久久久国产精品视频_999成人精品视频线3_成人羞羞网站_欧美日韩亚洲在线

0
首頁(yè) 精品范文 外文畢業(yè)論文

外文畢業(yè)論文

時(shí)間:2023-02-13 02:34:13

開(kāi)篇:寫(xiě)作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇外文畢業(yè)論文,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

1基本規(guī)范要求的內(nèi)容

1.1畢業(yè)論文文本結(jié)構(gòu)組成

畢業(yè)論文有10個(gè)部分組成:①畢業(yè)論文封面;②論文任務(wù)書(shū);③標(biāo)題;④摘要;⑤目錄;⑥正文;⑦謝辭;⑧參考文獻(xiàn);⑨附錄;⑩畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)表.

1.2畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)規(guī)范

1.2.1畢業(yè)論文封面

封面按規(guī)定的格式填寫(xiě),包括論文題目,作者姓名,指導(dǎo)教師姓名,學(xué)科專(zhuān)業(yè)等內(nèi)容.,全國(guó)公務(wù)員共同天地

1.2.2論文任務(wù)書(shū)

畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)必須按規(guī)定項(xiàng)目填寫(xiě)齊全.

1.2.3標(biāo)題

標(biāo)題要求以最恰當(dāng),最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合,做到文,題貼切.題名中不使用非規(guī)范的縮略詞,符號(hào),代號(hào)和公式,通常不采用問(wèn)話(huà)的方式.標(biāo)題的中文字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)20個(gè)字,外文標(biāo)題不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞,中外文標(biāo)題應(yīng)一致,居中編排格式.

1.2.4中外文摘要及關(guān)鍵詞

摘要是畢業(yè)論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述.摘要主要是說(shuō)明研究工作的目的,方法,結(jié)果和結(jié)論.摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性,即不閱讀畢業(yè)論文,就能獲得必要的信息,供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文.摘要中應(yīng)用第三人稱(chēng)的方法記述論文的性質(zhì)和主題,不使用"本文","作者"等作為主語(yǔ),應(yīng)采用"對(duì)…進(jìn)行了研究","報(bào)告了…現(xiàn)狀","進(jìn)行了…調(diào)查"等表達(dá)方式.排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容,不得重復(fù)題名中已有的信息.書(shū)寫(xiě)要合乎邏輯關(guān)系,盡量同正文的文體保持一致.結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)要簡(jiǎn)明,語(yǔ)義要確切,一般不再分段落.

畢業(yè)論文的摘要包含中文摘要和外文摘要.中文摘要字?jǐn)?shù)約為300字,外文摘要約為250個(gè)實(shí)詞.

關(guān)鍵詞(Keywords)是用以表示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ).關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)為3-6個(gè).關(guān)鍵詞的排序,通常應(yīng)按研究的對(duì)象,性質(zhì)(問(wèn)題)和采取的手段排序.

關(guān)鍵詞應(yīng)另起一行,排在摘要的左下方.中外文關(guān)鍵詞應(yīng)一一對(duì)應(yīng).

1.2.5目錄

目錄由畢業(yè)論文各部分內(nèi)容的順序號(hào),名稱(chēng)和頁(yè)碼組成,另頁(yè)排在"摘要"之后.目錄應(yīng)該用"…………"連接名稱(chēng)與頁(yè)碼.

1.2.6正文

畢業(yè)論文的正文包括前言(引言),正文,結(jié)論三個(gè)部分.

正文內(nèi)容序號(hào)為:1;1.1;1.1.1;1.1.1.1.

畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)一般為7000字左右.

1.2.6.1前言(引言)

前言(引言)主要說(shuō)明研究工作的目的,范圍,對(duì)前人工作的評(píng)述以及理論分析,研究設(shè)想,研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),預(yù)期結(jié)果和意義等.該部分應(yīng)有一定量的文字?jǐn)⑹?

1.2.6.2正文

正文是畢業(yè)論文的核心部分,占據(jù)主要篇幅.其內(nèi)容可包括:

選題背景:說(shuō)明本課題的來(lái)源,目的,意義,應(yīng)解決的主要問(wèn)題,應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求;簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況及存在的問(wèn)題,指導(dǎo)思想.

方案論證:說(shuō)明設(shè)計(jì)原理并進(jìn)行方案選擇,闡明為什么要選擇這個(gè)方案(包括各種方案的分析,比較)以及所采用方案的特點(diǎn).

過(guò)程論述:作者對(duì)自己研究工作的詳細(xì)表述.要求論理正確,論據(jù)確鑿,邏輯性強(qiáng),層次分明,表達(dá)確切.

結(jié)果分析:對(duì)研究過(guò)程中所獲得的主要數(shù)據(jù),現(xiàn)象進(jìn)行定性或定量分析.

正文中的圖,表按下述要求處理:

圖:正文中的圖主要包括曲線(xiàn)圖,構(gòu)造圖,示意圖,圖解,框圖,流程圖,記錄圖,布置圖,照片,圖版等.

圖要有圖號(hào)及簡(jiǎn)短的確切的題名,圖號(hào)按章序編號(hào),并居中置于圖下.要先見(jiàn)文后見(jiàn)圖.圖在正文中不能跨節(jié)排列.

表:表的編排一般是內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目由左向右橫讀,數(shù)據(jù)依序豎排.要由表號(hào),表名及必要的說(shuō)明,居中置于表的上方,表中文字符號(hào)的字體應(yīng)比正文小一號(hào).

1.2.6.3結(jié)論

結(jié)論是文章最終的,總體的結(jié)論,對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合,結(jié)論應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,完整,明確,精練.如不可能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論,也可以沒(méi)有結(jié)論而進(jìn)行必要的討論.闡述本課題研究中存在的問(wèn)題及進(jìn)一步開(kāi)展研究的見(jiàn)解和建議.

1.2.7謝辭(致謝)

謝辭(致謝)是對(duì)給予各類(lèi)資助,指導(dǎo),和協(xié)助完成科研工作,以及提供各種條件的單位和個(gè)人表示的感謝.謝辭應(yīng)實(shí)事求是.

1.2.8參考文獻(xiàn)

文后參考文獻(xiàn),是論文的重要組成部分.所列出的文獻(xiàn),應(yīng)當(dāng)是作者親自閱讀或引用過(guò)的,不應(yīng)轉(zhuǎn)錄他人文后的文獻(xiàn).在寫(xiě)資料出處時(shí)一定要親自核實(shí),不要出現(xiàn)任何差錯(cuò).指導(dǎo)者與評(píng)閱者應(yīng)進(jìn)行核實(shí)查對(duì),以保證其真實(shí)可靠.所引用的文獻(xiàn),應(yīng)是公開(kāi)出版的刊物,內(nèi)部刊物一般不引用.

參考文獻(xiàn)的著錄,按著錄/題名/出版事項(xiàng)順序排列.

畢業(yè)論文所列參考文獻(xiàn)原則上不少于10篇(冊(cè)).

1.2.9附錄

為了材料的完整性,編入正文而又能比正文提供更多的信息,研究方法以及深入性等可考慮編寫(xiě)附錄.

附錄主要包括以下內(nèi)容:正文中所使用公式的推導(dǎo);研究方法和技術(shù)的更深入地?cái)⑹?以備查讀方便所需的輔工具或表格;重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表;使用的主要符號(hào),意義,單位,縮寫(xiě),程序全文及說(shuō)明等.

1.2.10畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)表,全國(guó)公務(wù)員共同天地

2畢業(yè)論文打印格式

2.1打印及紙張

畢業(yè)論文原則上采用計(jì)算機(jī)打印.使用A4規(guī)格的紙張,邊距規(guī)定如下:

左邊距2.5cm,右邊距及上下邊距2cm..

2.2字體及字號(hào)

論文題目……………………………黑體二號(hào)

"摘要"字樣………………………黑體三號(hào)

摘要正文……………………………宋體小四

關(guān)鍵詞………………………………宋體小四

論文正文

第一層次的題序和標(biāo)題……………黑體三號(hào)

第二層次的題序和標(biāo)題……………黑體小三

第三層次的題序和標(biāo)題……………黑體四號(hào)

第四層次正文………………………宋(楷)體小四;英文用新羅馬12號(hào)

第2篇

1、題目:應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性,字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字。

2、摘要:要有高度的概括力,語(yǔ)言精練、明確,中文摘要約100—200字;

3、關(guān)鍵詞:從論文標(biāo)題或正文中挑選3~5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。

4、目錄:寫(xiě)出目錄,標(biāo)明頁(yè)碼。

5、正文:

專(zhuān)科畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。

畢業(yè)論文正文:包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。

前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分,主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí),并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要,篇幅不要太長(zhǎng)。

本論是畢業(yè)論文的主體,包括研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析問(wèn)題,論證觀(guān)點(diǎn),盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分,是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文,加深題意。

6、謝辭:簡(jiǎn)述自己通過(guò)做畢業(yè)論文的體會(huì),并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

7、參考文獻(xiàn):在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過(guò)的專(zhuān)著、論文及其他資料,所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。

8、注釋?zhuān)涸谡撐膶?xiě)作過(guò)程中,有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。

9、附錄:對(duì)于一些不宜放在正文中,但有參考價(jià)值的內(nèi)容,可編入附錄中。

二、畢業(yè)論文撰寫(xiě)格式要求

1、畢業(yè)論文一律打印,采取a4紙張,頁(yè)邊距一律采取:上、下2.5cm,左3cm,右1.5cm,行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%,間距:標(biāo)準(zhǔn)),封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。

2、字體要求

論文所用字體要求為宋體。

3、字號(hào)

第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同;正文用小四號(hào)宋體。

4、頁(yè)眉及頁(yè)碼

畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉,采用宋體五號(hào)宋體居中,打印“河北大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))”。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排,居中書(shū)寫(xiě)。

5、摘要及關(guān)鍵詞

中文摘要及關(guān)鍵詞:“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě),“摘”與“要”之間空兩格,內(nèi)容采用小四號(hào)宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體,頂格書(shū)寫(xiě),一般為3—5個(gè)。

英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng),字體為小四號(hào)times new roman。

6、目錄

“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě),“目”與“錄”之間空兩格,第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字,其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。

7、正文

正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰,相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為“一”、“二”、“三”、等,第二級(jí)為“1.1”、“1.2”、“1.3”等,第三級(jí)為“1.1.1”、“1.1.2”等,具體格式要求詳見(jiàn)模板(模板從河北大學(xué)教務(wù)處主頁(yè)下載專(zhuān)區(qū)下載)。

8、 參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè),一律放在正文后,在文中要有引用標(biāo)注,如××× [1],具體格式要求詳見(jiàn)模板

9、外文資料及譯文

外文資料可用a4紙復(fù)印,如果打印,采用小四號(hào)times new roman字體,譯文采用小四號(hào)宋體打印,格式參照畢業(yè)論文文本格式要求,另外,要注意畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)是否恰當(dāng)。,具體可參考畢業(yè)論文參考范文。

10、圖、表、公式

圖:a. 要精選、簡(jiǎn)明,切忌與表及文字表述重復(fù)。

b.圖中術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、單位等應(yīng)同文字表述一致。

c. 圖序及圖名居中置于圖的下方,用五號(hào)字宋體。

表:a.表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位的符號(hào)。

b.表序及表名置于表的上方。

c. 表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容采用五號(hào)宋體字。

公式:a.編號(hào)用括號(hào)括起寫(xiě)在右邊行末,其間不加虛線(xiàn)。

b.公式中的英文字母和數(shù)字可以采用默認(rèn)的字體和字號(hào)。

圖、表與正文之間要有一行的間距,公式與正文之間不需空行;文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編號(hào)。如:圖2-5,表3-2,公式(5-1)(“公式”兩個(gè)字不要寫(xiě)上)等。若圖或表中有附注,采用英文小寫(xiě)字母順序編號(hào)。

11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的區(qū)別,不能混用。

三、畢業(yè)論文裝訂存檔要求

第3篇

一、學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)

為加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解,充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的重要性,在新生進(jìn)校的專(zhuān)業(yè)介紹中,對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案作了專(zhuān)題講解;進(jìn)入第8學(xué)期,多種形式介紹了畢業(yè)論文工作的重要性;第10學(xué)期畢業(yè)論文過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與畢業(yè)論文的積極性和主動(dòng)性,使其真正從畢業(yè)論文工作中得到鍛煉和培養(yǎng)。完成畢業(yè)論文后的調(diào)查結(jié)果顯示,97.92%學(xué)生認(rèn)為非常有必要開(kāi)展畢業(yè)論文教學(xué),認(rèn)為畢業(yè)論文環(huán)節(jié)可鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文能鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高信息獲取能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、提高寫(xiě)作能力、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、鍛煉表達(dá)能力和培養(yǎng)協(xié)作精神的分別達(dá)到9167%、85.4觀(guān)、70.83%、70.83%、81.25%、66.67%、70.83%;對(duì)于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)知曉情況,學(xué)生于第1234學(xué)年知道的分別為27.10%、12.50%、37.50%和16.70%,還有6.20%的學(xué)生到第5學(xué)年才知道畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。

二、學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文的知識(shí)能力

畢業(yè)論文工作也是一次基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、信息獲取能力、統(tǒng)計(jì)軟件與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、寫(xiě)作能力的大檢驗(yàn)。預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生均選修了文獻(xiàn)檢索課程,但開(kāi)展畢業(yè)論文工作前,33.33%的學(xué)生從未進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,62.5%學(xué)生僅偶爾開(kāi)展文獻(xiàn)檢索,僅4.17%的學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索工作。畢業(yè)論文工作中,文獻(xiàn)檢索知識(shí)和能力主要來(lái)源于指導(dǎo)老師和學(xué)生的輔導(dǎo)與幫助,分別占85.42%和58.33%,檢索方式主要為圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù),占91.67%;認(rèn)為文獻(xiàn)檢索可幫助選題、開(kāi)題報(bào)告和論文撰寫(xiě)的分別為35.4觀(guān)、43.75%和79.17%。

在論文過(guò)程中,僅14.58%的學(xué)生認(rèn)為能熟練翻譯與文題相關(guān)的外文資料,79.17%學(xué)生認(rèn)為外文翻譯困難特別是較難準(zhǔn)確表達(dá)專(zhuān)業(yè)含義,即使是己通過(guò)了六級(jí)測(cè)試的學(xué)生也尚不能自如完成翻譯工作。

通過(guò)專(zhuān)題講座和指導(dǎo)老師幫助,學(xué)生基本掌握了開(kāi)題報(bào)告書(shū)寫(xiě)格式和要求,其中的立題依據(jù)、研宄內(nèi)容、預(yù)期成果、技術(shù)路線(xiàn)等內(nèi)容書(shū)寫(xiě)正確率分別為87.50%87.50%和54.17%。

在畢業(yè)論文資料收集整理前,85.42%的學(xué)生基本掌握了統(tǒng)計(jì)圖表的使用,但在論文工作中,初次使用統(tǒng)計(jì)圖表時(shí),仍出現(xiàn)較多的應(yīng)用錯(cuò)誤,其中表題圖題、表目設(shè)置、表線(xiàn)、有效數(shù)字和單位、圖形圖標(biāo)錯(cuò)誤率分別達(dá)21.83%、31.25%、33.33%、22.92%、20.83%有關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的正確選用調(diào)查結(jié)果顯示,有20.83%的學(xué)生在資料分析中不能正確選用統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)。

畢業(yè)論文過(guò)程中,87.50%的學(xué)生采用了統(tǒng)計(jì)軟件,12.5%的學(xué)生因?yàn)樵假Y料的限制,僅用了描述性統(tǒng)計(jì)分析,采用的統(tǒng)計(jì)軟件類(lèi)型主要是SPSS和Excel,雖在論文工作前,77.0極的學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)某種統(tǒng)計(jì)軟件,但實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中,只有14.58%的學(xué)生能熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件,而85.42%的學(xué)生不太熟練甚至生疏。

通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)論文寫(xiě)作,掌握和基本掌握論文書(shū)寫(xiě)格式的學(xué)生分別占43.75%、56.25%,論文撰寫(xiě)知識(shí)主要來(lái)源于指導(dǎo)老師(占93.75%)論文撰寫(xiě)的難點(diǎn)主要為討論、英文文摘和結(jié)論,分別占66.67%、41.67%和27.08%。

三、學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文工作的評(píng)價(jià)與建議

調(diào)查學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文管理過(guò)程、自己和指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文中精力投入、影響畢業(yè)論文工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)及對(duì)畢業(yè)論文工作環(huán)節(jié)的具體建議,結(jié)果顯示,認(rèn)為畢業(yè)論文管理好、一般和差的學(xué)生分別為37.5%、5&33%、4.17%;72.92%的學(xué)生認(rèn)為自己在論文撰寫(xiě)過(guò)程中能全身心投入,通過(guò)查閱資料、整理資料、及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通,保證畢業(yè)論文進(jìn)度和質(zhì)量,27.0%的學(xué)生則認(rèn)為自己精力投入一般;關(guān)于“指導(dǎo)老師在畢業(yè)論文工作中投入的精力程度”評(píng)價(jià),60.42%學(xué)生認(rèn)為帶教老師非常投入,35.42%的學(xué)生認(rèn)為老師一般投入,另有4.16%的學(xué)生人認(rèn)為帶教老師完全未投入。

通過(guò)挖掘資源、過(guò)程管理以及充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用,畢業(yè)論文質(zhì)量得到基本保證,并逐年提高,2004屆、2005屆、2006屆畢業(yè)論文優(yōu)良率分別為85%、87%、94%,但由于各種主客觀(guān)因素的存在,畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素絲毫不能忽視,專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為影響畢業(yè)論文的因素包括學(xué)生時(shí)間保障和重視程度、指導(dǎo)老師的能力和投入、工作條件、考研求職壓力影響和過(guò)程管理等,回答率分別占81.25%、77.08%、75.00%、70.83%、50.00%。

親歷畢業(yè)論文工作后,學(xué)生感慨良多,提出了很多保證畢業(yè)論文質(zhì)量的建議,調(diào)查結(jié)果顯示,58.40%學(xué)生建議應(yīng)于第9學(xué)期開(kāi)始布置這項(xiàng)工作;關(guān)于文獻(xiàn)檢索課程開(kāi)設(shè)時(shí)間,54.17%的學(xué)生認(rèn)為3-4學(xué)年學(xué)習(xí)較合適,問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示,因?yàn)榫W(wǎng)速慢、圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)不全和學(xué)生文獻(xiàn)檢索方法的欠缺,影響了文獻(xiàn)檢索的質(zhì)量,建議今后信息獲取條件能得以改善。另外,在“你對(duì)畢業(yè)論文工作的改善還有何建議?”的開(kāi)放式問(wèn)卷中,不少學(xué)生提出增加工作時(shí)間、加強(qiáng)論文前期課程理論結(jié)合實(shí)際教學(xué)、學(xué)生自主選擇題目和指導(dǎo)老師、增加工作經(jīng)費(fèi)、嚴(yán)格過(guò)程管理等方面的建議。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明,學(xué)生通過(guò)親自參與畢業(yè)論文工作,掌握了在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能,并真正體會(huì)到畢業(yè)論文工作的重要性和必要性通過(guò)選題,可以啟發(fā)學(xué)生科研聯(lián)想和發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作急待解決問(wèn)題,通過(guò)資料檢索和閱讀,可以提高學(xué)生信息獲取能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)面,通過(guò)資料整理分析,可以鞏固統(tǒng)計(jì)軟件和計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力,通過(guò)論文的修改和寫(xiě)作,可以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和邏輯分析能力,通過(guò)論文答辯過(guò)程,可以鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和應(yīng)變能力,總之,畢業(yè)論文為學(xué)生搭建了鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的平臺(tái)正如教育部辦公廳在2004年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知》中指出的“畢業(yè)論文在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研宄基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用,是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)”。

第4篇

一.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作:

1、 關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)文檔(實(shí)習(xí)手冊(cè),實(shí)習(xí)作業(yè),實(shí)習(xí)報(bào)告)、畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)文檔(文獻(xiàn)綜述、外文翻譯)。如果指導(dǎo)老師沒(méi)有完成相關(guān)文檔填寫(xiě),請(qǐng)?jiān)?月10日(本周三)之前上交文華620辦公室;如果是學(xué)生沒(méi)有上交的,請(qǐng)各位指導(dǎo)老師聯(lián)系學(xué)生,對(duì)于沒(méi)有特殊合理的理由不能在周四之前上交的,或者不跟指導(dǎo)老師聯(lián)系的畢業(yè)生,請(qǐng)各位指導(dǎo)老師在周五向?qū)W辦提供名單,教學(xué)辦將根據(jù)指導(dǎo)老師意見(jiàn),列出通過(guò)答辯資格初審的學(xué)生名單。

2、 文獻(xiàn)綜述、外文翻譯必須符合相關(guān)要求,請(qǐng)各指導(dǎo)老師必須嚴(yán)格把關(guān),利用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行再一次審查,保證外文翻譯的真實(shí)性(比如以前有些學(xué)生從網(wǎng)站上下載有中英文對(duì)照的文章,直接上交),保證文獻(xiàn)綜述的可靠性、科學(xué)性,不能抄襲文獻(xiàn)上的段落,只能引用其觀(guān)點(diǎn)、技術(shù)方案等,且必須注明出處(有注釋?zhuān)绻l(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題,請(qǐng)責(zé)令畢業(yè)生重做,情節(jié)嚴(yán)重并拒絕重做的可以不給其答辯資格。學(xué)院也將組織專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行核查,對(duì)不符合要求的一律退回學(xué)生重做。另文獻(xiàn)綜述、外文翻譯成績(jī)各占畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)5%,請(qǐng)各位指導(dǎo)老師給出成績(jī)并于5月12號(hào)前報(bào)教學(xué)辦。

3、以論文方式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)的外文翻譯和文獻(xiàn)綜述必須和畢業(yè)論文密切相關(guān),是畢業(yè)論文的前期工作基礎(chǔ),請(qǐng)各指導(dǎo)老師嚴(yán)格把關(guān)、審查其答辯資格。

4、畢業(yè)生5月20號(hào)之前要基本完成畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工作,完成畢業(yè)論文初稿,向指導(dǎo)老師提交中英文摘要和論文初稿,以便指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和修改。在各位老師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,每個(gè)教研室還將組織英語(yǔ)水平較高的老師進(jìn)行檢查、修改等工作,以確保論文質(zhì)量。

5、5月10日開(kāi)始,實(shí)驗(yàn)中心和輔導(dǎo)員將對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行考勤和點(diǎn)名,各畢業(yè)生必須返回學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,各種實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,如果確實(shí)有特殊事情的要跟輔導(dǎo)員和指導(dǎo)老師請(qǐng)假,并有老師的簽字同意,考勤情況將作為是否獲取答辯資格的重要因素之一。畢業(yè)生必須經(jīng)常和指導(dǎo)老師交流匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度、成果和遇到的問(wèn)題,接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo),每個(gè)星期三次以上。請(qǐng)各位指導(dǎo)老師向畢業(yè)生強(qiáng)調(diào),并同實(shí)驗(yàn)中心老師和輔導(dǎo)員協(xié)作,作好下一階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理和指導(dǎo)工作,保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

二、浙江省第三屆“舜宇杯”大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽預(yù)賽和決賽。

三、清考出卷和監(jiān)考工作。請(qǐng)各位老師在5月11號(hào)之前出好試卷,并打印出來(lái)交到學(xué)辦。

四、畢業(yè)答辯資格審查和準(zhǔn)備工作。5月20號(hào),請(qǐng)各位指導(dǎo)老師給出具備畢業(yè)答辯資格的復(fù)審名單。

五、在教學(xué)任務(wù)確定后,確定下學(xué)期教材

六、學(xué)校工作計(jì)劃修訂

七、05級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師提交期中工作總結(jié)

第5篇

為規(guī)范本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)格式,進(jìn)一步保證本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量,特制定本規(guī)范。

一、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)要求

1、題目:應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性,字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字。

2、文獻(xiàn)綜述:一般不少于1000字。

3、摘要:要有高度的概括力,語(yǔ)言精練、明確。同時(shí)有中、英文對(duì)照,中文摘要約300—400漢字;英文摘要約200—300個(gè)實(shí)詞。

4、關(guān)鍵詞:從論文標(biāo)題或正文中挑選3~5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞,同時(shí)有中、英文對(duì)照,分別附于中、英文摘要后。

5、目錄:寫(xiě)出目錄,標(biāo)明頁(yè)碼。

6、正文:

(1)畢業(yè)論文正文:包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。

前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分,主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí),并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要,篇幅不要太長(zhǎng)。

本論是畢業(yè)論文的主體,包括研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析問(wèn)題,論證觀(guān)點(diǎn),盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分,是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文,加深題意。

(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)正文包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。

前言(引言):說(shuō)明本設(shè)計(jì)的目的、意義、范圍及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求;簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問(wèn)題;本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想;闡述本設(shè)計(jì)應(yīng)解決的主要問(wèn)題。

本論:

①設(shè)計(jì)方案論證:說(shuō)明設(shè)計(jì)原理并進(jìn)行方案選擇。說(shuō)明為什么要選擇這個(gè)設(shè)計(jì)方案(包括各種方案的分析、比較);闡述所采用方案的特點(diǎn)(如采用了何種新技術(shù)、新措施、提高了什么性能等)。

②計(jì)算部分:這部分在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中應(yīng)占有相當(dāng)?shù)谋壤R谐龈髁悴考墓ぷ鳁l件、給定的參數(shù)、計(jì)算公式以及各主要參數(shù)計(jì)算的詳細(xì)步驟和計(jì)算結(jié)果;根據(jù)此計(jì)算應(yīng)選用什么原器件或零部件;對(duì)應(yīng)采用計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)還應(yīng)包括各種軟件設(shè)計(jì)。

③結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分:包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、各種電氣控制線(xiàn)路設(shè)計(jì)及功能電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)控制的硬件裝置設(shè)計(jì)等,以及以上各種設(shè)計(jì)所繪制的圖紙。

④樣機(jī)或試件的各種實(shí)驗(yàn)及測(cè)試情況:包括實(shí)驗(yàn)方法、線(xiàn)路及數(shù)據(jù)處理等。

⑤方案的校驗(yàn):說(shuō)明所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否滿(mǎn)足各項(xiàng)性能指標(biāo)的要求,能否達(dá)到預(yù)期效果。校驗(yàn)的方法可以是理論驗(yàn)算(即反推算),包括系統(tǒng)分析;也可以是實(shí)驗(yàn)測(cè)試及計(jì)算機(jī)的上機(jī)運(yùn)算等。

結(jié)論:概括說(shuō)明設(shè)計(jì)的情況和價(jià)值,分析其

優(yōu)點(diǎn)和特色、有何創(chuàng)新、性能達(dá)到何水平,并應(yīng)指出其中存在的問(wèn)題和今后改進(jìn)的方向。

7、謝辭:簡(jiǎn)述自己通過(guò)做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的體會(huì),并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文(設(shè)計(jì))的有關(guān)人員表示謝意。

8、參考文獻(xiàn):在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū))末尾要列出在論文(設(shè)計(jì))中參考過(guò)的專(zhuān)著、論文及其他資料,所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。

9、注釋?zhuān)涸谡撐模ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū))寫(xiě)作過(guò)程中,有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。

10、附錄:對(duì)于一些不宜放在正文中,但有參考價(jià)值的內(nèi)容,可編入附錄中。例如,公式的推演、編寫(xiě)的算法、語(yǔ)言程序等。

二、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)格式要求

1、畢業(yè)論文一律打印,采取a4紙張,頁(yè)邊距一律采取:上、下2.5cm,左3cm,右1.5cm,行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%,間距:標(biāo)準(zhǔn)),封面采用教學(xué)管理部統(tǒng)一規(guī)定的封面。

2、字體要求

論文所用字體要求為宋體。

3、字號(hào)

第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同;正文用小四號(hào)宋體。

4、頁(yè)眉及頁(yè)碼

畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉,采用宋體五號(hào)宋體居中,打印“河北大學(xué)工商學(xué)院xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))”。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排,居中書(shū)寫(xiě)。

5、摘要及關(guān)鍵詞

中文摘要及關(guān)鍵詞:“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě),“摘”與“要”之間空兩格,內(nèi)容采用小四號(hào)宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體,頂格書(shū)寫(xiě),一般為3—5個(gè)。

英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng),字體為小四號(hào)times new roman。

6、目錄

“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě),“目”與“錄”之間空兩格,第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字,其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。

7、正文

正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰,相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為“一”、“二”、“三”、等,第二級(jí)為“1.1”、“1.2”、“1.3”等,第三級(jí)為“1.1.1”、“1.1.2”等,具體格式要求詳見(jiàn)模板(模板從教務(wù)處主頁(yè)下載專(zhuān)區(qū)下載)。

8、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè),一律放在正文后,在文中要有引用標(biāo)注,如××× [1],具體格式要求詳見(jiàn)模板(模板從教務(wù)處主頁(yè)下載

專(zhuān)區(qū)下載)。

第6篇

本科畢業(yè)論文要求及書(shū)寫(xiě)規(guī)范

一般而言,非211、985學(xué)校的本科畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在6000-8000左右(工程類(lèi)需要制圖的專(zhuān)業(yè)則會(huì)超過(guò)這個(gè)數(shù)字),而一些要求較高或者重點(diǎn)學(xué)校則要求論文字?jǐn)?shù)在1萬(wàn)左右或以上,總之各個(gè)學(xué)校在論文字?jǐn)?shù)上的規(guī)定都有細(xì)微的差異。

一、本科生畢業(yè)論文主要內(nèi)容

1. 題目 (宋體,小二,居中)

2. 中文摘要(200字以上),關(guān)鍵詞;字體:宋體、小四號(hào),字符間距:標(biāo)準(zhǔn);行距:20磅

3. 英文摘要,關(guān)鍵詞;

4. 目錄

5. 正文;字體:宋體、小四號(hào),字符間距:標(biāo)準(zhǔn);行距:20磅

6. 參考文獻(xiàn)。期刊內(nèi)容包括:作者 題名,刊名,年,卷(期):起始頁(yè)碼-結(jié)束頁(yè)碼。著作內(nèi)容包括:作者、編者,文獻(xiàn)題名,出版社,出版年份,起止頁(yè)碼。

7. 附件:開(kāi)題報(bào)告和檢查情況記錄表

二、格式要求

1. 書(shū)寫(xiě)格式要求:填寫(xiě)項(xiàng)目必須用碳素或藍(lán)黑墨水鋼筆書(shū)寫(xiě);

2. 文稿要求:文字通順,語(yǔ)言流暢,版面整潔,便于裝訂。word文稿a4紙打印。

3. 圖紙要求:圖面整潔,布局合理,線(xiàn)條粗細(xì)均 勻,圓弧連接光滑,尺寸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,文字注釋必須使用工程字書(shū)寫(xiě);

4. 曲線(xiàn)圖表要求:所有曲線(xiàn)、圖表、線(xiàn)路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不得簡(jiǎn)單徒手畫(huà),須按國(guó)家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或工程要求繪制;

5. 公式要求:所有公式不得徒手書(shū)寫(xiě),利用microsoft公式編輯器或mathtype

三、畢業(yè)論文份量要求:畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般不少于1.5萬(wàn)字或相當(dāng)信息量。外文文獻(xiàn)閱讀量的具體要求,由指導(dǎo)教師量化。

四、畢業(yè)論文規(guī)范審查工作由指導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé),從畢業(yè)論文質(zhì)、量、形式等規(guī)范方面對(duì)論文答辯資格進(jìn)行審查。審查合格者方能參加答辯。凡質(zhì)、量、形式等方面審查不合格者,應(yīng)責(zé)令其返工,直到達(dá)到要求為止,否則不準(zhǔn)參加畢業(yè)答辯。對(duì)于在校外進(jìn)行畢業(yè)論文的學(xué)生,其論文答辯資格審查回校進(jìn)行。

五、畢業(yè)論文檔案應(yīng)包括以下內(nèi)容:

1. 大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))封面(教務(wù)處統(tǒng)一印制);

2. 畢業(yè)論文,包括題目及目錄、開(kāi)題報(bào)告、內(nèi)容提要、正文及相關(guān)圖表、參考文獻(xiàn)及其他附件等;

第7篇

【關(guān)鍵詞】 本科生;畢業(yè)論文;提高質(zhì)量;途徑

一、大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀

畢業(yè)論文工作是本科教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是衡量本科教學(xué)管理水平的一個(gè)重要指標(biāo),是學(xué)生四年學(xué)習(xí)的一個(gè)有效總結(jié)。在本科教學(xué)中具有不可替代的作用,既是提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑,也是從多方位評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要手段。

近幾年來(lái),隨著各高校招生規(guī)模擴(kuò)大和高等教育大眾化的到來(lái),生源質(zhì)量明顯下降,[1]學(xué)生和指導(dǎo)老師比例也逐年增大,在某種程度上已經(jīng)嚴(yán)重影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。同時(shí)畢業(yè)論文的管理也存在一系列問(wèn)題,集中表現(xiàn)為缺乏科學(xué)、規(guī)范的管理制度,對(duì)畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)監(jiān)控力度不夠,難以確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

一是指導(dǎo)教師人數(shù)缺乏、指導(dǎo)不力;二是存在一定不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣;三是缺乏完善的信息化管理措施;四是過(guò)程監(jiān)管不到位。

二、提高大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

學(xué)院作為高等院校的基層管理組織,其對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文組織管理工作的優(yōu)劣程度直接影響著畢業(yè)論文工作的效果和畢業(yè)論文的質(zhì)量。為此,建議學(xué)院從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)畢業(yè)論文過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量管理,在管理中加入更多實(shí)質(zhì)性的工作內(nèi)容,確保畢業(yè)論文保質(zhì)保量地完成。

1、加強(qiáng)教師對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo),端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣

指導(dǎo)教師是畢業(yè)論文教學(xué)的主導(dǎo),其工作貫穿于整個(gè)過(guò)程,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是保證學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。應(yīng)選拔具有較高的學(xué)術(shù)造詣、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師來(lái)?yè)?dān)任指導(dǎo)教師;學(xué)院可設(shè)立本科生導(dǎo)師制,即學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和具體情況,選擇相關(guān)研究的導(dǎo)師給予指導(dǎo);[2]每位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生原則上不得超過(guò)8人;師資不足也可嘗試與社會(huì)聯(lián)合培養(yǎng),如請(qǐng)校外經(jīng)驗(yàn)豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員,或同實(shí)習(xí)單位、用人單位聯(lián)合培養(yǎng);此外還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育,防止和及時(shí)制止學(xué)生抄襲、拼湊或網(wǎng)購(gòu)論文等不良現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2、加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)

畢業(yè)論文是學(xué)生通過(guò)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,分析解決問(wèn)題的一個(gè)綜合性教學(xué)環(huán)節(jié),是人才培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分,是全面考核畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要尺度。然而,隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化教育階段,高校中普遍存在著畢業(yè)論文質(zhì)量不高、社會(huì)實(shí)踐形式主義和畢業(yè)實(shí)習(xí)脫離生產(chǎn)實(shí)際的傾向。究其原因是很多教學(xué)管理者對(duì)畢業(yè)論文管理工作不夠重視,缺乏規(guī)范性、可操作性管理,[3]致使本科畢業(yè)論文質(zhì)量整體下滑,大大影響了畢業(yè)論文在人才培養(yǎng)中的積極作用。因此,促進(jìn)畢業(yè)論文工作的規(guī)范化建設(shè),加強(qiáng)規(guī)范化管理,使畢業(yè)論文工作的過(guò)程管理制度化、科學(xué)化,已經(jīng)成為全面搞好教學(xué)管理,畢業(yè)論文質(zhì)量改進(jìn)的一個(gè)刻不容緩的課題。

(1)建立、完善學(xué)院的畢業(yè)論文組織機(jī)構(gòu)。畢業(yè)論文工作作為教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),不僅取決于畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節(jié),如選題、指派指導(dǎo)教師等“技術(shù)性”因素以及實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等“物質(zhì)性”因素,更重要的是取決于該項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)以及制度建設(shè)等“管理性”因素。學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、建立完善的畢業(yè)論文管理體系。如組長(zhǎng)為學(xué)院院長(zhǎng),教學(xué)副院長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作,同時(shí)成立開(kāi)題論證小組、畢業(yè)論文答辯委員會(huì)和各答辯小組,認(rèn)真做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等各項(xiàng)具體工作。

(2)建立健全規(guī)章制度。健全的規(guī)章制度是搞好畢業(yè)論文管理、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的保證。學(xué)院可根據(jù)學(xué)校相關(guān)政策,制訂一系列規(guī)章制度來(lái)規(guī)范日常管理工作,如材化學(xué)院制定了《材化學(xué)院畢業(yè)論文工作計(jì)劃》、《材化學(xué)院畢業(yè)論文工作實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章制度,來(lái)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文各項(xiàng)工作的計(jì)劃、管理、檢查和監(jiān)督。

該細(xì)則明確規(guī)定了畢業(yè)論文組織構(gòu)成、工作程序、指導(dǎo)教師職責(zé)和學(xué)生義務(wù)等規(guī)定;工作程序方面對(duì)畢業(yè)論文工作的計(jì)劃、選題、開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)論文制作、評(píng)閱、材料審核、答辯工作、成績(jī)?cè)u(píng)定、評(píng)優(yōu)、總結(jié)等主要環(huán)節(jié)都做了明確規(guī)定;指導(dǎo)教師職責(zé)規(guī)定了為保證指導(dǎo)質(zhì)量,指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生一般每周不少于1次,總指導(dǎo)次數(shù)不得少于8次;學(xué)生義務(wù)和要求規(guī)定了學(xué)生必須參加畢業(yè)論文的各個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié),自覺(jué)培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的思想作風(fēng),獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù),不得弄虛作假或抄襲他人成果。這些明細(xì)規(guī)定使學(xué)院畢業(yè)論文管理者有章可循,被管理者有法可依,從而保證畢業(yè)論文管理工作在實(shí)施過(guò)程中不斷改進(jìn)、提高和發(fā)展。

3、加強(qiáng)信息化管理建設(shè)

近年來(lái),本科生畢業(yè)論文規(guī)范性要求越來(lái)越高,省教育廳檢查力度也逐年增大。這就要求學(xué)院在平時(shí)教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)檢查。而目前若仍采用以前的手工操作方式,顯然已不太可能就一些具體的格式統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)整,因此實(shí)行畢業(yè)論文文檔電子化勢(shì)在必行。因?yàn)閷W(xué)生上交畢業(yè)論文材料的不確定性,另外學(xué)生上交材料后有時(shí)還需要修改,指導(dǎo)教師必須及時(shí)跟蹤上述內(nèi)容,指導(dǎo)工作量之大可想而知。

為了進(jìn)一步提高學(xué)院對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控與管理,學(xué)院可采用基于WEB的本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng),通過(guò)該系統(tǒng)完成對(duì)畢業(yè)論文選題、論文綜述、開(kāi)題報(bào)告等基本格式模板制作,并對(duì)畢業(yè)論文材料上網(wǎng)端口進(jìn)行設(shè)置,設(shè)置管理員和學(xué)生上網(wǎng)網(wǎng)關(guān)和權(quán)限,最后將畢業(yè)論文資料匯總,評(píng)價(jià)和網(wǎng)上統(tǒng)一編排,并將該系統(tǒng)實(shí)踐于本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文。讓學(xué)生在網(wǎng)上上傳所有的畢業(yè)論文文檔,用電腦自動(dòng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文紀(jì)錄進(jìn)行劃分單元,打印相關(guān)資料,最后將成績(jī)輸入電腦。

基于WEB的本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)管理方便,特別適于教師的查閱和修改,也便于學(xué)生根據(jù)教師的要求修改畢業(yè)論文。而且環(huán)保經(jīng)濟(jì),節(jié)省大量的紙張,操作簡(jiǎn)便,所有的后臺(tái)運(yùn)算都交給電腦處理,大大減少了教師的工作量,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,也大大方便了學(xué)生,同時(shí)也為進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量及畢業(yè)論文的過(guò)程環(huán)節(jié)控制提供了新思路。建議逐步將該系統(tǒng)推廣應(yīng)用到研究生畢業(yè)論文,最終實(shí)現(xiàn)全院畢業(yè)論文電子網(wǎng)絡(luò)化管理。

4、強(qiáng)化畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控與管理

第8篇

××××××××

二、主要任務(wù)與目標(biāo):

1、查閱不少于10篇的相關(guān)資料,其中英文文獻(xiàn)不少于5篇,完成開(kāi)題報(bào)告。

2、×××××××。

3、完成不少于××××字的英文文獻(xiàn)翻譯。

4、完成××××論文。

三、主要內(nèi)容與基本要求:

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

四、畢業(yè)論文進(jìn)度安排:

第×-×周:查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,明確研究?jī)?nèi)容,了解研究所需××××

×××××××××××。確定方案,完成開(kāi)題報(bào)告。

第×-×周:××××××××××××××××××××××××××××××。

第×-×周:××××××××××××××××××××××××××××××。

第×-×周:完成并修改畢業(yè)論文。

第×周:準(zhǔn)備論文答辯。

五、主要參考文獻(xiàn):

指導(dǎo)教師年月日

教研室主任年月日

系主任年月日

本科畢業(yè)論文外文翻譯

論文題目:

學(xué)生姓名:

學(xué)號(hào):

二級(jí)學(xué)院名稱(chēng):專(zhuān)業(yè):

指導(dǎo)教師:職稱(chēng):.

填表日期:年月日

浙江傳媒學(xué)院教務(wù)處制

××××××××

××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

……………

××××××××

××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

………

(可添頁(yè))

指導(dǎo)教師審閱意見(jiàn):

××××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××。[學(xué)生的調(diào)研是否充分?基本內(nèi)容和技術(shù)方案是否已明確?是否已經(jīng)具備開(kāi)始設(shè)計(jì)(論文)的條件?能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?是否同意進(jìn)入設(shè)計(jì)(論文)階段。]

指導(dǎo)教師簽名:

年月日

本科畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述

論文題目:

學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):

二級(jí)學(xué)院名稱(chēng):專(zhuān)業(yè):

指導(dǎo)教師:職稱(chēng):.

填表日期:年月日

浙江傳媒學(xué)院教務(wù)處制

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

(參考文獻(xiàn):所查閱的中外文獻(xiàn)資料不得少于教師推薦參考文獻(xiàn)中的5篇;未經(jīng)本人查閱的文獻(xiàn)資料目錄不得列上;具體格式參見(jiàn)附件12)

參考文獻(xiàn):

參考文獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式:

(1)書(shū)籍:[序號(hào)]著者.書(shū)名[M].版次(第一版應(yīng)省略).出版地:出版者,出版年份:起止頁(yè)碼.

(2)期刊:[序號(hào)]作者.題名[J].期刊名稱(chēng),出版年份,卷號(hào)(期號(hào)):起止頁(yè)碼.

(3)論文集:[序號(hào)]著者.題名[C].編者.論文集名.出版地:出版者,出版年份:起止頁(yè)碼.

(4)學(xué)位論文:[序號(hào)]作者.題名[D].保存地:保存單位,年份.

(5)專(zhuān)利文獻(xiàn):[序號(hào)]專(zhuān)利所有者.專(zhuān)利題名[P].專(zhuān)利國(guó)別:專(zhuān)利號(hào),日期.

(6)國(guó)際國(guó)家標(biāo)準(zhǔn):[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)代號(hào),標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[S].出版地:出版者,出版年份.

(7)電子文獻(xiàn):[序號(hào)]作者.電子文獻(xiàn)題名[EB/OL].電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址,發(fā)表更新日期/引用日期(任選).

(可添頁(yè))年月日

指導(dǎo)教師審閱意見(jiàn):

指導(dǎo)教師(簽名).

年月日

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

論文題目:&nbs

學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):

二級(jí)學(xué)院名稱(chēng):專(zhuān)業(yè):

指導(dǎo)教師:職稱(chēng):.

填表日期:年月日

浙江傳媒學(xué)院教務(wù)處制

一、選題的背景與意義

二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題:

三、研究的方法與技術(shù)路線(xiàn):

四、研究的總體安排與進(jìn)度:

五、主要參考文獻(xiàn):

指導(dǎo)教師審核意見(jiàn):

指導(dǎo)教師(簽名):

年月日

畢業(yè)論文中期檢查表

專(zhuān)業(yè):班級(jí):

畢業(yè)論文題目:

姓名指導(dǎo)教師

計(jì)劃完成時(shí)間:

畢業(yè)論文的進(jìn)度安排:

完成情況:

指導(dǎo)教師意見(jiàn):

指導(dǎo)教師(簽名).

年月日

備注:

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄

學(xué)生姓名:專(zhuān)業(yè)班級(jí):指導(dǎo)教師:

第次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

學(xué)生(簽名):&nb

指導(dǎo)教師(簽名):年月日

第次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄:

學(xué)生(簽名):指導(dǎo)教師(簽名):年月日

畢業(yè)論文

(20XX屆)

論文題目(論文中文名稱(chēng))

(論文英文名稱(chēng))

學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):

二級(jí)學(xué)院名稱(chēng):專(zhuān)業(yè):

指導(dǎo)教師:職稱(chēng):.

鄭重聲明

我謹(jǐn)在此鄭重聲明:本人所寫(xiě)的畢業(yè)論文《》均系本人獨(dú)立完成,沒(méi)有抄襲行為,凡涉及其他作者的觀(guān)點(diǎn)和材料,均作了注釋?zhuān)粲胁粚?shí),后果由本人承擔(dān)。

承諾人(簽名):

年月日

液晶顯示電話(huà)防盜報(bào)警器的開(kāi)發(fā)

摘要:液晶顯示電話(huà)防盜報(bào)警器是將數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、安全報(bào)警技術(shù)結(jié)合起來(lái),利用家庭電話(huà)線(xiàn)進(jìn)行報(bào)警的綜合報(bào)警系統(tǒng).系統(tǒng)的主要

功能是當(dāng)盜賊進(jìn)入室內(nèi)觸動(dòng)報(bào)警觸發(fā)開(kāi)關(guān)時(shí),立即啟動(dòng)電話(huà)撥號(hào)報(bào)警程序,向主人告警。系統(tǒng)集成了IIC總線(xiàn)器件—AT24C01、掃描鍵盤(pán)、16*2字符型液晶顯示等子模塊,并利用AT89S51單片機(jī)作為系統(tǒng)控制核心,負(fù)責(zé)控制檢測(cè)輸入/輸出顯示,模擬摘機(jī)、撥號(hào)報(bào)警、掛機(jī)、驅(qū)動(dòng)液晶顯示、讀寫(xiě)EEPROM等一些列的程序動(dòng)作,使整個(gè)系統(tǒng)操作簡(jiǎn)便并且充滿(mǎn)人性化。系統(tǒng)利用功能強(qiáng)大的C語(yǔ)言開(kāi)發(fā),并在軟硬件設(shè)計(jì)中分別使用了Protel99se、keilC51開(kāi)發(fā)平臺(tái)。結(jié)果表明,該產(chǎn)品具有有性?xún)r(jià)比高、操作簡(jiǎn)便、可視化操作等優(yōu)點(diǎn),并且該系統(tǒng)功能指標(biāo)可以已經(jīng)達(dá)到行業(yè)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞:?jiǎn)纹瑱C(jī);液晶顯示;脈沖撥號(hào);IIC總線(xiàn);C語(yǔ)言

DEVELOPMENTOFLCDTELEPHONEALARMSYSTEM

ABSTRACT:Theliquidcrystaldisplaytelephonealarmsystemintegratesdigitaltechnology,computertechnology,communicationtechnologyandsecurityprecautiontechnology.It’sasynthesisalarmsystembyusingthefamilytelephonelinewhichreportstothepolice.Thesystem’smainfunctioniswhenthebanditsandthievesenterintheroomtouchestheswitch,itimmediatelystartsthetelephonedigitdialingtoreporttothepolice,andreportsanemergencytothemaster.……Thedesignofthesystem’ssoftwareandhardwareis

developedbyClanguage,Protel99seandkeilC51.Theresultindicatedthatthisproducthasthehighcapabilityandlowprice,simpleoperation,visibleoperation.Andthesystem’sfunctionhasalreadyachievedtheprofessionalstandard.

Keywords:HCCI,chemicalkinetics,numericalsimulation,DME,EGR,fueladditive

從"摘要"此頁(yè)面出現(xiàn)頁(yè)眉直至“參考文獻(xiàn)”,字體為宋體;五號(hào)。

格式為“浙江傳媒學(xué)院本(專(zhuān))科畢業(yè)論文(左頂格)論文題目(右頂格)”

目錄

緒論

一、傳媒現(xiàn)狀

(一)培育階段

1.XXXXXXXXXX

(略)

四、結(jié)論

致謝

參考文獻(xiàn)

附錄

目錄

1緒論

2現(xiàn)狀

2.1XXXXXX

2.1.1XXXXXXXXX

(略)

目錄

前言

第一章現(xiàn)狀

第一節(jié)XXXXXX

一XXXXXXXXX

(略)

1緒論

目前,安全報(bào)警技術(shù)發(fā)展迅速,并且日臻完善,但把通訊技術(shù)利用到其中,卻是一個(gè)全新的、并得到迅猛發(fā)展的領(lǐng)域。利用經(jīng)濟(jì)實(shí)用的電話(huà)線(xiàn),實(shí)現(xiàn)本地或遠(yuǎn)程監(jiān)控報(bào)警。此技術(shù)的應(yīng)用,給安全報(bào)警技術(shù)注入了無(wú)限的活力,市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊。現(xiàn)在,將數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、安全報(bào)警技術(shù)結(jié)合起來(lái)的綜合聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng),正在迅猛發(fā)展[1]。

……

1.1選題背景與意義

2004年5月,浙江省委提出了建設(shè)“平安浙江”,“和諧浙江”的構(gòu)想,防盜報(bào)警業(yè)作為安防產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,應(yīng)該作為“平安浙江”建設(shè)的先鋒,積極保衛(wèi)我們的家庭和社會(huì)的安全。而經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查,卻發(fā)現(xiàn)目前市場(chǎng)上一直缺少性?xún)r(jià)比比較高的防盜報(bào)警產(chǎn)品,以帶液晶顯示的電話(huà)防盜報(bào)警器為例,一般價(jià)格在500元以上;而本項(xiàng)目如應(yīng)用于生產(chǎn),成本約為60元。同時(shí),本項(xiàng)

目設(shè)計(jì)的防盜器具有價(jià)廉物美、性能全面可靠的優(yōu)勢(shì),在目前的防盜市場(chǎng)上頗具競(jìng)爭(zhēng)力,開(kāi)發(fā)成功后可作為一個(gè)新的防盜產(chǎn)品推廣于市場(chǎng),其技術(shù)指標(biāo)可以達(dá)到行業(yè)級(jí)標(biāo)準(zhǔn);其次,作為即將畢業(yè)的工科學(xué)生,項(xiàng)目的實(shí)施也能作為自己走向社會(huì)的起點(diǎn)。同時(shí)學(xué)院對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大力支持并已具備一定的條件,一旦該產(chǎn)品成熟,可以作為產(chǎn)學(xué)研一體化的綜合項(xiàng)目,利用學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái),使其真正成為一個(gè)市場(chǎng)產(chǎn)品,并可以在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展無(wú)線(xiàn)、紅外接收等功能,成為系列化的防盜產(chǎn)品。基于以上幾點(diǎn),并且經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)查以及技術(shù)手段,我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目定為《液晶顯示電話(huà)防盜報(bào)警器的開(kāi)發(fā)》,該產(chǎn)品主要有性?xún)r(jià)比高、操作簡(jiǎn)便、可視化操作等優(yōu)點(diǎn)。

目前HCCI數(shù)值模擬研究主要集中在單區(qū)、多區(qū)和多維模型上[2]。本節(jié)將從這三方面分別予以介紹:

(1)單區(qū)模型

…………………………………………………………………

(2)雙區(qū)和多區(qū)模型

…………………………………………………………………

(3)多維模型

…………………………………………………………………

2.1.1脈沖撥號(hào)原理

…………

…………

……

從"緒論"此頁(yè)面出現(xiàn)頁(yè)角直至“參考文獻(xiàn)”頁(yè)面,字體為宋體;五號(hào)。

格式為“作者:xxx(左頂格)第x頁(yè)共x頁(yè)(右頂格)”

(2-1)

(2-2)

表2-1選取組分的熱力學(xué)性質(zhì)

組分Hf(kcal/mol)Sf(kcal/mol)Cp(kcal/mol)

A1

A2

A3100

100

100

續(xù)表2-1

組分Hf(kcal/mol)Sf(kcal/mol)Cp(kcal/mol)

A4

A5

A6

A7

A8100

100

100

圖2-1氣缸壓力隨曲軸轉(zhuǎn)角變化的曲線(xiàn)

致謝

正文內(nèi)容

參考文獻(xiàn)

[1]吳寅華.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)[M].浙江:浙江攝影出版社,2006:155

[2]EissenHN.Anintroductiontomolecularandcellularprinciplesoftheimmunerespones.5thed,NewYork:HarperandRow,1974:40

[3]李薰.十年來(lái)中國(guó)冶金科學(xué)技術(shù)的發(fā)展.金屬學(xué)報(bào),1964;7:442

[4]YouCH,LeeKY,CheyRFetal.Electrogastrographicstudyofpatientswithunexplainednausea,bloatingandvomitingGastroenterology,1980;79:311

[5]

[6]

[7]

參考文獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式

:

(1)書(shū)籍:

[序號(hào)]著者.書(shū)名[M].版次(第一版應(yīng)省略).出版地:出版者,出版年份:起止頁(yè)碼.

(2)期刊:

[序號(hào)]作者.題名[J].期刊名稱(chēng),出版年份,卷號(hào)(期號(hào)):起止頁(yè)碼.

(3)論文集:

[序號(hào)]著者.題名[C].編者.論文集名.論文出版地:出版者,出版年份:起止頁(yè)碼.

(4)學(xué)位論文:

[序號(hào)]作者.題名[D].保存地:保存單位,年份.

(5)專(zhuān)利文獻(xiàn):

[序號(hào)]專(zhuān)利所有者.專(zhuān)利題名[P].專(zhuān)利國(guó)別:專(zhuān)利號(hào),日期.

(6)國(guó)際國(guó)家標(biāo)準(zhǔn):

[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)代號(hào),標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[S].出版地:出版者,出版年份.

(7)電子文獻(xiàn):

[序號(hào)]作者.電子文獻(xiàn)題名[EB/OL].電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址,發(fā)表更新日期/引用日期(任選)

浙江傳媒學(xué)院

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)表

二級(jí)學(xué)院(蓋章):專(zhuān)業(yè):

畢業(yè)論文題目

姓名班級(jí)學(xué)號(hào)

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):

建議成績(jī):分

指導(dǎo)教師(簽名):

年月日

浙江傳媒學(xué)院

畢業(yè)論文評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)表

二級(jí)學(xué)院(蓋章):專(zhuān)業(yè):

畢業(yè)論文題目

姓名班級(jí)學(xué)號(hào)

評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ):

建議成績(jī):分

指導(dǎo)教師(簽名):

年月日

浙江傳媒學(xué)院

畢業(yè)論文評(píng)審與答辯表

論文作者班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師

(職稱(chēng))

業(yè)

論文題目

論文字?jǐn)?shù)

論文摘要(由論文作者填寫(xiě),字?jǐn)?shù)300-400字)

錄時(shí)間地點(diǎn)

主持答辯教師職稱(chēng)

評(píng)定成績(jī):分答辯小組成員(簽名):年月日

答辯委員會(huì)綜合評(píng)語(yǔ):

答辯成績(jī):分答辯委員會(huì)主任(簽名):年月日

備注

注:本表為論文答辯匯總表,參加論文答辯的論文一定要填寫(xiě),不參加答辯的也要與論文附在一起。

浙江傳媒學(xué)院

畢業(yè)論文二次答辯表

論文作者班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師

(職稱(chēng))

業(yè)

論文題目

論文字?jǐn)?shù)

論文摘要(由論文作者填寫(xiě),字?jǐn)?shù)300-400字)

錄時(shí)間地點(diǎn)

主持答辯教師職稱(chēng)

記錄人:

(不夠另加附頁(yè))

答辯委員會(huì)綜合評(píng)語(yǔ):

答辯成績(jī):分答辯委員會(huì)主任(簽名):年月日

浙江傳媒學(xué)院

畢業(yè)論文成績(jī)表

學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專(zhuān)業(yè)、班級(jí)

論文題目

畢業(yè)設(shè)計(jì)

(論文)總體

完成情況項(xiàng)目所占比例成績(jī)

工作態(tài)度與紀(jì)律情況10%

開(kāi)題情況

(含外文翻譯及文獻(xiàn)綜述)20%

指導(dǎo)教師成績(jī)30%

評(píng)閱教師成績(jī)10%

答辯成績(jī)30%

總評(píng)成績(jī)(百分制)

第9篇

關(guān)鍵詞:工科院校;文科專(zhuān)業(yè);畢業(yè)論文;特爾菲法;質(zhì)量;指標(biāo)體系

中圖分類(lèi)號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-4107(2013)12-0045-03

本科畢業(yè)論文是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)的重要措施, 也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能分析解決實(shí)際問(wèn)題能力、獨(dú)立工作能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑[1]。當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多學(xué)者認(rèn)為,本科畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂(yōu),其中一個(gè)重要的原因就是多數(shù)高校對(duì)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)缺乏一套科學(xué)合理的評(píng)分體系,評(píng)審過(guò)程監(jiān)控不嚴(yán)。這使得學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的完成更加缺乏重視,論文質(zhì)量日趨下降。針對(duì)這種狀況,有必要探索工科院校文科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系的構(gòu)建問(wèn)題。

一、本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系的構(gòu)建方法

本文使用特爾菲法來(lái)構(gòu)建質(zhì)量指標(biāo)體系。特爾菲法是決策、預(yù)測(cè)和技術(shù)咨詢(xún)的一種有效的方法,是對(duì)群的成員的意見(jiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理、歸納和統(tǒng)計(jì),然后進(jìn)行多次信息反饋,是成員意見(jiàn)逐步集中,從而做出群的比較正確的判斷方法[2]。

特爾菲法主要基于以下兩個(gè)原理:群體的預(yù)測(cè)比個(gè)體的預(yù)測(cè)正確性可能更高;各個(gè)體的預(yù)測(cè)估計(jì)隨著實(shí)驗(yàn)輪次的增加存在著趨于一致的趨勢(shì)[3]。特爾菲法主要有三大特點(diǎn):匿名性、反饋性和收斂性。專(zhuān)家以“背靠背”的方式接受調(diào)查,提供鑒定信息,收集到的信息經(jīng)過(guò)匯總、歸納、分析再反饋給專(zhuān)家。這樣通過(guò)多輪調(diào)查,最終使分散的意見(jiàn)逐步收斂,從而得出正確的結(jié)論。本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系使用特爾菲法構(gòu)建具有可行性。

二、本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)

在大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合南京某高校文科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀及畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),在設(shè)計(jì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系時(shí)應(yīng)著重考慮其內(nèi)部影響因素、論文本身質(zhì)量及論文指導(dǎo)等環(huán)節(jié),將選題、開(kāi)題、論文質(zhì)量、答辯質(zhì)量、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)五個(gè)要素作為一級(jí)指標(biāo),同時(shí)為了更好地對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),也為了使評(píng)審教師在評(píng)閱論文時(shí)有更直觀(guān)、具體的參照標(biāo)準(zhǔn),在一級(jí)指標(biāo)下設(shè)計(jì)了15個(gè)二級(jí)指標(biāo),具體介紹如下。

選題是完成畢業(yè)論文的第一個(gè)環(huán)節(jié),選題的科學(xué)性、恰當(dāng)性直接影響論文質(zhì)量,因而選題也是本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系中的首要指標(biāo)。選題環(huán)節(jié)需考核的內(nèi)容包括選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、題目的難易程度、題目的科學(xué)性和新穎性、題目的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。選題要符合培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃中對(duì)能力知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求,達(dá)到畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練的目的;論文題目要難易適中,與學(xué)生的知識(shí)水平和科研能力相符;所研究的課題要有科學(xué)性,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),同時(shí)要具有理論上的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

開(kāi)題是完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)性工作,考核內(nèi)容包括獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)檢索及調(diào)研、開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量。從擬定題目到開(kāi)題,學(xué)生要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作,其中最主要的是進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、閱讀、歸納和總結(jié),進(jìn)而在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,確定論文采用的研究方法及論文框架。獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)檢索及調(diào)研這一指標(biāo)的考查可以通過(guò)學(xué)生定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)調(diào)研情況的方式進(jìn)行;開(kāi)題報(bào)告是學(xué)生論文的一項(xiàng)階段性成果,是開(kāi)題這一指標(biāo)的重要考核內(nèi)容。

論文質(zhì)量包括論文的創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值、論文的規(guī)范性、研究手段和方法的應(yīng)用能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、論文寫(xiě)作水平、查找文獻(xiàn)能力等六個(gè)二級(jí)指標(biāo)。論文的創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值指論文在理論研究或研究方法上有一定突破,對(duì)生產(chǎn)、教學(xué)或科研中實(shí)際問(wèn)題的解決有現(xiàn)實(shí)意義;論文規(guī)范性主要考查論文格式是否符合學(xué)校論文撰寫(xiě)規(guī)范、字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求、論文環(huán)節(jié)需提交的各部分內(nèi)容是否完整等;研究手段和方法的應(yīng)用能力主要看學(xué)生是否采用了科學(xué)、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿烧撐模芯克悸肥欠袂逦煌庹Z(yǔ)應(yīng)用能力從學(xué)生查閱、參考外文文獻(xiàn)情況及外文翻譯質(zhì)量等方面考察;論文寫(xiě)作水平著重考查學(xué)生的寫(xiě)作功底,遣詞造句是否恰當(dāng),結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn),條理是否清晰等;查找文獻(xiàn)能力考慮參考文獻(xiàn)的引用數(shù)量及恰當(dāng)性等。

答辯是畢業(yè)論文的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是檢驗(yàn)論文質(zhì)量的較重要的環(huán)節(jié),該指標(biāo)包括闡述論文內(nèi)容表現(xiàn)、回答問(wèn)題表現(xiàn)、對(duì)論文相關(guān)知識(shí)的熟悉程度三個(gè)二級(jí)指標(biāo)。在答辯過(guò)程中,評(píng)審教師通過(guò)對(duì)學(xué)生上述三方面的考查,可以對(duì)論文質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)做出一定判斷。

指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)專(zhuān)門(mén)由論文指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在論文完成過(guò)程中的表現(xiàn),如遵守紀(jì)律、主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系、按時(shí)完成各階段工作等進(jìn)行打分。這一指標(biāo)的設(shè)立能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使其更好地與指導(dǎo)教師配合,進(jìn)而較高質(zhì)量地完成論文。

該指標(biāo)體系為定性與定量相結(jié)合的指標(biāo)體系,并以各指標(biāo)在評(píng)價(jià)文科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量時(shí)的重要程度劃分為四個(gè)等級(jí):極重要、很重要、重要和不重要,并以0―9作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行量化判斷,咨詢(xún)調(diào)查表設(shè)計(jì)情況如表1。

表1 本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系特爾菲法調(diào)查問(wèn)卷(第一輪)

三、本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)出的對(duì)象為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教授、講師和部分有論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),正在進(jìn)行本科畢業(yè)論文寫(xiě)作的應(yīng)屆文科畢業(yè)生。論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)都非常熟悉,對(duì)論文質(zhì)量的評(píng)審也都有較為合理的標(biāo)準(zhǔn),相信他們能夠?qū)φ撐馁|(zhì)量指標(biāo)體系的構(gòu)建和完善提出有建設(shè)性的修改建議;正在進(jìn)行論文寫(xiě)作的大四學(xué)生正身體力行,相信有他們切身的體會(huì),能給論文質(zhì)量指標(biāo)體系的構(gòu)建提供很大的幫助。

1.第一輪調(diào)查問(wèn)卷發(fā)出50份,回收50份,為可信賴(lài)反饋意見(jiàn)。調(diào)查問(wèn)卷收回后,利用中位值和上下四分位數(shù)的匯總結(jié)果處理方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,在充分吸取被調(diào)查者意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)第一輪咨詢(xún)調(diào)查表中的部分指標(biāo)進(jìn)行了修正,并對(duì)某些指標(biāo)作了增減變動(dòng):將“查找文獻(xiàn)能力”改為“應(yīng)用文獻(xiàn)能力”,因?yàn)椤皯?yīng)用文獻(xiàn)能力”包括查找文獻(xiàn)、在論文中正確使用文獻(xiàn)等方面,更為全面;將“指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)”刪除,該指標(biāo)更偏重于論文質(zhì)量監(jiān)控方面,屬影響論文質(zhì)量的外部因素,而本文中所設(shè)計(jì)指標(biāo)體系主要考慮影響論文質(zhì)量的內(nèi)部因素,故不予采用該指標(biāo)。在總結(jié)第一輪匯總結(jié)果的情況后,將第一輪的各指標(biāo)中位值和上下四分位區(qū)間數(shù)值,及指標(biāo)體系設(shè)計(jì)表中變動(dòng)情況全部反映在第二輪調(diào)查問(wèn)卷表(表2)中,并再次發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷。

2.第二輪調(diào)查問(wèn)卷發(fā)出50份,收回50份,值得信賴(lài)。對(duì)第二輪匯總結(jié)果進(jìn)行分析處理后,將計(jì)算出的各指標(biāo)中位值與上下四分位區(qū)間比較,發(fā)現(xiàn)四分位區(qū)間較小,且中位值的離散程度較低,專(zhuān)家意見(jiàn)的集中程度較高,鑒定結(jié)果具有較大的可信程度,無(wú)須再進(jìn)行下一輪的咨詢(xún)調(diào)查。與此同時(shí),筆者通過(guò)總分比重法對(duì)回收數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,并得出相關(guān)指標(biāo)的簡(jiǎn)易權(quán)重,具體結(jié)果匯總情況見(jiàn)表3。

通過(guò)以上簡(jiǎn)易權(quán)重的計(jì)算可以看出,“選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”、“論文的創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值”、“研究手段和方法的應(yīng)用能力”、“闡述論文內(nèi)容表現(xiàn)”、“對(duì)論文相關(guān)知識(shí)的熟悉程度”五個(gè)指標(biāo)所占權(quán)重較大,在評(píng)價(jià)論文質(zhì)量時(shí)要重點(diǎn)考查;“論文的規(guī)范性”及“外語(yǔ)應(yīng)用能力”權(quán)重相對(duì)偏低,在論文質(zhì)量評(píng)價(jià)方面不作為重點(diǎn)考查內(nèi)容;其他指標(biāo)權(quán)重較為接近,在評(píng)價(jià)論文質(zhì)量方面起著較為重要的作用。

四、文科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系的現(xiàn)狀

利用特爾菲法建立的工科院校文科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系具有一定的科學(xué)性和合理性,在論文評(píng)審過(guò)程中,運(yùn)用該指標(biāo)體系對(duì)論文進(jìn)行評(píng)定更具客觀(guān)性和系統(tǒng)性。

由于時(shí)間倉(cāng)促,該指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)還存在一些不足,影響論文質(zhì)量的因素還未考慮全面,有些指標(biāo)還需要進(jìn)一步斟酌,將該指標(biāo)體系應(yīng)用到實(shí)際的論文評(píng)審過(guò)程中是否切實(shí)可行還有待驗(yàn)證。特爾菲法問(wèn)卷調(diào)查只進(jìn)行了兩輪,這對(duì)最后指標(biāo)的確定也有一定影響。本文在確定工科院校文科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)的基礎(chǔ)上僅使用總分比重法計(jì)算出了各指標(biāo)的簡(jiǎn)易權(quán)重,此權(quán)重只能作為參考,還需要進(jìn)一步采用層次分析法或其他更為科學(xué)的方法來(lái)確定各指標(biāo)權(quán)重,以完善該指標(biāo)體系。

五、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

作者結(jié)合指標(biāo)體系的構(gòu)建結(jié)果,就如何提高論文質(zhì)量提出若干建議。

1.選題是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的內(nèi)部因素之一,在工科院校文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系中,選題的簡(jiǎn)易權(quán)重占到了26.685%,選題包含的各二級(jí)指標(biāo)也均占有較大的權(quán)重,選題工作的好壞直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.嚴(yán)格畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)審工作。 在對(duì)

影響畢業(yè)論文質(zhì)量的外部因素的分析中筆者發(fā)現(xiàn),論文成績(jī)?cè)u(píng)審不嚴(yán)格也是提高論文質(zhì)量的一大制約因素。高校應(yīng)建立科學(xué)、合理的論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的規(guī)章制度,這是論文成績(jī)?cè)u(píng)定工作的重要基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)工科院校文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀的分析可以看到,目前學(xué)生寫(xiě)作功底差是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。在論文質(zhì)量指標(biāo)體系中,“論文寫(xiě)作水平”這一指標(biāo)所占權(quán)重較大,采用特爾菲法對(duì)這一指標(biāo)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的差異性也較小,可見(jiàn)學(xué)生論文寫(xiě)作水平的好壞與論文質(zhì)量的提高有著密切的關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作的訓(xùn)練是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

4.嚴(yán)格答辯程序。答辯是畢業(yè)論文的最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是影響論文質(zhì)量的重要的內(nèi)部因素之一。在文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系中,“答辯”雖只包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo),但總體仍占有21.33%的權(quán)重,可見(jiàn)其對(duì)提高論文質(zhì)量的重要性。要制定科學(xué)、合理的答辯程序及成績(jī)?cè)u(píng)定方法并嚴(yán)格執(zhí)行。

參考文獻(xiàn):

[1]陸富彬.對(duì)教學(xué)應(yīng)用型高校本科生畢業(yè)論文工作的

思考[J].高教研究,2006,(10).

[2]劉子龍.基于系統(tǒng)工程學(xué)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究[D].大連:

東北財(cái)經(jīng)大學(xué),2004.

第10篇

關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)論文;核心工作;影響因素

中圖分類(lèi)號(hào) G424.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731(2013)14-134-03

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn),是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié),在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是本科生在學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后必須進(jìn)行的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生在畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,是學(xué)生深化、拓寬、綜合所學(xué)知識(shí)的重要過(guò)程,是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié),是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn),是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù),是衡量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)。在2012年筆者承擔(dān)的8名本科生的畢業(yè)論文中,其中有1名同學(xué)的論文獲得了校級(jí)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文,4名同學(xué)的論文被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。為此,筆者將根據(jù)自己的實(shí)踐體會(huì)闡述畢業(yè)論文的核心工作及影響因素。

1 注重能力培養(yǎng)、加強(qiáng)創(chuàng)新是畢業(yè)論文的核心

畢業(yè)設(shè)計(jì)階段對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)包括3個(gè)方面:其一是深化、拓寬、綜合所學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng);其二是獲取知識(shí)、組織實(shí)驗(yàn)研究、分析與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng);其三是研究過(guò)程中創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)教師應(yīng)給予學(xué)生必要的引導(dǎo)與啟發(fā),傳授基本的研究技能和研究方法,帶領(lǐng)學(xué)生成功自主地獲取信息和組織實(shí)驗(yàn)研究。同時(shí),在畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程中,指導(dǎo)教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),查閱文獻(xiàn),展開(kāi)討論,并勇于向老師、書(shū)本、傳統(tǒng)理論、傳統(tǒng)工藝質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,闡明自己的觀(guān)點(diǎn)并去驗(yàn)證。讓學(xué)生感受到科研需要探索,但更感受到創(chuàng)新思維和成功嘗試的快樂(lè)。

1.1 強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文工作的目標(biāo)和要求 21世紀(jì)的教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主導(dǎo)的教育,以新的教育思想觀(guān)念,樹(shù)立新的教育風(fēng)尚,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,自覺(jué)地構(gòu)筑21世紀(jì)教育模式,不僅關(guān)系到國(guó)家的未來(lái),也關(guān)系到每位教育工作者的未來(lái)。在畢業(yè)論文工作開(kāi)展中,在注重創(chuàng)新同時(shí),從選題、擬定實(shí)驗(yàn)方案、開(kāi)始實(shí)驗(yàn),分析和糾正實(shí)驗(yàn)結(jié)果等環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)教師始終要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文工作的目標(biāo)和要求,實(shí)驗(yàn)實(shí)施緊扣選題,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。同時(shí)要讓學(xué)生懂得論文開(kāi)展的過(guò)程也是團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程,要求我所指導(dǎo)的8個(gè)同學(xué)之間要相互溝通,在文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)技巧、論文撰寫(xiě)等方面資源共享,對(duì)所遇到的問(wèn)題相互之間開(kāi)展討論;在時(shí)間、內(nèi)容等實(shí)驗(yàn)安排上相互協(xié)調(diào),發(fā)揮各自所長(zhǎng),互相幫助。這樣可保證實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和質(zhì)量,使人力、物力、時(shí)間等達(dá)到了高效率。而且在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)之間增進(jìn)了友誼,加深了解,使得實(shí)驗(yàn)的過(guò)程成為一個(gè)愉快的過(guò)程。同時(shí),在論文開(kāi)始我就給每個(gè)本科生配備了1名研二的學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)技巧、數(shù)據(jù)處理及外文閱讀等方面給于指導(dǎo),更有利于課題目標(biāo)的完成和超越。通過(guò)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞精神、團(tuán)結(jié)合作精神、實(shí)踐動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力及科學(xué)研究能力。

1.2 建立“學(xué)生為主,教師為輔”的反向指導(dǎo)模式 傳統(tǒng)的指導(dǎo)方法是以“老師說(shuō),學(xué)生記”,學(xué)生完全按老師的指令操作,這種被動(dòng)的論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)依然是“灌輸”、“接受”、“服從”,學(xué)生缺乏主動(dòng)創(chuàng)造的參與熱情,懶于思考,懶于設(shè)計(jì),只是按部就班地跟在老師后面轉(zhuǎn),不會(huì)跑題,但沒(méi)有創(chuàng)新[1]。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)論文的創(chuàng)新就需要改革指導(dǎo)方法。指導(dǎo)方法的改革就是建立“學(xué)生為主,教師為輔”的反向指導(dǎo)模式,從論文選題,到方案設(shè)計(jì),到實(shí)驗(yàn)研究,到論文撰寫(xiě),一切以學(xué)生自主探索為主,教師只在適當(dāng)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)與引導(dǎo),讓學(xué)生感受從未有的壓力、責(zé)任與動(dòng)力。通過(guò)自我實(shí)踐完成畢業(yè)論文,學(xué)生發(fā)現(xiàn)和重視了自我個(gè)性,積極調(diào)查研究,參閱中外文獻(xiàn),搜集資料,相互討論,綜合各種信息,以及與科研合作單位、同學(xué)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)了主動(dòng)性,達(dá)到了綜合素質(zhì)的鍛煉,這樣能真正培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),探索精神和創(chuàng)新能力。

在指導(dǎo)畢業(yè)論文過(guò)程中,雖然強(qiáng)調(diào)目標(biāo),但只是給學(xué)生以思路,提供給他們創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的參考資料,方案讓他們摸索,階段性聽(tīng)取學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)的匯報(bào),對(duì)有問(wèn)題的環(huán)節(jié)及時(shí)給予指點(diǎn),教給他們分析問(wèn)題、處理數(shù)據(jù)的方法,同時(shí)也針對(duì)實(shí)驗(yàn)中探索性問(wèn)題提出觀(guān)點(diǎn),并提供給學(xué)生一定的參考。要求學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)自己主動(dòng)找合適對(duì)象溝通。食品08-1班同學(xué)何新萍完成的畢業(yè)論文“茴香精油在番茄沙司中的應(yīng)用研究”,論文選題來(lái)自于企業(yè)實(shí)際需求――新疆中亞食品研發(fā)中心。課題目的在于使用茴香精油替代目前常用的化學(xué)防腐劑苯鉀酸鈉,并制備茴香味的番茄沙司,該公司產(chǎn)品主要出口中亞國(guó)家,而茴香頗受中亞國(guó)家飲食喜愛(ài)。那么就涉及到茴香精油怎么穩(wěn)定、緩釋?zhuān)嗌偬砑恿浚钕阄斗焉乘镜呢浖軌勖汝P(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。這位同學(xué)就經(jīng)常主動(dòng)到企業(yè)與技術(shù)人員溝通生產(chǎn)過(guò)程,制定實(shí)驗(yàn)方案,模擬生產(chǎn)實(shí)際。試驗(yàn)中的茴香精油微膠囊制作可以借鑒相關(guān)成熟研究的作法,而貨架壽命預(yù)測(cè)中動(dòng)力學(xué)模型建立則是該同學(xué)的創(chuàng)新思維的成果。很好發(fā)揮了自己數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì),靈活運(yùn)用了阿倫尼烏斯(Arrhenius)方程A=A0eKat ,建立了添加茴香精油的番茄沙司在貯藏過(guò)程中菌落總數(shù)變化的動(dòng)力學(xué)模型,并很好地用于預(yù)測(cè)番茄沙司的貨架壽命。這位同學(xué)深刻感受到理論對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo),而又被實(shí)踐所檢驗(yàn)的真理的意義,同時(shí)在為人處事、與人溝通方面產(chǎn)生了很大的飛躍,縮短了畢業(yè)后走向社會(huì)的距離。

2 影響本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的主要因素

2.1 論文的選題 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的選題工作至關(guān)重要,它不僅關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量,也關(guān)系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展[2]。我校本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))一直采用雙選制,先將題目公開(kāi)由學(xué)生選擇,美中不足的是缺乏學(xué)生和老師之間的溝通。如果讓各專(zhuān)業(yè)的每一位教師在畢業(yè)生選題前為本科生作一次學(xué)術(shù)報(bào)告,讓本科生更多地了解本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿,同時(shí)也了解專(zhuān)業(yè)教師的研究方向,那么會(huì)收到更好的效果。選題最好來(lái)自于老師科研或者企業(yè)實(shí)際需求,這樣更易激發(fā)學(xué)生探知欲望和提高實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。

2.2 本科學(xué)生 學(xué)生是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)的主體[3]。實(shí)踐證明,他們的求知欲(學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度等)、知識(shí)功底(專(zhuān)業(yè)知識(shí)、寫(xiě)作及外語(yǔ)水平等)、能力(學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、生物統(tǒng)計(jì)等)、品行(誠(chéng)信、守紀(jì)等)以及身體素質(zhì)等都對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量有直接影響。由于大學(xué)生具有較大的可塑性,只要學(xué)風(fēng)好,通過(guò)指導(dǎo)教師的正確引領(lǐng),就能夠達(dá)到畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的目的。

2.3 指導(dǎo)教師 學(xué)校本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的基本教學(xué)模式是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,即指導(dǎo)教師對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及其質(zhì)量負(fù)責(zé)。這一特點(diǎn)決定了教師在保證本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量具有特別重要的作用。實(shí)踐證明,指導(dǎo)教師的科學(xué)精神、質(zhì)量意識(shí)、工作責(zé)任心、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法等方面對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量至關(guān)重要,教師在這一特殊教學(xué)過(guò)程中仍然起主導(dǎo)作用。另外,近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)新問(wèn)題就是畢業(yè)設(shè)計(jì)論文與就業(yè)之間的矛盾。如何做好學(xué)生工作,妥善處理這個(gè)矛盾,指導(dǎo)教師也非常重要。因此,如圖所示,教師隊(duì)伍在提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量六要素中處于核心位置[4](如圖1)。正如周濟(jì)指出: 教育大計(jì),教師為本。

3 本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)

在論文答辯過(guò)程中還有一個(gè)誤區(qū),少部分教師認(rèn)為講得好成績(jī)應(yīng)該高一些。而論文答辯不是演講比賽,也不是辯論比賽。雖然這一過(guò)程從字面上理解是“答”和“辯”的過(guò)程,但在這一過(guò)程中由于每個(gè)學(xué)生的論文題目不同,答辯委員會(huì)成員提出的問(wèn)題難度也不同,所以在給成績(jī)時(shí)答辯委員會(huì)成員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)至關(guān)重要,只有在把握論文質(zhì)量的基礎(chǔ)上,再根據(jù)問(wèn)題的難易和回答情況進(jìn)行綜合評(píng)定,才能夠給出一個(gè)合理的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]李志輝,叢希君,潘大偉,等. 跨學(xué)科指導(dǎo)工科類(lèi)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的實(shí)踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011(26): 218.

[2]敬思群,胡紅英,何爽.關(guān)于食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的實(shí)踐與探索[J].教師教育研究,2010,22(3): 52-54.

第11篇

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);信息化教育;畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是大學(xué)本科階段的收官之作,更是體現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要途徑。雖然國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)學(xué)位論文抄襲作假的處罰力度,但本科畢業(yè)論文依然存在質(zhì)量普遍不高、創(chuàng)新程度不足等問(wèn)題。

2012年3月教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》,指出“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇”。2015年2月,教育部的2015年教育工作要點(diǎn)中更明確提出“加快推進(jìn)教育信息化。繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用力度”。近幾年備受關(guān)注的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式改革探究則更是離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息通信技術(shù)。由此可見(jiàn),推進(jìn)教育信息化是未來(lái)教育創(chuàng)新改革的大趨勢(shì)。然而目前對(duì)于教育信息化的探討主要集中在各課程的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),而應(yīng)用于綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)(如:畢業(yè)論文)的涉及甚少。因此,如能借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),對(duì)畢業(yè)論文的各環(huán)節(jié)逐一信息化,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和信息的共享,讓學(xué)生有更多個(gè)性化針對(duì)性的學(xué)習(xí)空間,勢(shì)必能大幅提高畢業(yè)論文質(zhì)量。本文以化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文為對(duì)象,就基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的質(zhì)量提升模式進(jìn)行探討。

一、化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀分析

化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文過(guò)程通常主要包含以下幾個(gè)階段:選題、文獻(xiàn)查閱、開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)、論文撰寫(xiě)。其中,選題目前主要是采取指導(dǎo)老師命題和學(xué)生根據(jù)自己興趣選題相結(jié)合的雙向選擇模式來(lái)確定,而在后續(xù)的文獻(xiàn)查閱、開(kāi)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和論文撰寫(xiě)則是以學(xué)生為核心的執(zhí)行過(guò)程。

(一)文獻(xiàn)查閱

文獻(xiàn)查閱是對(duì)畢業(yè)課題資料收集的重要一環(huán),然而由于本科教學(xué)大多是以教材為主,因此大部分學(xué)生習(xí)慣于紙質(zhì)版教材或期刊,導(dǎo)致對(duì)課題相關(guān)文獻(xiàn)的收集相對(duì)陳舊有限。m然部分專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)有文獻(xiàn)檢索的課程,但從多年帶本科畢業(yè)論文的情況看,學(xué)生的文獻(xiàn)收集能力依然不足,對(duì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的了解亦不夠充分。

(二)開(kāi)題

開(kāi)題是以對(duì)文獻(xiàn)的充分理解和總結(jié)歸納為基礎(chǔ)的,只有通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的歸納總結(jié),才能全面了解課題當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì),從而提出新穎合理的設(shè)計(jì)路線(xiàn)。但由于很多高品質(zhì)的化學(xué)文獻(xiàn)多在SCI收錄的英文期刊上發(fā)表,因此不少高校在畢業(yè)論文過(guò)程中,對(duì)外文文獻(xiàn)的閱讀翻譯提出了明確要求。然而,很多化學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯和試劑名稱(chēng)在常規(guī)的詞典或翻譯軟件中卻根本查找不到。因此,這也無(wú)形提高了學(xué)生在開(kāi)題過(guò)程中閱讀理解文獻(xiàn)的難度。

(三)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在經(jīng)過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的收集和分析總結(jié)后,學(xué)生針對(duì)畢業(yè)選題提出實(shí)驗(yàn)方案,并經(jīng)與指導(dǎo)教師討論確認(rèn)后進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的操作階段。在執(zhí)行過(guò)程中,首先學(xué)生需要了解所接觸試劑的理化性質(zhì)及防護(hù)措施。其次,在經(jīng)過(guò)初步探索后,需要系統(tǒng)的確定實(shí)驗(yàn)方案的研究?jī)?nèi)容(如:反應(yīng)的影響因素,各因素對(duì)產(chǎn)品的影響權(quán)重大小等)。最后提出對(duì)該選題所得產(chǎn)品或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)方法。

然而,本科生從教材上獲取的知識(shí)原理雖然具有一定的通用性,但實(shí)驗(yàn)的操作經(jīng)驗(yàn)卻相對(duì)有限,難以針對(duì)具體的問(wèn)題提出有效的解決方案。此外,本科生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)通常也比較隨意,系統(tǒng)性不足。因此,往往在后期論文撰寫(xiě)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在缺陷,從而導(dǎo)致論證的依據(jù)不足。

(四)論文撰寫(xiě)

實(shí)驗(yàn)完成后,學(xué)生在論文撰寫(xiě)過(guò)程中,首先要對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,然后對(duì)合成路線(xiàn)或?qū)嶒?yàn)原理進(jìn)行展現(xiàn),最后對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或譜圖進(jìn)行處理分析得出結(jié)論。但多年帶畢業(yè)論文的情況顯示,學(xué)生普遍存在因文獻(xiàn)引用編輯不當(dāng),導(dǎo)致修改時(shí)工作量巨大,合成路線(xiàn)和實(shí)驗(yàn)原理展示不清,譜圖對(duì)比不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析無(wú)法精確到位、以及論文編輯排版格式較混亂等問(wèn)題。

二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

在當(dāng)今移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具備學(xué)習(xí)時(shí)間靈活、學(xué)習(xí)終端多樣化、不受地域限制、且能滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求等特點(diǎn)。因此,針對(duì)上述化學(xué)類(lèi)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì),勢(shì)必能有效提高畢業(yè)論文的質(zhì)量水平。

(一)導(dǎo)航平臺(tái)

針對(duì)本科生對(duì)化學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)了解不足、化學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯和試劑名稱(chēng)翻譯理解困難、實(shí)驗(yàn)試劑理化性質(zhì)及防護(hù)措施掌握不夠深入、譜圖分析困難等問(wèn)題,建立了網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航平臺(tái),并將導(dǎo)航平臺(tái)分為化學(xué)文獻(xiàn)、化學(xué)翻譯、化學(xué)試劑、譜圖數(shù)據(jù)庫(kù)等板塊分別與之相對(duì)應(yīng)。而對(duì)于化學(xué)文獻(xiàn)則更進(jìn)一步細(xì)分為期刊論文、學(xué)位論文、專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)、書(shū)籍等文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)便于學(xué)生分類(lèi)檢索文獻(xiàn);化學(xué)翻譯則提供如較學(xué)術(shù)權(quán)威的CNKI翻譯助手及其它廣泛使用的在線(xiàn)翻譯網(wǎng)站(如:Google翻譯、有道詞典等)以助于學(xué)生正確理解外文文獻(xiàn);在化學(xué)試劑板塊則提供了綜合性化學(xué)試劑網(wǎng)站ChemicalBook(可查閱各試劑的理化特性、風(fēng)險(xiǎn)性、安全性等數(shù)據(jù))和國(guó)內(nèi)外的主要化學(xué)試劑供應(yīng)商(如:Alfa Aesar、國(guó)藥集團(tuán))等資源;譜圖數(shù)據(jù)庫(kù)則根據(jù)譜圖類(lèi)型細(xì)分為紅外光譜、核磁譜圖、質(zhì)譜、拉曼光譜、光電子能譜等以供學(xué)生將測(cè)試結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)譜圖進(jìn)行對(duì)比分析。

(二)應(yīng)用平臺(tái)

針對(duì)畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題,基于應(yīng)用平臺(tái)CAppChem主要建立了結(jié)構(gòu)式繪制、文字處理、數(shù)據(jù)處理、譜圖分析等核心板塊。結(jié)構(gòu)式繪制板塊主要提供了合成路線(xiàn)的繪制方法、如何繪制實(shí)驗(yàn)裝置圖、如何為結(jié)構(gòu)式填充顏色或添加發(fā)光效果、以及分子三維模型的建立等,以滿(mǎn)足展示合成路線(xiàn)或?qū)嶒?yàn)原理的需求。文字處理板塊則主要提供了EndNote文獻(xiàn)管理和引用方法、目錄自動(dòng)生成更新、頁(yè)眉頁(yè)腳制作、重復(fù)表頭設(shè)置、審閱修改等,讓學(xué)生能更美觀(guān)高效地完成畢業(yè)論文的修改和撰寫(xiě)工作。數(shù)據(jù)處理除提供Origin坐標(biāo)、標(biāo)簽、圖層、圖例控制及數(shù)據(jù)導(dǎo)入等繪圖基礎(chǔ)外,還提供了散點(diǎn)圖、柱形圖、三元相圖、三維柱形圖等常用圖形的繪制方法,以及線(xiàn)性擬合求解臨界膠束濃度(CMC)、粘度法測(cè)定聚合物分子量、峰面積積分計(jì)算等應(yīng)用實(shí)例,讓學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際需求,解決所遇到的問(wèn)題。譜圖分析則主要提供了紅外譜圖、核磁譜圖等軟件的使用教程。

此外,還設(shè)立了論文翻譯、資料下載、軟件動(dòng)態(tài)、留言板等板塊來(lái)輔助核心板塊和導(dǎo)航平臺(tái),以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化要求和進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需求。另外,為便于學(xué)生學(xué)習(xí)分享交流,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各頁(yè)面均支持微博等移動(dòng)客戶(hù)端分享。

三、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用效果

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上線(xiàn)運(yùn)行至今,共為3屆本科生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)提供了網(wǎng)絡(luò)支持。學(xué)生在本科畢業(yè)論文過(guò)程中所遇到的大部分問(wèn)題均能通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)后獨(dú)立解決,同時(shí)通過(guò)學(xué)生留言也更深入地了解了學(xué)生所遇到的各種問(wèn)題,從而促進(jìn)了網(wǎng)站平臺(tái)內(nèi)容的更新豐富。

目前該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的總訪(fǎng)問(wèn)量已超140萬(wàn),獨(dú)立訪(fǎng)客數(shù)超90萬(wàn)。2015.7.1-2016.6.30的網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(見(jiàn)圖1)顯示,每年的3-5月是網(wǎng)站流量的高峰期,平均日獨(dú)立訪(fǎng)客數(shù)維持在2 300左右,高出其他月份(寒暑假除外)平均日獨(dú)立訪(fǎng)客數(shù)40%。當(dāng)6月本科畢業(yè)論文答辯完成后,日立訪(fǎng)客數(shù)逐漸回落至之前的平均水平(約1 600)。其充分說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在畢業(yè)論文期間(每年3-5月),吸引了大量的學(xué)生來(lái)自主學(xué)習(xí),對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)起到了顯著的支撐作用。

此外,獨(dú)立訪(fǎng)客的地區(qū)分布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(見(jiàn)圖2)顯示訪(fǎng)客來(lái)自全國(guó)32個(gè)省市自治區(qū),其中北京、江蘇、上海、廣東、湖北五個(gè)省(直轄市)的訪(fǎng)客最多,約占網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)總訪(fǎng)客量的45%,體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)不受地域限制,覆蓋面廣的特點(diǎn);同時(shí)也反映出了在高校密集度較高的地區(qū),網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用需求更大。

根據(jù)學(xué)生的反饋信息和近兩年收集的畢業(yè)論文數(shù)據(jù)來(lái)看,該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力有顯著提高,對(duì)畢業(yè)論文在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、論文的規(guī)范程度、圖表和數(shù)據(jù)的分析深度以及文獻(xiàn)管理等幾個(gè)方面的完成質(zhì)量亦有明顯改善。實(shí)踐證明,基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量提升是一種十分有意義的嘗試和探究。而隨著網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展,以及國(guó)家對(duì)教育信息化的戰(zhàn)略支持,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)體系正成為新趨勢(shì)。結(jié)合特定教學(xué)環(huán)節(jié)或課程自身的教學(xué)特點(diǎn),有針對(duì)性地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),不僅能提高教學(xué)質(zhì)量水平,也能滿(mǎn)足學(xué)生自主個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,更能打破地域的限制,實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和教育的均衡化發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

第12篇

本文有提供江蘇高校畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作規(guī)定,該規(guī)定適用于江蘇省內(nèi)工業(yè)高校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,具體如下:

選題的詳略,一定程度上可以看出作者所表述的基本結(jié)論。對(duì)文獻(xiàn)資料的分析評(píng)論,也能看出作者所表述的基本方向。而開(kāi)題報(bào)告就是對(duì)這兩方面進(jìn)行邏輯推理,并清晰的展現(xiàn)。

一般來(lái)說(shuō),畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問(wèn)題(闡述的主要觀(guān)點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱;主要參考文獻(xiàn)。為了廣大學(xué)生更好的寫(xiě)作,江蘇工業(yè)學(xué)院出臺(tái)以下規(guī)定,內(nèi)容包括:

(1)課題來(lái)源、開(kāi)題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

(2)文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇,其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。

(3)主要研究?jī)?nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。

(4)擬采用的實(shí)驗(yàn)手段,所需科研和實(shí)驗(yàn)條件,估計(jì)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi),研究工作進(jìn)度計(jì)劃。

(5)主要參考文獻(xiàn),列出至少10篇所查閱參考的文獻(xiàn)。