時間：2023-01-21 07:45:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學音樂教師師德，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
日子總是像從指尖流過的細沙,在不經意間悄然滑落,在這段時間的教學中我們努力地工作,下面是小編為大家整理的關于小學優秀教師師德總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
小學優秀教師師德總結1日子過得真快，一眨眼，一個學期又將進入尾聲，在這將近一年的時間里我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以師德規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：
一、教學工作
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿。作為一名數學教師，在教給學生數學知識的同時，我覺得更重要的是教孩子們學習的方法，培養學生良好的學習習慣。
在日常教學工作中，我認真做好各項工作：
(1)認真研究教材，力求準確把握重點、難點，備好每一節課，為上課做好充分地準備;并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。
(2)努力上好每一節課，在課堂上采用多媒體等教學手段，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習。
(3)認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的'的對學生進行講解。
(4)堅持聽課，作為一名新教師，對于教材及教學模式還不是很熟悉，為了更快適應、勝任教學工作，我堅持聽課，遇到問題，向我們組的其他教師請教，吸取別人的精華，取長補短，收獲不少。
二、副班主任工作
在這一年里，我還擔任了五二班的副班主任，協助班主任管理班級。不管多么小的事，我都認真對待。為了打造優美的校園環境，營造良好的學習氛圍，我將班級衛生細化，落實到個人，督促他們及時做好值日工作。這半年的副班主任工作中，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級中的每一件事情，都需要班主任去處理和實施。在與學生的接觸中，我認識了每個學生，了解了他們的性格特點，努力關心每一個學生。
三、努力方向回顧這半年的工作，很多地方我做的還不夠好，需要今后繼續努力：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、利用各種方法，訓練學生，提高并集中注意力，提高課堂效率，使學生牢固掌握本節課的知識。
3、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在能夠有所提高。
在這一學期的工作、學習和生活中，有許多東西值得回顧，有許多經驗和教訓應該總結，有一些遺憾或許無法再彌補，更有許多美好要去展望，它們都會成為我前進的動力，為今后的成長作好鋪墊。我覺得只要我自己用心學、認真做，我會做得更好。
小學優秀教師師德總結2第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。
一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的學習興趣。
一、完成的教學任務
第一冊音樂教材內涵豐富。分為“聆聽、表演、編創、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風的歌曲等，還有部分少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優美的、有抒情的、有各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內容。
1、好朋友
包括《玩具兵進行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培養孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進行了表演。
2、快樂的一天
包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要培養對校園的感，對生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉，愛校園，愛生活而努力學習。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養了興趣，節奏準，旋律準。
3、祖國你好
包括中外許多著名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而動聽。這組內容重在音樂中進行愛國主義教育，培養對祖國的感情。讓孩子們了解了自己的祖國。
4、可愛的動物
包括《三只小豬》、《快樂的小熊貓》、《動物說話》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優美的音樂中陶冶情操，培養對動物的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲
這些音樂廣為流傳，旋律優美，喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
二、思想教育
教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和思想教育。教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學習，主動接受，愛學、樂學。
三、教學方法
進一步提高教學技巧，有良好的教學方法，積極滲透音樂思想，把現代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學上課，力求達到課標的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個課堂。
本期音樂每一周學習一課，復習一周。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課后有反思，期末有總結。
小學優秀教師師德總結3時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一學年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作。自踏入教育這個崗位以來，我一直以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
本人思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，在工作中能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
根據學校的課堂教學常規嚴格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。追求扎實有效的課堂教學。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向老教師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
小學優秀教師師德總結4一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的`輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學優秀教師師德總結5作為一名剛剛踏上教師職業的新人，有許多的不足，但我努力讓自我做到最好，成長成一名合格優秀的教師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。
一、認真備課
不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出評價，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技巧
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調動學生的進取性，增強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得高興;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他教師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良工作。
（一）“紅”班子首先要有先進的辦學理念和獻身教育的情懷。
（二）是要有與時俱進，創新教育的智慧。
（三）是光明磊落，坦蕩做人，成為師生、家長的表率。
（四）是工作中，全面踐行“一線工作法”：深入課堂，走進辦公室，走進教室，掌握一手資料，問題在一線發現，困難在一線解決，亮點在一線發掘……
二、“紅”教師。
只有打造一支“紅”教師團隊，才能讓學生陽光成長。我們提出“紅”教師 ，加強“六項修煉”， “六項修煉”的內容是：
（一）修煉上進的事業心，把敬業修煉成一種習慣。
（二）修煉博大的愛心。愛家人、愛自己、愛事業、愛學校、愛學生、愛課堂。
（三）修煉頑強的意志。既要有吃苦精神，更要有堅持精神。
（四）修煉豁達的胸懷，學會寬容、感恩和尊重，把理解運用于教學全過程。
（五）修煉團結協作的能力，做到共同提高。
（六）修煉認真的態度，踏踏實實做人，認認真真做事，從品格、專業引導教師主動發展，為“紅”文化實施鑄造生力軍。
三、“紅”家長。
家長是第一任教師，校園需要家長的有效合作，我們創新機制，成立“紅”家長俱樂部，家長委員會，同時創辦家長成長課堂，開展陽光型親子活動和學習型家長評比，引領家長成為“紅”文化德育的重要合作伙伴。
四、“紅”少年。
激活學生生命主體活力，培養具有美麗人格、奮發有為的“紅”少年是德育的落腳點。為此，我們提出“紅”少年的六個一活動：多讀一些好書，多看一些好電視，多參加一些好活動，多聽一些好音樂，多欣賞一些好畫，多開展一些好鍛煉。以此催生學生思想、品格、學習、行為。
五、“紅”社區。
社區是大課堂，是拓展“紅”文化德育的有效資源。我們通過“三共建，三進校園”拓寬德育資源。“三共建”指與生產單位共建學工基地，與交警共建學警基地，與農村中心小學共建學農基地。“三進校園”指請“勞模”進校園，請名人進校園，請警官進校園，優化社會德育資源，為學生陽光成長拓寬社會平臺。
六、創新德育模塊
怎樣實現“紅”鋼花文化德育的美麗追求呢？我們必須從建模入手，編織“紅”鋼花文化德育的畫卷。
（一）模塊一：鋼城花兒“紅”，紅在燦爛陽光下。
“紅”文化的核心價值應該是塑造“心靈的陽光”，因為只有心靈的陽光才是永恒的陽光。如果你的眼中有陽光，你的心靈一定有陽光；如果你的心靈有陽光，我們的世界就充滿了陽光。成長路上灑滿陽光，做一個陽光少年。
“體育、藝術2+1項目”是培養學生運動技能和藝術特長的有效載體，是一項學生歡迎、家長支持、社會贊同、惠及學生的素質教育工程，對于提高學生的體育素質、審美情趣和人文素養，營造健康向上的校園育人環境，具有重要作用。
有質量的開齊開足音樂、體育、美術課程，以課堂教學為主渠道，把“體育、藝術2+1項目”的相關內容納入教學計劃，創新教學內容，進行教學改革，提高教學水平。
充分利用大課間和課外活動時間，組織豐富多彩的校園文體活
動，營造校園文體活動的良好環境，確保學生參加活動、展示才華的時間。圍繞“體育、藝術2+1項目”組織開展對抗賽、挑戰賽、才藝展演、作品展示等多種形式的群體性校園文體活動，充分發揮體育競賽和藝術展演的激勵作用。抓好“體育、藝術2+1項目”不僅發展了學生的身體素質，還培養了學生的思想品德，鍛煉了學生的意志品質和行為習慣，感受到美的熏陶，從而健全了生命的品格和人格，促進學生身心健康發展。
（二）模塊二：鋼城花兒“紅”，紅在肥沃土壤中。
為了讓“紅”文化能長成參天大樹，并展示生命價值，學校創造性地做好結合文章，使“紅”文化課程與學科課程相互交融。各學科教師立足學科特點，挖掘教材內在的“紅”文化因素，進行課堂教學滲透，教育學生帶著一種感恩、崇敬的心態去學習、實踐、感受。語文、英語學科充分挖掘教材本身語言美、情境美、故事美、人物美等因素，讓學生走進文本，與作者心相通、情相牽，去感受自然的壯麗、英雄的偉岸；品生、品社學科充分挖掘教材本身和諧美、道理美、心靈美、情感美等因素，讓學生知榮明恥、知法守紀、知恩圖報、知善養德；數學、科學、勞動、綜合實踐等學科充分挖掘教材內在的形式美、邏輯美、成果美、哲理美等因素，讓學生勇于挑戰，樂于探索，善于創造；音體美等學科則充分挖掘教材內在的藝術美、韻律美、內涵美等因素，讓學生去發現美麗，欣賞別人，感恩生活。
學校在加強校本課程實踐的基礎上，不斷優化校園文化建設，分“紅”道敘事篇；經典誦“紅”篇；畫說“紅”道篇；課題研“紅”篇；形象展“紅”篇；情景思“紅”篇等篇章，通過校徽、校旗、校歌、校訓等具體事物和陣地進行系列展現，使校園成為一部生動的“紅”道教科書。“以詩養德、以詩培藝、以詩啟智、以詩促美”的學習方向，凸顯全面育人的作用和詩歌教育的獨特魅力，豐富校園文化生活，推動校園文化建設。營造詩意棲息的校園，打造詩情畫意的課堂，引領詩香浸染的教師，喚醒詩意年華的學生，開展詩意盎然的活動。
同時，針對學生年齡特點和接受能力，學校對孝道教育分主題推進六心活動，即開展家庭獻孝心、鄰里獻愛心、同學獻誠心、社區獻熱心、祖國獻忠心、一生有良心等活動。為了使孝道教育成為促進學生德智體和諧發展的重要載體，學校最大限度發揮評價功能，采取課堂、活動、成果三板塊，興趣、習慣、過程、實踐、發展五條線，學生相互評、教師主體評、家長參與評、學校全面評四主體的綜合評價策略，著重落實以“紅心最美麗”為主題，以爭做“紅形象大使、小紅星”為依托的升級達標評價；以“愛心在呼喚”為主題，以“愛的儲蓄”為依托的活動成果評價；以“感恩在行動”為主題，以“傳統節日真情奉獻”活動為依托的行為習慣評價；以“責任在感召”為主題，以行為規范主題月、良好習慣主題月、學習質量主題月、才藝展示主題月為依托的綜合發展評價。學校采取賦星爭旗的辦法，讓學生在序列評價中養成習慣、提升技能、實現發展。
扎實的課程建設，鮮明的主題活動，多元的評價體系，讓“紅”文化逐漸深入人心，使學生在思想、語言、行為上都有了很大變化，養成了愛學習、勤動手、善研究、有愛心、懂責任、樂助人的好習慣。
（三）模塊三：鋼城花兒“紅”，紅在勤施肥澆水。
打造一支高素質的教師隊伍。為進一步提高我校教師師德水平，努力建設一支師德高尚、業務精湛、人民滿意的教師隊伍，根據《韶關市教育局關于進一步加強和改進師德建設的意見》，規定師德建設以愛崗敬業、熱愛學生、教書育人為核心，以加強教師業務培訓、提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，全面落實《教師職業道德規范》。以師德建設為主線，全力打造“紅”教師高尚人格。
1、每學期組織教師學習《中小學教師職業道德規范》和韶關市《師德規范“十要十不準”》，對照規范查找不足，嚴格執行《師德規范“十要十不準”》。
2、在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內容的師德教育，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
3、每年3月和9月為師德建設月，開展師德建設實踐活動。通過開展師德征文、師德論壇、師德報告會、師德演講比賽和師德群體創優活動等多種形式的師德建設實踐活動，不斷豐富師德建設內容。組織教師師德主題演講。
4、構建師德建設長效機制。把師德建設作為先進單位評選的重要依據，作為對教師年度考核、評優表先、職務聘任、名師和骨干教師評選的重要指標，構建科學有效的師德建設考核評估機制。
（四）模塊四：鋼城花兒“紅”，紅在明天更芬芳
培育有德品優學生。以培養高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，以進行理想信念教育為核心，以培養學生良好的文明行為習慣為重點內容，加大心理健康教育力度，培育有道德、品行優的
新時代學生。具體措施：
1、研制德育指導手冊，有效指導學生健康成長
（1）上下聯動，明確標準。研制、驗證、完善《韶鋼四小德育目標與要求》，確立縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的小學德育工作手冊。征集、制定、推行《韶鋼四小學生良好行為習慣指導手冊》，形成社會人士、家長、師生廣泛參與、共同制訂、充分認可、易懂易行的小學生行為規范養成教育指南。
（2）低、中、高年級銜接，有效落實。一、二年級側重習慣養成教育；三、四年級側重文明禮儀教育；五、六年級側重身心健康教育。建設涵蓋學生的養成教育、文明禮儀教育和身心健康的三大教育體系。
2、深化德育課程改革，有效鞏固德育課堂陣地
（1）深化德育學科課程建設。深入推進小學《品德與生活》、《品德與社會》的教學改革，充分挖掘小學《語文》、《美術》、《音樂》和其它各類課程的德育內容，把德育教育滲透到課堂教學的各個環節，使課程成為德育教育主渠道，課堂成為德育教育主陣地。
一、 加強領導，成立機構，設專人負責。
(1)校本培訓領導小組
組 長：憲軍
副組長：高 波
成 員：教革 麗娜 永濤 高遠
(2)學科負責人
語文組：德巍
數學組：佳琦
英語組：毅 力
政史地組：永濤
理化生組：純輝
體音美勞微：鳳波
二、培訓內容
(一)學歷升級培訓
為完成“十•五”計劃中對教師學歷達標的要求。我們決定對全校教師學歷情況進行全面摸底、調查、采取必要措施，加大學歷升級的力度，提?和鼓勵教師在職進修學習，達到中學規定學歷。同時鼓勵參加研究生課程班學習，確保我校教師隊伍學歷再上一個新檔次。
(二)教師綜合素質提高培訓
1、 培訓對象：全體教師
2、 培訓形式：
(1)積極參加市縣兩級培訓;
(2)組織開展校本培訓;
3、培訓課程安排：
(1) 教師全員培訓教材(四個模塊)：師德教育、新理念、新課程、新技術。
(2) 三類課程管理層次(a、b、c三類)
各層次教材及學時、學分計劃表：
模塊 課程管理層次 課程內容 學時 學分
師德 a 新時期師德精神頌歌 3 0.5
b 教師職業與發展 2 0.2
c 教師職業道德的構建與修養 3 0.3
新理念 a 推進新課程——問題與案例分析 10 1
b 新課程實施難點與教學對策 8 0.8
c 自選 20 2
新課程 a 中小學各學科課程標準與大綱對比研究 8 0.8
b 中小學各學科教學實施指南 5 0.5
c 自選 30 3
新技術 b 信息技術高級培訓教材 15 1.5
4、組織形式
(1)ab類課程培訓參加市、縣級骨干教師培訓。然后由骨干教師在校內進行分散培訓。XX年底完成以上全部課程。
(2)c類課程由學校組織、利用校本培訓實施完成。
課程內容將根據我校教師實際進行選定(見縣培訓安排中選修課程目錄，學校將統一組織學習《教師職業道德與發展》，新理念和新課程，由學校選出內容培訓。
(1) b類課程以《教師職業與發展為主》，以市培訓骨干教師為輻射，以光盤《愛的教育——全國優秀教師師德報告團》作為校本培訓內容。
(2) 《新課程實施難點與對策》、《中小學各學科教學實施指 南》兩部分內容(13課時)配合教研部門具體計劃實施。新技術培訓，配合電教部具體實施。
(3) a類課程：師德部分《新時期師德精神頌歌》、新理念部分：《推進新課程——問題與案例分析》、《中小學學科標準與大綱對比研究》18課時，骨干教師由市統一培訓其余教師由縣里具體安排培訓。
三、加強管理、保證質量
按著縣全員培訓實施方案要求，我校將加大力度，加強管理、完善制度。嚴格把關，保證質量。
1、 保證時間，保證地點
2、 注重過程性材料積累，各類記錄齊全保證按時整理、歸檔。筆記勤檢查，發現問題，及時整改。
3、 做好繼續教育證書登記管理，保證各類課程學時到位、考核到位、考試到位。
四、具體活動落實安排
1、 縣級學科培訓(總負責：吳 波)
學科 時間 地點 參加人員 帶隊組長
語文 9月3日 局一樓會議室 任課教師 德巍
數學 9月4日 局一樓會議室 任課教師 立民
物理 9月17日 實驗中學 任課教師 純輝
化學 9月18日 實驗中學 任課教師 云剛
歷史 10月16 實驗中學 任課教師 鄭 剛
地理 9月24日 實驗中學 任課教師 走 健
生物 10月15日 實驗中學 任課教師 艷鳳
英語 9月24日 局一樓會議室 任課教師 毅力
音樂 9月23日 局一樓會議室 任課教師 振閣
美術 9月2 4日 局一樓會議室 任課教師 春平
體育 10月15日 局一樓會議室 任課教師 鳳波
2、 校本培訓具體安排(總負責：田永濤)
時間 地點 參加人員 負責人
周三7、8節 校電教室 全體教師 高 波教革
周一6節 校長室 數學教師 憲軍莉岷
周一8節 校長室 體音美勞教師 高遠鳳波
周二5節 校長室 語文教師 麗娜德巍
周四1節 校長室 理化生教師 教革純輝
周四1、2節 校長室 英語教師 高 波毅 力
關鍵詞：音樂教師；素質；修養
我認為，音樂教師至少可以從以下的一些最基礎和最必需的方面來給自己“充電”，切實提高自身的綜合素養。
一、凈化心靈，強化音樂教師師德修養
（一）音樂教師要有職業精神和獻身精神。敬業與奉獻是師德之首。我們要心中有愛，做到愛學生、愛教育，提高自身的人格修養、思想水平、知識水準，規范自己的言行。
（二）音樂教師要培養自身健康、美好、高雅的心靈。每一位音樂教師都要以如秋水般明凈的靈魂，如蘭菊般高雅的心靈，去熏陶、感染和教育學生。力爭做到寓教育于無形，潤幼苗于無聲。
（三）音樂教師要和學生建立平等、民主、和諧的師生關系。教師的修養和言行以潛移默化的方式影響著學生的一生。通過教師的言傳身教，在音樂教學中體現出“以人為本”的人文主義色彩。
（四）音樂教師對自己所從事的工作要有滿腔的熱情和責任感。在現實生活中，我們不排除在某些地區、某些學校、某些領導有消極的對待音樂教育的情況，應試教育對音樂教育的影響依然存在，但隨著素質教育的不斷推進，音樂教育也逐漸被人們所重視。
二、銳意進取，不斷提升音樂專業素養
“藝高為師，身正為范”，這是在大學時期，使我刻骨銘心的“校訓”。如果僅憑我們大學時期所掌握的專業知識技能，我們是不可能在實際教學過程中縱橫馳騁、游刃有余的。任何優秀的老師都是在教學實踐的過程中逐步成長起來的。在教學實踐中，我們只有不斷的積累教學經驗，不斷地學習和再學習，才有可能提高自身的專業素質和綜合素養。
音樂專業素養是指音樂教師必須具有的直接服務于音樂教學的音樂專業技能、理論及音樂文化知識。目前根據各地區的實際情況，我們基本能夠開設的音樂課程是《音樂鑒賞》和《歌唱》兩個教學模塊。因此，對于音樂教師來說，即使你曾經主修的僅是聲樂、鋼琴、舞蹈、器樂或理論作曲等專業中的一項，你也必須要掌握《音樂鑒賞》和《歌唱》教學所需要的基本專業知識和技能。如最基本的鋼琴伴奏能力、合唱指揮能力、歌曲演唱能力等。
雖然我們大多數人對成為“萬金油”式的人物只是一種向往，但至少我們完全能成為“一專多能”的人物。除了你的擅長專業技能外，我們可以在其他專業技能方面學習“充電”，使自己的專業技能不斷提高。
三、博采眾長，廣泛吸取其他學科知識
音樂學科的知識和技能并不是孤立存在的，它與其他學科知識有著密不可分的聯系。在對音樂作品講授和欣賞的教學過程中，我們會涉及到創作于不同歷史時期音樂作品特殊的時代背景；會學習到在不同的地理環境和風土人情的大環境下，產生的具有濃郁地方色彩的民族民間音樂；會接觸到文學和藝術、音樂與詩歌的交融與共生性關系；能感受到音樂中的哲學思想，帶給我們更加深邃的人生哲理……因此，我們音樂教師要不斷地豐富自身的知識層面，培養自身的文化底蘊，才能更好地應用于音樂教學。
四、潛心鉆研，逐步提高教育教學技能
音樂教師的知識與技能需要教學這一環節才能體現出來。
（一）音樂教師要有分析教材和組織教材的能力，既要尊重教材、依據教材，又要不斷拓展教材。在教學過程中，可根據每個地區、每個學校的具體情況適當取舍教材內容，或者在依據教材的前提下融入有地方特色的教學內容。
（二）音樂教師要培養自己良好的教學態度，要儀表端莊、自然得體、平易近人。教師的體態、語言都應是一種“潤物細無聲”的美的傳播。我們可以通過語言、體態、動態、表情來激勵學生，讓課堂氣氛顯得輕松、活躍。要力求語言幽默生動，準確簡潔，能使用標準流利的普通話進行教學。如果有咬字不準、吐詞不清的老師，最好保留小學生的良好習慣，勤查字典。
（三）音樂教學中要具有自身的教學特色，能吸引學生、調動學生的學習積極性。能注重理論聯系實際，培養學生的創新思維和藝術實踐能力。教學中要表述觀點正確，概念清楚，重點突出，詳略及難點處理得當。
（四）能充分運用現代化教學手段和技能，熟練使用多媒體教學，并能熟練地制作多媒體課件。音樂教師還要能熟練使用電腦，掌握電腦音像的制作技術，能熟練使用音樂播放、音樂下載、音樂編輯制作、音樂音頻和視頻轉換、音樂錄音等常用軟件。
五、勇于開拓，培養教育教研能力
音樂是一種具有極強的想象力的藝術，它能激發人的創作意識和創作行為。
（一）音樂教師要勇于開拓。音樂教學就是要把學生培養成勤于思考、敢于創新的人。這首先需要我們音樂教師在音樂教學中要敢于大膽創新，培養學生的音樂感知、音樂審美、音樂實踐、音樂創造的能力，開啟學生的思維之窗，啟迪學生的創造性想象。
（二）音樂教師要有研究意識。培養音樂教師的教研能力，有助于提高音樂教師的教育教學的質量和水平，有助于音樂教師知識技能的提高和完善。
總之，音樂教師的綜合素養不是與身俱來的。我們只有通過不斷地學習、探索、鉆研，對自己提出更高的要求，激勵自己開拓創新，才能獲得更多的知識、提高自身的綜合素養。只有這樣才能更好地緊跟新課改的時代步伐，成為一名優秀的音樂教師，為提高全民的音樂素養作出應有的貢獻。
參考文獻：
一、序言
新一輪的中繼教學習已經拉開序幕，為了適應社會教育的發展；為了全面提高自己的綜合素質；為了提高自身能力。回首上一輪中繼教學習，本人在過去的上一輪中繼教學習中得到了一定的提高。為了能順利地完成這一輪中繼教學習任務。為此，特制定了個人五年學習計劃（注明：本計劃根據省、州《“十二五”（2011-2015）教師繼續教育工程實施意見》和《劍河縣“十二五”（2011-2015）教師繼續教育工程實施意見》精神，結合我校實際制定的）：
二、指導思想
以“將學習、貫徹和實踐‘科學發展觀’與教書育人相結合，進一步增強人民教師的責任感與使命感”為宗旨，以“一德四新”為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高自己的職業道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力。個人學習指導思想依照我校中繼教工作的指導思想：深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，全面提高教育質量為宗旨，推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，認真開展培訓工作，提升培訓質量，提高全體教師的職業道德、專業水平和教學技能。
三、具體目標
以“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風尚時刻警戒自己。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，不斷加強自我改造與學習，以提高自身修養，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。適應現代教育改革與發展的需要。努力探索與創新，為新課程的順利實施打下基礎。努力提高自己的師德修養，同時把它貫徹于教育教學中。
當然，提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展、創新型人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質是非常重要的，我們要不斷學習，不斷完善自我，把自己培養成師德高尚的人民教師。
我校中繼教工作目標：貫徹落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010-2020年）》、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》以及州、縣《“十二五”繼續教育工程實施意見》，圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德
教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的學習模式。加強自身管理，創新教師培訓模式，大力開展校本培訓，提升教師教育教學技能，提高教育教學質量。
四、學習內容及教材
1、樹立教書育人觀念，增強責任感與使命感。為了將來不被社會淘汰：本人計劃在這五年向英語八級考試進軍：利用課余時間、寒暑假學習《美國語伴》《走遍美國》《新概念英語》《許國璋英語》《色拉英語》《立體記憶單詞》《商務英語》等教材。就算將來政策變化，只要自己肚中有墨也不怕。
2、政策法規教育：以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規為主要學習內容，進一步提高法律素質，懂法、守法、用法，全面推進依法治教、依法治校的進程。
3、職業道德教育：以《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》為主要學習內容，學習優秀教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。
4、教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作為重點，加強教師新理念、新課程和新技術的學習，提高教育教學水平，使之更好地服務于基礎教育課程改革的需要。
5、加強對所發資料的學習。多種學習形式貫穿于這一過程：以集中學習、校本學習為主，教師自學、反思為輔。采用上課、聽報告、問題研討、案例剖析，社會實踐、寫反思體會文章，寫心得等開式進行。當然，對于自己的英語水平提高的目標則以自學為主，互聯網學習為輔。
6、向其它學科領域進軍。比如自己感興趣的音樂科目等，只有將自己的興趣愛好與教學相融合才能使自己不至于對工作厭倦。
六、具體措施
1、專題講座：積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓，了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容，關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。
2、網絡培訓：利用現代信息技術，及時了解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿于教師職業道德教育活動的全過程，邊學邊改，邊查邊改。對照《規范》的要求，針對整改中查找出來的問題，制定出相關的整改措施，建立更為細致的師德師風要求，加強新技術的學習。
3、自修反思：在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發展。在前期貫徹實施的基礎上，按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規范》等要求，認真對照檢查，撰寫自我剖析材料。
4、校本培訓：以學校為主陣地，結合自己教學中的實際，深入研究和解決問題，促進自己把新課程理念轉化為實際的教學行為。
各位教師、職工：
今天我們在這里召開學校教職工會議，主要目的是全面部署全學年學校工作，統一大家思想，為創建更美好學校而共同努力。根據會議安排，我講三方面內容：
一、關于本學期的有關工作計劃安排
1、以師德建設為根本，做有底線的人民教師。
學校將深入開展師德師風建設活動，進一步強調愛與責任是師德之魂，師德是教師之本，是教師之底線。學校將利用教職工會，向全體教職工明確提出了工作紀律和要求，制定了文明上網公約。嚴禁上班時間看網絡電影電視，嚴禁在網絡上或辦公室閑聊中發表不負責任的言論現象。學校將每月組織師德師風學習，幫助教師進一步樹立服務意識，責任意識，誠信意識，合作意識和個性發展意識，提升工作質量，生活質量，生命質量，塑造敬業精神，專業精神。本學期我校將建立教師個人教育成長檔案計劃，建立“師德師風”反饋機制，班級如有三分之一的家長反映有師德問題，經調查落實屬實，學校將嚴肅處理，年底師德考核一票否決！
2、以研究學生為抓手，做“成長型”的幸福教師
一流教師不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。做“研究性、反思型、成長型”的教師不但能增長我們的智慧，更能讓我們體味到工作的幸福和意義。本學期每一位教師首先要有針對性的選擇班級3個學生為典型案例以點帶面以“觀察、詢問、引導”三個層次開展追蹤性研究教育教學，以此真實的把握學生所思、所想，真正走入學生的心中把握學生差異實施有意義的教育教學。（1、記錄形式可以一周記錄一次不少于500字，也可以一日記錄一次不少于50字。2、觀察點不能太大，低年級可以將觀察重點落在學習習慣上：比如以整理書包、桌洞這個點的連續觀察、詢問就能了解學生的個性品質和學習品質。3、反饋要及時，每一個月記錄一個學生的案例追蹤，一學期不少于三位學生的案例追蹤。4、案例追蹤將作為我校教師的個人小課題研究。）其次我們要求每個教師對課堂的追求要精益求精，在課堂上要經常進行三思：一思課前對教材對學情的理解和處理，二思課后對自己的教學過程進行反思，找出成功與失敗之處，三思對原教學設計進行調整勤寫教學隨筆，抓住班級典型案例進行跟蹤研究分析，在觀察中不斷反思、體悟、提升，形成自己獨具風格的教學個性。
3、以年輕教師培養為基礎，充實隊伍力量。學校將定期召開年輕教師座談會，交流，思想，肯定進步，找出差距，修正計劃，幫助和引導他們，找準努力方向。本學期將開展年輕教師師徒結對活動，徒弟一學期聽師傅課不少于20節課，師傅要對徒弟進行連續三周的追蹤聽課，鍛煉年輕教師的膽量和課堂應變能力，較快提高其教學水平。（30歲以下的教師和新教師要自主選擇師父，第二周上報教導處）
4、組織教師教學基本功大比武。學校將全面開展每月各項教學基本功比賽：9月板書比賽，10月份現場備課比賽、11月教師說課比賽、12月課堂教學技能比賽活動，讓廣大教師在錘煉和磨礪中成長起來。
二、狠抓教學常規管理，強化課堂教學改革。
抓好常規管理，可以說是當前學校質量提高，最實在最有效的法寶，為此今年我校將狠抓教學常規管理，把教學常規工作落到實處，在遵循我校傳統常規教學工作的基礎上，本學期將做好以下三個方面的工作：
（一）嚴抓教學常規的檢查反饋：為了進一步提高學校的教育教學質量，教學領導配合值日領導每天不定時巡堂檢查，檢查課堂學生表現情況，參與程度，小組活動情況，檢查教師組織，講課，板書，作業布置，并跟蹤學生作業批閱以及學生輔導情況，對學生較差的教師要及時約談糾正
（二）嚴抓聽評課的活動落實：師徒結對課，推門課，定向追綜課，優質課等活動，每次聽課后要組織一起聽課的教師及時評課，交換意見，既肯定成績，又指出問題，做到全面客觀，使大家通過平課受到啟發，提高認識，達到評一課，促多人，帶一方的效果。
（三）嚴抓教研活動的落地實施：本學期通過分組教研，集體組織業務學習等方式，幫助教師對教材有全面的認識和把握，為課堂教學做好充分的準備。我們將對教學研究工作，進行具體、明確的分工，按照語數小學科分成低年級語數教研組，高年級語文教研組，高年級數學教研組，英語音樂體育美術教研組，每個教研組有帶隊的教研組長，在教研組長的帶領下在固定地點固定時間固定人數單周通課雙周教研，并做好簽到記錄和通課教研記錄，最終整理形成了詳實的學期教研材料。分管學科領導必須參與小組教研學習。教研組長要在前三周認真做好本學期的教研內容安排。學校將在學期末對四個教研組的學習進行考核評比。
三、提高平日反饋的及時性和有效性，全面提升工作效率
作為幼兒園的行政工作人員，我要保持一顆為群眾服務的心，把自己放低一點，為別人多付出一點。這一年來的工作，我一直朝著這個方向努力著。
在工作上，我上半年擔任了大2班的班主任工作，和副班主任顧老師合作得非常愉快。在教學方面，我們按照教學計劃，通過五大領域正常有序地開展了大班各個主題活動《不一樣的我》、《走近小學》、《大自然的語言》、《從頭到腳》、《動感天地》、《黑夜秘語》、《我想飛》、《離園倒計時》。我們還開展了各種各樣的比賽活動，班級內部的有：跑步比賽，跳高比賽，拔河比賽，畫畫比賽，小制作比賽等等。大班年級組的有：跳繩比賽，拍皮球比賽，扔沙包比賽，親子紙工制作比賽等。每個活動都開展得有聲有色，讓孩子們度過了最后的幼兒園美好時光。在六一兒童節文藝表演上，我們大2班表演的《音樂寶貝》融合了舞蹈、音樂、滑旱冰的元素，比較有創意，獲得了大家的一致好評。為了做好幼小銜接工作，我們召開了大班最后一學期的家長會，鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，讓家長了解幼小銜接的進展情況，及時了解幼兒的發展水平。通過讓幼兒自己來選小班長，值日小組長，嘗試自主管理，讓幼兒真正在為班級的小主人。最后在孩子們依依不舍的告別聲中送走了大2班的孩子們，讓他們去開始嶄新的小學生活。
下半年，我擔任了幼兒園的副園長工作，兼任每個班的英語老師，同時還是幼兒園的保健老師。每天我都早早都來到幼兒園，為上學來的每個孩子做好晨檢工作。接下來，每天上兩個班的英語課。英語教學方面，我一直用比較直觀的教學方法去教導孩子，每次上課都準備一些漂亮的圖片，讓幼兒先認識圖片，再學會說英語。堅持教給幼兒一些簡單易學的英語單詞和英語兒歌。
作為副園長，在行政工作方面，由我參加組織了幾次重大活動，算不上成績，但也付出過努力。
1、接待了平湖市每個幼兒園副園長組成的名師調研指導工作。名師們每個班蹲點一個老師，為我們每個老師教學工作把脈，名師們十分耐心地指導了我們每個老師的教學活動，對每個老師都提出了寶貴的意見和建議。最后，名師們一起就課程建設、保教常規、師幼發展、整體評價幾方面作了交流討論，給了開心幼兒園一個中肯的評價，肯定了民辦幼兒園存在的價值，當然也提出了很多的意見和建議，希望我們開心幼兒園能朝著更好的方向發展。整個活動圓滿結束了。
2、為了提高民辦幼兒園老師們的專業素質，我們開心幼兒園于10月上旬舉行了《浙江省學前教育保教管理指南》知識競賽，本次知識競賽老師們都做了充分的準備工作，對指南有了很深的體會，都考出了一個十分不錯的成績。
3、為了讓家長們對我們幼兒園有一個整體的評價，讓家長了解孩子們在幼兒園的學習情況，我們開心幼兒園又于10月下旬分別召開了小班年級組、中班年級組、大班年級組的家長會。家長們對我們幼兒園總體上十分滿意，家長會召開得很成功。
4、11月份為了提升教師的業務素養，豐富幼兒在運動、游戲、生活、學習活動中的教玩具品種，我們舉行了開心幼兒園教師教玩具制作比賽。教師們發揮自己的聰明才智，每個班都做出了有趣、好玩、益智的教玩具，大大豐富了我園的教玩具資源，有效滿足了幼兒活動的需求。
5、11月中旬為了讓家長們也參與到教育孩子的過程中來，讓家長也體會一下當老師的辛苦，讓家長們知道故事對于孩子的重要性，中班年級組舉行了家長故事會比賽。最后，經過老師評委和家長評委的當場評分，評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，參與獎若干名。活動結束后，作為副園長，我還給他們頒發了榮譽證書和獎品。
6、為了促進“家園共育”，傳授家長做“有效父母”的方法和技巧，幫助營造和諧美好的家庭氛圍。11月下旬，我們聘請了中國教育學會家庭教育專業委員會見高級講師——趙湘林老師，做了《構建和諧家園，爭做有效父母》的早期家庭教育知識講座。講座舉行得十分成功，家長們都非常積極，家長們都認為學到了很多有用的家庭教育知識，此次活動為實施家庭共育的前進方向點亮了一盞明燈，我們以后還會多多舉辦這樣的活動。
7、為了考核教師們的技能技巧和專業水平，我們于12月中旬舉辦了全園教師技能比武大賽。比賽分為畫畫比賽，講故事比賽，自彈自唱比賽和舞蹈比賽。教師們積極準備，認真練習，經過園領導和老師們的自評，最后比出了三個優秀名額，獎勵是在寒假的時候去海南島旅游一次。
在自身能力方面，我堅持學無止境，在這個不斷變化，不斷發展的社會里，每個人都在不斷地前進，當你停止不前的時候，其實你已經落后了，于是我們要不斷地充實自己，爭取更大的進步。于是，我報考了學前教育本科的自學考試，為了能更高地提升自己的專業知識和理論水平。只有不斷地充實自己，才會有更大的提升空間。
為準確把握樂山市基礎教育發展與需求，掌握樂山師院師范教育人才培養的情況，調査組對樂山市市中區、馬邊縣、沙灣區、五通橋區、井研縣、沐川縣、金口河區、峨眉山市、峨邊縣、犍為縣、夾江縣等11個區縣開展調研，并對樂山周邊的眉山、雅安兩市進行調研以作參考。調研內容涵蓋教師隊伍現狀、近五年教師補充需求情況、對樂山師院畢業生評價及畢業生競爭力、對樂山師院師范教育轉型發展的意見和建議等四個方面。調研發出問卷534份，回收問卷512份，回收率96%,有效問卷510份。
2調研結果及分析
2.1樂山地區基礎教育教師需求置仍然較大
第一，未來5年教師需求總量較大。據不完全統計，未來五年樂山地區教師需求達到5471人,其中公辦學校教師需求達到5149人。時，未來五年退休教師人數呈逐年增長趨勢，共2907人，平均每年581人。總體上看，未來五年教師需求量在8000-8500人之間，平均每年需求量達1700人左右。
第二，學前教育、義務教育階段教師需求量大于高中、職中階段教師需求量。調研數據顯示，樂山市未來5年教師需求主要集中在幼兒園、小學和初中，共需4737人，占總數的86%。尤其是幼兒園和小學教師需求量高達3738人，占總數的68%。而當前深受學生青睞的高中，在未來5年僅需524人，占總數的10%,平均每年需求量僅100.
第三，中小學主科師資需求量較大。據統計，近五年離退休教師中，語文、數學學科退休離職人數最多，達到2000余人，平均每年約400人，說明當前這兩門學科教師隊伍老齡化程度較高，亟需注人年輕的師資。然而，本校語文、數學學科的對口專業——語文教育、漢語言文學、數學教育、數學與應用數學等專業每年培養學生約310余人，數量上無法滿足樂山地區未來5年語文、數學學科師資需求。此外，地理、歷史等學科雖有師資需求，但本校當前沒有開設相關專業,無法為這些學科輸送師資。
第四，鄉鎮、農村地區教師需求量大于城市地區。在未來五年樂山地區基礎教育中，城區教師需求1754人，占基礎教育總需求的34%，而鄉鎮教師需求3395人，占基礎教育總需求的66%，說明未來5年樂山城區基礎教育師資趨于飽和,但鄉鎮、農村地區師資緊缺。
2.2樂山師院畢業生在樂山地區教師公招中錄取比例呈下降趨勢
目前樂山地區基礎教育現有教師隊伍中，樂山師院畢業的學生占30%,體現了畢業生在樂山地區基礎教育中的傳統優勢。然而近年來樂山師院畢業生在公招中的競爭力卻不容樂觀。2012—2014年，本校畢業生在樂山地區教師公招中錄取比例較低，僅占16.54%，且呈現出下降趨勢。
本校畢業生在樂山地區教師公招中錄取比例呈下降趨勢的原因主要有二。從客觀上看，樂山地區基礎教育雖然師資缺口較大，就業機會較多，但是本校師范畢業生面臨著省內外其他師范學校的擠壓。調査顯示，近年來川內其他5所師范院校以及非川內師范院校參加樂山地區教師公招的錄取人數在逐年上升。此外，由于當前國家政策鼓勵非師范生考取教師資格證，大量非師范專業學生涌入教育行業，分割了樂山地區教育行業就業市場,增加了本校師范畢業生就業難度。
從主觀上看，由于各教學院領導時間精力投入不足、經費投入不足、設備投入不足、資源投人不足等多種原因，造成本校師范教育有所弱化，師范專業人才培養質量無法完全滿足社會現實需求，師范畢業生師范技能較弱、綜合素質較低，無法在公招中脫穎而出。
2.3樂山基礎教育現實需求與學生就業意向存在矛盾
近年師范生就業意向調查顯示，平均每年約88%的師范生想成為教師，所占畢業生比例較大。雖然師范生有意愿從事教師行業的人數較多，但是大部分學生在對學校層次和地域選擇上卻與社會現實需求存在一定矛盾，導致部分學校教師崗位閑置，出現畢業生有業不就的尷尬局面。
從學校層次來看，樂山市未來5年教師需求量較大的是幼兒園、小學和初中，其中幼兒園、小學教師需求量尤為旺盛。然而對師范生就業意向調査發現，師范生在學校選擇上更傾向于初中和高中，希望擔任初高中教師人數比例分別達到33%和45%。而未來5年急需的幼兒園和小學教師卻不受學生關注，僅22%的師范生愿意擔任幼兒園和小學教師。
從就業區域指向來看，樂山市未來5年教師需求主要集中在鄉鎮地區，占總需求量的66%，城區師資相對飽和。然而對學生就業意向調査結果顯示，城市地區仍為學生就業的首選。當前在校師范生中，平均每個年級有88.3%的學生愿意從事教師職業。但是這些學生中60%以上都選擇到市縣城區就業，且呈現出從高年級到低年級比例不斷增大的特點,2014級新生中選擇到城市地區從事教師職業的人數比例更是高達84.7%，只有少數同學愿意到縣鎮、農村和少數民族邊遠地區當教師，這與樂山市各區縣地域需求存在較大矛盾。
2.4師范生師范素質培養有待提高
在對各地區教育局和學校的開放式訪談和問卷調査發現，各單位對樂山師院畢業生的教書育人、為人師表、愛崗敬業方面總體評價良好，認為本校學生普遍能堅持四項基本原則、遵守職業道德和社會公德。但同時也應看到，由于與中小學一線教育脫節、人才培養方案調整滯后等多種原因，本校師范畢業生的能力和素質不能完全滿足當前基礎教育教師的需求，各學校普遍認為本校畢業生在師德師風、知識水平、師范專業技能、班主任技能、對新課標的把握能力等方面有所欠缺。
在師德師風方面，部分學校反映畢業生教師師德不足，職業認同感差，缺乏對教育事業的熱愛之情，對待工作不積極、不主動，個別學生在“以身作則、為人師表”方面還有待加強。部分學生甚至不安心工作，尤其是馬邊、峨邊、沐川等偏遠地區的特崗教師，普遍把目前工作當成跳板，希望能通過公招考試去往更好的學校或地區。
在知識水平方面，本校畢業生知識面較窄，教育學、心理學知識稍顯不足，專業學科知識不扎實，有的初中教師甚至做初二學生試題不及格，無法勝任專業學科教學。
在師范技能方面，有學校反映畢業生“三字一話”7jc平急需提高，授課時口語化程度不強，溝通能力普遍較差，講課有背書傾向;教學組織能力較差,不會駕馭課堂，不知道怎么控制課堂教學難易程度，個別畢業生甚至不能獨立完成詳細的教學方案，這與國家對基礎教育的要求不一致,也說明了在校期間，師范專業教師對學生教學技能訓練不夠。此外，大多數畢業生對現行中小學使用的現代化教學儀器不熟悉，只偏重于使用簡單的投影儀和PPT課件，上課時過于依賴電子教學器具，對傳統的、有效的教學方式不能很好的掌握和運用。
在班主任技能方面，畢業生缺乏班級管理經驗,教育方式欠佳，在學生面前權威性不夠，不敢大膽地去進行班級管理，有的畢業生在對學生進行思想教育時方法過于呆板，說話語氣過于僵硬。班會的組織能力較差，對如何做好班級建設缺乏深人的理解和把握。
在新課標方面，主要體現在畢業生對新課改的把握還不到位，專業學習與當前中小學一線教育現實需求存在差距，幾乎所有畢業生上崗前都必須經過用人單位再培訓才能上崗，不能做到“拿來就用。
3對策
當前國家對師范生和非師范生均實行“市場導向、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”的就業機制，打破了以前師范生就業“一個蘿卜一個坑”的局面。再加之我國實行教師資格認證制度，面向社會招納師資，使得師資來源更加多元化，大量非師范專業畢業生進人教育行業，改變了以往師范教育專業與教師崗位相對應的格局，教師崗位已經不再是師范生的特權%面對日趨激烈的就業競爭，在當前高校轉型發展的大背景下，如何發揮自身的優勢、強化傳統的辦學特色，保持在教育行業的傳統優勢，是學校獲得生存與發展的碁本前提。作為一所地方師范髙等院校，教師教育是學校的根本，也是學校的最大特色。為此，學校必須一如既往地髙度重視師范教育，實現人才±音養與社會現實需求的無縫對接，增強師范生在教育行業的就業競爭力。為做好學校師范教育向應用型人才培養的轉型發展，結合調研結果，提出以下意見與建議。
3.1增強教師職業認同感和榮畨感教育
為解決學校師范專業畢業生師德不足，職業認同感差,缺乏對教育事業的熱愛之情，對待工作不積極、不主動等問題，須從大一開始，加強師范專業學生對教師職業認同感和榮譽感的培養，具體可以采用以下措施：
第一,堅持師德標兵和“我最喜愛的教師”評選活動，深人挖掘學校教師的先進事跡并做好宣傳工作，進一步做好師德建設，弘揚尊師重教的良好風尚。
第二，在教師節開展以師范生為主體的系列活動，采用集中和分散相結合的教育方式，圍繞“光榮的人民教師”這一主題，通過活動、講座、座談、影視欣賞等方式,開展形式多樣、內容豐富的系列教育，如師范生宣誓、教師著裝比賽、師生座談會等，幫助學生及早確立教師角色意識,樹立堅定的教育信念,增強使命感。
第三，通過多種媒體廣泛宣傳教育戰線的優秀校友，尤其是艱苦地區的優秀教師校友,如文新學院校友范韋軍，在全校范圍內營造“教師是太陽底下最光輝的職業”的教育氛圍。
第四，定期邀請樂山市優秀教師到校講座，與學生分享從教經歷和從教心得，幫助學生了解教師行業，明確教師職責和使命。
第五，充分發揮關工委和離退休老教師的作用，發動熱心教學的老教師為師范生做指導，分享他們的教育人生，用他們的從教經歷和愛崗敬業的精神感染、激勵學生。
第六，建立教師教育專題網站，集中宣傳優秀教師和典型事跡，以及國家對師范生和教育行業的各項鼓勵政策。
第七，恢復為到農村基層當教師的畢業生戴大紅花、集體送行的傳統，鼓勵學生立足基層、艱苦創業、奉獻祖國。
3.2強化師范技能訓練和教育實踐環節
為解決學校師范畢業生知識面較窄，專業基礎不夠扎實，師范專業技能較差，理論與實踐結合不夠緊密等問題，各教學院要一如既往地高度重視師范教育，強化師范技能訓練和教育實踐環節,具體可以采用以下方式：
第一,調整課程設置，增加普通話、教師書法、口語表達等師范技能相關課程的課時，保證學生師范技能的訓練時間和練習量。
第二,各教學院要每年開展師范技能競賽，以比賽為抓手，動員學生普遍參加，全面提升師范技能水平。
第三，打破校選課中各教學院的壁壘，增設小學教育、幼兒教育等課程，以適應樂山地區基礎教育對幼兒園、小學教師的需求;增設音樂表演、繪畫等相關課程，鼓勵學生“一專多能”，以適應幼兒園和小學對教師綜合素質的要求。
第四，從大一開始實行不間斷教育見習，采取校內與校外、集中與分散、課堂與視頻結合等多種形式，如組織學生到幼兒園和中小學教育一線課堂參觀觀摩，開展班主任工作見習、班主任工作講座、名師課堂、主題報告與論壇等活動,多渠道、多形式地實行不間斷教育見習[2]。
第五，以幼兒園、小學和初中教育實習基地建設為主，拓展鄉鎮、農村地區實習基地，改變當前以高中、城區為主的現狀，鼓勵學生到幼兒園、小學和初中實習，同時引導學生面向鄉鎮和農村就業。
第六，加強教師隊伍建設，引進中小學優秀教師，恢復和堅持師范專業新進教師到中小學學習鍛煉的傳統。
第七，加強對中小學新課標的研究，成立中小學課改研究機構，鼓勵、扶持有關中小學課程和課改研究的學生科研項目。
第八，鼓勵實習指導老師深入分析鄉鎮和農村中小學的實際情況，提高實習指導的針對性和有效性。
第九，創新師范專業班干部培養方式，采用輪流當班干部的辦法，使每個學生都有學習班級管理、召開主題班會、策劃班級活動的實踐機會。
第十，開放部分教室作為師范專業班級固定教室，幫助學生形成科學的“班級”概念。
3.3建立多層次師范教育體系
經濟社會發展對教師人才的種類、數量和質量都提出了較高要求。為滿足社會多元化需求，學校應從師范教育實際情況出發，結合師范生就業意愿，建立多層次師范教育體系。
一是鼓勵學生報考師范專業研究生。由于當前對髙學歷的普遍追求，中小學教師對學歷的要求遠遠超過了國家相關規定，尤其是高中教師，大部分學校都要求碩士研究生學歷。因此，學校要鼓勵立志擔任高中教師的學生報考師范專業研究生，為從事高中教育做準備。
二是加強與其他兄弟院校的聯系與合作，力爭聯合培養師范專業碩士，為師范生考研升學拓寬道路。
三是建立“卓越教師”學院，在普遍培養學生能力素質的基礎上，著力培養能夠勝任幼兒園和中小學教育的優秀師資。卓越教師學院以“匯一流學生，聚一流師資，開一流課程，出一流人才”為理念，每年在各教學院中選拔優秀師范生進人學院，選派教學經驗豐富、工作責任心強的優秀教師作為指導老師，對學生進行全程化、個性化的指導與培養。
3.4加強師范生公招指導
一、指導思想
以科學發展觀為指導，深入貫徹落實國家和省中長期教育規劃綱要，圍繞培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以農村教師為重點，以省、市、縣（區）、校四級培訓體系為支撐，創新培訓模式，優化培訓內容，完善制度機制，努力構建開放靈活的“大培訓”格局和教師終身學習體系，全面提升中小學教師隊伍的整體素質和專業化水平，為我市基礎教育改革與發展提供強有力的師資保障。
二、實施原則
1.提升素質，服務學生。堅持服務于中小學教育，服務于學生有效學習，遵循教育規律和學生身心發展規律，以“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展”為宗旨，不斷提高師德水平和綜合素養，著力解決學生學習和教師教學中的現實問題。
2.加強統籌，分級負責。堅持市級統籌，以培訓規劃、能力建設和質量管理為重點，加強組織領導，優化業務指導，健全管理網絡。高中教師培訓以市為主，初中和小學教師培訓以縣（區）為主，完善省、市、縣（區）、校四級培訓體系。
3.按需施訓，注重實效。堅持需求導向，加強需求調研，針對不同類別、層次、崗位教師的需求，科學設計培訓課程，豐富和優化培訓內容，逐步實行教師自主選學，創新培訓模式方法，通過脫產研修、集中培訓、遠程培訓、送培送教、校本研修等多種方式，推進混合學習，促進理論學習與崗位實踐和行動研究的緊密結合，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。
4.創新機制，提高質量。堅持質量為重，加強制度建設和機制創新，完善五年一個周期的教師培訓制度，建立教師培訓機構資質認證制度，實行教師培訓項目招投標制，建立健全教師培訓質量監管機制，提升培訓內涵、實施能力、管理和保障水平，促進中小學教師培訓體系和“大培訓”格局建設，促進教師培訓可持續發展。
三、總體目標
“十二五”期間，我市中小學教師培訓工作的總體目標是：聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，通過多種有效途徑，分類分層分崗按需施訓，使廣大教師的師德水平與綜合素養進一步提升，專業知識與專業技能進一步更新，實踐與應用能力進一步發展，教育教學質量明顯提高。采取多種有效措施，切實提高培訓工作的針對性和實效性，使培訓能力進一步增強，培訓體系進一步健全，培訓機制進一步完善，培訓模式進一步創新，培訓水平進一步提高。
四、主要任務
“十二五”期間，我市中小學教師培訓主要包括“國培計劃”、省級培訓、全員培訓和學歷提高培訓四種類型。
（一）“國培計劃”
根據教育部部署，組織實施“國培計劃”省農村骨干教師培訓項目；選派優秀骨干教師參加由教育部組織實施的“國培計劃”中小學教師示范性培訓項目培訓及其他國家級教師培訓。
（二）省級培訓
貫徹落實國家和省教育規劃綱要，根據教育部文件要求，組織實施中小學教師專項培訓。
1.緊缺和薄弱學科教師培訓項目。有計劃組織思想品德（思想政治）、英語、歷史與社會(歷史、地理)、科學(物理、化學、生物)、體育、藝術(音樂、美術)、綜合實踐活動、信息技術、通用技術、心理健康教育等緊缺和薄弱學科教師開展專業培訓，培訓時間不少于72學時。
2.中小學班主任教師培訓項目。全面實施中小學班主任教師培訓計劃，加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等，不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。培訓時間不少于30學時。
3.中小學教師教育技術培訓項目。進一步落實“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”，促進信息技術與學科教學有效整合，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平，提高課堂教學有效性。培訓時間不少于48學時。
4.教師培訓團隊研修項目。以提高教師培訓者和培訓管理者高質量地組織實施中小學教師培訓項目的能力水平為目標，通過脫產研修、集中培訓、遠程培訓、校本研修和省外研修等多種途徑，對教師培訓團隊進行專業培訓。每年研修時間不少于72學時。
（三）全員培訓
按照實施素質教育，深化課程改革，規范辦學行為的要求，遵循學生身心發展規律和教師成長規律，從師德與素養、知識與技能、實踐與體驗三個方面，采取混合學習模式，組織實施新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高。
1.新任教師崗前培訓
對所有新任教師進行以教師職業道德規范、教育教學技能、教育教學常規和學生管理規范為重點內容的崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。培訓時間不少于120學時。
2.在職教師崗位培訓
堅持師德為先，能力為重。以提高在職教師師德素養和“以學促教”的教學實施能力為目標，師德教育與業務培訓雙線并進，師德教育列為第一模塊。五年累計培訓時間不少于360學時，分年度實施專題培訓。
（1）師德教育
模塊一：職業道德規范教育。重點提高教師職業理想和踐行師德能力；
模塊二：法律法規教育。提高教師法制素養和依法履行職責水平；
模塊三：學校安全教育。提高教師安全意識和保護學生安全技能；
模塊四：心理健康教育。提高教師身心健康和關心學生心理健康能力。
（2）業務培訓
專題一：有效學習內容。主要包括現代知識觀與學生能力培養、學科教學最新動態與發展趨勢、修訂版課程標準與學習內容要點、修訂版教材分析與學科教學知識（PCK）構建、學科學習內容疑難問題分析與解決。
專題二：有效學習指導。主要包括現代學習理論與因材施教、學習心理與學生學習特點、學習設計與學習方式、學科學習策略與有效學習指導、學科學法指導問題診斷與解決。
專題三：有效教學模式。主要包括現代教學理論與學生為本、有效教學與教學模式選擇、以學定教與“先學后教”模式應用、以教導學與“先教后學”模式運用、學科教學模式有效應用典型案例研修。
專題四：有效學習評價。主要包括學習質量觀與學生全面發展、學習評價理論與應用、發展性評價與學習評價工具、課堂學習與過程評價技能、學科學習評價問題診斷與解決。
專題五：有效教學研究。主要包括學生有效學習與教師專業發展、學習指導與敘事研究、學科課堂學習與課例研究、學習評價與行動研究、校本教學研修問題與指導。
3.骨干教師研修提高
以學科教學最新動態與發展趨勢、課堂教學問題與對策、學生學習發展與評價、修訂版學科課程標準與有效教學、教育教學研究與教師專業發展、校本研修設計與實施為重點內容，幫助骨干教師總結教育教學經驗，探索教育教學規律，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發揮引領示范作用。培訓時間不少于72學時。
（四）學歷提高培訓
實施中小學教師學歷提升計劃。重點鼓勵支持45歲以下中小學教師，通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平。重點對專科學歷以下小學教師、本科學歷以下初中教師開展學歷提高培訓，到2015年，基本實現小學教師專科化，積極推進初中教師本科化。
五、培訓模式
采取集中培訓、遠程培訓、校本研修、名師講學、省外進修和境外研修等多種有效途徑進行教師培訓，逐步形成多渠道、開放式、符合省情、富有實效的培訓模式。
優化整合多種培訓方式，將遠程培訓、集中培訓和校本研修相結合，培訓研修與“送培到縣”、“送教下鄉”相結合。
遠程培訓采用分校（中心校）、分學段、分學科組建網絡班級的方法，教師平時在線學習。采取課程學習、在線答疑、互動交流和資源服務等方式，進行培訓專題的自主學習和在線研討活動。
集中培訓采用小班教學，集中在寒暑假或分散在雙休日進行。采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式，進行培訓專題的重點內容指導、遠程學習的方法輔導和校本研修的操作指導。
校本研修在學校（中心校）的組織下，分學段、分學科，以學科組（或備課組）為單位進行培訓教材研讀、網下集中研討、技能訓練和崗位實踐等研修活動。
采用基于學科、巡回送教的方式，組織培訓講師團“送培到縣”、名師講學團“送教下鄉”，開展集中答疑、示范教學、課例研修和交流研討等活動。
六、培訓考核
（一）考核方式
堅持過程性考核與終結性考核并重，實行訓前、訓中、訓后“三段式”考核。訓前以問題和案例提交為重點、訓中以過程參與效度為重點由承辦單位進行考核；訓后以崗位實踐研修為重點由參訓教師所在學校（中心校）進行考核。參訓教師各階段考核全部合格，由所在縣（區）或市教師培訓機構認定培訓合格。考核結果報同級師訓管理部門審核。
（二）學時認定
本周期繼續教育總學時為360學時，每學年度學時數不少于72學時。
新任教師在試用期（第一年）必須參加不少于120學時的崗前培訓并取得合格證書，免于參加當年度其他類別培訓。
在職教師崗位培訓周期內年度培訓為72學時，其中校本研修40學時、集中培訓8學時、遠程培訓24學時。
教師參加“國培計劃”或省級專項培訓項目，超過72學時，免于參加當年其它類別培訓。不足72學時，需參加當年的校本研修。
教師參加學歷提高培訓，獲得畢業證書當年按72學時予以認定。
中小學教師參加本《意見》規定的培訓類型之外的，非教育行政部門統一組織實施的培訓，一律不予認定學時。
七、培訓實施
（一）機構遴選
建立教師培訓機構資質認證制度。省級教育行政部門組織實施教師培訓機構資質認證。經省級以上教育行政部門認定資質的培訓機構，方可實施教師培訓。
實行教師培訓項目招投標制。堅持“公開、公平、公正”的原則，擇優遴選具備資質的培訓機構承擔“國培計劃”、省級專項培訓、遠程培訓任務等。
（二）組織實施
1.“國培計劃”和省級培訓項目
在省教育廳指導下，由招標遴選出的培訓院校或機構組織實施。
2.新任教師崗前培訓和在職教師崗位培訓
（1）遠程培訓和遠程資源服務：高中教師遠程培訓，由省教育廳從省內外遴選具有“國培”資質的培訓機構，依托縣級教師培訓機構組織實施，市教育局負責統籌協調。城市初中和小學教師遠程資源服務，由省教育廳招標遴選推薦具有資質的遠程培訓機構，各市教育局從中選擇培訓機構依托縣級教師培訓機構組織實施。鼓勵縣鎮和有條件的農村學校義務教育階段學校積極推進集中、遠程和校本相結合的培訓模式。
（2）集中培訓：高中教師集中培訓，由市教育局遴選培訓院校或機構采取集中答疑、送培到縣等方式組織實施。初中和小學教師集中培訓，在市教育局指導下，由縣（區）教育局依托縣級教師培訓機構組織實施。
（3）送培送教：在市教育局指導下，縣級教師培訓機構協助縣（區）教育局組織實施培訓講師團“送培到縣”（初中）和區域名師講學團“送教下鄉”（小學）活動。
（4）校本研修：由教師所在學校負責實施，縣級教師培訓機構負責業務指導和服務支持，縣（區）教育局負責檢查驗收。
八、加強管理
（一）加強組織領導
省教育廳主管全省中小學教師培訓工作，省中小學教師繼續教育中心負責全省中小學教師培訓的組織、指導、管理和評估，省中小學教師遠程教育中心負責遠程培訓項目的組織管理和質量監控。各級教育行政部門負責中小學教師培訓工作的組織管理，師訓管理部門負責培訓實施與業務指導。
市、縣、校和教師培訓機構均應成立以主要負責人為組長的培訓工作領導小組，成立以分管負責人為組長的培訓業務指導團隊。
（二）健全管理制度
堅持各級教育行政部門、師訓管理部門、教師培訓任務承擔單位主要負責人和中小學校長為中小學教師培訓工作第一責任人制度。
中小學教師培訓工作應納入教育督導、市教育局年度主要工作目標管理考核、縣區黨政領導干部教育工作督導考核、中小學辦學評估等考核工作中，并與“第一責任人”考核掛鉤。
建立教師培訓學分管理制度。中小學教師在五年周期內，需修滿規定學分（學時）的培訓課程，其完成的培訓學分（學時）和參加培訓考核情況，是晉職、晉級、續聘、競聘、考核評優及教師資格定期登記的重要依據，是教師業務水平的重要衡量指標。
九、保障措施
（一）增強機構功能
以“國培計劃”項目實施為契機，支持建設一批高水平的教師培訓基地承擔“國培計劃”項目和省級教師培訓項目。
按照標準化、專業化的要求，以縣級教師培訓機構合格評估和示范創建為抓手，促進縣級教師進修學校與相關專業機構的整合和聯合，有效實現優質資源整合，加強基礎能力建設，增強培訓主體功能，形成上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習與資源中心，在集中培訓、遠程培訓和校本研修的組織協調、服務支持等方面發揮重要作用。
（二）加強能力建設
加強教師培訓師資隊伍建設。嚴格教師培訓師資準入制度，加強教師培訓團隊研修，建設一支素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。
建立教師培訓專家委員會。在省教育廳領導下，負責中小學教師培訓的專項調研、項目規劃、招標評審、實施指導、績效評估和課題研究，以及教師培訓機構資質認證等工作。
建立教師培訓教學專家庫。省教育廳遴選高水平專家和特級教師組成省級培訓講師團，開展“送培到縣”、“送教下鄉”活動。各市教育局加強對骨干教師的使用，發揮他們的示范輻射作用，組建區域名師講學團，支持縣級教師培訓機構開展“送教下鄉”活動。
省級及以上教師培訓項目實行首席專家制。組建高水平專家團隊，每期（班）培訓團隊中，省外培訓專家不少于三分之一，優秀中小學教師（教研員）不少于40%。
加強培訓課程資源建設。實施培訓課程資源建設計劃，采取政府購買、組織開發、引進等方式，積極開發本土培訓教材，重點開發一批網絡培訓課程資源，努力構建符合時代要求、貼近教育教學實際、體現不同類別、層次教師需求的優質課程資源庫，為實施年度培訓計劃和不同發展階段的教師個性化學習提供支撐。
完善優質課程資源評審與推薦制度。經省教育行政部門授權組織評審的培訓課程資源，方可在本省范圍推薦使用。地方課程要逐步實行省級備案制度。
加強教師培訓網絡平臺建設。按照網絡遠程教育教學支持服務的共性要求，建設技術先進、功能完善、具備學習管理、資源管理、實施學習過程的支持服務等功能的遠程培訓公共服務平臺，提供基于計算機網絡的遠程學習環境及支持服務系統；實現參訓教師的在線課程學習、互動交流、共享資源和接受培訓專家遠程指導等功能。
加強教育實踐基地建設。依托優質中小學校，建立一批教師培訓教學實踐基地，落實教師培訓實踐環節。探索和創建網絡環境下的校本研修示范校，加強校本網絡研修資源平臺和實踐平臺建設。鼓勵支持師范院校與具有示范作用中小學廣泛合作，引領校本研修、安排學生實習，促進教師職前職后一體化專業發展。
（三）提供經費保障
切實落實《省人民政府辦公廳關于印發省中小學教師繼續教育實施辦法的通知》有關繼續教育經費的政策規定，縣級以上教育行政部門的繼續教育經費由本級財政安排，經費標準不低于中小學教師工資總額1.5%，并在地方教育事業費中專項列支。地方教育附加費中按不低于5%的比例用于義務教育階段教師的培訓。中小學教師繼續教育經費由縣級以上教育行政部門統一管理，分項目落實。
切實落實省財政廳、省教育廳《關于印發〈省農村中小學公用經費支出管理暫行辦法〉的通知》規定，教師培訓費按照學校年度公用經費預算總額的5%安排，用于教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、資料費、伙食補助費、住宿費等開支。
省級培訓經費由省教育廳在年初教育預算中設立，市級培訓由市教育行政部門在年初教育預算中設立。國家級培訓按照有關文件執行。
2021關于音樂老師工作總結范文 即將開始為期兩個月的教育實習，為了讓整個實習工作更加順利地、目標明確地進行，我已經有計劃地完成一些準備工作，現將這些工作總結如下。
大三我們音樂教育專業的老師和學院安排了我們到廣雅中學，華師附中，五羊小學，奧爾夫教育法培訓班等見習，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學的學生音樂素質比較高，接受能力也強，所以老師所教的內容會適當加深一點。而且每節課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環節的情況。初中生和高中生之間是銜接的關系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內斂多了。知識接受程度而言：初中生簡單一些，普通學生(非專業的學生)沒有什么音樂基礎，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復雜，學生不懂，很容易讓學生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或學生在課堂上干些與音樂無關的，那音樂課就失去它的意義了。高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎，更注重創作，老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶領，而且老師的領導也比較重要。五羊小學也是另一階段的學生，小學生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學習，不會是一種很硬的教與學的方式，即是玩中學。無論是那個階段的學生，都要以生為本，從學生出發，讓學生在學到課本知識之余，主要是感受音樂。
每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提醒我們今天學到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發，為接下來的實習做好準備。
還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末，我們學院以每個班級的學習小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業課的學習過程中，我們的微格教學能力有了一定的提高，試講訓練結束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業。上個學期實習選校結束后，我們隨即投入到實習隊的準備工作中去，與實習學校取得聯系，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前準備工作的計劃。
暑假期間我到母校進行了見習工作。帶了音樂主修生，聲樂，視唱，樂理等專業課。讓學生鞏固知識的方式方法。此外，還向老師們請教了教學問題，要求我扣緊新課標的教學理念并根據學生的實際情況進行教學設計，整個見習過程讓我受益匪淺，為接下來的具體實習工作打下了良好的基礎。
教材、教案上的準備。針對實習踩點反饋的實際情況，對實習學校的初中高中的音樂教材做了一些了解，初步進行了相關的教學設計以及活動方案設計等準備。由于反饋回來的信息太少以及不確定，只能準備一小點。
以上是我在大三和暑假期間針對教育實習做的準備工作，自己收獲了很多，能力得到了很大的提高，為實習打下了良好的基礎。但通過這些準備工作的進行，也發現了自己在好些方面的欠缺，所以計劃在實習之前的沖刺階段做更大的努力，查缺補漏，以最好的狀態迎接實習的到來。
2021關于音樂老師工作總結范文
一、師德表現:
我響應學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。關心、熱愛學生,做孩子們的好朋友。
二、課堂教學:
在教育教學工作上,我利用學科特有的力量來教育學生的思想,尊重學生的人格,讓學生獨立,把“關注學生的個體發展”作為根本的教育目標。堅持以審美教育為核心,注重培養學生對音樂的興趣、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在舒暢的音樂實踐活動(聽、看、唱個人工作總結,辯論、聯想、想象及律動)中,主動地去發現、去探究,去感想音樂、解析音樂、浮現音樂,并在肯定基礎上創造音樂。
三、課堂管理:
為了使學生能輕松、舒暢地上音樂課,多用鼓舞學生的語言。用心做到用好的教學設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。
四、考試:
這學期的音樂考試我選用了:演唱及欣賞相結合的形式進行表現。使學生們對音樂有了總結及新的認識。
五、其他:
我還很注重自身的學習。在英特網里教育工作站與各地的中小學教師進行交流。在本學期我校的《唱紅歌》大合唱比賽,參加聯校的比賽獲得第二名,學生的興趣很高,參與意識非常強烈。本學期,聯校舉辦的賽講中,我的音樂課《雨中樂》獲得第一名。我是一個對集體充滿了熱情的人,只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把它完成好。過去的一年是幸福的一年,因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著,即將到來的一年我同樣會用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。
2021關于音樂老師工作總結范文
一、指導思想：
時代步伐的邁進，讓我們必須具有新的教育理念，在新課標的指導下，我們要以培養健全發展的合格人才為宗旨，對學生落實素質教育，培養學生的想象力、表現力和創造力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅可以指導教學向深層次發展，更可以為音樂教學提供條件，創造條件，開展多項活動，組織學生集體進步。
二、基本情況分析：
我們學校具有一定的知名度。交通方便，校園布局合理、環境優雅，教學資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業業的教師，他們個個求上進，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學基本功，都有一顆火熱的心。
因此學校的各項工作都有自己的特色，學校從過去到現在不斷的進步，吸引了很多領導和有關社會人員來我校參觀、學習，這給了我們信心。雖然我校專業教師不多，但我們都能克服困難，為了學生情愿多付出，我們充分利用學校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學，讓學生喜歡上音樂課，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。
三、工作任務及目標：
音樂教學是一種藝術教育，它是對學生進行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導下，以新的姿態迎接一切，努力開展各項教研活動，調動師生的積極性。本學期將主要完成以下任務。
1、音樂組教師共同探討新課標后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節音樂課。
2、認真做好教學常規工作。
3、指導學生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發揮他們的主動性、積極性，讓他們熱衷于音樂。
4、堅持培養部分音樂方面的特長學生，開發他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，并為他們創造表現自己才能的機會
四、工作措施：
1、開學初，我們音樂教師探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學
2、堅持常規月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，并及時公布總結，以便改進音樂教學。
3、在音樂教學中，培養學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。
熱愛教育事業，關愛每個孩子。——張紅偉
多一份賞識，就多一份成功的希望。——鄭文玉
說老實話，干良心事。——白玉輝
有所嘗試，就有所作為。——孫靜
喜歡孩子，善待孩子。——楊麗紅
愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。——黃小群 不苛求過去，滿懷信心對待未來。——肖月華
沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。——施小玉 奉獻人生，付出才會有收獲。——廖承妹
一切為了學生的健康成長。——張春娘
把學生當作自己的孩子，用心去教。——胡麗萍
鼓勵學生，催其上進。——楊水珍
明德、達理、創新、敬業。——熊鴻玉
教書育人，為人師表。——徐秀梅
以德立身，言傳身教。——詹金妹
把自己當學生，把學生當自己。——宋麗萍
關注學生的個體差異，讓每個學生都自信和成功。——肖榮珍 最好的教育，莫過于讓學生自己發現學習的樂趣。——范曉芬 育人者成于堅韌，毀于急躁。——萬家珍
做學生的朋友，成為學生生活、學習的向導。——楊七娘
愛——教育的靈魂。——許春萍
做學生的良師益友。——湯疇花
選擇了教師這一行，就等于選擇了奉獻。——孫七梅
教育從熱愛開始。——游勝玉
笨鳥先飛勤能補拙，愛心永鑄付出無限。——丁明珠
教師要有媽媽的慈愛。——廖元阾
用千百倍的耕耘換來桃李滿園香。——徐秀群
有愛心才有教育。——彭麗芳
愛每個孩子，讓每個孩子愛你！——廖玉珍
以慈心見嚴，以愛心見親，以耐心見細，以童心見真。—楊清娥 和孩子們一起努力，共享成長的快樂。——張正祥
如果愛飛得高，就該把地平線忘掉。——陳翠娟
所有魅力在“習慣”面前都將無色。——張恭群
幸福就像香水，灑給別人也一定會感染自己。——張秀萍 孩子的健康成長是我最大的快樂。——肖愛鳳
不圖聞達，但求心安。——湯小莉
愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。——黃小英 心懷理想，且行且思。——余秀英
花開需要等待，孩子需要耐心對待。——楊前娣
我奉獻，我快樂！——張吉玲
做孩子的良師益友。——魏斌
盡職、學習、反思。——廖冬英
一個都不能丟下。——顏曉紅
微笑就是我的名片。——楊德招
站在孩子的立場看問題。——湯遠亮
善良是每個孩子的本質。——馮永輝
愛孩子就是愛明天。——楊均
心中有愛就有陽光。——黎金娥
耐心、愛心、認真學習——俞水清
愛喚醒、激勵、鼓舞孩子——朱求招
對待孩子要有愛心、耐心、恒心——王長英
以身作則，為人師表——陳繼輝
用愛心浸潤稚嫩的心田。——龔建華
善待學生，善待生命。——湯譽聰
立足三尺講臺，塑造無悔人生。——陳春英
世上沒有完美，但我要追求完美。——陳碧清
以愛育愛，以學論教。——莊金美
老老實實做人，認認真真做事。——李俊清
低頭做事，抬頭做人。——陳鴻財
愛心獻給孩子，信心留給自己。——李春玉
不要太把自己當回事。——邱小華
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——廖建清
讓別人去做生活的驕子，我的使命永遠是開拓。——張長春 愛己之心愛人，律人之心律己。——楊淑萍
用寬容之心打動別人，照亮自己。——李小紅
付出就會有回報，但別奢望太多。——張天霖
無愧于心，知足常樂。——陳慧玉
書山學海度春秋，青春無悔擔重任。——余菁
教書育人展風采，心血育得滿園春。——胡新英
人生偉業的建立，不在人知，乃在人行。——楊水英 踏實做人，勤懇工作。——彭瑞火
好人有好報，即使沒有好報，也要做好人。——廖玉萍 多一份關愛，教育就多一份成功。——潘清梅
用愛架起通向孩子心靈的橋梁。——葉麗
愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。——何燕飛 心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。——陳柳
日復一日甘灑汗滴，年復一年孕育生機。——高清娣 平凡無聞奉獻自己，淡泊寧靜大寫美麗。——車宗琴 蹲下來！讓心與心的交流不再有距離。——陳艷青
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——葉艷芳
言力所能及之言，做力之所能及之事，思力所不及之思。——王良玉
相信我的每一位學生都有非凡的潛力，用我的愛心激發他！——鄧葉青
心有所求，行有所率，學有所長，教有所創。——楊玉鑾 愛心獻給孩子，信心留給自己。——張金珠
青春獻課堂，畢生獻教育。——張紅斌
多付出愛心，少付出傷心。——李雪琴
用音樂熏陶每一顆童心，在澆灌花朵中快樂自己。——余小清 心系學生，寬容為懷。——張榕蓁
踏踏實實做人，兢兢業業為師，——邱乾發
踏實工作，誠實做人。——謝金才
生命因為經歷風雨而精彩。——楊秋征
一心育苗，兩肩但未來。——車玲燕
立足三尺講臺，塑造無悔人生。——黃忠金
老老實實做人，踏踏實實做事。——吳冬根
關愛學生，就是關愛自己。——溫長燦
愿做蠟燭燃燒自己，照亮別人。——曹麗戎
撇去偏見，留下公心。——羅友安
正人先正己，以身示楷模。——鄧建芳
學生沒有好壞，愛心不能偏見。——李支忠
在校愿做孺子牛，辛勤付出為學生。——徐立英
耐心、細心、愛心，一心為學生。——嚴長華
關鍵詞：舞蹈；教師素質；道德修養
中圖分類號：J0 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2012）10-0066-02
一、學高為師――鉆研藝術
鉆研藝術是舞蹈教師的師德之基。作為一名合格的高校舞蹈教師，只有鉆研藝術，在橫向拓上展自己的思維，增加自己的知識面，在縱向上延伸自己的專業知識，才能更好提高自己的專業素質，為學生排憂解惑，激勵學生在學業上有所成就。
（一）加強專業技能
專業知識水平如何，是一位老師能否承擔教育教學工作的基本條件之一。舞蹈與其他藝術種類不同，它是一門拿身體來說話的藝術。舞蹈教師無論處于什么狀態，都應該能對學生的動作以及表演起到示范作用。這就要求了舞蹈教師不僅要對本專業知識進行鉆研，更要保持一個良好的專業身體素質。高校青年舞蹈教師隊伍大致分為兩種：一是優秀的舞蹈演員轉至教師，二是一直不斷的進行系統學習，學歷層次較高的學生轉至教師。這兩者在剛剛進入工作崗位時，專業知識扎實，教育理念和教育手段先進，身體的柔韌度以及動作的規范性較強，較容易受到學生的推崇。然而隨著時間的推移，重心逐漸轉在加強學生的專業技能上，對自己的要求逐漸放松，認為自己作為一名教師可以不再練功，對自己的動作精準度也不再細摳，認為只要在給做示范時做規范就可以了。筆者認為，這樣無疑為學生帶來了不良影響。作為高校青年舞蹈教師，要充分發揮自己的專業身體優勢，從各個方面不斷提升自己的專業技能，使自己的專業能力不斷變精、變細、變專，才能更好地教授學生，為學生起到專業帶頭作用。
（二）拓展知識面
進入高校的青年舞蹈教師，無論是以演員身份轉變，還是以學生身份轉變，因其舞蹈特殊的專業性（必須從小練起），大都從小受到專業的舞蹈教育，經過五年（或六年）中專、四年的本科、三年的研究生這一路走來。這一方面奠定了青年舞蹈教師優秀的專業技能，為系統培養舞蹈學生打下基礎，另一方面無疑也使舞蹈教師的其他文化知識相對他專業的教師而相對欠缺。而一名高校舞蹈教師只有擁有廣博的知識、超群的智慧、深厚的文化底蘊，才能產生師德感召力。大學生與高中生最大的區別就在于拓展思維較強，在進行舞蹈創作以及表演時，對主題思想的把握以及創作手段的選擇都有著自己的見解及判斷。那么，如果舞蹈教師本身沒有廣博的文化知識做支撐，就無法對學生的作業進行更好的指導，授課質量也會受到影響。因此，在這知識更新迅速的時代，青年舞蹈教師應在橫向上不斷擴展自己的知識，一方面加強文學、音樂、美術、書法等多學科的學習，一方面積極參與科學研究，努力提高自身的科研能力和學術水平，才能在教學過程中做到游刃有余，使自己真正成為一名學識淵博、學業精深、學養深厚、實踐經驗豐富的高校教師。
（三）提高教學教育能力
教學是一門科學，是一門藝術，教師沒有高超的教育教學技能如同一只沒有點亮的蠟燭，師德的光芒就永遠無法發散出來。當前高校青年舞蹈教師普遍懷有遠大抱負，充滿自信，進取心較強，但是大多教學基本功不扎實，雖有先進的教學理念和教學方法，但缺乏對教育內容教學效果的深入探索與深刻研究，從而在授課過程中經常造成事倍功半的效果。因此，只有將尊重傳統和大膽創新有機結合起來，在繼承中華民族優秀教育文化和傳統的基礎上，引入先進的教學理念，積極開展教育研究，把最新的教育研究成果應用到教學實踐中，全面提高教學能力和水平；經常變換講課的方式與方法，注重教與學的互動、注重教學氣氛的營造；多采用啟發式教學、情境教學、問題教學、案例教學法， 使學生學與思結合起來、思與練結合起來，不斷提高學生獨立分析問題解決問題的能力，切實提高育人質量。
二、身正為范――奉獻課堂
奉獻課堂是舞蹈教師的師德之本，是一種治學態度，是決定其能否勝任培養社會主義建設者和接班人大任的專業素質。孔子說：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。如何做到“身正”？筆者認為，對于高校青年舞蹈教師而言，就是不管是知識層次方面還是道德修養方面都要嚴格要求自己，時時刻刻讓自己奉獻于課堂。
（一）加強思想道德修養
道德修養是體現其人類自身水準的重要衡量物。對于青年舞蹈教師而言，自己的道德修養將潛移默化的影響到學生當中，不僅可以影響學生的自身道德修養，更可以影響教學效率的提高。傳播知識的舞蹈教師與市場上售賣商品的人不同，商販的人品不至于影響他人對商品本身的評價，而舞蹈知識的傳遞卻不可避免地要受到教師人格和品德的影響。進入大學階段的舞蹈學生思想較為獨立，對自己未來所從事的職業有一定的想法，并往往根據自己想像中的未來就業職業決定自己對專業課認真態度與否。如畢業想從事中小學舞蹈教師一職的學生，會不太重視基本功課的學習等。這種想像中的就業前景無疑使課堂教學效果大打折扣。這就需要青年舞蹈教師不僅教授技術技能，更要在思想上進行啟發式教學。而教師闡發思想精神、講做人做事的道理時，自己是否“身正”，對效果更有決定性作用。在高校舞蹈教學中，我們可以清楚地看到：德高望重的教授所講授的專業知識，特別是傳授的道理，能很順暢地流入學生心田。目前我國青年舞蹈教師普遍思想活躍，充滿朝氣，精力充沛，富有激情，善于接受新事物，敢于創新，但是大多重業務、輕思想，缺乏堅定的政治信念，理想信念較模糊。因此，加強自身的思想道德修養至關重要。
（二）強調言行舉止規范
師者，人之模范也。教師不僅是知識的傳授者和創造者，還是道德示范者，教師師德只有在道德示范和實踐中才能得以升華。我國著名教育家陶行知先生曾說：“教師個人的一言一行，一舉一動，都要修養到不愧人師的地步。”作為一名高校青年舞蹈教師，加強師德修養，要把內省與外修、言傳和身教有機的結合起來，時時處處做學生的表率。高校青年舞蹈教師往往由優秀舞蹈演員以及剛出校門的高學歷人才組成，往往在言行、穿衣、妝容上不拘一格。由于普遍年齡與學生相仿，往往容易受到學生的模仿。這無疑對課堂教學有一定的影響。因此，青年舞蹈教師必須強調自己的言行舉止規范，只有在教學中思想活躍、態度積極、熱情飽滿、作風民主、儀態端莊、言行文雅才能贏得學生的尊重，才能生發出超凡的人格魅力，才能使學生“親其師”、“信其道”，成為青年學生健康成長的指導者和引路人。
三、愛生為魂――熱愛學生
用心于學生是舞蹈教師的師德之魂。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發展。”高校青年舞蹈教師由于年齡與學生較為接近，代溝較小，容易溝通，親和力強，與學生關系更加和諧融洽，但是容易忽視角色定位，教書育人、為人師表責任感和使命感淡化，難以形成教師人格。因此，青年舞蹈教師必須對自己的角色準確定位，做到真正的關愛學生。
（一）以博愛之心助學生樹立自信
青年舞蹈教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低、專業成績好壞定優劣。對待成績較差的學生更應以誠相待，善于從不同方面發現學生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵。教師的每個欣賞信息，都會對學生學習熱情起到一次推動，使其嘗到成功的快樂，樹立其自信心。
