時間：2022-03-11 22:46:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇七年級信息技術(shù)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂；問題；對策
在剛剛結(jié)束的一學(xué)年里，我承擔(dān)了七年級信息技術(shù)的教學(xué)工作，通過這一年的實踐，發(fā)現(xiàn)了許多存在于七年級信息技術(shù)課堂的問題，這些問題的存在，不但會影響整個七年級信息技術(shù)的教學(xué)效果，更會讓學(xué)生養(yǎng)成壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響到整個初中階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，所以對于七年級信息技術(shù)課堂上出現(xiàn)的問題，一定要及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對于八年級甚至高中階段的信息技術(shù)教學(xué)工作都會事半功倍的效果。
一、存在問題
1.學(xué)生操作電腦的水平相差太大
同一個班的學(xué)生，有的已經(jīng)能夠相當熟練地操作電腦，操作各個軟件，有的還不會雙擊鼠標，具體表現(xiàn)為：有的學(xué)生對教師布置的任務(wù)很快就完成了，之后無所事事，久而久之養(yǎng)成懶散的習(xí)慣；有的學(xué)生認為教師的進度太快了，跟不上，漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，越學(xué)越差。
2.不愛聽課，愛自己操作
每次上信息技術(shù)課，學(xué)生都非常積極，急著進教室，急著打開電腦，急著自己操作，所以我們經(jīng)常會被這樣的表象所迷惑，認為這些學(xué)生太喜歡上信息技術(shù)課了，但如果你靜靜地從他們坐著的位置后面走一圈，再聽聽當教師開始講課時，把學(xué)生的顯示器切換成教師機的屏幕內(nèi)容時，學(xué)生所發(fā)出的一連串抱怨聲，當初對學(xué)生的印象將被完全顛覆。通常，他們打開電腦之后，第一打開的軟件是IE瀏覽器，雖然他們知道外網(wǎng)不一定會連接上，但這不影響他們打開IE瀏覽器的興趣，只有再次確定外網(wǎng)確實斷開后，他們會再找一些電腦自帶的游戲，像“掃雷”“空檔接龍”“紙牌”這些玩了千百遍的游戲，他們依舊會樂此不疲。每當教師開始上課，會把教師機的屏幕切換到每臺學(xué)生機顯示器上，這個時候，會有很多學(xué)生發(fā)出抱怨。由此可見，學(xué)生喜歡的是電腦本身，而不是信息技術(shù)課。
3.不及時完成作業(yè)
說到作業(yè)，肯定很多人會說：“信息技術(shù)也會有作業(yè)啊？”是的，信息技術(shù)不但會有課堂作業(yè)，還會有家庭作業(yè)。課堂作業(yè)主要是及時鞏固課堂上所學(xué)的知識，大多是操作性的內(nèi)容，信息技術(shù)課后作業(yè)大多是口頭作業(yè)，主要是為了讓學(xué)生思考信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，把學(xué)生的課堂延伸到生活，通過這種方法，讓課堂知識學(xué)以致用。然而對于這些作業(yè)，學(xué)生消極對待，有的根本不做，教師給他做作業(yè)的時間，他都用在游戲上面；有的拿電腦里其他班同學(xué)的作業(yè)來修改，或者撒謊說自己的作業(yè)被其他同學(xué)刪掉了。
二、診斷原因
1.學(xué)生操作電腦的水平相差太大的原因
有些學(xué)生在家里可以接觸電腦，練習(xí)的機會多，掌握就快；有些學(xué)生接觸不到電腦或者家里根本沒有電腦，基礎(chǔ)相對來說就差一些。如果教師的內(nèi)容設(shè)計與學(xué)生的實際情況相脫節(jié)，好的學(xué)生無所事事，而差的學(xué)生根本就不知道如何加入到活動中來。
2.不愛聽課的原因
學(xué)生不愛聽課，主要是因為小學(xué)階段大部分學(xué)生已系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了電腦的相關(guān)知識，像Word，PowerPoint，IE瀏覽器等，這些軟件在小學(xué)時候都已花了相當多的時間學(xué)習(xí)，再聽教師講實在沒多大意義，而新增加的內(nèi)容，大多數(shù)理論性比較強，學(xué)生不喜歡聽這些枯燥的理論。或者說，學(xué)生沒有對信息技術(shù)的內(nèi)容產(chǎn)生真正的興趣。
3.不及時完成作業(yè)的原因
學(xué)生不及時完成作業(yè)主要是認為信息技術(shù)課不需要參加中考，學(xué)好學(xué)壞一個樣，不會對以后的升學(xué)造成影響，自然也不會重視。另外，信息技術(shù)課都是在機房上的，作業(yè)也會要求在電腦上完成，并保存在電腦上，這些都為一些不想做作業(yè)的學(xué)生提供了方便，他們可以改其他班同學(xué)的作業(yè)，甚至有的時候直接告訴老師，自己的作業(yè)是保存在電腦上的，現(xiàn)在找不到了，讓其他同學(xué)刪掉了。
三、解決方案
“興趣是最好的老師”，要解決以上的種種問題，最根本的方法是要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，有了興趣學(xué)習(xí)就有動力，但有時對于一些特殊的學(xué)生，實在對上課不感興趣，就要想方設(shè)法對付一下，不然會給整個班級樹立壞榜樣。
問題1的解決方案：如果學(xué)生基礎(chǔ)很差，或者說最基本的操作方法都沒有掌握，應(yīng)安排一定的課時為他們作適當?shù)难a習(xí)，等基礎(chǔ)操作熟練之后，在課堂上把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)以小組為單位進行，對于教師課上提出的任務(wù)，要求每個小組成員都能完成，否則整組成員都不合格，這樣會帶動好學(xué)生主動幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，大家共同進步。
問題2的解決方案：教師在講知識時，要及時地把身邊發(fā)生的事帶進課堂，讓學(xué)生對知識始終能保持新鮮感。如，講授Excel表格內(nèi)容時，就可以把奧運會的內(nèi)容帶進課堂，讓學(xué)生用Excel表格來為各個國家計算獎牌總數(shù)、來按金牌數(shù)或者獎牌總數(shù)排序等等。對于理論性較強的知識，教師要盡可能地把這些理論的內(nèi)容形象化。如，講到計算機的組成，不妨拆一臺舊電腦，讓學(xué)生直接看看機箱的組成。有些內(nèi)容，還可以借助動畫、游戲等進行教授。
問題3的解決方案：對于不肯做作業(yè)的學(xué)生，教師可以一個個地盯著他們，要求他們每堂課做完之后，讓教師看完才能走，并且對于學(xué)生的作業(yè)，教師要多作鼓勵性的評價，肯定好的方面，對于存在的問題提出中肯的建議。每堂課選取一定量優(yōu)秀的作業(yè)，讓大家一起來評價、欣賞，還可以每次選一個優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，鼓勵他們共同進步。對于刪改其他同學(xué)作業(yè)的情況，教師可以借助域功能，為每個學(xué)生創(chuàng)建用域用戶，讓學(xué)生能把作業(yè)存放到指定的區(qū)域，并且該區(qū)域只有學(xué)生本人和教師能夠訪問。這樣一來，其他學(xué)生無法訪問他的作業(yè)，也無法刪改，再有人說自己的作業(yè)被刪這樣的謊言，也會不攻自破。
通過以上幾方面的實踐嘗試，確實收到了一定的效果，原本那些在學(xué)生中普遍出現(xiàn)的問題都有了很大的改善，學(xué)生更加有主動性，并且能持久保持這種主動性，提高了課堂效率，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)提供了一個良好的開端。
參考文獻：
[關(guān)鍵詞]增強 教學(xué) 針對性 減少 隨意性
[相關(guān)術(shù)語]
1. 本文中的“多媒體文檔”是指用WPS文字處理軟件或WORD文字處理軟件制作的圖文并茂，聲色俱備的文檔。
2. 本文中的“以點帶面”是指基礎(chǔ)較好的學(xué)生為機長，優(yōu)先在老師示范教學(xué)的前提下，先上機操作合格后再幫助同機組員完成操作任務(wù)。
3. 本文中的“機長”是指在小學(xué)學(xué)習(xí)過計算機，基礎(chǔ)知識和基本操作技能較好及心理素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)能力較強，反應(yīng)較快，對本節(jié)相關(guān)操作掌握快，并領(lǐng)先完成操作任務(wù)的學(xué)生。
在信息技術(shù)和遠程教育試點和逐步普及和深入的形勢下，計算機應(yīng)用的需要越來越迫切，因此對信息技術(shù)的教育教學(xué)研究勢在必行。由于生源主要來自于偏辟的山區(qū)農(nóng)村及農(nóng)村學(xué)校受當?shù)亟?jīng)濟條件和教學(xué)設(shè)備設(shè)施的限制，山區(qū)農(nóng)村初中七年級信息技術(shù)的教育教學(xué)與城市在各方面有所不同，存在一定的艱巨性。能否認真探索山區(qū)農(nóng)村初中七年級信息技術(shù)教育教學(xué)的特點、措施及相應(yīng)的教學(xué)方法，以增強教育教學(xué)的針對性，減少教育教學(xué)的隨意性和盲目性，關(guān)系到農(nóng)村初中信息技術(shù)教育教學(xué)的成敗。
首先要探討的是山區(qū)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀和生源特點。
一、山區(qū)農(nóng)村初中七年級學(xué)生計算機基礎(chǔ)理論知識和基本技能參差不齊。
除了少數(shù)條件好點的中心完小外，多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)缺乏計算機設(shè)備設(shè)施條件，生源中接受信息技術(shù)教育教學(xué)的程度不一。就開有微機課的農(nóng)村中心完小來說，專業(yè)師資缺乏，一些任課教師缺乏信息技術(shù)教育教學(xué)的規(guī)范培訓(xùn)，加之信息技術(shù)課程設(shè)置和教學(xué)統(tǒng)一標準沒有得到較好的落實，一定程度上存在著隨意性，因之信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和基本操作技能缺乏系統(tǒng)的教學(xué)和連貫的訓(xùn)練。如筆者曾對本校剛?cè)雽W(xué)的七年級四個班的新生所作的調(diào)查統(tǒng)計表：
從表中可知，會開機關(guān)機的人數(shù)約占12%，知道單擊、右單擊、雙擊、拖動和鍵位指法的人數(shù)為零。
二、山區(qū)農(nóng)村初中經(jīng)濟條件有限，機少人多的矛盾突出。
我校位于金沙江畔山區(qū)，作為遠程教育項目學(xué)校，由于經(jīng)濟條件等諸多因素的制約，目前只有一間多媒體教室和一間計算機網(wǎng)絡(luò)教室，共30臺學(xué)生機，班平均人數(shù)為78人，人機比例約為3：1。每課每人上機操作訓(xùn)練的平均時間為15分鐘。這在一定程度上形成了信息技術(shù)教育教學(xué)與遠程教育開展的瓶頸，有待于經(jīng)濟條件許可時的改善。
三、山區(qū)農(nóng)村初中七年級學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科重要性缺乏明確的認識。
多數(shù)山區(qū)農(nóng)村學(xué)生家庭貧困，認識和接觸計算機的機會也較少，不知道新時代的文盲將是不懂信息技術(shù)的人，缺乏信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)自覺性、主動性和積極性。例如有的學(xué)生隨便說話，不認真看老師的教學(xué)演示。
四、山區(qū)農(nóng)村初中七年級新生對信息技術(shù)學(xué)科容易出現(xiàn)畏難心理。
由于信息技術(shù)是一門嶄新的尖端科技學(xué)科，抽象的的專業(yè)術(shù)語不少；七年級新生缺乏一定的鍵鼠操作基礎(chǔ)，有的不認真練習(xí)指法，習(xí)慣于用單手單指輸入文字；有的拼音基礎(chǔ)差，輸入漢字困難；因此，學(xué)生在操作課中有不愿上機操作的現(xiàn)象，甚至有逃課現(xiàn)象。
五、山區(qū)農(nóng)村初中信息技術(shù)教育教學(xué)具有一定的艱巨性。
山區(qū)農(nóng)村初中七年級新生知識面狹小，心理素質(zhì)較差，認知能力較弱，對計算機常見硬件軟件常識知道的很少，而信息技術(shù)涉及的知識內(nèi)容和操作步驟又較為復(fù)雜。加之七年級信息課每周每班只有一課時，在一定時間內(nèi)能按要求完成操作的人數(shù)很少。因此七年級信息技術(shù)教學(xué)的艱巨性可想而知。
六、山區(qū)農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)安全隱患相對較大。
眾所周知，山區(qū)農(nóng)村初中七年級新生距城市偏遠，知識面狹小，因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中，缺乏必要的用電安全常識，有的亂摸亂移亂塞，有的頻繁開機關(guān)機。再者，八年級學(xué)生在學(xué)生機上亂設(shè)密碼、刪除常用文件和軟件，任意改動設(shè)置，有的亂動顯示器調(diào)試按鈕，以致造成個別顯示器顯示不正常，甚至隨意拔出顯示器電源插頭或鼠標線插頭，給七年級新生上機操作帶來不便。另外，高層樓房的微機教室雖有利于通風(fēng)散熱和防盜，一旦發(fā)生擁擠對于防災(zāi)疏散也有不利的一面。這些方面在一定程度上給人身、設(shè)備、數(shù)據(jù)等方面埋下了安全隱患。
綜上所述，說明了山區(qū)農(nóng)村初中七年級信息技術(shù)教育教學(xué)具有與城市不同的特點，信息技術(shù)教育教學(xué)存在一定的復(fù)雜性和艱巨性。
其次是探索山區(qū)農(nóng)村初中信息技術(shù)教育教學(xué)的相應(yīng)措施和教學(xué)方法，增強針對性。
針對上述有關(guān)分析，依據(jù)滲透德育的教學(xué)理念和《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第十七條“防止發(fā)生人身安全事故”之條款，筆者認為在山區(qū)農(nóng)村初中七年級信息課教育中有必要滲透如下幾個方面的教育。
一、信息社會形勢教育。
信息社會形勢教育。結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實際，讓學(xué)生理解什么叫信息，明白人類已步入信息社會，信息技術(shù)已逐步走進社會各個領(lǐng)域和個人的學(xué)習(xí)、生活和工作。學(xué)習(xí)目的明確了，對信息技術(shù)學(xué)科才會有學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性。
二、人身安全教育。
人身安全教育。常提醒學(xué)生不要亂動亂摸電源電器和連接線等設(shè)備或亂塞東西，以防人身觸電或短路引發(fā)火災(zāi)。常提醒學(xué)生上課時高層樓房微機教室的前后門不要關(guān)，同時培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分兩組分別進出高層樓房微機室前后門的習(xí)慣，為防震防災(zāi)緊急疏散打下必要的能力基礎(chǔ)。
三、設(shè)備安全教育。
設(shè)備安全教育。常告誡學(xué)生不要亂動設(shè)備部件及相關(guān)電源線，不要頻繁開機和關(guān)機，以免引起硬件故障，從而避免給自己家庭造成賠償經(jīng)濟損失。
四、數(shù)據(jù)安全與公共道德教育。
數(shù)據(jù)安全與公共道德教育。常提醒學(xué)生使用正版軟件，拒絕盜版，下載軟件應(yīng)先升級病毒庫，后殺毒，再使用。不要隨意刪除系統(tǒng)文件和軟件及他人文件，遵守公共道德，養(yǎng)成尊重他人勞動成果的良好習(xí)慣。在公用學(xué)生機上學(xué)習(xí)密碼設(shè)置后應(yīng)自覺及時解除密碼，也不要隨意按動顯示器調(diào)試按鈕，以免給他人學(xué)習(xí)帶來不便。
針對前面的現(xiàn)狀分析，筆者在農(nóng)村初中七年級信息技術(shù)教學(xué)中做了如下幾個方面的初步探索與嘗試。
一、扎實訓(xùn)練，以樂促學(xué)。
信息技術(shù)是操作運用的學(xué)科，基本操作技能是學(xué)習(xí)各種操作的基礎(chǔ)。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力”。利用學(xué)生愛好娛樂的生活需要，投入足夠的時間狠抓鼠標用法、鍵位指法以及漢字輸入法的訓(xùn)練。在教師針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，自制多媒體課件示范講解的前提下，利用“金山打字通”等軟件訓(xùn)練和比賽鼠標操作，利用“金山打字”、“五筆打字員”等軟件訓(xùn)練文字輸入的準確率與效率，開展文字輸入競技評比活動。以樂助學(xué)，以樂促學(xué)，使學(xué)生從“厭學(xué)”向“好學(xué)”轉(zhuǎn)變。“磨刀不誤砍柴工”，鍵盤鼠標及輸入法掌握了，各種操作就有基礎(chǔ)依托了。
二、創(chuàng)設(shè)情景，分解操作。
托爾斯泰講過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。針對較抽象的術(shù)語和復(fù)雜的操作，聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，創(chuàng)設(shè)問題情景，制作多媒體課件，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極參與，學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識和掌握操作技能，使學(xué)生的主體性和主動性落到實處；采用分解演示，發(fā)揮多媒體直觀形象、立體動感的優(yōu)勢，通過聲色動感效果充分集中學(xué)生注意力，學(xué)用結(jié)合，及時反饋，以幫助學(xué)生克服畏難心理障礙，從而幫助學(xué)生從“要我學(xué)”過度到“我要學(xué)”，乃至“我會學(xué)”。
三、整合學(xué)科，切入教學(xué)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強調(diào)提出：“加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能”。在通讀和研究教材內(nèi)容及要求的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生源特點和學(xué)習(xí)生活實際需要，找到相關(guān)知識和技能的切入點，整合相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，“牽一發(fā)而動全身”， 循序漸進地展開教學(xué)，提高課堂效率。例如在七年級上期學(xué)習(xí)“記事本”、“寫字板”的基礎(chǔ)上，根據(jù)下期教學(xué)內(nèi)容要求，整合學(xué)生對語文學(xué)科的詩歌學(xué)習(xí)生活實際和需要來教學(xué)WPS或WORD文字處理軟件，進行多媒體文檔的制作，以訓(xùn)練學(xué)生搜索和插入圖片，插入、移動和縮放藝術(shù)字，插入“自選圖形”并添加和格式化文字，制作和插入配樂詩歌朗誦聲音文件等一系列操作技能，同時鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新精神。首先利用教師機“屏幕轉(zhuǎn)播”功能轉(zhuǎn)播教師制作的聲、色、圖俱備的漂亮多媒體文檔，讓學(xué)生在美感體驗中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。其次，分解和示范制作步驟與滲入相關(guān)知識的講解。然后，布置“仿作”、“修改”、“完善”與“創(chuàng)新”的任務(wù)，并利用教師機的“文件分發(fā)”功能將示范文檔分發(fā)到學(xué)生機桌面，以便學(xué)生制作時提供參照、創(chuàng)新和評價的依據(jù)。再后，鼓勵開展個人比賽、小組比賽、鼓勵敢于挑戰(zhàn)教師，以培養(yǎng)競爭意識和生存能力。通過多媒體文檔作品的自評、互評、組評、班評，讓制作者利用教師機屏幕轉(zhuǎn)播功能或多媒體教室等平臺，操作展示自己的技能和作品，體現(xiàn)自己的自豪感、榮譽感和自身價值，使學(xué)生在體驗成功的喜悅中切實培養(yǎng)出對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，從而養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性、練習(xí)的主動性和積極性。
四、以點帶面，互助合作。
新的教學(xué)理念倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。采用分機到人，分批操作，以點帶面的方式緩解機少人多的矛盾。任務(wù)分工，按機號3人一機，1人操作，2人觀看學(xué)習(xí)或從旁提示。“機長”領(lǐng)先，輪流操作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。課初由教師利用教師機屏幕轉(zhuǎn)播功能示范講解，課中學(xué)生操作，困惑處可分批站在教師機兩旁，再次觀看老師示范操作，然后回學(xué)生機練習(xí)掌握。以此培養(yǎng)學(xué)生互助合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、理論引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)。
葉圣陶強調(diào)“教師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索”。人類進入信息技術(shù)普及和“知識爆炸”的時代，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)越來越迫切。必要的理論知識與上機操作是信息技術(shù)學(xué)科的有機組成，二者不可偏廢。依據(jù)新課標教學(xué)要求，認真通讀并鉆研教材內(nèi)容，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)和教學(xué)需要，免費編寫和印發(fā)關(guān)鍵性的理論常識要點及較復(fù)雜的操作步驟，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐印證理論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題的能力，為“終生學(xué)習(xí)”打下堅實的基礎(chǔ)。
通過上述探索與教學(xué)實踐，在完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)的前提下，基本技能通過的情況統(tǒng)計如下表：
俗言道：一把鑰匙開一把鎖。社會在不斷發(fā)展，事物在不斷變化。只有不斷地探究信息技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀及生源特點，依據(jù)新課標要求，研究和開發(fā)教材，有的放矢地采取針對性的教育教學(xué)措施和方法，減少教學(xué)的隨意性和盲目性，才能在艱巨性突出的情況下，克服困難，取得一定教育教學(xué)效果，為山區(qū)農(nóng)村初中信息技術(shù)教育教學(xué)和遠程教育開展普及，為“以人為本”的素質(zhì)教育作出自己的貢獻。
[參考文獻]
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[5]《教師的適應(yīng)與發(fā)展》首都師范大學(xué)出版社.2001年12月
[6]《組織教育活動》成都科技大學(xué)出版社.1999年5月
在英語教學(xué)過程中，單詞掌握的多少，是學(xué)好英語的關(guān)鍵，所以學(xué)單詞、背單詞就成了學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容。由于多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，加之家長監(jiān)督滯后，讓學(xué)生背單詞成了英語教師的一大難題。為了提高學(xué)生的詞匯量，許多英語教師不斷嘗試用各種方法做好詞匯教學(xué)工作。我們發(fā)現(xiàn)，隨著當今社會科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)在信息技術(shù)的輔助下取得了顯著的成效，我們就思考，信息技術(shù)與英語學(xué)科相結(jié)合是不是會有意想不到的收獲呢？因此教師們開始把目光投向信息技術(shù)，部分英語教師與信息技術(shù)教師結(jié)成聯(lián)盟，共同研究如何充分利用信息技術(shù)實現(xiàn)課堂掌握英語詞匯的最大化。在長期的努力嘗試下，確實收獲不小。
一、回顧傳統(tǒng)的教學(xué)方式下單詞的學(xué)習(xí)和鞏固
在不借助多媒體技術(shù)的情況下，多數(shù)英語教師課堂上以口頭教授、板書學(xué)生記筆記的形式教與學(xué)，真正繁雜的記憶環(huán)節(jié)要靠課后學(xué)生獨自完成，這存在很大的弊端：（1）進入初中后的學(xué)生明顯感覺科目增多，難度加大，要平衡各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，不可能把大把的時間全用在英語單詞的背誦上；（2）初中生的家長普遍反映，孩子到了初中，家長愛莫能助，家長持放養(yǎng)態(tài)度；（3）許多學(xué)生學(xué)了忘，每天都有每天的記新單詞的任務(wù)，能夠返回來鞏固舊知的學(xué)生少之又少。長此以往，不會的單詞越積越多，就出現(xiàn)了七年級每個班只有幾個不及格，到八年級每個班十幾個不及格，九年級導(dǎo)致了許多學(xué)生直接放棄英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
二、總結(jié)將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于詞匯教學(xué)的成果
英語學(xué)科的短語又如同漢語的詞語，光記漢字，不組詞是萬萬不行的，因此將多媒體教學(xué)應(yīng)用于詞匯教學(xué)就要更為靈活，涵蓋面要更廣。在利用信息技術(shù)應(yīng)用于詞匯教學(xué)嘗試著多種方式展示詞匯幫助學(xué)生記憶詞匯。比如，展示漢語意思，引導(dǎo)學(xué)生記憶，逐個展示英語單詞或展示英語單詞再引導(dǎo)學(xué)生記憶，逐個展示漢語解釋。詞匯的變換可采取多種顏色或不同動畫引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生的印象。同時，發(fā)現(xiàn)利用信息技術(shù)鞏固舊知識相比與傳統(tǒng)方法占有幾大優(yōu)勢：直觀、可操作性強、可重復(fù)使用、方便檢測、降低老師備課難度等。可利用每天的課前幾分鐘復(fù)習(xí)舊知識，長此以往，可想而知，學(xué)生的收獲會有多大。
通過長期不斷的嘗試和不斷的改進，正如預(yù)期所見，成績有了顯著提高，若從七年級開始就采取這種模式，我們相信一定會改變現(xiàn)在英語虎頭蛇尾的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
摘要：21世紀需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在教育教學(xué)過程中我們應(yīng)該立足農(nóng)村的實際情況，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考、善于思考、學(xué)會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教材；認識；實踐
中小學(xué)信息技術(shù)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)意識、普及信息技術(shù)文化、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，信息技術(shù)課程將逐步成為中學(xué)的一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。那么如何才能搞好中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)呢？下面就略談一下本人從教幾年來的感受。
一、教材的選用
隨著信息技術(shù)的日益普及，有關(guān)信息技術(shù)學(xué)科的教材也是種類繁多，有些教材偏重于理論知識,于實際生活中很少運用到,如果不考慮到地區(qū)及實際教學(xué)對象（中學(xué)生）的知識結(jié)構(gòu)不同，盲目地選書，就達不到預(yù)期的效果。因為，中小學(xué)生的教材內(nèi)容如果太難，與生活實際偏離,沒有一定的趣味性,會使他們望書興嘆，不容易理解和接受，教學(xué)目標難以達到，同時也激不起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。我們在選教材時，應(yīng)立足于農(nóng)村教育和信息技術(shù)與發(fā)達城市的差距，通常農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)以操作技能的訓(xùn)練和一些常用的辦公軟件為重點，如鍵盤指法、漢字輸入、操作系統(tǒng)的認識與使用、輔助教學(xué)軟件的使用、計算機繪圖、office2003運用，互聯(lián)網(wǎng)的使用，一些簡單的編程語言(Logo語言，易語言，VB語言)的運用。貴州教育出版社出版，北師大版《信息技術(shù)》等教材,還是比較符合農(nóng)村中學(xué)生的特點。
二、提高思想認識是關(guān)鍵
由于地處偏遠山區(qū)，信息比較閉塞，有不少家長和學(xué)生仍未能意識到信息技術(shù)學(xué)科的重要性，不了解信息技術(shù)的廣泛用途，或者意識到了但思想觀念還沒有從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育軌道上來，認為我來上學(xué)的目的是為了上大學(xué)，而信息技術(shù)學(xué)科高考時不考，學(xué)它無用，學(xué)了反而會耽誤其他學(xué)科學(xué)習(xí)時間，于是就抱著無所謂的態(tài)度，上課時不認真聽講，或者你講你的，他做他的其他學(xué)科作業(yè)，上機時要么不去，要么去了也是玩，我行我素。這樣我們的信息技術(shù)教學(xué)就很難提高質(zhì)量，達到效果。因此首先得提高學(xué)生的思想認識，認識信息技術(shù)學(xué)科的重要性，意識到學(xué)習(xí)這門課是勢在必行。因為信息技術(shù)發(fā)展對整個社會是挑戰(zhàn)，信息技術(shù)在生活中無處不在，已經(jīng)滲透到社會和各行各業(yè)中，對于我們學(xué)生來說，也滲透到了各個學(xué)科當中，成為了我們學(xué)習(xí)必不可少的工具。對我們每一個人來說學(xué)習(xí)信息技術(shù)是挑戰(zhàn)更是機會。生活在當今信息時代，如果不掌握這門技術(shù)，就很難跟上時代的步伐，被社會淘汰的可能性也就越大。唯有思想上提高了認識，學(xué)風(fēng)才能端正，端正了學(xué)風(fēng)也就有利于我們的教學(xué)。
三、賞識教育、盡情實踐探索
七年級的孩子對電腦的認識還不夠全面，一些基本技能掌握得還不夠熟練，操作系統(tǒng)的認識與運用也不夠深入，他們的求知欲、創(chuàng)造力、想象力以及自我意識都非常強，特別渴望得到老師和同學(xué)的肯定和贊揚。對這個年齡段的孩子一定要及早將他們的主要精力引向課堂，讓他們在電腦繪畫、文字處理的學(xué)習(xí)中肯定自我，積累成功感，在種下自信的基礎(chǔ)的同時，發(fā)自內(nèi)心的喜歡上電腦課。比如，七年級的孩子特別喜歡畫畫，聽歌，玩游戲，在電腦課的課堂上，幾乎大部分的孩子都能用畫圖畫出很多好看的效果，能夠用《金山打字》軟件練習(xí)打字、打字游戲，盡管有些作品只是他們很偶然的胡亂涂鴉、甚至沒有按照教材上的要求做，我對于他們也總是毫不吝嗇，盡量在每個孩子的作品中都找出他的優(yōu)點，或偶爾的靈感，用真誠的、發(fā)自內(nèi)心的語言來贊賞他們，鼓勵他們。每節(jié)課的作品展示中，盡量多的展示不同學(xué)生的作品，讓他們的創(chuàng)造力、想象力在同學(xué)和老師的贊揚聲中更加自由的發(fā)揮。當然，一味的表揚、贊賞聽多了也會失效，我們還應(yīng)該找到更多的讓學(xué)生對自我價值、自我意識正確肯定的方法。孩子在學(xué)與玩中，自我價值和自我意識都得到了正確的肯定，收到比表揚更好的效果。
四、理論緊密聯(lián)系實踐
信息技術(shù)學(xué)科是集知識性與技能性為一體的自然科學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的手、腦并用的能力。信息學(xué)科本身的特點決定了在實際教學(xué)中，如果只偏重某一方面都不能達到令人滿意的效果。由于信息技術(shù)理論知識相對于別的學(xué)科來說過于抽象，如果只注重理論知識而不注重實踐，學(xué)生理解起來比較吃力，覺得晦澀，久了就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，若只注重培養(yǎng)動手能力，對理論知識吃的不透的話，又覺得上機時無處下手、無事可做，從而喪失興趣，而一旦把理論知識和實際操作緊密結(jié)合起來，則會收到事半功倍的效果。對于七年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)壓力重，在家完成作業(yè)后的時間幾乎都給父母安排參加各種補習(xí)、或加大作業(yè)量，而他們這個年齡段正是對電腦游戲興趣特別濃厚，自制力不強的時候，每次上高年級的信息技術(shù)課時，都會發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趁老師不注意偷偷的打游戲，面對這種情況，最開始我總是反復(fù)強調(diào)：上課期間，不準打游戲。但收效甚微，每節(jié)課還是有膽大的學(xué)生“頂風(fēng)作案”。后來我想通一個道理：“堵不如疏”，如果對學(xué)生橫加干涉，就算他們上課不敢打游戲了，但同時也使他們對這門學(xué)科產(chǎn)生一定的抵觸情緒，喪失學(xué)習(xí)興趣，在以后的教學(xué)中，使他們學(xué)習(xí)更加被動。于是我就開始嘗試“投其所好”，他們愛打游戲，就拿這個作為對他們完成作業(yè)后的獎勵，這樣既讓學(xué)生更加主動積極地學(xué)好課堂教學(xué)內(nèi)容、提高了教學(xué)的效率，又給這些學(xué)習(xí)壓力繁重的孩子一定的自由活動、娛樂的時間。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”如果我們的課堂教學(xué)，我們傳授的知識，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么他們就會主動地、深入地、興趣盎然地鉆研領(lǐng)會，我們的教學(xué)也會更加輕松，有更多的樂趣和收獲，讓我們教育工作者共同努力，開拓中小學(xué)信息技術(shù)教育新的藍天。
參考文獻：
初一開設(shè)的課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、地理、生物學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)。
必考學(xué)習(xí)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、生物學(xué)、地理、道德與法治、歷史。
其他學(xué)習(xí)科目：美術(shù)、體育、信息技術(shù)、音樂。
進入初中，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程與小學(xué)有很大的不同。學(xué)生們會接觸到一批新的學(xué)習(xí)科目，初中新設(shè)的課程有歷史、地理、物理、化學(xué)，生物等學(xué)科，而每個年級會變更一些科目。語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治等科目將貫穿初中三年。
而地理、生物、歷史會在七年級開設(shè)，物理會在八年級開設(shè)，化學(xué)會在九年級開設(shè)。之所以初中課程這樣安排，主要是考慮到學(xué)生們的接受能力，剛進入初中的初一學(xué)生仍然受到小學(xué)學(xué)習(xí)思想與習(xí)慣的影響，因此在初一并不適合開設(shè)物理，化學(xué)等理論性較強的科目，并且需要初中數(shù)學(xué)知識作為鋪墊。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂轉(zhuǎn)型；教學(xué)環(huán)境
中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）05-0149-01
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的形勢下，"為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展"已成為課堂教學(xué)中的核心理念，課堂轉(zhuǎn)型的本質(zhì)，就是要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主觀能動性和"學(xué)會學(xué)習(xí)"，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)這種主體性，本文將提出一些課堂教學(xué)建議，以解決人們心中的困擾。
1.多種多樣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中生已經(jīng)初步具有了一定的自我控制能力，但是對于課堂的自律性還是存在著一些問題的。教師又不能以強制性措施或手段使學(xué)生的注意力從分散扭轉(zhuǎn)到課堂上來，作為一名有一定教學(xué)經(jīng)驗的信息技術(shù)教師，應(yīng)該做的是努力提升自身的修養(yǎng)和水平，將更多的新鮮元素注入課堂中，使得課堂本身具有吸引力，以一種充滿趣味性、創(chuàng)新性的方式將學(xué)生引入課堂。所以教師只有因地制宜，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓學(xué)生移情入境，充分調(diào)動學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才可能引起學(xué)生對知識點的探索與學(xué)習(xí)。
例如，在具體講解辦公軟件Office中的PPT（PowerPoint）時，教師可以將新課的導(dǎo)入設(shè)計為欣賞一個精美的PPT作品， 首先讓學(xué)生驚嘆，驚嘆原來PPT也能夠做出像視頻一樣奇幻瑰麗的動畫效果，讓學(xué)生打破對普通PPT簡陋粗糙的印象。然后趁熱打鐵，在學(xué)生對PPT充滿好奇的時候，教育學(xué)生要認真地學(xué)習(xí)PPT軟件的各項菜單的性能功用，對待軟件學(xué)習(xí)必須要能夠經(jīng)得起枯燥的嘗試和摸索過程，敢于嘗試，沒有任何捷徑可言。
再如， 在義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程標準中， 倡導(dǎo)教師對課程資源可以按地方特色進行改編，我們信息技術(shù)課大部分是學(xué)習(xí)技能和技巧的，所以就為我們對課程素材的改編創(chuàng)造了良好的條件，應(yīng)該因地制宜就地取材。我在教七年級下第二課《圖片素材的簡單處理》時，即興地給學(xué)生們拍了幾張照片，學(xué)生都感到很新奇。拍完照后我出示了很多學(xué)生的照片，然后提出："老師拍的時候可能拍的不太好，你們能按照書上的要求，對照片進行美化嗎？"再讓學(xué)生通過Acdsee這個軟件對自己的照片進行處理。這樣，整堂課學(xué)生都情緒高漲，連平時電腦基礎(chǔ)較差的同學(xué)也積極投入到照片處理中了，從而起到提升學(xué)習(xí)效果的作用。
2.課堂提問整體設(shè)計，分步實施，反復(fù)循環(huán)，逐步深化
課堂提問的目的是啟發(fā)全體學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以教師心中一開始應(yīng)該有整體的規(guī)劃，然后在實際的教學(xué)過程中通過分步的方式，逐漸將整體的課堂計劃實施出來，這樣的緩緩深入的方式，能正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，進而提高教學(xué)效率。有利于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，易于學(xué)生們接受新的知識。教師要掌握自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知水平，提問必須遵從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知水平，而且盡量做到準確、巧妙。
例如。我在教學(xué)七年級《獲取網(wǎng)上信息》一課時，先讓學(xué)生體驗了從網(wǎng)上下載信息后，再來講解"下載"這個知識點。為此我設(shè)計了以下四個問題：①我們是從哪里獲取信息的？②獲取信息后保存在哪里？③獲取信息的過程是復(fù)制還是移動？④什么是復(fù)制？這種有梯度的四個問題，顯得層層深入，步步推進，學(xué)生回憶了文件的來源和去向，再聯(lián)系學(xué)過的復(fù)制和移動的概念，從而讓學(xué)生自己得出"下載"的概念，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標也水到渠成的完成了。
實際上信息技術(shù)與其它學(xué)科的最大不同點在于，信息技術(shù)更傾向于實用技巧類，如何操作、如何應(yīng)用這些知識點在網(wǎng)上搜索，視頻教程是很多的，我們老師的提問就應(yīng)像一條線，只要把這些知識點串起來、深下去，給學(xué)生一個指向性的引導(dǎo)，其它的大可讓學(xué)生自己合作，自己探索，將信息技術(shù)中的技術(shù)和信息相結(jié)合，實現(xiàn)整體設(shè)計，分步實施，反復(fù)循環(huán)，逐步深化的教學(xué)目標。
3.以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，注重上機操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握真知
我們要明白教學(xué)的最終目的是要學(xué)生學(xué)會課堂上的知識，并在實際的生活學(xué)習(xí)當中能夠?qū)W以致用，靈活運用。所以在信息技術(shù)課堂上要尊重學(xué)生個性，展開的教學(xué)要以學(xué)生為中心。要想取得積極的教學(xué)效果，就要建立以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，努力構(gòu)建初中信息技術(shù)教學(xué)體系。
要加強學(xué)生上機操作的能力，我們要在實際的教學(xué)過程中運用實踐為主的教學(xué)方法，鞏固課堂知識。在初中信息技術(shù)課程的教學(xué)創(chuàng)新中，由于該課程是一門以實踐為主的課程，因此要想取得積極的教學(xué)效果，就要采用實踐為主、注重上機操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實際的操作當中明白自身的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性的鞏固課堂知識，從而達到最快提高自身學(xué)習(xí)能力的效果。
例如在教學(xué)完成了七年級下冊的多媒體素材的處理技術(shù)以及多媒體制作之后，結(jié)合我校的市級書畫學(xué)校申報工作，要求學(xué)生用自己所學(xué)的這些信息技術(shù)，對本校的書畫工作做一個總結(jié)性匯報的多媒體。要展示本校書畫作品時，要進行圖像處理；要展示本校書畫活動時，要進行視頻處理；要簡介書畫工作時，要進行音頻處理；要合成完整作品時，要進行多媒體規(guī)劃演示。在這個過程中，即有分工又有合作，即有交流又有分享，即有探究又有成功。作品完成任務(wù)了，信息技術(shù)的知識也正真學(xué)到手了。
綜上所述，初中信息技術(shù)課程的轉(zhuǎn)型，重在以學(xué)生為主體，重在課堂教學(xué)要收到實效。要想取得較好的課堂教學(xué)效率，就應(yīng)該從樹立以學(xué)生為教學(xué)中心、將上機操作為課堂必要環(huán)節(jié)、整體設(shè)計、分步實施、反復(fù)循環(huán)、逐步深化等方面來實現(xiàn)課堂的創(chuàng)新。在不斷的課堂實踐和摸索下，終將會找到科學(xué)、合理的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多的有用人才。
參考文獻
[1]靳 輝. 初中信息技術(shù)教學(xué)之我見[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（21）：.
一、課前先“熱身”，訓(xùn)練基本功
《初中信息技術(shù)課程標準》指出：“要讓學(xué)生在‘玩中學(xué)’做中學(xué)。”提高信息技術(shù)課效率的基礎(chǔ)是讓學(xué)生熟悉鍵盤上每個鍵的位置及功能，較快的打字速度。因此，每節(jié)信息技術(shù)課筆者要求學(xué)生提前5分鐘到微機房，進行“5分鐘訓(xùn)練”，這5分鐘里，一是安排學(xué)生進行打字練習(xí)，下載指法軟件，讓學(xué)生進行指法練習(xí)或指法游戲或打字比賽或打字表演，要求學(xué)生在練習(xí)時注重養(yǎng)成良好的打字素養(yǎng)，即做到“坐姿端正，指法正確”；二是進行盲打游戲，熟記鍵盤上各個功能鍵的位置及作用，先是同桌比賽，進而小組比賽，最后班級展演，一個月下來，學(xué)生就循序漸進地熟悉了鍵盤；三是進行EXCEL軟件中數(shù)據(jù)的處理、WORD軟件中頁面設(shè)置等基本功能的運用小競賽。這樣的課前“熱身”，既訓(xùn)練了基本功，又活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，同時充滿競技性的課堂更能促進學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)。
二、課始要“入境”，明確新任務(wù)
“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”（布魯納語）在信息技術(shù)環(huán)境下，在課始就為學(xué)生提供與新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的信息資源，創(chuàng)設(shè)一個恰當?shù)慕虒W(xué)情境，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又能活躍學(xué)生的思維，使其積極主動地學(xué)習(xí)，同時拓寬了學(xué)生的視野，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而有可能實現(xiàn)高效的信息技術(shù)課堂。
例如，七年級的《用畫圖程序繪制圖形（一）》的課始，筆者利用畫圖程序繪制了由簡單圖形組成的動物、植物，它們在悠揚的音樂聲中翩翩起舞，一副鳥語花香的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，漂亮動感的頁面吸引了所有學(xué)生的注意，他們不禁發(fā)出“真漂亮啊！怎么做出來的？”的感嘆聲，這時教師抓住時機引入新課，讓學(xué)生看顯示器，觀察畫圖程序窗口的組成及各部分名稱與作用，再講演常見的幾種鼠標指針形狀名、畫直線、畫正方形、畫圓可以與Shift鍵配合使用以及如何設(shè)置畫布尺寸、選擇前景色與背景色等，再以窗口操作歌曲強化學(xué)生新教學(xué)內(nèi)容的記憶。 最后讓學(xué)生組隊進行畫圖程序的綜合應(yīng)用，要求“對象生動活潑、頁面結(jié)構(gòu)合理、畫面色彩協(xié)調(diào)”，在班級進行評選再上傳到學(xué)校網(wǎng)站，讓其他學(xué)生、教師及家長都能看到。由此，單調(diào)的學(xué)習(xí)變成了充滿樂趣的過程，變成了積極動手的過程。在這樣的氛圍下，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，又能充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
三、課中重“自主”，體現(xiàn)主動性
信息技術(shù)課堂教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者在實際的信息技術(shù)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、合作、展示能力，每個新內(nèi)容的學(xué)習(xí)都設(shè)置自主學(xué)習(xí)和合作探究的環(huán)節(jié)，其目的一是了解學(xué)生本節(jié)課的基本知識點的掌握情況；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力；三是在學(xué)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、上機操作的能力、語言表達的能力以及思維創(chuàng)新的能力。
例如七年級《使用Web方式收發(fā)郵件》一課，在教師講解并演示登錄到自己的郵箱后，教師布置自主探究任務(wù)：①自學(xué)閱讀郵件的方法，并閱讀自己收件箱中的新郵件；②在小組內(nèi)演示閱讀郵件的操作方法；③在班級內(nèi)講解“閱讀新郵件后，怎樣操作可以返回到登錄郵箱后的起始頁面”；④和同桌交流“閱讀郵件后，怎樣回復(fù)郵件”；⑤自學(xué)發(fā)送新郵件的方法，給你的好朋友（或親人）發(fā)一封節(jié)日祝賀信，并在全班進行演示操作。在自主學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生體驗了成功的喜悅。
當然，在此過程中，教師應(yīng)恰當運用評價語，給不同的學(xué)生以充分的肯定和贊揚，以激勵來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以活動來增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心。 面對完成學(xué)習(xí)任務(wù)快的同學(xué)，可以這么說：“你的上機操作能力很強，你能下去幫助那些還沒完成的同學(xué)嗎？ ”等；面對那些學(xué)習(xí)很認真的同學(xué)，可以這么評價“今天***學(xué)的最認真，任何困難都怕“認真”二字！”“***同學(xué)今天完成的作業(yè)很有創(chuàng)意！”等；面對平時接受能力慢的同學(xué)，可以這么評價：“***雖然比別的同學(xué)慢一點兒，但是老師堅信‘慢工出細活’這個道理！”學(xué)生的潛能是無窮的，只要老師評價得當，在全面發(fā)展學(xué)生能力的同時，定會真正提高課堂教學(xué)的效率。
四、課末需“展示”，滲透延伸性
在學(xué)生自主設(shè)計的作品完成后，教師還要組織小組內(nèi)或全班的作品交流展示，互相學(xué)習(xí)他人作品好的經(jīng)驗、學(xué)會欣賞他人作品的精彩之處，促使學(xué)生取長補短，以便共同進步，增強團體意識，促進學(xué)有余力的學(xué)生在課外有所探究和延伸。
一、七年級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目的要求
1、增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。
2、初步了解計算機基本工作原理，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。
3、學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期七年級49班-54班共有學(xué)生275人，由于學(xué)生大多來自邊遠山區(qū)，信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)帶來了很大的影響。
從本學(xué)期上課的情況開看，教學(xué)成績?nèi)圆粔蚶硐耄€需多多努力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實際，我在教學(xué)中認真做了以下幾方面的工作。
1、結(jié)合計算機的硬件實際，開展好常規(guī)教學(xué)。
⑴開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴格按教學(xué)計劃進行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進行了認真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
⑵在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，自己從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
2、加緊學(xué)習(xí)課程標準，貫徹課程標準，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。
3、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。
4、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
四、從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
1、做到期初有計劃，有教學(xué)進度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進行下去。
2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式學(xué)生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加自考學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，年級組工作等等。
五、存在的問題和今后的努力方向
1、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門嶄新的學(xué)科，更是一門具有很多不同與其它學(xué)科特點的特殊學(xué)科，由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢，沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式，摸著石頭過河，工作收效不是很大。
2、我校是從本學(xué)期才開始信息技術(shù)教學(xué)，由于教學(xué)時間有限，不能按時結(jié)束課程，考試成績不是很理想。建議學(xué)校在以后的學(xué)期中，按照課程標準的要求，開足教學(xué)課時，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
摘要：文章討論了信息技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用，包括利用信息技術(shù)進行備課和課后管理；利用信息技術(shù)進行課前導(dǎo)入；巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識；利用信息技術(shù)減輕教師負擔(dān)并建立高效資源共享機制。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中生物；信息化教學(xué)
根據(jù)教育部2011年頒布的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》，課程資源不僅包括教材、學(xué)校教學(xué)用設(shè)備、學(xué)習(xí)參考書,同時也包含了大量信息化資源，即圖片、社交App、視頻和3D打印技術(shù)等，可以提高學(xué)生的第一感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高教師的工作效率和教學(xué)教務(wù)水平。
一、利用信息技術(shù)進行備課和課后管理
信息化可以大幅提高備課效率，例如，很多網(wǎng)絡(luò)商業(yè)化PPT模板制作精美，教學(xué)重難點突出，其中包含很多啟發(fā)性的知識點和相關(guān)教學(xué)資源，以及結(jié)合教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)的生命科學(xué)最新研究進展，讓教師高質(zhì)量和高效率地整合備課資源，更好地完成課前準備工作。信息化也可大幅度提高課后作業(yè)管理效率并實現(xiàn)無紙化[1]，如利用電子郵箱或QQ群、微信群隨時解答學(xué)生的疑問，完成課后作業(yè)的并定時回收批改，學(xué)生可以在多媒體終端直接作答后提交；利用信息化還可快速進行學(xué)生各階段測驗和考試質(zhì)量分析。
二、利用信息技術(shù)進行課前導(dǎo)入
信息技術(shù)可以大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，初中生對新鮮事物本來就比較好奇，教師可以利用PPT，在課堂導(dǎo)入階段多運用音視頻素材，例如，在七年級課本“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”，講解此部分內(nèi)容的時候，教師可以用動畫演示細胞分裂的過程，并讓學(xué)生認知，細胞由一個變?yōu)閮蓚€，需要通過分裂來完成其生活史；隨后再用動畫演示細胞分裂過程中染色體的有絲分裂過程，進而認識到細胞不可能無限增大而必須通過分裂，這樣層層推進的信息化展示方式更容易被學(xué)生接受，吸引學(xué)生的注意力，良好的導(dǎo)入效果也會使整個課堂氣氛變得很活躍。
三、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識
教師可以開設(shè)微信公眾號，把每一節(jié)的知識點，最新的考試重點難點，以及最新的與課程相關(guān)的生物科學(xué)知識推送到公眾號平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境。例如，在講解生物多樣性保護的章節(jié)時，教師可以利用多媒體音視頻導(dǎo)入，以短片形式介紹生物多樣性及其保護的相關(guān)實例，而后教師可在大屏幕上投影出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和思考的問題，學(xué)生通過教師引導(dǎo)在局域網(wǎng)范圍內(nèi)瀏覽教師準備好的多媒體課件進行自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)頁包含多個超鏈接，學(xué)生學(xué)習(xí)后深入思考教師提出的問題并進行課堂討論。其次，也可在條件較好的試點化學(xué)校，也可利用平板或電腦作為教學(xué)工具進行電子化教學(xué)，直接在聽覺和視覺上吸引學(xué)生的注意力。筆者2013年曾在美國弗吉尼亞州阿林頓鎮(zhèn)的一所中學(xué)（HighschoolofCherryHill）旁聽了一節(jié)初中生物課，內(nèi)容是植物的結(jié)構(gòu)，每個座位上配了一臺iPad，打開的界面統(tǒng)一是花的結(jié)構(gòu)詳解示意，整個堂課40分鐘，學(xué)生的iPad始終和教師的PPT投影同步，由教師控制翻頁；教師先用動畫導(dǎo)入植物從種子開始發(fā)育成大樹的模擬動畫，然后教師開始切換PPT，每一張代表著植物發(fā)育到某一個階段的詳細結(jié)構(gòu)示意，在這期間學(xué)生可隨時舉手打斷教師的講解并提出問題，課堂結(jié)束前五分鐘，iPad上跳出課后作業(yè)，20個左右選擇題，學(xué)生獨立在iPad上做答并提交后下課，教師課后不再布置附加作業(yè)，整堂課也沒有利用到傳統(tǒng)的教科書和其他紙質(zhì)材料。因此，電子化教學(xué)也強化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、利用信息技術(shù)減輕教師負擔(dān)并建立高效資源共享機制
信息技術(shù)的運用明顯減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，如在七年級上冊第四章的講解中提到了微小生物（病毒），教師可布置收集病毒相關(guān)信息的任務(wù)，制作成多媒體課件或教具，在課堂上以匯報的形式進行分享，讓學(xué)生小組之間討論，最后教師點評并歸納本節(jié)課重點。如在觀察微觀結(jié)構(gòu)的實驗課中需要用到光學(xué)顯微鏡，但在常規(guī)實驗課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到使用顯微鏡的問題不少，如不能聚焦，邊緣不齊發(fā)黑或制片不佳等，通常教師需要逐一指導(dǎo)解決，因此學(xué)校可以在顯微鏡上加裝視頻系統(tǒng)把實時圖像投影到大屏幕上，對觀察到的現(xiàn)象逐一進行演示和排除；教師可通過視頻演示，把很多驗證性實驗的內(nèi)容在課堂上播放并同步講解操作要點，這樣既可減少實驗經(jīng)費支出，也可在實驗課的編排上傾向于探究性實驗。綜上所述，信息化技術(shù)已經(jīng)融入初中生物課堂，教師和學(xué)生均可以在信息化大潮背景下有效利用相關(guān)技術(shù)和多媒體資源，多方面對生物教學(xué)進行改進，就能與時俱進的提高教師和學(xué)生教與學(xué)的效率，提高初中生物教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課；導(dǎo)入；設(shè)計
中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）02-061-1
一、學(xué)習(xí)目標導(dǎo)入
一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，也是學(xué)習(xí)的終點。它是學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也是學(xué)生產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)動機的重要因素之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著重要的導(dǎo)航作用。課堂上，如果我們一開始就開門見山地把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標呈現(xiàn)給學(xué)生就能夠引起學(xué)生的注意，喚起他們的學(xué)習(xí)需要，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。例如：在講蘇科版信息技術(shù)七年級第三單元第一節(jié)第1課時《認識計算機》時，首先通過PowerPoint呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：1.回顧計算機的發(fā)展簡史。2.了解計算機的硬件知識。3.了解容量單位的換算關(guān)系。4.了解常見外存儲器的特點。5.學(xué)會查看硬件的配置信息。揭示了學(xué)習(xí)目標之后，學(xué)生腦海里就會浮現(xiàn)許多問題，可以剌激他們?nèi)フJ知和探究。由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們產(chǎn)生要實現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)效果的欲望。當然，由揭示目標導(dǎo)人新課，想要達到很好的預(yù)期效果，我們在定位目標時還要注意目標的可測性、激勵性和呈現(xiàn)方式的多樣性。如果本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定位過高，遠離學(xué)生現(xiàn)有水平，目標呈現(xiàn)的方式死板，這就不能有利地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
二、知識背景導(dǎo)入
所謂知識背景，就是對知識發(fā)展有一定作用的歷史情況或現(xiàn)實環(huán)境。我們在講新知識之前，如果能將與此知識有關(guān)的歷史背景或現(xiàn)實環(huán)境生功地講述出來，把生動有趣的思想方法融會到教學(xué)中去，使我們所教的內(nèi)容有血有肉，不但有用，而且生動有趣，學(xué)生會不由自主地投入到學(xué)習(xí)中去。例如：在講蘇教版七年級（上）第02單元管理計算機第一節(jié)《認識計算機》時，我們可介紹這樣的典故：第一臺電子計算機叫ENIAC，ENIAC：長30.48米，寬1米，占地面積約63平方米，30個操作臺，約相當于10間普通房間的大小，重達到噸，起電量150千瓦，造價48萬美元。電子計算機正是在三次世界大戰(zhàn)彌漫的硝煙中美國軍方開始研制的。當時為了給美國軍械試驗提供準確而及時的彈道火力表，迫切需要有一種高速的計算工具。因此在美國軍方的大力支持下，世界上第一臺電子計算機ENIAC于1943年開始研制。參加研制工作的是以賓夕法尼亞大學(xué)莫爾電機工程學(xué)院的莫西利和埃克特為首的研制小組。在研制中期著名數(shù)學(xué)家馮·諾依曼加入行列。這樣的故事背景，這樣有趣的問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會自覺主動地去思考問題，去探究本節(jié)課的內(nèi)容。當然，我們選出的知識背景與本節(jié)課的內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系，背景內(nèi)容的敘述盡量詳略得當。這樣，既提高了課堂氣氛，又開闊了學(xué)生的視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容。總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們要根據(jù)每一章節(jié)的內(nèi)容特點，根據(jù)學(xué)生的個性傾向以及認知水平不同的特點，精心設(shè)計最佳的導(dǎo)人方式，只有這樣，才能形成良好的開端，才會有最后的成功。
三、直觀的視覺效果導(dǎo)入
在講蘇科版信息技術(shù)七年級第9單元《制作多媒體作品》中講解PowerPoint時，可以先讓學(xué)生比較PowerPoint和Word菜單欄的相同點和不同點后提問：（1）PowerPoint和Word各有幾個下拉菜單，有哪幾個是相同的，哪幾個是不同的？（2）找一找PowerPoint菜單欄下子菜單中哪些是和Word相同的，哪些是不一樣的？這樣一問就能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，激起他們?nèi)ヌ剿鲉栴}的動力。這時就能順理成章地導(dǎo)入新課激發(fā)他們?nèi)フJ識本節(jié)課要解決的問題，讓他們產(chǎn)生要去解決問題的欲望。
圖片、錄像、多媒體等來改變學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的刺激，會喚起學(xué)生的無意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如講蘇教版第8單元動畫制作第1節(jié)《動畫基礎(chǔ)知識》時，可以將優(yōu)秀的廣告設(shè)計、動畫片、游戲等方面的作品呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)生們被眼前多姿多彩的動畫吸引時，不失時機地提出一系列問題：動畫制作的原理是什么？制作動畫的軟件有哪些？這樣導(dǎo)入《動畫基礎(chǔ)知識》課題，讓學(xué)生帶著好奇、熱情、興趣投入到學(xué)習(xí)中，去獲取新的知識，將會獲得很多技能和方法。
四、設(shè)計情境導(dǎo)入
一、中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與存在的問題
（一）現(xiàn)狀
從課程設(shè)置看，我區(qū)自1999年開設(shè)信息技術(shù)課以來，信息技術(shù)教育曾經(jīng)紅火一時，各校爭先恐后地開設(shè)信息技術(shù)課。至2007年國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以后，中小學(xué)新開設(shè)了綜合實踐課程，信息技術(shù)學(xué)科由原來的獨立學(xué)科被納入綜合實踐課程中。隨之帶來一系列問題：教材的問題，開課年級的問題，課時的問題，教學(xué)管理的問題，這些問題的出現(xiàn)影響了信息技術(shù)教學(xué)的正常開展。
從硬件配備看，我區(qū)于2005年實施農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程以來，為每所中學(xué)配置了一間多媒體教室及一間計算機教室，小學(xué)也初步建成多媒體教室和農(nóng)遠資源接收室。小學(xué)計算機教室是自籌經(jīng)費建成，購置的計算機配置低，數(shù)量也不足，現(xiàn)在設(shè)備老化嚴重，不能正常運行。
從教材建設(shè)上看，2005年長春市電教館組織省內(nèi)信息技術(shù)教育方面的專家編輯出版了長春市中小學(xué)信息技術(shù)教材，現(xiàn)已改版兩次。
從師資隊伍建設(shè)上看，我區(qū)99％的信息技術(shù)教師都是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)行過來的，專業(yè)不對口。現(xiàn)有約40％的專任教師參加了吉林省教育學(xué)院信息技術(shù)專業(yè)的大專班和本科班在職培訓(xùn)，并獲得學(xué)歷證書。目前，我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)專任教師41人，具有計算機專業(yè)學(xué)歷的有15人。
（二）我區(qū)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題
1．信息技術(shù)教學(xué)沒有真正納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)的統(tǒng)一管理之中
學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的管理存在責(zé)任不明確、管理不到位的現(xiàn)象。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)計劃、教案、課堂教學(xué)等不做要求，疏于管理，缺少檢查力度。教師的教學(xué)相對隨意，教案只是用來應(yīng)付檢查，沒有實用性。
2．信息技術(shù)學(xué)科教材不統(tǒng)一，版本混亂
從新課改后，信息技術(shù)課被納入到綜合實踐課程里，教材也發(fā)生了改變，導(dǎo)致各學(xué)校信息技術(shù)教材不統(tǒng)一。
（1）由于我區(qū)信息技術(shù)教材選用沒有統(tǒng)一要求，造成了全區(qū)開設(shè)信息技術(shù)課的學(xué)校所用的教材版本不一、內(nèi)容不一的局面。初中繼續(xù)沿用長春市電教館編寫的信息技術(shù)教材，但教材版本混亂，更新不及時。同時，部分小學(xué)使用綜合實踐教材，綜合實踐教材只有五、六年級才有部分信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，而區(qū)教育局要求小學(xué)只在三、四年級開設(shè)信息技術(shù)課，因此，導(dǎo)致小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)難以真正開展。另外一部分小學(xué)則使用長春市電教館開發(fā)的教材，但往往版本老舊難以滿足學(xué)習(xí)需要。給全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)課的管理、信息技術(shù)教師的備課與教研活動的開展等帶來了一定困難。
（2）還有一些學(xué)校沒有為學(xué)生征訂信息技術(shù)學(xué)科教材，教師自編教學(xué)內(nèi)容，隨意性很大，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。給學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能的掌握帶來一定困難，從而影響信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．信息技術(shù)開課年級不統(tǒng)一，課時難以保證
在新課程改革實施以前，我區(qū)信息技術(shù)課開課年級為：小學(xué)三至六年級，初中七至九年級。課時為每周2課時。自新課改實施后，教育局重新統(tǒng)一開課年級與課時，規(guī)定小學(xué)三、四年級，初中七年級開設(shè)信息技術(shù)課，課時為每周1課時。后來初中信息技術(shù)課調(diào)整為每周2課時。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我區(qū)各個小學(xué)信息技術(shù)開課年級不統(tǒng)一，有在五、六年級開課的，也有在三、四年級開課的，少數(shù)學(xué)校一、二年級也上信息課，課時為1課時。初中基本按照教育局要求在七年級開設(shè)信息技術(shù)課，但課時又不統(tǒng)一。
4．信息技術(shù)課缺乏統(tǒng)一有效的評價考核機制
從整體情況看，信息技術(shù)課缺乏統(tǒng)一有效的評價考核機制，甚至沒有考試和考評。一是對評價考核的管理不規(guī)范。有些學(xué)校對學(xué)期末是否組織信息技術(shù)考核沒有明確要求，對考試內(nèi)容和標準也不做具體要求；二是全區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)評價考核還有待進一步改進和完善。小學(xué)學(xué)段和初中學(xué)段學(xué)業(yè)結(jié)束，對學(xué)生信息技術(shù)能力水平?jīng)]有一個綜合考量。
5．信息技術(shù)課堂教學(xué)普遍存在重知識技能傳授、輕信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)象
教師只注重對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生信息意識和信息能力的培養(yǎng)，信息技術(shù)課堂變成了“計算機培訓(xùn)班”，學(xué)生被培養(yǎng)成僅僅會操作計算機的學(xué)生，而不是具有較高信息素養(yǎng)的學(xué)生。
6．信息技術(shù)師資力量薄弱，教師隊伍不穩(wěn)定
大多數(shù)信息技術(shù)教師屬于半路出家，對本學(xué)科知識缺少系統(tǒng)的認識。還有很多信息技術(shù)教師身兼數(shù)職，除了信息技術(shù)教學(xué)工作外，還要負責(zé)學(xué)校的打字工作，學(xué)校計算機、網(wǎng)絡(luò)的維護與管理，以及為其它學(xué)科教師做課件等。教師任務(wù)繁重，沒有時間和精力專心信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，難免會影響信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果。
7．信息技術(shù)設(shè)備不完善
此次調(diào)研的6所中學(xué)和7所小學(xué)中，有部分學(xué)校由于計算機教室建設(shè)不達標，不能正常開設(shè)信息技術(shù)課，設(shè)備嚴重老化。即使有教材，但是由于配套設(shè)施的不足導(dǎo)致很多教學(xué)內(nèi)容沒法實踐，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。個別中小學(xué)使用的計算機仍是最初建機房時的低配置，或略有升級，無法滿足教學(xué)需要。
8．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視
部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上對教育信息化工作認識不夠，對信息技術(shù)教育硬件配備標準不清楚，學(xué)校建設(shè)發(fā)展缺乏科學(xué)長遠的規(guī)劃。
由于部分學(xué)校近年來招生速度過快，規(guī)模變化過大，超出了自身的承受能力，導(dǎo)致校舍高度緊張，信息技術(shù)教室建設(shè)長期無法納入建設(shè)目標和設(shè)置計劃。加上部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視學(xué)校行政科室或教師計算機的配備而忽略學(xué)生計算機的配備，導(dǎo)致信息技術(shù)硬件設(shè)備建設(shè)落后。
二、建議
（一）明確信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立科學(xué)的教學(xué)理念
全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是：以新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以育人為根本，以改革課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效益、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極推進教學(xué)創(chuàng)新，全面提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
進一步樹立科學(xué)的教學(xué)理念。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展；合理把握知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標；貼近學(xué)生、貼近生活，注重情境創(chuàng)設(shè)和意義建構(gòu)；立足應(yīng)用實踐，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)的能力；樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（二）加大投入力度，提高配備水平，加強常規(guī)教學(xué)管理，保證信息技術(shù)課正常有效地開展
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認識到開設(shè)信息技術(shù)課程的重要作用和意義，在人力、物力、財力上給予充分保障，配備要達到標準，能滿足教學(xué)需要。
教學(xué)管理要明確到人，加強信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)管理。首先要明確領(lǐng)導(dǎo)分工，狠抓課時計劃、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進度和教學(xué)活動管理。對信息技術(shù)教學(xué)的管理要同其他學(xué)科一樣要求，教師要制定學(xué)期教學(xué)計劃，要規(guī)范教案書寫，要認真組織課堂教學(xué)，要積極開展教研活動，學(xué)校要加強檢查和指導(dǎo)，狠抓落實，確保信息技術(shù)課規(guī)范有效地實施。
全區(qū)對信息技術(shù)教學(xué)要統(tǒng)一管理，統(tǒng)一信息技術(shù)教材，統(tǒng)一開課年級，統(tǒng)一課時。
（三）建立有效的評價考核機制，營造良好的信息技術(shù)教學(xué)氛圍
建立科學(xué)有效的信息技術(shù)學(xué)科評價考核體系，堅持發(fā)展性、診斷性和激勵性的評價原則，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。第一，學(xué)校要進一步完善對學(xué)生信息素養(yǎng)的評價考核。平時課堂教學(xué)中的評價可以采取教師點評、學(xué)生自評、師生互評等多種方式進行，學(xué)期末學(xué)校要組織對學(xué)生的信息技術(shù)考核，考核內(nèi)容要緊扣教材，考核結(jié)果可以以等級的方式呈現(xiàn)；評價的方式要注意開卷考試與閉卷考試結(jié)合、上機操作與電子作品結(jié)合、一次考試與學(xué)生多次選擇考試結(jié)合。第二，要進一步建立和完善全區(qū)統(tǒng)一組織的信息技術(shù)評價考核。將信息技術(shù)列入學(xué)業(yè)考試的考核科目。第三，要加強信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評估督導(dǎo)檢查，完善對各級各類學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的評估方案。
（四）加強教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)
信息技術(shù)發(fā)展日新月異，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)必須緊跟時代的步伐。教師的知識水平和技術(shù)能力必須不斷地更新和提高才能滿足教學(xué)的需要。在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一種有效的方式，建議每兩年至少要開展一次信息技術(shù)方面的專題培訓(xùn)。
（五）加強信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究工作，切實提高教研實效
一、教育教學(xué)方面
從開學(xué)我就給自己制定了一套嚴謹?shù)墓ぷ饔媱潱渲凶钪饕模彩亲钚枰约喝ヅΦ模褪潜緦W(xué)期內(nèi)一定要把七年級的課程備好，并制作課件以便上課的時候能更直觀形象的將每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的操作步驟完整的展示給學(xué)生看，讓教學(xué)過程更直觀更簡單，更好地完成教學(xué)任務(wù)。確實，這個學(xué)期我真的做到了這一點，現(xiàn)在的七年級學(xué)生大部份已熟練掌握電腦的操作及使用方法。當然還是有少數(shù)幾個學(xué)生掌握程度并不理想，似乎有些懼怕去駕馭這些電腦，這點在下學(xué)期是我必須要去努力攻克的難點。
二、管理工作方面
作為學(xué)校唯一的信息技術(shù)課教師，自然而然地就成為了學(xué)校計算機教室、多媒體教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護還是各種材料的填寫、整理，都需要我一個人自己親歷親為，再加上這個學(xué)期正好趕上國家對“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”項目的檢查，對設(shè)備的維護，確保設(shè)備能正常完好的運行顯得尤為重要，而對于這些設(shè)備三年來的各種使用，維護記錄材料的完善，更是讓我忙得連喘口氣的機會都沒有。不過，憑著我對這些設(shè)備的了解以及幾年來所做的一些工作，我還是按時按量地完成了任務(wù)。這些年來我的努力工作還真的是沒有白費，值了。
三、自身業(yè)務(wù)水平的提高
信息技術(shù)是一門特殊的課程，它不同于傳統(tǒng)的課程，它的更新速度快得實在讓人不敢怠慢，只要你有稍微的不留神，你絕對被拋得遠遠的，而且你永遠無法追趕上它的腳步，所以對于我來說，不斷地接受新知識，不斷地在日常的設(shè)備維護中積累經(jīng)驗是十分重要的。因此，不論是看電腦雜志，還是在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，我都非常認真，更甚者，我會不斷地去接觸一些新鮮的東西或軟件，在使用的過程中掌握它們的操作方法，使用技巧。這對于平時的教學(xué)都是很有幫助的，而且對自己業(yè)務(wù)水平的提高也是非常有好處的。今后，我還將一如既往的學(xué)習(xí)各種理論知識，增加實踐經(jīng)驗，努力在業(yè)務(wù)水平上能不斷進步，不斷更新。
四、今后努力的方向
1、努力學(xué)習(xí)更多新知識，并傳授給學(xué)生，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。
3、在日常的設(shè)備維護工作中多實踐，多嘗試，努力做到每一次的實踐都能有所收獲。
