時(shí)間：2022-11-23 20:07:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、如何應(yīng)對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)大綱
計(jì)算機(jī)二級(jí)考試大綱中關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)四部分,下面筆者分別介紹一下這些部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法:
1.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。
本章內(nèi)容在計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課中相對(duì)較復(fù)雜,考生對(duì)本章的內(nèi)容必須理解,死記硬背是無(wú)效的。在二級(jí)等級(jí)考試中本章考核的重點(diǎn)和難點(diǎn)為二叉樹的相關(guān)知識(shí),其考核的形式主要為二叉樹的遍歷問(wèn)題(如給圖求遍歷序列,給前序、中序遍歷求后序遍歷等)、二叉樹的結(jié)點(diǎn)問(wèn)題(如給出一些條件然后求葉子結(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù))、排序和查找。排序主要以計(jì)算時(shí)間復(fù)雜度的形式考核,查找主要以計(jì)算最佳、最壞比較次數(shù)的方式考核,其余的知識(shí)點(diǎn)主要以概念的形式考核,考生需要仔細(xì)看書并理解。
2.程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與軟件工程基礎(chǔ)。
這兩章以概述的形式簡(jiǎn)介了規(guī)范化開發(fā)軟件的方法。與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不同,這兩章內(nèi)容主要是記憶性的知識(shí)點(diǎn)。程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這章在原大綱的基礎(chǔ)上添加了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的內(nèi)容,考生對(duì)這部分知識(shí)了解即可;軟件工程基礎(chǔ)這章主要考核結(jié)構(gòu)化分析、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法(即SA及SD,約占50%)、軟件測(cè)試(約占20%),考生需熟記相關(guān)的概念及規(guī)則。
3.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。
數(shù)據(jù)庫(kù)是當(dāng)前軟件處理的信息核心,目前大部分軟件是基于數(shù)據(jù)庫(kù)的,因此,考生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)對(duì)程序開發(fā)是大有裨益的。本章主要的考點(diǎn)是關(guān)系模型、關(guān)系代數(shù)及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念,考生對(duì)其余的知識(shí)點(diǎn)了解即可。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和管理,考生結(jié)合軟件工程來(lái)看,會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩者有很多相似之處。本章內(nèi)容除了關(guān)系代數(shù)會(huì)考一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題外,其余的都以概念題的形式出現(xiàn),考生需要有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)
大綱對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試作了重大的調(diào)整:在取消了過(guò)時(shí)的考試科目和調(diào)整了一些科目的考試之外,新增加了目前比較流行的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言C++、Java和Access數(shù)據(jù)庫(kù)。公共基礎(chǔ)知識(shí)的考核方式為筆試,與C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Visual Basic語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)或Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)的筆試部分合為一張?jiān)嚲?共有10道選擇題和5道填空題,占全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試筆試總分的30%。公共基礎(chǔ)知識(shí)部分的試題具有如下特點(diǎn):
1.涉及面廣,但難度小。
全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試中有關(guān)公共基礎(chǔ)知識(shí)部分涉及的內(nèi)容,從整體上分析,考核內(nèi)容的難度不大,考點(diǎn)也相對(duì)比較集中。
2.考核重點(diǎn)為基本概念、基本方法和基本運(yùn)算。
考試中涉及的題目都是基本概念、基本方法和基本運(yùn)算,考核以概念和認(rèn)識(shí)性內(nèi)容為主,理解性、應(yīng)用性內(nèi)容極少。
3.考核重點(diǎn)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分各占公共基礎(chǔ)知識(shí)部分題目的百分比分別為:50%、12.5%、18.75%、18.75%,可見在全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試中,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法是重點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)方法
1.考生的復(fù)習(xí)必須遵守“80/20的原則”。
全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)部分覆蓋面廣,它至少涵蓋了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的四門核心課程:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。事實(shí)上,這些課程本身的涉及面就很廣,難度系數(shù)較大。所以,考生應(yīng)把80%的時(shí)間用在20%的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)上,爭(zhēng)取用20%的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)來(lái)答對(duì)80%的考題,這是考生復(fù)習(xí)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共知識(shí)部分的總體思路。
2.復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是考生必須準(zhǔn)確判斷和掌握常見的考點(diǎn)。
考生必須準(zhǔn)確判斷和掌握常見考點(diǎn),例如:算法部分主要考查算法的概念及算法的復(fù)雜度,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分主要考查最基本的概念、最典型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和最常見的操作,程序設(shè)計(jì)部分主要考查程序設(shè)計(jì)風(fēng)格的基本要求、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的最基本知識(shí)和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的最常見概念,軟件工程基礎(chǔ)部分主要考查軟件工程的基本概念和軟件生命周期的各個(gè)階段的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分主要考查數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念、數(shù)據(jù)模型、關(guān)系代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法和步驟?？忌鷮?duì)常見考點(diǎn)的準(zhǔn)確把握能避免盲目地復(fù)習(xí),從而輕松面對(duì)考試。
3.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方法。
很多考生在復(fù)習(xí)公共基礎(chǔ)部分時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容零散,知識(shí)點(diǎn)之間的跳躍性大,似乎沒(méi)有連續(xù)性。所以掌握起來(lái)很困難,似懂非懂,對(duì)知識(shí)點(diǎn)處于模糊認(rèn)知狀態(tài)。因此,考生必須在準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)把“知識(shí)點(diǎn)”連成“知識(shí)鏈”,并把“知識(shí)鏈”織成“知識(shí)網(wǎng)”。
4.做題技巧。
考生切勿采取題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試公共知識(shí)部分,學(xué)生沒(méi)有必要做大量的題目,更不能為了應(yīng)付考試記一大堆錯(cuò)誤答案。
5.非“靈活”地掌握知識(shí)點(diǎn)。
考生在掌握知識(shí)點(diǎn)時(shí)最好經(jīng)歷一個(gè)“先死后活、熟能生巧”的過(guò)程。全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試要求的知識(shí)點(diǎn)都是最基本的、最簡(jiǎn)單的,真正需要“靈活”掌握的考點(diǎn)極少。很多考生在考試過(guò)程中發(fā)現(xiàn),該部分的題目“會(huì)做就是不懂”。所以筆者建議考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不要急于“靈活”,其實(shí)考生只要掌握基本的知識(shí)點(diǎn),自然就“靈活”了。
6.答題技巧。
考生在遇到難題時(shí)要考慮成本和效果的關(guān)系,公共知識(shí)部分僅占30分,題目相對(duì)簡(jiǎn)單。因此,考生在答題過(guò)程中,對(duì)這部分內(nèi)容要爭(zhēng)取速度快、準(zhǔn)確度高。在全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試中常常出現(xiàn)這樣的情景:有些考生為了一道小題花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間仍沒(méi)有找到任何線索。一般來(lái)說(shuō),公共知識(shí)部分的考題難度不大,沒(méi)有一道題目需要考慮很長(zhǎng)時(shí)間。所以,考生如果做一道公共基礎(chǔ)題在兩分鐘內(nèi)沒(méi)有任何思路時(shí),就應(yīng)該跳過(guò)此題,把時(shí)間留給后面的題目。
參考文獻(xiàn):
[1]全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程――公共基礎(chǔ).2008.
【關(guān)鍵詞】高考 政治復(fù)習(xí) 策略
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）08-0117-02
高三的政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：第一輪梳理知識(shí)，主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)；第二輪歸納專題，主要目的是綜合能力突破；第三輪是強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，主要目的是提高應(yīng)用能力?？v觀歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)忽視的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，如何打造高效課堂，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，是困擾師生的一個(gè)瓶頸。本文就教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的第一輪復(fù)習(xí)四步法提出以下建議，供高三師生參考。
一 建構(gòu)體系
新課程文科綜合政治試題，要求全面理解與掌握經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四門課知識(shí)，才能靈活應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)造性地分析和解決問(wèn)題。這就要求復(fù)習(xí)時(shí)回歸課本，通覽全書，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，讓所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、立體化，真正達(dá)到運(yùn)用自如的程度。建構(gòu)體系，筆者一般采用以下兩種方法：
1.理清教材主干脈絡(luò)
如在教學(xué)“經(jīng)濟(jì)生活”時(shí)，讓學(xué)生知道經(jīng)濟(jì)的一條主線是“發(fā)展生產(chǎn)力”，教材主要是按“生產(chǎn)――分配――消費(fèi)――交換”四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講的；在教學(xué)“政治生活”時(shí)，政治的主線是“政治文明”，教材按“公民――國(guó)家――政府――黨――國(guó)際社會(huì)”依次闡述；“文化生活”的主線是“精神文明”，主要講文化的作用――繼承與創(chuàng)新――民族精神――中國(guó)特色先進(jìn)文化；哲學(xué)的主線是“世界觀和方法論”，主要講唯物論――辯證法――認(rèn)識(shí)論――價(jià)值觀；又如講“認(rèn)識(shí)論”時(shí)讓學(xué)生記住六個(gè)字：實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、真理；講“國(guó)際社會(huì)”時(shí)記住十六字：國(guó)家利益、和平發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)外政策等。
2.以關(guān)鍵詞為中心，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
例如：“經(jīng)濟(jì)效益”這一知識(shí)點(diǎn)，它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性與途徑，同時(shí)還要找到它與價(jià)值規(guī)律、國(guó)企改革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征、市場(chǎng)交易的原則、商品的兩個(gè)基本屬性、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)和正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系；還要進(jìn)一步擴(kuò)展到哲學(xué)中一切從實(shí)際出發(fā)、具體問(wèn)題具體分析、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)；另外還要聯(lián)系政治常識(shí)中的國(guó)家職能、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。又如“科技”這一關(guān)鍵詞，相關(guān)內(nèi)容有：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、社會(huì)主義本質(zhì)、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、企業(yè)自主創(chuàng)新等；延伸到文化生活中的大眾傳媒、文化創(chuàng)新等知識(shí)；再聯(lián)系政治生活中的政府職能、“三個(gè)代表”、民族繁榮、綜合國(guó)力等知識(shí)；還要聯(lián)系哲學(xué)中的發(fā)揮主觀能動(dòng)性、發(fā)展的觀點(diǎn)、追求真理等知識(shí)。
二 擊破考點(diǎn)
第一輪復(fù)習(xí)，大量的時(shí)間是梳理知識(shí)點(diǎn)，筆者的做法是按照考試大綱上的考點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，整理筆記。
1.讀教材
先把課本讀“厚”。具體做法是：九月份用兩個(gè)周的時(shí)間，一字不漏地通讀四本教材，這一遍主要是讀懂教材，心不能急，不能圖快，要結(jié)合《2012年考試大綱和考試說(shuō)明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要識(shí)記的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要仔細(xì)研讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是自己不理解的重點(diǎn)問(wèn)題，一定要想辦法弄懂。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。若時(shí)間不夠，要抽時(shí)間、擠時(shí)間，必須把課本認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。再把課本讀“薄”。首先認(rèn)真記教材的目錄，主干知識(shí)由大到小記憶，根據(jù)記憶規(guī)律，過(guò)一段時(shí)間還要進(jìn)行復(fù)習(xí)，把書讀“薄”就是要抓主放次。如學(xué)習(xí)“唯物辯證法聯(lián)系觀點(diǎn)”時(shí)，只需記住聯(lián)系的普遍性、客觀性、條件性，人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系建立新的具體聯(lián)系，整體與部分的聯(lián)系，系統(tǒng)與要素的關(guān)系即可。
2.記筆記
高三復(fù)習(xí)時(shí)間很緊，記憶必須找出可行的方法。按考點(diǎn)順序認(rèn)真整理筆記是個(gè)好辦法，每一個(gè)考點(diǎn)，都按是什么――為什么――怎么辦來(lái)整理。例如：考點(diǎn)“影響價(jià)格變動(dòng)的因素”。影響價(jià)格變動(dòng)的因素主要是價(jià)值和供求，為什么？因?yàn)閮r(jià)值決定價(jià)格，所以價(jià)值變動(dòng)必然引起價(jià)格變動(dòng)。供不應(yīng)求，則物以稀為貴，形成賣方市場(chǎng)，導(dǎo)致價(jià)格上漲；供過(guò)于求，則貨多不值錢，形成買方市場(chǎng)，導(dǎo)致價(jià)格下跌。怎么辦？加強(qiáng)宏觀調(diào)控，穩(wěn)定物價(jià)，改善供求關(guān)系，維護(hù)市場(chǎng)秩序，力避哄抬物價(jià)等。筆記一定要自己整理，整理時(shí)留出空白，在復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷補(bǔ)充、訂正。
三 理解難點(diǎn)
高三學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)總感覺(jué)提升不大，主要原因是對(duì)難點(diǎn)理解不到位。如政治常識(shí)中的社會(huì)公共服務(wù)職能和經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)混淆不清。公共服務(wù)是組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能過(guò)程中的手段和措施；社會(huì)公共服務(wù)職能主要是為和諧社會(huì)建設(shè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。又如很多學(xué)生不理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是生產(chǎn)關(guān)系的總和，它包括所有制結(jié)構(gòu)、分配制度、經(jīng)濟(jì)政策等。
上層建筑是社會(huì)的政治、法律制度和設(shè)施，社會(huì)的各種思想觀點(diǎn)和社會(huì)意識(shí)形態(tài)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)真正理解了，才會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析材料，教師在遇到難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，不能輕描淡寫，要引導(dǎo)學(xué)生一起討論，要查閱資料，分析學(xué)生不理解的原因，暴露學(xué)生思維誤區(qū)，用對(duì)比的方法，區(qū)分易混概念，找一些有針對(duì)性的題目讓學(xué)生鞏固。
四 科學(xué)訓(xùn)練
適度科學(xué)的訓(xùn)練是高中政治第一輪復(fù)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，考點(diǎn)試題化是鞏固考點(diǎn)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的有效方法。怎樣訓(xùn)練較為科學(xué)，我的做法是：一考點(diǎn)一練，一課一測(cè)，一單元專項(xiàng)訓(xùn)練，一本書綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練采用當(dāng)堂訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練；選擇題就做兩件事：排除錯(cuò)誤答案，排除無(wú)關(guān)選項(xiàng)；主觀題先審設(shè)問(wèn)，帶著問(wèn)題讀材料，再確定答幾個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)的關(guān)鍵詞是什么，再圍繞關(guān)鍵詞用課本規(guī)范語(yǔ)言，理論聯(lián)系實(shí)際作答。
科學(xué)訓(xùn)練首先要精選試題。認(rèn)真研做近三年的高考真題，高考真題不僅要會(huì)做、做對(duì)，還要研究專家的命題意圖，要按高頻考點(diǎn)分類研究，舉一反三，觸類旁通。其次要與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合。
關(guān)鍵詞：地理；高考備考；策略；再反思；價(jià)值觀
中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）03-0008-02＼
美國(guó)公共政策學(xué)者查爾斯?默里在其《文明的解析》一書中，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)理統(tǒng)計(jì)方法，在近三千年的人類文明史上，篩選出了在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域取得卓越成就的四千余人，并精彩地分析了他們之所以能夠在各自領(lǐng)域取得如此成就，就在于他們自身及其所處社會(huì)環(huán)境具備了四個(gè)共同的因素：①目標(biāo)；②自；③組織結(jié)構(gòu)：原理、技巧、工具；
④真、善、美。 筆者這里提出來(lái)的地理高考備考策略的再反思，就是從以上四個(gè)角度來(lái)思考和檢視，結(jié)合對(duì)地理高考大綱和說(shuō)明的解讀，試圖為實(shí)際的高考備考策略帶來(lái)一些有價(jià)值的構(gòu)建。
一、注重對(duì)高考考點(diǎn)的全面、準(zhǔn)確復(fù)習(xí)和領(lǐng)會(huì)
地理高考大綱和說(shuō)明里規(guī)定的考試范圍即各個(gè)知識(shí)考點(diǎn)，包括中學(xué)階段所學(xué)的各種地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律，以及地圖知識(shí)（屬于地理工具）、區(qū)域自然地理特征和人文地理特征等，屬于地理學(xué)科的“組織結(jié)構(gòu)”。因此，在高考備考的課堂復(fù)習(xí)中，明確目標(biāo)、任務(wù)分組合作和展示、糾錯(cuò)和點(diǎn)撥提升、達(dá)標(biāo)反饋等過(guò)程都應(yīng)以此為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)全面、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，做到熟爛于心，并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。掌握主干知識(shí)總是建立在全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之上的，只有通過(guò)一系列的課堂聽課、筆記、練習(xí)、復(fù)習(xí)、識(shí)記、思考、糾錯(cuò)、測(cè)試和總結(jié)等活動(dòng)來(lái)達(dá)到。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)過(guò)程，學(xué)生復(fù)習(xí)的效果往往在第一輪快結(jié)束的時(shí)候就表現(xiàn)出來(lái)了。
為什么有些學(xué)生在解答試題的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)對(duì)題意總是一知半解，試題讀不透、讀不懂？一道試題涉及的概念越多、各因素的關(guān)系越復(fù)雜，學(xué)生就越不知所云。根源就在于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。以我們社會(huì)生活中的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)為例：一個(gè)人在欣賞某件繪畫作品的時(shí)候，如果他對(duì)這門繪畫藝術(shù)的知識(shí)、歷史以及創(chuàng)作方法和技巧有一定了解，他就能較好地去欣賞它，判斷出這件作品是優(yōu)秀還是低劣。同樣的，只有當(dāng)一個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)技能充分掌握了以后，才能快速、準(zhǔn)確地讀懂題意，有效提取材料里的地理信息，從而達(dá)到“看透”命題人的意圖。
所以，為了使考生對(duì)試題快速準(zhǔn)確地作出反應(yīng)，成竹在胸，只有首先做到對(duì)考試大綱各考點(diǎn)作出全面、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)，構(gòu)建好自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，應(yīng)首先記住一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是主干知識(shí)，才能在遇到試題后馬上聯(lián)系知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。高考復(fù)習(xí)如果計(jì)劃進(jìn)行兩輪，那么第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)，第二輪復(fù)習(xí)則根據(jù)情況分成若干專題，在提高知識(shí)的綜合運(yùn)用和分析解決問(wèn)題的能力同時(shí)，回歸基礎(chǔ)，這就是所謂的“基礎(chǔ)意識(shí)”。如果并不打算搞“兩輪制”，那么在所有考點(diǎn)復(fù)習(xí)完成后，在考前一個(gè)半月，即在四月份，除了要認(rèn)真做好平時(shí)的測(cè)試與分析之外，還需要專門安排一定的課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)著考試大綱各考點(diǎn)認(rèn)認(rèn)真真地“查漏補(bǔ)缺”，檢查每個(gè)考點(diǎn)的掌握情況，而一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容恰恰又是記憶量很大的，如世界氣候類型的分布和成因等，那絕對(duì)是繞不開的，要求必下苦功記住。
對(duì)中等及以下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，到了復(fù)習(xí)的后面階段，還要主動(dòng)把時(shí)間和精力重點(diǎn)放在“我能夠得分”和“應(yīng)該得分”的考點(diǎn)上，如區(qū)域地理、人地關(guān)系、產(chǎn)業(yè)區(qū)位、旅游地理等，而對(duì)于部分難點(diǎn)如地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等，則因?yàn)檎麄€(gè)試卷中所占分值比重小，要選擇放棄。此外，經(jīng)驗(yàn)表明，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地建立自己的知識(shí)“積累本”或問(wèn)題“糾錯(cuò)本”，這對(duì)于關(guān)鍵的基礎(chǔ)知識(shí)和能力的準(zhǔn)確掌握確實(shí)是行之有效的。
二、注重有關(guān)答題能力的規(guī)范訓(xùn)練和總結(jié)
高考應(yīng)試不是搞學(xué)術(shù)研究，要去探索人類未知，主要還是要求考生做好別人已經(jīng)命好的試題，考分越高越好。所以，應(yīng)試能力是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高的，把高考大綱和說(shuō)明所規(guī)定的各層次地理能力都要轉(zhuǎn)化為考生的應(yīng)試能力和技巧才能實(shí)現(xiàn)考“高分”的目標(biāo)。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是按照高考大綱和說(shuō)明里規(guī)定的考核目標(biāo)和能力要求進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練（包括各種測(cè)試）的過(guò)程，面對(duì)各種試題，要加強(qiáng)針對(duì)性，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高應(yīng)試能力。
值得注意的是，近年來(lái)地理高考命題所依據(jù)的素材，大多是選擇近些年來(lái)發(fā)表的地理科技論文、不同層次的教材、專題地圖冊(cè)或地理時(shí)事等，以保證高考試卷試題的新穎和原創(chuàng)，既體現(xiàn)生活化要求，又突出了以能力立意的目標(biāo)。各種地理地圖和數(shù)據(jù)圖表等都是地理特色工具，復(fù)習(xí)時(shí)能夠做到圖像、圖表與文字的相互轉(zhuǎn)換，千方百計(jì)提高地理的學(xué)科交流和表述能力；區(qū)域地理雖不直接考查，卻是試題的落腳點(diǎn)和載體，在一份試卷中所占的分值比例相當(dāng)大。
根據(jù)地理高考明確規(guī)定的考核目標(biāo)，考生的表述能力、邏輯能力和創(chuàng)新能力是重點(diǎn)，在平時(shí)復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)地理書寫表達(dá)能力的培養(yǎng)，一刻也不容遲緩。要求準(zhǔn)確使用相關(guān)的地理學(xué)科術(shù)語(yǔ)，不用口語(yǔ)，角度多樣，層次分明，邏輯清楚。而這恰恰又是中等及以下層次的學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，分值占了一半的問(wèn)答題往往成為他們平時(shí)訓(xùn)練時(shí)最害怕、最不愿意做的試題，樂(lè)于等待教師來(lái)公布答案。我們知道，問(wèn)答題比選擇題更加能反映出考生的全面水平，反映出了一個(gè)考生到底“學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)地理”。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要經(jīng)常鼓勵(lì)每個(gè)考生重視非選擇題，勇于作答，認(rèn)真作答，否則失分會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重。在每次講評(píng)的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)研究參考答案，根據(jù)評(píng)分細(xì)則，思考應(yīng)該如何答題，一個(gè)問(wèn)題分幾個(gè)要點(diǎn)，如何展開表述。在很多情況下，如果有些要點(diǎn)在課本里可以找到相似的語(yǔ)句，不妨盡量采用課本中的語(yǔ)句去回答；答題要點(diǎn)可以標(biāo)上數(shù)字序號(hào)，把自己最有把握的要點(diǎn)寫在最前面；書寫內(nèi)容既要做到具體，又要學(xué)會(huì)在一定的場(chǎng)合適當(dāng)?shù)啬：?。平時(shí)對(duì)參考答案可以多模仿，對(duì)課文出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)句要多記、多背。
在復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的時(shí)候，做到聯(lián)系有關(guān)高考試題和經(jīng)典模擬題來(lái)展開；每道試題的講評(píng)，則不妨要求很快地搞清楚該題涉及了哪些考點(diǎn)要求，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)與試題的關(guān)聯(lián)。不論難題還是易題，首先要“讀懂題”，這對(duì)獲得考試高分非常關(guān)鍵。切不能匆忙應(yīng)戰(zhàn)，審題要慢而細(xì)，這樣做題才能快而準(zhǔn)。堅(jiān)持審題要“讀”題而不是“看”題，沉著認(rèn)真、細(xì)致耐心地準(zhǔn)確讀取關(guān)鍵詞，注重細(xì)節(jié)。做題時(shí)，先讀材料還是直接先讀題干，還是以“誰(shuí)‘短小簡(jiǎn)單’就先讀誰(shuí)”為原則，提高審題效率。在審清題意之后，立刻與大腦里已有知識(shí)建立聯(lián)系，充分調(diào)用自己的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，再按照一定“模式”進(jìn)行創(chuàng)造性地答題。
三、注重積極的價(jià)值觀和良好的非智力因素的養(yǎng)成
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出了對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)，這對(duì)“終身有用”的教育目標(biāo)更有意義。如何認(rèn)識(shí)一個(gè)人在家庭、社會(huì)和宇宙中的地位，這對(duì)于充分發(fā)揮一個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的潛力及興趣至關(guān)重要。同時(shí)，還要著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的正確而敏感的感知。
在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要努力建立一種價(jià)值觀，即推崇自主復(fù)習(xí)能力和良好的自我控制能力。鼓勵(lì)獨(dú)立思考和大膽討論，充分表達(dá)，樹立正確的知識(shí)觀，要求每個(gè)學(xué)生活躍、積極地參與到這種班級(jí)學(xué)習(xí)文化或價(jià)值觀的構(gòu)建中來(lái)，培養(yǎng)一種“在知識(shí)面前人人平等”的觀念，敢想敢學(xué)，而不是消極應(yīng)對(duì)，或者認(rèn)為“知識(shí)無(wú)用”。鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，“天生我材必有用”。幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，包括成績(jī)目標(biāo)和人生目標(biāo)，目標(biāo)寧要“遠(yuǎn)”但未必都是“大”。古希臘一個(gè)不知名詩(shī)人曾說(shuō)，“在卓越的大門前面，眾神放置的是一盆汗水。為了一圓大學(xué)夢(mèng)，成就遠(yuǎn)大的人生夢(mèng)想，鼓勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)。培養(yǎng)考生對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的神圣感和使命感，以便專心致志、持之以恒地去追求學(xué)業(yè)的完美和卓越，而這也是能夠得到全社會(huì)贊許的。
平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，怎么考就怎么練，到了高考考場(chǎng)，就是怎么練就怎么考，做到自自然然的考。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，信心容易受到各種無(wú)法排除的不良因素的干擾。比如，有的人由于自身的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，好高騖遠(yuǎn)，學(xué)風(fēng)浮躁，容易自滿，結(jié)果導(dǎo)致在基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面不肯腳踏實(shí)地做足功夫而知識(shí)漏洞百出，只是他們身受其害而不知，喜好空談方法和技巧，好走捷徑；有的人不明白前進(jìn)道路是曲折波動(dòng)的，結(jié)果遇到暫時(shí)的低谷，就容易動(dòng)搖和消沉，看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)和轉(zhuǎn)機(jī)，不相信自己，輕易認(rèn)為自己高考沒(méi)有希望；有的人遇到疑難點(diǎn)就回避，學(xué)習(xí)的心態(tài)不積極、不開放，常抱僥幸心理。當(dāng)初的復(fù)習(xí)計(jì)劃沒(méi)有持之以恒地執(zhí)行，造成各種問(wèn)題積重難返，最后信心全無(wú)，干脆選擇放棄；有的人復(fù)習(xí)的時(shí)候還“死要面子”，害怕在同學(xué)面前暴露自己的各種知識(shí)問(wèn)題而落人恥笑，不敢多疑多問(wèn)，而是捂住問(wèn)題。其實(shí)，在平時(shí)訓(xùn)練中不妨多出問(wèn)題，暴露問(wèn)題，并勇于正視問(wèn)題，不斷糾正錯(cuò)誤，這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力，到了高考考場(chǎng)才能實(shí)現(xiàn)少出問(wèn)題。
越到復(fù)習(xí)的后面，越要調(diào)整好考生的狀態(tài)，不可讓急躁成為大敵。科學(xué)用腦，合理休息，這時(shí)最需要的是輕松又充沛的活力，做到有準(zhǔn)備、有把握，有信心、有勇氣，保持心理的適度緊張。要讓考生清楚地認(rèn)識(shí)到：高考絕對(duì)不只是知識(shí)和能力的選拔，同時(shí)也是考場(chǎng)上心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的選拔。
本文以默里所揭示的人類取得卓越成就的四個(gè)因素為角度，結(jié)合對(duì)地理高考大綱和說(shuō)明的解讀，對(duì)地理高考備考策略進(jìn)行了深刻地再反思，為高考備考實(shí)踐帶來(lái)了一些很有價(jià)值的構(gòu)建，結(jié)論或許稍顯“平庸”，但正因?yàn)槿绱?，才值得在備考?fù)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻保持，因?yàn)樗钊菀资艿胶雎?。例如，?fù)習(xí)要抓好主干，但前提是基礎(chǔ)知識(shí)和技能的全面掌握；注重地理知識(shí)的識(shí)記和積累；要加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，規(guī)范答題；答題要注意細(xì)致“讀”題；強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)，建立平等而積極的價(jià)值觀；考前心態(tài)調(diào)整，等等。
參考文獻(xiàn)：
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1、每個(gè)地方事業(yè)單位的報(bào)考條件不同，具體參考報(bào)考地的招考公告。大致的報(bào)考條件有：中華人民共和國(guó)國(guó)籍；品行端正；年齡在35周歲以下；具有適應(yīng)崗位要求的身體條件；報(bào)考崗位所需學(xué)歷、職稱、專業(yè)和技能條件等。
2、不太容易，針對(duì)性的復(fù)習(xí)才是重點(diǎn)。首先是專項(xiàng)練習(xí)，保質(zhì)保量公共基礎(chǔ)知識(shí)要至少提前三個(gè)月開始復(fù)習(xí)，關(guān)注近期國(guó)家大事和當(dāng)?shù)氐臅r(shí)間，政策的頒布等等。其次，事業(yè)單位考試會(huì)不定時(shí)進(jìn)行調(diào)整，先了解當(dāng)?shù)氐臍v年真題，施行針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
一、重在夯實(shí)基礎(chǔ)的單元復(fù)習(xí)
從高考的改革來(lái)看，突出能力考核是大勢(shì)所趨，但能力并非空中樓閣，需要通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的重組再現(xiàn)、靈活運(yùn)用體現(xiàn)出來(lái)，“雙基”是能力的基礎(chǔ)，缺乏必要的、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能力就很難有堅(jiān)實(shí)的立足點(diǎn)。為此，我們?cè)诘谝惠喛倧?fù)習(xí)中，堅(jiān)持“以本為本，以綱為綱”，采取“四環(huán)節(jié)”復(fù)習(xí)法。
第一環(huán)節(jié)：把握主干，抓“基礎(chǔ)”，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生經(jīng)過(guò)高一、高二兩年學(xué)習(xí)，有一定的理論基礎(chǔ)，但這些知識(shí)是零碎的，不成體系的，甚至有不少屬于“夾生飯”。所以高三復(fù)習(xí)的任務(wù)之一就是要將這些散亂的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，建立起各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。具體可采用“點(diǎn)輻法”，即教師指導(dǎo)學(xué)生以主干知識(shí)為中心，輻射這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的主要知識(shí)，形成一幅知識(shí)輻射圖。為操作方便，教師可要求學(xué)生以課為單位，結(jié)合教輔資料，構(gòu)建章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在這一環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法和技巧落到實(shí)處。
第二環(huán)節(jié)：解析考點(diǎn)，抓“本質(zhì)”，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系
經(jīng)過(guò)第一環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來(lái)了，但對(duì)考點(diǎn)該掌握到什么程度仍有疑惑。所以教師在這一環(huán)節(jié)中，要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輻射圖，找出本章節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)，并做逐一講解。為了加深理解，教師可利用自己手中掌握的資料，設(shè)置情景，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣做既能弄清知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，又突出了教材中的主干知識(shí)，使學(xué)生對(duì)教材中的主干知識(shí)“爛熟于心”，在必要時(shí)可熟練地進(jìn)行知識(shí)鑒別、再現(xiàn)和遷移。
通過(guò)以上兩個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可幫助學(xué)生在宏觀和微觀上建好知識(shí)體系，為提高能力提供前提條件。
第三環(huán)節(jié)：關(guān)注熱點(diǎn)，抓“應(yīng)用”，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際
政治課教學(xué)的生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際，因此，我們要堅(jiān)持“小課堂”與“大社會(huì)”相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
在這一環(huán)節(jié)中，我們主要采取師生雙向互動(dòng)方式。即一方面由教師從大量的課外資料中進(jìn)行精選，先讓學(xué)生作答，或進(jìn)行單元測(cè)試，再進(jìn)行解題指導(dǎo)。在此過(guò)程中，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)概括材料的中心思想，充分利用背景資料提供的點(diǎn)滴信息找到教材中的理論依據(jù)，并著重加強(qiáng)了答題的規(guī)范性訓(xùn)練，要求要點(diǎn)全面，對(duì)詞(特別是對(duì)“政治術(shù)語(yǔ)”)的運(yùn)用要準(zhǔn)確，條理清晰，格式對(duì)路，邏輯性強(qiáng)。
另一方面，由學(xué)生自行組成“時(shí)政述評(píng)”小組。具體做法是：由學(xué)生自由組合，最好是前后桌同學(xué)進(jìn)行組合，每小組4人，他們共同尋找當(dāng)年時(shí)政重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，分別從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治三個(gè)角度對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析，要求觀點(diǎn)明確，要點(diǎn)突出，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，并在課前用5分鐘與全班同學(xué)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師可在學(xué)生進(jìn)行評(píng)析的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?，幫助學(xué)生找到理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，既要概括出此類問(wèn)題中帶有普遍意義的知識(shí)點(diǎn)，又要對(duì)該材料的特殊性給予必要的說(shuō)明，從而實(shí)現(xiàn)政治答案的完整性和科學(xué)性。
這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既能考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，又能培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力，從而提高政治課的復(fù)習(xí)功效。值得一提的是，在這一環(huán)節(jié)中，我們要求學(xué)生備好“錯(cuò)題本”，并適時(shí)進(jìn)行記錄、糾錯(cuò)。
由于前三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)各章節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)而言，故在第一輪總復(fù)習(xí)結(jié)束前，有必要做好以下步驟，即
第四環(huán)節(jié)：串點(diǎn)成線，理線織網(wǎng)，優(yōu)化整合
我們可把高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》八課的知識(shí)內(nèi)容以經(jīng)濟(jì)的科學(xué)含義為線索，織成四張網(wǎng)：基礎(chǔ)理論、生產(chǎn)部分、分配部分、交換與消費(fèi)部分。高二《哲學(xué)常識(shí)》織成四張網(wǎng)：唯物論部分、辯證法部分、認(rèn)識(shí)論部分、人生觀價(jià)值觀部分。高三《政治常識(shí)》以政治的科學(xué)含義為線織成四張網(wǎng)：國(guó)家制度、政黨與政黨制度、民族與宗教、國(guó)際社會(huì)和我國(guó)對(duì)外政策。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生明確各個(gè)板塊的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。這樣復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生將學(xué)到的分散的、零碎的知識(shí)形成脈絡(luò)清晰、相互交織的知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。
總之，第一輪復(fù)習(xí)一定要做到三個(gè)字：細(xì)、慢、實(shí)。
二、重在提升能力的專題整合
專題復(fù)習(xí)有兩種形式：一是按教材知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；二是以時(shí)事為載體的專題復(fù)習(xí)。由于有第一輪復(fù)習(xí)的鋪墊，我們習(xí)慣采取第二種復(fù)習(xí)方式。我認(rèn)為重點(diǎn)做好以下工作。
1 研究《考試說(shuō)明》，關(guān)注考點(diǎn)變化
考試說(shuō)明是每年高考命題的依據(jù)，而且每年都使用加減法。仔細(xì)分析這些考點(diǎn)，參照十年來(lái)特別是近三年來(lái)高考試題涉及的頻率，區(qū)分高考內(nèi)容的必考點(diǎn)、選考點(diǎn)和盲點(diǎn)。對(duì)于必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，花大力氣從多層次多角度全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)；對(duì)于選考點(diǎn)特別是當(dāng)年新增加的考點(diǎn)必須倍加重視，并且要與當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)(焦點(diǎn))緊密聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，作為政治總復(fù)習(xí)的重中之重；對(duì)于未列入《考試說(shuō)明》的考點(diǎn)不必浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間。
2 選取、整合、剖析熱點(diǎn)
高考政治試卷以“社會(huì)熱點(diǎn)”作為背景，結(jié)合課本基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞一個(gè)專題，從不同的角度、多學(xué)科提出各種問(wèn)題，以考查考生的綜合能力。然而，國(guó)際風(fēng)云變幻莫測(cè)，新情況、新矛盾、新問(wèn)題層出不窮，那么，到底哪些是社會(huì)熱點(diǎn)?我們應(yīng)該如何來(lái)選取、整合和剖析呢?
(1)熱點(diǎn)的選取
熱點(diǎn)選取時(shí)可按如下原則進(jìn)行：①當(dāng)年社會(huì)生活中突出的、影響較大的、人民群眾普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。②要善于捕捉新的熱點(diǎn)，特別是“典型案例”的收集。③要選擇不易引起負(fù)面效應(yīng)的熱點(diǎn)。要選擇那些對(duì)社會(huì)有積極影響，體現(xiàn)黨和政府所積極倡導(dǎo)的，能夠樹立黨和政府良好形象的熱點(diǎn)材料。如關(guān)于解決“三農(nóng)”問(wèn)題、再就業(yè)的新舉措；倡導(dǎo)人們關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的道德情操和價(jià)值取向；關(guān)于反腐倡廉加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)；關(guān)于鼓舞民心、體現(xiàn)國(guó)家地位等等。④關(guān)注人類自身生存發(fā)展，探討人類生命價(jià)值的話題。如科教興國(guó)戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，黨的建設(shè)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全面建設(shè)小康社會(huì)等。⑤具有一定歷史延續(xù)性的典型事件。
(2)熱點(diǎn)的整合
一年來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)很多，即便是按照上述原則去選擇專題，專題的數(shù)量仍然很多，這就需要對(duì)熱點(diǎn)專題進(jìn)行整合。一般說(shuō)來(lái)，可以把所有熱點(diǎn)分為政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、公共安全、國(guó)際關(guān)系等幾個(gè)大的方面，然后像在電腦里建立文件目錄一樣，在大專題下建立小專題。
(3)熱點(diǎn)的剖析
就高考試題而言，能“猜中”高考熱點(diǎn)的人不少，但能“猜中”熱點(diǎn)命題切入點(diǎn)的人幾乎沒(méi)有。熱點(diǎn)有限，而命題切入點(diǎn)無(wú)限，以所謂有限的熱點(diǎn)分析角度(指運(yùn)用
政治學(xué)科理論知識(shí)從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)等角度去分析)去應(yīng)對(duì)無(wú)限的命題切入點(diǎn)，無(wú)異于盲人摸象。它既束縛了考生的思維，又違背了高考對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的考查意圖。
那么，到底怎樣分析熱點(diǎn)呢?最好的辦法就是重點(diǎn)分析熱點(diǎn)本身。可是很多熱點(diǎn)涵蓋的觀點(diǎn)很多，涉及的知識(shí)很廣。我們知道，高考命題一般不外乎三個(gè)角度，即“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。因此，對(duì)每個(gè)專題或其下轄的核心觀點(diǎn)和理論的分析，同樣可以按照“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三個(gè)角度分別展開。
3 以學(xué)生為主體，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間
教學(xué)過(guò)程是在教師主導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程、發(fā)現(xiàn)過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，是任何人代替不了的。學(xué)生課上一聽就懂、一看就會(huì)的知識(shí)就是記不住，就是不會(huì)用，這是許多老師在教學(xué)中深有感觸的問(wèn)題，這一問(wèn)題的形成與學(xué)生獲取知識(shí)的方式有著直接而密切的關(guān)系，而要較好地解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主地構(gòu)建和獲得知識(shí)。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要正確處理學(xué)、教、練三者關(guān)系，貫徹和實(shí)施“以學(xué)為本”的教學(xué)理念。堅(jiān)持以學(xué)為本，留給學(xué)生空間。要堅(jiān)持精心的質(zhì)疑、釋疑和解疑，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新，多把課堂的時(shí)間和空間留給學(xué)生。如我們?cè)诟叨軐W(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，就要求學(xué)生適時(shí)自行整理哲學(xué)原理，教師給予方法指導(dǎo)，最后教師將哲學(xué)常識(shí)的所有原理整理給學(xué)生，以解決學(xué)生在整理中的困惑。這樣，為我們復(fù)習(xí)哲學(xué)常識(shí)節(jié)省了時(shí)間。常言說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。因此，在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師要盡量將時(shí)間還給學(xué)生，如果在省質(zhì)檢后，語(yǔ)、數(shù)、外三科能為綜合科讓出一點(diǎn)時(shí)間，則是提高綜合科復(fù)習(xí)效率的最佳途徑。
三、重在實(shí)效的綜合訓(xùn)練
訓(xùn)練應(yīng)做到“少而精”，教師工作的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主做好以下工作：
1 重視基礎(chǔ)，回歸課本，注重課文的目錄、導(dǎo)言、小結(jié)、總結(jié)、黑體字等等，做到由此及彼、綱舉目張。
2 總結(jié)整理黨和國(guó)家的重大方針政策的結(jié)論性的語(yǔ)句，爭(zhēng)取拿到加分部分，力求答案有所創(chuàng)新。
3 倡導(dǎo)同學(xué)之間在互動(dòng)中整理思路、探究問(wèn)題。
4 領(lǐng)悟知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系，消化錯(cuò)題本。
20 18 至20 19 學(xué)年 下 學(xué)期
課程名稱：《CORELDRAW X8中文案例教程》 授課班級(jí)： 平面1751
任課教師：
陳文華
教研組長(zhǎng)(簽名)：
副主任(簽名)：
系主任(簽名)：
教務(wù)處長(zhǎng)(簽名)：
2019年 2 月 25 日編制
學(xué)期授課計(jì)劃編制說(shuō)明
本學(xué)期總課時(shí)
64
教學(xué)周數(shù)
16
周學(xué)時(shí)數(shù)
4
課程性質(zhì)
公共基礎(chǔ)課（ ）
專業(yè)技能課（?。?/p>
理論課時(shí)
4
實(shí)訓(xùn)課時(shí)
60
復(fù)習(xí)或考試
4
教材名稱及出版單位
CORELDRAW X8中文版案例教程（第2版） 高等教育出版社
教學(xué)參考資料說(shuō)明
CORELDRAW X8從入門到精通 清華大學(xué)出版社
教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明
(授課起止章節(jié))
1、因?yàn)楹笃诎咐谱麟y度相當(dāng)大，所以無(wú)法講授所有的教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目7VI設(shè)計(jì)的部分內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行講授。
2、教師將根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生接受程度來(lái)對(duì)案例后的拓展訓(xùn)練內(nèi)容是否完成進(jìn)行評(píng)估。
教材內(nèi)容處理
意見說(shuō)明
1、課本上的案例，除了進(jìn)行深度講解的案例，還需要學(xué)生來(lái)自主完成實(shí)訓(xùn)操作的相應(yīng)案例，另外根據(jù)學(xué)生掌握的情況，再適當(dāng)增加綜合實(shí)例。
2、不是每一個(gè)案例我們都要進(jìn)行講解，更多地是讓學(xué)生熟練掌握軟件使用，并提供制作思路給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。
課程教學(xué)目標(biāo)
(知識(shí)、技能、態(tài)度概述)：
1、知識(shí)目標(biāo)：必須熟練掌握軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，并熟悉制版及印刷的相關(guān)知識(shí)，包括如何設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)品的知識(shí)
2、技能目標(biāo)：學(xué)生能掌握軟件操作、制作的思路及用軟件進(jìn)行自由實(shí)現(xiàn)自己的想法，達(dá)到設(shè)計(jì)師的初級(jí)階段
3、態(tài)度：同學(xué)們必須要有很強(qiáng)的自學(xué)能力，基本到后期，看見實(shí)例效果圖，能不看書就制作出實(shí)例
授課計(jì)劃表
周次
授課章節(jié)與內(nèi)容提要
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
課后作業(yè)
總課時(shí)
理論
實(shí)訓(xùn)
1-2
項(xiàng)目一、初識(shí)CORELDRAW X8
主要內(nèi)容：
1、CORELDRAW X8的應(yīng)用領(lǐng)域
2、CORELDRAW X6的圖像概念
3、CORELDRAW X6的基本操作
64
4
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)CORELDRAW X8的操作界面
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試CORELDRAW X8的基本操作
1、同學(xué)們熟悉軟件的界面及基本操作
3-4
5-7
8-10
10-13
14-17
18-19
項(xiàng)目二、CorelDRAW X8中的圖形繪制
主要內(nèi)容：
1、基本圖形繪制工具
2、圖形外觀修改
3、對(duì)象的填充
4、調(diào)整位圖的顏色和色調(diào)
5、位圖特效處理
6、編輯文本
7、合并打印
8、到網(wǎng)絡(luò)
9、案例——繪制數(shù)碼相機(jī)
項(xiàng)目三：DM廣告設(shè)計(jì)
主要內(nèi)容：
1、DM廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及案例賞析
2、房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)
3、汽車4S店折頁(yè)設(shè)計(jì)
4、知識(shí)與技能梳理
項(xiàng)目四：海報(bào)設(shè)計(jì)
主要內(nèi)容：
1、海報(bào)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及案例賞析
2、音樂(lè)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)
3、意味創(chuàng)想海報(bào)設(shè)計(jì)
4、知識(shí)與技能梳理
項(xiàng)目五：圖書封面設(shè)計(jì)
主要內(nèi)容：
3、圖書封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及案例賞析
4、設(shè)計(jì)類圖書設(shè)計(jì)
3、小說(shuō)封面設(shè)計(jì)
4、知識(shí)與技能梳理
項(xiàng)目六：包裝及VI設(shè)計(jì)
主要內(nèi)容：
5、包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及案例賞析
6、早餐營(yíng)養(yǎng)奶粉包裝設(shè)計(jì)
3、音樂(lè)CD包裝設(shè)計(jì)
4、知識(shí)與技能梳理
5、VI設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容
18周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)一周
19周考試
【備注】清明節(jié)放假三天、周慶放假五天、五一節(jié)放假一天。
端午節(jié)放假三天。
64
64
64
64
64
8
12
12
12
12
教學(xué)重點(diǎn)：
圖形繪制工具是相當(dāng)關(guān)鍵和重要的內(nèi)容，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，必須熟練掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
最后的綜合案例難度相當(dāng)大，同學(xué)們完成起來(lái)有一定的難度。
教學(xué)重點(diǎn)：
這幾個(gè)例子都直接需要用到前面的實(shí)例學(xué)到的知識(shí)，包括很多綜合應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，所以對(duì)學(xué)生來(lái)講是重點(diǎn)的內(nèi)容做起來(lái)，學(xué)生很難掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：
這個(gè)項(xiàng)目里的實(shí)例都是綜合性較強(qiáng)的例子，這本教材的特點(diǎn)就是前面的例子為后面的實(shí)例提供技術(shù)支持和保障，前面的內(nèi)容掌握不好，無(wú)法完成后面的實(shí)例。音樂(lè)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)這是本項(xiàng)目的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合要求較高，同學(xué)們必須加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，才能完成如此綜合性較高的案例。
教學(xué)重點(diǎn)：
這個(gè)項(xiàng)目里的實(shí)例都是綜合性較強(qiáng)的例子，這本教材的特點(diǎn)就是前面的例子為后面的實(shí)例提供技術(shù)支持和保障，前面的內(nèi)容掌握不好，無(wú)法完成后面的實(shí)例。音樂(lè)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)這是本項(xiàng)目的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合要求較高，同學(xué)們必須加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，才能完成如此綜合性較高的案例。
教學(xué)重點(diǎn)：
這個(gè)項(xiàng)目里的實(shí)例都是綜合性較強(qiáng)的例子，這本教材的特點(diǎn)就是前面的例子為后面的實(shí)例提供技術(shù)支持和保障，前面的內(nèi)容掌握不好，無(wú)法完成后面的實(shí)例。音樂(lè)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)這是本項(xiàng)目的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合要求較高，同學(xué)們必須加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，才能完成如此綜合性較高的案例。
1、繪制數(shù)碼相機(jī)
1、完成拓展訓(xùn)練內(nèi)容
1、完成拓展訓(xùn)練內(nèi)容
1、完成拓展訓(xùn)練內(nèi)容
今天，考試剛剛考完，不知道獎(jiǎng)學(xué)金能不能拿到，但是這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不重要。明天晚上的火車回家，估計(jì)要凌晨4點(diǎn)才能到唐山站。嗯嗯，將近50天的假期又要開始啦..半年沒(méi)有回家，很想家....恩，規(guī)劃一下我的假期生活?。。?/p>
1 打工，最好是在新街能找到一份做導(dǎo)購(gòu)的工作，或者去kfc也可以
2 復(fù)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》《會(huì)計(jì)電算化》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》準(zhǔn)備明年三月份的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試
3 復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)二級(jí)access數(shù)據(jù)庫(kù)，上機(jī)操作和公共基礎(chǔ)知識(shí)，一定要過(guò)！不過(guò)我就死定啦?。?！
4 準(zhǔn)備挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，將物流管理的部分搞定，品牌管理logo標(biāo)志確定下來(lái)
5 完成關(guān)于“博弈社交禮儀社”的認(rèn)識(shí)和下學(xué)年的所有活動(dòng)策劃，電子版的e-mail給學(xué)長(zhǎng)
6 完成假期實(shí)踐書，“銀安集團(tuán)銀安房地產(chǎn)開發(fā)公司”假期實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，電子版的打印出來(lái)
7 好好陪陪爸媽.....
8 英語(yǔ)！記得明年4月5月的大學(xué)生賽和6月份的英語(yǔ)四級(jí)考試
9 還有個(gè)很重要的dating....
嗯嗯，好像差不多啦....這個(gè)假期有的忙的了，呵呵,期待......
此次計(jì)劃招錄公務(wù)員共7179名，公共科目筆試為《行政職業(yè)能力傾向測(cè)試》和《申論》。但公務(wù)員考試的激烈程度也是參考人員可明顯體會(huì)到的，未曾參加過(guò)考試的考生，也應(yīng)從社會(huì)輿論、媒體平臺(tái)、一些相關(guān)點(diǎn)評(píng)中了解現(xiàn)在考試的競(jìng)爭(zhēng)壓力。時(shí)逢良機(jī)，面對(duì)壓力，廣大考生應(yīng)如何積極地備考，從而脫穎而出呢？下面，京佳教研人員結(jié)合近年來(lái)**省招錄公務(wù)員考試特點(diǎn)來(lái)談?wù)劇缎姓殬I(yè)能力傾向測(cè)試》科目的備考思路，希望給廣大考生提供幫助。
一、明確考試形式與題型、樹立正確的復(fù)習(xí)思路
通過(guò)對(duì)公告大綱的分析，我們可以看出，本次**公布的大綱無(wú)論是從行測(cè)五個(gè)部分的排列順序、還是從所選示例上來(lái)看，與20**年國(guó)考大綱均完全一樣。由此，我們可以看出，在題量、題型上，本次**省考也會(huì)參照20**年國(guó)考出題形式，并且難度應(yīng)不會(huì)高于國(guó)考。
同時(shí)，這幾年各個(gè)省市的公務(wù)員招考都會(huì)借鑒國(guó)考的出題經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候甚至直接用以往國(guó)考的原題來(lái)作為考題，這給我們的備考提供了一個(gè)良好的途徑。廣大考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)可以借助國(guó)考和各地市考試真題來(lái)歸納總結(jié)規(guī)律，用巧勁借力打力，一樣可以取得事半功倍的效果。
二、借助“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、重點(diǎn)攻破考點(diǎn)與難點(diǎn)
許多考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于對(duì)行測(cè)缺乏一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，總是感覺(jué)題型太多、題量太大、題目太難，沒(méi)有時(shí)間或者不知道從何入手復(fù)習(xí)。在此，京佳老師提供一個(gè)有效的復(fù)習(xí)備考方法——“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法”，考生可以通過(guò)“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法”達(dá)到突破考點(diǎn)、攻克難點(diǎn)的目的。
“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法”具體操作如下：
1.首先根據(jù)考試類型，把可能考到的知識(shí)點(diǎn)一一列舉出來(lái)；
2.結(jié)合列出的知識(shí)點(diǎn)，按照難易程度和自己的能力水平，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到全部知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的全面到位、沒(méi)有遺漏。
行測(cè)“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”示例
考察題型
考察內(nèi)容
復(fù)習(xí)方法
第一部分
常識(shí)判斷
法律常識(shí)
憲法、行政法、民法、公務(wù)員法等
從往年考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，將知識(shí)點(diǎn)涉及到的相關(guān)知識(shí)做重點(diǎn)復(fù)習(xí)
其他常識(shí)
時(shí)政、哲學(xué)、文學(xué)、
經(jīng)濟(jì)等
重點(diǎn)是近段時(shí)間以來(lái)重大的時(shí)政熱點(diǎn)、包括一些政府工作報(bào)告等
第二部分
言語(yǔ)理解與表達(dá)
選詞填空
近義詞、成語(yǔ)
練習(xí)語(yǔ)言的敏感度、對(duì)易混成語(yǔ)加強(qiáng)記憶
片段閱讀
長(zhǎng)句理解、歧義分析、觀點(diǎn)判斷等
學(xué)習(xí)用“關(guān)鍵詞”、“語(yǔ)境”等方法來(lái)做題
第三部分
判斷推理
圖形推理
奇偶、共性、折疊、數(shù)量、旋轉(zhuǎn)、平移、
陰影等
將上述規(guī)律復(fù)習(xí)到位，找對(duì)應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，加深印象，運(yùn)用自如
定義判斷
抓住關(guān)鍵詞，如“主體”、“客體”、“環(huán)境”
類比推理
并列關(guān)系、事物與其特性關(guān)系、原料和成品關(guān)系、隸屬關(guān)系、節(jié)日與代表性活動(dòng)關(guān)系、近義關(guān)系、事物及其產(chǎn)出物
將上述規(guī)律復(fù)習(xí)到位，找對(duì)應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，加深印象，運(yùn)用自如
邏輯判斷
加強(qiáng)支持型、削弱質(zhì)疑型、結(jié)論型、解釋型等
將上述規(guī)律復(fù)習(xí)到位，找對(duì)應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，加深印象，運(yùn)用自如
三、復(fù)習(xí)中注意以下四個(gè)細(xì)節(jié)：
1.首先分析自我，了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱勢(shì)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，要在有限的時(shí)間內(nèi)克服自己的弱點(diǎn)。
2.要選擇高質(zhì)量的輔導(dǎo)資料，多做歷年真題（包括歷年國(guó)家真題），無(wú)論命題規(guī)律還是試題的難度、考查點(diǎn)，真題的設(shè)置都是非?？茖W(xué)到位的。而且在地方考試中有大量公務(wù)員考試真題重復(fù)出現(xiàn)，甚至一些考題不止一次的重復(fù)出現(xiàn)。因此在進(jìn)行真題練習(xí)的時(shí)候，不要走馬觀花，一定要做到位，最關(guān)鍵的是充分掌握每道題的規(guī)律和技巧。要在做真題過(guò)程中根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)總結(jié)規(guī)律，提高自己綜合分析試題的能力。
一、在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法
1.用數(shù)學(xué)思想理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解概念能力。如在講解概念時(shí)，結(jié)合圖形，化抽象為具體，數(shù)形結(jié)合加深理解。
2.用數(shù)學(xué)思想方法推導(dǎo)定理、公式的形成，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在定理、公式的教學(xué)中不要過(guò)早的給出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生參與結(jié)論的探索、發(fā)現(xiàn)，研究結(jié)論的形成過(guò)程及應(yīng)用的條件，領(lǐng)悟它的知識(shí)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般，類比、化歸的數(shù)學(xué)思想。
二、在解題教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力
解題的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是在化歸思想的指導(dǎo)下，合理聯(lián)想，調(diào)用一定數(shù)學(xué)思想方法加工、處理題設(shè)條件和知識(shí)，逐步縮小題設(shè)和結(jié)論間的差異。運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析、解決問(wèn)題，開拓學(xué)生的思維空間、優(yōu)化解題策略。
總之，在解題教學(xué)中恰當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想方法，開拓了學(xué)生的思維空間，優(yōu)化了學(xué)生的思維品質(zhì)，提高了學(xué)生的解題能力。
三、在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，滲透數(shù)學(xué)思想方法，豐富知識(shí)內(nèi)涵
1.在總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意揭示、總結(jié)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。
2.適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
四、開設(shè)專題講座，激發(fā)提升對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的駕馭能力
數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)思想方法也具有系統(tǒng)性，對(duì)它的學(xué)習(xí)和滲透是一個(gè)循序暫進(jìn)的過(guò)程。在高考復(fù)習(xí)時(shí)，可以有目的地開設(shè)數(shù)學(xué)思想方法的專題講座，以高中數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)思想方法（如：數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化和化歸等）為主線，把中學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)科中的支撐和統(tǒng)帥作用，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
比如以函數(shù)思想為主線，可以串連代數(shù)、三角、解析幾何的大部分知識(shí)，方程可以看成函數(shù)值為零的特例；不等式可以看成兩個(gè)函數(shù)值的比較大小；三角可以看成一類特殊的函數(shù)（三角函數(shù)）；解析幾何可以看成隱函數(shù)，曲線可視為函數(shù)的圖形；導(dǎo)數(shù)可作為研究函數(shù)性質(zhì)的主要工具。在化歸思想的指導(dǎo)下，使學(xué)生更深刻地理解化歸變換的策略：比如指數(shù)、對(duì)數(shù)的高級(jí)運(yùn)算化為代數(shù)的低級(jí)運(yùn)算；在方程中，三元、二元化為一元，分式方程化為整式方程；在立體幾何中將空間圖形化為平面圖形，復(fù)雜圖形化為簡(jiǎn)單圖形；幾何問(wèn)題化為代數(shù)問(wèn)題。通過(guò)思想方法的專題復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、方法和數(shù)學(xué)思想的整合，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和灌輸，可以深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)數(shù)養(yǎng)。 轉(zhuǎn)貼于
同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)也很重要
1.引導(dǎo)學(xué)生“一題多解”，提高思維靈活性。在教學(xué)過(guò)程中，用多種方法，從各個(gè)不同角度和不同途徑去尋求問(wèn)題的答案，用一題多解來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維過(guò)程的靈活性。
2.開放問(wèn)題的條件或結(jié)論，培養(yǎng)發(fā)散思維。
對(duì)問(wèn)題的條件進(jìn)行發(fā)散是指問(wèn)題的結(jié)構(gòu)確定以后，盡可能變化已知條件，進(jìn)而從不同角度和用不同知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的流暢性和變通性。例如在“直線和圓錐曲線”的教學(xué)過(guò)程中，本人就曾設(shè)置這樣一道題目：開放題目的條件和結(jié)論的訓(xùn)練提供給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在經(jīng)歷探索思考的過(guò)程中，充分理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，從中切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
3.加強(qiáng)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系的教學(xué)，提高思維深刻性。
思維的深刻性指思維過(guò)程的抽象程度，指是否善于從事物的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，是否善于從事物之間的關(guān)系和聯(lián)系中揭示規(guī)律。教學(xué)時(shí)要講清“函數(shù)與方程”、“交點(diǎn)與公共解”、“不等式與區(qū)域”等之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的串聯(lián)、橫向溝通牢牢抓住事物的本質(zhì)，那么學(xué)生在碰到這種解不了的方程自然會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法轉(zhuǎn)化為求函數(shù)圖象交點(diǎn)問(wèn)題來(lái)求解。
4.精簡(jiǎn)運(yùn)算環(huán)節(jié)和推理過(guò)程，提高思維的敏捷性。
總結(jié)十多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深深感受到：初中數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)，是夯實(shí)基礎(chǔ)、提升學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的非常重要階段，每一個(gè)教師都必須予以重視。
一、重概念，理系統(tǒng)，扎穩(wěn)基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)的基本元素。把數(shù)學(xué)體系喻為萬(wàn)丈高樓，概念就是一塊塊堅(jiān)實(shí)的基石。因此，我們?cè)诮M織綜合復(fù)習(xí)時(shí)，務(wù)必從基本概念入手，讓學(xué)生在準(zhǔn)確、熟練、系統(tǒng)掌握概念的基礎(chǔ)上提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能和技巧，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展，提高綜合解題能力。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)一套利用基本概念作為解題思路的習(xí)題，以啟迪學(xué)生的應(yīng)用思維。例如復(fù)習(xí)方程組的解的概念時(shí)，可組織如下一套題。
例1：在 和 兩組數(shù)中，方程組 的解是哪一組？為什么？
例2：已知 是方程組 的解,求a,b。
例3：已知方程組 的解為 ，求證：a,b,c為Rt三邊的量數(shù)。
又如，在復(fù)習(xí)絕對(duì)值與二次根式的概念時(shí)，學(xué)生對(duì)|a|≥0， ≥0已有認(rèn)識(shí)。為使它們成為尋求解題思路的向?qū)?，可以設(shè)計(jì)以下復(fù)習(xí)題。
例4：已知 ，求 的值。
例5：已知 ，且a,b,c為三角形三邊的量數(shù)，求c的取值范圍。
通過(guò)諸如以上例題的講解，給學(xué)生以啟迪：數(shù)學(xué)方法往往寓于概念之中。因此，注重基本概念的復(fù)習(xí)，理清基本概念的體系，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)。
二、明原理，溯根源，掌握技巧
數(shù)學(xué)中的定理、定律、公式和法則是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)。為了克服學(xué)生死記硬背、囫圇吞棗、記而不牢，或牢而難用的毛病，教學(xué)中，教師必須指導(dǎo)學(xué)生追本溯源，讓他們掌握推導(dǎo)的思路和方法。這就是常說(shuō)的，教者不僅要教學(xué)生知其然，更重要的是教學(xué)生知其所以然。從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。只有這樣，才能使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握方法、技巧。
比如：推證等比定律：若 ，則 時(shí),
教者要講清設(shè)定 （定值）的必要性和優(yōu)越性。讓學(xué)生懂得這一推理思路對(duì)以后類似的解題很有幫助。
例6：已知 ，求 的值。
例7：設(shè)a，b，c分別為ABC三內(nèi)角的對(duì)邊，R為ABC的外接圓半徑，試證明 。
以上例子舉不勝舉，充分說(shuō)明數(shù)學(xué)方法一部分來(lái)自定理的證明及定律、公式和法則的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)時(shí)務(wù)必注重這方面的引導(dǎo)。
三、抓培養(yǎng)，速成效，啟迪思維
培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，是復(fù)習(xí)收益頗豐的途徑，同時(shí)也是促成學(xué)生思維素質(zhì)形成的有效手段。
比如，一題多解的教學(xué)能很有效地啟迪學(xué)生的發(fā)散思維（當(dāng)然不單純是這一條途徑）。
例8：求證：三角形的內(nèi)角和等于
證明的基本思想是將三角形的三內(nèi)角拼（平移）成一個(gè)平角，作如下三種輔助線均可得證：
（1）延長(zhǎng)BC（其他邊均可），過(guò)C點(diǎn)作CE∥AB；
（2）過(guò)任一頂點(diǎn)作對(duì)邊的平行線；
（3）在任意位置作直線平行于三角形的一邊。
例9：ABC中，AB=AC，延長(zhǎng)AB到D，使BD=AB，取AB的中點(diǎn)E，連接CD、CE，求證：CD=2CE。
思路1：延長(zhǎng)CE到F，使EF=CE,連接BF,易證
思路2：過(guò)B點(diǎn)作BF∥CD交AB于F，易證
思路3:過(guò)B點(diǎn)作BF∥CE交AC的延長(zhǎng)線于F,易證CD=BF=2CE
思路4：過(guò)A點(diǎn)作AF∥CE交BC的延長(zhǎng)線于F，易證
思路5：過(guò)B點(diǎn)作BF∥AC交CD于F，易證CD=2CF
CEB≌CFBCF=CE
得：CD=2CE
四、善歸納，巧總結(jié)，提升層次
知識(shí)系統(tǒng)里往往既具有縱向的相關(guān)關(guān)系，又具有橫向的相關(guān)關(guān)系。在組織綜合復(fù)習(xí)時(shí)，教者必須對(duì)知識(shí)羅列歸納，從而揭示一般規(guī)律，并總結(jié)出一些解題（或輔助解題）的常用技巧與方法。
例如：在組織平面幾何綜合復(fù)習(xí)時(shí)，教者著手于揭示解題（或輔助解題）的一般規(guī)律是提高復(fù)習(xí)效率，濃縮學(xué)生接受間接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程的優(yōu)選手段。
諸如兩圓相切，必作輔助線時(shí)常作兩圓的公切線；直線與圓相切，常作過(guò)切點(diǎn)的半徑（或直徑）；兩圓相交，必作輔助線時(shí)常作兩圓的公共弦，與三角形中線有關(guān)時(shí)，常把倍長(zhǎng)中線作為輔助線，還有兩圓的連心線，圓的直徑，四邊形的對(duì)角線，垂徑分弦線，線段的平移線等都是一些常規(guī)輔助線，在復(fù)習(xí)中結(jié)合例題，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這些常規(guī)輔助線的作用。
例10：如圖，ABEF和ACGH是ABC外的兩個(gè)正方形，AM是BC邊上的中線，求證FH＝2AM
（提示：倍長(zhǎng)中線）
例11：如圖，O1與O2相交于A，B，分別過(guò)A點(diǎn)、B點(diǎn)作直線EF、GH交兩圓于E、F；G、H，求證：EG//FH
（提示：作兩圓的公共弦）
五、順勢(shì)導(dǎo)，促個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)
一、本課程基本信息
課程類型：公共必修課
總 學(xué) 時(shí)：64（32+32）
學(xué) 分：4
適用專業(yè)：所有專業(yè)
開課系（部）：電子信息系
二、本課程的性質(zhì)與任務(wù)
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性和實(shí)用性都很強(qiáng)的課程。該課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇以普及計(jì)算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用為主，通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的興趣，建立起計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)，形成良好的信息技術(shù)道德，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才，并在綜合思維能力、綜合表達(dá)能力及綜合設(shè)計(jì)能力諸方面均能為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。
三、本課程的基本要求
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成與基本工作原理知識(shí)；具有較好地使用 WindowsXP操作系統(tǒng)平臺(tái)的能力；了解漢字編碼的概念并能熟練輸入漢字；具有文字處理、電子表格處理等方面的基本技能，掌握Word2003、Excel2003和PowerPoint2003的使用；熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，掌握電子郵件和瀏覽器的使用；了解信息安全和職業(yè)道德的有關(guān)知識(shí)
四、本課程與其他課程的關(guān)系
為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下計(jì)算機(jī)應(yīng)用
五、本課程授課內(nèi)容
本課程的主要教學(xué)內(nèi)容有：
一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 8學(xué)時(shí)
二、WindowsXP操作系統(tǒng) 8學(xué)時(shí)
三、Microsoft Office2003辦公自動(dòng)化集成軟件中Word、Excel、PowerPoint等組件 36學(xué)時(shí)
四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與Internet應(yīng)用 4學(xué)時(shí)
五、信息檢索與信息安全。 4學(xué)時(shí)
六、復(fù)習(xí) 4學(xué)時(shí)
六、本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)
一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)中，相應(yīng)組成部分的功能及彼此的聯(lián)系。
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)軟硬件之間的關(guān)系；進(jìn)位計(jì)數(shù)制的表示和轉(zhuǎn)換；常用信息編碼，字符編碼表示。
二、WindowsXP操作系統(tǒng)
重點(diǎn)：Windows操作系統(tǒng)的文件管理功能；Windows操作系統(tǒng)的基本操作。
難點(diǎn)：磁盤文件、目錄、路徑的基本概念；利用控制面板進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置的方法。
三、中文Word2003
重點(diǎn)：文件操作；文字基本編輯操作；排版基本操作頁(yè)面設(shè)置。
難點(diǎn)：表格操作、樣式及模板；圖文混排。
四、中文Excel2003
重點(diǎn)：工作表的操作；數(shù)據(jù)的輸入；公式和函數(shù)。
難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表；頁(yè)面設(shè)置。
五、中文PowerPoint2003
重點(diǎn)：演示文稿的建立、瀏覽與編輯、打開及保存；演示文稿的格式化和美化。
難點(diǎn)：動(dòng)畫的設(shè)置、超級(jí)鏈接的建立； 放映演示文稿。
六、Internet網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、分類、功能及應(yīng)用；局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的概念及特點(diǎn)
難點(diǎn)：IP地址及域名系統(tǒng)的基本概念
七、信息檢索與信息安全
重點(diǎn)：使用搜索引擎查找信息；收發(fā)電子郵件。
難點(diǎn)：從網(wǎng)頁(yè)上下載文件。
七、本課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)
實(shí)驗(yàn)一 計(jì)算機(jī)組成 2學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)二 鍵盤操作訓(xùn)練 2學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)三 Windows基本操作 4學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)四 Word文檔的基本操作 2學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)五 在word中編輯文本 2學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)六 制作表格 2學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)七 WORD圖文混排與打印輸出 2學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)八 EXCEL基本操作 2學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)九 EXCEL圖表的格式化 2學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)十 EXCEL 數(shù)據(jù)篩選、分類匯總與合并計(jì)算 4學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)十一PowerPoint基本操作 2學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)十二 PowerPoint 特殊操作 2學(xué)時(shí)
實(shí)驗(yàn)十三計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 4學(xué)時(shí)
八、上機(jī)要求
微型計(jì)算機(jī)、Windows XP系統(tǒng)、Microsoft Office2003辦公自動(dòng)化軟件
九、本課程推薦教材及參考書
教材：《計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》 孔令德主編 高等教育出版社 2008年9月版
參考書：
1. 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 高國(guó)紅主編 上海交通大學(xué)出版社 2009年1月版
關(guān)鍵詞：遼寧省專升本英語(yǔ)考試；試題分析；解題技巧；應(yīng)對(duì)策略
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）39-0248-03
進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高等教育發(fā)展迅速，現(xiàn)在全國(guó)已積累了數(shù)千萬(wàn)的專科畢業(yè)生，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，對(duì)高層次人才的需求不斷增加，從個(gè)人的前途發(fā)展看，?？茖W(xué)歷的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱。學(xué)歷意味著機(jī)會(huì)，對(duì)于高職高專的學(xué)生來(lái)說(shuō)專升本考試是改變命運(yùn)的重要考試。每個(gè)應(yīng)屆?？粕紤?yīng)把握這僅有的一次升本的機(jī)會(huì)。高校專升本考試是一種選拔性考試，因此，考生之間的競(jìng)爭(zhēng)十分激勵(lì)。公共英語(yǔ)是專升本考試中的必考科目，也是影響考生能否順利通過(guò)考試接受更高層次教育的關(guān)鍵科目，而學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力，英語(yǔ)成了學(xué)生順利通過(guò)升本考試的一大障礙。遼寧省專升本英語(yǔ)考試涉及知識(shí)內(nèi)容豐富，試題在知識(shí)的深度和廣度上略低于高中三年級(jí)水平。考試涉及的知識(shí)面較廣，考點(diǎn)突出，考生要重點(diǎn)把握英語(yǔ)知識(shí)的要點(diǎn)。遼寧省專升本英語(yǔ)考試形式為：閉卷、筆試；試卷滿分為150分，考試時(shí)間120分鐘。試卷主要由五個(gè)部分組成：詞匯與結(jié)構(gòu)（30分）、情景交際（20分）、閱讀理解（40分）、完形填空（20分）、翻譯（20分）、寫作（20分）。專升本考試大綱是按照大學(xué)英語(yǔ)A級(jí)水平和題型要求的，側(cè)重于對(duì)語(yǔ)法、閱讀能力和應(yīng)用能力的考查。在此詳細(xì)分析遼寧省英語(yǔ)考試試卷的考點(diǎn)及解題技巧，并提出“四輪復(fù)習(xí)法”幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法提高效率。
一、試題分析及解題技巧
（一）單選（詞匯與結(jié)構(gòu)、情景交際）
1.試題分析測(cè)試考生運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力、詞匯知識(shí)的能力及考生理解會(huì)話的能力，著重考查常用句型結(jié)構(gòu)及教學(xué)大綱規(guī)定的四會(huì)詞匯，對(duì)話以日常的生活和使用的交際性內(nèi)容為主。在升本英語(yǔ)考試中，單項(xiàng)選擇主要考查學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)言的應(yīng)用能力、詞組的搭配和習(xí)慣用法、辨析形近或義近詞語(yǔ)的細(xì)微差別、同義詞在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。這五個(gè)方面是相輔相成的，無(wú)論從哪個(gè)方面考查，都離不開其他四個(gè)方面的知識(shí)與能力。由此可見，單項(xiàng)選擇題既是知識(shí)運(yùn)用題，又是能力考查題。其中語(yǔ)法占得比例較大但要點(diǎn)不變，重點(diǎn)考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句、虛擬語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、狀語(yǔ)從句、省略倒裝、主謂一致及名詞性從句。尤其是常見用法和特殊用法應(yīng)給予足夠的重視。
2.解題技巧。語(yǔ)法詞匯題的難度在不斷增加，命題人有意把句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，如加入插入語(yǔ)、倒裝句，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、復(fù)雜從句等。在做題時(shí)，若能正確分析句子結(jié)構(gòu)，把握句子脈絡(luò)，就能正確理解句子含義，提高答題的速度和準(zhǔn)確率。在做詞匯和語(yǔ)法試題時(shí)，我們可以找到一些方法來(lái)快速解題：（1）成分補(bǔ)充法。我們通過(guò)把省去的部分補(bǔ)充完整，可以幫助我們更好地理解整個(gè)句子。（2）句子還原法。一些句式還原后就更加清晰明了，也更符合學(xué)生的思維習(xí)慣，這樣就容易解題了。（3）排除法。排除法種類很多，考生根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)從時(shí)態(tài)、詞性、詞義和固定搭配等方面來(lái)排除。（4）分析法。分析句子結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言習(xí)慣，使句子合法。在解情景交際題型時(shí)要遵循習(xí)慣表達(dá)方式、固定的句型或習(xí)語(yǔ)。
（二）閱讀理解
1.試題分析。英語(yǔ)閱讀理解考題主要以語(yǔ)篇為重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生的短文綜合概括能力和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。要求考生讀懂熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡(jiǎn)短文字材料，例如科普常識(shí)、幽默故事、史地知識(shí)、人物傳記、新聞報(bào)道、日常生活等方面，尤其是科普類文章、幽默故事以及日常生活之類的文章幾乎每年都有，內(nèi)容更貼近生活、貼近時(shí)代，知識(shí)覆蓋面更廣?？忌鷳?yīng)做到理解文章主題、理解文中信息、根據(jù)上下文推斷生詞詞義、理解文章的基本結(jié)構(gòu)、理解作者的意圖和態(tài)度。
2.解題技巧。考試時(shí)間是有限的，因此考生在做閱讀理解題時(shí)要選擇省時(shí)而有效的方法。如先快速看一遍整個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題閱讀文章找答案。這種方法既省時(shí)，又針對(duì)性較強(qiáng)，準(zhǔn)確率較高。考生在做題時(shí)要靈活運(yùn)用找尋適合自己的解題方法。以下總結(jié)歸納出幾種解題方法供考生參考：（1）相似法和跳讀法。考生可以根據(jù)問(wèn)題中所出現(xiàn)重要的幾個(gè)信息詞或句式，在文章中找到相同或相似的詞及句式，然后根據(jù)此處所提供的信息進(jìn)行分析歸納，實(shí)際運(yùn)用處理的過(guò)程中就包含了跳讀法，考生不需要逐字地去查找，根據(jù)問(wèn)題的提示跳讀到相關(guān)的句子進(jìn)行分析，從而找出正確的答案。（2）猜測(cè)法和推敲法。在試卷當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的題目，即讓考生根據(jù)某一段話來(lái)猜測(cè)某一生詞或句子的意思，對(duì)此考生可以在其所在段落處仔細(xì)推敲上下文的意思，從而找到答案。（3）推理法和概括法。這種方法主要用來(lái)解決題目中的綜合題目，這類題目難度較大，需要考生具有一定的解題能力，運(yùn)用概括推理法的前提條件是認(rèn)真閱讀文章開頭一段和結(jié)尾，同時(shí)文章中每一段的第一句話。
（三）完形填空
1.試題分析。測(cè)試考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的能力，考查學(xué)生邏輯思維能力和對(duì)具體語(yǔ)境的把握，尤其是對(duì)整體語(yǔ)義的理解能力，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)空白處所缺的內(nèi)容進(jìn)行合理的推測(cè)和選擇。
2.解題技巧。做完形填空時(shí)要注意文章開頭提示句的點(diǎn)題作用和短文中完整句的啟示作用。首先要快速瀏覽全文，弄清各段落之間、各層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握文章的完整性。這樣才符合此類題型的解題思路，考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）充分利用首句信息。完型填空首句往往不設(shè)空起提示作用，是全文的關(guān)鍵句，利用它找到突破口，從而展開思維。（2）從文中尋找線索。通讀全文，掌握大意，根據(jù)上下文找出信息詞是做好完型填空的關(guān)鍵。（3）利用語(yǔ)法分析解題。對(duì)于這種題要針對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn)、對(duì)短文中所設(shè)空格處在句中做什么成分、哪類詞適合等進(jìn)行分析，從而迅速解決問(wèn)題。（4）運(yùn)用生活常識(shí)和文化背景知識(shí)解題。做題時(shí)注意中西方文化方面存在的差異，積極調(diào)動(dòng)自己的文化背景知識(shí)和生活常識(shí)，簡(jiǎn)化復(fù)雜的分析判斷過(guò)程。（5）慣用法和詞語(yǔ)辨析。習(xí)慣用法是英語(yǔ)中約定俗成的結(jié)構(gòu)搭配，不能隨意改動(dòng)。如介詞、副詞、詞組。（6）語(yǔ)篇之間往往有表明內(nèi)在聯(lián)系的詞語(yǔ)，如：thus，therefore，so等可以理清文章脈絡(luò)，弄清上下文關(guān)系。
（四）英漢互譯
1.試題分析。測(cè)試考生將英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)或漢語(yǔ)譯成英語(yǔ)的能力，所譯材料為句子，以選項(xiàng)的形式出題選出最佳答案。此類題難度較大，考查學(xué)生的分析理解能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。要求考生句子成分清晰，會(huì)斷句。注意句子的連貫性和銜接性以及漢語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.解題技巧。做此題時(shí)，考生先要分析句子結(jié)構(gòu)，判斷各個(gè)意群的相互關(guān)系。翻譯過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)句子內(nèi)容實(shí)質(zhì)，辨析關(guān)鍵詞的詞意。注意段落結(jié)構(gòu)。直意與意譯相結(jié)合，翻譯準(zhǔn)確通順并符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。
（五）寫作
1.試題分析。此題是測(cè)試考生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的主觀試題，考生必須具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用文寫作能力。遼寧省專升本英語(yǔ)考試寫作題常見題材包括：信函、影評(píng)、便條、通知、記敘文、說(shuō)明文?？忌仨氄莆崭鞣N題材的格式及習(xí)慣用法。
2.解題技巧。考生首先要認(rèn)真審題，明確要求，分清題材，研究題目的要求和范圍，再根據(jù)要求列出草稿。寫作時(shí)一定要注意格式和英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣。避免逐字逐句翻譯所提供的漢字信息。注意語(yǔ)句的連貫性和銜接性，注意語(yǔ)法拼寫錯(cuò)誤，是否遺忘題目要求，工整地寫在答題紙上。
二、應(yīng)對(duì)策略
首先，扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的積累過(guò)程，考生應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的積累，最好從大一開始就了解三升本的基本要求，提早做計(jì)劃和學(xué)習(xí)安排。結(jié)合前一年的復(fù)綱，結(jié)合歷年考試真題，抓住重點(diǎn)全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)扎實(shí)基礎(chǔ)。專升本考試大綱與英語(yǔ)A級(jí)考試大綱基本相同，考生可以在A級(jí)詞匯語(yǔ)法閱讀方面多下功夫，既為升本做準(zhǔn)備，也能順利通過(guò)英語(yǔ)A級(jí)考試事半功倍。考生要結(jié)合考試大綱及專業(yè)指定教材書上例題，習(xí)題做會(huì)做通，并能舉一反三。要著重對(duì)基本語(yǔ)法、閱讀能力、翻譯技巧、應(yīng)用文寫作的歸納和訓(xùn)練。尤其注重培養(yǎng)綜合運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的能力，掌握英語(yǔ)在交際中的實(shí)際運(yùn)用，發(fā)展良好的邏輯推理判斷能力。鞏固教材輔助做題，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，便可牢牢抓住得分點(diǎn)。其次，采用四輪復(fù)習(xí)法系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，根據(jù)考試大綱，對(duì)所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成完整、嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化并鞏固考基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及綜合應(yīng)用能力。第二輪：專題復(fù)習(xí)階段。細(xì)化考試大綱，幫助考生掌握命題規(guī)律，對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系的考點(diǎn)、命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)逐條講解，注重知識(shí)的系統(tǒng)性、類型題的全面性，使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)整和所學(xué)知識(shí)，從容應(yīng)戰(zhàn)高考。本階段側(cè)重于復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和命題解題規(guī)律的探索。第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段。三升本考試復(fù)習(xí)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，旨在加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的綜合能力，并精選具有典范性、導(dǎo)向性和示范性的模擬試題。注重知識(shí)的拓展、整合、應(yīng)用及創(chuàng)新，對(duì)于幫助考生熟悉英語(yǔ)考試題路，加快答題速度，穩(wěn)定考試心理都有著極大的實(shí)用價(jià)值。第四輪：強(qiáng)化記憶階段。三升本前的短暫休整階段，需要考生對(duì)英語(yǔ)考試中必須硬性記憶的知識(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，以爭(zhēng)強(qiáng)考試信心，考試中發(fā)揮水平，取得理想成績(jī)。
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[1]周良元.英語(yǔ)測(cè)試與應(yīng)試技巧[M].武漢：武漢工業(yè)大學(xué)出版社，1992.
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