時間：2023-01-05 23:51:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學管理工作計劃，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、常規(guī)教育方
從幼兒園踏入小學，學生們充滿了新奇，為了使學生能夠及早進入角色，適應學校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。如：見師長熱情問好。教給學生待人接物的基本禮儀。
2、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體，比如:可以利用文明班的評比活動，對學生進行思想行為教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內外的刊版的教育作用，進一步規(guī)范學生的行為習慣。
二、班級工作計劃。
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先利用班隊課師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有努力目標，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到做到，言行一致。
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛，然而，豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點開展跳繩，做游戲等活動，使學生既健體又受教育。同時，隨時提醒學生要注意文明活動，寓教于樂。
3、路隊紀律
為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，要求學生做到不僅做到快，,齊，靜而且能夠進行自主管理.做到高高興興來上學，平平安安回家去。
三、學校衛(wèi)生工作計劃
講究衛(wèi)生很重要。俗話說,病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生，要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。
2、班級衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。.同時進行愛護環(huán)境和花草的教育。
四、班干部培養(yǎng)工作計劃
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我仍將培養(yǎng)做事認真有責任性的人，使他們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。
五、其他地方
一、召開班會，師生共同討論制訂健康教育計劃、《班級衛(wèi)生管理制度》等。
二、通過多種形式開展衛(wèi)生知識宣傳。打掃易，保持難，這是衛(wèi)生工作的常識。所以要搞好衛(wèi)生工作，必須從源頭著手，即提高學生的思想認識，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習慣，這就是我們所說的養(yǎng)成教育。為養(yǎng)成學生的衛(wèi)生習慣，充分利用櫥窗、黑板報、晨會等各種陣地，開展衛(wèi)生教育，號召廣大學生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，人人爭做文明學生。
三、實行衛(wèi)生崗位責任制，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，營造健康優(yōu)美的育人環(huán)境。
（1）劃分衛(wèi)生包干區(qū)，責任落實到人，值日生分為四個組，每個人干什么都分的清清楚楚，教室衛(wèi)生，掃地、拖地四個人，擦窗臺一個人，排桌子、抬水、倒垃圾、打掃走廊各一人。衛(wèi)生區(qū)是男廁所和垃圾車所在的部分校園，面積較大，教育學生不怕臟、不怕累，值日生廁所5人，地面3人，分工合作，每天及時打掃，隨時撿拾。每天早上，7點30到校，7點45干完回教室；每天中午1點30到校，1點45干完回教室，干完后組長檢查效果，每天記錄，班會時間進行總結，獎優(yōu)罰劣，形成良好風氣。
（2）制定“人人參與保潔”衛(wèi)生責任區(qū)，每周一大掃，保持校園環(huán)境潔美觀，教室衛(wèi)生責任落實到人，要求做到整潔美觀教室窗明幾凈。
（3）繼續(xù)做好班級綠化美化，學生認養(yǎng)綠色植物，美化教室環(huán)境。
（5）衛(wèi)生檢查辦法：實行衛(wèi)生班長負責制，每天記錄各組值日情況,是不是按時完成，干的是不是干凈，班會時間進行評比，進行督促，形成組組爭優(yōu)秀的風氣。課間及時到位打掃，保持較室內和衛(wèi)生區(qū)的潔凈。教育學生不亂丟亂扔，主動撿起每一片紙，形成人人講衛(wèi)生的良好局面。每周一在班會上公布衛(wèi)生檢查情況。
四、綠化校園，美化環(huán)境。要教育學生愛護花草樹木，愛護公共財物，愛護花壇等風景建筑設施。
五、要培養(yǎng)良好的道德品質，建立正確的世界觀，還要注意營養(yǎng)，加強體格鍛煉，保證青少年的身心健康。
1、配合學校抓好本學期重點工作的組織安排，推進學校工作順利開展，確保學校工作政令暢通。
2、辦理上級及校外來的公文、函件等日常公文處理工作、來訪接待，完成各項臨時工作，構建協(xié)調和諧的運轉機制。
3、協(xié)助學校各部門搞好各級各類活動的組織安排工作，保證各級各類活動的圓滿成功。
4、安排好學校周工作日程，使全體教職工明確學校近期的工作和任務。
二、加大學校對外宣傳工作的力度、速度、寬度。
1、加大學校宣傳力度，選拔思想素質高，寫作能力強的教師進行培訓，組建信息宣傳員隊伍。建立信息上報制度，各級部、處室開展活動后及時上報信息，建設一支思想素質高，寫作能力強的信息員隊伍。
2、加大對宣傳的人力財力的投入，拓寬宣傳渠道，及時做好學校新聞的宣傳發(fā)送，讓社會了解學校，支持關注學校。積極宣傳學校的辦學經驗、辦學成果，提升學校的知名度和影響力。
三、認真做好各種會議的籌備工作。
組織好學校各類行政會議，做好會議材料的起草、打印和裝訂工作，安排好會場，及時記錄學校工作紀要，做好會議的記錄，認真整理會議紀要。
四、認真搞好檔案管理工作。
1、按照要求認真整理好各類檔案，對上級下發(fā)的文件要認真、規(guī)范、及時處理，做到文件傳送不拖延、無積壓、無遺漏和丟失，收集整理各項檔案資料并裝訂成冊。做好人事管理工作，掌握基礎數據，按要求及時上報信息。
2、做好學校文字材料的撰寫和整理工作，及時做好公文的處理，做好各種會議的記錄和整理存檔，加強學校檔案管理工作，及時完善、健全學校綜合檔案，確保學校檔案材料完整齊全。
五、認真做好校長辦公室的事務性工作。
1、健全學校有關規(guī)章制度，努力保障制度的落實。
2、積極反映師生的要求，當好校領導的參謀助手。
3、協(xié)助校領導搞好對外聯絡與接待來訪工作。
4、積極完成學校工作的計劃、總結，平時注重積累、提煉，積極推廣學校辦學經驗。
5、按照上級的部署認真完成各種報表材料的填報工作，及時為教職工辦理好各種上報工作，要做到及時、準確無誤。
6、處理好、服務好學校交辦的其他事務工作。
【2017年中小學安全工作計劃范文一】
2017年，教育局將繼續(xù)依據《遼寧省學校安全條例》，認真落實《大連市學校安全管理辦法》，以《大連市學校安全教育和管理手冊》為切入點，堅持教育為先、預防為主、普及與提高相結合的原則，以爭創(chuàng)大連市平安校園工作為載體，以強化常規(guī)工作管理為重點，以監(jiān)督檢查、科學評價為手段，確保學校財產和廣大師生的安全，進一步提升沙河口區(qū)學校安全宣傳、教育和管理工作的整體水平。
一、工作目標：
切實履行校長作為學校安全第一責任人的職責，以《大連市學校安全教育和管理工作手冊》為抓手，以《沙河口區(qū)中小學安全工作指南》、《沙河口區(qū)中小學日常安全工作要求》和《沙河口中小學應急疏散演練工作指南》為推手，以推行《學校崗位安全工作職責操作手冊》為切入點，以學校安全專干和班級安全委員為紐帶，以安全培訓和主題教育活動為載體，以安全視導與評估為平臺，健全學校安全工作管理體系，完善各項安全管理制度和工作機制，確保本年度無重特大安全責任事故。
二、工作主題：
切實提升安全工作意識，切實履行安全工作一崗雙責制，努力實現日常管理工作常態(tài)化。
三、工作措施：
1、完善全區(qū)安全工作組織機構，指導學校修訂各項安全工作制度、預案和崗位安全工作職責操作手冊，以制度為保證開展各項安全宣傳、教育和管理工作。
2、以安全教育為載體，以安全培訓工作為切入點，努力提高全區(qū)學校的安全工作意識和工作方式方法，促進全區(qū)學校的安全工作日趨規(guī)范、科學、實效、常態(tài)。
3、通過組織開展豐富多彩的安全主題教育活動，將安全宣傳、教育和管理工作落到實處，努力提高全區(qū)師生的安全意識和安全防范技能。
4、以學校安全管理工作百日專項行動為契機，深化安全隱患排查與治理回頭看工作，通過學校安全工作綜合視導、評估，全面促進全區(qū)學校的安全工作，為全區(qū)廣大師生營造一個健康、安全、愉悅的學習生活環(huán)境。
5、將學校安全管理工作納入家長委員會職能中，通過座談、研討和家長志愿者服務隊等形式，努力實現安全管理學校、家庭和社會的有效對接。
6、充分發(fā)揮校園及周邊治安綜合治理專項工作組的積極作用，針對校園周邊治安方面的熱點、重點和難點問題會商相關成員單位協(xié)調解決，努力做好校園及周邊治安綜合治理的各項工作，切實保障學校財產和廣大師生的安全。
四、工作要點：
1、切實落實學校安全管理責任，履行安全管理工作一崗雙責制。牢固樹立依法治校，安全第一的思想，加強安全培訓，不斷提升教職員工的安全意識和防范能力;落實學校安全崗位責任制，簽訂安全工作責任狀，規(guī)范校園安全管理行為，推行《學校崗位安全工作職責操作手冊》，切實保障學校師生的人身和財產安全，努力營造平安、和諧的校園育人環(huán)境。
2、完善學校安全管理制度、健全安全管理體系。堅持學校安全定期例會、安全隱患排查與治理、應急演練等各項制度，不斷完善學校安全管理各項制度，強化制度落實;健全學校安全管理工作網絡體系，層層落實安全工作責任，做到組織健全，分工合理，職責明確。
3、全面加強學校安全教育，提升安全意識，提高安全防范能力。認真落實安全教育課程計劃，保證安全教育時間、內容、師資、教案和學習記錄五落實，確保安全課程的實效性;通過專題教育、板報、墻報、宣傳欄、廣播、校園網等有效載體，積極進行安全教育，大力發(fā)展校園安全文化，使廣大教職員工和學生學習安全知識，掌握安全技能，樹立安全意識，規(guī)范自身行為，提高廣大師生的安全防范能力。
4.指導全區(qū)中小學全面落實崗位安全工作職責，切實指導學校將日常安全管理工作落到實處。自2017年起，安體衛(wèi)科以每所學校制定的《學校崗位安全工作職責操作手冊》為切入點，通過日常調研和專項調研，深入全區(qū)中小學切實指導學校各項崗位職責的推進和落實等相關工作，力爭將安全管理工作一崗雙責制落到實處。
5、做好學生集體活動的安全防范工作。健全學生大型集體活動各項規(guī)章制度，執(zhí)行學生集體活動報告制度，按照誰組織、誰負責，誰批準、誰負責的原則，切實落實學生集體活動的安全責任制。切實指導全區(qū)中小學進一步規(guī)范學生用車信息審核工作，努力促進學校用車管理工作的制度化、規(guī)范化、科學化和常態(tài)化，切實保障廣大師生的出行安全。
6、認真貫徹落實《食品衛(wèi)生法》。加強學生餐安全管理，建立嚴格的食堂管理制度，強化生產、儲存等各個環(huán)節(jié)管理制度的有效落實，杜絕三無食品在校內銷售。加強飲用水衛(wèi)生管理，定期做好設備維護和消毒工作，確保師生飲用水達到國家規(guī)定的有關衛(wèi)生標準，并嚴防投毒事故發(fā)生。加強學校傳染病的防疫的工作，學校衛(wèi)生保健人員要隨時掌握流行性疾病、食源性疾病的情況，采取切實有效的預防措施，杜絕流行性疾病和中毒事故的發(fā)生。
7、做好交通安全宣傳、教育和管理工作。密切溝通市、區(qū)交通管理部門，深入推進交通安全進校園工作。聘請沙河通大隊的民警擔任學校交通安全輔導員，指導學校有序推進交通安全的宣傳、教育和管理工作，努力維護校園周邊交通秩序，保障廣大師生的平安出行。
8、切實加強突發(fā)事件應急處置信息報送工作。自3月1日春季開學起，學校突發(fā)各類應急事件須在1小時之內報送由校長簽字并加蓋校印的文本報告，須在40分鐘之內上傳報告的電子版(報告模本詳見群共享11-3號)。同時，學校要針對事件建立健全專項工作記錄，如實記錄每一個時間節(jié)點學校領導及相關教師所開展的各項工作。班主任教師要對報告中所涉及到的基本信息部分做到底數清楚、準確有效;學校硬件方面的隱患報告須附加實景照片報送教育局黨政辦公室(一)。
五、工作創(chuàng)新點：
1、全面實行360云盤電子檔案管理工作，促進日常管理工作常態(tài)化。在2017年試點的基礎上，自2017年春季開學起，全區(qū)中小學正式實行360云盤電子檔案管理工作。日常工作中，視導員隨機登陸各校的安全云盤，及時了解并掌握學校的安全工作動態(tài)，對發(fā)現的問題及時反饋并指導學校完善相關工作，在努力推進日常安全管理工作常態(tài)化進程的同時，進一步規(guī)范全區(qū)中小學的安全宣傳、教育和管理工作。
2、切實指導全區(qū)中小學進一步規(guī)范防擁擠踩踏演練的組織與實施，防患于未然。2017年，教育局將把學生的防擁擠踩踏演練列為重點工作，以《沙河口區(qū)中小學應急疏散演練工作指南》為切入點，切實指導學校加強防擁擠踩踏方面的日常訓練，切實增強廣大師生的防擁擠踩踏意識，提高師生防擁擠踩踏應急避險能力。
【2017年中小學安全工作計劃范文二】
一、指導思想
堅持安全第一，預防為主的工作方針，以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、安全發(fā)展為主題，以構建平安校園、和諧校園為目標，全面貫徹落實上級有關安全生產法律法規(guī)，不斷增強全校師生員工安全防范意識和防范能力，最大限度消除校園及周邊安全隱患，全面提升學校安全管理水平，杜絕重、特大安全事故和責任事故，有力防范一般事故，確保校園平安穩(wěn)定。
二、主要工作目標
1、強化安全管理機制，完善各類安全管理制度。積極完善學校安全防范機制，健全學校安全隱患定期排查、安全預警、情況通報、應急處置、責任追究制度，完善校園安全突發(fā)事件應急預案。杜絕重特大安全事故和責任事故。
2、強化安全宣傳教育，提高防范技能。通過集會、講座、板報、班主任晨會(午間管理)教育，確保涉及學生安全教育的內容常教不怠。學校每學期開展各類安全演練次數不少于1次，不斷增強師生安全防范意識和提高自我防護能力。
3、加大隱患排查力度，建立排查整治臺帳。經常性開展安全方面的隱患排查，防范于未然。加強學校食堂五常法管理，切實做好食堂安全工作。
4、鞏固平安校園創(chuàng)建成果，進一步加大校園及周邊環(huán)境治理，強化校園內文化、班級文化建設氛圍。發(fā)揮社會各界的作用，大力加強校園治安防控體系建設，確保校園周邊秩序良好。師生共建、警校共建平安校園，確保師生生命和財產安全。
5、學校將安全培訓工作納入議事日程，強化相關人員的培訓工作，開好專題安全培訓。
三、主要工作措施
1、完善制度，明確責任。
(1)繼續(xù)執(zhí)行安全工作責任人制度，校長為學校安全工作第一責任人。校長與各分管部門、教職員工簽訂安全責任書，明確各自的職責。
(2)完善各項安全工作制度，建立健全學校安全管理機構，聘請派出所、交警隊、衛(wèi)生監(jiān)督等部門的同志為校外法制副校長、校外安全工作指導員。把學校安全責任全面落實到班級與各個職能部門，確保安全工作橫向到邊、縱向到底。
2、突出重點，強化管理
學校安全工作要以食品衛(wèi)生、消防、流行性疾病防控、學生溺水、道路交通、學生傷害等為重點。
(1)嚴把病從口入關。嚴格執(zhí)行《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，大力開展愛國衛(wèi)生運動，搞好校園清潔衛(wèi)生和消毒滅菌工作，有效預防和控制流行性疾病，自覺接受主管部門和衛(wèi)生防疫部門的監(jiān)督檢查。
(2)嚴格按要求配齊消防設施設備，定期組織消防安全疏散演練。指定專人負責定期檢查消防器材，及時更換相關配件。定期組織開展校義務消防隊的培訓和和全校師生安全疏散演練。
(3)認真做好交通安全教育工作，定期組織交通安全知識講座。加強交通安全工作計劃和學生乘車安全工作管理。一是外來車輛不進校園，防止意外交通事故發(fā)生。二是進一步加大交通安全宣傳教育力度，教育學生未滿12周歲不準騎自行車，對年滿12周歲騎車學生實行年齡、交通知識專題講座和車況等登記查驗制度。三是學校不組織學生參加沒有安全保障的社會實踐活動。
(4)加強校園重點部位(食堂)、重點時段(課余時間、午休時間、課外活動時間、上放學時間和節(jié)假日)的管理。明確值周教師安全監(jiān)管和突發(fā)事件現場處置第一人職責。做好學校體育資源對外開放的安全管理工作。
(5)做好防溺水安全教育工作。教育學生嚴格做到六不(不私自下水游泳，不擅自與他人結伴游泳，不在無家長或教師帶領的情況下游泳，不到無安全設施、無救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的學生不擅自下水施救。)掌握一些基本的溺水救護知識。如遇暴雨等災害天氣，啟動相關應急預案。
3、加強檢查、整治隱患
(1)堅持每月召開一次安全工作專題會，通報學校在人、物、管理等方面存在的安全隱患，專人落實負責整治。
(2)定期開展校園安全檢查。檢查內容有校舍安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全及用電安全、樓道安全等。對檢查出的安全隱患要逐一登記造冊，做好臺帳，并制定整改方案，落實整改措施，限時排除安全隱患形成完整的檢查記錄和總結。
(3)建立并嚴格執(zhí)行學生每天晨檢觀察制度。要求各班每天及時上報情晨檢情況，專人負責記載并負責對上級或相關部門的及時上報工作(周安妮老師負責)。
4、加強教育，提高認識
(1)學校將進一步加強安全法制教育培訓，就校園安全管理和食品衛(wèi)生、疾病防控、校舍安全、消防安全、交通安全等知識分層次、多形式地進行培訓，不斷提升校園安全管理水平。
(2)繼續(xù)加強與派出所、衛(wèi)生、文體等相關部門的聯系，定期與不定期開展學生安全教育、法制教育等多種形式的專題講座，共創(chuàng)平安校園新局面。
(3)把安全、法制教育工作計劃納入教育教學內容，做到每周一個安全教育主題，每周有1課時的安全教育時間，安全教案內容全面，要素齊全，過程詳實，針對性強。要結合季節(jié)特點和學校所處特殊環(huán)境開展有針對性的安全教育，有計劃的開展各類安全演練。
以《中小學圖書館（室）規(guī)程》為依據，根據學校工作的要求，進一步認識新時期學校對圖書室工作的新要求，進一步提高對學校圖書室重要性的認識，充分發(fā)揮圖書室在教學.科研和實施素質教育中的作用，提高圖書資源的使用價值，使圖書室的管理工作進一步科學化.規(guī)范化。__15年，圖書室要緊緊圍繞學校工作計劃.圖書室的標準扎實開展工作，不斷提高圖書室的育人功能。
建立圖書管理工作領導小組，其組成人員如下：
組 長：__
副組長：__ __ __
成 員：__ __ __ __* __*
1.要做到有學校領導分管圖書室工作，職責明確，學期圖書室有工作計劃和工作總結。
2.圖書室有專（兼）職圖書管理員，持證上崗。
3.學校有圖書室.閱覽室.且閱覽室配備桌凳及照明裝置，有文化氛圍。
4.圖書柜.架夠用，擺放整齊.牢固.安全。
5.學校有圖書總帳，圖書室有分帳，且納入學校的財產管理，帳物相符。
6.圖書冊數配置達標（小學生均__冊，中學__冊），且分類配置合理。
7.圖書室有維護，維修記錄，且記錄能說明問題。
8.有報費賠償制度，報廢手續(xù)完善且報教科局存檔。
9.圖書室有通風設備.照明裝置和消防器材。
10.圖書室分類存放整齊.整潔，柜上貼有類別標簽。
11.圖書標簽規(guī)范.整齊.整潔，字跡清楚。
12.規(guī)章制度上墻。
13.借.領用登記清楚
14.借書時間安排合理.充足，且公布于室外。
15.按月份分年級.分班級公布借書情況，期末有匯總，學期公布各班借書情況。
16.學校對圖書管理員及班級借書情況進行考核。
17.圖書借閱率達到90%以上，換閱率達60%以上，借閱登記有班主任簽字或圖書協(xié)管員簽字。
18.圖書管理員調換工作要有交接手續(xù)，領導監(jiān)交且簽字。
19.分班或分年級有圖書目錄，便于學生查找書籍。
20.小學1—4年級可分班集體借閱，5，6年級可自主借閱，初中以上為自主借閱。
21.每學年有經費投入購置新書，新書購置不低于生均公用經費的5%，新書介紹張貼上墻。
22.建立“三個三分之一”圖書管理機制，實施好“三個三分之一”圖書管理工作。
一、基本情況
學校現有教職員工15人，其中高級教師3人，中小學一級教師2人，中小學二級教師7人，未定級教師3人，食堂工勤人員2人，教師專業(yè)合格率達100%。教學班6個，學生人數192人，寄宿制學生49人。
本學期在美術室管理工作方面，辦學條件都在不斷提高提高改善，由于領導重視、管理員的努力，我們的管理工作一步到位，在管理上上了臺階，并配置了一批美術專用室的必須的器材。美術室工作主要總結了以下幾個方面：
（一）、做好日常美術室的管理工作。
美術室為教學工作服務，及時登記，歸還。為了做好這項管理，我們重點抓了：
（1）做好帳冊登記。美術器材設備由美術功能室管理員登記，做到心中有數。
（2）每學期由總務處組織召開美術教師會議，有時校長也直接參加布置落實好新學期器材及物品準備以及衛(wèi)生工作。由于美術室管理精心，我校美術專用教室環(huán)境衛(wèi)生良好，桌椅完好無損，各類教材器材存放整齊、清潔有序，得到了領導肯定。
（3）做好記錄。這是一項常規(guī)工作，教師每一次使用設備都填好器材使用登記表，美術教室使用及時填寫好登記表，填好每一堂課記錄。
（4）設施設備擺放有序。
（二）、工作認真負責，做好器材的管理和采購工作。
由于分工恰當、落實到位、職責分明。做到衛(wèi)生工作好，及時報告財務損壞工作。美術室管理工作由管理員具體負責管理，學校的一切工作都是以教學為中心，美術室管理對學校推進素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面有著重要作用，為此學校在每學期制訂工作要求明確列入工作計劃。
（三）、今后打算。
隨著新課標的實施，美術管理工作本身也提出了更新、更高的要求。我要在不斷完善基礎管理工作基礎上，更要在特色項目管理上下功夫。把我們的美術專用教室管理工作再提高一個層次。每學期不但要上交各類記錄，還對自己的管理工作進行小結并上交。每學期我對美術實進行檢查，并進行總結，肯定成績，提出不足之處及時改進。
關鍵詞：規(guī)范 中小學 教學檔案管理
中小學教學檔案管理在整個檔案管理工作中占有重要的地位，因為，中小學教學檔案的管理狀況與學校的教學水平與效果有著直接的關系，如果檔案系統(tǒng)完善，其就能夠為其他教師的教學工作提供有利的借鑒，從而推動教師教學活動效果的提升，是中小學校寶貴的財富，但就目前情況來看，中小學校教學檔案的管理工作效果并不是非常理想，需要我們進一步進行規(guī)范。
一、中小學教學檔案管理的必要性分析
對于學校而言，任何活動的最終目的都是提高學生的素質和能力，因此，其基本活動都屬于教學活動，而教學檔案是教師完成基本教學任務的必備需求，同時，也是教師最終所要完成的教學目標。而教學活動是教師與學生之間互動學習的過程，正是因為存在這樣一個"師生互動"的過程，學生的成績才能夠提高，我國教育事業(yè)才能前進。因此，對中小學教學檔案進行管理是有一定必要性的。
第一，教學檔案是中小學校教學管理的依據。學校開展任何教學活動比如"安排教學計劃、開展教研活動、進行教學研究"等，都需要時刻以教學檔案為基礎，因為，教學檔案中記載著很多有效的經驗方式，可以為當前工作的開展提供有益借鑒。第二，教學檔案是教師智慧的結晶。在中小學教學檔案中所記載的內容包括教師的基本教學活動方式、治學態(tài)度、采用的資料、表達方式以及學校與學校之間的教研探討和交流。不同教師都有自己的教學方法，尤其是經驗豐富的教師，其對課堂的組織形式、學生問題的處理方式都值得新教師去學習與借鑒，新教師所掌握的先進教育理論與老教師豐富的教學經驗完美結合就能夠形成一種新的教學方式，因此，從某個角度上來看，教學檔案可以成為新教師成長的扶梯，對教學效果的提高有著重要的作用。除此之外，教學檔案也是學校開展教學研討，學校與學校之間進行經驗交流的參照標準，把教學檔案中的優(yōu)秀教學案例進行分享，以推動整體教師素質的提高，教師自己還可以對教學檔案中所記錄的試卷進行分析，從中找到學生的薄弱點進行重點補救，找到問題的存在根源，改正教師自己教學方法或者模式上的不足之處，從而提高教師教學方法的改進。第三，教學檔案是學生學習活動的記錄。在教學檔案中存在著學生們任何一個學習活動的身影，在進行學習活動評比時，這些內容都是學生實際學習狀況的有利證據。
二、規(guī)范教學檔案管理促進中小學校發(fā)展幾點建議
當前，在中小學校教學檔案管理工作中存在著制度不完善、管理手段不規(guī)范、教學檔案利用效率低下等等各種問題，為了切實提高教學檔案對中小學校的效用，我們需要采取有效的方式規(guī)范中小學校教學檔案管理工作。
1.更新教學檔案管理制度
極愛哦學檔案管理工作是以一種動態(tài)方式呈現出來的，其工作并不是單獨進行的，需要與學校中的其他工作相互協(xié)調與配合，所以，教學檔案管理工作制度內容就需要考慮到學校各方面工作，比如，在其中可以根據當前學校發(fā)展的實際情況規(guī)定出教學檔案歸檔的時間與范圍、教學檔案規(guī)范格式、教學檔案管理工作人員的職責范圍和內容等等，提高教學檔案管理人員工作的積極性。檔案的建立工作需要由負責校長組織，并由檔案管理工作人員對學校狀況進行匯總分析，制定出一套適合學校未來運行的教學檔案管理制度。
2.教學檔案收集整理形式多樣化
在這里多樣化主要是指在中小學校進行檔案收集時，可以綜合應用定期和同步兩種收集方式，定期收集的時間最好應該固定在兩個時間段，即每學期的開始和結束，這種收集方式適合進行大規(guī)模活動信息的收集比如，教育部門的政策性指導內容、下達的相關規(guī)定性文件；學校開展的"基本建設規(guī)劃與計劃、自編教材、教學參考材料、試驗指導書、習題集、試題庫、學期教學工作計劃、教學大綱、授課計劃等等"，因為這些內容的開展具有不確定性也具有整體性，因此可以采用定期收集方式。而同步收集主要是指收集活動要與教學活動的開展時間相一致，隨著教學活動的開展，教學檔案收集工作就要同步跟進，就比如在某個教學活動開展之后，相關的學生狀況、教學評估、學生畢業(yè)狀況等都需要進行同步收集方式進行教學檔案的收集和整理。
3.細化整理教學檔案
教學檔案的信息收集之后要對這些信息進行分類整理，主要目的是為了提高教學檔案的使用功能，在分類整理過程中要遵循以下幾點原則"分類準確、編排有序、目錄清楚、裝訂整齊"，這樣就能夠最大可能的保證中小學教學檔案信息的完整性、真實性，比如，具體的課堂教學活動檔案與學校的建設活動檔案要嚴格區(qū)分開，教育管理工作的檔案與行政管理工作的檔案也需要分開，檔案的存檔方式也要盡量采取多元化，可以適應當前檔案管理形式采用電子檔案，但同時，為了確保檔案存檔的安全性，也需要保存一份紙質檔案，這種系統(tǒng)化、全面化的檔案建設方式能夠很好的提高學校與教師對教學檔案的應用效率。
除了以上幾點以教學檔案為中心的建議之外，有能力的中小學校還可以通過組織檔案管理人員進行專業(yè)培訓，提高管理工作人員的工作能力和素質；利用現代網絡技術建立檔案管理網站模塊，在網站上分享學校教學活動的每個瞬間，為師生交流提供一個全新的平臺等等。
結束語：
規(guī)范中小學教學檔案管理工作對中小學校課堂教學活動質量的提高、學校管理活動的規(guī)范化等都有這種重要的作用，因此，中小學校要根據自己的實際狀況出發(fā)，選擇適合自己的檔案管理方式。本文只是從宏觀上提出了幾點建議，還望對中小學校教學檔案管理工作效果的提高有所幫助。
參考文獻：
[1]李曉紅.中小學校檔案管理工作探析[J].陜西檔案
一、 目標要求：
本學期學校安全工作的目標要求是：認真貫徹縣局和聯校關于加強安全工作的有關文件，努力杜絕一切因學校工作失誤造成的安全責任事故，消除學校的安全隱患，使教師有一個安全祥和的工作環(huán)境，學生有一個安全文明的學習環(huán)境。努力創(chuàng)建平安文明校園。
二、 工作要點：
1.教育教學安全：
⑴各班教師要與學生建立良好的師生關系，用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理、生理變化，加強心理輔導，嚴禁體罰和變相體罰學生。
⑵由學校組織的各項活動，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫的大意。
⑶加強對各班各室的用電管理，不準私拉電線，亂接開關，學生宿舍不得使用明火，師生宿舍均不得使用電爐等大功率電器。
⑷體育課及其它室外游戲，教師應全程監(jiān)督學生的活動。活動量較大的要向學生講清要求，問清學生能否參加，不得勉強。
2.交通安全工作計劃：
⑴各班主任應把嚴格遵守交通法規(guī)作為每天晨會的必講內容，要教育步行、騎車的同學靠右行、靠邊行。
⑵配合家長做好對學生接送車的管理工作，要求離校 2公里范圍內的學生步行上學，確需乘車的學生要加強等車及坐車時的安全教育工作計劃。、
⑶值周教師要加強責任心，等學生全部離校后方可回家。
⑷各班要堅持排隊放學制度，切實執(zhí)行學校按時清校的規(guī)定。
⑸嚴禁12周歲以下兒童騎車上學。
⑹加強門衛(wèi)的工作責任，校門口不得亂停車輛，禁止閑雜人員進入校園，外來人員進校要辦理登記手續(xù)。
3.飲食飲水衛(wèi)生：
⑴按衛(wèi)生部門的規(guī)定辦好食堂，做到證照齊全。制定好各項衛(wèi)生制度，嚴格按程序操作。食堂工作人員定期體檢，合格后方可上崗。
⑵各種食品必須從正規(guī)渠道進貨，嚴禁購買不潔、變質食品。
⑶切實做好食堂、宿舍的衛(wèi)生保潔工作，除滅“四害”，創(chuàng)建文明食堂。
⑷教育學生飲水時要防止燙傷。
4.校產校舍安全：
⑴定期組織校舍安全檢查，一學期不少于兩次，特殊天氣隨時檢查，發(fā)現險情及時匯報排除。
⑵每個教師都應確立主人翁的思想，保持高度警惕，關心校產校舍及其它設施安全，發(fā)現問題及時匯報總務處。
⑶加強保衛(wèi)工作，防盜防火。
5.教學設施安全：
⑴電器、教具使用前要進行安全檢查，如有故障要及時排除。按規(guī)定接插線，插線前應檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。
⑵體育器械在使用前體育教師或活動課輔導教師要先認真檢查一遍，確定完好后方可組織學生使用，使用時教師不得離開現場，要隨時關注學生的活動，加強保護，防范事故的發(fā)生。
⑶加強對學生進行日常行為規(guī)范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道、走廊里奔跑追逐。
⑷加強對實驗室、電腦房等特殊場所的管理，按規(guī)定操作。
一、堅持“以學生為本”原則，凸顯學校后勤工作的重要性
改革開放以來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。以梨樹縣教育為例，近年來中小學辦學條件有了巨大變化，現代化教育水平不斷提高：理化生實驗室等現代化的教育、教學裝備逐漸普及，新建和改建的食堂、宿舍達到了現代化的標準，校園綠化、美化水平有了明顯提高，教育、教學模式正在向優(yōu)質教育資源邁進。學校也一改過去只重視分數忽視后勤、唯升學論好壞忽視綜合素質的片面教育模式，繼而轉變?yōu)椤耙詫W生為本”的教育模式，全力打造為學生提供優(yōu)質教育資源的教學模式。優(yōu)質教育資源包括：優(yōu)秀的師資、優(yōu)秀的育人環(huán)境、優(yōu)秀的后勤保障與服務。學生在校期間，不僅要接受優(yōu)質教育教學資源，還要改善和提高學習和生活質量。要在學校學得好、吃得好、住得好，保證校園安全，充分調動學生學習的積極性，提高學生的學習效率。所以說，學校后勤是優(yōu)質教育資源的重要組成部分，在“以學生為本”的教育、教學過程中發(fā)揮著積極的作用。我們梨樹縣各中小學校有一大批具有高度的事業(yè)心和責任感、愛崗敬業(yè)的后勤校長管理隊伍。他們無私奉獻，不斷提高業(yè)務素質和管理水平，持續(xù)提供優(yōu)質的后勤保障服務，成為全縣中小學教育、教學發(fā)展的有力支撐和保障。他們不論是在財務管理、校園校舍管理、食堂設施設備管理、環(huán)境生活管理以及師生福利等方面，還是在健全制度，構建寄宿制宿舍管理體系、開拓創(chuàng)新、勤儉辦學、勤工儉學、提升服務效率等方面，都充分發(fā)揮了后勤保障作用和優(yōu)質教育資源作用，成為我們做好后勤工作的寶貴財富。
二、拓展后勤服務空間，打造現代化后勤管理模式
隨著教育改革的不斷深入、教育現代化水平的不斷發(fā)展，對我們做好后勤工作就又提出了新要求、高標準，賦予了新職能、新任務。因此，我們要在秉承傳統(tǒng)管理工作經驗的基礎上，繼續(xù)銳意進取，拓展發(fā)展空間，思考新問題、接受新任務、研究新方法、探索新途徑，不斷提升學校后勤保障的服務水平。
我們梨樹縣教育局從教育現狀出發(fā)，為滿足現代化教育對后勤管理的需求，在后勤管理和服務上狠下功夫，各學校采取成立后勤管理組織、建立健全各項規(guī)章制度、投入資金、制定計劃、培訓后勤人員、確定目標、落實任務、明確責任、保障安全等措施，積極主動地開展工作，為教育改革和發(fā)展注入了活力。比如，梨樹鎮(zhèn)城東中學、沈洋中學、雙河學校、十家堡中小學、梨樹四中等學校標準食堂、宿舍建成后，在配套物資和設備的提供、安全使用措施的落實等后勤管理上真抓實干，為師生生活提供了優(yōu)質的食宿條件和服務，使高標準的食堂、宿舍發(fā)揮了最大的服務效能，真正為學校的教育、教學提供了有力的后勤保障。梨樹鎮(zhèn)第一實驗小學、第二實驗小學、十家堡中心校、郭家店第一初中、雙河中學、城東中學等學校，充分利用電教設備開發(fā)教學資源，研究教學模式改革，對教師進行多層面的業(yè)務培訓；利用電子備課室改善教師的備課條件；利用課件和多媒體教學一體機改變課堂教學模式，充分利用電教手段提高教育教學質量。梨樹二中、十家堡中心校、城東中學等學校，充分利用體、音、美、衛(wèi)等設施設備開展教育教學活動，豐富了教育、教學內容，拓展了教育、教學渠道，取得了顯著的教育教學效果。還有學校利用新配備的理化生實驗室和科學實驗室，傳授實踐技能，改變了“黑板上種莊家”的教學局面，完善了實驗課的教學，提高了學生的實踐操作能力。
三、提高素質，集中全力做好后勤保障工作
1. 綜觀學校管理工作，離不開學校后勤保障。學校管理工作做得較好的學校都有一個共同的特點，就是有后勤保障和服務作支撐，充分體現了現代教育管理中后勤保障不可替代的重要作用。
2. 如何加強和完善學校后勤的各項管理制度，是現階段擺在后勤工作者面前的首要課題。現代教育手段的普遍應用，需要后勤管理者深入學習和研究專業(yè)知識，掌握現代化的管理技術，提升科學管理水平；需要后勤管理者深入了解新情況，研究新方法，解決新問題，做出新貢獻；需要加強后勤管理工作的培訓和科研力度、推廣先進的管理經驗，普遍提高后勤管理者的服務能力和管理水平。
3. 如何建設并維護好學校各方面資源，確保各種資源的有效使用和正常運轉是后勤工作面臨的新課題。如，學校房舍、裝備、設施、設備的管理；水、電、氣和器材、器械的供給保障和安全使用；防火、防盜、防毒、防爆、防腐、防鼠、防雷、防意外等安全防范措施的落實；財產登記、建立檔案、損耗報廢、補充添置、相關記錄、管理和使用制度、崗位職責等規(guī)范管理都是我們后勤工作的具體內容和任務。對這些建檔建制的工作我們應該堅決做好。
4. 如何更好地提高現代化教育質量，為師生學習和生活提供優(yōu)質服務是后勤管理工作的重要課題，也是后勤管理工作的宗旨所在。此外，我們認為還要做好以下工作：（1）要提高后勤管理人員的綜合素質。后勤管理工作涉及到學校管理的方方面面，往往一人負責多崗，要求一人多能。這就需要從事后勤管理的同志要多學習、多實踐；不僅懂后勤還要懂前勤、要發(fā)揮后勤服務育人的作用，為提高學生綜合素質做出積極貢獻。懂得管理的理論基礎，如學習和研究各功能室的用途、實用要件、使用方法、注意事項、技術要求，維護和使用前的后勤準備工作等必備知識。（2）要制定長遠規(guī)劃和近期工作計劃，以正確的辦學思想和全面的育人理念為指導，結合實際制定出有利于學校事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，按照規(guī)劃制定出階段性的工作計劃。做到目標明確，分工合理，責任到人，講究實效。只有這樣才能做到意識超前、積極主動，兵馬未動而糧草先行，才能真正適應現代化教育、教學發(fā)展的要求，才能真正提高服務效率。
教學工作自查報告范文(一) 為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質教育，切實提高課堂教學質量，辦人民滿意的學校。根據東方市教育局關于對《北片區(qū)小學教學常規(guī)管理進行檢查評估》的通知精神，為迎接市教育局的教學常規(guī)檢查，我校在校長的領導下，將成立檢查組，于6月6日至10日，對我校各小學教學常規(guī)管理工作進行了認真的自查，現將自查情況匯報如下：
一、基本情況
我校現有專任教師80 人，在校學生760人，設有中心小學1所，村級小學7所，教學班共42個。
二、檢查內容
計劃、教案、授課、作業(yè)(含作文)、考試、聽課、輔導、教研、總結、網絡教研。
三、教學常規(guī)管理取得的成績
1、計劃
計劃是指導教學工作的依據，是全面完成教學任務，提高教學質量的重要保證。送檢的各類計劃共有384份，其中教師教學
常規(guī)實施細則共8份，20xx年學校教研工作計劃8份，20xx年學校教研工作計劃8份，本學年上學期科組教研工作計劃16分，科任教學工作計劃84 份，本學期科組教研工作計劃16份，科任教學工作計劃84分，輔導計劃(20xx年、20xx年)共160 份。
經檢查，各學校對計劃工作十分重視，都能根據本校的實際制定出科學合理、周密有序、操作性強的各類計劃。各校教師的學科教學計劃都能按教材總體分析，教學目標要求，學生情況簡析方法與措施，教學進度安排的要求認真撰寫。如：楊奉環(huán)老師制定的班主任工作計劃和科任工作計劃，內容科學、切合實際、操作性強。計劃制定得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。較好的老師有：楊奉環(huán)、王龍慧、文江云、符祥京。
2、教案
教案是教師上課的依據，是教師提高知識水平和教學能力，總結教學經驗的過程。編寫一個好的教案是上好課的前提。
送檢的教案本共有72本。經檢查，大部分教師的教案撰寫與進度相符，沒有發(fā)現添漏課時，書寫也工整。每課時都能按教案本上的欄目規(guī)范填寫，教學過程欄填寫也詳細、具體，有老師、學生的活動，體現出師生互動，生生互動的新課程教學理念，也體現了學生自主、合作、探究的學習方式;板書設計具有高度的歸納和概括性，學生易于理解和掌握本課內容知識;課時教學評價，單元教學反思也實在，有得有失，還有努力方向。如：陳瓊英老師撰寫的教案，準確把握三維目標和重、難點。撰寫教案優(yōu)秀的老師語文科有：楊奉環(huán)、符光華、任嘉麗、黃海平、陳瓊英、文俊飛。數學科有：符明富、王龍慧、文江云、符祥京、陳宗武、吳大光。
3、授課
課堂教學是提高教育教學質量的重要途徑，是教學常規(guī)的重中之重。本次檢查聽了十位老師的課，共10節(jié)，總體評價是好的。授課老師能按進度上課，教學過程符合課堂教學常規(guī)，目標明確，重點突出，難點突破，教法靈活多樣，學法指導得當，互動也好，體現了課改理念，實現了自主、合作、探究的學習方式的轉變，教學效果顯著，學生的素質得到了提高。如陳瓊英上的一年級語文《烏鴉喝水》、符明富上的六年級數學《圓柱》。課堂氣氛活躍，師生、生生互動熱烈。他們的課能給聽課老師耳目一新的感覺。授課較好的老師有：符明富、陳瓊英、楊奉環(huán)、黃麗萍、吳大光等。
4、作業(yè)
作業(yè)是教學信息反饋的一種重要手段。因此，教師能認真地做好作業(yè)布置與批改工作，就能掌握學生平時學習情況，及時調整自己的教育教學工作。送檢的作業(yè)本共1515 本，作文本共415本。經檢查，絕大部分老師能按學校規(guī)定的作業(yè)、作文次數布置與批改作業(yè)。作業(yè)份量適當，內容涉及面廣，題型多樣，既有基礎題，又有發(fā)展題和提高題，難易適中。教師的評價也較中肯，評語富有激勵性，并標明批改日期。作文批改有眉批、總批，對錯別字，病句都能一一改正。多數學生能夠認真做作業(yè)，書寫工整、美規(guī)。作業(yè)布置與批改優(yōu)秀的老師有：王龍慧、符明富、陳麗娣、趙志花、陳瓊英、楊奉環(huán)、吉訓智、文江云、吳大光、趙文、任嘉麗、符紅桔、黃麗萍、陳列英、王秋進、陳宗武、符光華、文忠、文永山。作文批改優(yōu)秀的老師有：洪春桂、陳春云、楊奉環(huán)、黃麗萍、符光華、文俊飛、曾義清、趙興祥、曾永智、黃海平。
5、考試
考試是檢查課堂教學是否有效的重要手段。送檢的學生成績登記及三率一分統(tǒng)計表共82份，期中考試試卷書面分析共82 份，上學期期末試卷書面分析80份。經檢查，各學校學生成績登記表歸檔保存得很好，本學期各校的單元測試都登記了3次，期中考試1次，期中考試都統(tǒng)計三率一分。如：黃麗萍老師撰寫的期中(期末)考試試卷書面分析較全面，有成績，有不足，也有改進的方法和措施。試卷書面分析撰寫得較好的老師有：符祥京、符明富、黃麗萍、陳國安、文江云。
6、聽課
聽課是促進教師業(yè)務能力提高的重要手段。教師之間相互聽課，能取長補短，相互促進，達到教學相長，不斷提高的目的。送檢的聽課本共有71本。經檢查，各學校的教師基本上能按學校的教研計劃進行聽課。能認真地做好聽課筆記，并能按聽課記錄本上的欄目認真填寫。各老師都能完成學校規(guī)定的聽課任務(15節(jié)以上)，聽課記錄都具體、詳細，并有領導簽名。聽課記錄較好的老師有：陳國安、陳麗娣、文江云、黃麗萍、吉訓智、符祥京。
7、輔導
輔導是老師培優(yōu)補差的重要措施。送檢的輔導記錄本共有128本。其中20xx年有63本;20xx年有65本。經檢查，各學校都非常重視輔導工作。老師們的輔導都有輔導計劃，具體記錄輔導的時間、內容、效果。輔導過程都非常認真、詳細。對差生輔導都很到位，效果也較好。這反映出教師們都想方設法提高學生的整體水平。表現突出的老師有：楊奉環(huán)、任嘉麗、陳瓊英、陳國安、符光華、文忠、吉德堯、趙文。
8、教研
教研工作是促進教師專業(yè)化成長的重要途徑，能讓教師不斷創(chuàng)造課堂有效教學。學校積極開展教研活動，教學質量就會不斷提高。送檢的教研工作記錄共有16 份，教學論文、案例、教學反思，課堂教學評比獲獎證書共有8張。經檢查，各學校都有開展教研活動的情況記錄。每次教研活動都有活動的科目、時間、主持人、參加人員、活動過程簡錄，活動后的收獲及感受。教研活動記錄材料
做得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。
9、總結
總結是學校、教師對一學期來的管理中的主要做法、經驗、存在問題進行的回顧和反思。送檢的總結有115篇。經檢查，各學校的各類總結都能圍繞工作目標完成了哪些，工作的具體做法，取得的成績和經驗，工作過程存在的突出問題，今后如何整改進行認真的梳理和分析。各老師寫的總結都能用事例和數字來闡述成績和問題，數字都在2000以上。撰寫總結較好的學校有：報坡小學、中心校。撰寫總結較好的老師有：陳國安、文江云、符祥京、符光華、黃麗萍。
10、網絡教研
網絡教研是新的教研形式，它通過網絡手段充分發(fā)揮博客助研、助教、助學、助管的功能，讓每個教師在教研網絡的學習和研討中，不斷提高業(yè)務水平和教學能力。經檢查，我中心校博客文章有17篇，評論有100條，訪問次數有514次。
四、存在的問題
1、有些老師的教學工作計劃與教學工作總結過于簡單，偏離本班教學實際，空話、套話較多，有從網上下載的現象。
2、有些老師的教案撰寫也過于簡單。如;單元教學反思只三言兩語，沒有真正反思出課堂教學的得與失。
3、有些老師批改作業(yè)不夠認真，有時對學生做錯的題只打錯而不改。
4、各小學對網絡教研還不夠重視。
五、今后努力的方向
1、加強教師的業(yè)務理論學習，不斷提高教師的文化水平，增強教師的事業(yè)心、責任感和緊迫感。
2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新
(1)完善教學管理制度。
(2)狠抓教學過程管理，每個學期檢查兩次教學常規(guī)，評比一次，量化評分，記入教師業(yè)務檔案，作為教師職稱評聘、評先、評優(yōu)、績效工資發(fā)放的依據。
(3)重視網絡教研。各學校要成立網絡領導機構，制定網絡教研的工作計劃、制度等，并按計劃進行網絡教研，不斷提高教師的業(yè)務水平。
教學工作自查報告范文(二) 一年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領導下，認真學習貫徹《廣西壯族自治區(qū)中小學校常規(guī)管理規(guī)定》、《博白縣中小學校常規(guī)管理規(guī)定及細則》，結合本校實際，切實把我校教育教學常規(guī)管理工作抓實、抓細、抓好，現將自查情況匯報如下：
一、嚴格執(zhí)行課程計劃
期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規(guī)定開齊課程，開足課時，未經教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學生參加社會活動和商業(yè)性慶典活動。一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習、睡眠和運動時間。為了利于學生的健康發(fā)展，學校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執(zhí)行規(guī)定，學校的教學秩序正常。
二、規(guī)范教學工作管理
為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《鳳山二中教師教學工作常規(guī)制度》，對教師的備課、上課、批改作業(yè)、聽課、評課都作了具體要求，進一步規(guī)范教學。我校根據上級規(guī)定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了《減輕學生課業(yè)負擔制度》，并要求教師嚴格執(zhí)行。
三、落實教學工作檢查
學期初，各教師要寫好本期教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取周周檢查，每周星期五早上由各科基組長對各教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行檢查，并填寫表格上交教務處，學校領導不定期抽查。
四、積極開展教研教改活動
學期初，各科組長對該科的教研活動作全期的全面安排，每位教師每期至少要上一節(jié)研究課。我校的教研活動開展得較好，特別是年輕教師，不斷嘗試玉林市的問題教學法和山東杜郎口教學模式，各科教師互相聽課、評課，共同進步。
五、加強思想品德教育
我校把學生的思想品德教育放在首位。把學生的思想教育滲透在各種教學中，把《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》擬制在學校舞臺兩則墻上，使學生隨時都可以用此來對照自己的行為，并結合我校實際制定了《鳳山鎮(zhèn)二中學生個人量化管理條例》，起到督促學生行為規(guī)范的作用。
六、加強學校、社會、家庭的橫向聯系
加強學校、社會、家庭的聯系，創(chuàng)造和諧校園。我校聘請校外法制副校長，邀請其來給學生上法制教育課，讓學生增強法制意識。要求各班班主任積極主動地進行家訪，認真做好記錄。把學校的各項規(guī)章制度和對學生的各種教育跟家長聯系，學校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學生以求達成共識。
七、開展多種教育活
我校非常注重班級、團隊活動的開展，期初就要求各班依照學校的工作計劃，積極開展好本期要舉行的活動。我校每學年都舉行七年級廣播體操比賽，八年級籃球比賽，九年級汽排球比賽。
八、本次常規(guī)檢查情況
我校本期于12月7日下午，組織學校全體領導、各科基組長，對各科任教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行嚴格細致的檢查，此次檢查主要是對教師的計劃總結、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業(yè)批改情況、學困生輔導情況等方面進行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學材料。在此次檢查中發(fā)現，各科任教師均按要求完成有關的教學常規(guī)工作，現從如下五方面作簡單總結：
1、計劃總結
各教師都制定有切實可行的教學計劃;班主任、畢業(yè)班教師均制訂有班主任計劃、復習指導計劃;各教師每學期期終都寫有工作總結。其中化學科的劉益華老師的教學計劃對于學情分析合理，體現人文關懷，充分考慮學困生的學習障礙，制定有較好的針對性措施。
2、備課上課
絕大部分老師備課能做到三備六熟，所寫教案目標明確，符合課標要求，符合學生實際情況;知識傳授準確、能在課堂教學中滲透情感、愛國教育，做到突出重點、突破難點;課堂互動比較充分，能充分突出學生的主體學習地位;教學環(huán)節(jié)安排合理緊湊、教學程序清晰、教學方法多元化、教學過程詳細、板書設計精當;學生對課堂教學滿意度很高。教案課時寫得較多的老師有：陳福、蔣俊、盧愛東、吳里平、劉唐華、黃琳、馮媛瓊、李蘋、劉益華、劉媛等。
3、作業(yè)輔導
各教師課內外作業(yè)量適中，符合學生年齡特點，作業(yè)批改處理恰當;對學生輔導方式多樣，能做到集體、個別輔導相結合，好、差生輔導相結合。在作業(yè)輔導工作中做得較好的老師有：周玉娟、陳旭、葉有青、藍春蘭、何艾霞、趙輝等，其中張清華老師布置的作業(yè)難易適當，教師批改與學生批改相結合，且有具體的鼓勵性語言;蔣俊老師對學生的作文批改詳細，有眉批和總評，且有詳細的批改記錄。
4、學習評價
各教師在教學實踐當中積極改革評價內容和方式，按要求組織考試和檢測，客觀評價學生成績，每次檢測后都能組織評講，對期中、期末考試能寫出質量分析。在學習評價工作中做得比較好的有劉先貴、程冰、陳家梅、蔣俊等老師。
5、教育科研
各教師積極參與各項教學研究活動，每位教師每學期在科組活動中說課或中心發(fā)言一次以上，每學期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課15節(jié)以上，并積極參與評課活動。一年來，全校教師在各級報刊雜志網站發(fā)表教學論文，教學隨筆達50多篇，以劉超武副校長為組長的10位教師參加了玉林市C類課題《農村初中作文生活化的教學實踐與研究》的研究。
檢查中也發(fā)現存在一些問題，比如：有個別老師對待教育教學常規(guī)工作不夠重視;有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學實際;有個別老師在批改作文時不夠仔細、評語過于簡單等現象。
總之，一年以來，我校教師在教育教學常規(guī)管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績。但是離上級的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續(xù)做好、做實教育教學常規(guī)管理工作中的每一個細節(jié)，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。
教學工作自查報告范文(三) 為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校在接到縣教育局關于開展中小學教學工作視導檢查的通知后，對照標準，就學校的各項教學常規(guī)管理工作進行了認真的自查，現將檢查情況匯報如下：
一、教學管理
1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據山東省頒發(fā)的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。
2、學校有教學常規(guī)管理實施細則和分學年(期)的教學活動計劃，同年級學進度，教師有所有任教學科的分學期(年)教學計劃。
3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
4、實行行政領導包教研組、備課組制度。包組領導采取循環(huán)聽課的方法，爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。
為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于30節(jié)，校長聽30節(jié)，中層干部聽40節(jié)，關注教師課堂表現，向40分鐘要質量。
二、教學工作
1、重視集體備課
本學期，我校對教師提出教學常規(guī)六認真的要求，強調認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。
備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思，內容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業(yè)反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。
2、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現新課程標準的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動;善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度;要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);把培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標;積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣;充分利用優(yōu)質教學資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。
3、教師精心布置作業(yè)，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業(yè)的布置，數學忌機械、重復性作業(yè)，注重實踐性、應用性作業(yè)，其他各學科也應創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業(yè)批改認真、及時、正確，還進一步加強面批的次數。
三、教學教研
1、校本教研
堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
2、區(qū)域教研
關鍵詞：小學班主任；班級管理；創(chuàng)新
一、班級管理的基礎――關愛學生
班主任最基本的要求就是關心愛護學生，這也是班主任的工作態(tài)度與正確的學生觀。而也只有班主任關心愛護學生，才能使學生健康成長，走進學生的內心，與學生和睦相處，真正落實情感的交融。而也唯有這樣，學生才會對教師吐露心聲，將自己生活中遇到的問題、學習中遇到的問題，與班主任分享，而班主任才能對學生進行思想教育工作，使自己獲得學生的熱愛與尊重，學生在班主任的影響下才會自主地投入到班主任進行的班級創(chuàng)新管
理中。
二、班級管理的重點――強化培養(yǎng)班干部
班主任在進行班級的創(chuàng)新管理工作時，班干部所起到的作用是非常重要的，是核心力量，故而教師要有效地培養(yǎng)班干部。對此，筆者認為，教師要結合本班的班風與實際情況選出具有較強的號召力與自我管理能力的學生。當然，對于班干部的培養(yǎng)，教師應在班級大力宣傳與表揚班干部的優(yōu)點，以凸顯班干部在班級中的地位，確定威信，以便更好地在班級管理中發(fā)揮其作用。當然班干部正面的形象對于班上其他同學亦起著重要的模范激勵作用，以模范帶頭作用帶動班上的其他學生更好地學習，幫助教師進行班級創(chuàng)新管理工作。
三、班級管理的關鍵――培養(yǎng)學生的自我管理能力
班主任要有效地進行創(chuàng)新管理，培養(yǎng)小學生的自我管理能力是非常關鍵的一步。小學生正處于童年期，在這個階段，班主任若能正確地培養(yǎng)學生優(yōu)良的行為習慣，對于小學生現在乃至以后的發(fā)展均有著重要的促進作用。尤其是在班級管理中，培養(yǎng)學生的自我管理能力顯得尤為重要。對此，班主任可以通過豐富多彩的課外活動培養(yǎng)學生的自我管理能力，而教師應充分加入到學生中間去，鼓勵學生在活動中相互團結，構建良好和諧的活動氣氛，并讓學生結合集體的力量，通過課文活動，營造學生自我管理與相互監(jiān)督的環(huán)境，提高學生自我管理能力。
四、班級管理的要點――公平對待每一個學生
班級就像是一個大家庭一樣，班主任作為班級的大家長應公平地對待所有的學生，讓學生在班級中形成健康完善的優(yōu)良品
格，促進全面發(fā)展。而這樣平等的班級環(huán)境下，所有的學生均能夠對班主任班級創(chuàng)新管理予以行動及精神上的支持，這樣才能有效地進行班級創(chuàng)新管理。
班級管理貫穿著學生學習、校園工作計劃、校園管理工作等，故而只有班主任進行有效的班級創(chuàng)新管理，才能使小學教學更為完善地進行。
關鍵詞：小學教育 教育管理 價值取向
小學教育不僅是教育事業(yè)的起點和基石，同時也是決定教育事業(yè)大發(fā)展時期教育改革成敗的重要因素，而對小學教育管理工作的價值進行分析和探究則是教育管理工作的前提問題。
一、 小學教育管理工作的價值取向概述
教育管理是國家對教育系統(tǒng)進行組織協(xié)調控制的一系列活動，是管理者代表國家通過組織協(xié)調教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。教育管理可以分為廣義和狹義，廣義的教育管理包括教育行政管理和學校自身的管理工作，狹義的教育管理僅指教育行政管理，即教育行政機關對教育工作的管理，本文從狹義的角度探討小學教育管理工作的價值取向問題。
價值既是一個哲學范疇，也是哲學之外的人文學科、社會學科以及日常生活中廣泛使用的概念。從語義分析的角度來考察價值這一概念，可以發(fā)現，價值是一個表征“偏好”的范疇，是用以表示事物所具有的意義，可以滿足需要的功能和屬性。價值是“值得希求的或美好的事物的概念，或者值得希求的或者美好的事物本身”，因此，對于價值的研究和確立是前提和基礎。無論是一個社會的發(fā)展，還是一項具體的改革，都需要價值取向的引導，小學教育管理工作是教育改革中的一項重要任務，同樣需要探究其價值取向。那么，小學教育管理工作到底要秉承什么樣的價值取向才能夠完成自身的使命，促進整個教育事業(yè)的發(fā)展呢？實踐證明，科學主義和人本主義的結合是小學教育管理應遵循的價值取向。
二、小學教育管理工作的科學主義價值取向
小學教育管理工作中的科學主義價值取向具有深厚的理論基礎，在西方，19 世紀末 20世紀初美國古典管理學家泰勒等人創(chuàng)立了科學管理理論，20 世紀，德國社會學家韋伯提出了科層組織理論，他們都強調有效的組織機構、周密的工作計劃、嚴格的規(guī)章制度、明確的職責分工等科學主義精神，為管理工作奠定了科學主義的基礎，小學教育管理工作應遵循科學主義的價值取向，這是由小學教育管理工作的本身所決定的。首先，科學的管理方式重視科學量化的實證資料，通過量化工作能夠更直觀的發(fā)現問題，為解決問題尋找合理的突破口。我們知道，科學的量化標準在教育管理的實踐中發(fā)揮了重要的作用，通過科學的教育調查，科學的教育統(tǒng)計，科學的教育測量工作，給管理者提供了重要的實證資料，是管理者制定政策，實施具體的管理工作不可缺少的依據。實證主義方法是各個學科都十分看重的，是研究確實的知識，利用調查、統(tǒng)計、計算等具體方式，這些方式運用到小學教育管理工作中，是科學主義的體現，是小學教育管理工作的基礎。
三、小學教育管理工作的人本主義價值取向
如上文所述，人本主義的管理理念是現階段教育工作的重中之重，因此，小學教育管理工作必須以人本主義為價值取向。
首先，人本主義并非現代才有，在西方和我國傳統(tǒng)中都有悠久的人本主義的歷史。在西方，人本主義萌芽于古希臘羅馬時代對人的教化，明朗于西方的文藝復，從 14 世紀開始，以人為中心，注重人的價值的“人文主義運動”轟轟烈烈的開始并一直貫穿了整個西方的歷史。①在中國古代傳統(tǒng)文化中，儒家思想的代表孔子提出了“仁”的思想，可以說是人本精神的最充分體現。“仁”的核心就是講人，講人與人之間的道德規(guī)范，也就是人要愛人，要有仁德，同樣是以人為中心的人本主義思想。進人 20 世紀，“以人為本”在世界范圍內，尤其是在我國得到了廣泛認可，在管理范圍內更是成為其內核，同時也必將成為小學教育管理中最為重要的價值取向。其次，人本主義思想在當今社會的教育管理工作中具有更加重要的意義。我們知道，學校是以人為核心的組織，對這樣的組織進行管理必須要洞悉人的本質，倡導以人為本，克服僵化的管理模式。人本主義在教育實踐中具體表現在很多方面，比如教育管理工作者在考量教師的工作能力和業(yè)績的時候，不能用教條的標準，要結合不同教師的特點，認真看待教師的工作。孔子有“因材施教”，管理工作者也可以進行“因材施管”，在不違背基本的教育原則的基礎上，對一些可以用特殊教育方式進行有效教育的教師和學校組織以人性化的目光去管理，不能以教條的標準看待短期效果，同時也要支持教師和學校組織進行的人本主義教育方式。目前，小學教育中以人為本的人性化管理在全國許多地方都進行了有益的嘗試，例如內蒙古的罕臺新教育小學的實驗，②筆者認為這種人性化的教育方式是需要當地的教育管理部門在人本主義理念的指導下大力支持才能夠取得成功的。最后，人本主義的價值追求和科學主義的價值追求一樣，也不是孤立存在的。如果在小學教育管理工作中，單純的追求人本主義，那會使得教育管理工作走向“無標準”的困境，這樣的問題是需要科學主義的管理方式作為補充的。有學者把管理工作分為三個階段，③即經驗主義、科學主義和人本主義，雖然這樣的劃分方式具有一定的代表性，但筆者認為，這三個階段不是截然分開，彼此孤立的，也就是說，即使是現階段強調人本主義的管理，也不能忽略經驗方法的運用，更不能拋開科學主義的基礎，人本主義應該以科學主義為基礎，并且把經驗方法納入到科學主義之中，這樣才能夠使人本主義更加符合教育事業(yè)和社會的發(fā)展規(guī)律。綜上所述，小學教育管理工作要以科學主義為基礎，以人本主義為主導，追求科學主義價值和人本主義價值的完美結合。
參考文獻：
[1] 楊其義. 學校的人性化管理芻議[J]. 現代教育科學（小學教師）. 2009（03）
