時(shí)間：2022-02-22 04:29:44
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇人體科學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)；健康教育；有機(jī)融合
當(dāng)今高速發(fā)展的時(shí)代下，人們對(duì)于健康教育越來(lái)越關(guān)注。對(duì)于現(xiàn)代健康教育而言，需要將健康教育與各個(gè)學(xué)科教學(xué)相互融合起來(lái)，這對(duì)每一個(gè)參與其中的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)都很有幫助。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程是高等院校體育教育專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)以及運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)等內(nèi)容都包括在體育教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程中，其中蘊(yùn)含著豐富的健康教育素材。這也說(shuō)明運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)與健康教育有著很緊密的關(guān)聯(lián)，所以在健康教育中融入運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的內(nèi)容不僅可以使健康教育教學(xué)更加有趣，還可以使健康教育體現(xiàn)出體育專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)。［1］
一、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)與健康教育有機(jī)融合的依據(jù)
1．豐富運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是當(dāng)今時(shí)代研究體育運(yùn)動(dòng)與人體之間的關(guān)系及規(guī)律的學(xué)科。在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)中有機(jī)融合健康教育，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們的積極性，取得更好的教學(xué)效果。2．滿足健康教育的職業(yè)需求教育部將體育課的課程性質(zhì)劃定為體育與健康相掛鉤，重點(diǎn)提出了體育對(duì)健康的作用，通過(guò)體育教育來(lái)提高學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)知，讓他們了解體育的重要性，從而提高自己身體的健康素質(zhì)和終生鍛煉的體育能力。［2］教育部對(duì)體育課的界定導(dǎo)致現(xiàn)在對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)。但是現(xiàn)在高校體育教育專業(yè)僅僅開(kāi)設(shè)了一門(mén)30－40學(xué)時(shí)的健康教育課，這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)時(shí)間很短，無(wú)法形成一個(gè)完整的健康教育知識(shí)體系。［3］而且在開(kāi)設(shè)這一課程之后有數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)該學(xué)科知識(shí)的掌握情況不是很好，所以還應(yīng)該在其他的學(xué)科中加強(qiáng)滲透健康教育方面的內(nèi)容。3．突出健康教育的體育特色對(duì)于那些體育專業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)是他們的一大特點(diǎn)，所以體育運(yùn)動(dòng)屬于他們愛(ài)好的一種，在健康教育教學(xué)中融入運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的知識(shí)，這對(duì)于健康教育而言屬于發(fā)展變革的過(guò)程。同樣對(duì)于每一位體育專業(yè)的人們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，而這也可以使運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)有著突出的特色，從而使每一位學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，這對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分有意義。
二、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)與健康教育有機(jī)融合的方法
1．在人體科學(xué)教學(xué)中融入健康教育我們可以從生理健康教育、心理健康教育、社會(huì)適應(yīng)能力健康教育以及道德健康教育等方面出發(fā)，將人體科學(xué)教學(xué)融入到健康教育中去。正如我們的生活中總是存在很多健康問(wèn)題，我們對(duì)于這些問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)合理的解決辦法，就盲目地進(jìn)行治療，導(dǎo)致一些問(wèn)題的出現(xiàn)。［4］針對(duì)此情況，我們可以通過(guò)開(kāi)設(shè)一些小型教學(xué)課堂來(lái)進(jìn)行生活健康小知識(shí)的講解。體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，將人體科學(xué)教育與健康教育有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于自身身體素質(zhì)的提高。2．在健康教育教學(xué)中融入運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)內(nèi)容健康的身體是每一個(gè)人都想要的，而健康是可以通過(guò)自己合理的運(yùn)動(dòng)來(lái)維護(hù)以及保持的。體育運(yùn)動(dòng)具有很多的特性，如娛樂(lè)性和競(jìng)技性都是體育的特點(diǎn)。體育本身就是一種健康的生活方式，每一位健康教育工作者就希望大家能通過(guò)體育鍛煉受益終生，但當(dāng)前人們對(duì)于健康教育教學(xué)都基本表現(xiàn)得積極性不高。
三、結(jié)語(yǔ)
將運(yùn)動(dòng)科學(xué)與健康教育有機(jī)結(jié)合，對(duì)于人們而言是一個(gè)良好的鍛煉機(jī)會(huì)，不過(guò)在具體實(shí)施當(dāng)中，主要還需依托常規(guī)運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們通過(guò)生活中的常規(guī)運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康的身體，這符合當(dāng)今時(shí)展需求，對(duì)于我們每個(gè)人而言有著極為重要的意義。此外，這也是運(yùn)動(dòng)與健康教育發(fā)展的重大變革，能夠促使當(dāng)代人處于健康的生活狀態(tài)。
參考文獻(xiàn)：
［1］楊忠山．普通高校體育教育專業(yè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程方案的模式構(gòu)建［J］．赤子（上中旬），2014（21）：215＋212．
［2］王會(huì)鳳．體育教育專業(yè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系改革初探［J］．價(jià)值工程，2013（30）：255－256．
［3］李軍．健康教育與運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式探討［J］．新課程研究（中旬刊），2012（3）：182－183．
關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)；體育教學(xué)；改革與發(fā)展
1運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)概述
1.1運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的內(nèi)涵
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是高校專業(yè)體育的二級(jí)學(xué)科內(nèi)容，其中包括運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)、體育保健學(xué)、以及運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)等具體學(xué)科內(nèi)容，為國(guó)家培養(yǎng)掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論，擁有實(shí)驗(yàn)研究能力的競(jìng)技、康復(fù)指導(dǎo)類人才或者是人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)教育人才，以其他機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專門(mén)人才。
1.2運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
1.2.1理論性與實(shí)踐性兼具
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)作為體育學(xué)科必須熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本原理，而且以運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和理論是必須要掌握的內(nèi)容，因此在理論性方面，以系統(tǒng)專業(yè)的知識(shí)極具理論性；同時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在學(xué)科屬于自然科學(xué)范疇，掌握人體運(yùn)動(dòng)的技巧實(shí)際操作性強(qiáng)。，因此理論性與實(shí)踐性融合在一起展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的最大學(xué)科特點(diǎn)。
1.2.2專業(yè)性強(qiáng)
相比體育學(xué)科的其他專業(yè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)中的醫(yī)學(xué)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，而且專業(yè)知識(shí)涉及的范疇較廣，加之課程設(shè)計(jì)復(fù)雜，學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)，需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程很難自己靠閱讀和學(xué)習(xí)取得突破。
1.2.3學(xué)科跨度大
由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是將體育運(yùn)動(dòng)學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合，從體育跨到醫(yī)學(xué)這樣的跨度較大，但他們又是聯(lián)系的子一起的整體學(xué)科，因此在相互交織和摩擦碰撞中融合發(fā)展，而且還產(chǎn)生了一些相關(guān)邊緣學(xué)科，創(chuàng)新性極強(qiáng)延展性也很明顯。
2運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的必要性
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是全民“終身體育”思想、“健康體育”理念的體現(xiàn)，當(dāng)代社會(huì)迅速發(fā)展，人才的身體素質(zhì)應(yīng)成為必須要保障的根本問(wèn)題，因此未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，具備運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的專業(yè)人才更成為需求量大、而且供不應(yīng)求的人才類型。然而從我國(guó)普通高校體育教學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)而言，健康教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練這樣的體育人才培養(yǎng)，并不能滿足我國(guó)服運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)和運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的需求。學(xué)生具備科學(xué)性和思想新，具備現(xiàn)代社會(huì)需要的健身知識(shí)、養(yǎng)生方法、傷害防御等甚至是健康復(fù)健技巧的人才才是體育教學(xué)急需培養(yǎng)的復(fù)合型人才。普通高校體育教學(xué)還需要培養(yǎng)出既要適宜做現(xiàn)代體育教學(xué)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)教師，又要培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)和養(yǎng)生思想，了解養(yǎng)生健身方面的知識(shí)即作為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)又作為學(xué)生自身素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與精神并鍛煉養(yǎng)成習(xí)慣，為提高全面素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
3以運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)改革策略
3.1轉(zhuǎn)變的體育教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
目前被普遍認(rèn)同的體育教學(xué)思想是以技術(shù)教學(xué)為主導(dǎo)，以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為中心，傳授學(xué)生技術(shù)、提升學(xué)生的技能的實(shí)踐性教學(xué)。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的創(chuàng)新性為吸納帶體育教學(xué)注入了新的思想，更注重學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的理論知識(shí)科學(xué)合理的指導(dǎo)實(shí)踐，且加以具體輔導(dǎo)，在積極的實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人體科學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)體育實(shí)踐與人體健康作用之間相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用人體科學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的興趣和能力。
3.2提高教師的素質(zhì)，適合運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)
教師自身具備的文化素質(zhì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。能適應(yīng)新世紀(jì)高素質(zhì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的教師首先應(yīng)具備以下的基本素質(zhì)：高尚的師德素質(zhì)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)寬厚的文化素質(zhì)，過(guò)硬的教學(xué)能力。因此從事運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)的教師必須努力掌握各學(xué)科的知識(shí)并將其熔化在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，且一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的見(jiàn)識(shí)通過(guò)在職培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、自學(xué)等途徑提高自己的知識(shí)水平。同時(shí)，在理論教學(xué)中要注意收集和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且把它上升到理論高度撰寫(xiě)有自己觀點(diǎn)和見(jiàn)解的有價(jià)值的論文。不斷加強(qiáng)和提高使自身的整體素質(zhì)得以提高才能使自己的組織教學(xué)能力、講解能力，以提高教學(xué)水平。
3.3加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
提高學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)體育實(shí)踐的能力，是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。隨著體育教學(xué)大綱和教學(xué)的改編，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的教學(xué)課時(shí)相應(yīng)的增加的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅是保證教師和學(xué)生系統(tǒng)地、連續(xù)地、科學(xué)地傳授和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，更是綜合運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)體育實(shí)踐活動(dòng)，成為高素質(zhì)體育專業(yè)人才的重要保證。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可把人體結(jié)構(gòu)、具體的保健康復(fù)措施、一些理化反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的急救等直接展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手欲望，加深學(xué)生對(duì)這些方面知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)也為終身體育和健康健身奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］平杰，冉強(qiáng)輝.運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在高校體育實(shí)踐中的作用［J］.中國(guó)體育科技，2002（12）.
1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏專業(yè)特色
我國(guó)普通高校的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往套用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑浣處煷蠖嗑哂嗅t(yī)學(xué)背景，其教學(xué)重理論，輕實(shí)踐，多以介紹人體結(jié)構(gòu)和機(jī)能為主，很少涉及運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情。其次，目前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生主要以觀察圖片、標(biāo)本和模型為主，被動(dòng)的接收教師的理論灌輸，這種機(jī)械式、被動(dòng)的參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。相對(duì)于其他學(xué)科日漸增多的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，體育專業(yè)的應(yīng)用性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)很少開(kāi)設(shè)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置水平較低，重復(fù)率較高，比如“血液循環(huán)與動(dòng)態(tài)血壓測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，則在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和體育測(cè)量評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中反復(fù)出現(xiàn)，不僅造成實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)，也會(huì)讓教師和學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生無(wú)趣感和厭倦心理。第三，開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)于陳舊，大部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與10年前基本一致，驗(yàn)證性的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)多，體現(xiàn)現(xiàn)代體育科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過(guò)少。第四，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)手段使得學(xué)生只需按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)依葫蘆畫(huà)瓢即可，學(xué)生不求甚解;而大部分實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有電教設(shè)備，只能依靠圖片、標(biāo)本和模型進(jìn)行介紹，限制了教學(xué)內(nèi)容的傳授。這些都導(dǎo)致了現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率不高，學(xué)生未能真正從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中獲得分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺，配置不合理
相對(duì)于理工科和生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備明顯落伍、簡(jiǎn)陋，數(shù)量短缺，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常開(kāi)出;其次，受現(xiàn)行管理體制的制約，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的許多實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與生物學(xué)院、醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室所需相似，重復(fù)購(gòu)置現(xiàn)象嚴(yán)重，隨著學(xué)科間的交叉和融合越來(lái)越多，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，因此，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)的統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排勢(shì)在必行［3］。此外，由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備都固定存放在實(shí)驗(yàn)教室中，實(shí)驗(yàn)課外學(xué)生無(wú)法使用這些儀器設(shè)備，導(dǎo)致儀器設(shè)備在實(shí)驗(yàn)課外一直閑置，而由于每學(xué)期安排的課程不同，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)室要間隔好幾個(gè)月才有實(shí)驗(yàn)課程安排，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率較低，造成了實(shí)驗(yàn)資源浪費(fèi)。
3改革措施
3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位
在體育學(xué)科中，長(zhǎng)期存在著無(wú)視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)理念，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革一定要轉(zhuǎn)變技術(shù)練習(xí)高于理論研究的傳統(tǒng)理念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。必須認(rèn)識(shí)到技術(shù)訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中相互影響，相互促進(jìn)的兩個(gè)獨(dú)立體系［3］。所謂理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)理論，我們應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與純理論講授和運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練并重，結(jié)合運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自身規(guī)律和特性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)化和系統(tǒng)化改革。
3.2科學(xué)化、系統(tǒng)化的改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系
我們認(rèn)為，單純依靠傳統(tǒng)理論教學(xué)分課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今體育專業(yè)人才培養(yǎng)。可以通盤(pán)考慮運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)各課程之間的聯(lián)系，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新選擇、組合，建立新的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系［4］。首先，是實(shí)驗(yàn)課時(shí)的增加。目前國(guó)內(nèi)部分院校已將實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例提高到了23%－35%。按我們實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，我們認(rèn)為，要想提高運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，其課時(shí)所占比例必須增加，且不能低于總課時(shí)的15%。其次，教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持理論性、實(shí)用性、綜合性和實(shí)用性的原則，在充分考慮不同體育專業(yè)學(xué)生的理論素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能水平的基礎(chǔ)上，按照基礎(chǔ)理論教學(xué)－基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)－實(shí)用性實(shí)驗(yàn)－綜合性實(shí)驗(yàn)－設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，減少單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，輔之綜合性研究性實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和技能，還能增強(qiáng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)熱情。在此過(guò)程中還應(yīng)注意:1.理論結(jié)合實(shí)踐。在理論講授中密切和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐結(jié)合，做到學(xué)以致用;2.以科研促進(jìn)教學(xué)。教師應(yīng)將其科研成果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行介紹，不能能更新教學(xué)內(nèi)容，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，獲得前沿理論知識(shí)。
3.3對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生動(dòng)手能力，形成學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，從而從整體提高學(xué)生的素質(zhì)［5］。我們認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革:(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式應(yīng)與理論講授存在一定差異，填鴨式的灌輸式教學(xué)方式并不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)造出更多的參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而喚起學(xué)生主體意識(shí)，維持學(xué)習(xí)熱情，從被動(dòng)模仿到主動(dòng)參與，提高教學(xué)效果。(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)采用多種方式。由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)包括多門(mén)課程，有點(diǎn)偏重于理論，有的更重于實(shí)踐，教師對(duì)于不同類型的實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用不同的教學(xué)方式，充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、等因素，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、討論的方式進(jìn)行教學(xué)，以期提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(3)做好課后總結(jié)和評(píng)價(jià)。對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)分析。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題和特殊現(xiàn)象應(yīng)開(kāi)展討論，允許學(xué)生發(fā)表自己的看法，在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)其進(jìn)行總結(jié)歸納并揭示其內(nèi)在理論依據(jù)，從而提高教學(xué)效果。(4)利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段。現(xiàn)在很多實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備非常先進(jìn)，但很少有教室配備了多媒體這一常見(jiàn)的現(xiàn)代化電教手段。尤其是在資金有限，無(wú)法購(gòu)買(mǎi)那些價(jià)格昂貴的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備時(shí)，我們大可利用多媒體教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)模擬、仿真等手段，為學(xué)習(xí)者提供直觀生動(dòng)的視覺(jué)表象和聽(tīng)覺(jué)形象，使學(xué)習(xí)者更容易理解和掌握實(shí)驗(yàn)的理論本質(zhì)。
3.4建立多角度的考評(píng)體系
關(guān)鍵詞：體育學(xué)院;運(yùn)動(dòng)人體科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
前言
運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是在全民健身的背景下興起的，伴隨著體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，很快被作為專業(yè)高校運(yùn)動(dòng)，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室是體育院校開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ);運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的課程設(shè)置是否合理在體育專業(yè)中占據(jù)了重要地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及分析問(wèn)題的能力，總之，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要。
一、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直作為理論教學(xué)的輔助，處于從屬地位，沒(méi)有獨(dú)立的體系，這是有原因的。第一，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)，過(guò)于死板不能進(jìn)行及時(shí)修正，一本教案經(jīng)常會(huì)連續(xù)用幾年，沒(méi)有得到及時(shí)的修改，內(nèi)容嚴(yán)重滯后。第二，目前，大部分院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，這限制了學(xué)生的思維，同時(shí)也不利于創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，很難體現(xiàn)出學(xué)生主體作用，學(xué)生就不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生興趣，大大影響教學(xué)效果。第三.不能有效的對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)有效的管理。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，這就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)健康發(fā)展不利。
二、傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和影響因素
1. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視程度
與理論教學(xué)相反，大部分教師都覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教學(xué)次要，這種觀念普遍存在，很多教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，學(xué)校沒(méi)有較為全面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是一個(gè)比較新的學(xué)科，執(zhí)教人員水平的高低直接影響實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，有些授課老師是從其它體育專業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，在專業(yè)知識(shí)方面缺乏研究，不能很好的掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)教育目的。
2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
現(xiàn)在所實(shí)行的教學(xué)模式比較死板，既沒(méi)有研究學(xué)生的整體特點(diǎn)，更沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)，教學(xué)形式保守，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式缺乏新意，實(shí)驗(yàn)主要按已經(jīng)設(shè)計(jì)好的內(nèi)容去做，限制了創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮。不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不利于實(shí)踐能力的提高。
3. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分散，學(xué)科之間關(guān)聯(lián)度不高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，內(nèi)容設(shè)置上不系統(tǒng).通過(guò)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生難以積累知識(shí)，不利于能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)也不能滿足人才培養(yǎng)的需求。
4. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室配置和教學(xué)考核體系
高校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)多數(shù)與理論課相適應(yīng)，且實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證觀察類，實(shí)驗(yàn)室使用有限制，只有上課時(shí)間才開(kāi)放，留給學(xué)生動(dòng)手、思考的時(shí)間少，學(xué)生無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到熟練了解的目的，造成教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)結(jié)果的背離，影響了學(xué)生的積極主動(dòng)性。
5. 教師素質(zhì)和水平
作為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的授課教師，一定要能充分認(rèn)識(shí)到體育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，自己要能夠熟練的掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。
三、針對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題采取的教學(xué)改革對(duì)策
1. 教學(xué)觀念
根據(jù)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)、創(chuàng)新培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能;多開(kāi)展內(nèi)容選擇具有科學(xué)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主做實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)活動(dòng)的效果。
2. 教學(xué)模式
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式比較封閉，現(xiàn)在所倡導(dǎo)的引導(dǎo)式教學(xué)就可以打破這一弊端，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行劃分，有針對(duì)性的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)技能性和應(yīng)用性良好結(jié)合的人才，注重教學(xué)實(shí)踐，增加實(shí)踐教學(xué)的操作時(shí)間，利用好實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室對(duì)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，要充分利用實(shí)驗(yàn)室資源。
3. 教學(xué)方法
在教學(xué)活動(dòng)中教師要明確目標(biāo)，社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是服務(wù)于社會(huì)，教師要熟練掌握專業(yè)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)思維、技能應(yīng)能符合運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的發(fā)展需求。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要充分結(jié)合體育專業(yè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握社會(huì)體育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的能力，立足于解決實(shí)際社會(huì)需求。
通過(guò)較為系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)將一些基礎(chǔ)性知識(shí)傳授給學(xué)生，盡可能的創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)的制定實(shí)驗(yàn)方案，創(chuàng)造性的安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于將教學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，有效的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行橫向以及縱向的知識(shí)聯(lián)系，提升學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論的熟練程度。
4. 加大設(shè)置和配置的投入
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)置以及配置是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，重視運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)該切實(shí)改善實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部環(huán)境，提高學(xué)生感官認(rèn)識(shí)，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容同學(xué)生興趣密切關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性。
教學(xué)選用的實(shí)驗(yàn)教材要能夠與時(shí)俱進(jìn)，具有實(shí)用性，體現(xiàn)時(shí)代性，將目前流行的一些設(shè)備、研究成果引入到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，體現(xiàn)出社會(huì)體育專業(yè)天生具有的社會(huì)性特點(diǎn)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
及時(shí)收集畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這些反饋的信息調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方案，確定教學(xué)目標(biāo)，并不斷完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，建立以運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中幫助學(xué)生獲得知識(shí)的增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)的增加，使教育活動(dòng)走上可持續(xù)發(fā)展道路。
5. 人員素質(zhì)的提升
教師素質(zhì)的高低直接影響著教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。作為教師，首先要熟練掌握業(yè)務(wù)知識(shí)，不僅要具備較高業(yè)務(wù)水平，還要樹(shù)立正確的教育理念，這是一個(gè)合格的教師所應(yīng)該必備的。每個(gè)教師都應(yīng)把提高教學(xué)質(zhì)量和效果放在重要位置，不斷總結(jié)教學(xué)方法，以誠(chéng)實(shí)敬業(yè)的精神對(duì)待自己的教學(xué)行為，以科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)人，將培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)人才作為自己的教學(xué)目標(biāo)。
教師應(yīng)熟悉了解自己的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取行之有效的教學(xué)授課方法，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生建立密切的關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的創(chuàng)新火花，本著以人為本的精神，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主鉆研，積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)中存在一些不合時(shí)宜的問(wèn)題，只有通過(guò)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，才能改變這種落后狀況，幫助授課教師樹(shù)立正確的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮自身的獨(dú)特作用，在采用先進(jìn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，充分利用實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程改革產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性結(jié)果。
（作者單位：吉林體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉慶山，盛蕾，于文兵，孫超.運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（1）
關(guān)鍵詞：健康教育；運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)；教學(xué)模式
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2012)08-0182-02
健康教育是通過(guò)有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)，促使人們自愿地采用有利于健康的行為和生活方式，降低和消除危險(xiǎn)因素，降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率，以達(dá)到促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的目的。而運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是一門(mén)應(yīng)用人體解剖學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)和體育保健學(xué)等多種人體科學(xué)的學(xué)科理論和方法來(lái)研究體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能的影響，以及體育運(yùn)動(dòng)中的保健規(guī)律和措施的綜合性科學(xué)知識(shí)體系。在健康教育過(guò)程中融入運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的教學(xué)模式，既能豐富健康教育的內(nèi)容，又能體現(xiàn)體育在健康中的作用。
一、健康教育與運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)中相結(jié)合的理論依據(jù)
1 使健康教育的內(nèi)容更具吸引力。在健康教育教學(xué)中結(jié)合運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的知識(shí)，將健康教育和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，突出健康教育的體育特色。讓學(xué)生知其然并且知其所以然，能夠?qū)W以致用，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，受益終身。如飯后不宜立即運(yùn)動(dòng)，小運(yùn)動(dòng)量應(yīng)該在飯后半小時(shí)，中運(yùn)動(dòng)量在飯后一個(gè)小時(shí)，大運(yùn)動(dòng)量應(yīng)該在飯后兩個(gè)小時(shí)。因?yàn)轱埡篑R上運(yùn)動(dòng)。一是會(huì)使流向胃部的血液分流，影響正常的消化吸收，引起胃腸疾病；二是胃部食物未消化，也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)效果。如果在健康教育中引入類似的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)使學(xué)生對(duì)健康教育更感興趣。
2 使運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的內(nèi)容更加充實(shí)。體育專業(yè)的大學(xué)生僅僅停留于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，忽視健康教育與體育的關(guān)系，是不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)和學(xué)校體育課程改革需要的。體育專業(yè)的學(xué)生除了要有健康的體魄，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式外，還要掌握學(xué)校體育教學(xué)、健康教育教學(xué)等基本理論與方法。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)所學(xué)科目廣泛涉及人類生命活動(dòng)規(guī)律，研究目的之一就是保障人體健康。許多教材的章節(jié)都與健康教育有著密切的聯(lián)系，本身具有十分豐富的健康教育內(nèi)容，如個(gè)人衛(wèi)生教育、運(yùn)動(dòng)教育、疾病預(yù)防教育、營(yíng)養(yǎng)教育、環(huán)境與健康教育、性教育、心理健康教育、社會(huì)適應(yīng)性教育等，具有其它學(xué)科無(wú)法比擬的、得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)中有機(jī)地融入健康教育，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
二、在健康教育教學(xué)過(guò)程中融入運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)
世界衛(wèi)生組織1992年在維多利亞健康宣言中提出了健康四大基石：“合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡。”科學(xué)健身是進(jìn)行健康教育最有效的手段之一，而健康教育的最終目的就是使人通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成終身體育的觀念。學(xué)校是體育人口最多的地方，也是最癡迷體育的人群所在。因此，在健康教育過(guò)程中穿插運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的知識(shí)(如體育衛(wèi)生保健知識(shí))，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)起到很好的作用。例如，很多健康教育的書(shū)本涉及“體育鍛煉與健康”時(shí)都會(huì)提到體育鍛煉的原則和方法，如果沒(méi)有運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的知識(shí)。如超量恢復(fù)、靶心率等，那么老師的敘述就會(huì)顯得很空洞，學(xué)生也比較難以理解。當(dāng)然，老年人、婦女、兒童的健康教育過(guò)程都會(huì)涉及運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的內(nèi)容，為了讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣，在健康教育過(guò)程中融入運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的內(nèi)容是非常有必要的。
三、在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)中融合健康教育
1989年，世界衛(wèi)生組織提出了“身體健康、心理健康、道德健康和社會(huì)適應(yīng)良好”四個(gè)方面的健康新標(biāo)準(zhǔn)，因而本文將從四個(gè)方面闡述在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)中融合健康教育。
1 身體健康。對(duì)于身體健康方面，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)主要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)對(duì)人體各個(gè)系統(tǒng)的影響，包括生理生化方面的變化。由于健康觀念的轉(zhuǎn)變，人們的自我保健意識(shí)加強(qiáng)，不論是學(xué)生個(gè)人，還是將來(lái)從事的健康教育工作，都需要獲取大量的預(yù)防保健、衛(wèi)生等基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，改變過(guò)去以競(jìng)技體育為中心的弊病，在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和體系上體現(xiàn)“健康第一”的精神，充分挖掘和利用教材中的身體健康教育素材，找準(zhǔn)健康教育的滲透點(diǎn)，將這部分內(nèi)容進(jìn)行合理安排，穿插到課堂講授中。如講運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)時(shí)，可以穿插骨骼的保健知識(shí)；講呼吸系統(tǒng)時(shí)，可以穿插呼吸疾病及吸煙危害健康的知識(shí)；講到循環(huán)系統(tǒng)，可以加入一些心臟病的知識(shí)及高脂血癥的知識(shí)。其它方面的學(xué)習(xí)也可以融入健康教育的知識(shí)，這樣在教學(xué)過(guò)程中既潛移默化地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性，也傳授給學(xué)生身體健康教育的知識(shí)，以達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
2 心理健康。體育專業(yè)學(xué)生性格外向活潑，文化功底相對(duì)薄弱，對(duì)需要理解記憶和實(shí)踐操作的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的畏難情緒。通過(guò)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，包括課堂講解提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作、課后作業(yè)完成、期末復(fù)習(xí)考試等方面，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、團(tuán)結(jié)合作、勇于進(jìn)取的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的同時(shí)要結(jié)合健康教育，近年來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，A型性格(急性子)的人容易罹患冠心病，而C型行為(過(guò)度壓抑情緒)是一種易患癌癥的心理模式，在講述運(yùn)動(dòng)對(duì)心理方面影響時(shí)可注意培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀平和的心態(tài)。
3 道德健康。世界衛(wèi)生組織將道德健康定義為：參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)，能與他人保持和諧的人際關(guān)系的能力，不損害他人利益來(lái)滿足自己的需要，能夠按照社會(huì)道德行為規(guī)范準(zhǔn)則約束自己，并支配自己的思想和行為，有辨別真、善、美、榮、辱的是非觀念和能力。所有體育活動(dòng)都是在公平、公正情況下進(jìn)行的。講到運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)，可以指出某些人在運(yùn)動(dòng)中不遵守規(guī)則，動(dòng)作粗野，是造成損傷的主要原因。在生活中不遵守社會(huì)準(zhǔn)則的人必然會(huì)把不良行為帶到運(yùn)動(dòng)中去。當(dāng)講到生殖系統(tǒng)時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行性道德的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的婚姻觀。
4 社會(huì)健康。為了培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的人才，在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的教學(xué)中努力體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)思想。根據(jù)全面實(shí)施“全民健身計(jì)劃綱要”的目標(biāo)。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑，輻射其它體育相關(guān)領(lǐng)域，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。如在相關(guān)章節(jié)中滲透不同性別、不同年齡、不同體型人群的體質(zhì)特點(diǎn)及健身要求等，以滿足學(xué)生從事社會(huì)體育指導(dǎo)員工作的需要。又如，學(xué)習(xí)動(dòng)作的解剖學(xué)分析時(shí)，激勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)各種體育動(dòng)作進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)學(xué)生從事體育訓(xùn)練、體育科學(xué)研究、體育管理等工作的要求。
參考文獻(xiàn)：
【摘要】近年來(lái)分子生物學(xué)技術(shù)以及其它高、新技術(shù)在病理領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，同樣作為體育界的基礎(chǔ)研究學(xué)科運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的發(fā)展已經(jīng)不能滿足簡(jiǎn)單的宏觀的研究，越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)以及病理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)廣泛應(yīng)用，尤其是組織病理學(xué)技術(shù)中定位技術(shù)，例如免疫組化、原位雜交等。本文就以上三種病理學(xué)常用的定位技術(shù)的方法進(jìn)行綜述。
【關(guān)鍵詞】組織病理學(xué)；技術(shù)；運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)
【中圖分類號(hào)】 R818.02【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2009)04-0045-01
1免疫組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)
隨著免疫組織化學(xué)染色技術(shù)的廣泛應(yīng)用，病理學(xué)研究產(chǎn)生了劃時(shí)代的飛躍。免疫組織化學(xué)是病理學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的方法，是在蛋白質(zhì)水平用各種特異性抗體檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)各種抗原物質(zhì)。根據(jù)標(biāo)記物的不同，免疫組織化學(xué)技術(shù)可分為免疫熒光細(xì)胞化學(xué)技術(shù)、免疫酶細(xì)胞化學(xué)技術(shù)、免疫鐵蛋白技術(shù)、免疫金-銀細(xì)胞化學(xué)技術(shù)、親和免疫細(xì)胞化學(xué)技術(shù)、免疫電子顯微鏡技術(shù)等。
1.1免疫組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟免疫組化技術(shù)是在組織化學(xué)的方法上結(jié)合免疫學(xué)的理論和技術(shù)發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新技術(shù)。其原理是利用免疫學(xué)的核心――抗原體特異性結(jié)合的原理，用標(biāo)記抗體追蹤抗原，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)使標(biāo)記于結(jié)合后的特異性抗體上的顯示劑，如酶、金屬離子、同位素等顯示一定的顏色，并借助顯微鏡、熒光顯微鏡、電鏡對(duì)其顏色進(jìn)行觀察，以達(dá)到檢測(cè)抗原物的目的[1]。
1.2免疫組化技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)免疫組化技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)：①特異性強(qiáng)，免疫組化中抗體與組織細(xì)胞中的抗原的結(jié)合是特異的。如白細(xì)胞共同抗原（LCA）顯示淋巴細(xì)胞成分。②敏感性高，而今，由于抗生物素―生物素（ABC）法和鏈酶素―過(guò)氧化物酶連接（SP）法的出現(xiàn)，使抗體的稀釋度(代表敏感度)達(dá)到了上千、上萬(wàn)，甚至上億倍，使免疫組化技術(shù)更加可靠。③定位準(zhǔn)確，由于抗原抗體的結(jié)合是特異的，因而免疫組化技術(shù)可在組織和細(xì)胞內(nèi)準(zhǔn)確定位，對(duì)不同抗原在同一組織或細(xì)胞中進(jìn)行定位觀察，將形態(tài)與功能相結(jié)合，對(duì)疾病進(jìn)行深入的研究。
2原位雜交實(shí)驗(yàn)技術(shù)
原位雜交是將組織化學(xué)與分子生物學(xué)技術(shù)結(jié)合來(lái)檢測(cè)合定位核酸的技術(shù)。它是用一段已知序列的核苷酸片斷來(lái)檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)是否存在欲檢測(cè)物質(zhì)的DNA或RNA，是比免疫組化更加靈敏而深入一個(gè)層次的檢驗(yàn)方法。根據(jù)所選探針和待測(cè)靶序列的不同，核酸原位雜交有DNA-DNA雜交、DNA-RNA雜交、RNA-RNA雜交等。
2.1原位雜交技術(shù)的應(yīng)用原位雜交由于不需要從待測(cè)組織中提取核酸，可完好的保存組織、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，將形態(tài)學(xué)與基因功能活動(dòng)的變化相結(jié)合進(jìn)行多層面的研究。主要應(yīng)用：①細(xì)胞特異性mRNA轉(zhuǎn)錄的定位可用于基因圖譜、基因表達(dá)和基因組進(jìn)化的研究；②感染組織病毒DNA/RNA的檢測(cè)和定位；③癌基因、抑癌基因及各種功能基因在轉(zhuǎn)錄水平的表達(dá)及其變化的監(jiān)測(cè)；④基因在染色體上的定位；⑤檢測(cè)染色體的變化；⑥間期細(xì)胞遺傳學(xué)的研究。
2.2原位雜交技術(shù)與免疫組化的比較
2.2.1兩者的區(qū)別原位雜交與免疫組化染色技術(shù)相比較，這兩種方法的共同之處均具有定位檢測(cè)的功能，且均有較高的敏感性和特異性，所不同的是免疫組化染色是用的是抗體，其檢測(cè)對(duì)象是抗原，機(jī)制是抗原-抗體的特異性結(jié)合，是蛋白質(zhì)表達(dá)水平的檢測(cè)；原位雜交使用的是探針，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則與待測(cè)靶序列結(jié)合，是DNA或mRNA水平的檢測(cè)。從實(shí)驗(yàn)方法來(lái)看，免疫組化染色操作相對(duì)簡(jiǎn)單，成本相對(duì)較低，受外界因素的影響相對(duì)小；原位雜交技術(shù)無(wú)論從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，還是從實(shí)際操作上均較免疫組化染色復(fù)雜，成本的高低與試劑的種類和來(lái)源密切相關(guān)。一般而言，直接選用商品化的標(biāo)記探測(cè)和檢測(cè)試劑盒的實(shí)驗(yàn)成本較高；熒光標(biāo)記探針較非熒光標(biāo)記探針的成本高，對(duì)樣本及實(shí)驗(yàn)條件的要求較高，也更容易受到外界因素的影響。
2.2.2免疫組化與原位雜交雙標(biāo)技術(shù)雙標(biāo)技術(shù)是在同一張組織切片上標(biāo)記兩種不同的抗體或同時(shí)應(yīng)用兩種不同的檢測(cè)手段，如免疫組化和原位雜交技術(shù)，在不同層次來(lái)檢測(cè)同一細(xì)胞上某些物質(zhì)的表達(dá)是否有相關(guān)性的一種實(shí)驗(yàn)方法。與傳統(tǒng)的單項(xiàng)檢測(cè)相比，雙標(biāo)記具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，可以克服由于切片間各種差異而引起的時(shí)間或空間的樣本誤差。實(shí)驗(yàn)方法上先進(jìn)行原位雜交會(huì)減少免疫組化過(guò)程中對(duì)待測(cè)DNA或RNA的破壞或影響，一般目前均推薦先進(jìn)行原位雜交后進(jìn)行免疫組化標(biāo)記[2，3]。具體的操作跟單純的免疫組化和原位雜交各自的方法一致。需要注意的問(wèn)題就是：①所用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備必須經(jīng)DEPC水浸泡或200℃烤箱過(guò)夜，操作時(shí)須帶口罩及手套；②當(dāng)雜交步驟完成后，切片必須認(rèn)真浸泡及長(zhǎng)時(shí)間洗滌至少超過(guò)30min。③作免疫組化的各步驟時(shí)間均須適當(dāng)延長(zhǎng)，以增加抗原抗體間的結(jié)合，楊青春等人研究發(fā)現(xiàn)每個(gè)步驟均延長(zhǎng)2～3倍時(shí)間。④免疫組化顯色后不需要用蘇木精復(fù)染，以免遮蓋核信號(hào)。
參考文獻(xiàn)
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醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)（medical statistics）是醫(yī)學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程之一，掌握好本門(mén)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)其解決實(shí)際問(wèn)題能力，提高醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)學(xué)論文撰寫(xiě)水平等方面具有重要的作用。
沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程存在如下問(wèn)題∶未設(shè)置實(shí)驗(yàn)課或?qū)嵙?xí)課，學(xué)生的數(shù)據(jù)分析處理能力差，撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)不用或錯(cuò)用統(tǒng)計(jì)分析方法；教學(xué)大綱不要求醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生不能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析軟件；多采用講授方法，重視推導(dǎo)公式，課程內(nèi)容枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低；學(xué)生畢業(yè)論文中，統(tǒng)計(jì)圖表制作不規(guī)范，不能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)并結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖表解釋結(jié)果。本研究針對(duì)上述問(wèn)題，以加強(qiáng)學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和實(shí)際應(yīng)用能力為目的，根據(jù)沈陽(yáng)體育學(xué)院的現(xiàn)有教學(xué)條件，進(jìn)行教學(xué)改革。
1 研究對(duì)象
以2008級(jí)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)43名本科學(xué)生為研究對(duì)象，其中男生18人，女生25人。
2 教學(xué)改革方法
2.1 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論教學(xué)，采用講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行理論教學(xué)，并在教學(xué)中采用參與式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中。
2.2 采用中英文雙語(yǔ)教學(xué)的方法，要求學(xué)生掌握基本醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，為熟練應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件奠定基礎(chǔ)。
2.3 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)例講解的同時(shí)，增加應(yīng)用spss統(tǒng)計(jì)分析軟件分析內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。
2.4 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖制作的教學(xué)，并增加課堂練習(xí)時(shí)間，進(jìn)行根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果制作統(tǒng)計(jì)圖表內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)科研結(jié)果的總結(jié)能力。
3 研究結(jié)果
3.1 針對(duì)全部章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)課件，在教學(xué)課件中強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生難以理解內(nèi)容的解釋，如正態(tài)分布、t分布、卡方分布等，使學(xué)生在本文由收集整理充分理解的前提下正確使用統(tǒng)計(jì)學(xué)用表（如見(jiàn)圖1）。
3.2 在教學(xué)中重視知識(shí)的連貫性，循序漸進(jìn)逐漸引入新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在理論講授結(jié)合多媒體課件講解的基礎(chǔ)上，融入?yún)⑴c式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論、練習(xí)題解答和實(shí)例統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。結(jié)果表明，多種教學(xué)方法結(jié)合的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能夠集中精力，很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。
3.3 采用中英文雙語(yǔ)教學(xué)的方法，使學(xué)生很好地掌握了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件的使用方法。在教學(xué)中要求學(xué)生掌握描述統(tǒng)計(jì)中的常用英文專業(yè)術(shù)語(yǔ)如，central tendency，histogram，mean，median，percentile，variance等。
3.4 在掌握上述英文術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充應(yīng)用spss統(tǒng)計(jì)分析軟件分析內(nèi)容。如在描述統(tǒng)計(jì)學(xué)的集中趨勢(shì)和離散趨勢(shì)教學(xué)中，在課堂演示應(yīng)用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)某地120名18―35歲健康男性居民血清鐵含量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述[1]（如見(jiàn)圖2）。課堂演示后，要求學(xué)生參與，應(yīng)用spss軟件重復(fù)操作過(guò)程，并解釋分析結(jié)果。
3.5 在統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)方法的教學(xué)中，融入spss軟件分析和統(tǒng)計(jì)圖表的制作內(nèi)容，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)表示的方法，培養(yǎng)基本的科研素養(yǎng)。如在進(jìn)行兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的教學(xué)中[2]，講解目的、強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)條件、檢驗(yàn)方法、公式、檢驗(yàn)步驟、結(jié)果解釋，并應(yīng)用spss軟件進(jìn)行分析，在分析中強(qiáng)調(diào)明確檢驗(yàn)假設(shè)，正確建立數(shù)據(jù)庫(kù)，如何讀取檢驗(yàn)結(jié)果，如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果解釋，專業(yè)解釋等。在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，演示如何表示分析結(jié)果，并演示應(yīng)用excel制作統(tǒng)計(jì)圖表的過(guò)程，如見(jiàn)表1，圖3。
3.6 考試成績(jī)分析 試卷主要考核學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)計(jì)算能力及統(tǒng)計(jì)圖表制作等方面的情況，在命題中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，特別是考核學(xué)生針對(duì)不同資料選擇恰當(dāng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)方法的能力，同時(shí)大部分試題需要學(xué)生在全面掌握各部分理論內(nèi)容后才能做出正確解答，因此本試題更加注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合應(yīng)用能力。考試成績(jī)≤59、60-69、70-79、80-89、≥90分的學(xué)生分別占2.3%、20.9%、32.3%、18.6%、25.6%。
4 討論
本次教學(xué)改革在提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)英文專業(yè)術(shù)語(yǔ)能力，培養(yǎng)區(qū)分資料分布，正確選用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法和提高實(shí)際數(shù)據(jù)分析處理能力等方面具有較好的效果。此外，在各部分教學(xué)中貫穿統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的科學(xué)表示方法，規(guī)范統(tǒng)計(jì)圖表的制作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)科研論文具有重要的作用。
雖然在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，每次上課前在電腦中安裝spss軟件以實(shí)現(xiàn)在課堂上為學(xué)生展示數(shù)據(jù)庫(kù)的形式，演示實(shí)例的數(shù)據(jù)分析過(guò)程，并使學(xué)生參與實(shí)際操作并解釋分析結(jié)果，但是由于課程的教學(xué)時(shí)間短，僅為48學(xué)時(shí)，并且在教學(xué)大綱中沒(méi)有安排實(shí)習(xí)的課時(shí)，還不能更好地為學(xué)生提供實(shí)際統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的練習(xí)條件。建議今后應(yīng)增加學(xué)時(shí)數(shù)，并修改教學(xué)大綱，將統(tǒng)計(jì)學(xué)上機(jī)實(shí)習(xí)內(nèi)容納入到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生從原始資料的錄入、整理，到統(tǒng)計(jì)描述、統(tǒng)計(jì)推斷，以及結(jié)果表示，統(tǒng)計(jì)結(jié)果解釋等過(guò)程得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，為今后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文及今后進(jìn)行科研工作奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:人類美感;人體結(jié)構(gòu)科學(xué)事實(shí)美;對(duì)稱;人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)審美
中圖分類號(hào):TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 (2010) 01-0000-02
一、科學(xué)選美是社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然
美是隨著人類的出現(xiàn)而同時(shí)出現(xiàn)的歷史范疇,在上帝創(chuàng)造人類以前,自然界本無(wú)所謂什么美不美;在人類出現(xiàn)之后,人類的美感才從動(dòng)物性中演變過(guò)來(lái),發(fā)展到今天世界各地的各種形體選美等活動(dòng)。
現(xiàn)代人類利用科學(xué)技術(shù)選美是人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中隨人的審美心理、審美意識(shí)及科學(xué)技術(shù)進(jìn)步而達(dá)到的一種較高發(fā)展階段。當(dāng)今世界各地的選美活動(dòng),對(duì)社會(huì)選美所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益是非常巨大的,而對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),為了展示自己的美貌或體魄,表現(xiàn)用有的智慧,吸引別人注意,給自己找到一份合適的工作,選美是最好的途徑。幾乎所有選美比賽取得好名次的選手,都被各大公司,機(jī)關(guān)團(tuán)體網(wǎng)羅為自己的人才。現(xiàn)代選美比賽非常激烈,選手們都希望有一種公正的、客觀的、科學(xué)的因素占多的輔助手段定量人的選美。因此科學(xué)技術(shù)輔助選美的采用,特別是計(jì)算機(jī)軟件輔助選美的引進(jìn),正是社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)選美要求的必然。
二、人體結(jié)構(gòu)科學(xué)選美判斷的準(zhǔn)確公證性
人體科學(xué)選美的判斷準(zhǔn)確公證性可從人體科學(xué)事實(shí)美的認(rèn)定、人體科學(xué)理論審美的定量和人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)審美三個(gè)方面進(jìn)行判定。
(一)人體結(jié)構(gòu)科學(xué)事實(shí)美的認(rèn)定
人體結(jié)構(gòu)科學(xué)事實(shí)美是人類個(gè)體客觀存在的實(shí)體表像。它是一種客觀存在的理性美,它不是由感性得出的,而是純粹能用尺寸帳量的。人體結(jié)構(gòu)科學(xué)事實(shí)美對(duì)常人來(lái)說(shuō),處處都能感受到它迷人的魔力;美人胚走在大街上,能吸引無(wú)數(shù)人的眼球。現(xiàn)在的問(wèn)題是假如把東方、西方兩大美人海倫和西施放在一起選美會(huì)有什么結(jié)果呢?誰(shuí)才是最美的女性呢?究竟人類有沒(méi)有審美的共識(shí)呢?對(duì)選美有沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)呢?如果有,根據(jù)什么來(lái)認(rèn)定呢,如果沒(méi)有世界選美大賽有什么意義呢?
目前世界選美學(xué)界存在的問(wèn)題是,缺少對(duì)人體結(jié)構(gòu)科學(xué)事實(shí)美定位的認(rèn)定,許多學(xué)者都認(rèn)為無(wú)論女人體還是男人體,凡是不能充分體現(xiàn)人類特征的個(gè)體,很難被視為美。有學(xué)者認(rèn)為,存在決定了意識(shí),選美社會(huì)現(xiàn)象存在,必然有她的道理,人體美是自然美中程度最高的美,這是不無(wú)道理的。如果讓黃種人、黑種人、白種人一起來(lái)選美,這樣的劃定的人體結(jié)構(gòu)科學(xué)事實(shí)美標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么樣的呢?
筆者認(rèn)為選美是審美的具體表現(xiàn)形式,人體美應(yīng)該是一種對(duì)稱,比例,選美必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)尺度,外形的美應(yīng)該是第一的客觀不變的,各派哲學(xué)美學(xué)建構(gòu)自己的美學(xué)體系,只能是相對(duì)第二位的。選美首先應(yīng)該給出人體科學(xué)事實(shí)美的界標(biāo),人體的美還是不美,就看你離這個(gè)人體結(jié)構(gòu)界標(biāo)有多大差異:假設(shè)f(x)代表人體結(jié)構(gòu)界標(biāo),f(xi)代表實(shí)際人體結(jié)構(gòu)測(cè)量數(shù)據(jù):
當(dāng)f(x)-f(xi)0時(shí),決定了無(wú)論什么樣的人種,其差值最小者為人體美最佳!這就是人體科學(xué)事實(shí)美的應(yīng)該認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。
(二)人體結(jié)構(gòu)科學(xué)理論審美數(shù)據(jù)的定量
美的規(guī)律應(yīng)在物理或生理美的層次上研究,美:的確與人的動(dòng)物軀體和生理結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。譬如,如果人的雙眼不是對(duì)稱結(jié)構(gòu),就象目魚(yú)雙眼那樣擠在一邊,那今天人類視覺(jué)對(duì)稱美便蕩然無(wú)存,學(xué)者陸梅林先生也把種對(duì)稱視為普遍的‘美的規(guī)律’,不無(wú)道理。人們選美用‘美的尺度’來(lái)評(píng)定,實(shí)際上也就是一個(gè)‘人體結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)尺度’。由于語(yǔ)義、概念的不明確,我們常常把‘人體結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)尺度’和‘社會(huì)美的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)’混為一談,前者屬于自然審美價(jià)值的定量,而后者是屬于一時(shí)一地的模式哲學(xué)審美規(guī)范。前者是封閉的而后者是開(kāi)放的。無(wú)論美學(xué)定義如何抽象,人體選美的過(guò)程必須要用人體科學(xué)理論指導(dǎo)審美,由人體結(jié)構(gòu)科學(xué)理論的定量來(lái)決定人體選美的評(píng)比結(jié)果。
在人體中形成‘雙’的自然對(duì)象里,有兩種參數(shù),人們叫她為‘對(duì)稱’和‘比例’,也是選美的參考的基本數(shù)據(jù),如:人體中形成‘雙’的以‘對(duì)稱’為美的參數(shù)對(duì)象,以眼睛、耳朵、牙齒、鼻子、手、腳等雙數(shù)的對(duì)象,人體中形成‘單’的以‘比例’為美的參數(shù)對(duì)象,如:頭,軀體、腿長(zhǎng)、手長(zhǎng)等孤立的、抽象的對(duì)象。
人體科學(xué)理論審美的定量以盡可能減少對(duì)人體假設(shè),即個(gè)人的傾向性,可根據(jù)不同的地域和人種特點(diǎn),運(yùn)用明晰而嚴(yán)密的人體結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù),得出簡(jiǎn)單、對(duì)稱的,準(zhǔn)確的人體定量表格數(shù)據(jù)定量表格。
頭部數(shù)據(jù)定量表格構(gòu)建以:眼,眉,鼻,嘴,耳,發(fā),臉形,兩眼寬等參數(shù)進(jìn)行分類;
形體數(shù)據(jù)定量表格構(gòu)建以:身高,體重,三圍(胸、腰、臀)等參數(shù)進(jìn)行分類。
(三)人體結(jié)構(gòu)科學(xué)實(shí)驗(yàn)審美的技術(shù)方法
人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)審美的技術(shù)方法指的是科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其實(shí)施過(guò)程中的科學(xué)過(guò)程。它包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想的創(chuàng)造性,實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的新穎性,以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)與操作過(guò)程中的藝術(shù)性因素,如:頭、手、腳、形體裝飾,而計(jì)算機(jī)軟件等技術(shù)手段是人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)審美的輔助關(guān)鍵,計(jì)算機(jī)軟件輔助從設(shè)計(jì)到實(shí)施都讓人感到嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、有說(shuō)服力。計(jì)算機(jī)軟件輔助選美的引進(jìn),帶給選美活動(dòng)中的人群的準(zhǔn)確公證性是不言而喻的。下面介紹一些使用計(jì)算機(jī)軟件輔助選美的技術(shù):
1.人體結(jié)構(gòu)科學(xué)實(shí)驗(yàn)審美的流程
①調(diào)用現(xiàn)有軟件:Photoshop、3ds max構(gòu)建的特色集成軟件等評(píng)審軟件;
②輸入人體定量基本參數(shù),如:頭部數(shù)據(jù)定量參數(shù)、形體數(shù)據(jù)定量參數(shù);
③輸入對(duì)應(yīng)的人體實(shí)測(cè)參數(shù);
④軟件進(jìn)行比對(duì)計(jì)算;
⑤比對(duì)差值輸出;
2.人體結(jié)構(gòu)科學(xué)實(shí)驗(yàn)審美常用的計(jì)算機(jī)軟件
平面:photshop軟件用于制作平面位圖的圖形圖像編輯軟件,Ⅲustrator軟件是用于制作平面矢量圖設(shè)計(jì)軟件;
立體:3ds max是用于對(duì)三維人體立體操作編輯軟件,maya是更專業(yè)一種三維編輯軟件;
(四)計(jì)算機(jī)軟件判斷人體科學(xué)審美科學(xué)實(shí)例:
采集每個(gè)參加選美人員頭部平面相片、頭部立體視頻、人體運(yùn)動(dòng)捕捉視頻;
(1)Photoshop處理頭部平面相片,包括:
利用編輯欄:進(jìn)行【變換】【水平翻轉(zhuǎn)】或【垂直翻轉(zhuǎn)】;
度量工具的使用:測(cè)量圖像中兩點(diǎn)之間的距離;
慮鏡組的使用:雜色慮鏡組用來(lái)去斑、蒙塵和劃痕,扭曲慮鏡組用來(lái)作相片的切片、擠壓等;
如:某人頭像圖片導(dǎo)入photoshop中,調(diào)整不同角度;
左擊工具欄【編輯】【變換】【水平翻轉(zhuǎn)】或【垂直翻轉(zhuǎn)】;
丈量、觀察比較眼、眉、鼻、嘴、耳的對(duì)稱性尺寸;
結(jié)論:對(duì)稱性好頭部數(shù)據(jù)定量參數(shù)差最小為最優(yōu)
(2)3ds max處理頭部立體視頻,包括:對(duì)稱旋轉(zhuǎn)、局部切片等
如:某人頭像視頻,導(dǎo)入3ds max中,選中前視圖頭象,調(diào)整不同的角度;
左擊工具欄中的【鏡像】,在彈出的對(duì)話框中,選中【復(fù)制】【確定】;
丈量、觀察比較眼、眉、鼻、嘴、耳的對(duì)稱性尺寸;
結(jié)論:對(duì)稱性好頭部數(shù)據(jù)定量參數(shù)差最小為最優(yōu)
(3)利用Vicon人體運(yùn)動(dòng)捕捉設(shè)備系統(tǒng):面部表情捕捉和人體運(yùn)動(dòng)捕捉
如:某人體導(dǎo)入3ds max 中,選中前視圖選中,調(diào)整不同的角度;
選擇頭、胸、腰、臀;
局部切片:【修改】【切片】【切片平面】【移動(dòng)】【移除頂部】;
丈量、觀察比較頭、胸、腰、臀;
結(jié)論:與形體數(shù)據(jù)定量參數(shù)差最小為最優(yōu)
(4)人體結(jié)構(gòu)科學(xué)實(shí)驗(yàn)審美專家評(píng)議
專家評(píng)議選美結(jié)果是非常重要的,也是選美的最后一個(gè)環(huán)節(jié),專家們根據(jù)他們多年對(duì)人體美的經(jīng)驗(yàn),綜合計(jì)算機(jī)軟件給出的人體科學(xué)審美的數(shù)據(jù),通過(guò)集體討論推出選美人員的冠、亞、季軍。
三、計(jì)算機(jī)軟件輔助選美的定量分析所產(chǎn)生的作用
計(jì)算機(jī)軟件輔助選美重要意義在于它能為人類社會(huì)創(chuàng)造科學(xué)選美。科學(xué)研究是以求真為最高目的。選美活動(dòng)人為的意志導(dǎo)向越來(lái)越少,而科學(xué)選美必然成為主流,利用計(jì)算機(jī)軟件輔助選美的定量分析必然在選美活動(dòng)中起著重要的作用。
(一)科學(xué)審美的準(zhǔn)確公正作用:利用計(jì)算機(jī)軟件輔助選美排除了很多人為不準(zhǔn)確主觀因素,例如:某年度‘香港小姐’選美在全國(guó)人民的關(guān)懷下,2號(hào)佳麗曹敏莉成為當(dāng)晚最大的贏家。有富爸爸拉票在準(zhǔn)決賽連奪兩項(xiàng)大獎(jiǎng)的李詩(shī)韻成為提高收視的犧牲品。選美的準(zhǔn)確公正性暗示了一種科學(xué)審美的期待,因此。利用計(jì)算機(jī)軟件輔助選美必然起到很好的準(zhǔn)確公正作用。
(二)科學(xué)審美的啟迪作用:人的科學(xué)審美全面發(fā)展,不但是人類文明發(fā)展的中心問(wèn)題,也是科學(xué)選美建設(shè)問(wèn)題。人是按照美的規(guī)律來(lái)創(chuàng)造世界的,按照選美的尺度來(lái)衡量一切。不僅衡量人體客觀容貌,也衡量一個(gè)人的思想、性格、語(yǔ)言、行為等等,以及一個(gè)民族風(fēng)俗習(xí)慣、倫理規(guī)范、制度和知識(shí)體系等等,引用科學(xué)審美對(duì)社會(huì)民眾美學(xué)的理念有著很好的啟迪作用。
(三)科學(xué)審美經(jīng)濟(jì)效益作用:以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征科技革命,給選美帶來(lái)的商機(jī)是無(wú)窮的,所有在科學(xué)選美過(guò)程中的付屬產(chǎn)品滿足了消費(fèi)者各個(gè)方面的愿望。通過(guò)科學(xué)審美的活動(dòng),刺激了電腦選美軟件,美容、美發(fā)、服飾的等系列產(chǎn)品的發(fā)展,在經(jīng)濟(jì)效益方面取得良好的效果。
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天山奇人、中華擇業(yè)第一人、國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、中華國(guó)際人體科學(xué)擇業(yè)研究院院長(zhǎng)、現(xiàn)代著名易學(xué)專家、國(guó)務(wù)院經(jīng)濟(jì)研究中心特邀高級(jí)研究員、最具影響力十大風(fēng)云人物、中國(guó)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)行業(yè)十大杰出企業(yè)家許圣林老師的《天人一體擇業(yè)法》就可破譯您獨(dú)特的人體“擇業(yè)”密碼，讓您從此敢選項(xiàng)會(huì)賺錢(qián)。
天人一體擇業(yè)法在2011年5月已被國(guó)家列為“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)”成為“中華一絕”，“圣林擇業(yè)”也被評(píng)選為“中國(guó)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)行業(yè)十大影響力品牌”，紅遍大江南北，也從而揭開(kāi)了千百年來(lái)人類擇業(yè)的新篇章，許老師也被認(rèn)定為國(guó)家唯一合法傳承人！接受過(guò)國(guó)內(nèi)外眾多著名媒體的專訪和報(bào)道，并多次榮登各種媒體封面。
許老師說(shuō)“每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人體‘擇業(yè)’密碼，是自己一生的擇業(yè)準(zhǔn)繩，只要您報(bào)出自己的生辰、出生地、血型、再結(jié)合您的形體（照片也可），就能準(zhǔn)確的測(cè)評(píng)出你這一生應(yīng)該從事什么行業(yè)和項(xiàng)目才能成功！只要生辰和血型不錯(cuò)，準(zhǔn)確率都可以在90%以上”，使您在人生擇業(yè)的重大問(wèn)題和關(guān)鍵時(shí)刻，多一份參考少一份風(fēng)險(xiǎn)。眾多大量測(cè)評(píng)實(shí)例歡迎到許老師QQ空間和公司網(wǎng)站： 查詢。
多少客戶在測(cè)評(píng)后含著淚說(shuō)，“許老師，幾年了我們?cè)缦胝夷鰷y(cè)評(píng)，起初怕上當(dāng)，但現(xiàn)在看到測(cè)評(píng)結(jié)果，真是相見(jiàn)恨晚，因?yàn)樘珳?zhǔn)了！它避免了我們多少金錢(qián)和時(shí)間的損失，人生苦短，它的價(jià)值是無(wú)法用錢(qián)財(cái)來(lái)衡量的，可以說(shuō)，一次測(cè)評(píng)，改變終生，并受益終生呀！謝謝您！許老師，認(rèn)識(shí)您是我們?nèi)医裆畲蟮臉s幸”。
【合作方式】
測(cè)評(píng)：函測(cè)的客戶一定要寫(xiě)清楚自己的生辰、出生地、血型、和一張全身彩照（面測(cè)不要照片）一起發(fā)來(lái)，這四項(xiàng)很重要，少一項(xiàng)就無(wú)法測(cè)評(píng)。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：函測(cè)500元/人，面測(cè)2000元/人。（注：經(jīng)雜志社協(xié)商本刊的讀者，現(xiàn)在要求“面測(cè)”的費(fèi)用仍為1000元/人，不過(guò)為了緩解測(cè)評(píng)壓力，價(jià)格將隨時(shí)上調(diào)，希望大家理解）。
：公司現(xiàn)繼續(xù)誠(chéng)招部分（空白）市縣獨(dú)家，并推出“零風(fēng)險(xiǎn)測(cè)評(píng)卡”創(chuàng)業(yè)方案，公司“免費(fèi)鋪貨”并配發(fā)代辦點(diǎn)全套資料，每地區(qū)只限一人，全部費(fèi)用僅收998元，并免費(fèi)為做一個(gè)測(cè)評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)零風(fēng)險(xiǎn)小本創(chuàng)業(yè)，先報(bào)先得，不再預(yù)留名額。
學(xué)徒：許老師現(xiàn)面向全國(guó)招生《天人一體擇業(yè)法》優(yōu)秀弟子，作為所在地區(qū)唯一傳承人（每地區(qū)只限一人）讓每位弟子在幫助別人的同時(shí)富裕自己，學(xué)費(fèi)：12800元，學(xué)時(shí)不限，學(xué)會(huì)為止，并終身指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)。（注：學(xué)習(xí)期間免費(fèi)提供食宿，詳情歡迎咨詢和查看許老師QQ空間和公司網(wǎng)站招生通知，非誠(chéng)勿擾。）
《天人一體擇業(yè)法》飽含許老師多年的心血，當(dāng)初面對(duì)不請(qǐng)自來(lái)的學(xué)生，面對(duì)百萬(wàn)元的買(mǎi)斷。許老師在是否招生的問(wèn)題上左右為難！
家有財(cái)富千萬(wàn)、不如一技在身！面對(duì)高速發(fā)展的社會(huì)和瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，我們都不知明天將會(huì)怎樣？近幾年不少的老板在談到自己和子女的將來(lái)時(shí)，都如此感嘆！其中有兩個(gè)老板在嘆息之余、莊重的說(shuō)：“許老師，我想把孩子在畢業(yè)后交給您，只要您愿意收留為徒，多少代價(jià)我都出！說(shuō)實(shí)話，就是想叫孩子將來(lái)落魄時(shí)有口飯吃！”多么樸實(shí)的話語(yǔ)，可憐天下父母心呀！
每當(dāng)回想起這些，我的心情久久不能平靜！多年來(lái)我也一直在說(shuō)服我自己，可自私的天性始終不愿意把自己多年的心血授予沒(méi)有血緣的外人。2008年一個(gè)夏天的晚上，突然接到一個(gè)電話說(shuō)“許老師、我是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，通過(guò)幾年的努力擁有了一家屬于自己并且效益還不錯(cuò)的公司，但通過(guò)多日的認(rèn)真思考，我決定放棄，想拜您為師！我可以一年付您10萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)，能收下我嗎？”我當(dāng)時(shí)的回答令我至今還羞愧難當(dāng)，我說(shuō)：“你認(rèn)為我十幾年的心血就值10萬(wàn)嗎？而且我的技術(shù)永遠(yuǎn)也不會(huì)外傳。”記得還有一位做軟件編程的老板要出價(jià)100萬(wàn)購(gòu)買(mǎi)《天人一體擇業(yè)法》技術(shù)，打算編制成軟件，被我無(wú)情的拒絕了。
這些年，關(guān)于招生的電話幾乎是每天都有，特別是2011年8月1日發(fā)過(guò)招生通知后（時(shí)間不久，就被我取消了，并退還所有報(bào)名人的費(fèi)用，因?yàn)閷?shí)在不忍心傳授我多年的心血），每次接到咨詢招生的電話我總是想盡理由和辦法來(lái)婉轉(zhuǎn)禮貌的回絕。但每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我就強(qiáng)迫著自己來(lái)面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。一個(gè)人畢竟做不了全天下，因?yàn)槭袌?chǎng)實(shí)在太大了。
經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)后，我決定面向全國(guó)選招對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣的優(yōu)秀弟子，并在他們中培養(yǎng)科研骨干人才。專業(yè)從事人體科學(xué)擇業(yè)奧秘的探索和研究工作，真正為人類的科學(xué)擇業(yè)貢獻(xiàn)一生！
【具體招生要求】
招生要求：熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、文靜大方、舉止文雅，忠厚、善良、勤勞、博愛(ài)、愿意幫助更多人士走向成功，為國(guó)學(xué)事業(yè)愿意付出終生的人員，年齡、性別、學(xué)歷不限。
學(xué)習(xí)期限：學(xué)習(xí)時(shí)間不限，學(xué)會(huì)為止，現(xiàn)在學(xué)費(fèi)優(yōu)惠為：12800元/人。（注：從2013年公歷5月份開(kāi)始，沒(méi)有特殊情況，基本都是每月1日、15日?qǐng)?bào)到。每期15天，如果一期學(xué)不會(huì)者，可以再學(xué)一期，直到學(xué)會(huì)為止。特注：為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，來(lái)前請(qǐng)?zhí)崆?—5天電話通知預(yù)約，以便安排食宿，沒(méi)有預(yù)約的恕不接待。學(xué)習(xí)期間免費(fèi)提供食宿，回去后終生指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)。）
報(bào)名程序：報(bào)名者先期提供姓名、性別、民族、簡(jiǎn)歷、電話、生辰、出生地、血型、和近期一張全身彩照，直接發(fā)到許老師的QQ郵箱：，等候?qū)徍送ㄖ?/p>
學(xué)習(xí)地點(diǎn)：新疆庫(kù)爾勒市。塞外江南、沙漠明珠、美麗的庫(kù)爾勒，真誠(chéng)歡迎您的到來(lái)！
教學(xué)內(nèi)容：為了在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)最有價(jià)值的技術(shù)，對(duì)教材進(jìn)行了多次修改，基本上通過(guò)15天的學(xué)習(xí)，都能掌握《天人一體擇業(yè)法》實(shí)質(zhì)、要點(diǎn)和內(nèi)涵，回去后再好好復(fù)習(xí)與鞏固，完全可以為自己、家人、朋友、和當(dāng)?shù)氐膹V大創(chuàng)業(yè)者提供有力的人生擇業(yè)參考。
畢業(yè)考試：學(xué)習(xí)期滿，通過(guò)考試合格后，發(fā)放結(jié)業(yè)證書(shū)，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)。
2013年7月1日，伴隨著“圣林擇業(yè)”和《天人一體擇業(yè)法》風(fēng)雨兼程21載后，根據(jù)國(guó)內(nèi)外眾多媒體和新老客戶的多次提議，也根據(jù)公司的研究和發(fā)展需要，中華國(guó)際人體科學(xué)擇業(yè)研究院通過(guò)近一年的儲(chǔ)備，現(xiàn)在香港正式注冊(cè)成立了！這也進(jìn)一步確立了“圣林擇業(yè)”在中國(guó)人體科學(xué)擇業(yè)研究和發(fā)展方面的學(xué)術(shù)核心地位。
經(jīng)過(guò)20多年的努力，《天人一體擇業(yè)法》已經(jīng)紅遍大江南北，為無(wú)數(shù)處在迷茫中的人指明方向，現(xiàn)在為了實(shí)現(xiàn)“圣林擇業(yè)——打造成為中國(guó)擇業(yè)文化第一品牌”的目標(biāo)，讓更多的人有幸了解這一華夏千古“擇業(yè)絕技”的神奇之處。也為了讓其真正走出國(guó)門(mén)，邁向世界！造福更多人民！公司同時(shí)在香港注冊(cè)成立了“天山圣林國(guó)際擇業(yè)文化傳播有限公司”，許圣林老師親任研究院院長(zhǎng)和公司董事長(zhǎng)兼執(zhí)行總裁。利用香港在國(guó)際上的地緣優(yōu)勢(shì)和輻射力作為平臺(tái)，為公司《天人一體擇業(yè)法》的科研和全球推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幾年來(lái)，為了方便全國(guó)各地的測(cè)評(píng)者，公司已在全國(guó)300多座城市設(shè)立了業(yè)務(wù)，并在社會(huì)各界人士的幫助下，許老師親自走遍全國(guó)大部分省市和地區(qū)，結(jié)合國(guó)家有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，又對(duì)市場(chǎng)做了詳細(xì)調(diào)研，先后分別在廣州和江蘇徐州設(shè)立了公司華南、華東地區(qū)辦事處。目前，為了更加方便各地區(qū)廣大擇業(yè)者就近測(cè)評(píng)，公司從今年5月份開(kāi)始，在全國(guó)各地區(qū)眾多的報(bào)名者中嚴(yán)格篩選有潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)員，作為所在地區(qū)《天人一體擇業(yè)法》這一華夏千古擇業(yè)絕學(xué)的“唯一”嫡傳弟子（每市、縣只限一人），熱愛(ài)此事業(yè)的人，歡迎報(bào)名，共創(chuàng)偉業(yè)！
人的生命是有限的，許老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)記者說(shuō)：“幾十年以后我們都會(huì)凈身而走，到那時(shí)你會(huì)發(fā)覺(jué)你為子孫留下什么，你為這個(gè)社會(huì)和國(guó)家又留下什么？這就是我為什么這么努力沒(méi)日沒(méi)夜工作的原因，因?yàn)槲乙尅短烊艘惑w擇業(yè)法》造福更多人民，幫助他們?cè)缛論駵?zhǔn)行業(yè)，避免走更多彎路！”
人生苦短，分秒必爭(zhēng)，早日了解并破譯自己“特殊的天賦”和“獨(dú)特的擇業(yè)密碼”，進(jìn)行準(zhǔn)確定位，就可避免更多時(shí)間和金錢(qián)的損失！因?yàn)椋x擇比努力更重要，畢竟正確的選擇就是成功的一半！通過(guò)測(cè)評(píng)就可使人們?cè)谌松鷵駱I(yè)的重大問(wèn)題和關(guān)鍵時(shí)刻，多一份參考，少一份風(fēng)險(xiǎn)！
中華國(guó)際人體科學(xué)擇業(yè)研究院 ，是全國(guó)人民的研究院，也是全球第一家專業(yè)從事人體科學(xué)擇業(yè)研究培訓(xùn)和測(cè)評(píng)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，是世界人體科學(xué)擇業(yè)研究科技力量的組成部分。我們將努力工作，特別是在人體科學(xué)擇業(yè)知識(shí)創(chuàng)新工程方面的進(jìn)展上，使中華國(guó)際人體科學(xué)擇業(yè)研究院的工作能得到全社會(huì)的理解信任和支持，并為國(guó)際人體科學(xué)擇業(yè)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
如果您想了解許老師更多信息，請(qǐng)?jiān)诟鞔笏阉饕孑斎搿霸S圣林、圣林擇業(yè)、或天人一體擇業(yè)法”即可！
【招生答疑】
一、為什么100萬(wàn)都不出售的技術(shù)，現(xiàn)在12800元就傳授了？
答：到底技術(shù)該不該傳授出去，這個(gè)問(wèn)題多年來(lái)一直反復(fù)在困擾著我，直到上個(gè)月一位天才策劃人，提出一個(gè)“雙贏”方案的出臺(tái)，才解決這個(gè)難題。這個(gè)方案的主要內(nèi)容是：許老師以主要精力培訓(xùn)和輔導(dǎo)弟子，要求所有弟子在學(xué)成后的測(cè)評(píng)中，每測(cè)評(píng)1人自覺(jué)給公司提交50元的科研和推廣費(fèi)用，（測(cè)評(píng)費(fèi)用；全國(guó)統(tǒng)一500元/人）。
第一贏是（弟子贏）；許老師全程免費(fèi)策劃和指導(dǎo)，并免收加盟費(fèi)，真正做到一個(gè)店鋪一生無(wú)憂。
第二贏是（公司贏）；公司得到了長(zhǎng)期永久利潤(rùn)保障，為《天人一體擇業(yè)法》的科研和全球推廣提供了永續(xù)不斷的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。公司會(huì)把經(jīng)費(fèi)集中用在科研和推廣上，為弟子在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展工作不斷提供新鮮血液和強(qiáng)有力的媒體支持。雙方聯(lián)手打造中國(guó)擇業(yè)文化第一品牌。
二、為什么要面向全國(guó)招收弟子？
答：簡(jiǎn)單的說(shuō)，市場(chǎng)太大了。中國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查更是驚人：64%的大四畢業(yè)生懷疑自己是否選對(duì)了主修學(xué)科。82%的人不斷摸索，不斷轉(zhuǎn)行，備受擇業(yè)的苦惱。90%的人沒(méi)有一個(gè)明確的行業(yè)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)《天人一體擇業(yè)法》前途怎么樣？
答：現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師的咨詢費(fèi)用高達(dá)3000-5000元/小時(shí)，好多提前半個(gè)月都預(yù)約不到。而目前從建國(guó)以來(lái)，中國(guó)的高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師實(shí)在太少，從國(guó)學(xué)角度結(jié)合人體生命科學(xué)原理配合現(xiàn)代擇業(yè)理論的測(cè)評(píng)人員更是寥寥無(wú)幾，而《天人一體擇業(yè)法》恰恰填補(bǔ)了這項(xiàng)空白。
四、學(xué)員最擔(dān)心的就是：1、一期（15天）學(xué)不會(huì)怎么辦？ 2、回去后給客戶測(cè)評(píng)不準(zhǔn)怎么辦？
答：一般一期都可以學(xué)會(huì)，不過(guò)有的學(xué)員如果一期學(xué)不會(huì)，可以免費(fèi)再學(xué)一期，直到學(xué)會(huì)為止。第二所擔(dān)心的回去后給客戶測(cè)評(píng)不準(zhǔn)怎么辦？這點(diǎn)大家可以放心，一是對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)，二也是對(duì)求測(cè)者負(fù)責(zé)，回去后每位弟子所測(cè)評(píng)的每一位客戶結(jié)果都要發(fā)到公司，由許老師檢查、核實(shí)、無(wú)誤后發(fā)給弟子。
【嚴(yán)正聲明】近來(lái)許多有正義感的人民紛紛反映一些著名專家和大師級(jí)人物，為了利益不顧業(yè)內(nèi)人士的紛紛指責(zé)和自己良心的譴責(zé)，依靠強(qiáng)硬的后臺(tái)和名氣進(jìn)行明目張膽的打著許圣林老師的旗號(hào)或者直接模仿許老師《天人一體擇業(yè)法》的擇業(yè)方法去獲取暴利，希望大家相互轉(zhuǎn)告，不要上當(dāng)受騙！
【特注】：目前以下城市已有嫡傳弟子，當(dāng)?shù)販y(cè)評(píng)可以放心與其聯(lián)系：
內(nèi)蒙古赤峰市于海峰：15540680686
山東省青州市陳志璽：13589180877
四川省岳池縣潘華云：15182005535
廣西百色市葉勇兵：18977620975
廣西柳州市黃文躍：18177251825
寧夏中衛(wèi)市張鳳德：13409559216
浙江省諸暨市倪法源：13857567028
廣東省汕頭市許佩純：13432478327
湖北省武漢市許文娟：15307151355
四川省樂(lè)山市孫艷：18781332218
云南省大理市徐煥軍：13888447261
四川省成都市孫超：18200356413
山東省臨沂市馬婕：15588172333
浙江省杭州市邱正豐：13282115855
廣西南寧市楊國(guó)晟：13788686728
許圣林老師網(wǎng)址：
QQ：468019725
電話：0996-8886358
手機(jī)：13031246139
1我院運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)探索
1.1加強(qiáng)我院師生對(duì)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)是運(yùn)用生物化學(xué)技術(shù)來(lái)探討運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)變化規(guī)律的一門(mén)課程,是醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、體育學(xué)的交叉和融合,對(duì)于指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、進(jìn)行訓(xùn)練監(jiān)控有重要的現(xiàn)實(shí)意義,并對(duì)競(jìng)技比賽的成績(jī)提高有十分明顯的作用。體育類學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)人體知識(shí)的缺乏將是無(wú)法想象的,因此,加強(qiáng)我院體育教育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),才可能使他們更好的了解人體機(jī)能并將知識(shí)應(yīng)用于平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中。
1.2加大運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入經(jīng)費(fèi)投入包括對(duì)實(shí)驗(yàn)室軟硬件的投入。實(shí)驗(yàn)教師、專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的引進(jìn)往往是高師體育院系不甚重視的[1]。引進(jìn)優(yōu)秀的體育專業(yè)人才來(lái)提高我院運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)方向乃至運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍的素質(zhì)是不可或缺的,我院要抓住新校區(qū)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的機(jī)遇,適時(shí)引進(jìn)更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才,這是我院運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)當(dāng)中最重要的一環(huán)。硬件的投入應(yīng)著眼于傳統(tǒng)的經(jīng)典設(shè)備和目前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的儀器,例如,血乳酸的測(cè)試儀器可選擇體育界經(jīng)典的YSI1500血乳酸測(cè)試儀。實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)合理、持續(xù),使運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能不斷壯大,發(fā)揮其功效,為體育人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
1.3堅(jiān)持科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之后并不能一勞永逸,而是需要科學(xué)的管理,科學(xué)的管理要依據(jù)合理的規(guī)章制度。規(guī)章制度包括實(shí)驗(yàn)室的一般制度,對(duì)于運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)有特殊的制度要求,要保證參與實(shí)驗(yàn)人員的安全性,如一些有毒、有腐蝕性、揮發(fā)性化學(xué)藥品的存放、取用及使用后的廢液處理等等,規(guī)章制度必須健全和細(xì)致,而且具有執(zhí)行力[2]。
1.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)日常維護(hù)是運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的重心,不僅要對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境,而且要對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。我院地處濕度較大的海南省,在保持實(shí)驗(yàn)室恒溫恒濕的條件下,要定期進(jìn)行儀器設(shè)備的檢查和防潮,以保持儀器設(shè)備的精密度,并延長(zhǎng)其使用壽命。
1.5以校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)絡(luò)與資源建設(shè)項(xiàng)目為契機(jī),打造實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高師體育院系實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和科研有重要的意義,不僅可以為師生提供一個(gè)交流和溝通的平臺(tái),而且對(duì)宣傳實(shí)驗(yàn)室、與兄弟院校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源交流共享有很大幫助。我院緊抓實(shí)驗(yàn)室教學(xué)示范中心網(wǎng)絡(luò)與資源建設(shè)項(xiàng)目的契機(jī),建設(shè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),既可填補(bǔ)我院實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的空白,又為我院師生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)起到了輔助作用。
1.6正確處理運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)和科研的關(guān)系教學(xué)和科研是高校職能的左膀右臂,缺一不可。我院運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和發(fā)展中兩方面都要重視,在結(jié)合學(xué)院自身現(xiàn)狀的情況下,可先以教學(xué)為主,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,提高他們的動(dòng)手能力,掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作,再逐步啟發(fā)他們的思維,進(jìn)行一些簡(jiǎn)單可行的實(shí)驗(yàn),從校級(jí)課題開(kāi)始做起,形成一個(gè)由易到難、由低到高、由表及里的學(xué)習(xí)過(guò)程,從偏重教學(xué)向教學(xué)科研并重發(fā)展。
1.7我院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中要多與本校生物系實(shí)驗(yàn)室、海南醫(yī)學(xué)院生化實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室建立起交流合作關(guān)系我院運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展要多吸取本校生物實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)驗(yàn),建立起校內(nèi)合作機(jī)制,一方面可以資源共享;另一方面可以使體育類學(xué)生感受和學(xué)習(xí)到生物專業(yè)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,這對(duì)于我院實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展是多多益善的。另外,在校外與海南醫(yī)學(xué)院生化實(shí)驗(yàn)室的交流溝通也是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展過(guò)程中重要的方面,他們有先進(jìn)的儀器設(shè)備,能夠提供高端的生物實(shí)驗(yàn)技術(shù),這些都是值得學(xué)習(xí)和交流的方面。
2結(jié)語(yǔ)
1、首先需要了解的是體育考生可以報(bào)考的相關(guān)專業(yè)，以及每年招生人數(shù)和錄取分?jǐn)?shù)線，就專業(yè)而言，比如：體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等基本專業(yè)，還有特設(shè)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)和休閑體育兩個(gè)專業(yè)，其中運(yùn)動(dòng)康復(fù)還可以授教育學(xué)或理學(xué)學(xué)士學(xué)位，除此之外，在工商管理類還下設(shè)體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，當(dāng)然還有新聞學(xué)專業(yè)，只是面向體育的新聞學(xué)，如體育新聞。
2、當(dāng)然了，專業(yè)有了，也并不是萬(wàn)事大吉，還需注意的是對(duì)可報(bào)考專業(yè)的選科要求，和就業(yè)方向。
3、休閑體育：選科要求不限，畢業(yè)后可從事體育研究、休閑體育產(chǎn)品、旅游策劃與設(shè)計(jì)類等。
4、體育教育：選科有基礎(chǔ)搭配，分別是：物理+生物+政治、物理+歷史+生物、物理+化學(xué)+生物、政治+歷史+生物，這四種搭配，都是從3個(gè)學(xué)科中選擇1科來(lái)參加考試，畢業(yè)后可從事健身教練、理療師、體育教練和體育老師的工作。
5、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：選科搭配：物理+政治+生物（3選1）、物理+歷史+生物（3選1），畢業(yè)后可從事體能教練、體育英語(yǔ)、體育旅游、體育管理、體育新聞能職業(yè)。
6、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理：選科搭配：物理+政治+生物（3選1），畢業(yè)后可從事籃球教練、體能教練、康復(fù)理療師、健身教練、體育教育等崗位。
7、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)：選科搭配：物理+生物（2選1）、物理+化學(xué)+生物（3選1）、畢業(yè)后可從事的崗位有：醫(yī)療康復(fù)部門(mén)、體育科研機(jī)構(gòu)、體育健身俱樂(lè)部等。
8、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育：不限制學(xué)科，但要報(bào)考的，還是要選擇政治，畢業(yè)后可以做武術(shù)教練、教育體校管理人員、企業(yè)、機(jī)關(guān)等體育指導(dǎo)員等。
9、運(yùn)動(dòng)康復(fù)：選科搭配：物理+生物（2選1）、物理+化學(xué)+生物（3選1），畢業(yè)后可以做健身教練、康復(fù)治療師、健康管理師、運(yùn)動(dòng)健康師、康復(fù)理療師、康復(fù)醫(yī)師等。
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摘 要 情商是衡量非智力的重要指標(biāo)，情商與智商構(gòu)成學(xué)生成才的重要要素。因此本文通過(guò)對(duì)北京體育大學(xué)教育專業(yè)體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行情商測(cè)試的問(wèn)卷調(diào)查與分析，旨在揭示體育舞蹈對(duì)于大學(xué)生情商的影響。研究發(fā)現(xiàn)：北京體育大學(xué)教育學(xué)院體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生的情商高于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院學(xué)生；情商在體育大學(xué)教育學(xué)院體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生中隨著年級(jí)增加呈上升趨勢(shì)；在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院則反之。
關(guān)鍵詞 北京體育大學(xué) 體育舞蹈 情商 影響
一、前言
情商（EQ），意思為情緒商數(shù)，是一個(gè)近幾年才提出來(lái)的相對(duì)于智商（IQ）而言的心理學(xué)概念，它反映的是一個(gè)人控制情緒和受外界壓力把握自己心理平衡等非智力因素。情商對(duì)人的發(fā)展起著重要作用，在教學(xué)中促進(jìn)大學(xué)生情商發(fā)展是教育義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此本文通過(guò)對(duì)北京體育大學(xué)表演專業(yè)體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生以及運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)學(xué)生進(jìn)行情商測(cè)試的調(diào)查與分析，旨在表達(dá)體育舞蹈對(duì)于大學(xué)生情商的影響，為體育舞蹈在大學(xué)中的推廣提供更加有力的條件和基礎(chǔ)。
二、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
北京體育大學(xué)教育學(xué)院07級(jí)體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生和運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)07級(jí)學(xué)生各45名為研究對(duì)象。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
根據(jù)研究?jī)?nèi)容的需要，查閱大量與體育舞蹈、情商相關(guān)面的文獻(xiàn)作為本文研究的理論依據(jù)。
2.問(wèn)卷調(diào)查法
采用《標(biāo)準(zhǔn)情商測(cè)試題》進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)北京體育大學(xué)教育專業(yè)2007、2008、2009三個(gè)年級(jí)體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生各15名和運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)2007、2008、2009三個(gè)年級(jí)學(xué)生各15名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷的有效率達(dá)到90%。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
采用Excel對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，了解體育舞蹈與情商之間的關(guān)系。
三、結(jié)果與分析
（一）體育舞蹈對(duì)大學(xué)生情商影響的整體比較
情商主要包括以下5個(gè)方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)自身的情緒，二是能妥善管理自己的情緒，三是自我激勵(lì)，四是認(rèn)知他人的情緒，五是人際關(guān)系的管理。下文從這五個(gè)方面進(jìn)行比較與分析。
1.認(rèn)識(shí)自身情緒能力的現(xiàn)狀與分析
認(rèn)識(shí)自身情緒的能力就是能準(zhǔn)確地識(shí)別、評(píng)價(jià)自己和他人的情緒情感，能及時(shí)察覺(jué)自己的情緒變化，能歸結(jié)情緒產(chǎn)生的原因。
表1 體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生與運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身情緒能力的比較
專業(yè) 統(tǒng)計(jì)指標(biāo) ≤12 13-25 26-38 ≥39 平均分
體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生 頻數(shù) 2 15 22 6 35.56
百分比 4.44% 33.33% 48.89% 13.33%
運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)學(xué)生 頻數(shù) 8 20 15 2 29.81
百分比 17.78% 44.44% 33.33% 4.44%
通過(guò)表1可以看出，體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身情緒的能力明顯高于運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)學(xué)生，說(shuō)明體育舞蹈能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身情緒的能力。由表可知通過(guò)系統(tǒng)的體育舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力明顯高于未參加體育舞蹈訓(xùn)練的運(yùn)行心理專業(yè)的學(xué)生。
2.管理自己情緒能力的現(xiàn)狀與分析
管理自己情緒的能力就是適應(yīng)性地調(diào)節(jié)、引導(dǎo)、控制、改善自己和他人的情緒，能夠使自己擺脫強(qiáng)烈的焦慮憂郁，能積極應(yīng)對(duì)危機(jī)，并能增進(jìn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情緒力量，有目的的疏導(dǎo)自己的情緒。
通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出，體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生平均分為25.39，高于運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)學(xué)生23.88的平均分，說(shuō)明體育舞蹈能夠提高學(xué)生管理自己情緒的能力。通過(guò)系統(tǒng)的體育舞蹈學(xué)習(xí)，在遭遇挫折或失敗后往往發(fā)生明顯變化，原先那種抑郁、焦慮的惡劣情緒都會(huì)得到改觀，提高了專項(xiàng)學(xué)生的自控能力。
3.自我激勵(lì)能力的現(xiàn)狀與分析
自我激勵(lì)就是利用情緒信息，整頓情緒，增強(qiáng)注意力，調(diào)動(dòng)自己的精力和活力，適應(yīng)性地確立目標(biāo)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以得出體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生平均分為33.39，高于運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)學(xué)生的31.83，說(shuō)明體育舞蹈能夠提高學(xué)生的自我激勵(lì)能力。，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過(guò)程中，無(wú)論成功還是失敗能從中體驗(yàn)到，能夠認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，能夠正確面對(duì)自身的缺點(diǎn)與不足，不斷挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
4.認(rèn)識(shí)他人情緒的能力
認(rèn)識(shí)他人情緒的能力就是能設(shè)身處地考慮他人的情感感受和行為原因，具備換位思考的能力和習(xí)慣，理解和認(rèn)可情感差別，具有同情心。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生的平均分為17.18，高于運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)學(xué)生的14.53，這也說(shuō)明體育舞蹈能夠提高學(xué)生認(rèn)識(shí)他人情緒的能力。體育舞蹈是一項(xiàng)雙人舞運(yùn)動(dòng)，男女選手必須有團(tuán)結(jié)互助、協(xié)調(diào)配合的精神，才能在舞蹈的表演中展現(xiàn)出雙人融洽、和諧的氣質(zhì)。
5.人際關(guān)系處理能力
人際關(guān)系處理能力就是能妥善處理人際問(wèn)題，與他人和諧相處。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生人際關(guān)系平均分為17.42，運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)學(xué)生為16.88，體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生處理能力高于運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)學(xué)生，說(shuō)明體育舞蹈能夠促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系處理能力的提升。從某種意義上說(shuō)，競(jìng)賽場(chǎng)是一個(gè)交際場(chǎng)，在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中需要同各種不同性格、脾氣的人打交道，必須處理好與隊(duì)友、對(duì)手、教練、裁判等復(fù)雜關(guān)系，因此這方面能力會(huì)得到提升。
6.整體評(píng)價(jià)情況與分析
通過(guò)統(tǒng)計(jì)，參加過(guò)體育舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生，其情商明顯高于未參加體育舞蹈學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)學(xué)生的情商水平。因此，體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能豐富大學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（二）體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生情商的策略分析
1.針對(duì)學(xué)生的人格特征進(jìn)行引導(dǎo)和教育
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展具有一定的普遍規(guī)律，在社會(huì)適應(yīng)方面會(huì)出現(xiàn)一些心理矛盾，容易受到挫敗；渴望與人交流，但又自我封閉感到無(wú)助等。在體育舞蹈教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的人格特點(diǎn)，加強(qiáng)情商培養(yǎng)，提高其心理抗挫敗能力與社會(huì)適應(yīng)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的情感動(dòng)力與情緒自控能力
體育舞蹈教學(xué)具有外顯性的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握只能通過(guò)表現(xiàn)來(lái)展示，動(dòng)作完成的好壞都在瞬間轉(zhuǎn)變，情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈。體育舞蹈教師可以利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的情商水平。
3.識(shí)別他人情緒，處理好人際關(guān)系
體育舞蹈是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，參與者在保持自己競(jìng)技狀態(tài)的同時(shí)，還要與舞伴經(jīng)常練習(xí)，增加默契程度，只有這樣才能占據(jù)主動(dòng)地位。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和練習(xí)的項(xiàng)目中也能增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.從情商的五類內(nèi)容情況看，參加體育舞蹈對(duì)促進(jìn)學(xué)生情商的發(fā)展具有十分積極的作用，特別是對(duì)于認(rèn)識(shí)自身情緒能力、認(rèn)識(shí)他人情緒能力與人際關(guān)系處理能力方面作用明顯。
2.北京體育大學(xué)教育學(xué)院體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生的情商高于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院學(xué)生，即參加過(guò)體育舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生，情商明顯高于未參加體育舞蹈學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)人體專業(yè)學(xué)生的情商水平。
3.從不同年級(jí)的情商水平看，情商在體育大學(xué)教育學(xué)院體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生中隨著年級(jí)增加呈上升趨勢(shì)；在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院則反之。
（二）建議
1.結(jié)合體育舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況和現(xiàn)狀，通過(guò)舉辦系列的講座、座談會(huì)、交流會(huì)等形式，使學(xué)生了解情商的在學(xué)習(xí)生活中的重要性，從而有意識(shí)地積極主動(dòng)地參加體育舞蹈學(xué)習(xí)。
2.在體育舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的情感發(fā)展方向，通過(guò)在體育舞蹈煉過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，使學(xué)生掌握一些能調(diào)節(jié)情緒、調(diào)整心態(tài)的鍛煉方法，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況與特點(diǎn)總結(jié)適合自己的方法。
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