時(shí)間：2023-01-07 20:35:35
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇春雨的色彩教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、 語(yǔ)言富有誘惑力──使學(xué)生愿意聽(tīng)
一堂好的課，從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，應(yīng)是聽(tīng)得專心，思考得認(rèn)真，活動(dòng)得積極。教師最難過(guò)的事情，莫過(guò)于自己講課時(shí)看見(jiàn)有學(xué)生懨懨欲睡或呼呼大睡了。課堂上，學(xué)生聽(tīng)得專心，是課堂“活”的標(biāo)志之一。學(xué)生是否聽(tīng)得專心，取決于教師的語(yǔ)言是否具有誘惑力。英國(guó)教育家吉爾伯特?海特認(rèn)為，如果一個(gè)人善于運(yùn)用語(yǔ)言，即使他是個(gè)二流的學(xué)者，也可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，否則，即使他很有才華和靈氣 ，也不能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師的語(yǔ)言，可能會(huì)成為誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，刻苦學(xué)習(xí)的“興奮劑”，也可能成為學(xué)生懨懨欲睡或呼呼大睡的“催眠曲”。教師的語(yǔ)言怎樣才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”，而不是“催眠曲”呢？應(yīng)具備以下特點(diǎn)：
豐富性：盡量使學(xué)生有所收獲或啟迪。
簡(jiǎn)潔性：語(yǔ)言精煉，不講廢話。
條理性：邏輯性強(qiáng)，不顛三倒四，條目清晰、不混沌不清。
形象性：語(yǔ)言多變化，繪聲繪色，吸引注意力。
趣味性：“幽默有各種功能，最明顯的功能是使學(xué)生富有生氣和積極注意”吉爾伯特?海爾。要使語(yǔ)言有意趣，就必須注意語(yǔ)言的幽默感。
此外，還要注意，課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)富有感情，在和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)還必須情感溝通。
二、 建構(gòu)體現(xiàn)“快樂(lè)”的教學(xué)方式
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是語(yǔ)文課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生交往的互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。
創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)條件
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中提升學(xué)習(xí)興趣。一是營(yíng)造“快樂(lè)教學(xué)”的教室環(huán)境，可以通過(guò)對(duì)教室的布置整理，座位的擺設(shè)，建立識(shí)字王國(guó)、動(dòng)畫(huà)城，合理利用黑板報(bào)等；二是精心設(shè)計(jì)各種教具。如《雨點(diǎn)兒》一課中的生字卡制作成雨點(diǎn)兒的形狀，《胖乎乎的小手》的生字卡制作成小手的形狀，《自己去吧》一課可設(shè)計(jì)小鴨、小鷹及小鴨媽媽和小鷹媽媽的頭飾，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的學(xué)案
經(jīng)營(yíng)課堂的一個(gè)重要原則就是以學(xué)生為主體，不可強(qiáng)牽學(xué)生跟著教案走，而應(yīng)當(dāng)是教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師心中裝的不是教案，而應(yīng)該是學(xué)生。因此，首先要選擇貼近學(xué)生的教學(xué)提問(wèn)，門檻過(guò)高的教學(xué)提問(wèn)，會(huì)構(gòu)成學(xué)生思維的障礙，適合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和“最近發(fā)展區(qū)”的教學(xué)提問(wèn)，則能幫助學(xué)生進(jìn)入“跳起來(lái)摘桃子”的快樂(lè)境界。其次是要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感，學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞、精力分散、開(kāi)小差時(shí)，我們不應(yīng)大聲訓(xùn)斥，而應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，將不利的教學(xué)因素化解為有效的教學(xué)動(dòng)力。如：一節(jié)公開(kāi)課上，課堂被外面低空飛行的飛機(jī)轟隆聲擾亂，有的同學(xué)低聲議論，有的扒窗而望……性急的老師大聲呵斥學(xué)生，課堂氣氛變得緊張而不和諧，相機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)化解教學(xué)危機(jī)豈不更好？
三、 相互欣賞，給童心以移情理解
給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩希灿行碌臇|西，無(wú)窮的希望”。在教學(xué)中，我們要做的是積極地看、積極地聽(tīng)，設(shè)身處地感覺(jué)學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們交流感愛(ài)，談自己的見(jiàn)解，如上一年級(jí)下冊(cè)的《春雨的色彩》一課時(shí)，學(xué)生圍繞課后“泡泡”中的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的？”展開(kāi)討論。有的學(xué)生說(shuō)：“春雨是紫色的，因?yàn)榇河曷湓谧狭_蘭中，紫羅蘭就變紫了。”有的學(xué)生說(shuō)：“不對(duì)，春雨是七彩的，因?yàn)榛ㄊ俏孱伭摹！边€有的學(xué)生說(shuō)：“不對(duì)，春雨是無(wú)色的，因?yàn)槲覀兠看慰吹降拇河昃褪峭该鳠o(wú)色的。”其實(shí)春雨是什么顏色并不重要，重要的孩子們的童心多么富有詩(shī)意，我們的小朋友已經(jīng)會(huì)從大自然中尋找答案了。我對(duì)他們的發(fā)言表示由衷的贊賞，我想學(xué)生一定也從我的話語(yǔ)中找到了真誠(chéng)與自信。
四、 活動(dòng)具有驅(qū)動(dòng)力──使學(xué)生愿意說(shuō)和做
學(xué)生積極有效動(dòng)口、動(dòng)手，是課堂活躍的主要標(biāo)志，要使學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)手，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
第一，盡量提供機(jī)會(huì)。課堂上應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的環(huán)節(jié)。特別值得注意的是，能讓學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，教師決不能代勞。一般課堂上以下幾個(gè)方面的內(nèi)容是應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)的：回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；對(duì)本節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)知道了多少，想要知道什么；對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么疑問(wèn)，不同見(jiàn)解或聯(lián)想、感想等。
第二，提出明確要求。說(shuō)什么、做什么、怎么說(shuō)、怎么做，應(yīng)向?qū)W生提出明確的要求，使學(xué)生有話說(shuō)，有事做，會(huì)說(shuō)、能做。
第三，采取激勵(lì)措施。除了學(xué)生回答的問(wèn)題或動(dòng)手做的內(nèi)容要讓學(xué)生感興趣以外，教師還應(yīng)采取必要的“外部”激勵(lì)措施，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生有成就感，使課堂活起來(lái)。
五、 共同分享，讓師生擁有開(kāi)放的語(yǔ)文課堂
語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和內(nèi)容決定于學(xué)生必須接觸社會(huì)、了解社會(huì)、進(jìn)入社會(huì)大課堂，成為學(xué)習(xí)的主人。教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在豐富的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到提高。教學(xué)中很多課文，都可找準(zhǔn)一個(gè)突破點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過(guò)查找資料、上網(wǎng)查詢或向他人請(qǐng)教等形式預(yù)習(xí)，課中聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容加深對(duì)文章的理解，課后再拓展延伸。
如《陽(yáng)光》一課，課文的重難點(diǎn)是要讓孩子們熱愛(ài)陽(yáng)光，充分感受陽(yáng)光的寶貴與美好。我讓學(xué)生針對(duì)陽(yáng)光能給世界帶來(lái)哪些好處收集資料。孩子們收集的資料有的直接從電腦上下載、有的是向他人請(qǐng)教后的筆錄，還有的從報(bào)刊書(shū)籍中獲得。他們或以圖片、或以實(shí)物、或以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在大家面前，激發(fā)了孩子們探求知識(shí)的愿望，我常常驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能是我們無(wú)法估量的。
關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策；
隨著二十一世紀(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，隨著電腦技術(shù)的日益普及，信息技術(shù)高速發(fā)展，給教育帶來(lái)了生機(jī)。英語(yǔ)教師要想徹底解決初中生打不起興趣學(xué)英語(yǔ)的老大難問(wèn)題，我們就必須借助多媒體信息教學(xué)的強(qiáng)勁東風(fēng)，去催發(fā)初中生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的春芽，使學(xué)生從不愛(ài)學(xué)轉(zhuǎn)向愛(ài)學(xué)，從愛(ài)學(xué)轉(zhuǎn)向樂(lè)學(xué)。促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上，活如東風(fēng)催發(fā)的春芽，迎著英語(yǔ)教學(xué)的春風(fēng)，春雨，盡飲英語(yǔ)知識(shí)與技能的甘露，級(jí)級(jí)攀升，節(jié)節(jié)拔高，茁壯成長(zhǎng)。
下面，我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，就初中英語(yǔ)教學(xué)如何巧借多媒體強(qiáng)勁的東風(fēng)實(shí)施有效學(xué)習(xí)做一個(gè)初步分析。
一、催醒學(xué)生的興趣
郭沫若說(shuō)過(guò)：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。現(xiàn)代教學(xué)理念也認(rèn)為：學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的重要?jiǎng)右颉！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中提到：要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力；消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。
初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，如果能充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶，就可達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。可是，由于民族語(yǔ)言之間的較大差異，迫使初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，猶如沉睡不醒的樹(shù)芽，死氣沉沉。這時(shí)多媒體信息教育的強(qiáng)勁東風(fēng)吹來(lái)了。我們英語(yǔ)教師只有巧借此強(qiáng)勁的東風(fēng)去醞釀?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的春天氛圍，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的嫩芽從沉睡中醒來(lái)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)過(guò)程中，教材的呈現(xiàn)是多通道、多元化的，它能集聲音、圖像、文字和動(dòng)畫(huà)于一體，將抽象和枯燥的語(yǔ)言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聲形并茂、生動(dòng)活潑的情境。多媒體提供逼真的圖像、鮮艷的色彩、生動(dòng)的視頻和適合的音頻形成新的教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍盡快將學(xué)生帶入特定的環(huán)境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，外語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)跟其他學(xué)科一樣，因手段原始而落后，課堂教學(xué)只能以教師課堂講授為主，即“粉筆加黑板，課本加教案”，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，學(xué)生們?nèi)狈φ鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏真實(shí)的語(yǔ)言輸入。教學(xué)中忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，加之信息閉塞，外語(yǔ)教學(xué)陷入困境。致使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼、厭煩等負(fù)面情緒，導(dǎo)致學(xué)生在上課期間不主動(dòng)開(kāi)口，出現(xiàn)了只“教”不“學(xué)”的僵局。這時(shí)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法讓他們進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)口，使他們愛(ài)學(xué)、愿讀、敢說(shuō)，流暢而有感情地朗讀課文，能用英語(yǔ)進(jìn)行基本的口語(yǔ)交際和小組交流。如果想要打破只“教”不“學(xué)”的僵局。只有呼來(lái)多媒體信息教育的東風(fēng)，把它化為陣陣春雨，去澆灌學(xué)生之林木，促使他們自然萌發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因?yàn)檫\(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)和模擬情景，使抽象教學(xué)內(nèi)容形象化。多媒體提供的音視頻資料信息豐富，更廣泛地滿足興趣愛(ài)好、智能傾向不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，整個(gè)課堂能夠照顧到全體學(xué)生，讓學(xué)生全員參與，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。多媒體提供的音視頻資料形式多樣，可以形象地強(qiáng)化重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。
多媒體教學(xué)能為學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以通過(guò)虛擬課堂討論、網(wǎng)絡(luò)交談、角色扮演游戲、實(shí)際學(xué)習(xí)和反饋等多種手段模擬現(xiàn)實(shí)生活中的人際交流方式。在英語(yǔ)多媒體教學(xué)中，一方面學(xué)生能自主地選擇適合自己的認(rèn)知方式、感興趣的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式；另一方面能把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)度和程度。英語(yǔ)多媒體輔助教學(xué)中，教師只需提供某一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可根據(jù)原有的英語(yǔ)水平選擇與之相應(yīng)的信息，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。有能力的學(xué)生可在原有基礎(chǔ)上增加信息量，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)“自助餐”的功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、主動(dòng)性并進(jìn)一步地激發(fā)創(chuàng)造性。
三、破解重難點(diǎn)，教學(xué)效率高
英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明，教師準(zhǔn)確恰當(dāng)而又形象，生動(dòng)有趣地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，課堂教學(xué)效率就高，否則就事倍功半。如何突出教材重點(diǎn)，怎樣破解教學(xué)的難點(diǎn)？這些問(wèn)題就一直困擾著所有教學(xué)一線的老師們。對(duì)此，我的做法是巧借多媒體的東風(fēng)作為破解教材重難點(diǎn)的神奇剪刀，提高課堂效率。因?yàn)槎嗝襟w在教學(xué)中顯示出來(lái)的直觀、形象、生動(dòng)、有趣的功能是其他教輔手段沒(méi)法相比的。
語(yǔ)音教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多媒體可以清晰地展現(xiàn)發(fā)聲和發(fā)聲時(shí)的口形，聽(tīng)聲音仿口形，模擬發(fā)音。學(xué)生可以通過(guò)觀察后反復(fù)練習(xí)，使平時(shí)難以教學(xué)的語(yǔ)音部分變得比較容易了。所以，把多媒體的東風(fēng)引進(jìn)課堂可以突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，那么我們的課堂充滿活力，教與學(xué)就會(huì)取得更好的效果。
總之，多媒體的東風(fēng)給課堂教學(xué)注入新的活力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，課堂教學(xué)達(dá)到“寓教于樂(lè)”的效果，實(shí)現(xiàn)了愉快教學(xué)和成功教學(xué)的和諧統(tǒng)一，全面提高英語(yǔ)教學(xué)效益。
參考書(shū)目：
[1]中華人民共和國(guó)教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001.
引導(dǎo)語(yǔ)： 演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。下面小編為大家整理了有關(guān)教師節(jié)的演講稿，歡迎參考閱讀。
【教師節(jié)演講稿一】
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、朋友們：
大家好！
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)："榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。"法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)："要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。"我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的"榜樣"和"陽(yáng)光".俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò)："其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。"我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。《中國(guó)教育報(bào)》刊載過(guò)：北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為"思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模".考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)："我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。"王一匯報(bào)中還說(shuō)："雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)？"師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。 沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云："隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的"尊重"時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。
【教師節(jié)演講稿二】
泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。"帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十二年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心。
"一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。"我把它當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)。我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學(xué)院參加小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一個(gè)噩耗傳來(lái)，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因?yàn)榧抑羞€有兩個(gè)急需他照料的親人——癱瘓?jiān)诖驳淖婺负突季癫〉哪赣H。但我從沒(méi)因家中困難向組織要求什么，也從沒(méi)因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開(kāi)水燙傷。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學(xué)生給了我無(wú)窮的力量。他們說(shuō)："老師，你去給孩子看病吧！我們自己學(xué)習(xí)，能行！"我是幸福的，因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫猓瑩碛泻⒆觽兊膼?ài)。就是這份愛(ài)，讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。
如今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械模姓l(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)？！
我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。"捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。"為了學(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮?天底下最光輝的事業(yè)。"
我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！
【教師節(jié)演講稿三】
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。
1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺(tái)，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼，七年過(guò)去了，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴(yán)；她，成了我的依靠；它，也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到，久而久之，我在講臺(tái)上，學(xué)生在講臺(tái)下，一道橫線不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺(tái)了。
然而，談何容易，失去了講臺(tái)，很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了；失去了講臺(tái)，更無(wú)法翻看抄寫的教案！我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起。
慢慢地，我習(xí)慣了上課沒(méi)有講臺(tái)的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。
以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了。
失去了講臺(tái)的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)什么，看到了他們?cè)趯懯裁矗仓懒怂麄冊(cè)谙胧裁础＿@時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)。學(xué)生也常和我講心里話了，此刻，我們的情更濃了，愛(ài)更深了。
放棄了講臺(tái)，走到了臺(tái)下，給我?guī)?lái)了許多驚喜和收獲。我恍然大悟，講臺(tái)，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺(tái)，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊！
現(xiàn)在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(zhǎng)河。作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的熱愛(ài)吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂。
也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們?nèi)プ甙桑瑢儆谖业倪@一條，我要一直走到天涯。
感恩教師節(jié)演講稿
感恩教師節(jié)演講稿【一】
九月，帶著似火的熱情，披著綠色的盛裝走來(lái)；九月，滿懷金色的希望，手捧感恩之心走來(lái)。九月，就這樣悄悄地來(lái)到了老師的窗前，放慢了腳步，留下了深深的心跡！
這雖是一個(gè)平凡的日子，卻有著深厚的內(nèi)涵；這是一個(gè)平平淡淡的日子，卻有著五彩繽紛的色彩！這就是"9月10日",因有了您——人類靈魂的工程師，而變得偉大而神圣！
第一滴春雨溫暖了冰封的泥土，第一縷朝陽(yáng)撫慰著心靈的湖水，第一絲微風(fēng)吹拂著我們的思想。您用青春的經(jīng)緯編織著我們美麗的憧憬，您用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子！
我們看見(jiàn)，在您清亮的眼眸中，閃爍著人類最動(dòng)人的光芒；我們聽(tīng)見(jiàn)，在您深廣的心谷里，回蕩著世間最美妙的聲音！
青絲已成白發(fā)，往昔的稚子學(xué)童已帶著繽紛的夢(mèng)想與希望在我們祖國(guó)大地上遍地扎根，而您，依然微笑著在三尺講臺(tái)上揮灑您的風(fēng)采，英姿不減當(dāng)年，授業(yè)愈發(fā)精深！
您用畢生的心血鋪設(shè)著偉大的道路，您用心靈的火焰照亮著光明的希望。
因?yàn)橛心份穼W(xué)子才會(huì)成龍成鳳，科技永不止步；因?yàn)橛心鐣?huì)才會(huì)如此和諧文明，笑容陽(yáng)光燦爛……
無(wú)論歲月如何變遷，我們都會(huì)永記您的愛(ài)，您的恩；無(wú)論我們?nèi)ハ蚝畏剑覀兌际悄囊涣７N，一朵花。
耳邊已奏響九月的樂(lè)章，我們用心高高的挺起這情滿四溢的胸懷，虔誠(chéng)的說(shuō)一聲：老師，節(jié)日快樂(lè)！
感恩教師節(jié)演講稿【二】
老師們，同志們：
今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，熱烈慶祝第XX個(gè)教師節(jié)。首先我代表縣委、縣政府、縣人大、縣政協(xié)向在座的各位，并 通過(guò)你們向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的全體教育工作者、離退休老教師致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意！對(duì)長(zhǎng)期關(guān)心教育的社會(huì)各界人士表示最衷心的感謝！對(duì)剛才受到 表彰的各類教育先進(jìn)個(gè)人表示熱烈地祝賀！
教師節(jié)已走過(guò)了二十年的歷程。20年來(lái)，伴隨著偉大祖國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的前進(jìn)步伐，教師 的社會(huì)地位和待遇日益提高。教師節(jié)本身就是黨和國(guó)家對(duì)教育和教育工作者的重視，體現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)教師的尊重，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師職業(yè) 的崇高價(jià)值。而今，教師不僅是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而且也實(shí)實(shí)在在地成為現(xiàn)實(shí)生活中最令人羨慕和向往的職業(yè)。
二十年來(lái)，我縣教育優(yōu)先發(fā) 展的戰(zhàn)略地位逐步確立，"黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以從教為樂(lè)"的氛圍已初步形成，教育發(fā)展的外部環(huán)境得到根本改善。基礎(chǔ)教育穩(wěn)步發(fā) 展，義務(wù)教育普及程度明顯提高；高中教育快速發(fā)展，職成教育發(fā)展強(qiáng)勁；幼兒教育、特殊教育、社會(huì)力量辦學(xué)等各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，始終 處于渝東南地區(qū)領(lǐng)先地位，尤其是今年高考成績(jī)令人歡欣鼓舞，上線總?cè)藬?shù)達(dá)1749人，上線率、上線人數(shù)居渝東南地區(qū)第一，大大提高了酉陽(yáng)教育的知名度。
這 些成績(jī)的取得，離不開(kāi)上級(jí)黨委、政府的幫助支持，離不開(kāi)縣委縣政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)各級(jí)各部門和社會(huì)各界的鼎力支持，更離不開(kāi)廣大教育工作者 的頑強(qiáng)拚搏。特別是工作在教育教學(xué)一線的廣大教師，他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，執(zhí)行黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的崇高職責(zé)，吃苦耐勞，勇于探索，甘于奉 獻(xiàn)，在社會(huì)上樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的良好形象，受到了廣大學(xué)生的衷心愛(ài)戴和全社會(huì)的廣泛尊重。今天，我縣又有360名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)個(gè) 人、優(yōu)秀教育工作者、教育科研工作者和教育奉獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者受到縣委、縣政府的表彰。他們中間，有忠于職守、勇于開(kāi)拓、治校有方的各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；有傾盡愛(ài) 心、精心育人、教育教學(xué)成果顯著的普通教師；有埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、嘔心瀝血、幾十年如一日無(wú)私奉獻(xiàn)的老同志；也有初涉杏壇、腳踏實(shí)地、謙虛好 學(xué)、實(shí)績(jī)優(yōu)異的教育新兵。正是由于有了這樣一支愛(ài)崗敬業(yè)、精心育人的優(yōu)秀教師隊(duì)伍和這樣一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神，我縣的教育事業(yè)才會(huì)有今天的興旺和輝煌！
當(dāng) 前乃至今后一個(gè)時(shí)期，我縣教育工作將面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，2005年11月13日，我縣要接受市政府"兩基"達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重；今年秋季我縣學(xué)生人 數(shù)猛增，但師資無(wú)法補(bǔ)充；校點(diǎn)分散、條件艱苦，短期內(nèi)難以改變。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面改善辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，任務(wù)非常艱巨。面對(duì)挑戰(zhàn)全體教 育工作者要深刻認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的光榮使命和艱巨任務(wù)，懷著強(qiáng)烈的緊迫感和責(zé)任感，同心同德、艱苦奮斗、扎實(shí)工作。進(jìn)一步創(chuàng)新思路，以"兩基"攻堅(jiān)為重點(diǎn)， 以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以加快教育創(chuàng)新為主題，以優(yōu)化教育改革為動(dòng)力，整合教育資源，實(shí)施名校戰(zhàn)略，搞好示范校建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度 的滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，奮力實(shí)現(xiàn)全縣教育的跨越式發(fā)展。在此，我向全縣的教育工作者提出幾點(diǎn)希望和要求：
一是要牢記使命，勇?lián)厝巍０倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。黨和政府對(duì)你們有很高的要求，人民群眾對(duì)你們有很高的期望，你們只有發(fā)奮努力，才能不辱使命，不負(fù)眾望，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。教育的改革和發(fā)展，對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的、更高的要求，只有不斷用科學(xué)的教育理論武裝頭腦，不斷掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段，才能在教育改革的大潮中，抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，做出新貢獻(xiàn)。
三 是要堅(jiān)持創(chuàng)新，注重實(shí)效。創(chuàng)新教育關(guān)鍵在于教育的創(chuàng)新，要在新時(shí)期的德育工作中創(chuàng)新，真正形成一個(gè)社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合，生動(dòng)活潑、貫穿教育始終、針對(duì) 性強(qiáng)、實(shí)效性好的德育工作新局面；要在變革教育思想、內(nèi)容、方法的實(shí)踐中創(chuàng)新，改革課程，創(chuàng)新教法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才；要在辦好學(xué)校中來(lái)創(chuàng)新， 繼承傳統(tǒng)，形成特色，創(chuàng)新機(jī)制，打造隊(duì)伍，形成學(xué)校的品牌。廣大教育工作者一定要?jiǎng)?chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作方法，不斷開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面。
四 是要教書(shū)育人，為人師表。教師的人格力量來(lái)源于教師高尚的師德，來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的深厚之愛(ài)。我們的教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，錘煉高尚品格，做一 個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)深受學(xué)生熱愛(ài)和尊敬的人，今后工作中，縣委縣政府將更加重視教育工作，加大對(duì)教育的投入，在全縣進(jìn)一步營(yíng)造尊 師重教的濃厚氛圍，改善教育教學(xué)設(shè)施，為教育的快速發(fā)展創(chuàng)造條件。各級(jí)各部門要進(jìn)一步關(guān)心、重視和支持教育，努力改善教師待遇，為教師做更多的實(shí)事，在全 社會(huì)倡導(dǎo)尊師重教的良好風(fēng)尚。教育行政部門要把努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為今后一段時(shí)期教育工作中最重要的任務(wù)來(lái)抓，要從政治上關(guān)心教師，業(yè)務(wù)上指導(dǎo)教師， 生活上關(guān)懷教師，著力培養(yǎng)一批堪擔(dān)新世紀(jì)教育重任的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和學(xué)科帶頭人。要深化內(nèi)部管理體制改革，激活機(jī)制，把鮮花和掌聲送給那些師德高 尚、努力工作、銳意創(chuàng)新、深受人民群眾和學(xué)生愛(ài)戴的好教師和優(yōu)秀的教育工作者，努力形成積極向上、競(jìng)爭(zhēng)有序，有利于優(yōu)秀教育人才脫穎而出、充滿生機(jī)活力的 良好環(huán)境。
