時(shí)間：2022-09-25 02:42:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇舞蹈的教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為了全面開展素質(zhì)教育，增強(qiáng)兒童抵御病菌的能力，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，培養(yǎng)兒童的健康意識、競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，加深學(xué)校、家長和兒童在活動(dòng)中的感情，決定組織開展早操。我們來看看給孩子做早操的模板！歡迎查看！
兒童早操模板1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以探索各種各樣的跳繩游戲，掌握跳繩的基本技巧，發(fā)展孩子的身體動(dòng)作。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意跳繩的樂趣，開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的合作意識和潛力。
活動(dòng)重點(diǎn)：探索各種玩繩方式，掌握玩繩基本功，發(fā)展孩子身體動(dòng)作。
兩個(gè)人的合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一根長繩子。幾根短繩。
活動(dòng)流程：
首先，老師帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。
第二，聽老師口令，練習(xí)跳躍和上肢動(dòng)作。
老師；跳，跳，跳，孩子跳，跳，跟著老師跳，雙擊老師這里；還能怎么跳？引導(dǎo)孩子向前、向后、向上、深蹲、左、右、單、雙腳跳躍。
三、上肢活動(dòng)師繞臂，繞臂。
孩子們摟著老師。
老師還可以詢問如何引導(dǎo)孩子前進(jìn)、后退、單手、雙手、舉起手臂，從而發(fā)展孩子動(dòng)作的靈活性。
第四，引導(dǎo)孩子探索多種跳繩方式。孩子們兩三人一組工作。有的單腳跳繩，有的按節(jié)奏數(shù)?？纯凑l跳的多。
2.兩腳跳。兩個(gè)人一根繩子，孩子要面對面。兩個(gè)人雙腳同時(shí)跳，跳得多的那個(gè)贏。
3.孩子們可以自由地與2人、3人或更多人合作，探索跳繩的玩法。
一根長繩子，兩個(gè)孩子在兩頭搖繩子，另外兩三個(gè)孩子一起跳?？凑l跳得多，誰就贏得多。
4.讓孩子們互相交流，合作玩游戲。
5.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師將做最后的練習(xí)
兒童早操模板2
幼兒園大班體育游戲教案：來回跑
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)自己的耐力、速度和靈敏度。
2.如果你對跑步感興趣，你可以在跑步活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、比賽、交流的樂趣。
3.訓(xùn)練來回奔跑的動(dòng)作。
要準(zhǔn)備的活動(dòng)
1.分別放置標(biāo)記1、2、3和4。
2.設(shè)計(jì)場地，設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)。
活動(dòng)進(jìn)程
首先，活動(dòng)開始
觀察場地，啟發(fā)孩子想出玩的方法，比如跳躍，穿越，跑來跑去。
在老師的指導(dǎo)下，做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。
二、游戲活動(dòng)
1.老師組織孩子學(xué)會來回跑。
2.比較動(dòng)作，掌握要領(lǐng)。
(1)老師示范一次，讓孩子看老師怎么做。
怎么玩：先把手放在馬克1上，跑過去摸馬克2，再跑回來摸馬克3。
然后我跑過去摸了摸4個(gè)馬克筆又跑回了終點(diǎn)。
(2)孩子練習(xí)來回跑。
老師用語言提醒孩子觸摸哪個(gè)點(diǎn)，提醒孩子腳底下要?jiǎng)?，提示孩子掌握?dòng)作要領(lǐng)。
(3)老師總結(jié)來回跑要領(lǐng)：
當(dāng)你到達(dá)彎道的前2-3步時(shí)，你應(yīng)該邁一大步，保持上半身挺直或向后傾斜，后腿微微蹬地。
最后一步，腳向轉(zhuǎn)彎方向內(nèi)扣，然后轉(zhuǎn)彎180，轉(zhuǎn)彎后重心移到前腳，繼續(xù)跑。
(4)讓兩個(gè)孩子和老師一起跑，比較不同的動(dòng)作。
(讓孩子仔細(xì)觀察：提醒孩子注意老師轉(zhuǎn)身時(shí)腳的位置和身體的轉(zhuǎn)動(dòng))
3.激發(fā)比賽，鞏固練習(xí)。
(1)說明比賽規(guī)則：以接力方式進(jìn)行，跑第一的隊(duì)獲勝。
(2)游戲玩兩遍，隨時(shí)指導(dǎo)孩子注意要領(lǐng)。
三.活動(dòng)結(jié)束
老師和孩子做放松活動(dòng)，結(jié)束。評論游戲。
兒童早操模板3
親愛的父母：
為了實(shí)現(xiàn)質(zhì)量e
運(yùn)動(dòng)是孩子的健康，運(yùn)動(dòng)是孩子的幸福。為了充分展示孩子的風(fēng)采，我們的老師犧牲了大量的休息時(shí)間來精心設(shè)計(jì)和安排。邀請家長參加。我相信在你的合作下，我們公園的早操會成功的！
以下是我園早操的具體安排：
活動(dòng)口號：我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)孩子對早操的興趣，增強(qiáng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高身體素質(zhì)。
2.培養(yǎng)孩子最初的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識，幫助孩子懂得合作和謙讓，遵守規(guī)則，克服困難，體驗(yàn)人生勝利的喜悅。
3.邀請家長參與活動(dòng)，體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂，增進(jìn)親子感情。
活動(dòng)時(shí)間：xxxx年12月3日上午8:
30
地點(diǎn)：公園操場
活動(dòng)安排：
1.親子舞：舞蹈，藏舞
2.熱身活動(dòng)：《看看我的身體真神氣》
3.晨練活動(dòng)：準(zhǔn)備活動(dòng)-隊(duì)形隊(duì)列變換-走跑交替-節(jié)奏-輕器械運(yùn)動(dòng)-自由活動(dòng)(游戲)
家長注意事項(xiàng)：
1.請家長按時(shí)參加活動(dòng)，穿方便運(yùn)動(dòng)的衣服，不要穿高跟鞋，注意孩子的安全。
2.活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則，不隨便說話，合理加油鼓勵(lì)。
3.需要拍照的家長要趕到指定區(qū)域，以免影響孩子的活動(dòng)和其他家長的觀看。
4.不要在結(jié)束前把孩子帶走，這樣我們才能做好管理工作。
5.發(fā)揚(yáng)友誼第一，競爭第二的友好精神。
6.活動(dòng)結(jié)束后，孩子們像往常一樣回到教室上課
中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃的四個(gè)模板
兒童舞蹈教案通用模板
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關(guān)鍵詞：撰寫回顧；舞蹈教學(xué)；重要意義
高質(zhì)有效地上好一堂完整的舞蹈教學(xué)課，必須要在教學(xué)實(shí)際中認(rèn)真地做好各項(xiàng)備課和上課的工作，這是所有舞蹈教師的共識。但是每堂課后還需要撰寫好課堂教學(xué)回顧，則往往被一些教師，尤其是部分青年教師忽視。其實(shí)，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行施教，只是進(jìn)行舞蹈教學(xué)必須完成的重要前提，教學(xué)回顧的完善與否直接影響到下一階段的教學(xué)成果。正確地運(yùn)用教學(xué)回顧的成果，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使各項(xiàng)教程能嚴(yán)謹(jǐn)周密和全面有效地順利進(jìn)行。下面就關(guān)于教學(xué)回顧為什么寫、要寫什么、如何寫好等問題，根據(jù)本人多年來的舞蹈教學(xué)體會，嘗試淺析撰寫教學(xué)回顧在舞蹈課教學(xué)中的重要意義。
一、撰寫舞蹈課教學(xué)回顧的目的
傳授要講究技巧，教學(xué)要講究方法，撰寫舞蹈課教學(xué)回顧的目的，就是要總結(jié)每堂課教學(xué)的得與失，是教學(xué)得以承上啟下深入發(fā)展的保證。
1.教學(xué)回顧能促進(jìn)舞蹈教學(xué)課程的不斷完善
教學(xué)回顧對教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，而且有著深遠(yuǎn)的影響。以舞蹈學(xué)校一年級民間舞課為例，舞單元的教學(xué)是本年級民間舞課程的主要教材，在教材的選擇上是否遵循了“少而精”和“舉一反三”的原則，在訓(xùn)練中是否運(yùn)用了“因材施教”和“以點(diǎn)帶面”的方法，是否符合學(xué)生的實(shí)際條件和能力等，通過回顧分析，能檢驗(yàn)教學(xué)效果的達(dá)標(biāo)程度、課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和前瞻性，細(xì)致于諸如步伐訓(xùn)練教學(xué)目的是否明確？在組合的編排上要求是否適當(dāng)？動(dòng)作設(shè)計(jì)與音樂節(jié)奏等教學(xué)內(nèi)容的組織處理是否得當(dāng)？是否突出了屈伸與顫動(dòng)的動(dòng)作重點(diǎn)？是否抓住了上下身訓(xùn)練需要自然協(xié)調(diào)的關(guān)鍵？是否解決了膝關(guān)節(jié)訓(xùn)練的難點(diǎn)，等等，這些問題都需要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以便促進(jìn)以后的訓(xùn)練課程得到不斷改進(jìn)和完善。
2.教學(xué)回顧能促進(jìn)舞蹈教學(xué)水平的不斷提高
規(guī)范的教學(xué)回顧具有客觀性和準(zhǔn)確性的分析，其反饋的內(nèi)容將直接制約著教學(xué)水平的高低，有助于對教材的合理調(diào)整。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，如果有才華的學(xué)生能夠超越質(zhì)量差的教材范圍取得優(yōu)秀的成績，那么這一科的教材對這位有才華的學(xué)生來說，已經(jīng)沒有多少價(jià)值了。所以教學(xué)回顧可以判斷出學(xué)生正處于哪個(gè)階段的身體特征，什么是最適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容。舞蹈教學(xué)嚴(yán)重地受制于先天條件影響的，這些條件都會影響到課程的安排與進(jìn)展。在同一個(gè)班級中的每個(gè)學(xué)生先天條件各不相同，如何兼顧班級的整體教學(xué)進(jìn)程，發(fā)揮學(xué)生的特有優(yōu)勢，完善學(xué)生的不足，如何制定合理的教學(xué)計(jì)劃，就涉及教學(xué)原則的運(yùn)用問題，都必須從教學(xué)回顧中積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。
3.教學(xué)回顧能促進(jìn)舞蹈教學(xué)研究的不斷深化
及時(shí)進(jìn)行教學(xué)回顧有助于為研究教材、教法，撰寫教學(xué)論文，深化教學(xué)研究等提供豐富翔實(shí)的素材。當(dāng)下舞蹈教學(xué)回顧的滯后性是舞蹈教學(xué)研究存在的普遍性問題：一是教學(xué)研究的教材“老”“窄”“缺”；二是教學(xué)研究缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，缺乏規(guī)范性的教學(xué)總結(jié)，缺乏回顧素材內(nèi)容分析和數(shù)據(jù)庫的量化支撐，使教學(xué)研究顯得薄弱無力。所以應(yīng)該提倡課后寫教學(xué)回顧，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要反映新理論、新觀點(diǎn)、新材料，豐富充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，做到常講常新。改革“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用豐富多彩的教學(xué)形式，使教法靈活生動(dòng)，學(xué)生樂于接受。所以，只有把教學(xué)回顧作為全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的組成部分，促使教師“善教”、學(xué)生“樂學(xué)”，才能促進(jìn)舞蹈教學(xué)研究的不斷深化。
二、撰寫舞蹈課教學(xué)回顧的內(nèi)容
在撰寫舞蹈課教學(xué)回顧的過程中，其內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同的課程和教學(xué)對象各有區(qū)別，大體上主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）回顧教學(xué)任務(wù)的完成情況。教學(xué)任務(wù)沒有完成，是因?yàn)閮?nèi)容安排過多，還是備課時(shí)忽略了難點(diǎn)；教學(xué)任務(wù)過早完成，是因?yàn)閮?nèi)容安排過少，還是沒有考慮學(xué)生的思想水平。這些都可以記錄下來，在今后編寫教案時(shí)作適當(dāng)調(diào)整。
（2）回顧解決的問題。教學(xué)回顧的任務(wù)是要總結(jié)曾經(jīng)解決的問題，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。解決方法有由易到難、從簡到繁、逐步過渡、具體和抽象相結(jié)合等方法。應(yīng)及時(shí)把好的方法記載下來，供今后教學(xué)時(shí)參考。
（3）回顧學(xué)生的疑問、見解及方法。對于學(xué)生提出的問題應(yīng)引起足夠的重視，學(xué)生的疑問往往是教師講得不到位或忽視之處，學(xué)生的獨(dú)特見解及方法又往往使課堂教學(xué)取得更理想的效果，及時(shí)記載下來有利于做到教學(xué)相長。
（4）回顧學(xué)生易犯的錯(cuò)誤及糾正的具體方法。學(xué)生回答問題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，常常是因?yàn)閷δ承└拍?、風(fēng)格、要點(diǎn)等理解有誤，要針對不同的原因，或直指其錯(cuò)，或舉反例，或?qū)С雒艿确椒?，讓學(xué)生切實(shí)改正，避免再次出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
三、撰寫舞蹈課教學(xué)回顧的方法
撰寫舞蹈課教學(xué)回顧目前尚未有統(tǒng)一和規(guī)范的方法，教師往往都是根據(jù)各自的理解和習(xí)慣進(jìn)行歸納總結(jié)，可謂各家各法，能達(dá)到總結(jié)、反饋和修正目的的就是合理有效的方法，常用的方法有以下幾種：
（1）做記錄和加注釋：教師可在教案的空白處對應(yīng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某個(gè)組合、某個(gè)動(dòng)作，甚至某一動(dòng)律，不拘形式地做記號、加注釋，也可以從動(dòng)作組合的教授過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練效果的優(yōu)劣。這樣既可在教學(xué)內(nèi)容方面做記號，也可從教學(xué)方法、訓(xùn)練方法方面加注釋，亦可從學(xué)生方面做記號或加注釋。
（2）舉實(shí)例和記實(shí)錄：課堂教學(xué)中產(chǎn)生的某些精彩的“鏡頭”，如師生對答、學(xué)生爭論、共同探究或“無意”中對典型動(dòng)律的發(fā)展等耐人尋味的情形，在一些示范課堂上利用課堂視頻的回放，尋找教學(xué)重點(diǎn)和訓(xùn)練難點(diǎn)的解決方法，等等，都可在課后的教學(xué)回顧中寫成教學(xué)回憶和教學(xué)分析，以備日后教學(xué)訓(xùn)練和研究之用。
（3）勤反思和做修改：對教學(xué)過程中所選用的教法，所選取的示范動(dòng)作、示范短句或經(jīng)典片段、作業(yè)練習(xí)等，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐可能覺得不太合理，可在原教案的基礎(chǔ)上做好修改，針對學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)的計(jì)劃和訓(xùn)練方法，使教學(xué)方案更趨合理和到位，后續(xù)的教學(xué)進(jìn)程更加完善，課程更具針對性和目的性。
（4）找不足和作補(bǔ)充：在教學(xué)中由于各種因素的影響，教師難免對部分教材內(nèi)容講解模糊，對個(gè)別動(dòng)作的分解步驟不清，缺乏對學(xué)生個(gè)體特殊性的輔助練習(xí)的內(nèi)容安排，有些教材的訓(xùn)練又過于繁雜，不夠簡捷，特別是在一些表演性組合的訓(xùn)練問題，我們都可從中尋找不足，作必要補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加嚴(yán)謹(jǐn)和完善。
四、撰寫舞蹈課教學(xué)回顧的意義
教學(xué)回顧反映了教師對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際追求，制約著教學(xué)質(zhì)量的提高與得失。如果我們堅(jiān)持不懈地在每堂課后寫教學(xué)回顧，注意將其歸類總結(jié)，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將不斷豐富，教學(xué)水平將不斷提高，教學(xué)成果也將因之而不斷涌現(xiàn)，其中的積極意義不言而喻。
1.撰寫教學(xué)回顧能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)
舞蹈教學(xué)具有特殊性，學(xué)生不僅需要腦力，更需要體力，甚至是身體上的痛苦，習(xí)舞的學(xué)生往往從小就接受訓(xùn)練，心理發(fā)育并不完善，在身體的極度痛苦下，學(xué)生的心理狀態(tài)很可能會發(fā)生變化，或產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，或出現(xiàn)畏懼恐慌狀態(tài)，這時(shí)，教師在教學(xué)回顧的指導(dǎo)下使課堂成為優(yōu)質(zhì)的成果課，使學(xué)生獲得較高的成功感，幫助學(xué)生疏導(dǎo)迷茫，健全學(xué)生的心理發(fā)育，課堂效果自然事半功倍。同時(shí)，教學(xué)回顧能夠幫助教師用正確的態(tài)度教學(xué)，合理表達(dá)出自身的意愿與要求，與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，在心理上主動(dòng)地接受教師的教學(xué)，從而營造良好的課堂氛圍。同時(shí)讓教師更加了解包容學(xué)生，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解學(xué)生的所思所想，幫助學(xué)生解決無論是動(dòng)作方面的疑惑，還是理解上的困惑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立起良好的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂的真正融洽。
2.撰寫教學(xué)回顧能夠幫助教師重新審定合理的教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)秀與否將直接影響到教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)成果等多個(gè)方面。而正確地運(yùn)用教學(xué)回顧的成果，可以幫助教師重新審定出既具有訓(xùn)練意義，同時(shí)又符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)順利進(jìn)行。教學(xué)回顧可以判斷出學(xué)生的心理和生理特征，什么是最適合學(xué)生的教案。如何兼顧班級的整體教學(xué)進(jìn)程，發(fā)揮學(xué)生特有的優(yōu)勢，如何完善每個(gè)學(xué)生的不足。同時(shí)察覺學(xué)生的反饋程度并進(jìn)行方案調(diào)整。舞蹈與其他藝術(shù)最為不同的一點(diǎn)，在于舞蹈的理解與表達(dá)都是人類的身體，許多舞蹈要求必須要用身體來傳達(dá)，“心有余而力不足”這句話在舞蹈教學(xué)中是一件極為平常的事，教師必須適當(dāng)調(diào)整教案，敏銳地察覺學(xué)生的反饋情況，判斷學(xué)生的接受能力并做出正確的方案調(diào)整。
3.撰寫教學(xué)回顧能夠最大限度地完成教學(xué)成果
教學(xué)回顧的質(zhì)量直接影響最后展現(xiàn)的教學(xué)成果。豐富的回顧、總結(jié)、反饋、重審、糾偏等回顧程序，能夠使課堂上活躍的教學(xué)氛圍一直貫穿始終；學(xué)生能保持良好的課堂發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以更加自信、優(yōu)異、圓滿的姿態(tài)展示出自身的最大優(yōu)勢，最大限度地完成教學(xué)成果。首先，學(xué)生能夠自信坦然地展現(xiàn)自我，這個(gè)狀態(tài)表現(xiàn)為課堂上的智力正常、情緒穩(wěn)定、行為適度，動(dòng)作協(xié)調(diào)和適應(yīng)訓(xùn)練環(huán)境的能力，最終在舞臺上得到鮮花與掌聲。其次，通過教學(xué)回顧教師能夠取得理想的教學(xué)成果，那些有著良好經(jīng)驗(yàn)的教師擁有做出科學(xué)教學(xué)決策的能力，使得教學(xué)回顧更為有效。學(xué)生十分愿意得到這類教師的指導(dǎo)，與這類教師學(xué)習(xí)不會感到枯燥乏味，能得到所需的知識渴求。
綜上所述，撰寫教學(xué)回顧對于舞蹈教學(xué)的意義至關(guān)重要，藝術(shù)學(xué)校以多出人才，出好人才為己任。教學(xué)回顧既與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施相互促進(jìn)，同時(shí)也促進(jìn)著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn)。只有把教學(xué)回顧這一環(huán)節(jié)的工作做好，才能從根本上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，才能帶動(dòng)全局架起了舞教體系內(nèi)在溝通的橋梁，豐富舞蹈教研的科研底蘊(yùn)，撰寫教學(xué)回顧為舞蹈教學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海：上海音樂出版社，2000.
[2]平 心.舞蹈心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006.
關(guān) 鍵 詞：幼兒舞蹈 模擬課堂 教學(xué)
為了配合高職院校教學(xué)模式改革與培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，及學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的需要，學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)，提高學(xué)生職業(yè)技能實(shí)踐與教學(xué)能力的相關(guān)課程，幼兒舞蹈課程教學(xué)中嘗試運(yùn)用模擬課堂。這種集體驗(yàn)創(chuàng)造、綜合練習(xí)于一體的訓(xùn)練方式取得了較好的成績。在此，筆者對這一形式作進(jìn)一步的理論探討，以便使實(shí)踐更科學(xué)規(guī)范，更有可操作性。
一、什么是模擬課堂教學(xué)模式
模擬課堂教學(xué)模式簡單來說，就是依據(jù)學(xué)前教育課程改革的新思想、新目標(biāo)和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把舞蹈教學(xué)實(shí)操課設(shè)計(jì)成為虛擬的幼兒舞蹈課堂的教學(xué)過程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)這個(gè)過程的模擬性。這種課堂完全不同于傳統(tǒng)的課堂灌輸授課方式，而是通過直觀的教學(xué)、現(xiàn)場模擬來進(jìn)行的。讓學(xué)生在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、實(shí)施及教育評價(jià)等一系列活動(dòng)中體會教學(xué)的全過程，認(rèn)識舞蹈教學(xué)的特性，從而深刻了解教師和孩子的關(guān)系，領(lǐng)悟教書育人的思想，掌握幼兒心理和行為的規(guī)律，提升舞蹈教學(xué)能力和課堂組織的管理能力。
二、模擬課堂教學(xué)模式的構(gòu)建思想
1.突顯實(shí)操的教育教學(xué)功能
幼兒舞蹈模擬課堂教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力而開設(shè)的，以往的教學(xué)在培養(yǎng)會跳舞、會編排，保證表演能力和創(chuàng)編能力等幾方面，缺乏與教學(xué)能力的結(jié)合。實(shí)際上，模擬課堂是為教學(xué)服務(wù)的，所以在以前的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，必須突顯起教育教學(xué)功能。
在課程改革的形式下，舞蹈的教育教學(xué)功能更加突出，也包含了不同于以前的更新內(nèi)容。那么，就要通過舞蹈模擬課堂教學(xué)，保證學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)認(rèn)識的有效進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在獲得舞蹈基礎(chǔ)知識和舞蹈技能的同時(shí)，認(rèn)識舞蹈教學(xué)的特性，掌握幼兒心理和行為的規(guī)律，形成和發(fā)展分析問題、解決問題的能力以及課堂組織的管理能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
2.突顯實(shí)操的教學(xué)研究功能
當(dāng)今學(xué)前教育課程改革正如火如荼地進(jìn)行著，作為學(xué)前專業(yè)課程計(jì)劃中直接與學(xué)前教育緊密聯(lián)系的課程，必須跟上時(shí)代的要求，舞蹈課堂需培養(yǎng)出時(shí)代需要的表演型、教學(xué)型、創(chuàng)編型的幼師隊(duì)伍，而不是以前的“小阿姨”，這也就要求努力培養(yǎng)師范生的實(shí)際教學(xué)研究能力。這里實(shí)際包括兩個(gè)層面的研究，一是傳統(tǒng)舞蹈課堂的設(shè)計(jì)和改進(jìn)；二是新型的實(shí)操教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)能力。前者是傳統(tǒng)的，但也必須繼承和發(fā)揚(yáng)，后者是努力研究實(shí)操教學(xué)的新方法、新思路，研究方向是課堂設(shè)計(jì)要能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，增進(jìn)對幼兒的情感，理解教師的本質(zhì)，吸收與舞蹈相關(guān)學(xué)科的知識，培養(yǎng)逐步完善教學(xué)的能力。
在模擬教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)等經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師也可以直接向?qū)W生提出問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、查閱資料、制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)教案，再經(jīng)過師生討論篩選出合理的教案進(jìn)行實(shí)操，最后進(jìn)行歸納、總結(jié)，得出結(jié)論，并進(jìn)行評論和交流。實(shí)際上，這樣的過程，使“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面的教師素養(yǎng)也得以培養(yǎng)。
三、模擬課堂教學(xué)模式的實(shí)施
1.教學(xué)安排與組織
開設(shè)幼兒舞蹈模擬課堂教學(xué)是以教學(xué)為載體，提高學(xué)生的綜合能力。我們主要選用上海音樂出版社的《幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)》一書為參考書籍，配合模擬課堂所使用。課程的展開大致分為三個(gè)階段:(1)組織準(zhǔn)備工作。組織準(zhǔn)備工作是模擬課堂的首要環(huán)節(jié)。首先是學(xué)生分配角色，選出一人扮演教師的角色，其余學(xué)生作為班上的孩子，分工明確。(2)課堂規(guī)則:教師是課堂的主導(dǎo)者，教學(xué)安排與課堂紀(jì)律由教師掌握實(shí)施。在相同的教學(xué)環(huán)境中，要尊重人之間個(gè)體的差別，遵循一定的規(guī)則。綜合考慮教學(xué)的方方面面，孩子的反應(yīng)和突發(fā)事件。(3)幼兒的年齡跨度三個(gè)階段：3—4歲，4—5歲，5—6歲，每次課程的安排要合理適用，不能違背年齡特征。通過年齡狀態(tài)設(shè)定，也使學(xué)生深刻地感覺到教學(xué)內(nèi)容和年齡的關(guān)聯(lián)性，理解到因材施教的含義，為今后踏上崗位做充分的準(zhǔn)備。
舞蹈模擬課堂教學(xué)提供了一種幼兒園課堂教學(xué)的實(shí)際仿真，是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生站在教師的位置分析問題、處理問題，親自體驗(yàn)教學(xué)中的快樂與收獲、心酸與眼淚，其目的是通過此教學(xué)手段，使學(xué)生領(lǐng)悟作為教師所應(yīng)掌握的綜合素質(zhì)。
在實(shí)操的模擬教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)師范生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以及實(shí)施素質(zhì)教育的能力，使其在教學(xué)內(nèi)容的選材、處理及情景的設(shè)計(jì)和教學(xué)思維的導(dǎo)向中，促進(jìn)能力的提高。同時(shí)，要求設(shè)計(jì)的教案在實(shí)施過程中，能夠使學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這才是最終的目的。
2.設(shè)計(jì)方案進(jìn)行試講
⑴開課方式。目前本課程尚處于探索階段，該課程適用于幼教師范類和學(xué)前教育專業(yè)，可在第三學(xué)期作為幼兒舞蹈實(shí)訓(xùn)課開出。
⑵課時(shí)安排?？倢W(xué)時(shí):10一12學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)時(shí)40分鐘，一學(xué)時(shí)可以安排兩次模擬實(shí)踐。
全班同學(xué)都做備課，課堂隨機(jī)安排一人做教師，其余同學(xué)扮演孩子。需要強(qiáng)調(diào)的是，在這種體悟式的課程中，教師的作用十分獨(dú)特，不再單單是講解者、示范者，而在不同階段扮演著不同的角色:調(diào)動(dòng)者、觀察家。(轉(zhuǎn)第133頁）
(接第102頁）
調(diào)動(dòng)者:為了營造逼真的模擬環(huán)境，教師常常擔(dān)當(dāng)調(diào)動(dòng)者的角色。安排授課環(huán)境，認(rèn)真準(zhǔn)備教具，提高孩子的好奇心和積極性。如:把課堂帶到戶外，每個(gè)人戴一個(gè)小動(dòng)物的頭飾，這樣能夠吸引孩子的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。
觀察家:在課程進(jìn)行過程中，教師通過觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，判斷哪個(gè)動(dòng)作是難掌握的，哪個(gè)孩子是學(xué)得慢的，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容和選擇最有利于其快速學(xué)會的講授方法。
由于該課程是學(xué)生在進(jìn)行模擬示范，大多數(shù)學(xué)生都會把模擬過程與實(shí)際工作聯(lián)系起來，并且會把以往所學(xué)的知識以特定的思維方式展現(xiàn)出來。這時(shí)，要充分利用這些機(jī)會，幫助學(xué)生進(jìn)行知識整理，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更高層面的思考。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識、膽量、經(jīng)驗(yàn)不同，其興趣點(diǎn)也有所不同。所以幼兒舞蹈模擬課堂教學(xué)摒棄了原有的固定程序、模式的教學(xué)方式。教師的角色更傾向于顧問，教師不能僅局限在課程中觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要提出必要的建議。
3.共同討論、交流、評價(jià)
每次模擬課堂結(jié)束后，馬上進(jìn)行討論、交流和評價(jià)。在討論、交流和評價(jià)的過程中，要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性和主觀能動(dòng)性，給每一位學(xué)生提供發(fā)表自己見解和認(rèn)識的機(jī)會，也要求每位同學(xué)提出自己的看法。教師對每位同學(xué)的觀點(diǎn)不急于做出對與錯(cuò)的判斷，允許見解、觀點(diǎn)有矛盾。之后，由教師總結(jié)同學(xué)們的各種觀點(diǎn)，對剛剛實(shí)施的模擬教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。這種評價(jià)應(yīng)當(dāng)全面、科學(xué)，從教案、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織形式到實(shí)施過程以及實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。教師在總結(jié)的過程中要把握“三個(gè)不重”，即不重對錯(cuò)，重在鍛煉組織能力；不重經(jīng)驗(yàn)，重在培養(yǎng)教學(xué)意識；不重講授，重在學(xué)生的參與程度。這種總結(jié)提供了開放的環(huán)境，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有助于幫助學(xué)生形成積極的自我概念和積極的情緒情感。學(xué)生之間的互評也對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。通過評價(jià)他人，可以學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，而傾聽他人的評價(jià)，可以幫助學(xué)生形成正確的自我評價(jià)，促使了傳統(tǒng)教學(xué)方法與個(gè)性、特色相結(jié)合。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，適應(yīng)新形勢的要求。
三、模擬課堂教學(xué)模式實(shí)施的初步成效
我們對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的幼兒舞蹈模擬課堂教學(xué)的改革，發(fā)現(xiàn)近幾屆學(xué)生主觀能動(dòng)性加強(qiáng)了，實(shí)踐教學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神明顯都比以往的學(xué)生強(qiáng)，學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和積極性也更高了，而且從事幼教工作的信心也增強(qiáng)了。可以預(yù)見，幼兒舞蹈模擬課堂教學(xué)改革具有強(qiáng)大的生命力。當(dāng)然，如何在我們的教學(xué)中更加優(yōu)化完善這種模式，還有待進(jìn)一步研究。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是以教師的講授為主，以學(xué)生的記憶為輔，但“教”不一定導(dǎo)致“學(xué)”，更不一定產(chǎn)生“會”。幼兒舞蹈模擬課堂教學(xué)使原來作為學(xué)生的“聽眾”變成了“演員”，使“球員”變成了“裁判”，原來作為“演員”的教師升格成為“導(dǎo)演”。而幼兒舞蹈模擬課堂這種參與性、創(chuàng)造性、開放性的動(dòng)態(tài)教學(xué)方法能夠使學(xué)生樹立熱愛舞蹈教育事業(yè)、牢固專業(yè)思想，使學(xué)生充分認(rèn)識和掌握舞蹈知識和授課方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識并加強(qiáng)了學(xué)生對孩子的關(guān)心關(guān)愛程度，增強(qiáng)自信心，提高心理素質(zhì)并提升為舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)的決心。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]CAI 多媒體；舞蹈基本功；課件；積件
多媒體課件一直主要用于理論或文化教學(xué)課程中，如何將這種課件方式用于舞蹈基本功教學(xué)中，使得實(shí)踐教學(xué)與課件能有機(jī)結(jié)合是筆者近些年在探索和研究的問題。2013年借助廣東省高職院校教育教學(xué)改革項(xiàng)目――《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)在舞蹈基本功訓(xùn)練中的實(shí)踐運(yùn)用研究》，筆者主要負(fù)責(zé)圖形圖像及課件技術(shù)方面的主要操作。正是在研究過程中發(fā)現(xiàn)，多媒體課件在實(shí)踐教學(xué)中能大幅度提高教授理論知識的效率，能清晰地將解剖學(xué)知識展示給學(xué)生，也使筆者進(jìn)一步探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction ，簡稱CAI）模式在舞蹈實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過40多年的發(fā)展，CAI在全球各類教育教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，在教學(xué)過程中的技術(shù)優(yōu)勢已經(jīng)得到了各界認(rèn)可。舞蹈教學(xué)中也已普遍使用了多媒體技術(shù)，但更多是使用多媒體中的視頻記錄與回放，運(yùn)用多媒體的技術(shù)僅停留在舞蹈表面形態(tài)觀摩、模仿學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，如何將多媒體技術(shù)――制作CAI多媒體課件與舞蹈實(shí)踐課堂教學(xué)結(jié)合，在舞蹈視頻教學(xué)的基礎(chǔ)上將理論知識直觀地傳達(dá)給學(xué)生，豐富舞蹈教學(xué)言傳身教的單一教學(xué)方式，值得研究與思考。
一、傳統(tǒng)舞蹈基本功教學(xué)課件的利與弊
（一）傳統(tǒng)舞蹈基本功教學(xué)課件利弊分析。舞蹈基本功的訓(xùn)練課程是所有舞蹈專業(yè)方向中最基礎(chǔ)的課程之一。目前，舞蹈基本功訓(xùn)練主要的方式有：中國舞訓(xùn)練、芭蕾舞訓(xùn)練、現(xiàn)代舞訓(xùn)練。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方法主要采用的是教師的言傳身授。這種教學(xué)模式能將身體運(yùn)動(dòng)的過程、用力方法、肌肉伸展位置等一些細(xì)節(jié)直接示范給學(xué)生。同時(shí)，通過學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)模仿，能直接看到學(xué)生掌握的情況并及時(shí)糾正。然而，其最大的弊端在于教師在上課的過程中傾向于動(dòng)作模仿、隊(duì)形編排，而忽略了或無暇告知學(xué)生這些動(dòng)作技術(shù)產(chǎn)生的緣由及歷史文化背景。從而使學(xué)生只注重外在的模仿，而不知其產(chǎn)生的文化內(nèi)涵，長此以往，學(xué)生會對訓(xùn)練過程中的枯燥、艱辛產(chǎn)生厭倦，而發(fā)展到舞蹈表演時(shí)，他們亦會更多追求動(dòng)作技術(shù)外在形式，而不知該如何體現(xiàn)舞蹈文化內(nèi)涵。從課堂教學(xué)的呈現(xiàn)看，舞蹈教師的課堂教學(xué)是沒有課件的，大都是備課教案（如圖1），這與其它理論課程有些不同。其它理論課程的教學(xué)除了有教案之外，還需將教案編成課件，在課堂上展示，讓學(xué)生能夠耳朵聽課同時(shí)還能直觀豐富多彩的課件，促進(jìn)了課堂的生動(dòng)性與有趣性。
可以說，電子影像設(shè)備在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用一定程度上是舞蹈CAI教學(xué)模式的發(fā)展雛形，我們使用攝像機(jī)錄制舞蹈教學(xué)視頻，并且回放給師生觀看，早期的珍貴影像成為舞蹈的傳承和發(fā)展的寶貴資源。但是這些影像的制作工藝復(fù)雜，一旦制作完成就無法更改，無法隨時(shí)加入教師實(shí)踐過程中的感受與領(lǐng)悟要點(diǎn)，理論文字描述較少，現(xiàn)實(shí)使用中往往成為記錄動(dòng)作的機(jī)器，存在一定的局限性。
（二）舞蹈基本功課程采用CAI教學(xué)模式的意義。在國家提倡“素質(zhì)教育”的前提下，我們的舞蹈基本功課程也需要從注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)內(nèi)容需要加強(qiáng)理論知識的提高。隨著科技的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，高科技的教育手段必然會與中國專業(yè)舞蹈教育相嫁接，它不僅能深化著舞蹈藝術(shù)自身的發(fā)展，也開啟了人們重新探索舞蹈以及自身的大門，面對廣大有提高“素質(zhì)教育”需求的廣大學(xué)子及舞蹈愛好者，引進(jìn)CAI教學(xué)環(huán)境無疑是我們改革教學(xué)的一個(gè)重要手段，CAI教學(xué)模式不僅能加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)教育的普及，廣泛傳播舞蹈知識。另一方面也能促進(jìn)舞蹈教學(xué)理論的發(fā)展，筆者以《舞蹈解剖學(xué)》基本功課為例，將CAI多媒體課件引入課堂教學(xué)中，在實(shí)踐課堂中有如下一些變化：
1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生認(rèn)知與接受能力得到提高。以往對于舞蹈解剖學(xué)的理論知識主要靠教師的講解來完成，再配合書籍和解剖圖給學(xué)生們觀看。常存在重點(diǎn)不夠突出，講解枯燥、語言嗦等問題。如果遇上低班學(xué)生，他們年齡小，語言理解力不強(qiáng)，大多不能引起他們的興趣，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢，效果不明顯，甚至忘記了最初告訴學(xué)生這些知識的緣由。而在使用多媒體課件后，課件中圖形化的界面形象、直觀地傳達(dá)舞蹈身體解剖學(xué)的具體部位、作用及功能等方面。在講解過程中再配合學(xué)生的身體動(dòng)作示范，及對知識重點(diǎn)的強(qiáng)化從而增強(qiáng)了學(xué)生的感知，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更好地把握身體動(dòng)作的用力點(diǎn)、速度及容易損傷等方面知識，將理論與實(shí)踐形象地結(jié)合在一起，大大提高了教學(xué)效果。
2.提高教師理論知識累積與信息化操作能力。結(jié)合多媒體課件，使用3D人體模型可以全方位地研究人體結(jié)構(gòu)，隨時(shí)變換角度，加強(qiáng)了教師本身理論知識的累積與提升。如果教師對人體解剖結(jié)構(gòu)都不熟悉，又如何能教給學(xué)生？因而，在制作多媒體課件的過程中其實(shí)也是加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的一個(gè)過程，通過制作多媒體課件能有效提高教師的信息化操作能力，而通過學(xué)習(xí)和制作，使得教師的理論知識進(jìn)一步得到升華。
3.為舞蹈基本功教學(xué)研究提供一手材料。多媒體課件的制作不僅在教學(xué)中取得了實(shí)際效果，也將成為取代傳統(tǒng)教案的一個(gè)全新的媒介。直觀的圖形化界面和身體動(dòng)作示范結(jié)合在一起，為今后的教學(xué)研究積累了一手資料，為舞蹈多媒體課件的制作和發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)，也為我們今后研究舞蹈基本功課件積件模型積累了一定經(jīng)驗(yàn)。
二、CAI技術(shù)在舞蹈基本功實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
（一）CAI技術(shù)在舞蹈實(shí)踐課堂應(yīng)用的必要性。在研究過程中，我們把運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的相關(guān)課程提煉加工后制作成多媒體課件，實(shí)踐過程中應(yīng)用的軟件有Power Point、Photo Shop、3D body等軟件，通過截圖，標(biāo)注等手段突出了教學(xué)中的知識重點(diǎn)，形象地將運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的知識點(diǎn)傳遞給學(xué)生。需要說明的是，《舞蹈解剖學(xué)》多媒體教學(xué)課件在舞蹈基本功教學(xué)中不是取代教師的教學(xué)，而是作為課堂教學(xué)的輔助手段，受技術(shù)條件的制約，目前《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》多媒體課件的制作大部分還處于平面階段，3D技術(shù)的應(yīng)用所占比重比較少，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開發(fā)。
1.CAI在舞蹈課程中應(yīng)用的現(xiàn)狀。相對于其他學(xué)科，CAI在藝術(shù)教育中的應(yīng)用就顯得比較少，而在藝術(shù)教育中除了藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)是以CAI為主之外，CAI在音樂、美術(shù)等學(xué)科的藝術(shù)教育中也有部分應(yīng)用，但是在舞蹈藝術(shù)教育中應(yīng)用得就比較少，尤其是在實(shí)踐課堂，基本上還沒有CAI教學(xué)手段的應(yīng)用。CAI在舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)用比較少的主要緣由筆者認(rèn)為表現(xiàn)在以下幾方面：
一是硬件方面的缺失，目前我國的舞蹈實(shí)訓(xùn)教室基本上沒有配備CAI教學(xué)環(huán)境，在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用得比較多的就是視頻的觀看和模仿，沒有充分發(fā)揮CAI強(qiáng)大的人機(jī)交互功能。二是多媒體課件制作人才的缺乏，當(dāng)下舞蹈教師的課件制作能力有待提高，由于舞蹈教學(xué)中的理論知識基本上是屬于言傳身教，而且舞蹈課程主要以訓(xùn)練為主，因此廣大舞蹈教師都忽略了提高自身多媒體課件的制作能力，也正是由于這兩方面相互制約的因素導(dǎo)致了舞蹈教學(xué)中多媒體教學(xué)的不足。
2.舞蹈基本功教學(xué)引進(jìn)CAI多媒體教學(xué)的必要性。隨著時(shí)展，單一的舞蹈技術(shù)已經(jīng)越來越不能滿足市場需求和人才的發(fā)展需要了。舞蹈不僅僅需要技術(shù)，更需要文化，這文化既有基礎(chǔ)的學(xué)科知識了解，更注重文化藝術(shù)的修養(yǎng)，提升學(xué)生實(shí)際素質(zhì)，同時(shí)也是滿足社會發(fā)展的需求。因此，即使是以基本功訓(xùn)練為主的課程也需要從注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)內(nèi)容在提升技能的同時(shí)，需要加強(qiáng)理論知識的提高。而隨著科技的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，高科技的教育手段必然會與中國舞蹈教育相嫁接。它不僅能深化舞蹈藝術(shù)自身的發(fā)展，也開啟了人們重新探索舞蹈以及自身的大門，而引進(jìn)CAI教學(xué)環(huán)境無疑是促進(jìn)教學(xué)改革的一個(gè)重要手段。CAI教學(xué)模式不僅能加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)教育的普及，廣泛傳播舞蹈知識；另一方面也能促進(jìn)舞蹈教學(xué)理論的發(fā)展，將枯燥、晦澀的理論變成生動(dòng)、形象、直觀的模式傳送給每位學(xué)生，讓他們易懂、易接受。
（二）CAI教學(xué)模式在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用前景
1.改變目前的教學(xué)模式。著名舞蹈藝術(shù)家呂藝生在《舞蹈教育學(xué)》一書中曾說道：“中國專業(yè)舞蹈的教育目的，總的來說就是在堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方式的前提下，提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的各類舞蹈人才?！盵1] 二十世紀(jì)九十年代，隨著我國興起“素質(zhì)教育”的浪潮，從普通中小學(xué)到各地高校相繼開設(shè)了舞蹈選修課和必修課?！霸诟咝ｉ_設(shè)舞蹈教育課程，其目的并不是為了讓每個(gè)學(xué)生都成為專門的舞蹈家，而是把它作為一種審美教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力，提高舞蹈欣賞水平，最終達(dá)到提高全民族的科學(xué)文化水平，提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)?！盵2] CAI多媒體教學(xué)模式在舞蹈教育的推廣中必將發(fā)揮重要作用，理論知識與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合能使學(xué)生學(xué)得更明白，訓(xùn)練的效率也會更高。CAI教學(xué)模式在舞蹈實(shí)踐課堂中的應(yīng)用必將打破舞蹈教育“言傳身授”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
2.為舞蹈課程網(wǎng)絡(luò)化打下基礎(chǔ)。目前，舞蹈實(shí)踐課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件比較少，但是當(dāng)前，發(fā)展教育信息化是我國教育事業(yè)發(fā)展的趨勢，舞蹈亦需要與時(shí)俱進(jìn)。筆者相信，不久的將來，會大力開展地網(wǎng)絡(luò)課程和舞蹈遠(yuǎn)程教學(xué)模式，而CAI多媒體教學(xué)模式則為大面積普及舞蹈教育提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，高科技的信息技術(shù)在舞蹈藝術(shù)教育中的應(yīng)用必然會成為舞蹈教育新的增長點(diǎn)。
三、關(guān)于啟動(dòng)基于積件思想的舞蹈課程資源庫的研究構(gòu)想
積件（Integrable ware）是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。積件思想作為一種關(guān)于CAI發(fā)展的系統(tǒng)思路，是對多媒體教學(xué)信息資源和教學(xué)過程進(jìn)行準(zhǔn)備、檢索、設(shè)計(jì)、組合、使用、管理、評價(jià)的理論與實(shí)踐。它不僅是在技術(shù)上把教學(xué)資源素材庫和多媒體著作平臺的簡單疊加，同時(shí)從課件的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展出來的現(xiàn)代教材建設(shè)的重要觀念轉(zhuǎn)變，是繼第一代教學(xué)軟件課件之后的新一代教學(xué)軟件系統(tǒng)和教學(xué)媒體理論。其主要特點(diǎn)有：1）積件與教材版本無關(guān)性；2）基元性與可積性；3）開放性，自繁殖性；4）繼承性與發(fā)展性；5）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性；6）易用性、通用性、靈活性、實(shí)用性。
目前舞蹈教學(xué)中使用最多的教學(xué)課件基本上是以不可編輯的視頻影像為主，屬于高度集成的多媒體課件，是編制者按照其教學(xué)思路組織起來的前后連貫的教學(xué)課件，課件發(fā)行后不可修改，具有整體性、固定性和封閉性。但是如果我們建設(shè)基于積件思想的舞蹈積件庫，制作碎片化的舞蹈課件，今后在使用 CAI教學(xué)模式時(shí)除了可以使用這些傳統(tǒng)課件之外，還可以由教師隨時(shí)進(jìn)行高效率的編輯、修改、增加、自由組合庫內(nèi)資源。
然而，由于舞蹈教學(xué)課件的缺乏，制作舞蹈教學(xué)課件的人才較少，要想持續(xù)不斷地發(fā)展舞蹈多媒體教學(xué)課件必須提高舞蹈教師的信息化操作能力，最終建設(shè)一個(gè)基于積件思想“人人為我、我為人人”的舞蹈教學(xué)資源庫。筆者有以下一些構(gòu)想：
1、建構(gòu)舞蹈積件素材庫。舞蹈積件庫是整個(gè)資源庫的核心，研究如何讓舞蹈教學(xué)資源碎片化，以便于使用者積累和自由組合。另外，構(gòu)建積件庫需要普遍提高舞蹈教師的計(jì)算機(jī)操作能力及課件制作能力，因此，還需加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)操作能力，經(jīng)常組織培訓(xùn)與進(jìn)修學(xué)習(xí)。
2、搭建積件組合平臺。有了積件庫作為支撐，如何方便地將庫內(nèi)資源組合成為一堂課還需要搭建一個(gè)操作簡便，功能齊全的積件組合平臺，以方便教師們的組織教學(xué)內(nèi)容，豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵。
3、制定積件使用管理規(guī)則。為了促進(jìn)積件庫內(nèi)容的積累，設(shè)立一定的資源庫準(zhǔn)入門檻，制定相應(yīng)的使用規(guī)則可以防止使用者只拿取不增添的壞習(xí)慣。良好的使用管理規(guī)則不僅可以有效統(tǒng)計(jì)出積件的使用情況和使用價(jià)值，還能提高教師們制作積件素材的積極性，讓教師們主動(dòng)地提高自身的業(yè)務(wù)能力。
結(jié)語
通過將CAI多媒體課件放入舞蹈基本功訓(xùn)練過程的研究，筆者認(rèn)為，把理論知識帶入實(shí)踐課堂是我們舞蹈基本功課堂教學(xué)研究的突破口，而多媒體教學(xué)環(huán)境（CAI）應(yīng)該在舞蹈實(shí)訓(xùn)課堂成為標(biāo)準(zhǔn)配備，進(jìn)一步提高信息化技術(shù)水平是舞蹈授課教師的努力方向，另一方面也為探索舞蹈教學(xué)資源庫的建設(shè)打下一定基礎(chǔ)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育大發(fā)展、“素質(zhì)教育”的普及產(chǎn)生巨大需求的背景下，推動(dòng)信息技術(shù)在藝術(shù)教育中的交叉結(jié)合必將成為我們舞蹈教育現(xiàn)代化發(fā)展的新方向。 （責(zé)任編輯：劉小紅）
注釋：
①呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].北京：中國戲劇出版社，2002
②周雅俐.發(fā)揮舞蹈藝術(shù)魅力提升大學(xué)生人文素質(zhì)[J].劇作家，2008（05）：130
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關(guān)鍵詞：學(xué)校體育學(xué) 體育教案 作品 著作權(quán) 保護(hù)
一、問題的提出
著作權(quán)是知識產(chǎn)權(quán)中的一種權(quán)利。目前，教育界知識產(chǎn)權(quán)意識不強(qiáng)，未進(jìn)行有效保護(hù)，侵犯知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象比較普遍，而受害方未得到知識產(chǎn)權(quán)法律救濟(jì)。2002年重慶市語文教師高麗婭與自己所從教的小學(xué)之間的教案糾紛是我國首例教案著作權(quán)糾紛。原告訴稱自己的44本教案本已被被告銷毀或賣給廢品站。原告認(rèn)為，教案是個(gè)人智力和創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，學(xué)校檢查之后應(yīng)該退還原告，被告的上述行為侵犯了教師的合法權(quán)益，根據(jù)《民法通則》、《教師法》、《民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定，訴請法院判令被告返還44本教案，并賠償損失8800元以及承擔(dān)相應(yīng)的訴訟費(fèi)用。此案的審理可謂一波三折，最后原告變更案由，以被告侵犯自己作品的著作權(quán)為訴訟理由才使本案最終審結(jié)并獲勝。本案涉及到教案是否屬于作品?教案是否是職務(wù)作品?教案本所有權(quán)與教案著作權(quán)之問的關(guān)系?等等。體育教案屬于教案中的一種，同樣屬于著作權(quán)客體。筆者企圖通過本文來喚起教育行政管理機(jī)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師的知識產(chǎn)權(quán)意識，切實(shí)保護(hù)體育教師的智力成果，激發(fā)體育教師的創(chuàng)新精神，進(jìn)行創(chuàng)造性工作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、體育教案的含義
體育教案(也稱體育課時(shí)計(jì)劃)是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實(shí)際情況設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達(dá)形式。教案在相當(dāng)程度上反映了體育教師所具有的體育課程教學(xué)理念，體現(xiàn)了體育教師對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有關(guān)學(xué)習(xí)水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和理解，凝聚著體育教師對學(xué)習(xí)對象、教學(xué)條件、組織形式和方法等鉆研的成果，在一定程度上表現(xiàn)了教師的教學(xué)風(fēng)格。體育教案包括紙質(zhì)教案或電子版教案、多媒體課件等形式。體育教案包含了教案格式、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、場地利用、教學(xué)組織、教學(xué)進(jìn)程、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、課的密度、學(xué)習(xí)評價(jià)、體育繪圖、錄音資料、錄像資料、攝影資料、學(xué)習(xí)資源、參考書目、體育作業(yè)等具體內(nèi)容。
三、體育教案的著作權(quán)與教案本的所有權(quán)
1．體育教案具有著作權(quán)
著作權(quán)(也稱版權(quán))是指作者及其他著作權(quán)人對文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)作品依法享有的專有權(quán)利]。著作權(quán)所保護(hù)的不是作品的思想內(nèi)容，而是表達(dá)該思想內(nèi)容的具體形式，或者說，著作權(quán)是通過保護(hù)作品的表達(dá)形式來達(dá)到保護(hù)作品思想內(nèi)容的目的。作品的著作權(quán)伴隨著作品的創(chuàng)作完成而自動(dòng)產(chǎn)生，無須履行任何注冊登記手續(xù)。
(1)體育教案是受著作權(quán)法保護(hù)的作品
著作權(quán)法對作品的規(guī)定。著作權(quán)法及其實(shí)施條例沒有對體育教案是否屬于著作權(quán)法所保護(hù)的“作品”做出明文規(guī)定，但是，通過對相關(guān)法律的解讀，可以判斷體育教案屬于著作權(quán)法保護(hù)的“文字作品”。
《伯爾尼保護(hù)文學(xué)和藝術(shù)作品公約》第三條第一款規(guī)定：“文學(xué)和藝術(shù)作品一詞包括文學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的一切成果，不論其表現(xiàn)形式或方式如何，諸如書籍、小冊子和其他文學(xué)作品；講課、演講、講道和其他同類性質(zhì)作品；戲劇或音樂戲劇作品；舞蹈藝術(shù)作品和啞?。慌湓~或未配詞的樂曲；電影作品和以類似攝制電影的方法表現(xiàn)的作品；圖畫、油畫、建筑、雕塑、雕刻和版畫作品；攝影作品和以類似攝影的方法表現(xiàn)的作品；實(shí)用藝術(shù)作品；與地理、地形、建筑或科學(xué)有關(guān)的插圖、地圖、設(shè)計(jì)圖、草圖和立體品?！薄吨腥A人民共和國著作權(quán)法》第三條：本法所稱的作品，包括以下列形式創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)、社會科學(xué)、工程技術(shù)等作品：(一)文字作品；(二)口述作品；(三)音樂、戲劇、曲藝、舞蹈作品；(四)美術(shù)、攝影作品；(五)電影、電視、錄像作品；(六)工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙及其說明；(七)地圖、示意圖等圖形作品；(八)計(jì)算機(jī)軟件；(九)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他作品。中華人民共和國著作權(quán)法實(shí)施條例》第一章“一般規(guī)定”中第二條：著作權(quán)法所稱作品，指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力創(chuàng)作成果。
依據(jù)以上法律條文，體育教案以文字(包含圖形、圖畫、影像資料等)形式存在，可以復(fù)制、保存、出版。因此，體育教案無疑屬于著作權(quán)法所說的作品范疇。同時(shí)，體育教案不屬于著作權(quán)客體的排除領(lǐng)域。《著作權(quán)法》第4條第1款規(guī)定：“依法禁止}u版、傳播的作品，不受本法保護(hù)。”《著作權(quán)法》第5條規(guī)定了不適用著作權(quán)法的作品范圍，包括3類：(1)法律、法規(guī)、國家機(jī)關(guān)的決議、決定、命令和其他具有立法、行政、司法性質(zhì)的文件及其官方正式譯文。(2)時(shí)事新聞。(3)
歷法、通用數(shù)表、通用表格和公式。很顯然，體育教案不在著作權(quán)客體的排除領(lǐng)域之內(nèi)，可以適用著作權(quán)法進(jìn)行保護(hù)。
體育教案是一個(gè)完整的作品，其中的每個(gè)部分如體育繪圖、攝影資料、板書設(shè)計(jì)等可分別作為一個(gè)獨(dú)立的作品來看待，都有著作權(quán)。體育教案的任何組成要素如圖形、文字、照片、錄音、動(dòng)畫、錄像等都是作品，對其利用都必須符合法律的規(guī)定，否則就會造成著作權(quán)糾紛。
體育教案是受著作權(quán)法保護(hù)的作品。判斷體育教案是不是作品，首先要看體育教案是不是具有獨(dú)創(chuàng)性，其次要看體育教案內(nèi)容能不能以有形形式進(jìn)行保存、復(fù)制。
第一、體育教案具有獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是指由作者獨(dú)立構(gòu)思完而成的，作品的內(nèi)容或者表現(xiàn)形式完全或基本不同于他人已經(jīng)發(fā)表的作品，即不是抄襲、剽竊、篡改他人的作品。
目前許多國家對于私人之間的通信、日記、律師的辯護(hù)詞、法官的判決詞等進(jìn)行保護(hù)，其立法著眼于作品是否具有獨(dú)創(chuàng)性，而不強(qiáng)調(diào)作品的文學(xué)性、藝術(shù)性和科學(xué)性。在我國的著作權(quán)實(shí)務(wù)中，將節(jié)目預(yù)告表、火車時(shí)刻表等列入著作權(quán)保護(hù)范圍，也不是保護(hù)預(yù)告表、時(shí)刻表的內(nèi)容，而在于這些作品的獨(dú)創(chuàng)性編排形式。體育教師教案是體育教師對所教授的動(dòng)作要領(lǐng)理解與表達(dá)，對教學(xué)時(shí)間、課的密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等合理的安排，是體育教師個(gè)性化的智力勞動(dòng)成果，具有獨(dú)創(chuàng)性。
新的體育教學(xué)改革更加強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，促使體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新，體育教師由傳統(tǒng)的“由傳統(tǒng)的‘經(jīng)驗(yàn)辛苦型’向‘研究創(chuàng)新型’轉(zhuǎn)變”?！澳昴曛貜?fù)舊教案”、“陳陳相襲老一套”的做法已經(jīng)沒有出路了，體育教案的編寫必須兼顧諸多要素：教學(xué)對象——學(xué)生在性別、體育基礎(chǔ)、興趣愛好等方面的差異；《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，國家不再制訂、編寫統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材，教師不可能“按部就班”、“照本宣科”地進(jìn)行教學(xué)，必須對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行選擇、取舍、比較、綜合；教學(xué)空間和形式開放，必須采取有效的教學(xué)組織形式；各地地理境氣候的不同、教學(xué)器材設(shè)施條件的不足等客觀現(xiàn)實(shí)需要體育教師開動(dòng)腦筋，因地制宜等利用好體育教學(xué)資源；在“健康第一”的指導(dǎo)思想之下，許多體育項(xiàng)目需要經(jīng)過改造后才能進(jìn)入課堂，成為學(xué)生的體育鍛煉項(xiàng)目；等等。這些因素決定了體育教師必須進(jìn)行創(chuàng)造性地工作，教案設(shè)計(jì)要切合實(shí)際，實(shí)事求是。體育教案很個(gè)性化，它凝結(jié)著體育教師對體育課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對某些問題的獨(dú)特見解，優(yōu)秀教案不僅具有獨(dú)創(chuàng)性，而且可能具有很高的創(chuàng)造性?？傊?，體育教案是體育教師獨(dú)創(chuàng)性的無形智力成果。
第二、體育教案可以以有形形式復(fù)制。教案分紙質(zhì)教案和電子版教案。體育教案以文字、圖形、圖畫、照片、錄音、錄像等形式存在，具有知識產(chǎn)權(quán)的容易被復(fù)制的特點(diǎn)，可以以抄寫、印刷、拓印、復(fù)印、錄音、錄像、翻拍、翻錄等形式進(jìn)行復(fù)制、保存、出版。電子版教案的復(fù)制甚至無需成本，只需在電腦上點(diǎn)擊“復(fù)制”和“粘貼”按鈕就完成復(fù)制。非法復(fù)制的成本及其低廉，但給體育教案的著作權(quán)人造成的損失是巨大的。
因此，體育教案可以成為著作權(quán)法所說的作品，體育教師對其教案擁有著作權(quán)，任何單位和個(gè)人不能隨便復(fù)制和出版，體育教師有權(quán)維護(hù)自己教案的版權(quán)。教育出版機(jī)構(gòu)出版的體育教師教案書籍和名師教案不可以隨便盜版復(fù)制。
(2)體育教案是職務(wù)作品
體育教案雖然可以成為作品，但是該作品的著作權(quán)屬于誰，學(xué)校與教師之間有不同的認(rèn)識。筆者認(rèn)為，教案著作權(quán)的歸屬取決于該作品的性質(zhì)。
首先，教案不屬于法人作品，法人對其法人作品享有除作品署名權(quán)以外的全部的著作權(quán)。教案是教師為課堂教學(xué)所撰寫的一種作品，是教師思想的結(jié)晶和人格的體現(xiàn)，它不是在學(xué)校的主持下完成的，其教案撰寫的好壞一般也不是由學(xué)校來承擔(dān)責(zé)任，因此教案不符合法人作品的構(gòu)成要件，教案不屬于法人作品。
其次，教案應(yīng)屬于職務(wù)作品。我國《著作權(quán)法》第16條規(guī)定：“公民為完成法人或者其他組織工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品?！蔽覈吨鳈?quán)法實(shí)施條例》第11條第1款規(guī)定：“著作權(quán)法第十六條第一款關(guān)于職務(wù)作品的規(guī)定中的‘工作任務(wù)’，是指公民在該法人或者該組織應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。”教師撰寫教案是其本職工作之一，所以教案是職務(wù)作品。但是按照我國《著作權(quán)法》第16條的規(guī)定，職務(wù)作品的著作權(quán)歸屬分三種情況：
第一種情況：由法律、行政法規(guī)規(guī)定或者由合同約定作品的著作權(quán)歸屬。但我國目前的法律、法規(guī)中尚沒有明確規(guī)定教案的著作權(quán)歸屬。一般情況下，學(xué)校和教師之間對教案的著作權(quán)歸屬也沒有合同約定。
第二種情況：主要是利用法人或者其他組織的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、地圖、計(jì)算機(jī)軟件等職務(wù)作品，作者除了享有署名權(quán)外，著作權(quán)的其他權(quán)利歸法人所有。法律之所以將上述作品的著作權(quán)
歸法人所有，按照當(dāng)時(shí)的立法意圖，主要是因?yàn)樯鲜鰲l件下產(chǎn)生的上述作品不適宜由公民個(gè)人享有著作權(quán)，例如，工程設(shè)計(jì)包括建筑、橋梁、道路、水庫等，由具體設(shè)計(jì)人享有著作權(quán)顯然是不合適；產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖為工業(yè)用途，同時(shí)受到工業(yè)產(chǎn)權(quán)法，如專利法、技術(shù)秘密法等的規(guī)范，由設(shè)計(jì)人享有著作權(quán)也是不合適的。地圖是國家正式出版物，與一般圖書不同，個(gè)人也不能享有著作權(quán)；企業(yè)投資生產(chǎn)的計(jì)算機(jī)軟件也不能由個(gè)人擁有著作權(quán)。教案顯然不能歸人上述作品。
第三種情況：其余情況下的職務(wù)作品的著作權(quán)都?xì)w個(gè)人所有。由于教案不能歸人本文上述的兩種情況，那么根據(jù)我國著作權(quán)法的規(guī)定，教案的著作權(quán)只能歸教師本人所有。
綜上所述，在學(xué)校和教師對教案的著作權(quán)歸屬?zèng)]有約定的情況下，教案的著作權(quán)應(yīng)歸撰寫該教案的教師所有。但是，根據(jù)我國《著作權(quán)法》第16條的規(guī)定，學(xué)校依然有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用該教案，比如說學(xué)校將其教師撰寫的優(yōu)秀教案作為示范文本供其他教師作為教學(xué)的參考，就不能認(rèn)為是侵犯了教師的著作權(quán)。同時(shí)，在教案完成兩年內(nèi)，未經(jīng)學(xué)校同意，教師不得許可第三人以與其學(xué)校使用的相同方式使用該教案。
2．體育教師享有教案本所有權(quán)
所有權(quán)是所有人依法排除他人，獨(dú)占其所有物，并依自己之意愿通過占用、使用、收益及處分等方式利用其所有物，以實(shí)現(xiàn)其作為物之所有人之應(yīng)享利益的權(quán)利?？瞻捉贪副臼且环N物品，具有使用價(jià)值，其使用價(jià)值通過教師撰寫教案而不斷被消耗，結(jié)果產(chǎn)生了一個(gè)新的物品——體育教案本，教師成為新物的所有人。一節(jié)課要寫一份教案，教師憑借教案進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)后，這份教案的使命就完成。隨著教學(xué)任務(wù)的完成(通常為一學(xué)期或一學(xué)年結(jié)束)，教案本由學(xué)校所有的物品就變成了教師所有的物品，其所有權(quán)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，由學(xué)?！肮小弊兂山處煛八接小?。此時(shí)，教案本的使用價(jià)值主要是其所承載的無形智力成果——教案，而由原空白教案經(jīng)使用轉(zhuǎn)移過來的使用價(jià)值顯得微不足道，可以忽略不計(jì)。從法理上講，只有將教案本的所有權(quán)和教案的著作權(quán)相結(jié)合由教師享有，才能使教師切實(shí)享有著作權(quán)。在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)期間，教師作為教案的著作權(quán)人，享有除著作權(quán)法第十六條第一款規(guī)定以外的完全著作權(quán)，學(xué)校作為單位只享有有限的管理權(quán)和優(yōu)先使用權(quán)，不享有所有權(quán)。學(xué)校對教案的一定期限的掌握和控制，是非所有人的占有行為，不能改變教師對教案的所有權(quán)。教學(xué)任務(wù)完成后(體育教案完成兩年后)，教師則享有完全的著作權(quán)。
另根據(jù)《民法通則》第117條第2款的規(guī)定“損壞國家的、集體的財(cái)產(chǎn)或者他人財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)原狀或者折價(jià)賠償”，由于教案是一種無形財(cái)產(chǎn)，所以在其受到他人的侵害時(shí)，作為教案的著作權(quán)人，教師有權(quán)依據(jù)《民法通則》的規(guī)定提起財(cái)產(chǎn)侵權(quán)之訴，可以主張包括請求返還原物、請求恢復(fù)原狀、賠償損失在內(nèi)的民事救濟(jì)。
學(xué)校在一定期限內(nèi)可以行使管理的職責(zé)，對教案進(jìn)行檢查監(jiān)督、質(zhì)量評價(jià)、評優(yōu)評先、優(yōu)秀教案展示，但不能隨意更改、隱匿、毀滅、出賣體育教案。當(dāng)體育教師教學(xué)任務(wù)完成后，其職務(wù)任務(wù)就結(jié)束了，教案本也變成了教師的所有物。此時(shí)，學(xué)校對體育教案的利用要堅(jiān)持平等原則、意思自治原則、等價(jià)有償原則等民法基本原則。
四、體育教案著作權(quán)保護(hù)的建議
今后在著作權(quán)法修改時(shí)，要明確毀失著作權(quán)的(唯一)物質(zhì)載體同樣構(gòu)成侵犯著作權(quán)，而在訴訟程序法當(dāng)中則明確證明著作權(quán)物質(zhì)載體非唯一性的舉證責(zé)任由被訴的侵權(quán)人承擔(dān)。
體育教師因教學(xué)或科研需要引用他人教案時(shí)要注明出處。使用他人體育教案要征求其許可使用，出版物中引用體育教案要取得許可使用權(quán)并支付一定數(shù)額的稿酬。
學(xué)校對體育教案進(jìn)行評優(yōu)評先實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)體育教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精tl,編寫教案，努力提高教案質(zhì)量，反對年年重復(fù)使用同一個(gè)教案的做法。通過體育教師智力勞動(dòng)成果的肯定激發(fā)體育教師進(jìn)行創(chuàng)造性工作，開創(chuàng)學(xué)校體育工作的新局面。
學(xué)校對體育教案實(shí)施有限管理。學(xué)校擁有在一定范圍對教師教案的管理權(quán)力，但這種管理權(quán)力也是有限度的，那就是不能隨意更改、隱匿、毀滅、出賣體育教案。學(xué)校隨意更改、隱匿、毀滅、出賣體育教案的行為是對體育教案著作權(quán)的侵犯，也是對體育教師辛勤勞動(dòng)的漠視，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)因此而產(chǎn)生的損失。
體育教師對自己的優(yōu)質(zhì)教案可以出版，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)著書立說。
過完了暑假，大四就算是正式開場了，盡管不是很想去回望，但是，大四一來，真的發(fā)現(xiàn)，生活變了很多，似乎總有一種很茫然的感覺充塞在自己的身邊。有時(shí)候忙忙碌碌，連淑女形象也顧不上去照料，有時(shí)候卻有感覺到松松垮垮，心里閑的發(fā)慌。就連睡覺都覺得，心里有一種罪惡感，大學(xué)晃眼將過，是不是該找點(diǎn)什么去盡量彌補(bǔ)和珍惜這為數(shù)不多的屬于大學(xué)的日子了呢？
自從參加實(shí)習(xí)的名單最終確定以后，宿舍就主要分為了兩股大軍：三人頂崗，三人集體實(shí)習(xí)。當(dāng)然也有兼著考研的。不得不說，我真的很佩服有勇氣考研的同學(xué)，是從心里頭佩服?？佳械娜嗽绯鐾須w，整天不見蹤影，恒心可見，勤奮有加，真的是讓人不服不行。而集體實(shí)習(xí)的人們雖然沒有考研同學(xué)的這股奮發(fā)勁，但也是整體安排的井井有條，有序不紊，一看她們的計(jì)劃，那是讓人一目了然，這才是充實(shí)的生活啊，每天上下午試講，晚上改教案，閑時(shí)還得伴著音樂溫習(xí)舞蹈動(dòng)作……唯有我們頂崗組的同學(xué)閑的發(fā)霉，其實(shí)也不是頂崗就不用準(zhǔn)備什么，而是所謂頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉人，應(yīng)該就是考驗(yàn)我們頂崗時(shí)的臨場應(yīng)變能力吧，什么都是未知數(shù)，對于我們來說現(xiàn)在是輕松了，說不定真正實(shí)習(xí)的時(shí)候最苦的就是我們了，真是應(yīng)了那句話：出來混，遲早是要還的?？粗硗馊齻€(gè)姐妹對教案改了又改，試講上了一課時(shí)又一課時(shí)，我們表面上不說，但是內(nèi)心的那股焦急都可以把對方燒起來了，但是，于事無補(bǔ)，只能上網(wǎng)看看初中的教學(xué)視頻，權(quán)當(dāng)安慰自己這顆躁動(dòng)的心。
有人說，大學(xué)里不談戀愛，這大學(xué)就等于白讀了。為了不白讀，更為了面對現(xiàn)實(shí)，許多人發(fā)起了最后的猛烈攻勢，以期在最后一年里，搭上愛情的末班車，談場大學(xué)的黃昏戀。七夕夜，年級委精心策劃了名為“我約我約我約約約”的大型相親晚會，就是希望大家能夠在身邊找到真愛，雖然效果不佳，但是也算成功牽手了幾對，在這里，我們姑且不去追問成功的這幾對中又有幾對可以真正地堅(jiān)持下去，至少，我們在有限的時(shí)間了創(chuàng)造了無限的機(jī)會。
不知道應(yīng)該感謝誰，保研的名額一擴(kuò)再擴(kuò)，保研的人多了，再加上我這類不思進(jìn)取的，宿舍生活也就變得分外悠哉起來。大四了，大家忽然來了雅興，琴棋書畫風(fēng)行起來了，宿舍里，一邊下五子棋，黑白對局，你來我往，殺得不亦樂乎，一邊琴弦聲，一邊還跳著精心為畢業(yè)晚會排練的激情爵士舞蹈。如此溫馨的日子，真想永遠(yuǎn)置身其中，再不出來，然而我們知道，這樣的日子以后將會越來越少了。
看著看著，聽著聽著，驀然地一種傷感的思緒就會涌上心頭，曾經(jīng)覺得畢業(yè)遙遙無期，可是直到現(xiàn)在，不管自己承不承認(rèn)，大四一來，我們真的就要畢業(yè)了，畢業(yè)了……
廣西師范大學(xué)文秘班楊艷紅
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。日子過得真快。
學(xué)海無涯，教無止境”只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有時(shí)間欣賞各類舞蹈的排練和隊(duì)形等使自己在舞蹈教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，舞蹈組的老師們特研究開展了大、中、小班的常規(guī)舞蹈課。努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓我舞蹈教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。
課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課外加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和舞蹈組合練習(xí)，使學(xué)生對舞蹈更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的舞蹈水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，目的為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還積極和班主任進(jìn)行溝通，解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于舞蹈課的教學(xué)，采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是課外活動(dòng)中，都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓舞蹈教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
朱桂萍、范丹她利用課外活動(dòng)和自己業(yè)余時(shí)間編排各類舞蹈，讓學(xué)生能夠充分顯示自己的勞動(dòng)成果。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，喜看成績的同時(shí)，也在思量著在工作中的不足。
一：指導(dǎo)思想:
繼續(xù)貫徹落實(shí)《芙蓉區(qū)教育局藝術(shù)教育工作規(guī)程實(shí)施意見》和《新課標(biāo),新理念》,根據(jù)我校三年發(fā)展規(guī)劃的要求,完善學(xué)校藝術(shù)學(xué)科管理體制和運(yùn)行機(jī)制,不斷提高我校在藝術(shù)方面的教育水平,教學(xué)質(zhì)量與活動(dòng)成效,扎實(shí)完成各項(xiàng)教育,教學(xué)任務(wù),以學(xué)生為本堅(jiān)持教研教改;以教育創(chuàng)新為突破口,加強(qiáng)普及力度,提高普及質(zhì)量.根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn),開展一系列符合實(shí)際的,面向全體學(xué)生的藝術(shù)類活動(dòng),使每一位學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中有所得,有所獲,推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)工作的整體發(fā)展,開創(chuàng)新的局面!
二：主要工作:
1：認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《芙蓉區(qū)教育局藝術(shù)教育工作規(guī)程實(shí)施意見》和《新課標(biāo),新理念》以及學(xué)校三年發(fā)展的總體目標(biāo),提高學(xué)生的整體素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生身心健康和藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展.
2：積極配合學(xué)校教研工作,完成電子教案等教研任務(wù).認(rèn)真履行學(xué)校教務(wù)工作,完成教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度,及提前備課.
3：落實(shí)好學(xué)校藝術(shù)類的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)對音樂各訓(xùn)練小組的管理和指導(dǎo),使教師在每一次訓(xùn)練中有所得,學(xué)生在每一次學(xué)習(xí)中有所獲.
4：健全完善教研組的建設(shè),落實(shí)好五條措施
1)每月一次的備課檢查,要求每位老師課后要有課后反思記錄(即教學(xué)后記),每單元后綜合思考小結(jié)(即教學(xué)隨筆).
2)組內(nèi)教師間加強(qiáng)彼此的聽課,每學(xué)期不少于12節(jié),其中同學(xué)科教師間不少與10節(jié).
3)每位教學(xué)人員每學(xué)期上校級教研課1節(jié).
4)各學(xué)科要有一個(gè)校級以上的研究課題.
5)各學(xué)科本學(xué)期落實(shí)好一項(xiàng)基本功的培訓(xùn).
5：組織落實(shí)好"慶國慶迎奧運(yùn)"演講比賽.
6：重組校舞蹈隊(duì),合唱隊(duì),手風(fēng)琴樂隊(duì),爭創(chuàng)學(xué)校品牌.
7：積極組織好學(xué)生元旦文藝慶祝活動(dòng).
8：積極組織學(xué)生參加市,區(qū)級各類藝術(shù)比賽,爭取良好的成績.
9：做好校園集體舞的教練與推廣工作.
10：落實(shí)好本組音樂研究課.
三：具體工作計(jì)劃安排
1：九月份
制定工作計(jì)劃,提前兩周備課;
做好校園集體舞的教練與推廣工作.
2：十月份
履行教學(xué)進(jìn)度,落實(shí)研究課,組建學(xué)校的舞蹈隊(duì),合唱隊(duì),手風(fēng)琴樂隊(duì).
3：十一月份
研究課交流,舞蹈隊(duì),合唱隊(duì),手風(fēng)琴樂隊(duì),進(jìn)入常規(guī)訓(xùn);籌備校園元旦慶祝活動(dòng).
4：十二月份
開展校園元旦慶祝活動(dòng).(計(jì)劃方案另出)
以技能大賽為載體，以鍛煉學(xué)生教育能力為核心，全面提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生將來就業(yè)競爭力，以促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下的從業(yè)技能和教學(xué)水平的提高。通過大賽。引發(fā)大家對當(dāng)代教育教學(xué)教師的關(guān)注，為廣大同學(xué)提供培養(yǎng)自己，鍛煉自己，展示自己的廣大平臺。
二、活動(dòng)實(shí)施方案
1、賽前策劃宣傳：通知各班學(xué)習(xí)委員并由宣傳部制作宣傳海報(bào)
2、參賽對象：經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院全體學(xué)生
3、參賽方式：
（1） 報(bào)名方式：在各班學(xué)習(xí)委員處報(bào)名，再由學(xué)委交學(xué)習(xí)部
（2） 參賽要求：
主題不限，內(nèi)容文明健康，積極向上，書面課件一式兩份，多媒體與傳統(tǒng)講課皆可，時(shí)間為20分鐘以內(nèi)（個(gè)人或團(tuán)體參賽方式）
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、教案設(shè)計(jì)
自定課題不受專業(yè)限制，其內(nèi)容包括：教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)及突破，問題設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課堂教學(xué)機(jī)智，教學(xué)程序、結(jié)構(gòu)。
2、模擬課堂教學(xué)
從一定教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容（不受專業(yè)限制），按照課堂教學(xué)進(jìn)行模擬授課，檢驗(yàn)學(xué)生的教學(xué)藝術(shù)，語言運(yùn)用能力，課堂組織能力，多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用能力，以及板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用能力等一系列教學(xué)實(shí)踐能力。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，本屆大賽提倡雙語教學(xué)。
3、講課
講課內(nèi)容包括課題，教學(xué)設(shè)計(jì)思想，所選課題在教材中的地位，與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
4、個(gè)人風(fēng)采展示
學(xué)生結(jié)合自身專長和學(xué)科特點(diǎn)，以舞臺表演形式進(jìn)行。包括：歌曲 舞蹈 器樂 書法 繪畫等，以及教學(xué)專長表演，如：設(shè)計(jì)教具小發(fā)明小魔術(shù)等，與教學(xué)相關(guān)皆可。
四、參賽時(shí)間與地點(diǎn)：
初賽：4月6日（星期二）下午6點(diǎn)
決賽：4月9日（星期五）下午4點(diǎn)，地點(diǎn)另行通知
五、大賽說明：
1、堅(jiān)持“公平、公正、透明”原則，評委將對每位選手當(dāng)場評分并進(jìn)行點(diǎn)評（由一名評委+前位選手），并當(dāng)場公布決賽名單,進(jìn)入決賽者當(dāng)天抽取決賽登場順序。
2、評分細(xì)則：教案設(shè)計(jì)30分，課堂教學(xué)50分，個(gè)人風(fēng)采展示20分選手分?jǐn)?shù)=除去一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，剩下的求平均分
3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng) 一名 證書+獎(jiǎng)品
二等獎(jiǎng) 二名 證書+獎(jiǎng)品
三等獎(jiǎng) 三名 證書+獎(jiǎng)品
4、評委：初賽由各班級學(xué)生代表評選
10月1日是中國的國慶節(jié)，這一天，全國各民族人民都在歡慶節(jié)日，作為教師很有必要給學(xué)生講解一下國慶節(jié)相關(guān)知識。下面就是小編給大家?guī)淼?021國慶節(jié)愛國主題班會教案，希望能幫助到大家!
2021國慶節(jié)愛國主題班會教案1一、活動(dòng)目的：
根據(jù)低年級小學(xué)生的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)排練與主題活動(dòng)有關(guān)的詩、歌、舞。
2、板書“祖國媽媽我愛您”幾個(gè)大字。
3、多媒體課件
三、活動(dòng)過程：
主持人甲：(手指中國地圖)同學(xué)們，這是什么?
(這是中國的版圖)
中國版圖的形狀像什么?
(她的形狀像一只雄糾糾、氣昂昂的雄雞。)
主持人乙：是啊，祖國她地大物博，包括31個(gè)省，還有13億的孩子。主持人甲：看到這樣的版圖，就好象見到了祖國哈哈哈笑臉一樣。(合)你們說，是嗎?
主持人甲：“祖國媽媽，我愛您”主題班會(合)現(xiàn)在開始!
乙：讓我們用不同的形式來贊美我們偉大的祖國。
甲：你想給大家表演一個(gè)什么節(jié)目呢?
(張)：我想用一首新編的兒歌來贊美我們的祖國。
乙：大家歡迎!(鼓掌)
(張)：報(bào)題目——《新兒歌》
乙：我們生長在祖國的懷抱里，無比幸福。讓我們深懷感恩，感恩祖國，感恩老師，感恩父母!
甲：請欣賞王萱給大家?guī)淼摹陡卸鞯男摹贰?/p>
乙：有請王萱!(鼓掌)
甲：愛國將領(lǐng)岳飛的故事，大家一定聽過。
乙：請欣賞#等同學(xué)給大家?guī)淼脑娎收b《滿江紅》。
迎國慶主題班會活動(dòng)方案第三篇_慶國慶主題班會教案
2021國慶節(jié)愛國主題班會教案21,慶國慶
一,教育目的:
讓學(xué)生學(xué)會尊重國家,尊重國旗,尊重國徽,熱愛祖國,為了國家的富強(qiáng),民族的振興而努力學(xué)習(xí).二,活動(dòng)過程:
(一)開場白
主持人一:在這個(gè)豐收的季節(jié)里,迎來了我們偉大母親60歲的生日.(歌曲為《今天是你的生日》)主持人二:一潭清水,一杯黃土,一聲暗鳴,一棵綠樹,一只被雨露浸濕了翅——膀的蝴蝶---那就是你,我的祖國.
主持人一:一盤清月,一場愁魚,一次蹙眉,一淺微笑---那就是你,我的祖國.
主持人二:滔滔黃河,淹不盡浩浩中華魂
主持人一:巍巍泰山,鎖不住陣陣中華風(fēng).
主持人二:又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)
主持人一:又是一輪花好月圓日
主持人二:走進(jìn)十月,我們用一樣的眼神凝望金秋
主持人一:投入國慶,我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑.
主持人二:此時(shí)此刻,全中國都在歡呼,全世界都在雀躍.
主持人一:億萬中華兒女心潮澎湃,所有的炎黃子孫無數(shù)次從心地發(fā)出吶喊(合)——祖國生日快樂.
(二)詩歌朗誦:
升起來了,升起來了,升到萬眾矚目的高度.
雖然沒有驚濤駭浪,但有一種排山倒海的氣勢在起伏,有一種雷霆萬鈞的力量在激蕩.升起來了,萬物在這個(gè)高度里陶醉!
多么鮮紅的高度,尊嚴(yán)從這里獨(dú)領(lǐng)神州,太陽就在燦爛里陪伴……
多么豪邁的情懷,期待從這種浪漫中孕育美好,龍的傳人在佇立守望,期待愈發(fā)堅(jiān)韌起來……升起來了,升起來了,升起世人驚嘆的目光.
這鮮艷的五星紅旗喲,獵獵飄揚(yáng)著半個(gè)世紀(jì)的輝煌,展示著神州風(fēng)采!
面對國旗,山,站起來;水,活起來;天,闊起來!
面對國旗,每個(gè)生命都莊嚴(yán)起來,神圣起來,沿著國旗下的路向前延伸.
飄揚(yáng)的國旗啊,您是我晝夜難眠的情感……
國歌
這是真的.
她容納了神州大地的樂感,她的每一個(gè)音節(jié)都凝聚著東方民族的骨氣,她的每一個(gè)音符都能夠滋生咆哮的力量,她的每一個(gè)音律都爆發(fā)出東方雄獅的音!
是的,每當(dāng)民族到了最危急的時(shí)候,總要唱響這力量與信心之歌;每當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候,總要奏響這莊嚴(yán)和圣潔之歌;每當(dāng)取得勝利和收獲的時(shí)候,總要從內(nèi)心深處吟誦這雄渾與驕傲之歌……
沿著這歌聲潮頭,我們駕馭著追求之舟,向著理想的彼岸航行.
每一個(gè)人生的碼頭都有我們金色的夢幻.
只要歌聲不滅,我們總能挽起手來,摘取時(shí)代掛在亮麗之處的金牌!
再一次唱響這不朽之歌吧.
一半是勇往直前的勢不可擋的力量,一半是我們共同擁有的目光.
遠(yuǎn)方的地平線既是路的終點(diǎn)也是路的起點(diǎn),在那里,這歌聲還會與我們會合!
國徽
贊美有時(shí)不需要歌唱,要用心聆聽.
是的,我聽到了麥穗在齒輪中生長的聲音.
這個(gè)聲音縈繞著一群紅五星的光芒和一座城樓的文明.
文明都沐浴在這光芒和文明之中.
我深知泥土的真實(shí)和可靠,我深知鋼鐵的堅(jiān)硬和骨氣.
這泥土,這鋼鐵終于用她的赤誠和硬度支撐起了一個(gè)偉大民族的脊梁!
圖:永遠(yuǎn)讓我們熱血沸騰的莊嚴(yán)時(shí)刻
(三)游戲
(四)謎語
1,又到國慶(猜一字)圣(國慶扣"十一")
2,前面路彎彎,中間橋跨岸,后面山回轉(zhuǎn)(流行音樂組合一)she(象形法)
3,看望同窗(港臺歌星一)張學(xué)友("張"作"張望"解)
4,中國太極(周杰倫歌名一)龍拳(中國是龍)
5,山塘滿街飄芬芳(周杰倫歌名一)七里香(山塘系蘇州名勝,有七里山塘之稱,因白居易在此做官,山塘又稱蘇州白堤)
6,彎彎曲曲細(xì)又長,一閃一閃晶晶亮,五光十色真耀眼,市場一片新氣象(廣告用品一)霓虹燈7,小小衙門四四方,一把寶刀掛中央,理的是無頭案,捉的是黑心郎,千卷萬卷推斷后,從頭細(xì)細(xì)寫文章(學(xué)生學(xué)習(xí)用品一)圈筆刀
8,時(shí)薄時(shí)厚,隨肥隨瘦,有人靠它適應(yīng)氣候,有人靠它遮羞.不論豪商巨富,不論將相王侯,少了它,都不過是禽獸(日用用物一)衣服
9,立身方正,秉性潔凈,終其一生,與骯臟作斗爭,以清白為己任.為人,愛人,不圖利,不求名,身后惟余流水泡影(日用品一)肥皂
10,頭戴剪剪花,身穿錦紅衣,好像當(dāng)家人,一早催人起.(家禽一)公雞
11,一頭牛沒有頭,天天來天天走,若想要見到它,須等到日當(dāng)頭(猜一字)午
12,有馬必然失敗,有木可以過河,有車可以代步,有草可以做饃(猜一字)喬
13,有手肩上擔(dān),有目向遠(yuǎn)看,有腳向上躍,有木解你饞(猜一字)兆
14,有馬能跑,有水能游,說來真怪,你無他有(猜一字)也
15,有耳可以聽到,有口可以請教,有手可以撫摸,有心反而煩惱(猜一字)門(注:第12至15條系燈謎中的有字猜法,比如:也字他中有,你中卻無,兆字加上手即為挑)
16,射覆謎:偷()換日,做()心虛(_名一)天下無賊(射覆謎的特點(diǎn)就是謎底中含有沒有等意思,因?yàn)?括號里的字代表隱去的意思)
2021國慶節(jié)愛國主題班會教案3活動(dòng)主題：
祖國媽媽，生日快樂!
活動(dòng)目的：
1通過活動(dòng)，知道今年的十月一日是中華人民共和國第_個(gè)國慶日;并在活動(dòng)中讓學(xué)生了解中國的文化，為自己是炎黃子孫的后代，能在中國學(xué)習(xí)漢語而感到自豪。
2 學(xué)生以各種表演形式，展示自己學(xué)得的各項(xiàng)技能和本領(lǐng)，慶祝祖國的生日。
活動(dòng)時(shí)間：
9月30日第4節(jié)課。
活動(dòng)過程：
甲：每個(gè)人都有生日，那么一個(gè)國家有沒有生日呢?
乙：當(dāng)然有!明天，10月1日就是中國的生日!
甲：她今年幾歲了?
乙：讓我算算!從1949年10月1日“”,到現(xiàn)在20_年10月1日，哦，中國要迎來第_個(gè)生日了!
甲：瞧，讓我們唱一首歌作為生日禮物送給明天生日的“壽星”!
(歌曲：世上只有媽媽好)
乙：大家的歌聲真動(dòng)聽!的確，人們總是把祖國比作是自己的媽媽。
(出示：祖國媽媽)在媽媽的懷抱中，人們才會感到快樂幸福!
甲：我們是一群小留學(xué)生,但是我們都是龍的傳人，中華兒女!中國是我們的祖國!
乙：你說的沒錯(cuò)!我們的祖國——中國，是一個(gè)幅員遼闊的國家，擁有960萬平方公里!
(出示中國地圖)中國的版圖就像是一只昂首挺胸的雄雞!你到過中國的哪些省市?
甲：這個(gè)問題還是邀請同學(xué)們一起參與吧!
(同學(xué)們進(jìn)行交流。老師可以幫助學(xué)生將所講的地域在地圖上標(biāo)明，并可適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)、風(fēng)俗!如首都北京的萬里長城，故宮;“東北三寶”;新疆大草原“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”;海南島的碧海藍(lán)天，紅色娘子軍……)
乙：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方還真不少呢!
甲：無論是首都北京，還是南方的海南島，每一處都留給了我們美好的回憶!等我長大了，一定要把中國這960萬平方公里的土地游遍!
乙：哇，那得花上好幾年的時(shí)間吧!
甲：中國不僅土地遼闊，而且歷史悠久!
乙：學(xué)者們認(rèn)為中國的歷史有五千年之久!
甲：那么悠久，幾天幾夜都說不完呢!
乙：我來推薦一本書叫《上下五千年》，詳細(xì)介紹了中國從盤古氏開天辟地一直到的五千年歷史!
甲：古時(shí)候，我們的祖先書寫時(shí)所用的工具與現(xiàn)在完全不同：用動(dòng)物毛制成的筆——毛筆蘸著墨汁在宣紙上寫字。久之就形成了一門書寫藝術(shù)——書法，還出現(xiàn)了許多的書法大家，如我們熟悉的王羲之。這些書法作品可是國寶呢，應(yīng)邀到許多國家展覽呢!
甲：大家都覺得寫字很難，你覺得怎樣，你在家中是怎樣練習(xí)的?
(生回答)
乙：這真是“一份耕耘，一份收獲!”
甲：學(xué)校是個(gè)快樂的大家庭，充滿著歡笑，明天就是祖國媽媽的生日，讓我們一起唱一首生日歌，預(yù)祝祖國媽媽生日快樂!(補(bǔ)全主題，出示：生日快樂。)
乙：你有什么祝福的話語要對祖國媽媽說嗎?
甲、乙：祝祖國媽媽生日快樂!
2021國慶節(jié)愛國主題班會教案4活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道10月1日是祖國母親的生日，理解國慶節(jié)的含義。
2、通過資料和相互交流討論，知道一些我國是多民族的國家，了解維吾爾族、藏族等的服飾特點(diǎn)，生活習(xí)慣。
3、感受國慶節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生日蠟燭一支
一些民族風(fēng)格的歌曲或樂曲，如《祝你生日快樂》、《青藏高原》、《掀起你的蓋頭來》 少數(shù)民族圖片
活動(dòng)過程：
1、通過《祝你生日快樂》的歌曲，引出國慶
在歌聲中，教師吹滅蠟燭。
師：你們知道，這支生日歌是送給誰的嗎?誰過生日了?
2、引導(dǎo)幼兒理解國慶節(jié)的含義
你們知道國旗節(jié)是哪天嗎?是誰過節(jié)啊?(請幼兒自由說一說或相互交流自己對國慶節(jié)的認(rèn)識)
3、出示中國地圖，幫助幼兒了解祖國
⑴這是什么?是哪個(gè)國家的地圖?中國大嗎?從圖上中國地圖的輪廓像什么?你們知道我國有哪些少數(shù)民族嗎?
⑵現(xiàn)在，請小朋友伸出右手食指，我們一起看著地圖，來畫一畫中國地圖輪廓。(以此方式讓幼兒感受版圖形狀。)
⑶了解中國的四大發(fā)明：我們祖國有著悠久的歷史和燦爛的文明，你們知道我國有哪四大發(fā)明嗎?(引導(dǎo)幼兒了解中國的四大發(fā)明：指南針、印刷術(shù)、火藥、造紙術(shù))
⑷小結(jié)：從圖上中國地圖輪廓像一只雞，我們國家土地面積很大，人口很多，歷史也很悠久。有很多少數(shù)民族，一共有56個(gè)民族，所以國慶節(jié)時(shí)全國各組人民會一起來慶祝。
4、了解一些少數(shù)民族
⑴(出示一些少數(shù)民族的圖片)他們是哪個(gè)民族的?各有什么特點(diǎn)呢?(請幼兒觀看圖片，并從服裝、發(fā)型、音樂、飲食等方面引發(fā)幼兒進(jìn)行討論)
⑵幼兒欣賞歌曲《青藏高原》一段，初步認(rèn)識西藏
聽到這首歌曲，你想到了哪個(gè)民族?(向幼兒介紹西藏在中國地圖上的位置，族人的生活習(xí)俗等。)
帶領(lǐng)幼兒隨著《青藏高原》歌曲做幾個(gè)西藏舞蹈的動(dòng)作，感受一下藏族舞蹈風(fēng)格。
⑶欣賞歌曲《掀起你的蓋頭來》一段，初步認(rèn)識維吾爾族
聽到這首曲子你有什么感受?你知道它是那個(gè)民族的嗎?(向幼兒介紹維吾爾族在中國地圖上的位置、習(xí)俗等)
帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，做幾個(gè)維吾爾族舞蹈動(dòng)作，感受一下維吾爾族的舞蹈風(fēng)格。
⑷播放其他一些少數(shù)民族的圖片，讓幼兒欣賞。
5、了解各民族慶祝國慶的方式
10月1日是中國的國慶節(jié)，這一天，全國各民族人民都在歡慶節(jié)日。大街小巷張燈結(jié)彩，并且掛上國旗。各地都有各種慶祝活動(dòng)。爸爸媽媽都會休息，與孩子、老人共同歡慶節(jié)日，有的還會全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服裝，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶?；顒?dòng)。
6、播放音樂《今天是你的生日》，在音樂氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
2021國慶節(jié)愛國主題班會教案4一、活動(dòng)目的：
通過主題班會活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會責(zé)任感。讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個(gè)學(xué)生成長的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、開班會前，我們班開展一系列教育活動(dòng)作為班會的前期鋪墊：2、搜集中華文明禮儀的故事等資料;
調(diào)查爭做文明學(xué)生的做法。3、環(huán)境布置(黑板、場地等)。
三、活動(dòng)過程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現(xiàn)在開始。
(二)活動(dòng)開始
1、朗誦《歌頌文明》
朗誦者
通過此文讓學(xué)生更加深刻地理解文明乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、講述關(guān)于文明禮儀的小故事
講述者 高文博
通過講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠清晰的了解到文明禮儀就在我們的身邊，有些人做的好，而有些人做得不好，讓學(xué)生自己思考自己的一些文明禮儀行為。
3、同學(xué)自己講述自己的文明禮儀經(jīng)歷，包括好的方面和不好的方面
4、文明禮儀知識問答
提問者 孫語濃
分小組進(jìn)行知識問答，獲得分?jǐn)?shù)的組，被評為“文明禮儀先驅(qū)小組”
(三)活動(dòng)尾聲
1、主持人總結(jié)陳詞
主持人：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識，作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們要做到遇到師長、來賓，主動(dòng)敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時(shí)撿;愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。
2、班主任總結(jié)
親愛的同學(xué)們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學(xué)生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責(zé)任弘揚(yáng)我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動(dòng)，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個(gè)角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會!
2021國慶節(jié)愛國主題班會教案5一、主題名稱：快樂國慶節(jié)
二、主題來源
每年的國慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報(bào)紙、廣播等等各種媒體會有很多關(guān)于愛國主義教育方面的報(bào)道、介紹，給我們的愛國教育帶來很多的便利條件，因此，我們認(rèn)為，有必要抓住這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行愛國教育。由此，我們設(shè)立了“我愛祖國”這一主題。
三、主題實(shí)施時(shí)間
三周
四、主要教育教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識國旗、國徽、國歌，學(xué)習(xí)升旗。
2、知道祖國地大物博，是個(gè)多民族的國家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國的情感。
3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會使用不同的語氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。
4、愛護(hù)幼兒園和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。
在公共場所不大聲喊叫和奔跑。
5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。
6、了解國慶節(jié)的來歷。
五、主題知識網(wǎng)絡(luò)
快樂國慶節(jié)
我的國家
慶祝國慶節(jié)
祖國各地的特產(chǎn)
六、智慧活動(dòng)內(nèi)容
1、語言智慧
1談話：我的祖國、祖國各地的特產(chǎn)
2詩歌：我去臺灣島
3詩歌：天安門
4自編兒歌：我的祖國
5幼兒英語
2、自我認(rèn)識智慧
1慶祝國慶節(jié)
2我是中國人
3、人際關(guān)系智慧
1參觀：民俗文化村
2“國慶”聯(lián)歡活動(dòng)
4、邏輯智慧
1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數(shù)的二級分類 4)復(fù)習(xí)分類概念
5、音樂智慧
奧爾夫音樂教育
6、空間智慧
美工：自制中國地圖
建構(gòu)：長城
7、身體運(yùn)動(dòng)智慧
1)我去臺灣島 2)小飛行員 3)小小奧運(yùn)會 4)到北京去
七、主要活動(dòng)內(nèi)容及過程
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國有關(guān)的兒歌、歌曲等活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩歌“天安門”、“我去祖國臺灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學(xué)習(xí)的詩歌“天安門”!
活動(dòng)二：粘貼國旗、粘貼中國地圖
鄰近國慶節(jié)的時(shí)候，孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室，增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。
孩子們在粘貼國旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖!
活動(dòng)三：慶祝國慶節(jié)
國慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進(jìn)行了慶祝活動(dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節(jié)目，慶祝國慶節(jié)!
八、活動(dòng)小結(jié)
通過認(rèn)識國旗、國徽、唱國歌，通過分享交流自己對我們國家的認(rèn)識和了解以及老師的介紹，孩子們對我們國家的認(rèn)識更加深入了。隨著孩子們對我們國家認(rèn)識和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國了?；顒?dòng)中，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國家，很樂意拼貼中國地圖的玩具。通過一系列的手工粘貼國旗、粘貼中國地圖的活動(dòng)和表演慶?；顒?dòng)，孩子們加深了對國慶節(jié)的認(rèn)識。
一、學(xué)習(xí)理論要講究方法，在活動(dòng)中理解，在運(yùn)用中消化
幼兒園的工作必須以《規(guī)程》為依據(jù)，以《綱要》為指導(dǎo)。由于理論知識學(xué)習(xí)比較枯燥，要注重學(xué)習(xí)方法的生動(dòng)活潑和靈活多樣，做到學(xué)習(xí)理論三結(jié)合，即集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，思考與交流相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡量使枯燥的內(nèi)容變得有趣，使抽象的概念變得易懂。通過經(jīng)常與教師交流思想和認(rèn)識、熱烈地討論、反復(fù)學(xué)習(xí)，我對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《規(guī)程》有了較深理解，特別是對教學(xué)行為的認(rèn)識更加清楚，教育目標(biāo)更加明確，在教學(xué)方法的選擇上和重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的確認(rèn)上，更加符合教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。
以往在工作中曾遇到的一些困惑和疑慮，也得到化解。為了檢驗(yàn)學(xué)到的教學(xué)理論是否真正用于實(shí)踐，我結(jié)合《綱要》精神寫教案、授課。教學(xué)中，我形成了一種習(xí)慣，每上公開課備教案前，都要查閱、學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)法，如上打擊樂，就要了解打擊樂教學(xué)的基本程序、方法、注意事項(xiàng)等，長期堅(jiān)持下去，學(xué)到的理論知識既系統(tǒng)又牢固。
由于幼兒園工作瑣碎 、繁忙，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會有限，要接觸新觀念，了解新信息，增加新知識，最直接、快捷的辦法就是經(jīng)常購買各類業(yè)務(wù)書籍和學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真閱讀幼教雜志和有關(guān)業(yè)務(wù)書籍，進(jìn)行在職進(jìn)修。要學(xué)好、利用好手中的書籍雜志，促進(jìn)學(xué)思結(jié)合，和教師互通信息。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，一種思想、觀念，要深入人心，并見諸于行動(dòng)，不是一朝一夕一個(gè)活動(dòng)能夠解決的，必須常抓不懈，只有在學(xué)和做的交替中不斷加深印象，理解其內(nèi)涵，講究方法，反復(fù)進(jìn)行，在應(yīng)用中消化，才能取得好的效果。
二、技能訓(xùn)練要對癥下藥，在競賽中強(qiáng)化。
幼兒園教師所從事的都是一些具體的教學(xué)實(shí)踐工作，要把工作做好，光有理論和業(yè)務(wù)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要教師具備多方面的技能，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，因此深化教師的技能訓(xùn)練是幼兒園教研活動(dòng)中的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。一名教師良好的業(yè)務(wù)技能，需要自己在平時(shí)帶班、上課過程中嚴(yán)格要求自己，自加壓力，慢慢提高，比如在帶班中利用離園等時(shí)間給幼兒彈樂曲、歌曲。有時(shí)上音樂課中教師要能熟練的邊彈邊唱歌曲、邊彈樂曲邊組織幼兒常規(guī)、邊彈樂曲邊注意幼兒是否在認(rèn)真學(xué)、舞蹈教學(xué)中邊彈邊組織幼兒跳舞，打擊樂教學(xué)中教師同樣要邊彈邊組織幼兒擊打樂器、音樂欣賞課中不要僅靠錄音機(jī)播放音樂，而是有意識彈奏樂曲讓幼兒欣賞。我覺得幼兒教師的基本功“唱、彈、跳、畫”已經(jīng)不僅是衡量一名教師能力的基本標(biāo)準(zhǔn)，作為新時(shí)代的幼兒教師，基本功的內(nèi)容還有“寫、講、演、思、學(xué)、觀……”。況且，隨著時(shí)代的發(fā)展，基本功的要求會越來越高，深度和廣度都會不斷擴(kuò)展。作為教師要把幼兒園組織的技能競賽作為鍛煉自己的機(jī)會，而不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)和壓力。例如幼兒園舉行“講、唱、寫、思”技能比賽，具體內(nèi)容是：講一個(gè)幼兒故事，唱一首幼兒歌曲，寫一份學(xué)習(xí)反思等?！爸v一個(gè)幼兒故事”是讓教師講幼兒故事。這樣不僅可以練習(xí)教師的講故事技巧，普通話水平，同時(shí)還可以訓(xùn)練教師的觀察能力、感悟能力、文字組織能力。“唱一首幼兒歌曲”，要求教師會分析歌曲的思想和情感，用恰如其分的表情、動(dòng)作、聲音來演唱。幼兒歌曲雖然簡單，教師都會唱，但是要真正把每一首歌曲唱好，唱出感情來，唱出韻味來，唱得讓幼兒感動(dòng)是很難的。通過開展這些有針對性的教研活動(dòng)，從整體上提高了教師的各項(xiàng)技能水平。
三、教學(xué)觀摩要積極參與，深入研究，在主動(dòng)思考中實(shí)踐認(rèn)識
以觀摩課為形式的教研活動(dòng)，長期以來，對教師的培訓(xùn)起到了一定的作用。過去觀摩課投放了大量的人力、物力，并未達(dá)到我們所期望的效果，主要弊端表現(xiàn)在：（1）活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)有問題。觀摩課的目的只定位在展示成果和經(jīng)驗(yàn)上；（2）注重形式，忽視實(shí)在的內(nèi)容。許多公開課成了排練后的課堂表演；（3）缺乏對觀摩課的認(rèn)真思考和評價(jià)。看公開課只是走馬觀花，評價(jià)時(shí)人云亦云。為了避免上述問題，我積極探索一套教師主動(dòng)參與，積極思考的觀摩課模式，將教研過程中的學(xué)習(xí)和觀摩融入自身實(shí)踐，使之在參與中以主人翁的姿態(tài)領(lǐng)悟相關(guān)理論，主動(dòng)構(gòu)建教學(xué)認(rèn)識，形成新認(rèn)識。我的做法是：第一，選定典型的觀摩課教材，高質(zhì)量的觀摩課，選材非常重要，好的教材，在設(shè)計(jì)教案時(shí)可以充分發(fā)揮教師的聰明才智，給教師打開思路、引發(fā)靈感；可以從不同角度確定目標(biāo)，選擇教學(xué)側(cè)重點(diǎn)；可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和途徑達(dá)到教學(xué)目的；在上課時(shí)，可以多側(cè)面給觀摩者展示教學(xué)技能，顯示教學(xué)觀念；好的教材本身就對孩子具有吸引力，可以從情、知、德、能等方面來訓(xùn)練幼兒的能力。第二，教研組討論，修改完善教案并為教學(xué)作好充分準(zhǔn)備。完善教案是在教案初稿的基礎(chǔ)上不斷推敲提升，使之更貼近實(shí)際，更體現(xiàn)先進(jìn)教育觀念。另外，還可以從其他教案中吸取精華，因?yàn)槊總€(gè)教案，哪怕是最不出色的教案也會在某一個(gè)環(huán)節(jié)或某一個(gè)方面產(chǎn)生閃光點(diǎn)，最后，，產(chǎn)生了較為完善的新教案。第三，讓程度不同的教師上同課題或同教案公開課。有了一份優(yōu)秀的教案，不等于就能產(chǎn)生一堂高質(zhì)量的公開課。因?yàn)?，再好的教案也只是一份完整的靜態(tài)計(jì)劃，是死的。而活動(dòng)的組織實(shí)施，由于幼兒的參與，卻成了一系列活的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。同一份教案，不同的幼兒，不同的教師上課效果肯定不一樣。教師們在比較中明白，上好公開課在教案設(shè)計(jì)完備的情況下，教師還應(yīng)該具備什么能力。第四，執(zhí)教者和觀摩者根據(jù)自己的體會，撰寫公開課感想。撰寫是一個(gè)深入剖析、沉淀思想、理清思路的過程，也為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)――公開課評議研討，做好充分的準(zhǔn)備。第五，集體評議公開課，這一環(huán)節(jié)的研討活動(dòng)，我是這樣進(jìn)行的：先由執(zhí)教者談上課體會，觀摩者談?dòng)∠蠛拖敕?，邊講邊討論，把問題定格，把優(yōu)點(diǎn)放大，最后組織者發(fā)表總結(jié)談話。這一環(huán)節(jié)中作為授課教師要認(rèn)真聽取教師們的意見、建議，把意見、建議根據(jù)教材、個(gè)人特點(diǎn)整理，應(yīng)用于自己的教學(xué)，形成自己的觀點(diǎn)和完整理論。由全體教師參與的設(shè)計(jì)評選教案、說課、上課、評課的系列教研活動(dòng)。整個(gè)探索過程從中學(xué)到的東西很多，學(xué)會了設(shè)計(jì)和鑒別符合現(xiàn)代教育觀念的優(yōu)秀教案；學(xué)會了理論聯(lián)系實(shí)際來解釋自己的教育行為；懂得了再優(yōu)秀的教案也只是一個(gè)計(jì)劃而已，要使教學(xué)活動(dòng)顯示最佳效果，教師還應(yīng)具備課堂上的多種能力等等。
四、教師結(jié)對要教學(xué)相長，在切磋探討中長進(jìn)
學(xué)習(xí)，既需良師，更離不開益友。朋友之間相互切磋、交流和鼓勵(lì)，對于教師業(yè)務(wù)水平的增長無疑是大有益處。這個(gè)活動(dòng)給我的啟示是：結(jié)對活動(dòng)可使師徒教學(xué)相長，互相感染，相互作用，共同提高；結(jié)對活動(dòng)可使師徒建立濃厚的友誼，營造團(tuán)結(jié)、向上的氛圍，樹立起良好的園風(fēng)。教師結(jié)對活動(dòng)的方法是：（1）師徒相互隨堂聽課、評課，每月一次；（2）老師上示范課，徒弟評課；（3）徒弟經(jīng)老師的指導(dǎo)上好實(shí)踐課；（4）師徒向全園教師匯報(bào)同課題公開課。每次活動(dòng)層層遞進(jìn)，由易到難，使學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)都在相互了解、相互提高的基礎(chǔ)上展開。
五、培養(yǎng)骨干教師，重壓擔(dān)子，在工作中成長
教研組活動(dòng)要搞得有聲有色，必須依靠集體力量，培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮她們的聰明才智。
她們工作在第一線，對于教學(xué)都有一份屬于自己獨(dú)特的理解，應(yīng)該給予她們信任，讓她們有施展才華的機(jī)會。這樣，一是可以滿足她們創(chuàng)造的需求，成功的欲望，調(diào)動(dòng)潛在的工作熱情；二是可以群策群力，集思廣益，為推動(dòng)教學(xué)做貢獻(xiàn)；三是可以形成良性循環(huán)，讓骨干教師在工作中豐富知識經(jīng)驗(yàn)，鍛煉組織能力，為以后更好地工作積累資本。大膽放手，鼓勵(lì)教研組長獨(dú)立組織教研活動(dòng)。
【摘要】一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是任課教師教學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶，同時(shí)又能體現(xiàn)出教師教書育人的神圣責(zé)任感。不僅上觀摩課如此，即使在常規(guī)教學(xué)中也要精益求精，力求課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、方法手段等方面都有新的構(gòu)思和運(yùn)用，在體現(xiàn)《大綱》要求方面有新的嘗試。長此堅(jiān)持，對培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和品德、審美素質(zhì)、創(chuàng)新型人才一定大有裨益。
【關(guān)鍵詞】積極；認(rèn)真；精神；精心設(shè)計(jì)；敢于創(chuàng)新
校園體育文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，這種特定的文化氛圍， 是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。健康的校園文化，既需要有高雅的學(xué)術(shù)活動(dòng)作為支撐的骨架，又需要有活潑的文體活動(dòng)作為豐富的血肉。這樣，整個(gè)校園文化才會向生動(dòng)活潑、健康向上的方向發(fā)展。
前不久，我執(zhí)教了一節(jié)由市教委組織的體育觀摩課，感受頗深。
第一、積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待。教師在上課前一定要做到心中有數(shù)。首先應(yīng)詳細(xì)掌握上課班級的基本情況和學(xué)生特征，其中包括身體、心理特征及性格特點(diǎn)等等；其次對課堂上可能出現(xiàn)的問題要準(zhǔn)備好應(yīng)對措施；再次，課中需要示范的動(dòng)作一定要在課前多練幾遍，力爭熟練、準(zhǔn)確，完美無缺。另外，時(shí)間分配要合理，課堂上準(zhǔn)備活動(dòng)、游戲活動(dòng)等一定要程序化、條理化，避免紊亂或拖堂現(xiàn)象發(fā)生。最后寫好教案，并熟記于胸，這樣課前準(zhǔn)確充分了，就為上好課奠定了基礎(chǔ)，正所謂：“胸有成竹，處亂不驚”。當(dāng)然，我們在思想上也不可把觀摩課撥的太高，以免造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。要以我為主，不要受觀摩者的影響，在準(zhǔn)備充分的情況下，該怎么上就怎么上，頭腦千萬不要發(fā)熱?？傊痪湓?，認(rèn)真準(zhǔn)備，平靜對待。
第二、立足育人，目標(biāo)有確。體育既是：“五育”之一，又與其它各“育”密不可分，尤其是德育和美育，在體育課教學(xué)中都有鮮明的體現(xiàn)。我們在教學(xué)時(shí)一定要有明確的指導(dǎo)思想，根據(jù)青少年身心發(fā)展的特征，面向全體學(xué)生，立足于素質(zhì)教育，既要順利完成“體育”任務(wù)，又要深入挖掘教學(xué)各環(huán)節(jié)中的“美育和德育”因素，充分體現(xiàn)學(xué)生自身的個(gè)性特征，通過多樣化，趣味性的練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)結(jié)互助精神。例如：通過田徑運(yùn)動(dòng)的奔跑、跳躍、投擲等動(dòng)作練習(xí)，可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勤學(xué)苦練、克服困難的精神；通過各種競爭游戲和運(yùn)動(dòng)競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、靈活機(jī)智、積極主動(dòng)性，創(chuàng)造性等意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友愛、默契協(xié)作、遵守規(guī)章制度，維護(hù)集體榮譽(yù)等高尚的思想品格。因此，體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思想品德具有突出的現(xiàn)實(shí)教育作用。再如：通過飛速的奔馳，輕巧有力的擊技等展現(xiàn)出來千姿百態(tài)的動(dòng)作現(xiàn)象?？梢栽黾訉W(xué)生對動(dòng)作造型美的感受；通過健壯的體魄，充沛的精力，可以體會到人體的健美。同時(shí)通過體育活動(dòng)中高尚的道德品質(zhì)的表現(xiàn)，可以使學(xué)生體會到心靈美。同時(shí)通過體育活動(dòng)中高尚的道德品質(zhì)的表現(xiàn)，可以使學(xué)生體會到心靈美，通過不說粗話、假話，清楚而有條理的表達(dá)思想感情，可以培養(yǎng)學(xué)生語言美。由此可見，通過體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加深對美的正確認(rèn)識，從而樹立起美的高尚情操和志趣。
第三、精心設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的中心任務(wù)，也是體育課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，為此，教師本人一定要有創(chuàng)新意識，要精心設(shè)計(jì)，詳細(xì)編寫教案，其中教學(xué)意識、要精心設(shè)計(jì)，詳細(xì)編寫教案，其中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織都要力爭體現(xiàn)創(chuàng)新，教案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想緊緊圍繞著黨的教育方針和體育教學(xué)目的與任務(wù)，教材的選材與組織教法應(yīng)從本校的學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和能力，以及“三基”傳授。如前不久我在市教委組織的觀摩課中，運(yùn)用游戲和舞蹈（現(xiàn)代舞、民族舞），效果不錯(cuò)。其中現(xiàn)代舞既能為課的主體部分做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。而民族舞又為大運(yùn)動(dòng)量之后的身體調(diào)整（放松）起著重要的作用。游戲《迎奧運(yùn)》接力賽，是在迎面接力的基礎(chǔ)上改編而成的。這是我們?nèi)珖舷露悸N首期盼2008年奧運(yùn)會在北京舉辦，游戲中學(xué)生通過奔跑、滾翻、跳繩等來實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的系統(tǒng)練習(xí)，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生愛國主義精神。課堂效果極好。
總言之，一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是任課教師教學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶，同時(shí)又能體現(xiàn)出教師教書育人的神圣責(zé)任感。不僅上觀摩課如此，即使在常規(guī)教學(xué)中也要精益求精，力求課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、方法手段等方面都有新的構(gòu)思和運(yùn)用，在體現(xiàn)《大綱》要求方面有新的嘗試。長此堅(jiān)持，對培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和品德、審美素質(zhì)、創(chuàng)新型人才一定大有裨益。
