時間：2022-06-27 14:53:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高二英語教學計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
高二英語第一學期教學計劃怎么寫?在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，這里給大家分享一些關于高二英語第一學期教學計劃3篇，供大家參考。
高二英語第一學期教學計劃
一、所教班級基本狀況
本學期我擔任高二(15)、(16)班的英語教學，這個兩個班都是理科平行班，經過上學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握務必的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語潛力也需要進一步提高。
二、教學指導思想
注意根據我班學生實際，努力發展學生自主學習和合作學習的潛力;構成有效的英語學習策略;培養學生的綜合運用語言的潛力;個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生有效改善自我的英語學習。
三、教學任務及課時安排
本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元資料。每一單元用7-9課時，其中詞匯2-3課時，閱讀2課時，語法及寫作1-2課時，習題1-2課時。兩冊書共需18周左右，最后二周左右進行考前復習。
四、主要措施
(一)教學方面：
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。本學期應到達以下目標：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養閱讀潛力;發展智力，培養自學潛力。具體來說：
1、加強學的研究，充分發揮學的主動性
只有當教與學構成了合力，教學才能取得的效果。因此，要幫忙學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包括：(1)學會查英語詞典并勤查詞典;堅持每一天朗讀，學會背誦的有效方法;(2)利用每一天的零碎時光反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法;(3)學會觀察語言現象，總結語言規律如透過某例句總結出某詞的用法;(4)養成良好的作業習慣整潔、獨立完成，掌握各種解題技巧;(5)堅持預習，學會看書;(6)用心思考、大膽質疑;(7)學會記筆記和整理筆記。
2、強化三關訓練，夯實語言功底
詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人務的三關，三者有聯系但不能相互代替。
詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。
具體做法如下:1、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。2、每單元寫一百字左右與課文資料相關的作文短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學生的閱讀理解潛力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章并讓學生閱讀報刊文章寫點評，讓學生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。
語法是英語的框架結構。高中英語語法項目較多，為幫忙學生理清思路，準確表達思想，務必引導學生學好語法。本學期將在每周安排一節課，系統地和學生一齊學習各項語法資料。
4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
6、在寫作方面，堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對我班學生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
(二)在教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的。認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學潛力。
3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于教師互為補充、共同提高。作為高二英語組備課組長，除了安排好組內成員的各項任務和完成自我所負責的任務以外，我會按時參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。
高二英語第一學期教學計劃
一、高中英語課程的設計特點
課程按模塊設計，內容豐富，圖文并茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學內容的難度也漸漸加深，因此每個模塊的教學時間調整為12周。
二、教學目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距.
三、教學重點
1、加強基礎知識的訓練，注意詞匯能力的培養，幫助學生理清語法規則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎。
2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，提高做題的準確率和熟練程度。
3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。
四、教學內容及方法
1、走近學生，了解學生。多利用一些時間與學生溝通交流，拉近師生之間
距離。了解學生英語學習的情況，做到分層教學，真正落實因材施教。
2、繼續抓好學生英語學習習慣的養成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語詞匯，認真做好課堂筆記，并及時整理好難錯題本。
3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。
4、提高學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提高學生的英語口語表達能力。
5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學生認識自我，并不斷地完善自我。
6、培養學生的自主學習能力。這個目標的實現，需要一個循序漸進的過程，必須落實在平時的教學點滴中。多觀察，多強調，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。
7、爭取把培優扶中補差工作落實在平時的每一節課中，這項工作有一定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問，問題設置，作業的布置，練習的講解等。
8、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發進取。
9、繼續落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定一定的目標，并根據實際情況，及時更改目標;給每個小組定期布置一定的任務，并進行檢測。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。
10、更新教學觀念，根據學生情況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。
11、繼續開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。
五、課題研究
高中英語報刊閱讀的綜合研究
六、論文撰寫
培養平行班學生英語自主學習能力的策略研究
計劃：通過理論學習，實踐研究，跟蹤了解等多管齊下，切實高效地培養學生自主學習能力，促成良好的學習習慣的養成，從而提高教學和學習效率。
高二英語第一學期教學計劃
一、教學指導思想
英語的學習，首先要突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，自主的去學習，而不是一直被動的接受知識。既學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，拓展視野，豐富生活經歷，開發思維能力，發展個性和提高人文修養的過程。在本學期的英語教學中，要堅持面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。
整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養和激發學生的積極性和自信心;開發課程資源，不只是通過教材來教學生知識，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。
二、教材分析
本學期所授課程為普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。(人教版)共10個單元內容。該教材貫徹了新的教學理念，以學生為中心，改變了傳統的以知識內容為本的結構體例，代之以能力為本的多樣化的結構體例，以語言技能和語言知識為主線，融入學習策略的教學以及情感態度和文化意識的培養。
與以往教材相比，話題廣泛，題材新穎，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力。注重提高學生的語言認知能力，內容貼近高中學生生活，選取他們所所熟悉的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方式，幫助學生養成用英語進行思維和表達的習慣。學生順利完成說和寫的任務提供了充分的語言支持。教材系統地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰當地使用連接詞。四、高復現率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略、語法、詞匯等基礎語言學習方面努力為學生創造了大量的語言運用向縱深發展的“見面”機會。另外，對學生學習過的詞匯及其用法進行系統地梳理，幫助學生掌握和使用基礎的英語詞匯。
本教材重點是培養學生用英語獲取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注重培養學生自主學習，小組合作學習的能力，從而提高學生語言綜合應用能力。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應的語言環境，學生們除了課堂上，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效，因此如何創設適當的情境也是教學一大難點。
三、教學措施
為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工作：
(1)做好初高中銜接工作。高中階段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面和初中存在很大的區別。因此，在第一節課，通過簡單的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活。在開新課之前，先讓學生以一段“自我介紹”來發現和改正文章中的語法錯誤、和同學們常犯的語法現象。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的，穿行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。
(2)認真研讀新課標，以學生為本，改變傳統教學觀念，吸收傳統教學手段的精華結合新理念，備好每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況，及時改進和修訂教學方案。精講，盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固。
(3)每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發的誦讀文章，來檢測學生掌握情況。利用早讀時間與學生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。
(4)因材施教，與優生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析其優勢和存在的不足之處，提高學習效率。利用課后時間加強專項訓練。對于差生，著重保證對基礎知識的掌握。
(5)分層次教學，分層次布置作業，作業加評語及面批，對他們的不足之處及時指導，及時調整盡量，爭取每一個學生都有收獲。
(6)認真出好練習和試卷，使學生能逐步提升，同時認真做到及時分析出現的問題及原因，幫助學生找到解決的對策，提高信心和解題的能力。
(7)實施過程性評價，激發后進生學習的積極性并對其后進生進行課后輔導，多鼓勵，讓他們在小進步中體味學習的快樂，樹立學習的自信。
按照學校教學工作的安排，2019—2020學年上學期，我主要擔任2018高考一班、三班的《英語》教學工作，每周每班課時為6個課時，結合學生的實際情況，本門課程的教學計劃如下：
一、指導思想
認真學習英語教學大綱和教材，明確教學任務和教材體系，把握重點模塊，精心設計課時計劃。根據教材和學生實際確定重點、難點，努力探索教學規律，遵循教學規律，積極促進職業教育的發展。
二、目的要求
1、根據學生的心理特點及英語學習規律，采用有效的教學手段和方法，利用學生已有的英語知識開展活動。
2、注意培養學生的學習習慣。培養學生預習、復習、規范書寫、朗讀的良好習慣和自學能力，指導他們使用工具書。
3、學習4---12單元的主要內容，掌握單詞、詞組的拼讀用法和各個語法點，完成相關練習題。
4、從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，激發學習動力，改進學習方法。
三、學生基本情況分析
由于職中學生英語基礎薄弱，對學習英語不同程度的存在懼怕心理，因此教學過程中要注意幫助學生樹立正確的學習觀，幫助他們消除對英語的恐懼感，樹立學習的積極性和主動性，激發學習興趣。另外，一年級班級人數較多，這些對英語教學都有一定難度。
四、教材分析及重難點
本學期我們使用語文出版社《英語》（基礎模塊）上冊教材，本教材由Warming up, Reading,, Language Study，summing up 等部分組成，教材詞選材多樣，知識性、趣味性并重，有利于提高學生的思想素質和人為素質；難度適中，語言較為地道、自然；綜合英語內容涉及面廣，能夠較大的激發學生的學習興趣。有利于提高學生的人文素養，培養學生綜合語言運用能力。
其中Reading是綜合性閱讀材料，通過這個模塊進行詞匯和語法學習及相關的你能力訓練，體現了傳授語言知識、重視語言技能訓練的特點。因此，把該部分作為每單元的教學重點。
多數學生對語法知識掌握得不好，且理解有一定難度，故將語法知識作為教學的難點。另外，學“啞巴英語”是我校學生的通病，將開口說英語、口語訓練（speaking)列為難點之二。
五、教學過程及方法
提高英語課在學生心中的地位。教學中要注意讓學生知道學習英語的重要性，幫助他們掌握學習的方法，培養學習英語的興趣。在具體的教學中要遵循以單詞和短語為基礎，詞匯教學為重心，語法知識為輔助的規律，讓學生在練習中掌握英語基礎知識，提高英語學習能力。具體說來應從有以下方面入手：
課前指導和要求學生預習；課上教會學生正確拼讀并識記單詞和短語，學會重點單詞和短語的使用；課后通過閱讀和練習強化對所學知識的記憶；下一次課通過提問或聽寫檢查學生對上次課知識的理解和記憶情況。以便加強督促學生及時掌握所學知識。課余時間也可讓學生摘抄其他模塊、練習及生活中接觸到的英語單詞、句子等，背誦優美的段落，促進英語學習。
未盡事宜將在今后的教學工作中補充和完善。
六、教學進度表（附后）
教學進度表
第 1—2周 開學準備及新生軍訓
第 3周 講解期末試卷，復習1-3單元
第 4--5周 Unit4 The infirmation age
第 6-8 周 Unit5 Honesty （國慶節放假）
第 9 -10周 Unit6 What’s important
第 11—12周 Unit7 Health
第12—13周 Unit8 The business world(州慶放假)
第13—14周 Unit9 Advertisement
第14—15周 Unit10 Environment
第15--16周 Unit11 Career Planning
第17--18周 Unit12 Dedicated People
第19周 復習
第20周 期末考試,評卷、撰寫總結
作為一名英語教師，不僅要教授學生們英語的知識，更重要的是教會他們學習的方法。下面好范文小編為你帶來一些關于英語教師的年度述職報告，希望對大家有所幫助。
英語教師年度述職報告1
本學期，我擔任九年級的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行。
二、扎實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到有備而來。
我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。
我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經驗。
每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。
每節的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。
根據教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。
在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動，生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿，認讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
4、通過聽錄音，復習新知。
我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話。在學生進行合作學習，表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到，手到。
四、加強自學，不斷積累知識。
由于本人在英語教學方面經驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習，擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
英語教師年度述職報告2
由于剛剛調進_初中，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。
一、培養英語學習興趣
英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。
二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法
在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。
三、做好“培優轉差”
按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。
一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。
英語教師年度述職報告3
本學期，我擔任六年級英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，繼往開來。
一、做到了認真備課。
對每一課都做到"有備而來"，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是六年級的學生。
三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，堅持用英語組織課堂教學。
目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的環境。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。
課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。
不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。
3、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長久學習打下良好的基礎。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取進步。
英語教師年度述職報告4
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已近尾聲，為了更好地總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作述職如下：
一、本人主要職責：
我是一名語文教師，又是一名年級組長。所以，我清楚地知道，三尺講臺是我的主陣地，我的職責除了在實施學科教學，協助班主任管理好本班學生，給學生"傳道授業解惑"的同時。還要組織、管理、協調、處理好年級組內繁雜的日常事務工作，是貫徹教育方針，加強德育，提高教學質量，完成學校教育任務的重要力量;是學校實施科學、高效管理的直接責任者，是溝通學校與家庭的橋梁，是校長的有力助手。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學全國英語競賽中獲三等獎。
謝謝大家!我的述職報完畢。
英語教師年度述職報告5
_年我擔任高二年2、7班的英語教學工作。這一學期來，本人積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作總結
一、教學任務完成情況
學期初制定了教學計劃，內容為本冊書所有單元，但由于開學初軍訓占用了時間，時間打的不緊，以及學生基礎差，學習習慣差導致授課速度慢，未完成教學計劃，尚有三個單元，留待下學期完成，鑒于本學期的問題，下學期一定計劃好時間，嚴格要求，完成教學任務。
二、教學經驗
首先，了解學情。通過一段時間的教學接觸，對學生的學習情況有所了解：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。單詞是英語學習的基礎，其次，認真備課。要提高教學質量，關鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：一認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。三考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。
認真批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。
在努力上好課之余，我還認真輔導學生積極參加學科競賽，并取得一定成績。在高中部英語演講比賽中，高二4班王雅玲同學獲得二等獎、高二年3班郭秋梅同學獲得三等獎;而在英語詞匯比賽中，高二年4班王雅玲獲得一等獎，高二年4班楊萍萍、黃雅萍同學獲得三等獎。
成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續加強學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。
高中生的英語寫作能力之所以這樣，與高中英語教學現狀有著密不可分的聯系。《普通高中英語課程標準》認為，語言技能包括四個方面的內容，即聽、說、讀、寫，這四種技能是相互促進、不可分割的，對提高學生的交際能力和學習能力有著重要意義。在實際的英語教學中，教師要開展各種形式的語言交際活動和專項訓練，不斷提高學生的綜合能力。而且，四種技能缺一不可，同等重要，但是教師在這一方面稍有欠缺，造成這一現象的原因是多方面的。
1.寫作教學素質較低。在教學實踐中，教師多將重點集中在語法和知識點的講解上，對寫作教學的重視力度不夠。同時，教師在對學生進行寫作評價時意見不夠中肯，對寫作教學缺乏耐心和信心，所以指導力度不夠，教師很難從現狀出發，制訂出全方位、多層次的英語寫作教學計劃，不能從根本上扭轉學生寫作能力不強的現狀。
2.缺乏足夠的英語寫作訓練。教師在教學實踐中為了簡便易行，寫作訓練模式往往單一、不變，學生的語言知識沒有得到充分展示，而且教師一味開展機械式的重復訓練，學生不能對信息進行處理和搜索，限制了其寫作水平的提升。
3.忽視學生英語寫作興趣的培養。教師在對學生的作文進行評價時，陳舊、呆板，缺乏新意，造成學生寫作內容夸大化、模式化，最終與實際生活分離，學生的自我表達意識和寫作動機不能充分實現。
4.寫作教材的編排不完整。高中英語教師在長期的教學實踐中，沒有建立起一套切實可行的英語寫作教學體系。盡管教材內容包括了寫作訓練，但是寫作內容往往與單元話題一致，難以建構起科學合理的寫作框架體系。而且寫作練習多為課后作業，學生缺乏有效的監督和約束，作業質量不容樂觀。
5.對培養學生英語交際能力的重視力度不夠。講解語法、語言點、段落大意仍是大部分教師的教學重點，學生沒有環境和機會去培養交際能力，所以不能得心應手地運用，在具體的寫作過程中，往往錯漏百出。
6.忽視了寫作教學。目前，英語寫作仍然融于英語教材，沒有成為一門獨立的學科。高一、高二的英語教師在教學中著重語言分析和課文閱讀教學，忽視了寫作教學，而且課堂訓練時間少之又少，教師對寫作教學是能省則省。正是受上述因素的影響，高中英語寫作教學始終處于滯后狀態，所以，高中英語教師要不斷轉變觀念，改進教學模式和方法，強化寫作教學在英語教學中的地位和作用。
二、高中英語寫作教學的策略
《普通高中英語課程標準》指出，要著力培養學生的英語寫作能力，在不同階段采取不同的教學策略和措施，逐漸提高學生的英語寫作能力。具體方法如下：
1.積極轉變教學觀念。要切實提高高中學生的英語寫作能力，第一要務就是積極轉變觀念。在我國，英語是一門外來語言，缺乏具體的語言環境，學生難以形成良好的英語運用能力和寫作能力，所以教師的訓練和指導顯得尤為重要。由此可見，教師要不斷提升自身素養，積極改進教學方法和策略，將英語寫作教學放在突出位置。
2.不斷改進教學方法。要切實提高高中生的英語寫作能力，就要著力改善制約教學發展的諸多阻礙因素，具體包括以下幾方面：
英語寫作是一種人與人之間語言交流的一種重要形式，能夠清晰地反映一個人的英語水平。一直以來英語寫作都是學生學習的難點，也是英語教學中比較重要的環節。新課程已經實施多年，但高中英語的寫作教學仍然存在許多問題，教師普遍偏重于預設式的寫作教學模式，造成高中英語寫作教學的效率很低甚至沒有任何效果。許多學生在寫作的時候，不知道寫什么，如何寫，文章的質量相對較差。因此，如何讓學生寫好英語作文是英語寫作教學的重點，教師必須采取一些有效措施，以提高英語寫作教學的課堂效果。
二、 英語寫作教學存在的若干問題
1. 寫作教學素質偏低
長久以來，不少教師偏重于英語知識點以及語法的講授，對于寫作教學的研究所花的時間以及精力都相對較少。其次，很多教師對于學生寫作的評價不夠認真，同時對于寫作教學缺乏信心，造成教師對于寫作專項訓練不夠重視，也沒有盡心指導學生寫作，很少有教師花時間以及精力研究寫作的特點以及學生寫作的能力，更沒有制定出一套相對完整、系統的英語寫作教學計劃。
2. 缺乏寫作訓練
在平時的英語寫作教學中，教師為了方便備課和講評，一般都采用單一的形式來訓練學生的寫作，語言知識沒有得到綜合的運用；同時，寫作偏向于被動進行，機械地進行重復練習，對于信息的搜集、處理以及輸出的技能訓練相當缺乏，不利于學生對于各種信息的靈活運用。
3. 忽視學生對于英語寫作的興趣
教師對于學生各項作品的評價比較單一，造成許多學生的寫作內容大都偏離生活實際，學生普遍缺少寫作的動機，以及自我觀點表達的機會。
4. 對寫作教學的重視度不高
英語寫作還沒有形成一門獨立的課程，而只是融入英語教材當中。高一、高二的英語教師普遍偏重于課文的閱讀以及語言的分析，并且教材的設計上，往往忽略寫作部分，很少有教師讓學生在課堂上進行寫作訓練。寫作訓練通常被教師一語帶過，一般是布置給學生課后自己訓練。
三、 提高學生寫作能力的積極措施
寫作既不是單純的詞匯以及語法的問題，也不是簡單的框架結構以及段落安排的問題，而是有著深厚的社會文化觀念的一種語言思維的活動。因此，必須采取多種措施來加強學生的寫作能力。
1. 以聽說訓練來加強寫作能力
進行聽力訓練，加強聽力理解，獲取有效信息；通過口頭表達，促進寫作。世界著名的英語教學權威路易斯·喬治·亞歷山大（英）認為， “Nothing will be spoken before it has been heard. Nothing should be written before it has been read or spoken”. 因此，要加強學生寫作技能的訓練，就要重視學生口頭的表達能力。
高中英語教材中有很多聽、說訓練的素材，在平時的英語課堂教學中，教師應該多設置一些交際情景，運用各種教學方式來加強學生之間的溝通與交流，為學生提供更多的聽說訓練機會，比如看圖說話，朗讀課文，講述一段小故事，同桌進行對話，表演文中的短劇，分組討論等。在進行口頭表達之后，讓學生進行書面表達，通過寫作訓練增強學生的書面表達能力。
2. 重視閱讀教學
閱讀是信息輸入，而寫作是信息輸出。好的寫作質量必須建立在大量的閱讀基礎之上，閱讀可以很好地促進寫作，許多人開始寫作都是從模仿開始的。因此，大量的閱讀可以有效地提高寫作。學生通過大量的閱讀，既可以培養語感，熟悉一些詞匯的運用，又有利于學生知識結構的構建，為寫作打下良好的基礎。
3. 加強學生基本的寫作能力
寫作訓練時，可先進行基本功練習，例如，訓練學生寫出漂亮的英文字，也可以訓練學生說一口比較標準流利的英語，同時運用單詞進行造句練習，進行句型轉換練習等，此外，還可以背誦一些常用句型，或者模仿課文以及一些句型，來進行仿寫練習。通過大量的單句訓練，學生慢慢會掌握一些簡單句子的表達方法，在此基礎上構寫一個小短篇。
4. 拓展思維，激發學生的想象力
高中學生的想象比較傾向于現實化，創造和想象是他們具有的優勢。同時，高中學生在英語學習方面有一些詞匯的積累以及閱讀經驗，英語基本語法規則也有初步的掌握，能夠運用英語來表達自己的觀點。在此階段，教師可以通過影像、音樂以及語言等形式，讓學生在寫作訓練中開拓思維，提高學生的想象力。在寫作教學中，對一些語言材料進行不同的組織以及處理，有利于學生思維得到很好的鍛煉，進而激發學生的想象力。因此，教師應該根據教材的特點，結合教學實際內容，注重思維能力的培訓。通過續寫結尾、改寫故事以及擴寫故事等方式來鍛煉學生的思維，拓展學生的想象力。
關鍵詞： 高一英語 有效教學 教學技巧
學生由初中升入高中，英語教材中的詞匯量劇增，語法難度加大，老師幾乎完全用英語授課，面對這種巨變，很多學生感到不知所措。由于當前考試制度的局限性，學生的實際英語水平在中考中很難完全體現，相當一部分學生高分低能，英語基礎差，很難適應高一英語的學習，而高一又是初中向高中過渡階段，易造成兩極分化。怎樣才能使學生有良好的開端，順利學習高中英語呢？本文從初、高中英語學情的差異性、高中英語教學原則及教學技巧入手，探討高一英語教學的有效。
一、初、高中學生英語學情是有明顯差異的
初一的英語教師為了激發學生對英語的學習興趣，往往不會將考試作為最主要的教學目的，比較強調聽說訓練，對學生所犯的錯誤，往往會給予包容，表揚多于批評，學生非常喜歡這種輕松的學習氛圍。到了初二的時候，學生離中考又近了一步，英語教師就會將考試的壓力施加到學生身上，對聽說訓練的要求有所放松，學生的英語學習就是對單詞、語法和句式的死記硬背，英語學習往往變得枯燥，學習興趣大大降低。
到了高中之后，部分學生覺得初三的學習生活太累了，剛上高中離高考還遠可以放松一下。基礎比較好的學生對高中的學習內容存在誤解，他們覺得高一、高二的學習不會有什么太大的難度。還有一些英語成績不是很好的學生覺得高中英語會更加難學，產生了恐懼心理。此外，在當前的應試教育背景下，部分學校的教學脫離《新課程標準》的要求，把高一的英語課完全上成了語言知識講授課，詞匯、語法項目和語言功能等成了唯一的教學重點，語言知識的難度跨越式地增大，有時甚至不顧及課與課之間、單元與單元之間、某一具體內容前后之間、上下結構之間的連貫，完全忽略了聽說等語言實踐運用能力的培養。學生理所當然地認為高中英語的學習就是為了應付考試，最有效的方式就是做題，口語練得再好也沒什么用處，因而課上不愿意開口。這樣的英語教學理念會讓學校失去設置英語這一學科的意義，違背學生語言學習的交際性目的。部分學生在高一階段沒能養成良好的英語學習習慣，進一步喪失了學習英語的興趣。
二、高一英語教學的技巧
1.教授正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
作為高一英語教師，我們不僅要教給學生英語知識，更重要的是要引導他們會學英語。高一仍是英語的入門階段，有資料顯示，高一年級英語成績分化的原因之一是學生學習方法與新的教學內容不相適應。學生從初中到高中的英語學習過渡沒有調整好，對英語的學習方法和態度還沒有從初中的學習中走出來。這些學生都不同程度地存在學習習慣不良的問題，往往是死記單詞，聽完課做完作業便了事，頭腦中沒有“學會了什么”的意識，沒有學習效率的觀念，學習方法單一，越學越困難，以致最終喪失信心……因此，高一教師首先要指導學生學會聽課、學會做筆記，為培養良好的學習習慣打下基礎。 教師應及時對學生提出筆記的要求并進行指導，指導學生將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記，更好地領會教師的方法和策略，以便學習教師的示范項目并加以模仿;要求學生課后全面系統地整理筆記，將自己對所學知識的理解、感受作筆錄、圈注，提高悟性;要求學生將作業中的疑問、反思、心得進行記錄，便于總結與提高。同時，教師要堅持檢查與督促，使學生養成做筆記的習慣。
2.教師應主動加強同學生的交流，幫助學生解覺各種困難。
高一學生剛入校，師生間都很陌生，老師應與學生多接觸、常談心，加強相互間的了解，及時了解教學信息反饋，調整教學計劃與教法，同時要幫助他們認識到，學習英語就要多進行聽說讀寫的訓練，要靠自己經常反復實踐才能學好英語。此外，還要幫助他們分析英語學習中遇到的困難和問題，使他們能結合自己的實際情況，不斷摸索和調整學法。因此，要讓學生明白學英語要有正確的學習方法，預習質疑聽課解疑練習鞏固，一步都不能少，幫助和引導他們形成一套符合自己實際情況的、科學的方法，從而養成良好的英語學習習慣。
3.提高教師的課堂教學藝術，激發學生的學習興趣。
高一英語課的教學質量與效果不在于給學生灌輸了多少語言點，而是上課的藝術。高一英語難度比初中加大了許多，若還能使學生像初一時那樣喜歡英語，那么我們的教學效果一定會很好。高一學生不同于初中學生，他們更有自學能力，一旦入門，效果會遠遠超出老師的預期。
（1）做好每節課的前奏工作。
一節課的開頭如同給一首歌定調一樣，決定課堂節奏及教學效果。我會利用每節課前三分鐘時間，讓學生輪流做值日報告，保證每一位同學都有機會展示自己的風采，內容是關于自己熟悉的日常生活的，由自己任意選定。學生都有爭強好勝的心理，他們都會認真構思、別出心裁，課前反復練習，這樣可以調動學生學習英語的積極性，創造學習英語的氛圍，學生可以在愉快的氣氛中開始學習。這一做法初中就經常采用，到了高中仍然要堅持讓學生繼續做，實踐證明，這種duty report是鍛煉學生開口的好方法。
一堂成功的英語課就是要做到讓學生在輕松的氛圍中獲取語言知識及應用語言的能力，要讓學生主動地吸取知識并掌握學習知識的方法，變被動為主動，首先要有生動有趣的、能激起學生學習欲望的課堂導入。新授英語課的導入要符合學生的心理特征，要有趣味性、新穎性、針對性，要新奇（滿足學生求新心理）、多變（不斷更新和變化刺激形式）、多樣（采用多種教學手段、導入方法多樣）、熱烈（營造和諧熱烈的教學氛圍，喚起學生的情感共鳴，激發學生的學習熱情）。課堂導入時間不宜過長，否則就會顯得冗長，從而影響整節課的進程。此外，英語新課導入還要遵循一定的程序，即集中注意―引發興趣―激發思維―明確目的―進入學習主題。導語設計要有明確的目的，針對教學內容和學生特點，既能吸引學生注意，誘導學生求知，又能引起學生興趣，啟發學生思維，使舊知與新知聯系緊密，進入課題自然合理。具體可以采取直觀導入法、懸念導入法、復習導入法、預習導入法、實事導入法、背景知識導入法和游戲導入法。
（2）讀透教材，精心設計教法。
新課標指出：積極倡導自主、合作、研究的學習方式，按“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度的目標，提高學生的全面素質。那么教師如何實現三維目標呢？首先要讓學生在老師的指導下認真預習。這就要求教師要事先按照大綱的要求，認真分析教材，再根據學生的學習水平，適當調整課程難度，設計成學習目標、課前預習、新知導學、新知檢測幾個板塊，做成導學案，提前分發給學生預習。這樣，有了導學案，很多不會預習的學生就可以輕松地做好預習工作了。在組織課堂教學伊始，先給學生提出問題，讓學生在思考中逐步達到既定目標。每一單元的教學方法應根據各單元的特點，勤于思考，用心設計，盡力使各課的教學方法各異，增強學生的新鮮感，調動他們學英語的積極性。如每一單元的 Warming up環節的話題，大多比較貼近學生的日常生活，可以讓學生先談他們各自的觀點與看法，積極參與到課堂活動中，最后老師進行小結。
堅持閱讀課的整體教學，閱讀材料是語言的載體，集語音、詞匯、語法與文化內容于一體，可采用關鍵詞、提綱、問答題、圖表、聽錄音等多種方法。在閱讀材料之前，提出限時閱讀的要求，老師設置一些問題，要求學生在限定的時間內完成，培養學生快速瀏覽課文、準確把握課文大意的能力，這樣可以訓練學生的閱讀理解能力。根據高中學生的生理、心理特點，教師應該多組織一些學生樂于參加的課外活動，創設一系列智力背景：①組織講座，開展詞語接龍比賽，激發學生拼寫單詞的興趣。②開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣。③結合課文內容排小品，唱英語歌，增添學習英語的樂趣。新教材突破了傳統教材單一的編寫體系，強調了對學生進行語言應用能力的訓練。我們組織了年級小品節目比賽，這樣既提高了學生的積極性，又促使老師改變過去單純傳授語言知識的教學方法，達到教學相長的目的。此外，配合學校每年一次的文化藝術節，我們也可以通過練習唱一些英語歌曲活躍英語課堂氣氛。
4.訓練學生的心理素質。
高一的學生在經歷了初三的重壓之后，在進入高中之后，都會有一些想要放松的思想，利用自己在初中所學的知識來應對高中的英語學習，但是他們沒有想到，初中與高中英語教材的跨越程度很大，能力的要求比較高，對于英語的詞匯、語法等方面的要求也比較高，在這樣的改變之下，學生容易失去自信心。因此，高中英語教師要對剛進入高中的學生進行正確指導，幫助他們改正思想上的錯誤。要讓他們意識到高一英語學習的關鍵性和重要性，首先要從心理和思想上樹立高中英語學習的正確態度;然后教師需要對學生進行鼓勵，幫助學生樹立良好的自信心，讓學生正確地認識到只要方法正確、肯努力，英語就不難學的道理。一方面，教師在英語教學中要為學生創造良好的心理環境，讓學生體會到自己是思維領域里的勞動者和收獲者。另一方面，可精心設計一些挫折，提供能使學生在知識上和思維上暴露缺陷、暴露弱點的機會，借此教育他們發現自己的問題是好事，要能從中找到努力的方向。發現了問題及時解決、努力解決，那么出現的問題越多，就越能提高，越能進步;走過的曲折越多，經受的磨難越多，人的本領就越大。這樣的訓練，不僅能培養學生在學習上吃苦耐勞的品質，還能使學生在解決問題（或考試）中，無論題的難度如何，都能鎮定自若，信心十足，正常發揮。
總之，高一階段的英語學習有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語教學奠定了基礎。所以，教師要鉆研教材，精心設計，努力創新教法。要保護學生學習英語的積極性，注重培養學生學習英語的興趣、正確的學習方法及良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們適應高一英語學習，順利完成初高中英語教學的銜接。
參考文獻：
[1]丁促進. 淺論如何做好初中英語與高中英語的銜接教學[J]. 瘋狂英語（教師版），2010，（2）.
[2]張敏杰. 高一新生常見心理困擾及調適方法[J]. 課程教材教學研究（教育研究）， 2011（4）.
關鍵詞： 高中英語 語法教學 教學思考
英語教學一直備受爭議，對英語教學的探索不斷進行，但是還沒有一個很好的方案改變英語教學現狀，英語教學存在的問題沒有得到有效解決。十以來，各個領域的改革逐一進行，教育界掀起改革熱潮，對英語教學的探索隨著改革的深入不斷加深。本文對英語語法教學進行了討論，旨在為英語語法教學的改革提供參考。
一、高中語法教學的重要性
英語是一門語言，學習語言和學習其他的課程不一樣，語言的學習對語法的要求極嚴格和苛刻，所以英語語法的學習是十分重要的。在高中，英語教學進入一個新的深度，隨著高考的臨近，高年級英語教學重點逐漸由詞匯量的積累轉移到語法上，縱觀各省的高考英語試卷，語法的考查占有很大的比例。
英語學習是一門語言的學習，語法的學了考試的需要以外，在應用中也十分重要。在英語應用中，能否通過英語表達自己的想法，語法占有十分重要的地位。例如，疑問句和陳述句就只有兩個單詞的位置不一樣，但是意思天壤之別。
二、高中英語語法教學的現狀
1.重視程度不夠，語法教學分配課時較少。
當前高中英語教學中，語法教學在高一高二年級的重視程度不夠，平時的語法教學都只是簡單地進行介紹，并沒有花大力氣教學，到了高三，對英語語法的教學才重視起來，這種做法屬于臨陣磨槍的做法，學生可能在高考的時候會做語法題目，但是時間一長，這些語法知識就會被淡忘。重視程度不夠，是當前英語教學中的問題之一。
2.教學脫離實際，缺少實踐指導。
如果對高中生的英語進行測試，其語法和詞匯量可能都可以交出一份令人滿意的答卷，但是如果用英語和學生進行交流，很多學生都不會表達自己想說的，甚至不能理解自己聽到的英語，造成“啞巴英語”現象。教學只是停留在理論上，實踐很少，導致大多數學生會做英語題目，但是不會說英語，別人說的也聽不懂。會導致學生對英語語法的學習失去興趣，讓學生感覺英語的學習枯燥無味，記憶不深刻，教學效果不明顯，教學效率也不高。
3.教學方法單一枯燥，缺乏趣味性。
當前高中英語教學的主要方法是教師傳授，教師在課堂上進行講解，學生在課堂上做好筆記，然后通過大量的練習對英語語法進行訓練，通過這種方式繼續英語教學，時間長了學生會厭倦。另外，采用這樣教學的方式，學生和教師之間的交流比較少，教師并不知道學生對語法掌握的程度，只顧著自己往下講解，導致學生認為學習英語很無聊，也很累，學生處于被動狀態，英語學習不主動，英語成績無法提高。
三、改善高中英語語法教學現狀的方法
1.提升高中英語語法教學的重視程度。
提升高中英語語法教學的重視程度，是從根本上改善當前英語語法教學的方法。提升重視程度，不論是教師還是學生，都要認識到英語語法的重要性，樹立正確的英語語法觀念，改變英語語法教學的現狀。首先可以增加英語語法教學的課時，增加英語語法教學所占時間比例。其次教師要注重語法教學，加強自身英語語法的教學技術，提升自身英語語法的教學素養，然后提升學生對英語語法的重視程度，平時練習時提升語法的訓練程度。最后學校可以組織英語教師定時培訓，向其他優秀的英語老師請教經驗，不斷地完善自身英語教學的方式和技能。
2.明確教學任務，制定合理的教學目標。
明確教學任務，制定合理的教學目標，是解決當前英語語法教學的有效方法。無論是英語語法教學還是英語詞匯教學，教學任務是否明確是非常重要的，一堂課上知識的容量和重點需要在教學之前解決，在教學計劃實施的時候可以有很好地把握。同時，教學目標要合理，制定的教學目標不能過高，如果過高，目標不能實現或者學生勉強實現，學生學起來會覺得很吃力，這對英語語法教學的教學效果會有不利的影響。總之，制定合理的教學目標，對實現教學目標和取得的教學效果都會起到很好的推動作用，同時不論是學生還是教師，對英語語法的學習和教學的信心都會隨之增強。
3.結合教學情境，提高學生對英語語法學習的興趣。
目前，很多高中英語語法教學停留在理論上，沒有深入學生的實際生活，對語法的練習都是在試卷和練習冊上進行。只停留在理論水平，會產生兩個影響：第一是加大英語語法記憶的難度，第二是失去學習的興趣。所以教學要提高學生對英語語法學習的興趣，增加英語的應用機會，提高學生在英語語法上的應用能力。最好的做法是結合教學情境，教師與學生進行充分的溝通，然后在某個情境內，教師和學生或者學生和學生之間進行英語的應用，將最近學習的語法和詞匯都通過情境內的對話加以應用，這樣學生就不會覺得英語語法的學習枯燥，反而認為英語很有意思，提高興趣，英語語法的教學就會提升到一個新的高度。
4.不斷探索創新教學方法，靈活運用其他學科的教學經驗。
教學方法不斷探索，不斷創新，就可以改善教學的現狀。教學方法的創新，是英語語法教學不斷前進的動力，通過創新，英語的語法教學會隨著時間的推移和社會觀念的改變而不斷地適應新時期的要求，這樣英語語法教學的方法就永遠不會與時代脫節、與教學的課程標準脫節。同時教師要注意探索其他有趣的教學方法，提升英語教學的吸引力，比如借鑒其他學科的教學方法和經驗，像語文一樣在英語課堂上展開辯論賽，或者像數學一樣開展英語語法競賽等，通過這些教學方法，提高學生對英語語法學習的興趣，將枯燥的英語課堂變得生動起來，引導每一個學生都參與英語教學，對英語的學習都有一個新的認識，將學生引到英語語法學習的殿堂。不斷地創新，不斷地嘗試新的教學方法，學生不僅會對課堂產生熱切的期盼，還會對教師產生崇拜感，從而對英語語法的學習會更積極和認真。
四、結語
高中英語語法教學是一個比較繁瑣但是在英語學習中占有很重要地位的，教師在英語教學過程中除了詞匯量、語法兩個理論知識的教學以外，還要注意給予學生更多的應用英語進行交流的機會，在課堂上多提供給學生練習的機會，除了提高學生學習英語的興趣外，也要提高學生說英語、講英語、用英語的能力。相信，隨著教學實踐的增加和探索，高中英語語法教學甚至高中英語教學都會有一個很好的教學模式，可以更好地為英語教學服務，也能夠更好地培養學生，培養英語的高素質人才。
參考文獻：
[1]金麗珍.論教學幽默在高中英語語法教學中的運用[J].太原大學教育學院學報，2014，04：113-115.
[2]代莎.高中英語教學中語法教學問題及對策[J].中國職工教育，2014，08：183.
[3]林小玲.再論英語語法教學在高中新課程教學中的地位與作用[J].南昌教育學院學報，2011，12：121-122.
一、要點滴積累，不要急于求成
急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急于求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進信心，失去興趣。尊重記憶規律，反復是關鍵。利用點滴時間：
與其他學科穿行。早晨是學習英語的大好時光。
二、要樹立信心，不要妄自菲薄
"即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂。"聽別人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的,任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇于犯錯，才能提高。
三、要做到博聞強識，不要只認課本
許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環節。背誦要背肯定是正確的東西,不要脫離上下文記單詞。注意生活中一閃而過的東西，如電影中，電視轉播中，新聞中，報紙上，網絡上出現的新的有趣的東西.
四、積極參加各種有關英語學習的課外活動
圍繞課文開展各種形式的口、筆頭交際生活動，如復述、討論（文段直接寫出的和未寫出的意思）摘要（全文或段落大意、按時間順序羅列史實等）、角色扮演、采訪、調查（與課文同類的話題）、寫報告等。
五、構建"寬松•激趣"的課堂是實施高中英語新課標的一個關鍵
根據高中英語新課標的特點，以及高中學生的年齡特征、心理特點深入探索，我們認識到寬松的英語課堂教學規律告誡我們，教學活動應是一種由教師和學生共同參與的教育雙邊活動。課堂上教師尤如戰場上的指揮官，沖鋒陷陣的則是學生。作為"指揮官"的教師只有調動出"沖鋒者"的沖鋒熱情，"沖鋒者"才能輕松攻占知識的堡壘。所以，能否協調好師生關系，能否調動學生的主動性，是實施高中英語新課標，實現"提高學生用英語進行恰當交流的能力；逐步培養學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；為學生進一步學習和發展創造必要的條件"的課程目標的關鍵。那么，怎樣才能在英語課堂上協調出良好師生關系，調動出學生學習英語的主動性呢？唯一的辦法是摘下學生頭上的"緊箍咒"，還學生一個寬松的英語課堂。英語課堂的寬松，是教師的教學觀念的轉變，是施教者對傳統教學模式的革新。
一、教授正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣
作為英語教師，不僅要教給學生英語知識，更重要的是要引導他們會學英語。高一仍是英語入門階段，高一學生一般都不同程度地存在學習習慣不良的問題：他們往往是死記單詞，聽完課、做完作業便了事，沒有學習效率的觀念，學習方法單一，加之沒有良好的學習習慣，結果越學越困難，以致最終喪失信心……因此，教師首先要指導學生學會聽課、學會做筆記，為培養學生良好的學習習慣打下基礎。
聽課是學習的中心環節。教師除了要注重課堂教學的方法外，還要有針對性地指導學生聽什么、怎樣聽、思考什么。要求學生不能局限于聽懂某個問題的解決方法，更應以聽審題方法以及探索思路的過程為主，去體會教師對某個問題的理解，做到心領神會、潛移默化。
筆記是聽課的輔助手段。教師應及時對學生提出筆記的要求并進行指導，指導學生將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記，更好地領會教師的方法和策略，以便學習教師的示范項目并注意模仿；要求學生課后全面系統地整理筆記，將自己對所學知識的理解、感受作筆錄、圈注，以提高悟性；要求學生將作業中的疑問、反思、心得進行記錄，以便于總結與提高。同時，教師要堅持檢查與督促，使學生養成做筆記的習慣。
高一學生剛入校，師生間都很陌生，教師應與學生多接觸，加強相互間的了解，及時了解教學信息反饋，調整教學計劃與教法；同時，還要幫助他們認識到，學習英語就要多進行聽說讀寫的訓練，要靠自己經常反復實踐才能獲得；還要勤奮刻苦，具有堅強的毅力；此外，還要幫助他們分析學習英語中遇到的困難和問題，使他們能結合自己的實際情況，不斷摸索和調整學法。因此，要讓他們明白學英語要有正確的學習方法，“預習質疑聽課解疑練習鞏固”一步都不能少，從而幫助和引導他們形成一套符合自己實際情況的、科學的方法，形成良好的英語學習習慣。
二、提高教師的課堂教學藝術
高一英語課的教學質量與效果不是在于給學生灌輸了多少語言點，而是上課的藝術。高一英語難度比初中增大了許多，若還能使學生象初一時那樣喜歡英語，那我們的教學效果一定會很好。高一學生不同于初中學生，他們更有自學能力，一旦入門，其效果會遠遠超出教師的作用。
1、做好每節課的前奏工作
一節課的開頭如同給一首歌定調一樣，可以決定課堂節奏的快慢及教學效果。我利用每節課前三分鐘時間，讓學生輪流做值日報告，保證每一位同學都有機會展示自己的風采，內容是關于自己熟悉的日常生活，由自己任意選定。學生都有爭強好勝的心理，他們都會認真構思、別出心裁，課前反復練習，這樣可以調動學生學習英語的積極性，創造一種學英語的氛圍，學生可以在心情愉快的氣氛中開始學習。
2、讀透教材，精心設計教法
每一模塊的教學方法應根據各模塊的特點，勤于思考，用心設計，盡力使各課的教學方法各異，以增強學生的新鮮感，調動他們學英語的積極性。如：每一單元的Warming up這一環節的話題，大多比較貼近學生的日常生活（如友誼、音樂等），可以讓學生先談他們各自的觀點與看法，積極參與到課堂活動中來，最后由教師來小結。
三、訓練學生的心理素質
一、主要工作
1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。
繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》、《走進新課程》等書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們也在此基礎上積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。
教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。
3、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，提高全組教師的備課質量和教學效益。
本教研組中，近三年來的新教師占了50%，特別是高一和高二8位英語教師中有6位是近兩年來的新教師。因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。各備課組在固定的時間和地點進行商議。在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。要重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。
根據學校要求，骨干教師上好示范課、教研課，年輕教師上好匯報課，加強了研課、磨課的力度。為了使青年教師快速勝任高中英語教學，我們還積極配合學校，組織發動好校青年教師的評優課活動，對我組的7位青年教師進行了粉筆字、說課、上課、專業和理論考試等評比，促使他們的業務水平和理論水平上一個新的臺階。
二、取得的成績
通過組員們的不懈努力與團結協助，老師們也取得了不小的成績：〖1〗
高一備課組以激發學生學習英語的興趣，養成學生良好的學習英語的習慣為工作重點，開展了英語書法比賽和默寫比賽等活動，激發了大多數學生的學英語的熱情。高二備課組以英語能力競賽為契機，扎扎實實地進行了英語方面的培優工作，使得十多位同學順利地進入了決賽。高三作為全組的領頭羊，以高考為目標，扎實備課好、上好每一堂課。形成了系統的一體化教案和學案，對全組的備課工作具有借鑒意義。
在全組成員的共同努力下，我們順利完成了校本課程的選題和和初步編寫工作，已經交付學校審稿。
工作計劃是我們提高工作效率的一個前提，為了提高自己的工作效率，教師經常需要寫教學工作計劃。下面就是小編給大家帶來的英語教學工作計劃2022最新版5篇，希望能幫助到大家!
英語教學工作計劃2022最新版1一、指導思想：
堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則.使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。
二、學生情況分析：
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的'目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務;大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。
三、教材分析：
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學目標：
通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。
五、教學措施和方法：
措施：
1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;
2.發揮學生主體和教師主導作用。
3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;
5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加強聽力訓練。
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。
英語教學工作計劃2022最新版2一、教學目的
培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
二、教材分析
《Go forit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
三、學情分析
經過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
四、教學措施和方法
措施：
1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率
2、發揮學生主體和教師主導作用
3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心
4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用
5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高
6、加強聽力訓練
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。
五、教改打算
用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
六、課外活動
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。
七、課外活動
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。
英語教學工作計劃2022最新版3一、教學目的和要求
新課程標準下的高一英語既注重基礎知識的考查，又強調靈活運用的能力。為了適應湖北省高考的標準，教學要求狠抓基礎，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養學生良好的學習習慣和積極性、主動性，突出教師的主導和學生的主體地位。根據上學期的教學情況，針對我校學生的學習現狀，經備課組的集體討論，制定如下教學計劃。
二、教學進度安排
1、高一下冊共10個單元，本學期計劃用10課時完成每個單元的教學任務：新授課6課時，練習課2課時，語法1課時，復習課1課時，根據每周10課時的教學安排，共需17周完成。
2、高二上冊第一、二單元，共3周完成。
三、教學方法
1、為了提高學生聽力水平，每周一、三晚上半小時進行聽力訓練，給學生集體放聽力。
2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要狠抓單詞的記憶與鞏固，特別是動詞以及同義詞的區別，每周五晚半小時進行單詞抽查，使學生養成記單詞的好習慣。
3、本學期要有計劃地把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學中。
4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法，力求多樣化，并能及時進行講評，鼓勵學生寫英文日記。
5、拓寬教材，努力補充學生的詞匯，補充閱讀材料，培養閱讀能力。
四、集體備課
集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保障。本組共7位教師，10個教學班。堅持每周一次集體備課，由中心發言人牽頭討論，提出重難點，然后共同策劃，相互補充，有利于共同提高，集體備課的順序為：__。
五、優生和后進生
在確保優生的前提下，做好后進生的轉化工作。做到因材施教，平等對待，切實解決優生吃不飽，差生吃不好的問題，在日常教學中注意激發同學們對英語學習的興趣，充分利用早晚自習，有計劃地做好培優補差工作，并在同學中開展互幫互助的學習活動，使我校的英語在整體上有大的進步。
六、考核與評價
繼續完善每月一次的月考機制，結合期中和期末考試，以及課堂上的表現，從聽說讀寫各方面多層次立體評價學習成果，幫助其樹立信心。
七、訓練原則
習題的訓練在于精而不在于多，按高考的知識體系有針對性地，選擇典型性題型，針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
英語教學工作計劃2022最新版4一、指導思想
在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上,適當改變教學方法，加強學法指導;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
二、學生情況分析
a)本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
b)學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
四、教學目
通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。
五、教學措施
a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
b)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
c)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
d)在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
e)經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
f)加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到的教學效果。
英語教學工作計劃2022最新版5一、指導思想
以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
二、教學總目標
完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。
四、具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養
學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽課
在發現問題，認識問題之后，我們需要學以致用，將問題給解決掉。寫工作總結就是一個解決問題的好方法。下面是小編為大家整理的高中教師自我工作總結范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
高中教師自我工作總結范文1本人自工作以來，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在__市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20__年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲20__年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任__01班見習班主任和__16班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20__年度本人被學校評為優秀見習班主任。從20__年9月至今，本人擔任__19電子商務專業綜職班班主任，在20__學年上半學期，班級被評為"保護財產先進集體""值周工作先進班級"在首屆校運會上，班級榮獲"精神文明風尚獎"
通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在20__年__市專題學習網頁評比中榮獲三等獎。在20__年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁)作為一個與教師和學生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續教育培訓，在20__年9月本人參加了信息技術與課程整合培訓，被選為__市信息技術與課程整合骨干培訓教師。
在畢業班教學中，所帶畢業班__16班和__01班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶__17班一次性通過省單招技能考核。
高中教師自我工作總結范文2從20__年8月份參加工作至今已近一年，經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。
“學為人師，行為世范”。這一年來我堅持學習教育教學理論和師德建設論著，提高自身的品德素養。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習培訓活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。我除了做好自身行為規范、為學生樹立一個良好的學習榜樣以外，還對學生開展了多次的思想道德教育。因為高中階段的學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，對人在社會中的作用開始逐漸了解，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養成的。因此，我班逐漸開展了《康乃馨之愛--獻給母親的愛》、《無言的愛--獻給父親的愛》、《心之約—親子對話》等等一系列的教育活動。
另外，在專業教學技能方面，我也有很大提高。當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任高一年級十六、十七、十八三個班的物理教學工作，工作比較充實。我經常思考物理教育教學方法，教學手段的設計，以及這樣設計是否可以讓學生比較容易接受。同時我也一直花比較多的時間在教學研究上。我研讀了許多物理教學書籍，并積極參加每一次的教研活動，每次的活動我都感覺受益良多。還有，我覺得教學生如何學會自己學習是最重要的，因此每次的教學，我都努力往這方面靠攏，努力教會學生如何自學，如何選擇有意義的進行學習。同時，也不忘把知識教育與情感態度、價值觀結合起來，培養新世紀合格的中學生。
當然，這一年來我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我的自身條件不足，聲音有一點障礙。剛剛來到廣東，對廣東的氣候條件適應的不是很好，影響了教學。因此，我以后會努力做好這些，使自己全身心投入到高中教學中去，為學校的建設和發展貢獻一份力量。
高中教師自我工作總結范文3隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師生之間互相合作。
五.加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在20__年高考中取得更好的成績。
高中教師自我工作總結范文4任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業，積極投身于教改，始終保持兢兢業業，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取欲望，不斷汲取現代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終于結束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
即讓學生體會到成功學習的。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
即教會學生發現適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發展的教學方法。
高中教師自我工作總結范文5這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時1節課，優化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
