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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇煤礦測繪論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：煤及煤層氣；畢業論文（設計）；存在問題；對策
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0206-02
教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知：“畢業設計（論文）是實現培養目標的重要教學環節。畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。同時，畢業設計（論文）的質量也是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據?！北究飘厴I論文（設計）作為一種學習、實踐、探索和創新相結合的綜合教學環節，是培養學生綜合素質和工程實踐能力、創新能力的重要載體；是對學生知識、能力和素質的全面檢驗；也是一所高校教育教學質量的直接反映。它對學生的思想品德、工作作風、工作態度和獨立工作能力具有深遠的影響。
一、煤及煤層氣工程專業本科畢業論文（設計）特點
“煤及煤層氣工程”專業是我國高等學校近年新設教學研究方向，其設置符合我國煤礦瓦斯災害治理及煤層氣開發利用對專業人才的需求。煤及煤層氣工程專業是一個要求理論基礎寬厚，偏重實踐的專業，其培養要求學生具有腳踏實地、勇于創新的能力。隨著國家能源政策尤其是煤礦整合治理的進行及煤層氣商業化的實現，對煤及煤層氣工程專業的學生需求量很大，煤及煤層氣專業學生剛讀大四已與用人單位簽約，且畢業生數量遠遠不能滿足企、事業單位的需求。煤及煤層氣工程專業本科畢業設計（論文）具有以下特點：
1.選題范圍廣。由于煤及煤層氣工程專業在本科期間開設了鉆井工程、完井工程、煤層氣排采、井下瓦斯抽采、采煤學、礦井通風與安全、煤層氣地質學、礦井地質學、瓦斯地質學等學科課程，畢業后，既可從事地面煤層氣勘探開發，又可以從事煤礦井下瓦斯災害治理，因此，煤及煤層氣學生本科畢業論文（設計）選題廣泛，涵蓋了采礦工程、安全工程、地質工程、物探工程等專業核心課程。
2.緊密聯系實際。煤及煤層氣工程屬于工科專業，絕大部分學生畢業之后將在煤礦生產企業、煤層氣勘探開發公司從事技術工作，怎么樣能夠更快、更好地適應、熟練掌握并在自己的技術崗位上能夠有所創新，本科期間的教師的教學至關重要，好的教學，能夠將理論與實踐相結合，有利于培養學生看待問題的思維方法。本科煤及煤層氣工程本科畢業設計是對其所學知識的融合，同時，也要緊密結合現場實際情況，并尋求解決問題的方法和途徑。因此，要利用畢業實習的機會，使畢業課題的選取與現場生產過程中存在的問題要緊密聯系，對于優秀的學生，要通過實習，能夠發現、解決生產中存在的問題。
3.綜合考察性強。煤及煤層氣工程專業涉及課程門類多、跨越大但又不失專業性。既要懂得井下的安全生產，又要明白地面煤層氣的勘探開發；既要能看懂機械圖紙，又要會土木實施；能測量會勘查……總而言之，為掌握煤層瓦斯的賦存、運移、產出規律，與之相關的巷道部署、設備選型、施工作業、測繪測量等等都需要具有一定的專業知識，才能將所學能所用。環環相扣、相輔相成，對綜合能力考察能力強。
二、煤及煤層氣工程本科畢業論文（設計）存在問題
1.選題存在一定的盲目及隨意性。統計分析河南理工大學2009―2013年煤及煤層氣專業畢業生去向主要有三類：第一類是考取了碩士研究生，占26.4%，第二類是在相關的煤層氣開發公司就業，從事地面煤層氣的勘探開發，占24%，第三類是從事煤礦井下瓦斯抽采及安全管理工作，占41.6%，其余占8%。絕大多數學生在畢業選題之前個人畢業去向已經確定，但在選題過程中，往往選擇難度較小的畢業課題，管理較為寬松的指導教師，甚至有少數同學認為無所謂，做什么課題都可以，并沒有與自己的以后相關工作進行關聯，具有較大的盲目性和隨意性。
2.學生實習落實考核不到位。畢業實習作為畢業論文（設計）必不可少的一環節，為畢業論文（設計）提供素材及支撐，起到了理論聯系實際的作用。但限于近些年煤炭行業整體不景氣，用人單位出于安全考慮并不愿意接收實習學生，尤其是煤礦井下，往往即使同意到礦實習，也難以實現井下學習的目的。單靠指導教師的推薦能獲取實習機會的學生人數有限；同時，少數學生在聯系實習時，害怕被拒絕，害怕和人溝通，甚至是由于惰性不愿意深入現場進行實習；學校對畢業生實習盡管采取抽查等形式，但也不能從根本上對學生的實習情況及實習效果進行考核。
3.重答辯結果輕過程管理。本科畢業答辯不僅僅是對學生論文（設計）的一個展示和體現，更是對其本科四年學習的一個總結合凝練。但答辯過程中，往往側重于對論文（設計）本身的就事論事，而弱化了論文（設計）之外的相關專業理論，對其實習、選題、開題、中期等各環節缺乏有效的考察，并且在最后的答辯過程中也難以體現。而過程往往決定了學生掌握理論知識及技能的水平，防止了少數學生在極短時間內粘貼融合成最終論文（設計）卻能取得不錯的答辯成績的弊端。
三、解決對策
1.端正態度，明確職責。（1）指導教師負責指導畢業論文（設計）的全過程，指導學生獨立完成所承擔的畢業論文或設計課題，對論文的選題方向、思想觀點、結構格式及文字質量負指導責任，并對學生的論文成果及表現做出評價。（2）指導的重點應放在基本概念和理論的正確理解和應用，綜合分析能力，測試、計算及編圖的基本技能，文字表達能力，正確的思維，優良的學風及專業外語閱讀能力等方面。（3）貫徹“因材施教”的精神，應針對每個學生的學習基礎、綜合分析和獨立工作能力等方面的差別，在確定選題、論文的內容要求、指導方案等方面區別對待。根據每個學生的情況，指定閱讀有關的中文資料及與論文有關的外文閱讀材料，供學生編寫論文參考。（4）鼓勵和保護學生的創新精神，在指導中要善于發現學生在分析研究過程中的獨創精神，加以正確引導。（5）培養學生實事求是、理論聯系實際的科學態度，告誡學生在論文中引用別人成果及觀點時應注明來源，尊重他人成果。
2.聯系實際，認真選題。畢業實習是本科生在經過三年半的通識教育課、專業基礎課、專業課、課程設計以及各種教學實習之后，在畢業論文（設計）之前，到科研院（所）、生產企業等單位進行的綜合實習，是學生綜合運用所學知識，學習科學研究或工程設計的基本方法，培養實踐動手能力、科研能力和創新能力的重要教學環節。通過畢業實習，鞏固所學理論知識，了解煤及煤層氣資源勘探、煤層氣開發領域的現狀，在實踐中檢驗學生理解和掌握書本知識的程度。但在進行畢業論文（設計）時，教師要結合學生自身素質、個人興趣、畢業實習情況、已簽約工作性質等有針對性、目的性地進行布置，使學生能夠在眾多課題可選范圍之內，選擇出具有一定挑戰性、對工作具有較強指導意義的課題進行研究并做出相關的設計或畢業論文。
3.考察效果，注重過程。畢業論文（設計）目的是培養學生運用所學的理論知識及基本技能進行綜合分析和解決實際問題的能力。具體要求是在現場（野外）調研、測試分析、收集資料的基礎上，系統整理和分析各種實際資料，編制各種圖件，分析和論證有關煤及煤層氣勘探、煤層氣開發等問題，提出個人的認識和見解。因此，在答辯過程中，問題設置不應僅僅局限于論文（設計）結果本身，更應該側重對于論文（設計）的整個過程的提問。同時，要加強教師在畢業實習、選題、開題、中期報告、論文（設計）終稿、匯報PPT等環節的考察和監督，從而提高最終的論文（設計）質量。
本科畢業論文（設計）是大學本科教育最后一個實踐環節，是大學四年學習成果的集中展現，在分析研究煤及煤層氣工程專業本科畢業論文（設計）特點的基礎上，查找其存在的不足，并提出了相應的對策，以期能夠提高煤及煤層氣本科生的畢業論文（設計）水平，相信只要端正態度、明確職責、扎實落實、細化管理、注重過程、精心指導、全面監控、科學評價，就一定可以把煤及煤層氣工程專業的本科畢業（論文）設計提高到一個新水平。
參考文獻：
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關鍵詞：礦山 井下測量 探討
一、引言
礦山測量工作是指導和監督礦山安全生產的重要保障，為采礦一線服務及平衡生產方面提供了積極的作用。隨著科學技術的不斷進步，工程建設項目增加，內容日趨復雜，對礦山井下測量工作的要求也越來越高。因此，提高礦山井下測量工作的技術，增強井下測量技術的免疫性顯得格外重要。礦山包括礦井聯系測量、井下控制測量、井巷施工測量、井巷貫通測量、礦塊施工和采場驗收測量、礦區路線測量、采剝工程測量及礦山移動的觀測等。其中礦山的井下測量是礦山測量的重要部分，是保證施工安全的重要環節。
二、礦山井下測量的特點
煤礦測量工作是煤礦生產建設的重要環節，也是煤礦企業的重要組成部分。它是煤礦生產建設、改造和編制長遠發展規劃等技術工作的基礎。煤礦井下測量工作的主要工作環節包括以下幾個方面：建立地面和井下測量的控制系統，這個系統為各種不同的井下測量工作提供相關的可靠數據，對于地面系統：要根據國家相關文件要求，對地面設施的建設進行相關測量；對于井下系統，在煤礦生產的每一個井下環節，對井下的環節根據國家的規定進行監督；利用測繪資料，解決在煤礦生產中的相關問題，并為煤礦災害的預防、救護提供有關的測繪資料，建立有關地表、巖層和建筑物變形方面的觀測平臺，方便分析礦井表面的地形情況，從而完成礦井表面的地籍測量工作。井下的測量工作，是對井下巷道進行測設、標定，收集信息資料就是要測繪各種煤礦井下相關測量圖，滿足煤礦企業在井下的生產需要；根據礦區的地表狀況，設計和修改各類煤柱，完成井下的各種測目標，分析并解決井下工作的相關問題，并且要參與煤礦企業的長久生產發展的工作制定。
三、礦山井下測量的基本工作
井下測量的工作主要是負責巷道施工的據進工程、開拓工程和貫通工程等等。在井巷開拓和采礦工程設計時，在對井下巷道的開挖設計中對巷道的掘進方向、坡度都有明確的規定。巷道施工時的測量工作，就是根據設計要求，將其標定在實地上，其中主要的測量工作就是給出巷道的中線和腰線。中線是巷道在水平面內的方向線，通常標設在巷道頂板上，用于指示巷道的掘進方向。巷道腰線是巷道在豎直面內的方向線，標設在巷道兩幫上，用于控制巷道掘進時的坡度。同一礦井的腰線高于軌面設計高程應為一個定值，例如我公司井下三采區軌道、膠帶、回風巷腰線距底板（軌面） 1.4 m。巷道施工測量是生產礦井的日常測量工作，它是在井下平面控制測量和高程控制測量的基礎上進行的，而且直接與生產（建設）聯系。所以在施工測量之前，應該認真、仔細審閱設計圖紙，了解巷道的性質和用途，弄清新老巷道的幾何關系，以及設計巷道周圍的地質條件，水、采空區等情況。必要時，應該用解析法或圖解法檢查設計要素；然后才能到現場進行標定。在巷道掘進過程中，應及時給出中、腰線，隨時檢查并填繪礦圖。巷道施工測量直接關系著采礦工程的質量，關系到施工人員及礦井的安全，礦山測量人員必須認真、及時、細心地配合施工部門進行工作。
四、井下測量的常見問題及解決辦法
4.1 礦山井下測量的環境差，必須做好下井前的準備
礦山井下作業環境差，難度大，必須做好全面的準備：1在風流較大的巷道提前考慮采取擋風措施。我們一般在進行工作時是先關下抽風機。2在測量路線與繁忙的運輸線路重合是要申請時間，以免在測量過程中造成臨時中斷甚至返工或因急躁而出現錯誤。3、有些巷道由于季節原因都會有很大霧氣，對于瞄準目標有很大影響，更影響全站儀測距，經常出現能瞄準目標卻無法測出距離的情況。在這樣的巷道施測時導線應適當縮短導線邊長。如果s短邊長后造成測量精度不能滿足要求時則要考慮改變測量路線或選擇合適的時間段，一般夏季井下巷道空氣濕度大，較易形成霧氣，秋冬季節巷道較干燥。
4.2 下井前的工具資料要齊全，以避免在作業的過程中影響進度和質量
4.2.1、工具準備
儀器選定后還要對工具包進行檢查，記錄本、筆、鋼尺、垂球、垂子是否齊全。例如平時經過使用經緯儀放線在全站儀時要檢查電池電量。在日常儀器過程中發現2C超限、指標差超限、氣泡不居中等問題應及時檢校。此外還應定期檢查儀器的螺絲、旋鈕是否牢固、可靠，否則一旦下井后在發現腳架不穩又無合手工具，將會相當麻煩。
4.2.2、資料準備
撥門點與測點距離、掛線方向、起算點方位等。要是需要坐標定向掛線的還要檢查起算坐標掛線坐標超全沒有，有無遺漏及錯誤。以上這些雖然都是一些小問題，但是一旦出問題就得上井去取既費工費時又影響施工進度。所以在井下測量工作前由測量小組的每個人根據測量分工清點各自應帶的東西，同一個測量地點盡量使用同一個測量原始記錄本，這樣萬一少帶數據，也可能從記錄本中找出來可用數據，保證測量工作能進行。
4.2.3、井下測點的使用
1、無論前視、后視還是儀器站一定要保證測線可自由下垂，防止出現對點錯誤。2、防止用錯測點：實例在魚兒山坑口實習期間，在深部負125中段測導線點時。由于巷道噴漿把測點覆蓋后，由工人錯誤的寫上。雖然此事未造成后果，但吸取的教訓是一定要嚴格執行規程，在復測檢查角的同時也要認真檢查距離。以便檢核所用導線點得正確與否。同時，每次測量時前視人員應把所用導線點親自指給給儀器觀測者。同樣儀器觀測者把測點指給后視人員。這樣可能避免用錯測點，造成不必要的損失。3、觀測、記錄、資料檢校 。由于井下觀測條件較差，觀測線路上人員、礦車多。在觀測時一定不能急躁，讀數要清晰，記錄要規范像一些數字0、6、9及7、1要寫清楚。有些記錄人員習慣在第一鏡位讀完后就提前把第二鏡位的大數提前寫好，認為這樣可以節約時間，殊不知這樣容易產生固定思維，在第一鏡位讀錯后無法發現，從而使這一校核手段失去作用。另外在校對記錄本時也要細心，獨立計算，避免因記錄人員已計算數據的影響。后檢校人員受前檢校人員計算結果的影響產生固定思維也沒有檢查出來。因此在記錄、檢查、計算的過程中測量人員要始終保持高度責任心和嚴、細、實的工作作風。
五、總結
礦山井下測量是礦山地下礦產開采的的重要安全保障，在進行礦山開采的過程中，必須嚴格執行安全生產的規范，礦山井下測量時執行地下開采的重要基礎保障。在礦山開采過程中，井下測量能夠指導施工隊根據開挖開采圖進行施工，是保證安全開挖和節省經濟效益的重要保障。
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[關鍵字]冬瓜山銅礦 豎井井塔 變形測量
[中圖分類號] P258 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-3-104-2
1 工程概況
1.1 冬瓜山銅礦輔助井概況
冬瓜山銅礦是安徽省銅陵有色股份有限公司的主體礦山之一，礦區位于安徽省銅陵市東郊9km處（地理坐標：東經117°5′3″，北緯30°5′5″）。礦區隸屬于銅陵市獅子山區，礦區與銅陵長江大橋相距22km，西約17km是長江南岸的銅陵碼頭，可停泊大、小客貨輪，通達沿江各埠，礦區和外部水陸交通都甚為方便。礦區的開拓系統采用主井-副井-輔助井的開拓系統，井筒深度達到1000多米，為亞洲最大的地下銅礦山。本論文只針對冬瓜山輔助井井塔的變形測量進行闡述。
2 工程測量要求
2.1 變形測量規范的等級劃分和精度要求
依據我國的《工程測量規范》要求將變形測量等級和精度分為四個等級，見表1。
2.2 變形觀測規范的精度要求及內容
為滿足礦區安全生產建設需要，預測掌握礦區主要存在重大安全隱患建構筑物工程的運行狀況，確保各項工程安全順利運行。水平位移觀測和垂直位移觀測分別獨立進行，水平位移觀測和垂直位移觀測精度應按滿足上述三等精度要求。
本論文的冬瓜山銅礦輔助井的測量。變形測量應達到三等精度要求，并經驗收合格；驗收按照中華人民共和國測繪行業標準CH10025-95《測繪產品檢查驗收規定》、CH1003-95《測繪產品質量評定標準》進行驗收。
變形觀測的觀測周期，應當根據構筑物（建筑物）的變形速度、變形的特點、場地水文地質條件、工程地質條件和觀測精度等因素確定。在進行觀測作業時，應當根據變形量的不同適當的調整觀測的周期。本論文冬瓜山銅礦輔助井的變形觀測綜合考慮到規范要求和以上因素決定每三個月觀測一次，一季度作為觀測周期。
根據觀測的結果，對外業作業手簿進行整理計算和分析，通過內業計算得到建筑物構筑物（建筑物）的變形規律的變形大小，以此來判斷構筑物（建筑物）是否趨于穩定。若是變形量逐步減小，說明構筑物（建筑物）不斷趨于穩定，當變形范圍到達一定程度時，即可結束觀測。若是變形逐漸擴大，并且擴大的速度有加快的趨勢，這就說明變形超出了允許值，這會妨礙到構筑物（建筑物）的正常使用。
3 基準點和變形觀測點的布設和實施
3.1 主基點、觀測點布設
在冬瓜山輔助井井塔附近建立3個變形觀測控制基準點（G1、E07、E08），主基點設在變形影響范圍之外，距離變形觀測點20-100米之間，保證穩定不變，并為永久保存，不受施工影響的安全地點。按照三等水準點標石規格埋設標石，或設在穩固的基巖上，為了對基點進行校核一般不少于三個。
在井塔合適位置埋設4個永久沉降和8個傾斜觀測點，埋設的位置：四個沉降觀測點埋設在井塔四角（A、B、C、D四個點），8個傾斜觀測點分別埋設在井塔頂層（A1、B1、C1、D1四個點）和和相對應的基礎上（A1'、B1'、C11'、D1'四個點），每面上、下相對應兩個點在同一垂直面上投影差不超過5mm，如A1和A1'兩點上、下相對應。觀測點都采用不銹鋼材質，并按規范要求定做、埋設。
3.2 觀測點觀測方法
冬瓜山礦輔助井井塔沉降觀測按照三等水準要求執行。首先建立基準網，在基準網的基礎上建立4個變形監測點。以基準網為高程起算依據，計算各沉降點的高程，并以各沉降點第一周期的高程值為起點推算以后各周期的沉降量和沉降速率。并以E08（高程為135.459米）為基準點。各沉降點使用蘇光S3水準儀配合測微器，用普通水準測量的方法進行，（2010年12月水準觀測開始采用Trimble DiNi電子水準儀）水準觀測采用閉合環的方法觀測和平差，每次觀測平差后的數據較差均小于高程中誤差的2倍。其水準路線的閉合差不應超過1.2 mm（n測站數）。每周期觀測前都嚴格按照規范對水準儀的i角 、軸系以及銦瓦尺進行檢驗 。
根據構筑物（建筑物）的高低和精度的不同，垂直位移測量我們一般使用投點法、傾斜儀觀測法、激光鉛垂儀法等。
本文根據冬瓜山礦區的測量精度要求決定采用投點法施測。各位移點均使用徠卡1202儀器進行投點法觀測，采用在基準點定向正倒鏡觀測二測回的測邊角法對各變形點進行觀測。求得偏差值的方法計算。
觀測周期每3個月觀測一次。沉降、位移共計觀測了18個周期，共完成位移、沉降觀測共114點次。完成上述工作量，投入定向觀測組、水準組一個（固定作業人員）。
3.3 測量作業依據
各基準點及變形監測點，在觀測過程中均嚴格按照國家技術監督局和建設部聯合的GB50026—93《 工程測量規范 》、建設部頒布的CJJ8—99《 城市測量規范 》、《 建筑變形測量規程 》JGJ/T8-97K、2002.9《測繪技術應用與規范管理實用手冊》為依據進行施測。
3.4 觀測點成果
每次觀測工作結束后，工作人員需要及時整理外業觀測手簿，確認沒有錯誤后開始內業計算，計算各項所求要素，并進行綜合分析和系統整理，制成EXCEL表格和繪制成圖。位移、水準測量的數值取值精確到0.1mm。當第一次測量結束后，通過計算，這樣就可以對每一個沉降觀測點賦予一個起始值（相當于一個基準）在以后每次測量后，都可以利用基準點的高程通過計算其他各點的高程，再分別計算每個沉降觀測點相鄰2次觀測值的差值（后一次觀測值-前一次觀測值）和累計沉降量（這次觀測值-起始值）。并將相應的數據做成表格。冬瓜山銅礦的豎井井塔變形觀測數據計算，以冬瓜山輔助井井塔為例，通過計算得到冬瓜山輔助井井塔變形觀測數據。根據數據成果我們可以繪制詳細的豎井觀測點偏距和輔助井井塔觀測點沉降圖。見圖1
3.4.1 豎井井塔平均位移量
S平=（SA1+SB1+…SD1）/4=1.375 mm；
3.4.2 豎井井塔平均位移速率
S平/t=1.375 mm/48 =0.029 mm/月；
3.4.3 各變形監測點位移速率：
SA1/t=1.2 mm/52 =0.023 mm/月；
SB1/t=1.4 mm/52 =0.027 mm/月；
SC1/t=2.5 mm/45 =0.056 mm/月；
SD1/t=0.4 mm/45 =0.009 mm/月；
3.4.4 位移點最大差異位移量 （135井）：
SC1= 8 mm；
3.4.5 豎井平均沉降量：
S平=（SA1+SB1+…SD1）/4=0.878 mm；
3.4.6 豎井平均沉降速率：
S平/t=0.878 mm/53 =0.017 mm/月
3.4.7 變形點沉降速率：
SA1/t=0.3 mm/53 =0.006 mm/月；
SB1/t=0.56 mm/53 =0.011mm/月；
SC1/t=1.15 mm/53 =0.022 mm/月；
SD1/t=1.5 mm/53 =0.028 mm/月；
3.4.8 沉降點最大差異位移量（135井）：SD =3.7mm
最后，對技術服務工作成果進行了驗收，嚴格按照ISO9002質量體系組織設計、組織施工、組織驗收，確保每個環節、每個步驟成果的可靠性，對成果資料采取作業組自檢、項目組復檢、專職檢查驗收的三級檢查制度，編寫“檢查報告”，請示上級主管部門驗收。結果表明此次測量精度和質量都達到了設計要求和我國行業規范的要求。相應的測量結果具有足夠的可信度。因此，可以對冬瓜山的豎井的工作狀態進行準確的描述。
4 結論
經過對冬瓜山輔助井井塔實地觀測數據的計算與分析，可作出如下結論：
根據對輔助井井塔12個變形監測點18個觀測周期結果來看，各點的變化趨勢，基本一致說明是均勻變化；根據對豎井井塔各變形監測點來看，各變形監測點的差異變化很小，由此看來各豎井井塔的整體受力比較均勻；輔助井井塔、平均沉降速率為0.017mm/月，平均位移速率為0.029mm/月，各變形觀測點位的沉降速率均較小，說明基礎比較穩固、平衡；各變形觀測點位的累計沉降量均符合規范要求，未見沉降變化異常；豎井井塔未發現裂縫等異常；豎井井塔平均沉降速率、平均位移速率，達到《建筑變形測量規程》JGJ/T8-97 規范規定：“沉降速率小于0.01—0.04mm/d，可認為穩定狀態良好，繼續觀察?！睆囊陨辖Y論可以看出：近期內冬瓜山礦區狀態較為良好，開采工作可繼續進行，但是，在開采過程中仍然需要進行檢測。
為了保證礦區可以安全可靠的進行開采工作，必須加強對礦區的質量安全管理。由于我國目前礦區科學技術仍然不能做到完全機械化，導致仍然需要使用大量的勞動力。因此，一旦礦區出現安全事故極易出現群死群傷事故，導致極其惡劣的社會影響。其中，礦區的安全需要做好防御工作。高質量的測量工作可以準確的預測出礦區的安全系數。只有保證礦區的安全，才能創造良好的社會效益和經濟效益。
參考文獻
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一、基于專業認證背景下的測繪工程專業教學改革
（一）在實踐教學體系中引入CDIO工程教育模式，切實加強學生的工程實踐能力
CDIO是構思、設計、實現）及運作的英文縮寫，CDIO的基本教育理念以產品從研發到運行的完整生命周期為載體，促使學生積極主動的參與工程學習中的各類實踐環節。將CDIO教育理念引入實踐教學是國內外工程科技人才培養模式的一次重大探索。測繪工程作為一門實踐性極強的工科專業，不僅注重測繪理論的學習，同樣強調實踐的重要性。在高素質的測繪工程科技人才培養過程中，相關專業課程的課程實驗和工程實踐環節和體系起著舉足輕重的作用。在測繪工程專業實踐體系的建設過程中，引入CDIO先進的工程教育理念，可從如下幾個方面需重點考慮：（1）加強校企合作，挖掘校企合作平臺的深度融合機制。目前，已有較多的煤礦企業、測繪企業及知名測繪廠商等與我院建立了形式多樣的友好合作關系，下一步需根據測繪行業的特點來夯實雙方的合作基礎，其根本途徑是，尋找校企合作的利益鏈、建立雙方靈活多樣和深度融合的長效機制，提高教師和學生參與工程實訓的深度、廣度和作為企業“準員工”的角色度。校企合作平臺長效機制的建立不僅可以緩解學校教學實習經費緊張的問題，還可以為學生提供更多走進企業，深入直觀地了解所學理論知識行業中具體應用的機會；（2）搭建校內多層次的綜合型一體化實踐教學平臺。以工程專業認證標準為依據，對現有實驗示范中心、重點實驗室等實訓平臺進行整合、優化，對實驗教學資源進行系統整合和統一規劃并進行功能劃分，為學生提供從低到高、從專業、創新到綜合能力訓練的適應項目化教學需要的多層次的完整平臺。優化后的教學平臺既保持原來優勢，也符合工程教育專業認證及后續發展需要；（3）設立特色實驗室。根據專業需求，結合專業特色，增加綜合型、設計型及創新型實驗的比例和深度，并進行全校范圍內的實驗資源共享。
（二）在課堂教學中引入職業素質教育，提高學生的職業技能
不同于學歷文憑證書，職業資格證書密切關聯于某一職業能力的具體要求，全面反映了某一特定職業所必須遵循的行業標準和相關規范，以及特定行業勞動者從事這種行業所應具備的實際職業能力和素養。雖然職業資格證書制度興起的較早，但是發展至今一直未能與高等教育培養人才掛鉤。高等國際工程教育專業認證制度與國家職業資格證書制度的基本要求是一致的，是從業證書申請發放和登記注冊過程中一種不可缺少的前提條件。在國際上，專業認證制度體系較為完備的國家基本上都將專業認證制度與職業資格證書制度直接關聯。就測繪工程專業而言，盡管不同高校在基礎和專業課程設置的數量和名稱上略有不同，但基本上都采用的是“基礎課程—專業基礎課程—專業方向（模塊）課程”這一課程設置模式，課程體系在學分、學時、比例上也大同小異，區分度不大。參考國際發達國家專業認證制度和體系的經驗，我國在測繪工程專業人才上的培養體系方面，可以嘗試針對測繪行業的某一執業資格（如“注冊測繪工程師”）和“卓越工程師教育培養計劃”來組織安排測繪專業課程體系，即大學一年級安排數學、力學類及專業基礎課程來進行綜合培養，大學二年級在專業基礎課程的基礎上以專項課題形式（如地形圖測繪、數字攝影測量等）參與實驗、實訓，大學三、四年級進入專業模塊課程培養。模塊課程的設置要與職業資格所遵循的標準和規范有機結合，如此的模塊課程設置不僅可為工程教育專業認證的后續持續發展提供驅動力，而且也為將來職業認證與專業認證掛鉤做好積極準備。此外，此種課程設置思路也可保證測繪學科的相關知識以結構層次化而不是零散化、雜亂無章的形式進入學生的知識結構體系，從而促進學生對測繪學科知識的整體認知。綜上所述，根據測繪工程專業實踐性強的特點，可以設置科學合理的測繪專業方向模塊化課程替代原有的學科專業課程，并根據職業資格的能力要求有所側重，分布合理的課時，搭建新的測繪工程專業模塊化課程體系。
（三）將科研能力培養引入相應教學環節，提高學生的實踐創新能力
隨著科學技術的發展，信息化及學科交叉融合的特征愈加明顯，社會對工程人才的知識、能力、素質方面的要素、結構和質量也提出了更高要求，從而也對高校培養人才的工程創新能力提出了更高要求。隨著空間信息技術的快速發展，我國的測繪行業在快速發展的進程中也急需培養高水平的工程創新人才。但是，高等工程教育的重要任務之一就是學生創造能力的培養，而學生對不同工程專業的興趣選擇對其工程能力能否養成及持續增長有著決定性的影響。因此，在高等國際工程教育專業認證背景下，學生的工程能力的培養更應關注其對不同工程專業的個性化選擇，以確保學生能夠在結合自身特點和興趣愛好的基礎上，構建自身的合理知識結構，促進自身創造性和創新能力的提高。為此：（1）可在本科生日常教育教學中建立“科研導師制”人才培養模式。大學生可以根據自己的能力、特點和興趣選擇參與科研導師的相關科學研究課題。通過直接參與導師的科研課題或在導師的指導下，在第二課堂中通過各級各類大學生科研訓練計劃、學科競賽、畢業論文（設計）、畢業實習、生產實訓及參與教師科研項目等各環節為載體來完成自選或感興趣的科研項目。學生通過直接參與所學專業相關的科研項目的工作，盡早接觸測繪學科前沿，既增加了學生科研認知的深度和廣度，又可在實戰中促進學生科研實踐能力的提高；（2）美國工程與技術鑒定委員會研究制定的工程評估準則對工程專業學生的能力共提出了11條標準，總結起來基本上是強調所學專業的工程實踐能力、多學科交叉綜合的學習能力、職業素養與職業責任感。這些基本能力和素養的形成是基于系統的人才培養方案（包括整個教育教學計劃、專業培養方案，特別是科學合理的實踐教學體系）。因此，在課程設置上應結合現代信息化及學科交叉融合的特征來更多地考慮多學科的交叉與融合（如GPS現代定位技術與信號處理領域的交叉融合，數字攝影測量與數字圖像處理及計算機視覺學科的交叉融合，地理信息系統（GIS）與網絡信息技術及軟件工程領域知識的交叉融合等），通過上述不同領域知識的交叉融合，可為學生提供較為先進的測繪學科發展前沿信息，提高學生對測繪專業的學習興趣，增強專業方向對學生的吸引力，同時，也為學生工程素養和實踐能力的提高提供多學科交叉綜合的較為寬泛知識背景，在此知識背景下，可使學生對測繪學科及其工程領域的現存問題有一個清醒全面的認識和把握，繼而提出創新性的解決思路和方法，以促進復雜測繪工程問題的有效解決和技術創新。
二、教學管理制度保障建設
任何教學改革均需要相對合理教學管理制度來加以保障，這主要體現在如下幾個層面：（1）教師層面。明確教師參與并指導工程訓練、教改活動等各環節的職責，制定相應的實施方案；推動教師思想教育、管理體制和機制的進一步深化和完善，形成良好的“推動、約束、激勵、淘汰”機制；（2）學生層面。在獎學金評定、推薦研究生加分、競賽獎勵等方面制定相關政策，形成良好的學生積極參與工程實踐能力培養的激勵、約束、考核機制；（3）配套文件制定或修訂。項目化教學內容、培養計劃、實訓大綱、實驗室開放及管理制度、配套教學文件等的制定或修訂，使改革的成果以規范的、“立法”的形式“內化”為學科建設的規范化管理。上述措施確保改革成果相對“固化”，并最終“內化”為教師和學生參與工程實訓的自覺意識。
作者：楊化超 張書畢 卞和方 單位：中國礦業大學環境與測繪學院
關鍵詞：礦山，現狀，發展，評估
0引言
自2 l世紀以來，以信息技術為代表的技術革命迅速發展，而數字化更是成為信息的表現形式，1999年召開的首屆“國際數字地球”大會上又提出了“數字礦山”(Digital Mine，DM)的概念后，“數字礦山”在礦業中發揮出越來越大的作用，是礦業發展的目標和方向。而構建數字礦山，以信息化、自動化和智能化帶動采礦業的改造與發展，開創安全、高效、綠色可持續的礦業發展新模式，是我國礦業生存與發展的必由之路。
1數字礦山的概念
1.1 數字礦山的概念
數字礦山就是指在礦山范圍內建立一個以三維坐標為主線，將礦山信息構建成一個礦山信息模型，描述礦山中每一點的全部信息。按三維坐標組織、存儲起來，并提供有效、方便和直觀的檢索手段和顯示手段，使有關人員都可以快速準確、充分和完整地了解及利用礦山各方面的信息。
2、數字礦山的研究現狀
2.2 國內數字礦山的研究現狀
美國、加拿大、澳大利亞等礦業發達國家在數字礦山方面的研究起步較早。2001年，中國礦業聯合會組織召開了首屆國際礦業博覽會，其中包括一個以“數字礦山”為主題的分組會。2002年，以“數字礦山戰略及未來發展”為主題的中國科協第86次青年科學家論壇召開，2006年，煤炭工業技術委員會和煤礦信息與自動化專業委員會在新疆烏魯木齊召開了“數字化礦山技術研討會”。20世紀末以來，國家主要科研資助機構和相關行業部門相繼立項支持了一批數字礦山課題。包括2000年開始的一項國家自然基金課題、2006年開始的一項863課題和一項“十一五”支撐課題等。2000年以來，國內多所高校、科研院所、企事業單位相繼設立了與數字礦山有關的研究所、研究中心、實驗室，主要有：2000年設立于中國礦業大學(北京)資源與安全工程學院的“3S與沉陷工程研究所”、2005年設立于中南大學資源與安全工程學院的“數字礦山實驗室”、2007年設立于東北大學資源與土木工程學院的“3S與數字礦山研究所”和2007年設立于中國礦業大學(徐州)計算機科學與技術學院的“礦山數字化教育部工程研究中心”等。山東新汶礦業集團泰山能源股份有限公司翟鎮煤礦是我國第一座數字礦山，與北京大學遙感與地理信息系統研究所合作，在國內首開數字化礦井技術應用之先河。此外，中國礦業大學等單位相繼開展了采礦機器人、礦山地理信息系統、三維地學模擬、礦山虛擬現實、礦山定位等方面的技術開發與應用。
3.數字礦山的技術分析
3.1“3S”技術
GPS主要用于實時、快速提供目標、各類傳感器和運載平臺(車、船、飛機、衛星等)的空間位置；RS用于實時或準實時地提供目標及其環境的語義或非語義信息，發現地球表面的各種變化，及時地對GIS的空間數據進行更新；GIS則是對多種來源的時空數據綜合處理、動態存貯、集成管理、分析加工，作為新的集成系統的基礎平臺，并為智能化數據采集提供地學知識。以GIS為核心的“3S”集成是當前空間技術發展的重要方向，這主要是在空間數據處理中的GIS、RS、GPS既各有特色，有存在著密切的聯系。在解決實際問題中常常要3個系統聯合使用，用RS技術來獲取信息，再由GPS進行定位及導航GIS負責最后的處理，并提供各種圖形，提出決策實施方案。免費論文。所以3S集成系統的研究已越來越被人們所關注。免費論文。
3.2可視化技術
3.2.1可視化建立的必要性
可視化模型是數字礦山建設的基礎，只有完全掌握了礦床及井下開采環境情況，才能夠為數字礦山的建設提供基礎平臺，數字礦山建設后續的通訊系統、生產調度及人員設備定位、生產過程安全監控與預警系統、生產過程虛擬現實系統都需要以此為基礎平臺進行設計開發和系統運行。
3.2.2可視化的建立方法
可視化建模采用TIN(不規則三角網)技術產生數字地形表面模型和地質體(包括床體、巖層及斷層)實體線框模型，同時采用變塊技術建立礦床資源評價塊段模型。最終采用地質統計學方法對塊段模型進行估值，得出既有結構性又具有隨機性的復雜地質體的空間分布及品位和開采環境綜合評價技術成果，并在此基礎上進行開采方案優化與設計。
3.3虛擬現實（Virtual Reality，簡稱VR）技術
3.3.1虛擬現實技術的概念
指利用人工智能、計算機圖形學、人機接口、多媒體、計算機網絡及電子、機械、視聽等高新技術，模擬人在特定環境中的視、聽、動等行為的高級人機交互技術。免費論文。VR 在許多工程領域和基礎研究方面已經得到較為廣泛的應用，在國外礦業領域的研究起步比較早，出現了一些2.5維的虛擬礦山系統。通過對虛擬礦山實體進行操縱，可以構造出逼真的三維、動態、可交互的虛擬生產環境，用以模擬完成在真實礦井中進行的工作。
3.3.2虛擬技術條件下礦山模擬開采技術研究
以地質及礦床模型為基礎，結合其它關鍵信息構造虛擬礦山，進行數字模擬開采，完成礦山長、中、短期開采計劃編制、地下礦巷道標準斷面設計、峒室設計、開拓設計、采礦方法設計、穿爆設計、通風設計、災變應變預案等工作。
4、數字礦山的發展趨勢
(1)實現生產過程管理和控制一體化。礦山生產過程管控一體化是指應用可視化技術，實現生產過程、工藝、設備、儀器的自動監測與控制。
(2)開發各種功能的礦山應用軟件。必須針對不同的應用和礦山工程需求，研究開發適合不同用戶、具有不同功能的礦山應用軟件，如采礦CAD、虛擬礦山、采礦仿真、人工智能和科學可視化等軟件工具。
(3)朝著構建生態礦業工程方向發展。生態礦業工程就是當人類開發礦產資源引起自然生態平衡破壞時，建立人為的生態平衡，構建生態礦業工程對實現可持續發展具有非常重要的現實意義。
(4)人工智能技術研究。自20世紀80年代中后期以來，人們已開始應用人工智能理論與技術來解決采礦工業中的各種實際問題，并逐步顯示出無法取代的優越性。運用數據挖掘與知識發現、專家系統等人工智能技術實現生產調度指揮、資源預測、安全警示、突發事件處理等決策支持功能，實現礦山的智能化。
5、結論
我國既是采礦大國，又是資源消費大國。隨著經濟的高速發展和工業化進程的快速推進，中國對礦產資源的消費將持續呈現快速增長態勢，將長期保持旺盛的需求。但是，中國礦產資源所面臨的資源短缺，供應乏力的嚴峻形勢，目前已經成為發展工業的瓶頸，如果這種勢頭繼續發展下去，勢必對國民經濟的可持續發展產生深刻影響。因此，客觀的實事求是的評價資源現狀，充分合理的利用和保護資源，以建設數字礦山來改變和確保礦產資源長期穩定供給是中國礦業走可持續發展一條正確之路。
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[關鍵詞]水電站 隧洞工程 測量控制
[中圖分類號] TV74 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-9-225-2
貫通測量是坑道施工中和貫通后的測量。前者是為了確保掘進的坑道或者豎井能夠按照計劃的標準貫通進行，一般是指地面聯測、地下導線測量和坑道掘進測量。后則是在隧道貫通后，測定實際的橫線、縱向和豎向的貫通誤差。貫通測量又包括了平面貫通測量和高程貫通測量。前者是隨著洞內控制的形式而變化，后者是從水準點開始的獲得高程差的一種方法。
在水利水電工程建設中，隧洞開挖過程存在著貫通誤差。如果我們不對貫通誤差采取一定的控制測量措施，這些小的誤差積攢起來就將影響到以后的工程建設，比如說隧道斷面的擴大以及襯砌工作進行等。所以說，進行隧道貫通測量控制是必要的且重要的。在實際的建設測量中，橫向、縱向、豎向的貫通誤差都需要測量。只有當這些貫通誤差都滿足要求的時候，測量的工作才算達到了實際的效用。
1建立施測貫通誤差控制網的原則
首先，最基本的就是能夠在精度上滿足隧洞施工開挖橫向貫通誤差的要求，如果是混凝土建筑輪廓點放樣也能夠滿足其精度的要求。其次保證控制網能夠做到一網多用。最后，最好能減少控制點的數量，且控制點能夠長期保存并穩定使用。
2一個工程實例
2.1工程概況
假設現在要建設一個水電站，其主要任務是發電。這個水電站上游也有個水電站，距離為32.8km，距離下游的水電站73km。水電站的總庫容為10.79億，電站正常蓄水位為2452m，最大壩高為250m。
其中，這個水電站的雙曲薄拱壩、壩身泄洪建筑物、壩后消能建筑物和右岸全地下廠房組成了這個水電站的樞紐建筑物。前期工程的右岸低線交通洞的建設是建設水電站的關鍵工程。這是因為右岸低線交通洞對整個水電廠的地下廠房和調壓井的施工運輸交通都有重要的作用。由于施工地址的地理環境的不利，造成了施工控制點不易布設。這個水電站所處的位置是高山峽谷之中。峽谷兩岸的地勢險峻，岸坡陡峭，高度差了接近700米，河谷十分狹窄，屬于典型的V字型河谷。
2.2控制測量技術
2.2.1首級平面控制測量
一般對隧洞進行首級平面控制測量采用的方法有兩種個，一種是導線布網，另一種是三角鎖布網。如果隧道的長度過長，毫無疑問的是橫向誤差就會越積攢越大，對于隧道的建設是非常不好的。因此在這個水電站的建設中，我們采用二等CPS控制網來控制橫向誤差，其最大異步環相對閉合差在1/10 萬以上。同時為了保證首級控制點之間的精度的提高，我們需要采用來卡TCR1101 全站儀。按三等號線的精度要求對GPS 成果進行了復測。由于本隧洞采用兩端洞門開挖，相向掘進，對方位角的測量精度要求較高。GPS 控制網經高斯投影后，其方位角與地面常規測量儀器測出來的角度之間有一個差值，稱為垂線偏差，應盡可能將其減小。在本工程首級GPS 控制測量選點時，應盡量使洞口控制點的高程與洞口設計高程基本接近，這樣就能減小垂線偏差影響。
垂直偏差的計算公式：
2.2.2加密平面控制測量
加密平面控制測量是一種布點測量。這一種控制方法主要圍繞洞口加密控制、洞內基本導線、洞內施工導線的測量精度進行的。
在洞口部位，利用兩個三等控制點和洞口點的通視關系，可以直接對導線網和洞口進行聯測。洞口加密控制點的布設必須滿足一下幾個條件。首先要滿足點位保護，而且還要有利于保證測量精度及便于點位加密。
導線網是用在洞內控制測量中的。如果要想導線邊足夠長，而且由于視線與洞壁有一定的距離，如果能夠減少旁折光的影響，導線點應盡可能位于洞室中線附近。這樣可以減少干擾，有利于控制點位的穩定。導線盡可能布設成等邊直伸型導線，在測量環境允許范圍內盡可能地選長邊。在施工過程中，由于進洞端為曲線段，且洞室設計曲線較多，考慮到施工影響和目標成像清晰，洞內邊長一般為150～200m左右，在接近貫通部位時，導線邊長應適當縮短，邊長在100m 左右。洞內測量的頻率及時間。結合洞室開挖施工進度，每一個月左右進行全面復測（此時洞室進尺約200m ），同時對洞室開挖后的凈空進行測量檢查。對混凝土襯砌段約每5m 一個斷面進行檢查，非混凝土襯砌段約每20m 一個斷面進行檢查。
2.2.3高程控制測量
在這個實際例子中，進洞口和出洞口附近各自埋設了兩個洞外高程控制點，采用三等水準測量與附近高等級水準點進行聯測。洞內高程控制測量，采用四等光電測距三角高程導線，全部進行兩組獨立觀測。過去一般采用的是等級水準測量方法，隨著光電測距儀的廣泛使用，光電導線方法已經成為了主要的針對隧洞內外平面和高程控制的測量方法。
2.3隧洞貫通測量的設計精度分析
針對水電施工單位來說，洞內控制測量精度的效果是會直接影響到貫通的精度效果的。如果隧洞想要能夠在允許的精度范圍內貫通，我們就需要對洞內控制測量進行設計，在未貫通前就需要對己施測的測量成果進行精度估算，確定測量方案的采用，保證控制測量精度。隧洞工程的貫通測量，主要應重視在貫通重要方向上（即沿貫通前進方向的重要方向）的誤差。洞內控制測量受洞室開挖方式的限制，絕大部分采用導線測量。但是，導線測量極易導致測量誤差的積累，同時在其它因素影響下，使得最終導線點位置產生誤差，與設計位置產生偏離。因此，在隧洞工程的施工組織設計階段，就需要對所擬定的測量方案和方法進行誤差預計，估算采用此方案是否滿足工程精度需要，并及時修正測量方案或測量方法，以滿足工程施工精度需要。
2.4洞內平面測量控制方法
貫通誤差施測方法是分為兩種的。一種是先用中線法測量隧道，在貫通之后從頭尾的兩個方向分別向中線貫通，并釘上臨時樁來做出標示，顯示出兩點的距離和位置。這兩點臨時樁之間的距離實際上就是橫向誤差，兩個臨時樁之間的里程差實際上就是縱向的貫通誤差。而兩個臨時樁之間的高程差實際上就是豎向的貫通誤差了。還有一種方法，叫做地下導線法。這種是先采用地下導線做為洞內控制隧道，只需要在貫通面上做出臨時標樁，然后分別記下來它們的坐標，其中的橫軸坐標差就是實際的縱向貫通誤差，縱軸的坐標差就是實際上的橫向貫通誤差。在這個實際的例子中，我們采用地下導線的方法來測定貫通誤差。根據上平線路和下平線路提供二等控制點，最后得到起算點和起算邊的范圍。
3隧洞貫通測量控制的重要性
在水電站的工程建設中，隧洞是電站建設的十分重要的組成部分。貫通誤差是測量控制隧洞貫通最重要的參數之一，它能夠影響整個工程建設的全過程，隧洞貫通與否都和它息息相關。施工質量的保證也和它有著密切的關聯。因此，在施工開挖之前，首先我們要確定能指導隧洞開挖的控制導線的等級，這是一項極其重要的任務，如果隧洞開挖的控制導線的等級過高，必然會增加測量人員的難度，造成測量人員的浪費，嚴重的會影響工期。隧洞控制測量是關系到隧洞能否按設計要求精確施工的前提條件，隧洞控制測量的精度高低直接影響到隧洞的開挖及成型質量。在進行隧洞控制測量時，一定要按照規范的各項規定執行，嚴格謹慎，切勿馬虎。
4小結
本文通過一個實例簡單的對水電站隧洞貫通測量控制進行了分析。隧洞的貫通測量在實際建設的工程中有著不可或缺的重要地位，它能夠影響整個工程建設。如果在貫通測量控制中，放松了標準，加大了橫向、縱向或者是豎向誤差，即便只是一種，也可能會造成很大的失誤，最嚴重的可能就是整個隧洞的不通。這樣不僅造成工期的延誤，也是很大的人力及物力的損失。所以在實際的建設工程中，要堅守住貫通測量的方法與標準，保證工程的完成質量，這樣才能建成合格的隧洞工程。
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論文關鍵詞：采礦工程；本科教學；改革
世界上科技、經濟發達的國家．如美國、日本、加拿大等國的采礦高等教育均采用重基礎、寬口徑的培養模式．教學中體現培養方式的靈活性和教學內容的綜合性，多學科交叉，培養學生成為一專多能的復合型人才。因此，為適應我國經濟體制和經濟增長方式的根本轉變，迎接世界知識經井的到來，采礦工程本科教育應進行徹底改革。
一、我國有美高校采礦工程本科教育改革情況
目前，孢國大多數設有采礦工程專業的高等院校，其專業設置、教育培養模式和教學內容均進行了一定程度的改革。例如．中南工業大學，原采礦系經調整、改造后．現為資源環境與建筑工程學院．包括地質工程、采礦工程、測繪工程、城市規劃工程及土木工程等專業采礦工程專業本科1999年招生30名，其中1／3在湖南省單考單招，2／3在全國統考生中招收。學校對采礦、選礦、地質及測繪等四個艱苦專業的學生，在專業獎學金評定上實行優惠政策凡學科各科考試合格的學生都可評為A類獎學金，在教學內容上增加巖土工程有關內容，重點是地下工程、道路建設等方面的內容，同時添加會計、金融等經濟類的選修課程。中國礦業大學仍設采礦工程系及本科教學中的采礦工程專業。1999年采礦工程專業奉科招收四個班，計劃1～3年級合為大班教學，4年級分為四個專業方向，即地下開采、露天開采、通風與安全及工業工程等專業方向。學生在校期問均獲專業獎學金，教學內容主要圍繞礦山進行。重慶大學原有的采礦工程專業發展起來舶礦山工程物理專業和礦山環保專業現已分別發展成為土術工程專業和珂=保專業采礦工程專業新設巖土工程及檢涮技術方向．單考單捂，年招收25名本科生．教學內窖增加爆破、地基基礎、邊坡工程和地下工程等有關巖土工程知識。北京科技大學原采礦系現改為資源工程學院，采礦工程專業改為礦物資源工程專業。教學內容包括采礦，選礦、石油等方面。教學改革目標是拓展專業面．由金屬礦開采改為以金屬礦開采為主，同時包括石油、煤礦、非金屬礦開采及海洋采礦。學生在校期聞加強CAD教學、計算機繪圖等計算機應用方面的課程及部分巖土工程方面的課程。1999年該專業本科招生33人。武漢工業大學為原武漢建材學院，其采礦工程專業現改為礦物資源加工工程。1999年本科招生一個班。教學非金屬礦開采為主．增加化學化工、礦物資源深加工及利用方面的內容。
采礦工程本科教育進行了較大改革的高校還包括東北工業大學、山東礦業學院、湘潭工業學院(原湘潭礦業學院)等高等院校。
前述高校采礦工程專業本科的專業基礎課、專業課和專業選謦課改革后涉及的課程門效達150門，涉及的專業實習、實驗及設計等實踐性環節16個。原有的采礦工程專業課程門數減少或合并，學時減少。在校生所授課門散增加較多?？傊?，各有關高校根據自身的教學基礎和人才需求特點，均在不同程度上擴大了專業范圍，在學生招收、培養方式和教學內容等方面做了較大改革。
二、相關專業的教學改革情況
采礦工程、地下工程及地面巖土工程等均屬“工程”類學科，處理的對象同為巖土．有非常接近的專業特點，要求的基礎知識和專業基礎知識基本相同或相近．且實踐性強困此，了解這些相關專業的教學情況．有助于采礦工程的教學改革。
我國清華大學、北方交通大學、北京工業大學、西南交通大學、長沙鐵道學院、長沙交通學院等高校的土術工程、交通工程、隧道工程及地下建筑工程等專業或專業方向的教學改革也各有擇重。倒如．清華大學課程門數少，每門課擇重基礎知識教育；中南工業大學課程門數多，內容細．著重地下工程及地面工程有關知識的教學；長沙鐵道學院重點在于隧道、橋粱與道路方面的教學。
課程設置中．前述諸高校開設的與巖土工程有關的課程有碧恂力學、鋼筋混凝土結構、建筑材料、建筑掩工、基礎工程、工程項目管理、道路工程、地下結構設計與掩工、路基與路面工程、工程勘測、高速公路、隧道工程地基加固與處理、地下鐵道、地下空間利用、掩工組軹與概預算及防災硪災導論等課程及相應的實刪生環節。
三、傳統的采礦工程專業教學培養特點
多年來，采礦工程本科教育有以下幾方面特點：
第一，數學力學知識較多，還涉及機械、電工電子技術等知識。因為采礦工程專業是采礦業的主導專業，畢業生在礦山主要從事礦山生產技術管理方面的工作，要求基礎知識扎實，綜合性強，因此，學生在校時需學習高等數學、線性代數、概率與數理統計、理論力學、材料力學、彈性力學等基本的數學力學知識，及大學物理學、工程制圖、電工技術、液壓傳動及采掘機械、礦山提升運輔及壓氣排水機械等相關領域知識。在今后的教學培養中．可適當減少這些課程的學時．增加專業改造后其它所需知識的學時數。
第二，專業基礎知識還包括巖土工程所需的地質測量等方面的知識。課程包括地質學基礎、礦山測量、爆破與井巷工程、地質實習及測量實習等學生必須掌握和了解地球概況、礦物與巖石、地層、古生物、地史、地質構造、礦井水、巖落塌陷、巖土層的工程地質、礦山地質勘探等地質方面的知識，礦山平面控制測量、高程測量、聯系測量、井巷貫通測量及施工測量等測量方面的知識，及鑿巖爆破、井巷斷面設計、支護及掩工等井巷工程方面的知識。這些知識，均可應用于其它行業的地面及地下的巖土工程中。
第三，專業課程門數多．專業知識劃分太細。在70年代以前的采礦工程專業基礎之上．進一步細分為露天開采專業、地下開采專業及礦山安全與通風專業等，因而涉及的專業知識更多、內容更細，導致畢業生專業適應面更窄。因此，有必要進行專業譚程及其內容的調整、綜合，在近幾年進行專業教學改造的基礎上．可進一步減少專業課的門數和學時數。
第四，本專業實踐性及實習、設計環節多。大學四年，學生需經過盤工實習、電子實習、地質實習、測量實習、專業認識實習、專業生產實習及專業畢業實習等許多實習環節．機械零件設計井巷工程課程設計、專業課程設計及專業畢業設計等許多工程設計環節．及許多相關課程的實驗等，有助于培養學生的動手能力．有助于學生將理論知識與工程實踐緊密結合。今后，可對現有的實驗實踐性環節作適當調整增加巖土工程等方面的實習設計。
總之．傳統的采礦工程專業教學內容及培養方式已難以適應當前及今后國民經躋建設發展要求，在已有的改革基礎之上，還有進一步調整、改革之必要。
四、21世紀對采礦工程教學的要求
目前，各學科知識滲透日益顯見，學科領域日益擴大．邊緣學科、交叉學科層出不窮另外．當前許多礦山企業嚴重不景氣，資源枯竭，生產技術落后．安全環保問題突出，生產成本高．經濟狀況差，對技術人才的需求發生較大變化。采礦工程專業的人才需求減步，對巖土、機械、化工、電子及環保等方面人才需求增加，要求更高素質的復合型采礦工程技術人才。因此，我國采礦工程本科教育也應摒棄過去專業劃分太細、專業面太窄的局隈，以適應世界經躋發展競爭和國民經濟鴦設對高素質人才的需要。
21世紀對采礦工程本科教育的總要求：重基礎、寬口徑強能力、高素質。采礦工程專業的專業知識教育應與地下工程、地面巖土工程的知識和能力培養結合，達到多學科多領域知識的交叉、滲透，增強學生的社會適應能力。為此，應切實落實以下四點
第一．生源質量和特殊政策相結合是采礦工程專業培養
高素質畢業生的重要條件。采礦工程專業本科教學，首先應有高素質的學生．即該專業的學生中小學基礎知識扎實，素質高。其次，學生在校期間，國家對采礦工程等艱苦專業應有優惠政策，如學費減免、獎學盤增加等措掩，有利于提高學生的學習積撮性，也有利于吸納高質量的學生。
第二，順應市場經濟發展規律，采礦工程專業教學拓展到巖土工程領域。目前，在國家對礦山沒有特殊政策的情況下，各有關的高等院校應根據自身特點在采礦工程本科教學中增加有關巖土工程的教學內容和實驗實踐性教學環節，以利于增強學生畢業以后的社舍適應能力。
第三，加強計算機應用船力的培養。計算機應用已深入到國民經濟建設的各個領域。在企業的生產管理、技術開發和科學研究等方面．計算機已成為一種有用的工具。采礦工程專業本科教學中．應注意計算機知識和計算機應用能力的培養，有利于提高畢業生的社會適應能力。
第四，加強學生外語能力的培養．有利于學生在更高層次上的學習和對外交流。在加強基礎外語學習的同時，應增加專業外語及專業課程外語教學的比重．逐步提高專業基礎課、專業課外語教學的門數．全面提高采礦工程專業學生的外語能力.
三、傳統的采礦工程專業教學培養特點
多年來，采礦工程本科教育有以下幾方面特點：
第一，數學力學知識較多，還涉及機械、電工電子技術等知識。因為采礦工程專業是采礦業的主導專業，畢業生在礦山主要從事礦山生產技術管理方面的工作，要求基礎知識扎實，綜合性強，因此，學生在校時需學習高等數學、線性代數、概率與數理統計、理論力學、材料力學、彈性力學等基本的數學力學知識，及大學物理學、工程制圖、電工技術、液壓傳動及采掘機械、礦山提升運輔及壓氣排水機械等相關領域知識。在今后的教學培養中．可適當減少這些課程的學時．增加專業改造后其它所需知識的學時數。
第二，專業基礎知識還包括巖土工程所需的地質測量等方面的知識。課程包括地質學基礎、礦山測量、爆破與井巷工程、地質實習及測量實習等學生必須掌握和了解地球概況、礦物與巖石、地層、古生物、地史、地質構造、礦井水、巖落塌陷、巖土層的工程地質、礦山地質勘探等地質方面的知識，礦山平面控制測量、高程測量、聯系測量、井巷貫通測量及施工測量等測量方面的知識，及鑿巖爆破、井巷斷面設計、支護及掩工等井巷工程方面的知識。這些知識，均可應用于其它行業的地面及地下的巖土工程中。
第三，專業課程門數多．專業知識劃分太細。在70年代以前的采礦工程專業基礎之上．進一步細分為露天開采專業、地下開采專業及礦山安全與通風專業等，因而涉及的專業知識更多、內容更細，導致畢業生專業適應面更窄。因此，有必要進行專業譚程及其內容的調整、綜合，在近幾年進行專業教學改造的基礎上．可進一步減少專業課的門數和學時數。
第四，本專業實踐性及實習、設計環節多。大學四年，學生需經過盤工實習、電子實習、地質實習、測量實習、專業認識實習、專業生產實習及專業畢業實習等許多實習環節．機械零件設計井巷工程課程設計、專業課程設計及專業畢業設計等許多工程設計環節．及許多相關課程的實驗等，有助于培養學生的動手能力．有助于學生將理論知識與工程實踐緊密結合。今后，可對現有的實驗實踐性環節作適當調整增加巖土工程等方面的實習設計。
總之．傳統的采礦工程專業教學內容及培養方式已難以適應當前及今后國民經躋建設發展要求，在已有的改革基礎之上，還有進一步調整、改革之必要。
四、21世紀對采礦工程教學的要求
目前，各學科知識滲透日益顯見，學科領域日益擴大．邊緣學科、交叉學科層出不窮另外．當前許多礦山企業嚴重不景氣，資源枯竭，生產技術落后．安全環保問題突出，生產成本高．經濟狀況差，對技術人才的需求發生較大變化。采礦工程專業的人才需求減步，對巖土、機械、化工、電子及環保等方面人才需求增加，要求更高素質的復合型采礦工程技術人才。因此，我國采礦工程本科教育也應摒棄過去專業劃分太細、專業面太窄的局隈，以適應世界經躋發展競爭和國民經濟鴦設對高素質人才的需要。
21世紀對采礦工程本科教育的總要求：重基礎、寬口徑強能力、高素質。采礦工程專業的專業知識教育應與地下工程、地面巖土工程的知識和能力培養結合，達到多學科多領域知識的交叉、滲透，增強學生的社會適應能力。為此，應切實落實以下四點
第一．生源質量和特殊政策相結合是采礦工程專業培養
高素質畢業生的重要條件。采礦工程專業本科教學，首先應有高素質的學生．即該專業的學生中小學基礎知識扎實，素質高。其次，學生在校期間，國家對采礦工程等艱苦專業應有優惠政策，如學費減免、獎學盤增加等措掩，有利于提高學生的學習積撮性，也有利于吸納高質量的學生。
第二，順應市場經濟發展規律，采礦工程專業教學拓展到巖土工程領域。目前，在國家對礦山沒有特殊政策的情況下，各有關的高等院校應根據自身特點在采礦工程本科教學中增加有關巖土工程的教學內容和實驗實踐性教學環節，以利于增強學生畢業以后的社舍適應能力。
