時間：2022-09-07 13:35:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電工技術論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
開展反竊電工作是供電企業的一項經常性的工作，有利于電力生產、經營、建設，有利于電網的安全穩定，有利于銜接企業與政府行為，有利于調動社會各界的積極作用，減少和制止竊電案件或危害電
力事件的發生，繼而為經濟的發展，為社會的穩定發揮應有的作用。作為供電部門，保障電力正常運行安全穩定是職責所在，也是當前乃至今后時期的重要任務，但要做好電力反竊電工作光靠供電部門
自身解決是難以完善的，因此，這就更需要地方政府、兄弟單位和用電客戶的大力支持。加強電力維護和嚴懲竊電分子的猖獗行為，加大懲罰力度，打消不法分子的僥幸心態，進而為良好的電力發展態
勢營造一個良好的和諧氛圍就顯得非常重要。
二、供電企業反竊電工作存在的困難
(一)查竊電“四難”問題突出
長期困擾供電企業查竊電工作的“查獲難”、“取證難”、“損失認定難”和“處理難”等“四難”問題仍然比較突出。
(二)缺乏法律的有效支持
一是檢查部門缺乏有效的執法證件，對一些用戶無法采取有效的措施；二是多數司法部門認為《供電營業規則》中對竊電損失的認定方法不具有法律效力，對查獲的竊電案件，不能據此進行處罰；三是
對竊電者缺乏有效的相關法律約束和威懾。
(三)反竊電工作處于被動局面
由于查處難度較大，而且缺乏可行性較強的獎勵機制，致使反竊電工作處于被動局面，只能靠開展各種反竊電活動來完成各項任務。很多電力員工并沒有真正意識到反竊電步提高。隨著高科技竊電現象
的出現，需要進一步要求檢查人員不斷學習、不斷提高業務知識和技能。而有些供電企業的檢查隊伍存在人員素質偏低、年齡偏大的問題，一些人存在檢查部門是個養老的“好地方”的錯誤思想。
三、做好反竊電工作工作技術方法
(一)安裝多功能電子計量表
多功能電子計量表采用了比較先進的電能表專用集成電路、永久不揮發儲存器、標準RS485通信接口、紅外通信、漢字大畫面超扭曲寬溫液晶顯示等先進技術。該表在防竊電方面，具有全部失壓、失流記
錄和報警、顯示功能，可有效地杜絕接線錯誤和竊電行為。
(二)安裝專用計量箱或專用電能表箱
對高供高計專用變壓器用戶采用高壓計量箱。對高供低計專用變壓器用戶，容量較大，采用低壓配電柜(屏)供電的，安裝專用計量柜(屏)；容量較小，無低壓配電柜(屏)供電的，安裝專用計量箱。對低
壓用戶，容量較大，經電流互感器接入計量裝置的，安裝專用計量箱；普通三相用戶安裝獨立電能表箱；對單相居民用戶集中安裝電能表箱。
(三)規范電力施工安裝標準
電能表、互感器二次連接線、設備二次接線端子螺絲、電壓互感器隔離開關、電壓指示儀表等均應按施工工藝要求安裝在計量柜(屏)內，各部分封印應當完整，增強計量裝置的防竊可靠性。另外，對計
量表使用的中性線或地線，其連接點應當設置在計量柜內，中性線在進入計量柜以前，不應存在斷點和其他任何T接連接點。
(四)使用計量故障分析儀
使用計量故障分析儀可測量并顯示計量裝置的電壓、電流、相位、功率、功率因數、電流互感器變比等參數，檢查人員在現場就能根據所給出的48種接線方式，快速判斷出哪處錯接，為供電企業檢查竊
、漏電、查找計量故障，正確計量電能，追補電費提供了科學有效的測試手段。
四、防竊電的組織措施
(一)加強用電相關法律、法規知識的宣傳教育
供電企業應注重運用法律武器，對竊電數額較大、事實清楚、證據確鑿而構成犯罪的用戶，除要交司法機關依法追究刑事責任外，還要充分利用新聞媒體，對廣大用戶進行相關法律、法規知識的宣傳，
使之對竊電違法行為及其后果有足夠的認識，在社會上形成依法用電、遵章用電的良好風氣。同時，與公、檢、法機關密切配合，創建電力治安辦公室，共同打擊竊電犯罪。
(二)加強監督強化管理
一是對計量管理中存在的不足，制定嚴格的管理標準；二是加強抄、核、收管理，實現分線、分臺片考核，增強供電職工的責任心；三是結合戶表改造，對裝在用戶室內的影響抄表、巡視、檢查工作的
電能表，進行計量裝置外移或加裝雙重計量，同時對超期運行的不合格電能表進行更換；四是向社會公布竊電舉報電話，并設立舉報獎勵基金，發動群眾打擊竊電行為。
(三)加大技術和資金投入
隨著竊電分子的竊電手段越來越智能化，供電企業要遏制竊電的發生，就要加大技術和資金投入，變“事后堵漏”為“事前防范”。例如，可以增加資金改造負荷管理終端，開發新的功能，擴大負荷管
理終端的安裝面，投入使用遠方自動抄表系統，充分發揮負荷管理系統的監控作用和規模效應。另外，可以使用現代化的辦公設備，利用營銷數據系統對用戶的用電情況進行數據分析；還可以開發使用
紅外遠程防竊電報警裝置，配備先進的現場計量校驗檢測設備等，都能最大限度地減少用戶竊電的可能，控制竊電發生。
(四)培養一支高素質的反竊電隊伍
理實一體化教學的關鍵在于理論與實際相互融合，在教學過程中需要對錄像、投影、掛圖、實物拆卸、板書、講述等材料進行較為合理的計劃與安排，進而達到一體化教學的要求。下面以電力系統自動化專業的電工技術課程為例談談理實一體化教學方法及過程的具體設計：
1．教學過程可遵循的思路
理實一體化教學過程中在完成項目的同時需要對理論知識進行講解，并且適時要有示范性操作。這就需要對教學過程有嚴密合理的設計思路。應綜合考慮以下幾點：
（1）教學目的：必須掌握哪些基本知識和技能；
（2）該項目的重點、難點；
（3）所需設備和場地；
（4）教學過程編排；
（5）學生分組，設備配置；
（6）安全注意事項；
（7）考點。只有構思好課堂教學的全過程，才能有的放矢地組織好教
2．理實一體化教學教案應注重項目實施的方案設計
項目實施的方案設計主要包括講授和操作示范、學生分組、操作訓練、巡回指導、技術糾正及安全事項等。這一部分是教案的核心內容，要充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。教案應重視項目實施的方案設計，避免在教案中羅列大量的教學內容。
3．項目實施
以電工技術中三相異步電動機降壓啟動一節為例。將理論教材中“三相異步電動機降壓啟動”一節與實習教材中“三相異步電動機星三角降壓啟動”合為一個課題。具體的教學步驟如下：
（1）拿出三相異步電動機實物，先向學生展示電動機外形，介紹電動機的作用，讓學生直觀地認識電動機。
（2）教師現場集中指導學生。一般2～3名學生共用一臺電動機；教師進行講解連接電路原理；由教師借助掛圖、投影、示教等工具對照實物，講解電動機的主要結構特點、作用及工作原理。講解星三角換接啟動的原理及過程，以此讓學生認識電動機及其零部件的名稱及其作用；放電視錄像（電路安裝的全過程）；強調安裝時的注意事項。
（3）在教師的指導下，學生隨教師一起安裝電路。
（4）學生以小組為單位練習安裝，并對照項目方案，仔細研究涉及的相關理論知識。
（5）當堂進行課程測評。測評方法包括：口試，教師提問學生口答。如教師問三相異步電動機為什么要進行降壓啟動？主要有哪幾種啟動方式？筆試，教師發給學生提前打印好的實訓報告。如測試之一：星三角降壓啟動的啟動電流分別是多少？控制電路的各部件的作用是什么？學生答完試卷后，當堂交試卷，教師批閱后馬上講解。現場操作技能測試。教師指定每組由一位學生按教師講述演示電路的安裝順序及其啟動原理，完成后由當時在場觀看的學生和教師共同打分。講知識、教方法、練能力是理實一體化教學的實質。教師應該將理論知識貫穿到各個實際應用的項目和任務中，讓學生在訓練技能的同時，主動去學習理論知識，通過理論來合理地指導實踐，這樣在實際操作時不易走彎路。
二、培養學生的主觀能動性
在教學過程中，必須充分調動學生的學習主動性、積極性，發揮其主觀能動性。主觀性愈強，其求知欲、自信心、刻苦性、探索性和創造性就愈強，學習效果也就越好。所以，在理實一體化教學過程中，由于直觀的刺激作用，激發了學生的興趣，他們能運用所學的知識自覺地、積極地參與教學活動。采用理實一體化教學后，大大提高了學生的積極性和能動性。分析學情可知，職業學校學生有一個共同的特點，就是形象思維比較好，實際動手能力比較強。基于這點，我校堅持從以人為本的思想出發，一方面尊重學生學習的主觀能動性，加強對學生的正面引導；另一方面加大實踐教學的力度，采用實物示范教學的方法，盡可能地把教學內容形象化，引導學生，激發其學習的興趣。通過形象化教學，使他們由原來的知道是什么升級為知道為什么。理實一體化教學從學生的共同特點出發，使他們從根本上得到發展和完善。課堂上以學生為主體，讓學生充分發展個性，提出自己的獨到見解，并運用到實踐中加以驗證，在不斷的實踐過程中增強學生的主體意識，培養開拓精神和創新才能。
三、組建理實一體化教學團隊
理實一體化教學團隊是實施理實一體化教學的資源保障。理實一體化教學要求教師在具備豐富的專業知識的基礎上，必須有熟練的操作技能。因此，在派教師到企業進行專業技能培訓的同時，也可以將企業的師傅和能工巧匠聘請到課堂，成為教師團隊的一員，進而方便團隊內部的合作和交流。讓教師積極參與到應用課程的開發和研究，組織教師編寫和制作多媒體課件，編寫教材和制訂課程的項目實施方案。將理論教師和實習教師合理配置，使其在教學實踐中相互幫助，取長補短，共同提高。結合實際，采取一些行之有效的、形式多樣的方法，來提高教師的專業水平。理實一體化的教學模式使教師的知識結構有了新的變化。逐步把教師全部“逼”上“雙師型”軌道，使每位老師都要去鉆研業務，深入企業和實踐一線了解企業文化、崗位需求和每個崗位所涉及的知識點，從而設計出與之相適應的教學方案，來提高課堂教學質量。因此，“雙師型”師資的培養也從機制上得到了保證。
四、改變考核方法，構建有效的評價機制
考核在檢驗教師教學效果和學生對知識的掌握情況的同時，也能合理引導學生培養良好的學習習慣和學習方法。開展理實一體化教學的目的就是將理論和實踐相結合，體現直觀性教學原則。評價教學效果應從基本技能的獲得和基本知識的掌握程度兩方面考慮。在理實一體化教學過程中，加大了實踐的力度，強調基本技能的培養，即通過學習，學生能否獲得初步的、準確的操作技能，而不是以技能是否“純熟”作為衡量的標準。基于上述觀點，在電力系統自動化專業的電工技術課程教學中，我校采用的是項目化教學方法，在每個項目完成后給予合理的成績評定。學生成績是由課內項目完成情況（75%）和項目報告成績（25%）兩部分構成。其中根據項目的考查側重點的不同，應有各自的評分標準。考核將項目完成的情況作為考核能力目標、知識目標、拓展目標的主要內容，具體包括：完成項目的態度、項目報告質量、查閱資料的情況、問題解答、團隊合作、應變能力、表述能力等，最后加權計入該門課程的結業成績。讓學生認真完成每一個項目，否則會影響期末成績。這樣有助于調動學生的學習積極性，而不是靠期末突擊來完成課程的結業考試。日積月累地將知識形成一個完整的系統，不易于忘記。采用這種考核方法，提高了學生的學習積極性，取得了很好的教學效果。理實一體化教學模式使教學效果和教學質量得到了很大的提高，但要使學生掌握和提高操作技能還必須通過教學后期的綜合實習來實現，這樣更容易讓所學的知識和技能融為一體，使其系統化、結構化。對于有一定操作性的課程采用理實一體化教學模式是一種行之有效的方法。在教學實施過程中需要合理地設計教學過程，以學生為主體、教師為主導，通過理實一體化教學，使學生逐步掌握應該具備的知識和技能。
1.落實理實一體化的教學模式
基于電工技術課程的特點，我們應當探索以實踐操作技能為主，理論教學為輔的教學方式，邊講邊練，發揮學生的主觀能動性，在實際操作中掌握操作技能和相應的理論知識，并達到熟練的程度。專業理論學習對中職生來說是一個難點，現在通過增加學生操作動手機會，變原來被動聽課為主動練習，提高學生學習的主動性［1］-［2］。同時，教學從學生容易接受的動手方面入手，學生容易掌握，點滴積累，獲得一個個成功，使他們學習的自信心不斷增強，從而提高積極性。電工專業課的內容設計的實踐問題較多，感性較強，理論和實踐相結合的教學方法，使學生理解準確，記憶扎實，操作技能規范，既培養學生的興趣，又提高學生的動手動腦能力，使學生技能的進一步提高有保障。下面介紹下具體怎么落實理實一體化的教學模式。
1.1情景教學
教學情景是根據學生身心發展的特殊需要和培養人的社會需要而組織的、設計的育人環境，它往往體現一種文化精神和價值取向，體現了教育者對受教育者的一種期待。一般教學情景的設計有故事化情景、活動化情景、生活化情景和問題化情景等。例如在“串聯”的學習中，可以通過實物展示，采用問題化情景導入。教師準備一臺收音機，提問學生收音機怎么調臺，到底調的是什么等問題，切合主題，學生又都實際碰到過或已經觀察到現象，如此學生的學習興趣就被激發起來。
1.2理論與實踐相結合，分析問題
老師以要解決的教學重點為中心而展開教學，采用從實踐到理論，再從理論重新回到實踐這樣的順序組織每一個知識點，在問題的分析過程中，緊密結合理論與實踐。比如教學要求學生掌握電路中電壓、電流和電阻的關系，首先要求學生動手完成電路的連接，然后改變電阻的大小，記錄電壓和電流依次的變化，這一環節中老師的任務就是做好觀察、檢查和突發狀況的處理工作。比如：學生電路連接是否有重大錯誤，電流表的使用是否正確等，及時做好指導。在老師的幫助和學生自主動手下，學生更能熟練地知道一些存在的真理是怎樣得出的，有了深層次的動手后對于知識的掌握也更快。在這樣的行為中，充分激發了學生的學習興趣和鍛煉了他們的自主學習能力，也鍛煉了他們的動手能力。
1.3得出結論，掌握知識，適當延展知識點
這一步驟就是實踐回到理論的過程，教師是本著一個知識點而展開的實踐，最后要回到知識點。在之前實踐中記錄的數據中，可以得出一些理論知識，這個時候，老師要畫龍點睛之筆，著重提出理論。在達到基本目標后，然后類比生活中其他例子，延展知識點，讓學生有舉一反三的能力，而不僅僅局限于剛剛做的這個實驗，養成他們的開創新思維和聯想性學習方式。在實踐教學中培養適應社會競爭的人才職業教育培養的是一個個要生存、要發展的、活生生的社會人。中職學生在社會上個要有競爭力，主要體現在實際動手能力。若改變中職教育的教學方式、模式、手段，則必將較大地提高學生的實際動手能力，熟能生巧，應變能力有所提高，生存能力也隨之提高。
2結語
隨著“新課改”的大浪潮，加強中職學校專業建設成為教學改革的重要問題，也是中職學校走內涵式發展道路的重要前提。因此，中職學校電工電子專業建設問題必須引起高度重視。電工專業課教學中注重實踐環節，突出學生的技能培訓，采用理實一體化的學習模式，很好地落實“能力本位”的指導思想，提高學生的綜合職業素質，使學生畢業后面對人才市場的競爭有更強的適應性。
作者：姜宇峰 單位：江蘇省銅山中等專業學校
一、電工技師畢業論文選題的目的
1.進行信息歸并和提煉
論文選題為我們對信息、思想火花進行歸類、提煉，提供了一個很好的依據。先確定論文選題，然后歸并、提煉各種信息資料，總結、梳理自己的想法，才更有針對性。
2.明確論文的研究方向
論文選題是論文寫作的第一步，是論文成功的首要決定因素，因為它決定著論文的研究方向。許多應屆畢業生由于選題不當，論文思想走進了“死胡同”，最后寫作不下去。對技師論文作者來說，選題正確與否，對后續整個研究寫作過程能否順利進行，論文能否通過答辯，具有決定性的作用。
3.明確論文的學術和應用價值追求目標
畢業論文選題應能回答、解決現實生活或學術研究領域中的問題。作者必須對自己論文的現實應用價值或學術價值有明確的定位。論文選題對整體論文價值具有先決性的影響。
論文達到一定的學術和應用價值應是追求的目標。這個目標的實現，首要任務就是正確地、恰當地選題。這是同學們和指導教師應共同認識到和解決好的—個關鍵性問題。
4.找到合適的切入點
論文寫作過程中，很多學生常常感覺到的困難是無從下手。究其原因，就是由于切入點不明確所導致的。切入點不明確的根本問題是選題不明確，沒有方向，沒有問題，沒有抓住主要矛盾。畢業論文必須抓住一個切入點，即抓住論文的突破口。作者在確定選題的過程中，一項重要的工作就是尋找切入點。選題一經確定，也就基本選定了突破口。
5.理順寫作思路
選題是理順寫作思路的基礎。論文選題以后，作者就能夠構思論文整體布局，包括組成部分、如何銜接、創新點、材料運用、如何論證等。好的論文必須有嚴密的邏輯結構，觀點有創新，論述充分有力，層次分明，材料運用恰當。這些都要求以正確、有價值的選題為基礎。論文的選題過程也就是論文的初步構思與論證過程。耗費一定時間，確定—個好的選題，有助于理順論文的寫作思路。
二、電工技師畢業論文選題的原則
1.創新原則
創新是電工技師論文選題的基本要求。創新性原則，就是指選題要有新穎性、先進性，有所發明、有所發現，其學術水平應有所提高，以推動本職業(工種)的發展和提高。遵循這一原則，選題時必須注意選擇位居本職業(工種)較前沿的并具有普遍意義的課題；選擇填補空白的課題；選擇補充前人學說的課題；選擇突破禁區的課題；選擇“借他山之石可以攻玉”的課題，即借用其他學科的新理論、新技術、新工藝和新材料，來解決本職業(工種)中的老問題或疑難問題，從新的角度進行研究、驗證或論證，從而得出新的結論。
2.綜合能力可駕馭原則
畢業論文選題要體現自己的綜合能力。綜合能力受自己的知識儲備、理論水平、實踐經驗、信息資料搜集處理能力等多方面因素的影響。在確定論文題目前，學生可能要面對大量的信息資料，此時要與指導教師、實際工作者交流意見，善于運用自己的綜合能力是至關重要的。只有這樣，才能敏銳地捕捉到問題，從而確定有價值的論文選題。
3.可行實用
可行實用性原則，就是指要選擇有利于發揮個人的聰明才智、有完成把握，也符合自己的志趣、適合個人能力的論題，它體現了科學研究的條件原則。一個論題的選擇，必須從技師(高級技師)申請者的自身條件出發，選擇適當的題目。在主觀條件方面，是指技師論文撰寫者的知識結構、實踐水平、研究能力、興趣愛好、對論題的理解程度以及獻身精神等；在客觀條件方面，包括文獻資料、實驗場所、儀器設備、時間期限和相關學科發展水平等。把握可行實用的原則，就是在選題方面做到量力而行，揚長避短，充分發揮自己的特長，又要考慮自己的專業特點和把握高、難、精、尖與業務的能力，盡量做到專業對口、難易適中，選擇經過主觀努力自己能夠完成的論題。
三、電工技師畢業論文選題的實用方法
1.調查選題法
所謂調查選題法，是指從社會需要出發，通過實踐調查，搜集資料，發現問題，對問題進行分析、提升，最終確定論文選題的方法。顯然，這種方法需要作者進行一定的調查。調查是選題的基礎，也是論文素材的重要來源。調查選題法，對自然科學專業和社會科學專業的同學來講，都是很實用的。通過調查確定的論文選題，具有較高的實際應用價值，其針對性教強。
2.教學啟發選題法
教學啟發選題法，其應用的關鍵是學生在學習過程中要做有心人，關心教師就某一問題進行的論證、提出的觀點、采用的依據、運用的方法等，將課堂所關心的問題與課外閱讀結合起來，開拓思路，由此及彼，提煉出自己論文的選題。
3.借鑒選題法
借鑒選題法是利用一種方法、制度等在某地某企業獲得成功的經驗或導致失敗的教訓，探討如何解決自己關注的問題，或如何進—步完善現行的方法、措施、對策等。借鑒的目的是去其糟粕，存其精髓，為我所用，促我發展。這是采用借鑒法選題的科學基礎所在。通過借鑒而確定的論文選題，有利于提高論文的實際應用價值。
四、電類技師專業論文的具體選題方向
1.選擇能發揮個人特長的論文
申報電類技師(高級技師)的人員，都具有長時間從事該職業(工種)專業工作的經歷，在長期的工作實踐中，積累了豐富的經驗，在理論與實踐緊密結合的基礎上可以形成自己一整套具有獨到之處的技術特長，在該專業具有較高的造詣。
2.選取專業具有突破性的論題
申報電類技師(高級技師)的人員長期工作在第一線，對于生產實踐中出現的問題最有發言權。在問題最多的地方往往孕育著技術和理論的突破，如果敏銳抓住了關鍵之處，加以研究，就能形成應用性極強的專業論文，指導生產實踐，形成良好的經濟效益、社會效益。
3.選擇專業內具有普遍性的論題
【關鍵字】送變電工程，施工管理，質量管理，安全管理，進度管理
中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：
一．前言
變電工程管理是整個工程管理系統的基礎。在對一個項目施工時候，通過對施工各個階段和整體項目施工管理相關的內外因素進行實施監控，從而依據項目在不同階段的施工要點做出科學合理的指導，促進整體項目質量安全的提升。但是，由于變電工程項目的施工管理受到人員施工，材料設備等一系列因素的影響，加上對質量的評判缺乏一定的嚴格明確指標，施工管理過程變得更加龐大而復雜，只有不斷加強施工監督，實施對工程各個環節的技術控制，走出一條符合本企業實際情況的施工管理之路，才能讓建筑企業在激烈的市場競爭中走得更遠。這也是電力企業不斷取得進不到的必由之路。
二．工程概況
35 kv變電站站扯位于某縣工業園區，站址交通便利，35 kv變電配套35 kV線路。首先是變電站工程。35 kv變電站工程按遠期110 kV設計。目前建設35 kv變電站一座。其次是線路工程。本線路工程架設35 kV雙回路輸電線路2.395 km，全線使用鐵塔12基，導線型號為LGJ一240／40，避雷線(GJ一50)；遷移110 kV雙回線路0．8 km，其中一回導線型號為LGJ一240140，避雷線(GJ-50)，另一回導線型號為LGJ一150／30，避雷線(GJ一35)。
三．質量管理
1.質量是企業競爭的焦點和基石，沒有質量就沒有競爭力，也就沒有顧客和市場。質量管理成為企業管理中的最重要方面。實行全面質量管理，必須嚴格執行三級驗收檢查和隱蔽工程驗收簽證制度，三級技術交底制度，材料、設備檢驗制度。主要材料和設備必須有出廠合格證或經檢驗、試驗合格，關鍵項目編制專門的施工技術措施指導施工;對特殊作業實行簽定制度等。
2.加強和規范送變電工程質量管理工作，尤其是做好變電站施工和驗收階段的質量監理工作，對于確保送變電工程的質量和進度具有重要意義。
例如，電纜溝及明溝施工必須保證溝底排水坡度，禁止溝底積水，標高及墻體砌筑符合設計要求，溝中預埋件應先焊后埋，位置準確，無任何開裂現象。隱蔽工程(主接地網、電纜溝內電纜敷設、主變芯部檢查等)具備覆蓋條件后，書面通知監理組織檢查驗收，接到合格通知后方可覆蓋。整個系統產品質量過硬，必須從每一道工序抓起，使每道工序的質量都符合規范標準，這樣才能使整個建筑產品質量符合規范要求，用過程精品鑄精品工程。對施工所要遵守的各種設計資料，以及技術資料、標準規范等質量文件進行審核，對工程所用圖紙進行認真核查和簽發，并保存記錄。
3.加強對人員的管理
一切管理的根源都是對人的管理，要想實現一流的管理質量，必須保證有一流的管理人才。在目前建筑市場分包掛靠盛行的市場環境下，有些建筑企業為了保證業績和維持生存，往往對工程質量疏于管理，或者根本就不具備完整的管理系統來保證質量控制的實施，從而導致工程質量難以保證，甚至會頻繁出現重大的質量安全事故。
4.工程竣工驗收嚴格把關，加大檢查復測力度
新安裝的接地裝置，為了確定其是否符合設計的要求，在工程完工后，必須經過檢驗才能正式投入運行。運行過程中對接地裝置應進行定期檢查和試驗，接地線或接零線由于遭受外力破壞或化學腐蝕等影響，往往會有損傷或斷裂的現象發生，因此為保證接地與接零的可靠，必須對接地裝置進行定期檢查和試驗。對存在質量問題的接地網，應及早安排開挖檢查，務必在雷雨季節前將安全隱患消除。
項目業主督促項目監理部按(現行)國家標準《工程程施工質量驗收規范》的質量評定標準和辦法，對完成的分項、分部工程、單位工程進行檢查驗收;對于有使用要求的分項(如電器、設備調試等項)必須在檢測、試驗或運轉后再進行檢查評定。同時應督促承包單位做好竣工資料的整編工作，審查承包單位提交的竣工資料及工程質量報告，針對工程質量和資料存在的問題，提出整改及時間要求，整改完畢后簽署竣工報驗。
三．安全管理
1.建立健全安全管理機構，落實安全管理責任制
在35kV送變電工程施工中，施工單位獲得中標之后，要堅持多級安全控制，多層次的安全負責原則，加強對施工企的安全管理。首先，要建立健全施工過程的安全管理體制。設置項目經理職位，堅持項目經理的第一責任，堅持施工質量檢測部門進行安全自檢，同時，要建立起施工的相關工程試驗基地，建立健全各種資料的管理體制，設置專門的施工資料整理人員，并做好各個環節的工作分工，明確職責，加強對施工各個環節的工序質量檢測記錄，做好各種資料的送檢工作，并嚴格各種文件的存檔管理，為各種安全管理措施的出臺提供決策依據。
2.加強法律和社會監督
國家政府要加大各種送變電工程安全管理法律法律的完善，并根據電力行業不斷出現的各種新狀況作出及時的制度規范更新，加強對工程安全控制的監督。最后，社會群體要加大對施工單位各種安全管理措施落實的情況進行監督，促進施工的安全化，規范化。
3. 加強政策引導，認真做好送變電工程一線施工人員安全生產教育培訓
要把加強一線施工人員特別是農民工的安全教育培訓作為一項重點工作，將必要的安全培訓考核作為進入工地務工的前提條件。同時，應嚴格實行建送變電工程企業關鍵崗位和特殊工種作業人員持證上崗制度，未持證者不得上崗，嚴禁私招濫雇和違法分包現象。另外，還應大力組建多工種、多專業勞務分包企業，使電力工程企業結構分類更趨合理。
四．進度管理
1．在合同簽約階段
業主應在監理工程師的協助下制定出合同中有關進度的條款，明確合同工期及界定丁期延期或延誤的條件，規定承包單位對項目施工進度的責任及相應的經濟條款，以減少在合同執行中的糾紛。進度計劃要滿足合同及業主主要時間節點的要求。承包商的進度計劃首先必須滿足合同工期的要求，同時還必須符合業主控制性進度計劃中一些關鍵時間節點的要求。由于本送變電工程項目工期長、體積龐大、影響因素多而復雜，因此要求編制計劃時必須留有余地，使計劃有一定的彈性。
2．加強計劃管理，嚴格實行網絡計劃控制
項目的進行是—個動態的過程。因此進度控制隨著項目的進展而不斷進行。項目管理人員需要在項目各階段制定各種層次的進度計劃，需要不斷監控項目進度并根據實際情況及時進行調整。承包商施工結合進度橫道圖、工程形象進度圖。嚴格控制施工工期，根據工程進度情況。項目業主適時召開現場協調會．檢查計劃執行情況，對進度滯后項目及時研究對策，采取有效措施，確保計劃工期。
（一）抓好計劃完成情況的檢查。正確估測完成的實際量，計算已完成計劃的百分率；
（二）分析比較。將已完成的百分率及已過去的時間與計劃進行比較，每月組織召開一次計劃分析會，以發現問題、分析原因，及時提出糾正偏差的措施，必要時進行計劃的調整，以使計劃適應變化了的新條件，以保證計劃的時效性，從而保證整個項目工期目標的實現。
五．結束語
加強送變電工程管理工作，改進工程管理中的具體方法，將工程管理工作落到實處，對于保證工程的工期和質量，維護企業形象，增強企業的市場競爭力具有重要意義。
參考文獻：
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論文摘 要：高職院校組織學生實施電工電子實訓過程中，在注重訓練學生掌握基本知識和基本技能的同時，也要注重訓練學生的主動意識，鼓勵學生自行設計方案，培養學生自主實訓能力。
電工電子技術應用的廣泛性決定相關專業學生在加強理論學習的同時，更要注重通過實訓掌握相關技能。荊州職院依托2006年建成的國家電工電子實訓基地，積極創新電工電子實訓教學模式，較好地培養了學生創造性思維能力和自主實訓與操作能力。
1、有效發揮多媒體技術在電工電子實訓教學中的功能
實訓教學過程中，一改過去僅僅靠老師一只粉筆、一塊黑板、一本教材的傳統課堂教學模式，克服學生感到學習過程枯燥乏味、注意力難以集中的弊端，通過招標購買電工電子類實訓演示軟件，借助多媒體設備直觀地向學生演示各種儀器設備使用方法，從操作準備到操作要領以及設備運行等信息一目了然。然后，學生根據多媒體軟件的演示，積極而有序地操作設備，減少了操作失誤，保證了實訓設備的完好率，也提高了學生的學習效率和積極性。
2、善待學生在實訓過程中存在錯誤和缺陷
學生的學習能力和規則意識參差不齊，盡管有多媒體演示操作要領，老師強調了安全注意事項和紀律要求，但在平時的實訓教學過程中，還是有學生違反實訓安全條例和規章制度，造成常識性的錯誤和缺陷。對此，實訓指導老師不是指責和安排其當旁觀者，而是耐心指出失誤的原因所在，讓學生自己去評價或全面思考自己的實訓過程，這樣反而讓實訓過程中出現錯誤和缺陷的學生更好地學習到相關知識，掌握了解決問題的方法。
電工電子實訓課程的安全注意事項往往容易被忽略。最基本的細節忽略往往影響整個實訓過程，甚至導致重大安全事故的發生，所以，實訓老師每次在指導學生開展實訓前都要求學生檢測漏電保護器和實訓臺保險裝置，充分保障學生實訓安全。
3、激發學生學習電工電子技術理論的興趣
興趣是一種意識傾向。良好的學習興趣是求知欲的源泉，是思維的動力。電工電子實訓教學過程中，實訓指導老師結合專業特點和學生生活實際，通過師生互動，有效地激發學生電工電子理論的學習興趣。在日光燈管實訓中，簡單地介紹判斷燈管好壞的方法；在擴音機電路的實訓中，在教室的講臺上放上音箱，讓完成實訓的學生直接能夠聽到從音箱里放出來的音樂，這是對完成這個實訓任務學生的肯定和激勵，能夠大大提高學生實訓的積極性和自主性；再比如，在搶答器或者計數器的實訓中，可以安排完成實訓的學生進行搶答比賽，讓學生體會到電工電子所帶來的實用性。讓學生體驗實訓成果，感受勞動的喜悅，這不僅能激發學生濃厚興趣，更能激發他們強烈的求知欲望，使他們對所學的理論課也更有興趣。 4、優化整合基礎性實訓和綜合性實訓內容
驗證性的基本實訓和課程內綜合實訓，是電工電子實訓體系的基礎，主要涉及掌握運用常用儀器儀表、機械設備及實訓技術，起著由技術基礎課向專業課過渡的橋梁作用。不同層次、跨學科的綜合實訓是專業課程實訓的核心內容，它主要依托電工技術實訓室、電子技術實訓室、電工技能訓練室、PLC實訓室、EDA實訓室和創新實訓室等實訓基地。實訓指導教師根據學生實際，自主選擇實訓內容或項目，為專業課程的綜合實訓打好基礎。
5、創新實訓考核方式，提高學生實境操作能力
一方面組織學生參加不同層次的競賽活動，檢驗學生實訓成效。如電子設計大賽培訓、“挑戰杯”培訓及學生業余科技活動制作等。在組織學生參與競賽活動之前，實訓指導教師引導學生獨立查閱資料、設計方案、撰寫實訓報告，鍛煉學生的靈活運用知識的能力與獨立工作能力。不同專業學生的有不同學習要求和特點，考核方式也實行差異管理。如化工類專業以平時的考查為主；冶金機械類采用開卷考試方式，考核題目以操作為主；電類專業實訓獨立開課，除期末考試外，也要進行操作考試等。要注意把平時成績、實訓成績按一定比例記為最終成績，通過考核，既給學生一個全面客觀的評價，也明確了學生努力方向。
完善電工電子實訓教學質量和成效的地方還有許多，但總的目標是通過實訓，提高學生的動手能力、工程實踐能力和創新能力。這將是我們恒久努力的方向。
參考文獻
關鍵詞：水利水電工程；施工技術；管理
1施工技術以及管理在水利水電工程的作用及地位
水利水電工程主要通過大型的水電設備實現工程的施工建造，將自然水流產生的動能轉換為電能，從而滿足社會發展的需要。水利水電工程主要由三個系統構成，建筑系統、引水系統以及發電系統。其中建筑系統主要包含兩個個部分，即工程阻水部分、排水部分。通常來說，水庫存儲形成的水平面較高，能夠經過水利水電工程的牽引將動能以及勢能轉化為電能。能源轉化初始階段，發電系統產生的電能處于不穩定的狀態，需要通過更改電能的壓力之后進行電能的外界傳輸。水利水電施工技術是工程的核心組成部分。基于施工技術以及相關設備能夠實現能源之間的轉化，以保證社會發展對水電能源的需求。相對于施工技術來說，管理也是水利水電工程當中的重要組成部分。它不能以較為直觀的方式展現在人們眼前，但加強水利水利水電工程管理的投入能夠為社會帶來更大的經濟效益。就水利水電工程中各種機械設備來說，合理到位的管理能夠加強人員與設備之間的結合程度，從而提高水利水電工程的經濟效益。
2水利水電工程的現代化建設
2.1技術管理方面。2.1.1建立完善的技術管理制度。根據水利水電工程不同部門、崗位的工作內容，需要工程負責人從廠站、車間以及班組三個方面建立完善的管理制度，從而實現水利工程人員的分級管理，確定每一位員工需要完成的工作目標，將責任落實到每一位員工身上，從而保證員工工作的積極性。工程負責人員應當加強工程運行階段各項信息的收集以及處理，就發生的問題以及故障進行記錄，并將問題的解決方案反饋至相關負責人。為提高水利水電工程工作人員的工作效率，工程負責人員應當定期開展員工之間的交流活動，即加強施工技術的交流，對當前工作內容的總結分析，不斷創新工程施工技術等。另外，需要設置相關人員針對交流活動的內容進行記錄，以應對日后工作的需要。工程負責人員應當針對水利水電工程的各個方面建立一套科學、合理的管理制度，并且在工程設備運行、維護以及故障解決等方面應當著重處理，從而保證水利水電工程穩定正常的運行。2.1.2增強工程的日常管理力度。工程管理負責人員應當根據國家相關法律以及地方政策建立適用經營者生產的管理制度以及處理辦法。加強工程相關設備日常運行參數的記錄，觀察設備的運行規律，分析操作人員是否擁有正確的操作行為。保證定期對設備進行維護，及時的發展設備在運行中的問題并且在第一時間內對問題進行處理。2.1.3基于未來的發展處理問題。科學技術水平的提高，意味著水利水電工程的相關機器設備以及施工技術也會隨著先進科技的融入而不斷改革。因此，水利水電工程的負責人員在管理水利水電工程的過程中，不能僅僅關注當前工程涉及到的機器設備以及相關技術，應當以更加長遠的角度思考水利水電工程未來發展的方向。負責人員需要認清當前工程設備在運行階段中存在的缺點以及不足，從而展開創新工作，提高設備的工作效率以及安全性能。工程負責人員應當鼓勵水利水電工程中的工作人員學習先進的技術理念，提高員工的專業素質。例如，員工通過不斷的學習，在工作設備維護過程中可采用網絡制圖的方式，通過網絡技術實現設備的共享以及問題的處理，從而提高員工的工作效率。2.2考核制度方面。因為水利水電工程在生產過程中涉及的內容較為復雜，并且工程各個業主之間的管理體系存在較大的差異，導致水利水電工程并沒有建立完善的員工考核制度，因此，建立完善的員工考核制度顯得尤為重要。工程負責人員可與業主之間加強交流的頻率，結合員工工作內容的特點以及不同級別員工工作能力，制定一套相對全面的員工考核制度，通過考核提高員工工作的積極性。2.3安全生產方面。水利水電工程施工階段，應當保證工程生產的安全性。工程負責人員應當提醒施工人員時刻保持認真、負責的工作態度，不能由于長時間沒有出現問題而懈怠，不能在工程問題發生之后，工程人員以及施工員工才清楚的認識到工程安全施工的重要性。因此，為保證水利水電工程的安全生產，需要工程負責人員通過各種方式提高施工員工的安全意識，告知員工安全問題可能發生的時間以及區域，并且提前做好問題發生時的應對措施。
3結語
綜上所述，水利水電工程的施工技術以及管理對于保證工程的穩定生產運行具有重要作用。因此，在水利水電工程施工階段，工程負責人應當加強施工技術與施工管理之間的聯系，同時需要根據水利水電工程的生產特點建立一套全面的施工技術管理制度。當工程施工完后之后，為保證員工能夠在工作期間的熱情，需要根據工程的運行特點并且結合員工的實際情況制定合理的考核制度。另外，工程負責人在水利水電工程施工階段，應當加強施工人員的安全意識，保證工程能夠在安全中進行生產。
作者:陳龍 單位:新疆新華葉爾羌河流域水利水電開發有限公司
參考文獻
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關 鍵 詞：考工軟件；維修電工；技能考核
中圖分類號：TP29 文獻標志碼：A
一、引言
維修電工是被勞動和社會保障部把維修電工列為首批實行勞動就業準入制度的工種之一[1]。幾乎每個企事業單位都離不開維修電工，該工種的培訓及考核也已經開展了多年，其考核的內容有設計安裝與調試、故障檢修、儀器儀表的使用與維護等項目。目前，在故障檢修這一項目的考核過程中存在以下一些問題：故障的設置由于需要手動設置，其過程重復、繁瑣；檢查排故結果的過程也存在同樣的問題，且需要手工記錄，不便于統計、評分等。針對以上問題，設計了一套半實物龍門刨床實訓設備考工軟件，以提高技能考核的效率。
二、維修電工技能考核故障檢修項目的要求
在浙江省人力資源和社會保障廳與浙江省職業技能鑒定中心組織編寫的《維修電工（初、中級）》一書中列出了初級和中級修電工考核的命題思路與鑒定考核要點。初級維修電工操作技能考核故障檢修項目的鑒定點有7個，中級維修電工的鑒定點有8個，具體鑒定點見表1所示。“核心要素”是考核中最重要、出現頻率最高的內容。“一般要素”是考核中出現頻率一般的內容。從表中可以看出初、中級維修電工操作技能考核故障檢修項目的鑒定點有70%以上涉及電機或機床相關的知識。在考核過程中通常由考評人員在實訓設備上設置若干個故障點，由被考核人在規定時間內進行檢修，根據檢修的結果進行評分。
三、考工軟件在故障檢修項目中的應用
根據上述鑒定點及考核要求，設計了一套半實物龍門刨床實訓設備考工軟件。軟件的運行需要配合半實物龍門刨床實訓設備，可在上位機上設置最多35個故障點，具體故障點見表2所示。
該軟件可實現的主要功能如下：可通過鍵盤或教師機進行故障設置，學生在實訓裝置的電路上進行故障檢測，通過答題器將答案及相關信息傳到教師機上，老師在教師機上根據學生上傳的信息可對學生的考核結果進行自動評分，并將其保存下來，供以后進行查詢和打印；能對在線實訓裝置進行故障設備和排除，并統計每個故障點的誤排次數；能對試卷自動保存，掉電不丟失，避免重復出題；對每個考生的學號、班級、答題結果、故障的誤排次數、考試時間、報警記錄自動保存，并在提交后發送給計算機進行評分。
使用軟件首先需要用戶進行登錄，用戶分為三類：系統管理員、教師和學生，登錄界面如圖1所示。點擊“注冊”可進入注冊界面，注冊新用戶。點擊“忘記密碼？”可進入獲取密碼界面，根據密碼提示取回密碼。
登錄后即進入軟件主界面，如圖2所示。考核前需要首先選擇設備類型，選取相應實驗臺號，再選取試卷。點擊確定設置選中的實驗臺；點擊清除可清除當前選定實驗臺。選擇完畢后點擊全部開考或右鍵選擇可開始考始。主界面中試卷欄內右鍵或點擊左邊‘>’便可對試卷進行編輯。故障點顯示當前試題故障信息。選擇“重連”若考生正在答題，將重新答該題；沒有答題，將復位該實驗臺；若連接出錯則將重連該設備。
以管理員身份登錄，在“教師信息”界面和“學生信息”界面中可以對教師信息和學生信息進行修改；以教師身份登錄，則只能修改自己信息。學生信息中，登錄號和密碼是學生進行考核的前提。軟件具有組卷功能，點擊“試卷管理”進入試卷管理界面，進行試卷編輯。進入試卷管理后，首先選擇設備類型，就可出現此設備類型相應試卷，點擊各按鈕或右鍵菜單可完成相應操作，試卷管理界面如圖3所示。故障點的設置界面如圖4所示，考評人員或教師可通過軟件設置最多35個故障點，用于實訓教學或考核。
四、總結
論文設計了一套半實物龍門刨床實訓設備考工軟件，該軟件可通過鍵盤或教師機對在線實訓裝置進行故障設置和排除、記錄、自動保存每個考生的學號、班級、答題結果、故障的誤排次數、考試時間、報警，并在提交后發送給計算機進行評分。同時可對試卷自動保存，做到掉電不丟失，能在較大程度上提高技能考核的效率。
參考文獻
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我作為機電科供電車間的技術員，立足于本職崗位，在做好全礦上下供電技術任務的同時，著重于自身供電系統業務的掌握和技術水平的提高，積極參加各種培訓，不斷拓展自己的知識面，利用先進的技術，結合自己的專業知識，將供電技術應用于煤礦安全生產中。
一、積極學習技術，努力提高自身業務水平
年7月，在有關部門的帶領下，我隨隊到省市防爆設備廠進行了考察和學習，掌握了新型設備的新技術、新工藝，并積極地和同行探討與交流。隨后邀請了該廠家與南京國辰電氣的相關技術人員來到我礦，為供電職工進行電氣設備的應用與維護培訓，為我們相關技術人員現場進行技術指導，解決了不少的技術難題。我把平時工作中遇到的有關問題記錄下來，向供電車間老師傅們求教，直至弄明白為止。每當廠家相關技術人員來礦解決設備大的故障時，我更積極向他們進行請教。在不斷地學習和實踐中，我逐步的熟悉了井下供電系統和高低壓設備的應用，提高了自己的業務水平。
二、合理供電系統設計，科學編制技術措施
在分管供電科長的指導下，我逐漸進行各采區工作面的供電系統設計。由于對工作面及其機械設備不熟悉，為合理的布置高低壓電纜線路的走向，免費論文我經常跑現場，測量距離，科學整定計算，合理選擇電氣設備和電纜型號，不僅滿足實際需要，還能節省不少人力物力。我先后為井下8171、7198、7196、7174（2）、8172、7199等采煤工作面的供電系統進行了設計。我本著“一工程一措施”的原則，除了固定每月兩次的高低壓電氣設備檢修，還有敷設或回收高壓電纜、設備安裝、標準化工作等工程，我都要提前編制施工安全技術措施，嚴謹組織、科學編制，使安全技術措施具有科學性和可操作性。經過有關部門領導的審批后，在施工前傳達給每位施工人員并簽字，嚴格措施的兌現，令措施真正地起到了防范在前、全過程監督指導的作用。另外，我還協助車間主任做好設備檢修計劃、材料計劃，并對出現的機電事故提出安全防范技術措施。
三、安全質量標準化，工作任務顯成效
為貫徹落實礦下達的質量標準化工作，針對供電班組對井下主要巷道及變電所的電纜按標準化要求進行整理吊掛的情況，提出合理化建議，并制定科學的安全施工技術措施。2009年我主要參加完成了以下幾項大的工程：Ⅱ(3)采區上部變電所安裝及其供電線路的敷設；皮帶暗斜井皮帶電控系統安裝；東三及Ⅱ(3)采區變頻絞車電控、信號系統的安裝；井下8171、7198、7196等采煤工作面的供電系統安裝；-750掘進面大型綜掘機供電系統安裝；-750行車間供電安裝及掘進隊供電系統改造；主井變電所更換變壓器等。通過參加這些大型工程，我一邊指導技術上的工作一邊再進一步學習，積累為以后更好的做好供電工作奠定了基礎。
四范文參考網、做好本職工作，提高職工技能水平
在日常工作中，我針對井上、下高低壓供電系統有變動的地方及時對供電系統圖進行修改，可以隨時了解各變電所所帶負荷，并負責對井下遠程監控系統的維護。同時，我對礦井的高壓繼電保護裝置的整定參數進行了重新計算和對井下高低壓電纜統計。在系統領導的指導下，不定期地組織電工進行技能培訓，學習新技術，提高理論文化水平和業務操作技能，并經常組織各項技能比武，積極開展“QC小組”和“手指口述操作法”等活動，通過這些培訓活動，不斷提高車間電工的業務水平和處理開關故障的能力，大大縮短了處理事故的時間，有力保障了全礦的安全供電。
我在領導和同事們的幫助指導下，逐漸熟悉自己的業務，在工作中取得了一些成績，但也深知自己的不足之處，如事故處理經驗少。所以在今后的工作中，我要努力戒驕戒躁，積累經驗教訓，不斷調整自己的思維方式和工作方法，在實踐中磨練自己，嚴格要求自己，不斷的學習與創新．不辜負礦、科領導對我的信任，努力成為優秀的技術人員，爭取為礦的發展多做貢獻。
關鍵詞：水利水電；施工管理；管理措施
引言：水利水電工程的質量影響一個地區甚至一個國家的人民的生活，水利工程的質量是其生命線。雖然隨著我國經濟的快速發展，其水利水電行業也得到迅速的發展，但是工程建設中出現的問題也制約我國水利水電工程的管理與質量。因而為推進水利工程建設朝著良性循環的方向發展，必須提高水利水電工程施工的質量與管理，按照管理措施實施管理。
一、水利水電工程施工管理的重要性
水利水電工程施工質量狀況受很多因素影響，其中施工管理是較為重要的因素。一方面，水利水電工程較為其他工程質量要求較高，施工環境復雜，因此，施工時除嚴格要求施工材料質量外，還應根據水利水電工程設計目標，明確采用的施工技術，嚴格按照相關規范標準進行施工。另一方面，為保證水利水電工程施工工作有條不紊進行，還應加強施工現場的管理，以保證水利工程施工質量與進度。總之，考慮到水利水電工程規模較大，施工內容多，施工單位應充分認識到施工技術及施工管理給工程質量造成的影響，積極采取有效措施確保水利水電工程滿足設計目標要求，為水利水電工程社會與經濟效益的充分發揮奠定堅實的基礎。
二、當前水利水電工程施工現場管理當中存在的問題
1質量的意識淡薄，相關的技術標準、規范執行的力度還不夠
因為施工的質量控制意識還不強，造成搶趕進度這樣的現象是普遍存在，沒有按照工序來施工的情況同樣也時常出現。在經濟利益方面的驅使之下，偷工減料、違法分包這樣的現象大量的存在，從而埋下了水利水電工程施工質量的隱患。當前，雖然國家以及水利部先后的出臺了一些相關的法規、規范以及技術的標準，但是許多的水利單位的管理人員對這方面還是不夠了解，執行的力度普遍比較低。
2施工的現場分工還不明確，缺乏必要的管理制度
在水利水電工程的施工過程當中，能夠做好現場管理工作對于提升施工的質量有著非常重要的作用。一些水利水電工程的建設當中就是因為分工不夠明確從而造成了現場的混亂。這不僅在很大程度上面影響到了施工的周期，并且也由于缺少技術人員對于自身的監督，從而使得工程較難達到預期的標準，因此會給后期留下非常大的安全隱患，這便難以保證水利水電工程的后續正常開展。
3施工質量監管的力度還不夠
當前我國的水利水電工程質量監督方面人員的綜合素質是普遍比較低、質量監督的機構定性也不清，從而造成質量監督機構的效力不能得到充分發揮，這便會降低在工程質量監督方面的工作質量。水利水電工程施工質量的監管制度不夠健全，投資的主體監理意識比較低，在實際的監管過程當中，監理人員比較難保持原則以及立場，這十分的不利于提高水利水電工程的施工質量。
4施工的材料還達不到標準
在開展水利水電工程的施工當中一些基礎的材料大多數是建筑上的一些原材料，若企業自身方面的管理還不夠嚴格就非常可能在施工當中使用一些沒有達標的產品，這樣就會導致施工的質量不合格，難以保證施工所應當具備的質量。并且在一些企業的施工過程當中，沒有依據要求對于一些原材料進行一定的檢測，同樣也缺少相應的存儲以及完善的進場程序，這些都是比較容易造成沒達標的產品進入到了水利水電工程施工的現場
三水利水電工程質量管理措施分析
1加強領導，落實責任制
加強領導是全面提高工程施工質量管理水平的重要條件，只有全面強化的領導責任制，才能從根本上全面改進與完善工程建設管理的制度化與規范化：項目經理在授權范圍內處理和協調甲乙方、總包與分包、監理方，設計方以及政府有關部門等各方面的關系，保證工程項目的協調有序實施；要用完善的市場機制、用人機制、分配機制、服務機制和監督機制等來保證項目經理責任制的落實；項目經理的自身素質和項目部的管理索質，高素質是項目管理運行的基礎；建立項目管理的組織體系，有效靈活的體系是實現工程項目的進度保證、質量保證、安全保證、成本保證和合同管理、現場管理、信息管理、生產要素管理，保證工程項目目標的實現的必要條件。
2做好項目施工質量的前期管理
工程項目前期工作主要指項目建議書、可行性研究報告、咨詢評價等，包括工程項目的規劃、建造內容、產品的構成、市場剖析、技術水平剖析、風險剖析、財務、經濟效益和社會效益等是不是最終規劃，各項數據是不是符合實際，這些均直接制約著項目的發展與執行效果。做好前期工程的質量管理，要牢固樹立質量第一的思想，認真做好質量管理的前期準備工作；要建立健全質量責任制；制定項目質量計劃；建立咨詢工作成果的質量評審制度。
3制施工環境與施工工序
在項目施工中，影響工程質量的環境因素很多，有工程技術環境如工程地質、水文、氣象等；工程管理環境如質量保證體系、質量管理制度等。勞動環境如勞動組合、作業場所、工作面等。因此，應根據工程項目的特點和具體條件，對影響質量的環境因素采取有效的控制措施尤其是施工的現場，應建立文明施工和文明生產的環境，保持材料、工件堆放有序，道路暢通，為確保質量和安全創造良好的條件。施工工序是形成施工質量的必要因素。為了把工程質量從事后檢查轉向事前檢查，達到"預防為主"的目的，必須加強對施工工序的質量控制。工序質量的控制一是通過對工序部分檢驗的數據進行統計、分析，來判斷整個工序的質量是否穩定、正常；二是控制工序活動條件的質量，主要有施工操作者、材料、施工機械、施工方法和施工環境；三是及時檢查工序活動的效果，它是評價質量是否符合標準的尺度，四是設置質量控制點，以便在一定時期內、一定條件下進行管理，使工序始終處于良好的受控狀態。
4處理好監理、業主、施工的關系
監理是對工程質量的把控單位，業主與監理雖然所處崗位不一樣，但卻都在對項目負責。沒有一個健全的、運轉良好的施工質量體系，監理工程師就很難有所作為。因此，監理、業主、施工的關系是否正常關系到了整個項目是否有良好的工作環境。監理、業主、施工三方之間不是隸屬關系，也不是互相對立的關系，應該是平等的、互利互惠的，在合同框架約束下的合作關系。監理、業主、施工各自負責好自己的工作崗位，三方精誠合作才能將工程施工管理工作做好，使對工序各階段的驗收，檢查順利進行。
結束語
水利水電工程施工的質量管理的關鍵是管理措施的科學、有效、合理，其質量的管理與控制必須受應有的重視。水利水電工程施工質量的提高，需要企業在人力、管理、方法等多方面加大投入，加快自身相關管理體系的建設，提高施工監管力度。水利水電工程建設的質量改進是一個長遠的系統的過程，需要不斷的改進與革新，才能真正地確保工程質量。
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關鍵詞：中職；電子技術應用；課程開發
中圖分類號：F407文獻標識碼： A
一、中職電子技術應用人才培養現狀及存在的問題
1、中職學生的特點
進入中職的學生大多是中考的失敗者，普遍基礎較差，有的甚至連最基本的電流、電壓都分不清，對專業課的學習感覺很頭疼，學不會，不能理解，久而久之對學習就缺乏了主動性與獨立性。老師上課就像是牽著蝸牛去散步一樣，要慢、要細、要深入淺出、要簡單易懂。
2、課程設置不合理，教學內容缺乏針對性
專業開設的課程過多，每學期一般開設4門專業課，每周約15――16課時，有些專業課一周就只有3課時，學時有限，為了完成教學任務，在學期結束時能上完課本內容，教師往往就顧不了講解的深度與速度，學生什么都學但什么都沒學精。此外，電子技術專業課程的內容基本上都是在大學教材的基礎上進行刪減或壓縮，過分強調知識的系統性，難以把握理論“必需、夠用”的原則，沒有考慮到學生職業發展的需要。
3、實踐教學未能反應職業教育的技術性和應用性
一些學校墨守傳統的“理論指導實踐”的教學模式，只是在理論課的基礎上制定一些實習內容，沒有根據當地勞動力市場和社會需求的實際，針對崗位群對學生知識、技能的要求開設相應的實訓課程，導致培養的電子技術學生與用人單位的期望值有較大差距。
4、師資來源相對單一，缺乏實踐經驗
近年來，中職辦學規模不斷擴大，補充的師資主要是高校應屆畢業生，他們雖然具備較扎實的理論基礎知識，但由于沒有或者很少經過專業技能訓練，實踐能力和經驗嚴重不足。在教學中，只能采用知識授受的方式，教出來的學生就沒有實際操作能力。
二、開發研究的主要目標與內容
1、定位專業培養目標
中職電子技術應用專業主要培養面向電子產品生產制造一線的裝配、調試、維修、檢驗及生產設備操作人員；家用電器和辦公自動化設備的裝配、調試、銷售和檢修人員；電氣控制設備和機電一體化設備的運行、安裝、調試與維護人員；即主要面向電子儀器儀表裝配與維修技術、家用電器產品生產與維修技術、電氣設備運行與維護技術三個職業崗位群。涵蓋的職業工種主要有：電子儀器儀表裝配工、電工儀器儀表裝配工、家用電器產品維修工、家用電子產品維修工、電氣設備安裝工、維修電工等。
2、重構專業課程體系
本專業課程體系的開發嚴格按照“能力為本位”的原則進行，突出了課程的職業定向性。以職業崗位群應具備的綜合職業能力為配置課程和界定課程內容的依據，擺脫學科本位的束縛，使專業的業務范圍既具有崗位的定向性，又有適度的適應性。同時，加強職業技能訓練，并以整合的觀念設計綜合課程，以更好地培養學生的創新能力、實踐能力和創業能力。
重構課程體系，打破傳統的三段式，構建“寬基礎、活模塊”的課程體系。搭建三個平臺即基礎平臺、專門化平臺與提高拓展平臺。
（1）基礎平臺。作為培養學生道德素養，為后續專業發展服務的文化、專業基礎知識和基本技能的公共平臺，由德育課程、文化課程、寬基礎專業課程所組成。
（2）專門化平臺。依據廣泛的市場調研，提供三個專門化方向，學生限選其中某一方向的課程學習。各專門化方向限選課程的開發，源自對各職業崗位或崗位群的工作任務分析，開發“任務引領型”的項目化專業課程。
（3）提高拓展平臺。作為提高學生綜合素質與拓展學生專業知識面，更好適應職業變化的發展性平臺，由人文類與專業類任選課程所組成。
3、調整與整合課程內容
改革原有學科型課程內容的“難、繁、舊、偏”的狀況。德育課程與文化課程在內容上適當增刪，遵循淺顯性、廣泛性、生活性的原則，把握其基礎性、應用性、發展性的功能定位。專業課程緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容，注重技能訓練與職業實踐，強化課程內容與職業崗位對接，開發模塊式的項目化課程體系。開發的《電工技術項目教程》采用任務引領型的項目化課程形式，整合了《電工儀表與測量》、《電工基礎》和《電工技能訓練》等內容；開發的《電子技術項目教程》采用任務引領型的項目化課程形式，整合了《電子測量儀器》、《電子線路》和《電子技能訓練》等內容；開發的《家用電器維修項目教程》和《彩電維修項目教程》通過家電生產企業維修中心的維修任務單來引領課程內容，采用家電行業協會與維修企業的技術資料，展現最新的維修技術，并與職業資格考證緊密聯系。
三、研究成果
1、項目教材的研發
首先制定了電子技術應用專業課程改革實施方案，完成了工作任務與職業能力分析，完成了電子技術應用專業人才培養方案，制定了五門專業核心課程的課程標準，完成了五本項目教材的編寫任務，制訂了專業課程評價體系改革方案。在編寫過程中，先后與熊貓集團、南京市交家電行業協會等專家、同行進行了研討與交流，這些專家對項目教材的編寫開發、項目教學的實施等方面提出了寶貴的意見。
2、論文的撰寫
在研究過程中，做到邊實踐、邊總結、邊提高，要求參與課題研究、課改試驗的成員及時撰寫論文。在課題研究期間，論文《以課程改革為抓手，促進教師專業發展》、《如何讓學生接受項目化學習》、《運用多元智力理論構建項目課程評價體系》、《“電子技術項目教程”實施中的過程評價》、《“任務驅動式”教學模式在電工電子教學中的應用》等30余篇分別發表或獲省級以上獎項。
3、優化教學手段
利用現代化手段，尤其是采用多媒體進行輔助教學。采用多媒體教學，使電子技術教學更趨生動、形象。多媒體教學以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡表現力，將教學中所涉及的難以實現或表達的事情、現象、過程再出現于課堂教學中，加大了課堂教學的容量，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，容易吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生的認知過程更為生動和深刻，并拓寬了學生的認知、想象和思維空間。就如《電熱電動器具原理與維修》的《轉業扇》一節，運用課件，可以讓學生對轉業扇的結構一目了然，對轉業扇的常見類型有了相當的認知，對最新型的轉業扇也能有一定的了解。轉業扇顏色多樣，類型多種，功能多多，極易吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。同時，相比傳統教學模式，采用多媒體教學，教師可以從大量的板書中解脫出來，課堂有效利用時間也將大大延長，從而也提高了課堂教學效率。
4、項目教學的評價
項目教學突顯的是“做、學”合一的學習方式，培養的是學生自主性、研究性學習的能力，項目教學的評價要能激勵學生團隊的合作精神、素養的提升，技能水平的發展，知識的自主形成等。項目教學的學習評價較常規教學而言，評價內容發生了變化，評價方法也發生了變化。根據評價的形式對形成性（過程）評價、階段性（對一個項目）評價和終結性（鑒定性）評價進行了實踐與研究。根據評價主體對學生自評、學生互評、教師點評等三種評價進行了實踐與研究。根據學生的活動過程對自主性、研究性評價、思想（心智機能形成）評價、團隊合作評價、素養形成評價、創新與發明評價、產品與質量評價等方面進行了實踐與研究。
四、結束語
實踐表明，通過教學改革，學生的學習興趣得到了普遍提高，能力也得到了鍛煉，學生們也普遍得到了用人單位的認可。當然，隨著新形勢、新問題的出現，相應的教學改革也必須同步進行。總之，作為電子專業老師，應善于根據具體情況，綜合運用多種教學方法，大膽實踐、勇于改革、追求最佳的教學效果。
參考文獻：
[1]張華.基于工作過程的高職PLC應用技術課程設計與改革[J].商,2012.
關鍵詞：農村安全用電；技能；培訓計劃；可視遠程教育；網絡課件
中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2010) 05-0000-01
Improve the Quality of Countryside Staffs Based on Distance Visual Teaching
Tian Qinghua,Mi Yantao,Feng Haiting,Liu Fengmei
(Shijiazhuang Vocational Technology Institute,Shijiazhuang050081,China)
Abstract:With the information age,using modern distance education network teaching mode of teaching in technical secondary schools flourished to achieve greater effectiveness.But at home,use of modern distance education in rural visual training of Electricity Employees,little people study to explore this topic will be the traditional teaching to different networks as a medium to achieve off-site training when the real remote visual training to improve the quality of rural electricity class employees.
Keywords:Safe use of electricity in countryside;Skills;Training programs;Distance visual teaching;Network courseware
一、研究背景
通過調查，我們發現，近幾年隨著家電下鄉工作的不斷推進，家用電器得到迅速普及，農村用電量逐年增加，隨之在用電安全和節能等方面對農村用電管理人員提出了更高的要求。但據調查，當前我國農村用電管理人員的技能較低，有60%的人員沒有受過專業培訓，造成用電安全事故率高，電能浪費嚴重，影響了新農村建設發展。
基于以上原因，勞動局對農村電工技能培訓提出了相應要求，我們制定出具體可行的培訓內容，并且利用遠程可視多媒體培訓課件，提高農村電工的技能水平，提高電能的利用率，降低用電安全事故，為新農村建設提供有力的保障。
二、研究過程
（一）研究的主要階段
第一階段為2009年1月課題立項以前。這一段是做課題立項的準備工作階段。通過調查，對石家莊市周邊各村鎮現有用電進行調查，對其從業人員受教育程度、用電技能和管理水平作出客觀的評價。確立課題研究方向，撰寫研究方案、實施計劃和組建課題組等。
第二階段為2009年3月課題立項至5月，這一段是初步探索階段。主要工作成立課題領導小組，對教師的現代教育技術素質培養，開展初步研究工作。
第三階段為2009年5月至12月，這一段是深入研究階段。主要工作有：1.制定制定培訓計劃階段。通過請教專家，并進行反復論證，制定出適合當前農村電工技能的培訓計劃。2.組織課件制作。3.繼續對教師進行現代教育技術培訓。定期開展課題研究的研討活動；定期進行階段性研究工作小結，收集資料等。
第四階段為2009年12月2010年4月，這一段是具體實施階段，根據培訓計劃，制定出可行有效的遠程可視多媒體培訓課件。撰寫課題研究總論文和研究報告。
（二）研究的主要內容
1.教師現代教育技術素質培養。
（1）加強培訓。
要完成課題的研究工作，就必須對教師進行現代教育技術培訓。我們有步驟、有計劃地開展對教師現代教育技術技能的培訓，使全體教師掌握遠程教學的基本方法與理論，尤其是課題組成員，不斷提高自身素質，積極學習、探索，參加各種培訓。
（2）提供學習資源。
掌握現代教育理論是一個具有現代教育技術的教師的基本素質。所以我們把學習現代教育理論作為培訓的突破點，不斷地為教師提供理論學習的資源。為教師提供了各種培訓教材，有關教育現代化的文件、現代教育理論、現代教育思想書籍等。
實踐操作是提高具有現代教育技術的教師基本素質的最佳途徑，而提供操作平臺是教師熟練掌握信息技術教學手段的必備條件，從2005年我院為每位教師配備了筆記本電腦，實現了教師人手一臺。
通過教學技能的培訓，全體教師基本掌握了應用現代遠程教育網絡教學模式進行教學和PPT課程的開發。
2.開展現代化教學實踐。
具備了一定的現代教育技術素質，必須運用到實踐中去為日常的培訓教學所服務，才能體現其實用價值。同時，能否合理有效使用現代教育技術優化課堂教學，也是對全體教師現代教育技術掌握情況的有力考證。為此，我們積極倡導和鼓勵教師應用現代遠程教育網絡進行培訓教學，在這些現代化教學實驗中，教師所掌握的現代教育技術不斷的被運用，因而不斷的被鞏固。
（三）研究的主要成果
1.全面提高教師的整體水平。
建立起新的教育觀念，掌握了現代教育理論、教學技能。
教育的現代化，至關重要的是教育觀念的現代化，只有全面更新教育觀念，才能實施現代教育，才能培養出新型的人才。經過學習和培訓，課題組教師的教育觀念發生了顯著變化。
經過對全校教師進行現代教育理論的培訓學習和實踐，他們的現代教育理論有了普遍的提高，經考核100%合格取證。
通過開展現代教育技術的培訓與實踐，教師操作現代媒體的技能、設計媒體組合應用的技能和獲取、加工、開發信息的技能有了很大的提高，推動了培訓教學信息化的發展。
2.開發培訓教學軟件。
該項目的完成，對于改進教學方式，降低培訓成本、提高培訓質量和效果具有積極的作用，培訓課件見附件（DVD光盤）。
3.解決了技能操作遠程培訓這一主要難題。
對于操作技能遠程培訓，我們按技能操作的難易程度，主要采用了二維動畫、三維動畫、流媒體技術來制作相關操作技能，將多種媒體信息有機地融為一體，創設了可視、有聲、形象生動的學習情境。這種多種媒體信息操作技能的展示，有些甚至比現場教師指導培訓收效更大。
三、結束語
