時間：2022-11-05 20:30:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇備考學(xué)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
――文文媽媽
文文媽媽的困惑代表了很多家長的心聲。現(xiàn)在，確實(shí)有一些老師從考試成績出發(fā)，給家長布置了很多“作業(yè)”，這種情況下考試的目的不再是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，家長有怨言也是可以理解的。這同時也向我們提出了一個問題：孩子考試的時候，家長該做些什么？
■ 協(xié)助制定復(fù)習(xí)計劃
對于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚在養(yǎng)成中、尤其是第一次參加考試的一年級小學(xué)生來說，家長幫助孩子制定一份備考計劃是很有必要的。備考計劃不同于以往的學(xué)習(xí)計劃，應(yīng)該主要以復(fù)習(xí)為主，按照備考的時間，把復(fù)習(xí)內(nèi)容平均分配到每一天當(dāng)中，計劃要具體、詳細(xì)。
在擬定備考計劃時，要以孩子的意見為主，家長只需要在一旁提一些建議。
不要以為有了計劃就完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，計劃如果不能執(zhí)行，那就只是一份時間表而已。有了計劃之后，還需要家長督促孩子執(zhí)行，并適時抽查計劃的完成情況。
在孩子上學(xué)之后，家長需要認(rèn)識到學(xué)習(xí)始終只能是孩子一個人的事情，任何人都無法代替。所以，與其在一旁心疼孩子的辛苦，不如想些辦法，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理優(yōu)化時間、提高學(xué)習(xí)效率，這樣的幫助才是孩子真正需要的。
■ 優(yōu)化復(fù)習(xí)方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣，復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。
一：把復(fù)習(xí)分成四個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；（2）強(qiáng)化能力；（3）查漏補(bǔ)缺；（4）模擬練習(xí)。
二：拿出一半的時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。對這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，以孩子的作業(yè)本和課堂測驗(yàn)的試卷為主，在其中尋找以前做作業(yè)或考試時做錯的習(xí)題，再重做一遍，以求查缺補(bǔ)漏。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規(guī)則。
■ 有效疏導(dǎo)心理壓力
每一個人都當(dāng)過學(xué)生，問起學(xué)生生涯時最大的壓力或恐懼來自哪里，估計回答是無一例外的――考試。考試給孩子帶來的壓力不僅是身體上的疲勞感，對考試成績的擔(dān)憂也給很多學(xué)生造成了極大的心理壓力。
好心態(tài)是成功的前提。制定完備考計劃之后，家長要幫助孩子調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，不妨試試以下辦法：
創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境
盡量保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，維持日常生活習(xí)慣，飯后聽聽音樂、晚上看二三十分鐘的動畫片，并不影響學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)習(xí)效率提高。
鍛煉和放松
一、關(guān)注高考命題指向，深入研究考綱
自古以來，科舉考試都是我們國家選拔人才的重要模式，主要作用在于選拔人才。高考制度是當(dāng)代中國為選拔人才所制定的考試模式，在一定的基礎(chǔ)上具有權(quán)威性、難度性、拔尖性、效率性以及可信性。教育部門在考前會頒布指導(dǎo)考試的文件，也就是我們常說的《考試大綱》。各個省市也會根據(jù)此文件制定相應(yīng)的、適宜的考試說明，以上兩個文件無疑是考生備考的依據(jù)，同時也是老師在備課備考時必須研究的文獻(xiàn)。
二、掌握學(xué)生的學(xué)情，確定合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)
改革后的教書課本側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的自主能動性，老師們要在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。老師要時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并從學(xué)生的實(shí)際情況入手，在堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育模式下，幫助學(xué)生在閱讀鑒賞方面尋求新的突破口，強(qiáng)化學(xué)生的語言分析能力，提高學(xué)生解題質(zhì)量。
1.復(fù)習(xí)目標(biāo)要正確，避免錯位
文學(xué)類課本學(xué)習(xí)過程中，教育教學(xué)目的該怎樣制定?如何有效地制定學(xué)習(xí)計劃?核心在于課堂引導(dǎo)。教學(xué)目的在于保證學(xué)生其他學(xué)習(xí)情況穩(wěn)定的條件下，尤其是備考學(xué)生的答題模式以及復(fù)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)定時，加大學(xué)生答題準(zhǔn)確率，因地制宜地根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或性格特征制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)及復(fù)習(xí)計劃。
2.復(fù)習(xí)目標(biāo)要細(xì)化，避免空泛
改革后的教學(xué)流程對于那些備戰(zhàn)高中的學(xué)生來說，部分學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃過于籠統(tǒng)，甚至于有些復(fù)習(xí)是盲目的沒有目標(biāo)的。因此，如何強(qiáng)化學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生答題質(zhì)量以及語言素養(yǎng)顯得格外重要，將復(fù)習(xí)目標(biāo)定制的太過于遠(yuǎn)大或空洞，則會影響課堂的教育影響。老師們在備課時，需要加大力度探尋學(xué)生閱讀時該如何解決以上問題，例如提出制定具體的、符合具體情況的復(fù)習(xí)計劃等方法。
三、指導(dǎo)學(xué)生答題，建立正確的閱讀解題機(jī)制
1.分步閱讀，明晰題干
首先，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)跳讀，閱讀過程中，對于不重要的細(xì)枝末節(jié)采取忽視、放棄的方法，不糾結(jié)于課本中的疑難問題，核心在于快速掌握文章脈絡(luò)，梳理體系;其次，是仔細(xì)鉆研，盡量提高文章鑒賞能力以及閱讀語感，對文章的主要題干、表達(dá)情意、文章結(jié)構(gòu)等問題進(jìn)行詳細(xì)分析;最后，是研究題干，在原文中找到題干要求，最后回歸到問題上來。做題時可以先概覽問題所在，搞清楚題目的要求，在腦中初步尋找答案，緊接著仔細(xì)分析題干，確定題干中的要求以及需要答題的角度，謹(jǐn)防漏答的問題，必須要按照文章所給的要求進(jìn)行答題。
2.梳理語文知識，建構(gòu)知識體系
在學(xué)習(xí)的過程中，每一門的課程都會有獨(dú)特的表達(dá)模式以及概念體系，這些基礎(chǔ)的內(nèi)容則是入門的核心。關(guān)于文學(xué)類課本的知識繁多且復(fù)雜，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)該著重的為學(xué)生們建立獨(dú)有的記憶模式或?qū)で箨P(guān)鍵點(diǎn)。一方面，可以提高學(xué)生的解題質(zhì)量;另一方面，可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、復(fù)習(xí)課堂的有效性反思
1.放慢節(jié)奏，把時間“還給”學(xué)生
高中畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考的過程中，在通常情況下，老師們會因?yàn)閺?fù)習(xí)時間的有限性就加緊時間完成任務(wù)，灌輸式的將自己的知識傳授給學(xué)生們，一般就是用PPT將課件放給學(xué)生們看，讓學(xué)生們被動的接受教育，這樣的課堂通常是以老師為中心，在不等學(xué)生們深入研究內(nèi)容的時候就轉(zhuǎn)到下個界面，這種重教輕學(xué)的復(fù)習(xí)方法違背了教育的初衷，學(xué)生們并不能牢固地掌握文學(xué)類課本知識，也沒有時間進(jìn)行深思熟慮，更不能發(fā)揮出復(fù)習(xí)的深度功能。
2.適時講授，跟“填鴨式”復(fù)習(xí)“告別”
講授知識作為復(fù)習(xí)計劃中最為重要的教學(xué)模式，講授成果最有效的前提是學(xué)生們不通過老師的教授就不會得到認(rèn)知。尤其是學(xué)生答題過程中出現(xiàn)問題時，老們要做到耐心指導(dǎo)。例如：在閱讀文章時，學(xué)生們對于文章主旨并不清晰，為了能夠讓學(xué)生更好地掌握難點(diǎn)與阻礙，老師應(yīng)該對文章中出現(xiàn)的核心文句以及經(jīng)典語句進(jìn)行有效的解析。同時，老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生積極參與性，鼓勵學(xué)生多說多問，要求學(xué)生摒棄傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)答案模式，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)閱讀的技巧以及方法，防止習(xí)題講解課堂變?yōu)榱舜鸢赋浾n堂。
五、總結(jié)
總之，高三語文教師在備課文學(xué)類課本時，一方面，需要具備一定的備課能力，減少復(fù)習(xí)質(zhì)量的低產(chǎn)性，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的復(fù)習(xí)計劃，做到因地制宜;另一方面，強(qiáng)化學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的解題質(zhì)量，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。通過有效的復(fù)習(xí)課程，讓備戰(zhàn)高考的學(xué)生們走出文學(xué)類課本的閱讀困境，提升閱讀素養(yǎng)，走上多讀、快讀、優(yōu)讀的閱讀道路。
編輯點(diǎn)評：筆者選擇了部分重點(diǎn)高中的畢業(yè)生對此進(jìn)行訪談，在訪談過程中，許多同學(xué)反復(fù)提出現(xiàn)代文閱讀的障礙是對于文章主旨分不清楚，尤其是對于外文小說的閱讀。通過訪談發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)中存在著許多亟須解決的問題。
關(guān)鍵詞 提高 對口高考升學(xué)率 措施
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）15-0007-02
由于對口升學(xué)生源質(zhì)量不高、教學(xué)管理松懈、指導(dǎo)不力、學(xué)校重視不夠等原因，致使對口升學(xué)錄取率、優(yōu)秀率、本科過線率等不是很理想。為提高對口高考升學(xué)率，要清楚當(dāng)前對口高考存在的問題，采取相應(yīng)的措施。
一、對口高考學(xué)生中存在的問題
1.學(xué)生整體素質(zhì)逐年下降，大部分學(xué)生文化課的基礎(chǔ)比較差，自主學(xué)習(xí)的能力也比較差，對文化課學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。尤其是數(shù)學(xué)，考試內(nèi)容較多，包括高中數(shù)學(xué)的大部分內(nèi)容， 有一定難度，因而使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)望而生畏，學(xué)習(xí)效果較差。而對口高考文化課成績占總成績的43%（語文、數(shù)學(xué)各占120分，英語80分），文化課舉足輕重的份量，成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一大障礙。
2.職業(yè)教育側(cè)重學(xué)生的就業(yè)、職業(yè)技能，其課程的設(shè)置以專業(yè)技能課為核心，文化課作為適當(dāng)補(bǔ)充， 文化課學(xué)時大量減少，而對口高考考綱考試內(nèi)容加多，無法滿足文化課教學(xué)的需要。一部分想進(jìn)入大學(xué)特別是想升入本科的學(xué)生，由于文化課較差，文化課拉分，總分達(dá)不到對口升學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線而落榜。
3.參加對口高考的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性，不能合理、有效利用時間。如何合理引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，確立明確的奮斗目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時間，取得理想的學(xué)習(xí)效果，提高對口高考的升學(xué)率，是我們需要解決的問題。
二、采取的措施
1.班級管理方面的措施
（1）組建對口高考升學(xué)班。要提高對口高考升學(xué)率，就必須組建較好的對口升學(xué)班級，鼓勵一些基礎(chǔ)好、成績優(yōu)秀的學(xué)生參加對口高考，同時也要聘用有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，提高教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力和水平，提高教學(xué)的效率；夯實(shí)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)和專業(yè)知識，在課時安排上，要保證文化課學(xué)習(xí)時間，盡量使學(xué)生文化課達(dá)到對口高考的要求，以提高文化課成績。
（2）班級流動管理。流動管理即指學(xué)生在同年級同專業(yè)間根據(jù)成績進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生可轉(zhuǎn)到非升學(xué)班級，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生根據(jù)本人意愿可轉(zhuǎn)入指定升學(xué)班級；學(xué)校要對所有對口升學(xué)班學(xué)生的構(gòu)成做到心中有數(shù)，制定出針對性學(xué)生基礎(chǔ)和符合考試綱要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)。
（3）加強(qiáng)學(xué)生管理。首先，要加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的思想意識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對口升學(xué)班級的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是各科老師及班主任要面臨的問題。從學(xué)生入學(xué)初就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)對口升學(xué)的重要性，引起學(xué)生的重視，幫助學(xué)生克服懶惰思想，樹立成功的信心等等。有了良好的思想意識，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，成績好的同學(xué)是學(xué)生心中的榜樣，他們有很多經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)，每次考試后，邀請一些單科成績優(yōu)秀的學(xué)生做學(xué)習(xí)方法講座；班主任利用班會請優(yōu)秀學(xué)生給班內(nèi)同學(xué)做關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其次，班主任的聘任側(cè)重于樂于奉獻(xiàn)的老師。對口高考班的班主任要不怕苦、不怕累、不計較個人得失，善于做學(xué)生思想工作，能把握對口高考形勢和學(xué)生心理；對口高考班的班主任還應(yīng)與全班同學(xué)一起定出本班奮斗目標(biāo)，比如：對口高考升學(xué)率100%、本科升學(xué)率等。每星期一開班主任例會，了解學(xué)生的情況，安排下一步的工作等；班主任要定期召開主題班會，分析學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，總結(jié)取得的成績，明確努力的方向等，班主任還要找學(xué)生逐個談心，交流思想，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，知道他們的學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃并監(jiān)督實(shí)施。
2.教學(xué)方面的措施
（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的管理。無論文化課還是專業(yè)課教師，都要有一定的教學(xué)能力和敬業(yè)精神，對把握對口高考命題規(guī)律，研究對口高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)上有經(jīng)驗(yàn)的教師，應(yīng)盡量穩(wěn)定下來。
（2）加強(qiáng)教學(xué)過程的管理。為提高教學(xué)質(zhì)量，要加強(qiáng)教學(xué)過程的管理。從備課、授課到不同階段如何教學(xué)，如何根據(jù)學(xué)生情況制訂復(fù)習(xí)策略，提出具體的指導(dǎo)意見。要做到：①根據(jù)考綱提出教學(xué)的重點(diǎn)，指導(dǎo)教師科學(xué)安排自己的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度等；②成立集體備課組，每周開展教學(xué)交流活動；③組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱、研究考綱、研究歷年的對口高考題，選擇合適的復(fù)習(xí)資料；④組織好月考、摸底考試、模擬考試等大型考試。
（3）認(rèn)真研究考綱，把握對口高考方向。抓好對口高考工作，必須把握好對口高考動向，及時捕捉對口高考信息，及時了解教情、學(xué)情，才能有的放矢的指導(dǎo)對口高考工作。①研究對口高考走向。對口高考經(jīng)過十幾年的實(shí)踐，逐步走向成熟，特別是對近三年的對口高考試題研究不難發(fā)現(xiàn)，試題難易度十分適中，以基礎(chǔ)知識和基本技能的考核為主，題目穩(wěn)中求變，逐步推進(jìn)，容易題、中等難度題始終在70%以上；專業(yè)課在考核雙基的基礎(chǔ)上，還注重考核學(xué)生分析問題、解決問題及實(shí)際動手能力。因此，掌握對口高考走向，對把握復(fù)習(xí)策略十分有利；②研究考試綱要，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。考綱是對口高考命題的依據(jù)，也是對口高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，研究考綱是學(xué)校每年都要十分重視的工作。分管領(lǐng)導(dǎo)、任課教師都要經(jīng)常學(xué)習(xí)考綱、分析考綱，從中捕捉對口高考信息，準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)考核的要求，節(jié)約備考時間和精力，提高教學(xué)質(zhì)量；③重視講練結(jié)合。課堂教學(xué)采取“邊講邊練，講練結(jié)合”的方式，使學(xué)生積極動腦、動手，聽有所獲，學(xué)有所用；還要充分利用多媒體，提高教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率；引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，鼓勵學(xué)生充分利用晚自習(xí)及其它課余時間，對課堂上沒能及時消化掌握的知識，積極向老師、同學(xué)請教，解決學(xué)習(xí)中的障礙。
3.多關(guān)注學(xué)生身心健康，以平和心態(tài)迎對口高考
學(xué)生考前往往表現(xiàn)出自信心不足、心理波動較大的狀況，還有家長期望值過高、學(xué)生壓力過大，容易產(chǎn)生考試焦慮綜合癥，要平復(fù)學(xué)生的心態(tài)，就要重視對對口高考學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。對口高考，不僅僅是智力的角逐，也是心力的角逐，能否取得理想成績，能否使學(xué)生保持良好的考試心態(tài)應(yīng)對至關(guān)重要。
（1）利用宣傳欄對學(xué)生做輔導(dǎo)。請有經(jīng)驗(yàn)的老師寫一些學(xué)生心理方面的文章，講解對口高考備考中常出現(xiàn)的心理障礙，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)。同時將心理輔導(dǎo)與課堂教學(xué)結(jié)合，利用課堂對學(xué)生進(jìn)行調(diào)適引導(dǎo)，排解學(xué)生的負(fù)面情緒，引導(dǎo)學(xué)生以平和的心態(tài)迎接對口高考。
如火如荼的國培花費(fèi)大量的人力物力，看似有效地大面積培養(yǎng)和提高了許多農(nóng)村中小學(xué)語文教師的素養(yǎng)。其實(shí)不然，據(jù)筆者所知，沒有多少教師在真正學(xué)習(xí)，多數(shù)參培教師是興高采烈地借此機(jī)會療養(yǎng)一下。就算你想提高，有的培訓(xùn)的某些課也是在做無用功。
另外，教育碩士專業(yè)學(xué)位（學(xué)科教學(xué)·語文）的啟動，無疑是開辟了加強(qiáng)中小學(xué)語文師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素養(yǎng)語文教師的一條新途徑。可是，沒有國家政策、經(jīng)濟(jì)的大力關(guān)懷，只有微乎其微的人，像筆者一樣的農(nóng)村教師在這條路上，自費(fèi)而努力地拼搏著，追求自己的教育理想。我們畢竟勢單力薄，難以承擔(dān)廣大農(nóng)村教育之重任。
一、提出問題
眾所周知，我國中小學(xué)語文教師擔(dān)負(fù)著光榮的職責(zé)，在中小學(xué)德育教學(xué)和學(xué)生的成長中處于特殊地位，發(fā)揮著重要作用。我們所處的時代又賦予語文教師在精神文明建設(shè)殊而艱巨的任務(wù)。語文教師要完成黨和國家賦于的重任，就必須忠誠于人民的教育事業(yè)；必須全面提高自己；必須具備較高的思想品德修養(yǎng)、馬列主義理論知識；必須具備一定的語文素養(yǎng)。但目前我國農(nóng)村中小學(xué)語文教師存在許多問題，例如：專業(yè)知識陳舊單一、教學(xué)目的狹隘、教學(xué)方法簡單、科研意識薄弱等等。因此，近年來，國家教育部和財政部聯(lián)合開展大規(guī)模國培，無疑可以提高部分中小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，但這只是杯水車薪。更不幸的是，參培的教師中真正想學(xué)習(xí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)的不到10%。況且時間上不能保證，雖然每次學(xué)習(xí)有3個月之久，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，筆者認(rèn)為，國家教育部應(yīng)該大規(guī)模開展語文教育碩士的培養(yǎng)，拿出一部分資金，鼓勵中小學(xué)老師報考學(xué)科在職教育碩士，從時間、經(jīng)濟(jì)和政策上激發(fā)他們真正投入回爐鍛造。只有這樣，才能有效提高我國農(nóng)村中小學(xué)語文教師的素養(yǎng)。
二、分析問題
實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是提高教師素養(yǎng)，只有提高教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，教育才會有所進(jìn)步。改革開放以來，我國教育事業(yè)有了很大發(fā)展，中小學(xué)語文教師的素養(yǎng)也有了一些提高，他們在各自的崗位上為培養(yǎng)教育青少年理解、掌握和運(yùn)用祖國語言的能力；確立正確的世界觀、人生觀和價值觀以及促進(jìn)其健康成長方面發(fā)揮了積極作用。但面臨日新月異的教育的新形勢，尤其是在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，中小學(xué)語文教師的素質(zhì)仍存在著一些問題：
（一）絕大多數(shù)農(nóng)村語文教師無科研意識。多數(shù)農(nóng)村語文教師是非語文專業(yè)出身，幾乎都是半路出家，改行從事語文教學(xué)工作的，因此教書育人的專業(yè)感會大打折扣，缺乏專業(yè)精神，對工作馬馬虎虎，缺少正確的行為規(guī)范，不關(guān)心自己教學(xué)是否應(yīng)該改進(jìn)。有的甚至認(rèn)為無論什么教師都可以教語文，認(rèn)為語文是所有學(xué)科中最好教；有的學(xué)校把教語文當(dāng)著“養(yǎng)老院”或“福利”安排即將退休老師或年輕教師來教。如此師資的素養(yǎng)的情況是可想而知的。當(dāng)然我也是一個半路出家的語文教師，但我非常清楚自己是喜歡語文教學(xué)才轉(zhuǎn)行的，雖然通過自學(xué)掌握不少語文知識，卻從不滿足于此，很想進(jìn)一步地提高我的語文教學(xué)專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。所以筆者非常珍惜這次來之不易的國培機(jī)會，為此制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃并認(rèn)真落到實(shí)處。但光有這次學(xué)習(xí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，另外，今年筆者報考湖北大學(xué)在職教育碩士（學(xué)科教學(xué)語文專業(yè)），正在緊張復(fù)習(xí)備考，希望自己能通過教育碩士考試，再次到湖北大學(xué)深造，從而提高自己的語文素養(yǎng)，更好地為農(nóng)村教育服務(wù)。
（二）絕大多數(shù)農(nóng)村語文教師教學(xué)方法落后。由于多數(shù)語文教師偏“老齡化”，所以他們不想或不會運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體進(jìn)行教學(xué)，而是多年來一本教案講到底，課堂上仍采用“填鴨式”教學(xué)。更有甚者，上課時連照本宣科都做不到，而是讓學(xué)生劃劃圈圈，背誦了事。雖然每年參加一些培訓(xùn)，學(xué)過一些理論，但由于缺乏必要的科研能力而不會將理論應(yīng)用于實(shí)際。
（三）絕大多數(shù)農(nóng)村語文教師教學(xué)目的狹隘。在應(yīng)試教育的壓力下，幾乎所有的語文教師將所有的教學(xué)工作都圍繞應(yīng)試這個怪圈進(jìn)行。尤其考前大量的題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生討厭上語文課，這嚴(yán)重違背了語文教育的初衷。
（四）絕大多數(shù)農(nóng)村語文教師的視野狹窄。當(dāng)今社會對復(fù)合型人才的要求也越來越多，但有些語文教師的知識老化，知識結(jié)構(gòu)單一，結(jié)果導(dǎo)致他們滿足于現(xiàn)狀，以為能把課本知識教給學(xué)生即可，天文地理音樂美術(shù)均與語文教師無關(guān)。當(dāng)課本中出現(xiàn)了有關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域的簡單原理或現(xiàn)象時，有的教師一代而過，有的含混不清，有的則告訴學(xué)生找物理老師解答，如此等等。
（五）絕大多數(shù)農(nóng)村語文教師的知識更新能力差，缺乏精深的專業(yè)知識。有的語文教師備課不充分，只是讀讀課本講講課本；有的身為語文教師，知識陳舊，課堂舉例重復(fù)陳舊毫無典型性，也缺乏教育意義；有的年輕教師自以為學(xué)歷高，工作不安心，身兼數(shù)職，沒有精力去提高自己的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)中似蜻蜓點(diǎn)水，不求甚解，只增加了學(xué)生知識的總量，而不能教學(xué)生掌握知識新的生長點(diǎn)。
綜上所述，我國農(nóng)村中小學(xué)語文教師的目前科研落后的狀況主要是由于語文教師的專業(yè)素養(yǎng)的缺乏造成的。因此，國家教育部和地方教育行政部門都要行動起來，去解決這個迫在眉睫的問題。
三、解決問題
《教師法》第八條（六）款指出，“教師要不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”，這也是教師要履行的基本義務(wù)。另外《教師法》也規(guī)定了教師有獲得學(xué)習(xí)和進(jìn)修的權(quán)利。因此，筆者認(rèn)為讓一部分有能力的農(nóng)村中小學(xué)語文教師通過參加教育碩士學(xué)習(xí)先“富”起來，然后帶動其他人“富”起來，最后達(dá)到“共同富裕”。
因此，筆者認(rèn)為，國家教育部開展國培是非常重要的，但大力開展語文教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育并從經(jīng)濟(jì)、政策上支持主動考教育碩士的農(nóng)村語文教師，對提高我國中小學(xué)語文教師的專業(yè)和科研能力也是至關(guān)重要的。
另外，各地教育行政管理部門，還要建立科學(xué)而民主的語文教師評價制度、激勵制度和學(xué)習(xí)保障制度，為語文教師創(chuàng)造良好的教書育人和學(xué)習(xí)的環(huán)境。
