開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?dú)埪?lián)就業(yè)科工作計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

近年來，在我市黨和政府的親切關(guān)懷和全社會的共同努力下，殘疾人事業(yè)取得輝煌成就，殘疾人狀況得到顯著改善，殘疾人生活水平有了明顯提高，殘疾人合法權(quán)益得到有效保障，但從總體上講，殘疾人還是我市社會最脆弱的群體，殘疾人中多數(shù)還是貧中之貧，弱中之弱。要推動殘疾人事業(yè)發(fā)展，宣傳工作具有重要作用：殘疾人事業(yè)是跨領(lǐng)域、多學(xué)科的事業(yè)，工作范圍廣，涉及領(lǐng)城多，但最根本的工作之一是宣傳、動員社會，提高人們對殘疾人事業(yè)的認(rèn)識，增進(jìn)對殘疾人的理解，在健全人與殘疾人之間倡導(dǎo)建立和諧、友愛、互助的新型人際關(guān)系，提高社會道德水平。通過宣傳人道主義，有助于形成理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的社會風(fēng)尚；通過宣傳殘疾人自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢兄谕苿由鐣髁x精神文明建設(shè)，營造良好社會輿論氛圍，只有做好殘疾人事業(yè)的宣傳工作，才能加大政府各職能部門在康復(fù)、教育、就業(yè)、扶貧等與殘疾人需求密切相關(guān)等領(lǐng)域的工作力度，推動殘疾人事業(yè)在新世紀(jì)健康持續(xù)地發(fā)展。要做好殘疾人事業(yè)宣傳工作，只有充分利用各種載體，設(shè)計各種方式，圖文并茂，聲像同一地反映殘疾人工作、活動和好人好事，才能使各級組織、各級領(lǐng)導(dǎo)更加重視殘疾人事業(yè)，使廣大人民群眾經(jīng)常了解殘疾人的情況，使社會扶殘助殘氛圍逐步濃郁。為此，今后我們要充分調(diào)動報刊、電視、廣播等公眾媒體的積極性，對有關(guān)殘疾人事業(yè)的宣傳報道進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮新聞輿論監(jiān)督、督導(dǎo)作用，逐步營造有利于殘疾人事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的輿論氛圍。要經(jīng)常召開全市殘聯(lián)系統(tǒng)負(fù)責(zé)宣傳文體工作的干部會議，以會代訓(xùn)，提高他們做好殘疾人事業(yè)宣傳工作的能力，全方位地宣傳報道殘疾人工作或活動。主要采取以下形式：

（1）積極爭取有關(guān)上級單位和業(yè)務(wù)主管部門領(lǐng)導(dǎo)的支持，在殘疾人事業(yè)的宣傳報道中突出“精品意識”，統(tǒng)一規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成規(guī)模效應(yīng)。

（2）目前，省和有些市均成立了“殘疾人事業(yè)新聞宣傳促進(jìn)會”（簡稱“新促會”），是非營利性社會團(tuán)體，由有關(guān)新聞單位組成，實(shí)行單位會員制，接受殘聯(lián)、新聞工作者協(xié)會、民政部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。“新促會”由殘聯(lián)分管理事長擔(dān)任會長，有關(guān)新聞單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副會長，有關(guān)記者、編輯和殘聯(lián)宣傳人員擔(dān)任常務(wù)理事、理事。常務(wù)理事會秘書處是新促會的辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)處理日常工作，通常設(shè)在殘聯(lián)宣文部門。我市可參照兄弟市做法，成立“*市殘疾人事業(yè)新聞宣傳促進(jìn)會”，充分發(fā)揮“殘疾人事業(yè)新聞宣傳促進(jìn)會”的作用，針對殘疾人事業(yè)重點(diǎn)工作及發(fā)展?fàn)顩r，制訂年度宣傳工作計劃；定期召開會長辦公會、常務(wù)理事會，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；及時收集、整理“新聞促進(jìn)會”工作動態(tài)，分類進(jìn)行指導(dǎo)。組織年度“殘疾人事業(yè)好新聞獎”評選，開展對外交流、文化聯(lián)誼等活動，密切殘疾人、殘疾人工作者與新聞宣傳工作者之間的聯(lián)系，研究殘疾人事業(yè)新聞宣傳理論，交流宣傳、采訪、報道的經(jīng)驗，拓展途徑，加強(qiáng)宣傳力度，豐富報道內(nèi)容，促進(jìn)殘疾人事業(yè)新聞宣傳工作，為殘疾人事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

（3）建立與新聞媒體的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，通過協(xié)調(diào)新聞單位動員、組織記者走近殘疾人，深入殘疾人各業(yè)務(wù)工作領(lǐng)域，了解殘疾人事業(yè)，鼓勵他們堅持正確的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮各自媒體的優(yōu)勢，深入采訪、報道殘疾人事業(yè)。

（4）殘疾人工作者與公眾新聞媒體記者、編輯之間建立良好的工作關(guān)系，促進(jìn)互相理解、互相溝通、互相配合。

（5）協(xié)調(diào)組織新聞采訪團(tuán)（組）到基層進(jìn)行專題采訪，盡可能提供方便與條件，使記者能夠深入了解殘疾人事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，接觸殘疾人面臨的熱點(diǎn)問題，發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，為殘疾人事業(yè)鼓與呼。

（6）制定出臺新聞宣傳報道獎勵機(jī)制，通過組織參加“殘疾人事業(yè)好新聞獎”、“奮發(fā)文明進(jìn)步獎”的評選，充分發(fā)揮激勵機(jī)制的作用，調(diào)動有關(guān)編輯、記者的積極性。通過獎勵來鼓勵、支持殘疾人工作者開展殘疾人事業(yè)新聞宣傳報道工作。

（7）辦好《*殘聯(lián)通訊》和網(wǎng)站建設(shè)，促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)與外界的溝通和殘疾人事業(yè)、政策法規(guī)的宣傳。

第2篇

在普通中小學(xué)開展隨班就讀工作，是我國保障殘障兒童少年接受義務(wù)教育權(quán)利的一項重要政策。殘疾兒童少年的隨班就讀是發(fā)展特殊教育的主要辦學(xué)形式，也是關(guān)注弱勢群體，實(shí)現(xiàn)教育和諧發(fā)展，保障殘疾兒童接受良好義務(wù)教育的有效途徑。為落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國殘疾人教育條例》和教育部、省教育廳關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的有關(guān)要求，貫徹《*省開展建立殘疾兒童隨班就讀縣級支持保障體系工作實(shí)施方案》精神，切實(shí)加強(qiáng)、完善對全市隨班就讀工作的管理，現(xiàn)提出以下意見：

一、確定工作目標(biāo)，明確工作要求

今后一段時間我市加強(qiáng)隨班就讀管理的工作目標(biāo)是：在全市普遍建立隨班就讀工作支持保障體系，強(qiáng)化政府行為，做到認(rèn)識到位、政策到位、責(zé)任到位、經(jīng)費(fèi)到位。基本形成以隨班就讀為主體，以特教學(xué)校為示范的特殊教育辦學(xué)格局，并建立隨班就讀工作的管理、教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，逐步實(shí)現(xiàn)隨班就讀工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，鞏固并提高普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的成果和水平，使各類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到99％以上。

依照此目標(biāo)要求，各縣(市)區(qū)教育行政部門要做好殘疾兒童少年隨班就讀的規(guī)劃工作，在調(diào)查研究、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，制定隨班就讀工作規(guī)劃或?qū)嵤┓桨福⒓{入當(dāng)?shù)貧埣矁和倌炅x務(wù)教育的總體規(guī)劃。要提出切合實(shí)際的措施和辦法，進(jìn)一步提高隨班就讀的教育質(zhì)量；要認(rèn)真落實(shí)每年的招生任務(wù)，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和義務(wù)教育學(xué)校建立相關(guān)制度，確保符合條件的殘疾兒童少年就近入學(xué)隨班就讀；要不斷改善特教學(xué)校辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，充分發(fā)揮對隨班就讀工作的輻射和指導(dǎo)作用。縣(市)區(qū)教育行政部門要與衛(wèi)生、殘聯(lián)等部門密切配合，成立由有關(guān)專家參加的殘疾兒童少年測查鑒定指導(dǎo)小組，在學(xué)校組織篩查的基礎(chǔ)上，切實(shí)做好隨班就讀學(xué)生的測查鑒定工作。教育行政部門全面安排，學(xué)校具體落實(shí)，社會和家庭關(guān)心支持，形成促進(jìn)當(dāng)?shù)靥厥饨逃】蛋l(fā)展的良好環(huán)境。

二、建立健全管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范各項管理制度

㈠建立特殊教育、普通教育相協(xié)調(diào)的隨班就讀工作管理體系

1、將隨班就讀工作納入特殊教育和普通教育的管理體系，整體規(guī)劃隨班就讀工作，明確普通學(xué)校、特教學(xué)校各自的工作職責(zé)，規(guī)范對隨班就讀工作的管理。

2、建立健全縣（市）區(qū)“隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。由教育及有關(guān)部門分管領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人、專兼職特教干部和教研員、特教學(xué)校校長等組成。

3、建立健全隨班就讀工作管理機(jī)制。市和縣（市）區(qū)分別建立由教育行政部門牽頭、教研室、特教學(xué)校等共同參與的隨班就讀網(wǎng)絡(luò)化管理體系；建立由教育行政、醫(yī)務(wù)、教研、科研、特教學(xué)校及普通學(xué)校有經(jīng)驗的教師等專業(yè)人員組成的隨班就讀工作指導(dǎo)小組。

4、發(fā)揮市特教中心和各（縣）市區(qū)特殊教育學(xué)校研究、指導(dǎo)和服務(wù)作用，加強(qiáng)對普通學(xué)校隨班就讀工作的過程性指導(dǎo)，提供專業(yè)技術(shù)支持，加強(qiáng)資源庫建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識，指導(dǎo)本地區(qū)提高隨班就讀工作水平。

㈡規(guī)范并完善隨班就讀工作制度

1、建立管理和教科研指導(dǎo)制度。縣（市）區(qū)要建立兩個網(wǎng)絡(luò)，一是縣(市、區(qū))教育局—學(xué)區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校）—隨班就讀學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）連接的管理網(wǎng)絡(luò)；二是縣(市)區(qū)教研室(或特教學(xué)校巡回指導(dǎo)教師)—學(xué)區(qū)重點(diǎn)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校(中心教研組)—隨班就讀學(xué)校連接的教科研網(wǎng)絡(luò)。

2、縣(市)區(qū)教育局要有專職或兼職特教干部具體負(fù)責(zé)隨班就讀工作；縣(市)區(qū)教研室有專職或兼職特教教研員具體指導(dǎo)隨班就讀的教學(xué)工作，并開展相關(guān)的教學(xué)研究活動；學(xué)校要明確一名副校長或教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)此項工作。

3、建立健全規(guī)章制度，完備檔案資料。要對學(xué)校服務(wù)區(qū)內(nèi)的各類殘疾學(xué)齡兒童登記造冊，為每一個隨班就讀學(xué)生建立完整的個別教育檔案。任何義務(wù)教育階段學(xué)校不得拒收學(xué)區(qū)內(nèi)符合條件的殘疾兒童少年入學(xué)隨班就讀。

4、加強(qiáng)縣（市）區(qū)隨班就讀巡回指導(dǎo)。各縣市區(qū)要選派認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)和協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的專兼職人員擔(dān)任巡回指導(dǎo)教師。巡回指導(dǎo)教師須具有五年以上從事特教工作的經(jīng)歷，愛崗敬業(yè)，具有一定的組織、指導(dǎo)、研究和管理能力。巡回指導(dǎo)教師由縣級教育行政部門發(fā)聘書，聘期一般為三年，聘期內(nèi)要認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮對隨班就讀工作的指導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)組織好巡回指導(dǎo)、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、個別教育計劃的制定和實(shí)施及檔案管理等活動。

5、建立隨班就讀工作正常的資金投入制度。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把隨班就讀工作列入年度教育預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)來源；進(jìn)一步加大學(xué)生助學(xué)金、免費(fèi)義務(wù)教育、資源教室建設(shè)等方面的投入。

6、建立對隨班就讀工作檢查評估和獎勵機(jī)制。各縣(市)區(qū)教育局要定期開展對學(xué)校隨班就讀工作的評估檢查，并將此項工作納入當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育督導(dǎo)評估范圍，適時開展隨班就讀先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個人的評選活動，表彰做出突出成績的集體和個人。

㈢嚴(yán)格隨班就讀學(xué)生管理程序，科學(xué)確定隨班就讀對象

1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和條件，確定隨班就讀學(xué)生。對象的確定應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教育部和省教育廳規(guī)定的測查程序和有關(guān)要求，確定隨班就讀對象，不得隨意確定和拒絕入學(xué)。在家長或班主任向?qū)W校提出申請的基礎(chǔ)上，由學(xué)校或鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織熟悉業(yè)務(wù)的專業(yè)教師進(jìn)行初步篩查并將學(xué)生情況、家長申請及學(xué)校擬辦意見在每年7月31日前上報縣（市）區(qū)教育局教育科，由教育科協(xié)調(diào)醫(yī)療、教育、心理等有關(guān)專業(yè)人員組成的測查鑒定小組進(jìn)行鑒定審核，結(jié)合被查兒童的病史、醫(yī)學(xué)檢查、適應(yīng)行為、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行綜合分析。如果學(xué)生情況符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)，并具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)和自理能力，可同意其作為隨班就讀學(xué)生，取得隨班就讀學(xué)籍；如果學(xué)生情況不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)，則不能作為隨班就讀學(xué)生。學(xué)校應(yīng)根據(jù)鑒定小組的意見做好學(xué)生安置工作，并將結(jié)果及時反饋給家長。未經(jīng)縣（市）區(qū)測查鑒定，任何人不能隨意確定某學(xué)生為殘障學(xué)生。

2、智障學(xué)生一般從小學(xué)二年級開始申請隨班就讀。每年應(yīng)對智障學(xué)生進(jìn)行一次復(fù)測，縣區(qū)特殊教育學(xué)校負(fù)責(zé)對復(fù)測結(jié)果進(jìn)行審核，并對殘障情況和隨班就讀認(rèn)定實(shí)行動態(tài)管理。經(jīng)審核，學(xué)生殘障狀況好轉(zhuǎn)，已不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)視為普通學(xué)生，不再認(rèn)定為隨班就讀學(xué)生。

3、對隨班就讀學(xué)生的檢測鑒定結(jié)果、個人檔案應(yīng)嚴(yán)格管理，堅持保密制度，不準(zhǔn)擴(kuò)散。

4、隨班就讀的兒童少年入學(xué)年齡與普通兒童少年相同，特殊情況可適當(dāng)放寬。每班隨班就讀學(xué)生以1-2人為宜，最多不超過3人，且殘疾類型相同。隨班就讀學(xué)生就讀期間，任何人不能隨意讓其停課、停學(xué)。

5、隨班就讀學(xué)生在完成九年義務(wù)教育后，可由*特教中心或縣（市）區(qū)教育行政部門提供一定年限的職業(yè)教育或職業(yè)培訓(xùn)，為其就業(yè)創(chuàng)造條件。

㈣強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量

1、要將隨班就讀工作納入學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)研究，做到教學(xué)管理落實(shí)，教學(xué)研究到位。廣泛發(fā)動教師參加隨班就讀的教學(xué)研究，以科研為先導(dǎo)，不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。制定并落實(shí)個別教育計劃，實(shí)施差異教學(xué)和個別化教學(xué)，注重班級授課、小組教學(xué)與個別訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，滿足不同情況的隨班就讀學(xué)生的特殊需要。

2、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和隨班就讀學(xué)生較多的學(xué)校建立資源教室。資源教室要從隨班就讀學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，配置一定數(shù)量的教具、學(xué)具、玩具、圖書資料和相關(guān)的康復(fù)設(shè)備。資源教室要配備專職或兼職輔導(dǎo)教師，明確輔導(dǎo)教師的職責(zé)，充分發(fā)揮他們在輔導(dǎo)和訓(xùn)練隨班就讀學(xué)生中的作用。要制定活動計劃、建立活動記錄，有針對性地安排隨班就讀學(xué)生開展教育和訓(xùn)練活動。同時，發(fā)揮資源教室作用，輻射到周邊沒有資源教室的普通學(xué)校，規(guī)模小、隨班就讀學(xué)生少的農(nóng)村小學(xué)也可在教室內(nèi)設(shè)立活動角。

3、遵循個別化教育原則，為每個學(xué)生制定個別化教育計劃。要根據(jù)隨班就讀學(xué)生的特點(diǎn)整體設(shè)計學(xué)生在隨班就讀期間的課程（康復(fù)訓(xùn)練）內(nèi)容、實(shí)施途徑與方式，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力，并組織他們參加各類集體活動，提高其社會適應(yīng)能力。

4、建立科學(xué)評價隨班就讀學(xué)生的機(jī)制。充分考慮隨班就讀學(xué)生的個體差異，注重評價內(nèi)容的多元化，將定量與定性、單項與多項、形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合，使綜合評價和實(shí)施個別化教育計劃相互促進(jìn)，發(fā)揮評價在促進(jìn)隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和改進(jìn)隨班就讀教學(xué)中的導(dǎo)向作用。

三、加強(qiáng)隨班就讀師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平

㈠普通學(xué)校從事隨班就讀工作的教師必須具有相應(yīng)的教師資格，具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，具有一定的教研和科研能力，并經(jīng)過特教專業(yè)知識與技能培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)針對隨班就讀工作加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高管理質(zhì)量和效益，對隨班就讀教師強(qiáng)調(diào)“六個到位”。即：課題研究到位、教學(xué)設(shè)計到位、檔案管理到位、資源教室利用到位、個別輔導(dǎo)到位、家長溝通到位，使隨班就讀與學(xué)校的日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。

㈡學(xué)校要把隨班就讀工作記入相關(guān)教師工作量，并作為相關(guān)教師評優(yōu)晉級的條件之一。