時(shí)間：2022-06-21 21:02:19
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教務(wù)培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教務(wù)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的平臺(tái)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教師。現(xiàn)將本學(xué)期教務(wù)工作總結(jié)如下。
一、做好“創(chuàng)強(qiáng)”的各項(xiàng)工作
教育創(chuàng)強(qiáng)是本學(xué)期我區(qū)教育中的頭等大事。根據(jù)上級(jí)的布置的要求，在教務(wù)方面完成了歷年來(lái)學(xué)校的資料數(shù)據(jù)整理。有學(xué)校歷史數(shù)據(jù)的，有現(xiàn)在教師情況的，有師生獲獎(jiǎng)?lì)悇e的，種種資料、圖片，數(shù)目繁多。任務(wù)來(lái)得快，交得急。但我們都能按時(shí)高質(zhì)地完成資料補(bǔ)寫(xiě)，多次受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。在督導(dǎo)團(tuán)檢查的日子里，盡管我校不是必檢學(xué)校，但是我們也像必檢學(xué)校一樣準(zhǔn)備了學(xué)校簡(jiǎn)介、宣傳標(biāo)語(yǔ)等等。
二、完成日常事務(wù)性工作
教務(wù)工作主要著力點(diǎn)在于處理學(xué)校的日常的事務(wù)，服務(wù)教學(xué)工作。在本學(xué)期，教務(wù)工作主要處理以下日常事務(wù)。
1、完成日常公文、學(xué)校網(wǎng)站的宣傳稿件的撰寫(xiě)與發(fā)送。
2、協(xié)調(diào)、安排各教師之間的臨時(shí)性代課。
3、編排課程。
4、完成教育裝備檢查。
5、師生獲獎(jiǎng)資料錄入整理。
6、制定考務(wù)細(xì)則。
7、檔案管理工作。期初資料的發(fā)放與期末資料的整理。
8、農(nóng)村免費(fèi)論文義務(wù)教育學(xué)生資料調(diào)查。
9.聆聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通。
三、做好教學(xué)管理工作
在教學(xué)管理方面，加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)論文科組的管理，定期向全體英語(yǔ)教師做總結(jié)，督促各英語(yǔ)教師完成學(xué)期初預(yù)訂的工作計(jì)劃。
四、加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育管理，深化校本培訓(xùn)。
繼續(xù)教育是關(guān)系到每一位教師的職稱(chēng)晉升的大事。在這學(xué)期，教務(wù)工作著重于組織、指導(dǎo)教師申請(qǐng)免修學(xué)分，報(bào)讀08期課程，為教師集體辦理繳費(fèi)，并為需要晉升職稱(chēng)的教師作完成的學(xué)分認(rèn)定。
(一)繼續(xù)教育是高校教務(wù)管理者職業(yè)特點(diǎn)的客觀(guān)要求
教務(wù)管理者是履行教學(xué)管理職責(zé)，專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)管理工作的。教務(wù)管理者必須通過(guò)自己的努力，提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，才能勝任高校繁忙的教學(xué)管理工作。作為高校教務(wù)管理者必須具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、深廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、寬闊的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和必備的教育心理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)不斷提高教務(wù)管理者的創(chuàng)新能力、科研能力、運(yùn)用現(xiàn)代化手段傳遞信息的能力。
(二)高校教務(wù)管理者的繼續(xù)教育是社會(huì)發(fā)展的要求
我們生活在信息時(shí)代，其基調(diào)是高速度、快節(jié)奏、多變化，科學(xué)知識(shí)正以驚人的速度向前飛進(jìn)，高等教育的教學(xué)管理和合成體系，必須隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和教育思想的改變而改變。據(jù)有人統(tǒng)計(jì)：大學(xué)生在校學(xué)習(xí)，只能獲得所需知識(shí)的10％左右，其余90％或80％要在工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)獲得。因此作為高校教學(xué)管理者，應(yīng)掙脫“一次性教育”的束縛，主動(dòng)接受“終身教育”，以適應(yīng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
(三)繼續(xù)教育是高校教務(wù)管理者自我完善的需要
教務(wù)管理者素養(yǎng)的形成和成熟是主觀(guān)和客觀(guān)不斷適應(yīng)的過(guò)程，是在教學(xué)管理工作的實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，教務(wù)管理者在這一成長(zhǎng)過(guò)程中，繼續(xù)教育起著不可替代的極為重要的促進(jìn)作用，它能使教務(wù)管理者的個(gè)性、才能得以完善和成熟，有利于教務(wù)管理者堅(jiān)定自己的事業(yè)心，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任感、勝任感和成就感，從而提高教學(xué)管理的質(zhì)量。
二、教務(wù)管理者的能力結(jié)構(gòu)
作為一個(gè)教務(wù)管理者，需要多種多樣、多個(gè)層次的能力，概況起來(lái)有基礎(chǔ)能力、一般能力和創(chuàng)新能力三個(gè)層次。
(一)基礎(chǔ)能力
基礎(chǔ)能力是其它能力形成的基礎(chǔ)，它一般是指人們賴(lài)以吸收外界知識(shí)的能力。對(duì)于教務(wù)管理者來(lái)說(shuō)，主要應(yīng)具備兩個(gè)方面的能力，一是掌握信息能力。一個(gè)合格的教務(wù)管理者必須具有信息觀(guān)念，平時(shí)對(duì)教學(xué)、教務(wù)的信息，要做到主動(dòng)及時(shí)、客觀(guān)求實(shí)、全面系統(tǒng)、適當(dāng)選擇地進(jìn)行收集，要善于調(diào)查研究，通過(guò)去粗取精、去偽存真，抓住有價(jià)值的信息，進(jìn)行信息積累，并能利用這些信息搞好教務(wù)工作。二是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。教務(wù)管理者從事的大多是實(shí)務(wù)的具體工作，必須善于通過(guò)綜合，具體分析和抽象分析，通過(guò)概念的判斷與推理，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，對(duì)于多班級(jí)的、多層次的、多系統(tǒng)的、以及多方面的教學(xué)需要，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)一致，保證教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
(二)一般能力
教務(wù)管理者應(yīng)具備的一般能力可概括為三個(gè)方面一是文字表達(dá)能力。這是教務(wù)管理應(yīng)具備的基本功，即“寫(xiě)”的能力。教務(wù)管理者由于工作的需要，要經(jīng)常根據(jù)實(shí)際情況撰寫(xiě)一些教務(wù)文書(shū)。如果寫(xiě)出的文書(shū)不規(guī)范，有錯(cuò)漏，字詞未能達(dá)意，輕則貽笑大方，重則影響工作，擾亂正常的教學(xué)秩序，給教學(xué)工作帶來(lái)不應(yīng)有的損失。二是口頭表達(dá)能力。這是教務(wù)管理者基本素質(zhì)再現(xiàn)的一個(gè)方面。在教學(xué)管理的日常工作中，教務(wù)管理者要調(diào)整課程、管理考試、處理學(xué)籍、預(yù)訂教材，甚至參與教學(xué)總結(jié)評(píng)估會(huì)議，往往需要反復(fù)磋商、積極發(fā)言，上情下達(dá)，下情上達(dá)，解釋原因，交涉事宜，請(qǐng)示匯報(bào)，若能觀(guān)點(diǎn)明確、簡(jiǎn)明扼要、語(yǔ)言得體、就能使領(lǐng)導(dǎo)和同志們掌握其意圖，很好地配合、否則，將事與愿違。三是科學(xué)辦事能力。主要包括對(duì)人和對(duì)事的組織管理能力。教務(wù)工作是十分具體、又非常實(shí)際的事務(wù)性工作，無(wú)論是開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末都可以說(shuō)是教務(wù)管理者的大忙季節(jié)。教務(wù)管理者在學(xué)校的整體工作中，猶如火車(chē)站的調(diào)度員、稍有差錯(cuò)、就有可能給整個(gè)管理工作造成大的損失。如何才能科學(xué)地辦事，這就要求教務(wù)管理者必須熟知自己和業(yè)務(wù)，熟悉教務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和流向渠道，要對(duì)教務(wù)工作的方方面面，做到心中有數(shù)。
(三)創(chuàng)新能力
是指教務(wù)管理者應(yīng)具備的特殊技能，也就是學(xué)習(xí)和運(yùn)用新技術(shù)的能力。我們正處在科學(xué)技術(shù)日新月異、發(fā)明創(chuàng)造不斷問(wèn)世的時(shí)代。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，作為教務(wù)管理者，面對(duì)日益繁重的教務(wù)工作量，只有勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取才能在工作中爭(zhēng)得主動(dòng)，才能使教務(wù)工作從繁瑣和重復(fù)勞動(dòng)多的狀況中解放出來(lái)，以適應(yīng)日益發(fā)展的新形勢(shì)。創(chuàng)新能力是教務(wù)管理者能力的最高表現(xiàn)。從某種意義上說(shuō)，管理就是創(chuàng)造。
綜上所述，具有較高智能的教務(wù)管理者，對(duì)駕馭控制環(huán)境，組織協(xié)調(diào)各方面工作，機(jī)智巧妙地應(yīng)付各種變故，卓有成效地提高整體效能方面都是有很大幫助的。智能結(jié)構(gòu)的每一環(huán)，相輔相成，缺一不可。不同的工作任務(wù)，不同的工作對(duì)象，是我們建立個(gè)人合理智能結(jié)構(gòu)的重要依據(jù)和根本目的。它的形成，不是一朝一夕就能完成的。它的需要的們?nèi)烁鶕?jù)工作的特點(diǎn)和要求來(lái)反復(fù)錘煉和塑造，并要能在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取“加強(qiáng)”措施，使自己能夠逐步建立合理的智能結(jié)構(gòu)。智能結(jié)構(gòu)也不是一成不變的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其在現(xiàn)代管理工作中的應(yīng)用，一個(gè)人應(yīng)具備的知識(shí)、能力和技能都會(huì)不斷發(fā)生變化。因此，智能結(jié)構(gòu)也需要經(jīng)常更新和調(diào)整，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)善于觀(guān)察，經(jīng)常總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能永遠(yuǎn)保持智能結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性與合理性，才能使我們的智能結(jié)構(gòu)，更趨合理和完善，以最大限度地挖掘出我們個(gè)人的潛能，更好地服務(wù)于教務(wù)管理工作。
三、如何開(kāi)展高校教務(wù)管理者的繼續(xù)教育工作
(一)要大力推進(jìn)高校教務(wù)管理者繼續(xù)教育的立法
要明確規(guī)定高校教務(wù)管理者接受繼續(xù)教育的權(quán)利、義務(wù)、待遇、時(shí)間以及經(jīng)費(fèi)來(lái)源、教材、教育方式與途徑，靠法律的強(qiáng)制力予以實(shí)施。同時(shí)在立法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)將高校教務(wù)管理者的繼續(xù)教育與教務(wù)管理者的考核、聘任、職務(wù)晉升、工資待遇聯(lián)系起來(lái)。要建立高校教務(wù)管理者任職資格證制度。對(duì)要從事教務(wù)管理工作人員都要進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，合格后才能上崗工作。根據(jù)高校教務(wù)管理者的職業(yè)特點(diǎn)，要將高校教務(wù)管理者的繼續(xù)教育納入對(duì)教務(wù)管理者的管理工作中，規(guī)定高校教務(wù)管理者每年應(yīng)完成一定工作量的繼續(xù)教育任務(wù)。教務(wù)管理者要競(jìng)爭(zhēng)上崗，要看教務(wù)管理者的知識(shí)更新情況；教務(wù)管理者要晉升職務(wù)，要看他們的工作業(yè)績(jī)、工作能力以及基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深廣程度。這樣，在立法的基礎(chǔ)上，將教務(wù)管理者的繼續(xù)教育與教務(wù)管理者的切身利益緊密聯(lián)系，就能激勵(lì)一大批教務(wù)管理者奮發(fā)向上，努力獲取新知識(shí)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，迎接競(jìng)爭(zhēng)的到來(lái)。
(二)要組織多種形式的繼續(xù)教育
高校教務(wù)管理者的文化程度高、職業(yè)方向性強(qiáng)、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性主動(dòng)性高、有較強(qiáng)的獲取知識(shí)的能力。因此，高校教務(wù)管理者的繼續(xù)教育應(yīng)采取多種教育形式。
1、自學(xué)形式。自學(xué)是高校教務(wù)管理者的繼續(xù)教育活動(dòng)的最主要的形式之一，是每一位教務(wù)管理者提高素質(zhì)的必由之路。強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心和上進(jìn)心，是教務(wù)管理者自學(xué)的動(dòng)力。理論與實(shí)踐相結(jié)合是自學(xué)的根本方法。一個(gè)教務(wù)管理者只有在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，才能感受教務(wù)管理者素質(zhì)的要求；才能使教務(wù)管理者發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足，根據(jù)自己素養(yǎng)的情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握自身素質(zhì)培養(yǎng)與提高的目的。因此，一個(gè)高校教務(wù)管理者，只有將良好的素養(yǎng)體現(xiàn)于教學(xué)管理實(shí)踐，素養(yǎng)的自我提高才能產(chǎn)生實(shí)在的效果，實(shí)現(xiàn)了終目的。
2、短訓(xùn)的形式。高校教務(wù)管理者承擔(dān)著大量的教學(xué)管理工作任務(wù)，因此，繼續(xù)教育的方式應(yīng)選擇短期培訓(xùn)為主。為了不影響正常的教學(xué)管理工作，培訓(xùn)的時(shí)間最好選擇在寒暑假中進(jìn)行。組織部門(mén)應(yīng)本著經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的原則，最大限度減少教務(wù)管理者和學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，盡可能的組織具有特色的培訓(xùn)內(nèi)容。爭(zhēng)取在較短的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，融入較大的信息量，使教務(wù)管理者的素質(zhì)有較大的提高。
3、攻讀學(xué)歷學(xué)位的形式。在《關(guān)于面向21世紀(jì)加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中提出：“具有研究生畢業(yè)以上學(xué)歷教師的比例：研究生規(guī)模較大，教育教學(xué)與科學(xué)研究任務(wù)并重的高等學(xué)校達(dá)到60％以上(其中具有博士學(xué)位教師比例達(dá)到15％)；以培養(yǎng)本科為主的高等學(xué)校達(dá)到40％以上；以培養(yǎng)專(zhuān)科為主的高等學(xué)校達(dá)到20％以上。”此外，從高校教師職務(wù)評(píng)聘條例的改革趨勢(shì)看，以后高校教師評(píng)審教授、副教授也應(yīng)具碩士以上學(xué)位。因此，在高校從事教學(xué)管理工作者應(yīng)該具有碩士以上學(xué)位，才能更勝任工作，才能便于與教師的溝通。這樣，在高校教務(wù)管理者的繼續(xù)教育上，應(yīng)加大提高教務(wù)管理者學(xué)歷學(xué)位的進(jìn)修培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)廣大青年教務(wù)管理者在做好本職工作的同時(shí)，積極地攻讀更高一級(jí)的學(xué)位。
xx學(xué)校教務(wù)處
2019年1月
本學(xué)期我校以 “深化智慧教研，落實(shí)課程育德”為推手，以常規(guī)為抓手，本著求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的態(tài)度，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，努力做好各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)、監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，較好地完成了學(xué)年初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，逐步健全了各種教學(xué)檔案，及時(shí)全面準(zhǔn)確地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供教學(xué)信息。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校整合情況：
過(guò)去的一學(xué)期，在上級(jí)教委、xx鎮(zhèn)政府、學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工的共同努力下,各項(xiàng)工作也得以正常、有序的開(kāi)展。
二、嚴(yán)格教育教學(xué)法規(guī)，強(qiáng)化辦學(xué)的嚴(yán)肅性
1、學(xué)科、課程、課時(shí)管理
嚴(yán)格加強(qiáng)學(xué)科課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保開(kāi)足開(kāi)齊所有規(guī)定科目和課時(shí)。加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，督促各學(xué)科開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)以教研組為單位認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)教研，明確教學(xué)進(jìn)度，制定了符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)科計(jì)劃及實(shí)施步驟，確保不折不扣地完成本學(xué)期的工作任務(wù)。
2、作息時(shí)間管理
加強(qiáng)學(xué)校作息時(shí)間管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間表。年級(jí)或個(gè)人沒(méi)有修改或自定作息時(shí)間的現(xiàn)象發(fā)生。教務(wù)處加大了班級(jí)管理的力度，嚴(yán)格了相關(guān)紀(jì)律。
3、學(xué)生學(xué)籍管理
加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)籍檔案管理，每月對(duì)各班學(xué)額進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)做好變動(dòng)學(xué)生的情況登記，規(guī)范借讀、流生、休學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)的有關(guān)手續(xù)。
三、抓好教風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)水平
由于我校教學(xué)成績(jī)與兄弟學(xué)校相比還有較大的上升空間，如何快速、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期教務(wù)處工作的重點(diǎn)。我們?cè)谧ズ贸Ｒ?guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。完善了馬頭學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法、作業(yè)布置與批改制度等一系列的相關(guān)規(guī)定，同時(shí)又推行推門(mén)聽(tīng)課制度，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為。
1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍，激勵(lì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革。學(xué)期初由教研組上報(bào)本組教師開(kāi)課安排，由教務(wù)處統(tǒng)一編排。我校還積極組織教學(xué)能力培訓(xùn)，備課說(shuō)課，準(zhǔn)備充分、組織嚴(yán)密，教師在培訓(xùn)中提高自己的能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，每位行政每周至少推門(mén)聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課后及時(shí)反饋，簽查教案。教務(wù)處組織人員對(duì)全體教師的教學(xué)六認(rèn)真進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果在周前會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)一學(xué)期的施行，取得了良好的效果，教師課前準(zhǔn)備更精細(xì)、充分了。
3、對(duì)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行了規(guī)范，特別是對(duì)教師學(xué)習(xí)回來(lái)后的二級(jí)傳達(dá)及培訓(xùn)作了要求，使教師能珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也使每次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有價(jià)值和意義。
4、認(rèn)真開(kāi)展兩次考試和組織期末考試，并于考試后組織教師、學(xué)生展開(kāi)試題分析和總結(jié)，如期如開(kāi)了教學(xué)例會(huì)和教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。組織教師有針對(duì)性對(duì)學(xué)生談話(huà)等。
5、開(kāi)展教研月活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)的教學(xué)大練兵。結(jié)合x(chóng)x區(qū)十月教研月活動(dòng)，我校組織全校范圍內(nèi)的教師教研練兵。全體教師分教研組進(jìn)行，每人獻(xiàn)一節(jié)公開(kāi)課并提供說(shuō)課稿、教案及課后反思等材料，全組組織聽(tīng)課、評(píng)課。
四、開(kāi)展運(yùn)功會(huì)，豐富學(xué)生課堂生活
為豐富學(xué)生的課堂生活，學(xué)校教務(wù)處在學(xué)校其他科室的大力配合下于2018年11月中旬舉行了為期兩天的“xx學(xué)校第一屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)分四個(gè)大組、十個(gè)男女單項(xiàng)兩個(gè)混合團(tuán)體項(xiàng)目進(jìn)行。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的課堂生活、鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)、凝聚了班級(jí)的團(tuán)結(jié)精神，更提高了學(xué)生集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
五、認(rèn)真做好畢業(yè)班工作
畢業(yè)班教學(xué)工作是本學(xué)期教學(xué)工作重中之重，我們認(rèn)真抓好2019年畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，組織教師學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，研究近幾年中考命題的總趨勢(shì)，指導(dǎo)畢業(yè)班教師總復(fù)習(xí)。教務(wù)處加強(qiáng)學(xué)法、考法指導(dǎo)，積極探索高效的復(fù)習(xí)模式。 定期召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)，聽(tīng)好復(fù)習(xí)課，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，提高復(fù)習(xí)效率；集思廣益，合作交流，積極倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。組織六、九年級(jí)畢業(yè)班教師參加區(qū)教研室舉辦的中考分析會(huì)和研討會(huì)，關(guān)注外地有關(guān)中考信息，及時(shí)總結(jié)、反思復(fù)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。定期如開(kāi)了年級(jí)教師工作會(huì)、教學(xué)例會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)。
六、工作中的不足和失誤
1、青年教師工作積極性還有待提高，責(zé)任心有待加強(qiáng)。學(xué)校還應(yīng)采取一些有效措施，鼓勵(lì)教師積極參與、主動(dòng)發(fā)揮自己的才智。
2、尖子生、后進(jìn)生的分層教學(xué)和培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。除認(rèn)真切實(shí)進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作外，還應(yīng)想方設(shè)法留住優(yōu)秀生。
3、開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課部分教師有應(yīng)付之嫌，實(shí)效性不強(qiáng)。在集體備課的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重主題研討。
成績(jī)是過(guò)去的，它是全校師生共同努力的結(jié)果，我們將再接再厲，再創(chuàng)輝煌；問(wèn)題和不足也正暴露了我們工作中的軟肋，我們將破舊出新，爭(zhēng)取我校的教學(xué)工作更上一層樓。
一、開(kāi)學(xué)之初，做好部分教師的思想工人，配合學(xué)校順利完成了崗位的聘任。教務(wù)處成員也進(jìn)行了分工，各成員除做好自己的工作外，還要配合其它成員完成一些臨時(shí)性工作。
二、配合總務(wù)處完成學(xué)生報(bào)名注冊(cè)工作，做好了；初一新生的錄取、分班工作。
三、配合政教處安排好初一新生軍訓(xùn)工作，召開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮暨表彰大會(huì)，對(duì)前期成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
四、認(rèn)真做好教務(wù)處日常工作，完成好排課、代課、調(diào)課的臨時(shí)工作，使學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
五、配合各處室完成學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估自查工作、順利完成了市、縣的驗(yàn)收。
六、組織實(shí)驗(yàn)室管理人員做好驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，順利通過(guò)了省、市、縣的“普實(shí)”驗(yàn)收。
七、加強(qiáng)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)籍管理，并查對(duì)各班學(xué)生的考試成績(jī)，為教師的考核提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。
八、完成好教材的征訂工作，并對(duì)存書(shū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便以后利用，指導(dǎo)和配合圖書(shū)室工作人員。完成好圖書(shū)室的開(kāi)放，教材發(fā)放和各教師、學(xué)生的征訂服務(wù)工作。
九、配合年級(jí)組訂好本學(xué)期的考試資料，注重把教學(xué)放在平時(shí)來(lái)抓，積極參加了各年級(jí)組的活動(dòng)。
十一、配合微機(jī)室人員完成好各項(xiàng)服務(wù)性工作，完善電教工作、網(wǎng)絡(luò)、教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育等工作。
十二、完成了各教師計(jì)劃、總結(jié)、教案、作業(yè)的檢查工作。
十三、每月按時(shí)完成了教學(xué)人員結(jié)構(gòu)工資的核算工作。
十四、通過(guò)認(rèn)真的核算，完成了一年一度的“中考獎(jiǎng)懲”的工作。
十五、一年一次的教師業(yè)績(jī)考核，在教務(wù)處的努力下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)核算，并經(jīng)各老師的詢(xún)問(wèn)、檢查無(wú)誤后，業(yè)績(jī)考核順利完成。
十六、配合好校長(zhǎng)室、工會(huì)組織了教師年終考核，為教師年終考核提供了大量依據(jù)。
十七、認(rèn)真組織了期中、期末考試的監(jiān)考、閱卷、改卷工作，并配合好微機(jī)室人員做好了成績(jī)的統(tǒng)計(jì)等工作。
摘要：仿真技能培訓(xùn)憑借著模擬學(xué)習(xí)的逼真性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性，培訓(xùn)效果的經(jīng)濟(jì)性等優(yōu)勢(shì)成為電廠(chǎng)運(yùn)行人員崗前培訓(xùn)、崗中輪訓(xùn)的重要學(xué)習(xí)形式。精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富的教學(xué)形式，嚴(yán)格的教務(wù)管理，良好的學(xué)習(xí)效果反饋是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要基石，也是技能類(lèi)培訓(xùn)取得實(shí)效的核心和關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞 ：電力企業(yè) 仿真培訓(xùn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)管理
人力資源是企業(yè)發(fā)展的第一動(dòng)力，提高員工基本素質(zhì)和工作水平是企業(yè)增加效益，提升競(jìng)爭(zhēng)力的不二法寶。對(duì)于發(fā)電企業(yè)而言，生產(chǎn)運(yùn)行人員的技能操作水平的提高，增強(qiáng)一線(xiàn)員工的安全工作意識(shí)，是保證機(jī)組安全、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵。仿真技能培訓(xùn)憑借著模擬學(xué)習(xí)的逼真性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性，培訓(xùn)效果的經(jīng)濟(jì)性等優(yōu)勢(shì)成為電廠(chǎng)運(yùn)行人員崗前培訓(xùn)，崗中輪訓(xùn)的重要學(xué)習(xí)形式。
電廠(chǎng)仿真培訓(xùn)通過(guò)電腦控制，模擬操作生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作盤(pán)操控步驟，演示練習(xí)生產(chǎn)運(yùn)行過(guò)程中機(jī)、爐、電專(zhuān)業(yè)遇到的問(wèn)題及解決措施，以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)員工現(xiàn)場(chǎng)操作技能熟練度和準(zhǔn)確度的提高。仿真培訓(xùn)是發(fā)電廠(chǎng)崗位技能培訓(xùn)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著提高一線(xiàn)運(yùn)行人員操作水平，提升生產(chǎn)運(yùn)行隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的重要職責(zé)。如何保證培訓(xùn)質(zhì)量？怎樣優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容？如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升？這些都是仿真培訓(xùn)教學(xué)與管理者的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、精心設(shè)置課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
良好教學(xué)效果的取得少不了嚴(yán)謹(jǐn)周密的教學(xué)體系設(shè)計(jì)。仿真培訓(xùn)融合了操作熟練、技能提高、夯實(shí)知識(shí)等多種培訓(xùn)要求，這就給技能培訓(xùn)教學(xué)組織工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，由教學(xué)管理專(zhuān)員組織教師召開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)研討會(huì)，根據(jù)參培人員信息制定教學(xué)計(jì)劃，由班主任、任課老師、生產(chǎn)部門(mén)專(zhuān)工組成教研小組，針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)制定上機(jī)操作、理論授課課程表。研討過(guò)程中，要秉承“學(xué)用結(jié)合，按崗施教”的原則，教師需根據(jù)學(xué)員崗位、專(zhuān)業(yè)、年齡、工作年限、技術(shù)特長(zhǎng)等方面信息為每期培訓(xùn)量身定制教學(xué)進(jìn)度表；教學(xué)課程內(nèi)容方面要不斷優(yōu)化更新學(xué)習(xí)知識(shí)，融入電力基礎(chǔ)知識(shí)、操作實(shí)際演練、生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范、典型事故處理等內(nèi)容，使不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)員在培訓(xùn)中得到鍛煉和提高。
二、多樣學(xué)習(xí)形式，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)
1.多元教學(xué)方式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容
技能培訓(xùn)課程以運(yùn)行操作步驟為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可采用講授法、直觀(guān)演示法、練習(xí)法、參觀(guān)學(xué)習(xí)法、討論法等多種教學(xué)形式，以實(shí)現(xiàn)活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)知識(shí)吸收的目的。上機(jī)操作課堂中，教師先對(duì)操作系統(tǒng)中部件、結(jié)構(gòu)、工作原理、注意事項(xiàng)以講授法方式傳達(dá)給學(xué)員，之后將操作步驟一一演示。學(xué)員隨之效仿逐步操作，教師在一旁觀(guān)察指導(dǎo)，及時(shí)給學(xué)員糾正錯(cuò)誤指出不足。除實(shí)操課程外，技能培訓(xùn)必須設(shè)置一定比例的討論課。每節(jié)操作課后，學(xué)員分組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以自由討論的形式總結(jié)操作感受，并就企業(yè)歷年下發(fā)的生產(chǎn)技術(shù)文件、非計(jì)停事故分析報(bào)告為綱，交流工作心得，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。上機(jī)操作演練是仿真培訓(xùn)重點(diǎn)，但不能偏廢生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和安全生產(chǎn)教育的宣貫。實(shí)操課及討論課的結(jié)合，使得技能類(lèi)培訓(xùn)不僅僅是一個(gè)單向傳播知識(shí)的課堂，更是員工們互通有無(wú)、互相學(xué)習(xí)的多維交流平臺(tái)。
培訓(xùn)過(guò)程中可以組織競(jìng)技競(jìng)賽，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)設(shè)計(jì)理論答題、現(xiàn)場(chǎng)操作、命題演講等多項(xiàng)比賽環(huán)節(jié)，分別考核學(xué)員的知識(shí)儲(chǔ)備、技術(shù)能力及應(yīng)變能力，讓學(xué)員在高壓逼真的競(jìng)技環(huán)境中，展現(xiàn)業(yè)務(wù)實(shí)力，激發(fā)內(nèi)在潛能。這種“以賽促培，以賽促學(xué)”的形式，幫助學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行自我檢查與測(cè)驗(yàn)，為企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批技術(shù)過(guò)硬、素質(zhì)全面的優(yōu)秀員工作為人才儲(chǔ)備。
2.重視學(xué)員個(gè)性，拓展第二課堂
培訓(xùn)的課堂不能局限在室內(nèi)，還要注重發(fā)揮第二課堂的作用。第二課堂是針對(duì)早操訓(xùn)練、課外活動(dòng)所設(shè)置的學(xué)習(xí)形式，學(xué)員可以通過(guò)集體活動(dòng)增進(jìn)了解，迅速融合，也為單一的課堂學(xué)習(xí)增加了活力和生機(jī)。培訓(xùn)過(guò)程中可以組織晨練，通過(guò)站軍姿等基本的軍訓(xùn)練習(xí)，讓學(xué)員們的言行舉止迅速整齊劃一，在思想上強(qiáng)化令行禁止的紀(jì)律要求，為打造紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)硬朗、敬業(yè)干練的工作作風(fēng)打下基礎(chǔ)。另一方面，可以結(jié)合學(xué)員年齡、性別、性格等特點(diǎn)，在早操訓(xùn)練中穿插拓展游戲進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)破冰、游戲參與、游戲總結(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)員積極參與，激發(fā)潛能，在完成任務(wù)后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享中，用自己的語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不足，在游戲中體會(huì)到服從命令、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。第一課堂上以教師為中心，第二課堂上學(xué)員是主角，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從被動(dòng)接受到積極思考，第一課堂與第二課堂密切配合，嚴(yán)把教學(xué)過(guò)程質(zhì)量關(guān)，全面保證教學(xué)效果。
三、重視教務(wù)管理，思想教育先行
培訓(xùn)的實(shí)效取決于教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平高低以及學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度，除此之外，科學(xué)合理的思教體系，嚴(yán)謹(jǐn)有序的教務(wù)管理對(duì)于良好培訓(xùn)效果的取得也起著至關(guān)重要的作用。
1.嚴(yán)格教務(wù)管理，注重過(guò)程監(jiān)督
教務(wù)管理工作內(nèi)容豐富，瑣碎繁雜，從教材選購(gòu)征訂到教學(xué)設(shè)施管理維護(hù)，從培訓(xùn)教師管理到學(xué)員日常表現(xiàn)考核，每項(xiàng)工作的完成情況都會(huì)影響培訓(xùn)效果。培訓(xùn)前需制定嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理制度，從組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員守則、培訓(xùn)日常行為規(guī)范等各方面對(duì)參培學(xué)員做出要求，并專(zhuān)門(mén)組織課程學(xué)習(xí)宣貫，確保學(xué)員管理工作有章可循、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。建立科學(xué)完整的學(xué)員考核測(cè)評(píng)體系利于日常學(xué)習(xí)監(jiān)督，也是教務(wù)管理工作的重點(diǎn)。另外，可以定期組織日常測(cè)驗(yàn)，不定期抽查學(xué)習(xí)筆記心得，營(yíng)造緊張、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)員每天有所收獲，有所進(jìn)步，進(jìn)而提高培訓(xùn)實(shí)效。
2.規(guī)范培訓(xùn)制度，凝聚團(tuán)隊(duì)精神
良好學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉玫牡谝徊绞潜仨氉寣W(xué)員從思想上明確培訓(xùn)意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)和紀(jì)律要求。自學(xué)員報(bào)到起，教師結(jié)合不同學(xué)習(xí)階段學(xué)員表現(xiàn)組織見(jiàn)面會(huì)、入學(xué)教育、期中教育、期末總結(jié)會(huì)，分別就仿真培訓(xùn)意義、培訓(xùn)目標(biāo)、學(xué)員管理制度、安全管理要求對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育。培訓(xùn)也是進(jìn)行企業(yè)文化宣傳、凝聚員工思想的重要時(shí)機(jī)。教師可定期舉行主題班會(huì)，設(shè)置一定比例企業(yè)文化課程，讓每位員工真切體會(huì)到企業(yè)發(fā)展與個(gè)人命運(yùn)的緊密關(guān)系。思想教育工作在了解學(xué)員思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，統(tǒng)一了大家的思想，激發(fā)了學(xué)員“人人發(fā)展為企業(yè)”的主人翁責(zé)任感，在班級(jí)中形成自覺(jué)自律、自我管理、自我教育的良好氛圍。
四、做好培訓(xùn)反饋，形成閉環(huán)管理
教學(xué)反饋是培訓(xùn)過(guò)程中的重要一環(huán)，可以通過(guò)面談交流、民意測(cè)評(píng)等多位一體的培訓(xùn)評(píng)估體系全面測(cè)評(píng)培訓(xùn)效果。培訓(xùn)結(jié)束前，可以發(fā)給學(xué)員培訓(xùn)需求調(diào)查單、教師教學(xué)質(zhì)量打分表、培訓(xùn)意見(jiàn)反饋單等調(diào)查問(wèn)卷，以書(shū)面形式測(cè)試培訓(xùn)效果，學(xué)員們從教學(xué)實(shí)用性、教師表達(dá)溝通能力，授課認(rèn)真程度等方面以量化打分的形式對(duì)授課及管理教師進(jìn)行考核，并將培訓(xùn)建議、需求以無(wú)記名的方式寫(xiě)在意見(jiàn)反饋單上。待學(xué)員離開(kāi)后，教師整理學(xué)員意見(jiàn)并召開(kāi)總結(jié)會(huì)，積極改進(jìn)及調(diào)整教學(xué)方式，并以文字形式總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，為下一期培訓(xùn)更優(yōu)教學(xué)效果的取得做足準(zhǔn)備。
綜上所述，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富的教學(xué)形式，嚴(yán)格的教務(wù)管理，良好的培訓(xùn)反饋是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要基石，也是技能類(lèi)培訓(xùn)取得實(shí)效的核心和關(guān)鍵。只有將每一個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)抓牢、把每一項(xiàng)具體工作做實(shí)，才能為企業(yè)提升員工業(yè)務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)人才儲(chǔ)備打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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作者簡(jiǎn)介
周宇潔，女，漢族，山東淄博人，1984—，碩士研究生，現(xiàn)任國(guó)能生物發(fā)電集團(tuán)有限公司教育培訓(xùn)管理職務(wù)
上班族緩解眼疲勞的水果
香 蕉：香蕉能護(hù)眼，首先和其富含鉀有關(guān)。其次，香蕉中含有大量的β-胡蘿卜素。當(dāng)人體攝入過(guò)多的鹽分時(shí)，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中存留大量的水分，這樣可引起眼睛紅腫， 而香蕉中的鉀可幫助人體排出這些多余的鹽分，讓身體達(dá)到鉀、鈉平衡，緩解眼睛的不適癥狀。所以，美眉要注意，用眼過(guò)度時(shí)就吃根香蕉，這樣可通過(guò)飲食增加營(yíng) 養(yǎng)，改善視力，并能對(duì)眼睛干澀疼痛等癥狀起到—定的緩解作用。
一、加強(qiáng)師資管理，努力提高教師素質(zhì)。
加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教育實(shí)踐，不斷更新教師的教育觀(guān)念，提高教師的理論修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。
1、聯(lián)系實(shí)際，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常態(tài)化。
本學(xué)期，教務(wù)處組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)臨翔教發(fā)【2012】393號(hào)文件，學(xué)習(xí)課改知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想，鞏固強(qiáng)化對(duì)已有理念的領(lǐng)悟。各教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際完成學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思，運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，使理論回歸實(shí)踐，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
2、注重實(shí)效，加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我校有23名教師參加臨滄市中小學(xué)教師繼續(xù)教育“評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)；12名教師參加2014國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)； 2名教師參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)及考試；1名教師分別參加2014年國(guó)培置換脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，新參加工作的4位教師參加上崗崗前培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師成績(jī)都已經(jīng)合格。其次，我校參加上級(jí)教育部門(mén)組織的各種培訓(xùn)23人次，學(xué)校高度重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，不僅重視對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)與成長(zhǎng)，也不忽視對(duì)中青年教師的再培訓(xùn)，組織他們學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，更新知識(shí)，借鑒新教法；繼續(xù)加強(qiáng)骨干教師的管理和指導(dǎo)，對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們?cè)诮處熤衅鸬绞痉蹲饔茫蔀橛绊懞蛶?dòng)青年教師盡快成長(zhǎng)、成熟的最佳促進(jìn)者；加大青年教師培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)青年教師通過(guò)各種方式，提高學(xué)歷，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、關(guān)注成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)提升多樣化。
本學(xué)期，學(xué)校采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式多方面地創(chuàng)造條件為教師提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。校長(zhǎng)及教務(wù)處人員參加邦賣(mài)中學(xué)學(xué)校常規(guī)管理推進(jìn)會(huì)及校長(zhǎng)論壇活動(dòng)。我校洪宗明老師對(duì)全體教師進(jìn)行電子白板的使用培訓(xùn)半天，收到良好的培訓(xùn)效果。其次，對(duì)到我校實(shí)習(xí)的三位大學(xué)生（xx）進(jìn)行精心指導(dǎo)，得到三位實(shí)習(xí)生的好評(píng)。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，教務(wù)處以加強(qiáng)常規(guī)管理為抓手促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、規(guī)范辦學(xué)行為。本學(xué)期，教務(wù)處認(rèn)真貫徹落實(shí)臨翔教發(fā)【2012】393號(hào)文件精神，大力宣傳規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校師生課堂教學(xué)常規(guī)，教務(wù)處進(jìn)行不定期的檢查和跟蹤調(diào)查，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展，確保教學(xué)秩序的良好運(yùn)行，確保教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
2、規(guī)范課程管理。本學(xué)期，教務(wù)處強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格按《義務(wù)教育階段課程設(shè)置方案》“開(kāi)齊、上足”各類(lèi)國(guó)家課程和地方課程。認(rèn)真落實(shí)“三表”，嚴(yán)格按課表上課，杜絕隨意調(diào)課現(xiàn)象。采用定期和不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，幫助整改。
3、規(guī)范教學(xué)管理。
（1）抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課管理，采用隨堂聽(tīng)課、同學(xué)科教師、本教研組相互聽(tīng)課制度，重視常態(tài)課堂教學(xué)管理，促使教師的教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益。
（2）抓畢業(yè)班的備考工作。畢業(yè)班的任課教師開(kāi)學(xué)就進(jìn)行優(yōu)化組合，期中由各個(gè)教師根據(jù)學(xué)情制定出本學(xué)科中考備考計(jì)劃上交教務(wù)處，由教務(wù)處完成“那招中學(xué)2015中考備考方案”上交區(qū)教研室。通過(guò)對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行分層次的開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，很受家長(zhǎng)歡迎，取得了較好的效果。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。
（3）抓學(xué)情監(jiān)控。本學(xué)期期初、期中，教務(wù)處對(duì)三個(gè)年級(jí)的不同學(xué)科進(jìn)行了摸底問(wèn)卷，根據(jù)問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)了任課教師和年級(jí)組會(huì)議，幫助他們找出問(wèn)題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法。期末復(fù)習(xí)階段，引導(dǎo)教師密切聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，抓好中檔生，突出優(yōu)秀生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。并結(jié)合自己的從教閱歷就如何落實(shí)新課標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展、提高復(fù)習(xí)效率等暢談自己的經(jīng)驗(yàn)和建議，較好地提升了教師對(duì)復(fù)習(xí)課的認(rèn)識(shí)，提高了復(fù)習(xí)工作的方向性、合作性、科學(xué)性。
三、加強(qiáng)教研管理，努力提高教學(xué)效益。
教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地理解和實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力具有重要意義。
1、認(rèn)真落實(shí)集體備課。
備課是上好課的關(guān)鍵。本學(xué)期，各教研組繼續(xù)開(kāi)展了集體備課，充分發(fā)揮備課的研究作用，進(jìn)一步健全研討制度，明確活動(dòng)目標(biāo)，提高活動(dòng)水平，提高教研質(zhì)量。教研組組織的集體備課活動(dòng)努力做到“四落實(shí)”：落實(shí)計(jì)劃——教務(wù)處制定活動(dòng)計(jì)劃；落實(shí)時(shí)間——活動(dòng)時(shí)不得遲到、拖沓，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行；落實(shí)內(nèi)容——深入研討本冊(cè)教材典型或難教的課例，進(jìn)行說(shuō)、講、評(píng)、研，利用教師的差異資源，讓理念、經(jīng)驗(yàn)、智慧共享，使教師知道某一教學(xué)內(nèi)容 “該怎樣教？”“為什么這樣教？”，并舉一反三進(jìn)行研討；落實(shí)主講人員——每次的活動(dòng)都有一名中心發(fā)言人，發(fā)言人作為“主備人”必須精心準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)其他人員針對(duì)“主備稿”發(fā)表自己的意見(jiàn)。明確分工，輪流主講，智慧生成，資源共享，共同受益。
2、積極進(jìn)行校本研究。
（1）本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展“一課一案一反思”活動(dòng)，每位教師上一節(jié)公開(kāi)課，課后，教務(wù)處組織教師進(jìn)行評(píng)課交流，評(píng)價(jià)中教師圍繞課堂教學(xué)是否能抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是否還學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)的能力等方面進(jìn)行研討。每位教師一學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，學(xué)期末教務(wù)處做好聽(tīng)課筆記檢查，納入考核。
（2）本學(xué)年，我校特色教師培養(yǎng)對(duì)象5名，著力打造兩位特色教師。學(xué)期初，學(xué)校制定了特色教師打造工作計(jì)劃，每月組織特色教師上一節(jié)公開(kāi)課，組織全體教師進(jìn)行聽(tīng)課，觀(guān)摩學(xué)習(xí)，特色教師每月進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使他們的特色日益凸顯，并發(fā)揮輻射作用。
四、開(kāi)展多元活動(dòng)，努力提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。為全面落實(shí)素質(zhì)教育，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所長(zhǎng)，個(gè)性發(fā)展，學(xué)校依托校內(nèi)外的各種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。
1、重視體衛(wèi)工作。
本學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持“健康第一”的教育思想，結(jié)合學(xué)校實(shí)際充分利用各種資源，認(rèn)真上好每一節(jié)體育課。不斷完善《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、統(tǒng)計(jì)，注重對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的建檔和分析。衛(wèi)生方面通過(guò)專(zhuān)題講座、黑板報(bào)等活動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)的宣傳，把傳染病預(yù)防工作和學(xué)校飲食、衛(wèi)生管理列為重點(diǎn)，嚴(yán)防傳染病流行和食物中毒事件發(fā)生，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，認(rèn)真落實(shí)每天每節(jié)課“因病缺課”的學(xué)生的統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。
2、建設(shè)校園文化。
本學(xué)期，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下教務(wù)處主編“xx中學(xué)校刊”三期，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，繼續(xù)深化校園、班級(jí)文化的建設(shè)。結(jié)合團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)開(kāi)展“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成邁進(jìn)了新的一步。
關(guān)鍵詞：高校二級(jí)學(xué)院 教務(wù)員工作 思考
中圖分類(lèi)號(hào)：G647
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
DOI： 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.093
教務(wù)管理工作是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)高校教學(xué)改革起著至關(guān)重要的作用。作為教務(wù)管理的主體，高校二級(jí)學(xué)院教務(wù)員對(duì)提升教務(wù)管理質(zhì)量、完善教務(wù)管理工作具有重要意義。因此，我們應(yīng)該發(fā)揮教務(wù)員的優(yōu)勢(shì)，作為剛升格為本科院校的二級(jí)學(xué)院的教務(wù)員，為了更好地適應(yīng)“應(yīng)用型本科”教學(xué)的需求。我們應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，全面探索教學(xué)管理的新思路與新方法。
1 高校二級(jí)學(xué)院教務(wù)員角色定位
1.1 二級(jí)學(xué)院教務(wù)員是校教務(wù)處與二級(jí)學(xué)院的聯(lián)絡(luò)員
在教務(wù)管理系統(tǒng)上，二級(jí)學(xué)院教務(wù)員起著承上啟下的作用，即負(fù)責(zé)傳達(dá)學(xué)校教務(wù)工作的計(jì)劃、實(shí)施與總結(jié)，并負(fù)責(zé)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教師共同抓好教育教學(xué)管理工作。
1.2 二級(jí)學(xué)院教務(wù)員是二級(jí)學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)的有力助手
一方面，教務(wù)員需要從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘與調(diào)配學(xué)院各方教育教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)各專(zhuān)業(yè)教師及學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。另一方面，教務(wù)員還應(yīng)該根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)配合學(xué)院院長(zhǎng)做好策劃，及時(shí)解決問(wèn)題。所以，二級(jí)學(xué)院教務(wù)員工作是二級(jí)學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)決策的重要基礎(chǔ)。
1.3 二級(jí)學(xué)院教務(wù)員是一線(xiàn)教師的服務(wù)員
一方面，教務(wù)員需要為專(zhuān)業(yè)教師人性化的排好課表、分發(fā)教材及相關(guān)教學(xué)資料。幫助大學(xué)生選好相關(guān)課程，并對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行跟蹤，做好開(kāi)課、上課及考試相關(guān)工作；另一方面，教務(wù)員還應(yīng)為各輔導(dǎo)員提供相應(yīng)的學(xué)籍資料、課程表、成績(jī)單等，從而幫助輔導(dǎo)員更好地開(kāi)展學(xué)生管理工作。
1.4 二級(jí)學(xué)院教務(wù)員是幫助學(xué)生解決教務(wù)疑慮的咨詢(xún)師
隨著高校學(xué)分制的全面鋪開(kāi)，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，在其他課程的選擇上具有極大的自主性與靈活性，但是，這也容易使大學(xué)生對(duì)選課程序、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)籍等產(chǎn)生疑慮，而教務(wù)員則可以為大學(xué)生選課、進(jìn)行課程學(xué)習(xí)提供咨詢(xún)。
2 高校二級(jí)學(xué)院教務(wù)員工作存在的問(wèn)題
2.1 認(rèn)識(shí)不到位
高校普遍認(rèn)為，學(xué)校的質(zhì)量由教學(xué)與科研決定，教學(xué)與科研人員是高校建設(shè)的主力軍。相比之下，許多高校將二級(jí)學(xué)院教務(wù)員邊緣化，讓其做一些課表編排、教師調(diào)課、教務(wù)文件傳達(dá)等瑣碎的工作，以致于許多教師認(rèn)為教務(wù)員只是高校的“雜工”，需要無(wú)條件為一線(xiàn)教師服務(wù)。這種觀(guān)念與認(rèn)識(shí)一定程度上打擊了教務(wù)員的工作積極性與主動(dòng)性，不利于教務(wù)員工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
2.2 學(xué)校教務(wù)員編制不足
目1999年擴(kuò)招以來(lái)，高校大學(xué)生入學(xué)規(guī)模與日俱增，相應(yīng)的，高校教務(wù)人員的人數(shù)也逐年攀升，這一定程度上滿(mǎn)足了人民大眾接受高等教育的需求，也帶動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的新一輪發(fā)展，但是教務(wù)員的人員擴(kuò)充與學(xué)校編制不足形成了突出的矛盾，致使教務(wù)員工作越來(lái)越超負(fù)荷。
2.3 教務(wù)人員的流動(dòng)性較大
教務(wù)員在工資待遇、崗位津貼上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他教師，這一定程度上影響了教務(wù)員的工作熱情與積極性。同時(shí)，日常的教務(wù)管理工作異常繁瑣，需要超強(qiáng)的耐心與毅力，然而許多高校缺乏針對(duì)教務(wù)員的激勵(lì)機(jī)制，以致于干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，導(dǎo)致高校教務(wù)員的流動(dòng)性較大。
2.4 崗位培訓(xùn)不足
教務(wù)員工作非常繁雜，在工作的過(guò)程中難免出現(xiàn)信息對(duì)接不暢的現(xiàn)象，這時(shí)，如果不及時(shí)溝通，教務(wù)員就容易背負(fù)較大的心理壓力。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因是教務(wù)員缺乏全面的崗位培訓(xùn)，以致于他們不了解教務(wù)管理的全部流程，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題茫 然失措，不知道具體的解決策略。
3 高校二級(jí)學(xué)院教務(wù)員工作思考
3.1 樹(shù)立正確的理念
一是提高自身政治覺(jué)悟與理論水平。明確高校教務(wù)員的角色定位，將國(guó)家相關(guān)政策與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來(lái)，充分理解好教務(wù)員工作的性質(zhì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，全面地看待問(wèn)題，預(yù)見(jiàn)性地提出問(wèn)題解決方案，從而減少工作失誤。
二是高校應(yīng)該樹(shù)立正確的理念。雖然教務(wù)員需要為教學(xué)院長(zhǎng)、教師及學(xué)生提供服務(wù)，自己的工作也相對(duì)較為繁雜，但是，這并不表示教務(wù)員工作是可有可無(wú)的，也不是任何一個(gè)教師可以代替的。所以，我們應(yīng)該在高校樹(shù)立起正確的理念，正確對(duì)待教務(wù)員及其工作。
3.2 健全教務(wù)員管理機(jī)制
一是健全激勵(lì)機(jī)制。一方面，我們應(yīng)陔根據(jù)教務(wù)員的學(xué)歷、職稱(chēng)、工作能力等逐漸提升其工資待遇、崗位津貼，從而提高其工作熱情；另一方面，我們還應(yīng)該健全激勵(lì)機(jī)制，讓全校各學(xué)院教務(wù)員參與競(jìng)爭(zhēng)與合作，并及時(shí)對(duì)其工作成果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀的教務(wù)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或提拔，使其看到工作的價(jià)值和發(fā)展前途。
二是完善管理機(jī)制。教務(wù)員是獨(dú)立于科研與教學(xué)之外的主體，其管理機(jī)制也應(yīng)該自成一體，使其工作不受其他人員的干擾，防止其出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。因此，高校要有完善的管理機(jī)制，以解決二級(jí)學(xué)院教務(wù)員的后顧之憂(yōu)。
3.3 加強(qiáng)崗位培訓(xùn)力度
長(zhǎng)期的繁瑣工作必然會(huì)打擊教務(wù)員的工作積極性與熱情，所以，我們應(yīng)該一方面改善外部工作環(huán)境，讓各學(xué)院教務(wù)員相互交流工作經(jīng)驗(yàn)，定期開(kāi)展教務(wù)管理實(shí)務(wù)技能工作會(huì)議，并讓優(yōu)秀的教務(wù)員參觀(guān)兄弟院校，從中學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)；另一方面加強(qiáng)崗位培訓(xùn)力度，對(duì)新招聘人員進(jìn)行教務(wù)管理知識(shí)與技能培訓(xùn)，定期組織教務(wù)員進(jìn)行校本培訓(xùn)，并盡可能通過(guò)進(jìn)修或求學(xué)的方式加強(qiáng)對(duì)教務(wù)員的培養(yǎng)力度，從而構(gòu)建一支高素質(zhì)的教務(wù)員隊(duì)伍。
高校二級(jí)學(xué)院教務(wù)員工作是高校教務(wù)管理的重要組成部分，對(duì)培育高素質(zhì)的大學(xué)生隊(duì)伍、推動(dòng)高校教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)性作用。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)對(duì)教務(wù)員的簪理與培訓(xùn)，不斷提升教務(wù)員的工作技能，促使教務(wù)員成為教書(shū)育人、服務(wù)教學(xué)的中堅(jiān)力量。
參考文獻(xiàn)：
【1】陳玉葉，孟慶莉，趙海穎，李運(yùn)堂.高校教務(wù)員工作效率的影響因素與對(duì)策研究【J】.教育教學(xué)論壇，2013，（5）：36-37.
關(guān)鍵詞 二級(jí) 教務(wù) 效率 優(yōu)化
中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Optimization Research on Management Efficiency of Secondary College Academic
ZHANG Jing
(College of Chemical and Life Sciences, Zhejiang Normal University, Jinhua, Zhejiang 321004)
Abstract The work style and work efficiency of teaching staff in second college academic has an important role to improve efficiency and management of university teaching , this article from the inherent requirements of academic staff and external security two aspects to improve the efficiency of educational administration to provide a reference.
Key words second; teaching; efficiency; optimization
隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次以及辦學(xué)規(guī)模日趨多元，教務(wù)管理人員作為教學(xué)管理的直接實(shí)施者，其突出位置日益呈現(xiàn)出來(lái)。為確保學(xué)校擁有穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，下面將從兩個(gè)方面闡述如何提高教務(wù)管理效率。
1 內(nèi)在要求，即自身工作素養(yǎng)要求
1.1 不斷加強(qiáng)端正態(tài)度意識(shí)
教務(wù)管理要求教務(wù)人員具備高度責(zé)任心。教務(wù)管理工作怕的不是難，而是責(zé)任心，唯有時(shí)刻提醒自己端正態(tài)度，真正做到盡職盡責(zé)。在紛繁的管理事物中，做到亂而不錯(cuò)。對(duì)待工作熱情主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，從整體利益角度考慮問(wèn)題，不消極怠工。發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，注重條理性，減少盲目性，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平。
1.2 不斷增強(qiáng)總結(jié)、學(xué)習(xí)觀(guān)念
要總結(jié)教務(wù)工作，就要先熟悉教務(wù)工作，要熟悉本學(xué)院的教學(xué)管理規(guī)章制度，熟悉專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置的基本情況和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)習(xí)慣，熟悉教學(xué)過(guò)程和教學(xué)規(guī)律，逐步總結(jié)出教學(xué)過(guò)程管理、日常事務(wù)的規(guī)律。這樣，可以先行做好工作中的計(jì)劃，具有一定預(yù)見(jiàn)性，在具體執(zhí)行的時(shí)候能做到心中有數(shù)，以期提高管理效率。除了總結(jié)，還要學(xué)習(xí)，在熟悉、總結(jié)的基礎(chǔ)上，還要精通。精通教務(wù)管理工作，要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用信息系統(tǒng)，更好的應(yīng)用到教務(wù)管理工作中，運(yùn)用現(xiàn)代化管理方法，提高基層教務(wù)管理效率。另外，還要學(xué)習(xí)溝通、協(xié)調(diào)技巧。學(xué)院級(jí)教務(wù)工作并非孤立的教務(wù)工作，教務(wù)員還要接受教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)，要接受學(xué)院教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)安排，另外還和廣大師生有著緊密的工作聯(lián)系，涉及人員較廣。所以要善于溝通、協(xié)調(diào)，營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，以期事半功倍，提高效率。
1.3 不斷規(guī)范、完善歸檔意識(shí)
教務(wù)檔案歸檔是院級(jí)教學(xué)檔案的組成部分，并且是很重要的部分，過(guò)往的歷史材料，是了解過(guò)去的依據(jù)，也是重要的信息資源，需要不斷地補(bǔ)充和調(diào)整，使其日益規(guī)范和完善，并隨時(shí)可以提取、查閱，并且可以作為解決各類(lèi)問(wèn)題和進(jìn)行預(yù)測(cè)的依據(jù)。如果歸檔做的規(guī)范、完善，在提取檔案時(shí)就會(huì)快速、準(zhǔn)確，否則，花費(fèi)大量時(shí)間用在查找甚至補(bǔ)做上，工作效率將大打折扣。因此重視歸檔工作也是教務(wù)工作很重要的環(huán)節(jié)，歸檔工作很有價(jià)值，它也是教務(wù)人員工作效率的一個(gè)體現(xiàn)。
2 外在保障，即教學(xué)管理?xiàng)l件的改善與運(yùn)用
2.1 完善執(zhí)行體系，科學(xué)規(guī)范決策
在學(xué)院教學(xué)過(guò)程中，為完善教學(xué)管理體系，會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)充調(diào)整、反復(fù)改動(dòng)等現(xiàn)象，其目的是為了更好的服務(wù)教學(xué)，在改動(dòng)中需謹(jǐn)慎考慮，以最優(yōu)化的變動(dòng)達(dá)到提高效率的目的，在修正、探索的過(guò)程中達(dá)到管理體系的完善。教學(xué)過(guò)程中的變動(dòng)，如過(guò)于頻繁，會(huì)導(dǎo)致工作人員不能很好地把握，如修改課程計(jì)劃、與考試相關(guān)的手續(xù)辦理，由于一些政策的過(guò)于頻繁變動(dòng)，管理者無(wú)法及時(shí)給予咨詢(xún)的師生準(zhǔn)確答復(fù)，致使教務(wù)處與師生之間信息脫節(jié)，工作處于被動(dòng)，使得效率降低。執(zhí)行是如此，決策更突顯其嚴(yán)謹(jǐn)性。決策錯(cuò)誤，執(zhí)行效率無(wú)從談起，因?yàn)殄e(cuò)誤的決策在執(zhí)行時(shí)，效率越高，后果越嚴(yán)重。若決策在執(zhí)行過(guò)程中暴露出缺陷、漏洞，應(yīng)及時(shí)對(duì)原有決策仔細(xì)分析、論證，作出科學(xué)合理的判斷并加以修正、補(bǔ)充、調(diào)整，還要追蹤修改后的執(zhí)行效果，及時(shí)得到反饋，最終達(dá)成科學(xué)、規(guī)范的決策。高質(zhì)量的、科學(xué)的教務(wù)管理決策是學(xué)院教務(wù)管理高效率的較重要的前提。
2.2 運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段，加強(qiáng)教務(wù)管理技術(shù)革新
教務(wù)管理已經(jīng)不再是純?nèi)斯す芾恚k公自動(dòng)化的應(yīng)用，是辦公逐漸進(jìn)入無(wú)紙化階段，工作效率有了很大提高。近些年，我校還引入計(jì)算機(jī)軟件管理，是管理效率大大提高。軟件功能涉及日常教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)計(jì)劃安排、落實(shí)教學(xué)、考試安排、成績(jī)查詢(xún)打印等，面面俱全，方便操作，靈活運(yùn)用。管理人員還可后臺(tái)操作，智能管理，實(shí)現(xiàn)了高校日益復(fù)雜的教學(xué)管理方式的簡(jiǎn)捷化。另外，它還面向全校許多部門(mén)、不同用戶(hù)綜合管理系統(tǒng)，不僅在教務(wù)管理上突顯其優(yōu)勢(shì)，在學(xué)院其它管理部門(mén)中也體現(xiàn)了應(yīng)用軟件的優(yōu)越性。管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)使用，使工作效率成倍提高，也會(huì)給高校管理帶來(lái)全面革新。當(dāng)然在應(yīng)用信息數(shù)據(jù)的同時(shí)，要充分利用好軟件設(shè)施，更好地服務(wù)于管理。如在統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作量時(shí)，可引入教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，這樣就避免了教務(wù)工作人員重復(fù)勞動(dòng)，方便統(tǒng)計(jì)，將繁重的教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)工作頓時(shí)化為無(wú)形。不僅減輕了工作量，還確保了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、無(wú)誤。在結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況下，系統(tǒng)需進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)院級(jí)特色的教務(wù)管理，能大大方便教務(wù)人員的工作。因此，不斷加強(qiáng)教務(wù)管理技術(shù)的革新，也能提高教務(wù)管理效率。
2.3 營(yíng)造良好的教務(wù)管理氛圍，建立一定的激勵(lì)機(jī)制
為營(yíng)造良好的工作環(huán)境，可增加和同事之間的交流，遇到困難多和領(lǐng)導(dǎo)溝通、交流，尋求多方面的支持。通過(guò)交流不僅可以加強(qiáng)雙方工作的認(rèn)同感，還有助于各項(xiàng)工作順利地開(kāi)展；另外可積極通過(guò)外部引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人員，逐步優(yōu)化教務(wù)管理系統(tǒng)的人員結(jié)構(gòu)，營(yíng)造一個(gè)高效、負(fù)責(zé)、校院溝通順暢的教務(wù)管理工作氛圍；學(xué)校還可邀請(qǐng)“科班”出身的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家做定期的專(zhuān)題講座、編制學(xué)習(xí)資料，教務(wù)處可組織召開(kāi)教務(wù)管理研討會(huì)、組織教務(wù)人員到外校觀(guān)摩交流，學(xué)院可支持教務(wù)人員參加在職培訓(xùn)和攻讀高層次學(xué)位，注重教務(wù)管理人員的“再教育”和“再充電”，加強(qiáng)教務(wù)人員自身的學(xué)習(xí)，不斷提高教務(wù)人員的業(yè)務(wù)和管理技能。
對(duì)教務(wù)工作者的日常工作也必須進(jìn)行必要的監(jiān)督。通過(guò)對(duì)教務(wù)人員日常工作表現(xiàn)的監(jiān)督，可以起到防止員工懈怠和懶惰的作用，從而促進(jìn)教務(wù)管理質(zhì)量的提高。高校教務(wù)管理人員往往會(huì)因?yàn)榻虅?wù)工作不受別人尊敬，從而失去了對(duì)職業(yè)的使命感，形成消極怠工的情緒。為了提高教務(wù)管理的質(zhì)量和效率，教務(wù)管理人員的地位和作用應(yīng)當(dāng)被大家重新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，制定相應(yīng)的教務(wù)員條例，對(duì)教務(wù)人員進(jìn)行相關(guān)方面的業(yè)績(jī)考核，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的員工進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，諸如獎(jiǎng)勵(lì)一定的獎(jiǎng)金或晉升一定的職位等方法，從而體現(xiàn)教務(wù)工作者的人生價(jià)值，激發(fā)他們的工作積極性，將促進(jìn)教務(wù)管理質(zhì)量的提高方法落到實(shí)處。
3 小結(jié)
基層教務(wù)工作是高校教學(xué)正常開(kāi)展的直接保障，在中國(guó)高等教育已經(jīng)較普及的新形勢(shì)下，高等院校的教務(wù)管理，愈顯重要，越來(lái)越高效的教務(wù)管理顯得尤為重要。有了優(yōu)質(zhì)、高效率的工作方法，不僅可以減少工作頭緒，更可以減輕工作壓力，大大提高工作質(zhì)量。 提高學(xué)院教務(wù)管理效率，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，不僅僅是紙上談兵，還要有用到工作中的實(shí)踐。因此，研究學(xué)院級(jí)教務(wù)管理的效率問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)
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現(xiàn)將本年度的教務(wù)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
立足我校發(fā)展的實(shí)際，以素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教學(xué)為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本“的教育思想”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)
（一）搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
校本培訓(xùn)要做到自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。除了學(xué)習(xí)新課標(biāo)外還組織學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)秀課例，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。
2、繼續(xù)抓好全員性的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，組織微機(jī)管理員對(duì)教師進(jìn)行理論與實(shí)踐操作的集體培訓(xùn)，鼓勵(lì)大膽使用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，使教學(xué)更直觀(guān)化、有效化，從而加快信息技術(shù)與學(xué)科整合的步伐。
3、通過(guò)學(xué)校培訓(xùn)，努力培養(yǎng)骨干教師
鼓勵(lì)和精心培養(yǎng)年輕教師參加各級(jí)各類(lèi)的基本功、創(chuàng)新課競(jìng)賽及“教學(xué)能手”評(píng)選，通過(guò)培養(yǎng)，參賽，提高教師的教學(xué)水平，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)常規(guī)管理
（1）全面落實(shí)課程計(jì)劃，要求嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度上課。提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。每天按時(shí)認(rèn)真全批全改作業(yè)，不體罰與變向體罰學(xué)生。另外還要加強(qiáng)晨讀與晚自習(xí)的利用率。
（2）聽(tīng)課指導(dǎo)
對(duì)教師備課、上課情況采取與教研組長(zhǎng)一同經(jīng)常深入班級(jí)推門(mén)聽(tīng)課指導(dǎo)的方式及時(shí)了解，并及時(shí)評(píng)課指導(dǎo)，對(duì)存在的個(gè)別問(wèn)題要跟蹤指導(dǎo)。對(duì)普遍存在的共性問(wèn)題要拿到議會(huì)日程來(lái)講，加以強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)管理。
（3）常規(guī)檢查
開(kāi)學(xué)初對(duì)教師的備、講、批、輔等工作提出明確要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，具體采取集中檢查與抽查相結(jié)合。全面檢查與單項(xiàng)檢查相結(jié)合的方式，檢查一次，總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。
2、提高教學(xué)質(zhì)量
（1）周測(cè)。語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)學(xué)科實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言積累”“計(jì)算能力”“口語(yǔ)應(yīng)用”周周清。“語(yǔ)言積累”以課內(nèi)鞏固與課外積累為主，達(dá)到隨進(jìn)度鞏固的同時(shí)，豐富語(yǔ)言積累、運(yùn)用的目的。教務(wù)處和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)測(cè)試，每周公布一次成績(jī)。
（2）在全面實(shí)施素質(zhì)教育的幾天，為了讓每個(gè)孩子能在我校受到良好的教育，得到不同的發(fā)展，著力做好尖子生、學(xué)困生以及特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作。每位輔導(dǎo)教師都要按課外活動(dòng)安排表上好輔導(dǎo)課，并做好輔導(dǎo)計(jì)劃、記錄、總結(jié)。抓實(shí)尖子生（全班人數(shù)的30%）的輔導(dǎo)。為盟“希望杯”競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)打基礎(chǔ)。達(dá)到提高個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣兼顧，提高整體教學(xué)成績(jī)的目標(biāo)。使我校成為真正意義上的培養(yǎng)人才的搖籃。
（3）從本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行月考制度。教務(wù)處在每個(gè)月的月底，按實(shí)際進(jìn)度出題，組織考試、批卷、登分做質(zhì)量分析，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。不斷完善月考制度，提高月考的實(shí)際效率。使之真正起到調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，帶動(dòng)整年度的教學(xué)的作用。
（三）精心組織教研組的活動(dòng)
1、開(kāi)學(xué)初與教研組長(zhǎng)一同推門(mén)聽(tīng)所用老師的課，并通過(guò)探討、研究某一種學(xué)科中存在的較普通的、有待解決的問(wèn)題，并針對(duì)其問(wèn)題再研究教研組活動(dòng)，使教研活動(dòng)有內(nèi)容，有目的性，有主題性。活動(dòng)形式上，以研究課、示范課、匯報(bào)課等形式，實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新的同時(shí)促進(jìn)和提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
2、教務(wù)處根據(jù)學(xué)生“作文難，難作文”的實(shí)際問(wèn)題，組織開(kāi)展四、五年級(jí)作文指導(dǎo)的教研活動(dòng)。
（四）搞好校本教研工作
請(qǐng)旗、盟兩級(jí)教研員聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)、調(diào)研、梳理出課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，并根據(jù)教學(xué)中存在的共性問(wèn)題,確立教研組的校本教研課題.每個(gè)人有自己的課題,個(gè)人課題為教研組課題的子課題,并在教學(xué)過(guò)程中研究課題,做好階段性的總結(jié)。總之校本教研從解決教師實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，并在教學(xué)中得以解決。與此同時(shí)研究實(shí)施盟級(jí)課題，使校本教研與盟級(jí)課題成為我校教研的主流。
月工作安排
三月份：1、制定工作計(jì)劃
2、推門(mén)聽(tīng)課、交流、指導(dǎo)
3、組織月考
四月份：1、深入各教研組的教研活動(dòng)，討論指導(dǎo)
2、組織學(xué)習(xí)多媒體實(shí)用知識(shí)
3、確立教研組和個(gè)人的課題
五月份：1、開(kāi)展“四、五年級(jí)作文指導(dǎo)”為主題的教研活動(dòng)
2、抽查教輔材料
3、期中考試
六月份：1、積累展示課比賽
2、年級(jí)教學(xué)工作檢查
3、組織月考
教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，是學(xué)校為了推動(dòng)教學(xué)模式、方法、手段改革，激發(fā)廣大老師認(rèn)真研究中職教育特點(diǎn)，精心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的活動(dòng)。從20xx年4月27日至5月29日，教務(wù)科組織在我校有計(jì)劃、有步驟地全面開(kāi)展了本次活動(dòng)，歷時(shí)1個(gè)月。通過(guò)舉行全校性公開(kāi)課活動(dòng)、教學(xué)信息化教學(xué)講座、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)巡課、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課規(guī)范管理等一系列活動(dòng)，有效推進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了良好的效果。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
1、20xx年4月22日，教務(wù)科林幗秀科長(zhǎng)組織全校教師召開(kāi)“教學(xué)質(zhì)量月”動(dòng)員大會(huì)，陳秀珠副校長(zhǎng)作了重要講話(huà)，對(duì)本次活動(dòng)全面動(dòng)員，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容詳細(xì)進(jìn)行布置。
2、20xx年5月14日，為加強(qiáng)我校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高我校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，不斷提高我校教師的師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教務(wù)科邀請(qǐng)我校凌偉峰老師作為優(yōu)秀教師代表，在學(xué)校培訓(xùn)樓一樓多媒體教室為全校任課教師上了一堂別開(kāi)生面的《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》課。學(xué)校副校長(zhǎng)陳秀珠，教務(wù)科科長(zhǎng)林幗秀以及全體任課教師參加了此次活動(dòng)，并在公開(kāi)課后認(rèn)真進(jìn)行了教學(xué)研討。
3、20xx年5月21日，在教學(xué)樓302、303教室舉行座談會(huì)，由13級(jí)和14級(jí)各班學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)成績(jī)中等各派一位學(xué)生代表參加會(huì)議。課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，老師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。通過(guò)召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，搭建師生教學(xué)溝通的橋梁。教務(wù)科及時(shí)把學(xué)生反映出來(lái)的各種情況反饋至各個(gè)教研組，老師們根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整，有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、20xx年5月27日，教務(wù)科邀請(qǐng)了任教期間教學(xué)質(zhì)量評(píng)估均名列前茅，都被評(píng)為“優(yōu)秀”的莫瑋娟老師在學(xué)校培訓(xùn)樓一樓多媒體教室為全校任課教師上了非常實(shí)用的信息化教學(xué)講座，獲得全體任課教師的一致好評(píng)。從而提高我校教師信息化應(yīng)用能力和水平，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
5、教學(xué)督導(dǎo)開(kāi)展了課堂教學(xué)質(zhì)量巡查、聽(tīng)課等工作。各教學(xué)督導(dǎo)盡職盡責(zé)，提出許多寶貴建議，教務(wù)科及時(shí)將建議反饋至相關(guān)的部門(mén)與教師本人。全體教師也認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，初步形成良好的教風(fēng)。嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。針對(duì)學(xué)生課堂中睡覺(jué)、玩手機(jī)等“老大難”問(wèn)題。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課規(guī)范管理，要求實(shí)驗(yàn)課嚴(yán)格考勤、師生上實(shí)驗(yàn)課統(tǒng)一穿著實(shí)驗(yàn)服上課，上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)操技能與職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室已初步擬定“學(xué)生實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）登記表”，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課管理。
7、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理。20xx年5月8日，在陳秀珠副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一行五人到達(dá)東莞看望20xx級(jí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，通過(guò)與企業(yè)座談、與學(xué)生交流，以及參觀(guān)學(xué)生宿舍與工作車(chē)間，全面了解學(xué)生的實(shí)習(xí)概況、適應(yīng)情況和工作狀態(tài)，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的建議。
總之，這次為期一個(gè)月的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)科的指導(dǎo)下，開(kāi)展得有聲有色，取得了一定的效果，有效的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。我們將把這些好的做法，好的經(jīng)驗(yàn)，貫徹到以后的教學(xué)管理中。從而探討教學(xué)管理的新路子，不斷的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
【關(guān)鍵詞】高校；教務(wù)管理信息化；建設(shè)模式；探析
教務(wù)管理信息化是教育信息化的一個(gè)重要發(fā)展領(lǐng)域，是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，管理和利用教學(xué)、教務(wù)資源，把教務(wù)管理者從繁忙的手工勞動(dòng)中解放出來(lái)，是一種組織管理教育教學(xué)的方式。目前各高校或者購(gòu)買(mǎi)、或者自行研發(fā)教務(wù)管理信息系統(tǒng)，擁有了教務(wù)管理信息系統(tǒng)是否就實(shí)現(xiàn)了教務(wù)管理信息化？擁有了現(xiàn)代化的管理軟件是否表示教務(wù)管理實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、科學(xué)化？通過(guò)筆者近年來(lái)的一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出：教務(wù)管理信息系統(tǒng)只是實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理信息化的一個(gè)平臺(tái)，然而，教務(wù)管理信息化工作是系統(tǒng)的，復(fù)雜的，僅僅擁有一個(gè)管理系統(tǒng)并不代表就實(shí)現(xiàn)了教務(wù)管理信息化。教務(wù)管理信息化重在建設(shè)[1]。如何不斷推進(jìn)和規(guī)范教務(wù)管理信息化工作，我們還要從查擺問(wèn)題做起。
1 目前高校教務(wù)管理信息化建設(shè)存的問(wèn)題
1.1 教務(wù)管理信息技術(shù)人才缺乏
教務(wù)管理信息化建設(shè)歸根到底還是人才隊(duì)伍的建設(shè)，在實(shí)施教務(wù)管理信息化建設(shè)過(guò)程中，最終取得信息化建設(shè)成功的關(guān)鍵在于教務(wù)管理者的素質(zhì)。但是，現(xiàn)今許多高校的教務(wù)管理部門(mén)缺乏信息化管理人才，管理教務(wù)信息系統(tǒng)的隊(duì)伍配備不精干，管理員一般只有一人，如因工作調(diào)動(dòng)很難有人接手他/她的工作。各部門(mén)、各院系也缺少相應(yīng)的教務(wù)管理信息技術(shù)人才，或者教務(wù)工作人員更換頻繁，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，加大了推進(jìn)教務(wù)管理信息化的復(fù)雜性和難度，也相應(yīng)的增加了教務(wù)信息化管理員的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致很多信息管理模塊無(wú)法順利使用和發(fā)揮最佳效能。
1.2 “信息孤島”現(xiàn)象長(zhǎng)期存在
現(xiàn)今的教務(wù)管理系統(tǒng)在使用方面，高校各部門(mén)無(wú)法實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一，比如高校的學(xué)生處有學(xué)生管理信息系統(tǒng)，人事處有人事管理信息系統(tǒng)，科研處有科研管理信息系統(tǒng)等等，而教務(wù)管理信息系統(tǒng)中也有學(xué)生信息管理功能、教師信息管理功能、科研管理信息功能，各部門(mén)各有一套數(shù)據(jù)庫(kù)，各負(fù)責(zé)各自的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫(kù)不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)字段格式不統(tǒng)一，各部門(mén)之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換和資源共享，這樣就形成了“信息孤島”現(xiàn)象。其次，如果因?qū)W校發(fā)展需要又購(gòu)買(mǎi)了新的教務(wù)管理系統(tǒng)，則新舊系統(tǒng)的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，形成新的“信息孤島”。這種現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在大大降低了教務(wù)管理信息化建設(shè)的工作有效性。
1.3 網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生
在高校，學(xué)生入侵教務(wù)管理信息系統(tǒng)事件不時(shí)見(jiàn)諸于新聞報(bào)道，因服務(wù)器設(shè)置導(dǎo)致的目錄瀏覽漏洞時(shí)有發(fā)生，反映出教務(wù)管理信息系統(tǒng)服務(wù)器組策略設(shè)置不正確，或者服務(wù)器操作系統(tǒng)存在漏洞。除此之外，黑客攻擊系統(tǒng)服務(wù)器事件頻發(fā)。這些網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的發(fā)生，也給教務(wù)管理信息化建設(shè)帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
總之，上述問(wèn)題可以歸結(jié)為教務(wù)管理信息化建設(shè)模式問(wèn)題，是沒(méi)有形成一套明確建設(shè)模式所帶來(lái)的問(wèn)題。基于存在的這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)從學(xué)校層面理順建設(shè)模式。
2 理順教務(wù)管理信息化建設(shè)模式
2.1 統(tǒng)一規(guī)劃，建設(shè)一支高水平的信息化隊(duì)伍
學(xué)校要長(zhǎng)期規(guī)劃教育信息化建設(shè)大局，教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵是人才隊(duì)伍的建設(shè)，不管是多么完善的系統(tǒng)，如果沒(méi)有高水平的教務(wù)信息管理隊(duì)伍去使用和會(huì)使用，那就是形同虛設(shè)。現(xiàn)今高校的教務(wù)系統(tǒng)管理人員既要掌握相關(guān)的系統(tǒng)軟件和硬件技術(shù)，又要懂得管理，還要對(duì)各學(xué)院使用教務(wù)系統(tǒng)的教學(xué)秘書(shū)進(jìn)行培訓(xùn)和工作的輔助，很多高校的教務(wù)管理人員可謂是“身兼數(shù)職”，工作負(fù)擔(dān)太重讓他們體會(huì)不到工作的樂(lè)趣，而對(duì)于系統(tǒng)的使用方面出現(xiàn)困難時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)失落感。因此，從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，在教務(wù)信息化建設(shè)方面要做到運(yùn)籌帷幄，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一管理。首先有計(jì)劃地對(duì)各學(xué)院的教務(wù)系統(tǒng)使用人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，幫助他們掌握好教務(wù)管理系統(tǒng)的使用方法，全面提高他們的信息化素質(zhì)。其次，學(xué)校還需要承擔(dān)“伯樂(lè)”的角色，不斷發(fā)現(xiàn)“千里馬”，多引進(jìn)一些高水平、有責(zé)任心的技術(shù)人才，來(lái)充實(shí)教務(wù)管理信息系統(tǒng)人員隊(duì)伍。最后，學(xué)校在教務(wù)信息化建設(shè)方面，還需要進(jìn)一步做到制度先行，規(guī)范相關(guān)制度，做到分工明確、權(quán)責(zé)到人，讓教務(wù)管理人員減輕負(fù)擔(dān)，提高工作的有效性。
2.2 建立大型基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)
在教育信息化建設(shè)過(guò)程中，面對(duì)“信息孤島”的現(xiàn)象，高校需要進(jìn)行資源整合，統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)平臺(tái)、進(jìn)一步研發(fā)和整合教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)及人事管理系統(tǒng)，以保持信息化數(shù)據(jù)的完整有效[2]。
其次，在資源整合的基礎(chǔ)上，還需建立大型的數(shù)據(jù)庫(kù)，各系統(tǒng)統(tǒng)一調(diào)用和維護(hù)此數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)。規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的大型數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不僅可以減少數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入，而且可以通過(guò)統(tǒng)一數(shù)據(jù)字段和代碼集真正做到各部門(mén)之間的數(shù)據(jù)共享，數(shù)據(jù)更新及時(shí)，打破“信息孤島”，保證了教務(wù)管理信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。
2.3 完善網(wǎng)絡(luò)安全體系
教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)是教務(wù)信息的樞紐，是日常教學(xué)管理正常運(yùn)行的重要保障[3]。它時(shí)常因服務(wù)器操作系統(tǒng)漏洞、組策略設(shè)置不當(dāng)、病毒等而受到黑客入侵，一旦服務(wù)器運(yùn)轉(zhuǎn)失常將會(huì)使整個(gè)教務(wù)管理信息系統(tǒng)面臨癱瘓，因此完善網(wǎng)絡(luò)安全體系“勢(shì)在必行”。一方面要完善教務(wù)管理信息系統(tǒng)管理制度，設(shè)置恰當(dāng)?shù)牟僮飨到y(tǒng)組策略，定期檢查服務(wù)器運(yùn)行狀況并定期對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，仔細(xì)分析服務(wù)器運(yùn)行日志。另一方面，教務(wù)管理信息系統(tǒng)在工作高峰期并發(fā)數(shù)較大，要保障系統(tǒng)的平穩(wěn)運(yùn)行，需服務(wù)器管理員定期對(duì)服務(wù)器進(jìn)行優(yōu)化，以此保障教務(wù)管理信息系統(tǒng)安全、穩(wěn)定的工作。
3 結(jié)束語(yǔ)
在信息時(shí)代下，要積極探索完善高校教務(wù)管理信息化建設(shè)模式，模式的最核心內(nèi)容是人才隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，其次是建設(shè)一套功能完備、開(kāi)放兼容、符合高校學(xué)年制或?qū)W分學(xué)年制或?qū)W分制教育模式的教務(wù)管理信息系統(tǒng)，再次，教務(wù)管理者要更新教育管理理念，以系統(tǒng)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)或改進(jìn)管理方式，調(diào)動(dòng)各層面管理者和使用者積極性。
只有不斷總結(jié)，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能保障信息化管理模式長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)的最終目標(biāo)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉明婧.高校教務(wù)管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2013（35）：41-42.
在過(guò)去的一年里，在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在同事們的幫助下，個(gè)人在工作中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在教務(wù)處現(xiàn)有人員緊張的情況下，積極承擔(dān)了實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、廣播影視行指委、山傳教務(wù)微信平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等工作，同時(shí)與部門(mén)同事們一起完成各種社會(huì)考試和校內(nèi)考試等工作。現(xiàn)將自己這一年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)如下：
一、開(kāi)展的主要工作
1、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面完成了2017年學(xué)校擬設(shè)置本科專(zhuān)業(yè)的申報(bào)工作。
2、組織申報(bào)省級(jí)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，校級(jí)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)4項(xiàng)。與此同時(shí)，啟動(dòng)開(kāi)展2017年項(xiàng)目的申報(bào)工作。
3、與同事一起完成學(xué)校2016年國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí)考試、國(guó)家普通話(huà)能力測(cè)試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等考務(wù)工作。
4、開(kāi)展教務(wù)處其他有關(guān)工作。例如，實(shí)踐教學(xué)的模式探索，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外結(jié)合，學(xué)習(xí)創(chuàng)作統(tǒng)一。了解各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐安排。組織近三年入職的年輕教師，開(kāi)展高校師德教育專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等工作。
二、存在的問(wèn)題、不足
一年來(lái)本人從工作中學(xué)習(xí)到了很多，有很大收獲。感謝部門(mén)同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)，感謝學(xué)校其他部門(mén)同事領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助。在工作中，還存在經(jīng)驗(yàn)欠缺、性格急躁、需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等不足，希望在下一年的工作中取得更大的進(jìn)步，在教務(wù)處的工作中充分做好實(shí)踐教學(xué)的本職工作同時(shí)幫助同事一起完成工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。謝謝大家！
