時間：2022-02-01 07:04:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇個人思想總結大學生，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
根據年度大學生村官考核工作要求，現將本人任職以來思想工作總結
一、政治思想情況本人自上任以來認真學習和貫徹執行黨的路線、方針和政策。并深入學習xx大和xx屆三中全會精神，在思想上、言論上和行動上能同各級組織保持一致，努力做到對上負責和對群眾負責相一致，多做調查研究，遇到矛盾、困難和問題，積極主動尋求解決的辦法和途徑，努力提高自身政治理論素養，積極訂閱xx年度的黨報黨刊。
二、工作情況在鎮黨委、政府的正確領導下、在鎮級各部門及村黨支部、村委會的大力支持和協助下，主要做了以下工作(一)、做好基礎調查、找到工作切入點，通過查閱資料，走訪鎮村干部、群眾等多種形式，詳細地了解了村情、民情等基本情況。特別是發現我村有30余戶“空巢老人戶”，人口40人。經村委會批準我積極承擔起照顧空巢老人的任務。
(二)、結合自身優勢、找到工作的結合點，看到我村活動室的硬件設施過硬，卻存在沒有充分發揮好為黨員干部赴服務人民群眾的問題。kt250.com來到村后，我主動擔任農村黨員電教和現代遠程教育的操作員。特別是在10月28日向群眾宣講黨的xx屆三種全會時，我運用多媒體向群眾講解，使政治理論知識變得通俗易懂有趣，得到群眾的稱贊。
(三)、調整好心態、做好常規工作，崗位職責是村委會主任助理，但無論份內份外的事情我都積極去做，來此時間不長，我協助支部書記整理黨建資料、處理民事糾紛一起，村主任處理公路占地的測量、幫助村會計完成退耕還林資料、年報資料等整理工作，還走訪農戶30多戶，聯系到產業大戶和貧困戶各一戶。
(四)、完成鎮黨政辦公室交辦的各項任務。
三、存在的不足及改進措施對照自己的崗位職責與組織上的要求和干部群眾的期望相比，還存在一定差距。主要變現在：一是工作方法和實際要求還有脫離;二是創造性地工作還不到位，以上問題的存在雖然有主客觀方面的原因，但也放映了我本人工作上的薄弱環節。自己決心在今后進一步積極探索新思路、新方法，充分發揮自己的主觀能動性，爭做一名優秀的大學生村官。
培訓管理參謀思想匯報培訓管理參謀個人思想工作總結
大隊學委：
我從九月三日到xxx培訓基地報到至今，作為培訓學員二大隊戰訓管理參謀，較好地完了上級交給培訓第一階段的各項工作和任務，在取得一些成績的同時，也在工作中發現在一些不足之處?，F將近期思想工作等情況匯報如下：
一，提高思想覺悟，服從大局意識
作為一名參謀，我知道一方面要做好領導的助手，幫助領導和全體管理干部在隊伍管理以及平時煩瑣的工作中出謀劃策；另一方面也要積極轉變觀念，克服眼前困難，“舍小家，顧大家”，處理好個人與集體利益之間的關系，努力提高自己的政治覺悟，做到服從組織安排，服從大局意識。在我接到xxx培訓基地臨時工作通知時，我的愛人已經有了兩個月的身孕，一人在家又要堅持上班，由于體質較弱，妊娠反應很重，特需要身邊有人照顧。這是我遠離原部隊和家庭在異地工作唯一所牽掛放心不下的，這也是我目前的一點實際家庭困難。但我在愛人的多次鼓動下，我也有了堅定的思想轉變，主動放下了包袱，服從命令安心基地參與對入警大學生的培訓工作，由于愛人在身后大力的支持做好我強有力的后盾，得到愛人的理解，才使我能夠全身心地投入到近半年時間的培訓工作中去。
二，基地培訓工作方面
（一）從報到之日起，我首先參加了培訓團組織全體管理干部為期8天的強化培訓。在此培訓期間，我結合基層中隊以往的工作經驗，并認真學習針對學員的管理技巧，以適應臨時新崗位的工作和要求，給入警大學生在部隊管理和訓練工作當好參謀指導。在面對高素質人才的一個大集體時，我有一定的壓力，但是我堅信可以通過自身的努力戰勝這一輪新的挑戰，于是我努力了解并掌握認真執行好培訓基地的各項規章制度以及學員的各項資料，熟悉情況摸索大學生學員的自身特點，爭取主動權，為學員的到來以及往后的工作開展打下了基礎。
（二）學員的到來代表著繁重工作的開始，然而大學生的過硬素質，也使我的份內工作開展十分順利。在隊伍管理制度上，我認真當好培訓領導的助手，結合部隊管理經驗，我堅信這要堅持以人為本的思想和做法，打鐵必須自身硬，凡是要求學員做到的必須自已要先做到，在所有工作中，我認為思想引導是重中之重，如何在培訓期間，讓這些學員完成從一名大學生向一名合格軍人的轉變，以及由一名軍官向一名合格的消防警官的轉變，使他們圓滿的完成此次培訓任務，真正的學到消防知識和增長業務的本領，那么就必須給于學員們正確的思想引導，鼓勵他們，培養他們的軍人意識，灌輸部隊條令思想，做到令行禁止，樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。在課余時間，我組織擬定了條令條例，三個代表，八榮八恥、“立警為公、執法為民”
關鍵詞：網絡；大學生；思想道德
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）22-0239-02
互聯網的建立與發展為人類帶來了變革性的影響，它改變著人們的生活，甚至改寫著人們的思維。大學生作為思想最活躍、創造力最豐富、走在時代最前端的群體，網絡對他們的影響作用更加凸顯。根據中國互聯網信息中心（CNNIC）在全國范圍內進行的十多次調查發現：在網絡用戶年齡構成中，以18-24歲群體所占比例最高，比重為33.5%,這一年齡階段的網絡普及率為43.4%[1]。網絡就像吃飯與睡覺一樣，成為生活中不可替代的重要部分，網絡化生存日益成為大學生生活的主流。
一、網絡對大學生思想道德的積極影響
1.網絡有助于大學生實現個性化的自由發展
網絡為大學生的個性化自由發展提供了廣闊空間。首先，網絡信息的廣闊性與傳播的快捷性符合大學生追求實效的個性。包羅萬象的網絡可提供的信息浩如煙海，大學生可以按照自己的喜好與興趣進行選擇，擺脫了原先的集體性信息接收模式。鼠標一擊，大到國家大事，小到日常消息，便能盡數掌握；輕輕一點，就能隨時隨刻與別人分享自己的喜怒哀樂。其次，網絡的自由性與創新性為大學生張揚個性、釋放活力提供了寬廣的平臺?；ヂ摼W沒有國界，沒有準入限制，沒有網絡統治，在這里，我就是中心，我就是主宰。大學生可以自由設計自己的主頁、簽名、空間等，將個人情感自由流露，個人思想大膽闡明，個人才華盡情展現。它徹底打破了傳統教育中以被動接收為主的方式，以寬廣的胸懷與態度鼓勵大學生創造，以尊重和褒獎支持大學生創新，個體的多樣性得到充分發揮。
2.網絡提升了大學生的參與權與話語權
網絡是繼報刊、廣播、電視之后崛起的第四大媒體。自由性與民主性是網絡最本質的屬性，尤其是隨著博客的興起，任何人都可以參與到公共事務中來，任何人都可以引導社會輿論，任何人都可以將自己的所見所聞所感到網上與公眾分享，“草根微博”形象地說明了網絡參與的低門檻與廣泛性。它使原來由少數人掌握的信息特權轉入大眾手中，政治主張和民利得到更廣泛的應用。大學生能夠更加方便快捷地針對現實中發生的事情表達政治見解，參與政治生活，對民意和政治訴求提出自己的看法。全民參與、廣義監督，網絡通過民意制約權力腐敗、影響政治決策，對權力進行有效的制衡[2]。
3.網絡擴大了大學生道德認知的來源
“兩課”是大學生思想政治教育的主陣地，對大學生思想道德水平和政治素養的提升肩負著重要的使命與責任。但是現階段，由于高校重視不足、教育形式單一等原因，“兩課”所發揮的作用受到局限，網絡成為了“兩課”教育的重要補充。來自不同地域、不同階層人士的政治觀念、文化觀念、道德觀念、價值觀念信息云集網上，內容涉及科技、政治、經濟、教育、文化、體育、衛生等，豐富多彩的網絡資源極大地充實了思想政治工作的內容。同時，各高校相繼建成了以計算機網絡中心為主體的校園網絡，部分高校實現了學生宿舍樓的局域網建設。一批承擔網絡宣傳教育工作的“紅色網站”得以迅速建立，如清華大學“紅色網站”、北京大學“紅旗在線”、杭州電子科技大學的“紅色家園”、北京師范大學“學生黨建之窗”、南開大學“覺悟網站”等[3]，這些紅色網站成為高校傳播的網絡陣地，在大學生思想政治工作中發揮的作用日益凸顯。
4.網絡為大學生舒緩心理緊張、發泄自身壓力提供了避風港
現代大學生面臨著社會、家庭、學校與自身方方面面的壓力，諸如學習考試、人際交往、就業壓力、職業選擇與個性發展、戀愛與性的困擾等。這些壓力的存在會使他們迫切想要尋求一個發泄口，網絡便提供了空間。通過網絡，不僅可以向同齡人與朋友傾訴，還可以向網絡上的心理咨詢老師尋求幫助。在網絡中大學生可以自由表達內心情感，而不必在意別人的眼光。發泄途徑的存在可以極大地避免極端行為的出現，網絡為大學生排解自身負面情緒，以更加樂觀積極的態度投身大學生活發揮了重要作用。
二、網絡對大學生思想道德的消極影響
1.網絡成癮
隨著大學生對網絡的不當使用或過度依賴，一種新的心理疾患隨之而來，即“網絡成癮綜合征”，它指的是成癮者無節制地花費大量時間和精力在網上沖浪、聊天或進行網絡游戲，并且這種對網絡的過度使用影響生活質量，降低學習和工作效率，損害身體健康，導致各種行為異常、人格障礙和神經系統功能紊亂等消極后果[4]。
關鍵詞 思想道德修養；傳統文化；教學
思想道德修養與法律基礎課（以下簡稱為“思法”課），是對大學生進行思想政治教育的主要陣地之一，既有鮮明的政治性和思想性，又有較強的理論性和知識性。它以為指導，以思想教育、道德教育和法律教育為主要內容，把構建社會主義核心價值體系貫穿始終。中國傳統文化是中國古圣先賢幾千年經驗、智慧的結晶，為對大學生進行民族精神教育、健康人格教育和社會責任教育提供了方向和寶貴的資源。在“思法”課的教育教學中融入傳統文化，有利于啟發學生對樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀作更深入的思考，從而提高“思法”課的教育教學效果。
一、在課堂教學環節，應做到以下幾點
1.教師應加強對優秀傳統文化的學習
學生都有向師性，教師自身的傳統文化修養是對學生最好的教育和引導。教師應自覺學習中國傳統文化的知識，增強對傳統文化的掌握與運用能力。教師深厚的知識底蘊會在課堂上自然的由內而外地釋放，使學生具體的認識到傳統文化對人生修養、個人氣質重要影響。教師的言談舉止會成為生動的教材，比如個人氣質的風度儒雅，課堂上的引經據典，授課過程中對傳統文化的嫻熟運用等，都會賦予教師個人獨特的魅力，使他們在思法課講臺上對大學生產生巨大影響力。而只有源自內心的敬佩與欣賞，才會使大學生有意識地將中國傳統文化的相關知識消化吸收，提高自身的整體素養。
2.將本課程教學與優秀傳統文化有機的結合起來
例如，在“思法”課程的課堂教學中通過精心設計，找到授課內容與傳統文化的融合點，將傳統文化教育自然貫穿于課程教學中；通過專題講座的方式延伸課程內容，如開展儒家親子倫理及其現在價值講座讓學生認識到“孝”的重要性，進一步完善大學生的知識結構。另外，在教學方法上不斷創新、創建豐富多彩的教育情景，如采用互動式授課方式，充分利用現代多媒體技術，結合、音樂、視頻等手段，提高優秀傳統文化的“進腦率”，在加強情感體驗中陶冶情操。
“思修”課是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性、實踐性于一體的課程。把學習和實踐結合起來是取得良好學習效果的重要條件之一。
二、在實踐教學中，可以嘗試以下幾點
1.分組討論式教學
分組討論式式教學是“思想道德修養與法律基礎”課全新的實踐教學模式之一。教師在開學之初布置相關課題，學生自愿以七八個人一組，自主選擇感興趣的題目，每人準備3至5分鐘的發言。幾周之后，在課下集中起來，與教師共同討論。分組討論式教學完全打破了傳統課堂教學中以教師為主的模式，強調教師的主導作用和學生的主體地位。討論過程中，每位學生都要參與進來，發言之后，其它同學以對其內容進行質疑和提問。通過訪談，學生把個人思想和道德修養層面的問題與中國傳統文化和社會現實，以及個人對這些問題的看法緊密結合，氣氛既活躍又幽默，不但增進了師生之間的溝通，還鍛煉了他們的邏輯思維能力與語言表達能力。教師主要起到引導話題、控制局而、調動氣氛、總結發言的作用。通過分組討論式教學，教師可以掌握學生真實的心理狀況，引導學生積極向上，也可以掌握第一手的資料來促進科研，是真正的教學相長。
2.閱讀經典書目
教師可以組織學生開展推薦一本好書活動，具體方法是，學生在一個學期中閱讀與本課程相關的經典著作，再寫出個人的理解、認識與感悟以及推薦給同學們的理由。這是是學生對心靈問題、熱點問題的反思與總結。在活動開展過程中教師應及時將意見及時反饋給每個學生，并要求學生參照意見進行修改。信息反饋是最關鍵的環節，它是師生之間的對話，使教師深入了解學生的思想動態與對相關知識的掌握程度。
3.利用學校社團開展主題活動
高校社團是開展“思法”課實踐教學的良好平臺?！八挤ā闭n程組可聯系或組織成立國學社、愛心社、青年志愿者協會等社團，在中國傳統的節日組織學生開展一些主題活動，如在端午節開展愛國主義主題教育活動，在孔子誕辰進行尊師重教主題活動，在重陽節開展尊老敬老主題活動等。這些活動的開展既能使學生感受到作為炎黃子孫傳承中國傳統文化的重要性和必要性，又能在參與的過程中增強對中國傳統文化的認同感。
綜上所述，為使優秀傳統文化更好應用于“思想道德修養與法律基礎”課程，要以學生為本位，貼近生活，對傳統的教學內容進行完善，對傳統的課堂教學與實踐教學進行改革，提高此課程對大學生的感染力和吸引力，使其成為大學生真正喜愛、終生受益的課程。
參考文獻：
[1]弘揚優秀傳統道德文化，提升人文道德素養[M].大江網一江西日報，2010-10-18.
[2]劉明武.吶喊之后的文化沉思[M].新星出版社，2006.
關鍵詞 高職教育 輔導員 思想教育 日常教育
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A
Ideas on Vocational College Counselors' Work
YANG Changsheng
（Sichuan Aerospace Polytechnic， Chengdu， Sichuan 610100）
Abstract Higher vocational education is a training mode promoted and developed highly by our country. Thus it is getting more and more everybody's attention and research how to carry out the higher vocational education. According to the features of the higher vocational students， explore the corresponding theory and method in order to make the work of the tutor adapt to the student solidly and efficiently.
Key words higher vocational education； counselor； ideological education， routine education
高職院校大學生較其他大學生群體，具有獨特的一面。怎樣突出高職學生特點，加強和改進高職大學生的管理工作，已成為高職院校建設的一個重要課題。下面就高職院校學生特點及應對措施，與同行商榷共勉。
1 高職院校大學生的特點
（1）自我約束能力不強，容易受不良風氣的影響，思想不夠成熟。部分的高職院校的大學生，得過且過，沒有遠大理想抱負，遇困難時，知難而退，遇挫折時，抗壓能力差。學生大部分是獨生子女，在家里嬌生慣養，來到學校獨自生活能力差，缺少勞動觀念，行為懶散，對某些享樂事情情緒高漲，沉迷網絡游戲、早戀，相互攀比等不良習慣，也是極大地影響著我們的校風。個別學生出現上課睡覺、遲到、早退、聚眾滋事、喝酒吸煙，這些不僅損害了學生的身心健康，也直接影響了學校的正常教學秩序和穩定。
（2）學習缺少目標，不懂得采用正確有效的學習方法。部分高職院校的大學生，學習缺少計劃性，不懂得各種知識的相關性，基本上是被動地在學習，以完成老師的作業為結果。也不會去運用預習、學習、復習這個簡單而重要的基本學習方法，并且在課堂上的主動性和求知欲不夠，學生在課堂上很少提問題，缺少對問題一探究竟的精神。另一方面，我們高職院校生源的基本文化素質比較低，大部分是被普通大學錄取之后的考生，學生的學習主動性和積極性比較差。有的學生是被逼著去上課的，他們缺少基本的求知欲望和專業興趣。這也是為什么大多數高職院校沿襲著中專的管理模式，其實這也是沒有辦法而出此下策，如果學校不制定強硬的考勤措施，要求學生去上課，其后果不可想象。
（3）具有較強的逆反心理、個人主義，組織紀律性差。由于現在的高職大學生大部分是獨生子女，很多成長在比較好的家庭環境中，因為父母只有一個孩子，自小就倍加疼愛，使他們養成了任性、占有欲強、自私自利等惡習，導致他們集體觀念淡薄，缺乏合作、協作精神，集體榮譽感差，行為習慣不好，我行我素，怕苦怕累、意志薄弱，獨立生活能力差、自主性、判斷力、適應力不足等方面問題較為突出。
2 輔導員應對措施
通過上面對高職院校學生的特點梳理，我們必須清醒認識，在高職的部分學生中，其思想、學習、紀律存在著一定的偏差，認識存在困惑，因為輔導員的教育和引導對高職學生的學習和成長起關鍵作用。強化管理、加強思想政治工作、靈活工作技巧、溝通疏導、做好學生工作，輔導員開展有效工作極為重要。針對學生特點，輔導員應對措施如下：
措施一：在學生的思想教育上應下足功夫。
我們思想政治教育面向的對象是一群主觀能動性非常強、具有豐富的個人思想和情感的學生，因此作為一個跟他們天天打交道的輔導員來說，不能用一成不變的思路和想法去跟學生溝通，這樣不僅沒有多大的實際效果，而且很有可能連輔導員最基本的日常教育工作都得不到學生的配合。所以，高職院校的學生的思想教育工作要講究靈活性和有效性，做到“因材施教”。要真正做到“ 因材施教”，一方面我們要針對學生的自身能力、性格特點、志向興趣等差異進行不同的教育方式。另一方面，我們還要針對不同年級段的學生特點，運用靈活的思想教育方法和思路。作為從事這一工作的輔導員，我們要做到對學生敞開心扉，要及時了解學生群體中出現的新事物和新觀念，這樣做一方面可以減少與學生之間的“ 代溝”，另一方面方便我們及時總結和更新思想政治教育的方式和方法。
措施二：尋找合適的方法激勵學生樹立長遠目標。
學生的成長是一個比較漫長的過程，需要經歷磨練才能健康成長。
因此，我們輔導員在對學生進行日常教育時，要有意識地對學生進行職業生涯規劃和激勵教育，引導學生對自己的學習和生活進行有目的的分解和實現，使得學生樹立目標，并且懂得如何運用階段性和漸進性的方式實現自己的目的。另外，如果有合適的機會，輔導員可以聯合學校的各種資源為學生舉辦各種相關的報告和課程。以便學生在思想上對自己的未來規劃有更深刻的認識和準備。
措施三：統籌兼顧，加強學生的日常管理工作。
我們都知道，職業院校學生的思維比較活躍，生活漫無目的，紀律意識比較差，這樣輔導員管理起來就會有一定的難度。針對這樣的現象，我們在新生入學時，就要對他們進行有計劃的入學教育；同時，要嚴格遵守學校的各項規章制度，強調嚴守紀律的重要性，從一開始就要培養他們的嚴格遵守紀律的意識，為以后的學習生活會打下一個良好的基礎，也方便輔導員開展工作。另外，輔導員要幫助學生建立健全班級的各項制度，尤其是剛入學的學生，要根據他們在軍訓期間的表現，自我推薦和廣泛考察等靈活方式，來進行班委的選拔，以便完善班級管理建設，為我們輔導員工作的開展，培養一批有能力的學生干部，這樣才能樹立起良好的班風和學風。同時，輔導員要及時拓寬與學生溝通和交流的渠道，讓班委成員每天將班里發生的事情及時向輔導員匯報，并且每周要利用班會進行講評總結，這樣可以很好做到防患于未然；輔導員要學會利用網絡的優勢，通過QQ群、校內網、飛信、郵件等不同方式與學生建立聯系，與學生建立了一種方便快捷的溝通方式，在虛擬的網絡世界里能夠更好地增進老師與學生之間的了解和情感溝通。
一、動員廣泛，計劃全面。凡事預則立，不預則廢。活動伊始，各學生支部就在廣大學生黨員之中進行了廣泛的動員，并結合各支部的實際情況制定了科學全面的學習實踐計劃。一方面傳達了學院黨委和學工部的文件精神，強調了本次學習實踐科學發展觀的重要性和必要性；另一方面制定了行之有效的活動實施方案，對指導思想、目標要求、活動階段安排、學習實踐形式等方面做了詳細的部署，保證科學發展觀學習實踐活動有目的、有組織、有計劃地進行。
二、注重理論，聯系實際。在本次活動中，我院各學生黨支部和廣大學生學生黨員以黨的*精神、中央指定的兩本教材和學工部印發的《科學發展觀學習讀本》為重點學習內容，認真研讀，切實提高思想意識，對科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質、根本要求等方面有了整體的認識和把握。注意理論聯系實際，對自身客觀情況、社會熱點問題等有一定的思考和認識。
1．研究生三個支部更加注重理論研究的廣度和深度，組織廣大學生黨員參加相關專題輔導講座，開展小組學習討論，在思想上和實踐上統一了認識，對科學發展觀有了進一步深刻的認識，同時還將科學發展觀與專業知識結合起來，進而提升了我們本次學習實踐活動的理論水平。
2．07級本科兩個支部、08級續本支部則更注重社會熱點、自身成才發展與科學發展觀的聯系方面的討論，以08級續本支部為例，在學習理論的同時，結合當今發展不均衡、失業率增高、食品安全、環境污染等社會問題，充分認識到學習科學發展觀的必要性；從大學生自身的特點和社會地位、作用入手，強調了大學生的歷史責任和時代使命，進而明確了學生黨員學習實踐科學發展觀的重要性；同時根據所學內容，從學生的角度提出學校在課程設置、服務體系等方面存在的問題，真正做到學有所用，從身邊小事談科學發展。
3．05級、06級本科支部和07級續本支部在11月7日進行了共青團模擬活動展示，這是《共青團工作理論與實踐》課程教學的一部分，也是我院學生支部深入學習實踐科學發展觀的重要實踐。在為期兩周的活動準備中，廣大學生黨員在學習科學發展觀的同時能夠學以致用，將理論與現實緊密相連，把改革開放三十年的成果、青年特色和時代使命、共青團活動鮮明特點等元素融合在策劃及表現形式中，既具有一定的觀賞娛樂性，同時又具有很強的教育性，使得廣大學生在輕松氛圍中了解改革、團建的知識，收獲頗豐。
4．08級本科生中尚沒有正式黨員，08級本科學生黨支部為聯合支部，由輔導員擔任支部書記?？紤]到大一學生的實際情況，該支部除組織預備黨員參加必要的專題講座、集中學習討論外，更加注重以實踐的方式深入學習科學發展觀，組織支部成員參加改革開放三十年論壇，參觀了愛國主義教育基地雙清別墅、軍事博物館的抗震救災展覽，以更加直觀的形式呈現科學發展觀的內涵和意義，使大一學生從感性認識更容易上升到理性認識，彌補了理論方面的不足。
總之，我院各支部能夠充分認識和掌握深入學習實踐科學發展觀的重要性，切實增強以科學發展觀指導自身成長成才的自覺性和堅定性，能夠與個人思想、學習生活實際緊密聯系，同時結合自身學習和發展目標，積極關注社會、關注民生，力求將自身發展與社會需求相結合，以實現自我科學發展。
三、形式多樣，內容鮮活。本次學習實踐活動不再拘泥于以前簡單的學習模式和枯燥的理論講解，而是采取參觀、討論、模擬展示等多種方式，充分調動廣大學生黨員的學習實踐積極性，增強了學習效果。同時，結合社會熱點問題和涉及學生自身發展的問題進行討論，使得對科學發展觀的學習更有針對性和時效性。另外，有些學生黨支部與團支部一起進行了學習討論，擴大了學習的主體，把入黨積極分子也納入到學習實踐科學發展觀的活動中來，進而增強了科學發展觀的普及度，也提升了黨后備力量的理論水平和思想意識。
在近一個月的學習實踐科學發展觀活動中，我院各學生支部能夠按照上級部門的要求，切實把學習落實到實處，致力于真正弄懂幾個問題，踏實做好幾項工作。但同時我們也應該看到，在這一過程中還存在著一些問題，需要引起我們的關注和重視。
首先，廣大學生黨員能夠根據客觀實際發現我們在發展中所存在的種種問題，但是在嘗試結合所學知識去解決問題方面還做得不夠。我們學習理論知識的目的在于，要用這些知識去指導實踐，切實解決問題。對于一些社會問題和學校發展問題，看到了問題的存在，但沒有深入探究問題的癥結、探索性地尋找解決問題的可能途徑。這也是我們在學習過程中的普遍缺陷。
其次，學習實踐科學發展觀有一定的廣度，但是深度還有欠缺。通過各學生黨支部提交的階段性學結可以看出，大家在集中學習討論時涉及面很廣，但基本都是泛泛而談，很少能夠真正深入探究，沒有真正做到學習有專題、研討有重點。
大一：剛邁入大學的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多。不過“吃一塹，長一智”，大一學年我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，擺脫現在大學生最流行的“郁悶”日子。
大二：參加的活動相應減少，側重對專業的學習。另外，再學習一些其他知識。例如，證券與投資，管理學等等，再有，加強體育鍛煉。
受到一位專業師兄的影響，上大學以來一直在追求人格的升華，注重自己的品行。正所謂“思想有多遠走得才有多遠”。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。一年多，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。經過努力，提升了我的思想境界和文化修養。
記得高中老師跟我們說過，等我們考進了大學，日子就可以輕松了。腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，個個都有打算考過英語六級，其他專業技能證書我開始害怕了，而且還沒找到自己的就業方向。就我個人而言，大學的授課和高中時填鴨式沒什么異樣。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”。
最愉快的學習經歷是上課討論的時候，大家就某個問題發表看法。它給我表達個人意愿的空間，向他人坦露個人思想的空間。討論中我們可以通過聊天工具等加強溝通，解決些個人解決不了的問題。再有，網上學習的參考資料很豐富，我們可以好好利用。
在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。記得管理課上，老師給我們出了個在沙漠逃生的問題。全班同學只想到“找死”，沒有一個人想到“等死”的。
在生活上，我一向都是好吃懶做的。但是早在開學之初我就意識到了，因為宿舍有兩個潮汕女孩，她們比較勤快好學。相處那么久，多多少少都有點影響。我一直都在努力克服我的惰性，由于本人的惰性慣性太大，改起來有點困難。不過我相信“功夫不負有心人”，有一天我總會成功的。
在人際交往方面，多虧了我們的班主任。他在課堂上開展了每周一次的“演講活動”，我的膽量與口才有所進步。更重要的是，擴大了自己的交友圈，各個院系都有認識的朋友，主動與其他高校的學生交流。其實，這主要得益于平時參加的活動。
在娛樂上，我覺得我收獲最大就是學會了游泳，其次就是在娛樂的基礎上增強了體質。大二我們沒有體育課，要鍛煉身體關鍵靠自覺。我會約幾個朋友一起去跑跑步，打打籃球等等，雖然運動量不是很大，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂方式！現在我覺得我的身體素質已經增強了很多，不再像以前那樣經常覺得很累，我想這是我在娛樂上的又一重大收獲。
大學就相當于一個小型的社會，大學里時間比高中充足多了，這樣可以利用剩余時間在外面兼職，尤其是五一，十一。雖然累，但是值得。一方面，積累經驗，另一方面，賺點零花錢用。
一、大學生創新教育開展的現狀和開展創新教育的必要性
（一）現狀當前國內高校就業教育普遍實行的就業教育模式，更多實施的是開設職業生涯規劃必修或選修課程，總體上看，所取得的成效還不令人滿意，高校畢業生的就業壓力仍然很大。1.參與不夠積極因為受傳統教育觀念的影響，許多高校的課程學習任務繁重，致使大學生參與科技創新活動的主動性和積極性有所弱化，學校極少安排學生參加科技創新活動和教育的時間，在各類優秀評定中最重要依據仍然是課程考試成績，而科技創新獎勵比重小。2.資金支持和物質投入不足要舉辦和開展科技創新活動，需要資金的支持，作為主要參與者的大學生們沒有工作收入，無法對科技發明領域的創新進行資金投入，并且創新活動資金投入的風險高、收效慢，阻力很大，這些阻力也無形中制約了大學生創新活動的發展。3.缺乏教師的專門指導和幫助目前，大學生科技創新教育在部分重點院校的發展情況較好，但在一般院校的發展較為緩慢，主要原因是對此項工作不夠重視，表現為忽視對創新教育的指導教師隊伍素質提高和統籌安排，造成教師也缺乏主動性，創新教育活動沒有大力推進。4.管理體制和運行機制不健全大學生創新教育是長期的、系統的教育工程，需規范化管理，然而國內許多高校還沒有建立健全相應的體系與制度，沒有將大學生科技創新教育的教學管理納入學校教學活動的規律中，沒有接受學校學術機構去指導，不受重視，也不利于形成創新教育的良好校園氛圍。
（二）必要性青年學生是國家具創造力的新生力量，一個民族如果沒有創新能力，就難以屹立在世界民族之林。隨著世界經濟的全球化，我們國家經濟突飛猛進的發展，新時期，對科技創新人才的需求急劇增大，與我國目前對大學生科技創新人才的培養的模式之間形成巨大矛盾，因此，培養大學生的科技創新能力是高等教育的一項重要任務。高等學校必須承擔起創新教育的職責，必須由傳統教育向創新教育轉變，應采取多途徑、多策略不斷推動大學生創新教育發展。
二、推進創新教育發展的舉措
（一）樹立創新觀念和營造良好創新氛圍高校要以更寬廣的視野，發掘更深刻的內涵，從能力、素質上開展創新教育，改變灌輸式的教學模式，從創新素質培養出發，培養學生獨立思考的能力，有效引導師生樹立以創新為核心的教育觀念。努力營造創新教育氛圍，舉行各類科技創新活動，如組織創立發明協會、開辦模擬公司等創新型社團，鼓勵和引導學生開展創造性的創新活動，為學生提供施展創新才華的舞臺，并激發學生全身心投入創新活動的動力，創設優質的創新教育環境，為青年學生的創新活動提供廣闊的空間。創新教育是一個艱巨的教育工程，要培養具有創新精神和能力的綜合人才，還需要社會各界的大力支持。
（二）加強科技創新隊伍建設人才培養體系中，關鍵在教師。因此，加強創新教育的師資建設，是提升創新教育水平的重要保證。建立一支以學生為主體，以指導教師為主導的科技創新隊伍是大學生科技創新教育蓬勃發展的基礎和前提。教師是開展創新教育的巨大推動力，是創新教育成果上水平的重要因素。一方面要優化教師隊伍，對創新教育師資隊伍進行培訓，另一方面要采取多種辦法全面調動青年學生參與科技創新的積極性，努力做到全面培養性與重點培養相結合。
（三）加強科技創新教育制度建設將高校創新教育的管理納入學術活動中，以得到學術機構的指導，順利推進大學生科技創新教育，加強建設創新教育制度，并構建創新素質評價體系，進一步創新運行機制，完善管理制度的不足，逐步形成同經濟社會發展相適應并具有各自優勢特色的創新管理體制，綜合各類教育問題的研究，保障多學科的結合凝集，體現創新教育的管理和運行機制應與課程改革、人才培養評價、學分設置和學業獎勵等因素緊密結合在一起，大學生創新教育情況就會切實增強。
三、大學生創新教育對就業的影響
（一）促進青年學生的能力培養在未來激烈的就業競爭中，缺乏創新意識和能力的人終被漠視，因此，必須利用校園環境資源的熏陶、渲染、滲透作用對學生進行潛移默化的教育，要開展的崗位競賽活動和設立各類創新性項目，指導學生正確把握目前的就業形勢，幫助學生認清自我優勢與不指導和幫助學生樹立合理的擇業觀念。如在創業教育實施的過程中，學生要深入到企業、市場，學習創業家的創業意識，提高了創新能力，擴大了知識視野，有助于學生進一步拓寬就業思路，擴大就業的選擇范圍。
（二）促進高等教育的專業學習，提升畢業生就業競爭力校園開展創新教育，學生各類創新活動都是建立在有扎實的專業知識基礎上的，青年學生會在創新活動中將專業理論運用到實際工作中，面對實際工作中出現問題，不斷地解決問題，在這過程中，學生們往往發現自己專業知識的不足與欠缺，并及時加強彌補，這樣的創新活動會大大完善大學生的知識結構，而學以致用的學習方式能夠激勵大學生對專業知識的吸收。
（三）磨煉了意志品質和心理素質在創新教育與活動中，面對艱巨的工作項目任務，會讓學生經受挫折甚至失敗的考驗和洗禮，在教師的指導和引領下，客觀看待和應對失敗，通過開展創新活動，不但磨煉了學生的意志品質，還提升了學生的心理素質，這些綜合能力都是大學生將來工作中必需的。
（四）培養了青年學生的團結協作精神在創新活動過程中，團隊中會有個別同學在某方面的能力有所欠缺，如溝通與交流。在指導教師的及時教育引導下、在創新活動實踐中，學生會改進自己的待人處事方法，還會積極主動地與隊友討論問題，耐心聽取隊友的建議，與大家揚長避短的進行分工合作，通過溝通磨合、團結協作，他們的個人思想、溝通能力、協作能力、崗位角色能力和組織能力都得到了全面提高，同時也增強了團隊凝聚力，培養了青年學生團隊合作精神，對他們將來的就業會有很大的促進作用。
四、結語
關鍵詞：輔導員；職業發展；高等職業院校；探討
【分類號】G711
高校輔導員隊伍是大學生思想政治教育的骨干力量，是高職院校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。在大學生人生觀、世界觀和價值觀的形成方面。在大學生的道德品質規范、團隊精神形成于中華素質提高方面，中國高校的輔導員工作發揮了重要的作用。
一、高等職業院校輔導員職業發展存在的問題
（一）輔導員職責定位不清
近年來，高等職業院校輔導員隊伍建設向正規化方向發展，但和普通本科院校相比，重視程度仍不夠，崗位設置比較混亂，缺少整體規劃和具體計劃，從而造成輔導員的工作職責定位不清。輔導員思想政治教育的主要職能被弱化。高等職業院校學生工作的重心是學生日常事務管理，有些高等職業院校的輔導員每人要管理幾百名學生，大量的工作時間花在學生生活、學習的管理方面，極少有精力進行深入細致的思想政治教育工作，思想政治教育的職能在很大程度上被弱化。輔導員的具體工作任務缺乏統一性。輔導員主要負責學生日常管理和教育、黨團建設、文體活動組織、職業生涯規劃指導、心理健康教育等工作，要服從學校不同部門的領導，如學生處、團委、招生就業處、教務處等。輔導員奔波于各部門之間，投入精力多，難有時間繼續學習和進行理論研究，無法對學生的思想、學習動態進行認真研究和系統分析，其自身的職業發展也難以可持續進行。
（二）輔導員隊伍流動性大
高等職業院校輔導員的工作性質及其隊伍建設的相關制度決定了輔導員職業具有過渡性、流動性等特點。制度層面的缺陷致使輔導員提高學歷、進修培訓的機會較少，職稱晉升難度較大，工資待遇較低，造成高等職業院校輔導員不能安心工作。一部分進入高等職業院校從事專職教師工作或行政管理工作的大學畢業生把輔導員崗位作為“跳板”。這部分輔導員從走上崗位開始就對自己的職業發展道路另有打算，對學生思想政治教育和管理工作缺乏熱情。高等職業院校學生與普通高等院校學生相比具有層次較復雜、綜合素質不高等特點，再加上高等職業院校管理制度不夠完善，導致輔導員工作繁雜。所以，目前高等職業院校輔導員工作壓力較大，工作積極性不高，轉崗、換崗要求較強烈，難以穩定發展。
（三）輔導員自身職業素質不高
高等職業院校輔導員個人思想政治素質不過硬。部分輔導員缺乏應有的事業心和責任感，對自身職業不能合理定位，對輔導員身份缺少認同感，不能及時轉換角色、調整心態，工作過程中缺乏主動性，盲目、應付現象突出，甚至存在出工不出力，到崗不到位的現象。高等職業院校輔導員的思想政治素質有待提高。思想政治教育專業畢業的輔導員缺乏，造成輔導員整體上對思想政治教育專業的基礎知識缺乏系統、全面的了解，在教育、引導學生過程中缺乏運用思想政治專業知識，有效進行思想政治工作的技能。一些輔導員缺乏對教育學、心理學、管理學等必要的、相關知識的學習，在思想教育、心理輔導、學生管理工作中帶有很大的盲目性，不能準確地抓住問題的要害，不善于處理存在于學生中的各種問題。高等職業院校輔導員的管理能力不能滿足工作需要。部分高等職業院校輔導員不能正確把握當前高職院校學生思想、行為的特殊性，不懂得總結學生思想政治教育和管理的規律，面對各種新問題、新挑戰時，表現出退縮、抱怨等消極情緒。
二、高等職業院校輔導員職業發展對策與建議
（一）明確工作職責，提升輔導員職業發展的可持續性準確定位輔導員角色。
在輔導員隊伍建設過程中，要結合高等職業院校輔導員的工作實際，通過細化工作領域，為輔導員提供專業化發展平臺，促進高等職業院校輔導員的可持續發展。如，負責心理輔導的輔導員可以參加心理咨詢師的職業資格學習和考試，負責職業指導的輔導員可以專攻職業生涯規劃，參加職業指導師資格考試。
（二）落實培訓工作，加強輔導員職業發展的專業性
出臺相關政策，制訂培養規劃，積極開展多種形式的學習、研討活動，不斷提高輔導員的思想政治素質、專業素質和實際工作技能，促進輔導員隊伍向著專業化方向發展。建立多層次的培訓體系，加強高等職業院校輔導員基本素質和專業素質的培養，提高輔導員專業化水平。建立初級、中級和高級三級培訓制度：初級培訓包括輔導員崗前培訓和達標考核培訓，輔導員上崗之前必須參加并通過崗前培訓，培訓合格上崗后定期參加達標考核，順利通過考核者才能繼續從事輔導員工作；落實高等職業院校輔導員的培訓工作，探索輔導員培訓的多種形式。首先，采取例會、政治學習、專題講座、重大活動或會議等形式進行輔導員思想政治素質、專業素質和專業技能的培訓。如利用政治學習時間加強輔導員政策、文件的學習，以提高輔導員的政治思想水平。第二，要求輔導員完成一定的科研任務，不斷提高輔導員的科研水平和理論思維能力。如可以成立輔導員協會，定期召開學生工作研討會、設立學生工作和大學生思想政治教育專項研究課題、為輔導員配備科研指導教師，將輔導員的科研情況納入輔導員工作考核指標，科研經費也要向學生工作和思想政治教育方面傾斜。
（三）進行職業生涯規劃，強化輔導員工作的職業性
高等職業院校實施輔導員職業生涯規劃應統籌安排，分階段逐步進行規劃、指導。輔導員的職業生涯規劃指導可以分三個階段來進行：第一階段，在輔導員處于試用階段時，學校要幫助輔導員做好職業選擇和職業準備。要嚴格按照試用期標準考察輔導員是否適合這一崗位，對合格者進行引導，幫助其做好正式上崗的準備。第二階段，正式上崗后，進入職業適應階段。這一階段，要通過試用和考察，發現輔導員的才能，幫助輔導員確立長期的職業發展方向。第三階段，輔導員適應崗位工作一段時間后，進入職業倦怠期。在這一時期，要幫助輔導員找到繼續前進的方向和動力，克服由此引發的職業生涯危機，幫助輔導員解決工作、學習、生活等方面的實際問題，使其有效擺脫職業倦怠期的困境。
擔任大學生村干部我們已走過了四年多的路程。任職以來，在各級領導和群眾的關心支持下，我漸漸地適應了農村的工作和生活環境，也能主動的投入到具體的農村工作當中?，F將2021年的工作總結如下：
一.繼續加強理論學習，進一步提高思想覺悟，牢固樹立為人民服務的堅定信念。選聘期間，我始終嚴格要求自己，加強自身學習。堅持學習黨和國家的各項方針、政策，了解關于“三農”的情況和政策，翻閱關于農村致富和種養技術的書籍，平時，自己也會找時間閱讀一些有益于身心的書籍，豐富自己的內涵，為更好的服務農村做好每一秒的努力。在生活中，在黨委政府的疏導和關心下，我始終堅持嚴謹、優良的生活作風。 生活方式是一個人思想覺悟、道德水準、知識水平、性格品質的綜合體現，所以我必須讓自己具備這種作風，才能融入新農村建設的隊伍中來。在平時的工作中，我始終牢記我們我們鎮黨委書記說的一句話，“干部，不僅要務實，而且要務虛，一個干部連務虛的事情都做不好，談何務實?！彼砸压ぷ髯龊茫仨氂每茖W的理論和良好的政治素養武裝頭腦，然后用切實方法去加以實踐，從而達到預想的目的。
二、深入農戶，做好基礎調查研究
1、基本村情的了解。大王村由九個村民小組組成，全村539戶，2680人，耕地面積5140畝，現有黨員63名，人均收入4500元。2、基本民意的調查。進入農村，實地調查了解村民的衣、食、住、行、收支、教育、文化、醫療、衛生等情況，取得了良好的效果，并獲得了大量的可靠資料，為“東大王村”民情信息庫的建立做好了充分的準備。3、需求狀況的征求。就村名所期望的事情，積極主動地征求意見。
三、堅持在村工作，履行助理職責，積極參與村務管理，廉潔自律，協助抓好各項具體工作。
1.積極參與村務管理，協助做好其它各項日常性工作。督促抓好季度婦檢，婦檢率達99%；參與新型農村合作醫療、水費和農業保險費征收，并按時按量100%完成；不論工作到什么時候，我從不吃村里一頓飯，更不拿村里一分錢，潔身自好、任勞任怨。
2、積極推進農村基層黨建工作。作為一名正式黨員，如何有效的管理村黨支部63名黨員成為了東大王村黨建工作的重點。在黨員管理上，我將全村黨員的紙質信息全部錄入電腦，實現了微機化管理；在黨員教育上，我充分利用我村遠程教育系統，選擇適當的教育短片并配以文字解說給大家上課。
3.扎實推進黨員干部現代遠程教育工作。擔任我村遠程教育管理員，負責設備維護、節目安排、接收和播放。專門下載了23個農業知識技術專題講座，如：肉牛、奶牛養殖，水產養殖，蔬菜大棚等，定期組織有創業意向或已經在創業的黨員群眾觀看視頻課件達10余次，幫助他們掌握最新的農業知識技術。
4、科學發展觀。在長達三個多月的工作中，我認真做好信息員的工作，為信息的上通下達起到了橋梁的作用，并認真撰寫好簡報，始終努力奮斗在科學發展觀的第一線。在制定村學習方案、工作方案，編寫工作報告，匯總各類工作資料整理成整改落實方案、分析檢查報告等方便發揮自己特長。努力營造宣傳氛圍，自己編寫內容，制作了學習園地，及宣傳標語等展板15塊，為科學發展觀活動的宣傳起到了積極的推動作用。
四、繼續做好組織辦幫辦工作，嚴守工作紀律、服從領導安排和指揮，加強業務學習，提升工作能力。
[關鍵詞]傳統文化；國外教育；高校教育；指導作用
“思想教育”相關概念是由現代的人創造出來的，但究其內涵本身卻是抹不掉傳統文化的身影?！八枷虢逃本褪俏覀兯f的教育活動，是同人類社會相始相終的。中華民族是人類歷史上僅有的最早進入文明時代的民族之一，歷經漫長的五千年創造出了讓世人驚嘆的文化歷史。自古以來的思想家、教育家都是在道德教化實踐的基礎上，寫出了一部又一部經典的思想文化教育理論，逐步形成了中國優秀的古典傳統教育文化。如今的我們不要以為傳統的就是過時的，要認真發掘悠久歷史文化遺產，在前人優秀成果基礎上把教育管理更進一步向前推進。
1中國傳統的思想教育
我國傳統“思想教育”是統治者為了從本階級出發管束他人思想而推崇的一種“思想教育”，維護自身利益，鞏固自己的階級統治。細看我國傳統“思想教育”是多種多樣，而且是相當有效果，細致地體現在以下方方面面。
1.1通過建立相關機構，對民眾進行基本教育
有著百花齊放、百家爭鳴現象的中國傳統文化，其中最具影響的首推中國儒家文化。儒家對道德極為推崇，不僅是在中央地區而且遠至地方小市，儒家文化都有著深厚的影響，并大都承受著教育功能，并且建造了很多機構。如中央禮部、地方“三老”。如此，儒家思想成為了中國傳統的正統思想，主導著中國古代傳統文化。人們得到了廣泛的教育，深深打上了儒家思想文化的烙印。儒家文化對如今的我們也有著深遠的影響。我們在社會道德意識、與人處事和善、謙遜禮讓等等性格特征中體現著儒家的思想文化。
1.2制定相關思想教育系統，規范民眾思想意識
統治階級為了控制廣大民眾的思想，達到統治的目的，總會出臺一些相關思想理念，作為社會行為規范和道德目標。在有關利和義的關系上，儒家提倡重義輕利、見利思義等傳統思想，在大體上體現“義”的家政，極其反對功利主義價值觀。儒家體現出來的思想理念與西方拜金主義思想截然相反，功與利之間有著本的區別。然而，儒家思想并不是完全把功與利隔離起來，不是那種反功利主義，儒家提倡重義而不是絕對地輕利，并不否認利和義可以統一、平衡但并不否認義和利可以統一、平衡。
1.3利用“鄉約”的道德教育形式，從而實現群眾互教互助
“鄉約”作為我國古代特別存在一種道德教育模式。起先是北宋民間自定的行為道德，民眾之間互相教化的地方教育模式，到了清朝就已經發展成了中央道德教化制度。“鄉約”主要以“以孝為本”、“以和為貴”的道德理念為主，宣揚尊老愛幼，謙和禮讓等社會良好風氣。儒家“剛健觀”，提倡“剛健有為，自強不息”是一種激勵人們積極進取的思想觀念。“自強不息”的思想意識，是我們克服自然困境、抵御外侵的精神力量源泉，推動我們不斷向前發展、積極進步，也是我們民族特色偉大標志之一。
1.4結合“大化”與“自化”，形成社會教化模式
“大化”是相對于整個社會道德教育而言的，運用道德教育和綜合治理，過濾掉社會上傷風敗俗思想理念，棄惡揚善?！白曰笔窍鄬€人思想道德意識而言，指經受思想和行為上凈化，使個人提升自身素質，提升道德境界，到達圣賢境界遠離鄙夷小人行為。“貴和”是一種由多種道德因素之間和諧、統一共同構成的思想理念，在協調社會生活中種種利益關系上有著不可替代的現實作用。我國市場經濟體制不斷改善，就要求個人與集團、社會、階層之間利益協調發展。
2我國高校思想政治教育管理現狀
2.1高校學生思想的時代特點
當前，高校內部的思想政治教育管理已經作為一個完整的系統而存在。作為傳統文化濃厚的華人高校學生與文化背景相差具體的西方高校學生在思想教育表現上有巨大的差別。然而這種特點體現出了高校學生在成長中的時代特性，可以總結成“浮躁”“個性”“自我”；處在多元現代化時代，物質已經不能完完全全滿足人們的需求了，在精神需求上越來越強烈，但是這樣也并沒有阻礙社會文明的前進。我們從社會的高度來看時代給大學生思想帶來的影響，這就給高校帶來了一個新的研究課題。以往的教育模式中，我們要求學生服從高校，而這種教育形式也是由高校創造出來的，并不知道高校有沒有從時代的發展狀況來了解學生更有主觀認識能力的特點，于是高校思想政治教育就有極大可能會失敗甚至引起沖突。高校需要從具體實際出發去處理好這樣的問題。
2.2高校學生思想政治教育對高校載體依賴嚴重
處在一個高速發展的社會之中，物質文明帶來的人們思想出現巨大的變化，社會功能復雜化、主體多元化。然而，在我國還并沒有形成統一的教育管理機構。國家教育部設有思想政治教育司，而下屬對口單位并不明確。由政府來主導學生的思想政治教育也只有學校這一個平臺，學校也必須成為廣大學生接受教育的首要平臺。面對這樣的社會環境改變，對于高校內部思想教育管理的發展需要全體社會成員作出貢獻。但是，社會的復雜性、多元性，使社會對高校思想政治教育管理的發展起到的作用相當有限。然而，高校卻是學生接受教育的直接載體，提高學生的思想教育就要從高校出發。重視學生主體需求，并且加強與學生家長的配合。于是，學校只有與學生家長共同努力，才能更好適應思想教育管理的多元化，尤其是在尊重學生主體需要上下功夫。重視學生主體訴求，不是要求思想政治教育從上而下強制性教育?？梢园l展為以學生為主體，發現學生特性，結合學生特而性進行的教育管理。
3高校做好思想教育工作的建議
3.1立足實際，設置相關管理體制
建立具有自身特色的高校思想教育體制。高校應在學生具體特點基礎上，從高校校園文化實際條件和特點出發，在把握好思想教育體制運行的規則下，結合傳統的思想教育管理、提升教育管理這素質和人員結構、高校學生時代特性等，把思想政治教育與校園文化和學生主體結合起來，逐步創造出一套完美的運行系統，創建各部門很好地協調一致的機構，改變“皮變肉不變”的情況，提升辦事效率，形成長期教育機制。提高校園思想教育管理水平，就要從加強實施教育管理制度著手。運用相關管理制度確保思想政治教育管理工作可以有效地運行，充分發揮管理者能力。很久以來，人們對提高高校思想教育管理水平的愿望依然強烈，然而把教育工作真正落實到實際工作中，使高校思想政治教育得到改變，就要結合實際特點制定和實施相關的管理規章制度。
3.2以人為本，創建高素質管理者
以學生為主體，結合學生自身特點本色建立思想政治教育體制，也就是以人為本，為了學生全面發展但是又得依賴學生而發展，是思想政治教育完善的手段。尊重學生的主體性與創造性，開發學生的自主能力，形成健全學生個體為基本特征。以學生為中心的管理就是培養學生主動學習的積極性，增強學生自主動手能力，提高教師與學生互動的效率，構建師生之間和諧相處模式，達到人們對教育管理所期待的水平。提升管理隊伍素質，加強管理者專業化技能的培養，到達有職業化管理水平的標準。使其具有“道德能力之實”，以明“政事之本”，“道德之歸”，“采取措施提高工作干部隊伍的素質，為了作好管理和教育工作，應建設好一支識大體、顧大局、懂教育、會管理的學生工作干部隊伍?！?/p>
3.3堅持科學管理的方法，吸取傳統文化以及國外先進經驗
以科學的管理方法開展多種思想教育管理體制，尋找對學生最有效的思想政治管理方法，消除管理教育中的隨意性，提高管理效率。高校思想教育管理完美地實施，需要完善我國相關法律法規上面的不足。所以，怎樣建立一套完好的教育管理相關法律法規是十分必要的。我國具有悠久文化歷史，其中思想教育方面的文化數不勝數，“與人為善”、“舍利取義”、“謙讓有禮”，“一個人做到誠實守同時能嚴格要求自己，不斷完善個人品德，懂得寬恕之，才真正有可能達到厚德載物的境界?！钡鹊榷际侵乃枷氲赖挛幕?，并且每朝每代都具有相應的思想政治管理機構，都是驚天我們所能借鑒的。美國的思想教育體制就，講求實踐與課程想結合的方法。所以，古今中外的行之有效的思想政治教育管理方法都可以結合現實高校學生特點，來促進學生思想道德水平的提高。總之，我們科學地運用相關法規，在管理過程中，注重人文關懷，努力實現學生的自身價值。把我無人有、我有人優、我優人多等古今中外有效方法拿來為我所用。
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一年來，覺得自己是非常幸運的，得到這么多領導、老師和同事的幫助。特別是在團區委工作的日子里，委里同事好比一家人，在工作上我們相互協作、相互配合、取長補短，目的很簡單——就是為了讓Xx區共青團工作做的再好一些，為更多的青年服好務。
回顧2009年，本人從以下三個方面，對個人思想和工作方面的內容進行總結。
一、回首成長路難舍往日工作團隊
2009年3月，得知自己將到團區委工作，在激動與興奮的同時，更多的是難舍。在去或留的抉擇面前，自己曾經考慮了很久。留在街道，可以繼續以往的工作，做起來會更得心應手；離開街道，一個新的工作環境，很多事情都是未知。當時，想到了《誰動了我的奶酪》里面的故事，人生只有勇于嘗試改變和突破才會更加精彩。因此，我選擇了到一個新的工作環境去歷練和學習。
回想起4年來工作中的點點滴滴，實在難以割舍與Xx道街、特別是與組織科的那份感情。從毫無工作經驗的大學畢業生到基層組工干部、團干部，在這期間我在街里學到了很多、很多。特別是在老科長和同事的幫助下，自己在工作能力、工作方法方面都得到了很大的提升，Xx道街是我人生中的另一所大學。同時，兩次榮獲Xx區特色工作獎，共青團工作中“愛心愛卡”、“一寸愛心”、“青少年綜合能力訓練營”也形成了長效運行的工作機制，這些寶貴的工作閱歷，在個人的成長過程中起到了重要的作用。在交接工作前，我認真對4年街道工作心得，特別是共青團工作進行了總結，希望在給接替人員帶來便利的同時，也能夠將那些好的活動載體保留下來，在工作上形成連續。
雖然從3月份離開Xx道到團區委工作，但在街道工作有需要的時候我依然全力以赴，特別是在暑期開展第四屆“青少年綜合能力訓練營”的活動中，我與新任團干部一同聯系志愿者、共同策劃活動，在幫助新團干部盡快進入角色的同時，也確保了品牌工作的延續。
二、融入新環境重新定位工作角色
從街道到團區委，雖然還是從事共青團工作，但工作的對象、方法卻大有不同。在剛開始的那段時間的確不太適應，但通過團區委領導幫助與引導、透過同事的關心與照顧，這種不適應的心理現象很快就消失了。但與心理上較快適應相比，工作方式和方法上的適應相對慢一些。像以前在街道工作，很多事情都必須親力親為，在工作程序和方法上都比較簡單，僅注重工作的結果，對于過程和方法是否得當考慮的不夠周到與全面。來到團區委工作以后，我發現作為區級共青團工作單位，我們的主要精力不應過多的放在親自去做些什么，而是要考慮如何調動基層團干部的積極性，如何指導基層團干部開展好活動，如何為基層共青團工作搭建平臺，這些才應是我的工作重點。因為，只有基層團干部都動起來，共青團工作才會體現普遍性，團的基層組織網絡覆蓋到全體青年，團的工作和活動影響到全體青年總的目標要求才能實現。
工作定位上的不同也使我自己清醒的認識到目前還有很多的工作等待著我們去落實和完成，同時如何調動基層團干部的主觀能動性更成為急需去破解的問題。
三、堅持高標準全身投入團的工作
與兼職團干部相比，作為專職團干部無論是理論水平還是工作能力都應該以更高的標準來要求自己。在團區委工作的這段時間，一方面自己加強對業務知識的學習，特別是針對下發的《共青團工作五年綱要》、《關于加強社區共青團工作的意見》等重要的文件和講話進行系統學習，希望通過學習來彌補自己在共青團工作經驗上的不足；另一方面，堅持向老團干部虛心請教，多向科室同事學習，特別是在大型活動的組織和策劃方面，從他們身上學到很多東西，讓我受益匪淺。
與此同時，為了不斷研究新時期下共青團工作的特點，我還堅持參與社會上一些自組織的活動，如Xx焦點網、Xx心理講壇培訓、Xx義工聯盟、Xx蜂鳥攝影以及愛卡車友會等活動，增強了自己對當前不同行業青年的了解程度，為今后更好的開展團的工作，服務青年提供了決策參考。
回首團區委9個月的工作，有兩項活動給我留下了深刻的印象。首先是Xx區大學生創業就業見習基地，在此項活動中，創新了大學生創業就業見習基地的運作模式，通過采取課題制、導師制的見習模式使原本很容易“走過場”的大學生見習工作取得了實效。其次是第三季愛心扮靚公益活動。作為連續3年開展的一項品牌性工作，愛心扮靚活動在長效機制建設方面越來越成熟，社會化、項目化的運作方式也得到了認可，能否把愛心扮靚的工作模式復制到共青團工作的其他領域是下一步需要認真研究的事情。
總結一年來的工作，發現自己比原來更加熱愛共青團的工作，同時對于當前共青團工作有了更加準確的認識。希望在今后的工作中，自己依然可以保持旺盛的工作精力、嚴謹的工作態度，為Xx區共青團的事業而更加努力工作。
存在的不足：
1.工作視野不夠開闊。在開展工作中，看問題有時只看表面，不善于站在更高的角度去思考問題和策劃活動，在某種程度上不能實現共青團工作的普遍性和“兩個全體青年”的要求。
