開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇漢語教學(xué)工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

大力推廣普通話，規(guī)范語言文字工作是憲法和《教育法》、《教師法》對(duì)教育工作者明確規(guī)定的任務(wù)，此項(xiàng)工作對(duì)于學(xué)校全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，具有十分重要的意義。圍繞國(guó)家提出的到20__年在全國(guó)范圍內(nèi)普通話初步普及，社會(huì)用字基本規(guī)范的工作目標(biāo)，學(xué)校十分重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語言文字法》，建立健全工作機(jī)構(gòu)，完善工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度，充分發(fā)揮學(xué)校教育的基礎(chǔ)作用，把語言文字工作納入學(xué)校的重要工作議事日程。學(xué)校通過狠抓落實(shí)“三個(gè)”工作，即宣傳工作、普通話培訓(xùn)工作和用字規(guī)范化工作，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，增強(qiáng)廣大師生的推普意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性，使學(xué)校語言文字工作步入規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的軌道。20__年——20__年，附小連續(xù)六年榮獲重慶大學(xué)“語言文字先進(jìn)集體”，考評(píng)綜合得分居全校之首。泰國(guó)華語教師代表團(tuán)曾兩度到校考察漢語教學(xué)工作，60多人觀摩漢語教學(xué)。

抓好組織建設(shè)，保證語言文字工作實(shí)施

重大附小作為沙區(qū)規(guī)范甲級(jí)學(xué)校，教師的語言文字水平如何，不僅關(guān)系到教師的形象，也關(guān)系到學(xué)校的形象。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹穆殬I(yè)語言，文字是教師的內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)，為此，學(xué)校很早就把規(guī)范用字用語的工作納入到創(chuàng)建文明單位，爭(zhēng)創(chuàng)與重大相匹配的一流名校的具體工作當(dāng)中，著力抓好語言文字工作的組織建設(shè)和制度建設(shè)，以保障學(xué)校語言文字工作有序穩(wěn)步進(jìn)行。

機(jī)構(gòu)健全，形式多樣

學(xué)校于1999年成立第一屆語言文字工作組，由書記楊志勇任組長(zhǎng)，校長(zhǎng)游紀(jì)寧任副組長(zhǎng)，德育主任和教導(dǎo)主任為推普小組成員，兼任督導(dǎo)員，其他語文教師為推普員，學(xué)生30人組成普通話監(jiān)督員。機(jī)構(gòu)的健全使得一系列工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現(xiàn)推普工作的盲點(diǎn)，真正使得語言文字規(guī)范化工作深入教職工和學(xué)生的心中。全校形成一條線管理，多點(diǎn)配合的管理網(wǎng)絡(luò)，確保語言文字工作建立長(zhǎng)效機(jī)制，收到實(shí)效。

制度規(guī)范，有條不紊

學(xué)校把語言文字工作納入學(xué)校工作議事日程

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，學(xué)校將語言文字工作作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容經(jīng)常在行政會(huì)議上討論。如：一年級(jí)拼音教學(xué)如何深化？怎樣以主題活動(dòng)為載體開展推普工作？每年在“全國(guó)推普宣傳周”中開展什么活動(dòng)更富有成效等等。

學(xué)校把語言文字工作納入學(xué)校日常管理工作

學(xué)校加強(qiáng)了語言文字工作的制度建設(shè)，把語言文字工作納入學(xué)校教育教學(xué)要求中。學(xué)校制定了《重大附小語言文字規(guī)劃措施》。

明確提出具體的工作目標(biāo)：

1、普通話是學(xué)校的教學(xué)語言，師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用普通話。在課堂教學(xué)中規(guī)定“普通話要標(biāo)準(zhǔn)，語言要準(zhǔn)確生動(dòng)，板書要簡(jiǎn)明規(guī)范，無錯(cuò)別字”，任何教師必須說好普通話，教師普通話水平（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）達(dá)到二級(jí)甲等以上，工人達(dá)到二級(jí)乙等以上。

2、普通話成為校園語言，師生、員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其他活動(dòng)中要努力說好普通話。

3、教師的普通話達(dá)標(biāo)與工作考核、評(píng)聘相結(jié)合，調(diào)入教師要出示國(guó)家普通話水平等級(jí)合格證。

學(xué)校把普及普通話和用字規(guī)范納入學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

我校一直堅(jiān)持推廣普通話，使用規(guī)范字。進(jìn)入新課程改革后，語言文字的內(nèi)容在學(xué)校計(jì)劃和工作總結(jié)中更是占有重要的地位。在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃中都有關(guān)于教師普通話培訓(xùn)的內(nèi)容，如：普通話比賽、演講比賽、“三字一畫”比賽等。

在“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針指導(dǎo)下，學(xué)校加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生語言文字規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。我校開展語言文字宣傳工作共分四大板塊：校園板塊——學(xué)校樹立語言文字宣傳牌“請(qǐng)說普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”，在櫥窗內(nèi)（原在黑板）張貼關(guān)于《國(guó)家通用語言文字法》及語言

文字規(guī)范化知識(shí)等內(nèi)容，使每一個(gè)進(jìn)入校園的師生、家長(zhǎng)都能耳濡目染；辦公板塊——在辦公室張貼“請(qǐng)說普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”醒目的標(biāo)語，營(yíng)造說普通話，寫規(guī)范字的氛圍；教室板塊——在教室內(nèi)由學(xué)生自主發(fā)揮，動(dòng)口說普通話，動(dòng)手制作文字規(guī)范的手抄報(bào)，并充分利用黑板報(bào)進(jìn)行班級(jí)特色宣傳，給師生營(yíng)造一個(gè)“說普通話、寫規(guī)范字光榮”的氛圍；視聽板塊——語言文字工作組成員（領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生），以國(guó)旗下講話為形式，宣傳國(guó)家關(guān)于語言文字工作的政策法規(guī)。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，各班推薦的“小小播音員”們字正腔圓，實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮了小宣傳員的作用。同時(shí)，我校在每年的“推普周”語言文字工作的開展以特色活動(dòng)促宣傳，并且立足于持久地搞好宣傳工作。各班學(xué)生在班主任的組織下，利用朝會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間，學(xué)習(xí)語言文字知識(shí)，開展“講故事”“找錯(cuò)別字”“辦手抄報(bào)”等主題活動(dòng)，增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范化意識(shí)，以形成濃厚的推普氛圍。與此同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)模范帶頭，以身示范，不僅用普通話教學(xué)，而且課外用普通話與同事、學(xué)生交流，領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)其他老師起了明顯的導(dǎo)向作用、示范作用，以此帶動(dòng)了全校教師人人都講普通話，個(gè)個(gè)都寫規(guī)范字。