時間：2022-06-18 02:01:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇零花錢調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著年代的發展進度，我發現有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調查報告。
調查
我首先來到了小賣部，發現了許多小學生都在里面，而且有百分之八十五的小學生買的是辣條，還有玩具，雖然說這些是小學生的日常習慣，但有一點還是不能疏忽的，那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價錢，為了使更多小學生來店里買東西，老板還故意往里面放一些誘惑小學生的東西，因此你只要吃一點兒，就會三番五次的去買。
分析
1、有些小賣部的老板每天都提升價錢，而且每次都提升一角、兩角，讓那些小學生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。
2、有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們忍不住去買東西。
結論
那些老板的心好像遇到錢就發黑，一點良心都沒有，他們真的都是連禽獸都不如。
建議
我覺得那些老板應當好一點兒，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法，那些老板應當把自己的心放的寬松一點兒，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰，姓什么。
高二(3)班郝帥
一、調查原因
教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學生，面臨學習壓力大的同時，老師和家長們對學生的全面培養也更為重視。家長們十分關注自己的孩子除了學習以外有沒有自主能力的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高學生們的自主能力。
通過觀察我還發現了一些問題，例如：在學校里有的同學因為怕遲到而不吃早餐，到學校里后再買早餐吃;也有的同學認為中午的飯難吃，常常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。
可是，有的學生卻把零用錢用在了買游戲盤、去網吧、游樂場等一些娛樂場所上面。例如：有的同學一放學總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學習上。
通過對同學們行為的觀察，我想調查一些關于家長給孩子零用錢對不對，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為合適的問題進行調查。
二、調查范圍：高二年級學生
三、調查總體：高二年級學生245名
四、調查時間：2008.10.2---2008.10.5
五、調查樣本：30名學生
六、調查方法：系統抽樣法和問卷調查
首先，用高二年級總人數245名學生除以應抽取的人數，余下5人，用簡單隨機抽樣法隨機抽取5名同學排除;
將剩余的240名學生分別編號(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名學生分為30組，一組8人;
然后，從第一組里抽取001號，從第二組里抽取009號，從第三組里抽取017號，……，從第30組里抽取233號。 最后，將抽取出的學生進行記錄
共抽出30名高二年級學生，進行調查
回答情況：共發出30張調查表皆符合標準要求。
七、報告
我通過3天的調查，共調查了30名年齡在15-16歲之間的學生。
在30名學生中，其中有18名學生的周零花錢在30元左右，其余12名學生的周零花錢皆在50元以上。
通過分析我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業余時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學生則很少有買零食的現象發生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那
么如果有什么要用錢的時候就麻煩了。”在我調查的報告中只有6名同學把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同學中有2名同學是周零花錢在50元以上的，而其余4名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。
通過調查我發現了零用錢多且愛出去玩的學生(10名)約占總數(30名)的33.3%，而這些學生中有7個人上課有不專心聽講、不按時完成作業的情況。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復習和寫作業上，他們說：“學習之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配。”當問到他們為何不完成作業的時候，有4名同學都是笑笑不答，還有3名同學說：“腦袋里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當然也就忘記還要寫作業了”。 經過這次調查，我認為家長們應該每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業的現象多了，學習成績也會有所下滑。對于那些經常出去玩學生的家長應控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少或者在外出時間上進行規定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現象。
小學生四年級社會調查報告
調查人：孫xx
調查內容及結果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上。看見一個小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發現，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：“批發零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發現了一個錯別字，上面本來應該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!
導致出現錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應該不會出現，或者出現了也是很少很少。
看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造。看見街上顯眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業中也經常出現錯別字，我應該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。
小學生四年級社會調查報告
我們的學校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內有好些垃圾，跟這個學校很不相稱，這么美麗的學校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛生進行調查。
調查
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發現以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發現有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。
分析
學校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學打掃，下午放學打掃。這種打掃計劃校園應該是干凈的才對，我從調查中發現學校包干區的垃圾約占學校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方 。
結論
校園的衛生主要原因：同學們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學們的衛生意識還不夠強。學校衛生管理制度還不夠完善。
建議
為了使我們的校園更美，我喚吁同學們，不要亂扔垃圾，同時，學校管理衛生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學進行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學校將會更美麗。
小學生四年級社會調查報告
塑料袋轉眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關于塑料袋使用、及污染情況的社會調查。
調查時間：周六早上
調查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館
菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。
熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統統是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。
再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。
最后我在一些餐館發現，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃。
經過調查得知這些市場上用的塑料袋大多是一些小商販上門推銷的，有些是從批發市場上批發的廉價塑料袋，在質量上根本沒有保障，大多都存在質量隱患。而人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現出一種冷漠，那么塑料袋究竟對人體的危害有多大呢?
小學生四年級社會調查報告
現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。
調查
我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。
結論
經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議
我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
小學生四年級社會調查報告
一、調查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調查。
二、調查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調料有危害。但是，我擠進去看了看，數了數，發現男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結論：
針對這種現象，我和小霏同學進行討論和分析，發現那些食品都有一定的危害。
1、三無產品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環境。
3、買小食品讓同學們養成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產品，他們對我們有極大危害!
小學生四年級社會調查報告
近年來，隨著我國經濟的快速發展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們日常生活的交通的重要工具。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關于交通安全的調查。
我們對一些路上的行人進行了調查。很多人對交通規則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發現很多人都不遵守交通規則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現在社會發展的越來越快，機動車的數量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規則的小學生身上的。而且，通過我們的調查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規則的現象。要讓他們知道交通規則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規則和交通知識就可以了。
小學生四年級社會調查報告
我調查的是街道的環境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調查完了街道我又去去調查小區。 小區的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。 我要為環保去分力。我能做到的是：別人再發傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調查的是街道的環境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
調查完了街道我又去去調查小區。
一、有計劃，有設計，有驗收，有反饋，其實有效地開展假期。
為使學生過豐富多彩的寒假生活，培養學生廣泛的興趣和愛好，引導學生認識社會，了解社會，全面提高學生的素質，學生發展長處，在大隊部的安排下，制定了以“多彩假日，繽紛生活”為主題的寒假活動計劃，在使同學們能夠度過一個有意義的回家，并能圓滿地完成既定的任務。
二、家校合作延伸習慣的養成教育
寒假作業屏棄了以往的器械的抄寫，計算，更多的是聯系生活，緊扣春節主題進行。學生們在享受寒假帶來的快樂的同時，也體驗到了學習，作業的輕松和我國傳統春節濃厚的節日氛圍。上交的作業有：正當“四個好少年”計劃書、節日手抄報、、調查報告、影片觀后感、為父母做家務有感等活動征文等。學校將分項評選出優秀作品（作業），并進行展示。雖然他們的調查過于簡單，他們報告的語言還很稚氣，但看得出，這是他們愿意切樂意去做的事情。家長和孩子不再為繁多的寒假作業而發愁，老師也少了些許為孩子寒假作業沒完成而恨鐵不成鋼的憤怒。這個寒假學生們在學中玩，玩中學，體驗著成功，享受著快樂。
三、“多彩假日，繽紛生活”實踐活動
1、引導學生積極開展“我為社區做好事”和為民服務等社區實踐活動，得到社區居民的肯定與贊揚。
2、用好每一分錢，關心幫助身邊的弱勢群體。全面開展手拉手送溫暖活動，省下自己的零花錢，向班中需要幫助的同學送去了精神和物質的關懷，向身邊的孤寡老人送上了新春的問候。
3、勞動教育。利用寒假，每位同學學會了一項勞動技能，為父母減一份辛勞，添了一份愜意，送了一份親情。
4、感恩教育。學生們在新春佳節來臨之際，省下零花錢，向祖輩送上自己親手制作的新春小禮物，表達了自己的孝心；親手制作了新年賀卡送給自己的父母，感謝他們的教育之恩。
5、隊員們積極開展了形式多樣，健康有益的體育健身活動，強健了體魄。
6、對學生開展安全教育以及愛國主義影視教育。鼓勵學生收看《阿童木》、《鴻毛藍兔火鳳凰》電影，以提高學生的安全意識，激發學生的愛國情懷。
摘要:近年來，隨著經濟的迅速發展，對社會及個人都提出了更高的挑戰和要求，世界各地都開始加強培養學生的各種素養。尤其是在2008年經濟危機爆發后，人們更加對財經問題給予極度的重視和關注，財經素養也成為目前各個國家在教育領域持續關注的焦點話題。目前，美國、英國等多個發達國家，將財經素養教育列為本國教育發展的戰略性目標；2015年，我國國務院下發的《關于加強金融消費者權益保護工作的指導意見》提出，要提高社會公眾對金融產品的服務認知能力和自我保護能力，提高金融素養的誠信、守信意識。基于這樣的時代背景，反觀高中生在財經素養方面的具體表現情況，值得我們對高中生財經素養進行系列反思和探究。
關鍵詞:財經素養；高中生；理財意識；自我修煉；策略
隨著社會進步程度的提高，人們對于財經素養的培養愈發重視，世界大部分發達國家都開始要求學校為學生提供財經方面的教育和培訓，美國、英國、日本、澳大利亞、加拿大、新加坡等已將財經素養教育作為日常中小學的教學內容，將財經素養教育納到了中小學的教育中。美國把理財成為“從3歲開始實現的幸福人生計劃”。從3歲起有細致的培養目標和計劃，3歲能辨認硬幣和美元紙幣；5歲知道錢的來源；6歲懂得開始自己攢錢；8歲能夠通過工作兼職獲得一些賺錢的機會，并且可以把錢存到自己的賬戶；9歲制定簡單的一周開銷計劃，12歲制定并執行兩周的開支計劃，了解正確使用銀行業務的術語；13歲到高中畢業，可以簡單的進行利息計算，比較多種投資和儲蓄方式的回報和風險，嘗試進行股票、債權等投資活動以及商務、打工等賺錢實踐。”這同樣對我國高中階段學生理財具有指導意義。高中生是學生群體中比較特別的群體，正處于青春期，在財經素養方面還很欠缺，存在很多問題。在新的時代背景下，我們也應該積極地順應國際發展趨勢，加強對財經素養的認識，樹立正確的理財意識，在未來能夠具備獨立理財和生活的能力，可以說提高財經素養對高中生的未來發展都有著極其深遠的意義和幫助。
一、關于財經素養的概述
什么是財經素養教育？“財經素養”也稱“理財素養”，將“財經素養”推廣至全世界的OECD組織，在2005年就提出：相比父輩，年輕的一代不僅面對更復雜、更具風險的金融產品和服務，同時還要為醫療保險、儲蓄投資等問題做出更專業、理智的決策。對于財經素養，各位專家都有不同的觀點和看法。可以說，財經素養是一個涉及身心全面發展的教育，不僅僅單純是金融方面的教育。財經素養是關于財經概念和風險的知識和理解力，以及運用這些知識和理解力的技能、動機和信心，以便在廣泛的財經背景中作出有效決策，提高個人和社會經濟利益，但是我們的父母由于所處時代背景及自身素養的局限性，以及指導信息的良莠不齊，很難為孩子們提供與時俱進的財經教育。可以說，財經素養教育一是可以改善我們對財務狀況的處理技能，無論是日常的工作還是學習，培養的是我們對于財富的態度和理財的綜合能力；二是助于我們應該當前的挑戰與風險。隨著金融環境變得更加復雜，我們唯有具備了良好的財經素養，才能在財富方面做出很好的決策，才能形成更加理性的判斷和思考。相反，如果我們缺乏財經素養，就會被動地接收一些金融信息，缺乏質疑精神，不能及時發現問題和解決問題。而日常生活中，需要我們具備發現問題的能力，并通過自己的思維進行加工，找到解決方法，而不是走上一個個極端。
二、高中生財經素養現狀及問題
在中國，大部分的高中生都是沒有獨立經濟能力的，經濟來源都是依賴于父母，由于父母對待孩子不同的態度以及家庭條件不同，因此每位同學每月可支配的零花錢存在很大的差別。有的同學每月三千以上零花錢，有的則在200元左右，同學們每月平均零花錢在600元左右。只有極少數的高中生能夠小部分的收入，但是相對來說金額并不多。其實，大部分同學對待零花錢的態度和家長的要求和態度有關系。有些家長對孩子管理嚴格，不允許超出消費范圍，超支的話從下月零花錢中扣掉。當然，有很大一部分家長認為超出范圍沒有什么，只要在成熟范圍內就可以。甚至還有一部分家長認為沒必要對孩子花錢方面做太多的約束。很多同學認為理財記賬沒有必要，有一半以上的孩子都沒有記賬的習慣，一小部分偶爾記記賬，但也不是經常性的。
(一)理財意識缺乏
在調查中發現，很多高中生對開支消費缺少規劃，都是沒有計劃的花錢。以我們班為例，每月零用錢超支的同學占85%以上，僅有11%的同學有剩余，還有4%的同學全花光。理財意識缺乏時廣大高中生普遍陌生的一個詞語，但是這不能阻擋理財意識的培養。很多人將理財與按計劃花錢或者是存銀行等概念聯系起來。實際上，理財屬于投資再生和積累存儲的元素。好多同學都認為錢就是萬能的，而且很容易從家長那里得到，不知道怎么去合理安排；有的學生不敢花錢、有的學生有錢就有一切......但是卻很少有人會想到怎樣才可以讓自己的錢變得越來越多。歸根結底，還是普遍缺乏理財意識造成的。
(二)理財能力不高
大多數高中生不習慣制定消費計劃，對于消費和沒有具體的記錄和盤算，只懂得花錢，不懂的節約勤儉的道理，在管理錢財方面有所欠缺，缺少正確的金錢意識，無法掌握花錢的技巧和門道。如，我們中國人在春節時，有一個傳統習俗，就是長輩給孩子“壓歲錢”。小孩子也從長輩的壓歲錢中獲得人生的“第一桶金”。壓歲錢可以讓孩子感受到親友長輩對自己的關愛與希望。但是很多孩子在管理壓歲錢的過程中，卻沒有想到如何來利用這一部分錢財，一旦有機會，就是大手大腳的花費，缺少正確的理財觀念，就使得在花錢過程中容易出現一些不良傾向。
(三)理財教育力度不夠
高中階段，對于理財教育的力度不大，教師在課堂上提到理財方面的知識很少，對于學生存在的不合理花錢等問題，也只是簡單教育和批評，但是并沒有教學生如何去理財，在理財教育方面出現了嚴重失衡的狀態。整體上來上講，大部分高中生的理財意識很薄弱，對社會上的一些投資理財的渠道并不清楚和了解。四是，消費機構不合理。目前大多數高中生的消費都是在飲食、學習用品、資料等方面，此外給同學購買小禮物、看電影、穿衣打扮方面也有很多的花銷。通過了解，發現現在的同學花的最多的地方是在零食和電影上，其次才是交通和穿衣打扮上，學習資料只是占了很小一部分，歸根結底，高中生在進行消費時缺乏理性消費的意識。
三、高中生財經素養的自我修煉人的消費習慣
一旦形成，就很難改變，具有不可逆性，甚至很容易向上發展，而不容易降低。比如一些人，收入水平突然下降后，消費習慣還是改變不了，這就形成了過度透支的不良后果。我們在成長過程中只有明白了這一點，才能很好地區分金錢的需求與欲望，從而實現一些目標和愿望，為未來能夠理性消費、更好成長做好做準備。高中生如何理財？很多人都很疑惑高中生為什么要理財？理財不是錢多錢少的問題，它包含范圍很廣，只要堅持良好的理財習慣，就能改善生活。基于對財經素養認識的深入，為了更好樹立良好的消費理財習慣，提高其財經素養，通過一些調查研究和思考，從以下幾個方面入手。
(一)培養和樹立正確的消費理財觀念和意識
高中生處于青少年時期，是樹立和培養正確消費觀念的關鍵時期，這個時期加強消費意識的構建，培養良好的財經素養。作為高中生，要意識到理性消費的重要影響，認識到消費理財是人生的基本生活技能和重要內容，認識到樹立良好消費理財觀念是走向社會、服務社會的重要基礎。適度學習投資理財知識，體會父母掙錢的不易，不在生活消費上提出過高的要求，在日常的學習生活中，能夠逐漸樹立正確的消費觀，培養一些生活中必備的技能，把精力投入到學習中去。學校和家長可以適當的讓同學們學習關于理財的知識，使其能理解父母生活的不易和賺錢的辛苦，這樣才能使更好地投入到學習生活中。此外，我們應該給自己定一個明確的理財目標。比如一年銀行存款數實現5000元，每月節約零花錢400元，能夠對現有的消費行為和習慣做出實際的調整和改變，以更好地推動理財目標的實現。同時，要定期翻看自己的理財計劃，并且通過幾期的對比，顯示結果，以此來衡量自己與目標的距離。
(二)制訂理財計劃，培養良好的理財習慣
眼下，我國的經濟出現了快速的發展，物質水平和經濟水平都有個顯著的提高，每個父母都是給孩子付出了更多的金錢和物質。在這個物質極大豐富的時代，當今中學生也面臨著極大地誘惑，這就給我們年輕一代的成長提出了更高的要求。財經素養的對立面就是不良的消費習慣，比如在高中生當中比較盛行的沖動消費、和攀比消費。我們首先要從自身出發，立足實際，養成良好的理財習慣，制定切合實際、有效的理財計劃。第一，做好財務狀況的登記。財務狀況一般包括支出、收入、余額和資產等，一份合理、科學的財務記錄是很必要的。高中生在平時的學習生活中，要隨身準備一個記錄本，能夠做到隨記隨學，平時的消費記錄以及購物發票都要做好詳細的記錄和匯總，定期進行財務總結和預算，培養正確的理財意識，對平時的大額支出認真考慮，分析利弊得失；了解平時的每一筆收入和花銷，制定預算，嚴格執行。同時我們要及時關注和了解金融方面的相關知識，這樣的話對自己的財務狀況有清楚的了解和認識同時，還能根據自己的實際情況，制定出具體的計劃。此外，理財計劃還可以與學習情況相結合，將學習目標與理財消費結合起來。良好的消費習慣可以幫助我們學會理性消費，避免不必要的開支與浪費。
(三)學以致用，將理財知識應用到生活當中
在日常的實際理財中，我們可以充分運用學到的理財知識，與書本上的理論知識與實際生活有效地結合起來，不僅將財經知識應用到生活中去，還能加深對教材的印象，將高中數學學到的計算銀行利率的方法，較好地運用到實際中，努力做到學以致用。同時，高中期間的政治哲學課程，體現的是時間和認識的關系，有助于幫助同學們對財經知識的理解和融會貫通，學習的同時不僅體現了政治哲學中的關系，還加強了學生對財經知道的運用和理解，進一步明確和體現了高中素質教育和政治核心素養的培養目標。
(四)科學合理規劃時間，保證正常學習
高中生培養財經思維，是人生的一筆重要的財富。但是高中生的首要身份是學生，學習是主要的任務。在積累知識的重要時期，高中生要始終把學習擺在第一位，不忘初心，分清任務主次，在業余時間把學習理財，把理財當做生活與學習的調劑品。有些同學上學期間只是專注于網店經營與股票投資等等一些事項，占用了大量的學習時間，可以說這是極其不明智的。在高中期間，要合理規劃時間，認清自己，做好時間管理工作，能夠在保證學習任務的前提下加強理財經素養方面的學習。尤其是步入高三階段的同學，學習任務更加繁重，一旦學習與財經素養學習的時間發生沖突，就要適當調整，懂得取舍。
四、加強財經素養教育的意義
加強金錢教育，對于我們年輕一代成長有著特殊的教育意義。那么，為什么要加強金錢觀念教育？金錢觀念教育放大了可以稱是財經素養教育和理財素養。相比父輩，我們年輕的一代不僅面對更復雜、更具風險的金融產品和服務，同時還要為醫療保險、儲蓄投資等問題做出更專業、理智的決策。金錢帶給我們諸多誘惑與風險，很多經濟學家也就此分析過當今金錢觀念的缺失帶給我們年輕一代的不良影響。我認為，要樹立正確的人生觀和價值觀，成長為一個對社會、對家庭有用的人，不僅僅是加強金錢方面的教育，更是一個涉及到身心全面發展的教育。加強金錢方面的教育，一是可以改善我們對財務狀況的處理技能，無論是日常的工作還是學習，培養的是我們對于財富的態度和理財的綜合能力；二是助于我們應該當前的挑戰與風險。隨著金融環境變得更加復雜，我們唯有具備了良好的金錢觀念、人生觀念，才能在財富方面做出很好的決策，才能形成更加理性的判斷和思考。相反，如果我們缺乏這些必備素養，就會被動地接收一些金融信息，缺乏質疑精神，不能及時發現問題和解決問題。而日常生活中，需要我們具備發現問題的能力，并通過自己的思維進行加工，找到解決方法，而不是走上一個極端。
五、結論
“每個人終其一生都會和財富打交道，有的人因此發家致富，有的人卻傾家蕩產甚至失去生命，人們總結出許多原因，其中一個因素卻往往被忽略，就是財經素養的教育……”北師大青少年財經素養教育研討會上，上海市教育委員會原副主任尹后慶這樣說過。財經素養已成為全民綜合素質的重要組成部分，需要社會各界在廣泛深入地開展財經素養教育，這對于提升全民財經素養具有重要的現實意義。據了解，我國正在啟動以學生核心素養為中心的整體教育改革，這當中就包括發展財經素養在內的核心素養，以更好地培養具有21世紀核心競爭能力的人才。在復雜的市場金融環境中，我們自身要加強對金錢的認識，才能在各個時期、各種環境，都需要對金融環境的需求和變化應對自如，來實現自己的追求，以在真實的生活中培養成健康的價值觀和金錢觀。
參考文獻：
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以下是小編為大家收集的社會實踐報告，僅供參考!
暑假還未到來，我早已制定好了暑假的活動計劃——做暑期工。7月5號一早起來，我和一高中同學就踏上了開往南京的列車。
來到南京這座陌生的城市，首先被它所吸引。寬寬的馬路，干凈的路面，路旁那濃密的法國梧桐，當地人的熱情好客，無不深深地吸引著我。我承認，我愛上了這座城市。
在我同學他弟弟那落了腳，我們便在網上開始搜尋工作信息。南京的天真的很熱，走在街上都是汗流浹背的。經過兩天的奔走，我們找到了一份工作——南京沃盧卡船務管理公司工作。
大學生打工目的：增加自己零花錢;自食其力，不完全依靠父母;鍛煉自己能力：走進大學，我們就不能再是那個凡是依靠父母的人了，我們得成為一個有擔當的人。而且大學期間的學費，生活費等這些雜七雜八的費用加起來是一筆不菲的資金。據權威機構調查，農村家庭培養一個大學生，從小學到大學畢業得花63.4萬。更何況我們這批即將畢業的人人，更得為明年畢業后的就業著想了。時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許
大學生暑期實習報告&調查報告專題實習證明金融專業法律專業土木工程專業機電專業多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
暑假實踐是每個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。在工作中老板好兇，經常挨訓， 自己心里很不舒服，就想辭職回家得了。但靜下心來仔細想想，回家也是無聊，在別人手底下工作還不如這樣，剛開始。就應該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經驗，現在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。我現在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關鍵是學習對人怎么說話、態度及其處事。由于經驗少，我現在這方面還有欠缺。現在才明白，在校做一名學生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現在我很珍惜學習的機會，多學一點總比沒有學的好，花同樣的時間，還不如多學，對以后擇業會有很大的幫助。
再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。大家相處的很好，沒有什么隔合。所以，感覺現在的工作還是挺不錯的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯的。心里上沒有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學習。先就業，后擇業。我現在要好好鍛煉自己。再好好學習，之后相信自己通過努力一定會找個好工作來回報父母及其所有的老師的。別的沒有什么奢求的，現在當然是把磨練自己放在第一位，更何況現在的待遇還不錯。在這一個多月中，我學到了一些在學校學不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始有時還做不好。現在做事，不僅要持有需心求教的態度，還要懂得取長補短，最重要的一點就是“忍”了也就是堅持不懈。現在，我工作的時間雖然不久，可是我發現自己真的變了點，會比以前為人處事了。
通過一個月的社會實踐生活，我真正的了解到了現在社會所需的人才類型。在以后的學習和生活中我會努力做好的，希望可以適應社會所求。
我還沒下班呢
暑假第一個星期，科爾就在安布雷拉東區的騎士游樂場找了個兼職。死黨摩克來到游樂場，一看到他，就笑著問他：“你到這小孩子玩的地方干什么？”科爾說：“兩個好處啊，一是暑假作業不是有一項社會調查嗎？我準備以‘開發智力和增強體質的游戲，學生更喜歡哪一類’為主題在這里開展社會調查。二是還可以賺點零花錢。”摩克搖搖頭：“你的主題真復雜！”
科爾拍拍他說：“其實我現在覺得，學生喜歡的游戲不是開發智力的，也不是強健體魄的，而是驚險刺激的。”摩克眨眨眼說：“這問題等你把調查報告寫完了，咱們再討論。走，咱們先去看看有什么好玩的，一起玩玩。”
科爾說：“我還沒下班呢，要不你也來這里實習吧，薪水不錯哦，而且也可以跟我做個伴兒。”摩克搖頭說：“我才不陪你呢。我下周準備去白石公園，觀察水鳥和魚類的生存環境。”科爾撇了一下嘴說：“那好，我先上班去了，你是在這里等我呢，還是自己去溜達溜達？”摩克說：“今天我先陪你，你上班主要是做什么啊？我猜除了賣票，你也就能發個宣傳單什么的。”
科爾說：“你就喜歡打擊我，我的工作很重要，安全大如天！懂不懂？”摩克驚訝道：“難道你還會維修游樂設備不成？”科爾說：“那倒不會，不過預防是安全的第一關。”摩克說：“別賣關子了，到底你預防啥？禽流感？”科爾說：“我負責西區項目的安全工作：給游客們講解游玩項目需要注意的安全細節，檢查他們的安全帶和攜帶品，提醒有心臟病和高血壓的病人哪些項目不能玩，叮囑家長監護好自己的孩子，提醒準備玩高空項目的游客不要私自開啟艙門，不要站起來拍照……”摩克大笑起來：“就是個保姆唄，哈哈哈。”
這時，不遠處有人爭吵起來，科爾連忙跑了過去，摩克也跟著跑過去。原來是一個小孩正在地上打滾，他父親在邊上怎么哄都沒用。科爾上前一問，原來這里要求身高超過1.4米才能乘坐過山車，而這個孩子不夠條件不能登車，所以在地上耍賴。他父親看科爾穿的是游樂場的工作服，連忙上來求他：“你看，戴維喜歡玩這個過山車，他的個子也只差一點點，要不就讓他去玩玩？反正有安全帶。”科爾瞪了他一眼：“你這個父親可不合格，這個身高是過山車的安全線啊！你知道車開起來速度有多快嗎？轉大圈的時候，身高達不到1.4米的話，安全帶就會有空隙，小朋友飛出去怎么辦？”那父親連連點頭：“是是是，可是這孩子死活不聽話啊。”摩克在旁邊插嘴道：“你別這么寵孩子啊，安全重要，還是玩重要啊？”那父親一邊點頭，一邊露出為難的臉色。
科爾低下頭對那孩子說：“戴維，是不是很想玩？想玩就聽我的話！”那孩子愣住了，停止了哭鬧看著他。科爾指著過山車前面的激流沖浪說：“去，跟你爸爸先玩那個項目，如果你不害怕，而且衣服不被水濺濕的話，就算你及格，就可以過來玩過山車！”戴維看著他：“真的？”科爾說：“真的！”戴維拉起他父親就往那邊跑去了。
摩克看著科爾哭笑不得：“你真行啊，這么騙小朋友。”科爾說：“我沒有騙他啊，如果他做到了，我就讓他坐過山車，我給他加一套安全帶。”摩克說：“你明知道沖浪不可能不淋濕衣服啊。”科爾狡黠地笑了：“那他不及格我就沒辦法了。”
摩克看著游樂場擁擠的人群，笑著說：“還有很多成人也在玩啊。”科爾說：“正確！我正準備糾正你先前說的那句錯話，你說這都是小孩子玩的玩意兒。”摩克不屑地看了他一眼：“我那句話也沒錯啊，你看看：大人們雖然在玩，但是都是陪孩子來的，沒有大人單獨來玩的。”科爾把頭發一甩：“告訴你，隨著科技的發展，社會的進步，現代游藝機和游樂設施充分運用了機械、電、光、聲、力等先進技術，集知識性、趣味性、科學性、驚險性于一體，深受青少年和青年人的喜愛，對豐富人們的娛樂生活，鍛煉人們的體魄，陶冶人們的情操，發揮了積極的作用。明白了嗎？”摩克無奈地說了句“好，你說得對”，就轉頭去看激流沖浪那邊水花濺射時若隱若現的那道彩虹。
突然，他們聽見一陣刺耳的金屬摩擦聲，伴隨著一片尖叫，大家抬頭看去，只見剛才啟動的那架過山車竟然頭朝下停在第二個轉環的空中，車上的乘客都驚慌失措，尖叫呼救，還有一頂漂亮的花帽子從空中飄落下來。
過山車突然停在半空中，到底發生了什么事？面對突發狀況，摩克和科爾又會怎么做呢？請關注下期《危情前線》 。
1.聯系生活積累，激發學習興趣
興趣是最好的老師，而教學活動若能聯系到學生已有的生活積累將會更有利于知識的學習。因此，在語文綜合性學習中，首先要了解學生的興趣特點和已有的生活積累，教學設計和具體環節都要做到聯系學生已有的生活積累。
比如在教學"民間風俗"時，考慮到學生都熟悉自己的家鄉，所以教師從學生生活實際出發，開展"家鄉的歷史與風俗"綜合性主題活動，要求熟悉楊陵歷史的學生撰寫文章講述"楊陵的歷史"，不熟悉的學生收集資料與同學分享"家鄉的風俗"。該項主題活動中學生表現出了濃厚的興趣，他們喜歡活動，喜歡表現，于是他們熱情高漲，有的上網查資料，有的去圖書館，有的向家長、老師詢問，各小組成員分工合作，表現出極大的熱情。活動以比賽的形式出現，氣氛熱烈，最后整個活動取得了圓滿成功。活動中，學生學會了與他人協作，學會了自主查閱資料，鍛煉了口語交際能力，不同層次的學生進行綜合研究的興趣和自信在活動中都被大大地激發起來。
2.結合實際，選擇合適的主題
在語文綜合性學習活動課中，對于確定什么學習主題，教師要依據當地實際、學生的年齡、心理特點來確定。既要尊重和保護學生的自主性、積極性和創新精神，同時也要關注到學生所選擇問題的價值取向。教師要有針對性地對學生進行引導、點撥與督促，當然指導的目的不是將學生研究引向一個已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識和線索等。
在內容的確定上，可以針對課文內容確定主題，也可以依照課本上綜合性學習單元內容確定，教師可以因地制宜、因時制宜、因人制宜地加以引導。如學了《故鄉》，教師可結合區情，針對性地開展"我心中的楊凌"綜合性學習活動，啟發學生選擇自己喜歡的形式去表現"心中的楊凌"。該項活動和上面的活動一樣，激起了學生較大的熱情，學生進行了豐富的活動，有的畫畫、有的寫文章、有的朗誦演講、有的開展問卷調查……就這樣，在教師的引導、點撥下，以"我心中的楊凌"為主題的語文綜合性學習活動產生了諸如繪畫、文學作品、調查報告、主題演講等一系列學習成果，既提高了學生的語文實踐能力，又激發了學生關注社會、熱愛家鄉的熱情。
同樣，結合教材與學生實際，我們可開展諸如"學生與網絡"、"傳統閱讀與電子閱讀"、"我的青春誰做主"等不同主題的綜合性學習活動，我們可以在學習了戲劇單元后讓學生看一場《泰坦尼克號》、《活著》，既調動了學生的熱情，又提高了學生的語文綜合素養。
3.不拘一格，開展多種形式的活動
3.1語文競賽活動。針對學習內容，有計劃地開展語文競賽活動，對調動學生學習語文的積極性有極大的作用。競賽可在不同范圍、不同場合隨時舉行，不必拘泥形式的大小。比如：為了培養學生養成良好的預習習慣，可組織查字典比賽；學習完詩歌單元，可舉辦詩歌朗誦會；針對口語交際板塊，可進行現場作文比賽，設計廣告語等。
3.2分角色表演。人都具有表演和展示的愿望，初中學生會很愿意模仿故事中的角色。通過表演課本劇情，學生不僅可以加深對課文的理解、記憶，還能在某些課文的情節空白、濃縮處，拓展想象，在富有創造性的表演過程中培養想象力，促進語言發展，增強自信和勇氣。如：小說《我的叔叔于勒》、《變色龍》、《孔乙已》等都可以改成課本劇；九年級下冊的戲劇單元基本都可以組織學生進行分角色表演。
3.3即興辯論會。中學生好勝心強，不服輸，常常為了自己的觀點與別人爭得面紅耳赤，根據這一特點，常常在課上或者綜合性學習單元開展一些小小的辯論會，可以極大地調動學生的積極性。學生都想在辯論中獲勝，教師可引導學生辯論前積極準備資料，編寫提綱，很好地鍛煉了查閱資料的能力。辯論中學生唇槍舌箭，既鍛煉了口頭表達能力和思維的敏捷性，又培養了團隊合作精神。如：學習了《那樹》后，就可以圍繞"究竟該不該砍了那棵樹"而展開辯論。
3.4趣味游戲。愛玩游戲永遠是孩子們的天性。恰當的游戲往往能激發學生的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。如上完了情節性強的課文，組織學生進行"角色體驗游戲"，不僅讓學生加深了對課文的理解，還鍛煉了他們的才能。另外，還可以模仿學生熱衷的綜藝節目，組織成語接力、聯詞作文、組與組之間開展知識互查等，既鞏固了所學的知識，又活學活用了知識，還拓寬了知識面。
2016小學寒假工作總結
歡樂而有意義的寒假結束了，今年寒假，我校積極響應區教育局的號召，根據《桃城區教育局關于全區中小學幼兒園放寒假的通知》，在學校領導和學校大隊部的統一安排部署下，立足學校、依托社區、面向社會開展豐富多彩的寒假活動，讓每一位學生真正度過了一個健康、有益、愉快、安全的寒假。在寒假里，我校布置并落實了以下工作，總結如下：
一、認真做好假前宣傳教育工作
寒假開始前，分別召開了學校行政班子成員會議、班主任會議，明確各自的工作任務，落實到位;同時，學生放假前學校向全體學生家長發了一份《寒假致家長一封信》，使學生家長明確學校寒假工作的指導思想、要求、安排，并請家長配合學校關心、指導、教育好孩子的寒假生活。
向全校師生進行了一次寒假安全教育、法制教育等及寒假生活工作布置，特別要求各班主任對學生強化安全意識(交通、飲食衛生、用電、用氣安全，防盜、防竊安全，春節期間燃放煙花爆竹安全等)，提高學生的自我保護能力，防止意外事故發生。同時各班主任組織上好一堂寒假生活指導課，使學生明確今年寒假生活的主題、要求、安排。現我校師生全部安全返校。
二、開展豐富多彩的寒假實踐活動。
為了拓展學生的視野，培養學生的社會實踐能力，以及自我教育、自我管理能力，學校德育處、大隊部積極引導學生在寒假期間開展一系列有意義的寒假活動，通過活動鍛煉自我，快樂成長。
1、布置了 今天我當家春節感恩主題活動。
春節是中華民族的傳統節日，我們加強傳統美德教育，鼓勵學生為父母、長輩制作新年禮物，培養學生關心父母、孝順長輩、感恩社會的意識，真實表達自己的感恩與祝福之情，根據學生年齡特點，我們要求一、二年級學生能為父母長輩制作一份新年禮物回饋長輩的愛，奉獻自己的情四至六年級學生能在此基礎之上開展一次征文活動，開學后，學校大隊部已陸續收到了各班的優秀作文。
2、做時間的主人要求學生學會自我管理，自我保護。要養成良好生活習慣，父母不在家時，要學會自我管理。學習文化知識，鍛煉身體。在學習上，要對已學知識的復習和新課預習相結合，認真完成寒假作業。每天要抽出一定時間，鍛煉自己的身體。
3、新春送溫暖活動實踐活動，假期中，同學們和家長一起，走進社區孤寡老人、老年公寓、鄰居家等，通過向他們贈送微笑圈、微笑賀卡、春聯、自制小禮物或打電話等，為他們送去冬日的溫暖。
有的學生們參加了所屬社區的各項活動。區府社區的杜卓等同學參加了迎新春老少聯歡會，表演朗誦，和爺爺奶奶一起寫春聯、猜燈謎，真可謂老少同樂;電廠社區的學生參加了社區巡邏小隊，幫助管理小區內的車輛，改善亂停亂放的現象;廣廈社區的學生積極參加社區組織的各項活動，有的打掃房屋樓道，有的積極幫助孤寡老人，陪伴老人們一起過春節，五(2)班劉依然同學帶領所在社區組成的雛鷹假日小分隊發揮美術特長，包攬了社區黑板報，做到及時更新更換，社區居民的反映都很不錯。突出重點，制定寒假生活計劃，合理安排假期生活。
三、做好假期學校安全保衛工作。
學校加強了假期值班護校工作，注意防火、防盜，確保學校校舍和財產安全;加強門衛管理和夜間巡邏，嚴防火災、盜竊和其他突發事故發生，確保學校財產安全。
四、認真組織學習實踐科學發展觀和干部紀律作風整頓活動。
按照統一安排部署，我校進一步加強干部和教師隊伍的教育與管理，提高校長的政治敏銳性;對教師進行師德師風教育和法制教育，進一步提高教師隊伍的職業道德修養和法制意識，樹立正確的價值觀;增強教書育人、為人師表、無私奉獻的自覺性和主動性。
總而言之，我校師生在寒假通過積極開展各項活動，從各方面讓自己得到鍛煉，得到提高，收獲不小。開闊了眼界、增長了見識、放松了身心、展現了風采，增強了團隊活動意識,學校也將在今后的假期中繼續開展豐富的有利于學生們成長的綜合實踐活動。以上是對2016年寒假工作的小結。新的工作正在向我們招手，我們將繼續努力，不斷創新，再創佳績。
2016小學寒假工作總結
在學校教導處、少先隊大隊部的精心安排下，同學們的寒假是快樂而有意義的，寒假生活是豐富多彩的，寒假作業是輕松而有趣的。同學們從家庭走向社會，從學校融入自然，在充分體驗一個月寒假帶給他們的樂趣的同時也收獲著寒假生活的成果，現將我校學生的寒假生活進行如下總結：
一、精心設計寒假綜合實踐作業，高質、高量地完成作業。
我校除按上級要求，把寒假各項活動融入到各班實際中。假前，組織了班主任進行討論和敲定，各班精心設計和制定了學生寒假作業。開學第一天，全班均收集了學生寒假作業。從孩子們上交的作業和家長的反饋回條上看，此項活動得到了學生們的喜愛，家長的贊許。各個年級摒棄了以往的機械的抄寫、計算，更多的是聯系生活，緊扣春節主題進行。學生們在享受寒假帶來的快樂的同時，也體驗到了學習，作業的輕松和我國傳統春節濃厚的節日氛圍。上交的作業有：手抄報、對聯集錦、環保小制作、調查報告、活動征文等。學校將分項評選出優秀作品(作業)，并進行展示。雖然他們的調查過于簡單，他們報告的語言還很稚氣，但看得出，這是他們愿意且樂意去做的事情。家長和孩子不再為繁多的寒假作業而發愁，老師也少了些許為孩子寒假作業沒完成而恨鐵不成鋼的憤怒。這個寒假學生們在學中玩，玩中學，體驗著成功，享受著快樂。
二、開展豐富多彩的教育活動，讓德育工作沒有假期。
(一)落實生命教育，加強安全法制教育。
放假前對全校師生開展安全法制教育，包括活動安全、冰上安全、交通安全、飲食安全、網絡安全、燃氣使用安全以及自護自救技能的教育。教育學生不去危險的場所玩耍，不玩水、電、氣，使用煤氣時注意室內空氣流通，不燃放煙花爆竹，不暴飲暴食。教育學生一旦發生危情，要冷靜沉著，并采取相應措施，如撥打110等急救電話。教育學生遵守交通規則，文明走路，文明乘車，文明騎車。不滿十二周歲的學生嚴禁騎車上道，外出要有家長陪同。我校還要求各班要細心地做好后進生、學困生的思想工作，預防違法犯罪案件的發生。由于組織周密、教育到位，寒假中無一傷亡、違法犯罪事故的發生。
(二)寓民族精神教育于豐富的社會實踐活動。
1、引導學生積極開展我為社區做好事和為民服務等社會實踐活動，得到社區居民的肯定與贊揚。
2、用好每一分錢，關心幫助身邊的弱勢群體。全面開展手拉手送溫暖活動， 省下自己的零花錢，向班中需要幫助的同學送去了精神和物質的關懷，向身邊的孤寡老人送上了新春的問候。
3、勞動教育。利用寒假，每位同學學會了一項勞動技能，為父母減了一分辛勞，添了一分愜意，送了一分親情。
4、感恩教育。學生們在新春佳節來臨之際，省下零花錢，向祖輩送上自己親手制作的新春小禮物，表達了自己的孝心;親手制作了新年賀卡送給自己的父母，感謝他們的養育之恩。
5、隊員們積極開展了形式多樣、健康有益的體育健身活動，強健了體魄。如參加新聯村、新豐村舉行的羽毛球比賽、乒乓球比賽和新聯村舉行的籃球比賽活動等。
三、落實教育局有關規定，做好相關工作
1、嚴格執行教育廳有關規范學校收費管理的文件精神，假期中，沒有出現教師亂補課現象，學校沒有將學校場地租借給其他單位使用，教師也沒有出現介紹學生去補課的違紀現象。
2、嚴格按照規定布置假期作業，一二年級學生不留書面作業，三至六年級作業控制在1小時以內，作業注重趣味性、綜合性，使學生度過了一個快樂的假期。
【關鍵詞】 思想品德課 小組合作學習
【中圖分類號】 G427 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）09（b）-0141-01
實施新課程，小學思想品德課教學呈現出多元化教學模式，其中小組合作學習是最簡便易行而又行之有效的教學模式。這種學習方式，是研究性學習的基本組織形式和主要活動形式。在思想品德課教學中，我們必須根據教學內容，選擇適當的時機，在小組合作中讓學生充分地調查訪問、收集整理、觀點交鋒，去體檢感情進行有效的小組合作學習，真正體現學生的主體地位，使之形成正確的道德認識，產生強烈的道德情感，并內化為道德行為，從而取得良好的教學效果。
1 小學思想品德課小組合作學習的具體模式
小組合作學習是一種以小組為單位，通過分工協作、互相交流、綜合概括，從而獲得知識的教學形式，即是以合作學習小組為基本形式、以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的教學組織形式。在這個學習過程中，不僅有學生獨立思考和操作，而且有學生之間的信息交流和競爭，更有學生之間的互相幫助，互相學習，取長補短。因此，學生不僅在知識上、情感上、合作技能上互相理解、尊重、寬容，而且在互相學習等方面也能得到提高。因此，在思想教學中組織“小組合作”合作能使學生的個性得到全面的發展。
在實際操作中，我們摸索出部分思品課研究性學習的小組合作學習模式：
1.1 開放式
基本式：這類組織方式的特點是，各組研究題目完全由學生根據興趣愛好自主選擇決定，小組研究課題互不重復，其成果豐富多樣，選題領域廣泛，學生同社會的聯系面比較寬。
變式：每一個研究題目至少有二個小組各自獨立地開展研究。便于形成“組間競爭、組內合作”的良性機制。
1.2 半開放式
基本式：各小組研究的主題相同但具體題目互不相同。特點是，學生必須在統一的主題、范圍內，自主選擇研究題目。
變式：與基本式的區別就在于小組研究的題目可以重復，每個題目都有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究。
1.3 集中式
基本式：郵全體同江這討論或師生共同交流，最后確定一個引起廣泛舉的研究題目，作為唯一的研究題目，各合作學習小組獨立開展研究。這種組織方式研究的視角、方法、過程及至結果各不相同，差異性大，“組間競爭”可能比較激烈。例如：就“環保問題”開展小組合作學習，各小組課余收集大量有關資料，各級在課堂上展開討論、交流研究結果。
2 思品課小組合作學習的實施策略
首先要擺正教師的位置，教師既應是他們的學習伙伴，共同去發現問題，尋找解決問題的途徑，又必須當他們的參謀，起好組織、引導作用。學生離開課堂的學習、考察過程，應比課堂教學中的自主探索有更大的難度，需要勇氣、膽魄、恒心和能力在過程中教。
2.1 選擇小課題的指導。教師應指導小組成員聯系知識、能力、生活實際，結合教材，選擇合適不同年級、不同知識水平和能力層次學生的研究小課題。課題類型一般分為知識探究型、知識運用型、問題解決型。對于小學生來說，還是注重知識探究型這種最初始的研究性課題比較好，以降低難度，提高成功率，激發學生投入研究性學習的興趣和完成研究的信心。指導選題切忌大求全，好高騖遠。選題確定的時候應啟發學生充分發表意見，教師起好指導參謀作用，切忌越俎代皰，一手操辦，失去研究性學習的意義。如有學生崇拜英雄，就指導他們選擇這一方面的小課題進行研究，如《戰斗英雄》、《少年英雄賴寧》等，并把研究結果以革命故事比賽進行匯報。有的同學關心環保，就指導他們選擇《恐龍為什么會滅絕》、《樹木的功能》、《為什么要保護鳥類》等小課題，促使他們了解更多的環保知識。我們還根據少年學生的愛好和生活特點，向學生推薦諸如：“我最喜愛的小玩具的設計和制作”、“爺爺、爸爸和我的零花錢的調查”、“某某風景區環境污染的觀察”、“市區盲道的調查”等研究性學習小課題。從效果看，有些小課題很受學生歡迎，沒有一個課題成為無人問津的“冷課題”。
2.2 研究過程的指導。確立課題的時候，研究小組一般都已見雛形，教師應做好激勵工作，教給他們分工的方法。小學生的動手和社會交往尚有限，應讓能干外向、知識面廣的學生擔任組長，具體指導、安排研究學習的具體過程和步驟。教師應教會他們一些參考研究的方法和克服困難的對策，避免研究性學習過程中的虎頭蛇尾。我們開展研究性學習不能急功近利，要重在研究學習的過程，不刻意追求其結果。但也不能一遇到困難就知難而退，激勵學生克服困難去取得成功，培養持之以恒的好習慣。
所謂“假富人”，就是沒錢卻裝有錢的人。有些人在經濟不富裕的情況下，向銀行舉債購買房子、車子。他們表面上成為有房有車一族，在滿足虛榮心的同時卻背上了沉重的財務負擔，成為房奴和車奴。我們把這種現象姑且稱之為“假富人”現象。
我認識一對中年夫婦，夫妻雙方都在公司里做小職員，每月總共有幾千元錢的收入，兒子在上初中。他們夫妻倆都覺得自己這一輩子沒有什么出息，就立志要培養兒子成才。
他們省吃儉用把兒子送到郊區一所寄宿制“貴族學校”讀書，一年要花幾萬元的學費。為了方便接送兒子，他們購買了一輛很便宜的汽車。由于兒子平時在學校住宿，每周五才能回家，男主人每到周五就提前下班去接兒子。
剛上“貴族學校”的時候，兒子還能集中精力學習。但是過了一個學期，當他看到周圍的同學多出生在有錢人家，父母多是董事長、總經理，而自己出身貧寒，雖然每月父母給的零花錢已經不少了，但同那些出手大方的同學相比，還是顯得很寒酸。于是，兒子的心里覺得越來越不平衡，每次回家不是嫌衣服檔次太低，就是嫌父母給的零用錢太少，給父母造成了非常大的心理壓力。
有一天，父親下班后照舊開著汽車到學校接兒子。他為了不讓孩子覺得面子上過不去，就把車停在離學校很遠的地方，避免同那些奔馳、寶馬等高檔車扎成一堆。不久，他看到兒子和幾位同學說笑著走了出來。到了校門口，兒子的同學都坐上自家的高檔車走了。看見父親，剛才還和同學有說有笑的兒子，卻表情冷淡地說：“以后不要來接我了，我自己打車回家。”父親聽了這句話以后，心里非常難過。
回家以后，夫妻倆就這個問題交流了看法，他們覺得長此以往，兒子在“貴族學校”可能會學到一些知識，但同時也會沾染一身不好的毛病。最后，兩口子商量以后，決定把兒子轉到離家很近的一所學校上學，家里才漸漸地恢復了平靜。
上面講述的情況，其實也是一種“假富人”現象。父母望子成龍，超出了自己的實際財力，把孩子送到 同自身經濟實力不相稱的“貴族學校”學習，結果使孩子幼小的心靈產生了扭曲，這個教訓值得我們汲取。
遠離投資陷阱
生活中，投資陷阱無處不在。人們要想規避投資陷阱，首先要學會以懷疑的態度面對任何投資機會，千萬不能輕信任何人。我從事投資多年，總結出這樣一條規律：一個項目如果聽起來過于完美，那它基本上不是真實的。在面對一個非常誘人的投資項目時，你先問自己一個最基本的問題：有這么好的事情，他們為什么自己不干？難道天上真會掉餡餅嗎？如果你還是說服不了自己，我再給你一個解決方法：六步自問法。它會給出一個答案，幫助你說服自己。
第一問：是什么人賣給我產品？這個人有信譽嗎？
我們這里說的人是“法人”，就是我們常說的公司、企業。除了政府批準設立的金融機構，如銀行、保險公司、基金公司、證券公司、信托公司等，對其他的“法人”都不能輕信。
第二問：他拿我的錢干什么去了？有人監督資金使用嗎？他靠什么賺錢？
我們希望有具有公信力的機構監督資金的使用；拿我錢的人要有合法的賺錢途徑，還要有賺錢能力，否則我就不可能賺錢。
第三問：我買到了什么？我賺什么錢？我賺錢有保證嗎？
我能否賺錢首先取決于他能否賺錢，其次取決于他能不能分給我錢。
第四問：投資收益率合理嗎？
過高的投資收益率基本上都是不可信的，比如每年30%以上。你要問自己：他靠什么賺這么多錢？
第五問：我一旦不想要這個產品了，能賣出去嗎？
這是要解決投資的流動性問題，要是賣不出去可就砸在我手里了。
第六問：如果產品賣不出去，我能留著自己用嗎？
這是投資的底線，最起碼產品還要有使用價值，否則這筆投資就賠到底了。
在考察任何一個投資項目時，都應當問自己這六個問題。如果某一個問題的答案是否定的，你就要慎之又慎；如果有兩個問題的答案是否定的，就一定不能進行投資。當然，為了正確回答上述問題，你要進行一些調查研究，收集一些資料，作為選擇的依據。
最后，我真誠地希望你能夠提高警惕，遠離投資陷阱，別讓辛辛苦苦掙來的錢一夜之間化為烏有。
婚外戀是破財的“好辦法”
我認識一對夫婦，他們在一起生活了十幾年，后來男方愛上了別的女人，提出離婚。由于他是過錯方，心中有愧，離婚時將家里的全部財產都給了女方。快40歲的他，因為離婚，又成為一個“窮光蛋”。這樣的故事，每天都在我們身邊發生著。
我們再來看看富人們因離婚而破財的故事。幾年前，美國NBA休斯敦火箭隊的老板亞力山大同結婚30年的妻子南希離婚，除了支付給對方1.5億美元之外，每月還要支付8.3萬美元的生活費。前世界重量級拳王泰森因為離婚也損失巨大，他同第一任妻子吉文斯離婚時就被分掉了300萬美元和幾處豪宅；后來他同第二任妻子特納協議離婚時，又被分掉了650萬美元和價值875萬美元的別墅。但是，你別總以為是女人在分男人的錢。前網壇巨星、18次大滿貫得主埃佛特在離婚時就曾給了丈夫700萬美元。這些富人們因為離婚而破的財，可能是他們一生中最大的支出了。
我們不是說結了婚就不能離婚，如果夫妻雙方確實性格不合、感情破裂等等，離婚當然是必要的。但很多婚姻的破裂是人為造成的，比如有些人在事業成功后頭腦膨脹、自我約束意識淡漠、行為上放縱自己。他們通過找情人或婚外戀來豐富自己的感情生活，結果被妻子發現，導致婚姻破裂，最終分割大部分家產給妻子作為補償。他們中有些人雖然重建了家庭，但生活未必比原來幸福。
我看過一份關于婚外戀的調查報告：調查機構調查了30對有過婚外戀經歷的男女，其中有6對結了婚，其他24對都無果而終。過了一段時間，調查機構又對上述6對夫婦進行了回訪，發現其中的4對夫婦已經或正要離婚；另外的2對夫婦中有1對說生活很幸福，另1對說還湊合。
調查人員詢問一位正要離婚的女士，說：“當初你是費了很大精力把他從別人手里‘搶’過來的，怎么現在要放棄呢？”那位女士回答道：“當初只顧搶人了，沒看到他身上有那么多毛病。”
無論戀愛多么浪漫，最終一定要回到現實生活中來。別讓一時的浪漫毀了婚姻，也破了財。其實，能讓男女長期相處的只有夫妻和朋友，絕對沒有“情人”（不包括正常的戀人）。
聰明的女人都應該牢記這一條：千萬別給已婚男人當情人，因為那樣做很難有好下場。聰明的已婚男人也應該記住一條：婚外戀是最讓你破財的一個“投資項目”。
劉彥斌理財語錄
1.現在許多孩子都習慣于看到一件滿意的東西就朝爸爸媽媽開口“我要買”，但是錢是哪里來的、如何去衡量價格和價值等，他都不知道。我們要從孩子讀小學時就倡導財商教育，讓孩子們知道怎么掙錢花錢。
2.你少花1元錢就相當于掙到1元錢，而少花1元錢要比掙到1元錢輕易很多。沒有了購物習慣就等于擁有了一份收入。
3.決定一個人的財富多少是一個人的支出，而不是收入。
4.收入像河流，財富像水庫，花出去的錢就是流出去的水，只有剩下的才是你的財。如果你是“月光族”，那還有什么財可理？
5.月供不能超過家庭收入的30%，這是底線，是經驗。不要在財務上有生不如死的感覺。
6.在利率上升期，存款期限越短越好；在利率下降期，存款期限越長越好。
7.一定要用閑錢投資。所謂閑錢是指你5到10年都不用的錢，這樣即使發生虧損也不會影響你的正常生活。
關鍵詞：留守兒童；留守兒童生存境況；留守兒童保護
中圖分類號：C915 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）06-0168-02
一、問題的提出
農村留守兒童問題是伴隨著中國城市化進程的不斷推進，經濟的不斷發展衍生出的一個社會問題，國家統計局公布的2012年統計公報顯示，2012年中國農民工總量為26261萬人，比上年增長3.9%。其中，外出農民工16336萬人，增長3.0%；本地農民工9925萬人，增長5.4%。留守兒童是指父母雙方或一方外出謀業，而自己留在農村生活的孩子們。這些孩子一般和自己的父母一方或者是祖父母，父母的親戚甚至自己一人生活。近年來，在各地農村相繼出現留守兒童身心健康受到侵害的事件，由于管教不力做出極端行為，甚至出現報復社會等嚴重問題。從對陜西省山陽縣的調研看來，農村留守兒童保護的問題具有涉及人數多、影響范圍廣、形成原因復雜、解決難度大等特點，在很長的一個時間里，這個群體的規模不僅不會縮小，反而將不斷擴大。留守兒童問題將在一定程度上影響未來社會的發展。關注留守兒童，促進農村留守兒童的全面發展，加強對農村留守兒童保護的研究，對實現社會平等和安定具有十分重要的理論意義和現實意義。
二、農村留守兒童的生存境況與成長環境
1.心理方面。長期親情的缺失使得孩子們的性格變得孤僻、抑郁，這嚴重影響孩子的心理健康發展。部分孩子因隔代監護人的溺愛，放縱不管，使孩子的性格變得暴躁、霸道。當孩子出現這種問題時臨時監護人往往采取不管、管不了的方式。任其發展的孩子往往會做出極端行為，危害社會。調查顯示，孩子與父母三個月以上聯系一次的占5.7%；一個月到三個月聯系一次的占5.7%；兩周到一個月聯系一次的占27.6%；一周聯系一次的占59.8%。
2.家庭生活方面。留守兒童正處在身長發育的關鍵時期，由于父母長期不在身邊，對孩子營養健康方面的關注也被疏忽，導致孩子生活水平直線下降。即使給孩子足夠的生活費用，由于孩子在營養搭配均衡方面經驗的缺乏，也無法照顧到自己的身體健康。甚至會將零花錢用于別的方面。還有些孩子因家庭條件緊衣縮食，得不到父母在健康方面的引導和照料，嚴重影響孩子的身體健康發育。調查顯示有88.9%的孩子的有零用錢，并且自己管理。由于村里經濟條件較差，娛樂體育設施也很欠缺，孩子身心得不到鍛煉和放松。調查顯示有10%的孩子平時沒有感覺到開心或者是根本不開心。
3.受教育方面。由于監護力度不夠，留守兒童的九年義務教育很難保證，大部分孩子的學習成績偏差。一方面，在由于外出打工的父母往往會給孩子較多的零用錢，孩子在財務管理方面缺乏理性，往往浪費在了游戲機和網絡游戲上，學習成績一落千丈。另一方面大部分的監護人都是孩子的爺爺奶奶，這些老人普遍年齡較高，身體較差，文盲比例較高，保證孩子的衣食住行已屬勉強，在對孩子學習的引導和輔導方面根本沒有任何幫助，甚至有時候還要依靠孩子幫助干農活。調查顯示學習一般的占42.2%，特別差的占7.8%。農村學校受師資力量、辦學條件和教學水平的限制，學校與家長之間缺少溝通，出現很多孩子輟學、厭學的現象。調查顯示有50%的孩子對于學習的喜歡程度一般；3.3%的孩子比較討厭學習，還有6.7%的孩子很討厭學校。
4.安全方面。在農村，對孩子幾乎都是“放羊式”式的管理，留守兒童更是缺乏監護人的監督和保護。由于隔代監護人從事農活，對孩子疏于管理，對孩子的安全問題交代甚少，從而造成一系列的安全問題，溺水、觸電等頻頻發生。據安徽醫科大學公共衛生學院調查顯示，留守兒童意外傷害的發生率高達46.8%，高于非留守兒童13個百分點。近年來，留守女童的安全問題更加嚴峻，軟弱無助和對生理知識的缺乏，留守女童的性安全防范意識不夠，受到害情況嚴重。
三、農村留守兒童生存境況成因分析
在我國留守兒童人數逐年攀升的同時，留守兒童生存狀況的成因也自然成為不容忽視的問題。李慶豐認為，在父母均外出打工的家庭，基本上采取的是隔代監護的方式，又祖輩來監護孩子，容易造成對孩子的溺愛。這種只重視對留守兒童物質生活的滿足，卻忽略了對孩子精神上和行為上的約束和引導，造成了孩子性格方面的問題。吳霓認為，隔代監護人的文化水平相對來說較為低，在學習方面無法給兒童予以幫助，較少關注孩子的學習問題，使得留守兒童的學習往往出現問題。
1.家庭監護不力。家長作為孩子的法定監護人是具有非常重要的地位和意義的，家長外出務工在很大程度上會制約孩子的發展。家長不能很好的承擔其監護人的責任，孩子缺乏父愛母愛，就會表現出一些我們看到的病態現象：比如心理障礙，難管教，處事極端等。一般由其祖父母、外祖父母、其他近親屬或者孩子本身代為行使監護權。正如之前提到了，隔代監護體現出溺愛孩子，僅僅停留在身體健康的照顧，而忽視了孩子心理、學習的綜合發展。近親屬監護因為權責不明，往往不能完整的行使權利或者放任之或者礙于情面僅保證孩子正常生活起居而同樣忽視孩子的其他方面發展。孩子自己監護更是嚴重的問題，自己監護等于沒有監護，僅僅照顧好自己的情緒而忽視了自己本應當樹立的價值觀，人生觀和世界觀。
2.學校教育不力。從我們的調查中了解到，農村小學老師通常是同時擔任多門課程，工資水平不高，教師自身生活壓力大，老師對于學生的關注度也相應降低。留守兒童在家庭得不到情感交流和心理慰藉和其他方面的關心，也無法從老師處得到。由于教師資源的缺乏，學校開設的課程主要是應試科目，沒有包括音樂、體育等素質教育方面的課程。單調的課程設置導致學生的學習積極性下降，學習壓力增大。學校整體對留守兒童問題的關注度不高。學校缺乏對學生法律知識的教育，學生缺少對自身權益的認識，自我維權意識薄弱，不懂得自我保護，從而導致孩子更易受到侵害。
3.社會監管不力。在我國留守兒童聚集的大多數偏遠山區仍然沒有對留守兒童采取相應保護措施，由于各地政府部門沒有針對留守兒童保護制定相應的政策，此次調研的山陽縣有近80%的人都不清楚甚至沒聽說過什么是留守兒童。大多數人認為留守兒童問題是家庭問題，留守兒童問題的負責人應該是家長。當碰到留守兒童在一些公共場合的不適當行為，并沒有要去阻止或者加以關注的意識。社會團體和福利機構的力量有限，不能很好地對留守兒童進行大范圍、長期的關注。且由于地理位置偏遠，經濟壓力大，只能集中于少數，不能對留守兒童問題進行有效地解決。在農村，廣播電視是孩子們最為“安全”的休閑娛樂的方式。但有的孩子甚至模仿電影電視中的暴力犯罪行為，從而走上犯罪的道路。既不利于孩子的教育發展，更不利于孩子的心理健康發展。
四、農村留守兒童保護實現路徑
1.政策層面。要從根本上解決農村留守兒童問題，還需要政府進一步發揮主導作用，積極出臺發展農村經濟的惠民政策。一方面，要大力推進農業產業化，增加農村就業機會，鼓勵農民工回鄉創業，使更多農民工能就近務工，從根本上控制農村留守兒童的數量。另一方面，減少對農民工子女隨父母進城的限制，引導和鼓勵有條件的農民工帶子女一同進城生活、學習，取消一切不合理費用，努力為流動兒童接受教育創造條件。還應該加大加深留守兒童保護的宣傳力度。可以由村委會定期舉辦留守兒童保護的相關問題講解活動，明確留守兒童監護制度，明確臨時監護人責任，避免“監護真空”，強化農村父母在子女監護和教育方面的職責。同時要設立類似留守兒童探親假等制度，讓在外務工的父母可以享受與孩子親近交流的機會。
2.教育層面。從此次調研情況上看，農村教育的投入還有待加大，為保證農村留守兒童身心健康成長提供教育環境，應當引進更多專業化的青年教師，特別是體育、美術、音樂等科目。在教學中的設備也有待更新，讓孩子們能夠享受到多媒體帶來的新穎教學模式。特別是應該增加孩子課外娛樂的投入。安裝專業的體育、娛樂設備，讓孩子們可以在緊張的學習過后，放松、愉悅身心。對外出務工農民的子女上學確有困難的，地方政府和民政部門也可通過適當補貼及其它措施，保障農民工子女正常接受義務教育，對一些“家長”、“托養中心”之類的民間托管形式，要規范其運作行為。
3.媒體層面。我們要削減媒介暴力對農村留守兒童的消極影響，進行媒介素養教育變得重要與迫切。首先，新聞工作者應該繼續深入農村，選準突破口，長期關注和深入報道農村留守兒童現象和問題，特別是農村留守兒童等弱勢群體的生存狀況和教育問題，充分利用自身的功能和影響力，呼吁政府和社會考慮、扶持、關懷農村留守兒童的教育問題，營造全社會共同關愛留守兒童的輿論環境，保證他們健康地成長。其次，媒體對兒童的負面影響中，最值得注意的是電視暴力對留守兒童的極大傷害和影響，尤其是缺乏父母呵護關愛的留守兒童遇到來自社會各種負面影響時更容易受其左右。西部地區農村留守兒童由于他們的生活環境和生活條件更為艱苦和落后，媒體更應該承擔起啟智、教育和勸導的作用。電視媒體要提高編播人員的業務素質，創作一些農村留守兒童喜聞樂見的或是以農村留守兒童為題材的少兒節目，達到通過電視節目讓留守兒童得到娛樂和教育的目的。
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