時(shí)間：2022-03-22 05:55:48
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社團(tuán)調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文摘要：高校學(xué)生社團(tuán)是由大學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上組織起來(lái)的，社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展以社員的參與為條件，同時(shí)社員對(duì)本社團(tuán)的了解也以積極參與為基礎(chǔ)。社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的多少直接關(guān)系到活動(dòng)的規(guī)模和質(zhì)量。社團(tuán)要吸引更多的大學(xué)生參與，舉辦更有影響力的活動(dòng)，在其內(nèi)部建立一個(gè)良好的管理體系是非常必要的。
一、調(diào)查目的及概況
高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的生力軍，社團(tuán)活動(dòng)一方面豐富了學(xué)生的課余文化生活，另一方面也為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我才能的舞臺(tái)。通過(guò)對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，了解社團(tuán)運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)和不足，總結(jié)有效的管理方法，使社團(tuán)更好地發(fā)展與合作，為繁榮校園文化、提高大學(xué)生的綜合能力作貢獻(xiàn)。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷900份，對(duì)南京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等15所高校的社團(tuán)成員進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查共回收問(wèn)卷748，有效回收率83.11%。
根據(jù)各校學(xué)生會(huì)或社團(tuán)聯(lián)合會(huì)提供的情況看，平均每個(gè)高校有30多個(gè)，社團(tuán)成員已占到高校在校大學(xué)生的一半左右。社團(tuán)的基本類型主要有體育類、文藝類、科技類、學(xué)術(shù)類等，社團(tuán)活動(dòng)豐富，活動(dòng)形式主要有講座、競(jìng)賽、郊游、沙龍、咨詢等，而且各校都有一些富有創(chuàng)新意義的特色活動(dòng)。
二、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)資料分析
1社團(tuán)的參與程度。社團(tuán)活動(dòng)在大學(xué)生活中所起的一個(gè)重要作用就是豐富校園文化。而參與活動(dòng)是創(chuàng)造文化、獲得鍛煉的起點(diǎn)。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展以社員的參與為條件，同時(shí)社員對(duì)本社團(tuán)的了解也以參與為基礎(chǔ)。從調(diào)查獲得資料來(lái)看，南京高校學(xué)生社團(tuán)的參與程度較高，51.07%的同學(xué)每次活動(dòng)都參加。在這樣的條件下，社團(tuán)經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)占70.59%，因此社員對(duì)社團(tuán)的了解程度也較高，社團(tuán)成員認(rèn)為熟悉自己所在社團(tuán)的占總樣本的63.63%。
2社團(tuán)的管理。社團(tuán)的管理可分為內(nèi)部管理和外部管理兩大方面。社團(tuán)作為由大學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上組織起來(lái)的業(yè)余團(tuán)體，要正常運(yùn)行其內(nèi)部必須有一個(gè)良好的管理體系。內(nèi)部管理包括選舉或任命社團(tuán)負(fù)責(zé)人、明確成員的權(quán)利與義務(wù)、規(guī)范經(jīng)費(fèi)的運(yùn)行及活動(dòng)開(kāi)展時(shí)的分工與合作等。從調(diào)查的結(jié)果看，28.46%的在寧高校社團(tuán)內(nèi)部管理高效而有序，49.73%達(dá)到正常水平。在會(huì)費(fèi)收取上，40.51%的社員認(rèn)為合理，各高校社團(tuán)會(huì)費(fèi)平均水平為12.06元/年。關(guān)于社團(tuán)活動(dòng)和辦公條件，88.24%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)和辦公條件較好。一個(gè)學(xué)校里眾多社團(tuán)能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，社團(tuán)的外部管理也非常重要。目前高校學(xué)生社團(tuán)主要由校學(xué)生會(huì)或社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理，他們的任務(wù)主要是監(jiān)督社團(tuán)的運(yùn)作，督促社團(tuán)制定管理章程，協(xié)調(diào)社團(tuán)之間關(guān)系，促進(jìn)社團(tuán)之間的交流與合作。調(diào)查涉及的高校各社團(tuán)之間的校內(nèi)合作較多，有40.32%的社團(tuán)之間活動(dòng)交流頻繁且高效。
3社團(tuán)活動(dòng)的資金來(lái)源。社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的多少直接關(guān)系到活動(dòng)的規(guī)模和質(zhì)量。目前高校社團(tuán)活動(dòng)資金的來(lái)源主要有三種，一是社團(tuán)內(nèi)部的會(huì)費(fèi)收取，二是企業(yè)、單位的贊助，三是學(xué)校的資金支持。調(diào)查得知71.43%的社團(tuán)有企業(yè)資助，經(jīng)常得到資助的有30.65%。最主要的贊助單位是學(xué)校附近的服務(wù)性行業(yè)，占45.85%；其次是知名度高的企業(yè)（如百事可樂(lè)、李寧等大學(xué)生喜歡的品牌企業(yè)）占20.05%；第三是考證類培訓(xùn)單位，占15.57%。社團(tuán)校內(nèi)活動(dòng)得到企業(yè)贊助在500元以下的占35.25%，500元-1000元的占27.65%，1000元以上的占28.35%。校際活動(dòng)得到企業(yè)資助在500元以下的占23.96%，1000元-2000元的占29.26%，2000元以上的占28.35%。社團(tuán)中有學(xué)校資金支持的占69.35%，認(rèn)為學(xué)校資金充足的占32.94%。總體而言，有三分之一的高校社團(tuán)經(jīng)常得到企業(yè)資助或是學(xué)校資金支持。
4社團(tuán)活動(dòng)的影響或作用。社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得如何可從其影響力來(lái)觀察。我們從兩個(gè)方面來(lái)分析：第一，從活動(dòng)對(duì)社團(tuán)成員的吸引力來(lái)評(píng)價(jià)，有41.71%的社員認(rèn)為活動(dòng)對(duì)自己的吸引力很大。第二，從活動(dòng)在學(xué)校的影響力來(lái)評(píng)價(jià)，調(diào)查顯示社團(tuán)活動(dòng)中在學(xué)校中影響很大的占35.43%，影響一般的占53.34%。大學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生提高自己綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的一個(gè)重要場(chǎng)所，其本身的質(zhì)量與開(kāi)展活動(dòng)的效果直接關(guān)系著大學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生參與社團(tuán)的目的主要有以下三種：第一是出于對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的興趣。大學(xué)是學(xué)生發(fā)展興趣的最好時(shí)機(jī)，大多數(shù)學(xué)生都有一兩種自己的興趣愛(ài)好，各校豐富多彩的社團(tuán)為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。第二、增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力。第三、豐富課余生活，結(jié)識(shí)更多朋友。認(rèn)為加入社團(tuán)完全實(shí)現(xiàn)初衷的占10.50%，基本實(shí)現(xiàn)的占66.20%，完全沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的占16.72%；認(rèn)為參加社團(tuán)活動(dòng)使自己能力得到很大提高的占38.24%，有一點(diǎn)提高的占46.65%，完全沒(méi)有提高的占11.63%
三、小結(jié)與討論——營(yíng)造社團(tuán)發(fā)展的良性循環(huán)
綜合分析以上各高校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為目前高校社團(tuán)可謂是百花齊放，欣欣向榮。很多優(yōu)秀社團(tuán)成為高校校園生活的亮點(diǎn)，引領(lǐng)著校園文化向高水平、高層次邁進(jìn)。同時(shí)各個(gè)社團(tuán)的運(yùn)作也不同程度地存在一些問(wèn)題。
首先，社團(tuán)活動(dòng)的吸引力有待提高。48.53%的社員認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)對(duì)自己的吸引力一般，7.22%的社員認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)對(duì)自己的吸引力很小，2.54%的社員認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)對(duì)自己沒(méi)有任何的吸引力。相應(yīng)的認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校影響力一般的占53.34%，很小的占7.49%，完全沒(méi)有任何影響的占2.27%。社團(tuán)活動(dòng)缺乏吸引力主要有兩個(gè)方面：調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，為了不影響社員的正常學(xué)習(xí)，大多數(shù)高校的社團(tuán)在活動(dòng)時(shí)間的安排上多比較集中于晚上或者周末。這些時(shí)候?qū)W校會(huì)放映電視或者電影，那些十分喜歡看電視電影的一些社員就會(huì)放棄參加社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這些時(shí)候，有些社員因有其他私人活動(dòng)也可能放棄參加活動(dòng)。在這種情況下，社團(tuán)活動(dòng)的吸引力就不能保證社員百分之百地參加活動(dòng)。另外，社團(tuán)活動(dòng)本身的質(zhì)量也是影響其吸引力的重要原因，一些活動(dòng)流于形式，或者年年如此，缺乏新意，影響了社員的參與的積極性。
其次，并不是每一位成員都會(huì)在社團(tuán)中得到有效的鍛煉。一般來(lái)說(shuō)每一個(gè)社團(tuán)都有自己獨(dú)立的管理體系，除社長(zhǎng)外還設(shè)有專人負(fù)責(zé)對(duì)外宣傳、組織活動(dòng)等。管理層的社員往往會(huì)得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，通過(guò)組織活動(dòng)他們可以很快了解社團(tuán)運(yùn)作的過(guò)程，組織協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，同時(shí)也有機(jī)會(huì)受到社團(tuán)上級(jí)管理組織的嘉獎(jiǎng)。而普通社員得到鍛煉的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，有些社團(tuán)活動(dòng)缺乏競(jìng)技性，社團(tuán)成員的個(gè)人興趣或特長(zhǎng)就得不到很好的發(fā)展。有的社團(tuán)活動(dòng)缺乏知識(shí)性，僅僅以集體游藝或觀賞為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)社員的成長(zhǎng)幫助不大。還有的活動(dòng)互動(dòng)性不強(qiáng)，不能制造更多的機(jī)會(huì)給社員溝通和交流，不能有效擴(kuò)大社員交往面。調(diào)查顯示，有11.63%的社員認(rèn)為參加社團(tuán)后自己的能力完全沒(méi)有得到提高，46.65%的社員認(rèn)為能力提高不大，而認(rèn)為能力有很大提高的社員83.6%是社團(tuán)的管理人員。相應(yīng)地認(rèn)為參加社團(tuán)時(shí)的初衷得到完全實(shí)現(xiàn)的只占10.50%，完全沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的占16.72%。 轉(zhuǎn)貼于
第三、社團(tuán)的資源沒(méi)有得到有效的利用，社團(tuán)管理存在不足。有些學(xué)校對(duì)新成立的社團(tuán)把關(guān)不嚴(yán)，新社團(tuán)有時(shí)與原有社團(tuán)的屬性重合，導(dǎo)致了社團(tuán)成員的分散，對(duì)學(xué)生會(huì)的經(jīng)費(fèi)造成一定的浪費(fèi)。各社團(tuán)在組織活動(dòng)時(shí)不能充分調(diào)動(dòng)所有社員，也導(dǎo)致人力資源的大量浪費(fèi)。調(diào)查顯示，一、二年級(jí)的大學(xué)生參與社團(tuán)的積極性高。這些社員有的投入大量的精力參與活動(dòng)，甚至影響到學(xué)業(yè)的正常發(fā)展。另有一些則沒(méi)有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，幾乎游離于社團(tuán)之外。
為使高校社團(tuán)能夠更好地全面發(fā)展，建立一個(gè)良性的社團(tuán)運(yùn)作體系，針對(duì)目前存在的問(wèn)題提出以下建議。
1從培養(yǎng)社員能力角度出發(fā)，組織更多內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動(dòng)，吸引更多的社員有效參與。首先，社團(tuán)活動(dòng)要切實(shí)從社員的興趣出發(fā)，增強(qiáng)活動(dòng)的知識(shí)性。大學(xué)生群體對(duì)于知識(shí)和新鮮事物的需求十分強(qiáng)烈，增加活動(dòng)的知識(shí)性可以滿足更多大學(xué)生的求知愿望。其次，增強(qiáng)活動(dòng)的競(jìng)技性。競(jìng)技型活動(dòng)有利于社員提高能力、發(fā)展興趣，能更大程度地調(diào)動(dòng)社員的積極性。而且競(jìng)技類活動(dòng)可觀賞性強(qiáng)，可以吸引更多本社團(tuán)以外的成員，對(duì)于增強(qiáng)社團(tuán)知名度、壯大社團(tuán)規(guī)模都有十分顯著的效果。第三，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上注意創(chuàng)新，提高活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力，進(jìn)一步提高社團(tuán)活動(dòng)的參與度，使社員更加了解自己所在的社團(tuán)。
2以公平公正為原則，使社員的能力得到更加充分的發(fā)展。第一，針對(duì)社團(tuán)管理成員和普通社員鍛煉機(jī)會(huì)上的巨大差異，增加民主選舉在社團(tuán)管理成員選拔中的力度。第二，考核社員日常出勤率和活躍程度，對(duì)積極分子給予提拔或組織和參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。第三，對(duì)于社團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)所、言論空間、表現(xiàn)機(jī)會(huì)，每一位社員都應(yīng)享有平等的權(quán)利。例如文學(xué)社的刊物必須保證新老會(huì)員都有同等的發(fā)表權(quán)利，防止刊物成為幾位管理成員的言論紀(jì)念冊(cè)，避免社團(tuán)成為幾個(gè)管理成員的小團(tuán)體而失去其社團(tuán)本身的意義和作用。
3有效利用社團(tuán)資源，加強(qiáng)社團(tuán)的內(nèi)部管理和外部協(xié)調(diào)與監(jiān)督，使社團(tuán)活動(dòng)更有序地開(kāi)展。社團(tuán)在保證活動(dòng)性質(zhì)積極向上、服務(wù)同學(xué)的前提下可以充分聯(lián)絡(luò)學(xué)校周圍的商家，爭(zhēng)取資金贊助。目前雖然各個(gè)社團(tuán)都在上一級(jí)管理組織的要求下制定有自己的章程和管理制度，但是具體施行的力度不夠，應(yīng)此必須進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理。雖然社團(tuán)成立和活動(dòng)以自愿為基礎(chǔ)，但社團(tuán)的性質(zhì)和活動(dòng)的影響必須符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定，而社團(tuán)外部管理體系在監(jiān)督社團(tuán)發(fā)展方向上負(fù)有重要責(zé)任，必須保證社團(tuán)活動(dòng)積極向上，有助于大學(xué)生身心的健康發(fā)展。江蘇省學(xué)生聯(lián)合會(huì)對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展給予高度重視，除每年評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)和品牌社團(tuán)活動(dòng)外，還專門舉辦“江蘇省高校學(xué)生社團(tuán)論壇”，邀請(qǐng)江蘇省二十多所知名高校學(xué)生會(huì)（或社團(tuán)聯(lián)合會(huì)）的代表和優(yōu)秀社團(tuán)負(fù)責(zé)人參加論壇，研討社團(tuán)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)了高校社團(tuán)的發(fā)展。
總之，社團(tuán)必須以其豐富的內(nèi)容吸引大學(xué)生的參與，通過(guò)學(xué)生自我管理來(lái)發(fā)展社團(tuán)，使社團(tuán)能更好地開(kāi)展活動(dòng)，使社員獲得鍛煉成長(zhǎng)，進(jìn)一步吸引大學(xué)生參與，從而形成一個(gè)良性運(yùn)作循環(huán)。
參考文獻(xiàn)
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（一）科技創(chuàng)新活動(dòng)是一種探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、精神世界與科學(xué)世界交流的活動(dòng)，是學(xué)生將所理解的科學(xué)轉(zhuǎn)化、體驗(yàn)的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活態(tài)度轉(zhuǎn)變和精神提升的過(guò)程。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過(guò)程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)和提出疑問(wèn)并在解決困難與矛盾的過(guò)程中發(fā)揮其聰明才智，從而深化對(duì)科學(xué)概念和原理的理解，培養(yǎng)探究能力。
（二）科技創(chuàng)新活動(dòng)是在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)和技術(shù)的掌握科技創(chuàng)新活動(dòng)通過(guò)多種發(fā)明創(chuàng)造、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)青少年良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)青少年在浩瀚的科學(xué)海洋中，將各學(xué)科的知識(shí)與前人的理論融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)和方法的真本領(lǐng)。
（三）科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高青少年綜合素養(yǎng)的重要途徑科技創(chuàng)新活動(dòng)通過(guò)培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力，提高青少年的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而具有在未來(lái)社會(huì)生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。
（四）科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創(chuàng)新活動(dòng)從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合思維技能的訓(xùn)練，激發(fā)了青少年極大的科學(xué)熱情與興趣，從而使他們從中受到探索求知的教育，形成創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)自己去發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)。
科技創(chuàng)新活動(dòng)在德育課中的實(shí)施
青少年科技創(chuàng)新大賽的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，既是一種科技創(chuàng)新的活動(dòng)，又是一種能讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。筆者將其做為德育課第二課堂活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，主要由申報(bào)項(xiàng)目、確定主題、開(kāi)展調(diào)查研究（含舉辦主題活動(dòng)）、撰寫調(diào)查報(bào)告、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)組成。活動(dòng)時(shí)間原則上是一學(xué)年。
（一）申報(bào)項(xiàng)目在德育課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)印發(fā)科技創(chuàng)新活動(dòng)資料以及講授科技創(chuàng)新技法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，每學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)四周內(nèi)，各班完成活動(dòng)小組的分組，并以小組為單位進(jìn)行申報(bào)項(xiàng)目，各組限報(bào)一至兩個(gè)主題，使用申報(bào)表進(jìn)行書面申報(bào)。
（二）確定主題各活動(dòng)小組上報(bào)項(xiàng)目后，指導(dǎo)老師將依據(jù)項(xiàng)目主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性等要求，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行篩選。創(chuàng)造性要求選擇的主題，必須是那些前人沒(méi)有提出來(lái)或者前人已經(jīng)提出但還沒(méi)有解決的問(wèn)題，指導(dǎo)老師將通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查新，來(lái)確定所選的主題是否具有創(chuàng)造性。科學(xué)性要求選擇的主題要有事實(shí)根據(jù)，實(shí)事求是。可行性要求選擇的主題必須可操作性強(qiáng)，立足現(xiàn)有的或經(jīng)過(guò)努力可能具備的主觀和客觀條件。
（三）開(kāi)展調(diào)查研究主題確定后，各組制定出活動(dòng)計(jì)劃表，開(kāi)展約一學(xué)期的調(diào)查研究，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程基本由學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。在開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)中，主要由學(xué)生完成方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織、活動(dòng)的總結(jié)整個(gè)過(guò)程，教師在此過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，包括知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。
（四）撰寫調(diào)查報(bào)告在調(diào)查結(jié)束后，各組在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告。整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過(guò)程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表，并進(jìn)行整理歸納和分析；撰寫調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容主要包括活動(dòng)的背景、目的、實(shí)踐方法、實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐體會(huì)和實(shí)踐結(jié)果等。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)調(diào)查活動(dòng)結(jié)束和報(bào)告撰寫完畢后，就需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。自評(píng)就是學(xué)生評(píng)價(jià)自己通過(guò)此次科技創(chuàng)新活動(dòng)，在思想方面得到的啟示，在知識(shí)方面得到的收獲，在能力方面得到的提高。互評(píng)就是學(xué)生評(píng)價(jià)小組內(nèi)的其他成員，包括評(píng)價(jià)組員的協(xié)作精神、協(xié)作能力、溝通能力等方面。師評(píng)就是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生思想政治素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、科技創(chuàng)新能力等。
科技創(chuàng)新活動(dòng)提升德育課教學(xué)效能
（一）結(jié)合活動(dòng)主題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感學(xué)生在開(kāi)始選擇、確定活動(dòng)主題時(shí)，教師將結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，選擇關(guān)于國(guó)計(jì)民生的課題，通過(guò)了解活動(dòng)主題的背景和確立活動(dòng)目的，學(xué)生就能深入地了解國(guó)家的需求、人民的期望、公民的責(zé)任。如開(kāi)展“關(guān)于社區(qū)老年人文體生活現(xiàn)狀的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生在研究活動(dòng)背景時(shí)，就深入了解到本市老年人對(duì)文體生活的迫切需求與活動(dòng)設(shè)施的現(xiàn)狀之間的差距。從而提出需“關(guān)注老年人文體生活，營(yíng)造溫馨和諧社會(huì)”的呼吁，表達(dá)了對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。而在確立課題研究目的時(shí)，也可引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，如在開(kāi)展“青少年社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行課題研究目的的討論，進(jìn)一步明確了肩上的責(zé)任和歷史使命，強(qiáng)化了社會(huì)責(zé)任感和使命感，提出了要“增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展”，提高了自我的責(zé)任感。
（二）通過(guò)調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度科技創(chuàng)新活動(dòng)要求尊重科學(xué)、尊重事實(shí)，在實(shí)踐中獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)。學(xué)生通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式收集調(diào)查資料。通過(guò)深入一線實(shí)地調(diào)查，近距離地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，很好地培養(yǎng)了中職學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如在開(kāi)展“中職學(xué)生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查，就深入地了解到中職學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間的差距，從而導(dǎo)致部分中職學(xué)生無(wú)法順利就業(yè)。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生真實(shí)地感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，從而實(shí)事求是地審視自己的就業(yè)能力，不會(huì)存在過(guò)高的擇業(yè)期望值，并通過(guò)改變就業(yè)觀念來(lái)拓寬就業(yè)渠道。實(shí)踐證明，參與該研究課題的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)都比較順利。
（三）舉辦豐富多彩的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并組織各種諸如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等形式的活動(dòng)。活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的開(kāi)展、活動(dòng)的總結(jié)等整個(gè)過(guò)程都由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生通過(guò)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過(guò)程提高了組織能力。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生嘗試去解決遇到的各種難題，在實(shí)踐中形成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而體驗(yàn)和感受成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與快樂(lè)。如在開(kāi)展“中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展情況的調(diào)查與研究”時(shí)，就舉行《快樂(lè)社團(tuán)，伴我成長(zhǎng)》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦《弘揚(yáng)社團(tuán)文化，構(gòu)建和諧校園》的演講競(jìng)賽活動(dòng)，舉行《校園文化建設(shè)》的辯論比賽，進(jìn)行《走進(jìn)社團(tuán)文化》的專題采訪活動(dòng)，創(chuàng)建《中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)情況調(diào)查》的論壇等，這些主題活動(dòng)的策劃和實(shí)施既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（四）通過(guò)總結(jié)及撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)及時(shí)歸納總結(jié)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學(xué)思維，將實(shí)踐結(jié)果升華到理論高度，并提出有建設(shè)性的建議，在完成此項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，科學(xué)思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學(xué)生通過(guò)對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)支出進(jìn)行調(diào)查，然后整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析歸納，最后撰寫調(diào)查報(bào)告《樹(shù)立正確消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理財(cái)——關(guān)于汕頭市中學(xué)生理財(cái)情況的調(diào)查》，提出家長(zhǎng)應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行理財(cái)知識(shí)的普及，學(xué)生自身需養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀，從而科學(xué)理財(cái)?shù)慕ㄗh。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告，需要學(xué)生運(yùn)用“調(diào)查、分析、綜合、歸納”等科學(xué)研究的方法，要求學(xué)生善于把分析和綜合結(jié)合起來(lái)，把歸納和演繹結(jié)合起來(lái)，從而不斷提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提高。
（五）通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神科技創(chuàng)新活動(dòng)是以個(gè)人興趣為引導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以小組的形式開(kāi)展的。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從制作調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、開(kāi)展主題活動(dòng)、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫調(diào)查報(bào)告，都離不開(kāi)小組成員的集體協(xié)作，這就要求成員們必須具有團(tuán)隊(duì)精神，懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓每個(gè)成員都融入團(tuán)隊(duì)，一起構(gòu)想方案，一起解決問(wèn)題，一起克服困難。如開(kāi)展“中學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)情況調(diào)查”時(shí)，就舉辦“愛(ài)心送關(guān)懷”系列活動(dòng)——汕頭市福利院愛(ài)心探訪活動(dòng)，該活動(dòng)包括“捐愛(ài)物，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，成立了愛(ài)心小組、“愛(ài)心送關(guān)懷，傾聽(tīng)愛(ài)的聲音”活動(dòng)這三個(gè)部分。而在號(hào)召本校學(xué)生捐物，與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動(dòng)的策劃與開(kāi)展過(guò)程中，都遇到了不少的困難，小組內(nèi)的成員面對(duì)困難互相鼓勵(lì)、互相支持，最后終于使問(wèn)題迎刃而解，該活動(dòng)得到福利院的表?yè)P(yáng)，而愛(ài)心活動(dòng)也引起學(xué)生對(duì)公益事業(yè)的關(guān)注。學(xué)生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實(shí)踐中慢慢得到提高，培養(yǎng)了企業(yè)最重視的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。
（六）通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。因此，對(duì)成績(jī)考核不能只注重結(jié)果，而忽視過(guò)程。為了更好地達(dá)到德育的目的，需采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如通過(guò)自評(píng)，學(xué)生可以如實(shí)地評(píng)價(jià)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點(diǎn)，而避免犯相似的錯(cuò)誤。通過(guò)師評(píng)，指導(dǎo)老師可以看到學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到德育的目的。
結(jié)語(yǔ)
隨著金融危機(jī)的不斷蔓延，我國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)日趨緊張。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，在正召開(kāi)的“兩會(huì)”上成了討論最激烈的問(wèn)題之一。大學(xué)生作為青年團(tuán)隊(duì)中的生力軍，在此背景下，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想動(dòng)態(tài)引人關(guān)注。
我院自建校以來(lái)，一直注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，并在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面，獨(dú)具一格。在此國(guó)際國(guó)內(nèi)大背景下，我院不同年級(jí)學(xué)生關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)又有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與想法?通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，我社將對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究。
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
2011年3月中旬至4月初，在合肥學(xué)院內(nèi)展開(kāi)。
三、承辦單位
合肥學(xué)院共青團(tuán)理論研究會(huì)
四、調(diào)查對(duì)象
合肥學(xué)院在讀的所有學(xué)生
五、調(diào)查方式
原則上，采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查方式，必要時(shí)，采用訪問(wèn)調(diào)查方式。
六、活動(dòng)資金
1) 調(diào)查問(wèn)卷打印費(fèi)約50.00元;
2) 相關(guān)資料收集與整理費(fèi)約10.00元;
3) 展板、海報(bào)等宣傳材料制作費(fèi)用約 10.00元;
4) 問(wèn)卷后期整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、材料歸檔及調(diào)查報(bào)告等材料的打印，費(fèi)用合約為10.00元。
七、具體安排
1) 前期準(zhǔn)備階段[3月9日～3月15日]
a、3月9日～3月14日 監(jiān)管部監(jiān)管制作500份調(diào)查問(wèn)卷，并上交至?xí)L(zhǎng)審閱。
b、3月9日～3月12日 組織部負(fù)責(zé)動(dòng)員會(huì)員踴躍參加，外聯(lián)部協(xié)助動(dòng)員，并于12日將具體開(kāi)展調(diào)查的會(huì)員名單上交，由會(huì)長(zhǎng)及副會(huì)長(zhǎng)審批。人員最終確定后，由組織部對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)禮貌培訓(xùn)(培訓(xùn)日期暫定16號(hào))。
c、3月11日～3月13日 通過(guò)展板、海報(bào)等形式進(jìn)行前期宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料;宣傳過(guò)后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。
2) 問(wèn)卷調(diào)查階段[3月16日～3月20日]
a、成立臨時(shí)問(wèn)卷調(diào)查小組：
大一組組長(zhǎng)：尹小委(外聯(lián)部部長(zhǎng))
大二組組長(zhǎng)：陳雷(副會(huì)長(zhǎng))
大三組組長(zhǎng)：李紅(副會(huì)長(zhǎng))
大四組組長(zhǎng)：郭方(會(huì)長(zhǎng))
b、工作人員分組后，在各組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，有針對(duì)性的采用靈活的方式和途徑，對(duì)校內(nèi)同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。(如：走訪宿舍與教室，在校門口設(shè)訪問(wèn)點(diǎn)等)
c、與各系學(xué)生會(huì)進(jìn)行溝通，并利用部分會(huì)員學(xué)生會(huì)干部的身份，爭(zhēng)取得到他們的支持與協(xié)作。(具體細(xì)節(jié)商議中)
3) 統(tǒng)計(jì)分析階段[3月21日～3月27日]
a、3月21日～3月22日 由監(jiān)管部負(fù)責(zé)收集、整理問(wèn)卷，并進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)比例統(tǒng)計(jì)。
b、3月23日～3月25日 由社團(tuán)理論學(xué)習(xí)小組初步解析統(tǒng)計(jì)情況，展開(kāi)討論并組織擬寫調(diào)查報(bào)告。期間，何婷婷老師會(huì)對(duì)理論學(xué)習(xí)小組代表進(jìn)行培訓(xùn)。
c、3月26日～3月27日 請(qǐng)何婷婷老師、就業(yè)指導(dǎo)辦公室老師做指導(dǎo)，結(jié)合老師建議給出最終的調(diào)查報(bào)告。
4) 后期宣傳階段[3月28日～4月3日]
a、3月30日～4月1日 通過(guò)展板、海報(bào)等形式進(jìn)行活動(dòng)及成果宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料;宣傳過(guò)后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。
b、爭(zhēng)取將調(diào)查報(bào)告刊登在校刊上，同時(shí)利用校園廣播擴(kuò)大影響。
c、爭(zhēng)取在院團(tuán)委網(wǎng)站和學(xué)院網(wǎng)站上宣傳本次活動(dòng)及成果。
d、鼓勵(lì)參與此次活動(dòng)的會(huì)員，將心得體會(huì)投稿至各系系刊或校刊的編輯部。
5) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段 [4月4日～4月6日]
a、總結(jié)活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和方法， 分析找出不足之處，并探討解決辦法。
b、將優(yōu)秀報(bào)告、隊(duì)員心得、活動(dòng)記錄及各種材料整理存檔。
c、4月6日，召開(kāi)會(huì)員大會(huì)，匯報(bào)近期工作。
注： 各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人，在當(dāng)日工作結(jié)束后，要及時(shí)向直接負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作進(jìn)展，以便得到及時(shí)的工作指示。
此次活動(dòng)中的所有經(jīng)費(fèi)流動(dòng)與管理由財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)。
八、注意事項(xiàng)
1) 在受訪人員填寫問(wèn)卷的過(guò)程中，原則上要求工作人員必須在場(chǎng)。
2) 在問(wèn)卷過(guò)程中，對(duì)方不理解或?qū)πg(shù)語(yǔ)、概念不清楚之處，必須詳細(xì)解釋，同時(shí)務(wù)必做到深入淺出和和解釋的通俗易懂。(如：通過(guò)舉例來(lái)做到將抽象概念具體化)
3) 在調(diào)查過(guò)程中，問(wèn)卷調(diào)查方式與訪問(wèn)調(diào)查方式的選擇可由工作人員靈活決定，視被調(diào)查人的實(shí)際狀況來(lái)決定最適合的調(diào)查方式。(如：有的同學(xué)手中有物品，建議采用訪問(wèn)調(diào)查方式)
哪里都活躍著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的身影。
這不，3月26日，在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，由武漢東湖高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)主辦，創(chuàng)業(yè)黑馬集團(tuán)承辦，《支點(diǎn)》雜志社協(xié)辦的第26期“光谷?青桐匯”現(xiàn)場(chǎng)，就有不少大學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。其中，會(huì)社交的“問(wèn)卷寶”（我愛(ài)調(diào)查網(wǎng)）在線調(diào)查平臺(tái)，引起了投資者關(guān)注。
項(xiàng)目名稱 “問(wèn)卷寶”
講訴人 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院大三學(xué)生、“問(wèn)卷寶”創(chuàng)始人 熊泉浪；“問(wèn)卷寶“市場(chǎng)總監(jiān) 方青
項(xiàng)目概況
在銷售界有這樣一句話，叫作“賣產(chǎn)品不如賣需求”，因?yàn)槭袌?chǎng)并不缺少產(chǎn)品，而是缺少對(duì)市場(chǎng)需求的把握。那么，該如何知曉消費(fèi)者的需求呢？最簡(jiǎn)單的方法，就是做問(wèn)卷調(diào)查。但是傳統(tǒng)線下問(wèn)卷調(diào)查，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢。
“問(wèn)卷寶”采取的是線上調(diào)查方式，被調(diào)查人群可以通過(guò)手機(jī)或者PC端，隨時(shí)隨地答卷，這就比傳統(tǒng)線下問(wèn)卷調(diào)查輕松多了，成本上也能節(jié)省很多。當(dāng)然，市場(chǎng)上也有一些做線上問(wèn)卷調(diào)查的產(chǎn)品，如問(wèn)卷星、問(wèn)卷網(wǎng)等企業(yè)。其中，問(wèn)卷網(wǎng)于近期獲得了550萬(wàn)美元的B輪融資，這證明線上問(wèn)卷調(diào)查市場(chǎng)有很大發(fā)展前景。
市場(chǎng)情況
既然有這么多競(jìng)爭(zhēng)者，用戶憑什么會(huì)選擇“問(wèn)卷寶”？雖然之前的線上問(wèn)卷調(diào)查深入到各行各業(yè)之中，但專門針對(duì)校園里的學(xué)生做線上問(wèn)卷調(diào)查的很少，“問(wèn)卷寶”就是做校園市場(chǎng)的線上問(wèn)卷調(diào)查。主要客戶為高校老師、學(xué)校、社團(tuán)和培訓(xùn)等服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及校園分期等各類校園O2O企業(yè)。
另外，因?yàn)楸徽{(diào)查的主要是學(xué)生，所以“問(wèn)卷寶”能實(shí)現(xiàn)定向調(diào)查。在此基礎(chǔ)之上，再通過(guò)技術(shù)手段，“問(wèn)卷寶”還能自動(dòng)生成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查結(jié)果更精確。
商業(yè)模式
平臺(tái)上線才1個(gè)多月，在未做大規(guī)模推廣的情況下，目前已有近萬(wàn)名用戶，且保持著43.3%的增長(zhǎng)速度。目前已做過(guò)“大學(xué)生分期消費(fèi)市場(chǎng)”、“大學(xué)生兼職需求”、“尋找身邊學(xué)霸”等調(diào)查活動(dòng)。業(yè)務(wù)模式分為兩種，基礎(chǔ)版免費(fèi)為用戶提供投票調(diào)查等活動(dòng)，付費(fèi)版針對(duì)企業(yè)用戶提供個(gè)性化定制服務(wù)，還能提供植入廣告等增值服務(wù)。
我們還把在線問(wèn)卷調(diào)查和社交結(jié)合起來(lái)，比如平臺(tái)里加入了人脈圈和問(wèn)卷社區(qū)。因?yàn)閱渭兊刈鰡?wèn)卷調(diào)查，用戶會(huì)感覺(jué)很嚴(yán)肅和無(wú)趣。加入社交元素之后，用戶與用戶、用戶與平臺(tái)之間，在問(wèn)卷調(diào)查之外能就某一話題產(chǎn)生互動(dòng)，用戶黏性會(huì)得到增強(qiáng)。
融資需求
150萬(wàn)元人民幣，出讓20%股權(quán)。
投資人點(diǎn)評(píng)
C2B產(chǎn)品要增強(qiáng)用戶黏性
熊仁霞 絲寶集團(tuán)承勝創(chuàng)投投資經(jīng)理
“問(wèn)卷寶”是一個(gè)連接C端和B端的產(chǎn)品，瞄準(zhǔn)的是學(xué)生群體。對(duì)它來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是如何吸引到更多C端用戶之后，再吸引那些專門針對(duì)學(xué)生市場(chǎng)的企業(yè)用戶付費(fèi)。
這里就有一個(gè)問(wèn)題，參與問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較低頻的事件，“問(wèn)卷寶”就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性，提高他們使用“問(wèn)卷寶”的頻率。雖然說(shuō)“問(wèn)卷寶”也在考慮往社交方向發(fā)展，在一定程度上能增加用戶黏性，但跨度太大效果不一定理想。
在我看來(lái)，“問(wèn)卷寶”可結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，出一些學(xué)生感興趣的報(bào)告與他們互動(dòng)。比如，學(xué)生對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較有興趣，如果“問(wèn)卷寶”能通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查積累的數(shù)據(jù)，形成一些與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的報(bào)告，吸引他們時(shí)不時(shí)地來(lái)平臺(tái)查看相關(guān)數(shù)據(jù)，用戶黏性自然會(huì)提升。
核心競(jìng)爭(zhēng)力還在于數(shù)據(jù)分析能力
宋志才 九州證券有限公司湖北分公司高級(jí)主管
在線問(wèn)卷調(diào)查應(yīng)是將來(lái)發(fā)展的一個(gè)方向。但是，問(wèn)卷調(diào)查是一種專業(yè)，更多的是針對(duì)各種企業(yè)和機(jī)構(gòu)等商業(yè)單位，市場(chǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)較小眾。從投資者的角度來(lái)看，會(huì)認(rèn)為“問(wèn)卷寶”很難為投資者創(chuàng)造超額收益，因?yàn)樗茈y成長(zhǎng)為一個(gè)能掛牌上市的大公司。
另外，“問(wèn)卷寶”更多地圍繞“自動(dòng)生成調(diào)查報(bào)告”和“低成本”做文章。其實(shí)，不管是線上，還是線下，都只是調(diào)查渠道。作為問(wèn)卷調(diào)查服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析能力，這才是核心競(jìng)爭(zhēng)力。“自動(dòng)生成調(diào)查報(bào)告”等功能，只是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面的表象，最終還是要通過(guò)數(shù)據(jù)分析給服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性建議，這樣才能吸引投資者的目光。
應(yīng)考慮做垂直細(xì)分市場(chǎng)
駱曉鳴 武漢福創(chuàng)投資創(chuàng)始合伙人
關(guān)鍵詞 未成年人 刑事案件訴訟程序 實(shí)踐成效
作者簡(jiǎn)介：劉曉輝、陳麗娟，北京市昌平區(qū)人民檢察院公訴和未檢部；高清鳴，北京市昌平區(qū)人民檢察院政治處教育培訓(xùn)科。
未成年人司法制度是一個(gè)國(guó)家司法制度中不可缺少的有機(jī)組成部分，也是衡量一個(gè)國(guó)家司法制度水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。本文旨在以基層檢察院未成年人刑事案件工作實(shí)際為依托，對(duì)檢察機(jī)關(guān)在適用未成年人犯罪刑事訴訟特別程序的問(wèn)題進(jìn)行粗淺分析，并提出完善對(duì)策。
一、昌平區(qū)人民檢察院未成年人刑事案件訴訟程序?qū)嵺`成效
2012年新刑訴法在八個(gè)方面規(guī)定了未成年人刑事案件特別訴訟程序，以下為昌平區(qū)人民檢察院進(jìn)一步落實(shí)刑訴法特殊程序情況及取得的成績(jī)：
（一）社會(huì)調(diào)查制度化
社會(huì)調(diào)查是許多國(guó)家辦理未成年人刑事案件的慣例，是未成年刑事訴訟程序貫徹刑罰個(gè)別化和全面調(diào)查原則的具體表現(xiàn)。 從該項(xiàng)制度實(shí)施起至今，我處共對(duì)42名未成年人開(kāi)展了社會(huì)調(diào)查，我們對(duì)當(dāng)事人本人及家庭情況進(jìn)行實(shí)地了解，從而有效解決“表格調(diào)查”、“電話調(diào)查”的局限性。
（二）附條件不起訴完善化
未成年人附條件不起訴制度作為一項(xiàng)專門的、特殊的適用于未成年人的不起訴制度，是基于對(duì)未成年人這樣一個(gè)弱勢(shì)群體在訴訟程序上的特殊保護(hù)，這一制度的確立也賦予了檢察機(jī)關(guān)在處理未成年人刑事案件上更大的自由裁量權(quán)。我院已有兩案兩人適用了附條件不起訴制度，并最終對(duì)其作出相對(duì)不起訴決定。
（三）犯罪記錄封存強(qiáng)制化
從2012年實(shí)施該項(xiàng)制度至今，我處共對(duì)69名未成年人犯罪記錄進(jìn)行封存，有效地促進(jìn)涉罪未成年人重新回歸社會(huì)。我處制作了第一例《未成年人不起訴記錄封存書》，送達(dá)了區(qū)公安分局，要求其對(duì)有關(guān)犯罪記錄檔案資料貼示“犯罪記錄封存”字條，并將犯罪事實(shí)記錄從對(duì)外公開(kāi)提供的資料中予以清除，該做法實(shí)現(xiàn)了法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。
（四）合適成年人法定化
二、昌平區(qū)人民檢察院未成年人刑事案件訴訟程序中存在的問(wèn)題
我院從2011年就已經(jīng)探索、推行相關(guān)特殊程序的運(yùn)行，以下幾點(diǎn)為我院未成年人案件檢察處在上述制度運(yùn)行中存在的問(wèn)題：
（一）關(guān)于社會(huì)調(diào)查制度
在實(shí)踐中，社會(huì)調(diào)查報(bào)告制度的運(yùn)行亟待規(guī)范。一是部分社會(huì)調(diào)查報(bào)告調(diào)查范圍狹小，質(zhì)量不高，且不能按時(shí)完成 。二是檢察機(jī)關(guān)在社會(huì)調(diào)查中的地位以及與其他社會(huì)調(diào)查主體的銜接工作不明確。三是調(diào)查報(bào)告的效力并不明確。
（二）關(guān)于附條件不起訴制度
一是我院還沒(méi)有出臺(tái)附條件不起訴制度的實(shí)施辦法，辦案中如何區(qū)分相對(duì)不起訴和附條件不起訴？如何認(rèn)定被不起訴人具有悔罪表現(xiàn)？這些都是實(shí)踐中遇到的操作性問(wèn)題，需要細(xì)化新刑訴法的規(guī)定，增強(qiáng)承辦人辦案的可操作性。二是缺少健全的考察幫教機(jī)制。
（三）關(guān)于犯罪記錄封存制度
一是法律規(guī)定不具體，未明確規(guī)定有權(quán)查詢未成年犯罪記錄的主體。二是相關(guān)配套制度缺乏，各部門之間難以聯(lián)動(dòng)配合。三是犯罪記錄封存制度可能與某些法律條款相沖突，使執(zhí)法者在法律位階的選擇上產(chǎn)生困惑。
（四）關(guān)于被害人保護(hù)制度
目前，理論研究與司法實(shí)務(wù)對(duì)于刑事法律關(guān)系中未成年人權(quán)益的保護(hù)，過(guò)多地將關(guān)注點(diǎn)落在了涉罪未成年人身上，而忽視了對(duì)未成年刑事被害人的保護(hù)與救濟(jì)。一是有關(guān)刑事未成年被害人保護(hù)與救濟(jì)的法律規(guī)定少之又少。二是救濟(jì)渠道匱乏、救濟(jì)種類稀少，未遭受物質(zhì)損失的未成年刑事被害人無(wú)權(quán)在附帶民事訴訟中申請(qǐng)精神損害賠償。
三、完善未成年人刑事案件訴訟程序的建議
（一）完善社會(huì)調(diào)查報(bào)告制度
一是規(guī)定社會(huì)調(diào)查程序是必經(jīng)程序并將社會(huì)調(diào)查報(bào)告作為證據(jù)使用。筆者認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行法律修訂，變“可以”為“必須”、“應(yīng)該”進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，重視社會(huì)調(diào)查報(bào)告程序的必要性。 此外，筆者建議司法解釋應(yīng)進(jìn)一步明確社會(huì)調(diào)查報(bào)告制度的法律地位，認(rèn)可其證據(jù)作用，真正發(fā)揮社會(huì)調(diào)查報(bào)告的作用。
二是明確檢察機(jī)關(guān)在社會(huì)調(diào)查中的地位以及與其他社會(huì)調(diào)查主體的銜接工作。筆者認(rèn)為，明確檢察機(jī)關(guān)的“委托、審查主體”定位，且以社會(huì)工作者為主，其他主體參與為輔的模式；另一方面通過(guò)由政府財(cái)政撥款購(gòu)買專項(xiàng)服務(wù)，由專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，有利于解決公檢法人員、經(jīng)費(fèi)緊張的局面，也符合未成年人預(yù)防社會(huì)綜合治理的方針政策。
三是檢察機(jī)關(guān)要與司法局加強(qiáng)溝通。督促其按期完成社會(huì)調(diào)查工作，避免造成辦案期限的拖延。并要求其擴(kuò)大調(diào)查范圍，提高社會(huì)調(diào)查質(zhì)量。
（二）完善附條件不起訴制度
三是建立健全考察幫教機(jī)制。考察幫教應(yīng)遵循公平公正的原則，對(duì)不同情況的被考察對(duì)象采取因人而異的考察幫教方式。對(duì)于外來(lái)人員，檢察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為其創(chuàng)設(shè)幫教條件和環(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行幫助和矯治。對(duì)于外地戶籍的非在校生應(yīng)當(dāng)以社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)幫教基地為主，按照16歲的年齡劃分安排進(jìn)入特殊、專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)或者進(jìn)入企業(yè)幫教基地，并且一般是不支付報(bào)酬的，如果企業(yè)認(rèn)為表現(xiàn)突出，可以給與一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 另一方面也要加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)異地幫教考察的信息溝通。
（三）完善犯罪記錄封存制度
一是及時(shí)修正相關(guān)法律法規(guī)，確保犯罪記錄封存制度在法律保障體系中的統(tǒng)一。筆者認(rèn)為，除司法機(jī)關(guān)因?yàn)檗k案需要進(jìn)行查詢外，對(duì)其他單位的查詢應(yīng)當(dāng)做嚴(yán)格限制。這需要我國(guó)部分其他法律在這方面作出相應(yīng)修改，解決其中的法律沖突，為涉案未成年人重拾自我、回歸社會(huì)提供良性的平臺(tái)。
二是完善相關(guān)配套制度，形成多部門聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。在司法辦案過(guò)程中只要是可能接觸到未成年人刑事犯罪事實(shí)及記錄的單位，都應(yīng)該成為未成年人犯罪記錄封存制度的封存主體。檢察機(jī)關(guān)對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定的單位可以發(fā)出檢察建議并禁止其在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行查詢，造成不良后果的要消除影響。
（四）建立健全未成年被害人保護(hù)機(jī)制
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用寫作 應(yīng)用 效果
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07C-0103-02
項(xiàng)目教學(xué)法是指教師圍繞特定的項(xiàng)目，設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的、任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握的目的。近年來(lái)，高職院校各種課程中不斷引入項(xiàng)目教學(xué)法。以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。從2011年開(kāi)始，該院大學(xué)語(yǔ)文教研室成立了“項(xiàng)目教學(xué)法在應(yīng)用寫作課程中的應(yīng)用研究”課題組，并在應(yīng)用寫作課程教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的有益嘗試和探索。本文試以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)高職應(yīng)用寫作課程項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用及效果進(jìn)行初步探討。
一、高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施情況
（一）以社會(huì)活動(dòng)的項(xiàng)目流程為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，以應(yīng)用文寫作教程作為教學(xué)內(nèi)容顯得過(guò)于程式化，教學(xué)效果也不太理想。為此，在教學(xué)中，我們針對(duì)學(xué)生的具體情況，以社會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目的具體流程為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，而且盡可能把幾種應(yīng)用文結(jié)合在一個(gè)項(xiàng)目里，讓學(xué)生在體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中完成各種應(yīng)用文的理論學(xué)習(xí)和寫作。如在學(xué)習(xí)“事務(wù)文書”這一內(nèi)容時(shí)，以“完成一次社會(huì)調(diào)查”為項(xiàng)目，綜合學(xué)習(xí)計(jì)劃（方案）、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)的寫作，具體流程見(jiàn)圖1。
又如，在上行政公文這一內(nèi)容時(shí)，以模擬院學(xué)生會(huì)舉行一次活動(dòng)的方式展開(kāi)項(xiàng)目活動(dòng)，圍繞這個(gè)項(xiàng)目完成過(guò)程，要求學(xué)生完成以下寫作任務(wù)：學(xué)生會(huì)向院團(tuán)委擬寫舉行活動(dòng)的請(qǐng)示、院團(tuán)委下發(fā)的批復(fù)、學(xué)生會(huì)擬寫開(kāi)展活動(dòng)的有關(guān)通知、向其他院校學(xué)生會(huì)或?qū)W生社團(tuán)發(fā)出邀請(qǐng)函、活動(dòng)結(jié)束后向院團(tuán)委寫報(bào)告。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)依次學(xué)習(xí)行政公文中重點(diǎn)公文請(qǐng)示、批復(fù)、通知、函、報(bào)告的寫法。
（二）創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的項(xiàng)目活動(dòng)
應(yīng)用文寫作不等同于工藝流程，雖然其格式具有相對(duì)的固定性，但其內(nèi)容具有很大的靈活性，因此，在進(jìn)行一些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)了一種開(kāi)放性的項(xiàng)目，一是避免小組在完成項(xiàng)目的過(guò)程中互相抄襲，二是發(fā)揮了同學(xué)們的創(chuàng)造性，三是同一種應(yīng)用文撰寫不同的案例，便于同學(xué)們進(jìn)一步拓寬思維，舉一反三。如進(jìn)行調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)時(shí)，每個(gè)工作小組調(diào)查的項(xiàng)目都不相同，這些調(diào)查項(xiàng)目大都是由學(xué)生自行擬定。如：廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查、大學(xué)生課外活動(dòng)情況調(diào)查、2010屆動(dòng)物科學(xué)技術(shù)系畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查、XX班同學(xué)消費(fèi)情況的調(diào)查、大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物情況調(diào)查、西鄉(xiāng)塘種子（水果、蔬菜、豬肉）銷售情況調(diào)查、廣西綠悅食品有限公司（注：為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校辦企業(yè)）糕點(diǎn)生產(chǎn)銷售情況的調(diào)查、大學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生兼職情況調(diào)查等。這些調(diào)查的項(xiàng)目或結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況，或是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，能有效地激發(fā)學(xué)生調(diào)查的原動(dòng)力。又如在進(jìn)行方案這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生完成“制定班級(jí)一項(xiàng)活動(dòng)方案”這一項(xiàng)目，有些小組制定“秋游活動(dòng)方案”，有些小組制定“感恩主題班會(huì)活動(dòng)方案”，有些小組制定“慰問(wèn)XX敬老院老人活動(dòng)方案”，有些小組制定“圣誕節(jié)化妝晚會(huì)活動(dòng)方案”，等等。
（三）多種形式完成項(xiàng)目
在應(yīng)用寫作課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容及難易程度，采用多種形式來(lái)完成項(xiàng)目。其中多數(shù)以小組的形式合作完成項(xiàng)目，如調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃、方案、行政公文等教學(xué)內(nèi)容。但一些項(xiàng)目如求職信、應(yīng)聘信等，因每位同學(xué)的情況不一樣，寫作內(nèi)容無(wú)法統(tǒng)一，不便于小組合作開(kāi)展完成項(xiàng)目，因此應(yīng)個(gè)人完成。而合同則是由兩人完成則比較好，兩位同學(xué)分別擔(dān)任甲方和乙方，協(xié)商擬定合同。
（四）修訂完善評(píng)價(jià)體系
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，很大程度上是在學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行一次書面測(cè)試。這種評(píng)價(jià)過(guò)分倚重教材，重視測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的識(shí)記，忽視學(xué)生技能及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，顯然不適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求。因此，在應(yīng)用寫作課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，我們也制定了新的評(píng)價(jià)機(jī)制，以期末考試（或考查）為主，以平時(shí)作業(yè)、小組作業(yè)、小組實(shí)訓(xùn)、課堂討論、提問(wèn)答疑為輔，綜合考核評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。百分制中，每部分成績(jī)分值如下：紀(jì)律成績(jī)占10分，平時(shí)成績(jī)（即上課的表現(xiàn)）占15分，技能成績(jī)（即完成作業(yè)的情況）占35分，考試（考查）成績(jī)占40分。
二、實(shí)施的成效及分析
經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，我們于2012年8月及2013年1月對(duì)采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的部分班級(jí)進(jìn)行了教學(xué)情況及效果的調(diào)查，以問(wèn)卷調(diào)查為主，個(gè)別訪談交流為輔。發(fā)放問(wèn)卷300份，收回有效樣本296份，調(diào)查對(duì)象為食品加工專業(yè)及畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，在高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)中嘗試實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)效果顯著，主要有以下：
（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力
調(diào)查結(jié)果顯示，87.68%的同學(xué)喜歡項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，只有2.9%的同學(xué)喜歡傳統(tǒng)的講授法，9.4%的同學(xué)則選擇“無(wú)所謂”；在“喜歡項(xiàng)目教學(xué)法”的原因中，有73.2%的同學(xué)認(rèn)為“課堂比較活躍”，52.92%的同學(xué)認(rèn)為“促使自己多動(dòng)腦思考”；在采用項(xiàng)目教學(xué)法的收獲中有75.17%的同學(xué)認(rèn)為提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性；在參與工作小組完成項(xiàng)目時(shí)，36.23%的同學(xué)積極參與，55.8%的同學(xué)較積極參加。以上這些數(shù)據(jù)表明，在項(xiàng)目教學(xué)法中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，在這個(gè)過(guò)程中，課堂氣氛較為活躍，改變了以往應(yīng)用寫作課程教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的枯燥的授課方式，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
Abstract：this paper aims to investigate to Suzhou city occupation college campus culture status, explore the impact of Suzhou City campus culture are the main factors. By using a self-designed questionnaire of campus culture, through to the Suzhou some Career Technical College student survey, found that these institutions have some common problems analysis.
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 校園文化 調(diào)查與分析
Key words： close occupation college campus culture investigation and analysis
作者簡(jiǎn)介：周開(kāi)權(quán)（1972-7），男，碩士研究生，蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，研究方向：工商管理、國(guó)際貿(mào)易。
一、背景分析
當(dāng)今的蘇州已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚地，不但產(chǎn)業(yè)類型日趨齊全，而且技術(shù)水平日趨高端化，與之相應(yīng)的是對(duì)于高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了更高更迫切的要求。當(dāng)前，如何切實(shí)地為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展輸送急需的、高素質(zhì)的技術(shù)人才是蘇州地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育面臨的問(wèn)題，也是我國(guó)其他地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育要解決的共同問(wèn)題。
為了充分了解蘇州市職業(yè)院校校園文化現(xiàn)狀，我們針對(duì)蘇州市高職院校在校學(xué)生做了一個(gè)以校園文化為主題的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果與分析如下。
二、調(diào)查對(duì)象
隨機(jī)抽樣蘇州一所職業(yè)學(xué)院（以下稱A職院）、一所高等職業(yè)學(xué)校（以下稱B高職）、一所中等職業(yè)學(xué)校（以下稱C中職）的72名學(xué)生，具體調(diào)查人數(shù)及問(wèn)卷發(fā)放、回收情況如表1所示。調(diào)查對(duì)象的性別、年齡、年級(jí)或?qū)W歷、工作類別都是遵循隨機(jī)抽樣原則。具體方式是將調(diào)查問(wèn)卷直接發(fā)放到學(xué)生或教師手中，指導(dǎo)他們?cè)诓皇芡饨缬绊懴陋?dú)立答完問(wèn)卷。在A職院、B高職、C中職、分別發(fā)放32、30、10份調(diào)查問(wèn)卷，回收時(shí)有效率分別為100.0%、93.3%、90.0%。
三、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果概述與評(píng)析
1、 社團(tuán)的組織情況與質(zhì)量。
學(xué)生普遍對(duì)學(xué)校開(kāi)展的社團(tuán)工作不滿意，其中A職院的學(xué)生認(rèn)為“舉辦少，且質(zhì)量不高”的占 56.3%，B校認(rèn)為“舉辦少，且質(zhì)量不高”的占67.9%，C校認(rèn)為“幾乎沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校對(duì)這方面的宣傳”的占53.3%。學(xué)生對(duì)于社團(tuán)的作用的認(rèn)識(shí)選項(xiàng)結(jié)果為：A職院和C中職分別有43.8 %、42.9%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)“不起作用”，其原因是形式單一、內(nèi)容形式化。
2、同學(xué)之間溝通交流與相互關(guān)系方面。
在“和周圍同學(xué)相處情況怎樣”這一題項(xiàng)上，A職院學(xué)生選擇“有點(diǎn)相互計(jì)較”的占56.3 %；B高職選 “有點(diǎn)相互計(jì)較”的占39.3 %，選擇“經(jīng)常發(fā)生沖突”的占50.0%；C中職選擇“有點(diǎn)相互計(jì)較”的占40.0 %，選擇“經(jīng)常發(fā)生沖突”的占50.0%。從這個(gè)結(jié)果可以看出，這幾個(gè)院校的學(xué)生之間相互計(jì)較是一個(gè)普遍現(xiàn)象，甚至經(jīng)常發(fā)生沖突。
3、對(duì)競(jìng)賽的公平性以及優(yōu)秀學(xué)生的認(rèn)識(shí)
在如何看待對(duì)于本校各類競(jìng)賽中的不公平競(jìng)爭(zhēng)行為這一題項(xiàng)上，A職院選擇“只要能獲得比賽勝利，其他無(wú)所謂”的占56.3%，選擇“大家都這樣，按規(guī)矩辦事的就會(huì)吃虧”的占25.0”；B校選擇“只要能獲得比賽勝利，其他無(wú)所謂”的占67.9%；C校選擇“只要能獲得比賽勝利，其他無(wú)所謂”的占30.0%，選擇“大家都這樣，按規(guī)矩辦事的就會(huì)吃虧”才占46.7%。
4、對(duì)于校園文化的認(rèn)識(shí)。
“校園文化的核心是什么”題項(xiàng)的答題結(jié)果為：A職院有65.6%的學(xué)生選擇“學(xué)校的物質(zhì)文化”， 28.1%選擇“學(xué)校的課程文化”。B高職選擇“學(xué)校的課程文化”的占50.0%，選擇“學(xué)校的行為文化”的占28.6%。C中職選擇“學(xué)校的課程文化”的占33.3 % ，選擇“學(xué)校的行為文化”的占43.3%。
5、對(duì)自己所在集體關(guān)心程度。
對(duì)于“是否參與班級(jí)(或組)事務(wù)” 選項(xiàng)的答題結(jié)果為：A職院選擇“大部分主動(dòng)”的占28.1%，選擇“被動(dòng)，但是比較認(rèn)真”的占40.6%。 B高職有35.7%的學(xué)生選擇“有時(shí)主動(dòng)”，46.4%的選擇“被動(dòng)，但是比較認(rèn)真”。C中職有30.0%的學(xué)生選擇“有時(shí)主動(dòng)”，40.0%的選擇“被動(dòng)，但是比較認(rèn)真”，23.3%的選擇“被動(dòng)，心里抗拒”。
三、調(diào)查報(bào)告總結(jié)與建議
（一）、總結(jié)
從總體上看，這三個(gè)職業(yè)院校校園文化現(xiàn)狀均不理想，理由如下：
1、師生校園文化的內(nèi)涵沒(méi)有充分理解，很大一部分師生對(duì)于校園文化的核心也不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。大部分師生沒(méi)有意識(shí)到校園文化的重要作用，不能理解校園文化對(duì)于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。
2、社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高，過(guò)于形式化，學(xué)生參與的積極性不高。
3、大部分師生愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的意識(shí)不高，為了贏得競(jìng)賽可以不擇手段的想法比較普遍。
（二）建議
1、職業(yè)院校的校園文化應(yīng)該有一定的鮮明特色和可操作性。高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，校園文化的建設(shè)也應(yīng)該立足于為社會(huì)輸送一線操作人員，同時(shí)應(yīng)該有自己的特色，不能照搬別人的成果。
2、在建設(shè)職業(yè)院校校園文化的過(guò)程中，要重視組織結(jié)構(gòu)的合理性，各部門之間應(yīng)該相互協(xié)作與配合，特別要重視上下級(jí)之間、行政領(lǐng)導(dǎo)和教師之間、教師和學(xué)生之間的溝通交流，并為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作條件。
3、各類社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)等要選擇學(xué)生喜歡的形式，內(nèi)容要對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能或綜合素質(zhì)有提高作用，不能只重形式而忽視了學(xué)生的要求。對(duì)于考證、學(xué)術(shù)講座等也要充分考慮到社會(huì)需求和學(xué)生實(shí)際情況。
參考文獻(xiàn)：
現(xiàn)對(duì)下學(xué)期做出如下工作計(jì)劃：
一、針對(duì)協(xié)會(huì)目前的現(xiàn)狀，推廣策劃知識(shí)，特對(duì)全院師生展開(kāi)一次問(wèn)卷調(diào)查。
問(wèn)卷調(diào)查情況如下：
1、調(diào)查的目的：為協(xié)會(huì)活動(dòng)的策劃做參考；在學(xué)院內(nèi)推廣策劃，提高我院師生對(duì)策劃的了解。
2、問(wèn)卷調(diào)查的預(yù)算：500份調(diào)查問(wèn)卷，打印費(fèi)50元；調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、匯總，做出調(diào)查報(bào)告費(fèi)用30元，合計(jì)金額80元。
3、調(diào)查的時(shí)間：下學(xué)期第5周（暫定）
4、調(diào)查問(wèn)卷（附錄一）
二、做好招收新會(huì)員的工作，招新是協(xié)會(huì)下學(xué)期工作的首要任務(wù)。為了更好招新，協(xié)會(huì)將制定招新計(jì)劃，以歡迎所有愛(ài)好策劃的同學(xué)。
三、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是我們大學(xué)生最關(guān)注的話題，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，策劃一個(gè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為主題的演講比賽，具體情況見(jiàn)附錄二。
四、策劃大賽，為了更好的推廣策劃，普及策劃知識(shí)，提高全院同學(xué)對(duì)策劃的興趣。下學(xué)期協(xié)會(huì)將策劃一次策劃大賽，策劃大賽分為5個(gè)環(huán)節(jié)：策劃方案展示，ppt演示、演講環(huán)節(jié)、英語(yǔ)總結(jié)環(huán)節(jié)、答辯環(huán)節(jié)。大賽活動(dòng)的對(duì)象是全院師生，協(xié)會(huì)旨是通過(guò)這次比賽提高同學(xué)們對(duì)策劃的把握能力，以及提高學(xué)生的各方面的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能力全面的高職專業(yè)人才。
五、全面搞好協(xié)會(huì)成員的培訓(xùn)工作。協(xié)會(huì)外聯(lián)部做好邀請(qǐng)老師，定期對(duì)協(xié)會(huì)成員進(jìn)行有關(guān)策劃方面的培訓(xùn)，主要是商務(wù)方面的營(yíng)銷策劃、廣告策劃。提高成員的策劃能力，讓協(xié)會(huì)成員真正學(xué)到有用的策劃知識(shí)，使協(xié)會(huì)服務(wù)于所有會(huì)員。
六、業(yè)務(wù)部積極開(kāi)拓業(yè)務(wù)，幫助一些校外企業(yè)去做有關(guān)策劃方案。這樣即能提供給協(xié)會(huì)成員一個(gè)親自在社會(huì)工作中鍛煉自己的策劃能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也能通過(guò)收取一定的費(fèi)用做為協(xié)會(huì)的經(jīng)費(fèi)，從而更好的促進(jìn)協(xié)會(huì)的發(fā)展壯大。
論文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度，內(nèi)在動(dòng)機(jī)，外在動(dòng)機(jī)
1引言
1.1理論背景
動(dòng)機(jī)是使人們活動(dòng)的一種動(dòng)因或力量。外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)者對(duì)待語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)和方向定位，包括學(xué)習(xí)者的目的、興趣等。在第二語(yǔ)言——英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置。學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)密不可分。Brown將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度歸入整體動(dòng)機(jī)中。所謂動(dòng)機(jī)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對(duì)外語(yǔ)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)本身所持有的態(tài)度的動(dòng)機(jī)。
Edward Deci (1975)認(rèn)為動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)兩種。他認(rèn)為持有內(nèi)在動(dòng)機(jī)的人對(duì)其從事的活動(dòng)本身會(huì)感興趣，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)活動(dòng)本身就是學(xué)習(xí)者所追求的目的。他們由于求知欲、好奇心或者愛(ài)好等，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，并能從中獲得滿足，是最直接、最具動(dòng)力的因素。而外在動(dòng)機(jī)則是指英語(yǔ)學(xué)習(xí)者受到外部情境支配而不得不學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如閱讀英語(yǔ)科技文獻(xiàn)、獲獎(jiǎng)學(xué)金等。相對(duì)于外部動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)的作用更大，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)因。Deci和Ryan認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生的好奇心興趣被激發(fā)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)。當(dāng)教育環(huán)境提供了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性、刺激性和自主性的氛圍時(shí)，學(xué)生的積極性就會(huì)像泉水一樣源源不息論文提綱怎么寫。如果學(xué)習(xí)者對(duì)目的語(yǔ)社團(tuán)的文化、風(fēng)俗、媒介感興趣，就會(huì)大大激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。相反，外在動(dòng)機(jī)通常被認(rèn)為在某種程度上會(huì)破壞一個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。比如說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，等級(jí)畢業(yè)論文提綱，測(cè)試等種種炫耀滿足感，多產(chǎn)率，正確率，競(jìng)爭(zhēng)性的機(jī)制容易滋長(zhǎng)學(xué)生的外在動(dòng)機(jī)，妨礙他們的能力的培養(yǎng)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的成功有聯(lián)系，外在動(dòng)機(jī)與短期成功有聯(lián)系。
1.2我國(guó)關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)態(tài)度的研究
我國(guó)關(guān)于動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究，大多圍繞經(jīng)典的和擴(kuò)展的模式，進(jìn)行分類、描述和建立理論模式，探索學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的促進(jìn)作用，以及動(dòng)機(jī)與其他影響成績(jī)的學(xué)習(xí)者因素之間的關(guān)系。如最早有桂詩(shī)春對(duì)我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生社會(huì)心理分析，吳一安、劉潤(rùn)清、Jeffrey等對(duì)中國(guó)英語(yǔ)本科生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告。近年來(lái)在對(duì)動(dòng)機(jī)的測(cè)量中包括了對(duì)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和努力程度的描述，還包括了目標(biāo)清晰度、動(dòng)機(jī)類型等變量，如華惠芳對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略的研究，石永珍的大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告等。高一虹等就中國(guó)本土情景下大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型與強(qiáng)度自下而上的進(jìn)行了大樣本系統(tǒng)調(diào)查分析，借鑒經(jīng)典及擴(kuò)展模式的理論框架，將我國(guó)大學(xué)本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)歸納為工具型、文化型和情景型三大類型。這些關(guān)于我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)的探索研究，為宏觀的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供依據(jù)，也為在中國(guó)國(guó)情所限的條件下，開(kāi)展以“學(xué)習(xí)者為主體”的人性化英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者群體制定教學(xué)大綱提供了參考依據(jù)。在前人的研究結(jié)果是，筆者對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度的調(diào)查，目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度的相關(guān)情況，以便在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度，幫助他們提高英語(yǔ)能力。
2研究方法
2.1 調(diào)查對(duì)象
參加本次調(diào)查的受試者來(lái)自南京農(nóng)業(yè)大學(xué)主樓自習(xí)教室114里的30名同學(xué)。這30名受試者均采用隨機(jī)抽樣的方式選取的，但實(shí)際收回的有效問(wèn)卷只有26份，其中大一學(xué)生14名，大二學(xué)生6名，大三學(xué)生4名，大四學(xué)生2名。總?cè)藬?shù)中，男生12人，女生14人。英語(yǔ)水平包括已過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)或?qū)I(yè)四級(jí)5名，已過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)7名畢業(yè)論文提綱，未過(guò)四級(jí)14名。調(diào)查對(duì)象的文理科比率為14：12。（見(jiàn)表1）
表1 對(duì)受試者的描述
受試者（26）
性別
男生（12）
女生（14）
專業(yè)
理科（6）
文科（20）
英語(yǔ)水平
已過(guò)八級(jí)（0）
已過(guò)六級(jí)或?qū)Ｋ模?）
已過(guò)四級(jí)（7）
未過(guò)四級(jí)（14）
年級(jí)
大四（2）
大三（4）
年 齡： 21歲 學(xué) 歷： 本科
工作年限： 應(yīng)屆生 婚姻狀況： 未婚
戶 口： 廣州市
居 住 地： 廣東省廣州市 近期任職： 金融管理實(shí)習(xí)生
待遇要求： 2000--3500/月 到崗時(shí)間： 隨時(shí)到崗
希望地區(qū)： 廣州市 佛山市 江門市
希望崗位： 儲(chǔ)備干部 企業(yè)策劃 區(qū)域銷售經(jīng)理自我評(píng)論
熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，充滿激情和活力；樂(lè)觀進(jìn)取，積極參與各種各樣的活動(dòng)；動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡搞些小發(fā)明小創(chuàng)造；樂(lè)于與人分享交流。
大學(xué)期間擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)，排球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)外聯(lián)部部長(zhǎng)，成立新的校級(jí)社團(tuán)——CIC職業(yè)精英分享會(huì)等，具有很強(qiáng)的責(zé)任心以及良好的溝通表達(dá)、組織領(lǐng)導(dǎo)能力。工作經(jīng)驗(yàn)公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：金融管理實(shí)習(xí)生
離職原因： --
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
1.接受資本市場(chǎng)、財(cái)富管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、退休管理、投資理財(cái)、銷售循環(huán)、財(cái)務(wù)策劃等入職培訓(xùn)；
2.協(xié)助公司拓展內(nèi)地市場(chǎng)業(yè)務(wù)，通過(guò)對(duì)比香港與內(nèi)地保險(xiǎn)業(yè)關(guān)鍵性指標(biāo)（包括可比財(cái)務(wù)指標(biāo)、資產(chǎn)收益率等），提出合理性建議，完成35頁(yè)分析報(bào)告；
3.深入分析研究太平洋保險(xiǎn)公司并撰寫企業(yè)調(diào)查報(bào)告，運(yùn)用SWOT和4P法分析其產(chǎn)品組合，競(jìng)爭(zhēng)地位，完成17頁(yè)英文版的分析報(bào)告；
4.協(xié)助部門經(jīng)理進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷進(jìn)行40名客戶的調(diào)研與分析，完成任務(wù)質(zhì)量在團(tuán)隊(duì)排名前20% 。 公司性質(zhì)：
擔(dān)任職位：投資顧問(wèn)
離職原因： --
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：
1.完成黃金外匯基礎(chǔ)知識(shí)、基本面分析、技術(shù)面分析、實(shí)盤操作等課程的培訓(xùn)，以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)公司的入職考核；
2.協(xié)助經(jīng)理撰寫投資分析報(bào)告，在公司公司例行早會(huì)時(shí)作投資分析；
3.對(duì)黃金、外匯進(jìn)行實(shí)盤操作，連續(xù)盈利高達(dá)22.3%。 教育經(jīng)歷
廣東商學(xué)院 2008-09 - 2012-06
最高學(xué)歷：本科
專業(yè)名稱：文化產(chǎn)業(yè)管理
專業(yè)描述：本專業(yè)是在全國(guó)文化產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展、廣東省建設(shè)文化大省的背景下設(shè)立的，目標(biāo)是培養(yǎng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、管理學(xué)基本理論與方法，具備較強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)管理能力，能在各類文化企業(yè)及政府文化管理機(jī)關(guān)、文化事業(yè)單位和其他相關(guān)企業(yè)從事文化經(jīng)營(yíng)管理、文化營(yíng)銷與市場(chǎng)拓展、文化項(xiàng)目設(shè)計(jì)與策劃以及企業(yè)文化建設(shè)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)人才。學(xué)科基礎(chǔ)課有：管理學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、公共財(cái)政學(xué)、文化市場(chǎng)調(diào)查方法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)等。專業(yè)基礎(chǔ)課有：專業(yè)導(dǎo)學(xué)、文化項(xiàng)目管理、現(xiàn)代公共關(guān)系理論與實(shí)務(wù)、文化營(yíng)銷學(xué)、文化項(xiàng)目策劃實(shí)務(wù)、文化企業(yè)融資與資本運(yùn)作、文化政策與法規(guī)、文化產(chǎn)業(yè)人力資源管理。專業(yè)選修課主要有：受眾心理學(xué)、傳播學(xué)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)、稅收概論、財(cái)務(wù)管理、廣告學(xué)、貨幣銀行學(xué)、行政管理學(xué)、媒體運(yùn)營(yíng)與管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)英語(yǔ)、管理溝通等。培訓(xùn)經(jīng)歷培訓(xùn)課程：團(tuán)隊(duì)管理、職業(yè)形象、職場(chǎng)禮儀、職業(yè)規(guī)劃、行業(yè)調(diào)研、素質(zhì)拓展等
專業(yè)描述：參加過(guò)來(lái)人求職商學(xué)院的求職培訓(xùn)，主要課程包括團(tuán)隊(duì)管理、職業(yè)形象、職場(chǎng)禮儀、職業(yè)規(guī)劃、行業(yè)調(diào)研、素質(zhì)拓展等技能專長(zhǎng)：
機(jī)動(dòng)車駕駛證（C牌）；
全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)資格證，熟練掌握Word，Excel，PPT，photoshop,iebook等軟件。
語(yǔ)言水平：
英語(yǔ):良好
it技能專長(zhǎng)
技 能：Adobe Photoshop
使用時(shí)間：一年
掌握程度：良好
技 能：MS Office
使用時(shí)間：五年
掌握程度：熟練
技 能：Flash
使用時(shí)間：一年
掌握程度：良好
技 能：PowerPoint
[關(guān)鍵詞]大學(xué)；娛樂(lè)；網(wǎng)絡(luò)；傳統(tǒng)方式
大學(xué)期間的學(xué)生還沒(méi)有很強(qiáng)的就業(yè)意識(shí)，上學(xué)的費(fèi)用多來(lái)自于父母，也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。充足的課余時(shí)間就為娛樂(lè)創(chuàng)造了條件。娛樂(lè)活動(dòng)是人們有意識(shí)地追求精神平衡、精神休息的手段。在互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在的年代，大學(xué)生的娛樂(lè)生活更加的豐富多彩，成為大學(xué)生活中打發(fā)時(shí)間的主要方式。那大學(xué)期間都有哪些娛樂(lè)方式呢？
一、網(wǎng)上娛樂(lè)
1.網(wǎng)上現(xiàn)狀及前景。網(wǎng)略?shī)蕵?lè)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而形成的新的娛樂(lè)方式，在CNNIC第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告中，學(xué)生依然是作為最大的群體而存在，占比25.5%。而且截至2013年12月，高中及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)到較高水平。
2.網(wǎng)上娛樂(lè)方式。網(wǎng)上娛樂(lè)的方式有很多種，其中最有人氣的就是網(wǎng)略游戲、網(wǎng)略購(gòu)物、網(wǎng)略視頻、網(wǎng)略音樂(lè)、電子書等。
3.娛樂(lè)設(shè)備。上網(wǎng)設(shè)備主要是手機(jī)和電腦。隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)價(jià)格的下降，3G網(wǎng)略和無(wú)線網(wǎng)略的普及，促使手機(jī)成為大學(xué)生必備的網(wǎng)上工具。手機(jī)普及度相對(duì)于電腦而言較高，適用于一些小型的游戲，而且便于攜帶，可以隨時(shí)隨地的聊天、聽(tīng)音樂(lè)，給大家?guī)?lái)很大的便利。而電腦體積上相對(duì)較大，一般放在宿舍。據(jù)調(diào)查，2013年上半年全國(guó)大學(xué)生電腦普及率為80%。而且很多人認(rèn)為電腦尤其是筆記本電腦是在大學(xué)期間用于大學(xué)生在宿舍時(shí)娛樂(lè)的不可或缺的工具。
4.娛樂(lè)地點(diǎn)。大學(xué)生娛樂(lè)地點(diǎn)一般為以下三種：一是在宿舍，二是在學(xué)校機(jī)房，三是在學(xué)校附近的網(wǎng)吧。隨著電腦的普及率提高，大學(xué)生上網(wǎng)場(chǎng)所一般選在宿舍。如果玩大型游戲，或是宿舍網(wǎng)速不好，那么學(xué)校機(jī)房和網(wǎng)吧就會(huì)是很好的選擇。手機(jī)體型較小，所以上網(wǎng)地點(diǎn)不固定。
二、傳統(tǒng)娛樂(lè)
1.傳統(tǒng)娛樂(lè)分類。首先，傳統(tǒng)娛樂(lè)是指沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的常規(guī)娛樂(lè)。按有沒(méi)有制度規(guī)定分類，大學(xué)期間的娛樂(lè)方式可分為課內(nèi)和課外兩種，但這兩種之間并不是孤立而存在的。其次，課內(nèi)的娛樂(lè)活動(dòng)主要為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，由學(xué)校組織與安排，并以保障實(shí)施來(lái)開(kāi)展的。活動(dòng)設(shè)計(jì)主要采用興趣與鍛煉相結(jié)合的方式，以團(tuán)體的形式，按學(xué)生的自己的意愿挑選選修課，進(jìn)而進(jìn)行定向的培養(yǎng)，例如足球、羽毛球、乒乓球、舞劍、太極……課外的娛樂(lè)則是學(xué)生自發(fā)組織的娛樂(lè)活動(dòng)。一般包括團(tuán)體和個(gè)人兩種。團(tuán)體的多人娛樂(lè)一般表現(xiàn)為社團(tuán)的各種活動(dòng)與晚會(huì)，個(gè)人的娛樂(lè)方式則是多種多樣。旅游、鍛煉身體、參加課外活動(dòng)、購(gòu)物、K歌、看書、玩牌、聚會(huì)、輪滑、街舞……不論是課內(nèi)還是課課外，我們僅僅是為了更好的理解而對(duì)娛樂(lè)的項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，并不是將兩者完全的割裂開(kāi)來(lái)。
2.娛樂(lè)偏好。與很多人想法有出入的是，讀書并不是大學(xué)生的主要娛樂(lè)方式。以濟(jì)南為例，在2012年的1000人的調(diào)查中，67.6%的學(xué)生閱讀平均時(shí)間在1小時(shí)以下。按照性別來(lái)分，課余時(shí)間，男同學(xué)偏向于進(jìn)行一些體育活動(dòng)、聚會(huì)吃飯，或是在宿舍打打牌、玩玩網(wǎng)游、進(jìn)行短途旅行；而女生則是喜歡逛街、繡十字繡、跳繩轉(zhuǎn)呼啦圈、打羽毛球、街舞、輪滑等偏女性化或是男女皆可的的活動(dòng)。
3.娛樂(lè)設(shè)備。一方面是學(xué)校公用的健身器材，如籃球筐單雙杠，有些則是學(xué)生為了自己使用而自費(fèi)購(gòu)買的小型便于攜帶的用品如乒乓球籃球等。
三、兩者間的比較
1.娛樂(lè)用時(shí)。終端設(shè)備的普及為網(wǎng)上娛樂(lè)提供了條件，學(xué)校相對(duì)寬松的管理模式又為大學(xué)生提供了較多的空閑時(shí)間。所以網(wǎng)上娛樂(lè)相對(duì)于傳統(tǒng)的娛樂(lè)方式更受到大學(xué)生的歡迎，用時(shí)很長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在看看新聞、信箱、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上游戲等主要內(nèi)容中利用互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)的占的比例最高，40%以上。男生上網(wǎng)時(shí)間大部分分布在1至5小時(shí)之間。而女生上網(wǎng)時(shí)間大約在3至5小時(shí)之間。在好幾個(gè)大學(xué)的調(diào)查比較中，傳統(tǒng)的娛樂(lè)活動(dòng)中男生與女生相比要多一些，但是在課外的活動(dòng)時(shí)間一般沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)時(shí)間長(zhǎng)。
2.運(yùn)用偏好。從網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)上講，男生平均的上網(wǎng)時(shí)間比女生要多。一般有網(wǎng)略游戲聊天聽(tīng)音樂(lè)等等方式。其中網(wǎng)略游戲受到大多數(shù)的男同學(xué)歡迎。而女生則偏向于像連連看這樣的小型游戲，網(wǎng)購(gòu)、電子書也是她們的最愛(ài)。傳統(tǒng)方式上來(lái)說(shuō)，男生的娛樂(lè)方式主要是體育活動(dòng)，偶爾去K歌、健健身。而女生則傾向于逛街、去格子鋪。
3.娛樂(lè)地點(diǎn)。網(wǎng)上娛樂(lè)因?yàn)樾枰W(wǎng)絡(luò)設(shè)備所以上網(wǎng)地點(diǎn)相對(duì)固定。而傳統(tǒng)的娛樂(lè)方式則沒(méi)有太多的約束，像街舞、象棋、籃球等活動(dòng)既可以在室內(nèi)也可以在室外。
總結(jié)
通過(guò)對(duì)以上的描述與比較，我們了解到，與大學(xué)期間網(wǎng)略?shī)蕵?lè)相比，傳統(tǒng)娛樂(lè)的歡迎度大不如前。隨之而來(lái)的，就是大學(xué)生的身心健康問(wèn)題，比如視力變差，身質(zhì)因缺乏鍛煉變?nèi)醯鹊取＠^、教育部、國(guó)家體育總局、全國(guó)學(xué)聯(lián)在《通知》中，決定從2014年開(kāi)始，在全國(guó)高校范圍內(nèi)全面啟動(dòng)和廣泛開(kāi)展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)之后。怎么控制上網(wǎng)時(shí)間，怎么去調(diào)節(jié)網(wǎng)略與傳統(tǒng)娛樂(lè)方式之間的平衡，我們又該發(fā)起怎樣的活動(dòng)去改變現(xiàn)在的娛樂(lè)現(xiàn)狀，都值得去深思去探索。
參考文獻(xiàn)
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[5]林樺.大學(xué)生課外活動(dòng)參與狀況調(diào)查和影響因素實(shí)證研究.中國(guó)高等教育評(píng)估
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；中職；德育教育
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-04-0002-02
德育是中職學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，中職學(xué)生正處于青少年時(shí)期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還處于形成時(shí)期，德育工作更顯得尤其重要，而當(dāng)前中職生源的素質(zhì)卻越來(lái)越差，文化層次相對(duì)較低，但他們精力充沛，充滿好奇心，好表現(xiàn)自己，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，所以，如果只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教教育，較難取得良好的教育教學(xué)效果。筆者通過(guò)多年德育教育教學(xué)實(shí)踐，探索出一條利用開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)拓展和延伸德育教育的新模式，收到了良好的教育效果。
一、中職生思想狀況特點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動(dòng)性
中職學(xué)生絕大部分是中學(xué)應(yīng)試教育的失敗者，他們因初中階級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，出于無(wú)奈從而選擇中職學(xué)校。由于缺乏有效的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或師生關(guān)系不夠融洽，家長(zhǎng)未能給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等，從而導(dǎo)致這些中職生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他們也沒(méi)有明確的職業(yè)興趣和職業(yè)理想，不了解在中職階段應(yīng)掌握哪些專業(yè)知識(shí)和技能，這些因素導(dǎo)致了中職生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高的現(xiàn)狀。
2.自我觀念強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神
我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策和人民群眾自身生育觀念的轉(zhuǎn)變，使中職生隊(duì)伍中獨(dú)生子女的比例逐年上升，他們?cè)诟改傅哪鐞?ài)中形成了較強(qiáng)的自我中心性格，遇事先考慮自己，不會(huì)換位思考，缺少對(duì)別人的理解，很難理解體諒他人，導(dǎo)致其集體觀念淡薄和只講權(quán)利不提義務(wù)，只求索取不講奉獻(xiàn)的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。而網(wǎng)絡(luò)的普及，也容易導(dǎo)致中職生整天沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.自我認(rèn)識(shí)不足，缺乏自信心
中職生在家庭中的核心地位與因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而成為中考失敗者的角色形成非常大的心理落差，容易導(dǎo)致他們自信心不足，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。這往往成為他們自暴自棄、惡意違紀(jì)以引起人們注意的原因所在。而處于青春期的中職生，生理、心理急劇變化，身心逐漸成熟，自尊心也不斷增強(qiáng)，他們希望得到別人的尊重和認(rèn)可，對(duì)別人的評(píng)價(jià)敏感，害怕別人談起他們的不足，這也使他們?nèi)狈ψ孕判摹?/p>
4.精力充沛，實(shí)踐能力較強(qiáng)
與普高生相比較，中職學(xué)生在認(rèn)知能力和智慧水平、已經(jīng)掌握的知識(shí)層面上相對(duì)較低，但他們個(gè)性特征更為突出。他們思維活躍、精力充沛，對(duì)社會(huì)充滿好奇心，好表現(xiàn)自己，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡參與性較高的學(xué)習(xí)模式，在實(shí)踐操作和活動(dòng)能力上較有優(yōu)勢(shì)。
二、中職德育面臨的問(wèn)題
職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著向社會(huì)提供德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才的任務(wù)，但目前大部分中職學(xué)校的德育教育面臨如下問(wèn)題：
一是理論性教育。大多數(shù)中職學(xué)校的德育教育主要依賴于德育課教學(xué)，而德育課教學(xué)又大多采用“以教為主”的傳統(tǒng)德育教學(xué)模式，重理論輕實(shí)踐，脫離學(xué)生生活實(shí)際。
二是灌輸性教育。教學(xué)方法單一、落后，以課堂教學(xué)和教師講授為主，這種灌輸性教育忽視學(xué)生的主體性活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，忽視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的獲得；缺乏有效的針對(duì)德育教育的設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效能低下。
這些原因?qū)е铝酥新殞W(xué)校的德育失去了吸引力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能提高中職學(xué)生的思想道德水平，也不利于為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。
三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的德育特色和效果
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既是一種科技創(chuàng)新的活動(dòng)，又是一種能讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。它是一種探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)，并在實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)查研究，提出建設(shè)性的解決方案。這種活動(dòng)方式注重學(xué)生的參與性，重視學(xué)生的主體性活動(dòng)，拓展和延伸了中職德育教育，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而具備在未來(lái)社會(huì)生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。
1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神
學(xué)生在開(kāi)始選擇、確定活動(dòng)主題時(shí)，教師結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，選擇關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的課題，明確其肩上的責(zé)任，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。如在開(kāi)展“青少年社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過(guò)了解活動(dòng)主題的背景以及對(duì)課題研究目的的討論，進(jìn)一步明確了肩上的責(zé)任和歷史使命，提出要“增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展”，強(qiáng)化了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和報(bào)國(guó)之志，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。。
2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神
開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式收集調(diào)查資料。這種深入一線的實(shí)地調(diào)查方式，可以近距離地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，很好地培養(yǎng)中職生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如在開(kāi)展“中職生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查，就深入地了解到中職生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間存在差距，學(xué)生真實(shí)地感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，從而實(shí)事求是地面對(duì)自己的就業(yè)能力，并通過(guò)改變就業(yè)觀念來(lái)拓寬就業(yè)渠道。
3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并組織各種主題活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生嘗試去解決遇到的各種難題，在實(shí)踐中形成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。如在開(kāi)展“中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展情況的調(diào)查與研究”時(shí)，就舉行知識(shí)競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、辯論比賽、專題采訪活動(dòng)、創(chuàng)建論壇和微博等主題活動(dòng)，這些主題活動(dòng)的策劃和實(shí)施既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以個(gè)人興趣為引導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以小組的形式開(kāi)展的。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從制作調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、開(kāi)展主題活動(dòng)、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫調(diào)查報(bào)告，都離不開(kāi)小組成員的集體協(xié)作，這就要求成員們必須具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。如開(kāi)展“中學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)情況調(diào)查”時(shí)，就舉辦“愛(ài)心送關(guān)懷”系列活動(dòng)。而在號(hào)召本校學(xué)生捐物、與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動(dòng)的策劃與開(kāi)展過(guò)程中，都遇到了不少的困難，小組內(nèi)的成員面對(duì)困難互相鼓勵(lì)、互相支持，最后終于使問(wèn)題迎刃而解。學(xué)生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實(shí)踐中慢慢得到提高，也有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
5.有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，讓他們充滿自信和希望。由于活動(dòng)開(kāi)展方式的多樣性，使每個(gè)小組成員都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，成為主角，使學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)，自信心得到提高。而多元化的評(píng)價(jià)方式，在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康人格的健全與完善。如通過(guò)自評(píng)，學(xué)生如實(shí)地評(píng)價(jià)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)自信心。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)彼此欣賞、支持與合作，。通過(guò)師評(píng)，指導(dǎo)老師可以看到學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，不斷增強(qiáng)自信心，從而達(dá)到德育教育的目的。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方法及策略
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，主要通過(guò)在德育課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)印發(fā)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資料以及講授實(shí)踐方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，然后各班進(jìn)行活動(dòng)小組分組，并以小組為單位進(jìn)行申報(bào)項(xiàng)目。在各活動(dòng)小組上報(bào)活動(dòng)項(xiàng)目后，指導(dǎo)老師將依據(jù)活動(dòng)主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性等要求對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行篩選，特別要求選擇的主題必須可操作性強(qiáng)，立足現(xiàn)有的或經(jīng)過(guò)努力可能具備的主觀和客觀條件。
接下來(lái)，在主題確定后，各組將定出活動(dòng)計(jì)劃表，開(kāi)展為期約一學(xué)期的調(diào)查研究，將通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程基本由學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。在開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)中，也主要由學(xué)生完成方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織、活動(dòng)的總結(jié)整個(gè)過(guò)程，教師在此過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，包括知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。在完成調(diào)查研究后，各組將在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告，整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過(guò)程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表進(jìn)行整理歸納并加以分析；撰寫調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容主要包括活動(dòng)的背景、目的、實(shí)踐方法、實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐體會(huì)和實(shí)踐結(jié)果等。
最后，在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束和報(bào)告撰寫完畢后，就需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)自己通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在思想方面的啟示、在知識(shí)方面的收獲、在能力方面的提高，同時(shí)，指導(dǎo)教師也需根據(jù)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生思想政治素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，將德育教育延伸至社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)和創(chuàng)作，不僅掌握了相關(guān)知識(shí)與技能，更培養(yǎng)了其勤業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的良好職業(yè)品德，培養(yǎng)了吃苦耐勞、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，大大提高了中職德育的教育效果。
參考文獻(xiàn)
[1]宋卓輝.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)校德育途徑[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究，2010，（1）.
