時(shí)間：2022-11-12 08:48:54
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
“個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)”是學(xué)生對(duì)自己高中階段學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面的總體評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在思想道德、學(xué)業(yè)成就、心理健康、身體健康、合作與交流、個(gè)性與發(fā)展、審美與表現(xiàn)等內(nèi)容。
眼下，一些高三學(xué)生正在填寫(xiě)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容。有關(guān)老師建議，學(xué)生在填寫(xiě)高中個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該有針對(duì)性地寫(xiě)出“自我”。
據(jù)了解，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)一共7頁(yè)，包括基本信息、個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)與特長(zhǎng)成果、班主任評(píng)語(yǔ)、學(xué)業(yè)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)摘要等內(nèi)容。其中，個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)與特長(zhǎng)成果這部分內(nèi)容要由考生來(lái)填寫(xiě)。
專(zhuān)家建議，個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)將是學(xué)生們呈現(xiàn)給招生學(xué)校老師的第一印象。在填寫(xiě)時(shí)，考生要用描述性的語(yǔ)言記錄自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的特長(zhǎng)行為表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，寫(xiě)出“自我”，突出自己與眾不同的一面，把自己身上的閃光點(diǎn)形象地描述出來(lái)。
“特長(zhǎng)成果”也是需要考生填寫(xiě)的內(nèi)容，它包括學(xué)生在高中三年里參加的最有特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、非學(xué)科類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)、見(jiàn)義勇為等好人好事、擔(dān)任社會(huì)職務(wù)等內(nèi)容。去年，有些考生在填寫(xiě)特長(zhǎng)成果時(shí)，出現(xiàn)重復(fù)同一類(lèi)成果、獲獎(jiǎng)不寫(xiě)清年份、分類(lèi)羅列過(guò)于瑣碎等問(wèn)題，還有些考生甚至將自己在小學(xué)期間、8歲時(shí)的情況都寫(xiě)進(jìn)去，這都不合乎要求。因此，建議考生選擇具有代表性的成果，描述具體內(nèi)容，要言簡(jiǎn)意賅，能體現(xiàn)自己的特點(diǎn)和表現(xiàn)。
據(jù)悉，高中新課程啟動(dòng)后，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為新課程的一大亮點(diǎn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以統(tǒng)一表格形式記入考生電子檔案，提供給高校作為參考依據(jù)，這使高校能夠更全面地了解學(xué)生，也有利于引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
高中英語(yǔ)新教材設(shè)計(jì)新穎，功能項(xiàng)目多，時(shí)代氣息強(qiáng)，不僅考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的掌握，而且注重對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和對(duì)學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)策略的評(píng)價(jià)，既關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)(其中包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自信心的建立，參與活動(dòng)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神等)。而學(xué)生興趣和自信的建立，源于對(duì)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以及英語(yǔ)文化有積極的情感，這樣才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。
因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
為了有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)行有效的自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展，筆者設(shè)計(jì)并運(yùn)用了學(xué)生自我評(píng)價(jià)卡。它能有效地促使學(xué)生互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
二、設(shè)計(jì)方案
1、課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)卡
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一種形成性評(píng)價(jià)，其目的在于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程逐步成為一種自覺(jué)而又有效，主動(dòng)而又持久的學(xué)習(xí)行為方式，從而發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力，提高其英語(yǔ)素質(zhì)。
每堂課前教師以4人一組為單位，將全班劃分為大約15組，課堂上的學(xué)生活動(dòng)基本以組為單位展開(kāi)。課上讓學(xué)生對(duì)自己的課堂行為簡(jiǎn)單紀(jì)錄。每?jī)蓚€(gè)星期匯總一次，由老師對(duì)表現(xiàn)好的小組或個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。自我評(píng)價(jià)卡設(shè)計(jì)如下：
課堂活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表
日期： 姓名： 項(xiàng)目 次數(shù) 小組發(fā)言次數(shù) 全班發(fā)言次數(shù) 提出問(wèn)題次數(shù) 解答問(wèn)題個(gè)數(shù) 查找資料份數(shù) 與人合作次數(shù) 參與活動(dòng)比上節(jié)課增加次數(shù) 小組建議： 在課堂提問(wèn)時(shí)，教師所提的問(wèn)題應(yīng)與提問(wèn)對(duì)象的水平相一致，提問(wèn)水平高的學(xué)生難度大，具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，提問(wèn)水平低的學(xué)生相對(duì)容易些的問(wèn)題，提問(wèn)的面要廣，要兼顧到不愛(ài)表現(xiàn)的或較差的學(xué)生。
2、寫(xiě)作自我評(píng)價(jià)卡
每次寫(xiě)完作文后，在后面貼上一張自我評(píng)價(jià)卡，由學(xué)生對(duì)自己習(xí)作中的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)法、拼寫(xiě)等內(nèi)容打分，并寫(xiě)上自己認(rèn)可的評(píng)語(yǔ)，填完再交上來(lái)。老師再給予評(píng)分和評(píng)語(yǔ)。(共25分)
my composition 需特別注意的是，老師給予的評(píng)語(yǔ)應(yīng)具體到位，分?jǐn)?shù)恰當(dāng)，并應(yīng)對(duì)其自評(píng)給予一定的糾正或肯定。
3、語(yǔ)法學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)卡
在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，結(jié)合練習(xí)題的自測(cè)結(jié)果，要求學(xué)生對(duì)以下項(xiàng)目的學(xué)習(xí)情況給予程度自評(píng)，并自行對(duì)所學(xué)單元的語(yǔ)法知識(shí)自行總結(jié)。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)卡 自評(píng)項(xiàng)目 優(yōu) 良 中 差 掌握本單元語(yǔ)法的用法 在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中熟練運(yùn)用該語(yǔ)法 小組合作學(xué)習(xí)參與情況 自行總結(jié)所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容 4、階段性自我評(píng)價(jià)卡
每個(gè)單元學(xué)完后，為了有效地掌握學(xué)生每個(gè)單元學(xué)習(xí)的情況，結(jié)合練習(xí)冊(cè)的評(píng)估表，要求學(xué)生對(duì)以下項(xiàng)目的學(xué)習(xí)情況給予程度評(píng)級(jí)，并寫(xiě)下本單元的學(xué)習(xí)心得。
3=comfortable 4=very comfortable reflection i learnt __________________________________. i would like to know more about _________________________________. i’m still not sure about __________________________________.
三、設(shè)計(jì)原理
1、引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，和爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)的一種有效手段。因?yàn)樵诟?jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生的好勝心和求成的愿望會(huì)更加強(qiáng)烈，而且是以組為單位進(jìn)行，更加強(qiáng)了其凝聚力及團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人的活躍不僅會(huì)為自己，更會(huì)為自己小組爭(zhēng)光，而且不論答對(duì)與否，均給予記分，對(duì)于部分成績(jī)差的同學(xué)也是一種鼓勵(lì)。使他們亦能積極思考問(wèn)題，踴躍參予到課堂活動(dòng)中來(lái)。
當(dāng)上聽(tīng)說(shuō)課或閱讀課后的討論，需要小組角色扮演時(shí)，學(xué)生亦隨時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，大大節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率。兩個(gè)星期下來(lái)，受獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)越多，越是有量化的成就感，越能從同伴的羨慕中得到無(wú)窮的自我提高的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。他們對(duì)自己的課堂參予行為表示滿(mǎn)意，同時(shí)也會(huì)對(duì)自己提出更高要求。從這種意義上來(lái)說(shuō)，這樣的競(jìng)賽不僅是組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，也是一次自我挑戰(zhàn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，成績(jī)也在不知不覺(jué)間上了一臺(tái)階。
2、以表?yè)P(yáng)為主，鞏固和發(fā)展學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
無(wú)論是課堂活動(dòng)，還是寫(xiě)作自我評(píng)價(jià)卡，都應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主。一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)更能有效地激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在赫洛克(hurlock)所做的試驗(yàn)中，受表?yè)P(yáng)的試驗(yàn)組比受批評(píng)的試驗(yàn)組進(jìn)步幅度要大。這說(shuō)明表?yè)P(yáng)能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，而批評(píng)則會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，而且過(guò)多的批評(píng)不利于學(xué)生人格的發(fā)展。
在課堂上，老師的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)可多種多樣，如“very good!”“well done!”“clever!”“smart!”“congratulations!”.并要全班同學(xué)給予答對(duì)的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)。在書(shū)面表達(dá)評(píng)價(jià)卡上，老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)應(yīng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)的好句子，亮點(diǎn)，給予充分肯定“it’s a very nice word /sentence . you do a good job!”對(duì)某些缺陷，則可打這樣的評(píng)語(yǔ)，如“if you imporve your spelling, your writing will be even better!”.這樣，在長(zhǎng)期的愉快教學(xué)氛圍中，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，有利于鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，大大提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)的能力。
寫(xiě)作自我評(píng)價(jià)卡，首先是以學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)。學(xué)生要對(duì)自己作文的語(yǔ)法，拼寫(xiě)，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并打分，這會(huì)使學(xué)生意識(shí)到自己本來(lái)不會(huì)注意到的毛病，如常見(jiàn)的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，“gril→girl, writting→writing”.某些chinglish,即用漢語(yǔ)思維寫(xiě)出的漢語(yǔ)化英語(yǔ)，及常犯的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等等，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，能夠再次檢查，并發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。在此基礎(chǔ)上再給自己的作文打評(píng)語(yǔ)，并打上自己認(rèn)可的分?jǐn)?shù)，老師的批改發(fā)下來(lái)后，再認(rèn)真參照，并在下次的寫(xiě)作中盡量避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。不知不覺(jué)中，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力就會(huì)逐步提高，寫(xiě)作水平也會(huì)得到加強(qiáng)。
4.創(chuàng)造良好的師生溝通渠道，實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)。
通過(guò)階段性自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)心得，有利于學(xué)生的補(bǔ)漏查缺，審視自身的不足，并及時(shí)補(bǔ)上。而教師通過(guò)反饋回來(lái)的信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如語(yǔ)法、詞語(yǔ)、課外閱讀、寫(xiě)作等有一個(gè)宏觀的了解，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和癥結(jié)，及時(shí)對(duì)癥下藥。在下一單元的教學(xué)中，應(yīng)該避免什么問(wèn)題或增加什么內(nèi)容，也有了更好的步署。這樣，在平時(shí)的教與學(xué)過(guò)程中，師生都不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的教法及學(xué)習(xí)策略，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，力爭(zhēng)達(dá)到最好的教學(xué)效果。
一、對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)能力的認(rèn)識(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)必須有學(xué)生主體的參與，學(xué)生主體的參與離不開(kāi)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我審視和自行調(diào)控，即在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，少不了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)全是教育者的事情，學(xué)生無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)，甚至學(xué)生本身就沒(méi)有參與評(píng)價(jià)的意識(shí)，只是被動(dòng)地接受來(lái)自外界的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
事實(shí)上，只有學(xué)生對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況了解得最全面、最深刻、最真實(shí)，他們最清楚自己的發(fā)展過(guò)程和心理感受，學(xué)生可以通過(guò)反思和評(píng)價(jià)，明白自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)生自我評(píng)價(jià)應(yīng)占重要的地位，這是不容忽視的。有人認(rèn)為，初中生看似成熟，實(shí)則缺乏辨別能力，懵懂無(wú)知，不但不能評(píng)價(jià)自己，而且找不到自我，讓他們自我評(píng)價(jià)是空中樓閣，無(wú)稽之談。筆者不同意這種看法，初中生雖然年齡小，心智發(fā)展還不成熟，但可以發(fā)揮教育的積極能動(dòng)作用，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、喚醒，逐漸培養(yǎng)。
人本主義心理學(xué)家羅杰斯把自我評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)的方法之一，他認(rèn)為“當(dāng)學(xué)習(xí)者自己可以決定評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則、學(xué)習(xí)的目的及達(dá)到目的的程度時(shí)，他才是真正地學(xué)習(xí)，并且對(duì)自己學(xué)習(xí)的所有方面負(fù)責(zé)。”瑞士心理學(xué)家皮亞杰在談到學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)：“教師不承擔(dān)全部評(píng)價(jià)的責(zé)任，而是鼓勵(lì)兒童逐漸參與對(duì)他自己的實(shí)踐成果作自我評(píng)價(jià)。”美國(guó)心理學(xué)家林格倫則認(rèn)為：“學(xué)習(xí)任務(wù)的最有效形式，是那些具有某種內(nèi)在反饋的形式。這種反饋不需要教師經(jīng)常干預(yù)學(xué)習(xí)。換句話(huà)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生為了看到他是在怎樣進(jìn)步和決定他下一步該做什么，而能夠檢查他自己的表現(xiàn)時(shí)，這樣做就可以更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。在缺乏某種強(qiáng)化時(shí)，學(xué)習(xí)是不可能發(fā)生的。但是如果我們的目標(biāo)是鼓勵(lì)獨(dú)立和自我教育，那么我們應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)創(chuàng)造出那種具有自我強(qiáng)化潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境。”
現(xiàn)代教育認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教育應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面的發(fā)展。現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)主張把被評(píng)者的自我評(píng)價(jià)作為整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程的預(yù)評(píng)價(jià)階段，注重將被評(píng)價(jià)者自我評(píng)價(jià)的意見(jiàn)與評(píng)價(jià)者的檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而且外部(教師、同伴、家長(zhǎng)等)的評(píng)價(jià)最終還是要通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)而起作用。
因此，培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)能力不但可行，而且勢(shì)在必行。
二、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式
有學(xué)者將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力歸納為知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)策略三個(gè)方面，我認(rèn)為具體到初中數(shù)學(xué)學(xué)科，對(duì)初中生的自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。
1.知識(shí)、技能的自我評(píng)價(jià)
一堂課臨結(jié)束時(shí)，教師要給學(xué)生反思自問(wèn)的時(shí)間，如今天老師講的是什么內(nèi)容，我有什么收獲，還有哪些不懂的地方……學(xué)生通過(guò)反思、檢查、對(duì)照，內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一個(gè)章節(jié)結(jié)束時(shí)，可以用一張?jiān)嚲碜寣W(xué)生自測(cè)，教師則將樣卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)張貼于教室墻上，學(xué)生參照樣卷批改自己的試卷，用紅筆在錯(cuò)題旁打“×”，同時(shí)寫(xiě)出錯(cuò)題原因，自己訂正；如果訂正不了，就在旁邊打“?”，請(qǐng)求老師或同學(xué)的幫助；然后自評(píng)分?jǐn)?shù)，上交試卷。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就可了解自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，找出差距，有針對(duì)性地改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
2.解決問(wèn)題能力的自我評(píng)價(jià)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是掌握概念和技能，還必須經(jīng)歷探索、猜想、推理等過(guò)程，具備解決問(wèn)題的能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可設(shè)置貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，使要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題包含其中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)獲得有關(guān)解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)到解決問(wèn)題的成功與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。教師再引導(dǎo)學(xué)生從“我是如何理解這個(gè)問(wèn)題的”、“我能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述解決問(wèn)題的過(guò)程嗎”、“答案正確且合理嗎”、“有沒(méi)有更好的策略”、“這種解題策略還適用于哪些問(wèn)題情境”等方面進(jìn)行反思，從而培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。
3.情感、態(tài)度的自我評(píng)價(jià)
情感、態(tài)度的自我評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記數(shù)學(xué)日記。學(xué)生像和自己談心一樣寫(xiě)出自己是否積極主動(dòng)地參與了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂(lè)意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。也可以每周利用固定的時(shí)間，讓學(xué)生在班級(jí)里集中反思，好好回顧自己在近階段中的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況。反思自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)，在不斷總結(jié)中，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.學(xué)習(xí)策略的自我評(píng)價(jià)
在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始之前，學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與準(zhǔn)備工作作出評(píng)價(jià)，如對(duì)自己要做什么、如何做、時(shí)間安排是否合理、是否準(zhǔn)備了相關(guān)的工具、是否調(diào)節(jié)好了情緒與精神狀態(tài)等問(wèn)題進(jìn)行檢查。學(xué)習(xí)過(guò)程之中，學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的思維意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和執(zhí)行情況作出評(píng)價(jià)；要對(duì)自己是否對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)材料等有清楚的認(rèn)識(shí)作出評(píng)價(jià)；要判斷自己是否激活了自己的心理狀態(tài)，是否激活了與當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的所有因素；還要隨時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中各種因素是否相互適應(yīng)作出評(píng)價(jià)。如果學(xué)習(xí)者意識(shí)到各種因素相互適應(yīng)，就作出決定維持原有的學(xué)習(xí)行為；如果意識(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)中各種因素至少有某些不相適應(yīng)之處，就要采取措施修正學(xué)習(xí)行為。在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之后，還應(yīng)對(duì)自己是否對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)救作出評(píng)價(jià)，檢查和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，要采取一定的補(bǔ)救措施，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
三、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)策略
調(diào)查顯示，由于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的影響，當(dāng)前初中生自我評(píng)價(jià)能力相當(dāng)薄弱，自我評(píng)價(jià)意識(shí)淡漠，教師可從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)能力。
1.范例引導(dǎo)評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)往往以他人評(píng)價(jià)作為重要參照。教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我控制能力的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)掌握一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的方式方法，掌握評(píng)價(jià)結(jié)論的表述方式并積累評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。因而，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。譬如教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的評(píng)析、對(duì)一個(gè)問(wèn)題或一節(jié)課的總結(jié)性評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等，應(yīng)做到全面、客觀，重點(diǎn)突出，觀點(diǎn)正確、鮮明、深刻，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、有條理，使學(xué)生從評(píng)價(jià)角度、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言幾個(gè)方面學(xué)有所獲。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容，積極進(jìn)行梳理評(píng)價(jià)，檢查作業(yè)、試卷，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
2.嘗試比較評(píng)價(jià)
在范例評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生從自我與他人的比較評(píng)價(jià)中了解自己、評(píng)價(jià)自己。例如在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地對(duì)教師的講析、同學(xué)的發(fā)言等從評(píng)價(jià)角度、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)依據(jù)等方面作一番對(duì)照，看看別人在哪一點(diǎn)上比自己站得高、看得遠(yuǎn)、講得透，看看自己有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。
3.優(yōu)化自我評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)是建立在他評(píng)基礎(chǔ)之上的。只有在對(duì)他人的評(píng)價(jià)中，把別人和自己進(jìn)行比較，才能不斷調(diào)整對(duì)自我的評(píng)價(jià)。剛開(kāi)始學(xué)生的獨(dú)立評(píng)價(jià)是有一定難度的，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練。學(xué)生熟悉評(píng)價(jià)的范例，獲得了對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)之后。就能積極地把評(píng)價(jià)要素納入到自評(píng)活動(dòng)中來(lái)。
(1)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)手冊(cè)：在結(jié)束一天的學(xué)習(xí)時(shí)，或在一星期的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生填寫(xiě)《自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》，反思自己的學(xué)習(xí)狀況。教師可對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反饋、矯正。
(2)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。
(3)目標(biāo)測(cè)試：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師發(fā)給學(xué)生單元測(cè)試卷，學(xué)生自測(cè)。或者讓學(xué)生自擬、互擬測(cè)試卷，進(jìn)行自測(cè)自評(píng)。
通過(guò)自己的努力，轉(zhuǎn)正成為公司的一名正式員工是令人幸喜的事情。下面小編給大家分享一些轉(zhuǎn)正自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。
公司轉(zhuǎn)正自我評(píng)價(jià)范文一：我要感謝感謝公司能給我展示才能、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。我于200x年11月3日成為公司的試用員工，擔(dān)任出納一職，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月試用期已接近尾聲，現(xiàn)將我的工作及學(xué)習(xí)生活情況作如下自我鑒定。
一、工作方面：
1、協(xié)助部門(mén)同事認(rèn)真審核各部門(mén)報(bào)銷(xiāo)的費(fèi)用原始單證。
計(jì)劃財(cái)務(wù)部門(mén)是公司的監(jiān)管及服務(wù)的窗口，為了更好地為公司員工服務(wù)及合理地利用公司資金，我積極、認(rèn)真地學(xué)習(xí)了公司的管理體系，在審核報(bào)銷(xiāo)單證時(shí)，堅(jiān)持堅(jiān)持貫徹執(zhí)行公司財(cái)務(wù)管理制度。對(duì)手續(xù)不全，費(fèi)用項(xiàng)目不明確的單證，退回經(jīng)辦人重新填制。
2、協(xié)助部門(mén)同事為公司員工辦理工資卡。
為了保護(hù)公司資金的安全使用，聽(tīng)從主管領(lǐng)導(dǎo)的安排，協(xié)助同事為公司員工辦理工資卡，使員工工資及時(shí)發(fā)放。
員工轉(zhuǎn)正自我鑒定3、對(duì)江蘇項(xiàng)目公司調(diào)撥過(guò)來(lái)的實(shí)物資產(chǎn)及海南項(xiàng)目公司所購(gòu)實(shí)物>資產(chǎn)清盤(pán)，并建成電子文檔保存。
為了杜絕公司實(shí)物資產(chǎn)虛增的可能性，對(duì)每筆費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)所涉及到的實(shí)物資產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致審核，對(duì)盤(pán)點(diǎn)到的所有實(shí)物資產(chǎn)及報(bào)銷(xiāo)憑證所列資產(chǎn)進(jìn)行一一核對(duì)。為了避免項(xiàng)目公司調(diào)撥過(guò)來(lái)的實(shí)物資產(chǎn)不遺失，進(jìn)行了二次盤(pán)點(diǎn)，如有變動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
4、嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，努力做好本職工作，對(duì)上級(jí)安排工作任務(wù)做到及時(shí)、細(xì)致、周全完成。
在本部門(mén)的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己嚴(yán)以律已，拾遺補(bǔ)漏，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)原因，積累經(jīng)驗(yàn)，從而完善和提升公司的管理機(jī)制，能認(rèn)真執(zhí)行保密制度，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)，幫助同事做一些自己力所能及的事情。
二、學(xué)習(xí)生活方面：
進(jìn)公司以來(lái)，本人尊敬領(lǐng)導(dǎo)，與同事關(guān)系融洽，在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境。為盡快進(jìn)入工作角色，我自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)本公司、本部門(mén)、本崗位的各項(xiàng)制度、規(guī)則，嚴(yán)格按照公司里制定的工作制度開(kāi)展工作。并利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)理論知識(shí)，業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)都有所提高。工作中我始終保持謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教的態(tài)度，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)、同事們請(qǐng)教，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，查找不足，提高自己，防止和克服淺嘗輒止、一知半解的傾向。近兩個(gè)月的工作，培養(yǎng)了我樂(lè)觀、自信、誠(chéng)實(shí)、坦率的生活態(tài)度;認(rèn)真、謹(jǐn)慎、積極、主動(dòng)的工作作風(fēng)。
我非常珍惜此次工作機(jī)會(huì)，在以后的工作中，我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情做好我的本職工作，和公司一同成長(zhǎng)，同公司一起展望美好的未來(lái)!
公司轉(zhuǎn)正自我評(píng)價(jià)范文二：本人自xxxx年xx月xx日起進(jìn)入xx公司從事xx工作，在不知不覺(jué)中已經(jīng)經(jīng)過(guò)了2個(gè)月的試用期。在這段時(shí)間里，我感悟頗多，雖然這并不是我的第一份工作，但是在此期間，我對(duì)于工作一貫謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。
在本部門(mén)工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)，并虛心向同事學(xué)習(xí)，不斷改正工作中的不足;對(duì)于集團(tuán)及公司的制度和規(guī)定都是認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行;另外，本人具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能很好的協(xié)調(diào)及溝通，配合各部門(mén)負(fù)責(zé)人落實(shí)及完成公司各項(xiàng)工作，并熱心幫助其他同事，與人相處和諧融洽。
在過(guò)去的2個(gè)月中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和自我提高，已經(jīng)適應(yīng)了自己的本職工作，但是對(duì)于一個(gè)初入公司的新人，要全面融入企業(yè)的方方面面，可能在一些問(wèn)題的考慮上還不夠全面，但是我相信，通過(guò)公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的悉心指導(dǎo)和幫助，我一定能在今后的工作中更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，更好的完成本職工作，不斷謀求與企業(yè)的共同發(fā)展!
公司轉(zhuǎn)正自我評(píng)價(jià)范文三：從XX年底參加工作至今已將近一年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，不管是失敗的教訓(xùn)還是成功的喜悅，這都是我的一筆財(cái)富，使我終生受益。在這里我將一份轉(zhuǎn)正定級(jí)自我鑒定來(lái)總結(jié)我一年的工作之旅。
一年的時(shí)間說(shuō)來(lái)也很短，但卻是我一生最勵(lì)練的一年，在做教學(xué)工作總結(jié)的同時(shí)，也回首前面走過(guò)的路。剛剛畢業(yè)時(shí)，雖然有四年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，但是實(shí)踐的東西接觸的少，對(duì)許多現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題不了解。面對(duì)這種情況，依靠自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)，促成自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和知識(shí)體系的健全，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。在接觸到新的陌生的領(lǐng)域時(shí)，缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)需要一個(gè)重新洗牌的過(guò)程，自己在同事的幫助下，逐漸融入到嶄新的工作生活中。
在學(xué)習(xí)生活方面，慢慢完成了學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，逐步進(jìn)入工作狀態(tài)，努力開(kāi)展工作。 記得初來(lái)學(xué)校參加工作，完全陌生的環(huán)境和生活狀態(tài)，也曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作。但是學(xué)校寬松融洽的工作氛圍、良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇以及在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，讓我完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)近一年的體驗(yàn)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了很大的動(dòng)力和壓力，爭(zhēng)取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績(jī)來(lái)回報(bào)。不僅能夠彌補(bǔ)自己耽誤的工作學(xué)習(xí)而且能夠有所成就。
我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。但我深知自己還存在一定的缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)學(xué)校的工作任務(wù)能認(rèn)真完成，但積極性不夠;
2、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)谒枷牒凸ぷ鳂I(yè)務(wù)交流不夠;
3、自己的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力還有很大的差距，待進(jìn)一步提高。
4、對(duì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)還不夠，以后一定要加強(qiáng)。
過(guò)去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年，是積極探索、逐步成長(zhǎng)的一年。我也深知，在業(yè)務(wù)知識(shí)上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。要按校領(lǐng)導(dǎo)的要求：年輕人就要努力學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，自己要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)思想美德、業(yè)務(wù)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服不足，要始終保持一種積極向上的心態(tài)，努力做好自己的本職工作。
網(wǎng)絡(luò)中的現(xiàn)有案例：
本人性格熱情開(kāi)朗，待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。
四年的大學(xué)生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競(jìng)爭(zhēng)中擁有更大的優(yōu)勢(shì)，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。獲得了優(yōu)秀大學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生的稱(chēng)號(hào)。
本人自中學(xué)開(kāi)始就養(yǎng)成凡事應(yīng)該從基層做起，并且不能把自己的能力定位過(guò)高的性格習(xí)慣，所以我在校期間無(wú)論從事什么工作都是從基層做起，盡量把工作約束在自己的能力之內(nèi)，腳踏實(shí)地的工作。但只要有機(jī)會(huì)，我一樣會(huì)進(jìn)行更高的嘗試，讓自己的能力繼續(xù)升級(jí)。
以上這些描述過(guò)于空泛，讓企業(yè)HR閱讀時(shí)抓不住重點(diǎn)，無(wú)法留下印象。
那么，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，求職簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)到底該怎么寫(xiě)呢?
首先要明確，簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)不是一個(gè)必要項(xiàng)，如果想要給HR留下好印象、為自己的簡(jiǎn)歷加分，可考慮以下三點(diǎn)建議：
1.提煉優(yōu)勢(shì)數(shù)據(jù)支撐
最好采用點(diǎn)句式書(shū)寫(xiě)，就是把自己的核心優(yōu)勢(shì)整理成3-5個(gè)實(shí)實(shí)在在的賣(mài)點(diǎn)，如精通xxx和xxx軟件、3年市場(chǎng)推廣經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表了xx篇文章、參與了xx個(gè)活動(dòng)策劃等，而不僅僅是本人性格開(kāi)朗、為人誠(chéng)懇、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力這種泛泛的鋪陳。
2.針對(duì)職位有的放矢
自我評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該與自己所求職的崗位相匹配，這樣HR看了之后不僅對(duì)你有基本了解，還能判斷你與所需崗位的匹配程度，如此一來(lái)，簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)內(nèi)容才能真正發(fā)揮作用。
3.語(yǔ)句簡(jiǎn)潔切忌堆砌
下面舉個(gè)例子，在繁忙的簡(jiǎn)歷篩選過(guò)程中，對(duì)于原文那樣的描述，HR們可沒(méi)有時(shí)間和耐心逐字閱讀后，在頭腦里幫你總結(jié)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
原文：
我有著年輕人特有的朝氣和魄力，富有開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的頭腦和激情，有較好的文字功底、口頭表達(dá)能力以及交際能力。在校期間長(zhǎng)期任電子詞典等電子產(chǎn)品的校園銷(xiāo)售代表，曾舉辦過(guò)多次產(chǎn)品展銷(xiāo)。參加過(guò)多次社團(tuán)活動(dòng)，包括活動(dòng)策劃、活動(dòng)組織和外聯(lián)工作，曾成功舉辦可口可樂(lè)公司參觀活動(dòng)、珠海高校街舞晚會(huì)、協(xié)辦06屆畢業(yè)生校園招聘會(huì)及動(dòng)感地帶大學(xué)生街舞挑戰(zhàn)賽等。超過(guò)半年的外貿(mào)船務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。
修改建議如下，這樣會(huì)使自我評(píng)價(jià)內(nèi)容具有更強(qiáng)的可讀性：
富有魄力，創(chuàng)新力和執(zhí)行力強(qiáng)。
優(yōu)秀的人際溝通能力，過(guò)硬的文字功底。
擅長(zhǎng)活動(dòng)策劃、組織、協(xié)調(diào)及外聯(lián)。
【關(guān)鍵詞】自我認(rèn)知 學(xué)習(xí)定位 學(xué)習(xí)習(xí)慣
雖然新課程改革在逐步推行，但如今仍處于應(yīng)試教育體制下高中階段的學(xué)生存在許多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的根源在于他們沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)自己和了解自己。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)不僅是對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的反思，更是對(duì)自身人格意志和三觀的深度認(rèn)識(shí)，尤其是在高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的各方面素養(yǎng)都關(guān)系著學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生自我評(píng)價(jià)是高中政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
一、充分了解自己的特征
學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)首先要建立在對(duì)自己的認(rèn)識(shí)之上，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)包括本身的角色、性格特點(diǎn)、擅長(zhǎng)點(diǎn)等方面。教師在教課之前也首先要求學(xué)生給自己定好位置以及確立一個(gè)明確的目標(biāo)，然后不斷努力去獲得成功。例如人教版高中政治必修三中有學(xué)到“我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)”，這個(gè)就是對(duì)自己認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要方面。教師在正式講這篇課題時(shí)，可以先給學(xué)生提問(wèn)：“在我國(guó)，公民都有哪些權(quán)利呢？我們對(duì)國(guó)家而言，又有哪些義務(wù)去履行呢？”學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答需要去借助資料查閱，他們可能對(duì)自身的權(quán)利和義務(wù)并沒(méi)有一個(gè)完整的概念，政治素養(yǎng)比較低。所以教師在問(wèn)題過(guò)后要著重強(qiáng)調(diào)本課內(nèi)容的重要性，作為國(guó)家的公民，要有明確的公民意識(shí)，對(duì)權(quán)利和義務(wù)得有清晰的認(rèn)識(shí)。只有把自己放在國(guó)家這個(gè)大環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)有所主人翁意識(shí)，同時(shí)對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)和缺憾也才會(huì)逐漸關(guān)注，以致后期不斷努力提升自我。
對(duì)自己的認(rèn)識(shí)除了對(duì)自身公民角色的認(rèn)識(shí)，也要關(guān)注到自己個(gè)人的本質(zhì)特點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)人教版高中政治必修三中的“文化對(duì)人的影響”，這節(jié)內(nèi)容充分展示了周?chē)h(huán)境對(duì)人的影響和塑造作用。學(xué)生以此也能總結(jié)出自身的特點(diǎn)，例如在知識(shí)世家成長(zhǎng)的學(xué)生非常博學(xué)、從小學(xué)習(xí)音樂(lè)的同學(xué)藝術(shù)細(xì)胞非常敏感、家中兄弟姐們比較多的學(xué)生比較謙讓……所以這種教學(xué)方式也能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”，推動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不斷前進(jìn)。
二、選擇多樣化自我評(píng)價(jià)方式
學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)除了自我地籠統(tǒng)認(rèn)識(shí)外，教師也可以采取多樣化的評(píng)價(jià)方式幫助學(xué)生細(xì)化各個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己。例如在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修一中的“國(guó)家財(cái)政與稅收”，將經(jīng)濟(jì)生活和學(xué)生的能力相聯(lián)系。針對(duì)“稅收”這個(gè)概念，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)辯論，說(shuō)出哪些方面應(yīng)該納入國(guó)家稅收。學(xué)生在準(zhǔn)備材料和辯論的過(guò)程中，其內(nèi)容能夠關(guān)乎著經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的內(nèi)容，不僅對(duì)學(xué)生綜合能力有著一定程度地考驗(yàn)，也對(duì)學(xué)生的擅長(zhǎng)領(lǐng)域做出了詳細(xì)地規(guī)劃。學(xué)生通過(guò)辯論能夠發(fā)現(xiàn)自己在政治知識(shí)學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處和不足，以備在今后學(xué)習(xí)中不斷完善，這也是一種“自我評(píng)價(jià)”的手段。而教師采取的辯論式方法也幫助了學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有著有利影響。
除了教師改革評(píng)價(jià)方式外，學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方式上也做出新的改革。例如學(xué)習(xí)人教版高中政治必修四中的“美好生活的向?qū)А保n題表明哲學(xué)改變著生活、完善著生活。學(xué)生通過(guò)“哲學(xué)使生活更美好”這個(gè)觀念可以進(jìn)行小組間的討論，跟同學(xué)一起討論哲學(xué)究竟對(duì)生活產(chǎn)生了哪些影響。在學(xué)生的探討過(guò)程中，對(duì)生活的看法和見(jiàn)解就是對(duì)自己世界觀和價(jià)值觀的表述，與同學(xué)的交流促進(jìn)了組員間三觀的交融，對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的發(fā)展起著直接促進(jìn)作用。而這種方式作為學(xué)生“自我評(píng)價(jià)”的方式也是對(duì)政治知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的反思。
三、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的具體認(rèn)識(shí)
“自我評(píng)價(jià)”在高中政治中的運(yùn)用要結(jié)合政治學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，教師也要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。只有在具體的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和探討，才能得出自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題，對(duì)自己進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)。例如學(xué)習(xí)人教版高中政治必修三中的“思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)”，學(xué)生可以對(duì)課題進(jìn)行調(diào)查：思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)究竟哪個(gè)更重要、自身的思想道德修養(yǎng)是否到達(dá)一個(gè)比較高的領(lǐng)域、自身的科學(xué)文化修養(yǎng)發(fā)展水平處于哪個(gè)階段……這一類(lèi)問(wèn)題都是學(xué)生面臨以及需要認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題。所以通過(guò)教材中的知識(shí)也能夠與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際緊密結(jié)合，政治的學(xué)習(xí)和學(xué)生道德修養(yǎng)是密不可分的整體，學(xué)生在調(diào)查問(wèn)答中也能夠清楚認(rèn)識(shí)到自身的思想道德和科學(xué)文化發(fā)展所存在的問(wèn)題，從而建立一個(gè)較為完善的系統(tǒng)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種方式貫穿在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思中，幫助學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反省，在面對(duì)問(wèn)題和回答問(wèn)題中不斷思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。對(duì)于高中政治教學(xué)而言，“自我評(píng)價(jià)”運(yùn)用在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中也是一個(gè)非常得體的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方式。
四、總結(jié)
高中生的自我評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常必要的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)思考和分析不斷完善自己和提升自己。在高中政治教學(xué)中學(xué)生自我評(píng)價(jià)式的教學(xué)方式不僅促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高，也促進(jìn)了學(xué)生正確三觀的形成。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 肖川.《教育的理想與信念》，岳麓書(shū)社出版，2002年版.
試用期包含在勞動(dòng)合同期限內(nèi)。勞動(dòng)合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動(dòng)合同期限。今天小編給大家為您整理了試用期總結(jié)及自我評(píng)價(jià)，希望對(duì)大家有所幫助。
試用期總結(jié)及自我評(píng)價(jià)范文一我有幸來(lái)到公司經(jīng)營(yíng)管理部從事報(bào)批報(bào)建工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在同事們的熱情幫助下，較快熟悉了公司環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，現(xiàn)將我試用期的工作情況簡(jiǎn)要小結(jié)如下：
一、嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度。上班伊始，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公司《員工手冊(cè)》及各項(xiàng)管理制度，并嚴(yán)格遵守，做到了無(wú)遲到、早退、違規(guī)現(xiàn)象。
二、主動(dòng)學(xué)習(xí)、盡快適應(yīng)，迅速熟悉環(huán)境，了解報(bào)批報(bào)建工作內(nèi)容。主動(dòng)、虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，基本掌握了相關(guān)的工作內(nèi)容，工作流程、工作方法。
三、工作積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，總結(jié)積累，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。
1、在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，與上海設(shè)計(jì)部積極溝通和聯(lián)系，就梅墟項(xiàng)目與政府各相關(guān)部門(mén)積極溝通和征詢(xún)，為方案的順利進(jìn)行提供了有效幫助。
2、憑工作經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)度，結(jié)合公司實(shí)際，努力把工作計(jì)劃與工作進(jìn)度密切結(jié)合，使計(jì)劃和進(jìn)度有效、有序進(jìn)行。
3、根據(jù)項(xiàng)目情況，結(jié)合公司一級(jí)計(jì)劃，有預(yù)見(jiàn)性地開(kāi)展工作，努力在條件成熟的情況下把所有與項(xiàng)目有關(guān)的事務(wù)提前進(jìn)行并完成。
4、盡所能和所掌握的關(guān)系，配合并幫助其他部門(mén)完成相關(guān)工作，提供我所能提供的幫助。
5、在計(jì)劃要求時(shí)間內(nèi)，提前完成立項(xiàng)備案，為項(xiàng)目正常進(jìn)行提供了條件。
6、提前把交通分析、日照分析和環(huán)境分析完成前期文本和制作，為下一步工作做好最充分的準(zhǔn)備。
7、與土地部門(mén)積極溝通，加強(qiáng)聯(lián)系，有效完成了地塊高壓線路遷移的說(shuō)服，并在有效時(shí)間內(nèi)敦促政府部門(mén)制定了高壓線路搬遷方案，為項(xiàng)目進(jìn)行提供了有利保障。
8、配合公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)土地交接工作進(jìn)行積極的跟蹤和有效監(jiān)督，為領(lǐng)導(dǎo)做好參謀，為土地順利和正常交接提供本人職責(zé)范圍內(nèi)所能進(jìn)行的工作。
9、利用個(gè)人關(guān)系，積極為其他部門(mén)提供力所能及的幫助和支持，熱情無(wú)怨言。
與同事之間和諧相處、加強(qiáng)溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以盡快更好的融入團(tuán)隊(duì)。
四、存在問(wèn)題及解決辦法：
1、由于在原單位主要從事行政、經(jīng)營(yíng)和項(xiàng)目管理工作，對(duì)于房產(chǎn)公司的工作內(nèi)容及流程還需要進(jìn)一步的了解與熟悉。
在試用期內(nèi)還沒(méi)有完全與公司的習(xí)慣和規(guī)章相融入，這需要領(lǐng)導(dǎo)和同志們的傳幫帶。
2、工作中有時(shí)過(guò)于自信，對(duì)有些復(fù)雜工作估量過(guò)于簡(jiǎn)單，造成了工作上的被動(dòng)，有急于求成之狀，求功心切。
總之，在短短的三個(gè)月時(shí)間里，我個(gè)人以為取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求和自我要求尚有很大差距。如果公司認(rèn)為我試用期內(nèi)尚算合格并予以轉(zhuǎn)正，我將進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，克服不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，積極、熱情、認(rèn)真地完成好每一項(xiàng)工作。
試用期總結(jié)及自我評(píng)價(jià)范文二時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在__移動(dòng)工作2個(gè)月了， 這段時(shí)間里我抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)公司的開(kāi)發(fā)流程，熟悉公司的企業(yè)文化。了解公司的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)框架、主要技術(shù)。主動(dòng)和同事溝通、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在接到項(xiàng)目開(kāi)發(fā)任務(wù)后，努力和認(rèn)真的工作，并在同事的幫助下，如期完成了項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。
試用期的工作還比較有限，簡(jiǎn)單的列了一些，期待公司領(lǐng)導(dǎo)指出工作中的不足。
1、熟悉公司軟件開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)框架和主要技術(shù)，主要任務(wù)是掌握C#開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和.net集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，熟悉公司軟件開(kāi)發(fā)的基本框架及分層開(kāi)發(fā)方式。
2、熟悉勞務(wù)費(fèi)的業(yè)務(wù)需求，主要任務(wù)是參與勞務(wù)費(fèi)許求的分析與討論，整理出系統(tǒng)的流程和基本功能模塊，并設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫(kù)。
3、完成勞務(wù)費(fèi)系統(tǒng)功能的開(kāi)發(fā)和測(cè)試，主要任務(wù)是開(kāi)發(fā)所有web頁(yè)面，包括基本設(shè)定，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)導(dǎo)入，各分區(qū)域和機(jī)型統(tǒng)計(jì)報(bào)表，及備件核銷(xiāo)勞務(wù)費(fèi)的計(jì)算等存儲(chǔ)過(guò)程的編寫(xiě)。
4、參與電子臺(tái)帳和物流系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，目前主要任務(wù)是完成臺(tái)帳定單部分和報(bào)關(guān)部分的開(kāi)發(fā)。
在這期間，我也發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，主要表現(xiàn)在對(duì)公司的一些業(yè)務(wù)不夠了解，關(guān)于這點(diǎn)我以后要加強(qiáng)和同事的溝通和學(xué)習(xí)，還有就是代碼的組織不是很清晰，關(guān)于這點(diǎn)，在現(xiàn)在的開(kāi)發(fā)中我已經(jīng)改善。
信息管理部是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)業(yè)水平是個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我非常榮幸能加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我將努力的提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，并擴(kuò)充學(xué)習(xí)部門(mén)的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，爭(zhēng)取能在C#開(kāi)發(fā)、ERP二次開(kāi)發(fā)、Oracle DBA等方面取得很大的進(jìn)步。
剛走進(jìn)__時(shí)，恰逢公司八周年的慶典，看到一個(gè)個(gè)在平凡崗位作出貢獻(xiàn)的同事，心理只有一種感受——特別感動(dòng)，他們都是在默默的奉獻(xiàn)著自己，覺(jué)得他們真的很偉大，這反映的是一種企業(yè)文化的強(qiáng)大感召力，也讓我對(duì)__的文化也有了新的感悟和理解，我為成為一名__人而感到驕傲，我將努力的工作，懷著一顆感恩的心，用更好的工作成績(jī)?yōu)楣痉?wù)，為在__實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值而奮斗。
試用期總結(jié)及自我評(píng)價(jià)范文三入司已經(jīng)三個(gè)月時(shí)間，在此期間公司領(lǐng)導(dǎo)和同事在工作和生活方面給予我很多幫助。公司客戶(hù)服務(wù)中心剛上線階段，通過(guò)日常工作學(xué)習(xí)自己對(duì)客戶(hù)服務(wù)中心建設(shè)和客戶(hù)服務(wù)有了更高的認(rèn)知，同時(shí)積極與領(lǐng)導(dǎo)和同事進(jìn)行溝通，盡快的融入了東興證券這個(gè)集體。
在試用期階段自己主要負(fù)責(zé)完成以下工作：
1、由于公司客戶(hù)服務(wù)中心的客戶(hù)服務(wù)平臺(tái)正處于開(kāi)發(fā)階段自己進(jìn)入公司，利用之前的工作經(jīng)驗(yàn)自己首先提出客戶(hù)服務(wù)平臺(tái)功能需求，在2014年12月14日和12月22日組織總部和營(yíng)業(yè)部客戶(hù)服務(wù)中心工作人員對(duì)客戶(hù)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)將測(cè)試結(jié)果及時(shí)反饋給金正公司工作人員，并且與金正公司工作人員進(jìn)行溝通商討對(duì)客戶(hù)服務(wù)平臺(tái)的功能完善，并于2015年1月15日完成功能完善建議提交金正工作人員;
2、負(fù)責(zé)公司客戶(hù)服務(wù)中心質(zhì)檢管理辦法編輯，并且協(xié)助完成公司客戶(hù)服務(wù)中心管理辦法制定及公司客戶(hù)服務(wù)中心規(guī)范用語(yǔ)編輯，完善公司客戶(hù)服務(wù)中心制度體系建設(shè);
3、每月定時(shí)對(duì)總部和營(yíng)業(yè)部客戶(hù)服務(wù)中心話(huà)務(wù)進(jìn)行抽查質(zhì)檢，并且將話(huà)務(wù)中存在的問(wèn)題進(jìn)行匯總發(fā)送給各相關(guān)工作人員，并對(duì)質(zhì)檢問(wèn)題進(jìn)行溝通，同時(shí)每月提交客戶(hù)服務(wù)中心質(zhì)檢月報(bào)，通過(guò)此項(xiàng)工作來(lái)提高客戶(hù)服務(wù)中心服務(wù)水平;
4、從2015年1月客戶(hù)服務(wù)中心客戶(hù)服務(wù)平臺(tái)坐席系統(tǒng)上線之后，開(kāi)始接聽(tīng)客戶(hù)咨詢(xún)電話(huà)，通過(guò)在接聽(tīng)客戶(hù)電話(huà)過(guò)程中來(lái)促進(jìn)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)提高自身客戶(hù)服務(wù)意識(shí);
5、每日組織客戶(hù)服務(wù)中心人員的晨會(huì)，通過(guò)晨會(huì)來(lái)了解當(dāng)時(shí)市場(chǎng)資訊，共同學(xué)習(xí)每日疑難業(yè)務(wù)知識(shí)和新業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)公司近期工作任務(wù)與重點(diǎn);
6、針對(duì)客戶(hù)服務(wù)中心工作流程和標(biāo)準(zhǔn)使用語(yǔ)及相關(guān)工作對(duì)北京營(yíng)業(yè)部相關(guān)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了解客戶(hù)服務(wù)中心工作流程和提高服務(wù)認(rèn)知;
7、在總部和營(yíng)業(yè)部客戶(hù)服務(wù)平臺(tái)坐席系統(tǒng)上線之后，指導(dǎo)營(yíng)業(yè)部通過(guò)坐席系統(tǒng)完成新客戶(hù)回訪工作，并且及時(shí)解決營(yíng)業(yè)部外呼人員在外呼過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題;
8、根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)要求同時(shí)為了加強(qiáng)公司各部門(mén)業(yè)務(wù)相通，每日收市后負(fù)責(zé)搜集整理當(dāng)日疑難業(yè)務(wù)，并且每周將疑難業(yè)務(wù)匯總發(fā)送總部經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)部各位領(lǐng)導(dǎo)和各營(yíng)業(yè)部客服主管。
通過(guò)以上工作任務(wù)的完成自己發(fā)現(xiàn)在很多方面仍然需要改進(jìn)：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的接聽(tīng)客戶(hù)咨詢(xún)電話(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)對(duì)于公司很多業(yè)務(wù)知識(shí)方面自己仍然需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而才能提高對(duì)客戶(hù)的服務(wù)水平;
2、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作，加入新的集體之后，并且在公司客戶(hù)服務(wù)中心建設(shè)階段必須很好與領(lǐng)導(dǎo)和同事溝通才能保證各項(xiàng)工作的開(kāi)展與完成，尤其根據(jù)公司客戶(hù)服務(wù)中心發(fā)展目標(biāo)，積極加強(qiáng)與各營(yíng)業(yè)部客服主管的溝通;
3、對(duì)于公司客戶(hù)服務(wù)中心建設(shè)階段，應(yīng)該利用自己之前的工作經(jīng)驗(yàn)與客戶(hù)服務(wù)中心運(yùn)營(yíng)管理的認(rèn)知加強(qiáng)創(chuàng)新能力，尋找合適公司客戶(hù)服務(wù)中心建設(shè)的方式方法。
在正式成為東興證券的一員之后，根據(jù)試用期發(fā)現(xiàn)的不足認(rèn)真改進(jìn)，同時(shí)積極完成公司領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)工作，對(duì)公司客戶(hù)服務(wù)中心建設(shè)工作作出自己的努力。按期完成總部和各營(yíng)業(yè)部客戶(hù)服務(wù)中心客戶(hù)服務(wù)平臺(tái)坐席系統(tǒng)的上線工作，認(rèn)真協(xié)助公司各營(yíng)業(yè)部客戶(hù)服務(wù)中心的上線工作，同時(shí)認(rèn)真協(xié)助完成對(duì)公司客戶(hù)服務(wù)中心制度建設(shè)，而且加強(qiáng)對(duì)自己今后負(fù)責(zé)的客戶(hù)服務(wù)中心呼入組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理，積極主動(dòng)配合領(lǐng)導(dǎo)和同事開(kāi)展各項(xiàng)工作。
一、畢業(yè)實(shí)踐（報(bào)告）寫(xiě)作要求
利用學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，要求學(xué)生結(jié)合工作崗位實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)合所學(xué)人力資源專(zhuān)業(yè)課程，分階段撰寫(xiě)規(guī)定內(nèi)容，要求四個(gè)階段的工作相互銜接。
1．第一階段：撰寫(xiě)自我介紹(800字以上)
實(shí)踐目的：了解實(shí)踐單位的性質(zhì)、主要機(jī)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，明確實(shí)踐內(nèi)容，制定實(shí)踐計(jì)劃。
寫(xiě)作要求:撰寫(xiě)個(gè)人情況介紹。要求用第一人稱(chēng)寫(xiě)作，含學(xué)習(xí)經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、目前工作所在單位的名稱(chēng)、主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、個(gè)人工作崗位及職責(zé)等。
2．第二階段：撰寫(xiě)單位人力資源管理現(xiàn)狀（1500字以上）
實(shí)踐目的：深入了解實(shí)踐單位的組織結(jié)構(gòu)、管理模式、人才構(gòu)成和發(fā)展戰(zhàn)略等。
寫(xiě)作要求:詳細(xì)分析實(shí)踐單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置、部門(mén)職能、管理模式和人力資源狀況，分析本單位的人力資源管理現(xiàn)狀，并提出存在的問(wèn)題或需要改進(jìn)之處。
3．第三階段：結(jié)合實(shí)踐單位實(shí)際情況分析具體問(wèn)題（2500字以上）
實(shí)踐目的：圍繞第二階段的調(diào)查情況和提出的問(wèn)題做深入調(diào)查。
寫(xiě)作要求:圍繞實(shí)踐中的調(diào)查，應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行研究和分析，針對(duì)提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)解決方案或改進(jìn)措施，如對(duì)本單位人力資源需求進(jìn)行預(yù)測(cè)與規(guī)劃，進(jìn)行人才培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、單位績(jī)效管理和薪酬管理方法等人力資源管理工作進(jìn)行重點(diǎn)分析。
4．學(xué)生自我評(píng)價(jià)：撰寫(xiě)畢業(yè)實(shí)踐（報(bào)告）后的自我鑒定（800-1000字）
實(shí)踐要求：對(duì)畢業(yè)實(shí)踐(報(bào)告)的全過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。
寫(xiě)作要求：本部分內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生對(duì)本次畢業(yè)實(shí)踐（報(bào)告）的全面總結(jié)和自我鑒定，對(duì)自己在畢業(yè)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作情況以及收獲等等做出客觀的評(píng)價(jià)。
要求各階段撰寫(xiě)的內(nèi)容前后一致，最后注明參考資料的出處，凡資料不實(shí)，來(lái)源不清，撰寫(xiě)內(nèi)容前后矛盾者按照不及格處理。
畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告格式見(jiàn)附表。
畢業(yè)設(shè)計(jì)方案
系部：文法系
專(zhuān)業(yè)：人力資源管理專(zhuān)業(yè)
班級(jí)：
學(xué)號(hào)：
學(xué)生姓名：
指導(dǎo)教師：
設(shè)計(jì)題目：
年月日
專(zhuān)科學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐（報(bào)告一）
學(xué)生姓名：＿＿＿＿指導(dǎo)教師：＿＿＿＿學(xué)號(hào)：＿＿＿＿專(zhuān)業(yè)：
正文：撰寫(xiě)自我介紹（800字以上）
實(shí)踐目的：了解實(shí)踐單位的性質(zhì)、主要機(jī)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，明確實(shí)踐內(nèi)容，制定實(shí)踐計(jì)劃。
寫(xiě)作要求:撰寫(xiě)個(gè)人情況介紹，要求含學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，目前工作所在單位主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、個(gè)人工作崗位職責(zé)等。
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及下階段要求：
專(zhuān)科學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐（報(bào)告二）
學(xué)生姓名：＿＿＿＿指導(dǎo)教師：＿＿＿＿學(xué)號(hào)：＿＿＿＿專(zhuān)業(yè)：
正文：撰寫(xiě)單位人力資源管理現(xiàn)狀（1500字以上）
實(shí)踐目的：深入了解本單位的組織結(jié)構(gòu)、管理模式、人才構(gòu)成和發(fā)展戰(zhàn)略等。
寫(xiě)作要求:詳細(xì)分析所在實(shí)踐單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置、部門(mén)職能、管理模式和人力資源狀況，分析本單位的人力資源管理現(xiàn)狀，并提出存在的問(wèn)題或需要改進(jìn)之處。
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及下階段要求：
專(zhuān)科學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐（報(bào)告三）
學(xué)生姓名：＿＿＿＿指導(dǎo)教師：＿＿＿＿學(xué)號(hào)：＿＿＿＿專(zhuān)業(yè)：
正文：結(jié)合實(shí)踐單位實(shí)際情況分析具體問(wèn)題（2500字以上）
實(shí)踐目的：圍繞第二階段的調(diào)查情況和提出的問(wèn)題做深入調(diào)查。
寫(xiě)作要求:圍繞實(shí)踐中的調(diào)查，應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行研究和分析，針對(duì)提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)解決方案或改進(jìn)措施，如對(duì)本單位人力資源需求進(jìn)行預(yù)測(cè)與規(guī)劃，進(jìn)行人才培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、單位績(jī)效管理和薪酬管理方法分析等人力資源管理工作進(jìn)行重點(diǎn)分析
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及下階段要求：
專(zhuān)科學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐（報(bào)告）自我鑒定
學(xué)生姓名：＿＿＿＿指導(dǎo)教師：＿＿＿＿學(xué)號(hào)：＿＿＿＿專(zhuān)業(yè)：
正文：撰寫(xiě)畢業(yè)實(shí)踐(報(bào)告)學(xué)生自我鑒定（800-1000字）
關(guān)鍵詞: 項(xiàng)目教學(xué)電子工藝實(shí)訓(xùn)應(yīng)用
SMT小型電子產(chǎn)品的安裝是高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中《電子產(chǎn)品工藝實(shí)訓(xùn)》課程的一個(gè)重要項(xiàng)目。結(jié)合《電子產(chǎn)品工藝》這門(mén)課程的特點(diǎn),我們?cè)陔娮訉?shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)采用了項(xiàng)目教學(xué)模式,即師生雙方共同在實(shí)訓(xùn)室參與項(xiàng)目教學(xué),由指導(dǎo)老師安排一個(gè)SMT小型電子產(chǎn)品的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,教師邊教邊訓(xùn),學(xué)生邊學(xué)邊做,并把課程中的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)完成這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,這樣便鍛煉了學(xué)生的綜合能力,提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的復(fù)合能力。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的宗旨
項(xiàng)目教學(xué)法是以行為導(dǎo)向?yàn)橹饕环N教學(xué)方法,師生不再相互獨(dú)立,而是以一個(gè)團(tuán)隊(duì)或一個(gè)整體的形式共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作。在項(xiàng)目教學(xué)中,教師的角色由教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者或主持人,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。項(xiàng)目教學(xué)法不注重教法,而是注重學(xué)法,體現(xiàn)了以學(xué)為本、因?qū)W施教的教學(xué)準(zhǔn)則;它不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)和技能,而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與他人交往,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)而增強(qiáng)信心、提高學(xué)習(xí)積極性、鍛煉能力,最后進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià);它采用以學(xué)生為中心的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生邊做邊學(xué),把看到的、聽(tīng)到的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索,強(qiáng)調(diào)在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用,重視學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施
1.實(shí)施環(huán)節(jié)
項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐環(huán)節(jié)大體分為5個(gè)階段:
(1)教學(xué)分析和確定項(xiàng)目任務(wù)。
(2)制定計(jì)劃。
(3)實(shí)施方案。
(4)檢查評(píng)估。
(5)歸檔總結(jié)。
對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析,確定合適的教學(xué)項(xiàng)目,是項(xiàng)目教學(xué)能正常開(kāi)展的前提。在SMT小型電子產(chǎn)品的安裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中,我們根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)和SMT小型電子產(chǎn)品的安裝專(zhuān)項(xiàng)能力的培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況進(jìn)行了分析,確定了一個(gè)完整的SMT小型電子產(chǎn)品的安裝項(xiàng)目,從而培養(yǎng)了學(xué)生各實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的專(zhuān)項(xiàng)能力,如表1所示。
表1 教學(xué)分析
2.教學(xué)過(guò)程
(1)向?qū)W生布置項(xiàng)目任務(wù)。指導(dǎo)老師把組裝SMT小型收音機(jī)的任務(wù)和要求向?qū)W生作詳細(xì)說(shuō)明,使學(xué)生有明確的目標(biāo),知道實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容是為了什么,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作的最后結(jié)果應(yīng)達(dá)到怎樣的要求,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作完成后必須達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。
(2)作出項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排具體的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,做出一份切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃。計(jì)劃的主要內(nèi)容包含:任務(wù)、目的、終期結(jié)果、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、安全注意事項(xiàng)等。
(3)制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,教師對(duì)學(xué)生的實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng),不斷調(diào)整自己的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。
(4)按計(jì)劃實(shí)施,指導(dǎo)老師巡回指導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)施實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目期間教師除了做好巡回檢查指導(dǎo)外,還要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行檢查和監(jiān)控。
(5)自我評(píng)價(jià)、回顧及總結(jié)。實(shí)訓(xùn)完成后,學(xué)生根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),對(duì)照項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行回顧、總結(jié)。
(6)指導(dǎo)教師對(duì)全班的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。
3.教學(xué)效果
學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有明顯的提高,較好地掌握了電子產(chǎn)品工藝實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)在電子工藝實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提高,能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生掌握了SMT元器件的識(shí)別和檢測(cè)方法,較好地掌握了SMT印制板再流焊的工藝流程和手工進(jìn)行補(bǔ)焊維修技巧,并能進(jìn)行正確安裝小型SMT電子產(chǎn)品。在協(xié)作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的綜合能力得到了較大的提高,增強(qiáng)了統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)計(jì)劃的能力;在項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生增強(qiáng)了與他人交往、合作的能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。與此同時(shí)學(xué)生還增強(qiáng)了解決問(wèn)題和自我總結(jié)的能力,加強(qiáng)了時(shí)間管理、過(guò)程控制、質(zhì)量檢查、安全生產(chǎn)的意識(shí),提高了團(tuán)隊(duì)的自我管理能力。
4.教學(xué)體會(huì)
項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體主要體現(xiàn)在:學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容自行制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,按實(shí)施計(jì)劃開(kāi)展項(xiàng)目,對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),對(duì)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思和總結(jié)。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在:根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)項(xiàng)目和組織項(xiàng)目的實(shí)施、進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)、確定相應(yīng)的項(xiàng)目考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
項(xiàng)目教學(xué)在電子工藝實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中,對(duì)創(chuàng)造良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性起著十分重要的作用。教師應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程的指導(dǎo),對(duì)過(guò)程進(jìn)行檢查,及時(shí)給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助,并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控和管理,從而保證項(xiàng)目的順利實(shí)施和進(jìn)展。
總之,項(xiàng)目教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一種藝術(shù)式的教學(xué)模式,需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,著重全面提高學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的完成的過(guò)程中獲得知識(shí)和能力的全面提升,讓項(xiàng)目教學(xué)法在不斷的嘗試中逐漸成熟發(fā)展,發(fā)揮它在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的積極作用。
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一、以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。體育課的準(zhǔn)備部分作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用、可以是把電視、VCD影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開(kāi)放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問(wèn)題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識(shí)也可以在開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中加以領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用。
二、師生互動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
（1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,使師生互動(dòng)成為可能。在教學(xué)的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生選取的項(xiàng)目以及他們的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)能力制定出各堂課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)可以采用多形式的學(xué)練方法，嘗試解決課堂的主要問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生能自然地形成良好的思維習(xí)慣，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的相互關(guān)系，提高對(duì)社會(huì)、環(huán)境的適應(yīng)能力。教師在這一過(guò)程中，既要回答事先預(yù)定設(shè)計(jì)的問(wèn)題，同時(shí)還要與學(xué)生共同探討在課堂教學(xué)過(guò)程中未曾預(yù)料到的問(wèn)題。這樣教師既是對(duì)自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以加工、鞏固、提高，又是對(duì)不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索，豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、拓寬了知識(shí)面、提高了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為適應(yīng)教學(xué)不斷更新的知識(shí)與不同要求的未來(lái)體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
（2）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)練學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果信息反饋教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
（3）開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生的言行更具有實(shí)踐性與社會(huì)性。在開(kāi)放式體育課教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生在探索解決問(wèn)題中養(yǎng)成一種自覺(jué)行為，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問(wèn)題。例如，在4ⅹ100米接力跑教學(xué)比賽中，讓學(xué)生自己決定如何排列棒次，由誰(shuí)起跑，誰(shuí)最后沖刺，采用何種交接棒技術(shù)，誰(shuí)發(fā)揮速度優(yōu)勢(shì)合理利用接力區(qū)20米等。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)，他們會(huì)對(duì)接力跑這一技戰(zhàn)術(shù)掌握的更好、更合理、更全面。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高了他們的合作能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，充分發(fā)揮體育的社會(huì)性這一功能。
三、引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)自身，學(xué)會(huì)鍛煉。引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心的活動(dòng)都可以采用，如在課的結(jié)束部分，進(jìn)行愉悅的游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè)，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們?cè)谧叱鲂ｉT(mén)后運(yùn)用，為終身體育服務(wù)。
四、針對(duì)個(gè)體差異，合理評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，肯定學(xué)生成果。傳統(tǒng)的體育課評(píng)價(jià)體系注重于終極目標(biāo)即重結(jié)果而輕過(guò)程管理。“開(kāi)放式”體育課的評(píng)價(jià)體系在操作過(guò)程中既要繼承傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)點(diǎn)，又要補(bǔ)充傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的不足。它可以由以下幾個(gè)部分組成：出勤與表現(xiàn)（20%）、對(duì)體育的參與（10%）、身體素責(zé)的提高、運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)（30%）、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)（20%）、體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)（20%）等幾個(gè)方面。把學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、參與以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)放入評(píng)價(jià)體系中，能更確切地反映出體育與健康的含義。強(qiáng)調(diào)身體素責(zé)的提高、運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)，能更全面地反映出不同個(gè)體的學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉后表現(xiàn)出的不同情況，使評(píng)價(jià)體系更具有針對(duì)性。
五、“開(kāi)放式”體育課模式要正確處理好主導(dǎo)與主體兩者的關(guān)系。“開(kāi)放式”體育課模式強(qiáng)調(diào)、突出以學(xué)生為主體，但不能否定教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：
（1）教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，多方法、多途徑引導(dǎo)學(xué)生多涉獵、廣積累、勤練習(xí)，全面提高學(xué)生的認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：高校教師 評(píng)價(jià) 發(fā)展
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的高等教育也得到了快速的發(fā)展，并逐漸與國(guó)接軌，步入了正規(guī)化、國(guó)際化的新時(shí)代。近年來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校數(shù)量不斷增加，一方面為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)大規(guī)模培養(yǎng)多方面人才，另一方面，也使得高等學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，高等學(xué)校若要生存并且發(fā)展，必須不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教學(xué)質(zhì)量的提高成為了高等教育發(fā)展的關(guān)鍵。優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和良好的教學(xué)效果是高等學(xué)校發(fā)展的前提，是高等學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的保證。
上個(gè)世紀(jì)末，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系作為一種新型的教師評(píng)價(jià)模式被引入了我國(guó)，并開(kāi)始在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域廣泛試行。但由于一些原因，迄今為止，我國(guó)高等學(xué)校還普遍沿襲著以獎(jiǎng)懲為目的的獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)體系其自身存在一些弊端，已逐步成為制約高校教師發(fā)展的瓶頸。因此，如何改革高等學(xué)校教師評(píng)價(jià)體系，以適合高等學(xué)校教師的身心特點(diǎn)，更好地促進(jìn)高等學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)水平提升，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)模式給我們提供了新的科學(xué)方法。
一、高等學(xué)校發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系的實(shí)施措施
高等學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)是指教師把教學(xué)工作看作是一種專(zhuān)業(yè)，把獲得內(nèi)在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷改進(jìn)看作最大的成就，并從中得到滿(mǎn)足，而把外在的獎(jiǎng)賞當(dāng)作是外在的推動(dòng)力。高等學(xué)校實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)就是要激勵(lì)高校教師的終身發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不是追求短期利益。
（一）加強(qiáng)評(píng)價(jià)過(guò)程的開(kāi)放性和透明度
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度是一種過(guò)程性評(píng)價(jià)，該制度強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的開(kāi)放性和透明度。所謂開(kāi)放性，一方面，是指評(píng)價(jià)主體的開(kāi)放性，評(píng)價(jià)的主要參與者除了領(lǐng)導(dǎo)及教育專(zhuān)家之外，也要發(fā)動(dòng)同行教師以及學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程。另一方面，評(píng)價(jià)工程的開(kāi)放性是指評(píng)價(jià)途徑的開(kāi)放性，即根據(jù)實(shí)際情況采取多種行之有效的方式方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，如座談、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、查閱相關(guān)資料、調(diào)查問(wèn)卷等，使評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀公正。所謂透明度，指評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果的公開(kāi)化，對(duì)評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)手段應(yīng)該使評(píng)價(jià)對(duì)象知曉，消除評(píng)價(jià)過(guò)程的神秘感，并置評(píng)價(jià)結(jié)果于公眾監(jiān)督之下，有效地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)上的自我提升與改進(jìn)。
（二）強(qiáng)化高校教師在評(píng)價(jià)中的主體地位
教師，作為評(píng)價(jià)的主體，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)與不足，對(duì)于評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和難點(diǎn)了解最為準(zhǔn)確。因此，強(qiáng)化高校教師在評(píng)價(jià)中的主體地位，有助于提高評(píng)價(jià)的公正性和科學(xué)性。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，主動(dòng)收集在日常教學(xué)工作中積累的教學(xué)數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)分析，歸納總結(jié)教學(xué)方法和手段在教學(xué)效果中的反應(yīng)情況，并對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行反思，從而找到科學(xué)的提高和改進(jìn)方法。
（三）培養(yǎng)高校教師自我反思的能力
近年來(lái)，教育學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，教師作為個(gè)體通常能夠主動(dòng)地從同行、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生那里去尋求而不是消極地坐等反饋信息。通過(guò)尋求反饋，教師能夠就獲得信息進(jìn)行反思。然后，能夠有針對(duì)性地改進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，找到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。此外，教師評(píng)價(jià)不應(yīng)該是單方面的，教師在對(duì)同行教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程也可以促進(jìn)自身的發(fā)展，也是把自身的想法真實(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)的過(guò)程。通過(guò)同行互評(píng)，教師之間可以相互鼓勵(lì)、相互借鑒。因此，高等學(xué)校實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，應(yīng)當(dāng)采取教師和大學(xué)生民主參與、全員評(píng)價(jià)、全面評(píng)價(jià)和共同進(jìn)步的模式。
二、高等學(xué)校實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系的主要方法
（一）自我評(píng)價(jià)法
高校教師的自我評(píng)價(jià)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，根絕高校教師教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)，一般以一個(gè)學(xué)年為周期。評(píng)價(jià)過(guò)程分為前期準(zhǔn)備，自我評(píng)價(jià)，征求意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)四個(gè)階段。前期準(zhǔn)備階段，主要是建立教師評(píng)價(jià)小組，由領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和教師共同制定教師自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，共同商定預(yù)期達(dá)到的評(píng)價(jià)目標(biāo)。自我評(píng)價(jià)階段，主要是高校教師參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)大量收集教學(xué)過(guò)程中的多種信息和資料，對(duì)自身的教學(xué)工作做出全面、真實(shí)、有效的書(shū)面評(píng)價(jià)。征求意見(jiàn)是指在在實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中取得的成績(jī)，存在的困難、問(wèn)題等，領(lǐng)導(dǎo)和教育專(zhuān)家通過(guò)同行互評(píng)、學(xué)生反饋的方面收集大量資料，發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的缺點(diǎn)和反映出來(lái)的問(wèn)題，就這些問(wèn)題不斷與教師進(jìn)行溝通，以幫助教師改進(jìn)缺點(diǎn)和不足，并對(duì)評(píng)價(jià)方案做出相應(yīng)修訂。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段主要包括根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果所反映出來(lái)的情況，幫助教師改善今后的工作，提高工作質(zhì)量和自身素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
（二）全方位反饋評(píng)價(jià)法
全方位反饋評(píng)價(jià)法主要包括評(píng)價(jià)項(xiàng)目制定，選擇評(píng)價(jià)者，收集評(píng)價(jià)信息，制定行動(dòng)計(jì)劃，評(píng)價(jià)結(jié)果反饋幾個(gè)部分。評(píng)價(jià)項(xiàng)目制定，通過(guò)分析教師評(píng)價(jià)的需求性和可行，制定教師評(píng)價(jià)方案，手段等。在制定評(píng)價(jià)項(xiàng)目后，選定相關(guān)的評(píng)價(jià)人員，并對(duì)評(píng)價(jià)人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，說(shuō)明評(píng)價(jià)目的、方法、目標(biāo)和預(yù)期效果等。評(píng)價(jià)人員接受培訓(xùn)后，對(duì)于此次評(píng)價(jià)項(xiàng)目的信息有了全面的了解，著手收集有關(guān)評(píng)價(jià)對(duì)象的各方面信息，評(píng)價(jià)信息要求全面、準(zhǔn)確、深入。信息的收集可以采用調(diào)查問(wèn)卷法、學(xué)生訪談法、同行互評(píng)法等多種手段。信息收集好后，對(duì)信息進(jìn)行分析和處理，歸納總結(jié)出科學(xué)、全面、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果為教師的發(fā)展提供建設(shè)性的意見(jiàn)。最后，把評(píng)價(jià)的結(jié)果和建設(shè)性意見(jiàn)反饋給教師本人，并傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)，修改并完善項(xiàng)目方案。
綜上所述，高等學(xué)校實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，是提高高校教師素質(zhì)，促進(jìn)高等學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必經(jīng)之路。積極有效地開(kāi)展發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，有助于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促進(jìn)教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)與教師的未來(lái)發(fā)展的融合，從而實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體與學(xué)校組織的共同發(fā)展。高等學(xué)校實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，需要我們將有效的實(shí)施措施和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而得到科學(xué)、全面、深入的評(píng)價(jià)結(jié)果，使高校教師在自己的教育生涯內(nèi)取得不斷的進(jìn)步，提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
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作為初學(xué)者，我具備出色的學(xué)習(xí)能力并且樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越；
作為參與者，我具備誠(chéng)實(shí)可信的品格、富有團(tuán)隊(duì)合作精神；作為領(lǐng)導(dǎo)者，我具備做事干練、果斷的風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。受過(guò)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)訓(xùn)練，有在多家單位和公司的實(shí)習(xí)和兼職經(jīng)歷；有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂(lè)觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。
a)自我評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)對(duì)象依據(jù)評(píng)價(jià)原則，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的工作表現(xiàn)主動(dòng)作出評(píng)價(jià)。它是一種比較有效的教師評(píng)價(jià)制度。
教師自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要包括以下五個(gè)方面：第一，可以鼓勵(lì)教師積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程和進(jìn)入角色，有助于增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，密切校方與教師的關(guān)系。第二，可提高教師評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、可信性和有效性。有時(shí)候，僅僅根據(jù)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)或他人提供的信息和數(shù)據(jù)，來(lái)判斷一位教師的工作表現(xiàn)難免有失公正。課堂聽(tīng)課獲得的信息又往往是局部的。在這種情況下，向評(píng)價(jià)對(duì)象提供“自我畫(huà)像”的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)就顯得十分必要。第三，對(duì)絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，自我評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)因的過(guò)程。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，教師可以提醒自己的職責(zé)范圍，促進(jìn)教學(xué)技能的改進(jìn)和知識(shí)的增長(zhǎng)。第四，在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以要求評(píng)價(jià)對(duì)象采取口頭形式或書(shū)面形式，從工作的各個(gè)方面評(píng)價(jià)自己的工作表現(xiàn)，闡明存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。第五，為了幫助評(píng)價(jià)對(duì)象有效地總結(jié)自己的工作表現(xiàn)、擴(kuò)大評(píng)價(jià)對(duì)象的思路、明確評(píng)價(jià)的范圍、保證教師評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性，可以事先向評(píng)價(jià)對(duì)象提供參考提綱。
以下是英國(guó)維納斯中學(xué)《教師評(píng)價(jià)計(jì)劃》中“自我評(píng)價(jià)表”的填寫(xiě)項(xiàng)目：
ü在你的工作中，你最滿(mǎn)意哪些方面？
ü在你的工作中，你最不滿(mǎn)意哪些方面？
ü你在工作時(shí)受到哪些條件限制和遇到何種困難？
ü在過(guò)去一年里和過(guò)去兩年里，你采取何種措施提高你的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和獲得工作經(jīng)驗(yàn)？
ü在未來(lái)一年里，或者從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，你希望用何種方法來(lái)提高你的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和加強(qiáng)你的工作經(jīng)驗(yàn)？
ü在評(píng)價(jià)面談時(shí)，你還希望討論哪些其他問(wèn)題？
b)1、擁有較為全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具有較強(qiáng)的溝通和組織能力，為人正直、能吃苦耐勞、愛(ài)好廣泛，有極強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；四年的大學(xué)生活造就了我——鋼鐵航海人！我愿用自己的雙手與您共同打造.....美好的未來(lái)。
2、熱愛(ài)集體,有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感.性格開(kāi)朗,樂(lè)觀.并有處理突發(fā)事件之能力.
通過(guò)對(duì)貴公司的了解,感覺(jué)貴公司實(shí)乃我理想中鍛煉自己,完善自己并發(fā)揮自己所學(xué)的理想場(chǎng)所.在此,我誠(chéng)摯的請(qǐng)求加入貴公司,希望貴公司能給我機(jī)會(huì),我會(huì)盡自己所能為公司服務(wù).最后,祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上.
3、本人積極向上，學(xué)習(xí)刻苦努力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體活動(dòng)。有較強(qiáng)的責(zé)任感，和社會(huì)榮辱觀。
4、為人正直，責(zé)任心強(qiáng)，上級(jí)交給的任務(wù)能及時(shí)很好的完成，有較強(qiáng)的工作能力，善于交際，能正確的處理人事關(guān)系，團(tuán)結(jié)人心。非常想加入.....公司，如能有幸進(jìn)入貴公司，必將努力工作，為公司的發(fā)展盡心盡力
5、通過(guò)對(duì)貴公司的一些初步了解，本人很希望能成為貴公司的一員，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我自信我的能力和熱情能使我為貴公司的建設(shè)和發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。在此，衷心的祝愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上！
c)長(zhǎng)期以來(lái)，我們受泰勒目標(biāo)模式的影響，局限于通過(guò)量化范式下的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)、常模測(cè)驗(yàn)而取得的盡可能精確的分?jǐn)?shù)作為甄別、選拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師通常以“分”取人，把分?jǐn)?shù)作為同其他學(xué)生比較、判斷的重要標(biāo)尺。教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的善意和關(guān)懷逐步被考試分?jǐn)?shù)所取代，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)等都在博取高分之中逐漸被泯滅。筆者認(rèn)為，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為中心的自我接受評(píng)價(jià)，是一個(gè)值得研究和探索的新課題。
評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。自我接受評(píng)價(jià)是以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為中心，結(jié)合教師等他人的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生在形成積極自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上發(fā)展實(shí)現(xiàn)主題性的評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)習(xí)全過(guò)程的評(píng)價(jià)，是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、接受自己，進(jìn)而以改進(jìn)自我為目的而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
一、重視差異，發(fā)展個(gè)性
自我接受評(píng)價(jià)不以考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它重視學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，選擇不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式和策略。它指向?qū)W生的綜合素質(zhì)水平，致力于整體性評(píng)價(jià)，給學(xué)生彈性化、個(gè)性化的發(fā)展空間，能夠在教育教學(xué)過(guò)程中，全面真實(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
總的來(lái)說(shuō)，自我接受評(píng)價(jià)是一種重視教育過(guò)程，重視學(xué)生主動(dòng)參與，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的自主性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)。它關(guān)注的是學(xué)生人格的尊嚴(yán)、學(xué)生潛能的激發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)、素質(zhì)的全面發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)省和反思，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲、發(fā)展欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情，使他們富有朝氣和活力。自我接受評(píng)價(jià)體現(xiàn)了新的課程評(píng)價(jià)觀，無(wú)疑將成為評(píng)價(jià)改革中的新亮點(diǎn)。
二、積極樂(lè)觀，自主參與
自我接受評(píng)價(jià)是學(xué)生積于原有的自我認(rèn)識(shí)，依據(jù)自身認(rèn)可的評(píng)價(jià)指標(biāo)和準(zhǔn)則，對(duì)自身整體或某方面素質(zhì)的發(fā)展所做出的認(rèn)識(shí)和判斷。自我接受評(píng)價(jià)認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展與完善主要依靠主體的自我反思、自我調(diào)節(jié)來(lái)完成。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，而不是被動(dòng)的受評(píng)價(jià)的對(duì)象。學(xué)生在參與對(duì)自身學(xué)業(yè)成就、情感態(tài)度、生活態(tài)度等各方面的評(píng)價(jià)過(guò)程中，能夠充分體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)進(jìn)步的愉悅，較為全面、整體、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)自己，從而以積極樂(lè)觀的態(tài)度教育自我，發(fā)展完善自我。在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)也是必不可少的。外部評(píng)價(jià)作為有益的輔助和補(bǔ)充，能使自我評(píng)價(jià)更為客觀、理智、公平。外部評(píng)價(jià)被主體接受后，最終轉(zhuǎn)化為自我評(píng)價(jià)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
三、以人為本，自我發(fā)展
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育以嚴(yán)格、統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的記憶式測(cè)試獲得的“客觀”、“準(zhǔn)確”的評(píng)價(jià)結(jié)果，作為對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象控制和改進(jìn)的主要依據(jù)。這種評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單易行，便于操作，但是卻忽略了人的主體性、創(chuàng)造性和不可預(yù)測(cè)性，忽略了過(guò)程本身的價(jià)值，忽略了人的情感，忽略了人之為人的本身。自我接受評(píng)價(jià)承認(rèn)并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、反思，使每個(gè)學(xué)生能以健康、積極、樂(lè)觀的態(tài)度接受自我，肯定自我，進(jìn)而督促、調(diào)整、控制自己的行為，完善自我。 學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績(jī)，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒(méi)有什么事是不可能的。對(duì)于我們計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光光學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類(lèi)的書(shū)籍，并參加了一些計(jì)算機(jī)水平的資格考試，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍。
學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。
1所學(xué)課程、教育經(jīng)歷主要就是大學(xué)課程和參加校外培訓(xùn)課程，這些會(huì)告訴你的招聘者你可能擁有的知識(shí)領(lǐng)域和可能的能力程度。寫(xiě)這部分技巧仍是要主次分明，將你最高的學(xué)歷以及和工作相關(guān)度最高的寫(xiě)在前面，讓招聘者可以一目了然；在寫(xiě)教育經(jīng)歷時(shí)則應(yīng)該從較近的開(kāi)始，同時(shí)要盡量簡(jiǎn)潔。在最后要總結(jié)下自己的技術(shù)特長(zhǎng)，讓招聘者了解到你有能力輕松的完成你的工作，并且在競(jìng)選這個(gè)職位時(shí)有足夠的理由讓人認(rèn)為你比較優(yōu)秀。
2.項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)這部分包括曾主持或參與的項(xiàng)目，這是體現(xiàn)你綜合素質(zhì)的一塊，招聘者通過(guò)這一塊可以判斷你是否能夠迅速的進(jìn)入工作狀態(tài)以及能否和同事積極的合作完成工作。在寫(xiě)這一部分時(shí)要盡量詳細(xì)的記錄清楚，尤其是項(xiàng)目架構(gòu)及所運(yùn)用的技術(shù)、所使用的工具，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)你在這個(gè)項(xiàng)目中的角色，但是切忌夸大和欺騙。
3.自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)是自我推銷(xiāo)的機(jī)會(huì)，對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作及心理等方面的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是讓一個(gè)陌生人對(duì)你建立印象的最直接途徑，但同時(shí)也是最容易產(chǎn)生誤解的環(huán)節(jié)。自我評(píng)價(jià)中應(yīng)該實(shí)事求是，敘述要簡(jiǎn)練、書(shū)面化，同時(shí)要能突出閃光點(diǎn)，一定不要一味的抒情；在描述自己的愛(ài)好時(shí)要避免寫(xiě)那些容易讓人誤解的愛(ài)好。
二、面試
面試可以說(shuō)是應(yīng)聘的最后一步了，這一關(guān)也是最具考驗(yàn)性的一關(guān)，這不僅僅要考驗(yàn)?zāi)愕闹R(shí)、反應(yīng)，更重要的是你需要有良好的心理素質(zhì)。
1.面試前的準(zhǔn)備面試前最主要是要了解公司和面試信息，了解公司的背景你能從中知道這家公司需要人員具備什么樣的特長(zhǎng)和知識(shí)類(lèi)型；面試信息主要包括：職位要求和面試官，職位要求自不必多說(shuō)，而面試官是與我們面試成敗直接相關(guān)的，如果能了解到他（們）的口味，我們的成功率就會(huì)提高很多。還有一點(diǎn)是要注意穿著、語(yǔ)言和舉止，你的一切表現(xiàn)都是你給面試官的一個(gè)信號(hào)，所以你的一個(gè)小小的失誤都可能會(huì)扭曲他對(duì)你的看法。
2.整理必備品必備品主要包括你的資料文件，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的證書(shū)還有面試常見(jiàn)問(wèn)題準(zhǔn)備等，你所帶的東西也是招聘者對(duì)你的第一印象的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以與面試無(wú)關(guān)的東西就不要攜帶，所攜帶的證書(shū)、身份證等文件要攜帶原件及復(fù)印件。需要整理的必須品之一是常見(jiàn)問(wèn)題的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備能讓你有備無(wú)患，而且迅速的回答能讓面試官感覺(jué)到你的自信、知識(shí)的全面性以及對(duì)待這場(chǎng)面試的良好態(tài)度，能夠大大的提高你面試的獲勝幾率。
3.面試時(shí)可能遇到的麻煩有時(shí)候面試官會(huì)故意刁難你，問(wèn)一些不好回答或容易產(chǎn)生歧異的問(wèn)題，在遇到這樣的問(wèn)題時(shí)要清醒地明白哪些該說(shuō)哪些不該說(shuō)，哪些要多說(shuō)哪些要少說(shuō)。考驗(yàn)性問(wèn)題一：家庭問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題往往會(huì)涉及一些隱私而讓你不好做答，面試官?gòu)哪銓?duì)家庭的回答中想要知道你的家庭背景，以便來(lái)判斷你受教育的環(huán)境以及你的家庭會(huì)不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一些心理上的影響，回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)宜強(qiáng)調(diào)溫馨和諧的家庭氛圍、家庭成員對(duì)自己工作的支持及自己對(duì)家庭的責(zé)任感；千萬(wàn)不要抱怨家庭環(huán)境或家人。考驗(yàn)性問(wèn)題二：對(duì)加班的看法，如果你對(duì)加班抱有敵意，那么公司一般不會(huì)想錄用你，但是也不能對(duì)加班表現(xiàn)得太過(guò)積極，這會(huì)讓人感覺(jué)你辦事效率低習(xí)慣了加班。考驗(yàn)性問(wèn)題三：你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)是什么，這類(lèi)問(wèn)題就是要有所答有所不答的問(wèn)題，你不能說(shuō)你沒(méi)有缺點(diǎn)，但也不能把你的缺點(diǎn)悉數(shù)列出，在敘述缺點(diǎn)時(shí)應(yīng)該把跟這個(gè)工作關(guān)系不大的缺點(diǎn)列出，而對(duì)優(yōu)點(diǎn)的敘述時(shí)切忌一味的給自己添加優(yōu)點(diǎn)，只說(shuō)一些重要的就好。
三、結(jié)束語(yǔ)
