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幼兒園自我總結

時間:2022-10-18 20:30:47

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園自我總結,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

幼兒園自我總結

第1篇

幼兒教育是一份平凡的職業,我從事著這平凡的職業,本著“孩子們的快樂,就是我最大的快樂”的原則,我時時有著一種感覺——工作著是美好的。在即將結束的這一學期里,我始終本著“讓孩子開心、讓家長放心”的原則,面向全體幼兒,工作責任心強,重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調,尊重幼兒,做到愛與嚴格要求相結合,與家長平等溝通,及時交流。注重自身知識結構的進一步完善,從而不斷提高自己的教育教學水平,一學期來,較出色的完成了教育教學任務。主要工作有以下幾個方面:

一、熱愛并尊重每一位幼兒,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態,許多事情便迎刃而解。高爾基曾經說過:誰不愛孩子,孩子就不愛她。只有愛孩子的人,才能贏得孩子的愛。愛孩子是幼兒教師應具備的美德,也是教師的天職。渴望得到老師的關愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對孩子的成長和進步友很大的推動作用。熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關心愛護幼兒,只要是我的孩子,無論活潑、頑皮、或膽怯,我都一視同仁:對性格孤僻的幼兒,更多給以熱情幫助,幫助他們樹立起自信,走出自我評價的誤區。雷可佳、李嘉藝、盧美琪、楊晨露、鄭一玉、孫靜琪等小姑娘,膽小、不愛說話,我總是主動和她們交談,聊一聊在家里的高興事,特別是在教育活動中,鼓勵她們積極參與活動,舉手回答問題,對于孩子的大膽表現及時給與肯定,漸漸地,孩子的笑臉多了,笑聲大了,越來越可愛了。對活潑開朗的幼兒,我則提供適合的他們的展示空間,讓他們體驗到被認可、體驗成功。對于那些生性好動,上課時總是喜歡東張西望,注意力不集中的孩子,我能夠抓住他們注意力集中的瞬間,及時加以表揚,孩子就會很開心,并會注意自己的表現,認真聽課了。是啊,教師的責任是讓每一個幼兒都得到發展,要用教師的愛去溫暖幼兒。用心捕捉他們表現出的閃光點,抓住機會及時給他們以激勵與表揚,為他們提供學習的動力。教師一句充滿愛心的表揚與肯定,勝過一籮筐的說教。人的感覺是相互的,教師的真誠孩子是能感受到的,堅持做到熱愛、尊重每一位幼兒,與之平等相處,讓幼兒接受了你,他們就能以主動的態度接受你的教育。

二、重視養成教育,嚴格對幼兒一日生活常規的要求,注重對幼兒良好生活習慣的培養。在我剛剛接手這個班的初期,是處于一種比較混亂的狀態,孩子們帶著各自的不同習慣、比較無序,甚至十分的自由化在一起。作為一個有了二十年教齡的幼兒園教師,我精心選擇了一些符合幼兒年齡特征的教材:如《午睡時的小老鼠》——教育幼兒每天中午要按時睡午覺;《健康的好娃娃》——教育幼兒不要挑食;《洗掉小細菌》——教育幼兒要飯前便后要洗手,《音樂小火車》——培養幼兒飯后散步的好習慣,用蒙氏教學理念培養幼兒取放玩具常規:不爭搶,不隨意干擾別人等等。在一些細小的生活環節中:如擠牙膏、端水杯、飯后整理桌子、送餐具到餐桌上、午睡時衣服的疊放、拖鞋的擺放等等方面都做要求,并且與班級老師協調一致進行督促和檢查,經過一個學期的培養,如今,班級幼兒已形成了良好的生活常規,他們知道小衣服要疊好、小拖鞋也和小朋友一起睡覺,碗、盤、勺要按照順序擺放、小勺子也要排排隊、小牙膏從下往上擠,蓋上牙膏要聽見‘咔噠’的關門聲,這一切的好習慣在幼兒園養成,并且帶回家,家長看在眼里,喜在心頭。

三、善于與家長溝通,共同完成教育孩子的任務。在幼兒園工作中,家長工作是十分重要的,幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合,在工作中,我通過多種渠道與家長溝通,讓家長了解幼兒園的教育教學工作、了解自己孩子的發展水平以及應該達到的目標,針對一些特殊情況,給與指導和建議,讓家長做到心中有數。利用每天上下學的時間,與家長交流孩子在園的表現:朵朵今天睡覺了,今天佳佳晚飯吃的特別好……,看著家長滿意的神情,我也很欣慰。開通博客,讓教師與家長的交流無障礙:身體弱的陳祥彥媽媽,在博客中和老師交流他在家的表現,讓我了解到在家中祥彥的午睡問題、王至瑋的尿床問題、李嘉藝的情緒問題、牽牽的進步等等,盡管我們的交流有時是在中午、有時是在深夜。認真填寫每月的家園聯系冊,讓家長了解主題活動、能力培養、孩子達到的水平,針對孩子的情況,給予個別鑒定,并虛心聽取家長意見,在孩子身上實施教育,使每個孩子都在其原有水平上有所提高。

四、積極參加園里的各項活動。本學期,我制作多種適合小班幼兒操作的數學區域活動材料,其中有《樓房拼圖》《小魚拼圖》《數量接龍卡片》《找不同》等等,激發了孩子對數學活動的興趣,并且在活動區活動時間,有目的地觀察孩子的表現,對材料的使用等等,有針對性的引導個別幼兒進行操作,促使其積累數學經驗,培養他們良好的學習、操作習慣。配合主題活動進行環境創設《圖形寶寶大家族》《夏天真熱》和每月一節的環境創設;用蒙氏理念進行幼兒區域活動常規培養等等,取得了很好的效果。積極參與園里組織的各項評比、征文活動、早操的策劃和演示,參與六一慶祝活動的策劃、準備工作。為園里的工作貢獻自己的力量。

總之,一段時間的工作使我總結了不少經驗,也為使自己能夠成為有童心、有愛心、有寬容心、在教學設計要獨具匠心的合格教師更邁進一步,我也會朝著這個方向不懈努力。

第2篇

一不斷學習,努力提高自身素質

本學期,我們到市五幼進行學習,在學習中我認真聽取經驗,仔細記錄,并在活動后的空余時間認真思考推敲,有目的的在班中進行一些嘗試。因為我是計算組的,所以在美術課上,幼兒在進行涂色時,由于小肌肉群發育未完全,手眼協調能力弱,注意又以無意注意為主,所以他們的作品往往會出現白色空隙,會畫到邊線外。針對此現象,我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束,從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了,孩子的成功感得到了滿足,從而作畫的興趣也提高了。

二,在教研活動中,我也能認真投入,認真學習。我感到人人都是我的師長,我能學,要學的東西還很多。如:幼兒數學教育活動中教師規范、正確、科學的語言,還有以往的經驗。教具的設計要根據幼兒年齡特點等.許許多多的一次次積累和實踐,讓我知道了很多以前不知道的東西,從中我也學到了很多知識,也成長了。

在各次教育活動交流,質量自查,及各項活動中,我都能積極準備認真參與。每次實踐后我總對我自己說:“這并不是過了,就結束了。而是仔細想想,認真聽聽,好好學學。哪兒還不夠,該怎樣做會妥當。”林老師說的那句話很對"沒有一堂課是完美的,都有不足的地方,要不斷更改,不斷更新"通過這一次又一次的自我反思和別人的評價,我覺得我自己只要堅持認真學、認真做,我會做的更上一層樓的。

在空余時間,我會閱讀一些幼教雜志,去圖書館翻閱有關幼教資料,去購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習。我學的有滋有味,我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大。

三、全身心的投入,熱愛尊重理解幼兒

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好,每人的能力在原有基礎上有所提高,我根據班級情況以“綱要”為準則,制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學,并積極使用肯定鼓勵等方法,使幼兒身心愉快地學習,使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

幼兒園是個兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦,彈奏美妙地樂章,用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗,培育他們。我們要善于觀察,發現孩子的閃光點,在與孩子的相處中,尊重熱愛每一個孩子,不僅要愛那些活潑聰明的孩子,同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。

在理解孩子的同時也要理解家長,家長們放心把孩子交給我們,我們要負擔起這個責任.本學期開展了很多有關于家長的活動,如:家長會,親子運動會等,這些都是我從沒經歷過的,但我有信心會做的好,家長們看到我信心滿滿,也都能積極的參加和配合,這讓我們感到欣慰,讓我們老師更加努力用心去對待他們的寶貝們.

四、隨即教育,事半功倍

本學期我們中1班幼兒的思維訓練能力有很大的提高,從小班升到中班是一個遞進關系,他們在成長的同時不斷進行思維上的訓練,大部分孩子數學大大的提高,個別插班幼兒還不能完全跟的上,但我想我只要再多一份心放在他們身上,在平時的生活中隨即教育,提高他們的興趣,我想他們會學的很好的。

孩子們還小,對于常規的教育除了語言要求以外,教師適時的點撥也很重要。如:起床了,孩子們穿好衣服往外走。此時的我便會輕輕走到領子未翻好的幼兒身邊,舉手幫一幫或輕輕耳語一句:“看看你的領子。”。孩子便會高興地接受。連續多次之后,檢查領子也就成為了習慣。又如:在外出活動及日常活動中我會適時告訴幼兒:“什么是常綠樹,什么是落葉樹;什么會浮,什么會沉?等等。”通過這種非正式的談話與教育孩子們在不知不覺中愉快地學到了知識。

通過這一學期的工作中,我很幸運學到了不少東西,業務上也努力做了一些。但這還遠遠不夠,尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。我將在未來的新的一年里繼續多學,多思、多試努力把工作做的更好。

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第3篇

幼兒教師 新教師 專業成長 策略

幼兒園新教師在本文中是指那些從事幼兒教育不滿3年的新教師,其工作的主要目標仍是盡快適應教育教學環境,與幼兒建立良好的師幼關系,與同園的教師建立良好的同事關系,能夠合理處理教學中的一些緊急情況。而教師專業成長則是一個動態過程,是指新教師通過不斷的學習和專業訓練,逐步成長為一名合格的專業人員的過程。對于教師的專業成長主要分為理性的教師專業要求,也就是學歷學識、教學能力、教師道德、組織能力、科研能力、教育責任等內容,以及實踐的專業教師要求,即教學能力、人文關系和師生關系等內容。

一、目前幼兒園新教師的現狀

1.充滿活力,富有激情

新教師在初次走上工作崗位時,往往是剛擺脫繁重的學習任務。在面對全新的工作內容時,他們更容易體會到作為一名教師的樂趣,也認識到自己已經是一個需要獨立面對困難及挑戰的成年人。這時,他們就會對工作表現出極大的積極性和熱情,并不斷地進行積極探索,提高自身的專業能力和業務水平。

2.面對激烈的沖突和矛盾

在生活上,新教師剛參加工作,其生活習慣和狀態都需要不斷地進行調整來與社會生活接軌。在工作上,對新的工作環境的適應以及學校學習內容與實際工作之間的矛盾,常會讓新教師產生迷茫感,面對問題不知道該如何進行解決,并且這種迷茫不會在短期內消失,而是在新教師的自身經驗積累到一定的程度時,迷茫感就會漸漸消失。

3.亟需專業的指導和幫助

我國著名的研究學者林沛生先生認為,教師具有“自然成熟”的傾向。對于新教師來講更是這樣。如果教師在新教師階段沒有進行系統的理論指導、教學技能技巧的專業指導和適度的心理疏導,而是任憑新教師在教學中摸索前進,那么新教師很容易產生動搖甚至放棄自己的教學理想。一旦出現教學生涯的中斷,其專業成長就無從談起。

4.非幼師專業的新教師比例不斷增加

目前,國內不少幼兒園為了促進特色教育的發展,招聘一部分具有特長的非幼師專業的新教師。還有一些民辦幼兒園為了能夠盡快開園招生,在招聘教師時,只注重教師的五項技能,而不注重其是否接受過專業的學前教育知識的培訓。所以,幼兒園招收了大量計算機專業、美術專業、英語專業和音樂專業的應聘者。這些新教師雖然在專業特長方面占有較大的優勢,但是缺乏對兒童心理特點和教學技巧的掌握,因此,無法較快地融入到兒童和教學工作中去。

二、幼兒園新教師專業成長的有效途徑

針對上述幼兒園新教師存在的問題,我們可以采取以下方法來促進其專業成長。

1.經常總結分析,進行自我反思

我作為有多年教學經驗的園長,經常定期或不定期的到班級觀摩新教師的教學活動。教學活動后,讓新教師自我總結分析,把自己的教學感受、思考以及教學方法上遇到的問題、失誤等都記錄下來,并對這些問題進行及時的回顧、梳理和反思,同時還應向有經驗的老教師進行請教,以此來積累經驗、吸取教訓,及時找到解決的辦法,提升自身的專業素養。此外,新教師在教學中還可根據指導教師的意見及建議進行反思,改進教學方法,提高教學效率。葉瀾教師曾說過:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”由此可見,進行自我反思是教師成長進步的關鍵。

2.根據自身優勢和特長,明確定位

每個人都有自己的優勢和不足,所以,每位教師都應根據自身的情況和園內的設備明確自己的“最近發展區”。就以筆者為例,作為一名幼兒師范專業的畢業生,在教學技能技巧方面比較扎實,但是在學前教育科學理論知識方面則相對薄弱。針對這方面的不足,筆者在實踐中不斷地進行自我完善。如平時勤于動筆,根據自己的觀察和體會,對遇到的教學問題進行深入分析,并探尋支撐自己觀點的理論依據,然后對該理論進行學習,以便更好地指導今后的教學,同時也為教學研究工作打下了堅實的基礎。

3.加強與其他教師的交流

我園嚴格按照教育部規定,每個教學班配備兩教一保。其中,兩名幼兒教師共同進行管理和教學的分工。在本學期,我園嘗試以“師徒制”的方式來幫助新教師的成長。即以一名教學經驗豐富的老教師幫扶一名新教師的形式開展幼兒教學活動。

這樣在集體的合作教學中,老教師可以從新教師身上汲取新的教學方式和教學方法,新教師也能從老教師身上獲取更多的教學經驗,做到交流互長,取長補短,促進自身的專業成長。

4.加強對新教師的專業培訓

專業培訓是促進幼兒園新教師專業成長最直接也是最重要的途徑,主要包括幼兒園園外培訓和本位培訓。園外培訓主要是通過教育培訓、交流、專家講座等形式,使新教師了解幼兒教育的動向和最新理論,開拓其視野,提高教學認識。通過與一線優秀教師的接觸,獲取更多地教學經驗。園本培訓是在教育專家的指導下,以教師任職的幼兒園為基本的培訓單位,來提高教師的整體專業素質。

三、結語

總之,我國對幼兒園新教師的專業成長工作的研究還有待深入發展,需要進一步加強對幼兒教師專業成長有效方法的研究,以此提高我國幼兒教師的整體專業水平和素養。

參考文獻:

[1]郝娜.對幼兒園新教師專業成長的思考[J].科技導刊,2011,(24).

[2]董紅平.關于幼兒園新教師專業成長的思考[J].成才之路,2011,(11).

第4篇

幼兒園的主要人際關系包括:管理人員和教師的關系、教師和幼兒的關系、教師和家長的關系等。在當前的新形勢下,幼兒園和諧的人際關系既是構建社會主義和諧的重要組成部分,也是影響社會和諧文化建設的重要因素。幼兒園要重視構建和諧的人際關系,營造有利于幼兒身心健康發展的精神環境。在一所幼兒園,教師、幼兒、家長構成了幼兒園主要人際關系的網絡,和諧的人際關系是幼兒園各項工作順利開展的重要因素之一。構建幼兒園和諧的人際關系,有利于教師的心理健康,有利于幼兒的身心健康發展。建設一個和諧的校園,是當前社會主義和諧社會建設的重要任務,以下是我總結多年來的工作經驗與體會,對幼兒園人際關系的一些看法和認識。

關鍵詞:

幼兒園;和諧;人際關系

1構建和諧的幼兒園環境

1.1創設快樂和諧、豐富多彩的物質環境。

1.1.1我園園舍整體設計具有科學化、兒童化特點,寬闊平整的塑膠場地,即科學又安全,展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念。多功能的大型戶外玩具、體育器材、家長、教師自制的戶外玩具等豐富的設施,為幼兒的健康發展提供了條件。幼兒園自然環境生機盎然,讓幼兒感受大自然的美好。幼兒閱覽室、圖書室、資料室,讓師幼感受到了“最是書香能致遠”的讀書環境;豐富多彩的科學探索室,激發著每一個幼兒科學探索的愿望。

1.1.2走廊文化富有特色。為了打造“快樂教育”“禮儀教育”“品格教育”等特色主題,幼兒園在走廊上張貼了“十個好習慣”“十個好品格”的內容,通過圖形并茂的畫面,引導幼兒養成良好的習慣和品格。走廊上處處懸掛著名言警句及快樂教師格言,時時提醒著教師快樂工作。

1.1.3班級環境寓教于樂。幼兒園每個班級都會根據課程實施的主題、班級的文化及特色,進行班級環境創設。班級里各區角設置合理、材料豐富,為幼兒提供了游戲、學習的天地,促使了幼兒身心健康發展。

1.2創設溫暖的精神環境,打造快樂教師隊伍:教師是教育工作的主人,打造一支快樂的教師隊伍,才能有效實施我們的快樂教育課程。為此我們每學期都會組織教師學習快樂教育理論,讓老師們了解為什么要保持快樂,那是教育的需要,是孩子的需要,是自身的需要。同時讓老師知道如何保持快樂積極向上的心態,知道和諧是快樂的基礎,與單位和諧,與同事和諧,與家長和諧,與幼兒和諧。為了讓老師們在工作中能時常保持快樂的狀態,園長和老師們共同總結出了快樂教師的十個標準:如,每天經常保持微笑;批評帶著幽默;講課生動有趣;喜歡體育運動;愿意讀書學習;凡事積極進取;有一點閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子熟悉流行的事情。在園長的帶領帶動下,老師們積極調整心態,工作雖然很忙很苦,但也會開懷地去工作,欣然地去生活。幼兒教師承擔著幼兒保育教育工作的重任,她們每天都要面對不斷變化的幼兒,每天都要處理許多繁瑣的事務,勞心又勞力,非常之辛苦。幼兒園的管理者要真正關心教師,想教師所想,急教師所急,為教師創造良好的工作、學習和生活環境,為教師提供必要的教育、教學、辦公用品,努力提高教師的待遇,豐富教師的精神文化生活,關注教師身心健康,讓教師參與幼兒園的管理,充分調動教師工作的積極性、主動性、創造性。教師也要理解領導的良苦用心,發揮自己的才能,主動做好工作。

2構建和諧的師幼關系

2.1熱愛幼兒,建立良好的教師與幼兒的關系

2.1.1教師應對幼兒表現出支持、重視、接受的情感態度和行為。這是建立師生間積極關系的基礎,也是進一步培養幼兒良好社會的基本條件。教師要善于理解幼兒的各種情趣情感的需要,不對幼兒有偏見,公平的對待每位幼兒,教師要不吝惜自己的贊美、不吝惜自己的笑容、不吝惜自己撫慰,讓幼兒感覺到老師是喜歡自己的、信任自己的,這樣幼兒就會有安全感、被接受的感覺,幼兒就會快樂、幸福,幼兒就會充分表現自己,好奇心、求知欲就會被激發,大膽、活潑的性格就會慢慢地培養起來。

2.1.2教師應當以民主的態度來對待幼兒。善于疏通而不是壓制,允許幼兒表達自己的想法和建議,而不是以教師的權威去要求幼兒。這種自由而不放縱、指導而不支配的民主的教養微笑式服務能使幼兒感覺到被尊重和鼓勵。這樣能使幼兒有較強的社會適應能力,幼兒的大膽、主動、自信活潑的品質得到進一步的培養和發展。同時,地幼兒的自我接納、自我表現控制能力的發展都會有促進。

2.1.3教師與幼兒的交往時,要盡量采用適宜的身體語言。如:微笑、點頭、注視、肯定性手勢、撫摸、輕拍腦袋、等等。在師生交往中應盡量采用這些“此地無聲勝有聲”的方式,這些方式表達了老師對幼兒的關心、接納、、鼓勵等。教師在與幼兒交談時,最好保持這種較近的距離并保持視線的接觸。恰當的眼神、表情的使用也能使幼兒對教師的情緒狀態和對自己行為的反饋有更明確更深刻的體會。有些教師一見到孩子,就把臉繃起來,非常嚴肅的背著手,把孩子嚇得大氣也不敢出,這樣的氛圍怎能有利于孩子的健康成長,如何讓孩子的天性得到充分的發揮呢?我認為,新的一天開始了,我們應該用微笑在晨風中迎接每一個孩子,這會在他們的心中灑下縷縷陽光和陣陣春風,一天的生活也將在溫馨、親切的氛圍中開始。當教師面帶微笑走進教室,會讓哭鬧的孩子安靜,會讓緊張的氣氛變得輕松,更會讓孩子在生動活潑中走進知識的殿堂。課間休息時,教師用真誠的笑容與孩子交談,會拉進師生間的距離,消除孩子的膽怯心理。離園時教師用真誠的微笑目送每一個孩子離去,留給孩子的將是數不盡的依戀和不舍。微笑是教師與孩子溝通情感的橋梁,幼兒園教師要用自信、輕松、真誠的微笑讓孩子動起來、樂起來,在微笑中幫助孩子樹立自信、打開心扉、消除自卑,用微笑讓孩子感受燦爛的陽光,讓他們每一天都快樂健康地成長。

2.2幼兒教師要注意觀察幼兒之間的活動,正確處理幼兒之間的糾紛,幫助幼兒建立良好的同伴關系。促進幼兒神身心愉快地、健康地發展。同齡幼兒不僅有普遍的年齡特征和心理特征,也有特殊的個體特征。幼兒教師不僅要在集體的教育活動和一日生活活動中促進幼兒的普遍的發展,而且要給幼兒提供充分的自由活動的時間和空間,提供豐富的游戲材料,讓幼兒在各種游戲活動中自由結伴,與同伴進行語言交流、思想交流,促進幼兒語言能力和思維能力的發展;幼兒在與同伴的共同游戲中,交際能力、合作能力也會逐漸得到提高,動作協調能力得到發展;同時在游戲中幼兒能夠相互學習,共促發展。

3結語

第5篇

[關鍵詞]幼兒 入園 分析 策略

幼兒園生活是幼兒個體融入集體的開端,是幼兒成長過程中的一個重要時期。孩子們離開熟悉的環境和家庭,離開萬般呵護自己的親人,感到失去了感情的依托,面對陌生的環境和改變的生活習慣會感到不安全,這也是對年幼寶寶的一個巨大挑戰、一個全新的轉折點。做為幼兒園小班的教師,在春季幼兒入園的黃金時期,我以自己工作中的所見、所感摸索總結,希望能讓我班新入園的孩子們順利渡過入園初期。

一、新入園幼兒的表現及分析

我班三月份入園的孩子中,90%幼兒早晨看到老師后就大哭,老師需要一個一個的哄、安慰孩子。有的年輕家長看到孩子哭后更是控制不住情緒,大聲訓斥孩子,這樣孩子幼小的心靈更會感到恐懼,產生不利的作用。新入園孩子的哭鬧也影響了他們在園的一日三餐,個別孩子甚至出現拒絕進餐以示抗議,當老師把食物靠近時,甚至會出現打老師、摔東西的過激行為。有些在家有午睡習慣的幼兒,中午上床后也會大哭大鬧,入睡困難,影響其他小朋友午睡。孩子晚間在家睡覺時也會驚醒、說夢話,睡夢中大喊大叫:“我不上幼兒園”、“我要找媽媽”等等。雖然經歷了一段時間后多數幼兒逐漸適應,但這段時間家長的煎熬,受之影響的情緒都困擾著整個家庭。

究其孩子們種種不適應的表現,他們要暫時離開爸爸媽媽的懷抱,離開爺爺奶奶的寵愛,來到一個對于他們陌生的地方――幼兒園,由于人際關系、生活環境、教養方式等發生變化,孩子年幼、身心稚嫩、適應能力較弱,所以在入園初便呈現出來。

二、幼兒入園的準備情況

針對我們小班新入園幼兒的種種表現,發現入園前家庭有充分準備的孩子情緒稍好,具體體現在以下幾方面:

(一)幫助孩子認識幼兒園

家長在幼兒入園之前帶孩子到所在班級參觀活動室、熟悉教師、熟悉環境,經常帶孩子在幼兒園室外大型玩具上玩一玩,同時向幼兒介紹園內看到的一些生活物品和設施,盡量減少幼兒的陌生感。

(二)做好幼兒的心理工作

寶寶入園面對全新的環境、全新的老師,會有畏懼感,在家中通過故事及談話等形式向孩子介紹多彩的幼兒園、小朋友及和藹的老師,讓孩子首先對幼兒園有個美好的期待和向往。告訴孩子上幼兒園可以學好多本領,還有很多小朋友一起游戲,可開心啦!以讓幼兒調整到最佳的心理狀態。

(三)調整作息時間規律

隨著時間的臨近,寶寶就要上幼兒園了,入園以后生物鐘需做好調整。家庭作息時間沒有幼兒園安排得緊湊,也沒有形成規律,上了幼兒園以后,孩子的生活節奏就會跟不上。因此有必要在寶寶入園前就進行調整,養成早睡早起的好習慣,一日三餐定時,從而消除作息時間上的不適應。

(四)培養孩子的能力意識

平時家長可以有意識地培養孩子自己玩,有意識地離開孩子一段時間,讓孩子與鄰居、小朋友在一起,培養孩子的適應能力。同時鍛煉孩子自我服務能力及表達能力,這樣孩子們來到幼兒園中,有利于聽從老師的要求,表達自己的愿望,從而在離開家庭進入集體生活中逐漸適應。

三、家園配合,找尋有效的策略與方法

作為小班教師,開學初我加強了新入園幼兒的家園聯系工作,利用孩子入離園及班級QQ群、微信群的交流,同家長共同探尋幼兒入園行之有效的策略與方法,幫助孩子盡快適應集體生活。

(一)家長要堅持送幼兒入園

既然已經開始幼兒園生活,家長就要有決心堅持送孩子,不能看孩子哭鬧、不愿意入園就輕易地妥協。家長將孩子送到幼兒園后馬上離開,不再園內逗留觀望,反之容易出現老師抱著孩子、孩子摟著媽媽、媽媽抱著孩子不撒手的三人拉鋸戰,這會讓孩子更加恐懼。我班劉宇心小朋友是三月剛剛入園的,剛來時就出現了這種情況,老師、家長、孩子三方都非常艱難,于是我將孩子平日在園很好的表現以微信的形式傳給了家長,同時與家長真誠交流,請他們相信老師,老師決不會對哭鬧的孩子放任不管,每天早上這個孩子入園后我會采取多種辦法迅速轉移孩子的注意力,使他很快穩定情緒,這樣一個星期下來后孩子能順利的入園了。針對堅持幼兒入園的問題上也提醒家長朋友不要三天打魚兩天曬網,這樣只能延長孩子的適應期,反而對孩子不利。

(二)積極正確引導孩子入園

孩子不喜歡上幼兒園,家長要正面引導:老師喜歡你,老師會給不哭的小朋友米老鼠粘貼,幼兒園里有很多的玩具等等。許多家長以老師或幼兒園“恐嚇”孩子,比如:再不聽話我找老師了或再哭把你送幼兒園了等,想想這樣孩子是不是更會對幼兒園有恐懼呢?我班李思瑤小朋友剛剛入園時與老師總是保持距離,我總是想辦法與他溝通,但孩子始終沒有徹底接受我。后來在與家長溝通中得知,在家時他媽媽看他不聽話時總會以幼兒園、老師嚇唬孩子,家長以為這樣可以起到作用,殊不知反而對幼兒不利。因此家長自己應以言行積極的鼓勵孩子:“幼兒園是一個快樂的地方,有許多小朋友,老師很愛你們”,讓孩子向往上幼兒園。再告訴孩子幼兒園有好多的伙伴玩,有許多的玩具,有老師帶你們做游戲、給寶寶講故事等等,增加寶寶對幼兒園的向往和好感,不要讓寶寶對幼兒園、老師產生壓力、畏懼,從而對幼兒園產生興趣,知道幼兒園才是孩子們的樂園。

(三)開展豐富的游戲活動

做為小班教師要多鼓勵、多表揚、多引導,細心觀察幼兒,他們每一個小小的進步要及時給予表揚,如誰誰今天來幼兒園高高興興、今天寶寶把早餐都吃光啦、寶寶睡覺睡的很香等等。教師善于發現每個孩子身上的閃光點,及時捕捉契機,會讓孩子從心里喜歡這個老師,愿意與老師在一起。對剛剛入園的幼兒多設計一些游戲活動,讓他們在游戲的情境中分享快樂,解除孩子因分離帶來的焦慮,又可以增進師幼之間的感情。孩子離園回家后,爸爸媽媽應抽出更多的時間陪伴他,盡量多帶寶寶到戶外充分玩耍,讓其心情得到徹底放松。

(四)家園之間真誠的溝通

家長要和老師做好交流與溝通,及時了解幼兒在園和在家的表現,我經常電話或當面同家長交談,了解孩子的喜好、性格、脾氣,這樣以便我在學習與生活中采用不同的方式接觸孩子。同時還會定期向家長發放評價問卷表,以問卷調查的形式讓老師和家長對幼兒的情況有直觀的了解,從而更好的進行家園同步教育。

第6篇

【關鍵詞】培養;幼兒教育;自我保護意識。

【中圖分類號】G610

幼兒是家長的希望,是祖國的未來。幼兒的身心健康,身體發展等是家長最為關心的事情。在《幼兒園新指導綱要》中明確提出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”那怎樣才能使幼兒的身心健康得到安全的保護和良好的發展呢?從這十幾的工作中我總結以下幾點:

一、建立幼兒的安全防范意識

經常我們會看到一些孩子總是傷痕累累,青疤不斷。那是什么原因是他們受傷呢?

1.幼兒的年齡小,體格弱,身體各個系統的發育不是很健全,身體的靈敏性和協調差,所以他們身處危險時,無法自己保護自己,因而導致受傷。

2.幼兒的安全觀念淡薄,由于生活經驗貧乏,預想不到危險情況所導致的后果,因而也不知道害怕,繼續執意孤行,導致不安全事故發生。

3.幼兒的年齡特點決定了他們活潑、好動、好模仿、好奇心強、又愛冒險,常常做一些讓大人們防不勝防的不安全事情。

針對以上幾點,我做了以下教育措施:

1.通過真實的案例,向幼兒介紹安全的重要性。

案例:事情發生在2011年放暑假前的日子,有幾個十一、二歲的男孩子,在家長和老師不知道的情況下,自己到河里去游泳,結果就被河水奪走了他們幼小的生命。我告訴幼兒:“生命對每個人只有一次,它是很珍貴的,失去了生命就再也見不到自己的親人了。”同時,我又特別強調幼兒:“你們還小,不要去游泳而且和游泳有同樣危險活動都不要參與,因為你們還沒長大,力氣太小,胳膊、腿也沒有勁。”話音剛落,幼兒們就說:“老師,我們不去游泳,真害怕呀。”看到他們堅定的樣子,我也放心了。同時我教育幼兒平常多參與體育鍛煉及戶外活動,體格強壯了,什么困難都不怕。

2.抓住時機,進行隨機教育,加強幼兒的安全意識。

我們班教室在樓上,在課間活動散步或排隊時,就會有個別的男孩子爬在樓道的陽臺上向上攀登,這是極其危險的,可他們卻不以為然。我馬上制止了他們的行為,并向全班幼兒進行了安全教育:“假如你把一個雞蛋放在陽臺上掉下去會是什么結果呢?”幼兒說:“雞蛋就會破。”我問:“那小朋友上陽臺危險么”?通過鮮明的引導,從幼兒的神情中我們了解到他們明白了我講的安全道理。我繼續告訴幼兒:“不但在幼兒園不能攀登陽臺,在外面在家也是同樣不能攀登陽臺、欄桿、電線桿、大樹等,都是極其危險的。”通過舉例和說服教育,從此后再沒有幼兒戶外活動時攀登陽臺了。

3.利用幼兒上課時間,提高他們的安全意識。

在科學常識中:講到五官時,我先和孩子們一起探討了耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴這些器官的功能和特點,然后介紹保護各個器官的辦法,最后提出為什么要進行保護,通過討論使幼兒明白盲人和聾啞人等殘疾人的生活是極不方便的,同時讓幼兒明白了身體各個器官的重要性,而且他們是缺一不少的,包括肢體器官,如:胳膊、腿、腳等。所以平常我們不能拿一些鋒利的器具破壞眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,而且要注意保護它們,如做眼保健操呀,打雷時捂住耳朵不要讓震壞耳膜,不拿小刀子在身體上劃呀等等。

二、培養有兒自我保護的方法

老師和家長老是擔心孩子這兒摔了,那兒碰了,什么事情都為孩子大包攬。因而導致幼兒膽小,依靠性強,自立和自我保護能力差。所以我們與其授之于魚,不如授之于漁,教他們自己保護自己的方法,不但減輕了我們負擔,更重要的是鍛煉了孩子的能力,安全可以得到提高。

早晨幼兒入園時就檢查幼兒所帶的物品,對于小針、彈球、小刀、珠子等要及時沒收,并告訴幼兒這些玩起來是特別危險的。排查一切不安全隱患,確保幼兒在園的安全。

外出早操戶外活動時,要求幼兒有秩序的排隊行走,不推也不擠,上下樓梯更要注意,一步一步穩當的行走,出去后聽本班老師的口令,跟著大家一起走,不要走失自己;在玩大型玩具時,按老師的要求去玩,不攀登大型玩具,不搶著玩,做游戲是要遵守游戲規則,不要按自己的意愿做各種危險的動作,游戲活動結束后要立即歸隊。

吃飯不說話,以免飯卡在喉嚨眼,并教他們正確的使用勺子的方法。告訴幼兒勺子是用來吃飯的不能去玩,不干凈又很危險。還應注意,有點燙的飯,涼一涼在吃,以免燙著自己,吃完飯后在老師指定的地方排隊散步,不在教室跑和玩。

在午休室,不大聲喧嘩,不攀登上鋪不能站在床鋪上,要盡快休息,不和小朋友說話,不玩被角。身體有什么不適要及時報告老師,不要不聲不語。

入廁時,讓他們按順序分組排便,洗手,不玩水,不做危險動作,不推不擠小朋友。地面濕滑讓幼兒慢慢行走,教師看護,確保幼兒的安全。

在下午離園時,家長沒來不能離開座位,陌生人接不能走,更不能一個人獨自跑出活動室,走時要向老師說“再見”。

當然,也要教幼兒在家里進行自我保護和防范,如:不玩水、不玩電,陌生人敲門不能開,出現緊急事件要撥打急救電話,如匪警110,火警119,急救120等。知道各個其功能,打完電話一定要向對方說清楚自己所在位置的地址,地址說不清楚的,可以說一些建筑物作為標志。

幼兒只要了解了各種保護自己的方法,了解了這些安全規則,那么,幼兒的安全管理工作也就容易多了,幼兒也不會在受到危險情況的威脅,我們的花朵可能健康快樂的成長。

三、家園共育,共同做好幼兒的安全工作

許多家長常有這樣的疑問,幼兒園那么多孩子在園一周都沒事,為什么一回到家里不是這兒破了,就是哪兒傷了。其一:幼兒回到家里后老師講的安全重要性及注意事項在他們的腦海中就會淡忘;其二:家長對幼兒放任自流,不聞不顧;因而使幼兒的安全得不到保障。因此,在離園和放假前教師向幼兒要重復進行安全教育,還要和家長做好溝通工作,以談話或出通知的形式告訴家長在假期里要做好幼兒的安全工作,確保幼兒平安返園,不帶幼兒參與一些冒險性、危險性活動,不得對幼兒放任自流,把幼兒一個人放在家,不要讓幼兒玩電、玩火、玩水等危險活動。讓家長提高安全防范意識,幼兒牢記安全守則。

在這方面,我園就做得比較好,在每次放假前,班里出一個安全通知,園里對每一位家長朋友都會有一個安全公約,對孩子有一個安全守則等,這就大大提高了家長對幼兒安全的責任心和警惕心,加大了幼兒的安全地力度。

幼兒園在創設園內環境時,也消除了一切不安全的地方,排除不安全隱患,我園對幼兒的大型玩具,幼兒盥洗室、走廊等易發生不安全的地方都進行了修繕。

第7篇

關鍵詞:實習生;教育實習;終結性自我評價

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A 文章編號:1674-9324(2012)07-0073-02

一、問題提出

教育實習中的自我評價是指實習生根據一定的評價標準,對自己在教育實習中的表現作出適當的價值判斷,以期調控和改進自己的教育行為,促進教育能力的提高。根據實習的進程,實習生自我評價可以分為實習前診斷性自我評價、實習過程中的形成性自我評價和實習結束階段的終結性或整理性評價。終結性或整理性自我評價是實習生在教育實習任務結束后所進行的自我總結。本研究旨在通過對本科生實習終結性自我評價的調查,分析學生實踐過程中存在的問題,從高校教育者角度提出相關建議。

二、研究對象與方法

本研究采取調查問卷的方式,研究資料是抽取08級學前教育本科生(40人),此外,對部分實習生進行了訪談。問卷內容涉及實習支教生的教育態度、教育觀念、保教能力與師幼互動四個方面,每一方面細分為8到9個自我考核項目,項目內容取自步社民主編《幼兒園教育實習指導》第六章第二節教育實習評價。自我考核結果采取五級制(優、良、中、及格和不及格)。研究投放問卷40份,有效問卷38份。

三、結果及分析

1.實習生終結性自評結果特點。研究者發現實習生自評結果以良為主,中次之,不及格率不明顯,分別為:優秀率21.3%,良好率41.8%,中等率28.6%,及格率6.7%,不及格率1.6%。實習生對實習整體結果自評普遍較好。為顯示實習生在實習過程及結束后反映的諸多問題,研究者對上述四方面各項優秀率進行分析,力求呈現存在的問題,下述分析都采取這種方式。

2.實習生終結性自評過程性分析。①實習生教育態度自我考核分析。實習生要以虛心的態度,接受指導教師的指導,遵守園方與校方的一切規章制度,真正做到為人師表。為了達到這個目的,研究將教育態度細分為以下8個項目:a、明確高校實習任務并保質保量完成;b、制訂完整、可操作的實習計劃并能按照計劃行事;c、熟悉本班幼兒活動的常規要求、作息時間和一日活動的安排;d、了解本班的教育目標、工作重點以及階段性的主題教育內容;e、設計的教育活動方案及時請教原任教師,經審核后再實施;f、尊重和虛心接受其他教師提出的建議并妥善處理出現的矛盾;g、遵守實習幼兒園的各項規章制度;h、穿著打扮儀表舉止符合幼兒園教師身份。實習生對上述8項自我考核為優的情況:g項遵守實習幼兒園的各項規章制度,此項自我考核為優的人數最多,占27.7%,其他各項依次為:c項占26.9%,h項占21%,f項占11.8%,d項占6.7%,e項占4.2%,a項占1.7%,b項制訂完整、可操作的實習計劃并能按照計劃行事,此項自評為優的人數最少,占0%。教育態度方面反映的突出問題:一是實習生制訂并實施實習計劃方面尤為欠缺。實習計劃一般分為兩種,一種是由高校制訂的,幫助實習生了解實習目的、任務、時間安排、組織結構等,需要每位實習生遵照執行的;一種是個人實習計劃,這個計劃要有個性特點、有針對性、可操作性。教育系每次實習前除召開實習動員大會、給學生發放實習計劃書、明確相關的規章制度外,很少要求實習生做個人計劃,對學生個人制訂實習計劃缺乏指導,有些學生甚至不知道實習需要制訂個人計劃。個別學生制訂了計劃,由于缺乏必要的指導,實施中一旦遇到困難就放棄。二是漳州師范學院教育系自2010年起將支教并入實習,支教地匱乏的師資力量及物質設施,與實習生期待的實習相差甚遠。沒有計劃下的實習只能是隨波逐流,加上大部分支教幼兒園教育觀念及措施存在問題,給實習生配備的指導教師形同虛設,實習生在腦中一片模糊的狀態下直接頂崗,其結果不僅挫傷了學生的求知欲,也體現不出他們的自我價值感。②實習生教育觀念自我考核分析。教育觀念直接影響著教師的教育行為,進而影響著幼兒學習和發展。研究將實習支教生教育觀念細化為以下8項考核項目:a、面向全體,關心照顧每個幼兒,為幼兒提供表現自己的機會,對特殊的幼兒給予特別的關心;b、滿足幼兒合理要求,善于發現幼兒點滴進步,予以鼓勵、肯定;c.、注意挖掘一日生活中幼兒感興趣或關注的事物作為教育內容;d、注意到自己的言行對幼兒具有潛移默化作用;e、在藝術教育活動中,注意讓幼兒通過藝術表達自己的想法、感受和體驗;f、經常對幼兒微笑、點頭、撫摸,與孩子進行積極的目光接觸,讓幼兒感到安全、支持和鼓勵;g、根據幼兒不同特點做好保育工作、教育工作,保教結合;h、幫助家長改善幼兒教育環境及家庭生活文明程度。實習生對上述8項自我考核為優的情況:f項經常對幼兒微笑、點頭、撫摸,與孩子進行積極的目光接觸,讓幼兒感到安全、支持和鼓勵,此項自我考核為優的人數最多,占31.0%,其他各項依次為:a項占18.4%,b項占15.5%,d項占14.1%,c、e與g項均占7.0%,h項幫助家長改善幼兒教育環境及家庭生活文明程度,此項自我考核為優的人數最少,占0%。教育觀念反映出的問題有:一是缺乏具體指導,教育教學內容一般是按照幼兒園既定的安排實行,在缺乏指導的情況下,實習生基本是自己摸索,即使發現了一日生活中幼兒感興趣或關注的事物也不知道怎么整合到教育內容中。較多問題的積壓而無從解決,不僅扼殺了實習生在實踐中思考的積極性,還助長了一些不良的習慣,如懶散、拖沓。二是實習生藝體技能較弱,缺乏發掘農村鄉土資源的意識和方法,無法做到讓幼兒通過藝術表達自己的想法、感受和體驗。三是保教分離,保育工作僅限于日常的整理和清潔。實習生從事這種保育工作的居多,有些實習生甚至日常做的僅限于此。四是保教方式單一,雖了解農村家庭教育特點,但無法對其產生積極影響。③實習生保教能力自我考核分析。保教能力是幼兒園教師的基本能力,每個實習生都必須實踐操作,具體可以分為以下9項:a、根據幼兒園的教育目標和班級幼兒實際,有針對性地制訂保教實習計劃;b、觀察分析幼兒發展水平的意識和能力;c、根據觀察幼兒的結果對其作出相應的教育對策;d、運用現代教育技術開展保育教育活動;e、幼兒日常生活的護理工作,有意識地去關心體弱兒童;f、按照教育保育要求,有目的地吸收幼兒積極參與,共同創設安全整潔美觀的教育環境;g、為幼兒提供開展各類游戲的時間、場地、玩具和材料,并積極參與幼兒游戲;h、具有開展幼兒藝術教育的基本技能(包括彈、唱、跳、畫、制作玩具);i、開展家長工作,向家長反饋幼兒在園情況,傾聽家長意見。實習生上述九項自我考核為優的情況:e項幼兒日常生活的護理工作,有意識關心體弱兒童,自評為優的人數最多,占40%;其他各項與之相比,懸殊較大,依次為:f項占15.6%,d與g均占11.1%,c與i項都占6.7%,a與h項均占4.4%,b項觀察分析幼兒發展水平的意識和能力,此項占0%。

保教能力方面反映出的問題有:一是大多數實習生沒有保育計劃,即使自己制訂了,也因為支教幼兒園條件限制,無法實施。實習生向幼兒園反映保育工作存在的問題也不受重視,只能按照幼兒園既定的安排行事。二是不知道如何從事幼兒的觀察與分析。三是在觀察幼兒狀態提供教育對策方面,實習生顯得束手無策。四是僅限于幼兒園班級原有環境,并沒有發掘周邊可利用的物質材料創設環境。五是實習生在顧慮幼兒安全,對突發事件的處理經驗與能力不足的情況下,幾乎少有戶外游戲活動。六是不知道如何在物質資源不豐富的情況下開展藝術活動。七是家園互動較少,缺乏與家長積極溝通的主動性與有效策略。

師幼互動方面反映出的問題有:創設物質環境顯得比較被動;基本上以照本宣科教學為主,很少根據幼兒發展的需要和現有的水平以及教育目標制訂教育計劃、選擇和調整教育內容,沒有生成性課程;無法做到引導幼兒富有個性發展。

四、建議

鑒于調查分析的結果,研究者就支教形式下的實習提出如下幾個方面的改進建議:

1.就宏觀方面說,重新調整實踐課程計劃,支教并入實習后,在實習幼兒園無法提供指導教師的情況下,安排多樣化的見習形式,制訂學期見習目標和方案。在實習支教前有一次正規的、為期3~4周的集體實習。聘請市區公立幼兒園優秀教師為本科生作長期的實踐指導。

2.從微觀方面來說,加強對本科生個人實習計劃的指導,要具有針對性、可操作性與自我調控性特點。實習指導者可以是高校專業教師,也可以是市區公立幼兒園優秀指導教師。實踐課程方面增設兒童觀察分析方面的課程、幼兒園班級環境創設課程。學前兒童家庭教育課程可以通過案例教學演示家庭教育指導方法與策略,加深學生印象。

參考文獻:

[1]步社民.幼兒園教育實習指導[M].北京:高等教育出版社,2010.

第8篇

在幼兒園,經過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來對幼兒園中班的總結工作,關于幼兒園工作總結,下面小編為大家收集整理了“2020幼兒園中班工作總結5篇”,歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園中班工作總結1作為__幼兒園中班的班主任,本學期我就我的教學工作做如下總結:

一、結合主題教材,開展豐富多彩的區域活動

本學期,我們結合主題課程,開展了豐富多彩的區域活動,真正意義上做到了“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動玩具,我們充分利用各片場地,設計的區角位置,找資料、齊動手,在午睡間開辟了玩具家、建筑工地;在活動室里設立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區;還利用室外一角,布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,結合季節特征,開展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動,很受小朋友喜歡,同時也提高了他們的動手能力。

值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導下,對折紙活動非常感興趣,吃好了飯,你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙,有的在比賽自己折的玩具。許多孩子的動手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

二、加強常規建設,培養幼兒良好的行為習慣

俗話說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經系統得到有益的調節,有利于培養幼兒自我服務的能力,為今后的生活和學習打下良好基礎。然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負責擦桌子、發蠟筆、點人數。抓住這些細小的機會,既培養了他們為同伴服務的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。

三、做到保教并重,促進家園互動

我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務,從每個細節上去切實照顧好他們,天氣好的時候,帶他們散散步,下雨的時候,帶他們去看雨。雖說中班幼兒的自理能力提高了,但春天的衣褲太多,檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作,為了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家,我們兩個老師手上都磨出了肉刺。

為了預防口足手病的發生,我們在那個時期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒每周還進行玩具的消毒工作,雖然工作量很大,但我們毫無怨言,班內沒有一人生此病。在老師的督促下,我們的孩子還養成了便后洗手、飯后漱口的衛生習慣。每次的手工活動和剪貼作業后,也提醒幼兒盡量保持教室的整潔,并及時清理干凈,孩子的環境保護意識比較強。

在注重保教工作的同時,我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑,向家長反饋幼兒在園的各種表現,有特殊情況,及時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步,我們也馬上和家長取得聯系,請家長繼續配合,使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措,很多家長表示了認可。

為了充實家長們的育兒經驗,每月都及時更換家教欄中有關保育的文章,我們還特地請___家長撰寫有關家教的文章,刊登在園報上,通過家長之間互相交流育兒的經驗。本學期為了豐富我班的家園合作,我們還舉行了一些有意義的家園合作活動,如:“家園親子手工活動”、“家園同樂運動會”等,我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中,肯定、贊美之詞溢于言表,當然,也有中肯的建議,我們也將認真地總結采納,使我們的工作開展地更和諧、成功。

回顧這一學期的工作,我們兩位老師都能盡心盡力去完成。在取得成績的同時,我們也看到了不足之處,如:在班級管理上還不夠大膽,在區角指導時,還有聽之任之的感覺。我們將在以后的工作中更加努力,相互配合,爭取更大進步。

幼兒園中班工作總結2經過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學期的總結工作,看著他們這學期來,一步一個腳印地向前邁進,獲得不同程度的進步,我們真的很欣慰,而回顧今學期的教育歷程,我們記憶猶新。看著孩子們的一張張笑臉,回想著與他們生活的情景,有些依依不舍,忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。

帶了一學期的中班幼兒,對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領域應該達到哪些目標已了如指掌,并能夠在日常生活當中嚴格認真地去執行。這學期我們班沒有加入新的幼兒,我可以根據他們不同的能力給他們相應的鍛煉機會,例如:我們班的李岳恒、孫詩凝、郭悅彤等,他們幾個人在班上的能力都比較強,我會根據每個人不同的特點,安排他們完成不同的任務。這樣做老師既可以省下時間去觀察其他幼兒,又在他們自身的能力上給予了鍛煉,我和他們也成了無話不說的好朋友。

平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一經發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作。

幼兒園是個兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦,彈奏美妙地樂章,用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗,培育他們。我們要善于觀察,發現孩子的閃光點,在與孩子的相處中,尊重熱愛每一個孩子,不僅要愛那些活潑聰明的孩子,同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好,每人的能力在原有基礎上有所提高,我根據班級情況以“綱要”為準則,制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學,并積極使用肯定鼓勵等方法,使幼兒身心愉快地學習,使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

家園互動,做好家長工作。.教育不單單是學校教育,家長們的支持和幫助也是很重要的。因此,我常常利用家長園地、家園聯系手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況,宣傳科學育兒的知識。同時,孩子們在學校中碰到了什么難題,我們總是第一時間與家長取得聯系,家園一致共同教育。

回顧一學期的工作,也留下了一些不足:如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠,往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中,也是必須研究的話題。

在這一年中,我很幸運學到了不少東西,在業務上也有欠缺,也需努力做好一點。但這還遠遠不夠,尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。還需進一步努力。

這一學期的工作,忙忙碌碌,感受也很深,有喜有憂,有笑有淚,雖然沒有驕人的成績,但孩子的進步使我得到安慰,也給了勁和勇氣。我將在新學期中取人之長,補己之短,爭取把工作做好。

幼兒園中班工作總結3作為__幼兒園中班的班主任,本學期我就我的教學工作做如下總結:

一、結合主題教材,開展豐富多彩的區域活動

本學期,我們結合主題課程,開展了豐富多彩的區域活動,真正意義上做到了“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動玩具,我們充分利用各片場地,設計的區角位置,找資料、齊動手,在午睡間開辟了玩具家、建筑工地;在活動室里設立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區;還利用室外一角,布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,結合季節特征,開展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動,很受小朋友喜歡,同時也提高了他們的動手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導下,對折紙活動非常感興趣,吃好了飯,你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙,有的在比賽自己折的玩具。許多孩子的動手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

二、加強常規建設,培養幼兒良好的行為習慣

俗話說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經系統得到有益的調節,有利于培養幼兒自我服務的能力,為今后的生活和學習打下良好基礎。然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負責擦桌子、發蠟筆、點人數。抓住這些細小的機會,既培養了他們為同伴服務的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。

三、做到保教并重,促進家園互動

我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務,從每個細節上去切實照顧好他們,天氣好的時候,帶他們散散步,下雨的時候,帶他們去看雨。雖說中班幼兒的自理能力提高了,但春天的衣褲太多,檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作,為了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家,我們兩個老師手上都磨出了肉刺。為了預防口足手病的發生,我們在那個時期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒每周還進行玩具的消毒工作,雖然工作量很大,但我們毫無怨言,班內沒有一人生此病。在老師的督促下,我們的孩子還養成了便后洗手、飯后漱口的衛生習慣。每次的手工活動和剪貼作業后,也提醒幼兒盡量保持教室的整潔,并及時清理干凈,孩子的環境保護意識比較強。

在注重保教工作的同時,我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑,向家長反饋幼兒在園的各種表現,有特殊情況,及時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步,我們也馬上和家長取得聯系,請家長繼續配合,使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措,很多家長表示了認可。

為了充實家長們的育兒經驗,每月都及時更換家教欄中有關保育的文章,我們還特地請___家長撰寫有關家教的文章,刊登在園報上,通過家長之間互相交流育兒的經驗。本學期為了豐富我班的家園合作,我們還舉行了一些有意義的家園合作活動,如:“家園親子手工活動”、“家園同樂運動會”等,我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中,肯定、贊美之詞溢于言表,當然,也有中肯的建議,我們也將認真地總結采納,使我們的工作開展地更和諧、成功。

回顧這一學期的工作,我們兩位老師都能盡心盡力去完成。在取得成績的同時,我們也看到了不足之處,如:在班級管理上還不夠大膽,在區角指導時,還有聽之任之的感覺。我們將在以后的工作中更加努力,相互配合,爭取更大進步。

幼兒園中班工作總結4時間過得真快,轉眼間一學期已經結束了。回顧這一學期的點點滴滴,我們班各項工作都順利完成,現將本學期工作總結如下:

一、做好一日常規工作,保證幼兒健康快樂成長。

本學期,我們堅持每天做好晨晨午檢工作,密切觀察幼兒的健康狀況,并做好記錄,每月按時上報幼兒疾病情況。積極開展各項戶外活動,保證每天兩小時的'戶外活動時間,提高幼兒身體的抵抗能力,增強幼兒的體質。同時加強對幼兒自理能力的培養,平時注意提醒孩子多喝水,養成良好的喝水習慣。并提醒幼兒根據天氣變化及時穿脫衣服,預防感冒。安全是幼兒園的頭等大事,平時嚴格執行接送卡制度,并對幼兒進行安全教育,適時進行安全演練,提高了孩子們的安全意識和自救能力。

二、開展了豐富多彩的教育教學活動,讓幼兒在游戲中學習,在快樂中成長。

在這一學期里,我結合中班下學期教育主題和中班幼兒年齡特點,制定切實可行的教育教學計劃,做好教具的準備工作,從實際出發,組織好每一次教學活動。在教學方法上,我提倡做中學。讓幼兒有機會親自探究自然奧秘,在觀察、提問、設想,動手實驗、表達和相互交流的探究活動中,體驗科學探究過程,從而獲得初步的探究能力。在活動中,幼兒對學習的興趣越來越濃,愛動腦筋,積極發言,思維特別活躍。

三、借助節日,開展了豐富多彩的教育活動。

“三八節”、“母親節”、“父親節”,在這些節日里我們開展了感恩教育活動,讓孩子們從小學會感恩,節日里為身邊的父母做力所能及的事情,幫忙做家務,為父母捶捶背,表達自己的感恩之情。了解父母的辛勞,為遠在他鄉的父母打電話,表達自己的思念之情。借助“六一”,開展豐富多彩的慶祝活動,讓每個孩子都參與到六一表演中,提高了幼兒的自信心。借助“端午節”活動,開展愛國主義教育,了解端午習俗,并邀請爸爸媽媽來幼兒園和孩子一起體驗包粽子。并帶領孩子將包好的粽子送到敬老院和爺爺奶奶一起分享,一起過節,學會關愛老人。

四、真正放手,讓幼兒成為學習的主人。

在本學期開展的各項活動中,老師們的思想有了很大轉變,時刻牢記,孩子們是學習的主人。在教育活動中要學會放手,在戶外活動中更要學會放手,特別是在戶外自主游戲中,孩子們自主選擇材料,自主選擇玩伴,玩法,真正放手之后,孩子們充分發揮自己的想象力,創造出不同的玩法。比如玩竹梯,孩子們有的用竹梯爬樹,有的用竹梯搭火車道,有的用竹梯搭小橋,還有的用竹梯當滑板,當高蹺,真是無所不能。

五、密切聯系家長,做好家園共育。

我們堅持做到熱情接待家長,主動與家長聯系,通過多種途徑開展家長工作。利用離入園時間,多與家長溝通,通過家長會向家長們傳授了一些育兒理論及知識,并結合實際情況,向家長宣傳幼兒園的教育教學內容、方法及保健知識。我們還組織了春季親子運動會,讓家長親身體驗孩子在園的愉快生活,并體驗了親子游戲的樂趣。

幼兒園中班工作總結5回顧這一學期所做的工作,在我們老師和全班幼兒及家長的共同努力下,各方面都有了必須程度的進步和提高。現就半學期班級工作具體狀況總結如下:

一、教育教學方面

我們認真對照本班幼兒的年齡特點,結合幼兒園整體課程,學習了語言、數學、科學、社會、健康、音樂、美術。幼兒掌握良好。個性是數學方面,比以前有了明顯的進步,幼兒基本上能夠正確的點數。語言發展的也很好,動手潛力也比以前有了提高,簡單的圖畫幼兒基本能完成。

二、生活護理及常規教育

1、生活管理。

在幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但保育工作也不能忽視。我們兩位教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實,嚴格按照安全、衛生制度,每一天堅持教室的通風及室內外環境的清潔。六月份,因為我班個別幼兒的腮腺炎,我們每一天都對教師消毒,仔細觀察班上幼兒狀況,及時隔離,腮腺炎傳染得到了較好的控制。

2、常規管理。

幼兒升入中班后覺得自己長大了,我們培養了幼兒良好的進餐,午睡等習慣,用心鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有序地穿脫鞋子,獨立潛力提高了。

三、家長工作

本學期我們透過家園聯系手冊,家園共育欄等形式與家長進行交流。這樣拉近了我們與家長之間的距離。在慶六一活動中,在家長的大力支持與配合下,使我班的活動得以順利的發展,拉近了家長與老師的距離,真正做到讓家長滿意。

四、個別幼兒的培養

每個班級都會有特殊的幼兒,我班也不例外。樊勁琥小朋友是個衛生、行為習慣都很差的孩子。因為他總是喜歡打別人,在學習時影響他人,所以小朋友都不愿和他玩,他也不喜歡小朋友,總是攻擊他人。剛開始,我們總是采取批評教育的方法,并與家長聯系,將幼兒這種壞習慣告訴家長,期望家長多多教育。但是這種方法收效甚微。我們幼兒園每一天入園時都要配合保育員晨檢,他是不愿意的。有一次,他是十分主動地配合晨檢。保育員告訴我后,我在全班面前表揚了他,我發現他那天表現十分棒。以后我就以表揚的方式鼓勵他,他此刻比以前進步多了,我對小朋友的教育方式也改變了。

五、存在不足與努力方向

雖然我們的教育方式做得很努力,但他存在不足,需要我們進一步努力。

1、個別幼兒有挑食現象,一些幼兒進餐注意力不集中,速度慢,進餐習慣有待改善。

2、要加強幼兒學習習慣的培養,鼓勵幼兒大膽發言,認真傾聽,培養幼兒良好的閱讀習慣。

3、多數幼兒動作協調潛力差,在以后的教學工作中,多開展體育活動,訓練動作的協調性。

4、在新的學期中,我班兩位老師將認真反思自己工作中的不足,確定努力方向,繼續發揚團結合作精神。

第9篇

知人者智,自知者明。家長自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。下面小編給大家分享一些家長的自我鑒定五篇,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

家長的自我鑒定1一、加強教師指導家長服務工作本事

本學期我們充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動,加強教師自培學習,既包括家教指導理論的學習,又有熱點問題的討論。經過自培活動,使教師認清當前形勢,理清思路,履行職責,從而引導家長走出教育誤區,樹立正確的教育觀念,掌握科學的育兒知識,共同用科學的方法啟迪和開發幼兒智力,使幼兒獲得全面發展。

二、繼續利用網絡宣傳做好家園溝通工作

為了更好地做好家長工作,我園教師充分利用多種媒介與通訊手段,“校訊通”有利于幼兒園加強日常的教學和管理,有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率,引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環境;班級QQ群、微信群的有效利用,能讓家長及時了解幼兒在園活動情景;幼兒園網站的有效發揮,讓教師們將每周的主題教學資料與幼兒活動場面上傳至網站,對班級新聞、開展的活動及時經過網絡,向每位家長傳遞,使網絡宣傳真正成為家長了解園所的窗口,架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。

三、開展豐富的家園互動活動,促進家長協作

本學期,我們開展了多種形式的家園互動活動。如小班入園前的新生家長會,幫忙家長采用有效的方法減輕孩子入園的焦慮心理,讓孩子簡便渡過入園關;小、中、大班舉行的家長半日開放活動,活動中不少家長介紹了自我的育兒經驗以及對教師工作的肯定和提議,教師們也精心準備,就孩子在園學習、生活的變化,以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞,拉近了家庭與幼兒園的距離,密切了家園間的聯系;“親子同樂”的游戲活動讓孩子們和爸爸媽媽一齊度過難忘、歡樂的時光;本學期我園還舉辦了“大手拉小手,奏響禮儀風”親子畫報活動,讓家長帶著自我的孩子把良好的禮儀風貌帶出學校,走進家庭,走向社會,宣傳禮儀知識,實踐禮儀行為,以此擴大禮貌禮儀教育的輻射面。另外我們還利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動,如重陽節聯歡活動、迎新年聯歡活動……這一次次精彩的家園活動,都融入了教師的智慧與心血,把教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為:孩子們在兒教中心很放心,我們對教師和孩子都寄予了期望、充滿了信心。

四、家園聯系手冊,使家園合作更趨和諧

我園始終將“家園聯系手冊”作為教師每月必做的功課,除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外,我們還要求教師每個月根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄,讓家長及時了解孩子在園情景,反饋孩子在家表現,為有針對性地提出教育策略供給了依據。家長們對教師的指導意見往往很佩服,感受到教師工作的專業與敬業精神,家園合作更為和諧,有效促進幼兒向著健康的方向發展。

五、繼續發揮“家長園地”的宣傳作用

“家長園地”是反映保教工作的一扇窗戶,更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班教師根據《指南》精神,結合各班實際,在家園欄的欄目設置上推陳出新,體現了各班教師的創新意識,各欄目版塊圖文并茂,形態各異,資料涵蓋了體、智、德、美各方面,成為家長理解幼兒教育信息的主渠道,比如“健康快車”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“親子同樂”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,做到資源共享,親子閱讀區供給的《幼兒教育》、《為了孩子》、《學前教育》等雜志,也開闊了家長的視野,豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看,使“家長園地”活了起來,產生了最佳的互動效應。

六、家長學校工作的創新,使活動更有實效

在家長學校活動以專題講座為主要形式的基礎上,我們又對全園家長進行問卷調查,將家長在教育中感到困惑的問題進行統計歸類,從調查數據看:家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高,對幼兒園為幼兒創設的生活環境和學習環境都表示滿意和肯定,對教師和工作人員耐心細致的工作表示滿意。從幼兒園網站留言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態度,對幼兒園的衛生、安全給予較高鑒定。家長更多期望教師注重孩子本事的培養,在細小環節方面,期望教師能注重溝通。由此,幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在兒教中心網站上開放了家長學校浮動版塊,針對性地對家長的教育困惑進行梳理解疑,如“如何培養孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子不愛吃飯怎樣辦”“如何培養孩子的飲食習慣”等諸多問題,這不僅僅解答了家長的教育困惑,同時也向家長宣傳了幼兒園的相關工作。

家長的自我鑒定2本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃,認真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴,加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動,有效地豐富了家長的家教理論,提高了家長關注幼兒學校生活的主動性,引發家長參與幼兒園活動的進取性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

一、主要成績

1、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高,參與率在80%以上。

2、家長對幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。

3、家長活動形式豐富,親子活動、家教知識競賽、家長開放日、家長學校授課等資料針對性強。

二、主要做法

1、加強學習,轉變教師觀念。

利用業務學習,組織教師研讀《綱要》“組織與實施”。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題。變教師“教育家長”為目的單向活動,為主動與家長聯系、溝通,共商育兒方法的平等的雙向活動,與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的家園關系。

2、加強溝通,轉變家長的觀念。

活動是家長了解幼兒園,豐富家教知識的載體。我們經過

活動加強與家長的溝通,在幫忙家長提高家教技藝的同時,爭取家長的支持、理解和合作。

本學期邀請《東方娃娃》修改部的專家來園為家長作“早期閱讀的指導”講座,讓家長明確早期閱讀習慣培養的重要性,向家長傳授早期閱讀指導技巧。開展了“大手牽小手讀書活動”,架起理論到實踐運用的橋梁。

本學期家長學校還分年齡組授課,根據幼兒的特點、家長的需求,作了新生入園準備,幼兒自信心培養,寒假生活指導等講座,豐富家長的科學育兒知識。

向家長開放半日活動,邀請家長來園觀摩幼兒的活動。以親子活動的開放形式,提高了家長參與的進取性、主動性。

發主題告家長書,向家長宣傳禽流感預防知識,推薦優秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度,征求家長對園務管理的意見和提議,引導家長參與幼兒園的管理。

班級家長園地創設添新意,增設“請您參與”家園互動欄目。引導家長討論教育熱點、難點,交流育子心得。

組織家長參加全國“雙合格家長”家庭教育知識競賽。以競賽促家長學家教知識,拓寬家長的視野。

家長的自我鑒定3家長是孩子的第一任教師”,一個孩子從呱呱墜地開始,直到長大成人,在家里和父母在一齊的時間,能夠說是和學校教師、同學在一齊時間的幾倍。家庭對孩子潤物細無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的構成起到至關重要的作用。如果說學校教育是“陽光”,那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務,也是家庭的職責。而幼兒園教育的成功與否,在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系,取決于家庭能否與幼兒園配合,共同教育好幼兒。所以,要求我們教育工作者尤其是教育管理者,要十分注重處理好這兩者之間的關系。幼兒園應努力做好家長工作,作為教育的主導,學校在做好本身職能的同時,必須要帶動家長發揮對孩子教育的作用,爭取家長的密切配合,真正辦好家長學校,充分發揮家庭環境教育的功能,真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合,創設幼兒健康成長的最佳環境。家長是孩子的衣食父母,家長在對孩子教育的同時也會起到很好的監督作用,這將對我們走向完整教育具有十分重大的意義。所以,我園家長學校緊緊圍繞園內的各項任務,進取開展了以下工作:

一、明確辦學思想,建立健全各項規章制度,培養一支研究家長學校工作的隊伍。

1、端正辦學思想,明確辦學方向。

我們舉辦家長學校的目的是為了切實貫徹綱要精神,充分發揮家庭環境教育的功能,真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合,創設幼兒健康成長的最佳環境。所以,我園進取組織教師和家長認真學習,并結合我園幼兒教育現狀,分析討論。經過學習和討論,使大家統一了思想,明確了辦學目的和辦學意義。

2、我園成立了園長任家長學校校長、家委會主任任副校長,教師、家委會成員任家長學校的各工作人員的班子,大家能明確任務、各負其責,認真開展各項工作。

3、建立家長學校工作制度,培養一支熱愛家長工作的隊伍。

家長學校的成員來自一線教師和家委會成員,他們的任務是不但自我理解教育方針,樹立新的人才觀,明確教育在現代化建設中的地位和作用,做一個合格的社會公民,并向家長和社會進行宣傳,熱情支持學校和社區的各項創立精神禮貌建設,為提高整個城市市民的素質、學校教育質量貢獻計策。

我們和家長學校成員共同制定工作職責,研究工作方法。

(1)每個成員向其他家長、社會宣傳社區工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。

(2)參與家長學校的各項工作管理,定期社區居民和家長的意見提議,制定貼合實際的教育工作計劃,并在實施中善于反思、鑒定,不斷完善。

家長的自我鑒定4一轉眼一個學年又過去了,在這一年里,我們在家長的熱心幫忙及大力支持下,班級工作得到順利開展,結合一學年開展的家長工作情景,現將本學年家長工作鑒定如下:

一、辦好家長園地,每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項,共同搞好幼兒園的教育教學工作,我班認真制訂周計劃,刊登在家長園地上,使家長能夠了解自我孩子在園一周的學習情景,同時,我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持,如春游、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時間幫忙幼兒進行練習,使每一個孩子取的了良好的成績,且得到社會的肯定,諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長接送時間,與家長堅持密切聯系,共同商討教育方法。

我們充分利用家長接送時間與家長堅持密切聯系,雙方共同商討教育方法,讓家長與教師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活本事,培養孩子的職責心,我們在園開設相應的課程,開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情,有些對孩子來說雖然困難,但我們還是堅持讓孩子自我動手,教師只在旁觀察幫忙。家長了解到這一情景后,在家也鼓勵孩子做些自我能做的小事兒,同時也堅持了“放手”的原則,盡力使自我“做個旁觀者”,讓孩子自我動手。在培養職責心這一方面,家長也盡力配合幼兒園,什么事都引導孩子自我去完成,為了讓孩子更健康的發展成長,我們還利用家長會,家長學校等形式,與家長協商,共同解決問題,并請個別家長將自我的教育經驗介紹給大家,互相取經,共同教育好孩子,讓孩子更健康的成長。

三、根據園、班級及個別幼兒的情景及時家訪,了解原因。

每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長,我班也不例外,碰到了這樣的孩子,我們作為教師總是耐心的引導,教育不怕麻煩,及時地進行家訪,向家長了解這些孩子在家地情景及家庭環境地影響,以便針對性地教育,使每一位孩子都能歡樂地成長,的各方面工作,有機會給孩子介紹在園的種種情景并請家長配合教育,同時讓孩子感覺到家人和教師對她的愛,從中得到補償。

這一年來,家長給予我們的幫忙配合有無數,正因為有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合,才使我們的工作取得了不少的提高。

家長的自我鑒定5對于一個班級來說教師與家長的溝通是十分重要幼兒在園的表現及在家的表現都關系這幼兒的發展,班級的開展。所以與家長溝通也是我的工作之一,我將鑒定為以下幾點……

1.寫好每周的學習計劃讓家長清楚地了解自我孩子在園一周的情景。

2.利用家長接送時間與家長交談,共同商討教育方法多鼓勵引導孩子。

讓家長與教師互相了解孩子在園及在家的表現。

3.多采用家長供給的資源創設班級環境布置。

用家庭照片,制作一個親親一家人讓孩子有一種溫馨的感覺。

4.認真填寫每一本家園聯系冊,讓家長明白孩子在園近期的成長,提高,同

時也讓我們了解孩子近期在家的表現。

第10篇

看著幼兒園中的孩子們一天天的長大,作為園中的工作人員會有很多的感慨吧,下面小編為大家收集整理了“2020幼兒園中班個人工作總結范文5篇”,歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園中班個人工作總結1作為__幼兒園中班的班主任,本學期我就我的教學工作做如下總結:

一、結合主題教材,開展豐富多彩的區域活動

本學期,我們結合主題課程,開展了豐富多彩的區域活動,真正意義上做到了“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動玩具,我們充分利用各片場地,設計的區角位置,找資料、齊動手,在午睡間開辟了玩具家、建筑工地;在活動室里設立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區;還利用室外一角,布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,結合季節特征,開展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動,很受小朋友喜歡,同時也提高了他們的動手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導下,對折紙活動非常感興趣,吃好了飯,你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙,有的在比賽自己折的玩具。許多孩子的動手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

二、加強常規建設,培養幼兒良好的行為習慣

俗話說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經系統得到有益的調節,有利于培養幼兒自我服務的能力,為今后的生活和學習打下良好基礎。然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負責擦桌子、發蠟筆、點人數。抓住這些細小的機會,既培養了他們為同伴服務的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。

三、做到保教并重,促進家園互動

我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務,從每個細節上去切實照顧好他們,天氣好的時候,帶他們散散步,下雨的時候,帶他們去看雨。雖說中班幼兒的自理能力提高了,但春天的衣褲太多,檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作,為了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家,我們兩個老師手上都磨出了肉刺。為了預防口足手病的發生,我們在那個時期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒每周還進行玩具的消毒工作,雖然工作量很大,但我們毫無怨言,班內沒有一人生此病。在老師的督促下,我們的孩子還養成了便后洗手、飯后漱口的衛生習慣。每次的手工活動和剪貼作業后,也提醒幼兒盡量保持教室的整潔,并及時清理干凈,孩子的環境保護意識比較強。

在注重保教工作的同時,我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑,向家長反饋幼兒在園的各種表現,有特殊情況,及時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步,我們也馬上和家長取得聯系,請家長繼續配合,使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措,很多家長表示了認可。

為了充實家長們的育兒經驗,每月都及時更換家教欄中有關保育的文章,我們還特地請___家長撰寫有關家教的文章,刊登在園報上,通過家長之間互相交流育兒的經驗。本學期為了豐富我班的家園合作,我們還舉行了一些有意義的家園合作活動,如:“家園親子手工活動”、“家園同樂運動會”等,我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中,肯定、贊美之詞溢于言表,當然,也有中肯的建議,我們也將認真地總結采納,使我們的工作開展地更和諧、成功。

回顧這一學期的工作,我們兩位老師都能盡心盡力去完成。在取得成績的同時,我們也看到了不足之處,如:在班級管理上還不夠大膽,在區角指導時,還有聽之任之的感覺。我們將在以后的工作中更加努力,相互配合,爭取更大進步。

幼兒園中班個人工作總結2曾經在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心勤勞型,勤勞良心型,良心應付型。工作以來,我一直不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師,也一直朝著這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下:

一、思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學習,認真記筆記,數量足,內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度,不遲到、早退。積極參與園內各項活動。

二、工作方面

在日常的工作中,我能認真的完成各項工作計劃,記錄,認真對待每天的活動,有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰。

上個學期,班內幼兒不舉手,隨便講話的現象屢有(幼兒園教師年終總結)發生。在本學期我重點教育幼兒上課回答問題先舉手,對有改進的幼兒給予及時的表揚。通過教育班內幼兒都能做到回答問題先舉手,而且聲音響亮。

通過一學期的教學活動,孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣,動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習,盡量以別人的長處來補自己的短處。為此,我通過各種途徑及手段,自身素質得到了很大的提高,為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。

三、家長工作方面

我深知,幼兒的進步離不開家長的支持。我們服務的對象是家長和孩子,要想教育好孩子,家長的作用是舉足輕重的。所以,這就需要我們在教育好幼兒的同時,做好家長工作。我們班的家長大部分與我已經有了差不多一年的交往,我對每一位家長或多或少總是比較了解了,家長們對我的工作也比較支持。

我班的許多家長非常重視教育,也知道從何下手,來配合教師。為了讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園,班級、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長更了解我們的工作,我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話等形式)向家長介紹幼兒在園的學習情況,讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學習。當然在我的工作中還存在著不足,所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結,爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都說,你們好辛苦呀,必須要有耐心才可以,否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,我們還有細心,更重要的是要有一顆愛心,這顆愛心要平等的對待每一個孩子,這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛,只有這樣你不但能贏得孩子們的心,還可以贏得家長和朋友們的心。

愛孩子不是說在嘴上,而是要放在心里,愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友,利用早上接待和下午離園的時間和家長交談,了解孩子們在家的表現,身體狀況和當時的情緒,以便我更好的在一日生活中觀察孩子,并有針對性的進行個別教育。

五、自身的進步

在大家的幫助和努力下,我取得了一定的成績,但前面的路還很長,因此,有必要在繼續前進之前,來發現問題,找到更好的前進目標:

1、班級內的孩子不夠大方,做事情沒有膽識,在陌生人前比較拘謹,因此,在下學期,要讓孩子們有更多表現的機會,并讓家長密切配合,增強孩子們的自信心。

2、思維不開闊,導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。

下學期,我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看,多了解一下新鮮的事物,以此來增長幼兒的知識。

有了前行的目標,再加上大家的努力,在今后的工作中,我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業,為孩子創設一個更為舒適溫馨的氛圍,讓每個孩子都能夠健康快樂的成長!相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長,明天我們將創造更燦爛的陽光!

幼兒園中班個人工作總結3時光在匆匆流失,在本學期我擔任中班的保育員工作,在這一學期里有歡樂也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的提高。同時一學期又將過去了,那里,我也應當整理一下我的思緒,總結過去了的工作經驗,以便更好的提高自我的各項工作水平。

一、不斷學習進取,總結工作經驗。

認真做好自我的保教工作,社會在不斷發展,不斷提高,對保育員教師也不斷地提出新的要求,這就要求我們在工作中不斷學習,不斷提高,才能成為一名合格的保育員教師。在工作中,我以園內下達的任務及本班的教育為中心,努力做到和各位教師相處,學習他們的長處和經驗,不斷提高自我的保育水平,平時遇到園內和班級任務,盡自我力所能及,及時完成下達的各項工作任務。

二、做好幼兒一日生活常規的培養工作。

在工作中,我們深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》,培養幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識,培養幼兒行為規范、自理生活本事、自我保護、生活衛生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在一日各項活動中養成良好的行為習慣。

1、幼兒進餐時,能夠做到精力集中,注意觀察,精心照顧幼兒,輕聲地、和藹地指導和幫忙幼兒掌握進餐的技能,培養禮貌行為習慣,讓幼兒學會使用、收放自我的物品。

2、注意培養幼兒的自理本事,教幼兒學習穿著服、鞋襪,整理自我的床上用品。

學做一些力所能及的事。

3、在保教工作中糾正幼兒的一些不良習慣,如打架、爭搶玩具等,培養幼兒互幫互助的良好品質。

4、保證幼兒戶外活動的時間,保證活動的質量,增強了幼兒的體質,提高了身體抗病本事。

三、加強幼兒安全意識的培養,杜絕了安全職責事故的發生。

教師們有高度的職責心,時刻讓孩子在自我的視線范圍內,排除一切不安全因素,同時對幼兒進行隨機教育,培養幼兒自我保護的意識和高度的應變本事,開學前,我會對桌椅、床、玩具等進行了全面檢查,并落實各項安全措施,強化及時的防范意識,杜絕事故隱患,讓家長放心。認真做好午檢工作,做到一摸二看三問四查,并作詳細記錄。有病的幼兒及時通知家長,做好有病幼兒的隔離工作,幼兒的被褥定期給家長拿回去清洗。

四、認真學習“保育員工作職責”。

明確保育工作目標。做到人到、心到、眼到、口到,在組織活動中,注意觀察幼兒的神態、情緒,發現異常及時詢問。

五、認真做好清洗消毒工作。

平時做到一日一小搞,一周一大搞,室內無紙屑、果殼,物品擺放整齊,窗明地凈,地面整潔,無死角。

本學期我經過時間,在幼兒的成長中過去了,對于我個人,要學習的東西、知識還有很多,無論是教育還是保育,都是我學習的目標。要把好的方面堅持住,不夠的地方向別人學習,把別人身上的精華吸取過來,使自我成為一名合格的保育員教師。

幼兒園中班個人工作總結4伴隨著炎炎夏日的到來,我們即將結束本學期的工作。回顧這一學期所做的工作,在本班教師和全班幼兒及其家長的共同努力下,各方面都有了必須程度的提高和提高。現就本學期的班級工作開展的具體情景總結如下:

一、教育教學方面

1、主題活動的實施。

本學期我們依據《幼兒園教育指導綱要》和《武漢市課程綱要》的要求,認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析,結合新世紀主題探究課程,開展了《異常的我》、《美麗的春天》、《十二生肖》、《愉快的夏天》等主題活動。在新《綱要》指導下,我們將新的教育理念融入課程設置中,將各領域的活動有機地整合,相互滲透,注重趣味性、活動性,寓教育于生活、學習中。在主題“美麗的春天”中,教師和幼兒一齊到戶外尋找春天,隨著季節的變化,孩子們發現了春天的花,春天的樹、春天的小動物,發現柳樹發芽了,小草長綠了,小蝌蚪出來了,有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園,于是大家一齊飼養小動物,并在教師的指導下學習記錄小動物的成長過程,我們還充分利用家長資源,讓家長與幼兒一齊填寫“我對春天知多少”的調查表,加深了幼兒對春天的理解,孩子們經過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。

2、結合主題活動開展區域游戲。

我們根據幼兒的年齡特點和主題活動,與中二班共同創設了“小小探究室”、“我愛小動物”、“歡樂舞臺”“小手真能干”“我和數字做游戲”“小豆豆長大了”等8個區域,并在區域活動有計劃有步驟地供給材料,對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒供給豐富有效的材料,引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。例如:結合主題活動《美麗的春天》,我們讓幼兒收集各種各樣的花草,帶領制作植物標本;結合季節,教師與幼兒一齊種植大蒜、蔥、綠豆、黃豆等植物,并根據中班幼兒的特點,引導幼兒觀察、記錄黃豆與綠豆的生長過程,為幼兒的探索活動供給了幫忙。結合《十二生肖》主題活動,我們在手工區供給紙杯、紙盤、彩色皺紋紙、剪刀、橡皮泥和吸管,引導幼兒用自我喜歡的方式繪畫制作小動物。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。

二、生活護理及常規教育

1、生活護理:幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但保育工作也不能忽視。

僅有一個干凈的環境,孩子有一個健康的身體,才能愉快地學習和生活。所以,我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實,嚴格按照安全、衛生制度,每一天堅持教室的通風及室內外環境的清潔,定時消毒。在6月份,因為我班有個別幼兒出水痘,所以除了每一天給玩具、桌椅消毒外,我們還在大熱天里將我班的棉絮抱上樓去暴曬,仔細觀察班上幼兒情景,及時隔離,使水痘傳染得到了較好的控制。對于個別體弱的幼兒,我們在生活上也給予較特殊的照顧,經常留心他們在進餐、午睡時的表現,戶外活動中也異常關心他們的冷暖,提醒他們多喝水,及時給孩子更換汗濕的衣服,我班有三分之一的小朋友帶了衣服與毛巾,我們總是耐心地為幼兒更換,使家長放心。

2、常規管理。

幼兒升入中班后覺得自我長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長大的契機,加強常規管理,培養幼兒良好的進餐、盥洗、午睡等習慣,并在一日生活各環節中加強觀察與指導,進取鼓勵幼兒學做自我的事。大多數幼兒會在教師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服,正確使用筷子進餐,有的孩子們在教師與家長的鼓勵下,還學著自我洗澡、洗衣服,幼兒的勞動意識增強了,獨立本事也提高了。為要使孩子有一個良好的身體,我們還注重加強各項鍛煉活動,鼓勵幼兒早入園進行早鍛煉工作。堅持每一天不少于2小時的戶外活動,其中體育活動一小時,并注意豐富戶外活動的資料。重視幼兒參加體育活動的興趣和學習習慣的培養。今年體檢,我班的三率達標情景良好。

三、家長工作

《綱要》明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并進取支持、幫忙家長提高教育本事。”本著這樣的指導思想,我們在家園聯系工作中,注重與家長的溝通和理解,及時將我們的教育理念傳遞給家長。開學初就召開了家長會,一方面讓家長們了解本學期的保教計劃,幼兒在園情景;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗,拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間,家長園地欄,與家長進行交流溝通,對于個別特殊的孩子,我們還進行了家訪,與家長共同商討對策。

在主題活動實施期間,我們利用家長園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下,使我班的主題活動得以順利有效的開展。“六一”活動期間,我們也經常與家長交流,邀請家長參加幼兒的活動,加強了家長的參與和互動,真正做到讓家長放心、滿意。

四、個別幼兒的教養工作與成效。

每個班級都會有特殊的幼兒,我班也不例外,毛哲正是個衛生習慣和行為習慣都很差的孩子,因為他總是喜歡打別人,在學習時影響他人,所以小朋友都不原意和他玩,他也不喜歡小朋友,總是攻擊別人,有一段時間還不原意上幼兒園,發現這個問題后,我們針對幼兒情景采取了必須的措施,剛開始,我們總是采取批評教育的方法,并與家長聯系,將幼兒這種壞習慣告訴家長,期望家長多多教育,可這種方法收效甚微,之后,我發現他很想得到小紅花,于是利用午睡表現好的情景,及時表揚了他,并獎勵他小紅花,他很高興,整個午時都很守紀律,以后,我們改變教育方式,總是借機會表揚他,鼓勵他,慢慢地,毛哲正變了,變得很聽話,除了進餐、午睡表現好外,他還學著畫畫,幫忙小朋友穿鞋子,這在以前想都不敢想,我們二位教師都很高興,他的爺爺奶奶也很高興。另外,我班有兩個小朋友性格很內向,我們也針對幼兒情景多給幼兒交往與說話的機會,使幼兒有了明顯的提高。

五、存在不足與努力方向

雖然我們的教養工作取得了必須的成績,也得到了家長的好評,但也存在不足,需要我們進一步努力。

1、個別幼兒有挑食現象,一些幼兒進餐注意力不集中,速度慢,進餐習慣還有待改善。

2、要加強幼兒學習習慣的培養,鼓勵幼兒大膽發言,認真傾聽,培養幼兒良好的閱讀習慣。

3、多數幼兒繪畫本事及動作協調本事差,在以后的教學工作中將多利用課余時間訓練幼兒的繪畫本事,進取開展各類體育訓練幼兒動作的協調性。

4、尊重和承認幼兒個體間存在差異,善于分析班級幼兒的個體差異加強對特殊幼兒的觀察與指導,培養幼兒“自我管理”的意識。

4、參加社區活動做得還不夠。

在新的學期中,我班二位教師將認真反思自我工作中的不足,確定努力方向,繼續發揚團結合作精神,加強理論學習與實踐探索,轉變教育觀念,大膽地開拓班級特色,在創、辦、做中發揮實效,全心全意為家長服務,使班級工作更出色。

幼兒園中班個人工作總結5經過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學期的總結工作,看著他們這學期來,一步一個腳印地向前邁進,獲得不同程度的進步,我們真的很欣慰,而回顧今學期的教育歷程,我們記憶猶新。看著孩子們的一張張笑臉,回想著與他們生活的情景,有些依依不舍,忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。

帶了一學期的中班幼兒,對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領域應該達到哪些目標已了如指掌,并能夠在日常生活當中嚴格認真地去執行。這學期我們班沒有加入新的幼兒,我可以根據他們不同的能力給他們相應的鍛煉機會,例如:我們班的李岳恒、孫詩凝、郭悅彤等,他們幾個人在班上的能力都比較強,我會根據每個人不同的特點,安排他們完成不同的任務。這樣做老師既可以省下時間去觀察其他幼兒,又在他們自身的能力上給予了鍛煉,我和他們也成了無話不說的好朋友。

平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一經發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作。

幼兒園是個兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦,彈奏美妙地樂章,用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗,培育他們。我們要善于觀察,發現孩子的閃光點,在與孩子的相處中,尊重熱愛每一個孩子,不僅要愛那些活潑聰明的孩子,同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好,每人的能力在原有基礎上有所提高,我根據班級情況以“綱要”為準則,制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學,并積極使用肯定鼓勵等方法,使幼兒身心愉快地學習,使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

家園互動,做好家長工作。.教育不單單是學校教育,家長們的支持和幫助也是很重要的。因此,我常常利用家長園地、家園聯系手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況,宣傳科學育兒的知識。同時,孩子們在學校中碰到了什么難題,我們總是第一時間與家長取得聯系,家園一致共同教育。

回顧一學期的工作,也留下了一些不足:如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠,往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中,也是必須研究的話題。

在這一年中,我很幸運學到了不少東西,在業務上也有欠缺,也需努力做好一點。但這還遠遠不夠,尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。還需進一步努力。

第11篇

俗語說,幼兒是那么的可愛、那么的天真、那么的稚氣,他們就是我們祖國未來的花朵,說到花朵,就想起我們自己小時候,老師們也是用那種熱誠的心來教育我們,為的就是培育我們這些曾經也是在祖國的花朵而努力。下面由小編來給大家分享幼兒園教師工作心得,歡迎大家參閱。

幼兒園教師工作心得1不知不覺一學期已經過去,時間的流逝總讓人感覺到自己在不斷的成長中;時間的流逝讓人感覺到要學的東西實在是太多了;時間的流逝讓人在不斷的總結自己的一學期的情況!現在,我總結一些自己的情況,以便自己能在日后的時間里繼續繼續進步!

個人思想:在這一學期里,我一直以來都以幼兒園的基本要求出發,做到遵守幼兒園規章制度,一切以幼兒為基本條件出發、一切為了幼兒的安全出發、一切以幼兒的興趣出發………在整個學期里,我都會認真的去用幼兒的《綱要》來要求自己做到最好,經過《綱要》的知道,我在幼兒園里能團結集體,一切以集體的團結出發,把幼兒教育工作做的較好,使得幼兒在學校能有一個良好的榜樣學習!

教育之德:

一、在這一學期里,我主要擔任的科目是配班的一些科目,有識、英語、整合、分級閱讀、體育等等,由于這些教程與我以前的教程有些不同,所以,有一些科目我教起來還是有點緊張,不過,通過我的不恥下問以及學到老活到精神認識理解,我自己感覺到我的教學方式幼兒還是可以接受,學識知識還可以的!有點自夸,但確實是這樣子!總結開心中!開心的同時也要將自己的一些科目的總結寫出來,就如英語吧,雖然我以前到高中的時候,英語成績是非常好的,但由于出來工作從事這一行迷人的幼教工作事業之后,英語這一科我甚少去教,所以,記憶可能有點模糊,為此,我都會在網上下載一些正確的英語錄音到手機中,有空就聽,還有向有經驗的、有資格的老師請教,這樣,總的感覺自己在英語教育發音方面有了大大的提高;其次應該是體育了,還記得在高中三年我自己都很少去運動,因為體質比較弱,所以,三年時間只是懂得理論知識,實踐起來還是有點難,于是本著自己不恥下問的品質來向別人請教,嘻嘻,對于體育的實踐教育還是讓自己覺得有點滿意,當然,自己還要繼續努力,這樣才對得起可愛的小朋友!

二、俗語說,幼兒是那么的可愛、那么的天真、那么的稚氣,他們就是我們祖國未來的花朵,說到花朵,就想起我們自己小時候,老師們也是用那種熱誠的心來教育我們,為的就是培育我們這些曾經也是在祖國的花朵而努力,所以,寫到花朵,就讓我想起我的老師以前那種教法,一切以我們的興趣出發,所以,不知不覺的想到以前老師的苦心,而現在我作為一名幼兒教育工作者,我自己也嚴格的要求自己,無論幼兒學的怎么樣,都應該一切以幼兒的興趣出發,所以,在教育工作方法上,我能做到讓幼兒的思維自由的發展,使得幼兒能在快樂的氛圍中學習、能在開心的時光掌握最基本的對大自然的認識、能讓幼兒在健康長身體的過程中認識不同的中國文……

三、幼兒處于長身體的過程中,所以,幼兒的安全也是我在教學中必須去認真對待的,所以,我在教育幼兒的過程中嚴格要求自己時刻注意幼兒的安全,比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等,通過自己的努力,本班幼兒從未出現過危險事情,值得欣慰!

與家長共同教育:家長,可以說是幼兒的第一任老師、也可以說是是幼兒示范角色扮演者,所以說,通過家長,也能讓幼兒讓幼兒更好地成長,為此,我每月都會在家園聯系手冊里面認真的寫下每一位幼兒在園的發展情況,如黃慧雯這一個小朋友,她是我這一學期里與家長共同教育最有效的一位小朋友,看到她的進步,我覺得我的付出沒有白費!雯雯,她本來是是一個很挑食的小朋友,在我剛接觸這個班級時,我就留意她兩個多星期,發現她不愿意吃肉,于是,我就以我的發現來跟雯雯的媽媽聊天,發現雯雯在家也是這樣子,家里人比較寵愛雯雯這種做法,于是,我跟雯雯媽媽做起溝通工作,經過溝通雯雯媽媽也同意慢慢一步步的來讓雯雯吃肉,減少吃雞翼的習慣,經過我和家長的努力,幼兒現在基本上不用再讓我們去喂她吃!通過溝通,家長也很容易的配合我,從我們都是為幼兒的一切發展而出發,所以,本學期,我在這一方面做得還是比較好,至于個別就要繼續努力了!

很多很多的總結,總結起來一切就是比較好!自己也覺得在不斷的進步中,謝謝一切給以我幫助的人,而我還會繼續去努力學習更好的知識,為祖國未來的花朵而努力!

幼兒園教師工作心得2時間過得真快,一學期很快就要過去了。回顧一學期的工作,在幼兒、家長、教師三方面的共同努力之下,孩子們在各方面都有了明顯的進步,特別是在學習習慣方面,幼兒進步很大。為了進一步提高我班的管理水平,更好地為幼兒和家長服務,現將本學期的個人工作總結如下:

一、班級情況:

本學期我班共有39名幼兒,其中有五名插班生,在我們老師和家長共同協作努力下,這些幼兒很快融入了這個班集體,有些幼兒還改掉了一些壞毛病,養成了良好的生活習慣。如謝舒琪和謝燁航小朋友以前在用餐時不肯獨立進餐而且飯量也很少,總不能把飯吃完,通過這一學期的努力,他們養成了良好的用餐習慣,現在能愉快獨立的進餐了而且幾乎不剩飯菜了,老師和家長都覺得很欣慰。我班幼兒在本學期各方面進步都很大,特別是在數學計算能力和動手操作能力方面有了巨大進步。

二、教學工作:

1、加強常規建設,培養幼兒良好的行為習慣。

俗話說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經系統得到有益的調節,我進一步培養幼兒自我服務的能力,為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛勞動的小朋友多了。

幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“小組長輪換制”,讓做小組長的孩子負責擦桌子、發蠟筆、點人數……抓住這些細小的機會,既培養了他們為同伴服務的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。

2、在開展區域活動中,我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料。

引導幼兒積極認真參與區域活動,滿足幼兒發展的需要。本學期我班根據特色活動新添了剪紙這一區域活動,我班幼兒對剪紙表現了很高的積極性和興趣,通過這一學期的學習,幼兒基本已掌握剪紙的基本方法,并能在此基礎上發揮想象,創作出具有自己特色的剪紙作品。

3、本學期加強了幼兒閱讀、寫、講故事、數數等各方面的培養,充分利用了餐前、離園前這段時間,組織幼兒早期閱讀、練習寫數、做數學操作題等活動。

通過一學期的學習,我班幼兒已掌握寫的正確姿勢,能闡述故事的基本內容。

三、保育工作

1、我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度,堅持晨間消毒和鍛煉、飯前便后洗手。

2、每天堅持1小時的戶外活動,積極帶領幼兒鍛煉身體,開展了拍球、投沙包、游戲等豐富多彩的體育活動,增強幼兒的體質,大部分幼兒已經會投沙包了,不少孩子學會了轉呼啦圈。

3、保證幼兒充足的睡眠,(12:00——2:20)提醒幼兒穿適量的衣物午睡,我們兩個老師輪流值班看幼兒午睡。

4、提醒幼兒多喝水,每天喝水次數不少于4次,照顧體弱兒童。

5、幼兒飯、菜、湯分開,保證幼兒的進食量,我班幼兒每餐飯都能按量吃完,沒有剩飯的現象。

教育幼兒細嚼慢咽,保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子,老師不斷提醒,要求孩子慢點兒吃,嚼爛了再吞。

6、每日定時喂藥,降低生病率。

四、安全工作

本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育,安全工作是幼兒園工作的重中之重,保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的責任和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長,我們做到了以下幾點:

1、教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自我保護能力。

不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發生危險時,會大聲呼救。

2、嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。

管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環節的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發生。

4、做好交接班工作,認真填寫交班內容

5、在戶外活動時孩子們時時在老師的視線內,及時排查不安全隱患,發現問題及時上報,利用游戲對孩子進行安全教育。

五、家長工作

幼兒園教育是一個家園合作的教育,它需要兩者結合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長的關系處理的非常好,我的秘訣就是把年輕的家長當朋友,相互尊重,處處為家長著想,家長也就會非常支持我們的工作。 我們每天利用家長接幼兒的時間和家長進行簡單的交流,交代幼兒的生活學習情況,及時反映孩子的表現和進步,使家長能隨時了解到孩子的情況。以便回去后能對進行交流和輔導。我們還精心組織了一系列家園聯系活動。如對家長的半日開放活動,除此之外,我們還通過家長園地、家訪等方式與家長聯系進行溝通,共同教育好幼兒。

六、不足之處

對幼兒的細致觀察不夠,班級教師在指導活動區時指導不過來,活動區材料制作需更多創意。總之,在這學期里我們兩位老師兢兢業業的工作,辛辛苦苦的勞動,目的就是使幼兒開心,家長安心,幼兒能夠獲得有益的發展,這學期我們雖然取得了一些成績,但工作中仍有一些地方需要我們改進,以使得我們的工作再上一個新臺階

七、未來工作

總結了這個學期的點點滴滴,在繁忙中我們的工作又向前進了一大步,不僅孩子們的各方面得到發展,我們也和孩子們一起進步了,工作中我們取得了許多寶貴的經驗,增長許多的知識。在欣喜之余,我們也在反思不足,如:主題活動的產生和開展預設教師干預的多,幼兒生成的少;創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠;活動中教師的觀察注重全面性,個別性、深入性不夠;創造性游戲的開展較薄弱,幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強、依賴性強;個別幼兒不夠大方膽小怕事等,在今后的工作中,我們將繼續努力,不放松任何一個環節,揚長避短,將本學期做的不到位的工作加以改善,做的好的方面也繼續保持,相信經過我們三位老師的共同努力,本班工作將會做的越來越好,本班的幼兒也將得到更好的發展,取得更大的進步

幼兒園教師工作心得3時間飛逝,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了。我班有些孩子個性活潑開朗,但個性鮮明,通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際,回首所做過的工作,總結經驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長,現將本學期工作總結如下:

一、思想工作

本人能積極參加政治學習,遵守勞動紀律,團結同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動,做好各項工作,積極要求進步。愛崗敬業,做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、教育工作

在教學中我深知要提高教學質量,關鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。關注全體幼兒,注重個別教育,使其保持相對穩定性,同時激發幼兒的情感,使幼兒產生愉快的心境,創造良好的課堂氣氛。多看對業務有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新的活力。在教育教學活動中,為幼兒創設良好的機會與條件,提供充足的操作材料。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力。在教育教學活動中認真備課,做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中,善于總結經驗,每月撰寫教育隨筆,以提高自身能力與寫作能力。在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位,以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,并主動去學習,更好地因材施教,因人施教。

三.保育工作在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯系,聽取家長意見,根據幼兒在家時的表現,對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長一起糾正幼兒不良的習慣。加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。做好了班級園舍的環境衛生工作,做到地上無灰塵、紙屑,窗明幾凈,被褥整潔舒適。嚴格衛生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,教師給予及時的制止,并進行隨機教育。加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣,進入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。

四.安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的責任和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長,我做到了以下幾點:

1.教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力。

不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發生危險時,會大聲呼救。

2.加強一日活動各個環節的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發生。

3.做好交接班工作,認真填寫交班內容。

幼兒園教師工作心得4一年的時間很短,轉眼間孩子即將要升入中班;一年的時間很長,我們和孩子們共同度過了三百多個日夜。看一年來孩子們的變化:個兒長高了,身體強壯了,來幼兒園不再哭哭啼啼了,對待老師、長輩更加有禮貌了。主動與同伴進行交流、積極參與集體活動學習新知識,并且向爸爸媽媽介紹自己以及發生在幼兒園里有趣的事情。與此同時,我們感受著孩子們成長的快樂,體會著教育工作的樂趣。隨著各項活動的順利進行,也得到了家長的認可和支持,使得各項活動錦上添花。本學期在上學期培養的基礎上,主要從培養幼兒學習興趣、教學常規,大膽、清楚地進行語言表達并在日常活動中學會更好地與同伴相處等幾個方面進行了著重培養,綜合開展五大領域的各項內容,收到較好的效果。現將本學期的工作總結如下:

培養小班幼兒的社會性,最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處,在這一方面我們進行了著重培養。在集體活動中鼓勵幼兒主動與他人交流,通過語言活動和周圍的人和事激發幼兒關愛他人的積極情感。教幼兒如何處理同伴間時常發生的矛盾和問題,讓幼兒明白協商、語言溝通是解決交往問題的根本解決方法。 在社會實踐活動方面,我們根據小班幼兒的年齡特點,組織了“擁抱春天、走進美院”的找春天活動,讓幼兒感受春天特征的同時體驗與同伴分享美食、分享快樂的積極情感,感受大自然變化。

為了幼兒的全面發展,充分的運用與調動家長資源,形成家園共同配合、互相促進的良好氛圍,做好家長工作是我們一直非常重視的。

1、抓住家長來園的各種機會與家長們交流。

早操展示活動、“六一”貿易節展示活動、家長會,接送幼兒來園、離園的時間等,都是與家長進行交流的良好機會。通過交流家長們關心關注的各種問題,使我們理解了家長們的辛勞與不易,家長們也更加理解支持我們的工作。

2、通過小任務的形式與家長進行溝通。

我們每天將教育教學活動內容寫在周計劃表上,使家長們清楚的知道幼兒的每日教學內容。同時我們留一些小任務,比如:請爸爸媽媽聽幼兒演唱歌曲、和孩子一起做游戲等形式,幫助促進幼兒鞏固所學內容,結束后請家長欣賞幼兒作品。家長通過幫助幼兒完成這些小任務了

解了我們的日常工作和自己孩子的掌握水平,又增進了與孩子們之間的感情。

3、根據每位幼兒的特點、水平填寫《幼兒成長評估體系》。

《幼兒成長評估體系》非常的科學、系統,從各個方面評價幼兒。我們除了認真的填寫,還將家長的填寫的內容及時的進行反饋,使孩子們在輕松愉悅的氛圍中清楚的認識到自己的不足,引導孩子們為以后改進不足,而不斷努力。

4、利用好幼兒園網站這個交流的平臺,用現代化的技術搭起家園共育的橋梁。

及時的把我們的活動安排、班級新聞介紹給家長,并把孩子們在園的活動拍成照片進行上傳,讓家長直觀的了解孩子們在園的生活、活動情況。

5、重視家園聯系欄的更新。

通過家園溝通、主題活動介紹、一周活動安排等板塊增進與家長的溝通和交流。

6、通過外出組織豐富多彩、有益身心發展的活動,加強與家長之間的交流。

通過春游活動中的親子小游戲使孩子們與爸爸媽媽之間更加親密、默契。通過自愿參加分組活動“如果我走丟了,怎么辦?”和“找出周圍的文明或不文明行為”,使家長們意識到對幼兒進行安全防范意識教育以及人人來當環保小衛士,具有愛護環境、保護環境意識的重要性是多么的重要。

孩子們的成長與進步,歡樂與健康以及家長的認可是對我們工作的一種支持和肯定,更是使我們做好各方面工作不斷向前邁進的動力,在下學期的工作中我們將讓班級工作更加的細致、嚴謹,使孩子們在各方面獲得更大的進步與有提高!

幼兒園教師工作心得5我家的孩子們是那么棒,伴著他們的笑臉,陪他們度過了這個學期,看著他們長大,我很欣慰,很幸福,希望邁入中班的他們有更加出色的表現,下面將這學期工作做一個總結:

一、加強學習,提高自身素質

1、積極參加園內各項活動及教研活動,并對自己的工作進行反思,記錄,這學期,我制作了適合小班幼兒操作的區域活動材料,配合主題活動進行相應的教學活動

,并制作一些教具。調動氣氛。

2、在教學中我備好每一節課。

做好課前的物質準備和知識準備工作。自己動手制作教學用具。根據他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,并采取相應的措施。關注全體幼兒,注重個別教育,同時激發幼兒的情感,多看對業務有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新的活力,在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力

二、重視一日常規培養

有個別幼兒特別細致,美術活動中讓孩子們相互傳遞紙張,油畫棒,,為了讓孩子掌握涮牙方法,我組織孩子進行刷牙活動,孩子們在自我嘗試中掌握方法,調動幼兒積極性,培養好習慣。現在孩子們形成了良好的生活習慣和學習常規。

三.安全工作

我及時對室內室外進行安全隱患排查,確保孩子們的安全。

1、結合日常生活中安全進行情景表演,強化幼兒的安全意識和自護能力。

2、不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發生危險時,會大聲呼救。

五.家長工作

1、教師與家長協力解決教育問題,提升對幼兒的關心,共同分擔教育責任。

孩子的快樂,是對我工作的鼓勵。

第12篇

幼兒教育合作精神分享行為為了能使幼兒的行為適應社會需要,我們作為幼兒教師,應積極利用幼兒園的集體活動來幫助他們學會“與人分享”,消退自我中心心態,促進孩子社會性發展。通過學習分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂的事情,教育幼兒心中有他人,愿與人分享,為其一生品德素質的形成打下了良好的基礎。分享作為一種美德被大家傳誦,被大家贊譽。家長在孩子們很小的時候就教育他們與人分享,體驗分享帶來的快樂,對幼兒實施分享教育,讓幼兒從充滿童趣的分享活動中真切的感受到分享帶來的快樂,這對他們正確理解分享以及將來人格的健全都具有十分重要的作用。我國現在社會對幼兒分享行為的培養非常重視,在此我總結了一些分享行為的影響因素及教育方法和教育內容。通過有目的的教育活動和日常生活來培養幼兒自發的分享行為,讓幼兒充分體驗給予及被給予帶來的快樂和滿足,以及與人交往的樂趣。這樣,對于全面提高幼兒素質,將來做一個有利于社會的人都將具有深遠的意義。

一、營造親密、信賴、和諧的氛圍

要形成分享行為,首先應該讓幼兒信任對方,關愛對方,必須在幼兒之間、師生之間建立信賴和親密的感情,這是基礎。于是,從幼兒一入園開始,我便有意識地注重培養這一氛圍,無微不至地關愛孩子們的生活與活動。積極利用幼兒園的集體環境和教育情景來幫助他們學會分享。從最簡單的游戲《找朋友》中讓孩子們從互相陌生到熟悉,讓他們感覺到和好朋友在一起玩是一件非常愉快的事,并且鼓勵幼兒使用禮貌用語,增加交往的機會。從古至今流傳下來的故事《孔融讓梨》也是一個非常典型的事例。通過學習故事,讓他們懂得分享和謙讓是一種優良的品質,并同時鼓勵他們用自己的實際行動向孔融學習,從而體會到學會謙讓也是一總快樂。幼兒都喜歡在幼兒園里過生日,每當有幼兒過生日時,我們會把“生日會”辦成一個“分享會”,有意識地為幼兒創造分享的機會,大家高興的唱著生日祝福歌,全體幼兒送祝福的話,請“小壽星”簡要談談成長值得分享的故事,然后“小壽星”為大家分生日蛋糕,這是小朋友的時刻,在這一時刻大家分享蛋糕,共同體會著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣。

二、在幼兒中樹立榜樣,進行教育

榜樣可以是老師,教師是幼兒的榜樣,我們的言行會影響幼兒,因此建立一個輕松、和諧、平等的師生關系有著極其重要的作用。在平時我總以幼兒的朋友身份去接近孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子,鼓勵幼兒說出自己的心聲,引導其他孩子去聆聽孩子的心聲。我經常會聽見這樣的話語:“你為什么不開心?有事說出來啊”“我來幫助你”……正是與孩子和諧的關系,讓更多的幼兒自覺地做出合作與分享的行為,讓幼兒體驗更多的人與人之間的溫暖因此教師在幼兒心目中有著很高的威信,是幼兒模仿的重要對象。教師的日常行為、言談舉止和情感態度隨時都對幼兒的發展產生潛移默化的影響,教師之間、教師與保育員之間的關系,也會對幼兒產生直接的影響。所以,我們老師要做有心人,平時要善于抓住一切有利時機為幼兒做好行為示范。

當然,同伴也是幼兒觀察學習的榜樣,老師要在同伴中樹立有分享行為的好典型讓其他幼兒學習,或者說老師對有分享行為的幼兒的積極評價和鼓勵,也會激發其他幼兒向他們學習的動機。于是,在游戲中,幼兒也會不自覺地通過觀察、模仿學習其他幼兒的分享行為,當我們引導那些具備分享意識能力強的幼兒與能力弱的幼兒一起游戲時,也不失為一種樹立榜樣的好方法,如在游戲看書時,我們小朋友如果都想看一本書時,教師應引導他們合著一起分享一本書;在家中,如果有兩個孩子,但只有一只蘋果時,該怎么辦?這就需要在大人的引導下,讓幼兒明確蘋果應兩個人一起分享。

三、激勵引導,強化分享行為

孩子總喜歡老師的表揚。因此,不管是物質享受還是情感享受,當他一旦有了分享行為時,我們就及時用鼓勵、贊許、獎勵等外部激勵的方法來強化孩子的分享行為,幼兒就會愉快、自信、滿足,從而加強和維持自己的行為,逐步內化為幼兒自身的意識。所以,幼兒分享行為的形成確實離不開外部激勵。皮亞杰曾指出:“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發展視角轉換能力的必要條件,是兒童擺脫自我中心的前提。”因此,作為老師,我們還是應盡量多給幼兒創造自由交往的機會,鼓勵個別幼兒參與集體活動,啟發他們互相交流、磋商、協調,引導他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的過程中,教師適當培養孩子進行合作。讓幼兒充分感受到與人交往的樂趣。當孩子之間發生矛盾時,首先要求他們應站在他人的位置上想想,使他們學會考慮別人的需要,形成換位意識,從而克服以我為中心,養成與人合作,共享的品質。

四、家園合力,為幼兒創設良好分享行為的環境氛圍

影響幼兒分享品質的養成不只是幼兒園教育,家庭教育更是幼兒重要的成長環境。它無時無刻不在發揮著教育的功效。家庭環境中有著豐富的教育資源,我們要積極地利用這一資源,打破關起門來孤軍作戰的局面,與家庭建立起新型的合作伙伴關系,為幼兒吸收分享與合作提供多方的信息。父母應讓幼兒從小生活在平等的家庭氣氛里,不要給孩子特殊的地位,以免形成“自我中心”感。方式上要多與孩子一起玩,陪他做游戲,能如朋友般的交流,能傾聽他的聲音,分享他的喜怒哀樂。物質上不縱容也不小氣,能滿足他們的一些合理的要求,讓幼兒感覺到父母愛他,給他一個良好的心理預期。父母還要經常給孩子創造分享的實踐機會,讓孩子的分享行為得以練習。教師也應該利用幼兒園中的一切活動為幼兒創造分享的機會。在這些活動中,家長和教師應及時稱贊孩子的分享舉動,使孩子得到快慰的心理體驗,促使孩子分享行為的進一步發展。導向上要營造公平的環境,教育幼兒既看到自己也要想到別人,知道自己與其他成員是平等的關系,不能只顧自己不顧別人,同時支持幼兒與同伴分享。效果上要讓幼兒能從父母的反應中,看到分享行為的結果,感到分享行為帶來的快樂。

記得一首歌中唱到:“只要人人都獻出一點愛,世界將變美好的人間。”真的就說明,只有從娃娃抓起,為他們創設一片純凈的天空,給他們營造一個分享與合作的愉悅環境,才能讓幼兒充分體驗給予及被給予帶來的快樂和滿足,從而體驗人與人之間的溫暖和愛,這樣更有利于全面提高幼兒的素質,對幼兒一生的發展都將具有深遠的意義。

參考文獻:

1蘇B.A.蘇霍姆林斯基.給老師的建議.教育科學出版社,1999.

2陳麗君.培養幼兒的分享行為.學前教育研究,2001,(2).