時間：2022-10-06 18:19:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網絡電視論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、收視率評價模式的變遷
20世紀90年代中后期，隨著電視媒體市場化改革的持續推進，收視率作為反映電視節目傳播效果的重要指標開始發揮重要作用。1996年8月，中央電視臺調查咨詢中心和法國市場研究公司索福瑞集團開始業務合作①，并于1997年底在北京正式注冊成立了獨立市場調查機構央視—索福瑞媒介調查公司(CSM)。從1999年元旦起，央視—索福瑞媒介調查公司的收視率統計方法由日記式調查法，改為更加精確、也更少人為因素影響的測量儀統計法，并由此帶動了收視率指標在中國電視媒體考評體系中份量的不斷上升。在此前后，全球性媒介調查公司尼爾森也進入中國，在上海、廣州、北京等地安裝收視率測量儀，面向內地各電視機構提供收視率統計數據。
在20世紀90年代中后期到2005年之間，收視率伴隨著中國電視媒體經歷的一系列改革，從一個陌生的外來戶，成長為中國電視媒體廳堂里的尊貴客人。直面市場、直面生存、渴求經濟上的收益與回報，成為這一時期中國電視媒體謀求發展所要破解的首要難題。在電視節目的生產、制作、銷售等流程尚未形成一個暢通的產業鏈條之時，廣告收入成為了電視媒體最為重要的收入來源。而收視率作為廣告主投放廣告量的主要依據，也隨之成為各家電視臺衡量一檔電視節目生死存亡的主要砝碼和標尺。
“收視率使電視臺不僅了解了自己的觀眾，也知道了競爭對手。”④客觀地講，收視率的引入和使用，在促進電視節目量化考核體系的產生中發揮了重要作用。但是，在超越了單純的媒體傳播層面之后，收視率與廣告收益的掛鉤就使其最終演變成了一種經濟活動。這樣，在不同的領域和不同的掌控者手中，收視率的角色和身份勢必會產生出一系列的沖突與悖反性問題。主要表現為：一是收視率測量的準確性與真實性問題，二是收視率導致的價值標準傾斜問題。
同樣的時段、同樣的節目、同樣的地區，不同的收視率調查機構所提供的數據大不相同。這種狀況的出現表明，收視率調查公司在樣本數據的采集和獲取上，存在不規范問題，比如樣本選擇、樣本戶泄密與被收買，以及樣本戶人口結構特征與中國電視觀眾整體人口結構特征不一致等問題。如果不能保證上述比例的大體一致，那么收視率調查結果無疑會存在嚴重偏差甚至失實。另外，既然超越了單純的電視傳播領域而跨步到了經濟活動中來，收視率就很難不染上急功近利的色彩，所謂“收視率是萬惡之源”⑤的說法，言雖過激但不能不承認收視率對電視傳播理念上的顛覆性破壞。
為了解決這一問題，2005年10月，中央電視臺臺長趙化勇提出了“綠色收視率”概念。他認為：“以‘綠色收視率’作為節目、頻道的評價依據，可以更科學、更合理、更有效地指導節目的生產和發展；以‘綠色收視率’作為評價指標，將為營造更和諧、更健康、更可持續發展的電視生態環境創造適宜的條件。”⑥所謂綠色收視率，是指在堅持電視節目品位和確保國家主流媒體輿論引導功能的基礎上，提高電視節目的收視率和收視份額。圍繞“綠色收視率”概念的提出，中央電視臺在融合主、客觀評價指標的基礎上，將引導力、公信力、滿意度、專業性納入評價標準，制定形成了“引導力(20%)＋影響力(25%)＋傳播力(50%)＋專業性(5%)”的新的電視節目綜合考評體系。“央視建立的四維指標節目考評體系，不再以收視率高低為依據，也不再實行硬性的末位淘汰”，而是在影響力和引導力的指標當中，“突出了媒體的可信性、權威性和導向性、價值觀等考量維度”⑦，將電視媒體的社會功能和社會責任感放在首要位置給予強調。這一新的節目考評體系，也為網絡電視節目傳播效果評估提供有益參考。網絡電視臺的節目評估，不僅應該包括播放量、下載量、瀏覽量等指標，還應包括節目內容的可信性、導向性、權威性與專業性等指標。
二、節目播出平臺的融合評估機制建設
技術變革和媒體融合政策的推進，使廣電行業從節目內容到接收終端都呈現出巨大變化。無論是位于產業鏈前端的內容生產，還是位于產業鏈下游的接收終端與受眾市場，傳媒產業與通信行業之間的跨行業發展趨勢十分明朗。網絡電視播出平臺必須立足于縱向打通和橫向融合視角，對自己的媒體融合實踐進行評估，這一評估至少應該包括五個層面：技術融合、業務融合、市場融合、制度融合和機構融合。在這五項融合指標中，技術融合是前提，業務融合和市場融合是重點，制度融合和機構融合是關鍵。
技術融合主要用來評估電視、互聯網和電信三者之間的技術共享與擴散程度，構成網絡電視跨行業發展的技術前提。只有技術融合達到一定程度，后繼各層面的融合才能持續跟進，并為最終形成跨網大數據業務分發體系奠定基礎。技術融合的評估主要通過相關行業間專利數據的共享和互滲進行測算，如三方在各自下一代網絡的建設與改造上，應該充分考慮到三網未來銜接、兼容、通用的可能，并在技術方案的制定與實施上予以整體統籌；不同廠家在生產終端設備時也應該遵循統一的制式標準，以方便不同行業的機構和單位在業務市場上橫向融通。
業務融合和市場融合主要用來反映廣播電視媒體、互聯網企業和電信公司之間業務產品的交叉程度及融合流通程度，即同一類型產品(包含服務)在不同網絡通道及平臺上的傳播、流轉與應用程度。對網絡電視節目播出而言，業務融合和市場融合的重要標準就是廣播電視媒體、互聯網企業和電信公司在市場需求和產品供給上的融通程度，具體到數據指標上則可以通過企業、公司和媒體機構在三方市場上的產品銷售及服務數據來測算。
制度融合和機構融合牽涉到政府的行政管理、制度設計和機構改革等環節，對三網融合和媒介融合的發展影響至關重要。目前，在這一方面，還很難總結出量化的方法或指標。通常只能以定性識別的方法對其影響進行預分析，普遍存在著因政策不確定而帶來的分析結果偏離現象。相比政策、制度上的極大未知性和由此產生的風險，機構間的融合評估風險則要相對小得多，因為加速推進行業機構間的融合——即大部門制改革是早已經確定并付諸實踐的國家決策，可逆轉的空間很小。
對以技術融合、市場融合、業務融合和機構融合為核心表征的產業融合的測量方法，主要有網絡分析法、熵指數法和赫芬達爾指數法。網絡分析法主要通過企業、媒體所處的社會網絡結構的變化，來對整個行業的融合情況進行研判。這種評估方法中，每一個企業或媒體機構都是網絡結構中的一個節點，每一個節點的變化(如重組、并購等)都會在網絡中被傳導擴散，引起一系列的連鎖反應，從而使得整個網絡結構發生變化，并最終影響到整個行業的產業結構。這種評估方法容易從整體上感知產業結構的變化情況，但不容易對融合的效果進行精準評估，且數據收集處理龐大繁雜，存在時效上的滯后性。
熵指數法主要用來衡量企業或媒體機構經營業務的多元化程度，熵在物理上的意義是用來表示能量在空間中的均勻分布程度。1979年Jacquemin和Berry進一步將企業經營業務的多元化細分為行業內的多元化和行業間的多元化。該評價方法用DT(Total Diversification)表示企業經營業務的總體多元化程度，其熵指數表達式則為：
其中，Pi表示企業或媒體機構在所進入的四位碼行業⑧中獲得的收入占總收入的比率，n表示企業或媒體機構進入的行業總數。企業或媒體機構經營業務和進入行業越多元，DT值越大；相反，如果企業或媒體機構只是專業化經營，沒有跨行業經營業務量產生，則DT值為0。在這一評估指標中，DT值會隨著企業和媒體機構所涉行業種數的增加而增加，一定程度上反映了媒體跨行業融合的程度。
赫芬達爾指數法(Herfindahl-Hirschman Index，簡稱HI指數法)是用來衡量產業多元化的另一個常見的評估體系。1998年，產業經濟學家Gambardella和Torrisi采用赫芬達爾指數度量電子信息產業中企業主體間不同業務的融合程度，對技術融合及技術融合與業務融合間的關系、技術融合與產業融合對企業績效的影響等進行研究，劃分出了與HI指數相對應的五個區間(見表1)，分別代表低度融合到高度融合的五個階位⑨，由此，使HI指數成為衡量行業融合度高低的一個重要方法。其表達式為：
其中，HI是指所有變量(Xi)占總量(X)之比的平方和，其意義也隨著變量X指代對象的不同而不同。如果用X表示媒介融合的市場總規模，Xi表示企業或媒體機構在廣電、互聯網和電信業任一行業中的業務分規模，則HI指數可以表示企業或媒體機構在以上三個領域上的業務多元化程度。以表1所示區間值為判斷標準，則HI值越大，意味著某企業或媒體與廣電、互聯網和電信業的單一粘合程度越高，跨行業發展的多元化程度就越弱。反之，則表示某企業或媒體業務在廣電、互聯網和電信業間的業務分布較為均勻和多元。赫芬達爾指數作為評價網絡電視融合推進程度及建設績效的客觀指標，不僅可以更為真實有效地反映媒體在建設過程中的表現，也可以迅速地反映其中的大企業、大機構在業務市場上的份額變化及壟斷程度。相比熵指數法和網絡分析法，赫芬達爾指數評價法在全面、深入反映網絡電視業務融合的建設績效上，要更為準確和靈活。
三、網絡電視評估機制建設
隨著視頻網站的崛起和網絡電視臺的全面推進，基于多渠道、多平臺視頻播放量及下載量統計基礎之上的網絡視頻評估機制建設日趨完善。除了央視—索福瑞媒介調查公司(CSM)、美蘭德媒體傳播策略咨詢公司(CMMR)之外，新興的媒介市場調查機構和大數據處理平臺如澤傳媒公司、中科院高能物理所計算中心“網絡與分布式計算實驗室”等，也都介入到了網絡視頻傳播效果評估體系建設實踐中。而且，隨著微博、微信等社交平臺影響力的擴大，網絡視頻在社交平臺上的關注度(包括提及次數、評論次數、轉發次數)被納入網絡視頻的評估數據中，構成了“微博電視指數”“全網傳播指數”等新評價體系。
“傳統的收視率調查只涵蓋對直播收視的觀眾行為統計，而跨平臺多終端的收視率調查需要在直播收視統計之外增加對以上多種視頻應用行為的監測。所以這種更廣口徑的收視率調查不再僅僅局限于電視觀眾測量(TAM：TV Audience Measurement)，而必須升級為更具廣泛意義的視頻用戶測量(VAM: Video Audience Measurement)。”⑩從這個意義上講，建立在視頻用戶測量基礎之上的“全網傳播指數”評價體系、“微博電視指數”評價體系和美蘭德電視節目網絡傳播影響力評價體系更能準確反映電視節目在融媒體時代的傳播力與影響力。
“全網傳播指數”，由澤傳媒公司2013年的“全媒體收視率”及2014年的“全媒體傳播指數”演變而來，目前包含兩個評價指標：“全網收視指數”和“社交媒體影響力指數”。前者的數據主要來源于國內11家視頻網站(包括優酷、土豆、愛奇藝、騰訊視頻、搜狐視頻、樂視網、56網、華數TV、芒果TV、風行網和鳳凰視頻)對某檔視頻節目的轉載、播放與下載數量；后者的數據主要來源于新浪微博和微信對某檔視頻節目的提及次數、轉發次數、評論次數與閱讀瀏覽量。
依托擁有自主知識產權的全媒體收視大數據管理平臺，“全網傳播指數”的數據采集上，已經初步覆蓋了傳統抽樣調查(依據抽樣調查的數據進行統計)、搜索引擎評估(依據搜索引擎結果進行統計)、視頻網站評估(依據節目在視頻網站上的播放量數據進行統計)和社交媒體評估(依據微博、微信、貼吧等社交媒體的傳播數據進行統計)等四種渠道。隨著2015年人民網輿情監測室和中國傳媒大學廣播電視研究中心的加盟，澤傳媒的“全網傳播指數”評估體系建設迎來更多的智力支持。
電視節目網絡傳播影響力評價體系，由美蘭德市場調查公司和中央電視臺發展研究中心聯合推出，其基礎是美蘭德公司獨立研發的“中國電視媒體網絡傳播監測與研究”項目。2013年7月，中央電視臺發展研究中心公布的“2013年上半年度電視新聞欄目網絡傳播力榜單”，即以該節目評價體系為依據而得出。美蘭德電視節目網絡傳播影響力評價體系，重點強調了電視節目在電視屏幕之外，特別是互聯網平臺上的傳播效果。所謂“網絡傳播影響力”，就是指某檔電視節目或與之相關的話題，在視頻網站、社區、微博等網絡平臺上引起的反響與受關注程度，具體評價指標則采用“T3＋2”來表示。“‘T3’指的是網媒關注度、網民評議度及視頻點擊量，‘2’指的是將網民評議度細分為網民美譽度及微博提及量兩個細分指標。”?
對于該評價體系的意義，美蘭德公司總經理崔燕振認為，“我們的網絡傳播評價系統中，是通過利用IT技術對開放式網頁進行抓取并與封閉式網站達成戰略合作的方式，不存在樣本以偏概全或者被污染等問題，并且隨著IT技術手段的提高，抓取到的數據將更加準確、詳細。”?這一觀點也得到了該評價體系合作伙伴中央電視臺的認可：“目前，我們已經著手建立起基于網頁的效果監測體系，將來，移動客戶端的數據也要逐步納入這個體系，使之更加客觀地反映產品和節目的價值。”?截至2014年底，該評價體系已經涵蓋了國內所有上星電視頻道的新聞及綜藝類欄目——這兩類欄目也是網絡電視臺上新聞及綜藝類節目的主要來源，除此之外，該評價體系還覆蓋了國內2500多部影視劇和600多部專題紀錄片。
論文摘要：互聯網的快速發展，給教育電視帶來了新的機遇和挑戰。在網絡時代，教育電視需要依靠自己不可替代的優勢，不斷地發展，創新高質量節目來滿足觀眾的收視需求。
電視由大眾傳播媒介的輿論宣傳工具擴展到了社會教育、學校教育和遠程開放教育等領域。教育電視憑借著傳遞信息量大、傳輸質量高、視聽效果好等優勢占據了教育領域主流傳播媒體的地位，為解決我國當時的教育資源短缺，尤其是教師資源短缺問題，以及為社會文化普及和科學文化知識的大規模傳播發揮了很大的作用。
一、教育電視發展不可替代的優勢
互聯網建設發展的過程也是建立一個互聯網傳播環境的過程。在這個過程中，教育電視受到了前所未有的挑戰，使現有的教育電視傳播形式陷入窘境。面對挑戰，在困境中冷靜思索，我們會發現，現階段在我國的互聯網環境下，教育電視依然具有不可替代的優勢。互聯網的帶寬問題是限制其發展的主要因素之一。寬帶互聯網技術雖然在一定程度上解決了傳輸帶寬問題，但經過大幅度壓縮的信號在圖像分辨率和聲音效果方面都是不可能和電視傳播的質量相提并論的。要想利用高質量的視聽效果達到教育目的，教育影視節目的電視傳播途徑仍然是現階段的最佳選擇。
二、網絡電視發展策略
以中央電視臺為代表的傳統電視機構大力介入網絡視頻行業，央視的中國網絡電視臺、浙江衛視的新藍網、上海文廣的上海網絡電視臺等相繼推出，與此同時，國務院決定加快推進“三網融合”進程，通過互聯網協議向個人電腦、手機等終端設備提供視頻服務的網站。網絡寬帶化推動互聯網從圖文時代進入視頻時代，視頻廣告形態漸趨成熟，此時廣電背景的網絡電視臺的興起，預示著網絡電視這種新的傳播模式的確立，隨著新舊媒體融合的深入，視頻網站作為一種有影響力的新媒體，被納入主流傳媒格局已是大勢所趨，網絡電視將是未來視頻綜合門戶的主要形態。網絡電視臺對視頻網站的整合方式主要表現在傳播者的整合、傳播渠道的整合、傳播內容的整合以及受傳者的整合等方面，對網絡視頻傳播業產生的影響將是深刻而長遠的。
1．三網融合的發展趨勢
伴隨著網絡媒體時代的到來，有線電視網絡所孕育的產業機遇非常明顯，寬帶網的突起使三網融合的雙向傳播成為可能。三網融合后的有線電視網絡視頻類雙向傳播可以為我們提供Internet接入、視頻點播、電視電話、電視會議、電子商務等各項服務。西方發達國家的當前國際上的有線電視網絡正在大幅升值，資本流向非常明顯，新產業誕生的所有條件幾乎都已經具備。而我國的有線電視在向數字化、多功能化、產業化和大規模聯網方向發展的過程中，也應當成為未來信息社會新興的網絡媒體支柱。我們認為有線電視HFC寬帶網絡可以有效地將電信、電腦、電視三種傳統網絡合而為一，這也是在我國現階段經濟水平條件下，可供選擇的通向信息高速公路的最佳基礎網絡。加快實現有線電視全國聯網，將十分有利于加速國家信息化基礎建設的進程，三網合一的模式也將加速國家網絡經濟規模的形成，從而帶動相關信息產業盡快進入良性發展軌道。
2．放寬政策
網絡電視是未來電視發展的趨勢，所以，國家要推動這一趨勢的發展，那么就需要在政策允許多家電視臺或者網絡公司拿到經營的牌照，形成良好的競爭機制。對與IPTV緊密相關的有線電視網數字化改造，國家廣電總局制定了明確的時間表，這將有利于IPTV的發展，但IPTV業務如何定位，IPTV業務誰可以經營。一直以來國家廣電部門都沒有給電信或者寬帶運營商發放電視頻道或者節目經營許可證的計劃，國家相關部門要盡快給出一個明確的答案。
3．實現網絡運營商的融合
廣電媒體布局新媒體無法繞開網絡的選擇，也沒有自己的寬帶網絡。因此，廣電媒體的網絡電視布局最終必然要考慮能否與電信運營商合作以及如何合作的問題，這才是其新媒體戰略能否真正實施的關鍵所在。眾所周知，電信和廣電行業彼此融合是我國未來網絡電視產業的發展趨勢。但是，在他們利益分爭的現實情況下，網絡電視產業的發展就只能依靠建立一條以內容提供集成商、網絡運營商和設備制造商為主要環節的產業鏈。廣電媒體雖然擁有強大內容資源，但是缺乏網絡技術，所以只能通過與網絡運營平臺合作來發展網絡電視，以內容換網絡技術和網絡影響力，實現產業延伸和增值。由此，我們進行不斷的努力來達到與網絡運營商的合作融合。 轉貼于
三、網絡時代教育電視發展策略
1．教育電視數字化、網絡化
從電視媒體技術的發展方向看，教育電視系統的全面數字化給教育電視帶來生機。設備的數字化提高了電視頻譜的利用率，信號抗干擾能力也大大增強；改善了電視節目的保存和復制質量，使節目質量躍上了一個新臺階；還可以實現條件接收，帶來各種個性化的增值服務。我國的教育電視作為傳播知識的重要媒體之一，應緊跟電視技術發展的步伐，要進一步加強采集、制作、傳輸等全過程的數字化平臺建設。網絡化是數字化的有益延伸和拓展，它將分散的、孤立的節目資源有機地結合起來，形成開放的電視多媒體網絡，達到節目共享，不僅能提高供素材的實時利用率，也可以進行分工協作，節省大量的人力、時間。教育電視系統應該在現有基礎上，最大限度的利用和發展大家公認的數字技術、網絡技術組建跨領域的信息資源傳播平臺，建立起適應信息時代挑戰的大傳播機制，這對教育電視而言是生存和發展的基礎。它將給教育電視注入新的活力，開拓出新的空間。
2．整合網絡資源，構建良好傳播環境
隨著教育電視節目人性化的日益增強和受眾參與意識的逐漸增加，電視單向傳播的先天不足顯得尤為突出。受眾更愿意參與信息的創造、選擇、闡釋以及評價。這促使電視傳播向交互傳播變化，以滿足受眾將自己的愿望、要求、觀念反映到節目中去的要求。應該在注重傳播環境改善的基礎上，豐富節目形式，注重受眾的需求，充分利用新環境的交互功能，解答人們普遍關心的問題、滿足人們的求知欲、求深欲和求新欲，并且根據受眾反饋意見及時調整節目內容、風格等。
四、結束語
隨著“三網融合”進入實質性階段，傳統媒體與新媒體的融合進程加速，將出現內容提供商、網絡運營商以及終端設備制造商之間的融合趨勢。廣電推出網絡電視的意圖很明確，就是要整合內容、渠道乃至終端，做新媒體產業價值鏈的主導者。教育電視和互聯網相互結合、相互滲透直至找到最佳結合點需要在實踐中不斷探索和總結。在這個過程中教育電視能否找到自己適應教育需要的“角色”并適應這種“角色”，將是決定未來教育電視發展的關鍵因素。
參考文獻：
[1]周媛．電視教育的信息化發展趨向[J]．長春師范學院學報（自然科學版），2005，24，（6）．
關鍵詞： 有線電視;寬帶網絡;電話網絡;智能建筑
Abstract: This paper through analyzes a number of signal transmission development of CATV transmission line and the advantages and disadvantages, a detailed discussion of the mode of information transmission cable television transmission network development, and for the rapid development of cable TV at present, the mode of information transmission are briefly explained.
Key words: Cable TV; broadband network; telephone networks; intelligent building
中圖分類號:TN913文獻標識碼A 文章編號
0引言
隨著計算機技術、通信技術、音像技術的綜合發展，人們預言：未來的社會是信息的社會，所謂的信息社會就是基于上述三大技術的綜合發展和使用。這樣就產生了有線電視。有線電視的發展有兩個基礎條件：一是社會對信息化的需求，二是信息技術的發展水平，兩者缺一都不能促進有線電視的發展。
有線電視數據通訊目前的技術構造是一個基于同軸電纜的共享式數據通訊系統，采用ASK/FSK或CABLE MODEM進行數據傳輸，由于ASK/FSK傳輸速度受到限制，因此只適合于數據傳輸量較少的專用系統，要實現真正意義上的數據傳輸，需采用CABLE MODEM技術，由于數據傳輸信道共享，網上的各個節點的帶寬又有限，這正是有線電視技術急待解決的問題。
目前，有線電視技術的發展方向應為：由單向傳輸系統向雙向系統的發展。
1有線電視電纜傳輸網絡
有線電視電纜傳輸網絡已不再象以往那樣：每個小區都自成體系，具有接收電視信號的前端、傳輸外線和樓內分配網絡，屬于封閉的、小型獨立的共用天線系統。今天的電纜傳輸網絡不需要前端，要建成雙向傳輸寬帶網絡，它不但要符合達到相關的國家標準，還必須執行所在地域有線電視網的總體技術要求。
1.1雙向傳輸的實現方式：
在HFC接入網中，為了實現信號的雙向傳輸，同時采用了空分復用、頻分復用和時分復用技術。從光節點至前端(或骨干網的分前端)的光纖傳輸鏈路中，上下行信號采用空分復用：從光節點到用戶的電纜網中，上下行信號采用頻分復用，數據傳輸采用時分復用方式，
1.2回傳通道的噪聲
在HFC網絡中，反向通道的匯集噪聲是影響雙向數據傳輸的主要問題。由于反向噪聲大，數據傳輸鏈路的C／N大大降低。因此，解決反向回傳通道的噪聲問題，是Ⅲc網絡順利開展雙向業務的關鍵。
上行通道中匯集的噪聲來源于多種形式。其中，影響上行信號傳輸的主要是信號的削波失真、網絡結構噪聲和侵入噪聲。
1.2.1、傳輸系統
包括光節點中的正、反向RF放大模快、雙向延長放大器、線路分支器、分配器、供電器、同軸電纜等。光節點中的正向光接收機將下行光信號轉換成電信號后，經置于光節點內的RF寬帶放大器放大至較高電平，再由延長線上的延長放大器、同軸電纜和線路分支、分配器，將信號下行信號分路傳送給各分配系統。來自分配，系統的反向回傳上行信號，從分配放大器的輸入端口沿著正向傳輸的途徑進行反向回轉，經同軸電纜、線路分支器、分配器、延長放大器，進入光節點，送人回傳激光器。
1.2.2 分配系統
包括雙向分配放大器(即樓頭放大器)，分支器分配器，雙向用戶終端和同軸電纜等。
延長線路將下行信號傳送到各分配放大器的輸入端。分配放大器將信號放大至所需電平后，經過同軸電纜、分配器、分支器，傳送給每個用戶終端。來自用戶的反向回傳上行信號，從用戶應用設備的回傳發射機，通過用戶電纜回送人用戶終端，經過分支器、分配器和同軸電纜，送到分配放大器的輸出端，經分配放大器放大到合適的電平，從分配放大器的輸入端送入傳輸系統。
1.2.3電纜分配網絡的規劃與設計
由于住宅小區的網絡規劃受土建規劃的制約，各種形式風格住宅小區的土建設計千差萬別，建筑物大小、高低、形狀各異。特別是各小區內建筑群體布局各不相同。因此，住宅小區的網絡規劃也不可能有統一的模式，只能因地制宜。
2 器材選用
2.1同軸電纜的選用
系統內所有電纜均選用物理發泡電纜。延長線的電纜，應選用外導體為鋁管結構的一12電纜。所有外線電纜均采用穩定的聚乙烯外護套。
2.2 延長放大器
由于光接點服務區都不太大，采用手動增益控制放大器(MGC)能夠滿足使用要求。延長放大器按使用的模塊不同，有推挽放大器和功率倍增放大器延長放大器一般應選用雙模塊功率倍增放大器。
2.3雙向放大器上下行通道結構
雙向放大器總體上由正向放大通道、反向放大通道、分波器、混合器、穩壓電源組成。
正向放大通道由前置衰減器和均衡器、一級放大模塊、級間衰減器和均衡器、二級放大模塊組成。
反向放大通道由反向放大模塊、衰減器和均衡器組成。
3用戶分配網絡
3.1住宅建筑(樓房)用戶分配網的組成作為住宅小區網中的分配系統，主要包括用戶分配放大器(即樓頭放大器)、同軸電纜、分支分配器、用戶終端。
3.2用戶分配網使用的設備
3.2.1雙向用戶分配放大器
采用雙模塊功率倍增型或雙模塊推挽型。
3.2.2分配器和分支器
分配器和分支器都是無源網絡設備，其主要功能為既對下行信號進行功率分配，對上行信號進行匯集。
3.2.3同軸電纜
分配系統中使用的電纜均采用物理發泡同軸電纜。分支器、分配器和用戶終端之間的連接采用-5電纜。分配放大器輸出端連接的分配器，其輸出端的分路電纜距離較長，宜采用-7或-9電纜。為了降低回傳通道的噪聲，應選用四屏蔽電纜。
4網絡電視在MP3播放器出現之后，各種CD、錄音機、磁帶的銷量受到了巨大的打擊。如同MP3播放器的出現一樣，現在的傳統電視仍然面臨著相同的境遇。網絡電視的興起，究其原因，主要是觀眾可以不必按照電視臺的編排來收看節目，可以在自己方便的時間觀看自己喜愛的電視節目，還可以跳過一些令觀眾討厭的廣告的侵擾。網絡電視以它的隨意性和跳過廣告的能力深受越來越多的觀眾喜愛。
5有線電視網絡 雖然網絡電視技術蓬勃發展，但是，有線電視網絡仍具有自身不能比擬的優越性。第一，有線電視網絡覆蓋面大。有線電視網絡經過近幾年的高速發展，其覆蓋面積已遠遠超出網絡電視的覆蓋面，甚至一些偏遠山區也可以通過有線電視網絡收看到電視節目，在這方面網絡電視具有不可比擬的絕對優勢。第二，有線電視網絡的收視人群大。因為有線電視網絡覆蓋面更為廣闊，操作起來更為簡潔、方便，有利于我國更為多數的人群選擇有線電視網絡。第三，現在的有線電視網絡的有效嘗試。現在，有的有線電視采用機頂盒的方式，雙向交互、全面普及，并對機頂盒進行適當有效的軟件升級。第四，拓寬有線電視的一些業務。目前我國的部分城市，已經可以實現通過有線電視網絡為自己的家庭繳納水電費，還有電影點播業務等。我們有線電視網絡用戶在屏幕加減的時候，影像播放窗口變小，頻道以列表的形式列出，方便用戶調整頻道。同時，還可以預留一部分的地方，作為一些信息的渠道，更為方便觀眾了解最新資訊。
6 通訊自動化系統中的各種信息傳輸方式的比較
6.1以太網
以太網是目前應用最為廣泛的局域網絡傳輸方式。以太網是目前網絡技術中比較先進成熟，實時性強，應用廣泛，性能穩定，價格低廉的通訊技術。對于一個智能小區通訊系統，系統的穩定性、實時性和價格是需要重點考慮的因素，以太網從各個方面均能滿足要求，是目前智能小區多選用的通訊手段。
6.2電話撥號
電話系統是現有通訊手段中歷史較漫長，應用較為廣泛的系統。電話系統的發展從過去單純的語音通話系統，已發展成為目前集話音、數據通訊、網絡通訊等各種功能的綜合性系統。在電話系統中發展起來的DDN、ISDN、ADSL等技術已在廣域網絡數據通訊領域體現了其技術方面的先進性。
總而言之，利用電話系統進行數據通訊，實現小區智能管理，已不再是理想手段。
6.3 ISDN和ADSL
電信系統已經發展出了利用一根電話線同時提供話音、傳真、數據等各種服務的技術，是電信數據通訊業務未來發展的主流。目前存在的問題是：無論ISDN還是ADSL技術，均需對電信局的交換機增加配置，為此增加一大筆的費用，決定了其發展速度較為緩慢。而從工程實施角度來看，只需在用戶端加裝一個相應的傳輸裝置即可。
綜上所述，從技術上來講，ISDN和ADSL均為先進的技術，實時性強，傳輸速率高，性能穩定，工程實現方便，應用于智能小區的智能化系統較為理想，但目前因費用昂貴，所以不被廣泛采用。
6.4專用網絡
專用網絡指目前應用于專業智能大廈和樓宇控制系統的通訊方式，如LONWORKS，CEBUS等，目前這些技術在智能大廈和樓宇控制領域已占主導地位。
LONWORKS 和CEBUS等專用網絡系統均有較規范的設計和施工規范，系統調試也無難度，系統構成為一個集中分散式的樹型結構，由各個層次的通訊節點和末端的控制節點構成，在末端的控制節點實現對設備的監控，中間的通訊節點則負責數據信息的傳輸。
6.5有線電視
有線電視在目前住宅建設中是必備的，因此利用這一現有系統來充當智能系統的數據傳輸媒介，可以省去部分布線的費用。有線電視系統的數據傳輸占用了部分電視的傳輸信道，并要求有線電視系統提供雙向通訊機制。
目前有線電視技術的發展方向應為：由單向傳輸系統向雙向系統的發展。
7 結論
三網融合后，市場競爭將會更加充分，最終會帶來價格和服務的提升；并且在三網的整合改造過程中，相關軟件、集成及設備供應商等有望最先受益，導致該類股票近期大漲。
三網融合的最終方案明確了廣電系統將負責IPTV集成播控平臺建設管理，廣電想拿到的基本都拿到了，也體現了管理層對于相對弱勢的廣電的政策傾斜。
何為三網融合？即電信網、計算機網和有線電視網三大網絡，通過技術改造能夠提供包括語音、數據、圖像等綜合多媒體的通信業務，具體有EPG計費管理、通過有線網開展完整的互聯網接入、數據傳送及IP電話業務等。
據悉，三網融合的方案已經五易其稿，此次通過的方案已經是第6稿征求意見稿。此前方案未獲通過的原因是，電信堅持要求獲得“集成播控權”。所謂播控權，是指具有將相關視音頻類的節目內容進行播出與監管的平臺，目前主要指IPTV和手機電視，是三網融合中運營商最希望獲得的籌碼。
而此次在內容集成播控平臺上，以廣電系統完勝告終。試點方案明確，此前爭議的IPTV集成播控平臺的建設和管理權歸廣電總局獨家所有，而電信商只能通過合作曲線介入。
此外，在通過的試點方案中，工信部作出讓步，將不為廣電進入電信相關業務設置障礙。此前工信部曾對廣電進入電信業務設置門檻，廣電總局下屬單位有權開展有線互聯網IP電話等業務，但僅有相應的基礎設施建設權，而無電信號碼資源分配權。同時，有線電視運營商也可通過自己的網絡開展完整的互聯網寬帶接入，但接入設施和城域網骨干網需與電信共同開展。
三網融合是一個龐大的系統工程，不會一蹴而就。三網融合試點方案也強調了時間計劃，即2010年到2012年為試點階段，2012年到2015年進入推廣階段。在試點階段的三年，在試點城市內，電信運營商要與有資質的廣電集成播控方合作發展IPTV業務。
目前，一線城市都在積極爭取進入首批名單。在前段時間業內流傳的一份試點名單上，有10個城市很有希望，東部的發達城市有上海、南京和杭州，南部城市有深圳，東北城市有哈爾濱和沈陽，西部城市有重慶，華中城市有武漢和長沙，華北城市有山西忻州。整體布局覆蓋全國各個地區。
形象地說，三網融合之后，老百姓的家里就不再會有那么多的線了，用一根線和一個屏幕就可以做三件事兒：打電話、上網、看電視。也就是說，在不久的將來，手機、電視和電腦的三個屏幕可以合為一個，不必買多個終端。只要一根線和一個設備，上網、看電視和打電話就能全搞定。
更為直接的是，資費應將整體下降。三網融合后，工信部和廣電局雙向互進后，電信企業、廣電企業和互聯網企業將集體參與，令市場競爭更加充分，也必然帶來更優惠的價格和更優質的服務。網絡電視、網絡電話以及互動、點播等新業務也會令溝通方式多樣和便捷。有估算稱，百姓每戶每年可以省去幾百元的開支。
從廣電總局的角度而言，三網融合意味著廣電歷史上最大規模的基礎設施的再投入，實際上就是廣電在打造一個全國聯網的“全程全網”的網絡，用大量的資金去完成中國電信、中國移動和中國聯通這么多年所做的事。
根據行業分析師的預估算，每個省都需要有200億到500億元的投入，全程全網改造意味著超過6000億元的商機。再加上先前工信部披露的電信行業擬投入的光纖寬帶網絡建設投資1500億元，三網融合將擁有超過7500億元的新增份額。
三網融合涉及電信、電視、互聯網三大產業，因此融合帶來的巨大市場前景將使眾多行業獲益。而在三網的整合改造過程中，與三網融合相關的軟件以及電視制造等設備供應商有望成為三網融合的最先受益者，而光通信行業至少在未來3年仍將保持高增長速度。可以預見，繼3G之后又一股信息通訊建設的熱浪將掀起，有四大板塊將從中受益。
首先、相關網絡設備板塊，設備生產商可能是有線運營商和電信公司增加網絡建設及相關資本支出的最大受益者。
其次、廣電運營商和電信運營商板塊，三網融合推進過程中，數字電視基本收視費用的提升、優惠政策、區域整合等將支撐有線網絡公司快速發展。
再次、內容供應商板塊，長期來看，有線運營商和電信運營商的網絡條件/運營能力接近，關鍵在于誰能提供更具有吸引力的內容節目或服務應用。三網融合后，內容服務商將成為市場主導。
最后、技術提供類公司，從技術上看，三網融合需要大量的接入服務，電信接入商直接受益。
在三網融合的進程中最好借鑒國外的經驗，比如美國，要實現制衡與均衡，首先對于實力較弱的廣電進行傾斜，等到廣電做大時再實行均衡策略。
當然要把握好一個度，不要像當年電信業重組一樣，沒幾年中移動再次做大做強，甚至無人能敵, 導致均衡策略失敗。
論文摘要：三網融合是目前我國媒體行業關注的焦點之一，它不僅打破了傳統的媒體格局，實現互聯網、電信網與廣電網之間的優勢互補，為觀眾提供更加便利的收看方式與更加多樣的節目內容，同時也帶來了傳統電視媒體表現形式的變革與轉型。目前電視節目傳播新載體中發展比較好的主要是iptv電視、手機電視和互聯網視頻，本文結合三網融合社會大環境，從傳統電視媒體表現形式創新方面對電視節目傳播新載體進行簡要分析。
互聯網、電信網和廣播電視網的三網合一政策于1996年就已經在國內提出，在隨后的十多年里，它連續被列入國家“九五”、“十五”和“十一五”計劃之內，但由于受到政策體制、產業格局以及資源分配等因素的影響，三網融合一直未能實現。進入2010年，國家加快推進電信網、廣播電視網和互聯網三網融合。國務院正式下發了《推進三網融合的總體方案》(下稱《總體方案》)。《總體方案》的正式下發開啟了三網融合的破冰之旅，三網融合的趨勢已經不可阻擋。
三網融合的概念與內涵
眾所周知，廣播電視網隸屬于國家廣電總局，電信網和計算機互聯網隸屬于工業和信息化部。這種由現行政府管制政策所決定的產業格局在市場化的背景下必然產生重復建設、資源浪費以及市場壟斷等現象，在這種情況下，我國提出了三網融合的概念，并采用一系列行政措施推動其發展。
那么，三網融合到底是什么意思呢?中國電信總工程師韋樂平的看法頗具代表性，他認為三網融合是一種廣義的說法，在現階段它并不意味著電信網、廣播電視網和互聯網的物理合一，而主要是指高層業務應用的融合。它表現為技術層上趨向一致；網絡層上可以實現互聯互通；業務層相互滲透和交叉，并且都趨向全業務；應用層使用統一的ip通信協議；經營層上相互競爭、相互合作，最終朝著向人們提供多樣化、多媒體化、個性化服務的統一目標逐漸交匯在一起，行業管制和政策也逐漸趨向統一，并導致行業監管政策和組織架構上融合。①在此發展目標下，三網融合后，民眾用電視遙控器打電話、在手機上看電視等都將成為現實。
電視節目傳播新載體初探
近十年來，在我國政府大力推進三網融合的大背景下，無論是在表現形式還是在內容上，傳統電視媒體一直都在不斷創新。其積極創新的目的，一方面是為了提升媒體價值，提高廣告收入；另一方面是為了可以在激烈的大眾媒體競爭時代開辟傳統電視媒體的可持續發展之路。到目前為止，以iptv、手機電視、互聯網視頻業務為代表的三種典型電視媒體業務已經嶄露頭角，隨著廣電網與電信網、互聯網的不斷融合，技術上的進步以及產業政策的推動，使它們極有可能引起傳統電視媒體傳播形式的變革和內容創新，為觀眾帶來更美的視覺享受和更加多樣化的增值服務，從而引領整個電視行業的發展。
iptv電視的功能特點。iptv即交互式網絡電視，它是電信部門的一項增值業務。它是利用寬帶有線電視網，集互聯網、多媒體、通信等多種技術于一體，向家庭用戶提供包括數字電視在內的多種交互式服務的嶄新技術。②iptv的最大特點就是實現了電視媒體與觀眾之間的互動，用戶不僅可以自由選擇寬帶ip網上的視頻節目，而且還可以享受多種增值服務，其中包括數字電視節目、可視ip電話，以及在線信息咨詢、娛樂、教育等功能。
但是，這種新型的電視傳播載體與數字電視在信息傳播要素與傳播過程等方面都存在本質上的區別。首先，從傳播內容方面來說，數字電視的內容是由國家廣電部門負責的，而iptv則集合了廣電、電信，甚至獨立存在的內容提供商(例如部分信息采集機構的介入)共同進行內容的，這就造成了內容制作、集成與權的差別。其次，從核心競爭力來看，目前雖然數字電視和iptv有業務上的重合，但是就iptv長遠的發展趨勢來看，具有互動性和時效性的ip增值業務才是其核心競爭力，而數字電視無論在硬件設備上還是在內容上都不具備以上特點，它最主要的特點是高清數字化。最后，從傳播渠道上來看，數字電視依舊是在原來廣電傳輸模式的基礎上，通過有線傳輸渠道對信息進行數字傳輸，而iptv則是利用寬帶網絡，通過ip協議進行信息的“點對點”式的傳播。所以說，iptv無論是從傳播方式上還是功能特點上，都是對數字電視的一種提升與超越。
iptv電視的運營模式。目前，iptv的合作模式基本為廣電iptv內容播出牌照方+電信運營商。畢竟，在當前電信運營商還沒有拿到視頻集成牌照的情況下，廣電負責iptv內容播控，電信負責網絡接入和內容傳輸，雙方分工合作，優勢互補，才能真正實現iptv的良性發展。在這方面發展比較好的是上海文廣集團旗下的百視通有限公司。2005年，上海文廣在獲得廣電總局頒發的全國首張iptv集成運營牌照之后，按照試點確立的廣電與電信分工原則，上海文廣百視通有限公司與上海電信簽署合作協議，開始嘗試跨區域推廣。經過多年經營，特別是通過進入酒店和賓館渠道，百視通已拓展到了全國數十個城市，擁有超過500萬用戶，建立了一個比較好的“上海iptv模式”。
iptv電視的發展趨勢。從更為宏觀的層面來說，由于傳統電視媒體在我國具有較高的普及率，而且人們已經養成了收看電視的習慣，觀眾只需要購買一個機頂盒，在具備交互式網絡電視信號的城市即可以享受iptv提供的各項服務。因此，相比其他的數字電視、手機電視以及網絡電視，這種iptv電視媒體形式無論是在硬件普及率上還是觀眾收看習慣上，都具有較大的優勢。雖然目前廣電總局對其發展采取了一系列限制性措施，但是一旦政策開放或者隨著三網融合的不斷深入，相信iptv的發展與普及還是會非常迅速的。
手機電視的功能特點。手機電視是以手機為終端媒體，傳輸電視內容的一項應用技術。在具體功能方面，手機電視不僅向用戶提供聽廣播、看電視等傳統服務，隨著技術手段的不斷發展，手機電視還可以根據用戶的需求有針對性地傳輸節目，如新聞、小電視劇、小游戲、電子雜志、電子報紙等內容。③目前，我國手機電視市場呈現三足鼎立的局面，即中國移動、中國聯通和中國電信各自采用不同的技術條件，都建立有自己的手機電視媒體業務，從三網融合的角度來說，發展比較好的是中國移動的td-cmmb手機電視媒體。
2009年3月，中國移動和中廣移動進行了全面合作，中國兩大自主創新的技術td-scdma和cmmb進行了深度合作，形成了現在的“td-cmmb手機電視”，之前手機類的非cmmb電視產品，稱為“手機視頻”。雙方合作的基礎在于各自媒體形式的特性互補性強，廣播媒體在傳輸上雖然不存在帶寬限制，但不能實現互動點播功能；電信移動通信傳輸受到帶寬限制，但適合雙向互動節目，且電信運營商有無線接入能力，能提供多媒體資源接入。因此，這兩大運營商的合作就顯得天衣無縫。相比中國聯通和中國電信的手機電視，它們的節目內容更為豐富，其用戶可在全國174個城市收看7套電視節目(cctv-1、3、5、9、新聞、少兒和當地電視臺)、收聽4套廣播節目，在手機電視這一領域具有引領整個行業發展的態勢。
手機電視的運營模式。從中國目前的情況來看，手機電視之所以受到人們的熱捧還在于融合了用戶移動與視頻的需求，這從某個側面說明，融合已經成為這個時代的主流。因此，我國要進入手機電視的全業務時代，就必須為用戶提供切合需求的綜合信息服務，由此首要的任務就是關于電信網絡和廣電網絡的合作。國外手機電視運營的經驗表明，電信運營商和廣電運營商合作，可以為用戶帶來更加豐富、更加便捷的信息應用服務。隨著三網融合在政府政策的推動下不斷深入，三大運營商不僅要在技術上加強合作，而且要在資源上優勢互補，這樣才能真正為手機電視媒體尋找到一條可持續發展之路。
手機電視的發展前景展望。從目前手機電視的發展情況來看，政策將成為阻礙其發展的不可回避性因素。想要在手機電視行業得到快速發展，必須打破行業壁壘，制定融合監管政策，同時大力助推新技術發展應用，并加強行業的動態監管。隨著3g技術的快速普及，與手機電視相比，普通大眾可以自由上網，在網絡上看視頻、聽廣播、收發郵件等，他們不僅免除了復雜的定制環節，而且在費用上也將大大降低，為手機電視的可持續性發展帶來了一定的挑戰，這就需要手機電視媒體不斷鞏固和強化自身在移動性、便捷性和互動性等方面的核心業務，提高自己的競爭力。
網絡視頻業務的功能特點。目前，電視節目的傳輸渠道主要是有線網絡、地面、衛星等，以有線電視為主，因此，眾多電視節目的流動僅局限在各個電視臺之間，甚至許多節目只播放一次就失去了傳播價值。另外，在數字電視還未全面普及的情況下，由于傳統電視媒體的直線式傳播，觀眾很難實現節目資源的保存與重復收看。但是，互聯網在電視節目資源傳播的便捷性、交互性以及廣泛性等方面完全打破了這種限制，目前，互聯網視頻業務主要是指廣電系統采用互聯網渠道將自己的內容資源出去，它也是傳統電視媒體實現形式變革的一種重要方式，從三網融合的角度來看，這種模式主要是電視節目與互聯網渠道的融合。在互聯網上，幾乎各大網站都有自己的視頻專區，它們的節目內容一部分來源于網友的自拍，另外一部分來源于傳統電視媒體已經播放過的節目資源，其中包括電視劇、電影、綜藝節目等，甚至在不少商業網站上不僅直播電視節目，而且還適時地保存與回看過去的節目，這也是網絡媒體的一大優勢。
網絡視頻的業務發展。目前，網絡視頻節目發展還存在一些急需改進的地方，其中，視頻節目的匱乏是其發展的最大障礙。視頻節目匱乏主要是由兩方面的原因造成的：首先，由于網絡技術的限制。如網絡帶寬不夠、網速過慢、流量不夠、終端接收欠缺等，致使許多視頻節目無法流暢連貫地表達，尤其是一些占用客戶內存較大、播放時間較長的視頻節目，更是無法順利播放。④其次，目前許多網絡視頻一方面來源于網友的提供，另一方面來源于以往的電視節目，因此，在對最新的電影、電視的提供與更新上存在一定的欠缺，這主要受制于視頻的版權購買機制不夠完善，這也是目前業界比較關注的一個熱點問題。
結語
由此可見，這三種媒體形式從不同的角度為三網融合背景下的電視節目傳播帶來了創新，它不僅打破了傳統的界限分明的媒介格局，給觀眾提供更多的增值服務，同時也為傳統電視媒體找到了一條可持續性發展之路，尤其是在當前激烈的媒體競爭時代，這種傳播載體形式創新更是顯得異常重要。但是，這種運營商之間的合作對傳統電視媒體所帶來的變革還僅僅停留在媒體形式方面，即廣電部門把自己豐富的節目資源通過電信網絡出去，實現雙方的優勢互補。事實上，廣電部門在傳統節目資源的制作、集成與方面的全面開放才能真正帶動整個媒體行業的發展，從而使各大運營商根據自己的媒體形式進行節目內容的制作與播放，這樣不僅可以加大市場競爭的力度，同時也能活躍內容制作行業。
注 釋：
①張止水：《3g時代賦予三網融合新契機》，《時代周刊》，2009（2）。
②郭炎生：《從廣播電視發展看三網融合》，《中國傳媒科技》，2008（3）。
③鄧倩、賴姝玲：《媒介融合視閾下的3g手機電視》，《新聞界》，2009（5）。
④胡媛媛：《解讀中國網絡視頻行業的發展》，《互聯網周刊》，2009（14）。
參考文獻：
1．柯嵐：《三網融合現狀及未來發展趨勢》，《廣播電視信息》，2010（1）。
基于互聯網的網絡學分銀行在遠程教育體系下，我們制定一種學分標準、課程認證體系以及學分認證、轉換和累積的規則，形成學分銀行管理制度和流程。在此框架下，350多萬分布在不同地理位置的在籍學生、數以千萬計的非學歷培訓人員，以及國家開放大學聯盟成員，都能享受這些優質的服務。
基于網絡的網絡教師團隊各高校都有自己的重點學科，相對突出的優秀專業，優秀教師專家，我們通過互聯網技術把這些優質的資源跨空間、跨時間地整合在一起，為學習者提供優質的教學服務。各高校的教師們在互聯網中組建網絡教學團隊，開展網上導學、網上助學活動，同時教師可在線開展教學事務管理、團隊交流協作和課程教學等，實現教師網上教學、與學生交流互動、把自己的教學經驗和教學方法通過互聯網技術共享給學習者等相關服務。
世界化的漢語教學系統2006年，國家開放大學與美國密歇根州立大學合作成立了第一所網絡孔子學院，開發了基于網絡的MyEChinese漢語教學系統，教學網絡覆蓋100多個國家和地區，利用國家開放大學的海量數字化學習資源，支持漢語推廣工作［1］。
利用互聯網中云計算技術搭建遠程教育信息技術云平臺
（一）什么是云計算及云計算的特點云技術是網絡技術、信息技術、整合技術、管理平臺技術、應用技術等的總稱。云計算是指在互聯網中以因特網為基礎的新型計算模型，它基于傳統的網格計算、并行計算、分布式計算等網絡技術并有進一步的發展。實現計算機軟件、硬件配置、安裝和維護服務的共享。
（二）云計算的主要特點1．用戶計算的便利性計算機云是一種網狀分布的計算機結構，它隱藏數據的計算過程，服務器根據用戶的實際需要，由大云中找出對應的小云。它組成的資源池，我們按需所用，靈活便利。2．服務的廣泛性對在管理方面的集中及在應用方面超越時間及空間的優越性而言，很多企業信息化管理都能夠從中享受相應的服務。3．用戶端設備的成本低用戶端可以極致地簡化為一個瀏覽器，即云計算機，與傳統的PC機比較而言，其功耗低、成本低，用戶操作方便，易于維護，用戶甚至無需自己裝操作系統及殺毒軟件，也省去了防火墻的設置及持續性的升級維護［2］。
（三）云計算技術下建設遠程教育云平臺學習環境1．遠程教育云平臺現狀國家開放大學中現使用的基礎設施主要靠租賃的方式———租賃網絡運營商和高水平技術企業的相關設施設備，購買相關的服務建設和運行自己所需的服務，根據業務需要建立自己的應用服務，升級改造現有應用軟件系統，自主研發自己的教學管理系統，無縫集成，形成一個功能強大、性能優越的網絡應用平臺。目前，國家開放大學與清華大學、中國科學院計算技術研究所、東軟集團、美國思科、中國電信等一流大學及高水平技術企業建立了戰略合作關系。依托這些IT行業頂尖技術，借助計算機領域院士、高校信息技術教授等專家團隊的力量，共同破解大規模技術應用面臨的復雜難題，為國家開放大學遠程教育云平臺的建設提供了技術支持和團隊保障［3］。2．營造遠程教育云平臺學習環境（1）組建數字化學習資源中心，整合國內外教育資源，現已建成總容量達20TB的資源庫。建設“國家網絡教育數字化學習資源中心”，目前已建設和聚集包括國家精品課程、普通高校及網絡學院課程、國外公開課、電大課程等各類學歷、非學歷教育課程18000多門，形成了基礎教育、社區教育、農村教育、企業管理培訓、職業資格認證等專題的資源庫。目前，在全國電大系統、高職院校、中職學校設立109個分中心，10個典型應用示范點。（2）組建移動數字圖書館。與國內眾多高校數字圖書館及機構開展合作，整合電子圖書230多萬種，學術文獻7000多萬篇，社科數字期刊2600多種，并建設開放大學名家講壇、遠程教育圖書、文獻和畢業生優秀論文等特色資源庫，為學習者提供便利的資源檢索、訂制、推送與使用服務。（3）研發多樣的移動互聯學習終端。以電視為載體，開通互聯網電視頻道，播放優質的教育教學資源；以手機為載體，開發小課程等微型資源，適應大眾群體科學文化、健康醫療、生活休閑等需要；以PAD等智能終端為載體，開發專門的移動互聯學習終端，適應在職成人碎片化學習需要。形成以“云電視、云手機、云OPAD、云教室、云桌面”等多終端云學習環境，為用戶提供無處不在的學習服務。（4）組建網絡電視頻道。以面向農村和城市社區為目的，申請建設公共教育衛星電視頻道，申辦國家開放大學有線電視付費頻道，為學習者播放學歷和非學歷教育內容。申請建設國家開放大學網絡電視臺，逐步實現學習者能夠通過電腦、電視和移動設備等，隨時點播視頻學習資源；逐步實現網絡用戶的全覆蓋。
（四）遠程教育云平臺的實施意義國家開放大學利用云計算技術，搭建國家開放大學遠程教育云服務與管理平臺。該平臺能夠實現國家開放大學總部與分部、學院、學習中心之間網絡的高速連接，配有與之相適應的軟件系統，實現教學、管理、科研、服務的信息化，能夠滿足各種終端設備、各種系統平臺、各種通訊網絡的自由接入，支持百萬級用戶并發訪問，提供上億人次學歷非學歷在線學習服務，形成覆蓋全國城鄉、自成體系、適應學習者自主學習需要的網上校園。
結語
麥克盧漢說“媒介即信息”，指出了技術的發展必將不斷催生新型媒介。當今由計算機和網絡技術所催生的種種新媒介使人們的生活更加便捷，還給人們帶來了更豐富的信息。但社會成員獲取信息的速度和數量有很大差異，而且每個人對信息資源的利用效率也各不相同，這必然會造成社會信息資源分布失衡的現象，慢慢形成信息的兩極分化――“信息溝”。
新媒介在許多外部因素的作用下，把傳統媒介影響下已經形成的“信息溝”再次放大，并且廣泛地存在于地區之間、城鄉之間和受眾之間。為了使社會成員能夠均衡利用信息資源，政府和社會組織應當發揮力量來縮小信息富裕戶和貧困戶之間的差距，進而來縮小社會財富的差異。
一、解讀新媒介
1、什么是新媒介？
廣泛意義上的新媒介是相對于報刊、廣播、電視這些傳統媒介來說的。有學者認為目前的移動數字電視、有線數字電視、IPTV（Internet protocol television互聯網協議電視）、網絡廣播、網絡電視、手機電視和樓宇電視這七類傳媒形態通常被歸入新媒介之列。它們有些是傳統媒介的數字化形態，比如樓宇電視；有些則是相對于傳統媒介的數字電視不同形態，如網絡電視、手機電視等。因此我們可以得出：新媒介是指利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網和衛星等渠道，以電視、電腦和手機為終端，向用戶(即受眾)提供視頻、音頻、在線數據服務、遠程教育等交互式信息和娛樂服務的一種傳播形式。①
2、新媒介的特征
（1）新媒介都以數字技術為基礎，所以數字化是新媒介的共性。從發展趨勢看，數字化是一種穩定的現象，它不受載體的發展變化而變化，給人們帶來了極大的便捷。
（2）數字媒介使用戶與其他人進行溝通和交流不受時空限制，這個過程出現即時性和移動性的特點。新媒介不受“線”的限制，用戶可以隨時、隨處借助新媒介進行傳播和溝通。
（3）新媒介具有很強的整合性，也有人稱之為多傳媒性。新媒介使用數字壓縮技術將文字、圖片、音頻、視頻等各種形式的內容整合成一體，給使用者帶來了空前的視聽盛宴。馬歇爾?麥克盧漢在《理解媒介――論人的延伸》一書中引入了“混合能量”的概念：“媒介的交叉或混合，如同分裂或熔合一樣，能釋放出新的巨大能量”。
（4）新媒介能夠全方位、立體地為用戶提供雙向信息系統，具有較強的互動性，被歸為“高互動類媒體”。
3、新媒介的受眾及特征
根據新媒介的特點我們知道它的用戶喜好便捷，熱愛交流，渴望獲取信息，特征比較集中和鮮明。下面簡單勾勒一下新媒介受眾的基本特征。
（1）年輕和時尚是新媒介受眾最突出的特點。根據相關調查顯示：我國互聯網視頻用戶表現出以下特點：25歲以下，高中、大專或本科學歷，每周上網5個小時以上。從解放日報報業集團與摩客網合作開發的i-mook電子雜志的使用情況來看，男性讀者大約占到60%到70%，年齡在23-40歲之間，其中以25-35歲為最多。②
（2）新媒介受眾的學歷水平相對較高。對于手機用戶來說，隨著3G服務的應用，手機電郵和手機支付等移動商務功能的不斷完善，高學歷人數的比重快速增長，其中碩士及以上用戶的比重從2004年的0.4%增長到2006年的8.7%。③
（3）新媒介的受眾愿意為新媒介的諸多業務付費，證明受眾有一定的經濟基礎。有的網站把新媒介的受眾看做是“潮流的領導者和消費的主力軍”。從摩客網舉辦的一些活動反饋來看，都市白領占到相當大的比重。④
（4）新媒介受眾喜好娛樂休閑。新媒介的多媒體性恰恰具備滿足人們娛樂需求的客觀條件。受眾本身對新媒體就有著輕松、生動、簡單的需求，也希望通過新媒體獲得娛樂。
二、“信息溝”理論的發展
1、什么是“信息溝”？
隨著新傳播技術的發展，1974年，N?卡茨曼提出了“信息溝”（information gap）理論。“信息溝”理論試圖回答信息社會一個十分現實的問題：如何防止和解決“信息富有者”和“信息貧困者”的兩極分化以及由此帶來的新的社會矛盾。該理論從新傳播技術發展的角度提出了如下觀點：
第一，新傳播技術將會帶來整個社會的信息流通量和接觸量的增大，這對于每一個社會成員來說都是如此。
第二，新技術所帶來的利益對每一個社會成員來說并不都是均等的。現有信息水準較高的人比信息水準較低的人獲得更多的信息。
第三，電腦等機器處理和積蓄信息的能力要比人的能力強大得多。信息富裕階層通過早期使用和熟練使用這些先進機器，能夠比其他人更擁有信息優勢。
第四，新媒介技術層出不窮，升級換代周期越來越短，其趨勢更可能是“老溝”未填平，而“新溝”又不斷出現。⑤
關于“信息溝”理論的研究成果如下：一是E?M?羅杰斯倡始的“創新與普及”研究，其結果意味著社會各階層間的“信息溝”的根源在于社會經濟結構的不合理。二是發展中國家的區域開發研究，其著眼點是發達國家的開發援助給當地帶來的新的社會不平等。這些學者主張發達國家的開發援助重點應放在貧困階層，尤其是放在落后地區的教育事業上。三是國際傳播秩序中的南北問題研究。結果表明世界的信息和傳播事業受西方發達國家壟斷和支配的狀況越來越嚴重。
2、新媒介為何會加劇“信息溝”的擴大？
（1）傳播技能的差異。經濟條件較好的人通常比經濟條件差的人具有較高信息水準，這部分人在閱讀、理解、記憶等傳播能力方面要高于后者；這也就是說面對同樣的媒介，面對同樣的信息，每個人對信息的解讀和利用效率方面有很大差異。對信息的獲取、閱讀到理解、記憶就要考察一個人的信息處理能力。如果面對的是英文信息，首先就將一部分不懂英語的人拒之門外了，到理解層面就會因為語言、文化差異再次淘汰一批人，這樣層層下來，能夠真正獲得信息的人就成為信息富有者了。
（2）知識基礎的差異。不同的人群受教育程度不同，其知識積累也就會有很大差異。對于新知識和新技術，具有較好的知識積累的人能夠較快地理解和吸收。再加之文化水平高的人都有一種主動獲取知識的欲望和積極性，這些都是有利因素。而文化水平低者則受自身能力限制，無法又快又好地利用新技術來獲取資源。
（3）人際關系的差異。社交活動越活躍，交往的范圍越廣，獲得信息就越快、越豐富。經濟狀況較好的人往往擁有強大的人際關系網絡，并且這些關系網中往往連接的是經濟地位和社會地位較高的人。
（4）個人的選擇性接觸、理解和記憶機制的作用。對于新媒介所提供的海量信息，受眾的接受能力是有限的，而且受眾只尋求與自己興趣愛好和知識結構相吻合的信息，并且用自己的方式去理解和記憶信息。這樣只尋求自己感興趣的信息，而不去追求認為與自己需求無關的信息時，“信息溝”就產生了。
（5）媒介本身的性質：采用傳播新技術需要一定的經濟條件、文化和知識素質及其他相關資源，而現實社會中，人們的經濟條件，資源分配不均等，所以經濟條件差的人群首先就被拒絕在新技術的門外。
三、如何縮小“信息溝”的差距？
有的學者認為縮小“信息溝”，防止信息資源兩極分化，實現對信息均衡分配是民主社會的一個目標。出于這個目的，學者們都在致力于探索縮小“信息溝”的方法。
1、面對經濟因素導致的信息進入者和信息未進入者之間的“信息溝”，國家和社會組織要充分發揮傳媒在構建“和諧社會”、為“三農”服務方面的作用。一方面國家要切實加強對信息基礎建設薄弱地區給予政策、資金、人力、物力方面政策性的傾斜。另一方面國家還應堅持科學發展觀，采取有效的信息技術戰略。比如在農村，國家就要“加快推進農村媒介環境的建設和農村媒介結構的調整，加大對村村通工程資金的投入，拓寬報紙、雜志在農村市場的發行渠道，為農村創造多元的傳媒接觸格局。⑥
2、受眾是可以培養的，這種培養一方面要借助于文化教育，提高公民最基礎的獲取信息、解讀信息和記憶信息的能力。另一方面就是要加強社會的媒介素養教育。要讓人們分辨信息的價值，有效地利用信息。普及受眾媒介素養教育必須要包括以下內容：
（1）了解傳媒的基本知識，掌握使用傳媒的技能與方法。可以在義務教育中進行計算機和網絡知識的普及。進行“新媒介啟蒙”教育。政府還可以主導社會成員通過新聞傳媒、培訓班等方式來參與有關傳播科技知識和技能的學習，通過這些可行的方式來加強對全社會媒介素養的培養和教育。
（2）判斷媒介傳達的信息的價值和意義。面對傳播媒介所傳遞的洶涌信息，其中有真有假，良莠不齊，這就需要受眾對這些龐大的信息進行過濾，篩選出那些對自己來說有價值的信息，這樣才能達到對信息的有效利用。
（3）學習傳播信息的知識和技巧。這是更高一層的要求，要求受眾能夠借助媒介平臺進行信息傳播活動。比如發表評論、提出意見等。
加強對全社會媒介素養的培養和教育，還需要新聞、文化、教育等部門的協作，把媒介素養教育納入到當地經濟和社會發展的規劃中去，在縮小“信息溝”的同時，連同在政治、經濟、文化等方面之間的差距一起將縮小。
3、要提高和發揮受眾的主觀能動性。因為新媒介作為高互動類媒介，受眾一定程度上實現了參與媒介的愿望，積極性得到了提高。相對于在傳統媒體中，由于其在特殊地位及其技術特性導致了受眾使用熱情與參與度的矛盾，“媒體使用熱情高、參與度高”的受眾與“媒體使用熱情低、參與度不高的受眾，他們由于這種媒體行為所導致的“知溝”并不明顯的。⑦但在新媒介這個傳播平臺上，受眾的媒介行為、態度所導致的“信息溝”是很明顯的，“媒體使用熱情和參與度”在其中發揮了重要作用。這就要求新媒介在普及中能夠激發受眾的求知和探索的熱情，積極主動地參與到新媒介中來。另外理智和勤奮也是參與新媒介不可缺少的品質。比如受眾僅僅把電腦、網絡電視等傳媒當成娛樂消遣的工具，縮小“信息溝”的目的是難以實現的。
參考文獻
①王文科主編 劉新榮副主編《傳媒導論》浙江大學出版社 2006年10月版316頁
②③④劉瀅 吳長偉《誰在使用新媒體？》2006年11月《中國記者》
⑤郭慶光著《傳播學教程》中國人民大學出版社 2003年12月版第232頁
⑥鄭保衛主編《沖突?融合：新聞傳播與社會發展》新華出版社2006年6月版 362頁
【關鍵詞】新媒體；媒介融合；研究綜述
媒介融合已成為當今媒體發展的趨勢，也是學界和業界正在探索和實踐的一個課題。“媒介融合”概念最早由美國馬薩諸塞州理工大學的浦爾教授提出，其本意是指各種媒介呈現出多功能一體化的趨勢。①最初人們關于媒介融合的想象多集中于將電視、報刊等傳統媒介融合在一起，但隨著數字技術的發展，互聯網逐漸與報刊、廣播、電視等傳統大眾媒介融合。本文以2010年為時間節點，在中國知網上搜索到關于“媒介融合”的文章180篇，并以這180篇為樣本，從不同視角對我國媒介融合的相關研究進行梳理。
一、媒介融合的主導力量
媒介融合的驅動力量很多，其中最主導的因素是什么，這些因素之間又存在怎樣的關系？
周志平認為“科技的進步不斷地改變著媒體及媒體生態環境，數字技術已成為支撐所有傳媒存在的基礎并決定著其未來發展方向。”②楊娟認為“面對媒介融合的大趨勢，我們想要尋找其根本原因時，答案是：需求。”③但是，大多數研究者認為媒介融合的驅動力不是單方面的，而是多方面作用的結果，比如蔣曉麗和石磊認為“媒介融合是數字技術、社會需求和產業政策共同作用的結果。”④王亮也認為“驅動媒介融合的力量更多來自媒體對商業利潤的追求，而數字化技術恰好為此提供了實現手段。”⑤筆者認為，媒介融合是多種因素共同作用的結果。數字技術是前提,社會和市場的需求是動力, 產業政策提供了政策支持。
二、媒介融合背景下傳統媒體的發展
媒介融合沖擊了原有媒體的發展，傳統媒體與新媒體之間正形成一種互為補充、相互融合的關系。
蔣曉麗和石磊認為“數字技術和新媒體深刻地改變了傳媒的生態環境，報業受到了前所未有的沖擊，在發行量、廣告收入、讀者結構、閱讀習慣等方面發生了不利影響。”⑥他們還認為“新技術的出現并不必然意味著舊技術的消亡，數字技術和新媒體在對傳統報業帶來巨大挑戰的同時，也為報業的發展帶來了新的機遇，那就是在媒介融合中的數字化轉型。”⑦筆者認為，報業要在媒介融合背景下壯大，不可能單打獨斗。當前紙媒和新媒體融合的主要形式是報網融合和手機報，這是報業發展新媒體的一種運用，媒介融合拓展了報紙的生存空間，并為它注入了強大的生命力。
對電視媒體來說，“以制播分離作為電視媒體產業化發展的突破口，以新技術作為電視媒體產業化的戰略資源和核心要素，借助資本市場完善電視媒體管理結構和壯大產業規模。”⑧媒介融合背景下，手機電視是電視業媒介融合的新形式，這在我國的發展剛剛起步，所以有研究者從產業視角分析認為“手機電視既然是媒介融合的產物，其產生和發展都要依靠手機所屬的電信產業和電視所屬的廣電產業的通力合作，打破產業之間的壁壘，加強合作，消除成見，以競爭為輔，以融合為主，共同達到互惠互利。”⑨此外，手機電視還必須根據自身特色，進行合理的內容設計，只有加強自身的內容建設才能爭取更大的發展空間。
對于出版業來說，“全媒體出版模式被業界所看好，被認為會是圖書出版業變革的一種趨勢。未來的每一本書都將是全媒體出版。”⑩
三、媒介融合背景下對人才的培養和教育改革
媒介融合，不僅造成了媒體間的重組，同時給媒體人才教育提供了新的課題。
李莉認為“根據美國的經驗，符合媒介融合發展要求的新聞人才主要集中在兩個方面：一是能夠在多媒體集團中進行整合傳播策劃的高層次管理人才；二是能夠運用多種技術工具的全能型記者、編輯。”⑾她還認為“傳統報業雖然已經認識到了經營管理人才、資本運作人才和新媒體技術人才的匱乏，但培養與引進復合型、專業型人才的力度與速度還遠遠達不到發展的要求。”⑿楊娟認為“我們缺少的是具有戰略意識的媒介管理人才。”⒀
對人才的需要最終要落實到教育上來，蔣忠波認為媒介融合背景下新聞人才的培養需從三個方面入手：“緊跟媒介融合趨勢，更新新聞人才培養理念；調整課程設置，打破專業壁壘；優化師資隊伍，整合教學實驗平臺。”⒁同時還有研究者認為“懂新聞、懂技術、懂管理而且擅長策劃, 具有整合傳播策劃能力的新聞人才, 不是高校單方面力量能夠培養的,只能與媒介合作, 共同培養。”⒂培養新一代的“媒體融合”人才成為新聞教育階段性目標的重中之重。媒介融合發展催生新型的人才培養方式，全媒體型復合新聞人才的培養模式是媒介融合發展的需要，也是我國新聞教育儲備高層次人才、提高行業競爭力的必要舉措。
四、媒介融合背景下的產業結構和盈利模式
在媒介融合的加速推動下，傳媒產業自身不斷融合也加速和其他產業的融合，其產業結構和盈利模式都有了新的變化。
從自身來看，“媒介融合對于媒介產業最突出的影響，表現在媒介產業結構的轉變上。在媒介融合的推動下，媒介集團可以不斷做大做強，整個媒介產業結構逐漸向知識集約型、多元化、合理化與高級化發展。”⒃
陶喜紅從產業關聯的角度來看媒介融合給傳媒產業和其他產業帶來的聯動反應，“媒介融合加強了傳媒產業內部不同媒介之間的整合與聯系，同時也增加了傳媒產業與其他產業之間的聯系。”⒄肖葉飛認為，“數字技術和網絡技術使傳統媒介產業之間的邊界從清晰變為模糊, 這些變化將推動傳媒、電信、出版、娛樂、信息、文化等產業之間相互滲透和融合。”⒅
鄧青、牛靜指出了當前我國傳媒業在盈利模式上的現狀：“在媒介融合的過程中，傳媒業的盈利模式還比較單一，雖然傳統媒體也嘗試過短信新聞、手機電視、網絡雜志、網絡電視等融合形式，但大多數形式由于各種原因而未收到理想的效果。媒介融合形成的新產業鏈以及衍生出的新的盈利產品和服務還比較少。”⒆同時也提出“針對已有的媒介產品，建議實行收取訂閱包用費、數據庫查詢費、廣告征訂等多元的盈利模式。”⒇鄒琳就期刊的盈利模式指出，“融合媒介將使傳統期刊業更加注重拓展新的盈利模式。我國傳統期刊業主要靠發行和廣告盈利，模式單一。而DAB移動多媒體電視、手機動漫、手機游戲、手機博客等擁有巨大消費群體的融合媒介使盈利渠道越來越開闊。”(21)可見，在融媒時代，任何媒體都不能僅僅靠廣告來盈利，而是要實行媒體互動，探索新的盈利模式。
綜上所述，隨著新媒體的發展，沖擊了傳統媒體原有的格局，媒體間的融合在社會發展的趨勢下成為必然。2010年我國學者從媒體發展、產業、盈利、教育等不同視角對媒介融合進行了研究，在梳理現狀的同時，也給未來的研究和發展提供了依據。
參考文獻
①陶喜紅，《論媒介融合在中國的發展趨勢》，《中國廣告》，2007（6）
②周志平，《媒介融合：媒體未來發展的新趨勢》，《新聞愛好者》，2010（8）
③⒀楊娟，《對我國媒介融合現狀的人文思考》，《新聞界》，2010（5），2010（10）
④⑥⑦蔣曉麗、石磊，《從媒介融合看報業的數字化轉型》，《新聞大學》，2010（3）
⑤王亮，《反思媒介融合》，《傳媒觀察》，2010（9）
⑧王伯群，《論媒介融合下電視媒體的產業化之路》，《重慶廣播電視大學學報》，2010（6）
⑨羅茜，《媒介融合視角下的手機電視發展研究》，重慶大學碩士學位論文，2010
⑩周山丹，《媒介融合時代圖書出版業的發展策略》，《編輯之友》，2010（2）
⑾⑿李莉，《媒介融合環境下中國報業發展的挑戰與機遇》，《今傳媒》，2010（1）
⒁蔣忠波，《媒介融合背景下新聞人才培養模式探析》，《新聞窗》，2010（4）
⒂吳聞鶯，《論媒介融合背景下的新聞傳播教育》，《教育與教學研究》，2010（11）
⒃⒄陶喜紅，《媒介融合背景下傳媒產業結構轉型分析》，《當代傳播》，2010（4）
⒅肖葉飛，《媒介融合引領傳媒產業變革》，《中州學刊》，2010（6）
⒆⒇鄧青、牛靜：《媒介融合背景下傳媒業的變革和發展》，《新聞愛好者》，2010（1）
(21)鄒琳，《淺談媒介融合與我國期刊的發展》，《社科縱橫》，2010（9）
論文關鍵詞：珠三角地區,公共圖書館,讀者服務,網絡服務,調查研究
1.調查概況
本次調查的起止時間為2012年3月22日至2012年4月12日；調查的主要對象是廣東省立中山圖書館、廣州圖書館、深圳圖書館、珠海圖書館、佛山市圖書館、江門五邑圖書館、東莞圖書館、中山市圖書館、惠州慈云圖書館、肇慶市數字圖書館等10家公共圖書館的網站。
調查內容主要分為以下9個方面：網站平臺建設現狀、OPAC服務、數字資源數量、網上參考咨詢服務、網絡導航服務、用戶教育、信息提供服務現狀、個性化服務和人文關懷、手機圖書館建設。調查方法主要通過訪問、觀察、體驗、交流等形式。
2.網上服務現狀
珠三角公共圖書館網上服務現狀調查一覽表
3.存在的問題
從上表可以看出，珠三角公共圖書館的網上服務已成為公共圖書館服務的重要組成部分，服務形式和服務內容已初具規模，但仍有一些服務有待進一步細化和提升。
3.1網站建設文種單一。隨著我國在世界上地位的日益提高，公共圖書館應加強全球化服務意識，拓展全球的服務范圍，有條件的圖書館可以增加網站的多文種、多語種建設，使圖書館成為跨文化交流和傳播的平臺，使中華文化為世界共享。
3.2網上免費資源網址導航服務有待進一步完善。網址導航服務可以使讀者快速找到自己需要的網站，直接進入，避免在網海中迷失。調查的10家圖書館網站雖然都提供了多種網絡導航服務，但各館導航服務的狀況參差不齊，網上免費資源網址導航有待進一步加強。深圳圖書館、廣州圖書館的網上免費資源網址導航服務非常豐富，并且進行的專題分類。
3.3信息內容有待進一步深化。提供和信息是圖書館網站的主要服務內容之一。在調查的10個圖書館網站中，雖然都提供本館的新聞公告、新書推薦等信息，但是對借閱排行榜、書評的推薦、本地信息、便民信息、政務信息公開、圖書館業界等信息的還很欠缺。公共圖書館完全可以在網站中增加上述欄目，提供相關信息。
3.4讀者需求調查有待進一步加強。提供個性化服務和人文關懷是圖書館服務的深化。讀者需求調查是圖書館了解讀者需要的重要途徑之一。在調查的10家圖書館網站中，只有40%的圖書館設立了讀者需求調查欄目，而且這些調查大部分已經過期，形同虛設，沒有真正起到了解讀者需求的作用。只有重視讀者需求、了解讀者需要，才能使得圖書館的服務有的放矢，服務才有價值和意義。
4深化公共圖書館網上服務功能的思考
4.1深化公共圖書館的社會教育職能，為建立學習型社會提供資源支持。參與社會教育是圖書館的重要職能之一。在當前提倡閱讀、大力進行學習型社會建設中，公共圖書館理應承擔起社會教育的職能。如東莞圖書館的“東莞學習中心”平臺建設，就是公共圖書館深化社會教育職能的有益嘗試。東莞圖書館“東莞學習中心”是在東莞市構建學習型社會的背景下，從文獻中心向學習中心業務轉型的探索過程誕生的，它以東莞數字圖書館豐富的資源為基礎，以視頻資源為核心，整合了圖書、期刊、文檔等各類學習資源，集學習、考試、輔導、交流等多種功能與一身的一站式、普適性、交互性的公益網絡學習平臺。“東莞學習中心”開通僅3個月，登錄人次就達3500多人，總訪問量23000多人次，頁面瀏覽量48000多。
4.2加大手機圖書館建設力度，開展信息定制服務，滿足讀者個性化需求。手機圖書館是無線移動通信技術在圖書館領域的應用，將數字圖書館的服務延伸到手機終端。手機圖書館最大的優勢在于其訪問方便靈活，不受時間和空間限制，讀者可以隨時隨地訪問圖書館的資源。現在人們生活有很多“碎片時間”，例如乘車、等人、排隊時，利用手機“讀書”不僅簡單方便，而且讀者還可以按照個人喜好來定制各種信息，圖書館的服務由被動服務向主動服務轉變。深圳圖書館開展了外借到期提醒、圖書續借、查詢外借狀況、查詢館藏書目、虛擬參考咨詢等十幾項服務的定制服務。
4.3增加網絡電視圖書館建設，開辟圖書館服務的新模式。圖書館可以利用電視圖書館或數字電視的交互功能，開發相應的接口，將數字圖書館與數字電視連接，將圖書館的服務送入千家萬戶。用戶只要打開電視通過遙控器就可以進入圖書館，開展書目、借閱信息查詢，進行圖書預約和續借，觀看圖書館數字展覽、講座等。目前，國家圖書館針對不同文化層次、年齡階段的使用群體，將資源內容整合分類，推出6類15個欄目的電視圖書館內容。
4.4為社會弱勢群體提供網上服務是現代圖書館的責任和義務。公共圖書館對社會弱勢群體提供網上服務，是圖書館實現“無處不在”和“服務均等”理念的重要體現。圖書館可以在網站中設立知識援助平臺，對不同類型弱勢群體提供相應的知識援助：對殘障人士提供網上預約送書刊上門服務、網上培訓服務、網上咨詢服務等；對農民工、下崗人員提供就業信息、法律知識援助等知識援助；而老年讀者同樣可以利用圖書館的網上講座、視頻、培訓等服務方式，使老年生活過的豐富多彩。為社會弱勢群體提供網上服務不僅是獻愛心，而是現代圖書館義不容辭社會責任和義務。
網上服務是21世紀圖書館讀者服務工作的重要組成部分。圖書館的網上服務內容、方式、方法也是多種多樣。隨著現代信息技術在圖書館領域的廣泛應用，新的服務內容和方法也還會涌現。公共圖書館只有更新服務觀念，不斷創新，才能跟上信息時代的發展，獲得更大的發展空間。
參考文獻
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關鍵詞：通信業務；網絡終端系統；開放性；現狀
電子科學技術的發展推動了我國通信業務的不斷發展，也促進了通信終端系統結構的不斷完善。終端，指的就是計算機顯示終端，近年來，通信業務的不斷發展促進了其網絡終端系統的開放性不斷增強，這種開放性促進了單個技術和終端系統的整合，也是通信業務不斷更新與發展的必然要求，為了能夠縮短通信業務投入到市場的周期，降低業務成本，對通信終端系統的開放性與現狀進行研究是十分必要的。
一、終端系統概述
終端，即計算機顯示終端，是計算機系統的輸入、輸出設備。在主機時代的集中處理模式下產生了計算機終端，并且隨著計算機網絡技術而不斷發展。常見的終端一般可以分為胖終端和瘦終端。通常情況下，將以Pc為代表的具有較強開放性而且功能較為強大的設備稱之為胖終端，其他的則歸納為瘦終端。在瘦終端的空間內，通過計算機技術使得操作界面更加人性化，而且數據處理的方式，也由以往的分散化處理逐漸向著集中化處理的方式轉變，以此來實現信息處理的全面網絡化，使得終端的管理安全性極大的提升。而從另一個角度來看，網絡終端具有較多的連接方式，既能夠將桌面環境作為桌面設備，也能夠通過移動的方式來增強桌面環境的便攜性。隨著計算機技術的不斷發展，終端的發展也將以適應不同系統的需要而不斷的發展，終端設備的種類也出現了如windows終端、Linux終端、Web終端等多個層面，其應用的領域，也逐漸由單一的網絡領域，深入到通信領域、電力領域，以及政府工作、教育等多個領域內。
二、網絡終端系統的開放性
當前，很多的通訊終端都具備強大的計算功能，在終端上可以運行如Office等文字處理軟件，也可以運行Real player等多媒體軟件，通過這些功能，能夠使文字和多媒體等輕松的實現，并且實現有效的資源共享；如果使用者需要娛樂功能，也可以通過下載Java等游戲客戶端，就能夠在終端上實現游戲功能；近年來，在網絡終端上使用的智能儲存卡，不僅能夠實現儲存功能，同時也可以作為與外接設備的連接設備，實現終端與外部設備的連接；在終端與終端之間也可以通過計算機網絡來實現。這些功能的實現，都是建立在終端系統較強的開放性的基礎之上，具有開放性的終端系統，需要以一組業務引擎作為運行平臺，在該平臺中可以分為業務和業務支撐，其中業務中包含了所有具有支撐能力的不同的客戶端程序，如果用戶通過短信、瀏覽網頁等方式可以實現對客戶端的指令，客戶端也能夠在這種指令下進行運轉，并且在該客戶端中的程序存在著一種嵌套關系，不同的客戶能夠通過不同的客戶端實現不同的體驗，一種客戶端可以同時被其他的引擎所使用，因此，這種客戶端所體現出來的開放性使得其在業務方面就擁有廣泛的空間。業務，則主要是通過應用接口來實現業務支撐中的引擎功能，這種功能的實現需要依賴于終端的服務器功能，因此，在業務引擎進行運行時，需要對與之相連接的客戶終端進行詳細的分析，才能夠實現業務的功能。
三、網絡終端系統的現狀分析
在終端系統的市場上，要根據不同的客戶群體，開發高、中、低三個不同層次的中的終端設備，而且具有較強綜合功能性的設備占據了市場的很大比例。與傳統的電子設備相比，多功能終端設備具備更豐富的功能，如下載視頻、網絡電視，甚至具備計算機處理功能，可以作為電子錢包等高科技業務的處理設備。但是，這種終端設備也會受到一定的限制，如有的終端在CPU處理功能的影響下，在一部分復雜數據的處理方面，發生如攝像頭像素不夠高的現象，而網絡電視和流媒體對于網絡傳輸能力有著更高的要求。當前的網絡條件下，傳統意義上的移動通信業務已經無法滿足客戶日益增多的需求，對于不同客戶的體驗需求，應當逐漸向著多樣化的方向發展。
隨著終端網絡出具處理能力的不斷提高，對于整個終端設備的硬件資源要求也在不斷的提高，基于此，通信終端也不僅僅是傳統意義上的通話設備，其在具備基本的語音功能之外，還應當具有較多的媒體功能和數據處理功能。當前市場上的很多終端設備都能夠滿足數據處理能力的要求，而且具有獨立的操作終端來實現數據的處理，通過java和brew等應用程序，實現與外界設備的有效連接，為第三方的使用提供終端的下載和運行。當前，市場上很多的終端處理設備都具有雙處理功能，這種終端由于標準化程度不高，因此其應用范圍還不夠廣泛，無法實現設備本身與外部設備的有效連接，也無法實現組件功能的相互交換，但是，這種具有雙處理功能的設備卻成為了智能終端設備的雛形。在傳統的計算機處理模式下，硬件資源需要通過具有科學化的管理才能夠實現，而單獨的管理終端主要是通過內部設備和外部設備的科學管理，來實現對硬件資源的管理。而當前的設備終端，除了傳統的硬件資源管理系統以外，逐漸向著智能終端的方向發展，多功能的終端設備也開始進入到市場中。高、中、低端不同功能的移動終端，能夠滿足不同層次的客戶需求，但是我們也應當看到，未來一段時間內，具有獨立操作系統和開放性接口的設備仍然在市場上占據著很大的比例，在這段期間，各種操作系統和運行平臺也在不斷的發展和完善，因此基于終端的軟件開發也逐漸向著功能化和更具開放性的方向發展。
四、結束語
隨著計算機網絡技術的不斷發展，通信網絡終端系統的應用范圍也日漸的廣泛，在終端系統應用的過程中，應當對于終端的開放性進行詳細的研究，并且在對現狀進行科學的分析的基礎上，不斷的加強終端技術的提高，拓展終端技術的應用范圍，以此促進我國計算機網絡的技術的全面發展。
參考文獻
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建構主義學習理論認為，學習是獲取知識的過程。知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下。借助其它人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。由于學習是在二定的情境即社會文化背景下。借助其他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程。所以建構主義學習理論、建構主義教學模式強調以學生為中心，視學生為認知的主體，是知識意義的主動建構者，教師只對學生的意義建構起幫助和促進作用。何克抗認為：建構主義的教學方法多種多樣，其共性則是在教學環節中都包含有情境創設和協作學習，并在此基礎上由學習者自身最終實現對所學知識的意義建構并有利于培養學生的興趣。
何克抗等提出建構主義教學設計原則是：以問題為核心驅動學習。問題可以是項目、案例或實際生活中的矛盾；同時還提出一系列以“學”為中心教學策略，如支架式教學策略、認知學徒教學策略、隨機進入教學策略、拋錨式教學策略、社會建構教學策略等等。但在結合不同學科特點、形成不同切實可行教學模式上，還有待豐富和補充。
如果說何克抗先生所進行的研究是宏觀的。筆者進行的研究則是從微觀入手，解決了四個問題。一是把建構主義學習理論與新聞傳播專業學習結合起來。建立一種切實可行的數學模式；二是如何充分利用網絡資源、網絡環境開展高效地教學與學習；三是結合姜大源教授“工作過程”理論，開展課程改革；四是用角色為學生定位，確定未來工作的角色。這四個問題所解決的核心就是基于網絡環境下把探究式學習與角色體驗式學習結合起來，把虛擬體驗與真實創作、生產結合起來，把理論、實訓和實習結合起來，重視學生思考能力、策劃能力、解決問題能力、實際操作能力的培養。
為了在實際中真正實現我們教學預期效果，我們把網絡環境內涵適當縮小的同時適度擴大了它的外延。我們所說的網絡環境包括學生學習、生活和實訓、實習的所有環境。具體講，網絡環境不再單指多媒體和網絡教學齊全的教室，同時它還包括學生宿舍的網絡平臺、專門的學習網站、專門的網絡實訓平臺、其它一切可以使用的網絡終端。其中專門的學習網站可以提供師生實時交流平臺、提供教師講義、課件、學習資源等，并且通過它可以實現與網絡實訓平臺網站、眾多學習網站、網絡電視的超鏈接。我們認為，網絡環境不僅僅是技術環境。更重要的還是人文環境。只要我們組織得當，網絡上能實現的很多交流形式都是我們傳統教學可望而不可及的。我們的教學如果不占領這個空間，不加以利用和誘導，那么我們今天的教育教學顯然是失敗的。所以在網絡環境下的教學，不能狹隘的只局限于課堂教學，必須讓你的課堂教學通過網絡在時空上向學生豐富生活的每個角落去拓展，這樣你的教學效果才可能得以保證。
為了讓網絡和教學的聯結不是空話，我們又引入了角色式教學與學習這樣一個概念。目前“培養厚基礎、寬口徑的人才”是很多高校專業人才培養目標的套話，這無形中使學生缺少了一種職業歸屬感。沒有明確定位的人才如何培養，他自己又怎樣成材，通過角色教學，一方面給學生一種職業歸屬感，另一方面明確學生的奮斗目標。給學生學習確定方向，明確定位。那么角色就是定位，準確定位還需要確定具體角色。學生在課堂主要是虛擬角色，常常還缺少具體角色的歸屬感，但在實訓中學生扮演的就是真實角色。真實角色扮演的好壞直接關系著同學自我尊嚴和榮譽，關系到自我考核成績等直接利益，更關系到自我在同學中的形象。有了這樣一個前提，一旦老師給了同學一個具體角色，他才能利用一切可以利用的時間去研究角色，把更多的精力用于怎樣才能把角色扮演好的學習上。如果每個學生都曾嘗試作過助理導演、化裝師、舞美、燈光、攝像、技術工程師、演員等，那么在實際工作中還有什么應付不了的呢?而網絡環境又給同學提供了自主學習和實踐的環境和條件。
開展角色式教學的另一個根據就是同學在接受教育的過程中，可以貫徹“工作過程”理論。即學生在接受理論的同時更多的是通過動手完成任務或項目去嘗試理論的實踐意義，而學生在重復嘗試不同任務難題過程中，實現技能技巧的有效遷移，而每次技巧與能力遷移的過程又是發揮學生自身的主動性、創造性的過程，只有這樣學生才能完成一些陌生的任務。開展角色式教學第三個根據是：角色式教學能更好的開展協作式學習。角色式教學既能讓每個學生意識到自己是個獨立體。同時又是協作者，而一項工作任務、一條片子制作都是多個不同角色協力完成的。這也是角色教學中的一個重要基點。
電視編導教學的新模式的就是按照“情境一角色一探究”的模式，依據建構主義學習理論、“工作過程”理論，通過網絡環境、網絡資源的利用，把角色式教學與學習的設計與實踐相結合的一體化教學新模式。為了實現這樣的教學模式，我們首先開展的是《電視編導與制作》網絡環境的建設與教學試驗。
二、《電視編導與制作》課程網絡環境的建設與教學
為開展網上教學試驗，我們以建構主義學習理論和教學系統設計理論為指導，按照廣東省高校現代教育技術“151工程”建設規范要求，規劃設計了《電視節目編導與制作》課程學習網站。主要欄目有：課程簡介、教學大綱、教學素材(包括文字素材、講義、課件和錄像)、虛擬教學、模擬測試、作品展示(包括學生獲獎作品、優秀觀摩作品)、相關資源、交流園地、相關學習網站鏈接、網站幫助、學生注冊等。教學講義和教學課件按章節以模塊化、動態性、非線性和擴展性的結構方式組織學習信息，網站中大多數的教學內容腳本和教學課件都是在課程試驗組教師多年的教學教案和早期開發和應用的多媒體課件的基礎上，并參考相關的優秀教材和課件，重新加工、修改討論、完善擴充設計形成，其中FLASH動畫虛擬教學課件由課程試驗組教師自行設計完成。
1基于網絡資源利用的《電視節目編導與制作》課程的專題教學設計與教學試驗
(1)行動研究計劃：按照“151工程”課程試驗項目的要求，結合網絡教學和電視編導與制作課程的特點。我們選定了視聽思維與語言、現場同期聲采訪的實施、攝像機調度的方法三個專題開展基于網絡資源利用的教學試驗研究。制定了基于網絡資源利用的專題教學試驗行動研究計劃。
(2)專題教學設計與教學試驗：根據課程教學內容教學設計理論和網絡教學特點，我們認真設計了視聽思維與語言(4學時)、現場同期聲采訪的實施(4學時)、攝像機調度的方法(10學時)三個專題教學試驗方案。依據行動研究方法和評價研究方法分別開展了基于網絡資源利用的《電視節目編導與制作》課程三個專題的教學試驗，探索研究了基于網絡課堂的“情境·角色一探究”模式、基于網絡環境下的主題研究性學習模式和基于網絡課程的自主學習模式，初步掌握了基于網絡資源利用的以教師為主導，學生為主體的課程教學與評價的模式及規律。
2教學試驗效果測試評價設計
參考南京師大有關網絡教學效果測評方法，結合專題教學試驗內容，我們先后自行設計了數字化網絡教學資源評價量規表、基于網絡環境的課程專題(課堂)教學過程評價表、基于網絡環境的《電視節目編導與制作》課程專題教學試驗評價問卷調查、學生電子作業作品評價表、基于Web教室的學習模式問卷調查、網絡環境下教學試驗總體評價及建議問卷調查。
3教學錄像與專題測試試題
在教學試驗過程中錄制了第三專題教學試驗的部分片斷。為測試學習者對專題教學試驗內容的掌握情況，設計了基于網絡的專題測試試題(卷)。
4項目特點
大量采用動畫和視頻課件輔助教學、在線教學、在線測試和交流園地(即教學論壇)來開展基于網絡資源利用的以教師為主導，學生為主體的自主探究與協作學習是本項目的主要特點。
(1)自行研制了具體有代表性FLASH動畫教學課件。
(2)為了配合教學講義，教學網站嵌入了大量的視頻資源(課件、視頻資料、學生習作等)和理論論著、理論文章、專業知識(技術、藝術)等論文。
(3)該項目在以教師為主導，學生為主體的自主探究性學習上有鮮明的特點。
(4)通過教學網站學生可以在線測試自己所學生過的知識并及時地得到反饋。通過交流園地(即教學論壇)，師生可以針對某個問題進行討論，更體現了遠程在線學習與協作學習的特點。
(5)由于影視專業本身需要大量的視頻素材。許多內容需要不斷更新，而開放性網站的建設未來讓學生做主角，無疑給學生繼續學習、繼續研究創設了一個良好的環境。
5使用情況
在認真分析和總結基于網絡資源利用的《電視節目編導與制作》課程三個專題教學試驗的基礎上，我們04、05、06廣播編導班繼續就三個專題進行教學試驗，從而進一步鞏匾和完善了教改試驗成果，取得了良好的教學效果。
三、《電視編導與制作》課程網絡環境下實訓平臺建設
在基于網絡資源利用下的課程改革試驗進行過程中，我們就意識到僅在課堂上進行改革還不夠完整，學生的實訓教學如果不能夠跟上課改的形勢，虛擬教學的效果就不會變為學生的真正能力。于是在我們進行課改后，馬上進行了兩個實訓平臺的建設。
我們籌備了近半年的時間，老師帶領學生利用學校網絡資源，建設了校園新聞視頻(《廣師視頻》)。這個《視頻》不僅填補了學校沒有電視傳媒的空白，而且定期播出(每周一期)。《廣師視頻》主要包括本期要聞、校園聚焦、焦點人物、校園七色花等八個欄目，每期25分鐘左右，全部由學生自己承辦，老師負責指導，宣傳部監制。為了把節目辦好，我們按照電視臺的模式建設了采訪部、攝像部、后期制作(虛擬演播室、錄音棚、包裝、合成)、主持人部、綜合部、策劃部、網絡部等不同部門，同時為了改善節目質量增強信息交流并加強《視頻》管理，我們還專門建設了《視頻網站》。在《廣師視頻》這個實訓平臺上，以傳播學院學生為主，同時其它學院的學生也加入進來。成員人數最多時達到近百人。通過一年多的運作和調整，一個以服務為手段，以項目為依托，以實訓為目的的實訓平臺基本成熟。現已播出18期節目；總計播出時間360多分鐘，同時《視頻》為學校制作其它節目400多分鐘。《視頻》也成為師生創優的搖籃。《視頻》成員先后有幾十人獲得省市以及全國性電視作品大賽不同檔次的獎勵。有近20部作品在省級電視臺播出。
同時，我們積極與外面的單位、公司聯絡，探索走開門辦新聞傳播專業之路。我們先與世通華納廣州公司移動電視達成合作意向，并開展合作制作《家有好主婦》欄目；后又與共青團廣州市委員會達成合作意向，為機關網站制作《穗團新聞》。在制作這兩檔節目時，我們結合實習、實訓主要以三、四年級的同學為主，如今兩檔節目都取得了預期效果，贏得合作方的好評。正是有了這樣兩個不同層次的實訓、實習平臺的結合，使我們的教學在學生動手方面不再薄弱，初步完成網絡環境下電視編導教學模式的架構。
四、初步形成網絡環境下電視節目編導與制作教學模式
如果說網絡環境下電視節目編導與制作教學新模式是一個圓的話，在這個圓型的模式中，學生先從“情境－角色－探究”的過程開始進行協作學習，然后從“探究－角色－情境”協作學習的過程中結束；前一個過程是理論教學到模擬現實模擬學習的過程，后一個過程是實踐探索到理論升華的過程。表面看兩個半圓只是相反的過程，但實際上前者是學生之間建構基礎理論知識的過程，而后者“倒嚼”式建構則是在實踐基礎上理論升華的過程。學生不僅會說還會做，不僅會簡單的創作還能根據變化了的條件有創造性的完成任務、完成報道、完成節目。
在新教學模式中，學生作為行業不同角色的嘗試者和協作者，通過虛擬情境和真實社會環境實現了知識的建構。通過網絡環境的利用深化了自己對專業的認識。通過角色任務的完成的過程，學會了把握任務細節、環節的能力，通過同質不同類的難題的處理，使學生的知識、技能得到了有效遷移并在遷移中實現了新的創意和創新。而在新教學模式中，網絡環境是前提，角色學習是核心。建構主義學習理論是指導，而“工作過程”理論是評價的依據。
我們在這里只是為網絡環境下電視節目編導與制作教學新模式描繪了一個粗略的輪廓，還有很多具體問題沒有涉及。盡管新模式還有很多的不完善，但這種模式已經從試驗階段走向謹慎推開階段。雖然實施時間很短，在實際運用中已初見成效。學生學習的積極性明顯增強了，學生的創作增多了，學生的動手能力改善了，更可貴的是：學生的從業精神也得到了極大加強，從這些效果看，我們進一步增強了改革的信心。
關鍵詞：俄語學習；互聯網
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編碼：1003-2738（2012）04-0307-01
一、可利用的俄語學習網絡資源
1.查找搜索方面。
在外語學習的過程中，遇到各種各樣的困難在所難免，未解決這些問題學生們常常需要查找資料。互聯網產生和普及應用之后，為查閱資料提供了很大的便利條件，但是隨之一系列的問題也應運而生。怎樣查找所需的資料便是眾多問題之一。作為我們查找資料必不可少的工具，常使用的搜索引擎有：yandex.ru яндекс是大學生們經常使用的搜索工具，這是一個綜合性的網站，不論是單詞解析、語法解釋、文章淺析等等都可以搜索到，畢竟яндекс是最大的俄文門戶網站。而dir.spylog.ru 也是一個不錯的可推薦的網站，各種各樣的網站在該網站中都會分類列出，所以在進行查找的時候非常的方便；google則是眾所周知的強大的搜索引擎，能夠進行各種語言的搜索。
2.新聞報刊方面。
作為俄語學習的專業學生，我們不僅要學習俄羅斯的日常生活交際用語，同時還要關心俄羅斯以及國際社會的的時事政治，因此，閱讀報刊雜志則是必不可少的。俄羅斯比較有名的報紙有：utro.ru 《莫斯科日報》（“Московская ежедневная газеда”） izvestia.ru《消息報》（“Известия”），比較受人們歡迎的雜志有：nights.russ.ru、magazines.russ.ru。經常閱讀這些報紙雜志對了解俄羅斯的時事政治、提高俄語的閱讀水平都有很大的幫助。
如果說不只是想要了解俄羅斯時事新聞，更多的是想要提高俄語的閱讀和聽力的話，不妨嘗試一下中國新聞網站像：人民網、中國網絡電視、新華網的俄文版，在網頁的頂部會提供各個國家的語言選擇項。其實利用這種方法也可以達到練習和提高的目的。
3.郵件等交流方面。
對于外國語言的學習者來說，最好的提高外語溝通交流能力的方法便是與所學外語的本國人進行包括文字上的和口頭上的交流，在國內的學習者們能夠與他們面對面的進行交流的機會可能并不是很多，這個時候網絡就給我們提供了很大的便利。比較常用的俄羅斯郵箱網站是mail.ru 并且這不僅僅是個郵箱網站，同時你還能夠閱讀新聞，進行游戲娛樂，查找關于汽車、體育、商品、視頻等各種信息。對俄語學習者來說這應該是個非常有益的網站。
除了郵箱外mail.ru Агент則是一個可以進行即時聊天的工具，同時可以進行視頻聊天，這就是國內俄語學習者與俄羅斯人面對面的口語交流成為可能。如果說利用郵件的溝通對于俄語學習者的書面交際能力以及語法、句式組織有巨大的幫助，那么利用mail.ru Агент就是有益于口語交際能力的提高，并且這種提高是飛速的，卓有成效的。
另外，還可以推薦給廣大俄語學習者的有second life和Facebook 這都是能夠與外國學生進行交流的工具。
4.文學方面。
俄羅斯的文學應該說稱為世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠，是當之無愧的。俄羅斯不論在詩歌方面還是在小說方面，都為世人留下了一筆寶貴的精神財富。俄語學習者很多都抱著一種想要閱讀俄文原著，以領略從原文中所流露出的作家的最原始的情感和思想。lib.ru對俄羅斯文學懷有極大憧憬的學習者來說是不可或缺的。在Библиатека Максима Мошково還是比較方便的，網站頂端有圖書的分類，便于進行分類查找，此外還可以通過直接輸入圖書名稱進行檢索，極大地滿足了各類讀者的需求。
5.論文方面。
不論是本科還是碩士研究生階段的外語專業學生，都要求提交論文，然而小語種的學生在寫論文時常常遇到的一個難題就是去何處查找相關的外文資料。就拿俄語舉例，在知網上能查找到得俄文資料客觀的說是比較有限的，很可能遠遠無法滿足我們的需要，因此，與大家分享幾個有幫助的網站。referat.ru是一個能夠查找俄文論文范例的俄文網站，網站提供不同類型的關鍵字檢索，所以說對俄語學習者來說是很方便的。此外，ruscorpora.ru 5ballov.ru這兩個都是不錯的能夠對撰寫俄語論文提供一定幫助的網站。
二、網絡資源的作用
將網絡資源融入到俄語學習中給廣大的俄語學習者提供了更多的學習資源，使略微枯燥的語言學習變得生動有趣，對學習者更具吸引力，與此同時也讓從前費時費力的資料查找過程變得簡單快捷，極大地提高了學習的效率。
1.藝術鑒賞方面。
眾所周知，俄羅斯也是藝術家的殿堂，不論是繪畫還是音樂，俄羅斯都人才輩出。就拿俄羅斯的繪畫藝術來說，俄羅斯巡回展覽派的不少畫家都舉世聞名：蘇里科夫、列賓、列維坦、希施金、謝洛夫等等。在俄語學習的過程中免不了要接觸俄羅斯藝術，那么對這些知名畫家的畫作鑒賞則是必不可少的一步。在現實生活中想要找全這些畫作不是件容易的事，但網絡為此提供了便利。打開任何一個搜索引擎，輸入所需的畫家和作品名稱，便可以找到作品圖片和畫家介紹。這為俄語學習者節省了大量的時間和精力。
2.交際能力方面。
通常對國內的俄語學習者來說，找到俄羅斯人并經常同他們進行交流不是很方便，然而口語交際能力卻又是絕大多數俄語學習者的軟肋。這時候，網絡便能夠輕而易舉的幫助我們解決這個難題，我們可以通過網絡同外國學生進行音頻和視頻對話，這樣即使足不出戶，不用跨出國界也可以得到口語鍛煉的機會，快速的提高說話的能力。
3.俄羅斯國情方面。
了解俄羅斯地理、歷史、人口、民族等方面的狀況是對一個俄語學習者最基本的要求之一。過去，我們對這些內容的了解都只限于書上用文字進行的抽象的描寫，而在網絡走進我們的學習之后，在網上可以查找到有關的圖片、視頻資料。相對于文字來說，圖像更為直觀，更具有表現力，能夠更清楚的俄語學習者進行理解和記憶。
綜上，能清晰地看出網絡給俄語學習開辟了一塊新的天地，讓所有的俄語學習者受益良多，它在俄語學習中占據著舉足輕重的地位。
參考文獻：
[1]在俄語學習中如何利用網絡資源，朱磊，2011年第一期（下半月）軟件導刊•教育技術。
