久久久国产精品视频_999成人精品视频线3_成人羞羞网站_欧美日韩亚洲在线

0
首頁 精品范文 初二物理論文

初二物理論文

時間:2022-06-25 17:51:34

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二物理論文,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

初二物理論文

第1篇

一、加強教育教學理論學習,提高物理教師理論素養

1.認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

2.組織教師進行理論學習交流,積極撰寫教學論文

二、按物理課程標準,進行教學研究,提高課堂教學效益

1.設立新課程標準教學研究小組,共同研究,促使課程改革。本學期教學研究內容主要是:⑴優化課堂教學,實施啟發式和討論式教學;⑵構建教學模式,重視物理知識的形成過程教學和情境教學;⑶開展研究性學習和綜合實踐活動,重視科學探究教學,發揮學生的主體作用,加強學生的創新意識和實踐能力的培養;⑷新課程標準下的教學要求;⑸提高課堂教學效益的方法。

2.加強教學常規檢查,做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習杜郎口經驗,借鑒杜郎口教學方式。努力創設:“預習”、“展示”和“反饋”課堂教學模式,切實提高備課和上課的質量,嚴格控制學生作業量,規范作業批改。

3.組織每位教師每學期上好二節示范課或教學研究課,共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。

4.組織學習教材教法,熟悉教材體系及教學要求。

三、加強課題研究,提高教師的教科研水平

本學期繼續加強省級教科研課題《初中物理"自主學習"課堂教學模式的構建與實踐》和市級教科研課題《指導物理學習方法培養學生學習能力》的研究,進一步完善研究內容,做到分工明確,責任到人,保證研究質量。提高研究效益,并做好課題的總結工作,在認真總結的基礎上推廣研究成果。

四、加強對青年教師的培養,促使青年教師迅速成長起來

1.繼續組織青年教師學習教育理論,要求他們堅持自學教育理論,寫好學習筆記,不斷提高青年教師的教育理論水平。

2.加強對青年教師備課和上課的指導,探討課堂教學結構、模式和方法,組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習,幫助青年教師熟悉教學業務,提高教學業務水平。

五、加強基礎年級物理教學工作,提高物理教學的質量

作為基礎年級物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上,要求教師運用啟發式、討論式教學方法,注重知識形成過程教學和實驗教學,重視學生思維能力培養,切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行新教材教學研討活動,共同研究新教材的特點,交流教學經驗,明確課堂改革的方向,努力提高物理教學成績。

六、其它工作

1.積極參加各級教育教學交流活動,鼓勵教師撰寫論文,進行評選。

第2篇

在近30年的教育教學工作中,林詩老師在福州秀山中學從事物理教學工作近20年,期間她曾擔任區工會女工委員,校教務處副主任、工會委員、黨支部組織委員等職務。2000年8月因區教研工作的需要調到福州晉安區教師進修學校中學教研處,現任中學教研處主任兼物理教研員工作。她在1987年執教的初中物理《功》的課堂教學實錄,作為由福建師大物理系主持的“五年跟蹤”教學改革實驗的“自學問題討論法”的代表課,被中國教育電視臺錄用并播放,1991年3月獲1990年度福建省女標兵光榮稱號(首屆),1993年3月獲福州市十佳青年教師稱號(首屆),1997年破格晉升為中學高級教師,1997年4月被福州市人民政府授予第二十五屆勞動模范,2006年9月榮獲福建省特級教師榮譽稱號,2007年4月被國家教育部基礎教育課程教材發展中心聘為“普通高中新課程遠程研修項目”物理課程團隊核心成員,2007年10月榮獲福州市晉安區“第四批有突出貢獻的專業技術拔尖人才”光榮稱號。

一、教改實驗名師引領,同伴互助促進成長

1984年林詩老師參加了由福建師大物理系組織的中學物理教學法“五年跟蹤”教學改革實驗,這為她提供了高層次的名師引領、同伴互助的機遇,她像海綿吸水那樣抓住一切學習、鍛煉的機會,每個學期都要承擔1節以上的公開研究課,課題在開學初就定下來,選擇的是最難教或一般教師認為沒什么好教的課題,而承擔課題的她,總是想開課時讓聽課者有所收獲,不浪費老師的時間,這樣課堂教學設計就必須有精彩突破,課堂教學有效性就要高。而當時“五年跟蹤”教學改革實驗的宗旨是“在傳授知識的同時,培養學生的各種能力,不但讓學生知道物理概念,還要讓學生知道為什么要引入這個物理概念”,用今天的課改術語表述,就是讓學生體驗知識的形成過程。研究課對學生各種能力即綜合素質要求特別高,這就無意中引導承擔研究課的教師,從開學的第一節課的設計開始,對每一節課堂教學中要達到的學生能力培養目標作具體安排,并扎扎實實地落實。這樣承擔一節研究課,提高的是一系列課的課堂教學效果和對學生各種能力的培養。

1.深入研究課堂教學,長期堅持自制教具

林詩老師在參加“五年跟蹤”教學改革實驗時,福州秀山中學正處于創辦的初期,學校還在建設中,教室租用在民房中。據她回憶,1981年參加工作時,學校物理儀器只有一臺物理天平,平時教學中需要的實驗儀器能自制的就自制,不能自制的就回自己中學就讀的母校福州第七中學借。而承擔研究課時遇到的教學重點突出、難點突破等效果不理想時,首先想到的是根據物理學科特點和初中生思維特征,改進和增加演示實驗,實現無痕跡的引導,或增加分組實驗,引導學生體驗。而當時的學校經濟很困難,常規實驗儀器雖然每年也有所添置,但還是遠遠滿足不了常規實驗要求,何況許多實驗儀器是自行設計的,教儀站也買不到,只能靠大腦和雙手,利用壇壇罐罐,變廢為寶,自制課堂教學需要的教具和學具。隨著學校的發展,物理配套儀器也逐漸完善,但這時她通過比較發現,許多自制儀器的實驗效果比配套儀器好,這促使她長期堅持自制儀器。直至今日,身為教研員的她,在通過推門聽課、研究課堂教學的過程中發現問題與困難時,還經常進行自制儀器或對配套儀器進行改進。多年來因教學需要自制教具和學具有數百件,《自制物理儀器一套》在1987年8月召開的1987年全國中學物理實驗教學經驗交流會上被評為全國二等獎,省、市一等獎,這意外的收獲,讓她體驗了另一種成就,鞭策她在教學研究上快馬加鞭。在秀山中學一線教學的近20年時間里,她先后承擔區級以上的大型公開課近30次,曾受到中央人民教育出版社雷樹人教授等國家級專家、特級教師的高度評價和贊揚,1993年3月她執教的初中物理優質課《機械效率》課堂教學實錄被中國教育電視臺錄用并播放。她放棄了許多休息時間,在名師引領、同伴互助下,努力探索物理科教學規律,刻苦鉆研教材,開展教法研究和學法指導,不但自己進行教改實驗,還大力宣傳教改思想,介紹教改經驗,推動教改活動。在上世紀90年代曾多次被省高師培訓中心邀請到廈門、三明、寧德、南平等地舉辦的教學法培訓班講課,多次被省、市教育學院和省中學物理教學法研究會邀請給第一線的物理教師作教材分析,被邀請到省級骨干教師培訓班講課,多次被福州師專邀請給畢業班學生作“當一位合格的人民教師的體會”的報告,多次被福建師大物理系邀請給學生作教改經驗和自制物理教具的技巧等講座;曾參加《趣味物理》《初中物理知識結構表》和《初二物理解題題典》、《雙基優化》物理部分等書與教輔的編寫修改工作。她撰寫的《中學物理實驗教學與能力培養》論文,在1997年第2卷第3期《集美大學學報》上發表,還有多篇論文獲省級獎,有多篇文章在《中學生物理園地》上發表,還擔任過《中學生物理園地》的編委。

她指導學生參加各級物理競賽曾獲全國二等獎,市、區一等獎。任教的班級學生參加中考的平均成績均名列區第一、市前茅。她在秀山中學連續10年指導福建師大物理系100位畢業生實習,她對工作一絲不茍、勇于創新的精神為實習教師樹立了良好榜樣,于1996年被福州市教育學院聘為“物理科中心組成員”。

2.練就一專多能本領,培養學生綜合素質

物理學科的特色,加上長期的自制教具使林詩老師具有很強的動手能力,在此基礎上,她充分利用農村中學的條件,積極組織學生參加課外活動,指導學生制作了“鄉土中草藥”標本,植物“花瓣”標本,植物葉貼“動物畫”,“葉影”標本等;利用可樂瓶做各種“動物”、“燈籠”、“花籃”等。她指導的作品《水平、豎直檢測器》在第十屆市青少年發明創造比賽和科學討論會活動中榮獲二等獎。指導和培訓學生參加市艦模比賽,其中有2位學生分別獲“鎮遠”號第二、三名,填補了當時郊區此項活動獲獎的空白,她在培養學生創新意識和實踐能力方面做了許多工作,同時自身也取得了突出的成績,曾榮獲福州市青少年科普工作先進個人。

3.再苦再累無怨無悔,工作家庭花開并蒂

1995年7月林詩老師的愛人支援山區教育工作調任山區中學任校長,為了全力支持愛人全身心投入山區的教育事業,在五年半時間里,她全部承擔了照顧家庭和教育兒子的重擔,其間有幾年還承擔了跨年段教學:初三年級1個班初二年級2個班,或初三年級2個班初二年級1個班,每天早出晚歸,晚上還要加班學習、研究、備課、寫教案。在每年對學生進行的無記名調查中,她總獲得各個教學班學生全滿意的評價。她承擔年段管理工作中在家長會年段集中時,對家長作的家教指導,得到家長的高度評價,家長們反映希望多召開這樣的家長會。她對畢業班學生的中考報名指導,對于對自己特長和興趣朦朧不清的學生的終身發展起了積極的引導作用,讓學生感動終生。在擔任教務處副主任時,這種作用就發揮的更大了。在這期間,她兒子從小學升入初中,又從初中升入福州一中。她常說我們當學生時,遇到好老師深感榮幸,孩子讀書總希望能遇到好老師,每個學生家長的心情跟我們是一樣的,因此,身為老師必須憑良心努力工作,盡職盡責,盡最大努力實現學生滿意,家長放心。同時,家庭也是很重要的,孩子教育更重要,要盡量讓孩子享受與學生一樣的待遇。獨生子女的教育就像中、高考命題和課堂教學一樣,是一門遺憾的藝術,若每個家庭的教育都能把做人放第一位,會使遺憾減少,每個家庭和諧了,社會可能就會更和諧、更安定。所以,她寧可放棄自己業余活動、少休息,也要做到學生、孩子、家庭三兼顧,孩子在媽媽言傳身教、潛移默化的影響下,身體健康、心理健康、孝順長輩。孩子對媽媽的理解,愛人、家人、長輩的理解支持也是她重要的精神力量和動力之一,用她的話說:“只有這樣才能實現辛苦心不苦,忙卻快樂著,累卻幸福著。”她愛人為徹底改變山區學校的面貌,做出了極大的貢獻,取得了突出的成績,受到了領導和群眾的肯定和稱贊,這與她的支持、關心、幫助是分不開的。

4.任教農村中學20年,辛勤耕耘收獲不凡

林詩老師在農村中學這平凡的教育工作崗位上工作了近20年,她以良好的思想品質和業務素質,敬業、樂教,愛生、忘我工作的精神,勇于奉獻的高尚品質,為教育事業做出了貢獻。除前面提到的之外,1991年榮獲福州市“優秀青年教師”稱號; 1994、1997年均在“佐藤明雄福州教育獎評獎”中,榮獲優秀教育工作者獎;1995年被評為市普及實驗教學先進工作者、被評為福州市青少年科普工作先進個人;1997年評為福州市普通中學優秀教研組長;歷年來累計榮獲各級先進稱號40多次。

二、及時把握課改機遇,研究創新促進成長

因工作需要,林詩老師于2000年8月調到福州市晉安區教師進修學校,擔任物理教研員,趕上了課程改革的浪潮。因為她有“五年跟蹤”教改實驗的體驗與收獲,在這一輪的課改過程中,對許多問題的思考具有前瞻性,她在使用課改教材之前,就對物理課改進行先期的“穿舊鞋,走新路”和“試穿新鞋走新路”研究,2003年6月將研究成果分成《案例匯編》《論文匯編》,為一線教師真正使用課改教材時提供參考,使老師們少走許多彎路。

1.努力研究教學過程,精心指導教學設計

擔任教研員工作10年多以來,林詩老師深信行動是最有說服力的,效果有時無聲勝有聲,通過推門聽課發現問題,找準提高物理教師綜合素質的切入點,提高教師的課堂教學執教能力。2001年以來聽推門課、研究課累計1500多節,指導區級以上公開課、參賽課累計168節,錄制課堂教學、教學比賽、專家報告等學習研究資料100多片光盤。

林詩老師常說:“提高老師執教能力最好的方法是讓老師體驗,設計和執教一節成功課之后的喜悅、成就感以及過程的思路與方法,而這種精神享受會轉化為老師進行教學研究的內動力,思路與方法潛移默化地滲透于日常教學設計與執教中”、“課堂教學設計與執教是一門遺憾的藝術,永遠沒有最好,但有更好,而每一次的研究與修改總是向更好的目標提升”。因此她非常重視參與承擔公開課、參賽課的一線老師教學設計、執教過程的研究,其流程如下圖:

一線教師每承擔一次公開課任務,綜合素質就提升一次,公開課后與課前比較,老師的自信心、氣質、魅力、親和力、語言的簡潔度、問題的指向性、引導的恰當度、組織能力等均會有較大的提高。因而她視每一次的指導研究過程為難得的學習機會,只有公開課、參賽課才有機會與一線老師一起對課堂教學進行深入研究,因此這個過程是一線老師為她提供了研究學習的平臺。同時她還認為推門聽課是另一種很好的學習提高方式,在這一形式的聽課過程可以發現許多研究課中所無法發現的真問題,而有效的教學研究源于真問題的發現。所以她總是真誠地感謝老師們為她提供發現問題、學習、研究的機會。聽課、交流、研究使她受益匪淺,并與一線老師共成長。

2.立足教研工作本職,盡心盡力培養教師

林詩老師指導過的一線老師參加教學比賽累計獲:國家級二等獎1人、優秀獎1人,省級一等獎7人次、二等獎1人,市級特等獎6人次、一等獎2人,二等獎2人、三等獎2人。課堂教學設計國家級一等獎1人次,省級二等獎3人、三等獎5人。教案國家級一等獎3人次、二等獎1人次。課堂教學實錄國家級二等獎1人次。課堂教學實錄參加市優質課評比,獲一等獎3人次、二等獎2人次。在晉安區首屆“骨干教師”認定中,被認定的7位中學教師中有2位是物理教師;晉安區首屆“教學名師“評選中,被評上的5位中學教師中有2位是物理學科教師。她還被“教育部基礎教育課程教材發展中心”聘為2007年秋季“普通高中新課程遠程研修項目”物理課程團隊核心成員,參加2007、2008年“高中物理新課程遠程研修”中“如何理解和落實課程標準對實驗的要求”講課、素材收集和小視頻拍攝、批改培訓作業等。利用多次參加中考命題的體驗,進行評價研究,借助本區質檢命題和市級質檢命題機會,為晉安區物理學科培訓了3位市質檢、12位區質檢命題人員。參加“2007年福建省基礎教育新課程物理學科教學設計大賽”獲二等獎3人、三等獎5人。

3.腳踏實地教研創新,不懈努力成績顯著

林詩老師長期堅持參加福建師大物理系主持的“導控探索式教學法”的課題研究(“五年跟蹤”實驗10周年時將研究課題命名為“導控探索式教學法”),身為教研員的她,曾承擔福州市立項的重點課題“關于課堂教學改革的實驗研究”的子課題“初中物理課堂教學中的‘導學’研究”、福建省中學物理“科學探究教與學的實踐研究”課題的子課題“提高科學探究實效性的教學案例研究”,并帶領晉安區的物理教師共同研究。她還曾是市立項的重點課題“綜合實踐活動課程研究”的課題組成員,參加了“基礎教育新課程骨干培訓者國家級研修班”學習,在指導晉安區實驗校教師進行課題研究過程中,深入學校培訓老師,親自承擔指導學生進行實踐活動的課題,起到了示范性指導作用,案例和部分培訓內容收入中期總結交流會的匯編中,并被評為福州市基礎教育課程改革重點課題“綜合實踐活動課程研究”課題組先進個人。2003年3月被福建省教育廳基礎教育處、福建省普通教育教學研究室,聘為《福建省中小學評價與考試制度改革研究》課題組成員。2008年10月被邀參加為科技部、教育部組織的《中小學科學探究指南的制作與實施》的編寫,負責整理編寫《義務教育物理課程科學探究學習資源的開發》部分的初稿,組織部分省級子課題“提高科學探究實效性的教學案例研究”的課題組教師整理了13節案例,提供給相應的編寫組。2009年12月被福建省中學物理教學法研究會聘為“中學物理課程資源的開發與利用研究”課題組核心成員、專家評審組成員、子課題《初中物理實驗教學資源的開發與應用研究》課題組長。她在課題研究過程,一步一個腳印地帶領晉安區的物理老師共同研究,而研究成效由教學效果體現。研究源于問題、創新源于解決,本著雖沒最好卻有更好的宗旨,沿著有效高效目標努力,實施具體的研究――課堂教學設計、課堂教學及時反饋、課后配套作業、突出重點突破難點的自制實驗儀器、配套實驗儀器的改進等等,如自制了無需暗室即可操作的“光學系列儀器”等許多簡易而效果好的儀器。

林詩老師于1995、2001、2004、2005、2006、2009年累計6次被邀請參加福州地區物理科中考試卷的命題工作。她不但善于進行實踐研究,還重視將研究成果進行總結、提升。擔任教研員以來她撰寫的論文《初中物理課堂中探究性學習的“導學”初探》被中國教育學會物理教學專業委員會評為一等獎,并發表在義務教育課程標準實驗教材(人教版)《試教通訊》2005/24-25合刊(總第194-195期)上;論文《中學物理課堂教學中“導”的感悟》收入福建省特級教師論文集《名師論教》;論文《讓學生成為校園文化建設的主人》刊登在《福建教育督導與德育》2008年第3期;論文《淺談提升教師素質的策略》刊登在《福建教育督導與德育》2009年第1期;論文《精心設計教學程序,巧用實驗提高教學有效性》刊登在《福建教育研究》中等教育理科(3)2010年8月號,2009年11月論文《提升教師素質的探索與實踐》在華東六省一市物理教學專業委員會2009年年會論文評比中,榮獲二等獎,擔任教研員以來累計撰寫論文26篇。她還參加了人教版《義務教育課程標準實驗教科書物理教師教學用書》、《綜合實踐活動》,“中考總復習叢書《新考點指導》物理”、上海科技出版社出版的《新課程初中物理同步訓練》等書與教輔的編寫工作。她還善于將研究成果的資源共享給物理界同仁,2000年9月以來承擔的省、市、區級講座累計77場、63個專題,由于內容理論聯系實際好,很好地體現了真實和實用,深受與會、參訓老師歡迎和高度評價。2008年11 月榮獲福建省中學物理優秀教研員稱號,2009年3 月被評為福州市基礎教育課程改革教育科研先進個人。

三、既教好書又育好人,做學生的知心朋友

第3篇

論文摘要:本文基于初中物理教學現狀、現代教學理念、教學理論的啟示和對教學模式的研究,在總結多年的教學實踐的基礎上,筆者嘗試建構了物理教學的互動討論教學模式。這種教學模式試圖將互動教學與互動理論有機結合起來,是對已有的教學模式的綜合與發展,對于鍛煉學生的思維品質,從根本上緩解物理難學、物理難教的現狀,有積極意義是對素質教育模式的積極探索。

一、初中物理互動討論教學方式的內涵特征

初中物理互動討論是一種微觀研究,它只注重觀察課堂中教師和學生相互影響、制約和期望的模式。它不僅在理論上超過歷史上的“教師中心論”和“學生中心論”,現實中的“學生特殊客體論”和“主導主體論”,而且在實踐上具有極其重要的現實意義。

二、互動討論教學模式主要解決的問題

1.根據素質教育的要求和目前教學中存在的問題,我們重新審視課堂教學活動的性質,奠定“課堂教學活動是一種特殊的交往活動”的思想,培養學生的思維能力。

2.為了在教學中確保學生的主體地位,著力提高學生素質,開展互動討論的教學研究,可以優化課堂交往活動的形式,真正發揮學生的主體作用,培養學生的思維,使學生學會學習。通過創造和諧民主的教學氛圍,形成師生之間、生生之間的互動討論,使學生個體得以借助教學媒介(教材、教學手段和其他媒體)創造性地學習,從而使他們在主動、輕松的學習活動中提高綜合素質。

三、初中物理課堂互動討論教學模式的構建策略

1.巧妙設計問題,提出懸念。巧妙設計問題引導學生合作討論,強化學生參與教學的互動過程。在以往的傳統教學中,我們只注重教師語言,而很少給學生在學習知識時說話的機會。要使教師在課堂上起到組織輔助作用,讓學生動腦、動口發揮主觀能動性的互動方式。

2.重視實驗操作、模型制作,吸引學生參與。在初中物理教學中,通過合理的設計和安排,有許多機會可以培養學生的動手能力,改變以往教學的講實驗、講模型的方法,把課堂交給學生,發揮學生的動手實驗等能力。

①加強學生實驗。加強學生實驗有助于提高實驗考試的科學性,保證實驗教學評價效果的客觀性和有效性,從而有助于改進實驗教學,大面積提高實驗教學的質量,促使廣大學生更好地達到課程教學目標的基本要求。學生實驗要注意有層次性。例如:在初二的開始教學中某些簡單的操作(如振動產生聲音、骨傳導等)交給學生去做;當教學進行到稍復雜點的實驗時,可把一些演示實驗變為學生分組實驗,再往后就可讓學生單獨進行實驗操作。這樣能循序漸進培養學生的探索精神、實驗操作能力、獨立思考能力以及創造思維能力。同時,能真正落實互動的課堂教學的精髓,是實施素質教育的重要途徑。

②進行模型的制作。物理教學中有些規律、概念較難講清楚,學生理解較困難,如果發動學生的動手制作一些模型,充分發揮學生的自主性和能動性,創造一個抽象到直觀、由感性到理性的認知活動,就會使問題迎刃而解。例如:在進行初二的“光的反射和折射規律”教學中,給學生提供光的反射和折射圖案,讓學生做光的反射和折射模型、自制簡易照相機等,在課堂上讓學生互相比較、組合,很快就會弄清上述規律的本質。

③優化演示實驗,引導學生觀察,促進學生參與教學互動過程。讓學生觀察實驗操作、現象,觀看錄像、投影、掛圖等都是物理課堂教學的重要環節。教師要在實踐中指導學生看得準,看得細,善于捕捉觀察重點,并由觀察結果中得出結論。而如何在教學中真正讓學生“動眼”,培養學生的觀察能力呢?對于初中物理教學來說,優化演示實驗是一種好途徑。演示實驗既生動、直觀、有趣,又強烈地刺激了學生的感觀,培養了學生的觀察能力和參與意識,取得了演示實驗的最佳效果。

3.采用積極評價,激勵學生參與。初中學生的自尊心特強,教師對學生的評價要融入到教學中,肯定他們的成功,讓他們真切感受到溫暖,感受到成功的愉悅。所以,在教學過程中,教師要充當“拉拉隊”的角色,努力發現學生的閃光點,并為之喝彩。教師更要愛護學生的參與熱情,對學生的參與進行評價;對某些學生的失誤不要過分地指責;對學生提出的問題要耐心解答。初中學生有爭強好勝、表現自我、不甘落后的心理特征,利用這些特征可以營造良好的競爭氛圍。

四、案例分析——“物體的浮沉”

1.教師創設情境,設計問題。

演示實驗1:將雞蛋放入清水中,在清水中加鹽。

學生觀察現象,引導出問題:實驗中雞蛋所受浮力是否變化?是什么改變了雞蛋所受的浮力?

演示實驗2:彈簧測力計下方掛著一個金屬塊,第一次將金屬塊浸沒水中,第二次將金屬塊一半沒入水中。

學生彈簧測力計的指數,引導思考:實驗中金屬塊的浮力變化了嗎?如有變化,金屬塊所受的浮力改變的原因探析。

教師啟發點撥:兩次金屬塊浸在水中的體積不同,這個體積物理學中把它叫做物體排開液體的體積。

問題:物體所受浮沉可能與哪些因素有關?要求:組際討論,并說出猜想的依據。

(二)小組討論,提出猜想

在學生對某一物理規律進行探究時,需設計實驗去觀察與研究和問題有關的各種現象,再運用抽象思維和科學歸納的方法獲得能反映事物本質的共性,這樣的學習對于學生而言,難度很大,需要教師精心指導。問題提出后,教師引導學生根據已有知識和生活經驗從多角度對所要研究的問題進行討論:物體排開液體的體積、液體的密度、物質的密度、物體浸沒的深度、物體的形狀。

(三)重視實驗操作,合作探究

提出猜想后,教師引導學生根據已有知識和生活經驗從多角度對所要研究的問題進行討論,對問題進行猜測、假設,提出初步的研究方案并展開討論(選用哪種實驗儀器和器材,先后測量哪些物理量,具體操作等),然后進行實驗探究。實驗前教師還要進行方法點撥:如何測浮力、如何設計表格以收集證據等。各小組明確任務,設計實驗并進行合理分工,進行實驗。

(四)分析論證,組間交流交流討論

小組討論是一種開放型的討論,但它并不是一個無序的、放任學生自由活動的討論過程,教師要適時調控。學生活動時,教師應該仔細觀察,必要時要參與學生的討論,把握學生的合作學習情況,適時調控。合作學習接近尾聲,教師將小組活動還原為班級活動,由各小組呈現合作學習結果。

反思:學生親歷了探究浮沉與哪些因素有關的活動,通過協作、會話主動地建構知識,在活動中學生可以練習交流討論技能,滿流和交流討論的需要。對活動的評價可結合教師的觀察、個人自評、小組自評,進行綜合的評價,評價的重心為小組的交流討論情況。

四、結論

實踐證明,在互動討論學習中,通過學生互動討論后,不但可以鍛煉學生的思維能力、表達能力、有效合作技能,而且學生學到的是自己理解的知識,而不是死記硬背的知識,學生由被動地接受教師的影響,轉變為主動“學會”學習。這促進了學生思維品質的提高,有助于培養學生的創新能力,使學生學會了科學方法,滲透了情感態度和價值觀的教育。重視了學習的過程,更加有利于學生對知識的理解和記憶,提高學生的學習成績。

參考文獻:

1.侯曉燕.農村初中物理教學中師生互動模式研究.雅安職業技術學院學報,2008,(3).

第4篇

1.1問題的提出

新課程標準的實施,要求能激發學生的求知欲和好奇心,培養學生的學習興趣和愛好,營造自由探索、勇于創新的氛圍,引導學生自主學習、自強自立,培養良好的思維習慣和適應社會的能力;同時,要求了解初中物理與社會、生活實踐的聯系.在應試教育的大背景下,我們著力推行的素質教育到底讓學生在學習物理的過程中能否聯系實際問題并讓所學知識得以應用呢?學了《光的色彩 顏色》一節后,筆者問學生:蔬菜大棚的塑料膜做成什么顏色,能讓光透進大棚,有利于植物生長?就是我們這些生長在農村的孩子也在為用紅色塑料膜還是綠色塑料膜爭論不休呢?由此筆者想到,如果學生僅僅是學習物理知識來應付考試,而忽略了物理與社會、生活的緊密聯系,那培養學生的創新能力和創造能力只能是一句空話.

1.2課題核心概念的界定

“物理課外實踐活動”即物理課堂之外,有目的、有計劃、有組織安排的各種物理教學活動.科學教育的形式和途徑應該是豐富多樣的,除課堂教學外,還必須有各種各樣的課外活動.物理課外實踐活動既是物理課堂教學的補充,也是課堂教學的延伸.

2國內外研究現狀

2.1國內外同一研究領域的現狀

2.1.1國外研究現狀

書本知識簡單易懂、重視學生的實踐活動的教育思想在國外早已成為主流,歐、美等發達國家的物理教學可以這樣簡單地加以形容:知識淺、應用強、學科滲透廣.綜合實踐活動和小制作活動是學生在物理學習中的重要組成部分.

2.1.2國內研究現狀

本課題為新課標下推廣素質教育的前沿課題.曾經很多家長和部分教師無法理解,對此課題持懷疑態度.但是隨著課改精神的逐步貫徹,我們高興地看到越來越多的一線物理教師也對此課題產生了研究的興趣.如江蘇省茶高級中學的叢旭老師在《對開展物理課外實踐活動的思考》一文中闡述了物理課外實踐活動是對青少年進行科技普及教育的一種重要形式,它能較好地激發青少年的物理學習興趣和創造力,加強各種知識的聯系,提高觀察和動手能力,對思維能力的培養也大有促進作用.江蘇省句容市郭莊中學的羅衛平老師在《初中物理課外實踐探索活動的實施策略研究》一文中指出,由于農村學生課外實踐活動的條件較差、信息閉塞,加上課業負擔繁重,學習時間緊張等因素,以往幾乎沒有進行過一次物理課堂以外的實踐探究活動.從教師到學生對怎樣進行課外實踐探究活動,從方式到方法幾乎沒有經驗可談.

但是為了擴大學生的視野,拓寬學生的知識面,讓學生能將生產、生活中的經驗和知識更好地融入物理學習中,課題組教師不斷地進行了探索.

2.2本課題的研究價值

課外實踐活動追求的核心價值就是培養學生的實踐能力、創新精神、情感態度與價值觀等方面良好的個性品質,以及綜合運用學科知識、自主獲取知識的能力等.課外實踐活動在新課程改革中占據重要的位置,其所持的課程價值取向是強調自然、社會與他人對個體存在的意義,更加關注農村學生的“精神世界”、“價值世界”與“體驗世界”,在自然、社會、他者與自我的融合統一中探求知識的情境化意義.實踐活動課程的開展與實施是以學生為核心,實現學生與自然的關系,學生與他人和社會的關系,學生與自我的關系均衡與整合,最終指向學生個性健全發展.因此,本課題將對目前農村初中物理課外教學的內容和模式作出一些好的建議和嘗試.

3研究的目標、內容(或子課題設計)與重點

3.1本課題的研究目標

(1)對我校各班級物理課外實踐活動的實施現狀進行調查研究;對部分城區學校開展物理課外實踐活動的現狀進行調查研究.在此基礎上,比較、分析存在的問題,制定解決方案,明確實踐研究方向.

(2)通過分步開展物理課外實踐活動,探討一些針對本課題的實際可行的方法和途徑,培養并逐步增強學生把書本和生活緊密聯系的理念以及相應的思維能力.

(3)通過一些合適的課題的開展,積極創造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境,培養學生的創新能力.

(4)通過研究,提升我校物理教師學科教學水平和研究能力,促進教師的專業發展;加強教師科研團隊建設,形成校內有生命力的科研共同體.

3.2本課題的研究內容與研究重點

(1)教師、學生對于課外實踐活動認識的調查研究.制定問卷調查表,對我市的實施現狀進行調查,并統計分析,形成調查報告.

(2)為順利開展物理課外實踐活動構建的理論研究.構建以“專家決策組”、“實踐決策組”、“學校決策組”為核心要素的決策平臺,初步確定開展物理課外活動實踐的基本原則、構建實踐活動的模型框架、運行機制和評估機制.

(3)結合農村實際確定活動課題的實踐研究.這是本課題研究的重點.在選擇課外實踐內容時教師應該倡導學生自己從生活和學習中發現問題,教師收集學生提出的問題并定期向學生公布,并結合學生實際能力確定實踐活動的課題,學生根據自己的興趣選定實踐活動的課題,自行組建小組,進行實踐活動.教師要定期檢查學生方案的實施進展情況,定期組織學生進行交流.

(4)優化物理課外實踐活動建議研究.成立課外實踐活動興趣小組,在全校造出聲勢.通過評比、展覽,表揚一批課外實踐活動的積極分子,調動起更多學生的積極性,以促進今后學校實踐活動的廣泛開展.在理論與實踐相結合的基礎上,提出優化物理課外實踐活動的建議.

4研究的思路、過程與方法

4.1本課題研究的思路

以班級為單位,首先是對教師、學生對于課外實踐活動認識的調查研究,對干擾物理課外實踐活動的因素進行分析.其次是制定物理課外實踐活動的計劃,那就是通過三年的努力,讓學生和教師(尤其是教師)認識到物理課外實踐活動的必要性和重大意義.該課題的研究是以物理學科為知識背景,研究和活動應同步展開,通過各種各樣的綜合活動調動學生,不斷地收集實踐活動的證據,調整活動的方法,活動中課題小組成員全體參與,隨時注意學生的表現,教師既是組織者、指導者又是參與者,平等對待學生,始終把自己置身與學生之中,積極參與活動的每一個環節,并關注活動的可行性和可操作性,課題組的核心成員要經常開碰頭會,了解研究的進展情況,聯系活動地點,安排活動時間,解決活動中可能出現的問題,分階段的寫出各項研究活動的分析報告.設計活動時,教師可適當地安排一些多人合作型的活動,這對于培養學生的合作意識具有重要作用.為更科學地評價學生的物理學習情況,關注過程性評價,評價時要愛護不同類型的學生,注意發展他們的個性,幫助學生認識自我、建立自信.最后針對研究目標,進行反思、歸納,形成一套科學有效的評價體系和良好的評價反饋機制.

4.2課題的研究過程

第一階段:課題確立和準備階段

(1)搜集研究資料,運用文獻研究法、調查法等,討論制定課題實施方案,進行課題立項申報工作.

(2)學習了解有關課題研究的理論知識,收集整理有關文獻資料,制定課題組管理制度.

第二階段:具體實施階段

(1)建立課題組網頁,將課題組網頁作為一種學習與研修的平臺,鼓勵教師運用經驗總結法將自己有關課題研究的教學反思、教學隨筆、教學論文、經驗總結等文章上傳到課題組網頁中,形成教育資源的共享.讓課題組網頁成為課題組成員活動之家,成為課題組成員深刻反思、真實記錄、推動成長、相互促進的平臺.

(2)圍繞研究目標和研究內容購買相關書籍,收集相關資料.在系統了解國內外研究本課題現狀的基礎上,共同討論協商研究具體計劃,明確各自分工,自主制定計劃,定期開展教學研討活動,總結交流研究的心得.

第三階段:總結成果階段

(1)運用經驗總結法,總結出帶普遍性、具有可行性,既有時代特點,又有較強操作性的做法,撰寫一批有指導意義、輻射性較強的研究論文.

(2)去粗取精,抽取有推廣價值的經驗和研究成果,撰寫結題報告,請專家論證、提升、完善研究成果.

4.3本課題的研究方法

課題研究采取文獻分析法、比較研究法、行動研究法、實驗研究法等方法.

(1)文獻分析法:針對選題,以“物理課外實踐活動”為核心詞,收集相關的文獻資料,深入整理分析.

(2)比較研究法:比較我市“物理課外實踐活動”的開展與上海、北京等地的發展差異,比較我校與靖江外國語學校、靖江實驗學校等學校的發展差異,尋求縮小差異的方法.

(3)行動研究法:有計劃有步驟地改變大多數教師、學生對課外實踐活動影響學習的片面的認識,一邊研究一邊行動,以解決實際問題.

(4)實驗研究法:以我校中初二、初三14個班級和周邊學校為實驗點,分別用半年時間,重點跟蹤一個學校,從制定方案到具體實施到總結評估,充分驗證開展物理課外實踐活動的有效性.

5主要成果與創新點

5.1主要觀點

本課題的切入點為探索如何在物理課堂之外培養農村學生的綜合實踐能力,使學生感知到物理和生活的密不可分,在學生的腦海中深深刻下物理為生活服務的烙印,并通過課題探索活動拓展學生獲取知識的能力.

5.2課題的創新點

(1)具有農村初中教學特色,我校大多數學生來源于農村.針對農村學生的物理教學現狀進行與本課題相關的研究是本課題研究的主要特征.

(2)在前人的研究基礎上盡可能多得總結一些實際可用的教學方案和素材.

第5篇

一、“課件”向“積件”思路發展,探討物理學科整合新方法

在計算機輔助物理教學這個領域里面,市場上已有相當數量的物理教學軟件可供購買,但能夠真正適用于教學的軟件卻不多,教師自制課件的水平又不高,容易造成“低水平重復”的現象。在此階段上,尋求計算機輔助教學軟件開發和應用的新路子──積件思路應運而生。其指導思想是:“課件”向“積件”發展,工具型、資料型、開放型的教學平臺已成為計算機輔助教學軟件的發展方向,它包括帶有學科特色的平臺和多媒體資料庫。在多媒體資源處理方面,物理作為一門信息技術鄰近學科,物理教師應該成為信息技術與學科整合的先行者。如今許多物理教師都在Internet 上建立了自己專門的網站,并把以網頁瀏覽的形式制作的CAI課件、教案、論文等放在該網站中,同時還可以把其它網站已有的課件通過Internet 的超級鏈接功能揉合到自己的CAI課件里,以“搭積木”的形式,把在教學實踐過程中制作的每一個課件鏈接起來,通過長時間教學的積累,逐步建立一個完整的教學課件體系。反之,其它教師也可通過網絡共享自己的CAI課件,克服了傳統的“軟件包”形式的課件不能共享的缺點,提高了課件資源的利用率,充實了網上物理學科資料庫,形成網上物理學科聯盟,實行資源共享。此外,教師和學生可以在任何時間、任何有網絡終端的地點,通過Internet 網絡來訪問這些網站,進行物理教學的探討和鞏固性學習。

因此,運用“積件”思想,走素材資源庫和制作平臺相結合的新思路,是軟件開發和應用走出目前困境的有效途徑。學科教師應根據教學實際,運用“積件”思想,充分利用現有條件下的網絡信息資源素材庫和教學軟件,以及相關的CD、VCD資源,從中選取適合教學需要的內容來制作自己的課件,從而適應不同教學情境的需要,徹底改變教學軟件在設計、開發和使用上的相互割裂的局面,使CAI在課堂上的運用走出低谷,朝著信息技術與物理學科整合這一更為廣闊的方向發展。

二、電腦模擬,發揮物理演示實驗、虛擬實驗室的功能

(一)信息技術與物理實驗教學整合,發揮演示實驗作用

物理是一門以實驗為基礎的學科,實驗教學和演示實驗是中學物理教學的重要一環。豐富多彩、生動有趣的實驗是物理實驗教學的特點,利用實驗課不僅可以讓學生記住某些相關結論、實驗步驟,而更為重要的是能夠使學生透徹理解并且完全掌握產生實驗結論的過程。在普通物理課堂的演示實驗中,由于受到常規實驗儀器本身的限制,實驗效果常不如人意。而通過多媒體技術模擬實驗的輔助, 模擬一些重要的,但在現實實驗環境下難以完成的一些物理實驗,則可彌補常規實驗儀器的不足,提高物理實驗的演示效果。

(二)在網絡技術環境支持下,發揮學生自主探討性實驗作用

在傳統物理實驗室,一方面由于怕發生意外和造成實驗儀器的損失,有許多實驗室規章制度,對學生諸多限制;另一方面由于實驗環境和實驗條件的限制,實驗結果往往和物理理論不一致,甚至出現相反的數據,這一切無不暴露出了傳統實驗室的弊端。這種虛擬實驗室為學生提供了全方位的開放性的操作環境,使學生在課堂上實現了在虛擬世界的真實體驗。信息技術與物理實驗教學整合,能夠培養學生自主模擬實驗、觀察實驗,并歸納、總結,抽象成所需知識的能力,從而學會學習,使學生主動地獲取物理知識,發展能力,并促使他們建立科學的世界觀。

三、充分利用網絡資源,增進教學效果

進入網絡時代后,網絡環境為學生提供了豐富的知識庫、資源庫,網上的資源開發和利用已成為一個現代教育工作者必備的信息素質。網上資源具有信息量大、更新快等特點,例如:中國中小學教育教學網(http://.cn )教育資源庫物理學科、廣東教育資源網(http:// )資源中心物理學科、中國物理教育網(http:// )等可謂是一間完整的中小學數字資源庫,它為我們提供了同步教學、優秀課件等多種資源,且處于動態的更新之中。通過下載這些優秀課件、優秀習題再作進一步的組織、加工就能設計出適合自己風格的課件來。本人在進行初二第十二章第一節浮力教學時,須向學生解釋浮力產生的原因。我先設想一個立方體浸沒在水中,它的6個表面都受到水的壓力,它的左右兩側面、前后兩側面,受到的壓力都是大小相等、方向相反,互相平衡,只有上下兩面由于深度不同,受到的壓強大小不同,壓力也因而不相等。浮力的產生是由下表面受到水的向上的壓力和上表面受到水的向下的壓力差,但如果使用語言和文字向學生講授向上和向下壓力差時,學生理解起來比較抽象,難懂,對整個過程反映比較茫然。所以我通過在中國中小學教育教學網(http://.cn )物理學科課件庫網站下載相關課件解決這一難題。該課件以動畫的形式慢鏡頭表示前、后、左、右的壓強、壓力相等,小木塊保持不動,但加載上、下表面壓強、壓力時,小木塊慢慢向上移動,同時超級鏈接浮力大小的推導公式錄相。活潑的動畫效果、直觀的圖形,快速有效地激發了學生的學習興趣,收到了良好的教學效果,學生很輕易就攻破這一難點,同時為講授下一節阿基米德原理做好理論基礎,而這一切都是傳統教學很難做得到的。

總之,讓學生在生動、形象的環境中進行學習,由此達到事半功倍的作用,也就能很好地提高課堂教學效果。

第6篇

    一、工作目標

    1、狠抓教學管理制度的落實,使教學工作的管理更上一個新臺階。

    2、完善青年教師的培養工作,使之盡快成長起來。

    3、初一、初二各科的統測,統招班合格率要達到100%,英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%(語文10%),非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線;初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名,理想目標為前三名,同時要做好學生的分流引導工作。

    5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名,理想目標為前五名,優秀率保證目標為前八名,理想目標為前五名。

    6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名,理想目標為前五名,優秀率保證目標為前八名,理想目標為前五名。

    7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。

    二、工作措施

    1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標,按年級學科要求,按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標,從集體到個人,從整體到局部,最后落實到教師個體教學目標和學生個人上,從而實現學校的整體目標。

    2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理,要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象,定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導,在抓好單科優秀率和合格率的同時,提高總分優秀率和總分合格率。

    3、初中畢業班,要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系,既要輔導好臨界優生和臨界合格生,提高總分優秀率和總分合格率,又要及早了解學生的報考意向,從關心學生,開展集體活動,宣傳我校高中重點班優勢等著手,加強學生的愛校思想教育,做好初三年級的分流工作。

    4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下,要力爭把教學進度適當提前,以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。

    5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查,檢查教師完成教育教學任務的情況,檢查教師的課堂教學狀況,檢查教師備課、輔導及作業批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設狀況,檢查各功能場室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上,強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動,安排三次(第6、12、17周)學習質量跟蹤測試,把學生的學習質量落到實處,促進學生良好學習習慣的養成,推動良好學風的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”,即定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究,以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量,落實好備課的專題,有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

    8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點,同時加強學法的指導,并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作,組織教師學習理論,掌握操作方法,參加有關教研活動。在研究過程中,各科組要發揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心,全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

    9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風,通過良好的班風帶動學風建設,還要配合科任,參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動,在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導,讓學生養成良好的學習習慣,并逐步掌握學習的技能和技巧。

    10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式,按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求,導師和新教師各自履行好自身的職責,并分階段對新教師進行考核,以幫助新教師盡快提高業務水平。

    11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組,為參加省市有關競賽作好充分準備,并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實,舉行1~2次學科競賽,激發學習興趣,活躍課余生活,提高學生素質。

    12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求,充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等,進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度,科組長要切實負責,經常檢查督促有關功能室的管理工作。

 

    三、行事歷

    周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮;穩定學生情緒;教師結對子會議;教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會;市完中語.數.政.生.化科組 長會議;市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議;市 政治課題組會;高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議;完中物理科組長會;市各 科鎮中心教研組長會;“展示你的才能”系列活動 發動工作

4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽;高中市各科中心教研組長會;市 數學課題實驗評比;市教育科研課題工作會;市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽;完中計算機 科組長會;九月份文明班評比;參加鎮中小學生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節

6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試;新教師工作座談會;市高中藝 術教育研討會;高中化學奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學常規檢查;市初、高中美術公開課;高一地 理、物理研討課;全國高中數學競賽;政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查;市高中藝術課(音樂、美術)教學 調查;初中地理教學研討;全國中學信息學奧賽; 高一化學研究課;初中化學公開課;粵(順)港澳 語文單元教學研討會;初、高中數學教學研討會; 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結;高二歷史研討課;高三物 理復習研討課;政治科高考輔導講座

 

周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討;市音樂教學研討課;市教研 室下鄉視導;“展示你的才能”系列活動;學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查;市高中化學新教材使用情況 調查;省中青年高中語文教師閱讀教學競賽;高三 政治復習研討課;初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試;市初中歷史課堂教學 研討會;初中物理公開課;文學創作大賽 總結

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選;市中小學落實教學常規 工作調研;十一月份文明班評比,班主任工作調查

14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會,學習之星評選;市中小學音樂 說課比賽;初中史地生教學情況調查;市中學生即 席作文競賽;中學數學課題實驗視導

15、 12月9日——15日 優秀論文評選,市中學生物說課比賽;市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會;政治課題組實驗工 作調查;高考備考視導;班主任工作經驗交流會

16、 12月16日——22日 教學常規檢查;市高中化學開展研究探索性學習情 況調查;市學科帶頭人、新秀、教學能手復評

17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試;市高三物理復習研討課;數學 課題實驗工作總結會;十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會;市中小學各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查;目標分層教學總結

20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導

21、 1月20日——26日 學期復習考試

第7篇

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為范”。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自我,力爭做一個有崇高師德的人。下面由小編來給大家分享初中教師個人工作心得,歡迎大家參閱。

初中教師個人工作心得1在教育教學方面,我以嚴要求高標準來衡量自我,不斷給自我施壓,主動參加各級各類的教學活動。教學中,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。同時,認真做好作業批改和輔導工作。

在紀律方面,本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。

在教學成績方面,隨著新課程改革對教師業務本事要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學中文本科并進取參加各類現代教育技術培訓。教學成績得到了教研組內其他教師的一致認可。我所帶的班級,總體來說,成績較好。

當然,作為一名青年教師,我在工作中還存在?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煌晟浦Γ諄八?“金無足赤,人無完人。”在今后的工作中,我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”,以期更大的提高。成為一名優秀的人民教師。

初中教師個人工作心得2本學年度以來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下頭是本人的教學經驗及體會

1、要提高教學質量,關鍵是上好課。

為了上好課,我做了下頭的工作

(1)課前準備,備好課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情景。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其堅持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。

針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自我工作的不足。

3、進取參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學資料注入新鮮血液。

走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天貢獻自我的力量。

初中教師個人工作心得3在這一年的教學中,自我踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作,認認真真的做好教師的本職工作。這一年是充實的一年,收獲的一年,在這一年里不僅僅教學經驗有所提高,相關的理論知識,實踐知識也有所提高,并認真的完成上級所布置的任務,并取得了優異的成績。我所教的是八年級學生,八年級學生大多數是14、15歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;可是他們的自制力卻很差,注意力也不集中。掌握其規律教學,更應善于引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神,變被動學習為主動自覺學習。下頭我談談這一學期來我對八年級地理的幾點體會:

一、思想方面

進取參加政治學習,關心國家大事,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫忙同志;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。

二、教學工作

認真學習、吃透教材,深入鉆研教材,分析學生的基本情景,找準教學的重點,突破教學的難點。力求為學生的終身發展,做到因材施教。注重學生的品質培養,本事培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果,在鉆研教材時,多方面參閱資料。提前寫好教案,備好課。堅持做到不打無準備之仗。進取參加校內外教學研討活動,進取投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息,認真批改作業,做好差生的轉化工作。

三、個人學習

堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動,認真與老教師們備課,吸取他們的長處,改正自我的不足之處。

進取學習各種教育理論,以充實自我,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務。為學生服務。

四、取得的成績

回顧過去的一年,我所任教的初二年級1—3班,地理取得了不錯的成績,平均分都名列前茅,學生的知識也得到了相應的提高。

初中教師個人工作心得4轉眼間,來到__中學工作已將近一年的時間了。一年對于整個歷史長河來說,只可是是滄海一粟,對于人的整個生命來說也只可是是幾十分之一。可是,一年對于我這個剛剛走入社會的學生來說都能夠用意義非凡來概括。在這近一年里我深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂,我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上,傾注于每一個學生身上。以下是我對一年工作的總結

一、師德方面

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為范”。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自我,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,期望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自我的學生一個好的表率,同時也是使自我陶冶情操,加強修養,不斷提高自我水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面

在教學準備上,新教師面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點,也不明白應當怎樣上課。對此,工作之初,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。可是,我也堅信“萬事開頭難”。所以,我每次都很認真的備課,查閱資料把自我的教案寫好,因為寫好教案是上好課德前提。

我有幸能得到一位教學經驗十分豐富教師梁義紅教師的指導,他在教學方面給我提出很多寶貴的提議,從他身上我學到了很多有用的東西。由于自我教學經驗不足,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強。為了把自我的教學水平提高,還經常網上找一些優秀的教案課件學習,還爭取機會多出外聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。

在從教學理論方面。我在課余時間閱讀了教育學理論的教學參考,并且還借閱很多有關中學數學教學方法的書籍,博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自我的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

三、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系,晚上也盡量到校,為學生解決學習上的問題。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索”。作為新教師,我唯有以最充分的準備、最大的努力去迎接新的挑戰。

初中教師個人工作心得5本人在這上學期擔任九年級_、_、_班物理課教學;下學期擔任九年級_、_班物理課教學,全年擔任物理科兼職教研員。為使下一學年的工作更加富有成效,特將本年度工作總結如下:

一、政治思想方面

熱愛教師職業,忠誠黨的教育事業,一心撲在工作上,貫徹黨和國家的教育方針,努力為社會主義現代化建設培養合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度,認真學習《中小學教師職業道德》,不斷加強修養,進取參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動,不斷提高自我的思想政治覺悟。尊重領導,服從分配團結同志,嚴于律已,寬以待人,實事求是,任勞任怨,從不計較個人得失。熱愛學生,關心學生,用愛心滋潤學生心田,真正做到了為人師表,教書育人,不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。

二、業務本事方面

1.本期我認真學習教育教學業務理論,不斷豐富自我專業知識,提高自我的業務素質。

深化教學改革,提高教學質量。認真學習《物理課程標準》,領會課標精神,貫徹新課標運用方法,更新教學理念,并用新的理念指導自我的教育教學,使自我的教育教學貼合新的教學理念的要求。

2.研究課程改革,探索新課程教學方法。

課程在學校教育中處于核心地位,教育的目標、價值全要經過課程來體現和實施。所以,課程改革是教育改革的核心資料,是全面推進素質教育的關鍵環節。

3.深化課堂教學改革,提高課堂效益。

改革課堂教學方法,提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我們要大力提倡啟發式、討論式教學,推進研究性學習。要求教師把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的過程,把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。使廣大教師切實把激發和堅持學生的學習興趣和熱情,把學生獲得學習本事放在課堂教學的首要位置。

4.強化教研科活動,圓滿完成各種教科研任務。

進取參加聽評課活動、論文評比活動等。

三、履行職責方面

1.在教學中應教會學生認知,注重學法指導,這也是素質教育的根本要求,不但要教知識,并且應教會學生如何學習。

2.在教學中注重教學常規的落實,切實向四十五分鐘要質量、要效益。

為此應在課堂研究教學大綱,分析教材和學生的基礎上寫出優質教案,并能在教案中突出教法和學法指導,講課時應能根據學生的反饋情景及時調整教學,不能以教案教學,而應為教學而寫教案。輔導工作認真仔細,除自習課全面輔導外,還應結合學生的不一樣情景做好個別輔導,防止出現差生,做好差生的轉化工作。作業及時批改,每次批改有分數和日期,鼓勵學生及時完成作業并上交作業。學段結束及時進行考評工作,利于學生不斷地在理解新知識的同時復習舊知識。

3.堅持團體辦公、做好教科研工作。

進取承擔上級教研室和學校分配的教科研任務,在以前集累的經驗中完成教科研任務。主動幫忙年輕教師,使我校物理成績有一全面的提高。

4.指導好學生實驗,為中招理化生實驗加試做好準備。

我們物理教師定能團結協作,指導好學生實驗,不使學生做錯實驗的每一步。

四、取得成績方面

1.在暑假期間和__合作編寫了《___》一書,本書于20__年_月在__出版社出版發行。

2.參與省級課題《____》的研究,所撰寫的《____》于_月__日在__市初中物理教學研討會上做了專題報告,受到廣大教師的歡迎并獲獎勵。

3.本人所撰寫的《_____》在20__年度__市電教論文評選活動中被__市教育局評為優秀論文二等獎。

4.指導學生參加理化生實驗加試,取得了較好的成績;

第8篇

他經過自己的努力,作出了對拉姆齊二染色定理的證明論強度的研究,被認為徹底解決了英國數理邏輯學家Seetapun于上世紀90年代提出的一個猜想。2012年3月,還在讀大四的劉路被聘為中南大學“正教授”,一時間成了大名人,但他并非傳統意義上的“書齋男”。

一套巨著開啟數學不解之緣

說劉路是奇才,他自己并不如此認為。小時候的他,對數學沒有特別偏好,父母也從未特意培養過他在這方面的興趣。初二那年,劉路偶然接觸到美國數學史家M·克萊因的著作《古今數學思想》,這是一套論述從古代一直到20世紀頭幾十年中重大數學創造和發展的書籍。正是這套書籍,讓劉路對于數學、物理等自然科學開始產生了興趣,并與數學結下不解之緣。

劉路的初中成績并不穩定,浮動很大。成績好的時候全年級二三十名,差的時候倒數幾十名,這樣的過山車并沒有引起劉路父母過多的反應。劉路從未因成績起伏而受到指責,但也很少獲得父母的獎勵。這種家庭教育方式,讓劉路面對分數這個“學生的命根”,多了幾分淡然,劉路將更多的時間和精力放在了那些奇妙的“數字”上。

高中階段,劉路的數學才華開始逐步顯現。也是這個時候,他越發迷上了思考問題,開始思考“科學方法論”。

劉路的數學思路敏捷而獨特,解題步驟和思考方式常常出人意料。高一的他,開始嘗試閱讀全英文的數學書籍。“高中時總會因為做出別人沒有做出的題,或因為解題方法比較新穎受表揚,就會覺得很開心,這是數學帶給我的樂趣。”

2008年高考結束,父母希望劉路報考自動化控制之類容易就業的專業,但劉路執意不聽。最終,劉路被中南大學數學與統計學院錄取。

“靈光一現”破解“猜想”

大二的時候,劉路開始自學起數理邏輯的知識,閱讀了《數理邏輯理論》等三本專業書籍。

數理邏輯既是數學的一個分支,是數學基礎的一個不可缺少的組成部分。劉路在這個領域進步很快,很有心得。他很多次興奮地推導出一些概念和思路,后來在閱讀書籍時卻發現已經有所介紹,常常經歷“最初認為自己想法很靠譜”的“大喜”,到“發現它原來不是新想法”的“大悲”。

大三的暑假,劉路開始自學數理邏輯的一個分支反推數學(通常數學大致是從公理到定理的研究,而反推數學則是從定理到公理的研究)。在這個過程中,劉路接觸到拉姆齊二染色定理。

拉姆齊二染色定理源自1930年,英國數學家弗蘭克·普倫普頓·拉姆齊《形式邏輯上的一個問題》的論文中的證明R(3,3)=6。可以通俗地解釋為:在一群不少于3人的人中,若任何兩人都剛好只有一個共同認識的人,這群人中總有一人是所有人都認識的。

海內外不少學者都在進行拉姆齊二染色定理的證明論強度的研究,1995年,英國數理邏輯學家西塔潘提出了關于拉姆齊二染色定理證明強度的猜想,即“西塔潘猜想”,用專業術語描述,他猜測“RT_22能推出WKL”。

對于“西塔潘猜想”,劉路大二便已經看到過,卻從未想過自己有天會去論證它。就在2010年10月的一天,劉路在看書的時候,“靈光一現”,認為如果利用之前學到的一個方法稍作修改便可證明西塔潘猜想。一向淡定的他興奮得“心臟快要跳出來了”。他立即跑回宿舍,連夜用英文寫出證明過程的論文《“RT_22 does not imply WKL”》(即“RT_22推不出定理WKL”),以筆名“劉嘉憶”投給了美國芝加哥大學主辦的《符號邏輯期刊》。劉路的研究結果對沉寂了17年的“西塔潘猜想”給出了答案!

《符號邏輯期刊》是數理邏輯領域的國際權威雜志,該刊主編、邏輯學專家、芝加哥大學數學系鄧尼斯·漢斯杰弗德教授一直是西塔潘猜想的研究者,他看到劉路的證明后很感興趣,但因之前從未聽說過中國數學界有這號人物,所以也有些疑慮。

一個月后,劉路收到漢斯杰弗德發來的E-mail:“我是過去眾多研究該問題而無果者之一,看到這一問題最終解決感到非常高興,特別是你的證明如此漂亮,請接受我對你的研究成果的祝賀!”芝加哥大學博士達米爾·扎法洛夫認為:“這是一個重要的結果,促進了反推數學和計算性理論方面的研究。”

2011年9月,劉路獲邀在美國芝加哥大學數理邏輯學術會議上作了40分鐘報告,他是這次會議上亞洲高校的唯一參與者。

“我愛數學,渴望成為大數學家,我也希望自己能成為在多個領域有所建樹的大學者。在我內心中,一直有一種渴望超越別人,渴望證明自己的動力。這個‘別人’有時是我身邊的人,有時是歷史上的偉人。正是這種‘野心’,讓我不甘心放棄任何一個難題;也正是這種‘野心’,讓我在面對成功和榮譽時能淡然處之。”劉路絲毫不掩飾對自己鐘情的數學的熱愛,和對取得該領域建樹的“野心”。

最近,劉路獲得了伯克利等三所國外知名大學數理邏輯相關專業的錄取通知書。除了對數學基礎理論的研究,劉路又開始“瞄”上了數學與計算機交叉學科“人工智能數據挖掘專業”,開始自修計算機基礎知識,練習編程,收看網絡公開課。“我將竭盡所能追求自己的夢想,追求我心愛的事業,我誓將興趣進行到底。”劉路信心滿滿。

第9篇

一、工作目標

1、狠抓教學管理制度的落實,使教學工作的管理更上一個新臺階。

2、完善青年教師的培養工作,使之盡快成長起來。

3、初一、初二各科的統測,統招班合格率要達到100%,英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%(語文10%),非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線;初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名,理想目標為前三名,同時要做好學生的分流引導工作。

5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名,理想目標為前五名,優秀率保證目標為前八名,理想目標為前五名。

6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名,理想目標為前五名,優秀率保證目標為前八名,理想目標為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。

二、工作措施

1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標,按年級學科要求,按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標,從集體到個人,從整體到局部,最后落實到教師個體教學目標和學生個人上,從而實現學校的整體目標。

2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理,要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象,定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導,在抓好單科優秀率和合格率的同時,提高總分優秀率和總分合格率。

3、初中畢業班,要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系,既要輔導好臨界優生和臨界合格生,提高總分優秀率和總分合格率,又要及早了解學生的報考意向,從關心學生,開展集體活動,宣傳我校高中重點班優勢等著手,加強學生的愛校思想教育,做好初三年級的分流工作。

4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下,要力爭把教學進度適當提前,以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。

5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查,檢查教師完成教育教學任務的情況,檢查教師的課堂教學狀況,檢查教師備課、輔導及作業批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設狀況,檢查各功能場室的管理狀況等等。

6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上,強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動,安排三次(第6、12、17周)學習質量跟蹤測試,把學生的學習質量落到實處,促進學生良好學習習慣的養成,推動良好學風的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”,即定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究,以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量,落實好備課的專題,有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點,同時加強學法的指導,并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作,組織教師學習理論,掌握操作方法,參加有關教研活動。在研究過程中,各科組要發揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心,全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風,通過良好的班風帶動學風建設,還要配合科任,參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動,在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導,讓學生養成良好的學習習慣,并逐步掌握學習的技能和技巧。

10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式,按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求,導師和新教師各自履行好自身的職責,并分階段對新教師進行考核,以幫助新教師盡快提高業務水平。 12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求,充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等,進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度,科組長要切實負責,經常檢查督促有關功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮;穩定學生情緒;教師結對子會議;教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會;市完中語.數.政.生.化科組 長會議;市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議;市 政治課題組會;高中物理競賽 4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽;高中市各科中心教研組長會;市 數學課題實驗評比;市教育科研課題工作會;市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽;完中計算機 科組長會;九月份文明班評比;參加鎮中小學生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節

6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試;新教師工作座談會;市高中藝 術教育研討會;高中化學奧林匹克競賽8、 10月21日——27日 教研工作檢查;市高中藝術課(音樂、美術)教學 調查;初中地理教學研討;全國中學信息學奧賽; 高一化學研究課;初中化學公開課;粵(順)港澳 語文單元教學研討會;初、高中數學教學研討會; 十月份文明班評比周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討;市音樂教學研討課;市教研 室下鄉視導;“展示你的才能”系列活動;學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查;市高中化學新教材使用情況 調查;省中青年高中語文教師閱讀教學競賽;高三 政治復習研討課;初中計算機研討課14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會,學習之星評選;市中小學音樂 說課比賽;初中史地生教學情況調查;市中學生即 席作文競賽;中學數學課題實驗視導

第10篇

教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。教研可以從三個角度探索,分別是知識管理、社會學、心理學。下面就是小編給大家帶來的2022教研工作計劃,希望能幫助到大家!

2022教研組組長工作計劃范文1本學期初二物理教研組以學校的整體教學工作計劃為指導,繼續圍繞提高課堂教學效率這個中心,結合物理新課標,認真地做好集體備工作,同時強化過程管理,創造性地開展工作,切實做好定時、定人、定內容、注重實效的備課組工作,為了更加出色完成本學期的教學任務。我們組特制定計劃如下:

一、加強教育教學理論學習,提高物理教師理論素養

認真鉆研新的《物理課程標準》,吃透新教材,按照新課程標準要求,大力推進課程改革,努力探索具有特色的教學方法,提高自主創新能力。

二、認真地做好常規教學工作

1、精心組織好課堂教學。

課堂教學是教學工作的主戰場,本學期我組將繼續探討新的教學模式與教學策略,并實施于課堂教學實踐,每位教師要規范地上好每一節課,切實提高課堂的質量。本學期每位教師努力上好一節示范課、教學研究課。聽課后,每位教師認真評課,指出存在的問題,探討改進的方法。授課老師做好記錄,力求做到實處,共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。

2、加強集體備課。

發揮集體的智慧和力量,彌補教師單獨備課的不足,提高學校的整體教學水平。我組要在全面學習新課標的基礎上,結合學科教學的實際,明確教學改革方向與思路。探討新的教學的模式與教學策略,使教學質量再上新臺階。備課組活動做到定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一測驗考試

3、加強課后輔導,加強課后輔導,及時反饋,查漏補缺,規范作業批改。

4、抓好相關的檢測工作。

對于周測、單元測試、月考等,命題老師要根據新課標和中考的有關要求并結合我校實際情況,精心選題、命題,提高試題的質量,同時做好閱卷和成績分析

三、重視實驗教學。

物理教學離不開實驗,新課標對學生的探究能力提出了更高的要求,做好每一個演示實驗,學生實驗,學習過程中的小實驗,課后的小制作,讓學生在實驗中觀察現象,提出問題,概括結論,同時要求學生聯系生活實際,留意身邊數據,重大事件等,體現時代性,實踐性和探究性。分組實驗是教學過程的重要環節,能增強學生的動手能力、觀察能力、分析能力,能大大提高學生的學習熱情,對學習物理起到重要作用。

2022教研組組長工作計劃范文2一、指導思想

緊緊圍繞區教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求,以促進學生良好品德的形成和發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎為目的,扎扎實實上好道與法治課,開展好各項活動,認真落實教學目標。

二、主要工作

本學期,我校一、二年級將全面使用《道德與法治》教材,三、四、五、六年級將使用《品德與社會》,要求廣大教師不斷加強理論學習,更新教育觀念,建立開放的課程視角,實施開放的課程教學,切實轉變教學方式,促進學生全面發展。

1.繼續圍繞教研主題“三位一體,小學品德課程中公民意識的培養研究”,扎實開展校內教研,提高教研活動的成效,進一步提升合作、實踐、研討、反思的教研氛圍。

2.切實提高日常教學活動的質量,重點從備課、上課兩個環節入手,進一步提高“三維目標”到位度,關注學習過程的有效性。

3.積極參加片級、區級層面組織的教學展示活動,虛心向兄弟學習的老師學習。

4.參加區《道德與法治》新教材培訓,確保培訓質量,適時開展校內推廣交流。

三、持續性工作

1.認真上好每一堂課品德與社會課,不隨意占用,保證學生能在《道德與法治》《品德與社會》課上得到一定的發展。

2.重視教學研究課工作,為青年教師提供更多教學展示的機會,加強指導,以此作為提高教學研究質量的抓手,提高本教研組教師的教學水平。

3.參加好片級、區級層面的教研活動,每次外出聽課落實到個人,并且做好記錄,有機會適當反饋。

4.積極參與學校教育科研主課題的研究與實踐。

四、主要活動安排

九月份

1.制定教學進度計劃,教研組工作計劃。

2.參加區《道德與法治》新教材培訓。

3.規范課堂秩序,上好每一堂課。

4.青年教師__老師開課。

十月份

1.積極參加主題研究階段性課例研討活動,進行常態化集體備課活動。

2.六認真工作檢查。

3.參加平望聯片教研活動。

十一月份

1.“三位一體,小學品德課程中公民意識的培養”課例研究。

2.六認真工作檢查。

3.__老師開課。

十二月份

1.“三位一體,小學品德課程中公民意識的培養”策略研究。

2.__老師開課。

3.參加平望聯片教研活動。

4.六認真工作檢查。

一月份

1.整理課程資源庫。

2.上交各類總結和論文。

2022教研組組長工作計劃范文3一、指導思想:

本學期,我們將以教研室教學計劃為指導,以學校教學計劃為中心,認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求,在實踐過程中,充分發揮教師的積極性和創造性,切實轉變教師觀念,堅持以學生發展為本的基本理念,將實踐的過程轉化為創新的過程。根據低年級學段學生的實際情況,制訂品德與生活學科的教學工作計劃,以便圓滿完成本學期的教育教學工作。

二、工作重點:

隨著新課程改革的全面推進,以及教研室對品德學科的高度重視,我們本學期按照上級要求,組建了《品德與生活》教研組,我們組作為學校教學研究的基層組織,提出了“拓展學科視野,加強內外融合,努力使品德課堂生活化,品德教學科學化,引導學生在生活中發現,在課堂中學習,在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路,開展多種形式的課堂實踐活動,提升課堂教學水平,促進教師的專業成長。

三、工作措施:

(一)認真開展校本教研工作,深入實施課程改革。

1.校本培訓課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式,并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。

校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁,有助于提高教師的教學實踐水平。作為教研組長,我將帶頭努力學習,通過多種渠道加強對教師基本素養和綜合素質的訓練,提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。教研組不斷強化學習教育,認真研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準,了解每個年級段的教學目標和要求,從而幫助教師轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

2、教研活動

(1)確保每學期一定次數的教研活動,學習教育科學,科研理論,轉變教育思想,確立以學生發展為本的新理念,明確培養目標,探討教學方法,互相交流,提高教學質量。結合品德組的實際,要積極參加兄弟學校的互動交流,積極發揮同伴合作,努力使教學水平達到。

(2)認真抓好課堂教學活動,組內加強集體備課,上好校內公開課,通過課后評價和反思把好質量,提高課堂教學實效。在備課方面,倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式,特別要注意教學反思,及時捕捉教學中的成功與失敗,逐漸在反思中進步。重視聽課學習,有計劃的對教法進行探討,形式不拘一格,通過上互助課,互相研究,互相探討更有效的教育教學途徑,使老師們在鍛煉中不斷成長,提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。

(3)通過開展豐富多彩的活動,創造育人環境。《品德與生活》是一門以生活為主的課程,處處體現了生活性,我們通過各種節日以及學校組織的活動,為學生創設環境,加強對學生的品德教育,讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶,真正發揮品德學科的優勢。

四、具體活動安排:

九月

1、組織本學科成員共同制定本學期教研計劃,并向任課教師傳達計劃。

2、組織青年教師開展說課活動。

十月

1、為青年教師基本功比賽做好準備。

2、每人上好常態課。

十一月

1、觀看優秀課例錄像。

2、參加區名

師課堂教學專題研討。

十二月

1、做好優秀課件、案例征集。

2、組織教師上好研討課,做好評課活動。

元月

1、做好考查、抽測、工作。

2、總結、整理、反思本學期工作。

2022教研組組長工作計劃范文4一、工作指導思想

緊緊圍繞管委會教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求,以新的理念為指導,以課堂為基地,進一步發揮教師的創新精神和探究積極性,進行小學道德與法治的深化研究。為教育教學質量服務,為學生的發展服務。為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎為目的,扎扎實實上好道德與法治課,開展好各項活動,認真落實教學目標。努力營造良好的教研氛圍,積極實施素質教育,為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質,培養健全人格而努力。

二、教研目標

本學期道德與法治教研工作的重點是:認真學習先進的教育教學理念,以“作業設計”的研究為主要內容,以立德樹人為目的,逐步成熟于自主、合作、探究的學習方式,使道德與法治課程,真正起到優化學生的道德與行為的作用。

三、活動安排

1.平時工作中注意加強道德與法治的備課工作,以提高課堂教學效果為目標,上好每節道德與法治課。

教學中,教師依據教材提供的范例,積極開發綜合的教學內容。注重與學生生活和社會的聯系,把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來;消除學科界限,與其它學科教學內容緊密結合;積極開發和利用課程資源,盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合,豐富課程資源。

2.教學要面向學生的生活實際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式,給學生大量動手、動腦、動口的機會,使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。

活動形式可以是單一的,也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排靈活機動,根據主題內容,可在一課時內完成,也可以持續幾課時或一段時間完成;可在課堂上完成,也可以與其他教育活動,如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合,互相促進,資源共享,實現綜合教育效益。

3.根據學科特色,努力創新富有實效的教學方法,提供學生參與創新學習的機會,留心收集活動作業的案例,并多撰寫論文和教學案例設計。

2022教研組組長工作計劃范文5一、指導思想

本學期我校的道德與法治研訓工作將繼續以市區教研室工作計劃,緊密結合我校的教學教研工作安排,繼續推進道德與法制課程改革、教材培訓工作;深入開展學科課堂教學研究、學科教學評價研。加強學科課程實施力度,重視學生的生活經驗,以促進學生良好品德形成為教學目標,努力實現學科課程實施的規范化、教師課堂的專業化,全面提高我校教師課堂教學水平及學生思想品德修養。

二、工作要點及措施

(一)加大檢查力度,夯實課程實施方案

圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則,深入貫徹落實課程實施方案。

(二)加強學科業務學習,更新學科教學理念

繼續進行品德與生活(社會)課程標準的系統培訓學習,正確把握學科培養目標及措施。繼續深化區學科教學策略學習,熟練掌握學科教學流程及實施辦法。

(三)深化品德課堂教學改革,構建生本活力課堂

加大生本理念的學習與思考。深入學習課程標準以及其他教法內容,對小組合作學習以及學生自主展示評價交流情況進行研究,真正在課堂放手學生體驗、探索、發現,互相啟迪,自主生成。加強對生本活力課堂流程的反思改進。借助區專題課例研討等形式,加強對道德與法治學科“活動體驗式”和“問題探究式”教學策略的再學習和再落實。通過聽課、評課、教學問卷調查等多種評價形式,發現課堂教學中的不足,及時進行整改。

(四)夯實傳統教研,加強創新教研,提升教師的研究力

繼續落實教研教學常規建設,抓好教學的五個環節。詳案要求環節清晰,教學策略運用得當,內容詳實,問題設計適合班級和學生的實際情況,簡案實用、有效;認真設計學生作業,做到要求嚴格,指導有方,批改認真,反饋及時,輔導有效。扎實推進學科問題研究,有效組織針對性強的主題教研活動。

(五)強化教師梯隊發展,提高整體教師專業水平

抓好骨干教師的專業引領作用,充分利用好優質資源,以點帶面,積極培養對象,逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的專業團隊,引領本學科教學水平的提高。

(六)注重素養綜合評價,培養學生良好品德修養

不斷完善本學科學業評價體系。對學生學業的評價內容、評價形式等方面進行大膽改革,逐步實行課后行為跟蹤評價,探索建立促進學生發展的評價體系。

三、工作行事歷

九月:

1、制訂并傳達本學科教學教研工作計劃,組織道德與法治教材培訓活動;

2、參加區德法學科培訓,做好部編教材道德與法治的校級培訓工作;

十月:

組織推門聽課、開展課堂教學研討;

十一月:

道德與法治青年教師基本功比賽;

十二月:

道德與法治主題教學調研;

一月:

1、迎接學期末教學調研;

第11篇

追溯那段不堪回首的往事,還得從十幾年前說起。我家共有姐弟三人,年齡差距都在兩三歲之間,我排行老二,母親在家務農,操持著一家人的吃用,父親先后在鄉(鎮)政府、農業局下屬單位供職,薪資薄寡,要供養三個子女讀書可謂負擔沉重。父親是個木訥寡言的老實人,不怎么與人交往,母親人緣卻不錯,偶有吃公糧或家境寬裕的親戚朋友明里暗里地扶助一把,但時常還需要外婆家的接濟。農村的孩子總有忙不完的活計,也常會有怨言,父母就教育我們,要想跳出“農門”,就得好好學習,改變自己一生的命運。幸得我們姊弟三人學習成績都處于中等偏上,尤以我為優,大考小考不下前三,老屋廳堂正壁滿滿一墻的獎狀基本被我一人占據了,不外乎三好學生、優秀班干、奧數競賽、作文評比等。

歲月如梭,生活雖然清苦勞累,但一家平順,日子倒也過得去,轉眼我們姊弟仨都長大了。姐姐升上初中后,成績略有下滑,為確保姐姐能以穩定的成績考上中專,早些參加工作減輕家中負擔,母親在時任中學副校長的表舅的建議下,為姐姐辦理了休學,送她到鄉村中學插班重讀一個初二,再轉回原校。這樣一來,大我兩歲的姐姐參加中考那年,我已經讀初二了,與姐姐僅差一個年級。當一家人滿心期望著姐姐升上中專再好好培養我讀大學時,不料教育政策突變,曾經辦理過留級或休學的中考生一律不得報考中專,超出中專錄取分數線的姐姐硬是被截留下來讀高中。一時間,家里人長吁短嘆的都是既定計劃的破滅,大家心照不宣地認定了接下來考中專的人非我莫屬了。第二年,我以747分(總分830分)全縣第四的中考成績考取了省部級重點中專——江西電力學校熱自專業(當時是該校唯一一個面向全國招生的專業)。填報志愿的時候很多同學不解,認為我應該去讀高中而不是選擇讀中專,甚至以為這是班主任為提高升學率上門做思想工作的結果,我笑著調侃:“他們都說女孩子小時候成績越好,高中的成績就越不理想,我丟不起這個人,不如早點看世界,呵呵!”笑靨如花背后,其實心里也曾有過不甘,卻敵不過命運這般無奈的安排。

中專生活可謂豐富多彩,課外活動超多,功課節奏劇增,成績也不再是衡量一個學生能力的唯一標準。在與往日同窗好友的聯系中得知,不少同班同學都考取了好學校,其中一個和我從小學一年級到初三一直同班的男同學更是考取了清華大學,我暗暗思忖,假設自己也讀了高中的話,不知道能不能考上好學校呢?

四年中專生活,一晃而過,待到畢業分配那年,滿心以為會像前幾任學長一樣被分配到某個大型電廠,遠離消息閉塞的小縣城,偏居都市一隅過上“三班倒”的規律生活。殊不知,我們作為最后一批包分配的公費生,處于教育體制改革的最前沿,學校給出了兩個方案,一是在繼續留校讀三年,拿職業技術學院的大專畢業證,分配到電廠;二是派遣到原籍戶口所在地的電力系統就業。我思量著,如果選擇第一個方案,相當于我花了比同學多一年的時間,卻只拿個不入流的職院專科畢業證,實在是得不償失,于是毅然決然地回到了家鄉的小縣城,拿著每月兩百來元的見習工資,過著看似愜意的上班族生活。

好歹上班上了半年多,眼見著姐姐即將大學畢業了,又看到一個個昔日好友都各奔遠大前程,我開始有些坐不住了。我偷偷借來高中的教科書來看,所幸讀中專時頭兩年學的基礎功課扎實,高等數學、物理、英語一樣也沒落下,機械制圖課程更鍛煉了我的空間思維能力,我找到母親說,想辦理停薪留職,豁出一年的時間去高考補習班復習,然后參加高考,不管考不考得上,至少努力過就不后悔。我把我的想法一說,沒想到母親卻沉默了,許久,她喃喃地說:“目前家里的房子面臨拆遷正需要勞動力,弟弟還在上大學,你姐還想考研,你要再去讀書的話,家里恐怕負擔不起……”我頭“嗡”的一聲就懵了,之后的話我一句也沒聽進去。回過神來,我一言未發,獨自躲在無人的角落大哭了一場,從此安之若素在小縣城扎下根來,兢兢業業做好自己的工作,再沒提高考的事。

當年9月,我到縣教育局高招辦報考了姐姐所在大學——江西師范大學的自學考試,除畢業論文和實踐課外,共須修完17門必修課的學分。一年報考3次,除春季考只能報考2門課程外,其余2次我都報足了4門,除了會計因幾分之差補考過1次,其他課程都是一次通過。

記得最艱苦的莫過于2001年那次考試。當時我在計量所擔任電能表和互感器的校驗工作,正值公司開展農網改造實行全縣范圍機械電能表計集中更換,我常常下鄉完成電能互感器的現場校驗之后,晚上還要和其他同事一起加班,繼續完成當日的電能表檢定任務,一天下來累得不想動,實在沒時間復習。臨考試前一天,為了復習功課和不影響他人休息,我在考場附近的廉價賓館包下一個三人間,翻開了那本嶄新的《基本原理概論》,像讀小說一般從第一頁起快速閱讀,一邊還拿著筆和手抄記錄本,看到重要信息就劃重點、列提綱、摘筆記,等到厚厚一本書粗略翻看完,已經大半夜過去了,我又找出各單元后面的名詞解釋和簡答題,一一解出答案,再在每個單元中挑出幾個重點題目進行誦讀和強記。不知道人腦在下半夜是否更為活躍和興奮,一時間,以前政治課上關于生產力與生產關系的辯證原理、唯心與唯物的辯論充斥著整個頭顱,我一個人在房間里來回踱著步,時而默默吟誦,時而義正辭嚴,竟然不覺得疲倦。等到既定計劃全部完成時,天已朦朦亮,一看凌晨5點多了,久繃的神經一松懈下來,才覺疲意來襲。我愣愣地發了一會呆,然后起身洗了把冷水臉,再活動活動關節,稍作修整后就收拾好考試要用的文具,吃早餐,找考場。考場作答時,有些題目已經了然于胸,有些題卻似曾相識,怎么也聯想不起關鍵詞,我只好以自己的語言將相關聯的知識點寫進去,一張試卷寫得滿滿當當的,也算盡了最大的努力。幾個月后,查詢成績才得知,這門《基本原理概論》愣是靠那一夜的強攻苦學,居然以67分的成績通過了,其他3門功課由于早在報考不久就進行了系統的學習自然獲得了“滿堂紅”。

由于經常到縣教育局去咨詢教科書的訂購事宜、查閱課程報考安排、問詢考試成績等,不僅高招辦的工作人員,就連守門的大爺都跟我混熟了。高招辦的工作人員每次發放成績通知單時,總說:“恭喜你,又過了3門(4門),你還真是‘考神’呢!”2002年,當看到我填寫的畢業論文申請表,發現我僅用一年半的時間就修完17門課程時,他甚是驚訝地說:“在蓮花縣,像你這樣考得這么快的人還真沒幾個,很多人五、六年都考不下來呢!”他甚至還查到我以前讀書時的檔案,眼里竟流露出惋惜的眼神。之后,他給我透露一個消息說,像我這種情況,可以提前辦理本科級別成人高考的報考申請,由他們出具大專畢業手續在辦的證明。于是在教育局工作人員的幫助之下,我順利報考成功,并投入了緊張的備考。2002年9月,我收到了哈爾濱理工大學成人教育本科段的錄取通知,同年12月拿到了江西師大自學考試的專科畢業證。之后一年兩次的集中學習較之自學考試要順暢得多,除了學位英語考試著實讓我吃了些苦頭外,兩年后我順利取得了本科(脫產)畢業證和工學學士學位。

回望那段艱辛卻充實的求學歷程,雖然每年都有2個月的時間在大學校園里度過,但那畢竟不是真正意義上的大學生活。而在函授院校鋪天蓋地且普遍管理不規范,社會各界都講求原始全日制學歷的現今,再掂量掂量自己手頭的那兩本畢業證,似乎確實沒有多少含金量和說服力。但我清楚地知道,這兩張單薄的畢業紙所承載的沉甸甸的份量——那里有過我張揚的青春,有過我拼搏的過往——這份努力和堅持,毫不遜色于任何一位經歷過高考的莘莘學子。

曾經受過的苦和累,會隨著時間的推移,在人的性格塑造和習慣養成中,慢慢積攢成一種力量,沉淀為一種信仰。因了這份執著和守望,我將同樣的熱情傾注到自己所從事的“國家電網”事業當中。2003年,我從一名校驗電能表的技術員正式轉崗為一名政工干部,在實際的工作中,曾受到幾位前輩的悉心教導和指點,幫助我盡快適應崗位角色,引導我全身心融入其中,歷年來獲得各類單項工作表彰的證書不計其數。工作中,我注重將工作實踐與理論知識相結合,先后在《中國電力報》、《國家電網報》、《亮報》、《農村電工》、光明日報社《新時期電力信息化建設與管理制度創新》、《黨史黨建與貫徹十二五規劃》等報刊、雜志和文獻上發表多篇黨建工作相關文章,2005年取得助理政工師職稱,2008年由于在抗冰搶險宣傳工作中表現突出,被選派到江西省電力公司農電工作部掛職鍛煉4個月,2009年又通過了政工師的評審,2011年參加省公司政工調考獲全省第二名……

第12篇

1 硬件設備投資到位

學校重視學生素質教育的學習與環境建設,堅持實驗室、圖書館、專用教室及信息技術等裝備服務教學的宗旨。學校對實驗室的管理抓好常規,重視創新,注重興趣養成,建設科學探究室,展示學生科學探究調查報告,創造實驗環境氛圍等。

1.1 抓投入,促保障,優化現代化教育環境

先進的教學設備、良好的育人環境是搞好現代教育技術工作的物質基礎。自從搬入蘇州科技城以來,學校用于現代教育技術的資金就高達500多萬元。目前,學校已建成100 M光纜到桌面的校園局域網,同時擁有44座學生電腦房2間,48間多媒體教室,36臺展示臺,收錄機25臺,實現了“班班通網線”,建立了蘇州市文昌實驗中學網站,還建立了如作文網、實驗室專題網、高水平現代化教育網、圖書館網、教育技術裝備管理網、文苑網、科學發展網、課題研究網、百年語文教科書博物館網等專題網站。

1.2 實驗室和專用教室硬件投入到位

1)物理、生物、化學實驗室,地理、勞技、創新、音樂、體育、美術等專用教室,與之配套的儀器室、藥品室數量、面積和內部設施均達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》中Ⅰ類標準。根據各實驗室和專用教室的特點,配備必備的防火設施和防盜設施,化學藥品、危險品有技防安全保管設施。

2)目前各種實驗儀器裝備投入共90多萬元,學校有19間專用的實驗室或教室。每年撥出實驗教學專項經費,2012年增加了12萬元的實驗教學專項經費,每學期有教學儀器設備和實驗耗品的補充計劃。所有儀器設備由正規渠道采購,質量可靠,無“三無”產品。

3)配備儀器能滿足教材中安排的實驗、實踐課程要求。各實驗室應配備足量的儀器櫥。實驗儀器存放科學、合理、整齊。

4)建有實驗室實驗儀器、器材、設備的分類賬、總賬和低值易耗品賬冊;各類賬冊記載及時、準確,年底進行帳、物的檢查核對,并做好情況記載。

5)教務處積極組織人員參加各級業務培訓,以及實驗教學論文、自制教具、優秀實驗教學課、實驗操作技能等評比活動。

1.3 圖書館硬件投入到位

1)圖書館的書庫、教師閱覽室、教師資料室、學生閱覽室和電子閱覽室的間數、面積和設座數分別達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》中的Ⅰ類標準。

2)目前圖書館學生的藏書和總投入共68萬元,學校共有藏書39 980冊,生均42冊。藏書結構合理,數量達標,無盜版,內容健康,無嚴重破損。

3)每年撥出專項經費購買圖書,新增圖書按照《江蘇省中小學教育技術裝備標準》相關要求配備。2009年增加了10萬元的藏書,2011年又增加了11萬元的藏書。書庫和閱覽室的安排合理。閱覽室注意兼顧各年級學生的實際情況。圖書館各項規章制度完善,管理規范,有明確的借閱制度。所有圖書按《中國圖書管理法》規范上架,有書章、書標、條形碼。

4)做好圖書館服務工作,保證開放時間。學生每周有一節閱讀課,圖書館中午對外開放,陽光社團的學生也可以在圖書館閱讀。

5)定期出刊新書介紹,開展閱讀指導。利用網絡資源,實行館際網絡資源交流與共享,開展網上教學資源參考咨詢。積極組織各類讀書活動,如“書香江蘇”“名著推薦”等活動,開展網上征文活動。

1.4 信息中心硬件投入到位

1)計算機網絡教室、計算機資料及工作室、多媒體教室、校園網絡管理中心、校園閉路電視系統、校園廣播系統、學校安全監控系統等的建設達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》的相關要求。

2)各專用教室的制度健全,內部配套設施齊全完好。有防火、防潮、防腐、防塵、防盜等措施,計算機設備完好率達100%。在校學生數與網絡環境下學生使用計算機數之比是4.7:1;每位任課教師配備一臺計算機,師機比2:1;每間普通教室配備多媒體教學設備。

3)目前,學校按《江蘇省中小學教育技術裝備標準》中Ⅰ類標準要求建有完整的校園廣播系統、校園安全監控系統、閉路電視系統,建有專門的演播中心等專用設備的控制室,信息中心總投入共328萬元。每年安排信息技術的專項經費,做到專款專用,用于更新設施設備和維護等。

4)做好計算機、網絡設備等信息化設備和各類電教設備的管理。有計算機等信息化設備和電教設備的分類賬和總賬;做好信息中心的安全工作和網絡安全工作;保存與積累相關軟件資料和紙質資料。

5)正常開展信息技術課程教學,積極開展信息技術與課程整合的實踐與教學研究活動,開展教師信息技術的應用培訓。加強學校網站建設,加強學校資源庫建設和學校主題網站建設,利用博客等網絡平臺開展教學研究和班級管理活動。學校從制度上加強對教師的引導,促進教師提高現代教育技術水平,如教師升級、評先、評優都將是否獲得計算機等級證作為一個硬性指標。

6)學校還有計劃地組織教師參加蘇州電教館網上培訓,使部分教師能用PowerPoint、Authorware、方正奧思等工具制作課件。結合培訓,學校每年舉行一次課件制作比賽,在學校營造了一種積極向上的現代教育技術教學氛圍。學校每年都要選送教師外出參加多媒體課堂教學比賽,其中,祁宴杰老師的《不太可能是不可能嗎》獲江蘇省課件評比一等獎。

學校現有24個教學班,共960名學生;標準化教室36間,各功能輔助教室19間,其中包括科學實驗室3間,美術室2間,音樂室2間,計算機網絡室2間。另外,勞技室、勞技創新教室、心理咨詢室、藝術室、舞蹈室、多功能錄播教室、報告廳、校史廳、百年語文教科書博物館、衛生室、學生圖書閱覽室、教師閱覽室、電子閱覽室等各功能室完備。

圖書館藏有紙質書39 980冊,電子圖書51 780冊。學校高度重視圖書館工作,配備3名具有中級職稱的教師擔任圖書管理員。他們對書籍及時整理、重點推薦,并且在學校中初二年級聘請學生圖書管理員參與圖書館管理。結合績效工資,把圖書管理員考核和教師考核同等對待,不打折,一起參與。學校對班級借閱量、教師借閱量都有相應的考核。

2 實驗室和專用室場管理員培訓到位

抓認識,促統一,加強資產與裝備管理信息化組織領導。認識是行動的先導,學校領導一班人充分認識到資產與裝備管理信息化對學校教育的要求,確立了“以人為本、素質立校、科研興校、信息強校”的指導思想,形成了資產與裝備管理信息化工作小組,裝備工作列入學校年度工作計劃。學校指定中層各處室專人負責學校的資產與裝備管理信息化工作,專用實驗室由教務處負責,圖書館由德育處負責,信息中心由科藝發展處負責,分工明確、責任到人、制度落實。每學期有計劃,期末有總結并組織落實,對工作重點加以分析研究解決。對各種器材、儀器、物品都進行認真的整理,定櫥定位合理科學,賬目清楚明細。

在開始使用資產與裝備管理信息系統時,先對各專用室場管理員進行培訓,掌握如何完成各專用室場期初裝備資產登記,實驗室或功能室登記,登記期初儀器設備等,各實驗室和專用室場管理員、任課教師的設置、班級設置等。全部完成后,點擊期初建賬結束,這樣就進入日常管理。

3 任課教師培訓和使用到位

接著培訓任課教師如何使用。先備課組長制定實驗計劃,完成實驗計劃后,開始實驗預約,各專用室場管理員安排實驗,做完實驗后再登記實驗結果。使用時讓教師之間不斷交流使用心得,從而使用更簡單、方便。

圖書館為激發學生的閱讀熱情,提高圖書館的利用率,每周向學生推薦近期最佳圖書讀本、本周閱讀排行榜,評比出校園閱讀學士、閱讀碩士、閱讀博士等。圖書館與教導處合作,以兩周一個輪換,安排班級利用中午在校時間集中至圖書館進行閱讀,培養學生的閱讀習慣。各專用教室也是依據學科特點,打造專用教室的特色品牌,開展各類教育教學競賽活動。

圖書館注重在教育教學和教研中充分發揮書刊文獻資料的作用。充分利用館舍條件,營造以大自然為環境特色的優雅的讀書環境。建有比較完整的圖書館檔案。圖書文獻資源利用率較高,讀書活動開展扎實,內容豐富,課內課外相結合,學校家庭相結合,“書香家庭”有聲有色,網上閱讀內容廣泛,培養學生喜愛讀書的好習慣。學校建設了完善和豐富的教學資源庫,資源分類詳細,查找方便。網站建設全面及豐富,有網上作文、虛擬實驗室等專版,并建設有專題網站進行探究性研究。抓整合,促質量,提升資產與裝備管理信息化應用水平。

幾年來,學校一手抓資產與裝備管理信息化研究,一手抓資產與裝備管理信息化的普及應用,取得良好成效。

1)資產與裝備管理信息化,促進課題研究。“十一五”期間,文昌實驗中學參與了江蘇省“十一五”總課題《網絡環境下學科新型教學方式的研究》。學校運用現代教育理論與教育思想,通過教學改革與實驗,構建基于網絡環境的各類教學方式,形成網絡環境的教學設計理論,探索普通學校利用網絡資源的途徑與方法,促進學校教育教學的深化改革。

多媒體教學具有形象、直觀、生動的特點,能極大程度地激發學生的學習興趣,調動思維的靈活性、創造性,培養創新精神和科學探究能力。在課堂上合理運用網絡環境下的教學,在課程教學和課外活動中充分運用信息技術、藝術、體育、史地、課程實踐的器材及設施設備,充分利用信息技術裝備開展教育教學和學校的管理工作。

在網絡環境下的教學與生物課程的整合過程中,一方面,學生在上網查找、處理信息的過程中,必定是人人參與,學習是帶著課堂知識的主目標進行的,并且是自覺地、自主地和探索性地開展學習;另一方面,在課堂教學中,網絡環境下的教學還可以作為交流工具,在局域網或互聯網的硬環境下,采用和建立BBS、聊天室等工具,設計一些根據教學需要或學生感興趣的專題,學生與教師、學生與學生之間進行充分的學習交流,實現個性化教育。

2)課題研究成果豐富。

①文昌師生博客網絡教學平臺、文昌教學課程自主學習系統的構建和實施運用。

②蘇州市文昌實驗中學各類學科教育教學資源庫(含教育教學公共素材庫和各學科課件庫、課例庫、學科素材庫、教案庫、學科論文庫等)的建構。

③完成《文昌中學〈網絡環境下新型教學方式的探究〉課題研究教案、論文集》的匯編,總體上體現和總結各學科的教研成果,其中推薦部分論文參加全國和省市相關論文評選。各科得獎或、案例26篇,獲獎軟件2個、網絡課件24個,優秀多媒體課件22個,各類獲獎評優課、公開課8節。

4 實驗室和專用室場管理員監管到位

各實驗室和專用室場管理員,每周把各室場使用統計表格匯總后,發給各實驗室和專用室場使用的任課教師,他們一看統計表,就明白上周自己實驗室和專用室場使用情況。反饋一定要及時才能有效,如果反饋不及時,就會失去監管作用,也就對教師沒有激勵作用。

5 上級領導監管到位