時間:2022-03-24 03:55:31
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇環保技術論文,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
【論文摘要】:高效環保的治蟲技術是發揮生物種群間相互制約,相互依存,而達到自然調控的策略措施之一。既有悠久歷史,成功經驗,又有新科技新發展新成就,更有建設生態城市的新導向。如能在行業內外被關注,進一步推行,必將取得更大成效。
如今,綠色農業的概念被提出來。充分運用先進科學技術、先進工業裝備和先進管理經驗,以促進農產品安全、生態安全、資源安全和提高農業綜合經濟效益的協調統一為目標,以倡導農產品標準化為手段,推動人類社會和經濟全面、協調、可持續發展的農業發展模式。利用生物、生態和物理機械等治蟲技術來防治病蟲害,已成為可持續農業的重要手段,也是綠色農業生產工作中病蟲害防治的必然選擇。高效環保的治蟲技術是發揮生物種群間相互制約,相互依存,而達到自然調控的策略措施之一。既有悠久歷史,成功經驗,又有新科技新發展新成就,更有建設生態城市的新導向。如能在行業內外被關注,進一步推行,必將取得更大成效。
1.生物防治
生物防治的特點是對人畜安全,無污染,不形成抗性。
1.1蟲治蟲
以蟲治蟲利用天敵昆蟲防治害蟲稱為以蟲治蟲,其中包括益螨的利用。利用天敵昆蟲是生物防治應用最廣、最多的方法。按天敵昆蟲取食的方式可以分為兩大類:
⑴捕食性天敵:捕食性天敵種類很多,其中效果較好。常利用的有瓢蟲、草蛉、食蚜蠅、食蟲虻、以及捕食螨類等,這類天敵一般食蟲量大,在其生長發育過程中,必須吃掉幾個、幾十個甚至幾百個蟲體才能完成發育。因此,在自然界控制害蟲的猖獗作用十分明顯。
⑵寄生性天敵:這類天敵寄生于害蟲體內,以其體液和內部器官為食,使害蟲死亡,主要包括寄生蜂和寄生蠅。
1.2生物農藥防治
生物農藥是指利用生物活體或其代謝產物,以及通過仿生合成具有特異作用的農藥制劑,是今后農藥產業中的朝陽產業。生物農藥包括:微生物農藥、農用抗生素、植物源農藥、動物源農藥和新型生物農藥等幾大類。
⑴物農藥:指利用具有繁殖能力的活體微生物或活體微生物的代謝產物制成的真菌制劑、細菌制劑、病毒制劑、昆蟲病原線蟲、昆蟲病原立克次體等。
⑵抗生素:如春雷霉素、農抗120、中生菌素、瀏陽霉素、鏈霉素等,已經廣泛應用的產品有防治水稻紋枯病的井岡霉素,高效、廣譜的殺蟲、殺螨劑阿維菌素等。
⑶物源農藥:植物性藥物源有魚藤、煙草、除蟲菊、雞血藤、雷公藤、苦樹皮、黃杜鵑、百部、艾、穰、蒜、蔥、韮、、牡菊、蒼耳、芫花、巴豆、苦參、附子、茶葉等。隨著人們對生態環境的重視,植物源農藥的開發也成了時尚,是綠色生物農藥的首選。
⑷物源農藥:指動物體的代謝物或其體內所含有的具有特殊功能的生物活性物質,主要包括動物毒素如蜘蛛毒素、黃蜂毒素、沙蠶毒素等,以及調節昆蟲的各種生理過程的昆蟲激素、昆蟲信息素如棉鈴蟲性誘劑、甘蔗條螟性誘劑及天敵動物農藥等。
⑸新型生物農藥--轉基因農藥:指利用轉基因技術培育的抗病、蟲、草轉基因作物。
2.生態控制
病害蟲的生態控制,是指通過栽培、管理措施,創造有利于農作物生長發育,而不利于病害蟲繁殖、蔓延的環境條件,從而達到避免或控制病蟲害的目的。
⑴適時播種:病蟲害的發生與危害都有一定的最適時期和環境條件,在不影響作物生長發育的前提下,適當改變播種期,可避開病蟲害侵染和為害的最適時期,從而減輕病蟲危害。
⑵合理布局及輪作:合理品種布局可以限制病蟲害的蔓延與擴散、推遲或減輕病蟲危害。輪作不僅有利于作物的生長,而且可以減少土壤里的病源積累和單食寡食性害蟲食源,特別是水旱輪作效果顯著。
⑶抑病士利用:對許多病害的研究表明,抑菌土在自然界普遍存在,開發利用抑菌土是病害。
⑷生物多樣性控制病蟲害:栽培品種的多樣化,能發揮天然防護壁壘的重大作用,不僅節省了土地,而且也牡絕了害蟲與傳染病的大規模侵襲,使農作物免遭滅頂之災。
⑸稻鴨共育(共作)技術:稻鴨共育是利用鴨在稻田中不斷覓食活動,起到捕蟲、吃(踩)草、耕耘且刺激水稻健壯生育等多功能效果。3.物理機械防治
⑴物理機械:常用的是人工用簡單機械如竹竿、掃把、網兜等,利用害蟲的假死性、群集性等習性來消滅害蟲。
⑵套袋栽培:套袋蔬菜無病蟲為害、無農藥污染,品種優良,產量高,效益好,如果品、黃瓜套袋,可直接阻隔病蟲為害,有利于維生素C的形成,保鮮期長,耐儲藏,且增產10%以上。
⑶誘殺技術:主要利用害蟲的趨性將害蟲誘到一處,集中殺滅。
⑷覆蓋防蟲網、薄膜等直接阻止害蟲為害:覆蓋塑料薄膜、遮陽網、防蟲網,進行避雨、遮蔭、防蟲隔離栽培,減輕病蟲害的發生。蔬菜覆蓋防蟲網后,基本上能免除菜青蟲、小菜蛾、甘藍夜蛾、甜菜夜蛾、斜紋夜蛾、棉鈴蟲、豆野螟、瓜絹螟、黃曲條跳甲、猿葉蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲、美洲斑潛蠅等多種害蟲的為害,控制由于害蟲的傳播而導致的病毒病的發生,還可保護天敵。
⑸人工防治:人工防治是最古老、沿續至今仍在采用的有效病蟲害防治辦法,是一種省工、省錢、無污染、切實可行的途徑,包括人工捕捉、摘除病蟲枝及清掃田園枯枝爛葉等項措施,以壓低病蟲害發生基數。
4.結束語
發展綠色農業可以保障農業生產能力、保障食物安全、緩解生態惡化、緩解就業壓力、提高農產品國際競爭力、提高農民收入,是當前形勢下的中國農業現代化進程的可行之策。隨著人們對化學農藥弊端和發展可持續農業重要性的進一步認識,改善生態環境,提高環境質量,促進社會、資源、環境的協調發展,使農業生產的各個環節均有符合人們要求的標準,推廣和加強有害生物無污染治蟲技術勢在必行。"綠色農業",隨著時間的推移,空間的擴展,科學技術的發展,將賦予新的更加豐富的內涵!
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暖通空調系統的主要功能是調節空氣的溫度、濕度、潔凈度以及氣流的運行速度。現代空氣環境的惡化使得暖通空調的功能要求增加,指標更加嚴格。在暖通空調的設計安裝過程中,節能環保技術可以應用在整個生產使用流程中。從建筑工程布局的設計到新型可再生能源的使用,再到使用環節的合理安排,均能降低能源的消耗,保證環境污染最小化,實現整個系統的健康運作。
2暖通空調系統中環保節能方法與措施
2.1調整建筑物的規劃設計
對房屋進行熱工改造時,要提高房屋的舒適度,就需要合理運用房屋圍護架構的特點。研究表明,在建筑物墻體外側刷上保溫性能的材料之后,用電量明顯降低。由此可見,房屋圍護架構的優化設計有明顯的節能效果。此外,建筑物的規劃設計中,房屋的地址選擇、朝向、體形、季節性等因素也需要在從節能環保的層面進行充分的考慮。
2.2合理設計安裝暖通空調系統
在設計安裝暖通空調系統時各種子系統包含的設備很多,設計者要嚴格按照規定的工作流程,保證設備的正常運行。同時,需將節能減排的理念充分的應用到設計的各種環節中。相關工作人員加強施工設計的管理,嚴格監督,保證系統實現設計目標。
2.3開發利用新型清潔能源
新型環保型能源在暖風空調系統中前景廣闊。采用天然氣作為空調制冷設備的能源,能有效控制CO2和SO2和排放量,減少環境污染。各種可再生能源,例如地源熱、地下水、風力、海洋能等均可運用到暖通空調系統中。其中,地源熱空調冬季吸收地下土壤、水等天然能量為建筑物提供熱能;夏季向地下釋放熱量,提供給建筑物冷空氣。
3暖通空調系統中環保節能技術的應用
3.1蓄冷空調
蓄冷空調是專為節能環保研制的設備,通過水、冰兩種介質實現能量交換。一般地,城市用電白天緊張,而夜間則緩解很多,蓄冷空調針對這一現實,在夜間通過制冷機組制冰,白天融冰,釋放存儲的能量,提供給建筑物使用。這種方法有效的緩解了城市白天用電緊張的問題,節約了成本。
3.2熱回收技術
熱回收技術能夠真正實現能源的節約和環境的保護。該技術將空調排放出的熱量進行回收,實現二次利用。這種方法能夠防止排放的空氣直接排出室外造成環境污染,又能提高能源的利用效率。
3.3變頻技術
目前空調設計有定頻和變頻兩種。變頻空調性能優越,節能效果好。通常情況下,空調設計均留有一定的冗余以便減少運行壓力。使用變頻技術,能夠在室外溫度、濕度、風力等變化導致系統運行負荷變化的情況下靈活調節系統的工作狀態,真正變廢為寶,避免不必要的資源浪費。
3.4低溫地板輻射采暖技術
低溫地板輻射采暖技術現在已廣泛投入使用,既實現節能環保,又安全實效。該技術在地板下安裝熱水管,熱水在地板下流通,釋放熱量,提高房間的溫度。該技術的應用過程中,應注意保持地板溫度低于45度。它通過對流的方式實現熱量的傳遞,讓人腳上溫暖,頭部涼爽,有很高的舒適度。此外,這種技術能有效的節省空間,方便計量改造,從多方面實現了節能環保的目標。
3.5替代制冷劑的應用
目前,隨著大氣環境的惡化,許多空調已不再使用傳統的制冷劑—氟利昂。為保護臭氧層,暖通空調行業研究了可替代制冷劑—CFCS和HFCS,并取得了一定的進展。人工合成的制冷劑、天然制冷劑、碳氫化合物等亦可作為替代資源。這些環境友好型制冷劑將不會對臭氧層造成破壞,保護人類免于紫外線的傷害。
4暖通空調系統中環保節能技術的展望
科技的發展推動著各行各業的進步,應節能環保的要求,暖通空調系統中先進技術的研究也十分廣泛。新型的暖通空調節能環保技術有多種方式。新風預處理系統是為全面提高空調品質提出的全新的概念,它保持了傳統空氣處理模式,增加了對新風的預處理功能,消除了新風對空調調節的干擾。新風預處系統能改善風量、降低相對濕度、提高空氣質量。獨立新風系統能夠承擔建筑物內的全部新風負荷、室內的全部潛熱載荷及部分顯熱載荷。它能夠解決商用建筑中的新風問題、改善室內的相對濕度。并且由于該種技術無回風,可以大大增強建筑環境的舒適度和安全性。此外,環保節能技術必然依賴于新型能源的開發推廣,一旦新能源能夠投入使用,暖風空調系統也必然進入一個新的階段。
5結語
1數據的來源及分析方法
本研究統計文獻數據來源于中文論文數據庫。本次統計范圍是2008-2014年期間輻照技術在環境保護領域中發表的論文情況。
本文以“輻照、廢氣”、“輻照、廢水”、“輻照、污泥”、“輻照、固體廢物”為檢索關鍵詞,根據檢索出論文的關鍵詞、摘要,將輻照技術在環境保護領域相關的論文進行篩選,并對輻照技術在環境保護領域論文的關鍵詞、論文產量與變化趨勢、發文總量、文章被引總數、論文作者等進行分析,并得出相關結論。
2國內輻照環保領域研究現狀及技術應用情況
2.1研究現狀及趨勢
2.1.1論文數量及變化趨勢
本文以“輻照、廢氣”、“輻照、廢水”、“輻照、污泥”、“輻照、固體廢物”為檢索關鍵詞在萬方數據庫的中文論文中進行搜索,統計出輻照技術在環境保護領域共計322篇(見圖1)。
輻照技術在環保領域的發文量一直處于平穩的狀態。通過圖1對輻照技術在環保領域發文總量的變化趨勢進行分析,2010年的發文量達到一個高產 期,共計發文63篇;從2011年開始,出現了一個小幅度的遞減趨勢。在不考慮其他因素的前提下,輻照技術在環保領域的發文量出現遞減的趨勢,很大程度上是文獻網絡在線刊載滯后因素所導致,但總體上與之前的發文量基本持平。
2.1.2關鍵詞詞頻分析
2.1.3關鍵詞變化分析
通過統計輻照技術在環保領域出現次數最多的前10個關鍵詞詞頻(見表1),在該領域出現最多的關鍵詞是“微波”,一共出現72次;其次為“廢水處理”,出現44次;再次為“活性炭”,出現28次。通過表1可推斷該領域的研究重點是:微波輻照技術在廢水處理、污泥、有機污染物領域的應用。
將該領域論文按照時間排序’可見在一定的時間段內環保應用領域的研究重點是存在規律的。2008-2011年展開的研究主要是利用微波輻照技術在廢氣、廢水、污泥固體廢物處理方面進行應用;2012-2014年則主要是面的應用研究(見表2)。
利用電子束輻照技術在廢水處理、污泥、有機污染物領域開展應用。由于文獻網絡在線刊載滯后,所以導致高頻關鍵詞還是停留在早期研究的關注點上,但實際上近兩年的發展趨勢已經轉移到電子束輻照技術在廢水、污泥、有機污染物方從表3中可以看出,輻照技術在環保應用領域的研究分為兩個時期,早期開展研究的科研人員有馬春、王鵬、孫德棟、董曉麗、潘維倩。其中馬春、孫德棟、董曉麗之后有淡出跡象;研究時間最長,且一直活躍在該領域的研究人員主要是王鵬、潘維倩。2010年以后在該領域開展的研究越來越被科研人員所重視,研究開始受到關注,科研人員較為活躍,上升趨勢明顯。突出的有劉秀華、何仕均、梁霞、鄧義、王建龍。
2.2.2高被引論文作者
論文被引用次數最多的科研人員如表4所示。通過表4高被引論文可以看出,輻照技術在環保應用領域開展的研究主要集中在廢水、污泥方面。研究團隊有5個,分別是王鵬、潘維倩、袁春燕;聶錦旭、劉力凡、劉汨;孫德棟、馬春;陳芳艷;王同華。通過他們的研究,大致上可以看出研究的關注點主要是通過微波輻照技術誘導廢水、污泥中吸附劑的變性,為污泥的資源化利用找到更加有效、環保的新途徑。
通過對論文高產作者的相關單位信息進行統計,可以看出不同時期科研機構的研究重點不同,使用的技術方法也不同。
最早在該領域開展相關研究的機構有大連工業大學化工與材料學院,隨后有淡出的趨勢;哈爾濱工業大學則是該領域開展研究時間最長的機構,前期研究主要集中在通過微波輻照技術處理污泥,后期開展的研究主要側重于通過電子束輻照技術處理廢水;中國工程物理研究院和清華大學核能與新能源研究院近年來開始受到關注,活躍度呈上升趨勢。
2.3.2論文高引用單位
在該領域學術論文中,哈爾濱工業大學王鵬、潘維倩、袁春燕的研究團隊發表的《微波誘導熱解污泥制備輻照技術在環保領域應用的研究論文中,《微波誘導熱解污泥制備吸附劑的研究》是被引次數最多的論文。說明該篇論文論述輻照技術在環保領域應用研究中具有一定的創新性。被引證次數最多的觀點包括:袁春燕等采用微波誘導熱解污泥制備污泥吸附劑,通過實驗得到該法制備污泥吸附劑的最佳工藝參數,驗證了微波誘導熱解污泥制備污泥吸附劑技術的可行性。從被引次數較多的知識點可見,哈爾濱工業大學研究的微波誘導熱解污泥制備污泥吸附劑技術具有一定的創新性,且該研究成果得到了廣泛認可。
其次,廣東工業大學聶錦旭、劉力凡、劉汨的研究團隊發表的《微波強化鋁改性膨潤土對水中氨氮的吸附性能》被引證次數最多的觀點包括:近年來,世界上膨潤土的開發利用發展迅速,主要集中在深加工技術的改進,如微波法在膨潤土加工中的應用等等,可推斷廣東工業大學微波法在膨潤土深加工技術(對水中氨氮的吸附性能)中的應用具有創新性,在該領域具有一定的影響力。
2.4技術應用情況
2.4.1輻照技術在廢水處理中的應用
近些年我國對輻照技術開展了深人探索,并逐步將其應用于污水的處理中。比如中科院上海應用物理研究所的邊紹偉、上海大學射線應用研究所的顧建忠、清華大學核能與新能源技術研究院的劉宇、黑龍江省科學院技術物理研究所的張玉寶、南京大學的劉下國等對電子束輻照技術進行了實驗研究,取得了一定的成果。由于我國在這方面起步較晚,基礎相對較弱’利用輻照技術處理污水這一實際處理工藝還處于探索階段,與其他國家相比還存在一定的差距,還要做很多基礎工作。
2.4.1輻照技術在廢氣處理中的應用
隨著電子束輻照技術的不斷發展,其應用已滲透到多個領域,應用范圍不斷擴大,在環境保護中也顯示出巨大的應用潛力。相較之前的常規廢氣處理技術,電子束輻照技術適用于常規廢氣處理技術難以處理的環境污染物,并且具有無二次污染、干凈清潔、操作方法簡單、處理效率高、費用低等特點。例如杭州協聯熱電電子束脫硫技術、北京京豐熱電電子束輻照煙氣脫硫脫硝技術在對于廢氣的處理上已經初步實現了工業化。
2.4.2輻照技術在污泥處理中的應用
中國科學院近代物理研究所研發的高能電子束技術使污泥的處置處理問題得到了有效的解決。電子束經由中科院近代物理研究所自行研發的高能電子加速器提供,將處理不了、剩余的污泥進行無害化處理。這樣,處理過的污泥一方面在農業上可以得到再生利用,另一方面還可以用于再生燃料的制造。2.4.4輻照技術在固體廢物中的應用
高分子固體廢物的回收再利用可以通過輻照技術與高分子材料相互作用的特點得以實現。其中上海大學生產的粘膠就是利用低輻照劑量漿粕經過輻照處理方法生產的。
橡膠的硫化和廢舊橡膠的脫硫化也可以利用輻照技術。處理方法主要是利用橡膠對電子束輻照技術和7射線具有敏感性這一特點,改變橡膠的加工性能和耐用性,使廢舊橡膠發生化學鏈解聚,從而提高廢舊橡膠的再生利用。
3國外輻照環保領域研究現狀及技術應用情況
3.1廢水處理領域中輻照技術的應用
美國研制了大規模電子加速器處理廢水裝置并于1984年在邁阿密投人使用。俄羅斯輻照凈化廢水技術由Voronezh合成橡膠廠研發成功,并很快應用到工業領域。巴西自1996年開始致力于電子加速器處理飲用水、污水的研究,其原子能研究所開發建立的大規模電子加速器水處理示范裝置,X對生活污水的消毒,工業污水中染料、苯酚、油和脂的分解及飲用水中三鹵甲烷的去除都有明顯效果。韓國的三星HeavyIndustries(SHI)公司與俄羅斯物化所聯合開發建立的電子束處理廢水裝置,能夠處理大丘染化工業公司的印染廢水。與此同時,建立了造紙廢水再循環的電子束處理商用示范裝置。
3.2廢氣處理領域中輻照技術的應用
廢氣污染主要指煙道氣污染,現已成為世界眾多污染問題中最為突出的一個。它能形成酸雨和嚴重的溫室效應。日本、德國、美國等國家極為重視對廢氣的輻照處理。
例如,美國Ebara公司已擁有電子束處理煙道氣體的技術并投人應用。俄羅斯的Kurchatov原子能研究所、莫斯科州立大學俄羅斯科學院高溫研究所、Tem-ploelekroprokt研究設計院等都陸續開展相關研究。
3.3污泥處理領域中輻照技術的應用
污泥輻照處理技術在早期工業革命發展較快的國家也得到重視,并已產生一定成果。如前聯邦德國最早建立了試驗工廠,該廠于1973年建造,在含有4%固體的污泥中,采用瞬時強7輻射殺死病菌,經輻照處理的污泥仍保有原養分,可用作肥料且性能遠超過堆肥和巴氏消毒法處理過的污泥。
此外,日本原子能研究所已著手研究電子束滅菌后制成堆肥的處理污泥工藝;美國匹茲堡CarnegieMellon研究所環保研究中心研制了含油淤泥的脫油技術,其微波脫油處理系統比常規法快30倍,體積比常規的乳液分離系統小90%;泰國研發的3kGy射線輻照能將啤酒工業產生的污泥輻照處理并達到喂食魚類的標準;越南射線輻照技術可讓輻照后的污泥成為播種體的載體。
3.4固體廢物處理領域中輻照技術的應用
固體廢物處理領域中輻照技術的應用也逐漸得到重視,其中以美國CYCLEAN公司的輻照技術最為先進。該技術能夠100%地回收利用建筑垃圾、再生舊瀝青路面的材料,且生產質量與新拌瀝青路面材料相同,成本是新拌瀝青路面材料的l/3,因此費用和污染被大大降低。美國其他研究所也將輻照用于對纖維素的處理,從中得到葡萄糖,回收率最高達到56%。
其他國家也有類似的技術,例如俄羅斯,其物理動力研究所可利用快中子反應堆處理生活和工業垃圾,該技術不僅可以用經過處理的垃圾提取金屬、建筑材料、化工產品,還可將其轉化為電力和熱力;日本將輻照技術用于木屑、廢紙、稻草等的處理,通過糖化進而發酵成為酒精。
4戰略需求發展措施及建議
就目前我國加速器電子束輻照技術的發展及應用現狀來看,今后的工作要從以下幾個方面進行探索研究:
4.1深入分析污染物的去除機理
由于我國輻照技術起步較晚,為了更好地發揮電子束輻照的作用,我們應繼續深人分析污染物的去除機理,從而大大提高電子束輻照的利用率。
4.2提高電子束的強度,發展新型加速器
當前,現有的輻照技術已經滿足不了高要求的污染物質的處理,因此需要新型輻照技術。為了達到相應的技術水平,就需要提高輻照劑量,提高電子束強度和能量,發展新型的輻照加速器,從而實現高質量的處理效果。
4.3電子束輻照技術與其他工藝技術的互補研究
電子束輻照技術通常與其他工藝聯合使用,以達到降低能耗、節約成本、提高處理效率的效果,因此需要對相應對象進行充分了解,從而選用適合的聯合技術,彌補彼此的不足。
4.4提高電子束輻照技術的研究水平,充分利用其優點
目前國外電子束輻照技術在各個方面得到了廣泛應用,但我國電子束輻照技術基礎相對較弱,在應用方面還存在較大差距。我們應拓寬電子束輻照技術應用領域,提高研究水平,充分利用輻照技術的優點,加快實現產業化。
4.5緊湊型輻照加速器的研發及其規模產業化應用
隨著市場逐漸多樣化,需求也更加多元化。電子束輻照技術需適應各種空間、環境,因此研發緊湊型輻照加速器才能滿足市場需求。將該技術靈活化才有助于其進一步實現規模化、產業化發展。只有產業化發展才能最大程度地將該技術推廣并使其得到最大化利用。
4.6亟需出臺政策法規規范市場
技術一旦應用于市場,就會出現一系列社會問題,因此亟需相關部門出臺政策、法規,一方面用于對技術的保護,另一方面用于對市場的監管、引導。此外,加大宣傳力度,使該項技術在更大范圍內得到推廣,不僅能加強大眾的認識、提高國民科學素質,更能吸引年輕一代致力于技術開發,從而使這一技術不斷發展創新。
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(一)學生對畢業設計不夠重視
畢業設計一般都安排在大學第七、八學期,這兩個學期正好是學生考研和就業的關鍵時期。這些年,隨著就業壓力的增大和考研風氣的高漲,許多學生都把主要精力放在找工作和復習考研上,沒能在畢業論文上投入足夠的精力。東抄西拼完成畢業論文,網上搜索資料后簡單拼湊的現象尤為突出,學校規定的時間為12-16周,而有的學生僅用幾周甚至幾天時間就拼湊完成,造成畢業設計質量不合格。
(二)設計選題缺乏創新性、可行性
有些學生在選擇畢業設計題目時缺乏創新意識,不能面對工程實際需要解決的問題,提出新問題、解決新問題。大部分學生是設計已有的機械裝置的結構,然后對其進行分析和校核,設計內容體現不出自己的創新。少數學生只是在網上搜索題目相似、內容相近的論文之后,將原文中大量觀點和論述幾乎原封不動地復制到自己的論文中,結果是論文缺乏分析和見解。還有少數學生設計中對已有機械結構進行改進設計,但因缺少工程實踐,所設計的方案并不一定可行。
二、校企合作指導機械專業本科畢業設計可行性分析
德州學院地處德州市,德州市新能源產業起步早、發展快,在全國處于領先地位。尤其是以皇明集團為代表的太陽能熱利用方面走在全國乃至世界的前列,相繼獲得“中國太陽城”、“國家可再生能源應用示范城市”、“國家火炬計劃德州新能源產業基地”等稱號,德州經濟開發區獲首批“山東省節能環保產業基地”,其中“太陽谷”已經成為引領太陽能和新能源產業快速發展的核心動力和強大引擎。同時,德州市依托山東景津環保設備有限公司等企業,正在打造風電新能源裝備制造業和環保節能設備等新能源產業基地,建成后將成為全國最大的太陽能產品制造基地和國內重要新能源裝備研發和制造基地。面對新能源裝備制造業的快速發展,相關機械類專業人才匱乏的問題日益凸顯,新能源裝備制造的企業迫切希望和高校合作培養機械專業的創新性應用型人才。校企合作指導學生畢業設計的條件已經成熟。目前,德州學院機電工程學院已經和山東景津環保設備有限公司等企業建立了13個實習實訓基地。與山東景津環保設備有限公司、山東通裕集團有限公司、東營光伏太陽能有限公司組建了景津壓濾班、通裕班、光伏機電班。2010年與山東景津環保設備有限公司聯合成立了“節能環保設備研究中心”。這些都為校企合作指導機械專業本科畢業設計提供了保障。
三、校企合作指導機械類專業本科畢業設計創新模式的探索
(一)校企共同參與人才培養方案的制定
德州學院的機械設計制造及其自動化專業圍繞著我國重點支持的新能源產業這一國家戰略性目標進行人才培養模式構建,從整體上提升本專業在新能源產業和區域內的高素質創新性應用型人才的培養水平和配置能力。德州學院召開“裝備制造業、新能源產業人才需要研討會”,德州市裝備制造業推進辦公室、德州市新能源產業推進辦公室負責人及12家山東省新能源相關企業代表應邀參加會議,聘請了山東普利森集團有限公司、景津壓濾機集團有限公司等企業技術負責人為校企合作專家。企業技術負責人對機械設計制造及其自動化專業的人才培養模式問題提出了寶貴的建議。根據合作企業的意見和建議,在機械設計制造及其自動化專業教學計劃中的第七學期,在11周的專業課程結束后,安排7周的專業方向實習,第八學期安排12周的畢業設計和6周的畢業實習。學生在學習了所有的專業課程后,先在企業進行專業方向實習。在實習期間對所實習企業進行了解,將自己所學的專業課程進行實踐,初步提高自身的工程實踐能力。在此基礎上第八學期進行畢業設計和實習,可以綜合提高學生的實踐能力和工程意識,畢業后能夠直接為企業所用,有效地提高了人才的培養效率和培養效果。使學生的應用能力達到工程需求,實現零距離就業。
(二)校企合作制定學生的畢業設計題目和指導學生畢業設計,保證學生的畢業設計質量
在第七學期,將機械專業學生安排到山東景津環保設備有限公司等實習實訓基地進行實習,這些企業有機械專業對口的生產環節,具有一定的生產規模、較先進的生產水平和管理水平,經濟效益較好,有接納畢業論文教學與實踐的能力。機械專業學生進入企業進行實習和畢業設計時,企業技術人員和學校教師共同指導,以企業技術人員為主,學校教師為輔,采用雙導師制。學校的指導教師負責學生的專業理論指導,企業指導教師為實踐經驗豐富的技術人員,全程參與學生實習和畢業設計的各個環節,指導學生處理畢業設計過程中出現的問題。在專業方向實習期間,由實習企業提供與實際生產和技術開發相關的畢業設計選題,由校內和企業導師在11月份商討確定指導學生的畢業設計題目,校內實習導師書寫畢業設計說明書。畢業設計題目能夠體現機械的新工藝、新技術的研究方向。這樣可以讓學生提前介入生產技術,初步了解并能解決生產中的一些實際問題。第八學期學生在實習企業里進行自己的畢業設計,校內指導教師通過網絡與學生保持常態聯系,跟蹤掌握學生畢業論文進程,并定期到企業檢查、指導學生畢業論文書寫,與學生探討、解決實習過程中遇到的技術難題,培養求真務實的科學精神,提高了教師自身科研能力。企業導師負責學生的實際設計、生產和技術開發相關的指導。在畢業設計中學生參與了企業的產品研發,學生了解了企業,企業也了解和掌握了學生各方面的情況,為日后的擇優錄用人才提供了依據,通過雙向選擇,對愿意留廠且企業看中的學生,企業優先錄用。
(三)成立有合作企業高級工程技術人員參與的答辯委員會,嚴格答辯程序、保證答辯質量
答辯是畢業設計工作的最后一個環節,是全面檢查和評估畢業設計質量的重要手段。嚴格的答辯程序有利于樹立良好的學風,促進學生認真做好畢業設計。學院聘請企業高級工程技術人員為答辯委員會成員,答辯委員會的校內教師必須由副教授以上職稱(或相當職稱的科技人員)的人員擔任。答辯委員會下設答辯小組,設組長1人(答辯委員會成員),秘書1人,各答辯小組具體負責學生的畢業設計答辯工作。答辯委員會負責審定學生畢業答辯資格,選用“中國知網”大學生論文抄襲檢測系統對參加答辯的畢業論文進行檢測,總相似比超過33%的學生不允許參加畢業論文答辯。同時還負責對指導教師的畢業設計指導工作進行審核:指導教師所帶本組學生畢業設計成果以專利、、實物、模擬仿真、模型展示的不低于50%。畢業設計答辯時采用“回避制”,即指導教師不參加對自己指導學生的答辯工作。學生答辯前提交論文由答辯小組詳細評閱,寫出評閱意見,評定成績,并根據課題所涉及的內容和要求,準備好基本概念、基本理論、試驗或設計結果分析等方面不同難度的問題,以備答辯時提問選用。答辯時學生報告時間一般為10-15分鐘,答辯提問時間一般為10-15分鐘,答辯公開進行,從而保證了答辯質量。
四、結論
關鍵詞:公選課;教學改革;教學內容;教學方法;課外實踐
中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)29-0110-02
公選課(即公共選修課)是指面向全校學生開設的以人文素質與科學素質教育為核心的綜合素質類教育課程。公共選修課作為高等院校改革的標志成果之一,已成為高校課程體系中的一個重要組成部分。在社會對高校素質教育的要求逐步提高和大學生對知識需求多元化的雙重背景下,許多高校開出了一批具有時代特征和個性特色的公共選修課程,受到廣大高校學生的歡迎。然而,面對公共選修課迅猛發展的局面,我們仍然可以清醒地看到,公共選修課在高校中存在的一些普遍問題,如學生課堂積極性不高、課程知識和社會發展關聯性不高、學生作業抄襲、課程內容偏于理論等。針對這些問題,作者結合從事本校《環境保護與可持續發展》公共選修課的三年多教學實踐與體會,談一下在該課程中實施的一些教學改革方法,旨在為加強公選課的課程建設,提高公選課教學質量提供一些有益探索。
一、貼近社會現實,豐富教學內容
《環境保護與可持續發展》課程作為華南農業大學的一門公選課,除了涵括環境保護與可持續發展的基礎知識外,還要緊跟環保與可持續發展的最新成果、技術和發展動態。因此,在教學內容上,教師需要關注社會環保熱點問題,大幅度增加國際環境保護、可持續發展方面最新的動態與進展,并將這部分內容作為每節課引導性的部分,調動學生的課堂興趣。例如,可結合美國大使館PM2.5事件講授大氣顆粒物的基本知識;結合日本福島核電站爆炸事件講授核污染的防治;結合“走高效生態的新型農業現代化道路”講授生態農業技術等。這樣,不僅使學生能較為深入地掌握環境保護與可持續發展所涉及的一般知識,又能使學生對環保的認識結合實際情況,避免流于課本理論,有利于學生更好地對社會經濟發展過程中的環保與可持續發展問題深入思考。另外,針對現在學生經常使用網絡的習慣,提供若干環境保護與可持續發展網站如“生態環境網”、“低碳網”等供學生進行課后拓展。值得注意的是,針對學生基礎知識不齊的狀況,公選課應側重于普及知識方面,但要避免講授的知識表面化與科普化傾向,以免挫傷部分優秀學生的積極性,因此,每節課都要有一些較為專業的知識,這樣才能適應學生對公選課的學習期望。
二、采取多種手段,調動學生興趣
教學方法的好壞,不僅影響學生對知識的理解,還影響學生思維能力的發展。在《環境保護與可持續發展》教學中采取多種教學手段激發學生的學習積極性和主觀能動性。如講授大氣對流對污染的影響時,點燃一支香煙,置于帶有隔板的倒置燒杯中,直接觀察大氣顆粒物在燒杯內的運動過程,把枯燥的理論形象化,學生容易理解,也提高了學習興趣。又如,在多媒體課件制作中大量增加圖片內容,每頁課件均以大尺寸具有視覺沖擊性的圖片展示,對應文字相對減少,留給充分空間讓學生去思考圖片信息。同時,利用課間休息給學生觀看5~10分鐘視頻,讓學生對視頻中環保問題進行討論,對環保問題出現的根源、過程、危害等發表看法。在學生對問題有了充分認識后,老師可啟發和引導學生提出解決問題的辦法,使課本理論知識內容“活”起來,進而提升學生的思辨能力。選修公選課的學生作業和學校活動較多,往往會出現“下課拋腦后,上課想不起”的學習狀態。每次課結束后留下1道拓展題,下次上課前用5分鐘時間提問,學生共同回答,有助于活躍課堂氣氛。同時,課前提問也可以促使學生上課專心,課后能閱讀相關資料進行知識拓展。
三、結合課外實踐,增強感性認識
公選課教學既要注重知識體系,也要與實踐充分結合。公選課面向多個學院多種專業的學生,由于沒有相對應專業實踐的支撐,使得學生的學習過程偏于理論,完全沒有課程內容所對應的感性體會,常會出現教師講的“口干舌燥”,而學生仍難以真正掌握的情況。如講授水體污染時涉及的各種水質指標是怎么測出的?城市交通中的噪音主觀感覺和測定的聲音分貝數之間是怎樣對應的?對此,我們在進行《環境保護與可持續發展》教學時,充分利用學校周圍的一些污染河流和交通道路,學生自愿報名,利用周末時間攜帶若干簡易儀器到現場進行觀察測定,這明顯增強了感性認識,提升了學生對知識的掌握程度。近年來,本課程的講授過程一直進行著此種“微型實踐”,這種實踐教學大大調動了學生的選修興趣。因此,課堂教學一定要充分重視實踐教學,在當今大學生對實踐動手能力需求日益強烈的背景下,開展一些公選課的“微型實踐”可以達到進一步充實知識、提高能力和實現創新的目的。
四、改革考核方式,強化激勵機制
科學、合理、鼓勵創新的考核方式,有利于保證教學質量,促進創新能力的培養。《環境保護與可持續發展》公選課過去一直采取期末論文考核方式,出現的問題是學生不愛思考,不重視能力培養,上課不聽,下課不看,有些學生在網上下載文章應付,極易出現抄襲現象。為了改變這種狀況,我們在《環境保護與可持續發展》教改中試行了多種形式并存的考核,即課堂考勤(占10-20%)、隨堂快速測驗(占20-40%)、課程論文(40-60%)。課堂考勤采用簽到和提問兩種形式,簽到保證課堂考勤的連續性和公正性,而點名提問可防止代簽現象。隨堂快速測驗主要目的是強化鞏固學生對當堂理論的掌握,一般放在當堂課程教學結束時,時間10分鐘,題量控制在10個以內,題型由名詞解釋、判斷、選擇等組成,避免學生覺得作業過多而產生抵觸心理。在課程論文方面,在課程教學內容進行一半時,即鼓勵學生開始寫作課程論文,主題可以選擇課堂上討論的內容,以提高學生對課堂活動的參與度。通過更多和外院外專業的同學交流,為課程論文尋找多方面的觀點和素材。另外,提倡學生結合《環境保護與可持續發展》公選課的課外實踐活動進行論文寫作。課程論文一方面嚴格控制字數,一般情況下控制在3000字以內,其目的是防止學生東拼西湊四處抄襲。另一方面,提高課程論文主題的選擇標準,要求學生必須從自身感受出發,結合當前存在的環保與可持續發展的“小”問題,展開討論,談出觀點。這樣的要求大大提高了課程論文的質量,學生必須親自動手查資料,動腦構思形成觀點。《環境保護與可持續發展》課程實施這些新的考核方式后,學生普遍反映較好,覺得自己環保知識和寫作能力有所提高。
總之,公選課教學改革涉及多個方面,除了從更新教學內容、豐富教學方法、教學過程實踐化及課程考核多樣化等方面開展外,還需要結合學校關于公選課的管理政策,如選課人數、選課學生年級差別、開課學期等方面進行調整。同時,要充分考慮公選課的課程特點,如自然科學類、社會科學類、應用技術類等,才能有效地提高教學質量。因此,公選課課程的教學改革應全方位開展,多種手段并用,才能達到理想的教學效果。
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1.1研究的目的和意義
目的:分析現狀中國農產品特產包裝的現狀,特別是特產類具有濃重地域文化的農產品包裝設計現狀。分析研究產品包裝對于產品與企業的重要性。了解包裝設計對于企業文化的重要性,研究山川綠野油悶筍包裝現狀,聯系地域文化和產品特點,量身打造產品的包裝。
意義:通過對文獻的研究和了解,將地域文化,農產品包裝趨勢,農產品特點相互結合,并且融入到山川綠野油悶筍的產品包裝設計上,增加產品銷量,提升企業知名度等意義。
1.2理論研究現狀
包裝設計在當代來說不僅僅是包裝一個意義,包裝是產品與品牌企業對外的第一視覺。是商品品牌的一部分,有時候包裝的重要性甚至是超越了包裝這一純粹的功能的。能夠通過包裝的個性化視覺感受強化消費者的品牌認知,加深消費者對其品牌的印象。中國是農產品大國,可是中國農產品包裝的現狀是包裝落后,我國農產品外包裝形象設計存在問題有:設過于混亂,低檔。設計形式過于陳舊,農產品的外包裝袋在使用上沒有考慮到環保因素等。農產品外包裝大量使用化工原材料制作而成的材料較多。近年來,隨著人們環保意識的增強,文化層次和審美能力的提升,對農產品質量的要求,外包裝設計及包裝材料的使用上的要求也越來越高。環保型包裝設計符合大眾喜好,國際綠色環保理念。特產類農產品包裝沒有明顯的區別,很多特產包裝的并不能體現其地域文化,體現其產品特殊性。地域性農產品是應該強調其產地特色的農業產品,它是地域性農產品品牌生存的基礎。將地域文化融合到包裝設計既可以豐富包裝設計文化內涵,滿足消費者的審美要求,又可以借助產品包裝無聲的推銷地域人文內涵,可以添加品牌的寓意加強企業品牌的競爭力。
2.關于山川綠野油悶筍包裝設計主要理論觀點匯集
2.1地域性農產品包裝研究
地域性農產品富有地域性文化特點,所以地域性農產品包裝是在傳統地域文化的基礎上包裝設計,展現其豐富的地域文化內涵。地域性農產品是指生長于特定地區,在|量和特點取決于它的生長地理和人文文化因素。經過長期的歷史發展和沉淀,發展為具有鮮明地域特彩的農業產品,比如說東北大米,章丘大蔥等。地域性農產品的特點有地域性,文化性,正宗性,代表性,品牌性。而地域性和文化性,告訴我們從地域的地理特征文化人文因素和歷史因素,可以使我們的農產品品牌更加有文化內涵和知名度。地域農產品因為有標志性的環境和人文條件,形成了地域性品牌先天優勢,相對于其他的農產品更加容易培養市場偏好,獲得消費者的喜愛。
2.2綠色環保性農產品包裝設計研究
商品包裝在最初時候的功能是承載和保護商品,使其避免受到損壞,變質還有散落等。可是隨著人們生活水平和審美的提升,消費者們對于產品包裝的要求也隨之變化,不僅僅是希望包裝能保護好商品,也要求其能美化產品,有實用性,個性化和藝術性。而包裝設計是產品的臉,是吸引消費者的直觀感受。所以過度包裝也隨之而來。過度包裝是為了經濟利益從過度包裝造成嚴重浪費。綠色包裝可以在產品使用后對其回收利用,有利于環境保護,維持生態平衡,減少生產不必要的廢棄物,不僅減少了資源浪費而且保護了環境迎合了社會喜好。
2.3山川綠野油悶筍包裝設計理論分析與評價
農產品在經濟發展中的比重日益增長,農產品的包裝設計的現狀急需改變。綠色包裝在現在越來越受到人們的重視和喜愛,而我國的可持續發展戰略,國家環保政策不斷完善,人們的環保意識也日益增長。綠色環保包裝設計是發展趨勢。而我國地域廣闊,各地農產品質量優良,地域文化各異。地域性農產品包裝如果融入了其地域文化,人文因素,歷史發展和地理特點,不但可以豐富產品文化內涵,宣傳地域文化而且有利于產品品牌發展。并且事實證明地域性農產品更容易依靠其優良質量等特性得到消費者喜愛。所以我認為農產品的包裝設計如果融入了它獨特的地域性和綠色環保理念,是非常有利于產品與企業的發展的。
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依法治國,建設社會主義法治國家,是我國的基本方略和社會發展目標。國家應盡快組織修訂環保法,開展節約能源法、大氣污染防治法、固體廢物污染防治法的組織制定及修訂工作。加快民用建筑節能、廢舊家用電器回收處理管理、環保設施運行監督管理、排污許可、畜禽養殖污染防治、城市排水和污水管理廢舊輪胎回收利用、包裝物回收利用等方面行政法規的制定及修訂工作。加強節能及環境保護標準體系建設,頒布高耗能產品能耗限額標準,修訂高耗水產品限額標準,制定大型公共建筑能耗限額標準,完善清潔生產審核標準和重點行業污染物排放標準。
加大監督檢查執法力度。加強電廠煙氣脫硫設施運行監管,強化城市污水處理廠和垃圾處理設施運行管理和監督;嚴格節能減排執法監督檢查,加強對重點耗能單位和污染源的日常監督檢查,對違反節能環保法律法規的單位依法查處。切實解決“違法成本低、守法成本高”、“執法不嚴、違法不究”的問題。
加強節能減排的管理。在“十二五”期間,總量減排指標除二氧化硫、化學需氧量外,可在水污染中增加氨氮、磷,氣污染中增加氮氧化物、二氧化碳,并根據東中西部的發展狀況、環境承載能力及各地區的主體功能定位,對節能減排實行分類指導。在新一輪地方政府機構改革中,應遵循大部門制的思路,對有利于節約資源能源、保護生態和減排的管理職能要相對集中,并提高監管能力。
3、完善政策,形成強有力的激勵和約束機制
以最小的資源環境代價發展經濟,以最小的社會經濟成本保護環境。建立有利于節能減排的價格政策。對于形成有效競爭的能源產品采取市場定價形成機制,并建立合理的能源價格結構,促進替代能源的發展。應理順發電價格和煤炭價格成本構成機制,取消電煤計劃內價格,加快成品油、天然氣價格改革;完善鼓勵可再生能源發電以及利用余熱余壓、煤矸石和垃圾發電的政策;合理調整各類用水價格,加快推行階梯式水價。按照補償治理成本原則,提高排污單位排污費征收標準,促使業主主動治污減排;建立實施排污權交易制度,提高排污權的使用效能。
完善鼓勵節能減排的稅收政策。及早出臺燃油稅,研究出臺環境稅,積極研究低碳經濟發展特別是新能源發展的稅收政策。要從投資引導向稅收調節轉移,對浪費資源污染環境和危害健康的消費品,征收消費附加稅,或者提高稅率。盡快制定節能、節水、資源綜合利用和環保產品目錄及相應稅收優惠政策。完善對廢舊物資、資源綜合利用產品增值稅優惠政策。
完善相關投資政策。在投資項目選擇上,國家應向節能環保的方向傾斜。各級政府應進一步調整財政支出結構,加大財政基本建設投資向節能環保項目的傾斜力度;中央財政應加大對節能減排的投入力度,強化節能減排的政策導向。完善資源開發生態補償機制;建立跨流域、跨區域的生態補償機制,增強流域及相關區域污染減排的能力和主動性,促進流域、區域間的和諧發展。建立環境污染責任保險制度,完善綠色信貸機制,鼓勵和引導金融機構加大對循環經濟、低碳經濟、環境保護及節能減排技術改造項目的信貸支持。
完善高能耗高污染行業增長控制和落后產能的退出政策,形成落后產能適時退出、先進技術及時推廣、產業結構不斷升級的良性循環。
4、強化科技,提高節能減排技術的創新能力
一是加大節能減排技術的研發力度。把節能減排作為政府科技投入、推進高技術產業化的重點領域,支持科研單位、高校和企業開發高效節能減排工藝、技術和產品,著力增強自主創新能力,解決技術瓶頸。二是加快節能減排技術的產業化。實施節能減排重點行業共性、關鍵技術及重大技術裝備產業化示范項目,推廣潛力大、應用面廣的重大節能減排技術。培育節能服務市場,推進污染治理市場化,促進節能服務產業和環保產業的健康發展,鼓勵引導消費者使用高效節能環保產品。
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【摘要】環境污染和破壞的日益嚴峻,給車船稅的改革提出了新的要求。本文從我國汽車市場和尾氣排放的現狀入手,對現行車船稅在促進節能減排方面的不足進行分析,進而提出了車船稅改革的政策建議,旨在增強車船稅的調控功能和導向作用,以引導汽車業朝著綠色和環保的方向發展,實現節能減排、改善環境的…
英文名稱:Ocean Development and Management
主管單位:
主辦單位:海洋出版社
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國內刊號:11-3525/P
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創刊時間:1984
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期刊簡介
《海洋開發與管理》創刊于1984年,由國家海洋局主管、海洋出版社主辦,是中國中文核心期刊,國家海洋局優秀期刊。主要刊載海洋開發、海洋管理、海洋環保、海上執法、海洋經濟、極地考察等領域的具有創造性論文;國內外海洋開發技術與海洋綜合管理的發展動態報道;優秀海洋圖書專著的評介等。《海洋開發與管理》為月刊,國內外發行。
主要欄目
海洋論壇
海彈開發
海洋管理
海勘界
海島管理
海洋環保
(一)普及環境知識,提高環保意識
環境教育的根本目的,一是提高全民族環境意識,二是培養環保專業人才③。因此,生物科學專業的學生必須先接受環保基本知識及技能的學習,才能為將來從事各項與生物、環境科學相關的工作奠定基礎。
(二)幫助學生樹立強烈的社會責任感
學生具備“渴望學習的強烈求知欲和自主學習的能力,以及正確對待個人與他人、社會、民族、國家、人類和自然環境的態度和表達、交流的能力”④是高等教育的培養目標之一。環境科學概論雖然只是一門選修課,但這門課在學生的整個知識體系中卻占有重要地位。因此,非環境專業的學生也應當通過學習樹立對人類前途命運關心和對社會持續發展的高度責任感,不斷關注我們的環保事業。
(三)引導學生樹立科學的發展觀
環境問題的產生,除了原生環境問題(自然演變)外,主要是次生環境問題(人類活動)所引起的。隨著人類大規模地改造環境,也必將會出現新的環境問題。解決環境問題的根本途徑是調節人類活動與環境的關系,用科學發展觀來指導,走可持續發展之路,這樣才能達到人與自然環境的和諧相處。人類的環境觀念在一次次地提升,我們的學生也應該學會用一種發展的思維方式來分析解決今后經濟和社會發展中遇到的各種問題。
二、課程設置應合理
環境科學概論作為生物科學專業(師范類)的選修課程,在大學四年級上學期開設。之前,學生大多對環境專業知識了解不多,也比較零散,大四開設這門課程可以讓學生系統地學習相關理論,引起他們對于環境的關注。為此,課程在內容選擇和組織等方面力求在闡明基本概念、原理和方法的同時,也能反映環境學科領域的最新研究成果,使學生比較全面地掌握環境專業的基本知識和技能。
三、教材的選擇與大綱的制訂應符合實際情況
環境科學概論課程教材有較多的版本,不同的教材在內容的設計和編排上各有特色。對不同專業及層次的學生,進行環境教育的目的不同,所用教材也應有所區別。我系目前選用的教材是科學出版社最新出版的《環境科學概論》(仝川主編,2010年7月第一版)。這是一本針對師范類非環境專業而編寫的精品教材,它著重體現環境科學的思想理念、基礎理論和科學方法,內容簡練,重點、難點突出,非常適合作為選修教材使用。教學大綱是課程建設的重要組成部分,體現著這門學科在課程結構中的性質、地位以及教學要求,也是施教的依據。因此編制大綱時要使其能夠適應課程教學的需要,明確教學目的、教學方法、教材的選用、適用的教學對象、課程設置、參考書目等,并在教學實踐中不斷完善。選用的教材要與大綱相一致,內容不能過多,也不能過于簡單,要符合教學對象的實際情況。
四、合理編制教學計劃,精選教學內容
(一)合理編制教學計劃
教學計劃作為教學的重要組成部分,是一門課程的總體安排,也是安排教學任務、實施教學過程、實現教學目標的基本依據。該課程既然是概論性質的,在內容深度上與環境專業的學生要有所區別,在學時上亦不宜安排過多,從教學實踐來看,36學時基本上能滿足教學需要。
(二)精選教學內容,詳略得當
環境課程內容涉及廣泛,在選擇授課內容時除了兼顧全面系統外,更要重點突出。針對生物科學專業的特點,教學內容多側重于介紹生態環境影響與保護問題,重點在于培養學生可持續發展的戰略思維。本教材內容包括緒論、大氣環境污染與防治、水體污染與防治、土壤污染與防治、固體廢物污染與處置、物理環境污染與防治、環境監測、環境評價、環境管理、全球環境問題和可持續發展等。筆者在實際教學中,針對一些具體內容進行了適當調整,以前六章的內容為主,并確定每章的教學重點和難點,其目的是促進學生牢固地掌握環境污染及治理的基本知識,對其他的內容則簡要介紹,讓學生對這些知識有所了解。
(三)注重充實新內容
由于環境學科發展非常迅速,新的研究方向和研究成果不斷出現,所以要不斷調整充實新的教學內容,以適應時展的需要。這就要求教師在備課過程中通過電視、互聯網、報刊雜志等多種途徑收集資料,努力把本學科的新理論、新成果和發展方向動態地融入到教學過程中。
五、采用多樣化的課內外教學模式
筆者在教學實踐中嘗試采用多種教學形式相結合,以激發學生的學習興趣。
(一)采用典型的實例教學
案例是為教學目標服務的,因此它應該具有典型性,且應該與所對應的理論知識有直接的聯系。這就要求授課老師平時要注意素材的收集和篩選,把一些典型問題展示給學生。例如:講解環境問題時,如果僅空洞地講環境保護如何重要,學生不感興趣,必然導致聽課效率低下。筆者嘗試先給學生展示一些環境污染事件的背景及資料,如著名的世界公害事件,再分析其原因及后果,讓學生參與討論,總結環境保護的重要性;在介紹生物多樣性銳減時,把國內及世界上一些瀕臨滅絕的珍稀物種的生存現狀,用圖片展示給學生,使學生懂得保護生物多樣性實際上就是保護人類自己的生存環境。在教學實踐中,還適當采用生活中的環境實例教學,讓學生深有體會。例如:空調排放的氟利昂對臭氧層的破壞;房屋裝修后產生的苯、氡等多種有害物質會對人體健康造成傷害等。通過這些引導學生學會觀察自己身邊的環境問題,從而學以致用,提高環保意識,落實環保行動。
(二)增加師生之間的溝通和交流
課堂是知識傳播和思想交流的最重要的場所。上課過程中,教師要特別關注學生的聽課反應,應不時地走下講臺通過口頭語言、提問、肢體語言(如關注的目光、適當的手勢)等方式與學生進行互動。如果出現學生聽課熱情不高或對知識不理解的情況,要耐心聽取他們的聲音,適當修正教學過程中的不足之處。通過師生互動交流,學生的語言表達、邏輯思維、解決問題的能力均得到了鍛煉和提高。筆者在每學期都會抽出幾個學時,讓學生自己備課、講課。具體方法是:把教學內容分成幾大專題,如環境污染與防治(包括水、氣、土、物理污染章節)、環境技術與方法(包括環境監測、環境評價等章節)、和諧環境(包括可持續發展等章節)等專題,提前分組,讓學生看書、收集資料,每堂課抽兩個小組上講臺由學生講述,然后請學生討論和辯論,對于學生的討論結果,及時給予總結和評價。通過這種上課方式,既培養了學生自學能力,又鍛煉其表達能力,課堂氣氛十分活躍,學生反應良好。但這種模式一學期只用1-2次即可,不宜過多使用。互動式教學把教育行為從單純的知識學習轉變為參與和實踐相結合①。通過營造寬松民主的教學環境,在教學雙方平等交流探討的過程中,達到不同觀點碰撞交融,實現了以教師為主導的注入式教育到師生互動的探究式教育的轉變,進而激發教學雙方的主動性和探索性,實現學生素質的全面提高。
(三)多媒體教學與傳統教學取長補短
多媒體教學具有強烈的視聽沖擊力和感染力,能激發學生學習興趣,增強學生理解力和記憶力,備受教師的青睞和學生的歡迎②。采用多媒體教學主要有以下優點:(1)能充分調動學生多種感官來接受課堂信息,方便教學設計,更易突出重難點,學生接受知識也更快。如介紹環境問題的產生和危害時,用風景秀麗的大自然圖片與濁水黑煙、垃圾成堆等生態環境遭破壞的圖片作對比,展示給學生,引起了學生內心的強烈震撼。在準備課件時,可以標好所講內容的輕重點,學生一目了然,就能有針對性地進行學習。(2)大大減少黑板板書的時間,增加教學的信息量。有些復雜的數學模型和圖形,靠粉筆來寫畫,會浪費大量時間。采用多媒體課件,教師可以用圖像演示,直觀性較強。而且能在有限的課時里,傳授給學生更多的信息。(3)增強上課內容的條理性。可將教學要點宏觀上列于某一張幻燈片中,然后以“超鏈接”的方式進入各專題進行深入介紹。這樣脈絡清晰,便于學生記住,也便于教師做課前復習和課后小結。(4)最大限度實現教學的生動性、豐富性、直觀性。利用多媒體技術將一些抽象的工作原理、復雜的運行過程轉換為形象直觀、圖文并茂的動畫,使得問題更加容易理解。如講述水的自然循環時,采用FLASH動畫清晰地顯示水的蒸發、降雨、滲透、徑流等一系列循環過程,加深學生的認識。(5)便于更新和補充教學內容。由于教材部分內容無法跟時代同步,利用課件,可將最新資料展示給學生,讓學生在“最新鮮的空氣中成長”。
總之,多媒體教學作為課堂教學的主要手段,正日益成為一種趨勢。多媒體教學有諸多優勢,但也存在一些弊端,是不能完全代替傳統教學的,這主要體現在以下幾方面:(1)人格教育和師生情感交流的缺失。在多媒體的單一教學中,教師忙著操作多媒體,很多時候就無暇顧及到與學生交流,更不會由學生表情去洞察學生的內心世界。一味地傳授海量信息忽略品德修養塑造,這對于培養學生的良好人格是很不利的。而在傳統教學中,教師往往都會注重和學生交流,并在恰當的時候進行人格教育。(2)教師的惰性思想得不到抑制。采用多媒體教學時,教師主要精力都花在了做課件上,很少有時間鉆研課本,編寫教案。有的教師干脆直接用網上下載來的課件。這樣一來,很難有自己的創新思維和教學觀點,一旦多媒體出了故障的話,上課的程序就亂了,教學的效果肯定不會好,而傳統教學則不會出現此類問題。(3)上課節奏難于把握。如果講課過快,學生跟不上教師講課速度,易導致學生對授課內容不理解、疑問增多;反之,講課過慢,就會造成學生注意力不集中,不認真聽課的現象。因此,教師需要靈活掌控好上課節奏和課堂教學進度。
實際教學中,筆者對一些重難點內容,采用以下方法:如講解目前備受關注的PM2.5時,先板書PM2.5的基本概念和來源,再用多媒體展示PM2.5質量標準出臺的背景知識,接著通過提問、討論的方式,對它的危害及治理策略進行思考和總結,并留一定的時間讓學生進行理解和記筆記。這樣,學生對知識點的掌握就比較牢固。總之,應根據學生的認知規律和特點,將多媒體教學與傳統教學相互結合,揚長避短,才能獲得更佳的教學效果。
(四)到實習基地參觀學習
組織學生到離市區較近的淮南化肥廠、淮南啤酒廠、安徽益益乳業、洛河電廠、大通垃圾填埋場、八公山森林公園、焦崗湖風景區等實地參觀學習。去之前,先把相關的環境知識點如廢氣、廢水、粉塵的處理及工藝,環境規劃及生物多樣性等布置給學生,讓學生提前準備好平時不太理解的問題和不懂的難題。在參觀的過程中,學生與現場的工作人員或技術人員進行互動交流,把書本與實踐之間不懂的地方一一詢問。回來后,師生一塊進行討論和總結,使學生從具體形象的感性認識上升為正確的理性認識。這類活動充分體現了環境理論與實踐相結合的教學理念,同學們紛紛表示獲益良多,不僅大大拓寬了他們的眼界,更加深了對知識的理解。
(五)指導學生撰寫環境小論文或調查報告
老師根據教學內容精心設計若干課題,并布置給學生,讓學生根據興趣自選并成立課題小組。相關文獻的查詢、資料的收集、數據的采集,論文和報告的撰寫均在課余時間完成,最后以課題小組的名義上交研究或調查成果。在課堂上采用先演講、后討論的方式,讓學生相互交流自己寫論文或報告的過程和體會,取長補短,相互學習。撰寫論文或調查報告的過程可以初步培養學生基本的科學研究能力,為他們將來畢業論文的寫作或學業的進一步深造打下良好的基礎。
(六)豐富課外教學形式
(1)組織學生參加環境保護知識講座或學術報告會。利用我系每年舉辦的學術活動周的有利條件,邀請在環保工作中有豐富經驗的知名專家作學術報告或專題講座,拓展學生的思維和視野,增進學生對環境理論知識的深入理解,熟悉環境研究領域的發展趨勢和前沿動態,學生紛紛表示自己非常愿意參加這樣的活動,收獲很多。(2)鼓勵學生參與形式多樣的環保活動。可利用環保紀念日(如每年6月5日世界環境日、4月22日地球日等)組織學生在校內外進行環保宣傳;主動參與全國高校學生社團開展的校園節能減排公益項目和“節能減排大學生在行動”主題學生活動;積極響應政府有關部門開展的“綠色出行”環保公益行動,加強公眾對綠色出行的認知和理解,促進公眾出行方式的轉變;鼓勵學生創作環保約章,探索推動環保的新方法、新理念等。通過直接參與活動的全過程,既開闊了眼界,專業知識也得到了豐富和鞏固,學生環保的使命感將得到很大的增強①。
六、考核環節注重綜合考量
為了合理地給出學生學習這門課程的學期總評價,采用將平時表現、考試成績、實習情況及其他方面相結合的方式進行綜合評定,分別按照30%、10%、50%、10%的比例計算總成績。平時成績主要與考勤、作業、聽課、提問、參與課堂教學的熱情等相掛鉤。考試試題盡量做到題型多樣化、合理分配主客觀題的分值、設置選做題、增加實際應用題目和綜合題目(論述題、案例分析等)。在考題的設計上努力做到試題更具開放性和靈活性,有利于考生充分發揮自己的能力和水平。考試結束后,及時對考試情況進行綜合分析總結,以便適當調整下年的教學內容和試題難度,使考試能夠真實地反映課程教學質量和學生的學習效果。實習主要考察學生實習前準備、實習過程中的積極主動性、實習報告的完成情況等。其他方面還包括撰寫論文或調查報告的質量,參與課外實踐活動的情況等。
七、結語
關鍵詞 污水處理 環保
中圖分類號:X703 文獻標識碼:A
1進行城市污水處理廠環保設計的重要性
能源是人們保證生活的基礎,有了能源,人們才可以有衣食住行,生活中的每一件事都離不開能源。而環境則是人們維持生活的必須元素。能源和環境是密切相關的,有了節能,才可以保護環境,生產工人算過一筆賬:節約一度電相當于節約0.4k標煤,4L凈水,減少0.272kg碳粉塵,0.03kg二氧化碳,0.997kg二氧化硫,0.015kg氮氧化物的排放。我國13億人口,平均每人每天節約一度電,一年下來可以節約2億多噸原煤,削減煤炭燃燒對空氣污染的總量的10%以上。
2 靠優化設計創建節能環保型污水處理廠
設計是一個構想,也是一件事的開端,設計的好,那么代表已經跨出了一大步。污水處理廠的設計,應采用更高的高度,更廣的范圍,更加先進技術和理念,這樣才會達到一個更高的標準,更好的節能和環保。初步設計對工程建設中節約投資和建成后取得好的經濟、環境、社會效益起著決定性的作用,批準后的初步設計是污水廠建設確定投資額、編制固定資產投資計劃、簽訂施工合同、簽訂貸款合同、組織設備訂貨、進行施工圖設計等文件的依據。國家明文規定:初步設計未經批準不允許施工,銀行不予撥放資金。
歷史上有很多的例子,證明了設計的重要性,要融合先進的技術、案例,套用成熟的藍本,以先進的設計圖為藍本,進一步的修改,提升。設計的好壞,與之后的花銷,成本和效率有著很大的關系,要盡量做到將設計內的毛病剔除,保證科學性、先進性、經濟性、合理性、節能性,使設計方案達到最好。
3 靠提高污水處理的自動化水平創建節能環保型污水處理廠
眾所周知,一個工廠的自動化水平越高,就代表著這個企業的科技水平與經濟效益越高。自動化水平是保證節能環保的前提,這樣才能高效的處理污水,更加經濟,高效。
污水的處理需要在一定的溫度,壓力、流量、液位、濃度等工藝條件下進行。但是,由于種種原因,這些數字總會發生一些變化,與工藝設定值發生偏差。為了保持參數設定值,就必須對工藝過程施加一個作用以消除這種偏差而使參數回到設定值上來。所有這一些,手工操作是很難做到的,必須依靠自動化系統裝置檢測和調節。所以,自動化水平的高低與一個污水處理廠的效率,經濟有著直接的關系。例如,污水的流量必須與出水的量是一致的,如果來水多于出水量,那么就會把蓄水池溢滿,那上游就會被淹泡。污泥的存放溫度與位置也需要很高的要求,清理速度也需要保證效率,否則就將會導致排污池的堵塞,對于環保有很大的威脅。
隨著社會對于污水清理速度的需求不斷的增加,自動化污水處理已被很多地方提上了日程,而更多的需要自動化污水處理廠進行更新,自動化水平的提升進一步的增加了工作效率,使得自動化污水處理成為了必備條件之一。
4靠選用優質設備創建節能環保型污水處理廠
俗話說:磨刀不誤砍柴工,在做一件事的時候,好的工具也會給你帶來更好的效率,處理污水的設備一般都耗電量很大,所以應該在節能上多加力氣,而且處理污水時所產生的氣體具有非常強的腐蝕性,因為這兩個特點,我們在選擇設備這方面,應該選擇節能、耐用,防腐蝕性強的產品。雖然增加了很多的投資成本,但是換來的卻是經濟效益、環境效益、資源效益和社會效益的統一。不可以選擇那些低成本,質量不夠硬的設備,這樣的設備容易損壞,出事故,造成包括經濟,社會等多方面的負面影響,得不償失。例如:大容量設備選用10kV高壓電機比選用380V低電機節能顯著;水泵、風機如果引進變頻技術即可節能20%~60%,兩年內收回投資,而設備水下部分,應用不銹鋼代替原有的鋼結構,這樣會顯著地提高設備的抗腐蝕性。
選擇好的設備是一個方面,但是設備的保養更是重中之重,如果好的設備不經常保養,也是很容易損壞的,保養的好,設備的使用壽命便會延長,進一步的增強了節能的效果。
5靠安全生產創建節能環保型污水處理廠
安全問題一直以來都是很重要的一個環節,人們往往在這方面下足了功夫,避免發生一些不必要的事故,在設備等條件都滿足的情況下,人們對于安全的重要性就提高了起來。例如:污水處理廠的電氣設備有很多,應該經常保養,避免觸電事故的發生。而處理污水時所釋放的沼氣,是易燃易爆氣體,必須做好防火措施,污水、污泥中有很多有毒成分以及寄生蟲,工人工作后,必須及時的作出清理,這樣才能保證不被感染疾病。寄生蟲等。在世界上,很多的安全事故不斷的提醒著我們,安全是重中之重,只有解決了安全問題,工作才會有效率,節能環保的效果才會更上一層樓。
各種各樣的安全事故不斷的警示、提醒我們:必須高度重視污水處理廠的安全問題,必須牢牢樹立起“安全第一,預防為主”的思想,必須正確處理好“生產必須安全,安全促進生產”的辯證關系,這樣才能將污水處理廠的節能環保效果最大化。
參考文獻
[1] 馬超,陳向明.淺談城市污水處理廠中的節能技術[A].2010年全國給水排水技術信息網年會論文集[C].2010.
隨著我國環境保護事業迅速發展,從事環境產品生產、經營、環境技術開發、工程設計、施工、咨詢服務、“三廢”綜合利用及自然生態保護的環保產業也得到發展,2000年全國環保產業總產值1080億元,人均產值6萬元。2005年保產業的總產值達2000億元,“十五”期間年增長率為15%。按每人平均產值6萬元計,每年增加的投資給畢業生創造30萬人的就業機會,五年有150萬人的人才需求。環保事業作為“十一五”計劃的重中之重,環保人才的需求量也會逐日增加。環境科學專業畢業生有了廣闊的就業前景,但是就業競爭的激烈,社會所需人才的要求使環境科學專業的傳統教學面臨著重大的考驗,如何對傳統教學進行改革,培養出合適的人才這個問題被提上了教改的日程。本文主要對環境科學專業傳統教學目前存在的主要問題進行探究,有針對性地提出了一系列的教學改革之舉,通過實踐發現,對學生的能力培養效果明顯。
環境科學專業教學現狀
傳統高等教育的“邏輯起點”是“高深學問”。在前蘇聯專才教育的影響下,環境科學專業的傳統教育存在以下一些問題,例如:在教學體系上,重理論、輕實踐,重課堂、輕試驗;在教學方法上,滿堂灌,忽視了學生的獨立思考能力、分析和綜合能力的培養,忽視了學生全面能力的提高,在具體課程的安排上,注重了學科的系統性和科學性,在各相關課程的內容上缺乏溝通,彼此重復、繁瑣,學生聽課感到乏味等。
環境科學專業教學改革
教學工作是一項系統工程,涉及課程體系、教學方法、教學手段、教學設施、教學管理諸多要素,其中,應把課程體系、教學內容改革作為教學改革的核心,以實踐教學改革為重點,同時考慮到各要素之間互相牽制、互相影響,教學改革還應各個要素協調發展、系統最優化為目的。
1.課程體系改革
課程體系方面,改革脫離行業實際的學科型或本科壓縮型課程內容和課程體系,改革過去比較單一的以理論為中心的課程體系,重組課程結構,重點突出專業素質與專業技能。圍繞培養目標對人才的知識結構、能力結構和專業技能素質結構的要求,制定既要突出人才培養的針對性、應用性,又要讓學生具備一定可持續發展能力的教學計劃。按專業崗位群的需要,采用模塊化的形式,將專業技術課程拓展為污染治理工程技術、環境監測和環保產業技術,生態環境保護及恢復,環境管理等等應用領域,使專業教學計劃具有柔性,更加體現行業特點,所設課程涵蓋職業崗位所需的基本知識和技能。同時在大大提高所培養人才的使用性及具體崗位的針對性,考慮到學生的可持續發展能力,還應盡可能輻射到相關的專業,如工業分析。
2.教學內容改革
環境科學歷史資料不多但發展迅速,現代環保新理論新技術層出不窮,如何在學時相對減少的條件下,處理好原有理論與現代科技的發展及最前沿的研究內容間的關系,是教學改革中首先遇到的問題。課程性質決定教師在授課時內容深淺,新舊等問題,這在課程設置時要考慮。不管是培養哪一方面的環保人才,基礎內容是必須扎扎實實地教,學,這包括基本的理論、基本的知識、基本技能,這是當前高等教育中的立足之本,必須做到厚基礎。而作為培養學生某一方面的才能的課程才可以針對性較強的講授某些知識,就水處理工程來說主要介紹處理方法技術,最重要的還是這些方法技術應用的案例,而對環境管理來說主要就是管理思想,管理方法等等這些管理方法。環境科學快速發展的特點和環境問題日益嚴峻的事實使得環境科學的熱點不斷變更,在課堂上介紹熱點問題、前沿動態及新思想、新工藝、新手段,可以縮短教學與環境變化、技術進步的“時間差”。
環境科學作為一門涉及面廣的學科,各課程具有交叉性,這就要求在教學過程中要注意各門課程之間的協調性,環境科學專業的課程雜、多,像《環境學概論》《環境化學》《環境生物學》《環境毒理學》等等,這些典型的專業課在教材內容上有很大一部分是重復的,如何減少內容重復,增強學生的學習興趣,盡可能在現有的學時內讓促學生掌握更多的知識成了一個難題。筆者作為一線教師,深切體會到成立一個專業教研室的重要性。教師常常交流教學內容及心得,從而可以刪減無用、少用、重復、過時的內容和知識點,合并部分內容。比如,我們可以將生態學知識、人口、資源問題并人《環境學概論》成《環境科學概論》。
3.實踐教學改革
實踐教學是理工科課程重要組成部分,是如何實現理論―實踐―理論這個認識過程的一個必經途徑。實踐教學的改革與優化,是提高學生動手能力、分析解決問題能力和創業能力的重要保證,是教育質量的關鍵保證。從實踐的特點來看,主要包括三部分:依附理論課進行的實驗;與專業有關的單位實習;反映整個學習過程的畢業論文設計。
傳統的實驗往往是對理論課上某些原理或現象而設計的簡單型,絕大部分是驗證性的。針對這種情況,我們減少了示范性,演示性,驗證性實驗,增加了綜合性,設計性實驗。平時所有的環境專業實驗室都開放,學生隨時可以進入實驗室,觀摩高年級的同學實驗,學習有關儀器的使用方法,作簡單的驗證性實驗,在該實驗過程中所有的環節都要求學生自己動手,在這中間他們碰到的困難,任何一個老師都有義務和責任進行指導。通過這些課外實驗,學生掌握了環境方面實驗的基本知識,基本理論,基本技能。綜合性的實驗一般是對于某一個比較復雜的環境問題,實驗教材上沒有現成的方法,要求學生查資料在老師的指導下設計出具體的實驗方案,常涉及多個環境理論與方法,最后在老師的指導下獨立完成實驗。結果表明,這樣做有利于調動學生的積極性,改變了過去學生單純依賴試驗教材做實驗的現象,能使其所學的知識得到融會貫通,培養了學生獨立分析問題和解決問題的能力。至于提高型的設計性實驗,主要是在前兩個層次實驗基礎之上,按照知識、技能、思維綜合的原則,結合現代科技和環境手段的最新發展。選擇一些更具有實踐性或應用性的實驗題目,進行綜合訓練的實驗。每門實驗課要求至少做一個實驗,最后要求學生以課程論文形式寫出實驗總結報告。這類實驗不僅能提高學生邏輯思維能力、動手能力和解決實際問題的能力,而且可使學生學會初步的科學研究方法,增強其綜合素質。
在高等教育過程中,實習是培養學生動手能力和解決問題能力,是專業教學過程中一個重要的實踐性環節,從實踐工作經驗來看,環境科學專業的實習安排在第八學期初的第一個月比較合適,這樣學生實習的時間往往不止一個月,他們可以在第七學期末就開始考慮實習事項。實習宜采用集中和分散兩種方式。集中實習都是在與學校簽訂的實習基地進行的,學生常是分成幾個組,到不同的實習單位實習,一般一個星期后再交換實習單位,這樣可以增加學生的見識,拓寬其知識面。開放式實習最適于培養復合型人才,
是一種分散實習的方式。進行這種實習的同學首先必須根據實習要求,學生往往還結合了自己的特點和興趣,找到合適的實習單位。有的已經簽約的學生可以在以后的工作單位進行實習,提前接觸以后的工作環境,盡快熟悉以后的工作內容,找出自身現有的知識能力結構與今后所從事的工作所需要的知識能力結構之間的差距,以便在本科最后階段有針對性地對自己所缺的知識進行補充和完善。為簽約的學生可以找到一個合適的單位認真實習,鍛煉自己,證明自己,同時爭取單位的認可,為最后簽約單位創造機會。從實習的過程和結果來看,開放式實習可以在很大程度上調動學生的積極性,學習成效明顯。一般盡可能采用分散的實習方式。
畢業論文設計是可以檢驗學生整個本科階段所學知識掌握程度。常常指導老師在第七學期初就開始制定論文題目,最遲該學期中期學生可以見到導師申報的題目。學生此時便可以選擇導師及題目,在導師的指導下開始準備論文。但有一種情況例外,低年級開始協助老師進行科研的同學,他們具有可一定的科研思維,有的同學對自己一直研究的課題比較了解,此時我們鼓勵他們發現了科研點,提出了研究方向,報批相關導師審批后可以做為其畢業論文題目。這項工作我們長期堅持,不但培養了學生的實踐動手能力而且做畢業論文時容易上手。
4.其他教學要素改革
在教學方法和教學手段上,推行啟發式、發現式、討論式為主的靈活多樣的教學方法,盡可能采用現場教學、多媒體教學、案例教學、技術服務等生動活潑的學習方式,讓課堂教學變得“鮮活”起來;大力推廣使用現代化的教學手段,使用幻燈、實物,CAI課件提高教學效果,盡可能實現教學互動。
在教學管理上,完善以學分制改革為主的開放靈活的教學管理運行機制,從剛性、大一統的教學管理模式向具有彈性、靈活性的教學管理模式轉變,加大實訓項目、選修課、課余活動學分所占比重,貫徹標準學制與彈性學制相結合的原則。改革考試制度,建立專業課程試題庫,實施考教分離;逐步將實踐項目單列考核,與理論教學同等對待;嘗試用口試、答辯、現場測試、查閱環境資料、撰寫環境調查報告、環保小論文等新的考核方式,取代過去一張試卷論成績的考試方法,促進學生個性發展和創新能力提高。