時(shí)間：2022-03-11 19:55:56
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)憲法計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆五中全會(huì)精神和省委十屆七次全會(huì)精神，組織開(kāi)展好今年我社國(guó)家憲法日暨全國(guó)法制宣傳日期間的宣傳活動(dòng)，深入推進(jìn)“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”工作，大力弘揚(yáng)憲法精神，努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，縣供銷社結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展了以“弘揚(yáng)憲法精神，推動(dòng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展”的主題宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)憲法學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)全面開(kāi)展
為加強(qiáng)學(xué)習(xí)組織，確保學(xué)習(xí)效果，縣供銷社領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了由黨組書記、主任為組長(zhǎng)，分管副主任為副組長(zhǎng)的宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，明確小組各成員的責(zé)任和分工，下設(shè)了領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，負(fù)責(zé)處理日常工作，有力地促進(jìn)了我社憲法的學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、加強(qiáng)宣傳力度，努力營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
在憲法宣傳活動(dòng)中，聯(lián)社通過(guò)開(kāi)展干部職工召開(kāi)學(xué)習(xí)《憲法》主題會(huì)議，工作qq群，宣傳欄等方式加大宣傳力度，突出宣傳重點(diǎn)。
（一）深入宣傳憲法。深入宣傳依憲治國(guó)、依憲執(zhí)政理念，宣傳黨的領(lǐng)導(dǎo)是憲法實(shí)施最根本保證，宣傳公民的基本權(quán)利和義務(wù)等基本內(nèi)容，推動(dòng)憲法深入人心。
（二）深入宣傳黨的十八屆五中全會(huì)精神和省委十屆七次全會(huì)精神。深入宣傳全會(huì)的重大意義、在全會(huì)上的重要講話精神和會(huì)議精神以及“十三五”時(shí)期的發(fā)展理念、主要目標(biāo)，重點(diǎn)任務(wù)和重大舉措，引導(dǎo)干部職工大思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全會(huì)精神上來(lái)。
（三）深入宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。縣供銷社除了宣傳憲法，還結(jié)合實(shí)際對(duì)《公務(wù)員法》、《行政法》、《刑法》、《農(nóng)民專業(yè)合作社法》等法律法規(guī)進(jìn)行宣傳。通過(guò)學(xué)習(xí)讓干部職工從內(nèi)心擁護(hù)和信仰法律，做到自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法。
通過(guò)此次的宣傳教育，加大了廣大職工學(xué)習(xí)《憲法》的自覺(jué)性和主動(dòng)性，對(duì)《憲法》的認(rèn)識(shí)和水平都有了較大的提高。在下一步的學(xué)習(xí)中，聯(lián)社將繼續(xù)按照計(jì)劃認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、深入貫徹落實(shí)《憲法》活動(dòng)，大力弘揚(yáng)憲法精神，切實(shí)增強(qiáng)憲法意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大職工的憲法意識(shí)和法制觀念。
今年是“五五”普法的最后一年，為進(jìn)一步加強(qiáng)法制宣傳教育工作，更好地發(fā)揮法制宣傳教育在提升職工素質(zhì)、推動(dòng)建設(shè)法治化林區(qū)、構(gòu)建和諧社會(huì)方面的基礎(chǔ)性作用，根據(jù)市林業(yè)局下達(dá)的有關(guān)五五普法工作的規(guī)定，特制定以下工作計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)
通過(guò)今年的法制宣傳教育，進(jìn)一步樹(shù)立憲法和法律的權(quán)威地位，充分發(fā)揮法律在調(diào)整和整合社會(huì)各種利益和關(guān)系中的基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的作用；進(jìn)一步提高職工尤其是干部的法律素質(zhì)，營(yíng)造人人尊法、守法、護(hù)法的良好社會(huì)氛圍；進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)事務(wù)依法規(guī)范、依法管理，不斷提高本系統(tǒng)法治化管理水平。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
調(diào)整創(chuàng)建“五五普法”領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在森林公安分局，負(fù)責(zé)行動(dòng)的日常工作，任主任（兼），成員為湯兆勇、徐德來(lái)、胡開(kāi)瑞。
三、主要工作內(nèi)容
1、繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部和國(guó)家公職人員的學(xué)法用法工作。認(rèn)真落實(shí)中央和省、市關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公務(wù)員、管理人員學(xué)法用法工作的意見(jiàn)，主要學(xué)習(xí)憲法、公務(wù)員法、相關(guān)森林法律法規(guī)以及社會(huì)誠(chéng)信制度等方面的法律法規(guī)。要把該法的學(xué)法、宣傳和培訓(xùn)作為今年普法的重要內(nèi)容，確保“五五”普法順利實(shí)施。
2、積極做好憲法修正案的學(xué)習(xí)宣傳。采取各種有效形式，結(jié)合法制宣傳日等活動(dòng)，廣泛開(kāi)展憲法宣傳教育，在全社會(huì)樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威，提高全體公民的法律素質(zhì)。
3、認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)和省市縣政法工作會(huì)議精神，加強(qiáng)對(duì)有關(guān)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。緊密配合全市“嚴(yán)打”整治、禁毒、學(xué)校及林區(qū)綜合整治、反等專項(xiàng)斗爭(zhēng)以及社會(huì)治安綜合治理工作，積極開(kāi)展形式多樣的法制宣傳教育，努力提高公民的防范意識(shí)、維權(quán)意識(shí)和與犯罪行為作斗爭(zhēng)的意識(shí)，促進(jìn)我區(qū)社會(huì)治安秩序的持續(xù)穩(wěn)定。
4、圍繞中心工作，大力開(kāi)展各項(xiàng)專業(yè)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。根據(jù)市普法辦的有關(guān)文件精神認(rèn)真規(guī)范法制宣傳月、日的宣傳，并結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)一步加大對(duì)部門專業(yè)法和新頒布法律法規(guī)的普及宣傳力度。各單位要充分發(fā)揮職能作用，當(dāng)好專業(yè)法宣傳的主力軍。做到模范地遵守憲法和法律，嚴(yán)格依法行政、依法辦事，充分發(fā)揮示范作用，成為學(xué)法用法的先行者。各單位要全力配合，壯大宣傳聲勢(shì)，以取得更好的效果。
四、加強(qiáng)調(diào)查研究和檢查督促，保證各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)
一、指導(dǎo)思想
以十精神為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以弘揚(yáng)法治精神為方向，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為根本，堅(jiān)持法制宣傳教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育相結(jié)合、與社會(huì)主義法治理念教育相結(jié)合、與社會(huì)主義公民意識(shí)教育相結(jié)合、與法治實(shí)踐相結(jié)合。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排
第一季度：學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《在首都各界紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會(huì)上的講話》精神，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)宣傳憲法放在首位，深入學(xué)習(xí)宣傳以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。
第二季度：有針對(duì)性的組織廣大人民群眾學(xué)習(xí)《刑事訴訟法》、《民事訴訟法》等新修訂的法律法規(guī)和《婚姻法》、《勞動(dòng)合同法》等與老百姓切身利益密切相關(guān)的法律法規(guī)。
第三季度：組織鎮(zhèn)行政執(zhí)法類人員按部門學(xué)習(xí)行政執(zhí)法相關(guān)的法律法規(guī)，通過(guò)召開(kāi)學(xué)習(xí)會(huì)議、書寫心得體會(huì)等方式，不斷提高大家依法行政的意識(shí)和運(yùn)用法律的水平。
第四季度：圍繞“12.4”法制宣傳日，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，提高群眾的普法意識(shí)。重點(diǎn)做好企業(yè)人員安全生產(chǎn)、農(nóng)民工維權(quán)和青少年的法律宣傳工作。
三、工作重點(diǎn)
1、大力加強(qiáng)不同對(duì)象的學(xué)法用法工作。繼續(xù)推進(jìn)面向領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、青少年、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、農(nóng)民等各類普法重點(diǎn)對(duì)象開(kāi)展的“法律六進(jìn)”活動(dòng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是法制宣傳教育的重點(diǎn)，要帶頭學(xué)法、用法、依法決策、依法管理，起到表率作用。鎮(zhèn)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部及公務(wù)員學(xué)習(xí)不得小于40小時(shí)。經(jīng)營(yíng)管理人員學(xué)習(xí)時(shí)間每年不得少于30小時(shí)。
（20XX——20XX學(xué)年
第X學(xué)期）
（本文檔共
【
6
】頁(yè)/【
2503
】字）
單位
姓名
20XX年X月
線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃
（2019—2020學(xué)年
第二學(xué)期）
——單位
姓名
2020年X月
一、
指導(dǎo)思想
結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
二、
班級(jí)學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作和事情要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)督促、輔導(dǎo)孩子觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。
本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但學(xué)生對(duì)道德與法治課的重視程度還是不夠，有很多學(xué)生認(rèn)為道德與法治課是一門副科，學(xué)好學(xué)不好一個(gè)樣，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在心理上重視不夠，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)不太理想。從上學(xué)期的考試結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生還在學(xué)習(xí)習(xí)慣、答題規(guī)范等方面存在問(wèn)題，有待改進(jìn)。例如部分學(xué)生由于平時(shí)的忽視，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練、不扎實(shí)，更談不上熟練運(yùn)用，遇到問(wèn)題不能準(zhǔn)確答出。學(xué)生審題能力不強(qiáng)，答題時(shí)不仔細(xì)審題導(dǎo)致失分較多，思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力較差，導(dǎo)致對(duì)題目的理解偏差造成的答非所問(wèn)。答題隨意性較大，不能較好地用好教材的簡(jiǎn)潔語(yǔ)言、政治術(shù)語(yǔ)來(lái)表述，層次性、邏輯性差，準(zhǔn)確性、條理性、規(guī)范性有待提高。有極少一部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，考試態(tài)度不端正，不能準(zhǔn)確表述、認(rèn)真作答。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、
教材分析
本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系的生活主題，以憲法精神為主線，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來(lái)，使之成為一個(gè)整體，更好體現(xiàn)憲法精神，即規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。從學(xué)生生活出發(fā)，將憲法的規(guī)定與生活中常見(jiàn)的社會(huì)事務(wù)結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法地位和憲法精神的理解和認(rèn)同，從而真正從內(nèi)心認(rèn)同法治，樹(shù)立法治信仰，踐行法治精神。將知識(shí)、觀念與行為選擇融為一體，注重法律知識(shí)向日常實(shí)踐的延伸，強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應(yīng)用融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生在掌握法定的權(quán)利與義務(wù)等基本法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和參與，提升正確判斷、選擇、行動(dòng)的能力。
四、
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)講授憲法的核心價(jià)值及其在國(guó)家生活中的崇高地位，使學(xué)生樹(shù)立憲法至上的信念；通過(guò)詳細(xì)講解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確行使權(quán)利、積極履行義務(wù)；通過(guò)介紹我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)和國(guó)家基本制度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立制度自信，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同；通過(guò)闡述自由平等的真諦、公平正義的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行法治精神。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
五、
開(kāi)學(xué)安排
（一）
對(duì)“空中課堂”?講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。
（二）
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。
（三）
學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
（四）
教學(xué)內(nèi)容都是以問(wèn)題情境的方式打入自己的公民境界,做到理論與實(shí)際相結(jié)合。
教材繼續(xù)秉持體化的思想，雖然本冊(cè)書較多涉及法律文本、法律知識(shí)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，將有關(guān)的做人道理和法律要求結(jié)合起來(lái)論述，將知識(shí)和行為要求結(jié)合起來(lái)表述。
（五）
認(rèn)真?zhèn)湔n要了解教材的總體布局，做到掌握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材的地位任務(wù)。上課是學(xué)生接受知識(shí)的直接方式，在教學(xué)中要營(yíng)建溫馨，積極的學(xué)習(xí)氛圍。以多種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為宗旨，同時(shí)滲透德育教育。作業(yè)布置要精不要貪多，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層次布置，布置的時(shí)候要注意習(xí)題的實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。
（六）
提高學(xué)生的自學(xué)能力和互助合作能力。細(xì)化學(xué)習(xí)小組的管理，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)和幫扶學(xué)困生，提高學(xué)困生的課堂參與度和學(xué)習(xí)能力。用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（七）
強(qiáng)化學(xué)生的道德實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，讓學(xué)生的心靈得以成長(zhǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。以課堂為平臺(tái)，以活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生積極參與、暢所欲言，讓他們敢說(shuō)、多說(shuō)，敢做、多做，培養(yǎng)他們的思辨精神，提高他們的思維水平。
（八）
留給學(xué)生足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。爭(zhēng)取在每節(jié)新授課上留出3-10分鐘，并利用復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生記誦書中學(xué)過(guò)但尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓他們以復(fù)習(xí)的方式將書里的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的思想觀念，從而指導(dǎo)和規(guī)范他們的言行舉止，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中少走彎路，成長(zhǎng)為具備基本法制觀念和法律意識(shí)的合格公民。
（九）
論文摘要：評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷活動(dòng)，是對(duì)客體滿足主體需要程度的判斷。教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)與主體需要的程度做出判斷的過(guò)程。是對(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷，以期達(dá)到教育價(jià)值增殖的過(guò)程。
在教師教育中，教育的對(duì)象——教師，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)的“教師”(在職)，還是未來(lái)的“教師”(師范院校學(xué)生)都是以學(xué)習(xí)者的身份出現(xiàn)在教育活動(dòng)之中。在教育活動(dòng)中都是被教育、被塑造的對(duì)象．也就是我們通常所說(shuō)的“學(xué)生”。是“依照法律法規(guī)尤其是教育法律法規(guī)的規(guī)定，與具體教育部的建立了具體的教育法律關(guān)系．圍繞教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的有組織有計(jì)劃的教育教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)者的身份構(gòu)成的社會(huì)群體”。這一社會(huì)群體是教育教學(xué)活動(dòng)的基本主體，也是構(gòu)成教育法律關(guān)系的重要基礎(chǔ)之一。
既然教師教育的對(duì)象——未來(lái)的或現(xiàn)實(shí)的教師總是以學(xué)習(xí)者的身份出現(xiàn)在教育活動(dòng)中，與教師教育中的教育者——“教師”構(gòu)成一對(duì)基本的教育法律關(guān)系，那么教師就不可避免地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)從何而來(lái)呢?我們以為，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)來(lái)自于以下幾個(gè)方面：
1教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)來(lái)自于教育活動(dòng)的本質(zhì)要求
自古以來(lái)．教育就是人類特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的活動(dòng)教育伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而出現(xiàn)．并隨著人類社會(huì)的發(fā)展而變化但教育傳遞社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，傳承人類文明，使人類社會(huì)得以延續(xù)、發(fā)展、進(jìn)步的基本功能與作用始終未有變化。相反，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育的功能日益顯現(xiàn)，教育現(xiàn)象也越來(lái)越復(fù)雜。然而，要想使教育活動(dòng)順利進(jìn)行，如愿達(dá)成教育目標(biāo)．就必須使教育活動(dòng)始終處與可控狀態(tài)。這就必須要對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控，而監(jiān)控的前提首先是對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。只有在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修正，并使“評(píng)價(jià)——修正”不斷進(jìn)行，成為一種動(dòng)態(tài)過(guò)程，才能最終達(dá)成教育目標(biāo)。因此，評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的應(yīng)有之意，也是教育活動(dòng)的本質(zhì)要求，也是教育活動(dòng)不可缺少的重要組成部分。離開(kāi)了“評(píng)價(jià)”，教育活動(dòng)就無(wú)法開(kāi)展。
2教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)來(lái)自于法律的規(guī)定
正因?yàn)樵u(píng)價(jià)是教育活動(dòng)問(wèn)題中應(yīng)有之意．是教育的本質(zhì)要求。所以相關(guān)法律在對(duì)此進(jìn)行了諸多規(guī)定．以確實(shí)保障和維護(hù)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)，使評(píng)價(jià)這一專門教育活動(dòng)上升為教師擁有的一項(xiàng)專門權(quán)利具體說(shuō)來(lái)，相關(guān)法律在以下幾個(gè)方面對(duì)教師的評(píng)價(jià)權(quán)進(jìn)行了規(guī)定：
2．1憲法為教育事業(yè)的發(fā)展提供了指導(dǎo)思想與基本依據(jù)
憲法是國(guó)家的根本大法，是治理國(guó)家的總章程．是政府權(quán)利與人民權(quán)利的契約。憲法的產(chǎn)生使人類社會(huì)利益安排的現(xiàn)實(shí)發(fā)生了徹底變化。世界各國(guó)憲法都有關(guān)于教育活動(dòng)的條款。作為教育立法的依據(jù)，我國(guó)現(xiàn)行憲法不僅為教育事業(yè)提供了基本指導(dǎo)思想，還直接規(guī)定了一些有關(guān)教育活動(dòng)的具體條款。如《憲法》第l9條規(guī)定了國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)的目的與性質(zhì)：“國(guó)家發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)，提高全國(guó)人民的科學(xué)文化水平”。第46條規(guī)定了公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，第47條規(guī)定了公民有從事教育、科研的權(quán)利。
在實(shí)行成文法的國(guó)家中，憲法在國(guó)家法律體系中居于最重地位，具有最高法律效力，任何法律都不得與憲法相抵觸。我國(guó)憲法關(guān)于教育的規(guī)定是我們開(kāi)展教育活動(dòng)，發(fā)展教育事業(yè)的根本法律依據(jù)。
2．2《教育法》在對(duì)學(xué)校權(quán)利的規(guī)定中間接規(guī)定了教師的評(píng)價(jià)權(quán)
《教育法》第28條第二款規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有權(quán)“組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)”。由于學(xué)校屬于事業(yè)組織，其職責(zé)只能由其工作人員來(lái)實(shí)施，而教師是在各教育機(jī)構(gòu)中“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”(《教育法》第3條)，因此，學(xué)校的職責(zé)是通過(guò)教師來(lái)完成或履行的。
教育教學(xué)是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)最基本也是最主要的活動(dòng)組織事實(shí)教教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)的最基本權(quán)利根據(jù)此項(xiàng)權(quán)利，學(xué)校有權(quán)根據(jù)國(guó)家有關(guān)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的規(guī)定，根據(jù)自主教學(xué)的宗旨、任務(wù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)、
2．3《教師法》以權(quán)利與義務(wù)的方式對(duì)教師的評(píng)價(jià)權(quán)進(jìn)行了明確規(guī)定
2．3．1作教師權(quán)利的評(píng)價(jià)權(quán)
《教師法》第2條第1款規(guī)定：教師有權(quán)“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”。這是教師最基本的權(quán)利，任何組織和個(gè)人都不得非法剝奪在聘教師從事教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。具體說(shuō)來(lái)．教師可依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱的要求和自身特點(diǎn)、自主地組織課堂教學(xué)，并不斷根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)淵整改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)內(nèi)容。《教師法》第7條第3款更明確規(guī)定：教師有權(quán)“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)生成績(jī)”。
教師有權(quán)對(duì)學(xué)生的思想品德、文化學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、師生關(guān)系以及同學(xué)關(guān)系等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)權(quán)利與是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。教師有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。而且，學(xué)生要想德、智、體、體全面發(fā)展，就必須依賴于教師經(jīng)常、不斷地，正確、科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。這是教育過(guò)程中教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。
2．3．2作為教師義務(wù)的評(píng)價(jià)權(quán)
權(quán)利與義務(wù)是一對(duì)基本矛盾。權(quán)利與義務(wù)的區(qū)別之一是權(quán)利是可以放棄的而義務(wù)是必須履行的。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)不僅作為權(quán)利以法律的形式固定下來(lái)．而且法律還以義務(wù)的形式從另一方面對(duì)教師的評(píng)價(jià)權(quán)進(jìn)行了規(guī)定。《教師法》第8條第2款規(guī)定：教師有義務(wù)“貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)”：第4款還規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。
2．4作為學(xué)生義務(wù)的評(píng)價(jià)權(quán)
教育法律不僅從教師的方面以權(quán)利、義務(wù)的形式直接或間接地對(duì)評(píng)價(jià)權(quán)作出了規(guī)定，還從教育的對(duì)象——學(xué)生方面以義務(wù)的形式間接地對(duì)教師的評(píng)價(jià)權(quán)進(jìn)行了呼應(yīng)。《教育法》第43條第3款規(guī)定：學(xué)生必須“努力學(xué)習(xí)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)”；第2款規(guī)定：學(xué)生必須“遵守學(xué)生行為規(guī)范、尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。”
完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括課程安排、課后作業(yè)、學(xué)歷測(cè)試、課外活動(dòng)等。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)，在德、智、體等方面全面發(fā)展，達(dá)到國(guó)家的教育標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的基本任務(wù)。學(xué)生要想達(dá)到國(guó)家要求，完成各項(xiàng)基本任務(wù)，就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性．積極努力學(xué)習(xí)，接受老師的指導(dǎo)和教育，配合教師共同完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己的身心得到科學(xué)、健康、全面的發(fā)展。這其中自然包含著接受教師評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。
總之，相關(guān)法律從學(xué)校、教師、學(xué)生；權(quán)利、義務(wù)等方面直接或間接地、系統(tǒng)而全面地規(guī)定了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)。教師的評(píng)價(jià)權(quán)真實(shí)而深刻地反映出教育活動(dòng)的本質(zhì)，為教師順利履行職責(zé)提供了法律保障。
3教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)權(quán)使用中的隱憂
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)是教育活動(dòng)的內(nèi)在要求．反映了教育活動(dòng)的基本規(guī)律，也是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的前提，是教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)，貫徹教育方針的重要保障，是教育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)與基本內(nèi)容，得到了相關(guān)法律的多重保護(hù)。然而，評(píng)價(jià)權(quán)的使用并不是一勞永逸的。在教師使用評(píng)價(jià)權(quán)的過(guò)程中不僅應(yīng)做到客觀、公正，還應(yīng)謹(jǐn)慎、科學(xué)、注意分寸。如果使用不當(dāng)，則很可能對(duì)學(xué)生造成傷害，侵犯學(xué)生的人身權(quán)利，給教育工作造成不應(yīng)有的損失與阻礙。
教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)與個(gè)體需要的程度做出判斷的活動(dòng)。教育評(píng)價(jià)就其目的不同，可分為“形成性評(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”兩種類型。所謂形成性評(píng)價(jià)是通過(guò)診斷教育方案或計(jì)劃、教育過(guò)程與活動(dòng)存在的問(wèn)題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高正在進(jìn)行中的教育活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)：而總結(jié)性評(píng)價(jià)則是教育活動(dòng)發(fā)生后對(duì)于教育效果的判斷。
教師教育評(píng)價(jià)就涉及范圍來(lái)說(shuō)，涉及學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校與教育機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、教育政策與教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)等方面。就學(xué)生評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，涉及到思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)、性格態(tài)度、身體發(fā)展等方面。其中一些內(nèi)容很可能涉及學(xué)生的隱私、名譽(yù)，如果處理不當(dāng)，很可能造成對(duì)學(xué)生這方面權(quán)益的侵害。
改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)在人身權(quán)保護(hù)方面取得了十分顯著的進(jìn)步，基本建立起了以憲法為核心，以刑法、民法為基礎(chǔ)．包括行政法、勞動(dòng)法等法律部門的人身權(quán)保障體系。其中憲法是核心，它提供了一系列人身權(quán)保障的法律原則，比如，在法律面前人人平等原則，人身自由、人格尊嚴(yán)、住宅不受侵犯原則等。尤其是在2004年修憲，將人權(quán)保護(hù)寫人憲法，使我國(guó)的人權(quán)憲法保護(hù)在與國(guó)際社會(huì)接軌方面邁進(jìn)了一大步。
人身權(quán)包括人格權(quán)與身份權(quán)，而隱私權(quán)又是人格權(quán)的一種，“隱私權(quán)為公民以個(gè)人生活秘密和個(gè)人生活自由為內(nèi)容，禁止他人干涉的一種人格權(quán)”。英國(guó)《牛津法學(xué)大辭典》認(rèn)為：“隱私權(quán)是不受他人干擾的權(quán)利，關(guān)于人的私生活不受侵犯或不得將人的私生活非法公開(kāi)的權(quán)利要求”。
隱私權(quán)是人格權(quán)，有人身性、真實(shí)性和隱私性，其性質(zhì)是絕對(duì)的，任何人相對(duì)與他人的隱私權(quán)都是義務(wù)人，都負(fù)有不得侵害的義務(wù)。隱私權(quán)包括以下幾種權(quán)能：隱私隱瞞權(quán)、隱私利用權(quán)、隱私支配權(quán)、隱私維護(hù)權(quán)。所謂隱私隱瞞權(quán)，是指公民對(duì)自己的隱私有權(quán)隱瞞，使其不為人所知。對(duì)于無(wú)關(guān)公共利益的個(gè)人隱私，無(wú)論對(duì)權(quán)利人是否有利，權(quán)利人都有權(quán)隱瞞，這是權(quán)利人維護(hù)自己人格尊嚴(yán)所必需的：所謂隱私利用權(quán)．即權(quán)利人可以利用自己的隱私．滿足自己精神或物質(zhì)上的需要。如利用自己的生活經(jīng)歷創(chuàng)作文學(xué)作品。但這種利用不得違反社會(huì)公共利益；所謂隱私支配權(quán)，是指權(quán)利人有權(quán)支配自己的隱私，準(zhǔn)許或者不允許他人知悉或利用自己的隱私。權(quán)利人可以根據(jù)自己的需要公開(kāi)自己的部分隱私，準(zhǔn)許他人對(duì)自己的個(gè)人活動(dòng)和個(gè)人領(lǐng)域進(jìn)行察知，準(zhǔn)許他人利用自己的隱私等，這是隱私權(quán)的核心；而隱私維護(hù)權(quán)，則是當(dāng)自己的隱私被侵害的時(shí)候，權(quán)利人可以向侵權(quán)人請(qǐng)求依法承擔(dān)民事責(zé)任，也可以向人民法院起訴，請(qǐng)求依法保護(hù)。
在我國(guó)，對(duì)隱私權(quán)的法律保護(hù)起源于20世紀(jì)80年代初。到目前為止，我國(guó)已建立一套較為完整的隱私權(quán)法律保護(hù)體系。《憲法》第38條規(guī)定：“公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”；《民法通則》第101條規(guī)定：“公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)”；《民事訴訟法》第120條、《刑事訴訟法》第152條和《行政訴訟法》第45條都規(guī)定：“有關(guān)個(gè)人隱私的案件，不公開(kāi)審理”；《婦女權(quán)益保護(hù)法》第39條規(guī)定：“婦女的名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗、宣揚(yáng)隱私等方式損害婦女的名譽(yù)和人格”；《未成年人保護(hù)法》第30條規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”；《統(tǒng)計(jì)法》第14條規(guī)定：“屬于個(gè)人、家庭的調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意，不得泄露”等等。這些法律的規(guī)定．對(duì)于保護(hù)公民的隱私權(quán)，引導(dǎo)公民樹(shù)立正確的隱私保護(hù)觀念到了積極作用。
盡管《民法通則》沒(méi)有明文規(guī)定隱私權(quán)，最高人民法院以司法解釋的方式將侵犯隱私權(quán)的行為解釋為侵犯名譽(yù)權(quán)的行為。使人們對(duì)隱私權(quán)的法律保護(hù)多少留有些遺憾，只能寄希望于未來(lái)立法的不斷完善。
本學(xué)期我承擔(dān)六年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
二、常規(guī)教學(xué)
㈠教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來(lái)，使之成為一個(gè)整體。
1.通過(guò)第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才會(huì)和諧美好，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神
2.通過(guò)第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。
3.通過(guò)第三單元《我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)》的教學(xué)，識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系、設(shè)置。著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度，憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主
4.通過(guò)第四單元《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》的教學(xué)，體會(huì)自己受到的法律特殊保護(hù)，增強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)和能力，了解保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)的專門法律，知道未成年人受家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，及其在青少年成長(zhǎng)中的地位。
㈡教學(xué)資源分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。
根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
㈢學(xué)生基本情況分析
六年級(jí)學(xué)生共有44人。孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2. 利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。
3. 開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。
4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。
8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。
20XX年是實(shí)施五五普法工作的最后一年，為進(jìn)一步加強(qiáng)法制宣傳教育工作，更好地發(fā)揮法制宣傳教育在提升村民素質(zhì)、推動(dòng)建設(shè)法治化村落、構(gòu)建***社會(huì)方面的基礎(chǔ)性作用，根據(jù)鎮(zhèn)黨委下達(dá)的有關(guān)五五普法工作的規(guī)定，特制定以下工作計(jì)劃：
一、工作目標(biāo)
通過(guò)五年的法制宣傳教育，進(jìn)一步樹(shù)立憲法和法律的權(quán)威地位，充分發(fā)揮法律在調(diào)整和整合社會(huì)各種利益和關(guān)系中的基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的作用；進(jìn)一步提高村民尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素質(zhì)，營(yíng)造人人尊法、守法、***的良好社會(huì)氛圍；進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)事務(wù)依法規(guī)范、依法管理，不斷提高本村法治化管理水平。
二、主要內(nèi)容
（一）深入開(kāi)展有關(guān)憲法和國(guó)家基本政治法律制度的學(xué)習(xí)和宣傳教育。進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳憲法，增強(qiáng)居民的憲法意識(shí)和法律權(quán)威觀念；進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳黨和國(guó)家關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義***法制建設(shè)的理論、路線和政策，學(xué)習(xí)宣傳國(guó)家的基本政治法律制度，培育現(xiàn)代村***識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)、***統(tǒng)一意識(shí)和***法治意識(shí)；加強(qiáng)對(duì)村民基本權(quán)利的學(xué)習(xí)宣傳，強(qiáng)化法律面前人人平等的觀念；深入開(kāi)展以"學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任"為主要內(nèi)容的法制宣傳教育，引導(dǎo)村民依法行使權(quán)利、依法履行義務(wù)，形成遵守法律、崇尚法律、依法辦事的社會(huì)風(fēng)尚。
（二）深入開(kāi)展與本村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育。圍繞規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，結(jié)合整治關(guān)系民生和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展等重點(diǎn)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)違法現(xiàn)象，開(kāi)展相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳教育活動(dòng)，積極倡導(dǎo)契約自由、公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)實(shí)信用等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律原則；學(xué)習(xí)宣傳有關(guān)科技、教育方面的法律法規(guī)，普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)，提高全社會(huì)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)主體依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理，提高全社會(huì)尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造的意識(shí)，促進(jìn)形成自主創(chuàng)新的良好社會(huì)氛圍。
（三）深入開(kāi)展與平安建設(shè)緊密相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳教育。增強(qiáng)居民守法、***的觀念，引導(dǎo)村民依法解決各種矛盾糾紛，依法表達(dá)自己的利益訴求，依法維護(hù)自身合法權(quán)益；結(jié)合加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理的防控體系建設(shè)和依法打擊各種違法犯罪活動(dòng)開(kāi)展宣傳教育，預(yù)防和減少犯罪；緊密結(jié)合平安社區(qū)、平安小區(qū)、平安單位和平安校區(qū)的創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)與***建設(shè)相關(guān)法律法規(guī)的宣傳；加強(qiáng)對(duì)保護(hù)村民生命、財(cái)產(chǎn)、健康、勞動(dòng)、受教育等權(quán)利以及安全生產(chǎn)和社會(huì)保障方面法律法規(guī)的宣傳教育。
（四）深入開(kāi)展有關(guān)資源節(jié)約利用和生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳教育。加強(qiáng)有關(guān)人口與計(jì)劃生育、資源與循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與生態(tài)保護(hù)方面法律法規(guī)的宣傳力度，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，人與自然***相處的觀念，努力提高全社會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)，為建設(shè)遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)***的新祿村奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。
三、基本途徑
（二）建立健全分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合的法制宣傳教育工作機(jī)制。成立或調(diào)整五五普法領(lǐng)導(dǎo)小組，積極探索建立法制宣傳教育激勵(lì)機(jī)制。逐步形成科學(xué)的評(píng)估考核指標(biāo)體系和評(píng)估考核實(shí)施辦法，定期開(kāi)展規(guī)劃實(shí)施的考核、評(píng)比工作。
（三）加強(qiáng)法制宣傳教育隊(duì)伍建設(shè)。著力培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的法制宣傳教育隊(duì)伍。開(kāi)展法制宣傳教育工作者學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)專職法制宣傳教育工作者的政治、法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；調(diào)整充實(shí)法制宣傳講師團(tuán)的成員，充分發(fā)揮其在法制宣傳教育中的引領(lǐng)作用；大力加強(qiáng)法制宣傳教育志愿者隊(duì)伍建設(shè)，建立法制宣傳教育人才資源庫(kù)，積極鼓勵(lì)法律職業(yè)者和大學(xué)教師和學(xué)生加入志愿者隊(duì)伍，推進(jìn)志愿者活動(dòng)向規(guī)范化發(fā)展，充分發(fā)揮其在法制宣傳教育中的重要作用。
一、進(jìn)一步明確普法工作的指導(dǎo)思想
全鎮(zhèn)普法工作必須堅(jiān)持以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于依法治國(guó)方略的實(shí)施，服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服務(wù)于和諧社會(huì)的建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)“五五”普法規(guī)劃，豐富“五大載體”機(jī)制建設(shè)，健全農(nóng)村普法“六個(gè)一”工程，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)的法制建設(shè)水平。
二、切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)普法對(duì)象的法制宣傳教育
中央、省、揚(yáng)州市和我市的“五五”普法規(guī)劃中明確規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員和行政執(zhí)法人員、青少年、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、農(nóng)民是普法的重點(diǎn)對(duì)象。為認(rèn)真做好重點(diǎn)普法對(duì)象的法制宣傳工作，須明確各類對(duì)象的學(xué)法內(nèi)容、施教方式：
（一）重點(diǎn)對(duì)象學(xué)法內(nèi)容：
1、副鎮(zhèn)級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)法內(nèi)容：
①憲法及其修正案、社會(huì)主義法治理念；②刑法及其修正案；③公司法；④合同法；⑤招標(biāo)投標(biāo)法；行⑥政許可法、行政處罰法、行政復(fù)議法、行政訴訟法、國(guó)家賠償法；⑦領(lǐng)導(dǎo)干部所在部門主管執(zhí)行的法律；⑧新頒布的法律。
2、公務(wù)員、行政執(zhí)法人員與事業(yè)單位負(fù)責(zé)人的學(xué)法內(nèi)容：
①憲法及其修正案、社會(huì)主義法治理念；②刑法及其修正案；③行政許可法、行政處罰法、行政復(fù)議法、行政訴訟法、國(guó)家賠償法；④各自所在部門主管執(zhí)行的法律；⑤新頒布的法律。
3、青少年學(xué)法內(nèi)容：
①憲法及其修正案、社會(huì)主義法治理念；②未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法；③義務(wù)教育法、教育法；④專利法、著作權(quán)法；⑤國(guó)防法、兵役法；⑥道路交通安全法。
4、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員學(xué)法內(nèi)容：
①憲法及其修正案、社會(huì)主義法治理念；②刑法及其修正案；③公司法；④合同法；⑤招標(biāo)投標(biāo)法；⑥產(chǎn)品質(zhì)量法；⑦環(huán)境保護(hù)法；⑧勞動(dòng)法、工傷保險(xiǎn)條例；⑨稅收征收管理法；⑩商標(biāo)法、專利法。
5、農(nóng)民學(xué)法內(nèi)容：
①憲法及其修正案、社會(huì)主義法治理念；②刑法及其修正案；③民法通則；④農(nóng)村土地承包法、農(nóng)民專業(yè)合作社法；⑤勞動(dòng)法、工傷保險(xiǎn)條例；⑥婚姻法；⑦人口與計(jì)劃生育法；⑧治安管理處罰法；⑨道路交通安全法；⑩村委會(huì)組織法。
（二）重點(diǎn)對(duì)象施教方式：
1、領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法，要通過(guò)黨委理論學(xué)習(xí)中心組安排學(xué)法活動(dòng)、參加法制講座、專題培訓(xùn)、自學(xué)并撰寫學(xué)法筆記等方式學(xué)習(xí)法律知識(shí)。
2、公務(wù)員、行政執(zhí)法人員和事業(yè)單位負(fù)責(zé)人學(xué)法，要參加主管部門、黨校、政校舉辦的專題培訓(xùn)、本單位法制講座、集體學(xué)法、自學(xué)等方式學(xué)習(xí)法律知識(shí)。
3、青少年學(xué)法，在校生要通過(guò)法制課、法制報(bào)告會(huì)、法制講座、社會(huì)法治實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)法律知識(shí)；社會(huì)青年要通過(guò)所在就業(yè)單位和居住地的村委會(huì)、居委會(huì)舉辦的專題法制講座、法律咨詢、自學(xué)等方式學(xué)習(xí)法律知識(shí)。
4、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員學(xué)法，由鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)工作主管部門、行政執(zhí)法部門、工商聯(lián)等單位按照各自的工作職責(zé)，結(jié)合執(zhí)法與管理活動(dòng)，舉辦企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員法制培訓(xùn)班、專題法制講座等實(shí)施法制教育。
5、村、組干部、社區(qū)及農(nóng)民學(xué)法，各村、社區(qū)按年度學(xué)法計(jì)劃負(fù)責(zé)實(shí)施，采取兩大教育工程講法、農(nóng)民居民學(xué)法中心戶、農(nóng)民居民法律學(xué)校（業(yè)余）、農(nóng)民“法律趕集”等形式，適度進(jìn)行集中學(xué)法；村（居）委會(huì)要辦好法制宣傳欄對(duì)農(nóng)民居民進(jìn)行法制教育。
三、組織開(kāi)展社會(huì)法制宣傳活動(dòng)
1、鎮(zhèn)宣傳科、司法所要組織專題法制宣傳活動(dòng)，以推動(dòng)全鎮(zhèn)整體宣傳效應(yīng)。一是要對(duì)新頒布的法律法規(guī)組織專題宣傳活動(dòng)；二是要圍繞黨委、政府的中心工作開(kāi)展專題宣傳活動(dòng)；三是要按上級(jí)要求組織好“12、4”法制宣傳日活動(dòng)。
2、鎮(zhèn)各部門尤其是執(zhí)法前沿單位，要對(duì)各自主管執(zhí)行的法律開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)，要充分利用法律頒布日紀(jì)念活動(dòng)開(kāi)展法制宣傳日、宣傳周、宣傳月活動(dòng)，也可在執(zhí)法過(guò)程中專題開(kāi)展宣傳活動(dòng)；各單位要辦好法制宣傳欄、法制宣傳燈箱和法制宣傳門前戧牌；認(rèn)真組織送法下鄉(xiāng)活動(dòng)。
3、各單位要結(jié)合法治江蘇合格縣（市）合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建，強(qiáng)化法制宣傳的基礎(chǔ)和先導(dǎo)作用，形成人人學(xué)法用法，爭(zhēng)做守法公民的輿論氛圍。各村、社區(qū)要深入開(kāi)展民主法治示范村（社區(qū)）創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村法治建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)民法治素質(zhì)和法律意識(shí)。
4、新聞媒體要對(duì)法制宣傳活動(dòng)予以統(tǒng)籌安排。鎮(zhèn)文化站、廣電站要有專題節(jié)目，加強(qiáng)全鎮(zhèn)法制宣傳教育活動(dòng)的報(bào)道與評(píng)論。
5、各單位要有計(jì)劃、有載體、有要求、有效果，舉辦不同類型的普法培訓(xùn)班和法制講座、法制報(bào)告會(huì)；組織并支持農(nóng)村、社區(qū)普法志愿者對(duì)農(nóng)民居民進(jìn)行法制宣傳教育。
四、相關(guān)工作要求
2008年的法制宣傳教育工作任務(wù)重、要求高。各單位要高度重視法制宣傳教育工作，嚴(yán)密普法計(jì)劃，采取扎實(shí)措施，確保年度目標(biāo)任務(wù)的完成。
1、各單位要制訂年度法制宣傳教育工作計(jì)劃，并報(bào)鎮(zhèn)司法所。
2、各單位要圍繞重點(diǎn)學(xué)法內(nèi)容，訂購(gòu)普法教材，為所屬人員提供學(xué)法資料。
3、協(xié)調(diào)安排好學(xué)法時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員學(xué)法全年不少于40學(xué)時(shí)；行政執(zhí)法人員學(xué)法不少于15天，其他公職人員學(xué)法不少于5天；村、社區(qū)干部學(xué)法不少于40學(xué)時(shí)。
4、各村、社區(qū)要辦好農(nóng)民、市民法律學(xué)校（業(yè)余）、，并協(xié)調(diào)邀請(qǐng)農(nóng)村、社區(qū)普法志愿者到法律學(xué)校講課。
5、為配合學(xué)校的法制教育，各社區(qū)要辦好青少年法制學(xué)校，為轄區(qū)內(nèi)青少年及在校生學(xué)法提供平臺(tái)，尤其是在學(xué)校放假期間要不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展法制教育活動(dòng)。
6、各部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，相互配合開(kāi)展送法下鄉(xiāng)等專題法制宣傳教育活動(dòng)，確保各項(xiàng)法制宣傳活動(dòng)取得預(yù)期的實(shí)際效果。
根據(jù)彝普發(fā)〔〕2號(hào)文件精神和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高農(nóng)民的法律意識(shí)，教育農(nóng)村廣大干部群眾自覺(jué)學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任，我局制訂了“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“弘揚(yáng)法治精神，普及法律知識(shí)，共建和諧社會(huì)”為主題．落實(shí)“五五”普法規(guī)劃和人大常委會(huì)決議，大力開(kāi)展“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)。教育農(nóng)村廣大干部群眾自覺(jué)學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任，進(jìn)一步增強(qiáng)憲法和法律意識(shí)。引導(dǎo)農(nóng)村干部群眾依法管理、依法辦事，不斷提高農(nóng)村法治化管理水平，努力為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村營(yíng)造良好的法治環(huán)境。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)，使各級(jí)農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾進(jìn)一步增強(qiáng)憲法和法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)；牢固樹(shù)立依法管理、誠(chéng)信守法、依法辦事、依法維權(quán)的觀念；努力發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)的好形勢(shì)，為全面推進(jìn)農(nóng)村法治化進(jìn)程和建設(shè)和諧濉溪奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、任務(wù)內(nèi)容
“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”要求鄉(xiāng)村干部每年的法制教育集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2天，以會(huì)代訓(xùn)不少于7天。其他村民不少于1天。鄉(xiāng)村干部和村民法制教育學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《憲法》、《村民委員會(huì)組織法》、《土地承包法》、《治安管理處罰法》、《婚姻法》、《物權(quán)法》、《繼承法》、《合同法》和《人口與計(jì)劃生育法》等與農(nóng)村生產(chǎn)生活相關(guān)的法律法規(guī)。主要參考資料為《農(nóng)民法律知識(shí)讀本》。
四、方法措施
(一)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、農(nóng)村“兩委”干部(黨支部委員會(huì)和村民委員會(huì))、鄉(xiāng)村教師的法律知識(shí)培訓(xùn)工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、兩委干部、鄉(xiāng)村教師是“五五”普法規(guī)劃確定的重點(diǎn)普法對(duì)象。要對(duì)“兩委”干部、鄉(xiāng)村教師普遍進(jìn)行學(xué)習(xí)法律知識(shí)輪訓(xùn)，通過(guò)集中培訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)和自學(xué)等方式，進(jìn)一步提高“兩委”干部、鄉(xiāng)村教師的法律素質(zhì)和法制宣講能力。
（二)舉辦農(nóng)村法律大集，開(kāi)展法律宣傳活動(dòng)。在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大集日主辦一次法律大集活動(dòng)，由縣普法領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，抽調(diào)相關(guān)的單位和人員，組成新農(nóng)村法制宣傳教育宣講團(tuán)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位確定固定地點(diǎn)，舉辦法律服務(wù)大集活動(dòng)。
(三)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組，依托司法所建立法律知識(shí)宣傳服務(wù)平臺(tái)。村建立法律知識(shí)宣傳服務(wù)組，由黨支部書記任組長(zhǎng)，選2名有威信、有文化、有法律知識(shí)和宣傳能力的教師或村民擔(dān)任法制宣傳員，具體負(fù)責(zé)法律知識(shí)的宣傳和村民法律知識(shí)的咨詢與解答工作。
(四)加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的法制宣傳教育。以基層司法所為法制宣傳教育陣地，開(kāi)展好新農(nóng)村法制宣傳教育工作，把進(jìn)城務(wù)工人員作為鄉(xiāng)村法制宣傳教育的重點(diǎn)對(duì)象之一。對(duì)外出打工的農(nóng)民，在他們出村前要組織他們集中學(xué)習(xí)憲法所規(guī)定的公民應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，明確外出打工遇到問(wèn)題時(shí)如何通過(guò)法律渠道解決問(wèn)題的辦法和途徑，學(xué)會(huì)如何依法維護(hù)自身的權(quán)利。
(五)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青少年學(xué)生的法制宣傳教育工作，帶動(dòng)鄉(xiāng)村普法對(duì)象認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。以農(nóng)村學(xué)校為法制宣傳教育陣地．充分發(fā)揮鄉(xiāng)村教師普法骨干作用。要充分發(fā)揮中小學(xué)政治課、法制課的作用。實(shí)現(xiàn)一個(gè)小學(xué)帶動(dòng)一個(gè)村，一個(gè)中學(xué)帶動(dòng)一個(gè)鄉(xiāng)的法制宣傳效果。
五、具體要求
(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)的重要性與必要性。增強(qiáng)責(zé)任感與使命感。要把“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”作為“五五”普法活動(dòng)的重要載體，將其擺上重要日程，給予必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保障，大膽探索，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
(二)制定計(jì)劃和制度，抓好落實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要做好本級(jí)規(guī)劃的制定工作，做好實(shí)施規(guī)劃的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查工作。要結(jié)合實(shí)際，制定“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”具體實(shí)施方案、細(xì)則，明確目標(biāo)任務(wù)和措施。要健全完善法制宣傳教育工作責(zé)任制，做到有部署、有檢查。
(三)加強(qiáng)指導(dǎo)，樹(shù)立典型。要對(duì)開(kāi)展“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)的試點(diǎn)村牛街水田村加大督促檢查力度。召開(kāi)“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”試點(diǎn)工作會(huì)議，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”括動(dòng)的好做法和好典型，注重發(fā)揮典型的示范輻射作用 。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的鄉(xiāng)村和個(gè)人予以表彰。
(四)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)情況要及時(shí)報(bào)送縣普法依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將根據(jù)“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”工作的進(jìn)展情況適時(shí)組織專項(xiàng)推進(jìn)活動(dòng)，促進(jìn)“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”工作的順利進(jìn)行。
根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家憲法日暨全國(guó)法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)的通知》的要求，我臺(tái)圍繞“大力弘揚(yáng)法治精神 協(xié)調(diào)推進(jìn)‘四個(gè)全面’戰(zhàn)略布局”的主題，深入開(kāi)展了法制宣傳活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效果。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、高度重視，精心組織實(shí)施
我臺(tái)高度重視“12·4”全國(guó)法制宣傳日活動(dòng)，緊緊圍繞“大力弘揚(yáng)法治精神 協(xié)調(diào)推進(jìn)‘四個(gè)全面’戰(zhàn)略布局”宣傳主題，精心準(zhǔn)備、周密部署，有效組織并確保宣傳活動(dòng)落到實(shí)處。一是由黨組書記、臺(tái)長(zhǎng)范廣金安排部署，副臺(tái)長(zhǎng)董俊洲、臺(tái)辦公室具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的開(kāi)展，制作普法展板，為此次宣傳活動(dòng)提供了組織保障；二是召開(kāi)全體干部職工會(huì)議，學(xué)習(xí)傳達(dá)了法治宣傳活動(dòng)的目的意義、活動(dòng)主題、時(shí)間安排及要求，把宣傳活動(dòng)作為貫徹依法治國(guó)基本方略、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧明光的一項(xiàng)重要工作，動(dòng)員全臺(tái)干部職工參與宣傳活動(dòng)，構(gòu)筑宣傳氛圍；三是立足本職，在全臺(tái)范圍內(nèi)掀起學(xué)習(xí)《憲法》的良好氛圍，結(jié)合我臺(tái)“七.五”普法規(guī)劃、大力開(kāi)展“法律六進(jìn)”活動(dòng)，加大對(duì)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的法律法規(guī)的新聞宣傳力度，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)我臺(tái)宣傳活動(dòng)的內(nèi)容、形式等提出了具體要求，為收到實(shí)效提供了基礎(chǔ)保障。
二、認(rèn)真學(xué)法用法，積極開(kāi)展主題活動(dòng)
以“12·4”全國(guó)法制宣傳日活動(dòng)為契機(jī)，掀起學(xué)法普法新。一是集中學(xué)習(xí)《憲法》、《刑法》、《民法》、《公務(wù)員法》、《保密法》、《勞動(dòng)法》及《“六五”普法相關(guān)知識(shí)》等行zd律法規(guī)和相關(guān)條例；二是12月4日參加市法治辦組織的以“實(shí)施“七五”普法 建設(shè)法治明光 ”為主題的宣傳活動(dòng)。我臺(tái)設(shè)立了市廣播電視臺(tái)宣傳點(diǎn)，展示法治宣傳專題展板，進(jìn)行咨詢答疑，并對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行新聞宣傳報(bào)道；三是做好法制節(jié)目宣傳，分別在電視兩個(gè)頻道和調(diào)頻97、3兆赫采用字幕、公益廣告形式，宣傳今年法制日宣傳主題“實(shí)施“七五”普法 建設(shè)法治明光 ”。并計(jì)劃 2017年將進(jìn)一步加大法制類節(jié)目播出時(shí)長(zhǎng)、頻次，為全面推進(jìn)法治明光建設(shè)，促進(jìn)“大力弘揚(yáng)法治精神 協(xié)調(diào)推進(jìn)‘四個(gè)全面’戰(zhàn)略布局”營(yíng)造良好的法治氛圍。
通過(guò) “12.4”法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)的開(kāi)展，市廣播電視臺(tái)廣大干部職工的法制觀念顯著增強(qiáng)，知法、懂法、守法的良好氛圍得到了進(jìn)一步提升。今后，我臺(tái)將繼續(xù)加大法制宣傳教育力度，把法律宣傳制度化、經(jīng)常化、廣泛化、深入化，為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展?fàn)I造更好的法治環(huán)境。
1、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。
2、從事科學(xué)研究學(xué)術(shù)交流，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。
4、按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定和福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。
5、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議，參與學(xué)校的民主管理。
6、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：
1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。
2、貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育。
4、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力等方面全面發(fā)展。
5、制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。
關(guān)鍵詞 全納教育 隨班就讀 全納教育政策 隨班就讀教育政策
中圖分類號(hào)：G40-03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
A Comparative Observaion of Iclusive Education Policy in the India, Thailand and Study in the General Classroom Policy in China
ZHU Wei, HAN Juan
(College of Education Science, Xinjiang Normal University, Urumqi, Xinjiang 830054)
Abstract India and Thailand have great similarity to our country, so the author chooses these countries' iclusive education policy to compare with our country's general classroom policy.
Key words iclusive education; study in the general classroom; iclusive education policy; study in the general classroom policy
“全納教育”是20世紀(jì)90年代西方新興的教育思潮。其理念是：“加強(qiáng)學(xué)生的參與，減少學(xué)生的被排斥”。目前對(duì)“全納教育”的定義，還沒(méi)有達(dá)成一致的認(rèn)識(shí)，我國(guó)學(xué)者黃志成教授認(rèn)為：“全納教育是這樣一種持續(xù)的教育過(guò)程，即接納所有學(xué)生，反對(duì)歧視和排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求。”①
1 印度和泰國(guó)的全納教育政策
全納教育思想得到了世界各國(guó)的認(rèn)同后，各國(guó)紛紛出臺(tái)了一系列的相關(guān)法律政策，為順利開(kāi)展全納教育提供政策支持。筆者將印度、泰國(guó)與中國(guó)家出臺(tái)的全納性質(zhì)的立法政策進(jìn)行了整理、歸納如下：
1.1 印度
印度是亞洲發(fā)展中國(guó)家中較早制定全納性法律政策的國(guó)家之一。1974年頒布了《殘疾兒童整合教育計(jì)劃》，簡(jiǎn)稱IEDC、1986年頒布《國(guó)家教育政策》兩部全納性質(zhì)的法律政策，以確保特殊兒童和普通兒童享有相同的受教育權(quán)利。
隨著全納教育實(shí)施工作的不斷深入，印度政府于1987年制定《師資教育計(jì)劃》，為全納教師提升全納教育教學(xué)能力提供法律保障。1995年，印度政府第一次頒布強(qiáng)制實(shí)施全納教育的法律，即《殘疾人法案》，簡(jiǎn)稱PWD。2001年又制定了更為詳細(xì)的全納教育計(jì)劃《全民教育計(jì)劃》，簡(jiǎn)稱SSA。以確保全納教育理念在具體實(shí)施過(guò)程中具有可操作性。2010年，印度頒布 《兒童免費(fèi)義務(wù)教育權(quán)利法》，核心內(nèi)容是“關(guān)注弱勢(shì)群體促進(jìn)區(qū)域教育均衡”。
1.2 泰國(guó)
泰國(guó)也是亞洲發(fā)展中國(guó)家中較早實(shí)施全納教育政策的國(guó)家之一。 1997年，泰國(guó)政府在修改《憲法》時(shí)加入了一條新的法律條款：“發(fā)展教育是每一個(gè)泰國(guó)公民應(yīng)盡的義務(wù)并且每一位公民都有接受教育的權(quán)利”，新加入的條款內(nèi)容有著鮮明的全納教育色彩。1999年，泰國(guó)政府頒布《國(guó)民教育法》規(guī)定：加強(qiáng)部門間的合作，共同關(guān)注特殊教育的發(fā)展。2003年，《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)了全納教育“零拒絕”的哲學(xué)基礎(chǔ)。《憲法》2007版在1997版憲法第43條的基礎(chǔ)上又追加了一條規(guī)定:：貧困或殘疾人應(yīng)享有平等的教育權(quán)利，并應(yīng)得到國(guó)家的支持，以保證能與其他人一樣，接受平等的教育。
2 中國(guó)：隨班就讀立法政策及不足之處
2.1 中國(guó)隨班就讀立法政策的不足之處
2.1.1 政策條款內(nèi)容寬泛，執(zhí)行依據(jù)模糊不清
我國(guó)隨班就讀立法政策與印度及泰國(guó)的全納教育立法政策相比較，在法律條款內(nèi)容的描述方面較為寬泛，不明確具體，這樣會(huì)造成在具體實(shí)施全納教育的過(guò)程中，出現(xiàn)執(zhí)行依據(jù)模糊不清的問(wèn)題出現(xiàn)，阻礙我國(guó)隨班就讀教育政策政策的順利實(shí)施。如：印度：《全民教育計(jì)劃》簡(jiǎn)稱：SSA[2001]和《殘疾兒童整合教育計(jì)劃》簡(jiǎn)稱IEDC[1974]中所制定的全納教育計(jì)劃，內(nèi)容較為全面具體。如：經(jīng)費(fèi)方面，條款中會(huì)涉及到各邦、中央直轄區(qū)政府和非政府組織提供財(cái)政資助的比例如何，具體在哪些方面提供津貼補(bǔ)助等。泰國(guó)：《憲法》[1997]對(duì)于殘疾人的權(quán)利作了具體的定義。如：義務(wù)教育年限以及殘疾人的權(quán)利和平等方面的問(wèn)題。而我國(guó)的《憲法》如：第四十五條國(guó)家和社會(huì)幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活和教育。1995年《教育法》第十條：國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。雖然明確了殘疾人的權(quán)利，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)殘疾的關(guān)注，但并沒(méi)有明確指出具體是由哪一個(gè)部門負(fù)責(zé)保障殘疾人的權(quán)利。
2.1.2 隨班就讀教育對(duì)象范圍狹窄
通過(guò)比較分析了解到印度和泰國(guó)教育對(duì)象確定的范圍是全體兒童，不分性別、戶籍、民族等。而我國(guó)的隨便就讀對(duì)象則主要關(guān)注的是盲、聾、弱智三類特殊兒童。如：《殘疾人法案》（印度）簡(jiǎn)稱PWD[1995]中明確規(guī)定政府將保證全體殘疾兒童接受免費(fèi)教育，同時(shí)《兒童免費(fèi)義務(wù)教育權(quán)利法》(印度）[2010]中也指出女童、表列種姓和表列部落兒童、少數(shù)民族兒童和其他處境不利兒童被視為特別焦點(diǎn)群體，獲得更多的支持。《義務(wù)教育法》（泰國(guó)）[2003]中規(guī)定，兒童不分國(guó)籍和戶籍的劃分面向全體兒童，免費(fèi)接受九年義務(wù)教育。而我國(guó)《關(guān)于實(shí)施特殊教育的若干問(wèn)題的意見(jiàn)》[1986]和《殘疾兒童義務(wù)教育“九五”法案》[1996]條例內(nèi)容中對(duì)殘疾兒童普及義務(wù)教育傾向于盲、聾、智力落后兒童。我國(guó)的《義務(wù)教育法》：第十二條規(guī)定了，義務(wù)教育受到戶籍的限制，兒童在戶籍所在地就近入學(xué)，隨班就讀教育對(duì)象涵蓋范圍較小。
2.1.3 我國(guó)立法政策中沒(méi)有對(duì)隨班就讀教師培養(yǎng)及任職資格做法律要求
印度1987年制定了《師資教育計(jì)劃》[1987]以及《兒童免費(fèi)義務(wù)教育權(quán)利法》[2010]，均以法律的形式提出了對(duì)教師的培訓(xùn)，繼續(xù)深造、入職標(biāo)準(zhǔn)等方面的規(guī)定，保障教師的素質(zhì)，提供全納教育質(zhì)量。而相比較之下我國(guó)和泰國(guó)特殊教育的立法政策中則沒(méi)有對(duì)教師的培養(yǎng)及任職資格提出明確的要求。
2.2 建議
我國(guó)在今后法律修改的過(guò)程中應(yīng)借鑒印度與泰國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，從而完善我國(guó)的特殊教育政策、法規(guī)，正如我國(guó)學(xué)者方俊明認(rèn)為：“結(jié)合本國(guó)本地區(qū)的實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，是我國(guó)特殊教育研究的主要經(jīng)驗(yàn)和繼續(xù)努力的方向。”筆者在我國(guó)今后在特殊教育政策、法規(guī)的修訂中，提出自己的一點(diǎn)想法：（1）政策條款內(nèi)容的制定中，應(yīng)全面具體，有可操作性，提高執(zhí)行依據(jù)力；（2）在隨班就讀教育對(duì)象的范圍的確定上，應(yīng)考慮到其他類型的殘疾兒童，不應(yīng)只關(guān)注“盲”、“聾”和“智力落后兒童”這三類兒童；（3）法律條文中應(yīng)涉及對(duì)隨班就讀教師培養(yǎng)及任職資格做法律要求，以法律的手段促進(jìn)隨班就讀教師教學(xué)能力的提高，建立健全的教師培訓(xùn)及資格審核制度。確立具有中國(guó)特色的隨班就讀教育政策，整合、利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育資源，滿足所有特殊兒童的教育需求，促進(jìn)教育公平和社會(huì)的和諧發(fā)展。
注釋
① 黃志成.全納教育一關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與[M].上海:上海教育出版社,2004:269．
參考文獻(xiàn)
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