時間：2022-05-25 15:07:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)學大班教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大班幼小銜接工作計劃2020(一)
幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接任務，是大班階段的任務重點。我們以“在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應”為指導思想，圍繞“學習適應能力(語言、數(shù)學能力)、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務認識和執(zhí)行任務的能力，學習、生活的獨立性和主動性，人際交往的能力)”這一核心，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識、身手，還有情感、態(tài)度、能力方面;不單有語言、數(shù)學能力，還有規(guī)則認識、任務認識、社會交往等社會能力)。
一、任務目標
1.有入小學的愿望和意思，向往小學的生活，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗。
2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識、任務認識。
4.下學期重點進行規(guī)則認識、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。
二、任務重點與措施
1.退學前思想準備
通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望。
2.身體方面的準備
(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學。
(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間。
(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。
(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案。
3.獨立生活能力的準備
(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。
(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。
4.學習方面的準備
(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。
(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。
5.做好家長任務，形成教育合力
(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。
(2)利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾。
(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平。
(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學教案。
(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。
6.加強與小學的聯(lián)系與相易，觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。
三、上學期活動安排
九月份
1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位、老師一位)
2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)
3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)
十月份
1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位、老師一位)
2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強胡普通話應用)(陳曉麗)
3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)
十一月份
1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)
2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)
3.執(zhí)行活動：請小學生來做客。(了解小學生的作息，看小學生整理書包，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè)，與小學生進行相易。)(吳瓊)
十二月份
1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位、老師一位)
2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)
3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)
元月份
1.幼小銜接論壇：大班。“寒假中，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位、老師一位)
2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)
四、下學期活動安排
二月份
1.幼兒入園教育：最后一學期
2.主題活動《我有一個小鬧鐘》
三月份
1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會
2.主題活動：我的小書包
(1)自理能力大比拼
(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)
四月份
1.班級網(wǎng)絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀
2.主題活動：了解小學
(1)游覽小學
(2)活動規(guī)則我知道
(3)制定雙休日活動計劃
五月份
1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子要如小學了，您準備好了嗎?
2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)
3.主題活動：小課堂
(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么)
(2)袖珍畫展示
(3)商議會：上課常規(guī)我知道
六月份
1.班級網(wǎng)絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)
2.主題活動：小學在等我
(1)“我心目中的小學”演講比賽
(2)我喜愛的數(shù)學活動展示
七月份
1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育
2.主題活動：我們畢業(yè)了
(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)
(2)設計制作畢業(yè)證
(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)
大班幼小銜接工作計劃2020(二)
一、目的
為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛,更充分的了解小學生活,我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內(nèi)容,準備在一年的時間里,循序漸進地開展各項活動。
二、活動安排
1、參觀小學
1)開學初在一年級的小學生入學期間,帶幼兒參觀小學,使幼兒感受小學學習生活的氛圍,了解一年級學生開學初的表現(xiàn)。
2)下半學期再次參觀小學,幼兒了解小學的學習、生活環(huán)境和小學生的學習常規(guī),感受到一年級小學生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學的愿望。
2、在日常生活中的培養(yǎng)
1)培養(yǎng)幼兒良好的學習能力幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢,知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。
2)養(yǎng)成良好的生活習慣養(yǎng)成良好的飲食習慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學習整理自己的物品等。
3)培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。
3、為上小學打基礎(chǔ),學習簡單的知識
1)學習數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。
2)書寫20以內(nèi)數(shù)字,進行20以內(nèi)不進位不退位加減法。
3)認識鐘表(正點、半點)知道一天的作息時間。
4)認識簡單的漢字,學習書寫自己的名字,學習漢語拼音。
4、學前準備認識文具,學習整理書包。
5、咨詢活動下學期末,請小學老師向家長介紹小學的情況,針對家長關(guān)心的問題進行現(xiàn)場咨詢,建議家長做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。
6、小學生與幼兒座談下學期末,請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,介紹自己的學習生活和自己的進步,激發(fā)幼兒的入學愿望。
7、制作畢業(yè)紀念冊收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作。
8、召開畢業(yè)典禮下學期末召開畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀念冊,為幼兒在園的生活畫上完美的句號,留下美好的回憶。
大班幼兒于今年九月份將升入小學,將成為光榮、自豪的小學生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個學期里,我們將更有計劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動,激發(fā)孩子們對小學生活的向往,做好順利進入小學的一切準備。
具體計劃如下:
1、適當調(diào)整課程時間和種類,增加語言、數(shù)學、英語的課程和學科技能,上課時間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時間,多進行動口和動手的技能練習。
2、開展識字、拼音教學,并進行書寫練習,加強幼兒認知能力的培養(yǎng)。
3、調(diào)整戶外活動時間,逐漸接近小學的上課時間和休息時間,課間休息時間讓孩子盡量自由活動,10分鐘后聽音樂進教室上課。
4、加強幼兒自理能力和責任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責任心、規(guī)則意識和完成任務的習慣。
5、加強普通話口語的練習,通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。
6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動,進行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。
7、介紹小學的有關(guān)情況,要求孩子們在園活動時有規(guī)律、守紀律、有禮貌;
8、增加精細操作、手工編織等活動,促進幼兒小肌肉群的發(fā)展;
9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣;
10、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。
11、適當布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。
12、五月份開始,調(diào)整課室布置,模仿小學的上課模式,幫助幼兒盡快適應小學生活。
大班幼小銜接工作計劃2020(三)
幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。
對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。
培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：
一、幼兒入學的心理準備
首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導。
再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。
最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。
二、幼兒入學的知識準備。
重點做好三個銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。
2、思維能力的銜接。
學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。
3、知識點的銜接。
在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望。
做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，切實完成。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。
2、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。
3、利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
四、加強與小學的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習慣做法，帶幼兒去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。
2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。
幼兒園實習教師教育心得
通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們學前教育者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實習第一周幼兒園為我們開設的觀摩課和培訓以及指導老師和幼兒園帶班老師的嚴格要求、批評指導，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來我們自認為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學目標了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因為幼兒的實際情況和我們預設的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個方面對我們進行非常認真的指導以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對我們進行教學方面的指導和對今天上課同學的課程進行小組評議……通過每天傍晚的評課讓我們及時發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學習的機會以及積累經(jīng)驗的平臺。
通過此次實習，增進我們同學之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到一名教師所肩負的責任;通過實習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認真總結(jié)教育實習經(jīng)驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺我準備好了!
幼兒園大班教師教育心得
根據(jù)學校安排我任學校幼兒園大大班教學工作。在開學初，我根據(jù)學前班課程的教學目標和本班實際情況，科學地制定出適應學生發(fā)展的教學計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學計劃，認真?zhèn)湔n、準備教具，讓學生在開心愉快的氛圍中學習知識。
教師被譽為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標準嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度，樹立為人師表的形象，并且不斷學習，與時俱進，以高度的責任心對待幼兒園中的教育形式，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應對。
在日常教學中，我能根據(jù)主題目標、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，制訂周計劃及日計劃，并及時調(diào)整教學內(nèi)容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學任務。在活動中讓孩子自主地學習，并對孩子的自主學習進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學習所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實踐中，促進孩子自主學習所應具備的教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的自主學習能力的發(fā)展。小組教學和個別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學活動中，不僅僅局限于知識的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
在數(shù)學教學方面, 了解到學生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計算法，根據(jù)本學期的課程要求，主要讓學生懂得比較物體的高矮、長短、多少，再進一步學習下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強的游戲課題，根據(jù)這些課題特點，我在教學中采用了探索在前講解在后的教學形式，大大激發(fā)了學生的學習積極性和主動性。
總之，在課堂教學中，我都在學生力所能及的范圍內(nèi)，讓學生多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，對極個別后進生，也能做到耐心輔導，手把手教。當然，在本學期的課堂教學中也會出現(xiàn)不同程度的缺點，在以后的學習工作中，我會正視這些缺點，爭取把教學工作做得更加完善。
關(guān)鍵詞：分層教學；實踐；感受
通過第一次月考，我掌握了本班在年級的相對位置，以及每個學生的相對水平。根據(jù)學生的智力、基礎(chǔ)和學習態(tài)度等，我記錄了第一個月內(nèi)的上課獨立思考、小組討論、回答問題以及家庭作業(yè)等情況，為分層作準備。
針對差異，將學生分層：（1）基礎(chǔ)差，接受能力差，積極性不高；（2）基礎(chǔ)一般，學習較自覺，有一定上進心；（3）基礎(chǔ)好，接受能力強，學習方法正確。適當搭配將全班分成若干學習小組，每個學習小組由同層中一優(yōu)二中一差四人組成。
分層備課，寫出分層教案，注明分層的具體要求。我將所有作業(yè)分為必做題和選做題兩類，必做題是知識的直接運用和基礎(chǔ)練習；選做題為變式題或簡單綜合題針對第二層學生；綜合題或探索性問題針對第三層學生。可使第一層學生有練習的機會，其他兩層學生也有充分發(fā)展的余地，因而學生都有較高的積極性。
我采取“大班教學，小組討論，個別輔導”相結(jié)合的方針。授課著眼于第二層中等學生，實施中速推進，課后輔導兼顧第一、第三優(yōu)差兩頭，有時安排第三層個別輔導第一層，為差生當堂達標創(chuàng)造條件。課堂提問注重層次性，具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學生的非智力因素作用，多討論交流，讓學生“不跳得不到，跳一跳夠得到”。
每個月學習小組成員之間互評一次，評議的上課小組討論、回答問題等情況。每周一我都會檢查學生的課外練習冊，我采取A、B、C、D四個等級制，即分別相當于90分以上、80-90分、60-80分、60分以下，結(jié)果對學生個人公布，這樣一來，每個月有5次評價。將這5次評價通過下列方法進行月總評：若5次中有3次以上A等，但不得有D等，則這個月總評為A等；若5次中有2次以上A等，其余均為B等，則這個月總評仍為A等；其他等級情況類推。將總評的情況結(jié)合所分的三個層次，每個月進行一次層內(nèi)學生的調(diào)整。
通過一年的實踐，我班數(shù)學成績從第一次的第五名（共7個平行班），到后來一直保持在第二、三名之列，學生的熱情也沒有明顯消退，特別是一些不太開口的學生，現(xiàn)在也能在課堂上發(fā)言。
對學生的分層應防止優(yōu)生驕傲自滿的情緒，盡量保護低層次學生的自尊心。要隨時注意學生層次的變化，鼓勵低層次的學生向高層次發(fā)展。然后，適當搭配將班級學生分成若干學習小組，每個學習小組由同層中一優(yōu)二中一差四人組成。分層教學要求教師不能拿一個教案教到底，而是要精心地設計課堂教學活動，針對不同層次的學生選擇恰當?shù)姆椒ê褪侄危私馑麄兊膶嶋H狀況，關(guān)心他們的進步和閃光點；也要求教師改革課堂教學模式，如增加多媒體的使用，可以提高數(shù)學課堂效率；階段復習課采取分組對抗游戲，分成紅、藍兩隊進行“戰(zhàn)斗”，讓學生把自己在課前準備的問題當做“炮彈”來攻擊對方，限于篇幅，在此不贅述。
我也感受到了諸多的不足：分層評價方面還沒有真正落到實處，在最后學期末評價時還是主要以期末考試成績論英雄。這對第一層的學生的自信心、學習興趣有一定打擊，因為他們總是體會不到最后勝利的喜悅。但是，不能否認分層教學激發(fā)了學生的學習興趣，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為學生創(chuàng)造了一個相對適合自己的學習氛圍，同時也減輕了學生的課業(yè)負擔，提高了學習的效率。
參考文獻：
（一）教務教學方面
提前做好教學工作計劃，備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以發(fā)展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，我簡單地小結(jié)一個本月所學的內(nèi)容以及幼兒在課常上一些突出的表現(xiàn)。
（1） 分級閱讀：詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》
故事《奇怪的雨傘》《雨天使》
在學習詩歌《玩》后幼兒創(chuàng)編詩歌，我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶”，“susan玩粉筆，粉筆玩黑板”，可見他對詩歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯(lián)系到身邊的人和事。
（2） 拼音：b p m f d t n l
（3） 蒙氏數(shù)學：6、7的分解、組合，5以內(nèi)加減法，6、7的加減法
（4） 我和音樂做游戲：《懶惰蟲》、《網(wǎng)小魚》、《縣官判罪》、《小巴狗》
（5） 美術(shù)：《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂的非洲人》。
這個月的主題是“超級面具變變變”，所以我們圍繞這個主題展開了這四個活動，主要是讓幼兒感受各種臉型，學習用不一樣的材料來做畫。在小朋友的作品中，丁博潮的畫面很整潔，富有想像力，要是畫得再大一點就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫就有點亂了，但是畫得還是挺不錯的，畫面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫還可以，能夠說出畫面的內(nèi)容。
（6） 小康軒教材：因為是與大班分開上的，幼兒學過之后掌握得都還不錯。我班兩個小朋友都有一些偏科現(xiàn)象，bobo偏向于語言領(lǐng)域，henry則偏向于數(shù)學領(lǐng)域。
（二）日常生活方面
我和玲子老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網(wǎng)，空調(diào)電視柜上的灰塵，但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛(wèi)生教育，確保幼兒的健康狀況。
（三）幼兒常規(guī)方面：
（1）每天我們對幼兒進行禮貌教育，童童、偲偲、海彬揚、趙佳熠由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且趙佳熠特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。
（2）在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。
（3）為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質(zhì)，我們班特設立了一個“今天我值日”的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛(wèi)生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發(fā)放早中餐、點心等，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！
（4）為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，bobo、 lucy表現(xiàn)要棒一些。
（5）本月有兩個小朋友過生日，小壽星是童童和豪豪。為了加強幼兒的情感教育，我們一起給這兩位小壽星過了生日，而且我們班所有小朋友都自己親手畫了一幅畫送給他們。
（四）幼兒園開展的活動
（1）10月17日我們一起舉行了一次親子燒烤秋游活動。這次活動舉辦得很成功，家長和孩子們都玩得很開心，未出任何安全事故。此次活動也感謝我們班各位家長的支持與配合！
（2）這個月是由我們班和大班共同策劃舉辦的t臺秀活動。在這次活動中，首先要感謝各位老師對本次活動的支持與配合，同時也要感謝園領(lǐng)導對我們的指導和幫助。通過這次的t臺秀，我們班的小朋友又得到了不一樣的收獲。
（五）家園聯(lián)系
大班額的問題已不容忽視，它嚴重影響了新課程改革的深入和發(fā)展，制約了教育教學質(zhì)量的進一步提高。雖然，上級有關(guān)部門也認識到此問題的嚴重性，提出了“控制班額、規(guī)范辦學”的解決方案，并著力改善農(nóng)村的辦學條件，教育經(jīng)費、優(yōu)質(zhì)教育資源也逐步向農(nóng)村傾斜，可遠水難解近渴。因此，探索一種全新的教學模式，從課堂上最大限度的解決當前的難題，已成為一線老師們面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。
當前，課堂教學是實施新課標的主渠道，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學效益勢在必行。在大班額情況下，教師們還靠增課時、拼時間、犧牲學生身體健康和搞題海戰(zhàn)術(shù)等傳統(tǒng)手段而取得好成績是行不通的，可以說是一條死胡同。“注入式”、“填鴨式”的教學方式也只能讓學生逐漸喪失學習興趣，讓老師們身心更加疲憊，這對教育教學質(zhì)量的提高沒絲毫益處。可是，面對各年級每個班都超過87人的我校，該怎樣改變舊的教學方式，打破舊有習慣，探索出一條適合我校校情，又能提高課堂教學效益的新路子呢？我想借此來談一點自己的膚淺見解。
1 創(chuàng)建良好的班風學風，優(yōu)化課堂教學秩序
一個良好的班集體是提高教學質(zhì)量的前提。特別是大班額情況下，有良好的班風、學風尤為重要。處于這種良好氛圍內(nèi)，學生們身心愉悅，能充分發(fā)揮個人潛能和特長，能勇于嘗試、大膽創(chuàng)新，富有學習興趣。在此班級中，老師們要處處為人師表，在學生心目中樹立其威信，讓學生信賴，然后帶動和幫助學生凝心聚力，創(chuàng)造出和諧班集體。
良好的課堂秩序是提高教學質(zhì)量的保證。大班額下，課堂教學的成功與否往往取決于課堂秩序的好壞，老師在此過程中，要為課堂設立規(guī)則。沒有規(guī)矩不成方圓，課堂無規(guī)則，紀律松散，教學活動就根本無法正常進行。只有通過班紀班規(guī)的約束，才能讓學生學會傾聽，學會守紀和尊重。對學生的錯誤，教師切不能熟視無睹，一味遷就，要敢于批評和糾正。當然，老師要善于調(diào)控自己的情緒，切忌因一點小事借題發(fā)揮，沒完沒了，浪費課堂寶貴的時間。
2 探索新穎的教學方法，注重學生學習方式
傳統(tǒng)的課堂教學往往包辦代替，“滿堂灌”、“灌滿堂”，不給學生獨立思考的權(quán)力。老師是課堂教學的引導者、組織者，掌握讓學生感興趣、易接受的教學方法很有必要。教學方法的選取要結(jié)合實際，因人而異、切忌生搬硬套。教學方法應簡明扼要、直截了當，反對轉(zhuǎn)變抹角、花樣翻新。小學生畢竟還小，他們的接受能力有限，如果我們在教學過程中，只知道玩新花樣，結(jié)果有可能適得其反。
教師憑借自己的學識，要在40分鐘內(nèi)，調(diào)動學生興趣，提高教學效益，就應注重學生的學習方式。老師要放下權(quán)威意識，民主、平等地和學生打交道，引導學生學會交往、傾聽、表達，合作探究，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。不管學生采了那種學習方式，老師都要給他們充分發(fā)表見解的機會，尊重、賞識學生的獨到之處，讓每個學生積極主動參與到學習中來，最大限度地發(fā)揮出他們的自主性、能動性和創(chuàng)造性。
3 扎實推進課堂教學改革，樹立“學案導學”理念
多年來，老師們已習慣了“我講你聽”的教學模式，課堂教學中的信息往往是單一的，學生沒有真正的參與其中，在課堂上，學生只是機械地聽、記。而心理學研究告訴我們，只有學生親自參與、創(chuàng)新，自主掌握知識的過程，才是學生的最佳狀態(tài)，思維也才能被激活。經(jīng)調(diào)查，當前少數(shù)學校教學效益低的原因：一是課堂灌輸多、主動思考少；二是教師包辦多、學生參與少；三是上課時間多、實踐活動少；四是作業(yè)布置多、課外閱讀少。此外，教師因循守舊，缺乏創(chuàng)新，調(diào)動不了學生的學習興趣，也導致教學質(zhì)量的滯后。
為減輕教學上班級人員眾多帶來的劣勢，特別是在小學生“減負”永遠完不成的狀況下，教師們只有另辟蹊徑，探索、尋求教學改革的新理念、新思路來提高教學成績，于是一種全新的問題式的學案應運而生，為師生們在課堂教學過程中亮起一線曙光，得到一種前所未有的放松。
“學案導學”是一種新的教學方式，它是將一節(jié)課學習的內(nèi)容分成幾個板塊，根據(jù)教師事先編好的學案，讓學生先自學，然后通過學生小組的討論、交流，掌握課節(jié)內(nèi)容，再經(jīng)過生與生、師與生之間的溝通，點撥補充，總結(jié)升華，達到真正掌握知識的目的。
我校師生經(jīng)過一年來的實踐，運用“學案導學”教學，成績較以前有了很大改觀。“學案導學”使學生親自參與了課堂教學，真正樹立了學生在課堂上的主體地位，給學生提供了學習的條件和機會。采用這種教學方式，我校教師特別注重以下幾個環(huán)節(jié)。
3.1 精心設計、編寫學案
設計好的導學案是上好一堂課的重要一環(huán)。編寫學案時，教師必須明確學習目標，把握重難點。學案不等于教案，它從教材知識出發(fā)，對課標以及學生的認知能力和認識水平都要進行認真的分析研究，教師們還通過集體備課，討論交流，進一步完善學案，增補遺漏，為上好一堂高效課作好準備。
3.2 認真預習，自學質(zhì)疑
老師必須做到一課一案，并提前安排學生預習學案，讓學生明白所學內(nèi)容，提出疑問，尋求解決辦法。上課前，老師應適量抽查，了解學生預習的情況，把握學情，以便更好引導學生課內(nèi)完成任務，將存在的問題解決。學生是天生的學習者，學生預習的成效決定了課堂教學的效率，而導學案正是達到了輔導學生自學的效果，培養(yǎng)了學生自我學習、自我提高的能力。
3.3 合作交流，師生互動
“學案導學”重點在“導”，變傳統(tǒng)的“要我學”為學生積極主動參與式的“我要學”。在大班情況下，合作學習是以學習小組活動為主體形式，最佳的分配策略是：優(yōu)化組合，兼顧男女生搭配，好、中、差搭配，或兩人一小組，或四人一小組，然后小組間互相討論，將個人獲得的知識、信息在小組內(nèi)交流整合，自主解決疑難，特別是針對預習中不能解決的問題，由各學習小組的組長負責，帶領(lǐng)本組成員共同研討，提出解決方案。
“素質(zhì)教育”不是“精英教育”，在合作過程中，老師必須讓小組內(nèi)每一位成員都動起來，讓他們都能獲得學習發(fā)展的機會，只有“生生互動”，才能從根本上縮小“兩極發(fā)化”。“生生互動”，體現(xiàn)了學生的主體地位，“師生互動”則能體現(xiàn)教師的主導作用，教師不但要與學生共用學案，還要組織好合作小組間的合作學習，要避免一些無意義的合作討論，防止小組合作學習被形式化。
在學習討論交流的基礎(chǔ)上，教師應根據(jù)小組反饋和收集的信息，就交流中遇到的問題，進行重點講解。講解的內(nèi)容要精，有針對性，要聯(lián)系學生提出的問題和老師設計的問題展開，師生互動，教師適時點撥、排疑解難。對難度較大的問題，教師還要抓住要害，進行精講。
3.4 巧設練習，個別輔導
練習鞏固是學案導學的最后一個環(huán)節(jié)。習題的設計應緊扣教學內(nèi)容，由淺入深，練習題要求學生當堂完成，讓學生通過練習既能消化、鞏固知識，又能為老師提供直接的反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時指正，做出正確的評價。
運用 “學案導學”，基礎(chǔ)好，自覺能力強的同學，學得更輕松，進展更大。但對基礎(chǔ)稍欠或自學能力弱的同學毫無用處。因此，教師應注意加強對學生進行個別輔導，要幫助他們找到學習方法，端正自學態(tài)度。老師輔導時，要善于發(fā)現(xiàn)問題學生及學生中存在的問題，及時指導，讓每個學生都能跟上教學進度。此外，教師還要發(fā)揮學習小組的作用，以生帶生，合作學習，互相激勵，共同進步。
上完一堂課，師生都應做好課后反思，權(quán)衡得失，及時整理好學案使用中的心得體會，力爭下一節(jié)課的教學更加高效和優(yōu)化。
當然，大班額教學中沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和理論，但“學案導學”這一模式，給學生明確了學習目的，利用了學生的閑散時間，激發(fā)了學生主動學習的潛能，同時，培養(yǎng)了學生自主學習，合作探究的能力，學生不僅能完全參與，又能積極表現(xiàn)，不失為當前一種好的教學方式。
4 充分利用教學資源，開展豐富教學活動
要提高課堂教學效益，不僅要精心準備，深入講解，合作探究，充分利用好教學資源也不可少。教學中，教師要充分利用課件、多媒體、音像、網(wǎng)絡等，讓學生形象，直觀地了解、認識事物，達到掌握知識的目的。
我想是因為在大一時報告會聽多了的緣故，因偶爾的一次社會實踐報告會而心潮澎湃，像是被驚醒的猴子，慌張的看看周圍到底發(fā)生什么有趣的事情，也因此打破了它寧靜而閑散的生活，想去探個究竟。看了他們社會實踐時采集的照片，和孩子們歡快的玩耍，和村民們熱情的交談，最感動的就是離別時相擁著哭泣的場面，讓我迷茫的大學生活暫時有了一個目標——參加一次社會實踐。一是想親身體驗一下他們所謂的值得。二是想尋找一些感動，人一旦適應了一個環(huán)境，也就習慣了生活在你周圍的人對你的付出，怕自己缺少發(fā)現(xiàn)生活中的感動而變的麻木。三是想和我有共同目標的人一起努力團結(jié)的實現(xiàn)我們的目標.，我喜歡認識新的朋友，這樣我們的生活才會時刻充滿著新鮮的東西。
夢想的實現(xiàn)
這個夏天夢寐以求的社會實踐成為現(xiàn)實，滿心歡喜的在大二一年第一個任務——社會實踐后面畫上一個句號。依稀記得當我被確定選中的那個晚上，興奮的睡不著，想象著自己站在講臺上的樣子。等考完試就開始忙著準備，每天早上都是在網(wǎng)吧從8點泡到12點才出來，查教案、找資料。下午又要排節(jié)目。雖然每天很忙，但是我卻知道這次機會對我有多重要，再多的努力都是必須的。
盡管有朋友的鼓勵，但還是有點害怕和擔心，害怕自己是教案準備不夠充分，擔心上課效果會很差。即便是出征的那天坐在車上，依舊控制不住自己的心情，一會兒興奮，一會兒緊張。去了才知道那是一個什么樣的地方，XX年才通上電，去年才吃上水的地方，放眼望去，周圍都是山和溝，根本看不到人家，時而躥出一條狗遠遠的瞄一下我們。我們對這里的一切都感到新奇，喜歡山的蒼翠，月的清晰，天的湛藍。更喜歡那些天真可愛的孩子，同時也被他們感動著，因為家離學校很遠，中午只能帶上些饃饃在休息時吃，雖然我們并沒有要求他們都到，但是他們還是堅持按時到校下雨天也準時來齊。
出海報與黑板報的時候，才發(fā)現(xiàn)我們那一組人各個都是能手，有擅長畫畫的，字寫的漂亮的，有奇思秒想的……惟獨感覺自己根本沒有特長，只是跑龍?zhí)住５疫€是盡力去認真的做好每一件事。
體驗課堂
只有真正到了課堂，你才會知道你的實力怎么樣，也才會明白當一個老師遠沒有那么簡單，特別是低年級的的老師（這是我的親身體驗）。在支教活動中我負責給小班（一二年級）、大班（五年級）上數(shù)學課，同時和福淵擔任小班的班主任職務。從上第一節(jié)課起就感覺到小班和大班的上課的不同，小班的同學畢竟是年齡小，好動，上課喜歡做小動作。其實讓我始料未及的是小班不僅僅是一二年級的學生，還有沒有上過學的和育兒班的（學前班），他們每一個層次的學生都有著不同程度的學習水平，尤其在數(shù)學課上，我既害怕有些學生因為聽不懂而不想聽，又害怕有些學生因為太簡單而不想聽，所以小班的數(shù)學幾乎不能按照原計劃實施，幸好我還準備了一些趣味性的數(shù)學題，不是純粹的數(shù)學計算問題，有考觀察能力的，也有考察認真程度的和想象能力的。因為是由一個小故事引出的數(shù)學題，主要是有故事性做鋪墊，所以他們才聽的很不錯。不象第一節(jié)課，我是按照準備好“的長度測量”來講，需要先認識尺子，而二年級的學生早已學過，可能是因為我講的內(nèi)容引不起他們的興趣，因此有些在我講的時候他們干其他的事情。所以我就改變了計劃，不講原先準備的內(nèi)容了，改講本來作為輔助教學的數(shù)學習題，講那些趣味性的數(shù)學題時課堂的紀律還有效果都很不錯。
大班的人數(shù)比小班少，總共有十一二個同學，和小班的同學們相比他們確實已經(jīng)懂事多了，有一定的自制力，知道上課時該干什么不應當干什么，也不會出現(xiàn)在小班經(jīng)常發(fā)生的上課要去上廁所的現(xiàn)象。他們聽課也都很認真，我們不需要強調(diào)上課的紀律。在第一節(jié)課時我征求他們的意見，是要講同分母的加減法、異分母的加減法、解方程還是解應用題，他們一致認為同分母的加減法和異分母的加減法比較簡單，讓我講解方程和解應用題。在他們的課上我要求他們積極主動的回答問題，并答應在每節(jié)下課時會對回答問題次數(shù)最多的學生進行一定的獎勵，包括上黑板做題的次數(shù)，只要回答了就算，不管是否正確。實踐證明這個做法很適合他們這個班，因為其他我們的隊員給五年級上課的都說這個班的學生不活躍，上課的氣氛有點沉悶。而在我上課時同學們都爭先恐后的回答問題，表現(xiàn)是很積極，氣氛很活躍，總是感覺45分鐘很短很短，沒有讓我們每一個人盡興，下課鈴已響起。
關(guān)注細節(jié)
因為我們?nèi)チ藘蓚€學校支教，也同時在兩個學習舉行了支農(nóng)活動，還有“奧運杯知識競賽”活動，活動的內(nèi)容幾乎是相同的，但是效果很不一樣，當然是第二次的肯定好過第一次的。第一次時，本以為老焦和老楊的策劃已經(jīng)夠詳細的了，剩下的只有場上的正常發(fā)揮和隨機應變，我們似乎都堅信活動會很圓滿，也幾乎沒有過多在意隊長一再強調(diào)要考慮周到，不要只計劃個大概要詳細。如“奧運杯知識競賽”活動正式開始后，我們才發(fā)現(xiàn)隊長的顧慮與提醒根本不是多余的，每一個細節(jié)問題都會影響到大局，我們在場上出現(xiàn)了很多細節(jié)問題，包括負責計分的人員少，統(tǒng)計速度太慢；在某些節(jié)目沒有人負責倒計時的時間；其中參賽人員有作弊的現(xiàn)象；活動現(xiàn)場秩序的維持等，我們所有的人才真正明白細節(jié)決定成敗這句話的分量，只有親身經(jīng)歷過才會知道有多少事先想不到的地方。整體的感覺可能還行，是平穩(wěn)的結(jié)束了。畢竟都是第一次參與組織，最重要的是我們每個人從這次活動中得到了教訓。在后來的活動中我們避免了同類錯誤的出現(xiàn)，所以進行的比較順利。在支農(nóng)活動中，遠沒有我想象的效果，我以為會來很多的家長，可是在我我們第一次進行支農(nóng)活動時，因為下雨的緣故，家長來了很少，我們的座談會只能以聊天的形式進行。而由我負責的同學們的“個人風采展演”活動的唱歌部分也因為提前沒有找好人有點亂，學生的個人作品展覽還算不錯。鄉(xiāng)村運動會也因為可實施性比較低最后沒有舉行，不過村民籃球賽進行的非常順利，老師們、村民還有我們志愿者都積極的參與，打的很激烈。
用心付出
曹灣小學的最后一天要舉行文藝演出，我們的素質(zhì)拓展課都要出一個節(jié)目，從張大灣過來的學生不是很多，因此每一個素質(zhì)拓展課幾乎都是重新開始，燕妮的大合唱、中娟的舞蹈、福淵的太極拳、我的劍術(shù)，看的出來，那幾天孩子們都很累，老實說，明明知道三天的時間其實最多是四個小時的時間來完成這些是有困難的，因為太極拳和劍術(shù)我們都是各用了半個學期的時間，即至少用二十個小時學會的，要讓那些孩子在四個小時內(nèi)學會，，連我們自己也不會相信。但是為了最后一天在臺上的精彩演出，孩子們和我們都非常努力的去做好自己該做的。在25號的文藝演出時，孩子們的節(jié)目都是非常的精彩，他們每個人都是很棒的。
留滯的感動
回來之后，我確實尋找到了自己要找的感動，留給我的也全是感動。老師的熱情——差不多一個月了，我還是舍不得刪掉那邊老師們發(fā)來的問候的短信，閑了常會翻出來再看看，每每淚水總是情不自禁的流下，真的很謝謝叔叔們對我們的關(guān)心與照顧，因為還惦念著那里，讓我常常想如果有機會的話我一定要回去看看，去看看我們一起看夕陽的地方，去看看我們一起走過的山路,去看看我們打籃球的操場…….我們的團隊——“因為我們是一家人，相親相愛的一家人。”不經(jīng)意間就會哼起，想起我們八個人在一起的日子，似乎就在昨日，爽朗的笑聲依舊在耳畔。這是我們最喜歡唱的歌，但每每總是只唱出這么一句，可能是因為不知道歌詞，也可能是這一句已經(jīng)足夠表達。不約而同的一句“嘔耶”好象就是我們的共識，并且讓我相信有了大家的努力，一切都會做的很好。
最后文藝演出的那天，在節(jié)目的最后想想結(jié)束了以后同學們就該回家了，我們的活動全部結(jié)束了，望著孩子們熟悉的臉龐、老師們關(guān)切的面孔，淚水已經(jīng)悄然流下。還沒有回到學校孩子們也開始哭了，我們相擁著哭泣。等送走孩子們我忽然感覺像是丟了什么似的，心情也變得沉重起來，也許這一面將是我們的最后一面，真的還想再認真看看他們的臉，還想再教他們劍術(shù)，還想再聽聽他們唱歌……
坐在回來的車上，淚水不停的流，感覺自己像是一個要背井離鄉(xiāng)的孩子，車經(jīng)過張大灣的時候好希望司機能停一下，讓我再去看一下，哪怕就是看看我們每天進出的校門也好，即便是讓我能在籃球場上駐足五分鐘我也已足夠。望著遠去的學校、綠山，忽然覺得好像自己就是從那兒出生到長大，車漸漸走遠，我已經(jīng)開始思念那里的所有。
我的感想
論文關(guān)鍵詞：高等數(shù)學,教學模式,教學改革
1 從實際出發(fā)，設疑導入基本概念，激發(fā)學生學習興趣
《高等數(shù)學》上冊的基本概念對初學者而言較為抽象，不易理解。簡單、直接地提出基本概念會使學生感到枯燥乏味，久而久之易產(chǎn)生抵觸心理，不利于學生對該門課程的學習。基本概念的導入直接影響著學生參與學習活動的興趣，可根據(jù)該概念的具體情況，結(jié)合學生所學專業(yè)，選擇能引發(fā)學生興趣的實際問題進行導入。同時，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，將一些較抽象的基本概念形象化、具體化。使學生深切體會到高等數(shù)學是源于實際，服務學科的。
《高等數(shù)學》上冊中內(nèi)容抽象，學生較難理解的知識點及與實際聯(lián)系緊密，有較強應用背景的知識點有：數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義與性質(zhì)；連續(xù)的概念；導數(shù)與微分的定義；函數(shù)的極值與最值；定積分的概念與微積分基本公式；定積分的元素法及應用；常微分方程。
對于上述較為抽象的知識點，如極限、連續(xù)等，可運用動畫演示向?qū)W生展示其變化過程，使學生理解這一概念提出的原因及定義的依據(jù)，從而在本質(zhì)上掌握好這一概念。對于與實際聯(lián)系緊密，有較強應用背景的知識點，如微分、極值等，可運用多媒體手段，圖文并茂地提出問題，再與學生一起解決問題，加深學生對這些知識點的印象與理解，從而掌握好其運用。
2 轉(zhuǎn)換教學模式，突出學生的主體地位，強化教師的主導作用
轉(zhuǎn)換教學模式，根據(jù)課程進度，適度地從單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生指導學習，從課堂專制式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降取⒂懻撌剑瑥奶铠喿⑷胧睫D(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導式，從單向傳播式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向感應式。簡而言之，引導學生被動型的“學會式”學習向主動型的“會學式”學習轉(zhuǎn)變[2]。具體地，可嘗試通過下列措施實現(xiàn)教學模式的轉(zhuǎn)換：
強調(diào)課前預習。對于重要的基本概念、定理，教師可提前布置預習任務，要求學生自行查找相關(guān)資料并以作業(yè)的形式上交。
將《高等數(shù)學》上冊的內(nèi)容劃分為函數(shù)極限、導數(shù)與微分、不定積分與定積分以及微分方程4個知識模塊，督促學生以班級為單位撰寫讀書報告，并從中選出質(zhì)量好的報告由學生在課堂上宣講。
鼓勵學生多提問，從學生提出的問題中尋找他們在知識理解上的薄弱環(huán)節(jié)，及時地補充講解，不堆積疑問。同時將學生所提問題進行匯總，既便于學生復習鞏固，又有利于教師下一學年該門課程教學的開展。
時刻關(guān)注學生對課堂所授課程理解、接受的程度。在保證完成教學大綱規(guī)定的教學任務基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整授課的難度與進度，不打擊學生學習該門課程的積極性與熱情。
3 重視課堂之外的師生交流，在班干部的幫助下加強對學生的監(jiān)督與指導
《高等數(shù)學》上冊的授課對象是大學一年級的新生，在其中小學階段，他們的學習過程基本上都是在學校老師指導和家長的監(jiān)督下完成的。一方面，在大學相對寬松自由的學習環(huán)境下，教育教學文章一部分自律性較好的學生能自覺主動地完成好該科目的學習，但大部分的學生會逐漸降低對自己的要求，不能堅持不懈地認真學習，從而導致課程成績不合格。另一方面，《高等數(shù)學》上冊的學習強度大時間緊節(jié)奏快，授課老師對于一個知識點的講授不可能采用“講解-練習-復習-再講解”的模式，因此需要學生自覺地投入時間與精力，而部分同學會因為跟不上老師的進度放棄對該門課程的學習。因此，大學一年級的第一學期是一個非常重要的階段，是學生從被人約束向自我約束轉(zhuǎn)變的階段，從被動學習向主動學習過渡的階段。老師在完成授課的同時，應在課堂之外積極引導學生順利完成這一階段的轉(zhuǎn)變與過渡。
加強課堂之外的師生之間的交流互動[3]對解決上述問題有一定的幫助。《高等數(shù)學》上冊是大班教學，授課老師對學生的監(jiān)督與指導很難細化、具體到每一個人。因此，應充分發(fā)揮班干部的管理作用，通過班干部實現(xiàn)課堂之外對學生的監(jiān)督與指導。可在課程改革中嘗試采用下列措施：
建立學習群，要求各班的學習委員及班長加入該群。可將與教學、學習相關(guān)的資料及要求等信息在該群內(nèi)，再由各班的學習委員將這些資料及要求傳達給每一位學生。具體的信息主要包括以下四類：第一類，推薦給學生課余閱讀的書籍與資料的相關(guān)信息；第二類，課堂上補充的知識點的詳細教案；第三類，批改作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤及正確解法；第四類，關(guān)于課本習題之外的作業(yè)要求，保證每位同學都能清楚授課老師所布置的任務及要求。
布置集體性質(zhì)的學習任務，如撰寫讀書報告、章節(jié)練習及期末復習測試等可交由班長和學習委員負責，在各自的班級內(nèi)組織完成。
講授完一個章節(jié)或知識模塊后，可請學習委員收集、匯總各自班級在學習中存在的困難與疑問，教師再針對具有代表性的疑問進行講解。
4 根據(jù)學生具體情況，在同一課堂內(nèi)實行分層教學
班級的學風、學生的基礎(chǔ)、資質(zhì)及勤奮程度等方面的差異決定了同教學班的不同班級，同一個班級的不同學生在學習中必然存在差異。授課老師應正視差異的存在，在遵循教學大綱講授課程的基礎(chǔ)上，實行分層教學。對基礎(chǔ)相對薄弱的同學，強調(diào)對基礎(chǔ)知識、基本運算的掌握；對能緊跟課程進度的同學，強調(diào)能系統(tǒng)地掌握各個知識模塊；對基礎(chǔ)扎實課堂上反應較快的同學，強調(diào)能綜合運用所學知識解決問題。實行分層教學[4]的關(guān)鍵在于教案的設計、作業(yè)的布置實現(xiàn)分層。
綜上所述，《高等數(shù)學》上冊教學模式的改進需要授課老師認真設計好各個教學環(huán)節(jié)，重視師生之間的交流互動，最重要的是讓學生真正參與到教學中來。
【參考文獻】
[1]同濟大學數(shù)學系.高等數(shù)學[M].6版.北京：高等教育出版社，2007：1-352.
又一年的學期教學工作結(jié)束了，作為大班教師需要做好這一學期的教學工作總結(jié)，同時還有制定好新學期的工作計劃，下面是小編給大家整理的2021幼兒園大班學期個人工作總結(jié)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
目錄 幼兒園大班學期個人工作總結(jié)
大班教師學期工作總結(jié)
大班學期個人工作總結(jié)
幼兒園大班學期工作總結(jié)
幼兒園大班個人工作總結(jié)
幼兒園大班學期個人工作總結(jié)一轉(zhuǎn)眼間本學期的教學工作已圓滿結(jié)束.一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的潛力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結(jié)：
一、政治思想方面
認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。我用心參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務學習，認真記筆記，會后總結(jié)學習體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務素質(zhì)。工作中我團結(jié)同志，熱愛群眾，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以用心熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導安排的各項工作。用心要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、教育教學方面
我從本班幼兒的實際狀況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一向以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時用心想園長和老教師請教。
在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒用心認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、潛力投放了不同難度的活動材料。
本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。利用多種形式提高幼兒學習的用心性，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
三、常規(guī)工作方面
從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生狀況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對此刻的孩子都是獨生子女，家長都十分寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些狀況，我透過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛(wèi)生習慣、身體素質(zhì)逐步上升。
四、安全教育方面
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進行活動。本學期我班未發(fā)生安全事故。
五、家長工作方面
一個學期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時，經(jīng)常透過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)狀況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。其次.按時更換家園聯(lián)系欄.給家長們帶給最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。
六、工作中的不足
我還應加強業(yè)務鉆研，及時反思，隨時總結(jié)，不斷改善工作中的不足。并合理安排工作時間及工作資料，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在個別幼兒教育問題上未能做到最好，班上仍有個別幼兒仍需有待提高，在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進教師學習，爭取使我的工作更上一層樓。
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大班教師學期工作總結(jié)二時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的12月份也將結(jié)束。從中我收獲了很多，得到了快樂，也積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面需要改進。具體內(nèi)容總結(jié)如下：
一、思想方面
在本月中我認真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，全心全意搞好教學，讓孩子們學到更多，讓自己的生活更加充實并認真學習讓自己做一名好教師。
二、教學經(jīng)驗
1、堅持每天單訓：這是每天必須認真做好的一項，在單訓時首先先讓孩子把47個拼音及16個整體認讀音節(jié)熟記一遍，并且及時糾正孩子的發(fā)音，然后因人而異進行單訓。
通過本月的教學使孩子們學到了很多，所以在今后的教學中一定要做到心中有數(shù)，對每個孩子負責。
2、教學整合：本月通過教學整合讓孩子們在課堂上更有氣氛，并且孩子們接受的內(nèi)容也多樣化了，這樣讓孩子們在體智德美各方面得到更全面的發(fā)展。
三、培訓內(nèi)容
通過本月的學習，了解到一些關(guān)于聽障兒童在聽覺、言語方面的學習方法，這些方法使我在課堂中更注意到一些教學方式。通過學習和應用，讓孩子們在聽覺或言語方面都有了改進。
四、值班工作
在值班的期間首先我把孩子們的安全問題放在第一位，認真做好每一項工作，對每個孩子負責，并且和生活老師合作讓孩子們過好他們的每一天。還有讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，鍛煉孩 子們的自立能力。
五、家園溝通
孩子的成長離不開老師和家長的溝通，每天主動親切地與家長溝通。充分利用放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。并且及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的配合。在與家長溝通時對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流，對家長的建議虛心聽取。
六、存在問題和努力方向
在教學方面還需注重自己的教學方式，讓孩子們在理解方面有所提高。還要和家長加強交流溝通，爭取得到家長更多的支持和配合。
在今后的工作中我會更加有耐心的做好自己每一項工作，盡職盡責!
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大班學期個人工作總結(jié)三在日常生活中，我們要求幼兒注意自己的行為，嘗試控制自己的情緒，不大聲喧嘩，做事情要輕、快，維持良好的常規(guī)。對幼兒的安全教育常抓不懈，提高幼兒自我保護意識，增強他們的自我保護能力。隨著安全月的開展，在進行了神奇又危險的火主題過程中，12月9日，我們參與了全園性的安全演練活動，在活動中小朋友們都能聽從老師的指揮，按秩序不推不擠地下樓梯，跑到規(guī)定的安全地帶，經(jīng)過后期的師幼共同討論，幼兒的安全意識有了很明顯的提高。
我們經(jīng)常去觀察我們的種植園地，給蠶豆生長情況拍照，附上說明。結(jié)合秋天季節(jié)，我們帶領(lǐng)孩子們來到了鄉(xiāng)間小路，走進了秋日的田園，觀察了秋天景色，領(lǐng)略了豐收的喜悅。
家長們給我們收集了很多圖片，供孩子們欣賞。孩子們喜歡的就是我們所想要的。我們也利用各種圖書資源，同孩子們欣賞故事、學習兒歌、了解科普知識等。
很快我們就要組織孩子們進行拍皮球比賽了，在每天早晨的戶外活動中，我們有意識的鼓勵孩子開始認真練習，一些孩子拍地很嫻熟，但一些孩子連球都還拿不穩(wěn)，經(jīng)過一段時間的學習，很多孩子通過練習，從不會到會，他們的自信心也在慢慢增長中。
存在問題和努力方向：
1、注意幼兒的冷暖，讓小朋友能自己穿脫衣物。
2、和家長加強交流溝通，反映幼兒的在園情況，爭取得到家長更多的支持和配合。
鼓勵家長積極交流自己的育兒經(jīng)驗。
3、豐富幼兒游戲活動的材料，讓幼兒能在游戲中有更多的成長和收獲。
4、在幼兒常規(guī)的管理上繼續(xù)努力，強調(diào)“輕輕規(guī)則”含義和要求，真正與日常生活相滲透，建立良好的常規(guī)。
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幼兒園大班學期工作總結(jié)四一個學期又過去了。聽著孩子們唱著《畢業(yè)歌》，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們一步一個腳印的向前奮進，獲得了不同程度的進步，我感到無比的欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我也記憶猶新。
一、政治思想
本人能用心參加政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守幼兒園各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，熱心幫忙他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認真負責，關(guān)心幼兒，無體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻精神。
二、教育教學工作
幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對小學教育質(zhì)量影響很大，因此，在本學期教學過程中，我用心做好提前備課，寫好教案，備課時認真鉆研教材、教具，學習好大綱，虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點，確定自己的教學思路。上課時，運用多種教學方法，從幼兒的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺得上課就是玩游戲，在玩中學，在學中玩。
作為一名幼兒教師要有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和潛力。為了提高自身素質(zhì)，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的老教師請教，在工作中具備高度的職責感，對幼兒有愛心，細心和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有必須的發(fā)展。根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法，仔細觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點。在工作中不計較個人得失，發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在活動時，我們鼓勵幼兒踴躍發(fā)言，用心開動腦筋，繪畫、寫字時，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及群眾面前發(fā)言、說兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣，用餐習慣和良好的午睡習慣。在上課時要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時的語言、行為習慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進入小學做好準備。
三、安全及衛(wèi)生保健
安全是幼兒園最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的職責和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長。本學期我們重點突出了對孩子們節(jié)假日的安全教育，讓孩子們感知什么是危險，什么能夠玩的意識。并且嚴格執(zhí)行了晨檢制度。管理好病兒藥品，并做好幼兒的服藥記錄，避免幼兒吃錯藥。加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。同班教師做好交接班工作。確保了我班幼兒安全工作的萬無一失。我們也嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。而針對幼兒手足口病，每一天都進行個別觀察，并督促幼兒勤洗手。經(jīng)常對桌面，把手，柜子等幼兒經(jīng)常性接觸的地方進行消毒工作。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣。
四、家長交流方面
透過學習新《綱要》，我更加深深地認識到幼兒園和家庭合作的重要性。本學期，我們用(電話交流)、(家園聯(lián)系)與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展狀況，在家長開放日邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見，及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識，做到充分利用家長資源，鼓勵引導家長用心主動地參與到幼兒園的教育中，既調(diào)動了孩子主動參與學習的用心性，又充分發(fā)揮了家長的教育作用。
這一學期的成績是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名年輕老師，我還有許多要學習的地方，在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習其他老師的教學經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身潛力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。選取貼合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。努力把每一節(jié)課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應變潛力。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質(zhì)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師。
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幼兒園大班個人工作總結(jié)五在孩子們的歡聲笑語中新的一年降臨了，一個學期行將完畢。回想這學期的點點滴滴，頗感欣喜，孩子的每一點前進都傾瀉了老師的汗水，當然更離不開家長對咱們作業(yè)的支撐和協(xié)作。本學期，在兩個老師的一同盡力下，班級作業(yè)展開得有條有理。看著孩子們一張張生動，心愛的笑臉，我覺得自個的支付并沒有白搭。如今我就對這一學期的班級作業(yè)做如下總結(jié)：
一、政治思維方面
咱們活躍參與園內(nèi)安排的各項政治事務學習，仔細記筆記，會后總結(jié)學習體會，盡力前進本身政治思維水平緩事務本質(zhì)。教養(yǎng)員老師及時交流教育心得，仔細調(diào)查記載兒童的學習日子狀況，一同做好班級教育教育作業(yè)。
二、教育教育方面
大班兒童求知欲旺盛，常識面在不斷的開闊，吸收新的常識也快。在教育教育中，咱們選用探究在前，解說在后的教育辦法，大大激起了兒童學習的活躍性和自動性。
1、數(shù)學方面：我班最難的即是數(shù)學教育，因為兒童年紀個體差異大，教育中常呈現(xiàn)一半先懂一半后懂的局勢，常常花更多的時刻去教導不明白的孩子，大大添加的咱們的作業(yè)量，還不必定收到預期的作用。
后來經(jīng)過教研組的學習再向別的老師討教得出一些啟示，咱們運用各種生動風趣的游戲活動，讓兒童從經(jīng)過了解了解操作穩(wěn)固，兒童的數(shù)學思維才干得到較大程度的展開。
2、言語方面：全言語教育是我園的教育特征，咱們經(jīng)過詩篇、兒歌、故事、看圖敘述等辦法培育兒童傾聽習氣，閱覽了解和敘述才干，如今孩子們能依據(jù)圖像敘述完好的故事2-3個，可以有豪情的朗讀詩篇、散文，在測驗創(chuàng)編、續(xù)編上大都孩子思維活潑能完結(jié)較好。
3、音樂方面：咱們兒童經(jīng)過學習，學會了9-10首歌曲，并會比畫動作2-3首。
體育方面：咱們經(jīng)過風趣的游戲活動，使兒童在跑、跳、投、平衡等技術(shù)得到較大前進，把握了圈、沙包、球類的多種玩法。鼓舞不愛運動的孩子參與體育活動，培育孩子不怕困難、不怕累的精神。
4、社會方面：咱們運用教育教育活動和平常日子活動，經(jīng)過故事、說話等辦法，讓孩子們了解日子慣例和社會慣例大大前進了安全性，日子中大部份孩子都能與伙伴友好共處、共享、有憐惜心。
三、慣例方面
本學期，為了十分好的迎候一級園檢驗作業(yè)，咱們班加強了對兒童進行自個的清潔教育。如學習準確的洗手辦法，嚴厲催促兒童用洗手液洗手。平常勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，堅持清潔的自個清潔。經(jīng)過長期的操練，兒童的洗手辦法有了很大改善，并且自覺性也很高。因為甲流疫情嚴重，咱們協(xié)作保育員老師天天晨間查看時仔細做好晨檢作業(yè)，留意兒童當天的身體狀況，對一些身體不適的兒童及早發(fā)現(xiàn)、及時處理。
一同咱們對兒童也進行各種安全教育、清潔教育，讓兒童盡量少去人員密布處，削減外出。經(jīng)過教育，兒童整體的清潔習氣都有了很大的前進。在自個清潔教育作業(yè)的一同，對兒童別的方面的做法習氣教育我也沒有放松。如經(jīng)過本學期的催促教育，兒童的坐姿神氣了很多，插話景象也顯著削減，但仍然需求鄙人學期持續(xù)監(jiān)督辦理，加強兒童的自控才干。
四、家鄉(xiāng)共育方面
家長作業(yè)也是咱們教育的一個主要有些。咱們運用多種辦法展開家鄉(xiāng)共育作業(yè)，如運用家鄉(xiāng)共育窗口，及時更新每周活動方案，便利家長了解班級平常日子作業(yè)，咱們運用天天接送時刻，隨時與家長交流，加強家鄉(xiāng)聯(lián)絡和交流，構(gòu)成家鄉(xiāng)合力，一同推進兒童展開。當然在咱們的作業(yè)中還存在著缺少，所以我想在往后的作業(yè)中我會不斷實習和總結(jié)，爭奪將這份作業(yè)做得十分好。
五、缺少的地方
本學期，我是首次帶大班作業(yè)，我以為我的教育教育作業(yè)展開的還不是極好，應當多從家長的視點考慮為兒童擬定出契合家長請求的教育方案，兒童的水平良莠不齊，咱們應當更多的在注重整體的一同，注重單個差異。這些我將運用下學期做十分好的調(diào)整，以求推進孩子身心調(diào)和展開。
摘 要：本文研究的職高數(shù)學“學案導學”教學模式，旨在建構(gòu)一種既能充分發(fā)揮職高生主體作用又能體現(xiàn)教師主導作用的教學模式，將課程改革落到實處。教學是教師的“導”和學生的“學”相結(jié)合的活動，而且“學”是“導”的前提，如果沒有高效的“學”也就沒有“導”的意義和價值。因此，一切“導”都以學生的學習為中心，圍繞學生的“學”而“導”，這才是“學案導學”的真諦所在。教師結(jié)合職高生的特點和數(shù)學教學實際，指導學生進行自主學習和主動探究，變被動接受知識學習為主動發(fā)現(xiàn)學習，提高職高學校數(shù)學教學工作的針對性和實效性。
關(guān)鍵詞 ：職高數(shù)學?學案導學?編寫探索
浙江省教育廳的《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》，明確“核心課程模塊”由公共必修課程和專業(yè)必修課程組成，按1∶1比例分年段設置。強化公共必修課程的“應用性”和“實效性”，加強德育和職業(yè)精神教育。因此，現(xiàn)有的教材必須調(diào)整、刪減與補充。
一些學校整合后，學生整體素質(zhì)進一步下降，數(shù)學基礎(chǔ)更加薄弱。作為從教十幾年的數(shù)學教師，即使把數(shù)學教育當成職業(yè)，也面臨著被淘汰的風險，必然要深化對數(shù)學教學的研究。
職教中心開學至今，學校通過第一技能這個平臺，學生精神風貌、儀容儀表、文明禮儀的改變巨大，令人驚嘆。既然學生可以有這樣的改變，數(shù)學教學也應有改變現(xiàn)狀的方法與手段。
《關(guān)于開展富陽市中小學、幼兒園第27屆專題論文和2014年度教育科研成果評選的通知》指出，初中“導學案” 為強化區(qū)域推進“學案導學”的專項研究，新設立初中“導學案”專項評比。它是以“學案導學”理念為指導，以某一學科的某一單元（主題、課時）為主要內(nèi)容的“導學案”（具體包括：教育理念、學情分析、教材分析、導學過程及組織、總結(jié)與反思等）。
高一學生現(xiàn)有的《創(chuàng)新學案》數(shù)學基礎(chǔ)模塊上冊，大多數(shù)教師都感到無法使用，從某種角度說就是太難，但其理念應該得以肯定。數(shù)學組的老師校本課程的開發(fā)研究也沒有一個統(tǒng)一的設想與步驟。如果通過大家的努力編輯一套針對職高學生基礎(chǔ)實際的《職高數(shù)學學案》以及格式化《作業(yè)》（A、B），應該比較實際，以及具有可操作性。
學案，簡言之就是學習方案。相對于教案而言，學案是給學生看的，是學生自己的學習方案。它是教師按照課程標準的要求，依據(jù)學習理論和教學理論，從教學目的和學生認知結(jié)構(gòu)的特點出發(fā)，以課時或課題為單位，把課本中相應的內(nèi)容及預備知識，按照學生的認知水平，模擬問題的發(fā)現(xiàn)過程，精心設計遞推性問題系列，以引導學生沿著問題的階梯，完成自主探索真知的學習程序，是指導學生學習該課時或該課題內(nèi)容的學習方案。它是學生課前預習、課堂自學、課后復習所使用的主動學習的工具與方案，也是教師啟發(fā)講解的工具與方案。用學案引導學生的課堂學習，有人贊賞，也有不少質(zhì)疑：學案與課本、練習冊所起的作用有什么不同?如果一樣，何必多此一舉，加重教師編寫及印刷的負擔； 使用學案教學，學生做題多了，是否會培養(yǎng)高分低能，只會考試的學生；教師講解少了，教師的教學基本功是否會萎縮， 等等。學案作為課堂學習的媒介，與教材、教輔比，不可替代性在哪?學案、教案均是教者設計的，前者比后者在教師專業(yè)化方面有何優(yōu)勢?本文擬以學案“四何”為線索解讀學案。
一、“為何”——學案的好處
對于學者而言，使用學案有三大好處：一是為學生提供的學習條件可以比課本更有針對性；二是為學生全體實質(zhì)參與課內(nèi)學習提供有利條件；三是教師有機會在課內(nèi)看著學生做練習，學生的作業(yè)能得到教師的及時批改、及時輔導，這對基礎(chǔ)較薄、學習困難生居多，特別像我們這樣整體基礎(chǔ)差，沒有主動學習意識，尤其害怕數(shù)學學習的學生更有必要。
對于教者而言，使用學案也有三大好處：一是能使集體備課落在實處。學案是一個載體，備課的結(jié)果要體現(xiàn)在學案上；學案是一面鏡子，備課的質(zhì)量可在學生的學習結(jié)果里看出。二是促使教師豐富學生學習的知識。對教師來說，學科知識、教學法知識都不會太缺乏，缺乏的是學生對某一主題理解和誤解及處理對策的知識。學案是以學生學習角度設計的，它比以教師如何教為角度設計的教案更能讓教師關(guān)注學生的學法，這對豐富教師的知識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)十分有好處。三是“留得住”。每課一案留下來，既完整地留下了課前思考痕跡，又有課堂實施的痕跡，更有不斷的反思、錘煉的印記。這些不斷錘煉后，寫下來的完整教學資源，既可作為同科組的新老師學習的材料，又可減輕教師日后備課的負擔。
二、“如何”——如何設計和使用學案才能為學生提供更有利的學習條件
1.目標導學
學習始于學習者的注意與預期，現(xiàn)行教材的學習預期是隱性的，因此學案非常有必要將學習目標顯性化。學案上書寫的目標要發(fā)揮其導學功能，要體現(xiàn)其明確性、遞進性與針對性。
（1）表達的目標可觀察，可檢測。如果按照規(guī)范教案的知識目標、能力目標、情感目標，這樣就錯了。因為這樣太空、太泛，一個知識點不一定一課時就能理解、掌握，更談不上什么情感。只有學生看得懂，可觀察，可檢測，一節(jié)課能做得到的學習目標，才能在學習前喚醒學生，讓學生明確“我要到哪里去”；課間警醒學生“我在去那里嗎”，把注意力選擇、維持在有效信息上；學習結(jié)束促過反思“我到了那里了嗎”，真正起到導學的作用。
（2）課時目標正向積累指向階段目標。課時的學習積累最終是要達成單元目標，乃至課程標準的目標。所以，課時學習目標的確定應建立在對單元目標、課程標準的評估與分解的基礎(chǔ)上。即把“課標”“教參”書寫的學習目標，按學生需要哪些必要的知識、方法與能力分解出來，并一步步逆推下去，一直推理到學生具備的知識基礎(chǔ)為止。把那些學生不具備的條件，也正是教師需要教的內(nèi)容，分解到每節(jié)課。這樣確定的學習目標才有價值。
（3）要體現(xiàn)學生學習的往返與跟蹤。學習往往不是一學就懂，一步到位的。所以制定學習目標不但要“往前看”，也要“往后看”。尤其是“往后看”的學習目標，更要明示出來提醒學生注意。學案表述的學習目標包括三個方面：一是過去還沒有很好解決，但對這節(jié)課學習有直接影響，或能在這節(jié)課能夠連帶解決的問題；二是新課學習的雙基目標。
2.課堂導學
這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是“如何讓學生到那里去”，學案的“魅力”在于針對性與自主性。
（1）強調(diào)為學生自主建構(gòu)知識提供條件，克服只重視學生記住大量知識而不能轉(zhuǎn)化為分析問題的能力的弊端。比如在初高中銜接學習一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系時，我們可以這樣設計梯度性的教法和學法來研究一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系：
嘗試用求根公式驗證上題。
這樣，學生就會根據(jù)教師設計的學習方案，讓學生一步一步地、非常輕松地得到一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系。它有如下優(yōu)點：
一是為全體學生進入學習提供條件。學案設計以筆答為主要形式，避免了“優(yōu)秀生”包辦課堂，齊答掩蓋了部分學生的“不作為”的現(xiàn)象。
二是為學生先試后學、自主建構(gòu)創(chuàng)造了有利條件。奧蘇伯爾同化論表明，知識建構(gòu)和組織遵循兩條原則：第一是漸進分化的原則；第二是綜合貫通的原則。從學生“知道什么”起步，在探索、歸納等關(guān)鍵位置留有“空位”，例子、練習的呈現(xiàn)有線索意義，有助于學生形成有層次、有概括性的認知結(jié)構(gòu)。
三是幫助學生掃清繼續(xù)學習的盲點與障礙。該設計沒有像教材那樣由實際問題情境出發(fā)，也沒用教材設計的實際問題作為鞏固練習。是因為學習對象在公式變形、公式推導等這些基礎(chǔ)方面有問題，需要補償、鋪墊，需要放慢速度讓學生體會。
這個例子說明，學案設計的學習過程，未必一定要打破常規(guī)，也未必一定要教材設定的線索。學案需要精心設計的是，新知與學生所具備的雙基與能力的聯(lián)結(jié)，為學生提供更合適、有利的學習條件。
（2）學案要為學生化解學習的難點提供條件。學數(shù)學一定要做題，要滿足一定的訓練量。學習心理的研究表明，學習造成的結(jié)果，無論是個領(lǐng)域，都要經(jīng)歷一系列階段。教材練習、習題一般都是按復雜性遞增與綜合性遞增兩條線設置的。但現(xiàn)實中，學習難點、學習的節(jié)奏是因生而異的，教材或教輔都不可能完全照顧到。學案能彌補這個缺漏。我們的學生不像普高學生作業(yè)繁多，晚自修可以有不少的時間進行練習。學案可以增加更多的基礎(chǔ)性練習和鞏固性練習。
比如在學習并集時，我們可以在數(shù)學“學案”中創(chuàng)設如下的“導學”問題：某班業(yè)余繪畫小組有4人，王芳、田鵬、張曉莉、楊帆；象棋小組有3人，李山、王芳、楊帆，兩個小組在一起，共有幾個人？一共是? 人，3+4≠? 這是為什么呢?這是什么加法?然后教師告訴學生：這是集合的加法，叫做“并”。用此問題誘發(fā)學生對集合的并運算的強烈的學習欲望，再通過學案中相應的由易到難的問題，指導學生通過自學，掌握并集的概念和性質(zhì)。
3.學案為實現(xiàn)分層異步學習提供條件
分層教學是針對大班教學，存在的學有余力的學生“吃不飽”，學習困難生跟不上，提出的一種教學方式。但實際課堂上不易操作。學案將學習、訓練內(nèi)容劃分為A、B、C三組：A組是工具類雙基內(nèi)容。訓練分必做(全體學生必做) 與選做(僅提供給學習困難生進行雙基的循環(huán)練習)；B組，小綜合類，對學習困難生不作硬性要求；C組，提供給學有余力的學生學習。這樣分層有如下好處：其一，課堂上“耕者有其田”，各層次的學生都有自己的一個空間，其二是隱性分層，不挫傷學生學習的積極性；其三是，有學生一個上升的空間，讓學生一個一個臺階拾級而上。
三、“避何”——使用學案教學應避免什么
1.避免沒有自己的思考與加工，拿著別人的學案就去上課
目前，因為編寫、印刷工作量的原因，學案編制多采取輪流坐莊，年級共用的方式，不能忘記學案的針對性，所以使用學案的教師一定要吃透學案的內(nèi)容，明白主要環(huán)節(jié)、細節(jié)的設計意圖，考量各個環(huán)節(jié)在該班實施的可行也進而根據(jù)學生實際作適當?shù)膭h補或流程調(diào)整。
2.避免只重預設，不注重生成
學案只是一種對課堂教學的預設。課堂教學應以學生的反應為關(guān)注點。對學生的課堂反饋增加質(zhì)疑、變式追問、聯(lián)系拓展、歸納總結(jié)等，都是不可少的。要避免學案框住了學生的思維以及學生間思維的碰撞，避免教師主導作用的發(fā)揮太過單一。
3.避免資源的浪費
學案既有學習的流程、知識的結(jié)構(gòu)，又有學生學習過程的印跡，是很有價值的學習材料。因此，有必要指導學生課后對學習過程和結(jié)果進行回顧與反思，以作為后續(xù)學習、考試復習時的重要學習資料。同時教師也需要經(jīng)常性地對學生使用學案的情況進行檢查，杜絕使用過的學案中仍然留有空白、錯誤不訂正或訂正后依然有錯的現(xiàn)象。
4.避免“滿堂做”
有些課，學案發(fā)下去，學生從頭做到尾，教師只是幫學生對對答案，這種課效益肯定是不高的。事實上，同份學案，不同的老師用，效果有很大的差異。所以不能夸大學案的作用，教師的素養(yǎng)仍是一堂好課的重要條件。
四、“忌何”——職高數(shù)學“學案”編制的注意問題
1.職高數(shù)學“學案”不是教案的翻版
“教案”是教師認真閱讀教學大綱和教材后，經(jīng)過分析、加工、整理而寫出的切實可行的有關(guān)教學內(nèi)容及教材組織和講授方法的案例，其著眼點在于教師講什么和如何講。而“學案”則是在教案的基礎(chǔ)上，為了開啟學生智慧、發(fā)展學生能力而設計的在教師引導下由學生直接參與并主動求知完成的一系列的問題探索、要點強化等全程學習活動的案例，其著眼點在于如何充分調(diào)動學生的學習主動性，如何引導學生獲取知識、培養(yǎng)學習能力。二者的差別在于：前者著眼于教，后者著眼于學；前者以教師為中心，后者以學生為中心；前者側(cè)重于教師“給予”，后者側(cè)重于學生“探究”；前者側(cè)重于“學會”，后者側(cè)重于“會學”；前者追求的境界是“諄諄教誨，誨人不倦”，后者追求的目標是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。二者雖然密切相連，但在目標要求、課堂角色、教育觀念、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法等方面都有著本質(zhì)的區(qū)別。
2.職高數(shù)學“學案”要具有職高特色
職高數(shù)學“學案”要結(jié)合職高數(shù)學教材的特點來設計，應側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，不應過多地側(cè)重于偏、難、怪的數(shù)學知識和內(nèi)容。針對職高生數(shù)學基礎(chǔ)知識相對薄弱，注意力不易集中，活潑有余、安靜不足的特點，職高數(shù)學“學案”設計要相對淺顯易懂，鞏固題、檢測題和作業(yè)題的題目中最好能有動手操作的題目，這樣更容易調(diào)動職高生的數(shù)學學習積極性。職高數(shù)學“學案”的設計還要結(jié)合職高生所學專業(yè)的特點，不同的專業(yè)要設計不同的數(shù)學“學案”，不能一案多用，更不能照搬普通高中的數(shù)學“學案”。
例如現(xiàn)有的《創(chuàng)新學案》結(jié)構(gòu)框架：
第一步，課前準備，包括確定課題名稱，然后進行知識要點梳理。
第二步，課中講解，如知識點1 例1；知識點2 例2；知識點3 例3。
第三步：知能拓展整合，舉例說明；常見誤區(qū)分析，舉例說明。
第四步：課后進行綜合能力測試，基礎(chǔ)訓練以及能力提升。
這樣的結(jié)構(gòu)只能作為復習之用，不可能作為新學案使用。
3.職高數(shù)學“學案”的設計要遵循梯度性原則
職高生在學習數(shù)學的過程中，或多或少存在著數(shù)學知識或數(shù)學技能等方面的障礙，這就要求在職高數(shù)學“學案”中設計的問題不能跨度太大，人為造成職高生學習上的困難。要求針對職高生學習上的障礙，鋪設跳板，作必要的提示，這樣才有助于降低學習難度，理順思路，排除思維障礙。
由于設計學案的勞動量較大,特別是在教學工作量比較大的情況下，要編寫好的“學案”，僅憑一個人是遠遠不夠的，因此，必須依靠集體的力量。學案的設計應該以備課組集體設計為基礎(chǔ)，發(fā)揮集體的智慧，分散勞動量，才能保證學案的質(zhì)量。
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本課的教學內(nèi)容是《5以內(nèi)數(shù)的組成》。使學生初步知道加法的含義，比較熟練的口算五以內(nèi)的加法。下面是小編為大家收集的5以內(nèi)加法教學反思，望大家喜歡。
5以內(nèi)加法教學反思范文一加法對現(xiàn)在的一年級學生來說也許已經(jīng)不是初步認識的，因為大多數(shù)學生都上過學前班或幼兒園大班，對于10以內(nèi)的加法，他們已經(jīng)很熟練了。但是我個人認為這其中有些是機械化的，學生不太理解到底什么是加法，有些學生很天真地說：“我在幼兒園的時候已經(jīng)學過了。”有些會說：“怎么一年級和幼兒園教一樣的東西?”他們進入學校學數(shù)學的最初興趣就這樣被破壞了!
作為一個一年級的數(shù)學老師，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣就顯得尤為重要了。這節(jié)課是教學加法的初步認識，既是學生學習加法運算的開始，也是應用題的啟蒙。 在《5以內(nèi)的加法》這節(jié)教學課中，我是這樣設計的：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
1、看主題圖，交流自己所看到的，再根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。
生：4只小鳥在草地上吃小蟲，又飛來一只小鳥。
師：通過這個圖意，能提出一個什么問題呢?(引出“一共有幾只小鳥”，讓學生感知如何提問)
師：“一共有多少只小鳥?”說說你是怎樣想的?怎樣列式?
生1：一共有多少只小鳥就是把開始的4只小鳥和后來飛來的1只小鳥合起來，應該用加法計算。
師：說的真好，那該怎么列式呢?
生2：4+1=5
師板書：4+1=5
二、合作交流，探求新知
1、獨立思考，自主探索
師：4加1等于5，你們是怎樣算出來的?
2、全班交流，探討多種算法
生1：我在幼兒園就知道了4+1=5了，我還會算很多的加法呢!
(看到他那洋洋得意的模樣，我情不自禁地夸獎了他幾句，聽了我的夸獎，他樂滋滋地坐下去了。)
生2：我在心里想，就知道了4+1=5，所以4加1就等于5了。
(這都不是我所想要的答案，我是想讓學生說出諸如數(shù)數(shù)法、接著數(shù)、數(shù)的組成之類的算法，然后我好根據(jù)他們的多 樣的算法優(yōu)化出用5的組成來計算5以內(nèi)的加法。于是，我不甘心，還是硬著頭皮接著問。)
師：大家都知道4+1=5，那你們能不能把你在心里怎么算的跟老師說說嗎?
(學生們你看看我，我看看你，沒有人舉手了。)
師：好好想想，你是怎么計算出來的?怎么想的就怎么說。
課上到這里，我只好通過講解，讓學生知道有數(shù)數(shù)法、接著數(shù)和數(shù)的組成等算法。
不足之處：
1.在通過圖意，提出問題這個環(huán)節(jié)，學生不知道如何進行提問。
有的學生說成圖的意思，有的學生說成算式，答非所問。
2.學生的傾聽和回答習慣還需要加強培養(yǎng)。
雖然開學到現(xiàn)在，很注重培養(yǎng)學生的傾聽和回答習慣，但在本節(jié)課中還是有出現(xiàn)在同學回答問題的時候，很多學生沒有認真聽。
3.學生都知道4+1=5，但是不清楚怎么算，所以在提問的時候，以至于學生回答的不是我所想要的答案。
反思：
通過這節(jié)課的教學和老師的點評，更深刻意識到，在一節(jié)課的教學中，要學會合理分配時間，突出重難點，主次要分清。在學生的注重和培養(yǎng)方面，一定要落實到位。學生是課堂上主動求知、主動探索的主體，而教師是課堂教學過程中的設計者、組織者、引導者，是為學生服務的，所以在以后的展開教學各個環(huán)節(jié)時，不能只顧自己的教學思路，完成自己的教案，而要考慮學生的實際情況，真正做到“以學生為本”、“以學生的發(fā)展為本”。設計出的教案必須符合學生的發(fā)展要求，而不是去讓學生去適應教師的教案。
5以內(nèi)加法教學反思范文二在本節(jié)課的教學中，我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線，以學生的探究為核心，以發(fā)展學生的思維為目的，以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感為契機，讓學生在做中學，學中用，用中學。在本課中注重了一下幾個方面：
1、注重讓學生在生活中學數(shù)學，力求使課堂體現(xiàn)生活味，數(shù)學化，自主性，情感化和趣味化。
如：在鞏固應用的最后一題，讓學生用今天所學的算式來表示生活中的例子(看算式說情境)。從學生的生活經(jīng)驗中提取一些簡單的數(shù)學問題，激發(fā)了學生學習數(shù)學的主動性、積極性，豐富了學生對加法的認識，數(shù)學與生活的聯(lián)系也在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。
2、注重算法的多樣化和思維的靈活性。
在探討“4+1=5”的計算方法時，變老師講學生聽，為學生先獨立思考，動手擺小棒，主動與同桌交流。在全班交流時，針對學生的思維的差異性和思考角度的不同，所想到的計算方法必然是多樣的，在教學中尊重學生的自主選擇，讓學生選擇自己喜歡的計算方法，但我還是組織學生對“看組成想加法”的方法，跟其它算法進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)這種方法是最簡潔、最實用的，培養(yǎng)學生多中選優(yōu)的數(shù)學思想。
3、充分發(fā)揮了課堂教學評價的魅力。
在教學中，我盡最大可能對學生的一舉一動進行客觀分析，并用各種方式對他們作出較合理的評價，讓學生真切感受到老師一直在關(guān)注著他們。同時較全面了解了學生的學習現(xiàn)狀，激勵學生的學習熱情，良好的學習習慣得到初步形成。
4、注重培養(yǎng)學生說完整話，提數(shù)學問題的習慣。
如：讓學生觀察圖并把圖意完整表達出來及提出數(shù)學問題考考大家等。
不足之處：
1、學生的傾聽和回答習慣還需要加強培養(yǎng)。
雖然開學到現(xiàn)在，我很注重培養(yǎng)學生的傾聽和回答習慣，但在本節(jié)課中還是有出現(xiàn)個別同學在老師沒說完或同學沒回答完時，就急沖沖的把答案說出來。
2、學生互動學習還有待于訓練。
還有部分同學不能很好地把自己的想法(計算方法)較好地與同學交流，在今后教學中我會先培養(yǎng)學生如何把自己的想法與同桌一起分享，怎樣通過同桌合作來獲取更多的知識、來解決學習中的某些難題，使學生學會初步與他人合作的方法。
5以內(nèi)加法教學反思范文三本課的教學內(nèi)容是《5以內(nèi)數(shù)的組成》。使學生初步知道加法的含義，比較熟練的口算五以內(nèi)的加法。在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要。雖然，在學生以往的生活實際經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。在學習過程中，激發(fā)學數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學環(huán)節(jié)上，我先給學生復習5以內(nèi)數(shù)的組成知識，通過在黑板上將5個圓片分成兩堆，讓學生邊看實物個數(shù)邊說數(shù)的組成。
師：我說1 生：我說4，1和4組成5
師：我說2 生：我說3，2和3組成5
師：我說1 生：我說3，1和3組成4
……
有了數(shù)的組成知識后，我采用了直觀教并用學生喜歡的羽毛球引入新課，師：這是什么?生：羽毛球!一下子活躍的課堂氣氛，同學們的眼睛睜得很大，望著老師，我趁機問學生：老師左手有幾個羽毛球?(生：1個)，右手有幾個羽毛球呢?(生：2個)，師：1個球用數(shù)字幾表示啊?(生：用1表示)，2個球用數(shù)字幾表示啊?(生：用2表示)，師：老師手里一共有幾只羽毛球?孩子們都說是3。左手和右手的球合起來是3個，這里用加法來表示，引出今天的新符號朋友“+”。并板書1+2=3(讀1加2等于3)
出示三個小朋友折紙鶴圖，讓學生用自己的話說圖上的意思，生1：本來有一個小朋友，又來了兩個小朋友，加起來就是3個。(教師給予表揚)生2：本來有一只紙鶴，又拿來了兩只紙鶴，加起來就是3只紙鶴(教師給予表揚)。接下來，請小朋友看圖說加法式子，使他們從感受實物圖的變化中抽象出數(shù)的變化，學會看圖說加法式子。
氣球圖的教學仿照上例。
讓學生自己動手擺一擺，用5個圓片擺出不同的加法式子，看誰擺得又快又好，并和同桌的同學說一說，你擺的圓片可以用什么加法式子表示。學生在擺一擺、說一說中鞏固和加深對加法的理解。
探究運算加法的方法。在教學教科書第24頁的主題圖時，先要學生說圖的意思，說完意思后再說加法式子怎么寫，最后再想想4+1=?可以和同桌交流計算方法或分組討論，然后再點回答你是怎么算出來的?生1：我是1、2、3、4、5數(shù)出來的(教師肯定回答);生2：本來有4只了，就是數(shù)字4，加再1只就往后數(shù)，便是5了(教師肯定回答);生3：4和1可以組成5(高度贊賞)。然后和大家一起探討哪種方法又快又好?最終引導學生用數(shù)的組成知識來做加法最方便。
拓展環(huán)節(jié)，師：今天我們學習了加法，生活中，哪些事件也可以用加法式子來表示呢?
生：我早上喝了一杯牛奶，晚上喝了一杯牛奶，1+1=2，我一共喝了兩杯牛奶。
生：媽媽買了2個蘋果，后來又買了3個蘋果，一共買了5個蘋果，可以用2+3=5來表示。
……
一、聚資源
校本教研必須依托學校自身的優(yōu)勢資源，解決學校自身遇到的問題。所以，校本教研管理首先要整合學校資源，為老師們進行常規(guī)教學提供豐富的資源和便利，讓他們把更多的時間和精力運用在鉆研教材、研究教學上去。
1.建好資源庫
第一，建好數(shù)據(jù)資源庫。提到數(shù)據(jù)資源庫，大家就會想到國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)以及學校信息資源庫，這些資源庫確實給老師們提供了方便，但老師們每上一節(jié)課都要到這些資源庫里去找資源，同樣費時費力。如果教科室能組織相關(guān)人員分學科、分單元整理教案、課例、案例、反思、課件以及相關(guān)的圖片、音頻、視頻、動畫等資源，每學期開學時，各教研組直接到教科室把相關(guān)的資源包拷貝去，教師在備課時，各教研組再根據(jù)新的理念要求、結(jié)合收集到的新資源和各教師再結(jié)合本班學生的實際進行修改、整合。這樣省時又高效。我校一直采取這種方法，每到期末，各教研組又將本組整合、優(yōu)化后的課件、教案等資源拷回到教科室，方便下一年級教師使用。這樣一來一去，既為教師備課提供方便，節(jié)約了收集共性資料的麻煩，又為自己整合資源提供了基礎(chǔ)，學校回收的課件又得到進一步完善。教科室還建立了市級以上各學科的教學競賽視頻、專家的講座和經(jīng)典課例視頻、實錄，方便教師學習、研究；還建立演示示范視頻資源，如科學兼職教師不會上科學課，資源庫中有專職教師的教案、示范課供他們學習參考。科學實驗不會做，有演示實驗視頻；另外還建立了資源博客，教師可以通過博客上的鏈接進入全國各大教育資源網(wǎng)或全國各位名師的博客中查找自己需要的資源。
第二，建好紙質(zhì)資源庫。不能把圖書交給圖書室完事。我校教科室給不同學科、不同年齡段的教師提供推薦的閱讀圖書，每年給每一個學科訂了一種以上的國家級專業(yè)期刊和多種教育類綜合期刊，方便教師根據(jù)教學需要閱讀研究；還訂有提升教師人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的其他類期刊，豐富教師的知識，拓展教師的視野。在常規(guī)教研中還要適當?shù)亍耙龘?jù)期刊”，誘發(fā)教師的閱讀期望。
第三，建好教具、學具資源庫。現(xiàn)代多媒體技術(shù)永遠不能取代傳統(tǒng)的教具、學具。我校低段語文、數(shù)學和科學教師每學期要制作大量的教具、學具，在開發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生動手能力方面起到了積極的作用。每學期結(jié)束時，教科室組織相關(guān)人員把這些教具收集起來，供下一年的任課教師選擇使用或更新。這些教具、學具在每學期的一去一來中不斷地增量、增質(zhì)。
2.建立信息網(wǎng)
有了資源庫還遠遠不夠，信息要不斷更新，資源要不斷補充，如先進的教學理念、課改前沿的先進經(jīng)驗、名校名師新的探索、全國各地的教研教改成果、各種教育期刊登載的文章等，需要第一時間進入自己的視野，這就要建立一個四通八達的教育信息網(wǎng)，如利用騰訊QQ群、微博、博客圈、博客加關(guān)注等方式。比如我通過博客鏈接了近60個資源網(wǎng)站，關(guān)注了100多個教育同仁，隨時能了解到他們的教育教研動態(tài)，這樣選擇主動，信息獲得及時。
3.建立共同體
俗話說：“獨木不成林。”教師成長需要建立成長共同體，依靠集體的智慧，依托團隊的力量，相互學習，相互促進。共同體既是成長的團隊，也是成長的環(huán)境，還是成長的濃厚氛圍。如一個年級12名語文教師，30歲左右的7人，這些年輕教師大多有積極向上的共同愿望，我們讓這些年齡結(jié)構(gòu)相當、上進心強的人牽起手來，一起成長，不斷地帶動更多的教師加入他們的團隊。同時又發(fā)揮年齡結(jié)構(gòu)偏大的教師團隊的作用，讓他們與年輕教師結(jié)對，帶領(lǐng)年輕教師成長。
二、選好題
校本教研研什么？研問題。研什么問題？這就需要認真選擇。
1.厘清問題。在課程實施過程中教師所面對的具體問題很多，如學生自主學習不主動問題，合作學習不合作的問題，課外閱讀總量不少于260萬字的閱讀條件問題，大班額問題，減負不能提質(zhì)的問題，課改到底改什么的問題…… 校本教研管理必須對這些問題結(jié)合學校實際和教師需求進行梳理、整合，并深入到課堂、深入到教師中去，找到問題根源和教師的迫切所需。
2.確定主題。一學期如果沒有研究主題，往往是相關(guān)部門檢查什么就應付什么，說得好聽是兵來將擋，水來土淹，實際上是工作無目標，一學期全在應對檢查，忙得不可開交，結(jié)果是問題還是問題，年年問題，問題連連。校本教研管理必須厘清“教師所面對的各種具體問題”，確定教研主題，作為該學期或?qū)W年的研究重點，讓教學研究有方向、有平臺、有目的，這樣確定的教研主題，讓教師有研究的愿望、有積極的行動、有成功的喜悅。
3.布局解題。蒙牛集團老總牛根生有句名言：“思路決定出路，布局決定結(jié)局。”有了研究主題，如何破題、解題，需要管理者精心謀劃、布局。如我校近期的研究主題是“教學理念如何轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為”，以打造具有“匠心、同心、用心、開心”的“四心”學堂為目標，以研究“四心學堂”模式為載體，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，落實課改行動。各教研組再根據(jù)本學科的學科特點開展子課題模式研究，將“四心學堂”課改理念落根到課堂，落實在學科教學中。
三、搭好臺
1.搭看臺。看，觀也，學也。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”引申到教學研究中，“熟看課堂一百例，不會教書也會評。”簡言之，就是要給教師學習的空間、觀摩的空間，看多了，學多了自然就會。
2.搭舞臺。舞臺多，演員就多，舞臺大，演員的本領(lǐng)就大。舞臺是展示的平臺，也是成長的階梯。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”教師要上舞臺，就不得不去下功夫，去不斷磨礪自己。如我校為教師搭建的舞臺有：“四心學堂”校級研究課，課改心得交流會，要求每個教研組展示一節(jié)并進行評比；“傳幫帶”工程，共32名教師參與；英語、數(shù)學、品德與社會等學科優(yōu)質(zhì)課競賽；專項表彰教學、教研先進個人……這些舞臺的搭建，有效促進教師專業(yè)成長。
3.搭跳臺。為了讓教師有奔頭，要積極搭建跳臺，主動向外推介，創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間，讓有思想、有能力、有熱情的優(yōu)秀教師脫穎而出。如推選教師到外校送課、參加各種競賽……讓優(yōu)秀教師出眾、出彩、出名，甚至推薦教師到更好的學校任教，走出本校，走出本縣……只要形成良好的可持續(xù)發(fā)展機制，相信“江山自有人才出”。
一、現(xiàn)代“個體管理”模式帶來的新形勢
1.教學管理
隨著學分制的普遍推行和近年來的不斷擴招，由于教室、師資等資源所限，高校自然班教學越來越少，多數(shù)都是大班教學，一般在120人左右，以班級為基本單元授課的情況已越來越少。學生的班級觀念也逐步淡化，與此相應，集體主義價值觀也逐步弱化。同時，教學模式和教學手段也發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)教學方式迅速向現(xiàn)代教學方式轉(zhuǎn)變，如推行電子教案、多媒體教學、網(wǎng)絡教學等。再加上學生進行自主選課，上課人數(shù)增多，并且年級、專業(yè)跨度越來越大，這就使得教師的工作量大幅度增加的同時，給教學管理工作也帶來了一定的困難。
2.日常教育
據(jù)了解，目前高校的學生日常教育管理工作，通常一名輔導員要負責一個年級其中一個專業(yè)甚至幾個專業(yè)的學生。從我校來看，平均每名輔導員所管理的學生人數(shù)大多在120人以上。目前，教育部明文規(guī)定高校要按1：160的比例配專職輔導員。但據(jù)調(diào)查，多數(shù)高校并未按此要求去做，少數(shù)高校平均每名輔導員所負責學生人數(shù)甚至超過300人。由于學生人數(shù)多，獎、貸、勤等日常管理工作相對繁重，加之學生住宿的分散，上課時間不統(tǒng)一，課程安排各異，輔導員深入學生宿舍了解學生生活、學習以及思想情況等各項工作都較以往大為不便，輔導員工作量較以往大大增加。由于精力有限，輔導員往往很難精心照顧到所有學生，做到面面俱到。因此，目前總的講是輔導員與學生之間的了解與溝通同以前比是大打折扣，感情相對淡薄，這對輔導員有效開展日常教育管理與思想政治工作是很不利的。
二、現(xiàn)代“個體管理”模式在學生中帶來的不良影響
由于現(xiàn)代“個體管理”模式對輔導員工作提高了難度，而部分學生獨立生活能力差，自制力弱，不能正確、合理地安排課余時間，很容易造成一些負面情況。
1.迷戀網(wǎng)絡現(xiàn)象在高校日益增多
由于現(xiàn)代教學方式的轉(zhuǎn)變，許多教師不僅自己使用電子教案、多媒體教學、網(wǎng)絡教學，還要求學生上網(wǎng)查資料、發(fā)郵件等，而電腦也早已成為當代學生的一種學習和娛樂工具。但據(jù)報道，有些高校80%左右的退學學生是因為沉溺于上網(wǎng)聊天或是玩游戲所致。由于一些高校的網(wǎng)絡布線已基本到了每個學生宿舍，且學校通宵供電，為這部分學生提供了便利的條件。學生花在上網(wǎng)聊天、電腦游戲上的時間過多，有的甚至經(jīng)常通宵達旦地坐在電腦前面。這樣不僅影響到自身的身體健康，導致自身精神狀況不好，難以集中精力學習，更造成了嚴重的曠課、逃課現(xiàn)象，使學習內(nèi)容出現(xiàn)欠帳和空缺。同時，還影響到同宿舍其他同學的休息和學習。據(jù)有的學校調(diào)查，近年學生出勤率較往年大大下降且同與網(wǎng)絡游戲等直接相關(guān)，不少課程出勤率常不足70%。
2.學生戀愛情況在高校較為普遍
學生未能正確處理好情感與學習的關(guān)系，沒有起到相互幫助、彼此促進的作用。不僅多數(shù)因為時間和精力的投入太多，影響到學習，而且少數(shù)因感情受到挫折，導致意志消沉，以致影響學業(yè)。
3.獨生子女學生的極差的自制力
一些獨生子女或家庭條件較好的學生習慣了在家長、班主任的“高壓管理”下學習和生活，離開了父母、老師便不能較好地管理和控制自己。進入大學后，面對相對“寬松”的校園環(huán)境，放任自己，上課看小說、看雜志，下課逛商店、進娛樂場所等等，“花掉金錢的同時也花掉了時間”，不僅給家庭經(jīng)濟增加負擔，同時形成了惰性，嚴重影響到學習效果。
4.教師的疏忽
老師上課不點名，給曠課、逃課的學生創(chuàng)造了機會。絕大多數(shù)學生存在著僥幸心理，有貪睡、貪玩等原因都會不去上課，這樣使功課上形成“欠賬累積”，學習成績持續(xù)下降，學習興趣和意志逐步減退。
三、輔導員在新形勢下應如何加強對學生的指導和管理
輔導員要及時幫助學生找出學習成績不理想的原因，引導學生克服心理障礙、重樹信心為目的，要經(jīng)常對成績差的學生進行談話。談話不僅要讓學生意識到自身的原因，要求并鼓勵他們改正錯誤，同時更要達到開導學生，避免學生心理壓力的累積，幫助學生重新樹立信心，調(diào)動起對學習的熱情以及引導學生看清自己的發(fā)展方向等作用。
輔導員應及時通過書信、電話等方式與學生家長及時取得聯(lián)系，讓家長了解學生的在校情況，相互交流意見，彼此配合，共同教育、幫助學生。
許多高校學生人數(shù)較多，輔導員工作量大，確實存在著教師精力、時間有限、管理工作難以全面的問題。因此，建議各高校按照自己學校的具體情況，在各年級、各班增設兼職輔導員助理崗位，由高年級優(yōu)秀學生擔任，協(xié)助、配合輔導員共同做好學生學習的督促檢查、輔導幫助以及日常管理工作。
同時，也有必要實行導師制。建議各高校按照自己學校的具體情況，給各自然班配備一名導師，主要負責指導學生科學地進行選課、解決學生在學習中出現(xiàn)的疑難等方面的工作。要求各班導師給自己負責的班級布置課題任務，并指導學生共同完成，促使學生將花費在電腦游戲的時間用在專業(yè)技術(shù)的學習和提高上。這樣不僅可以有效地控制學生玩電腦，將電腦的學習用途發(fā)揮出來，同時更鍛煉、培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。
輔導員應與任課教師加強交流，請教師及時反映上課考勤情況，以便及時對曠課、逃課學生進行教育。
