時間：2023-01-23 11:39:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇熱愛生命的人，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我班有一個同學，名叫張小明，他原本是一個活潑可愛的小男孩，就在一次車禍中不幸失去雙腿。從此只能靠坐輪椅了。
張小明雖然沒有了雙腿，但是他依然每天按時上學，而且他的學習成績一直都很好。記的有一天早上，我在跑玩步回來的路上，看見了一個坐著輪椅的人，心想那個人是誰？我走近一看，啊，原來是張小明。我向他打了個招呼：“小明，早上好，想不到你也會出來。”
小明微笑著對我說：“我做輪椅出來多呼吸新鮮空氣，這樣對我的身體才會更好。我現在靠自己雙手還能做早餐呢。”聽了小明這句話，我忽然想起中國有句話：“自力更生，生命不斷。”這時，太陽從東山露出臉，射出道道金光，正好照在小明的臉上。我突然發現小明的臉上有一種陽光的美。我看了看表，七整了，我趕緊對小明說：“小明，時間不早了，我得趕緊回去，要不來不及了，要不我先送你回家吧。”
小明說：“不用了，我家就在前面不遠處，我自己回就行了，你先走吧！”
等我來到學校是時，出乎我的意料，小明以經是以最快的速度來了，可小明他……唉，我一個健康人居然比不上一個殘疾人。今天早上還是媽媽催我起來跑不的，在這寒冷的冬天誰不想在被窩里多呆一會兒，我每天總是衣來伸手，飯來張口。連最簡單的活兒也不會干，小明是一個殘疾人，他還能做早餐。我突然覺得好慚愧。我走過去，跟他打招呼：“小明想不到你比我還快呢。”小明說：“我也是剛到。”我趕緊回到做位上，從書包里拿出書，讀了起來。
我坐在座位上，忍不住又往小明身上偷偷地看了一眼，突然，我發現坐在輪椅上正在專心致志地讀書的小明，是我學習的榜樣。
關于優秀《熱愛生命》讀后感范文 《熱愛生命》的作者是美國人杰克·倫敦。他一生寫了150多篇短篇小說、19篇長篇小說。《熱愛生命》是他的代表作之一。
《熱愛生命》主要寫了兩個淘金者，在加拿大北部地區淘到了金子，走在了回家的路上。但這時，我們的故事便開始了——一個淘金者，甩下了另一個淘金者獨自離去，而那個被甩掉的人沒有糧食，僅有毯子、水罐、火柴，一桿沒有子彈的槍，并且還扭傷了腳。這位淘金者明白有一個地方有食物與子彈，于是他便在頭腦中構成了一個印象——我明白哪里有食物。可是，不幸的是，他需要走好幾天的路程，此刻他身上沒有一點能夠吃的東西。于是他就“覓食”，找到了一種異常苦辣而又難吃的小漿果——盡管不好吃，但他必須吃。可是情景一天比一天糟糕，他連漿果也找不到了。于是他只能去挖一些草與草根來充饑。功夫不負有心人，之后，他有時會抓到幾條小魚（僅有他的小指頭那么大！），還有一次竟然找到了一窩剛出殼的小雞——他不分青紅皂白就像蛇一樣把小雞塞在了嘴里。就這樣，他走出了山谷，可是外面的荒原更加危險——狼群，還有熊（可是它們都沒有見過人）——有一次，他還與一頭熊正面相對（可是那只熊最終被被他的勇氣嚇跑了）。他有時會碰上一堆枯骨——那是狼吃剩的馴鹿骨頭——他也會拿起一根來瘋狂的嚼，嚼不動就用石頭砸碎……他千辛萬苦地來到了海邊，最終被一艘科學考察船上的船員救起，帶了回去……
像這樣的情景，任何人，如果將那個淘金者換成任何人——都會堅持不下去——慢慢等著，直到死亡。而這位淘金者，他有著強烈的求生的意識，有著熱愛生命的本能——而這些，使他一步一步的向生存進發，永不放棄的性格讓他一向沒有崩潰——堅持到了最終一刻……
唯有熱愛生命，才能使生命永不枯竭。
關于優秀《熱愛生命》讀后感范文
記得有一個文學家曾說過：“我熱愛生命，熱愛生命的真實和生命的偶然，以及瞬間形成的美。”這句話正應驗在《熱愛生命》這本書上。讀了這本書后我的心情就像起伏的波浪，久久不能平靜下來。
美國著名作家杰克·倫敦的《熱愛生命》，通過一個淘金者在冰天雪地的北極圈內遇難后，被朋友拋棄以后，戰勝了饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅，依靠自己堅韌不屈、頑強的意志最終得救的事，表達出作者非常熱愛生命的情感。
以前，我認為生命只不過是包含肉體的軀殼罷了，支配著我們的思想、意志和行動。沒有認識到生命也是我們的一切，失去它就等于失去了所有。許多人都受著肉體的支配，像行尸走肉一樣生活在這個世界上，受外界壓力困惑著，折磨著自己的生命，完全忘記生命的可貴;學習只不過是為他人學習，從而忘記了學習的本質，忘記了學習是為了使自己的生活更加充實，更加豐富精彩。如今，我對學習和生命都有了新的見解，明白這一切其實都是為了自己。
現在有的學生不顧生命的危險，染上了吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些惡習，摧殘著自己寶貴的生命。而那些白發蒼蒼的老人們，他們是多么的熱愛生命啊!每一天都生活的非常快樂幸福，為別人著想，并且善良、和睦的與別人生活，他們的生命是高尚的、純潔的，他們的心是晶瑩透亮，閃閃發光的。
讀了《熱愛生命》這本書，我知道了一個人不管遇到多大的麻煩，多大的困難，都要堅強。如果你懦弱，那么你將永遠逃不出困難的泥潭。
關于優秀《熱愛生命》讀后感范文 下雪了，一片潔白在這雪野中，當樂音響起時，你會感到雪野更加的純潔，這不僅僅是雪花，這是精心雕琢的藝術品。這是清晨，當我看到滿天的雪花，回味著近段時間一直讀的《熱愛生命》里的場景時內心的交流。
《熱愛生命》這本書的后面寫著杰克？倫敦的一首詩歌
我寧愿做烈火余灰也不愿做飛揚粉塵，
我寧可讓生命的火花在壯麗的火焰中燃燒，
也不愿意讓他在腐朽中窒息。
我寧愿做一顆璀璨的流星劃過夜空，
每一個碎片都散發光芒，
也不愿做一顆沉睡不滅的恒星。
人的價值在于生活，
而不是在于活著。
我絕不會僅為了延續生命而浪費時間，
我要充分利用我生命中的每一分鐘。
當我回想著“叛逆”中的主人公約翰尼離家出走時的場景，卻也讓我感受到機械生活的無意義，正如那句話“生命的密度比生命的長度更值得追求”。杰克？倫敦的這本書的背景大多在極寒的雪野中，人們經受著各種磨難和難以忍受的饑餓，其中可以看到人類頑強的意志，不論多么嚴寒、多么饑餓，人們的愛卻充滿了溫暖，心靈充滿了寧靜。
最新關于《熱愛生命》讀后感范文 膾炙人口的小說《熱愛生命》曾經轟動歐美，并得到了列寧的稱贊。作品中表現出的強烈的大自然氣息，勇敢和冒險的浪漫精神，人“要活下去”的堅強意志深深地吸引著我，使人讀來激動不已。這篇小說中，杰克·倫敦以巨大的藝術力量平靜地敘述了一個驚心動魄的生命與死亡抗爭的故事，表現了對生命的.酷愛如何幫一個人戰勝了死亡；盡管病餓交加，筋疲力盡，仍然在徒手搏斗中把緊跟在后面的一只餓狼制服了，并且通過冰天雪地的荒野掙扎著來到海邊，終于被一艘捕鯨船救起。
這個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉大和堅強。充分展現出人性深處的閃光點，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強，奏響了一曲頑強的生命贊歌，可謂撼人心魄。
生命本身蘊涵著巨大的潛在能量。生命有時極其脆弱，瞬間，它可能就會化為烏有；可是生命有時又異常強大，強大得讓令人驚嘆。這種能量讓你不管面對什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，還是饑餓、疾病的折磨，都會支撐著你勇敢地戰勝它。而在背后支撐生命、提供能量的無疑就是堅定的信念。只要心中生存的信念還在，只要不輕易放棄自己的生命，再窘困的處境也能絕處逢生。另一方面來說，熱愛生命，就要有所信仰，有所追求。當人們沒有了信仰，沒有了追求，生命便完全成了一副軀殼，與一具行尸走肉何已？！
現實生活中，有人慨嘆生不逢時、人生如夢，有人抱怨活著真沒意思，更有人說人生就是痛苦和無聊；于是在這種沒有信仰的人生觀唆使下，我們看到的是太多的生活的空虛和無聊，太多的游戲人生，太多的頹廢和消沉以及百無聊賴……前些天看到一則報道，說我國目前每年自殺的案例中大多數在農村，而農藥又是罪魁禍首；這也多少從側面反映了我國目前農村人口總體素質相對城市有待進一步提高的問題。遇到生活中或工作上的些許困難、小事，不是想方設法去克服解決，而是“氣不打一處來”，小事鬧大，大事則要鬧得尋死覓活。這同小說中的主人公克服險阻、艱難求生的勇氣相比簡直是天壤之別。可能有不少人曾經看過殘疾人演出或殘疾人運動會，那些身殘志堅的勇士們克服著種種難以想象的困難甚至折磨，做出了連健全人都難以完成的任務。他們是熱愛生命、勇于同困難作斗爭的典范。
杰克·倫敦的《熱愛生命》給了我們深刻的啟示：為了達到一個人生的目標，就要同人生道路上的一切艱難險阻做殊死的搏斗，并且敢于勝利。面對生活、工作遇到困難甚至生命受到威脅的時候，我們不能坐以待斃；只有奮起抗爭，因為除了勝利，我們別無選擇！這篇小說中的主人公在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗爭。因此，人生要有所追求，要活的轟轟烈烈，成就一番事業，在生活中就要學會堅強、學會抗爭，只有這樣，我們才能不辜負生命的重托，才能對得起生命本身。
人，在自然中是渺小的，渺小得如同滿地的荒草。但渺小的“人”因為擁有頑強的生命和堅定的信念而從遠古走來、創造了異彩紛呈的文明和財富。
讓我們永遠擁抱偉大的、頑強的生命；讓生命之樹常青！
最新關于《熱愛生命》讀后感范文 《熱愛生命》的作者是美國杰出的現實主義作家杰克·倫敦。這篇故事給了我們這樣的啟示，生命是珍貴的，我們要熱愛生命。故事情節曲折生動，它充分地描繪出了人物的動作和心里活動。
《熱愛生命》主要講了一個淘金的年輕人在北極圈迷了路。他在生存環境極為惡劣的條件下，忍受著勞累和饑餓，艱難地走著走著。最后，他終于走到了海旁邊，被一艘捕鯨船營救，因此重獲生命。
讀了這篇小說，我對生命有了更深的了解。
如果主人翁沒有要活下去的堅強意志，沒有強大的毅力，沒有不變的決心，而是選擇死亡，那他就不會堅持走下去，更不會重獲生命。他非常堅強，盡管腳多次被磨破，臉多處被割傷。他遇到了一只病狼，這只狼跟了他幾天。當病狼想撲上去吃這個“病人”時，他無力地摳住狼的牙床，狼也無力的咬著他。突然，他的臉緊緊頂住狼的咽喉，他的嘴里全是狼毛。半個小時后，一種令人討厭的液體如同鉛液灌進他的嘴里。在他危在旦夕的時刻，他卻不放棄生的希望，這使他熱血沸騰。他多次摔倒，又頑強地站了起來，從沒有動搖過要活下去的決心。功夫不負有心人，他被捕鯨船發現，成功的生存下來。我深深的敬佩主人翁。
生活需要強大的自信和堅定的信念。有些人因為不堪生活的壓力而放棄生命，結果給了他們的家人帶來無盡的痛苦。有一個美國商人，因為無法忍受金融風波的壓力而跳樓自殺，在生命垂危的時候才醒悟，生命是多么重要，于是，他決定把他的器官捐給那些需要、熱愛生命的人。正如培根所說：“任何個人財富都不能成為個人最終的生命價值。”相反，有些人能在逆境中更加努力地工作、學習。他們東山再起，重獲快樂。我想，聰明的人更應如此。假如生活就是一件毛衣，當毛衣破了洞，他們也能找出那只露出一點兒的線頭，把它扯出來，繞成線團，重新編制出一件漂亮的衣服。
讓我們珍惜生命，熱愛生命吧。正確的面對生命，不要輕易放棄它，我們一起來尋找屬于自己的那份快樂生命，像《熱愛生命》中的主角那樣，接受生命中的風風雨雨。綻放自己的生命，放飛自己的生命，讓它像一只雄鷹，自由自在地在藍天中飛翔。
最新關于《熱愛生命》讀后感范文
汪國真的詩作，強調意象和個人理想的追求，對安撫癡迷者的心靈起過很大的作用。
《熱愛生命》，可以說是汪國真的代表作之一，這首詩以四個肯定的回答表達出為何要熱愛生命的哲理。四個段落，看似相似，卻各有其趣。四個段落分別以"成功"、"愛情"、"奮斗歷程"和"未來"為意象進行分析和回答。這四個意象可以說是包括汪國真、席慕容在內的一些清新哲理派詩人慣用的幾個意象，不晦澀，不故弄玄虛，不生僻難解，可以說是完全區別于朦朧詩的特點，也是汪國真的詩歌取得成功之原因所在。
中國的詩歌，從最早開始，就大多承載著歌唱功能的，但是朦朧詩卻背棄了這個主要功能。盡管朦朧詩在八十年代受到讀者的極大關注和追捧，但它畢竟是殘缺的、先天不足的。我個人雖然非常欣賞朦朧詩，但對這一缺陷卻深感遺憾。
朦朧詩多半孤傲，這幫助詩歌成功，也促使它衰敗。相反，汪國真的詩歌背棄孤傲，甚至在韻律的營造上有了進一步的提高。他的詩歌基本上都是可以直接拿來譜曲歌唱的，熱衷于流行音樂的年青人，自然也較容易接受這種詩歌形式了。
在意境上，汪國真似乎不如朦朧派。汪國真慣用"愛情"、"成功"等意象，他的大量作品都采用了這些基本意象，這也許是汪國真本人的偏好，也可能是為了迎合意識形態的一種妥協吧。
其實，汪國真的詩歌不是單純的說教，他說"既然已經選擇了遠方，便只顧風雨兼程"。他沒有呼喊口號非要你去這么做，而是娓娓吟唱建議你去這么做，對九十年代的詩歌讀者來說，這是非常明智的一種教化手段。
關鍵詞：語文教學；教材；生命教育
生命哲學是一種智慧和態度，是作為文本敘述指導人生的一個過渡，語文學科中包含豐富的生命哲學，需要語文教師深度挖掘語文教材中的生命哲學，在教學過程中，通過對文本的解讀，結合文本中的生命哲學，對學生進行生命意識教育，讓學生敞開全部生命擁抱語文，領悟生命本真，肯定生命的價值和意義，積極去追求人生理想。
《全日制義務教育語文課程標準》在第一部分“課標性質與地位”中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”①這里的人文性是指以人性、人道為本位的價值取向。而作為中小學的語文課程，無處不體現人的價值、人的情感和態度。大語文的外延就是生活，語文貼近生活，來源于生活。所以語文課堂更能深入學生的內心，更能與學生的心靈對話，對那些認知能力和認知心理都不是很成熟的中學生來說，語文這一學科還是有它積極的引導作用。語文教學具有對學生進行生命教育的責任，語文閱讀資源中蘊含豐富的生命教育資源。
一、認識生命、欣賞生命本真
學生的教育大部分都是從學校獲得的，教師有責任引導學生認識自己，認識生命，去思考生命的本真，欣賞人生的美好和生命的珍貴。所以，教師要深刻挖掘文本中涉及生命教育的內容，引領學生探求生命之美，體味人性之善，欣賞人生之美。
在講達爾文的《物種起源》時，要讓學生認識生命，體會生命的珍貴與偉大。《物種起源》中談到了生命體的視覺開始于最為簡單的感光細胞，這樣的感光細胞能區分明暗，不能生成形象。這樣的感光細胞在進化的集成中先是生成了一條視神經的簡單裝置，后是升級到了一種完善的視覺器官，使得生命體的視覺不僅能夠區分明暗，而且能夠辨別形象和色彩。從這里教會學生認識生命的本真，今天你所擁有的健康器官，健康的身體，是多么的珍貴。文中還提到，從單一觸覺的身體方式感知到多元觸覺合成判斷的身體方式感知的進化，既顯現了生命意識方式進化的自然史過程，亦顯現了生命意識方式進化的主客共建的經驗史過程。教師在講解文本時，讓學生明白生命的出現是經過大自然無數年的演變才發生的，自然哺育生命，生命進化出人類，讓學生認識生命本真，珍惜生命。
生命的道路是曲折的，要經歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福。生命的本質和規律，在于蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它、壓制它。《談生命》說出了作者歷經百年滄桑，備嘗酸甜苦辣的生命“體驗”。文章揭示生命由生長到壯大再到衰弱的過程和一般規律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。教師在教學時，要把這種精神滲透給學生。
生命需要流動和生長，我們要享受快樂，但不回避生活中的痛苦和艱難。我們要感謝生命，不僅感謝快樂，也要感謝痛苦。我們要尊重生命，就得探尋生命“生長”的閃光點，向生命的頑強不屈敬禮。我們要珍惜生命，就得向生命的高貴頂禮膜拜，為生命全過程的每一刻喝彩。《再塑生命》海倫?凱勒，她在19個月的時候被猩紅熱奪去了視力和聽力，在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒有放棄，而是自強不息，并得到安妮?莎莉文老師的幫助，她將人世間美好的思想情操灌注給海倫，深深的植于海倫的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的痛苦，經過不斷的努力，最終取得了卓越的成就，成為著名的作家和教育家。
二、熱愛生命、領悟生命意義
身體發膚，受之父母。生命對每個人來說都只有一次。生命可貴，人生易逝。所以，我們更應該熱愛生命，感悟生命的意義。
《熱愛生命》中所提到的對生命的熱愛，是個人憑借頑強意志，與大自然，與自己作斗爭以求生存，但又不僅限與此，是淘金者在一種極度渴望生存下去的求生本能支配下所做的抗爭。從一種更普遍的意義上講，《熱愛生命》是贊美一切生命體對生命的熱愛，贊美生命的頑強與可塑性，在無情的自然法則面前，為生存而做的不懈努力。這種對生命熱愛的精神讓我們震撼。
《我與地壇》通過作者與地壇的長久對峙，將個體的情感和生命投射到地壇一草一木、一景一石之上，在凝神冥想中展開想象的翅膀，從對自身經歷的思考中，逐漸超越個體命運的挫折和苦難，探尋生存的意義、死亡的意味和工作的價值，進而感悟生命的永恒和宇宙的生生不息。在教學中要引導學生領悟生命的可貴和值得珍惜。在生與死的掙扎中，身體殘疾的史鐵生能醒悟過來，重新認識生命。那么，四肢健全的學生們，我們有什么理由不熱愛生命，珍惜生命，在有限的時間內創造美好的未來。
三、敬畏生命、追求生命價值
生命是可貴的，值得我們熱愛和珍惜，所以，我們更應該敬畏生命，努力實現自己的生命價值。教師在教學過程中，不僅要讓學生理解文本中的生命哲學，而且還要使學生滲透這種精神，不斷追求生命價值。
張曉風的《敬畏生命》中有一精彩句子：“我不能不被生命豪華的、奢侈的不計成本的投資所感動。”文中強調的是：整個生命的延續是以不惜代價追求“成功”“優勝”“秀異”“穩定”這些回報作為目的的。文章由樹及人表達了一種感嘆，從而領悟到生命的珍貴無價、生命的偉大，并因此而生“敬畏”“感恩”的。
《斑羚飛渡》歌頌了斑羚在危急關頭勇于獻身的精神。為了使種群得以生存延續，在面臨絕境時，老斑羚義無反顧地選擇了死亡，無怨無悔，感人至深。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會，當災難來臨時，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人、不茍活，視死如歸呢？可見，我們應該敬畏一切生命，因為世界就是由生命構成的。
語文教師要挖掘文本中的重要影響力的東西，大膽地喚醒文本中的生命哲學，讓其在語文教學中崛起。在教學中緊扣文本讓學生認識生命，尊重生命，敬畏生命。在潛移默化中讓學生感受生命的偉大和珍貴，從而更加珍視生命，熱愛生命，努力克服困難，實現人生價值。
注釋：
① 中華人民共和國教育部《全日制義務教育語文課程標準》北京師范大學出版社，2011
參考文獻：
[1] 梁惠梅：語文學科的生命教育[J].吉林教育，2006.
關注人是新課程的核心理念，一切為了每一個學生的發展。所以，在教學中，我們除了關注學生的知識、技能外，還要關注學生的情感和價值觀，關注學生的道德生活和人格的養成，從而將教育的著眼點和歸宿點真正指向學生本身，指向人的全面發展。面對現在學生生命意識缺失的現象，我們要充分利用語文學科的優勢，在教學中加強生命意識的滲透，對學生進行生命教育，使學生認識生命的價值，從而熱愛生命，珍惜生命。
一、 在閱讀教學中進行生命教育
閱讀教學是語文教學中必不可少的教學環節，可以充分利用這一有效的途徑，對學生進行生命教育，從而培養他們正確的生命觀，讓他們學會熱愛生命，尊重生命，珍惜生命。
1．在課內閱讀教學中進行生命教育。
中學語文教材中選入了大量古今中外優秀的名篇精粹。這些作品文質兼美，膾炙人口，蘊含著豐富的美的因素，其中不乏有許多關于生命意識的好文章，如人教版語文書中《敬畏生命》《白蝴蝶之戀》《斑羚飛渡》等課文。我們可以利用這些教材對學生進行生命教育，讓其欣賞生命的豐富與可貴，從而不再輕視和放棄生命。如在教學《敬畏生命》一文時，我主要組織學生通過對文中“我幾乎是第一次遇見生命”，“豪華的、奢侈的、不計成本的投資”，“詫異和震撼”等重點詞句進行討論、交流，進而體會作者作為擁有生命，享用生命的人第一次關注生命、理解生命的折服和敬畏。同時讓學生從“樹的不計成本投資生命”聯系到父母為自己的付出，讓領悟生命的來之不易，領悟父母的無私和偉大，教會他們敬畏生命，熱愛生命，珍惜生命。總之，在課內閱讀教學中，教師要深入淺出，用形象化的語言引導學生進入藝術的境界，挖掘文章的生命意識，讓學生在這種靈魂的逍遙游，心靈的蕩滌中滋養性靈，省悟人生，感悟自己和他人以至一切的生命，從而意識到生命的可貴和偉大，進而學會熱愛生命，珍惜生命。
2．在課外閱讀指導中進行生命教育。
巴金老人曾有一段話寫給我們：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作。他們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。”所以，我們要充分利用文學這個寶庫，讓學生在文學的海洋中拮取生命的浪花，感受生命的搏動和魅力，領悟生命的可貴和偉大。 因此，在指導課外閱讀時，我們可以選擇一些關于人生態度、生命意識的作品介紹給學生。如讓學生去讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《生命的支柱》、《牛虻》、《假如給我三天光明》等作品，讓學生敞開心扉融入作品中，用心去感受生命的脈搏，與文本、與作者進行生命的對話，感悟生命的神圣和偉大。此外，還可以讓學生寫讀后感，開座談會，讓他們互相交流對生命的認識，從而明白生命的價值，尊重、熱愛生命，達到教育的目的。
二、 在作文教學中進行生命教育
教學作文的過程實際上也是教學生做人的過程。作文和作人，文品和人品是難以分割的。學生在寫作的過程中可以說是自覺接受思想品德教育和道德情感熏陶的過程。他們的作品就反映出了個人的品格和修養。因此，我們可以在平時的寫作訓練中進行生命教育，拓展生命的寬度，鍛造生命的厚度，發掘生命的深度，讓語文進入每個學生的生命，喚醒他們的生命意識，豐富他們的生命內涵，提升他們的生命質量。如寫《善待自己》，可以讓學生學會如何去面對生活中的一切，用一顆寬容、包容的心去面對生活，面對生命；寫《責任》，讓學生明白生命的價值所在，豐富他們的生命內涵。同時，還可以引導學生去體會親情、友情，去體會社會、人生，并把這些所思、所感記錄下來，成為他們生命中的鴻爪。此外，還可以結合課文內容和課外閱讀，讓學生寫生命的專刊，利用班級作品集把學生對生命的認識、理解、感悟公示于眾，讓他們在寫作和交流、品讀中感悟人生，感悟生命，從而懂得要尊重生命，熱愛生命，達到生命教育的目的。
三、 在語文實踐活動中進行生命教育
生命有多么的寶貴，應該如何去熱愛生命，我直到讀了英國杰克倫敦寫的《熱愛生命》才真正了解到。
《熱愛生命》的故事雖然短小，但卻深刻地講述了一個人對生命的熱愛、渴望。主要講的是一個賭博的人在去淘金的路上，經歷了千心萬苦，在生死間徘徊不定，那么長時間，他一直靠著一個意念慢慢地前進，哪個意念就是：我不能死，我要活下去。
生命就像蠟燭人，也許不能確定自己生命的蠟燭會燒多長。但誰都可以決定自己是否擁有熱愛生命的權利。如果一只蠟燭在燃燒到一半快要熄滅時，你可以選擇隨緣，也可以通過各種辦法，讓它繼續燒下去。
有這樣一個故事，一對夫婦住在山溝溝里，他們已經窮得不能再窮了，有一頓沒一頓的，即使這一頓也只是泡飯加白糖；平常能不穿鞋就不穿鞋，大部分時間都是打赤腳。他們家的衣裳幾乎是用一塊塊補丁縫起來的。窮困的家境使得他們唯一的一個孩子由于得了病沒錢醫治而離開了他們。妻子想到自己現在的困境，又想到離開的孩子，悲痛得不得了，無奈之下，花錢買了砒霜，放在泡飯里，想和丈夫一起吃砒霜好一了百了，丈夫聽后，十分氣憤，把飯倒了以后，生氣地對妻子說：“如果我們都放棄了生存的希望，不珍惜生命、熱愛生命，我們還有什么奮斗可言！”就從那一天起，丈夫和妻子決定走出山溝。他們來到農村向別人借了錢買了一丁點兒土地，開始辛勤勞作，他們日出而作，日落而息，汗珠摔八瓣。漸漸的，他們開始有了收獲，由原來的一丁點兒土地慢慢地擴展開來，收入也慢慢地增長，他們已不再是以前哪個山溝溝里窮困潦倒的夫妻了。
這對夫妻就憑著不管周圍的環境多么殘酷地對待他們，他們始終能堅持下來了。因為他們看到了千分之一生存的希望，也把握住了這個希望，盡管希望很渺茫。正由于他們對生存的渴望，對生命的熱愛，所以他會最終脫離險境。
生命只有一次，我們何不珍惜、熱愛這一次呢？
這就是杰克?倫敦在《熱愛生命》中所刻畫的危險之地。作為一名有著濃郁的北方氣息的作家，杰克?倫敦的作品中充滿了對生命的詮釋和辯證。而在《熱愛生命》中，杰克?倫敦更是在殘酷的境遇中，凸顯了生命的珍貴和偉大。
主人公作為一個淘金者，懷著夢想來到了荒原。但在惡劣的環境中，遭到同伴的拋棄后，夢想早已失去了意義，唯一的選擇只有一個――求生。
于是主角開始孤軍奮戰，為生存而戰。但他的對手，卻一步步向他逼近著，恨不得立刻掐滅那生命之火：獵槍、獵刀早在行程中丟失，野獸的威脅，逐漸成了一個讓人頭疼的問題；風雪中，食物早已耗光，他只能靠運氣吃路邊沼澤的鰷魚；更可怕的是，自己雙腿早已血肉模糊，獨行的恐懼使絕望在他身邊虎視眈眈，生命的火光也越來越微弱。
但他不愿意死，不愿意生命之火熄滅在這茫茫荒原中。對生命的追求支持著他不斷前進，想倒下時，他忍著疲倦向前爬行；面對腥臭難忍的沼澤水，他坦然地飲下了。即使身后一直有一匹對自己垂涎三尺的野狼，即使同伴的骸骨是那么的觸目驚心，他硬是支持下來，殺死野狼，喝了狼血，終于從荒野中走了出來，留下了一曲震撼人心的生命贊歌。
生命，看似很脆弱，但它小小的火焰中卻飽含著讓人克服一切、擊敗一切的力量。正因為有了這力量，我們才能在這個世界不斷繁衍，創造美好的未來。
書中有一個畫面讓我一直記憶猶新――面對著同伴死去后留下的一袋金子，主角卻選擇了丟棄它。是啊，雖然這袋金子價值不菲，但對于荒野中生命垂危的人來說，它只是一堆爛石頭。同時，我不禁想起前些日子因破產而自殺的一些商人，他們的確失去了金錢，失去了榮華富貴的生活，但生命難道只值區區幾十、幾百萬嗎？生命都沒有了，財富又有什么意義呢？
所以，無論何時，都不要讓你的生命之火熄滅 。《熱愛生命》會告訴你，生命是最寶貴的財富。
指導老師：張玉梅 鄧本科
小編物語
生命的力量
面對人類生存環境不斷惡化，人生意義淡漠和青少年自殺、他殺日趨嚴重的現實，近年來，要求重視和加強“生命教育”的呼聲越來越高，國內外一些學者認為，人類若要避免經濟上、生態上及價值偏向上的危害，就必須從人內心深處著手改變。從學校教育來看，就是要重視培養學生的生命意識。即要教育學生尊重生命、熱愛生命。
一、時代要求學校應當重視生命意識教育
生命是在漫長的地質歷史時期自然進化的結果，是自然進化最高表現形式。人類在施展主體力量改造自然的過程中，往往發生異化，從而對人類自身的生存和發展帶來危害。“異化”的表現之一，即人類缺乏生命意識。所謂生命意識是人類對自身生命和它類生命的尊重和關愛。當前，從全球來看，人類缺乏生命意識突出表現在兩個方面：
人類的生存環境被嚴重破壞。20世紀以來，工業社會和物質文明的高度發展，給人類生產、生活帶來了極大的便利，但與此同時，由于對自然資源濫砍濫伐、無序開采、工業三廢等，給我們賴以生存的地球造成了極大的破壞；直接涉及人類生存的生態環境惡化，能源危機，核戰爭等一系列問題威脅著人生命的存在。而且在青少年中他殺與自殺現象嚴重。近年來，世界各國的青少年暴力十分嚴重，我國亦不例外。
二、在生物教學中應滲透生命意識教育
“生物學科在解決人口增長、資源危機、生態環境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發揮的作用越來越大”“也向著更加關注人類自身的方向發展”。在教學中，要充分發揮生物學科優勢，引導學生認識生命是最為奇妙、最富魅力的一種自然現象；認識人與它類生命必須和諧相處；認識人的生命是寶貴的，從而培養學生珍愛自己和他人的生命，尊重、關愛它類一切生命。
1.引導學生認識生命是偉大的，培養學生尊重生命。生命是經過大自然無數年的演變才出現的，在這個艱難的過程中，任何微小的自然條件都有可能將生命扼殺在搖籃之中；生命出現以后，以單細胞生命經過漫長的進化，出現了更為復雜的生命形式；最后擁有高智慧、高級情感的人的出現--更體現了生命的偉大。我在教授《生物的進化》單元時，運用多媒體展示生命起源的過程和生命進化的主要歷程，讓學生認識生命產生的艱難和漫長。
2.引導學生認識人與自然的關系，培養學生熱愛生命。我在教授《生物與環境》和《生態系統和生物圈》時，指導學生對周邊的生態環境進行調查，認識生物與環境的關系，培養學生熱愛大自然，愛護生物的情感。
3.引導學生認識人生命的短暫，要珍愛自己和他人的生命。每個生命對于生命個體來說都是唯一的，不可替代的，值得每一個人去熱愛。我教授《生物的生殖和發育》一章時，讓學生體會生命來到世界上是一個極偶然的機會，每個生命總是包含出生、成長、死亡的過程；這一生命過程是短暫的和寶貴的。
三、聯系實際培養學生尊重熱愛生命的能力
人的素質的生成機制是“活動”，換言之，人的素質只有在活動中才能形成。生物教學必須更新觀念，改革教學模式，才能有效地對學生進行生命意識教育，更好地培養尊重、熱愛生命的能力。我在生物教學中作了以下嘗試。
【關鍵詞】小學語文 課堂教學 珍愛生命
課間，幾名學生在教室里追逐，一名學生被桌角拌了，磕破了頭；走廊上，學生打打鬧鬧，時而會有身體的碰撞；下樓梯，突然一名學生蹲下身子綁鞋帶，后面的同學將他碰倒在樓梯上，造成一片混亂；更有學生因一時的不如意而跳樓輕生……每每看到這些現象，我們不禁要問：學生傷害事故到底離我們有多遠？我們該怎樣教育學生尊重生命、珍愛生命？
泰戈爾說過：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。”盧梭也曾經說過：“我們的教育是同我們生命一起開始的。”可見，關注生命，點化和潤澤生命也是教育的一個焦點。華東師大葉瀾教授曾給教育下過這樣一個定義：“教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。”這樣的“教育”就是我們所期待的生命化教育。生命化教育是以尊重生命個體為前提的教育延伸，它是在穩定安全的情境中，盡情享受輕松愉快的方式中，尊重人的感受，激發自我而生的探索與熱情，具有興趣性、自愿性，主動性，是探索與現實的特殊結合。小學階段生命化教育對學生養成良好的個性健全的人格和健康的心理，培養地積極正確地學習、生活習慣起著重要作用。因此，作為老師應遵循學生身心發展的特點，從尊重生命、熱愛生命、生命價值出發，培養孩子健康品質、恒心毅力，具備廣闊胸懷，多維的思維方式和主動渴求知識的熱情，更大效能地發揮出生命化教育在小學階段教育中的作用。下面就談一下我在語文教學中培養學生珍愛生命的教育體會。
一、在語文教學中，培養學生解決問題的能力。
剛進入小學的學生，在習慣上還存在諸多問題，如愛說話、愛打鬧、愛做小動作、愛情緒化等。為了培養孩子解決問題的能力，當出現問題時，先不急于處理，也不把自己的意見強加給孩子，而是以尊重啟發為主，誰都會做錯事，關鍵是先要知道錯在哪？還要知道怎么改正，如何管住自己。有時也利用游戲的方法，我們和孩子爭當不同的角色，除了啟發孩子謙讓協調解決事情外，還注意培養孩子解決問題的能力，利用同樣的一個情景劇，表現不同的角色、不同的處理方法，就會有很多種不同的結果。在理解感悟之中，孩子提高了明辨是非，增強了正確處理問題的能力，有效地培養了孩子解決問題的能力，關注每一個學生的發展。課堂教學不但是學生的認知過程，更是學生的生命活動過程，是師生人生中一段重要的生命經歷。對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響學生當前和以后素質的育成和發展；對于教師而言，課堂教學是其職業生命最基本的構成部分，它的質量，直接反映了教師對職業的感受、態度和專業水平的發展，亦是教師的生命價值在職業上最直接的體現，這就要求教師重新認識課堂教學，讓課堂充滿生命的活力。
教師應在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度上，去促成學生個體的健全人格發展。要讓學生自主學習，要學會獨立思考，完善自我，完善自己的人格。教師要面向學生生命發展的未來，與學生一起在教育活動中創造學生的精神生命。這種創造，不同于知識的發現或技術的發明，它是以學生的精神世界的發展和提升的方式而存在，是為學生未來的創造，是人的生命發展、是人的生命中的真善美的創造。
二、挖掘教材，讓語文課堂煥發活力，激勵人生。
小學語文教材（義務教育課程標準實驗教科書）是一座豐富的文學礦藏，都不同程度地含有對生命意識的體驗和思考，處處蘊涵“生命情感的信息”。 教師如果希望學生熱愛生命，就要讓他們與熱愛生命的人在一起。教師對生命的理解與熱愛，通過課堂互動來傳遞給學生。其次，語文教師應做一個關注生命教育的有心人。教師的情感對學生有直接的感染作用，一個教師對教育工作和學生真正的熱愛，就會產生肯定的情感反應，激起情感的共鳴，從而打開學生的心扉。教師要全身心地關愛和信任每一個學生，捕捉生命教育的每一個機會，了解他們的所思所想，及時疏導化解他們的心結，讓學生正確認識、理解生命，受到生命可貴意識的熏陶。
三、在語文實踐活動中學會尊重生命，珍愛生命。
生活不論是好是壞，我們都應該去熱愛生活，因為生活所賦予我的很多，它見證了我們的喜怒哀樂。小編為大家準備了熱愛生活主題演講稿范文參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。
熱愛生活主題演講稿范文參考一
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
生命誠可貴，生活更美好。
我們是二十一世紀的成長的新少年一代，在父母的眼里，是含苞欲放的花蕾，在老師的眼中，是展翅待飛的雛鷹；我們是早晨八九點鐘的太陽。身上寄托著父母、老師、祖國的希望；心中涌動著綻放、高飛、長大的渴望。
學生時代，本應是學習知識，增長才干的開端，父母和老師都在竭盡全力地為我們創造優越的生活和學習環境希望我們能茁壯成長，成為棟梁之材。
處在這樣美好的生活里，我們就像芝麻開花節節高，又像春天雨后春筍。然而，有些花朵還未開放就已凋謝了 。
就在新的學期開始，xx某大學相繼發生四起自殺事件，其中有三個是大學生。心痛之余，我們苦苦反思：上大學不容易，為什么要自殺呢?為什么如此不珍惜自已的生命呢?為什么如此輕視本應燦爛的人生呢?究其原因：他們沒有樹立正確的人生觀.世界觀和價值觀，沒有抵御各種困難的決心和信念、心靈脆弱；經不起任何風吹雨打，經不起任何挫折和失敗，充當了生活中可悲的逃兵。既對不起父母、老師.也對不起社會。
我們應該向叢飛學習，學習他默默無聞奉獻愛心，積極幫助有需要的人、學習他身患絕癥，依舊笑對人生、珍惜生命、永不言棄的精神。
假如我們用快樂的笑容去迎接每一天，快樂總會圍繞在左右.假如我們用樂觀積極的態度去面對困難，生活便會張開翅膀擁抱。
同學們，祖國在期待著我們，美好的明天期待著我們，讓我們一起去珍惜自己的生命，更加熱愛美好生活吧！
謝謝！
熱愛生活主題演講稿范文參考二
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
這個世界上有太多的事情是我們無法掌握的，你不知道意外和你等的人誰先到，你不知道誰明天會離開，可最可怕的是因為怕挫折而放棄擁有希望的權利。
文學家普希金說過假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，陰郁的日子里需要鎮靜。
生活的道路從來就不是一條平坦的康莊大道，而是充滿了坎坷。雖然我們都希望生活的道路時時幸運、事事順心，但是“萬事如意”“心想事成”只是一句用來表達人們美好祝愿的話語，它只是人們的一種良好愿望。從古到今，沒有一個人的生活不曾經歷挫折和失敗相反，我們正是在不斷地從生活帶給我們的挫折中成長和發展，可以說挫折是生活的一部分。
當挫折來臨之際有的人驚慌失措，有的人沮喪不安，還有的人束手無策。這都是正常的反應。我們在面對挫折時，應該是勇敢地、微笑地迎接它。如果你鼓起勇氣，盡自己的努力去戰勝挫折，那么你會發現，挫折的陰云被驅散后，頭上是一片多么美麗的天空。
反之，如果你面對挫折只會嘆息，失掉了前行的勇氣，那么你必將被困頓束縛，被天空中逐漸濃密的黑云所吞沒。
你要用心記下每一次你是怎樣狼狽的倒下，后來又是因為什么重新站起來笑靨如花。
以微笑面對挫折，就當它是一陣春風，當它從你耳邊輕輕吹過；以堅強面對挫折，就當它是一條微不足道的溪流，讓它從你心中慢慢淌過；以樂觀面對挫折，挫折就如同你眼中的一粒微塵，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。
不論你的生活如何不如意，正在遭受何種挫折、不幸，你都要直面它，更別咒罵它。有一天，你會把曾經的不幸、挫折笑著講出來。生活就像一根彈簧，你強它就弱，你弱它就強。生活需要自己強勢，更需要自己笑對挫折。
熱愛生活，直面挫折！
熱愛生活主題演講稿范文參考三
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
拜倫曾經說過：悲觀的人，雖生猶死；樂觀的人，永生不老。我們應該樂觀地面對生活，學會熱愛生活。
在現實社會中，大部分人的生活是充實的，他們有自己奮斗的目標，有自己的夢想，讓青春煥發光彩。他們奮斗著，為改變自己的命運而拼搏著。
社會是殘酷的。在人生道路上，有些事情我們不能改變，唯有樂觀面對，就算失敗了，也不會后悔。
我們的身邊會有一些存在消極心理的人，面對一件事總是先看到消極的一面，使自己的情緒達到最低端。這樣悲觀的面對人生，即便是成功了，也不會留給人們一個燦爛的笑容。在人們眼里，他們都很嚴肅，總是做最壞的打算。他們忘記了生活的意義，忘記了體驗人生的快樂，這樣的人生又有什么意思呢?
樂觀面對生活的人，往往會給身邊的人帶來快樂，這樣的人即使暫時失敗，也并不能代表永久失敗，因為，他們過去的失敗會鑄就他們將來的成功。
或許我們會時常問自己為什么而活，可能有不同的答案，為了自己，為了家庭，為了和你一起奮斗的朋友。過程往往是艱辛的，但是我們要抱著前途是光明的思想面對人生，面對青春生活，拿出勇氣大膽的往前拼搏，這才是我們活著的意義。
有許多人往往只重視結果，不注重過程，但我覺得過程往往比結果重要。如果什么也沒有付出就取得了來之不易的成功，這只能說是偶然。而經過狂風暴雨，嘗過酸甜苦辣的人才能體會到生活的甘甜。只有體驗這樣的人生，成功才是必然。
學會熱愛生活吧，保持樂觀的心態，做真實的自己，勇于拼搏，活出自己人生的精彩。
熱愛生活主題演講稿范文參考四
各位老師，親愛的同學們：
大家早上好！
今天國旗下講話的題目是《熱愛生活，珍愛生命》。
我們都知道，人的生命是自然界億萬年造就的精靈，她蘊含著無比巨大的創造力和無比豐富的表現力。她是聚寶盆，是歡樂的源泉，是一切生命最完美的結晶。
人的生命對于每個人來說都只有一次，而且她很脆弱，所以我們每個人都應該好好珍惜。其實，我們來到這個世界上，能夠圓滿地度過自己的一生是一件很不容易的事情，在這個繽紛的社會環境下，隨時都會發生一些意想不到的事情，而且這些事情足以可能導致生命的結束，正因為如此，我經常想，有什么可以比生命更重要呢?沒有了生命，所謂一切的一切還有什么意義呢?沒有！沒有什么可以比的上生命的寶貴。
科學技術的飛速發展，在帶給人們快速便捷的生活方式的同時，也對我們的生存方式提出了嚴峻考驗：人生意義的淡漠，自毀生命，他毀生命的現象已經成為普遍關注的社會問題。
急促的剎車聲過后是燦爛笑臉的消逝。車禍每分鐘都在發生。孰不知，有多少鮮活的生命成了車輪下的祭品，其中不乏那些稚嫩的臉龐。一次次血的教訓謹示我們：珍愛生命。
無情的大火吞噬過后是燦爛笑臉的消逝。火災，由細微隱患引發的巨大災難。熊熊大火在顯耀的同時，也在灼燒著親人的心。當看著至親被抬出廢墟，那種撕心裂肺的悲痛是無法用言語表達的的。大火以傲視的神情不停地警告我們：珍愛生命。
在我們生活的周邊，少年暴力，沉迷網絡游戲而離家出走、徹夜不歸；過馬路的時候，疾馳的汽車要比想象中的速度快許多；小攤上的食物雖然希奇古怪、五花八門令人垂涎欲滴，但是卻充斥著甲肝、乙肝等各種傳染性病毒；清澈的河水雖然看上去那么溫柔，平靜，卻隨時可能卷走我們鮮活的生命；手里的小刀雖然漂亮，卻可能傷害自己和同學……
我們看到了生命的.脆弱：那么多和我們同齡的男孩子女孩子，因為外界的或自身的原因而過早地離開了這個美麗的世界，留給家人的是永遠的痛；還有很多同學是在課間玩耍、追逐的過程中給自己或他人留下了無法抹去的傷疤……
我們不可以忘記，生命只有一次。隨著生命的消失，逝去的是所有的幸福與快樂。生命又是如此短暫，更需要珍惜。生命還是如此脆弱，不經意間就無聲無息地流走了。于是珍愛生命便成為了一個永恒的話題。
保爾·柯察金在身負重傷后以驚人的毅力戰勝了死亡；斯蒂芬·霍金在得知自己身患絕癥后仍不懈地追求著夢想；海倫·凱勒在無聲無息的世界里找到了屬于她的一片沒有陰霾的天空，還有張海迪、桑蘭等。是珍愛生命讓他們擁有對抗命運的勇氣和今天生活的快樂。
2022關于優秀《熱愛生命》讀后感范文 “既然選取了前方，便只顧風雨兼程。”這是一句經常用在高考作文里的話，提起它，很多人都會想起汪國真，這天我想和大家分享最近看的一本書——汪國真的《熱愛生命》。其實除了這一句經典，他的詩里還有太多完美的東西值得歌頌。
這本汪國真的詩集代表作真的是名不虛傳，一打開就深深愛上了它。詩集中更多地描述了感情、青春、期望和理想等一些美妙的詞匯，再加上作者優美而精簡的表達，恐怕只能用妙不可言來形容了。
他的詩里處處充滿著一種善良和溫和，蘊含著更多的朝氣和期望。他總是有這樣一種魅力，既不是某些作者肆意渲染，故意堆砌華麗辭藻，矯揉造作，讓人看得目眩神迷而不得其宗旨，也沒有很多老作家太過直白甚至口語的表達那樣繁重。就像一杯清茶，少了水的無味，也一點不輸濃茶的芳香。也許這就是作者本人，才華橫溢卻又謙虛恭謹，低調內斂，平常之中與常人無異，但自身散發月亮般的光澤，熠熠閃爍之處盡是風采。
他很喜歡寫感情。是啊，感情是很多人年輕時的重要主題之一，即使沒有談過戀愛，心中也藏有很多對感情的憧憬和向往。他的筆下，感情能夠是一個人一無所有時甘愿傾心付出，他在《星星是我送給你的鉆石》中這樣寫：“我想送給你的很多，但我擁有的太少。星星是我能送給你的鉆石，原野是我能送給你的花園，還有一顆心，剔透晶瑩。”他也會把感情里分手后的復雜心緒一一勾勒，他在《分手之后》里這樣寫道：“相識，總是那么美麗;分別，總是優雅不起。你的身影，是一只趕不走的黃雀。最想忘卻的是最深的記憶。”還有很多很多，我總是很好奇他是不是談過很多場戀愛，如果沒有，但卻能把感情描述的那樣準確，也許只能歸于優秀詩人的才華了。青春的戀愛總是那樣，讓人心向往之，愛得那樣純潔，沒有雜質，也同樣伴有很多的遺憾和可惜。也許，青春里的戀愛本來就不該太去計較結果，只要彼此經歷過，有所收獲，就已經足夠了，已經是彼此的最好記憶了。
一向很喜歡張曉風描述的那個美麗的日本故事。說的是每年冬天，當初雪落下時，人們便坐在庭院里，穆然無言地凝望著那一片片輕柔的白色。這本詩集里也有一首描述雪花的詩，寫得很美，他是這樣寫的——《心中的詩和童話》：“雪輕輕地落下，那是多少人心中的，詩和童話。這是開得最短暫，也是開得最多的花啊，涼涼的，卻不知溫暖了，多少心靈的家。”這首詩很短，但很精妙，雪一向被認為是純潔的向往，人們喜歡雪，也許就是因為人喜歡純潔和完美的世界吧。
也許很多人會說他寫了很多雞湯，然后每當聽到這句話，我都會無言地笑。在這個年代，雞湯竟然能夠把對美的向往給頂替了，真是好荒謬。在我看來，雞湯但是是一堆看似勵志和無邏輯的自我安慰，在生活中面臨復雜的選取時并不會對你做出更好選取有益處，而對于美的向往則不同，他的詩是一種認真思考后的選取，是能夠讓人產生感同身受，這樣的作品始終是沉甸甸的。
沒有錢，我們可能饑腸轆轆，面露苦色;沒有詩和憧憬，我們可能失去的是對生活的高雅追求。我們身上有就業的壓力，有學業的負擔，我們或許不能做一個純粹的理想主義者，但我們也需要一個精神家園，讓自己的期望和信念都住在那里。最后期望你的生活里也有更多的詩和期望。
2022關于優秀《熱愛生命》讀后感范文 世界上總有一些文字讓你冥冥中為之感動。為什么呢？因為他們歌誦的是人類的靈魂，這讓你的靈魂得到救贖，為與之共鳴。
美國作家“杰克·倫敦”筆下的《熱愛生命》就是這一類文字。故事講述了一個淘金者由于受了傷，被同伴拋棄在雪花飄揚的荒漠，但他憑著頑強的意志，克服了無衣無食、身體傷痛、野獸騷擾等困難，最后終于了病狼，贏回自己的生命。
讀完故事后，我感到的是文字背后透露出的生命的本能和頑強的靈魂。因為有生命的本能，他強迫自己吃無味的漿果，植物的根莖，甚至活魚，剛出生的小松雞，小鹿的骨頭；因為有生命的本能，他不顧身體的疼痛，直至生命的盡頭，他也沒有放棄。
文中從始至終都在描述他在理智和麻木中轉換著。在瀕臨死亡的情況下，由于生命的本能，他活了下來，但靈魂也給了他可貴的品質。文中一處給我的印象深刻：“他扭頭離開了，沒錯，是比爾離棄了他，但他不會拿那袋金子，也不會吮吸比爾的骨頭。”比爾在他最需要幫助的時候離棄了他，而且至死也不肯放下金錢，榮譽和物質。但就算是這樣，他也不會害比爾。因為他知道，這樣做只會徒勞地使自己的人性墜落，道德敗壞。他的人格也會變得扭曲，這樣的人，只能是“活著”，但他的靈魂已死去。所以，他選擇離開，選擇自己努力地生存下去。在生死未卜，下一餐在何時都不知道的情況下能如此從容，坦然，難道他不高尚嗎？
在生與死，殘忍與高尚中，你選什么？他選擇的是生和高尚。
懷著高尚的靈魂和對生命的本能，未來生活的向往，他不僅活了下來，還告訴我們執著、堅持、堅忍的力量，不屈服，不放棄，對生命、生活有點無窮的希望和熱情。他可能是我們中的任何一人，也許我們不能經歷像他一樣的生死抉擇，但在我們的生活中，你總有一些夢想，有一些心底的渴望。我們要不斷追求，執著著、堅忍地去承受其帶來的一切，相信，你會像文中的他一樣，在生命的旅程上不停前進。
2022關于優秀《熱愛生命》讀后感范文 生活有時對某些人也許是不公平的，但生活卻永遠在自己的手中掌握著，那么放棄和堅持也就全靠自己掌握了。
當你孤身一人行走在荒蕪人煙的荒野上，當沒有食物和水源，當自己的生命受到威脅時。這樣的殘酷遭遇是讓任何一個人都無法接受的，但我看到文中淘金者獨自一人置身于渺無人煙的蒼茫荒野里時，他面對的是饑餓，是疼痛，是種種生與死的考驗。“我該如何走下去？”這句話他無數遍的在心里問自己。但當他面對與他同樣遭遇的狼時，他也沒有放棄自己對生命的追求，最終他戰勝了狼，也戰勝了他自己，他贏得了再次活下去的機會！
當我看到主人公面對不公平的遭遇時，卻始終堅持不曾放棄，那一刻我深深的感受到生命的偉大和意志的堅強！當我看到主人公命垂一線，萬念俱灰時，卻始終堅定自己的信仰，依然堅守做人的道德。我想到了
人之初，不就是這樣嗎，面對生活中的種種問題或逃避或面對，不同的選擇不同的結果。就像主人公一樣如果他放棄，很簡單，被那條餓狼吃掉，生命也就從此終結，堅守了一輩子的信念終究是放棄了，那么他的一生都將因放棄而被生命淘汰。可是他卻“傻傻的”“傻傻的”堅持著，因為他相信，生命的偉大；他相信明天清晨的彩虹是別樣燦爛的；他相信自己生命的長度是無限的。所以他成功了，他的成功挽回了自己生命的延續，但是只要生命沒有結束，危險就無處不在，我們不可以阻擋危險的發生，但我們可以用鐵一般的意志去與它抗衡，直到勝利，直到成功，直到生命的盡頭
讀到書的結尾，我合上書又一遍重溫書名“熱愛生命”，這簡單的四個字，它帶給我的不僅僅是感悟，更多的是震撼！
生活因為有了生命而豐富，生命也因為有了生活中的各種問題而精彩！我這才恍然大悟，原來那比電視劇情節還豐富的經歷連在一起便成了生活。我感謝生命，給了我打敗困難的機會；我感謝生命，讓我擁有超乎他人的“優越感”！
今天我在困境中崛起，從泥潭里爬起，無論在任何困境下樂觀堅強的我總會找到勝利的出口，尋找那屬于我應得到的快樂和幸福！
小學生六年級生命作文600字左右1
你傲立于茫茫戈壁上，風掠過你的枝頭，發出呼呼聲響。那時你盤亙沙漠，以天為琴，以風為弦，滑動指尖不屈的意志而彈撥出的大漠之歌。
還有什么，比你更堅強?還有什么，比你更不屈?在最冷最烈最鋒利的風中，搖擺成最美最艷最純凈的風景。你韌柔堅強的身軀耐得住風寒，守得住寂寞，經得起清貧。無論藍天白云，還是狂風飛沙，都堅守自己，矢志不移。
有了你，大漠戈壁不再孤單;有了你，絲綢古道上行走的旅人，
不再留下寂寞的嘆息。紅柳，是什么?能讓你在如此惡劣的環境下抗拒惡劣干旱風沙侵襲;是什么?能讓你在嚴酷的自然環境下挺立不倒。是生命，是那天地中絕美的生命{感嘆號}
生命的美麗，永遠展現在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。生命的美還在于她充滿了未知，有代謝，有精彩與頹敗，而且永遠看不分明。生命正因為有得有失才顯得如此寶貴。人生坎坷跌宕起伏，有著低谷有著，遇到低谷并不失落，人生不會平坦順風，因為有了坎坷，生命才會如此美麗。
人生如拋物線，即使到生命也不太過得意，恍惚之間就會跌落谷底，人生五味雜陳，生命才會讓人如此向往。
生命之美就是歷練之過程!生命可能絢麗、可能平淡，但都能靜靜安全的活在世上享受著生的權利，生命是用關愛和拼搏鋪就的一段精彩旅程，人來世上是偶然的，走向死亡是必然的，死亡而只是生命之美的又一輪回。
其實，再平凡的生命也會閃耀發光，實現自己與眾不同的價值。不是只有偉大健全的生命才能夠實現理想，每個人，每個生命都有屬于自己的綻放，奪目的一天。
我們或許歷盡了千辛萬苦才盼來成功的一天，但是在換來成功的那一刻我們展現出了生命的壯麗。
其實，奮斗所換來的最終的結果往往證實了我們的行動所實現的人生的價值。所以，在夢想綻放，奇跡出現的那一刻，恰恰展現了生命的壯麗。所以，這也是生命之美，美在她的壯麗與輝煌。
生命，是一路奔波流下的汗水與淚水澆灌出的奇跡。我愿你們有不變的信仰，愿你們有屬于自己的陽光，愿你們在磨難中獲得堅強，我只愿面朝人海，淡定從容，去細細品味這生命之美。
小學生六年級生命作文600字左右2
生命，一個有血有肉的字眼;生命，創造了萬物可喜可悲的一生;生命，留下了一個消失但又永不會磨滅的痕跡!
生命，是一個平凡而又不平凡的標志，是它造就了今天的蕓蕓眾生，大千世界。常聽人說，“這個世界對我太不公平了!
”“生命對于我來說已經毫無意義、毫無價值了!
”為什么要這樣說呢?大家都是一樣的，人生也即便如此。誠然，生命并不是完美的，人生也并不是完整的。“尺有所長，寸有所短。”可能有的人一生下來就是殘疾的;可能有的人遭遇意外屢屢失敗;可能有的人……生命即便如此。但是你想過了嗎?生命的意義并不在于它的完美，而在于它的存在、它的過程。有了生命，生活中的每一件事才有可能發生，生活中的每一個人才有可能相遇。就是這些平凡的小點、小音符，才譜寫了生命這首永恒的樂章!
誰不能說海倫·凱勒是可悲的?誰又能說海倫·凱勒是可悲的?生命對于她來說并不是完美的，但是生命對于她來說是永恒的。她的生命是有限的、渺小的，但她卻用生命譜寫了一首屬于她自己永恒的頌歌!
可能你會說：“我不是名人、偉人;我也不想成為名人、偉人，如此平凡的一生，也值得稱頌?”是的，雖然你不像愛迪生那樣有所發明，造福人類;雖然你不像愛因斯坦那樣發現“相對論”，名垂千古;但是，你有為了自己的未來努力奮斗嗎?你有關心他人，給別人溫暖嗎?你有團結他人，共同進步嗎?生命的意義不在于它的偉大，而在于它的平凡、它的意義。
宏偉的萬里長城是由千千萬萬的人民用汗水、用勤勞、用生命鑄造的輝煌;一間小小的房子也是由少數的人用汗水、用勤勞、用人生澆鑄的成果。生命雖然平凡而微不足道，但是，在這一生中，你可以一如既往地給別人以微笑;你可以一如既往地給別人以幫助;你可以……
這樣的生命有無盡的意義。生命無分貴賤，只要你做了，縱使它并不完美，縱使它依然平凡，它依然是一首美麗的樂章。你就如一個個音符，人生就如五線譜的痕跡，穿過它，生命就譜寫了一首完整的樂章。有你生命的存在，有你生命的過程，有你生命的平凡，有你生命的意義。就是生命，構成了一首美麗的歌!
小學生六年級生命作文600字左右3
當飛蛾被捕捉時，它能拼命地掙扎，因為它渴望能活下來;當水將要把螞蟻淹沒時，它能頑強地爬出去，因為它渴望能活下來;當石頭縫中一顆無水無光呵護的花苗時，它破土而出，奮力生長，也是因為它渴望能活下來。世上比人類小的東西很多，但它們知道要熱愛自己的生命，那我們為什么不能呢?
有時，生命是渺小的，它就像沙灘上的一粒小沙子，隨時可能會被大海沖走：記得去年5月12日，那殘酷無情的地震露出了猙獰的笑容，就像一只血手在頓時間奪走了數萬萬汶川同胞脆弱的生命。但是人們并沒有向死亡線的獰笑低頭，因為他們熱愛生命，知道生命來之不易，知道要好好地活下來，知道明天會更好!
有時，生命是偉大的，它就像扎根在邊疆的白楊樹，可以抵擋風沙：“一方有難，八方支援。”，當同胞有難時，不管是在第一時間搶救人員的警察，還是在遠方送去捐助的我們，都是因為自己擁有生命，來拯救更多人的生命。
一個人如果沒有生命了，那他就沒有的一切，所以一個人的生命是最重要的，更何況，人的生命只一次，更要好好珍惜。生命就像人們手中的一張紙，你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切都有你決定，你必須對自己負責。所以，熱愛生命吧!把握好自己的生命，去為此付出，換來美好的生活，去珍惜自己的生命，對國家做出自己的貢獻!
當你感受到呼吸時，感受到心跳時，請不要忘記：熱愛生命，熱愛生活。忘掉所有的悲傷，去熱愛自己的生命，讓我們一起展開雙臂，去擁抱人生道路上的一切美麗，感受生命的動力!
小學生六年級生命作文600字左右4
人的生命只有一次，生命是來之不易的，世界上每一個人都應該懂得愛惜生命、熱愛生命，用有限的生命將自己融入到祖國這個大家庭中，為人類、為社會、為國家做些有意義的事情。
就像雷鋒所說：“一滴水只有放進大海里，才永遠不會干涸;一個人只有當他把自己和事業融合在一起的時候，才能最有力量。”是呀!如果我們好好利用生命，把自己和集體團結起來，就會發揮自己的才能，就會為人類的大家庭貢獻出自己的一份力量!
就像這次青海玉樹的大地震，雖然有許多人失去了家園，失去了親人，但他們并不孤單，并不寂寞，因為有那些關愛生命、熱愛生命的人，一直在陪伴著他們，在鼓勵他們，在幫助他們，讓他們感受到祖國大家庭的溫暖，讓他們知道生命的寶貴。無論是幫助別人的人，還是受幫助的人，都是將自己完全融入到社會這個大家庭中，都為自己的生命添加了一段美好的回憶。
對于我們沒有受到地震的襲擊的人，就更應該利用生命，做有利于別人、有利于社會、有利于國家的事，我們應該學習雷鋒的精神，把自己的生命描繪得絢麗多彩，將自己變為一個有價值的人!
抗日時期，有許多愛國者為了保護國土，為了讓人們過上幸福的生活，犧牲了自己的生命。比如：舍身炸碉堡、王二小把敵人帶進了埋伏圈……，是他們舍去了生命，為人民服務，為國家效力，換取了今天的和平。
但在如今的社會中，有許多人不知道珍惜這和平美好的生活，不知道應該如何對待自己的生命，常常拿生命當兒戲，這樣的人真是可憐!珍惜自己的生命不僅是對自己負責，也是對家人、對社會負責。
讓我們一起熱愛生命吧!
小學生六年級生命作文600字左右5
是的，都是愛，都是對生命的尊重，但卻可以產生截然不同的結果。玫瑰園沒有厚此薄彼，而是公平地給院子中所有的玫瑰提供養料。玫瑰園就是一個小社會，它給予了所有生命生長的條件。
記不得哪年哪月，生命中曾留下這樣痛苦的記憶，街邊生銹的井蓋一夜間不翼而飛，所以有人小心翼翼地從井旁繞過。好心人曾停下腳步，用一塊巨大的石頭放在井邊，耐心寫下這樣的字—小心。但夜幕遮蔽了一切，當一對晚歸的母子正興奮地談笑走過時，悲劇發生了。這樣的事情也許還在我們身邊發生著。曾不斷思索：關于愛的問題，同樣是愛，一種是滿懷熱情的言語，另一種是輕輕拿起手中電話，找來更多的人重新安置一個護佑生命的井蓋，這小小的行動似乎正投射出另一種愛的方式。
是的，同樣是愛，同樣是對生命虔誠的尊重，但換來了不同的結果—當一種愛，愛到真摯，人們便應舍棄一切與行動無關的語言。
仰慕史鐵生，但曾真心為他的生命懺悔過。當雙腿無法再次行走后，史鐵生曾一日又一日地遠離親情，母親不斷用各種方法為自己的兒子醫治病痛，但在倔強而自傲的兒子看來，這一切是多么的徒勞。我清楚地知道，在這個對生命有著出乎常人的感悟的作家心底，母愛是多么的重要;但我也眼見了在內心因自己的殘疾而無限苦痛時，他是如何傷害了世界上最愛自己的母親。在那篇《合歡樹》中，我見到了母親死后，作家是如何痛苦，是的，沒有行動，把愛藏在心底，卻從未表露過的史鐵生第一次為此深深懺悔。
時光倒轉，似乎每個人的生命中都會有這樣的懺悔。我們曾篤定相信，只要心中有愛，便可不必表達不必行動。但在歲月年輪刻畫在生命印痕中，那些痛苦和豐富的靈魂一次次在生命的終結告訴我們—人，是多么應該用自己的全部行動去證明他們的愛，他們對這個世界的責任。
