開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇君子蘭的養(yǎng)殖方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

1、微酸性土壤

垂笑君子蘭喜歡微酸性的土壤，使用此種土壤植株會(huì)發(fā)育的更好。同時(shí)要求土壤的透氣性和排水性能良好，可以取一些泥炭土和砂土，或者在砂土中摻雜腐葉土，可以提高土壤的排水性、透氣性，還含有一定的養(yǎng)分。

2、不干不澆水

垂笑君子蘭的根屬于肉質(zhì)根，耐澇性較差，但抗旱能力比較強(qiáng)，遵循不干不澆水的原則。不同季節(jié)澆水頻次不一，春季可以每天澆水，夏季每天澆水1～2次，秋季可隔天澆一次水。干燥寒冷的地區(qū)冬季一周澆一次水，溫暖的南方可3～4天澆一次水。

3、散光通風(fēng)好

垂笑君子蘭的葉片寬大，耐陰能力好，喜歡散光的環(huán)境。此種環(huán)境中養(yǎng)護(hù)的植株葉片顏色青翠碧綠，可以提高觀賞性。可以將植株放在半陰的室內(nèi)養(yǎng)護(hù)，避免強(qiáng)光直射，通風(fēng)性要好，尤其是在開(kāi)花后，可延長(zhǎng)花期。

4、光照均勻充足

垂笑君子蘭在生長(zhǎng)旺季一定要接受充足的光照，而且要保證植株受光均勻。光照會(huì)影響植株的排列，如果整體植株只有一面光照充足，葉片造型會(huì)比較混亂，導(dǎo)致觀賞性降低。所以要定期轉(zhuǎn)動(dòng)花盆，讓植株均勻受光，維持整體的造型。

5、垂笑君子蘭的養(yǎng)殖注意事項(xiàng)

君子蘭在秋末便進(jìn)人生殖生長(zhǎng)期。白天的最高溫度應(yīng)控制在25℃以下，晚間最低溫度應(yīng)保持在15℃以上。5-10℃的晝夜溫差有利于君子蘭的出箭，溫度過(guò)低，花莖生長(zhǎng)過(guò)慢，不能竄高，形成夾箭。花芽分化后，應(yīng)適當(dāng)增加光照，水肥一定要跟上。追肥除了施用已配制好的液態(tài)肥外，還應(yīng)定期加施磷鉀肥，以滿足開(kāi)花對(duì)磷鉀肥的需求。肥料不足，花朵少而小，花色也不艷。另外，缺肥還是形成夾箭的一個(gè)原因。澆肥澆水時(shí)，水不能澆人葉間，防止花箭腐爛。君子蘭開(kāi)花后，適當(dāng)降低溫度，減少光照，可以延長(zhǎng)花期。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇

在學(xué)校我是學(xué)花卉養(yǎng)殖的，我深愛(ài)這一“老本行”。于是我用自己不多的積蓄買回一輛“吱嘎”做響的三輪車，加入到花販的行列。我改固定銷售為沿街叫賣，成了一個(gè)名副其實(shí)的“賣花姑娘”。

2001年盛夏的一天，我的運(yùn)氣壞透了：從東方泛白到日落西山，嗓子都喊啞了，卻連―盆花都沒(méi)有賣出去。回家路過(guò)一個(gè)垃圾池時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)里面丟棄的家養(yǎng)花卉足有半三輪：其中有文竹、龜背竹、滴水觀音；還有馬蹄蓮、長(zhǎng)壽梅和曇花，而那株直葉橡皮樹(shù)，足有碗口粗，培育得也很有造型。很明顯，這些花是因?yàn)榭菸疟粊G掉的。對(duì)內(nèi)行人來(lái)講，這些花并非不可救藥，只要重新?lián)Q上花土，再經(jīng)一段時(shí)間的養(yǎng)護(hù)，大多可以起死回生。我把這些花順手撿到了自己的三輪車?yán)铩＿@些花在我的照料下，沒(méi)過(guò)一個(gè)月又生機(jī)勃勃了。后來(lái)我用兩天時(shí)間把這些花全部賣掉，居然純賺了200多元。

這一發(fā)現(xiàn)讓我欣喜若狂，每天凌晨趕在垃圾車到來(lái)之前，去各個(gè)垃圾點(diǎn)撿拾那些被丟棄的花，而后再把它們運(yùn)回家分門別類栽種起來(lái)。如此一來(lái)，我賣花的收入是原來(lái)的三四倍，每月約有1000元之多。有段時(shí)間，市里一些單位迎接檢查，被草草扔掉的花卉特別多，我索性完全變販花為撿花，有時(shí)還請(qǐng)來(lái)幾位親友幫忙。

我的生意越做越順，2001年10月，我在垃圾池里撿到了一株有10年以上花齡的寬葉“君子蘭”。不用說(shuō)，當(dāng)初買主一定是花了大價(jià)錢的，只是由于養(yǎng)花澆水過(guò)勤、施肥又過(guò)量，使好好一株花根漚葉萎。我對(duì)這株花竭盡全力地照料，每天反復(fù)觀察它的變化，并采取相應(yīng)的措施。冬去春來(lái)，這株君子蘭終于由葉根一絲一絲地綠到了葉尖，顏色也在一天天變深，并且越來(lái)越有光澤。到了2002年4月中旬，它居然含苞欲放了。我把這盆花擺到了花市上。上午10點(diǎn)多種，一位氣質(zhì)非凡的大姐在我面前停了下來(lái)，圍著這盆花左看右看，最后問(wèn)我什么價(jià)，我狠狠心向她伸出了5個(gè)手指。大姐十分詫異地說(shuō)：“你不是開(kāi)玩笑吧，這么好的花才賣5000元?兩年前我也買過(guò)和你這株幾乎一模一樣的，卻是15000元，只可惜因?yàn)檎樟喜恢芩赖袅恕！蔽艺f(shuō)：“這花是值那么多，可我……”實(shí)在不好意思說(shuō)出其中原因。大姐以為我還在與她開(kāi)玩笑就說(shuō)：“這樣吧，我還給你15000元，如果你同意就幫我搬到我的辦公室去。”把花送去后，我堅(jiān)持只收3000元。大姐更是詫異，“你難道怕錢扎手不成?”我不好意思地說(shuō)：“這盆花當(dāng)初就是在您公司前邊的垃圾池?fù)斓摹！贝蠼阋?jiàn)我不多收錢，最后非要把她公司閑置的一輛半新的客貨兩用車送給我，說(shuō)這樣做生意可以省力氣。

自此以后，我經(jīng)常到這位大姐家里幫她侍弄花卉。這位老總大姐十分喜歡花，室內(nèi)室外、前院到處都是，但有―半以上長(zhǎng)勢(shì)欠佳，有的甚至奄奄―息。經(jīng)我簡(jiǎn)單燦換土及配肥處理，情況就大為改觀了。大姐又拿出―沓鈔票酬勞我：“這2000元錢看起來(lái)不少，可同‘節(jié)省’下的這么多的名貴花的價(jià)值相比，我可是占了大便宜了!”

大姐的錢我無(wú)論如何也不能收，為花換土一事卻使我產(chǎn)生一個(gè)大膽的想法：把配好肥分的泥土運(yùn)到市里去賣，不也一樣賺錢嗎?我家距市里并不算遠(yuǎn)，院子有將近200平方米。此前我已逐步把它改造成了一個(gè)小花圃，現(xiàn)在則可以充分利用它配制各種花土。

配制好花土后，我特地讓我在廣告公司上班的男朋友請(qǐng)了一天假，用女老總送我的那輛車載著1000公斤花土沿街叫賣。我們一連跑了四五個(gè)居民區(qū)，卻只賣了兩包，僅得4元錢，遠(yuǎn)不夠車的油錢。整個(gè)下午的生意還不如上午，只賣了1包。但我并不氣餒，因?yàn)槲矣X(jué)得不管什么生意、尤其是冷門生意，打開(kāi)銷路需要有一個(gè)過(guò)程，哪能淺嘗輒止、初戰(zhàn)便退?

怎么才能逐步打開(kāi)銷路呢?第二天一大早我又改蹬三輪車信心十足地上了路。選準(zhǔn)一個(gè)別墅小區(qū)，我見(jiàn)誰(shuí)家的門開(kāi)著，就滿臉含笑地對(duì)人家問(wèn)一句：“要花土嗎?”無(wú)論對(duì)方態(tài)度如何，我都要及時(shí)追加一句：“您可以先拿回家試試，不見(jiàn)效果不要錢。要是有效，第―次每包只收1角錢。”“1角錢?”好多人感到不解。其實(shí)，這也正是我的匠心獨(dú)具之所在：1包花土只收1角錢等于白送，卻足以使客戶因格外好奇而競(jìng)相傳說(shuō)，形成廣告效益。第一天我用此種方法銷出去10多包化土，第二天又銷出去了10多包，一個(gè)星期總共賒出去近100包。到第二個(gè)星期，我邊賒花土邊回訪。大多客戶都說(shuō)有效，隨后又都按原價(jià)每包2元錢付款給我。客戶們最后以每人加買幾包花土的形式表達(dá)了對(duì)我的贊賞和支持。

兩個(gè)月后，客戶漸漸多起來(lái)，第三個(gè)月收入竟有3000元之多，而成本還不到500元。隨后，我又一再對(duì)花土進(jìn)行精細(xì)分類，并不厭其煩地對(duì)其中各種元素進(jìn)行精配細(xì)調(diào)，以求更加適合各種花卉的“口味”。我在花土的包裝上也花費(fèi)了很大工夫，比如：包裝袋在價(jià)格低廉的同時(shí)，力爭(zhēng)多一點(diǎn)裝飾性，另還在上面加印了養(yǎng)殖花卉的小常識(shí)及主要禁忌等。

第3篇

筆者在教學(xué)中通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談及座談等形式發(fā)現(xiàn)，護(hù)理專業(yè)在校生對(duì)未來(lái)充滿美好的期望，希望畢業(yè)后能有一技之長(zhǎng)；大部分學(xué)生都希望自己在學(xué)校能受到老師和同學(xué)的歡迎，希望自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)、親朋好友的期望。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于基礎(chǔ)比較差，很多學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)枯燥而難以持之以恒，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，形成了想學(xué)與厭學(xué)的心理矛盾。要解決這些矛盾是需要師生間的共同努力，作為教師，要通過(guò)各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，構(gòu)建快樂(lè)課堂、學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。

一、構(gòu)建快樂(lè)課堂

在課堂上，改變以往學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)的狀態(tài)，使學(xué)生在愉悅的情境下獲取專業(yè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。現(xiàn)在越來(lái)越多的人關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，從小就要孩子們誦讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，唐詩(shī)宋詞等。在傳統(tǒng)文化中，有很多關(guān)于中醫(yī)知識(shí)的描述，這些描述經(jīng)典、生動(dòng)、形象，意義豐富。筆者在教學(xué)中引入了一些內(nèi)容，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的同時(shí)學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)。比如中醫(yī)經(jīng)典著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》中對(duì)于五臟六腑的生理功能的認(rèn)識(shí)，就非常的有意思。在書中，把五臟六腑都安排有“官職”。這些“官職”向?qū)W生生動(dòng)、清晰地展示了五臟六腑之間的密切關(guān)系，共同維持著人體的正常生理功能活動(dòng)。在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中，這樣描述到：心為君主之官，肺為相傅之官，肝為將軍之官，脾胃為倉(cāng)廩之官，腎為作強(qiáng)之官，膽為中正之官，膻中為臣使之官，大腸為傳導(dǎo)之官，小腸為受盛之官，三焦為決瀆之官，膀胱為州都之官。在這種輕松、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。在一些詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)中有很多關(guān)于中醫(yī)中藥的描述，在教學(xué)中通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊耄由顚?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、正確處理表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系

南宋詩(shī)人盧梅坡的《雪梅》寫道：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。學(xué)生也是，有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力好，有的孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，教師要善于找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”正確處理表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

正確處理表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系，首先端正批評(píng)的目的。批評(píng)是一種教育手段，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)千萬(wàn)不可沖動(dòng)，教師應(yīng)努力與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次真誠(chéng)對(duì)待，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看作自己的孩子一樣，用最真誠(chéng)的心來(lái)感動(dòng)他們，指引他們，幫助他們。切記對(duì)學(xué)生采取指責(zé)、挖苦、訓(xùn)斥的態(tài)度。語(yǔ)言要嚴(yán)而不厲。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，語(yǔ)言不可太浮夸，語(yǔ)速不要太快，口氣要委婉一些，不要引起學(xué)生的反感。最后批評(píng)要講究個(gè)性化。法國(guó)教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》一書中指出：“每一個(gè)人的心靈有他自己的形式，必須按他的形式去指導(dǎo)它；必須通過(guò)他這種形式，而不能通過(guò)其他的形式去教育，才能使你對(duì)他花費(fèi)的苦心取得成效。”因此，對(duì)不同學(xué)生的批評(píng)教育要采取不同的形式。只有掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地施以批評(píng)，才能收到良好的效果。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中點(diǎn)滴的進(jìn)步，只有及時(shí)抓住它，充分利用它，才可以滿足學(xué)生自我尊重，自我實(shí)現(xiàn)的需要，達(dá)到事半功倍的教育效果。教師一句表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話常常成為學(xué)生奮斗終生的力量。筆者認(rèn)為在表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)注意堅(jiān)持以下原則：首先表?yè)P(yáng)要及時(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這種鼓勵(lì)和贊賞會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了學(xué)生的自信心，爭(zhēng)取做的更好。其次表?yè)P(yáng)要注意挖掘不明顯的閃光點(diǎn)。表?yè)P(yáng)不要停留在學(xué)生明顯的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果更好。表?yè)P(yáng)中提出高要求。任何一位學(xué)生在其內(nèi)心都有一種向上的需求，教師在給予肯定表?yè)P(yáng)時(shí)不失時(shí)機(jī)地提出學(xué)習(xí)上的較高要求，往往會(huì)有很好的效果。最后表?yè)P(yáng)要采取靈活的形式。表?yè)P(yáng)通常以口頭表?yè)P(yáng)為主，但不僅限于此。手勢(shì)、表情等都可以使用。可以向?qū)W生微笑點(diǎn)頭，也可以在批改作業(yè)時(shí)，將教師要說(shuō)的話寫在上面。不同形式的表?yè)P(yáng)可以收到異曲同工的效果。

三、鼓勵(lì)中醫(yī)教師進(jìn)行課題研究

教師在一定程度上會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，這種感覺(jué)會(huì)隨著教齡的增加而有所增長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基給出了精辟的建議：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)。研究會(huì)使教學(xué)變得更有意思。作為教師，應(yīng)持有正確的教學(xué)態(tài)度，用研究來(lái)充實(shí)教學(xué)工作。要想使自己的教學(xué)充滿活力，變的有意思起來(lái)，就必須有研究的態(tài)度。魏書生說(shuō)過(guò)：君子蘭栽培、金魚(yú)養(yǎng)殖、微型雕刻這些小技術(shù)若鉆研進(jìn)去，都能成就一片天地，何況是教書育人這種大事。所以，只要教師以研究的態(tài)度對(duì)待教學(xué)生活，那么教學(xué)生涯就會(huì)變得很精彩。在課題的選擇上，可以從細(xì)小處著手研究，比如如何通過(guò)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)方法等提高教與學(xué)的效率。

筆者在教學(xué)中通過(guò)構(gòu)建快樂(lè)課堂，正確處理表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系，積極進(jìn)行課題研究等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，愛(ài)上學(xué)習(xí)，收到較好的課堂效果。