時間：2022-05-07 19:52:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇自考學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
人力資源自考畢業生自我鑒定范文
時間如白駒過隙，轉眼2年的自考學習已經結束，回首這段難忘的自考學習經歷，雖然時間、精力上付出了很多，但是收獲卻是滿滿的。
思想上，我樹立了正確的世界觀和人生觀，有良好的道德修養。時刻關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，熱愛本職工作，逐漸將自己培養成為一個適應現代企業發展需要的專業管理人才。
學習上，首先，我有正確的自考學習態度。多年的人力資源管理工作經歷迫使我進一步學習現代人力資源管理理論，只有不斷學習才能適應企業發展，才能不被社會所淘汰。其次，我掌握了正確的學習方法，自考沒有老師輔導，必須自己鉆研，學會利用各種途徑、思路解決問題，日積月累，自學能力得到了很大提高。再次，針對每門課程我都會制定嚴格的學習計劃。由于工作繁忙，只能利用業余時間學習，同時也要克服畏難情緒和惰性，堅持考完所有課程。
工作上，我沒有絲毫放松對自己的要求，工作與自考沒有產生沖突。我嘗試利用所學的理論知識解決工作中遇到的新問題，充分將所學知識應用到實踐中，一方面加深對課程的理解，另一方面也提升了自己的管理水平。
論文關鍵詞：在高職；高專學校大力發展自學考試
一、高等教育自學考試在高職、高專發展的必要性
隨著國際金融危機的蔓延、消退，世界經濟格局發生了很大的變化，中國經濟結構也在悄然發生著變化，這種經濟和社會的巨大變化，對中國的教育教學改革提出了更高的要求。在終身教育體系下，在普通高校、高職、高專學校開設大專起點獨立本科段的學習，是順應社會經濟發展和專業技術人才培養的需要。
（一）伴隨著社會經濟技術的發展，社會、企業對人才素質、規格需求的提高使得社會對人才的需求發生了變化；教育層次的高移，人才市場上高學歷熱，加之用人單位在選拔、用人時對高學歷人才的青睞；另外隨著我國人口結構的變化，獨生子女的比例增加，家長對子女接受高等教育的期望越來越高，等等。
（二）高職、高專學生在專科學習期間同時接受本科教育，使學生的知識和能力結構全面優化，極大地提升學生的整體水平，是高職高專學生職業設計、人生規劃的一條新的發展之路。也就是說對有能力的學生來說，一方面學習本校的課程，一方面參加自學考試。用最為經濟的方式，使學生在接受三年高職教育的同時，完成本科學業，為自己的職業生涯積蓄充足的基礎動力，是學制短、效益高、成本低、見效快的最佳人才培養模式。那么，學生畢業后將擁有高等職業教育和本科教育雙重教育學歷。雙重學歷的取得，不但使其知識和能力得到了結構性的高度互補，也為學生本人參加晉級晉升、干部選拔竟聘、國家公務員考試等政府招聘活動提供了基本的必備條件。
（三）因為自學考試專業比較靈活，比較開放，普通高校專業限制得比較嚴格，轉專業也是要有一定的條件。而有些學生也有學習能力，參加自學考試可以學自己喜歡的科目。如果有些學生畢業時尚未取得自考證書，還可以在步入社會后，完成自考學習計劃，通過考試后取得本科畢業證書。
二、如何在高職、高專院校辦好大專起點獨立本科段自學考試
（一）培養目標的定位。高職、高專教育的培養目標是生產、建設、管理、服務第一線的中高級應用型的專門人才。他們在理論水平上低于大學生本科生，在實踐能力上強于大學本科生。現在大專起點獨立本科段自學考試目標定位就應定在于理論水平與就業能力兩項功能。原來由高職、高專主要承擔的實用型中高級專門人才的培養，現通過參加獨立本科段學習后，使學生的基本知識、職業素質、學習能力都有所提高，以具備大學本科生的理論水平或具備進入更高一級學校深造的能力。
（二）助學模式上的定位。1、設立專職部門，保證助學日常管理正規化。自學考試助學單位要設立專門機構，專人專職負責日常的教學管理，針對具體教學班的情況，制訂各項教學規章制度并落實執行。如：根據本助學單位的實際情況，依據《高等教育自學考試暫行條例》、《教育部關于進一步加強部屬高等學校成人教育和繼續教育管理的通知》等有關規定，制訂《自學考試助學班管理辦法》，實行統一歸口管理，規范辦學，利用學校現有資源，在教學管理、學生管理、學籍管理等方面嚴格按照學校教學系統的規定組織教學，保證每門課程的學時；2、必須向多元化方向發展，即以社會人才市場的需求為出發點，要緊跟市場經濟發展的步伐。助學單位要與各地考辦以及上級考辦緊密聯系，強化學校對社會企業勞動市場需求信息的采集、分析研究和快速反應能力，不斷調整專業結構、教學計劃和教學內容。培養適應社會急需的人才，使自考學生的學習更加貼近社會。
結合這四年的學習心得，我總結出一套方法，現與同我一樣奮斗在自考路上的“戰友們”共同分享。
一、閱讀大綱、統攬全局
我每學習一門新的課程，總是先通讀大綱。這樣可以高屋建瓴、統領全局，能準確掌握教材的體系和理解章節之間的相互關系，從而為下一步分配時間和安排學習計劃作好鋪墊。
二、認真精讀、突出重點
有了第一步對教材的初步了解，教材的整體結構已了然于胸。下一步就要合理安排時間，認真研讀教材了。每精讀完一章，就要做對應章節的練習題，以檢測掌握的程度。作錯的題目一定要及時弄清弄懂，并在教材相應的位置用醒目的標記劃出，以便日后復習。在精讀和做題的過程中，注意發掘重點內容。一般來說，教材的重點是多層次的，既有全書之重點，也有每個單元之重點，還有每個章節甚至每個問題的重點。同時對于每個基本概念、基本理論甚至每個問題的重點詞和句也不能忽視。只要抓住了每個層次的重點并著重學習、深刻理解、準確記憶，就能收到以點帶面，全面掌握的最佳效果。
三、發現疑問、重點突破
在學習的過程中，勢必會遇到一些難以理解的問題，此時不要膽怯，反而要迎難而上，把這些疑難問題集中起來，或向老師、同學請教；或到圖書館查閱相關知識，一舉殲滅之。這樣帶著問題去學習，目的性強，精神易集中，有利于加深理解，更有利于提高記憶效率，從而達到事半功倍的效果。
四、利用圖表、瓦解疑難
當遇到有的教材內容繁多且不成條理時，我會利用圖表來理清頭緒，從而使知識點條理清晰、一目了然。制作圖表時我遵循從左到右、從上到下、由大到小、層層分解、逐步深入的原則，把每一層次的重點根據其因果關系和邏輯關系等構成知識網絡圖。知識網絡圖可大可小、可詳可略，完全根據個人復習的情況來靈活掌握。在自學中利用圖表，提綱挈領，既有利于化繁為簡、重點深入，還有利于瓦解疑難、全面把握，對圓滿完成自學任務具有良好的輔助作用。
五、聯系實際、活學活用
理論聯系實際，歷史聯系現實，這是學習的最基本的方法。我們在自學的過程中，要想真正掌握新的理論知識，既不能死記硬背，也不能依賴現成的“標準答案”，關鍵在于知識的分析、理解、歸納和總結。只有這樣，才能把新的理論知識分析清楚、理解透徹、掌握牢固。在“活學”的同時，還要學會“活用”，即有意識地將掌握的理論知識在工作或生活中加以利用。
六、分析真題、把握趨勢
精讀完教材后，我會馬上收集近三年的真題，并對其進行分析和總結。原因有二：其一、找出教材的重點章節和易考知識點，以便在下一輪復習時特別注意；其二、掌握考試題型和命題趨勢，以便更好地分配時間和調整復習計劃。這樣不但可以避免做無用功，還能有效地提高學習效率。
七、模擬訓練、營造環境
進入復習備考階段后，在全面學習教材并進行重點復習的同時，我還專門抽出時間進行模擬訓練。訓練進行，這樣做是為了營造一種考試氛圍，上考場時能達到最佳狀態。在模擬訓練中一定要注意以下內容：注意不同題型的答題方法，同時總結答題規律；注意審題，避免文不對題；注意把做錯的題目集中起來，此乃薄弱環節，一定要結合教材弄清弄懂并加強記憶，以免日后再犯同樣的錯誤。
自學考試與其他考試相比，自有其獨特的規律，因而也有著與眾不同的學習方法。在五年的自考教學過程中，我通過與不同自考學員的接觸，逐漸了解了一些成功的學習方法。
現介紹如下：
一、五讀法
從聽輔導教師授課到準備考試，應該至少讀五遍指定教材。我將其總結為“自考五讀口訣”，具體內容如下：“一讀課前預習先，從師二文秘站:讀課堂間，溫故知新讀三遍，四讀再把習題練。五讀復習迎考試，勝利通過笑開顏。”這主要強調課前預習、課堂聽講、課后復習、做題鞏固以及總復習迎考都要把讀書放在基礎性地位。如果學習條件允許，比如在家時以大聲朗讀教材內容（不限于語言類課程），李陽的瘋狂英語正是成功之例。
二、筆記法
好的教師上課不會一味照本宣科，他們往往用有條有理的板書來演繹教材及課程的邏輯體系和重點難點，并對課本作必要的修正或補充。學生上課時要認真記好筆記，有時老師并未板書但反復強調的內容也要記下來。選一本比較好的硬皮本或軟皮本作筆記，最好要大一些的，每一張紙的左或右一側要留出1／5或1／4的空白，用于課后復習鞏固時對照課本再作必要的充實，或注出自己碰到的疑難問題。這樣從上課記筆記到課后整理筆記也正是對所學知識的再一次親密接觸和升華。
三、口袋書法
買一本街面上非常流行的袖珍型的便箋本，將教材中必須記住的一些重點難點問題摘錄下來，平時乘坐公共汽車或地鐵、排隊、休息時拿出來看一看。不要小看這口袋書的作用，或許正是這平時點點滴滴的積累會換來考場上的文如泉涌，下筆如有神。還有些同學將知識點錄在磁帶上，放在隨身聽中不時地聽上一段，做成一本有聲的口袋書。
為了自己的孩子能“成龍成鳳”，家長們這一路真得好辛苦！陪孩子復習、咨詢、填志愿，設計營養菜譜、三天送考，考后還要小心翼翼察言觀色、焦急地等待高考成績、錄取結果……年年高考，考學生，也是在考家長。
新學期伊始，考生或是步入大學校園、或是選擇復讀，生活似乎重又回復了平靜。然而對于考生來講，人生路上他們還只是邁出了一小步，一部分落榜生至今仍在彷徨……
對于考生家長來說，挑戰又要上演，考驗還將繼續。
大學入校――警鐘為新生而鳴
大多數學生都是滿懷著期待、興奮和焦急的心情去上大學的，但大學新生都有一個角色轉換與適應的過程，每年剛入學的大學生往往會出現各種各樣的心理問題，心理學上將這一時期稱之為“大學新生心理失衡期”。導致新生心理失衡的原因首先是現實中的大學與他們心目中的大學大相徑庭，由此產生巨大的心理落差；其次是新生對新的環境、新的人際關系、新的教學模式不適應，產生困惑而造成心理失調。另外，新生作為大學中普通的一員，與以前在中學里作為佼佼者的感覺大不一樣，這也是導致心理問題的誘因之一。
關鍵詞：學習陰影
徐洋是以所在中學高考狀元的好成績考入一所重點大學的，拿到入學通知書后時，他自豪極了。可是大學生活第二周起，面對每學期十幾門的課程和來自全國各地的佼佼者，他開始覺得學習非常吃力，而且經常出現緊張、心悸的情緒。沒想到大學生活剛開始，他心里就萌生了一種從未有過的失落感。
專家點評：大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。大學的學習不像中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，養成自學的習慣。從這一點上講，其實每個大一的學生面臨的起跑線是一樣的，不存在明顯的差別，這只是一個能否盡快適應新學習方式的問題。相信徐洋同學如果把自己的心情放輕松些，并從自己的興趣出發，合理安排學習時間和計劃，就一定能從學習壓力的陰影中走出來。
家長提示：家長如果得知孩子的學習壓力過大，應該主動地為其放松心情，并盡量降低對其學習成績的要求，畢竟走向社會不僅僅是看一個人的學習成績。
關鍵詞：生活壓力
李蒙是家里的獨生女，剛剛升入的新校園成為她獨立生活的一個新開始。沒有了家人的照顧，她感覺到非常孤獨；面對紛繁生活，她又顯得那么無助――衣服臟了送洗衣店、肚子餓了叫外賣。開學不到一個月，她的生活費就已經所剩無己，極度的恐慌正離她越來越近……
專家點評：對大多數學生來說，上大學是第一次離開父母，在生活上不但要學會自理，還要過得好并不容易。做什么事情都有一個循序漸進的過程，新生可以從身邊的點滴小事做起，男生不要等到襪子都能站起來了才去洗衣服；女生也千萬不要為了苗條而不吃早飯，漸漸地好的生活習慣就形成了。要特別提醒的是，千萬不要有家里有錢，就可以隨便花的觀念，花錢還是要精打細算，當畢業之后，你們會發現，其實掙得再多，還是不夠花。大學4年，是一個很好的鍛煉個人理財的機會，要把有限的錢花在最需要的地方。
家長提示：當你的孩子生活費吃緊的時候，不要過度責怪他們，更不能由著他們的性子讓他們隨便花。應該耐心地教給他們一些生活技巧，幫助他們克服不良的生活習慣，積極健康的生活習慣一定會讓他們受用終生。
關鍵詞：人際溝通障礙
開學后不久，在長春某重點高校念熱門專業的大一學生小蕾幾次找到老師要求退學。小蕾要退學的理由主要有兩個：一、自己是自費生，父母負擔太重；二、同學們瞧不起她，總在背后議論她，她覺得"活著沒意思"。
專家點評：像小蕾這樣的情況比較少見，在大學人際交往中感到不適，甚至產生深深的受挫感，應該是小蕾想退學的根本原因。遠離父母的孤獨、陌生的環境，使大一新生對"人際交往"產生前所未有的渴求；來自五湖四海的同學、不同的校內團體，使大學新生的人際交往環境一下子變得復雜多樣；幾個因素疊加起來，使人際交往引發的心理不適在大一新生中表現得特別明顯。像小蕾這樣比較嚴重的情況，建議還要去專業的心理咨詢機構去進行治療。新生如果在生活中遇到了人際交往上的障礙，重要的是必須超出封閉的自我，確立健康的群體意識，把自己真正融于集體之中。
家長提示：孩子不合群，是許多家長都面臨的一個棘手問題。對于那些性格較孤僻的學生來說，最好的辦法是根據他們的愛好，鼓勵他們參加學校組織的相關社團活動，在活動中，他們會變得越來越開朗。
復讀――難挨的“高四”生活
復讀班的學生喜歡把自己叫做“高四生”，這個稱呼既有點無奈又有點調侃的意味。高考之后，本來就應該告別了高三生活，但是這群學生因為選擇了復讀，不得不再次品味“高考”的滋味。每一個復讀的學生的心里都夢想著明年能把自己的頭銜換成“大一”。其實對于“高四生”來說最難的可能不是學習，而是心理問題。因為高考的失利，他們往往背上沉重的包袱。眼看著昔日的同窗一個個去了理想的大學，難免又會不平衡。高考復習的日子依舊枯燥，又怎么會不讓人心頭急躁？還有父母的殷殷期望，老師的叮嚀囑托等等，所以“高四生”比高三生的壓力更大。
“如果你愛她就送她去復讀，她可以走進夢想中的清華、北大。如果你恨她就送她去復讀，她可能比上一次摔得還要慘。復讀班帶走了我的青春和朋友。”這是一位高考高分復讀生寫在日記中的一段話。
陳浩：面對“復讀”我很迷茫
陳浩今年的高考成績不是很高，但上本科二類還是沒問題的，父母要求他復讀，他也覺得自己應該再拼一拼。可是面對已經學過的舊知識，他總提不起精神來，心里也感到很茫然。
如何重新安排接下來的學習計劃對他來說很沉重，他甚至沒了信心。
家長提示：共同找出失利原因這是家長與孩子需要共同完成的第一份“高考復讀”作業。只有把導致失利的真正原因挖掘出來，才能保證復讀一年有新的進步，避免再次在這方面“栽跟頭”。另外，一旦原因找到，在孩子克服過程當中，家長還要及時鼓勵他們的點滴進步，幫助他們樹立信心。高考復讀的歷程不是百米賽跑，而像是馬拉松。在孩子復讀的整個過程中，都要善于發現孩子的細微變化、小小進步，并及時因勢利導。不管是孩子的學習習慣有所改善，還是學習成績有所提高，家長都應給予充分地肯定。
林然：為什么失敗的總是我
高考失意后，林然選擇了復讀。她依然很刻苦、很用心地去學。剛開始，她還能靜下心來學習，然而當陸續收到那些考入北大、清華等名牌大學的同學的來信后，她的心情再也不能平靜：同樣是尖子生，我為什么就失敗了呢？命運為什么就這樣捉弄我呢？……在隨即而來的期中考試中，林然成績仍然不太理想。她很難面對這個成績，那一刻，她想到了自殺。
家長提示：勸導孩子不要攀比。第一，不要和原高三同學攀比。在一年的復讀期，家長要及時勸導孩子減少和原高三同學過度的接觸。誰都羨慕成功，但想想看，每一個成功之前都有一個“沉默”的階段，家長應告訴孩子“耐得住寂寞”的道理。第二，不要和應屆生攀比。復讀學生某一次成績降低，家長不要因此喪失信心，避免給學生造成過度的心理壓力。其實任何一個學生偶爾成績的下降都是很正常的，家長應該幫助孩子從自身的角度找出考試失利的原因，而不是盲目地和應屆生做比較。
寧磊：“復讀”壓得我喘不過氣來
與自己喜歡的專業失之交臂的經歷，一直深深地刺痛著寧磊。當初自己下定決心復讀時還躊躇滿志，可一旦開始新學期的學習，他卻感到自己的身體好像是上了發條，一刻都不容許停下來。只是身體的忙碌還是小事，最近他感覺心里憋悶得歷害，像是有一塊石頭壓在上面，簡直難以正常呼吸！
家長提示：首先要看到，有壓力是好事，俗話說“有壓力才有動力”。另一方面家長也要注意及時幫孩子化解壓力，避免壓力過大。人在一生中總要遇到挫折，一帆風順是不太可能的。雖然高考暫時失利了，但是應該鼓勵他們現在的每一份努力都不會白費，每一滴汗水都會使他離理想更近一步。在復讀生活中，應幫孩子找到自身的“閃光點”，對自身每一個長處、每一個優點都勸他們不要放過，幫助他們樹立一個積極向上的陽光心態。在體育比賽中我們常說“態度決定一切”，高考中又何嘗不是如此呢？
落榜――讓平躁動
高考作為一種選拔的手段，肯定有成功者也有失敗者。看著其他同學升學的升學、復讀的復讀，至今仍未找到出路的高考落榜生卻是沮喪常伴無人問。相對于金榜題名者而言，這些因為一時失利而落榜的學子更值得關心――
由于心理上遭受了打擊，這時的落榜生往往處于易沖動、定力不夠的成長階段，如果不加以及時有效的教育引導，高考落榜的打擊，很容易使他們造成暫時性的心理失衡，以致于陷入自暴自棄、放任自流的境地。這種不良的心理狀態通常表現為心理極度沮喪、無助，有的整日淪落在網吧、游戲廳、酒吧之中，有的甚至因為一時的想不開而產生極端的念頭和行為。這些不僅不利于落榜生的身心健康，而且極有可能帶來嚴重的社會問題。
趙女士：我的孩子總不出門怎么辦？
我的孩子這次高考只考了300多分，已經有兩個月沒有出門了。我和丈夫強迫她出門，她就干脆把頭發剪得亂七八糟，以此示意我們不要再強迫她出門了。現在我們非常著急，辦法想了不少，但還是沒能把她勸出門。
專家指導：高考失利后許多孩子都會產生悔恨、痛苦的情緒，怕出門、怕見人、怕別人問候，認為這個世界充滿了不公平，內心充斥著無奈和無助。這時強迫他們做什么事情是都是徒勞的，要鼓勵孩子適度傾訴，鼓勵孩子向自己講講他們的后悔、沮喪，包括諸如“活得真沒意思”、“死了算了”等極端想法，在訴說過程中，漸漸地包袱也被扔掉了。
另外，還要引導他們放開眼界看世界看人生，不要總是橫向和別人對比，而要縱向看自己的人生，人都是從失敗中走出來的。高考不如意，只是人生若干個失敗中的一個。認識到這一點，丟掉一些幻想的成分后，再來看待高考落榜，可能會讓他們今后的行為更切合實際。
李先生：落榜后孩子的脾氣大的可怕
孩子在校時成績還不錯，殊不知今年高考考砸了。這段時間以來，他天天往外邊閑逛，回來后我跟他媽說他點什么，他馬上就火冒三丈。我對他失望極了，可是自己的孩子又不能不管。
專家指導：考場失手、多方壓力讓孩子心理背負了過多的痛苦。我想您孩子的行為可能是因為他對自己、對生活失去信心，自怨自艾、自我封閉、甚至自暴自棄的一種表現。相當一部分考生會把高考看作人生的全部，一旦失敗就覺得這個世界再無意義了。這時家長一定要注意，不要因為沒考好就不停地埋怨孩子，小心自己的言語，以免給孩子再增加壓力，尤其不能在某些事情上極度苛求他們。在生活中要多給孩子一些親切地關懷，讓他們感覺到家的溫暖，在此基礎上，逐步引導孩子學會接受不完美的人生，幫助他們樹立信心。
王女士：孩子的大學夢就這么破了嗎？
