時(shí)間：2022-06-28 18:44:01
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇如何教育孩子學(xué)習(xí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
（一）一個(gè)前提的探討
在進(jìn)入研究之前，需要對(duì)自身的認(rèn)識(shí)角度進(jìn)行探討。因?yàn)閷?duì)事物的認(rèn)識(shí)就像一個(gè)工具去測(cè)量被認(rèn)識(shí)的東西，如果一開(kāi)始這個(gè)工具就被扭曲的話，那肯定是看不出什么東西的，而且往往這個(gè)工具的選擇就決定了觀察的結(jié)果。
如果依此思路，那么如何來(lái)研究《弟子規(guī)》的教育呢？首先要把握傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，了解傳統(tǒng)教育的精髓；接著以傳統(tǒng)教育的思路來(lái)認(rèn)識(shí)《弟子規(guī)》的教育，這樣的研究或許能夠更接近《弟子規(guī)》的本意。那么傳統(tǒng)教育的核心在哪里呢？
筆者認(rèn)為：傳統(tǒng)教育核心在于對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)體心性的培養(yǎng)，而不是要把學(xué)習(xí)者塑造成一個(gè)什么形象，更不是去改變外在物質(zhì)世界。
正如儒家說(shuō)“赤子之心”，就是我們剛到這個(gè)世界的時(shí)候，那個(gè)最純真的心。所謂“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，最初人的天性是一樣的，后來(lái)為什么會(huì)岔開(kāi)呢？就是我們每一個(gè)人耳濡目染所薰習(xí)的結(jié)果，如果薰習(xí)的那部分不能凈化，天性所顯現(xiàn)出來(lái)的，就不一定是好的。所以人要恢復(fù)人類本性的功能，人天性當(dāng)中的特征。“天命之謂性”，這是天生來(lái)的，就是我們的本性，“率性之謂道，修道之謂教”，要怎樣才能把握住這個(gè)呢？天性已經(jīng)熏染了，所以要“修”才能恢復(fù)它，所以“修道之謂教”。《弟子規(guī)》所要讓我們學(xué)習(xí)的就是這個(gè)，熏習(xí)良善的行為和思想，將錯(cuò)誤的改正，從而恢復(fù)我們的本性，實(shí)現(xiàn)心靈的凈化。因此，我認(rèn)為教育的核心在于對(duì)學(xué)習(xí)者心的改變，心靈的提升。
樊遲問(wèn)仁，孔子說(shuō)：“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。 ”顏回問(wèn)孔子什么是君子，孔子對(duì)著他最得意的弟子說(shuō)：“不二過(guò)，不遷怒。”從這里我們可以看出，“仁”完全是內(nèi)心的東西，是內(nèi)心的感受。孟子也曾經(jīng)明確地說(shuō)：“仁，人心也；義，人路也。 ”又說(shuō)：“盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣。存其心，養(yǎng)其性，所以事天也。夭壽不貳，修身以俟之，所以立命也。 ”由此我們可以看出在傳統(tǒng)教育中教育的著力點(diǎn)在于學(xué)者的內(nèi)心成長(zhǎng)，以存心養(yǎng)性。因此一個(gè)學(xué)習(xí)者成為君子的學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)“自去理會(huì)，自去體察，自去涵養(yǎng)”而來(lái)。這樣教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也隨之帶入了學(xué)習(xí)者內(nèi)心，是很難從外在量化的，人們從外相上最多只能窺得一二。學(xué)習(xí)者通過(guò)詩(shī)書禮樂(lè)的學(xué)習(xí)來(lái)涵養(yǎng)自心，而內(nèi)心的成長(zhǎng)通過(guò)這些外在的行為流露出來(lái)。
為什么說(shuō)傳統(tǒng)教育并不是要塑造把學(xué)習(xí)者模式化的外部形象呢？正所謂“君子不器”，君子可以既敦厚又敏銳，可以既安穩(wěn)又充滿活力，可以既謙卑又充滿了大丈夫氣概，君子沒(méi)有一個(gè)固定的外在形象，他只是擁有健康而全面的心智能力能夠去應(yīng)對(duì)所有的情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)空下表現(xiàn)出最適當(dāng)?shù)臉幼印？鬃訌膩?lái)沒(méi)有規(guī)定一個(gè)外在標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量什么樣子是君子，我們也一直很難形容到底什么樣子是孔子。孔子的弟子卻因?yàn)樗麄兊牟煌攸c(diǎn)而展示出了不同的性格特征，也只是君子一方面的體現(xiàn)而已。《論語(yǔ)》中形容孔子說(shuō)：“子溫而厲，威而不猛，恭而安。 ”這樣的形象不是模仿就能夠達(dá)到的，必然是內(nèi)心境界的展現(xiàn)。因此這再一次說(shuō)明了傳統(tǒng)教育并不是要把一個(gè)主體塑造成為某一固定模式，其教育目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)者全面心智能力的開(kāi)發(fā)而實(shí)現(xiàn)的。
為什么說(shuō)傳統(tǒng)教育的方向不是去改造外部世界呢？傳統(tǒng)教育之所以重人文科學(xué)而忽視自然科學(xué)，原因也在于它關(guān)于自我超越而不是超越其他人，更不是超越駕馭外在物質(zhì)世界。它理想的境界是天人合一，如何實(shí)現(xiàn)呢？不是通過(guò)改造“天”，而是通過(guò)改變“人”自己，去順應(yīng)天理，去體悟天道。即便最為“入世”的儒家也強(qiáng)調(diào) “修身治國(guó)平天下，壹是皆以修身為本” ，改變外在社會(huì)不過(guò)是自己修身的放大。因此傳統(tǒng)教育更不是去征服外在物質(zhì)世界。
而這些內(nèi)容常常被社會(huì)扭曲，在傳統(tǒng)社會(huì)就已經(jīng)大大變樣了，到了現(xiàn)代教育把這樣核心的東西直接拋棄了，舍本逐末。但是不能否認(rèn)的是，從孔孟直到宋明理學(xué)一直在這個(gè)上面做文章。這是共同探討的基本前提。
二、《弟子規(guī)》教育的核心
因此，《弟子規(guī)》的教育的核心內(nèi)容和基本特點(diǎn)是：把仁愛(ài)之心落實(shí)到孝、悌、愛(ài)眾等方面，進(jìn)而落實(shí)到日常生活的具體行為方式上，并通過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，成就仁愛(ài)人格。
換句話說(shuō)，教育的中心不在于兒童是否能夠標(biāo)準(zhǔn)地，規(guī)范地將所有的規(guī)條要求全部做到，言語(yǔ)的規(guī)范只是一個(gè)載體，關(guān)鍵是通過(guò)良好的言語(yǔ)去帶動(dòng)內(nèi)心的提升，訓(xùn)練全面的心智能力，達(dá)到“仁”；隨著內(nèi)心的提升言語(yǔ)會(huì)更加得體，以復(fù)“禮”。
“人在原初狀態(tài)上與禽獸的區(qū)別只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，只是一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別包含了無(wú)限擴(kuò)展的可能性，它使人超越了自然狀態(tài)，而成為一種文化的存在。 ”因此一個(gè)人成長(zhǎng)為圣賢的過(guò)程，不是外在言行的規(guī)范化過(guò)程，而是學(xué)習(xí)者精神文化不斷發(fā)展的過(guò)程，是自身的心路歷程。“仁”完全是內(nèi)心的東西，是內(nèi)心的感受。《弟子規(guī)》真正的教育對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生的心靈。
但從另一方面而言，并不只是坐那里不動(dòng)，口頭上談?wù)劇叭蕫?ài)之心”，心靈就可以提升，“仁”就可以體會(huì)到的。因?yàn)椤叭省辈皇俏淖指拍睿仨毬鋵?shí)到日常生活當(dāng)中，落實(shí)到孝、悌、愛(ài)眾等具體的行為方面才有踏實(shí)的實(shí)現(xiàn)它的道路。
“仁”到底是什么？如何實(shí)現(xiàn)“仁”呢？我們可以看到不同的學(xué)生向孔子發(fā)問(wèn)，孔子的回答都不同。當(dāng)孔子的最得意弟子顏淵問(wèn)“仁”時(shí)，孔子回答：“克己復(fù)禮為仁。 ” “克己”就是克制自己，克己有一個(gè)正確的方法——“復(fù)禮”。行為要有規(guī)范，就比如孝、悌、愛(ài)眾等具體的行為方式。通過(guò)學(xué)習(xí)者各自的實(shí)踐，各自心靈的凈化，使人與人之間達(dá)到最和諧的狀態(tài)，就是儒家所說(shuō)的“禮”，但此“禮”不只是表面上的虛文，是有它基本的中心思想的。總之，通過(guò)“克己復(fù)禮”來(lái)實(shí)現(xiàn)“仁”，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐《弟子規(guī)》，從而心靈不斷成長(zhǎng)。
但是“克己復(fù)禮”在教育實(shí)施的過(guò)程中很容易會(huì)成為兒童身心的嚴(yán)格約束，從而阻礙兒童創(chuàng)造力的發(fā)展和全面人格的培養(yǎng)。如何避免這樣的弊端而充分發(fā)揮它的本意呢？如何讓學(xué)生真正依照這樣的教育思想實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)呢？
三、實(shí)現(xiàn)《弟子規(guī)》教育的關(guān)鍵
那么《弟子規(guī)》的教育能否實(shí)現(xiàn)的最根本因素在哪呢？關(guān)鍵點(diǎn)不在對(duì)文本的背誦和鉆研，而是在于是否有一位德行兼?zhèn)洌钸_(dá)其意的老師去帶動(dòng)學(xué)生一起心靈提升。
教育的最初入手處確實(shí)是在言行的規(guī)范，但最終的落腳點(diǎn)卻會(huì)落入學(xué)生的心靈。因此這樣的教育必然要求老師在重視外在言行管教的同時(shí)，又不拘泥于外在僵硬的形式而能把衡量標(biāo)準(zhǔn)放到學(xué)生心靈提升這個(gè)點(diǎn)上。因此，如何利用《弟子規(guī)》的言行規(guī)范來(lái)促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，這是老師需要具備的很重要的能力。如顏淵稱頌孔子“夫子循循然善誘人。博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立，卓爾。 ”
同時(shí)，由于關(guān)注點(diǎn)在于向上的心靈體驗(yàn)，因此教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是要求學(xué)生簡(jiǎn)單的恪守某幾條規(guī)則或者背誦某幾段經(jīng)文就可以做到的，需要老師首先認(rèn)真地體會(huì)和踐行；需要師生之間充分的互動(dòng)；需要心心傳遞才可能做到。只有當(dāng)?shù)滦屑鎮(zhèn)涞睦蠋煂⒆约旱纳瑢W(xué)生們交融在一起，一同成長(zhǎng)，一同面對(duì)，一同碰撞，一同體驗(yàn)才可能帶動(dòng)學(xué)生的生命提升。
例如孔子教弟子也就是這樣，無(wú)論是周游列國(guó)，或是做官閑居的時(shí)候，他總是和學(xué)生生活在一起。許多學(xué)生跟著他一起面對(duì)問(wèn)題，一起處理問(wèn)題，互相交流，生命相托。這樣師生之間才能建立深厚的情誼，由于孔子對(duì)學(xué)生的用心和自己以身作則，也能激起學(xué)生對(duì)孔子的無(wú)限敬仰和積極向上的動(dòng)力。王夫之說(shuō)“立教有本，躬行為起化之原；謹(jǐn)教有術(shù)，正道為漸摩之宜” 這里實(shí)行的教育將身教作為“起化之原”，所謂“圣人有獨(dú)至，不言而化成”，行不言之教，去感化和影響學(xué)生，才能讓學(xué)生達(dá)到真正的自得。
問(wèn)：許多父母在遇到困難時(shí)，對(duì)求助他們有所顧慮……
施羅德夫人答：想得到外界幫助的父母不要產(chǎn)生自己是壞父母的想法。有孩子的人有權(quán)利得到來(lái)自各方的幫助，因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)教育孩子是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)。我希望，對(duì)有孩子的人要給予特殊對(duì)待，無(wú)論是在行政機(jī)構(gòu)辦事時(shí)，還是在超級(jí)市場(chǎng)收銀臺(tái)前付帳時(shí)都應(yīng)該如此。
問(wèn)：許多人抱怨說(shuō)，教育孩子越來(lái)越困難了，這是為什么？
答：教育孩子是一門只有通過(guò)實(shí)踐才能掌握的藝術(shù)。就像做飯一樣，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能學(xué)會(huì)。許多父母缺乏信心，感到無(wú)助，力所不能及。有的父母采取認(rèn)輸態(tài)度，或?qū)⒆釉俨还懿粏?wèn)了。我們要關(guān)心這樣的家庭，否則，許多孩子就會(huì)帶著一身問(wèn)題長(zhǎng)大。
問(wèn)：教師們常常抱怨說(shuō)，孩子好動(dòng)，精力不集中……
答：現(xiàn)在，父母常常把教育孩子的事情推給學(xué)校。但是學(xué)校卻沒(méi)有這樣做。學(xué)校把更多的時(shí)間用在向孩子講授將來(lái)他們就業(yè)所需要的知識(shí)上面，而基本的教育任務(wù)還在父母。在孩子上學(xué)之前，他們就應(yīng)該學(xué)習(xí)如何集中精力聽(tīng)課，例如堅(jiān)持安靜地坐一小時(shí)。
問(wèn)：您有一個(gè)9歲的女兒。您對(duì)她有何希望？
答：我希望她成為幸福的人。我要幫助她，使她成為堅(jiān)強(qiáng)的人。這樣，將來(lái)她就能夠應(yīng)付困難局面。她要學(xué)習(xí)寬容待人，解決沖突，這樣在出現(xiàn)矛盾時(shí)，她就不會(huì)有一切都完了的感覺(jué)。
問(wèn)：在教育孩子方面您注重什么？
答：經(jīng)常同她交流，我每天接送女兒上學(xué)。在路上，她總是滔滔不絕地把她所經(jīng)歷的事情向我訴說(shuō)。我對(duì)她的煩惱認(rèn)真對(duì)待，即使有時(shí)在我看來(lái)她的煩惱并不是什么大不了的事情。就是在人們看來(lái)是小事情也可能會(huì)引起孩子的煩惱。
關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；家庭教育；欠缺；對(duì)策
中圖分類號(hào)：C913.11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-12-30
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是孩子終身的楷模，是孩子健康成長(zhǎng)的第一責(zé)任人。家長(zhǎng)的教育理念、教育方法、教養(yǎng)方式深深影響著孩子。家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)影響孩子未來(lái)的發(fā)展，家長(zhǎng)的言行在影響孩子幼小的心靈過(guò)程中起到潛移默化的作用。
當(dāng)下許多家長(zhǎng)在教育自己的未成年孩子上存在欠缺。有的班主任非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。但當(dāng)班主任將學(xué)生的在校情況如實(shí)向家長(zhǎng)反饋，特別是孩子違反紀(jì)律時(shí)，家長(zhǎng)的言語(yǔ)中會(huì)體現(xiàn)出對(duì)孩子的包庇和溺愛(ài)。有的家長(zhǎng)不能以身作則，自身的行為作風(fēng)會(huì)影響成長(zhǎng)中還不能正確判斷是非的孩子。有的家長(zhǎng)人前一套，人后一套：與教師一起教育學(xué)生時(shí)，能夠和顏悅色、和聲細(xì)語(yǔ)，諄諄教導(dǎo)孩子；然而離開(kāi)教師的視線之后，則對(duì)于孩子的錯(cuò)誤暴力相向。
這些只是冰山一角，我們可以看出家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)存在的種種欠缺。然而，現(xiàn)在社會(huì)所談的教育都是說(shuō)要在學(xué)校教育方面下苦功夫。而家庭教育、社會(huì)教育卻很少提到。孩子的過(guò)失或者存在的問(wèn)題，有時(shí)候不能單單將責(zé)任歸咎于學(xué)校教育，更多時(shí)候，孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境，特別是孩子的家庭教育文化和背景以及家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式深深影響著孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展，性格的養(yǎng)成，社會(huì)性的發(fā)展等。
關(guān)于家長(zhǎng)教育欠缺的表現(xiàn)，我們可以歸納為四類：一是對(duì)孩子極度不信任；二是對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)；三是放縱孩子；四是對(duì)孩子實(shí)施教育暴力。正因?yàn)榧议L(zhǎng)種種不良的教育，導(dǎo)致出現(xiàn)不良問(wèn)題的學(xué)生。“望子成龍，望女成鳳”是天下所有家長(zhǎng)的共同愿望。如何讓孩子成為合格的公民，成為對(duì)社會(huì)有用人才呢？作為孩子的第一任教師――父母，應(yīng)負(fù)起教育的責(zé)任，采取合適的方式、方法教育孩子。
1.信任孩子，培養(yǎng)孩子責(zé)任心
有些家長(zhǎng)常因孩子年齡小而替他做許多事情，他們認(rèn)為孩子干得既費(fèi)力又不盡如人意，還不如自己干，又快又省事。這樣孩子很可能永遠(yuǎn)也干不好，久而久之，孩子不但難以建立起自信，還會(huì)缺少責(zé)任感。對(duì)于許多家長(zhǎng)這種做法，我們可以理解；但家長(zhǎng)應(yīng)該想到，這時(shí)候更應(yīng)該充分信任孩子。家長(zhǎng)教育子女，有時(shí)候要學(xué)會(huì)放手，這樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，未來(lái)他們才能夠自立自強(qiáng)，這樣做同時(shí)還能有效地培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。
家長(zhǎng)可以孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，以此培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。除此之外，家長(zhǎng)還要配合老師培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子從小就懂得：上學(xué)是為了學(xué)本領(lǐng)，這是他自己的事，爸爸媽媽沒(méi)有義務(wù)替他“包辦”一切。現(xiàn)在，有不少家長(zhǎng)將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為對(duì)孩子表現(xiàn)好的獎(jiǎng)賞，這種刺激方式會(huì)削弱孩子的責(zé)任感的養(yǎng)成，不利于孩子的成長(zhǎng)。正確的方式應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的正確的價(jià)值觀、正確的態(tài)度，而不是用物質(zhì)刺激來(lái)修正孩子的行為的轉(zhuǎn)變。
2.發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)孩子而不是包庇溺愛(ài)
常和孩子聊天是最有效的教育途徑之一，許多孩子的心理問(wèn)題都是因家長(zhǎng)與孩子不良溝通引起的。通過(guò)聊天，能及時(shí)增強(qiáng)父子（或母子）感情，使家長(zhǎng)更好地了解孩子的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子需要引導(dǎo)的問(wèn)題。親子之間的交流是隨時(shí)隨地的，家長(zhǎng)要善于利用和孩子在一起的任何時(shí)間和機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行溝通交流，如坐公車時(shí)可以和孩子聊聊汽車的問(wèn)題，在公園里可以讓孩子講講花草的故事，去商場(chǎng)時(shí)可和孩子聊聊各自喜歡的物品，接孩子回家的路上可問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的開(kāi)心事。
家長(zhǎng)要善于賞識(shí)孩子，賞識(shí)包含著對(duì)孩子的尊重、體諒、贊賞，孩子是希望得到表?yè)P(yáng)和贊賞的，孩子的自信是夸出來(lái)的。因此家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要充分發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都可以成為家長(zhǎng)肯定的理由，都應(yīng)該值得去表?yè)P(yáng)。而不能以“怎么這也不知道”“怎么這樣吃不得苦”甚至“怎么這么笨”等來(lái)代替“你真行”“我想你會(huì)做到的”“你肯定贏”“沒(méi)關(guān)系，下次就會(huì)好的”。這種贊賞就是一種肯定，它有別于家庭教育中的溺愛(ài)。
當(dāng)然對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最好的賞識(shí)方式是鼓勵(lì)，在孩子面對(duì)困難時(shí)，要讓孩子用積極的心態(tài)面對(duì)困難，讓他直面困境；當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，也應(yīng)該為孩子打氣，促使他堅(jiān)韌地面對(duì)挫折。試著鼓勵(lì)你的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)更快地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
3.父母身教，教育孩子先教育自己
家庭教育有著早期性、基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、持久性的特點(diǎn)。學(xué)校教育是科學(xué)文化素質(zhì)的教育，而家庭則是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，兩者相比后者更為重要。學(xué)校教育是教人成才，而家庭教育是教人做人。兒童是通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿來(lái)習(xí)得行為的。兒童善于模仿、意識(shí)單純，行為習(xí)慣還處于養(yǎng)成階段，父母良好的身教才是最好的家庭教育，會(huì)使兒童受益終生。
有時(shí)家長(zhǎng)看到孩子的不良行為時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出氣憤、暴躁，更有甚者會(huì)對(duì)孩子暴力相加，殊不知，孩子是一面鏡子，孩子的許多行為都是模仿父母的，孩子的行為折射出家長(zhǎng)的種種不良行為和習(xí)慣，而孩子只是在耳濡目染中，逐步“遺傳”了家長(zhǎng)的不良行為。所以，家長(zhǎng)要教育好自己的孩子，首先要教育好自己，做到以身作則，言傳身教，且身教要重于言教。孩子學(xué)做人，第一個(gè)榜樣就是家長(zhǎng)。你若想讓孩子成為什么樣的人，自己就先成為什么樣的人。那么，作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先就要從做優(yōu)秀的自己開(kāi)始。
4.民主教育，平等對(duì)待孩子
陶行知說(shuō)：“健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)。”我們相信，每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心健康都極為關(guān)心。那是因?yàn)椋⒆拥纳硇慕】怠氨纫蝗f(wàn)萬(wàn)黃金還重要”，所以萬(wàn)不可采用暴力手段來(lái)教育孩子。打罵孩子不但打擊孩子的積極心態(tài)，同時(shí)也摧殘了孩子的肉體。沒(méi)有健康的身體，哪來(lái)孩子健康的發(fā)展呢？
家長(zhǎng)的教育方式很多，作為家長(zhǎng)，要正確做一個(gè)民主型的家長(zhǎng)，民主型的家長(zhǎng)會(huì)平等對(duì)待自己的孩子；民主型家長(zhǎng)必須研究孩子，了解孩子的需求、興趣，了解孩子的特點(diǎn)、能力，尊重孩子的個(gè)性，用積極的態(tài)度對(duì)待孩子的成功與失敗，能容得下孩子的過(guò)錯(cuò)，多贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，做孩子學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者，既做孩子的朋友，又做教育孩子的研究者。如果能做到這些，必將促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展。家長(zhǎng)的榜樣言行、和顏悅色、儒雅風(fēng)度，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)如何做人，如何待人接物，其一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)論是有意還是無(wú)意，文明還是粗野，正確還是錯(cuò)誤，都將成為子女模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。
正確的家庭教育是學(xué)校教育的合理補(bǔ)充，現(xiàn)在家校合作是大趨勢(shì)家庭教育對(duì)于孩子將有更大的發(fā)展空間。教育孩子不僅僅是教師的使命，更是家長(zhǎng)的職責(zé)，讓家庭教育配合好學(xué)校教育，使教育體系的終生教育理念更加深入、完滿，使孩子更好地成長(zhǎng)。家庭教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)為人父母者應(yīng)該廣泛關(guān)注的永恒課題。
參考文獻(xiàn)：
[1]陶行知.陶行知全集[M].成都：四川教育出版社，2009.
現(xiàn)如今，孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)們最頭疼的事情，家長(zhǎng)們?yōu)榇艘彩琴M(fèi)盡心思。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育好孩子，需要從以下這些方面著手。
作者|艾米
一、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”是的，當(dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣，其行為就會(huì)具有自覺(jué)性，并內(nèi)化成一種根深蒂固的高尚品格，這種品格會(huì)貫穿于人的一生。
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：給孩子制定作息時(shí)間表，每天按時(shí)休息，平時(shí)讓孩子多做家務(wù)，給他們布置一些力所能及的事，讓他們獨(dú)立完成。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)完成作業(yè)，獨(dú)立思考，睡前在回顧一下今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，溫故而知新。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讓孩子培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，從書中受益。
我們都知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子的自身是很有好處的。
二、傾聽(tīng)孩子的心聲
傾聽(tīng)孩子的心聲，父母才能走進(jìn)孩子的心靈。很多父母不自覺(jué)的總是喜歡居高臨下，用嚴(yán)肅的面孔來(lái)教育孩子，指出缺點(diǎn)和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子，還疏遠(yuǎn)了親子距離。父母教育孩子，要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，多給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信心。
三、多與老師溝通
家長(zhǎng)和老師的有效溝通，是連通學(xué)校教育和家庭教育不可缺少的橋梁。家長(zhǎng)積極與老師溝通能更好地了解孩子在校的情況，也能及時(shí)糾正孩子的不足之處。
1.部分家長(zhǎng)教育方法不科學(xué)大部分家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是當(dāng)孩子成績(jī)不理想或不聽(tīng)話時(shí)，不同的家庭采取的教育方式不同，效果也大相徑庭。有的家長(zhǎng)和風(fēng)細(xì)雨，有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴。調(diào)查結(jié)果顯示:22%的家長(zhǎng)責(zé)罵，15%的家長(zhǎng)打罰。這類家長(zhǎng)平常忽視了和孩子之間的合理有效的溝通，只是一味地以自己的意志來(lái)要求孩子，當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的期望或者犯了錯(cuò)誤，就以消極的方式去懲罰孩子。在這樣的教育模式下，孩子容易產(chǎn)生逆反心理，造成家庭親子關(guān)系緊張，家長(zhǎng)的教育影響力日趨下降。在走訪中發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)本來(lái)對(duì)孩子的期望值很高，經(jīng)常責(zé)罵孩子，希望以此促進(jìn)孩子的進(jìn)步，但自從孩子未能順利進(jìn)入高中，而是到職校就讀，就產(chǎn)生很大的心理逆轉(zhuǎn)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)，趨向放任自流了。在被調(diào)查的孩子中，很多孩子不認(rèn)同父母的教育方法，75%的孩子表示不會(huì)用父母教育自己的方式來(lái)教育將來(lái)自己的孩子。
2.隔代教育問(wèn)題仍然存在在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭生活結(jié)構(gòu)中，24%的孩子是和父母及爺爺奶奶(或外公外婆)同住。5%的家庭孩子的教育是由爺爺奶奶或外公外婆負(fù)責(zé)。老人的生存環(huán)境、生活方式、價(jià)值觀念、教育理念等與現(xiàn)代社會(huì)或多或少存在差別，因此在對(duì)待教育孩子的觀念上和孩子的父母會(huì)不一致。現(xiàn)在的孩子多半是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們特別疼愛(ài)孩子，隔代長(zhǎng)輩更是容易溺愛(ài)孩子，有時(shí)父母要教育孩子，爺爺奶奶們總是袒護(hù)孩子，致使在家庭教育中對(duì)孩子的教育意見(jiàn)不一致，導(dǎo)致孩子無(wú)所適從，得不到及時(shí)正確的引導(dǎo)。
3.部分家長(zhǎng)重智輕德部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就是成功的家庭教育，將好的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的最高標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了其他方面的發(fā)展。許多家長(zhǎng)把本該孩子承擔(dān)的責(zé)任攬到自己身上。在調(diào)查的對(duì)象中，56%的家庭孩子個(gè)人衣服的清洗、自己房間的整理都是由家長(zhǎng)代勞。這些孩子在家從沒(méi)有做家務(wù)的習(xí)慣，在學(xué)校里也拈輕怕重，不愿多勞動(dòng)，怕苦怕累怕臟怕吃虧。這不是孩子的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)沒(méi)有從正面引導(dǎo)孩子愛(ài)勞動(dòng)、敢于承擔(dān)責(zé)任，家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子做人的教育引導(dǎo)，使孩子的發(fā)展走向片面。
4.部分父母對(duì)孩子缺少精神關(guān)懷，孩子不愿和家長(zhǎng)溝通現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏變快，工作壓力增大，使得多數(shù)父母忙于自己的工作，留在家里的時(shí)間有限，和孩子相處的時(shí)間較少，心靈層次的溝通就更少了。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子吃好穿暖就是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讓孩子衣食無(wú)憂就是對(duì)孩子盡了做父母的責(zé)任。往往用物質(zhì)上的滿足替代了對(duì)其精神成長(zhǎng)的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致孩子精神世界空虛、道德理性缺失，成為懈怠迷茫的一代。調(diào)查結(jié)果顯示，47%的孩子不喜歡和家長(zhǎng)談學(xué)校的事，60%的孩子遇到煩心事不愿告訴家長(zhǎng)。這種現(xiàn)象有多方面的原因，家長(zhǎng)不合理的教育方式，青春期的叛逆性，或者孩子自身的性格因素等，都有可能造成孩子在心理上不情愿主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通。其中家長(zhǎng)不合理的教育會(huì)加重孩子的叛逆心理，導(dǎo)致家長(zhǎng)在孩子眼中的疏遠(yuǎn)。
5.部分孩子精神生活空虛，興趣愛(ài)好單一部分學(xué)生對(duì)自我要求不高，精神生活虛空，沒(méi)有奮斗目標(biāo)，常常無(wú)聊地打發(fā)時(shí)間，得過(guò)且過(guò)。19%的學(xué)生業(yè)余時(shí)間喜歡看電視，42%的學(xué)生業(yè)余時(shí)間喜歡打游戲、上網(wǎng)聊天。有的學(xué)生不僅在家玩游戲，甚至上課也偷偷地用手機(jī)打游戲。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不如意，沒(méi)有學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，在家庭中也沒(méi)有能夠得到父母合理的教育和引導(dǎo)，懈怠與迷茫心理較重。
二、建議與對(duì)策
陶行知指出:生活便是教育，所謂“過(guò)什么生活便是受什么教育，過(guò)好的生活，便是受好的教育，過(guò)壞的生活，便是受壞的教育”。對(duì)學(xué)生的教育需要在學(xué)生的日常生活中進(jìn)行才能取得良好的效果。家庭生活是學(xué)生首要的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和生活態(tài)度的養(yǎng)成至關(guān)重要。改善家庭的德育生活環(huán)境需要家長(zhǎng)從自身開(kāi)始做起。
1.家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)正確的教育觀家庭教育是整個(gè)教育的開(kāi)端，在整個(gè)教育中占有重要的位置，是學(xué)校教育所代替不了的。家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)將思想品德和良好的個(gè)性培養(yǎng)放在首位，先教育孩子如何做人，再教育孩子如何做事。孩子身上所呈現(xiàn)的問(wèn)題其實(shí)就是家長(zhǎng)的問(wèn)題，是家長(zhǎng)自身認(rèn)識(shí)上存在偏差導(dǎo)致教育方式上的缺陷。政府部門及社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育和引導(dǎo)，普及科學(xué)的家教理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)正確的教育觀。扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)“重智輕德，重知輕能”的做法。同時(shí)，對(duì)于存在隔代教育的家庭，兩代人之間應(yīng)該多交流、多探討，形成統(tǒng)一的教育思想，以便更好地教育孩子。
2.家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重言傳身教教育專家蔡蔚老師曾告誡過(guò)各位家長(zhǎng):作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的各種素質(zhì)和修養(yǎng)，經(jīng)常反思自己的行為，修正自己的行為，才能更好地教育自己的孩子。因?yàn)楦改甘呛⒆拥陌駱樱瑢?duì)孩子有著潛移默化的影響，因此父母必須以身作則，嚴(yán)以律己，品行端正，多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，少在孩子面前吵架，營(yíng)造良好的家庭德育氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德情操，為孩子的健康成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
3.家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的教育方法家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著很大的作用，每個(gè)孩子都希望家長(zhǎng)民主、寬容。生活在充滿暴力的家庭中的孩子，長(zhǎng)大后也崇尚暴力;不平等的家庭中長(zhǎng)大的孩子日后也會(huì)非常武斷;在和諧寬容的家庭氛圍中成長(zhǎng)的孩子，性格也更為健康，更易和人相處。因此，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)好的教育經(jīng)驗(yàn)，了解青少年成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，多和孩子進(jìn)行平等民主的溝通，營(yíng)造平等、民主、寬容、溫馨的家庭德育氛圍，讓孩子能愉快地接受來(lái)自父母的教育。
4.學(xué)校要開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)持家校聯(lián)合，形成教育合力孩子良好道德習(xí)慣的形成，家庭教育居于至關(guān)重要的地位，有了良好的家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校的德育成效則會(huì)事半功倍。很多家長(zhǎng)有心培養(yǎng)孩子的道德情操，卻苦于不得法。因此，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育理念和教育方法，幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)。讓家庭教育和學(xué)校教育密切配合、相互協(xié)助、相互補(bǔ)充，發(fā)揮教育合力的作用，從而增強(qiáng)對(duì)孩子教育的有效性，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人們情感的歸宿和心靈的港灣。因此，我們尤其是女主人應(yīng)重視家庭建設(shè)。為此百度了徐凡、周永琴編著的《和美家庭》，這本書以如何建設(shè)和美家庭為主線，從家庭美德的弘揚(yáng)、家庭教育的科學(xué)方法、家庭理財(cái)?shù)膶?shí)用知識(shí)、家庭閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、低碳與智慧的生活六個(gè)方面，結(jié)合感人的故事，生動(dòng)地講述著如何建立和維護(hù)良好的家庭關(guān)系，讓愛(ài)情“保鮮”，讓生活更充滿情趣，讓家庭更溫馨。
書中家庭教育的方法使我很有感觸，書中的內(nèi)容廣泛而又平易近人，沒(méi)有一般教育理論那么高深，很容易被接受進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。下面我就孩子的家庭教育方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
小孩子生來(lái)是無(wú)知無(wú)識(shí)的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動(dòng)可以說(shuō)一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時(shí)候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素恐怕也是父母。小孩子的“知識(shí)之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。”作為一個(gè)母親，我對(duì)此十分認(rèn)可。下面說(shuō)說(shuō)我教育孩子的三個(gè)原則，供大家參考。
1.把握好“愛(ài)孩子”和“管孩子”之間的度
在孩子教育方面過(guò)分溺愛(ài)和專制式的嚴(yán)厲管教始終是兩種普遍存在的態(tài)度和錯(cuò)誤做法。前者是對(duì)孩子無(wú)原則的愛(ài)，它有損于孩子的身心l展，因而我覺(jué)得“對(duì)子女要愛(ài)護(hù)，但絕不要溺愛(ài)”。同時(shí)，家庭教育中的專制式的嚴(yán)厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng)造力，束縛兒童的思想，讓孩子默守陳規(guī)。
2.孩子是父母的鏡子
做父母的教育孩子要尊重“以身作則”這條原則。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實(shí)也是家長(zhǎng)的自我教育，自我成長(zhǎng)的過(guò)程。為了教育孩子，我們應(yīng)該盡可能地放棄無(wú)規(guī)律的生活，隨時(shí)檢點(diǎn)自己的言行、嚴(yán)格要求自己。
3.保持教育的一致性
父母、祖父母、外祖父母及身邊的親人施教的方法不一致，寬嚴(yán)不同，孩子就無(wú)所適從，甚至?xí)a(chǎn)生投機(jī)取巧、輕視長(zhǎng)輩，甚至出現(xiàn)虛偽等不良品質(zhì)，非常不利于孩子健康完美人格的形成和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
在我們身邊也有許多成功母親的故事，她們就是我們身邊的活教材，比如新疆維吾爾族母親阿尼帕q阿力馬洪的故事，她作為養(yǎng)母，生活儉樸，含辛茹苦的養(yǎng)育了來(lái)自六個(gè)不同民族的19個(gè)孩子，攢了很多錢卻總也不舍得花，都給孩子們交了學(xué)費(fèi)。她的故事感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，榮獲了2009年感動(dòng)中國(guó)十大人物、全國(guó)道德模范、新疆十大杰出母親的光榮稱號(hào)。
阿尼帕?阿力馬洪的一個(gè)叫胖虎的孩子是她最頭疼的一個(gè)孩子，他常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的不如意，就要離家出走，但這位母親堅(jiān)持決不放棄，給了胖虎足夠的愛(ài)與寬容。直到胖虎知道了阿尼帕媽媽的故事，他才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決心好好學(xué)習(xí)，回報(bào)爸爸媽媽，回報(bào)祖國(guó)。
答:電子游戲是家長(zhǎng)要非常當(dāng)心的,通常孩子坐在那里就走不開(kāi)了。孩子要多去戶外運(yùn)動(dòng),孩子每天不流一次大汗,是長(zhǎng)不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因?yàn)楹⒆拥呐d趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長(zhǎng)的責(zé)任就是培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。
問(wèn):當(dāng)社會(huì)以文憑取人的階段,如何讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺(tái)灣的大學(xué)錄取名額已超過(guò)高中畢業(yè)的人數(shù),換句話說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生都可以念大學(xué)。而以前大學(xué)的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發(fā)文憑。你文憑發(fā)得少,大家就越重視文憑。
問(wèn):有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩(shī)三百首》,他認(rèn)為人學(xué)東西有一個(gè)反芻的作用。從教育的觀點(diǎn)看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅(jiān)持。我也讓三個(gè)兒子讀中文。他們也曾抱怨過(guò),可到他們讀大學(xué)時(shí),他們卻覺(jué)得會(huì)中文不錯(cuò)。現(xiàn)在他們也強(qiáng)迫他們的孩子去讀中文。事無(wú)定例,但我們要注意盡量開(kāi)導(dǎo)他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問(wèn):作為家長(zhǎng)也希望孩子快樂(lè)的成長(zhǎng),但是又擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個(gè)矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實(shí)上小孩子在一起沒(méi)有面子的問(wèn)題。面子是家長(zhǎng)的問(wèn)題,能因?yàn)槊孀訂?wèn)題犧牲孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)嗎?“陪孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”,把主體移到孩子身上,什么問(wèn)題都可以解決。
問(wèn):中國(guó)式的家庭一般是祖孫三代,如何看待祖輩和父輩教育孩子不同方法的沖突?
答:不要干預(yù)你的兒子輩怎么教育你的孫子輩,你是客串的,教育你孫子輩的責(zé)任是你兒子輩。這樣你可以更輕松地享受跟孫子輩在一起的時(shí)光。
問(wèn):你怎么看孩子沉溺于電子游戲?
答:電子游戲是家長(zhǎng)要非常當(dāng)心的,通常孩子坐在那里就走不開(kāi)了。孩子要多去戶外運(yùn)動(dòng),孩子每天不流一次大汗,是長(zhǎng)不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因?yàn)楹⒆拥呐d趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長(zhǎng)的責(zé)任就是培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。
問(wèn):當(dāng)社會(huì)以文憑取人的階段,如何讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺(tái)灣的大學(xué)錄取名額已超過(guò)高中畢業(yè)的人數(shù),換句話說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生都可以念大學(xué)。而以前大學(xué)的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發(fā)文憑。你文憑發(fā)得少,大家就越重視文憑。
問(wèn):有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩(shī)三百首》,他認(rèn)為人學(xué)東西有一個(gè)反芻的作用。從教育的觀點(diǎn)看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅(jiān)持。我也讓三個(gè)兒子讀中文。他們也曾抱怨過(guò),可到他們讀大學(xué)時(shí),他們卻覺(jué)得會(huì)中文不錯(cuò)。現(xiàn)在他們也強(qiáng)迫他們的孩子去讀中文。事無(wú)定例,但我們要注意盡量開(kāi)導(dǎo)他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問(wèn):作為家長(zhǎng)也希望孩子快樂(lè)的成長(zhǎng),但是又擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個(gè)矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實(shí)上小孩子在一起沒(méi)有面子的問(wèn)題。面子是家長(zhǎng)的問(wèn)題,能因?yàn)槊孀訂?wèn)題犧牲孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)嗎?“陪孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”,把主體移到孩子身上,什么問(wèn)題都可以解決。
問(wèn):中國(guó)式的家庭一般是祖孫三代,如何看待祖輩和父輩教育孩子不同方法的沖突?
答:不要干預(yù)你的兒子輩怎么教育你的孫子輩,你是客串的,教育你孫子輩的責(zé)任是你兒子輩。這樣你可以更輕松地享受跟孫子輩在一起的時(shí)光。
問(wèn):你怎么看孩子沉溺于電子游戲?
答:電子游戲是家長(zhǎng)要非常當(dāng)心的,通常孩子坐在那里就走不開(kāi)了。孩子要多去戶外運(yùn)動(dòng),孩子每天不流一次大汗,是長(zhǎng)不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因?yàn)楹⒆拥呐d趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長(zhǎng)的責(zé)任就是培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。
問(wèn):當(dāng)社會(huì)以文憑取人的階段,如何讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺(tái)灣的大學(xué)錄取名額已超過(guò)高中畢業(yè)的人數(shù),換句話說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生都可以念大學(xué)。而以前大學(xué)的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發(fā)文憑。你文憑發(fā)得少,大家就越重視文憑。
問(wèn):有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩(shī)三百首》,他認(rèn)為人學(xué)東西有一個(gè)反芻的作用。從教育的觀點(diǎn)看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅(jiān)持。我也讓三個(gè)兒子讀中文。他們也曾抱怨過(guò),可到他們讀大學(xué)時(shí),他們卻覺(jué)得會(huì)中文不錯(cuò)。現(xiàn)在他們也強(qiáng)迫他們的孩子去讀中文。事無(wú)定例,但我們要注意盡量開(kāi)導(dǎo)他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問(wèn):作為家長(zhǎng)也希望孩子快樂(lè)的成長(zhǎng),但是又擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個(gè)矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實(shí)上小孩子在一起沒(méi)有面子的問(wèn)題。面子是家長(zhǎng)的問(wèn)題,能因?yàn)槊孀訂?wèn)題犧牲孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)嗎?“陪孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”,把主體移到孩子身上,什么問(wèn)題都可以解決。
問(wèn):中國(guó)式的家庭一般是祖孫三代,如何看待祖輩和父輩教育孩子不同方法的沖突?
答:不要干預(yù)你的兒子輩怎么教育你的孫子輩,你是客串的,教育你孫子輩的責(zé)任是你兒子輩。這樣你可以更輕松地享受跟孫子輩在一起的時(shí)光。
問(wèn):你怎么看孩子沉溺于電子游戲?
答:電子游戲是家長(zhǎng)要非常當(dāng)心的,通常孩子坐在那里就走不開(kāi)了。孩子要多去戶外運(yùn)動(dòng),孩子每天不流一次大汗,是長(zhǎng)不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因?yàn)楹⒆拥呐d趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長(zhǎng)的責(zé)任就是培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。
問(wèn):當(dāng)社會(huì)以文憑取人的階段,如何讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺(tái)灣的大學(xué)錄取名額已超過(guò)高中畢業(yè)的人數(shù),換句話說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生都可以念大學(xué)。而以前大學(xué)的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發(fā)文憑。你文憑發(fā)得少,大家就越重視文憑。
問(wèn):有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩(shī)三百首》,他認(rèn)為人學(xué)東西有一個(gè)反芻的作用。從教育的觀點(diǎn)看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅(jiān)持。我也讓三個(gè)兒子讀中文。他們也曾抱怨過(guò),可到他們讀大學(xué)時(shí),他們卻覺(jué)得會(huì)中文不錯(cuò)。現(xiàn)在他們也強(qiáng)迫他們的孩子去讀中文。事無(wú)定例,但我們要注意盡量開(kāi)導(dǎo)他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問(wèn):作為家長(zhǎng)也希望孩子快樂(lè)的成長(zhǎng),但是又擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個(gè)矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實(shí)上小孩子在一起沒(méi)有面子的問(wèn)題。面子是家長(zhǎng)的問(wèn)題,能因?yàn)槊孀訂?wèn)題犧牲孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)嗎?“陪孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”,把主體移到孩子身上,什么問(wèn)題都可以解決。
問(wèn):中國(guó)式的家庭一般是祖孫三代,如何看待祖輩和父輩教育孩子不同方法的沖突?
答:不要干預(yù)你的兒子輩怎么教育你的孫子輩,你是客串的,教育你孫子輩的責(zé)任是你兒子輩。這樣你可以更輕松地享受跟孫子輩在一起的時(shí)光。
問(wèn):你怎么看孩子沉溺于電子游戲?
答:電子游戲是家長(zhǎng)要非常當(dāng)心的,通常孩子坐在那里就走不開(kāi)了。孩子要多去戶外運(yùn)動(dòng),孩子每天不流一次大汗,是長(zhǎng)不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因?yàn)楹⒆拥呐d趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長(zhǎng)的責(zé)任就是培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。
問(wèn):當(dāng)社會(huì)以文憑取人的階段,如何讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺(tái)灣的大學(xué)錄取名額已超過(guò)高中畢業(yè)的人數(shù),換句話說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生都可以念大學(xué)。而以前大學(xué)的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發(fā)文憑。你文憑發(fā)得少,大家就越重視文憑。
問(wèn):有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩(shī)三百首》,他認(rèn)為人學(xué)東西有一個(gè)反芻的作用。從教育的觀點(diǎn)看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅(jiān)持。我也讓三個(gè)兒子讀中文。他們也曾抱怨過(guò),可到他們讀大學(xué)時(shí),他們卻覺(jué)得會(huì)中文不錯(cuò)。現(xiàn)在他們也強(qiáng)迫他們的孩子去讀中文。事無(wú)定例,但我們要注意盡量開(kāi)導(dǎo)他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問(wèn):作為家長(zhǎng)也希望孩子快樂(lè)的成長(zhǎng),但是又擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個(gè)矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實(shí)上小孩子在一起沒(méi)有面子的問(wèn)題。面子是家長(zhǎng)的問(wèn)題,能因?yàn)槊孀訂?wèn)題犧牲孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)嗎?“陪孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”,把主體移到孩子身上,什么問(wèn)題都可以解決。
問(wèn):中國(guó)式的家庭一般是祖孫三代,如何看待祖輩和父輩教育孩子不同方法的沖突?
答:不要干預(yù)你的兒子輩怎么教育你的孫子輩,你是客串的,教育你孫子輩的責(zé)任是你兒子輩。這樣你可以更輕松地享受跟孫子輩在一起的時(shí)光。
問(wèn):你怎么看孩子沉溺于電子游戲?
答:電子游戲是家長(zhǎng)要非常當(dāng)心的,通常孩子坐在那里就走不開(kāi)了。孩子要多去戶外運(yùn)動(dòng),孩子每天不流一次大汗,是長(zhǎng)不大的,身體是新新人類的本錢。我想孩子沉溺于電子游戲大概是因?yàn)楹⒆拥呐d趣太少,所以他就只把他的興趣放在電子游戲上面。家長(zhǎng)的責(zé)任就是培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。
問(wèn):當(dāng)社會(huì)以文憑取人的階段,如何讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子重水平輕文憑?
答:今天在臺(tái)灣的大學(xué)錄取名額已超過(guò)高中畢業(yè)的人數(shù),換句話說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生都可以念大學(xué)。而以前大學(xué)的門是非常窄的,要讓人不重視文憑就要多發(fā)文憑。你文憑發(fā)得少,大家就越重視文憑。
問(wèn):有必要讓孩子背古文嗎?
答:楊振寧推薦大家背誦《唐詩(shī)三百首》,他認(rèn)為人學(xué)東西有一個(gè)反芻的作用。從教育的觀點(diǎn)看,這樣做有好處。有些事情我們必須要堅(jiān)持。我也讓三個(gè)兒子讀中文。他們也曾抱怨過(guò),可到他們讀大學(xué)時(shí),他們卻覺(jué)得會(huì)中文不錯(cuò)。現(xiàn)在他們也強(qiáng)迫他們的孩子去讀中文。事無(wú)定例,但我們要注意盡量開(kāi)導(dǎo)他們多方面的興趣,不要用命令式的。
問(wèn):作為家長(zhǎng)也希望孩子快樂(lè)的成長(zhǎng),但是又擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)和其他技能上落后了,造成心靈上的傷害,如何處理這個(gè)矛盾?
答:孩子心靈上受的傷害不如你加在他身上的。事實(shí)上小孩子在一起沒(méi)有面子的問(wèn)題。面子是家長(zhǎng)的問(wèn)題,能因?yàn)槊孀訂?wèn)題犧牲孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)嗎?“陪孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”,把主體移到孩子身上,什么問(wèn)題都可以解決。
一、農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀
（一）家庭對(duì)兒童教育的偏頗
留守兒童的父母都在外地打工，他們只能由外公、外婆、爺爺、奶奶或者其他親戚照管。這些孩子得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，更多的是不應(yīng)有的溺愛(ài)，且獨(dú)生子女較多，隔代養(yǎng)育“隔代親”，對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，助長(zhǎng)了他們不少惡習(xí)。家庭教育與學(xué)校教育極不協(xié)調(diào)，使得學(xué)校教育收效甚微。
（二）社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)兒童的負(fù)面影響
社會(huì)是一個(gè)大環(huán)境，社會(huì)上“斗地主”、“打麻將”等賭博風(fēng)氣對(duì)不少兒童產(chǎn)生了不良影響。學(xué)生中有的利用各種游戲形式進(jìn)行賭博；還有電視、錄像里的黑幫老大之類的鏡頭和社會(huì)上“稱王稱霸”的不良現(xiàn)象，也給孩子帶來(lái)了負(fù)面影響。學(xué)生中出現(xiàn)“拉幫結(jié)派”“充老大”，以強(qiáng)欺弱的現(xiàn)象。這些都給學(xué)校教育增加了難度。
二、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的教育
（一）以身為范，教育兒童
俗話說(shuō)“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師”。而對(duì)于父母不在身邊的留守兒童，他們的監(jiān)護(hù)人就要以身示范教育孩子，這樣才具有說(shuō)服力，讓孩子在一種良好環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
（二）用“愛(ài)”激勵(lì)孩子
農(nóng)村留守兒童的生活條件相對(duì)較差，一般都由爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨媽等親人照料。在他們的心理上，對(duì)孩子的“愛(ài)”理解不夠全面，認(rèn)為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么……一切順著孩子，一切護(hù)著孩子，這就是愛(ài)。其實(shí)這是種不健康、不負(fù)責(zé)的愛(ài)，是一種溺愛(ài)。真正的愛(ài)是一種積極的負(fù)責(zé)任的愛(ài)，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做事、如何做人，了解孩子的思想動(dòng)向，教育孩子明辨是非，有錯(cuò)必改。監(jiān)護(hù)人和教師要經(jīng)常與兒童談心，使他們心情愉快，自強(qiáng)不息，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，這才是一種真愛(ài)。
（三）指導(dǎo)孩子慎重交友
古人云：“近墨者黑，近朱者赤”，這是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監(jiān)管環(huán)境，留守兒童容易感染一系列的不良社會(huì)陋習(xí)。所以，監(jiān)護(hù)人和教師要引導(dǎo)他們慎重交友，以防孩子與有惡習(xí)或品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。特別是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化的泛濫，對(duì)孩子的影響特別大。為了孩子，使他們能健康成長(zhǎng)，我們要向孟母學(xué)習(xí)，把好“孟母擇鄰”這一關(guān)。
（四）引導(dǎo)留守兒童，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好
留守兒童因特殊的環(huán)境，很大程度上，缺乏父愛(ài)、母愛(ài)，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年兒童的好奇心，在愛(ài)好和興趣方面各有不同。因此幫助他們建立自信，培養(yǎng)健康的愛(ài)好和興趣尤為重要。同時(shí)這也是監(jiān)護(hù)人和留守兒童進(jìn)行思想溝通和感情培養(yǎng)的有利時(shí)機(jī)，并彌補(bǔ)“留守兒童”空虛心理，起到了鍛煉身體、陶冶情操、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向的效果。
個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育，也離不開(kāi)家庭教育，只有把二者結(jié)合起來(lái)，才能取得較好的教育效果。而家長(zhǎng)不僅是家庭教育的主體，也應(yīng)是學(xué)校教育的主體，其對(duì)子女教育水平的高低自然事關(guān)家庭和學(xué)校教育的成敗。提高家長(zhǎng)教育水平的最好途徑就是讓其接受親職教育，掌握科學(xué)的教子方法。通俗地講，親職教育就是“家長(zhǎng)的教育”，即教會(huì)人們?nèi)绾螢槿烁改福屓藗兠髁巳绾伪M父母職責(zé)與職份。
遺憾的是，目前國(guó)內(nèi)不少家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地以為，教育孩子不過(guò)是“生而知之”的事情，當(dāng)過(guò)孩子、生過(guò)孩子自然就會(huì)教育孩子，只要不出問(wèn)題，無(wú)需刻意進(jìn)行額外學(xué)習(xí)。如此指導(dǎo)思想下的家庭教育注定只能是經(jīng)驗(yàn)型教育，而經(jīng)驗(yàn)型教育很多時(shí)候算不上科學(xué)教育。全國(guó)婦聯(lián)組織的一次大型調(diào)查表明，90%以上的家長(zhǎng)反映自己在教育孩子方面不成功，95%的家長(zhǎng)表示對(duì)如何教育孩子苦無(wú)良策。近80%的家長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的、科學(xué)的培訓(xùn)，只是從親戚朋友那里學(xué)來(lái)的。
親職教育的缺失勢(shì)必降低家庭教育的質(zhì)量，影響學(xué)校教育的效果。學(xué)校作為專門的教育場(chǎng)所，在開(kāi)展親職教育方面有著十分重要的優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)成為“親職教育”的基地。北京西城區(qū)教育部門決定在全區(qū)中小學(xué)及職高學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課，匯總孩子易出現(xiàn)的問(wèn)題和真實(shí)案例，編寫專門教材，有著為親職教育“補(bǔ)缺”的積極意義，值得贊賞。
教育的振興、國(guó)家的復(fù)興離不開(kāi)家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的全面提升，離不開(kāi)親職教育的全面實(shí)施。全面實(shí)施親職教育，僅靠部分中小學(xué)校的自覺(jué)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，唯有國(guó)家戰(zhàn)略才能支撐起親職教育的系統(tǒng)工程。事實(shí)上，把親職教育上升為國(guó)家戰(zhàn)略，也是美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的已然選擇。
筆者以為，政府應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成熟經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立親職教育的專項(xiàng)財(cái)政資金，設(shè)置掌管親職教育的專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定國(guó)家“親職教育”的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，負(fù)責(zé)全國(guó)“親職教育”的推廣實(shí)施、監(jiān)督檢查。
該機(jī)構(gòu)應(yīng)聯(lián)合媒體、學(xué)校等進(jìn)行大力宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)摒棄“生而知之”的錯(cuò)誤育兒觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，從而掌握科學(xué)的教育方法；應(yīng)鼓勵(lì)更多的教育工作者、心理工作者、社會(huì)工作者、志愿者和公益組織參與到親職教育中去，為家長(zhǎng)提供更多的服務(wù)與幫助。同時(shí)，要將親職教育列為大學(xué)生的必修課，并把它納入到中小學(xué)的常規(guī)辦學(xué)考核中，明確學(xué)校有責(zé)任豐富親職教育的形式和內(nèi)容，給接受教育的家長(zhǎng)提供更多的選擇空間，努力滿足家長(zhǎng)的差異化、特殊化需求，并為家長(zhǎng)群體提供溝通交流的平臺(tái)。
此外，政府還應(yīng)通過(guò)政策傾斜和資金扶持等方式，鼓勵(lì)高校、科研院所開(kāi)展有關(guān)家長(zhǎng)教育的理論研究，為實(shí)踐提供有力的理論指導(dǎo)；應(yīng)通過(guò)降低稅收、國(guó)有產(chǎn)權(quán)房屋專項(xiàng)優(yōu)惠出租等形式，鼓勵(lì)和規(guī)范提供親職教育服務(wù)的盈利性教育咨詢機(jī)構(gòu)的發(fā)展。
感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)到了很多的知識(shí)，受益匪淺。
女兒今年下半年進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)，與此同時(shí)我也就踏進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的大門。9月26日以來(lái)我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校已上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)她，使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：
首先是教育觀念的改變。通過(guò)徐老師、孫老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通和交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教育的最好效果。通過(guò)江老師的講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。
其次，掌握了家庭教育知識(shí)和方法，提高了教育能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛(ài)好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教育中，對(duì)孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯(cuò)誤的原因，也只有這樣，對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。
第三，自身素質(zhì)的提高。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)第一醫(yī)院徐繼梅醫(yī)生的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教!
第四，關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對(duì)孩子要選用正確的教育方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。
希望學(xué)校今后多辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓我們家長(zhǎng)也不斷豐富、充實(shí)自己，一起努力學(xué)習(xí)知識(shí)，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的優(yōu)秀人才，也讓自己成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)。
父母是孩子的第一任老師,是孩子最親密的伙伴,也是孩子模仿的對(duì)象,家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。2、家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)健康和諧的家庭教育環(huán)境,讓孩子們?cè)诮】档沫h(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
與家長(zhǎng)共同探討如何通過(guò)自身改變孩子。
導(dǎo)入：尊敬的各位家長(zhǎng):大家好,首先非常感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加我們家長(zhǎng)課堂。今天我們來(lái)簡(jiǎn)單聊一聊改變孩子先改變自己。案例展示在很久以前,有三對(duì)年輕人,他們?cè)谕惶旖Y(jié)婚,也在同一天向上帝祈禱:“萬(wàn)能的上帝呀,請(qǐng)賜給我們一個(gè)孩子,不管是男孩還是女孩。請(qǐng)賜給他聰明、勇敢、愛(ài)心和健康。”第二年,正如這三對(duì)夫婦所求的,每一個(gè)家庭都生下了一個(gè)小寶寶。他們從此開(kāi)始了快樂(lè)、麻煩、忙碌的生活。
二十年后,這三對(duì)夫婦又來(lái)到了教堂,向萬(wàn)能的上帝祈禱。 第一對(duì)說(shuō):“上帝啊,你為什么這樣懲罰我們,我們的孩子現(xiàn)在完全成了一個(gè)暴戾的人。”第二對(duì)說(shuō):“上帝啊,求你救救我們的孩子吧,他自私、貪婪,又一無(wú)所長(zhǎng),我 們不知道他以后靠什么生活。” 最后一對(duì)夫婦說(shuō):“萬(wàn)能的上帝啊,感謝你給我們送來(lái)了一個(gè)好孩子,他熱情,聰明,又有愛(ài)心,他簡(jiǎn)直成了我們快樂(lè)的源泉……” 這時(shí)候,教堂的穹頂上突然被一道光照亮,一個(gè)聲音從這光中傳出:“我的子民啊,二十年前,我應(yīng)你們的要求,把三個(gè)可愛(ài)的孩子交給你們,他們都一樣聰明可愛(ài),這是在他們出生時(shí)你們都看到的。那個(gè)時(shí)候以及以后的幾年,誰(shuí)不是沉浸在孩子降生的喜悅中呢,誰(shuí)不心懷感激地夸獎(jiǎng)自己的孩子呢?我送到你們身邊的孩子都是一樣的聰明可愛(ài),只不過(guò)每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同罷了,他們每個(gè)人的潛能都足以使他們成為社會(huì)的驕傲。但是后來(lái)呢,你們之中的人,有的悉心去培養(yǎng),像照料一粒麥種;有的卻漸漸失去了耐心,不再去尋求教育孩子的方法,反而粗暴、簡(jiǎn)單地對(duì)待孩子,以致孩子越來(lái)越愚鈍,甚至走向歧途。我的子民啊,難道你們還不明白嗎?”
三、案例分析
上面這則寓言故事,許多人認(rèn)為,它道出了“教育”的真諦。 然而,要想教育好孩子,父母首先要學(xué)習(xí)如何教育孩子。 孩子是家庭的一面鏡子,想改變孩子,父母就要改變自己。 家庭教育,實(shí)際上是父母與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子,他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂(lè),他也快樂(lè);你煩躁,他也煩躁;你暴戾,他也暴戾……有了這面鏡子,父母?jìng)兙陀辛烁淖兒吞岣咦约旱臋C(jī)會(huì)。同時(shí),父母的改變也使孩子發(fā)生了變化,教育就在無(wú)形中產(chǎn)生了效果。
四、組織反思
在家庭中,教育孩子的過(guò)程,也是父母教育自己的過(guò)程。孩子的言行常常可以反映出父母自己的言行。父母希望孩子怎樣,父母自己就應(yīng)該怎樣。 教育應(yīng)該是充滿快樂(lè)的,當(dāng)一個(gè)孩子不快樂(lè)時(shí),他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)什么好的結(jié)果。教育是為了讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人,教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。就像一根細(xì)小的蘆管,你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水,在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。孩子在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下,他的信心會(huì)減弱,這時(shí)即使是一個(gè)偉大的 教育家來(lái)面對(duì)他們,也不會(huì)有任何辦法,相反如果在他們快樂(lè)的時(shí)候,學(xué)習(xí)任何東西都會(huì)比較容易。因此,要想教育好孩子,唯一的方法是把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂(lè)、自信、專注,然后開(kāi)始學(xué)習(xí)。許多孩子被認(rèn)為沒(méi)有天賦、天生比其他孩子差,其實(shí)并非如此,只是教育者的方法不得當(dāng)而已。
五、引導(dǎo)踐行
認(rèn)為要做一個(gè)快樂(lè)的教育者,必須做到以下幾點(diǎn): 1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子,因?yàn)檫@時(shí)容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。 2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開(kāi)始教育和強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果,而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。 3、努力營(yíng)造快樂(lè)、鼓舞的家庭教育氣氛,讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。 4、努力做一個(gè)樂(lè)觀、快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人看孩子時(shí),更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn),而一個(gè)憂郁不開(kāi)心的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
小學(xué)安全家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇【1】尊敬的各位家長(zhǎng)：
首先，我代表學(xué)校及全體教職工對(duì)各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)我校參加家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈歡迎!對(duì)大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)表示衷心地感謝!
你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，證明你們對(duì)自己子女成長(zhǎng)的關(guān)注和重視，也是對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。今天召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了介紹學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同探討教育孩子對(duì)策與發(fā)展方式，同時(shí)促使家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就是“讓每一個(gè)孩子獲得成功”，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，快樂(lè)生活，學(xué)有所獲，將來(lái)都能成為有用之才，這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我堅(jiān)信從這點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期效果，取得圓滿成功。
現(xiàn)在的孩子自我保護(hù)意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力低下和家長(zhǎng)的教育影響、溺愛(ài)有著重要關(guān)系，尤其是作為未成年孩子的主要監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)，缺乏讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)教育意識(shí)。許多家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子弱小，孩子的安全應(yīng)由父母負(fù)責(zé)。事實(shí)上，父母不應(yīng)該也做不到負(fù)責(zé)孩子安全的全部。因?yàn)椋⒆踊顒?dòng)的大部分時(shí)間不在父母的視線之中，而且孩子也必須逐步學(xué)會(huì)和掌握自我保護(hù)的各種技能。
孩子成材的重要標(biāo)志，就是自己的事情自己能否恰當(dāng)、正確處理。父母保護(hù)孩子最有效的做法，是教育孩子自我保護(hù)，引導(dǎo)孩子逐步掌握自我保護(hù)的各種技能。這樣，孩子安全健康成長(zhǎng)的愿望才不會(huì)落空。自學(xué)自理自護(hù)自強(qiáng)自律，做一個(gè)有用的人。
大家可能是希望學(xué)校能為孩子的安全多操些心。然而社會(huì)環(huán)境還是比較復(fù)雜，社會(huì)不良現(xiàn)象仍然存在，因此教會(huì)孩子自我保護(hù)，是解決這一問(wèn)題最有效的辦法。
1、告訴孩子如何確保交通安全。右側(cè)通行，不并行是學(xué)校確保學(xué)生路上的安全，是加強(qiáng)安全教育的途徑之一。家長(zhǎng)和老師應(yīng)經(jīng)常向孩子講授交通安全知識(shí)。主要內(nèi)容應(yīng)包括：馬路行走常識(shí)(在人行道上行走、過(guò)馬路須走人行橫道、橫過(guò)馬路看兩頭、不得翻越欄桿和隔離墩、不能闖紅燈、不能在馬路上玩耍打鬧等)、乘車常識(shí)(乘車時(shí)不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時(shí)注意銳利物品、車停穩(wěn)后再下車、不乘無(wú)運(yùn)營(yíng)資格的車輛、不乘火三輪車等)、騎車常識(shí)(不足12歲不騎車、騎車不帶人、騎車時(shí)不得雙手離把等)、發(fā)生車禍時(shí)的應(yīng)急措施。需要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)和教師應(yīng)在遵守交通規(guī)則方面起好表率作用(有的家長(zhǎng)送孩子上下學(xué)就有許多家長(zhǎng)做得不夠好)，以免被孩子誤解、模仿。
教育孩子按時(shí)回家，不得走家竄戶，同學(xué)之間不得相互竄門，避免學(xué)生交友不慎，相互影響，“跟好人學(xué)好人”。同時(shí)也可避免學(xué)生雙休日聚眾酗酒、賭博等違法、違紀(jì)現(xiàn)象。
(上學(xué)別太早，六點(diǎn)鐘剛好;回家別太晚，四點(diǎn)半以前;來(lái)回結(jié)伴走，安全記心頭。)
2、 把大意將帶來(lái)的種種危險(xiǎn)告訴孩子。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子正確使用家用電器、煤氣灶等，講授安全用電、用火知識(shí)，并讓孩子養(yǎng)成“人走電斷”等好習(xí)慣，切勿麻痹大意。有的家長(zhǎng)為了防止孩子闖禍，索性阻止孩子使用電、火等，其實(shí)這反而會(huì)激發(fā)孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機(jī)釀禍。家長(zhǎng)和教師還須引導(dǎo)孩子，各類電器及設(shè)備發(fā)生故障時(shí)切勿擅動(dòng)，家長(zhǎng)尤其不應(yīng)對(duì)“惹了禍”的孩子責(zé)備訓(xùn)斥，以避免孩子因逃避責(zé)罵而招致意外事故。
3、教育孩子不下水游泳防溺水。希望家長(zhǎng)正確教育孩子，要在有大人監(jiān)護(hù)的情況下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。
4、教育孩子講究食品衛(wèi)生，做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購(gòu)買不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食物，不吃腐爛變質(zhì)、霉變、生蟲(chóng)、污穢不潔、有毒食品，不吃無(wú)證攤販的不潔食品。凡購(gòu)買食品必須在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。
5、要教育孩子在打雷下雨時(shí)不在易導(dǎo)電的物體下躲避。雷雨時(shí)盡量避免或減少野外活動(dòng)，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝置的建筑物或低洼處躲避;
6、讓孩子與鄰里保持必要的聯(lián)絡(luò)。鄰居之間若能互相加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，對(duì)于保證孩子的人身安全作用極大。一旦發(fā)生意外，如家中失火、遭遇竊賊、煤氣泄漏等，孩子立即可以向鄰居求助。家長(zhǎng)應(yīng)允許孩子常去鄰居家串門，或與鄰居家孩子共同玩耍，密切感情;應(yīng)讓鄰居知道孩子及自己家里的基本情況和事項(xiàng)，以便及時(shí)聯(lián)系;對(duì)于那些經(jīng)常獨(dú)處的孩子，更應(yīng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成在危急時(shí)馬上向鄰居家求助的習(xí)慣。
7、教育孩子遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。要做到自我安全保護(hù)，就必須教育孩子平時(shí)做到文明休息，不做危險(xiǎn)性的游戲，不打架斗毆、不能攜帶管制刀具。遇到危險(xiǎn)要機(jī)智解決，并及時(shí)向家長(zhǎng)和老師反映情況。要加強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念的教育。紀(jì)律觀念和法制觀念是一個(gè)人的基本素質(zhì)，沒(méi)有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念的法制觀念是不會(huì)成才的，也是很危險(xiǎn)的，無(wú)論到哪里也是不會(huì)受歡迎的。
現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子 “錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦， 做事磨磨蹭蹭等。孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心，對(duì)人沒(méi)禮貌，沒(méi)有生活自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。像這樣的家庭還不在少數(shù)。
因此，借此機(jī)會(huì)我也想諸位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議和要求,在今后的工作中還希望家長(zhǎng)們從以下方面進(jìn)行配合：
1、選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒āＴ诮逃缃?jīng)常說(shuō)這樣一句話——教育有法，但無(wú)定法。是什么意思呢?就是說(shuō)，教育孩子是有一定的方法的，但沒(méi)有哪一種方法是“靈丹妙藥”。我們平常所說(shuō)的“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，對(duì)別人的孩子來(lái)說(shuō)是好的方法，你可以借鑒，但對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)并不一定是好方法。作為家長(zhǎng)，是最了解自己的孩子的。只有適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苁盏绞掳牍Ρ兜慕逃Ч?/p>
2、建立良好的家庭教育氛圍。有句話說(shuō)的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭氛圍，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。做為家長(zhǎng)，最重要的是時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。 家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。
3、給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)定位。孩子的個(gè)體是有差異的，孩子發(fā)展的潛力和空間各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潛力，有多少潛力，要各位家長(zhǎng)正確定位，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，不切實(shí)際。我們經(jīng)常能聽(tīng)到的一句話就是：“你看看某某怎么樣怎么樣，你怎么不行?”這就是典型的“瞎比較”。
4、要培養(yǎng)孩子的耐挫力。 現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)，卻聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。 要培養(yǎng)孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)孩子認(rèn)真的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)。“認(rèn)真”和“踏實(shí)”是孩子走向未來(lái)的兩大法寶。綜觀整個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀，在我們這里現(xiàn)在貧窮的只有兩種人，一種是因?yàn)榛疾o(wú)法正常勞動(dòng)的，這類人我們不僅要同情，更要伸出援助之手，幫他們度過(guò)艱難困苦;另一種是好吃懶做，好逸惡勞的，像這樣的人我們要鄙視他們。我希望我們的同學(xué)們不要做這兩種人。
6、教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。俗話說(shuō)得好：留金留銀，不如留給孩子一個(gè)好習(xí)慣。 讓她們從小就養(yǎng)成自立、自覺(jué)的好習(xí)慣，自己的事情自己做，這些都是家長(zhǎng)有意識(shí)的培養(yǎng)而養(yǎng)成的，比如可以嘗試讓她們干些家務(wù)活，多多體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與必要性。教育孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，這不但能增強(qiáng)生存能力，還能減少前進(jìn)的阻力，要從不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，嚴(yán)格要求自己的孩子。
7、 要擺正學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，我們部分家長(zhǎng)現(xiàn)在有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為把學(xué)生送到學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任，至于孩子在學(xué)校學(xué)的怎么樣，與同學(xué)們相處的怎么樣，從不過(guò)問(wèn)，也從不在乎，對(duì)自己孩子的個(gè)性、習(xí)慣也從不給老師交流，學(xué)校布置的家庭作業(yè)也從來(lái)不管。如果一個(gè)孩子的教育成長(zhǎng)過(guò)程，只靠學(xué)校教育，得不到家長(zhǎng)的配合，這種教育是不成功的。如果家長(zhǎng)都不顧自己孩子的將來(lái)，那么當(dāng)老師的也只是操閑心，甚至還出力不討好。
8、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。 家長(zhǎng)要經(jīng)常向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。避免孩子養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。
回想走過(guò)的路，回味過(guò)去的艱辛，我們清醒的認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)校的工作離社會(huì)、家長(zhǎng)的要求還有差距。一個(gè)學(xué)生沒(méi)教好，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可能只有幾十分之一的遺憾;但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，將導(dǎo)致整個(gè)家庭百分之百地失望。我們不敢有半點(diǎn)馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情和無(wú)私的愛(ài)傾注到工作中去，但是孩子的父母?jìng)儯銈兪呛⒆映砷L(zhǎng)的第一任教師，是孩子的第一責(zé)任人和監(jiān)護(hù)人，你們要保障孩子上學(xué)所需，科學(xué)合理的安排好他們的生活，關(guān)注孩子的喜怒哀樂(lè)，幫扶孩子順利走好人生每一步。如今家庭教育已成為一門學(xué)問(wèn)，希望家長(zhǎng)能學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法，做一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)信，有了您的配合，有學(xué)校這一批愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，充滿活力，有愛(ài)心、有事業(yè)心的教師隊(duì)伍，您的孩子一定會(huì)健康地愉快地成長(zhǎng)。
最后，我再次代表學(xué)校對(duì)你們的到來(lái)表示衷心的感謝!
謝謝大家!
小學(xué)安全家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇【2】尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
大家下午好!非常感謝你們抽出時(shí)間，來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)。我是下灣中心小學(xué)的分管安全工作的副校長(zhǎng)，在此，我代表學(xué)校對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
今天，借此機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)共同交流、探討關(guān)于孩子們的安全教育與監(jiān)督管理問(wèn)題，希望我們通過(guò)家校攜手，共同促進(jìn)孩子們平安健康成長(zhǎng)。 首先請(qǐng)大家看兩段視頻。
相信大家看了視頻后，都會(huì)有很深的感觸。5月15日(也就是上周三)，木樂(lè)二中一名9年級(jí)的學(xué)生曠課私自到平南新橋農(nóng)場(chǎng)附近石塘游泳，不幸溺水身亡。的確，學(xué)生的安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻，學(xué)生的安全教育與安全監(jiān)管不能松懈，需要家長(zhǎng)的重視，切實(shí)履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)。
下面我將與各位家長(zhǎng)朋友談兩個(gè)方面的話題：
第一方面:介紹一下我們學(xué)校的安全管理措施
一、學(xué)校每天中午和下午放學(xué)時(shí)，由班主任和任課教師組織放學(xué)，學(xué)生在門衛(wèi)和值日老師的監(jiān)督管理下安全進(jìn)出校門。
二、關(guān)于學(xué)生在校的作息時(shí)間。我們學(xué)校夏季作息時(shí)間是這樣的：早上6：50開(kāi)校門，7：10上早讀，10：20放早學(xué);下午2：00開(kāi)校門，4：40放晚學(xué)。雖然我們每天安排兩位老師值日，值周領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管，但部分學(xué)生由于到校太早，給我們的工作帶來(lái)了許多的不便，再有，這也容易發(fā)生安全事故。所以家長(zhǎng)一定要教育孩子不能提前到校或在校門未開(kāi)時(shí)私自入校。
三、有完善的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系信息、規(guī)范學(xué)生請(qǐng)假制度。在家學(xué)生如果有事或生病，必須由家長(zhǎng)書面或電話向班主任老師請(qǐng)假;在校學(xué)生請(qǐng)假，必須由班主任或科任教師批準(zhǔn)，上課期間發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺課，班主任或任課老師，會(huì)盡快地通知家長(zhǎng)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要保持通信暢通，如果家長(zhǎng)更換了電話號(hào)碼，請(qǐng)及時(shí)告知自己孩子所在班級(jí)的班主任或科任教師。
四、學(xué)校實(shí)行封閉式管理，上課時(shí)間校門都是封閉的。在校園封閉的時(shí)間里，全體學(xué)生無(wú)特殊情況一律不準(zhǔn)外出。有事需要回家，或外出看病，必須經(jīng)班主任同意，并有準(zhǔn)條給校衛(wèi)。
五、學(xué)校建立了外來(lái)人員登記制度。任何人到學(xué)校辦事，或家長(zhǎng)到校找孩子，都要在校門口的保安室進(jìn)行登記，說(shuō)明來(lái)意，方可進(jìn)入。
六、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校利用集合時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育，同時(shí)，各班班主任每天都對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳、交通等安全教育，并利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題安全教育。
家長(zhǎng)朋友們，雖然學(xué)校有嚴(yán)格的管理制度，但也不可能時(shí)時(shí)刻刻保證每一個(gè)學(xué)生都處在老師的管理之中， 更不可能保證每一位學(xué)生都能自覺(jué)按學(xué)校的要求去做，所以還需要各位家長(zhǎng)朋友的大力支持與積極配合。所以，我想講的
第二方面內(nèi)容是：家長(zhǎng)如何對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)。
一、關(guān)于孩子的監(jiān)護(hù)問(wèn)題。教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校的職責(zé)是代表國(guó)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生在校期間的活動(dòng)，進(jìn)行引導(dǎo)和管理。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、安全教育和做好孩子的保護(hù)工作。除學(xué)校組織的校外活動(dòng)以外，學(xué)生在校外發(fā)生的一切事故均由家長(zhǎng)及責(zé)任方承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校不承擔(dān)學(xué)生校外事故的責(zé)任，請(qǐng)家長(zhǎng)們理解。
二、游泳安全。剛才大家看了視頻都知道，我國(guó)每年中小學(xué)生溺水身亡人數(shù)也是相當(dāng)嚇人的，每年就有差不多一個(gè)班的學(xué)生是溺水而身亡的。我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育，教育學(xué)生做到“六不準(zhǔn)”：反復(fù)告誡學(xué)生不準(zhǔn)私自到江河、水塘、石窟等水域游泳、嬉水;不準(zhǔn)擅自與同學(xué)等結(jié)伴游泳;不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)的情況下游泳;不準(zhǔn)到不熟悉的區(qū)域游泳;不準(zhǔn)到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)的水域游泳;不準(zhǔn)盲目下水營(yíng)救，發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即呼喊大人營(yíng)救，避免盲目施救導(dǎo)致溺亡事故發(fā)生。特別是我們下灣這個(gè)多水域的地方，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入春、夏季，下午時(shí)間比較長(zhǎng)，天氣比較熱，所以學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有及時(shí)回家，在校外逗留時(shí)間久了容易發(fā)生溺水或其它意外事故，希望各位家長(zhǎng)更要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。
三、關(guān)于交通安全問(wèn)題。為了增強(qiáng)學(xué)生乘車的安全意識(shí)，提高自我防范、自我保護(hù)的能力，學(xué)校有計(jì)劃的開(kāi)展交通安全教育，但是也要請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們結(jié)合各自的情況，教育孩子做到：不乘坐無(wú)牌、 無(wú)證、超員、超載或非法營(yíng)運(yùn)車、報(bào)廢車。再有，我校的地理位置也較特殊，校道口就是馬路，車輛、人流量多;家長(zhǎng)要教育學(xué)生嚴(yán)守交通規(guī)則，不在馬路上玩耍、另外，我校嚴(yán)禁學(xué)生騎自行車上下學(xué)。
四、關(guān)于孩子的交友問(wèn)題。現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子都較少，所以應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多交朋友。但是對(duì)于孩子交什么樣的朋友，應(yīng)該慎重，有句古話說(shuō)得好，近朱者赤，近墨者黑，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)子女，多交一些品德優(yōu)秀、勤奮好學(xué)的朋友，對(duì)社會(huì)上一些提前退學(xué)，整天游蕩、不三不四的人，應(yīng)當(dāng)教育孩子遠(yuǎn)離他們，避免跟他們混在一起，時(shí)間久了，變成壞孩子。近一段時(shí)間，我校高年段個(gè)別學(xué)生因交友不慎，夜不歸宿，經(jīng)老師及家長(zhǎng)教育不改，此行為造成了較為嚴(yán)重的后果，不僅影響了他們自己的身心健康，也對(duì)周圍的同學(xué)造成不好的影響。
五、關(guān)于老師對(duì)學(xué)生的教育批評(píng)問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛(ài)是可以理解的、也是正常的，但是老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，也需要家長(zhǎng)們的正確理解。其實(shí)，說(shuō)得通俗點(diǎn)，老師和每一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有仇怨，學(xué)校的每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，老師對(duì)學(xué)生教育批評(píng)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生改掉一些不好的習(xí)慣，端正思想態(tài)度，少走彎路，能夠更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。可以說(shuō)沒(méi)有老師及家長(zhǎng)的教育批評(píng)和引導(dǎo)，孩子就難以成人。
六、關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)吧的問(wèn)題。現(xiàn)在許多家庭的生活水平提高了，家長(zhǎng)們出于關(guān)愛(ài)多給孩子一點(diǎn)零花錢，這本身沒(méi)什么不對(duì)，但問(wèn)題的關(guān)鍵在于孩子拿錢去做什么了?家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格過(guò)問(wèn)和監(jiān)管。有的學(xué)生有錢后，就一頭扎進(jìn)網(wǎng)吧里玩游戲，一玩就是半天，甚至沒(méi)日沒(méi)夜地玩，這樣，既影響學(xué)習(xí)，也危害身心健康，更甚者引發(fā)違法犯罪。學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，但他們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，為了弄錢上網(wǎng)，有的合伙偷竊、搶劫，觸犯法律。還有一些社會(huì)青年，在網(wǎng)吧及網(wǎng)吧周圍，敲詐、搶劫學(xué)生財(cái)物，打架斗毆，對(duì)學(xué)生的人身安全造成極大危害。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友們，一定要負(fù)起自己的責(zé)任，要配合學(xué)校和政府部門，教育和監(jiān)管好自己的孩子，制止他們上網(wǎng)吧的不良行為。
家長(zhǎng)朋友們， 今天與大家交流了這么多， 其實(shí)就兩個(gè)字—— “安全” ， 希望各位家長(zhǎng)在今后的日子里，支持和配合學(xué)校的工作，讓我們的學(xué)生、您的孩子，更加安全、健康地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
最后祝各位家長(zhǎng)朋友們，身體健康、家庭和睦、工作順利，謝謝大家!
小學(xué)安全家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇【3】尊敬的各位家長(zhǎng)：
首先，我代表學(xué)校及全體科任教師對(duì)各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)我班參加家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈歡迎!對(duì)大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)表示衷心地感謝!
你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，證明你們對(duì)自己子女成長(zhǎng)的關(guān)注和重視，也是對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。今天召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了介紹學(xué)校的安全管理措施和家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同探討教育孩子對(duì)策與發(fā)展方式，同時(shí)促使家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，快樂(lè)生活，學(xué)有所獲，將來(lái)都能成為有用之才，這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我堅(jiān)信從這點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期效果，取得圓滿成功。
一、 介紹我們學(xué)校的安全管理措施
1.學(xué)校每天在學(xué)生正常上課時(shí)間配有值日領(lǐng)導(dǎo)和老師，門口也配有保安。
2.學(xué)校規(guī)定學(xué)生不能提前到校。每天早晨孩子不要早于6：50進(jìn)入校園，下午1:50前禁止學(xué)生到校。中午這段時(shí)間有兩個(gè)小時(shí)，所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意，中午一定要看管好自己的孩子，這樣也能杜絕一些孩子中午吃過(guò)飯后到處亂跑，下午沒(méi)有精力聽(tīng)課。上午放學(xué)時(shí)間11:10，下午16:30分放學(xué)。我們誠(chéng)請(qǐng)各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接孩子。學(xué)校之所以把時(shí)間卡得那么準(zhǔn)，就是為了能夠加強(qiáng)管理，盡力避免所有的可能發(fā)生的事故，所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友予以支持。
3.關(guān)于學(xué)生請(qǐng)假制度。學(xué)生有事或生病不能來(lái)校，應(yīng)由家長(zhǎng)電話請(qǐng)假并寫好請(qǐng)假條;由于各種原因孩子有可能也會(huì)突發(fā)疾病，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子若有不適一定要及時(shí)報(bào)告老師，另外，有極個(gè)別的孩子有先天性的疾病史，作為家長(zhǎng)應(yīng)將其詳情如實(shí)告知班主任，以便老師做到心中有數(shù)。
二、 家長(zhǎng)如何對(duì)孩子安全負(fù)責(zé)
雖然我們有嚴(yán)格的管理，也不可能時(shí)時(shí)刻刻將每一個(gè)學(xué)生都處在老師的掌握之中，這就是俗話說(shuō)的“手再大也捂不過(guò)天”;雖然我們多層次的安全教育，也不可能達(dá)到每一位學(xué)生都能按學(xué)校的要求去做，這就是常說(shuō)的“教育不是萬(wàn)能的”;所以還需要家長(zhǎng)的支持和配合。特別是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到這樣或者那樣的傷害，尤其是孩子的安全。那作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行安全教育呢?
現(xiàn)在的孩子自我保護(hù)意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力低下和家長(zhǎng)的教育影響、溺愛(ài)有著重要關(guān)系，尤其是作為未成年孩子的主要監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)，缺乏讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)教育意識(shí)。許多家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子弱小，孩子的安全應(yīng)由父母負(fù)責(zé)。事實(shí)上，父母不應(yīng)該也做不到負(fù)責(zé)孩子安全的全部。因?yàn)椋⒆踊顒?dòng)的大部分時(shí)間不在父母的視線之中，而且孩子也必須逐步學(xué)會(huì)和掌握自我保護(hù)的各種技能。
1.告訴孩子如何確保交通安全。放學(xué)站路隊(duì)是學(xué)校確保學(xué)生路上的安全，是加強(qiáng)安全教育的途徑之一。家長(zhǎng)和老師應(yīng)經(jīng)常向孩子講授交通安全知識(shí)。主要內(nèi)容應(yīng)包括：馬路行走常識(shí)(在人行道上行走、過(guò)馬路須走人行橫道、橫過(guò)馬路看兩頭、不得翻越欄桿和隔離墩、不能闖紅燈、不能在馬路上玩耍打鬧等)、乘車常識(shí)(乘車時(shí)不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時(shí)注意銳利物品、車停穩(wěn)后再下車、不乘無(wú)運(yùn)營(yíng)資格的車輛、不乘火三輪車等)、騎車常識(shí)(不足12歲不騎車、騎車不帶人、騎車時(shí)不得雙手離把等)、發(fā)生車禍時(shí)的應(yīng)急措施。需要強(qiáng)調(diào)的是班里有一部分孩子在周末或假期騎自行車，應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。
教育孩子按時(shí)回家，不得走家竄戶，同學(xué)之間不得相互竄門，避免學(xué)生交友不慎，相互影響。同時(shí)也可避免學(xué)生雙休日聚眾酗酒、賭博等違法、違紀(jì)現(xiàn)象。(上午別太早，六點(diǎn)五十分剛好;下午別遲到，一點(diǎn)五十分剛好;回家別太晚，五點(diǎn)鐘以前;來(lái)回結(jié)伴走，安全記心頭。)
2. 把大意將帶來(lái)的種種危險(xiǎn)告訴孩子。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子正確使用家用電器、煤氣灶等，講授安全用電、用火知識(shí)，并讓孩子養(yǎng)成“人走電斷”等好習(xí)慣，切勿麻痹大意。有的家長(zhǎng)為了防止孩子闖禍，索性阻止孩子使用電、火等，其實(shí)這反而會(huì)激發(fā)孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機(jī)釀禍。家長(zhǎng)和教師還須引導(dǎo)孩子，各類電器及設(shè)備發(fā)生故障時(shí)切勿擅動(dòng)，家長(zhǎng)尤其不應(yīng)對(duì)“惹了禍”的孩子責(zé)備訓(xùn)斥，以避免孩子因逃避責(zé)罵而招致意外事故。
3.教育孩子不下水游泳防溺水。村周圍河道太多，已經(jīng)發(fā)生許多溺水身亡事故。希望家長(zhǎng)正確教育孩子，要在有大人監(jiān)護(hù)的情況下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。
4. 關(guān)于孩子的生活問(wèn)題。現(xiàn)在生活水平提高了，有錢了，多給孩子一點(diǎn)錢，這本身沒(méi)什么對(duì)與不對(duì)，關(guān)鍵在于，孩子拿錢去干什么家長(zhǎng)應(yīng)該過(guò)問(wèn)，有的學(xué)生有錢后就做兩件事，一是吃，盡買些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，盡管我再三強(qiáng)調(diào)不許買零食，可最近我經(jīng)常看見(jiàn)有個(gè)別孩子吃零食，吃一些“三無(wú)”的小食品很容易生病的;再就是玩，有些同學(xué)愛(ài)買些小玩具，質(zhì)量很差，上課都舍不得放手，不僅影響學(xué)習(xí)，影響安全是大問(wèn)題。所以家長(zhǎng)要教育孩子講究食品衛(wèi)生，做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購(gòu)買不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食物，不吃腐爛變質(zhì)、霉變、生蟲(chóng)、污穢不潔、有毒食品，不吃無(wú)證攤販的不潔食品。凡購(gòu)買食品必須在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。
5.要教育孩子在打雷下雨時(shí)不在易導(dǎo)電的物體下躲避。雷雨時(shí)盡量避免或減少野外活動(dòng)，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝臵的建筑物或低洼處躲避。
6. 防暴安全：大家也聽(tīng)過(guò)不少校園血案，所以在這里，我要告訴家長(zhǎng)的是：教育孩子遠(yuǎn)離精神病人，不和陌生人答話;看到神志不清，精神恍惚的人也要保持距離;教育孩子千萬(wàn)不能跟陌生人一起或單獨(dú)行走。
7.關(guān)于老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育。現(xiàn)在，孩子少了，家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛(ài)是可以理解的、也是正常的，但是對(duì)于老師的批評(píng)教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點(diǎn)是，老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有仇怨，或許對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對(duì)學(xué)生批評(píng)教育的目的是相同的，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。沒(méi)有老師的批評(píng)教育，別說(shuō)成才，有的可能連人也成不了。
8.教育孩子遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。要做到自我安全保護(hù)，就必須教育孩子平時(shí)做到文明休息，不做危險(xiǎn)性的游戲，不打架斗毆、不能攜帶管制刀具。遇到危險(xiǎn)要機(jī)智解決，并及時(shí)向家長(zhǎng)和老師反映情況。要加強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念的教育。紀(jì)律觀念和法制觀念是一個(gè)人的基本素質(zhì)，沒(méi)有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念的法制觀念是不會(huì)成才的，也是很危險(xiǎn)的，無(wú)論到哪里也是不會(huì)受歡迎的。
借此機(jī)會(huì)我也想諸位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議和要求,在今后的工作中還希望家長(zhǎng)們從以下方面進(jìn)行配合：
1.選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒āＴ诮逃缃?jīng)常說(shuō)這樣一句話——教育有法，但無(wú)定法。是什么意思呢?就是說(shuō)，教育孩子是有一定的方法的，但沒(méi)有哪一種方法是“靈丹妙藥”。我們平常所說(shuō)的“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，對(duì)別人的孩子來(lái)說(shuō)是好的方法，你可以借鑒，但對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)并不一定是好方法。作為家長(zhǎng)，是最了解自己的孩子的。只有適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苁盏绞掳牍Ρ兜慕逃Ч?/p>
2.給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)定位。孩子的個(gè)體是有差異的，孩子發(fā)展的潛力和空間各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潛力，有多少潛力，要各位家長(zhǎng)正確定位，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，不切實(shí)際。我們經(jīng)常能聽(tīng)到的一句話就是：“你看看某某怎么樣怎么樣，你怎么不行?”這就是典型的“瞎比較”。
3.要培養(yǎng)孩子的耐挫力。現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)，卻聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。 要培養(yǎng)孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。
4.教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。俗話說(shuō)得好：留金留銀，不如留給孩子一個(gè)好習(xí)慣。 讓她們從小就養(yǎng)成自立、自覺(jué)的好習(xí)慣，自己的事情自己做，這些都是家長(zhǎng)有意識(shí)的培養(yǎng)而養(yǎng)成的，比如可以嘗試讓她們干些家務(wù)活，多多體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與必要性。教育孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，這不但能增強(qiáng)生存能力，還能減少前進(jìn)的阻力，要從不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，嚴(yán)格要求自己的孩子。
5. 要擺正學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，我們部分家長(zhǎng)現(xiàn)在有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為把學(xué)生送到學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任，至于孩子在學(xué)校學(xué)的怎么樣，與同學(xué)們相處的怎么樣，從不過(guò)問(wèn)，也從不在乎，對(duì)自己孩子的個(gè)性、習(xí)慣也從不給老師交流，學(xué)校布臵的家庭作業(yè)也從來(lái)不管。如果一個(gè)孩子的教育成長(zhǎng)過(guò)程，只靠學(xué)校教育，得不到家長(zhǎng)的配合，這種教育是不成功的。如果家長(zhǎng)都不顧自己孩子的將來(lái)，那么當(dāng)老師的也只是操閑心，甚至還出力不討好。
6.經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。 家長(zhǎng)要經(jīng)常向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。避免孩子養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。順便提一下本班有同學(xué)有早戀問(wèn)題，有班級(jí)內(nèi)的，有與其他班的，還有與外校的，請(qǐng)家長(zhǎng)重視一下這個(gè)問(wèn)題，給予正確的引導(dǎo)。
回想走過(guò)的路，回味過(guò)去的艱辛，我們清醒的認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)校的工作離社會(huì)、家長(zhǎng)的要求還有差距。一個(gè)學(xué)生沒(méi)教好，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可能只有幾十分之一的遺憾;但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，將導(dǎo)致整個(gè)家庭百分之百地失望。我們不敢有半點(diǎn)馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情和無(wú)私的愛(ài)傾注到工作中去，但是孩子的父母?jìng)儯銈兪呛⒆映砷L(zhǎng)的第一任教師，是孩子的第一責(zé)任人和監(jiān)護(hù)人，你們要保障孩子上學(xué)所需，科學(xué)合理的安排好他們的生活，關(guān)注孩子的喜怒哀樂(lè)，幫扶孩子順利走好人生每一步。如今家庭教育已成為一門學(xué)問(wèn)，希望家長(zhǎng)能學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法，做一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)信，有了您的配合，有學(xué)校這一批愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，充滿活力，有愛(ài)心、有事業(yè)心的教師隊(duì)伍，您的孩子一定會(huì)健康地愉快地成長(zhǎng)。
