時間：2022-03-22 19:53:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇直觀教學論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一學期來，在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了應有的貢獻。回顧一學期的學習工作，總結(jié)如下：
一、 堅持理論學習，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗
本組教師積極參加學校和市、區(qū)培訓，繼續(xù)學習新課標教學理念，進一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們數(shù)學組的全體教師以自學為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，了解教研改信息，注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。一學期來，數(shù)學教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗，堅持人人寫教學教學反思、教學案例和教學論文并收入?yún)R編。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“數(shù)學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。其中，譚曉春、莊曉燕老師的論文獲市年會論文評比二等獎，白奕波老師的論文獲市年會論文評比三等獎，潘宇、王斌老師獲區(qū)年會論文評比二等獎， 顧海燕老師的論文獲區(qū)年會論文評比三等獎。
二、 積極參加和開展教研活動
老師們積極參加市、區(qū)、校各級部門組織的教研活動, 為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學效益。教師們積極開設公開課，如校級的每人開了一節(jié)公開課或示范課，起到了引領的作用，全學期共開公開課6節(jié)。為了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，并進行了認真的研討；老師們的教學水平都有了很大的提高。做到培優(yōu)補差。搞好學生的基礎知識教學，在校內(nèi)舉行高一、高二年級數(shù)學競賽；組織學生參加數(shù)學競賽，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，開發(fā)學生的智力
三、改進教學手段，提高課堂教學效益
教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設計，關注學生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個目標和諧統(tǒng)一。精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。在集體備課的基礎上，想出了不少個性化的修改意見和建議。針對我校學生數(shù)學基礎差，對學習數(shù)學缺乏自信的特點，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設學習情境，讓學生體驗數(shù)學來源于生活，聯(lián)系生活學生數(shù)學，充分利用直觀教學，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，激勵學生思維。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質(zhì)量，重視后進生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的大多數(shù)老師能揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償?shù)亟o學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優(yōu)補差。學生學習成績有了較大的提高。
一學期來，在數(shù)學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯泊嬖谥蛔悖纾航處煹慕逃^念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。首先要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的臺階。
我于72年參加教育工作，1974年畢業(yè)于天津市南郊區(qū)師范學校，在隨后的工作中，86年取得天津教育學院地理大專學歷。曾在大港區(qū)太平村中學、遠景中學擔任地理等教學工作，1986年調(diào)入大港油田二中即現(xiàn)在的海濱二校至今，從事初高中地理教學，兼任電教員等項工作。95年評選為中學一級教師，最近幾年一直擔任本學校七、八年的級地理教學工作。
在我從事教育工作三十六年的教學實踐中，一直擁護黨的領導。積極貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，做到對工作兢兢業(yè)業(yè)，認真進行教育教學，深入鉆研教法，掌握本科教學所需的文化知識。注重素質(zhì)教育，為學校的教育教學工作做出了一定的貢獻。
主要工作與業(yè)績：
1、認真鉆研新教材和新大綱。搞好素質(zhì)教育，教學水平不斷提高
平時認真?zhèn)湔n寫好教案，精心準備好地理課件，備好每一節(jié)課。課上認真組織教學，從學生的實際出發(fā)，不斷改進教學方法，堅持知識聯(lián)系實際，采用多種教學方法，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新思維，在培養(yǎng)學生獲取知識、應用能力以及分析與解決問題的能力上下功夫。教學手段上強化直觀教學，能夠熟練的運用錄像、投影、電腦等多媒體電教手段進行教學，增強了學生學習興趣、加強了師生之間的互動與交流。課下積極的輔導學生的學習，在思想上耐心的教育幫助他們，使學生喜歡自己所教的學科，每年自己所教班級學生考試成績均處于油田范圍中上等水平。今年*年七年級地理考試油田第二名，*年與*年我校八年級參加天津市地理會考，地理成績名列前茅。全部達標，其中*年八年級的學生地理會考成績90%為優(yōu)秀與良好的最好成績，提高了我校的地理教學水平。
2、開展素質(zhì)教育組織學生積極地參加全國地理科技大賽
本人積極的組織本校的學生參加20*年—20*年第二屆地球小博士全國地理科地理科技大賽，比賽持續(xù)兩個月的時間，本人認真組織，細心輔導，我校師生積極參與。活動得到學校領導大力支持，在此次比賽中我校成績優(yōu)異！經(jīng)過本人的努力
我校被授予全國地理科技大賽優(yōu)秀組織獎；全國地理科技示范基地的稱號，并授予牌匾為我校爭得了榮譽。本人也在全國地理科技大賽榮獲全國優(yōu)秀指導教師一等獎，并授予全國優(yōu)秀科技輔導員的稱號！
我校中小學生近150人報名參賽，其中15人在第二屆地球小博士全國地理科技大賽中獲得一、二、三、等獎
3、積極參與各項教學研究活動與比賽。不斷提高教學水平，
平時本人積極參加教學基本功與教學公開課的比賽，積極撰寫教學論文。結(jié)合地理教材內(nèi)容，經(jīng)常制作地理教學課件并運用與課堂教學，使教學質(zhì)量不斷提高，
20*年我撰寫的《淺談初中地理教學精神的培養(yǎng)》論文，獲得區(qū)海濱和研究教法教育中心20*年”教育創(chuàng)新“論文區(qū)級三等獎并獲得區(qū)級成果認定獎。
1998年12月由本人設計制作的錄象教材數(shù)學《圓錐曲線定義》獲得市市教育局頒發(fā)的三等獎。
2000--2001年，獲得校級教研公開課評比二等獎。
2004--2005年，獲得校級創(chuàng)優(yōu)課優(yōu)秀獎。
2005年，獲得濱海教育中心教師公開課比賽二等獎。
2005年，我撰寫的論文《在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思想》獲得國家級一等獎。
2006年，獲得教育中心初中教師基本功大賽地理學科三等獎。
在我兼任電教員工作期間在1999年12月，我校在油田取得了《利用現(xiàn)代教學技術(shù)優(yōu)化課堂教學》先進學校的稱號。
1999年和2000年連續(xù)兩年，我獲得了《教育處關于利用現(xiàn)代教學技術(shù)優(yōu)化課堂教學》的先進個人稱號。
4、自覺完成領導交辦的其他工作。
在兼任電教員其間還為學校作了大量的其它有益的工作，如每年配合學校的團隊活動、學校的運動會、藝術(shù)節(jié)的文藝演出，學生會操等大型活動，主動做好廣播設備的安裝和錄像、攝像等工作。多年來，先后為學校義務維修了各種教學、電教電路等無數(shù)設備。為學校節(jié)約了大量的教育經(jīng)費。
在教學方面，我深知，要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：
1、課前準備
備好課，由于本學期從初中教學樓搬到高中教學樓，擁有相應的多媒體設備，得以運用多媒體輔助教學，新教材又大量的要求使用多媒體設備進行直觀教學，為了增大課堂教學的容量，增強課堂教學的直觀性和生動性，我在備課時盡量的多的采用課件教學，讓學生盡可能的多接受豐富多彩的多媒體教學，學生的反映效果比較好。
2、認真鉆研教材，領會《新課程標準》
弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學，知道應該利用哪些課外資料，認真開展以學生為主體的任務型教學模式。
3、了解學生原有的知識基礎，他們的興趣、需要、方法、習慣以及在學習新知識的過程可能會遇到哪些困難，采取何種相應的預防措施。
在備課組的統(tǒng)一安排下進行有組織的培優(yōu)補差工作。
4、考慮教法和學法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，填平與學生之間信息溝的有效手段
包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語言的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學生的負擔。
5. 做好課外輔導工作，學生英語成績差別很大，針對這種現(xiàn)象，我努力抓好后進生的思想教育和輔導工作。
在做好教學工作的同時，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學生的交流中，我認真詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎、智力發(fā)展、興趣愛好和性格特點，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。我一切工作從關心愛護學生的角度出發(fā)，堅持以正面教育和耐心引導為主，肯定他們?nèi)〉玫某煽儯鹬厮麄兊淖宰鹦模膭钏麄兝^續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的實際困難。班主任和同學對此的反映都比較好。
6.積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博采眾長，提高自己的英語教學水平。
關鍵詞：高中數(shù)學 創(chuàng)新能力 教學觀念 教學環(huán)境
高中學生的數(shù)學創(chuàng)新能力貫穿于高中整個數(shù)學教學過程之中，在數(shù)學教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生能夠獨立的分析問題，思考問題，解決問題并能夠延伸問題，達到舉一反三的目的。教師不僅僅要傳授給學生知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維品質(zhì)和嚴密的思維邏輯能力。
一、首先教師要更新教學觀念
高中數(shù)學是一門極靈活的學科，而不只是幾個概念，原理和公式而已。高中數(shù)學教師應當更新教育觀念，教師既不是傳授知識的機器，學生也不是被動接受知識的容納器。教師要從教學的“指揮者”轉(zhuǎn)向“引導者”，由重教學的“結(jié)論”轉(zhuǎn)向教學的“過程”，由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學生“學”。教師在教學過程中，應當引導學生逐步的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，并啟發(fā)學生的思維，讓學生通過一個問題能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并加以總結(jié)歸納。
在教學過程中，教師要樹立師生平等、民主的觀念。美國紐約道爾頓學校的校長理查德.布盧姆索聯(lián)系中國和美國學校教育的實際指出，在美國的學校里，教師是在學生圈子中的，甚至在課堂上你分辨不出哪個是老師；而在中國，老師常常是站在全班學生的面前，成為學生門的中心。而在美國，大多數(shù)教師總是鼓勵學生提出問題，共同研究，解決問題，假如把老師問倒了，老師非但不會不高興，反而會表揚這個學生，這樣一來，學生受到鼓勵，學習上更加自主，學習效果更加良好。我們可以吸取國外好的教學方式，先進的教學觀念，因此對老師來說，建立一種民主化的觀念是非常重要的；老師甚至也要向?qū)W生學習，從學生身上吸取智慧力量。
二、其次教師要在教學活動中突出對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
中學階段是青少年成長的關鍵時期，學生心理和生理發(fā)育趨于成熟，具有一定的獨立思考能力與判斷能力，思想活躍，接納信息量大，求知欲強，可塑性較大，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了心理和生理基礎，因此，在高中數(shù)學教學中要突出對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，活躍學生的思維，這樣一來，能夠有效地提高學生的學習效率。
努力提高學生的自學能力是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎。自學是一種重要的學習方式，人的一生畢竟是有限的，能夠得到教師指導的階段更是有限的，許多知識必須靠學生自學，積極思考，主動學習，才能夠獲得新的知識。所以教師應當倡導學生自學，并給予一定的指導，提高學生的自學能力和創(chuàng)新能力，讓學生在自學中發(fā)現(xiàn)問題，并能夠自主解決。在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，教師還應當引導學生進行逆向思考，傳統(tǒng)的思維定勢有時候并不能有效的解決問題，可如果換個角度或從對立面來看，可能就可以獲得解決的方案。因此，教師還應當培養(yǎng)學生逆向思維的能力，引導學生打破傳統(tǒng)的、固定的思維的束縛，從不同的角度深入探索和挖掘問題的本質(zhì)，得出正確的答案。
三、教師應當創(chuàng)造一個活潑輕松的教學環(huán)境
心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在極其輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗生命本體的狀態(tài)最富有創(chuàng)造性和開拓性。也就是說，只有當課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，接受能力才會增強，學習效率才會提高。
在輕松活躍的教學環(huán)境中，學生的思維能力和創(chuàng)新能力才能夠得到最大限度的發(fā)揮。因此，教師應當設計多種教學方式，優(yōu)化教學活動，創(chuàng)造一個活潑有序而有利于學生發(fā)展的教學環(huán)境。教師要充分利用高中數(shù)學教材中的探究式活動，使學生在探究式活動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，因為創(chuàng)新能力是在實踐的過程中得來的，而不是依靠背誦和記憶。探究式學習可以讓學生在實踐活動中獲得研究探索的體驗，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題，樂于思索，勤于動手的習慣，激發(fā)學生對數(shù)學問題進行探索創(chuàng)新的積極性。
最后，教師應充分保護學生的學習興趣和創(chuàng)新興趣。
教師在教學過程中，應積極激發(fā)學生的學習興趣，而創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。同時，教師應當根據(jù)教學目標、內(nèi)容和學生的接受能力來設計教學，提出難度適中的問題，啟發(fā)學生進行思考。這樣才會激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)強烈的求知欲望，從而進行創(chuàng)新性的思考。
在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫是不夠的，還應充分利用直觀教學的各種手段。“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點，它有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮樂趣。如在教學中要盡量舉一些學生熟悉的實例，運用幻燈、模型、實物等教具，形象而又直觀地引導學生去觀察、分析、綜合，從而激發(fā)學生學習知識的興趣，使學生在輕松愉快的環(huán)境中能化繁為簡，化難為易地掌握所學知識。
總之，高中學生的創(chuàng)新能力是貫穿于整個數(shù)學教學活動中的，要善于引導學生進行發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，并能夠總結(jié)問題，從而在此基礎上，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新能力，為終身的學習打下良好的基礎。
參考文獻：
專業(yè)化
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）09A-
0010-02
在教育改革實踐中，不少教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，對教育教學工作研究的熱情不高，不愿意過多地投入研究精力，影響了自身專業(yè)研究能力的提高。這時，學校的外部促進作用就顯得尤為重要。那么，學校如何幫助教師提高專業(yè)研究能力呢？下面筆者談談我校在這方面的一些做法。
一、組織理論學習，加強專業(yè)閱讀，更新教學理念
教師們在長期的學習和教育教學實踐活動中無疑積累了大量成功的經(jīng)驗，但也難免會出現(xiàn)一些落后、不科學的教育教學方式，從而影響教育教學改革，阻礙素質(zhì)教育的深入發(fā)展。要改變這種局面，學校就要從觀念上轉(zhuǎn)變教師對傳統(tǒng)教育教學方式方法的認識，更新教師的教育教學理念。
（一）組織教師深入學習課程標準。新的課程標準是廣大教師教學的依據(jù)，是我們進行課程改革和實施素質(zhì)教育的理論基礎。我校充分利用業(yè)務學習時間，通過多種途徑、方式組織教師學習課程標準，加深教師對課程標準的認識。
（二）向教師推薦一些好書，引導教師加強專業(yè)閱讀。教師在閱讀經(jīng)典教育論著的過程中會學到有利于教育教學的思想、觀點、方法，能提升解決問題的能力，形成教育教學智慧。因此，我校每月向教師推薦一本好書，并鼓勵他們將閱讀收獲運用到教育教學實踐中。
（三）建立有效的規(guī)章制度，給教師的理論學習和專業(yè)閱讀提供有力的保障。我校將理論學習活動納入日常工作計劃中；將閱讀活動納入教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中；定期開展課例分析、撰寫論文等活動，積極引導教師進行教育教學研究。
二、借助網(wǎng)絡教育平臺，促進教師自主發(fā)展
網(wǎng)絡學習與教研作為一種新型的繼續(xù)教育方式，能加快教師專業(yè)成長的步伐，解決教師在專業(yè)成長中遇到的困惑，為此，我校給每一位教師配備了教學手提電腦。而之前我校由于資金短缺，給全校160多位教師配備的臺式電腦不過10臺，手提電腦就更少了，僅有2臺。限于當時的條件，教師們在平時的業(yè)務學習中沒能利用好網(wǎng)絡這個信息平臺，對外界先進的教育理念接觸得少、遲，影響了我校教育科研的發(fā)展。自從教師人手一臺教學手提電腦后，我校教師懂得了如何運用網(wǎng)絡資源，如何通過網(wǎng)絡這個平臺進行網(wǎng)絡學習、網(wǎng)絡研討、家校聯(lián)系等，極大地提高了教育教學效率。
比如，我市進行基礎教育改革，推行有效教育實驗，我校在參與有效教育實驗的過程中，就先讓每位教師課后在網(wǎng)上學習有關有效教育的理論、操作流程等，使得有效教育的先進理念在教師中形成了面的擴散，教師們對如何開展有效教育研究和實踐達成了共識。可見，網(wǎng)絡學習與教研對于課程改革的實施起到了很大的推動作用。我校教師還通過網(wǎng)絡平臺建立了家長交流QQ群。家長可以通過QQ向教師了解孩子的情況，家長之間也可以通過QQ互相交流教育方法。
三、注入活力，促進教師專業(yè)化發(fā)展
（一）引導教師參與課程改革實驗
2010年11月，我校開始了基礎教育課程改革。有效教育體系的創(chuàng)立人、云南師范大學的孟照彬教授應邀來到我市，開展了第一期培訓工作，我校全體領導及20多名骨干教師參加了培訓學習。隨著學習和研究的深入，我校將EEPO教學法推廣到全校，由領導和骨干教師帶頭，立足于常態(tài)課堂，在校內(nèi)開展了各年級各學科的EEPO方式研討課，從而促進教師各項能力的提高。
1.把握教材的能力
多次參加校內(nèi)、外的聽、評課活動后，筆者有一個切身的感受，那就是一節(jié)課的成功與否，在很大程度上取決于教師處理教材的方式方法。所謂“教材處理”，就是教師將教材內(nèi)容進行精選、加工和組織，使之有利于學生接受，簡言之就是“教什么”“怎么教”。在對人教版數(shù)學教材四年級《三角形》進行集體備課的過程中，我校教師普遍感到：該課教學內(nèi)容分散，難以把握重點；教學活動較多，難以合理取舍；學生實踐活動少，難以突破難點。這就對教師處理教材的能力提出了較高的要求。筆者設計教案時，從學生熟悉的生活圖形入手，進行情境教學，激發(fā)學生學習的興趣；設置具體的問題，使學生在合作交流時能圍繞問題展開有針對性的探討；難點（畫三角形的高）釋疑點撥到位；依據(jù)學生的學習能力，給每一名學生展示的機會，活躍學生思維。課后，筆者向其他教師分享了自己對于本節(jié)課的備課思路，并與其他教師進行互動交流，帶動教師們進行深層次的思考。我校多次開展類似這樣的交流活動，切實提高了教師把握教材的能力，提升了教師的教學水平。
2.課堂調(diào)控能力
課堂調(diào)控能力是教師在教學工作中最為重要的能力之一。提高教師的課堂調(diào)控能力并非易事。首先，教師必須靈活把握教材。在備課時，教師只有吃透教材，才能做到信手拈來，駕輕就熟，在課堂上有效地點撥和引導學生。其次，教師必須冷靜處理突發(fā)事件。課堂教學中突發(fā)事件的處理直接反映了教師課堂駕馭能力的高低，突發(fā)事件如果處理不好，會嚴重干擾教學。面對突發(fā)狀況，教師要保持冷靜，巧妙處理。教師在處理突發(fā)事件時一定要講究技巧，可運用以變應變法、順手推舟法、妙語補失法、借題發(fā)揮法、幽默調(diào)侃法、將錯就錯法、巧妙暗示法等方法，把學生“拉回”課堂教學上。再次，教師要對學生進行啟發(fā)式、互動式的引導，引導要點到為止，讓學生心領神會即可。最后，教師必須對課堂活動進行精心設計。課堂上的教學活動大多是在備課時預設的，但是在新問題出現(xiàn)時，備課時預設的活動未必就能用得上，這時教師就要運用教學智慧靈活處理。
EEPO培訓與研討讓教師們達成共識：上一節(jié)研究課，并不僅僅是執(zhí)教教師一個人的事情，也是聽課教師的事情。基于這種共識，我校教師積極投入到EEPO研討學習中，以此提高自己把握教材、調(diào)控課堂等能力。
（二）引導教師進行課題研究
小學教師的教育研究是與教學實踐緊密聯(lián)系的研究活動，其主要目的是解決教育教學過程中出現(xiàn)的實際問題。近年來我校推出了“MS―EEPO方式集體備課的實踐與探究”小課題研究、廣西區(qū)級課題“平臺互動方式在復習課中的應用研究”“小學實施探究型課程的過程管理研究”“小學課堂有效教學策略的研究”和玉林市級課題“小學中年級學生寫作思維拓寬訓練的研究與實踐”等20多個課題，以課題引領教師專業(yè)化發(fā)展。教師們通過申報課題的方式，將現(xiàn)實問題提升為研究性課題，通過查找相關文獻、與其他教師進行合作、將研究與實踐相結(jié)合等途徑，設計課題研究的目標，總結(jié)、構(gòu)建課程教學的基本模式，確定研究方法與步驟。下面，筆者以本校課題“小學實施探究型課程的過程管理研究”的研究為例，對研究過程加以說明。
1.確定實施探究型課程的目標。我們著眼于培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力及推理能力，讓學生通過親身實踐獲得收集信息、整理信息、團隊合作、分析問題與解決問題的能力，幫助學生養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)木瘢瑢τ谔骄慨a(chǎn)生濃厚的興趣。
2.構(gòu)建課程教學的基本模式。在課題研究中，我校以問題為中心，側(cè)重于讓學生獨立鉆研、合作探究、充分發(fā)展，確定了“引導―探究―發(fā)展”教與學的基本模式。
3.實施步驟。第一階段（2013―2014），在3―5年級部分班級展開探究實踐試點工作，每周1―2課時，力爭發(fā)現(xiàn)并形成一批較為成熟的案例。第二階段（2014―2015），在3―5年級設置探究型課程，每周1―2課時，通過教學研究與實踐，調(diào)整并完善各年級的教學目標與要求，及時總結(jié)、整理出一系列較有價值的經(jīng)驗和成果。第三階段（2015年至今），在1―5年級全面設置探究型課程，每周1―2課時。在深入研究和總結(jié)分析的基礎上，完成《小學實施探究型課程的行動研究》撰寫工作，并在全校推廣研究成果。
4.實施探究型課程的主要措施。（1）積極提高教師的專業(yè)素質(zhì)，加深課題研究的深度。營造濃厚的課題研究氛圍，引導教師進行培訓學習，并進行階段性考評；平時引導教師多聽課、交流、積累、思考與總結(jié)。（2）進一步加強直觀教學，利用好現(xiàn)代化教學手段。在教學中，教師單在提高自身教學語言表達能力上下工夫是遠遠不夠的，為了解決知識的抽象性與形象性的矛盾，我校積極倡導教師運用多媒體教學手段，增加教學容量，增加課堂教學對于學生的吸引力。（3）及時展示研究成果。我校要求教師在課題研究中積極撰寫實驗報告、教學論文、教學案例、教學故事和經(jīng)驗總結(jié)等，以此幫助教師探索出適應新課程理念的教學方式。
從提出問題到分析問題，再到提出策略、解決問題，這樣的過程，無疑能讓教師將學習、思考、實踐、總結(jié)有效地結(jié)合在一起，讓教師將自己的教育教學活動與課題研究有效地結(jié)合起來，使日常教育活動具有了明確的目的性，使教師的工作方式更具有科學性。出于研究的需要，教師必須閱讀專業(yè)書籍，汲取理論養(yǎng)料，精心設計課堂教學中的每一次活動。這樣的過程無疑會大大提升教師的文化素養(yǎng)和研究能力，有力地促進他們的專業(yè)化發(fā)展。這個過程雖然充滿艱辛，但也充滿挑戰(zhàn)，教師的專業(yè)能力正是在這種真刀真槍的“實戰(zhàn)”中成長的。
一、本學期所做的工作
1、支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，高二地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃;認真按時按質(zhì)進行集體備課;積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，積極開設教學公開課，并取得了較好的社會效果。
2、認真制定工作計劃。
在開學初針對高二、高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高二本學期是復習和學習《世界地理》的相關知識以及選修5《自然災害及防御》的所有內(nèi)容，學習任務較重，所以必須要認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
3、堅持集體備課，不斷鉆研教學。
本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在中心備課人備出詳案的基礎上，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際情況進行個性化備課。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。
4、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高二地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
5、注重課堂教學，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)別重視提高課堂教學效率，課堂教學堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照《教學大綱》、《高考考綱》精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率。地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
6、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”引導成“你不教我也懂”，讓學生養(yǎng)成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
7、立足高二，著眼高三，目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高二區(qū)域地理部分內(nèi)容屬于高考的重要內(nèi)容，因此在教研、教學過程中，我們高二備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學過程中強調(diào)思維習慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，而且開創(chuàng)性地提出舊題新考，強化學生對課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實實抓規(guī)范。
8、重視定時訓練，強化學生的考試能力和技巧。
本學期根據(jù)學校教導處的統(tǒng)一安排，雙周星期一下午的第3節(jié)課作為地理的定時訓練時間。為了認真培養(yǎng)、鍛煉學生的考試能力和技巧，檢測學生的學習狀況，備課組十分重視，每次定時訓練前均要通過集體研究、討論，確定命題內(nèi)容、試題難度值，精心命制，確保質(zhì)量。本學期在扣除節(jié)假日、階段性考試時間外，共進行了8次定時訓練，命題格式均按高考要求來進行(即12道選擇題，2道綜合題)，定時訓練后即時批改、即時評析，取得了良好的效果。
二、存在問題
1、由于歷史原因和分班的某些個中原因，文科班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。
2、開放性題目學生的解答能力欠缺，學生的自覺性有待提高。
3、學生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。
三、今年努力的方向
1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。
2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎;
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4、加強同事之間的團結(jié)互助、互相關心，為全面提高學生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之，本學期我們高二地理備課組全體老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為樂山一中明天的輝煌再做貢獻!
高二地理老師下學期教學工作總結(jié)范文2
回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學任務完成情況
1、教學成績本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二三個理科班和兩個文科班的地理成績不斷取得進步，學生對《自然災害和防治》的學習方法和學習過程有了明顯的提高。
2、課堂教學狀況
本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。
3、學生素質(zhì)發(fā)展情況
本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。
6、日常考核
本學期學生考核除進行月考外，也注重了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上。
7、教材使用分析
本學期在教學中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加國培，培訓成績突出，被評為“優(yōu)秀學員”。獲東方市教學論文二等獎。并積極總結(jié)經(jīng)驗。
二、主要成功教學經(jīng)驗和教訓
1、在教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
5、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和自然災害和防治意識。以課本中的地圖各類圖表為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。
4、重視地理知識的應用。
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
高二地理老師下學期教學工作總結(jié)范文3
不知不覺已經(jīng)到高二下學期了，在這學期里課程較重，但我還是合理安排時間，好好做好教學相關工作，主要負責高二13、14、15班的教學工作。具體做法如下：
一、認真閱讀地理課標，認真?zhèn)湔n，積極參與備課組備課工作，提高教學質(zhì)量。
1、認真鉆研地理課標，將疑問的地方圈出來，并且在備課組備課過程中提出，虛心請教。
2、認真觀察學生，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。
二、抓好課堂，重視課外時間
在課程上多引生活實例來激發(fā)學生的興趣，并且重視引導學生自身思考問題，然后以評價的語言來激勵他們學習地理的興趣。多關注新聞時事，用新聞中的相關地理知識來激發(fā)學生把握最新信息，最新動態(tài)，也讓他們學會自主搜集相關資料的能力。課上還會以一些幽默的地理語言來調(diào)動課堂的興趣度，減少學生走神的時間，提高課堂效率。在課外，重視學生及時反饋的課堂情況，并且針對一些疑難問題進行更深入的探究，同時加強與后進生的溝通交流，讓他們認識到學習地理的有趣性，實用性。
三、經(jīng)常聽課，虛心學習，提高自己的教學能力
每周有15節(jié)，課時較多，但我仍然堅持多去聽老教師的課，特別是同一個年段。在聽課過程別注意他們?nèi)绱税才耪n程，如何啟發(fā)學生思維，如何結(jié)合生活實例，如何管理課堂，如何突出教學重點，突破教學難點。聽完課，傾聽老教師的分析，并且針對自己有疑問的問題反思，并積極提問，從而完善自己的教學體系，提高教學能力。
