時間：2022-11-19 23:40:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇德育科研總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我應(yīng)不斷充實和提高自身的素養(yǎng)：加強課外閱讀，關(guān)心海內(nèi)外教學(xué)改革的動態(tài)。學(xué)習(xí)先進的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)經(jīng)驗。深入學(xué)習(xí)貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，樹立新的教育觀念，從學(xué)生的實際水平、經(jīng)驗出發(fā)尋求相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，認真組織和參加教研活動，并在詳細的教學(xué)實踐中嘗試、調(diào)整。及時進行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。
階段目標(biāo)
2011年科研目標(biāo) ：做好“十二五”科研課題參加學(xué)校的科研課題“讀好書做好人，弘揚中華傳統(tǒng)美德”申報工作。
2011年德育目標(biāo) ：通過豐富多彩、寓教于樂的德育實踐活動，開展弘揚傳統(tǒng)美德教育、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生在自覺參與中道德境界得到升華。
2011年教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2011年科研目標(biāo) ： 以科研指導(dǎo)教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，滲透美德教育，形成美德教育特色。積極總結(jié)課題成果經(jīng)驗。
2011年德育目標(biāo) ：深刻領(lǐng)會學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，推行中國傳統(tǒng)美德教育，初步培養(yǎng)學(xué)生讀好書的習(xí)慣。在美術(shù)課程中參透德育任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。
2011年教學(xué)目標(biāo) ： 完善和實施現(xiàn)代評價制度，探索“自主、和諧、合作、探究”的教學(xué)模式，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
2011年科研目標(biāo) ：參加學(xué)校的“多媒體教學(xué)走進課堂”科研課題，努力提高自己的科研能力。力爭“利用傳統(tǒng)美德教育 引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展”。
2011年德育目標(biāo) ：形成德育工作特色，從美育下手，培養(yǎng)學(xué)生的良好的美術(shù)習(xí)慣。
2011年教學(xué)目標(biāo) ： 要在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評價等各方面多問多學(xué)，幫助自己盡快把握教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，使自己盡快深入領(lǐng)會并詳細體現(xiàn)我校優(yōu)秀教育文化和先進教育思想。
關(guān)鍵詞：中等職校；德育隊伍；專業(yè)能力
德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，學(xué)校的全體教職員工都在從事著德育工作。在中等職校，培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)途徑鮮明特征決定了德育工作的內(nèi)涵更為豐富，專職從事德育工作的人員也就更多。通常將學(xué)校里專門從事德育教育教學(xué)與管理的人員，即學(xué)校的德育管理干部、班主任、德育課任教師及其他德育工作者（團干部、心理咨詢師等）構(gòu)成中等職校德育隊伍。這支德育隊伍是德育工作的組織者、指導(dǎo)者和實施者，其專業(yè)能力的高低是影響中等職校德育工作成效的關(guān)鍵因素之一。研究中等職校德育隊伍專業(yè)能力的內(nèi)涵、特征及內(nèi)容對提高德育工作成效和德育隊伍專業(yè)成長有著重要的意義。
中等職校德育隊伍專業(yè)能力的內(nèi)涵
專業(yè)能力是指專業(yè)人士具備從事專業(yè)活動所需要的專門技能及專業(yè)知識，及所形成的合理的知能結(jié)構(gòu)。教師專業(yè)化觀念已得到廣泛的認同，教師專業(yè)能力是指教師在教育教學(xué)活動中形成并表現(xiàn)出來的、直接影響教育教學(xué)活動質(zhì)量和成效、決定教育教學(xué)活動的實施與完成的某些能力的綜合。專業(yè)能力是教師素質(zhì)的重要內(nèi)容，其大小和高低是影響教育教學(xué)工作成效的重要因素。中等職校德育工作具有自己顯明的特點，中等職校德育隊伍要勝任工作的要求，就必需進一步明確和剖析其專業(yè)能力的內(nèi)涵。中等職校德育隊伍專業(yè)能力就是中等職校德育隊伍根據(jù)德育工作的變化和要求，在德育活動、德育課程或其它特定的場所中，運用一定的德育技能，將德育知識讓中職學(xué)生吸收、內(nèi)化的能力。
中等職校德育隊伍專業(yè)能力的特征
1.發(fā)展性特質(zhì)更為明顯
在中等職校，學(xué)生素質(zhì)不高，自信心不足，忽視德育，重視技能等問題給中等職校德育隊伍帶來許多挑戰(zhàn)和困難。從短期來看，這些挑戰(zhàn)和困難給中等職校德育隊伍帶了太多的困擾和麻煩。但從長期的角度來看，這些挑戰(zhàn)和困難使中等職校德育隊伍在繁雜的工作中積累大量的德育實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)，為中等職校德育隊伍專業(yè)能力發(fā)展提供更多的契機。挑戰(zhàn)激發(fā)動力，積累創(chuàng)造機會，所以中等職校德育隊伍專業(yè)能力的發(fā)展性特征更為明顯。
2.社會性特質(zhì)更為明顯
中職學(xué)生不再是象牙塔中的學(xué)生，在三年的學(xué)習(xí)后將要走向社會，是否適應(yīng)工作崗位的要求是衡量中等職業(yè)教育質(zhì)量的重要依據(jù)，也是考評中等職校德育隊伍專業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，與社會、企業(yè)沒有相關(guān)度的專業(yè)能力是沒有意義和價值的。因此，中等職校德育隊伍在工作中要密切聯(lián)系社會、企業(yè)，融入更多的社會因素和企業(yè)因素，善于發(fā)現(xiàn)和處理社會、企業(yè)帶來的正面、負面影響，使中職學(xué)生更好的適應(yīng)社會和企業(yè)，這是中等職校德育隊伍專業(yè)能力價值最重要的體現(xiàn)。
3.靈活性特質(zhì)更為明顯
幾乎每一個中職學(xué)生都有過失敗的經(jīng)歷，德育工作要深入學(xué)生的內(nèi)心，就必須找到正確的切入點。每個學(xué)生的經(jīng)歷不一樣，對德育工作的感受力是不一樣的。因此，德育工作不是“一刀切”工程，必須具有針對性、適時性特點。從德育工作過程來看，德育隊伍的專業(yè)能力能夠在不同的環(huán)境下，面對不同的中職學(xué)生，適時的選擇德育內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕逃问竭M行德育工作，這對中等職校德育隊伍專業(yè)能力的靈活性提出了很高的要求。
中等職校德育隊伍專業(yè)能力的內(nèi)容
1.基礎(chǔ)性能力
中等職校德育隊伍的基礎(chǔ)性能力是一個人成為德育隊伍中一員的先決條件，這也是成為一名教師應(yīng)具有的根本性能力，主要包括品行、認知能和表達能力等。
（1）思想品德。
思想品德是一個人對德育知識內(nèi)化的呈現(xiàn)程度。中等職校德育工作者的思想品德不僅是已有德育知識的認同和接受、對新德育現(xiàn)象的辨別和分析等能力的綜合體現(xiàn)，也是德育工作者“身教”能力的體現(xiàn)。中等職校德育隊伍通過自身的事業(yè)心、愛生情和責(zé)任心感染學(xué)生，讓學(xué)生信任，從而達到“言傳身教”的作用。很難想象，一名思想品德不合格的教師在從事德育工作中所帶來的后果。要想中等職校的德育工作深入學(xué)生內(nèi)心，中等職校德育工作教師必須要具有較為高尚的思想品德水平，這是從事中等職校德育工作的最為基本的要求。
（2）認知能力。
認知能力也就是我們經(jīng)常所說的智力，包括中等職校德育隊伍的觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力和審美能力等。
（3）表達能力。
表達能力主要有語言表達能力、體語表現(xiàn)能力和書寫能力等。中等職校德育工作是傳播德育思想，培養(yǎng)德育意識，形成德育行為的綜合實踐活動。從教師的教到學(xué)生的學(xué)，教師的表達能力是媒介。中等職校德育工作者要通過良好的表達能力向?qū)W生傳授德育內(nèi)容，講解道理，讓學(xué)生理解、接受德育知識，懂得做人的道理。語言表達能力，即口頭表達能力，要準(zhǔn)確、通俗、具有條理性、感染性和啟發(fā)性；體語表現(xiàn)能力是指德育工作者的體態(tài)語言，包括目光、表情和動作等在內(nèi)的體態(tài)語言要合理、恰當(dāng)。在德育工作中，良好的表達能力在很大程度上決定著德育工作的成效。
2.關(guān)鍵性能力
德育隊伍專業(yè)能力中的關(guān)鍵性能力是中等職校德育隊伍勝任德育工作的關(guān)鍵，在德育隊伍專業(yè)能力中起著核心作用的能力，不可或缺。根據(jù)中等職校德育工作的特點，中等職校德育隊伍專業(yè)能力的關(guān)鍵性能力主要有兩個：
（1）洞察能力。
洞察能力是基于“觀察力”而提出的更高的要求，將無意識的觀察變?yōu)橛幸庾R的觀察。這里的洞察能力專指德育隊伍根據(jù)德育目標(biāo)，對與德育工作相關(guān)方面的有意識的觀察能力，主要是指對中職學(xué)生的內(nèi)心的洞察力。中職學(xué)生群體具有獨特的群體特征，每一個中職學(xué)生個體的生理和心理特點也是不同的，德育工作要求又要觸及學(xué)生的心靈，所以洞察能力是衡量中等職校德育隊伍專業(yè)能力的一個重要參考指數(shù)。不同德育崗位的溝通能力內(nèi)容和目的是不一樣。
（2）組織能力。
德育有別于其它教育，德育知識的習(xí)得和行為的養(yǎng)成只能是衡量德育成效過程性尺度，德育最終目標(biāo)是中職學(xué)生對德育內(nèi)容的最終認可和內(nèi)化。而學(xué)生德育知識內(nèi)化的契機是有條件性，稍縱即逝。此外，在學(xué)生所生活的環(huán)境中有許多是與德育方向相背離的力量存在，會削弱和抵消學(xué)校的德育成果。這些都要求德育隊伍有較強的組織能力，即以職業(yè)良知、敏銳的判斷力和長遠的眼光洞察環(huán)境，分析對學(xué)生可能產(chǎn)生影響的性質(zhì)、程度，綜合運用有效的社會資源創(chuàng)設(shè)德育情境，組織教育教學(xué)，進行教育和引導(dǎo)。
（3）信息處理能力。
影響德育工作成效的因素是多樣的，忽視任何一個因素或信息都有可能導(dǎo)致“前功盡棄”。因此，信息處理能力是中等職校德育隊伍專業(yè)能力不可缺少的能力。中等職校德育隊伍的信息處理能力是指對各種德育問題、德育現(xiàn)象等信息變化的敏感度。一是善于獲得信息。中等職校德育隊伍應(yīng)建立一個全方位的信息網(wǎng)，運用包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)等多種方式了解學(xué)生、與學(xué)生交流、進行教學(xué)、處理教學(xué)問題，從而獲取信息。二是善于處理信息，現(xiàn)代通訊這么發(fā)達，不像以前信息來源很少，現(xiàn)在信息量非常大，中等職校德育隊伍專業(yè)能力要從眾多信息中分辨出有用的、真實的、及時的信息，交對信息進行及時的簡化、分類等處理。
3.發(fā)展性能力
（1）基礎(chǔ)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力是指中等職校德育隊伍學(xué)習(xí)和掌握德育知識、德育方法等的能力，是中等職校德育隊伍專業(yè)能力形成的基礎(chǔ)，是中等職校德育隊伍專業(yè)能力發(fā)展的源泉。
①學(xué)習(xí)德育基本理論。從古到今，從國外到國內(nèi)，數(shù)以萬計的研究者總結(jié)各種各樣的德育規(guī)律和理念。為提高德育的實效，中等職校德育隊伍必須通過學(xué)習(xí)和掌握德育基本理論，了解德育基本理論的研究最新研究成果。除學(xué)習(xí)和掌握共同的德育基本理論外，中等職校德育隊伍中德育管理干部、班主任、德育課任教師及其他德育工作者（團干部、心理咨詢師等）還要掌握的與其工作相關(guān)特定的德育基本原理。例如，班主任學(xué)習(xí)和掌握的德育理論更多側(cè)重于與班級集體的管理相關(guān)，德育課任教師更多的側(cè)重于德育知識（德育內(nèi)容）體系的教學(xué)等。
②學(xué)習(xí)德育學(xué)科知識。德育學(xué)科知識是指當(dāng)前中職學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的德育內(nèi)容。中等德育隊伍對德育內(nèi)容的掌握和理解程度是直接影響著德育工作者的作用力是否方向一致，這是德育工作作用高效的前提條件。根據(jù)中等職校德育大綱要求，德育知識包括思想政治、道德、法制、職業(yè)生涯和職業(yè)思想以及心理健康等知識。與中等職校德育教師全面和專業(yè)的學(xué)習(xí)不同，其他德育隊伍成員則側(cè)重對加強德育學(xué)科知識的認同和學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的德育工作運用有效的形式和方法強化德育學(xué)科知識。
（2）關(guān)鍵：教育科研能力。
中等職校德育隊伍的教育科研能力是指在中等職校德育工作過程中，德育隊伍專業(yè)能力中教育科研能力和作用是不可低估的。蘇霍姆林斯基指出“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”[3]中等職校德育工作繁雜、德育成效低效都會大大打擊德育隊伍的工作熱情。德育隊伍教育科研能力提高了，對德育工作中出現(xiàn)的問題以科學(xué)的態(tài)度去審視，分析，總結(jié)，使德育工作不在是簡單的重復(fù)、眾多的埋怨。因此，“向教育科研要質(zhì)量”的呼聲越來越高。因此，教育科研能力是中等職校德育隊伍專業(yè)能力提高的關(guān)鍵。一方面，要提高選題能力、查閱文獻能力、取樣能力、運用科研能力、整理分析資料能力、撰寫研究報告能力、評價分析能力等基本教育科研能力；另一方面，德育隊伍要有問題意識和定向能力、提高德育隊伍之間的合作意識和協(xié)作研究能力。
一、統(tǒng)一了認識，明確了研究方向
“八五”、“九五”、“十五”以來，我校通過德育研究，極大地推動了學(xué)校德育工作，提高了德育的整體水平，但是，在構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟體制過程中，我校德育工作仍然不適應(yīng)改革新形勢，存在著針對性不足，實踐性不強的問題。青少年中是非混淆，法紀(jì)觀念淡薄，行為習(xí)慣不良，甚至犯罪的狀況時有發(fā)生。尤其是我們城區(qū)初中學(xué)校更具有挑戰(zhàn)性。因此，開展社區(qū)德育的整合與運用研究工作，對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，更具有緊迫性和必要性。
二、完善了方案，得到了專家指導(dǎo)
在開題初制定了《社區(qū)德育的整合與運用研究方案》，對我校德育狀況進行了系統(tǒng)的分析，并根據(jù)以往的經(jīng)驗結(jié)合理論，提出了課題所要解決的主要問題、研究內(nèi)容實踐意義。課題方案成功通過州教科所的專業(yè)評審，成為州教科所的德育研究項目之一。州教科所陳澤奠所長，市教研室冉研君主任成為我校課題研究的指導(dǎo)專家，并就我校課題研究的方向與方式作了專業(yè)指導(dǎo)。
三、啟動了研究，各項工作有序進行
08年5月，作為州德育科研項目的子課題，擬定了研究方向和課題方案初稿。
08年7月，確定學(xué)校研究方案的定稿、申報課題項目。
08年8月，通過州教科所的立項申請。
08年9月，課題組核心組成立學(xué)習(xí)課題方案、課題開題。
08年10月，派出子課題負責(zé)人參加市周邊課題學(xué)校交流會，聽取專家報告。
08年11月，課題負責(zé)人接受專家指導(dǎo)，調(diào)整研究落腳點。
08年12月，全體教職工接受了科研開展的常規(guī)指導(dǎo)，全面了解整個德育研究的開展情況。
09年1月至4月，按照課題組要求開展德育活動實錄和教學(xué)軟件制作，撰寫論文、研究報告。
2009年5月至2011年5月，申請驗收、結(jié)題。
四、注重積累、初步見成果
因為準(zhǔn)備充分，注意宣傳發(fā)動，全體教師都能自覺投入到課題研究實踐中去，都能自覺運用德育手段。課題負責(zé)人注意引導(dǎo)并及時收集整理課題研究的資料，現(xiàn)階段研究成果有：
1、匯編了社區(qū)德育整合與運用研究的方案論文集。
2、匯編了五個子課題的課題方案與課題小結(jié)。
五、存在的問題及努力的方向
1、課題組的理論水平有待進一步提高。
2、社區(qū)德育的實踐需進一步加強。
3、爭取市民宗局的課題經(jīng)費需進一步落實。
總之，我校德育課題組按照課題方案實施取得了明顯成效，達到了預(yù)期目的，我們將總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，有步驟、有秩序進
行，力爭圓滿完成課題任務(wù)，務(wù)求德育實效。
附：子課題項目
1、整合城區(qū)文化場所的開掘與運用研究
2、整合教場村委的德育資源運用研究
3、整合城區(qū)旅游資源的開掘與運用研究
一、指導(dǎo)思想
以江書記關(guān)于教育問題的談話精神和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實全教和全國德育工作會議精神，圍繞德育工作思路和要點，加大德育創(chuàng)新力度，深化教育改革命戰(zhàn)爭面推進素質(zhì)教育，進一步加強學(xué)生的政治思想教育，道德教育，紀(jì)律教育，法制教育，增強學(xué)生的愛國主義，集體主義和社會主義的思想。鞏固校園文化建設(shè)成果，強化學(xué)生個體，良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，完善美育和勞動教育促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。以科研帶隊伍，突出特色，務(wù)求實效，探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才培養(yǎng)模式。
二、工作重點
（一）加強過程管，提高德育工作實效
結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹全教和全國德育工作會議精神，認真落實學(xué)校德育工作制度，使德育工作逐步達到科學(xué)化，制度化，規(guī)范化，堅持德育領(lǐng)先，樹立全員育人意識，形成濃厚的育人氛圍，挖掘新的德育工作增長點，確定把德育工作真正融入育人的全過程，努力發(fā)揮德育在學(xué)校工作中導(dǎo)向、動力和保證的作用。要求全員在工作確定德育目標(biāo)，寓德育于各科教學(xué)之中，做到有機滲透，在新的實踐中實現(xiàn)德國育工作新的創(chuàng)新發(fā)展，建立學(xué)校德育工作及活動的流程體系，優(yōu)化管理環(huán)節(jié)，以愛國主義教育為主線，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)的師德教育為保證，以生活化、社會化為基本形式，著力提高學(xué)生的道德素質(zhì)個性心理品質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展，主動發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ)。
1、校級管理
加強組織領(lǐng)導(dǎo)形成全方位多渠道的德育管理網(wǎng)絡(luò)，校長——教導(dǎo)處——年級組——班級，黨支部——工會——少先大隊——少先中隊，家長委員會——家長，建立班主任工作檔案，采用定量與定性相結(jié)合的方法，考核班主任工作，定期公布考核結(jié)果，德育工作的日常管理由教導(dǎo)處、少先大隊部負責(zé)，由值周教師值周生監(jiān)督具體執(zhí)行。班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明程度全部納入教師的量化考核之中。
2、年級管理
年級組要依據(jù)學(xué)校總體計劃內(nèi)，結(jié)合學(xué)生年齡特點，制定年級德育工作計劃，開展體現(xiàn)年級特色的教育活動，學(xué)年組長要及時協(xié)調(diào)組內(nèi)工作，每月底要召集一次碰頭會，小結(jié)學(xué)年組內(nèi)工作情況，具體安排下月工作要點。
3、班級管理
班主任要制定班級工作計劃，開展班級教育活動，充分發(fā)揮晨讀、晨訓(xùn)、班會和隊會的作用。
制定班級激勵機制，完善班級光榮榜的利率，定期公布班級的好人好事，建立學(xué)生個人《成長冊》
加強班級日常管理，落實班級值勤制度，強化學(xué)生自主管理意識，利用學(xué)校開展的各項評比活動，把養(yǎng)成教育落到每位學(xué)生身上，規(guī)范學(xué)生的言行，形成良好班風(fēng)。
（二）突出校園文化建設(shè)，強化行為養(yǎng)成教育
學(xué)校在“雙全學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)上，乘勢而上，以完善日常評比機制，規(guī)范學(xué)生個體行為，發(fā)揮先進集體的示范作用為重點，促進校園文化建設(shè)進一步上水平，上品位，努力在學(xué)生個體與群體的行為自律，文明規(guī)范上見實效，從開學(xué)第二周起，以規(guī)范教師護導(dǎo)，學(xué)生值勤工作形成風(fēng)景線為起點，營造校園文化建設(shè)的氛圍。
1、完善校園文化設(shè)施建設(shè)，凈化，綠化，美化校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)，形成良好校風(fēng)，加強班級環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化班級文化氛圍。
2、構(gòu)筑師生、學(xué)生間和諧和的人際空間，倡導(dǎo)人與人之間真誠、友善、團結(jié)、合作、尊重、愛護。
開展道德風(fēng)景線，風(fēng)景點建設(shè)（校門區(qū)風(fēng)景線，間操風(fēng)景線，放學(xué)路隊風(fēng)景線，綠色通道，花海世界風(fēng)景點，值周師生風(fēng)景點，課間活動風(fēng)景點）
3、深入開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成教育，加強校級、年級、班級***護導(dǎo)值勤，分層推進，分段達標(biāo)，實現(xiàn)七個達標(biāo)，即升旗儀式，校內(nèi)外文明禮貌，一日行為規(guī)范，課內(nèi)外行為，間操及課外活動，眼保健操，清潔衛(wèi)生和身心健康等七個方面設(shè)立監(jiān)督崗。加強管理，履行職責(zé)，評比表彰禮儀班，文明班，期末評先出文明小標(biāo)兵。
規(guī)范升旗要求，優(yōu)化升旗氛圍，點評升旗面貌，評選最佳升旗手，升旗式。
三、加大德育科研指導(dǎo)，促進研究成果轉(zhuǎn)化
鞏固科研成果，進一步壯大德育科研隊伍，加大德育科研力度，力爭出新成果，上新水平，依據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律落實德育總體目標(biāo)，以遞進性，分層性原則，改革教學(xué)與活動方法，落實不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求，加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意識，活潑開朗的性格，增強學(xué)生達應(yīng)社會的能力。
1、搞好德育科研工作，成立科研小組，每位班主任要認定科研課題，制定計劃，開展實驗，積累經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成果，總結(jié)提高，爭取學(xué)期末出有力度的科研成果。
抓好具有我校特色的以發(fā)展教育為主導(dǎo)的創(chuàng)新教育實驗的德育研究，適應(yīng)信息社會發(fā)展，以校園網(wǎng)建設(shè)為重點，加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與提高德育活動實效的研究，讓學(xué)生感受“數(shù)字化社會”的發(fā)展趨勢。
2、重視心理健康教育的研究，以《中小學(xué)校心理健康教育綱要》為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，搞好學(xué)生群體與個體心理輔導(dǎo)，建立班級學(xué)生心理分析檔案，對有心理障礙的學(xué)生及時進行心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心態(tài)。增強社會以適應(yīng)能力和抗挫折能力。
3、加強課外活動小組的管理，開展主題活動課的研究，指導(dǎo)學(xué)生社會調(diào)查，展示個性特長，提高學(xué)生的全面技能，做好活動小組輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高工作，課外活動小組做到“四有”（有活動計劃，有備課，有總結(jié)，有成果）積極參加各級組織各項競賽活動，本學(xué)期進行活動成果展示活動。
（四）完善德育網(wǎng)絡(luò)，建立開放型德育新體制
加強學(xué)校、社會、家庭三位一體教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成獨具特色的開放型德育新體制。完善家長委員會制度，重新認定家長委員會名單，召開家長委員會會議，請家委會代表參與學(xué)校管理建立學(xué)生反饋表，建立校長熱線，共商育人大計，溝通教師與家長的關(guān)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，形成教育合力。
完善社會實踐基地建設(shè)，開展雙體日小隊社會實踐活動，服務(wù)社會奉獻愛心。
重視勞動教育，增強勞動觀念，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的勞動活動，開展“一日家長”實踐勞動，（低年級不讓父母為心，以自我服務(wù)勞動，中年級孝敬父母，學(xué)習(xí)家務(wù)勞動，高年級在家長指導(dǎo)下做一日小家長）期末各班評選出勞動小能手。
（五）全面落實德育工作目標(biāo)，加強德育隊伍建設(shè)
建設(shè)一支高素質(zhì)德育教師隊伍是提高德育工作質(zhì)量的關(guān)鍵，堅持班主任輔導(dǎo)員例會制，加強班主任培訓(xùn)，建立競爭激勵機制，鼓勵年青教師參加各級各類教育教學(xué)競賽活動。
加強班主任隊伍建設(shè)，更新觀念，樹立以學(xué)生為本的思想通過學(xué)習(xí)研討在德育管理與實施中，處理三個關(guān)系：
1、主導(dǎo)與主體關(guān)系：注重學(xué)生自主管理，自行設(shè)計，自我教育。
2、放手與放任關(guān)系：提倡教師精心管理，精心設(shè)計，精心教育。
3、指揮與指導(dǎo)關(guān)系：指揮得當(dāng)，指導(dǎo)到位，活而不亂，管而不死。
改革整體化的管理方法，注重班級特色發(fā)展，通過重心下放在德育管理實施中，增強四個意識：
1、集體意識：愛學(xué)校，愛班級，維護集體榮譽，為集體增長增光。
2、課程意識：重視并認真上好每一門，每一節(jié)課，達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)。
3、法制意識：增強法制觀念，遵守學(xué)校的各
項規(guī)章制度，以法規(guī)范行為。
4、責(zé)任意識：做事要有責(zé)任心，學(xué)習(xí)要有責(zé)任心，待人要有責(zé)任心，對自己負責(zé)對老師負責(zé)，對父母負責(zé)，對集體負責(zé)，對國家負責(zé)。
四、工作安排
本學(xué)期以“情系祖國，做新世紀(jì)的小主人”為主題，通過學(xué)校少先大隊，創(chuàng)造性開展讀書，演講，演唱，主題升旗式，知識競賽，主題班隊會，社會實踐等豐富多彩活動，對學(xué)生進行政治思想，愛國主義，集體主義和社會主義思想教育。
三月份：開展“雷鋒與我同行”奉獻活動，做“一日家長”實踐活動。激發(fā)學(xué)生用雷鋒精神鼓舞自己，用嶄新的精神面貌迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)意識，學(xué)做父母、老師的小幫手。
四月份：1、開展“校園手拉手”幫助特困生活動。
2、開展“學(xué)日常規(guī)”競賽活動，在家做好孩子，在校做好學(xué)生，在社會做好公民。
五月份：1、開展“勞動最光榮”主題隊會活動。
2、在各項活動中開展“尋找我的榜樣”爭做校園十星活動，使全校形成“比學(xué)趕幫”良好氛圍。
關(guān)鍵詞：科研平臺；德育素質(zhì)；創(chuàng)新能力；研究與實踐
中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0247-02
大學(xué)生德育素質(zhì)與創(chuàng)新能力的融合是時展的需求，是21世紀(jì)高等教育的必然趨勢。高校科研平臺作為推動我國科技發(fā)展的重要研究基地，吸引、培養(yǎng)人才的基地和國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的中心，它具有技術(shù)集中、人才集中、課題集中多種特點和優(yōu)勢；同時，其工作性質(zhì)決定其研究與自然、社會距離更近，教師與學(xué)生之間距離更近，是對大學(xué)生德育素質(zhì)與創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力融合培養(yǎng)的最佳場所。近年來，我們依托天然產(chǎn)物研究與利用湖北省重點實驗室（三峽大學(xué)）科研平臺進行了實施大學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的研究與實踐，通過近三年的實施取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確平臺功能，樹立德育素質(zhì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相互滲透新理念
當(dāng)前本科教育中德育素質(zhì)與創(chuàng)新能力的融合缺少有效載體，是導(dǎo)致當(dāng)前高等教育中創(chuàng)新能力與德育教育失衡的主要原因。高校科研平臺以其科技、人才和社會資源優(yōu)勢在本科生創(chuàng)新能力與德育素質(zhì)培養(yǎng)中彰顯其獨特的魅力。在實施過程中，我們打破傳統(tǒng)教育模式，依托科研平臺，建立了全程參與，整合培養(yǎng)新體制。通過平臺教師全員參與對學(xué)生的管理，做到全方位育人、全過程育人、全心身育人；通過召開大會、老教師和學(xué)生自我介紹、參觀實驗室、學(xué)習(xí)實驗室規(guī)章制度、面對面談心等建設(shè)良好的師生關(guān)系。平臺教師除了負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的具體科研項目外，從學(xué)生的思想動態(tài)、科研設(shè)備分配、學(xué)術(shù)講座、文體活動、后勤生活等各個方面都安排專人負責(zé)，做到教師人人培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生事事有人培養(yǎng)。通過團隊統(tǒng)一管理，教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生猶如在一個大熔爐里相互交融，德育素質(zhì)與創(chuàng)新能力在管理活動中達到了共生互動，相同互通，相異互補。
二、開辟新渠道，促進德育素質(zhì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相互滲透
科研平臺通過開展一系列主題活動，以實踐活動作為滲透德育教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)。使創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具體化，人文素養(yǎng)、公德意識、心理素質(zhì)的培養(yǎng)客觀化，教育形式趣味化，提高了大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果。（1）開展豐富多彩的讀書活動，提高學(xué)生人文修養(yǎng)：通過閱讀歷史書，弘揚愛國主義精神；閱讀勵志書，強化以集體主義為核心的價值觀念、道德觀念及奉獻精神；閱讀文學(xué)書，凈化心靈，陶冶情操。（2）開展學(xué)生自主管理活動，提高自身管理水平：讓本科生參與科研平臺管理把自己當(dāng)作平臺的主人，充分發(fā)揮主觀能動性，在日常管理過程中通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自身的管理水平。（3）開展社會實踐活動，增強社會責(zé)任感：利用假期組織大學(xué)生到東陽光集團、宜化集團、人福藥業(yè)、神農(nóng)架聚能藥業(yè)等企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生在實踐中接觸社會、了解社會，培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹、務(wù)實、多思的良好品德，增強對國家的使命感和對社會、對他人的責(zé)任感。（4）開展主體實踐活動，催生個性成熟：將科技創(chuàng)新與德育教育有機結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的人文素質(zhì)的教育。重點實驗室在開展“產(chǎn)、學(xué)、研”合作的工作中，有目的要求學(xué)生以科技創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)和“挑戰(zhàn)杯”活動的方式參與到相關(guān)企業(yè)的管理和產(chǎn)品開發(fā)活動，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟的能力。（5）注重畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)，全面提升創(chuàng)新能力和德育素質(zhì)：本科畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、德育教育最佳整合期，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。我們通過科技的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、堅持真理的精神，養(yǎng)成一切從實際出發(fā)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，從而實現(xiàn)科研創(chuàng)新能力和德育素質(zhì)的全面提升。
三、構(gòu)建科研平臺內(nèi)部考核與社會評價結(jié)合的機制
我們對學(xué)生在實驗室學(xué)習(xí)和科研期間的表現(xiàn)，從科研、管理和社會活動等方面進行綜合考核，檢驗實驗室實施科學(xué)精神與德育素質(zhì)培養(yǎng)效果。科研上，學(xué)生的科研的成果為考核指標(biāo)之一，同時對學(xué)生在科學(xué)研究過程中的具體表現(xiàn)也進行考核，指標(biāo)包括科學(xué)態(tài)度、科研成本、學(xué)習(xí)能力、工作效率、儀器設(shè)備和低值耐用品使用的完好率、團隊協(xié)作精神等。管理上，主要考核學(xué)生參與實驗室公共財產(chǎn)管理、安全衛(wèi)生管理、考勤管理和對實驗室建設(shè)的建議與思考等。社會實踐活動考核學(xué)生參加活動的主觀能動性、活動的效果等。實驗室對學(xué)生的考核改變單純通過理論考試評價學(xué)生能力的模式，以實踐工作能力考核為主，注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。同時，引入社會考核內(nèi)容，對在實驗室走向社會的學(xué)生，通過對其社會競爭力和用人單位滿意度以及學(xué)生對實驗室人才培養(yǎng)模式的反饋調(diào)查，評價實驗室對人才培養(yǎng)的社會價值與意義。通過100份問卷調(diào)查，我們科研平臺推行創(chuàng)新能力與德育素質(zhì)融合的培養(yǎng)模式受到社會和畢業(yè)學(xué)生的一致好評，用人單位對實驗室培養(yǎng)的學(xué)生滿意度達到92.5%，畢業(yè)生對培養(yǎng)模式滿意度達到100%。用人單位對實驗室畢業(yè)的學(xué)生評價為優(yōu)秀的包括職業(yè)道德，事業(yè)心、責(zé)任感，團隊協(xié)作精神，創(chuàng)新能力，知識能力，實踐動手能力，認識能力。社會評價客觀反映了科研平臺將德育素質(zhì)與科學(xué)精神融合的培養(yǎng)模式，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的全面發(fā)展人才。
四、依托科研平臺培養(yǎng)大學(xué)生德育素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果
近3年來，我們通過“科研平臺―團隊統(tǒng)一管理為主導(dǎo)―創(chuàng)新能力與德育素質(zhì)教育并重―活動式教育為載體―內(nèi)部考核與社會評價結(jié)合”的綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式，先后培養(yǎng)本科畢業(yè)生38人，有7人獲得湖北省優(yōu)秀學(xué)位論文，發(fā)表研究論文20篇，其中SCI論文2篇；接受大學(xué)生科技創(chuàng)新小組17個，培養(yǎng)科技創(chuàng)新學(xué)生45人，培育出科技創(chuàng)新團隊8個；指導(dǎo)的學(xué)生先后獲得了湖北省大學(xué)生化工設(shè)計創(chuàng)業(yè)大賽、湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、湖北省人福科技“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計大賽、三峽大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽等諸多獎項；學(xué)生參與申報成功國家級項目2項，省級項目3項。申報專利5項。協(xié)助完成課題鑒定3項，獲得湖北省科技進步三等獎2項；通過主體活動提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。畢業(yè)生在社會各崗位的綜合實力和競爭力及用人單位滿意度明顯提高。
五、體會
通過開展“科研平臺―團隊統(tǒng)一管理為主導(dǎo)―創(chuàng)新能力與德育素質(zhì)教育并重―活動式教育為載體―內(nèi)部考核與社會評價結(jié)合”的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的實踐活動，使我們深刻認識到提升當(dāng)前大學(xué)生的德育素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要性和緊迫性；高校的科研平臺對培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力有著不可替代的優(yōu)勢和作用。
參考文獻：
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一、指導(dǎo)思想
以十七大精神為指導(dǎo)，加強小公民道德建設(shè)，樹立基本道德觀念，養(yǎng)成良好的社會行為習(xí)慣。繼續(xù)堅持以德育為核心，創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，拓展少先隊活動的時空，充分發(fā)揮少先隊組織在推進素質(zhì)教育中的獨特作用。
二、工作目標(biāo)
1、切實加強未成年人思想道德建設(shè)，形成全員育人的良好氛圍。
2、加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任整體素質(zhì)。激發(fā)班主任參與德育科研的熱情，努力提高德育科研水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自律、自我管理能力，培養(yǎng)隊干部的自主管理能力與策劃活動能力3。
4、注重結(jié)合節(jié)假日、重大活動開展各類主題性活動。加強學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識。
5、做好少先隊工作計劃，利用“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)大力拓展社區(qū)少先隊工作舞臺，保障少先隊各項工作的順利開展。
三、工作重點
1、繼續(xù)加強學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從小處著手，從小處落實。對《好習(xí)慣記錄冊》進行修改，并開展每兩周為周期的“好習(xí)慣之星”評選。
2、緊抓祖國華誕60周年這一契機，以此為主題整和各項活動，使德育活動形成系列。繼續(xù)開展“四色”實踐活動，推進德育主題教育。
A、紅色系列：
活動一：九月底開展“紅詩會”，以愛國詩歌朗誦的形式迎接祖國六十華誕。
活動二：十二月底開展“紅歌會”，以愛國歌曲大合唱的形式迎接元旦。
B、綠色系列：
活動一：結(jié)合10月4日“世界動物日”、10月16日“世界糧食日”等開展環(huán)保活動。
活動二：十一月開展科技月活動。
C、藍色系列：
活動一：開展交通安全工作計劃教育活動。
活動二：結(jié)合11月9日“全國消防日”開展消防安全教育工作計劃。
D、粉色系列：
活動一：九月份開展推普周活動。
活動二：十二月開展讀書月活動。
活動三：結(jié)合重陽節(jié)、12月3日“世界殘疾人日”開展慈孝教育、文明禮儀教育。
4、繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作計劃。
四、工作安排
九月份：
1、開學(xué)式：言行舉止顯規(guī)范，詩書歌樂慶華誕
2、班主任例會
3、慶祝教師節(jié)
4、第十二屆全國推普周活動
5、愛國主義教育周活動
6、迎國慶活動：紅詩會
十月份：
1、班主任例會
2、環(huán)保教育
3、慶祝建隊60周年
4、兒童軍校第21期集訓(xùn)活動
十一月份：
1、班主任例會
2、科技節(jié)活動
3、消防安全教育
4、期中家長會
十二月份：
1、班主任例會
2、讀書周活動
3、迎新年活動：紅歌會
一、二月份：
1、班主任例會
2、交通安全工作計劃教育
全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創(chuàng)新化，工作績效要成果化。
1. 采取“集中培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+二級傳導(dǎo)”三線推進的培訓(xùn)模式，通過“構(gòu)建學(xué)校和諧的與網(wǎng)絡(luò)”專題培訓(xùn)，深化理念，提升技能，促進德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任隊伍專業(yè)化成長。
2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，注重引領(lǐng)，整體推廣。
3.以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業(yè)務(wù)理論水平，促進專業(yè)成長。
由xx——xx年度開展的關(guān)于《全教科xx規(guī)劃重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向xx年度和諧德育“xx”規(guī)劃重點課題的全面推廣階段轉(zhuǎn)型。
在過去的五年科研研究基礎(chǔ)上，xx年度，教研室將通過宣傳、指導(dǎo)、典型經(jīng)驗介紹等多種手段,以點帶面，面上推廣，在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)全力做好“xx”和諧德育課題研究的申報及開題工作。
1.以往的培訓(xùn)對象為基層學(xué)校骨干班主任及心理健康教師，本年度，為了大力推進德育隊伍建設(shè)工作，促進德育工作者專業(yè)成長，努力發(fā)展德育特色，堅持推進德育工作創(chuàng)新，教研室將把培訓(xùn)對象重點確立為學(xué)校德育主管領(lǐng)導(dǎo)上來，立足德育科研，以“如何構(gòu)建學(xué)校和諧德育網(wǎng)絡(luò)”為主題，采取輔導(dǎo)講座、交流研討、答辯質(zhì)疑等方式對我縣中小學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)及部分優(yōu)秀班主任進行專題培訓(xùn)，注重對集中培訓(xùn)后的二級傳導(dǎo)落實情況的管理，做到有序、有效，有成果。
2.結(jié)合我縣中小學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任“六個一”創(chuàng)建活動，開展德育領(lǐng)導(dǎo)及班主任，為德育隊伍的成長提供平臺，促進交流，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。
3.為了促進德育領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)成長，開展《農(nóng)安縣中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)才、能大比拼活動》。評選活動以全縣中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)為申報對象，以設(shè)計一個以某一年級學(xué)生為對象的主題教育活動方案、現(xiàn)場演講以及特長展示為評選內(nèi)容，分別予以量化打分，并按參賽領(lǐng)導(dǎo)比例評選出一、二、三等獎，頒發(fā)榮譽證書。
以往的心育管理模式是以培訓(xùn)及心理主題班會評選活動等為載體，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體，通過觀摩、研討等雙向交流方式，促進心理健康教育教師的專業(yè)成長。
1.在xx年度心理健康“十佳”教師評選基礎(chǔ)上，組織開展《農(nóng)安縣xx年度中小學(xué)心理健康教師教學(xué)研討大會》，研討大會采取示范課展示、現(xiàn)場說課、教研員評課以及專題輔導(dǎo)等方式，旨在提高我縣中小學(xué)心理健康教師的理論水平、實踐素養(yǎng)，促進心理健康教育教師的專業(yè)成長。
2.以“和諧、陽光、快樂、健康”為主題，在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)開展優(yōu)秀心理主題班會評選活動，預(yù)計在xx年上半年教研室組織開展優(yōu)秀心理主題班會展演暨頒獎大會。
3.本年度，教研室組織開展全縣中小學(xué)班主任陽光評語征集活動，并將優(yōu)秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣。
3月中下旬及9月份教研室將采取聽課、座談、查閱材料、現(xiàn)場查看、指導(dǎo)反饋、問卷調(diào)查六種方式，對縣城及農(nóng)村10所學(xué)校進行德育、心理健康教育教學(xué)工作視導(dǎo)檢查。
（1）整體規(guī)劃，強化管理，重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)教研的參與度。
（2）鼓勵學(xué)校、教師撰寫教育管理經(jīng)驗性文章、教育敘事及教育心得，注重資源共享。
（3）對發(fā)表的文章要嚴(yán)格把關(guān)，使其內(nèi)容健康、具有可操作性或長效教育意義。
（1）繼續(xù)本著和諧融洽的管理原則，服從進修學(xué)校的管理大局，努力工作，注重部室內(nèi)的常規(guī)管理與人員之間的團結(jié)和諧。
（3）以學(xué)校讀書活動為載體，部室內(nèi)倡導(dǎo)多讀書、勤積累，撰寫讀書心得、工作日志或心情日記，開展“每周大練筆”活動。
（1）愛崗敬業(yè)，打造良好個人形象，不遲到，不早退，不曠職。
以十七大精神為指導(dǎo)，加強小公民道德建設(shè)，樹立基本道德觀念，養(yǎng)成良好的社會行為習(xí)慣。繼續(xù)堅持以德育為核心，創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，拓展少先隊活動的時空，充分發(fā)揮少先隊組織在推進素質(zhì)教育中的獨特作用。
二、工作目標(biāo)
1、切實加強未成年人思想道德建設(shè)，形成全員育人的良好氛圍。
2、加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任整體素質(zhì)。激發(fā)班主任參與德育科研的熱情，努力提高德育科研水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自律、自我管理能力，培養(yǎng)隊干部的自主管理能力與策劃活動能力3。
4、注重結(jié)合節(jié)假日、重大活動開展各類主題性活動。加強學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識。
5、做好少先隊陣地建設(shè)工作，利用“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)大力拓展社區(qū)少先隊工作舞臺，保障少先隊各項工作的順利開展。
三、工作重點
1、繼續(xù)加強學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從小處著手，從小處落實。對《好習(xí)慣記錄冊》進行修改，并開展每兩周為周期的“好習(xí)慣之星”評選。
2、緊抓祖國華誕60周年這一契機，以此為主題整和各項活動，使德育活動形成系列。繼續(xù)開展“四色”實踐活動，推進德育主題教育。
a、紅色系列：
活動一：九月底開展“紅詩會”，以愛國詩歌朗誦的形式迎接祖國六十華誕。
活動二：十二月底開展“紅歌會”，以愛國歌曲大合唱的形式迎接元旦。
b、綠色系列：
活動一：結(jié)合10月4日“世界動物日”、10月16日“世界糧食日”等開展環(huán)保活動。
活動二：十一月開展科技月活動。
c、藍色系列：
活動一：開展交通安全教育活動。
活動二：結(jié)合11月9日“全國消防日”開展消防安全教育。
d、粉色系列：
活動一：九月份開展推普周活動。
活動二：十二月開展讀書月活動。
活動三：結(jié)合重陽節(jié)、12月3日“世界殘疾人日”開展慈孝教育、文明禮儀教育。
4、繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)活動。
四、工作安排
九月份：
1、開學(xué)式：言行舉止顯規(guī)范，詩書歌樂慶華誕
2、班主任例會
3、慶祝教師節(jié)
4、第十二屆全國推普周活動
5、愛國主義教育周活動
6、迎國慶活動：紅詩會
十月份：
1、班主任例會
2、環(huán)保教育
3、慶祝建隊60周年
4、兒童軍校第21期集訓(xùn)活動
十一月份：
1、班主任例會
2、科技節(jié)活動
3、消防安全教育
4、期中家長會
十二月份：
1、班主任例會
2、讀書周活動
3、迎新年活動：紅歌會
一、二月份：
1、班主任例會
2、交通安全教育
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以特色發(fā)展帶動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推進義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，打造教育品牌，提升教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作目標(biāo)
以教育科研為先導(dǎo)，以課程建設(shè)為載體，深化教育教學(xué)改革，推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，努力實現(xiàn)我中小學(xué)由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展、由外控式發(fā)展向自主式發(fā)展、由同質(zhì)化發(fā)展向特色化發(fā)展、由間斷性發(fā)展向可持續(xù)發(fā)展的轉(zhuǎn)型；建設(shè)一批特色鮮明、師生認同、社會認可、有影響力的特色學(xué)校；建設(shè)一支教育教學(xué)特色鮮明的教師隊伍，培養(yǎng)一批個性特長突出、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生群體，總結(jié)一套可學(xué)、可用的特色辦學(xué)經(jīng)驗和做法。
三、基本原則
（一）獨特性。全面貫徹教育方針，在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下，結(jié)合本校實際積極探索創(chuàng)新，在實施素質(zhì)教育過程中形成獨特的風(fēng)格和鮮明的個性，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。
（二）穩(wěn)定性。正確處理繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的關(guān)系，在特色學(xué)校建設(shè)中持之以恒，形成成熟的經(jīng)驗和穩(wěn)定的工作機制，不因校長、師資以及其它外界環(huán)境的變化而改變，鞏固辦學(xué)優(yōu)勢和成效，不斷培育、充實和發(fā)展學(xué)校特色。
（三）示范性。學(xué)校特色教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗符合教育規(guī)律，滿足教師發(fā)展和學(xué)生成長需求，具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)和廣泛的影響，在同類學(xué)校中得到高度認可，并起到示范、引領(lǐng)作用。
四、創(chuàng)建重點
（一）德育類特色學(xué)校。創(chuàng)新德育機制，挖掘德育資源，豐富德育工作內(nèi)容和方法，拓寬德育工作渠道，德育特色鮮明、育人效果明顯。
（二）教學(xué)類特色學(xué)校。對教學(xué)過程、內(nèi)容、原則、方法等進行積極探索，構(gòu)建并形成有特色的課堂文化，創(chuàng)造出先進的教學(xué)方法，形成高效的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量高。
（三）學(xué)科類特色學(xué)校。加強國家和地方課程的校本化、生本化建設(shè)，開發(fā)獨具特色的校本課程，實現(xiàn)國家、地方、學(xué)校三級課程的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成學(xué)校系統(tǒng)化、特色化的課程體系，在某些學(xué)科和領(lǐng)域如外語、科技、書法、綜合實踐、信息技術(shù)、藝術(shù)和體育、海洋教育等方面形成優(yōu)勢和特色。
（四）管理類特色學(xué)校。以先進的教育理念為指導(dǎo)，以特色辦學(xué)思想為引領(lǐng)，探索有特色的管理體制和管理模式，形成學(xué)校管理文化特色，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)成績顯著。
五、創(chuàng)建程序
（一）申報。按照“自愿申報，競爭入選”的方式，由各學(xué)校參照《中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)評估指標(biāo)體系（試行）》，根據(jù)各自前期的探索和實踐，從德育、教學(xué)、學(xué)科、管理等方面選擇1類特色建設(shè)重點，每年4月初向教育局遞交申請，申報“特色項目培養(yǎng)學(xué)校”。
（二）確認。4月下旬，由教育局牽頭，組織評估認定小組，對照《中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)評估指標(biāo)體系（試行）》的要求，對申報學(xué)校進行考察評估，確認“特色項目培養(yǎng)學(xué)校”。
（三）培育。教育局對特色項目培養(yǎng)學(xué)校進行嚴(yán)格的項目管理，指導(dǎo)學(xué)校明確特色教育思想，制定特色創(chuàng)建規(guī)劃，構(gòu)建特色發(fā)展體系，完善特色實施策略，總結(jié)特色建設(shè)成果，推進特色建設(shè)健康發(fā)展。
（四）驗收。教育局組織對條件成熟的特色項目培養(yǎng)學(xué)校進行現(xiàn)場評估驗收，評估驗收主要采取學(xué)校匯報、校長答辯、現(xiàn)場考查、師生座談、資料查閱、調(diào)查問卷、電話訪談等形式進行。通過教育局評估驗收的特色項目培養(yǎng)學(xué)校，由教育局發(fā)文命名為“特色學(xué)校（xx類）”，每年根據(jù)申報和培育情況組織評估。
2013年4月份，組織首批特色項目培養(yǎng)學(xué)校申報、立項工作，2014年3月份組織評估驗收。
六、保障措施
（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要充分認識特色學(xué)校創(chuàng)建工作的重要意義，樹立特色辦學(xué)、特色發(fā)展的意識，把特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為推進教育內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量的重要載體。要把特色學(xué)校建設(shè)提到重要議事日程，成立特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負總責(zé)，具體工作落實到人、責(zé)任到人，進一步加強對特色學(xué)校創(chuàng)建工作的宣傳發(fā)動和過程性指導(dǎo)管理，激發(fā)廣大師生的參與熱情和工作積極性，營造有利于特色學(xué)校創(chuàng)建工作的濃厚氛圍。
一、確立學(xué)校核心辦學(xué)理念、明確教育科研奮斗目標(biāo)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
學(xué)校的核心辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的坐標(biāo)，是全校師生工作學(xué)習(xí)奮斗的方向，是學(xué)校教育教學(xué)實踐價值取向的重要理論和精神的核心靈魂，是學(xué)校文化建設(shè)和形成的基石。它需要這所學(xué)校為之長期努力不懈的奮斗去實現(xiàn)，是形成特色學(xué)校的理論依托。實踐研究過程使我們體會到：學(xué)校教育科研必須圍繞學(xué)校辦學(xué)理念設(shè)計，這樣才能有效實現(xiàn)辦學(xué)宗旨。實現(xiàn)辦學(xué)宗旨是一個長期的工程，那么學(xué)校教育科研圍繞這一宗旨的發(fā)展方向也需要有相應(yīng)的長期性。在不斷的深入研究中不斷提升辦學(xué)理念的科學(xué)含量，不斷的使學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵更具有科學(xué)性，減少波動和挫折，因為教育教學(xué)本來就是科學(xué)性很強的工作，只有努力去探索教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，才能更理性的去做好工作。因此，學(xué)校教育科研工作長期堅持是必要和必須的。
二、以主導(dǎo)課題研究為核心、構(gòu)筑課題研究項目體系，促進教師專業(yè)化成長。
我校“十一五”科研課題總體布局特點是：一個核心，多面同研。一個核心是培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力，現(xiàn)在深化為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、有序發(fā)展意識和能力；多面同研是圍繞這一核心，在德育、智育、教師校本研修培訓(xùn)等方面工作同時展開研究實踐。在智育方面再根據(jù)學(xué)科特點分別以這個核心為向心展開研究實踐。這樣，就把學(xué)校整體的教育、教學(xué)目標(biāo)和教師隊伍建設(shè)、培訓(xùn)與提高指向了一個方向。有利于學(xué)校教育教學(xué)文化的形成；有利于對學(xué)生終身發(fā)展能力的培養(yǎng)；有利于集中并發(fā)揮教育者的集體智慧；有利于學(xué)校工作重點的管理與落實。在實踐中，我們確立了“一個核心，多面同研”框架體系。這個體系推動著我校教育教學(xué)、教師培訓(xùn)研修和管理走向健康發(fā)展之路，并逐步實現(xiàn)科研立校的目標(biāo)。為了保證課題的研究實踐質(zhì)量，我們強化了教師的科研激勵機制，把教師的科研情況納入教師的業(yè)績考核，分值占考核總值的20%。到目前為止，所有立項課題按計劃結(jié)題率100%。
多年的教育科研實踐使我們體會到：科研是人們準(zhǔn)確、快速、更好地實現(xiàn)自己奮斗目標(biāo)的最有效途徑，是學(xué)校發(fā)展的先進生產(chǎn)力，是學(xué)校踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要依托和載體。為此，我們牢牢抓住“科研帶動策略”這個學(xué)校發(fā)展的助推器，通過舉辦系列活動，有力推進教育科研健康發(fā)展和成果普及推廣。學(xué)校堅持搞“課題研究成果匯報課”、“青年教師成長課”、“骨干教師示范課”、“外出學(xué)習(xí)模仿課”、“片區(qū)主題研討課”等。通過這些科研交流活動，有效提高教師科研和自我反思及互啟、互動、互助的能力。
在課題研究實踐過程中，學(xué)校文化建設(shè)得到了長足發(fā)展，逐步形成了校長和教師培訓(xùn)的文化特點及德育文化、教學(xué)文化特點。在教師校本培訓(xùn)方面形成了“科研帶動式校本培訓(xùn)模式”的工作格局；在德育文化建設(shè)方面，以德育研究成果形成的四本校本教材為依托，基本形成了學(xué)生養(yǎng)成教育管理工作框架體系；在教學(xué)方面以各學(xué)科教法、學(xué)法和學(xué)生自學(xué)為主式的課堂教學(xué)為依托，基本形成了學(xué)校文化的特點。至此使學(xué)校結(jié)束了只有辦學(xué)歷史沒有真正的教育文化建設(shè)的歷史。課題研究成為學(xué)生、教師、學(xué)校整體發(fā)展的一個實踐平臺，在這個平臺上，體現(xiàn)了課題研究對我校發(fā)展的推進作用，主要體現(xiàn)在“兩個服務(wù)、一個追求”上：服務(wù)于對學(xué)生管理、形成終身學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的探索；服務(wù)于對教師專業(yè)發(fā)展提升的實踐；追求學(xué)校整體教育力的優(yōu)化運用和學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中的和諧發(fā)展。這“兩個服務(wù)、一個追求”，為學(xué)校整體發(fā)展確立了方向，為教師教育教學(xué)的深化指明了道路，使學(xué)校能較好的踐行“科學(xué)發(fā)展觀”。
三、以科研帶動為先導(dǎo)、全面推進素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
我校所有參研課題的共同特點是：圍繞學(xué)校核心辦學(xué)理念，從根本上為學(xué)生創(chuàng)造提供自我管理、自我教育、自我修正、自我完善、自主學(xué)習(xí)的成長、發(fā)展、學(xué)習(xí)所需的條件，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服在成長和學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，啟迪學(xué)生從內(nèi)心逐步形成學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和探索精神品質(zhì)，同時輔以基本的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教育，從而形成一套科學(xué)、有序、能終身發(fā)展的基本意識能力，可以說今天的學(xué)習(xí)方法就是明天的做事方法。這樣就形成了面向每一個學(xué)生，以人為本的基本教育形態(tài)，這也正是素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。因此，我校的教育科研有效的推進了素質(zhì)教育的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供了一個自由、自立、安全和諧發(fā)展成長的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的養(yǎng)成教育效果事半功倍。
多年來，我校學(xué)生中考全員升學(xué)率在47%～53%之間，這個成績應(yīng)該說得益于教育科研的引領(lǐng)，進而拉動學(xué)校整體工作有了長足發(fā)展。“十一五”期間，獲得上級主管部門諸多榮譽：先后被評為“白山市教育科研先進校”、“白山市校本培訓(xùn)示范校”；白山市教育局評為教育科研工作“先進單位”；省教育學(xué)會2004－2007年教育科研先進單位；白山市“教學(xué)先進單位”、“白山市教育科研示范校”；省教育學(xué)會2007－2009年教育科研先進單位；省、市、區(qū)“十一五”及本年度校本科研先進學(xué)校；全國教育科學(xué)德育先進實驗校；省教科院、市教育局、渾江區(qū)“十一五”及本年度校本科研及科普先進單位；中國基礎(chǔ)教育研究會2010年度“新課程改革先進學(xué)校”。
以上成績的取得，只能說明過去。在“十二五”的開局之年，我們要在認真總結(jié)“十一五”工作不足的同時，不斷修正、完善學(xué)校德育、教法、學(xué)法校本課程，使學(xué)校教育科研工作與時俱進，不斷深化發(fā)展，尤其是在科研隊伍梯隊素質(zhì)的培養(yǎng)提高方面，在科研成果理論升華上，在打造學(xué)校發(fā)展特色上下大氣力。“以科研求發(fā)展，以帶動見成效”是我們永恒的追求。
一、指導(dǎo)思想：
堅持教育科研方針，進一步發(fā)揮教育科研的管理、研究、服務(wù)、指導(dǎo)的功能，加強教育科研與教改實際的緊密結(jié)合，進一步體現(xiàn)教育科研的先導(dǎo)地位，為科研興教、科研興校作出應(yīng)有的努力。
二、具體工作：
一、積極營造理論學(xué)習(xí)氛圍
本學(xué)期，本室將繼續(xù)抓好廣大教師的普及性理論學(xué)習(xí)及課題組研究成員的專題性理論學(xué)習(xí)，進一步提高教師科研意識和科研水平。發(fā)動并引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育書籍和有關(guān)教育刊物、雜志，鼓勵教師在積極參與教科研的過程中加強學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，同時，在學(xué)習(xí)提高中更好地參與教科研工作。為此，我們將努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，進一步激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的熱情，讓教師在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提升、不斷超越。
教科室將在校長室的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，根據(jù)我校的特點，完善以調(diào)動和提高教師學(xué)習(xí)的積極性、自覺性為著眼點，以教師個體的專業(yè)發(fā)展需要為切入點，以集體組織開展理論學(xué)習(xí)研討活動為著力點的校本學(xué)習(xí)制度。繼續(xù)堅持全校性的理論學(xué)習(xí)研討活動一學(xué)期不少于兩次，專任教師的參與率達到100%，堅持聘請專家來校作講座一學(xué)期至少一次。通過學(xué)習(xí)制度的完善，引導(dǎo)和激勵教師自覺學(xué)習(xí)教育理論，更好地把握教育改革和發(fā)展的趨勢，更好地把握新課改的實施要求，成為站在教育改革前沿的實踐者、探索者。
為保障學(xué)習(xí)制度的有效執(zhí)行，教科室將繼續(xù)借助《教科研學(xué)習(xí)手冊》這一載體，控制填冊的過程，引導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)和科研實踐相結(jié)合，真正做到手冊填寫的真實性和實效性。
二、全面開展課題研究活動
本學(xué)期，教科室將按上級有關(guān)精神，對“十一五”立項課題《弱勢群體子女學(xué)生心里偏差策略研究》，將根據(jù)學(xué)校實際，按課題方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，本學(xué)期成立學(xué)校心理咨詢室，做好各班輔導(dǎo)員的心理培訓(xùn)工作，做到邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，爭取使課題研究早出成果，多出成果。同時，教科室將配合學(xué)校教導(dǎo)處、德育處、少先隊指導(dǎo)校級相應(yīng)的子課題的研究工作。
三、搭建交流平臺，提升陣地建設(shè)質(zhì)量
繼續(xù)辦好校刊《五彩楓》。旨在加強理論探討，追蹤熱點問題，提供交流平臺。本學(xué)期擬進一步貼近教師教育教學(xué)實際，推廣教師教育教學(xué)成果。加強新課程改革問題的深入探討和研究，及時總結(jié)我校教師貫徹實施新課程的實踐經(jīng)驗和心得體會。本學(xué)期，教科室還將根據(jù)《吳中教育》、《教育天地》雜志開設(shè)的欄目，繼續(xù)積極向區(qū)教科室推薦有思想、有新意、有特色的文章。
本學(xué)期教科室將結(jié)合區(qū)教科室開展的“吳中區(qū)第三次教育教學(xué)研究論文評比”活動，圍繞本校教育教學(xué)中的突出問題，積極組織教師參與評比。
九月份：
1、學(xué)習(xí)區(qū)教科室工作計劃；
2、制定學(xué)校教科室工作計劃；
3、舉行2005-2006年度第二學(xué)期教育教學(xué)成果獎頒獎活動；
4、召開年級組長、教研組長、課題中心組成員、班主任會議，布置新學(xué)期開展課題研究工作；
5、推薦教師論文參加2006年度師陶杯競賽；
6、指導(dǎo)各班輔導(dǎo)員撰寫德育案例；
7、收交《教科研學(xué)習(xí)手冊》；
十月份：
1、聘請學(xué)校心理咨詢師對各班輔導(dǎo)員進行第一次心理培訓(xùn)；
2、組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論；
3、舉辦教育科研進課堂教學(xué)研討活動；
4、收交《教科研學(xué)習(xí)手冊》；
5、印發(fā)《五彩楓》；
十一月份：
1、召開《弱勢群體子女教育和教學(xué)策略研究》課題組成員會議，了解各課題開展情況；
2、聘請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到校來作專題講座；
3、各班輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)情況交流；
4、收交《教科研學(xué)習(xí)手冊》；
5、印發(fā)《五彩楓》；
十二月份：
1、開展教育教學(xué)論文評比活動，擇優(yōu)向區(qū)教科室推薦；
2、召開各課題組成員會議，商討課題研究中存在問題；
3、收交《教科研學(xué)習(xí)手冊》；
4、印發(fā)《五彩楓》；
一月份：
1、評選先進教研組；教科研先進個人；
2、教科研工作總結(jié)，資料整理、歸檔。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
本學(xué)年德育處將繼續(xù)以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，以德育主題活動為依托，建設(shè)學(xué)生喜愛的德育平臺，使德育工作真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，引導(dǎo)、塑造學(xué)生的良好行為習(xí)慣，增強德育教育的有效性。繼續(xù)以班級、年段為實施幸福德育的平臺，推進幸福德育工作在我校的深入開展，以感恩教育為切入點，引導(dǎo)學(xué)生感恩師長、感恩學(xué)校、感恩社會，培養(yǎng)高素質(zhì)、明禮儀、善感恩的人才。
二、工作目標(biāo)
反思總結(jié)上一學(xué)年幸福德育開展情況，進一步推進幸福德育工作深入，積極推進德育校本課程——幸福讀本實施，加強幸福德育科研工作，形成一整套切實可行地推進幸福德育的方法與制度;加強公民意識教育，學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，培育良好校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生良好的行為規(guī)范意識;結(jié)合教師節(jié)、拗九節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，以主題活動的形式推進中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育，特別是感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心;繼續(xù)推進我校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦迎新、社團節(jié)等大型活動的有序開展。
三、本學(xué)期工作重點
1.增強幸福德育研究，推動幸福德育工作在我校的深入開展
(1)在總結(jié)我校去年幸福德育實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強幸福德育科研工作。以科研項目的推進帶動我校德育工作團隊理論水平的提升。我處今年將著力推進省級兩個新的課題：福建省中小學(xué)德育研究專項課題——《以幸福德育為目標(biāo)的高中班會課課程建設(shè)》、福建省中小學(xué)教師發(fā)展基金課題——《普通高中的幸福德育的分層次研究》的研究工作，相信隨著課題研究的深入開展將進一步提升我校德育隊伍的理論研究水平。
(2)繼續(xù)以班級、年段為平臺，大力推進幸福德育的實施。加強班級環(huán)境文化、制度文化、活動文化、課堂文化、管理文化建設(shè)工作，營造愉悅和諧的人際關(guān)系，組織有向心力的班級活動，培育多元包容的班級文化、形成陽光向上的班級氣質(zhì)，讓幸福班級建設(shè)成為年級、學(xué)校的基礎(chǔ)，從而推進幸福德育工作在我校的深入開展。
(3)有效推進年段工作，培育、塑造年段德育工作特色
立足我校德育工作年段分層次推進的特色，德育處根據(jù)學(xué)生三年成長特點，結(jié)合我校德育培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌安排年段德育工作重點，加強年段工作研究，從高一、高二、高三年段學(xué)生特點出發(fā)，優(yōu)化落實分層次德育目標(biāo)，依托我校學(xué)生成長手冊，記錄學(xué)生成長歷程，推進年段管理工作，提高整體管理水平。
(4)編印德育校本教材，打造三中德育特色品牌
編印《幸福讀本》、《班主任工作指南》、《三中學(xué)生指南》、《高中班會課課程教材》，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容和要求細化落實到校本德育課程的德育目標(biāo)之中，充分發(fā)揮課程的德育功能，豐富學(xué)校德育資源。
2.加強高三畢業(yè)班管理工作，通過強化常規(guī)管理，使學(xué)生的思想統(tǒng)一到年段、學(xué)校的要求上來，根據(jù)不同階段，學(xué)生表現(xiàn)出的不同思想狀態(tài)，開展有針對性的工作，使學(xué)生始終保持良好的精神面貌，提高備考效率。關(guān)注高三年段班主任、學(xué)生心理狀態(tài)，營造良好畢業(yè)班氛圍，組織適宜高三年級德育活動，密切家校聯(lián)系，促使學(xué)生、家長、班級、年段、學(xué)校形成合力，增強團隊意識，為明年高三取得更好成績打下堅實的基礎(chǔ)。
3.加強德育隊伍建設(shè)，提升德育干部素質(zhì)
除了依托班主任例會，以會代訓(xùn)外，還要轉(zhuǎn)換培養(yǎng)方式，加強班主任培訓(xùn)。本學(xué)年成立三中青年教師“讀書會”，將繼續(xù)通過為班主任定購教育書籍，引導(dǎo)班主任利用課余時間自學(xué)相關(guān)理論知識;觀摩學(xué)習(xí)主題德育活動，不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、本校先進班主任工作先進經(jīng)驗;定期組織教育理論學(xué)習(xí)、讀書沙龍活動，使班主任能夠及時地接受到新思想，相互交流學(xué)習(xí)心得;定期聘請有經(jīng)驗的班主任就常規(guī)管理、班集體建設(shè)、育人的成功案例等方面進行經(jīng)驗介紹等四種方式不斷引導(dǎo)班主任們學(xué)習(xí)先進的管理、育人經(jīng)驗，不斷提升班主任隊伍素質(zhì)水平。鼓勵班主任主動認真地開展工作，注重發(fā)揮骨干班主任的示范作用，力爭打造一只高素質(zhì)的班主任隊伍。
4. 加強公民意識教育，繼續(xù)完善德育考核制度建設(shè)，扎實推進學(xué)生行為規(guī)范教育
針對近年來學(xué)生素質(zhì)情況，大力開展公民意識教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚社會公德，增強國家認同，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。扎實推進學(xué)生行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。
(1)認真落實《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠實守信、孝敬感恩、團結(jié)友善、文明禮貌的行為習(xí)慣。
(2)完善我校的德育考核細則，依托智慧校園平臺，進一步推進值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值日學(xué)生的檢查制度，增強常規(guī)管理工作，增強德育實效，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學(xué)生進行教育。利用班會組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)落實《福州三中德育考核細則》，對學(xué)生進行行為規(guī)范系列教育，強化訓(xùn)練，讓學(xué)生明確在校學(xué)習(xí)生活中應(yīng)怎樣做，能做什么，不能做什么。
(3)充分利用升旗儀式、班會課，對學(xué)生進行思想品德與文明禮儀教育，營造校園內(nèi)對學(xué)生對行為規(guī)范養(yǎng)成的渾厚氛圍。動員全教師，全員育人，引導(dǎo)學(xué)生講文明禮貌，做時代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。
(4)依托校園數(shù)字化德育考評系統(tǒng)，增強學(xué)生自主管理能力。本年度，我們根據(jù)去年數(shù)字校園體系使用經(jīng)驗，修正，改進考核系統(tǒng)，并將學(xué)生自主管理的班級衛(wèi)生、課間操、眼保健操等考核工作相關(guān)電子表格引入到德育考評系統(tǒng)，進一步完善了考核內(nèi)容，增強學(xué)生的自主管理能力。以評比促管理，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
(5)充分發(fā)揮年段力量，落實學(xué)生常規(guī)管理工作。以三個段長為主要負責(zé)人，以班級為基礎(chǔ)，引導(dǎo)各班做好班級常規(guī)管理工作。定期進行班級管理工作交流，對于優(yōu)秀班級在年段會上給予表彰、鼓勵，對不良現(xiàn)象和不良行為及時總結(jié)有效經(jīng)驗，互補有無。
5. 加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，大力推進感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心
感恩是一種人格品質(zhì)，是一種人生態(tài)度，是一種道德修養(yǎng)，作為三中的學(xué)生應(yīng)該具有這種人格特質(zhì)或一種習(xí)慣，常懷感恩之心，不僅能夠使人體驗生活的幸福感，對環(huán)境與他人充滿敬重、關(guān)切和珍愛，還會激勵人為了使自己變得更加美好而奮斗。本學(xué)年將做好以下工作：
(1)將感恩教育貫穿于學(xué)校的各項德育工作活動中，作為班主任的一項重要工作，新學(xué)年開始，要求班主任在制定班級公約中就加入尊重老師，禮貌可人，團結(jié)，對人友善，每天微笑。不抱怨，不沮喪，找到快樂，有愛心，能付出，有責(zé)任，做一個受更多人歡迎的人，不只生活在自己的小圈子里，做內(nèi)心簡單透明的人，多做自我批評，寬容他人等等內(nèi)容。
(2)開展形式多樣的活動，把感恩教育落到實處
本學(xué)年擬開展以下活動：開展一次征文活動，開好一次主題班會，組織一次以“感恩父母”為主題內(nèi)容的演講活動，舉辦 “感動瞬間”書法、繪畫和攝影展，讓師生用書法、繪畫、攝影等形式來表達內(nèi)心的感恩之情。開展“感恩父母，從點滴做起”活動，鼓勵學(xué)生為父母做一些力所能及的事情。在師生中開展寫一封家信、打一個電話、等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)師生感激父母的養(yǎng)育之情。
6.進一步整合家、校、社會資源，大力推進德育工作開展
完善家、校、社會網(wǎng)絡(luò)，充分、有效利用社會、家長資源，拓展德育工作資源，積極爭取家長、社會對學(xué)校德育工作的支持與參與。積極推進家長學(xué)校建設(shè)，加強家校聯(lián)系，邀請家長到校做講座;積極組織學(xué)生參與各種校外實踐和公益活動，充分利用家長資源與xx市的社會實踐基地資源，使社會實踐、日常校外活動和志愿者活動常態(tài)化、融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，促使學(xué)校、家庭、社會形成教育合力。
7.增強學(xué)生法制教育、安全教育
加強與xx市檢察院的聯(lián)系與合作，特別聘請林承杰檢察官為我校法制輔導(dǎo)員，通過邀請xx市檢察院領(lǐng)導(dǎo)、專家來校進行法制教育安全教育講座，外出參加相關(guān)法制、安全教育活動等形式的活動，增強學(xué)生的法制觀念、社會公德意識及安全防范意識，對違反校紀(jì)校規(guī)學(xué)生既要嚴(yán)肅處理，又要做好受處分學(xué)生的思想工作，使之明確自身不足的同時感受關(guān)懷、增強自信、樹立正確人生目標(biāo)、改正缺點。
8.抓好學(xué)生心理健康教育工作
