時間：2022-03-01 13:03:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學英語教研工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
認真貫徹湘潭市教科院《2011年基礎教育教研工作思路和要點》中所提出的指導思想和所提出的具體要求，根據本學科特點及上級教研部門的統一部署，認真完成本年度工作，在隊伍建設、教材研究、測試研究、課題研究等方面，進行有效的實踐和探索。
（二）工作內容
隊伍建設
（1）努力建設學習型組織，促進全體英語教師的專業成長，進一步宣傳和推廣新的課程理念。
（2）進一步加強以校為本的教研制度建設，加強教研組建設，充分發揮教研組抓校本教研的作用。11年下期組織市級優秀教研組評選活動（兩年一次）,并將最有代表性的獲獎單位推薦參加湖南省優秀校本教研單位的評選。
（3）配合教育局組建“名師工作室”，建立外語名師隊伍，充分發揮學科帶頭人、骨干教師輻射作用，不斷促進教師課堂教學水平和專業素質的提高。
（4）認真組織好“全國優秀外語教師出國留學”的選拔工作,鼓勵廣大外語教師努力學習，不斷提高,進一步擴大“出國留學”考試的影響，使它成為外語教師自覺學習的動力，努力為優秀青年教師提供公平、公正、公開的選拔機會和進修機會。
教材研究
（1）在全市組織優秀教學設計比賽活動，各年級都以11年上學期所使用的教材為素材，以單元為整體進行教學設計，然后，教科院將組織專家進行評比，并分級進行表彰。優秀教學設計將上傳至湘潭市教科院網站，使優秀資源全市共享。
（2）以教學視導為手段，檢查各教研組、備課組對教材研究的現狀，檢查新課程理念的落實情況。
（3）結合2011下學期對市直學校調研所發現的問題，加強對備課、上課、評課、作業布置與批改等方面進行指導，明確要求。從每一個環節上和每一個細節上抓落實，對影響教學質量的要素進行有效監控。
測試研究
1）高考：本年度是非課改年級的最后一屆學生參加高考，高三年級一定要重視對高考信息的搜集、分析、整理，準確地把握高考命題方向，在3月底或4月初要召開一次全市高考研討會，對高考最后階段的復習提出要求，各學校要分析情況，提出本屆的奮斗目標。
2）高三模擬考試：命題組成員要根據高考指導思想，命制出高質量的試題，把握好試題的方向、難度、區分度，力爭各項指標符合或接近高考指標，為學校調整教學策略提供真實、有效的數據支撐。
3）高中畢業學業考試：這是我們面臨的新課題，各教研組要做認真思考，在課時緊、任務重，考試時間及內容與教學實際不是很吻合的狀況下，尋找解決困難的最佳途徑。四月份將召開一次高中學業考試研討會。
4）中考：將組織召開全市初中畢業學業考試研討會，提前將命題指導思想與老師們交流，有效地引導教學。
課題研究與優秀論文評選
一、指導思想
本學期英語組將貫徹學校指導思想，認真履行教導處新學期制定的工作要求，深入學習現代教學理論英語新課程標準，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，進一步深化外語教學改革，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的遇到的問題，努力培養和提高學生的英語聽、說、讀、寫的綜合能力和實踐中運用英語的能力，全面提高教學質量，在現有的基礎上使我們的教研組工作再上一個新臺階。
二、主要工作
(一)加強理論學習，提升教學理念
1.全體英語教師要在認真學習和鉆研英語新課程標準的同時，深入學習一本教育教學論著，如每位英語教師都主動訂閱一本英語教學刊物，認真通讀英語教學研究刊物，從而提高自身的理論素養。
2.英語組要組織教師明確小學階段英語課程的目的，堅持“以人為本，培養學生學習英語的興趣”，重視每一位學生，關愛學生中的弱勢群體，耐心輔導學困生，讓具有學習差異的學生都得到發展。
(二)積極開展教育科研，提高教學質量
1.加強教師專業學習、充實和豐富學識修養，提高科研能力。
2.認真開展教學實踐研究，上好各級公開課，課后做好研究評課工作，上課教師寫好課后反思。
3.配合教導處做好各年級調研工作 ，動員教師做好反思工作，同時積極參加區組織的教學、教案、論文評選活動。
(三)全面關心學生，促進和諧發展
1.培養學生良好的學習習慣
引導學生做到靜聽以提高當堂效率，要求學生做好預習和復習。引導學生課外創新自主學習的條件，以不同的形式接觸、學習英語。
2.及時輔導困難的學生
由于英語教師任教班級多，輔導學生時間有限，一些學生對英語學科的不重視等一些原因，中高年級已呈現兩極分化現象，教師要通過激發學生的興趣，提高課堂效益等有效方法極力縮小的兩極分化，教師可利用課余時間為個別學生適當的進行提優補差。
三、具體工作措施
(一)學習教育教學理論，轉變教育觀念
1.繼續組織教師對教育教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到英語學科教學中。
2.組織教師繼續認真學習英語新課程標準，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。要求教師們對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，，并努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。
3.教師要轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。
(二)重視教學研究，推進課程改革
1.把握課堂教學這個中心環節，探索新課程理念下的小學英語教學。根據小學生學習的特點，構建以活動為主的教學模式，活動化的教學模式重點放在培養學生自主學習和用語言進行交流的能力上，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式，鼓勵學生大膽表演，同時發展初步的讀寫能力。
2.加強課程管理，同時積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道, 使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成中、高年級的兩極分化。
3.進一步轉變教師觀念，適應新的教學評價機制。英語學科的課堂教學評價堅持確立教學中學生的主體地位，培養學生運用語言進行交際的能力;堅持發揮教師的主導作用，充分調動學生的學習主動性和積極性，讓學生成為真正的主人。堅持以學生形成性評價為主，評價形式具有多樣性和可選擇性，以學生參與各種教學活動的表現和使用能力為主要依據。
4.繼續相互聽課學習，做到點面結合。加強對英語教研組工作的指導。要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要幫助教師使用科學的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使教師創造性地使用好新教材。做到重參與、重過程、重提高。活動的重點圍繞課堂教學研究，要突出活動的設計與展開、教學的評價與實施，資源的利用與開發。
5.培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要根據小學生學習的特點創建以活動課和任務型的教學模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，促進學生的發展。
6.組織部分級段、班級的聽力檢測和單詞積累測試工作。加強對英語學科教學過程的管理、調研和教學質量的監控。
(三)組織多元活動，促進教師專業成長
實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。
1.為教師的專業成長構建舞臺，創造條件和機會讓更多的青年教師脫穎而出。本學期將不定期地組織教學骨干上示范課、研究課;征集優秀教學課案，供大家觀摩學習、借鑒研討，全面提高我校小學英語教師的理論水平和教學能力。
2.要根據外語教學發展的新形勢具體安排，制訂計劃，繼續對部分教師進行培訓，以適應英語課程改革的需要。
1、主要成績
（1）大部分學校的領導和教師比較重視英語教學工作，能按《英語課程標準》規定開設英語課，擠占英語課的現象有所改觀。徑河小學、荷包湖小學、走馬嶺小學、金口小學、三店學校、吳一小、吳二小、吳三小和吳四小等學校還設置了英語早自習，增加了學生在一周內接觸英語的時間和機會。
（2）英語教師的專業知識和教學能力整體上有所提高，骨干教師的教育、教學水平進步喜人，起到了很好的引領作用。在區、片教研活動中，老師們說課、作課、議課的水平有較大提高，參加市“三優”評比活動，我區教師獲優質課評比一等獎、二等獎各一名，獲小學英語教師論文、案例評比一等獎一名、二等獎三名。
（3）片英語教研活動初顯成效。特別是金銀湖、吳慈、荷辛和徑河等片英語教研活動開展扎實、內容豐富，基本解決了英語教師常規教研活動無法保證的問題。
2、主要問題與不足
（1）大部分學校未設置了英語早自習，課時之間間隔過長，違背了記憶規律，影響了教學效果。
（2）英語教師教學負擔仍然過重，極大地影響了全區教學質量。除吳家山地區外，其他學校老師一般每人擔任四、五個班的英語教學任務，有的學校全校四個年級的英語課由一個教師擔任。繁重的工作負擔使得這些英語老師疲于應付，無暇深鉆教材，精心設計教案，抽不出時間參加市、區組織的培訓和教研活動。
（3）英語教師之間教學能力、知識水平的差距越來越大，部分教師專業底子太薄，不能勝任英語教學，導致全區小學英語教學質量極不平衡。
二、本學年工作目標
教學常規落實到位；片、校教研活動有序有效；骨干引領作用明顯；教師素質整體提高；教學質量穩中有升。
三、主要工作及措施
1、切實加強片、校教研組、備課組的建設，從組織形式上給教研工作的開展以保證。有兩位英語教師的小學應單獨成立英語教研（備課）組，只有一位英語教師的學校教師除了參加片教研活動外還可參加幫扶聯系校的集體備課活動。一、二、三、四小英語教研組開學初應將集體備課的安排通知相關學校。
2、提高教研活動的針對性和有效性。
（1）開展教研活動必須實行“五定”，即定活動時間、活動地點、活動內容、活動人員、活動目標。活動的主要內容“以周教學內容（或周主要教學內容）為單位的集體備課”。方式采取“預測性研討和反思性研討”的滾動推進。
（2）各片、校英語教研組要落實集體備課制度，根據片、本校實際組織教師認真學習教材和教參，提高教師解讀教材、設計教案的能力。繼續開展以“課堂教學有效性”為主題的教學研究，不要好高騖遠，腳踏實地研究如何落實“常規課”的每個教學環節，怎樣培優補差、防止分化等問題。
3、加大教學質量過程管理的力度，規范階段目標檢測、關注階段質量的形成，認真做好階段測試和質量分析工作。此項工作雖強調多次，但大部分學校仍不重視。本學年再次強調教研室的要求：(1)檢測按時,信度高;(2)數據比較分析、歸因分析及時，相關資料保存好。請各校教研組長務必擔起此責,及時把質量分析上傳給教研室。
4、切實抓好教師崗位自培工作，真正落實教師的專業知識學習計劃，提高教師的專業素質。
（1）各學校英語教師制定出本年度的專業知識學習計劃，認真落實并做好學習筆記。每月下旬教研組長檢查教師讀書筆記，對沒有按計劃學習的人要提出批評。
（2）教研室擬定以下三項為我區小學英語教師常規學習的內容：
1）聽教材錄音，看錄像，跟讀、模仿。每天不少于半小時。
2）《初中英語語法大全》（廣西師范大學出版社）。
3）東西湖教科研網小學英語板塊《英語學習》欄中的內容。
5、抓好畢業班教學及復習備考工作。六年級的英語任課教師要制定好畢業班年度教學工作計劃，應盡早考慮復習備考工作。深入研究階段目標檢測題、期末調考題和畢業會考題，把考試的標高、題型融入到平時教學中，切實抓好培優補差工作，每節課給學生布置一道綜合題（完形填空、閱讀理解、書面表達等），以提高學生運用語言的能力。
6、加強課題研究，推廣本學科《“任務型”教學中師生活動的設計》實驗課題的經驗，課題《小組合作學習在小學英語教學中的運用》爭取在區教科室立項。
本學期小學英語教科研工作將繼續以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，轉變教學觀念，以課堂教學為陣地，深化教育改革。堅持面向基層學校，面向全體學生，切實抓好英語師資隊伍建設，圍繞提高教師素質、加強教學研究兩個主題開展工作，結合我市小學英語課堂教學實際，為教師服務，為學生服務。進一步提高質量意識，抓住新課程改革的契機，創新教學策略，開創我市小學英語教研工作的嶄新局面。
工作措施：
一、理論學習與時俱進
1.精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學習活動：
⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》（實驗稿）。
⑵有關教學策略和教學評價的理論和經驗。
2.繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，從實踐上升到理論。
二、常規管理常抓不放
1.組織新上崗英語教師學習常規，對照常規，搞好外語教學的每一環節。重點要抓好課堂教學常規的落實，著眼于培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續組織體現這些導向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學習。總結經驗，推廣成果。
2.抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規方面發揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學力求體現“新、精、活、實”的要求。教師優良課率達100%，優課率達60%以上。
三、教學研究人人參與
1.加強英語學科課程改革課堂教學研討，使英語教師人人明確基礎
教育改革是以培養學生的實踐能力和創新精神為重點，以學生學習方式轉變為特征，以應用現代信息技術為標志，關注學生體驗，感悟和實踐過程，體現以學生發展為本的教學理念。
2.根據《英語課程標準》對小學英語學科發展的新要求，積極為教師創設接受繼續教育的機會，不斷加強小學英語教師隊伍專業化建設的力度和效度，提高教師自身的專業素質和教學能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發現苗子，培養尖子。積極指導青年教師參加小學英語優秀課競賽和展示觀摩活動。
3.組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規范，適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的業務素質。
4.充分發揮優秀教師的示范作用，組織優秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。
5．全面提高教學質量。畢業班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優秀率達40%以上。非畢業班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優秀率達40%以上。
6．開展雙語教學，加強英語教學與其它學科的整合。
在一年級實驗班的數學雙語教學實驗的基礎上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。
四、開展課外活動，激發學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如：手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。給學生充分展示自我，認識自我的機會。
為了幫助學生創設英語語言環境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學外，課外也引導學生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學校的“紫藤架下”為英語角，利用學校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養學生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節”。
工作安排：
一、做好“EverydayEnglish”的工作。
負責人：顧憶恩
二、英語早讀規范化。
負責人：顧憶恩
三、做好“英語廣播”的工作。
負責人：英
四、辦好“英語角”。
負責人：沈旦萍
英語活動：
九月：三~六年級的“英語日常用語”比賽。
十月：三~六年級的“英語背頌”比賽。
十一月：四~六年級的“英語百詞”競賽。
英語節活動安排：（12月）
一年級：英語兒歌比賽
二年級：英語繞口令比賽。
三年級：英語書寫比賽
四年級：英語小報比賽
五年級：英語唱歌比賽
二五學年度第一學期小學英語科工作計劃
一、指導思想本學期區小學英語科將貫徹區教研室及市教研室小英科新學期的工作要求，繼續以新課程實驗推進為中心，通過學科教研工作機制的改進，提高教研活動的實效，促進教師的專業化發展，不斷優化課堂教學，提高全區小學英語教學質量。
二、工作思路加強教材研究，建設學科資源。探討教研機制，優化教研質量。開展有效教學，提高教學質量。
三、主要工作：一新課程實施1、繼續實施一校三天聯合視導。繼續做好以教學管理、教學研究、教育科研、課堂教學、新課程實驗為主要內容的一校三天聯合視導。本學期調研的學校是珠村、石牌、華陽、漁沙坦、高塘石、四海、東圃、華工附小、新蕾學校等。全方位了解學校的校本教學研究現狀，及時總結推廣成功經驗；診斷存在問題，提出改進措施。教研員在視導過程中，要體現教師主體取向的評價理念，營造平等尊重的交流氛圍。做好市教研室第8周到龍洞小學的調研的準備工作。2、繼續做好新課程師資培訓工作。倡導參與式培訓方式。以課例分析為載體，以教師實踐反思為著力點，輔以專題理論講座、座談等多種方式，引導教師主動參與，幫助他們將新課程理念真正落實到實際教學之中。加強對新教材使用的研究，要抓重點，如某些具體問題解決[由網站收集整理]詞匯教學、閱讀課教學、課文教學的處理，口試研究、新課標實施與新教材使用對教師的專業發展、學困生問題等。5、繼續以學習新課標、用好新教材為研究內容，建設系列學科資源。以學科資源的建設與運用為突破口，利用天河部落，豐富教研活動內涵，將定點教研與網絡教研，定時教研與隨機教研結合起來，編織一張突破時空的教研網。3、以發展性評價研究為突破口，繼續開展優化課堂教學的活動。做好以發展性教學評價為核心內容的市第三階段教學設計與實施活動的結題、成果征集、評審和報送工作。嘗試在六年級的英語口試評價和人機對話試點的研究與實踐。繼續做好三至六年級評價改革實驗。二教研工作機制4、探索分類教研機制，進一步提高教研活動的服務性、指導性和全面性。鼓勵根據生源差別，開展分層教研。學科教研員加強高低年段教學研究合作，開展從“內容分段研究，負責所有學校”教研轉向“內容合作研究，負責部分學校”教研的試點。嘗試：2、將全區按各層次學校均衡分為兩大片，每人各負責一片，全面關注1-6年級教學，進行深入指導，提高教研質量。5．將教學研究工作的重心下移到學校。在認真學習、研究市義務教育新課程學科教學指導意見的基礎上，教研員要深入教學第一線，與一線教師一道研究教學設計、教學過程、教學評價，搞好教學反思，在實踐中運用理論，解決[由網站收集整理]問題，提升經驗，推廣教師在教學實踐中創造性的成果。堅持面向全體的原則，重點關注生源薄弱校和學習困難生，有意識地突破學生語言能力包括口語、閱讀和寫作培養、學生學習積極性調動、學習策略意識的培養等難點，幫助學校制定解決[由網站收集整理]實際困難的具體措施，努力縮小城鄉之間、學校之間的差距。6、繼續發揮三級教研網絡的職能和作用。繼續探索由片中心組牽頭，豐富各片的教研活動內容。教研員和核心組成員作分類指導，并分片組織教師觀摩學習，輻射、帶動周邊學校。開展分片、分層教研全區、聯片、校本教研相結合，各中心學校要發揮龍頭作用，開展教材教法研究活動，單元過關，夯實基礎。7、落實常規教研工作。繼續搞好各年級的教材教法分析、研討課例觀摩、期末復習指導等工作。組織好部分骨干教師參加廣州市各區舉辦的全市研討課各區的市研討課安排，一般安排在周三下午：第五周：開發區；第七周：番禺區；第八周：花都區；第九周：荔灣區；第十周：東山區；第十一周：越秀區；第十二周：海珠區、白云區；第十三周；芳村區、黃埔區；第十四周：天河區。。采用“走出去，請進來”的方式，活躍教研氣氛，鼓勵有條件的學校外出聽課學習，吸取其它學校乃至國內外先進的外語教學經驗。計劃在第二周組織小學英語學科區核中心組成員、學校科組長外出學習交流活動，并討論新學期主要教研工作。8、建立教研活動的考核、資助制度，教研會根據各學科每次教研活動的計劃、實施、服務對象教師評價、反思材料，對各學科教研活動給予相應的活動經費。進一步加強核心組、中心組的建設。表彰獎勵成效顯著的核心組、中心組。三校本教研9、深入推進以校為本教研制度基地建設的研究。科組建設研究，學科基地建設研究，校際合作的年級學科資源建設研究及中小學教學銜接研究是我區推進以校為本教研制度基地建設的四個主要項目。將華陽小學作為首批創建天河區小學英語學科教研基地項目學校；將華景小學、長湴小學、吉山小學、五山小學、長興小學、駿景小學等校作為以校為本研訓項目學校。完善中小學教研員聯系學校科組制度，關注力量薄弱的學校和科組的發展，縮小校際質量鴻溝。加強校本教研實驗學校科組的建設和科組活動的指導。繼續開展“校本”理論學習與討論，提高“校本”教研的自覺性，深入探索更具操作性的工作模式，并與區域教研整合起來，統籌安排。區教研活動要為校本教研提供支撐。采取學校自愿申請承擔區、片教研活動的形式，展示校本教研組織在新課程實驗中的作用。10、加強學校科組建設，增強科組的凝聚力和戰斗力。健全理論、業務學習制度，做好新教師的傳、幫、帶和教學能力較差教師的扶持工作，積極向區、片推出骨干教師。校英語科組要做好骨干教師的示范帶頭作用，發揮他們在新課程、新教材、教法改革實驗中的示范作用，通過學術研究、匯報交流、研討課例等形式，整體帶動青年教師的成長，提高我區英語師資隊伍的整體水平。鼓勵學校英語科組之間的相互交流與學習。建立區英語學科教師業務檔案并進行跟蹤培養。四專項工作11、質量監控。探索建立有效的教學質量監測體系，加強教學質量的監控，做好小學學生學業質量進行抽檢工作。重視考查學生語言的應用能力。考試要做到有利于培養能力、發展智力，全面提高學生的素質，調動全體學生的學習主動性和積極性，形成對教學的正確導向。加強考試制度改革的研究，提高學科命題質量。在天河區中小學教學研究會的指導下，規范各類考試的命題、組卷、審題工作，減少差錯率，提高試題質量。12、繼續加強扶持英語特色學校的工作，鼓勵有條件的學校加強英語特色教學探討，教師應關注對英語尖子生的指導和培養。13、做好市第三階段教學設計與實施活動的成果征集、評審和報送工作9月11日前。14、做好廣州市小學英語教師論文比賽內容：新課程的學習、新教材的使用、專項研究如閱讀課、寫作、口試、課型等10月份15、做好2009年天河區中小學論文年會工作10月份。16、按廣州市教研室小英科的布置和要求，繼續開展一學年一次的優秀學校科組和教研積極分
關鍵詞：小學英語課堂；教師；學生；有效性
[中圖分類號] G622.4 [文獻標識碼] A [文章編號]1009-6426（2013）03-021-03
一、課題的提出
（一）背景
縱觀現在的小學英語課堂教學，學生學習英語主要是通過模仿來進行，教師和學生之間最多的互動環節是圍繞著語言知識和技能的講解開展，往往缺少語言的真正運用和掌握程度的反饋，因此，在課堂上，語言內化和使用的能力還是沒有得到很好的訓練和培養。要真正提高小學英語課堂教學的有效性，才能讓英語的學習成為語言的學習。“語言學習過程就是語言使用的過程。”另外，盡管教師在課堂上創設各種情境使學生更多地在真實情境中使用語言，但這種短暫的運用仍然與真實環境有很大的差別，導致了英語課堂上學生學習的有效性較低。因此，要學好英語這門語言，最大限度地提高英語課堂教學的有效性十分重要。
（二）現實意義
《英語課程標準》中強調，英語教學要以學生為主體，教師作為組織者、參與者、引導者。而這兩者地位和作用的體現，都要以課堂為主要載體。因此，只有做到三者兼顧才能更好地提高小學英語課堂的有效性。
1.學生方面：小學英語課普遍從三年級起始。學生在一、二年級養成了一些數學和語文的學習習慣，注重讀寫的模式已漸漸根深蒂固。如此前提下，學生在三年級一接觸到“聽說領先，讀寫跟進”的英語課模式時，習慣定勢為他們的英語學習必定產生負面影響。所以，要想提高學生學習的有效性，首先必須培養聽和說的習慣，通過師與生、生與生有效的聽說交流，來促進英語課堂效率的提高。
2.教師方面：教師應逐漸培養學生重視聽說的語言學習習慣，并在課堂教學中更多地關注各種教學活動的有效性。包括呈現新知的有效性、語言操練的有效性、交流運用的有效性和鞏固拓展的有效性，以及評價方式的有效性。從這些方面綜合促進整個英語課堂教學效果。
3.課堂方面：應根據不同課型采取適當的教學形式。課堂各環節應層層遞進，環環相扣，使語言的學習和使用在流暢的教學流程中自然而然地展開，各環節之間銜接緊湊，提高課堂教學的密度。改變傳統的教師教、學生聽、機械跟讀、背誦的模式為學生在教師的引導下，在較真實的場景中運用英語做事情、進行交流的形式。教師將課堂創設為最接近學生生活經驗的真實有效的場景，學生在真實場景中的交流運用，從而提高英語課堂教學有效性。
（三）理論依據
課堂是學生學習語言知識，提高語言技能，培養正確的情感態度價值觀，掌握有效的學習策略，形成跨文化意識的最主要的途徑和場所。有效的英語課堂應關注學生對語言的綜合運用能力。在有限的課堂時間里，語言的學習、操練和運用越是有效，課堂教學效果和學生的學習效果就越高。
課堂教學的有效性包括了教師教的有效性、學生學的有效性和課堂整體的有效性三個方面。我們分別從這三個方面，對如何提高小學英語課堂教學有效性進行初步的研究。
二、概念界定
小學英語課堂教學的有效性是指課堂教學的整體效果。包括有效的教學方法、有效的教學過程和有效的教學結果。
學生有效的學習活動、教師有效的教學活動以及有效的英語課堂，綜合提高這三者的有效性，才能達到全面提高課堂教學有效性的目的。
三、研究目標
通過對小學英語課堂有效性的研究，提出切實可行的提高課堂教學有效性的策略，以促進小學生的課堂英語學習效率，提高小學英語教師的技能，使教學相長，也為學生的后續學習打下基礎，使英語學習交際性的目標更為突出。
四、研究內容
（一）學生課堂英語學習的有效性
包括英語學習興趣，課堂參與的積極性，學習方法策略的形成，學習習慣的培養，以及最終學習成績的提高。
（二）教師課堂英語教學的有效性
包括有效備課，有效組織教學活動，有效地進行形成性評價與終結性評價的結合，有效的課后反思，有效的教研活動。
（三）小學英語課堂活動的有效性
包括課堂容量與密度，流暢的教學環節，真實有效的情境創設，活動的形式與參與面，活動目的是否有效地為教學目標的達成服務，活動中與活動后的有效評價。
五、研究對象
三至六年級全體學生。
六、研究方法
（一）調查問卷法
編制學習情況調查表，對目前的英語課堂教學有效性程度進行問卷調查，通過統計調查表數據，了解學生學習的有效性程度，教師教學的有效性程度和課堂活動的有效性程度現狀。
（二）數據分析法
通過對調查表數據的綜合分析，發現問題，查找不足，發現影響課堂有效性提高的關鍵因素，制定有效的應對措施，提出能夠促進英語課堂有效性逐步提高的方法與策略。
（三）案例對比法
三至六年級各選出一個實驗班，運用能促進課堂有效性提高的各種有效措施和方法進行教學，每學期對實驗班與同年級其他班的各項數據進行對比，了解課題實施各階段的實驗效果，繼續發現不足，肯定成績，調整措施。
七、研究的過程
（一）成立課題組，制定實驗計劃，在日常教學中提高實驗意識
課題組教師認真在日常教學當中執行實驗計劃，有針對性地、有目標地開展課題實驗，在實踐中摸索提高課堂有效性的最佳途徑。課題組教師各自對本班的實際情況進行及時地反思，對自己的課堂教學進行仔細剖析。檢驗教學目標的達成情況，在實踐中不斷積累素材，提高科研能力。
（二）課題組成員加強教研，交流得失，積累實驗材料
1.課題實驗與教研活動相結合
每學期初制定好教研活動計劃，突出課題研究，開展集體備課活動。由課題組長組織教師學習有關課題有效性的理論知識，了解課堂研究的方法與步驟，探討實驗專項議題。每周利用教研活動時間，組織教師集體備課，把握教材的結構特點，深挖教材的內涵，有效地利用教材為教學服務。課題組成員各抒己見，集思廣益，確定有針對性的、可操作性強的教學策略。通過分析對比典型案例，及時交流各實驗班在研究過程中的得失，交流實踐經驗，談論個人反思與困惑，群策群力，不斷尋求提高課堂教學有效性的方法策略并隨時整理補充實驗素材。
2.課題實驗與聽課評課活動相結合
每學期按照學校的整體工作計劃開展人人作課活動，每月定期開展課題研究課的聽課評課活動。課題組教師定期作公開課，通過聽課、說課、評課，增進教師間的合作、交流，發揮群體效應，促進每一位教師能力的不斷提高。并定期邀請市、區教研員參加課題研究課的聽評課活動，為教師的課堂教學與課題研究提高科學引領，促進課題研究工作更有效的開展。
（三）專家引領，深化實驗，感悟有效策略
1.有效講座，更新理念
課題組的教師們通過多種渠道，觀看和聆聽了省、市教育專家的評課與講座。教育專家們科學的理念深入到每一位課題組成員心中。有效的教育教學理論學習，擴大了教師的視野，提高了教師的教學研究能力，拓寬了教師解決問題的渠道，從而深化了課題的研究。
2.優化課堂，提高實效
我們把課堂教學和教學反思作為課題研究的主要載體，通過公開研討課、匯報課、名師示范課、同課異構等有效方式，促進課題組成員的專業成長。評課研討中，專家引領實驗教師獨到、深刻地剖析課堂教學行為，由點到面以學定教，解決如何有效進行課堂教學引導等策略，提高教師備課、授課、評課、反思等業務能力。
八、研究成果
回顧實驗過程中走過的路，從課題研究的預期目標來看，我們取得了豐碩的成果。
第一，課題研究過程中，通過對學生的觀察，發現學生的學習興趣整體提高，他們更喜歡英語課，英語教師在他們眼中的地位已經與語數教師相同甚至有所超越。學生的聽說讀寫能力得到培養和加強，學生學習能力整體提高，養成良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，自主學習能力得到培養，出現了一批批尖子生，大批學生在橋西區英語技能大賽中獲一、二、三等獎。學生的書寫更加規范、美觀，在每年一次的英語書寫競賽中學生的書寫越來越令人賞心悅目，學校的展示欄中出現了眾多學生的英語作品。學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。實驗班的英語成績與非實驗班相比進步明顯，各次考試的班級平均分高出其他班級4到8分，三率均高出10%左右。
第二，教師在課題研究的過程中，不斷進行理論學習、課題實踐、信息反饋、調整教學與評價手段，自身素質得到培養和提高。使我校英語教師隊伍的水平得到整體提升，掌握了科學的教學理念，并能夠在教學實踐中獨立操作。一位教師參加全國優質示范課評比中分獲一、二等獎，成長為省級骨干教師、市級名師、學科帶頭人；多位青年教師參加市、區級優質課評比、說課比賽獲一等獎，在全市送課下鄉活動中作示范課，成為橋西區英語骨干教師、區中心教研組成員。
課題組成員圍繞實驗課題進行較深入的探討實踐，促進教師自身教學行為的轉變和專業成長，實驗教師的整體素質得到不斷提高。課題組教師兩次參加全國英語教師技能大賽獲一等獎，參加市英語教師技能大賽獲二等獎。課題研究過程中，實驗教師們使學生自主學習成為自覺的教學實踐，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面全面和諧地發展，為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。
實驗教師在努力提高課堂教學有效性的過程中，成長為一支好學上進、樂于探索的團隊，積累了一定的實驗教學經驗策略。多篇論文獲國家級、省市級優秀論文評比一等獎，三篇論文先后在國家級正式刊物發表，還有課題實驗過程中撰寫的眾多優秀論文已整理成冊――《小學英語課堂有效教學論文集》，并由我校教導處統一印發給全體教師傳閱，并邀請橋西區小學英語教師進行觀摩，受到大家的肯定與好評。四位教師的五份優秀教學案例獲市級一、二等獎。
第三，我校形成了一套科學的教學模式。即：有效教學八要素：“目標―主線―分層―情境―活動―參與―能力―評價”。有效課堂八要素的形成，飽含了所有課題組教師在三年的課題實驗過程中的辛苦探索、無數次成功與失敗的經歷，無數次反思與分享的收獲，這八個要素逐漸成為每一位教師每一節英語課關注的重點，成為構成每一節有效課堂的靈魂。這一有效的教學模式在2010年國培活動中在來張家口教育學校參培的全國各地骨干教師面前展示，獲得圓滿成功。課題主持人以“有效課堂八要素的教學模式”為主要內容為全國骨干教師們做講座，并且受到教師們的廣泛好評。有效課堂教學模式的初步形成，帶動著更多的青年教師迅速成長。即使新上崗的教師，也能快速入手，按照這樣的模式操作。
九、存在問題及今后繼續探索實踐的方向
在課堂研究的過程中，由于個人理論業務水平的局限性，還有許多不盡如人意的地方需要在今后的教學工作中繼續探索研究。
（一）學生層面
學生的學習興趣調動起來了，卻不一定能保持長久。運用各種有效的教學活動、評價手段最初的有效程度將隨時間的推移降低，學生習慣成自然，沒有新鮮感，降低了興趣，興趣不能長久保持。面對這一問題，我們如何在將來不斷改進方式方法，讓學生始終有新鮮感，如何能使學生長期保持學習興趣是學生獲得學習良效全面發展的重要前提和保證。
（二）教師方面
骨干教師個人的素質提高了，團隊力量增強了，但仍有新教師和能力較薄弱教師需要不斷成長，教師發展的不均衡的問題仍很突出。教師很少有機會打開門學習一些其他省市和兄弟學校的先進經驗，缺乏學習培訓的機會。
在個人積極進步的同時，團隊的力量如何更有效地帶動起每一位成員的發展成為今后我們仍需努力的方向。如何開拓學習渠道，開發和利用有效的教師學習資源，請專家，觀摩好課，利用網絡都是我們需要不斷努力的方向。
（三）課堂教學方面
我們在近三年的課題實驗過程中總結出的有效課堂教學模式能否經得起長期的教學實踐的考驗成為結題后將面臨的更嚴峻的新課題。今天的有效教學八要素不代表永遠有效，當更多的不同特點的新教師、不同時代的新學生來臨，我們該如何改變和適應，如何讓課堂教學的有效性長期保持下去？ 這就需要我們不斷學習理論業務知識，學習新課標，重視學情，隨著時展不斷更新觀念，充實更加科學的教學理念，并繼續在教學過程中改進教學模式，讓有效課堂教學模式在不斷變化中求發展，在不同時期、不同教師、不同學情中探索不同模式。
三年來，課題組教師不斷地探索、反思、改進，不斷統一思想，更新觀念，提高認識，使課題研究取得了初步的成果。課題已接近尾聲，但針對課堂教學有效性的研究和探索不會結束，我們將繼續常抓不懈。
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為了全面提高學生的素質，更好地實施新課程標準，努力優化課堂教學，提高教育教學質量，提高我校教師的教育教學水平。本學期對教研活動，總結如下：
一、加強業務學習，提高教師自身素質。
1、繼續組織教師深入學習《英語課程標準》，明確各年級教學的任務和要求，探索新的教學模式。
2、學習課件制作并嘗試利用多媒體進行教學。
3、加強基本功訓練，積極參加學校舉行的各項各類比賽。
二、科研促教，努力優化課堂教學，提高課堂教學效率，提升教學質量。
1、結合學校的工作計劃和要求，積極參加校公開課和優質課比賽
2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加教育局組織的教研活動等教學研究活動，從中吸收經驗，做到教學相長。平時教師之間互相聽課、評課，互相學習，共同提高。
3、在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。
三、抓好后進生的轉化和培養優生的工作。
1、嚴格要求按計劃抓好各方面的教學工作，寫好復習計劃，實施有效的復習，在期末自查中獲得了較好的成績，中下生大大減少了。
2、認真抓實、抓好每天一讀。
3、按計劃上好輔導課和開展了“手拉手”優幫差活動，培優轉差取得了一定成績。
四、開展好英語課外活動，拓寬知識面。
1、設立英語興趣小組，開展課余興趣活動，教唱英文歌曲，做游戲，演對話，增強了學生學習英語的興趣。
2、按計劃開展了一系列活動，增強學習英語的興趣。本學期舉行了英語風采展示、手抄報比賽都收到了良好的效果。
3、創設英語學習環境和氛圍，開展紫藤架下的英語角活動，各班開辟英語角，開展課本劇表演等活動。
五、結合教材內容，加強了英語與其他學科的整合，突現了思想品德教育和環保教育。
促進英語教學與攀登英語教學的有效整合，學習攀登英語的優勢做法和理念，為常規英語教學服務，積極參加攀登英語組織的教學研究活動，通過研究活動的開展不斷提高英語教學的水平。
六、改進與發展努力方向。
回首過去，腳踏實地，一學期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。
1.學習是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我師”。互相學習，向書本學習、向網絡學習，向別科組、別的老師學習，共同協作，取長補短；
2.不拘一格，使用多種教學手段，上課形式多樣生動；并落實在平時教學中。讓學生成為獲益者。生動活潑的教學程序下能落實教學基本技能目標。力求全面提高。是每個老師的發展方向；
3.多開展活動，形式豐富多樣，讓學生增加對這門學科的愛好，更增強興趣，也是我們努力的方向；
4.使學生有一些實際的英語技能落實、掌握，為其進一步提高、深入學習創造好條件、打好基礎，學有真正所得所知。
學校重視教學組的建設，在教學組建設規劃中建立了《優秀教學組評選制度》和《教學組長職責制》等教研制度。我組由教研員老師分管，老師經常深入教學組參加教學組活動并為教學組的建設和發展出謀劃策，并且主動擔任了小學四年級英語的教學工作。我們每位成員也都制定了個人的發展規劃，有著明確的工作目標，教育教學中，團結奮進，嚴謹治學，為教學組的可持續發展提供了保障。
二、注重師德，團結協作
我們遵守中小學教師職業道德規范，敬業愛生。重視理論學習，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，促進學生全面發展。在這個集體中，我們的智慧是共享的，教學經驗是共享的，心是相連的。在工作上，我們互相支持，互相合作，形成了和諧的學習型、探究型集體，盡管我們分散在不同的學校中，但是我們小組成員并沒有因此放棄我們每次的教研活動，大家珍惜在一起教研探討的機會，每次活動都準時按點的參加，風雨無阻，活動中積極發言，毫不吝嗇的獻出自己的寶貴經驗，真正做到了資源、智慧共享，提升了我們每次教研的活動效率。
三、嚴格規范常規教研活動，促進教師專業成長
為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析制定切實可行的教學組工作計劃。每學期的教研活動除了集體備課外還有公開課、匯報課、同課異構、骨干教師引領等多種形式的活動。此外，我們積極參加區教研活動以及其它英語教研活動，我們小組成員每學期聽課都在20節以上，我們堅持每學期都進行教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。
四、優化課堂教學，構建課堂教學模式。
我們教學組積極落實年初區教研中心提出的“導學議練”的課堂教學模式，在自己的課堂中大膽摸索實踐，關注學生學習方式的轉變，積極優化課堂教學方法，注重學生興趣和良好的學習習慣的培養。我組成員在每學期都輪流執教校級公開課，互相學習進步，博采眾長，并取得了較好的成績，特別是我們青年骨干教師趙倩倩，精心的課堂教學設計，靈活的教學方法，較強的課堂駕馭能力，扎實的基本功，給小組其他成員樹立了學習的榜樣。我們在實踐中不斷的探索總結教學規律、教學模式，力求探尋適合我們農村的小學英語教學模式，以提高教學質量和學生綜合運用英語的能力。
五、重視青年教師培養
學校每年都會組織青年教師培訓活動，我組結合學校教師專業化發展活動制定了專業學習、進修計劃，積極參加每次教研活動，促進了自己的專業發展。
六、進取、創新，體驗快樂。
我們在提高學生成績的同時也不斷收獲著成功。在上學期的期末考試中，所教班級學生的平均分、及格率、優秀率分列全鎮第一、二、三名。在區基本功比賽中我們有四位老師進入了前15名，并且老師獲得了一等獎的，而且還在區教研視導中取得了第一名的好成績，我們的課堂教學成績最低分也在三鄉鎮平均分之上。
七、網上教研
全組成員十分重視網上教研，積極上傳專業文章，認真學習網上優秀資源和案例，并注意積累優秀教學資源來豐富自己的實際教學工作。組成員建立了自己的教育博客，隨時記錄自己的教育思想和成功之作。
以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。這里給大家分享一些關于閩教版小學英語教學計劃5篇，供大家參考。
小學英語教學計劃1一、指導思想：
本學期本備課組將繼續貫徹學校教科研中心的指導思想，落實英語教研組工作計劃，深入學習《英語新課程標準》，努力提高教研教改的能力，進一步深化英語教學改革，積極做好“提高小學英語課堂教學有效性”這一研究課題。以創新的課堂面對學生，以高的教學質量面對家長，創造性地開展備課組工作，使本備課組向科研型發展，更好的發揮備課組的作用，為學校的教育教學工作服務。
二、現狀分析：
四年級整體水平有差距，有一部分學生說、讀的能力較強，聽、寫的能力須加強。年級組有出現一定數量的差生，須加強個別補差.
四年級后兩個班級兩極分化較嚴重，須從課堂入手，提高課堂教學有效性，再進行個別補差。
三、工作目標：
1、認真學習新課標，以現代教育理念指導工作。
2、抓好備課組的教研、教學工作，努力提高教學質量。
3、抓好“提高小學英語課堂教學有效性”課題研究，以課題促質量。
4、組織開展好本年段的英語學科活動，營造良好的英語學習氛圍。
四、工作重點及具體措施
1、落實新課標學習，樹立新的育人觀。
按“四定”(定時間、定地點、定內容、定中心發言人開展新課標學習; 密切注意網站、雜志、報紙等渠道得到的新的英語教育教學理論并加以學習。
2、落實課堂常規管理，做到人人過關。
a.狠抓學生的習慣養成，包括聆聽的習慣、書寫的習慣等等，做到堂堂課落實，人人都要過關。
b.認真做好備課、聽課、上課、作業批改及訂正等常規檢查。
c.落實課后撰寫反思的習慣，認認真真地備好每一堂課，實實在在地上好每一堂課。
3、落實組內建設，爭當優秀備課組。
a.多開展組內活動，增強備課組凝聚力，實現組內資源共享，經驗交流，互幫互助。
b.備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。
c.加強實踐，組織教師人人上好專題研究課。
d.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開，提高活動的質量。
e.實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。
f.搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。組織老師分析教材，逐個發表自己的教學構思，其他組員進行點評，最后取“百家所長”補己所短，達到集體備課共同提高的效果。
4、落實課題研究，發揮自我作用。
5、具體措施：
a.充分做好后進生的輔導工作。
b.認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學工作。
c.認真開展好學科活動：單詞競賽、聽力競賽。
小學英語教學計劃2時間過得真快，新學期又開始了。本學期我繼續擔任一、二、四、五年級英語教學工作。雖然教學質量有所提高，但是本學期小學英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱巨，所以新學期一個非常必要的問題就是要指定一個切實可行的教學計劃。因為我主要是從事英語教學的，所以新學期的教學工作我主要制定以下幾個計劃：
一、指導思想
以《英語新課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。
二、重點工作
1、教學理論計劃
以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高英語教學質量，同時，要有時刻學習的意識，不斷更新自己的知識結構，為學生的終生發展打下良好的基礎。
2、教學實踐計劃
(1)我們斌心學校的學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環，有一部分同學已經厭惡英語學習，教學有時無法進行。所以在這學期，我計劃采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。堅持向課堂40分鐘要高效。
(2)努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生發展打下良好的基礎。因為小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證完成各年級的英語課時數，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。
(3)加強中小學英語教學的銜接。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，充分利用網絡，強化電化教學。
(4)在平時的教學中，要注意落實教學常規，提高教學效益，確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。
(5)采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。
(6)課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。
三、教學進度
年級教材期中期末
一年級牛津上海版m2m4
二年級牛津上海版m2m4
四年級牛津上海版m2m4
五年級牛津上海版m2m4
總之，英語教學本身并不是很難，難的是學生接受英語的程度，雖然難，但通過全校師生的共同努力，我的英語教學在不斷的進步，學生的英語成績也在穩步的提高，在新學期里，我相信我一定能夠做的更好。
小學英語教學計劃3作為一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本年度我的工作計劃如下：
一、思想政治
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽英語網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、教學工作
(一)主要任務——課堂教學
課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習
(二)具體措施
1、鉆研教法，認真備課，抓好常規教學。
(1)深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。
(2)多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。
(3)了解學生的情況，一年級學生剛入學，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂
(4)了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。
2、全面關心學生，促進和諧發展
(1)關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。
(2)培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。
(3)采用“學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。
四、教研工作
1、貫徹學校教學工作總目標，以常規教學管理、教學質量監控為抓手，以學生的發展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質量、教學效率，充分發揮教研活動的實效性。
2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養和提高學生創新精神和實踐能力，提高教學效率和質量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。
認真學習新課標下小語的創新理念，提高自身整體素質，從而培養和提高學生創新和實踐能力，全面提高教學質量。
3、突出常規教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經常進行不定期抽查。
提倡課堂教學的實效性，扎扎實實建設一支業務能力強的低年級教師隊伍。
五、培訓工作
要進一步學習現代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養，充分體現現代教師轉型。
(1)多參加集體備課這樣的活動，向優秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。
(2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。
(3)學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。
小學英語教學計劃4本學期的四年級上年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統的鞏固和復習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。
一、復習目標
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。
2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。
能夠區分教材中出現的句型。
二、復習內容及要點
1、單詞。
單詞是英語的基礎和復習的重點。
(1)按詞性歸類復習單詞。
(2)按詞匯表復習單詞。
2、句子。
句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
(1) 指導學生在語境中復習句子。
(2) 根據句子類型指導學生在比較中復習句子。
(3) 指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。
閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀與書寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。
在復習過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。
聽說讀要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。
學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。
增加學生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
期末考試在即，期末復習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復習效率成了老師們議論的重點話題。期末復習質量的好壞，關系到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續學習。這是學生學習過程中的一個重要環節。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。
一、周密計劃，打有準備之仗。
凡事預則立，不預則廢。復習之前，應該根據這次復習的容量以及所用時間，大體制定一個復習計劃，以便在有限的時間內復習好全部內容，步步為營，扎扎實實，確保復習的質量。我們安排兩周復習時間。把它分成四個時間段，每階段三天左右。第一階段按單元教學內容進行復習梳理;第二階段進行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項進行復習;第三階段進行綜合復習、自主復習與個別輔導相結合;第四階段進行單元綜合和模擬綜合的測試。
二、精心設計，打有戰術之仗。
具體應該從以下方面入手：1、精心設計課堂流程。復習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復習任務，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。2、精選習題。復習階段光靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰術，效率極低，效果極差。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須競選習題，否則，學生如果不加選擇的做提，做得越多，越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。所以，在第四階段采用了歸類復習，充分利用課外練習中的好題，系統的復習，以求達到的效果。
三、因材施教，打耐心細致之仗。
復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。因此這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有的學生通過復習都能有所進步。對于平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。我以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常詢問他們的復習情況，鼓勵他們的點滴進步。
四、復習內容
所有字母的聽說讀寫以辯音為重點，所有詞匯并以四會內容為重點;所有日常交際用語并以其答問訓練為重點進行聽說訓練;語法：名詞的單復數形式變化及其讀音變化等。
階段復習的實施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。
第二階段：詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲，以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
第三階段：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。
小學英語教學計劃5一、指導思想
以《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發，本著培養學生良好語言發展能力，為學生終身發展的原則，制定本計劃。
二、我校英語教學的情況分析。
1、英語開設情況。
我校在3——6年級共4個班開設了常規英語教學，3-6年級每年級每周各五課時。
2、師資情況分析。
我校共有二名英語教師，負責3——6年級的英語教學工作，除三年級由一個英語老師任教外，其他年級皆為跨年級教學。
3、學校英語教學環境分析。
學校各級領導高度重視我校的英語教學工作，為我校的英語教學工作提供了的支持和高度的關注與指導，因此，我校英語教學有著良好的發展軟環境。
三、本學期主要工作及措施。
1、拓寬發展渠道，促進學科建設。
(1)為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，我校在限度保證各年級課時數的同時，充分利用輔導等渠道與學生進行溝通，爭取為學生提供良好的學習時間和空間，充分發揮教師在學校教學中對學生的引導和督促作用。;
(2)加強我校英語學習交流的平臺建設，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，提高教師學習實踐反思能力。
2、加強理論學習，更新教師觀念。
定期組織理論學習，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，以提高自身理論素養。
3、落實教學常規，提高教學質量。
(1)規范備課，備課與教案設計嚴格按照要求落實，做到細致、到位、實效。實施集體備課，本校要結合上級要求和本校的實際開展集體備課活動。集體備課遵循“獨立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內容。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節，組織一次評課研討活動。教案設計要恰當處理好預設和生成的關系，充分體現教學媒體的應用，提供自制教具，設計課件等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆，在每節課后有簡單的教后記，每個模塊有反思。
(2)改進課堂教學
積極推進英語課堂教學改革工作，深入進行課堂教學改進的研討。借鑒英語的評價理念，創建適合我校英語教學的高效評價機制。
(3)創新作業模式，提高作業質量。
精心選編作業，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業;作業批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養成良好的作業習慣;作業評定可采用等級、語言評價等多種形式;作業形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，應加強實踐性作業布置的探索與實踐;三、四年級課外作業以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習。本學年的作業數量要求為：三四年級每兩周一次書面作業，一次實踐性作業;五六年級每兩周一次書面作業，一次實踐性作業;另外三四年級需設立仿寫本，五六年級需設立英語札記本。
4、奠定學生學習基礎，發展學生能力。
(1)滲透語音教學，使學生了解、掌握一般發音規律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調特點。
(2)提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領讀的基礎上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。將其列入學校英語風采展示中。
(3)五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養學生初步的寫作能力。
(4)重視學生書寫質量。
教師要規范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導。
5、加重知識應用渠道，拓展課外學習資源。
(1)學校要建立教室墻壁及黑板報等設施，為學生創設英語氛圍;英語教師要精選經典美文，指導學生提高閱讀欣賞能力。鼓勵學生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學習和運用英語的渠道。
(2)積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。發動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內容相關的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時學生也會因自己創造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足，從而進一步激發了學生學習英語的欲望。
(3)定期舉行英語展示活動，以活動促發展。學校和教師為學生搭建舞臺，給學生提供展示自己的空間。要定期舉行英語墻報、英語小報展示。班級、年級、學校要定期舉行英語展示活動，真正讓學生展示英語才能、互相交流學習、嘗試成功。
(4)學校及老師要與家長保持聯系，幫助家長了解英語學習的目的、要求、方法、進程和孩子的學習情況;幫助家長創設家庭英語學習的氛圍，如通過每天督促孩子定時收聽錄音或觀看音像材料，幫助培養孩子良好的語感。
四、本學期重點活動安排。
9月，優質高效課堂改革教學研究。
10月，組織舉辦英語展示活動。
一、健全組織，建章立制
1.成立“學校聯合發展共同體”領導小組，成員由校長、副校長組成,并設辦公室。
2.建立合作發展試點學校工作例會制度、聯系會議制度，制定年度工作實施方案、學年工作計劃、工作進程安排等。
3.分工協作，校長親自抓，親臨現場指導，相關中層干部各負其責。
4.認真組織全體教師學習有關文件精神，統一思想，提高認識。
二、定期開會，共同協商
召開聯合學校聯席會議。討論工作的開展，制定工作實施方案、年度工作計劃、工作例會制度、聯席會議制度等，從而保證此項工作的順利開展。進行階段性工作總結，交流經驗。一般來說，每學期召開四次聯席會議。
三、深化教研，共同提高
組織聯合學校各學科教師開展“聯合發展共享小組大教研”教材分析研討活動、激發學生學習興趣大教研活動、提高課堂效率大教研活動、有效復教研活動等。
四、搭建平臺，提升品位
組織聯合學校觀摩名校的學生行為規范教育、校園文化建設、班級文化建設、少先隊主題隊會等。各學校之間積極探索教育教學的發展趨勢，融培訓、教學、教研為一體，搭建學習平臺，提升辦學品位。
五、骨干教師，互訪交流
開展學科交流研討活動，重點開展骨干教師雙向交流活動。一般來說，骨干教師雙向對流活動的周期為一星期，聯合學校之間互派一定數量的骨干教師，通過跟班教學，與學生面對面地接觸，使學生們不出校門就享受到骨干教師先進的教學方法及教學手段。骨干教師為學生們帶來了新的知識、新的視角、新的感受。通過骨干教師交流這一紐帶，不但加強了校際的信息溝通與交流，促進了中青年教師的專業成長，使各學校教育教學水平得到了共同提高。
六、抓住薄弱，開展培訓
聯合發展學校不定期選派各科青年教師，分組到優質學校進行課堂教學培訓學習。優質學校的領導非常重視這項工作，分別為青年教師選派了指導教師，分年級進行教學指導。指導教師既熱情周到，又耐心而嚴格地指導，通過共同備課、聽課、上課、評課等活動進行培訓。前去學習的青年教師也以謙虛好學的態度接受指導教師指導，受益匪淺。此次活動，強化了對青年教師的培養，提高了青年教師的專業素養和教學水平。
七、專業引領，名師講座
通過邀請專家和名師進行講座、聽評課活動，促進教師的專業發展，幫助教師逐步提高。如邀請特級教師講語文，專家從語文文本出發，憑借多年教育教學研究經驗，分析了當前語文教學中存在的問題，然后從“感受語文魅力，激發學習興趣；落實硬指標，完成軟任務；假想多元素質評價，設計語文實效課堂”三個方面，對如何進行語文教學作了詳細的剖析講解，并對今后如何提高語文教學質量提了具體要求和建議。特級教師的講解內容豐富，案例典型，分析透徹，實效性強，對語文閱讀教學起到引領作用。
八、網絡教研，與時俱進
以網絡教研為抓手，充分利用網絡優勢建立穩定、高質的網絡教研核心。教師把自己在教育教學中的體會和困惑等在“教育教學論壇”上進行交流，拉近各校教師之間對話、溝通、交流的距離，以網絡教研帶動教育教學工作的有效開展。例如，“小學英語閱讀教學”網絡教研探討活動，使參加活動的教師對英語閱讀教學有了新的認識，對以后的教學有很好的指導作用。
九、總結經驗，共同發展
聯合學校以及手拉手學校的全體教師按學科和年級分組參加了“聯合發展共同體”各項活動。通過活動，進一步加強了學校之間的交流與溝通，增強了教師的研究意識和合作精神，從而營造出濃厚的研究氛圍，提高了教師的教研和科研能力及教育教學質量。
另外，結合“校園文化建設年”活動，開展縣城小學組試點學校之間的教育教學管理經驗交流及培訓活動（如四校聯合同一試卷進行測試活動），各校共同參與、積極研討、及時總結，使各校的教育教學工作既富有自己特色又兼容其他學校的優勢，探索出適合本校持續快速發展的教育教學工作新思路，并使成功的經驗得到及時推廣和應用，實現學校間的經驗共享。
十、工作反思，揚長避短
1.“聯片聯動”，發揮群體的內部造血功能，激活區域的內部循環功能。通過開展各項活動，激發各校競爭意識，體現了團隊精神。教研活動由被動到主動，由主動到互動，由互動到聯動，互動合作的集體研修形成共進共榮的生態效應，它點燃了教師們的激情，喚醒了教師們的主體意識，教研生命在互相學習、互相協作、互相激勵中形成“共享、共建、共進、共榮”的文化生態。
龐村小學學校工作計劃
情況分析：本學期龐村小學在校生將達到439人，班級12個，絕大部分是年富力強的中青年教師，有經驗，有活力，在廣大師生的努力下，上學期調研測試我校教學成績名列第二名，經過廣大師生的努力，我校正處于穩步上升的趨勢。但教學教研工作沒有創新，仍停留在傳統教學模式上，高效課堂沒有得到很好的開發利用。教師教育理念仍有待進一步提高。圖書館、實驗室、多媒體教學利用率不高。音樂、體育、美術、信息等課程還沒有全面普及，社團組織活動形式比較單一，本學期的工作仍任重道遠。
一、指導思想
以中國夢為引導，圍繞辦好人民滿意的教育這個目標，深化教育教學改革。以全面推進素質教育、提高教學質量為核心，不斷強化質量意識，努力實現教師隊伍素質有新提升、學校管理有新強化、教育質量有新提高。
二、具體內容目標：
（一）德育工作
1、定期召開班主任會，研究部署學生德育工作和班級管理工作。定期召開學生干部會議。抓好班級和學校管理事務。定期更新黑板報。
2、繼續對學生進行法制教育，安全教育，集體主義教育，《小學生守則》，《小學生日常行為規范》等教育。促進良好班風、學風、校風的形成。
3、以思品課為主，結合其它學科進行思想道德教育，以黑板報、櫥窗為輔進行德育和法制教育。規范升旗儀式。
4、關心愛護每個學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。定期家訪，加強與社會、家庭的聯系，充分發揮教育“三合力”作用，切實提高教學質量，促進學生健康成長。
5、通過辦好家長學校，家長開放日，板報等宣傳陣地，發揮宣傳教育功能，切實提高德育實效。
（二）學校管理工作
1、依法治校，以制度管校；文化引領學校發展。
2、施行校務公開制度。
3、抓教學質量，抓學生行為習慣和學習習慣。
4、加強教師考勤制度管理，嚴格執行請銷假制度。強化教師目標責任制，每位教師在計劃中必須明確學期目標，目標要具體，措施要有可操作性。
5、進行班主任培訓，全面提高班主任工作水平，堅持定期的師德培訓學習，認真組織教師深入學習中心校下發材料，使全體教師做到敬業愛崗，盡職盡力。
（三）教學工作
1、開學初制定好學校各類工作計劃和學科計劃。
2、嚴格執行課程計劃，按計劃排課、上課。
3、每位教師要認真備課、上課、認真批改作業、認真輔導。加強新課程的研究，鉆研教材，根據學生實際，采取有效的教學方法提高課堂效率。大力開展校內課堂教學評價活動，通過聽、評、交流提高教學能力。
4、安排“一幫一”方案，以經驗豐富的教師影響年輕教師，使他（她）們盡快在班級管理、教學能力上成熟起來。
5、加強教科研工作，我校在完成課題的研究工作時，還要進一步加強其它教科研工作，逐漸形成濃厚的教研氛圍。鼓勵更多的教師個人承擔獨立課題。
6、做好閱讀和讀書活動，繼續推進讀書活動。
7、豐富學生的課余生活，組建多種多樣的課外活動小組、興趣小組，注重發掘學生的潛力。開展“陽光體育運動”。學校進行周密安排，時間上作合理安排，精心組織，確保學生每天活動時間有一小時。
（四）少先隊工作
1、組織好升旗儀式。利用升旗儀式、紅領巾監督崗等做好安全教育和環境衛生教育，確保校內外環境衛生。
2、抓好紅領巾監督崗，定期檢查校內外環境衛生，檢查一日常規特別是兩操，并量化。
3、進一步規范周一升旗儀式，在學生中開展禮儀教育，組織學生學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，通過“學規范、守規范”活動來促進良好行為習慣的養成。
4、繼續發揮少先隊的陣地作用，利用崗哨隊來協助教師管理學校，實行量化管理，校園、教室包干到班、到人。加強學生常規管理，本學期繼續重點加強愛護環境、注意廁所文明兩個方面的教育，以常規教育管理出效益，校園達到凈化、教育化。
（五）安全衛生工作
1、推進網格化管理，設領導小組和應急措施。進行緊急疏散演練。
2、定期檢查校園電路和體育器材的安全。
3、加大對教師、家長、學生的安全教育。如：行路、乘車、騎車、防流行病、飲食、防電、放火、防水、防拐騙等教育。樹立學校安全重于泰山的意識，建立健全學校安全工作責任制和責任追究制。通過國旗下講話以及主題班會、板報來教育學生時時講安全、處處講安全。
（六）體育衛生工作
1、做好兩操的推廣和糾正等工作。上好體育課，規范體育課的上課程序。開展體育活動課，促進學生健康發展。
2、進行安全、衛生、健康知識的宣傳和教育工作。定期體檢，建立學生健康檔案。
5、做好體育競賽工作，組織訓練，確保效果。參加鎮乒乓球比賽。
（七）總務、后勤工作
1、民主理財，透明財務，辦公費每月結算，把有限的辦公費用于教學上。
2、及時采購教師辦公用品和其它用具，為教學服務。
3、加強校舍檢查，定期維修。加強校產校具的管理（特別是加強圖書、教學用具、電教儀器的發收登記管理），分類登記造冊，及時核對、報廢。
三、主要活動安排
時 間
工 作 內 容
九月份
1.制定各種工作計劃，開學情況檢查。2.“推普周”活動。3.小學英語優質課評選。4.教學常規檢查。5.師德學習。6.慶祝教師節活動。7.扶貧工作走訪、宣傳。
十月份
1.教研組開展教研活動。2.小學語文優質課評選。3.安全教育和檢查。4.愛國主義主題教育。
十一月份
1.教學常規檢查2.安全教育和檢查。3.知法、學法等法制教育。4.小學數學優質課評選。5.參加班主任基本功大賽。6.扶貧工作包聯、走訪、宣傳。
十二月份
1.教研組聽、評課活動。2.冬季取暖等安全主題教育。3.感恩教育。4.復習觀摩課
縱觀本學期我們的工作情況，我們有理由驕傲地說：我們很好地完成了我們的工作任務。大的方面，這學期主要重點抓好了如下幾項工作：
1 協助學校辦好了一屆“英語夏令營”；
2 在學校“科技節”中做好了我們該做的工作；
3 協助市教育局辦好了中央電視臺“希望之星杯”東莞賽區英語演講大賽，并在大賽中取得好成績。
除了以上的幾件大事，細細地說，在日常的工作中，我們具體做了以下幾個方面的工作：
一：狠抓師德建設，提高教師的師德修養。
本學期，我們組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《東莞中學常規教學工作要求》、《教師法》等有關學習材料，進一步提高全體教師的思想認識，加強師德修養，樹立忠誠教育事業的信念，做到敬業愛生、嚴謹自律、勇挑重擔、團結協作、勇于創新、與時俱進、終身學習、銳意進取。
二：加強科組建設，進一步完善科組的管理工作。
“無規矩不成方圓。”本學期我們進一步加強和完善了科組內部管理。繼續實施“人人有職、有權、有責”的崗位管理制度，調動了全體教師參與科組建設的主動性和積極性，發揮了集體建設科組的智慧和力量。本學期開學伊始啟動的科組形象工程（主要是加強對四個辦公室的內部管理，各辦公室指定專人負責，使到四個辦公室的衛生、安全、美化等內務管理工作進一步規范化和合理化）營造了一個整潔、舒適的辦公環境，提高了工作效率。
我們進一步完善了科組的獎勵條例，設立了“貢獻獎”。對熱心為科組服務，積極參與科組建設工作，對科組的建設作出貢獻的老師給予獎勵，借此鼓勵全體教師積極參與科組的建設工作。進一步完善科組的資料，資源及科組教師個人資料的檔案管理，寫好科組日
誌，使科組的檔案管理規范化和系統化。
三：加強對青年教師的培養，關注青年教師的成長。
我們制定了有效的青年教師培訓計劃，定期組織青年教師參加業務學習和崗位業務培訓，加強對青年教師的文明禮貌和師德教育，引導青年教師樹立終身學習的意識，定期向青年教師推介學習材料：《中小學英語教學與研究》、《中小學英語教學》、《英語課程標準》、《新課程》等優秀教學教育理論書刊；組織觀看優秀課例錄像，提高了青年教師的理論和業務水平。我們實行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度，主要組織青年教師互相聽課。我們落實了“老”教師對青年教師進行教學教育論文撰寫的指導工作；指導教師認真指導青年教師上好匯報課和開展教研教改活動。充分發揮指導教師的“傳幫帶“的作用，真正使指導教師與青年教師之間的”幫學，幫教“工作落到實處。充分信任青年教師，大膽使用，讓他們挑重擔：如擔任畢業班備課組長、主持或負責課題的研究、輔導學科競賽、擔任科組的工會小組長及參與組織市、學校大型活動，使青年教師迅速成長。
我們定期組織一些文體活動或外戶活動，加強教師間的交流、溝通，豐富青年教師文化生活，使其保持健康向上的精神風貌。
四：關心中年教師的身心健康，重視科組的可持續發展。
中年教師在英語科組中所占人數比例較大，他們大多是在教學的第一線工作，而且還要照顧家庭，有一些教師還長期超負荷工作，工作壓力較大，所以本學期科組定期組織系列集體活動或體育活動，以提醒中年教師體育鍛煉和減壓；定期組織召開中年教師座談會，了解其生活和工作情況，使他們保持良好的心態，建立良好的人際關系。尤其是關注中年教師的再學習和個人可持續發展，盡可能為他們提供更多學習、進修的機會，幫助他們不斷完善教育觀、教學方法、教學技能、課堂管理，使他們做到與時俱進，并在工作中獲得滿足感和成功感。
五、教學工作
我們狠抓常規教學工作不松懈，把學校工作任務落到實處。重點抓好教學中心的五個重點環節：備課、上課、命題、輔導、早讀。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點、定主題、定中心發言人。并要求認真做好備課小組的活動記錄，做到資源共享、創意共享。
充分發揮備課組長“火車頭”及“紐帶”作用，我們定期召開備課組長會議，互相了解各年級的教學工作，根據實際情況制定不同階段的教學計劃，推動了科組的教學工作。
我們組織老師們外出學習聽課，開展與兄弟學校教學交流，不斷更新觀念，及時了解教學的新動向。本學期我們的聽課、評課活動開展得很有特色，我們組織各課組教師之間互相聽課和跨年級進行聽課、評課等交流活動，使科組上下形成互學并進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。
我們重點抓好了兩個畢業年級的教學工作，力求把常規教學工作落到實處。
期初我們制定周密的教學工作計劃，我們定期召開畢業班教師工作會議，檢查及研究畢業班的教學工作，及時了解獲取信息，重新制定相關措施，調整教學的方向。組織新舊畢業班備課組進行經驗交流活動，研究新一屆畢業年級的教學工作。去年的畢業年級教學成績突出，為新一屆畢業年級積累了一些值得借鑒的經驗。定期組織骨干教師檢查、指導、研究畢業年級的教學工作，及時了解情況，調整教學措施，把握好教學方向。組織畢業年級教師認真研究高考、中考有關信息，密切與市教育局教研室的聯系，拓展教學交流的渠道，及時了解兩考的信息動向，促使兩考成績更上新臺階。
六：積極開展第二課堂活動，認真做好競賽輔導。
高一級備課組組織成立“英語沙龍”，由十位老師分別組織不同的英語主題，如英語辯論會、英語演講、英語話劇、英文歌曲欣賞等英語活動，為學生開拓更廣闊的展現和鍛煉的空間，培養學生終身學習英語的愿望和能力。
高二級組織成立“趣味英語小組”，以幫助學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能，培養學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都得到充分發展。
初二年級組織成立英語競賽輔導小組，旨在幫助學生學習英語知識，發展語言技能，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養英語尖子。
七：認真學習新課標，積極探索研究性學習的新途徑，努力開展教改、教研工作。
進入21世紀，知識經濟的影響已見端倪。面對深化教育改革為教育帶來的機遇與挑戰，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，我們組織全體教師進行與教育教改相關的教育理念的學習、對新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價系統充分學習。新課程的重大創新和突破對我們提出了新的挑戰，我們因而組織全體教師學習新課程的有關材料和英語課例，使全體教師深刻領會新課標的精神，積極參與新課程的教學改革，開展研究性學習的教學教研活動，樹立新的教育觀、人才和質量觀，盡快走進新課程，了解新課程、理解新課程、實踐新課程、增強課程改革信心，提高運用新課程的能力和水平。通過學習和開展聽課、評課活動，組織全科組教師認真探索研究性學習、自主性學習及互動學習的新途徑，推動科組教改教研的氛圍。
本學期做好了有關英語科研課題的研究，尤其是高一組承擔的全國教育科學“十五”規劃課題的國家級科研課題《報刊英語閱讀能力提高的途徑研究》和中央電化教育館“十五”立項課題《網絡英語課程促進英語教學跨越式發展的實證研究》
加強老師的學習進修，樹立終身學習的意識，做到與時俱進。
附：本學期我們取得的榮譽
姓 名
比賽項目
獎 項
劉宇
“希望之星”高中組
第一名（一等獎）
包涵
“希望之星”高中組
第二名（二等獎）
郭婧
“希望之星”高中組
第五名（三等獎）
江蔚、謝煦茵
“希望之星”高中組
第七、八名（優勝獎）
方志操
“希望之星”初中組
第二名（二等獎）
宋瑞峰
“希望之星”初中組
