時(shí)間：2022-10-18 02:22:26
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇垃圾分類(lèi)演講稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
我們每天都會(huì)制造大量的垃圾，這些垃圾是如何處理的呢?看過(guò)老師給我們的宣傳資料，我知道這些垃圾先運(yùn)到垃圾堆放場(chǎng)，才送去別處進(jìn)行處理。處理的方式有兩種，一種是填埋，另一種是焚燒。填埋的費(fèi)用很昂貴，還要占用大量的土地，處理一噸垃圾要用人民幣200元至300元。用得最多的是焚燒，焚燒雖然不占據(jù)土地，但焚化后的垃圾會(huì)排出大量的劇毒致癌物質(zhì)，能讓人導(dǎo)致支氣管炎，哮喘等疾病。
為了減少垃圾處理里帶給人類(lèi)的傷害，所以我們現(xiàn)在提倡垃圾分類(lèi)，少制造生活垃圾。現(xiàn)在，焚燒、填埋的垃圾中還有很多都可以回收的。做好垃圾分類(lèi)，既減少了焚燒的污染，又省下了土地，還能變費(fèi)為寶，垃圾分類(lèi)的好處真是說(shuō)也說(shuō)不完啊。
垃圾分類(lèi)分四種，一種是可回收垃圾，一種是廚余垃圾，另一種是有害垃圾，還有一種是其它垃圾。可回收垃圾是可以回收利用，如廢塑料，廢紙類(lèi)，廢金屬，廢玻璃。廚余垃圾是米飯，面食過(guò)期食品，瓜果，骨頭等。有害垃圾是油漆、電池、殺蟲(chóng)劑等。其它垃圾是棉被、書(shū)包、衣服等。垃圾分類(lèi)要記住，藍(lán)色是可回收垃圾箱，綠色是廚余垃圾箱，紅色是有害垃圾箱、灰色是其他垃圾箱。做好垃圾分類(lèi)，減少了資源的消耗，避免了填埋和焚燒帶來(lái)的污染，把垃圾變廢為寶。把可回收垃圾做成別的東西，就是很好的再生資源。
很多東西都可以回收后，做成另一種東西。如飯盒可以做成人造木板，玻璃可以做成新玻璃……垃圾分類(lèi)，要從我做起，讓垃圾變廢為寶!
垃圾分類(lèi)演講稿
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，
大家好！
今天我國(guó)旗下講話(huà)的主題是《垃圾分類(lèi)，綠色先行》。
最近啊，礦泉水瓶大家族開(kāi)了一次家庭聚會(huì)，但是有一個(gè)小家伙卻不太開(kāi)心，他是這么說(shuō)的，"你們好，我是一個(gè)來(lái)自中國(guó)的礦泉水瓶，我現(xiàn)在很煩惱。我在日本的親戚完成自己盛裝液體的使命后，會(huì)被主人簡(jiǎn)單的水洗，剝?nèi)?biāo)簽，取掉瓶蓋，干干凈凈輕輕松松地躺進(jìn)指定回收點(diǎn)；我在德國(guó)的小伙伴則會(huì)被及時(shí)地送回塑料瓶小窩，幫主人退回購(gòu)買(mǎi)礦泉水時(shí)額外支付的費(fèi)用；而我在比利時(shí)的網(wǎng)友則會(huì)被裝進(jìn)我們塑料瓶家族特有的藍(lán)色家庭垃圾袋里實(shí)現(xiàn)回爐再造。而我就有點(diǎn)慘啦，經(jīng)常會(huì)被隨手扔進(jìn)垃圾桶大雜燴里，和臭臭的腐肉臟兮兮的紙巾待在一起，還不能發(fā)揮我再次利用的特異功能，真希望我的中國(guó)主人們能把我送到我可回收的家呀。"
我講的這個(gè)故事也許略顯幼稚，但如果能讓大家體會(huì)到那么些許垃圾分類(lèi)的有趣之處，我的目的也就達(dá)到了。我們每人每天都會(huì)扔出許多垃圾，比如大家的小書(shū)桌旁?huà)斓睦镆惶炀湍鼙蝗脻M(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。一些垃圾管理較好的地區(qū)會(huì)進(jìn)行一部分的無(wú)害化處理，但因?yàn)槔鵁o(wú)害化的高昂費(fèi)用，更多地方的垃圾常常被簡(jiǎn)易堆放或填埋，導(dǎo)致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體，造成環(huán)境問(wèn)題和資源浪費(fèi)。面對(duì)日益增長(zhǎng)的垃圾產(chǎn)量和環(huán)境狀況惡化的局面，如何通過(guò)垃圾分類(lèi)管理，限度地實(shí)現(xiàn)垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環(huán)境質(zhì)量，成為迫在眉睫的問(wèn)題。而垃圾分類(lèi)，便是一個(gè)強(qiáng)有力的解決辦法。垃圾分類(lèi)在源頭將垃圾分開(kāi)投放，并通過(guò)分類(lèi)的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。這不僅能減少垃圾占地，減少污染，還能變廢為寶，在人與垃圾的這場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)中，把敵人變?yōu)橛衍姟?/p>
那么我們作為中學(xué)生，又該如何參與垃圾分類(lèi)呢？
首先，要培養(yǎng)垃圾分類(lèi)的意識(shí)，不再以旁觀者而是以參與者甚至主人翁的身份投入行動(dòng)。先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，其道理就在于此。只有我們從心底里認(rèn)同垃圾分類(lèi)，并將其視為文明與公德的良好體現(xiàn)，垃圾分類(lèi)才在源頭上有了保證，在根本上有了精神意義。
其次，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，踐行垃圾分類(lèi)的好行為。不知道同學(xué)們現(xiàn)在是否都能熟練掌握垃圾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)了。藍(lán)桶放塑料金屬織物等可回收物，綠桶放果皮菜葉剩菜剩飯等易腐垃圾，紅桶放廢電池過(guò)期藥品等有害垃圾以及灰桶放煙蒂塵土污染紙張等其他垃圾等等。這些分類(lèi)要求，不應(yīng)該只停留在紙面，而應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)們的習(xí)慣和生活方式，在垃圾分類(lèi)中體悟到保護(hù)環(huán)境，維護(hù)綠色的成就感。也許同學(xué)會(huì)說(shuō)，學(xué)校里的垃圾反正是統(tǒng)一處理的，垃圾分類(lèi)有什么意義呢？其實(shí)不然，垃圾分類(lèi)意識(shí)的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有我們慢慢地養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣，營(yíng)造出"分類(lèi)人人做，分類(lèi)為人人"的良好氛圍，才能在將來(lái)垃圾處理的基礎(chǔ)設(shè)施跟進(jìn)后限度地發(fā)揮垃圾分類(lèi)的作用。
同時(shí)，同學(xué)們?cè)诩依镆矐?yīng)踐行垃圾分類(lèi)，多備幾個(gè)垃圾桶裝不同的垃圾，盡量減少一次性物品的使用，引領(lǐng)父母一同參與到垃圾分類(lèi)的行動(dòng)中來(lái)等等。將垃圾分類(lèi)真正地落實(shí)到生活的每一處角落，植根在每個(gè)人心里。
給歲月以文明，而不是給文明以歲月。讓我們從當(dāng)下開(kāi)始，積極參與到垃圾分類(lèi)中，為社會(huì)獻(xiàn)出微薄的力量。我想，也許下次礦泉水瓶的家族聚會(huì)里，來(lái)自中國(guó)的瓶子會(huì)是最自豪的吧。
垃圾分類(lèi)演講稿
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)趻仐壚臅r(shí)候，你們有無(wú)想過(guò)它們當(dāng)中有些是可以回收再利用的，如廢紙、塑料瓶、包裝袋、易拉罐把它們倒在垃圾堆里，不管填埋還是燃燒，都是對(duì)資源無(wú)謂的浪費(fèi)，我們不斷地把有限的地球資源變成垃圾，又把它們埋掉或燒掉，難道我們對(duì)垃圾就束手無(wú)策了嗎?固然不是，的辦法就是垃圾分類(lèi)。
這是一種綠色的環(huán)保。
垃圾分類(lèi)是指在源頭將垃圾分類(lèi)投放，并通過(guò)分類(lèi)回收使之重新變成資源再利用，變廢為寶。
那么，如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)管理呢，首先我們應(yīng)當(dāng)知道生活垃圾中哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的?可回收的垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)，應(yīng)當(dāng)投放在操場(chǎng)可回收垃圾桶內(nèi)。
不可回收的垃圾：如腐爛垃圾、廚房垃圾、果殼、花草等投放到不可回收垃圾桶內(nèi)。
同學(xué)們，垃圾是害也是寶，從產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的角度看，垃圾是放錯(cuò)了位置的資源，是終將有一天可使用的原料礦藏。
我們應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)，將垃圾分類(lèi)寄存，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好提供我們學(xué)習(xí)的綠色家園，這是我們當(dāng)仁不讓的責(zé)任，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。
也許大家覺(jué)得垃圾分類(lèi)有些麻煩，但是，可回收垃圾積少成多，在這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程中，我們的舉手之勞，悄然為資源的循環(huán)利用和垃圾的減量做出了很大貢獻(xiàn)。
地球只有一個(gè)，她的生命看似強(qiáng)大，實(shí)質(zhì)卻很脆弱。
垃圾分類(lèi)，綠色家園，從我做起。
在此，我們向小學(xué)全體師生發(fā)出倡議：
行動(dòng)起來(lái)，為了我們共同的家園，讓我們做好垃圾分類(lèi);為了一份潔凈，讓我們合理投放垃圾。
演講稿網(wǎng)權(quán)威國(guó)旗下的演講稿范文：高中國(guó)旗下的演講稿，更多國(guó)旗下的演講稿范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)演講稿網(wǎng)。 敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家上午好!
我是七(10)班的楊xx，今天，我國(guó)旗下演講的主題是：綠色校園，從我做起。
達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。惠特曼也曾說(shuō)過(guò)：大地給予所有人的是物質(zhì)的精華，而最后，它從人們那里得到的回贈(zèng)卻是這些物質(zhì)的垃圾。是啊!同學(xué)們，當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄灑落校園時(shí)，我們身處郁郁蔥蔥的樹(shù)林，耳邊是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)聲，你心中有何感想?當(dāng)灰蒙蒙的天空彌漫著塵土和黑巖，嘈雜的喧嘩聲充斥著你的耳朵時(shí)，你又會(huì)怎么想?
這是個(gè)不必回答的問(wèn)題，誰(shuí)不想仰望藍(lán)天，俯瞰綠地，誰(shuí)不渴望那郁郁蔥蔥的草地?誰(shuí)不愿坐在草地上享受陽(yáng)光?大口呼吸新鮮的空氣，身處幽靜的環(huán)境?誰(shuí)不想自己的家干凈、清幽而充滿(mǎn)溫馨?而我們的校園就是我們的家，是我們?nèi)Ф嗝瑢W(xué)的家園。
綠，生命的顏色，綠，環(huán)保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣，有了綠色，便有了沁鼻的花香，有了綠色，便有了健康的生命。有了綠色，便有了我們美麗的校園。
同學(xué)們，想讓校園變得綠色，我們應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是環(huán)保，二是節(jié)能。
如今,“環(huán)保”在每個(gè)學(xué)校都是熱門(mén)話(huà)題。有些同學(xué)會(huì)說(shuō)：“環(huán)保離我們還很遠(yuǎn)，是一個(gè)大工程，我做不到。”其實(shí)要做到環(huán)保并不難，只要我們?cè)谌粘Ｉ钌约幼⒁猓涂梢詾榄h(huán)保做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。比如說(shuō)：不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不用一次性筷子，生活垃圾應(yīng)分類(lèi)放置，以便再回收利用。
其次是節(jié)能。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，節(jié)省更多的費(fèi)用無(wú)疑更具有吸引力。在學(xué)校，我們應(yīng)該節(jié)約用水、用電。平時(shí)，我們也不難看到無(wú)人使用的水龍頭還在“嘩啦啦"地流著水，空無(wú)一人的教室里，日光燈還是辛勤地在工作著。節(jié)能對(duì)我們可真是百利而無(wú)一害!
為了我們共同的家園，我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣站起來(lái)對(duì)大自然做出承諾，承諾用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保證我們的校園永遠(yuǎn)美麗、干凈，承諾用我們的雙手使地球母親恢復(fù)青春容顏。但承諾自然并不僅僅是做出承諾，更應(yīng)是以行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的承諾。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓我們從自己做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。參與環(huán)保活動(dòng)，美化綠色校園!
同學(xué)們，今天，你環(huán)保了嗎! 謝謝大家，我的演講完畢。
節(jié)能減排演講稿 尊敬的各位教師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自xx學(xué)校ss班的...。
今日我為大家演講的題目是《節(jié)能減排，你我同行》。
去年暑假，爸爸、媽媽帶我去韓國(guó)旅游，留給我印象最深的不是美味的韓國(guó)烤肉，也不是酸辣的韓國(guó)泡菜，而是吃飯時(shí)用的“鐵筷子”。為什么韓國(guó)人吃飯都用鐵筷子呢？之后我問(wèn)了導(dǎo)游才明白，韓國(guó)法律規(guī)定：禁止使用一次性餐具，用鐵筷子是為了減少對(duì)樹(shù)木的砍伐。
也許您能夠說(shuō)韓國(guó)地方小，資源少。我們國(guó)家地大物博，有取之不盡，用之不竭的資源。然而最新統(tǒng)計(jì)證明，石油將在60年后枯竭，煤只能夠供人類(lèi)使用250年。環(huán)境污染也正以各種災(zāi)難的方式回饋給人類(lèi)，地球在變暖，冰川在融化，沙塵暴年復(fù)一年，地震海嘯頻繁發(fā)生……這一切都給人類(lèi)的生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
當(dāng)我們隨手扔掉一塊饅頭的時(shí)候，我們是否想到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”？當(dāng)教室的電燈在毫無(wú)意義地工作的時(shí)候，我們是否想到還有多少人因?yàn)椴煌姸钤诤诎抵校慨?dāng)我們奢侈地浪費(fèi)很多自來(lái)水的時(shí)候，我們是否意識(shí)到
藍(lán)天、碧水和綠地正在一點(diǎn)點(diǎn)消失？
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)取創(chuàng)造低碳生活！如果您每一天少用一雙一次性筷子，一年您就節(jié)省了365雙，如果您動(dòng)員家人一齊加入這個(gè)行列，長(zhǎng)此以往，也許您保護(hù)的將是一片森林！動(dòng)員我們的爸爸每周少開(kāi)一天車(chē)，讓媽媽每年少買(mǎi)幾件衣服，打印雙面用紙，淘米水澆花，隨手關(guān)燈等等。節(jié)能減排就在我們身邊！
每人一小步，社會(huì)向前一大步，節(jié)能減排，刻不容緩！為了天空永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，為了森林郁郁蔥蔥，為了河水永遠(yuǎn)明凈，為了地球依然美麗，同學(xué)們，行動(dòng)吧！未來(lái)的世界必將是藍(lán)天碧海、草長(zhǎng)鷹飛、綠樹(shù)成蔭的世外桃源！
節(jié)能減排演講稿
親愛(ài)的教師，同學(xué)們，大家上午好!今日我們演講的題目是：節(jié)能減排，從我做起。
“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”蔚藍(lán)的天空一望無(wú)際，碧綠的原野茫茫不盡。那風(fēng)吹到草低處，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)《敕勒歌》這首詩(shī)，它描述我們祖國(guó)的大好河山，生機(jī)昂然、美麗和諧，令我們神往。
可是，不明白什么時(shí)候，我們頭頂?shù)乃{(lán)天變得那么少，夜里滿(mǎn)天的星星也難得一見(jiàn)。每一天走出家門(mén)，就需要戴口罩。是什么讓我們不敢再親近自然是環(huán)境污染，是人們對(duì)大自然無(wú)止境的索取，是我們不經(jīng)意間丟掉的各種垃圾，更是我們無(wú)節(jié)制的對(duì)能源的浪費(fèi)，都讓地球受到了深深的傷害。地球僅有一個(gè)，能源不是無(wú)限的，我們要節(jié)能減排，保護(hù)地球。
節(jié)能就是節(jié)儉能源，珍惜資源;減排就是減少?gòu)U氣、廢水的排放。節(jié)能減排，與我們的日常生活息息相關(guān)。刷牙的時(shí)候水龍頭是否還在流著廁所沒(méi)有人的時(shí)候電燈是不是還亮著夏天離開(kāi)房間時(shí)空調(diào)是否還開(kāi)著
校園，是我們學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)，校園環(huán)境衛(wèi)生也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志。共同閱讀關(guān)于校園環(huán)保的演講稿2021，請(qǐng)您閱讀!
關(guān)于校園環(huán)保的演講稿1隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排放，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。除了海平面升高、植被受到影響，地球溫度變化也給包括人類(lèi)的各種物種造成了生存危機(jī)。氣候變化已經(jīng)不再只是環(huán)保主義者、政府官員和專(zhuān)家學(xué)者關(guān)心的問(wèn)題，而是與我們每個(gè)人息息相關(guān)。
在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下，“節(jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識(shí)，對(duì)自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，一起減少全球溫室氣體排放，主要是減少二氧化碳。這就是我們所倡導(dǎo)的“低碳生活”。
首先、節(jié)能就是最大的減碳。“低碳”是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。作為在校學(xué)生，我們可以做到的就是養(yǎng)成以下一些“低碳”習(xí)慣：
1、節(jié)約用紙。
打印紙雙面利用;減少使用一次性紙巾的數(shù)量。
2、節(jié)約用電。
養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。
3、自帶喝水杯，減少使用一次性紙杯。
多飲用純凈水，減少瓶裝飲料的消費(fèi)。
4、出門(mén)購(gòu)物，自帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都盡量減少使用。
5、多用永久性的筷子、飯盒，盡量少使用一次性餐具。
6、廢舊物品循環(huán)利用，可以運(yùn)用創(chuàng)意對(duì)廢舊物品加以改造。
7、在日常生活的衣食住行方面，隨時(shí)注意減少不必要的消費(fèi)。
其次、關(guān)愛(ài)綠色校園。僅僅通過(guò)節(jié)約能源來(lái)減少碳排放是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要借助綠色植物的力量主動(dòng)出擊：
1、積極參加植樹(shù)種草等公益活動(dòng)。
2、關(guān)愛(ài)校園一草一木，不隨意攀折樹(shù)木，不踐踏草坪。
再次、低碳生活，需要人人參與。低碳生活，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是能力問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題。一個(gè)人的力量對(duì)于整個(gè)地球或許是微乎其微，但是許許多多人聯(lián)合起來(lái)，就可以創(chuàng)造一個(gè)更好的明天!低碳生活可以讓我們的身體更健康,環(huán)境更優(yōu)美,開(kāi)銷(xiāo)更少,不僅減輕自身的壓力,也減輕了地球的壓力，我們何樂(lè)而不為呢?
關(guān)于校園環(huán)保的演講稿2尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好!我是三年一班的郭子慧。我今天演講的題目是 《環(huán)保生活，綠色校園》
當(dāng)我們迎著朝陽(yáng)，走進(jìn)綠樹(shù)環(huán)抱的新屯小學(xué)，你想過(guò)了嗎?你已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)在了一個(gè)充滿(mǎn)綠色的美麗的校園里。你真要為此而感到幸福和驕傲!現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有鮮艷奪目、爭(zhēng)奇斗艷的花卉在迎接我們的到來(lái)。漫步在校園里這一派綠景下，會(huì)使你感到精神振奮、心情舒暢。
我們經(jīng)常看到許多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。然而，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖罕热纾诶奶幚砩希覀冞€不能做到科學(xué)合理的分類(lèi)。其實(shí)垃圾分類(lèi)放置也是一種環(huán)保——綠色的環(huán)保。
那么，如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)管理呢，首先我們應(yīng)該知道生活垃圾中哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的?
可回收的垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)，應(yīng)該投放在可回收垃圾桶內(nèi)。不可回收的垃圾：如腐爛垃圾、廚房垃圾、果殼、花草衣服等投放到不可回收垃圾桶內(nèi)。
有毒有害廢品：如廢電池、日光燈管、電燈泡、電子元件、藥品、放射線(xiàn)物質(zhì)、盛裝有毒物質(zhì)的瓶罐等，投放在指定的另一垃圾桶內(nèi)。
關(guān)于校園環(huán)保的演講稿3尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我叫王永楨，今天我演講的題目是《保護(hù)環(huán)境，低碳生活》。 您知道嗎?您手中的塑料購(gòu)物袋，您吃快餐時(shí)使用的一次性餐盒，您洗衣用的含磷洗衣粉，還有您每天都離不來(lái)的電腦、電視等等，它們其實(shí)都是二氧化碳的來(lái)源。
老師們、同學(xué)們，請(qǐng)記住我們的責(zé)任吧：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。低碳生活，從我做起。親愛(ài)的少先隊(duì)員們，低碳生活，你們準(zhǔn)備好了嗎?
一、為新書(shū)穿上環(huán)保的新衣。
每到新學(xué)期同學(xué)們領(lǐng)了新書(shū)。興高采烈之余，我們要為新書(shū)包上書(shū)皮，以往大家都是一到開(kāi)學(xué)就買(mǎi)塑料書(shū)皮，或者買(mǎi)漂亮的包裝紙包書(shū)皮。每個(gè)人平均有六七本新書(shū)，要花費(fèi)多少錢(qián)啊!更重要的是，這些塑料書(shū)皮和漂亮包裝紙制作要浪費(fèi)能源，不利環(huán)保，塑料書(shū)皮使用后還會(huì)產(chǎn)生白色垃圾。不如用舊掛歷、海報(bào)、牛皮紙等材料包書(shū)皮，既利于環(huán)保，還可以跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己包，鍛煉動(dòng)手能力。
二、把沒(méi)有用完的本子利用起來(lái)。
新學(xué)期，新氣象，每個(gè)同學(xué)心中都充滿(mǎn)了向往。同學(xué)們都會(huì)在新學(xué)期第一天甚至是開(kāi)學(xué)前幾天就開(kāi)始做開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備：文具換新的，本子買(mǎi)來(lái)多本。書(shū)包里煥然一新，前一學(xué)期的好多沒(méi)用完的本子也自然被淘汰了。
大家不知道吧：生產(chǎn)一噸文化紙要用20多棵樹(shù)齡在20至40年的數(shù)目，需要消耗凈水100噸、電600度、煤1.2噸、化工原料300公斤，同時(shí)產(chǎn)生高濃度污水300噸。
把舊本子沒(méi)用完的部分整合起來(lái)吧，重新訂成新的本子來(lái)使用。可以做練習(xí)，也可以當(dāng)演算紙，節(jié)約了錢(qián)又節(jié)約了紙張，何樂(lè)而不為呢?
三、讓小手帕成為校園時(shí)尚。
人們普遍使用的手帕早已被遺忘，取而代之的是使用方便的紙巾。紙巾制作要砍伐樹(shù)木，使用后不可以回收，浪費(fèi)了資源，亂扔還會(huì)污染環(huán)境。而手帕可反復(fù)使用，既節(jié)約資源又保護(hù)了樹(shù)木。我們每個(gè)少先隊(duì)員都要樹(shù)立“綠色消費(fèi)”的理念，拒絕使用紙巾，隨身攜帶小手帕，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士。
四、種花種草正當(dāng)時(shí)。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天在枝頭、在天空、在田野，我們也讓春天走進(jìn)我們的教室吧!綠色植物通過(guò)光合作用，可以吸收空氣中的二氧化碳釋放出氧氣。種花種草，讓教室美起來(lái)、綠起來(lái)，讓教室的空氣更清新。種花種草正當(dāng)時(shí)，少先隊(duì)員們，齊動(dòng)手吧!
保護(hù)地球人人有責(zé)，節(jié)能減排勢(shì)在必行。親愛(ài)的少先隊(duì)員們，“低碳生活”其實(shí)不難做到，低碳生活其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要每個(gè)人注意生活中的一些
細(xì)節(jié)，就可以大大減少二氧化碳的排放量。也許現(xiàn)在的您不不相信那一點(diǎn)點(diǎn)微薄之力會(huì)為整個(gè)世界帶來(lái)的無(wú)限益處，可是如果您做到了，您就真的做了一件有益于地球有益于環(huán)保的大事。
老師們，同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，多種一棵樹(shù)、種下一片草，節(jié)約一張紙，為了我們賴(lài)以生存的地球。
節(jié)能減排，低碳生活，用我們的雙手，托起明天綠色的希望!
我的演講完畢，謝謝大家!
關(guān)于校園環(huán)保的演講稿4我們大家都知道，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，困惑伴希望孿生， 21 世紀(jì)，也是人類(lèi)面臨挑戰(zhàn)的時(shí)期。特別表現(xiàn)在人與自然關(guān)系這一方面。人類(lèi)過(guò)度砍伐森林，盲目開(kāi)發(fā)耕種，大肆破壞植被，造成水土流失，土地沙化;任意挖掘自然資源，使地下礦藏日趨耗盡;廢水、廢物、廢氣源源不斷排放，使自然環(huán)境嚴(yán)重惡化。
人類(lèi)向自然界過(guò)度的索取，遭致了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲(chóng)害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計(jì)到 20__ 年達(dá)到 1 億人。
慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)和全人類(lèi)的重視，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察申奧城市，生態(tài)環(huán)境改善就是其中重要的內(nèi)容。我國(guó)先后出臺(tái)了許多保護(hù)環(huán)境的政策和法規(guī)。我國(guó)同時(shí)也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”在全國(guó)上下開(kāi)展的轟轟烈烈。
同學(xué)們，我們學(xué)校始終都在倡導(dǎo)“綠色萬(wàn)里”，其中重要的內(nèi)容之一就是保護(hù)美化我們的校園。我們經(jīng)常看到許多學(xué)生在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)了校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們也經(jīng)常看到一些我們不愿意看到的情景：操場(chǎng)上、樓梯上、走廊上有紙屑、食品袋。再看草坪，有的同學(xué)在肆意踐踏，學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳英有的地方甚至走成了小道。
同學(xué)們，我們是 21 世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志。我們要有時(shí)代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化萬(wàn)里校園。
關(guān)于校園環(huán)保的演講稿5尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好
在我們搬進(jìn)新學(xué)校后，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境變了，變的干凈、整潔了。當(dāng)我們坐在明亮的教室里上課時(shí)，當(dāng)我們下課后在寬闊整潔的操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò):這么干凈的校園，平時(shí)值日的同學(xué)得打掃多長(zhǎng)時(shí)間，平時(shí)師生們得多么精心的維護(hù)，我們?cè)谄茐乃谛暮稳贪?我們要從身邊做起，為校園衛(wèi)生做出力所能及的貢獻(xiàn)。
校園是我們大家的，我們有義務(wù)和責(zé)任來(lái)維護(hù)校園環(huán)境。在校園中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有人搖晃樹(shù)木，踐踏花草，在潔白的墻面上留下腳印;在墻上和桌椅上亂涂亂畫(huà)，讓本來(lái)干凈的墻面、桌椅上變得骯臟不堪，有的在離垃圾桶不遠(yuǎn)處亂丟果皮紙屑;還有的人則不管校園紀(jì)律在樓道內(nèi)大聲喧嘩、追跑打鬧，讓噪音遍布校園;更有甚者在校園內(nèi)對(duì)同學(xué)說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)，甚至大打出手。這都是不文明的現(xiàn)象，都不應(yīng)該在一個(gè)小學(xué)生身上出現(xiàn)。為了讓校園環(huán)境更加美好，希望同學(xué)們盡量做到以下幾點(diǎn)：
一：不亂丟果皮紙屑，不踐踏花草，不破壞校園綠化;
二：不在墻面和桌椅上亂涂亂畫(huà)，不踢踹墻面愛(ài)護(hù)公物;
三：不在校園內(nèi)大聲喧嘩，追跑打鬧，做到文明禮貌，對(duì)同學(xué)要團(tuán)結(jié)，避免打架;
四：看到有垃圾及時(shí)撿起，不要嫌麻煩，校園的衛(wèi)生會(huì)就此變好。
你揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，我揮一揮雙手，不留下一片紙屑。校園環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來(lái)共同維護(hù)，讓我們每一個(gè)人動(dòng)動(dòng)手，彎彎腰，讓我們的校園變的更有光采。
美麗源于愛(ài)的傾注，美麗的校園傾注了設(shè)計(jì)者的靈感，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，工人師傅的心血。在短短的一年里，荒地變成了美麗的校園。同學(xué)們，如此美麗的校園，你忍心丟下手中的廢紙，去玷污它的一塵不染嗎?你忍心大聲喧嘩，去打破它的寧?kù)o和諧嗎?你忍心做出一些不文明的行為，去破壞它的美麗嗎?確實(shí)，在我們的校園還存在這樣的現(xiàn)象，這樣的'少數(shù)同學(xué)，比如：語(yǔ)言不文明，出口成“臟”;不尊重他人，與老師、父母頂撞;下課起哄，追逐打鬧;隨地吐痰，亂扔礦泉水瓶，亂扔易拉罐，亂拋紙屑;以大欺小，以強(qiáng)凌弱等等。校園是我家，文明靠大家，確實(shí)要從我做起，從身邊做起，從今天做起，為了使我們能夠更好地學(xué)習(xí)、生活，我們需要一個(gè)優(yōu)美和諧、秩序井然的校園環(huán)境。我們是學(xué)校的主人，理應(yīng)“從我做起，從現(xiàn)在做起”，為建設(shè)美好校園而做出我們自己的一份貢獻(xiàn)。
為此，我們校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)向全校的同學(xué)們倡議：
一、教室專(zhuān)心學(xué)習(xí)，杜絕大聲喧嘩、打電話(huà)、吃東西等不文明現(xiàn)象的發(fā)生。
二、講究誠(chéng)信，以正確的心態(tài)對(duì)待考試，將考試舞弊行為驅(qū)逐出校園外。
三、注意公共衛(wèi)生，不要隨地吐痰、亂扔垃圾、隨意踐踏草坪，不吸煙、不酗酒。
四、科學(xué)上網(wǎng)，杜絕癡迷網(wǎng)絡(luò)，合理利用時(shí)間，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)道德模范、文明使者、安全衛(wèi)士。
五、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，是我們大學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)良品德。
六、按時(shí)上課、不遲到早退、不曠課、保證上課紀(jì)律是我們作為一名大學(xué)生的基本素質(zhì)。
七、以校為家，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不要損壞公物，拒絕課桌文化。
八、男女同學(xué)，自尊自愛(ài)，舉止文明，言行得當(dāng)，不在公共場(chǎng)合有過(guò)親密的行為。
九、不隨意張貼廣告，亂擺宣傳板，亂拉橫幅。
十、排隊(duì)就餐、提高效率，主動(dòng)收拾餐具，擺放好餐廳門(mén)前自行車(chē)，創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境。
買(mǎi)無(wú)磷洗衣粉，裝節(jié)能燈泡，安節(jié)水龍頭，用環(huán)保布袋，發(fā)環(huán)保短信，過(guò)環(huán)保生活。世界環(huán)境日，希望我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，從我做起!共同閱讀環(huán)保的高中演講稿最新，請(qǐng)您閱讀!
環(huán)保的高中演講稿1地球是我們賴(lài)以生存的家園，它就像母親一樣，為我們帶給著生存的資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自我一樣去保護(hù)它。
誰(shuí)不想讓自我的家園變得更完美，更漂亮?然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種五花八門(mén)的生活垃圾越來(lái)越多，其中大多數(shù)垃圾都是會(huì)造成環(huán)境污染的。比如說(shuō)我們常用的電池，如果用完后不進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚敲磳?huì)造成極大的環(huán)境污染。據(jù)研究，一節(jié)廢的紐扣電池能使60萬(wàn)升的水不能飲用。如果每人丟棄一顆廢電池，那么到了那時(shí)，水，將成為奢侈品。
所以，為了保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)將垃圾分類(lèi)。
我國(guó)于2015年6月1日起實(shí)行“限塑令”，這一做法，使我國(guó)每年節(jié)省三千七百萬(wàn)桶石油。塑料袋，這種東西對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)再普通但是了，但是你明白嗎，塑料袋卻是污染環(huán)境的一大因素。塑料袋以石油為原料，不僅僅消耗了超多資源，而且還需要500年的時(shí)光才能被自然分解。
所以，為了保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)減少使用塑料袋。
最近在哥本哈根召開(kāi)的全球氣候變化大會(huì)使我們?cè)僖淮吻庙懥司姟ｋm然最終未能到達(dá)預(yù)定的效果，但是如果我們沒(méi)有做到，開(kāi)再大的會(huì)議也只是形同虛設(shè)。會(huì)議上說(shuō)，此刻全球平均氣溫正逐漸升高，大部分冰山已經(jīng)開(kāi)始融化。如果再這樣下去，那么世界將被水淹沒(méi)。此刻的全球平均氣溫較以前已經(jīng)升高了1。1℃，別看只是小小的1。1℃，可這是“全球平均氣溫”啊!如果全球平均氣溫升高4℃，那么北極和南極的氣溫將升高16℃，到那時(shí)，北極和南極也能夠看到大樹(shù)了。你想一想，到那時(shí)，世界將會(huì)成為什么樣?
其實(shí)導(dǎo)致這些災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟?lèi)。據(jù)研究，我們每一天使用的電器或其他東西會(huì)排放超多的二氧化碳，而二氧化碳卻是使氣溫升高的一大因素。如果減少使用電器，那么二氧化碳的排放量也會(huì)隨之減少。汽車(chē)尾氣中也內(nèi)含超多的二氧化碳，應(yīng)隨時(shí)提醒爸爸媽媽上班或外出旅游時(shí)，應(yīng)乘坐地鐵或公共汽車(chē)，盡量少開(kāi)私家車(chē)，這樣能減少超多二氧化碳的排放。
所以，為了保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)減少使用電器，少開(kāi)私家車(chē)上班或旅行。
作為社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境，是我們義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。如果世界人人環(huán)保、天天環(huán)保，就能夠創(chuàng)造一個(gè)嶄新、美麗的世界!
環(huán)保的高中演講稿2環(huán)境保護(hù)，這個(gè)話(huà)題，能夠說(shuō)是家喻戶(hù)曉，人人皆知。但在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人還是不太重視，認(rèn)為微不足道，在我看來(lái)，環(huán)保要從件件小事做起。我就經(jīng)歷過(guò)這樣兩件小事：有一天，我去超市買(mǎi)東西，快到超市門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)有幾個(gè)散發(fā)宣傳單的，見(jiàn)人就給，見(jiàn)車(chē)就放，但是有些人卻不要，隨手就扔地上，我過(guò)去將紙扔進(jìn)垃圾箱里。又看見(jiàn)兩個(gè)人用膠水將宣傳單貼在墻上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，活像一塊塊“牛皮癬”趁他們不注意，我又拿出我的絕活“撕紙功”，哈哈，“牛皮癬”被我除掉了一大片。還有一次，我在樓底玩，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處草地上冒出了縷縷白煙，走近一看，原先，是我們班一群小孩在那里點(diǎn)火燒草，草黑了一大片，我以大哥哥的身份連忙制止，并講了火災(zāi)的危險(xiǎn)性和環(huán)保的重要性。他們羞愧難當(dāng)，趕忙從附近端來(lái)水把火熄滅，結(jié)束了燒草行動(dòng)。
我們?nèi)祟?lèi)都生活在一個(gè)星球上，那就是地球。地球上，有供我們呼吸的氧氣，還有茂密的森林、遼闊的草原、無(wú)邊無(wú)際的海洋、各種各樣的動(dòng)物，構(gòu)成了美麗的大自然。
但是有些人不珍惜地球賜予我們的一切，破壞大自然，超多捕殺野生動(dòng)物。加之各種破壞環(huán)境的做法，給我們的大自然帶來(lái)了越來(lái)越多的災(zāi)難，漫漫的黃沙代替了綠色的林海，波濤洶涌的江河變成了干涸的河床，美麗的風(fēng)景區(qū)變成了荒野。還有大氣污染、臭氧層有破洞等這些現(xiàn)象都是人們不保護(hù)環(huán)境的帶來(lái)了惡果。從前，我家鄉(xiāng)的空氣是清新的，天空是湛藍(lán)的，真像一幅五彩繽紛的畫(huà)，好不美麗!但此刻，車(chē)子它排出了污染空氣的烏煙，多了工廠(chǎng)后，排出了污水，水變成黑色發(fā)出臭味，造成嚴(yán)重的污染。我家鄉(xiāng)附近有一個(gè)垃圾筒，人們把垃圾倒在那里，甚至有些人還把垃圾丟在垃圾筒外。每到夏天，那里就成了蒼蠅蚊子之類(lèi)的棲息地，風(fēng)一吹，可惡的白色污染也來(lái)湊熱鬧。在垃圾筒旁有一口池塘，水上漂著一些泡沫垃圾，水又黑又臟，里面的魚(yú)兒都已經(jīng)死了，塘水死一般的寂靜。
我想大聲呼吁人們：地球?qū)儆谖覀內(nèi)祟?lèi)，屬于我們大家，只要用我們的雙手，從我做起，從人人做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球上的自然資源，讓清澈的塘水依舊流淌在家鄉(xiāng)，讓花兒依舊那樣鮮花盛開(kāi)。
人類(lèi)啊，是就應(yīng)覺(jué)醒的時(shí)候了，睜開(kāi)眼，看看我們的周?chē)@是我們的家園啊，讓我們從此金盆洗手，用自我的雙手，用自我的智慧，用自我的良心，為我們的子子孫孫留下一個(gè)和諧、美麗的家園吧，讓我們?yōu)槲覀兪朗来木d延生存做出一份努力吧!
環(huán)保的高中演講稿3這些年來(lái)。我們國(guó)家受到了嚴(yán)重的環(huán)境污染，特大沙塵暴在我國(guó)一次又一次發(fā)生，嚴(yán)重地影響了人民的生活，使我們難以生存。
綠色的草地將會(huì)變成沙漠，大樹(shù)將會(huì)永遠(yuǎn)倒在地上，而我們也不會(huì)快樂(lè)生活：幸福沒(méi)有了，親人沒(méi)有了，連我們生存的地球也會(huì)在茫茫宇宙中消失。然而這不僅僅是沙塵暴帶來(lái)的災(zāi)難。此刻，連南極也遭到了污染破壞。因此，地球上失去了最后一塊凈土。泰山原先是被人們觀賞的好地方，居然也成了保護(hù)區(qū)。
而我們，難道就只能袖手旁觀嗎，難道我們只能看著這美麗而脆弱的地球永遠(yuǎn)消失在人間嗎?從此，我們能看到風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊，白云下方馬兒跑的那種景象嗎?雖然我們只是小學(xué)生，但是我們還能夠?yàn)榧亦l(xiāng)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓定西在期望中崛起。
聽(tīng)我爸爸說(shuō)在塔克拉瑪干沙漠邊緣有個(gè)羅布泊，那是一個(gè)生機(jī)勃勃的綠洲，一年四季都會(huì)有新鮮的空氣，令人向往的環(huán)境，綠茵環(huán)繞、叢林掩蔽的環(huán)境，讓那里的生活人對(duì)著一片沙漠中的綠洲重新燃起了生活的期望。但是有誰(shuí)能夠明白，長(zhǎng)達(dá)幾百甚至幾千年的圣地，竟然被那里愚蠢的人們將它消失了、毀滅了。死亡人數(shù)陸續(xù)增加，更因?yàn)楦癄€的尸體沒(méi)有埋葬，森林已經(jīng)受到了嚴(yán)重的空氣污染，森林一天一天地消失。透過(guò)羅布泊幾乎烤焦地皮的陽(yáng)光，我們能夠看見(jiàn)羅布泊的痛!它在懷念，懷念昔日的牛馬成群，青山綠水;它在嘆息，嘆息今朝的黃沙萬(wàn)里，枯樹(shù)殘枝;它在渴望，渴望生命之源，萬(wàn)物之根。然而，人類(lèi)這個(gè)巨大的吸水鬼，斷絕了它的最后一絲期望。于是，用對(duì)生命的渴望搭起的綠色長(zhǎng)堤轟然倒塌……
每當(dāng)4月22日，這是地球的節(jié)日，至今已經(jīng)30年了，就因?yàn)椤叭龔U”污染(廢水、廢氣、廢渣)和“十大污染”，每年造成了全世界的一大部分人患病、殘廢、甚至死亡。然而，白色污染已經(jīng)有了自由，它在天空中胡作非為，把空氣哥哥和臭氧層弟弟的衣服扎破，他讓沙漠上的沙子飛得永遠(yuǎn)不得停息，攪亂了人民的生活。大自然叔叔不敢與它作對(duì)，匆匆忙忙的離開(kāi)了人們。如果我們?cè)俨荒軌蛑浦梗咨廴緯?huì)給人類(lèi)嚴(yán)重的懲罰，到了最后，不僅僅是珍稀的動(dòng)植物，就連我們?nèi)祟?lèi)，最終將會(huì)滅絕在沙漠上。
同學(xué)們，我們離不開(kāi)生存的地球，共同的命運(yùn)把我們聯(lián)系在一齊，大自然叔叔多么盼望它能回到家園，地球母親把重任托付在人類(lèi)的身上，因?yàn)橹挥形覀儾拍芡旎氐厍蚝腿祟?lèi)的幸福：讓綠色不再?lài)@息，大自然不再哭泣，讓地球母親的傷痕消失，讓明天的地球更加美麗、堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)!
環(huán)保的高中演講稿4不知從何時(shí)起，“霧霾”、“PM2。5”這些可怕的單詞頻繁地出此刻我們的日常生活里，尾氣排放、噪音等伴隨著我們艱難地成長(zhǎng)，生活在城市里的我們，很難再看到夜晚星空的璀璨，很難再聆聽(tīng)百靈鳥(niǎo)清脆的歌聲，好懷念那些青山悠悠、綠水長(zhǎng)流的日子，那份古樸的氣息直到此刻依然還刻劃在我們每個(gè)人的心里。有機(jī)會(huì)離開(kāi)渲囂熱鬧的城市，我們義無(wú)反顧地投入了大自然母親的懷抱，像迷失方向的孩子最后找到了媽媽?zhuān)滩蛔°@進(jìn)她的懷里撒起嬌來(lái)。
看，柳芽?jī)簱u曳著曼妙的身段，小花兒羞羞答答地露出了粉紅的臉蛋，春風(fēng)拂過(guò)臉頰留下了一絲暖意，掠過(guò)了輕柔的長(zhǎng)發(fā)，“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，那是春的明媚和溫暖。
當(dāng)一樓斜陽(yáng)慵懶地照射進(jìn)庭院，當(dāng)知了發(fā)出了擾人的鳴叫，當(dāng)荷花綻放出了別樣的豐采，當(dāng)天空開(kāi)始像小娃娃一般毫無(wú)征兆地時(shí)而哭時(shí)而笑時(shí)，我們明白，那是夏的熾熱和壯麗。
滿(mǎn)城的稻谷吐露出金黃色的芬芳，翻滾著煞是好看的千層波浪，瓜果飄香，爭(zhēng)奇斗艷，豐收的喜悅就在眼前，但絕不妖嬈，絕不霸道，秋水共長(zhǎng)天一色，那是秋的含蓄和大氣。
清洌的空氣中傳來(lái)了爆竹聲聲，白雪皚皚像是給大地蓋了上一層厚厚的雪毯，薄薄的層霧中吹起了裊裊炊煙，讓人仿佛置身于人間仙境，冰清玉潔的梅花傲然獨(dú)立，喧香遠(yuǎn)溢，那是冬的淡泊和迷人。
如此這般美麗的大自然，我們?cè)跞绦淖屗軅?古人云：“竭澤而漁，豈不得魚(yú)，而明年無(wú)魚(yú)。”作為現(xiàn)代人的我們，更就應(yīng)懂得如何去保護(hù)我們的大自然，保護(hù)我們周邊的環(huán)境，不要一味地亂砍亂伐，節(jié)約我們有限的水資源，保護(hù)可愛(ài)的動(dòng)物們。大自然的生命需要我們悉心地延續(xù)，為了讓我們能頭頂一片純凈的藍(lán)天，腳踩一個(gè)富有神韻的大地，讓我們攜手“親近自然，保護(hù)環(huán)境”，記住：沒(méi)有自然就沒(méi)有人類(lèi)!莫“竭澤而漁”!
環(huán)保的高中演講稿5尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是：創(chuàng)綠色校園，護(hù)地球母親。想必大家還記得著名作家歐·亨利的小說(shuō)《最后一片葉子》中的這句話(huà)：“當(dāng)最后一片葉子落下時(shí)，生命就都結(jié)束了，我也得離開(kāi)這個(gè)世界而去了。……酷愛(ài)生活的女畫(huà)家約翰西，患了肺炎瀕臨大限時(shí)，“害怕在她輕輕抓著這個(gè)世界的手越來(lái)越乏力的時(shí)候，她會(huì)真的像一片輕輕的、纖弱的葉子那樣，隨深秋的寒鳳飄逝而去”。初讀這篇小說(shuō)時(shí)，少年不識(shí)愁滋味，對(duì)主人公那仿佛病態(tài)的癡語(yǔ)我并不以為然，而正是在人類(lèi)對(duì)綠色頂禮膜拜，綠色食品，綠色能源、綠色電腦、綠色冰箱，綠色建筑被人們廣為崇尚的今天，重讀小說(shuō)《最后一片葉子》，才感悟到，這分明是一個(gè)寓言故事，約翰西的心語(yǔ)，分明是谷世之言，大籟希聲。綠色環(huán)境是健康自然的一種象征。綠色能帶給我們生機(jī)、帶給我們活力，而綠色校園中的“綠色”也就不只是一種顏色那么簡(jiǎn)單。走進(jìn)我們?nèi)缃裱笠缰鴷?shū)香味的校園，你會(huì)被那迷人的風(fēng)景所吸引。高大現(xiàn)代化的教學(xué)樓，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有鮮艷奪目、爭(zhēng)奇斗艷的花卉。漫步在校園里這一派綠景下，會(huì)使你感到精神振奮、心情舒暢。校園中的綠色風(fēng)景，對(duì)我們同學(xué)是極其有益的。不是嗎?一節(jié)課后，站在走廊上看看校園中的綠，讓我們大飽眼福，也使精神達(dá)到更高、更好的狀態(tài)!在課余時(shí)間，同學(xué)們又可以在校道上走走，看看周?chē)木拔铮皇怯兄蒙砘▓@之感嗎?由此校園的美好可見(jiàn)一斑。所以，我們就應(yīng)該讓校園中的綠色永存。優(yōu)美和諧的自然環(huán)境，必然為我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣。“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽;“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓我們觸摸壯麗;“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽(tīng)喧鬧;“春水碧如天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”，讓我們親近悠閑;“棠梨葉落胭脂色，ji薺麥花開(kāi)白雪香”，讓我們體味斑斕。雨天，讓雨點(diǎn)親吻面頰;雪天，讓雪花棲掛眉梢;喂螞蟻美餐，澆花草甘露;問(wèn)候晨曦“你好”，道別月色“晚安”。
偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯說(shuō)過(guò)：“我們連同我們的血、肉、頭腦一起都屬于自然界，存在于自然界。“自然，人類(lèi)自我的本真。自然界作為一種客觀存在，它為人類(lèi)提供了各種物質(zhì)和能量，是人類(lèi)存在和延續(xù)的基礎(chǔ)。雨果曾說(shuō)：”大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。"近年來(lái)，人類(lèi)由于對(duì)環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問(wèn)題接踵而至。有關(guān)環(huán)境方面各類(lèi)驚人的數(shù)字令人毛骨悚然，這其實(shí)已向我們發(fā)出了嚴(yán)正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動(dòng)起來(lái)，投入保護(hù)環(huán)境、拯救家園的戰(zhàn)斗，最終毀滅的將是我們?nèi)祟?lèi)自己。為了保護(hù)地球母親，我們需要攜起手來(lái)，做力所能及的事。
綠色是大自然贈(zèng)與我們?nèi)祟?lèi)的寶貴財(cái)富，綠色是人類(lèi)文明的搖籃。人人都渴望擁有一個(gè)美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里。近年來(lái)相應(yīng)“創(chuàng)建衛(wèi)生城市”的號(hào)召，我們的校園環(huán)境也正在發(fā)生著全面的變化，校園環(huán)境建設(shè)是我們必須直面的問(wèn)題，校園綠化程度直接作用于我們的生活環(huán)境，決定著校園生活的幾多色彩，當(dāng)然，綠色校園不只是環(huán)境綠化與垃圾處理問(wèn)題，其涵義應(yīng)更廣更深，指一種健康向上的生活態(tài)度和生活方式，比如，嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)氛圍，積極進(jìn)取的班級(jí)精神風(fēng)貌等。創(chuàng)建綠色校園，不僅只是要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更應(yīng)該提高我們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，這也是我們的責(zé)任和義務(wù)。人人都是護(hù)綠天使，我們要用綠色的實(shí)際行動(dòng)去影響周?chē)娜恕Ｎ覀兏鼞?yīng)該保護(hù)校園環(huán)境，共建綠色校園。為了共創(chuàng)綠色校園，我們同要攜起手來(lái)。讓我們共同做到如下幾點(diǎn)：
1、立即行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心、支持和愛(ài)護(hù)綠化，積極參與校園綠化建設(shè)和管理，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從身邊做起;
2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木設(shè)施，對(duì)破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報(bào)。
3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭，不隨地吐痰。
4、不使用污染環(huán)境浪費(fèi)資源的產(chǎn)品，特別是不使用一次性碗筷和少使用塑料袋;
5、樹(shù)立和倡導(dǎo)綠色文明意識(shí)，積極參加校園愛(ài)綠護(hù)綠行動(dòng);
6、勤儉節(jié)約，節(jié)約校園內(nèi)的各種資源，隨手關(guān)好水龍頭和電燈電扇，節(jié)約每度電，節(jié)約每滴水;
7、師生和諧，同學(xué)之間友好相處，語(yǔ)言文明，行為規(guī)范。
競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：
大家好！
我叫**，首先，感謝組織上給予我參加競(jìng)聘，登臺(tái)顯才的機(jī)會(huì)，今天我競(jìng)爭(zhēng)的崗位是環(huán)境衛(wèi)生中心辦公室主任。
近年來(lái)，單位緊跟時(shí)代步伐，大力改革用人機(jī)制，為廣大職工提供了發(fā)揮自我，展示自我的良好平臺(tái)。我在領(lǐng)導(dǎo)的期望下，同事的支持下，站到了這個(gè)舞臺(tái)。
我深知環(huán)境衛(wèi)生中心辦公室主任工作的重要性和繁雜瑣碎性，但越是基層、越是重要的崗位、越是平凡繁瑣的工作，越能鍛煉人，提高人。人生苦短，時(shí)不我待。我不能用一兩句話(huà)來(lái)形容我是什么樣的人，但我卻可以用一句話(huà)來(lái)表達(dá)我想成為什么樣的人，那就是，用有限的生命，去追求永恒的事業(yè)。參與這次競(jìng)聘，我的目的就是在競(jìng)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)自己，在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉自己，在鍛煉中提高自己，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)取，在進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。[文章-找范文,到]
推薦自己為環(huán)衛(wèi)辦公室主任，我感到非常榮幸，也感到責(zé)任重大，對(duì)此提出如下打算：
一、抓重點(diǎn)，帶全面，開(kāi)創(chuàng)環(huán)衛(wèi)工作新局面。
近些年來(lái)，各居委會(huì)加快了現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了巨大成就，社會(huì)面貌明顯改觀。但隨之而來(lái)的是，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾也日益突出。由于小型企業(yè)在農(nóng)村不斷涌現(xiàn)，農(nóng)民生活水平不斷提高，使得生活垃圾和工業(yè)垃圾越積越多，垃圾的成分也越來(lái)越復(fù)雜，再也不能像以前那樣將垃圾集中起來(lái)當(dāng)肥料那樣簡(jiǎn)單。而目前多數(shù)農(nóng)村又沒(méi)有安排垃圾指定地方堆放，垃圾造成的公害在各村均程度不同地存在。更令人擔(dān)心的是，在怎樣處理這些垃圾問(wèn)題上，一些村寨仍沒(méi)有被當(dāng)作一個(gè)問(wèn)題來(lái)加以解決。農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題嚴(yán)重影響了農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。我認(rèn)為我鎮(zhèn)的環(huán)境衛(wèi)生工作還有待于提高，主要是在抓重點(diǎn)上下功夫，面推進(jìn)。一是環(huán)衛(wèi)作業(yè)和管理，以管理為重點(diǎn)，環(huán)衛(wèi)工作本身具有點(diǎn)多、面廣、線(xiàn)長(zhǎng)、反復(fù)性大、管理難度強(qiáng)等特點(diǎn)，需要加大管理力度，提高管理人員的水平和素質(zhì)，把管理工作推進(jìn)到大街小巷，每一個(gè)角落。二是平房區(qū)和樓房區(qū)，以平房區(qū)為重點(diǎn)，加大平房區(qū)亂潑亂倒、亂堆亂放的管理。三是中心城區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合部，以城鄉(xiāng)結(jié)合部為重點(diǎn)，繼續(xù)搞好15個(gè)村居委會(huì)的環(huán)境衛(wèi)生治理，使之不反彈。四是公共廁所和居民廁所，以居民廁所為重點(diǎn)，做好居民廁所的清掏、保潔。五是主街路和次干道，以次干道為重點(diǎn)，能開(kāi)片的次干道力爭(zhēng)開(kāi)片清掃。六是露天垃圾庫(kù)和地坑式垃圾庫(kù)，以露天垃圾庫(kù)為重點(diǎn)，逐步取締露天垃圾堆放，實(shí)行箱裝封閉式儲(chǔ)存運(yùn)輸。抓住這些重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)環(huán)衛(wèi)工作上臺(tái)階、上檔次。
二、堅(jiān)持經(jīng)常，開(kāi)拓進(jìn)取，提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。
環(huán)衛(wèi)工作的目的就要把城鄉(xiāng)搞干凈，為此，我們要堅(jiān)持經(jīng)常，不斷探索環(huán)衛(wèi)工作管理的新途徑，在垃圾清運(yùn)上繼續(xù)深化、完善垃圾清運(yùn)方案，達(dá)到日產(chǎn)日清。在垃圾處理上逐步實(shí)行資源化和減量化，達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。在居民區(qū)實(shí)行管理方法，社區(qū)負(fù)責(zé)，消除衛(wèi)生死角。讓群眾滿(mǎn)意。在機(jī)關(guān)內(nèi)部管理上，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，提高辦事效率，辦事質(zhì)量，使我鎮(zhèn)的環(huán)境衛(wèi)生工作全面上水平。
農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題的存在，有農(nóng)民思想認(rèn)識(shí)不足、農(nóng)村環(huán)衛(wèi)管理機(jī)構(gòu)不健全、環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施短缺、農(nóng)村集體資金薄弱等多方面的原因。為此，我們要大力宣傳環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義，使其成為農(nóng)村移風(fēng)易俗、提高農(nóng)民文明素質(zhì)的重要舉措和精神文明建設(shè)的突破口，同時(shí)，要建立完善農(nóng)村環(huán)衛(wèi)管理體制，并在制定農(nóng)村新的建設(shè)規(guī)劃體系中，充分考慮制定行之有效的有關(guān)垃圾處理的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃，有條件的農(nóng)村應(yīng)建立垃圾集中處理場(chǎng)，甚至可以對(duì)垃圾分類(lèi)進(jìn)行無(wú)害化處理，變廢為寶。
青春正能量演講稿 尊敬的各位評(píng)委、老師和親愛(ài)的小伙伴們：
大家好！我是隨縣尚市鎮(zhèn)中心小學(xué)的張一心，今天我演講的題目是：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，傳遞中華正能量。
生活中處處都有美：花美，在于它的艷麗；水美，在它的于湛藍(lán)；人美，在于他的心靈。心靈之美便是——美德。這種美，無(wú)處不在！
中華美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們靠打獵為生，打不著獵物就找一些花草來(lái)充饑，有人因?yàn)檎`吃了有毒的花草而死去。為了解除人們的痛苦，有一個(gè)勇敢的人下定決心親自嘗遍各種花草。白天，他采摘各種花草。晚上，他就在篝火旁品嘗分類(lèi)。可是，有一天，他嘗到了“斷腸草”，不幸毒性發(fā)作，失出了自己的生命！人們?yōu)榱思o(jì)念他，尊他為農(nóng)耕和醫(yī)藥之祖，他，就是我們隨州的驕傲——炎帝神農(nóng)。炎帝神農(nóng)自嘗百草、救死扶傷，為后人留下了寶貴的財(cái)富，直至獻(xiàn)出生命，他的這種美是至高無(wú)上的奉獻(xiàn)生命之美！
炎帝神農(nóng)無(wú)私奉獻(xiàn)的美德熏陶著中華兒女，也影響著隨縣百萬(wàn)人民。隨縣公路段隨北養(yǎng)護(hù)中心80后“孝女”王何林，多年來(lái)，照料身患絕癥的養(yǎng)父和癱瘓?jiān)诖驳酿B(yǎng)母，一年往返隨州、隨縣、殷店100多個(gè)來(lái)回，累計(jì)行程1萬(wàn)多公里；在病床前，她盡心盡力，讓傳統(tǒng)的孝道充滿(mǎn)每個(gè)細(xì)節(jié)；在艱難中，她任勞任怨，用瘦弱的肩膀扛起一個(gè)幾經(jīng)風(fēng)雨的家。王何林是美的，她的這種美是至親致敬的“孝親”之美！
我們的老師是美的。記得那是今年開(kāi)學(xué)的前一天，寒風(fēng)呼嘯、大雪紛飛，一會(huì)兒，校園就蓋了一層厚厚的雪，我縮在家里烤著取暖器，當(dāng)我走到窗邊欣賞窗外的雪景時(shí)，突然看到校園的道路上，一個(gè)熟悉的身影在那里清掃著路面的積雪，他是郭川老師，雪花已經(jīng)落滿(mǎn)了他的全身！他為了讓校園的路好走一些，主動(dòng)來(lái)到校園里清掃積雪。一鍬、兩鍬，三鍬……只見(jiàn)郭老師用力的揮舞著手中的鐵鍬鏟著地上的積雪，在他的努力下，一條潔凈的小道很快被清掃出來(lái)。此時(shí)，我無(wú)心欣賞窗外的雪景，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，勤勞的郭老師才是校園中最美麗的風(fēng)景！
后來(lái)，我讀了《少年向上真善美伴我行》一書(shū)，讓我對(duì)美有了更深的理解。美，是我們將校園里的垃圾放到垃圾筒里；美，是我們快速的將摔倒的同學(xué)扶起來(lái)；美，是當(dāng)別人有困難，我們主動(dòng)伸出援助之手……此刻，我內(nèi)心澎湃不已，炎帝神農(nóng)奉獻(xiàn)之美、公路孝女孝親之美、師生勤勞之美讓我倍受感動(dòng)，作為新時(shí)代的少年兒童，我們更有義務(wù)擔(dān)起傳播中華美德正能量的重任！中華美德如何傳遞，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)（快板）：
中華美德亮晶晶，照亮我們每顆心，
我們應(yīng)當(dāng)這樣行：
清晨離家上學(xué)去，排隊(duì)候車(chē)講次序，
見(jiàn)到老人讓個(gè)座，自己站著心也樂(lè)。
學(xué)校舉止要文明，見(jiàn)到師生把禮行。
不亂丟來(lái)不亂扔，維護(hù)學(xué)校好環(huán)境。
放學(xué)回家做家務(wù)，幫助爸媽減減負(fù)。
吃穿怎樣都可行，勤儉節(jié)約美心靈。
弘揚(yáng)美德正能量，開(kāi)啟文明新篇章。
大家一起齊努力，將這美德傳下去。
將這美德傳下去！
青春正能量演講稿
什么是正能量?在我看來(lái)，能讓你積極有活力的，就是正能量。
一個(gè)陽(yáng)光般和暖的微笑，就能映照出一天彩虹一樣的心情，正能量其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)處不在。簡(jiǎn)而言之，能讓你激動(dòng)并振奮的，那就是你所需要的——正能量!
這種本是精神層面的東西如今也慢慢的實(shí)化起來(lái)，科學(xué)研究表明，快樂(lè)的時(shí)候能分泌促進(jìn)新陳代謝的物質(zhì)，正能量能有助于我們的健康。 誠(chéng)然，樂(lè)觀開(kāi)朗本來(lái)就是健康的一部分，有一個(gè)充滿(mǎn)正能量的積極向上的態(tài)度，總是有益無(wú)害的。
而反觀現(xiàn)實(shí)，冷漠似乎已經(jīng)成為我們的一種習(xí)慣，我們可以對(duì)一個(gè)被車(chē)碾過(guò)的小孩視若不見(jiàn)，也可以對(duì)因路滑而滑到在街上的老人熟視無(wú)睹，負(fù)面的能量似乎在暗中隱隱涌動(dòng)，匯集。 如果沒(méi)有正能量，萬(wàn)物枯萎，動(dòng)力機(jī)都會(huì)停下，人類(lèi)更是無(wú)法生存。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，正能量并非維持生命，而是給予我們一種樂(lè)觀積極的人生態(tài)度和愛(ài)的力量。這種正能量是能傳遞的。
是的!我們需要正能量，給自己充滿(mǎn)正能量，給社會(huì)傳遞正能量!
如何找尋正能量呢?也許我們可以從他認(rèn)出獲得，但是整日靠他人“接濟(jì)”未來(lái)的正能量又何能緩解現(xiàn)代都市的壓力,況從生物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，能量在傳遞過(guò)程中會(huì)不斷損耗。自己動(dòng)手，豐衣足食。事實(shí)上正能量也正是這樣藏匿于我們的眼皮底下：也許就溶在一杯咖啡里面，也許就隱于一行優(yōu)雅的詩(shī)句里，也許就呆呆地在每個(gè)慵懶閑適的恰到好處的午后等著我們。不同于真正意義上的能量，正能量并非與什么東西是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，所以只要我們想就可以創(chuàng)造出無(wú)止境的正能量，從別人出汲取，不如自己創(chuàng)造。
可有的人總愛(ài)抱怨說(shuō)，我的上司太苛刻了，我的老師太嚴(yán)厲了，我的父母一點(diǎn)都不關(guān)心我的想法，總之我的環(huán)境整個(gè)兒一個(gè)都是負(fù)的，我何去尋找正能量? 與積極樂(lè)觀的人交往能感受到他們傳遞給你的正能量。正能量還包括了愛(ài)與奉獻(xiàn)，傳遞愛(ài)也是正能量傳遞的一種形式。把能量繼續(xù)傳遞下去，我相信你一定會(huì)生活在一個(gè)積極快樂(lè)的環(huán)境里。
如果不能適應(yīng)它，那就嘗試去改變它吧。培根說(shuō)：“如果你有一份快樂(lè)，你將它告訴別人，那么你將擁有雙份的快樂(lè)。”所以，不要吝嗇你的正能量，將他釋放出去，你將擁有更多的正能量，所以從今天起，給上司一個(gè)微笑，給你的老師一份贊許，贈(zèng)你父母一個(gè)擁抱，慢慢的，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你和你的周?chē)錆M(mǎn)了正能量。如果每個(gè)人都如此的去做，正能量就將會(huì)像太陽(yáng)一樣散射出去，也許我們?cè)倏吹铰愤厽o(wú)助的老人，寒夜里啼哭的幼崽，我們就都會(huì)伸出一只手。這樣烏托邦式的世界將會(huì)是何等的有意義，有快樂(lè)?
一個(gè)充滿(mǎn)正能量的世界!
陽(yáng)光溫?zé)幔瑲q月靜好，我有一所房子，面朝正能量，春暖花開(kāi)。
青春正能量演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!對(duì)于職業(yè)選擇的看法，我一直有自己獨(dú)特的理解：
當(dāng)我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí)，我們一定要摒棄抱怨，認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的體驗(yàn)!在我十幾年的教學(xué)生涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂(lè)。
有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線(xiàn)型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變。
也有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)缺乏快樂(lè)。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟聽(tīng)著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧?kù)o。
還有人說(shuō)，教師是清貧的，你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝早茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影中……
這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而，一旦用詩(shī)意的眼光來(lái)對(duì)待教師這一職業(yè)，一切就會(huì)顯得那樣的美好而充滿(mǎn)了陽(yáng)光色彩。
不是嗎清晨，我來(lái)到教室，一眼瞧見(jiàn)講臺(tái)上多了一束郁金香，露珠閃耀，清香撲鼻，心中的愉悅頓時(shí)如初陽(yáng)般彌漫開(kāi)來(lái)。我故意驚嘆的問(wèn)：是誰(shuí)把美的天使帶到了我們面前?大家不約而同地把目光投向了胡辰雨。到了檢查作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)全班就他一個(gè)人沒(méi)寫(xiě)。哦，原來(lái)他是怕我責(zé)怪，所以就獻(xiàn)上了這一束花……在這些可愛(ài)的孩子面前，你還能說(shuō)自己的職業(yè)是單調(diào)乏味的嗎?
中隊(duì)活動(dòng)課的聯(lián)歡會(huì)上，正唱著歌曲《中國(guó)人》的“假小子”祖文佳跳下“舞臺(tái)”，模仿著歌星劉德華的演唱神態(tài)，走到我和同學(xué)們面前鞠躬握手，一不小心卻在轉(zhuǎn)身的時(shí)候摔了一跤，這時(shí)，孩子們趕緊圍上去，扶起他，看他臉上掛著淚痕口中還在和大家一塊哼著歌曲的旋律……你一定也會(huì)怦然心動(dòng)，報(bào)以會(huì)心的微笑吧?
孩童時(shí)的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作幼<>
和朋友們聚會(huì)時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。”對(duì)此，我總是報(bào)之一笑，也不愿解釋?zhuān)f(shuō)多了，他們會(huì)以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì)得到。然而，我也能在日復(fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無(wú)限樂(lè)趣。課堂上，我是知識(shí)海洋的領(lǐng)航員;課堂下，我是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，我用廣博的愛(ài)心抒寫(xiě)著鮮紅的心跡;測(cè)試卷上，我用公平和細(xì)膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤(pán)上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望!我雖沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，卻用我的青春和赤誠(chéng)譜就了一曲“百年樹(shù)人”的高歌。我自豪著，快樂(lè)著，我是光榮的人民教師。
可能終其一生，作為教師的我也無(wú)法成為千萬(wàn)富翁、百萬(wàn)富翁，但我又是富足的，當(dāng)我看著書(shū)桌上那高高的一摞獲獎(jiǎng)證書(shū)和一本本刊登著自己文章的雜志的時(shí)候，當(dāng)我聽(tīng)到孩子們真誠(chéng)地贊美和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝的時(shí)候，心里邊涌上的那種自信與愜意相信不會(huì)比他們差吧!每天，當(dāng)我沐浴著暖融融的陽(yáng)光向課堂走去時(shí)，我就會(huì)在心里默默地想：這又將是一段充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和快樂(lè)的旅程，在這段旅程中，只要我用陽(yáng)光般的情懷去撥動(dòng)孩子們的心弦，一定會(huì)有智慧之光如詩(shī)歌般生生不息的閃現(xiàn)，一定會(huì)有動(dòng)人的旋律響徹我和孩子們明麗的心空。徜徉于詩(shī)意的憧憬之中，我的心中便充滿(mǎn)了快樂(lè)，課堂上，我用這種純粹的快樂(lè)潤(rùn)澤著我的學(xué)生們，他們也就總能回報(bào)我更多的陽(yáng)光和激情。
xxx同學(xué)出生于1995年1月，xx年5月加入中國(guó)共青團(tuán)員，現(xiàn)就讀于中學(xué)九年級(jí)10班。該同學(xué)是一位活潑可愛(ài)的女孩，她陽(yáng)光樂(lè)觀，積極向上，政治素質(zhì)高，思想品德好，積極要求進(jìn)步，思想健康、活躍，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)生活，積極遵守團(tuán)的章程，認(rèn)真履行團(tuán)員義務(wù)，深受老師長(zhǎng)輩的喜愛(ài)和同學(xué)們的愛(ài)戴。
在學(xué)校xxx同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮，每次考試成績(jī)總是名列前茅，在各類(lèi)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，同時(shí)她還熱心幫助學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，自入校時(shí)老師發(fā)動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶以來(lái)，她一直對(duì)幫扶對(duì)象耐心幫助，只要發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)象有了進(jìn)步就給予鼓勵(lì);她團(tuán)結(jié)同學(xué)，跟同學(xué)關(guān)系融洽，互相關(guān)心，與同學(xué)們一道討論學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，并且能有效化解同學(xué)間產(chǎn)生的一些矛盾和誤會(huì)，經(jīng)常幫助生活有困難的同學(xué)，得到同學(xué)的擁戴;她尊敬老師，體諒老師的艱辛，尊重老師的勞動(dòng)，幫助老師做一些力所能及的瑣碎工作，每到年節(jié)，都不忘記給老師發(fā)個(gè)短信問(wèn)聲好，并親手制作一些小卡片等紀(jì)念品送給老師;她積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，不管是文藝活動(dòng)還是體育，都積極踴躍參加，在學(xué)校組織的體育比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、主持人選拔等活動(dòng)中，她雖然沒(méi)有取得好的成績(jī)，但是仍然全力以赴參與，最后在學(xué)校開(kāi)展的演講比賽中獲得第一名的好成績(jī)，參加市舉辦的“愛(ài)我家鄉(xiāng)”美文朗誦比賽榮獲市二等獎(jiǎng);她工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班上擔(dān)任班干部積極協(xié)助班主任管理好班級(jí)工作，任生活委員期間，認(rèn)真檢查教室衛(wèi)生狀況和安全狀況，分類(lèi)收集垃圾，并送往廢品收購(gòu)處，換取班費(fèi)，對(duì)班費(fèi)的管理賬目清楚，收支明白，是一個(gè)像模像樣的小管家。
在社會(huì)上，xxx同學(xué)是個(gè)合格的小公民，她遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，對(duì)他人謙讓有禮，對(duì)老人尊敬幫助，對(duì)小孩充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)受災(zāi)或貧困的弱勢(shì)人群充滿(mǎn)同情。在擁擠的火車(chē)上車(chē)場(chǎng)面，她總是最后一個(gè)上車(chē)，因?yàn)樗粌H要讓他人先上車(chē)，還要幫忙維持秩序;她還經(jīng)常利用周末和寒暑假，帶領(lǐng)鄰居和親戚的孩子幫助老人，走上街頭、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所撿垃圾、清除牛皮癬，遇上可回收的垃圾就收集起來(lái)，賣(mài)到廢品收購(gòu)站，xx年暑假，她參加了團(tuán)縣委組織的青年自愿者活動(dòng)，與一幫回鄉(xiāng)的大學(xué)生哥哥姐姐們一道積極維護(hù)廣場(chǎng)秩序，勸導(dǎo)人們不要亂丟垃圾，不要踐踏小草，要愛(ài)護(hù)花木，由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，被團(tuán)縣委評(píng)為優(yōu)秀青年自愿者;她勤儉節(jié)約卻又慷慨大方，平時(shí)從不亂花零錢(qián)，賣(mài)廢品的錢(qián)和獎(jiǎng)勵(lì)的錢(qián)從來(lái)都攢積在一起，可一旦遇到有人需要幫助，她又會(huì)慷慨解囊，每當(dāng)看到街頭那些可憐的乞丐，她都會(huì)去送上一點(diǎn)錢(qián)，特別是在5.12汶川大地震中，災(zāi)民們時(shí)時(shí)牽動(dòng)著她的心，她不僅組織同學(xué)上街頭為災(zāi)區(qū)募捐，還把平時(shí)攢積的500元錢(qián)全部捐給了災(zāi)區(qū)。
在家里，xxx同學(xué)是一個(gè)孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”，做飯洗衣，打掃衛(wèi)生，她都干得熱火朝天，還不忘記把洗衣的水留下來(lái)，用來(lái)洗拖把、沖廁所，每到放假，家里的家務(wù)活就由她全包了，平時(shí)父母工作忙，對(duì)她管理得比較少，她也都是自己做飯洗衣;她對(duì)家里的老人、孩子都非常關(guān)心，她的太奶奶已經(jīng)一百多歲了，她經(jīng)常幫她洗腳捶背，太奶奶逢人就夸這個(gè)曾孫女孝順懂事;她外婆也八十多歲了，由于身體不好，經(jīng)常生病，xxx同學(xué)就經(jīng)常伺候病中的外婆，一到周末，她就會(huì)跑到外婆家去幫外婆做做家務(wù);她的奶奶是后奶奶，有時(shí)難免會(huì)跟叔叔姑姑們產(chǎn)生點(diǎn)矛盾，她總是從中調(diào)和，并勸叔叔姑姑們，奶奶不管怎樣都是老人了，就算對(duì)別的老人都要寬容，何況是名義上的長(zhǎng)輩，在她的勸解下，現(xiàn)在一大家子和和睦睦;她在一大家子中，不是最大的也不是最小的，她總是虛心向表哥表姐們學(xué)習(xí)，請(qǐng)教他們一些書(shū)本和生活中的知識(shí)，而對(duì)表妹堂弟們則愛(ài)護(hù)有加，她有一個(gè)表妹在上小學(xué)三年級(jí)，前些時(shí)候要參加學(xué)校的演講比賽，xxx同學(xué)就手把手教她演講的技巧，并認(rèn)真修改她的演講稿，她還耐心地給弟弟妹妹們講故事，教他們做人的道理，帶他們一道做好人好事，是弟弟妹妹們心中的偶像。
總之，xxx同學(xué)不管在學(xué)校、家里還是在社會(huì)上，她都以團(tuán)章的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以雷鋒精神勉勵(lì)自己，是一位優(yōu)秀的共青團(tuán)員。
綠色校園、綠色心靈演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！我演講的題目是《綠色校園、綠色心靈》。
綠色，代表生命，代表健康，代表活力，是充滿(mǎn)希望的顏色，21世紀(jì)的生活與綠色密切相關(guān)。綠色不僅僅是由樹(shù)木、花草構(gòu)成的風(fēng)景，在現(xiàn)代社會(huì)文明里，她更是安全、健康、清潔等等美好事物的代名詞。
以前很多人都認(rèn)為，保護(hù)自然環(huán)境是政府的事，與個(gè)人無(wú)關(guān)。但是，霧霾天氣、資源短缺、酸雨蔓延、全球氣候變暖、臭氧層出現(xiàn)空洞等殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，自然界正在對(duì)不友好的人類(lèi)進(jìn)行報(bào)復(fù)。人類(lèi)正在遭受著環(huán)境問(wèn)題所帶來(lái)的威脅和危害，確切地說(shuō)，環(huán)境問(wèn)題關(guān)系到當(dāng)今人類(lèi)的健康、生存與發(fā)展，更危及到地球的命運(yùn)和人類(lèi)的前途。事實(shí)昭示我們：生態(tài)文明建設(shè)是和每一個(gè)人息息相關(guān)的事情，是需要迫切解決的問(wèn)題。作為學(xué)校，它是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)下一代的基地，不僅要關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，還要提高人類(lèi)環(huán)境人文與科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校擁有綠色理念，才會(huì)提高師生的環(huán)境素養(yǎng)。教師擁有環(huán)保意識(shí)，才會(huì)使學(xué)生受到良性影響。
幾年來(lái)，我們學(xué)校始終堅(jiān)持倡導(dǎo)全校師生關(guān)注生活環(huán)境、保護(hù)生活環(huán)境，學(xué)校要求我們?cè)诮虒W(xué)中滲透德育教育時(shí)，要有機(jī)地關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，例如綜合實(shí)踐課可以讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，品德課可以提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)和對(duì)環(huán)境的態(tài)度，美術(shù)課可以引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作小型工藝品等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境理念，并能養(yǎng)成良好的綠色行為習(xí)慣。學(xué)校經(jīng)常組織我們帶領(lǐng)學(xué)生到元寶公園、街道、社區(qū)等公共場(chǎng)所打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生明白保護(hù)公共環(huán)境也是我們的義務(wù)。
黨的十提出“建設(shè)美麗中國(guó)”的論述后，我們學(xué)校更加關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)。我們學(xué)校從各個(gè)角度推進(jìn)綠色校園發(fā)展，環(huán)境管理制度更加全面，創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)的文化氛圍。校園垃圾分類(lèi)管，班級(jí)創(chuàng)建“回收站”，學(xué)校開(kāi)展《變廢為美》小制作展覽、地球一小時(shí)、保護(hù)地球日等活動(dòng)，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生呼吁家長(zhǎng)和自己一起為環(huán)保出一份力，促進(jìn)師生和家長(zhǎng)參與環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在宣傳工作上，學(xué)校的黑板報(bào)經(jīng)常以“關(guān)注地球”、“低碳生活”、“環(huán)境與衛(wèi)生”等主題呼吁全校師生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。校園的樓梯轉(zhuǎn)角處會(huì)貼有溫馨的小提示，時(shí)刻提醒我們不要忘記怎樣去做。學(xué)校每周都會(huì)組織教師進(jìn)行師德建設(shè)學(xué)習(xí)，在師德建設(shè)學(xué)習(xí)中提倡：每一位教師都要從身邊的小事做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，在頭腦中孕育可持續(xù)發(fā)展思想萌芽，讓我們的心靈滲透出健康的綠色。不要怕事情小，哪怕是撿起操場(chǎng)上的一片廢紙，也是為保護(hù)環(huán)境做出的行動(dòng)。學(xué)校還提出要求：全校所有的師生都必須從關(guān)心學(xué)校環(huán)境做起，到關(guān)心周?chē)h(huán)境、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心世界，并在教育和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和積極實(shí)踐。學(xué)校主張我們教師要將環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)之中，并努力擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理，鼓勵(lì)師生民主公平地共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系，在實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步感受和解讀環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)、技能，同時(shí)提升態(tài)度、情感、價(jià)值觀和道德行為，通過(guò)上述活動(dòng)提高了全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，這一活動(dòng)不僅帶動(dòng)了教師和學(xué)生的家庭，還通過(guò)家庭帶動(dòng)了元寶鎮(zhèn)的公民更廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。
幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“綠色校園、綠色心靈”主題實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)已根植于廣大師生的心靈，“綠色”理念通過(guò)小小宣傳員工滲透到社會(huì)的各個(gè)階層，“綠色”行動(dòng)也給我們的校園帶來(lái)了驚人的變化。還記得我剛到學(xué)校上班時(shí)，五彩斑斕的包裝袋遍布操場(chǎng)，走廊里嬉戲打鬧的聲音傳遍大樓，師生進(jìn)出時(shí)的樓門(mén)從來(lái)沒(méi)關(guān)過(guò)。而現(xiàn)在，操場(chǎng)上雖不能達(dá)到平整光潔，卻可以時(shí)常看到幾個(gè)孩子主動(dòng)彎腰拾起地上的紙屑；教學(xué)樓里雖還有說(shuō)話(huà)聲，卻都是一聲聲問(wèn)候；樓門(mén)口時(shí)常響起“咣當(dāng)咣當(dāng)”聲，那是學(xué)生進(jìn)出時(shí)在隨手關(guān)門(mén)。這便是我們學(xué)校的變化，雖然還不完美，但已是不小的進(jìn)步！我相信我們學(xué)校創(chuàng)建綠色校園的活動(dòng)會(huì)越來(lái)越成熟，我們學(xué)校的環(huán)境會(huì)越來(lái)越美麗，師生的素養(yǎng)會(huì)越來(lái)越高！
謝謝大家！
2013年5月21日星期二
關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；教師主導(dǎo)；意識(shí)；作用；引導(dǎo)
中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6；G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）19-0064-02
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。”該課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，給學(xué)生帶來(lái)走進(jìn)自然，走向社會(huì)的機(jī)會(huì)，使他們能夠在相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)之余，體會(huì)到實(shí)踐的快樂(lè)，提高他們的綜合素質(zhì)，因而深受學(xué)生的喜愛(ài)。但是，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師干預(yù)得太多，學(xué)生就失去了自主探究的空間；教師指導(dǎo)得太少，學(xué)生又會(huì)遇到很多具體的困難，逐漸失去活動(dòng)的興趣。學(xué)生綜合能力的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師要給予他們切實(shí)的引導(dǎo)，包括課題的生成、活動(dòng)的組織、成果的展示等，教師的有效指導(dǎo)能使學(xué)生的活動(dòng)變得更有針對(duì)性，更有成效。學(xué)生在自主活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)意料之外的問(wèn)題，這些問(wèn)題給教師帶來(lái)了思考，使教師能夠更好地從學(xué)生的角度去完善該課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、善于尊重學(xué)生的思維生成，讓學(xué)生更主動(dòng)有效地開(kāi)展活動(dòng)
（1）結(jié)合學(xué)生興趣大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值課題。課題選取的好壞直接影響著活動(dòng)開(kāi)展的效果，教師要把選擇權(quán)交給學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)自己選擇的主題會(huì)更有興趣。但是，這個(gè)“交”中更多地包含“教”，因?yàn)榕d趣固然重要，但是課題研究的實(shí)際意義及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更為重要，那么如何做到“一箭雙雕”呢？教師要利用與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，留意學(xué)生近階段感興趣的話(huà)題，同時(shí)也要經(jīng)常與他們交流近期的社會(huì)熱門(mén)話(huà)題，從而引起共鳴，確定有價(jià)值的研究課題。例如，垃圾分類(lèi)活動(dòng)在蘇州轟轟烈烈地展開(kāi)，電視、報(bào)紙等媒體中處處能見(jiàn)到該活動(dòng)的內(nèi)容。有些學(xué)校也響應(yīng)號(hào)召，在校園內(nèi)設(shè)立了分類(lèi)垃圾箱，希望同學(xué)們能做到垃圾分類(lèi)擺放，從小培養(yǎng)垃圾分類(lèi)的意識(shí)。但是，實(shí)施一個(gè)月下來(lái)，成效甚微，班級(jí)的垃圾仍舊是一包包亂七八糟地扔進(jìn)垃圾箱，分類(lèi)變成了一句口號(hào)，沒(méi)有得到真正落實(shí)。教師可以在班會(huì)上與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們就此發(fā)表自己的看法。原來(lái)，他們只知道學(xué)校要開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)，并不真正了解垃圾分類(lèi)的背景，覺(jué)得明明都是垃圾，分來(lái)分去既麻煩又沒(méi)有意義。教師可以問(wèn)大家：“想不想知道為什么全國(guó)都在積極響應(yīng)這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)背后到底有著怎樣的秘密？”同學(xué)們表示想知道。這時(shí)，告訴他們“答案靠你們大家一起去找”。于是，一同確立了“城市生活垃圾”的研究課題，大家積極參與，一同尋找答案，學(xué)生還把自己的研究心得告訴學(xué)校的其他同學(xué)，讓垃圾分類(lèi)不再只是一句口號(hào)。
（2）充分信任學(xué)生智慧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究方法的使用。活動(dòng)實(shí)施階段是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中最核心、最活躍、也是最艱難的階段，活動(dòng)的有效進(jìn)行決定著研究的意義是否能夠得到體現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就像是打開(kāi)寶盒的鑰匙，而教師就是鑰匙上那一點(diǎn)點(diǎn)劑。教師要把握好指導(dǎo)的度，以學(xué)生作為主角，在他們需要的時(shí)候適當(dāng)?shù)亟o予適量的指導(dǎo)，不僅不會(huì)打消他們研究的積極性，還會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)繼續(xù)研究下去的信心和動(dòng)力。例如，由課題“水與我們的生活”引出六個(gè)值得研究的子課題之后，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分別對(duì)自己的子課題進(jìn)行研究。他們利用上網(wǎng)搜集資料、調(diào)查、測(cè)量等研究方法進(jìn)行了較為有效的研究。在他們進(jìn)行自主研究的一周時(shí)間內(nèi)，教師每天要利用課間詢(xún)問(wèn)他們研究的情況，了解他們是否在研究過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題。比如上網(wǎng)搜索時(shí)關(guān)鍵詞是否合理，怎么選取關(guān)鍵詞更為有效；調(diào)查采訪(fǎng)前的問(wèn)題是否事先準(zhǔn)備好，問(wèn)題的問(wèn)法如何能讓被調(diào)查的人更愿意接受……在問(wèn)到第六小組時(shí)，組員們個(gè)個(gè)都皺緊了眉頭，通過(guò)交流知道他們選擇的子課題是“生活污水處理方法調(diào)查”。其他小組的子課題網(wǎng)上都有相關(guān)的大量的易于理解的信息，他們要做的就是把有用的資料進(jìn)行整理，而第六小組上網(wǎng)搜到的是大篇深?yuàn)W的污水處理原理及錯(cuò)綜復(fù)雜的污水處理流程圖。面對(duì)著搜集到的資料，他們無(wú)法解決課題內(nèi)容。這時(shí)，可以鼓勵(lì)他們說(shuō)：“你們小組已經(jīng)用了所學(xué)的研究方法進(jìn)行調(diào)查，找到了相關(guān)資料，已經(jīng)很棒了。沒(méi)能最終得到清晰的結(jié)果只是由于你們現(xiàn)在的知識(shí)還有限，你們可以尋求其他組員和老師的幫助，一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。”他們聽(tīng)了又來(lái)了興致。在下一節(jié)課上，課前要事先與該小組的同學(xué)探討他們搜集的資料，一同確定用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)還原污水處理過(guò)程，準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)工具。課堂上，要始終讓第六小組的組員作為主導(dǎo)，一步步將學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。這樣，讓該小組的組員覺(jué)得很有成就感，因?yàn)槔蠋熤皇瞧鹆艘粋€(gè)引導(dǎo)的作用，所有的發(fā)現(xiàn)都出自他們的研究。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)組員該如何分工，并告知這樣安排的作用，在他們說(shuō)不出時(shí)給予幫助，使學(xué)生不但鞏固了舊知識(shí)，而且學(xué)到了新知識(shí)。每組分別實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，并寫(xiě)下他們的結(jié)論。然后分別進(jìn)行匯報(bào)，以學(xué)生說(shuō)為主，教師進(jìn)行一定的總結(jié)，從而讓他們自己在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到尋找答案的樂(lè)趣。
（3）彌補(bǔ)學(xué)生技能弱勢(shì)，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有針對(duì)性地匯報(bào)成果。綜合實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)既辛苦又愉快的過(guò)程。因?yàn)檎宫F(xiàn)形式的多樣性，所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式來(lái)展示自己在活動(dòng)中的成果。成果展示得成功，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情。例如，在對(duì)“塑料瓶底的安全密碼”課題進(jìn)行匯報(bào)展示時(shí)，學(xué)生想通過(guò)PPT演示、四個(gè)學(xué)生口頭講述，再配以學(xué)生制作的宣傳海報(bào)、手抄報(bào)及漫畫(huà)等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。他們的想法很好，但在具體實(shí)施時(shí)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如不懂制作PPT時(shí)如何插入視頻、如何進(jìn)行文字及圖片的展示等。因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算機(jī)方面的能力有限，所以，教師要給予他們一定的幫助，教會(huì)他們?nèi)绾问褂茫员阍诮窈蟮幕顒?dòng)中不再有這方面的困惑。在他們自己大致寫(xiě)好演講稿后，教師要幫助他們糾正一些不太妥善的地方，使其表達(dá)更準(zhǔn)確、到位。針對(duì)他們的匯報(bào)方式比較單調(diào)的問(wèn)題，建議他們嘗試?yán)每彀灞硌莸姆绞絹?lái)介紹各種塑料的屬性，這樣，既清楚又能吸引大家的注意力，學(xué)生們樂(lè)在其中，達(dá)到了預(yù)期的展示效果。
二、善于呵護(hù)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生更主動(dòng)科學(xué)地開(kāi)展活動(dòng)
學(xué)生始終是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)要充分考慮學(xué)生的情況，選擇符合他們特點(diǎn)的教學(xué)方式，設(shè)想他們可能在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。不過(guò)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，有些問(wèn)題看似是課堂上的瑕疵，但卻也是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是可以用來(lái)完善活動(dòng)過(guò)程的“鉆石”。長(zhǎng)此以往，教師能更加熟悉學(xué)生的各種可能性，做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備。例如，在教學(xué)“探尋污水處理方法的秘密”時(shí)，有一個(gè)讓學(xué)生用明礬沉淀運(yùn)河水雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。本來(lái)預(yù)想做好該實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生將瓶子置于講臺(tái)上等待，同時(shí)繼續(xù)做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)，等到第二個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，一同來(lái)觀察沉淀實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。然而，由于沉淀的時(shí)間還不夠，實(shí)驗(yàn)瓶中的運(yùn)河水并沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的分層效果，同學(xué)們沒(méi)有辦法當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。于是，教師可以讓每組將自己的瓶子帶回教室，經(jīng)常觀察，記錄時(shí)間，看看究竟需要多久才能出現(xiàn)明顯的分層效果。學(xué)生們都很高興，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n后能夠繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，同時(shí)，也很好地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了延伸。
三、結(jié)束語(yǔ)
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要正確對(duì)待教師與學(xué)生這種相輔相成的關(guān)系。教師既不能一手包辦，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生。教師應(yīng)該把自己的有效指導(dǎo)與激勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師也要在指導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程中不斷思考和改進(jìn)，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在學(xué)生活動(dòng)時(shí)給予必要的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫寶玲，容翠.我國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究現(xiàn)狀與發(fā)展[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（03）.
關(guān)鍵詞：小組管理模式；實(shí)踐中形成；基本原則
中圖分類(lèi)號(hào)：G632.42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）36-0139-03
在高中普通班級(jí)中，每天都會(huì)出現(xiàn)這樣的一些場(chǎng)景：
場(chǎng)景一：早上沒(méi)有人遲到，沒(méi)有人不交作業(yè)，即使有人遲到，也是在惶恐、不安的心情中走進(jìn)教室，因?yàn)樗鎸?duì)的是小組同學(xué)略帶指責(zé)、埋怨的眼神，因?yàn)樗睦锴宄约旱男袨榻o小組帶來(lái)了不好的、實(shí)實(shí)在在的后果。
場(chǎng)景二：課堂上，當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題，下面各組就出現(xiàn)了相當(dāng)熱烈的討論，要求回答展示時(shí)，齊刷刷地舉起一片手，擔(dān)心這個(gè)機(jī)會(huì)被別人搶去，當(dāng)小組內(nèi)某一個(gè)人回答或表達(dá)不完整、不理想時(shí)，其他人立刻站起來(lái)補(bǔ)充，因?yàn)檫@個(gè)回答或補(bǔ)充的機(jī)會(huì)意味著小組的積分會(huì)有新的增加，這樣的課堂哪里會(huì)有人睡覺(jué)、哪里會(huì)有人心不在焉。
場(chǎng)景三：午休，當(dāng)鈴聲還未響起，教室就已熄燈，并很快進(jìn)入休息狀態(tài)，無(wú)人遲到，也無(wú)人敢遲到，因?yàn)椴荒茏屝〗M受影響。
場(chǎng)景四：晚自習(xí)前，教室里早就打掃得干干凈凈，地掃了，垃圾桶處理了，黑板也擦亮了，工整地板書(shū)著今天時(shí)政播報(bào)的主要內(nèi)容，負(fù)責(zé)播報(bào)的同學(xué)早就準(zhǔn)備就緒。
這些場(chǎng)景就是實(shí)施班級(jí)小組管理模式以來(lái)，班級(jí)所發(fā)生的變化，讓筆者這個(gè)班主任徹底從瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，而這一切都源于新課程改革和學(xué)校“352模式”的推廣，源于“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”理念的推動(dòng)。班級(jí)是學(xué)校教育工作系統(tǒng)中的基本單位，班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施和活動(dòng)的開(kāi)展都要通過(guò)班級(jí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，班級(jí)管理方式是否得當(dāng)是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵，是課改得以順利進(jìn)行的保障。因此，構(gòu)建有特色的班級(jí)管理模式應(yīng)成為班級(jí)管理的追求。通過(guò)三年班級(jí)管理的嘗試，下面筆者就談?wù)勑抡n程下班級(jí)管理模式的幾個(gè)觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)一：在實(shí)踐中形成班級(jí)小組管理模式，即小組模式的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、逐步完善的過(guò)程。
在本屆高一開(kāi)始時(shí)，筆者仍是沿用傳統(tǒng)的管理模式，即班主任—班委會(huì)—學(xué)生個(gè)體，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)幾個(gè)得力的班干部，去承擔(dān)日常的班級(jí)事務(wù)，但到了一學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，學(xué)校開(kāi)始了研究性學(xué)習(xí)，要求將學(xué)生分成不同小組進(jìn)行，因?yàn)槭浅醮芜M(jìn)行，感覺(jué)到研究性學(xué)習(xí)效果不理想，有點(diǎn)亂哄哄的。作為班主任，筆者突發(fā)奇想，何不把小組模式移植到班級(jí)管理中來(lái)呢？于是我嘗試著將全班分成若干小組，將得力的班干部轉(zhuǎn)變成各組組長(zhǎng)，由過(guò)去學(xué)生個(gè)體值日變成小組輪流值日，班主任只需要進(jìn)行考核，檢查組長(zhǎng)的工作，由他去分配、組織、落實(shí)。這樣，過(guò)去的班主任—學(xué)生的二級(jí)管理就變成了班主任—小組長(zhǎng)—學(xué)生的三級(jí)管理，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)，試行一段時(shí)間后效果不錯(cuò)，學(xué)生參加的廣泛度和積極性都提高了，筆者也變輕松了，于是三年就一直堅(jiān)持下來(lái)，只是在小組人員局部進(jìn)行了調(diào)整，且管理角色的職責(zé)方面作了進(jìn)一步的明確。
到了高二，學(xué)校“352課堂模式”大規(guī)模開(kāi)始后，筆者就把小組管理模式與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，隨著各項(xiàng)細(xì)節(jié)的完善，特別是評(píng)價(jià)體系的建立，這種模式逐漸清晰、明朗起來(lái)，成為了一種在新課程下行之有效的管理手段。
觀點(diǎn)二：小組模式要遵循的一些基本原則
1.主體性原則。
2.民主性原則。
3.社會(huì)化原則。
在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，教師特別是班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、統(tǒng)治者，大小事務(wù)都是老師說(shuō)了算，學(xué)生是被動(dòng)的，很少有參與班級(jí)管理的權(quán)力與機(jī)會(huì)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以人為主體的理念，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的能力，而這些因素也就必然沖擊傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，無(wú)論嘗試建立哪種新的班級(jí)模式就一定要注重學(xué)生的主體性、參與的廣泛性和民主性原則。
而社會(huì)化原則，也可以稱(chēng)之為集體化原則，即在小組模式中淡化個(gè)人意識(shí)，強(qiáng)化集體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，無(wú)論哪方面的評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)加分還是懲罰減分，都是以小組為單位，用小組這個(gè)集體去制約、左右、影響或拓展個(gè)人行為，通過(guò)培養(yǎng)小組意識(shí)來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，明確自己的行為直接影響小組的綜合評(píng)價(jià)，從而在一定程度上克服了個(gè)人主義。
觀點(diǎn)三：形成小組管理模式是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及許多具體環(huán)節(jié)
1.合理分工，特別是各種角色分工是實(shí)施小組管理、學(xué)習(xí)的前提條件。班級(jí)小組的建立是在班主任熟悉、了解班干部能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生個(gè)體性格甚至興趣愛(ài)好等各方面的基礎(chǔ)上，將男生、女生；不同成績(jī)基礎(chǔ)、不同性格的人組成一組，形成互補(bǔ)。基于這個(gè)原則，筆者將全班同學(xué)分成6個(gè)小組，每組8人左右，在班級(jí)管理上每個(gè)小組從周一到周六各負(fù)責(zé)一天，將得力班干部（也是大家認(rèn)同的）分配到各組擔(dān)任組長(zhǎng)，再由他將成員組織起來(lái)，分別確立本組的學(xué)習(xí)、環(huán)保、紀(jì)律、宣傳等組長(zhǎng)，全組成員一起共同確立各組的名稱(chēng)、口號(hào)和奮斗目標(biāo)，完成了小組前期的制度建設(shè)和文化建設(shè)。
2.有效地圍繞某一任務(wù)或主題開(kāi)展合作是小組運(yùn)行的必要條件。建立小組后就要有目標(biāo)、有任務(wù)、有活動(dòng)，只有通過(guò)具體活動(dòng)才能鍛煉個(gè)人，提高意識(shí)和素質(zhì)，說(shuō)教的效果是極其有限的。筆者將小組活動(dòng)分為班級(jí)日常管理、合作學(xué)習(xí)和合作成果展示三大方面。
（1）班級(jí)管理前面已涉及到，就是將每日常規(guī)中的環(huán)境衛(wèi)生、考情記錄、填寫(xiě)班級(jí)日志、兩操、午休、時(shí)政播報(bào)等內(nèi)容全部打包給一個(gè)小組承擔(dān)，每組各負(fù)責(zé)一天，組內(nèi)分工每周輪換、交叉。而班組合作學(xué)習(xí)則是主要體現(xiàn)在我們學(xué)校的“352模式”的建立、實(shí)踐中，各組同學(xué)面向而坐，圍繞教師提供的具有挑戰(zhàn)性的、開(kāi)放性、探索性問(wèn)題展開(kāi)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分為課前學(xué)案完成、課中合作探究、課后合作復(fù)習(xí)進(jìn)行，把“不求每個(gè)人成功，但求每個(gè)人進(jìn)步”作為一種尺度和目標(biāo)。
（2）合作成果展示則是面向全班或其他班級(jí)展示小組合作的內(nèi)容、成績(jī)等，在注重課堂分享的基礎(chǔ)上，還要將成果以具體方式記載、呈現(xiàn)出來(lái)，交流方式可以多種多樣，在班級(jí)制作塑料展板，輪流展示各組的演講稿、總結(jié)、繪畫(huà)、美文、相片或圖片，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，增加以后高中生活回憶的幸福感。
3.合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是小組管理模式維系、持續(xù)并取得效果的關(guān)鍵。建立小組、開(kāi)展活動(dòng)這都不是很困難的事，困難的是如何持續(xù)保持學(xué)生參與的熱情和動(dòng)力。對(duì)此，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于建立一個(gè)合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，將上述小組無(wú)論是班級(jí)管理、課堂合作還是成果展示的結(jié)果用一個(gè)分?jǐn)?shù)量化體系表現(xiàn)出來(lái)，即許多人常用的加減法，其出發(fā)點(diǎn)是把個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)變成小組競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，無(wú)論個(gè)人取得的是成績(jī)還是失誤，一律以小組為單位統(tǒng)計(jì)，再來(lái)劃定小組等級(jí)，在班委會(huì)討論意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，采納網(wǎng)上斗地主的規(guī)則，將小組等級(jí)劃分為“包身工、雇農(nóng)、貧農(nóng)……到帝王”22個(gè)等級(jí)，每十分晉級(jí)一級(jí)，無(wú)論是值日還是學(xué)科課堂表現(xiàn)，只要有良好表現(xiàn)一律予以加分。如有遲到、作業(yè)完成不理想，甚至小到課桌上物品擺放不合理等也都可以作為減分的依據(jù)。加減分的權(quán)力掌握在班主任和科任老師手中，這樣個(gè)人表現(xiàn)直接影響到小組的評(píng)定，從而使評(píng)價(jià)重心由鼓勵(lì)個(gè)人進(jìn)步轉(zhuǎn)向小組進(jìn)步，讓同齡人的評(píng)價(jià)去約束、影響學(xué)生個(gè)人的價(jià)值取向。
教師在小組合作中的調(diào)控能力是小組模式取得效果的保障。在小組模式下，盡管要突出學(xué)生的主體地位，但教師尤其是班主任的調(diào)控、駕馭能力是不容忽視的。首先要細(xì)致觀察和了解小組的運(yùn)行狀況，及時(shí)提供干預(yù)和指導(dǎo)，使小組活動(dòng)順利開(kāi)展，要給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。而當(dāng)小組之間、小組內(nèi)部出現(xiàn)矛盾時(shí)，則要給予及時(shí)幫助和調(diào)整，尤其是做好組長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。其次是對(duì)每小組的表現(xiàn)要給予及時(shí)、公正的評(píng)價(jià)，加分要及時(shí)，減分要合理，做到公開(kāi)嚴(yán)明，而當(dāng)課堂合作中探究思維受阻時(shí)，科任教師還要親自參與小組活動(dòng)，幫助排除障礙，使探究能夠延續(xù)下去。因此，從某種意義上講，老師的工作量并沒(méi)有真正意義地減少，而是增多，檢查評(píng)價(jià)的時(shí)候多了，排除解惑的時(shí)候多了，只有這樣才能保障這一模式的應(yīng)有效果。
一些反思：
1.班級(jí)管理模式可以不采取小組面向而坐的方式，傳統(tǒng)的座位輪換不會(huì)對(duì)它產(chǎn)生太多的影響，但小組合作課堂探究模式受座位影響制約。
2.課堂小組合作學(xué)習(xí)，有時(shí)因活動(dòng)時(shí)間有限，合作不充分。有時(shí)我們著眼于教學(xué)任務(wù)的完成，小組活動(dòng)未留足思考和討論的時(shí)間，合作探究停留在表面而無(wú)法深入，長(zhǎng)次以往會(huì)削弱小組合作的興趣，所以老師在引導(dǎo)探究時(shí)，要注意主題的開(kāi)放性、針對(duì)性，題目不易過(guò)大、過(guò)寬，要做好課前學(xué)案的鋪墊工作。
