時間：2022-06-06 07:55:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生實習證明，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
茲有***大學學校****學院****專業(yè)**同學于20xx年x月日至20xx年x月x日在***公司實習。該同學的實習職位是人力資源實習生。該學生在實習期間工作認真，腳踏實地，虛心請教并且努力掌握工作技能，善于思考，能夠舉一反三。善解人意，積極配合領(lǐng)導及同事的工作，虛心聽取他人意見。在時間緊迫的情況下，能夠加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，本公司將要求該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習時間，服從實習安排，完成實習任務(wù)，尊敬實習單位人員，并能與公司同事和睦相處。
在實習結(jié)束后，本公司將填寫實習證明以評價該學生在實習期間的綜合表現(xiàn)，供學校參考。
證明人：_________（實習單位蓋章）
_________年____月____日
茲有_________學校_________專業(yè)_________同學于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日在_________實習該同學的實習職位是_________該學生實習期間工作認真，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，并能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加班加點完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度。實習時間，服從實習安排，完成實習任務(wù)。尊敬實習單位人員。并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
特此證明。
_________（實習單位蓋章）
_______年_____月_____日
大學生實習證明格式三
茲證明___________（性別：______，身份證號碼：__________________________）在我單位從__________年____月_____日到__________年____月_____日在________________崗位實習。
現(xiàn)已通過實習。特此證明！
此致
敬禮！
_______________________________（加蓋單位公章）
__________年_____月_____日
大學生實習證明格式四
________________________大學：
貴校__________系_________________專業(yè)_____________，于________年____月____日至_________年____月____日在我公司____________部門實習工作，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。
特此證明！
謹證明______同學在____年__月__日至____年__月__日期間于本公司擔任_____職位.
_____同學在本公司負責______工作.______同學在本公司服務(wù)期間,(請簡述實習生在實習期間的培訓內(nèi)容及其工作表現(xiàn)).
公司負責人姓名_____及公司蓋印
_______年_____月_____日
我單位現(xiàn)接納你院 班學生xxxx等xxx人到本單位實習，時間從 年 月 日至 年 月 日止，學生實習證明表。
特此證明
單位/法人代表(簽字蓋章)：
單位聯(lián)系電話：XXXXXXXXXX
單位通信地址：XXXXXXXXX
實習學生聯(lián)系電話：XXXXX
學生實習證明茲有 xx 學校 xx 同學于 x 年 x月 x日至 x年 x月 x日在 xx-xx 大學生就業(yè)實習基地實習。
特此證明。
XXXXXX就業(yè)實習基地(實習單位蓋章)
二00x 年 x 月x 日
學生實習證明茲有________________________________學校____________同學于_______年_____月____日至_____年_____月____日在________________大學生就業(yè)實習基地實習，實習證明《學生實習證明表》。
特此證明。
_____大學生就業(yè)實習基地
(實習單位蓋章)
證明信XXXX公司：
貴公司XX部經(jīng)理XXX同志，原系我公司XX部經(jīng)理。他在我公司期間，工作積極，有開拓創(chuàng)新精神，且作風正派，密切關(guān)注市場動態(tài)，給我公司創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效益。
特此證明
XX省XX市XXX公司(公章)
XXXX年XX月XX日
證明信龍發(fā)電腦公司
你公司陵磯珠同志xx-xx年至xx-xx曾在我校進修學習。特此證明。
此致
敬禮!
XX學院(公章)
證明信茲證明 同志現(xiàn)從事 工作，累計滿 年。
特此證明
單位名稱(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
證明信茲證明________是我公司員工，在________部門任________職務(wù)。至今為止，一年以來總收入約為__________元。
特此證明。
單位名稱(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
本證明僅用于工作證明XX學校:
貴校XX系XX專業(yè)XXX、XXX等于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日在我公司XX部門實習工作，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。特長證明。
茲有 ___________ 學校 ________ 同學于________ 年__月__日至 年__月__ 日
在 __________ 大學生就業(yè)實習基地實習(/或者__________ 公司__________部門實習)。
工作期間表現(xiàn)良好，有效地幫助了_________作了_____________。 (/可選)
特此證明。
_________大學生就業(yè)實習基地(/或者________公司)(蓋章)
日期
學生實習證明
茲有 大學 系 專業(yè) 同學，于 年 月 日至 年 月 日在我_________單位實習。 該同學的實習職位是*******。
該學生實習期間工作認真，在工作中遇到不懂的地方，能夠(虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù))。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度。實習期間服從安排,，完成實習任務(wù)。尊敬實習單位人員，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
特此證明。
xx-xxx-x單位(章)
[關(guān)鍵詞] 中美；高等教育；實習情況；比較探究
【中圖分類號】 G649.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）08-081-2
一、引言
7月正值畢業(yè)季，2013屆畢業(yè)生陸續(xù)告別青蔥的大學校園，然而今年不少學子的離校心情與往年相比多了一絲憂慮。《2013中國大學生就業(yè)壓力調(diào)查報告》顯示，隨著創(chuàng)紀錄的699萬高校畢業(yè)生走向就業(yè)市場，加上往年尚未找到工作的求職者繼續(xù)在就業(yè)路上一起“擠”行，“就業(yè)難”似乎成了2013年畢業(yè)季的代名詞之一。在就業(yè)壓力如此巨大的情況下，不少畢業(yè)生改變了就業(yè)觀念，在沒找到心儀工作之前選擇先在見習崗位上鍛煉自己，這無疑是為今后找工作積累經(jīng)驗的最好方式。
二、高等教育實習的重要性
大學是人生的一個轉(zhuǎn)折點，從學生轉(zhuǎn)變成為了社會人，從單純的校園生活轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣殬I(yè)崗位，這樣的轉(zhuǎn)變不僅僅是位置的變化，更有心理、社會認知、承受能力等多方面的積累和鍛煉。而大學生在校期間，設(shè)立一段時間的社會實踐并參與結(jié)合專業(yè)課程的實習實訓，對于了解認識社會、提高心理適應能力、提高心理承受能力和增加對社會、對職業(yè)崗位、對與人交往重要性的認識都是非常必要的。社會是一個比學校更復雜、更豐富的環(huán)境，學生們簡單直接的校園生活方式在社會環(huán)境中需要得到磨礪和改造，勢必會發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，因此從社會對人才的需要來看，高等教育實習是非常重要的。
實習是理論與實踐相結(jié)合的重要方式，是提高學生政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動手能力的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)堅持四項基本原則，有理想、有道德、有文化、有紀律的德才兼?zhèn)涞募寄苄浴眯匀瞬庞兄种匾囊饬x。學生通過實習走向社會、接觸實務(wù)、了解國情、民情，增進群眾觀念、勞動觀念和參與經(jīng)濟建設(shè)的自覺性、事業(yè)心、責任感；通過深入基層，了解所學專業(yè)所處行業(yè)的工作現(xiàn)狀，可加深理解并鞏固所學專業(yè)知識，進一步提高認識問題、分析問題、解決問題的能力，為今后走向社會，服務(wù)社會做好思想準備和業(yè)務(wù)準備。
實習是認知社會的重要步驟，是學生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人必經(jīng)的一個階段。在學生身份向社會人、職業(yè)人轉(zhuǎn)變的過程中，實習可以進一步縮短轉(zhuǎn)變周期，提高轉(zhuǎn)變速度，盡快完成轉(zhuǎn)變過程。誠如人們所說，高等學府就是一所象牙塔，學校與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著巨大的差異。校園中即使再社會化，也是虛擬社會，因此實習給學生提供了一個可以解除到真實職場的機會。只有走入工作單位，才能在以后畢業(yè)工作時更快更好地融入到新的職場環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)換。
實習有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神，鍛煉學生承受挫折的心理素質(zhì)，以利于良好職業(yè)道德的養(yǎng)成；增加學生對社會的全面了解，豐富學生社會實際經(jīng)驗，提高學生綜合素質(zhì)；通過和企業(yè)接觸與社會的交流，改變學生就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識；培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)實事求是，嚴肅認真的科學工作態(tài)度；強化學生動手能力，提高學生專業(yè)基本技能，掌握相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識，以達到零距離上崗之目的；加強教師與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，了解企業(yè)對專業(yè)人才知識和技能需求，為人才培養(yǎng)方案制定掌握第一手資料。
三、我國高等教育實習情況
（一）學校方面
現(xiàn)如今，我國大學課程的安排中都會有一些實習課程，其意圖是增強學生的實踐能力，加強學生與社會之間接觸，幫助學生認識社會，進而促進學生將學習的理論知識與實踐相結(jié)合，達到學以致用。實習作為一種重要的學習形式，不僅可以檢驗學生學習的效果，還可以考察老師教學的質(zhì)量。因此可以說要求學生進行實習的初衷是好的，但由于各種各樣的現(xiàn)實原因，導致大學生實習過于形式化，缺乏實質(zhì)內(nèi)容，效果低下。
前陣子在網(wǎng)絡(luò)報端上炒的沸沸揚揚的“代辦實習證明”的出現(xiàn)則多因大學實習過于形式化、缺乏實質(zhì)內(nèi)容等原因所致。高校將實習安排在假期里，基本上也都是讓學生自主選擇實習單位，而因為尋找實習單位困難或是專業(yè)不對口，導致學生盲目選擇單位進行實習，難以達到預期效果。加上不完善的考察體系，都使得假期實習變得不那么的重要，學生也不太在意。因此要真正地讓實習變得有效，不僅學生自身要有高度的認識，更重要的是學校在實習時間、效率、考核等各環(huán)節(jié)中要有合理有效的安排。
（二）學生方面
實習一直是大學生們最關(guān)注的話題，可以說它已成為大學生今后求職、進入社會的預演，對其今后的工作生活大有裨益。大學生參與實習的主要目的有兩個：一是因?qū)W校對學生有實習入學分要求而完成必要的實習；二是為畢業(yè)后找工作豐富簡歷、增加就業(yè)競爭力而實習。但每每假期，許多學生還是會為一份“實習鑒定”而焦頭爛額。通過分析與總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)在大學生實習過程中也存在以下一些問題：
一是對一些大學生來說，拿學分是實習最主要的目的，在實習中應付了事，只為獲取實習證明，不注重實習效果；二是實習單位難找，即使找到了也可能因為實習專業(yè)不對口，失去對實習的興趣而難以提高自身實力，從而在實習中也沒學到任何實質(zhì)性的東西；三是單位對大學生實習不重視，將跑腿打雜、整理文檔、裝訂材料等簡單工作交給實習生，學生難以將學校學習的理論知識運用到實踐中，致使大學覺得這樣的實習有點得不償失；四是實習證明造假，高校的假期實習時間與學生的自我規(guī)劃產(chǎn)生沖突，尤其是對那些有志于考研、考公務(wù)員的學生而言，利用假期復習還是積累實習經(jīng)驗便成了“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”的問題，因此為了應付交差花錢買一個實習證明、實習報告而了事。
（三）企業(yè)方面
許多“實習一族”的切身感受是找實習單位飽嘗“閉門羹”，其難度不亞于找工作。企業(yè)不愿接收實習生主要因為接納學生實習實踐不僅“性價比”低，而且常有“負回報”。一言以蔽之，企業(yè)的擔憂可總結(jié)為“三怕”：一怕安全事故。企業(yè)不愿讓學生去生產(chǎn)一線，以免產(chǎn)生安全問題，這一現(xiàn)象在工科類專業(yè)的實習中尤為明顯；二怕“白忙一場”。許多企業(yè)負責人反映，現(xiàn)在大學生實習時間短，沒有吃苦精神，操作能力也不好，企業(yè)得派正式員工手把手地帶，可最后也不一定能留下人；三怕泄密。實習生“曬薪”、“曝光內(nèi)部消息”等案例頻出，使得企業(yè)在知識產(chǎn)權(quán)保護、同行競爭等方面顧慮重重，因此越是高科技企業(yè)，越不愿意接受實習生。筆者認為，企業(yè)所顧慮的安全、保密等問題可通過開發(fā)新險種、簽訂雙方保密協(xié)議等方法解決，但要扭轉(zhuǎn)企業(yè)的觀念，將接納學生實習視為履行社會責任則有待時日。
四、美國高等教育實習情況
（一）學校方面
對美國大學來說，自己培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上找不到飯碗可能危及學校將來的生源。無論從讓學生學以致用的角度，還是從自身利益出發(fā)，學校多主動和對口行業(yè)掛鉤，為學生實習乃至求職牽線搭橋。一般來說，美國本科教育的三年級和碩士教育的二年級起，確定學生已經(jīng)掌握該專業(yè)的基本知識，學校就允許并鼓勵學生參加實習。多數(shù)情況下，學生在修課同時，每周將20小時左右時間用于實習。實習時間短則三個月，長則9個月甚至一至兩年，實習可以和修課一樣計算學分。
（二）學生方面
即使實習崗位與日后謀職毫不相關(guān)，實習作為有價值的崗位培訓依然被學生所青睞。即使公司不提供任何薪酬，很多學生也愿意為一個可貴的鍛煉機會倒貼路費住宿費，甚至花錢尋求合適的實習項目。一些實習中介也由此而生，以為學生安排實習作為生財之道。一個名為“華盛頓實習項目”的公司專門為院校學生安排在首都華盛頓的實習，已將其學生客戶安排到了國會圖書館、美國商會、美國財政部、NBC電視臺等各部門和公司機構(gòu)，其網(wǎng)頁首頁便是一張前第一夫人希拉里和該公司介紹到白宮的實習生的合影。學生須交納3040美元即可享受從簡歷潤色到實習安排的一系列服務(wù)。公司安排專門導師負責整個實習項目的銜接，確保實習效果。這種實習機會的取得初看頗有商業(yè)味，操作上也更像收費的職業(yè)培訓，但學生對此并不反感，用人單位也比較信賴經(jīng)其篩選的實習生。
（三）企業(yè)方面
美國的知識型產(chǎn)業(yè)居多，“人才就是生產(chǎn)力”是很多用人單位的共識。美國政府乃至各大公司和中小企業(yè)多樂于把實習生看作潛在資源，將實習看作寶貴的人員考察機會以評估實習生成為正式員工的可能性。他們大多樂意為學生實習報銷部分交通或住宿費，或按工作小時付薪。公司認為付酬促使雇主更好地利用實習生資源，也使他們有充分理由要求實習生有更好的工作表現(xiàn)。在初級職位的聘用上，公司多會傾向于曾在本公司實習過的候選者，所以對許多美國學生來說，校內(nèi)的就業(yè)市場是很好的謀職途徑。一旦和心儀的公司達成實習意向，就離求職近了一步。
五、個人建議
高校實習制度的初衷在于讓學生融入社會，在實踐中檢驗所學知識，發(fā)現(xiàn)問題以補充自身不足，從而提升自己的專業(yè)知識水平，這項“從書本中來到實踐中去”的制度對培養(yǎng)大學生獨立精神具有重要作用。為將此項制度發(fā)揚光大而非流于形式，筆者建議從以下幾個方面努力：其一，針對“實習難”的問題可由學校統(tǒng)一組織，由學校負責尋找對口實習單位，這樣既能省去學生為找實習單位而耗費的時間和精力，又能防止學生在尋找實習機會的過程中因急功近利而被不法分子蠱惑而上當受騙；其二，高校應靈活變通實習時間，尤其是對那些有志于考研、考公務(wù)員的學生，給與其緩沖過渡期，切莫讓實習變?yōu)槠鋬呻y選擇的精神負擔；其三，企業(yè)單位應轉(zhuǎn)變用人觀念，切實承擔起為國家培養(yǎng)人才的社會責任，力所能及為大學生實習提供機會，并對其進行悉心指導。同時國家應在政策、稅收等方面給與這類企業(yè)一定比例的優(yōu)惠，將是否為大學生實習提供崗位為一個考量因素，以鼓勵企業(yè)積極接納、認真培養(yǎng)實習生，而沒有懈怠。
六、結(jié)語
實習是教育生態(tài)建設(shè)的一部分，推動大學生實習制度的有效落實離不開社會、學校、企業(yè)等方面的合力作用，而政府的主導力量更是不容小覷。在美國，為了鼓勵企業(yè)接納更多的實習生，政府在政策的設(shè)計與落實上發(fā)揮著強大的主導角色，比如通過各種形式搭建企業(yè)單位與高等學校之間的對話平臺、鼓勵社會力量成立公益性的實習中介機構(gòu)、為實習接受企業(yè)提供一定的政策扶持和稅收優(yōu)惠等等。可見，完善并落實中國的大學生實習制度，這不僅是學校工作的一部分，同樣是政府需要考慮的問題。
參考文獻：
[1]萬毅.中美高校學生實習的比較研究[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2011，（06）.
[2]王莉.高校畢業(yè)生實習問題研究分析[J].今日財富（金融發(fā)展與監(jiān)管），2011，（09）.
關(guān)鍵詞：經(jīng)管類大學生；分散實習；流程管理
一、概述
隨著我國高等教育大眾化時代的到來，各高校在校學生的人數(shù)呈逐年上升的趨勢，分散實習形式已經(jīng)成為我國經(jīng)管類大學生專業(yè)實習的主要形式。專業(yè)實習是大學生把學到的專業(yè)知識與工作實踐相結(jié)合的過程，學生通過實習達到更好地掌握專業(yè)知識、提高專業(yè)技能的目的。它是高等教育育人環(huán)節(jié)的重要一環(huán)。然而，在分散實習的組織實施過程中，暴露出的許多問題，直接影響了經(jīng)管類大學生分散實習的效果。為加強專業(yè)實習管理，提高專業(yè)實踐在高等教育育人環(huán)節(jié)的重要作用，現(xiàn)就經(jīng)管類大學生在分散實習中存在的問題和對策進行探討和交流。
二、分散實習問題分析
目前，高校經(jīng)管類大學生分散實習的主要流程為：召開實習動員會；實習指導教師向?qū)嵙暤膶W生講清楚實習的目的、要求，然后由學生自己聯(lián)系實習單位進行實習；實習結(jié)束前，學生上交實習材料，指導教師根據(jù)實習期間學生和自己聯(lián)系的多少和實習材料的完整性進行成績評定。
在分散實習的組織過程中，容易出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在以下5個方面。
1.大學生實習容易處于失控或半失控狀態(tài)
大學生在分散實習過程中容易處于失控或半失控狀態(tài)。造成這種現(xiàn)象的原因主要有3點：一是學生分散實習時，實習指導教師繼續(xù)在學校從事教學科研活動，與學生只是通過電話、網(wǎng)絡(luò)進行聯(lián)系。學生是否真正找到實習單位、是否在實習單位實習、實習崗位是否合適等問題，指導教師由于經(jīng)費、時間等原因一般無法具體核實。二是學生在分散實習的過程中，經(jīng)常會變更自己的手機號碼，或者由于工作的原因無法及時上網(wǎng)。這樣，如果學生不及時、主動和教師聯(lián)系，實習指導教師在學生分散實習時就處于被動狀態(tài)。三是學生實習思想不端正，會利用實習時間出去游山玩水、復習考研等，在實習期快結(jié)束時，找一些單位蓋章證明實習了事。這些都容易導致學生在分散實習過程中處于失控或半失控狀態(tài)，學生的專業(yè)實習效果難以保證。
2.實習崗位不能滿足實習的要求
部分學生由于對社會的認知能力有限，可能找不到合適的實習單位。即使找到了合適的實習單位，由于用人單位崗位需求的不同，也可能把學生安排在非專業(yè)的崗位上實習，導致學生專業(yè)實習效果難以保證。如某高校市場營銷專業(yè)的學生在本市家樂福超市實習時，男生被安排做保安或在后倉收貨，女生被安排在收銀崗位上，整個實習過程中沒有輪換，導致實習效果較差。同時，很難保證廠方能派出專門人員來負責指導學生的實習。即使廠方有專人負責學生的實習，也不可能完全了解學生實習的目的、要求，從而按學校的要求進行指導，這也是導致實習效果無法保證的原因之一。
3.學生實習成績評定主觀性強
實習指導教師在進行學生實習成績評定時，主要依據(jù)學生平時和自己聯(lián)系的次數(shù)多少、實習單位對實習學生留下的印象是否深刻、實習報告材料是否完整等來評定。沒有很好地把實習成績與學生的實習崗位是否合適、實習表現(xiàn)、實習收獲、遵守實習現(xiàn)場紀律等情況結(jié)合起來，缺少與實習單位指導人員的交流與溝通，因此考核比較主觀，對學生的實習成績評定不夠科學、全面。
4.缺少實習經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)
許多高校在經(jīng)管類大學生分散實習上交實習材料，老師按材料和日常聯(lián)系記錄給學生打完實習成績后，實習就算徹底結(jié)束了。這種狀況存在兩個主要缺陷：一是缺少實習答辯環(huán)節(jié)，師生缺少交流，導致教師對學生的實習成果、實習目的是否達到缺少了解，實習成績評定主觀。二是學生之間缺少實習經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)。學生在分散實習時，一般處在不同的行業(yè)、不同的單位進行，他們對專業(yè)知識在現(xiàn)實工作崗位上的體會是不同的。如果學校能夠組織一個實習經(jīng)驗交流活動，將有助于學生把實習中的體會進行分享，有助于學生更多地了解不同行業(yè)、不同單位、不同崗位的相關(guān)信息，使學生的實習效果得到增強。
5.增加了學生的負擔
分散實習要求學生靠自己的能力和關(guān)系找到合適的單位進行頂崗實習。許多學生由于各種原因找不到實習單位，這就增加了學生的壓力和負擔。
三、提高分散實習效果的對策
1.教育學生端正實習態(tài)度
專業(yè)實習是大學生將學到的專業(yè)理論與工作實踐相結(jié)合的過程。通過實習，學生可以在如下幾個方面有所收獲：一是可以用學到的專業(yè)知識去思考和解決專業(yè)領(lǐng)域的熱點、難點、焦點問題，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力，提高專業(yè)學習的興趣。二是可以增強自己的溝通能力。通過在實習單位與領(lǐng)導和同事的相處，增強與人共處的能力，為將來畢業(yè)后走向社會打下一個較好的基礎(chǔ)。三是學會感恩和反思。在實習單位通過自己的勞動，可以讓大學生體驗到工作和生活的艱辛，通過對自己行為的反思，學會感恩父母、感恩社會。四是通過實習單位工作紀律和制度的約束，學生可以提高自己的職業(yè)道德和工作責任感。因此，學生進行專業(yè)實習是大學生提高專業(yè)技能、接觸社會、了解社會、融入社會的有效途徑和手段，可以為大學生畢業(yè)后正式走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。
目前，部分大學生對實習的認識不夠，將實習時間用于旅游、休息、打工、考研復習、找工作等，逃避專業(yè)實習，白白浪費掉專業(yè)實習機會，沒有收到應有的專業(yè)實習效果。因此，筆者認為，廣大學生只有端正實習態(tài)度，提高對專業(yè)實習的認識，才能為取得較好的實習效果奠定思想基礎(chǔ)，為今后走上工作崗位、融入社會服務(wù)打下基礎(chǔ)。
2.加強分散實習的流程管理
筆者認為，要提高經(jīng)管類大學生分散實習的效果，學校應對學生分散實習的流程進行優(yōu)化，實施流程再造。筆者認為，再造后的經(jīng)管類大學生分散實習的流程圖應如下圖所示。
由上圖可知：學校應在本學期末告知學生下學期的分散實習計劃，讓學生可以利用假期和家庭社會關(guān)系尋找合適的實習單位和崗位，讓學生有較長的時間思考和尋找實習單位；新學期開學后，學生可以將實習單位同意接受學生實習的證明交給學校，由學校審核實習單位、實習崗位，并建立相關(guān)檔案；實習時，學校可以直接將學生下派到該實習單位實習；實習結(jié)束后，為提高實習的經(jīng)驗共享，每個實習指導教師開本小組的實習經(jīng)驗交流會；教師應根據(jù)學生實習表現(xiàn)、實習單位現(xiàn)場反饋意見、學生實習經(jīng)驗交流及答辯情況綜合評定實習分數(shù)；為完善實習管理制度，學校還開座談會，傾聽各方面的意見，在此基礎(chǔ)上不斷完善實習管理制度。筆者認為，只有加強大學生實習流程管理，并不斷完善各個環(huán)節(jié)上的制度，才能有效提高經(jīng)管類大學生分散實習的效果，避免出現(xiàn)學生失控現(xiàn)象。
3.鼓勵學生參與科研項目進行專業(yè)實習
為改善學生分散實習的效果，學校可以鼓勵學生參加指導教師的科研課題。目前，各高校都很重視科研工作，每個專業(yè)方向上都有許多老師在進行相關(guān)科研工作。讓學生參與科研項目，可以提高學生對專業(yè)的熱愛，增加他們學習的興趣，在參與科研的過程中增加對專業(yè)知識的理解，提高利用專業(yè)知識解決實際問題的技能。因此，學生參與科研項目也是專業(yè)實習的一種良好形式。每位教師每個項目可以帶3至5名學生進行專業(yè)實習，這樣就有效解決了部分學生找不到實習單位或?qū)嵙晬徫徊缓线m的現(xiàn)象，也有利于避免學生實習過程中的失控現(xiàn)象，提高了學生專業(yè)實習的效果。
4.加強專業(yè)實習基地建設(shè)
為避免學生在分散實習時失控、實習崗位不對口等問題的出現(xiàn)，各高校應加強與所在城市及周邊地區(qū)大型企業(yè)的聯(lián)系，組成共建單位，建立良性互動機制。這樣有利于解決學生的實習問題，也為學生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。同時，廣大教師可以深入企業(yè)調(diào)研，提高專業(yè)教學效果，也可以為企業(yè)做一些橫向科研課題，解決企業(yè)實際困難。因此，筆者認為，高校通過加強與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系和溝通，建立大學生專業(yè)實習基地，是企業(yè)、學校、教師、學生多贏的好事情，值得學校管理者深入思考。
每個學校都有部分領(lǐng)導、教師和一些企業(yè)有著良好的社會關(guān)系，可以利用私人關(guān)系為企業(yè)實習基地建設(shè)作出貢獻，學校和各院（系）對在學生實習基地建設(shè)中作出貢獻的老師要及時予以激勵。這樣可以使大學生的專業(yè)實習基地建設(shè)加快速度，相關(guān)人員工作起來更有積極性。
5.學校各級領(lǐng)導重視
學校相關(guān)領(lǐng)導的重視是做好大學生分散實習管理的必要條件。只有學校相關(guān)領(lǐng)導意識到分散實習對大學生專業(yè)培養(yǎng)的重要性，才能針對分散實習中存在的問題采取有效措施，通過對實習經(jīng)費的有效利用，加強專業(yè)實習基地建設(shè)和實習單位指導老師的溝通工作等具體手段，使大學生的專業(yè)實習起到應有的育人作用。
四、結(jié)語
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，高等教育要全面提高高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)實習是高校育人的一個重要環(huán)節(jié)，是學生深化理論、將所學理論轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ骷寄艿闹匾h(huán)節(jié)，關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校只有通過調(diào)查研究，不斷發(fā)現(xiàn)經(jīng)管類大學生在分散實習中存在的各類問題，采取有效措施，才能更好地發(fā)揮分散實習在提高育人質(zhì)量方面的重要作用。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】大學生；征信；機制
中國有句古話：“人，無信而不立”。這里面的“信”，便是誠信。誠信，是立人之本、齊家之道、交友之基、為政之法，亦是一劑心靈良藥。青年大學生是社會主義事業(yè)建設(shè)的重要力量，更是誠信的傳承和發(fā)揚者。然而近些年來，論文抄襲、簡歷造假、惡意欠貸等現(xiàn)象在高校大學生中屢見不鮮，這些誠信缺失的現(xiàn)象不僅嚴重損害了大學生的形象，不利于大學生自身的健康發(fā)展，而且產(chǎn)生了不良的社會影響，必須采取行之有效的措施加以規(guī)制。
一、治理大學生誠信缺失亟須建立大學生誠信檔案
在我國，為了養(yǎng)成大學生的誠信意識，建立大學生誠信檔案已成為國家教育部和各高校重點關(guān)注的問題。自2002年以來，我國先后在廣東、遼寧、上海等地方建立大學生誠信檔案試點。2008年以來，由國家發(fā)改委、國家公安部、人力資源與社會保障部、中國人民銀行以及部分省教育廳與工商行政管理局聯(lián)合在第三方資信科技公司的技術(shù)支持下創(chuàng)建了誠信檔案——全國一體化平臺。2011年10月19日，總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，提出把誠信建設(shè)擺在突出位置。在這一背景下，各省教育廳紛紛下發(fā)了《促進大學生信用檔案建設(shè)工作》通知，各省份也選取了其中的一些高校作為大學生誠信檔案建設(shè)試行點。
然而，由于長期以來我國缺乏完善的社會信用環(huán)境，社會大眾對誠信的重視力度不夠，有關(guān)機構(gòu)未對誠信檔案進行推廣與應用，學校和家庭未對學生的誠信教育進行強化，各級管理者對建立大學生誠信檔案工作的認識還不到位，制度建設(shè)不完善，軟件開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)管理不到位，立法保護還處于空白狀態(tài)，使得大學生對誠信的認知和看重度不高，對大學生誠信檔案更是不甚了解。大學生誠信檔案的建立與建設(shè)處于初始階段，大學生誠信檔案與目前的各信用子系統(tǒng)的銜接還不能完成，使得大學生誠信檔案實際應用受到一定的影響。此外，有關(guān)征信體系相應的法律和制度的不健全，制約了我國大學生誠信檔案的建立、完善和快速發(fā)展。截止到目前為止，試行的成果不太理想。
相較我國，國外信用檔案已經(jīng)發(fā)展得比較成熟。在市場經(jīng)濟高度發(fā)達的西方國家，每個人、每個企業(yè)都有一個唯一的、伴隨終身且不可改變的信用號碼，個人和企業(yè)的所有信用表現(xiàn)都會永遠記錄在這個號碼里。信用信息是全國聯(lián)網(wǎng)共享的，人們的經(jīng)濟行為都有記錄，缺乏信用將寸步難行。
二、大學生誠信檔案應包含的內(nèi)容
（—）個人基本信息
具體內(nèi)容包括：姓名、 性別 、出生年月、 民族、 籍貫 、身份證號、 政治面貌、 畢業(yè)院校 、畢業(yè)時間、 家庭成員信息等。
（二）學業(yè)誠信
1. 考試誠信情況。學生從入學到畢業(yè)參加的以系部以上為單位的考試，如期中考和期末考，各種以自考模式進行的等級考試或者證書，如英語等級考試和會計從業(yè)資格考試等。考試誠信主要記錄學生在參與這些考試中是否有重大違紀。
2. 獎學金獲得情況。記錄學生在校期間是否獲得獎學金，要求提供獲獎證明，并注明獲得獎學金的原因和類別。
3. 學術(shù)研究情況。其中主要記錄是否存在畢業(yè)論文嚴重抄襲和學術(shù)造假等。現(xiàn)各高校都要求對學生的畢業(yè)論文通過利用相關(guān)的檢測軟件進行檢測，嚴防抄襲。檢測軟件所顯示的相關(guān)數(shù)據(jù)指標應被記錄在學業(yè)誠信中。
4. 平時作業(yè)情況。此項主要由各任課老師對學生平時的課堂作業(yè)以及隨堂考試等相關(guān)誠信狀況進行評價，并且學生對自己平時的學業(yè)誠信表現(xiàn)作等級評價。
5. 其他獲獎情況。主要記錄學生在校期間通過參加其他課外活動比賽所獲得的獎項，要求提供獲獎證明。
（三）經(jīng)濟誠信
大學生在大學與經(jīng)濟的來往，主要表現(xiàn)在繳納學雜費、助學貸款、困難補助（國家助學金等） 、醫(yī)療保險、勤工助學等方面。
1. 助學貸款。對于申請助學貸款的同學，詳細記錄他們每學年所申請的助學貸款，有助于畢業(yè)后對學生還貸的情況進行查詢。
2. 困難補助。對于家庭情況較困難的學生，學校都有一定的困難補助，像國家助學金等，對困難補助的獲得情況也應該詳細地記錄在誠信檔案中。
3. 醫(yī)療保險費繳納。主要是為了記錄大學生是否按時繳納醫(yī)療保險費。
（四）社會實踐信用
1. 社會實踐信用主要記錄學生在校外進行實習、參加活動的信用記錄。學生實習期間，實習單位有義務(wù)觀察學生的表現(xiàn)及誠信素質(zhì)，實習期滿后要對學生的信用進行評價，該評價將會被記錄在誠信檔案上。
2. 學生在學校參加勤工儉學或者通過校園招聘在業(yè)余時間做兼職的期間，學校的學生工作處及相關(guān)部門與學生的工作單位要觀察學生的表現(xiàn)及誠信素質(zhì)，期滿后要對學生的信用進行評價，該評價將會被記錄在誠信檔案上。
3. 學生在學校加入相關(guān)組織部門的，同樣需要相關(guān)的信用評價進行存檔。學校的組織部門進行換屆選舉的同時，也要進行對即將換屆的學生的信用狀況進行等級評價。組織部門的每一個人都要參加信用評價，都要對他人進行等級評價。
三、關(guān)于改善大學生誠信檔案運行機制的若干建議
（一）誠信檔案涉及到的隱私問題
建立大學生誠信檔案的同時必須保護學生的隱私權(quán)。當今社會是信息社會，個人信息具有經(jīng)濟價值，社會上有不法分子利用公民個人信息謀取非法利益，在網(wǎng)絡(luò)上甚至出現(xiàn)公開叫賣個人信息的行為。我國侵權(quán)責任法以及民法上都明確規(guī)定公民的個人隱私受法律保護，因此我們需要對查閱者“畫一個圈”，明確他們的權(quán)利，避免查閱者侵害大學生的權(quán)利。根據(jù)我們所做的問卷調(diào)查，大多數(shù)學生是贊成建立誠信檔案的。況且大學生的誠信檔案并不是對全社會公開，必須得到誠信檔案主體的允許才能查閱。因此，大學生并不會因檔案里面的瑕疵現(xiàn)象而被全社會指責，在一定程度上保護了大學生的個人隱私和人格尊嚴。
（二）誠信檔案的信息錄入
1. 大學生誠信檔案制度欲能夠得到社會的認可，首先需要確保大學生的誠信信息來源可靠。誠信檔案中的個人基本信息可由學校加以搜集，個人信息的搜集可以在開學時進行，同時要確保信息的更新。
2. 在社會實踐信息的錄入方面，大學生若有參加社會實踐活動如實習、志愿者活動時，由學生提供證明文件，并將原件交給學校，由學校將原始證明文件掃描進管理系統(tǒng)里面。系統(tǒng)將文件錄入到相應的學生電子檔案里供查閱者查閱。針對目前社會上有專門的做假證的商販，要想買到一個蓋有印章的證明文件并不難，因此需要對證明文件加以核實。
3. 在學業(yè)資料的錄入方面，學生每次考試的成績可通過學校的教務(wù)系統(tǒng)自動寫入學生的檔案里。考試成績只寫學生的最終成績，不進行排名。若學生在考試期間出現(xiàn)掛科、或者重修現(xiàn)象，檔案里將不會顯示掛科或重修提示。筆者對此認為，大學不只是學知識，而是全面發(fā)展自己的時期，考試成績決定不了一個人的誠信水平。學生在校期間獲得的其他學術(shù)獎項或競賽名次，由學生提供證明文件。獎項主要分為在校期間校級以及校外的活動。但是學生考試中出現(xiàn)考試舞弊行為，需要在檔案中進行注明。筆者認為，雖然記載考試舞弊現(xiàn)象會對大學生的個人前途以及信用造成很大的影響，但這正是誠信檔案所應有的威懾作用，若因為失信行為的記載會對學生產(chǎn)生不好影響而不記載的話，那么誠信檔案與一張廢紙無異。
4. 在經(jīng)濟信息方面，由于學校在進行注冊時，教務(wù)系統(tǒng)會有進行繳費情況的統(tǒng)計，因此學生的繳費情況可以由教務(wù)系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)入誠信檔案。有些學生會向銀行申請信用卡，由于涉及學生個人金融信息，學校無權(quán)調(diào)取學生的信用卡記錄，而且考慮到并不是每個學生都會向銀行申請信用卡，所以在銀行這一方面信用記錄，則由學生個人自愿提交。
（三）誠信檔案的設(shè)立管理以及維護
1. 由學校檔案部統(tǒng)一管理，具體工作交由系的輔導員負責搜集各系的信息。班上設(shè)專人管理負責搜集班上同學的個人信息資料。學生將自己需要記載到檔案里面的內(nèi)容、獲獎情況的證明文件交給該同學。該同學事先接受相關(guān)的培訓，了解大學生誠信檔案管理工作的機制。上交證明文件后，該同學先進行第一次的審查，審查合格的，上交給輔導員進行第二次審查，若未能通過學生工作助理的第一次審查，則退回文件給該同學，并告知提交有效的證明文件并提供具體的指導。若輔導員審查通過后，則上交給學校檔案管理部門掃描錄入。誠信檔案的內(nèi)容每兩個月進行一次更新。學生可將這兩個月內(nèi)新的獲獎情況或校外實踐活動的證明文件錄入到檔案進行更新。當資料更新完畢后，每個同學可以上學校的教務(wù)系統(tǒng)憑自己的賬號跟密碼進行查閱，若發(fā)現(xiàn)有登記錯誤或者未及時更新的情況下，可以進行網(wǎng)上申訴，工作人員進行及時核對、及時作出處理意見。
2. 政府通過招標的程序資助建立一個第三方權(quán)威認證機構(gòu)，學生在畢業(yè)時最后一遍確認自己的誠信檔案記載是否有誤，一旦確定內(nèi)容無誤將不能再進行更改。若確定無誤后又提出記載有誤的，不管能否提交證明文件都不再進行更改，由此產(chǎn)生的不利后果主要由學生承擔。學生在確定無誤后，學校會通過網(wǎng)絡(luò)將誠信檔案移交給第三方認證機構(gòu)管理維護。第三方認證機構(gòu)此時會給學生一個私鑰。在求職過程中，用人單位提出查閱誠信檔案的請求時，若學生同意其查閱，則憑借自己的私鑰向認證機構(gòu)發(fā)出請求，若合法將產(chǎn)生一個只有查閱權(quán)限的認證碼，用人單位憑借認證碼可查閱求職者的誠信檔案。在用人單位進行查閱時，網(wǎng)頁會提示用人單位應尊重公民的隱私權(quán)，不泄露公民的個人信息。否則將承擔不利后果。同時該認證碼的時效是有限制的，一次最多能瀏覽1個小時，超時或退出后將失效。
3. 大學生誠信檔案是社會信用體系的一個重要組成部分，也是用人單位了解錄用人才的必要途徑并對人力資源進行有效管理的指標。誠信檔案的愈發(fā)重要性表明不只大學生急需信用檔案，正所謂“小時偷針，大時偷金”，信守承諾的品質(zhì)應該從小養(yǎng)成。因此，信用檔案要像人的戶口一樣，從小就開始設(shè)立，記錄著每一條重要的信用記錄，時刻提醒人們要誠實守信直至該檔案的主人死亡，信用檔案才隨之撤銷。除了社會上的大部分人都需要設(shè)立信用檔案外，檔案的信用記錄也隨之細化并深入生活的方方面面，國民的誠信體現(xiàn)在細節(jié)上，這將極大完善社會信用體系，促進社會文明的發(fā)展。
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總理1月7日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，確定加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作的7項措施：鼓勵和引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，畢業(yè)生入伍將獲學費補償和助學貸款代償：鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，對企業(yè)招用非本地戶籍普通高校專科以上畢業(yè)生，直轄市以外的各地城市要取消落戶限制；鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，落實稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策：強化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)；提升畢業(yè)生就業(yè)能力，從2009年起，3年組織100萬未就業(yè)高校畢業(yè)生開展見習；建立和完善困難畢業(yè)生援助制度。
失業(yè)后記得領(lǐng)取失業(yè)保險金
失業(yè)問題日益嚴重，失業(yè)保險如何領(lǐng)取?失業(yè)保險標準為當?shù)刈畹凸べY標準的80％。比如廣州最低工資標準是860元/月，失業(yè)保險金標準為688元/月。享受失業(yè)保險待遇須同時具備三個條件：履行社保繳費義務(wù)滿1年；非因本人意愿中斷就業(yè)，其中包括被開除、除名和辭退解除勞動合同等，已辦理失業(yè)登記并有求職要求。失業(yè)后應在解除勞動合同之日起60天內(nèi)到辦理失業(yè)保險業(yè)務(wù)機構(gòu)申領(lǐng)手續(xù)，需要攜帶證明：戶口簿、身份證和一寸證件照兩張；單位出具的終止或者解除勞動合同的證明；失業(yè)登記及求職證明；省級勞動保障部部分規(guī)定的其他材料。
粵44場見面會免費入場
廣東2009屆高校畢業(yè)生供需見面會啟動，2008年11月22日至2009年6月30日在全省舉辦行業(yè)性、專業(yè)性、區(qū)域性供需見面會44場次，門票免費，領(lǐng)取辦法：2009屆畢業(yè)生根據(jù)場次，憑學生證及就業(yè)推薦表到所在高校就業(yè)指導中心免費領(lǐng)取；未能提前領(lǐng)取門票的可于供需見面活動當天憑學生證及就業(yè)推薦表到現(xiàn)場指定地點免費領(lǐng)取。參會對象：2009屆省內(nèi)高校畢業(yè)生均可以參加；省外高校畢業(yè)生須服從現(xiàn)場工作人員安排的入場時間。
江蘇村官“擴招”今年將超四千
江蘇省啟動“一村一社區(qū)一名大學生”工程，計劃2012年底前共選聘1.4萬大學生任村官，實現(xiàn)“一向一社區(qū)一名大學生”的目標。2009年大學生村官選聘工作于春節(jié)后啟動，全省選聘總額超過4000人。省選聘辦負責人表示，將嚴格把握基本條件和素質(zhì)標準，確保選用思想政治覺悟高、綜合素質(zhì)好、學習成績優(yōu)良、品行作風端正的優(yōu)秀大學生。
浙江大學生網(wǎng)上就業(yè)市場開通
浙江將大學生網(wǎng)上就業(yè)市場建設(shè)列入省高等教育“十一五”重點建設(shè)項目。首期投資500萬元的浙江省大學生網(wǎng)上就業(yè)市場已開通。為確保信息真實可靠，畢業(yè)生信息的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與綜合素質(zhì)都需經(jīng)過高校和省教育行政部門審核后。企業(yè)信息則精省高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心審核后。企業(yè)可可免費進行人類需求登記。
天津立法禁止廉價招用在校生
近期，天津市人大常委會審議通過《天津市就業(yè)促進條例》，禁止用人單以實習名義廉價使用在校學生。條例于2009年3月1日起施行，明確規(guī)定除學校按照加強學要求組織的實習外，單位以實習名醫(yī)廉價招用高等院校，中等職業(yè)學校在校學生的行為屬于違法行為，每招用1人罰款500元。
云南頓生創(chuàng)業(yè)2年免稅
云南省對2009年1月1日以后新申請從事個體經(jīng)營的大學畢業(yè)進行創(chuàng)業(yè)的，2年內(nèi)免征營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加和個人所得稅。目前，云南只有0.8％的大學生參與創(chuàng)業(yè)，絕大部分云南大學生想考公務(wù)員及事業(yè)單位，但這些崗位遠遠不夠消化。有關(guān)部門表示，云南省財政擬投1億元為大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金，目前已經(jīng)進入實際操作階段。
【關(guān)鍵詞】大學生 實習問題 對策
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0041-02
一 大學生畢業(yè)實習存在的問題
1.大學生對畢業(yè)實習環(huán)節(jié)的認識不足
大學生畢業(yè)實習是高等學校教學過程中十分重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學與實際工作相結(jié)合的平臺，是學校檢驗學生學習效果，提高學生學習能力的一個過程。但是不少大學生并沒有認真對待專業(yè)實習，在實習前，對實習的具體知識缺少相應的了解，缺乏必要的實習準備；在實習時間里，部分學生常常忙于各種與就業(yè)相關(guān)的事情，將實習與就業(yè)完全割裂開來。有調(diào)查表明，46%的人看實習單位是否有名氣，是否符合自己的意愿，若不滿，則主動放棄實習。同時，在實習的過程中，更多的學生持散漫的態(tài)度，認為只要實習結(jié)束就可以了，找工作與實習完全沒有關(guān)系。
2.實習場所相對不足
實習基地建設(shè)困難、實習場所的缺乏仍是大學生畢業(yè)實習面臨的一大難題。首先，從實習單位來看，由于實習生在較短的時間里很難為公司帶來利潤，所以公司的積極性較低，同時對實習生進行培訓也要花費必要的人力、物力、財力等，更加劇了企業(yè)的困難，這是造成實習場所缺乏的主要原因。其次，隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，人們對教育也越來越重視，所以大學生的數(shù)量也在急劇增加，從而導致大學生實習場所的緊張。最后，大學生對實習單位持挑剔的態(tài)度，非好單位不去，大部分學生蜂擁到好的工作單位，也導致實習單位不足。
3.學校及實習單位對實習生缺乏管理
實習是大學生由學校步入社會的第一步，相應的管理是必不可少的，但多數(shù)學校及實習單位對實習生缺乏相應的管理與指導。首先，學校與實習單位并沒有簽訂相關(guān)的合作協(xié)議，多數(shù)實習單位在上崗前對實習生缺乏相關(guān)的專業(yè)培訓與指導，實習生對工作的流程缺乏相應的了解。其次，由于實習學生人數(shù)較多，教師很難兼顧教學崗位與實習指導，因此很多教師不愿意指導專業(yè)實習，即使指導也是敷衍了事。再次，學校缺乏科學的實習評價標準，對實習的內(nèi)容很難做出評判，有的學生放棄學校集體實習的機會，選擇自主實習，最后可能因為種種原因沒有實習，最后只要有實習證明即可，仍可通過學校的實習考核。最后，實習單位在學生實習期間未能與學生簽訂勞動合同，學生的安全、薪酬等得不到相應的保障。
4.實習生的權(quán)益難以保障
學生作為一名工作人員在實習單位實習，應當享有必要的權(quán)益，但是多數(shù)實習單位未能做到這一點。首先，很多大學生為了獲得更多的實踐經(jīng)驗，在尋找實習單位的過程中并不注重報酬，甚至不要報酬以得到實習機會。一些實習單位抓住實習生的這種心理，不給勞動報酬或壓低報酬，變相使用廉價勞動力。其次，很多實習生干的都是跑腿活，根本學不到東西。最后，大學生在實習單位實習基本上沒有簽訂勞動合同，實習生權(quán)益保護失去了依據(jù)，同時在實習過程中因工受傷也得不到賠償。
二 解決大學生畢業(yè)實習問題的對策
1.大學生對實習應持正確的態(tài)度
大學生應端正實習的態(tài)度，轉(zhuǎn)變實習的觀念。首先，在思想上要把實習放在一個重要的位置，了解實習的過程，在思想上為實習做好準備。其次，在校學習期間，始終要以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發(fā)展的需求，認真學習各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛力，同時珍惜每年的暑期社會實踐機會，在實踐中鍛煉自己，從而逐步提高自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。最后，在實習過程中，堅持從簡單的事情做起，向有工作經(jīng)驗者學習，把實習當成學習經(jīng)驗的過程，不斷提高自己處理問題的能力。
2.建設(shè)充足的實習基地
首先，實習單位作為大學生實習的主要承載者，需要認識到大學生是國家經(jīng)濟發(fā)展的潛在動力，認識到接收大學生實習不僅是一種義務(wù)，更是一份社會責任。實習基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則，盡可能爭取和專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習，努力提高辦學的社會效益與經(jīng)濟效益。同時，實習單位應針對大學生的特點，制定一套科學有效的實習管理辦法，嚴格按照實習管理辦法執(zhí)行。對實習生進行培訓指導，使其更快地適應公司模式。其次，實習單位應當與學生簽訂必要的勞動合同，制定明確的實習生工作紀律和薪酬待遇。最后，實習單位應當加強與學校的聯(lián)系，共同促進實習工作的順利進行。
3.學校給予實習一定的支持
首先，學校在學生實習前應當對學生進行相應的培訓與指導，加強其對實習過程的了解，以便實習工作的順利進行。其次，學校應委派專業(yè)教師進行實習指導，經(jīng)常與實習生及實習單位溝通交流，了解實習生的工作狀況，協(xié)調(diào)實習單位的工作，解答學生在實習過程中出現(xiàn)的問題。再次，學校應建立健全的實習評價體系，完善各項評價指標，對學生的實習表現(xiàn)給出評價，并設(shè)立相應的懲罰與獎勵機制，激勵學生積極地投入到實習工作中去。最后，學校應當提供相應的實習經(jīng)費，保證大學生實習的順利進行。
4.國家制定或完善相關(guān)的法律體系
國家應當建立健全大學生實習管理的法律法規(guī)，通過這些條例來保障大學生實習的權(quán)益。如培訓權(quán)、人身權(quán)和獲得基本薪酬待遇的權(quán)益。同時，在法律中明確指出將企業(yè)接納大學生實習轉(zhuǎn)變成企業(yè)必須履行的義務(wù)，如無特殊情況，企業(yè)必須接收部分實習生，并保障其基本權(quán)益。近年來，我國某些大城市相繼出臺了一些針對實習生的相關(guān)文件，但沒有上升為法律法規(guī)，效果仍需進一步提高。國家應在《勞動法》及《合同法》中作明確的規(guī)定，將實習納入勞動法的調(diào)整范圍，解決大學生在實習期間可能遇到的問題。
5.政府應出臺相應的政策，以保障實習的順利進行
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多種就業(yè)方式應運而生，如承包就業(yè)、自主就業(yè)等，因此也給大學生實習增加了壓力。政府管理部門應當根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，制定出相應的實習政策，促進學生更好的實習以及學校和實習單位更好的發(fā)展。首先，政府管理部門應當建立學生、學校和實習單位之間的聯(lián)系，促使學校和實習單位之間加強合作與交流，共同構(gòu)建良好的學生實習基地，提高學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。其次，政府管理部門應采取相應的積極政策，鼓勵企業(yè)主動招收實習生，并將其劃入優(yōu)秀企業(yè)的考核體系中。例如，把接納大學生實習轉(zhuǎn)化為企業(yè)社會責任的一部分，把接納大學生實習納入優(yōu)秀企業(yè)的考核體系，激勵其為創(chuàng)建更多的實習基地而努力。
參考文獻
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過程管理是ISO9000:2000質(zhì)量管理體系標準強調(diào)的管理方法。它通過對程策劃、過程實施、過程檢查和過程改進四個關(guān)鍵過程進行質(zhì)量控制，對每個過程細節(jié)進行控制管理，運用靈活、全面的控制功能和柔性管理手段，實現(xiàn)企業(yè)的全面質(zhì)量管理。
過程管理適用于高等教育管理過程的各個方面。作為高等教育的組成部分，獨立學院的畢業(yè)實習教學管理同樣可借鑒企業(yè)過程管理方法。獨立學院畢業(yè)實習過程管理包括實習前的管理、實習中管理和實習后管理三個階段，其具體節(jié)點為實習前的積極策劃與準備；實習全面展開后的指導、監(jiān)督與管理以及實習后的嚴格考評和及時改進工作。任一環(huán)節(jié)的疏漏都會影響整體的實習質(zhì)量。因此對每個實習環(huán)節(jié)應細化管理并嚴格把關(guān)，實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、相互促進的過程管理，以提高畢業(yè)實習管理的整體質(zhì)量。
一、畢業(yè)實習前，積極策劃
積極的準備常常起到事半功倍的效果。在畢業(yè)實習的準備期，為調(diào)動大學生的實習積極性，保障實習的質(zhì)量，獨立學院須積極策劃畢業(yè)實習。
（一）落實計劃
雖然畢業(yè)實習安排在大學的最后一個學期進行，但無論是大學生還是學校，都應切實落實實習計劃、有目的地安排四年的實習進程。獨立學院可通過一系列的實習計劃和相應的實踐活動，將實習內(nèi)容貫穿大學四年。如大一時，安排大學生參與各種社團活動和社會活動，以接觸社會為重點，初步了解職業(yè)的內(nèi)涵，努力提高大學生的人際溝通能力。大二、大三時，以專業(yè)課外活動為載體，重點鍛煉和提高大學生的專業(yè)理論素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)。在大四的實習階段，則以探索個人的職業(yè)目標和職業(yè)定位為主，為就業(yè)提供方向。
（二）認真培訓
由于大學生對畢業(yè)實習缺乏清醒的認識，對人生的定位及規(guī)劃非常模糊，在畢業(yè)和就業(yè)壓力面前，他們常常因為各種各樣的問題而茫然無措。為避免上述情況，可從新生入學開始，利用學生社團、專業(yè)講座、拓展訓練等多種方式對大學生進行培訓。如入學初的軍訓及其后的各種拓展訓練，不但鍛煉了大學生的體質(zhì)和吃苦耐勞的精神，也使得他們學會了彼此間建立信任、友誼，學會了團隊合作。普通話口語交際訓練則為來自天南海北的同學建立了溝通的橋梁。專業(yè)課外活動和網(wǎng)絡(luò)知識與技能的培訓則在提升大學生專業(yè)素質(zhì)水平的同時，提升了其利用現(xiàn)代化手段學習、交流的能力。就業(yè)指導工作則幫助大學生自我定位、積極規(guī)劃自己的人生。實習活動開始前的崗前培訓不但改變大學生傳統(tǒng)實習觀念，也培養(yǎng)了大學生良好的職業(yè)行為習慣。
（三）積極動員
為改變大學生傳統(tǒng)的實習觀念，樹立積極的實習心態(tài)，在實習工作開展前，可以通過網(wǎng)絡(luò)、黑板報為媒介，以班會、座談會、專題報告等為主要形式，積極動員大學生參與畢業(yè)實習。
（四）雙向選擇
實習單位與所學專業(yè)不對口也是影響大學生實習積極性的原因之一。為保證學生實習的單位或?qū)嵙晬徫慌c所學專業(yè)盡可能對口，調(diào)動大學生的實習熱情，在畢業(yè)實習開始前，可向?qū)W生實習單位信息，并與事先聯(lián)系好的企業(yè)合作，以院系的名義組織召開各實習單位的招聘會，使實習單位和學生之間進行雙向選擇。另外，對于自行聯(lián)系實習單位的學生，要求其提交“學生自行聯(lián)系校外實習申請表”，經(jīng)專業(yè)指導教師和院系審批后才能自行實習。
（五）小組領(lǐng)導
在規(guī)范實習的過程中，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)漠厴I(yè)實習領(lǐng)導小組至關(guān)重要。這個小組應由上至下建立，由決策層、監(jiān)督管理層和執(zhí)行層三個部分組成。決策層由主管教學的副校長負責，對畢業(yè)實習進行宏觀管理、統(tǒng)籌規(guī)劃；監(jiān)督管理層由督導處和教務(wù)處負責，全程監(jiān)管畢業(yè)實習工作；執(zhí)行層落實到各個系部，具體負責畢業(yè)實習工作的組織和實施。
二、畢業(yè)實習中，全面推進
在畢業(yè)實習的過程中，采取有效的實習形式，通過穩(wěn)定的實習基地建設(shè)和雙師型教師的指導，全程監(jiān)督、定期檢查，全面推進畢業(yè)實習工作。
（一）集中實習為主、分散實習為輔
具體的實習形式有兩種：集中實習和分散實習。前者通常由學校集中統(tǒng)一安排，按要求分步實施。集中實習的人數(shù)應確保占總實習人數(shù)的一半以上，在帶隊教師具體組織下有序進行。分散實習由學生自行聯(lián)系實習單位或簽約單位，也可讓學生回到家鄉(xiāng)所在地，在家長幫助下切實開展。為保證分散實習的效果，實學生須與獨立學院簽訂畢業(yè)實習協(xié)議，提供實習單位接受實習生的證明。
（二）實習基地建設(shè)，內(nèi)外并舉
集中實習要求獨立學院有足夠多的穩(wěn)定的實習基地。獨立學院可通過組建校內(nèi)實習基地，如在校內(nèi)建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過招投標的方式，由有能力的在校大學生進行商業(yè)創(chuàng)業(yè)實習。在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實習基地的實習可以從大學一年級開始一直到畢業(yè)，保障實習長度。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實習基地的建立也為在校大學生提供了學習的榜樣和目標，調(diào)動了大學生實習的積極性和主動性。
校企合作是建立校外實習基地的有效方法。具體可通過調(diào)動學校的人脈關(guān)系，聯(lián)系實習企業(yè)；結(jié)合企業(yè)實際，將教師的科研項目和大學生的畢業(yè)選題與企業(yè)掛鉤，針對企業(yè)提出的問題進行研究，并為企業(yè)提供建議與對策等方法與實習企業(yè)逐步建立起長期的合作關(guān)系，進而建立的穩(wěn)定實習基地。
（三）招聘、培養(yǎng)雙師型教師，指導到位
獨立學院可通過招聘和培訓等方式培養(yǎng)適合自己專業(yè)特色的雙師型教師，并將這些教師納入到實習領(lǐng)導小組中來，對實學生進行專業(yè)理論指導、實踐操作指導和職業(yè)生涯指導，并輔之以人文關(guān)懷，鼓勵、鞭策大學生在實習中不斷成長。
（四）監(jiān)督檢查，落實到位
具體的監(jiān)督檢查工作，應落實在畢業(yè)實習領(lǐng)導小組的監(jiān)督管理層和執(zhí)行層。首先，在監(jiān)督管理層，教務(wù)處應根據(jù)其制定的畢業(yè)實習教學計劃，根據(jù)全校實習進度，定期收集、整理、審核各個專業(yè)畢業(yè)實習文件，管理畢業(yè)實習成績。督導處負責畢業(yè)實習工作的全程監(jiān)控，提供監(jiān)控辦法，定期檢查各專業(yè)實習情況，并及時匯總畢業(yè)實習進度信息，提出改進策略。
其次，執(zhí)行層的監(jiān)督檢查工作主要由帶隊教師負責。具體可以通過問答方式定期考核實學生的操作技能、了解實習單位對實學生的滿意度等方式進行檢查。另外，實習指導教師應及時記錄實習情況，向?qū)嵙曅〗M長匯報，并向院系書面匯報實習檢查指導情況。這些書面材料將為院系的實習教學工作提供參考，并可作為評定大學生實習成績的依據(jù)。
三、實習后，嚴格考評
考核是達到認識實習教學要求、實現(xiàn)實習教學目的的重要手段，是衡量學生實習認知度和知識掌握程度的手段。
（一）建立合理的考評系統(tǒng)
合理的考評系統(tǒng)有利于全面、可觀地評價大學生實習與否及其實習效果。該系統(tǒng)包括“定性評價”和“定量評價”兩個方面。其中，定性評價包括有頂崗實習報告評價、學校指導教師評價、企業(yè)指導教師評價等。定量評價包括有專業(yè)對口實習時間、連續(xù)實習時間、與指導教師溝通次數(shù)等。
（二）嚴格實習成績評定
實習成績由實習報告和考核成績兩部分組成。其中，實習報告可從書寫規(guī)范、實習報告質(zhì)量、問題探討與知識的總結(jié)提高程度等方面設(shè)定評分細則。在具體的評分中，專業(yè)課教師負責評審實習報告，并按百分制計分，所給成績占總成績的50%；實習考核成績由帶隊實習教師及企業(yè)實習指導教師按“思想政治紀律表現(xiàn)占40%，業(yè)務(wù)成績占60%”百分制評定，占總成績的50%。
四、針對不足，及時改進
為全面了解、改進實習效果，在實習結(jié)束后，獨立學院相關(guān)部門應及時進行總結(jié)，寫出書面總結(jié)報告，為下一年度的畢業(yè)實習提供參考；針對實習過程中涌現(xiàn)出的先進人物，予以表彰，為今后的畢業(yè)實習樹立典范。此外，可通過安排大學生總結(jié)交流會，強化實習效果。
參考文獻：
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介紹信格式,下面有三種格式的介紹信,其中格式一,格式三是兩份一式兩聯(lián)的帶存根的介紹信,格式二是不帶存根的介紹信.就格式三而言是由間縫將存根聯(lián)與正式聯(lián)左右隔開的,在間縫虛線有"××字第××號"字樣.格式一是存根聯(lián)與正式聯(lián)由間縫上下隔開的,在存根部分,有標題"介紹信(存根)",在第二行有"××字××號"字樣需要填寫,在正文處需要依次填上姓名,人數(shù),相關(guān)身份內(nèi)容及前往何處需辦理什么事等.結(jié)尾注明日期即可.正式聯(lián)與存根內(nèi)容大體一致,不再詳述,但在結(jié)尾處要寫些祝愿或敬意的話,還要寫上 介紹信有效期限.要署上詳細單位名稱全名并加蓋公章注明日期.格式二 是一份正式的不帶存根的介紹信,與帶存根的介紹信在正文印制上無甚差別,隨用隨填,不同的是不留存根.帶存根的介紹信都是印刷制品,格式規(guī)范,可起到證明的作用,是目前使用較多的介紹信.
【介紹信格式一】
介紹信(存根)
字第 號
茲介紹 等同志 人前往 聯(lián)系 .
年 月 日.
第 號 介紹信
:
茲介紹 等同志 人,前往你處聯(lián)系 ,請于接洽并給予協(xié)助.
此致
敬禮!
(公章)
(有效期 天) 年 月 日
【介紹信格式二】
介紹信
×政介字號
茲介紹×××,×××等××名同志(系×××),前往貴處聯(lián)系×××事宜 ,敬請接洽并
予以協(xié)助.
此致
敬禮
××縣人民政府(章)
年月日
【介紹信格式三】
介紹信(存根)
字第 號
×××等×人,前往×××聯(lián)系×××.
年月日
××字
第××號
蓋章介紹信
××字第××號
茲介紹×××等×名同志前往你處聯(lián)系×××,請接洽并予協(xié)助.
此致
敬禮
×××(蓋章)
年月日
介紹信
介紹信是用以介紹人員的姓名、身份、人數(shù)、接洽事項等情況的專用書信。介紹信具有介紹和證明的作用，介紹信通常有兩種形式：
(1)普通介紹信。用公文紙書寫：
①在公文紙正中的地方寫“介紹信”三個字，字要比正文大些;
②聯(lián)系單位或個人的稱呼;
③被介紹人的姓名、身份、人數(shù)(派出人數(shù)較多，可寫成“×××等×人”);
④接洽事項和向接洽單位蔌個人提出的希望。最后可寫上“請接洽”、“請予協(xié)助”、“此致敬禮”等語;
⑤本單位名稱和寫信日期，加蓋公章。
(2)帶存根的印刷介紹信。有規(guī)定格式，使用時只須填上有關(guān)內(nèi)容。
①存根部分簡填，以便日后查考;
②本文部分要填寫詳細些;
③派人聯(lián)系輸重要或保密事情，要注明被派人員的政治面貌、職務(wù);
④重要的介紹信須經(jīng)領(lǐng)導過目或在存根上簽字，有的還要限制有效日期;
⑤除本文部分需加蓋公章外，存根與本文的虛線正中亦要加蓋公章。
介紹信格式
其中格式一、格式三是兩份一式兩聯(lián)的帶存根的介紹信，格式二是不帶存根的介紹信。就格式三而言是由間縫將存根聯(lián)與正式聯(lián)左右隔開的，在間縫虛線上有“**字第**號”字樣。
格式一是存根聯(lián)與正式聯(lián)由間縫上下隔開的，在存根部分，有標題“介紹信(存根)”，在第二行有“**字**號”字樣需要填寫，在正文處需要依次填上姓名、人數(shù)、相關(guān)身份內(nèi)容及前往何處需辦理什么事等。結(jié)尾注明日期即可。正式聯(lián)與存根內(nèi)容大體一致，不再詳述，但在結(jié)尾處要寫些祝愿或敬意的話，還要寫上介紹信有效期限。要署上詳細單位名稱全名并加蓋公章注明日期。
格式二是一份正式的不帶存根的介紹信，與帶存根的介紹信在正文印制上無甚差別，隨用隨填，不同的是不留存根。帶存根的介紹信都是印刷制品，格式規(guī)范，可起到證明的作用，是目前使用較多的介紹信。
例文1：
___________________________：
茲介紹我系________________________專業(yè)20xx屆畢業(yè)生_____________同學去貴單位實習，望接洽。
畢業(yè)實習是我院教學工作的重要環(huán)節(jié)，是學生適應工作需要的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是向社會提供人才的有效窗口。為此，學院高度重視畢業(yè)生實習工作，同時也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務(wù)，切實圓 滿完成學生實習任務(wù)，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻和對教育事業(yè)的大力支持，表示最衷心的感謝!
按照我院實習工作安排，畢業(yè)生實習按規(guī)定必須在崗實習10個工作日，實習時間從某月某日至某月某日。在接受學生畢業(yè)實習中，請按照貴單位規(guī)章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結(jié)束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。
某職業(yè)技術(shù)學院某系
二0XX年某月某日
例文2：
尊敬的XX：
您好!
在校大學生參加社會實踐活動是大學生理論聯(lián)系實際、在實踐中成長的有效途徑。根據(jù)團省委的指示精神，我院每年都組織大學生利用假期通過各種形式參加社會實踐活動，茲介紹我院X級X專業(yè)同學在20xx—20xx學年度寒假期間到貴單位聯(lián)系進行社會實踐活動，請給予大力支持!
此致
敬禮!
【關(guān)鍵詞】新入職大學生；培養(yǎng)；模式
隨著天津石化公司的不斷發(fā)展和對人才的不斷需求，新招聘的應屆畢業(yè)生陸續(xù)加入公司團隊，為企業(yè)補充新鮮力量的同時也緩解了就業(yè)壓力。由于大學畢業(yè)生并不是一開始就具備完成規(guī)定工作所必需的知識和技能，也缺乏在新集體中同心協(xié)力的工作態(tài)度。因此，作為天津石化公司二級單位，水務(wù)部一直非常注重對新入職大學生的培養(yǎng)。
自2008年開始不斷摸索實踐，水務(wù)部現(xiàn)已形成特色培養(yǎng)模式，即通過入職教育、生產(chǎn)實習、考核定崗三個階段，為企業(yè)發(fā)展選人育人。
一、培養(yǎng)模式介紹
（一）入職教育
新入職大學生分配到水務(wù)部后，人事教育部門安排進行入職教育。入職教育分為遠程學習、理論授課和現(xiàn)場培訓三種方式、三個階段。
1、遠程學習
利用由中國石化集團公司開發(fā)建設(shè)的“中國石化遠程培訓系統(tǒng)”開展在線培訓，新入職大學生登錄網(wǎng)站注冊后即可進行網(wǎng)上學習，學習情況作為新入職大學生見習期管理和轉(zhuǎn)正定級的考核依據(jù)之一。
新員工入職培訓課程主要包括員工守則、中國石化企業(yè)社會責任實踐、職業(yè)生涯規(guī)劃、中國石化人才成長通道建設(shè)、初入職場的禮儀、人際溝通、角色認知與轉(zhuǎn)換、心理調(diào)適與情緒管理、中國石化HSE管理體系和企業(yè)HSE管理規(guī)范等內(nèi)容，使新入職大學生對行業(yè)有一個全面概括的了解，初步完成角色轉(zhuǎn)換。
2、理論授課
由人事教育部門與各部室對接培訓內(nèi)容、制定培訓計劃，各部室兼職培訓師進行分專業(yè)集中授課。
課程內(nèi)容包括安全教育、管理制度、專業(yè)知識、設(shè)備概況、裝置工藝流程等方面的教育，目的是使新入職大學生充分了解企業(yè)的整體運作和企業(yè)文化，初步掌握必要的安全、設(shè)備、工藝、規(guī)章制度等方面的基本知識和技能，使之盡快熟悉企業(yè)、轉(zhuǎn)變角色，融入到企業(yè)中。
3、現(xiàn)場培訓
“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”，繼理論培訓之后組織現(xiàn)場培訓，到各車間由兼職培訓師進行現(xiàn)場全流程、全設(shè)備講解培訓。
現(xiàn)場培訓內(nèi)容主要包括車間安全教育、主要生產(chǎn)流程、工藝參數(shù)、設(shè)備概況等，使大學生更直觀地了解裝置，完成理論與實踐的初步結(jié)合。
入職教育是大學生踏入職場的試金石，這期間的表現(xiàn)留下的印象分居多。比如某屆大學生入職培訓時在待人接物、與人打交道等方面表現(xiàn)尤其突出，給大家留下深刻印象。通過自身努力加領(lǐng)導賞識，短短幾年已成長為非常優(yōu)秀的部門負責人。
（二）生產(chǎn)實習
入職教育后轉(zhuǎn)入生產(chǎn)實習，這一階段是大學生歷練成長的過程，學校變成了工廠，教室變成了裝置，課程變成了工藝，老師變成了經(jīng)理、主任、師傅和同事們。新入職大學生分配到車間進入班組倒班實習，實行輪崗培訓和導師帶徒制，并舉辦OPL講評賽、技術(shù)論壇等活動檢驗培訓效果。
1、實行輪崗培訓
顧名思義，即輪換崗位形式的培訓，由人事教育部門統(tǒng)籌安排。
大學生配置到各車間、部室一周內(nèi)，由車間或部室主任與大學生本人共同制定培訓計劃、培訓內(nèi)容、預期達到的效果和考核標準。實習內(nèi)容包括安全教育、工藝流程、主要設(shè)備、工藝原理等，考核內(nèi)容包括專業(yè)技術(shù)知識、崗位工作技能、人際溝通與協(xié)作能力、技術(shù)建議和自律能力等。根據(jù)實習和考核情況可對生產(chǎn)實習計劃及時進行調(diào)整和補充，使大學生盡快達到生產(chǎn)一線崗位工作要求。
由培訓部門負責對到本部門培訓的大學畢業(yè)生進行階段考核評價，考核評價結(jié)果記入大學畢業(yè)生個人培訓檔案。在輪訓崗位達到中級工水平或培訓預期目標后，方可轉(zhuǎn)入下一崗位繼續(xù)培訓。
通過對不同人群的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)人認為這種多崗位、多專業(yè)跟蹤培訓形式很有必要，不僅使大學生積累了一線工作實踐經(jīng)驗，提高自身工作能力和生產(chǎn)一線工作水平，同時也帶動班組的學習，互幫互助、共同提高。
2、開展導師帶徒活動
導師帶徒就是聘任具有優(yōu)良的職業(yè)道德、熟練的操作技能、專業(yè)特長，豐富的工作經(jīng)驗和貢獻突出的專業(yè)技術(shù)人員、老工人師傅、管理人員為師傅，對參加工作時間短、崗位技能相對薄弱、工作經(jīng)驗不夠豐富的青年職工，一對一或一對多進行幫助，指導青年在崗位上樹理想、講道德、學本領(lǐng)、長才干。師徒雙方簽訂導師帶徒協(xié)議，協(xié)議中明確師徒責任、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)目標、考核標準和方法、帶徒時間等，經(jīng)主管部門審核同意批準后執(zhí)行，并作為考評的依據(jù)。
大學生在各部門輪訓期間，所實習的車間選派一名實習指導老師和多名實習崗位的指導師傅，共同制定培訓計劃，并根據(jù)實習情況及時進行調(diào)整和補充，達到實習要求。
通過每年的師徒考核可以發(fā)現(xiàn)，大學生不僅可以通過這種最直接的方式學到操作知識、設(shè)備知識、工藝流程，還可以跟老師傅學到多年積累下來的經(jīng)驗與教訓，老師傅們的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)得以傳承。
3、舉辦OPL講評賽
把一個項目在一張紙上進行整理后，以小組成員為對象進行5～10分鐘的教育，進而解除疑問點的教育方法，叫做OPL教育。而OPL講評就是將OPL教育講臺化，指職工制作OPL并使他走上講臺，作為一名老師為其他小組成員講解自己的OPL，由技術(shù)人員對OPL制作和講解情況進行專業(yè)點評。
水務(wù)部每年定期組織部級的OPL講評賽，班組的大學生們也成為講評賽上一道亮麗風景。通過OPL講評賽，使大學生掌握的理論知識逐步寬泛與扎實，實際操作技能也得到穩(wěn)步提升，不但能夠很好的檢驗實習效果，也鍛煉了大學生說講能力，為今后步入管理和技術(shù)崗位奠定基礎(chǔ)。
4、召開專業(yè)技術(shù)論壇
技術(shù)論壇為各類技術(shù)人才展現(xiàn)能力水平搭建了平臺。通過論壇的形式，提高大家發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，同時提高對企業(yè)面臨的各項技術(shù)問題的認識。
大學生在輪訓期間可以與師傅共同制定科研課題，輪訓期間不斷討論、實踐，總結(jié)出有關(guān)生產(chǎn)技術(shù)、技改技措、大修改造、項目建設(shè)、裝置優(yōu)化運行、達標排放、管理方法等方面的經(jīng)驗，并形成論文，由主管部門評選出優(yōu)秀論文在技術(shù)論壇進行成果。
論壇現(xiàn)場同時圍繞當前生產(chǎn)重點和難點問題，進行分組討論和現(xiàn)場成果展示。專題從基層征集并通過專家評議篩選，涉及企業(yè)現(xiàn)有的工藝、技術(shù)、管理及青年技術(shù)人才成長等方面的問題。技術(shù)論壇為大學生如何發(fā)揮專業(yè)特長、提高自學能力指引了方向，增強大學生崗位執(zhí)行力。
企業(yè)搭建的平臺很重要，但要成才更多靠自身。生產(chǎn)實習實踐證明，踏實肯干、善于學習的大學生更受師傅和同事的喜歡。某屆一名大學生就是這樣脫穎而出，一步步走進大家視野：“當我在水凈化一車間和水凈化二車間倒班時，我會認真檢查每一個閥門、每一條管線，保質(zhì)保量的完成每一次巡檢；當我在排水車間做工藝員時，我會認真完成每一份臺帳，熟悉每一臺設(shè)備，適應新的工作并努力做好；當我成為水凈化一車間一名技術(shù)員時，我會熟悉自己負責的每一套裝置，并不斷對工藝進行優(yōu)化。崗位沒有好壞，每一個崗位都是我們在學習過程中的不可或缺的一部分，而每一次角色的轉(zhuǎn)換都是一次挑戰(zhàn)，更是一次學習和成長的機會。在不同的崗位，我學到了不同的知識，這些知識互為依托，由點成線，再由線成面，使我能夠不斷的成長。”
在車間、班組的實習經(jīng)歷，也為大學生今后工作打下良好的群眾基礎(chǔ)。如筆者，現(xiàn)從事管理崗位，曾在某些車間實習過，不僅對車間的情況能如數(shù)家珍，與車間工作交流也更容易溝通而少走彎路。
（三）考核定崗
輪訓期間，各部門根據(jù)不同管理權(quán)限對畢業(yè)生一線崗位工作進行績效考核。月度考核由輪訓部門自行組織，季度考核由人事部門組織專業(yè)部室進行抽查，對師徒同時考核并納入績效考核管理。崗位培訓完全結(jié)束后，人事教育部門負責對大學畢業(yè)生進行綜合評價，根據(jù)大學畢業(yè)生的個人愛好、專業(yè)特長、鑒定取證、崗位適應能力和綜合考核結(jié)果、用人部門意見等綜合情況進行工作崗位再分配。
二、培養(yǎng)成效
通過持續(xù)的多崗輪訓，大學生對未來的職業(yè)規(guī)劃和職場定位基本明確，可以選擇真正能主觀發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢的崗位。同樣，用人部門也可以發(fā)現(xiàn)所需人才，真正做到人盡其才、才盡其用。這種育人選人的特色培養(yǎng)模式為水務(wù)部留住了人才。統(tǒng)計顯示，水務(wù)部近五年畢業(yè)入職的大學生近70人，離職率不到3%。
隨著大學生隊伍不斷擴大，水務(wù)部對新入職大學生的持續(xù)培養(yǎng)也初見成效。在OPL講評賽、技術(shù)論壇等企業(yè)組織的各項活動中，涌現(xiàn)出一大批如技術(shù)論壇明星、OPL一等獎獲得者、職工優(yōu)秀操作法發(fā)明人等優(yōu)秀大學生，他們陸續(xù)成為各個崗位的骨干和中堅力量，為企業(yè)發(fā)展不斷增強核心競爭力。
三、問題及改進措施
在對大學生培養(yǎng)培訓的過程中，會面對一些難題、案例，集中表現(xiàn)在輪崗培訓方面。我們通過問卷、調(diào)研走訪等形式了解情況，努力做到對癥下藥，提出相應改進措施。
問題一：車間對輪崗實習不能積極配合。
大學生輪崗到某一車間后，車間大多都存在用順手不愿放的習慣，想讓大學生長期充實班組實力，而不是培訓一段時間就走。
改進措施：一是我們及時與輪崗部門領(lǐng)導溝通，做好思想工作，使他們充分了解并真心理解水務(wù)部對大學生盡快培養(yǎng)成才的期望。二是部領(lǐng)導層面重視，由部領(lǐng)導親自主抓，使輪崗培訓工作常態(tài)化、流程化，由強制推行逐漸演變成一種習慣。三是對于車間確實因缺員無法先放人的情況，我們會先調(diào)劑新大學生到位，先補充崗位。
問題二：大學生對輪崗實習存在負面情緒。
不斷輪換崗位，使個別大學生存在得多且過的思想，在車間只是等待時間或是應付培訓，對崗位工作沒有熱情，對輪崗部門難以產(chǎn)生歸屬感。
