時間：2022-04-23 09:23:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇舞蹈畢業(yè)專場總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:白俄羅斯;民間舞;特點(diǎn)
白俄羅斯是一個能歌善舞的民族,來到白俄羅斯留學(xué),處處可以感受到這里濃厚的藝術(shù)氛圍,這里大大小小的劇院有很多,有專門演出芭蕾舞劇的,歌劇的,雜技的等等。白俄羅斯民間舞是白俄羅斯藝術(shù)文化中重要的一門藝術(shù),在與世界舞蹈藝術(shù)瑰寶之一的芭蕾舞相比,白俄羅斯民間舞從另外一個角度詮釋了這里的風(fēng)土人情,禮俗風(fēng)貌,通過白俄羅斯民間舞藝術(shù)這一“視角”,可以看出生活在這里的國民對精神文化生活的重視和追求。
筆者在白期間有幸近距離的觀看了白俄羅斯國家功勛舞蹈團(tuán)《хорошки》的舞蹈專場演出。此團(tuán)成立于1974年,已有36年的歷史,現(xiàn)有演員約80余人,現(xiàn)任團(tuán)長為Валентина Гаевая女士,她是此團(tuán)的創(chuàng)始人,是白俄羅斯最著名的功勛演員之一,她是一個天才的舞蹈家,也是一名著名的舞蹈教育家,培養(yǎng)出大量的知名舞蹈演員。舞蹈團(tuán)自成立以來出訪了瑞士、德國、中國、波蘭、日本、法國、印度、美國、意大利、西班牙等眾多國家,演出受到很高的贊譽(yù),并在國際上獲得許多大獎。
舞蹈專場演出以白俄羅斯的四季“冬天”和“春天”為主題拉開序幕。這是Валентина Гаевая女士于2007年2月編導(dǎo)的舞蹈作品,一經(jīng)推出便取得了巨大的成功,受到文化藝術(shù)節(jié)的關(guān)注,引起轟動。舞蹈專場演出有反映生活勞動、愛情、節(jié)日、戰(zhàn)爭的舞蹈,總的基調(diào)是以歡快詼諧抒情為主,也不乏憂郁的舞蹈。舞蹈中舞者大起大落的蹲跳,快速疾馳的旋轉(zhuǎn),復(fù)雜多變的舞步使演出現(xiàn)場觀眾情緒熱烈飽滿,整個劇院掌聲連綿不斷,甚至有的觀眾情不自禁也舞蹈起來,整場舞蹈晚會充滿著濃郁的地域風(fēng)格,體現(xiàn)著白俄羅斯這一國度舞蹈的風(fēng)采,大家都沉浸在舞蹈的海洋中,以至于每個舞蹈結(jié)束后的謝幕要達(dá)數(shù)次。縱觀整場演出,可以大體看出白俄羅斯民間舞蹈的特點(diǎn),總結(jié)如下:
1.飛舞的“足蹈”讓人眼花繚亂。白俄羅斯共和國位于東歐平原,歐洲文化以自由的人文主義和開放的精神為主,在舞蹈藝術(shù)中體現(xiàn)在“足蹈”,無論是民間舞蹈還是芭蕾舞,這和亞洲舞蹈藝術(shù)完全不同,亞洲舞蹈則以“手舞”為主。在白俄羅斯民間舞中,舞者利用腳跟、腳尖、全腳掌和半腳掌等各個部位踏地而舞,腳步忽輕忽重,忽強(qiáng)忽弱,忽快忽慢來表達(dá)內(nèi)心的情緒,盡情抒懷。舞者步伐輕盈矯健,動作干凈利索,變化多端,讓人目不暇接眼花繚亂。
2.寫實(shí)性較強(qiáng)。西方文化注重寫實(shí)性,舞蹈也不例外,白俄羅斯民間舞蹈秉承這一藝術(shù)原則,在舞蹈中注重對塑造對象的說理和敘事,重在寫實(shí),舞蹈《春天》通過舞蹈動作語匯淋漓盡致的表現(xiàn)了淳樸的白俄人民在播種節(jié)日來臨之時進(jìn)行慶賀的場面,以及眾人開始農(nóng)耕播種的勞作過程,而富有詩情畫意的畫面相對少了許多,很多場面都是生活的畫面經(jīng)過藝術(shù)加工直白的向觀眾表達(dá)。
3.體態(tài)特征。白俄羅斯民間舞舞者的上身體態(tài)基本始終保持直立,挺拔,下巴微微上揚(yáng),從中可以映射出過去皇宮貴族的縮影。舞蹈上肢動作較少簡單,主要靠“足蹈”來傳情達(dá)意。舞者動作外開性較強(qiáng),這與其進(jìn)行的芭蕾訓(xùn)練和白俄羅斯人開放的民族精神是密不可分的。
4.舞蹈多為詼諧幽默,生活感強(qiáng),情緒多歡樂。通過觀看整場民間舞蹈演出,詼諧幽默,表現(xiàn)愛情,情緒歡快的舞蹈占了三分之二以上的分量,這與白俄羅斯人的生活節(jié)奏恰恰互補(bǔ)。白俄羅斯人的生活節(jié)奏比較慢,給人感覺他們很懶散,其實(shí)不然,他們更注重的是生活本身,享受生活,享受自然,悠閑、舒緩、愜意的生活,或許這是他們?nèi)松纳钣^,他們所持的一種生活態(tài)度吧。正因?yàn)殚L期舒適安靜緩慢的生活需要快節(jié)奏的元素來進(jìn)行彌補(bǔ),以達(dá)到平衡的生活狀態(tài),為此作為白俄羅斯重要的藝術(shù)門類之一的民間舞蹈便承擔(dān)起這一“深厚的義務(wù)”,歡快的舞步,動人的舞蹈讓這一國度的國民們在慢節(jié)奏的生活狀態(tài)中盡享快節(jié)奏的舞蹈。
5.舞蹈構(gòu)圖變幻莫測,豐富多彩,令人目不暇接。白俄羅斯民間舞蹈構(gòu)圖主要以圓為主,隊(duì)形在圓形的基礎(chǔ)上發(fā)展變化。提到白俄羅斯民間舞蹈,不得不提到輪舞,它是白俄羅斯一種古老的集體舞形式,是在圓圈舞的基礎(chǔ)上發(fā)展變化的集體舞蹈,舞步平穩(wěn)而流暢,以女子輪舞最為典型。輪舞也稱為圈舞或者環(huán)舞,存在于世界各地,以歐洲最為流行。它是一種集體舞,一般在特殊的節(jié)日里,許多男女老少穿著本民族的盛裝,圍在圓上和著歡快的民間音樂共同起舞,步伐敏捷,彩裙飛舞,望上去就像機(jī)器上的齒輪在輕快的轉(zhuǎn)動著。筆者在白期間,請教過幾位舞蹈專家和舞蹈學(xué)生,為什么輪舞在白俄羅斯如此盛行?答案無非就是,輪舞象征著和諧善良、團(tuán)結(jié)友誼和愛情等。圓象征著太陽,太陽給予人們光明和能量。由于白俄羅斯特殊的地理位置,冬天很少見到太陽,所以在夏天,人們不管太陽多么炙熱,都喜歡在太陽的照耀下,吸收著太陽的能量。或許正因如此,白俄羅斯人喜歡在圓上舞蹈,享受著舞蹈給他們帶來的喜悅心情。白俄羅斯民間舞表演形式多為男女集體舞。很少出現(xiàn)獨(dú)舞或者雙人舞形式,集體舞占有很大的比重。而在集體舞中,男女共舞形式比較多。舞蹈中,一般都以女子為主,男子跟隨,女子步伐輕盈,表現(xiàn)出女性的端莊、含蓄、穩(wěn)重。而男子的舞姿表現(xiàn)出向女子獻(xiàn)殷勤,用詼諧幽默的表情,忽蹲忽立的動作,盡力表現(xiàn)出自己的殷勤,討好女子。
6.注重與觀眾交流。白俄羅斯民間舞蹈由于來源于民間,具有牢牢的群眾根基,因此深受百姓的熱寵,每每有民間舞蹈演出必空無虛席,有時候一票難求,票價大多數(shù)要高于芭蕾演出的票價,由此可以看出白俄人民對民間舞蹈鐘愛程度。因此在演出中,舞者注意與觀眾進(jìn)行交流,和觀眾融為一體,帶動現(xiàn)場氣氛,甚至邀請觀眾到舞臺上共舞,使舞蹈與觀眾真正意義上拉近了距離,舞蹈是屬于人民的,而不是只屬于舞者的。由于白俄民間舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容大多是生活的真實(shí)寫照,貼近百姓的生活,因此更容易引起觀眾的共鳴,觀眾會隨著舞者情不自禁地舞蹈起來。臺灣著名編舞大師董成瑩一直把自己的作品看成藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合的產(chǎn)物,他認(rèn)為舞蹈是演給觀眾看的,觀眾能看懂,能引起觀眾共鳴,觀眾喜歡才是真正的成功,而舞蹈演員在每個節(jié)目結(jié)束后,他們在觀眾熱情的掌聲中,都要三番兩次的出來謝幕,表達(dá)對觀眾的深深謝意。
7.現(xiàn)場樂隊(duì)伴奏,樂手與舞者共舞。整場舞蹈演出音樂全部由樂隊(duì)現(xiàn)場演奏,更加增加了觀賞性。在演出過程中,為了達(dá)到統(tǒng)一和諧的效果,樂隊(duì)成員也沉浸在舞蹈中,隨著演奏的音樂也舞蹈著,有時候也會走到前臺和舞者共舞,與觀眾交流。有時候舞者也會在舞蹈中演奏樂器,樂與舞相結(jié)合,樂手和舞者共相融。印象比較深刻的表現(xiàn)勞動場面的舞蹈《洗衣舞》,手中的道具就是一個搓衣板,但舞者把道具當(dāng)成樂器,與樂隊(duì)一起在舞蹈中演奏出美妙動人的音樂。在舞蹈中,舞蹈演員和樂隊(duì)演員會和著音樂時而發(fā)出尖叫吶喊聲,更加增添了現(xiàn)場的熱烈氣氛。
白俄羅斯民間舞蹈沒有絢爛的燈光舞美,豪華的服裝,仍舊是節(jié)奏歡快、舞步飛旋、熱情奔放的風(fēng)格,但卻震撼現(xiàn)場的每位觀眾,喝彩聲,聲聲不息,鼓掌聲,聲聲不斷,讓人久久難以忘卻。以上僅為個人偏見,如有不當(dāng)之處敬請指教。
舞臺藝術(shù)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，而對音樂表演專業(yè)學(xué)生，舞臺藝術(shù)實(shí)踐更是必不可少的內(nèi)容。通過舞臺藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂學(xué)習(xí)的技能，運(yùn)用到舞臺表演上。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，增強(qiáng)策劃、組織、協(xié)調(diào)能力。通過舞臺藝術(shù)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。音樂表演是一門技藝性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過不斷的實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生的舞臺表演的心理素質(zhì)，才能有效地加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和控制能力，克服“眼高手低、志大才疏”的弊端。
如何加強(qiáng)音樂表演專業(yè)學(xué)生的舞臺藝術(shù)實(shí)踐能力
根據(jù)音樂表演專業(yè)的特點(diǎn)組織的集中舞臺藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，是完善舞臺藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系、延伸課堂教學(xué)、提高學(xué)生音樂表演水平、應(yīng)對和解決音樂表演實(shí)踐中各種實(shí)際問題能力的重要途徑與保障。
1.音樂表演專業(yè)學(xué)生的舞臺藝術(shù)實(shí)踐通過項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施
“項(xiàng)目教學(xué)法”，我國高職教育“項(xiàng)目教學(xué)法”的含義是：高等職業(yè)教育制定、指導(dǎo)有實(shí)際意義的項(xiàng)目與計(jì)劃，組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、踐行、操作，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、方法能力、社會能力與提高素質(zhì)為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。
以“舞臺藝術(shù)實(shí)踐”引領(lǐng)課程實(shí)踐教學(xué)改革的思路，采取“市場引領(lǐng)教學(xué)、項(xiàng)目帶動教學(xué)、實(shí)踐推進(jìn)教學(xué)、科研深化教學(xué)，創(chuàng)作提升教學(xué)”的音樂表演舞臺藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)模式，以舞臺藝術(shù)演出的過程檢驗(yàn)教學(xué)。確立了以項(xiàng)目教學(xué)為核心的教學(xué)改革，先后實(shí)施了大型民族清唱劇《黨的女兒》《一二三齊步走》《鄱湖組曲》《牛角舞》等一批大型舞臺實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了音樂表演學(xué)生舞臺藝術(shù)實(shí)踐能力，推動學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步發(fā)展。
以《一二三齊步走》為項(xiàng)目為例，組織學(xué)生在舞臺實(shí)踐中邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實(shí)施一個完整的項(xiàng)目，教師教授的課堂專業(yè)表演知識時緊密與實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合，學(xué)生在排練中鞏固，做到學(xué)以致用，通過項(xiàng)目的完成，使學(xué)生獲得舞臺藝術(shù)實(shí)踐能力的提高。進(jìn)一步培養(yǎng)理論與實(shí)踐，分析解決專業(yè)問題的能力，真正做到全面提高學(xué)生舞臺藝術(shù)實(shí)踐的能力。
2.項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)簡要闡述如下：
（1）音樂表演舞臺藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)是專業(yè)課的課外延伸和拓展，集中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的舞臺表演能力的重要環(huán)節(jié)，一方面，可以檢驗(yàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行雙向監(jiān)控；另一方面，還可以促進(jìn)學(xué)生提前適應(yīng)社會，提升學(xué)生的工作能力和就業(yè)競爭力。音樂表演項(xiàng)目教學(xué)舞臺實(shí)踐的特點(diǎn)集中體現(xiàn)出規(guī)范性、連續(xù)性、評價性和常規(guī)性四個特點(diǎn)。
所謂規(guī)范性，是指學(xué)生的音樂表演實(shí)踐以教研室制定的舞臺藝術(shù)表演為主要實(shí)現(xiàn)形式，每次演出都要保留現(xiàn)場音像資料，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)過程的進(jìn)行全程監(jiān)控與指導(dǎo)，演出的內(nèi)容必須符合相應(yīng)年級的項(xiàng)目水平。連續(xù)性是指學(xué)生每學(xué)期都要參加六場以上舞臺藝術(shù)實(shí)踐音樂會，具體計(jì)劃由舞臺藝術(shù)實(shí)踐教研室提出，專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題，提出個性化教學(xué)方案，這樣有利于學(xué)生專業(yè)水平盡快的提高。
評價性是指每次演出都要對學(xué)生進(jìn)行考核，由專業(yè)課教師、音樂表演實(shí)踐教研室和舞臺實(shí)踐專家領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)學(xué)生在特定的一個時期內(nèi)音樂表演技能的提高程度和舞臺藝術(shù)的現(xiàn)場情況、排練中的綜合表現(xiàn)、演出效果來考核和點(diǎn)評。常規(guī)性是指音樂表演舞臺藝術(shù)實(shí)踐過程中每位學(xué)生必須參與的舞臺藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)形式，只有當(dāng)學(xué)生音樂表演實(shí)踐的次數(shù)與質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后方可獲的得每學(xué)期實(shí)踐教學(xué)成績。此外，音樂表演的項(xiàng)目教學(xué)舞臺藝術(shù)實(shí)踐也是教師全面了解學(xué)生的個性特點(diǎn)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法的重要依據(jù)，是更好地因材施教的重要保證。
3.音樂表演舞臺藝術(shù)實(shí)踐的形式和方法
音樂表演舞臺實(shí)踐的形式十分多樣，如元旦音樂會、學(xué)期教學(xué)匯報、主題音樂會、專場音樂會、畢業(yè)專場音樂會等形式。（1）主要舞臺藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)形式如下：①舞臺音樂表演專項(xiàng)實(shí)踐②學(xué)生年度音樂會③專題教學(xué)匯報音樂會④主題音樂會（迎新生晚會、中秋音樂會、國慶音樂會、元旦晚會等）⑤各項(xiàng)常規(guī)比賽（聲樂大賽、鋼琴大賽、器樂大賽、舞蹈大賽、達(dá)人秀等）⑥參加全國性、省級專業(yè)比賽⑦畢業(yè)音樂會（班集體、個人專場）（2）在藝術(shù)團(tuán)體訓(xùn)練和實(shí)習(xí)①校內(nèi)訓(xùn)練和實(shí)習(xí)合唱團(tuán)、民樂團(tuán)、管弦樂團(tuán)、軍管樂團(tuán)等②校外團(tuán)體的合作訓(xùn)練和實(shí)習(xí)組織學(xué)生定期參加“校企聯(lián)合”舞臺藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐單位的專項(xiàng)實(shí)踐，按照舞臺藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)要求，為音樂表演專業(yè)學(xué)生在第6學(xué)期安排了為期6周的專業(yè)實(shí)習(xí)，專業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生將音樂理論和技能進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生工作能力的重要途徑。在實(shí)習(xí)活動結(jié)束后進(jìn)行全面總結(jié)，內(nèi)容包括實(shí)習(xí)過程中的感受與收獲、自己所遇到的問題及暴露出的不足和對今后提高音樂表演水平的構(gòu)想等。
其他形式的舞臺藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動
在現(xiàn)有舞臺藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，還安定期排學(xué)生進(jìn)行其他形式的舞臺藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動，充分利用院校為建立的藝術(shù)實(shí)踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生舞臺藝術(shù)實(shí)踐能力，同時提高藝術(shù)審美和鑒賞能力的重要途徑之一，具體包括如下：
（1）觀賞性藝術(shù)表演：組織學(xué)生參加各類校內(nèi)外的現(xiàn)場音樂表演和各類比賽，并組織學(xué)生對演出節(jié)目效果進(jìn)行討論評價，和自己進(jìn)行的項(xiàng)目進(jìn)行對比和總結(jié)。達(dá)到開闊學(xué)生視野，提高音樂鑒賞水平，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的舞臺藝術(shù)表演欲望為目的，讓學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動力。有機(jī)的讓學(xué)生將短期目標(biāo)和長期目標(biāo)結(jié)合，通過實(shí)踐演出讓學(xué)生體驗(yàn)成功的自豪感和成就感。經(jīng)過長期實(shí)踐證明該人才培養(yǎng)模式具有科學(xué)性和先進(jìn)性，達(dá)到高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（2）專題學(xué)術(shù)講座和公開示范教學(xué)課：聘請國內(nèi)外音樂界學(xué)術(shù)專家、著名音樂教育家、表演藝術(shù)家、歌唱家、民間藝術(shù)家、演員等來為學(xué)生舉辦音樂表演專題學(xué)術(shù)講座和公開示范教學(xué)課。讓學(xué)生機(jī)會了解當(dāng)前音樂發(fā)展動態(tài)，拓展專業(yè)學(xué)習(xí)思路，同時培養(yǎng)音樂表演學(xué)生的專業(yè)敏感性和洞察力，緊跟國內(nèi)外音樂表演專業(yè)的時代步伐。
音樂表演專業(yè)學(xué)生的舞臺藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在我國，傳統(tǒng)藝術(shù)教育始終寬泛地包括了音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等各個領(lǐng)域，且多以分科教學(xué)的方式存在。然而，真正將藝術(shù)教育明晰定位在“藝術(shù)”，且將其以綜合的方式呈現(xiàn)的是20世紀(jì)末與21世紀(jì)初的國家基礎(chǔ)教育改革。2001年6月，國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定在中小學(xué)九年義務(wù)教育中開展藝術(shù)課程，這是在我國已有的音樂、美術(shù)分科課程基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的一門全新的綜合性課程。藝術(shù)課程打破傳統(tǒng)藝術(shù)教育分科而教的界限，注重音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等不同門類以及與其他非藝術(shù)領(lǐng)域之間的融合，強(qiáng)調(diào)以人文精神為主線，知識技能為輔線，密切藝術(shù)與生活、情感、文化、科學(xué)的聯(lián)系，最終達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)整合發(fā)展之目的。為了避免與以往的藝術(shù)教育在概念上發(fā)生混淆，中小學(xué)界常稱之為“藝術(shù)課”、“綜合藝術(shù)課”或“藝術(shù)綜合課”。
無疑，這樣一門藝術(shù)課程，它在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、評價方式等方面都作了全方位的改革，這對業(yè)已習(xí)慣了傳統(tǒng)分科教學(xué)的廣大中小學(xué)音樂、美術(shù)教師來說無疑是一場“革命”。現(xiàn)在從事中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的教師大都是原來從事單科音樂或美術(shù)教學(xué)的教師，目前情況下，跨學(xué)科教學(xué)存在現(xiàn)實(shí)的困難。5個年頭過去了，師資問題自始至終存在甚至困擾和阻礙著改革的進(jìn)程。如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍，以深化藝術(shù)教育改革，推進(jìn)課程與教材新體系的構(gòu)建，著力使藝術(shù)學(xué)科的價值與功能更大地體現(xiàn)出來，真正成為素質(zhì)教育的一個有機(jī)組成部分，己成為迫切需要解決的問題。
遠(yuǎn)在改革之初，學(xué)院為適應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程改革的需要，成立了小學(xué)藝術(shù)教育系，主要承擔(dān)我省貫徹實(shí)施國家新課程——小學(xué)藝術(shù)課程的師資培養(yǎng)、培訓(xùn)和研究任務(wù)，也是學(xué)院創(chuàng)建特色學(xué)科、精品課程的重點(diǎn)科系，同時也成為我國基礎(chǔ)義務(wù)教育課程改革在藝術(shù)課程師資培養(yǎng)和研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者之一。自2002年起在全國率先培養(yǎng)五年制專科層次小學(xué)專職綜合藝術(shù)師資以來，小學(xué)藝術(shù)教育系緊緊圍繞國家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依托課改實(shí)驗(yàn)區(qū)基地鮮活的案例和交流互動的大平臺，以科研促教學(xué)，以實(shí)踐帶科研，深入研究小學(xué)藝術(shù)課程師資培養(yǎng)的新模式和較完整的架構(gòu)，為我省小學(xué)藝術(shù)課程師資培養(yǎng)進(jìn)行了積極的探索。
藝術(shù)課程的核心是綜合，綜合性藝術(shù)教育已成為當(dāng)前國際藝術(shù)教育的一個重要趨勢。縱觀教育發(fā)展的歷史，現(xiàn)代社會出現(xiàn)的課程綜合化傾向是課程發(fā)展歷史進(jìn)程中否定之否定的結(jié)果。“當(dāng)時代要求人與其生活的世界和諧共生的時候，當(dāng)時代要求學(xué)科文化向生活世界回歸并與‘大眾文化’融合的時候，當(dāng)時代要求人格整體發(fā)展的時候，課程的綜合化就成為必然。”[1]
在20世紀(jì)50年代中后期，美國有一個零點(diǎn)計(jì)劃，其邏輯前提是科研人員的文化藝術(shù)素質(zhì)導(dǎo)致美國空間技術(shù)的落后，所以要以零為起點(diǎn)，重新審視藝術(shù)教育。我國在進(jìn)入21世紀(jì)這樣一個信息時代提出在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施藝術(shù)教育，其高瞻遠(yuǎn)矚的意圖不言而喻。我們知道，信息時代的教育特征是將工業(yè)時代的封閉性、單向性、繼承性、統(tǒng)一性和專門性轉(zhuǎn)向開放性、雙向性、創(chuàng)新性、個性化和綜合性。也就是說，“教育必須從傳統(tǒng)狹窄的學(xué)科視野中走出來，以一種開放的眼光和綜合的架構(gòu)參與社會發(fā)展。”[2]“使之從培養(yǎng)某一學(xué)科的專門教師逐步過渡到培養(yǎng)有較為寬廣知識背景的和多方面能力的教師，再到可以進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)的教師或能夠進(jìn)行綜合課程教學(xué)的教師，以便為通才教育準(zhǔn)備師資。”[2]
可以說，綜合是科學(xué)發(fā)展的需求，是人類社會發(fā)展的需求，也是學(xué)生發(fā)展的需求。因此，綜合藝術(shù)教育既要讓學(xué)生掌握“藝術(shù)”的語言，用于人際交往、美化生活、美化自然、“經(jīng)世濟(jì)用”、“改造客觀世界”；也要讓學(xué)生樂意在藝術(shù)世界中徜徉，陶冶性情、美化自我、“修身養(yǎng)性”、“改造主觀世界”。在本次課改所頒布的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中還確定了藝術(shù)課程的人文性，明確指出，藝術(shù)課不是一種單純傳授藝術(shù)知識和技能的技術(shù)課程，而是一種旨在提高學(xué)生藝術(shù)水平和人文素質(zhì)的人文課程。
由此可見，藝術(shù)教育與人的全面發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，夏中義先生曾提出“精神成人”的理念。應(yīng)該說，人的精神世界的全面發(fā)展不僅包括了創(chuàng)造精神產(chǎn)品的能力，還包括了人對社會已有精神財富的享受能力。所以，藝術(shù)教育是學(xué)校美育的核心。如今，藝術(shù)教師應(yīng)該既是創(chuàng)造型教師、引導(dǎo)型教師、交流型教師，也是方法型教師，更是因材施教型教師；既是傳遞人類文明的紐帶，又是塑造人類靈魂的工程師，更是澆灌藝術(shù)之花的園丁。因此，在現(xiàn)代藝術(shù)教師的素質(zhì)內(nèi)涵上，要求具備可靠的政治素質(zhì),優(yōu)秀的思想品質(zhì)，良好的道德素養(yǎng)，先進(jìn)的教育思想，廣博的文化涵養(yǎng),健康的身心素質(zhì)，高尚的審美素質(zhì)，堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識，熟練的專業(yè)技能和高超的教育技能。也就是說，藝術(shù)教育要求素質(zhì)發(fā)展全面的教師。
二、探索與實(shí)踐
我國小學(xué)藝術(shù)師資的培養(yǎng)主要依賴于藝術(shù)師范類院校的培養(yǎng)。福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院作為全國率先培養(yǎng)小學(xué)藝術(shù)師資的學(xué)院，其中，藝術(shù)教育系以招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生、實(shí)行五年一貫制大專學(xué)歷為培養(yǎng)模式。為使未來的小學(xué)藝術(shù)教師在五年的有限時間里完成多項(xiàng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力達(dá)到全才型的教師的目標(biāo)，我們在培養(yǎng)目標(biāo)、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式以及師資培養(yǎng)規(guī)格等方面進(jìn)行了全面的思考、探索與實(shí)踐。
（一）一專多能型的培養(yǎng)目標(biāo)定位
在培養(yǎng)目標(biāo)上，我們將之定位為：具備良好的道德品質(zhì)，適應(yīng)藝術(shù)教學(xué)需要的理論、知識、能力、人文素養(yǎng)與專業(yè)技能，具有藝術(shù)教育整合與發(fā)展能力和開拓精神，“多能一專”，適應(yīng)小學(xué)藝術(shù)課教學(xué)的合格師資。我們認(rèn)為，作為小學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，“應(yīng)該比專業(yè)藝術(shù)院校的學(xué)生素質(zhì)更高更全面才行”。多能就是“必須具備所學(xué)專業(yè)各個方面的教學(xué)能力。”也就是“應(yīng)該在自己的本專業(yè)方面盡可能地得到全面、均衡的發(fā)展。”[3]，所以，一專多能就是素質(zhì)“素質(zhì)更高更全面”，我們期望每一位學(xué)生都“盡可能地得到全面、均衡的發(fā)展”。
（二）緊扣《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念
在課程理念上，根據(jù)國家基礎(chǔ)教育部《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求，在大藝術(shù)觀的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生具有綜合藝術(shù)教育能力，進(jìn)行教學(xué)分析、評價、總結(jié)的能力，發(fā)展學(xué)生整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的能力，組織教學(xué)和組織活動的能力，具備處理現(xiàn)代教育信息的能力等，還應(yīng)使學(xué)生具有深刻的人文精神，學(xué)會尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享，具有較高的人文素養(yǎng)。在此課程理念下，我們在課程方案的制定上,注意把握以下四個方面：人文性與科學(xué)性相結(jié)合，綜合性與創(chuàng)造性相統(tǒng)一，思想性與師范性相一致，“共性”與“個性”相滲透。
（三）基礎(chǔ)全面專業(yè)凸顯的課程結(jié)構(gòu)
在課程結(jié)構(gòu)上，我們打破了傳統(tǒng)學(xué)科本位的狹隘教育觀，面向全體學(xué)生開設(shè)公共文化課和音樂、美術(shù)、戲劇與舞蹈為主的學(xué)科基礎(chǔ)課、為學(xué)生提供基礎(chǔ)性的豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野。以人文素養(yǎng)與多學(xué)科基礎(chǔ)知識和技能貫穿融合，促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)性、探究性，反思性和愉悅性學(xué)習(xí)中，將藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部質(zhì)性有機(jī)地融合為一體。同時將藝術(shù)與其它非藝術(shù)學(xué)科有機(jī)的聯(lián)系起來，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)能力。此外還設(shè)立了貫穿于整個培養(yǎng)過程的綜合類活動課程體系，通過各種藝術(shù)實(shí)踐、講座、觀摩、體驗(yàn)、表演等形式對學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)能力訓(xùn)練，確保培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
藝術(shù)教育的課程設(shè)置主要包括以下四部分。
1.公共必修課：政治、語文、外語、歷史、地理、小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)心理學(xué)、信息技術(shù)與教育技術(shù)、教師口語、體育等。
2.專業(yè)必修課：樂理基礎(chǔ)、鋼琴、聲樂、舞蹈、音樂欣賞、合唱指揮、戲劇表演、美術(shù)基礎(chǔ)理論、素描、圖案、色彩、國畫、手工、書法篆刻、中外美術(shù)簡史、工藝設(shè)計(jì)、電腦設(shè)計(jì)、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)概論、美學(xué)、小學(xué)藝術(shù)教學(xué)法等。
3.專業(yè)選修課：（根據(jù)學(xué)生主輔修的方向進(jìn)行選修）民樂、管樂、電子琴、電腦音樂制作、兒童歌曲創(chuàng)編、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、攝影技術(shù)與賞析、壁畫設(shè)計(jì)、工藝雕塑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等。
4.綜合類活動課程：教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、藝術(shù)采風(fēng)與實(shí)踐、各類知識講座等。
（四）“2·2·1”的課程方案
根據(jù)我院招收五年專學(xué)生的特點(diǎn)，我們制定并實(shí)施了藝術(shù)教育“2·2·1”（既普修、主輔修與整合）專業(yè)培養(yǎng)課程方案。
“2”（指1—2年級）為普修期，面向全體學(xué)生開設(shè)公共文化課和音樂、美術(shù)、戲劇與舞蹈為主的學(xué)科基礎(chǔ)課、綜合活動課。為三、四年級主輔修期進(jìn)入音樂或美術(shù)學(xué)科高一層次的學(xué)習(xí)打下寬實(shí)的基礎(chǔ)。
“2”（3—4年級）為主、輔修期。面向全體學(xué)生繼續(xù)開設(shè)公共文化課，根據(jù)學(xué)生特長，分別開設(shè)主修音樂輔修美術(shù)和主修美術(shù)輔修音樂兩大課程，為學(xué)生提供音樂或美術(shù)學(xué)科專業(yè)性較強(qiáng)的知識與技能的課程，在主修音樂或美術(shù)的同時，輔修其中一門專業(yè)（美術(shù)或音樂），并溶入藝術(shù)其它門類綜合活動課、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)實(shí)踐、教育見習(xí)、實(shí)習(xí)。
“1”（5年級）為整合期。第五年的第一學(xué)期安排必修課程之外更多是選修課程與活動整合，其中包含8周的實(shí)習(xí)，外出藝術(shù)采風(fēng)和畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)匯報。第二學(xué)期完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與答辨以及參加12周的畢業(yè)實(shí)踐活動。
（五）專業(yè)與教育能力兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)規(guī)格
在培養(yǎng)規(guī)格上，作為一名合格教師必須具備藝術(shù)專業(yè)基本能力與教師的基本教育能力。具體來說，由以下五部分構(gòu)成。
1.音樂基本能力：含音樂理論與音樂技能兩個部分，音樂理論方面，要求具有扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)知識與音樂文化素養(yǎng)知識，具有一定水平的中外音樂作品鑒賞能力，了解地方民間藝術(shù)的種類及其特點(diǎn)。音樂技能方面，每生畢業(yè)時必須同時具備三項(xiàng)基本功與一項(xiàng)專長（3+1）。三項(xiàng)基本功分別為“彈”、“唱”、“跳”，一項(xiàng)專長即會演奏一件民樂器或管樂器。
2.美術(shù)基本能力：含美術(shù)理論與美術(shù)專業(yè)技能兩方面，理論方面要求具有扎實(shí)的美術(shù)理論基礎(chǔ)知識與美術(shù)文化素養(yǎng)知識。具有一定水平的中外美術(shù)作品鑒賞能力，了解地方民間藝術(shù)的種類及其特點(diǎn)。技能方面要求每生畢業(yè)時必須同時具備三項(xiàng)基本造型能力與一項(xiàng)專長（3+1），三項(xiàng)基本造型能力分別為色彩、裝飾、國畫，一項(xiàng)專長為工藝制作。
3.舞蹈基本能力：含舞蹈理論知識與舞蹈專業(yè)技能基礎(chǔ)知識，具有鑒賞評析中外舞蹈作品的基本能力、能夠表演中國民間、民族等舞蹈片斷及小品，能夠表演和創(chuàng)編少兒舞蹈。
4.戲劇基本能力：了解戲劇的主要種類及其發(fā)展史，具有鑒賞評析中外戲劇作品的基本能力、能夠表演戲劇片斷及小品，能夠創(chuàng)排簡單的兒童劇與戲劇小品。
5.教育基本能力：
（1）具備教育學(xué)、心理學(xué)，尤其是小學(xué)生心理學(xué)與音樂教育學(xué)、美術(shù)教育學(xué)等方面的專業(yè)技能和知識。
（2）具備良好的藝術(shù)通識通感理論和實(shí)踐的能力，能運(yùn)用美學(xué)藝術(shù)理論對學(xué)生進(jìn)行審美、情感、態(tài)度、價值觀的教育。
（3）掌握小學(xué)教師必備的教學(xué)基本功，即“三筆”“兩Hua（話、畫）”一報，三筆就是鋼筆字、毛筆字、粉筆字，兩Hua即簡筆畫與普通話，“一報”即板報設(shè)計(jì)。
（4）具備處理現(xiàn)代教育信息的能力，要求每位畢業(yè)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理文字，圖像，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息收集與處理，能制作的課件，會運(yùn)用多媒體進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)。
（5）具備組織教學(xué)與組織課外活動的能力，能夠利用樂器進(jìn)課堂組織教學(xué)，能夠組織小型的文藝演出活動，能夠參與校園環(huán)境的美化工作。
（6）具有開發(fā)地方課程資源和對專業(yè)教育理論及發(fā)展動態(tài)進(jìn)行研究的能力。因?yàn)榫湍壳岸裕囆g(shù)教師將比以往任何時候面臨更多的問題，這些問題的解決不是靠教育研究者研究好了由教師來實(shí)行，更主要的是靠教師結(jié)合實(shí)際自己的研究尋找有效的解決辦法。
三、成效與反思
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；市場；應(yīng)用型人才
人才培養(yǎng)模式，是在一定的教育思想和教育理念指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格而采取的培養(yǎng)過程和運(yùn)行方式[1]。人才培養(yǎng)模式的準(zhǔn)確定位，對于人才的培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)科能否健康地可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，是人才教育與學(xué)科相關(guān)工作能否順利開展的基石。一流高校的戲劇影視表演專業(yè)一向是“精英式”的藝術(shù)教育，尤其是中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等國內(nèi)頂尖的藝術(shù)教育學(xué)府，長期向國家輸送了高質(zhì)量的表演人才。1998年隨著電視劇《還珠格格》的爆紅、電影《我的父親母親》獲得國際大獎，以趙薇為代表的北電96級表演班、章子怡為代表的中戲96級表演班進(jìn)入大眾的視野，被稱為“明星班”。越來越多的少男少女在“明星效應(yīng)”的影響下，懷揣夢想走上藝考的道路，戲劇影視表演專業(yè)成為大熱門專業(yè)。1999年，國家高考開始擴(kuò)招，普通高等院校增幅達(dá)到42℅，這更是催生了大量的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國開辦表演類專業(yè)的高校有一百所左右。表演人才的培養(yǎng)高校可分為兩大類，一類是專業(yè)藝術(shù)院校，一類是非專業(yè)藝術(shù)院校，即綜合類大學(xué)，這其中又可以分為公立院校和獨(dú)立院校。生源質(zhì)量、師資條件、硬件設(shè)施等各方面條件的限制，使得獨(dú)立院校的表演人才培養(yǎng)更具特殊性。與一流大學(xué)的精英式、學(xué)術(shù)性培養(yǎng)不同，獨(dú)立院校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校情況，找準(zhǔn)辦學(xué)方向，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)特色，以市場為導(dǎo)向，使畢業(yè)生能更快更好地適應(yīng)市場要求。獨(dú)立院校表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與研究，以及人才培養(yǎng)方案的修訂，是每個獨(dú)立院校突破招生、就業(yè)瓶頸的切入口。
一、獨(dú)立高校表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式定位
首先，獨(dú)立高校的生源質(zhì)量與數(shù)量存在很大的不確定性，所以人才培養(yǎng)模式應(yīng)該具有專業(yè)性兼具靈活性的特點(diǎn)，以便從容應(yīng)對與專業(yè)藝術(shù)院校之間的差距。對于學(xué)生之間的差距采取因才施教、各取所長的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)展，具有更強(qiáng)的社會適應(yīng)性。其次，在高等教育普及化的大趨勢下，就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，甚至出現(xiàn)了高校畢業(yè)生無法與技校生、藝校生相抗衡的局面。問題出在哪里？恐怕要從人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革上入手，以就業(yè)為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生能適應(yīng)本行業(yè)的實(shí)際需要。同時要重視學(xué)生實(shí)踐模塊的建設(shè)，與行業(yè)一線密切接軌，學(xué)術(shù)性與實(shí)操性兼?zhèn)洌拍軡M足市場的用人需要。第三，獨(dú)立院校的師資力量和硬件設(shè)施確實(shí)是我們繞不開的客觀存在的問題。這也是獨(dú)立高校不應(yīng)該照搬公立高校培養(yǎng)模式的原因之一。獨(dú)立高校人才培養(yǎng)模式的建立，應(yīng)該是在遵循教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，緊抓專業(yè)的內(nèi)在共通性，以市場為導(dǎo)向針對性地培養(yǎng)高適應(yīng)性人才。筆者所在的獨(dú)立高校，是重慶三所開設(shè)表演專業(yè)的高校之一，一直以來沿襲的是重慶大學(xué)電影學(xué)院的培養(yǎng)模式，可生源質(zhì)量、師資力量、硬件設(shè)施等不容忽視的差距讓我們的學(xué)生畢業(yè)后并沒有很強(qiáng)的競爭力。那么如何在遵循藝術(shù)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)發(fā)展與本校資源與特點(diǎn)，大膽改革，量體裁衣，建立一套科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，是擺在我們面前的一道思考題。
二、目前獨(dú)立高校表演專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與困難
以筆者所在高校為例，目前表演專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題有幾個。一是課程設(shè)置不合理。目前課程設(shè)置絕大部分是沿用重慶大學(xué)電影學(xué)院的課程體系。客觀地講生源質(zhì)量還是與公辦院校有差距，這導(dǎo)致培養(yǎng)模式與學(xué)生實(shí)際情況的脫節(jié)。培養(yǎng)出的大部分學(xué)生缺乏市場競爭力與適應(yīng)力。二是師資力量薄弱，師資結(jié)構(gòu)不合理。目前的教師多為年輕教師，且大部分畢業(yè)于重慶大學(xué)電影學(xué)院，這對于學(xué)校的個性化發(fā)展不利。三是硬件設(shè)施滯后。表演類專業(yè)是實(shí)踐為主的專業(yè)，配套的實(shí)驗(yàn)室是保障教學(xué)的重要一環(huán)。
三、人才培養(yǎng)模式的改革性構(gòu)建與實(shí)踐
社會在進(jìn)步，表演藝術(shù)也在不斷發(fā)展，表演教學(xué)理應(yīng)隨著表演藝術(shù)的發(fā)展而不斷調(diào)整、變化。現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段是前人在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)而得來，寶貴但并不是一成不變的。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，不僅是教學(xué)的需要，也是表演藝術(shù)發(fā)展的要求，更是培養(yǎng)對市場具有高適應(yīng)性的人才的需要。
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的課程創(chuàng)新型設(shè)置
基礎(chǔ)訓(xùn)練階段主要指大學(xué)的第一學(xué)年和第二學(xué)年，旨在讓學(xué)生在接觸表演藝術(shù)之初能夠樹立正確的表演觀，掌握演員基本的創(chuàng)作素質(zhì)。讓學(xué)生“在心理、生理上能夠適應(yīng)表演藝術(shù)所提出的創(chuàng)作任務(wù)和表演藝術(shù)所具有的特點(diǎn)”。[2]第一學(xué)年第一學(xué)期主要課程設(shè)置為表演基礎(chǔ)。這是學(xué)生表演課程的基礎(chǔ)階段，主要分為兩種類型習(xí)作。首先，讓學(xué)生了解并掌握表演基礎(chǔ)元素，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作素質(zhì)。通過各種即興的或是課前的表演練習(xí)，讓學(xué)生掌握演員所具備的“七力四感”，認(rèn)知自我、感知自我，學(xué)會在規(guī)定情境中有機(jī)動作。其次，觀察生活練習(xí)。觀察生活是一個演員終其一生的功課，它可以有效地、直接地訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、理解力、想象力、模仿力、表現(xiàn)力等，而且題材取自生活，杜絕了學(xué)生想當(dāng)然的胡編亂造，失去生活的真實(shí)。觀察生活練習(xí)，對于學(xué)生捕捉人物的性格特征、個性魅力、生活細(xì)節(jié)以及生動、生活的性格化語言都有很好的鍛煉意義，為高年級的表演創(chuàng)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期的最后幾周會有一個體驗(yàn)生活的實(shí)習(xí)采風(fēng)階段。通過讓學(xué)生深入具有鮮明的地方特色、民族特色或是歷史特色的區(qū)域，有目的、有任務(wù)地觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。在此階段，讓學(xué)生真正把表演所需的觀察生活、觀察人物的方法和步驟運(yùn)用到實(shí)踐中，熟練掌握表演藝術(shù)創(chuàng)作過程，豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)，拍演出具有鮮明人物性格和濃厚生活氣息的作品。第一學(xué)年第二學(xué)期主要課程為小說及文學(xué)片段改編。小說的文學(xué)特性使其較之話劇有更多的敘事語言及心理描述，學(xué)生可以更直觀地獲得人物心理及態(tài)度，比起話劇只能從臺詞和為數(shù)不多的提示性語言中分析和挖掘，要更容易掌握一些。第二學(xué)年第一學(xué)期，創(chuàng)新性開設(shè)中國古典文學(xué)片段課程。針對學(xué)生塑造有年代感的角色所出現(xiàn)的肢體過于松懈和行為方式、語言處理過于現(xiàn)代化的常見問題，以及為了對我國古典經(jīng)典文學(xué)的傳承與發(fā)展，本學(xué)期專門讓學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲身段、古典身韻，從語言、舉手投足間體會古代人的美感。針對本學(xué)期會建立一個古典文學(xué)片段庫，收錄經(jīng)典且具有教學(xué)意義的古典文學(xué)片段。中國古典文學(xué)片段學(xué)期的作品，可以作為中國古典瑰寶的傳承作為每一屆學(xué)生的特色專場匯報演出。古典文學(xué)片段既可以包括《蔡文姬》、《杜十娘》、《商鞅》、《荊軻刺秦王》等古代題材的經(jīng)典話劇片段，也可以由京劇、川劇等戲曲曲種的傳統(tǒng)戲改編，比如《拾玉鐲》、《柜中緣》等戲劇沖突鮮明且有趣的片段。這類戲又要求學(xué)生掌握一些改良過的戲曲程式，融會貫通之后，運(yùn)用舞臺劇現(xiàn)實(shí)主義表演方法把它呈現(xiàn)出來，教學(xué)意義重大。第二學(xué)年第二學(xué)期為中國近現(xiàn)代話劇片段，讓學(xué)生“站在巨人的肩膀上”，體會優(yōu)秀劇作中戲劇沖突的設(shè)置，人物形象的魅力，進(jìn)而對自己的表演有一個質(zhì)的提高。這學(xué)期開始進(jìn)入的劇本片段教學(xué)是表演基礎(chǔ)訓(xùn)練的延續(xù)和發(fā)展，也是學(xué)會塑造角色的重要階段。第三學(xué)年第一學(xué)期為國外話劇片段。通過對優(yōu)秀外國劇本的改編與排演，讓學(xué)生揣摩外國文化對劇本情節(jié)、人物性格等的影響，揣摩不同國家、不同劇本、不同性格人物的思維方式及行動特點(diǎn)。
（二）高年級分層次分方向培養(yǎng)
第三學(xué)年第二學(xué)期開始進(jìn)行分方向培養(yǎng)，分為戲劇教育、戲劇表演、影視表演三個培養(yǎng)方向，針對學(xué)生的就業(yè)方向著重培養(yǎng)，讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)崗位需求。戲劇教育方向?qū)?yīng)教育師資型人才的培養(yǎng)，一方面加強(qiáng)學(xué)生的舞臺實(shí)踐能力，另一方面利用獨(dú)立院校專業(yè)多樣化的優(yōu)勢開設(shè)心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)選修課程，提高學(xué)生教育方法及技能。該方向畢業(yè)作品除了要完成畢業(yè)劇目的創(chuàng)作演出外，還可以讓學(xué)生結(jié)合排練、演出的實(shí)踐，選取一個切入點(diǎn)，進(jìn)行一個模擬公開課的試講，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的備課、授課能力。戲劇表演方向?qū)?yīng)舞臺表演型人才的培養(yǎng)，也是表演專業(yè)最傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，畢業(yè)作品為畢業(yè)劇目的創(chuàng)作演出。該方向主要針對喜歡活躍在舞臺上的學(xué)生。影視表演方向?qū)?yīng)電影電視鏡頭前表演人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式更多注重舞臺表演實(shí)踐，鏡頭前表演的訓(xùn)練基本都是一個學(xué)期。面對影視行業(yè)的蓬勃發(fā)展，如何還是囿于傳統(tǒng)培養(yǎng)方法，學(xué)生一站到鏡頭前就傻眼，或是出現(xiàn)“舞臺范兒”、“話劇腔兒”，那勢必會影響畢業(yè)生的發(fā)展。人們稱影視拍攝為“放電”，而舞臺實(shí)踐為“充電”[3]。這句話很好地說出了二者之間的關(guān)系。有一二學(xué)年舞臺實(shí)踐的基本功做基礎(chǔ)，在大三開始接觸鏡頭前的表演，能更好地體會兩種表演的聯(lián)系與區(qū)別，為畢業(yè)后的影視劇拍攝做好準(zhǔn)備。
（三）重視實(shí)踐模塊，提供實(shí)踐平臺
表演藝術(shù)類人才的培養(yǎng)主要通過實(shí)踐類課程來實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐模塊占了課程總量的很大比重。“臺上一分鐘，臺下十年功”，專業(yè)的藝術(shù)人才需要大量的實(shí)踐來提高自身專業(yè)技能。建議以學(xué)校為單位，根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)門類，與市內(nèi)中小學(xué)及社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)，與各地方或市級電視臺，與社會、地方或市級劇團(tuán)建立聯(lián)系，建立實(shí)習(xí)基地，為各個培養(yǎng)方向的學(xué)生提供與行業(yè)及市場的最直接接觸。學(xué)校亦可根據(jù)用人單位的需求進(jìn)行對口培養(yǎng)，簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，直接為用人單位輸送人才。比如中央戲劇學(xué)院為北京人藝定向培養(yǎng)的“人藝班”，為新疆地區(qū)培養(yǎng)表演人才的“新疆班”等。目前重慶兒童劇發(fā)展迅速，也有公司有意向請學(xué)校專門為他們培養(yǎng)一個“兒童劇班”，這是一種很好的嘗試。筆者所在高校的表演藝術(shù)學(xué)院目前有表演、播音、聲樂、舞蹈、服化、編導(dǎo)六個專業(yè)，表演也可與編導(dǎo)組合進(jìn)行短片的拍攝，既增加學(xué)生鏡頭前實(shí)踐的機(jī)會，又為編導(dǎo)專業(yè)同學(xué)解決了找演員的難題。表演還可以與聲樂、舞蹈進(jìn)行組合，對有條件的同學(xué)進(jìn)行音樂劇表演或是歌劇表演的培訓(xùn)，選拔組建一個“音樂劇班”。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐中又得出新的經(jīng)驗(yàn)。豐富多樣的實(shí)踐途徑，根本目的還是在于培養(yǎng)學(xué)生對于行業(yè)需求的適應(yīng)力，并且在不斷的實(shí)踐中總結(jié)、修改人才培養(yǎng)模式，讓獨(dú)立高校戲劇影視表演類人才的培養(yǎng)能夠走出自己的特色，科學(xué)地發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]
[1]萬麗婭.獨(dú)立學(xué)院“戲劇與影視學(xué)”學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式構(gòu)想.電影評介,2014.
[2]梁伯龍,李月.戲劇表演基礎(chǔ).文化藝術(shù)出版社,2002.
筆者應(yīng)荷蘭阿內(nèi)姆音樂學(xué)院院長湯姆?科登赫夫的邀請，于2006年3月6日至4月3日赴上述三所學(xué)院進(jìn)行了訪問交流。阿內(nèi)姆、艾謝登和左沃勒三個城市各相距50―60英里。訪問期間，阿內(nèi)姆音樂學(xué)院院長湯姆?科登赫夫向筆者介紹了三所學(xué)院合并的目的：主要是為了更好地適應(yīng)當(dāng)前國際、國內(nèi)音樂教育的發(fā)展趨勢，實(shí)現(xiàn)三所學(xué)院優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的理念，進(jìn)一步在人才培養(yǎng)方面構(gòu)建新型的培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺，接受多種多樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會。筆者通過考察研究荷蘭高等音樂教育，感到在實(shí)現(xiàn)人才培育的途徑上，他們主要通過以下幾個方面貫徹實(shí)施：
一、以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)人才培育的途徑，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€性化培養(yǎng)方案
為實(shí)現(xiàn)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬欧桨负蛯W(xué)位考級制度，所有就讀的學(xué)生必須接受嚴(yán)格系統(tǒng)的職業(yè)訓(xùn)練課程。課程涵蓋了音樂史論、荷蘭民間音樂、作曲技術(shù)理論、爵士樂、音樂教育、指揮、電子音樂、錄音音響工程等諸多學(xué)科。他們學(xué)校的學(xué)位制度制定得相當(dāng)嚴(yán)密和完備。每位就讀的學(xué)生在入學(xué)時都可以拿到一份詳細(xì)介紹研修學(xué)位相關(guān)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間權(quán)益的資料。在攻讀學(xué)位的方式上，他們也分作必修和選修兩大教學(xué)內(nèi)容。各學(xué)院根據(jù)每一位就讀的學(xué)生入學(xué)考核的情況，擬定一個系統(tǒng)的個人教學(xué)與學(xué)習(xí)計(jì)劃。有專門的導(dǎo)師幫助學(xué)生制定這個教學(xué)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容即這個學(xué)生每個學(xué)期修哪些課程，進(jìn)行哪些方面的訓(xùn)練，會有助于學(xué)生盡快進(jìn)步和成長，學(xué)生依靠這些研讀課程和系統(tǒng)訓(xùn)練，最后達(dá)到成才的目的。ArtEZ音樂學(xué)院除根據(jù)學(xué)生的音樂才能制定個性化的培養(yǎng)方案外，還注重為學(xué)生創(chuàng)造提供廣闊的舞臺和教育實(shí)踐的平臺，每學(xué)年必須不少于六臺實(shí)踐，同時
學(xué)校還以學(xué)分作為獎勵，鼓勵學(xué)生積極參與校外的演出實(shí)踐。這種制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃的人才培養(yǎng)方法真正體現(xiàn)
了因材施教和以人為本的理念。
學(xué)生在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)期間，要修畢達(dá)到本科畢業(yè)規(guī)定的學(xué)分才能拿到學(xué)位。學(xué)分表示學(xué)生在學(xué)院接受多少時間的專業(yè)訓(xùn)練和課程教育，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和練習(xí)以及藝術(shù)實(shí)踐的學(xué)時。達(dá)到了學(xué)分與學(xué)時總量的學(xué)生，才能是一個合格的音樂專業(yè)畢業(yè)生，才可從事相關(guān)的職業(yè)和應(yīng)聘相關(guān)
的崗位。
二、突出專業(yè)規(guī)律與特點(diǎn)的教學(xué)模式
（1）各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)職業(yè)技能。如：管弦系的學(xué)生必須接受古典音樂、室內(nèi)樂、重奏和交響樂隊(duì)的演奏訓(xùn)練，必須參加學(xué)校的交響樂團(tuán)、銅管樂隊(duì)、室內(nèi)樂隊(duì)和重奏小組演奏訓(xùn)練。鋼琴專業(yè)則主要是古典音樂的基礎(chǔ)演奏技巧和職業(yè)技能的發(fā)展訓(xùn)練，并開設(shè)一些副修專業(yè)，如豎琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴，還有一種特別的教堂鐘琴演奏。鋼琴系的學(xué)生還需學(xué)習(xí)各種伴奏課程，參與各種音樂活動，為教師的教學(xué)與學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐服務(wù)，這些實(shí)踐性活動都是必修課程，可獲得相應(yīng)的學(xué)分，目的是練就學(xué)生一專多能的職業(yè)本領(lǐng)。聲樂專業(yè)以古典音樂演唱和演唱技巧訓(xùn)練為基礎(chǔ)，開設(shè)與職業(yè)技能相應(yīng)的訓(xùn)練課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)理念上，學(xué)院非常注重低年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本功的培養(yǎng)（技巧和音樂表現(xiàn)）。古典聲樂專業(yè)在一、二年級主要是以建立穩(wěn)定的歌唱狀態(tài)、扎實(shí)的歌唱基本功訓(xùn)練為主。教材選用歐洲古典小詠嘆調(diào)和德奧藝術(shù)歌曲、歐洲各時期的藝術(shù)歌曲，其中藝術(shù)歌曲是這一階段的主要教學(xué)內(nèi)容，一般很少涉及浪漫派后期的歌劇詠嘆調(diào)。在對低年級學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中，教師經(jīng)常組織學(xué)生舉辦專場的古典聲樂和藝術(shù)歌曲演唱音樂會。學(xué)院教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定每位教師定期面向全院師生開公開課并與師生一起進(jìn)行講評。他們這種注重培養(yǎng)低年級的學(xué)生良好的整體歌唱方面的教學(xué)理念，采用兩條腿走路，避免了將來學(xué)生只注重歌唱技巧而忽視了歌唱修養(yǎng)的提高，真正做到技巧與歌唱表現(xiàn)共同協(xié)調(diào)發(fā)展，為進(jìn)入更
高階段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）在教學(xué)與學(xué)習(xí)曲目的選擇上，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好為出發(fā)點(diǎn)。教師根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況安排一學(xué)期或一學(xué)年的學(xué)習(xí)曲目，學(xué)生可以自己選擇安排想學(xué)的曲目，同時還可在教師布置的作曲家作品中，選擇風(fēng)格相同、程度相當(dāng)?shù)那繉W(xué)習(xí)，教師會很樂意幫助學(xué)生完成這些曲目的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生自己選擇得不合適，教師會指出這首曲目不適合的原因。這種教學(xué)方法目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時也是一種職業(yè)能力的培養(yǎng)。在高年級學(xué)習(xí)階段實(shí)行根據(jù)學(xué)習(xí)各種不同聲樂作品的需要，學(xué)生可自己選擇專業(yè)教師學(xué)習(xí)，不受任何限制。對照我們的教學(xué)，大多以灌輸、傳授占主導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上過分依賴?yán)蠋煟诮虒W(xué)環(huán)節(jié)上忽視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的精神；學(xué)生進(jìn)校后大多數(shù)是一個教師教到畢業(yè)，一些有學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生想跟其他的教師學(xué)習(xí)，還不能讓自己的老師知道；有的學(xué)生畢了業(yè)，一旦離開老師就不會唱了。這些都和我們單向式教學(xué)方法和教學(xué)理念有直接關(guān)系。從ArtEZ音樂學(xué)院的聲樂人才培養(yǎng)方案中，筆者感到應(yīng)把學(xué)生專業(yè)自信心的培養(yǎng)放在很重要的地位，在教學(xué)活動中貫穿始終，教師在教學(xué)活動中給學(xué)生提供一些自主選擇，要不怕學(xué)生遇到挫折，善于引路，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們建立學(xué)習(xí)的興趣，建立起自信心和樹立長遠(yuǎn)的志向。ArtEZ音樂學(xué)院聲樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、基本功與音樂表現(xiàn)力并舉、合理利用教學(xué)資源的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為學(xué)生高年級或更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。從他們聲樂系本科畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求上可看出是相當(dāng)全面的，學(xué)生畢業(yè)要完成40分鐘左右的藝術(shù)歌曲、聲樂套曲演唱，參加一部歌劇演出或清唱劇的演出以及演唱不同作曲家的6首歌劇詠嘆調(diào)才能畢業(yè)。
（3）在課程的設(shè)置方面：他們學(xué)校與國內(nèi)很多學(xué)校開設(shè)課程有許多是相同的，基本包含樂理、作曲、史論、合唱、歌劇、重唱、鋼琴、民族民間音樂等課程。他們在課程設(shè)置上著重學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的提高。就像一個金字塔，一年級是基本功，基礎(chǔ)知識的課程必修課，加一些很多符合個性培養(yǎng)的選修課；二年級學(xué)生的發(fā)展上有了基本思路和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生除必修課外，有許多自己感興趣的選修課選擇，如你對和聲有興趣，就可選近現(xiàn)代和聲、流行樂爵士和聲、印象派和聲等的課程。這種系列的課程一直開到四年級，學(xué)生在完成必修課的同時，一些選修就成為他擴(kuò)充知識和素質(zhì)方面最好的支撐，最終成為一專多能的職業(yè)音樂工作者。還比如對聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，歌劇重唱與歌劇表演課在三、四年級的課程中的地位同專業(yè)主課一樣重要，在課時安排上相比其它課程要多得多，每個星期都有重唱和歌劇表演課，學(xué)生可以自由組合，參加由學(xué)校安排專門的教師進(jìn)行歌劇片斷排練，教師根據(jù)每個年級學(xué)生的情況，選擇相適應(yīng)的劇目進(jìn)行教學(xué)。如果大型紀(jì)念性的歌劇排練，則全體聲樂系的學(xué)生都必須參加，由各專業(yè)的教師分別進(jìn)行指導(dǎo)排練。和他們相比，我們往往只體現(xiàn)在課程設(shè)置的表面，沒有真正把課程內(nèi)涵與學(xué)生的能力培養(yǎng)融合起來，因此教學(xué)質(zhì)量和成效就大打折扣了。歌劇重唱和歌劇表演課程是檢驗(yàn)學(xué)生前二年歌唱基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生通過這二門課程的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步促進(jìn)歌唱技能和歌唱表現(xiàn)能力的提高。這些課程不僅有助于個人演唱技能的提高，而且還能培養(yǎng)學(xué)生集體主義、團(tuán)隊(duì)合作的精神，同時也豐富了學(xué)生有關(guān)歌劇表演上的知識，對歌劇表演、演出等方面的各個環(huán)節(jié)，如舞美、燈光、劇務(wù)、服裝等有了實(shí)際
感覺，是很好的實(shí)踐和鍛煉。
三、注重藝術(shù)實(shí)踐和社會實(shí)踐，在實(shí)踐中選擇自己的定位
學(xué)生從三年級開始必須參加社會實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，這門課程時間跨度是二年，要求達(dá)到400多個學(xué)時，學(xué)生根據(jù)學(xué)校安排到中小學(xué)校、社區(qū)、教堂、業(yè)余合唱團(tuán)、專業(yè)文藝團(tuán)體、業(yè)余文藝團(tuán)體、養(yǎng)老院等去參與各種音樂及輔導(dǎo)活動，學(xué)生還可自由組合若干演奏、演唱小組到各地巡演。這種學(xué)以致用的社會藝術(shù)實(shí)踐，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校學(xué)習(xí)中存在的不足和積累不夠的方面，明確今后努力的方向。同時能夠認(rèn)識到自己學(xué)成之后如何適應(yīng)不斷變化的社會需要，更好地為社會服務(wù)。每一位參加社會實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的學(xué)生都有一位全程指導(dǎo)的教師，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐方案的制訂、教案的修改及專業(yè)上的指導(dǎo)。每一位指導(dǎo)教師通過指導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)中存在的不足，并向?qū)W校提出改進(jìn)的措施和建議，使學(xué)校的教育教學(xué)活動能夠緊密圍繞不斷變化的社會需要。學(xué)校還經(jīng)常邀請國際著名藝術(shù)家、音樂家來校為學(xué)生舉辦講座和音樂藝術(shù)上的指導(dǎo)。在每學(xué)期的藝術(shù)實(shí)踐周里，ArtEZ音樂學(xué)院三個不同地方的學(xué)生一起共同參與藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)
實(shí)踐活動，演出自己創(chuàng)作的作品。
阿內(nèi)姆音樂學(xué)院是荷蘭較早開設(shè)爵士專業(yè)的音樂學(xué)院，他們學(xué)校的爵士專業(yè)的教學(xué)水平在歐洲達(dá)到相當(dāng)高水平，目前有30多個國家的留學(xué)生到他們學(xué)校學(xué)習(xí)爵士樂，包括德國、比利時和日本、韓國的學(xué)生。許多專業(yè)教師都是從古典轉(zhuǎn)到這一專業(yè)的，而且多數(shù)都是留學(xué)美國回來，多數(shù)都是頂尖的爵士樂演奏家，經(jīng)常到世界各地巡演。荷蘭是一個非常開放的國家，各種外來文化都能包容，每年都要舉辦各種國際性的音樂舞蹈節(jié)，他們爵士樂音樂的引進(jìn)和發(fā)展就很能說明這一點(diǎn)。
通過這次荷蘭高等音樂教育考察交流，筆者感到在人才培養(yǎng)和教學(xué)理念上，有許多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的方面。首先，教育應(yīng)是以學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)展與成才為中心。學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案上，要樹立教育以人為本的理念，學(xué)科建設(shè)作為一個手段，要求我們在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，制定出適合學(xué)生發(fā)展、符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)人性化的要求。
其次，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育人性化，體現(xiàn)育人目的。表現(xiàn)在重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的精神。如學(xué)生選擇學(xué)習(xí)曲目的方式、社會實(shí)踐課等。重視學(xué)生個性發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，通過多種形式和方法開發(fā)出學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造的潛能。
第三，注重知識與能力運(yùn)用的社會實(shí)踐環(huán)節(jié)。他們兩年的社會藝術(shù)實(shí)踐課程的設(shè)置，使學(xué)生在畢業(yè)前通過社會實(shí)踐課來實(shí)現(xiàn)各種知識和能力的運(yùn)用和培養(yǎng)。對社會藝術(shù)實(shí)踐課程高度重視，體現(xiàn)了重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會對人才的各種要求，達(dá)到厚基礎(chǔ)寬口徑專業(yè)化的程度。
第四，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)規(guī)范和高度的敬業(yè)精神。筆者在訪問交流期間，校方安排了很有意義的考察觀摩教師教學(xué)和師生演出活動，給我留下了深刻的印象。在ArtEZ音樂學(xué)院承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)的教師，大多數(shù)仍然活躍在當(dāng)今世界音樂舞臺上，他們根據(jù)自身豐富多彩的藝術(shù)生涯和舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生悉心傳授成為職業(yè)音樂人所必須具備的專業(yè)技能和舞臺經(jīng)驗(yàn)。他們非常注重自身知識結(jié)構(gòu)更新，專業(yè)上對自己要求非常嚴(yán)格，教學(xué)上非常認(rèn)真，具有很好的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。這些教師在自己專業(yè)上有很高的造詣，凡是教專業(yè)術(shù)科的教師每年必開音樂會，并定期參加世界各地的音樂節(jié)和巡回演出。有這樣一支高水平、高質(zhì)量、高度敬業(yè)的師資隊(duì)伍是ArtEZ音樂學(xué)院保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)和必要途徑，就是高等教育要適應(yīng)不斷變化的社會需求。如何探索和構(gòu)建出一條符合我國國情的音樂藝術(shù)教育體系，有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目
時間：2013年9月26日上午8：30。
地點(diǎn)：教育局五樓第一會議室。
流程：
同志們：
現(xiàn)在開始開會，請關(guān)閉通訊工具，保持會場安靜。今天會議議程比較多，安排的幾項(xiàng)工作很具體，時間要求也很緊。希望大家能夠靜下心、坐得住、聽得清、記得牢，以便回去后向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報好、落實(shí)好。
今天會議的主要議題，是總結(jié)上學(xué)年學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育和食品安全工作情況，對下段重點(diǎn)工作進(jìn)行安排部署。出席今天會議的有：分管學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)、國防教育和食品安全的各鎮(zhèn)、街道、雙王城經(jīng)濟(jì)生態(tài)園區(qū)教辦副主任、初中副校長，市屬學(xué)校（學(xué)院、幼兒園）副校長；各鎮(zhèn)、街道、雙王城經(jīng)濟(jì)生態(tài)園區(qū)所屬初中、市屬各學(xué)校體育、藝術(shù)教研室（組）主任（組長）、食品安全專管員，市競技體校專職教練員，共計(jì)180余人。市體育局劉永軍副書記出席今天會議。
今天會議主要有五項(xiàng)議程：一是簡要通報2012-2013學(xué)年度中小學(xué)生健康體檢分析結(jié)果；二是安排部署市競技體校招生事宜；三是簡要總結(jié)上學(xué)年學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育和食品安全工作情況，對下段重點(diǎn)工作進(jìn)行安排部署；四是王局長做重要講話；五是對下步《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、數(shù)據(jù)上報和學(xué)校健康教育促進(jìn)行動結(jié)果公布公示工作進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。
下面，會議進(jìn)行第一項(xiàng)：就我市2012-2013學(xué)年度中小學(xué)生健康體檢結(jié)果分析情況進(jìn)行簡要通報。
2012年10月-2013年3月，由市教育局學(xué)生健康服務(wù)站體檢中心實(shí)施，對全市126984名中小學(xué)生進(jìn)行了全面健康體檢。其中小學(xué)生11841人、初中學(xué)生37526人、高中學(xué)生23674人，按性別區(qū)分男生65787人、女生61197人，市屬初中小學(xué)學(xué)生15592人，鎮(zhèn)街初中小學(xué)學(xué)生87720人。現(xiàn)場體檢結(jié)束后，體衛(wèi)藝科利用7-8月近兩個月的時間，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，并選取視力低下、齲齒、肥胖等學(xué)校重點(diǎn)常見病患病情況進(jìn)行了分析，形成了《2012-2013學(xué)年度中小學(xué)生健康體檢報告》。《報告》對視力低下、齲齒、肥胖等學(xué)校重點(diǎn)常見病患病情況，分別按城鄉(xiāng)、男女進(jìn)行了橫向?qū)Ρ龋茨昙夁M(jìn)行了縱向?qū)Ρ取！秷蟾妗贩治隽舜嬖趩栴}的主要原因，并就今后改進(jìn)措施提出相應(yīng)的對策建議，希望能夠引起各學(xué)校高度重視，并在今后工作中，采取針對性措施，切實(shí)改善學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
特別需要關(guān)注的是小學(xué)一年級視力低下率18.78%，固然與學(xué)生年齡小，生理指標(biāo)發(fā)育不成熟有關(guān)，與日常家庭生活中看電視、玩電腦游戲用眼過度有關(guān)，更與學(xué)前過早介入文化知識學(xué)習(xí)有關(guān)。各年級學(xué)生視力低下率居高不下，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是主要原因，但最關(guān)鍵的是學(xué)校、教師沒有教育學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。
會議進(jìn)行第二項(xiàng)：安排部署市競技體校招生事宜。請市體育局劉永軍副書記宣讀《2013年市競技體育學(xué)校招生方案》，大家歡迎。
……
體校是競技體育工作的排頭兵，是訓(xùn)練和挖掘體育競技人才的重要基地。近年來，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注支持下，市體校在各級比賽中發(fā)揮了重要作用。為確保今年招生工作順利，制定分配了各項(xiàng)目、各單位招生指標(biāo)，希望各級各學(xué)校予以足夠重視，確保今年招生質(zhì)量。對各單位工作進(jìn)展情況，教育局將及時跟進(jìn)，適時通報。
會議進(jìn)行第三項(xiàng)：簡要總結(jié)上學(xué)年學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育和食品安全工作情況，安排部署下段重點(diǎn)工作。
一、2012-2013學(xué)年度全市體衛(wèi)藝工作回顧
一年來，在市局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在市體育、衛(wèi)生、宣傳等部門的協(xié)調(diào)配合下，在各級各學(xué)校、廣大藝體教師的幫助下，我市學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)國防和食品安全工作取得了長跑進(jìn)展。
（一）規(guī)范程序、嚴(yán)肅紀(jì)律，圓滿完成2013年初中畢業(yè)生升學(xué)體育與健康科目測試和普通高中藝體特長生招生工作
一是圓滿完成2013年初中畢業(yè)生升學(xué)體育與健康考試工作，社會反響良好。今年，我們進(jìn)一步健全完善了考試組織程序，有效強(qiáng)化了考試過程監(jiān)督，保證了考試的公平、公正、公開。由于考試組織紀(jì)律嚴(yán)格、防范工作嚴(yán)密，社會反應(yīng)良好。
二是嚴(yán)密組織、規(guī)范流程，順利完成普通高中藝體特長生招生。為選拔真正具有藝體特長的學(xué)生進(jìn)入高中深造，切實(shí)打造普通高色辦學(xué)中堅(jiān)力量，在總結(jié)往年招生基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年我們適當(dāng)放開了部分項(xiàng)目的招生區(qū)域限制，以集中優(yōu)秀生源，打造學(xué)校特色項(xiàng)目；適當(dāng)擴(kuò)大了招生學(xué)校范圍，以強(qiáng)化完善學(xué)校藝體特長生培養(yǎng)的競爭體系。本著公平、公正、公開的原則，考試過程中采取外聘監(jiān)考員、現(xiàn)場公布成績的辦法；錄取時采取學(xué)校推薦、專業(yè)科與文化科考試成績相結(jié)合的辦法，由學(xué)校自主錄取。在即不違背上級有關(guān)招生考試、錄取政策，又適當(dāng)監(jiān)控考試、錄取過程的前提下，充分發(fā)揮高中學(xué)校自主招生的積極性。今年我市從600余名報考學(xué)生中，按基本素質(zhì)和考試成績錄取203名音樂、體育、美術(shù)特長生。
（二）以活動為載體，積極開展學(xué)校體育、藝術(shù)、衛(wèi)生教育活動，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展
1.進(jìn)一步完善中小學(xué)生田徑運(yùn)動會等各項(xiàng)比賽規(guī)程，規(guī)范體育比賽活動。重點(diǎn)是規(guī)范報名資格、項(xiàng)目設(shè)置、裁判技術(shù)、比賽分組、獎項(xiàng)設(shè)置等，引導(dǎo)各級各學(xué)校自覺重視和加強(qiáng)日常體育訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)全市各類比賽公平、公正、規(guī)范。去年底開展了全市中小學(xué)陽光體育冬季長跑活動，今年初舉辦了“中國體育彩票杯”中小學(xué)生體育聯(lián)賽足球、田徑、乒乓球、小學(xué)生一無排球比賽，舉辦了小學(xué)生校園體育活動項(xiàng)目展示。6月份，組隊(duì)參加濰坊市舉辦的省中運(yùn)會選拔賽，高中組獲團(tuán)體第一名；現(xiàn)代中學(xué)代表濰坊參加山東省第十二屆中學(xué)生運(yùn)動會，獲得跳繩項(xiàng)目第一名的優(yōu)異成績。
2.藝術(shù)活動形式多樣，全方位展示學(xué)校素質(zhì)教育成果。一是在菜博會期間，借壽光文化博覽會平臺，舉辦了師生書畫展。面向全市師生征集書畫作品1300余幅，從中遴選出300余幅，在菜博會農(nóng)展館展出，得到參展領(lǐng)導(dǎo)和社會各屆的高度評價。二是利用“六一國際兒童節(jié)”，組織了全市“慶六一”文藝匯演，市委、市政府、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)出席了演出現(xiàn)場，并對演出效果給予高度評價。三是借助市委宣傳部組織的“周末群眾大舞臺”，在市文化中心舉辦了專場文藝演出。四是與市委宣傳部聯(lián)合舉辦了“中央電視臺《大手牽小手》壽光行專場演出”。該項(xiàng)活動經(jīng)廣泛宣傳發(fā)動，各學(xué)校積極參與，經(jīng)過6-7月份的海選、復(fù)賽等環(huán)節(jié)，選拔出一批高質(zhì)量、高水平節(jié)目，于9月15日在菜博園進(jìn)行了現(xiàn)場演出和節(jié)目錄制。央視著名主持人鞠萍、紅果果、綠泡泡等親臨現(xiàn)場，全程參與了演出和節(jié)目錄制。節(jié)目將于9月28日上午7：30在央視少兒頻道播出。
3.充分利用社會資源，扎實(shí)開展了中小學(xué)生近視防控工作。根據(jù)教育部《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》要求，委托明潤視光中心、光明醫(yī)院眼科中心等社會機(jī)構(gòu)，對全市中小學(xué)生視力狀況進(jìn)行按期監(jiān)測，配套完善了學(xué)生視覺健康檔案，初步建立起全市視力預(yù)警系統(tǒng)和“政府主導(dǎo)、企業(yè)運(yùn)作、專家指導(dǎo)、部門配合、社會參與”的學(xué)生近視眼防治工作機(jī)制。8月初，舉辦了 “近視防控”培訓(xùn)班。授課專家對我市前期監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行了初步對比，現(xiàn)場普及了“陽光亮眼操”，全市各級各學(xué)校140余名分管學(xué)生近視防控工作的老師參加了培訓(xùn)。
（三）進(jìn)一步健全學(xué)校公共衛(wèi)生和食品安全保障體系
1.進(jìn)一步健全完善學(xué)校衛(wèi)生防疫和學(xué)生保健體系。一是順利完成9000余名高考考生的體檢工作，并連續(xù)三年實(shí)現(xiàn)高考體檢信息統(tǒng)計(jì)“0差錯”，得到上級招生考試院的高度評價。二是實(shí)現(xiàn)了全市中小學(xué)生健康體檢工作的統(tǒng)一管理。三是配合市衛(wèi)生疾控部門，切實(shí)做好各級各學(xué)校、幼兒園流行性疾病防控工作，有效控制疫情。針對今年手足口病、水痘、腮腺炎等流行病、傳染病暴發(fā)特點(diǎn)，配合市衛(wèi)生疾控部門加大對學(xué)校（幼兒園）監(jiān)督、指導(dǎo)力度，督促各學(xué)校（幼兒園）加強(qiáng)流行性疾病防控知識宣傳教育，切實(shí)落實(shí)晨午檢制度和病情每日報告制度，對病情較重的幼兒園、小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)了停班停園制度。
2.切實(shí)做好學(xué)校食堂食品安全工作。建立學(xué)校食堂日檢制度和隨機(jī)督查制度，今年共隨機(jī)督查52處學(xué)校（幼兒園）食堂，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見和整改時限，并形成了《備忘錄》。利用暑期教師集中培訓(xùn)時間，邀請著名營養(yǎng)與健康、食物中毒與防治等學(xué)科專家授課，對全市160余名學(xué)校食堂管理員進(jìn)行了集中培訓(xùn)。
3.圓滿完成學(xué)校食堂注冊企業(yè)法人登記工作。市教育局成立了專門辦公室，承擔(dān)了學(xué)校食堂分離注冊企業(yè)法人工作。自7月中旬到9月初，一周一調(diào)度、一周一匯報。各有關(guān)學(xué)校分管校長、食堂管理負(fù)責(zé)人犧牲了暑假休息時間，積極主動跑手續(xù)、上設(shè)備，為圓滿完成全市36處學(xué)校食堂分離任務(wù)，做出了極大的貢獻(xiàn)。
二、2013-2014學(xué)年度重點(diǎn)工作安排
（一）做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、數(shù)據(jù)上報工作，全力應(yīng)對好濰坊市組織的體質(zhì)測試比賽、國家抽測工作。與往年相比，今年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、數(shù)據(jù)上報工作出現(xiàn)新變化、新要求：一是測試、上報時間由學(xué)期末提前到學(xué)期初。時間的提前必然增加工作組織難度，開學(xué)初期學(xué)生的體質(zhì)水平也難免出現(xiàn)降低。二是進(jìn)一步明確并增加了測試項(xiàng)目。增加項(xiàng)目就必然影響測試速度，但必須要保證質(zhì)量。三是評定標(biāo)準(zhǔn)沒有明確，上報時只要原始數(shù)據(jù)，不用換算成分?jǐn)?shù)。四是上報平臺和方式發(fā)生變化，要求學(xué)校直接進(jìn)行網(wǎng)上提報。這樣在集中上報時就有必然會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞，需要各學(xué)校妥善保管數(shù)據(jù)。五是學(xué)校數(shù)據(jù)需要經(jīng)過縣、市、省逐級審核后，才能全面上報。六是接收數(shù)據(jù)后，要實(shí)施逐級抽測。抽測的目的就是要驗(yàn)證數(shù)據(jù)的真實(shí)性，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。為確保該項(xiàng)工作順利完成，提出以下要求：
1.迅速制定學(xué)校《標(biāo)準(zhǔn)》測試、上報工作的實(shí)施方案，方案要明確測試日程安排、測試場地、測試方法、上報日期。各學(xué)校方案務(wù)于28日上午10：00前上傳到指定郵箱，各教辦要匯總轄區(qū)學(xué)校方案后，統(tǒng)一打包上傳。
2.認(rèn)真核對數(shù)據(jù)庫學(xué)校名單，及時排除已撤并學(xué)校和非教育系統(tǒng)所屬學(xué)校。該項(xiàng)工作去年已經(jīng)做過要求，但目前國家數(shù)據(jù)庫我市學(xué)校存量仍有173處，比實(shí)際數(shù)量多出50多處。除去6處市屬已撤并學(xué)校和非教育系統(tǒng)學(xué)校外，各教辦所屬學(xué)校仍多出40余處。會后，我們將下發(fā)國家數(shù)據(jù)庫中我市學(xué)校存量名單，各教辦要及時組織人員進(jìn)行認(rèn)真審核，于28日上午10：00前將已撤并學(xué)校全稱、撤并方向、學(xué)校代碼等詳細(xì)信息上傳到指定郵箱，由教育局匯總后，統(tǒng)一申請從數(shù)據(jù)庫中刪除。
3.切實(shí)加強(qiáng)測試儀器配備，確保測試數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠。從今年測試要求分析，國家有可能是要根據(jù)這次測試數(shù)據(jù)，修訂完善《標(biāo)準(zhǔn)》的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們必須提供真實(shí)、有效的原始成績，使用儀器測試出的成績，其真實(shí)性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于手工測試；同時，使用儀器測試，可以有效遏制不經(jīng)測試編造數(shù)據(jù)、應(yīng)付上報的弊端。對于測試儀器的配備，早在2011年印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的意見》（壽教字〔2011〕109 號）文件中提出了要求。各教辦、各學(xué)校可根據(jù)學(xué)校實(shí)際，適當(dāng)降低配備標(biāo)準(zhǔn)，各教辦、市屬各學(xué)校至少統(tǒng)一配備2-3套，學(xué)生人數(shù)較多的大學(xué)校，要適當(dāng)增加配備。
4.按時完成測試，認(rèn)真對待濰坊組織的體質(zhì)測試比賽。各級各學(xué)校要根據(jù)濰坊市測試時間配檔表要求，在時間安排上盡量往前趕。測試期間，教育局將組織專門人員到校抽查，確保于10月15日前完成測試、數(shù)據(jù)上報、抽查審核和公布工作。10月26、27日，濰坊市教育局將組織體質(zhì)測試比賽。測試通過隨機(jī)抽取一定數(shù)額學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行。測試結(jié)果與上報數(shù)據(jù)核對產(chǎn)生數(shù)據(jù)符合率，數(shù)據(jù)符合率與測試比賽成績按比例計(jì)入全市教育綜合督導(dǎo)評估相應(yīng)指標(biāo)中。各級各學(xué)校要徹底打掉僥幸心理，制定嚴(yán)格的應(yīng)對措施，抽測到的學(xué)校要確保比賽成績。因應(yīng)對不力導(dǎo)致抽測成績不高，影響我市有關(guān)指標(biāo)在濰坊評估中扣分較多的，除按各系列評估方案規(guī)定，加倍在年終綜合評估中扣分外，還要對有關(guān)學(xué)校、有關(guān)責(zé)任人通報批評。
（二）扎實(shí)落實(shí)學(xué)生健康促進(jìn)行動公示報告制度。濰坊教育局近期下發(fā)通知，要求各級各學(xué)校建立學(xué)生健康促進(jìn)行動公示報告制度。目的是為更好地發(fā)揮校務(wù)公開對實(shí)施學(xué)生健康促進(jìn)行動的推動作用，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。
制度規(guī)定全市所有中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）都要對“學(xué)生健康促進(jìn)行動”的實(shí)施情況進(jìn)行公示和報告。公示報告內(nèi)容為本學(xué)年學(xué)校音樂、體育、美術(shù)課程開課情況；學(xué)校健康教育實(shí)施情況；學(xué)校實(shí)施學(xué)生健康促進(jìn)行動的經(jīng)費(fèi)投入、師資配置、場地設(shè)施配備等具體情況；學(xué)校實(shí)施體育課程、大課間（課間操）和課外體育活動一體化的陽光體育運(yùn)動方案；學(xué)校每年開展學(xué)生健康體檢和體質(zhì)健康監(jiān)測工作情況。為確保該項(xiàng)工作落實(shí)到位，要求各學(xué)校一是于10月10日前，如實(shí)整理各項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容向本校服務(wù)區(qū)域、家長、學(xué)生公示，并向教育局報告；市教育局完成對學(xué)校所報情況審核、監(jiān)督后，將于10月20日前進(jìn)行公示，并匯總情況向?yàn)H坊市教育局報告。二是緊緊圍繞上述時間點(diǎn)，認(rèn)真、及時填報《通知》附表中要求的相關(guān)數(shù)據(jù)，確保工作質(zhì)量和全市公示工作順利進(jìn)行。公示涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)報送要求，稍后將作專門講解。
（三）認(rèn)真組織好中小學(xué)生合唱節(jié)、戲劇大賽工作評比。為應(yīng)對三年一個周期的全國藝術(shù)展演，省教育廳每年舉辦一到兩個項(xiàng)目專門文藝比賽。今年是合唱節(jié)和戲劇大賽，2014年將舉辦器樂大賽、舞蹈大賽，2015年是組織各級藝術(shù)展演活動，選拔優(yōu)秀節(jié)目參加第五屆全國藝術(shù)展演。早在6月24日，我們就在網(wǎng)上了壽教函【2013】22 號《關(guān)于舉辦全市中小學(xué)生合唱節(jié)、戲曲節(jié)大賽的通知》，但就在前幾天，仍有老師在網(wǎng)上發(fā)帖咨詢該項(xiàng)活動有關(guān)事宜，說明個別單位對活動宣傳貫徹很不到位。根據(jù)工作安排，今年合唱節(jié)、戲劇大賽的巡回評比工作，將于10-11月期間，組織專門人員，與其他活動組合、穿行，請各單位、各學(xué)校做好準(zhǔn)備。
（四）抓特長、促特色，統(tǒng)籌安排好第三屆中小學(xué)生體育聯(lián)賽各項(xiàng)目組隊(duì)參賽工作。第三屆中小學(xué)生體育聯(lián)賽的中學(xué)生排球、籃球聯(lián)賽有關(guān)比賽事宜將于近期，請各學(xué)校認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參賽。為適應(yīng)學(xué)校工作實(shí)際，今后計(jì)劃將聯(lián)賽中的乒乓球比賽安排到每學(xué)年的第一學(xué)期末舉行，小學(xué)生排球比賽與中學(xué)生排球比賽一并進(jìn)行，中學(xué)生足球比賽于第二學(xué)期初舉行，中小學(xué)生田徑比賽一般安排在每年的4月中旬舉行。在今后的比賽中，不提倡各學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)參與，鼓勵各學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校體育傳統(tǒng)和學(xué)生特長，除田徑項(xiàng)目外，集中組建1-2支球類特長隊(duì)伍，進(jìn)行專門化訓(xùn)練、精細(xì)化培養(yǎng)，確保學(xué)校在相關(guān)項(xiàng)目比賽中能夠拉得隊(duì)伍、拿得到名次，爭取校校有亮點(diǎn)，能夠創(chuàng)建、打造相關(guān)項(xiàng)目的特色學(xué)校。
在今年舉辦小學(xué)生校園體育項(xiàng)目展示活動的基礎(chǔ)上，今后將以每2年一個周期，輪流舉行中小學(xué)校園體育項(xiàng)目展示活動，展示項(xiàng)目從“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”中選擇。各教辦、各學(xué)校要結(jié)合各自實(shí)際，適時組織好自己的展示活動，要求人人參與、校校參加。通過活動，爭取人人有特長、校校有特色，切實(shí)豐富在校學(xué)生的校園文化生活，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
（五）積極組織好中小學(xué)生國防知識競賽網(wǎng)上答題活動，迎接國家及省廳對國防教育活動抽查。壽教字〔2013〕89 號《關(guān)于做好新學(xué)期中小學(xué)生國防教育及中學(xué)生軍訓(xùn)工作的通知》中，轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳《關(guān)于舉辦2013年山東省學(xué)校國防知識競賽活動的通知》。各級各學(xué)校要根據(jù)通知要求，廣泛發(fā)動學(xué)生積極參加競賽第一階段的網(wǎng)上答題活動。
（六）高度重視、常抓不懈，切實(shí)做好學(xué)校食堂食品安全、衛(wèi)生防疫工作，確保學(xué)生身心健康。各級領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注學(xué)校食堂管理、食品安全和學(xué)校傳染病防控工作。魏局長在歷次會議上都會強(qiáng)調(diào)食堂食品的安全管理問題，到學(xué)校調(diào)研，食堂是必到的地方。教育局一年無數(shù)次發(fā)文強(qiáng)調(diào)食堂管理、食品安全和學(xué)校衛(wèi)生防疫問題。并且行文強(qiáng)調(diào)建立學(xué)校食堂日檢制度、從業(yè)人員日常學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和隨機(jī)督查制度，但在實(shí)際工作，依然引不起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)人員的重視。通過現(xiàn)場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，食管餐廳衛(wèi)生狀況差、進(jìn)貨把關(guān)不嚴(yán)、索票索證不全、加工清洗不徹底、生熟不分、飯菜留樣不規(guī)范、餐具消毒不徹底甚至不消毒的現(xiàn)象依然存在，有的學(xué)校甚至在午飯后就把晚上的飯菜做好。對于學(xué)校衛(wèi)生防疫工作，同樣存在晨午檢制度、學(xué)生病后復(fù)查復(fù)課制度不落實(shí)，發(fā)現(xiàn)傳染病不報告、發(fā)病學(xué)生停課治療不及時的問題。這些問題存在的根本原因，就在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識不到位、督促檢查措施落實(shí)不力，有關(guān)人員責(zé)任心不強(qiáng)。這是對學(xué)生體質(zhì)健康的輕視，也是對自身職業(yè)操守和政治前途的不負(fù)責(zé)。
針對上述問題，就今后相關(guān)工作強(qiáng)調(diào)要求：一是各學(xué)校、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)提高思想認(rèn)識，要時刻把學(xué)生生命安全放在心里。健康不保，無以談質(zhì)量。要細(xì)化工作分工，加大日常管理督查力度，配合有關(guān)部門，確保各項(xiàng)工作制度落實(shí)到位。二是今后市教育局將進(jìn)一步強(qiáng)化隨機(jī)督查力度和密度，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報，跟上通報。
（七）需要做好的其他常規(guī)工作。一是要切實(shí)落實(shí)好大課間活動、每天一小時集體體育活動。這是濰坊對縣市區(qū)、我市對學(xué)校督導(dǎo)評估的重要指標(biāo)，是國家課程設(shè)置的一貫要求，是豐富校園文化活動主要內(nèi)容和手段，更是學(xué)生體質(zhì)健康的可靠保障，各級各學(xué)校要作為一項(xiàng)常規(guī)性工作，抓好落實(shí)。二是配合做好視力監(jiān)測。學(xué)生視力監(jiān)測繼續(xù)實(shí)行分片負(fù)責(zé)、委托實(shí)施的辦法，由明潤視光和眼科醫(yī)院具體實(shí)施。各學(xué)校要積極主動，配合有關(guān)機(jī)構(gòu)做好數(shù)據(jù)采集和信息建檔，為今后統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生視力情況提供可靠數(shù)據(jù)。該項(xiàng)工作要保證每學(xué)期至少一次的專業(yè)機(jī)構(gòu)監(jiān)測，相關(guān)數(shù)據(jù)記入學(xué)生視覺檔案。另外一次的監(jiān)測由學(xué)校自行組織，另行建檔記錄數(shù)據(jù)。三是協(xié)調(diào)做好2013-2014學(xué)年度中小學(xué)生健康體檢工作。該項(xiàng)工作繼續(xù)由學(xué)生健康服務(wù)站體檢中心負(fù)責(zé)，在國慶節(jié)后組織實(shí)施，具體實(shí)施時間另行安排。各教辦、各學(xué)校要積極配合，爭取在年底前基本完成現(xiàn)場工作。
以上七項(xiàng)工作中，《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、學(xué)生健康促進(jìn)行動公示報告工作要求時間緊、工作密度大，各級各學(xué)校要統(tǒng)籌安排，組織專門機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，明確工作責(zé)任，倒排工期，確保工作質(zhì)量和時間。
下面，會議進(jìn)行第四項(xiàng)：請王局長做重要講話，大家歡迎！
……
王局長在講話中，就今后我市學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)國防教育和食品安全工作，提出三個方面的要求：一是轉(zhuǎn)變思想，狠抓落實(shí)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平；二是切實(shí)重視體校招生工作；三是明確責(zé)任，倒排時間，切實(shí)按時保質(zhì)完成各項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)。
就王局長講話和今天會議精神的落實(shí)，各與會領(lǐng)導(dǎo)回去后，一是要向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報好；二是要在及時召開會議傳達(dá)、布置好；三是要迅速制度工作方案和針對性措施，確保安排落實(shí)好。
音樂時空：舉辦巴洛克音樂節(jié)的主旨是什么？
沈凡秀教授：創(chuàng)立北京國際巴洛克音樂節(jié)的主要目的是加強(qiáng)巴洛克音樂演奏的國際交流，促進(jìn)國內(nèi)巴洛克音樂教學(xué)，同時面向社會普及巴洛克音樂演奏。作為致力于巴洛克音樂演奏的教育工作者，通過在中央音樂學(xué)院的不懈努力，使一屆又一屆的同學(xué)了解了巴洛克音樂的演奏方法，在經(jīng)常性地演出實(shí)踐活動中，我們找到了知音。
近年來，在中國原汁原味地演繹巴洛克音樂的風(fēng)氣日漸濃厚，北京、上海、武漢以及深圳等地的音樂廳里，我們都可以看到來自歐洲純正巴洛克古樂團(tuán)演出的海報。他們的演出特點(diǎn)歸結(jié)到一點(diǎn)，就是使用按照巴洛克時期制造工藝制造的樂器演奏同一時代的作品。
我們知道，巴洛克終結(jié)的時期，正是人類文明跨入工業(yè)革命的時代，隨著制造技術(shù)，工藝水平的迅猛發(fā)展，提琴的羊腸弦被鋼絲弦所取代，固定在羽管鍵琴木質(zhì)音板的琴弦，演化到現(xiàn)代鋼琴固定在鑄鐵鋼架的鋼弦，這一切為藝術(shù)的表現(xiàn)力提供了豐富的拓展空間，創(chuàng)造了無愧于時代的嶄新藝術(shù)風(fēng)格。
漸漸地，人們陶醉在日新月異的變革中，節(jié)奏加快了，頻率升高了，我們獲得了一個全新的世界。但藝術(shù)的傳承，清晰的脈絡(luò)，歷史的豐碑仍不時地提醒我們，巴洛克音樂是一個不應(yīng)忘卻的階段。為此，許多朋友熱心致力于本真地詮釋。
回顧前兩屆音樂節(jié)，法國古小提琴家Patrick Bismuth，德國古大提琴家Michael Brüssing，瑞士橫笛演奏家Maria Goldschmidt，日本管風(fēng)琴家椎名雄一郎和羽管鍵琴家椎名智子，由陳嵐谷教授率領(lǐng)的臺灣中國文化大學(xué)巴洛克古樂團(tuán)，以及德國詮釋巴赫作品的權(quán)威，管風(fēng)琴家Kay Johannsen，俄羅斯管風(fēng)琴家Vladimir Shlyapnikov，奧地利維奧爾琴演奏家Lorenz Duftschmid、法國假聲男高音Sebastien Fournier等前來參加演出，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，取得良好的社會效應(yīng)。
在國內(nèi)，巴洛克音樂還屬于陽春白雪，需要不斷地演出和講解，創(chuàng)造機(jī)會讓人們逐漸熟悉并從而喜歡，這是一個長期的艱苦工作。面向普通觀眾，循序漸進(jìn)地安排演出節(jié)目，目的就是讓廣大音樂愛好者欣賞起來要有一定的難度和水準(zhǔn)，但又不能讓人產(chǎn)生厭煩感，相信通過我們的共同努力，一定會給熱愛音樂的朋友們奉獻(xiàn)上巴洛克饕餮大餐。
音樂時空：作為巴洛克音樂節(jié)的藝術(shù)總監(jiān)，您與巴洛克音樂是如何結(jié)緣的？
沈凡秀教授：我的職業(yè)生涯起點(diǎn)是接受鋼琴的啟蒙教育。1987年我從首都師范大學(xué)畢業(yè)以后留校工作，擔(dān)任了幾年鋼琴教師。之后我踏上西去的列車，開始了新里程。頭一年在維也納音樂與表演藝術(shù)大學(xué)我學(xué)的是鋼琴。在琴房我聽到羽管鍵琴如此美妙的音色，美輪美奐令我陶醉，預(yù)感到這是我終身的事業(yè)，于是放棄已經(jīng)開始了的鋼琴深造，跟隨Gordon Murray教授一門心思專攻羽管鍵琴演奏。其實(shí)維也納音樂與表演藝術(shù)大學(xué)的鍵盤系是由鋼琴和羽管鍵琴以及管風(fēng)琴三個專業(yè)組成的，所以不久我又跟隨Rodulf Schulz（1933-2012）教授學(xué)習(xí)管風(fēng)琴演奏。羽管鍵琴和管風(fēng)琴在中國可以算“冷門”，但在音樂之都維也納，幾位大牌教授名下的學(xué)生可是排得滿滿當(dāng)當(dāng)，因?yàn)檫@是他們歷史的一部分，從此我就與巴洛克音樂結(jié)下了不解之緣。
2000年我到中央音樂學(xué)院任教，逐步開設(shè)了《古鋼琴與樂隊(duì)》巴洛克演奏風(fēng)格，《羽管鍵琴演奏》和《管風(fēng)琴演奏》這三門課程。巴洛克時期音樂作品風(fēng)格決定了這三門課程相互關(guān)聯(lián)，相輔相成。當(dāng)時近百人的大建制交響樂團(tuán)形式還沒有出現(xiàn)，演奏的作品多以重奏協(xié)奏形式，而羽管鍵琴（當(dāng)然也包括管風(fēng)琴）則在樂隊(duì)里起到數(shù)字低音的關(guān)鍵作用。在中國最高音樂學(xué)府開設(shè)這門課程說明了我們國家巴洛克音樂的教學(xué)水平。2010年秋天，歐洲古樂復(fù)興教父霍格伍德來華時曾對媒體說中國還沒有巴洛克音樂的系統(tǒng)教育，可當(dāng)他來到中央音樂學(xué)院給我的《古鋼琴與樂隊(duì)》課程同學(xué)上大師課時，學(xué)生們演奏的巴赫《勃蘭登堡協(xié)奏曲》令他刮目相看。這些成績的取得來之不易，是十多年辛勤汗水澆灌的結(jié)晶。
音樂時空：前兩屆“巴洛克音樂節(jié)”對觀眾來說是領(lǐng)略巴洛克音樂風(fēng)采的絕佳機(jī)會，對主辦方來說積累下了哪些寶貴經(jīng)驗(yàn)？
沈凡秀教授：國際交流，促進(jìn)教學(xué)，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高，大力普及，雅俗共賞。
音樂時空：是否可以透露一下，這屆音樂節(jié)有什么新的亮點(diǎn)？
沈凡秀教授：2014年是第三次舉辦北京國際巴洛克音樂節(jié)了，本屆音樂節(jié)的亮點(diǎn)有三，其一是在波蘭駐華大使館的協(xié)助下，我們邀請了波蘭克拉科夫音樂學(xué)院Krzysztof Latala教授前來舉辦管風(fēng)琴大師課和音樂會，讓我們有機(jī)會了解地處歐洲東西文化交匯點(diǎn)的古都克拉科夫?qū)茱L(fēng)琴文化的韻味。其二是在丹麥皇家音樂學(xué)院的協(xié)助下，木笛演奏家Bolette Roed、巴洛克小提琴演奏家Aureliusz Glinski，古大提琴和維奧爾琴演奏家Susie Napper組成的獨(dú)奏家合奏團(tuán)，為我們獻(xiàn)上純古樂演奏巴洛克作品的機(jī)會。同時我將與他們合作，在演出中擔(dān)任羽管鍵琴演奏。其三是我們再次邀請了中國愛樂中提琴首席張安祥、曹飛和大提琴首席趙云鵬與我和我的學(xué)生合作，演奏巴赫第六《勃蘭登堡協(xié)奏曲》。
音樂時空：國家大劇院取代中山音樂堂成為了今年“巴洛克音樂節(jié)”的合作伙伴嗎？
沈凡秀教授：2011和2013兩屆北京國際巴洛克音樂節(jié)，我們都把重要的演出安排在中山音樂堂舉行，這為提高中央音樂學(xué)院主辦的巴洛克音樂節(jié)聲譽(yù)起到無可替代的重要作品。2014年的第三屆北京國際巴洛克音樂節(jié)，我們把丹麥皇家音樂學(xué)院獨(dú)奏家合作團(tuán)的演出放在國家大劇院的藝術(shù)資料中心，目的是探索在不同演奏場合下所能達(dá)到的各自視聽效果。我們知道，巴洛克時期的演奏風(fēng)格都是相對較小規(guī)模的方式，在不加擴(kuò)音設(shè)備情況下，相對較小的空間里欣賞效果最佳，所以本屆音樂節(jié)我們選擇國家大劇院的藝術(shù)資料中心舉辦純古樂演奏巴洛克音樂，這只是一次嘗試，今后我們還會不斷探索與更多的演出場所合作，促使巴洛克音樂演奏爐火純青。
音樂時空：本屆巴洛克音樂節(jié)的大部分活動仍會免費(fèi)對愛樂人士開放嗎？
沈凡秀教授：作為中央音樂學(xué)院主辦的北京國際巴洛克音樂節(jié)，除了學(xué)術(shù)性以外，更重要的一項(xiàng)功能就是面向社會的公益性，這是作為國內(nèi)音樂教學(xué)的最高學(xué)府義不容辭的社會責(zé)任。為此，秉承前兩屆音樂節(jié)的傳統(tǒng)，在本屆音樂節(jié)里除了國家大劇院藝術(shù)資料中心舉行的《拉莫的典雅―古樂本真詮釋巴洛克作品沙龍》為售票以外，其他5場校園內(nèi)舉行的音樂會全部為面向社會公益性質(zhì)的演出，為京城古樂演奏之春注入一股清馨和風(fēng)。
音樂時空：您是怎樣邀請到外國的音樂專家、大師登臺獻(xiàn)藝的？
沈凡秀教授：我本人是在奧地利維也納音樂與表演藝術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴的前身羽管鍵琴和一切鍵盤樂器的鼻祖管風(fēng)琴，學(xué)習(xí)期間有機(jī)會接觸當(dāng)?shù)氐墓艠费葑嗉液献餮莩觥．?dāng)然在歐洲，從事純古樂演奏的圈子也不很廣，師出同門，大家彼此多少都有一定的了解，加上我回國到中央音樂學(xué)院任教以后，有更多的機(jī)會與世界著名古樂演奏大師接觸，當(dāng)學(xué)校同意我舉辦巴洛克音樂節(jié)后，我向同行發(fā)出邀請，反應(yīng)熱烈，因?yàn)檫@些歐洲古樂演奏家十分重視到中國來展示他們的光榮傳統(tǒng)，所以一拍即合，使我十分感動的是他們許多人都不計(jì)報酬，樂于奉獻(xiàn)。
音樂時空：可以請您介紹一下這些應(yīng)邀而來的專家嗎？
沈凡秀教授：首先是波蘭管風(fēng)琴家Krzysztof Latala，1953年生于波蘭克拉科夫，1978年畢業(yè)于克拉科夫音樂學(xué)院管風(fēng)琴系，獲奧地利政府授予獎學(xué)金，在莫扎特的故鄉(xiāng)薩爾茨堡音樂學(xué)院學(xué)習(xí)音樂理論與早期音樂的相關(guān)知識。1985年他獲得比利時佛萊芒音樂節(jié)“巴赫與韓德爾作品”組特別獎。1980年起任克拉科夫音樂學(xué)院管風(fēng)琴教授。1999-2002年任波蘭教會音樂研究所所長。從1967年至2000年成為克拉科夫著名教堂多米尼堪教堂的主管風(fēng)琴師，以及克拉科夫愛樂的首席管風(fēng)琴演奏家，舉辦各種管風(fēng)琴獨(dú)奏音樂會和管風(fēng)琴大師班。曾經(jīng)擔(dān)任馬斯特里赫特（荷蘭）國際管風(fēng)琴大賽評委，兩次出任萊比錫（德國）國際大賽評委，并在2009年在波蘭亞斯沃青年演奏家大賽中擔(dān)任評委。足跡遍及波蘭、加拿大、德國、比利時、英國、荷蘭、烏克蘭、奧地利、法國、捷克共和國、丹麥、俄羅斯和美國，錄制出版許多演奏管風(fēng)琴作品的CD。
其次是丹麥皇家音樂學(xué)院獨(dú)奏家合奏團(tuán)的三位成員，丹麥木笛演奏家Bolette Roed，丹麥皇家音樂學(xué)院早期音樂系主任。作為木笛演奏家，她的足跡遍及歐美。2003年榮獲Jacob Gade基金大獎，2011年榮獲北極理事會音樂大獎。曾與丹麥國家交響樂團(tuán)、丹麥皇家管弦樂團(tuán)、丹麥國家室內(nèi)樂團(tuán)等合作，演奏巴洛克作品。此外，她還組建了阿爾法樂團(tuán)，并帶領(lǐng)樂團(tuán)榮獲了2006年丹麥國家廣播電臺室內(nèi)樂比賽大獎。2009年由她在哥本哈根發(fā)起組織了規(guī)模龐大的丹麥仲夏巴洛克音樂節(jié)。與多位古樂演奏家合作出版多種木笛演奏巴洛克作品CD。
Aureliusz Golinski，波蘭巴洛克小提琴演奏家，任教于丹麥皇家音樂學(xué)院。1993年在波蘭波茲南與Eva Golinski組建了Arte dei Suonatori樂團(tuán)，從事17、18世紀(jì)作品演奏，很快樂團(tuán)就成為波蘭最著名的巴洛克古樂團(tuán)，蜚聲歐洲。他還出版過多部巴洛克小提琴演奏專輯CD。
Susie Napper，英國古大提琴和維奧爾琴演奏家，從事17、18世紀(jì)作品演奏，任教于McGill大學(xué)、蒙特利爾大學(xué)、哥本哈根丹麥皇家音樂學(xué)院。畢業(yè)于紐約朱麗葉音樂學(xué)院和巴黎音樂學(xué)院，組建費(fèi)城巴洛克協(xié)奏團(tuán)。與歐美眾多古樂團(tuán)合作，演出的足跡遍布中國、日本、新西蘭，印度、中東和幾乎全部的歐洲。2001年起發(fā)起蒙特利爾國際巴洛克音樂節(jié)。2002年榮獲魁北克音協(xié)年度金獎，2011年榮獲蒙特利爾杰出女藝術(shù)家榮譽(yù)。與著名出版商合作，出版巴洛克大提琴演奏專輯。
此外，還有德國巴洛克小提琴家Daniel Hauptmann和西班牙大提琴家Sergi Boadella，他們兩位將與中央音樂學(xué)院附中室內(nèi)樂教研室的老師合作演奏科萊里和維瓦爾第兩個不同版本的《拉？佛利亞變奏曲》。
音樂時空：除了各自的演出或講座外，國外的專家與中央音樂學(xué)院師生在音樂節(jié)上有過哪些思想或技藝上的碰撞？
沈凡秀教授：舉辦巴洛克音樂節(jié)的重要目的，就是創(chuàng)造機(jī)會讓國外的專家與中央音樂學(xué)院師生在音樂節(jié)上有過哪些思想或技藝上的碰撞。吸收以往兩屆音樂節(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)，今年舉辦的本屆音樂節(jié)，繼續(xù)安排管風(fēng)琴、豎笛、巴洛克小提琴和維奧爾琴面對面，一對一的大師課，同時安排音樂學(xué)系同學(xué)撰寫觀后感和評論，把外國專家來學(xué)校講學(xué)的成果最大化。
音樂時空：幾場音樂會的側(cè)重點(diǎn)有何不同？您是根據(jù)什么樣的原則進(jìn)行策劃的？
沈凡秀教授：本屆音樂節(jié)的管風(fēng)琴音樂會演奏的全部為巴赫作品，這是因?yàn)橹醒胍魳穼W(xué)院附中音樂廳的管風(fēng)琴非常適合演奏德國樂派作品。早在音樂節(jié)籌劃之初，我把我們的管風(fēng)琴音栓配置發(fā)給Latala教授，他針對我們的管風(fēng)琴選擇了演出曲目。我們知道，管風(fēng)琴與鋼琴和擬聲替代設(shè)備不同，每一座管風(fēng)琴都是獨(dú)一無二的孤品，具有各自無可替代的優(yōu)勢，比如國家大劇院的管風(fēng)琴，同時兼?zhèn)溲葑喙茱L(fēng)琴德國風(fēng)格作品和法國管風(fēng)琴交響樂派作品的功能，而中央音樂學(xué)院附中的管風(fēng)琴則演奏純粹巴洛克時期作品效果更佳。
丹麥皇家音樂學(xué)院古樂演奏家合作團(tuán)帶來的作品主要是法國大庫普蘭、馬林?馬萊斯和泰勒曼的作品，由長笛的前身豎笛，巴洛克小提琴和維奧爾琴（Viola da Gamba）以及邀請我擔(dān)任羽管鍵琴，原汁原味本真演奏巴洛克精髓，由于國內(nèi)純古樂演奏暫時欠氣候，這份大禮彌足珍貴。
此外，在中央音樂學(xué)院師生音樂會上，我們邀請了中國愛樂的藝術(shù)家加盟演出，同時還有一位連續(xù)參加了三屆我們的巴洛克音樂節(jié)的男童聲來詮釋巴洛克時期天使般唯美的聲樂。
音樂時空：今年的巴洛克音樂節(jié)特意安排了巴洛克音樂大師拉莫（Jean-Philippe Rameau，1683～1764）的作品專場音樂會，能否詳細(xì)介紹一下這場《拉莫的典雅―古樂本真詮釋巴洛克作品沙龍》？
沈凡秀教授：今年是巴洛克時期法國作曲家拉莫逝世250周年，為了紀(jì)念這位在音樂發(fā)展進(jìn)程中留下濃墨重彩的杰出音樂家，在2014北京國際巴洛克音樂節(jié)上特地安排演奏他的不朽作品。在國家大劇院藝術(shù)資料中心舉辦的《拉莫的典雅―古樂本真詮釋巴洛克作品沙龍》，我演奏拉莫的羽管鍵琴組曲，其中包括著名的阿萊曼德舞曲、庫蘭特舞曲、薩拉邦德舞曲和加沃特舞曲，以再現(xiàn)法國羽管鍵琴學(xué)派最高藝術(shù)成就的頂峰。
音樂時空：相比前兩屆“巴洛克音樂節(jié)”，本屆講座縮減到一場，這是出于什么原因呢？
沈凡秀教授：中央音樂學(xué)院主辦的北京國際巴洛克音樂節(jié)，每屆都有各自的特色，追求各自的完美，所以在演出場次上顯示出靈活多樣，不拘一格。這種選擇多樣性為我們的巴洛克音樂節(jié)注入光彩與玄機(jī)。
音樂時空：可喜的是，外國專家將帶來多場古樂大師課，這是否與近年來國內(nèi)音樂界對古樂復(fù)興的重視有關(guān)？
沈凡秀教授：密切相關(guān)，而且相輔相成，遙相呼應(yīng)，為國內(nèi)音樂屆復(fù)興古樂起到搖旗吶喊，加油助威的促進(jìn)作用。
音樂時空：據(jù)了解，您在中央音樂學(xué)院教授巴洛克風(fēng)格演奏已經(jīng)十年有余，現(xiàn)在這方面已經(jīng)發(fā)展到什么水平？
沈凡秀教授：自2000年我從維也納音樂與表演藝術(shù)大學(xué)畢業(yè)后，來到中央音樂學(xué)院任教，開始我的巴洛克音樂、羽管鍵琴和管風(fēng)琴演奏的教學(xué)工作，不知不覺地度過了平凡而難忘的十多年。回首往事，一屆又一屆學(xué)生在我開設(shè)的《古鋼琴與樂隊(duì)》巴洛克演奏風(fēng)格課程中，熟悉了巴洛克音樂演奏風(fēng)格，通過磨合，建立默契與協(xié)調(diào)，這些都是巴洛克音樂特有精髓與無窮魅力，也為同學(xué)們走上自己藝術(shù)人生之路，鋪下了一段路基。許多當(dāng)年跟隨我學(xué)習(xí)的同學(xué)，現(xiàn)在都已成為在各大樂團(tuán)挑大梁的的頂梁柱。作為辛勤的園丁，桃李滿天下的自豪感不言而喻。
從2011年開始，創(chuàng)立了北京國際巴洛克音樂節(jié)，即將要舉辦第三屆。英國古樂復(fù)興大師霍格伍德曾來學(xué)校，為我的學(xué)生講解巴洛克風(fēng)格演奏要領(lǐng)。日內(nèi)瓦音樂學(xué)院的老師們攜全套巴洛克古樂器來校進(jìn)行交流。由于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，各位同事的通力合作，世界頂級水準(zhǔn)的國際合作與交流，以及社會各界熱心關(guān)注，這些都為學(xué)校開展巴洛克音樂教學(xué)提供良好的先決條件。
起源于二戰(zhàn)結(jié)束后的古樂復(fù)興運(yùn)動，讓我們重新感悟已經(jīng)逐漸遁逝的特定歷史時期偉大作品的深邃內(nèi)涵。歲月消磨，當(dāng)年使用的許多珍貴樂器銷聲匿跡了，不為人知。感謝一批執(zhí)著的人們，全力以赴地從事發(fā)掘復(fù)興古樂運(yùn)動，使我們能夠原汁原味地欣賞到當(dāng)年巴洛克時期作品的原貌。但是這種本真演奏受到諸多限制。所以采用少量依照當(dāng)年制造工藝制作的巴洛克時期樂器，如鋼琴的前身羽管鍵琴，遵循三百年前的演奏方法與現(xiàn)代樂器合作演奏巴洛克音樂，在某種場合下孕育而生，成為比較普遍的演出方式。目前，中央音樂學(xué)院的巴洛克音樂教學(xué)與演出基本上采用這一形式。
期待著在國外從事巴洛克提琴、維奧爾琴、木笛、木管號等巴洛克時期特有樂器的演奏人員，在力所能及的條件下，加盟國內(nèi)巴洛克音樂教學(xué)與演奏行列，這樣才有機(jī)會進(jìn)行純古樂的本真巴洛克演奏。當(dāng)前本真演奏巴洛克音樂仍然停留在羽管鍵琴與應(yīng)邀來華的國外古樂演奏家合作演出范疇之內(nèi)。
音樂時空：縱觀三屆巴洛克音樂節(jié)，管風(fēng)琴一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，不論是講座還是音樂會，您作為管風(fēng)琴演奏家、教育家，怎樣理解管風(fēng)琴對于巴洛克音樂的重要性？
沈凡秀教授：我們知道，從公元前三世紀(jì)亞歷山大城的古希臘工程師克特西維奧斯制造水壓式管風(fēng)琴算起，管風(fēng)琴已經(jīng)歷了的2300年滄桑歲月，在樂器發(fā)展的漫長進(jìn)程中，成為一切鍵盤樂器的鼻祖。在巴洛克時期，以及往前追溯到文藝復(fù)興時期和更早的中世紀(jì)，管風(fēng)琴曾經(jīng)長期為人們演奏的主要樂器，而居于不可撼動的統(tǒng)治地位。眾所周知，管風(fēng)琴體積很大，不能輕易移動，給演奏帶來諸多不便，制琴的能工巧匠們就琢磨能否讓鍵盤演奏家能夠在自己家里就可使用建議替代鍵盤樂器進(jìn)行練習(xí)和演奏？于是把管風(fēng)琴的鍵盤原理與豎琴（Harp）的琴弦相結(jié)合，發(fā)明了相對靈巧的羽管鍵琴（Harpsichord英文，Cembalo 意大利文），從而極大地普及了鍵盤樂器的演奏。1710年左右，意大利梅蒂奇家族的制琴師克里斯托福里在羽管鍵琴（Cembalo）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了細(xì)微的改動，成為可以表現(xiàn)漸強(qiáng)漸弱的羽管鍵琴（Gravicembalo col Pianoforte），經(jīng)過不斷完善，從此鋼琴（Piano）橫空出世，成為樂器之王。但是在巴洛克時期，管風(fēng)琴以及羽管鍵琴為必不可少的重要樂器，為此當(dāng)時的作曲家留下了煙波浩渺的大量作品，所以舉辦巴洛克音樂節(jié)，用管風(fēng)琴演奏當(dāng)時作曲家為管風(fēng)琴創(chuàng)作的作品，是一道亮麗的風(fēng)景線。
音樂時空：您覺得向中國音樂愛好者傳播巴洛克音樂的意義何在？主辦方對此做出了哪些努力？
沈凡秀教授：在音樂發(fā)展的歷史長河中，巴洛克時期是一個不能忽視的重要時期，孕育了巴赫、韓德爾、維瓦爾第等一大批出類拔萃的音樂巨匠，其風(fēng)格潛移默化地影響至今，在我們熟知的現(xiàn)代音樂元素中蘊(yùn)含著豐富的巴洛克精髓。舉例來說，樂圣貝多芬著名的《第三交響曲（英雄）》，震撼人心的開始就有巴赫《d-小調(diào)托卡塔與賦格》的影子。溫妮?休斯頓的歌聲中，我們?nèi)阅芨惺艿桨吐蹇艘魳返暮椭C與唯美。認(rèn)識巴洛克音樂，了解巴洛克音樂，這是熱愛音樂的朋友走入音樂圣殿的必由之路。為了這一目的，本屆巴洛克音樂節(jié)將舉辦6場公開音樂會，演出形式不管是純古樂演奏，還是使用現(xiàn)代樂器與羽管鍵琴合作，都力求本真演繹巴洛克精髓，讓熱愛音樂的朋友們在5天6場音樂會中，細(xì)細(xì)品味原汁原味的巴洛克音樂。
音樂時空：您覺得舉辦巴洛克音樂節(jié)對中外的音樂文化交流起到什么作用？
沈凡秀教授：與國家大劇院，北京音樂廳、中山音樂堂和保利劇院這樣的專業(yè)演出場所舉辦的巴洛克音樂演出相比較，由中央音樂學(xué)院主辦的北京國際巴洛克音樂節(jié)，仍在摸索中蹣跚前行，但是作為中外文化交流的學(xué)術(shù)平臺，卻具有不可替代的重要作用，在國際上逐漸形成一定的品牌效益，我們通過中央音樂學(xué)院的主渠道，邀請歐洲古樂演奏家前來進(jìn)行教學(xué)示范演出，通過舉辦大師課，與同學(xué)們面對面地交流演奏古樂器的要領(lǐng)，給同學(xué)們以直觀的感受，了解到從遠(yuǎn)古走來的現(xiàn)在樂器演化的歷史進(jìn)程，立體地深刻理解所演奏樂器的精髓。此外，我們還通過面向社會公益性質(zhì)的演出，最大限度地擴(kuò)展巴洛克音樂的認(rèn)知度，同時也為熱愛巴洛克音樂的朋友提供一套豐盛的聽覺饕餮大餐。從往屆熱情的觀眾給予的熱烈掌聲，給參加演出的西方演奏家深刻印象，并把這一盛況帶回到歐洲，吸引更多國外巴洛克音樂演奏家的注意，紛紛與我聯(lián)系，希望安排他們參加我們主辦的北京國際巴洛克音樂節(jié)，說明音樂節(jié)的影響在逐步擴(kuò)大。
音樂時空：您對本屆巴洛克音樂節(jié)有何期許或展望？
沈凡秀教授：由中央音樂學(xué)院主辦的巴洛克音樂節(jié)，最大的目標(biāo)就是通過國際學(xué)術(shù)交流，給學(xué)生提供了解國外巴洛克音樂演奏的真諦，更重要的是創(chuàng)造機(jī)會，讓我們的學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，與國外大師同臺演出，演奏技術(shù)在鍛煉中得到提高。同時，利用這一平臺，面向社會，舉行公益性質(zhì)演出，把音樂節(jié)的成果最大限度地推向社會，為豐富人們精神文化生活增磚添瓦。
一、教育教學(xué)工作
（一）搶抓機(jī)遇，固本強(qiáng)基，教育事業(yè)快速發(fā)展，
⒈狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展
我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴(yán)格按照“機(jī)構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進(jìn)一步落實(shí)“兩基”工作責(zé)任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進(jìn)行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強(qiáng)了做好“兩基”工作的信心和責(zé)任感。經(jīng)過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)到評估要求，以全市最高分通過了復(fù)查年檢。
在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)。縣職業(yè)中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實(shí)行了春秋兩季招生。同時，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，大力培植機(jī)械加工和工模等省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，購置了萬元的數(shù)控車床、普通車床和銑床；實(shí)行了靈活的辦學(xué)形式，堅(jiān)持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。
普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強(qiáng)做大”的工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學(xué)的提質(zhì)擴(kuò)容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。
學(xué)前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年月，舉辦了全縣幼兒園（學(xué)前班）教師說課和健康教育培訓(xùn)班，共有近位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學(xué)前教育普及率達(dá)，全縣學(xué)前兒童三年受教育率達(dá)到，學(xué)前一年受教育率達(dá)，學(xué)前幼兒入園率的大幅提升，基本實(shí)現(xiàn)了普及學(xué)前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。××××年，我縣被評為贛州市幼兒教育先進(jìn)縣和江西省幼兒教育先進(jìn)單位。
⒉全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高
一是加強(qiáng)了德育工作。龍南中學(xué)、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、里仁中心小學(xué)等中小學(xué)開展豐富多彩的德育活動，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。××××年全縣共有位同學(xué)獲省市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號。二是各級各類學(xué)校進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學(xué)生英語聽力競賽中，有位同學(xué)獲一、二、三等獎；在贛州市中小學(xué)生電腦制作競賽活動中有位同學(xué)獲獎；在××××年全省小學(xué)生學(xué)具操作競賽中，共有位同學(xué)獲省市一、二、三等獎，位同學(xué)獲縣級獎；××××年月與縣公安局交警大隊(duì)、團(tuán)縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學(xué)生交通知識競賽。四是開展創(chuàng)建文明校園和德育示范校活動。龍南中學(xué)、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學(xué)已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實(shí)小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級示范學(xué)校。通過實(shí)施素質(zhì)教育，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國初中物理應(yīng)用知識競賽、全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽、全國初中化學(xué)競賽中，我縣取得了較好的成績，有人榮獲國家級三等獎，近人獲省級獎。今年中考，全縣總分分以上的特優(yōu)生有人，居全市第位；高考成績再創(chuàng)輝煌，本一上線人數(shù)人，躍居全市第位，比去年的第位前移了位，本二上線人數(shù)人，位居全市第位，比去年的第位前移了兩位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入了全市中上水平。
（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)
⒈積極做好實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。為確保新課程改革工作能順利推進(jìn)，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)了對基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計(jì)劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)對課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了位中小學(xué)教師參加省級新課標(biāo)培訓(xùn)，組織了位教師參加市級新課標(biāo)培訓(xùn)；月－日，又舉辦了縣級新課標(biāo)培訓(xùn)班，共有位中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年月組織了多位教師參加了全市教學(xué)改革示范校開放日活動，對全縣創(chuàng)新教學(xué)的全面鋪開、深入發(fā)展起到了積極的推動作用。
⒉深入持久開展師德師風(fēng)教育活動，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我們積極開展了師德師風(fēng)教育活動，大力弘揚(yáng)“五種精神”（即不計(jì)得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師教書育人的使命感和愛崗敬業(yè)的責(zé)任感，涌現(xiàn)了一批為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在第個教師節(jié)來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，龍南中學(xué)葉曉明等位教師被推薦參加市“師德標(biāo)兵”的評選，同時對位縣級“師德標(biāo)兵”進(jìn)行了表彰。在贛州市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)語言競賽中，我縣獲團(tuán)體一等獎。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。暑假期間，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織了全縣中小學(xué)校長研討班，共有位校長參加了研討；聘請市語委專家，對位中小學(xué)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測試。到目前為止，我縣中小學(xué)教師普通話水平達(dá)二級乙等以上的共人，占專任教師的；其中語文教師人，普通話測試達(dá)二級甲等以上的人，占語文教師的，中小學(xué)教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學(xué)考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學(xué)歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學(xué)歷和小學(xué)教師中具有專科及以上學(xué)歷的比率達(dá)到、，提高了中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。在
⒊繼續(xù)積極調(diào)整中小學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局。按照《龍南縣進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局和精簡優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見》要求，××××年秋季全縣調(diào)撤學(xué)校所，學(xué)校數(shù)由××××年秋的所調(diào)整為××××年秋的所，班級學(xué)生數(shù)由人提高到人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。
⒋進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革。貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會資金發(fā)展民辦教育。學(xué)前教育發(fā)展成為以社會力量辦學(xué)為主的局面。今年月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學(xué)校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機(jī)構(gòu)的管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了我縣民辦教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。
（三）突出管理重點(diǎn)，強(qiáng)化管理措施，教育教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范
⒈加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理。去年月以來，縣教文局不定期組織人員對全縣中小學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行督查，通過查課表、檢查作業(yè)批改、教師教案、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課及與師生座談等方式對學(xué)校教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督查，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的規(guī)范化和科學(xué)化。
⒉狠抓課堂教學(xué)創(chuàng)新和課型創(chuàng)新研究工作，強(qiáng)力推進(jìn)教研教改，教科研風(fēng)氣濃厚。近年來，我縣獲國家級立項(xiàng)課題個，省級立項(xiàng)課題個，市級立項(xiàng)課題個，教科研已蔚然成風(fēng)。
⒊規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，學(xué)校財務(wù)管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)。全縣各級各類學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育階段非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行“一次性收費(fèi)”，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”；各中小學(xué)積極推行收費(fèi)公示制度和收費(fèi)監(jiān)督員制度，建立健全學(xué)校收費(fèi)管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。我局下發(fā)了《關(guān)于防控和治理教育亂收費(fèi)的若干規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理的通知》等文件，為治理學(xué)校亂收費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理提供了制度保障。
（四）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，健全工作機(jī)制，其它各項(xiàng)工作全面進(jìn)步
⒈龍南中學(xué)新校區(qū)工程建設(shè)進(jìn)展順利。龍南中學(xué)新校區(qū)工程分二期建設(shè)，首期校園面積公頃（約畝），先建平方米的北教學(xué)樓、平方米的圖書館、平方米的實(shí)驗(yàn)樓、平方米的行政辦公大樓、平方米學(xué)生宿舍、米田徑場。第一期北教學(xué)樓區(qū)主體工程已完工，裝飾工程在××××年月底完成；北教學(xué)樓區(qū)主體工程已封頂；實(shí)驗(yàn)樓在××××年×月×日封頂；圖書館主體工程在××××年×月×日封頂；學(xué)生公寓、、、樓，學(xué)生食堂樓在××××年×月×日完成招標(biāo)，且已動工建設(shè)；由于
行政辦公大樓的基礎(chǔ)處理——強(qiáng)夯較復(fù)雜，影響了辦公大樓的開工建設(shè)，行政辦公大樓在××××年×月×日完成招標(biāo)。完成龍南中學(xué)新校區(qū)第一期主體工程建設(shè)據(jù)估算，約需投入資金萬元左右，今年籌資萬元左右（其中開發(fā)銀行萬元，市商業(yè)銀行萬元），資金缺口約萬元。
⒉校建工作保質(zhì)保量。我縣通過認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市關(guān)于“中小學(xué)危房改造工程實(shí)施管理細(xì)則”的精神，提高了建筑工程質(zhì)量意識，加強(qiáng)了中小學(xué)危改工程的管理和監(jiān)督，建立健全了危改工程質(zhì)量責(zé)任制，嚴(yán)格按國家有關(guān)建筑程序的規(guī)章辦事，今年所有開工的危改項(xiàng)目都履行了公開招投標(biāo)制度，所有竣工項(xiàng)目工程也實(shí)施了工程造價審計(jì)程序，確保了危改工程的施工質(zhì)量，提高了危改資金的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣全年共籌措中小學(xué)危改資金萬元，動工改建校舍，全縣中小學(xué)校舍危房面積減少，危房比例下降到。
⒊包鄉(xiāng)扶村工作注重實(shí)效。成立了農(nóng)民知識化工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有培訓(xùn)計(jì)劃，有培訓(xùn)場所，培訓(xùn)場所有桌凳、黑板、講臺、電視、等；開展了次培訓(xùn)活動，有記錄，經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)民能夠掌握—門實(shí)用技術(shù)或務(wù)工技能。建立了圖書閱覽室，藏書冊，訂有份報刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無雜物、垃圾等，村內(nèi)無成片暴露垃圾、污泥和路障。同時，縣教文局還下?lián)芰诵罗r(nóng)村建設(shè)啟動資金萬千元，用于粉刷外墻，建球場和公共廁所、砌垃圾池。
⒋安全穩(wěn)定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學(xué)開展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環(huán)境治理等工作，并與中小學(xué)校長簽訂了安全工作責(zé)任狀。為確保教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我們對全縣各級各類中小學(xué)幼兒園開展了拉網(wǎng)式的安全大檢查。××××年月－日，組織四個專項(xiàng)督查組，對全縣中小學(xué)、幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作進(jìn)行了為期五天的督查共發(fā)出整改通知書份；月－日，聯(lián)合公安、工商、建設(shè)、司法、衛(wèi)生等部門開展了中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項(xiàng)整治行動，共發(fā)出整改通知書份。
二、文化工作
（一）群眾文化工作有聲有色
⒈開展了“文化三下鄉(xiāng)”活動，電影公司、電影院深入農(nóng)村放電影場，觀眾人次；組織長青藝術(shù)團(tuán)、龍南鎮(zhèn)社區(qū)進(jìn)行文藝巡回演出，共演出場；縣圖書館精心挑選了科普圖書余冊，編印了《科技文摘》多份，利用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圩日向廣大農(nóng)民免費(fèi)閱讀和免費(fèi)發(fā)放科技資料，共接待農(nóng)民讀者多人次；組織老年夕陽紅書法小組到農(nóng)村為農(nóng)民免費(fèi)書寫春聯(lián)對。
⒉五月份，與吉祥超市聯(lián)合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎賽；六月份，與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了“家家樂”才藝表演賽；積極輔導(dǎo)和協(xié)助龍南鎮(zhèn)金都社區(qū)、金水社區(qū)開展慶“七一”文藝專場演出；與縣婦聯(lián)組織了城鎮(zhèn)社區(qū)文藝匯演，有個社區(qū)參加了演出。通過開展各種文藝活動，活躍和豐富了群眾的文化生活。
⒊為慶祝建國周年，我局與縣文聯(lián)、團(tuán)委、婦聯(lián)開展了一系列文化活動：①開展了“宏昌杯”美術(shù)書法攝影作品展覽賽，共展出作品件；②舉辦了迎國慶“中國人壽杯”卡拉大獎賽；③積極協(xié)助有關(guān)單位舉行了“迎中秋慶國慶”外引內(nèi)聯(lián)聯(lián)歡文藝晚會，演出的節(jié)目內(nèi)容積極向上，形式多樣，既增加了節(jié)日的氣氛，又豐富了外引內(nèi)聯(lián)企業(yè)職工的業(yè)余文化生活。
⒋與縣民政局聯(lián)合組隊(duì)參加了贛州市首屆社區(qū)文藝匯演，參演的節(jié)目《豐收舞》獲優(yōu)秀表演獎。
⒌為迎接世客會，月份，與縣委宣傳部聯(lián)合在縣文化廣場舉辦了“當(dāng)好東道主，開好世客會”專題文藝晚會；積極協(xié)助輔導(dǎo)迎賓隊(duì)（腰鼓隊(duì)、樂隊(duì)、秧歌隊(duì)）的排練和演出。×月×日，在關(guān)西圍各演出隊(duì)以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨(dú)具特色的迎接方式，得到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。
⒍認(rèn)真組織好文藝創(chuàng)作活動，月份，召開了全縣文藝骨干創(chuàng)作座談會，并創(chuàng)作了小戲《畫船，情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來》報送市文化局，有二首歌曲獲三等獎。
⒎“六一”期間，開展了全縣少兒美術(shù)、書法、攝影作品比賽活動，并選送了多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎，參賽作品獲一等獎件，二等獎件，三等獎件，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎名。
⒏按照上級業(yè)務(wù)主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評估定級工作，月份順利地通過了驗(yàn)收，并得到了一致的好評。縣圖書館在經(jīng)費(fèi)較緊的情況下，訂閱各種報紙種，雜志期刊種，購進(jìn)新圖書多冊，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊冊次，按待讀者人次。月份，積極開展了圖書館服務(wù)宣傳周活動。
、積極開拓電影市場，面向基層、面向農(nóng)村，全縣農(nóng)村電影放映隊(duì)個，能正常地開展放映活動，同時，抓好愛教片的放映，共放映愛教片場，觀眾達(dá)人次。
（二）文博工作有模有樣
⒈為迎接世客會，市政府和縣委、縣政府投資近萬元對關(guān)西新圍進(jìn)行全面維修，按照有關(guān)規(guī)定和程序，我局請省文物保護(hù)中心做好了《維修設(shè)計(jì)方案》及《維修施工圖》，通過招投標(biāo)，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護(hù)一級施工資質(zhì)），在修繕過程中嚴(yán)格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強(qiáng)抓進(jìn)度，嚴(yán)控質(zhì)量，經(jīng)過幾個月緊張的施工，月中旬全面完工，圍內(nèi)外面貌已煥然一新，興建了停車場、公廁、旅游示意圖、指示牌、標(biāo)識牌、添制了必要的消防設(shè)備，世客會期間，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、文物專家及海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。
⒉根據(jù)省、市文物主管部門的整改意見，對省級文物保護(hù)單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴(yán)重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產(chǎn)等部門聯(lián)合執(zhí)法，對業(yè)主進(jìn)行了行政處罰，并在保護(hù)范圍外劃定界限，責(zé)成業(yè)主豎立石樁、架設(shè)鐵絲網(wǎng)，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。
⒊月份，與公安消防、旅游等部門對我縣各級文物保護(hù)單位進(jìn)行了一次消防安全大檢查，特別是加強(qiáng)了對國保單位關(guān)西圍、燕翼圍內(nèi)住戶的防火安全教育，對圍內(nèi)存放的柴草、木料等進(jìn)行了清除，對亂拉亂搭的線路進(jìn)行了整改，消除了火災(zāi)隱患，還與當(dāng)?shù)卣炗喠宋奈锇踩?zé)任狀，進(jìn)一步落實(shí)了責(zé)任狀。
⒋開展了全縣第三次文物普查工作，同時，對館藏文物進(jìn)行了清點(diǎn)，重新造冊建帳。
（三）文化市場管理工作有條有理
⒈加強(qiáng)了對從業(yè)人員法律法規(guī)的培訓(xùn)，共組織了三次文化經(jīng)營單位從業(yè)人員法律法規(guī)培訓(xùn)會，月、月、月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場開展的法律法規(guī)宣傳咨詢活動，打印文化市場法律法規(guī)宣傳資料份。
⒉與工商、公安、衛(wèi)生防疫等部門聯(lián)合加強(qiáng)了對校園周邊環(huán)境的整治，開展了“校園周邊百日整治行動”，較好地維護(hù)了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。
⒊加強(qiáng)了對娛樂場所安全檢查，與公安消防、工商等部門開展安全大檢查次，對少數(shù)娛樂場所存在的安全隱患限期進(jìn)行了整改，各娛樂場所未發(fā)生重大安全事故。
⒋在有關(guān)部門的配合下，積極開展了“掃黃打非”行動，有效地凈化了文化市場。全年開展集中行動次，查繳非法音像制品盤，查封電腦主機(jī)臺，取締無證黑網(wǎng)吧一家，二家無證民間演出小團(tuán)體。
⒌對網(wǎng)吧進(jìn)行了專項(xiàng)清理整頓，在公安、電信部門配合下，對網(wǎng)吧實(shí)現(xiàn)了零時切斷網(wǎng)絡(luò)信號，解決了超時經(jīng)營的問題。加大了執(zhí)法力度，與公安、工商、電信等部門集中行動，不定期開展突擊檢查和集中打擊行動，對家違規(guī)網(wǎng)吧進(jìn)行了查處，對家嚴(yán)重違規(guī)的給予了停業(yè)整頓，通過有效的管理、整頓，未成年進(jìn)入網(wǎng)吧的現(xiàn)象得到了有效的遏制。
⒍認(rèn)真做好文化市場執(zhí)法檢查等月報表，并按時按要求完成了文化市場基本情況統(tǒng)計(jì)報表，××××年被省文化市場局評為“文化市場網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)工作先進(jìn)單位”。
五、存在問題及不足
⒈師資流失，數(shù)量不足，學(xué)科不配套，整體素質(zhì)偏低，年齡老化。教師隊(duì)伍中第一學(xué)歷為大專或本科的教師為數(shù)很少，這是制約教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。
⒉教育教學(xué)觀念陳舊。面對教育發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時代要求和教育發(fā)展不相適應(yīng)的舊觀念、舊思想，工作的創(chuàng)新精神不強(qiáng)，這在一定程度上制約著我們事業(yè)的發(fā)展和改革的深入。
⒊教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。一方面亟待提高業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，提高教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的能力。
