時間：2022-01-28 14:52:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇廣告策劃實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、基于“五個對接”的課程培養(yǎng)目標(biāo)
教育部關(guān)于《推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》(教職成［2011］12號)明確提出，職業(yè)教育要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，強(qiáng)化辦學(xué)特色，促進(jìn)“五個對接”，即“專業(yè)與職業(yè)崗位對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力。目前，很多高職院校廣告專業(yè)課的教學(xué)主要是以讓學(xué)生獲得畢業(yè)證書和廣告相關(guān)的證書為主要目標(biāo)，課程以得到成績并且合格為準(zhǔn)，即使有實(shí)訓(xùn)課，也是針對證書考核的要求來訓(xùn)練學(xué)生的。這種純粹為了應(yīng)試的教育方式造成了理論與實(shí)踐的片面與分裂。很多學(xué)生雖然得到了證書，甚至以優(yōu)異的成績畢業(yè)，但是并沒有成為一名合格的廣告從業(yè)人員，因?yàn)樵趯?shí)際工作中，廣告工作復(fù)雜多樣，不是學(xué)生平時學(xué)習(xí)的零碎樣板。根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和《廣告策劃》課程的重要性，結(jié)合企業(yè)工作過程的廣告崗位能力要求，從能力、知識、素質(zhì)三方面來構(gòu)建本課程的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生真正掌握廣告從萌發(fā)需求到廣告效果評估等專業(yè)知識。同時，在實(shí)訓(xùn)中，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，盡可能培養(yǎng)出面向不同崗位群，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和一定知識、技能，并具有一定基本專業(yè)能力和綜合應(yīng)用能力的高級應(yīng)用型廣告專門人才。
1.能力目標(biāo)。能上網(wǎng)搜集不同形式的廣告；能為某產(chǎn)品做一份廣告策劃書；會欣賞具有優(yōu)秀創(chuàng)意的廣告，能進(jìn)行簡單的創(chuàng)意與設(shè)計；能編制廣告的費(fèi)用預(yù)算表；能運(yùn)用簡單的計算機(jī)軟件制作簡單的平面、音頻、視頻廣告；能對某一廣告的效果進(jìn)行評價。
2.知識目標(biāo)。理解廣告的基本知識，包括廣告的概念、形式；掌握廣告調(diào)查與策劃的工作流程，并書寫廣告策劃書；了解廣告創(chuàng)意與設(shè)計的常用方法；掌握廣告的收費(fèi)方式與費(fèi)用預(yù)算編制方法；熟練掌握廣告中的制作方法；理解廣告效果測評的內(nèi)容、指標(biāo)、方式等；了解廣告監(jiān)管的相關(guān)法律法規(guī)。
3.素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的行為習(xí)慣，對事物敏銳的洞察能力；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，踏實(shí)肯干的良好作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前獨(dú)立演講的能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
二、以工作過程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容設(shè)計
基于工作過程的《廣告策劃》課程的內(nèi)容設(shè)計是以工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動的課程設(shè)計為指導(dǎo)思想，針對高職高專學(xué)生的特點(diǎn)和本課程的教學(xué)目標(biāo)，其內(nèi)容的選取由“知識”變?yōu)椤肮ぷ鳌保M(jìn)行以“夠用”為基礎(chǔ)，“實(shí)用”為目的的內(nèi)容安排。本文從執(zhí)業(yè)所需求的能力開始，主要分析了欲從事此崗位所需掌握的技能，營造出“工”、“學(xué)”交融的學(xué)習(xí)情境，并分別闡述各種技能所涉及的理論知識、動手能力和一些基本素質(zhì)要求。整個課程設(shè)計來源于工作過程，充分體現(xiàn)高職教學(xué)的實(shí)踐性和職業(yè)性，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，滿足學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的需要。
（一）課程內(nèi)容設(shè)計的理念和思路
職業(yè)教育是為了工作而學(xué)習(xí)，《廣告策劃》課程的典型工作任務(wù)就是廣告策劃，而廣告策劃是企業(yè)通過廣告創(chuàng)作腳本體現(xiàn)產(chǎn)品特性和品牌內(nèi)涵，并以此促進(jìn)產(chǎn)品銷售的學(xué)科。其教學(xué)應(yīng)與廣告創(chuàng)作過程（客戶說明會、提案會議、創(chuàng)意發(fā)展、正式提案、調(diào)查與修正、執(zhí)行制作）緊密關(guān)聯(lián)。
1.以提高學(xué)生的市場部、策劃師、創(chuàng)意總監(jiān)等崗位職業(yè)能力為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識與能力相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與練、課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。
2.加強(qiáng)校企合作，充分體現(xiàn)基于在工作中學(xué)習(xí)的設(shè)計理念。探索人才訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式，根據(jù)各個崗位與訂單式培養(yǎng)協(xié)議要求安排各相關(guān)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生劃分在不同的廣告班級，可以以地方、企業(yè)、或者不同崗位來命名，如山水班，就是以學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)名稱來命名的。合肥山水空間裝飾成立于2002年，并于2012年升格為山水裝飾集團(tuán)。經(jīng)過多年的努力，山水從最初的室內(nèi)裝修公司發(fā)展成為中國領(lǐng)先的家居裝飾、家居產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)商。訂單培養(yǎng)能使學(xué)生更快更好地適應(yīng)廣告公司等企業(yè)的工作，為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3.著力崗位仿真實(shí)訓(xùn)，有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。以真實(shí)的項目和任務(wù)為載體來設(shè)計實(shí)訓(xùn)過程，進(jìn)行高度仿真模擬和訓(xùn)練，使學(xué)生有身臨其境的感覺。仿真實(shí)訓(xùn)主要是以輕松活潑的形式，讓學(xué)生自由組合，分成若干個小組，不同的小組分別扮演不同的角色，比如，銷售人員、策劃人員、人事管理人員和行政管理人員等工作崗位角色；模擬各個崗位的操作流程，最終使實(shí)訓(xùn)課程體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性、應(yīng)用性。
（二）以“夠用”為基礎(chǔ)，“實(shí)用”為目的的課程內(nèi)容安排
本課程以企業(yè)接收廣告訂單為主線，按照廣告創(chuàng)作完成的整個流程的先后順序來組織教學(xué)內(nèi)容，即把《廣告策劃》課程教學(xué)內(nèi)容分為7個模塊：廣告認(rèn)識模塊、廣告市場調(diào)查模塊、廣告策劃模塊、廣告設(shè)計模塊、廣告制作模塊、廣告模塊、廣告效果評估模塊。前2個模塊對應(yīng)企業(yè)市場專員崗位，廣告策劃、廣告設(shè)計模塊對應(yīng)創(chuàng)意與策劃專員崗位，廣告制作、廣告及廣告效果評估這3個模塊對應(yīng)編輯人員的崗位。廣告認(rèn)識模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握現(xiàn)實(shí)生活中各種廣告的類型，明確傳統(tǒng)廣告與新興廣告的差異，能對不同種類的目標(biāo)顧客設(shè)計出有針對性的廣告宣傳渠道。達(dá)到廣告認(rèn)識模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：市場營銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)談判學(xué)等職業(yè)能力。廣告市場調(diào)查模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握廣告市場調(diào)查的對象、方法，能獨(dú)立完成問卷的設(shè)計、發(fā)放、回收及統(tǒng)計工作；能對調(diào)查問卷表現(xiàn)出的問題進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。達(dá)到廣告市場調(diào)查模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、消費(fèi)者行為分析等職業(yè)能力。廣告策劃模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握廣告策劃的程序；能獨(dú)立完成從發(fā)現(xiàn)廣告機(jī)會到確定廣告目標(biāo)、形成廣告內(nèi)容的工作。達(dá)到廣告策劃模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：客戶投訴處理、推銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等職業(yè)能力。廣告設(shè)計模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠形成寬廣的文化視覺，具有創(chuàng)新精神。在滿足顧客需要的同時，結(jié)合社會反應(yīng)，力求設(shè)計作品對社會有益，在滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的同時，提升社會的審美能力，概括時代特征，反映真正的審美情趣和審美理想。達(dá)到廣告設(shè)計模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：營銷心理分析、組織行為學(xué)等職業(yè)能力。廣告模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)W會如何更高效地廣告。企業(yè)產(chǎn)品在很多情況下都需要廣告來推廣，比如：提升產(chǎn)品的覆蓋面，提升產(chǎn)品的美譽(yù)度。而這類廣告的形式既有軟文又有硬性廣告，都是共同表達(dá)企業(yè)產(chǎn)品的廣告信息。企業(yè)廣告信息是廣告推廣的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)推廣的顯著效果，就得更高效地廣告信息。實(shí)現(xiàn)廣告模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：公共關(guān)系學(xué)、溝通實(shí)務(wù)等。廣告效果評估模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠了解廣告效果評估報告的內(nèi)容，掌握廣告評估的方法，以及廣告評估對企業(yè)的借鑒意義。廣告人員每年要花費(fèi)大量的時間和金錢進(jìn)行調(diào)查研究工作，更確切地說，他們在設(shè)法查明廣告費(fèi)有哪一半浪費(fèi)掉了，哪一半在起作用，某一則或一組廣告是否達(dá)到了其預(yù)期的效果。在整個廣告活動中，效果評估占有重要的地位。只有靠效果評估，廣告主才有改進(jìn)廣告的指南針，廣告公司才能選擇最好的訴求，創(chuàng)作最有說服力的信息，選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w及媒體組合，達(dá)到預(yù)定的廣告目標(biāo)。達(dá)到廣告效果評估模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括：溝通實(shí)務(wù)、營銷心理分析、組織行為學(xué)等。
三、以職業(yè)能力為中心的教學(xué)方法
在課堂中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，就需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，除采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外，還強(qiáng)調(diào)采用任務(wù)驅(qū)動法、角色體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等。通過這些方法的綜合使用，讓學(xué)生身臨其境，在模擬的工作場景中完成真實(shí)的工作任務(wù)。
（一）任務(wù)驅(qū)動法
以任務(wù)為驅(qū)動力，促使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。在模擬的工作過程中，幾乎在每個單元中都設(shè)置有任務(wù)。比如，在“廣告調(diào)查”學(xué)習(xí)中，教師首先給學(xué)生一個問題：在電腦游戲中，背景里出現(xiàn)的可口可樂的巨幅照片是不是廣告？創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生經(jīng)常遇到的情景，讓學(xué)生帶著可口可樂的照片是不是廣告，為什么播放可口可樂的照片等這些問題去學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行討論，教師給予指導(dǎo)和修正。
（二）項目導(dǎo)向法
在學(xué)習(xí)“廣告策劃”這一項目時，教師提出一個關(guān)于需要完成的廣告策劃案例。比如，“蒙牛特侖蘇99個更好計劃”的案例，然后提出“怎樣通過廣告留住你的顧客”等問題，讓學(xué)生思考廣告策劃的特點(diǎn)。在稍后階段，學(xué)生分組作業(yè)，要完成這個項目，必須小組成員積極配合。通過這種討論交流，學(xué)生之間取長補(bǔ)短，更主要的是學(xué)會了如何完成全部工作任務(wù)，體驗(yàn)到完整的工作流程。
（三）角色體驗(yàn)法
角色體驗(yàn)法是讓學(xué)生扮演不同的角色，通過角色扮演了解到真正從事一個工作所需掌握的知識。比如，在學(xué)習(xí)“廣告設(shè)計”這一項目時，學(xué)生分成6-7人的小組，各自扮演業(yè)務(wù)、策劃和創(chuàng)意人員。各小組討論，模擬從顧客到廣告公司提出訴求，企業(yè)召開創(chuàng)意征集大會，審批創(chuàng)意到最終創(chuàng)意的和反饋的全過程。每個學(xué)生都要參與，在角色體驗(yàn)完成之后，每個小組派出一位代表匯報本組工作完成的情況，總結(jié)優(yōu)劣得失，最后由教師和其他小組進(jìn)行評價并給分。
（四）情境教學(xué)法
模擬真實(shí)的工作場景，結(jié)合校企合作單位紅府超市的便利條件，應(yīng)用教練策略等方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)從廣告訴求到廣告的實(shí)操過程，切實(shí)為紅府超市制定有吸引力的廣告作品。從而提高業(yè)務(wù)技能，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。本課程除了為學(xué)生提供一個理實(shí)一體的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，在學(xué)生開動腦筋的同時，掌握潮流資訊，了解廣告界的最新動態(tài)，從而保證良好的學(xué)習(xí)效果。這種方法寓教于樂，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體驗(yàn)廣告工作的全過程。
四、以就業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的課程評價
廣告業(yè)是知識密集、技術(shù)密集、人才密集的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)[1]。恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院的廣告專業(yè)創(chuàng)建于1995年,并于1999年招收高職學(xué)生,15年來培養(yǎng)畢業(yè)生5000余人，現(xiàn)有在校學(xué)生100余人，為現(xiàn)代廣告業(yè)的發(fā)展和中國廣告的“生態(tài)文明”[2]作出了積極貢獻(xiàn)，促進(jìn)了區(qū)域文化創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。到2009年底，恩施州共有廣告經(jīng)營單位126個，較2007年增長35.5%；廣告從業(yè)人員850人，較2007年增長5.1%；廣告經(jīng)營額達(dá)5400萬元，較2007年增長63.6%。按照國家工商行政管理總局、國家發(fā)展和改革委員會《關(guān)于促進(jìn)廣告業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（2008年4月）和《湖北省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)廣告業(yè)發(fā)展的意見》(2009年8月)精神，重新認(rèn)識廣告業(yè)，從國家戰(zhàn)略的高度定位廣告業(yè)，重視廣告人才的培養(yǎng)和職工隊伍素質(zhì)的提高，才能贏得廣告業(yè)的大發(fā)展[3]。國家工商總局廣告監(jiān)管司統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，目前廣告業(yè)急需五類人才：一是需要了解國際市場、通曉國際廣告運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)溝通能力的人才；二是需要有敏銳洞察力和市場駕馭能力的高層管理人才；三是需要具有整合營銷、傳播、策劃的復(fù)合型人才；四是需要能夠自己創(chuàng)作、設(shè)計的人才；五是需要高層次的各類廣告制作，特別是擅長影視廣告制作的技能性人才。學(xué)院應(yīng)立足恩施，面向武陵和湖北省，輻射全國，加強(qiáng)廣告教育的專業(yè)建設(shè)，提升廣告從業(yè)人員整體素質(zhì)。配合國家教育改革政策，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，提高廣告師資水平，改革教材體系，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展廣告新媒體研究，促進(jìn)現(xiàn)代科技在廣告專業(yè)教育中的普及和運(yùn)用。[4]這些都對高技能廣告設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求。
二、培養(yǎng)目標(biāo)定位與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定
學(xué)院廣告設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案確立的培養(yǎng)目標(biāo)：面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的，具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力，能在各企事業(yè)單位從事平面廣告設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、商品包裝設(shè)計、CI設(shè)計、商業(yè)廣告設(shè)計與作品制作、廣告策劃創(chuàng)意等項工作的高技能人才。畢業(yè)生面向職業(yè)崗位：各廣告公司、文化傳媒機(jī)構(gòu)、印刷裝潢公司、其它企事業(yè)單位的廣告設(shè)計、制作、策劃、創(chuàng)意工作崗位，從事商業(yè)廣告設(shè)計與制作、商業(yè)會展廣告設(shè)計與制作、商業(yè)櫥窗廣告設(shè)計與制作等工作，成為設(shè)計師助理、設(shè)計師。按照廣告設(shè)計師素質(zhì)與能力要求制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建基礎(chǔ)課程和“工學(xué)結(jié)合”課程相結(jié)合的課程教學(xué)體系；按照廣告設(shè)計師工作業(yè)務(wù)流程重點(diǎn)建設(shè)業(yè)務(wù)核心技能課程，制定標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)“工學(xué)結(jié)合”課程；利用校內(nèi)外資源條件，建設(shè)真實(shí)的廣告公司學(xué)習(xí)情境；實(shí)行畢業(yè)證書、廣告設(shè)計師職業(yè)資格證書對接；健全“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)的管理機(jī)制與制度；加大力度培養(yǎng)廣告設(shè)計與制作專業(yè)骨干教師；提高專業(yè)社會服務(wù)能力，擴(kuò)大專業(yè)社會影響力，把本專業(yè)建成有實(shí)力、有前沿意識、符合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的重點(diǎn)特色專業(yè)。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
圍繞廣告行業(yè)“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、善策劃、會設(shè)計、能制作”的人才需求目標(biāo)，堅持廣告人才定位與學(xué)院人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)建“技藝兼融，學(xué)做一體，一崗多證，三創(chuàng)并舉”的高職廣告人才培養(yǎng)模式。具體要求是：技能藝術(shù)融合：以廣告設(shè)計師職業(yè)技能為本位，通過校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與社會需求研究結(jié)合等教學(xué)形式，學(xué)生集多門類藝術(shù)的應(yīng)用為一身，成為技藝兼融的廣告專門人才。教學(xué)做一體化：在基于工作過程的教學(xué)中把學(xué)生對專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)情境、專業(yè)業(yè)務(wù)流程學(xué)習(xí)情境以及學(xué)生體驗(yàn)“真實(shí)的工作”和“雇員情境”中的設(shè)計能力、制作能力融為一個整體的能力訓(xùn)練；把學(xué)生對“真實(shí)的工作”和“雇員情境”的體驗(yàn)真正落實(shí)到課程教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建有利于職業(yè)能力培養(yǎng)的真實(shí)工作情景，在基于工作過程的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，教學(xué)過程結(jié)束，廣告策劃創(chuàng)意、設(shè)計制作作品完成。崗位證書對接：畢業(yè)條件要求，學(xué)完所有計劃課程考核合格獲得畢業(yè)證書的同時，參加考核合格獲得廣告設(shè)計師證書（三級）或平面廣告設(shè)計證書（中級）、計算機(jī)等級證書、英語等級證書。創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：廣告業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，學(xué)習(xí)與工作過程就是創(chuàng)意過程。要求學(xué)生全面具備專業(yè)崗位應(yīng)有的素質(zhì)、知識、能力結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域里有創(chuàng)意思維、項目實(shí)施中有創(chuàng)新成果，畢業(yè)就業(yè)時有創(chuàng)業(yè)精神。“技藝兼融，學(xué)做一體，一崗多證，三創(chuàng)并舉”的人才培養(yǎng)模式，要求在“校內(nèi)廣告實(shí)訓(xùn)室”基礎(chǔ)上，建立市場化經(jīng)營的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，與校外實(shí)訓(xùn)基地開展深度融合，采取課堂內(nèi)外的多種措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。
四、建設(shè)“三師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊
“三師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊：老中青相結(jié)合的藝術(shù)師（美術(shù)師、書法師、工藝師）、職業(yè)師（廣告設(shè)計師、助理廣告師、廣告師）、教師職務(wù)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊。力爭一年建成院級教學(xué)團(tuán)隊、三年建成省級教學(xué)團(tuán)隊。
1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人。制定專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和計劃，通過各種方式培養(yǎng)廣告設(shè)計與制作專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人各1名，首先成為“三師型”，帶領(lǐng)專業(yè)教師完成專業(yè)建設(shè)任務(wù)。
2、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。通過到企業(yè)鍛煉或?qū)I(yè)進(jìn)修等方式提高教師素質(zhì)，明確骨干教師培養(yǎng)要求，確定骨干教師培養(yǎng)對象，通過實(shí)施培養(yǎng)計劃確實(shí)培養(yǎng)出多名“三師素質(zhì)”的骨干教師。骨干教師負(fù)責(zé)一門專業(yè)核心課程或主干課程的建設(shè)、教學(xué)設(shè)計和主講；一年以上企業(yè)工作經(jīng)歷或下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年以上，并與企業(yè)合作完成主講課程開發(fā)；骨干教師取得相應(yīng)職業(yè)資格證書；骨干教師參與企業(yè)課題；骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握課程體系開發(fā)、設(shè)計手段、最新的教學(xué)方式。
3、以“恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院書畫藝術(shù)研修會”為平臺，積極舉薦教師加入州內(nèi)相關(guān)藝術(shù)團(tuán)體。不斷提高作品鑒賞與創(chuàng)作能力，創(chuàng)作藝術(shù)精品，產(chǎn)生社會效應(yīng)。
4、以“廣緣藝術(shù)設(shè)計公司”為平臺，鼓勵老師參加“廣告師”專業(yè)職務(wù)考試或參加相應(yīng)的職業(yè)資格培訓(xùn)，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書；
5、聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師。按照專任教師與企業(yè)兼職教師1：1的比例建設(shè)企業(yè)兼職教師隊伍。建立兼職教師數(shù)據(jù)庫，根據(jù)教學(xué)需要動態(tài)地聘用企業(yè)兼職教師，形成專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。兼職教師參與人才培養(yǎng)方案的制定，參與教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫，參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)需要動態(tài)地聘請實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。使兼職教師隊伍的規(guī)模適應(yīng)教學(xué)需要，兼職教師的作用得到充分發(fā)揮。
五、課程體系結(jié)構(gòu)改造
以就業(yè)為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系，以基于工作過程的教學(xué)要求，進(jìn)一步明確廣告設(shè)計與制作中的典型工作任務(wù)，以完成項目所需的能力培養(yǎng)為核心，以“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、善策劃、會設(shè)計、能制作”為目標(biāo)，構(gòu)建以廣告設(shè)計與制作專業(yè)知識技能為主的“項目任務(wù)導(dǎo)向”制的課程體系。課程體系的內(nèi)容完全按照廣告公司“設(shè)計業(yè)務(wù)項目”流程為依據(jù)，具體安排設(shè)置課程及課時。廣告公司的“設(shè)計業(yè)務(wù)項目”的主要流程為拉定單、客戶溝通、創(chuàng)意和設(shè)計、計算機(jī)輔助設(shè)計、制作與印刷、作品提案等，在具體課程實(shí)施中，帶入真實(shí)或虛擬的“廣告設(shè)計項目”。
1、設(shè)置廣告設(shè)計崗位業(yè)務(wù)核心技能課程體系。廣告業(yè)務(wù)核心課程按照“工學(xué)結(jié)合”、校企合作原則，緊緊圍繞廣告公司業(yè)務(wù)流程廣告文案寫作、廣告策劃、字體設(shè)計、電腦美術(shù)（設(shè)計軟件）、圖形創(chuàng)意設(shè)計、版式設(shè)計、廣告攝影、網(wǎng)頁與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計、平面廣告設(shè)計與制作、包裝設(shè)計與制作、CI設(shè)計與制作、型錄設(shè)計、廣告客戶與媒介、畢業(yè)展示設(shè)計與作品制作、設(shè)計師業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)、廣告市場拓展等典型工作任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題與廣告業(yè)務(wù)核心課程相結(jié)合。課程系統(tǒng)開發(fā)與廣告職業(yè)技能證書開發(fā)相結(jié)合。廣告業(yè)務(wù)核心課程課時占50%，每門課程課堂實(shí)訓(xùn)50%、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)50%，實(shí)行課堂實(shí)訓(xùn)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一體化學(xué)習(xí)與管理。
2、推行“多證書”制度。學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，在取得畢業(yè)證書的同時，還需獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書包括：人力資源與社會保障部認(rèn)證的“廣告設(shè)計師”和“平面設(shè)計師”等職業(yè)資格證書、行業(yè)普遍認(rèn)可的“CIW網(wǎng)頁制作專家”證書和“PHOTOSHOP平面設(shè)計專家”證書等。
3、加強(qiáng)基于工作過程的課程體系開發(fā)。現(xiàn)有課程體系尚未完全按照職業(yè)崗位能力與職業(yè)素質(zhì)的要求進(jìn)行構(gòu)建，需要進(jìn)一步加大基于工作過程的課程開發(fā)力度，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。
六、專業(yè)核心課程的項目化改革
建立以項目為導(dǎo)向的教學(xué)模式。把企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)項目引入教學(xué)中，按照公司的實(shí)際業(yè)務(wù)流程，完成項目的立項、調(diào)研、設(shè)計、制作、成果提交；通過“教、學(xué)、做”一體化，強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。廣告是市場經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)，專業(yè)核心技能課程是廣告業(yè)務(wù)工作的先導(dǎo)。教師應(yīng)依據(jù)服務(wù)于“恩施州加快發(fā)展特色生態(tài)農(nóng)業(yè)、優(yōu)勢資源開發(fā)型工業(yè)，以生態(tài)文化旅游業(yè)為重點(diǎn)帶動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局”[5]的原則，從企業(yè)項目中精心挑選典型工作項目，加工后形成教學(xué)項目庫，并運(yùn)用于課程教學(xué)過程。在畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，將頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，做到真題真做，即畢業(yè)設(shè)計作品就是企業(yè)的真實(shí)設(shè)計項目。盡力把基于工作過程的項目教學(xué)模式落實(shí)到每一門課程教學(xué)中。在基于工作過程的教學(xué)模式中，需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，現(xiàn)有課程體系中項目教學(xué)偏重于在畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，尚未完全把基于工作過程的教學(xué)思想融入到每一門課程設(shè)計中，尚未完全做到在基于工作過程的教學(xué)模式中把“真實(shí)的工作”和“雇員情境”真正落實(shí)到以技能培養(yǎng)為目的每一門課程教學(xué)中。按照廣告設(shè)計師工作崗位要求和業(yè)務(wù)流程，重點(diǎn)建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”的廣告策劃、平面廣告設(shè)計與制作、網(wǎng)頁與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計、包裝設(shè)計與制作、CI設(shè)計、字體設(shè)計等專業(yè)核心技能課程，并確定教師負(fù)責(zé)項目化改革和精品課程建設(shè)。
七、規(guī)范校企合作管理，全面展開深度合作
為進(jìn)一步完善校企工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，在校企工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中，突出項目教學(xué)中工與學(xué)的結(jié)合，把以項目為導(dǎo)向教學(xué)模式做真、做實(shí)、做深、做透，達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的要求，必須規(guī)范校企合作管理，全面推進(jìn)校企深度合作。
（一）完善校企共建專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制
在2003年藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)委員會的基礎(chǔ)上，調(diào)整充實(shí)專業(yè)建設(shè)委員會，吸收行業(yè)專家參與教學(xué)管理，重新構(gòu)建校企合作共建專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制。專業(yè)建設(shè)委員會的基本職能是組織開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證；定期對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施進(jìn)行檢查；組織實(shí)施校企合作師資互動，鼓勵教師到企業(yè)兼職，為企業(yè)提供服務(wù)；吸納企業(yè)專家到學(xué)校任教或承擔(dān)合作項目等。
（二）制定校企合作年度計劃、組織實(shí)施、檢查總結(jié)
1、校企合作年度計劃實(shí)施：一是組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；二是為企業(yè)培訓(xùn)員工；三是用設(shè)計技術(shù)為企業(yè)服務(wù)；四是聘請企業(yè)專家講課和負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理。
2、穩(wěn)定和發(fā)展校企合作企業(yè)。延期州內(nèi)規(guī)模以上上廣告企業(yè)合作協(xié)議；與州外多個廣告企業(yè)建立合作關(guān)系。
（三）規(guī)范對校企合作的管理
1、建立校企合作的長效機(jī)制體制。落實(shí)校企合作政策措施，使校企合作制度化。
2、按照學(xué)院校企合作的文件，規(guī)范校企業(yè)合作行為。
3、規(guī)范校企合作協(xié)議文本，由學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生及家長三方簽署合作協(xié)議并在主管部門備案。
（四）加快適應(yīng)校企合作的基礎(chǔ)能力建設(shè)
1、調(diào)動教師積極性和創(chuàng)造性，全員參與校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的課程教材開發(fā)。
2、增加與新人才培養(yǎng)模式相匹配的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。提高現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的利用率。
3、學(xué)習(xí)先進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校企合作的人員培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4、探索校企合作的有效形式。依據(jù)學(xué)院的校企合作政策，增加實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替的類型，在時間上給予更多的靈活性。利用政府事業(yè)單位、企業(yè)單位等搭建校企業(yè)合作服務(wù)平臺。
（五）以校企合作為契機(jī)加快專業(yè)改革和創(chuàng)新
1、從校企合作的人才培養(yǎng)模式切入，深化教學(xué)改革。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確：人才培養(yǎng)的前期要以“學(xué)中做”為主，側(cè)重基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)性技能訓(xùn)練，掌握更寬廣的職業(yè)生涯基礎(chǔ)技能；后期要以“做中學(xué)”為主，側(cè)重專業(yè)性應(yīng)用、職業(yè)性的工作訓(xùn)練。把職業(yè)教育的職業(yè)性與職業(yè)教育的教育性有機(jī)結(jié)合起來。
2、以校企合作的長遠(yuǎn)建設(shè)為突破口，加快專業(yè)“三師”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。
3、以校企合作的互利為目的，主動尋求專業(yè)教師為企業(yè)服務(wù)的項目。
4、以校企合作宣傳為依托，讓廣告及相關(guān)行業(yè)認(rèn)識廣告職業(yè)教育的重要作用，促進(jìn)校企業(yè)合作社會環(huán)境和輿論環(huán)境進(jìn)一步改善。
八、改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件
（一）有效利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)建真實(shí)職業(yè)環(huán)境整合資源，構(gòu)建“公司+實(shí)訓(xùn)室+教研室”運(yùn)行機(jī)制。成立“廣緣藝術(shù)設(shè)計公司”。在公司內(nèi)設(shè)置相應(yīng)機(jī)構(gòu)，藝術(shù)教研室全體教師為各部門負(fù)責(zé)人，在校學(xué)生為公司員工，師生融“教、學(xué)、做”為一體，直接面向市場和客戶。
1、藝術(shù)設(shè)計作品制作室為公司業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。擁有噴繪機(jī)、寫真機(jī)、條幅機(jī)、冷裱機(jī)、割字機(jī)等生產(chǎn)型設(shè)備。承擔(dān)廣告噴繪、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、平面設(shè)計等實(shí)訓(xùn)（工作）項目。
2、圖像處理實(shí)訓(xùn)室為公司業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。擁有高配置、高性能計算機(jī)生產(chǎn)型設(shè)備。承擔(dān)電腦美術(shù)設(shè)計、CI設(shè)計、型錄設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、平面廣告設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計、包裝設(shè)計等實(shí)訓(xùn)（工作）項目。
3、建立學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品與應(yīng)用成果展示室。
（二）利用校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)
恩施州和聲走商貿(mào)有限責(zé)任公司：在廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計印刷、三維效果圖制作、多媒體動畫及企業(yè)公關(guān)活動策劃等方面能為本專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)條件。項目：廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計印刷、三維效果圖制作、多媒體動畫及企業(yè)公關(guān)活動策劃恩施市超力廣告公司：主要從事大型廣告噴繪、在廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計、企業(yè)公關(guān)活動策劃等方面能為本專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)條件。項目：大型廣告噴繪、廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計、企業(yè)公關(guān)活動策劃恩施州天成設(shè)計工程有限公司：主要從事專業(yè)廣告設(shè)計、企業(yè)文化規(guī)劃、包裝設(shè)計、小區(qū)規(guī)劃、市政工程等業(yè)務(wù)。能滿足本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)要求。項目：廣告設(shè)計、企業(yè)文化規(guī)劃、CI設(shè)計、包裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計施工等業(yè)務(wù)。
關(guān)鍵詞：新《廣告法》 教學(xué) 影響
新《廣告法》自2015年9月1日起正式施行，這部法律將會對高校《廣告學(xué)》教學(xué)產(chǎn)生重要影響。筆者作為長期從事《廣告學(xué)》教學(xué)的高校教師，擬從廣告思維、廣告理論教學(xué)、廣告實(shí)踐教學(xué)等三方面談一下新《廣告法》對《廣告學(xué)》課程教學(xué)的影響。
一.新《廣告法》施行對廣告思維的影響
高校廣告學(xué)專業(yè)擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)新世紀(jì)廣告人才的重要責(zé)任，要順利完成這個任務(wù)，每一門課程尤其是核心課程的教學(xué)非常重要。在傳統(tǒng)的《廣告學(xué)》教學(xué)中，熱衷于對西方廣告理論和文化的轉(zhuǎn)述，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新思維”能力[1]，但是在新《廣告法》背景下，筆者覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)法律與創(chuàng)意思維并重。再好的廣告創(chuàng)意，如果不符合廣告法律的要求，也是無法和消費(fèi)者見面的。高校所培養(yǎng)的廣告學(xué)專業(yè)人才，不僅應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，而且應(yīng)該具備懂法、遵法、守法的良好法律素質(zhì)，尤其在廣告學(xué)實(shí)踐活動中，如果不具備法律思維，就會使得廣告活動的開展很可能是徒勞無功，最后是得不償失的。因此，在高校的《廣告學(xué)》教學(xué)中，可以以新《廣告法》的施行為契機(jī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)模式，注重學(xué)生法律思維與創(chuàng)意思維雙方面的培養(yǎng)。
二.新《廣告法》施行對廣告理論教學(xué)的影響
新《廣告法》自2015年9月1日開始正式施行，作為直接傳授知識的高校教師，應(yīng)該將新《廣告法》的若干內(nèi)容結(jié)合理論教學(xué)的實(shí)際，及時傳達(dá)給學(xué)生。筆者總結(jié)以下幾個方面：
1.廣告?zhèn)惱?/p>
廣告?zhèn)惱韱栴}是廣告中一個非常重要但是被很多人忽視的問題，主要集中在廣告的真實(shí)性問題、針對兒童的廣告問題、廣告的個人隱私問題、廣告中的認(rèn)可與證明問題等。在新《廣告法》中，對虛假廣告的范圍及認(rèn)定做了明確的規(guī)定，并且加大了對虛假廣告的處罰力度，第五十五條“---廣告費(fèi)用處罰款從原來廣告費(fèi)用的1到5倍，增加至3到5倍，廣告費(fèi)用偏低或者難以計算的，現(xiàn)在最高可以罰到200萬。”針對兒童的廣告問題，新《廣告法》第三十八條“不得利用不滿十周歲的未成年人作為廣告代言人。”第三十九條“不得在中小學(xué)校、幼兒園內(nèi)開展廣告活動，不得利用中小學(xué)生和幼兒的教材、教輔材料、練習(xí)冊、文具、教具、校服、校車等或者變相廣告，但公益廣告除外。”針對廣告的個人隱私問題，新《廣告法》第九條“廣告不得有下列情形：損害國家的尊嚴(yán)或者利益，泄露國家秘密;危害人身、財產(chǎn)安全，泄露個人隱私。”關(guān)于廣告中的認(rèn)可與證明問題，新《廣告法》第三十八條“廣告代言人在廣告中對商品、服務(wù)作推薦、證明，應(yīng)當(dāng)依據(jù)事實(shí)，符合本法和有關(guān)法律、行政法規(guī)規(guī)定，并不得為其未使用過的商品或者未接受過的服務(wù)作推薦、證明。”第五十六條“關(guān)系消費(fèi)者生命健康的商品或者服務(wù)的虛假廣告，造成消費(fèi)者損害的，其廣告經(jīng)營者、廣告者、廣告代言人應(yīng)當(dāng)與廣告主承擔(dān)連帶責(zé)任。”第六十二條“廣告代言人處罰標(biāo)準(zhǔn)，由工商行政管理部門沒收違法所得，并處違法所得一倍以上二倍以下的罰款。”新《廣告法》針對以上廣告?zhèn)惱砭唧w問題新的規(guī)定，必將對“廣告?zhèn)惱怼边@一章的教學(xué)產(chǎn)生重要影響。
2.廣告媒體
新《廣告法》要求廣告的可識別性，第十四條“廣告應(yīng)當(dāng)具有可識別性，能夠使消費(fèi)者辨明其為廣告。廣播電臺、電視臺廣告，應(yīng)當(dāng)遵守國務(wù)院有關(guān)部門關(guān)于時長、方式的規(guī)定，并應(yīng)當(dāng)對廣告時長做出明顯提示。”并且在第二章“廣告內(nèi)容準(zhǔn)則”中對醫(yī)藥、保健、農(nóng)藥、飼料、酒類、教育培訓(xùn)、招商、房地產(chǎn)等相關(guān)品類的廣告內(nèi)容作出了非常詳盡的規(guī)定，如果違反規(guī)定，作為廣告者的媒體機(jī)構(gòu)都將被處以不同程度的罰金，情節(jié)嚴(yán)重的該媒體的主管人員與直接責(zé)任人員將受到處分，甚至可以暫停媒體的廣告業(yè)務(wù)。
可見，新《廣告法》對各媒體的廣告經(jīng)營與管理提供更加嚴(yán)格、具體的要求，媒體的日常廣告運(yùn)用需要更加規(guī)范。在這樣的背景下，媒體應(yīng)該在內(nèi)容產(chǎn)品的策劃和制作方面有所建樹，提高媒體自身的綜合競爭力和社會影響力，從而打造媒體品牌，同時改變原有的、較為單一的以廣告收入為主的媒體盈利模式，積極推進(jìn)媒體周邊產(chǎn)品開發(fā)、媒體文化創(chuàng)意相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多渠道盈利[2]。
3.廣告文案
作為廣告作品的語言文字部分，廣告文案有著重要的地位。新《廣告法》第九條“不得使用國家級、最高級、最佳等用語;”這將對文案創(chuàng)作人員提出嚴(yán)格的詞語要求，包括“國家級、世界級、宇宙級、全球級、世界領(lǐng)先、全國首家、最、最佳、最新、最低、最高、最大、最具、最具、最優(yōu)、史上最、最先進(jìn)、全球最新、全網(wǎng)最低價、最新發(fā)明、最新科學(xué)、最新技術(shù)、全球最新專利、最先進(jìn)加工工藝、頂級、頂尖、頂端、頂峰、極品、極端、巔峰、絕對、首選、第一、唯一、全國銷量第一、市場占有率第一、第一品牌、市場主導(dǎo)品牌、首選品牌、中國公認(rèn)品（名）牌、絕無僅有、萬能、銷售冠軍、抄底、空前絕后”都不能出現(xiàn)在廣告文案中，想靠“語不驚人死不休”來創(chuàng)作廣告文案肯定是不行了。
4.網(wǎng)絡(luò)廣告
針對舊版《廣告法》對互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的缺場，新《廣告法》新增了關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)廣告及廣告活動的相關(guān)規(guī)定，第四十三條“任何單位或者個人未經(jīng)當(dāng)事人同意或請求，不得向其住宅、交通工具發(fā)送廣告，也不得以電子信息方式發(fā)送廣告。”第四十四條“利用互聯(lián)網(wǎng)、發(fā)送廣告，不得影響用戶正常使用網(wǎng)絡(luò)。在互聯(lián)網(wǎng)頁面以彈出等形式的廣告，應(yīng)當(dāng)顯著標(biāo)明關(guān)閉標(biāo)志，確保一鍵關(guān)閉。”
三.新《廣告法》施行對廣告實(shí)踐教學(xué)的影響
《廣告學(xué)》是一門和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我校《廣告學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)包括9課時課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和為期一周的廣告策劃實(shí)訓(xùn)，新《廣告法》施行對廣告實(shí)踐教學(xué)也將產(chǎn)生重要影響。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.廣告調(diào)查
廣告調(diào)查是編制廣告計劃的依據(jù)，具體包括廣告市場調(diào)查、企業(yè)形象調(diào)查、廣告媒體調(diào)查、廣告效果調(diào)查，而其中最復(fù)雜的是廣告市場調(diào)查，它包括廣告市場所在的社會環(huán)境調(diào)查、消費(fèi)者調(diào)查和產(chǎn)品調(diào)查等。新《廣告法》施行后，廣告調(diào)查的很多內(nèi)容也發(fā)生了變化，廣告市場所處的法律環(huán)境，就是進(jìn)行廣告策劃重要的依據(jù)。在廣告法律環(huán)境變化的情況下，原來可以做的廣告現(xiàn)在有可能就成了非法廣告，例如關(guān)于煙草廣告的問題，新《廣告法》第二十二條“禁止在大眾傳播媒介或者公共場所、公共交通工具、戶外煙草廣告---禁止利用其他商品或者服務(wù)的廣告、公益廣告宣傳煙草制品名稱、商標(biāo)、包裝、裝潢以及類似內(nèi)容。”和舊版《廣告法》比較起來，明確回避了煙草廣告在各種媒體中出現(xiàn)的可能性，防止了打球的任何可能，因此熟悉了這一規(guī)定，對于煙草公司任何形式的廣告，策劃都只能說“NO”。
2.廣告創(chuàng)意
廣告創(chuàng)意是一則廣告的靈魂，好的廣告創(chuàng)意能使廣告脫穎而出，但是廣告創(chuàng)意在新《廣告法》背景下，好比“戴著鐐銬跳舞 ”，不僅要創(chuàng)意獨(dú)特，而且要符合相關(guān)法律的規(guī)定，不然再好的創(chuàng)意也無法通過審查部門的審核。以廣播醫(yī)藥專題廣告為例，新《廣告法》第十九條“廣播電臺、電視臺、報刊音像出版單位、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者不得以介紹健康、養(yǎng)生知識等形式變相醫(yī)療、藥品、醫(yī)療器械、保健食品廣告。”在此背景下，醫(yī)藥專題廣告的創(chuàng)意需要改變，從傳統(tǒng)的醫(yī)療養(yǎng)生節(jié)目推介轉(zhuǎn)變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)廣告投放，可以考慮在標(biāo)準(zhǔn)廣告基礎(chǔ)上加入公益性內(nèi)容、科普性內(nèi)容、教育性內(nèi)容，加強(qiáng)品牌與消費(fèi)者之間的情感溝通，從而形成固定客戶群，建立起長期的品牌效應(yīng)[4]。
3.廣告策劃
《廣告法》1994年版共6章49條，現(xiàn)2015年版變?yōu)?章75條，新增了33條，刪除了3條，同時修改了37條。原來廣告法只有7種商品和服務(wù)的廣告準(zhǔn)則，這次增加到17種[3]。原來七種商品和服務(wù)有：藥品、醫(yī)療器械、農(nóng)藥、煙草、食類、酒類、化妝品。新增的10種商品和服務(wù)有：保健品、嬰兒乳品、教育培訓(xùn)、有回報預(yù)期商品或服務(wù)、房地產(chǎn)、種植養(yǎng)殖類、互聯(lián)網(wǎng)廣告的規(guī)定、廣告代言人的法律義務(wù)和責(zé)任的規(guī)定、未成年人廣告管理的規(guī)定、公益廣告。對于專業(yè)從事某專題商品廣告策劃的人員來說，熟悉這一領(lǐng)域的相關(guān)法律規(guī)定顯得特別重要。例如新《廣告法》第二十六條“房地產(chǎn)廣告，房源信息應(yīng)當(dāng)真實(shí)，面積應(yīng)該表明為建筑面積或者套內(nèi)建筑面積，并不得含有下列內(nèi)容：（一）升值或者投資回報的承諾;（二）以項目到達(dá)某一具體參照物的所需時間表示項目位置;（三）違反國家有關(guān)價格管理的規(guī)定;（四）對規(guī)劃或者建設(shè)中的交通、商業(yè)、文化教育設(shè)施以及其他市政條件作誤導(dǎo)宣傳。”對于做房地產(chǎn)廣告專題的策劃者來說，在進(jìn)行廣告策劃時，就要嚴(yán)格遵循這一規(guī)定。
廣告學(xué)教學(xué)效果最終要通過市場來檢驗(yàn)，新《廣告法》的修訂要求廣告教學(xué)做出最及時的反應(yīng)。廣告教學(xué)工作者只有及時跟進(jìn)，將最新的《廣告法》內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，才可能培養(yǎng)出合格的廣告專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)
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[2]李晨宇，新《廣告法》對大眾媒體運(yùn)營的影響[J].青年記者，2015（6）：22-24
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[4]周偉.“新廣告法”下廣播醫(yī)藥專題廣告轉(zhuǎn)型[J].廣告人，2015（5：39-40
“廣告學(xué)”是廣告學(xué)科體系的核心和基礎(chǔ)，同時也作為市場營銷、工商管理、電子商務(wù)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。自1983年廈門大學(xué)首創(chuàng)廣告專業(yè)本科教育以來，“廣告學(xué)”這一課程相繼在各大高校的工商管理學(xué)院及人文學(xué)院開設(shè)。誠毅學(xué)院管理系工商管理及電子商務(wù)專業(yè)也將該課程設(shè)為專業(yè)選修課之一。
一“廣告學(xué)”教學(xué)模式創(chuàng)新
廣告學(xué)作為實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用課程，必須與實(shí)踐緊密結(jié)合。在教學(xué)中不但要傳授基本的廣告理論與實(shí)務(wù)，還要講授業(yè)界最前沿的專業(yè)信息，同時引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生以開放的心態(tài)面對廣告理論與方法，提高他們的創(chuàng)造力，而不僅僅是全盤照搬書本上的廣告理論和方法。為此，要從教學(xué)方法創(chuàng)新入手，充分運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)意能力。在近兩年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者總結(jié)出以下教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。
(一)案例教學(xué)法，提高學(xué)生分析能力案例教學(xué)法是指一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有唯一的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論。這種開放式的教學(xué)討論，積極拓展了學(xué)生的思維、發(fā)揮了學(xué)生的主體性，根本區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識的角色，向?qū)W生一味地“輸出”知識。在案例教學(xué)法的運(yùn)用中，也存在一些誤區(qū)。因?yàn)橛行┙處熣J(rèn)為，案例教學(xué)就是簡單講授知識點(diǎn)后，復(fù)述大量的案例。結(jié)果是老師講、學(xué)生聽，學(xué)生仍舊處于被動接受的地位，而且案例說明中往往還附有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，這樣很不利于調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力。創(chuàng)新式的案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基礎(chǔ)知識和分析技能的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用具體生動的典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或分工合作，讓學(xué)生在具體的問題情境中，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力。例如，筆者在對集美大學(xué)誠毅學(xué)院07級08電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中，結(jié)合品牌聯(lián)想理論，以周杰倫代言的“優(yōu)樂美”廣告和陳道明代言的“利郎”商務(wù)男裝廣告為例，提出廣告關(guān)鍵詞，讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，并促進(jìn)學(xué)生分析兩個廣告在品牌聯(lián)想上的優(yōu)劣，通過這種啟發(fā)式案例教學(xué)方式讓學(xué)生深入理解和掌握品牌聯(lián)想理論。
(二)互動體驗(yàn)法，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意能力互動一詞來自于德國社會學(xué)家G．齊美爾在1908年所著“社會學(xué)”一書，西方教學(xué)互動理論認(rèn)為，互動即交互，指人與人或者群體之間發(fā)生的交互動作或反應(yīng)的過程。互動教學(xué)模式是指教師與學(xué)生在特定的具體情景下，發(fā)生的一切交互作用和影響的教學(xué)程式，是教與學(xué)的交流、融合的過程，是教師與學(xué)生平等對話、相互促進(jìn)、共同成長的過程［1］。互動教學(xué)模式這一開放式的教學(xué)方法，突出教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間全方位、多層次的交流與溝通，可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意才能。例如筆者在對集美大學(xué)誠毅學(xué)院08級電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中，要求學(xué)生以“云霧”襪業(yè)為例，為該品牌設(shè)計產(chǎn)品定位及廣告語。學(xué)生們集思廣益，采用頭腦風(fēng)暴法，在課堂中各抒己見。最后，該班男生提出“云霧襪業(yè)”———亮晶晶系列，將產(chǎn)品定位為都市女性白領(lǐng)日常穿戴的選擇;而該班女生提出“云霧襪業(yè)”———白雪公主系列。從這個教學(xué)案例中可以發(fā)現(xiàn)，互動教學(xué)模式可以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、參與性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化學(xué)生間、師生間的多維交互，完成“自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)”相互聯(lián)系的教學(xué)過程。
(三)模擬實(shí)驗(yàn)法，增強(qiáng)學(xué)生動手能力模擬實(shí)驗(yàn)法最早應(yīng)用于計算機(jī)、通信等學(xué)科，隨著教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展，該教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于管理學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中。廣告學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，因而在該課程中導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可促進(jìn)學(xué)生將有關(guān)廣告理論知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，將有關(guān)廣告調(diào)研、廣告策劃、廣告效果測評等決策方法在實(shí)驗(yàn)中綜合運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對于廣告活動的感性認(rèn)識，并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的理論思考;通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生把有關(guān)廣告課本中學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為切身的體驗(yàn)和基本的廣告技能，可加深學(xué)生對廣告理論知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化，增強(qiáng)學(xué)生對廣告活動的認(rèn)識，以期讓學(xué)生對廣告活動的全貌有所了解，并在模擬實(shí)踐中掌握廣告調(diào)研技巧、發(fā)揮廣告創(chuàng)意策劃才能，了解廣告制作流程，提升廣告效果測評意識。同時，通過團(tuán)隊協(xié)作，完成虛擬廣告經(jīng)營活動，可以增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識、合作能力，培養(yǎng)高效的團(tuán)隊精神。
二“廣告學(xué)”教學(xué)方法應(yīng)用
筆者在對每個開課班級的教學(xué)過程中，均采用了案例教學(xué)結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)等方法，在教學(xué)過程中將教學(xué)方法與課程特點(diǎn)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生身體力行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。具體教學(xué)方法應(yīng)用如下:
(一)設(shè)計適合廣告學(xué)課程的體驗(yàn)方法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐在教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，由教師提出某個創(chuàng)意策劃案，學(xué)生自組團(tuán)隊模擬廣告公司開展市場調(diào)研、產(chǎn)品定位、廣告創(chuàng)意設(shè)計、廣告文案撰寫、制作廣告投放計劃、編制廣告預(yù)算、策劃輔助公關(guān)活動等各項模擬廣告公司實(shí)戰(zhàn)工作，最后每個小組將選派代表在課堂上用PPT展示其廣告策劃案并做推薦講述。作業(yè)任務(wù)下達(dá)后，學(xué)生在課后積極加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作，收集資料、整理素材、創(chuàng)意設(shè)計并制作PPT課堂演示。其中優(yōu)秀的小組更是積極創(chuàng)新、凸顯創(chuàng)造靈感，自制廣告包裝及廣告宣傳手冊。例如電子商務(wù)07級學(xué)生周龍豐小組自制“山藍(lán)”涼草茶系列包裝，電子商務(wù)08級學(xué)生陳亞寶小組自創(chuàng)廣告腳本并拍攝成廣告視頻等。該教學(xué)方法在實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的廣告敏感度，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)意才能，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。可見，綜合運(yùn)用廣告創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，對提升教學(xué)效果大有裨益，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)勢在必行。
(二)設(shè)計適合廣告學(xué)專業(yè)的開放式、仿真式教學(xué)環(huán)境國外一些高校在適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上開設(shè)了許多仿真型教學(xué)場所，取得了良好的教學(xué)效果。例如澳大利亞的堪培拉科技學(xué)院，在該學(xué)院的BRUCE校區(qū)經(jīng)常可以看到稀奇古怪的小屋子:有的是模擬案件現(xiàn)場;有的是動物豢養(yǎng)處;有的是銀行出納處;餐飲服務(wù)培訓(xùn)的教室直接設(shè)計成了餐廳，而走進(jìn)調(diào)酒師培訓(xùn)教室簡直就像走進(jìn)了酒吧。這些都是該學(xué)院精心設(shè)計的專業(yè)課堂。這種仿真的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很強(qiáng)的代入感。身處其中，學(xué)生能夠切身感受到行業(yè)實(shí)務(wù)操作的氛圍，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)習(xí)的效果也會因?yàn)榛佣掳牍Ρ叮?］。廣告教學(xué)對教學(xué)環(huán)境的要求并不高，但若提供專業(yè)的設(shè)計工作室、道具制作室、視頻編輯室，可以讓學(xué)生完全感受廣告工作環(huán)境，更有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、專業(yè)性、針對性。#p#分頁標(biāo)題#e#
(三)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與各類大學(xué)生廣告賽事引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生廣告競爭，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，開闊學(xué)生的視野，加強(qiáng)本校學(xué)生與外校學(xué)生的專業(yè)交流，讓學(xué)生了解廣告業(yè)界的前沿信息。廣告賽事也可以成為廣告教學(xué)實(shí)踐的主軸，培養(yǎng)和鼓勵對廣告學(xué)科有興趣的學(xué)生參加“中國大學(xué)生廣告大設(shè)計賽”、“學(xué)校公益廣告設(shè)計大賽”、臺灣“金犢獎”廣告大賽等專業(yè)賽事，可以拓寬參賽學(xué)生的廣告知識面，提升廣告執(zhí)行力，并促使部分學(xué)生成長為專業(yè)的廣告人才。
注重中職廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)，應(yīng)明確應(yīng)用型中職廣告設(shè)計專業(yè)的辦學(xué)思路，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校教育與企業(yè)社會需求的緊密結(jié)合，突出關(guān)于中職學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐模式。加強(qiáng)學(xué)生之前培訓(xùn)不僅提升了學(xué)生的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了學(xué)生做人的本領(lǐng)、社會責(zé)任心、職業(yè)道德、誠信品質(zhì)和團(tuán)隊精神。
關(guān)鍵詞：
中職；廣告設(shè)計專業(yè)；職前培養(yǎng)與培訓(xùn)
中職學(xué)校重視對學(xué)生的職前培養(yǎng)與培訓(xùn)，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)之前，對其進(jìn)行有針對性的崗前培訓(xùn)是中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。作為中職廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生崗前培訓(xùn)的核心內(nèi)容，職前培訓(xùn)旨在探索中職廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生崗前培訓(xùn)的有效模式，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、中職廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的必要性
1.必須做好學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)中職學(xué)校學(xué)生生源競爭非常激烈，各校制定了許多招生鼓勵政策，導(dǎo)致一段時間內(nèi)生源競爭形成了惡性循環(huán)。要打造中職廣告專業(yè)的特色，吸引更多的學(xué)生報讀本專業(yè)，就要求中職學(xué)校必須針對社會和企業(yè)的需求，具備較高的廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)水平，提高專業(yè)課教師授課的藝術(shù)性；充分考慮學(xué)生的接受能力，突出職業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)用性的特點(diǎn)；注重考核學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，做好學(xué)生就業(yè)前的綜合能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價值。
2.做好特色專業(yè)必須做好學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為在職業(yè)和技術(shù)方面都合格的學(xué)生，突出適應(yīng)社會需求的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐模式；培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐技能、體驗(yàn)興趣、獨(dú)立實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；要求學(xué)生參與相關(guān)廣告專業(yè)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐工作，了解廣告運(yùn)作過程，熟悉廣告策劃、制作等工作技能，提高自己的專業(yè)技能，并能運(yùn)用在以后的就業(yè)實(shí)踐中，提高自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力；通過豐富而規(guī)范的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決在工作所需專業(yè)實(shí)踐技能問題的能力，使學(xué)生真正獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能，以提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這種職前培養(yǎng)與培訓(xùn)突出了專業(yè)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生盡早地進(jìn)入職業(yè)的實(shí)戰(zhàn)角色，面對就業(yè)競爭打下良好的基礎(chǔ)。
二、中職廣告設(shè)計專業(yè)職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的策略與實(shí)施
1.合理的課程設(shè)置，適應(yīng)社會需求的可行性強(qiáng)的教學(xué)計劃中職學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的是有一技之長的技術(shù)工人或從事美術(shù)工作的實(shí)用型基層美工，而不是培養(yǎng)設(shè)計師和美術(shù)專家。因此，在教學(xué)中也必須立足于這個基本點(diǎn)，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)施教，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。制訂可行性強(qiáng)的教學(xué)計劃，要適應(yīng)目前廣告公司等社會崗位的需求，有針對性地規(guī)劃課程設(shè)置，形成促進(jìn)中職廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力提升的課程改革設(shè)置，形成以中職廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的中職高效課堂教學(xué)，注重課堂教學(xué)的過程化管理，推行中職廣告設(shè)計專業(yè)課程的“時段式”課時安排法、評價體系，豐富具有我國特色、本地區(qū)特色的職業(yè)教育理論研究。學(xué)校教學(xué)盡量滿足社會需求，真正做到校企有效銜接。遵循學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)實(shí)踐并重的原則，專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)借鑒國家職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，合理開設(shè)課程，學(xué)生必須完成職業(yè)技術(shù)考核才能準(zhǔn)許畢業(yè)。
2.重視對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)（1）強(qiáng)調(diào)對中職廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德與素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生不間斷地在企業(yè)中接受真正的專業(yè)實(shí)踐教育。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的密切合作，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，更有效地培養(yǎng)了廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在企業(yè)工作中應(yīng)有的高技能與責(zé)任心，這是對學(xué)生進(jìn)行職前培養(yǎng)與培訓(xùn)的一個有效策略。同時，邀請專家來校講座，普及與廣告設(shè)計行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)。在學(xué)生走入職業(yè)角色的過程中，滲透相關(guān)法律法規(guī)教育，使學(xué)生懂得工作中出現(xiàn)緊急事件時的應(yīng)對方法，遵守本行業(yè)規(guī)則。（2）設(shè)立學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生參與就業(yè)實(shí)踐活動的關(guān)鍵問題就是實(shí)踐問題。一方面，利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地設(shè)立工作崗位，設(shè)置教育實(shí)踐課題小組，讓學(xué)生參與實(shí)習(xí)，使他們熟悉相關(guān)的工作流程，取得相應(yīng)的就業(yè)實(shí)踐知識。另一方面，充分利用校企合作的辦學(xué)模式，通過企業(yè)設(shè)立教學(xué)實(shí)習(xí)基地。“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”，以校外企業(yè)為主線開展就業(yè)實(shí)踐活動，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑，可以不斷地豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，鍛煉就業(yè)能力。
三、促進(jìn)學(xué)生職前綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)與培訓(xùn)
1.學(xué)校方面學(xué)校提高廣告設(shè)計專業(yè)的辦學(xué)理念，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)與相關(guān)就業(yè)單位的合作，以便隨時掌握新的就業(yè)信息，調(diào)整相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐計劃。提高廣告設(shè)計專業(yè)教師的實(shí)踐技能和學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生走進(jìn)校外合作實(shí)習(xí)基地，和其他廣告設(shè)計、印刷公司進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和調(diào)研，為學(xué)生真正邁進(jìn)企業(yè)、具備就業(yè)專業(yè)實(shí)踐能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。制定相應(yīng)的選課制度，根據(jù)目前企業(yè)的需求，學(xué)生必須擁有很強(qiáng)的實(shí)操能力，要掌握過硬的基本功，這就需要大量的實(shí)踐操作，不斷地加以總結(jié)，才能達(dá)到要求。學(xué)校要安排學(xué)生進(jìn)行專題案例的設(shè)計或策劃，特別是注重電腦設(shè)計應(yīng)用能力，以及平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成方面的訓(xùn)練。
2.學(xué)生方面中職廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生在職前專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)與培訓(xùn)中，必須有包裝自己作品的意識，能從容地用優(yōu)美的文字說明、作品的裝裱對客戶解釋創(chuàng)意來源，正確地評論他人的作品等，這些都屬于廣告設(shè)計專業(yè)人員的包裝技巧。這些意識在學(xué)生的課程作業(yè)、小組競賽、企業(yè)實(shí)訓(xùn)中均應(yīng)得到加強(qiáng)。此外，對客戶的尊重、團(tuán)體協(xié)調(diào)能力、熟悉社交禮儀等，都是廣告設(shè)計專業(yè)人員必備的素質(zhì)。因此，從二年級開始，學(xué)生就必須進(jìn)行廣告案例的實(shí)操，以適應(yīng)未來職業(yè)的需要。目前，中職廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，他們多是從事設(shè)計師或制圖員等工作，其他的職位鮮能勝任。因此，在校期間應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和自身愿望，讓學(xué)生有選擇性地、側(cè)重性地發(fā)揮自己的興趣、愛好，提升能力、氣質(zhì)等各方面的綜合素質(zhì)。
將班級的管理制度與企業(yè)的管理制度相融合，讓學(xué)生以管理者和從業(yè)者的角度去體驗(yàn)在工作中的位置，這樣有利于學(xué)生更快地進(jìn)入職業(yè)角色，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。然后，再通過社會實(shí)踐，使學(xué)生具體了解企業(yè)的真實(shí)狀況，讓學(xué)生真正感受企業(yè)氛圍，繼而對自身職業(yè)生涯進(jìn)行有效地設(shè)計和決策，從而做到謹(jǐn)慎從業(yè)。中職廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)所需具備的專業(yè)實(shí)踐能力，可以幫助學(xué)生認(rèn)真地扮演好各個職業(yè)的角色，從而盡早地進(jìn)入社會角色。學(xué)生在兩年的中職教育教學(xué)中不斷地完善自我、提高自我，使學(xué)生的職前培養(yǎng)和培訓(xùn)與真正的社會職業(yè)角色有效地銜接起來。
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（①FujianElectricPowerTechnicalCollege，Quanzhou362000，China；②Wal-martOutletinJinjiang，Quanzhou362000，China）
摘要：校企合作是高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵手段，本課題通過對高職市場營銷專業(yè)的合作企業(yè)及相關(guān)老師同學(xué)的調(diào)研，分析出了高職市場營銷專業(yè)校企合作工作存在的一些問題，為研究如何更好地開展校企合作提供了依據(jù)。
Abstract:School-enterprisecooperationisanimportantwayforthetrainingofmarketingmajorsinhighervocationalcolleges.Throughtheinvestigationtothecooperatingenterprisesandteachersandstudentsofmarketingmajorsinhighervocationalcolleges,someproblemsintheschool-enterprisecooperationarefound,whichprovidebasisforresearchingwaysforbetterschool-enterprisecooperation.
關(guān)鍵詞 ：校企合作；高職；經(jīng)管；調(diào)研
Keywords:school-enterprisecooperation；vocationalcolleges；economicmanagement；investigationandresearch
中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2015）21-0247-02
0引言
國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，多地自貿(mào)區(qū)的運(yùn)行等各種大好經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，決定了市場營銷專業(yè)畢業(yè)生總需求量較大，但當(dāng)前市場營銷人才隊伍存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，既缺高級市場營銷人才，包括復(fù)合型高級管理人才和高級技術(shù)人才，更缺技能型、應(yīng)用型市場營銷人才，而校企合作是培養(yǎng)高職市場營銷專業(yè)技能型優(yōu)秀人才的關(guān)鍵手段，現(xiàn)在，國內(nèi)許多學(xué)者對市場營銷專業(yè)校企合作模式問題已有了初步的研究，有些學(xué)者認(rèn)為市場營銷專業(yè)校企合作重點(diǎn)要放在建立實(shí)踐教學(xué)計劃，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地上，也有些學(xué)校把校企合作僅停留在企業(yè)在學(xué)校尋找廉價勞動力上，校企合作很不深入。因此，研究高職市場營銷專業(yè)如何更好地開展校企合作成為急等解決的重要課題，具有重要的現(xiàn)實(shí)理論價值。
本文將高職市場營銷專業(yè)校企合作模式問題放在國家“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施、自貿(mào)區(qū)的運(yùn)行這樣的大環(huán)境中，通過對用人單位、老師同學(xué)的實(shí)際調(diào)查，分析校企合作之間存在的一些問題,并在此基礎(chǔ)上，提出針對性的對策。
1開展調(diào)研的情況介紹
2015年1-4月份，課題組通過問卷和現(xiàn)場訪談等方法，先后在晉江、泉州、石獅等用人單位企業(yè)及相關(guān)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，以求精確掌握當(dāng)前高職營銷專業(yè)校企合作的問題。
這次調(diào)研我們在各地發(fā)放了問卷，問卷共計195張，回收了180張，回收率達(dá)92%，有效問卷有173張。在這些有效問卷中，用人單位合作企業(yè)主管31人，達(dá)19%，基層員工38人，達(dá)23%，合作院校教師32人，達(dá)20%，合作院校同學(xué)72人，達(dá)38%（如圖1）。
2調(diào)查結(jié)論分析
2.1學(xué)校企業(yè)對合作的滿意度較低通過分析調(diào)研數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校企業(yè)對合作滿意度較低，比如，很多學(xué)校的企業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題很多：有的無高效的實(shí)習(xí)跟進(jìn)，沒有制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計劃，沒有帶隊教師，或者老師不與企業(yè)溝通，沒有總結(jié)，沒有對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行分析；有的實(shí)習(xí)企業(yè)、實(shí)習(xí)工作與市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)要求不一致，效果不好；有的缺乏對實(shí)習(xí)教學(xué)的評價，有的連評價指標(biāo)都沒設(shè)立，評價不夠全面科學(xué)。
2.2合作隊伍力量有待加強(qiáng)通過分析調(diào)研數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，有81%的合作單位與院校認(rèn)為校企合作師資隊伍力量有待加強(qiáng)，企業(yè)專家因?yàn)闃I(yè)務(wù)繁忙，沒有精力開展從事市場營銷專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，而理論老師缺少企業(yè)實(shí)踐鍛煉，打造高素質(zhì)校企合作師資隊伍的愿望很難實(shí)現(xiàn)。
2.3校企合作工作較淺面通過分析調(diào)研數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，目前校企合作方式形式相對較少，主要表現(xiàn)為學(xué)校組織營銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，還有就是請企業(yè)專家學(xué)校開講座，達(dá)25%，同學(xué)進(jìn)單位兼職的，達(dá)20%，其他合作方式式較少（如圖2），可見，當(dāng)前高職院校與企業(yè)市場營銷專業(yè)方面的校企合作較淺面不深入,合作主要內(nèi)容只是表現(xiàn)在，企業(yè)到學(xué)校尋找廉價勞動力,學(xué)校到企業(yè)尋求實(shí)習(xí)地方，其他方面涉及較少。
2.4學(xué)校企業(yè)對課程設(shè)置的認(rèn)識有差異學(xué)校企業(yè)對課程設(shè)置的認(rèn)識有差異，比如，企業(yè)專家認(rèn)為市場營銷基礎(chǔ)這門課程很重要，高達(dá)到91.47%，但理論老師認(rèn)為市場營銷基礎(chǔ)這門課程“非常重要”只有73.23%（如圖3），對其他課程,企業(yè)專家與學(xué)校老師的認(rèn)知差別也較大。
2.5留在合作企業(yè)就業(yè)的學(xué)生較少通過分析調(diào)研數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)期滿，真正留在合作企業(yè)的學(xué)生較少，只有總實(shí)習(xí)生的4%，明顯未達(dá)到當(dāng)初的計劃，這里面的原因有:對職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的教育不明了等等因素。
2.6市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位當(dāng)前，我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期，市場營銷人才缺口很大。根據(jù)人力資源部公布的近幾年全國人才市場供求最新排名及統(tǒng)計信息顯示，市場營銷排在所有招聘求職專業(yè)的前列，從福建省人才市場統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，網(wǎng)絡(luò)招聘與現(xiàn)場招聘熱門崗位排名居前的專業(yè)均有市場營銷。而我院位于海上絲綢之路的起點(diǎn)—泉州，泉州是福建省經(jīng)濟(jì)的第一大市，也是海西經(jīng)濟(jì)圈經(jīng)濟(jì)總量第一大市，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理，整體實(shí)力較強(qiáng)，國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，福建自貿(mào)區(qū)的運(yùn)行，這些區(qū)域優(yōu)勢決定了營銷專業(yè)畢業(yè)生總需求量較大。同時，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前市場營銷人才隊伍存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，“兩頭”更加短缺：既缺高級市場營銷人才，包括復(fù)合型高級管理人才和高級技術(shù)人才，更缺技能型、應(yīng)用型市場營銷人才，因此，市場營銷技能型人才的培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。
基于以上市場需求現(xiàn)狀和社會背景，我們將市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在技能型應(yīng)用型營銷人才上，即培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，面向各類工商企業(yè)管理和服務(wù)第一線，具備相應(yīng)營銷理論技能，能開展企業(yè)管理、產(chǎn)品銷售、營銷策劃、市場調(diào)查與預(yù)測、公關(guān)策劃、廣告策劃、商務(wù)談判等工作的高素質(zhì)技能型應(yīng)用型營銷人才。
職業(yè)崗位（群）定位:市場部中負(fù)責(zé)廣告、調(diào)研、推廣、策劃等職位；銷售內(nèi)勤；售后服務(wù)或客戶服務(wù)；市場調(diào)研分析員、網(wǎng)絡(luò)營銷人員、公關(guān)人員；區(qū)域經(jīng)理；產(chǎn)品經(jīng)理；市場部經(jīng)理；銷售部經(jīng)理等。
培養(yǎng)規(guī)格知識結(jié)構(gòu)要求：①具有較高層次專門人才必備的文化基礎(chǔ)知識；②掌握本專業(yè)必須的基本理論知識；③熟練掌握英語知識；④熟練掌握計算機(jī)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識；⑤掌握產(chǎn)品銷售、產(chǎn)品推銷的專門知識；⑥掌握營銷策劃、廣告策劃和商務(wù)談判等方面的專門知識；⑦掌握市場調(diào)查與預(yù)測的基本知識，能開展市場調(diào)研活動；⑧掌握財務(wù)會計核算方面的基礎(chǔ)知識。
能力結(jié)構(gòu)要求：①具備獨(dú)立學(xué)習(xí)相關(guān)知識的基本能力；②具有基本的英語聽、讀、寫、說能力；③具有較熟練的計算機(jī)應(yīng)用和操作能力，能夠利用計算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上營銷和談判；④具有市場調(diào)查、市場開拓和處理信息等方面的能力；⑤具有較強(qiáng)談判和公關(guān)能力，能協(xié)調(diào)各種公共關(guān)系；⑥具有熟練的廣告策劃、廣告平面設(shè)計等能力；⑦具有向分銷商、零售商、消費(fèi)者進(jìn)行推銷的能力，達(dá)到推銷員水平；⑧具有初步的財務(wù)會計核算工作能力和企業(yè)營銷管理能力。
其他要求：比如要具備適應(yīng)職業(yè)變化和將來不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)的技能；能掌握必要的基礎(chǔ)文化知識，具備基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能；具備基本創(chuàng)造美、欣賞美的本領(lǐng)。具備全面的世界觀、集體主義、人生觀和愛國主義、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德與行為規(guī)范；具備健康的身體和心理；具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐能力等。
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近年來，我國高校新聞傳播專業(yè)擴(kuò)張過度，目前教育部備案的新聞傳播類專業(yè)點(diǎn)共有770多個，在校生達(dá)到15萬多人，每年有3萬多人畢業(yè)。截至2006年11月，全國經(jīng)核準(zhǔn)頒發(fā)新版記者證的記者總?cè)藬?shù)也只有18萬人，其中在編人員不到15萬人。另外，由于受新媒體的沖擊，傳統(tǒng)媒體正經(jīng)歷整合和洗牌，用人規(guī)模已呈收縮之勢，再加之2008年新《勞動合同法》實(shí)施，以及宏觀經(jīng)濟(jì)惡化，廣告收益預(yù)期下降，媒體單位的用人規(guī)模將更為從緊，而且，很多媒體招聘也不局限新聞傳播專業(yè)的學(xué)生，因此，新聞傳播專業(yè)的高校畢業(yè)生直接進(jìn)入媒體工作的難度越來越大。而另一方面，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)在社會中的主體地位越來越強(qiáng)，國有、民營、外資等企業(yè)的規(guī)模越來越大，對傳播類人才的需求量也相應(yīng)增加。同時，在全球化的背景下，企業(yè)的競爭越來越激烈，企業(yè)的生存競爭之道，不僅要有產(chǎn)品更要會營銷；不僅要重視價格、技術(shù)、服務(wù)競爭，更為重要的是――品牌競爭、企業(yè)形象競爭、聲譽(yù)管理競爭。因而，企業(yè)對新聞、廣告宣傳、文化建設(shè)、品牌推廣、形象打造、公關(guān)傳播等方面人才的需求越來越大，這一情勢在人才招聘市場已開始顯現(xiàn)。
然而，客觀地講，目前市場上此類綜合性企業(yè)傳播人才極為稀缺，其根本原因主要是我國國內(nèi)高校相關(guān)專業(yè)的設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，其著眼點(diǎn)基本是服務(wù)于媒體單位，其教學(xué)內(nèi)容與能力培養(yǎng)都離企業(yè)之需相差甚遠(yuǎn)。
二、企業(yè)傳播人才的有關(guān)概念
企業(yè)傳播(corporate Communica-tion)一般意義上講，是指企業(yè)內(nèi)部成員之間及企業(yè)與外界組織之間的信息交流行為。
而作為特定的研究對象，我們認(rèn)為企業(yè)傳播的定義為：企業(yè)傳播是指企業(yè)依據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略而開展的有組織、有計劃地對內(nèi)對外展示、宣傳、廣告、溝通等一切傳播活動的統(tǒng)稱。
企業(yè)傳播的內(nèi)容十分豐富，通常包括以下方面：
>作公司的介紹
>公司的產(chǎn)品(服務(wù))信息
>進(jìn)行公司的品牌推廣
>告知公司的重大事項
>展示公司的形象
>表達(dá)公司的理念和主張
>宣傳公司的企業(yè)文化
>開展內(nèi)外溝通
企業(yè)傳播的主要目的：
>統(tǒng)一內(nèi)部的信念
>吸引公眾的關(guān)注
>創(chuàng)造良好的輿論
>求得公眾的認(rèn)知
>促進(jìn)產(chǎn)品的銷售
>樹立公司的形象
>打造公司的品牌
>擴(kuò)大公司的影響
>提升公司的價值
>獲取競爭的優(yōu)勢
綜合而言，企業(yè)的一切傳播活動都要圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略展開，企業(yè)傳播是整個企業(yè)經(jīng)營活動中不可或缺的重要組成部分。隨著全球化、市場化、信息化的深入發(fā)展，企業(yè)傳播的作用日益提高，企業(yè)傳播不僅是企業(yè)對外的競爭手段，而且將成為企業(yè)的一種核心競爭能力。
企業(yè)傳播的相關(guān)職位主要有：
>企業(yè)新聞秘書、新聞專員、新聞(新聞發(fā)言)人
>廣告策劃、設(shè)計、專員
>內(nèi)部報刊的采編、制作、發(fā)行專員
>企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計、制作、管理專員
>公共關(guān)系事務(wù)專員
>政府和非政府組織溝通專員
>投資人關(guān)系溝通專員
>媒體關(guān)系專員
>媒體調(diào)查、媒體監(jiān)控專員
>企業(yè)文化建設(shè)專員
>品牌傳播管理專員
>國際傳訊、國內(nèi)傳訊專員等
三、目前高校企業(yè)傳播人才培養(yǎng)的缺憾
在我國，企業(yè)傳播人才的培養(yǎng)主要是在高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行。由于目前有關(guān)高校對企業(yè)傳播人才培養(yǎng)的認(rèn)識不夠，又缺乏相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和理論研究，因而在企業(yè)傳播人才的培養(yǎng)方面存在明顯的不足。
1、高校企業(yè)傳播人才培養(yǎng)缺乏針對性
我國現(xiàn)行的高等教育從專業(yè)設(shè)置上來講，尚沒有企業(yè)傳播專業(yè)。與之相關(guān)度最高的專業(yè)主要有廣告學(xué)、公共關(guān)系以及市場營銷專業(yè)。而上述三個專業(yè)的專業(yè)定位基本定型，雖然對培養(yǎng)企業(yè)傳播人才有一定的作用，但各自都不能擔(dān)當(dāng)起企業(yè)傳播人才培養(yǎng)的全責(zé)，明顯地缺乏針對性。
如，中國人民大學(xué)市場營銷學(xué)專業(yè)是如此描述自己使命的：“在專業(yè)培養(yǎng)方向上，市場營銷專業(yè)為企業(yè)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)雄厚，具有創(chuàng)新和開拓精神，操作能力強(qiáng)的高級專業(yè)管理人才。”該專業(yè)的核心課程是：“市場營銷原理、營銷工程、國際市場營銷、市場分析與研究、國際企業(yè)管理、國際商務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、物流管理、電子商務(wù)、促銷管理、公共關(guān)系、廣告學(xué)、企業(yè)創(chuàng)新管理、不動產(chǎn)經(jīng)營管理等。”其中，直接與企業(yè)傳播有關(guān)課程僅有促銷管理、公共關(guān)系、廣告學(xué)、企業(yè)創(chuàng)新管理等課程。總體而言，我國高校的市場營銷專業(yè)各自的定位上彼此間的差異并不明顯，中國人民大學(xué)市場營銷專業(yè)的描述具有一定代表性。
另外，廣告學(xué)專業(yè)的核心課程則是：“新聞理論、傳播理論、新聞傳播史、媒介管理與經(jīng)營、市場營銷學(xué)、廣告攝影、廣告學(xué)概論、廣告策劃、廣告媒體策略、廣告文案、廣告創(chuàng)意與設(shè)計、公共關(guān)系學(xué)概論等。”其中，只有市場營銷學(xué)、新聞理論、公共關(guān)系概論等課程與企業(yè)傳播相關(guān)。
至于公共關(guān)系專業(yè)，課程更寬泛，離企業(yè)的實(shí)際需求差距更大。
綜合上述專業(yè)的特點(diǎn)，在諸多課程中，直接培養(yǎng)企業(yè)傳播知識技能的課程存在很大的缺口，只能說是達(dá)到了部分滿足。
2、現(xiàn)行教學(xué)難以養(yǎng)成學(xué)生企業(yè)傳播方面的核心能力
這一特點(diǎn)與上面一點(diǎn)緊密相關(guān)，但成因更為復(fù)雜。
一則，現(xiàn)在本科階段的教育特點(diǎn)使得大學(xué)生的諸多精力被一些必修的公共基礎(chǔ)課所占據(jù)，在通識教育之后，對專業(yè)的認(rèn)知慢、專業(yè)意識和覺悟弱，投入到專業(yè)課學(xué)習(xí)和實(shí)操的時間和精力較為有限，另外專注度也不夠。
二則，專業(yè)課程設(shè)置方面系統(tǒng)性不強(qiáng)，涉及面較全，但深度不夠，對每一個特定專業(yè)技能的培養(yǎng)相對不足。這是本科教育中普遍存在的問題。研究生教育彌補(bǔ)了這一缺陷，但研究生更多地傾向于到科研單位或其他非一線的機(jī)構(gòu)去工作，補(bǔ)充給一線的“源頭活水”、尤其是高質(zhì)量的“活水”比較有限。
三則，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)滯后，較難實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效接軌。即使到一線實(shí)習(xí)。往往學(xué)非所用、用非所學(xué)。
總體來看，現(xiàn)在高校培養(yǎng)出的多是“行不通”的通才，缺少專而精的專才，或者說通才不通、專才不專。核心競爭力的培養(yǎng)是建立在全面素質(zhì)過硬基礎(chǔ)上的術(shù)業(yè)有專攻，只有專業(yè)“專”起來，積累“厚”起來，才能養(yǎng)成學(xué)生的核心競爭力。
四、企業(yè)傳播人才培養(yǎng)機(jī)制的探索與實(shí)踐
1、堅持以改革促發(fā)展、形成以需求為導(dǎo)向的辦學(xué)機(jī)制
教育的根本目的是為社會培養(yǎng)未來所需人才。這里有兩個重要概念，一是“所需”，即我們要知道未來所需是什么。正如英國城市大學(xué)新聞系主任羅德?艾倫(Rod Allen)所說：“我們必須有超前意識，今年進(jìn)校的學(xué)生需要幾年后才進(jìn)入市場接受檢驗(yàn)，我們應(yīng)該考慮他 們畢業(yè)時市場上需要什么。”二是“人才”，即什么是“人才”。人才是一個相對概念，不合所需就談不上是人才。
因此，綜合調(diào)查與分析，新聞傳播類大學(xué)在辦學(xué)上要面向社會、面向未來、與時俱進(jìn)。要依據(jù)信息時代的新特點(diǎn)，樹立“全媒體，大傳播”的思想，厘清“精英教育”、“大眾教育”與“實(shí)用教育”之間的關(guān)系，找準(zhǔn)自己的定位。在傳統(tǒng)著重為媒體單位培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上，拓寬領(lǐng)域，加大和加重對企業(yè)傳播人才的培養(yǎng)。把為企業(yè)培養(yǎng)傳播人才作為新聞傳播學(xué)院改革的一個重要方向，一項具有時代意義的重要職責(zé)，一次自我發(fā)展提升的戰(zhàn)略機(jī)遇。
2、開設(shè)企業(yè)傳播專業(yè)、完善課程計劃合理調(diào)整機(jī)制
傳統(tǒng)的新聞傳播類各專業(yè)在教學(xué)上偏重理論，眼盯媒體，主要為媒體單位批量“生產(chǎn)”就業(yè)者接班人。
但是，企業(yè)與媒體存在很大的不同，首先媒體是一個“公器組織”，而企業(yè)是一個“盈利組織”，媒體人以服務(wù)社會、服務(wù)公眾為使命，企業(yè)人以服務(wù)企業(yè)為職責(zé)。因此，媒體傳播與企業(yè)傳播具有很大的差異性，這種差異性的存在，就必然要求我們課程培養(yǎng)體系要有差異。
具體而言，為培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)傳播人才，有必要設(shè)置企業(yè)傳播專業(yè)，并科學(xué)制定相應(yīng)的課程計劃，同時形成一個能與時俱進(jìn)動態(tài)調(diào)整的合理機(jī)制。
以下是我們初步擬定的企業(yè)傳播專業(yè)培養(yǎng)方案(要點(diǎn))：
1、培養(yǎng)目標(biāo)：
面向各類國企、民企、在華外資、合資企業(yè)；面向各類開展企業(yè)傳播服務(wù)的公關(guān)、廣告、會展、傳播、市場調(diào)研、品牌管理等機(jī)構(gòu)；面向報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體從事企業(yè)傳播相關(guān)的機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和良好的專業(yè)素養(yǎng)，掌握企業(yè)傳播基本規(guī)律和方法，了解企業(yè)傳播特點(diǎn)和發(fā)展趨向，能夠有效從事各項企業(yè)傳播實(shí)務(wù)操作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
2、培養(yǎng)要求：
1)具備寬厚的人文社科理論基礎(chǔ)和一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，具有誠實(shí)好學(xué)求進(jìn)的品質(zhì)。
2)掌握傳播學(xué)、新聞學(xué)的基本理論，擁有新聞采、寫、編、評的基本業(yè)務(wù)能力，掌握企業(yè)傳播的基本規(guī)律和方法。
3)了解新聞傳播理論前沿及企業(yè)傳播發(fā)展動態(tài)，熟悉黨和政府關(guān)于新聞宣傳、企業(yè)傳播的方針、政策和法規(guī)，具有良好的社會活動能力和溝通傳播技巧。
4)認(rèn)識新聞媒體和企業(yè)運(yùn)作的基本現(xiàn)狀，掌握基本的科學(xué)研究方法和熟練的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，具有一定的創(chuàng)意、策劃、設(shè)計和制作技能；
5)具有良好的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊意識、競爭意識，具備良好的商業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。
6)英語四級以上。聽、說、讀、寫四項能力滿足全球化背景下企業(yè)對外溝通傳播的新要求。
3，修業(yè)年限：4年
4、授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士
5、主干課程：傳播學(xué)概論、新聞理論、公共關(guān)系、企業(yè)組織與文化、品牌管理、市場營銷、網(wǎng)絡(luò)傳播、報刊、網(wǎng)頁設(shè)計與制作。
6、專業(yè)及選修課程：企業(yè)管理基礎(chǔ)、企業(yè)文化建設(shè)、企業(yè)新聞采編、新聞策劃、新聞攝影、新聞評論、電視攝像、廣告原理、消費(fèi)者心理與市場調(diào)查、廣告創(chuàng)意與執(zhí)行、會展策劃與設(shè)計、整合營銷傳播、企業(yè)內(nèi)刊編制、新媒體原理、企業(yè)網(wǎng)站制作與管理、企業(yè)公關(guān)策劃、企業(yè)新聞發(fā)言人、企業(yè)危機(jī)公關(guān)、創(chuàng)新思維原理與應(yīng)用、溝通技巧、綜合實(shí)訓(xùn)等。
3、調(diào)整優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、構(gòu)建教學(xué)科研實(shí)踐互動機(jī)制
企業(yè)傳播有其自身的規(guī)律，由于國內(nèi)對企業(yè)傳播的研究不夠深入尚沒形成完整成熟的理論體系，大量的知識積累需從實(shí)踐中提煉。因此企業(yè)傳播教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)要多元化建構(gòu)，應(yīng)考慮從業(yè)界引進(jìn)一定比例，我們認(rèn)為專業(yè)課任教者一半以上應(yīng)有兩年以上的媒體從業(yè)或企業(yè)從業(yè)的經(jīng)歷，其他教師也應(yīng)定期到媒體和企業(yè)實(shí)踐，一方面他們可將有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，同時也有利于企業(yè)傳播理論的形成和發(fā)展。同時，也要不斷地從業(yè)界聘請專家走進(jìn)課堂為學(xué)生現(xiàn)身說法。
為突出企業(yè)傳播人才培養(yǎng)方面的實(shí)力，我們建議成立學(xué)校“企業(yè)傳播研究所”，建立一套企業(yè)傳播教學(xué)、科研與實(shí)踐互動機(jī)制，打造“出大師、出成果、出影響”的平臺，定期開展相應(yīng)的課題調(diào)查和研究，舉辦相關(guān)的研討和論壇，編輯出版相應(yīng)的教材和報刊。
4、大力改進(jìn)教學(xué)方法、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)自主機(jī)制
新聞傳播類教學(xué)習(xí)慣上主要是一種人文性教學(xué)，然而，為適應(yīng)企業(yè)對傳播人才的要求，建議在教學(xué)思想和方法中要適當(dāng)引入商學(xué)的成分。具體講，要灌輸商業(yè)文明的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)精神和商業(yè)素養(yǎng)。從某種程度講，將企業(yè)傳播專業(yè)培養(yǎng)視為南廣的“商學(xué)院”。因此，課堂教學(xué)必須大力改革，要突出案例教學(xué)，開展動手活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)市場、深入企業(yè)。要縮短學(xué)生與企業(yè)的距離，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)從事新聞傳播工作打好基礎(chǔ)，提高適應(yīng)性。進(jìn)一步說，企業(yè)傳播專業(yè)的教學(xué)要加大實(shí)訓(xùn)課程，建立更多更廣的實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為三位一體的專業(yè)教學(xué)基地、學(xué)生實(shí)習(xí)基地和老師的科研基地。
另外，為逐步調(diào)整學(xué)生的就業(yè)意向，又鑒于企業(yè)類型多種多樣，因而要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)自主機(jī)制，提供學(xué)生更有的選修內(nèi)容，舉辦多種講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜合(三)、(四)，我們要堅持做到“三結(jié)合”：一是學(xué)界與業(yè)界相結(jié)合；二是理論與實(shí)際相結(jié)合；三是課堂與市場相結(jié)合。
5、勇于實(shí)踐和探索，不斷創(chuàng)新鑄就輝煌
2007年9月筆者基于當(dāng)下高校新聞傳播教學(xué)方面的不足，以及對未來大學(xué)新聞傳播教學(xué)的思考，提出了“關(guān)于開設(shè)傳播學(xué)專業(yè)企業(yè)傳播方向的基本方案”，并同時在中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院新傳系2004級2005級廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)了“企業(yè)傳播實(shí)務(wù)”課程，獲得了聽課學(xué)生的喜愛和好評。
2008年-2009年度第一學(xué)期，我們又進(jìn)一步在全系(不局限于廣告學(xué)，包括新聞學(xué)、傳播學(xué)、編輯專業(yè)方向)開設(shè)了“企業(yè)傳播”綜合實(shí)訓(xùn)(選修)課，學(xué)生報名活躍。
同時，由校教務(wù)部組織、新聞傳播系承辦的“企業(yè)傳播輔修班”也于2008年10月在全校開班。
［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)營銷；教學(xué)模式；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)
［中圖分類號］G423.07 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）10-0158-02
1 網(wǎng)絡(luò)營銷與《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程
1.1 網(wǎng)絡(luò)營銷
網(wǎng)絡(luò)營銷(On-line Marketing或E-Marketing)就是以國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性來輔助營銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場營銷方式。簡單地說，網(wǎng)絡(luò)營銷就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進(jìn)行的，為達(dá)到一定營銷目的的營銷活動。
網(wǎng)絡(luò)營銷具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷的一般方法和規(guī)律，比空洞的理論討論更有實(shí)際意義。因此，如何定義網(wǎng)絡(luò)營銷其實(shí)并不是最重要的，關(guān)鍵是要理解網(wǎng)絡(luò)營銷的真正意義和目的，也就是充分認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)這種新的營銷環(huán)境，以及學(xué)會如何利用各種互聯(lián)網(wǎng)工具為企業(yè)營銷活動提供有效的支持。
1.2 《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程
高職《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程是營銷與策劃專業(yè)必修的一門職業(yè)能力課程，是隨著信息科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)日益在全球得到了普及與應(yīng)用，傳統(tǒng)營銷理論與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境結(jié)合發(fā)展而出現(xiàn)的一門新興學(xué)科。目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)營銷的工作流程和常用工具，具備利用不同的互聯(lián)網(wǎng)工具和網(wǎng)絡(luò)營銷方法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)策劃推廣和網(wǎng)絡(luò)促銷的能力。該課程以管理學(xué)、市場營銷學(xué)等課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)市場營銷與策劃專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力中具有重要的地位，為學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)推廣員、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研員、網(wǎng)絡(luò)促銷員等職業(yè)奠定了良好的職業(yè)能力基礎(chǔ)。
《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程分理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐教學(xué)是在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上的延伸教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際商業(yè)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)際操作，直接感受網(wǎng)絡(luò)營銷知識的商業(yè)化應(yīng)用過程，使學(xué)生在整個實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)一步認(rèn)識、理解所學(xué)的相關(guān)知識，開闊視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，提高適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)，繼而達(dá)到真正的融會貫通，同時訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際商務(wù)運(yùn)作技能。
2 《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)存在的主要問題
2.1 教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
網(wǎng)絡(luò)營銷是一門交叉學(xué)科，涉及管理學(xué)、市場營銷、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等范疇，同時網(wǎng)絡(luò)營銷還是一門極其需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，而通常的情況是，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)營銷教師是市場營銷或計算機(jī)專業(yè)教師，沒有交叉性，同時本身很少參與商業(yè)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作管理，案例來源、案例討論、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)都受到了極大的限制，長此以往的結(jié)果是：理論和實(shí)踐相脫離，學(xué)生得不到一個綜合的訓(xùn)練。
2.2 缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)項目
現(xiàn)有高校網(wǎng)絡(luò)營銷等課程教學(xué)的現(xiàn)狀還是傳統(tǒng)的教師以說為主，學(xué)生以聽為主，許多學(xué)生由此對自己所學(xué)的專業(yè)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，同時其教學(xué)過程中缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)，其結(jié)果使培養(yǎng)出來的學(xué)生難為市場接受，增加了就業(yè)難度。
2.3 實(shí)踐環(huán)境脫離實(shí)際
現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐系統(tǒng)通過設(shè)置模擬商業(yè)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生掌握各種網(wǎng)絡(luò)營銷方法，基本為虛擬實(shí)踐系統(tǒng)，缺乏真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和企業(yè)參與，無法提高學(xué)生的實(shí)際市場運(yùn)作能力，因此目前的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng)還有待于進(jìn)一步的完善。
2.4 考核方式過于單一
目前《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的考核方式仍然以理論考試為主，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的識記背誦能力，而網(wǎng)絡(luò)營銷的本質(zhì)――動手實(shí)踐卻沒有得到足夠的重視。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的時候不注重實(shí)踐，只注重理論的結(jié)果。最終導(dǎo)致理論脫離實(shí)踐，學(xué)生覺得沒有學(xué)到有用、實(shí)用的東西。
3 《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)模式的構(gòu)建
本課程教學(xué)模式的設(shè)計是以培養(yǎng)具備利用不同的互聯(lián)網(wǎng)工具和網(wǎng)絡(luò)營銷方法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)策劃推廣和網(wǎng)絡(luò)促銷能力的網(wǎng)絡(luò)營銷人才為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的。整個課程的設(shè)計以企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)營銷人才的崗位任職要求為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為出發(fā)點(diǎn)，按照知識、崗位、技能、實(shí)際應(yīng)用等為主線設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以工學(xué)交替、項目教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主要教學(xué)模式和手段，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。
其總體設(shè)計思路是：打破以理論知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，在課程內(nèi)容中突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過具體項目模塊的學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識；強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中發(fā)展職業(yè)能力。關(guān)于本課程實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建圖：
4 《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)方法
網(wǎng)絡(luò)營銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，是對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括與總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐教學(xué)需要通過教學(xué)模擬環(huán)境和網(wǎng)上模擬環(huán)境來理解、解析、認(rèn)知專業(yè)知識，掌握從事網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)所需的技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求的“無縫對接”。這就要求在課堂教學(xué)中，除理論講授外，還要求有課堂討論、計算機(jī)模擬、社會實(shí)踐等多種形式的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
在本課程的實(shí)踐教學(xué)過程中，筆者采用多媒體教學(xué)，利用淘寶網(wǎng)真實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺以及問卷星網(wǎng)上調(diào)研平臺為基礎(chǔ)，開發(fā)相關(guān)的教學(xué)項目來輔助教學(xué)，目的是以一個完整的電子商務(wù)項目建設(shè)貫穿整個教學(xué)過程的始終，以項目的構(gòu)建過程為線索安排教學(xué)步驟，教學(xué)過程由項目的任務(wù)驅(qū)動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與一個完整項目的分析、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)的全過程，有利于學(xué)生從整體上掌握課程的精髓，提高學(xué)生在實(shí)際工作中分析問題、解決問題的能力。
該項目我們?nèi)∶麨椋禾詫毚蟾晃瘫荣悾摫荣愂且跃W(wǎng)上開店運(yùn)營項目為中心，以網(wǎng)上開店所需的技術(shù)、方法和流程為主線，以網(wǎng)上開店的基本理論或操作方法為抓手，以從事網(wǎng)上開店工作所需要的職業(yè)技術(shù)能力為核心，集網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上交易、物流管理、網(wǎng)絡(luò)安全等基本知識和操作技能于一體，理論知識和實(shí)踐技能并重、綜合程度較高的職業(yè)技能訓(xùn)練項目。
學(xué)生以團(tuán)隊形式選擇合適的第三方電子商務(wù)交易平臺和商業(yè)運(yùn)作模式，選擇熟悉并且感興趣的商品，結(jié)合目前國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建及運(yùn)營，解決在運(yùn)營過程中遇到的交易信息安全、資金結(jié)算、物流配送、網(wǎng)絡(luò)促銷、貨源渠道等實(shí)際問題，并有效掌握電子商務(wù)行業(yè)應(yīng)用分析、網(wǎng)上運(yùn)營平臺選擇、數(shù)字證書操作、在線支付與結(jié)算、產(chǎn)品選擇、訂單管理、渠道選取、商業(yè)模式選擇、產(chǎn)品信息采集與處理、配送體系建立等相關(guān)的網(wǎng)店經(jīng)營技能。
5 淘寶大富翁比賽
(1)該比賽參與對象：所有授課班級的同學(xué)。
(2)該比賽規(guī)則：每個班以4~5位同學(xué)為一小組(不能跨班組合)，每個小組在淘寶上開一個店鋪，實(shí)體操作，最后評比結(jié)果以每個店鋪實(shí)際收入、利潤、信譽(yù)度為標(biāo)準(zhǔn)，并以評比結(jié)果來計算該小組成員本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)成績。
(3)比賽時間：該比賽一般持續(xù)一個學(xué)期的時間。
(4)比賽角色分配：本次比賽中，每個小組的成員角色分配為5個，他們分別為：①CEO：負(fù)責(zé)整個店鋪運(yùn)營的總策劃與工作分配，店鋪決定賣什么？如何運(yùn)營？對于這些問題，CEO都做總決策與協(xié)調(diào)工作。②采購：主要負(fù)責(zé)找到最實(shí)惠與方便的進(jìn)貨渠道，負(fù)責(zé)進(jìn)貨事宜。③財務(wù)：主要負(fù)責(zé)登記各項收入與支出，做到資金來去清楚，有根有據(jù)，對店鋪里流動的資金進(jìn)行管理與清算。④市場推廣：主要負(fù)責(zé)店鋪的廣告策劃、市場推廣策劃，例如：網(wǎng)店的頁面美觀設(shè)計，線下的廣告宣傳等。⑤銷售客服：小組的每個成員都是銷售客服，主要負(fù)責(zé)與客戶推銷產(chǎn)品，并溝通客戶喜好、需求以及對產(chǎn)品的意見等。
(5)該實(shí)訓(xùn)項目的優(yōu)勢：①真實(shí)的市場環(huán)境。②實(shí)物買賣。③真實(shí)的贏利。
(6)實(shí)訓(xùn)項目的過程：①第一周至第二周：選擇合適的貨源與貨物建立網(wǎng)上商店，并進(jìn)行必要的市場調(diào)研，了解你的顧客需要買什么？在課余時間去現(xiàn)實(shí)中的市場或者網(wǎng)絡(luò)上的市場尋找貨源，找到自己想要售賣的產(chǎn)品，拍照、寫介紹，上傳至網(wǎng)上，組建完整的網(wǎng)上商店，并美觀自己的網(wǎng)上商店。②第三周：瀏覽其他組的店鋪，對其他店鋪的商店布置與商品組織有一個簡單的認(rèn)識。也就是我們常說的了解并學(xué)習(xí)競爭對手。③第四周：尋找客源，開始進(jìn)行銷售活動(這個環(huán)節(jié)更多的需要在課余時間去進(jìn)行市場推廣)，嘗試與別的商家聯(lián)系，嘗試進(jìn)行第一次交易。④第五周至第八周：廣告宣傳、市場推廣，利用各種網(wǎng)絡(luò)營銷工具與方法促進(jìn)銷售增長。⑤第九周：根據(jù)每個小組的總收入與利潤總額來對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價。
(7)實(shí)訓(xùn)項目實(shí)施過程中的兩個難題如何解決？①建立網(wǎng)店的啟動資金從哪來？啟動資金來自學(xué)生自己，每人需要準(zhǔn)備60元的啟動資金。該資金的用途分為兩部分：開店資金，每人至少30元，用以采購貨物所用，由財務(wù)管理資金；消費(fèi)資金，每人至少30元。②淘寶上有成千上萬家店鋪，東西怎樣才能賣得出去？
本比賽設(shè)有一個消費(fèi)資金，每人至少30元，專門用于網(wǎng)上購物，前提是必須購買2個班同學(xué)店鋪中的東西，不能用于購買非本次比賽之中店鋪中的產(chǎn)品，30元在比賽結(jié)束時必須花掉，不花掉一律作為獎勵資金使用。
以這樣的方式將2個班的同學(xué)結(jié)成一個小小的網(wǎng)絡(luò)集市，大家可以相互買賣，同時又相互競爭。當(dāng)然在這個網(wǎng)絡(luò)集市中，店鋪的經(jīng)營方式可以多種多樣，既可以通過正常的進(jìn)貨、售貨的零售方式賺取差價，同時也可以通過、出售二手閑置商品等方式來獲取利潤，但如果是銷售二手商品的方式，則每個二手產(chǎn)品的收益的10%必須成為公司公有的利潤額，其余90%的利潤歸自己所有。
6 總 結(jié)
筆者在實(shí)施《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的教學(xué)過程中，采用模塊教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐課時占總課時的比例達(dá)到45%，尤其是淘寶大富翁比賽這個項目，貫穿整個教學(xué)過程的始終，使該課程的教學(xué)效果得到根本的改善，學(xué)生的實(shí)際工作能力得到很大提高，并對相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況有所幫助，對電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革有重要和深遠(yuǎn)的意義。
網(wǎng)絡(luò)營銷人才可以肯定地說不是單靠理論知識所能培養(yǎng)出來的，社會對網(wǎng)絡(luò)營銷人才的需求是依據(jù)市場的需要，實(shí)際工作的需要，所以，設(shè)計合適的課程培養(yǎng)方式才能更好適應(yīng)社會需求。希望此教學(xué)實(shí)踐過程的探討能對電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)起到一定的借鑒作用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校 房地長經(jīng)營與評估 課程體系研究
一、確定高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)
隨著我國房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，高等職業(yè)院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)也越來越受廣大考生的關(guān)注，科學(xué)合理的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價的專業(yè)課程體系的設(shè)計就顯得越來越重要。它是職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生組織教學(xué)的依據(jù)。對高等職業(yè)院校來說其重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，它是學(xué)生在今后的房地產(chǎn)相關(guān)崗位中的職業(yè)化和專業(yè)化的基本保證。培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高端技能型的房地產(chǎn)專業(yè)人員是目前該課程體系設(shè)計的主要目標(biāo)，不僅與我國的市場需求相聯(lián)系，還與房地產(chǎn)崗位的需求緊密結(jié)合。
高職院校擔(dān)負(fù)著高端技能型的專業(yè)人才的培養(yǎng)，房地產(chǎn)行業(yè)急需要各高職院校為他們提供適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的技能型人才，他們不僅要對房地產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)熟悉，還要對房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)價格評估和開發(fā)等有一個系統(tǒng)的掌握，同時要具有制定房地產(chǎn)營銷策略、從事房地產(chǎn)開發(fā)報建等高素質(zhì)的綜合型人才。
二、構(gòu)建與行動領(lǐng)域相對應(yīng)的、工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系
通過對房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢的研究以及房地產(chǎn)行業(yè)所需人才的要求的調(diào)查我們了解到：要構(gòu)建與行動領(lǐng)域相對應(yīng)的、工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系，首先，學(xué)校就要積極的與房地產(chǎn)行業(yè)合作，根據(jù)房地產(chǎn)行業(yè)對該領(lǐng)域人才的需要來設(shè)計開發(fā)課程，并以房地產(chǎn)行業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從房地產(chǎn)行業(yè)自身分析，對職業(yè)崗位的職責(zé)進(jìn)行確定；然后在對確定完成任務(wù)所應(yīng)該掌握的技術(shù)和知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，最后再以科學(xué)的分析方法和教學(xué)來實(shí)現(xiàn)由房地產(chǎn)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)課程的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而構(gòu)建與行動領(lǐng)域相對應(yīng)的、工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系，這樣會使得課程體系更加貼近房地產(chǎn)領(lǐng)域，符合房地產(chǎn)行業(yè)的職業(yè)需求。在工作和行動形結(jié)合的情況下，開展以房地產(chǎn)企業(yè)工作為基礎(chǔ)的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)，通過教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，形成以主題為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)課程，營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，以保證學(xué)習(xí)課程的系統(tǒng)化、科學(xué)化、具體化和實(shí)踐化。具體步驟如下：
（一）對房地產(chǎn)領(lǐng)域的職業(yè)崗位進(jìn)行分析，確定工作任務(wù)
首先要做的就是對房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，可以通過調(diào)查問卷，座談會和研討會等方式來實(shí)現(xiàn)。調(diào)研的主要內(nèi)容主要包括房地產(chǎn)企業(yè)的目前現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢，對行業(yè)相關(guān)人才的需求狀況，工作任務(wù)和所需要的職業(yè)資格證書等，進(jìn)而確定培養(yǎng)目標(biāo)。然后再對畢業(yè)生在房地產(chǎn)行業(yè)所面向的主要崗位進(jìn)行明確，并通過在房地產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際操作來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（二）明確與課程相關(guān)聯(lián)的行動領(lǐng)域，以此為依據(jù)確定課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并制定相應(yīng)的課程體系
與房地產(chǎn)崗位相對應(yīng)的行動領(lǐng)域的確定必須要以崗位所要完成的任務(wù)為基礎(chǔ)。再對完成該任務(wù)所需要的能力和專業(yè)知識進(jìn)行整體的分析和總結(jié)。例如，房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人的工作任務(wù)是房地產(chǎn)銷售與產(chǎn)權(quán)登記代辦，相應(yīng)的需要具備的職業(yè)能力就包括房地產(chǎn)銷售的運(yùn)作、談判和簽約能力，以及房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)登記操作能力；房地產(chǎn)策劃人的工作任務(wù)是房地產(chǎn)開發(fā)前期策劃、銷售策劃以及經(jīng)營策劃，應(yīng)具備的職業(yè)能力主要包括房地產(chǎn)市場調(diào)查與分析能力、建設(shè)用地評價與獲取方法能力，銷售廣告策劃、價格策劃與售后策劃能力以及招商策劃、物業(yè)管理策劃能力等；而房地產(chǎn)評估師的工作任務(wù)是對土地和房地產(chǎn)進(jìn)行估價，所以，他們應(yīng)該具備的能力就包括現(xiàn)場勘查、土地市場背景分析、資料收集估價報告的能力等。
（三）構(gòu)建實(shí)踐技能教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)課程體系的培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。所以要加強(qiáng)學(xué)生對房地產(chǎn)行業(yè)的了解，例如學(xué)生對房地產(chǎn)物業(yè)管理行業(yè)的了解等。并適時在校外開展實(shí)踐教學(xué)，對課程中的模擬案例進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，組織學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行見習(xí)崗位實(shí)習(xí)等社會實(shí)踐。
三、課程體系實(shí)現(xiàn)的保證
與行動領(lǐng)域相對應(yīng)的、工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系的構(gòu)建不僅需要有豐富的教學(xué)理論作為基礎(chǔ)，還要有實(shí)際條件來為教學(xué)課程的開展提供條件。
首先，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)課程體系不僅要為學(xué)生提供關(guān)于房地產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)教學(xué)，同時對房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)、價格評估等基本知識，還要為學(xué)生提供其他房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)的知識教學(xué)，例如房地產(chǎn)營銷，房地產(chǎn)開發(fā)等。
此外，為了實(shí)現(xiàn)課程體系中的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校還要與房地產(chǎn)企業(yè)相聯(lián)系，為學(xué)生提供了見習(xí)崗位實(shí)習(xí)，提高了他們的實(shí)際操作能力，學(xué)校好設(shè)置了各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括實(shí)訓(xùn)和考核，為了讓學(xué)生及時了解房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，對當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)市場的資料、建材攪合、政策法規(guī)和樓盤的價格等都進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，并使得學(xué)生能夠從這些資料中分析房地產(chǎn)的未來走勢。
總之，為了保證工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系的實(shí)現(xiàn)，不僅要為其提供理論保證，還要求與房地產(chǎn)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r相對應(yīng)的實(shí)踐保證，只有這樣，才能夠從根本上提高學(xué)生的專業(yè)理論和操作能力，為房地產(chǎn)行業(yè)培養(yǎng)出高端技能型專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]張玉陽.高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)課程體系研究.重慶教育學(xué)院學(xué)報，2012
關(guān)鍵詞：職業(yè)能力 營銷策劃 課程特色
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（b）-0179-02
職業(yè)技能，是指學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力。是否具備良好的職業(yè)技能是學(xué)生能否順利就業(yè)的前提，因此，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，已成為眾多高校教學(xué)的新目標(biāo)。
傳統(tǒng)的教學(xué)只注重課本知識，教學(xué)方式比較單一，考核方式不合理，學(xué)生對此感到厭倦，無法調(diào)動其積極性。為了順應(yīng)時展的潮流，培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，教師就必須著眼于教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)模式和教學(xué)評價等方面，注重特色構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
1 《營銷策劃》課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 教學(xué)內(nèi)容陳舊
目前，營銷策劃方面的教材多而雜，且內(nèi)容安排較多，通常不注重應(yīng)用性，只講求學(xué)科體系，內(nèi)容選取創(chuàng)新性差；而任課教師在教學(xué)中往往只注重基本原理與知識點(diǎn)的講授，不能很好的結(jié)合市場實(shí)際情況機(jī)動靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，無法學(xué)以致用。
1.2 教學(xué)方法有待轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要還是采用以教為主的方式，這對學(xué)生短時間內(nèi)了解營銷策劃的原理、方法還算有效，但課程結(jié)束后學(xué)生對于實(shí)際問題的解決就顯得力不從心了。另外，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，為加強(qiáng)師生互動，“原理+例子”的模式較為普遍。但終究一個案例只起到了一個例子的作用，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)難度大
營銷策劃專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地的建立對于眾多高校來說存在較大的難度。目前解決學(xué)生實(shí)習(xí)的途徑通過有以下兩種：一是學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，該途徑雖然解決了實(shí)習(xí)但同時也存在問題：學(xué)校對學(xué)生的實(shí)習(xí)監(jiān)督較為困難，部分學(xué)生為了拿到實(shí)習(xí)的成績和學(xué)分，隨便找企業(yè)開具證明來應(yīng)付，沒有達(dá)到實(shí)習(xí)應(yīng)有的效果；另一個途徑就是學(xué)校安排集中實(shí)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，也無法安排太多的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)檢查，所以大多實(shí)習(xí)都停留在表面層次，處于走形式的狀態(tài)。
2 以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《營銷策劃》課程特色構(gòu)建思路
2.1 職業(yè)能力培養(yǎng)課程設(shè)計的基本理念
采用“導(dǎo)入分析實(shí)訓(xùn)點(diǎn)評考核”的教學(xué)方法，將教、學(xué)、做相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化，即靈活運(yùn)用案例、設(shè)定工作情景、舉辦策劃比賽或進(jìn)行角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
2.2 職業(yè)能力培養(yǎng)課程設(shè)計的思路
首先，根據(jù)營銷策劃需求確定教學(xué)目標(biāo)；其次，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，兼顧實(shí)用性、趣味性、可行性，分組建立模擬公司，設(shè)計貫通整個學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐活動。如針對行業(yè)性強(qiáng)的章節(jié)（房地產(chǎn)、醫(yī)藥保健品、快速消費(fèi)品等）進(jìn)行教學(xué)活動時，可根據(jù)行業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)置場景，讓學(xué)生以模擬公司為單位，撰寫文案并進(jìn)行實(shí)際演練，指導(dǎo)學(xué)生在個案的基礎(chǔ)上整合所學(xué)知識，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到融會貫通的目的；最后，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，對考核方案進(jìn)行重新設(shè)計。
3 以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《營銷策劃》課程特色構(gòu)建方法
3.1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
（1）按營銷策劃崗位對職業(yè)能力的需求設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。
為使學(xué)生能更好的適應(yīng)社會需求，這就要求我們按營銷策劃崗位對職業(yè)能力的需求設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。據(jù)此筆者對我國部分企業(yè)營銷崗位進(jìn)行了調(diào)研，總結(jié)出企業(yè)對營銷策劃類崗位相關(guān)的技能要求：首先應(yīng)有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)；其次是出色的文案能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬆芰Α⑼昝赖谋磉_(dá)能力、敏銳的洞察能力、獨(dú)有的創(chuàng)新能力，同時還應(yīng)有較好的溝通、協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊協(xié)作意識等。除了以上幾點(diǎn)之外，還應(yīng)結(jié)合每個崗位類別的特殊性，提升職業(yè)崗位技能。
（2）按課程內(nèi)容及市場需求設(shè)計職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)流程。
本文以孟韜、畢克貴編著的《營銷策劃：方法、技巧與文案》（第2版）為例，將教學(xué)分為基礎(chǔ)篇、專題篇和行業(yè)篇。該課程設(shè)計從導(dǎo)論歡迎來到精彩的營銷策劃世界，到了解營銷策劃的內(nèi)涵與流程、營銷策劃的組織與管理、營銷策劃的評估、營銷策劃的創(chuàng)意與方法等，來對市場進(jìn)行調(diào)研策劃、營銷戰(zhàn)略策劃、品牌策劃、企業(yè)形象策劃、廣告策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、房地產(chǎn)營銷策劃、醫(yī)藥保健品營銷策劃、快速消費(fèi)品策劃等市場模塊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以其從專題與行業(yè)篇中提升學(xué)生的營銷策劃能力。
3.2 教學(xué)活動的設(shè)置
（1）組織學(xué)生參加校內(nèi)外營銷策劃大賽。
組織學(xué)生參加營銷策劃大賽，可打破課堂教學(xué)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，將教學(xué)活動置于真實(shí)的社會環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生堅持以專業(yè)理論知識指導(dǎo)實(shí)踐操作的理念，在實(shí)踐中驗(yàn)證和充實(shí)理論知識，進(jìn)一步了解市場，提高市場策劃的實(shí)踐能力，同時通過大賽選拔人才，為企業(yè)發(fā)掘人才，為社會培養(yǎng)人才。通過課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和競賽教學(xué)三種教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)營銷策劃實(shí)戰(zhàn)演練式。
（2）重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果。
按照職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，通過組建模擬公司，融入于真實(shí)工作任務(wù)中，以營銷工作崗位的典型工作任務(wù)設(shè)置學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生按公司機(jī)構(gòu)分組分工，模擬角色，結(jié)合真實(shí)工作和企業(yè)的社會實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，以真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。
（3）加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地。
通過內(nèi)外合作的方式實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源互換與共享。一方面與學(xué)院內(nèi)市場營銷、工商企業(yè)管理、連鎖經(jīng)營管理、物業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)配合，探討專業(yè)間的合作渠道，共享實(shí)踐教學(xué)資源；另一方面，與企業(yè)合作建立了營銷專業(yè)教師實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)基地，組織專業(yè)課程的教師積極深入企業(yè)，感受營銷崗位的真實(shí)工作環(huán)境；向行業(yè)兼職教師學(xué)習(xí)，鍛煉、提升教師作為營銷人的職業(yè)能力，以其更好的創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地。
（4）成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與成果孵化的基地，是開展創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺。為推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)項目孵化的平臺，在高校內(nèi)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，對學(xué)有余力、各方面表現(xiàn)突出并有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的同學(xué)鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)園接受創(chuàng)業(yè)能力的特殊訓(xùn)練，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供硬件支持與運(yùn)營指導(dǎo)。
3.3 考核方法的修訂
營銷策劃課程傳統(tǒng)考核方式普遍采用“期評成績=平時成績（30%）+期末考試成績（70%）”的模式，其方式比較籠統(tǒng)，無法滿足職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的要求。為適應(yīng)職業(yè)能力人才培養(yǎng)的需求，筆者認(rèn)為可在傳統(tǒng)的考核方式上進(jìn)行修訂，細(xì)化傳統(tǒng)考核辦法，為項目設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)，并以項目的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。如將《營銷策劃》成績分為基礎(chǔ)性成績、專業(yè)性成績及綜合性成績。總成績的分?jǐn)?shù)評定為百分制，將各項考核成績按比例折合計入總成績，其中基礎(chǔ)性成績占20%，專業(yè)性成績占50%，綜合性成績占30%。其考核方式詳見（表1）。
4 以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《營銷策劃》課程特色構(gòu)建應(yīng)注意的問題
職業(yè)能力的培養(yǎng)以工作過程為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)計劃和課程目標(biāo)。其難點(diǎn)主要在于如何選擇合適的載體去承載學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求規(guī)定的知識、內(nèi)容。對企業(yè)而言，招聘來的員工能馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，給公司帶來效益是最佳的目標(biāo)，這就要求高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，時刻關(guān)注用人單位的需求，在教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建應(yīng)將理論知識內(nèi)容與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，盡量讓學(xué)生在解決一些實(shí)際問題中學(xué)到理論知識，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，以實(shí)用性為準(zhǔn)則傳授知識、培養(yǎng)技能，順利完成學(xué)習(xí)過程和工作過程的接軌，為社會人力資源的充分利用提供條件，從而為企業(yè)培養(yǎng)合格的營銷策劃人才。
參考文獻(xiàn)
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中圖分類號：G642；F713.80-4
一、課程改革的基本背景
在現(xiàn)實(shí)生活中，微博、微信、微電影和微小說為代表的新興大眾傳播媒介以其微小、高速、快捷和方便的傳播優(yōu)勢而獲得了越來越多的關(guān)注與重視，并且與傳統(tǒng)的大眾傳播一道共同成為影響時展的力量。與此同時，微媒體的快速發(fā)展構(gòu)成了一個重要的傳播環(huán)境，不斷引領(lǐng)和改變著目前的現(xiàn)代生活，其中對于教育環(huán)境的影響也是其中的一個重要的發(fā)展方向。微媒體的快速發(fā)展直接表現(xiàn)在其受眾和用戶數(shù)量的快速發(fā)展，諸如：截止于2013年，新浪微博總用戶已經(jīng)達(dá)到了5.36億；而微信用戶也已經(jīng)達(dá)到了3億以上，其整體的用戶規(guī)模也在逐年攀升。更為重要的一點(diǎn)，微媒體逐漸成為一個融匯廣告發(fā)展的多元發(fā)展平臺，這一環(huán)境中的花樣繁多的營銷手段、病毒式轉(zhuǎn)載、大V商業(yè)運(yùn)作等為廣告發(fā)展與實(shí)踐研究創(chuàng)造了機(jī)會。在這樣的背景下，微媒體為廣告發(fā)展、廣告學(xué)理論創(chuàng)新和廣告思想發(fā)展創(chuàng)作了重要的機(jī)會，一些研究者和教學(xué)者都對于這一方面的研究進(jìn)行了可行性調(diào)查，其大眾性、普遍性對于廣告教學(xué)的支持價值是很高的。
二、微媒體時代對于廣告學(xué)教學(xué)的影響
1.對廣告媒體傳播互動的突破：由封閉到互動的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的廣告學(xué)教學(xué)過程中，廣告學(xué)課堂上的廣告認(rèn)知往往是停留在了廣告主向信息接受者之間的廣告信息單向傳播，其中存在著各種多樣化的復(fù)雜噪聲，影響著正常的信息傳遞，使得其原有的信息誤導(dǎo)性大大增加。在傳統(tǒng)的廣告學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)者雖然具有和實(shí)現(xiàn)了一定的教學(xué)研究、廣告實(shí)踐調(diào)研等等，但是整體的教學(xué)操作由于會受到目前教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境的影響，使其與學(xué)生之間的課題交流、教學(xué)互動和知識點(diǎn)的講解知識處于就事論事的簡單的狀態(tài)。然而，隨著微媒體傳播優(yōu)勢和傳播應(yīng)用的不斷增加，廣告微博平臺教學(xué)實(shí)踐也在逐漸展開，學(xué)生可以在不依賴教材和教師的狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)信息搜索、教學(xué)公開課學(xué)習(xí)、教學(xué)案例學(xué)習(xí)、與廣告教學(xué)名家互動，獲得更多的優(yōu)秀廣告教學(xué)資源，與教師開展實(shí)時互動與教學(xué)對話。
2.對廣告設(shè)計理念傳播的再思考，簡單感受到深入認(rèn)知的轉(zhuǎn)變
在微媒體傳播時代，廣告創(chuàng)意與設(shè)計具有了一些新的內(nèi)容，這一點(diǎn)也徹底改變了傳統(tǒng)的廣告流行趨勢。在具體的廣告?zhèn)鞑?shí)踐中，消費(fèi)者往往有著較為理性的認(rèn)知，很難受到哪些煽情廣告的影響，廣告的內(nèi)容與真實(shí)性則成為主要的發(fā)展方向。當(dāng)這些東西反映到具體的廣告教學(xué)中來的時候，學(xué)生對于廣告內(nèi)容的認(rèn)知也產(chǎn)生了一定的變化，教師需要根據(jù)學(xué)生的自身情況和教學(xué)環(huán)境情況進(jìn)行廣告教學(xué)的個性設(shè)置、類型選擇和學(xué)習(xí)進(jìn)度的個性化控制。也就是說，在微媒體時代下，廣告學(xué)教學(xué)受到了微媒體廣告?zhèn)鞑サ挠绊懀枰行У恼鐒e、控制和減除相應(yīng)的冗余廣告內(nèi)容，提升其廣告學(xué)習(xí)效率、廣告學(xué)習(xí)能力，逐步實(shí)現(xiàn)廣告教學(xué)的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)資源的有機(jī)設(shè)置。
3.對廣告教學(xué)內(nèi)容的再設(shè)計，創(chuàng)意設(shè)計到務(wù)實(shí)教學(xué)的轉(zhuǎn)變
在微媒體傳播環(huán)境下，廣告的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)正在實(shí)現(xiàn)逐步的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變主要是基于傳統(tǒng)廣告對于創(chuàng)意的設(shè)計，而新興廣告更加注重廣告內(nèi)容的傳播。在傳統(tǒng)廣告教學(xué)領(lǐng)域，“無營銷策劃便沒有廣告創(chuàng)意，更沒有廣告設(shè)計”然而，微媒體打破了傳統(tǒng)的廣告教學(xué)內(nèi)容，十分重視廣告的群聚效應(yīng)，而不是以往那種對于廣告概念、知識與基礎(chǔ)的簡單標(biāo)識與記錄。廣告的教學(xué)也逐漸地務(wù)實(shí)起來，這是因?yàn)槿鮿葸^于強(qiáng)調(diào)廣告的營銷策略與藝術(shù)作品的特性，這就使得教師對于未來廣告的把握難免出現(xiàn)各種偏差。與此同時，在微媒體教學(xué)平臺影響下的廣告教學(xué)，師生可以充分地借助于這一教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)互動，教師可以利用微博、微信、微視頻和微課堂等一系列的手段展開教學(xué)活動。此外，教師還可以借助于這一微媒體平臺展示定時信息的傳播活動，通過網(wǎng)絡(luò)廣告先鋒、中國廣告、廣告導(dǎo)報等進(jìn)行多元化、立體化和全方位的教學(xué)互動活動。
三、微媒體時代廣告學(xué)教學(xué)的基本改革方案
在當(dāng)前的現(xiàn)代傳播環(huán)境之下，以微博、微信、微電影、微小說等研究主題的研究文獻(xiàn)已經(jīng)呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展的態(tài)勢，其中所涉及到的文獻(xiàn)資料已經(jīng)達(dá)到了14000篇以上，往往是與傳播學(xué)、計算機(jī)技術(shù)、文化與藝術(shù)等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，而微媒體廣告教學(xué)方向的內(nèi)容則是很少的。由這一點(diǎn)上不難發(fā)現(xiàn)，目前微媒體環(huán)境下的廣告教學(xué)研究尚處于探索與發(fā)現(xiàn)的初級階段。在本文的課題研究過程中，將以現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、影視素材和教學(xué)案例作為研究的基礎(chǔ)，通過座談、談?wù)摗⒔?jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)調(diào)查和教學(xué)實(shí)踐等諸多方式展開，深入討論微媒體環(huán)境下的廣告教學(xué)策略。在具體的實(shí)踐方向，教師需要在現(xiàn)有的教改方案的基礎(chǔ)之上，不斷地引入和探討一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)措施，測試和比對教學(xué)效果，以促進(jìn)廣告教學(xué)效果的提升。
四、微媒體時代廣告學(xué)教學(xué)的策略討論
討論一：微媒體時代廣告教學(xué)諸多要素的變化，廣告教學(xué)理念怎樣變化？
為了充分應(yīng)對微媒體的影響，廣告教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)出了多種發(fā)展變化，如何轉(zhuǎn)變廣告教學(xué)理念成為目前的教學(xué)創(chuàng)新方向。在這樣的環(huán)境下，教師需要在教學(xué)理念上充分認(rèn)識其內(nèi)在的作用力，以真正地認(rèn)知和接受廣告內(nèi)涵、廣告教學(xué)理論和教學(xué)體系，將這種交流的藝術(shù)融入到教學(xué)實(shí)踐中。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要著重避免傳統(tǒng)的教學(xué)領(lǐng)域中“重理論”或者“重應(yīng)用”的教學(xué)模式，充分借助于微媒體教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)廣告理論、廣告教學(xué)實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)融合。
諸如：在廣告學(xué)相關(guān)概念教學(xué)實(shí)踐中，教師充分利用微媒體教學(xué)環(huán)境，引入了定制微博電影營銷、病毒式微博轉(zhuǎn)載營銷、定點(diǎn)廣告?zhèn)鞑サ刃屡d廣告概念，將其作為開拓為新的教學(xué)重點(diǎn)，引入這些案例來綜合提升學(xué)生的廣告策劃能力。
討論二：微媒體具有較多的信息傳播優(yōu)勢，如何來豐富廣告教學(xué)手段？
相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，微媒體對于廣告教學(xué)有著更多的優(yōu)勢，多向互動能力、案例分析能力、實(shí)時互動教學(xué)、多樣化教學(xué)實(shí)訓(xùn)項目等等都是重要的應(yīng)用方向。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，主要呈現(xiàn)在：
在廣告教學(xué)中，教師可以充分利用微博、微信教學(xué)平臺開展互動、開放式教學(xué)式教學(xué)模式的試點(diǎn)。諸如：在教學(xué)班級內(nèi)部利用微媒體平臺開展網(wǎng)上廣告設(shè)計大賽，將教學(xué)課堂變?yōu)轫椖繉?shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論―實(shí)踐的一體化發(fā)展。同時，也可以以此作為重要的傳播契機(jī)，將優(yōu)酷、愛奇藝、酷六、土豆等一系列微媒體平臺作為展示廣告成果的舞臺，激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的動力。
討論三：微媒體對學(xué)生營銷策劃能力提出要求，如何完成這一教學(xué)目標(biāo)？
在目前的微媒體廣告?zhèn)鞑キh(huán)境之下，廣告的發(fā)展呈現(xiàn)出了較強(qiáng)的發(fā)展勢頭，其中營銷策劃能力是目前的重要要求之一，《廣告學(xué)原理》教學(xué)課程也應(yīng)當(dāng)著重提升這一教學(xué)思路。具體教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、項目實(shí)訓(xùn)方法，著重提升學(xué)生的實(shí)踐能力。具體設(shè)置如下：
首先，教師引導(dǎo)大家成立各種廣告興趣小組，以微媒體作為教學(xué)平臺進(jìn)行各種興趣教學(xué)實(shí)踐活動，開發(fā)教學(xué)案例，研究廣告時間與廣告現(xiàn)象，深入理解廣告知識。
其次，教師可以建構(gòu)廣告網(wǎng)上課堂，邀請廣告大師進(jìn)行廣告制作、廣告營銷方面的教學(xué)，提升整體教學(xué)效果。
最后，教師還可以利用微媒體進(jìn)行廣告制作、策劃、等實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
五、課程總結(jié)
近年來，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大眾傳播媒介的快速發(fā)展，越來越多的新興媒體開始進(jìn)入現(xiàn)代人的生活，其中微博、微信、微電影和微小說則成為代表性的微媒體之一。在微媒體快速發(fā)展的環(huán)境下，微媒體的為主要特色的廣告發(fā)展不斷挑戰(zhàn)與影響著傳統(tǒng)廣告的媒介的內(nèi)涵、樣式、傳播方向、傳播規(guī)律和傳播模式，使之呈現(xiàn)出了很大的差異，這些無疑是廣告學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的重要機(jī)遇。在本文的研究過程中，筆者將以《廣告學(xué)原理》課程作為研究的切入點(diǎn)，對于課程中的教學(xué)方法創(chuàng)新、課程改革等進(jìn)行研究，以提出更為高效、精細(xì)和創(chuàng)新的建議。
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談到實(shí)驗(yàn)室，特別是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，大多數(shù)人都停留在“一個畫架、一支畫筆、一張紙”的概念中，由于這種思想的存在，導(dǎo)致在建設(shè)和規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室時思維受限，規(guī)劃資金不到位等情況時有發(fā)生。以某高校的廣告策劃實(shí)訓(xùn)室為例，整個實(shí)訓(xùn)室就幾張桌子、幾把椅子和一塊白板，是一個普通教室的翻版，以為廣告策劃就是簡單頭腦風(fēng)暴的過程。由于這類似的思維，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和使用無法順利開展。總結(jié)起來，大致存在以下幾點(diǎn)問題：
（一）實(shí)驗(yàn)資源分配不均
因?yàn)閷W(xué)校教師、實(shí)驗(yàn)設(shè)備分配不均，特別是在重點(diǎn)建設(shè)和非重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之間，實(shí)驗(yàn)室的投入也存在較大的差距。所以，有些實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)門庭若市；有些實(shí)驗(yàn)室上課時使用，課余時間則無人問津，甚至有些學(xué)生在選擇專業(yè)時，受到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、資金投入多少等表面現(xiàn)象的誤導(dǎo)，而失去選擇專業(yè)的理性思考。在生源不足的情況下，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展也將形成惡性循環(huán)。
（二）藝術(shù)設(shè)計類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)概念模糊
從事實(shí)驗(yàn)室管理和工作的人員，大多數(shù)都是理工科出身，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理者亦如此。相對于理工類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)來說，實(shí)驗(yàn)室管理者對藝術(shù)設(shè)計類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理相比之下要差很多。因此，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理上概念模糊、界線不清。比如對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識還停留在表面上，會套用理工類實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃體系及教學(xué)規(guī)范來理解藝術(shù)設(shè)計類實(shí)驗(yàn)室的使用，難以形成藝術(shù)設(shè)計類實(shí)驗(yàn)室的評估體系。
（三）管理制度不完善
在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中，有某些專業(yè)社會需求較為高、生源較多，導(dǎo)致學(xué)生規(guī)模增長較快，比如室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。為滿足教學(xué)的正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過于匆忙，缺乏規(guī)劃，甚至出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的情況。從另外一方面來說，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)沒有考慮到內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)科的發(fā)展需求，同時在管理、教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用中也產(chǎn)生較多的矛盾。在數(shù)字技術(shù)不斷引入藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的過程中，藝術(shù)設(shè)計類實(shí)驗(yàn)室又有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室和理工類實(shí)驗(yàn)室。總體來說，就是在建設(shè)、管理、使用等方面均缺乏經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足。管理體系不健全，制度不完善，缺乏既懂專業(yè)又善于管理的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理人員。
（四）對實(shí)驗(yàn)室人員工作的專業(yè)認(rèn)可度不高
實(shí)驗(yàn)室人員從專業(yè)的角度上來講不被認(rèn)可，認(rèn)為專業(yè)技術(shù)不高，專業(yè)門檻低，因此專業(yè)教師不愿在實(shí)驗(yàn)室工作。同時，有些高校將專任教師和實(shí)訓(xùn)教師分別對待，政策向?qū)Ｈ谓處焹A斜，致使實(shí)驗(yàn)室教師隊伍和管理人員流失、數(shù)量不足、質(zhì)量不高。
二、藝術(shù)設(shè)計類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整改思路
隨著國家提出應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，同時社會上對應(yīng)用型人才的需求也提出進(jìn)一步的要求，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)更注重于動手能力的培養(yǎng)。所以，對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理提出了更高的要求。
（一）設(shè)置開放性的藝術(shù)設(shè)計類實(shí)驗(yàn)室
設(shè)置開放實(shí)驗(yàn)室可以改變藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性、缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境和專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)備而探索的一種實(shí)驗(yàn)室管理模式。在這種模式下既可以倡導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，同時使教師的教學(xué)、學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到有利的支撐，又可以提高設(shè)備資源和教學(xué)空間的利用率。但是作為開放實(shí)驗(yàn)室，本身也存在一定的管理上的問題。對于這類問題，可以通過加強(qiáng)管理予以克服。1.登記制度。申請試用實(shí)驗(yàn)室人員（教師或者學(xué)生）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)等操作時，必須提前填寫相關(guān)申請表，確保實(shí)驗(yàn)室使用的有序性和設(shè)備管理的安全性。2.實(shí)驗(yàn)室功能管理制度。每一間實(shí)驗(yàn)室都有自己的特色和用途，在使用時如果合理安排，可以使得實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的使用率達(dá)到最大化。每個學(xué)期任課教師可將實(shí)驗(yàn)計劃和內(nèi)容交給實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理人員也可以根據(jù)課程的安排協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)室的使用時間，以保證一段時間內(nèi)只能一個班級使用，同時確保實(shí)驗(yàn)的不中斷性。3.管理員負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)室管理人員可以分配好負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，而且對實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備屬性要相對熟悉，可以對學(xué)生使用過程中碰到的問題進(jìn)行解答。在上班時間之外，學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不清楚的情況下，可以通過電話或者預(yù)約時間進(jìn)行解答。
（二）實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y的建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)在傳統(tǒng)的本科教學(xué)中一直處于弱勢，也有不少人對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理人員存在一定的偏見，認(rèn)為工作性質(zhì)與工人的性質(zhì)一樣，從而導(dǎo)致大家認(rèn)為從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工作的教師水平較低。某些高校甚至在工作量的計算等方面還乘以一個比理論課低的系數(shù)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員千方百計地脫離崗位，一些高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室人員流失，實(shí)驗(yàn)室教師隊伍不穩(wěn)定。針對這個問題，提出三點(diǎn)改進(jìn)措施。1.提升實(shí)驗(yàn)教師發(fā)展平臺首先，教育部門應(yīng)該從教育理論上加以轉(zhuǎn)變，特別是從事應(yīng)用型建設(shè)及轉(zhuǎn)型的高校，務(wù)實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教師的地位，保護(hù)實(shí)驗(yàn)教師的利益，以達(dá)到消除與理論課教師之間的差別。只有這樣，才能吸引大量的優(yōu)秀人才投身實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作，達(dá)到強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及管理人員素質(zhì)的目的。同時，要建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與理論教學(xué)并重。注重知識的交叉和集成，形成多層次、多模塊又相互銜接的創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。2.建立科學(xué)的考核制度和激勵辦法科學(xué)合理的考核制度和激勵辦法是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師及管理人員責(zé)任心和調(diào)動工作積極性的重要保障。通過有計劃、有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檢查和評估，對每門課進(jìn)行量化的考評，分項考核他們在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室改革與創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的業(yè)績。考核結(jié)果存入業(yè)績檔案，與考評、津貼、職稱評定掛鉤，體現(xiàn)公平性，強(qiáng)化敬業(yè)意識。3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊伍的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)通過定期對實(shí)驗(yàn)教師、管理人員進(jìn)行集中式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，方便優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)之間相互交流，提高業(yè)務(wù)能力。多組織走出去學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，增加認(rèn)識，提高實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊的綜合素質(zhì)。
（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全管理，營造舒適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境
