時間：2023-03-24 15:48:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇期末教學論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文關鍵詞：初二英語分層教學實驗
在初中階段的英語教學中，初一年級學生開始學英語時熱情高，成績普遍較好，但時隔不久一些學生就落后掉隊，不及格者、放棄不學者越來越多。這種兩極分化現(xiàn)象一般在初一第二學期開始出現(xiàn),以后越來越嚴重。初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績。
（總?cè)藬?shù)：56人）
優(yōu)秀
及格
低分
初一上學期期末
48
53
2
初一下學期期末
26
本學期計劃活動九次，實際活動九次。在教研活動中，得到了學校教務處、教科處及校行政領導的關心和支持，在全組教師的團結(jié)協(xié)作和不斷努力下，圓滿地完成了本學期各項教學工作要求，保證了我校史地教學的順利進行。在教研活動及集體備課中，本組教師都能按學校教科處及教務處的要求嚴格要求自己，按時參加組上組織的各項活動及學校組織的各種活動，并以積極認真的態(tài)度完成學校及教研組交給的各項教學任務，不斷摸索教學經(jīng)驗，努力提高教育教學水平。
一、加強教師責任意識，開展“三生教育”活動
根據(jù)校行政的相關要求，認真進行加強師德師風及教師職業(yè)道德規(guī)范的學習，要求教師強化責任意識、競爭意識和憂患意識，特別是通過學習《云南省減輕中小學課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規(guī)定》的通知及《切實減輕中小學負擔，全面提高教育質(zhì)量的辦法》等文件精神，樹立減負不減質(zhì)的理念，抓好課堂教學基本環(huán)節(jié)，提高教師的業(yè)務素質(zhì)和思想素養(yǎng)，結(jié)合自己的教學實際，不斷提高認識，做到以身作則，為人師表，樂于奉獻，增強教師的事業(yè)心，關心、愛護、尊重學生，爭做學生的良師益友。
其次，認真組織學習《生命、生存、生活》“三生教育”的重要內(nèi)容，讓教師領會和認識生命、尊重生命、珍惜生命，掌握生存能力和生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。通過學習后，本組于2009年3月26日開展了一次野外生存能力的實踐活動，使全組教師的生活能力、生存能力都得到了一次體驗和鍛煉，加強了對“三生教育”重要性的認識。
二、認真進行質(zhì)量分析，積累教學經(jīng)驗
根據(jù)學校教科處的要求，認真對上學期期末考試進行了詳細的分析，教師們從歷史、地理試題的題型、題量、難度、存在的問題等方面進行了分析，從學生學情方面、教師教學方面找出了存在的問題，從主觀、客觀方面尋找各自在教學及復習中存在的不足之處，虛心向成績好的教師請教和學習，為自己今后的教學，特別是今后的各類考試及備考提供借鑒，并制定出今后改進的措施。
三、認真抓好各項教學常規(guī)的檢查督促工作
按學校教科處的要求，組織本組教師于每星期的星期一早上八點半到十一點進行集體備課活動（本學期共備課17次），每次集體備課和教研活動都實行簽到制，每次備課都有活動主題，由本組教師集體參與和交流說課等等。
另外，長期堅持每個月月底對全組教師的各項教學常規(guī)檢查。主要包括按期檢查老師的的教案完成情況，聽課記錄情況，作業(yè)布置及批改情況，以及其他各項教研要求，并及時上交學校教科處驗收，本組教師都能按時、規(guī)范地完成各項教學任務。
四、積極進行高考及會考研討
搞好高考史地復習備考和高一年級史地會考工作是本學期本組教研工作的重點。首先根據(jù)本屆高三學生的實際，特別是根據(jù)兩次云南省統(tǒng)測及云南師大附中的模擬題測試的成績，進行認真分析，依據(jù)考綱及各級研討會的相關信息，調(diào)整高考復習備考的戰(zhàn)略，并由組內(nèi)有經(jīng)驗的史地老師進行交流指導，制定出比較實際的備考復習計劃，注重抓好高考后期專題復習及模擬測試的各項工作，為提高史地高考的成績獻計獻策。
其次，認真進行高一會考復習研討，學進度，盡早完成教學內(nèi)容，以云南省高中會考考試說明為依托，認真對學生進行基礎知識的復習，并讓學生熟悉會考題型，進行測試和訓練，而且向?qū)W生印發(fā)了高中會考復習材料，經(jīng)過詳細復習后對學生進行會考模擬訓練，把近幾年的會考題進行測試并認真分析和講解，進一步提高學生的會考備考工作。
五、認真組織高一年級史地知識競賽
為了增強高一學生的會考知識，搞好會考復習工作，提高學生學習歷史地理的積極性和興趣，本組與高一年級組團結(jié)協(xié)作，相互配合，于2009年6月3日進行了高一史地知識競賽活動。本次競賽共有6支代表隊參賽，經(jīng)過廣大師生和參賽選手的共同努力，以級校教務處、教科處的大力支持，評出了一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，同學們在活動中積極踴躍參與，氣氛熱烈，達到了競賽的目的。
六、搞好教學科研活動
繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學質(zhì)量。
二、具體工作和要求
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據(jù)新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。 5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排
二月份：
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；
2、組織學習《新課標》解語材料；
3、教學檢查。
三月份：
1、課題分工與設計；
2、組織講故事比賽活動；
3、每月教學檢查。
四月份：
1、學習有關教學新理念的文章；
2、組織寫字比賽活動；
3、部分老師上研討課；
4、期中教學檢查。
五月份：
1、部分老師上研討課；
2、組織手抄報評比活動；
3、每月教學檢查。
六月份：
1、觀看教學錄相；
2、認真撰寫教學論文，參加區(qū)論文評比活動；
3、期末教學檢查；
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀和黨的十七大精神為指導，進一步貫徹落實興業(yè)縣教育局頒發(fā)的《興業(yè)縣小學教學工作計劃常規(guī)管理部分（試行）》，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以“教學常規(guī)評估年”為抓手，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，推進各教研片教研，促進全鎮(zhèn)教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量。
二、工作重點：
（一）做好校本教研文章，重在教研組建設
1、學校加強教研組建設和管理，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動。組織優(yōu)秀教師參加片、鎮(zhèn)優(yōu)秀課展示。
2、上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個教師都有展示的舞臺。
3、繼續(xù)開展作文和數(shù)學應用題教學研究活動，不斷提升教師作文教學水平和應用題教學能力。
4、進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發(fā)展。
5、舉辦1次上檔次的學科教學研究活動，
（二）做好各項評比參賽，提高師生素養(yǎng)
1、繼續(xù)組織教師參與玉林市2009年優(yōu)秀教學論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強實效意識和精品意識。 （市教育學會截稿時間為：2009年9月15日）
2、認真做好參加中心校3-6年級語數(shù)綜合知識競賽，促進學生寫作水平和實踐能力的提高，不斷豐富學生的校園文化生活。
3、舉辦3-6年級語數(shù)綜合知識競賽，選拔參加中心校3-6年級語數(shù)綜合知識競賽學生，豐富學生課余生活。
（三）做好新課程實施，注重“三課”建設
1、組織骨干教師參加各級小學作文教學、小學數(shù)學應用題教學觀摩研討活動，不斷增強培訓活動的針對性和實效性。
2、圍繞“三課”（課程、課堂、課外），加強課程建設，聚焦課堂教學，活躍課外生活，加強教材研讀和學生研究，強化課型創(chuàng)新，力求體現(xiàn)“扎實、有效、簡潔、靈動”的特色。
3、針對新課程學科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。
4、加強、深化學校教研工作計劃。改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。
（四）做好“四項教學規(guī)范達標”文章，重在教學常規(guī)管理
1、90%以上的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量評測、參加規(guī)范活動等方面達到評估標準，學會撰寫教學案例、論文、敘事和反思，提高教師的專業(yè)水平。
2、進行兩次教學常規(guī)檢查，評估細則根據(jù)《興業(yè)縣小學教學工作常規(guī)管理部分（試行）》，并予以具體化、數(shù)字化。
3、學校在課程管理、教學管理和研修管理等方面要規(guī)范，開足開齊課程，提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。
4、建立學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系，加強對教師的過程評價和教學質(zhì)量的監(jiān)控，使學校教育教學質(zhì)量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份，做好學科質(zhì)量分析報告。
5、加強新教師和中老年教師的培養(yǎng)培訓，努力培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人。
6、加強德育工作計劃和校園文化建設，推進“書香工程”，創(chuàng)設學生全面發(fā)展的良好環(huán)境。
（五）做好師資提升文章，重在“素質(zhì)年”培訓
1、讀書活動。全校教師進行閱讀教育名著活動，每位教師每年閱讀不少于3本教育名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評論或讀后感。
2、博客開設。鼓勵教師建立個人博客網(wǎng)頁，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育博客。
3、校本培訓。組織校本培訓，每位教師培訓時間不少于20學時。
4、校本教研。學校教研組至少每兩周開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的教研活動。教研組組長要及時記錄教研活動情況。
5、骨干示范。鼓勵中青年教師努力上好示范課，充分發(fā)揮了骨干作用，每學期至少要上兩節(jié)示范課。
三、具體工作安排
九月份：
1、開學教學工作檢查。
2、9月15日前把教研計劃上交中心校。
3、做好2009年春季期期末學科綜合素質(zhì)檢測質(zhì)量分析工作。
4、收集市教育學會論文、教案設計、課件、課題等，截止時間：9月15日。
十月份：
1、參加縣小學學科綜合素質(zhì)調(diào)研檢測評價總結(jié)交流會。
2、深入課堂聽課、指導、調(diào)研。
3、開展小學作文教學、數(shù)學應用題教學比賽。
十一月份：
1、深入課堂聽課、指導教學，了解教材使用情況，進行教學常規(guī)督查。
2、組織參加縣小學作文教學、數(shù)學應用題教學比賽。
3、組織期中學科檢測。做好期中學科檢測質(zhì)量分析。
十二月份：
1、迎接縣教研室深入學校進行教學常規(guī)工作檢查、指導。
2、參加鎮(zhèn)小學生3-6年級語文、數(shù)學學科綜合知識競賽。
3、畢業(yè)班數(shù)學復習課研討。
二0一0年一月份：
1、組織二、五年級參加市綜合素質(zhì)調(diào)研檢測及做好質(zhì)量分析。
一“三位一體”作文教學研究背景及價值、主要觀點和創(chuàng)新處
中學作文教學長期處于無效、無序、無趣、無法的狀態(tài)，而作文是學生運用語言文字進行表達、交流的重要途徑，也最能反跌學生語文綜合能力和語文素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的作文教學研究主要有三種序列設計：一是以文體(記敘文、說明文、應用文、議論文)為序，二是以知識(按字詞句篇編列訓練內(nèi)容)為序，三是以能力(或“觀察、分析、表達”三階段訓練；或“收集材料、整理材料、書面表達、文章修改”四階段體系；或“審題、立意、選材、布局、表達、修改”等多階段訓練體系)為序，都因為脫離教材、設計繁雜、耗時過多、序列沒計僅強淵作文教學的某一方面，缺乏與作文教學相關的文體、知識、能力等各聞素的整合而不能被大面積范圍的師生所接受。
“三位一體”作文研究避免了傳統(tǒng)作文教學研究序列將文體、寫作知識、寫作能力割裂開來、各自為陣的弊端，極富整合力、創(chuàng)新力的提山作文教學的新理念，使學生的作義能力呈螺旋上升的發(fā)展趨勢! “三位”指經(jīng)典文學篇目、思維、生活，“一體”指生命體?！叭灰惑w”作文教學研究以“發(fā)掘生活素材、開展趣味活動、借鑒經(jīng)典篇日、引導寫作思路、美化文章語言、提升人生境界”為理念，是與經(jīng)典文學篇目相結(jié)合、與思維方法相結(jié)合、與生活現(xiàn)實相結(jié)合，以促進學生生命體發(fā)展、提升學生生命境界為最終日的的全新作文教學。
二“三位一體”作文教學研究項目主要內(nèi)容、研究方法、研究過程
(一)“三位一體”作文教學研究的具體內(nèi)容
1經(jīng)典文學篇目與作文 中學語文沒有專門的寫作課及寫作教材，這就需要我們在日常的閱讀教學中，有意識的幫助學生理清教材中經(jīng)典文學篇目在文體、文章格局、語言運用、寫作手法等方而的知識點。把教材中的文學經(jīng)典作為寫作的范文，同時推薦相關的課外文學名篇輔助閱讀，增強學生對文章、文體知識、語言表達的感受力。
作文教學與經(jīng)典文學篇目結(jié)合有幾點好處：(1)學有所州：讓學生能從課文學習中得到模仿的范本。(2)學以致用：將教材巾的知識現(xiàn)學現(xiàn)用到習作中。(3)課外名篇能拓展教材，豐富學生的知識視野，提升學生的人生境界。
2思維與作文好作文必須有好思路：七至九年級，教師應在日常閱讀教學和寫作指導課}=多進行思維訓練，提高學生的寫作水平。
3生活與作文 生活永遠是寫作的源頭，無論是講讀課文、寫作指導，都必須與學生的生活實際相結(jié)合，對知識深入淺出的講解，才能讓學生親近作文、愿意作文、喜愛作文。
4生命體與作文閱讀和寫作都能提升人的生命境界。閱讀滋養(yǎng)人，寫作讓人學會思考和表達。作文能展示生命體成長發(fā)展的軌跡，作文能讓生命體不斷在反思中提升。
(二)“三位一體”作文教學研究方法
1理論方法：文獻法(我們查閱近十年的作文教學研究內(nèi)容，并有文獻綜述)
調(diào)查法(我們有初一新生的作文調(diào)查問卷和分析)
2實踐方法：典型案例分析(我們有近60節(jié)作文教學案例)、歸納法(我們有總結(jié)作文教學方法和模式的論文)、縱向比較(期中、期末考、初三月考中作文實驗班與非實驗班的統(tǒng)計數(shù)據(jù))
(三)“三位一體”作文研究序列及過程(見文后附表)
(四)“三位一體”作文教學實施步驟、研究進度
第一階段：醞釀(2007／10―2008／7)教師了解學生現(xiàn)有寫作水平，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計、原始資料的積累，縱向比較，分析總結(jié)。2008年4-5月，請相關實驗教師上公開展示課，課題小組成員評課、交流心得。2008年6月，收集實驗教師論文、教學案例，做好階段性小結(jié)。
第二階段：實施(2008／9―2009／7)實驗教師在上一年實驗的基礎上，反思作文教學中的得失，相應調(diào)整教學策略和教學方法。實驗教師通過寫作專題講座、公開課展示、學習交流寫作教學心得等方式不斷提升寫作教學的理論水平和實踐能力。教師在自身實踐的基礎上總結(jié)“三位一體”作文教學的行為準則和基本課型，積累典型教學案例，通過公開課、集體交流評課、小組交流、外出考察學習、專家講座等多種方式交流教學經(jīng)驗、切磋教學方法。2009年6月，進一步收集實驗教師論文及案例，做好第二階段小結(jié)。
第三階段：結(jié)題(2009／9―2010／6)首先，在前兩年實驗的基礎上，實驗教師能總結(jié)出自己在“三位一體”作文教學方面的行為準則和基本課型。然后，完成專題研究報告，接受相關部門評審。
三“三位一體”作文教學研究項目的成果
(一)成果的主要內(nèi)容及表現(xiàn)形式： (從2007年10月至今)
1學生習作發(fā)表：課題組教師指導學生在《作文導報》 《紅樹林》 《蛇口消息報》等多個報刊上發(fā)表習作多篇。
2 學生習作獲獎：課題組教師指導學生在“創(chuàng)新寫作教學與研究”全國中學生作文競賽、南山區(qū)現(xiàn)場作文競賽、“紅樹林”雜志征文比賽中多人次獲一、二、三等獎。
3 實驗班的作文成績明顯高于非實驗班級(深圳市中考作文滿分為40分)。
4 作文教學案例：課題組負責人陳芳老師在2009年7月“創(chuàng)新寫作教學與研究”年會全國中學作文教學現(xiàn)場課上獲得二等獎；課題組有4位教師、共6節(jié)作文教學錄像課獲得“創(chuàng)新寫作教學與研究”全國作文教學錄像課比賽一、二等獎。
5 作文教學論文：課題組8位教師在“創(chuàng)新寫作教學與研究”全國作文教學論文評比中多次獲一、二等獎。在南山區(qū)語文教師論文評比中多次獲特等、一、二等獎。
(二)成果的影響和貢獻：
從2007年起， “三位一體”作文教學研究組已經(jīng)積累了近60節(jié)作文指導課課例，形成了以“發(fā)掘生活素材、開展趣味活動、借鑒經(jīng)典篇目、引導寫作思路、美化文章語言、提升人生境界”為理念的作文教學新模式。讓荔香中學更多的學生勤于寫作、樂于表達，提升了學生的生命境界。
在2008年中學生學習水平測試中，荔香中學學生作文能力居南山區(qū)各校前列。
2007、2008、2009年，荔香中學語文成績較以往有所提高，是課題組老師們齊心協(xié)力提高學生作文水平的重要成果。
課題組教師們的作文教學錄像課、現(xiàn)場課，在全國作文教學錄像課比賽、現(xiàn)場課比賽、南山區(qū)作文教學錄像課比賽中屢獲佳績。
二、主要工作為適應我校課程改革的發(fā)展趨勢，本學期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學層次”這個目標開展工作。具體計劃理論學習促提高。
當今世界，知識更新日新月異，不學習肯定要落伍。作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。在教育教學中勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。本學期我們?nèi)蕴岢宰詫W為主組織學習為輔的學習方式，認真學習《課標》、《教學理論和經(jīng)驗選編》等，堅持寫好學習體會，努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。
2、加強研究講實效
我校現(xiàn)有省市級課題四個，題為《農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校小學青年教師校本培訓模式》，至今已實施了二年，小學數(shù)學《分層異步—小組合作學習》也進行了近二年的研究，并都在上學期進行了階段性的總結(jié)，本學期堅持按實施方案繼續(xù)開展該課題的研究。市級課題《小學語文綜合實踐活動中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的研究》和《青少年健康人格培養(yǎng)》要制訂出本學期課題研究的計劃，有計劃地開展課題研究工作。本學期我們?nèi)詫⒔M織課題研究匯報活動，真正使課題研究為教育、教學服務，為提高辦學水平和辦學效益服務。
3、嚴格管理求發(fā)展
教科研工作是學校工作的水平線。學校領導一貫十分重視教科研工作。本學期我們將進一步嚴格科研常規(guī)管理，努力促進我校教科研工作健康發(fā)展，提高我校的教科研工作層次，為爭創(chuàng)市級先進教科研學校作好準備。
第一，及時收集各地教育教學改革信息，營造良好的教科研氛圍，堅持做好教科研的宣傳普及工作，引導教師廣泛參與教科研活動。
第二，繼續(xù)組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學論文。我們將認真拜讀，積極選送，充分利用，在為學校爭光的同時，讓的老師享受成功的喜悅。
第三，加強教科研工作的計劃、總結(jié)、調(diào)研工作。期初制訂好教科研工作計劃、課題實驗計劃；期末要做好工作總結(jié)和課題實驗分析階段報告。本學期，我們還將進行教科研工作及課題研究情況的調(diào)研。主要方式是：聽課題匯報課、查看資料（包括各類計劃、總結(jié)及其它相關資料）。
第四，健全科研網(wǎng)絡機構(gòu)，分工明確，職責到位。定期組織學習培訓，加強教科研隊伍建設。經(jīng)學校領導商討決定，兼職教科員名單
省級數(shù)學課題：王旭英 龐琴
市級語文課題： 朱丹梅 夏雪霞
省級校本培訓課題：王建中
市級德育課題：王亞軍 蔣文熙
三、活動安排二月份1、學習學校工作報告，明確本學期教科研工作的目標任務。
2、制訂本學期教科研工作計劃，訂好各課題的本學期實施 計劃。
3、召開教科研工作會議，布置本學期工作任務。
4、青年教師校本培訓活動（“三立杯”文藝評比）
三月份1、完成校級“三優(yōu)化一提高”優(yōu)質(zhì)課的評比工作。
2、舉行數(shù)學課題研討活動。
3、校本課題校際交流活動。
四月份1、召開課題組組長會議。交流各課題的實施情況，并予以指導。
2、語文課題研討活動。
3、德育課題組進行學生健康人格心理問卷調(diào)查。
一、 指導思想：
以棗陽市教育局有關遠程教育精神和我?，F(xiàn)代遠程教育管理制度為指導思想，以數(shù)學教研組校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，做好遠程教育資源的二次開發(fā)利用。常規(guī)教學和現(xiàn)代技術多媒體教學齊頭并進，有力的推動新課程改革的全面實施。
二、工作目標。
本學期的工作目標是：以新課程改革為主，以網(wǎng)絡教研和現(xiàn)代遠程教育技術為核心，充分開發(fā)遠程教育的資源，用現(xiàn)代教育手段促進我校教學質(zhì)量的進一步提高。
本學期教師培訓的內(nèi)容是：進一步學習使用現(xiàn)代遠程教育設備， 熟悉設備的正確操作和學習遠程教育資源的選擇、利用和開發(fā)；學習常用的課件制作方法；開展網(wǎng)絡教研活動。
三、具體措施。
1、為了進一步落實好遠程教育工作的正常有序的開展，根據(jù)學校的安排，數(shù)學組每位教師務必每周在多媒體教室上3節(jié)課；每學期操作計算機不得少于20次；每學期每人自制課件不得少于兩件。要求每位教師積極參與，認真登記，期末匯總納入學校的德、勤、能、績算獎懲。
2、重視教師自身的業(yè)務學習，提高操作水平。努力學習網(wǎng)絡維護和管理、整理、開發(fā)遠教資源，充分運用現(xiàn)代遠程教育技術手段促進教研活動。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實錄。
3、把下載的教學資源積極推薦給教師，提高教師備課的利用率。經(jīng)常組織學生進行觀看相關優(yōu)質(zhì)課堂實錄。通過觀看“實時課堂”、“同步課堂”激發(fā)孩子們對網(wǎng)絡知識學習興趣。
4、重視安全教育。教育學生遵守操作規(guī)程，注意設備安全和用電安全。保障教師、學生在正確使用設備時不發(fā)生任何事故。
5、積極向全組教師宣傳現(xiàn)代教育技術手段的優(yōu)點、重要意義和教學思路，用現(xiàn)代教育技術手段宣傳新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強老師們的危機意識、生存意識。促進麻痹大意的老師轉(zhuǎn)變教學觀念和方法，全面推進我組的現(xiàn)代技術教育。
6、在教學中要注重現(xiàn)代化手段的運用（注重三機一幕的使用），課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，體現(xiàn)兩個100%，要及時檢測教學效果。
7、搞好現(xiàn)代遠程教學資源的開發(fā)和推廣工作。為我組教師的多媒教學和公開課提供便利、幫助、示范和指導。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。
四、加強培訓：
1、培訓內(nèi)容及目標
⑴遠程教育設備及資源應用培訓。
⑵怎樣用powerpoint 、flash制作課件。
⑶如何開展網(wǎng)絡教研活動。
培訓目標：通過以上培訓，數(shù)學組教師能夠按照教研組統(tǒng)一安排的課時，分別在現(xiàn)代遠程教育教室的環(huán)境下，運用自制的多媒體教學課件開展教學活動，逐步向網(wǎng)絡教研之路發(fā)展。
2、培訓形式 ：堅持以校本培訓為主的原則。
附：車河小學數(shù)學組遠程教育教研活動安排表
九月：1、學習新頒布的《義務教育法》第四章、第五章。
2、教師學習本學期教研組遠程教研工作計劃。
十月：1、學習遠程教育概述，青年教師培訓
2、數(shù)學課堂教學實錄診斷性研討活動
3、教研組開展教學“大比武”活動
十一月：1、“優(yōu)化教學設計達成課堂生成”主題式集體備課活動；
2、欣賞：《一次從關注教案到關注學生的“革命”——選自《中國教育報》
3、撰寫教學論文、教案，制作課件，并進行評比
十二月：1、flash制作與powerpoint的制作的相關培訓
2、校本培訓與教研工作總結(jié)
二月：1、教師學習本學期教研組遠程教研工作計劃。
2、檢查教師個人遠程教研工作計劃，并作通報。
三月：1、集中學習遠程教育接收中常見故障及排除方法
2、針對課改，組織收看教育網(wǎng)站節(jié)目
3、積極利用遠程教學手段，倡導自主、合作、探究的學習方式，開展教研活動與業(yè)務學習。
四月：1、學習演示文稿（powerpoint）制作與教學；因特網(wǎng)（internet）及其應用
2、開展計算機輔助課堂教學活動
3、教研活動情況、課改實驗工作小結(jié)
五月：1、學習windowsxp操作系統(tǒng)和word基本操作；
2、教研組開展教學“大比武”活動
六月：1、觀看現(xiàn)代教育信息技術專題講座
2、結(jié)合課題開展校本教研活動
七月：1、撰寫教學論文、教案，制作課件，并進行評比
2、教研活動情況、課改實驗工作總結(jié)。
在《英語課程標準》的指導下，結(jié)合英語作為語言課程的特殊性，進一步開展自主的探索研究，旨在提高學生的英語素養(yǎng)。以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點。靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構(gòu)建發(fā)展的平臺。轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系，努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結(jié)合。團結(jié)奮斗，努力將外語組打造成一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、反思型、科研型的教師隊伍。
二、工作思路
1、教學目標：培養(yǎng)英語學習興趣，加強學法指導，抓常態(tài)課堂、高效課堂，穩(wěn)固提高英語教學質(zhì)量。
2、教研目標：
（1）配合學校及教務處、教研室組織進行校內(nèi)外的教學研究活動，認真撰寫論文，組織老師上觀摩課、示范課，通過聽課、評課、研討等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。
（2）本學期繼續(xù)加大力度落實集體備課制度，旨在通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點，了解教學難點，形成較完整的備課教案。同一個備課組同一層次的班級要求統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習。各年級具體目標如下：
七年級：以構(gòu)建課堂小組合作模式為契機進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣，強化基礎知識的學習和基本技能的培養(yǎng)，抓好起始年級的英語學習習慣，平時注重口語的訓練，切實做到輕負優(yōu)質(zhì)。
八年級：加強閱讀教學，適當補充閱讀材料，注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在穩(wěn)固現(xiàn)有成績的基礎上，強化培優(yōu)補差，力求進一步提升質(zhì)量。
九年級：在總結(jié)反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和能力培養(yǎng)，著重對復習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，為實現(xiàn)11年中考的新突破打好基礎。
三、教研活動
1、加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質(zhì)教育。全體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。改進評價理念和評價模式，即努力做到關注學生學業(yè)成就的同時，還要關注學生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質(zhì)。
2、強化教學常規(guī)的落實，提高課堂教學效率，組織教師認真學習學校教學常規(guī)，指導檢查教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優(yōu)輔導”等主要環(huán)節(jié)，鼓勵教師充分發(fā)揮教學特長，有效提高教學效率。
3、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計劃上一次組內(nèi)公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現(xiàn)高效課堂。
4、加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目標、有實效。各備課組要集體備課，研究教學內(nèi)容，研究學生情況，研究教學方法，教學進度、安排及教學資料要一致。每周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發(fā)言人，定活動主題，做到活動有充實內(nèi)容，每次集體備課都由指定老師作話題發(fā)言，指出每個單元的重點、難點及如何突出、突破的方法，再由備課組全體老師集體討論、改進，力求精益求精，最終形成一個較好的、統(tǒng)一的方案。備課組要做到“五個統(tǒng)一”，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)及通過各種方式對學生做出統(tǒng)一的評價，及時了解反饋，及時調(diào)整改進，以提高集體備課的質(zhì)量。通過集體備課、課堂教學、課外輔導、培優(yōu)補差等多種形式縮小平行班間的差距，爭取整體取得較好的成績。
5、規(guī)范教學的每個環(huán)節(jié)。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要配合教務處和教研室做好常規(guī)落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、觀摩課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體英語教師能夠共同提高，人人受益。
6、組織好英語課外小組活動和競賽活動。協(xié)助教務處做好期中、期末命題雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強考試命題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學和命題進行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學評價和質(zhì)量保障體系，以達到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。在英語教師中提倡精選習題、精編習題、因材施教。進一步做好英語補缺補差工作。加強九年級畢業(yè)班教學工作的研究，提高畢業(yè)班教學效率。組織九年級英語教師及全組成員認真學習《英語課程標準》、《2011年連云港市中考說明》，加強對中考動向的信息收集和試題研究，凝神聚力，爭取九年級中考聽力口語自動化考試成功。扎扎實實做好
一、
二、三輪復習，要在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學生閱讀能力和寫作能力的訓練。
7、組織本教研組教師撰寫論文。英語組要確定教研專題，全體英語教師通過理論學習和校本培訓，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫英語教育教學論文。積極組織教師參加教育局舉辦的各類教育教學論文比賽。
論文關鍵詞：任務驅(qū)動，數(shù)據(jù)庫技術，高職，教學改革，項目導入
1 引言
《數(shù)據(jù)庫設計與實現(xiàn)》是一門理論與實際結(jié)合非常緊密的課程, 實踐性和應用性非常強。通過本課程的學習，使學生準確理解什么是數(shù)據(jù)庫以及數(shù)據(jù)庫在各領域的應用，掌握數(shù)據(jù)庫技術及應用開發(fā)方法，具備利用數(shù)據(jù)庫工具開發(fā)數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的基本技能，為今后應用數(shù)據(jù)庫管理信息，利用信息，打下基礎。以往的教學通常采用“理論十實驗+實訓”的傳統(tǒng)教學模式，由于該課程理論比較抽象，學生普遍感覺學習起來入門難、目標不明確、不知如何應用到實際中。
而受課時的限制, 教學講授基本理論占去太多課時, 應用和操作不足。課堂教學以教師講授為主，教學模式單一，灌輸填鴨式教學，學生過于依賴教師，自學能力差，學習缺乏主動性。實踐基本上屬于被動模仿式實驗, 學生根據(jù)已經(jīng)設計好的詳細的實驗步驟和方法完成實驗, 查看實驗結(jié)果, 只滿足于驗證相關理論。在實際教學中，傳統(tǒng)的傳授方法使學生很難用所學的理論指導實踐解決問題，教學效果不高。
本人在長期的教學實踐中，結(jié)合課程特點和實際教學，利用“項目導入”與“任務驅(qū)動”相結(jié)合的教學方法，探討了《數(shù)據(jù)庫設計與實現(xiàn)》課程的教學改革。提出按項目開發(fā)的實際工作過程組織教學內(nèi)容教育教學論文，采用任務驅(qū)動和案例教學法，把理論和實踐更好的融合起來。“項目導入，任務驅(qū)動”的教學方法尤其適用于學習計算機應用方面的知識和技能。任務驅(qū)動有利于學生學習到實際的計算機專業(yè)技能和崗位能力，項目導入有利于鞏固學生專業(yè)知識、整合提高實踐應用能力。
2 課程改革思路
樹立以“實踐、綜合和應用”為核心的指導思想，以培養(yǎng)學生使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)解決實際問題的能力為宗旨，重點培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力。例如：結(jié)合高職學生特點和畢業(yè)后所要從事的具體工作，關于關系運算符號表示形式、規(guī)范化處理的算法等知識點的講解是通過實例來引導的論文開題報告。
采用工學結(jié)合教學模式，重視教學設計，根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，在教學中盡量營造探究性學習、協(xié)同學習等學習環(huán)境；以現(xiàn)代教育理念為指導，設計相應的教學過程和組織形式。采取現(xiàn)代教學方法，理論教學中采用問題引導法、現(xiàn)代啟發(fā)式法等；實踐教學中采用項目導向、任務驅(qū)動法、行為引導式法、小組協(xié)作法等，注重理論與實踐結(jié)合，給學生提供更多的實習環(huán)境，多搞些實踐活動，有條件時模擬實際項目開發(fā)，鍛煉學生的動手能力和團隊合作精神。
“任務驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎上的教學法。是指在整個教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內(nèi)容巧妙融入完成任務的過程之中,。并在完成任務的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及自主學習的習慣，引導他們學會如何去發(fā)現(xiàn)，如何去思考，如何去尋找解決問題的方法，最終讓學生自己提出問題，并經(jīng)過思考，自己解決問題。
“項目導入、任務驅(qū)動”是指教師根據(jù)階段教學要求設計一個項目，根據(jù)當前項目設計并提出一系列任務,針對提出的任務,采取演示或講解等方式,給出完成任務的思路、方法、操作和結(jié)果,然后引導學生邊想邊學邊練,最終完成相應的學習任務的一種教學方法。其中的項目要求具有技術典型、內(nèi)容全面、思路科學、結(jié)合實際，這樣的項目才能使學生從整體體會解決實際問題的過程性，然后再通過任務將項目完成各個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來。該方法有利于真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自學能力、實踐能力，增強學生獨立思考能力和協(xié)作精神。
3 “任務驅(qū)動”教學法的實施和應用
基于任務驅(qū)動的實驗教學體現(xiàn)了以學生為中心，教師為主導的教學策略，強調(diào)學生的主體性, 充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。 教師將實驗的要求和內(nèi)容進行分解， 設計成具體的任務， 明確每項任務的要求。學生在教師的組織、引導下，用不同的方法完成任務。 在這個過程中，學生的知識、思維和技能都能得到鍛煉和提高。
3.1 導入項目、分解任務
要求學生能根據(jù)一個實際需求完成一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。它強調(diào)從需求分析、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、系統(tǒng)設計到系統(tǒng)實現(xiàn)全過程的參與。這是一個大的項目,它可以分成若干個小的模塊或任務,隨著學習進程分步完成。 如設計“學生成績管理系統(tǒng)”，教師可以引導學生通過聯(lián)系實際不斷地提出問題：學生成績管理需要管理學生基本信息，包括學生信息的錄入、修改、刪除、查詢；管理學生的成績，包括學生成績的錄入、查詢等功能；需要打印報表教育教學論文，如：成績單，選課表，所以還得設置打印功能；如果該系統(tǒng)規(guī)定專人負責，需要設置用戶名和登錄密碼，體現(xiàn)保密性等。經(jīng)過系統(tǒng)的分析，可以設計出一個基本功能框架。隨著任務分析的深入，整個系統(tǒng)功能不斷完善，結(jié)構(gòu)不斷清晰。這實際上是將教學內(nèi)容拆分為一個個的“任務”,逐步地展示、布置給學生。
任務可以是教師設計的具體的任務，也可以是教師提出任務目標，由學生設計的任務。例如: 關于T-SQL 查詢的實驗就可以提出這樣的任務: 通過實驗掌握T-SQL 語言實現(xiàn)數(shù)據(jù)查詢的功能, 要求用T-SQL 語句實現(xiàn)對論壇數(shù)據(jù)庫中的信息查詢。查詢的要求由學生們自己提出, 教師進行篩選, 得出具體任務。對于這樣的任務形式，學生參與的積極性較高，教師通過對各種查詢要求進行分析和歸納，使學生學會分析各種查詢要求所表達的語意的方法，進而轉(zhuǎn)化為正確的語句格式，真正達到對知識的靈活運用。
3.2分組設計、教師指導及評價
根據(jù)以上任務問題，分組讓學生進行充分討論，教師雖然之前已做過實例示范，但在學生完成任務的過程中，還是要針對重點難點進行分析，引導。分階段進行討論、交流、歸納相應的有關知識和操作技巧，使掌握慢的同學能跟上進度，營造協(xié)作學習的環(huán)境，促進共同提高。分組有利于學生取長補短、廣開言路、積極思考、創(chuàng)新思維、協(xié)同學習等，最終形成各自結(jié)果。
比如講解概念結(jié)構(gòu)設計中最重要的知識點E-R模型設計，先選取一些常用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)題目，將具體設計任務分配給各組，在限定的時間內(nèi)完成后，由各組代表講解設計的模型，進行自我評價和總結(jié)論文開題報告。教師首先要肯定學生的設計成效，接著一定要指出各組的問題和不足，并提出相應的修改建議。此過程一定培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，教師只是引導、監(jiān)督、解答疑點、鼓勵學生探索問題。
在這個過程中教師要鼓勵學生實現(xiàn)自己的想法，不應過多地評價設計的對錯和優(yōu)劣，但是要確保每個學生都掌握了實現(xiàn)任務的方法。同時記錄學生上機時出現(xiàn)的問題，及時對任務的完成情況進行分析評價。從任務所涉及的知識和技能出發(fā),分析學生存在的不足和引導學生正確的解題思路和方法，對解決問題使用到的技術和知識進行分析和總結(jié)，除了教師評價之外,還可以組織學生交流和互評, 使學生能夠互相學習，取長補短。進一步強化學生能力教育教學論文，鞏固所學知識。
3.3課程考核
目前數(shù)據(jù)庫課程考核基本上都是以學校期末考試為主，同時有的數(shù)據(jù)庫課程教學后，讓學生參加計算機二級考試，學生過分重視考試環(huán)節(jié)，在實踐方面重視不夠。有必要探索校內(nèi)考核與用人單位考核要求相一致的機制，加大學生學習的過程監(jiān)控，把平時課外作業(yè),在課堂討論中的發(fā)言,模擬面試中的表現(xiàn)及社會實踐的參與程度等都作為過程考核內(nèi)容，著重考核學生獲取新知識、新技術能力和信息分辯能力。
提高課程設計在考核中所占比例，課程設計是“數(shù)據(jù)庫設計與實現(xiàn)”課程摘要求，包括評分標準；在老師指導下對學生分組，確定小組長和選定小組題目；設計結(jié)束后推選一名同學講解自己的課程設計，并回答老師的提問；由老師評出課程設計的成績，成績占該課程成績的30%。
考核是對學生學習情況的評價，也是對課程教學效果的評估，是教學過程的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的筆試在考查學生基礎知識和語言細節(jié)方面有一定的優(yōu)勢, 而學生的實際操作技能和對知識的綜合應用能力，則可以通過平時的上機實踐和綜合實驗的情況反映出來，所以要理論考核與實踐考核兩方結(jié)合才能客觀的評價學生的學習效果。
4 結(jié)束語
《數(shù)據(jù)庫設計與實現(xiàn)》是一門基于SQL Server2005的理論與實踐并重的學科，在教學方法上,應重視多種教學方法優(yōu)化組合。數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)能力的培養(yǎng)需要一個長期實踐的過程, 引發(fā)學生的學習興趣至關重要，教師的細心引導和嚴格要求將起著關鍵性的作用。作為教師要博覽群書，并將所學的知識和項目開發(fā)、科研活動結(jié)合起來，不斷更新教學觀念、改進教學方法和手段, 才能提高教學質(zhì)量，適應人才培養(yǎng)的需要。
參考文獻
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論文關鍵詞：語文綜合性學習的探索
“語文綜合性學習”是語文課程一個重要的組成部分。是為了改變語文教學相對封閉的狀態(tài)，為了改變課本是惟一的課程資源的狀況，更是為了克服偏重接受性學習的弊端，在語文課程改革上采取的一個重要的舉措。《語文課程標準》明確指出：綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域?qū)W習，與其他課程相結(jié)合。
我市新一輪課程改革進行已近四年，回顧四年中各校開展綜合性學習情況，尤其是農(nóng)村學校相對滯后的教學觀念，簡陋的教學設施，年齡結(jié)構(gòu)偏大和學歷層次參差不齊的教師隊伍現(xiàn)狀，經(jīng)過認真調(diào)查分析，我認為存在的主要問題是：
1、觀念更新不到位。多數(shù)教師受傳統(tǒng)觀念的影響，認為語文學習只是拼音、識字、閱讀、作文，認為語文綜合性學習是補充，是附屬，可學可不學，淡化和削弱了綜合性學習應該作為“必修”的地位。受功利思想影響，認為上級、學校對學生的綜合性學習無從考查，擔心設計了語文綜合性學習而影響語文教學成績，因此不夠重視，也有學科教師間的相互不配合，缺乏溝通，協(xié)作精神差。
2、教學資源不豐富。過分依賴語文課本，認為教材中的內(nèi)容是學習開展的唯一，缺乏課程開發(fā)意識，不去或不愿聯(lián)系學生生活，聯(lián)系社區(qū)和學校的實際來開發(fā)學習資源，導致學生學習興趣低下。
3、活動指導不得法。把教室作為語文綜合性學習的唯一場所，放在課堂上按部就班地進行，一支粉筆一張嘴，學生或一潭死水毫無生氣，或嬉戲玩耍悠閑逍遙；教師或包辦代替津津樂道，或放任自流不加引導。對綜合性學習的策略不得而知。
《語文課程標準》倡導綜合性學習，旨在改變過去那種學生單純接受教師傳授知識的單純學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道、多層面的學習機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。語文綜合性學習以語文學科為依托，注重語文學科與其它學科、學生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系。它以問題為中心內(nèi)容，以活動為主要形式，以綜合性的學習內(nèi)容和綜合性的學習方式，促進學生綜合發(fā)展，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
綜上所述，要改變農(nóng)村學校語文綜合性學習的現(xiàn)狀，筆者認為，教師起決定性的因素。要明確語文綜合性學習的基本特征，切實提高教師的思想認識，轉(zhuǎn)變教育觀念；多方開拓課程資源；探索實施語文綜合性學習的有效途徑和方法；學校要加強制度建設和監(jiān)管力度，改革評價機制，推動新課改的順利進行。
一、要把教師的理論更新放在首位，調(diào)動和發(fā)掘教師投身語文綜合性學習的主動性和積極性，將理論內(nèi)化為自身的自覺行為，不斷實踐創(chuàng)新，提高語文綜合性學習的實效。
首先，各學校應借助校本教研這一平臺語文教學論文，認真學習《語文課程標準》和相關資料，調(diào)整思路，更新觀念，重新審視和反思學校開展這一語文活動的問題與不足，直對突出問題，面向全體教師，共同研討，力圖有所感悟；校長是學校校本教研的第一責任人，更要帶頭學習，到第一線指導教學的開展，親手打造學校的研究生活。
其次，要正確把握語文綜合性學習的基本特征。語文綜合性學習具有以下特征：1、綜合性。2、實踐性。3、文化性。4、主體性。5、全體性。6、開放性。7、生成性。8、有序性。通過學習、領悟，做到心中有底，前瞻設計。
另外、要創(chuàng)造更多的學習機會，創(chuàng)設展示自我的平臺，促進教師思想的轉(zhuǎn)變。對照兄弟學校學習取經(jīng)，明確目標，尋找差距，拓展比較，在理性學習與感性實踐中提升認識；通過“三課”活動，交流觀摩，參觀學習，自我展示，研討提升，逐步把教師的教學思想引向正規(guī)，趨于完善。
同時，還要注意發(fā)揮教師間協(xié)作，互助的優(yōu)勢，使教師知道教師團隊需要合作，教學活動需要合作，語文綜合性學習更需要教師、學科間交流與合作；明確教師的任務就在于把學習知識的規(guī)律和方法教給學生，積極創(chuàng)造條件，引導學生動腦、動口、動手，讓學生流暢地讀、主動地說、大膽地唱、活潑地跳、自由地畫……鼓勵他們勇敢地發(fā)展自我、認識自我、發(fā)掘自我，實現(xiàn)良好個性的自主發(fā)展。
二、貼近生活，充分發(fā)掘課程資源
首先要善于發(fā)掘教師資源。農(nóng)村教師來自農(nóng)村，生活經(jīng)驗非常豐富，尤其是目前農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，雖是劣勢，但也要看到自身的優(yōu)勢，他們生活的閱歷，經(jīng)驗，也要恰當?shù)剞D(zhuǎn)化為課程資源免費論文下載。如三年級語文上冊，搜集《中華傳統(tǒng)文化》這一綜合性學習，在學生充分搜集資料的基礎上，可通過展示會，讓教師講如民間故事、神話故事；組織學生看教師帶來的剪紙、老虎頭、布娃娃等一系列來自農(nóng)村，充滿泥土芳香的活生生的材料，更大激發(fā)教師投身語文綜合性學習的熱情。
其次，要充分發(fā)掘農(nóng)村社會生活資源。“語文學習的外延和生活的外延相等”這一教育名言，揭示了母語和生活的深層聯(lián)系，只有為學生創(chuàng)設大語文教育環(huán)境，讓語文學習與學生生活整合，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中，在社會的大課堂里學習語文，運用語文，豐富閱歷，提高素養(yǎng)，增長才干。這樣才能落實小學語文課程“多重功能和奠基作用”，實現(xiàn)語文“工具性與人文性的統(tǒng)一”。如四年級下冊綜合性學習“走進田園”這一活動，可以想一想家鄉(xiāng)值得自豪的景物是什么？自己或身邊的人的生活是怎樣的？然后在教師的帶領下觀察田園風光，了解不同季節(jié)里莊稼、瓜果蔬菜的成長，調(diào)查當?shù)厝松畹淖兓貞浐托』锇橹g的趣事。到生活中去，到社會上去，學到更多的知識。當然，農(nóng)村自然風景，舊址遺貌，民風民俗，田間勞作，勞動模范，致富能手，都將成為語文綜合性學習可以開發(fā)利用的最佳資源。
最后，要善于挖掘?qū)W生資源，根據(jù)學生年齡、實際、興趣、愛好、家庭背景，生活狀況進行適度開發(fā)，從不同的側(cè)面，讓學生自己說話，為教學提供豐富的學習資源。如四年級下冊綜合性學習“大自然的啟示”，教師可以根據(jù)學生興趣、愛好、個人條件等方面分若干組。如“金龜子組”去觀察動物、植物的生長狀況，看看有什么發(fā)現(xiàn)；“天線寶寶組”可以查閱圖書，搜集資料，調(diào)查訪問，了解人類從大自然中受到的啟發(fā)；“愛迪生組”可以自己動手，做做實驗或搞搞小發(fā)明。最后，把收集到的信息、成果匯總展示，用學生慧眼去發(fā)現(xiàn)、獲取來自各個層面的知識，每個學生都是小小播報員，都有來自自己獲取、加工的知識，激發(fā)了學生學習的自主性，培養(yǎng)了學生的合作意識。
三、實施語文綜合性學習的主要途徑和方法
首先，加強課堂教學中語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。在識字、寫字教學中進行小學語文綜合性學習的研究，充分利用母語環(huán)境，采用貼近兒童生活的語言和生活情節(jié)，在具體的情境中識字，如標簽識字法、找好朋友識字法等。在閱讀教學中進行小學語文綜合性學習的研究，力求探索幾種課型：感悟式、討論式、實踐式、探究式、專題式課型。在作文教學中進行小學語文綜合性學習的研究，不管是低年級的口語交際，還是中高年級的習作，首要是激起學生興趣，后發(fā)展學生寫作能力，同時還應重視培養(yǎng)學生的健全人格。努力改變課堂教學重技能傳授的現(xiàn)狀，努力使作文教學生活化、情境化。也可以在口語交際過程中，采取演講、朗誦、資料展示、相聲小品等生動活潑的形式進行，培養(yǎng)學生初步的綜合學習能力。
其次，加強語文與其他學科橫向聯(lián)系，促進小學語文綜合性學習的開展。“語文綜合性學習”注重綜合，把自然、社會、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學生學習，使學生在不同
摘要的語文實踐?？梢院臀璧浮⒁魳?、繪畫、詩朗誦等形式有機結(jié)合。三年級“走進春天”這一活動，可設計各學科教師共同參與：美術教師作畫，音樂教師伴奏、科學教師做氣象分析預報、語文教師寫下水文，信息技術教師做網(wǎng)絡支持的全方位展示，使學生語文素養(yǎng)得以提升語文教學論文，教師的協(xié)作、互助精神得到體現(xiàn)。
另外，要走出教室，利用生活大舞臺，實施語文綜合性學習。盡可能多創(chuàng)造機會，多留出時間，放手讓學生在無拘無束的農(nóng)村生活中體驗、學習、積累。創(chuàng)設能激起學生探究興趣，綜合運用知識的主題，通過學生走訪調(diào)查、聽老爺爺講故事、進圖書館及上網(wǎng)搜索、寫調(diào)查報告、辦專題小報、創(chuàng)作童話和漫畫、布置專題會場等活動，獲取更多知識，鍛煉學習語文，運用語文工具的綜合能力。
同時，要重整合，多形式展示成果。相信學生是最棒的，讓他們自己動手，采取靈活多樣的方式，讓他們盡情展示。農(nóng)村學生有來來自自身的實踐感受，有旁聽道聞的奇聞軼事，也有父母熏陶、懷抱中的回憶，教師做好引導，把展示的主動權(quán)還給學生，盡管較為粗糙，但重在表現(xiàn)。激發(fā)學生參與活動的熱情，在活動中得到鍛煉。
四、改革語文綜合性學習的評價方式
作為農(nóng)村學校，要逐步建立相應的語文綜合學習管理制度，改革評價方式，用制度規(guī)范這一課程的實施，尤其是活動中學生的安全教育及教師的成果量化。在評價原則上，多鼓勵，多引導，多實踐，扶持指導逐步趨于完善。評價方式上，鼓勵教師組織形式多樣的匯報交流、活動沙龍、成果展示、論文上報等形式，尤其在語文考試中，嘗試開放性、實踐性、拓展性題目的滲透，引領教師、學生的視野更加開闊。如近幾年我市在期末質(zhì)量測查中設計的題目“我課外閱讀過的名著名篇”，“我知道的環(huán)境污染”，“爸爸，媽媽我想對您說”，“我知道的傳統(tǒng)文化”等，切合課程與學生實際，考察學生實際活動情況，有力的推動了語文綜合性學習的健康發(fā)展。
【論文摘要】教育技術對教育教學過程的影響是深刻的，它改變了教育教學過程中教師與學生之間的關系。教育技術把班主任從繁忙的班務工作中解脫出來。教育技術能促進教師專業(yè)能力的提高，把教育技術引進英語課堂，讓學生學得開心，教師教得輕松。
筆者在國家貧困縣偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，起初對教育技術的認識僅限于在教學中運用現(xiàn)有的一些簡單工具，如原有的投影儀、收錄機和實驗儀器等。搭借我縣迎接國家級“普九普實”驗收的東風，2006年底，筆者有幸成為我校第一批參加教育技術培訓班(教學人員初級班)的學員之一。通過培訓學習，筆者對教育技術有了進一步的認識。教育技術對教育教學過程的影響是深刻的，它改變了教育教學過程中教師與學生之間的關系，使之更融洽、更和諧了。
班主任要管理好一個班級，關鍵是做好學生的思想工作。我們找學生談心時，往往會受時空的制約。有時上課時間到了，教師不得不匆匆忙忙結(jié)束談話，或是學生擔心缺課而心不在焉。面對面地交流，有時學生礙于面子不敢吐露真情。許多學生不是很喜歡在周末上網(wǎng)游戲和聊天嗎?于是我想到了騰訊qq，于是我申請了q群。2008年，學期開學的第一天，我就高興地把q群號告訴了全班學生。我真誠表態(tài)希望同學們對班級的管理多提建議，集思廣益，共同把班級管理好、建設好。
不出所料，第一個周末晚飯后，我上網(wǎng)進人我班的q群，就發(fā)現(xiàn)有十幾個學生加人，他們在七嘴八舌地評價班主任。有的說我管理顯得軟了點，有的說我以罰為主，有的說我不公平、偏愛班干……。了解到這一切后，我及時調(diào)整了管理的策略和方法。我不再居高臨下管理學生，而是與他們平等交往，尊重學生的人格、隱私，使他們消除內(nèi)心的抵觸情緒。對于違紀學生，我秉承著“凡事有因”這一理念，讓他們有機會訴說前因后果。然后再加以評判，使他們懂得，守好紀律讓老師信賴，受同學尊重。最后給他們提醒:初犯可諒解，再犯遭批評，三犯難饒恕。班風明顯好轉(zhuǎn)，同學們笑了，我覺得工作起來輕松了許多。近年來，每學期學校的量化管理月評比中，我們班都能獲獎兩三次，組織學生參加學?；@球賽也能拿獎。如果沒有q群幫忙，我這個外宿的班主任即使有三頭六臂，也難以管好這一班寄宿生。
作為班主任，原來最繁忙的季節(jié)是期中和期末學科質(zhì)量檢測成績匯總。特別是每個學生的總分、平均分和排名，搞得人焦頭爛額。掌握了教育技術之后，我可以自由地進人學校的公共電子郵箱下載空白的班級成績總表。然后，我在excel 2003應用軟件上進行操作，不到50分鐘就把全班40名學生的六七門學科成績錄人完畢。計算每個學生的總分和平均分及其排名也非常的輕松。最后，我通過網(wǎng)絡把成績總表發(fā)送到學校教導處的電子郵箱中去，一切便ok了。這種無紙化、足不出戶的自動化辦公，讓我感到非常愜意。
有時，我還會運用word 2003把自己在工作中的感受和體會記下來。在word空白文檔上，我的思緒任馳騁，有感而發(fā)。由于我的中文書寫不盡人意，因此以前我很不愿意把心中的點滴感悟?qū)懴聛怼６嗵濍娔X幫我彌補了這方面的不足，頁面設置和字體選擇任我所好。
當我覺得我的做法對別人有借鑒之處時，我會悄悄地在線投稿，無人知曉，內(nèi)向的我無需擔憂別人笑話。俗話說，有付出就會有收獲。2008年9月，我的處女作《學好漢語拼音挽回面子》榮獲市教育局和來賓日報社共同舉辦的征文比賽二等獎，并刊登于9月2日的來賓日報《教育在線》。2008年12月，我撰寫的教育論文《班級管理體會點滴》分別榮獲中國教育學會《中國教育學刊》雜志社、廣西教育學院教研部一等獎。2009年6月，我的教學論文《大花時間講解不如多讓學生練練》分別榮獲中國教育學會《中國教育學刊》雜志社、廣西教育學會外語專業(yè)委員會一等獎、二等獎。這些榮譽的獲得離不開電腦與網(wǎng)絡技術給我提供展示教育教學心得的平臺。
教育技術一方面支持著教師日常工作、業(yè)務素質(zhì)和自身的發(fā)展，促進教師專業(yè)能力的提高，另一方面支持著教學活動的過程。教育技術的有效應用，對于優(yōu)化教學過程具有重要的作用。教育技術有形有聲，不僅有較強的直觀性，而且能夠引導學生直接揭開事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。
2006年10月29日，我參加了由市教科所舉辦的2007年初中總復習教學研討活動。給我留下印象最深的是興賓區(qū)二中覃老師上的一節(jié)示范課。大家欣賞她那純正、準確的課堂用語，更欽佩她嫻熟的教育技術，使課堂生動、趣味，完成得那樣完美。當時我就暗下決心，以后有機會也要把教育技術引進英語課堂，讓學生學得開心，教師教得輕松。
2008年春學期，我教學到仁愛版八年級下unit 5 feelinghappy topicl why all the smiling faces? section a時，為了讓同學們更容易掌握人物的面部表情及如何表達個人的情感，我制作了課件〔繪畫本是我的軟肋，但有了電腦和網(wǎng)絡技術，一切皆可做了。通過網(wǎng)上搜索把人物的幾種表情簡筆畫下載到課件上。在表達情感時，我還配上圖像和聲音。教育技術的運用，提高了我的教學技能。課堂上，看到同學們閃亮的眼睛和真心的笑容，我教學激情高漲。教學過程流暢自如，學生能快速準確地用英文述說老師臉上的不同表情，表達自己對某事某物的感覺。最后，我們以愉悅的心倩結(jié)束了那天的英語課。
2009年秋學期，我準備教學仁愛版九年級上unit 2 savingthe earth. topicl pollution is harmfull to people’s health. sectiona時，為了便于同學們深入了解不同種類的污染及提高他們的環(huán)保意識，我又制作了課件。我用數(shù)碼相機拍攝我們周圍的污染，用攝像機拍攝光和噪音污染，然后把圖片和vcr放人課件中。當我用powerpoint展示給學生看時，他們一下子被震撼了。見著同學們惡心欲吐的樣子，我接著問:"pollutionis harmfull to our health.what should we do to protect ourenvironment?" "we mustn’t throw about rubbish. don’t spit inpublic place.w”大家你一言我一語地踴躍站起來說出自己的看法和觀點。課后，教室、宿舍里亂叫亂喊、隨手亂扔的現(xiàn)象漸漸消失了，墻上亂涂亂畫絕跡了，晚自習課間，用信號光亂照現(xiàn)象沒有了。
各位領導，老師：
你們好!今天,我很高興能站在這個舞臺上,來競聘小學高級教師的職稱，我相信，我能行，我將無愧于“小學高級教師”這個光榮的稱號。
我畢業(yè)于師范學校，在三尺講臺上，我已經(jīng)奮斗了許多個春秋。多年的工作，我深切感受到了教師的苦與累，平凡與無私。雖然沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是忙忙碌碌，有的只是默默無聞，有的只是肩頭沉甸甸的責任，但是當?shù)弥獙W生考入高等學府，特別是肖考入北京科技大學，林考入南開大學……如此捷報紛至沓來時，內(nèi)心便充滿了喜悅與欣慰，所有的苦與累，便煙消云散。我想這就是工作中留給我的最為寶貴的精神財富，它將支持我在教育這條道路上走得更遠，走得更穩(wěn)健，走得更輝煌。
誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。因此，我告誡自己：教師是教育者，更是學習者，只有不斷學習，努力提高，與時俱進，才能擔當起培育人才的重任。所以我先后參加了?？坪捅究频膶W習，積極參加骨干班培訓學習，學科帶頭人培訓學習，并取得了可喜成績。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)和各種教學雜志了解最新教學教改動態(tài)，借鑒別人的寶貴經(jīng)驗，更新自己的教學方法和教育觀念，在工作中不斷總結(jié)、改進，教學水平與教學質(zhì)量得到了很大提高。在歷年中心校組織的期末考試評比中均獲第一名，在開發(fā)區(qū)的教學抽測中，成績也名列前茅，校內(nèi)的期末質(zhì)檢中，我所任教的學科，四率均能達到學校教學管理制度的要求。
在教學上，我以“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”作為自己的信條。在新課改條的浪潮中歷練自己，形成了獨特的教學風格，多次參加講課聽課等活動，我主講的《小馬過河》獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎，《應用題》獲市說課二等獎，去年，我所承擔的《海底世界》和《母親的賬單》等課獲獎，并受到開發(fā)區(qū)領導和老師的好評，從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課余時間撰寫了教育教學論文，多次獲得國家級、區(qū)級獎勵。多次被評為市教學能手等稱號。
陶行知有這樣一句格言：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。我愛我的學生，也得到了他們愛的回應。小搗蛋惹禍了，我從不呵斥他；小調(diào)皮進步了，我盡力表揚他……經(jīng)過努力，周升華和劉佳偉等學生的思想和成績進步明顯。我還從學生的紀律、儀表、學習等方面做好學校日常管理工作，悉心將學校日常管理工作做得有條不紊。幾年來，我班學生都能做到團結(jié)友愛、勤奮好學、遵守紀律、敢于創(chuàng)新。逐步形成了一個班風好、學風濃的良好育人氛圍，受到了領導和群眾的好評。我也多次被評為優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀中隊輔導員、優(yōu)秀指導教師、師德標兵等稱號。
各位領導，各位老師，如果我能競聘成高級職稱，我將在各位領導和老師的培養(yǎng)、指導下，繼續(xù)努力工作，獻出自己的一份愛心，勤奮踏實，結(jié)出更加豐碩的果實，實現(xiàn)更有意義的教育生涯。
我的演講完畢，謝謝大家。
