時(shí)間：2023-03-24 15:52:10
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇籃球文化論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
校園體育文化是以師生為主體，以體育運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容的一種群體文化，有著自身的特點(diǎn)：一是學(xué)生既是文化的受益者又是創(chuàng)造者。學(xué)生會(huì)受到校園體育文化氛圍的影響，接受體育文化的熏陶而成為其中的一分子，同時(shí)又通過(guò)自身的言行創(chuàng)造文化。二是校園體育文化具有開(kāi)放性。校園體育文化有著體育活動(dòng)特有的競(jìng)技性，也具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，與過(guò)去相比開(kāi)放性較強(qiáng)。三是校園體育文化教育性突出。校園體育文化主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，比較注重的是學(xué)生參與的廣泛性，重視其教育意義。
籃球運(yùn)動(dòng)最初來(lái)自美國(guó)校園，慢慢地成為很多國(guó)家的學(xué)校體育項(xiàng)目。以CUBA為主體的籃球運(yùn)動(dòng)使得中國(guó)高校掀起了一股籃球文化熱，使籃球在高校校園得到普及與推廣，籃球文化成為校園文化中一道靚麗的風(fēng)景?；@球運(yùn)動(dòng)文化特點(diǎn)表現(xiàn)在：一是籃球淵源文化。籃球運(yùn)動(dòng)最初是以游戲的形式出現(xiàn)的。游戲其實(shí)就是人的審美的自由活動(dòng)。二是籃球發(fā)展文化。籃球運(yùn)動(dòng)由最初的游戲發(fā)展到后來(lái)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，使得很多相關(guān)的事物也發(fā)生了變化，隨著社會(huì)的發(fā)展也走向現(xiàn)代化。比如籃球隊(duì)員更高、更壯；籃球競(jìng)技規(guī)則更為完善；籃球戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格更明顯等。三是籃球人文文化?；@球運(yùn)動(dòng)是以人的參與為中心的，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的教練員、運(yùn)動(dòng)員、球迷等都是其組成部分。人文文化其實(shí)是人文關(guān)懷，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上隊(duì)員與裁判員、隊(duì)員與隊(duì)員之間的相互信任與尊重，都是人文關(guān)懷的體現(xiàn)。四是籃球市場(chǎng)文化。籃球比賽的觀賞性強(qiáng)，很容易帶動(dòng)體育用品企業(yè)、體育賽事贊助、電視轉(zhuǎn)播、球星、賽場(chǎng)廣告等行業(yè)的關(guān)注。世界性的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅讓中國(guó)隊(duì)員走向世界，也推動(dòng)了籃球事業(yè)的發(fā)展，為相關(guān)公司帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。
籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園體育文化建設(shè)的影響
籃球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的體育觀念與體育精神產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，形成穩(wěn)定的籃球文化。籃球文化與校園文化完美地結(jié)合在一起，使校園文化融入了文化、娛樂(lè)、健康等多種因素，有助于校園體育文化建設(shè)。
（一）籃球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)校園體育意識(shí)文化的發(fā)展
籃球運(yùn)動(dòng)涉及到體育精神、體育道德風(fēng)尚、體育觀念、體育宣傳等方面。其中體育觀念是人們?cè)谟^賞或參與體育的過(guò)程中產(chǎn)生的在健身、娛樂(lè)、心理、道德等方面體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值觀念，好的體育觀念會(huì)正確地指導(dǎo)人的體育行為。籃球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)量大，身體各機(jī)能要承受一定的負(fù)荷，能起到強(qiáng)身健體的作用。并且籃球運(yùn)動(dòng)由娛樂(lè)作用，同學(xué)們一起參與籃球運(yùn)動(dòng)，在愉悅的氛圍內(nèi)能減少不良情緒的出現(xiàn)，促進(jìn)人的心理健康。體育精神能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生克服困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)的良好的品德。當(dāng)今的籃球運(yùn)動(dòng)已完全超越了起源時(shí)的游戲性，能開(kāi)發(fā)人的智力，提高人的綜合素質(zhì)，它的價(jià)值已超越了健身、娛樂(lè)的需求，成為社會(huì)發(fā)展中寶貴的精神財(cái)富。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和電視使得籃球運(yùn)動(dòng)也走出國(guó)際，走向全球化。世界性的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電視就可以即時(shí)看到全國(guó)各地的賽事，也可以選擇自己喜愛(ài)的球員所在的球隊(duì)的賽事。喜愛(ài)籃球的學(xué)生關(guān)注籃球，會(huì)在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的了解，追溯籃球運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的源頭及發(fā)展的歷史，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)及相關(guān)運(yùn)動(dòng)的宣傳開(kāi)始感興趣，也即是說(shuō)對(duì)與籃球相關(guān)的方面都想了解，都感興趣。同時(shí)在關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中還慢慢地認(rèn)識(shí)到體育精神是勝不驕氣不餒的體現(xiàn)，賽場(chǎng)上不僅要競(jìng)技，更要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的體育道德觀念，逐漸地使終身體育、快樂(lè)體育成為自身的一種自覺(jué)的行為?；@球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)對(duì)學(xué)生的體育觀念、體育精神、體育道德觀念等產(chǎn)生積極地影響，促使學(xué)生形成正確的體育觀念，養(yǎng)成良好的體與道德風(fēng)尚，這些積極地影響會(huì)不自覺(jué)地影響到校園體育意識(shí)文化的發(fā)展，從而為校園體育文化建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）籃球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)
籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展必須要有一定的基礎(chǔ)條件，包括體育場(chǎng)館、體育設(shè)施、體育器材等方面，這構(gòu)成了籃球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)文化。如果沒(méi)有好的體育場(chǎng)地與體育場(chǎng)館，不能保證在任何天氣下都能進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的話，就不可能建設(shè)好的體育文化。但這并不是說(shuō)，只要選一塊地然后建個(gè)像樣的體育場(chǎng)館就行了，體育場(chǎng)地及體育館的建設(shè)要根據(jù)實(shí)際來(lái)定，最大程度地發(fā)揮體育場(chǎng)館的作用。一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如羽毛球運(yùn)動(dòng)會(huì)受到天氣等各種條件的限制，不便于在學(xué)校內(nèi)廣泛開(kāi)展，健美操由于特殊條件的限制，學(xué)生不便于廣泛的參與。但籃球運(yùn)動(dòng)所受的限制較小，場(chǎng)地建設(shè)時(shí)投入較小，一旦投入可以長(zhǎng)期使用，不需要經(jīng)?；饩S修保養(yǎng)，很適宜學(xué)生在業(yè)余時(shí)間作為日常性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與。所以在全國(guó)所有的高校中，我們都能看到籃球場(chǎng)地，并且它的利用率也最高。籃球運(yùn)動(dòng)所需的這些條件在無(wú)形中會(huì)促進(jìn)校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)。
（三）籃球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)校園體育行為文化的發(fā)展
籃球運(yùn)動(dòng)非常受學(xué)生的歡迎，因此，在高校體育教學(xué)中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)也變得輕而易舉，為舉辦相應(yīng)的籃球比賽提供了多種可能。籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)涉及到團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗等因素，所以，參與籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程也會(huì)影響到學(xué)生自身品格的形成，籃球賽事為學(xué)生的身心發(fā)展提供了良好的條件?；@球運(yùn)動(dòng)能夠在全世界廣泛地普及，除了給參與者帶來(lái)身心方面的好處外，還因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)具有很高的娛樂(lè)性、便利性。參與者除了能獲取運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)外，還可以鍛煉參與者的耐力、速度、靈敏度、彈跳等身體素質(zhì)。
在高校校園體育文化的建設(shè)中，與學(xué)生生活最為緊密的是校園體育行為文化，而體育行為文化包括體育制度、體育競(jìng)賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等方面的文化。體育制度文化是籃球運(yùn)動(dòng)中的比賽規(guī)則、規(guī)章制度等都包含著大量的教育內(nèi)容，比如賽場(chǎng)的公平公正等道德品質(zhì)教育，會(huì)給參與者和觀看者潛移默化的影響。學(xué)生在觀看籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)體會(huì)到籃球比賽。
關(guān)鍵詞：籃球活動(dòng)；協(xié)調(diào)性發(fā)展；多元智能
中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.02.008
文章編號(hào)：1672-0407(2012）02-019-02 收稿日期：2012-01-15
一、 問(wèn)題的提出
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康工作放在首位。” “健康第一”的教育理念由來(lái)以久，但在教育實(shí)踐中，健康教育還是一直被家長(zhǎng)和幼兒園忽視。課題組以籃球活動(dòng)為研究?jī)?nèi)容，有其價(jià)值性、可行性、創(chuàng)新性，并能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。為此，我們?cè)趯?shí)施幼兒園健康教育的工作中，一定要緊緊抓住對(duì)促進(jìn)幼兒健康最直接、最有效的體育活動(dòng)。
課題組選擇以籃球活動(dòng)為研究?jī)?nèi)容有以下幾個(gè)原因：
1.有資料顯示，目前少年兒童身體素質(zhì)明顯下降，在社會(huì)重智輕體的思想影響下，幼兒小小的年齡也開(kāi)始承受巨大壓力，“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，幼兒也疲于奔波這樣那樣的學(xué)習(xí)班之間，健全的心智寓于健全的身體?！薄敖】凳怯變盒腋Ｖ础?，所以，提高幼兒身心健康迫在眉睫。
2.以籃球活動(dòng)為載體，促進(jìn)幼兒體能運(yùn)動(dòng)在健康領(lǐng)域的研究相對(duì)薄弱，各方面的研究還不夠深入系統(tǒng)，缺乏整合。運(yùn)動(dòng)材料對(duì)幼兒身心發(fā)展、籃球?qū)τ變憾嘣悄馨l(fā)展有哪些益處等問(wèn)題還需要我們?nèi)パ芯?、挖掘，幼兒操作材料（籃球運(yùn)動(dòng)）在健康領(lǐng)域的運(yùn)用和開(kāi)發(fā)還是一個(gè)嶄新的課題。
3.我們城市素有“籃球城”的美稱，“幼兒的發(fā)展、會(huì)受到社會(huì)文化的強(qiáng)烈影響?！蔽覀円浞掷糜行У谋就临Y源，在幼兒園開(kāi)展籃球活動(dòng)，挖掘籃球豐富而適宜的教育資源，是使籃球活動(dòng)的教育價(jià)值真正作用于幼兒的發(fā)展。
基于以上原因，在政府支持，全民喜愛(ài)的環(huán)境下，本著傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神之精髓，促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展的根本目的，課題組充分挖掘籃球所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，與幼兒園教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)較為完美的結(jié)合。
二、 研究的意義
（一） 理論意義
1.樹(shù)立“健康第一”的思想。《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位。”我們力圖通過(guò)對(duì)籃球活動(dòng)課程模式的研究，把《綱要》先進(jìn)的幼兒健康教育理念，落實(shí)在教師教育行為中。
2.深化以“幼兒發(fā)展為本”的思想，《綱要》中反復(fù)多次強(qiáng)調(diào)“幼兒園應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)?！薄瓣P(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！蔽覀?cè)谝曰@球?yàn)檩d體構(gòu)建幼兒園課程時(shí)，確立科學(xué)的發(fā)展觀，正確把握幼兒發(fā)展的全面性、全體性、差異性和持續(xù)性。
3.在籃球活動(dòng)中開(kāi)啟幼兒多元智能。每個(gè)幼兒的發(fā)展具有不同的特點(diǎn)，教育本身應(yīng)開(kāi)發(fā)幼兒多元智能，依據(jù)幼兒興趣，通過(guò)幼兒在籃球活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展。
（二）實(shí)踐意義
通過(guò)籃球活動(dòng)的研究，樹(shù)立正確的健康觀念，養(yǎng)成正確的健康習(xí)慣，增強(qiáng)民族自豪感，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高身體活動(dòng)能力，增進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、守規(guī)則、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀的合作態(tài)度。
三、 研究的目標(biāo)、內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)
1.通過(guò)籃球活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，養(yǎng)成正確運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性、靈活性。
2.構(gòu)建以籃球活動(dòng)為主的課程模式。
（二）研究的基本內(nèi)容
1.對(duì)幼兒籃球活動(dòng)課程模式的研究。以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，以幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)及課程評(píng)價(jià)上，構(gòu)建幼兒不同年齡階段的籃球活動(dòng)課程模式。（改變以往盲目的隨意玩球，形成系統(tǒng)的階段性的目標(biāo)和計(jì)劃，探索并總結(jié)出一套行之有效的、符合現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)方法。不僅關(guān)注籃球?qū)τ變后w能發(fā)展起到的作用，而且關(guān)注籃球?qū)τ變呵楦械雀鞣矫娴呐囵B(yǎng)。）
2.籃球活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展價(jià)值的研究。以籃球活動(dòng)為載體，研究健康領(lǐng)域籃球活動(dòng)蘊(yùn)含的豐富的教育價(jià)值，開(kāi)啟幼兒多元智能要素。(新的課程觀――不應(yīng)再把課程局限于“知識(shí)”“學(xué)科”“教學(xué)科目”等狹隘的范疇加以理解。“課程不應(yīng)是單一的書(shū)本，而要給學(xué)生呈現(xiàn)人類(lèi)群體的生活經(jīng)驗(yàn)?！被@球活動(dòng)能激發(fā)兒童“內(nèi)在潛力”，使之獲得自由、自然的發(fā)展。)
四、研究的理論假設(shè)與創(chuàng)新之處
理論假設(shè)：《規(guī)程》、新《綱要》是我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)，假如有效的開(kāi)發(fā)幼兒籃球活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展體能、提高其機(jī)能對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力的教育實(shí)踐活動(dòng)；積極開(kāi)展籃球活動(dòng)有利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康；有助于幼兒活潑、開(kāi)朗性格的形成。
創(chuàng)新之處：利用球資源，開(kāi)展形式多樣的幼兒籃球活動(dòng)如（有趣的籃球操、邊走邊拍球、雙手拍球等）創(chuàng)設(shè)出各種有趣的籃球運(yùn)動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)富于自然化，生活化，趣味化的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展富有挑戰(zhàn)性的身體運(yùn)動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，滿足不同年齡階段幼兒對(duì)籃球的興趣與需要。
研究方法：
1.行動(dòng)研究法――本課題全園幼兒參加，以實(shí)踐為教材，分析現(xiàn)狀，制定計(jì)劃，對(duì)行動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄、反思，在行動(dòng)中研究，在實(shí)踐中形成一種課程模式。
2.觀察記錄法。
五、實(shí)驗(yàn)研究的步驟
研究分三個(gè)階段：
1.準(zhǔn)備階段：2011年7月~2011年8月
收集、學(xué)習(xí)與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料；
選擇研究對(duì)象及組建課題組；
召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教師會(huì)議；
撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案。
2.實(shí)施階段：2011年9月~2012年11月
實(shí)驗(yàn)教師按照“行動(dòng)研究法”全面實(shí)施方案，制定階段性計(jì)劃；
撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)期研究報(bào)告；
活動(dòng)記錄；
錄制優(yōu)秀教育活動(dòng)；
撰寫(xiě)論文。
3.總結(jié)階段;2012年11月~2012年12月
收集整理研究過(guò)程性材料；
優(yōu)秀活動(dòng)紀(jì)實(shí)；
撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；
組織成果報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（活動(dòng)觀摩、錄像、照片等）。
六、成果形式
1.研究報(bào)告；
2.論文；
3.優(yōu)秀活動(dòng)紀(jì)實(shí)；
4.音像等成果展示。
七、保障措施
1.成立課題組，建立有關(guān)制度。
2.幼兒園為研究提供必要的條件，如會(huì)議、資料、外出經(jīng)費(fèi)等。
3.加強(qiáng)研究過(guò)程管理，如學(xué)習(xí)研討、召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、建立研究檔案、跟蹤調(diào)查研究。
4.收集研究過(guò)程中的相關(guān)資料，如計(jì)劃、優(yōu)秀課、論文、音像資料等。
論文摘要:籃球文化是體育文化的亞文化，也是一種社會(huì)形態(tài)，通過(guò)對(duì)籃球文化的理解及我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)籃球文化和籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響，提出我國(guó)籃球發(fā)展的趨勢(shì)。為重新認(rèn)識(shí)我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)提供有益的啟示。
現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)由專(zhuān) 門(mén)人才 以主動(dòng) 控制空間為目標(biāo) 、以主動(dòng)控制球?yàn)闋?zhēng) 奪焦點(diǎn) 、以主動(dòng)掌握時(shí)間與速度為保證 ，在空 間地面交 叉開(kāi)展意識(shí) 、智慧 、計(jì)謀 、技術(shù) 、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù) 、體能 、作風(fēng)和科技為一體 的攻 守對(duì)抗 的體 育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)、健身活動(dòng)。現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)起源于美 國(guó) ，于1895年傳入中國(guó) ，在那個(gè) 閉關(guān)鎖國(guó)的年代 ，外來(lái) 的事物很難被接受的 ，但是籃球 運(yùn)動(dòng)卻被 除數(shù) 國(guó)人很快地接受 了現(xiàn)今 中國(guó)籃球人 口已達(dá)到三億以上，是名副其實(shí)的 “籃球王國(guó)”，并在 NBA的影響與熏陶下 ，我國(guó)也 成功地開(kāi)展 了CBA、WCBA、CUBA等職業(yè)賽事活動(dòng)?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)了 1 0 0 多年的不 斷創(chuàng)新與完善 ，現(xiàn) 已發(fā)展成為寓文化藝術(shù) 、經(jīng)濟(jì)于一體 的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目。更成為一種文化——籃球文化。籃球文化是體育文化的亞文化 ，更是 一種社會(huì)形態(tài) ，它時(shí)時(shí)刻刻都在影響籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
1．對(duì)籃球文化的理解
對(duì)于 文化的概念至今仍是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論不休 的一個(gè)難題 ，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至今 已有 200多種 中國(guó)古籍中的 “文化”一詞最早出現(xiàn)于《周禮》“關(guān)于天文，以察時(shí)變。關(guān)乎人文。以化成天下?！爆F(xiàn)代意義上的“文化 ”概念 。肇始于文藝復(fù)興 時(shí)期 ，康德 、席勒和黑格 爾都 各 自從道德 、美 學(xué)及哲學(xué)領(lǐng)域?qū)ξ幕M(jìn) 行過(guò)理性的思索，但關(guān)于真正 明確 的“文化”定義 ，都 引用 19世紀(jì)英 國(guó)文化人類(lèi)學(xué)家愛(ài)德華 、泰勒的提 法 ，“文化”是一種復(fù)雜體，它包括 知識(shí) 、信仰 、藝術(shù)道德 、法律 、風(fēng)俗及其余從社會(huì)上 習(xí)得的能力與 習(xí)慣。體育不僅是一種社會(huì)活動(dòng) ，更是一種文化 。體育文化是 以身體 為媒介 ，把滿足人類(lèi)需求的身體活動(dòng)進(jìn)行加工，組織和秩序化 ，形成獲得社會(huì)承 認(rèn)的、具有獨(dú)立意義和價(jià)值的文化 內(nèi)容包括體育認(rèn)識(shí) ，體 育情感 ，體育價(jià)值 、體 育思想 、體育道德 、體育制度和體育物質(zhì)條件等。籃球運(yùn)動(dòng)既是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)游戲 。又是現(xiàn)代競(jìng)技體育 的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目更是一種社會(huì)文化形態(tài)稱之為籃球 文化。籃球 文化是體育文化的亞文化它的真正價(jià)值 在于發(fā)展過(guò)程 中不斷地產(chǎn)生種種有趣故事，給人 以啟示和鼓舞 ，使 人增 智和受到教育 ，籃球文化以豐富多彩的實(shí)踐內(nèi)容融入全 面綜合 素質(zhì)教育 ，開(kāi)發(fā)人的智慧 ，陶冶人的情操 ，使 人掌握不同時(shí)間空間條件 下身體 運(yùn)動(dòng) 規(guī)律 和支 配規(guī)律 的各 種技 能與 能力 ；籃球文化以獨(dú)特 的活動(dòng)形式最形 象地展 示人體優(yōu)美形態(tài)和心靈氣質(zhì) ，和諧地反映人類(lèi)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文明生活的創(chuàng)新，完善和追求。
2．中國(guó)傳統(tǒng)體育文化對(duì)籃球文化和籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響
中國(guó)傳統(tǒng)文化是以 “儒 、道 、佛”諸家的思想為基礎(chǔ)其傳統(tǒng) 的體育文化是 以保健性 ，技藝性和表演性為基本模式 ，以崇尚禮儀 、寬厚 、平和 為價(jià)值取 向的體育形態(tài) 。
中國(guó)傳統(tǒng)體育文化強(qiáng)調(diào)整體，忽視個(gè)體 ，強(qiáng)調(diào)義務(wù)和責(zé)任 。我國(guó)籃球 歷來(lái)重視整體配合 ，追 求整體實(shí) 力，但忽視 了培養(yǎng)具有一定特 點(diǎn)、個(gè)性 的運(yùn)動(dòng)員。尤其是中國(guó)傳統(tǒng)的整體 思維方法在一定 程度上影 響了運(yùn)動(dòng)員 的創(chuàng) 造力表現(xiàn) 為運(yùn)動(dòng) 員缺少個(gè)性和特點(diǎn) 、缺少?gòu)氖禄@球運(yùn)動(dòng)所應(yīng)有 的創(chuàng)造力。西方文化注重分析思維而導(dǎo)致 了注重個(gè)體從而產(chǎn)生 了西方體育文化的個(gè)體主義，自由主義的哲學(xué)觀點(diǎn)。 中國(guó)認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是崇 尚整體協(xié)作 ，尋求和諧統(tǒng)一， 在訓(xùn)練上重視技 、戰(zhàn)術(shù)提高 ，輕視素質(zhì)訓(xùn)練 ，在戰(zhàn)術(shù)上注重整體配合 ，隊(duì)員個(gè)人缺乏獨(dú)擋一面的能力及即興發(fā)揮 的欲望。過(guò)分拘泥于賽前安排好的戰(zhàn)術(shù)套路，缺乏應(yīng)有的場(chǎng)上應(yīng)變能 力和隊(duì)員獨(dú)立作戰(zhàn)能力。
3．籃球文化背景下的市場(chǎng)運(yùn)作
籃球能夠在全世界成為人們最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)之一不僅 因?yàn)樗袕V大的普及群體 ，(目前 ，國(guó)際籃聯(lián) 已擁有1 8 O 多個(gè)會(huì) 員國(guó) ，全世 界大約 有 5億 人參加籃 球運(yùn)動(dòng) 。)還因?yàn)樗哂袕V闊的市場(chǎng)前景和基礎(chǔ)。職業(yè)籃球是在商 品經(jīng)濟(jì) 的刺激下和競(jìng)技水平迅速提高的背景下產(chǎn)生的一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。早在 1898年 ，美國(guó)新澤西州一支球隊(duì)開(kāi)創(chuàng)了 “有償籃球比賽”的先河。這場(chǎng)籃球 比賽的真正貢獻(xiàn)在于體現(xiàn)了籃球市場(chǎng)價(jià)值。
從 19世紀(jì)后 期競(jìng)技體育處 于職業(yè)運(yùn) 動(dòng)的萌 芽狀 態(tài)到二戰(zhàn)結(jié)束后 NBA的誕生，世界競(jìng)技體育的職業(yè)化發(fā)展進(jìn)入 了一個(gè)。作 為職業(yè)籃球代表的 NBA，在不斷發(fā)展 、壯大的 5O多年中 ，運(yùn) 用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī) 律和科學(xué) 的職 業(yè)籃球 管理 制度成為一個(gè) 擁有 40多億美元資產(chǎn) 的體 育經(jīng)營(yíng) “巨人”。在 NBA的影響和帶動(dòng)下 ，籃球職業(yè)化 、商業(yè)化成 為一種世界性發(fā)展趨勢(shì)。從 NBA 的發(fā)展進(jìn)程 中可 以看到 ，高度的商業(yè)性與文化性是職業(yè)籃球 的本質(zhì)特征。從經(jīng)濟(jì)角度看，職 業(yè)籃球具有極大的商業(yè)價(jià)值。20世紀(jì) 4O年代 ，由于美 國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ，人們?cè)谖镔|(zhì)生活滿足后轉(zhuǎn)向?qū)裆畹目释恍┙?jīng)紀(jì)人從 中發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)能為社會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的商機(jī) ，充滿商業(yè)性 的職業(yè)籃球從此誕生。
從社會(huì)文化角度看，職業(yè)籃球是一種具有技藝性與觀賞性相結(jié)合的獨(dú)特文化。職業(yè)籃球必須 以提 高 自身技藝和觀賞價(jià)值作為職業(yè)籃球賴 以發(fā)展的基礎(chǔ)。利用高水平籃球的商業(yè)價(jià)值與文化價(jià)值，參與社會(huì)商業(yè)活動(dòng)與社會(huì) 文化活動(dòng) ，為社會(huì)提供相 應(yīng)服務(wù) ，同時(shí)獲得經(jīng) 濟(jì)效益是職業(yè)籃球發(fā)展 的普遍規(guī)律。
體育作為一種社會(huì) 形態(tài)是把滿足人類(lèi)需求的 身體活動(dòng)進(jìn)行加 工、組織和秩序 化 ，因此 ，它就要 符合商業(yè) 性和娛樂(lè)性的市場(chǎng)規(guī)律 ，進(jìn)而通過(guò)市場(chǎng)運(yùn)作能夠刺激籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和提 高籃球 運(yùn)動(dòng) 水平 并擴(kuò)展 其 生存 空間 。美 國(guó)N B A，它圍繞競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)展了市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)道路 ，可 以說(shuō)讓我們開(kāi)了眼界，它將籃球所能帶來(lái)的一切利益不斷挖掘 ，據(jù)統(tǒng)計(jì) ，美國(guó)每 年觀看 N B A 的觀眾不少于 2000萬(wàn)人 。而門(mén)票收入只 占其總收入的 5％左右。N B A 的 2 9個(gè)俱樂(lè)部老板 不僅依 靠投 資的籃球賺錢(qián) ，還能 為自己的其它產(chǎn)品做宣傳 ，也 為那些贊助商做了廣告 ，促進(jìn) 了各個(gè)行業(yè)的發(fā)展 ，創(chuàng)造出了不可估量的經(jīng)濟(jì)利益。
4我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)
2 005年 5月 27日，全 國(guó)籃球工作會(huì)議在寧波召開(kāi) ，會(huì)議 中，國(guó)家體 育總局籃球管理中心 主任李運(yùn)偉同志提 出了競(jìng)技 籃球 、娛 樂(lè)籃球 、財(cái) 富籃 球 、文化籃球 四位一體 的新的籃球觀 。這是對(duì)現(xiàn)代籃球 的重新認(rèn)識(shí)。
4 1返璞歸真，回歸自然
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們收入的不斷提高，我們即將進(jìn)小康社工會(huì)，這將為中國(guó)人帶來(lái)越來(lái)越多的休閑時(shí)間和休閑心情使體育發(fā)生從生產(chǎn)到生活、從群體到個(gè)體、從工具到玩具的功能轉(zhuǎn)彎。追根溯源，籃球源于游戲．最初以簡(jiǎn)單的比賽形式出現(xiàn)，以后才發(fā)展成為一項(xiàng)影響廣泛的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。
正因?yàn)榛@球源于游戲，所以在籃球運(yùn)動(dòng)存在的一百 多年的歷史 中， 它始終沒(méi)有脫離游戲的某些基本特征，比如．籃球是娛 樂(lè)性的活動(dòng)，籃球是競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng) ，籃球是一種不確定的活動(dòng)?；@球源于游戲，且始終作 為一種游戲形式存在著。游戲是 “研究不熟悉 的東西使其成 為熟悉 的東西：將熟悉的東西作有規(guī)律的重復(fù)：在重復(fù) 的過(guò)程 中盡可能作些變異 ：選擇最令人滿意 的變異反復(fù)進(jìn)行組合 ，以上各條均是為游戲而游戲，游戲本 身就是 目的”。游戲者 的價(jià)值取向顯然在于游戲過(guò)程本 身。因此 ， 把籃球視 為游戲，就可不必追求高難度，只要尊重籃球運(yùn)動(dòng)的基本 原理，也不必完全 受?chē)?guó)際籃球規(guī)則的約束。游戲本身的特點(diǎn)決定了其活動(dòng)形式 、內(nèi)容和方法上的多元性。作為游戲，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地、器材的要求不是太高。運(yùn)動(dòng)形式靈活多樣 ，既可以個(gè)人活動(dòng)又可進(jìn) 行簡(jiǎn)單 的比賽。在長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐 中， 個(gè)人和集體 的活動(dòng) ，1對(duì) 1、3對(duì) 3的 “斗?！保叭珗?chǎng)對(duì)抗得 以廣泛地進(jìn)行即是大眾根據(jù) 自身需要進(jìn)行的 自然選擇。當(dāng)然，不可排除在這些游戲形式 中分離出新的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的可能性，如 同從排球運(yùn)動(dòng)中分 離出沙灘排球 從足球運(yùn)動(dòng)中分離出室內(nèi)足球一樣。目前三人制籃球比賽即呈現(xiàn)出規(guī)則統(tǒng)一 、組織規(guī)范的趨勢(shì)。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ，健康的娛樂(lè)活動(dòng)已越來(lái)越成為人們的 日常需要?；@球運(yùn)動(dòng)的娛 樂(lè)性將吸引更多的愛(ài)好者參與其 中，共享籃球運(yùn)動(dòng)給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
4．2科學(xué)、合理的籃球人才培養(yǎng)和選拔制度
重視對(duì)后備人才的培養(yǎng)是籃球 運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā) 展的重要保證。美國(guó)籃球之所 以長(zhǎng)盛不衰 ，是因?yàn)樵诿绹?guó)，從高中聯(lián)賽，大學(xué)聯(lián)賽到眾多訓(xùn)練營(yíng) ，有一 整套較 為完備的培養(yǎng)選拔體系。美國(guó)末滿 2 O 歲的隊(duì)員要通過(guò)選秀 ，強(qiáng)制完成高中學(xué)業(yè)。而中國(guó)被選定 的籃球苗子，從開(kāi)始選 出到培養(yǎng)成才，走的是單一的道路不暢的路。并且中國(guó)球 員往往早早放棄學(xué)業(yè) 。N B A統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，畢業(yè)大學(xué) ，N B A 年齡、常規(guī)賽季個(gè)人技術(shù)統(tǒng)計(jì)這三項(xiàng)內(nèi)容，在 C B A 中是找不到的。這就形成 了隊(duì)員素質(zhì) 間的差異 ，也是 中國(guó)缺乏高水平后備隊(duì)員的問(wèn)題所在。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷演進(jìn)，只有較高的文化水平的隊(duì)員，才能把握住一流 的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上的籃球規(guī)律 ，掌握規(guī)律，才能提高技術(shù) ，延長(zhǎng)球員的籃球壽命。縮小我國(guó)球隊(duì)與世界強(qiáng)隊(duì)之間的差距。
4 3走職業(yè)化的發(fā)展道路
職業(yè)籃球是在商品經(jīng)濟(jì)的刺激下和競(jìng)技水平迅速提高的背景下產(chǎn)生的一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。從 2O世紀(jì)初期美國(guó)出現(xiàn)職業(yè)籃球雛形到，5O至 80年代逐步完善 ，到 90年代推行國(guó)際化進(jìn)入 的歷程 以及世界職 業(yè)籃球 模式演變的歷程來(lái)看，職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng) 的發(fā)展依靠的是籃球運(yùn)動(dòng)的廣闊市場(chǎng) ，而籃球市場(chǎng)的開(kāi)拓與繁榮 ，又緊緊依 賴于職業(yè)籃球高度的商業(yè)性與文化性兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過(guò)市場(chǎng)完成價(jià)值交換。美國(guó) NBA之所以日益強(qiáng)盛，其 中重要的一點(diǎn)就是 NBA建立了一整套與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌的管理體 系和以商業(yè)公司形式的運(yùn)行機(jī) 制。商業(yè)與籃球 的融合 ，為籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)拓 了更為廣 闊的市場(chǎng)。由美國(guó)職業(yè)籃球精英組成的“夢(mèng)之隊(duì)”在 1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上首次亮相 ，所 向披靡。他們精湛 的球技極大地提高 了籃球運(yùn)動(dòng) 的觀賞價(jià)值 ，同時(shí)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)利益。回顧籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史，走 向職業(yè)化 是籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展 的必然結(jié)果。 目前 ，籃球職業(yè)化已成為世界發(fā)展潮流。除美國(guó)外 ，職業(yè)籃球在意大利 、西班牙 、法國(guó)、德國(guó) 、波多黎各 、阿根廷、希臘 、韓國(guó)、日本 、菲律賓等國(guó)已十分普遍。近些年 。我國(guó)的香港、臺(tái)灣和非洲的埃及、南非等 國(guó)家和地區(qū)也出現(xiàn) 了職 業(yè)籃球 的發(fā)展趨勢(shì)。
體育走產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路是社會(huì) 主義市 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的客觀需要 ，也是高水平職業(yè)籃球 自我生存和發(fā)展的迫切需要。要走職 業(yè)化的發(fā)展道路 ，就必須不斷完善職業(yè)籃球 的管理體 制，加速培養(yǎng)職業(yè)籃球管理的專(zhuān)門(mén)人 才，完善籃球后備人才的培養(yǎng)機(jī)制。為促進(jìn)我 國(guó)職業(yè)籃球的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件 。
5．結(jié)論
籃球 文化以獨(dú)特 的活動(dòng) 形式最形象地展 示人體優(yōu) 美形態(tài)和心靈氣質(zhì) ，和諧地反映人類(lèi)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文 明生活的創(chuàng)新 ，完善和追求。籃球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含 的人文精神反映了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的生命質(zhì)量和 生存價(jià) 值及 自我實(shí)現(xiàn) 與發(fā)展的關(guān)懷?；@球運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)人類(lèi)生理和心理健康方面的作用是其所創(chuàng)造 的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的一部分。籃球運(yùn)動(dòng)的商業(yè)價(jià)值已經(jīng)得到了充分的體現(xiàn)。籃球運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值在于其通過(guò)順利地傳播、用積極的手段體現(xiàn) 了個(gè)人 自身的價(jià)值 、促進(jìn) 了人類(lèi)自身的有序生存和持續(xù)發(fā)展 。
參考文獻(xiàn)
[1]劉玉華．中關(guān)籃球文化的差異 與中國(guó)籃球的發(fā)展．體育文化導(dǎo)刊．2004、8
[2]嚴(yán)精華 、潘寧、王小安．中關(guān)籃球文化比較 。體 育文化導(dǎo)刊 ．2004、10
[3]張宏成．從世界職業(yè)籃球的發(fā)展 看 中國(guó)職 業(yè)籃球 改革．體育文化導(dǎo)刊．2002、6
[4]李淑青、馮海成．傳統(tǒng)文化對(duì)國(guó)籃球影響之探析．吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)．2004、3
[5]趙軍、王小美．中西方體育文化與中關(guān)籃球文化 比較．體 育文化 導(dǎo)刊．2002、6
關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，級(jí)別劃分
前 言
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體的對(duì)抗項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員如果沒(méi)有良好的籃球意識(shí)，在比賽中進(jìn)攻和防守的應(yīng)變能力就會(huì)受到很大影響，若具備了良好的籃球意識(shí)又掌握了完善的技戰(zhàn)術(shù)，就能在比賽中合理地支配自己的行動(dòng)，運(yùn)用自如、配合默契，更好地發(fā)揮集體的力量。
在火爆十足的NBA和CBA 的比賽中，專(zhuān)家們分析發(fā)現(xiàn)隊(duì)員的體力技戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)退居相對(duì)次要的地位，籃球意識(shí)、思維能力以及斗智能力才是比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素。免費(fèi)論文。NBA和CBA 之間的差距不僅僅是技戰(zhàn)術(shù)水平，更重要的是籃球意識(shí)、籃球理念以及籃球文化的差異。因此，對(duì)籃球意識(shí)的研究一直受到籃球界的高度重視。近年來(lái)許多學(xué)者就籃球意識(shí)的問(wèn)題發(fā)表了種種見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，有許多可取之處。評(píng)定學(xué)生的籃球意識(shí),便于教師在教學(xué)中能較客觀地、因人而異地調(diào)節(jié)和控制戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的訓(xùn)練過(guò)程,以促進(jìn)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提高。
1 籃球意識(shí)的概念和評(píng)定
籃球意識(shí)是指在復(fù)雜困難的環(huán)境中能隨機(jī)應(yīng)變地爭(zhēng)取主動(dòng)，敏銳而正確地決定自己的行動(dòng)和對(duì)策的一種即興運(yùn)動(dòng)，是在比賽中各種技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)概念、無(wú)球移動(dòng)都正確靈活運(yùn)用的能力，是學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和反映，是學(xué)生在實(shí)踐中能夠正確運(yùn)用和發(fā)揮生理機(jī)能和技戰(zhàn)術(shù)能力自覺(jué)的、能動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的、具有特殊作用的心理活動(dòng)。在教學(xué)中我們可以將意識(shí)從主觀和客觀兩個(gè)方面來(lái)看,主觀因素有:專(zhuān)業(yè)和文化知識(shí)的水平、技戰(zhàn)術(shù)水平、智力、意志品質(zhì)、神經(jīng)類(lèi)型、性格氣質(zhì)等因素。客觀因素有:教師訓(xùn)練水平、管理水平、知識(shí)水平、團(tuán)體水平、訓(xùn)練的環(huán)境、場(chǎng)地、器材及訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容等因素。
意識(shí)是根據(jù)在意識(shí)指導(dǎo)下行動(dòng)的有效性為原則來(lái)評(píng)定的。動(dòng)作效應(yīng)是籃球意識(shí)的根本歸宿和最終表現(xiàn),它是分析和評(píng)價(jià)籃球意識(shí)好壞程度的重要因素。范圍主要有本技術(shù)的意識(shí)水平，用戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的能力，合運(yùn)用各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)所達(dá)到的效果，員執(zhí)行教練員意圖的能力。
1.1進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)劃分：
1.1.1切入意識(shí)
隊(duì)員在空切或被掩護(hù)切入前，視場(chǎng)上攻守位置情況，有意識(shí)協(xié)同傳球者或掩護(hù)者，切入時(shí)機(jī)判斷好，起、制動(dòng)突然、合理，有目的性。中等的隊(duì)員有意識(shí)協(xié)同傳球者或掩護(hù)者進(jìn)行配合，但隱蔽性較差，沒(méi)有用假動(dòng)作吸引、迷惑防守人，切入時(shí)機(jī)尚可，速度一般而且不能視場(chǎng)攻守變化及時(shí)應(yīng)變。差的隊(duì)員無(wú)協(xié)同掩護(hù)者或傳球者的配合意識(shí)，無(wú)視場(chǎng)上具體攻守情況，盲目移動(dòng)，沒(méi)有明顯的擺脫，起動(dòng)速度較慢。
1.1.2傳球意識(shí)
好的隊(duì)員全面觀察場(chǎng)上情況，傳球前用瞄籃、突破和其他進(jìn)攻假動(dòng)作來(lái)吸引防守者的注意力，當(dāng)同伴擺脫對(duì)手時(shí)，及時(shí)準(zhǔn)確地將球傳出，傳球后能視場(chǎng)上攻守位置變化調(diào)整位置。中等的隊(duì)員對(duì)場(chǎng)上情況觀察不夠全面，傳球前的假動(dòng)作不夠好，未能吸引防守的注意力，不能為同伴創(chuàng)造良好的配合機(jī)會(huì)。差的隊(duì)員沒(méi)有注意場(chǎng)上的攻守情況，無(wú)協(xié)同配合的意識(shí)，當(dāng)同伴擺脫時(shí)，沒(méi)能注意同伴的進(jìn)攻機(jī)會(huì)，沒(méi)將球及時(shí)傳出或?qū)⑶騻魇А?/p>
1.1.3 掩護(hù)意識(shí)
好的隊(duì)員掩護(hù)發(fā)動(dòng)意識(shí)強(qiáng)，能視場(chǎng)上攻守位置情況，經(jīng)常主動(dòng)給同伴掩護(hù)，并能及時(shí)到位，有目的地占據(jù)掩護(hù)位置，在掩護(hù)過(guò)程中，應(yīng)變力強(qiáng)，能視場(chǎng)上攻防情況，及時(shí)變?yōu)榧傺谧o(hù)。一般的隊(duì)員掩護(hù)發(fā)動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，不能經(jīng)常、主動(dòng)給同伴去掩護(hù)，在掩護(hù)過(guò)程中應(yīng)變能力不強(qiáng)。差的隊(duì)員掩護(hù)目的性不明,造成扎堆或掩護(hù)不及時(shí)，動(dòng)作速度慢，不能占據(jù)正確位置擋住防守人。
1.1.4突破意識(shí)
好的隊(duì)員能及時(shí)觀察、判斷攻防的變化，掌握時(shí)機(jī)，合理地運(yùn)用突破；在突破過(guò)程中應(yīng)變能力強(qiáng)，配合意識(shí)好。中等的隊(duì)員突破的時(shí)機(jī)尚可，技術(shù)運(yùn)用較為合理，但突破過(guò)程中應(yīng)變能力不強(qiáng)，不能很好地根據(jù)突破時(shí)雙方隊(duì)員變化的情況，及時(shí)變換動(dòng)作。差的隊(duì)員無(wú)視場(chǎng)上攻守情況，不合理運(yùn)用個(gè)人突破，無(wú)配合意識(shí)，只顧個(gè)人攻擊，應(yīng)變能力差。
1.2 守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)劃分：
1.2.1防守?zé)o球隊(duì)員
好的隊(duì)員能全面關(guān)注場(chǎng)上球及進(jìn)攻人的位置情況,有意識(shí)地推斷和干擾無(wú)球隊(duì)員的行動(dòng)，選擇正確合理的防守位置。能準(zhǔn)確判斷持球隊(duì)員意圖，當(dāng)向所防守人傳球時(shí)，能積極、迅速調(diào)整位置進(jìn)行搶、打球；在對(duì)手接球一瞬間迅速調(diào)整位置到球籃與人之間繼續(xù)進(jìn)行防守。中等的隊(duì)員能夠?qū)?chǎng)上球及進(jìn)攻人的位置情況做出較為及時(shí)的反應(yīng)，了解防守的基本原則，但不能隨球的轉(zhuǎn)移積極地及時(shí)地調(diào)整自己的防守位置在防守位置的選擇、調(diào)整方面其準(zhǔn)確性、合理性不足。差的隊(duì)員不注意觀察球及進(jìn)攻人的位置情況，“人”與“球”不能兼顧；沒(méi)有錯(cuò)位防守意識(shí)，對(duì)手隨意空插。
1.2.2 對(duì)掩護(hù)隊(duì)員的防守
好的隊(duì)員被掩護(hù)者及時(shí)觀察出對(duì)手的掩護(hù)意圖，并根據(jù)掩護(hù)者位置，選擇合理的制約掩護(hù)的方法，做好破掩護(hù)準(zhǔn)備。防守時(shí)動(dòng)作兇狠有攻擊性，而且能根據(jù)進(jìn)攻者攻擊意圖變化及時(shí)變?yōu)槠渌朗匦问健Ｖ械鹊年?duì)員被掩護(hù)者觀察出對(duì)手的掩護(hù)意圖，但不能根據(jù)對(duì)手的位置快速選擇合理的破掩護(hù)方式，不能根據(jù)進(jìn)攻者攻擊意圖的變化及時(shí)變化防守形式。差的隊(duì)員對(duì)被掩護(hù)者沒(méi)有預(yù)先觀察、判斷對(duì)手的掩護(hù)意圖，輕易被對(duì)方掩護(hù)住。在被掩護(hù)后沒(méi)有用口令提醒同伴換人與否；防掩者也不能通過(guò)觀察、判斷同伴行動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的防守位置。
1.2.3協(xié)防與補(bǔ)防：
好的隊(duì)員及時(shí)準(zhǔn)確地觀察、判斷出場(chǎng)上進(jìn)攻隊(duì)員的移動(dòng)位置，預(yù)測(cè)對(duì)方的進(jìn)攻意圖，迅速而有效地預(yù)見(jiàn)自己與同伴的配合行動(dòng)，及時(shí)做出反應(yīng)，并及時(shí)采取行動(dòng)。中等的隊(duì)員能夠通過(guò)觀察預(yù)測(cè)到對(duì)手的進(jìn)攻意圖，有協(xié)防持球隊(duì)員的意識(shí)，但時(shí)機(jī)、位置選擇不合理，使夾擊效果不明顯；當(dāng)協(xié)防時(shí)對(duì)方持球隊(duì)員將球傳出后，協(xié)防者沒(méi)有及時(shí)回位繼續(xù)防守。差的隊(duì)員不能全面觀察場(chǎng)上進(jìn)攻隊(duì)員的位置情況；不能預(yù)測(cè)對(duì)手的進(jìn)攻意圖，無(wú)協(xié)防與補(bǔ)防意識(shí)；不會(huì)調(diào)整位置與同伴進(jìn)行關(guān)門(mén)、夾擊、搶斷等配合。免費(fèi)論文。
1.2.4 對(duì)防守籃板球的搶奪：
好的隊(duì)員當(dāng)對(duì)手投籃出手時(shí)，有較強(qiáng)的轉(zhuǎn)身?yè)跞艘庾R(shí)，并且能正確感知進(jìn)攻隊(duì)員的位置移動(dòng)，進(jìn)行及時(shí)堵位，球下落時(shí)積極拼搶?zhuān)信浜蠐尰@板意識(shí)，對(duì)于搶不到的球能用打、挑等手段,給同伴創(chuàng)造機(jī)會(huì)。中等的隊(duì)員當(dāng)對(duì)手投籃出手時(shí)有轉(zhuǎn)身?yè)跞艘庾R(shí)，但在背對(duì)進(jìn)攻隊(duì)員時(shí)，不能正確感知進(jìn)攻隊(duì)員的位置移動(dòng)被對(duì)方搶位沖搶。只搶落在自己身前的球，不拼搶可能有身體對(duì)抗的球。免費(fèi)論文。差的隊(duì)員當(dāng)對(duì)手投籃出手時(shí)，沒(méi)有轉(zhuǎn)身?yè)跞藫尰@板意識(shí),籃板球往往被對(duì)手沖搶到了。
2 籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)評(píng)定在教學(xué)中的應(yīng)用
籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合教學(xué)是在技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以要求學(xué)生要思考、分析、理解和記憶較為復(fù)雜的配合知識(shí)，然后支配自己在配合中作出正確行動(dòng)。在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：使學(xué)生單純地掌握配合方法不是件難事，然而要使他們能在比賽中合理地再現(xiàn)、運(yùn)用配合就不那么容易了。究其根本，是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)沒(méi)有得到提高。要在教學(xué)中有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),就要評(píng)價(jià)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平，只有對(duì)學(xué)生的意識(shí)水平作出客觀的評(píng)價(jià)，才能有目的、有計(jì)劃地對(duì)其進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng),也只有這樣，才能檢驗(yàn)培養(yǎng)方法的可行性及教學(xué)的效果。
在籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，我們可以將意識(shí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于隊(duì)員之間的配合意識(shí)；隊(duì)員在配合前的個(gè)人行動(dòng)意識(shí)；選位意識(shí)以及配合過(guò)程中的應(yīng)變意識(shí)等等。針對(duì)劃分的等級(jí)分析學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)理解的能力,個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的好與壞。尋找出教學(xué)中學(xué)生不能領(lǐng)悟的戰(zhàn)術(shù)思想，有計(jì)劃，有步驟的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，解決學(xué)生在掌握籃球戰(zhàn)術(shù)中存在的關(guān)鍵問(wèn)題。
[參考文獻(xiàn)]
[1] 韓志勇.談籃球意識(shí)的培養(yǎng)[J].遼寧體育科技,2003,25(4):12－13.
[2] Asplund CA, McKeag DB, Olsen CH.Sport-related concussion: factors associated with prolonged return toplay[J].Clin J Sport Med.,2004 ,14(6):339-343.
[3] 董倫紅,曾曉瓊.對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中意識(shí)內(nèi)涵的再探討[J].體育學(xué)刊,2001,7(1):65—66.
[4] 文藝.關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)的探討[J].陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,19(4):123－125.
[5] 余麗華. 籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)若干理論問(wèn)題的再思考[J ] . 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001 (1)
[6] Kushner DS. Concussion in sports: minimizing the risk forcomplications[J].Am Fam Physician. 2001, 64(6):1007-1014.
關(guān)鍵詞： 投籃方式 籃球理念 身體接觸 擠抗投籃 CBA與NBA
1.前言
籃球比賽以攻守矛盾的互相轉(zhuǎn)化貫串全過(guò)程，一次攻守以投籃命中而使矛盾暫告結(jié)束，接著又出現(xiàn)新的矛盾，又以再次投中籃而再次暫告結(jié)束。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和規(guī)則的演變，世界籃球正朝著高速度、高空優(yōu)勢(shì)、高超技巧和激烈對(duì)抗的方向發(fā)展。因此，要想提高籃球運(yùn)動(dòng)能力，縮短與世界強(qiáng)隊(duì)之間的差距，在現(xiàn)代激烈對(duì)抗的籃球運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展，就必須了解自己的不足之處。
現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展以及規(guī)則的全方位變化，促進(jìn)了籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和變革。一切現(xiàn)存的訓(xùn)練理念、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練方法、編排理念、選材標(biāo)準(zhǔn)以及思想觀念，都將在這場(chǎng)變革中接受新的挑戰(zhàn)和檢驗(yàn)，在給我國(guó)CBA的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)。2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)舉辦，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平能否更接近NBA的水平，取決于現(xiàn)代的選材，個(gè)人能力的提高，全隊(duì)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合。本文重點(diǎn)研究2002-2004賽季NBA總決賽（馬刺vs網(wǎng)隊(duì)、湖人vs活塞）和CBA總決賽（八一vs宏遠(yuǎn)）及27屆奧運(yùn)會(huì)、14屆世錦賽男籃的所有錄像共計(jì)50場(chǎng)。
本文持歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，以NBA2002-2004賽季總決賽和CBA2002-2003賽季總決賽及27屆奧運(yùn)會(huì)、14屆世錦賽男籃的所有錄像為依據(jù)，對(duì)NBA與CBA的運(yùn)動(dòng)員比賽進(jìn)行對(duì)比研究，找出兩者在身高、體重和年齡上，在進(jìn)攻技、戰(zhàn)術(shù)，防守技戰(zhàn)術(shù)等方面存在的差距，以便為今后的訓(xùn)練和CBA的發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù)。
2.研究任務(wù)
隨著世界籃球運(yùn)動(dòng)向著高速度、高超技巧、高強(qiáng)度對(duì)抗方向的發(fā)展，隊(duì)員的個(gè)人作用愈來(lái)愈突出。一名合格的隊(duì)員必須具備全面的技術(shù)和很強(qiáng)的個(gè)人攻擊能力，全面的技術(shù)是個(gè)人攻擊能力的基礎(chǔ)，攻擊能力不僅僅關(guān)系到他個(gè)人能不能得分的問(wèn)題，還關(guān)系到全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)靈活性能否充分發(fā)揮的問(wèn)題，也關(guān)系到能否解決其他隊(duì)員負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。 個(gè)人進(jìn)攻是全隊(duì)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分，是一名運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)攻中智力、體力、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和臨場(chǎng)技戰(zhàn)術(shù)合理運(yùn)用的綜合體現(xiàn)，也是全隊(duì)集體戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分。
3.調(diào)查結(jié)果與分析
衡量籃球運(yùn)動(dòng)員得分能力的強(qiáng)弱，直觀地講，得分的多少是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但從技術(shù)分析的角度出發(fā)，為得分提供技術(shù)條件的所有因素均應(yīng)包含在得分能力這一范疇內(nèi)，如得分的形式、投籃命中率、掌握投籃技術(shù)動(dòng)作的數(shù)量與質(zhì)量等。這些因素是決定得分多少的直接原因。根據(jù)不同位置隊(duì)員投籃形式命中率的對(duì)比分析，能更好地看出NBA與CBA運(yùn)動(dòng)能力的差距在哪里，以便找出問(wèn)題所在、對(duì)癥下藥。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，國(guó)際籃聯(lián)毫不隱諱其要使國(guó)際籃球規(guī)則逐漸向NBA規(guī)則靠攏的意圖，倡導(dǎo)“讓比分更高、讓比賽更快、讓觀眾更爽”的思路，著手新規(guī)則的推陳出新，鼓勵(lì)快攻，鼓勵(lì)球的流動(dòng)性和得分的多樣性，鼓勵(lì)更多的球員展示自己的才能，使籃球比賽賦有激情和吸引力?？刍@作為一項(xiàng)進(jìn)攻技術(shù)，大大提高了男子籃球的觀賞性；而扣籃作為一種自覺(jué)的文化，至今卻仍限于美國(guó)本土?，F(xiàn)在，在世界范圍內(nèi)，扣籃在比賽中的使用頻率、方式已成為左右地域籃球文化的重要因素。扣籃是一種文化，更是一種態(tài)度。對(duì)待扣籃的不同態(tài)度在不同地域、群體間迅速分化，而最終呈現(xiàn)在我們面前的就是在亞、歐、美等地的籃球比賽中所展現(xiàn)的迥異風(fēng)格。NBA的進(jìn)攻隊(duì)員在比賽中不僅在無(wú)人防守時(shí)用扣籃技術(shù)，而且能在一對(duì)一或一對(duì)多對(duì)抗的條件下把扣籃作為有效的投籃手段運(yùn)用?？刍@技術(shù)不僅是得分的有效手段，而且能鼓舞士氣，使比賽更激烈，更具觀賞性。比較而言，CBA在扣籃技術(shù)的掌握和運(yùn)用上較為薄弱。
通過(guò)籃球比賽，觀眾的欣賞欲望和球員的物質(zhì)利益均可以得到滿足。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又導(dǎo)致這種商業(yè)活動(dòng)成為現(xiàn)實(shí)，再加上我國(guó)早已實(shí)行的“重獎(jiǎng)”的商業(yè)行為，使籃球市場(chǎng)的發(fā)展具備外在動(dòng)力和內(nèi)在條件?；@球競(jìng)技比賽是籃球運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)核心內(nèi)容，如何順應(yīng)籃球規(guī)則和籃球市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，如何使籃球比賽中發(fā)揮多樣性、創(chuàng)造性、觀賞性之功能，已成為籃球運(yùn)動(dòng)吸引全世界廣大群眾積極參與的一種手段。在這方面，NBA的市場(chǎng)運(yùn)作為CBA提供了一個(gè)很好的楷模。
4.結(jié)論與建議
通過(guò)對(duì)比研究，CBA的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題如下：
（1）CBA在投籃形式的得分構(gòu)成中與NBA有較大差距，主要體現(xiàn)在總投籃次數(shù)和總得分上；主要表現(xiàn)在2分球的投籃次數(shù)過(guò)少，命中率過(guò)低，3分球的投籃次數(shù)偏多，命中率不高；最直接的原因是前鋒、后衛(wèi)的投籃次數(shù)太少。（2）在投籃手段的得分過(guò)程中，快攻得分、有身體接觸情況下投籃次數(shù)與投籃得分、二次進(jìn)攻得分和前場(chǎng)籃板球的爭(zhēng)奪上存在較大的差距。（3）在防守能力上，NBA運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人能力以及全隊(duì)的防守能力比CBA運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)。
針對(duì)上述研究，本人提出如下建議：
（1）CBA的進(jìn)攻戰(zhàn)略應(yīng)該調(diào)整，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)還有待于提高，應(yīng)該更加注重遠(yuǎn)投的效率，調(diào)整進(jìn)攻的戰(zhàn)略重點(diǎn)，增加內(nèi)線的攻擊比重。必須堅(jiān)持以籃下進(jìn)攻為主，增強(qiáng)內(nèi)線進(jìn)攻次數(shù)和質(zhì)量，巧妙應(yīng)用遠(yuǎn)投，才能符合現(xiàn)代籃球發(fā)展的大趨勢(shì)。（2）CBA必須以NBA為目標(biāo)，苦練基本功，加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)和對(duì)抗能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)快攻意識(shí)，增加投籃次數(shù)特別是對(duì)抗投籃次數(shù)，掌握投籃規(guī)律，切實(shí)提高投籃命中率。（3）CBA應(yīng)加強(qiáng)對(duì)籃球優(yōu)秀后備人才的培養(yǎng)，尤其是后衛(wèi)的培養(yǎng)，最好形成小學(xué)――中學(xué)（體校和傳統(tǒng)體育學(xué)校）――大學(xué)（包括體育院校）――職業(yè)隊(duì)一條龍的科學(xué)培養(yǎng)人才體系。
為貫徹學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)精神，本著“搭建平臺(tái)、友好合作、互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展”的宗旨，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，有計(jì)劃、有組織、有步驟地通過(guò)學(xué)習(xí)交流方式，使浙江永康石柱初中赴我校交流的老師，在較短時(shí)間內(nèi)感受學(xué)校優(yōu)秀體育文化的建設(shè)及我校體育教師良好的精神風(fēng)貌，了解現(xiàn)代教育教學(xué)理論在課堂教學(xué)中的實(shí)踐和取得的經(jīng)驗(yàn)，使其具有較強(qiáng)的體育教育教學(xué)能力，特制訂本計(jì)劃。
二、帶教受訓(xùn)老師一名：
應(yīng)紅心男體育副校長(zhǎng)
三、帶教時(shí)間：XX年年10月10日——10月25
四、帶教內(nèi)容：
1、現(xiàn)代教育理論的了解、上海新教材新教法和學(xué)法、上海新教材實(shí)施情況的介紹和取得的經(jīng)驗(yàn)及建議；
2、中學(xué)體育課聽(tīng)課、上課、評(píng)課能力的提高；
3、教科研論文或案例的探討或撰寫(xiě)；
4、課余活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的探討；
5、學(xué)校優(yōu)秀體育文化建設(shè)及體育教研組管理探討等。
五、帶教任務(wù)和目標(biāo)：
1、幫助赴我校交流教師確立現(xiàn)代教育意識(shí)和素質(zhì)教育理念，努力幫助理解上海市體育與健身《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，新教材實(shí)施情況介紹和取得的經(jīng)驗(yàn)及建議；為課程改革的實(shí)施及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)；
2、通過(guò)合作交流使應(yīng)老師能感受到學(xué)校優(yōu)秀體育文化的建設(shè)及體育教師的工作熱情與激情，通過(guò)聽(tīng)課、上課、評(píng)課等使自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和管理水平有一定的提高，并在學(xué)校層面進(jìn)行錄像課展示。
六、浙江永康石柱初中體育教師開(kāi)課時(shí)間：
第8周星期一下午第1節(jié)課老校區(qū)操場(chǎng)
七、具體聽(tīng)課安排：
姓名日期節(jié)次班級(jí)內(nèi)容地點(diǎn)
王佩芳10/12周五第2節(jié)九（2、8）女蹲踞式起跑老校區(qū)操場(chǎng)南側(cè)
李偉10/12周五第3節(jié)九（6、12）男蹲踞式起跑、耐力跑老校區(qū)操場(chǎng)南側(cè)
于敏10/12周五第4節(jié)六（4、7）女各種方式的跳老校區(qū)操場(chǎng)北側(cè)
陸翔10/15周一第5節(jié)六（4、7）男羽毛球發(fā)球羽毛球館
鄔騰項(xiàng)10/16周二第4節(jié)八（1、3）男軟式排球老校區(qū)操場(chǎng)
遲立秋10/16周二第6節(jié)七（1、8）男籃球運(yùn)球新校區(qū)籃球場(chǎng)
金衛(wèi)青10/17周三第2節(jié)七（6、14）女籃球老校區(qū)籃球場(chǎng)
倪曉軍10/17周三第5節(jié)七（10、15）女投擲老校區(qū)操場(chǎng)
[關(guān)鍵詞]貴陽(yáng)市 公體課 籃球教師 現(xiàn)狀
[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）11-0193-02
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高?；@球選修課教學(xué)越來(lái)越受到重視，其地位也不斷提高。貴陽(yáng)作為貴州的省會(huì)城市，近幾年來(lái)進(jìn)入高速發(fā)展階段，貴陽(yáng)市高?；@球運(yùn)動(dòng)成為高校大學(xué)生最為喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。其作為高校體育教育的重要組成部分，在教學(xué)改革以及提高高校學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。然而，近年來(lái)學(xué)生體質(zhì)健康狀況并不樂(lè)觀，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的需求。通過(guò)本研究，有助于進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為貴陽(yáng)市高校籃球教學(xué)改革提供理論依據(jù)和參考。
一、研究對(duì)象和方法
（一）研究對(duì)象
本文的研究對(duì)象是以貴陽(yáng)市高校公體課籃球教師為研究對(duì)象，其調(diào)查學(xué)校有：貴州師范大學(xué)、貴州大學(xué)、貴州理工學(xué)院、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、貴州師范學(xué)院、貴陽(yáng)學(xué)院，共計(jì)50名籃球教師。共發(fā)放問(wèn)卷50份，收回問(wèn)卷49份，有效問(wèn)卷48份。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)CNKI、網(wǎng)站、圖書(shū)館等放手收集整理大量有關(guān)高?；@球教師師資情況的文獻(xiàn)資料，以作為研究依據(jù)、分析材料的理論基礎(chǔ)。
2.問(wèn)卷調(diào)查法。向貴陽(yáng)各個(gè)高校籃球教師發(fā)放問(wèn)卷共50份，回收問(wèn)卷49份，有效問(wèn)卷48份，回收率達(dá)98%，有效率為98%。
3.訪談法。作者走訪部分高校，與籃球教師進(jìn)行面對(duì)面的交談，并訪問(wèn)相關(guān)專(zhuān)家，談?wù)撽P(guān)于高?；@球教師對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重要性、發(fā)展前景的影響等問(wèn)題。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)歸類(lèi)整理，用spss17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理并分析。
二、結(jié)果與分析
（一）貴陽(yáng)市普通高?；@球教師教齡現(xiàn)狀分析
調(diào)查結(jié)果顯示，籃球選項(xiàng)課教師的年齡結(jié)構(gòu)（見(jiàn)圖1），48名教師教齡6年以下的教師10名，占總?cè)藬?shù)的19%;5―10年的教師14名，占總數(shù)的29%;10―15年的教師14名，占總?cè)藬?shù)的30%;15―20年的教師7名，占總?cè)藬?shù)的14%;20年以上的4名，占總?cè)藬?shù)的8%。從圖1可以看出，教齡在10年以下的占到了整個(gè)教師隊(duì)伍的48%，籃球教師出現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，有利于科研工作和教學(xué)訓(xùn)練的開(kāi)展。
（二）教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)分析
學(xué)歷是指教師接受教育的程度，是反映體育教師文化水平及專(zhuān)業(yè)技能的重要指標(biāo)。
表1 貴陽(yáng)市籃球選修課教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)
調(diào)查結(jié)果顯示，貴陽(yáng)市籃球選修課教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu) （見(jiàn)表1），48名籃球教師中碩士研究生有34名，占總?cè)藬?shù)的71%，和國(guó)家教委要求高等學(xué)校教師學(xué)歷目標(biāo)要求80%具有研究生學(xué)歷以上教師人數(shù)還存在一定的差距。學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)的改善措施，打破地域界限引進(jìn)高學(xué)歷引進(jìn)，更為廣泛的與各高校聯(lián)絡(luò)，交流經(jīng)驗(yàn)，互取所需，提升籃球教師的綜合知識(shí)與業(yè)務(wù)能力。
職稱結(jié)構(gòu)通常是指一個(gè)群體中各級(jí)職稱所占的比例結(jié)構(gòu)，是衡量群體中業(yè)務(wù)水平和資歷的一種要素。
表2 籃球普修課教師職稱結(jié)構(gòu)
從調(diào)查可以看出（見(jiàn)表2），教授職稱的比例為6%有3人;副教授職稱的比例為33%有16人;講師所占比例為46%有22人;助教所占比例為7%，有15人。在后期的培養(yǎng)中應(yīng)多采用鼓勵(lì)機(jī)制，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多給新老師發(fā)揮空間的同時(shí)，也在不斷豐滿教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出拔尖人才，合理有序地提高籃球教師科研水平。
（三）教師性別結(jié)構(gòu)分析
表3 貴陽(yáng)市普通高校籃球教師性別分布統(tǒng)計(jì)結(jié)果（N=48）
貴陽(yáng)市高校籃球教師性別的分布情況調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表3），在接受調(diào)查的48名籃球選修課教師中，女教師有10人，占整個(gè)教師總數(shù)的21%，男教師有38人，占整個(gè)教師總數(shù)的79%。女教師性格細(xì)膩、溫和、耐心，在貴陽(yáng)籃球選修課當(dāng)中女生所占比例偏少，更需要女老師來(lái)帶動(dòng)高校女生學(xué)球的氛圍和積極性。
（四）教師科研能力結(jié)構(gòu)分析
表4 貴陽(yáng)市高?；@球選修課任課教師數(shù)量情況（2010―2013年間）
科研是教研的基礎(chǔ)，理論從科研而來(lái)，教研將科研付諸實(shí)踐，檢驗(yàn)其合理性，兩者促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者對(duì)教師科研能力結(jié)構(gòu)分析，是為了更好的反映高校教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。從選修課教師發(fā)表的論文數(shù)量上看（見(jiàn)表4），貴陽(yáng)市高校體育教育籃球選修課任課教師的科研狀況不容樂(lè)觀。
（五）教師外出進(jìn)修機(jī)會(huì)狀況分析
高校教師只有不斷更新自己所在領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)儲(chǔ)備才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸取。提高教師的教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)隊(duì)伍的素質(zhì)學(xué)習(xí)是根本。外出進(jìn)修有助于提升教師的教學(xué)素質(zhì)，學(xué)習(xí)優(yōu)良的教學(xué)方法。
圖2 籃球選修課教師外出進(jìn)修調(diào)查一覽（N=48）
在調(diào)查所涉及的 48 名教師中（見(jiàn)圖2），有12人從未外出進(jìn)修培訓(xùn)，占到調(diào)查人數(shù)的26%;外出進(jìn)修1―2次的有23人，占到調(diào)查教師人數(shù)的48%;外出3―4次的有7人，占整個(gè)調(diào)查人數(shù)的14%;外出4次以上的有6人，占整個(gè)調(diào)查人數(shù)的12%。
論文摘要:課余籃球隊(duì)訓(xùn)練是高職高專(zhuān)院校學(xué)校體育工作的重要部分，本文從運(yùn)動(dòng)員選材、教練員建立正確的指導(dǎo)思想、上好訓(xùn)練課、做好管理工作等方面對(duì)做好高職高專(zhuān)籃球隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)行了初步探討。
論文關(guān)鍵詞:高職高專(zhuān);籃球隊(duì);訓(xùn)練
學(xué)校課余籃球訓(xùn)練是指利用業(yè)余時(shí)間，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)的形式對(duì)部分籃球基礎(chǔ)比較好的學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，使其身體得到全面發(fā)展，不斷提高籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。高職高專(zhuān)院校學(xué)生的身體條件、體能素質(zhì)與技術(shù)水平等都不如本科院校學(xué)生，比較而言不盡人意，甚至有的學(xué)生入校前連籃球也沒(méi)有摸過(guò)。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，促進(jìn)他們的身體發(fā)育，使隊(duì)員的身體素質(zhì)、技術(shù)水平和全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合意識(shí)有一個(gè)明顯的提高，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文對(duì)如何搞好高校課余籃球訓(xùn)練進(jìn)行了初步探討，供同行在實(shí)踐中參考。
1選材工作
選材是組建球隊(duì)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)?；@球代表隊(duì)必須堅(jiān)持一定的入隊(duì)條件，才能得到學(xué)校廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，業(yè)余訓(xùn)練才能順利進(jìn)行。籃球代表隊(duì)的隊(duì)員不僅要在籃球方面有專(zhuān)長(zhǎng)，更應(yīng)該思想進(jìn)步、學(xué)習(xí)努力、身體健康。對(duì)于個(gè)別運(yùn)動(dòng)技術(shù)好或身體條件好，但是其他方面相對(duì)較差的學(xué)生，應(yīng)該從發(fā)展教育的角度著眼，只要他們表示愿意進(jìn)步，愿意努力學(xué)習(xí)，就可以吸收進(jìn)隊(duì)。在今后的教學(xué)和訓(xùn)練中，應(yīng)該對(duì)他們加強(qiáng)思想教育，督促文化學(xué)習(xí)，關(guān)注平時(shí)表現(xiàn)，使之德、智、體全面發(fā)展。除上述基本條件外，在選拔隊(duì)員時(shí)還應(yīng)該兼顧學(xué)生的潛力和積極性，盡可能選擇兩者皆佳的運(yùn)動(dòng)員。一個(gè)積極性很高但缺乏足夠潛力的運(yùn)動(dòng)員，難以使自己得到進(jìn)一步的發(fā)展;技術(shù)高超而積極性一般的運(yùn)動(dòng)員，則更會(huì)影響全隊(duì)的發(fā)展，對(duì)于這種運(yùn)動(dòng)員，要注意激發(fā)其積極性，把個(gè)人的技巧融合在全隊(duì)的打法中，促其成材。此外，在挑選隊(duì)員時(shí)，還要根據(jù)教練員的指導(dǎo)思想來(lái)進(jìn)行，首選那些風(fēng)格打法技巧與自己一致的運(yùn)動(dòng)員，這樣不僅方便于今后的訓(xùn)練指導(dǎo)，而且容易使全隊(duì)形成統(tǒng)一的風(fēng)格。具體可以采用聽(tīng)(聽(tīng)班主任、體育教師、學(xué)生等介紹隊(duì)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)、思想品德、學(xué)習(xí)以及個(gè)性等情況)、看(采用組織比賽、身體測(cè)驗(yàn)等方式察看學(xué)生的身體條件、靈活性和反應(yīng)能力等)的方法。
在全年的訓(xùn)練中，選材要通過(guò)初選、復(fù)選、終選三個(gè)階段，只有這樣教練員才能準(zhǔn)確把握選材對(duì)象的真實(shí)情況。初選在新生入學(xué)后通過(guò)新生的各種形式的籃球比賽、田徑選拔賽、身體素質(zhì)測(cè)試、查閱新生檔案等方法進(jìn)行。教練員要把身體高大、具有良好素質(zhì)、籃球技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)較高的學(xué)生選盡早地投入訓(xùn)練。復(fù)選在通過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練和院、系間的比賽及各種友誼賽、表演賽、選拔賽之后，教練員對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和是否繼續(xù)留隊(duì)訓(xùn)練做出估計(jì)和評(píng)定。終選是在地區(qū)或省高校比賽報(bào)名前對(duì)復(fù)選后集訓(xùn)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行的最后選拔，主要是教練員通過(guò)友誼賽對(duì)隊(duì)員的各項(xiàng)比賽技術(shù)指標(biāo)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和集訓(xùn)前后的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平提高情況以及教練員對(duì)該運(yùn)動(dòng)員潛質(zhì)的預(yù)測(cè)。慎重選的代表隊(duì)，才能夠得到學(xué)校廣大師生的關(guān)心與支持。
2訓(xùn)練工作
2.1確定指導(dǎo)思想
教練員的指導(dǎo)思想決定著一支球隊(duì)的打法、風(fēng)格，決定著他的教學(xué)與訓(xùn)練方法，決定著他對(duì)隊(duì)員的要求，決定著一支球隊(duì)的風(fēng)貌。一個(gè)教練員的個(gè)性和他所訓(xùn)練的球隊(duì)的特點(diǎn)，均反映在他的指導(dǎo)思想中。因此，教練員的首要任務(wù)就是要確立指導(dǎo)思想，要根據(jù)自己的指導(dǎo)思想形成獨(dú)特的風(fēng)格與打法。一支隊(duì)伍朝什么方向發(fā)展，是教練員指導(dǎo)思想在多年長(zhǎng)期訓(xùn)練中付諸實(shí)踐的結(jié)果。對(duì)高職高專(zhuān)院校來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生基礎(chǔ)條件相對(duì)較弱，應(yīng)確立從實(shí)際出發(fā)的指導(dǎo)思想，即:充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，訓(xùn)練越接近實(shí)戰(zhàn)，練習(xí)的效果就越佳;要求隊(duì)員必須具有頑強(qiáng)的精神、良好的體能、嫻熟的技術(shù)，要求掌握高質(zhì)量、符合本隊(duì)技術(shù)特點(diǎn)的攻守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。
2.2上好訓(xùn)練課
訓(xùn)練課是訓(xùn)練工作的中心，各種各樣的工作都是在訓(xùn)練課中體現(xiàn)的。為提高訓(xùn)練效果，訓(xùn)練課每周安排4至6次，每次2小時(shí)，利用每天午后5至7點(diǎn)課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。每次課根據(jù)周期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求，安排訓(xùn)練內(nèi)容，并嚴(yán)格控制好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。在訓(xùn)練過(guò)程中，采用科學(xué)的方法編制動(dòng)作程序進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)條件，將身體練習(xí)和基本技術(shù)練習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
2.2.1基本練習(xí)方法
2.2.1.1發(fā)展速度練習(xí)。兩人全場(chǎng)快速傳球跑運(yùn)投籃，往返四至六次為一組，要求每次途中傳球四次，逐步要求只準(zhǔn)傳球三次即投籃，記錄時(shí)間。
2.2.1.2耐久力練習(xí)。全場(chǎng)快速運(yùn)球跑動(dòng)投籃，往返8至12次為一組，記錄時(shí)間。
2.2.1.3力量練習(xí)。采用發(fā)展各部肌肉力量的需要編制練習(xí)方法:蛙跳14米——二人中速全場(chǎng)往返傳球跑動(dòng)投籃——跳摸籃板20次——罰籃10次——俯臥撐10次，循環(huán)3至5組。
2.2.1.4彈跳力練習(xí)。6人一組、5人連續(xù)運(yùn)球跑動(dòng)投籃，一人在籃下連續(xù)起跳“蓋帽”，封蓋五次輪換。
1 當(dāng)前青少年校園籃球運(yùn)動(dòng)的厄境
盡管由于地域、文化、習(xí)俗的差異，青少年對(duì)籃球的喜愛(ài)不盡相同。但是，作為籃球基礎(chǔ)人才而言，不同地域的青少年人才都是國(guó)家籃球的未來(lái)和希望，抓住青少年籃球，尤其在中小學(xué)教育環(huán)境中抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練是非常重要的。誠(chéng)然，青少年參與籃球運(yùn)動(dòng)的初衷不盡相同。就是這不同初衷的熱情訓(xùn)練，一定的程度上也會(huì)減少籃球人才的流失?！皩W(xué)道者多如牛毛，成道者鳳毛麟角”，也許在不經(jīng)意間，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)能長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小苗。
我國(guó)的青少年籃球的整體水平畢竟不是很高，青少年中還沒(méi)有涌現(xiàn)出大量的天才式的人物，當(dāng)然在訓(xùn)練和比賽環(huán)節(jié)中仍然存在著問(wèn)題。沒(méi)有系統(tǒng)訓(xùn)練的現(xiàn)象大量存在，沒(méi)有優(yōu)秀的教練的現(xiàn)象情況也大量存在。很多學(xué)校尤其是農(nóng)村中學(xué)根本就缺乏訓(xùn)練，即使有也不過(guò)是高考訓(xùn)練隊(duì)的籃球組，其目的只是為了高考，訓(xùn)練的方法沒(méi)有系統(tǒng)性而言，當(dāng)然質(zhì)量也無(wú)法保證。農(nóng)村普遍的情況是學(xué)生自發(fā)訓(xùn)練和模仿某些球隊(duì)的動(dòng)作，隊(duì)員的成長(zhǎng)是自然式的自生自滅，就算是有潛質(zhì)的好苗子也會(huì)變得越來(lái)越平庸。正是如此，許多有天賦的運(yùn)動(dòng)員早早隕落于通往更高層次的征途中，實(shí)為可惜。
2 建立中小學(xué)的訓(xùn)練機(jī)制
林書(shū)豪是美國(guó)教育的結(jié)果，但他的成功至少說(shuō)明了中國(guó)黃皮膚依然能夠馳騁于籃球的頂級(jí)賽場(chǎng)，這就要看我國(guó)的教育模式和訓(xùn)練模式，通過(guò)中小學(xué)來(lái)培養(yǎng)籃球基礎(chǔ)人才是有益的途徑。
2.1 小學(xué)籃球興趣小組
在小學(xué)設(shè)立籃球興趣小組，在不影響孩子們正常學(xué)習(xí)生活的前提下，安排一定的時(shí)間對(duì)有籃球天賦的同學(xué)進(jìn)行籃球意識(shí)培養(yǎng)，較多采用與籃球密切相關(guān)的游戲形式進(jìn)行，讓學(xué)生進(jìn)行具體的感性的認(rèn)識(shí)和理解。籃球其本源也是游戲，游戲是孩子們的天性，也是一切運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。
在訓(xùn)練中，要遵循小學(xué)幼兒的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律。擔(dān)當(dāng)小學(xué)教練的老師必須是正規(guī)體育院校畢業(yè)的籃球?qū)I(yè)人才。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要注意培養(yǎng)正確的動(dòng)作和正確的姿勢(shì)。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)避免起跳著地動(dòng)作過(guò)猛，避免做單一肢體長(zhǎng)時(shí)間，負(fù)荷較大或左右腿負(fù)荷不勻動(dòng)作。負(fù)重練習(xí)和對(duì)抗練習(xí)要慎用，過(guò)重負(fù)荷可能會(huì)使骨化過(guò)早完成，影響身高發(fā)育。
2.2 中學(xué)籃球訓(xùn)練機(jī)制
據(jù)資料表明，青少年籃球的最佳選材年齡是11-12周歲，而且達(dá)到高水平運(yùn)動(dòng)成績(jī)所需的訓(xùn)練年限是8-10年。在中學(xué)六年生活訓(xùn)練中，六年的時(shí)光，在科學(xué)的訓(xùn)練下，足以使有潛力運(yùn)動(dòng)員達(dá)到期望成長(zhǎng)范圍。中學(xué)成立籃球校隊(duì)，廣泛吸納有潛質(zhì)的經(jīng)過(guò)小學(xué)培養(yǎng)的籃球運(yùn)動(dòng)員，在正常學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步進(jìn)行基本籃球技術(shù)訓(xùn)練，籃球教練員由經(jīng)過(guò)了籃球?qū)I(yè)訓(xùn)練的教師擔(dān)任。在訓(xùn)練內(nèi)容和形式上從小學(xué)的籃球游戲中走出來(lái)，走向?qū)I(yè)化訓(xùn)練的道路。
訓(xùn)練中要嚴(yán)字當(dāng)頭，在生活中要和字為先。要以賽代練，以練促賽，要善于總結(jié)球隊(duì)的得失。比賽的時(shí)間和次數(shù)要嚴(yán)格的控制。有人認(rèn)為，兒童少年籃球培訓(xùn)業(yè)形成的關(guān)鍵是看新機(jī)構(gòu)的管理制度是否具有創(chuàng)新性，是否能夠解決運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上的矛盾，是否是能夠提供高質(zhì)量的訓(xùn)練條件。建立從小學(xué)―中學(xué)―大學(xué)的培養(yǎng)模式是合乎情理的，而林書(shū)豪的成功恰恰就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3 提高青少年文化素質(zhì)是發(fā)展籃球的重要的方面
有天賦的青少年要從10歲左右或更小的年齡進(jìn)行訓(xùn)練，一定程度上會(huì)影響對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，但不要以為這就忽略了對(duì)他們的教育，事實(shí)上文化程度對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的一生都是影響非常的大的，尤其體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束后，不要一味的追求目前利益而忽略了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。所以不論在學(xué)校還是在訓(xùn)練隊(duì)都不應(yīng)該忽略對(duì)文化的學(xué)習(xí)。一般而言，籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)高峰是28歲左右，大部分運(yùn)動(dòng)員在35歲左右離開(kāi)賽場(chǎng)，對(duì)籃球的貢獻(xiàn)并不僅僅是籃球賽場(chǎng)，退役后的文化活動(dòng)依然是籃球運(yùn)動(dòng)推廣的另一個(gè)十分重要的方面。
4 訓(xùn)練方法的科學(xué)化和訓(xùn)練手段的多樣化
“工欲善其事，必先利其器”。在訓(xùn)練方法上，要緊跟時(shí)代的步伐。對(duì)訓(xùn)練手段要在吸收和借鑒他人的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新、有突破。要研究青少年的成長(zhǎng)規(guī)律和訓(xùn)練規(guī)律；善于捕捉青少年技術(shù)形成的敏感期，并著力培養(yǎng)；要善于發(fā)現(xiàn)青少年的個(gè)體的成長(zhǎng)差異；要善于運(yùn)用高科技于訓(xùn)練體系當(dāng)中。只有這樣，青少年在基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)人才方面才會(huì)發(fā)生變化，中國(guó)籃球才會(huì)騰飛。偶然突起的明星帶來(lái)的只是暫時(shí)的希望，寂寞的是長(zhǎng)久的空寂。如果沒(méi)有強(qiáng)勢(shì)的替補(bǔ)，任何一個(gè)國(guó)家的籃球運(yùn)動(dòng)水平都只是曇花一現(xiàn)。
5 結(jié)論
青少年校園籃球訓(xùn)練是一個(gè)常新的話題，對(duì)于青少年的籃球水平要想有一個(gè)質(zhì)的飛越，必須抓住青少年的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練。訓(xùn)練和學(xué)習(xí)必須建立在完整的學(xué)校體系制度和籃球?qū)W校制度之上，科學(xué)訓(xùn)練、科學(xué)管理。同時(shí)有優(yōu)秀教練從事于基礎(chǔ)籃球工作。林書(shū)豪的崛起不是一個(gè)偶然的因素，他是這個(gè)時(shí)代綜合因素的產(chǎn)物，也是美國(guó)教育的產(chǎn)物，他的出現(xiàn)說(shuō)明了黃皮膚依然會(huì)成為籃球頂級(jí)賽事的主宰者。我國(guó)教育教學(xué)訓(xùn)練的改革也許會(huì)造就數(shù)個(gè)林書(shū)豪。那么，青少年籃球就會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)，中國(guó)籃球也會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)。
參考文獻(xiàn)
[1]薛正武,趙.我國(guó)青少年男籃后備人才的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(6).
[2]鄧樹(shù)勛,王建,喬德才.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2005.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；籃球運(yùn)動(dòng)；多樣化
自教育部把籃球運(yùn)動(dòng)作為體育課的基本內(nèi)容列入教育計(jì)劃以來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)在校園得到了前所未有的發(fā)展，如今籃球運(yùn)動(dòng)已成為大學(xué)生體育參與最為廣泛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。然而，雖然有更多的大學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)，但從目前我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r來(lái)看，仍有一些不足之處亟需改進(jìn)和完善。
一、高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀
1.學(xué)生參與現(xiàn)狀
據(jù)有關(guān)資料顯示，有70%以上的大學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，有28%左右的大學(xué)生經(jīng)常在課外活動(dòng)中從事籃球運(yùn)動(dòng)，高?；@球運(yùn)動(dòng)有著良好的大學(xué)生基礎(chǔ)。
2.教學(xué)現(xiàn)狀
（1）與專(zhuān)選課相比，大學(xué)籃球普修課在先進(jìn)教學(xué)手段的使用上不具有優(yōu)先權(quán)。比如電化教學(xué)、錄像或是投影教學(xué)以及課件教學(xué)等目前較為先進(jìn)的教學(xué)手段或方式，但是由于受傳統(tǒng)意識(shí)影響和支配，大學(xué)生普修課教學(xué)在使用這些教學(xué)手段時(shí)受到較大限制。
（2）教學(xué)課件的市場(chǎng)流通少。籃球運(yùn)動(dòng)的普修教學(xué)要想使用課件，就要求任課教師自己動(dòng)手制作，而一些體育教師計(jì)算機(jī)水平有限，制作的課件局限性較大。
（3）教學(xué)關(guān)系較為松散。教學(xué)關(guān)系松散使得很多大學(xué)籃球任課教師認(rèn)為課余訓(xùn)練指導(dǎo)的重要性程度一般。
3.師資現(xiàn)狀
目前，大多數(shù)大學(xué)籃球教師為體育院校培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，甚至一些籃球教師并非籃球方向的專(zhuān)業(yè)，使得他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比差距較大，使得學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能掌握的規(guī)范性不高。
二、大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)
1.內(nèi)容、形式的多樣化
現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的全場(chǎng)、半場(chǎng)的對(duì)抗，二人制、三人制、四人制比賽的流行使籃球運(yùn)動(dòng)比賽的形式趨于多樣化。比如街頭籃球，這種比賽的對(duì)抗甚至可以不用攻守的形式進(jìn)行練習(xí)和比賽。大學(xué)籃球形式、內(nèi)容、方法上的多元性為其自身的發(fā)展提供了廣闊的空間。
2.參與因素的社會(huì)化
隨著籃球運(yùn)動(dòng)的普及，不少社會(huì)企業(yè)、商業(yè)等勢(shì)力參與到大學(xué)生籃球賽中來(lái)，對(duì)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展形式、組織、趨勢(shì)等產(chǎn)生著重要的影響。而大學(xué)生作為今天的消費(fèi)者，將來(lái)更是潛在的消費(fèi)群體，因此，只要是與學(xué)校有關(guān)的企業(yè)和個(gè)人都會(huì)對(duì)高等院校這種特殊的資源環(huán)境感興趣。這促使大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)不斷向社會(huì)化方向發(fā)展。
3.對(duì)運(yùn)動(dòng)員才智要求提高
隨著教育的普及以及籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競(jìng)賽方法不斷創(chuàng)新發(fā)展，比賽形式形成智與技、技與能的較量。未來(lái)的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)才能的綜合結(jié)構(gòu)如文化教育層次、專(zhuān)項(xiàng)意識(shí)、修養(yǎng)、競(jìng)技能力、體能、體質(zhì)水平、意志作風(fēng)等提出更多新的要求。
4.俱樂(lè)部的發(fā)展日趨完善
我國(guó)“大超”聯(lián)賽和“TBBA”的發(fā)展使許多大學(xué)都先后建立或成立了本校的籃球俱樂(lè)部，再加上大學(xué)體育改革的不斷深入，大學(xué)籃球俱樂(lè)部在法規(guī)、體制與手段上的發(fā)展都更為健全，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)也有著廣闊的空間。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳明祥.CUBA與NCAA競(jìng)賽管理體制的比較研究[D].福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.
[2]王家宏.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)一籃球[M].北京：高等教育出版社，2005.
[3]劉玉林.現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)研究[M].北京：人民體育出版社，2006.
關(guān)鍵詞：籃球游戲；高校；籃球課教學(xué)；實(shí)用價(jià)值
在體育運(yùn)動(dòng)中，籃球游戲是非常重要的一種手段，還是籃球訓(xùn)練和籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要部分?；@球游戲有著豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式，最重要的是簡(jiǎn)單易行。除此之外，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，籃球游戲還具備著超強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、針對(duì)性以及群體性等明顯的特征。把籃球游戲適當(dāng)?shù)卮┎宓浇虒W(xué)的過(guò)程中，既能夠使學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣得到提升，還能夠使學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣得到提升，從而使籃球教學(xué)的效果與質(zhì)量得到提升。本文主要對(duì)高?；@球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用籃球游戲具有的重要意義進(jìn)行了具體分析和研究，冀望能夠?yàn)楦咝；@球教學(xué)提供一定的借鑒。
一、籃球游戲的含義
隨著社會(huì)的發(fā)展，高校體育也得到了很大的發(fā)展。在體育游戲日趨發(fā)展的過(guò)程中，派生出了籃球游戲這一分支?；@球游戲是把籃球當(dāng)作核心工具，并且有既定的任務(wù)和目標(biāo)，還需要在既定的范圍、既定的規(guī)則下實(shí)施的活動(dòng)手段和活動(dòng)形式的總稱。根據(jù)性質(zhì)的不同，可以把籃球游戲分成綜合性游戲、投籃游戲、空中對(duì)球支配游戲、傳接球游戲、攻守對(duì)抗游戲、運(yùn)球游戲、搶獲球游戲以及腳步動(dòng)作游戲等。籃球游戲在體育教學(xué)中是一項(xiàng)寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式，它能夠有效地對(duì)學(xué)生的積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律、集體觀念以及勇敢頑強(qiáng)等優(yōu)良品德進(jìn)行培養(yǎng)。
二、籃球游戲的運(yùn)用
體育教師需要按照籃球課在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)對(duì)籃球游戲進(jìn)行選擇。對(duì)游戲進(jìn)行選擇時(shí)，需要從教育意義的角度出發(fā)，適時(shí)適量地從不同階段對(duì)籃球游戲進(jìn)行選擇，并時(shí)刻對(duì)游戲具有的實(shí)效性進(jìn)行把握。
（1）準(zhǔn)備部分。該部分一般是利用準(zhǔn)備活動(dòng)使中樞神經(jīng)系統(tǒng)具有的興奮性提升到合適的水平，對(duì)內(nèi)臟器官具備的生理惰性進(jìn)行克服，并使體內(nèi)的新陳代謝得到加強(qiáng)，使肌肉活動(dòng)存在的粘滯性有所減少，并使肌肉韌帶具備的彈性以及力量得到提升，還可以使關(guān)節(jié)滑液得到增加，并提高關(guān)節(jié)的靈活性，從而避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，按照課程需要合理有效地對(duì)游戲進(jìn)行選擇，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)徒手操作加上慢跑的生理準(zhǔn)備需求，還能夠使學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)具備的興奮性得到提升，并為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。
（2）基本部分。該部分的主要教學(xué)任務(wù)為對(duì)舊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，努力對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，利用專(zhuān)門(mén)的游戲，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，并對(duì)籃球技術(shù)的掌握技巧以及籃球技能掌握技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此使學(xué)生身體素質(zhì)得到更好地發(fā)展，并使學(xué)生具備的熱愛(ài)集體、勇敢以及堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)得到加強(qiáng)。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)基本部分對(duì)籃球游戲進(jìn)行合理運(yùn)用，學(xué)生既能夠增加籃球訓(xùn)練次數(shù)，得到高命中率，加大運(yùn)動(dòng)量，還能夠活躍課堂氣氛，使之更加連貫。教師還能夠和教學(xué)時(shí)機(jī)緊密結(jié)合，并有針對(duì)性地選取同游戲緊密相連的內(nèi)容，例如運(yùn)動(dòng)游戲、傳接球游戲、腳步動(dòng)作游戲以及搶獲球游戲等，使學(xué)生的基本技術(shù)得到提升。學(xué)生在對(duì)籃球基本技術(shù)有初步了解以后，還能夠通過(guò)游戲競(jìng)賽對(duì)抗進(jìn)行練習(xí)，例如綜合性游戲及攻守對(duì)抗游戲等。這不僅可以使速度及難度有所增強(qiáng)，還可以使學(xué)生更好地對(duì)技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行體會(huì)，對(duì)技術(shù)中的熟能生巧進(jìn)行體會(huì)。學(xué)生在為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)時(shí)，需要不斷交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并采取有效的手段進(jìn)行解決，從而使自我評(píng)價(jià)能力以及互相評(píng)價(jià)的能力得到提升。
（3）結(jié)束部分。該部分的主要作用為及時(shí)有效地使學(xué)生在籃球課上所產(chǎn)生的疲勞得到消除，讓學(xué)生能夠及時(shí)有效地使身體從高度興奮的狀態(tài)恢復(fù)至比較安靜的狀態(tài)。這樣的活動(dòng)，有助于學(xué)生在課后對(duì)其他的文化課進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)的結(jié)束部分，能夠安排一些比較愉快輕松的游戲，但是運(yùn)動(dòng)量需適宜，強(qiáng)度也要合理地進(jìn)行控制，并使之逐漸減少，使學(xué)生能夠在愉快輕松的課堂氛圍中完成籃球課的學(xué)習(xí)。
三、籃球游戲的作用
（1）使學(xué)生的集體主義精神得到培養(yǎng)。在籃球教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)籃球游戲進(jìn)行具體實(shí)施，能夠讓學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生自行進(jìn)行組合，形成他們心目中最完美組合，并不斷鼓勵(lì)他們，使他們的自信心增強(qiáng)，從而讓學(xué)生能夠積極地參與到籃球游戲中。還需要在比賽的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的助攻數(shù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生逐漸從個(gè)人的英雄主義中走出來(lái)，能夠積極與隊(duì)友合作。雙方還需要選出各自的籃球隊(duì)長(zhǎng)，在對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行布置時(shí)，學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，并完全由隊(duì)員進(jìn)行制定，使學(xué)生能夠逐漸體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作具有的重要性，很好地感受合作帶來(lái)的快樂(lè)。如此一來(lái)，既能夠使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)，還能夠使學(xué)生可以自主地對(duì)人際關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而讓學(xué)生們得到全方面發(fā)展。
（2）使學(xué)生學(xué)習(xí)能夠得到增強(qiáng)?；@球游戲是具備既定的規(guī)則的，在游戲的實(shí)施過(guò)程中，完全根據(jù)這個(gè)規(guī)則進(jìn)行，就可以使籃球游戲帶來(lái)的樂(lè)趣得到充分體現(xiàn)。在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該把籃球游戲規(guī)則耐心地講解給學(xué)生，還需要帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展游戲，學(xué)生能夠在游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)籃球游戲規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生們?cè)娇释麆倮瑒t對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行了解和掌握的欲望越強(qiáng)。而學(xué)生們?cè)谟螒蛑械募ち腋?jìng)爭(zhēng)，也能夠使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望。如此一來(lái)，不僅能夠使學(xué)生對(duì)籃球的實(shí)踐操作能力以及學(xué)習(xí)能力得到提升，并使學(xué)生學(xué)習(xí)欲望得到增強(qiáng)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣以及能力。
四、籃球游戲的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)
籃球游戲在體育教學(xué)中是一項(xiàng)寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式，它的實(shí)施既能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣得到提升，還能夠營(yíng)造出活躍愉快的課堂氛圍，并為教學(xué)任務(wù)能夠順利完成提供有力的保障。在教學(xué)的過(guò)程中，合理地對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用，就會(huì)使教師在對(duì)籃球基本技術(shù)和重點(diǎn)動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行講解時(shí)達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生也會(huì)更加熱衷于游戲的效果以及氛圍。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果沒(méi)有合理地對(duì)游戲進(jìn)行組織運(yùn)用，就會(huì)使教學(xué)效果適得其反。所以，高校在教學(xué)中對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用時(shí)要注意下面幾個(gè)問(wèn)題。
（1）應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，并根據(jù)實(shí)際情況合理地對(duì)籃球游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)和運(yùn)用。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要了解教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的籃球水平以及教學(xué)目標(biāo)等實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性的并且強(qiáng)度適宜的游戲；還需要按照?qǐng)龅貧夂蛞约皥?chǎng)地器材等條件的影響，對(duì)游戲進(jìn)行合理選擇。在對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，需要循序漸進(jìn)，并帶有目的性，還需要及時(shí)有效地對(duì)游戲進(jìn)行變換。單一不變及過(guò)度激烈的游戲，能夠讓學(xué)生出現(xiàn)很強(qiáng)的枯燥感及不適應(yīng)感，還能夠讓學(xué)生出現(xiàn)極度消極的態(tài)度，從而使教學(xué)任務(wù)的順利完成受到影響。
（2）不得濫用游戲。應(yīng)該適宜地對(duì)游戲進(jìn)行選取和應(yīng)用，不應(yīng)該出現(xiàn)頻繁運(yùn)用或者是過(guò)多運(yùn)用的情況，必須讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻保持新鮮感。頻繁地對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用，則會(huì)出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)偏移以及不能明確等情況。
（3）需要不斷提高教學(xué)手段。因?yàn)榛@球游戲具備著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性以及集體性等優(yōu)勢(shì)，所以學(xué)生有著濃厚的興趣。所以，教師如果想要使獲得的教學(xué)效果更加明顯，則需要不斷對(duì)教學(xué)教材進(jìn)行鉆研，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)，選取合理的組織形式以及游戲手段。
（4）防止傷害事故的出現(xiàn)。在籃球游戲中，存在著諸多的競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的項(xiàng)目。在活動(dòng)的過(guò)程中，很難對(duì)動(dòng)作進(jìn)行控制，所以比較容易發(fā)生傷害事故。因此，在游戲開(kāi)展前，教師需要不斷地對(duì)安全事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并充分對(duì)高難度動(dòng)作進(jìn)行考慮。在實(shí)施籃球游戲時(shí)，如果學(xué)生出現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作失誤和變形的情況，教師則要及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行糾正，避免學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)該錯(cuò)誤動(dòng)作。除此之外，在對(duì)其進(jìn)行講解示范時(shí)，教師需要反復(fù)地對(duì)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并提出合理的要求和建議，從而使教師具備的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。
結(jié)語(yǔ)：總而言之，在高校的籃球教學(xué)過(guò)程中，籃球游戲有著至關(guān)重要的影響作用，它既能夠使學(xué)生的身心健康得到更加全面地發(fā)展，還能夠使學(xué)生自身的信心在很大程度上得到培養(yǎng)，使學(xué)生的意志力得到有效鍛煉，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成吃苦耐勞和踏實(shí)肯干的好習(xí)慣，并可以幫助學(xué)校順利地完成籃球教學(xué)計(jì)劃。負(fù)責(zé)籃球教學(xué)工作的相關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)該從本學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制訂出合理有效的教學(xué)計(jì)劃，使籃球游戲具備的至關(guān)重要的作用得到充分發(fā)揮，以此使學(xué)生積極參加活動(dòng)的主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，從而能夠讓學(xué)生的身心健康得到更好地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王新力，陳少青.籃球游戲在體育院系籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析
[J].體育世界，2006（7）.
[2]丁慧兒.在高中女生籃球教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究[A].
浙江省體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第十一屆論文報(bào)告
會(huì)論文集[C]，2008.
[3]徐念峰，譚朕斌，郭冠偉.體育院校運(yùn)動(dòng)系籃球?qū)I(yè)裁判課教學(xué)
內(nèi)容及教學(xué)方法改革的研究[A].第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論
文摘要匯編（一）[C]，2004.
[4]秦聰，李杰凱.關(guān)于體育院系籃球術(shù)科課教學(xué)中師生沖突若干
問(wèn)題的研究[A].第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）
[C]，2007.
[5]王元林.淺析中學(xué)籃球教學(xué)中影響學(xué)生興趣的幾點(diǎn)因素[A].中
國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)――第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編
（下）[C]，2007.
[6]李志軍.淺析籃球游戲在普通高?；@球課教學(xué)中的運(yùn)用[J].遼
一、指導(dǎo)思想：
為貫徹學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)精神，本著“搭建平臺(tái)、友好合作、互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展”的宗旨，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，有計(jì)劃、有組織、有步驟地通過(guò)學(xué)習(xí)交流方式，使浙江永康石柱初中赴我校交流的老師，在較短時(shí)間內(nèi)感受學(xué)校優(yōu)秀體育文化的建設(shè)及我校體育教師良好的精神風(fēng)貌，了解現(xiàn)代教育教學(xué)理論在課堂教學(xué)中的實(shí)踐和取得的經(jīng)驗(yàn)，使其具有較強(qiáng)的體育教育教學(xué)能力，特制訂本計(jì)劃。
二、帶教受訓(xùn)老師一名：
應(yīng)紅心 男 體育 副校長(zhǎng)
三、帶教內(nèi)容：
1、現(xiàn)代教育理論的了解、上海新教材新教法和學(xué)法、上海新教材實(shí)施情況的介紹和取得的經(jīng)驗(yàn)及建議；2、中學(xué)體育課聽(tīng)課、上課、評(píng)課能力的提高；3、教科研論文或案例的探討或撰寫(xiě)；4、課余活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的探討；5、學(xué)校優(yōu)秀體育文化建設(shè)及體育教研組管理探討等。
四、帶教任務(wù)和目標(biāo)：
1、幫助赴我校交流教師確立現(xiàn)代教育意識(shí)和素質(zhì)教育理念，努力幫助理解上海市體育與健身《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，新教材實(shí)施情況介紹和取得的經(jīng)驗(yàn)及建議；為課程改革的實(shí)施及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)；2、通過(guò)合作交流使應(yīng)老師能感受到學(xué)校優(yōu)秀體育文化的建設(shè)及體育教師的工作熱情與ji情，通過(guò)聽(tīng)課、上課、評(píng)課等使自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和管理水平有一定的提高，并在學(xué)校層面進(jìn)行錄像課展示。
五、浙江永康石柱初中體育教師開(kāi)課時(shí)間：
第8周 星期一下午第1節(jié)課 老校區(qū)操場(chǎng)七、具體聽(tīng)課安排： 姓名日期 節(jié)次 班級(jí) 內(nèi)容地點(diǎn)李 偉 10/12周五 第3節(jié) 九（6、12）男蹲踞式起跑、耐力跑老校區(qū)操場(chǎng)南側(cè)陸 翔 10/15周一 第5節(jié) 六（4、7）男羽毛球發(fā)球羽毛球館鄔騰項(xiàng) 10/16周二 第4節(jié) 八（1、3）男軟式排球老校區(qū)操場(chǎng)遲立秋 10/16周二 第6節(jié) 七（1、8）男籃球運(yùn)球新校區(qū)籃球場(chǎng)倪曉軍 10/17周三 第5節(jié) 七（10、15）女投擲老校區(qū)操場(chǎng)吳 敏 10/17周三 第6節(jié) 六（10、13）女各種方式的投擲老校區(qū)操場(chǎng)奚靜芬 10/18周四 第3節(jié) 八（5、11）女軟式排球老校區(qū)操場(chǎng)
