時間：2023-03-27 16:54:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇市政工程技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞： 市政工程識圖 項目化 課程改革
市政工程技術(shù)專業(yè)是杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江省省級特色專業(yè)、省級優(yōu)勢專業(yè)，我們通過在市政企業(yè)廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，校企合作研討，對市政工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位、崗位工作過程和任務(wù)及相應(yīng)的職業(yè)能力進行分析，以浙江省教育廳立項新世紀(jì)教改課題“以崗位能力培養(yǎng)為核心的市政專業(yè)項目化課程體系改革與實踐”為載體，制訂了全新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了項目貫穿的課程體系，強調(diào)崗位能力的培養(yǎng)，尤其是工程識圖等基本能力的培養(yǎng)。
《市政工程識圖》課程是市政工程專業(yè)項目貫穿課程體系中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時是一門技術(shù)應(yīng)用性很強的課程，直接承擔(dān)著施工員等崗位識圖基本能力的培養(yǎng)，在市政工程技術(shù)專業(yè)中處于非常重要的位置。
通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生進一步掌握工程制圖的三面投影理論，掌握市政工程圖紙繪制的基本規(guī)則與生成方法，初步識讀市政工程施工圖紙。
一、目前狀況
高職人才培養(yǎng)的重點是職業(yè)能力培養(yǎng)，目前出版的教材、上課內(nèi)容等還是基于學(xué)科體系進行壓縮和組編，沒有體現(xiàn)工作過程的環(huán)節(jié)和任務(wù)載體，缺少過程知識和能力培養(yǎng)的要素，主要表現(xiàn)如下：
1.現(xiàn)行《市政工程識圖》課程雖然表面上與行業(yè)企業(yè)合作，但課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)科性、理論性較強，大量篇幅集中在三面投影理論介紹上，還是延續(xù)以前本科的教學(xué)內(nèi)容，缺乏與培養(yǎng)崗位的針對性，沒有體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，與高職的培養(yǎng)目標(biāo)不相符合。
2.現(xiàn)行《市政工程識圖》課程在實際授課過程中存在課程內(nèi)容理論多而實踐少的現(xiàn)象，教學(xué)中選用的實際工程項目過少，學(xué)生缺乏動手練習(xí)，課程教學(xué)不能很好地承擔(dān)市政工程技術(shù)專業(yè)“項目貫穿”課程體系中的課程任務(wù)，與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不匹配，所培養(yǎng)的學(xué)生動手能力差，職業(yè)能力得不到很好的鍛煉。
3.教師在授課過程中，受職業(yè)習(xí)慣的影響，比較關(guān)注課程中的知識、技能等具體內(nèi)容，往往認(rèn)為學(xué)生只要獲得了這些知識和技能，便會具備能力，因而不重視課程結(jié)構(gòu)設(shè)計，按照原有教材編排體系完成教學(xué)，能力培養(yǎng)效果較差。
鑒于此，我們以《市政工程識圖》課程不合理的教學(xué)內(nèi)容及課程體系作為研討對象，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以崗位能力培養(yǎng)為核心，打破原有的以理論為主的課程學(xué)科結(jié)構(gòu)，重構(gòu)以能力為本位的課程結(jié)構(gòu)，即改變以三面投影理論知識為基礎(chǔ)設(shè)計課程的傳統(tǒng)，換之以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，以崗位所需求的識圖能力為基礎(chǔ)設(shè)計課程。
二、改革研究和實踐
1.課程改革理念及思路
在市政工程技術(shù)專業(yè)“項目貫穿”課程體系的總體框架指導(dǎo)下，對本課程實施項目化課程改革，打破原有的以立體三面投影理論為主的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和課序，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心整合相應(yīng)的知識、技能，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將考證所需的專業(yè)知識融入項目化課程中。
（1）基于工作過程的項目化課程內(nèi)容設(shè)計
在《市政工程識圖》課程內(nèi)容的設(shè)計上體現(xiàn)能力本位，以施工員崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，基于工程項目工作過程進行課程教學(xué)的整體設(shè)計與課程教學(xué)的單元設(shè)計，打破原有的以理論為主的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和課序，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心整合相應(yīng)的知識、技能，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，體現(xiàn)其內(nèi)容的先進性、典型性、適用性、拓展性，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作過程中做出判斷并采取行動的綜合職業(yè)能力。
（2）基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)活動組織設(shè)計
以工作過程為主線，以完成任務(wù)為目標(biāo)，教學(xué)活動組織由易而難，結(jié)合工程實際選擇典型工程項目為載體，配以相應(yīng)的教學(xué)方法，在不同的教學(xué)場地，建立工作任務(wù)與知識、技能的聯(lián)系，再現(xiàn)真實工作情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成工作任務(wù)，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的機會，逐步實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求。
2.課程改革實踐的主要工作
（1）構(gòu)建以各種市政工程項目為載體，市政工程施工圖紙為主要教材，設(shè)置市政道路工程圖、市政管道工程圖、市政橋梁工程圖、市政隧道與涵洞工程圖四個識圖項目貫穿教學(xué)，將原來教材中立體三面投影關(guān)系分散在設(shè)計項目中，全面圍繞四個項目任務(wù)的完成開展教學(xué)；基于工程項目工作過程進行課程教學(xué)的整體設(shè)計與課程教學(xué)的單元設(shè)計，完成了其項目化教學(xué)方案設(shè)計及課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫。采用真實工程圖紙為案例，編印出版了《市政工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)配套施工圖冊》。
（2）以“市政工程施工圖紙”為核心，以“工程識圖任務(wù)”驅(qū)動教學(xué)。將市政工程制圖標(biāo)準(zhǔn)與真實工程圖紙內(nèi)容相互融合，形成一個有機整體，建立統(tǒng)一的課程體系，課程設(shè)計既避免了過去市政識圖與真實工程脫節(jié)的弊端，又使教學(xué)內(nèi)容以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)教育的課程屬性更加準(zhǔn)確。創(chuàng)設(shè)以典型范圖為載體的真實職業(yè)情境，使學(xué)生直接識讀真實工程圖紙，培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。
（3）基于行動導(dǎo)向教學(xué)模式，教學(xué)中遵循“信息、計劃、實施、檢查、評價”這一完整過程為行動回路，注重教學(xué)的實踐性和學(xué)生的主體性，在項目化教學(xué)方案的指導(dǎo)下，開展教學(xué)，使學(xué)生在自己動手的實踐活動中，掌握職業(yè)技能，習(xí)得識圖知識，掌握識圖技能，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系；采用過程性考核形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平進行評價。已在本院市政工程技術(shù)專業(yè)2012級、2013級、2014級三屆學(xué)生中實踐。
3.存在的不足
（1）多媒體課件從內(nèi)容和形式上都有待改進，互動效果須進一步增強。
（2）課程內(nèi)容還有待進一步序化，教學(xué)內(nèi)容需要整合與調(diào)整。
（3）加強教師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和教研論文的撰寫，教學(xué)團隊的整體教學(xué)水平有待進一步提高。
關(guān)鍵詞：市政工程；粒子群優(yōu)化算法；應(yīng)用
Particle swarm optimization algorithm and its application in Civil Engineering
Wang E
Abstract: with the continuous development of society, the increasing size of the municipal engineering, it has become more complex. This paper studies the particle swarm algorithm basic principle, and discusses the application in municipal engineering.
Key words :Municipal Engineering; particle swarm optimization; application
引言
市政工程，又稱城市公共設(shè)施或城市基礎(chǔ)設(shè)施，是指為城市的物質(zhì)生產(chǎn)和人民生活提供一般活動條件的具有公共服務(wù)性質(zhì)的設(shè)備、設(shè)施的總稱，是城市賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。城市基礎(chǔ)設(shè)施主要包含能源設(shè)施、供水及排水設(shè)施、交通設(shè)施、郵電通信設(shè)施、生態(tài)環(huán)境設(shè)施以及防災(zāi)設(shè)施等六個方面。
隨著生產(chǎn)力的高度發(fā)展和社會化程度的提高，市政工程的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、行為及其環(huán)境日益復(fù)雜，由此產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和問題日益復(fù)雜。因此，在市政工程規(guī)劃設(shè)計中如何尋找和確定最優(yōu)方案是擺在工程研究人員面前的難題。
市政系統(tǒng)優(yōu)化方法是應(yīng)用其他市政系統(tǒng)工程方法的基礎(chǔ)。優(yōu)化方法實際上是一種搜索過程或規(guī)則，是基于某種思想和機制，通過一定的途徑或規(guī)則得到滿足用戶要求的問題求解方法。根據(jù)優(yōu)化算法機制的不同可分為經(jīng)典算法和智能算法兩種。本文主要探討粒子群優(yōu)化方法及其在市政工程中的應(yīng)用。
一、粒子群優(yōu)化方法
粒子群優(yōu)化算法(PSO)是一種隨機搜索的全局優(yōu)化方法，起源于對鳥群覓食行為的研究。PSO算法求解優(yōu)化問題時，問題的解對應(yīng)于搜索空間中的粒子。每個粒子都有自己的位置和速度，可用矢量(xi, vi, pbest)表示。所有粒子都由一個評價函數(shù)f(x)決定其適應(yīng)度值。在解空間中各個粒子記憶、追隨當(dāng)前的最優(yōu)粒子。如果找到較好解，將以此為依據(jù)尋找下一個解。在每一次迭代找到這兩個最優(yōu)解后，粒子xi更新信息的規(guī)則如下：
式中，pbesti為粒子經(jīng)過的最好位置，gbesti表示的是群體中所有粒子經(jīng)過的最好位置；c1、c2為學(xué)習(xí)因子。r1、r2為隨機數(shù)。當(dāng)粒子在某一維度上飛出問題的搜索范圍時，令它在這一維度上等于搜索區(qū)間的上界或者下界。對于求解min f(x)問題，個體極值點pbesti根據(jù) f(pbesti)的大小按照下述規(guī)則更新：
全局極值點gbest取所有個體極值中的最優(yōu)值進行更新。
二、在水環(huán)境質(zhì)量評價中的應(yīng)用
水環(huán)境質(zhì)量評價的一般步驟包括確定評價目標(biāo)和評價對象系統(tǒng)。建立評價指標(biāo)體系，對復(fù)雜評價系統(tǒng)的評價指標(biāo)體系，一般需要建立評價指標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)模型。評價模型是把一個多指標(biāo)問題綜合成一個單指標(biāo)的形式，包括確定各評價指標(biāo)的權(quán)重和各無量綱化評價指標(biāo)及其權(quán)重的組合形式。把評價對象的評價指標(biāo)值代入評價模型，得到各評價對象的綜合評價指標(biāo)值，據(jù)此對各評價對象在總體上進行分類排序。評價模型的建立是城市水安全系統(tǒng)評價的核心工作。從數(shù)學(xué)變換的角度看，各評價對象是由評價對象各指標(biāo)所組成的高維空間的一些點。城市水安全系統(tǒng)評價模型就是一種從高維空間到低維空間的映射，要求這種映射能保持評價對象樣本在原高維空間的某種“結(jié)構(gòu)”，其中最重要的是與分類排序有關(guān)的結(jié)構(gòu)。
在求解未確知測度的指標(biāo)權(quán)重時，目前最常用的方法是近似按等權(quán)處理和“專家打分”這兩種方法，而實際問題中指標(biāo)不是等權(quán)的占大多數(shù)。而“專家打分”因為不同的專業(yè)知識背景、看問題的角度和喜好，導(dǎo)致“專家打分”有很大的主觀性。若采用蒙特卡洛方法在標(biāo)準(zhǔn)評價等級附近模擬大量樣本，進而采用粒子群算法計算出這些樣本最屬于那個標(biāo)準(zhǔn)評價等級時的權(quán)重，由于它不涉及人的主觀性，計算結(jié)果更具客觀性、一般性和合理性。
三、在供排水管網(wǎng)規(guī)劃中的應(yīng)用
供排水管網(wǎng)規(guī)劃是以經(jīng)濟性為目標(biāo)，將管徑或水頭損失作為優(yōu)化變量，而將其余的作為約束條件的表達式，以求出最優(yōu)的管徑或水頭損失。由于水質(zhì)安全性不易定量評價，正常時和損壞時用水量會發(fā)生變化、二級泵房的運行和流量分配等有不同方案，所有這些因素都難以用數(shù)學(xué)式表達，因此管網(wǎng)規(guī)劃主要是在考慮各種設(shè)計目標(biāo)的前提下，求出一定設(shè)計年限內(nèi)，管網(wǎng)建造費用和管理費用之和為最小時的管徑或水頭損失，也就是求出經(jīng)濟管徑或經(jīng)濟水頭損失。
給排水管道系統(tǒng)的造價對于整個給排水系統(tǒng)工程來說尤為重要，管道的造價按管道單位長度造價乘以管段長度計算。通過建立水管單位長度造價與管道直徑的關(guān)系，通過優(yōu)化算法以最小化水管建設(shè)投資。傳統(tǒng)的方法應(yīng)用作圖法和黃金分割最小二乘法。作圖法本身就很粗糙，并且還要畫圖，受每個人的眼力影響較大，因此應(yīng)用性不大。黃金分割最小二乘法作為一種迭代方法，容易陷入局部最優(yōu)解。粒子群優(yōu)化方法在解空間上隨機搜索技術(shù)，逐步改善每一代的結(jié)果，最終獲得最優(yōu)解或近似最優(yōu)解，它不同于以往的任何一種迭代方法。它不需將目標(biāo)函數(shù)進行轉(zhuǎn)換，直接對目標(biāo)函數(shù)進行優(yōu)化即可，并且可同時優(yōu)化多個參數(shù)，因此其結(jié)果明顯優(yōu)于其他方法。
四、在層次分析評價模型中的應(yīng)用
作為定性分析和定量分析的一種常用方法，層次分析法是將人們對復(fù)雜系統(tǒng)的思維過程數(shù)學(xué)化，將人的主觀判斷為主的定性分析進行定量化，幫助人們保持思維過程的一致性，將各種判斷要素之間的差異數(shù)值化，為復(fù)雜系統(tǒng)的分析、預(yù)測、評價、決策、控制和管理提供易于被人接受的定量依據(jù)，目前已在工程技術(shù)、經(jīng)濟管理和社會生活中得到廣泛應(yīng)用，是當(dāng)前復(fù)雜系統(tǒng)建模的重要理論和方法之一。在實際應(yīng)用中存在的主要問題是如何檢驗和修正判斷矩陣的一致性問題，這也是目前理論研究的熱點和難點。為此，提出應(yīng)用粒子群算法用于確定各評價指標(biāo)權(quán)重的判斷矩陣的新思路，用于檢驗和修正判斷矩陣的一致性和計算各要素的權(quán)重，并用于城市污水規(guī)劃方案評價的實例中。把粒子群優(yōu)化方法應(yīng)用到城市污水規(guī)劃方案優(yōu)選的工程實例中，從而使得工程設(shè)計人員在進行方案優(yōu)選時可以更客觀更細(xì)致地選出最優(yōu)方案，可以解決因幾個方案相近時靠經(jīng)驗無法判斷時的難題。用粒子群優(yōu)化方法計算的結(jié)果與工程實際情況更一致，且計算結(jié)果精確、穩(wěn)定，因此該方法對于城市雨水、污水規(guī)劃方案的綜合評價等都具有一定的應(yīng)用價值。
五、結(jié)論
針對目前市政工程系統(tǒng)問題的復(fù)雜性，實際工程中的評價、優(yōu)化和優(yōu)選等常用方法的缺點和問題，研究了粒子群優(yōu)化算法，并探討了將其應(yīng)用到市政工程問題的水環(huán)境質(zhì)量評價、供排水管網(wǎng)規(guī)劃、層次分析評價模型等若干實例。粒子群算法是作者根據(jù)研究與經(jīng)驗的一種嘗試，如想在今后的工程實例中更好、更廣泛地應(yīng)用該算法，還需對其作不斷的改進和研究。
參考文獻
1、劉寶輝. 市政工程管線綜合優(yōu)化研究, 碩士學(xué)位論文. 西安建筑科技大學(xué)，2010年.
2、林川. 粒子群優(yōu)化與差分進化算法研究及其應(yīng)用，博士學(xué)位論文. 西南交通大學(xué), 2009.
作者簡介：
【關(guān)鍵詞】能力本位；道路工程施工；課程體系；職業(yè)能力
“以職業(yè)能力為本位”的人才培養(yǎng)模式研究，在各專業(yè)教育領(lǐng)域中廣泛展開。我校市政工程專業(yè)立足對專業(yè)“職業(yè)核心能力”和“職業(yè)通用能力”的分析，在專業(yè)核心課程的教學(xué)中實踐“以職業(yè)能力為本位”的教育思想，并對核心課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進行分析整理，使其與新的人才培養(yǎng)模式要求相對應(yīng)，與能力本位的課程體系相對應(yīng)。
1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
市政工程專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是緊密結(jié)合城市建設(shè)行業(yè)發(fā)展，面向市政工程生產(chǎn)一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)所要求的文化水平與素質(zhì)，熟練掌握市政行業(yè)施工、測量、預(yù)算及工程管理等相關(guān)崗位需求的專業(yè)技術(shù)知識，具有較高技術(shù)水平、較強工作能力、良好的職業(yè)道德和積極的創(chuàng)新服務(wù)意識，能夠成為在省內(nèi)乃至全國同類行業(yè)中下得去、用得上、留得住、出業(yè)績的優(yōu)秀高端技能型專門人才。
2 確立職業(yè)崗位群和人才培養(yǎng)的規(guī)格
為確定市政專業(yè)的職業(yè)能力，我們對市政行業(yè)、企業(yè)進行廣泛深入的調(diào)研，對調(diào)研獲取的第一手資料進行研究、分析和論證，了解該專業(yè)就業(yè)崗位群，并對人員的素質(zhì)、職業(yè)能力、知識、證書等方面的要求進行分析，了解從事市政專業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)、能力，確定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。市政專業(yè)就業(yè)崗位群主要有兩大方向，一是施工技術(shù)，崗位包括：施工員、測量員、鋼筋翻樣、頂管操作等技術(shù)人員，二是施工管理，崗位包括材料員、質(zhì)檢員、造價員、繪圖員、安全員等。
專業(yè)知識要求：具有市政道路施工、管理的基本知識，熟悉工程各項質(zhì)量驗收規(guī)范要求，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)。
技術(shù)能力要求：學(xué)生具有市政道路施工現(xiàn)場質(zhì)量、資料、安全和材料的基本施工、管理、質(zhì)量檢驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、自我學(xué)習(xí)能力、實踐動手能力和耐心細(xì)致的管理能力、分析和處理問題能力，以及誠實、守信、善于溝通和合作的專業(yè)素養(yǎng)，安全文明施工的良好意識和吃苦耐勞的精神，勝任現(xiàn)場管理工作。畢業(yè)后能獲取施工員、質(zhì)檢員、安全員、測量員、資料員等相關(guān)資格證書。
3 構(gòu)建市政專業(yè)道路工程施工課程體系
以職業(yè)能力為依據(jù)，以工作任務(wù)為線索，根據(jù)崗位群確定該專業(yè)文化知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、崗位技能和職業(yè)素質(zhì)的要求，構(gòu)建課程體系，通過調(diào)查研究我們建立了職業(yè)基本技能模塊、職業(yè)核心技能模塊、職業(yè)方向技能三個模塊。從市政工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格出發(fā)，根據(jù)市政職業(yè)崗位對人才的技術(shù)能力需要，又將市政專業(yè)設(shè)為二個專業(yè)方向（1）施工管理方向：主要培養(yǎng)學(xué)生道路、橋梁、排水施工現(xiàn)場管理的核心能力，具有繪制工程圖、進行工程概預(yù)算和資料管理能力。（2）施工技術(shù)方向：培養(yǎng)學(xué)生從事現(xiàn)場測量放線、施工管理等方面的能力，具有勝任道路、橋梁、管道施工和質(zhì)量檢測等技術(shù)工作，并能進行質(zhì)量驗收等能力。
經(jīng)過調(diào)研和考核證書的要求，圍繞就業(yè)崗位，確定市政崗位的技能訓(xùn)練項目并劃分為基本技能、專業(yè)核心技能、專業(yè)方向技能三個模塊。基本技能和專業(yè)核心技能是必修模塊，專業(yè)方向技能根據(jù)專業(yè)方向需要設(shè)置。
專業(yè)課程的教學(xué)模式，按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，結(jié)合職業(yè)資格證書要求，突出能力的培養(yǎng)，加大課程改革力度，強化實踐教學(xué)，從入學(xué)開始直至畢業(yè)都穿插實踐教學(xué)和學(xué)生實踐。主要實踐有：一年級的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、測量實訓(xùn)、繪圖實訓(xùn)、材料檢測實習(xí)等，二年級的道路工程施工實訓(xùn)、管道工程施工實訓(xùn)、市政工程計量與計價實訓(xùn)等，三年級的工地施工管理綜合實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等。
在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)互動的模式，鼓勵專業(yè)教師采用案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、模擬訓(xùn)練、工學(xué)結(jié)合等方式進行教學(xué)。在教學(xué)手段上，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體課件、虛擬仿真等新模式。同時結(jié)合工程實際和全國技能大賽的能力要求進行理論和實踐教學(xué)，并積極組織學(xué)生參加國家、省、市、學(xué)校舉辦的測量大賽、工程算量大賽、CAD繪圖競賽各類技能大賽，部分學(xué)生獲得全國競賽獎項。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，同時增強學(xué)生的自信心、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。
加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地和設(shè)備的建設(shè)，建立了道路實訓(xùn)場、水泥實訓(xùn)室、瀝青實訓(xùn)室、路基路面檢測實訓(xùn)室，完成土工試驗、瀝青檢測、水泥及砼試驗、材料力學(xué)試驗、路基路面檢測、道路CAD實訓(xùn)、GPS及全站儀仿真實訓(xùn)方面教學(xué)、滿足了科研和培訓(xùn)的需要。為充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，使教學(xué)與生產(chǎn)實際更緊密結(jié)合，我們積極探索基于工作過程的任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。我們還進行校企深度合作、完善校外實習(xí)實訓(xùn)基地，加強學(xué)生各階段工學(xué)結(jié)合和技能培養(yǎng)，使專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和職業(yè)能力有機結(jié)合。
在課程建設(shè)方面，課證結(jié)合，考慮到學(xué)生畢業(yè)考取建造師、造價師等需求，我們把工程經(jīng)濟、建設(shè)工程法規(guī)、建設(shè)工程項目管理、市政公用工程管理與實物等資格認(rèn)證科目內(nèi)容融入到《法規(guī)》《道路施工》《市政工程計量與計價》等課程中，使學(xué)生能夠掌握行業(yè)從業(yè)人員資格證書所必需的知識，實現(xiàn)了課程教學(xué)與職業(yè)資格認(rèn)證于一體的課程體系。
4 根據(jù)職業(yè)能力的要求開展考核與評價
檢驗課程體系的建設(shè)與課程改革能否達到預(yù)期目標(biāo)，教學(xué)考核與評價起非常重要的作用。我們改變以往的學(xué)科本位的評價，注重能力本位的評價，注重教學(xué)全過程、全方位的評價，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的評價。在考核過程中不僅考查學(xué)生對知識的掌握程度，更注重評定學(xué)生對知識的實際運用能力。
我校市政工程施工專業(yè)以職業(yè)能力考核為重點，結(jié)合職業(yè)基本技能、職業(yè)核心技能、職業(yè)方向技能進行考核，在學(xué)校教學(xué)考核的同時，結(jié)合企業(yè)技術(shù)人員打分進行能力考核與評價，建立新的課程評價體系。我們還聘請企業(yè)專家對道路施工、計量計價、道路勘測等課程進行命題，建立市政專業(yè)試題庫，實現(xiàn)考試內(nèi)容與實際應(yīng)用相對接。對一些理論性相對較強的專業(yè)基礎(chǔ)課，采用討論發(fā)言、撰寫論文、開展知識競賽等多種形式來進行考核，對實踐性較強的課程，如繪圖、CAD、鋼筋綁扎、構(gòu)筑物砌筑等科目我們采取專業(yè)技能大賽，請專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同擔(dān)任評委，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共同評價的方式，有效地激發(fā)學(xué)生獨立思考能力，提高學(xué)生的動手能力和應(yīng)對實際問題的實踐能力。我們還在各項實習(xí)實訓(xùn)中聘請企業(yè)專家和工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，以企業(yè)為主，教師為輔的考核評價方式，取得了非常好的效果。此外我們還將過程考核和成果考核相結(jié)合，個人考核和小組考核相結(jié)合，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生們也要按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和相互評價，將企業(yè)和學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價形式相結(jié)合，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對學(xué)生職業(yè)能力的提高起很好的推動作用，也更符合基于能力本位的道路工程施工專業(yè)課程體系的構(gòu)建與發(fā)展。
參考文獻
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作者簡介：
宋梅（1968-），女，遼寧沈陽人，遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市政工程系主任，副教授，研究方向：市政工程。
Abstract: Due to many advantages in the municipal construction， the pipe technology is widely used. This paper introduces the construction characteristics of pipe technology， based on this， it mainly analyzes the application of pipe technology in the construction of municipal engineering， and discusses its problems， which has a certain reference for further improving the quality of pipe construction.
關(guān)鍵詞：頂管技術(shù)；市政工程；應(yīng)用；施工工序
Key words: pipe technology；municipal engineering；application；construction process
0 引言
地下管網(wǎng)是城市基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分，日夜肩負(fù)著傳送信息和能量的重要任務(wù)。為城市處理污水的系統(tǒng)、自來水、煤氣、電力和通訊設(shè)施等等都屬于地下管網(wǎng)之內(nèi)，要對上述市政設(shè)施進行改建、新建、擴建，需要工程技術(shù)人員進行安全的管道安裝。傳統(tǒng)的挖槽埋管地下管線施工技術(shù)由于對地面交通影響較大，使本來就擁擠繁忙的城市交通如同雪上加霜，同時給市民工作、生活帶來許多不便，特別在人口稠密的城市和交通擁擠的地區(qū)以及不允許開挖的地段，這個矛盾就更加突出。市政工程如何使這些安裝工程對城市的影響減至最小，如何盡可能減少對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽Ｒ呀?jīng)成了一個迫切解決的問題。
非開挖技術(shù)將完全能解決這些難題，提供安全及經(jīng)濟的施工方法。非開挖技術(shù)是指利用少開挖和不開挖技術(shù)來進行地下管線的鋪設(shè)或更換的工藝。頂管技術(shù)就是在這種情況下發(fā)展起來的一種非開挖技術(shù)，其在國外已廣泛使用，在國內(nèi)也已逐漸普及。隨著頂管技術(shù)在市政工程的廣泛運用，本論文主要討論在頂管作業(yè)施工過程中出現(xiàn)了一些具體的技術(shù)問題，值得施工技術(shù)人員重視，并以此和同行共享。
1 頂管施工的特點
頂管法又稱為非開挖管道敷設(shè)技術(shù)，它具有不需要開挖面層，就能穿越地面構(gòu)筑物和地下管線吸公路、鐵路、河道的特點，相比開挖敷設(shè)技術(shù)，投資和工期將大大節(jié)省。同時，頂管施工技術(shù)可以降低噪音，減少粉塵，減輕對城區(qū)的交通條件和環(huán)境狀況的干擾和破壞，屬于真正的無污染、高效率的施工技術(shù)。頂管施工法由于其上述多方面的優(yōu)點，在市政工程中尤其是在市政管線工程中得到了廣泛地應(yīng)用。概括起來，頂管施工技術(shù)具有幾大方面的優(yōu)點：施工面由線縮成點，占地面積小；地面活動不受施工影響，對交通干擾小；噪音和震動低，城市中施工對居民生活環(huán)境干擾小，不影響現(xiàn)有管線及構(gòu)筑物的使用；可以在很深的地下或水下敷設(shè)管道，可以安全穿越鐵路、公路、河流、建筑物，減少沿線的拆遷工作量，降低工程造價。
2 頂管技術(shù)施工應(yīng)用分析
2.1 頂進管的選擇 頂進管一般選用鋼筋砼管，如沒有腐蝕要求可選用鋼管。鋼筋砼管的規(guī)格設(shè)計、配筋和應(yīng)力驗算應(yīng)遵守有關(guān)鋼筋砼的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)程，特別是有關(guān)鋼筋砼管的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)程。①頂進管直徑的選擇：頂進管的直徑選擇是首先根據(jù)工程性質(zhì)、工程需要確定內(nèi)徑，根據(jù)頂進管所受荷載確定砼管的配筋及壁厚，進而確定外徑。因為頂管工程工作面上需要配備挖土工人，所以一般管內(nèi)徑不小于500mm；②頂進管長度的選擇：頂進管的長度對頂管過程的可控性和經(jīng)濟性有很大的影響。在直線推頂?shù)那闆r下使用長管可以減少裝管的次數(shù)，取得良好的效果，但隨著管長度的增長，如果偏離原定的路線，使之恢復(fù)正確路線要比使用短管更加困難。建造頂壓坑時頂壓坑的長度也要增大，挖坑、支護、回填、修復(fù)的費用將相應(yīng)地增加。
一般情況下，管長度須相對于管徑來衡量，當(dāng)L/D外≤1.10時，為短管；當(dāng)L/D外=1.15時，為標(biāo)準(zhǔn)管；當(dāng)IJD外≥2.10時為長管。
2.2 頂管施工的前期準(zhǔn)備 ①現(xiàn)場平面布置：平面總體布置包括起重設(shè)備、自動控制室、料具間、管片堆場、拌漿棚及拌漿材料堆場、注水系統(tǒng)、棄土坑的布置等。始發(fā)工作井內(nèi)安裝發(fā)射架、頂管機、前頂鐵、主推千斤頂、反力架等頂進設(shè)備，工作井邊側(cè)設(shè)置下井扶梯供施工人員上下；②頂管機進、出洞處以及后靠土體加固：為確保頂管機出洞的絕對安全，需對后靠土體及進、出洞區(qū)域土體進行高壓旋噴樁加固。為防止頂管機進、出預(yù)留洞導(dǎo)致泥水流失，并確保在頂進過程中壓注的觸變泥漿不流失，必須在工作井安裝止水裝置。
2.3 頂管施工的工藝：頂管施 叉稱為頂進法施工，是指利用頂進設(shè)備將預(yù)制成橢圓形或圓形構(gòu)造物逐漸頂入路基，以構(gòu)成立體交義通道或涵洞的施工方法。頂管施工需先在確定的管段之間設(shè)置工作井和接收井，然后在工作井內(nèi)安裝推力設(shè)備將導(dǎo)軌上的頂管機頭推入土體，由機頭導(dǎo)向，將預(yù)制的鋼筋混凝土管向前頂進，前端土體通過工作井運出，最后完成管道鋪設(shè)。
2.3.1 頂管井的設(shè)計：頂管井分工作井與接收井兩種，頂管井的建造結(jié)構(gòu)有很多種類，一般使用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。工作井的結(jié)構(gòu)形式通常有單孔井和單排孔井。前者形狀有圓形、正方形、矩形等，后者則大多為矩形，它們的結(jié)構(gòu)受力性能由高至低依次為圓形一正方形一矩形。
2.3.2 頂管施工工序 ①穿墻：打開穿墻悶板將工具管頂出井外，并安裝穿墻止水裝置，主要技術(shù)施工措施1）穿墻管內(nèi)填夯壓密實的紙筋粘土或低強度水泥粘土拌和土，以起到臨時性阻水擋土作用；2）為確保穿墻孔外側(cè)一定范圍內(nèi)土體基本穩(wěn)定并有足夠強度，工作井工具管穿墻前，對穿墻管外側(cè)采取注漿固結(jié)措施；3）穿墻前對可能出現(xiàn)的問題進行分析并制定相應(yīng)處理措施；4）悶板開啟后迅速推進工具管，同時做好穿墻止水，本工程采用止水法蘭加壓板，中間安入20mm厚的天然優(yōu)質(zhì)橡膠止水板環(huán)，要求具有較高的拉伸率和耐磨性，借助管道頂進帶動安裝好的橡膠板形成逆向止水裝置，應(yīng)防止因穿墻管外側(cè)的土體暴露時間過長而產(chǎn)生擾動流變。②頂管出洞：頂管出洞是頂管作業(yè)中一個很值得注意的問題，頂管出洞，即頂管機和第一節(jié)管子從工作井中破出洞口封門進入土中。開始正常頂管前的過程，是頂管技術(shù)中的關(guān)鍵工序，也是容易發(fā)生事故的工序。為防止管線出現(xiàn)偏斜，應(yīng)采取工具管調(diào)零，在工具管下的井壁上加設(shè)支撐，若發(fā)現(xiàn)下跌立即用主頂油缸進行糾偏，工具管出洞前預(yù)先設(shè)定一個初始角彌補下跌等措施。③注漿減阻：在頂管施工中還有一個重要的技術(shù)措施就是通過壓注觸變泥漿填充管道周圍的空隙，形成一道泥漿保護套，起到支撐地層，減少地面沉降，減少頂進阻力的作用。在施工中，首先對頂管機頭尾部壓漿，并要與頂進工作同步，然后在中續(xù)間和混凝土管道的適當(dāng)位置進行跟蹤補漿，以補充在頂進中的泥漿損失。注漿工序一般多應(yīng)用于長距離頂管施工中。④頂管糾偏：糾偏是指機頭偏離設(shè)計軸線后，利用設(shè)置在后部的糾偏千斤頂組，改變機頭端面的方向，減少偏差，使管道沿設(shè)計軸線頂迸。頂進糾偏是采用調(diào)整4臺糾偏千斤頂組方法，進行糾偏操作，若管道偏左則千斤頂采用左伸右縮，反之亦然。
3 膨潤土懸浮液在疏松土層中的應(yīng)用
在無粘性的疏松土層中以及在粘性很小的土壤中，例如在砂礫土中，若不采取其它輔助措施，土層由于本身極不穩(wěn)定，以致在刃腳推進之后立刻就會坍落在管壁上。所以對這類土壤來說，膨潤土懸浮液的支承作用尤其具有重要意義。為了起到這種支承作用，先決條件是要盡可能準(zhǔn)確地掌握膨潤土懸浮漓在砂礫上中的特性。膨潤上懸浮液將滲人土層的孔隙內(nèi)，充滿孔隙，并繼續(xù)在其中流動。流速取決于孔隙的橫斷面與懸浮液的流變特性，同時也取決于壓漿壓力。因此為了在同樣的壓漿壓力下達剄相同的滲入深度，在孔隙橫斷面很小的細(xì)粒土層中便需要低流限的懸浮液，面孔隙橫斷面較大的粒粒土層則需要高流限的懸浮液。在克服流動阻力的過程中，壓漿壓力隨著滲入深度的增加而成比例地衰減，所以相應(yīng)每一種壓漿壓力，都有一個完全確定的滲入深度。
盡管就某種場合來說，隨著管子的推進同時在管子整個圓周上和管路全部長度上均勻地壓漿證明是相宜的，而在另一些場合下，正確的方法則又可能是分段壓漿。例如現(xiàn)已得知，在管子下半部，膨潤土在頂進過程中比靜止?fàn)顟B(tài)下更容易流出，而上半部的壓漿則是在管路靜止的情況下更容易進行。因此最好是將管子下半都的注漿孔和上半部的注漿孔分別組合起來。這種半側(cè)壓出韻原因在于，靜止?fàn)顟B(tài)的管道以其全部很大的重量沉落于底部。這樣便在管道的頂部形成了小空隙，或者至少是形成了一個壓力較低的區(qū)域。因而在這種狀態(tài)下，膨瀾土在管頂處比在管底部更容易流出。反之，在頂壓力和浮力同時作用下，管道有向上拱起的傾向。這時管道離地升起，于是管底下方便形成了一個低壓區(qū)，致使膨潤土更加容易滲入其中并均勻地散開。
4 頂進管在膨潤土懸浮浪中受到的浮力
只要頂進管在整個圓周上被膨潤土懸浮液所包圍，浮力定律便對它有效，即使懸浮液層的厚度很小也同樣如此。在鋼筋混凝土管情況下，浮力均為管子自重的1.4倍。這樣，只要通過正確地壓人膨潤土懸浮液，從而在土層中圍繞頂進管形成一個支承環(huán)帶，并保持懸浮液壓力等于土壓力，于是管子就會在膨潤土懸浮液中漂浮起來。為此必需的前提在于懸浮液應(yīng)是液體狀態(tài)的，亦即呈現(xiàn)為表觀流限相應(yīng)較低的溶膠狀態(tài)。在懸浮液的膨潤土含量低到接近運動狀態(tài)下的穩(wěn)定極限時，這個條件便能得到滿足。浮力可使管外璧摩阻力減小，因為管底部由于自重產(chǎn)生的法向力減少了。這一效果首先會對大直徑管子的長距離推頂產(chǎn)生有利的影響
5 結(jié)語
頂管設(shè)計在市政工程中，特別是深覆土大管徑的管道工程和交通繁忙的城市主干道改造工程設(shè)計中顯得尤為重要。在特定工程條件下，相對與開槽埋管更具優(yōu)越性。時代要前進，城市要發(fā)展。市政設(shè)施配套完善，地下各種管道建設(shè)將會大量增加，頂管設(shè)計和施工也會增多。管徑加大，長度加長，有直有曲，種類繁多，這將是今后大城市頂管施工的發(fā)展趨勢。因此，我們要重視這個良機，進一步地完善和提高我們的頂管設(shè)計和施工技術(shù)，使之綜合施工技術(shù)達到國際水平。
參考文獻：
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【 關(guān)鍵詞】項目信息化管理市政工程施工應(yīng)用
中圖分類號：TU99文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：
一、市政施工項目管理的特點與信息化管理的必要性
1、市政工程管理主要呈現(xiàn)以下特點：
（1）工作量大。市政公用工程常常具有多個專業(yè)工程交錯，綜合施工的特點，它不單包括施工過程中的生產(chǎn)管理，還涉及到技術(shù)，質(zhì)量，材料、計劃、安全和合同等方方面面的管理內(nèi)容。
（2）制約性強。市政公用工程有舊工程拆移，新工程同時建設(shè)的特點，有與城市交通，市民生活相互干擾的特點。施工用地緊張，用地狹小，施工流動性大的特點。
（3）信息量大。施工方在招投標(biāo)過程中，承包合同洽談過程中，施工準(zhǔn)備工作中，施工過程中，驗收過程中，以及在保修期工作中形成大量的信息。可是，在傳統(tǒng)的市政建設(shè)施工項目管理模式中，項目中各種信息的存儲主要是基于表格或單據(jù)等書面形式．信息的加工和整理完全由大量的手工計算來完成，信息的交流則絕大部分依賴于人與人之間的手工傳遞甚至口頭傳遞，信息的檢索則完全依賴于對文檔資料的翻閱和查看。信息從它的產(chǎn)生、整理、加工、傳遞到檢索和利用，都以一種較為緩慢的速度在運動，這容易影響信息作用的及時發(fā)揮而造成項目管理工作中的失誤。隨著現(xiàn)代工程建設(shè)項目規(guī)模的不斷擴大，施工技術(shù)的難度與質(zhì)量的要求不斷提高，各部門和單位交互的信息量不斷擴大，信息的交流與傳遞變得越來越頻繁，建設(shè)施工項目管理的復(fù)雜程度和難度越來越突出。頻繁的信息交流與傳遞．重復(fù)的信息采集和處理間傳統(tǒng)的項目管理模式如出一轍。應(yīng)該看到，建設(shè)施工項目的信息化管理，不僅僅意味著在建筑施工項目內(nèi)部的管理過程中使用計算機，它具有更廣泛更深刻的內(nèi)涵。首先，它基于信息技術(shù)提供的可能性，對管理過程中需要處理的所有信息進行高效地采集、加工、傳遞和實時共享，減少部門之間對信息處理的重復(fù)工作。
二、市政工程施工項目信息化管理的主要內(nèi)容
1、施工項目相關(guān)信息的收集和整理
（1）收集整理相關(guān)公共信息，包括：法律、法規(guī)和部門規(guī)章信息， 自然條件信息，市場信息。法律、法規(guī)和部門規(guī)章信息采用編目管理存入計算機，市場信息包括：機械設(shè)備供應(yīng)商表，機械設(shè)備價格表，材料供應(yīng)商表，材料價格表。自然條件信息報括：施工土類別，地下水高度，交通條件，環(huán)保信息及天氣、氣溫等。
（2）收集工程概況信息。如設(shè)計工程的工程名稱、設(shè)計說明、工程編號、工程實體信息場地環(huán)境概況和建設(shè)單位、造價、設(shè)計單位、施工單位、監(jiān)理單位等。
（3）整理相關(guān)施工信息：施工記錄信息、技術(shù)資料信息等。
（4）項目管理信息：施工合同，工程進度控制、協(xié)調(diào)信息，工程成本信息，材料計劃信息，安全文明施工及行政管理信息，竣工驗收信息等。
a.工程協(xié)調(diào)信息：日施工計劃表、工程統(tǒng)計表、材料消耗和現(xiàn)金臺帳等。
b.工程進度控制信息：施工進度計劃表、資源計劃表、完成工作分析表等。
c.工程成本信息：承包成本表， 目標(biāo)成本表，實際成本表，和成本分析包括計劃偏差表、實際偏差表、目標(biāo)偏差表及成本分析表。
d.材料計劃信息：勞動力需要量計劃、原材料計劃、施工機械計劃、設(shè)備需要量計劃、資金計劃等。
e.商務(wù)計劃：施工圖預(yù)算、中標(biāo)投標(biāo)書、合同、工程款及索賠等。
f.安全文明施工信息包括：安全交底、安全設(shè)施驗收、安全教育、安全措施、安全處罰、安全事故、安全檢查、復(fù)查整改記錄等。
g.項目竣工驗收信息：施工項目質(zhì)量合格證書、單位工程交工質(zhì)量核定表、交工驗收證明書、施工技術(shù)資料移交表、施工項目。
三、項目管理信息化的應(yīng)用
1、準(zhǔn)備工作
項目管理信息化實施之前，首先針對工程項日本身的基本內(nèi)容，系統(tǒng)的實施人員和相關(guān)業(yè)務(wù)的管理人員相互配合，利用先進的網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)，結(jié)合P3 項目管理軟件，做好以下準(zhǔn)備工作:
(1)能夠準(zhǔn)確的用施工工序的邏輯關(guān)系反映項目實施過程;
(2)理解網(wǎng)絡(luò)計劃中如工期等時間參數(shù)及其含義;
(3)結(jié)合現(xiàn)場施工經(jīng)驗，標(biāo)明關(guān)鍵路徑與關(guān)鍵作業(yè);
(4)結(jié)合現(xiàn)場施工經(jīng)驗，理解進度、資源、費用的相互關(guān)系;
(5)結(jié)合目標(biāo)工程，了解目標(biāo)管理與網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)結(jié)合對項日實施動態(tài)跟蹤控制的方法。
2、管理層次的劃分
施工企業(yè)總部管理層使用網(wǎng)絡(luò)版P3 項日管理軟件，項口部管理層使用P3 單機版或VPN(虛擬個人網(wǎng)絡(luò))方式直接登陸P3 網(wǎng)絡(luò)版，采用工程組形式管理工程，進行。分頭管理、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。各工程之間人、材、機項目協(xié)調(diào)調(diào)度，充分利用資源，在工程組層面進行分析統(tǒng)計。
（1）公司總部管理層
該層可以認(rèn)為是工程項目的業(yè)主監(jiān)理、總承包商。公司工程技術(shù)處和信息中心總體規(guī)劃，由各業(yè)務(wù)處室包括財務(wù)、物資、經(jīng)營計劃、檔案、質(zhì)量、安全部門等部門參與。主要負(fù)責(zé)工程進度、成本、合同、安全、質(zhì)量、協(xié)調(diào)等信息的控制和管理，及時掌握公司所有工程的進度、資金使用、物資到貨、安全、質(zhì)量、成本等信息的情況，進行綜合分析和決策。
（2）項目部管理層
該層是施工現(xiàn)場管理層。主要負(fù)責(zé)工程進度計劃的具體實施和實際的進度控制、資源加載、安全、質(zhì)量、工作聯(lián)系等信息的提供。并且負(fù)責(zé)向公司總部定期上報具體工程施工進度、資源和費用情況的報表。
（3）施工隊管理層
該層提供施工現(xiàn)場實時數(shù)據(jù)。施工部門根據(jù)進度計劃，合理安排施工任務(wù)，并負(fù)責(zé)將本日、本周的施工情況進行上報。工程項目人員使用P3 單機版在現(xiàn)場輸人工程的進度、資源和費用情況后，將工程導(dǎo)出，并在規(guī)定時間上報至總部管理層，由總部管理層人員導(dǎo)人P3 網(wǎng)絡(luò)版中對應(yīng)工程，進行數(shù)據(jù)更新。工程項目人員還可以在工程項日所在地采用撥號卜網(wǎng)，使用VPN(虛擬個人網(wǎng)絡(luò))方式直接登陸公司P3 網(wǎng)絡(luò)版服務(wù)器，通過互聯(lián)網(wǎng)輸人工程的進度、資源和費用情況。
3、工程管理信息編碼分類
P3 中項目信息編碼包括工程項目分解結(jié)構(gòu)編碼(WBS)、作業(yè)分類碼、作業(yè)代碼、作業(yè)代碼分類碼、資源代碼、費用編碼、日歷代碼、自定義編碼等。
4、項目進度計劃編制及審查
項目進度管理人員將工程分為4 級進度計劃，進行控制與管理：
（1）里程碑進度計劃，此計劃由業(yè)主/ 建設(shè)單位根據(jù)項目總體安排確定。
（2）由業(yè)主或建設(shè)單位編制的指導(dǎo)性計劃及各承包商的總進度計劃合并的總控制計劃。
（3）公司總部各部門編制的詳細(xì)的施工總進度計劃，根據(jù)上一級級控制計劃編制。反映公司總部對項目內(nèi)容的整體安排，此計劃要報監(jiān)理批準(zhǔn)，為3 級總體目標(biāo)控制計劃。
（4）項目部編制的具體指導(dǎo)施工的進度計劃，根據(jù)第3 級進度計劃編制。反映項目部對具體施工方案的安排。此計劃要報公司總部批準(zhǔn)。各級計劃相互依存，各級進度計劃工序與工作分解結(jié)構(gòu)編碼對應(yīng)。
計劃員利用P3 軟件將多層的計劃納人一個工程或工程組進行管理，生成目標(biāo)計劃并進行動態(tài)更新，通過分析現(xiàn)行工程的進展與目標(biāo)工程的對比，采用工程施工過程中實際產(chǎn)生的定量數(shù)據(jù)為項目管理決策提供科學(xué)依據(jù)。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞： 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 課程化 考核方式 建筑工程技術(shù)
中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程及調(diào)整課程內(nèi)容，構(gòu)建以能力本位為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)活動課程體系是當(dāng)今職業(yè)教育界課程改革的新趨勢。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中指出要“推進職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接”。《高等職業(yè)教育發(fā)展五年規(guī)劃（2011-2012年）》中多次提到，將相關(guān)行業(yè)企業(yè)的國際通用標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容中，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)（職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，可以看出，國家積極提倡職業(yè)院校中的課程組成要素與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行銜接、溝通。本文以高職建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒國內(nèi)外建設(shè)類職業(yè)教育的先進經(jīng)驗，將建設(shè)類職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程化處理的步驟以及引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后課程的考核方式進行探討。
一、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程化處理的步驟
職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“課程化”是將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所含內(nèi)容在一定目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)化成職業(yè)院校的課程或課程組成部分的課程活動，這是一種新的課程開發(fā)方式。鑒于建筑類專業(yè)的特點，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)本校培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)資源、教學(xué)場地、實訓(xùn)基地等將建筑類職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化相關(guān)專業(yè)課的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。具體步驟如下：
1、市場調(diào)研和工作分析
對建筑行業(yè)、企業(yè)的就業(yè)崗位進行調(diào)查分析，了解當(dāng)前建筑企業(yè)及未來一段時間對人才的需求情況，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析，確定本專業(yè)所對應(yīng)的主要就業(yè)崗位或崗位群，建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要集中在施工單位和監(jiān)理單位的職業(yè)崗位，個別畢業(yè)生可能去設(shè)計院或社會職能部門等。施工單位的職業(yè)崗位主要包括：項目經(jīng)理（國家一二級注冊建造師）、員（即施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機械員、勞務(wù)員、資料員）、各班組（砌筑工班組、模板工班組、鋼筋工班組、混凝土工班組、抹灰工班組等）。建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要崗位是施工員。
2、確定轉(zhuǎn)化對象
將中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》J1059-2011中對各大員的工作職責(zé)及需具備的專業(yè)技能，確定達到該技能所需的專業(yè)知識作為轉(zhuǎn)化對象。這部分工作的完成以學(xué)校專任教師為主，同時可吸納建筑類企業(yè)專家、施工一線的技術(shù)人員參與。限于篇幅，本文僅討論施工員。
3、確定典型工作任務(wù)
由于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)形成，得到了多方面專家的廣泛調(diào)研，這簡化了課程開發(fā)前期行業(yè)調(diào)研、工作崗位分析確定典型工作任務(wù)的復(fù)雜過程。表1為施工員工作職責(zé)、能力要求、典型工作任務(wù)等。
4、典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成課程結(jié)構(gòu)
一個典型工作任務(wù)可以轉(zhuǎn)化成一門課程結(jié)構(gòu)（如表1所示），課程結(jié)構(gòu)采用模塊式。課程模塊是實現(xiàn)高等職業(yè)教育課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的關(guān)鍵，不同的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)反映了不同課程的要求（如某項技能），而不同課程的組合則反映了不同職業(yè)（崗位）知識、能力的要求。因此，將高職作為一個整體并根據(jù)職業(yè)能力的要求，設(shè)計對不同職業(yè)大類的課程模塊（包括基礎(chǔ)課程模塊和各專業(yè)模塊），在能力分析的基礎(chǔ)上確定各專業(yè)模塊中反映具體知識技能的小模塊即課程，這些課程必須涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的所有知識和技能。按照不同職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的要求，每個專業(yè)模塊都由若干個必修和選修課程組成。按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中工作內(nèi)容的安排順序、完整的工作過程要求，以及工作任務(wù)在工作過程中的地位，并參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理論和實踐比重來決定各專業(yè)課程（必修課和選修課）的課時數(shù)和開設(shè)順序，同時還需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及學(xué)校自身的教學(xué)資料等情況。要達到某一級職業(yè)能力必須完成若干個必修和選修課程，同時，所有課程要求都細(xì)化到知識點，通過知識點來確定各層次教學(xué)內(nèi)容的銜接點，以避免不同層次的重復(fù)教育。
根據(jù)中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》J1059-2011，建筑施工現(xiàn)場專業(yè)人員包括施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機械員、勞務(wù)員、資料員。標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了各種專業(yè)人員所應(yīng)履行的職責(zé)、所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基本要求。根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的工資職責(zé)及需具備的專業(yè)技能，確定達到該技能所需的專業(yè)知識，然后將專業(yè)知識劃分為基礎(chǔ)知識（與職業(yè)崗位工作相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)知識）、通用知識（應(yīng)具備的相關(guān)法律法規(guī)及專業(yè)技術(shù)與管理知識）和崗位知識（與職業(yè)崗位工作相關(guān)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、工作方法和崗位要求）三個課程模塊，根據(jù)職業(yè)崗位所需的能力不同，對專業(yè)知識的認(rèn)知目標(biāo)不同，包括“了解”、“熟悉”、“掌握”三個層次，因此，每個崗位的專業(yè)知識可由若干個必修和選修課程組成。圖1為施工員所對應(yīng)的專業(yè)知識模塊及相應(yīng)的認(rèn)知程度。
5、將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容
課程確定后，就要根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程內(nèi)容。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容主要依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的技能要求及相關(guān)知識。首先，對典型工作任務(wù)進行分解，將典型工作任務(wù)分成若干個小任務(wù)或工作任務(wù)小模塊，確定學(xué)習(xí)情境。然后根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的技能要求對工作任務(wù)小模塊進行分析，確定能力要點和知識點，并確定學(xué)習(xí)任務(wù)，最后，根據(jù)典型工作任務(wù)的目標(biāo)確定學(xué)目標(biāo)，進而確定學(xué)習(xí)情境目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時引入地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在施工員學(xué)習(xí)中引入的地方標(biāo)準(zhǔn)主要要《地基與基礎(chǔ)工程施工工藝規(guī)程》《砌體工程施工工藝規(guī)程》《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工工藝規(guī)程》《屋面工程施工工藝規(guī)程》《建筑防水工程施工工藝規(guī)程》《建筑裝飾裝修工程施工工藝規(guī)程》等。
二、引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后課程的考核方式
傳統(tǒng)的課程考核方式主要是采取以筆試考核為主，實踐考核為輔；量化考核為主，質(zhì)性評價為輔，終結(jié)性評價為主，過程性評價為輔的方式。課程判斷考核趨于對學(xué)生理論知識水平的考核，評價的指標(biāo)主要指向掌握知識點的多少，對于學(xué)生在完成仿真或?qū)嶋H的工作中所表現(xiàn)的操作能力、責(zé)任意識、態(tài)度等崗位素質(zhì)評價內(nèi)容非常少。
引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，課程的考核是建立在對職業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上，評價中以職業(yè)能力為核心，以能力作為考核的重點，同時能力考核和理論考核并舉。在理論考核中，除了以筆試來考核學(xué)生對知識的掌握以外，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如聽課、發(fā)言、出勤及作業(yè)等情況。在能力考核中，要從職業(yè)道德、操作能力、實踐成果等方面考核，其中職業(yè)道德包括誠信守法、敬業(yè)精神、團隊精神、安全意識、吃苦耐勞等；技能操作包括操作能力、操作中表現(xiàn)等；操作成果包括實訓(xùn)報告的完成程度、格式和內(nèi)容、實訓(xùn)報告的質(zhì)量等。
三、結(jié)語
對建設(shè)類職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行課程化處理，有利于學(xué)生在校能接觸行業(yè)與企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)；有利于學(xué)生考取相應(yīng)的職業(yè)崗位證書；有利于生產(chǎn)和就業(yè)的緊密結(jié)合；有利于建立動態(tài)和開放的標(biāo)準(zhǔn)體系；有利于課程開發(fā)建設(shè)的規(guī)范化和制定統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，從而實現(xiàn)高職教育質(zhì)量的有效控制，為創(chuàng)建適合我國國情的職業(yè)教育體系提供有利的探索途徑。
參 考 文 獻
⑴中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（JGJ/T250-2011）
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這是一個年輕的科研團隊――10位團隊成員中年齡最大的48歲，最小的39歲，平均年齡44.8歲，承上啟下，年富力強。
這是一個實力雄厚的團隊――團隊以2位教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授和“國家杰出青年科學(xué)基金”獲得者為學(xué)術(shù)帶頭人，以“高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師教學(xué)科研獎勵計劃”和教育部“優(yōu)秀青年教師資助計劃基金”獲得者為學(xué)術(shù)骨干，梯隊成員均具有博士學(xué)位和國（境）外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷。
這是一個碩果累累的團隊――近10年來，團隊成員獲國家獎5項、省部級獎21項，在國內(nèi)外高水平刊物和國際會議上940余篇，獲授權(quán)和申請國家發(fā)明專利15項。
這是一個立足國家需求、面向重大課題的團隊――針對我國社會經(jīng)濟發(fā)展需求和城市化進程快速發(fā)展中所面臨的水資源匱乏和水生態(tài)環(huán)境惡化重大問題，深入開展城市水污染控制與資源化技術(shù)、城市水循環(huán)與利用技術(shù)研究，取得了一批具有理論突破、技術(shù)創(chuàng)新、解決國民經(jīng)濟中重大問題的標(biāo)志性成果，建設(shè)起一支具有較強自主創(chuàng)新能力的研究隊伍。
這是一個五湖四海、海納百川的團隊――團隊成員來自6個院校，有著不同的師承關(guān)系和學(xué)科背景，他們以水質(zhì)保障與水資源可持續(xù)利用為著眼點，結(jié)合環(huán)境化學(xué)和環(huán)境生物學(xué)的基礎(chǔ)理論研究，形成了理工結(jié)合、交叉滲透的科研方向，協(xié)同作戰(zhàn)，并肩攻關(guān)。
2004年，以任南琪教授為帶頭人的科研團隊被批準(zhǔn)為教育部首屆“長江學(xué)者與創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊，研究方向為“城市水質(zhì)保障與水資源可持續(xù)利用”，成為教育部首批“長江學(xué)者與創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”59個優(yōu)秀創(chuàng)新團隊之一，為市政環(huán)境工程學(xué)院，為哈工大，為我國城市水質(zhì)保障與水資源可持續(xù)利用的科學(xué)研究事業(yè)翻開了新的一頁。
深厚的學(xué)科背景堅強的團隊基石
以任南琪教授為帶頭人的教育部創(chuàng)新團隊的市政環(huán)境工程學(xué)院，源于哈爾濱工業(yè)大學(xué)給排水專業(yè)，是該校辦學(xué)歷史最悠久的專業(yè)之一，也是我國最早創(chuàng)辦的給排水專業(yè)之一，具有深厚的學(xué)科背景和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。自學(xué)科創(chuàng)辦以來，始終面向國家經(jīng)濟發(fā)展開展科學(xué)研究。自20世紀(jì)50年代起，在以李圭白院士、湯鴻宵院士、周定教授、張自杰教授和王寶貞教授等為代表的專家、學(xué)者的帶領(lǐng)下，結(jié)合國家發(fā)展重大需求開展了廢水和飲用水處理等研究。20世紀(jì)80年代初，在老一代學(xué)術(shù)帶頭人的悉心指引下，新一代青年學(xué)術(shù)骨干針對水污染控制和安全飲用水保障技術(shù)等亟待解決的關(guān)鍵問題進行研究，為此后承擔(dān)國家重大課題奠定了堅實的理論和工程技術(shù)基礎(chǔ)。近十幾年來，逐漸形成了以中青年教師為核心的新一代研究群體，以任南琪教授為帶頭人的教育部創(chuàng)新團隊，就是這新一代研究群體的突出代表。
目前，以任南琪教授創(chuàng)新團隊為代表的市政學(xué)院研究群體，圍繞城市水質(zhì)保障與水資源可持續(xù)利用這一重大研究領(lǐng)域，銳意進取，努力攻關(guān)。創(chuàng)新團隊在李圭白和張杰兩位中國工程院院士指導(dǎo)下，依托市政工程和環(huán)境工程兩個國家級重點學(xué)科，國家“985工程”、“城市水質(zhì)保障與水資源可持續(xù)利用”國家重點實驗室建設(shè)，以及“市政工程”、“環(huán)境工程”、“環(huán)境科學(xué)”、“環(huán)境微生物學(xué)”、“城市水質(zhì)工程”等5個學(xué)科和“水資源利用與環(huán)境污染控制重點實驗室”、“環(huán)境生物技術(shù)”兩個省部級重點實驗室的支撐，形成了面向重大前沿方向、富有特色的創(chuàng)新研究群體：在科學(xué)研究中，以城市內(nèi)水環(huán)境保護和水資源可持續(xù)利用中的關(guān)鍵工程問題為著眼點，結(jié)合環(huán)境化學(xué)和環(huán)境生物學(xué)的基礎(chǔ)理論研究，解決國民經(jīng)濟中的重大問題；團隊成員作風(fēng)過硬，通過項目牽動形成了長期穩(wěn)定的研究群體；創(chuàng)新群體成員主要由市政工程、環(huán)境工程、化學(xué)、生物學(xué)等人才構(gòu)成，大多數(shù)成員身兼理學(xué)和工學(xué)知識結(jié)構(gòu)，形成了理工結(jié)合、交叉滲透的科學(xué)研究方向，共享同一軟硬件研究平臺和研究成果，形成了既獨立開展課題研究又協(xié)作攻關(guān)的研究群體。
重大的科研方向 累累的科研碩果
改革開放以來，我國的經(jīng)濟增長和城市化進程取得了舉世矚目的成就，然而，由此帶來的環(huán)境問題越來越令人擔(dān)憂。我國是世界水資源嚴(yán)重短缺的13個國家之一，加之水資源的不合理開發(fā)、生態(tài)環(huán)境的破壞、水源涵養(yǎng)功能的降低、用水效率不高和嚴(yán)重浪費，導(dǎo)致水資源匱乏和水生態(tài)環(huán)境惡化更加突出。據(jù)2002年中國環(huán)境公報統(tǒng)計：目前廢水排放總量超過環(huán)境容量的82％，90%以上的城市水源受到不同程度的污染；7大江河水系劣5類水質(zhì)占40.9％，75％的湖泊出現(xiàn)不同程度的富營養(yǎng)化；約70%的城市供水不足，約20%的城市嚴(yán)重缺水；尚有3.6億的人口飲用不合格的飲用水。人口多、水資源匱乏、供水水質(zhì)惡化、生態(tài)環(huán)境脆弱、環(huán)境容量超出極限是我國可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。
面對我國經(jīng)濟建設(shè)的重大需求和國際水資源環(huán)境研究領(lǐng)域發(fā)展前沿，任南琪教授創(chuàng)新團隊在前期開展的“廢水處理工藝?yán)碚撆c技術(shù)研究”、“飲用水水質(zhì)安全保障工藝?yán)碚撆c技術(shù)”、“水污染控制中環(huán)境化學(xué)與生物學(xué)等關(guān)鍵問題研究”的基礎(chǔ)上，以水環(huán)境中的化學(xué)與生物學(xué)等關(guān)鍵科學(xué)問題研究為支撐，在開展創(chuàng)新性基礎(chǔ)理論研究的同時，使水環(huán)境污染防治技術(shù)和飲用水安全保障技術(shù)等相關(guān)應(yīng)用技術(shù)研究和開發(fā)水平有了較大的提高：
開展了高濃度難降解有機廢水高效處理技術(shù)研究；在國內(nèi)率先開展了污水處理與資源化方面的研究與應(yīng)用；飲用水高效除濁與安全氯化消毒的研究；水質(zhì)參數(shù)在線檢測理論與絮凝投藥控制技術(shù)研究；供水管網(wǎng)系統(tǒng)優(yōu)化與管網(wǎng)水質(zhì)保障技術(shù)研究；水污染控制中的高級氧化技術(shù)及強化機制研究；環(huán)境微生物生理生態(tài)學(xué)研究；生物能源化、資源化理論與技術(shù)研究，其中有機廢水發(fā)酵法生物制氫技術(shù)獲5項國家級項目資助，在理論上取得重大突破，處于國際領(lǐng)先水平；利用生物質(zhì)原料進行燃料酒精生產(chǎn)技術(shù)研究；水處理復(fù)合型生物絮凝劑的研究與開發(fā)：剩余活性污泥的高溫消化及其能源化技術(shù)研究；利用生物質(zhì)原料生產(chǎn)乳酸及生物降解性塑料技術(shù)研究，取得了一系列具有國際先進水平的研究成果。
喜人的建設(shè)目標(biāo) 璀燦的科技群星
走進市政學(xué)院，你會被那年輕而富于活力的創(chuàng)新團隊所吸引，那一個個熟悉的名字、一張張親切的面容，代表著一次次突出的貢獻、一項項豐碩的成果：
學(xué)術(shù)帶頭人、博士生導(dǎo)師任南琪教授，環(huán)境工程學(xué)科“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，主持國家和省部級項目19項，獲國家科技進步二等獎1項、省部級科技進步獎6項、省級教學(xué)成果獎2項，開發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的以厭氧活性污泥為產(chǎn)氫菌種的乙醇型發(fā)酵法生物制氫技術(shù)，由485位院士評選為“2000年中國十大科技進展新聞”……
學(xué)術(shù)帶頭人、博士生導(dǎo)師馬軍教授，市政工程學(xué)科“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，主持國家和省部級項目16項，獲國家發(fā)明二等獎1項、國家科技進步三等獎1項、省部級科技進步一等獎2項、中國高校技術(shù)發(fā)明一等獎及中國青年科技獎、中國青年優(yōu)秀科技創(chuàng)新獎、中國優(yōu)秀博士后獎勵基金、中國供水協(xié)會優(yōu)秀論文一等獎、留學(xué)回國人員成就獎等獎勵……
博士生導(dǎo)師于水利教授、馮玉杰教授、崔福義教授、汪群慧教授、孫德智教授、趙慶良教授、王鵬教授、劉惠玲教授……
那一串串單調(diào)的數(shù)字，記載著一個個生動感人的故事；那一份份豐富的履歷，奏響了一曲曲不懈求索的贊歌。看著那一串串?dāng)?shù)字，讀著那一份份履歷，你會為那一顆顆科技之星所吸引，為那一個個喜人的建設(shè)目標(biāo)所鼓舞……
“力爭通過3年建設(shè)……使研究群體的創(chuàng)新能力有較大提高，建立起人才輩出、人盡其才、才盡其用和優(yōu)勝劣汰的激勵機制……
加大基礎(chǔ)理論研究力度，提高自主創(chuàng)新能力，取得一批原創(chuàng)性成果；面向我國水環(huán)境保護和水資源可持續(xù)利用領(lǐng)域中重大問題，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，獲得一批標(biāo)志性成果……
進一步擴大國際交流與實質(zhì)性合作，建設(shè)有一定影響的國際水環(huán)境保護與可持續(xù)利用研究中心……
在此基礎(chǔ)上，再通過3～6年的建設(shè)，建設(shè)成富有朝氣、在國際上有知名度的創(chuàng)新研究群體，并培育出國內(nèi)外知名的頂尖人才；取得一批原創(chuàng)性成果，研究水平達到該領(lǐng)域研究的國際先進水平。
創(chuàng)新的發(fā)展理念 內(nèi)在的發(fā)展動力
創(chuàng)新的源頭在哪里？創(chuàng)新的力量從哪里來？面對各個科研領(lǐng)域一日千里、飛速發(fā)展的競爭局面，長期工作在科研第一線的創(chuàng)新團隊的專家、學(xué)者們有著自己深邃的理解、獨到的認(rèn)識、清醒的判斷……
趙慶良教授說：“創(chuàng)新是現(xiàn)代社會永恒的主題，無論哪個行業(yè)、哪個領(lǐng)域，沒有創(chuàng)新便無法立足，更談不到發(fā)展”。“創(chuàng)新團隊的建設(shè)，就在于確立創(chuàng)新意識、搭建創(chuàng)新平臺，創(chuàng)造良好的、有益于創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，使大家有一種奮發(fā)向上的熱情和沖動，通過每個成員的創(chuàng)新促進團隊的創(chuàng)新和發(fā)展，團隊的創(chuàng)新和發(fā)展又反過來推動成員的創(chuàng)新……”
崔福義教授說：“團隊建設(shè)是科研發(fā)展、學(xué)科融合的需要，是我校大力提倡和支持的發(fā)展方向。科研要發(fā)展，要做大、做強，就必須‘單干戶’式地單打獨斗。同時團隊建設(shè)也有利于形成梯隊，保證學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。團隊建設(shè)、健康發(fā)展的關(guān)鍵是團隊要形成一個真正的實體，通過團隊建設(shè)對上形成沖擊國家級大項目的能力，對下帶動學(xué)科發(fā)展，起到示范作用。”
王鵬教授說：“從個人來說，能夠成為創(chuàng)新團隊的一員無疑是一種榮譽，這是對你的工作能力、研究方向的認(rèn)可。但團隊不能成為‘十人俱樂部’，要有新人、新意識、新方向，吐故納新，才能有生命力，才能有上升的空間，才能保證團隊的可持續(xù)發(fā)展。作為團隊中年紀(jì)比較大的成員，我將努力拿出新的成果，實現(xiàn)新的發(fā)展，承擔(dān)起自己的任務(wù)。”
【關(guān)鍵詞】市政建設(shè)；橋梁鋪裝；鋼纖維混凝土；施工應(yīng)用
引言：混凝土原料在橋梁施工中的應(yīng)用十分廣泛，尤其是在近現(xiàn)代，科學(xué)技術(shù)的不斷進步推動了混凝土技術(shù)的創(chuàng)新與改進，鋼纖維混凝土就因此而生。鋼纖維混凝土在原有混凝土的基礎(chǔ)上特地加入了提取的優(yōu)質(zhì)鋼元素，鋼纖維元素使得原有混凝土的物理屬性得到了擴展與提升，混凝土的延展度與抗壓力也得到了改進。因此，在橋梁施工中使用這種新穎的混凝土，可以提高橋梁的抗壓力與耐磨性能，還可以在一定程度上降低高負(fù)荷車輛對橋梁鋪裝層的沖擊力度，減少橋梁的壓力提高使用壽命。
一、具有鋼纖維特質(zhì)的混凝土的優(yōu)勢分析
1.1提高了橋面的抗變壓能力
鋼纖維混凝土作為一種新型的復(fù)合型材料，其所添加的短鋼纖維可以起到阻止混凝土內(nèi)部裂縫的產(chǎn)生，對于在混凝土內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生的大型裂縫，其又可以起到相應(yīng)的阻滯與治愈作用。鋼短纖維可以使得橋梁整體的密度降低，即使橋面長時間處于高負(fù)荷狀態(tài)，其也能夠科學(xué)合理的分擔(dān)所受的壓力，整體橋面也不會輕易變形，這就是良好的抗變壓與收縮能力的體現(xiàn)。
1.2促進了橋面抗沖擊能力的發(fā)展
在新型的混凝土中加入了特別提取的鋼纖維元素，可以使其具備更加良好的抗沖擊性能。良好的抗沖擊能力可以在橋梁工程受到一定的沖擊后仍保持著主體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定，保證了橋梁整體的正常使用。據(jù)資料顯示，鋼纖維混凝土的抗沖擊能力是一般混凝土材料的50-100倍，其本身的密度也較小，而韌性卻很高。
二、在橋梁施工中應(yīng)用新型混凝土的成功案例
2.1工程概況
在京津高速公路天津段建設(shè)工程中，K3+591中橋為正交部分的橋梁，在其的上部結(jié)構(gòu)部分采用的是16m的預(yù)應(yīng)力空心板梁。而在這段橋梁的主要中心位置，外側(cè)主要采用的是SA級的鋼筋混凝土土墻式的護欄。在橋面上則通常會利用10cm厚的場c40防水混凝土作鋪層。在整個橋面系中，主要包括的有橋面的現(xiàn)澆部分、橋面的瀝青混凝土鋪裝部分、伸縮縫、搭板橋頭位置部分、護欄、水力系統(tǒng)以及其他的照明設(shè)施及標(biāo)識。
2.2新型混凝土在橋梁施工中的運用
在該工程的建設(shè)中，工作人員在普通混凝土的橫截面加入了0.5%到1%不等的鋼纖維元素，這樣就會使得橋梁橋面道路的厚度會超過正常橋梁施工道路的50%以上，這樣就確保了橋面的堅硬程度。這種復(fù)合形式的配置可以設(shè)置為多層結(jié)構(gòu)，使得橋面道路的穩(wěn)定性得到進一步的提高。同時在施工中應(yīng)用鋼纖維混凝土，還可以提高橋面的承壓能力，促進其整體性能的發(fā)展。其密度較小的特性還在一定程度上減輕了橋梁的自重，起到平衡的作用。同時在橋梁項目建設(shè)的過程中，鋼纖維混凝土的應(yīng)用還會大大改善橋梁的結(jié)構(gòu)特征，推動橋梁的結(jié)構(gòu)朝著輕便化、跨度大的方向發(fā)展。
三、橋梁鋪裝施工中鋼纖維混凝土的施工分析
3.1施工前的準(zhǔn)備工作
在整體施工前，首先是要對施工步驟與施工工藝有個全面清晰的了解與認(rèn)知。在進行橋面鋪裝施工工作前，測量人員首先需要先把整體橋面按照10米劃分為不同斷面，并要確保每個斷面不少于四點，這樣才便于對橋梁頂面進行細(xì)致的測量。測量完畢并收集好一切數(shù)據(jù)后，可申請進一步的驗收，驗收合格后才可正式施工。
其次，如何選擇最合適的鋼纖維材料投入到混凝土中進行施工，這也是一個十分重要的問題。一般來說，我國大多數(shù)的市政橋梁建設(shè)最常用的是啞鈴型鋼纖維作為原材料。這種類型的鋼纖維具有較強的粘性以及較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)層。在施工過程中，施工人員方可通過改變鋼纖維本身的表面與形狀來調(diào)節(jié)其與混凝土基體之間的粘連性能，來更好的投入使用。
3.2中下梁面與平面層的施工技術(shù)
在橋面鋪裝施工中，橋梁的中下梁面以及其平面層是一塊重要的施工區(qū)域，施工人員應(yīng)在積極了解現(xiàn)場的施工情況后選擇合理的施工技術(shù)。
在本工程中，工程師選擇的是型號為d10mm，間距為85cm×75cm的鋼筋段，因此其植入整體層與鋪裝層的長度大致為7m與8m。為了確保行車車輛的輪胎安全，還需將露出部分的鋼筋折彎植入整體層中。
3.3標(biāo)高帶與鋼筋網(wǎng)的施工技術(shù)
在安裝相應(yīng)的模板時，應(yīng)注意選用角鋼作為所需材料。角鋼的擺放位置也是經(jīng)過特定的程序調(diào)整的，大致的位置為距離滾筒適宜的距離，陰角必須正面朝上，其底部需要用水泥砂漿進行填補。分布角鋼的測點需定時，定量以及定距離的合理設(shè)置。最后同時需要注意的是做好相應(yīng)的，科學(xué)的防裂措施。
3.4鋼纖維混凝土的攪拌與運輸
新型混凝土的攪拌與運輸工藝是橋梁橋面建設(shè)中重要的一個階段之一。事實證明，在對這種新型的混凝土進行攪拌時，最佳選用的是強制型的攪拌機。在攪拌階段，也須控制攪拌的數(shù)量不能超過攪拌機承受的額定數(shù)量。這種攪拌操作技術(shù)會對混凝土在橋面鋪裝施工中的使用性能產(chǎn)生一定的作用。因此，在攪拌過程中，可以采用二次投料三次攪拌的方法實施，對投料的次序與方法也要按照要求執(zhí)行，這樣才能確保鋼纖維在混凝土基體內(nèi)的均勻分布。在投入物料方面，為了達到快捷精準(zhǔn)的目標(biāo)，可以采用電子計數(shù)方式進行投料，若遇到有銹蝕或者含有硬塊的鋼元素，則應(yīng)不予應(yīng)用。在對鋼纖維混凝土進行運輸操作時，應(yīng)采用合格的混凝土拌合車，這可以有效的防止混凝土在運輸過程中下沉現(xiàn)象。
3.5攤鋪與振搗施工技術(shù)
在橋梁橋面的具體建設(shè)中，攤鋪與振搗技術(shù)是其中一個十分重要的階段。因此，在施工中使用混凝土前，必須要先對橋面作個完整全面的沖洗，鋪裝地層較薄的應(yīng)采用泥水漿進行沖洗。攤鋪工作就是在此基礎(chǔ)上才得以展開，當(dāng)攪拌車將混凝土材料運輸?shù)街付ㄊ┕龅睾螅鸵_始卸料，在卸料過程中需要快速轉(zhuǎn)動，將材料充分?jǐn)嚢琛Ｐ读瞎ぷ魍瓿珊螅ぷ魅藛T就要使用鐵鏟來進行整體的鋪平工作。
四、結(jié)語
總的來說，鋼纖維混凝土以其密度小、抗壓力強、耐磨性好等特性在市政橋梁的施工中發(fā)揮出了十分重要的作用，其不僅可以進一步改進橋梁鋪裝的技術(shù)，增加施工橋梁的使用性能，還能減少建設(shè)成本，節(jié)約施工原料與資源，并對環(huán)境起到一定的保護作用。同時，筆者建議施工人員還應(yīng)積極的在使用鋼纖維混凝土的過程中，創(chuàng)新施工技術(shù)，從而才能促進橋梁施工的科學(xué)發(fā)展。
參考文獻：
[1]李春雨，殷艷春，張德剛.論鋼纖維混凝土在市政橋梁橋面鋪裝施工中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2014-06-25.
關(guān)鍵詞：暖通空調(diào)；碩士研究生；創(chuàng)新；體系；構(gòu)建
中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0117-02
一、引言
研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心，國內(nèi)外高等學(xué)校對此都非常重視。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，大力推進研究生培養(yǎng)機制改革。建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項目資助制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”。實施“研究生教育創(chuàng)新計劃”。加強管理，不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。因此，如何將供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)與空調(diào)工程（簡稱暖通空調(diào)）學(xué)科的研究生培養(yǎng)成思路開闊，思維敏捷，創(chuàng)新意識強，能敏銳地感知新事物，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，開拓新領(lǐng)域，想前人所未想，創(chuàng)他人所未創(chuàng)的優(yōu)秀人才，是高等教育工作者義不容辭的責(zé)任。
二、暖通空調(diào)專業(yè)研究生培養(yǎng)目標(biāo)
在碩士研究生培訓(xùn)方案中，土木工程一級學(xué)科下，有6個二級學(xué)科：巖土工程，結(jié)構(gòu)工程，防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程，橋梁與隧道工程，供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程，市政工程。其中供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程學(xué)科是一門涉及建筑、能源、城市規(guī)劃、環(huán)境保護、衛(wèi)生、機械、電子電工等眾多技術(shù)領(lǐng)域的交叉學(xué)科。該學(xué)科主要從事為滿足人類生產(chǎn)、生活所需的各類人工環(huán)境的創(chuàng)造與維持等相關(guān)領(lǐng)域的研究。其內(nèi)容包括各類建筑和艙室等內(nèi)部環(huán)境的溫度、濕度、清潔度及空氣品質(zhì)的控制，為實現(xiàn)此控制的采暖、通風(fēng)、空氣調(diào)節(jié)和冷源熱源系統(tǒng)及設(shè)備、區(qū)域供熱和供冷系統(tǒng)等。其中心任務(wù)是在盡可能減少常規(guī)能源消耗及降低大氣環(huán)境污染的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造和維持適宜的人工環(huán)境。可開展的研究工作包括建筑可再生能源利用、空調(diào)熱泵技術(shù)、暖通空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能與控制、通風(fēng)空調(diào)工程CFD（Computational Fluid Dynamics）技術(shù)、室內(nèi)環(huán)境控制、除塵與潔凈技術(shù)等。其培養(yǎng)目標(biāo)是熱愛祖國，品德優(yōu)良，身心健康，事業(yè)心強；掌握供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，了解暖通空調(diào)學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；有嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，具有從事科學(xué)研究工作的能力；掌握供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)與空調(diào)工程學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識；較熟練地掌握一門外語；能從事教學(xué)、科研、工程設(shè)計和技術(shù)管理或其他工程技術(shù)工作；也為在本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。為了達到上述的培養(yǎng)目標(biāo)，供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程學(xué)科碩士研究生通常要學(xué)習(xí)下列課程：自然辯證法、科學(xué)社會主義、英語精讀、英語聽力、英語寫作、專業(yè)英語、數(shù)學(xué)物理方法、數(shù)理統(tǒng)計、高等代數(shù)、高等傳熱學(xué)、高等熱力學(xué)、高等流體力學(xué)、計算傳熱學(xué)、建筑熱過程、實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理、空調(diào)與建筑節(jié)能、暖通空調(diào)新技術(shù)等。
三、暖通空調(diào)專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新體系
研究生與本科生是不同的，諾貝爾物理獎獲得者、美籍華人李政道對此有過精辟的論述，他說，大學(xué)生是老師教你，考試答案老師知道，你照老師教你的方法去答試題，做對了就畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位；畢業(yè)后進研究生院，老師除了上課以外，還給你一個研究題目，老師不知道答案，別人也不知道答案，讓你自己去按老師指導(dǎo)的方向，求知一個新的結(jié)果，老師與同行專家評議你的結(jié)果是對的，你的研究就結(jié)束了，老師給你個學(xué)位叫博士；但是，正式做研究，必須學(xué)習(xí)和鍛煉如何自己找方向、找方法、找結(jié)果，這個鍛煉的階段就是博士后。暖通空調(diào)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，必須將研究生工程創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)的核心，為此應(yīng)構(gòu)建碩士研究生的創(chuàng)新體系。創(chuàng)新體系包括的主要內(nèi)容有研究生生源、指導(dǎo)導(dǎo)師、碩士論文、道德水平、學(xué)習(xí)環(huán)境等。研究生導(dǎo)師水平的高低是影響研究生創(chuàng)新能力的一個重要因素。俗話說“名師出高徒”，道理就在這里。目前，我國研究生導(dǎo)師隊伍存在的一個較為普遍的問題是，部分導(dǎo)師知識更新速度跟不上時代的發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)老化。現(xiàn)在，很多暖通空調(diào)專業(yè)的研究生在畢業(yè)論文中大量運用計算機知識，或是編制程序，而相當(dāng)多導(dǎo)師的計算機水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上學(xué)生，何談指導(dǎo)。某大學(xué)就曾經(jīng)有一位研究生在論文答辯時被發(fā)現(xiàn)用某游戲程序冒充驗證實驗結(jié)論的一段程序，論文自然沒有通過。這位學(xué)生投機取巧之所以遲遲沒有被發(fā)現(xiàn)，就是因為其導(dǎo)師本人對計算機編程知之甚少。有人將碩士研究生導(dǎo)師分成兩類：有時間的沒水平，有水平的沒時間。而有些科研能力強、學(xué)術(shù)水平高、知識結(jié)構(gòu)新的導(dǎo)師往往又是暖通空調(diào)學(xué)科的骨干力量、知名人士，教學(xué)、科研任務(wù)繁重，社會活動比較多，沒有太多的時間和精力用來指導(dǎo)碩士研究生。更不容樂觀的是，高等學(xué)校的師資力量有陷入惡性循環(huán)的趨勢，尤其是一些目前社會上的熱門專業(yè)。高校師資的主要來源是研究生，但熱門學(xué)科的優(yōu)秀畢業(yè)生愿意在高校任教的卻不多。古人云：文章乃經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。碩士論文水平的高低是衡量研究生能否畢業(yè)的重要依據(jù)，但近年來，部分碩士研究生學(xué)位論文創(chuàng)新性差、質(zhì)量下降。究其主要原因是研究生沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)不努力，因此，在論文寫作過程中“偷工減料”，人云亦云，甚至出現(xiàn)了個別抄襲、剽竊等現(xiàn)象。有的研究生論文往往是開頭幾章原封不動，照抄別人的，最后一章發(fā)發(fā)感想。有的研究生論文是大題目做了小文章，頭重腳輕；有的是缺乏實驗數(shù)據(jù)，憑空想象；有的是曲解人意，生拉硬扯；有的是結(jié)構(gòu)不合理，將錯就錯；有的是堆砌華麗詞藻，內(nèi)容空洞；有的是引述各家之論十分壯觀，沒有自己的見解；有的是語言修飾不當(dāng)，讀來令人費解；有的是云山霧罩，不知所云；碩士研究生應(yīng)當(dāng)通過自己的在校學(xué)習(xí)，并通過自己的研究，大體形成自己的基本科研能力。而在這基本的科研能力中，自主地思考，對所研究的問題形成自己的見解，有初步的獨立思想和獨立思想能力，是最為重要的。
暖通空調(diào)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)應(yīng)遵循堅持質(zhì)量、優(yōu)化環(huán)節(jié)、規(guī)范管理、突出特點的原則，始終將研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為中心任務(wù)。構(gòu)建包括研究生生源質(zhì)量、指導(dǎo)教師隊伍水平、碩士論文質(zhì)量等全方位的創(chuàng)新體系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使他們學(xué)會創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法，激發(fā)創(chuàng)新火花，提高創(chuàng)新素質(zhì)。使碩士研究生的思維具有思維形式的反常性、思維過程的綜合性、思維空間的開放性、思維成果的獨創(chuàng)性。同時，還需要健全研究生教育管理體系和運行機制，加強過程管理，強化教學(xué)督導(dǎo)，嚴(yán)格課程教學(xué)、學(xué)位論文等環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。加強導(dǎo)師隊伍規(guī)范性建設(shè)，完善導(dǎo)師遴選與考評制度，建立導(dǎo)師上崗培訓(xùn)制度。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，注重科學(xué)精神和人文素質(zhì)培養(yǎng)，加強科研誠信和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，培育更多國家經(jīng)濟建設(shè)急需的優(yōu)秀人才。
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關(guān)鍵詞:再生混凝土；混凝土柱；剪力墻；抗震性能
中圖法分類號: TU文獻標(biāo)識碼: A
0 引言
隨著中國經(jīng)濟不斷蓬勃發(fā)展，帶動了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大量舊建筑物因達到服役年限或因市政工程等需要而被拆除，造成了大量的建筑垃圾，另一方面對于新建建筑所需混凝土量的不斷增加，能源與環(huán)境問題日益突出。再生混凝土的提出可以解決能源問題，近幾年國內(nèi)學(xué)者對再生混凝土結(jié)構(gòu)性能進行了相關(guān)研究，其中對再生混凝土受壓構(gòu)件抗震性能的試驗研究為今后再生混凝土技術(shù)能夠在實際工程中應(yīng)用奠定了一定的基礎(chǔ)。
國內(nèi)研究進展
1.1 再生混凝土柱
崔正龍[1]等對再生混凝土柱的抗震性能進行了試驗研究。通過2組再生鋼筋混凝土柱與普通鋼筋混凝土柱在軸壓比0.2的條件下進行對比試驗，試驗結(jié)果表明，在混凝土強度接近的情況下，再生鋼筋混凝土柱在破壞形式、承載能力以及耗能能力等方面與普通鋼筋混凝土柱相比并沒有明顯降低，表現(xiàn)出良好的抗震性能，從結(jié)構(gòu)力學(xué)性能角度來看，再生混凝土應(yīng)用在建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件上是可行的。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)[2] ，北京工業(yè)大學(xué)[3]，合肥工業(yè)大學(xué)[4]，北京建筑工程學(xué)院[5]，白國良[6]等相繼對再生混凝土柱抗震性能也進行了試驗研究，試驗結(jié)果表明：再生混凝土柱與普通混凝土柱的破壞過程相似。
文獻[2]通過8根再生混凝土柱和4根普通混凝土柱進行低周反復(fù)荷載試驗，結(jié)果表明在小軸壓比時發(fā)生延性破壞，在大軸壓比時，發(fā)生脆性破壞；再生混凝土柱延性比普通混凝土柱差，粉煤灰的摻入可以改善再生混凝土柱的延性，但承載力會降低。
文獻[3] 進行了1根普通混凝土柱和3根不同再生骨料取代率的再生混凝土柱模型的低周反復(fù)荷載試驗研究，模型按1/2縮尺，提出了基于混凝土強度折減的承載力實用計算方法。試驗結(jié)果表明：隨著再生骨料取代率的增加，其混凝土的彈性模量明顯減小，試件初始剛度明顯下降、承載力呈下降趨勢、耗能值下降，抗震能力呈下降趨勢。并且建議再生混凝土柱可用于多層結(jié)構(gòu)軸壓比較小的柱的抗震設(shè)計。
文獻[4]對四根再生粗骨料為100％的再生混凝土框架柱進行抗震試驗，分析其滯回性能。并通過大型有限元分析軟件對各試件進行有限元的單調(diào)荷載作用下的數(shù)值模擬。同樣得出再生混凝土的延性及承載力隨著軸壓比的增大而不斷下降；再生混凝土框架柱抗震性能略低于普通混凝土框架柱。
文獻[5]中試驗結(jié)果表明，提高縱筋率和箍筋加密區(qū)的箍筋配置有利于改善再生混凝土柱的延性性能和極限變形性能。建議當(dāng)再生混凝土框架柱的設(shè)計軸壓比小于0.2時,箍筋加密區(qū)的最小配箍特征值可按《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》GB 50011-2001的規(guī)定采用，當(dāng)再生混凝土框架柱的設(shè)計軸壓比大于0.2時，應(yīng)不低于《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》GB 50011-2001對二級框架柱箍筋加密區(qū)最小配箍的要求或具有更高的要求。
王思源[7]等提出一種在地震作用下再生混凝土柱強剪弱彎設(shè)計可靠度指標(biāo)的計算方法，計算結(jié)果表明：再生混凝土強剪弱彎設(shè)計可靠度指標(biāo)低于普通混凝土柱；截面尺寸影響較小，配筋率，配箍率和軸壓比影響較明顯。
1.2 再生剪力墻
北京工業(yè)大學(xué)的曹萬林等人對再生混凝土剪力墻的抗震性能進行了試驗研究[8-10]。試驗結(jié)果表明：與普通混凝土剪力墻相比，再生混凝土剪力墻的抗震性能略差，且隨著再生骨料摻量的增加，再生混凝土剪力墻的性能呈下降趨勢；暗支撐的設(shè)置能夠明顯改善再生混凝土低矮剪力墻的抗震性能；配筋率的提高，使再生混凝土中高剪力墻的承載力、延性、耗能能力有所提高；軸壓比的提高，使再生混凝土剪力墻的承載力提高，彈塑性變形能力降低。建議在一定條件下，再生混凝土可用于一些剪力墻結(jié)構(gòu)工程。
1.3 再生混凝土砌體
南京工業(yè)大學(xué)的倪天宇[11]等通過對3片不同豎向荷載作用下的再生混凝土空心砌塊墻體進行了低周反復(fù)荷載試驗，分析了抗震性能，結(jié)果表明：再生混凝土空心砌塊墻體在無豎向荷載的情況下，破壞時的裂縫數(shù)量較少，主裂縫明顯；在施加豎向荷載的情況下，破壞時無明顯主裂縫，結(jié)構(gòu)受力均勻，墻體的滯回曲線較飽滿,延性較好，耗能能力較強，抗震性能良好。試驗墻體的剛度退化趨勢大致相同，墻體的初始剛度較大，開裂后剛度退化迅速。
周中一[12]等進行了2個再生混凝土磚墻體的低周反復(fù)荷載試驗，1個普通再生混凝土磚墻體和1個帶豎向構(gòu)造筋的再生混凝土磚墻體，墻體的高寬比約為1.0。分析了兩個端體的承載力、延性、破壞特征。研究結(jié)果表明：帶豎向構(gòu)造筋的再生混凝土磚墻體承載力較高、延性較好、抗側(cè)移剛度退化較慢；帶豎向構(gòu)造筋的再生混凝土磚砌體結(jié)構(gòu)，經(jīng)合理設(shè)計是可以滿足村鎮(zhèn)低層房屋抗震設(shè)計要求。
2 國內(nèi)再生混凝土有待研究方向及展望
1）對再生混凝土骨料破碎工藝流程及相關(guān)設(shè)備的研究，使得再生骨料能夠規(guī)格化；
2）從微觀方面對再生混凝土的基本力學(xué)性能進行系統(tǒng)深入的研究；
3）加強對再生混凝土耐久性研究，例如抗磨性、抗碳化、耐火性、抗凍融性等；
3）對再生混凝土的收縮和徐變應(yīng)進行進一步研究
4）應(yīng)對再生混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的受力性能深入研究和試驗方法進行改進；
5）目前國內(nèi)已有部分學(xué)者和高校對再生混凝土不同的結(jié)構(gòu)形式的抗震性能進行了初步研究，但是數(shù)量仍然較少，且離散性較大，仍須繼續(xù)深入。
應(yīng)增加對再生混凝土技術(shù)開發(fā)研究資金的投入，加快編制相關(guān)設(shè)計規(guī)范，并且通過經(jīng)濟調(diào)控促進推廣再生混凝土在實際工程中的應(yīng)用。
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關(guān)鍵詞：截流降水管道閉水
中圖分類號：TV855文獻標(biāo)識碼： A
一、施工總體安排
根據(jù)市政工程施工先下后上、先無壓后有壓、先管線后道路的施工順序，根據(jù)本工程的實際情況，工程無法全部展開，按照施工現(xiàn)場的情況，臨時部署施工。
二、主要施工方法
(一)施工導(dǎo)流與水流控制
本工程涉及導(dǎo)流的工程部位有暗涵工程及北十條明溝污水截流工程，其中明溝污水截流工程在W23～W22處、W19～W18處W13～W12三處跨北十條明溝，三處均需導(dǎo)流。
明溝污水截流工程導(dǎo)流方式因明溝兩側(cè)堆土高出水面大部超過4米，明溝導(dǎo)流工程量太大，而且受場地條件限制，所以三處明溝導(dǎo)流方式為雙向圍堰截流，埋設(shè)鋼管導(dǎo)流，圍堰結(jié)構(gòu)形式為梯形，頂寬2米，高度3米，底寬5.5米， 0+450處為45米，迎水面鋪設(shè)草袋土防滲防沖，導(dǎo)流鋼管采用雙排直徑D600焊接鋼管。
(二)施工降水
由于地下水位較高，明溝污水截流工程全線采用雙側(cè)梅花狀井點降水，本工程采用大口徑降水。
1、地下水位在地面以下1.5m左右，水位最高端預(yù)計超過管基3.9m，井點位于開挖基坑開挖線外側(cè)，根據(jù)工程地質(zhì)特性和基坑的平面形狀，井點布置兩側(cè)成梅花形，單側(cè)間距6m，降水深度為12米，打井深度為15米。
(三)施工支護
為防止對建筑物基礎(chǔ)造成影響，并防止溝槽頂部發(fā)生大面積塌方，擬全線進行密撐型鋼樁，每隔一定距離采用焊接鋼板支撐。
(四)污水管線工程
1、測量放線
根據(jù)污水管道的設(shè)計中心線平面位置，水準(zhǔn)點高程，放坡系數(shù)放出兩側(cè)的溝槽邊線。
由于場地限制基坑開挖達不到放坡系數(shù)時采用磚砌護坡。污水主管線D1500采用平口混凝土管。
2、溝槽開挖
溝槽施工從下游開始施工，采用挖掘機開挖，人工配合的施工方法。如果溝槽出水，溝槽兩側(cè)用人工挖0.3m×0.3m排水溝，在下游兩井之間或一定距離設(shè)集水坑，及時用泵抽出，以保證干槽施工。邊坡修整、基槽清底配以人工進行。隨時掌握高程，按設(shè)計高程留10～15cm人工清底。
3、深基坑施工方法：
開挖深基坑時，采用分層開挖，采用2臺挖掘機進行倒土，裝運卸及推土機平整。土方用翻斗汽車運出。為防止超挖和保持邊坡坡度正確，機械開挖至接近設(shè)計坑底標(biāo)高或邊坡邊界，應(yīng)預(yù)留80~50cm厚土層，用人工開挖和修坡。棄土應(yīng)及時運出，如不能立即進行下一工序時，應(yīng)預(yù)留15―30cm厚覆蓋土層，待基礎(chǔ)施工時再挖去。
4、底板混凝土澆筑。溝槽施工完成后，人工清底測好槽底高程，支模，打碎石墊層，澆筑砼平基，用振搗器振實。
5、管道鋪設(shè)
當(dāng)平基砼強度達70%時即可進行下管。采用吊車下管，人工配合方法。下管前先將管口鑿成麻面，管子由吊車下到溝中移至管位處，按高程和中心線穩(wěn)定就位,用1:2.5水泥砂漿做碰頭灰。穩(wěn)管的對口間隙，管徑大于等于700mm，間隙留10mm，以便于管內(nèi)勾縫，管徑在600mm以內(nèi)者，可不留間隙。管子穩(wěn)好后，用干凈的石子或碎石從兩邊卡牢，防止管子移動。穩(wěn)管質(zhì)量要滿足管內(nèi)底高程偏差±10mm；中線允許偏差10mm，相鄰管內(nèi)底錯口小于3mm。每安裝一節(jié)管后，要進行校驗，達到設(shè)計要求后，污水管線采用180°或120°混凝土包封穩(wěn)管。
6、接口及混凝土澆筑
穩(wěn)管后及時灌筑砼管座，接口、管座可同時進行。管座按施工圖尺寸支模，角度符合要求，砼用振搗器振實、抹平。初凝后養(yǎng)生。管口洗刷干凈，刷1：2水泥漿一道；抹帶一層砂漿時，應(yīng)注意找正，使管縫居中，厚度約為帶厚的1/3，并壓實使與管壁粘結(jié)牢固，表面劃成線槽，管徑400mm以內(nèi)者，抹帶可一次成活。待第一層砂漿初凝后，抹第二層，并用弧形抹子壓成形，初凝后，再用抹子趕光壓實。
管徑大于等于700mm的管子內(nèi)縫，應(yīng)用水泥砂漿填實抹平，灰漿不得高出內(nèi)壁，管座部分的內(nèi)縫，應(yīng)配合灌筑砼時勾抹，管座以上的內(nèi)縫應(yīng)在管帶終凝后勾抹，也可在抹帶以前，將管縫支上內(nèi)托，從外部將砂漿填實，然后拆去內(nèi)托，勾抹平整。直徑小于600mm的管子，應(yīng)配合灌筑，砼管座，用麻袋球或其它工具，在管內(nèi)來回拖動，將流入管內(nèi)的灰漿拉平。
養(yǎng)生：水泥砂漿的養(yǎng)生要用草袋或草簾覆蓋，灑水保持濕潤進行養(yǎng)護。
承插口：清洗管口：鋪設(shè)前將管承口內(nèi)部及插口外部洗刷干凈。安第一節(jié)管并在下承口下部座滿灰漿：管承口朝來水方向；測量、調(diào)整管中線和管內(nèi)底高程，位置正確。安第二節(jié)管，接口縫隙填滿砂漿：將第二節(jié)管的插口擠入座漿的承口內(nèi)，調(diào)整中心高程，保持接口環(huán)形，縫均勻一致。接口縫隙用1：2水泥砂漿填搗密實，口部抹成斜面。清膛：將擠入管內(nèi)的砂漿及時抹光或清除。接口養(yǎng)護：用草簾子灑水養(yǎng)生。
7、包封混泥土澆筑
模板支好后，在振搗混凝土混合料時，首先應(yīng)用插入式振搗器在模板邊緣角隅等平板振搗器振搗不到之處振一次，同一位置不宜少于20s。插入式振搗器移動間距不宜大于其作用半徑的1.5倍，其至模板的距離不應(yīng)大于其作用半徑的0.5倍，并應(yīng)避兔碰撞模板和鋼筋。振搗時應(yīng)重疊10～20cm。同一位置振搗時，當(dāng)水灰比小于0.45時，振搗時間不宜少于30s；水灰比大于 0．45時，不宜少于 15s，以不再冒氣泡并泛出水泥漿為準(zhǔn)。
8、磚砌式檢查井砌筑及混凝土養(yǎng)生
紅磚進入施工現(xiàn)場前提供廠家資質(zhì)，進場的產(chǎn)品必須提供合格證，標(biāo)明生產(chǎn)廠家、批次和生產(chǎn)日期等。砌筑砂漿所用的砂、水泥、外加劑等符合設(shè)計要求。清理紅塊表面污物，氣候干燥時砌前1―2小時將模塊噴水濕潤。首層紅磚塊按設(shè)計要求定位。砌筑時采用專用工具施工，確保砂漿飽滿，灰漿均勻，井壁進行抹面。
表面修整完畢后，應(yīng)進行養(yǎng)生，使混凝土板在開放交通前具備足夠的強度和質(zhì)量。養(yǎng)生期間，須防止水分蒸發(fā)和風(fēng)干，以免產(chǎn)生收縮裂縫。
9、閉水試驗
污水管線應(yīng)做閉水試驗，在管道及檢查井的外觀質(zhì)量及“量測”均已合格后進行。試驗方法、試驗水頭及試驗長度由設(shè)計單位、管理單位、施工單位根據(jù)施工情況確定。注水前應(yīng)檢查預(yù)留孔洞封堵不漏水，再向閉水段的檢查井內(nèi)注水。閉水試驗在管道灌滿水后浸泡1-2晝夜后進行，閉水試驗的水頭應(yīng)為試驗段上游管內(nèi)頂以上2米，對滲水量的測定時間應(yīng)不少于30min。
10、土方回填
回填土必須在管線主體結(jié)構(gòu)經(jīng)驗收合格后進行，本工程土方回填按當(dāng)年修路的標(biāo)準(zhǔn)進行。回填時要兩側(cè)同時進行，不允許單側(cè)回填，高差不得超過30cm。回填分層進行，用蛙式夯機夯實時，每層虛鋪25-30cm。
三結(jié)束語
本論文結(jié)合施工現(xiàn)場條件，探討城市污水截流施工理論，經(jīng)現(xiàn)場施工驗證，效果較好，可以將其廣泛應(yīng)用于水利水電工程污水截流施工中。
劉成雙：女，1977年生，漢族，吉林長春人。
關(guān)鍵詞：高職高專；給排水專業(yè)；實踐教學(xué)；人文素質(zhì)教育
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）05-0036-02
給水排水工程技術(shù)是一門綜合性、技術(shù)性、實踐性很強的學(xué)科，實踐是給排水專業(yè)得以發(fā)展和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)是工程與生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，要求注重學(xué)生的技能與行業(yè)的接軌并依托于生產(chǎn)與工程第一線培養(yǎng)學(xué)生，加大實踐力度。這一培養(yǎng)目標(biāo)的定位順應(yīng)了我國新型工業(yè)化發(fā)展對技能型人才的需求。
為適應(yīng)社會發(fā)展對勞動者素質(zhì)要求的不斷提高，高職高專教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵式發(fā)展越來越引起人們的重視。隨著社會對勞動者素質(zhì)要求的不斷提高，如何培養(yǎng)給排水專業(yè)學(xué)生在擁有一技之長的同時，重視學(xué)生的人文素質(zhì)教育，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)、全面發(fā)展與和諧的職業(yè)人，已成為高職高專院校給排水專業(yè)教學(xué)亟待研究的課題。
給排水專業(yè)實踐教學(xué)與人文素質(zhì)教育
人文素質(zhì)的涵義 人文素質(zhì)是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。它包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家乃至個人與自然的關(guān)系。人文素質(zhì)教育是關(guān)于人生存目的的教育，即教會學(xué)生“如何做人”，解決人自身的理性、意志和情感等方面的問題，幫助個人智力、德行、感情、體格各個組成部分達到和諧狀態(tài)，從而提高人的整體素質(zhì)。人文素質(zhì)最重要的成分是歷史感、責(zé)任感和自我感。
給排水專業(yè)實踐教學(xué)中人文素質(zhì)的內(nèi)涵 給排水專業(yè)技術(shù)人才是合理、有效實現(xiàn)水的社會循環(huán)的技術(shù)指導(dǎo)者和實施者；是水資源開發(fā)利用、水環(huán)境保護及污染控制等環(huán)節(jié)的技術(shù)骨干力量。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的持續(xù)加速，大量的市政建設(shè)工程面臨水資源短缺、日趨嚴(yán)重的水污染問題，房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)需要大量的給排水技術(shù)人才提供技術(shù)支持和服務(wù)。高職高專給排水專業(yè)的實踐教學(xué)體系主要包括實驗教學(xué)、課程設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)實踐和課外科技活動等五大模塊。通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動手設(shè)計、實驗，親臨現(xiàn)場參觀實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，很好地認(rèn)識水資源的可循環(huán)利用性、水資源的經(jīng)濟價值性、水資源使用的安全性。在建筑給排水施工設(shè)計中，能從人本主義的角度，根據(jù)現(xiàn)代住宅設(shè)計理念，了解住戶的需求，結(jié)合國家建筑規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求進行設(shè)計。學(xué)生在畢業(yè)實踐、實習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合簽約單位的實際工程項目展開畢業(yè)設(shè)計課題，切身感受企業(yè)人文素質(zhì)環(huán)境，可以獲得很多在學(xué)校無法體驗的經(jīng)歷。實踐教學(xué)可為人文素質(zhì)教育提供平臺，豐富的課外科技活動可為人文素質(zhì)教育營造良好的校園人文環(huán)境。總之，給排水專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與人文素質(zhì)教育息息相關(guān)，相輔相成。
給排水專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀
（一）給排水專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀
近年來，高職教育得到迅速發(fā)展。雖然在專業(yè)設(shè)置、目標(biāo)定位、課程改革等方面取得了巨大成就，但在人才培養(yǎng)方面也存在著一些偏頗和不足。其中，人文素質(zhì)教育薄弱尤其突出，隨著教育改革的不斷深入，這一缺陷將嚴(yán)重影響到高職教育的健康發(fā)展。
給排水技術(shù)專業(yè)人才不僅在建筑行業(yè)有較大的需求量，同時在市政、環(huán)保、工業(yè)企業(yè)等領(lǐng)域也都有相當(dāng)寬闊的就業(yè)空間。浙江省作為一個經(jīng)濟大省，無論城市建設(shè)，還是水環(huán)境治理，都離不開給排水專業(yè)人才的支持，給排水工程專業(yè)人才社會儲備量少，人才市場遠(yuǎn)未達到飽和，使得給排水專業(yè)學(xué)生有更為廣闊的就業(yè)空間。學(xué)生走入社會后，就業(yè)主要集中在建筑、市政、水處理工程設(shè)計、施工管理、概預(yù)算、運行操作管理等崗位。從事管理和設(shè)計崗位工作，需要具備與人良好溝通的能力、團隊協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。我校對給排水專業(yè)一、二年級130個學(xué)生進行了人文社科知識調(diào)查問卷，采用當(dāng)場發(fā)放問卷并回收、學(xué)生獨立作答的方式。結(jié)果表明，只有30%的學(xué)生知道我國古代著名思想家孔子是哪個學(xué)派的代表人物；僅有8.1%的學(xué)生對哲學(xué)感興趣；僅有7.9%的學(xué)生認(rèn)為從專業(yè)教科書中可以獲得人文知識；75.5%的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、電視等途徑獲取人文社科知識；平時喜歡練習(xí)寫作、喜歡在公開場合發(fā)表講話的學(xué)生只占30.3%；有的學(xué)生反映學(xué)校開設(shè)的人文社科知識講座偏少；有54.8%的學(xué)生希望具備一定的人文素質(zhì)，但不了解提高人文素質(zhì)的具體途徑，說明學(xué)生渴望得到幫助和引導(dǎo)。
（二）原因分析
功利性辦學(xué)思想使學(xué)生缺乏積極有效的人文素質(zhì)教育引導(dǎo) 近年來，就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻，學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時，要做市場需求調(diào)查研究，對就業(yè)渠道不暢、學(xué)生就業(yè)難度大、就業(yè)率低的專業(yè)要及時調(diào)整，為了生存，學(xué)校必須以市場需求為導(dǎo)向，以期在生源競爭中占據(jù)優(yōu)勢。這種功利主義辦學(xué)思想導(dǎo)致學(xué)校忙招生，忙就業(yè)，忙技術(shù)培養(yǎng)，根本無暇關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生暫時學(xué)到了手藝，但真正滋養(yǎng)他們生命的精華――人文素質(zhì)在培養(yǎng)過程中卻被嚴(yán)重地忽略了。有知識不等于有素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生首先要教育他們學(xué)會做人，而非僅僅掌握一門生活技能。培養(yǎng)學(xué)生博愛、寬容和獨立的品格，使之具備道德感和責(zé)任心，是教育必須要考慮的首要目標(biāo)。
學(xué)生對自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏重視 受多年應(yīng)試教育及教育功利化等觀念的影響，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，注重更多的是外在的東西，一些學(xué)生對自己的人生缺乏合理的規(guī)劃，只想打工、賺錢，對大學(xué)階段的每一門功課，平時應(yīng)付了事，考試前希望教師劃重點，然后，花幾周時間搞突擊，表面上能達到一定的效果。現(xiàn)代社會需要的是有教養(yǎng)、有獨立性、有自信心、自由自律、敢于冒險、有創(chuàng)造力、足智多謀以及能夠積極主動地參與決策和講求效率的人，而不僅僅是考試拿高分的人。因此，平時與周圍的同學(xué)、老師進行各種交流與溝通不僅非常重要，而且對于正確處理好人際關(guān)系，糾正學(xué)生身心發(fā)展中出現(xiàn)的各種偏差具有良好的促進作用。
課程教學(xué)在人文素質(zhì)教育方面未能發(fā)揮應(yīng)有的作用 學(xué)生認(rèn)為自己具備的人文知識和修養(yǎng)大部分是從課堂以外獲得的，如報刊、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等，只有7.9%的學(xué)生認(rèn)為從專業(yè)教科書中可以獲得人文知識。我國的課程教學(xué)具有注重知識傳授、強調(diào)原理和概念理解的特點，而忽視方法、態(tài)度的培養(yǎng)，忽視素質(zhì)和能力的提高，育人方式和過程缺乏人文素質(zhì)教育的滲透和關(guān)懷。因此，改革課程教學(xué)，在教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育尤為緊迫。
給排水專業(yè)實踐教學(xué)中融合人文素質(zhì)教育的途徑
高職高專給排水專業(yè)實踐教學(xué)中融合人文素質(zhì)教育，應(yīng)盡量找準(zhǔn)實踐教學(xué)與人文素質(zhì)教育兩者的平衡點，并以此作為課程設(shè)置的基點，從培養(yǎng)“做事的人”出發(fā)，設(shè)計課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施及評價，通過職業(yè)技能教育與人文素質(zhì)教育的融合，培養(yǎng)出全面發(fā)展與和諧的職業(yè)人。
在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的人文意識 我校給排水專業(yè)實踐教學(xué)改革縮減了理論教學(xué)的課時，增加了實踐教學(xué)的課時，兩者的比例約為1∶1。大學(xué)三年有近二分之一的課程學(xué)習(xí)需要通過實驗完成，包括給排水化學(xué)實驗及水質(zhì)分析、給水處理工藝及水質(zhì)指標(biāo)測定、污水處理實驗和綜合實訓(xùn)、給排水管道施工等等。在實驗過程中，應(yīng)有意識地加強學(xué)生對飲用水安全與人類健康的認(rèn)識，使學(xué)生了解企業(yè)污水排放必須符合國家控制企業(yè)污水排放標(biāo)準(zhǔn)，在污水實驗過程中，應(yīng)嚴(yán)格控制水質(zhì)指標(biāo)限值達標(biāo)，在水質(zhì)指標(biāo)測定時，對化學(xué)試劑的使用應(yīng)做到需要多少，取多少，不可隨意傾倒化學(xué)品廢液。通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，使其更深一步了解人與自然和諧共處的關(guān)系，很好地認(rèn)識水資源的可循環(huán)利用性、水資源的經(jīng)濟價值性、水資源使用的安全性。
在課程設(shè)計中貫穿人本主義思想 隨著近年來我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活質(zhì)量不斷得到提高，人們在購買住宅時，除了關(guān)注住宅的樓層、面積、平面布置等因素外，也將更多的注意力放在住宅設(shè)備上。給排水系統(tǒng)作為住宅設(shè)備的重要組成部分，其系統(tǒng)設(shè)計是否合理，對今后住戶的裝修、日常使用與維護將產(chǎn)生重要影響。在設(shè)計中，要更好地從人本主義的角度出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)代住宅的理論，了解住戶的需求，結(jié)合國家建筑規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求進行設(shè)計。如住宅的污水排水橫管宜設(shè)于本層套內(nèi)。雖然國家規(guī)范有此規(guī)定，但據(jù)了解，大部分住宅設(shè)計真正能做到的，尚不多見。于是，在日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)上下層住戶因排水管道漏水而導(dǎo)致的各種糾紛，以致影響鄰里關(guān)系。作為工程設(shè)計人員，應(yīng)在設(shè)計時努力解決這一問題。在住宅設(shè)計中，屋頂10分鐘火災(zāi)初期消防用水量儲存設(shè)計通常的做法是將消防前期10分鐘用水與生活用水并存于屋頂生活消防共用水箱中，在生活用水管上應(yīng)設(shè)虹吸破壞口，以保證消防用水不被挪作他用，這樣可以防止消防用水因長期不用而變成死水等等。
在畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)滲透人文素質(zhì)教育 在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，應(yīng)結(jié)合畢業(yè)實踐教學(xué)，使學(xué)生通過校內(nèi)外指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)，選擇在實習(xí)單位參與的工程項目作為畢業(yè)設(shè)計選題，結(jié)合簽約單位的實際工程項目展開畢業(yè)設(shè)計，這比以往由校內(nèi)指導(dǎo)教師提供的畢業(yè)設(shè)計課題更有實際意義，學(xué)生能結(jié)合實際工作開展畢業(yè)設(shè)計，在教師的指導(dǎo)下，在完成工程項目的同時真正地學(xué)以致用，并且能學(xué)到很多新的知識和經(jīng)驗，同時學(xué)生可受到實踐單位人文環(huán)境的影響和感染，增長很多在學(xué)校無法體驗的經(jīng)歷，得以在實踐中成長。我校有的學(xué)生在實習(xí)單位的實際工程中，學(xué)習(xí)了地?zé)嵯到y(tǒng)在住宅建筑中的應(yīng)用，對新技術(shù)有了很好的了解，并與單位同事積極配合合作，順利完成了畢業(yè)設(shè)計，在論文答辯中表現(xiàn)突出；有的學(xué)生在單位實習(xí)時，接觸到自己感興趣的裝飾設(shè)計，經(jīng)過自己的勤奮努力，在畢業(yè)設(shè)計時，交上了一份高質(zhì)量的答卷。
在實習(xí)參觀中切身感受企業(yè)人文素質(zhì)氛圍 實習(xí)實訓(xùn)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，是檢驗教學(xué)效果的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識、進行基本技能訓(xùn)練不可缺少的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，學(xué)生不僅可以鞏固理論知識，更重要的是通過實地參觀和與企業(yè)技術(shù)人員或領(lǐng)導(dǎo)面對面交流，可以對企業(yè)文化和企業(yè)對員工的基本素質(zhì)要求有更進一步的了解。在水廠實習(xí)期間，整潔有序的廠區(qū)環(huán)境可在無形中影響學(xué)生；在嘈雜的建筑工地上，技術(shù)管理人員所具備的團隊協(xié)作能力和吃苦耐勞的精神，也讓學(xué)生深有感觸。我校專業(yè)教師通過建立廣泛的校企合作機制，積極拓展與企業(yè)的交流與合作，先后與杭州四堡污水處理廠、杭州南星橋自來水廠、杭州中奇環(huán)境工程公司、杭州市政工程公司、杭州華夏工程咨詢公司、金都房地產(chǎn)公司等多家單位建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的開展提供了強有力的保障。
在人文素質(zhì)教育中融入豐富的課外科技活動 我校給排水專業(yè)學(xué)生積極參加各層次的學(xué)生課外科技課題項目的申報立項和實施，在課題開展過程中，借助良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，將人文素質(zhì)教育融入豐富多彩的校園文化活動中，發(fā)揮了“潤物細(xì)無聲”的熏陶作用。學(xué)生利用課余時間開展課外科技活動，對自己感興趣的課題進行研究，如校園景觀水質(zhì)的特征研究，雨水污染水質(zhì)的特征和再利用研究，人工浮島技術(shù)的應(yīng)用研究等，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，多次得到省新苗人才計劃立項，并多次獲得省級“挑戰(zhàn)杯”獎項。
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