時間：2023-03-28 15:12:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇服裝專業教學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
重慶第二師范學院是一所教育部批準成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學校始建于1954年，有南山、學府大道兩個校區。美術系位于學府大道校區，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術系現有教師45人，其中高級職稱25人、碩士及以上學歷學位24人，有重慶市名師1人、市優秀女園丁1人、市優秀教育管理工作者1人;同時，在四川美術學院、美國馬里蘭州大學以及法國、韓國等聘有客座教授。現開設有美術學、美術學(中國畫與數字藝術)、美術學(插畫與三維動畫)、公共藝術、視覺傳達設計、視覺傳達設計(空間藝術)、視覺傳達設計(時尚藝術)、美術學(應用美術)、藝術設計等專業及方向，現有在校學生1472人(其中，先后赴韓國交換學習學生22人，赴中國臺灣交換學習學生4人)。
美術系專業教育教學設施設備充裕，師資力量雄厚。有專業教學場地面積15400平方米、實驗實訓室近2000平方米;有專業圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計4000余冊(件);有校外實訓、實習、就業基地30余個;現有市(校)級教學團隊共5個、精品課程共6門，承擔了教改項目共25項，獲教學成果獎共11項;有學術研究、科研創新團隊共2個，承擔了市(校)級科研項目共近50項;教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發表近700幅(篇)，獲省(部)級及以上獎勵近100項，教學論文等獲得省(部)級以上獎勵20余項;教師申請國家專利10余項，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術設計專業叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。
美術系學生作品在眾多省(部)級及以上專業競賽活動中屢獲佳績。學生參加教育部“全國大學生藝術作品展演”、“優秀畢業設計作品展”、“全國大學生廣告藝術節”、“中國環境藝術設計學年獎”、“中國美協‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業設計大賽”、“重慶•中國西部工業設計明日之星作品大賽”等賽事，獲獎共近60項、省(部)級獎200余項;同時，美術系每年都要舉辦“學生作品年度展”、“畢業作品展”、“學生社團作品展”等專業賽事，并組織學生參加重慶市高校服裝專業優秀畢業作品聯合展演活動，中央二臺、人民網、中國教育網、搜狐網、新浪網、鳳凰網、重慶電視臺、《重慶日報》等幾十家主流媒體先后進行了報道。
美術系學生工作以“抓常規、濃學風、重規范、強素質、促就業、創品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業教學，著力培養學生專業思想和藝術素養，提升學生專業水平，夯實學生就業核心競爭力;另一方面，正確引導學生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術學子，促進學生情商培養和提升，拓展學生綜合素質，打造學生就業綜合競爭力。相當部分畢業生已成為廣告公司、室內裝飾公司的設計總監、項目經理和業務骨干，有的成為了基礎教育行業專家并多次在全國和市級美術教學競賽中獲獎。近幾年來，先后有數十名學生考取中國美術學院、四川美術學院、重慶大學、西南大學等高校的碩士研究生。
二、2016年擬招生專業介紹
公共藝術 [本科 非師范]
培養目標：本專業主要培養德、智、體、美全面發展，具備藝術設計基本理論和基本知識，掌握公共藝術設計的基本方法和實踐技能，能對室內外空間進行裝飾藝術設計的高素質應用型人才。
主干課程：造型基礎、設計色彩、構成基礎、建筑基礎、數碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現、工程概預算、工程材料與工藝、公共空間藝術設計、公共設施設計、餐飲空間設計、陳設設計、展示空間設計、住宅空間設計、公共景觀設計、辦公空間設計、裝飾雕塑、3d場景漫游、設計概論等。
就業崗位：畢業生可到建筑和規劃部門、各類設計院所、專業設計機構等從事公共空間、商業空間、住宅空間以及園林景觀等設計工作，也能從事相關領域的施工管理工作。
美術學[本科 非師范]
培養目標：本專業主要培養德、智、體、美全面發展，具備美術學專業的基本理論和基本知識，掌握藝術創作和美術教育的高素質應用型人才。
主干課程：中國美術史、外國美術史、藝術概論、透視與解剖學、素描人物、色彩人物、色彩風景、雕塑、傳統油畫語言、油畫風景、素描人體、油畫人體、具象寫實繪畫語言、表現主義繪畫語言、超現實主義繪畫語言、照相寫實繪畫語言、綜合材料、綜合創意、當代藝術思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術考察等。選修教師教育方向課程：中小學美術教學論、課堂教學技能、美術教師公招應試技巧等。
就業崗位：畢業生能夠從事美術創作、美術教育、美術編輯、藝術機構管理，以及美術宣傳和區域文化創意產業的開發等工作。
視覺傳達設計[本科 非師范]
培養目標：本專業主要培養德、智、體、美全面發展，具備視覺傳達設計專業的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達設計的基本方法和實踐技能的高素質應用型人才。
主干課程：造型基礎、設計色彩、設計構成、電腦輔助設計、圖形創意、版式設計、商業攝影、插畫設計、網頁與界面設計、標志設計、VI設計、包裝設計、平面廣告設計、影視動態廣告設計、型錄設計、書籍設計、文化海報設計、設計概論、世界平面設計史等。
就業崗位：畢業生能夠從事廣告策劃與設計、印刷品設計、包裝設計、企業形象設計、商場商品陳列設計、網頁及新媒體設計、商業攝影及設計管理等工作。
視覺傳達設計(時尚藝術)[本科 非師范]
培養目標：本專業主要培養德、智、體、美全面發展，具備視覺傳達設計(時尚藝術設計方向)的基本理論和基本知識，掌握服裝與服飾設計的基本方法和實踐技能的高素質應用型人才。
主干課程：造型基礎、設計色彩、設計構成、計算機輔助設計、服裝工藝、服裝效果圖表現技法、服裝設計思維訓練、成衣設計、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創意服裝設計、時尚攝影、針織裝設計、化妝造型、服裝展示設計、平面紙樣結構、服飾配件設計與制作、服裝設計概論等。
就業崗位：畢業生具備設計造型能力、市場分析能力、組織與協調能力，能夠適應服裝服飾藝術設計行業發展的需要，從事服裝、服飾品的設計、制作和營銷等工作，也能在相關時尚設計領域從事設計、制作與管理等工作。
三、2016年錄取規則
1.考生體檢必須符合教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規定。
2.重慶市考生認可重慶市統考成績，其它省(自治區)考生認可我校組織的美術專業校考成績。
3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業成績÷專業成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優錄取。
四、2016年招生計劃(暫定)
專業名稱
重慶
三校生
美術本科（非師范）招生計劃
備注
重慶
江西
山東
陜西
山西
福建
廣西
美術學
37
8-10
大一下期末可申請轉專業；重慶三校生限招服裝設計與工藝類專業。
視覺傳達設計
80
10-15
15-20
7-10
15-20
8-10
公共藝術
81
10-15
15-20
15-20
7-10
7-10
視覺傳達設計
（時尚藝術）
10
27
8-10
【關鍵詞】瑤族學生;教學民主;樹起自信心;教師自身素質;教學效率;“多層次”的競爭;不斷品嘗到成功的體驗
我縣是一個瑤族自治縣,地處大石山區,土地貧瘠,農業生產離不開人力耕作,水電路大部分地區還是解放初期的原狀,信息閉塞,文化底蘊欠缺。瑤族學生學習基礎差,接受能力也差,缺乏自信,本族語音濃厚,普通話水平極低,情緒脆弱,性格孤僻、保守,與其他同學不易合群,適應集體能力不強。但突出的表現是民族自尊心強,勤奮努力,吃苦耐勞。提高瑤族學生的語文素質是我縣語文教學不可忽視的問題。
一、通過語文教師自身的人格素質影響語文教學效率
美國教育家林格倫在《課堂教育心理學》中說:“當他的老師對待所教的學科馬虎了事,毫無熱情并且沒有生氣,那么他的學生也很少和很不會積極熱情學習這門學科。”我國古代有“親其師,方能信其道”、“學高為師,德高為范”之說,要提高課堂教學效率,就必須:
(1)不斷提高課堂教學的技能技巧,構建創造型語文教師的藝術人格和道德境界中的人格,用人格力量影響學生從而影響語文教學效率提高。
(2)教師要提升文化品位,優化專業理論和專業知識的結構。擺脫“匠人”的呆氣,向學生說心里話,與學生交流思想,當學生發現了教師的實事求是的精神,體會到老師的思想活力,教師的點撥彌補了自己的思想和知識的缺陷時,他就會不由自主地迷戀教師的講課,從而提高教學效率。
(3)語文教師不僅是一個專家還應成為一個“雜”家。語文教師在教好課的同時,還必須寫好文,不僅要寫教學論文,同時雜感,或者詩歌、小說等,尤其是下水作文。從國際國內重大新聞到科技最新成就,從流行歌曲到流行服裝,都與語文教學息息相關。只有更多的引入時代的活水,才能激活課文中蘊含的藝術生命力,從而影響語文教學效率提高。
二、創設“多層次”的競爭機制,讓瑤族學生不斷品嘗到成功的體驗
(1)教師要更新教育思想,瑤族學生學習基礎差,接受能力也差,初中階段的知識沒學會,高中知識更不好學,他們與其它學生公平競爭有很大的困難。要解決瑤族學生的學習困難狀況,必須讓他們得到比其他學生更多的課外輔導。因此,利用課外輔導,耐心細致地幫助他們系統的復習前面學過的內容,查漏補缺,幫助他們預習明天上的新課內容,以達到“笨鳥先飛”的效應。這樣,接受新課內容也就容易多了。例如:我在教學高中語文《荷塘月色》新課時,讓學生回答這樣一個問題:平常所見寫荷花的詩文或濃麗明艷,如“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,或品高質潔,如“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,而本文所寫之景卻素淡朦朧,為什么會有這樣的差別呢?結合課文談談自己對文學作品中景物描寫的認識。通過老師課外點撥:“一切景語皆情語”。景無不同,而懷抱各異,故筆下之物色都染上了胸中之情意。而后他們可以達到自己對文學作品中景物描寫的認識的目標。
(2)抓住瑤族學生一個小小的閃光點,讓他們揚起自信的風帆。抓住一點小小的突破,讓他們體會到了做人的尊嚴;給他們一個可以達到的目標,誘導他們“跳一跳,能摘到桃”。例如在高中語文《荷塘月色》課外輔導中:讓寫字好的同學抄寫作者所寫的具體景物特征的語句,老師有意幫他們找出一兩個詞語概括景物特點。讓會講瑤話的同學用瑤話描述作者所寫的具體景物特征。讓愛好繪畫的同學用速寫方式畫出作者所寫的具體景物。讓愛好手工的同學做手工并把同學的速寫畫貼上。讓會唱瑤族山歌的同學用瑤族山歌方式將具體景物唱出來。還讓喜歡講故事的同學以故事方式描述朱自清筆下的比喻。只要他們獲得了一點成功都要鼓勵,不再讓他們產生“生來不如人,學好不可能”的自卑心理。能嘗到學習的樂趣,體會到學習中的快樂,成功的喜悅,得到同學們的贊揚,促使他們去爭取新的成功。
(3)在布置作業上,凸現進步因素獎勵分,即“不公平”形式。給他們布置“有針對性”的作業,使它們可以與其他學生一樣按時完成,例如:閱讀下面一段文言文,完成下面的題目。
齊王使使者問趙威后。書未發,威后問使者曰:“歲亦無恙耶?民亦無恙那?王亦無恙耶?”使者不說,曰:“臣奉使使威后,今不問王,而先問歲與民,豈先賤而后尊貴者乎?”威后曰:“不然。茍無歲,何有民?茍無民,何有君?故有舍本而問末者耶?”《戰國策·齊策》
1.解釋下面兩句中四個加點“使”字的意義。(B、D組完成)(15分)(A、C組完成附加5分)
(1)齊王使①使②者問趙威后 (2)臣奉使③使④威后
使①:__________ 使②:__________ 使③:__________ 使④__________
2.解釋下列句中加點詞的意義。(B、D組完成)(15分)(A、C組完成附加5分)
(1)使者不說 (2)威后曰:“不然” (3)故有問,舍本而問末者耶
說:__________ 然:__________ 本:__________ 末:__________
3.“歲亦無恙耶”一句中加點詞解釋都正確的一項是:( )(B、D組完成)(15分)(A、C組完成附加5分)
A.歲:年成,收成 恙:生病 B.歲:年 恙:災禍,憂患
C.歲:年成,收成 恙:災禍,憂患 D.歲:年 恙:生病
4.對下列四句中“而”“于”的用法與意義判斷正確的一項是:( )(B、D組完成)(15分)(A、C組完成附加5分)
①今不問王,而先問歲與民 ②豈先賤而后尊貴者乎
③趙氏求救于齊 ④甚于婦人
A.①和②相同,③和④相同 B.①和②相同,③和④不同
C.①和②不同,③和④相同 D.①和②不同,③和④不同
5.下列加點的詞解釋正確的一項是:( )(B、D組完成)(15分)(A、C組完成附加5分)
A.書未發:發出。 B.使者不說:說話。
C.臣奉使使威后:使者。 D.豈先賤而后尊貴者乎:以……為先,意動用法。
6.將這段文字翻譯成現代漢語。(B、D組完成)(25分)
(說明:A、C組是瑤族學生或學困學生,B、D組是非瑤族學生、非學困學生。)
(4)隨著他們的不斷進步,學習能力不斷增強,再把他們的作業量逐步恢復到與其它學生同等水平。在評價瑤族學生學習成績時,如果他進步了,除了得到應有的分數外,還可得到額外獎勵的“進步分”——附加分。使他們知道通過努力同樣能獲得好成績,調動瑤族學生的學習積極性,增強自信心,從而更好學習。當然讓瑤族學生取得這樣的“好成績”并不是最終目的,也不是瑤族學生在傾斜政策下的高分就消滅了瑤族學生的學習困難。不過用這樣的方法對瑤族學生的學習產生積極的影響。
(5)激活其樂學點,教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵喚醒、鼓舞,主要就是要激發學生的興趣。”我國偉大的教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”唯有好學、樂學者,才能不斷上進,才會徹底甩掉落后的“帽子”。總之,要想方設法激起瑤族學生學習的興趣,努力提高他們的語文水平。
參考文獻
[1]《初中語文教學改革探索》,北京科學技術出版社1988年版。
[2]北大哲學系美學教研室編:《中國美學史資料選編》(下),中華書局1981年版。
美國教育家林格倫在《課堂教育心理學》中說：“當他的老師對待所教的學科馬虎了事，毫無熱情并且沒有生氣，那么他的學生也很少和很不會積極熱情學習這門學科。”我國古代有“親其師，方能信其道”、“學高為師，德高為范”之說，要提高課堂教學效率，就必須：
（1）不斷提高課堂教學的技能技巧，構建創造型語文教師的藝術人格和道德境界中的人格，用人格力量影響學生從而影響語文教學效率提高。
（2）教師要提升文化品位，優化專業理論和專業知識的結構。擺脫“匠人”的呆氣，向學生說心里話，與學生交流思想，當學生發現了教師的實事求是的精神，體會到老師的思想活力，教師的點撥彌補了自己的思想和知識的缺陷時，他就會不由自主地迷戀教師的講課，從而提高教學效率。
（3）語文教師不僅是一個專家還應成為一個“雜”家。語文教師在教好課的同時，還必須寫好文，不僅要寫教學論文，同時雜感，或者詩歌、小說等，尤其是下水作文。從國際國內重大新聞到科技最新成就，從流行歌曲到流行服裝，都與語文教學息息相關。只有更多的引入時代的活水，才能激活課文中蘊含的藝術生命力，從而影響語文教學效率提高。
二、創設“多層次”的競爭機制，讓瑤族學生不斷品嘗到成功的體驗
（1）教師要更新教育思想，瑤族學生學習基礎差，接受能力也差，初中階段的知識沒學會，高中知識更不好學，他們與其它學生公平競爭有很大的困難。要解決瑤族學生的學習困難狀況，必須讓他們得到比其他學生更多的課外輔導。因此，利用課外輔導，耐心細致地幫助他們系統的復習前面學過的內容，查漏補缺，幫助他們預習明天上的新課內容，以達到“笨鳥先飛”的效應。這樣，接受新課內容也就容易多了。例如：我在教學高中語文《荷塘月色》新課時，讓學生回答這樣一個問題：平常所見寫荷花的詩文或濃麗明艷，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，或品高質潔，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，而本文所寫之景卻素淡朦朧，為什么會有這樣的差別呢？結合課文談談自己對文學作品中景物描寫的認識。通過老師課外點撥：“一切景語皆情語”。景無不同，而懷抱各異，故筆下之物色都染上了胸中之情意。而后他們可以達到自己對文學作品中景物描寫的認識的目標。
（2）抓住瑤族學生一個小小的閃光點，讓他們揚起自信的風帆。抓住一點小小的突破，讓他們體會到了做人的尊嚴；給他們一個可以達到的目標，誘導他們“跳一跳，能摘到桃”。例如在高中語文《荷塘月色》課外輔導中：讓寫字好的同學抄寫作者所寫的具體景物特征的語句，老師有意幫他們找出一兩個詞語概括景物特點。讓會講瑤話的同學用瑤話描述作者所寫的具體景物特征。讓愛好繪畫的同學用速寫方式畫出作者所寫的具體景物。讓愛好手工的同學做手工并把同學的速寫畫貼上。讓會唱瑤族山歌的同學用瑤族山歌方式將具體景物唱出來。還讓喜歡講故事的同學以故事方式描述朱自清筆下的比喻。只要他們獲得了一點成功都要鼓勵，不再讓他們產生“生來不如人，學好不可能”的自卑心理。能嘗到學習的樂趣，體會到學習中的快樂，成功的喜悅，得到同學們的贊揚，促使他們去爭取新的成功。
（3）在布置作業上，凸現進步因素獎勵分，即“不公平”形式。給他們布置“有針對性”的作業，使它們可以與其他學生一樣按時完成，例如：閱讀下面一段文言文，完成下面的題目。
齊王使使者問趙威后。書未發，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙那？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然。茍無歲，何有民？茍無民，何有君？故有舍本而問末者耶？”《戰國策·齊策》
1．解釋下面兩句中四個加點“使”字的意義。（B、D組完成）（15分）（A、C組完成附加5分）
（1）齊王使①使②者問趙威后（2）臣奉使③使④威后
使①：__________使②：__________使③：__________使④__________
2.解釋下列句中加點詞的意義。（B、D組完成）（15分）（A、C組完成附加5分）
（1）使者不說（2）威后曰：“不然”（3）故有問，舍本而問末者耶
說：__________然：__________本：__________末：__________
3．“歲亦無恙耶”一句中加點詞解釋都正確的一項是：（）（B、D組完成）（15分）（A、C組完成附加5分）
A．歲：年成，收成恙：生病B．歲：年恙：災禍，憂患
C．歲：年成，收成恙：災禍，憂患D．歲：年恙：生病
4．對下列四句中“而”“于”的用法與意義判斷正確的一項是：（）（B、D組完成）（15分）（A、C組完成附加5分）
①今不問王，而先問歲與民②豈先賤而后尊貴者乎
③趙氏求救于齊④甚于婦人
A．①和②相同，③和④相同B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④相同 D．①和②不同，③和④不同
5．下列加點的詞解釋正確的一項是：（）（B、D組完成）（15分）（A、C組完成附加5分）
A．書未發：發出。B．使者不說：說話。
C．臣奉使使威后：使者。D．豈先賤而后尊貴者乎：以……為先，意動用法。
6．將這段文字翻譯成現代漢語。（B、D組完成）（25分）
（說明：A、C組是瑤族學生或學困學生，B、D組是非瑤族學生、非學困學生。）
（4）隨著他們的不斷進步，學習能力不斷增強，再把他們的作業量逐步恢復到與其它學生同等水平。在評價瑤族學生學習成績時，如果他進步了，除了得到應有的分數外，還可得到額外獎勵的“進步分”——附加分。使他們知道通過努力同樣能獲得好成績，調動瑤族學生的學習積極性，增強自信心，從而更好學習。當然讓瑤族學生取得這樣的“好成績”并不是最終目的，也不是瑤族學生在傾斜政策下的高分就消滅了瑤族學生的學習困難。不過用這樣的方法對瑤族學生的學習產生積極的影響。
（5）激活其樂學點，教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒、鼓舞，主要就是要激發學生的興趣。”我國偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”唯有好學、樂學者，才能不斷上進，才會徹底甩掉落后的“帽子”。總之，要想方設法激起瑤族學生學習的興趣，努力提高他們的語文水平。
參考文獻
[1]《初中語文教學改革探索》，北京科學技術出版社1988年版。
[2]北大哲學系美學教研室編：《中國美學史資料選編》（下），中華書局1981年版。
[3]張戒：《歲寒堂詩話》，《中國歷代文論選》（一卷本），上海古籍出版社1979年版。
[4]陳鐘梁：《教學設計美談》，《中學語文教學參考》1993年第6期。
目前很多西方文化傳到我國，使得我國的文化向多樣化發展，這也是社會發展的一個趨勢。藝術教育同樣也被時代的發展影響到，很多觀念以及體系都發生了變化，傳統的僵化的思維模式被大大的擴展，包括藝術教育在內的各科教育都發生了變化，但是也可以看出，藝術教育的變化有些滯后于社會的變化，僅僅局限在國內，無法很好地結合傳統藝術教育和新興思想潮流，存在很大的弊端便是無法把大眾化的文化轉變為國際化的文化。我國普通院校傳承了傳統藝術的精華，也逐漸吸收了大量社會中現代元素，但是藝術教育需要更多地創新和發展，需要不斷的進步才能夠更好地延續下去，面對越來越多的教育媒介，藝術教育的趨勢便是數字化教學。隨著科技的發展，人們逐漸進入到了數字化時代，很多學科如自然、社會以及人文等學科的劃分變得越來越模糊，各科目的交叉變得越來越大，出現了很多綜合性的科目，如服裝設計等，面對高科技的挑戰設計領域變得更加的寬廣，各種科技被使用在教學中，本文主要講述藝術教育中的藝術教學的創新性研究。藝術教育的發展趨勢便是數字化的雙語教學。
二、藝術教育在現代教育媒介的創新研究
1、教育媒介對藝術教育的影響
（1）雙語教學對藝術教育的重要性所謂雙語教學，即用非母語進行部分或全部非語言學科的教學，其實際內涵因國家、地區不同而存在差異，目的是讓學生掌握兩種語言，隨著經濟的發展，普通院校藝術教育的方向以及培養對象等都有了很大的改變，傳統的藝術教育越來與不適用于社會的發展需要，而藝術教育更是面臨著巨大的挑戰，傳統藝術教育培養的學生往往都是一些泛泛人才，難以滿足質量的要求,因此針對于藝術類學生而言，雙語教學顯得越發重要。很多學生都認為外語對于藝術而言起不到什么作用，因此在思想上就顯得不夠重視，但是必須看到英語的學習是我國適應經濟化全球發展的必然選擇，很多的計算機軟件通常都是英語編程，若是掌握不了這門語言，就會無法精通計算機，很多的創新就無法及時的表現出來，因此無論是學校教師還是學生都應重視起來。
（2）數字化對藝術教學的影響主要表現在以下幾方面。隨著社會科技的發展，計算機網絡等被廣泛的使用，社會快速的進入到數字化時代，電腦的普及使得教育媒介中加入了網絡媒介，實現了文字、圖像以及聲音的數字化，而且逐漸成為了一種不可替代的發揮重要作用的教學媒介。數字化是十分具有高效性的技術工具，已被廣泛使用在各科教學與實踐中，藝術教育的一個衍生學科便是美術教育，在傳統的教育中，從構思到設計建模分為好幾個極端，在數字化時代，傳統的學習行為被計算機所改變，很多的手工繪制以及模型工具等都變為了計算機制圖，使得設計速度大大提高，尤其是一些專業化的電腦軟件更是使得教學內容變的更加的多樣化、系統化以及層次化，非常有利于藝術教育的深入展開。第二數字化促進了新的造型以及表達方式，這也是計算機對藝術設計的最直接的貢獻，在構造物體以及圖像處理方面，計算機具有很大的特點，使得藝術設計開辟了新的領域，在設計領域中電腦設計采用的是非物質實體，克服了手繪表達不清的缺點，更加方便表達內容。在傳統的藝術教學中教學的重點通常都是理論和技能的掌握，因此學生的思維往往也都十分的傾向于專業課程的技能訓練，計算機的引用使得以往繁雜的技能訓練變得更加的豐富多彩，表現方式不拘一格，學生可以憑借自己的感受來進行設計，激發學生的靈感，這也是現代藝術教育的核心問題。
2、藝術教育在現代教育媒介的傳新性研究
（1）針對于雙語教學開展的創新教育藝術教育歷史發展的必然結果便是雙語化的教學模式，針對于雙語教學的創新性教學，主要從以下幾方面做起。首先是修改教學大綱，更加深刻的理解雙語教學內涵。明確不同年級、不同階段的雙語教學內容與模式，實施更加有效的課程資源開發、整合、教學策略等，以便更好的幫助教師確定正確的雙語教學理念，在這里應該指出的是雙語教學應該包括雙文化的教育，對雙語教師有著比較嚴格的要求，這類教師必須能夠非常清楚的明白不同語言所承載的文化以及文化背景、內涵和差異，并且在教學中能夠很好地組織語言利用多媒體等教學手段來教授學生了解不同的文化風俗，使得學生在學習中，不僅能掌握專業性的技能知識，更能吸收多層次的世界文化，擴大學生的知識面。其次教師應運用多種教學手段來營造出良好學習氛圍，為創新性思維的展開提供教學環境。實施雙語教學的主渠道便是課堂教學，藝術教育的雙語學習目標、藝術教學目標以及之間的矛盾等都需要進行完美的解決，在教學中教師應注重學生的知識面的擴展，在這里并不是說，專業技能不重要，而是說在這個基礎上盡量是學生獲取更多的新信息和新知識，逐漸培養學生主動探索和主動建構的精神。第三是普通院校應加強藝術雙語教育的師資培訓，可以在寒暑假期間對教師采取集中培訓，專門進行外語能力的綜合培訓，尤其是藝術類專業的教師，也可以組織一些教師去國外進行培訓以提高教師的外語口語水平以及教學水平，并且學校還應定期舉辦一些藝術教育雙語教學論文評選活動以及一些教師之間的交流研討活動，提供給學生更加具有專業化的師資力量。
（2）數字化模式下的藝術教育創新性研究在數字化發展越來越寬的影響下，人們可以利用計算機網絡等更快的創作藝術作品，更新藝術觀念。教學模式從傳統的單一的教學變為與計算機相結合的數字化教學模式，數字化教學模式在創新性教育研究中應從以下幾方面著手。首先學校應重視培養學生的獨立自，鼓勵學生自主進行選擇，著力培養學生的創新性思維方式，最大限度的激發學生的思維創新能力。第二實施創新性的教育，教師首先要把創新教育理念盡在心里，逐漸改變自己在教學中的作用，努力發現學生的不同思維模式以及創造能力，是傳統的復制教育轉變為創新性教育。在教學管理方面，要在教學目標中加入學生創新能力的培養，對于計算機網絡的配置也要本著寬口徑、高素質、求創新以及重發展的原則，建立一套更加適合社會發展的知識結構，具體而言表現在以下幾方面，首先把課堂作為培養學生創新意識的主陣地，在教學中教師不僅僅講述一些藝術理論或是基本技法，而是更加深刻的講述知識的文化、歷史以及觀念等，尤其是理論所包含的人文內容，堅持把學生作為教學的主體，在教學中運用辯論等多種教學模式，更好的使用一些探究性的工作如專場音樂會以及藝術評論等，存在學生進行學科間的交流，光看開展社會活動，使學生在實踐中豐富知識。在教學中充分利用多媒體教學手段增加學生的知識面，以便更好的激發生生的創新意識。
三、結語
公益活動應該在實踐中逐漸積淀為高校的文化品牌，并進一步內化為大學精神。品牌是一種名稱、術語、標記、符號或設計，或是他們的組合運用，其目的是借以辨認某個銷售者或某群銷售者的產品或服務，并使之同競爭對手的產品和服務區分開來。換句話說，品牌最重要的目標就是實現產品和服務的差異化，從而獲得消費者的認可和青睞，并最終形成品牌認可度。
高校公益實踐活動通過整合公益資源、提升服務質量，拓寬活動空間，完全能夠錘煉成為高校的校園品牌文化。好的校園品牌文化應該能夠體現大學精神的引領、文化品位的格調、學生發展的需求，這不僅是體現一個高校文化格調和形象的載體，更是高校育人的重要抓手。因此，提升高校公益實踐活動的服務質量，并打造高校公益活動的品牌特色，對于和諧社會的發展建設、高校的人才培養及學生的自我發展而言都有著重大意義。
一 高校公益實踐活動品牌建設的現狀
高校在整合公益服務資源、提升公益服務質量，拓寬公益服務空間方面做出的調整和努力，事實上就是公益實踐活動走向品牌化建設的過程。當前高校開展的公益實踐活動，總體而言存在若干問題。
（一）實踐層次淺表化
當前，由大學生自主開展的公益實踐活動，目標定位層次相對較低。許多活動僅停留在愛心獻血、為貧困生籌集錢物、打掃街道社區衛生、到敬老院陪老人聊天等表層活動上。活動開展重視的是實踐主體也即大學生群體在提供服務時的自我滿足，但卻忽視了受眾群體（如外來務工人員子女、社區矯正人員、孤老殘障人士等）自立自強以及自我發展的內心意愿。缺乏對服務對象內心的深層次關注，對于服務對象的心理調整和環境改善沒有實質性的支持。這類活動由于實施簡便，容易為其他各類公益組織復制模仿，造成活動的同質化。公益活動不應是簡單的饋贈，而應關注受眾的身心健康與幸福，這些幫助遠比物質幫助更讓人感動，實施的正向影響效果也更加長遠。
（二）指導思想不夠專業
當前，許多高校開展的活動未能較好地與自己的專業特色結合起來，打造獨具自身特色的公益活動品牌，高校參與公益事業的智力優勢與人才支持優勢未得到展現。同時，由于高校公益社團組織成員均為在校大學生，人員變動較為頻繁。許多活動是“曇花一現”，對受助對象缺乏長久持續的關注。這樣的實踐活動無法得到實質性的飛越和提升。它固然體現出高校青年大學生的公益熱情與奉獻精神，但背后卻折射出高校公益實踐活動缺乏專業的公益思想作為指導，零散而淺層次的活動難以形成統一的活動品牌，品牌價值更無從提煉和凝聚。
（三）流程標準待規范
當前高校對外開展的公益實踐活動，既有學校層面及各二級院系的青年志愿者服務組織，也有各級各類的公益社團組織，還有學生自發的個人行為，在開展服務時缺乏統一的協調指導。通過問卷調查得知，高校公益實踐活動在實施前普遍缺乏研究論證，鮮有針對志愿者及以掌握服務知識為內容開展的業務培訓，在對外開展公益活動時，也極少有使用統一的規范標識，以便更好地樹立公益活動的品牌形象。
諸多因素使高校大學生在開展對外服務時，既沒有統一的服務標準，也缺乏統一的行為規范。由于流程和標準化意識的缺乏，因而造成公益服務的識別度不高，主觀隨意性很強。
二 高校公益活動品牌建設的路徑
高校的公益實踐活動本質上是一種半社會化的行為。公益活動的專業化過程，是從非專業的志愿者服務向專業的社會工作轉型的過程。基于高校公益實踐活動的現狀，可以探索將社會工作專業“助人自助”的社會工作價值觀引入到高校的公益文化活動中，作為設計高校公益實踐活動的指導思想，從而推動高校公益活動的品牌化建設。可從下幾個方面入手。
（一）以專業培育實現公益層次提升
目前高校內部，開展公益實踐活動的主體千差萬別，缺乏統一的協調部署。而各類公益組織由于資源背景、能力素質的差異，對外提供的公益服務水平參差不齊。針對這種情況，有必要在高校內部建立統籌全校公益事務的協調機構或中心。它應當能夠指導所有的公益性社團組織，從單純的低層次實踐活動中解脫出來，轉向以專業化培育為手段，發掘公益活動中潛藏的核心價值，確立高校獨有的公益品牌。
1 促進公益組織轉型升級
公益中心作為各類公益力量的協調機構，可以集中精力與優勢資源，選取已經具備一定實力與影響力的公益組織，打造若干有特色的品牌化服務項目，并重點培養一批高校內的公益組織，使其成長為非盈利性公益組織。引導社團組織進行公益創業，積極參與各類公益創投大賽，向社會組織的方向轉變。引導高校的公益服務精準對接社會需求，有助于解決社會現實問題。
2 抓好公益人才隊伍建設
校級公益中心還應當承擔起培育公益性人才的重要功能。對于各級各類公益組織的學生骨干進行業務培訓，既包括公益理論知識的學習，也包括公益活動組織領導的實踐操作。要針對不同活動，不同服務對象和不同層次的人員開展不同的培訓，以提高公益活動服務質量和社會影響。通過培訓為他們提供有針對性的發展策略，幫助他們快速成長為適應社會需要的公益活動的組織者與領導者，同時也是為社會培育兼具志愿精神和領導能力的公益性人才，有力推動高校公益實踐活動水平。
（二）以助人自助促進公益理念升華
在當前信息化社會中，各高校的公益服務同質化程度越來越高。在這種形勢下，要進行公益活動品牌化建設，實現與低層次服務活動的差異化，需要引用社會工作價值概念。“社工”工作價值是社會工作專業或社會工作者基于社會公平、平等、和諧、公正的理想和人類基本需求的滿足而奉行的一套基本理念、態度及行為準則的總稱。其核心價值是以人為本，助人自助。“社工”工作價值觀是與公益志愿服務精神一脈相承的，它更多地致力于對受助對象的心靈支持，是幫助受助對象走向自主的過程。公益服務不僅是要強調助人，更需要幫助受助人達到“自助”的目的。
大學生參與公益活動，首先應從認知公益精神開始。公益實踐活動項目的設計及開展，要以“助人自助”的公益理念為導向進行，并在這一公益理念下，結合院校特色展示自身品牌特色。高校開展的各類公益實踐活動，均應當是這一理念的外在體現，并通過不斷地凝聚提煉起到強化這一核心價值理念的作用。
（三）以規范流程強化公益品牌影響
高校公益實踐活動的品牌化建設，尤其要重視服務的標準化和規范化建設。這在推動品牌化建設的過程中尤為重要。公益實踐活動是一種無形的服務，在開展活動時，應當使無形的服務內容盡量轉化為有形化的東西。
就公益活動的實施者而言，在開展活動時要實現服務流程標準化、服務用語和行為規范化。就對外開展公益活動而言，要重視實物因素。在開展公益實踐活動時，志愿者的服裝、服務品牌的LOGO、辦公用品的設計等應當盡量統一。將無形的服務盡量以有形的實物展示出來，從而在受眾者心中樹立起可識別的公益品牌形象，使活動的品牌效應得到加強。
在服務流程標準化和規范化的同時，應加大公益實踐活動的宣傳力度。一是要使公益服務的理念在校內外深入人心，向社會傳遞愛心和正能量，使公益活動的影響力得到提升。另一方面則是便于接受來自外界的評判，在自我施壓的過程中使公益實踐活動能夠得到提升和改進。
三 高校公益活動品牌化的意義
公益實踐活動對社會提供的是無形的服務，具有可復制、易模仿的特點。受眾對于公益活動的判斷和選擇，很大程度上依賴于活動品牌的塑造。公益實踐活動的品牌化建設，是高校文化價值觀與社會責任感在公眾面前的直接體現。因為品牌在某種程度上代表著公開承諾。
公益實踐活動是高校為社會所提供的一種無形的服務產品。知名活動品牌是一種無形資產，能夠給社會公眾留下良好的印象。公益活動的品牌化建設，是在服務產品趨同性背景下實現服務差異化，樹立高校良好公益形象的重要路徑。同時也是凝聚受眾情感，建立對于公益實踐活動主體的信任感的重要手段。公益活動的受眾是否有意愿接受二次服務，往往取決于與實踐活動主體的初次接觸。在發生初次接觸時，有無活動品牌、品牌效應的強弱均會帶給受眾者不同的情感體驗，進而影響受眾者對于公益實踐的信任度，并影響著公益活動的后續深入進行。
高校公益實踐活動是大學生充分認知社會、提升自我的重要途徑。能夠使他們在承擔起社會責任的同時，得到自我的成長與精神滿足，同時在實踐中深入了解社會現實需要。公益實踐活動能夠增加參與者的社會閱歷，提高他們的服務技能，磨練意志品質，從而提高綜合素質，提升精神境界，使其成為志愿服務精神及“助人自助”的“社工”精神的倡導者和實踐者，成為和諧社會建設的重要力量。
大學的根本任務就是育人。因此，高校文化品牌的建設要服務于學生成長，尤其要強調與育人功能的結合。良好的品牌化建設有利于強化公益活動的實踐育人功能，從而向社會傳遞大學的人文精神和價值觀念，回歸到教育的本質上來。高質量的公益實踐活動，既是在為社會培養深具公益精神的高素質公民，更是推動社會和諧發展、增強文化軟實力的現實需要。 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網專業教育教學論文和以及服務，歡迎光臨dYlw.nET
參考文獻
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告——以德州學院為例[J].德州學院學報，2011（3）.
關鍵詞：跨境電商；國際貿易；出口轉型
中圖分類號：F7 文獻標識碼：A
收錄日期：2015年6月4日
一、我國跨境電商發展現狀和歷程
自2008年全球金融危機爆發后，全球經濟出現一定程度上的衰退，歐美市場的需求不斷萎縮，這導致了貿易保護主義日益盛行。加之人民幣升值、原材料價格上漲和人力成本提高等不利因素，我國的外貿企業受到強烈沖擊，大量企業停產、倒閉，充分暴露出我國外貿企業，尤其是中小型外貿企業，在資金、人才、品牌和技術等核心競爭力上的匱乏，同時也凸顯出我國外貿企業轉型升級的迫切性。隨著經濟全球化和電子商務的快速發展，跨境電子商務成為中國對外貿易的新亮點，并正在逐漸重塑中國對外貿易的大格局。跨境電商為我國企業尤其是中小企業提供了拓展國際市場、特別是新興市場的歷史性機遇。
（一）我國跨境電商發展現狀。跨境電商是隨著互聯網應用發展、全球經濟一體化出現的一種新型國際貿易模式，是未來貿易發展的潮流。我國跨境電商具有巨大的發展潛力，將成為我國外貿的重要增長點。2013年中國跨境電商交易規模為3.1萬億元，增長率達31.3%，占中國進出口貿易總額的11.9%。2014年上半年，跨境電商進出口增速超過30%，發展態勢異常迅猛，并與傳統貿易的增長態勢形成了鮮明對比，見圖1。（圖1，注釋：中國跨境電商交易規模含跨境電商零售和跨境電商B2B兩部分；數據來源：艾瑞咨詢）隨著國家跨境電商利好政策先后出臺，行業參與者積極推動行業產業鏈的逐漸完善，預計未來幾年跨境電商將繼續保持平穩快速發展。
（二）我國跨境電商發展所經歷的三個階段。跨境電商迅猛發展是在近五年，但以阿里巴巴為首的跨境電商網站，自1999年實現利用互聯網連接中國供應商與海外買家后，中國對外出口貿易就實現了互聯網化。隨后十幾年里，中國跨境電商發展經歷了三個主要階段，包括從信息服務到在線交易再過渡到全產業鏈服務的跨境電商產業轉型。（表1）
第一階段是以早期的阿里巴巴國際站、環球資源網等B2B網站為代表，主要面向國外批發商，將外貿出口縮短為“中國工廠-外國批發商-外國零售商-外國消費者”四個環節。其核心業務是線上、線下交易的信息服務模式，即電商作為第三方平臺，主要角色是為企業提供信息及產品線上平臺，而交易環節則全部在線下完成。
第二階段是以阿里巴巴全球速賣通、敦煌網等為代表的，以小額外貿批發為主的B2B網站，使中國工廠直接面向外國的零售商，將外貿出口縮短為“中國工廠-外國零售商-外國消費者”3個環節。在該階段，跨境電商平臺逐漸將線下交易、支付、物流服務等交易環節與流程實現電子化，結合電子金融打造在線交易平臺。跨境貿易借助電子商務平臺，通過整合供需雙方的資源，打通上下游供應鏈，形成了包括B2B（平臺對企業小額交易）平臺模式，以及B2C（平臺對用戶）平臺模式兩種模式。
第三階段是以蘭亭集勢為代表的B2C外貿電商，繞過了所有的中間環節，一端連著中國的制造工廠，另一端連著外國消費者。在該階段，跨境電商基于互聯網運營模式，通過重塑中小企業鏈條，使企業直接面對個體批發商、零售商與消費者，減少了貿易中間流轉的成本和損失，提高了企業的獲利能力。并從根本上改變了生產、銷售模式與物流方式。實現精細營銷和深度營銷，極大地拓寬了生產和銷售渠道，有利于自主技術、自主知識產權和自主品牌產品的出口。
二、中小型外貿企業轉型跨境電商所面臨的機遇和挑戰
（一）中小型外貿企業發展跨境電商所面臨的機遇。跨境電商的快速發展將對中國整體國民經濟以及進出口貿易產生深遠的意義。一方面與傳統外貿相比，跨境電商能有效壓縮中間環節、化解產能過剩、重塑國際產業鏈、促進外貿發展方式轉變、增強國際競爭力；另一方面電子商務網站集合海量商品信息庫、個性化廣告推送、智能化商品檢索、口碑聚集消費需求、支付方式便捷等多重優勢，為中小企業提供發展之道。此外，跨境電商面對的是全球商家和消費者，市場潛力無限，加上國家對跨境電商的大力扶持，先后審批了十幾個城市作為跨境貿易電子商務服務試點城市，已經圍繞整個跨境貿易形成了一條從營銷到支付、物流和金融服務的完整產業鏈，為我國跨境電子商務的進一步發展奠定了基礎。
（二）中小型外貿企業發展跨境電商所面臨的挑戰。中小型外貿企業發展跨境電商在擁有國家政策扶持和外部環境改善的同時，也面臨了一系列的挑戰。跨境電商主要面臨物流、支付和誠信三大挑戰。跨境物流存在高運費、高關稅和安全性等難題，支付環節則涉及外匯兌換風險和資金安全風險，在經濟糾紛時如何公平仲裁、保障買賣雙方利益也是亟待解決的問題。除此之外，中小企業開展跨境電商還存在缺少知名品牌，產品附加值低；供應鏈的快速反應能力差，不能實現柔性供貨；以及稅收及“山寨”的難題；同時跨境電商人才的缺乏也給中小企業發展跨境電商帶來了一定的掣肘。
三、中小型外貿企業開展跨境電商的對策
（一）選擇好市場的突破口。在國內賣家通過跨境B2C平臺將“中國制造”產品銷往世界各地的過程中，小語種市場的訂單勢如井噴，一些賣家鎖定某個市場發力，集中力量耕耘，這不僅讓他們避開了熱門的歐美市場激烈競爭，也讓他們率先獲得了市場先機。來自平臺的推波助瀾則是小語種市場興起的主要原因，如速賣通就將俄羅斯、巴西市場帶到了國內賣家面前。目前小語種市場上，平臺顧客直接下單的比例較高，語言阻礙也不大，很多小賣家在小語種市場運作良好。所以，中小企業一方面要注意市場成長方向，另一方面要對人才團隊適時進行調配，關注小語種市場，以滿足業務發展的需要。 （二）重視信息發展，選擇合適的第三方平臺。在電商時代，快速反應是基本的市場競爭規則。信息已經成為國際貿易中新的競爭點，以電子、通訊和信息為支撐的跨境電商正改變著各國的國際貿易競爭方式。外貿企業可以通過信息系統數據快速挖掘客戶資料，對市場變化快速做出決策，抓住機會，在采購、生產、倉儲和配送等環節進行優化配置，占據市場優勢。
對于剛涉足跨境電商的中小企業來說，優先選擇第三方平臺是一個明智的決定。經過幾年的發展，出口電商逐步進入平臺化發展時期，其中以阿里巴巴速賣通（AliExpress）、蘭亭集勢（LightInTheBox）、敦煌、eBay易趣等為外貿出口品牌電商平臺，在海內外具有較大的影響力。其中阿里以中小企業面向全球終端批發零售商，小批量、多批次、快速銷售，目標是建立全球最大、最活躍的網上交易市場。蘭亭主要針對三類服務對象，包括中國傳統品牌、中國線上品牌和中國外貿工廠，企業入駐蘭亭集勢開放平臺的品類主要集中在服裝、電子產品等領域。敦煌網開拓全球跨境電商模式，聚集中國眾多中小供應商產品，為國外眾多中小采購商提供全天候網上批發交易平臺。eBay易趣致力于開辟海外網絡直銷渠道，為賣家提供便捷、實惠和安全的消費平臺，其交易商品主要為生活用品。外貿企業可以根據自身實際情況選擇適合的優質電商平臺，積極開拓國際市場。
（三）重視向小單、多種交易模式轉型。在傳統國際貿易中，1萬美元以下的小訂單議價成本高、利潤低廉；在物流方面，也只能通過集裝箱拼柜，手續繁瑣復雜，因此被外貿公司視為雞肋。隨著小訂單在傳統外貿中的比重不斷攀升，傳統外貿電商化趨勢將會不斷加快。傳統外貿日漸由“集裝箱”式的大額交易被小批量、多批次、快速發貨的外貿訂單需求所取代，現有的主要服務于大宗交易的外貿進出口服務體系已經無法滿足小訂單的運作需求，而跨境電商恰好能解決這個問題。
跨境電商的訂單成小批量、碎片化，甚至是單件，專注于小訂單的外貿出口服務鏈條，全程提供小訂單的報關、出口物流打包、收匯等服務，這樣就輕松實現了單個企業之間或單個企業與單個消費者之間交易。許多涉足小批量跨境電商的外貿企業發現，與傳統貿易相比較，多批次的小訂單不僅可以實現產品預付訂金的高周轉、減少庫存的壓力，而且省去了許多傳統進出口貿易流程中繁瑣的環節和支出，贏取更為豐富的利潤空間。
中小企業在向小單以及多種交易模式轉型的同時，首先需要選擇合適的物流公司，同時注意倉儲風險。選擇物流公司時首先看公司的歷史和口碑：經營信譽良好的物流公司，往往具有更高的可信度，更好的服務水平和能力；其次看公司的服務渠道是否全面：不同的貨物需要選擇不同的物流方式。物流公司渠道廣泛，商家就不需要再去尋找其他物流公司并作出判斷。另外，在一個物流公司發貨越多，能夠享受的服務也越多。其次看價格：物流費用會侵蝕賣家的利潤， 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網專業教育教學論文和以及服務，歡迎光臨dYlw.nET所以價格是賣家最為關心的。但一味地壓低價格，必然會損害客戶體驗；最后看公司的整體實力：網點分布是否夠廣，是否有一套無縫對接上下游的系統等。在倉儲方面，要尤其注意海外倉的風險。海外倉適合價格高、體積大、易碎，不能走傳統物流渠道的貨物。還需要考慮商家本身的資金實力以及抗風險能力。
四、結語
跨境電子商務的興起和繁盛在國際貿易的應用為我國中小外貿企業帶來新的挑戰的同時，也創造了新的機遇、巨大的商機和發展空間，必將穩步推動促進外貿交易的增長，促進“中國制造”產品向“中國營銷”和“中國創造”加速轉變，推動對外貿易轉型升級。
主要參考文獻：
[1]2012-2013年中國跨境電商市場研究報告[EB/OL].艾瑞咨詢官方網站.
