時(shí)間：2023-04-11 08:38:12
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初學(xué)廣告設(shè)計(jì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)廣告是企業(yè)形象塑造和推廣的一種重要方式，其不但有助于提高企業(yè)在社會(huì)公眾中的知名度和美譽(yù)度，而且也是影響現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要因素。特別是在近幾年我國(guó)引入了CIS（企業(yè)形象設(shè)計(jì)）經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略之后，企業(yè)廣告開(kāi)始逐漸的為越來(lái)越多的企業(yè)所重視和關(guān)注。鑒于此，本文就針對(duì)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討。文章首先簡(jiǎn)要闡述了當(dāng)今社會(huì)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重要性，然后又在此基礎(chǔ)之上分析了企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)，并探討了企業(yè)廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)基本問(wèn)題，希望能夠?yàn)槠髽I(yè)廣告設(shè)計(jì)工作的高質(zhì)量開(kāi)展提供一定的參考與借鑒。
關(guān)鍵詞：
廣告設(shè)計(jì)；企業(yè)廣告；應(yīng)用意義；設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)；關(guān)鍵問(wèn)題
企業(yè)廣告，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、價(jià)值觀念以及行為準(zhǔn)則和人文情感等融為一體展現(xiàn)在人們面前的一種直觀的視覺(jué)形象。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)廣告是企業(yè)形象塑造和推廣的一種重要方式，其不但有助于提高企業(yè)在社會(huì)公眾中的知名度和美譽(yù)度，而且也是影響現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要因素。特別是在近幾年我國(guó)引入了CIS（企業(yè)形象設(shè)計(jì)）經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略之后，企業(yè)廣告開(kāi)始逐漸的為越來(lái)越多的企業(yè)所重視和關(guān)注。因此，為了加深對(duì)于企業(yè)廣告的了解，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)廣告質(zhì)量的提升。本文就針對(duì)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討。
1企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重要性
概括來(lái)說(shuō)，企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重要性，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
1.1好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)有助于良好的企業(yè)形象的塑造與推廣
在日常生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的、高質(zhì)量的廣告不但會(huì)給人一種舒適感，而且還會(huì)傳達(dá)出一種信任感，在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)給人留下良好的印象。所以，企業(yè)廣告，作為向受眾和消費(fèi)者傳遞企業(yè)精神理念和表象氣質(zhì)的一種獨(dú)特的外在形象，是企業(yè)形象的濃縮，如果做好企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)工作，往往能夠通過(guò)企業(yè)廣告在短時(shí)間內(nèi)就給受眾和消費(fèi)者留下深刻的印象，而這對(duì)于企業(yè)形象的塑造與推廣無(wú)疑是具有積極的促進(jìn)意義的。
1.2好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)有助于企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的有效建設(shè)
企業(yè)的品牌形象是企業(yè)重要的無(wú)形資產(chǎn)，而企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的建設(shè)是非常重要的。對(duì)于小企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的重要性可能并沒(méi)有得到充分的凸顯，但是，隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，其無(wú)形資產(chǎn)的重要性就會(huì)逐漸表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模的時(shí)候，其無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值甚至?xí)h(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)有形資產(chǎn)的價(jià)值。而企業(yè)廣告作為企業(yè)的品牌形象之一，好的廣告設(shè)計(jì)，無(wú)疑是推動(dòng)企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)建設(shè)有效方式，是提升企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的重要途徑。
1.3好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)有助于企業(yè)員工工作熱情的激發(fā)
企業(yè)廣告是企業(yè)的一種精神符號(hào)，好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，能夠讓企業(yè)員工在看到之后就信心滿滿。所以說(shuō)，好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，能夠?qū)ζ髽I(yè)員工產(chǎn)生積極的暗示作用，有助于企業(yè)員工工作熱情的激發(fā)。而從根本上來(lái)說(shuō)，無(wú)論是良好的企業(yè)形象的塑造與推廣，還是企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的有效建設(shè)，抑或是企業(yè)員工工作熱情的激發(fā)，都是提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作的過(guò)程中，要提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，其中至關(guān)重要的一點(diǎn)就是要重視和關(guān)注企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)質(zhì)量，而這也恰恰是企業(yè)CIS經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略中的重要理念之一。
2企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)
一個(gè)好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，通常要通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)完成。
2.1了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和文化特點(diǎn)
要深入了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和企業(yè)的文化特點(diǎn)，并從中提煉最能夠反映和表現(xiàn)企業(yè)形象的素材，為后續(xù)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)工作的順利開(kāi)展做好素材準(zhǔn)備。除此之外，還要注意調(diào)查和掌握企業(yè)所在的社會(huì)政治環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的基本狀況，這是確保企業(yè)廣告準(zhǔn)確定位的基本前提之一。
2.2明確現(xiàn)階段要解決的問(wèn)題及塑造的形象
要注意了解和明確企業(yè)在現(xiàn)階段所需要解決的問(wèn)題以及需要塑造怎樣的、階段性的企業(yè)形象。由于企業(yè)的發(fā)展是一個(gè)逐漸提升的漸進(jìn)過(guò)程。所以，在每個(gè)階段內(nèi)所需要解決的問(wèn)題和廣告公關(guān)的目標(biāo)也是不同的，往往具有動(dòng)態(tài)性和階段性的特征。也就是說(shuō)，雖然企業(yè)廣告的最終目標(biāo)始終都是為了塑造和推廣一個(gè)良好的企業(yè)形象，提高企業(yè)在受眾和消費(fèi)者心目中的知名度與美譽(yù)度，但是在企業(yè)發(fā)展的不同階段，這一目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)也是有所不同的。因此，在開(kāi)展企業(yè)廣告設(shè)計(jì)工作的過(guò)程中，就要注意了解和明確企業(yè)在現(xiàn)階段所需要解決的問(wèn)題以及需要塑造怎樣的、階段性的企業(yè)形象，并在此基礎(chǔ)之上，確定廣告公關(guān)的目標(biāo)。
2.3確定企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)
企業(yè)廣告，從根本上來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是企業(yè)的形象廣告，是讓受眾和消費(fèi)者了解企業(yè)的一個(gè)途徑。所以，為了能夠通過(guò)企業(yè)廣告讓受眾和消費(fèi)者在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解企業(yè)，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，就必須要抓住和突出企業(yè)的特征。但是，由于通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)企業(yè)的特征是非常多的，其表現(xiàn)在企業(yè)的方方面面，然而企業(yè)廣告卻是有一定的時(shí)空限制的，也不可能把這方方面面都一一羅列出來(lái)。所以，在這樣的條件下，為了能夠在廣告中精煉有效的傳遞企業(yè)的理念和塑造企業(yè)的形象，就需要在企業(yè)的眾多特征中篩選出最具有代表性的、最能夠反映企業(yè)的文化和企業(yè)的形象，最具有宣傳廣告價(jià)值的特征，并將其作為企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。而在確定了企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也就是說(shuō)，確定了在廣告中所要重點(diǎn)宣傳展示的企業(yè)特征之后，還要注意考察所確定的這些企業(yè)特征，是否妥善、是否獨(dú)特，是否能夠在受眾的中得到良好的反饋。總而言之，就是要考察這樣的廣告設(shè)計(jì)是否能夠產(chǎn)生塑造和推廣企業(yè)形象的強(qiáng)烈效果。
2.4企業(yè)廣告創(chuàng)意
進(jìn)行企業(yè)廣告創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)廣告公關(guān)主體特征的表現(xiàn)，并最終完成企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)。企業(yè)廣告公關(guān)主體特征的表現(xiàn)，實(shí)際上指的就是在借助一定媒體的基礎(chǔ)上，通過(guò)文字、圖畫(huà)、線條以及圖案等手段，將企業(yè)廣告內(nèi)在定位的要求用藝術(shù)的、情感的、直觀的方式表達(dá)出來(lái)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是企業(yè)廣告公關(guān)主體特征外在創(chuàng)意的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要注意如下幾點(diǎn)問(wèn)題：一是企業(yè)廣告的創(chuàng)意要立足于受眾、立足于消費(fèi)者。通過(guò)上文的分析可知，企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，最主要的一個(gè)任務(wù)就是傳達(dá)，就是向消費(fèi)者傳達(dá)自己的企業(yè)理念、企業(yè)文化、企業(yè)特色，從而起到塑造和推廣企業(yè)形象的效果。所以，在進(jìn)行企業(yè)廣告的創(chuàng)意時(shí)，就要注意立足于廣告的受眾，立足于消費(fèi)者，將企業(yè)廣告的訴求變?yōu)槭鼙娤M(fèi)生活的一個(gè)內(nèi)容，樹(shù)立“注意消費(fèi)者”的創(chuàng)作觀；二是要重視創(chuàng)意的“原創(chuàng)性”。在平面廣告設(shè)計(jì)中，一個(gè)好的廣告創(chuàng)意，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要突破常規(guī)。只有突破常規(guī)，固有的框架被顛覆，所設(shè)計(jì)出來(lái)的作品才有張力、才能夠更好的引起人的注意。所以，在進(jìn)行企業(yè)廣告的創(chuàng)意時(shí)，一定要重視創(chuàng)意的“原創(chuàng)性”，以避免雷同，尋求突破；三是創(chuàng)意與表現(xiàn)緊密相連、缺一不可，不能將其作為相互割裂的兩個(gè)個(gè)體。一個(gè)優(yōu)秀的、高質(zhì)量的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)作品，不但需要設(shè)計(jì)者有好的廣告創(chuàng)意，同時(shí)還要有執(zhí)行力、有能夠?qū)?chuàng)意完美的表現(xiàn)出來(lái)的能力。沒(méi)有好的廣告創(chuàng)意，就喪失了成為一個(gè)優(yōu)秀的廣告作品的基礎(chǔ)，而有了好的廣告創(chuàng)意，卻無(wú)法將其充分的展現(xiàn)出來(lái)，高質(zhì)量的作品同樣也無(wú)從談起。所以，在這一環(huán)節(jié)，一定要注意創(chuàng)意與表現(xiàn)缺一不可，同樣重要；四是創(chuàng)意重視“原創(chuàng)性”，但表現(xiàn)卻是可以借鑒的。創(chuàng)意的“原創(chuàng)性”，是企業(yè)廣告設(shè)計(jì)作品尋求突破的關(guān)鍵，但是創(chuàng)意確定了之后，表現(xiàn)的原形卻可以從合適的設(shè)計(jì)構(gòu)圖與設(shè)計(jì)形式中尋求借鑒的。特別是對(duì)于初學(xué)者、學(xué)生或者是企業(yè)廣告設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)較少設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)慕梃b是盡快入門(mén)，提高自身設(shè)計(jì)能力和作品質(zhì)量的一種有效的方式，現(xiàn)在很多的國(guó)際廣告人，之所以能夠在廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得成功，其中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是在各種不同的藝術(shù)風(fēng)格中吸取表現(xiàn)的力量。所以，在進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，同樣也要注意表現(xiàn)原形的合理借鑒。
3企業(yè)廣告設(shè)計(jì)應(yīng)注意的基本問(wèn)題
為了確保企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的水平，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)廣告的狀況，特提出了如下幾點(diǎn)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
3.1注意中國(guó)元素的運(yùn)用
在企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)注意中國(guó)元素的運(yùn)用。企業(yè)的形象和企業(yè)的文化，與特定的民族文化精神和民族文化傳統(tǒng)之間有著密不可分的關(guān)系。所以，在針對(duì)我國(guó)的企業(yè)進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，就一定要注意從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我國(guó)民眾的思維特點(diǎn)、情感特點(diǎn)以及我國(guó)企業(yè)的特殊的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)和塑造具有中國(guó)特色的企業(yè)形象。但是，綜觀現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，卻可以發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)廣告的廣告創(chuàng)意人，所使用的都是西方的方法和元素，很多中國(guó)發(fā)展歷史中沉淀下來(lái)的、寶貴的、西方人努力挖掘和學(xué)習(xí)的東西，卻沒(méi)有真正引起我國(guó)廣告創(chuàng)意人的關(guān)注，以至于我國(guó)的很多企業(yè)廣告缺少中國(guó)的元素，缺少中國(guó)的特色。所以，在針對(duì)我國(guó)企業(yè)進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意從中國(guó)文化中發(fā)現(xiàn)和捕捉創(chuàng)意的靈感，探索與研究中國(guó)企業(yè)發(fā)展的特殊規(guī)律，通過(guò)企業(yè)廣告的合理設(shè)計(jì)來(lái)塑造具有中國(guó)特色和中國(guó)意蘊(yùn)的企業(yè)形象。
3.2避免目光短淺、夸大其詞
在企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要注意避免目光短淺、夸大其詞的問(wèn)題。部分企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益，只追求短期的表面形式，存在夸大其詞，浮夸宣傳的問(wèn)題，以至于影響了企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量。實(shí)際上，這種情況是企業(yè)形象塑造中的出現(xiàn)的形式主義問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看來(lái)是不利于企業(yè)的健康發(fā)展的，所以，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意避免上述的問(wèn)題。
3.3要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神
在企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神。在進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，廣告設(shè)計(jì)人員只有秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神，才能夠真正的全身心的投入到企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)工作之中，利用自己的智慧和能力，通過(guò)自身的努力與探索，來(lái)完成一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)作品。所以，要提高企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量，其中非常重要的一點(diǎn)就是廣告設(shè)計(jì)人員一定要始終秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神。
作者：王雪 吳霞 單位：河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]王世龍.平面之上,創(chuàng)意之外———平面廣告設(shè)計(jì)中的“視錯(cuò)覺(jué)”藝術(shù)[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2013,(3).
[2]張婧.淺談商業(yè)攝影在平面廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J].大眾文藝,2014,(1).
一、平面設(shè)計(jì)概念
平面設(shè)計(jì)泛指具有藝術(shù)性和專業(yè)性，以“視覺(jué)”為溝通與表現(xiàn)的方式，通過(guò)多種方式創(chuàng)造或者結(jié)合符號(hào)、圖片和文字，借此用來(lái)傳達(dá)想法的視覺(jué)表現(xiàn)。設(shè)計(jì)是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，在商業(yè)社會(huì)中需要藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作理想的平衡，需要客觀與克制。設(shè)計(jì)沒(méi)有完成結(jié)束的概念，設(shè)計(jì)需要不斷地精益求精，不斷地完善，不斷地挑戰(zhàn)自我，向自己宣戰(zhàn)。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之處在于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，只有設(shè)計(jì)師通過(guò)深入的感受和體驗(yàn)才能做到。打動(dòng)別人對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。
二、創(chuàng)意因素是做好平面設(shè)計(jì)的重要因素
創(chuàng)意的靈感是來(lái)源于生活，所以我們要盡力地把日常生活變得陌生化，即將已知的事物進(jìn)行重新排列，然后逐一地審視其事物的全部過(guò)程，聯(lián)想與其有關(guān)的事物，展開(kāi)想象，并拓展想象事物的空間，重新對(duì)它們進(jìn)行分析理解和闡釋。這也就是要求平面設(shè)計(jì)師在分析事物時(shí)回到事物的起始點(diǎn)，重新用清晰、創(chuàng)新的思維來(lái)探求平面設(shè)計(jì)中的本質(zhì)，以尋找到令自己最滿意的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意靈感。
三、平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意運(yùn)用
1．創(chuàng)意因素在平面設(shè)計(jì)組成結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用平面設(shè)計(jì)主要的構(gòu)成結(jié)構(gòu)是點(diǎn)、線、面。平面設(shè)計(jì)可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組成結(jié)構(gòu)，來(lái)表現(xiàn)具有較強(qiáng)的抽象形式感和藝術(shù)形式感，同時(shí)又具有多方面的創(chuàng)造性思維及實(shí)用特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，與具象表現(xiàn)形式的平面作品相比，它更具有實(shí)用性和認(rèn)知性。初學(xué)者要在實(shí)際設(shè)計(jì)之前學(xué)會(huì)運(yùn)用平面視覺(jué)傳達(dá)的藝術(shù)語(yǔ)言，來(lái)進(jìn)行一系列視覺(jué)方面的創(chuàng)造，了解各種造型觀念的起源，訓(xùn)練培養(yǎng)各種熟練的平面構(gòu)成技巧及表現(xiàn)方法，提高創(chuàng)作活動(dòng)力和造型能力，活躍設(shè)計(jì)構(gòu)成的思維。點(diǎn)的形象：在幾何學(xué)方向上，點(diǎn)的表現(xiàn)形式只有位置，沒(méi)有面積。但在實(shí)際平面構(gòu)成中點(diǎn)要見(jiàn)之于圖形，并有著不同大小的面積。至于面積多大是點(diǎn)，要根據(jù)當(dāng)時(shí)畫(huà)面整體的大小及其他要素進(jìn)行比較來(lái)決定。點(diǎn)在構(gòu)成中具有集中和吸引視線的功能。點(diǎn)的連續(xù)同時(shí)會(huì)產(chǎn)生線的感覺(jué)；點(diǎn)的集合會(huì)產(chǎn)生面的感覺(jué)；點(diǎn)的大小不同會(huì)產(chǎn)生深度感；幾個(gè)點(diǎn)會(huì)有虛面的效果。線的形象：在幾何學(xué)方向上，線的表現(xiàn)形式是沒(méi)有粗細(xì)之分的，只有長(zhǎng)度和方向；但在平面構(gòu)成中，線在圖面上是有寬窄粗細(xì)之分的。線在中國(guó)的繪畫(huà)中被廣泛運(yùn)用，并有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。面的形象：在幾何學(xué)方向上，面是具有長(zhǎng)度、寬度的，是體的表面，受線的界定，具有一定的形狀。面的表現(xiàn)形式有幾何形、有機(jī)形、偶然形等。面又分兩大類：一是實(shí)面，二是虛面。實(shí)面是指有明確形狀的，并能實(shí)在看到的；虛面是指不真實(shí)存在的，但能被我們感覺(jué)到的，由點(diǎn)、線密集機(jī)動(dòng)形成。
2．創(chuàng)意因素在平面設(shè)計(jì)主題核心中的運(yùn)用平面設(shè)計(jì)，尤其是平面設(shè)計(jì)中的商業(yè)空間設(shè)計(jì)，它的創(chuàng)意形成過(guò)程始終是由一個(gè)核心點(diǎn)支撐著的，這一核心點(diǎn)主要是指設(shè)計(jì)源目標(biāo)群體、社會(huì)現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)文化水平這三個(gè)層面的統(tǒng)一交匯點(diǎn)，它是設(shè)計(jì)的主題核心目標(biāo)，是創(chuàng)意切入點(diǎn)的主要渠道，也是創(chuàng)意作品的靈魂所在。這種創(chuàng)意的切入點(diǎn)是設(shè)計(jì)師非常難以尋找的，因?yàn)閯?chuàng)意點(diǎn)是由目標(biāo)群體和社會(huì)現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)文化水平這三個(gè)層面的最佳結(jié)合產(chǎn)生出來(lái)的。目標(biāo)群體的需求方向是不確定的因素，而設(shè)計(jì)作品主題核心的因素產(chǎn)生吸引力的點(diǎn)也頗多，但設(shè)計(jì)者最終所要確定的點(diǎn)卻只有一個(gè)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的設(shè)計(jì)潮流中，同類作品、產(chǎn)品出現(xiàn)得越多，創(chuàng)意設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)就要求越高，新的作品切入點(diǎn)就越不容易被找到。由此設(shè)計(jì)者應(yīng)通過(guò)大腦收集信息，發(fā)散思維，進(jìn)行聯(lián)想，歸納、精簡(jiǎn)、提煉，然后根據(jù)最終的創(chuàng)意切入點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，直到創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品的新鮮出爐。雖然不同的設(shè)計(jì)者有著不同的思維、不同的創(chuàng)意切入點(diǎn)，但總體上有三個(gè)大的切入點(diǎn)：目標(biāo)群體、社會(huì)現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)文化水平定位。
3．創(chuàng)意在中國(guó)傳統(tǒng)特色文化中的運(yùn)用世界之所以如此豐富多彩，主要是因?yàn)椴煌拿褡逵兄煌奈幕兄煌囊庾R(shí)觀與生活觀、行為習(xí)慣、生活情趣、思維方式、價(jià)值觀念等。如果設(shè)計(jì)中創(chuàng)意的切入點(diǎn)從民族特色文化上著手，會(huì)有著意想不到的效果，因?yàn)椴煌褡艴r明的文化特質(zhì)，最能夠吸引觀眾，它既是民族的，又是世界的。藝術(shù)平面設(shè)計(jì)本身就是一門(mén)藝術(shù)，也是一種文化，而其中的創(chuàng)意則是設(shè)計(jì)藝術(shù)的靈魂主導(dǎo)。以廣告設(shè)計(jì)為例，設(shè)計(jì)者在做廣告設(shè)計(jì)方案之前首先必須對(duì)廣告設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容、表達(dá)形式進(jìn)行一系列的觀念性文化構(gòu)思，然后針對(duì)目標(biāo)群體的社會(huì)現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)文化水平、生活習(xí)俗、民族特色、人文地理，把設(shè)計(jì)創(chuàng)意信息高度凝練，并置于大眾目標(biāo)群體所認(rèn)同的文化氛圍之中。
日常生活中的創(chuàng)意是取之不盡、用之不竭的源泉。每一位設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出來(lái)的作品都是具有個(gè)性的，有自己獨(dú)特的理解。這種氣質(zhì)的形成是復(fù)雜而漫長(zhǎng)的，它決定著一個(gè)設(shè)計(jì)者潛在的獨(dú)特創(chuàng)意風(fēng)格及發(fā)展方向。設(shè)計(jì)者也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自己作品的獨(dú)特之處，看到自己創(chuàng)意上的表現(xiàn)和特殊的靈性思維，同時(shí)還要繼續(xù)保持足夠的敏感度去細(xì)細(xì)地觀察其中的微妙變化，及時(shí)記錄下事物發(fā)展的過(guò)程特點(diǎn)，即使是一晃而過(guò)的閃光點(diǎn)也要將其抓住并放大，最大限度地發(fā)揮聯(lián)想、想象力和創(chuàng)意靈感，并在作品中順暢地自然流露出獨(dú)特的想象思維、設(shè)計(jì)魅力，養(yǎng)成高水平的平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維。
[關(guān)鍵詞]Illustrator課程；項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)踐
一直以來(lái)傳統(tǒng)中職教育的自我定位并不十分明確，“學(xué)歷與技能割裂”表現(xiàn)得非常明顯，不少中職學(xué)校仍沿用“以課堂知識(shí)傳授為主、技能實(shí)訓(xùn)為輔”的傳統(tǒng)教育方式，其弊端有目共睹。探索具有職教特點(diǎn)的教學(xué)模式是深化教學(xué)改革的重要方面。如計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)Illustrato課程的主要目的是為社會(huì)創(chuàng)造更多的廣告人才、包裝人才等，如果采用以往的教學(xué)模式，勢(shì)必造成理論不能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)困難等問(wèn)題。為取得良好教學(xué)效果，為緩解高職學(xué)生的就業(yè)壓力，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，筆者在教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)，并取得了良好的教學(xué)效果。
一、項(xiàng)目教學(xué)法概述
“項(xiàng)目教學(xué)法”是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。其核心追求是：不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，而是把在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的過(guò)程為目標(biāo)。
項(xiàng)目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育思想，著名的心理學(xué)家皮亞杰最初提出了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，他指出知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情景下，借助他人(包括教師和同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容。歐美諸國(guó)紛紛倡導(dǎo)“主題探究”與“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”活動(dòng)。日本在新課程體系中專設(shè)“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”。
美國(guó)項(xiàng)目管理專家約翰?賓認(rèn)為：“項(xiàng)目是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。”項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為對(duì)象，先由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉叮缓笞寣W(xué)生分組圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種教和學(xué)的模式。項(xiàng)目教學(xué)法集中關(guān)注于某一學(xué)科的中心概念和原則，旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過(guò)程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，以現(xiàn)實(shí)學(xué)生生成的知識(shí)和培養(yǎng)起來(lái)的能力為最高成就目標(biāo)。以計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)為例，我們可以通過(guò)一定的項(xiàng)目讓學(xué)生完成客戶需求分析、平面方案設(shè)計(jì)等生產(chǎn)流程，從中學(xué)習(xí)和掌握平面設(shè)計(jì)過(guò)程及印刷工藝等的使用與操作。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在Illustrator課程教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程
在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)方法理論理解的基礎(chǔ)上，筆者在從所任教的班里開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是Illustrator矢量圖設(shè)計(jì)。
Illustrator這門(mén)課的教程或者涉及Illustrator的市面上銷(xiāo)售的書(shū)籍非常的多，但是大都有一個(gè)缺點(diǎn)，就是如果內(nèi)容比較整體化，那一般不適合初學(xué)，比較適合已經(jīng)有很好的平面功底或已經(jīng)從事平面設(shè)計(jì)的人；如果適合初學(xué)，也就是以工具和命令為主的教程或書(shū)籍，往往內(nèi)容比較散，工具與工具之間，命令與命令之間聯(lián)系很少，沒(méi)有整體性，更跟實(shí)際運(yùn)作聯(lián)系甚少。
因此，我們可以把教程當(dāng)作輔助，將整個(gè)課程內(nèi)容分成若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊作為一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目再分成若干次課堂教學(xué)內(nèi)容，將理論內(nèi)容溶化在組成項(xiàng)目的操作中。具體做法是：根據(jù)學(xué)生注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在剛上課的前十幾分鐘時(shí)間里可用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授本課時(shí)的內(nèi)容，一般為一種工具的使用或一種設(shè)計(jì)的技巧，并結(jié)合項(xiàng)目，在學(xué)生注意力尚未完全分散前結(jié)束講解，讓學(xué)生開(kāi)始項(xiàng)目制作，教師不時(shí)地在其身邊加以指導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)新的工具、新的方法。
根據(jù)教學(xué)大綱的有關(guān)知識(shí)技能的要求，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，經(jīng)認(rèn)真進(jìn)行斟酌我把整個(gè)課程內(nèi)容設(shè)置成六個(gè)項(xiàng)目，即：廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、LOGO設(shè)計(jì)、企業(yè)視覺(jué)VI設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)、雜志封面設(shè)計(jì)。下面僅就其中的一個(gè)項(xiàng)目，即包裝設(shè)計(jì)做以闡述。
其中具體教學(xué)過(guò)程分為三大部分，第一部分：“示范項(xiàng)目”，主要通過(guò)講解讓學(xué)生了解包裝的含義、類型、設(shè)計(jì)定位、工作流程以及此項(xiàng)目所涉及的工具命令和技巧，并提供一些國(guó)內(nèi)外知名的廣告包裝作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作的激情。第二部分：“練習(xí)項(xiàng)目”，分組學(xué)習(xí)，并在項(xiàng)目經(jīng)理(小組組長(zhǎng))的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)使用新工具，新方法，從小例子或經(jīng)典效果中學(xué)習(xí)各種工具命令的用法，分組制作小包裝。第三部分：“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”，全班共同完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，即完成Illustrator軟件包裝盒的整個(gè)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程。具體教學(xué)計(jì)劃見(jiàn)下表：
最后我們進(jìn)行了設(shè)計(jì)的自評(píng)與互評(píng)，讓每一組同學(xué)進(jìn)行自評(píng)，找出自己的不足進(jìn)行修改。然后，請(qǐng)每一組以項(xiàng)目經(jīng)理(組長(zhǎng))為主，在全班介紹各自設(shè)計(jì)的包裝，要求說(shuō)明各自包裝的設(shè)計(jì)過(guò)程，遇到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是怎么解決的。隨后進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)相互評(píng)價(jià)進(jìn)一步修改各自的包裝。最后教師對(duì)各項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該指出問(wèn)題所在，給出具體改進(jìn)建議，讓學(xué)生去自己完善設(shè)計(jì)。
三、有關(guān)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)
通過(guò)在Illustrator課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，我感到項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生還需要注意一下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1.重視項(xiàng)目的完成，但不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2.強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并不能認(rèn)為教師的任務(wù)就減輕了。
因?yàn)榻處煵坏獙?duì)所任教課程融會(huì)貫通，并且要隨時(shí)回答各類學(xué)生提出的各種問(wèn)題等。
3.注意兩極分化。特別是個(gè)別后進(jìn)生，容易產(chǎn)生依賴思想，所以要結(jié)合推行“一幫一”的措施，安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生給予及時(shí)的幫助和糾正。
4.考核學(xué)生時(shí)在課程總成績(jī)中應(yīng)加入學(xué)生完成項(xiàng)目的情況，否則教學(xué)過(guò)程也是面向考試的。
實(shí)踐證明項(xiàng)目教學(xué)不僅提高了學(xué)生理論水平和實(shí)操技能而且又培養(yǎng)了合作、解決問(wèn)題等綜合能力。同時(shí)教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過(guò)程中開(kāi)闊了視野提高了專業(yè)水平。可以說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。這種方法尤其適用于學(xué)生水平參差、學(xué)生自控能力比較薄弱、課程的應(yīng)用性比較強(qiáng)的中職教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān) 鍵 詞：廣告圖形 圖形設(shè)計(jì) 藝術(shù)表現(xiàn)方法
一、圖形與廣告圖形
1.圖形的分類及其概念的界定
圖形的分類有多種，因歸納邏輯不同，分類的方式及結(jié)果就有所不同，本研究試圖以學(xué)科大類為邏輯把圖形分為自然圖形、社會(huì)圖形和藝術(shù)圖形三大類。
（1）自然圖形 所謂自然圖形，即指人們?cè)谧匀滑F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的客觀真實(shí)存在的圖形，這類圖形既包括微觀世界的物象，又包括中觀世界的具象圖形，也包括宏觀世界的用于描述客觀規(guī)律的抽象圖形。自然圖形有著獨(dú)特的形態(tài)結(jié)構(gòu)和造型規(guī)律，具有生命力和可塑性。自然圖形又因觀察的角度及方式不同，又可分為微觀自然圖形（如圖1所示）、中觀自然圖形（如圖2所示）和宏觀自然圖形（如圖3所示）。
（2）社會(huì)圖形 所謂社會(huì)圖形，是指在同一語(yǔ)境中，經(jīng)過(guò)一定的歷史積淀，具有約定俗成用于指示、告誡和象征意義的符號(hào)，包括文字。這類圖形的特點(diǎn)是所指簡(jiǎn)潔明確，易于傳播復(fù)制，共識(shí)性大于藝術(shù)性，一般性大于獨(dú)特性，內(nèi)容大于形式。如手勢(shì)圖形、通用標(biāo)記、指示符號(hào)等。
（3）藝術(shù)圖形 所謂藝術(shù)圖形，即人為用于創(chuàng)造表達(dá)個(gè)性的所有圖形。這類圖形形式大于內(nèi)容，其獨(dú)特性大于一般性，審美性大于應(yīng)用性。藝術(shù)圖形與社會(huì)圖形的本質(zhì)的區(qū)別在于藝術(shù)圖形具有情感性。藝術(shù)圖形的藝術(shù)性體現(xiàn)為表現(xiàn)手法的藝術(shù)性和構(gòu)成形式的藝術(shù)性。
綜上所述，圖形的概念可以界定為用于承載設(shè)計(jì)者思想并用來(lái)傳遞信息的可視的圖像符號(hào)。
2.廣告圖形概念的界定
本研究所指的廣告圖形，是指設(shè)計(jì)師根據(jù)目標(biāo)受眾群的特性，為廣告主設(shè)計(jì)的，以準(zhǔn)確而富有創(chuàng)造性地傳播廣告訴求信息為目的的藝術(shù)圖形。
二、廣告圖形的特點(diǎn)
1.直觀性
廣告圖形是用形象來(lái)傳遞思想的，這種形象是一種有助于視覺(jué)傳播的簡(jiǎn)單而單純的語(yǔ)言，它能使人們對(duì)廣告圖形所承載的信息一目了然。這是因?yàn)閯?chuàng)造圖形絕非純精神文化現(xiàn)象，而是人類勞動(dòng)價(jià)值和實(shí)用功利價(jià)值觀的表現(xiàn)形式，這種直觀的圖形來(lái)源于人們對(duì)真實(shí)世界的感悟，人們無(wú)需分析轉(zhuǎn)換就能通過(guò)眼睛進(jìn)入大腦進(jìn)行判斷，使人們對(duì)其傳達(dá)的信息的信任度超過(guò)了純粹的語(yǔ)言。
2.生動(dòng)性
廣告圖形設(shè)計(jì)在本質(zhì)上是一種感性的表現(xiàn)形式，情感在其中有著至關(guān)重要的作用。然而在特定的歷史條件下，人的情感要受到政治背景、倫理規(guī)范、文化環(huán)境的制約，并且人的感官又隨當(dāng)時(shí)的具體心理狀況以及平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)而不同，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，常常會(huì)加入自己對(duì)事物的理解。這些感性的不確定因素往往導(dǎo)致廣告圖形的模糊性。廣告圖形的模糊性則會(huì)刺激受眾的想象力，引起受眾的某種內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)，豐富和拓展圖形語(yǔ)義，使得廣告圖形傳達(dá)更加生動(dòng)。
3. 藝術(shù)性
廣告圖形表現(xiàn)的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是圖形表現(xiàn)形式的藝術(shù)性，二是圖形構(gòu)成形式的藝術(shù)性。廣告圖形反映的是現(xiàn)實(shí)生活的事物，但是它不是對(duì)客觀世界的簡(jiǎn)單摹寫(xiě)，而是對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的提煉，高明的設(shè)計(jì)師能以其獨(dú)到的見(jiàn)解與敏銳的感知力讓人從所設(shè)計(jì)的圖形中產(chǎn)生觀念上的共鳴，挖掘出不同的視覺(jué)感受。圖形還會(huì)用同構(gòu)、解構(gòu)、重構(gòu)、象征等創(chuàng)意手法和繪畫(huà)、攝影、陶藝、雕塑等藝術(shù)形式營(yíng)造客觀事物，使其表象的圖形下還深藏其內(nèi)在的意義，通過(guò)圖形的組織結(jié)構(gòu)、營(yíng)造方式、形體秩序給人以強(qiáng)烈的心理暗示，給人以遐想的空間，在構(gòu)成形式上也要遵循藝術(shù)的形式美法則，使其達(dá)到內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，激發(fā)人們的審美感情。
4.準(zhǔn)確性
廣告圖形與傳播是不可分離的。廣圖形的傳播與語(yǔ)言文字不一樣，廣告圖形不同于表音的文字和語(yǔ)言，它與人們的生活息息相關(guān)，它可以跨越國(guó)界、超越時(shí)空，不同國(guó)度、不同時(shí)代的人可以通過(guò)圖形進(jìn)行交流。人們?cè)跓o(wú)須占有大量精確數(shù)據(jù)的情況下，就能靈活、有效地對(duì)圖形加以識(shí)別，從而做出較準(zhǔn)確的判斷。觀者在觀賞圖形時(shí)，也不必對(duì)設(shè)計(jì)師的看法、理念以及設(shè)計(jì)師所特有的“圖語(yǔ)”做詳盡的考察，僅憑借以往積累的經(jīng)驗(yàn)和大致的信息材料，就能明了圖形本身所發(fā)射的信息。廣告設(shè)計(jì)作品在視覺(jué)傳達(dá)形象的過(guò)程中，只有傳達(dá)有效，才能更好地體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想及相關(guān)主題的表現(xiàn)。觀念鮮明、直接有力圖形才是好的圖形設(shè)計(jì)。它是將復(fù)雜的意念濃縮到單純的圖形中，去掉多余的、雜亂的視覺(jué)成分，使人能夠在瞬間感受到設(shè)計(jì)者的思想和意念。內(nèi)容太多，雜亂無(wú)章，反而影響主題的表達(dá)。
5.文化性
隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的日益融合，傳播空間的巨大變化，藝術(shù)文化的交流與互動(dòng)，人們?cè)絹?lái)越需求精神世界的多元感性滿足，廣告藝術(shù)作為信息傳播的交流媒介，以圖形語(yǔ)言和注入文化理念的主題設(shè)計(jì)碰撞著人們的生活和精神領(lǐng)域，成為最具精神浸透力的傳媒之一。文化概念早已融入人類的一切活動(dòng)之中，貫穿于人類的物質(zhì)空間和精神空間，文化一詞在《辭海》中“廣義指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)”。可見(jiàn)文化是一種積淀，是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程，思想觀念、價(jià)值取向和人文精神是構(gòu)成文化最基本的因素，不同的時(shí)代就會(huì)傳遞出特有的文化觀，現(xiàn)代廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代文明進(jìn)程中所體現(xiàn)的先進(jìn)的設(shè)計(jì)觀念、設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)手法無(wú)不蘊(yùn)涵著現(xiàn)代文化的創(chuàng)造精神，而作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的廣告圖形設(shè)計(jì)正反映人類精神深層結(jié)構(gòu)的價(jià)值觀、道德觀、審美觀、生活觀所構(gòu)成的意識(shí)形態(tài)，并對(duì)群體行為模式予以引導(dǎo)，推銷(xiāo)時(shí)代新觀念，引發(fā)公眾的公共意識(shí)和公益行為，這種滿足人們精神功能需求的藝術(shù)作品必然賦有深刻的文化特質(zhì)。“主題是一種思想，是一切藝術(shù)作品共有的基本要素”。傳播明確觀念和思想的主題是公益廣告設(shè)計(jì)過(guò)程的核心及靈魂，其本身就蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵和哲理。
三、廣告圖形的藝術(shù)表現(xiàn)方法
本研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)海量廣告圖形設(shè)計(jì)作品的分類歸納與總結(jié)，得出廣告圖形的藝術(shù)表現(xiàn)方法千變?nèi)f化，幾乎涵蓋所有的藝術(shù)形式，具體如下：
1. 二維類
二維圖形表現(xiàn)是圖形表現(xiàn)中最常見(jiàn)的方式，不同的圖形表現(xiàn)方式和表現(xiàn)效果勢(shì)必給人以不同視覺(jué)感覺(jué)。其實(shí)即使同樣的元素，可供選擇的表現(xiàn)手段是非常豐富的，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)者要大膽嘗試，多做試驗(yàn)，探尋最佳效果。
（1）矢量繪圖表現(xiàn) 矢量又叫向量，是一種面向?qū)ο蟮幕跀?shù)學(xué)方式的繪圖方式，用矢量方法繪制出來(lái)的圖形叫做矢量圖形。矢量圖形可以清晰銳利地表現(xiàn)形態(tài)，雖然不像位圖那樣可以表現(xiàn)很多的色彩變化，但卻可以方便精確地控制線條和輪廓的粗細(xì)、顏色和曲直。矢量圖形以幾何圖形居多，圖形可以無(wú)限放大，不變色、不模糊，常用于圖案、標(biāo)志、VI、文字等設(shè)計(jì)。常用軟件有：Coreldraw、Illustrator、Freehand、XARA等。
（2）攝影表現(xiàn) 攝影自從誕生以來(lái)就深刻的影響著圖形的發(fā)展，在廣告圖形設(shè)計(jì)之中，攝影具有十分重要的地位。攝影的客觀性使圖形具有了強(qiáng)烈的真實(shí)感、細(xì)膩的質(zhì)感和與眾不同的意境美感，能夠迅速渲染情境，感染觀者。它最大地充實(shí)和豐富了圖形的表現(xiàn)力，并提高了它的公眾信賴度。攝影圖形真實(shí)、細(xì)膩、可信。攝影可以將不同的攝影圖形通過(guò)藝術(shù)處理，融洽地拼合在一起，制造出新穎的視覺(jué)效果。現(xiàn)代的攝影圖形拼接多利用電腦，它可以隨意地造出各種超現(xiàn)實(shí)的自然變化。隨著現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)的發(fā)展，使得運(yùn)用攝影圖形來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)更為方便快捷。
（3）拓印表現(xiàn) 拓印是指將石刻或木刻上或其他物體上的文字和圖形，用紙、墨或顏料拍印出來(lái)的表現(xiàn)方法。拓印常用的工具拓包是用棉紗包裹棉花或海綿等柔軟材料制成的，根據(jù)畫(huà)稿的圖形及色調(diào)制作模板，用拓包蘸顏色沿著模板遮擋的邊緣拓印，由淺到深、層層加重。拓印技法可以根據(jù)拓印的工具和紙面紋理的不同而呈現(xiàn)出豐富的肌理效果，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。
（4）印章表現(xiàn) 印章是最具民族特色的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在我國(guó)有幾千年的悠久文化歷史。印章的材料古代以銅為主，明清以來(lái)以玉、石、角、牙為主，隨著材料的改變，制作方式也由原來(lái)的鑄印發(fā)展到后來(lái)的刻印了。明清的流派篆刻以其多樣的形式，豐富的內(nèi)容，鮮明的風(fēng)格將中國(guó)印章藝術(shù)推向了高峰，已經(jīng)成了文人雅士案頭把玩之物。印章的形式本身也成了審美對(duì)象。印章藝術(shù)以其古樸、稚拙的風(fēng)貌體現(xiàn)著人們對(duì)于美的理解與追求，蘊(yùn)含著歷史的深沉和神秘的美感。2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽采用印章的表現(xiàn)方式，其圖形給人以厚重、古樸之感，同時(shí)又不失現(xiàn)代性。
（5）印染表現(xiàn) 印染即染色、印花、整理、洗水等的總稱，印染工藝有蠟染、夾纈、絞纈等幾種。印染表現(xiàn)在圖形中的運(yùn)用，往往會(huì)產(chǎn)生具有民間感藝術(shù)效果，具有深刻的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
（6）繪畫(huà)表現(xiàn) 繪畫(huà)手段可以創(chuàng)造出富有個(gè)性的圖形，繪畫(huà)表現(xiàn)的圖形因?yàn)楠?dú)具風(fēng)格和其繪制的不可預(yù)測(cè)性而顯得魅力十足。相對(duì)其他圖形表現(xiàn)方法來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)能更充分地體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者本身的原創(chuàng)意識(shí)和作圖技能。不同的繪畫(huà)工具會(huì)帶來(lái)不同的視覺(jué)效果，水彩的透明、油彩的厚重、蠟筆的粗拙、水墨的侵染都是相互不可替代的。水墨的墨色的具有焦、濃、重、淡、清等等豐富的變化，此外，筆墨的粗細(xì)、長(zhǎng)短、剛?cè)帷⑶薄⒖炻牟煌兓紩?huì)給人帶來(lái)不同的心里感受，用水墨表現(xiàn)物象，往往能夠產(chǎn)生獨(dú)到的藝術(shù)效果。水墨圖形表現(xiàn)富有筆情墨韻和東方精神，是當(dāng)今很多設(shè)計(jì)師喜歡和推崇的表現(xiàn)手段。香港著名設(shè)計(jì)師靳埭強(qiáng)在他的海報(bào)作品中即大量運(yùn)用水墨圖形表現(xiàn)。繪畫(huà)中的勾、皴、擦、點(diǎn)、染、刻、印、拓、刮、撕、貼等方法帶出的視覺(jué)質(zhì)感也是各具特色，使用在圖形表現(xiàn)中，可以傳達(dá)出不同的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。其實(shí)，圖形的繪畫(huà)表現(xiàn)不局限、不拘泥于上面所列舉到的方法，幾種繪畫(huà)手段可以綜合的使用，大膽地嘗試采用新的繪畫(huà)顏料、繪畫(huà)工具、繪制方法，往往會(huì)產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果，還有很多的繪畫(huà)表現(xiàn)手段需要我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去使用，如噴繪藝術(shù)、唐卡藝術(shù)等。
2.三維類
廣告圖形表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)造想象，因此不能僅僅局限在二維平面中，這就我們需要打破時(shí)空限制，使圖形表現(xiàn)向更廣闊的三維表現(xiàn)領(lǐng)域延展。
（1）材質(zhì)拼貼表現(xiàn) 拼貼就是用膠水將紙張、布片或其他材料貼在一個(gè)二度的平面上。1912年畢卡索創(chuàng)作出第一件精致的拼貼，即“有藤椅的靜物” （Still Life with Chair Caning）：他在畫(huà)布上粘了一片印有藤編圖案的油布，以此方式取代直接在畫(huà)布上畫(huà)出藤編圖案。從此模糊了藝術(shù)中真實(shí)與幻象的區(qū)別。第一次世界大戰(zhàn)后，達(dá)達(dá)的藝術(shù)家們更豐富“拼貼”概念，不論是文字片語(yǔ)、殘缺圖片、大量制作的廣告印刷品、報(bào)紙雜志上的黑白或彩色照片，動(dòng)手剪貼都可以成為很好的材料。由于材質(zhì)拼貼構(gòu)成元素的物質(zhì)不同，表面的排列組織構(gòu)造不同，因此會(huì)產(chǎn)生不同的質(zhì)感，或粗糙、或細(xì)膩、或硬朗、或柔軟。對(duì)肌理的運(yùn)用和設(shè)計(jì)，可以提升圖形對(duì)信息和情感傳播的力度，讓觀者更直接地體驗(yàn)圖形的含義。
（2）計(jì)算機(jī)三維建模表現(xiàn) 三維模型是物體的多邊形表示，利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行三維建模，生成三維模型本身是不可見(jiàn)的，可以根據(jù)簡(jiǎn)單的線框在不同細(xì)節(jié)層次渲染的或者用不同的方法進(jìn)行明暗描繪。目前，在市場(chǎng)上可以看到許多優(yōu)秀建模軟件，比較知名的有3DMAX，SoftImage，Maya，UG以及AutoCAD等等。它們的共同特點(diǎn)是利用一些基本的幾何元素，如立方體、球體等，通過(guò)一系列幾何操作，如平移、旋轉(zhuǎn)、拉伸以及布爾運(yùn)算等來(lái)構(gòu)建復(fù)雜的幾何場(chǎng)景。計(jì)算機(jī)三維建模常常會(huì)創(chuàng)造出一些攝影無(wú)法拍攝的，但卻有極強(qiáng)的真實(shí)感的照片級(jí)別的圖形。
（3）裝置表現(xiàn) 裝置是指在特定的時(shí)空環(huán)境里，將人類日常生活中的已消費(fèi)或未消費(fèi)過(guò)的物質(zhì)文化實(shí)體進(jìn)行藝術(shù)性地選擇、利用、改造、組合、以令其演繹出新的展示個(gè)體或群體豐富的精神文化意蘊(yùn)的藝術(shù)形態(tài)。簡(jiǎn)言之，裝置就是包含場(chǎng)地、材料、情感的綜合展示藝術(shù)。裝置表現(xiàn)圖形一般運(yùn)用天然或人造的材料、物體等實(shí)物進(jìn)行全部的組合或部分的裝配，而不使用藝術(shù)的材料來(lái)描繪或雕塑，裝置圖形往往多多益善，來(lái)者不拒，注重隨意組合和空間的營(yíng)造效果。
（4）雕塑表現(xiàn) 雕塑是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料通過(guò)雕、刻、塑以及敲擊、焊接、裝配等手段、創(chuàng)作具有實(shí)在體積的藝術(shù)形象的藝術(shù)。雕塑是立體的、空間的藝術(shù)，利用有體積感的載體來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)家情感。雕塑圖形完全在三維空間中展示，使圖形更添意趣，可以給人更大的震撼。
（5）陶泥表現(xiàn) 一般來(lái)說(shuō)，陶泥工藝包括塑形和彩繪，主要有濾泥、捶泥、打稿、捏塑、翻模、印模、整修、打底、著色、開(kāi)相、上油等十幾道工序。由于陶泥具有很強(qiáng)的可塑性，早在新石器時(shí)代就出現(xiàn)了用陶泥制作的泥玩具，古代陶泥玩具圖形生動(dòng)自然、富有濃厚的生活情趣。在現(xiàn)代廣告圖形設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師往往利用陶泥的可塑性塑造形象，表現(xiàn)主題。
（6）紙塑表現(xiàn) 紙塑是指用紙、剪刀、膠水等工具，運(yùn)用折、卷、粘等技法呈現(xiàn)出多姿多彩的造型的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。用紙塑方式進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)表現(xiàn)，突出質(zhì)感，別有風(fēng)趣。
（7）布藝與刺繡表現(xiàn) 布藝是指布上的藝術(shù)，是中國(guó)民間工藝中的一朵瑰麗的奇葩，以布為原料，集民間剪紙，刺繡，制作工藝為一體的綜合藝術(shù)。到了現(xiàn)在，布藝有了另一種含義，指以布為主料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，達(dá)到一定的藝術(shù)效果，滿足人們的生活需求的制品。刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。就是用針將絲線或其他纖維、紗線以一定圖案和色彩在繡料上穿刺，以縫跡構(gòu)成花紋的裝飾織物。它是用針和線把人的設(shè)計(jì)和制作添加在任何存在的織物上的一種藝術(shù)。刺繡的工藝要求是：順，齊，平，勻，潔。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)里，從傳統(tǒng)刺繡圖案及表現(xiàn)形式中，吸取智慧，可以創(chuàng)造新的具有民族風(fēng)格的圖形。
3.四維類
所謂四維，即在三維的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)時(shí)間維度，通常理解為“時(shí)空”。因此，四維圖形的特征是具有時(shí)間性和視覺(jué)性。
（1）行為藝術(shù)表現(xiàn) 行為藝術(shù)，是20世紀(jì)五、六十年代興起于歐洲的現(xiàn)代藝術(shù)形態(tài)之一。它是指藝術(shù)家把現(xiàn)實(shí)本身作為藝術(shù)創(chuàng)造的媒介，并以一定的時(shí)間延續(xù)。行為藝術(shù)，也稱行動(dòng)藝術(shù)、身體藝術(shù)、表演藝術(shù)等，國(guó)外目前通用的用法是Performance Art，它是在以藝術(shù)家自己的身體為基本材料的行為過(guò)程中，通過(guò)藝術(shù)家的自身身體的體驗(yàn)來(lái)達(dá)到一種人與物、與環(huán)境的交流，同時(shí)經(jīng)由這種交流傳達(dá)出一些非視覺(jué)審美性的內(nèi)涵。行為藝術(shù)表現(xiàn)分為人體行為表現(xiàn)（如圖4所示）和生物體行為表現(xiàn)（如圖5所示）。人體行為表現(xiàn)有手加彩繪的圖形、身體加彩繪的圖形和用身體造型的藝術(shù)圖形。所謂生物體，特指除人之外的有生命的常見(jiàn)的動(dòng)植物。
（2）影視表現(xiàn) 影視即電影、電視劇以及動(dòng)畫(huà)等通過(guò)拍攝、繪畫(huà)等手段制作出來(lái)的，帶有故事性的影片的合稱。因在其制作過(guò)程、表現(xiàn)手段、傳播方式、欣賞特點(diǎn)等方面有不少相似之處，通過(guò)畫(huà)面、聲音、蒙太奇、故事情節(jié)等語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)與表現(xiàn)，借助于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別是物理學(xué)中的光學(xué)及聲學(xué)成就，革新了藝術(shù)表現(xiàn)手法，拓寬了藝術(shù)表現(xiàn)范圍，強(qiáng)化了藝術(shù)表現(xiàn)力度。
（3）虛擬現(xiàn)實(shí)表現(xiàn) 虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR，又譯作靈境、幻真，是近年來(lái)出現(xiàn)的高新技術(shù)，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)是利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時(shí)、沒(méi)有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物，使人作為參與者通過(guò)適當(dāng)裝置，自然地對(duì)虛擬世界進(jìn)行體驗(yàn)和交互作用。VR是一項(xiàng)綜合集成技術(shù)，涉及計(jì)算機(jī)圖形、計(jì)算機(jī)仿真、人機(jī)交互、傳感、人工智能、顯示、網(wǎng)絡(luò)并行處理等技術(shù)領(lǐng)域，是一種由計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助生成的高技術(shù)模擬系統(tǒng)。
（4）全息表現(xiàn) 全息（Holography）（來(lái)自于拉丁詞匯，whole+ drawing的復(fù)合），特指一種技術(shù)，可以讓從物體發(fā)射的衍射光能夠被重現(xiàn)，其位置和大小同之前一模一樣。從不同的位置觀測(cè)此物體，其顯示的像也會(huì)變化。因此，這種技術(shù)拍下來(lái)的照片是三維的。全息投影是一種無(wú)需配戴眼鏡的3D技術(shù)，觀眾可以看到立體的虛擬人物，如圖6所示。這項(xiàng)技術(shù)在一些博物館、舞臺(tái)之上的應(yīng)用較多，而在日本的舞臺(tái)上較為流行。
小結(jié)
設(shè)計(jì)的靈魂就在于創(chuàng)新，藝術(shù)的多樣性決定了藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，設(shè)計(jì)藝術(shù)與其它藝術(shù)的跨界與融合給圖形的創(chuàng)新設(shè)計(jì)帶來(lái)了無(wú)窮的源泉。無(wú)論是二維，抑或是三維，還是四維，從無(wú)形到有形，從有界到無(wú)疆，圖形的藝術(shù)表現(xiàn)豐富多彩，我們?cè)谧鲈O(shè)計(jì)的時(shí)候要不拘一格，因?yàn)閯?chuàng)意無(wú)處不在。
注：本文為2012湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《低碳經(jīng)濟(jì)視角下的社會(huì)公益廣告設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐》、2013年湖南省科學(xué)研究項(xiàng)目《跨學(xué)科移植的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究》和湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2012]401 /622）階段性成果。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)；版面布局；版面尺寸；色彩搭配
1.網(wǎng)頁(yè)的版面布局
網(wǎng)頁(yè)的版面布局很重要，它的版面風(fēng)格與廣告設(shè)計(jì)的版面風(fēng)格是統(tǒng)一的，其目的都是為了產(chǎn)生美感、提高閱讀興趣、吸引人們的注意力。網(wǎng)頁(yè)的制作首先要考慮版面風(fēng)格的定位，任何網(wǎng)頁(yè)都要根據(jù)主題的內(nèi)容來(lái)決定其風(fēng)格與形式，因?yàn)橹挥行问脚c內(nèi)容的完美統(tǒng)一才能達(dá)到理想的效果。我們通常做網(wǎng)頁(yè)時(shí)用到的幾種比較典型的網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格有：對(duì)稱型、偏置型、標(biāo)題型和混合型等，如下圖所示。
2. 網(wǎng)頁(yè)排版布局的常用技術(shù)
① 表格布局
表格是網(wǎng)頁(yè)制作的一個(gè)重要組成部分。利用它可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的精確排版和定位，也可以美化網(wǎng)頁(yè)。表格布局的優(yōu)勢(shì)在于它能對(duì)不同對(duì)象加以處理，而又不用擔(dān)心不同對(duì)象之間的影響，而且表格在定位圖片和文本上比用CSS更加方便。表格布局惟一的缺點(diǎn)是，當(dāng)設(shè)計(jì)者使用了過(guò)多的表格時(shí)，會(huì)影響頁(yè)面的下載速度。利用表格布局時(shí)需要網(wǎng)頁(yè)制作者掌握表格的插入方法、表格屬性（背景色、邊框色等）的設(shè)置、會(huì)對(duì)表格中的單元格進(jìn)行拆分、合并操作，并能夠按要求對(duì)表格和單元格的大小進(jìn)行設(shè)置，會(huì)嵌套表格和單元格。
② 框架布局
在框架網(wǎng)頁(yè)中，瀏覽器窗口被劃分成了若干區(qū)域，每個(gè)區(qū)域稱為一個(gè)框架，每個(gè)框架可顯示不同的文檔內(nèi)容，彼此之間互不干擾。框架網(wǎng)頁(yè)最明顯的特征就是當(dāng)一個(gè)框架的內(nèi)容固定不動(dòng)時(shí)，另一個(gè)框架中的內(nèi)容仍可以通過(guò)滾動(dòng)條進(jìn)行上下翻動(dòng)。從布局上考慮，框架結(jié)構(gòu)不失為一個(gè)好的布局方法。利用框架進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局時(shí)，要求網(wǎng)頁(yè)制作者要理解框架的結(jié)構(gòu)，會(huì)對(duì)框架頁(yè)進(jìn)行保存，還要會(huì)編排框架，熟悉有關(guān)它的一些基本操作。
③ CSS（層疊樣式表）+Div布局
使用CSS+Div布局技術(shù)能完全精確地定位文本圖片，具有結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)相分離、代碼簡(jiǎn)潔、利于搜索、方便后期維護(hù)和修改等諸多優(yōu)勢(shì)。CSS+Div布局可以理解為將許多大小不同的盒子擺放在網(wǎng)頁(yè)上，瀏覽者看到的頁(yè)面中的內(nèi)容是一堆盒子，不是文字，也不是圖像。通過(guò)各種定位方式將盒子排列成最合理的顯示效果就是CSS+Div的基本布局思想。在這種網(wǎng)頁(yè)布局中，所有頁(yè)面中的元素都可以看成是占據(jù)著一定頁(yè)面空間的盒子，利用這些“盒子”可以進(jìn)行精確的排版和布局，我們通常稱之為“盒模型”。一般來(lái)說(shuō)這些被占據(jù)的空間往往都要比單純的內(nèi)容要大，因?yàn)楹凶涌梢杂羞吙颍凶觾?nèi)外都可以有邊距，可以通過(guò)調(diào)整盒子的邊框和邊距等參數(shù)，來(lái)調(diào)節(jié)盒子的位置。一個(gè)盒子模型由content（內(nèi)容）、border（邊框）、padding（填充也叫內(nèi)邊距）和margin（外邊距）這四部分組成。元素框的最內(nèi)部是實(shí)際的內(nèi)容，直接包圍內(nèi)容的是內(nèi)邊距。內(nèi)邊距呈現(xiàn)了元素的背景。內(nèi)邊距的邊緣是邊框。邊框以外是外邊距，外邊距默認(rèn)是透明的，因此不會(huì)遮擋其后的任何元素，如圖4所示。
CSS+Div布局對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)顯得有點(diǎn)復(fù)雜，但它的確是一種好的布局方法。
3. 版面尺寸規(guī)范化
網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面尺寸與顯示器的大小及分辨率有關(guān)，目前有兩種常用的尺寸：一是分辨率在800600的情況下，頁(yè)面的顯示尺寸為778像素435像素；二是分辨率在1024768的情況下，頁(yè)面的顯示尺寸為1003像素600像素。以上的尺寸主要是考慮到了滾動(dòng)條及瀏覽器的工具欄，可以看出分辨率越高，頁(yè)面的顯示尺寸就越大。
4.網(wǎng)頁(yè)的色彩搭配
網(wǎng)頁(yè)的色彩是網(wǎng)站形象的關(guān)鍵因素之一，色彩的搭配、運(yùn)用是網(wǎng)頁(yè)制作中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何將不同的色彩組合、搭配構(gòu)成美麗的頁(yè)面，是需要網(wǎng)頁(yè)制作者對(duì)色彩搭配技巧和原則進(jìn)行深一步研究的。不同的主色調(diào)有著不同的象征意義，主色調(diào)的選擇，根據(jù)建設(shè)的網(wǎng)站主題來(lái)確定。同時(shí)，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，我們也需要根據(jù)和諧、均衡和重點(diǎn)突出的原則，根據(jù)色彩對(duì)人們心理的影響，合理地加以運(yùn)用。在色彩搭配環(huán)節(jié)，注意避免以下幾種情況出現(xiàn)：
（1）背景與文字內(nèi)容對(duì)比不強(qiáng)烈，這樣看上去不舒服，會(huì)給人的視覺(jué)帶來(lái)疲勞感。
（2）避免使用太強(qiáng)烈的純色，顯的缺乏內(nèi)涵。
（3）配色的搭配脫離了整體。
（4）沒(méi)有一種主色貫穿其中，網(wǎng)頁(yè)很花。主色并不是面積最大的顏色，而是最重要，最能揭示和反映主題的顏色。
（5）顏色太淺，對(duì)比過(guò)弱，顯得蒼白無(wú)力。
除了以上幾種情況外，還需要大家注意藍(lán)色忌純，綠色忌黃，紅色忌艷的原則。
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)主題；創(chuàng)意心法
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2009)05-1226-02
On Internal Approaches to Graphic Designers’ Creativity
LIANG Si-ping
(Information Technology College, Eastern Liaoning University, Dandong 118000, China)
Abstract: It is not enough for graphic designers to just be able to operate some designing software and to master some drawing skills. Learning to use this kind of software is only the simplest part of learning graphic design. To be a graphic designer who can stand up to the tests of market, profound designing expertise is also necessary, that is, abundant imagination, acute observation and good expression with graphic language. Only in this way, graphic designers can create the excellent works which are original, aesthetic.
Key words: graphic design; design theme; creative approaches
在社會(huì)上有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)只需要學(xué)習(xí)幾個(gè)平面設(shè)計(jì)軟件操作就可以了。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是非常片面的，設(shè)計(jì)軟件只是平面設(shè)計(jì)的工具，而平面設(shè)計(jì)工作是設(shè)計(jì)師在自身豐富的專業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的充分理解，熟練利用各種專業(yè)設(shè)計(jì)工具完成的一項(xiàng)創(chuàng)造性工作。
就如同習(xí)練武術(shù)，獨(dú)門(mén)的武學(xué)招式和一把得心應(yīng)手的寶劍固然重要，但是如果沒(méi)有深厚的內(nèi)功相助，就永遠(yuǎn)不能達(dá)到孤獨(dú)求敗的登峰造極！有些初學(xué)者學(xué)會(huì)了幾個(gè)制圖軟件，就匆匆開(kāi)始平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)大展拳腳了。學(xué)習(xí)軟件的使用只是學(xué)習(xí)了平面設(shè)計(jì)中最細(xì)微末節(jié)的部分，要成為經(jīng)得起市場(chǎng)考驗(yàn)的平面設(shè)計(jì)師，還需要有深厚的設(shè)計(jì)內(nèi)功。
既然是內(nèi)功，就不是一日而成的，那種“靈光頓現(xiàn)”、一蹴而就的想法是很不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)實(shí)世界中，我們不能指望象金庸小說(shuō)里的虛竹小和尚，誤打誤撞解開(kāi)了玲瓏棋局，也不可能有絕世高手直接輸入一甲子的功力，學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，必須整日里既動(dòng)腦又動(dòng)手，直至進(jìn)入到腦汁絞盡，心思挖空的境界，方可管中窺豹，早日打通任督二脈。
但內(nèi)功的練就也不是閉門(mén)造車(chē)，盲目的分割和重組，是需要心法相助的。如果心法錯(cuò)了，不但不能事半功倍，往往還會(huì)走火入魔，比如造成較大的經(jīng)濟(jì)損失，或是感覺(jué)自己沒(méi)有創(chuàng)意天份，郁郁不得志的樣子而最終放棄設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)。
筆者將自己的創(chuàng)意心法總結(jié)幾點(diǎn)如下，愿拋磚引玉，與大家共酌。
1 創(chuàng)意切忌舍本逐末
傳說(shuō)有一個(gè)君主，得到了一張?zhí)煜聼o(wú)雙名貴的紫檀木弓，這把弓非常重，很壓手，這恰恰是勇士所要的，但是它不夠華美，太樸素了。所以他就找了一個(gè)能工巧匠，在整個(gè)這個(gè)弓柄上刻了一幅行獵圖，把這個(gè)弓雕得到處都是花紋。這時(shí)主人說(shuō)，這把弓現(xiàn)在才真正叫做至極完美，最好的一切都加在它身上。然后搭弓引箭，用力一拉，嘣的一下，弓在他手里斷了。恰恰是因?yàn)檫@個(gè)木頭承載了過(guò)多的花紋。這就是舍本而逐末！為了木頭看起來(lái)好看，而失去了它成為一柄良弓的可能。在設(shè)計(jì)之中，我們要表現(xiàn)的主題是什么？我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樯岵坏靡恍┩昝赖幕【€，鮮艷的色彩，而讓我們的畫(huà)面充斥的到處都是元素，讓觀者不知道我們究竟想說(shuō)什么，想告訴他們什么。同時(shí)逐本，也要真正的抓住本之所在，說(shuō)到真正的點(diǎn)子上。比如有人問(wèn)我們：“某人是什么樣的人”？其實(shí)他是想知道：這個(gè)人性格如何、愛(ài)好是哪些等等。這樣這個(gè)人才會(huì)在他的腦海里豐富起來(lái)，不只是姓名代號(hào)。但是如果我們只是耐心的告訴他此人名字這三個(gè)字怎么寫(xiě)，就不是我們?cè)O(shè)計(jì)要帶給觀者的真正信息了。
2 創(chuàng)意要堅(jiān)持情感路線
在進(jìn)行創(chuàng)意時(shí)，要按照確定的產(chǎn)品定位來(lái)創(chuàng)造獨(dú)特的主題，使廣告創(chuàng)意有一個(gè)展開(kāi)的基點(diǎn)，由此深化延伸確定創(chuàng)意方向，選擇思考角度，決定定向的誘導(dǎo)。比如我們要?jiǎng)?chuàng)意一個(gè)紙尿褲的設(shè)計(jì)，那么我們展開(kāi)的基點(diǎn)是女士愿意做一個(gè)方便媽媽還是稱職媽媽。這個(gè)時(shí)候，我們的選擇就要堅(jiān)持情感路線了。趙蔚日本軍旗裝的寫(xiě)真集創(chuàng)意就傷害了很多喜歡小燕子的影迷的民族自尊心。設(shè)計(jì)之中，觸及到情感和精神層面的東西才更彰顯其深邃的內(nèi)涵，才能挖掘出持久不變的人性價(jià)值。以方便面的廣告為例，很多人生活中關(guān)于方便面的體驗(yàn)往往是快，便捷，而臺(tái)灣來(lái)一客的電視廣告即以此為訴求，整個(gè)廣告片只強(qiáng)調(diào)一個(gè)概念：等。生活中充滿各種各樣的等待，女孩子精心裝扮腳趾，為了等待約會(huì)；電腦前的少年在下載網(wǎng)友圖片中等待；洗澡的人抹了滿身泡沫卻停了水，只能在茫然中等待；十字路口的滿臉倦意的摩托車(chē)手，苦苦的等待綠燈放行；而考場(chǎng)上兩眼盯著天花板的考生在等什么，等待奇跡發(fā)生。一切都在等待，在末位：來(lái)一客不要等！
當(dāng)很多設(shè)計(jì)師還在設(shè)計(jì)中大夸椅子的結(jié)實(shí)耐用時(shí)，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師已經(jīng)在大談臀部的感受了，這才是對(duì)人性真正的關(guān)注和強(qiáng)調(diào)。這也是國(guó)際上的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，耐克不再耐心談它的氣囊設(shè)計(jì)，它的口號(hào)是just do it ，宣揚(yáng)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣無(wú)處不在；戴比爾斯鉆戒“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”，表達(dá)的是對(duì)浪漫婚姻牢固和持久的愿望；麥當(dāng)勞在唱著“更多選擇，更多歡笑”；鐵達(dá)時(shí)告訴你，“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”。
有記者采訪廣告大師伯恩巴克時(shí)問(wèn)：“未來(lái)80年廣告界有什么變化？” 伯恩巴克說(shuō)：“人性一百萬(wàn)年都不會(huì)變，往后一百萬(wàn)年也一樣，改變的只是一些表面的東西。”
3 創(chuàng)意訴求承諾單一
平面設(shè)計(jì)中，廣告創(chuàng)意就是傳達(dá)最能使消費(fèi)者留下深刻印象并為其所接受的信息。而有限的空間內(nèi)不可能傳達(dá)無(wú)限多的信息，因此對(duì)一個(gè)招貼首先要確定什么是最重要的，即主信息。北京奧運(yùn)會(huì)主創(chuàng)人員訪談中，張藝謀總導(dǎo)演說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是“去繁就簡(jiǎn)”。
4 創(chuàng)意要直擊耙心
平面設(shè)計(jì)就是用“形”來(lái)表“意”，讓這個(gè)“意”求得觀者的認(rèn)知與共鳴。所以設(shè)計(jì)師不能僵死的按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計(jì)作品，而是應(yīng)該充分研究設(shè)計(jì)對(duì)象，研究讀者生活環(huán)境和喜好，進(jìn)行構(gòu)想與醞釀，確定設(shè)計(jì)主題，做到有的放矢，直擊耙心。
曾經(jīng)有個(gè)商人，自認(rèn)為越人蠻荒之地，沒(méi)有開(kāi)化，衣服、帽子這些東西他們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，要是去那里做生意肯定興隆。所以就車(chē)載斗量，浩浩蕩蕩，運(yùn)著很多衣服帽子去了。越人是斷發(fā)紋身，這就是當(dāng)?shù)氐奈幕驗(yàn)槟堑胤綗幔貌恢┮路b飾就是紋身，也不蓄長(zhǎng)發(fā)，頭發(fā)都是剪斷的，所以根本用不著帽子。在設(shè)計(jì)中，我們做了多少這樣的事情，去“斷發(fā)紋身”之地，推銷(xiāo)我們自以為是的衣服和帽子，然后又抱怨外行看不懂我們的設(shè)計(jì)，其實(shí)這就是缺乏智慧的一種判別。
5 創(chuàng)意學(xué)會(huì)放手重來(lái)
當(dāng)我們最心愛(ài)的皮球掉到深洞里時(shí)，我們一定會(huì)想出各種辦法來(lái)將它取出。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)辦法都失效時(shí)，很可能就會(huì)采取一種極端的行為，把洞炸開(kāi)，同時(shí)球也沒(méi)了。碰到這種情況，最聰明的行為就是再買(mǎi)一個(gè)皮球。在設(shè)計(jì)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些現(xiàn)實(shí)條件的限制，或者是我們自身的原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)我們偉大的創(chuàng)意，這時(shí)往往鉆進(jìn)牛角尖里走不出來(lái)，有一種不撞南墻勢(shì)不罷休的豪情。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，時(shí)間就是利益，與其在一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的美麗中停滯不前，不如放手重來(lái)，去追尋下一個(gè)創(chuàng)意。
6 創(chuàng)意要展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采
平面設(shè)計(jì)絕不能隨波逐流，趨同性與形象近似會(huì)失去觀者應(yīng)有的注意力。但是追求設(shè)計(jì)的個(gè)性，是指對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的氣質(zhì)、情感和企業(yè)形象等方面加以分析后形成的個(gè)性基調(diào)，并不是創(chuàng)作者自身的個(gè)性。
7 創(chuàng)意需強(qiáng)化名稱牌號(hào)
平面設(shè)計(jì)中廣告設(shè)計(jì)，其最終目的就是促進(jìn)銷(xiāo)售，也就是人們通過(guò)廣告產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)意向。如果把品牌作填補(bǔ)畫(huà)面空白放于次要位置，不肯在處理上予以強(qiáng)化。使受眾看了廣告，記住故事，畫(huà)面，圖形等，而記不住品牌，那是最糟糕的事。因此在這類設(shè)計(jì)創(chuàng)意中應(yīng)把品牌的認(rèn)知列入重要的位置，必須花功夫使產(chǎn)品名稱、牌號(hào)強(qiáng)化。
8 創(chuàng)意勿貪中英結(jié)合
新一代的設(shè)計(jì)師，在創(chuàng)意作品時(shí)，非常喜歡中英結(jié)合。比如“最近工作雖然busy，心情卻比較high，。沒(méi)事時(shí)做做spy或是shopping了”。甚至中文的標(biāo)題無(wú)法直譯成英文時(shí)，也寧愿用拼音排列。在作品設(shè)計(jì)中，要注意作品的展示環(huán)境、觀者類群、風(fēng)格定位，不能盲目的追求時(shí)尚中英結(jié)合，創(chuàng)作出中國(guó)人看不懂，外國(guó)人也看不懂的作品來(lái)。
靈感是創(chuàng)意的靈魂，生活是創(chuàng)意的源泉，當(dāng)一個(gè)成熟優(yōu)秀的創(chuàng)意誕生時(shí)，才取決于設(shè)計(jì)師們對(duì)繪畫(huà)和制作的技巧的熟練運(yùn)用。所以，要想成為一名真正優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，除掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)外，更重要的是提高設(shè)計(jì)素質(zhì)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)能力，付出艱辛的勞動(dòng)，用頭腦去觀察、積累、思維，再用創(chuàng)造性思維去點(diǎn)燃靈感的火花。前期的積累越豐富，思維碰撞產(chǎn)生的火花越多，創(chuàng)意的靈感就會(huì)愈加活躍。
最后用美國(guó)著名的廣告人詹姆斯對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意過(guò)程獨(dú)特見(jiàn)解來(lái)結(jié)束本文，“突然間會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)意，它會(huì)在你最沒(méi)期望它出現(xiàn)的時(shí)機(jī)出現(xiàn)，當(dāng)你刮胡子的時(shí)候，或沐浴時(shí)，或者在清晨半睡半醒的狀態(tài)中，也許會(huì)在夜半時(shí)刻，把你喚醒”。
關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；視覺(jué)；平衡
中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.03.080
字體設(shè)計(jì)的目的就是傳播信息。在信息全球化快速傳播的今天，大到國(guó)家，小到地方，字體設(shè)計(jì)在商品銷(xiāo)售、文化教育和傳播科學(xué)技術(shù)方面都發(fā)揮了空前的作用。字體的造型既可以使文字更概括、生動(dòng)、突出地表達(dá)它的精神含義，同時(shí)又能使文字本身更具有視覺(jué)傳達(dá)上的美感[1]。
1字體設(shè)計(jì)
字體設(shè)計(jì)在《商業(yè)用語(yǔ)》一書(shū)中解釋為：文字的造型設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)行為或技術(shù)以及所表現(xiàn)的文字的情感，從造型角度看，字體設(shè)計(jì)是對(duì)文字的形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的造型規(guī)律、視覺(jué)規(guī)律和書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)的研究，它以信息傳播為主要功能，將視覺(jué)要素的構(gòu)成作為主要手段，創(chuàng)造出具有鮮明的視覺(jué)個(gè)性的文字形象[2]。字體設(shè)計(jì)的首要原則就是識(shí)別性，文字不管如何變形，具有美感，如果讓觀者辨認(rèn)不出，就失去了字體設(shè)計(jì)本身的意義。識(shí)別性差的字體變形總是伴隨著視覺(jué)失衡呈現(xiàn)。因此，一個(gè)優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)作品，必定是符合視覺(jué)平衡和識(shí)別性的統(tǒng)一體。字體設(shè)計(jì)運(yùn)用的范圍非常廣，涉及標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀等領(lǐng)域，可以說(shuō)只要有文字出現(xiàn)的地方，就有字體設(shè)計(jì)。掌握好字體設(shè)計(jì)的方法，對(duì)提高自身的平面設(shè)計(jì)能力會(huì)有很大的幫助。
2視覺(jué)平衡美
在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，平衡無(wú)處不在。無(wú)論你是有意還是無(wú)意，平衡感對(duì)我們的視覺(jué)判斷產(chǎn)生非常深刻的影響。眼睛是任何信息視覺(jué)傳達(dá)的窗口，我們對(duì)某些圖案的認(rèn)知及視覺(jué)理解與人的心理有著非常密切的關(guān)系，這種感知我們稱之為視覺(jué)平衡。視覺(jué)平衡感是平面設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)視覺(jué)法則。“格式塔理論”也在關(guān)于平衡的原則中，闡述了人類在觀看任何東西時(shí)其實(shí)都是在尋找一種平衡穩(wěn)定的狀態(tài)[3]。本文要從以下六個(gè)方面針對(duì)感官上的視覺(jué)平衡展開(kāi)分析研究。
2.1線條視覺(jué)平衡
包括運(yùn)用單純的曲線、直線和折線平衡，它們猶如動(dòng)物的尾巴起到穩(wěn)定重心的作用；同時(shí)充分利用文字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用筆畫(huà)線條連接技法增強(qiáng)字體設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感。在圖1中，部分文字筆畫(huà)的連接，使得詞組更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有意境美；底部直線形態(tài)編排的文字，是“里”字橫畫(huà)的延續(xù)，起到穩(wěn)定重心，平衡視覺(jué)的作用；而沒(méi)有這一排直線文字的設(shè)計(jì)中，明顯感覺(jué)視覺(jué)重心不穩(wěn)，向左下傾斜。
2.2點(diǎn)狀視覺(jué)平衡
包括運(yùn)用單純的小點(diǎn)狀圖形進(jìn)行平衡裝飾；同時(shí)小號(hào)文字疏間距排列也能起到視覺(jué)平衡的作用。在圖2中，點(diǎn)狀小圖形對(duì)變形漢字“世”進(jìn)行裝飾，讓圖形更加形象活潑，突出一家三口歡快看世博會(huì)的設(shè)計(jì)主旨，幫助字體更加準(zhǔn)確形象的傳遞信息，達(dá)到視覺(jué)形象統(tǒng)一和諧的作用；反之如果沒(méi)有小點(diǎn)平衡，則畫(huà)面會(huì)讓人感覺(jué)到下部太重，形態(tài)不夠歡快輕盈。圖3中，設(shè)計(jì)師運(yùn)用疏間距的字體排版方式呈點(diǎn)狀分布，分別對(duì)中英文字體進(jìn)行編排，疏間距的空間營(yíng)造出一種高雅的氛圍，符合人們心理上的視覺(jué)平衡習(xí)慣和對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)定位的一種心理訴求。
2.3圖文呼應(yīng)視覺(jué)平衡
設(shè)計(jì)者要充分了解文字筆畫(huà)結(jié)構(gòu)與組合形式，根據(jù)字形、字義，巧妙的運(yùn)用圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，作品應(yīng)既富有藝術(shù)美感又具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，達(dá)到便于信息傳播的目的。
2.4上延、下伸視覺(jué)平衡
通過(guò)對(duì)字體筆畫(huà)向上或向下空間的變形延伸達(dá)到既有藝術(shù)美感，又不破壞文字的識(shí)別性的視覺(jué)平衡感受。其利在于此方法的運(yùn)用不僅可以起到視覺(jué)平衡的美感，并且個(gè)性鮮明（見(jiàn)圖5）；弊在于如果文字或字母太多，視覺(jué)識(shí)別性就不高，會(huì)影響信息的傳播（見(jiàn)圖6）。非常考驗(yàn)設(shè)計(jì)者對(duì)于作品視覺(jué)的表現(xiàn)與平衡之間的掌控協(xié)調(diào)能力。圖5圖6
2.5色彩呼應(yīng)視覺(jué)平衡
在字體設(shè)計(jì)中，色彩搭配是否符合人們的視覺(jué)平衡美感對(duì)作品成功與否起著舉足輕重的作用。包括同色系呼應(yīng)和對(duì)比色呼應(yīng)。色彩對(duì)字體設(shè)計(jì)而言可以起到錦上添花的作用。不同的色彩，不同的色彩明度、純度都有著不同的視覺(jué)重量和面積，豐富的色彩語(yǔ)言對(duì)人還有心理暗示的作用，對(duì)其合理的安排可以使得字體設(shè)計(jì)更具魅力。
2.6綜合技巧運(yùn)用
字體變形優(yōu)美簡(jiǎn)潔的輪廓看似簡(jiǎn)單，但優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)往往是字體設(shè)計(jì)師一遍遍重復(fù)修改的心血凝練，其中綜合了各種設(shè)計(jì)技法和設(shè)計(jì)師長(zhǎng)期從事設(shè)計(jì)總結(jié)出的視覺(jué)平衡美感經(jīng)驗(yàn)，在方便大眾生活便利的同時(shí)，也帶來(lái)了藝術(shù)美的感受。
3問(wèn)題及解決方式
目前針對(duì)字體設(shè)計(jì)中“視覺(jué)平衡”法則的研究，多存在于字體本身的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系上的理論研究，適合一些初學(xué)者了解學(xué)習(xí)。而專業(yè)設(shè)計(jì)者在經(jīng)過(guò)大量練習(xí)實(shí)踐后，其實(shí)已經(jīng)具備了一定的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的思維模式，基礎(chǔ)單純的字體視覺(jué)平衡研究已經(jīng)不能滿足他們的需求，他們急需的是如何處理字體讓其具有視覺(jué)平衡美感的方法。本文從線條視覺(jué)平衡、點(diǎn)狀視覺(jué)平衡、圖文視覺(jué)平衡、上延、下伸視覺(jué)平衡、色彩呼應(yīng)視覺(jué)平衡和綜合技巧運(yùn)用六個(gè)方面結(jié)合圖形案例展開(kāi)研究，并較好的解決了這一問(wèn)題，從新的角度分析總結(jié)出科學(xué)、操作性強(qiáng)的字體設(shè)計(jì)方法，為設(shè)計(jì)者更好的進(jìn)行創(chuàng)作，準(zhǔn)確快速并具有美感的信息傳播提供了理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
4結(jié)束語(yǔ)
字體設(shè)計(jì)位于語(yǔ)言、文化、科技、美學(xué)的交匯處，是一個(gè)內(nèi)涵與外延非常豐富的大話題，本文選擇“視覺(jué)平衡”美為主要研究對(duì)象。這種視覺(jué)平衡是結(jié)合人們的心理對(duì)事物的一種感官上的認(rèn)知，本文中或許還存在沒(méi)有歸納到的方式方法，未來(lái)將會(huì)不斷的拓展深入該領(lǐng)域的研究，探討出更多更好的解決途徑。
參考文獻(xiàn)：
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在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)用最為廣泛的是水彩畫(huà)的綜合技法。從總體上看，水和彩的融合蘊(yùn)藏著千變?nèi)f化的可能性，而不同材料的多樣化應(yīng)用，也必定影響現(xiàn)代水彩技法語(yǔ)言的變革與發(fā)展。因此體現(xiàn)出了較強(qiáng)的表現(xiàn)性和技藝性，尤其對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)水與彩的韻律、節(jié)奏、變化等不易駕馭，這也正是其獨(dú)特的魅力所在。法國(guó)著名畫(huà)家，野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物馬蒂斯曾說(shuō)道:“誰(shuí)想獻(xiàn)身繪畫(huà)，誰(shuí)首先就得通曉語(yǔ)言。”這里所說(shuō)的語(yǔ)言主要指的是畫(huà)種本身的技法與表現(xiàn)語(yǔ)言。在當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，水彩畫(huà)的技法與表現(xiàn)形式不僅僅在色彩基礎(chǔ)中占據(jù)主要位置，可以說(shuō)從手繪草圖開(kāi)始到作品的完成，所有的環(huán)節(jié)都離不開(kāi)水彩畫(huà)技法語(yǔ)言的存在。從媒材特點(diǎn)來(lái)看待一個(gè)畫(huà)種的本體語(yǔ)言，帶有片面性，顯然是不夠的。比如說(shuō)，日本巖彩畫(huà)、中國(guó)水墨畫(huà)、波斯細(xì)密畫(huà)都有著與水彩畫(huà)相似或比較接近的工具與媒材，但它們都不能稱其為水彩畫(huà)。水彩畫(huà)之所以成為水彩畫(huà)，除了美學(xué)內(nèi)涵、材質(zhì)特征以外，主要表現(xiàn)在水彩畫(huà)與其他畫(huà)種的技法體系存有不同。這種技法體系的形成與演變既是由媒材衍生，又是由歷史積淀而成。現(xiàn)如今水彩畫(huà)在中國(guó)最終成為了一個(gè)獨(dú)立的大畫(huà)種，其原因之一就在與油畫(huà)技法的分道揚(yáng)鑣。英國(guó)著名水彩畫(huà)家透納最擅長(zhǎng)水彩的表現(xiàn)形式，通過(guò)濕潤(rùn)流動(dòng)性來(lái)表達(dá)微妙和朦朧的色彩變化，在他的作品里，可以真實(shí)地感受到其本人的想象和熱情以及所描繪的大自然之美。透納豐富的色彩表現(xiàn)給后來(lái)的印象派畫(huà)家們以很大的啟示，影響并推動(dòng)了他們?cè)诶L畫(huà)語(yǔ)言上的歷史性的變革。前輩們對(duì)于水彩畫(huà)技法語(yǔ)言的探索與總結(jié)，通過(guò)積淀與積累，形成了一套完整的技法體系，這對(duì)今天的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是一筆寶貴的財(cái)富。我們可以通過(guò)筆法的擺、染、涂、擦、洗、潑、點(diǎn)、印以及用筆的輕重緩急和水分的多寡等，逐步深入到作品設(shè)計(jì)創(chuàng)作領(lǐng)域中，并構(gòu)筑區(qū)別于其他畫(huà)種及藝術(shù)學(xué)科的技法理論體系。
在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中要注意對(duì)水彩畫(huà)技法本身的訓(xùn)練。對(duì)于初學(xué)者或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)講，如果沒(méi)有技術(shù)的支撐水彩畫(huà)的技法應(yīng)用是無(wú)法展開(kāi)的，其作品所要達(dá)到的意圖也難以實(shí)現(xiàn)，所以在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中必須重視水彩畫(huà)的學(xué)與用。這里需要說(shuō)明的是，技法并不是目的，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生以內(nèi)心的真誠(chéng)，用獨(dú)特精到的繪畫(huà)語(yǔ)言去表現(xiàn)設(shè)計(jì)作品本身的內(nèi)涵與意境，其藝術(shù)形象才會(huì)生動(dòng)貼切，畫(huà)面才能意境深遠(yuǎn)。如果讓學(xué)生過(guò)分關(guān)注技法或?yàn)榧挤ǘ挤ǎ敲醋髌返乃囆g(shù)品位就會(huì)大大下降甚至蕩然無(wú)存。學(xué)習(xí)與研究水彩畫(huà)的本體語(yǔ)言的同時(shí)又不得不提技法，因?yàn)樗囆g(shù)品的最終效果是以技法落實(shí)在作品的形式之中得以完成的。總的來(lái)講水彩畫(huà)的技法本質(zhì)體現(xiàn)是“一次性”。所謂“一次性”指的是在繪制過(guò)程中掌控與把握整體的能力，放筆直取，要一次性地解決筆力、色彩、造型、水分，充分體現(xiàn)透明、亮麗的畫(huà)面效果。換句話講，用水也好，用筆也好，用色也好，透明也好，水彩畫(huà)所有的美感都要積極地滲透在設(shè)計(jì)作品的繪制與創(chuàng)作之中。
水彩畫(huà)的技法在設(shè)計(jì)作品中應(yīng)用較為普遍的是干畫(huà)法、濕畫(huà)法以及干濕結(jié)合法。在作品繪制的過(guò)程中，要根據(jù)畫(huà)面的需要進(jìn)行相應(yīng)技法的融入。干畫(huà)法在層層敷色時(shí)力求迅速，并要掌握水和色的比例，一般情況下畫(huà)筆中的水分少一些，但用色不要過(guò)濃，否則難以重疊出透明的色彩效果，用水過(guò)量又達(dá)不到色彩的飽和鮮艷的程度。在運(yùn)筆節(jié)奏方面，要干脆利落，滯筆容易起毛或泛色。尤其是在手繪效果圖的繪制中，盡可能地采用排刷作畫(huà)，排刷的面積較大，所含水分與色會(huì)比小筆飽滿，有利于作畫(huà)節(jié)奏的把握掌控。這些表現(xiàn)方法都可以取得較好的藝術(shù)效果。濕畫(huà)法，通常是指在濕的紙面上(濕的畫(huà)紙或濕的顏色底子上)進(jìn)行連續(xù)著色的方法，這樣能夠體現(xiàn)出水彩畫(huà)滋潤(rùn)流暢、水色淋漓的特點(diǎn)，是展示水彩畫(huà)魅力、韻致最佳的方法，也是設(shè)計(jì)作品中采用較多的方法。由于濕底的作用，筆觸的強(qiáng)度減弱，顏色在濕底子上產(chǎn)生較大的流動(dòng)和滲化，畫(huà)面就產(chǎn)生出若隱若現(xiàn)、韻味十足、活潑生動(dòng)、色彩微妙之朦朧效果。水彩畫(huà)家平龍把平面化納入到了創(chuàng)作之中，平面的物象更明確，更有力度，也更給人視覺(jué)以沖擊力。在創(chuàng)作中不妨從關(guān)注人物的表情姿態(tài)變?yōu)殛P(guān)注平面圖形的表情姿態(tài)，從關(guān)注物象的具體結(jié)構(gòu)變?yōu)殛P(guān)注色塊結(jié)構(gòu)，把自然物象轉(zhuǎn)化為基本圖形。
總之，技法的組成是有機(jī)的，像文學(xué)語(yǔ)言一樣，隨著作者的思維和情緒而變化，進(jìn)行有序的工作。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域中要對(duì)水彩畫(huà)教學(xué)進(jìn)行不斷嘗試，隨著新型材料的介入，新技法會(huì)越來(lái)越多。著名水彩畫(huà)家許世虎曾說(shuō)道:“無(wú)論是基本技法，還是特殊技法，都是畫(huà)家在繪制或創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)主題需要隨時(shí)運(yùn)用的，最終是為畫(huà)面的表現(xiàn)服務(wù)的，不能是只為了技法而技法。”［2］這是畫(huà)家靈活運(yùn)用畫(huà)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作意圖的真諦。
二、水彩畫(huà)表現(xiàn)形式在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用
水彩畫(huà)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的充分利用與發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在豐富的水彩畫(huà)藝術(shù)形式本身，同時(shí)也有利于水彩畫(huà)在藝術(shù)市場(chǎng)上的定位、發(fā)展，建立、完善自身的藝術(shù)價(jià)值。水彩畫(huà)以其獨(dú)特的審美特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格、語(yǔ)言特點(diǎn)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中充分顯現(xiàn)出人文關(guān)懷的美學(xué)底色。就水彩畫(huà)的表現(xiàn)形式而言，有具象、抽象和意象之分，這是相對(duì)來(lái)說(shuō)的，它們之間具有相互獨(dú)立又相互依存的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單地講，具象所表達(dá)的是自然的脈絡(luò)，而抽象則是理性思維的樞紐。具象與抽象元素可以同時(shí)存在于水彩畫(huà)的空間里。所謂抽象，即從許多事物中，舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，抽繹出共同的、本質(zhì)的屬性。意象應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)人的一種典型的思維方式，或者說(shuō)也是中國(guó)審美的一種典型的方式。對(duì)于意象，從水彩畫(huà)創(chuàng)作角度來(lái)講可以分為四個(gè)層次來(lái)理解，第一個(gè)層次是以意構(gòu)形，這個(gè)意是主觀、個(gè)性，這個(gè)象也可以說(shuō)是一種創(chuàng)作完成之后在作品中呈現(xiàn)的形象。因此，意和象之間的關(guān)系是意在前，象在后，是以意構(gòu)態(tài)，通過(guò)主觀的我塑造形象。第二是以意生色，我們寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)，寫(xiě)實(shí)的用色，或講究條件色，這種色彩是對(duì)客觀的表現(xiàn)，比較容易把握，但是意象的色彩可以變換色彩，原來(lái)是紅的可以變成綠的，以意生色表現(xiàn)性很強(qiáng)。第三種是以意造境，很多具象的東西也可以叫意象，這個(gè)具象可以較寫(xiě)實(shí)，但是它營(yíng)造的意境并不是現(xiàn)實(shí)的，而是在思維中合乎邏輯的流動(dòng)或閃現(xiàn)。第四就是以意抒寫(xiě)，即寫(xiě)意，就是語(yǔ)言的一種方式，隨意通過(guò)抒寫(xiě)的方式表現(xiàn)出來(lái)。中國(guó)人的思維具有意象的審美特點(diǎn)。
水彩畫(huà)表現(xiàn)形式在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)，也是水彩畫(huà)在新的歷史時(shí)期發(fā)展的自身需求。加強(qiáng)一切與水彩畫(huà)相關(guān)的學(xué)科門(mén)類研究，能更好地實(shí)現(xiàn)水彩畫(huà)藝術(shù)審美創(chuàng)造的擴(kuò)展與延伸，進(jìn)一步完善水彩畫(huà)本身的藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高水彩畫(huà)在社會(huì)中的地位以及影響力。水彩畫(huà)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中不僅得到廣泛的應(yīng)用，而且還表現(xiàn)出了較為顯著的經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值。這有利于提高藝術(shù)品的價(jià)值，建立與完善水彩畫(huà)的藝術(shù)市場(chǎng)。
三、水彩畫(huà)教學(xué)在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用與拓展
水彩畫(huà)的發(fā)展方向是多元化的，從藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方面講，水彩畫(huà)影響與滲透到了藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。與此同時(shí)，水彩畫(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)及表現(xiàn)形式已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)不可分割的一個(gè)重要部分。尤其是在中國(guó)高等院校藝術(shù)院系設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，水彩畫(huà)的應(yīng)用表現(xiàn)極為突出。但偶爾也會(huì)出現(xiàn)極個(gè)別的現(xiàn)象:在設(shè)計(jì)專業(yè)色彩課程教學(xué)中，個(gè)別教師片面引導(dǎo)學(xué)生僅僅接觸水粉畫(huà)的訓(xùn)練而忽視水彩畫(huà)的學(xué)習(xí)，這將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)理解的缺乏，窒礙其在技法拓展和材料運(yùn)用等諸多方面的發(fā)展與提高。
在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，要充分運(yùn)用水彩畫(huà)藝術(shù)特有的藝術(shù)語(yǔ)言和魅力進(jìn)行設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作，這會(huì)極大地豐富設(shè)計(jì)作品本身的內(nèi)涵與感染力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中均有一門(mén)重要的課程———設(shè)計(jì)表達(dá)(不同的院校亦有不同名稱，或稱技法語(yǔ)言表現(xiàn))，其目的就是對(duì)手繪表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和對(duì)于不同技法、材料的嘗試，找到塑造空間形體的最有力和最有意味的途徑，使學(xué)生逐步具備在較短的時(shí)間內(nèi)完善設(shè)計(jì)方案及運(yùn)用綜合技法完整表達(dá)設(shè)計(jì)意向的能力。完成這一教學(xué)任務(wù)的前提，需要將水彩畫(huà)特有的技法及工具材料巧妙合理地融入到設(shè)計(jì)課程教學(xué)。設(shè)計(jì)效果圖的繪制在設(shè)計(jì)作品中是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它的繪制要求在較短的時(shí)間內(nèi)完成，要快、要準(zhǔn)、效果好，這一點(diǎn)是水粉畫(huà)、蠟筆畫(huà)無(wú)法做到的，只有運(yùn)用水彩畫(huà)的透明、流暢的繪畫(huà)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。水彩畫(huà)技法掌握得如何，要看怎樣去控制水彩畫(huà)的水分。“水彩畫(huà)離不開(kāi)水和顏色，它們是構(gòu)成水彩畫(huà)語(yǔ)言藝術(shù)的基礎(chǔ)條件。在繪畫(huà)過(guò)程中，只有巧妙地將水和色進(jìn)行合理的結(jié)合才能呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果。所采取的方法是多種多樣的，例如:點(diǎn)彩法的運(yùn)用、洗滌法的運(yùn)用、趁紙法的運(yùn)用、多色混合法的運(yùn)用、薄粉彩的運(yùn)用，等等，所采用的的方法不同，表達(dá)出的藝術(shù)效果會(huì)產(chǎn)生出不同的韻味。”
水彩畫(huà)技法語(yǔ)言應(yīng)用的領(lǐng)域還涉及到服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，會(huì)帶給設(shè)計(jì)師變化無(wú)窮的色彩藝術(shù)啟示，最重要的原因就是水彩畫(huà)具有與眾不同的色彩魅力、語(yǔ)言藝術(shù)、水色交融的獨(dú)特之美。水彩畫(huà)表現(xiàn)速度較快、色彩層次透明而豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)且范圍廣。不僅如此，水彩畫(huà)還可以結(jié)合多種材料同時(shí)并入使用，比如，鉛筆、馬克筆與鋼筆以及蠟筆等。水彩畫(huà)能以流暢輕快的筆觸加強(qiáng)畫(huà)面的表現(xiàn)力，而干畫(huà)法層層加疊在充分細(xì)膩地表現(xiàn)服飾方面獨(dú)樹(shù)一幟。國(guó)際插畫(huà)大師PhilipBannister用水彩畫(huà)了眾多建筑水彩畫(huà)作品，他賦于水彩畫(huà)傳統(tǒng)色彩的插畫(huà)技巧，在創(chuàng)作的過(guò)程中注重光、生命和自發(fā)性的作品表現(xiàn)，將畫(huà)面意境演繹得淋漓盡致，其作品充滿了神秘氣息。印度水彩畫(huà)大師MilindMulick所創(chuàng)作的插圖作品比較傳統(tǒng)，水彩語(yǔ)言嫻熟、精湛，表現(xiàn)出了畫(huà)家內(nèi)心的流暢詩(shī)意。
關(guān)鍵詞:Photoshop;教學(xué)方法;教學(xué)評(píng)價(jià);職業(yè)能力
中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)27-7705-02
在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課中,Photoshop課程是一門(mén)融知識(shí)與技能于一體的專業(yè)主干課程,操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛,該課程的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、主動(dòng)性和探究性的學(xué)習(xí)精神。對(duì)這門(mén)課的教學(xué)“好上”,但“上好”卻很不容易。面對(duì)學(xué)生起點(diǎn)水平的參差不齊,個(gè)人興趣、審美能力的差異,如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái),讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)教師都曾思考過(guò)的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)多年的課改教學(xué)實(shí)踐,本文就如何“上好”P(pán)hotoshop課程教學(xué),對(duì)Photoshop課程的多種教學(xué)模式應(yīng)用進(jìn)行探討。
1 用“類比法”教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解
Photoshop中包含著許多抽象圖像數(shù)字化的通用概念,理解這些概念有助于學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算機(jī)圖形處理方面的共他軟件。我們體會(huì)最深的是,對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),這些概念完全是看不見(jiàn)摸不著的抽象東西,難以理解,比如矢量圖、位圖的概念,存儲(chǔ)圖像信息的內(nèi)容及方式,圖像文件的各種格式等,這些僅從課本的描述、學(xué)生是不容易接受的。為了使學(xué)生盡快地掌握這些概念,而不至于被這些抽象的概念弄糊涂,喪失對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)興趣,在課程開(kāi)始時(shí),講課的重點(diǎn)放在如何用通俗易懂的語(yǔ)言或熟悉的現(xiàn)象來(lái)解釋圖像處理中的每一個(gè)抽象的概念。首先是矢量圖與位圖的概念,對(duì)這兩個(gè)概念的理解是學(xué)好圖形數(shù)字化處理的關(guān)健,只有理解了這兩個(gè)概念,才能真正理解圖形數(shù)字化處理的原理。對(duì)于矢量圖,可結(jié)合學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)幾何中描述幾何圖形的方法來(lái)進(jìn)行類比講述,即當(dāng)圖形的整體幾何屬性用文字描述后圖形就是唯一的整體對(duì)象。對(duì)于位圖的概念,可以類比在大型文藝活動(dòng)中背景圖案的的形成原理,這些圖案遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去非常清晰,且不斷變幻,其原理很簡(jiǎn)單,即由很多人整齊地排成行和列,每一位置上的人只要記住自己該舉出的顏色,而不用考慮其他人的顏色,圖案就確定了,即一幅幅規(guī)則的圖案其實(shí)是由許多點(diǎn)組成的,每一點(diǎn)上信息是獨(dú)立的,將這種描述圖像的方式應(yīng)用在電腦存儲(chǔ)圖像信息時(shí),就是位圖。通過(guò)這樣類比后,學(xué)生一般都能很快理解,還有許多的概念,如快速蒙版、圖層蒙版、通道等都很抽象,同樣需要用類似的方法講解。
2 通過(guò)大量的“模仿”制作加強(qiáng)學(xué)生對(duì)Photoshop操作的全面掌握
Photoshop是目前世界上最流行的圖像編輯軟件,其界面采用面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。操作簡(jiǎn)單,功能卻非常強(qiáng)大,被廣泛應(yīng)用于印刷、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作等圖像處理領(lǐng)域,是一種實(shí)用的東西,而不僅僅是記住一些概念,弄懂窗口中的一些命令菜單、按鈕及浮動(dòng)面板的功能及使用。理解掌握概念顯然很重要,但僅有概念并不等掌握了Photoshop技術(shù),真正掌握Photoshop技術(shù)應(yīng)該是能熟練應(yīng)用Photoshop提供的各種功能,隨心所欲設(shè)計(jì)創(chuàng)作出有一定水準(zhǔn)的作品,要達(dá)到這種境界,除了掌握必要的理論知識(shí)外,更需要的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這完全是由課程自身的特點(diǎn)決定的。經(jīng)驗(yàn)需積累,我們應(yīng)該給學(xué)生提供磨練的過(guò)程,以積累經(jīng)驗(yàn),最好的方式就是讓學(xué)生大量模擬一些典型效果的制作,通俗地講是“照葫蘆畫(huà)瓢”,在學(xué)習(xí)路徑工具時(shí),在給學(xué)生介紹了一些基本的工具和命令之后,我給學(xué)生的一般任務(wù)是根據(jù)所提供的圖片素材,按照樣張所示,模仿制作霓虹燈效果。而提高任務(wù)是讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和審美情趣,大膽創(chuàng)作一張霓虹燈效果動(dòng)畫(huà)。實(shí)現(xiàn)證明這種方式是非常有效的,通過(guò)反復(fù)模擬,一方面能使學(xué)生全方位使用Photoshop中的大量命令,一些常用命令被反復(fù)使用,學(xué)生會(huì)逐漸領(lǐng)悟各種命令的功能及適用范圍、命令中各參數(shù)的含義、不同的參數(shù)值對(duì)效果的影響等,逐步積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷制作出各種效果,學(xué)生更全面地掌握了Photoshop的功能,也極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面,這種不斷實(shí)踐的方式,加深了學(xué)生對(duì)色彩理論、圖像數(shù)字化處理概念的理解,使學(xué)生能逐漸在理解清楚的基礎(chǔ)上變被動(dòng)模仿為主動(dòng)創(chuàng)作。
3 通過(guò)“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”真正掌握Photoshop技術(shù)
通過(guò)大量的模擬后學(xué)生已具備了一定創(chuàng)作基礎(chǔ),接下來(lái)的課程安排應(yīng)該是給學(xué)生提供創(chuàng)作磨練的過(guò)程。應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,在Photoshop 課程教學(xué)中,我們嘗試把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解,設(shè)計(jì)成職業(yè)活動(dòng)中的項(xiàng)目、任務(wù),在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生帶著任務(wù)去探索、研究,通過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施,讓學(xué)生理解和把握課程要求的知識(shí)和技能,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)精神、合作能力等,學(xué)生在“做中學(xué)”,教師在“做中教”,讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣。
3.1 精選任務(wù)
在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中,任務(wù)和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、選擇,是整個(gè)實(shí)施過(guò)程成敗的關(guān)鍵,一個(gè)好的任務(wù)或項(xiàng)目,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)過(guò)程中起到事半功倍的作用。
首先,任務(wù)的設(shè)計(jì)必須了解市場(chǎng)和企業(yè)的需求,并以此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),這樣既堅(jiān)定學(xué)生專業(yè)對(duì)專業(yè)發(fā)展的信心,又能引起他們對(duì)本課程的興趣。比如,根據(jù)Photoshop在廣告、數(shù)碼相片處理等方面的應(yīng)用,可以設(shè)計(jì)出公益宣傳海報(bào)制作和拍攝并制作校園文化相片等項(xiàng)目。
其次,任務(wù)和項(xiàng)目的確定,必須能將整個(gè)課程體系中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),而且還要有一定的難度,讓學(xué)生既能學(xué)到新知識(shí)、新技能,又能運(yùn)用它去解決從未遇到的實(shí)際問(wèn)題。
3.2 創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)情境,可以讓學(xué)生走進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境中,親身感受在特定情境中所激起的情感,全身心的投入,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性,提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。
“同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想!”讓學(xué)生以2008北京奧運(yùn)為主題,自主尋找素材,通過(guò)文字、移動(dòng)、漸變、自由變換、濾鏡等工具,為奧運(yùn)志愿者設(shè)計(jì)出T恤,把學(xué)生對(duì)北京奧運(yùn)的熱切期盼和自豪感滲透到課堂當(dāng)中,使創(chuàng)作的情境既有時(shí)效性,又有真實(shí)性。
3.3 實(shí)例分析
在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中,實(shí)例分析是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)例本身可能并沒(méi)有統(tǒng)一的答案,答案是開(kāi)放的、發(fā)展的,教師通過(guò)導(dǎo)入實(shí)例,作簡(jiǎn)單提示性思考建議,讓學(xué)生參與討論、思考,對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析,分解出所引用的知識(shí)和技能,引出理論概念。通過(guò)實(shí)例分析,由個(gè)體獨(dú)立或群體合作方式進(jìn)行分析判斷,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。
比如,在無(wú)償獻(xiàn)血公益宣傳海報(bào)制作中,首先組織學(xué)生根據(jù)活動(dòng)背景進(jìn)行討論,讓學(xué)生搞懂解決這個(gè)活動(dòng)的任務(wù)所需要的方法和步驟,然后根據(jù)學(xué)生所搜集到的相關(guān)海報(bào),組織學(xué)生一起通過(guò)“方法和步驟”進(jìn)行分析,一起完成整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)例分析,讓學(xué)生在分析思考過(guò)程中,把感悟到的東西,變成自己的知識(shí)。
3.4 自主探究
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的思維過(guò)程,思維發(fā)展往往是從問(wèn)題開(kāi)始的,讓學(xué)生自主探究,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要教學(xué)手段。教師通過(guò)設(shè)計(jì)富有職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)的問(wèn)題,營(yíng)造特定的思維氛圍,來(lái)挖掘更深、更廣的思考內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力。
在我校進(jìn)行紀(jì)念“5?12”一周年的宣傳海報(bào)制作中,沒(méi)有固定的格式,沒(méi)有固定的內(nèi)容,讓學(xué)生在眾多的資料中查找,從圖片、內(nèi)容、布局、創(chuàng)作手法、創(chuàng)作工具等,自主探究,積極創(chuàng)新。教師只是跟蹤學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,加以引導(dǎo)和引領(lǐng)。通過(guò)推進(jìn)學(xué)生的自主探究,提升學(xué)生的專業(yè)能力。
4 評(píng)價(jià)激勵(lì),以“評(píng)”促“學(xué)”
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控,是管理學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)中的評(píng)價(jià)是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐我體會(huì)到以“評(píng)”促“學(xué)”,是保持學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定不能忽視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
4.1 建立明確的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程良好的學(xué)習(xí)興趣能有效促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的發(fā)展,其中教學(xué)評(píng)價(jià)就是一個(gè)有力的手段。學(xué)生為了達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求,就不得不迫使自己努力學(xué)習(xí),從而促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技能的發(fā)展。在開(kāi)始上Photoshop課程的第一節(jié)課,我就告訴學(xué)生這門(mén)課的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法:平時(shí)成績(jī)占60%,期中、期未兩次綜合測(cè)評(píng)的成績(jī)各占20%。有了這樣的約定,就嚴(yán)格的從平時(shí)的每一次課堂練習(xí)開(kāi)始執(zhí)行。教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生保存的作業(yè)進(jìn)行批改,并通過(guò)教學(xué)廣播進(jìn)行講評(píng),便于老師、學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流。
4.2 采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式
對(duì)Photoshop課程的評(píng)價(jià)方式我主要采用教師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)這三種形式。其中教師評(píng)價(jià)是最主要的,除了在課堂上用多媒體控制軟件針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)以外,在課后我會(huì)對(duì)全體學(xué)生的作品作出相關(guān)評(píng)價(jià),并把評(píng)價(jià)結(jié)果公布在網(wǎng)上。等到下一次上課學(xué)生便能看到我對(duì)他們作品的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生完成作品后,由各小組將作品進(jìn)行介紹展示,包括活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難及解決的辦法,收獲與感受等方面。其他小組、學(xué)生個(gè)人及教師就任務(wù)計(jì)劃的合理性、完成情況、完成質(zhì)量、合作精神、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生明確在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn),以及了解自己在理論和操作技巧上的不足,完善以后的學(xué)習(xí)。在作品的評(píng)價(jià)中,要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生,并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,使學(xué)生的綜合能力在在評(píng)價(jià)激勵(lì)中獲得提高。
總之,Photoshop課程是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的課程,單純靠教師的愛(ài)心和耐心已不能滿足日益?zhèn)€性分化的中職生,為了有效提高他們的接受力,需巧妙地找到他們的最佳接受點(diǎn)。在Photoshop課程改革教學(xué)模式探討中,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),提升了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究能力,并使之在專業(yè)能力、社會(huì)能力和個(gè)性方面均得到發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】高職高專;建筑類專業(yè);3DS MAX
3DS MAX是現(xiàn)今世界上使用最為廣泛的一款三維設(shè)計(jì)軟件，由知名的自動(dòng)桌面公司研發(fā)生產(chǎn)，他集建模、材質(zhì)燈光、渲染、動(dòng)畫(huà)等眾多功能于一身，為廣大用戶實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)、影視制作、廣告設(shè)計(jì)、虛擬教學(xué)等提供了優(yōu)秀的解決方案。在建筑類高職高專教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)上，3DS MAX涉及建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾、園林工程、城鎮(zhèn)規(guī)劃等多個(gè)專業(yè)，是建筑類專業(yè)學(xué)生不可或缺的一門(mén)專業(yè)課程。在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)中，要求學(xué)生在學(xué)完這門(mén)課后，具備良好的建模功底，熟悉房屋結(jié)構(gòu)、裝修材質(zhì)，以及初步的建筑設(shè)計(jì)能力。但是，3DS MAX因?yàn)橐幌盗械脑颍瑢?dǎo)致很多學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)這款軟件的時(shí)候，會(huì)遇到很多困難。如何結(jié)合學(xué)生自身情況，明確學(xué)習(xí)目的和方向，盡早結(jié)合本專業(yè)建筑知識(shí)，適應(yīng)軟件的學(xué)習(xí)，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，是學(xué)好這門(mén)課的關(guān)鍵。
一、學(xué)生較難適應(yīng)3DS MAX的學(xué)習(xí)
對(duì)于高職高專學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)外優(yōu)秀計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類軟件的學(xué)習(xí)存在以下幾個(gè)突出難點(diǎn)。
1.高職高專學(xué)生有很多來(lái)自農(nóng)村，從小很少接觸電腦，有些學(xué)生在上大學(xué)后才真正見(jiàn)到電腦，這讓很多學(xué)生在電腦的基本應(yīng)用和操作上存在諸多不足。在教學(xué)過(guò)程中，一些很簡(jiǎn)單的基本操作，如“保存”和“另存為”、鼠標(biāo)右鍵和滾輪的使用，選擇對(duì)象的方法等，這些學(xué)生接受起來(lái)就比較困難。因此在授課時(shí)，一定要用更多的耐心和細(xì)心，并用通俗易懂的語(yǔ)言，多舉例，多提問(wèn)，讓他們能清楚理解，加深記憶。從而慢慢的養(yǎng)成對(duì)電腦的使用習(xí)慣并逐步適應(yīng)3DS MAX軟件的操作。
2.3DS MAX作為一款國(guó)外優(yōu)秀軟件，在進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)后，最先推出的是英文版，雖然在之后的漢化過(guò)程中又推出了中文版，但中文版的使用并沒(méi)有普及。因?yàn)樵缙诘?DS MAX程序要求，軟件經(jīng)過(guò)漢化，或安裝路徑存在漢字，在使用時(shí)會(huì)出現(xiàn)軟件崩潰、死機(jī)等現(xiàn)象，極個(gè)別命令甚至無(wú)法使用。例如安裝在中文路徑下的3DS MAX軟件，當(dāng)點(diǎn)擊光度計(jì)下的燈光按鈕時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象，加上修改面板中的修改器列表不支持中文快捷鍵，使得中文版的使用較為困難，普及度不高，所以很多人使用3DS MAX還是以英文版為主。而高職高專學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍較差，英語(yǔ)水平有限，這就導(dǎo)致他們?cè)诮佑|3DS MAX軟件時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“心有余而力不足”的現(xiàn)象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎。針對(duì)這種情況，教師在授課過(guò)程中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記好筆記，對(duì)快捷鍵、工具欄命令的中英文對(duì)比做好記錄，代課老師也應(yīng)具備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，給學(xué)生講解中文含義要準(zhǔn)確。
3.3DS MAX在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域可以實(shí)現(xiàn)建筑外觀的設(shè)計(jì)與效果表現(xiàn)，由于上一點(diǎn)的存在，高職高專學(xué)生對(duì)新鮮事物接觸不多，作圖習(xí)慣生搬硬套，缺乏靈活性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性，對(duì)建筑設(shè)計(jì)缺少舉一反三、推陳出新的能力。這就要求教師在上課時(shí)，不但要教會(huì)學(xué)生怎樣使用軟件，更要多看國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)作品，多學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外頂尖設(shè)計(jì)師的作品和教程，提供優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教程以及一些其他的學(xué)習(xí)資源，以此開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維，在藝術(shù)方面提高學(xué)生的修養(yǎng)。只有這樣，才能找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生在就業(yè)后，才能從一名“繪圖員”升級(jí)為一名“設(shè)計(jì)師”。
二、3DS MAX教學(xué)對(duì)教師的要求
高職高專類專業(yè)在3DS MAX授課老師的能力上，有著一些特別的要求。
1.積極備課是體現(xiàn)一名教師授課態(tài)度的關(guān)鍵。對(duì)于計(jì)算機(jī)類課程，講授的內(nèi)容和上機(jī)操作各占一半時(shí)間，這就要求老師在課前要做好充分準(zhǔn)備，要思考怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)將知識(shí)點(diǎn)講明白，將重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚，內(nèi)容要通俗易懂，深入淺出，并結(jié)合簡(jiǎn)單的例子，對(duì)抽象的事物進(jìn)行解釋。如我講授3DS MAX的繪圖過(guò)程，就像是在制作陶器，建模過(guò)程就像制胚，附材質(zhì)過(guò)程就像上釉，渲染過(guò)程就像燒制，用學(xué)生熟悉的、形象的例子來(lái)解釋他們不熟悉的事物，來(lái)達(dá)到復(fù)雜原理簡(jiǎn)單理解的目的。在上課過(guò)程中，本人很注重學(xué)習(xí)的氛圍。良好的氛圍，主要依靠的是教師豐富的知識(shí)，耐心的講解，機(jī)敏的應(yīng)變以及幽默的授課方式。上課過(guò)程中，我時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組比賽，將全班學(xué)生分成若干小組，給每個(gè)組的學(xué)生制定不同的方案設(shè)計(jì)，規(guī)定一定的繪圖時(shí)間來(lái)完成。這樣不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)交流和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.3DS MAX這門(mén)課的授課過(guò)程沒(méi)有局限性，是高自由度，靈活多樣的，本人在授課時(shí)非常享受創(chuàng)作的過(guò)程，并努力以此來(lái)影響學(xué)生。比如在建模時(shí)，我從來(lái)不要求學(xué)生用同一種方法來(lái)建模，只要能達(dá)到目的，條條大路通羅馬。可以通過(guò)基本幾何體編輯修改，可以通過(guò)二維樣條線轉(zhuǎn)化，可以編輯多邊形，可以編輯網(wǎng)格。通過(guò)運(yùn)用多種不同方法，讓學(xué)生在建模時(shí)，能夠熟練找到最簡(jiǎn)單、最快捷、最適合自己的建模方法。講解材質(zhì)燈光的時(shí)候，我詳細(xì)講解vray材質(zhì)和燈光的各項(xiàng)參數(shù)，告訴vray材質(zhì)燈光調(diào)節(jié)的實(shí)質(zhì)以及具體作用機(jī)制，并告訴學(xué)生不要去使用網(wǎng)上所給的vray材質(zhì)燈光參數(shù)表，以免喪失學(xué)生的創(chuàng)作才能，養(yǎng)成不愿思考、依賴參數(shù)、墨守成規(guī)的習(xí)慣。
3.在高職高專教育工作中，非常提倡和鼓勵(lì)雙師型教育工作者。很多應(yīng)聘公司和畢業(yè)工作的學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到，部分理論教學(xué)和工作實(shí)踐的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能將所學(xué)的知識(shí)很好的應(yīng)用于實(shí)際工作中。高職高專教育以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際動(dòng)手能力是他們的專業(yè)亮點(diǎn)，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并啟發(fā)他們的這些特長(zhǎng)，但很多學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法靠學(xué)到的知識(shí)就業(yè)，成為了學(xué)生的苦惱。尤其是建筑行業(yè)，更新?lián)Q代速度快，理論知識(shí)繁雜，大部分工作靠實(shí)踐動(dòng)手操作，這就要求代課老師具備一定的雙師素質(zhì)。
4.實(shí)例講解對(duì)于軟件學(xué)習(xí)具有重要意義，3DS MAX的授課過(guò)程尤其如此。很多老師在講授3DS MAX課程時(shí)，只講命令，不舉實(shí)例;只講操作，不講技巧。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生只知道3DS MAX工具如何使用，命令如何執(zhí)行，一旦到了工作崗位，接到真正的圖，就會(huì)無(wú)從下手，因?yàn)槿鄙僬嬲膶?shí)例練習(xí)，這樣的能力，如何能夠勝任公司企業(yè)的要求？所以，老師在課堂上應(yīng)該盡可能多的帶著學(xué)生做實(shí)例練習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、論壇等尋找優(yōu)秀的課件資源，充分挖掘，尋找適合初學(xué)3DS MAX的學(xué)生學(xué)習(xí)的草圖進(jìn)行臨摹，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，一步一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在上機(jī)課上，老師要勤走動(dòng)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤、不足，并予以耐心解釋，一一改正。
三、結(jié)語(yǔ)
在3DS MAX授課過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)態(tài)度，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件過(guò)程中所碰到的困難、難點(diǎn)，要耐心、細(xì)致的加以講解，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)自己的建模、材質(zhì)、渲染能力，多做練習(xí)，多舉實(shí)例，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]劉清華.三維設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的初探[J].2007.
1 多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)
提高授課效率，豐富授課內(nèi)容 美術(shù)類專業(yè)的傳統(tǒng)授課環(huán)節(jié)，以教師進(jìn)行板書(shū)、示范繪圖等為主，這種方法較消耗時(shí)間，一節(jié)課往往只能完成一小部分的授課內(nèi)容。現(xiàn)代多媒體技術(shù)恰好彌補(bǔ)了這一弊端，教師可以使用電腦示范繪圖或提前備課準(zhǔn)備好樣圖，在課堂中直接打開(kāi)圖紙進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)為拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，教師還可利用互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)班級(jí)情況，隨時(shí)增加形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)拓展，提高學(xué)生的知識(shí)面。
引入直觀資料，提高學(xué)習(xí)積極性 當(dāng)前90后的學(xué)生，都是思想較為活躍的青年，他們普遍對(duì)感性、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為有興趣。而美術(shù)類專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)資料多為“無(wú)聲”的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些枯燥的理論課程時(shí)，通常會(huì)表現(xiàn)為失去“信心”，無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以將“無(wú)聲”的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝新暋钡膱D片等資料，這些知識(shí)變得生動(dòng)、活潑，能刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
簡(jiǎn)化教學(xué)程序，增強(qiáng)教學(xué)效果 美術(shù)類專業(yè)課程中有較多的三維空間圖例，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能將三維圖例進(jìn)行平面展示，教師授課時(shí)較難進(jìn)行講授，初學(xué)學(xué)生也較難理解。多媒體教學(xué)可克服傳統(tǒng)教學(xué)在講解復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)方面存在的不足，將立體圖形進(jìn)行空間展示。專業(yè)應(yīng)用類軟件還能使學(xué)生多角度觀察三維空間物體的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這一方法能有效簡(jiǎn)化教學(xué)程序，提升學(xué)生對(duì)復(fù)雜空間物體的理解。同時(shí)還能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，使靜態(tài)圖形活靈活現(xiàn)地動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。
2 多媒體教學(xué)技術(shù)在高職美術(shù)類專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例
美術(shù)類課程的教學(xué)目標(biāo)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖、繪圖的能力，能熟練運(yùn)用各類繪圖軟件進(jìn)行平面展示，更重要的應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)邏輯、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思想，這才能適應(yīng)不斷提高的市場(chǎng)需求。如在教授運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程時(shí)，教師通常是在黑板上繪制出物體運(yùn)動(dòng)的分解圖形或樣圖，學(xué)生只能通過(guò)平面圖形對(duì)實(shí)物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程、軌跡進(jìn)行想象和思維拓展。多媒體教學(xué)技術(shù)引入課堂后，教師在課前備課時(shí)，能將實(shí)物運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和展示，然后做成動(dòng)態(tài)圖形，進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示。教師還可增加聲音等感官因素，提高教學(xué)素材的生動(dòng)性和豐富性。
在授課過(guò)程中，教師可以利用播放軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)播放，提高課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生還能應(yīng)用學(xué)習(xí)軟件，拓展豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，將某一物體的運(yùn)動(dòng)拓展為其他相似物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，掌握這類物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展、豐富。
3 高職美術(shù)專業(yè)類新課程對(duì)專業(yè)教師的要求
作為專業(yè)教師，在授課過(guò)程中應(yīng)不斷鉆研授課方法與技巧，以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)軟件，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)水平。青年教師已掌握的專業(yè)技術(shù)必定應(yīng)不斷更新發(fā)展，將較為先進(jìn)的教學(xué)理念、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能帶入課程教學(xué)中。教師應(yīng)在教研室的帶領(lǐng)下，形成團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)氛圍，定期開(kāi)展專業(yè)技能培訓(xùn)、教學(xué)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。新技術(shù)、新理念必將影響在校青年學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯與學(xué)習(xí)進(jìn)程。
做好備課工作，提煉授課內(nèi)容 專業(yè)教師的不斷學(xué)習(xí)，有利于掌握先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法與理念。教師應(yīng)充分做好課前的備課準(zhǔn)備，將授課內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃、篩選，將其中能進(jìn)行多媒體改進(jìn)的部分進(jìn)行有效的動(dòng)態(tài)演變或直觀展示。藝術(shù)類視覺(jué)理念等的變化是飛快的，對(duì)于教學(xué)課件、授課軟件等內(nèi)容，教師可定期在電腦中進(jìn)行更新、增補(bǔ)、糾正，不斷完善和修正授課內(nèi)容。
做好互動(dòng)教學(xué)，活躍教學(xué)氛圍 多媒體教學(xué)技術(shù)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師充分做好課前準(zhǔn)備，在授課過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)教學(xué)。青年學(xué)生對(duì)這類活躍的教學(xué)方式是非常喜愛(ài)的，在快樂(lè)、愉快的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，極大地增加了學(xué)習(xí)成效。
充分利用教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)著重對(duì)課程進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建多種教學(xué)平臺(tái)，如精品課程等教學(xué)網(wǎng)站平臺(tái)。學(xué)生可以在課余時(shí)間，利用校園網(wǎng)登錄精品課程網(wǎng)站，進(jìn)行習(xí)題練習(xí)、單元檢測(cè)，再進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。同時(shí)學(xué)生還可以在精品課程的網(wǎng)站互動(dòng)平臺(tái)中，與任課教師進(jìn)行互動(dòng)交流，如就課程某一內(nèi)容或單元評(píng)測(cè)中遇到的問(wèn)題向教師提問(wèn)。這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能有效提高課余學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)單元練習(xí)、測(cè)試等階段性的評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)。
4 要正確處理好教學(xué)與多媒體技術(shù)應(yīng)用的關(guān)系
現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入教學(xué)課堂，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)將形象生動(dòng)的因素融入專業(yè)課程教學(xué)中，這一舉措簡(jiǎn)化了教學(xué)程序、教學(xué)展示方式、教學(xué)結(jié)構(gòu)等。多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，是時(shí)展的必然。但目前專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
正確處理多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系 強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的同時(shí)，并不能認(rèn)為多媒體教學(xué)能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。有些課程如速寫(xiě)、素描、油畫(huà)等專業(yè)課程，主要傳授教師的實(shí)際繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，采用傳統(tǒng)教學(xué)形式可能比采用多媒體教學(xué)具有更好的教學(xué)效果。此時(shí)就沒(méi)有必要采用多媒體教學(xué)，以避免人力、物力的浪費(fèi)。多媒體教學(xué)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是指其作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體，主要是利用計(jì)算機(jī)或其他媒介，解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的實(shí)際問(wèn)題，從而支持教學(xué)工作。雖然它有諸多優(yōu)勢(shì)，但只能起輔助作用，它們不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很多知識(shí)的講解仍需要教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
在多媒體教學(xué)中仍應(yīng)保持教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位 在授課過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉、觀察學(xué)生的情感變化。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、授課布置、教學(xué)節(jié)奏等。通過(guò)多媒體課件的靈活性、趣味性、直觀性等特征調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師只作為引導(dǎo)者參與教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生進(jìn)行必要的互動(dòng)，活躍教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
學(xué)校管理機(jī)構(gòu)應(yīng)不斷更新教學(xué)資源，改變教學(xué)硬件、軟件等設(shè)施，以滿足多媒體教學(xué)的要求 如教室、實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房等場(chǎng)所，配備較為先進(jìn)的電腦設(shè)備，盡可能與互聯(lián)網(wǎng)相連接，定期購(gòu)買(mǎi)新版的專業(yè)軟件，進(jìn)行必要的更新和升級(jí)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 存在問(wèn)題 教學(xué)對(duì)象 執(zhí)行方式
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展歷史
1、八、九十年代：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的對(duì)象主要是以下三種人：大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的師生；部分在職科技人員和管理人員；大城市中的部分中、小學(xué)生。教學(xué)的內(nèi)容偏重于計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，計(jì)算機(jī)常用語(yǔ)言（如BASIC語(yǔ)言）的使用。
2、二十世紀(jì)末：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的對(duì)象已擴(kuò)展到公務(wù)人員、企業(yè)管理人員以及具有一定文化程度的一般知識(shí)分子，包括所有機(jī)關(guān)、團(tuán)體、學(xué)校、企業(yè)中的人員。這次普及帶有職業(yè)和崗位特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力成為人們求職的重要條件，也同時(shí)成為晉升職務(wù)、職稱和工作考核重要條件，并要求通過(guò)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。教學(xué)的內(nèi)容主要是文字處理以及常用的辦公應(yīng)用軟件。
3、二十一世紀(jì)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的對(duì)象已經(jīng)遍及全國(guó)所有領(lǐng)域。首先教育部出臺(tái)規(guī)劃，在二十一世紀(jì)的前十年，分三步在全國(guó)中小學(xué)普及信息技術(shù)課程，即：2001年前全國(guó)所有高中都要開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，2005年前全國(guó)所有初中都要開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，2010年前全國(guó)所有小學(xué)都要開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程。其次，全國(guó)總工會(huì)決定在全國(guó)職工中普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用，爭(zhēng)取在三年內(nèi)，全國(guó)至少有50%職工掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高職工自主擇業(yè)和崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。這次教學(xué)內(nèi)容中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用成為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的切入點(diǎn)。
二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的面臨問(wèn)題
1、學(xué)生起點(diǎn)不一：城市以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平、應(yīng)用水平遠(yuǎn)高于農(nóng)村和貧困地區(qū)。高起點(diǎn)和零起點(diǎn)給教學(xué)實(shí)施帶來(lái)一定困難。
2、內(nèi)容過(guò)于系統(tǒng)：對(duì)于廣大非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是為了將計(jì)算機(jī)作為工具使用，需要課程具有應(yīng)用性和實(shí)用性。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)多采用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教材，其內(nèi)容過(guò)于完整和系統(tǒng)，從工作原理到數(shù)制轉(zhuǎn)換，從操作系統(tǒng)到體系結(jié)構(gòu)，內(nèi)容龐大、涉及面廣，許多學(xué)生感到過(guò)于專業(yè)，高深難懂。這違背了計(jì)算機(jī)普及教育的初衷，混淆了計(jì)算機(jī)專業(yè)和非專業(yè)、學(xué)校和社會(huì)、專業(yè)人員與應(yīng)用人員的區(qū)別。
3、教學(xué)內(nèi)容滯后：計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度太快，教學(xué)內(nèi)容難以緊跟時(shí)代步伐，滯后就在所難免，這是尚可理解的部分。還有人為因素而造成的滯后，就是問(wèn)題所在了。比如一本教材連續(xù)使用三至五年不換，操作軟件版本陳舊不升級(jí)，停留在WIN XP（微軟已經(jīng)終止其服務(wù)）、OFFICE 2003的操作使用教學(xué)，內(nèi)容滯后程度可想而知。
4、其他問(wèn)題因素：諸如教師自身敬業(yè)度和知識(shí)更新速度、配套機(jī)房的設(shè)備完好度等。眾所周知，學(xué)校機(jī)房的高使用率使機(jī)器損壞率居高不下，資金問(wèn)題又制約計(jì)算機(jī)的更新周期，所以設(shè)備完好度這一客觀因素，甚至成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題之首，直接制約計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。
三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)執(zhí)行方式
計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)對(duì)象有三類：一是基本上沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的人群；二是以計(jì)算機(jī)為工具處理各種任務(wù)的人群；三是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，面向高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生、研究生以及從事計(jì)算機(jī)研究開(kāi)發(fā)的專業(yè)人員。顯然，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該面向前兩個(gè)層次。它的對(duì)象是廣大非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人群，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教材都應(yīng)該從應(yīng)用入手，舍棄現(xiàn)在用不到、將來(lái)也用不到的內(nèi)容，急用先學(xué)，立竿見(jiàn)影，使他們能輕松自如地使用計(jì)算機(jī)完成日常工作。故此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的執(zhí)行方式，個(gè)人以為按照創(chuàng)設(shè)情境、確定任務(wù)、協(xié)作實(shí)踐、教學(xué)相長(zhǎng)四步較為有效。
創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，有較強(qiáng)的實(shí)用性。例如為剛剛過(guò)去的抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵為情境。
確定任務(wù)：選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事件做主題任務(wù)，通過(guò)任務(wù)實(shí)施了解、掌握教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)操作方法。例如制作節(jié)日賀卡等。
協(xié)作實(shí)踐：利用機(jī)房的軟硬件資源和網(wǎng)絡(luò)資源，或分組或團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成指定任務(wù)，如主題設(shè)定、資源收集、版面設(shè)計(jì)、文字編輯、圖片處理等等。
教學(xué)相長(zhǎng)：在經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情境、確定任務(wù)和協(xié)作實(shí)施后，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，一些創(chuàng)意妙招和對(duì)時(shí)尚的把握，無(wú)疑對(duì)教師是一個(gè)吸納提高的過(guò)程，對(duì)今后的教學(xué)注入活力且大有益處。
四、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效果檢驗(yàn)
計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)無(wú)疑是檢驗(yàn)所具備計(jì)算機(jī)能力的佐證，同時(shí)也給初學(xué)者帶來(lái)一定的成就感。除專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書(shū)外，含金量比較高的等級(jí)證書(shū)之一就是――計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)（還有英語(yǔ)水平等級(jí)考試證書(shū)），它是應(yīng)聘職場(chǎng)的硬件條件之一，是除學(xué)歷反映的專業(yè)水平外，直接顯現(xiàn)其他能力水平證明。目前有關(guān)計(jì)算機(jī)的證書(shū)考試包括：信息產(chǎn)業(yè)部主辦的軟件水平考試。教育部主辦的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)考試（NIT）。勞動(dòng)部主辦的高新技術(shù)技能測(cè)試。還有各地區(qū)自設(shè)考試，如職稱計(jì)算機(jī)考試、大學(xué)生計(jì)算機(jī)統(tǒng)一測(cè)試等。
等級(jí)考試是通用性的考試，反映一個(gè)人計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平。NIT考試是應(yīng)用技能型的考試，側(cè)重培訓(xùn)過(guò)程，采取模塊化方式，與職業(yè)、崗位緊密結(jié)合。例如秘書(shū)文員，可以學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、文字處理、Internet等模塊；廣告設(shè)計(jì)人員，可以學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、圖形圖像制作、影視動(dòng)畫(huà)等模塊。
計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力已成為當(dāng)代人知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。計(jì)算機(jī)不僅是工具，而且是文化。工具是可選的，而文化卻是每個(gè)人所必備的。雖然對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)所起的作用不同，有的人直接，有的人間接；對(duì)有的人是有形的，有的人是無(wú)形的；對(duì)有的人是當(dāng)前起作用的，有的人則是以后起作用的。但是對(duì)每一個(gè)人，計(jì)算機(jī)知識(shí)是絕不可缺或的。計(jì)算機(jī)知識(shí)是當(dāng)代文化的一部分。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的對(duì)象是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，而學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平直接關(guān)系到他們的就業(yè)和今后發(fā)展。高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的顯著特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，從課程體系的建立到內(nèi)容的更新，從教學(xué)方法、手段的完善到上機(jī)實(shí)踐、考核方式，目的都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效果。我們必須充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量，造就社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙新輝.談新時(shí)期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2009，3（9）.
