時(shí)間：2023-05-16 11:08:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；管理；現(xiàn)狀
1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的特點(diǎn)分析
隨著市場就業(yè)壓力的增大，政府鼓勵創(chuàng)業(yè)政策的出臺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)數(shù)量如雨后春筍般凸顯出來。大學(xué)生群作為未來社會發(fā)展的主力軍和社會文化傳播陣地的主流，自主創(chuàng)業(yè)，自謀出路，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，相應(yīng)政府號召，支援市場不足。其成功與否不及關(guān)系到其自身的發(fā)展，更關(guān)系到社會的穩(wěn)定及長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，深入剖析其成長特點(diǎn)，有利于更好地找到他們在創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的各問題，更好地指導(dǎo)其發(fā)展，使其更健康的成長，從而使之最終成為一支能夠支持的住社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。
1.1 興趣、目標(biāo)的一致性
不同于社會上單個(gè)的或者合伙人式的創(chuàng)業(yè)人，他們的組建不是單純的為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，更多的是因?yàn)橛泄餐呐d趣和愛好而走到了一起。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員基本上是相互熟悉的本專業(yè)同學(xué)，或者是關(guān)系較好的朋友。同時(shí)促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建和發(fā)展的一個(gè)重要因素，還應(yīng)該包括他們想獲得更多與社會接觸的機(jī)會，以便在進(jìn)入社會前，積累更多的社會經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)資本。由此可見，在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)該考慮到其心理因素。不能單純的將其簡單的等同于社會上創(chuàng)業(yè)組織加以考慮。是共同的興趣、目標(biāo)的一致將其粘合在一起的，同時(shí)這也是激發(fā)他們共同向前的一種內(nèi)在動力。
1.2 專業(yè)結(jié)構(gòu)的異質(zhì)化
興趣和目標(biāo)的一致是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的黏合劑，知識和專業(yè)則是黏合劑的主配料，是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走向成功的開山利刃。大學(xué)是專業(yè)分工的最明顯的地方，專業(yè)的多元化最突出。大學(xué)容納和發(fā)展了社會專業(yè)分工的需求。各專業(yè)的人才為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建提供了得天獨(dú)厚的人力資源，受這種環(huán)境的影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)也豐富多彩，體現(xiàn)出專業(yè)結(jié)構(gòu)異質(zhì)化的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)可以說是把雙刃劍，如果能科學(xué)調(diào)配，各盡所能，使其專業(yè)分工得到合理化，對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是一種正向支持；反之，則會成為阻礙創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展不可逾越的門檻兒。很多團(tuán)隊(duì)因興趣和愛好走到一起，卻最終因?qū)I(yè)觀點(diǎn)相異產(chǎn)生分歧，最終不歡而散，將創(chuàng)業(yè)擱淺，不僅浪費(fèi)資源，而且傷害了同學(xué)之間的感情。
1.3 年齡結(jié)構(gòu)的年輕化、單層化
管理學(xué)上認(rèn)為老、中、青三結(jié)合梯次人員數(shù)目組成是較為科學(xué)的組織成員構(gòu)成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由于是在校大學(xué)生基于共同的興趣和愛好走到一起的，創(chuàng)業(yè)之初，人員的組成的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出清一色的青年面孔。創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的年輕化有利于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對市場新鮮事物的接納和吸收，有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。但缺乏必要的社會經(jīng)驗(yàn)，缺乏辨別市場信息真?zhèn)蔚慕?jīng)驗(yàn)和能力，也是這一特點(diǎn)兩面性所暴漏出的問題所在。當(dāng)然這并不是問題的根本所在，但忽視經(jīng)驗(yàn)的重要性，一味冒進(jìn)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在這一特點(diǎn)之上，泛生出來的弊病，可能成為阻礙其成功的一個(gè)重要障礙。
2 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的現(xiàn)狀分析
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員流失和組織夭折是一種普遍的現(xiàn)象。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在組建和管理過程中呈現(xiàn)出多種不合理因素，成為制約其成長的重要障礙，究其勉勵的主要問題主要有以下幾個(gè)方面：
2.1 信息整合不完整
創(chuàng)業(yè)的過程中需要不斷的從市場不斷獲得新的、充分的信息資源，信息的整合是一個(gè)包括信息的搜集、信息加工、信息吸收和信息反饋的一整套過程。市場參與者首先要對市場信息有靈敏的嗅覺，盡可能多的搜集與自己相關(guān)的有用信息。信息的搜集是信息整合的開始，由于市場信息瞬息萬變，來源渠道雜亂， 因此對信息的搜集不僅要及時(shí)、迅速，還要準(zhǔn)確、可靠。這就需要對前期搜集到的信息進(jìn)行再加工，以便能提煉出的信息精確、無誤。提前預(yù)測，以便對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。市場信息的不對稱導(dǎo)致市場調(diào)節(jié)的滯后和盲目，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織成員基本是以在校大學(xué)生為主。由于其所處環(huán)境的半封閉性，以及其自身經(jīng)驗(yàn)不足所限，對市場信息的把握和反應(yīng)速度也就相對遲緩，對信息的加工和提煉也相對粗糙。信息整合不完整會嚴(yán)重影響到其創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。
2.2 資金管理不周全
創(chuàng)業(yè)資金是引動創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目起步的原動力。首先，資金的來源的穩(wěn)定和持續(xù)不能得以保證。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組成者以在校大學(xué)生為主，經(jīng)濟(jì)來源不穩(wěn)定，依靠今天支持和自己勤工儉學(xué)所能提供的資金是相當(dāng)有限的。近年來國家在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，自謀出路的同時(shí)，考慮到了其可能面臨的資金方面的障礙，在資金和政策上均提供了些許幫助，這部分資金對于小本創(chuàng)業(yè)，小打小鬧的創(chuàng)業(yè)個(gè)人來說還是相當(dāng)客觀的。但對于立足長遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來說可謂杯水車薪。雖說有可能獲得天使投資等外來資金的支持，但如何吸收和引進(jìn)這種持續(xù)、穩(wěn)定的資金則是應(yīng)該首要解決的一個(gè)難題。況且創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所面臨的還是一個(gè)循環(huán)流轉(zhuǎn)的創(chuàng)業(yè)過程，資金既要支持流動，又要支持抵御風(fēng)險(xiǎn)，流動資金和儲備資金是兩種概念，沒有雄厚穩(wěn)定和持續(xù)不斷的資金支持是不可能盤活整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程的。再者，科學(xué)的財(cái)賬管理是保證資金持續(xù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對資金的吞吐和管理不能按照正常的公司發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程破裂的重要原因。
2.3 管理方式不科學(xué)
科學(xué)化管理是保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)營的保證。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員之間多是相識的同學(xué)，維持其人際間紐帶的則是同學(xué)之間共同的興趣和愛好，創(chuàng)業(yè)的前期是靠著這種關(guān)系組合起來的，但隨著創(chuàng)業(yè)過程的深入和創(chuàng)業(yè)組織的壯大，僅僅依靠同學(xué)之間的默契和約定俗稱的校園人際是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，缺乏科學(xué)化的組織和管理模式就難以在創(chuàng)業(yè)的過程中將各種力量進(jìn)行綜合，難以形成合力。這將是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)后期過程難以持續(xù)的關(guān)鍵性因素。據(jù)一家管理咨詢公司2007年的調(diào)查， 在我國100家由大學(xué)生創(chuàng)辦的成長較快的中小企業(yè)中，其中一半的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無法順利熬過公司創(chuàng)立的頭5年，在12個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的個(gè)例中只有2家在創(chuàng)立后的5年內(nèi)團(tuán)隊(duì)保持初期的完整[1]。
3 提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理水平的路徑探索
3.1 提升創(chuàng)業(yè)理念，營造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的文化氛圍
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的共同理念和共同愿景是凝結(jié)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，也是團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過程中克服困難、戰(zhàn)勝挫折的精神支柱[2]。提出具有共同愿景的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)口號是凝聚創(chuàng)業(yè)組織成員內(nèi)在動力的基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建從一開始就應(yīng)該有為之長遠(yuǎn)發(fā)展著眼的奮斗目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上才能更好的發(fā)揮每一個(gè)創(chuàng)業(yè)成員的積極主動性。心甘情愿的為了團(tuán)隊(duì)共同的利益而工作。這同時(shí)也是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最終走向企業(yè)形式所內(nèi)含的企業(yè)文化基礎(chǔ)。由此建立起來的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在后期的管理中，還要創(chuàng)新企業(yè)文化，針對不同時(shí)期的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出更高、更好的階段性目標(biāo)，由此一步步壯大起來的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，才能依靠精神支撐走的更遠(yuǎn)。
3.2 尋求穩(wěn)定的合作支持
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在建立之初，面臨著資金和經(jīng)驗(yàn)不足的困境。如果能夠?qū)ふ业侥軌蚩梢話炜康膭?chuàng)業(yè)合作伙伴，不僅能夠獲得資金上的持續(xù)支持，還能彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的不足。在前期對市場進(jìn)行過充分的調(diào)查的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出創(chuàng)業(yè)方案和規(guī)劃產(chǎn)品，然后尋求能夠創(chuàng)造合作機(jī)會的已成長起來的合作伙伴，以技術(shù)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等軟實(shí)力做股權(quán)抵押，共同開發(fā)，相互合作，互利共贏。這是一種簡捷且見效快的創(chuàng)業(yè)思路。是未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要引鑒的理想模式。當(dāng)然對這種創(chuàng)業(yè)方式的借鑒，需要有占領(lǐng)市場空白的優(yōu)勢。需要對市場信息進(jìn)行大量的調(diào)查分析，最終得出豐富、科學(xué)的一手資料。這是尋求創(chuàng)業(yè)合作和背靠的基礎(chǔ)所在。
3.3 組建學(xué)習(xí)型組織，提升創(chuàng)業(yè)成員的技能和素質(zhì)
建設(shè)學(xué)習(xí)型的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是保證創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍存在活力的重要途徑，同時(shí)也可以直接提升創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)業(yè)技能和素質(zhì)。“學(xué)習(xí)型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績效總和的綜合績效[3]。”學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要有來自多方面的力量支持，還要有來自團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的積極參與。可以通過深入創(chuàng)業(yè)成功的典范企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察和培訓(xùn)；引進(jìn)專家學(xué)者進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)等各種途徑尋求一切能夠?qū)W習(xí)的機(jī)會，對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)。從而創(chuàng)業(yè)成員具備先進(jìn)的企業(yè)理念和企業(yè)人的基本素質(zhì)，在這對較為專業(yè)的工作內(nèi)容，應(yīng)該對專業(yè)性較強(qiáng)的崗位，要注重內(nèi)部培養(yǎng)和外部人才引進(jìn)相結(jié)合。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：新形勢；創(chuàng)業(yè)團(tuán)Ek；問題；思考
越來越多的90后大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)中，隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺新媒體形式的多樣化，相較于傳統(tǒng)形式當(dāng)前新形勢下可謂是創(chuàng)業(yè)的“黃金期”。如何在創(chuàng)業(yè)過程中和自己的“小伙伴”在團(tuán)隊(duì)運(yùn)行，團(tuán)隊(duì)向心力、氛圍更好的為自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益最大化。不斷學(xué)習(xí)在實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的社會競爭素養(yǎng)。
一、大學(xué)生就業(yè)形勢
每年的就業(yè)形勢各方面格外關(guān)注，“史上最難就業(yè)季”，“大學(xué)高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高”等字眼觸碰著學(xué)生與家長的神經(jīng)。加之金融危機(jī)影響畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時(shí)期就業(yè)觀念。大學(xué)生應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)放低姿態(tài)放棄優(yōu)越感，樹立大眾化就業(yè)觀念，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的就業(yè)方向。
二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立
團(tuán)隊(duì)成員有共同的目標(biāo)、志同道合對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有著濃厚的興趣欲望，團(tuán)隊(duì)成員相互依存共同進(jìn)步發(fā)展，將團(tuán)隊(duì)成員凝聚起來，大學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)將有共同目標(biāo)共同興趣的同學(xué)們聚集在一起。
具備創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)組織能夠客觀反映團(tuán)隊(duì)成員間的角色與作用，大學(xué)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)具體任務(wù)。分工明確提高工作效率。
團(tuán)隊(duì)成員知識.閱歷.能力的協(xié)同配合。這種配合可以是共同促進(jìn)也可以是相互互補(bǔ)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)對的組建基于愛好與專業(yè)知識進(jìn)行的。
三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的問題
事物的發(fā)展是具有兩面性的，道路前進(jìn)與曲折并存。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也面臨一些劣勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識較弱，對于風(fēng)險(xiǎn)把控經(jīng)驗(yàn)不足，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員往往從學(xué)校直接創(chuàng)業(yè)，社會經(jīng)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)欠缺創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的知識結(jié)構(gòu)單一，容易造成思維定式進(jìn)入創(chuàng)業(yè)誤區(qū)。團(tuán)隊(duì)成員的穩(wěn)定性受到團(tuán)隊(duì)成員的人際關(guān)系影響較大成員之間易發(fā)生隔閡。比起社會上的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更難獲得重視與社會投資。
（1）創(chuàng)業(yè)資金緊張短缺。“工欲善其事，必先利其器”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，創(chuàng)業(yè)活動的開展宣傳籌備運(yùn)營都需要源源不斷的資金支持，如果沒有資金的支持無疑是紙上談兵，由于經(jīng)驗(yàn)，能力，閱歷等各方面有缺失，大學(xué)生籌集資金的范圍與能力有限，沒有足夠的資金來開展創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)資金的缺乏是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要問題也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要瓶頸。
（2）團(tuán)隊(duì)成員不穩(wěn)定。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員都是一些私交較好的朋友們組成，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展籌備前期及事業(yè)發(fā)展期，大家能夠團(tuán)結(jié)齊心協(xié)力共同推進(jìn)發(fā)展。但隨著創(chuàng)業(yè)期間遇到的更多沒有估計(jì)到的問題和市場環(huán)境因素.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員人際關(guān)系的變化，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會進(jìn)入疲勞期不和諧期。
（3）發(fā)展機(jī)制不合理。對于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員較多每個(gè)人想法不同很難統(tǒng)一思想，造成凝聚力，效率下降、內(nèi)部管理混亂。建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)高效科學(xué)的管理機(jī)制明確團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任分工。才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)展，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期，成員們能夠不計(jì)個(gè)人利益、換位思考、全身心投入到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中。建立良好的發(fā)展機(jī)制，職能分工明確團(tuán)隊(duì)才能可持續(xù)發(fā)展。
（4）發(fā)展方向不明確。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建往往不 是興趣使然更多的是頭腦發(fā)熱和年輕氣盛，不是經(jīng)過深思熟慮，周密思考準(zhǔn)備市場調(diào)研考察之后形成的。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著盲目性沒有目標(biāo)，對自身團(tuán)隊(duì)實(shí)力估計(jì)不足導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展緩慢無法適應(yīng)激烈的社會競爭環(huán)境。四、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的思考
（1）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員自我保護(hù)意識以及法律意識的培養(yǎng)。法律在社會生活中起著重大的作用，創(chuàng)業(yè)要遵循社會法律體系。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的法制意識的培養(yǎng)是很重要的。
（2）提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的道德素質(zhì)與社會責(zé)任感的培養(yǎng)。新形勢的大背景下給創(chuàng)業(yè)者提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和完善的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。在創(chuàng)業(yè)過程中不被金錢和利益迷失方向，做一名合格的創(chuàng)業(yè)人。培養(yǎng)社會責(zé)任感關(guān)心創(chuàng)業(yè)集體，關(guān)愛他人。向著正確的方向發(fā)展，做一個(gè)正能量的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)！
（3）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展的根本，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目增添特色與新功能。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)結(jié)合專業(yè)特長，根據(jù)市場環(huán)境需求不斷的發(fā)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，才能在相較于傳統(tǒng)行業(yè)與新形勢下的互聯(lián)網(wǎng)新媒體下不斷的前進(jìn)發(fā)展。
（4）注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)活力，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)過程中需要多方面的知識作支撐。即使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，但在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中扔會感覺力不從心。注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員更要掌握創(chuàng)業(yè)技能，對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人、財(cái)物，以及市場環(huán)境社會關(guān)系和市場資訊的不斷了解。
五、結(jié)語
新形勢的創(chuàng)業(yè)背景為諸多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是整個(gè)社會創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中重要的力量和不可忽視的群體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問題難，促進(jìn)新媒體多元化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步也是應(yīng)用型高校發(fā)展中重點(diǎn)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)孵化；管理機(jī)制
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺及相關(guān)資源，學(xué)院提供場所及相關(guān)設(shè)施，采用真實(shí)電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)營模式，以提高大學(xué)生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的基本功能
1.孵化功能
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的首要功能是可以利用高校教師的充實(shí)理論經(jīng)驗(yàn)為企業(yè)提供多方面的企業(yè)管理、技術(shù)、服務(wù)等咨詢，也可以為企業(yè)提供必要的營銷策劃、法律援助等，從而為企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)的孵化必要條件，同時(shí)創(chuàng)業(yè)孵化基地還可以借助自身的種種資源優(yōu)勢為高校或者是社會創(chuàng)業(yè)者提供較好的創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐平臺，提高企業(yè)和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功幾率。
2.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐功能
通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)人員為的輔導(dǎo)和出謀劃策，創(chuàng)業(yè)者在基地中可以進(jìn)行互通有無，并進(jìn)行相互的幫助。學(xué)生可以通過真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以企業(yè)化運(yùn)作，服務(wù)于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。該基地能夠使學(xué)生能夠在校內(nèi)感受企業(yè)的工作氛圍，實(shí)現(xiàn)在校“頂崗實(shí)習(xí)”，零距離的體驗(yàn)電子商務(wù)，掌握跨入電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)所需的各項(xiàng)技能，成為“一專多能”的應(yīng)用型人才。
3.創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)功能
在創(chuàng)業(yè)孵化基地中，高校可以借助社會和高校資源開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識儲備，主要形式可以包括專題講座、開展各層次的創(chuàng)業(yè)大賽，或參與企業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等等。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運(yùn)營管理機(jī)制
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)營管理方法
創(chuàng)業(yè)孵化基地建立過程中需要學(xué)生自愿報(bào)名和學(xué)校選拔相結(jié)合，首先由學(xué)生遞交加入申請，學(xué)校通過設(shè)置一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)考試，考核學(xué)生的成績，并從中選拔出適當(dāng)?shù)某蓡T加入。第二環(huán)節(jié)就是孵化基地的運(yùn)營和管理。在基地中應(yīng)實(shí)行運(yùn)營總監(jiān)負(fù)責(zé)制，并設(shè)置管理層和不同的業(yè)務(wù)部門，并均由學(xué)生組成進(jìn)行自主管理，并在運(yùn)行中會為學(xué)生配備一定的指導(dǎo)教師，幫助成員們利用課余時(shí)間進(jìn)行公司業(yè)務(wù)的開展。后期的孵化基地運(yùn)營包括網(wǎng)上網(wǎng)下，進(jìn)行全方位、多媒體宣傳推廣；對頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)行崗位考核和管理；并形成老學(xué)員帶新學(xué)員的實(shí)習(xí)機(jī)制。同時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)員在基地各崗位之間轉(zhuǎn)換，全面學(xué)習(xí)和掌握電子商務(wù)技能，并對學(xué)院進(jìn)行各崗位技能的全面考核，使人才的培養(yǎng)由專才往全才的方向發(fā)展，更好的滿足招聘崗位的需求。
2.項(xiàng)目的資源管理方法
在孵化基地中實(shí)時(shí)的項(xiàng)目可以是學(xué)生們自己的創(chuàng)意和想法，也可以通過校園創(chuàng)業(yè)大賽來征集相應(yīng)好的創(chuàng)意，同時(shí)還可以和企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的開發(fā)。同時(shí)也可以通過承辦一下創(chuàng)業(yè)大賽，從中獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。而對于高校來說，需要投入相關(guān)資源和人力的付出。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的文化建設(shè)
主要包含兩方面，精神文化和制度文化建設(shè)。創(chuàng)業(yè)基地的精神文化建設(shè)至關(guān)重要，因?yàn)樗梢阅廴诵模?guī)范員工的工作行為，統(tǒng)領(lǐng)員工的理想信念，提高員工的精神追求，是整個(gè)孵化基地建立的靈魂。所以在基地的建設(shè)過程中，需要不斷健全相關(guān)管理制度，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，規(guī)范項(xiàng)目流程，提高設(shè)備使用率，在保證基地工作的有序開展時(shí)，通過基地文化的建設(shè)，提供基地運(yùn)營的成功率。
4.創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)建設(shè)
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對對創(chuàng)業(yè)的成功同樣起著非常重要的作用。能夠創(chuàng)建一支精英團(tuán)隊(duì)，使該基地能夠高效率的運(yùn)轉(zhuǎn)首選需要從組建團(tuán)隊(duì)開始。團(tuán)隊(duì)的組建需要團(tuán)隊(duì)成員不僅需要再能力和背景上互補(bǔ)，同樣需要職責(zé)劃分清楚。(1)能力或背景上的互補(bǔ)在招募創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員時(shí)不應(yīng)該僅僅注重成員間是否能夠良好互動，團(tuán)隊(duì)合作，成員之間的知識面、能力、背景是否互補(bǔ)，能夠完全滿足項(xiàng)目的運(yùn)營要求，應(yīng)該是重中之重。(2)職責(zé)劃分和“權(quán)益”分配創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員加入團(tuán)隊(duì)的動機(jī)是不同的，有的成員是就業(yè)趨勢使然，有的是趨于興趣參加基地，當(dāng)然也有很多成員希望實(shí)現(xiàn)人生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值，但無論是那種動機(jī)，權(quán)益就是其中非常重要的一項(xiàng)，所以權(quán)益分配問題也是一個(gè)敏感但必須要面臨的一個(gè)問題。所以每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要明確確定一個(gè)清晰合理的利潤分配方案，分配方案的內(nèi)容應(yīng)包括股權(quán)、期權(quán)和分紅權(quán)，同時(shí)也應(yīng)該包括增資、融資、擴(kuò)股、撤資等與項(xiàng)目成員利益緊密相關(guān)的事宜。
5.創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)的激勵
隨著創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)規(guī)模和業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)大，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在后期管理上容易出現(xiàn)矛盾，所以需要進(jìn)行有效的激勵來保證團(tuán)隊(duì)的“戰(zhàn)斗力”。獎勵方式應(yīng)包括物質(zhì)和精神方面兩種。物質(zhì)激勵方面，應(yīng)該根據(jù)創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)成員的表現(xiàn)，按照“按勞分配”的原則，并結(jié)合績效評價(jià)的結(jié)果給出相應(yīng)的激勵，對于表現(xiàn)尤為突出具有突出才能的團(tuán)隊(duì)成員可以給予期權(quán)物質(zhì)激勵。職位的獎勵、環(huán)境的提升、文化的建設(shè)都應(yīng)該應(yīng)該包括在精神激勵內(nèi)容中，這樣既可以調(diào)動成員的積極性，又可以提升團(tuán)隊(duì)成員的的凝聚力和競爭力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運(yùn)行在當(dāng)下對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及社會的整體進(jìn)行有著巨大的推動作用。在今后孵化基地的建設(shè)中，在保證基地運(yùn)營的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善管理機(jī)制，創(chuàng)新工作模式，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)鏈，完善培養(yǎng)要求，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中不斷增加經(jīng)濟(jì)效益，從而提高整體社會的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)水平。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 管理 激勵 大學(xué)生
一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)相關(guān)概念
（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的定義
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上具有特定的組織功能、才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗的人所形成的優(yōu)勢互補(bǔ)的特殊群體。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由以下四大要素組成：
目標(biāo)。目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)奮斗的方向和凝聚的動力，從本質(zhì)上來說，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的根本目標(biāo)在于創(chuàng)造新價(jià)值。
人員。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)不可或缺的，有責(zé)任貢獻(xiàn)出自己的知識、技術(shù)、能力、資源等，這樣才能齊心協(xié)力打造出團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
團(tuán)隊(duì)成員的角色分配。根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的性格、特點(diǎn)、能力、股份的差別，明確各人在新創(chuàng)企業(yè)中擔(dān)任的職務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任，各司其職，各擔(dān)其責(zé)。
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。根據(jù)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，制定詳細(xì)而可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，從而確定成員的具體任務(wù)。
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的問題
第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的流動性較大。大學(xué)生缺乏對社會的認(rèn)知及經(jīng)驗(yàn)，處理事情較理想化和情緒化，心理素質(zhì)弱。創(chuàng)業(yè)的路途多變而坎坷，當(dāng)遇到挫折時(shí)，不少創(chuàng)業(yè)者會產(chǎn)生動搖，甚至脫離創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。此外，大學(xué)生自身社會經(jīng)驗(yàn)不足，考慮問題不夠全面，對職責(zé)和利潤分配等制定不夠明確，易在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生沖突。而他們處理問題的能力相對較弱，這也可能會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的解散。
第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對市場掌握受限。經(jīng)驗(yàn)的限制使得大學(xué)生無法正確地評估市場和機(jī)會，要么對市場的判斷過于樂觀，要么過低地判斷自己對市場的把握能力，從而錯(cuò)失機(jī)會。再者，大學(xué)生信息資源少，對市場的反應(yīng)較慢。
第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合能力較低。雖然大學(xué)生擁有專業(yè)理論知識，卻僅是停留在理論階段，并未經(jīng)過實(shí)踐，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過長時(shí)間的探索才能將知識真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和能力。同時(shí)，大學(xué)生的社會能力等創(chuàng)業(yè)能力都比較弱。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理策略
（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)
人只有客觀認(rèn)識自己，才能不斷地完善自己。首先，領(lǐng)導(dǎo)者要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員正視自己，揚(yáng)長避短，更好地為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。其次，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提升自己的素質(zhì)和人格魅力，使團(tuán)隊(duì)成員信服自己，自愿服從管理。另外，團(tuán)隊(duì)想要持續(xù)地發(fā)展，就必須不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。可以通過打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)建知識經(jīng)驗(yàn)分享交流平臺等方式，不斷提升團(tuán)隊(duì)的綜合能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
（二）制定嚴(yán)格制度
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)想要實(shí)現(xiàn)高效管理，需要制定嚴(yán)格的管理制度和合理的股權(quán)分配方案。團(tuán)隊(duì)管理制度的制定要科學(xué)明確，應(yīng)包括目標(biāo)、經(jīng)營范圍、資金構(gòu)成、部門設(shè)置、團(tuán)隊(duì)各成員的分工、權(quán)利與義務(wù)等，確保有章可循，以便企業(yè)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。建立股權(quán)分配方案和合理的利潤分配體系也非常重要，處理得當(dāng)可以有效地減少團(tuán)隊(duì)沖突。
（三）沖突與溝通策略
沖突是指團(tuán)隊(duì)成員因各種因素形成的一種緊張狀態(tài)，如果處理不好，易造成團(tuán)隊(duì)的損失。沖突是客觀存在的，難以避免。團(tuán)隊(duì)要建立有效的溝通策略，消除不必要的誤會，協(xié)調(diào)雙方的情緒、觀點(diǎn)、行動和利益，從而確保團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，持續(xù)保持一種和諧互助的良好氛圍，高效地完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
有效的溝通是管理藝術(shù)的精髓，可見溝通對團(tuán)隊(duì)管理的重要性。團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)的過程中，會存在各種各樣的問題，必須要通過溝通才能解決。因此，團(tuán)隊(duì)要建立良好的溝通方式，積極傾聽團(tuán)隊(duì)成員的意見。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以采用以下幾種策略：對于可行的溝通交流方式和途徑，可以常規(guī)化、制度化；充分發(fā)揮正式溝通，適當(dāng)采用非正式溝通，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員的交流；用平等的身份積極傾聽，努力嘗試從他人的角度看問題，并體會其看法；對于交流的問題要進(jìn)行及時(shí)反饋，減少團(tuán)隊(duì)的矛盾。這些都能有效地解決問題，提高凝聚力，從而降低優(yōu)秀成員的流動性。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的激勵策略
（一）薪酬激勵
第一，增加薪酬體系中的激勵性因素，加大對團(tuán)隊(duì)成員的激勵。廣義的薪酬可分為兩大類：一類是保健性因素，如工資、固定津貼、強(qiáng)制利等；另一類是激勵性因素，如獎金、提成、物質(zhì)獎勵等。根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論，保健性因素若達(dá)不到大家的期望，會令大家感到不滿意。但是達(dá)到期望也只是大家認(rèn)為應(yīng)得的待遇，難以激勵大家積極而熱情地工作，只有激勵性因素才能提高大家的績效水平和滿意度。
第二，提供適合團(tuán)隊(duì)成員的福利項(xiàng)目，增加他們的滿意度。福利成本是一筆大開支，但其激勵性作用不大，甚至還會引起不滿。除了強(qiáng)制利之外，還可以選擇用菜單式福利，即規(guī)定在一定的福利總值條件下，讓大家根據(jù)自己的需求自由選擇，各取所需。
（二）情感激勵
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員不是一般的“物質(zhì)人”，他們滿足了低層次的需求，大多數(shù)有較高層次的精神需求。情感激勵可以幫助解決創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)遇到困難時(shí)產(chǎn)生的人心動搖的問題。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的情感感染力能夠有力地影響成員，形成有效的激勵。領(lǐng)導(dǎo)者要善于運(yùn)用情感手段去打動團(tuán)隊(duì)成員的感情。具體可用以下幾種情感激勵策略：
第一，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者要重視情感激勵，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和人格魅力，去打動成員，獲得他們的信任和認(rèn)同。
第二，團(tuán)隊(duì)日常的運(yùn)作中，應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員對組織目標(biāo)的認(rèn)識，增加他們對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)同感。當(dāng)面臨問題時(shí)，可以借助成員對目標(biāo)的認(rèn)同感，通過情感激勵的方法，同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)。
第三，從小處入手，認(rèn)真解決成員的實(shí)際問題，解決困擾他們的難題，使他們安心工作，更好地為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。
第四，情感激勵方式要因人而異。每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)和為人處事的方式，情感激勵并不是對任何人都適用，也有可能造成反作用。
（三）團(tuán)隊(duì)文化激勵
團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)的核心，優(yōu)秀的文化能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。團(tuán)隊(duì)文化主要強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)合作，達(dá)成共同的目標(biāo)，從而滿足團(tuán)隊(duì)各成員的需求，營造一種積極、快樂的工作氛圍。良好的氛圍在于信任，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員間的信任程度會影響企業(yè)的凝聚力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要抵制不好的文化，保持好的文化，從領(lǐng)導(dǎo)者、目標(biāo)、價(jià)值觀、溝通體系、激勵機(jī)制、工作氛圍、權(quán)利分配等各方面加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)可與信任。
（四）榮譽(yù)和職位的激勵
一般來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具有極強(qiáng)的進(jìn)取精神，不僅僅為追求經(jīng)濟(jì)利益而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，也有對成就感以及榮譽(yù)和地位的追求。人的基本需要得到滿足后，還有權(quán)力需要、友誼需要和成就需要。對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，權(quán)力的追求可能少些，但對于成就、榮譽(yù)和在學(xué)校乃至社會上的地位的訴求愿望則比較強(qiáng)烈。榮譽(yù)和職位的激勵會激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)熱情。
（作者單位為廣西師范大學(xué)）
[作者簡介：李玲（1995―），女，廣西平樂人，廣西師范大學(xué)工商管理專業(yè)本科生。]
參考文獻(xiàn)
[1] 王年軍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的理論與實(shí)證研究[D].武漢理工大學(xué)，2012.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；團(tuán)隊(duì)績效
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會就業(yè)壓力的增大，許多大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)之路，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究也成為學(xué)界的熱點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往采用團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的方式，在影響創(chuàng)業(yè)績效的因素中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不容忽視，因此本文重點(diǎn)研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與績效之間的關(guān)系，通過案例研究的方法考察大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特征，以及不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對于團(tuán)隊(duì)績效的影響。
一、理論基礎(chǔ)與假設(shè)
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在大學(xué)生就業(yè)難的形勢下，國家鼓勵畢業(yè)生通過各種渠道進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。但需引起重視的是，根據(jù)零點(diǎn)公司的調(diào)查顯示，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率只有0.01%，與美國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率20%相距甚遠(yuǎn)。其中的癥結(jié)究竟在何處？袁先海總結(jié)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上面臨的三大重點(diǎn)問題，即創(chuàng)業(yè)資金稀缺、創(chuàng)業(yè)場地限制和創(chuàng)業(yè)教育重視不足。要幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，譚光興認(rèn)為除了社會給予學(xué)生的一系列扶持政策之外，更應(yīng)該重視起創(chuàng)業(yè)教育這一重點(diǎn)課題。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成，這些人擁有共同的義務(wù)，在完成共同目標(biāo)的工作過程中相互依賴，他們對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)負(fù)責(zé)，在創(chuàng)業(yè)的初期階段處于執(zhí)行層的位置，并實(shí)行企業(yè)的主要執(zhí)行工作。胡桂蘭等人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是聯(lián)合創(chuàng)立一個(gè)企業(yè)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體，這些個(gè)體有著共同的財(cái)務(wù)利益，而且在企業(yè)的前創(chuàng)業(yè)期就已經(jīng)存在了。王認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成方面，并不一定是在創(chuàng)業(yè)前時(shí)期或創(chuàng)建階段參與的人才可以算是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員。綜上，本文所指的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的，在校或已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，為創(chuàng)立一個(gè)企業(yè)而聚集在一起，并且這個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)建立了一項(xiàng)正常運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)活動。
2.變革型領(lǐng)導(dǎo)。變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是指通過讓下屬意識到所承擔(dān)任務(wù)的重要性，從而激發(fā)下屬高層次的需求，促使下屬為了團(tuán)隊(duì)或組織的利益而超越個(gè)人的利益，并產(chǎn)生超預(yù)期的工作結(jié)果。變革型領(lǐng)導(dǎo)的行為特征主要包括領(lǐng)導(dǎo)魅力或理想化的影響、動機(jī)鼓舞、智能激發(fā)和個(gè)性化關(guān)懷四個(gè)方面。而中國背景下的變革型領(lǐng)導(dǎo)，其中最具代表性的是李超平提出的中國背景下的變革型領(lǐng)導(dǎo)，其維度包括德行垂范、愿景激勵、領(lǐng)導(dǎo)魅力和個(gè)性化關(guān)懷四種。大量的研究結(jié)果表明，變革型領(lǐng)導(dǎo)是最有效的領(lǐng)導(dǎo)行為之一，包括對員工滿意度和團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是否對團(tuán)隊(duì)成員的滿意度和團(tuán)隊(duì)凝聚力產(chǎn)生正向的積極影響尚未知，所以本文提出如下假設(shè)：假設(shè)a：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會對團(tuán)隊(duì)績效產(chǎn)生正向影響。
3.交易型領(lǐng)導(dǎo)理論。Burns認(rèn)為交易型領(lǐng)導(dǎo)是指建立在交易或者契約基礎(chǔ)上的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)者以員工的努力和績效作為依據(jù)來為其提供獎勵及懲罰。Bass和Avolio等人將交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的行為特征分為權(quán)變報(bào)酬和例外管理兩類。而Podsakoff及其同事將交易型領(lǐng)導(dǎo)分為權(quán)變獎勵和權(quán)變懲罰兩個(gè)維度。Kenzie，Podsakoff和Rich指出，權(quán)變懲罰在概念上與Bass的例外管理是一致的。已有研究中，有關(guān)交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與績效之間的關(guān)系存在比較多的爭議。有學(xué)者認(rèn)為其可以對下屬的績效和滿意度產(chǎn)生積極的影響，也有學(xué)者如Avolio等研究認(rèn)為存在負(fù)相關(guān)關(guān)系。從例外管理的角度上來看，結(jié)果更為不一致，Greene認(rèn)為例外管理與員工績效之間存在正相關(guān)關(guān)系；Bass和Avolio研究發(fā)現(xiàn)存在負(fù)相關(guān)關(guān)系；Podsakoff則認(rèn)為兩者之間不存在相關(guān)關(guān)系。上述研究結(jié)論的不一致，可能與研究對象的不同特征有關(guān)。對于具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，可能更關(guān)注企業(yè)未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，而對基于短期交換的交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格比較反感。綜上，本文提出假設(shè)：假設(shè)b：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對團(tuán)隊(duì)績效產(chǎn)生負(fù)向影響。
二、研究方法
本文采用多案例的研究方法，共調(diào)查10個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，其成立至今的平均年限為兩年，平均規(guī)模為6人次，其所處行業(yè)主要涉及文化傳播、教育培訓(xùn)以及電子商務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。研究采用小組訪談的形式收集相關(guān)信息，在被訪談人同意的前提下，利用錄音筆記錄采訪內(nèi)容。訪談結(jié)束后，研究人員將音頻信息轉(zhuǎn)化成文本信息，總共得到3萬余字的訪談文本。針對已取得的研究資料，本文采用內(nèi)容分析法對文本信息進(jìn)行加工提煉。內(nèi)容分析法是對文獻(xiàn)內(nèi)容所含信息量及變化的分析，它能根據(jù)數(shù)據(jù)對內(nèi)容進(jìn)行可再現(xiàn)的、有效的推斷。為保證對信息編碼的信效度，整個(gè)編碼過程由未參加訪談的另兩位成員分別獨(dú)立完成。編碼前，成員接受編碼技能的專業(yè)培訓(xùn)，隨后兩人分別對文本中有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)績效的關(guān)鍵事件進(jìn)行了編碼。其后，團(tuán)隊(duì)成員運(yùn)用SPSS軟件對事件編碼的信度進(jìn)行分析。最終的檢驗(yàn)結(jié)果顯示，兩位編碼人員對關(guān)鍵事件的編碼一致性程度達(dá)到0.8，編碼的信度較好。
三、研究結(jié)果和討論
在進(jìn)行相關(guān)分析之前，本文首先對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)績效進(jìn)行內(nèi)容分析，以了解在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特征，分析過程如表1所示：
在對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行編碼后，分別對兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格下的企業(yè)績效進(jìn)行了匯總編碼。同時(shí)，筆者將根據(jù)被訪對具體事項(xiàng)的描述進(jìn)行三級計(jì)分，其中3分表示員工對團(tuán)隊(duì)績效具有較高的滿意度，2分其次，1分最低。以此為指導(dǎo)，筆者對10個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了兩種風(fēng)格下績效滿意程度的編碼，具體的編碼情況見表2和表3所示：
以上兩表是對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效情況的編碼過程，在此基礎(chǔ)上，對各變量進(jìn)行了頻次匯總，最終的匯總結(jié)果如表4所示：
由上述結(jié)果可知，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，變革型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以70%的出現(xiàn)頻率超過交易型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。由此可見，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)們清楚地認(rèn)識到在創(chuàng)業(yè)初期領(lǐng)導(dǎo)者需要更多地尊重員工，通過堅(jiān)定的信念感染下屬，最終推進(jìn)組織整體效能水平的上升。
在7個(gè)采用變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，其員工對績效的滿意程度達(dá)到2.29，表明團(tuán)隊(duì)中的員工有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)對工作比較滿意，符合本文的第一個(gè)假設(shè)，即變革型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有益于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生良好的績效。并且，在3家采用交易型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，其員工對團(tuán)隊(duì)績效的滿意度僅為1，即可以認(rèn)為交易型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會導(dǎo)致較差的團(tuán)隊(duì)績效，兩者之間存在負(fù)向的關(guān)系，假設(shè)2得到驗(yàn)證。在管理實(shí)踐中，以上結(jié)論應(yīng)該引起企業(yè)管理者們的重視。
四、結(jié)論
本文基于對多個(gè)案例的研究得出以下結(jié)論：（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)多為變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，原因可能是該領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在充分尊重下屬的基礎(chǔ)上，營造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，使員工產(chǎn)生歸屬感。交易型領(lǐng)導(dǎo)重視領(lǐng)導(dǎo)者與下屬間的交換關(guān)系，從長遠(yuǎn)角度來看，該領(lǐng)導(dǎo)方式會造成員工工作滿意度下降，增加員工的流失。從分析結(jié)果看，變革型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)績效存在顯著的相關(guān)關(guān)系，該領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在激勵員工的同時(shí)，充分發(fā)揮企業(yè)效能并幫助實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。（2）除了領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格外，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績效還受到其他因素的影響。例如：創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人特征及對創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價(jià)、創(chuàng)業(yè)啟動金、創(chuàng)業(yè)方向等。本研究僅從團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格視角出發(fā)，對其與績效的相關(guān)影響予以論證，其他方面因素還有待進(jìn)一步的探索和開拓。（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題，本文研究將有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者選擇卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，從而構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理，提高創(chuàng)業(yè)績效。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁先海.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀透視[J].大眾科技，2005，（10）：135-137.
關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；對策建議
一. 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義
21世紀(jì)是全球化趨勢不斷加快的時(shí)代。高等教育達(dá)到大眾化普及程度以后，如何提高教育質(zhì)量必然是個(gè)大問題。目前，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，有些高校在校生已經(jīng)達(dá)到上萬人，今后還會有更大的發(fā)展，部分高校大學(xué)生必然面臨就業(yè)難的問題。
二. 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響因素分析方法
高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響因素分析的研究過程中，對于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)這一因素的衡量采用離散變量，因其不遵循統(tǒng)計(jì)學(xué)上要求的正態(tài)分布，故高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果用離散變量來進(jìn)行衡量，而不能用普通最小二乘法和加權(quán)最小二乘法進(jìn)行估計(jì)。筆者結(jié)合旅游管理專業(yè)實(shí)際情況，對國內(nèi)部分高校的旅游管理專業(yè)教學(xué)部門進(jìn)行調(diào)研，利用Logit模型選取約300個(gè)樣本進(jìn)行分析（對高校大學(xué)生旅游專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查的樣本），以求更客觀地分析影響高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的因素的構(gòu)成，更準(zhǔn)確地測定其影響程度。同時(shí)，以高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果好與不好作為因變量，對影響高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的因素進(jìn)行定量分析。那么高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與其影響因素之間的關(guān)系模型可以表示為：
模型中Yi為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果的概率（“好”=l，“不好”=0），Xi表示第i個(gè)影響因素，αi表示第i個(gè)影響因素的回歸系數(shù)，α0表示回歸方程的回歸常數(shù)。
三. 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響指標(biāo)設(shè)計(jì)
一般來說，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)受到教學(xué)主體——師資的影響，還受到高校辦學(xué)條件的影響，同時(shí)還與學(xué)生密切相關(guān)，而這些影響因素共同作用于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。對各影響因素具體定義及賦值的標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。
四. 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響因素的實(shí)證分析
根據(jù)前面所述研究方法，將調(diào)研獲取數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS17.0對二元Logit模型進(jìn)行回歸分析，13個(gè)變量全部通過了擬合優(yōu)度檢驗(yàn)，得出結(jié)果見表2。
從表2可知，雙師型教師占比等（回歸系數(shù)為正的）對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有顯著的正向作用。學(xué)生對高校創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的重要性認(rèn)識、成長潛力有不顯著的負(fù)向作用。從上述分析來看，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)施的重要條件是雙師型教師的培育和引進(jìn)以及提高學(xué)生對高校創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)積極性。對于旅游管理專業(yè)來說，高校旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)必須先做好旅游專業(yè)相關(guān)師資儲備，包括對旅游專業(yè)相關(guān)教師創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方法和手段的改進(jìn)，針對高校旅游專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)際能力，適應(yīng)政策引導(dǎo)的需求，不斷打造具有競爭力的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教學(xué)模式和手段，從而提高高校旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效率和效果。
五. 結(jié)論與對策建議
（1）重視旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
大力引進(jìn)旅游專業(yè)雙師型教師。在教學(xué)中善于將旅游理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，強(qiáng)化旅行社、景區(qū)管理、酒店管理等案例教學(xué)、模擬教學(xué)等互動式教學(xué)方法，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。
（2）重視旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教學(xué)基地對接
高度重視旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培育工作，通過搭建地方景區(qū)、旅行社、酒店等單位與高校合作，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺，在吸引旅游行業(yè)企業(yè)家給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培育，企業(yè)家與教師溝通等方面提供便利，為支撐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教學(xué)開展提供幫助。
（3）出臺相關(guān)的政策扶持創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)
高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)必須根據(jù)以學(xué)生的職業(yè)需求和發(fā)展為本位，以旅游管理專業(yè)為例，應(yīng)從課程設(shè)置、教學(xué)模式以及教學(xué)方法和手段上追求創(chuàng)新，這就需要出臺相關(guān)的政策，對相關(guān)的師資隊(duì)伍進(jìn)行培育、引進(jìn)等。推出了一系列政策支持鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育，如酒店管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)等。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃權(quán).淺談高校課程考試現(xiàn)狀及改革思路[J].內(nèi)江科技，2010，（08）：9-12.
本文受廣西高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目：高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐（2011JGB307）資助。
作者簡介：
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境
中圖分類號：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）30-0079-02
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、國家普遍的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍以及對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的種種支持政策條件下，相當(dāng)一部分大學(xué)生走上了自主創(chuàng)業(yè)并帶動他人就業(yè)的道路。2008年以來，桐廬縣委、縣政府以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作放在十分重要的位置，全縣以“桐廬縣促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新三年行動計(jì)劃”為總綱，制定出臺了一系列力度大、受益面廣的政策措施，通過大力扶持和引導(dǎo)，吸引了一大批大學(xué)生在桐創(chuàng)業(yè)，取得了明顯成效。截至2013年4月底，全縣人社部門登記在冊的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)158家，相比2008年只有兩家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情持續(xù)高漲。但是許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，特別是初創(chuàng)期的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨著“成長的煩惱”，因此，筆者希望通過針對性的調(diào)查了解在桐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，研究分析存在問題并提出對策和建議，為更好地服務(wù)桐廬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查情況
調(diào)查主要采取抽樣調(diào)查和問卷調(diào)查的形式。有資料顯示，目前中國中小企業(yè)的平均壽命還不到3歲，三年成了決定中小企業(yè)命運(yùn)至關(guān)重要的時(shí)間點(diǎn)。鑒于桐廬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作起步較晚，為此，筆者選取了2011年注冊的37家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)為調(diào)查對象，對企業(yè)存活情況進(jìn)行研究。
在37家2011年注冊的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，獲得桐廬縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無償資助的企業(yè)有33家，資助率89.2%，目前經(jīng)營良好的19家，占51.4 %；盈虧基本持平的6家，占16.2%；已經(jīng)虧損的5家，占13.5 %；已經(jīng)注銷、停辦的7家，占18.9 %。由此可見，桐廬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)由于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)較好，加上政府的大力扶持與桐廬良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，其存活率是比較高的。從企業(yè)行業(yè)分布情況看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)涉及的類別主要集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和電子商貿(mào)等，超過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)總行業(yè)的70.3%，這與桐廬縣近年來大力發(fā)展電子商貿(mào)，提升現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的大環(huán)境相適應(yīng)；從創(chuàng)業(yè)者學(xué)歷來看，主要以大專及本科學(xué)歷為主，其中大學(xué)本科學(xué)歷占56.3 %，大專（高職）學(xué)歷占40.7%，而碩士以上學(xué)歷僅占3%，高學(xué)歷人才的稀缺成了企業(yè)迅速發(fā)展的巨大障礙；從創(chuàng)業(yè)者的團(tuán)隊(duì)看，死亡的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，85.7%是由于創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足，團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，創(chuàng)業(yè)者不得不同時(shí)擔(dān)任多種角色，既疲勞不堪，又常常不能適應(yīng)，有的在煩惱中就草草收場。
二、縣域條件下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析
1.有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢但資金籌措困難。俗話說“巧婦難為無米之炊”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存與發(fā)展需要資金的不斷支持，資金鏈斷裂常使企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)困難甚至無法生存。從樣本調(diào)查來看，62.2%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)認(rèn)為資金缺乏是制約企業(yè)成活的主要因素，而其中14.3 %的大學(xué)生企業(yè)由于資金缺乏而未能成活。62.2%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要來源于個(gè)人或團(tuán)隊(duì)投資，21.6%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要來源于銀行貸款，10.8%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要來源于政府資助。究其原因，主要是絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，規(guī)模小，難以達(dá)到銀行信用放貸標(biāo)準(zhǔn)，而政府為其提供的創(chuàng)業(yè)扶持資金也只能是杯水車薪，不可能從根本上解決企業(yè)融資問題。另外，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)不愿意在項(xiàng)目初創(chuàng)或孵化階段就進(jìn)行投資，即使是看好項(xiàng)目，也更愿意考慮在企業(yè)進(jìn)入成長階段再注資。因此，如何有效進(jìn)行融資和引資已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨的最大瓶頸。
2.有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目但不重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在37家企業(yè)中，70.3%的創(chuàng)業(yè)企業(yè)是與桐廬縣產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向相關(guān)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、電子商貿(mào)等產(chǎn)業(yè)，其中26.9%是基于桐廬縣橫村針織、分水制筆等塊狀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展起來的。但是，要成功創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，并使其健康成長，光有項(xiàng)目還不夠，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也尤為重要。這些企業(yè)中，發(fā)展良好的創(chuàng)業(yè)企業(yè)都有明確分工，且人員穩(wěn)定，而死亡的創(chuàng)業(yè)企業(yè)人員基本都在3人以下。這些數(shù)字基本反映了缺少人力資源和必要的社會人脈關(guān)系，很大程度上限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展。
三、桐廬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利環(huán)境分析
任何創(chuàng)業(yè)活動都是在一定的社會環(huán)境下進(jìn)行的，大學(xué)生邁向社會進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段的時(shí)候，相比大的宏觀環(huán)境，地區(qū)和行業(yè)環(huán)境對創(chuàng)業(yè)者影響更為直接，也更為具體。因此，分析和探索適合并有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境非常有必要。
1.政策引導(dǎo)。為有效地激勵起大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為，受“國家級創(chuàng)業(yè)示范基地”杭州市的輻射帶動，2008年，桐廬縣下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新三年行動計(jì)劃的通知》，鼓勵大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中施展才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。2009年9月，桐廬出臺了《桐廬縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助資金實(shí)施細(xì)則》，每年從人才專項(xiàng)資金中安排一定的資金專門用于無償資助大學(xué)生在縣內(nèi)創(chuàng)業(yè)，規(guī)范大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金的使用和管理。根據(jù)實(shí)施情況，2013年6月，又出臺《關(guān)于〈桐廬縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無償資助實(shí)施細(xì)則〉的補(bǔ)充意見》，在原有基礎(chǔ)上，突破地域限制，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助對象從原來只針對桐廬籍普通高校畢業(yè)生擴(kuò)大到非桐廬籍本科及以上普通高校畢業(yè)生。同時(shí)，明確了重點(diǎn)資助從事文化創(chuàng)意、旅游休閑、金融服務(wù)、電子商務(wù)、信息軟件、裝備制造業(yè)等十大產(chǎn)業(yè)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；增加在網(wǎng)上交易平臺通過實(shí)名注冊認(rèn)證從事電子商務(wù)（網(wǎng)店）經(jīng)營的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的申請資格。政策環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化。
2.經(jīng)濟(jì)環(huán)境。桐廬經(jīng)濟(jì)素來以塊狀經(jīng)濟(jì)特色聞名，塊狀經(jīng)濟(jì)占該縣工業(yè)的比重高達(dá)70%以上，擁有“中國制筆之鄉(xiāng)”、“中國針織名鎮(zhèn)”、“中國發(fā)電設(shè)備制造基地”、“中國蜂產(chǎn)品之鄉(xiāng)”等近十張金名片。近年來，縣委、縣政府以強(qiáng)大的推進(jìn)力度，加快塊狀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，推進(jìn)塊狀經(jīng)濟(jì)擴(kuò)量提質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了巨大契機(jī)。大學(xué)生選擇塊狀經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)，不僅可以享受到配套優(yōu)惠政策，還能享受到人力、生產(chǎn)、物流配送、銷售等現(xiàn)成的要素資源。此外，由于塊狀經(jīng)濟(jì)組成部分多為家庭作坊發(fā)展而來的中小企業(yè)，準(zhǔn)入門檻低，而近年來桐廬縣委、縣政府大力提倡的塊狀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入塊狀經(jīng)濟(jì)行業(yè)提供了絕佳時(shí)機(jī)。
3.社會環(huán)境。大學(xué)生是知識經(jīng)濟(jì)的主力軍之一，因?yàn)閾碛袑W(xué)歷高，專業(yè)技術(shù)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，精力充沛富有創(chuàng)新精神等先天優(yōu)勢，本身就是地方政府想盡辦法吸引的優(yōu)質(zhì)人力資源。如果這個(gè)資源又是自帶項(xiàng)目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員，不但自己就業(yè)還能帶動一批人就業(yè)；不但能增加當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)數(shù)量，還能開創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入動力，那么這樣的人才是地方政府求之不得，歡迎至極的。近年來，為吸引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，桐廬不斷在政策引導(dǎo)、行政服務(wù)和媒體宣傳上下功夫，在社會上下營造了濃厚的重才愛才、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
四、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對策
事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的社會活動，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的存活率是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了需要政府、學(xué)校、社會以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者共同努力來構(gòu)建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境外，還需要一個(gè)長期的過程，持之以恒來推動和建設(shè)。
1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，做足創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。一是加大創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)力度。政府應(yīng)牽頭，積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系。充分發(fā)揮現(xiàn)有大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的作用，為想要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，讓他們多接觸與自己有相似夢想的同類人，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。二是加強(qiáng)大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)品性與能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要的因素。因此，有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，有必要在認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的同時(shí)，積極養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，為創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
2.轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，適應(yīng)市場規(guī)律。一是轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，摒棄過度依賴政府的心理。政府部門在保持現(xiàn)有政策穩(wěn)定性的同時(shí)，需要進(jìn)一步完善政策體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)開拓市場提供可能的幫助。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)也要意識到，企業(yè)要成活，僅僅依靠政策扶持和領(lǐng)導(dǎo)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要重視市場的作用，必須經(jīng)歷在市場大潮中的跌打滾爬。二是要適應(yīng)市場規(guī)律，遵守游戲規(guī)則。政府部門需要在尊重市場的前提下，從直接配置資源的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰屖袌霭l(fā)揮作用的秩序維護(hù)者為主的角色。而創(chuàng)業(yè)企業(yè)要做強(qiáng)做大，則需要認(rèn)真分析研究市場情況，適應(yīng)市場規(guī)律，遵守市場游戲規(guī)則，才能讓企業(yè)立于市場大潮之中而不倒。可以多嘗試?yán)猛]現(xiàn)有的塊狀經(jīng)濟(jì)特色，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及合適的創(chuàng)業(yè)場地，結(jié)合自身?xiàng)l件和市場環(huán)境變化，占據(jù)天時(shí)、地利、人和，創(chuàng)業(yè)起步就能做到事半功倍。
3.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，深化服務(wù)體系。一是營造創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。在積極宣傳推介桐廬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策，營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍的同時(shí)，要積極健全市場交易的法律法規(guī)，營造公平公正的法治環(huán)境，加大知識產(chǎn)權(quán)、商業(yè)秘密的保護(hù)力度，打破非競爭性的行業(yè)壟斷和地區(qū)封鎖，保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的開展。進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的載體，拓寬大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺，打造桐廬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群。二是把扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作納入政府項(xiàng)目管理范疇。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)成活率是建設(shè)創(chuàng)新型城市的重要內(nèi)容，必須與建設(shè)創(chuàng)新型城市同研究、同規(guī)劃、同部署、同實(shí)施、同總結(jié)、同考核。要逐步建立科學(xué)、有效的考核體系，既考量創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營狀況，又考量相關(guān)部門的扶持措施是否及時(shí)有效，以形成多方促進(jìn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)健康成長的格局。
參考文獻(xiàn)：
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下半年，全省學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)艱巨。總體想法是繼續(xù)按照年初的安排部署和本次會議的要求，進(jìn)一步把各項(xiàng)工作抓緊抓實(shí)抓細(xì)，抓出新成效。這里我想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面的工作。
一、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)
回顧近年來的工作，我們感到，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，關(guān)鍵在開拓創(chuàng)新，重點(diǎn)是狠抓落實(shí)；既要立足當(dāng)前，辦幾件實(shí)事；又要著眼長遠(yuǎn)，建立長效機(jī)制。最近，團(tuán)中央專門召開了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會議，省委也將要召開工作會議，出臺實(shí)施意見。下半年，我們要認(rèn)真貫徹全團(tuán)和省委的工作會議精神，進(jìn)一步在全省學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織中興起學(xué)習(xí)貫徹的熱潮，以實(shí)際行動開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)工作新局面。
下半年，團(tuán)省委的工作打算是：開展二項(xiàng)活動，搞好三項(xiàng)服務(wù)，加強(qiáng)四項(xiàng)建設(shè)。
1、開展二項(xiàng)重點(diǎn)活動。一是開展“百萬少年看安徽”主題活動，培育和弘揚(yáng)民族精神。充分挖掘利用本地各類愛國主義教育資源，命名建立第二批“民族精神代代傳”體驗(yàn)教育基地，廣泛組織開展“百萬少年看安徽”主題教育活動，引導(dǎo)未成年人深入了解當(dāng)?shù)氐墓廨x歷史、燦爛文化、秀美山川以及獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和美好的發(fā)展前景，從愛家鄉(xiāng)做起，樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感。二是實(shí)施“未成年人成長計(jì)劃”，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。引導(dǎo)未成年人從日常生活和身邊小事做起，在家做父母的“小幫手”，在學(xué)校做合作共處的“小伙伴”，在社會做幫人律己的“小標(biāo)兵”，在公共場所做環(huán)保“小衛(wèi)士”，在隊(duì)組織做自動向上的“小主人”。
2、搞好三項(xiàng)具體服務(wù)。一是幫助貧困未成年人完成學(xué)業(yè)。依托希望工程，繼續(xù)深化全省共青團(tuán)愛心助學(xué)行動，力爭完成為2萬名未成年人順利完成學(xué)業(yè)，提供經(jīng)濟(jì)援助和其他形式的有效支持的目標(biāo)。二是豐富未成年人的精神文化生活。擴(kuò)大未成年人參與，聯(lián)合社會力量，以節(jié)慶專題活動為依托，大力實(shí)施全省青少年文化工程。結(jié)合建國、建隊(duì)55周年，重點(diǎn)辦好大中學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)、少先隊(duì)文化藝術(shù)節(jié)、“歡樂年華”宮協(xié)系列活動等重點(diǎn)文化活動。繼續(xù)開展中華文化經(jīng)典誦讀，辦好團(tuán)隊(duì)報(bào)刊和精品網(wǎng)站，引導(dǎo)未成年人體驗(yàn)先進(jìn)文化，傳承優(yōu)秀文化，甄別時(shí)尚文化，抵制不良文化，建設(shè)充滿生機(jī)、健康有益的青少年文化。三是維護(hù)未成年人合法權(quán)益。宣傳“兩法一條例”，年底以前，完成《安徽省實(shí)施〈預(yù)防未成年人犯罪法〉辦法》的調(diào)研起草任務(wù)。積極創(chuàng)建“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”，深入開展少年兒童平安行動、網(wǎng)絡(luò)文明行動和青少年違法犯罪“社區(qū)預(yù)防計(jì)劃”等，進(jìn)一步優(yōu)化未成年人成長環(huán)境。
3、加強(qiáng)四項(xiàng)基本建設(shè)。一是加強(qiáng)中學(xué)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)。進(jìn)一步把中學(xué)團(tuán)隊(duì)工作納入學(xué)校素質(zhì)教育總體規(guī)劃，納入各級特色示范學(xué)校考評體系；與教育部門建立聯(lián)席會議制度，定期研究解決中學(xué)團(tuán)隊(duì)工作中的實(shí)際問題；制定中學(xué)生團(tuán)校、業(yè)余黨校的管理規(guī)范，健全省、市、縣三級考評管理體系；推動基層少先隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，加快少工委構(gòu)成社會化步伐；推廣預(yù)備團(tuán)員制、團(tuán)隊(duì)一體化和社區(qū)團(tuán)隊(duì)建設(shè)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)銜接，填補(bǔ)工作真空，從組織上和工作上實(shí)現(xiàn)對未成年人的全員、全程覆蓋。二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員和團(tuán)隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)《全省學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員聘任辦法》，制定中學(xué)團(tuán)隊(duì)干部聘任、考核、管理制度，確保中學(xué)團(tuán)委書記和大隊(duì)輔導(dǎo)員按學(xué)校中層干部以上條件配備，確保優(yōu)秀輔導(dǎo)員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部享受同級優(yōu)秀教師待遇。完善培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加大培訓(xùn)力度，組織優(yōu)秀團(tuán)
隊(duì)工作者和少先隊(duì)專家赴基層和農(nóng)村巡講，三年內(nèi)將農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上的團(tuán)隊(duì)工作者輪訓(xùn)一遍。壯大志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍和少先隊(duì)工作專家隊(duì)伍，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教育創(chuàng)新研究，形成教育合力。三是加強(qiáng)活動陣地建設(shè)。充分挖掘利用各類愛國主義教育基地等現(xiàn)有陣地，以簽約承諾的方式，命名和建立各級各類團(tuán)隊(duì)組織教育基地，為團(tuán)隊(duì)組織和未成年人開展活動減免費(fèi)用。積極爭取黨政支持，增加財(cái)政投入，把未成年人活動場所建設(shè)納入當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟(jì)和社會事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，加強(qiáng)青少年宮等團(tuán)屬活動陣地建設(shè)，五年內(nèi)基本消滅空白市、空白縣。堅(jiān)持社會化發(fā)展、項(xiàng)目化運(yùn)作的工作思路，積極爭取和協(xié)調(diào)社會資源，援建一批青年中心和少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化隊(duì)室。四是加強(qiáng)工作機(jī)制建設(shè)。充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，不能靠共青團(tuán)唱“獨(dú)角戲”，也不能靠團(tuán)教兩家唱“二人轉(zhuǎn)”，必須建立健全長效工作機(jī)制，積極聯(lián)合社會力量共同奏響“交響樂”。省委已經(jīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作。目前，我們已經(jīng)在團(tuán)內(nèi)逐級建立了工作責(zé)任制，吸收了省直17個(gè)廳局的負(fù)責(zé)同志擔(dān)任了省少工委委員，與省教育廳建立了聯(lián)席會議制度，協(xié)同開展未成年人思想道德建設(shè)工作。
總之，我們要認(rèn)真按照省委和團(tuán)中央的要求，進(jìn)一步狠抓各項(xiàng)具體工作的落實(shí)，努力做到事事有人做，人人有事做，一級帶一級，層層抓落實(shí)，為實(shí)施加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一偉大的戰(zhàn)略工程、民心工程和希望工程添磚加瓦，不斷做出新的更大的貢獻(xiàn)。
二、服務(wù)大局、務(wù)求實(shí)效，進(jìn)一步做好促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作
高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系到同學(xué)們的切身利益，牽動著千家萬戶，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的大局，也影響到社會穩(wěn)定。去年以來，我省和全國的情況一樣，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生是十分寶貴的人才資源。幫助高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)和充分就業(yè)，使其在加快發(fā)展、富民強(qiáng)省，全面建設(shè)小康社會的宏偉事業(yè)中更好地發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，是共青團(tuán)組織貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，大力開發(fā)人力資源，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要舉措。
作為省高校畢業(yè)生就業(yè)工作委員會成員，團(tuán)省委的工作職責(zé)和分工是：（1）牽頭實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和大學(xué)生志愿服務(wù)安徽基層計(jì)劃；（2）牽頭組織實(shí)施全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，為畢業(yè)生提供行之有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；（3）完成省就業(yè)工作委員會交辦的其它事項(xiàng)。
根據(jù)這些明確的職責(zé)和要求，各級團(tuán)組織，尤其是高校團(tuán)組織要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，與有關(guān)部門通力配合，切實(shí)采取措施做好服務(wù)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以創(chuàng)業(yè)帶動和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
1、發(fā)揮團(tuán)組織的思想政治優(yōu)勢，大力加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和成才觀。要通過組織形勢報(bào)告會、開展社會實(shí)踐活動等多種形式，幫助畢業(yè)生全面了解我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立行行建功、處處立業(yè)的就業(yè)成才觀，鼓勵他們抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等契機(jī)，到西部和農(nóng)村基層就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)。要樹立一批投身西部大開發(fā)、投身農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、自主創(chuàng)業(yè)、在祖國最需要的地方成長成才的畢業(yè)生先進(jìn)典型，宣傳一批支持子女正確擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生家長的優(yōu)秀事跡。及時(shí)了解掌握畢業(yè)生的狀況，有針對性地開展深入細(xì)致的思想政治工作，及時(shí)為畢業(yè)生排憂解難，做好相應(yīng)的服務(wù)工作。
2、發(fā)揮團(tuán)組織在實(shí)踐中育人的優(yōu)勢，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，不斷提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。按照團(tuán)省委、省教育廳《關(guān)于在全省高校中實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的意見》，高校從新生入學(xué)開始，全面實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，通過組織開展豐富多彩的校園文化活動，幫助學(xué)生在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作以及技能訓(xùn)練等方面提高綜合素質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。
各高校在推進(jìn)實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃過程中，要注意強(qiáng)化職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計(jì)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評估體系、強(qiáng)化社會認(rèn)同四個(gè)環(huán)節(jié)，把素質(zhì)拓展的活動項(xiàng)目與社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的需求結(jié)合起來，在中低年級學(xué)生中廣泛組織開展創(chuàng)業(yè)見習(xí)和社會實(shí)踐活動，在中高年級學(xué)生中廣泛組織開展科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，幫助學(xué)生在入校之初和在學(xué)期間，就能樹立與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的從業(yè)目標(biāo)，并圍繞這一目標(biāo)在加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，有針對性地進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；體系構(gòu)建；戰(zhàn)略和措施
大學(xué)生科技項(xiàng)目以及科技競賽活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要平臺，是大學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識、培養(yǎng)實(shí)踐動手能力、提升就業(yè)核心競爭力的重要手段，在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)方面具有重要作用。在計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院學(xué)生就業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)看中的不僅僅是學(xué)習(xí)成績，更重要的是科技創(chuàng)新實(shí)踐能力，所以我們只有通過鼓勵學(xué)生參加科技項(xiàng)目、完善大學(xué)生科技競賽的長效機(jī)制，充分發(fā)揮大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的主體意識，大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出受行業(yè)企業(yè)歡迎、有競爭力、真正適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。
一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義和必要性
1、學(xué)術(shù)思想方面。人的意識往往決定著人的行為，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和理念的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重中之重。對于學(xué)校來說，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該只是美化學(xué)校形象的形式要求，而要落實(shí)到實(shí)處，真正為了培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力而做出努力；對于教師來說，學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)該成為教師的責(zé)任，作為學(xué)高為師、身正為范的教師，他們必須首先端正對創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度，不能為了教育而教育，而忽視教育的目的和意義，必須認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生每一次實(shí)習(xí)的過程和結(jié)果；對于學(xué)生來說，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)關(guān)系到自己的前途和未來，一定不能掉以輕心，敷衍對待，而要虛心學(xué)習(xí)一切相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)鉆研、認(rèn)真消化，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神貫穿于自己的創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，為實(shí)現(xiàn)“事業(yè)有成”的目標(biāo)而不懈努力。
2、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)方面。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。雖然越來越多的高校開始意識到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但還處于摸索階段，畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，自主創(chuàng)業(yè)比例不高，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在一些亟待解決的問題。
二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及體系構(gòu)建
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)生是參加科創(chuàng)活動的主體，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建是否科學(xué)合理直接影響到科創(chuàng)的最終成果。學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)從最初的臨時(shí)性組隊(duì)、室友、朋友間組隊(duì)，逐步向著科學(xué)的方向進(jìn)行發(fā)展，形成系統(tǒng)的組隊(duì)方式。教師團(tuán)隊(duì)的良好構(gòu)建是學(xué)生科創(chuàng)水平提升的推動劑。對于學(xué)生團(tuán)隊(duì)申請的院校兩級科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)教師每兩周召開一次例會對所帶團(tuán)隊(duì)進(jìn)行答疑解惑，通過為期一年的時(shí)間，對所帶學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成各類專業(yè)和實(shí)踐知識的普及和指導(dǎo)；對于我院主要組織和參與的省級以上科技類競賽，部分教師具有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。各項(xiàng)賽事均有一到兩名經(jīng)驗(yàn)較為豐富的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)該類賽事，確保各位同學(xué)能夠迅速了解相應(yīng)比賽的各項(xiàng)事宜。
2、體系構(gòu)建。對于有一定基礎(chǔ)的同學(xué)，我們引導(dǎo)他們參加院校兩級科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過固定指導(dǎo)老師為期一年的指導(dǎo)，提升團(tuán)隊(duì)同學(xué)的科研能力。在經(jīng)過項(xiàng)目立項(xiàng)為期一年的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們具備了參加省級、國家級競賽的能力。我們構(gòu)建多層次的大學(xué)生科技競賽機(jī)制，鼓勵學(xué)生參加各種科技競賽，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為了更好的服務(wù)于我們的學(xué)生科技創(chuàng)新工作，設(shè)立一個(gè)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)ACM培訓(xùn)俱樂部，相關(guān)的各類講座宣講若干。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建于2009年，是一個(gè)面向?qū)W生全面開放、學(xué)生自主管理的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生參加科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、參加各種科技競賽、進(jìn)行自主創(chuàng)新研究提供了有效的實(shí)驗(yàn)平臺。ACM俱樂部有功能完善，服務(wù)器支持強(qiáng)大的在線程序測評系統(tǒng)與虛擬測評平臺，以此為基石，在全校范圍內(nèi)舉辦了多場ACM程序設(shè)計(jì)大賽，共吸引千余人次參賽。除了創(chuàng)辦ACM比賽，ACM俱樂部還致力于創(chuàng)造更好的技術(shù)與編程學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校營造起良好的學(xué)習(xí)和分享氛圍。由俱樂部成員主講的ACM程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與算法系列課程在國內(nèi)知名的網(wǎng)絡(luò)課程分享平臺上后，更是惠及了國內(nèi)諸多熱衷于ACM競賽的大學(xué)生，影響更為深遠(yuǎn)。
三、深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的戰(zhàn)略和措施
我院學(xué)生雖然在絕大數(shù)的比賽上已經(jīng)取得了日益驕人的成績，但是在高水平競賽的比賽中，由于諸多條件受限，同學(xué)們難以在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破式的進(jìn)步和發(fā)展，在國家級一等獎的獲得數(shù)量上更是難以突破。為了提高高水平競賽的成績，擬在以下幾個(gè)比賽上加強(qiáng)輔導(dǎo)。對于ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽，繼續(xù)舉辦兩次校內(nèi)選拔賽（個(gè)人賽、團(tuán)隊(duì)賽），對校內(nèi)選拔賽成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行不定期培訓(xùn)；面向所有對編程感興趣的新生，再次開展為期三周的線上公開課；在網(wǎng)絡(luò)科創(chuàng)平臺上開通ACM專欄，展示ACM程序設(shè)計(jì)與算法教學(xué)課件等學(xué)習(xí)資源；安排相關(guān)教師進(jìn)行網(wǎng)上答疑；在網(wǎng)上記錄并公布學(xué)生的平時(shí)解題情況以及解題數(shù)，參加網(wǎng)絡(luò)賽之前每個(gè)學(xué)生至少做300道練習(xí)題。對于挑戰(zhàn)杯，組織專業(yè)老師對報(bào)名隊(duì)伍進(jìn)行篩選、培訓(xùn)，開設(shè)專門的課程，例如如何寫項(xiàng)目申報(bào)書、如何申請專利、比賽答辯中需要注意的事項(xiàng)等課程，并進(jìn)行賽前預(yù)答辯。通過選出優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專門培訓(xùn)、賽前預(yù)答辯，提高我院學(xué)生高水平競賽的成績，從而提高我院學(xué)生的整體科創(chuàng)水平。
參考文獻(xiàn)
[1]高策、畢婷婷，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策分析，高教論壇，2014（19）.
機(jī)械工程學(xué)院近年來采取了一系列有效措施培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值奠定了良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，更是一個(gè)全面創(chuàng)新的時(shí)代。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越成為一個(gè)國家國際競爭力和國際地位最重要的決定因素。黨的十報(bào)告在“加快完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”中提出，要“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”；在“努力辦好人民滿意的教育”中提出，要“著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”；在“推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”中提出，要“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。國家大力鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的政策支扶持和大量的資金。作為人才培養(yǎng)基地的高校來講，要切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
1、深挖內(nèi)涵，凝練創(chuàng)業(yè)教育理念
學(xué)院結(jié)合學(xué)科、專業(yè)及學(xué)生特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為基本目標(biāo)，培養(yǎng)復(fù)合型工程技術(shù)人才，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，將創(chuàng)新教育融入專業(yè)建設(shè)中。創(chuàng)新意識與專業(yè)知識融合滲透，專業(yè)知識與創(chuàng)新實(shí)踐雙向互補(bǔ)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。
2、培訓(xùn)充實(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)院鼓勵青年教師下企業(yè)，通過現(xiàn)場工作，掌握專業(yè)前沿技術(shù)，了解一線需求、生產(chǎn)崗位的實(shí)際問題以及企業(yè)管理知識，對學(xué)生的“職業(yè)性”有很大的引導(dǎo)作用，又能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展后勁；同時(shí)通過培訓(xùn)、交流等多種形式，努力提升師資創(chuàng)新水平。
學(xué)院組織相關(guān)教師參加了職業(yè)生涯規(guī)劃TTT課程培訓(xùn)和省職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，在日常工作中對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)常性地進(jìn)行指導(dǎo)，能夠保證學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃等方面的問題隨時(shí)得到解決。另外，學(xué)院每學(xué)年還組織學(xué)生參加學(xué)校GYB培訓(xùn)，有效地提高了創(chuàng)新意識。
3、多元遞進(jìn)，優(yōu)化創(chuàng)新教育課程體系
開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《創(chuàng)造學(xué)》、《就業(yè)指導(dǎo)》課程。突出學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、交往能力、協(xié)作能力和分析解決問題的能力，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)新的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)政治素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)雙提高。
舉辦與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座，邀請一些創(chuàng)業(yè)成功的人士、校友和專家做報(bào)告，讓學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)的基本情況和流程，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。
4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高動手能力
在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，配備了強(qiáng)有力的指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師隊(duì)伍，每次實(shí)習(xí)都由富有經(jīng)驗(yàn)的老師帶隊(duì)，現(xiàn)場有專業(yè)技術(shù)人員給予指導(dǎo)。建設(shè)了穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，簽訂了校企合作協(xié)議書，保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。由此，變“依賴教材”為“依靠生產(chǎn)實(shí)踐”教學(xué)，將課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交叉融合，為學(xué)生自主創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。
5、豐富載體，拓展創(chuàng)新創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺
采取措施，拓展渠道，學(xué)院積極構(gòu)建創(chuàng)新和職業(yè)指導(dǎo)體系，利用和依托產(chǎn)學(xué)研基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)有條件，整合校內(nèi)外資源，建立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，幫助學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐，形成良性互動式發(fā)展的創(chuàng)新教育體系，提升創(chuàng)新教育層次。每學(xué)年假期積極組建“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)”深入“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地”開展就業(yè)創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在此過程中，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
二、 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1、組建團(tuán)隊(duì)，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)新教育氛圍
學(xué)院牽頭組建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其中2014年指導(dǎo)教師共60人（占學(xué)院教師總?cè)藬?shù)47%），學(xué)生共477人（占學(xué)院學(xué)生總數(shù)19%），以項(xiàng)目為依托，開展形式多樣的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和技能，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維、改變就業(yè)思路、激發(fā)創(chuàng)新熱情提供了良好的平臺，通過大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)新實(shí)踐活動，學(xué)生本人在今后的就業(yè)中能夠技高一人，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)；能夠推動學(xué)生專利等科研成果的轉(zhuǎn)化，大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新技能，為有志創(chuàng)新的大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新前期條件與環(huán)境，形成良性的循環(huán)，有利于造就濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，逐步走出自主創(chuàng)業(yè)之路。
2、參加大賽，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力
為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、綜合設(shè)計(jì)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)大學(xué)生動手能力和工程實(shí)踐能力，學(xué)院積極組織學(xué)生
參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)，
大學(xué)生金工技能實(shí)踐大賽，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃大賽，大學(xué)生節(jié)能減排社會實(shí)踐與科技競賽等科技創(chuàng)新活動。為進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動覆蓋面，保證參賽作品的質(zhì)量與創(chuàng)新性，學(xué)院還下發(fā)了關(guān)于組織申報(bào)“機(jī)械工程學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的通知，制定了“機(jī)械工程學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理考核辦法”， 明確提出對立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)平均3000元/年的資助，每個(gè)團(tuán)隊(duì)需由2～3名指導(dǎo)教師和15名以上學(xué)生組成。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)中學(xué)生的遴選、團(tuán)隊(duì)的活動指導(dǎo)、日常管理和經(jīng)費(fèi)使用。學(xué)生自行組隊(duì)參加比賽，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有專業(yè)教師全程指導(dǎo)。近年來，學(xué)生作品通過選拔代表學(xué)校參加省賽、國賽均取得了優(yōu)異的成績，獲得國家級學(xué)科競賽獎勵約60項(xiàng)，省部級學(xué)科競賽獎勵200余項(xiàng)，學(xué)院獲全國優(yōu)秀組織獎5次，省級優(yōu)秀組織獎6次，為學(xué)校、學(xué)院爭得了榮譽(yù)，讓學(xué)生得到了充分鍛煉，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新精神。
3、打造創(chuàng)業(yè)典型，發(fā)揮示范輻射效應(yīng)
學(xué)院一貫重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)性和能力，通過系列化、全方位創(chuàng)新教育，逐步打造出創(chuàng)業(yè)典型，將部分適應(yīng)性強(qiáng)的創(chuàng)新成果，通過改進(jìn)、提高、推廣，帶動創(chuàng)新教育向?qū)嶋H的創(chuàng)業(yè)層面推進(jìn)。安徽省十佳大學(xué)生評選提名獎（是獲提名的唯一一位本科生）、第八屆中國青少年科技創(chuàng)新獎獲得者我院焦忠同學(xué)創(chuàng)辦蕪湖思科知識產(chǎn)權(quán)咨詢有限公司；我院學(xué)生丁文飛創(chuàng)辦淮南市魔度動漫設(shè)計(jì)有限公司在第二期華圖教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金全國終審決賽獲得華圖教育2013年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金資助，資助額度為10萬元，我校為安徽省唯一入圍獲得資助的高校；獲得首批“全國小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的校機(jī)器人協(xié)會會長我院學(xué)生儲德江創(chuàng)辦蕪湖懶人智能科技有限公司。通過這些創(chuàng)業(yè)典型的打造，帶動了學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的良好態(tài)勢。
“創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的實(shí)踐”，高校要采取多種有效途徑來營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，從而有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值奠定良好的基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]《大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐互促共建新模式的構(gòu)建》山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)〔2014〕3期.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；對策
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）27-0144-02
近些年來，隨著大規(guī)模的高校擴(kuò)招，我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。畢業(yè)生數(shù)量的急劇增長、外加失業(yè)、失地及經(jīng)濟(jì)增長速度緩慢等因素，無法滿足新增就業(yè)人口的需求，國內(nèi)的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成了一種社會趨勢，并在全國迅速推廣開來。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想，而且可以推動整個(gè)社會的就業(yè)水平。大學(xué)生通過把自己的興趣和夢想結(jié)合在一起，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)擁有很大的靈活性和選擇性，由于大學(xué)生興趣性格以及所學(xué)專業(yè)的不同，因此可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠鍛煉大學(xué)生的膽魄、毅力、勇氣等。大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中可以培養(yǎng)競爭精神和創(chuàng)新意識，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識真正地運(yùn)用到生活實(shí)踐中。雖然在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到困難、挫折和失敗，但是在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)自己堅(jiān)持不懈的精神和頑強(qiáng)的毅力，這些品質(zhì)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必備的。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總體狀況
從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因上來看，大部分的大學(xué)生是由于自身發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需要，他們希望通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這是一種積極的人生態(tài)度。但同時(shí)也有相當(dāng)大的一部分學(xué)生是想逃避當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，或者是為了生存被迫選擇創(chuàng)業(yè)。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域來看，我國大學(xué)生大多數(shù)選擇傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其中包括家教、銷售、餐飲服務(wù)業(yè)等，相反，新興產(chǎn)業(yè)涉足較少。究其原因，是因?yàn)檫@些傳統(tǒng)行業(yè)具有較低的技術(shù)和資金門檻，因此對大學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力。除此之外，這些行業(yè)已經(jīng)具備了比較成熟的盈利模式，降低了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，但是這樣成熟的行業(yè)中競爭壓力相對較大，很難在領(lǐng)域內(nèi)占有一席之地。再從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與情況來看，參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的人數(shù)較少。很大一部分學(xué)生畢業(yè)后會選擇考研、公務(wù)員、教師等這一類相對穩(wěn)定的工作，也有一部分大學(xué)生不選擇創(chuàng)業(yè)是受傳統(tǒng)觀念“創(chuàng)業(yè)難”的影響，創(chuàng)業(yè)不僅對創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)有著很高的要求，還需要有經(jīng)濟(jì)的保障和支持，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與者相對較少。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的概率比較高，主要原因在于三方面：創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)細(xì)節(jié)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的高低是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵；創(chuàng)業(yè)細(xì)節(jié)包括啟動資金以及在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的一系列問題，都應(yīng)及時(shí)提出解決方案；創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往會遭到親人、師友的疑惑和反對。這是因?yàn)槲覈膭?chuàng)業(yè)文化氛圍還不濃厚，大多數(shù)人還沒有自主創(chuàng)業(yè)的意識，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和人脈關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不足和缺乏社會經(jīng)驗(yàn)都會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。除此之外，大學(xué)生的心理承受能力較差，一旦創(chuàng)業(yè)失敗會對他們造成巨大的打擊，使得他們不敢輕易去嘗試。任何經(jīng)濟(jì)形勢上的風(fēng)吹草動都會令他們放棄。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)由于普遍需要的資金和技術(shù)要求不高使得競爭變得更加激烈，考驗(yàn)的大多是大學(xué)生缺乏的市場管理和營銷能力，而非是技術(shù)與知識。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析
（一）大學(xué)生廣泛缺乏市場意識
很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前沒有對市場進(jìn)行深入考察與分析，他們往往以自我為中心，不了解市場需求，更不了解目前消費(fèi)者的需求。他們的核心支持往往體現(xiàn)在技術(shù)上，卻從不考慮市場營銷方面的問題，從而導(dǎo)致很多產(chǎn)品研究出來沒有市場或者不能打開市場，沒有市場、沒有盈利就意味著創(chuàng)業(yè)的失敗。
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足
對于剛剛邁出大學(xué)校門、初入社會的大學(xué)生來講，他們往往有著豐富的理論基礎(chǔ)，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)課程傾向于應(yīng)試教育，在這種教育體制下，學(xué)生被動接收已有的理論知識，對于理論結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的少之又少。他們可能會寫出一份成功的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，但是他們不知道從一份抽象的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書到具體的市場運(yùn)轉(zhuǎn)，需要多久的理論與實(shí)際的相互磨合才能實(shí)現(xiàn)整體操作，而這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不是學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)就能取得的。另外，大學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校里，與外界社會接觸較少就導(dǎo)致他們不懂得成立了公司之后如何建立財(cái)務(wù)制度、人事制度、行政制度等等。對自身能力的不合理定位也會導(dǎo)致他們的盲目自信。他們不了解什么是市場開拓、市場分析、市場定位、市場效益、市場風(fēng)險(xiǎn)等這些專業(yè)的知識，盲目自信和自大導(dǎo)致他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折便束手無策，這些因素也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一。
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源困難
創(chuàng)業(yè)要想成功，首先要有足夠的創(chuàng)業(yè)資金。因此，創(chuàng)業(yè)資金缺乏是創(chuàng)業(yè)的首要阻礙，也是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作難以啟動的重要原因。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要有以下幾個(gè)來源：自籌資金、政府資助、天使籌資、銀行貸款等。家里贊助資金很顯然不是所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都能具備的條件，只有極少數(shù)的創(chuàng)業(yè)學(xué)生擁有自有資金。銀行貸款和風(fēng)險(xiǎn)投資又存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，政府資助有限，殘酷的現(xiàn)實(shí)表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌措困難是其一大問題。
（四）心態(tài)不成熟，心理壓力過大
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備一定的心理承受能力。很多大學(xué)生生活在應(yīng)試教育下，由于長期接受學(xué)校教育，很少參加實(shí)踐活動，他們的社交能力不是很強(qiáng)，初入社會，面對社會激烈的競爭壓力，當(dāng)遇到挫折時(shí)他們可能會因?yàn)椴怀墒斓男膽B(tài)導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的失敗。校園與社會存在著很大的差別，剛剛進(jìn)入社會的大學(xué)生，還需要一定的過程去適應(yīng)。大學(xué)生心態(tài)不成熟表現(xiàn)為對現(xiàn)實(shí)的盲目和茫然。大學(xué)生的盲目表現(xiàn)為自身的盲目自大、盲目跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)、盲目樂觀，從而導(dǎo)致對社會、市場的認(rèn)知程度相對較淺。茫然表現(xiàn)在對社會的不確定性和快速變化不能及時(shí)適應(yīng)，不知道創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱辛的過程，需要一次又一次地磨煉才能獲得成功的可能性。因此，大學(xué)生需要改變心態(tài)，增強(qiáng)抗壓能力，擁有更高的心理素質(zhì)，才能在創(chuàng)業(yè)路上走得更遠(yuǎn)。
（五）學(xué)校政府創(chuàng)業(yè)教育不充分
目前，很多學(xué)校普遍反映創(chuàng)業(yè)氛圍不足、學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情不高，即使有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也不能及時(shí)得到專業(yè)教師和學(xué)校的支持。創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念，目前很多高校教師雖然掌握豐富的理論知識，但在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)較少，不能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得不到保障，創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力滿足不了創(chuàng)業(yè)的需要。我們在宣傳、指導(dǎo)上力度也相對欠缺，不了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持政策，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在獲取創(chuàng)業(yè)知識途徑方面也相對遲緩。因此，要想提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，必須加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)教育、提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)業(yè)者提供及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
三、“雙創(chuàng)”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對策與建議
（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育
根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，使優(yōu)勢資源得到充分發(fā)揮。通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)能力，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，加大宣傳力度，改變大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的不認(rèn)同和消極態(tài)度，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、冒險(xiǎn)精神和社會適應(yīng)力。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)孵化基地可以為成型的項(xiàng)目提供各方面的支持，有專業(yè)的教師進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，確保項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展。
（二）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加大對創(chuàng)業(yè)課程的投入
在大學(xué)生初進(jìn)校園時(shí)就要對他們未來的職業(yè)生涯規(guī)劃慢慢滲透，使其在大學(xué)期間能夠?yàn)樽约簩硭鶑氖碌穆殬I(yè)有合理的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以讓他們充分認(rèn)識自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好、知識能力，從而規(guī)劃出自己適合的職業(yè)，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好決定自己的發(fā)展方向。加大對創(chuàng)業(yè)課程的投入，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，使大學(xué)生盡早地接觸社會，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。增加創(chuàng)業(yè)課程可以以優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文和先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，更進(jìn)教學(xué)思維，更好地融入到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新形勢中。
（三）加強(qiáng)校園實(shí)踐團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的共同興趣愛好組建學(xué)生教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員作用。創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍不僅包括經(jīng)驗(yàn)豐富的高校指導(dǎo)教師，還需要有外聘的創(chuàng)業(yè)成功人士，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供咨詢服務(wù)和其他幫助。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
（四）政府積極完善金融服務(wù)制度，為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)扶持平臺
政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮著重要的作用。政府可以進(jìn)一步放寬貸款政策，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金困難的問題。積極創(chuàng)建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與高校的交流，為高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供綠色通道，加強(qiáng)互動交流，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。另一方面，出臺更多的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，加大監(jiān)管力度，積極推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，為更多的創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
參考文獻(xiàn)：
[1] 蓋迪.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題的研究與對策[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2012，（5）.
關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)客空間；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；建設(shè)策略
近年來，高校不斷增強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，隨著“雙創(chuàng)”理念的普及，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間在為入駐項(xiàng)目提供場地、日常運(yùn)營（營銷、人事、財(cái)務(wù)等）指導(dǎo)、融資等服務(wù)方面日益完善，各高職院校依托學(xué)校人才資源和科研，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)平臺，推動高等教育人才培養(yǎng)模式的改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日益發(fā)展。安徽城市管理職業(yè)學(xué)院創(chuàng)客空間的建設(shè)，為創(chuàng)客服務(wù)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)體化起到了不可或缺的推動作用。
1打造創(chuàng)客空間，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)
從性質(zhì)上講，雙創(chuàng)背景下創(chuàng)客空間就是企業(yè)孵化器的一種新形式，與傳統(tǒng)的科技企業(yè)孵化器等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)相比，有著服務(wù)創(chuàng)業(yè)鏈條前端、滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新需求、更開放的資源共享特征等特點(diǎn)［1］。安徽城市管理職業(yè)學(xué)院采用項(xiàng)目導(dǎo)向方式改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，整合校內(nèi)外資源與校內(nèi)科研相結(jié)合，依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，將企業(yè)項(xiàng)目帶進(jìn)學(xué)生課堂，做到“企業(yè)進(jìn)學(xué)校、項(xiàng)目進(jìn)課堂、任務(wù)進(jìn)課程”，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案全過程，大一大二上理論課，大二下、大三學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。將雙創(chuàng)教育貫穿專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)踐，在專業(yè)課程中操作自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在創(chuàng)客空間中完成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合度，從而為創(chuàng)業(yè)提供前提。
2建立科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制
2.1建立校、院、專業(yè)三級管理體系
安徽城市管理職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)客空間由學(xué)院的創(chuàng)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)平常運(yùn)營與管理，采取校、院、專業(yè)三級管理體制：一是，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作委員會，學(xué)校院長擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長，學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、招就辦部門負(fù)責(zé)人兼任創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長，各二級學(xué)院、部門負(fù)責(zé)人為委員會委員，統(tǒng)籌指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作；二是，各二級學(xué)院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作小組，本部門黨政領(lǐng)導(dǎo)任組長，指導(dǎo)、負(fù)責(zé)本部門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作；三是，各專業(yè)、教研室成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施。目前創(chuàng)業(yè)學(xué)院共有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師50名，其中有20多名校外行業(yè)企業(yè)家、投資人擔(dān)任我院校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。
2.2制定、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)規(guī)章制度
為適應(yīng)雙創(chuàng)背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，安徽城市管理職業(yè)學(xué)院修訂、完善了相關(guān)管理制度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)客教育融入學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程。通過制訂、完善《安徽城市管理職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院工作職責(zé)》、《安徽城市管理職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理辦法》、《安徽城市管理職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》、《安徽城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理實(shí)施細(xì)則》、《安徽城市管理職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新型師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》、《安徽城市管理職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定、置換及課程免修管理實(shí)施辦法》、《安徽城市管理職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地日常管理及考核辦法》等規(guī)章制度促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。設(shè)立專門的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金”，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎單項(xiàng)獎學(xué)金”對成績顯著的自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)給予資金上的扶持與獎勵。為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供啟動扶持資金、貸款推介等融資服務(wù)。通過建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系，整合各方資源建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并逐步將雙創(chuàng)工作由校內(nèi)拓展至校外，與企業(yè)、與市場接軌，形成校企合作協(xié)同創(chuàng)新和育人新機(jī)制。
2.3搭建先進(jìn)的創(chuàng)客空間服務(wù)平臺
為更好的為創(chuàng)客提供服務(wù)，安徽城市管理職業(yè)學(xué)院從以下四個(gè)方面搭建服務(wù)平臺。一是，夯實(shí)孵化器的硬件設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化中心和創(chuàng)業(yè)孵化一條街實(shí)體孵化基地，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境硬件設(shè)施建設(shè)，保證場地、網(wǎng)絡(luò)、水電等基本設(shè)施，并免收場地租金；二是，努力提升創(chuàng)客空間建設(shè)水平，成立會計(jì)工作室，幫助孵化企業(yè)進(jìn)行財(cái)稅工商注冊，創(chuàng)業(yè)中心辦公室常年進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策宣講、積極與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目對接、舉辦創(chuàng)客經(jīng)驗(yàn)交流、指導(dǎo)新辦企業(yè)申請創(chuàng)業(yè)貸款、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、推介企業(yè)到校外孵化等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，設(shè)置導(dǎo)師專家團(tuán)辦公室，診斷、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中遇見的實(shí)際問題，并給出解決方案；三是，建設(shè)創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，推廣“安徽省創(chuàng)業(yè)服務(wù)云平臺”，在網(wǎng)站中為創(chuàng)客提供相關(guān)培訓(xùn)、政策支持、創(chuàng)業(yè)測評，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)客空間；四是，建設(shè)創(chuàng)客培訓(xùn)室，邀請資深專家對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能，提高創(chuàng)業(yè)者管理自身項(xiàng)目的能力。
3高職院校創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)策略及成效分析
3.1高職生態(tài)化創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)策略
3.1.1樹立“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念
高等職業(yè)教育區(qū)別于普通高等教育的最大特點(diǎn)就是，注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)模式。創(chuàng)客空間的設(shè)立進(jìn)一步加速社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源要素的聚集，提高對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，為社會輸送高技術(shù)技能型人才。安徽城市管理職業(yè)學(xué)院在創(chuàng)客空間建設(shè)過程中，堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化”的理念，積極引入行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)，以區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要定位高職創(chuàng)客空間創(chuàng)新特色方向，以一流企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新方向培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，以項(xiàng)目研究為抓手促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。2016年以來，學(xué)院與娃哈哈、康師傅、阿里巴巴、驢媽媽旅游網(wǎng)等國內(nèi)知名企業(yè)合作，通過安徽城市管理職業(yè)學(xué)院職教集團(tuán)簽約企業(yè)，讓校企合作建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)入創(chuàng)客空間，校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)；整合政府、企業(yè)、學(xué)校在政策、資金、導(dǎo)師等資源，扶持大學(xué)生團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐空間。先后共選拔入駐了50多個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，注冊企業(yè)30多家。
3.1.2建設(shè)“學(xué)、做、創(chuàng)一體化”的生態(tài)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地
建設(shè)創(chuàng)客空間，是為了給大學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐的場地，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，在遴選培育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，扶持企業(yè)成功運(yùn)作等方面具有不可或缺的作用［2］。因此，創(chuàng)客空間建設(shè)必須適應(yīng)培養(yǎng)高職創(chuàng)客的需要，符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)，做到“學(xué)、做、創(chuàng)一體”，通過創(chuàng)客空間“以做促學(xué)、以做促創(chuàng)、以創(chuàng)促學(xué)”，形成以項(xiàng)目為中心，以師生為動力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。一是建設(shè)集辦公、會議、休閑、洽談為一體的創(chuàng)客空間，配置完善的水、電、網(wǎng)絡(luò)、電話基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備。建設(shè)提供體驗(yàn)式教學(xué)授課場地的創(chuàng)客教學(xué)區(qū)；擁有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)體孵化企業(yè)的辦公場地；擁有包括創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客咖啡、路演交流室、先進(jìn)創(chuàng)新企業(yè)文化展示長廊的活動空間。二是打造“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客”的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，一方面將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課融入線上平臺，開設(shè)管理類、法律類、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)運(yùn)營學(xué)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)課程；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)時(shí)跟蹤管理大學(xué)生團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積累日常管理中的數(shù)據(jù)；定期組織開展創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)新講座等分享交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，完善平臺服務(wù)功能。
3.1.3構(gòu)建優(yōu)秀的雙創(chuàng)導(dǎo)師隊(duì)伍
堅(jiān)持專兼結(jié)合、雙師協(xié)同，構(gòu)建一支由校內(nèi)教師、行業(yè)專家、產(chǎn)業(yè)講師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師構(gòu)成的師資團(tuán)隊(duì)。第一，加大對校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教師的培養(yǎng)，鼓勵教師到企業(yè)掛職，走進(jìn)生產(chǎn)一線，形成一支既有學(xué)術(shù)能力又有實(shí)踐操作技能的雙師教師隊(duì)伍；第二，邀請專家擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程指導(dǎo)教師，以項(xiàng)目驅(qū)動，形成技術(shù)課題創(chuàng)新，邀請行業(yè)專家、企業(yè)家?guī)е?xiàng)目到校園創(chuàng)客空間來，通過科研形式解決技術(shù)問題，定期召開經(jīng)驗(yàn)推介會；第三，邀請優(yōu)秀校友、企業(yè)家擔(dān)任校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，共同開發(fā)產(chǎn)品，推動校友帶動創(chuàng)業(yè)工作氛圍。
3.1.4打造“工匠精神”與“創(chuàng)客精神”一體化的創(chuàng)客文化氛圍
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須將工匠精神和創(chuàng)客精神有機(jī)融合。一方面創(chuàng)業(yè)大學(xué)生立足創(chuàng)客空間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，通過校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以市場需求為導(dǎo)向，積極鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，倡導(dǎo)在實(shí)踐中尋找客戶需求，尋找市場痛點(diǎn)，進(jìn)而用自己所學(xué)專業(yè)知識解決客戶問題，在解決問題中錘煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的工匠精神；另一方面通過創(chuàng)客空間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，使學(xué)生形成“在工作中思考”的創(chuàng)客精神，打破大學(xué)生思維定式，注重學(xué)生細(xì)心觀察敏銳反應(yīng)、意志堅(jiān)定富有自信的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能［3］。安徽城市管理職業(yè)學(xué)院通過以下方式打造特有的創(chuàng)客文化，一是依托大學(xué)生創(chuàng)客協(xié)會、就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會組織開展創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，展示自己的創(chuàng)意，通過創(chuàng)業(yè)空間選拔好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化；二是依托校企合作企業(yè)，以項(xiàng)目為驅(qū)動，將企業(yè)的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目、特色項(xiàng)目交由經(jīng)過院系專業(yè)導(dǎo)師篩選出的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行操作，入駐創(chuàng)客空間，由校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合輔導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化，讓企業(yè)創(chuàng)新文化理念融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而帶動創(chuàng)客文化的形成；三是通過“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽、電子商務(wù)三創(chuàng)大賽，促進(jìn)“以賽促學(xué)、以賽促用、以賽促創(chuàng)”的校園文化的形成，進(jìn)一步提升企業(yè)的競爭力；四是與安徽省電商聯(lián)盟合作、與安徽省合肥市蜀山區(qū)電商產(chǎn)業(yè)園合作成立電商創(chuàng)業(yè)班，加強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)客培養(yǎng)，打造電商創(chuàng)業(yè)學(xué)生品牌課程體系，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)文化與企業(yè)文化一體化；五是依托創(chuàng)客空間構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)客協(xié)會、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)協(xié)會，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會等學(xué)生組織，通過在創(chuàng)客微信公眾號、創(chuàng)業(yè)學(xué)院網(wǎng)站上，開展十大創(chuàng)業(yè)之星評比、宣傳創(chuàng)業(yè)先鋒，報(bào)道我院孵化項(xiàng)目中的優(yōu)秀企業(yè)發(fā)展歷程，進(jìn)一步加大創(chuàng)客文化的培育與發(fā)揚(yáng)［4］，通過榜樣帶動學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
3.2高職創(chuàng)客空間建設(shè)成效分析
安徽城市管理職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院堅(jiān)持將專業(yè)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相融合，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化的思路建設(shè)眾創(chuàng)空間，通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)整個(gè)過程；通過“做、學(xué)、創(chuàng)一體化”項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)嵺`創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，采用項(xiàng)目驅(qū)動，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)體化，不斷提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)的質(zhì)量。學(xué)院創(chuàng)客空間在商業(yè)服務(wù)、電子商務(wù)、文化設(shè)計(jì)、茶藝花藝、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域形成了一批富有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，多次在大賽中獲獎，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。
4結(jié)語
安徽城市管理職業(yè)學(xué)院創(chuàng)客空間的建設(shè)策略以及運(yùn)行機(jī)制，符合雙創(chuàng)背景下新時(shí)期發(fā)展趨勢，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)的實(shí)際需求，為現(xiàn)代職業(yè)教育模式改革，高職院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)客提供了有效范例。但是，學(xué)院創(chuàng)客空間建設(shè)在某些方面還存在一些不足，例如創(chuàng)客空間硬件配套設(shè)施需進(jìn)一步完善；項(xiàng)目雖立足專業(yè)，但缺乏自主創(chuàng)新，更多的是追隨與模仿，缺少企業(yè)核心技術(shù)競爭力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)入駐企業(yè)孵化效率仍然較低，孵化走向社會企業(yè)比例不高，社會資源有效整合需進(jìn)一步完善。后續(xù)建設(shè)過程中，將依托學(xué)院實(shí)際情況不斷創(chuàng)新完善。
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