中科院分區在SCI期刊中具有重要地位，主要體現在以下幾個方面：

投稿參考：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了重要依據。高分區期刊通常具有較高的學術聲譽和影響力，科研人員可以根據自己的研究領域和成果水平，選擇合適分區的期刊投稿，提高論文被接受和發表的機會。

學術評價：國內許多高校和科研機構在對科研人員進行績效考核、職稱評定、科研獎勵等方面，常常將中科院分區作為重要的評價指標之一。

學術影響力提升：進入中科院分區表是對期刊學術質量和影響力的一種認可，尤其是對于一些新興期刊或發展中的期刊來說，獲得較好的分區能夠吸引更多優秀的稿件和讀者，進一步提升期刊的學術影響力。

雜志簡介

《Studying Teacher Education》是一本在領域具有重要影響力的學術期刊，由出版社Taylor & Francis出版，

一、基本信息

ISSN：1742-5964，E-ISSN：1742-5972

定位：

《師范教育研究》是一本專注于教師教育研究的國際學術期刊，它提供了一個論壇，用于探討教師教育的各個方面，包括教師的預備、持續發展、教學實踐以及相關的政策和理論問題。該雜志鼓勵來自全球各地的學者、教師和教育領導者提交原創研究、理論分析、案例研究、批評性評論和實踐報告。通過這些貢獻雜志旨在促進教師教育領域的知識增長、理論創新和實踐改進，進而提高教育質量和學生的學習成果。

該期刊強調跨學科的研究方法和多元化的研究視角，鼓勵作者探討教師教育在全球化、技術變革和社會多樣性背景下的新挑戰和機遇。它還特別關注教師教育研究如何轉化為實際的教學改進策略，以及如何通過研究來支持教師的專業成長和領導力發展。雜志的編輯團隊由經驗豐富的學者組成，他們在教師教育領域擁有深厚的專業知識和研究背景。編輯團隊致力于確保期刊發表的內容具有高度的學術嚴謹性和實踐相關性，同時也關注新興研究趨勢和前沿話題。

二、內容特色

內容特色：文章風格兼顧專業性與可讀性，適合不同背景的讀者。

三、學科領域與覆蓋范圍

四、學術影響力與評價

影響因子與分區：《Studying Teacher Education》雜志的影響因子為1.2，JCR分區：Q2區，

發文量與Gold OA占比：年發文量：18，Gold OA文章占比：6.06%。