發(fā)布時間：2022-04-10 11:26:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇圖書館專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.信息時代圖書館專業(yè)人員應(yīng)當具備的素質(zhì)
1.1掌握計算機、圖書情報、外語等綜合知識
成為復(fù)合型人才在信息時代，隨著圖書館的信息化與智能化走向，圖書館專業(yè)人員首先應(yīng)當順應(yīng)時展潮流，不斷完善自身知識與能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的圖書館專業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)相對較為單一，只在專業(yè)知識方面有所擅長，這尚未達到復(fù)合型人才的標準。為此，圖書館專業(yè)人員在原有專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上，要首先學(xué)習(xí)計算機方面的專業(yè)知識，充分利用計算機做好數(shù)據(jù)庫管理以及搜集、整理與利用網(wǎng)絡(luò)資源等工作，這樣不但能夠提高工作效率，還能夠最大程度地開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源。第二，圖書館專業(yè)人員還需掌握扎實的外語知識。隨著地球村與信息時代的發(fā)展，圖書館專業(yè)人員要能夠利用外語知識搜集國外的先進研究成果，學(xué)習(xí)國外的書刊資料，因此外語專業(yè)的知識也是必不可少的。
1.2發(fā)展創(chuàng)新、綜合分析等多項能力
提升個人職業(yè)素質(zhì)除了掌握計算機、圖書情報、外語等各專業(yè)綜合知識之外，圖書館專業(yè)人員還需發(fā)展多項綜合能力，以提升個人的職業(yè)素質(zhì)。目前信息化時代，能力的培養(yǎng)已成為時代的共鳴，掌握綜合能力的人才成為社會、企業(yè)的寵兒，對于圖書館專業(yè)人員來說更是如此。首先，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當具備創(chuàng)新能力。在日新月異的信息化時代，創(chuàng)新成為個人、社會、國家不斷發(fā)展的不竭動力，因此，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當開拓創(chuàng)新思維，創(chuàng)新工作形式，創(chuàng)新服務(wù)手段，從而與信息化時代相掛鉤。第二，圖書館專業(yè)人員還需積極培養(yǎng)自身的綜合分析能力。圖書館專業(yè)人員以搜集、整理、開發(fā)與利用各種文獻資料為工作重心，因此對綜合分析能力要求較高，這樣才能高效率地去粗取精、去偽求真，提高工作質(zhì)量。
1.3培養(yǎng)責(zé)任、服務(wù)等思想意識
提高職業(yè)道德水平圖書館是重要的文獻情報中心，是讀者、研究者汲取知識、進行科研的關(guān)鍵場所，圖書館專業(yè)人員的道德水平直接影響到圖書館的長遠發(fā)展。掌握綜合知識與發(fā)展多項能力是圖書館專業(yè)人員的必備素質(zhì)，而服務(wù)意識與責(zé)任感是其開展工作的靈魂所在。首先，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當具備服務(wù)意識，表現(xiàn)在為讀者與科研人員全心服務(wù)，提高讀者利用圖書館資料的效率與質(zhì)量水平；為圖書館其他工作人員服務(wù)，建立一支團結(jié)合作的隊伍，營造溫馨和諧的工作氛圍。第二，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當樹立責(zé)任高，提高自身責(zé)任意識，以圖書館的長遠發(fā)展為指導(dǎo)，在工作中奉獻小我，熱情工作。圖書館專業(yè)人員高尚的思想意識不僅是其自身的寶貴財富，而且還是圖書館的潛在資源，這對工作的開展、團隊的協(xié)作與圖書館的發(fā)展都是大有裨益的。
2.信息時代提高圖書館專業(yè)人員素質(zhì)的有效策略
2.1建立培訓(xùn)制度，提高對圖書館專業(yè)人員的培訓(xùn)力度
在信息時代，知識與信息更新速度令人咋舌，固守傳統(tǒng)的知識與經(jīng)驗已經(jīng)遠遠落后于時代的發(fā)展。為此，要提升圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)，使他們在掌握綜合知識、發(fā)展多項技能與培養(yǎng)良好心理素質(zhì)方面脫穎而出，就必須要建立培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)力度。圖書館應(yīng)當從自身發(fā)展的實際情況與圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)出發(fā)，保證培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性、全面性與有效性。為此，圖書館可以從以下幾個方面入手：首先，將培訓(xùn)工作日常化，讓學(xué)習(xí)新知識與新技能成為工作的一部分；第二，積極邀請優(yōu)秀專家開展講座、做學(xué)術(shù)報告，使圖書館專業(yè)人員得以學(xué)習(xí)先進理論；第三，安排圖書館專業(yè)人員走出圖書館，與其他圖書館人員進行面對面交流與溝通，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗與總結(jié)教訓(xùn)于一體，做到揚長避短，提高綜合素質(zhì)。最后要注意，對圖書館專業(yè)人員的培訓(xùn)要落在實處，不能流于形式，從而切實提高圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)。
2.2利用激勵理論，實行獎懲制度，創(chuàng)設(shè)競爭與合作的良好氛圍
在市場經(jīng)濟時代，要想最大程度地激發(fā)員工的工作激情與工作動力，建立科學(xué)系統(tǒng)的考核評價體系是至關(guān)重要的。為此，圖書館應(yīng)當吸收激勵理論的精華，實行獎懲制度，使員工的工作情況與工資、獎金、升遷等相掛鉤。競爭能夠有效地激發(fā)員工動力，使他們有意識、有針對地掌握綜合知識與技能，提高自身素質(zhì)；競爭能夠快速地增強圖書館的活力，使圖書館管理工作煥發(fā)出新的生機與活力，提高圖書館工作效率，保證圖書館各項活動有機展開。除了必要的競爭之外，圖書館還要創(chuàng)設(shè)合作的氛圍，實行小組合作制度，使員工能夠齊心協(xié)力、團結(jié)合作，取得共贏。競爭與合作競相發(fā)展，使圖書館專業(yè)人員在提高自我素質(zhì)的同時促進小組進步與圖書館的整體發(fā)展；獎勵先進與懲罰落后相結(jié)合，使圖書館專業(yè)人員鞭策自我，向先進行列發(fā)展，在精神與物質(zhì)方面取得不斷收獲。
2.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，樹立終身學(xué)習(xí)觀念
不斷豐富自身知識儲備要想真正提高圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)以適應(yīng)信息時代的需要，圖書館需在建立培訓(xùn)制度與完善考核評價體系上發(fā)揮導(dǎo)向作用，做好引導(dǎo)、指揮、協(xié)助工作。除此之外，作為圖書館專業(yè)人員自身來說，更要重視內(nèi)因的積極作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷豐富自身的知識儲備。當代社會已經(jīng)進入終身學(xué)習(xí)的時代，固步自封只能落后于時代潮流，既無法滿足自身發(fā)展也無法為社會發(fā)展添磚加瓦。為此，圖書館專業(yè)人員首先應(yīng)當在思想意識方面轉(zhuǎn)變思路，做好投入學(xué)習(xí)的準備。第二，在這種先進意識的指導(dǎo)之下，圖書館專業(yè)人員在實踐上要及時充電，完善圖書情報專業(yè)方面的知識，學(xué)習(xí)計算機、外語等知識，為成為復(fù)合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。在豐富知識的引導(dǎo)下，更要培養(yǎng)自己多方面的能力，滿足社會的各種需要。最后，要樹立服務(wù)意識與責(zé)任意識，將自己塑造為德才兼?zhèn)涞臅r代佼佼者。
3.結(jié)語
圖書館作為重要的文獻情報中心與學(xué)習(xí)、科研場所，是知識的搖籃與最高殿堂，其重要性不言而喻。信息時代的迅猛發(fā)展為圖書館的走向提出了新的課題，同時也是對圖書館專業(yè)人員的挑戰(zhàn)。因此，圖書館專業(yè)人員要具備三大方面的職業(yè)素質(zhì)：掌握計算機、圖書情報、外語等綜合知識；發(fā)展創(chuàng)新、綜合分析等多項能力以及培養(yǎng)責(zé)任、服務(wù)等思想意識。為此，圖書館及其專業(yè)人員應(yīng)當從以下三個方面著手：首先，建立培訓(xùn)制度，提高對圖書館專業(yè)人員的培訓(xùn)力度；第二，利用激勵理論，實行獎懲制度，創(chuàng)設(shè)競爭與合作的良好氛圍；最后，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷豐富自身知識儲備。
作者：卓莉單位：呼倫貝爾市鄂溫克旗圖書館
一、在圖書館中對專業(yè)資料進行搜集
“信息化”進行搜集工作的優(yōu)秀是利用計算機相關(guān)的技術(shù)，以及一些具有搜索性的書完成對專業(yè)資料的搜集工作。通常期刊還有報紙都具有發(fā)行量及自身涵蓋信息量和變動性比較大的特點。但是通常這些資料都是有目錄的，可以對其進行針對性的查找，可以更快完成對專業(yè)資料的搜集工作。在搜集過程中，搜集的資料要是涵蓋多種資料的云圖及科目的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行對資源的搜集工作，在網(wǎng)上進行資料的搜集工作，也是時下比較重要的一種對資料進行搜集的方式。比如很多圖書館就借用知網(wǎng)還有萬方及維普這樣具有公開性的資源，進行等價值的交換以獲取資源信息。現(xiàn)在期刊及報紙對資料的搜集工作，大多會利用網(wǎng)絡(luò)資源。
二、圖書館專業(yè)資料管理工作
在圖書館中對專業(yè)資料進行保管延續(xù)了搜集工作，整理專業(yè)資料時要注意資料的實效性、專業(yè)性及對資料的分類，從而為讀者提供更便利的服務(wù)。為了對館內(nèi)資料實現(xiàn)全面管理，就要在這一過程中對資料進行一定的加工，將專業(yè)資料的價值發(fā)掘出來。比如馬克思在進行資料的搜集整理過程中就編著了《資本論》，由此可見整理工作是很重要的。
（一）對資料的建設(shè)工作對資料的建設(shè)
工作是對資料進行整理工作的基本保證，在這項工作進行過程中，要明確資料的完整性，保證其具有完整的系統(tǒng)。專業(yè)資料主要分為基本資料、參考資料及輔助資料。在對資料進行整理的過程中，應(yīng)該及時地將資料進行分類，保證不同的資料分類存放，方便查閱者很快地找出需要的資料。在圖書館中對期刊及報紙進行分類的時候，要對科目進行科學(xué)的分類，將不同的專業(yè)進行分類存放。對資料進行統(tǒng)一整理時要對文獻進行編碼，使得管理工作可以更順利地進行。
（二）加強管理工作中的信息化
對資料建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，是當前在圖書館管理工作中比較重要的工作重點。通過對信息化的工作進行管理，可以大大減少圖書館中管理者的工作量，從而保證圖書館服務(wù)的質(zhì)量。并且當讀者通過網(wǎng)絡(luò)進行資料查詢時，先了解文獻具體的排放位置，再取書，很大程度上節(jié)省了時間。通常專業(yè)資料都儲存在高校圖書館中，現(xiàn)階段很多圖書館的信息化建設(shè)過程中，對數(shù)據(jù)庫進行管理的水平是比較低的，比如一些圖書館對社會科學(xué)、經(jīng)濟及法律方面的資料關(guān)注比較少，分類也不清晰，其中對學(xué)報及學(xué)術(shù)性的周刊內(nèi)容的整理資料更少，不能滿足專業(yè)研究的需求。因此，圖書館應(yīng)該加強對數(shù)據(jù)庫的建立。在建立過程中，對各項的標準要及時統(tǒng)一，比如對一些缺陷文獻的添加，以及對報紙的及時更新。在保證專業(yè)資料的數(shù)量后，也要及時地加強對資料的更新。組織專家進行交流研討，對專業(yè)資源內(nèi)容進行擴充，對專題資料、文摘及目錄進行編制，運用網(wǎng)絡(luò)，進行專業(yè)資料完善工作。及時發(fā)放全年各期的報紙及期刊，保證信息實效性及共享性的優(yōu)勢，擴大讀者閱讀的范圍。對期刊、報紙及圖書進行分類下載，建立形式多樣的數(shù)據(jù)庫，比如依照專業(yè)的名稱對學(xué)報及期刊進行分類，為讀者提供全面服務(wù)。
三、結(jié)語
在圖書館管理工作中，對資料進行搜集及整理是圖書館的主要工作，為一些專業(yè)的研究提供進行專業(yè)資料查閱的基礎(chǔ)條件。但是對資料的搜集工作是有一定難度的，因為期刊及報紙內(nèi)容的變動會比較大，比如報紙就是每天都在更新，期刊也分為周刊、月刊等形式，涵蓋范圍比較廣，因此在對專業(yè)資料進行搜集的過程中，對期刊及報紙的整理顯得尤為重要。在當今這個極具知識化及信息化的時代，期刊及報紙內(nèi)容的實效性及前沿性都是進行專業(yè)研究時的重要參考，因此對這些資料的搜集及管理非常重要。
作者：李佳單位：中國環(huán)境管理干部學(xué)院
一專業(yè)文獻選審制度
1工作目標“制度”明確
“在各教學(xué)單位師生和圖書館員的共同努力下，將我校的學(xué)科專業(yè)文獻建成滿足教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)所需的文獻資源，為提升學(xué)校的辦學(xué)實力而打造具有專業(yè)特色的學(xué)術(shù)資源。
2人員組成“制度”規(guī)定
文獻選審小組由選書教師和學(xué)科聯(lián)系人組成。其中選書教師由各專業(yè)教研室主任或副主任擔(dān)任，也可由專業(yè)負責(zé)人或在教研室主任指導(dǎo)下的科研項目負責(zé)人、課程負責(zé)人、骨干教師、兼職教授擔(dān)任；學(xué)科聯(lián)系人由具有相應(yīng)專業(yè)背景的圖書館館員擔(dān)任，也包括圖書館采訪崗位的專職人員和圖書館館長。
3工作內(nèi)容
首先，征訂目錄的收集與制作：征訂目錄統(tǒng)一由圖書館文獻采訪崗位的館員提供，各學(xué)科聯(lián)系人負責(zé)本專業(yè)征訂目錄的整理與制作，同時選書教師須熟悉和關(guān)注本專業(yè)文獻資源的出版和發(fā)行信息，并向圖書館推薦所搜集的專業(yè)書目；其次，征訂目錄的勾選和審定；再次，選審教師還會不定期參加現(xiàn)采活動，積極搜集讀者需求信息。
4考核辦法
將學(xué)科聯(lián)系人和圖書館采訪崗位館員的考核納入圖書館的年度考核中。對選書教師的考核納入到年度學(xué)校對各教學(xué)單位的考核內(nèi)容。
5有關(guān)政策教師的選書工作量由學(xué)校按每小時20元的標準發(fā)放補貼。
二專業(yè)文獻選審制度實踐情況
1每個專業(yè)配備“A”和“B”兩名選審教師“制度”規(guī)定
選審教師由各專業(yè)教研室主任或副主任或骨干教師擔(dān)任，每個專業(yè)配備A和B兩名選審教師，以A為主、B為輔，保證了選審工作參與率和持續(xù)性。
2專業(yè)書目
勾選有了良好的制度保障，我館在日常文獻采購方面由資源建設(shè)部組織各書商的新書書目信息，由學(xué)科聯(lián)系人根據(jù)“專業(yè)學(xué)科與圖書分類映射表”對對口專業(yè)的圖書目錄進行初選，初選結(jié)果送至院系選審老師，再由專業(yè)選審老師確定所需專業(yè)書目，作為圖書館采購專業(yè)文獻的重要依據(jù)。
3參加現(xiàn)采活動
除勾選新書目外，我館每學(xué)年組織選審老師參加書商組織的大型書市活動4~5次，讓選審老師及時了解本學(xué)科當前學(xué)術(shù)動態(tài)，通過直接看樣書，直觀而準確的把握所選擇的專業(yè)文獻，圖書現(xiàn)采質(zhì)量和數(shù)量往往都是比較高的。
4參與按需印刷工作
由于我館建館時間短，所藏圖書大部分為建校以來所出版。為了彌補館藏這一缺陷，我館與北京朗潤書店簽訂了圖書按需印刷合同，補充專業(yè)所需經(jīng)典專著，對于圖書目錄的把握需要極強的專業(yè)人士參與，這正是我校專業(yè)選審專家所能勝任的工作。目前我館已經(jīng)按此方式印制了兩批圖書，無論品相還是質(zhì)量均得到了大家的認可。另外，每一學(xué)年專業(yè)期刊的訂購也廣泛征求專業(yè)選審老師及院系領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議。2011—2013年專業(yè)文獻選審老師的工作內(nèi)容及工作量。
5考核對選審教師的考核
納入到年度學(xué)校對各教學(xué)單位的考核內(nèi)容中。根據(jù)各學(xué)院選審教師參與學(xué)科專業(yè)文獻的建設(shè)情況，2012—2013學(xué)年全校7個學(xué)院中，5個學(xué)院被評為A級，2個學(xué)院被評為B級。被評為B級的院系需要院系領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實際情況，考慮選審教師的去留。
三專業(yè)文獻選審制度執(zhí)行效果
1專業(yè)文獻
在館藏總量中比重增加以我校4個重點專業(yè)涉及的5大類圖書為例，分析文獻選審制度實施前7年（2003-2009年）和實施后4年（2010—2013年）的館藏情況，4個重點專業(yè)所涉及的5大類圖書在前7年占館藏總量的比重為8.5%，在后4年占館藏比重為10.12%，專業(yè)圖書在館藏總量中所占的比重增加。另外，前7年圖書平均復(fù)本為4本，后4年圖書平均復(fù)本為3本，復(fù)本數(shù)降低而百分比上升，表明品種明顯增加。
2重點出版社的圖書
比例上升近三年來因?qū)W校評估需要，圖書館出現(xiàn)了突擊購買大批量圖書的現(xiàn)象，影響了重點出版社圖書在館藏總量中的占有比例。即便如此，16家有代表性的重點出版社的圖書的年平均占有率從31.8%上升到314%。
3專業(yè)文獻的借閱數(shù)量上升
首先年均借書人數(shù)上升：前7年年均借書人數(shù)為4684人，后4年年均借書人數(shù)為6547人；其次，借閱量比重上升：前7年年均借閱量比重為33%，后4年年均借閱量比重為6.68%，專業(yè)圖書的外借量上升。我校專業(yè)文獻選審制度的建立極大地提高了圖書館專業(yè)文獻的保障水平，為學(xué)校教學(xué)和應(yīng)用型人才培訓(xùn)提供了較有力的支撐。我校專業(yè)文獻選審制度運行機制完善，在選審教師的AB角選定、選審內(nèi)容安排、學(xué)校勞務(wù)補貼政策、院系工作考核等環(huán)節(jié)中都具有可操作性和可控制性，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師的大力支持，執(zhí)行效果明顯。
四小結(jié)
1保證執(zhí)行力
獨立學(xué)院提升教學(xué)質(zhì)量、加強內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)科建設(shè)，學(xué)科專業(yè)文獻建設(shè)必須保持與學(xué)校學(xué)科和專業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)一致。要保證“制度”的執(zhí)行力，首先，要明確學(xué)科專業(yè)文獻資源建設(shè)是全校的工作之一，而非圖書館內(nèi)部事務(wù)；其次，“制度”的頒發(fā)要以學(xué)校紅頭文件的形式；再次，制度內(nèi)容的傳達自上而下，需要得到院系主管領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。
2調(diào)動積極性
在用戶參與的學(xué)科專業(yè)文獻建設(shè)過程中，學(xué)科聯(lián)系人發(fā)揮了重要的紐帶橋梁作用，連接著用戶與圖書館兩端。在制度上，將對選審教師的考核納入到年度學(xué)校對各教學(xué)單位的考核內(nèi)容；在情感上，學(xué)科聯(lián)系人與對口選審教師建立良好的朋友式合作關(guān)系，有利于工作的開展；薪酬上，建立明確的薪酬制度，對選審教師的付出予以肯定。
3拓寬建設(shè)面
目前，高校教師和學(xué)生利用電子文獻的人數(shù)也日益增多，各高校借助校內(nèi)圖書館購買的各類型數(shù)據(jù)庫提高文獻資源的滿足率。但同時也存在盲目跟風(fēng)采購，導(dǎo)致利用率不高的現(xiàn)象。用戶參與學(xué)科專業(yè)文獻資源建設(shè)，可逐步由參與紙質(zhì)文獻資源建設(shè)拓寬到電子文獻資源建設(shè)。
4完善考核機制
完善的考核機制是保證用戶參與學(xué)科專業(yè)文獻資源建設(shè)工作順利開展的有力保障。對學(xué)科聯(lián)系人和采訪人員的考核，包括專業(yè)書目信息的收集、整理；選審教師所選圖書到館率的統(tǒng)計及反饋等。對選審教師的考核，包括書目勾選次數(shù)、種冊數(shù)；參加現(xiàn)采次數(shù)；對專業(yè)文獻建設(shè)的意見和建議等內(nèi)容。
作者：杜少霞單位：華中科技大學(xué)武昌分校圖書館
一、努力提高專業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
隨著社會的發(fā)展，圖書館的計算機網(wǎng)絡(luò)化管理將會越來越復(fù)雜，21世紀是自動化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，這就要求圖書館的專業(yè)人員必須熟練掌握計算機知識和技能。目前，圖書館普遍采用了ILAS系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)各子系統(tǒng)熟練的使用，以及整個系統(tǒng)的維護都需要過硬的計算機技術(shù)。因此圖書館重點要培養(yǎng)工作人員的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力，要會利用網(wǎng)絡(luò)進行采訪和編目工作，及時了解讀者需求傾向和出版動態(tài)，及時了解出版信息。工作人員除了要掌握圖書情報專業(yè)知識外，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)計算機知識，利用網(wǎng)絡(luò)知識，幫助讀者從多種渠道獲得更多的信息。隨著圖書館現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，圖書館的每個工作人員還應(yīng)具有熟練的系統(tǒng)管理技術(shù)水平。學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，具備隨時解決新問題的技術(shù)能力。
二、加強學(xué)習(xí)，提高自身的外語水平
伴隨著網(wǎng)絡(luò)化的到來，大量的信息，特別是各種科研課題立項、科研成果鑒定等咨詢活動都以外文的形式出現(xiàn)。如果圖書館員不具備一定的外語能力，不能讀懂信息內(nèi)容，就不能及時獲得和收集國外的信息，從而就不能準確地為讀者提供國際間的信息交流服務(wù)。
三、建立良好的競爭機制，激發(fā)工作熱情
圖書館工作一直以來被公認為是一個鐵飯碗，沒有太多的壓力，也不具備太大的挑戰(zhàn)性。這種意識致使圖書館員工在思想上產(chǎn)生了一定的懈怠，覺得工作干好干壞一個樣，只要不出大錯就可以，沒有工作進取心。因此圖書館要根據(jù)本單位的現(xiàn)狀有針對性地制定競爭激勵機制，合理安排崗位。可以實行技術(shù)崗位雙向選擇制，競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，使圖書館工作人員時刻有一種緊迫感、責(zé)任感、危機感，從而激發(fā)競爭意識，促進其主動接受繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)創(chuàng)新的主動性和自覺性，在無形之中提高了服務(wù)質(zhì)量，提升了圖書館員的自身素質(zhì)。
四、抓好在職培訓(xùn)，需要什么就學(xué)什么，在學(xué)中干，干中學(xué)
在條件允許的情況下，有計劃、有目的地采取“請進來”、“走出去”的方法。可以鼓勵工作人員全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)進修圖書情報的相關(guān)專業(yè)，使他們在具備一定的實踐經(jīng)驗下，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)最新的理論知識，這樣才能適應(yīng)圖書館的發(fā)展趨勢。本單位還可以根據(jù)自身的辦館特點，有針對性的邀請館內(nèi)外專家進行專題講座，將一些先進的辦館理念和經(jīng)驗引進來，從而提高工作人員的業(yè)務(wù)水平。圖書館也可以定期組織業(yè)務(wù)研討會，讓大家積極撰寫業(yè)務(wù)論文，或者各抒己見發(fā)表一些自己在業(yè)務(wù)上總結(jié)出的好的經(jīng)驗，必要時還可以為工作人員提供科研課題，鼓勵大家集體研究，這樣不但達到了激發(fā)工作人員的業(yè)務(wù)研究的工作熱情，而且還達到了提高了本館的整體業(yè)務(wù)水平的目的。同時還要組織專業(yè)人員參觀學(xué)習(xí)，力爭每一個同志都能成為一專多能的復(fù)合型人才。
作者：鄢麗麗單位：廊坊市圖書館
一、發(fā)展中的圖書館學(xué)專業(yè)與圖書館職業(yè)需求
傳統(tǒng)的圖書館專業(yè)是包含與圖書文獻的采購、分編、收藏、保管、開發(fā)、利用等各個工作環(huán)節(jié)密切相關(guān)的學(xué)科。如圖書采訪、圖書編目、圖書分類、圖書典藏、圖書保護、文獻檢索、讀者服務(wù)等。我國傳統(tǒng)的圖書館學(xué)專業(yè)是建立在圖書館職業(yè)需求的基礎(chǔ)之上，是中國圖書館事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在上世紀的90年代前，圖書館職業(yè)教育基本上是按著傳統(tǒng)的圖書館學(xué)專業(yè)來進行的。這一教育的特點，是圍繞知識的載體——圖書文獻的外部形態(tài)的相關(guān)知識來確定圖書館學(xué)專業(yè)的范疇。隨著實踐的發(fā)展，圖書館學(xué)專業(yè)開始逐步吸納與之密切相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)，如與圖書館的參考咨詢、課題服務(wù)、信息服務(wù)有關(guān)的信息學(xué)、情報學(xué)、文獻描述學(xué)，與圖書館的讀者服務(wù)工作有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)，與圖書文獻的管理、數(shù)據(jù)庫、多媒體文獻、數(shù)字圖書館有關(guān)的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，與圖書館建筑、圖書館設(shè)備、圖書館內(nèi)部設(shè)計等有關(guān)的建筑學(xué)、環(huán)境學(xué)、美學(xué)，與圖書館圖書文獻的典藏、保管等有關(guān)的物理學(xué)、化學(xué)、力學(xué)，甚至氣象學(xué)等，學(xué)科內(nèi)容不斷拓展。時代越發(fā)展，圖書館學(xué)專業(yè)本身越深入，圖書館學(xué)專業(yè)所涉及的相關(guān)學(xué)科和專業(yè)也就越多。這種發(fā)展趨勢是和人類所有的學(xué)科發(fā)展越來越深、各學(xué)科知識門類越分越細、各知識門類學(xué)科專業(yè)之間又相互影響、相互滲透這一總的發(fā)展趨勢一致的。這一時期的顯著特點是隨著圖書館事業(yè)的發(fā)展，在深化傳統(tǒng)圖書館學(xué)專業(yè)的前提下逐步吸納了與之相關(guān)、相近的其他專業(yè)學(xué)科。與此同時，在圖書館的服務(wù)工作中出現(xiàn)了由單純對知識載體的依賴——書的管理對“書”的內(nèi)容知識本身的研究、梳理發(fā)展的態(tài)勢。所有這些都是由圖書館職業(yè)的內(nèi)在需求所決定的。
二、圖書館學(xué)專業(yè)與圖書館職業(yè)需求的延伸
從我國現(xiàn)代圖書館學(xué)的發(fā)展歷程來看，從傳統(tǒng)的以紙質(zhì)文獻為主的圖書館逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w視聽的當代圖書館、數(shù)字圖書館。圖書館的這些變化改變了讀者的閱讀形態(tài)，從看紙質(zhì)文獻到看縮微膠片、電子屏幕等，減小了知識貯藏的體積；從書架典藏到光盤、數(shù)據(jù)存儲等，提高了讀者的閱讀效率；從普通閱讀到多感官的虛擬閱讀等，讀者對知識信息的搜集更加便捷，從檢索卡片目錄到計算機搜索、網(wǎng)絡(luò)搜索等。所有這些變化，擴大了圖書館學(xué)的內(nèi)涵，圖書館學(xué)專業(yè)成為一個涉及各門學(xué)科專業(yè)的“廣博”專業(yè)，沒有哪一個專業(yè)能夠比得上圖書館學(xué)所具有的巨大包容性，也決定了服務(wù)形式也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。從圖書館的職業(yè)需要來看，不僅需要傳統(tǒng)的圖書館學(xué)專業(yè)的專家，更需要熟悉其他某一知識領(lǐng)域的專家。因為圖書館是“管書”的，“書”的內(nèi)容是包羅萬象，圖書館人的任務(wù)不僅對書的外部載體形態(tài)（包括書皮、書名、編者、版式、提要等）的管理，更重要的將是對書的具體內(nèi)容——知識的本身進行更加深入的研究、提純、加工和完善。給讀者提供的就不僅僅是目錄、索引或是某本特定的圖書、某些相關(guān)的文獻，而是給讀者提供更多書中的內(nèi)容——知識。與此同時，加強對經(jīng)濟社會發(fā)展各種現(xiàn)實問題的研究，不僅可以為專業(yè)研究人員提供資料，而且可以成為科學(xué)研究的主體，為政府的科學(xué)決策提供依據(jù)，這就需要有一批具有不同知識門類、不同學(xué)科領(lǐng)域的專家。這樣，圖書館人對社會的貢獻就會與日俱增。因此，培養(yǎng)造就更多的圖書館學(xué)專家，不僅是當代圖書館職業(yè)的迫切需求，也是當代圖書館學(xué)專業(yè)教育的根本任務(wù)。從圖書館未來的發(fā)展來看，應(yīng)該發(fā)展成包含各學(xué)科、各專業(yè)、各種人才相互融合的圖書館。一是在服務(wù)內(nèi)容方面，圖書館的知識要涵蓋一切，尤其是要具有人民群眾在生產(chǎn)生活方面關(guān)注的熱點難點內(nèi)容，才能滿足各層次、各類型讀者的知識需求。二是在人才方面，圖書館的某一具體的工作崗位，既需要復(fù)合型人才，又需要對某一知識領(lǐng)域有造詣的專家型人才。有了這樣既“博”又“專”的人才結(jié)構(gòu)，才能為建設(shè)現(xiàn)代化圖書館，滿足各層次、各類型、各種讀者需求奠定牢固的人才保障。三是在服務(wù)方式方面，圖書館要打破條條框框的限制，不僅要搞好館內(nèi)服務(wù)，還要主動走出去，深入社會、深入基層，為廣大讀者服務(wù)，不斷提高圖書館的社會影響力。四是在管理方面，要強化機制建設(shè)，調(diào)動圖書館人員工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。圖書館的價值不僅僅是把圖書館中“死”的書挖掘出來為社會所用，還在于把圖書館館藏書中的內(nèi)容——人類創(chuàng)造的“活”的知識挖掘出來為社會所用。這就需要把管理書的人的潛能充分挖掘出來，發(fā)揮圖書館人的所長，進一步解放圖書館的生產(chǎn)力。因此，圖書館面對社會各層次、各類型讀者的廣泛需求，必須創(chuàng)新工作思路和辦法，加快圖書館學(xué)的研究和探索，不斷提高圖書館人員的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)新形勢，才能更好地滿足讀者日益擴大的知識需要。
三、非圖書館學(xué)專業(yè)人員的作用與圖書館職業(yè)需求
在現(xiàn)實的圖書館中，存在著許多學(xué)過或從事過其他學(xué)科專業(yè)技術(shù)人員，在工作中，必須充分發(fā)揮這部分人的作用。在市級、縣級的許多公共圖書館中，就有很多其他專業(yè)的技術(shù)人員，由于歷史上的各種原因，他們被調(diào)入或被招聘到圖書館中來。在他們中間很多是非圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)，由于不是“專業(yè)對口”的“科班出身”，想要從頭做起，這就造成了人力資源的浪費。如何發(fā)揮這部分人在圖書館中的作用，如何把他們已經(jīng)具備的專業(yè)所長利用起來，應(yīng)該成為當前圖書館理論研究的重要課題。可以說，對“圖書館專業(yè)與圖書館職業(yè)需求”的理念，必須賦予新的內(nèi)涵，才能促進圖書館學(xué)理論不斷的發(fā)展。這就需要加強這樣幾項工作，一是加強對非圖書館專業(yè)人員的技能培訓(xùn)。鼓勵熟悉各學(xué)科專業(yè)的人員，把各自熟悉的專業(yè)技能與圖書館的實際工作結(jié)合起來，并對他們?nèi)〉玫墓ぷ鞒晒蜻_到的相應(yīng)水準予以承認，在專業(yè)技術(shù)職稱評聘中打破圖書館專業(yè)與其他專業(yè)的界限，調(diào)動非圖書館專業(yè)人員工作的積極性。二是建立人才脫穎而出的用人機制。無論學(xué)哪一專業(yè)，都能“行行出狀元”，對任何專業(yè)的鉆研和學(xué)習(xí)都應(yīng)該是理直氣壯。無論哪一專業(yè)，只要工作業(yè)績突出，都要得到尊重和重用。在圖書館，圖書館學(xué)專業(yè)知識和非圖書館學(xué)專業(yè)知識相輔相成，在圖書館事業(yè)的發(fā)展中起著同樣積極的促進作用。三是加強圖書館與社會的聯(lián)系。在圖書館的圖書處理的工作流程與服務(wù)讀者過程中的相關(guān)工作，如圖書文獻報刊的采購、分編與讀者服務(wù)、課題咨詢等工作環(huán)節(jié)，除依靠相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員外，也要注意隨時征詢對所涉及的相應(yīng)學(xué)科熟悉的圖書館工作人員的意見，這就需要圖書館征求被服務(wù)的單位和廣大讀者的建議。圖書館要經(jīng)常與設(shè)有圖書館專業(yè)的高等院校和圖書館行業(yè)主管部門加強聯(lián)系，把對讀者征求到的意見和建議，以及在實際工作中碰到的問題及時向培養(yǎng)人才的學(xué)校和培訓(xùn)單位進行反饋，以增強教學(xué)過程中的針對性。使得培養(yǎng)的圖書館人才更具專業(yè)型，以滿足服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。這樣，才能行之有效的發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢，促進圖書館學(xué)理論完善，為社會又好又快發(fā)展貢獻力量。
作者：崔瑋單位：吉林市圖書館
【論文關(guān)鍵詞】專業(yè)特色；數(shù)據(jù)庫；圖書館
【論文摘要】本文就高校建設(shè)專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫的方案、內(nèi)容、服務(wù)以及注意的問題進行了研究和闡述。
隨著我國高等教育體制改革進程的加快，我國原有高教體制上存在的條塊分割、專業(yè)單一、低水平重復(fù)辦學(xué)的弊端被逐漸打破。通過高校間的合并、重組，各高校都相應(yīng)調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強了重點學(xué)科建設(shè)，增強了自身競爭和辦學(xué)優(yōu)勢，突出了辦學(xué)特色，相互之間形成了學(xué)科交叉、優(yōu)勢互補的局面。而各高校圖書館為適應(yīng)和配合學(xué)校的這一系列轉(zhuǎn)變，必然相應(yīng)地加大對重點學(xué)科特色專業(yè)文獻資料的收藏和開發(fā)力度，這也使高校圖書館之間形成了各有所重、各有所長、各有特色的局面。而另一方面，當前各高校的網(wǎng)絡(luò)化程度已相當高，校園網(wǎng)、教科網(wǎng)、因特網(wǎng)已相繼開通使用，而且部分省市已經(jīng)準備在本地區(qū)高校圖書館之間架設(shè)光纖，把各館相互連通，用于館際文獻傳輸。如何更好地利用當前先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)，使那些內(nèi)容豐富、各具特色的館藏文獻充分發(fā)揮它們的價值，做到館文獻資源共享、優(yōu)勢互補，是值得我們認真研究和巫待解決的問題。高校圖書館專業(yè)特色館藏數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，為此提供了一個很好的解決途徑。
1建庫的方案及原則
1.1建庫的方案
目前，高校圖書館已經(jīng)開始建設(shè)或準備建設(shè)各自的全文數(shù)據(jù)庫。在建設(shè)過程中大都缺乏組織機構(gòu)的統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)分工，數(shù)據(jù)庫的建設(shè)停留在各自為政、自建自用的狀況。這種各自為政的狀況以及各館在技術(shù)、資金、人員、管理等方面的原因，造成了大量低水平的重復(fù)投資、重復(fù)開發(fā)，不僅人力、物力、財力浪費嚴重，而且使數(shù)據(jù)庫普遍存在結(jié)構(gòu)單一、標準不統(tǒng)一、涵蓋面窄、內(nèi)容重復(fù)、共享度低、通用性差的問題，這對圖書館網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平的提高及文獻資源共享的實現(xiàn)起了一定的阻礙作用。因此，我們在建庫時，首先要考慮到建庫的方案問題，是各館獨立開發(fā)還是聯(lián)合協(xié)作開發(fā)?本人認為專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫的建庫方案可以參考目前各地區(qū)在建設(shè)的CALIS聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫的方案，走聯(lián)合開發(fā)的道路，采取地區(qū)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合數(shù)據(jù)庫的方案。首先，建立本地區(qū)的組織協(xié)調(diào)機構(gòu)，實行“統(tǒng)一目標、統(tǒng)一規(guī)則、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一管理”的模式。在對各院校學(xué)科特色和館藏特色進行調(diào)查研究后，對其數(shù)據(jù)庫開發(fā)進行統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。具體操作中可把學(xué)科門類分為幾大塊，如理工、財經(jīng)、醫(yī)藥、農(nóng)林等等，然后再由幾個同類型院校共同承擔(dān)該學(xué)科數(shù)據(jù)庫的建設(shè).當然，其中還需相互分工，各有所重。其次，各館應(yīng)打破原有的封閉現(xiàn)象，改變以往各自為政、孤軍作戰(zhàn)、小而散的建設(shè)方式，在組織機構(gòu)的指導(dǎo)下相互聯(lián)合、有計劃、有分工地共同開展建庫工作，對信息資源進行有效配置和可持續(xù)的開發(fā)。各館在建設(shè)各自所承擔(dān)的特色數(shù)據(jù)庫的過程中，則可按照分工要求自行開發(fā)，進行建庫的設(shè)計、源文獻的收集整理、文獻的數(shù)字化處理、提供應(yīng)用服務(wù)的方式。當然，在聯(lián)合建庫的形式上還可參考國外的一些聯(lián)合建庫模式。
1.2建庫的原則
1.2.1實用性原則
專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)要考慮其是否具有實用價值、需求有多大、投人和產(chǎn)出是否相宜，即是否具有良好的社會效益和經(jīng)濟效益，不能盲目上馬。因為特色數(shù)據(jù)庫的建立從其目的來說是為了更好地發(fā)揮圖書館的功能和特色優(yōu)勢，使之產(chǎn)生良好的效益，充分體現(xiàn)圖書館存在的價值。因此，專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)要在充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進行。
1.2.2趨勢性原則
建立專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫要順應(yīng)專業(yè)學(xué)科和數(shù)據(jù)庫本身的發(fā)展潮流，包括國內(nèi)與國際的發(fā)展趨勢。如:規(guī)模、形式、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化等。把握這一原則可以讓我們有更好的發(fā)展空間，尋找到適合我們自身特點的位置，避免一些不必要的失誤。
1.2.3共建共享原則
即聯(lián)合開發(fā)、資源共享。
2專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)的內(nèi)容
各高校館豐富的特色館藏是專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫的主要信息源。經(jīng)過長期的學(xué)科建設(shè)，各校在自己的重點學(xué)科領(lǐng)域已顯示出獨特的優(yōu)勢。各館同時也收錄了大量相關(guān)文獻，并且重點收藏、重點建設(shè)、優(yōu)先投人那些專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、權(quán)威性的文獻資料，使之盡可能的豐富、系統(tǒng)、完整，形成各館的特色館藏。
2.1專業(yè)文獻資料
內(nèi)容包括本專業(yè)的國內(nèi)外優(yōu)秀期刊、科技期刊會議錄、其他報刊和內(nèi)部報刊中有學(xué)術(shù)價值的本專業(yè)文獻，以及經(jīng)過加工整理后的網(wǎng)上文獻資料。
2.2法規(guī)、專利、標準
主要包括國際上各行業(yè)及國際組織頒布的最新標準，國家頒布的有關(guān)政策法規(guī)索引，國家頒布的各行業(yè)標準、產(chǎn)品標準及國內(nèi)外的專利文獻。
2.3專家科研成果
本學(xué)科著名專家教授的研究方向、研究狀況、研究成果和特色。主要應(yīng)收錄其發(fā)表在優(yōu)秀報刊中的論文、研究交流報告、學(xué)術(shù)演講報告等文獻群體。
2.4學(xué)位論文
博士、碩士學(xué)位論文對于相關(guān)學(xué)科的研究開發(fā)具有重要的參考價值，但它的分布較為分散，讀者難以查找，故應(yīng)予重點收錄。
2.5學(xué)科綜合信息
系統(tǒng)全面地反映學(xué)科信息，展示國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)發(fā)展動態(tài)和科研成果.如:863計劃項目、國家自然科學(xué)基金項目、省市重大攻關(guān)項目、工程應(yīng)用和設(shè)計項目，目前最新的具有影響的各種科技產(chǎn)品、近年來有關(guān)學(xué)科已完成的成果及獲國家和省市的科技獎的科研項目等。
在對數(shù)據(jù)庫文獻源的收錄過程中還要注意它的時效性與過期可獲得性，要對文獻源進行充分的分析研究，嚴格的收集、加工和篩選，為讀者提供更新更多、更準更全的文獻數(shù)據(jù)。
3良好的服務(wù)功能
特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)不僅僅是簡單地把傳統(tǒng)紙質(zhì)和其鴿載體形式的文獻數(shù)字化，而且有其最本質(zhì)的特征，即智能化的檢索。相對于傳統(tǒng)的特色文獻來說，特色文獻數(shù)據(jù)庫與其最大區(qū)別就是強化了其信息服務(wù)功能，在其基礎(chǔ)上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。數(shù)字化是相對傳統(tǒng)文獻而言的信息形式上的改變，最本質(zhì)的改變?nèi)栽诜?wù)質(zhì)量上，而這也正是讀者和用戶最為關(guān)心和希望得到的。因此，數(shù)據(jù)庫必須實現(xiàn)智能化檢索，為讀者用戶提供快捷、全面、準確的檢索工具，真正做到以讀者為中心。
3.1檢索界面
檢索界面應(yīng)該簡潔、清晰，沒有繁雜的檢索步驟，可操作性強。幫助功能應(yīng)具有實際指示作用，并提供留言功能。
3.2檢索方式
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)提供關(guān)鍵詞、主題詞、題名、著者、出版機構(gòu)等多種檢索途徑。可以根據(jù)需要進行單項檢索、組配檢索、模糊檢索，并可使用截斷符、接近符、省略符、替代符指明詞間關(guān)系或擴大、縮小檢素范圍，也可增加一些限制功能，如:限制時間、館藏地點等。
3.3檢索選項
3.3.1跨庫檢索
用戶可以根據(jù)需要選擇使用一個或多個數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)一個檢索命令跨多個數(shù)據(jù)庫自動檢索，以獲得交叉學(xué)科、相關(guān)學(xué)科的信息。
3.3.2多年檢索
應(yīng)可以同時檢索最新文獻和過期文獻，使用戶在二者之間方便進行切換。
3.3.3檢索歷史
讓用戶可以保存、查看自己的檢索歷史，在當前檢索區(qū)可以利用和修改以前的檢索。工作人員則可利用它跟蹤用戶的需求或?qū)⑵浼庸こ赡承﹦討B(tài)信息。
3.3.4主題詞表
數(shù)據(jù)庫應(yīng)提供主題詞表檢索功能，即利用主題詞表進行檢索詞的規(guī)范選擇，并根據(jù)主題詞的上下位關(guān)系、相關(guān)關(guān)系和替代關(guān)系調(diào)整、確定檢索詞，然后直接啟動檢索。還可根據(jù)需要修改主題詞表，或通過對用戶檢索詞的統(tǒng)計擴充主題詞表。
3.4檢索結(jié)果
檢索結(jié)果的實現(xiàn)包括排序、顯示瀏覽、聚類、套錄、打印、E-mail發(fā)送等。
4建庫過程中需注意的一些事項
4.1要注重全文數(shù)據(jù)庫的一些技術(shù)特征
包含內(nèi)容的原始性、信息檢索的徹底性、所用檢索語言的自然性、數(shù)據(jù)相對的穩(wěn)定性、檢索結(jié)果的準確性、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的非結(jié)構(gòu)性。
4.2數(shù)據(jù)準備
要注重對文獻源數(shù)據(jù)的收集、整理、篩選、歸類。
4.3文本預(yù)處理
要做到統(tǒng)一著錄標準，規(guī)范格式和標引。
4.4數(shù)據(jù)維護
要定期對數(shù)據(jù)內(nèi)容進行更新追加和清理修正以及對所用詞表、存儲空間的利用統(tǒng)計和調(diào)整。
4.5統(tǒng)計功能
提供各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)和用戶信息，量化各項指標，使之成為決策依據(jù)。
4.6做數(shù)據(jù)庫的宣傳工作，提高數(shù)據(jù)庫的利用率
5培養(yǎng)一支高素質(zhì)的復(fù)合型人才隊伍
其素質(zhì)包括:對某學(xué)科及其分支有充分研究，對某專題領(lǐng)域的相關(guān)信息源有豐富的使用經(jīng)驗和了解，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息資源的獲取技能，有較強的創(chuàng)新能力、分析能力和綜合應(yīng)變能力。
摘要：根據(jù)目前許多圖書館館員并非是學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)的，館員們寫論文不知道從何下手的現(xiàn)狀，介紹了館員們寫論文需要注意的一些問題、需要學(xué)的一些東西，以及怎樣組織語言，去完成一篇好的論文。
關(guān)鍵詞：圖書館學(xué)；學(xué)習(xí)；論文
圖書館學(xué)，看似簡單，但是，它是一門專業(yè)性很強的學(xué)科。我們查百度百科，得出這樣的結(jié)論：圖書館學(xué)（library science）是研究圖書館的發(fā)生發(fā)展、組織管理，以及圖書館工作規(guī)律的科學(xué)。其目的是總結(jié)圖書館工作和圖書館事業(yè)的實踐經(jīng)驗，建立科學(xué)的圖書館學(xué)的理論體系，以推動圖書館事業(yè)的發(fā)展，提高圖書館在人類社會進步中的地位和作用。
那么，怎樣就是具備了圖書館學(xué)的專業(yè)知識呢？這就談到了圖書館學(xué)的培養(yǎng)目標了。圖書館學(xué)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備系統(tǒng)的圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論知識，有熟練地運用現(xiàn)代化技術(shù)手段收集、整理和開發(fā)利用文獻信息的能力，能在圖書情報機構(gòu)和各類企事業(yè)單位的信息部門從事信息服務(wù)及管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型圖書館高級專門人才。從以上這些內(nèi)容看，圖書館學(xué)專業(yè)是博大精深的。她的歷史也是很悠久的，古巴比倫時代人們就從石板上記載圖書了。
然而，現(xiàn)實生活中，許多圖書館的館員并非學(xué)的圖書館學(xué)專業(yè)，他們可能學(xué)的機械，材料，建筑，中文，歷史等等專業(yè)，他們的工作僅限于基礎(chǔ)性的工作，比如登刊，正架，讀者服務(wù)，圖書借還等，很少涉及專業(yè)方面。而這些人也是有寫論文的需求的，然而卻不知從何下手。心中有各種各樣的見解，想法，確是難以下筆。久而久之，有些館員會懼怕寫論文。其實只要從各方面充實自己，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我們也可以寫出優(yōu)秀的論文。那么，非圖書館專業(yè)畢業(yè)的館員怎樣寫好圖書館專業(yè)的論文呢？要寫出一篇優(yōu)秀的論文，需要從以下幾個方面開始。
1 提高自己的語文水平
無論是論文，散文，記敘文，其本質(zhì)上是文章。寫一篇優(yōu)秀的論文，首要是要提高自己的語文水平。寫到這里。大家可能要見笑了，這仿佛是一個小孩子的問題。實際上，事實卻是如此。只有具備了一定的語文水平，才能去組織語言，才能去運用文字，才能清楚地，有條理地去論證一些問題。我們工作在圖書館，走在一排排書架中，聞著濃濃的書香，不覺得這樣很好嗎？我們可以偶爾取下一本書看看，久而久之我們的語文水平可以得到很大的提高。有多少作家是從圖書館里誕生出來的。我覺得，工作在這里，耳聞目染，久而久之，語文水平可以得到很大的提高。
2 提高自己的專業(yè)水平
了解圖書館學(xué)的專業(yè)知識。既然我們學(xué)的不是圖書館學(xué)專業(yè)，那末，從現(xiàn)在開始，我們要開始學(xué)習(xí)了，當然是自學(xué)。否則我們的論文水平只能停留在初級階段，很難涉及圖書館學(xué)一些專業(yè)性的東西。圖書館學(xué)專業(yè)可學(xué)的東西是很多的，需要學(xué)的專業(yè)書籍主要包括《目錄學(xué)概論》、《圖書館學(xué)概論》、《圖書分類與編目》、《文獻檢索》。遇到不懂的，一定要虛心的去問。圖書館學(xué)并不是孤立存在的，它與檔案學(xué)，情報學(xué)，文獻學(xué)，目錄學(xué)都有一定的聯(lián)系。單看圖書館這個名字可能覺得簡單，實際上圖書館學(xué)作為一門學(xué)科，其內(nèi)容是很值得研究的。
3 注意平常工作中的點滴
圖書館的工作看似簡單，但如果我們注意觀察的話，我們?nèi)粘９ぷ髦袝性S多可以利用的數(shù)據(jù)。就拿科技期刊來說吧。科技類的期刊有很多種，包括科普類、農(nóng)業(yè)類、建筑類、工業(yè)類、農(nóng)業(yè)類、市里水電類……如果我們工作中只是去整架，接待讀者，登刊，上刊，那就很難發(fā)現(xiàn)有用的材料。比如說，我們可以留意一下，在這些期刊中哪些類占的比重較大，哪些刊占的比重較小，為什麼要這樣呢?我們還可以留意一下，哪些期刊讀者比較喜歡看，哪些期刊讀者參考的比較多，我們還可以統(tǒng)計一下我們每天接待讀者的人數(shù)，本科生有多少，研究生有多少，教師有多少，然后畫出一個曲線圖，這些都是有用的數(shù)據(jù)，寫論文都用的上。圖書借閱方面也一樣，我們可以統(tǒng)計一下哪些書讀者喜歡看，計算機系的喜歡看那些書，建筑系的又喜歡看那些書，學(xué)校里各個專業(yè)的學(xué)生又比較喜歡看本專業(yè)的那些書。日常工作中，只要我們留意，觀察，注意積累，就可以得到很多有用的數(shù)據(jù)。有了這些數(shù)據(jù)，寫論文就不愁沒東西可寫了。
4 學(xué)習(xí)圖書館的專業(yè)期刊上的文章
就連古人也知道，熟讀唐詩300首，不會作詩也會吟。圖書館學(xué)專業(yè)的期刊有許多種，其中比較有名的有《中國圖書館學(xué)報》、《情報學(xué)報》、《大學(xué)圖書館學(xué)報》等等幾十種。這些期刊上刊登的論文大部分都是各個圖書館的館員在工作中總結(jié)出來的一些獨到的見解，得出來的一些寶貴的經(jīng)驗，總結(jié)出的一些有用的數(shù)據(jù)，這些東西，對我們的日常工作有很重要的參考作用。這些論文，對我們來說是寶貴的教材，我們從中可以學(xué)習(xí)到很多，比如說怎樣去組織語言，怎樣去分布奏，怎樣去挖掘，從而達到有明確的主題，講出來的道理也很透徹。我是這樣認為的，只要我們能長時間地，連續(xù)地閱讀一些圖書館學(xué)優(yōu)秀期刊上的文章，在寫論文時，對于有些問題，一定會形成自己獨到的見解，一定會有一些好的論證方法。這些都是很有用的。
5 選擇合適的題目
寫論文，選題很重要。圖書館學(xué)方面的論文，可選的題目很多很廣泛。然而，怎樣才能做到選題精當呢？初學(xué)的館員寫論文首先要選一個自己比較熟悉的題目，這樣比較容易下手。千萬不要選一些自己不熟悉的去寫。也不要去追趕潮流，勉強地找一些當前的熱門話題，看別人寫了些啥，自己也去寫，這樣很難寫出自己的，有特色的論文。除了這些，選題還應(yīng)該注意要新。哪些題目是別人沒有寫過的，哪些題目是有特色的，那些題目可以吸引出讀者的眼球。一個好的題目可以對讀者起到好的引導(dǎo)作用。
6 列出一個大致的提綱
好的，現(xiàn)在我們選了一個題目了，那么怎樣才能去論證它呢。這就需要列出一個大致的提綱。一個有條有理的提綱是論文的骨架。也可以說是支架。通過提綱，我們知道要先寫那一部分，后寫那一部分，那一部分要著重去寫，那一部分比較難理解，需要詳細的去寫。列提綱要理清條理，分清主次。一個有條有理的提綱仿佛是論文的骨架，有了結(jié)實的骨架，這篇論文才能經(jīng)的起推敲。
7 組織材料
好的，現(xiàn)在我們列好提綱了，我們的論文有了大致的結(jié)構(gòu)了。要論證這些提綱，會需要一些數(shù)據(jù)、一些材料。這就需要我們?nèi)ゲ橐恍┫嚓P(guān)的資料，從而得到一些有參考價值的材料。前面提到，如果我們在工作中注意總結(jié)，經(jīng)常觀察，我們可以總結(jié)出許多有用的數(shù)據(jù)。是的，在這里，我們總結(jié)出的一些數(shù)據(jù)可能就會有用處了。
8 寫成文章
提綱有了，參考資料有了，數(shù)據(jù)也有了，就剩下組織語言了，這是至關(guān)重要的一步。根據(jù)這些材料，依據(jù)列出的提綱，用自己的語言，開始組織一篇內(nèi)容豐富的論文吧。一篇好的論文，要經(jīng)過反復(fù)修改、反復(fù)論證、反復(fù)斟酌，才能成型。經(jīng)過反復(fù)推敲，我們的論文就寫好了，大功告成了。
1圖書館學(xué)專業(yè)教育存在的問題
1.1課堂教育重理論、輕實踐
圖書分類、文獻檢索、計算機編目等都是實踐性很強的課程,學(xué)生只有經(jīng)過多次的實踐操作才能系統(tǒng)掌握課程精髓。但在現(xiàn)行教學(xué)過程中,教師因課時少或?qū)W校硬件設(shè)施不完善等原因,過分強調(diào)給學(xué)生灌輸理論知識,對實踐操作環(huán)節(jié)重視不夠,這就大大削弱了教學(xué)效果,使學(xué)生缺乏動手能力和解決實際問題的能力,無法滿足信息時代對圖書館員的素質(zhì)要求。
1.2教師隊伍整體素質(zhì)不高
因生源不足、經(jīng)費緊缺等原因,圖書館學(xué)專業(yè)教師隊伍不穩(wěn)定,優(yōu)秀教師嚴重缺乏。目前,我國圖書館學(xué)專業(yè)教師隊伍的骨干力量,主要由兩部分人員組成:一是“”前北京大學(xué)、武漢大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,二是“”后圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的研究生,知識、年齡結(jié)構(gòu)都不盡合理。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,但教師知識往往是十幾年前甚至幾十年前學(xué)到的知識,對新技術(shù)缺乏了解,年輕教師缺乏圖書館實際工作經(jīng)驗,無法將理論與實際有效結(jié)合。近些年來,雖有其他一些專業(yè)的同志加入教師隊伍,但因缺乏對圖書情報工作的深入了解,也無法取得很好的教學(xué)效果。
2對圖書館學(xué)專業(yè)教育改革的建議
2.1加強教師的思想品德修養(yǎng)
我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),圖書館作為傳播文化知識、教書育人的重要陣地,教師思想政治素質(zhì)的好壞,直接決定了培養(yǎng)出的學(xué)生是優(yōu)秀品、合格品,還是危險品、次品。圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生,只有努力學(xué)習(xí)思想政治知識,用先進理論武裝自己的頭腦,才能堅定立場,自覺抵制腐朽思想的侵蝕,始終保證服務(wù)的社會主義方向。同時,我們應(yīng)加強個人修養(yǎng)建設(shè),誠信為人,真誠做事,以個人魅力服務(wù)和打動讀者。
2.2進一步提高專業(yè)外語教學(xué)水平
網(wǎng)上豐富的信息資源,以外文尤其是英文占絕大多數(shù),中文信息資料很少,而不論是學(xué)習(xí)還是研究,都需要跟蹤了解其他國家先進的科學(xué)研究成果,客觀上就要求我們必須掌握好外語知識。另外,據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計,我國外文圖書的利用率低于20%,外文期刊的利用率也僅為40%。究其原因,主要是專業(yè)技術(shù)人員外語水平欠佳,無法有效地分析利用信息。數(shù)字信息時代,圖書館既是一個服務(wù)機構(gòu),更是一個研究機構(gòu),圖書館員既是服務(wù)人員,更是研究人員,善于從浩繁復(fù)雜的數(shù)字信息中搜集、整理、利用有用信息是圖書館員必備的素質(zhì)。因此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生只有具備良好的外語水平,畢業(yè)后才能很好地勝任圖書館員的工作。
2.3擴大現(xiàn)代信息技術(shù)知識的教學(xué)內(nèi)容
著名社會學(xué)家費孝通先生有言:“以網(wǎng)絡(luò)為中心的計算機技術(shù)、通信技術(shù)、信息自動化技術(shù)和計算機國際語言化技術(shù)的突破,正在把傳統(tǒng)的、分離割裂的圖書館推向全球一體化和網(wǎng)絡(luò)化的新境地。”可見,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用是圖書館生存與發(fā)展必不可少的重要硬件。圖書的采購、分類、編目、借閱,信息的搜集、整序、傳遞、利用,圖書館的自動化、網(wǎng)絡(luò)化管理都對館員的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了很高要求。為此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生必須掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、光盤技術(shù)、通訊技術(shù)、文獻處理技術(shù)、縮印技術(shù)、軟件技術(shù)、信息轉(zhuǎn)換與壓縮技術(shù)等一系列信息技術(shù)知識。
2.4注重對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來市場競爭,在激烈的市場競爭中,信息成為促進經(jīng)濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。然而,由于社會分工不同,不少專業(yè)人員無法從浩如煙海的信息資源中找到自己需要的信息,出現(xiàn)了“信息爆炸”與“知識饑渴”的矛盾。圖書館自身的特點與優(yōu)勢決定了在不久的將來,參考咨詢將成為圖書館向社會提供的一項重要服務(wù)。另據(jù)統(tǒng)計,紐約皇后區(qū)公共圖書館系統(tǒng)1997年度解答各類讀者咨詢達39”萬人次,美國公共圖書館每年要解答3.42億件咨詢問題。顯然,圖書館員作為“咨詢員”、“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員”,只有具備廣博的知識,才能很好滿足用戶多學(xué)科多層次的信息需求。因此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生必須了解社會學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識。
2.4.1培養(yǎng)人際關(guān)系溝通能力。圖書館是人文精神的家園,人文關(guān)懷貫穿于圖書館工作的全過程。在圖書館工作,館員之間,館員與讀者之間的溝通交流是相當重要的。通過溝通,館員可以了解讀者需求,讀者也能理解館員工作,從而形成一種融洽的工作氛圍。圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生,平時注意人際關(guān)系溝通能力的培養(yǎng),定能給自己以后順利開展工作提供方便。
2.4.2培養(yǎng)語言表達能力。語言表達能力包括到位的口頭表達能力和過硬的文字表達功夫。圖書館是社會服務(wù)的窗口,館員是這個窗日的優(yōu)秀,圖書館信息服務(wù)機構(gòu)和科研機構(gòu)的定位決定了語言仍占圖書館工作主題部分。館員只有具備較好的語言表達能力,才能有效地與讀者溝通交流,撰寫專題調(diào)研報告、課題綜述、工作總結(jié)、研究論文,擔(dān)任用戶教育工作,代譯有關(guān)文獻等。因此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生,在平時的學(xué)習(xí)生活中,首先也是最基本的是要糾正自己的方言,使用標準的普通話,同時勤練筆,提高自己的動手能力,保證文字表達簡潔流暢。
2.4.3培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是民族進步的靈魂,是推動社會進步的不竭動力。面對數(shù)字信息時代的挑戰(zhàn)和廣大讀者對信息傳遞快、精、準的要求,圖書館的許多環(huán)節(jié)都面臨著變革,尚待不斷完善和發(fā)展。因此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生,必須徹底擺脫思想上的懶惰,不斷調(diào)整自己的思維方式和行為習(xí)慣,解放思想,開拓創(chuàng)新,提出新思路,發(fā)表新見解,探索新領(lǐng)域,形成自己獨特的與社會體制相吻合的工作作風(fēng)。圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生,只要把握好大學(xué)時的有利學(xué)習(xí)時機,熱情飽滿地學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)造,時刻以優(yōu)秀圖書館員的標準來要求和鞭策自己,努力提高自身素質(zhì),便能在激烈的社會競爭中實現(xiàn)自身價值,贏得社會的理解和尊重。
3結(jié)語
由于目前圖書館界普遍存在圖書館員薪水少,社會地位低等問題,不少學(xué)生認為在圖書館工作沒有前途,不能體現(xiàn)自身價值。對此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生對新環(huán)境下的圖書館的社會地位、作用應(yīng)有重新再認識,樹立正確的人生觀和價值觀,淡化金錢觀念,增強服務(wù)觀念,淡化專業(yè)意識,增強職業(yè)意識,把個人發(fā)展同圖書館形象提升緊緊聯(lián)系在一起,發(fā)奮圖強,拿出成績,以自身努力贏得社會尊重。另外,圖書館工作,社會壓力相對較小,容易使圖書館員失去危機感和競爭意識,對此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)清醒地認識到,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館所履行的大部分職能可能被新的信息服務(wù)機構(gòu)所取代,要適應(yīng)新形勢的要求,必須要有一種緊迫感和競爭意識,尤其要有充分的就業(yè)競爭意識。從圖書館內(nèi)部來說,圖書館法立法進程的加速,“職業(yè)資格管理制”和“聘用合同制”為優(yōu)秀的用人制度的改革,對圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生的工作能力提出了更高的要求,從整個社會大氛圍來說,目前大學(xué)生就業(yè)形勢相當嚴峻,要找一份專業(yè)對口,適合自身發(fā)展的工作難度很大。
作者：張盛良單位：嘉興學(xué)院圖書館
1圖書館學(xué)專業(yè)論壇簡述
圖書館學(xué)專業(yè)論壇的意義重要體現(xiàn)三個方面:
(1)推動了學(xué)術(shù)交流。圖書館學(xué)專業(yè)出版期刊的周期一般都比較長,且發(fā)行量很少,涉及面有限,研究成果只是給界內(nèi)享用;
(2)擴大國內(nèi)外同行間的交流。專業(yè)論壇排除了時間與空間上的阻礙,是國內(nèi)及至國外同行相互相互了解、交流的極為靈活的最佳經(jīng)濟平臺;
(3)推動學(xué)界批評風(fēng)尚的構(gòu)成。論壇是暢所欲言的地方,網(wǎng)民之間不僅可以互動,而且能夠自由地自己的看法與建議。
2我國圖書館學(xué)專業(yè)論壇的現(xiàn)狀
2.1圖書館學(xué)專業(yè)論壇簡介
相對于別的學(xué)術(shù)論壇來講,我國的圖書館學(xué)專業(yè)論壇出現(xiàn)的比較晚,當前發(fā)展得比較突出好的五個論壇為:
(1)上網(wǎng),即上海圖書館論壇,又稱上圖論壇;
(2)學(xué)網(wǎng),即《大學(xué)圖書館學(xué)報》的讀者群;
(3)問網(wǎng),即網(wǎng)絡(luò)圖苑;
(4)書網(wǎng),即E線圖情之E線論壇;
(5)寒網(wǎng),即中國圖書館學(xué)者聯(lián)盟,簡稱寒網(wǎng)。
2.2圖書館學(xué)專業(yè)論壇的比較與分析
為了更進一步的了解上述五個圖書館學(xué)專業(yè)論壇,以促進今后我國圖書館學(xué)專業(yè)論壇的發(fā)展,結(jié)合內(nèi)容設(shè)置、形式、檢索模式等方面的調(diào)查對這五個圖書館學(xué)專業(yè)論壇實行比較分析。可從如下兩個方面加以說明:從圖書館學(xué)理論方面就論壇版塊建構(gòu)、帖子內(nèi)容及討論區(qū)主題等來分析,該討論內(nèi)容基本關(guān)聯(lián)到圖書館學(xué)科的相關(guān)話題。可是理論內(nèi)容的含量均不同,有著一定的差別,文章、帖子質(zhì)量也不統(tǒng)一,有的屬于學(xué)術(shù)論文;有的則只是一個標題或者一句話。從圖書館新技術(shù)應(yīng)用方面來分析,在五大論壇上均能夠發(fā)現(xiàn)有關(guān)圖書館新技術(shù)運用,例如數(shù)字圖書館技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享等諸多方面的內(nèi)容,包括論壇中的(特色內(nèi)容、欄目的設(shè)置、管理方式、版面設(shè)計、檢索方式等)。總體來講,當前我國圖書館學(xué)專業(yè)論壇仍處在起步階段,存有許多的不足。具體體現(xiàn)于如下幾個方面:
(1)對論壇有所熟悉掌握的人比較有限,自然參與者比較少,討論內(nèi)容的深度與廣度均達不到一定程度;
(2)論壇的風(fēng)格與定位不夠鮮明,強化不斷發(fā)展還需有一定的時間及過程;(3)論壇的版面功能構(gòu)架還需進一步完善。
3圖書館學(xué)專業(yè)論壇的展望
可歸納如下幾個方面:
(1)規(guī)模會不斷擴大。BBS的本身優(yōu)勢,將引起愈來愈多的人關(guān)注重和參與進來,用戶的規(guī)模將進一步擴大。而且相信必有更加多的圖書館學(xué)專業(yè)從業(yè)或愛好的人以及經(jīng)營論壇的人建構(gòu)更加多樣的圖書館學(xué)專業(yè)論壇。所以,圖書館學(xué)專業(yè)論壇不管從參與者數(shù)量上看,或是從論壇的數(shù)量上看,其規(guī)模均會進一步擴大；
(2)服務(wù)模式會多樣化。當前,論壇主要是用戶自發(fā)地展開問題討論、自己的看法建議,服務(wù)模式不是太多。此外,以E-mail為發(fā)帖手段亦是論壇的一種有益補充,其可以回避論壇“灌水”現(xiàn)象的發(fā)生,并有利于高質(zhì)量、高水準言論的凸現(xiàn)；
(3)用戶整個素質(zhì)同論壇水平都會有所提升。網(wǎng)民為圖書館學(xué)專業(yè)論壇開展活動的主體,其會積極地參與到論壇的討論中來,并且會逐步養(yǎng)成善于獨自思索的習(xí)慣,及至?xí)霈F(xiàn)有思想深度的學(xué)術(shù)評論者；
(4)討論區(qū)會不斷多元、細分化。不同的用戶有不相同的要求,不一樣層次的用戶對學(xué)術(shù)水平的需求也不盡相同。為了適宜此需要,圖書館學(xué)專業(yè)論壇會不斷對討論區(qū)的主題實施細分,促使每個用戶都可以找到自己熱衷的話題領(lǐng)域。
4結(jié)語
加強圖書館學(xué)專業(yè)論壇建設(shè),關(guān)系到我國民眾整體素質(zhì)的提升和全面構(gòu)建小康社會的目標能否變成現(xiàn)實。21世紀會是一個具有信息化的時代,這無疑會為圖書館學(xué)專業(yè)論壇建設(shè)帶來新的挑戰(zhàn)與機遇。我們應(yīng)當自覺接受時代的挑戰(zhàn),進一步加大對圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)科的研究力度,不斷注入新的研究理念和研究方法,以圓滿地完成時代交給我們的使命。、
作者：王孝瓊單位：昭通學(xué)院圖書館
摘要高校圖書館資源是工程類專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要影響因素，管理方法的正確與否，直接影響該類人才培養(yǎng)的質(zhì)量。文章擬通過對高校圖書館工程類資源的通識課程資源、專業(yè)課程資源、科研類資源和電子資源四個方面的資源管理方法進行分析討論，找出其管理方法中的一些不足之處，并提出建議，以便于對高校圖書館工程類資源管理方法進行完善。
關(guān)鍵詞高校圖書館；創(chuàng)新能力；工程類專業(yè)；資源管理
中國高等工程教育規(guī)模已居世界第一，2013年普通本專科工程類在校生數(shù)為870萬人，招生252萬人，畢業(yè)228萬人。①隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，對工程類人才的需求量也與日俱增，加強工程類人才的培養(yǎng)成為一個必然的趨勢。其中，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的人才培養(yǎng)目標為，“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才”。②如何培養(yǎng)人才，資源是其中非常重要的一個因素，而圖書館作為知識數(shù)據(jù)庫的作用就更加明顯。因此，高校圖書館工程類資源管理就需要跟上時代的步伐，與時俱進。筆者通過對高校圖書館工程類資源的通識課程資源、專業(yè)課程資源、科研類資源和電子資源四個方面，對資源管理進行分析討論，從而發(fā)現(xiàn)管理方法中的不足，并提出自己的建議，為改善高校圖書館管理方法提供一些參考。
1高校圖書館作′用
高校圖書館是根據(jù)學(xué)校教學(xué)和科研的需要搜集、整理和提供各種知識情報載體的服務(wù)部門，它擔(dān)負著為教學(xué)、科研服務(wù)的雙重任務(wù)，被譽為學(xué)校的“第二課堂”，是陶冶學(xué)生情操、開闊視野、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)、確立社會主義道德情操和人生觀的陣地。③高校圖書館資源管理方法是否正確，將直接影響學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和教師等科研人員的科研水平。
2高校圖書館資源對工程類專業(yè)影響
對于工程類專業(yè)來說，本科教學(xué)過程中課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)是工程類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本要素，是培養(yǎng)出符合標準的工程人才的關(guān)鍵。④因此，要求高校圖書館工科類資源首先要滿足基本的教學(xué)內(nèi)容參考需要。同時，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》（以下簡稱“綱要”）中明確提出：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學(xué)科交叉和融合。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模”。⑤從“綱要”要求的內(nèi)容可以看出，專業(yè)培養(yǎng)在教學(xué)過程中同樣重要，包括加深專業(yè)認識與理解、加強創(chuàng)新能力和提高科研水平，這對本科生、碩士生、博士生和高校教師同樣重要，要求高校圖書館資源除了滿足教學(xué)要求以外還應(yīng)具有大量的科研資源。工科類專業(yè)對各類圖書資源的要求較高，教材、參考資料、教學(xué)視頻、電子課件、電子圖紙等幫助學(xué)生掌握各種工程設(shè)計原理與方法；學(xué)術(shù)期刊雜志、專家論著、國際前沿專家講座視頻等為科研人員提供重要的國內(nèi)外專業(yè)研究現(xiàn)狀。由此可見，高校圖書館資源對工程類專業(yè)人員培養(yǎng)具有很大的作用。
3高校圖書館工程類專業(yè)資源管理
3.1通識課程資源管理
工程類專業(yè)通識課程主要有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、程序語言、大學(xué)英語等課程。這類課程主要用到的是高校圖書館資源中的各類的教材和參考資料。首先來分析一下教材資源，高校圖書館中教材占據(jù)了工程類資源的很大比例，各種版本、多個出版社的教材，基本上市場中能購買到的均有收藏，但是由于圖書管理人員專業(yè)不對口，教材質(zhì)量參差不齊，讓學(xué)生在查找資料的過程中遇到很多困難，甚至?xí)斐烧`導(dǎo)，因此，在引進該類教材過程中，應(yīng)結(jié)合通識課程任課教師來選擇高質(zhì)量的教材。其次是參考資料，主要是各類習(xí)題解析圖書和知識拓展讀本等，這類資源量相對較少，但是對學(xué)生通識課程的學(xué)習(xí)有很大幫助。對于習(xí)題解析圖書，由于編者解題思路不同，會出現(xiàn)較多版本，由于只是參考資料，學(xué)生掌握解題方法即可，不會有很大影響。知識拓展讀本的作用是加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)通識課程的作用，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打下鋪墊，因此該類圖書重要性更高。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校圖書館中該類圖書資源種類很少且沒有起到上述作用，因此在管理過程中應(yīng)當加強對該類圖書的收集與整理工作，向?qū)W生和教師征集相關(guān)信息，使得該類圖書資源逐漸豐富起來并形成體系，起到應(yīng)有的作用。
3.2專業(yè)課程資源管理
工程類專業(yè)課程的開設(shè)和各個專業(yè)方向有很大關(guān)系，也是本科階段學(xué)習(xí)的一個分水嶺。其中力學(xué)、電工電子、測量學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程是大多數(shù)工程類專業(yè)都要開設(shè)的，這些課程資源管理情況和通識課程資源比較類似，即教材資源充足，質(zhì)量高低不平；參考資料能滿足學(xué)生課后習(xí)題解答需求；專業(yè)知識拓展讀本數(shù)量和質(zhì)量較低，需要大力引進。重點來分析一下各個工程類專業(yè)課程資源情況，該類課程是本科生重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除了影響其找工作的選擇方向，還對以后碩士、博士的科研能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力產(chǎn)生直接的影響。由于工程類專業(yè)種類較多，不一一進行詳細列舉分析，現(xiàn)就在使用過程中出現(xiàn)的一些共性情況和問題進行分析。教材資源種類和數(shù)量更加繁多，管理過程中往往會出現(xiàn)學(xué)生借閱的主要是任課教師所選擇的一到兩種教材，而大量的資源被閑置，這就要求圖書館管理人員在引進圖書的過程中，通過實地調(diào)查任課教師和學(xué)生的教材選用情況，同時加強閱讀推廣工作，讓學(xué)生了解到其它教材的特點與優(yōu)勢，增加資源的利用效率。參考資料資源對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)比起通識課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程更加重要，包括工程設(shè)計實例、工程行業(yè)設(shè)計手冊、工程行業(yè)設(shè)計規(guī)范、工程制圖標準圖集、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和注冊師考試資料等資源，該類資源中工程行業(yè)設(shè)計手冊、設(shè)計規(guī)范、標準圖集變化不大，一般幾年更新一次即可，但對設(shè)計規(guī)范的更新一定要多查閱國家標準規(guī)范網(wǎng)及時引進，不然學(xué)生在查找資料的過程中會由于參數(shù)選擇不合理導(dǎo)致設(shè)計錯誤；對于工程設(shè)計實例、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和注冊師考試資料等資源，更新速率較快，管理難度大，對圖書館管理人員要求高，往往容易出現(xiàn)資源過于陳舊、參考價值低等情況，這就要求管理人員的管理方法進行調(diào)整，除了要向工程類專業(yè)教師和學(xué)生調(diào)查意見外，最好是聘請校外工程類行業(yè)專家作為兼職技術(shù)指導(dǎo)，保證該類資源的實用性和與時俱進。
3.3科研資源管理
工程類專業(yè)科研資源對教師、博士、碩士的科研工作和學(xué)習(xí)有很大影響，同時對本科生的科研創(chuàng)新啟發(fā)作用也很明顯，這類資源主要有學(xué)術(shù)期刊雜志（紙質(zhì)版）、學(xué)術(shù)論著、發(fā)明專利撰寫與申請介紹、各類基金范本等。學(xué)術(shù)期刊雜志（紙質(zhì)版）種類繁多，包括普通的CN期刊、中文優(yōu)秀期刊、EI收錄期刊和SCI收錄期刊等，圖書館管理人員工作量大、篩選困難，一般是讓讀者自我選擇判斷，對科研能力強、經(jīng)驗豐富的教師影響不大，但對科研能力相對較弱的碩、博士和本科生科在選擇科研課題方向時就會困難很多，因此建議圖書館聘請校內(nèi)外科研專家對該類資源目錄進行詳細的分類，形成一個階梯式體系，在以后的管理過程中，只需要對該體系不斷完善，減少管理人員工作量的同時還能具有明顯的導(dǎo)向作用。
3.4電子資源管理
工程類專業(yè)電子資源包括電子課件、教學(xué)視頻、電子圖紙設(shè)計案例、國內(nèi)外檢索數(shù)據(jù)庫、知名行業(yè)專家講座視頻等內(nèi)容。由于理論學(xué)時的減少，使得任課教師在授課的過程中每節(jié)課信息量增多，而學(xué)生的接受能力有限，這就需要學(xué)生在課后對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，電子課件、教學(xué)視頻資源對現(xiàn)在以PPT授課為主的教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的幫助作用。多數(shù)高校圖書館對該類資源的管理主要是引進校外現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫資源，雖然內(nèi)容大致雷同，由于教材和任課教師不同，平時學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容之間存在一定的差異。建議高校圖書館除了引進校外高水平電子課件和教學(xué)名師教學(xué)視頻外，還應(yīng)建立校內(nèi)電子課件資源庫和工程類專業(yè)教師教學(xué)視頻資源庫，建立一個共享平臺，方便任課教師對課件和教學(xué)視頻的上傳和學(xué)生的下載。電子圖紙設(shè)計案例資源主要是幫助工程類專業(yè)學(xué)生在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計過程中，能夠更加的專業(yè)化和規(guī)范化制圖，因為該類學(xué)生畢業(yè)后主要從事的就是施工、設(shè)計方面的工作，只有制圖能力提高了才能在畢業(yè)以后更好的與工作接軌，該類資源的管理主要是通過和施工、設(shè)計企業(yè)合作，收集整理近幾年設(shè)計案例的電子圖紙資源。國內(nèi)外檢索數(shù)據(jù)庫、知名行業(yè)專家講座視頻等資源主要是方便科研人員了解專業(yè)國內(nèi)外研究前沿，在學(xué)術(shù)論文寫作、專利和基金申請等科研活動中提供信息引導(dǎo)。如今，各個高校圖書館中國內(nèi)外檢索數(shù)據(jù)庫資源建設(shè)均取得了較好的成果，基本能夠滿足需要。但是對知名行業(yè)專家視頻資源的管理仍存在著一些困難，首先就是資源量少，收集困難。其次是讀者偏愛現(xiàn)場聽專家講座，視頻資源吸引力小。因此要求圖書館管理人員加大收集知名行業(yè)專家視頻資源的同時還要加強新媒體閱讀推廣，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)手段方便讀者閱讀的同時還能夠?qū)υ擃愘Y源提出意見與建議，以便于管理人員對該類資源管理方法進行調(diào)整。
4結(jié)論
綜上所述，通識課程資源、專業(yè)課程資源、科研資源、電子資源等高校圖書館資源對工程類專業(yè)的影響很大，對本科生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)發(fā)展方向選擇上都有很大的指導(dǎo)意義。因此高校圖書館管理人員在對工程類專業(yè)資源管理方法制定的過程中，多聽取任課教師和學(xué)生的意見選擇教材、參考資料和電子課件等資源，與工程類施工和設(shè)計企業(yè)合作建立工程設(shè)計案例資源數(shù)據(jù)庫，與國內(nèi)外工程類專家合作及時更新學(xué)術(shù)論著和知名行業(yè)專家，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)手段加強新媒體閱讀推廣工作。只有制定合理的管理方法，才能提高圖書館的資源利用效率，為培養(yǎng)出高質(zhì)量的工程類專業(yè)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
作者：周媛媛 單位：河南理工大學(xué)
提要：
圖書館是一座沒有圍墻的大學(xué)，公共圖書館是通向知識之門，為個人和社會群體的終身學(xué)習(xí)、獨立決策和文化發(fā)展提供了基本條件。當今，在信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化飛速發(fā)展的時代，以新的理念加強公共圖書館專業(yè)人員的繼續(xù)教育工作，對于公共圖書館的建設(shè)，對于倡導(dǎo)全民閱讀，提高國民素質(zhì)有著及其重要的現(xiàn)實意義和重大的歷史意義。
關(guān)鍵詞：公共圖書館 繼續(xù)教育 管理觀念
在知識飛速發(fā)展的信息時代和網(wǎng)絡(luò)時代的今天，公共圖書館繼續(xù)教育工作是培養(yǎng)公共圖書館工作人員專業(yè)素質(zhì)、強化圖書館工作人員職業(yè)人格的重要舉措，也是公共圖書館科學(xué)化管理的途徑和公共圖書館現(xiàn)代化管理的主要標志。因此，公共圖書館若要跟上時展的步伐，適應(yīng)時展的需要，就必須要樹立現(xiàn)代管理理念，對強化專業(yè)繼續(xù)教育引起足夠重視。
一、關(guān)于現(xiàn)代管理觀念的教育
現(xiàn)代管理觀念教育是繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。當今社會正由生產(chǎn)科學(xué)化向社會科學(xué)化轉(zhuǎn)變，科學(xué)的理念與思維模式，正改變著人們的基本活動規(guī)律。人們必須適應(yīng)科技文明的發(fā)展，更新不能適應(yīng)時展需要的傳統(tǒng)思想定勢。公共圖書管理專業(yè)是一種圍繞信息收集、組織、分析和向社會提供服務(wù)的管理活動。過去的傳統(tǒng)管理觀，制約著管理程序的動態(tài)性和管理結(jié)果的時效性。主要表現(xiàn)在如下幾個方面：一是把圖書看成一種精神財富，一種文明的象征，而沒有意識到圖書是一種信息資源。因而管理的觀念，就沒有建立在以信息科學(xué)為邏輯起點的科學(xué)管理界面上；二是在管理目標上注重收藏，忽略動態(tài)。封閉的、狹隘的和靜態(tài)的內(nèi)斂型管理思維是傳統(tǒng)管理的基礎(chǔ)，必然影響到具體的管理行為，最終妨礙了信息的社會效用。英國著名管理學(xué)家霍金森曾說過：管理角色像羅馬神話中具有兩副面孔的門科一樣，向外，它觀察著環(huán)境，向內(nèi)，它觀察著內(nèi)部的秩序，它的基本功能在于消除緊張狀態(tài)，從而達到目的。這就告訴我們，管理者不僅要注意到管理系統(tǒng)內(nèi)部的動作效率，而且要注意到社會對管理系統(tǒng)價值的需求。圖書館管理必須是面向社會的信息管理，應(yīng)重視社會的需求表現(xiàn)。需要形成發(fā)散型思維和倡導(dǎo)超前意識的管理氛圍，建立動態(tài)的和創(chuàng)新的開放型管理模式。換句話說：每個圖書館都是社會信息系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，信息管理和利用要滿足社會對信息資源的要求。現(xiàn)代人管理觀念教育需要在上述理念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建全新的科學(xué)管理價值觀。這種價值觀的建構(gòu)基礎(chǔ)主要由以下幾個方面構(gòu)成：
1.開放意識。
作為社會大系統(tǒng)的一部分，開放性與高效率是確保本行業(yè)的位置和地位所必不可少的。開放內(nèi)容、范圍和信息轉(zhuǎn)輸?shù)染唧w活動的標準制訂都需要以此為依據(jù)。
2.系統(tǒng)意識。
作為社會信息管理系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體性、目標性、層次性和動態(tài)性等著眼，以系統(tǒng)完善、功能增強為中心，組織各自的活動與管理，促進系統(tǒng)在服務(wù)于用戶的過程中，隨時產(chǎn)生增值效應(yīng)。
3.超前意識。
當代世界的超高速發(fā)展，要求科學(xué)管理的思維基礎(chǔ)不能以解決當前問題為目標定位，資源建設(shè)、人才培養(yǎng)、設(shè)備更新等都應(yīng)追蹤世界先進技術(shù)，尤其是信息技術(shù)發(fā)展的趨向，及時汲取新理論、新方法、預(yù)測社會發(fā)展的新需求，以符合或領(lǐng)先于時代的管理水平為目標。開放與超前意識的結(jié)合就成為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新的思維態(tài)勢，將使得管理人員具備隨時發(fā)現(xiàn)問題、及時分析問題和解決問題的能力。管理系統(tǒng)中對人的管理是關(guān)鍵，而人的觀念轉(zhuǎn)變是成功的基礎(chǔ)。為此，專業(yè)繼續(xù)教育首先應(yīng)解決人員觀念的轉(zhuǎn)化，以現(xiàn)代科學(xué)管理觀念武裝圖書館工作者。
二、關(guān)于完整的專業(yè)繼續(xù)教育
職業(yè)素質(zhì)教育是繼續(xù)教育的重心。從人格建構(gòu)理論看，從事一定的職業(yè)，首先必須建立能滿足職業(yè)需要的人格，而職業(yè)人格來源于對本專業(yè)的理論與業(yè)務(wù)知識的熟練掌握，或稱為專業(yè)智慧。著名學(xué)者克雷奇曾說過：“智力，有人把它定義為對新環(huán)境的適應(yīng)能力，另一種認為它是學(xué)習(xí)能力，還有其他人認為它是處理復(fù)雜和抽象事物的能力”。不論是“對新環(huán)境的適應(yīng)能力”、“學(xué)習(xí)能力”，還是“處理復(fù)雜和抽象事物的能力”，這都與接受專業(yè)的新理論有關(guān)，都與應(yīng)用專業(yè)的新知識相聯(lián)。因此，專業(yè)繼續(xù)教育需要建構(gòu)專業(yè)的理論、知識、技能完整體系。強化公共圖書館專業(yè)繼續(xù)教育主要表現(xiàn)在如下三個方面：
1.專業(yè)理論知識。
圖書館專業(yè)理論的優(yōu)秀知識覆蓋著文獻采集、資源組織、信息檢索、用戶服務(wù)等活動的全部。在以圖書館和信息資源為一方，以讀者和用戶需求為另一方的格局中，管理活動表現(xiàn)為知識信息與讀者之間的協(xié)調(diào)，在這一過程中，館員必須具有充實的專業(yè)理論知識，才能使靜態(tài)的館藏信息資源，迅速及時地轉(zhuǎn)化為動態(tài)的用戶需要服務(wù)。要實現(xiàn)這一點，科學(xué)的專業(yè)理論指導(dǎo)是不可缺少的。
2.專業(yè)輔助知識。
專業(yè)輔助知識是專業(yè)理論與實踐的外圍支撐，也是支持專業(yè)人員的知識與能力進一步深化或提高的基礎(chǔ)條件。補充的輔助知識主要包括與專業(yè)知識相關(guān)的當代科學(xué)動態(tài)或最新進展。從本專業(yè)的特點考慮，輔助知識分三個板塊，一是圍繞文獻及其載體的信息學(xué)、多媒體知識；二是以用戶服務(wù)為中心的觀念確立而需要的社會、人事科學(xué)知識。它是專業(yè)技術(shù)人員良好職業(yè)道德與信念的基礎(chǔ)，也是提高服務(wù)水平的理論準備；三是以當代技術(shù)進展為中心的管理哲學(xué)、系統(tǒng)論、控制論等理性知識和計算機應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用的技術(shù)知識，以及外語工具等知識。專業(yè)輔助知識是提高圖書館員有效運用專業(yè)知識水平的助理，在專業(yè)知識運用的過程中，專業(yè)輔助知識起著“催化劑”作用。這一層面知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，對圖書館員管理實踐將會產(chǎn)生很大的影響。按照庫思科學(xué)發(fā)展的觀點，我國原先圖書館專業(yè)理論處于常規(guī)科學(xué)階段，原有的結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)固，自身孕育變革和發(fā)展可能性不大。而近年來多科學(xué)領(lǐng)域的最新成就“撞擊”圖書館學(xué)理論板塊后，信息理論、系統(tǒng)工程與控制和計算機、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，造成圖書館理論與實踐的巨大“裂變式”發(fā)展。當前，圖書館員的現(xiàn)代化進程正在理論與實踐兩方面走向深入，而大部分圖書館專業(yè)人員對外部學(xué)科知識的掌握是極其有限的。為此，需要把這一層面的知識納入專業(yè)繼續(xù)教育的日程。
3.科學(xué)基礎(chǔ)知識。
這一層面的知識包括哲學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)各個學(xué)科。它不同于一般的文化基礎(chǔ)知識，而是作為知識寶庫的管理者對各種學(xué)科文獻內(nèi)涵要有一般的了解。在蘊藏著各門科學(xué)文獻知識庫中的管理人員，面對的是各類讀者和多樣的信息需求，必須有效地把館藏資源與用戶需求相互聯(lián)系起來，將信息及時地提供給讀者或用戶。否則就不是一名稱職的圖書館專業(yè)人員。人的認識能力是有限的，無法面面俱到，但必須從不同專業(yè)崗位的需要出發(fā)，最低限度要保證每一個在崗的圖書館員，都具有與崗位有關(guān)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識。對于以往偏重于本專業(yè)知識的繼續(xù)教育而言，這無疑是需要重新認識的一個領(lǐng)域。從上面的分析可以看出，專業(yè)輔助知識是應(yīng)用當代先進科學(xué)技術(shù)成果，推動圖書館員的最具有潛在力、最富動態(tài)性的知識，專業(yè)繼續(xù)教育的重點應(yīng)落實在專業(yè)輔助知識領(lǐng)域，改變限于本專業(yè)知識的常規(guī)教育規(guī)范，建構(gòu)圖書館專業(yè)繼續(xù)教育的新規(guī)范。
作者：拉毛才讓 單位：青海省海南州圖書館
一、開源節(jié)流，搞好特色館藏建設(shè)
隨著書刊價格逐年大幅上漲，各種電子文獻和印刷文獻不斷增多，圖書經(jīng)費緊缺日漸突然，嚴重地影響到學(xué)校圖書館的書刊入藏量，藏書建設(shè)陷于困境，藏書發(fā)展困難和讀者不斷增大的文獻以及信息需求之間存在的矛盾愈加尖銳，處于這樣一個信息交錯縱橫的時代藏書建設(shè)怎樣找到一個好的出路？筆者認為，資料工作者只能在開源節(jié)流方面努力，才能夠做好特色館藏建設(shè)。想要開源，首先應(yīng)該努力的進行經(jīng)費來源的爭取，其次，支配經(jīng)費時保證其合理性。節(jié)流則是采購書刊時合理進行，避免出現(xiàn)經(jīng)費浪費的情況。
（一）開闊思路，拓寬經(jīng)費來源
圖書館不可能把全部書刊收集齊全，更何況每年書刊平均上漲20%以上，導(dǎo)致圖書經(jīng)費短缺。在這嚴峻時刻，一方面要爭取多撥款或者采取多種渠道籌集資金，可利用過刊資料室自身創(chuàng)收以補充經(jīng)費，發(fā)揮資料室文獻資源方面的優(yōu)勢，學(xué)校圖書館也應(yīng)該根據(jù)需要面向社會開放，進行有償服務(wù)，服務(wù)項目可以包含特色數(shù)據(jù)庫的代找和代查以及文獻檢索咨詢等等；對于不外借的圖書和現(xiàn)刊資料，為讀者提供復(fù)印件；還可以提供長期、短期或者臨時的借書服務(wù)，根據(jù)需要進行服務(wù)費的收取。結(jié)合書刊剔舊，可以折價轉(zhuǎn)讓、出售一部分剔除的復(fù)本、破損的書刊，這樣也可以靜心資金的回收，將資金更好的運用到新書刊采購中去，更重要的一方面應(yīng)精打細算，強化計劃管理，制定適合本館特點的書刊訂購原則，把有限的經(jīng)費用在最急需的地方，確保采集文獻資料能滿足或基本滿足本校的需要。
（二）打破常規(guī)，拓寬資源建設(shè)渠道
傳統(tǒng)的藏書采集時，僅僅是通過郵局訂購進行，收集文獻的渠道較為單一，采集時，對象僅僅包含了公開出版的一些常規(guī)文獻。現(xiàn)在書刊價格都有了明顯的上漲，在經(jīng)費緊缺的情況下，訂購量有了明顯降低，圖書館藏入的文獻數(shù)量也有了明顯的下降。在信息全球化的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)文獻傳遞服務(wù)得到普及，廣大讀者也意識到了信息傳遞的重要性。這就要求圖書工作者打破以往的常規(guī)，重視視野的開闊，將目光轉(zhuǎn)移到訂購以及公開出版物中去，還可能會發(fā)現(xiàn)一些文獻搜集的渠道并進行文獻資料的搜集。
1.收集本校教師所獲得的會議資料，減少購書經(jīng)費的支出
將本校教師參加學(xué)術(shù)會的會議資料收集或復(fù)印一份保存起來，并按專業(yè)內(nèi)容分類裝訂，以供其他教師參閱，即節(jié)省了文獻購置費，又滿足了教師教學(xué)科研的需要。
2.增加贈書品種和數(shù)量，擴大本館館藏
凡是本校教師編著的圖書，都與其聯(lián)系，希望出版者惠贈若干冊給圖書館，個別有困難的，由館里購買。這樣做即能得到教師的響應(yīng)，又能增加圖書館的館藏。接受教師主動贈書，也可以動員教師和學(xué)生捐贈一些有價值的圖書，在圖書分編的“獲得方式”中注明“×××教師（學(xué)生）贈”字樣，即豐富了館藏，又反映了教師（學(xué)生）對圖書館藏書建設(shè)的關(guān)心與支持。
3.減少復(fù)本，增加品種
由于購書經(jīng)費一定，復(fù)本過多，就會影響到有價值文獻的入藏，使藏書結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，藏書質(zhì)量下降。以書價平均價格計算，每減少一冊復(fù)本，就可多購一冊新種圖書，例：2000年，我校圖書平均復(fù)本率為5冊，若年入藏圖書近一千種，2010年，在書價上漲，經(jīng)費持平的情況下，復(fù)本率減少至3冊，較貴的工具書一冊，仍保持一千種圖書入藏。采取這種方法，雖入藏圖書復(fù)本減少，但卻能保持一定的文獻信息量，使藏書結(jié)構(gòu)趨于合理，相對地增加了館藏量。
二、突出中專衛(wèi)生學(xué)校的特色藏書，保證館藏質(zhì)量
藏書建設(shè)要講“質(zhì)”的提高，不只要看“量”的增加。根據(jù)美國耶魯大學(xué)的圖書館調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，百分之九十五的讀者需要的書都在百分之五的藏書中，由此可以發(fā)現(xiàn)，最重要的不是藏書量而是保證藏書的精良。所以，圖書館進行特色館藏建設(shè)時應(yīng)該做到“少而精”上多下功夫，把錢花在“刀刃”上。在講求實用的前提下保證特色館藏的系統(tǒng)性、連續(xù)性。
（一）合理采選，科學(xué)入藏
為確保特色館藏的藏書質(zhì)量，館長要親自抓采訪，需要建設(shè)包含了采購員、采訪部主任以及主管副館長的采選小組成立，并且還可以在各個學(xué)科或者學(xué)院中聘請一些兼職選書員。在選書時應(yīng)該制定長遠的采購計劃，保證采購員的穩(wěn)定性，確保其在了解藏書情況的前提下，專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任感出色，采購員平時應(yīng)該深入到各個專業(yè)中去，進行調(diào)查，了解專業(yè)所需書刊的情況，形成與重點專業(yè)、學(xué)科、重點科研相配套的藏書體系，形成自己獨特的館藏體系，以滿足教學(xué)的需要。
（二）突出重點，兼顧一般
衛(wèi)校圖書館面向教師和學(xué)生，必須堅持以醫(yī)學(xué)教研為重點的收藏方針，對體現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的圖書要重點收藏，并盡量保持連續(xù)性、完整性、系統(tǒng)性，同時要兼顧科研及相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科、橫向?qū)W科的資源。
（三）建立藏書剔舊制度，提高館藏質(zhì)量
要有目的、有計劃地搞好藏書剔除工作。對于那些即沒有收藏價值，又失去使用價值的圖書，在藏書結(jié)構(gòu)中比例過大的復(fù)本，應(yīng)適時地將其剔除出去，將藏書剔除之后，雖然數(shù)量有一定減少，但是藏書的質(zhì)量有了明顯的增加，能夠很好的將學(xué)科特點以及專業(yè)特色體現(xiàn)出來，形成的特色館藏也會真正的做到“專”而“精”。
三、調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，滿足讀者需求
一般情況下，專業(yè)圖書館中，專業(yè)書刊的比例是70%，其他書刊占30%。相關(guān)的負責(zé)人認識也較為片面，認為專業(yè)書刊數(shù)量越多越好，只有這樣才能體現(xiàn)專業(yè)的性質(zhì)和教學(xué)特點，經(jīng)過筆者多年的實踐，可以發(fā)現(xiàn)在衛(wèi)校圖書館中，這種比例不合理，中等衛(wèi)生學(xué)校圖書館必須也有自己的藏書特點。
（一）體現(xiàn)衛(wèi)校專業(yè)培養(yǎng)目標，全面提高學(xué)生素質(zhì)
中專衛(wèi)校在人才培養(yǎng)過程中，目標較為明確，那便是進行實用性較強的中級衛(wèi)生技術(shù)人才培養(yǎng)。但是，在重視專業(yè)素質(zhì)提高的同時，我們也必須認識到學(xué)校教育的目的使全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展，重視個性才能的提高。應(yīng)該將二者結(jié)合在一起，要求我們在專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，陶冶學(xué)生的情操，拓展學(xué)生的知識面，重視學(xué)生個性發(fā)展，這樣才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造才能和獻身精神出色的中級衛(wèi)生技術(shù)事業(yè)者和接班人。作為中專衛(wèi)校圖書館館藏，筆者認為既應(yīng)有專業(yè)特色，同時又應(yīng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，所以應(yīng)適當增加人文學(xué)科藏書量。
（二）加大最受歡迎的文學(xué)、心理學(xué)、科普知識和綜合圖書應(yīng)占有的比例
中專衛(wèi)校需要學(xué)習(xí)的知識專業(yè)性較強、科目較多，學(xué)制較短，比如護士專業(yè)，在兩年的時間中，學(xué)生要學(xué)習(xí)30多門課程，專業(yè)課數(shù)量較多，學(xué)生任務(wù)繁重，通過課本的閱讀學(xué)生便能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)知識，學(xué)生在課余時更喜歡閱讀一些人文書刊和其他專業(yè)方面的書刊，以能增長知識、吸取營養(yǎng)、擴大知識面。這邊要求圖書館必須根據(jù)學(xué)生的需要進行藏書結(jié)構(gòu)的調(diào)整，否則很難滿足學(xué)生的需要，導(dǎo)致很多書刊無人借閱，浪費大量的經(jīng)費。
（三）入藏專業(yè)書專業(yè)性不宜太強，范圍不宜太廣
在中專學(xué)校中，教師數(shù)量較少，課時多，教學(xué)任務(wù)較重，很多教師的重心都是教學(xué)，沒有時間來進行科研。學(xué)生由于受到專業(yè)水平和文化程度方面的限制，除了學(xué)習(xí)專業(yè)課的相關(guān)內(nèi)容，無法顧及到內(nèi)容更加專業(yè)精深的書刊，即便是圖書館中有這些書刊，學(xué)生和老師借閱也較少。因此，在選購圖書時一定要以書刊的利用率作為衡量書刊質(zhì)量的標準，不要搞“小而全”或“大而全”，不訂購充當門面的書刊，要講求書刊的訂購實效性。
四、推行網(wǎng)絡(luò)管理與服務(wù)，實行資源共享
“資源共享”以及“特色館藏”二者之間是相互依存的，若是特色館藏不存在，那么資源共享也很難做到有效；若是不能夠做到“資源共享”，那么很難做好特色館藏的建設(shè)。
（一）館際協(xié)作，資源共享
為了加快教育改革的步伐，掌握教育動態(tài)，傳遞教育信息，交流教學(xué)經(jīng)驗，有必要建設(shè)中專衛(wèi)校圖書館的橫向聯(lián)系，廣泛開展“館際協(xié)作，資源共享”，從而推動中專衛(wèi)校圖書館的藏書建設(shè)。圖書館應(yīng)以本館特色館藏為依托，重點開發(fā)建設(shè)某些專題數(shù)據(jù)庫，并將本校教職工論文、專著建成文摘或全文數(shù)據(jù)庫等利用網(wǎng)絡(luò)開展電子郵件、網(wǎng)上文獻傳輸?shù)确?wù)，形成具有學(xué)科特色的專題全文數(shù)據(jù)庫。通過網(wǎng)上文獻傳輸以及電子郵件的手段，來將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢全面發(fā)揮出來，不斷的對特色服務(wù)進行深化。
（二）拓寬館藏來源，加強文獻交換
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館擁有來自世界各地的各種信息資源，這些資源不屬我有，勝似我有。我們盡可以方便使用，以充實自己的特色館藏，這不僅使圖書館有了可靠的文獻資源保障。而且也節(jié)約了經(jīng)費。也可以通過交換來擴大文獻來源，解決讀者所需，尤其是要交換學(xué)術(shù)價值較高的非賣品（包括學(xué)報、會議文獻、論文集、研究報告和專業(yè)期刊等文獻）。既獲得所需資料，而且也節(jié)約了經(jīng)費。
（三）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，擴大藏書范圍
隨著時代的發(fā)展，老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)，多媒體教學(xué)已成為一種必不少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在新世紀，圖書館員應(yīng)該具備檢索、獲取以及利用信息的能力，這也是其最基本的技能，也是進行特色館藏建設(shè)必須掌握的技能。這就要求每位圖書管理員除了掌握圖書管理知識外，還需要掌握信息技術(shù)，能夠進行文獻的翻檢、存儲和獲取，給特色文獻館藏體系的建設(shè)和完善奠定良好基礎(chǔ)。總之，一個圖書館的特色館藏結(jié)構(gòu)建設(shè)需要時間較長，也不可能一成不變，這便需要圖書館組織文獻時有目的有規(guī)劃，并根據(jù)高校發(fā)展情況進行一定調(diào)整，積極拓寬書刊購置費來源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強特色館藏的建設(shè)，大力開展特色服務(wù)，就有可能擺脫目前的困境，走上振興之路。
作者:崔榮蘭 單位:延邊大學(xué)護理學(xué)院圖書館
一、圖書館專門組織和專業(yè)刊物的出現(xiàn)
隨著教育制度改革的進一步深入以及教育界人士對于圖書館的重視，各省市、學(xué)校圖書館越來越多的出現(xiàn)，圖書館逐步從一種新鮮事物發(fā)展成為一種社會專門事業(yè)，并負有教育救國的重要社會功能。1中華教育改進社與圖書館事業(yè)專業(yè)化1921年12月23日中華教育改進社成立于北京，它是一個以留美歸國知識分子為主體、文教界各方面有識之士廣泛參與的教育社團。改進社是促進我國教育改革和教育事業(yè)發(fā)展的專門組織，在推動教育事業(yè)發(fā)展的同時，也積極推動圖書館事業(yè)的專業(yè)化發(fā)展，與我國圖書館學(xué)專業(yè)教育開展有密切關(guān)系。它促成了中華圖書館協(xié)會的成立以及全國性圖書館學(xué)專業(yè)刊物《圖書館學(xué)季刊》的創(chuàng)辦，并首先向教育部提案申請開設(shè)圖書館學(xué)專科教育。中華教育改進社下設(shè)立了圖書館教育委員會，專門注重圖書館教育的各項事宜，積極推動圖書館教育的開辦。1922年7月教育改進社第一屆年會在濟南舉行，圖書館教育組的決議案共有8條，包括在師范學(xué)校應(yīng)增設(shè)圖書館管理科等，1923年在北京清華學(xué)校舉行的第二屆年會上，提議美國將要退還的庚子賠款的三分之一作為擴充中國圖書館，并組織各地方設(shè)立圖書館協(xié)會。2中華圖書館協(xié)會圖書館教育委員會的成立1924年3月，首個圖書館協(xié)會———北京圖書館協(xié)會成立，由中華教育改進社敦請戴志騫發(fā)起，并被推舉為會長。1924年7月，教育改進社第三屆年會在東南大學(xué)舉行，提案刊行圖書館學(xué)季報，并轉(zhuǎn)請教育部及各省教育廳，于留學(xué)科內(nèi)添設(shè)圖書館教育科。1925年4月，中華圖書館協(xié)會在上海成立，事務(wù)所在北京松坡圖書館，協(xié)會6月在北京舉行成立儀式，創(chuàng)辦了《中華圖書館協(xié)會會報》，并開始籌備《圖書館學(xué)季刊》的編輯發(fā)行。隨著中華圖書館協(xié)會成立，中華協(xié)會會報第1卷第1期于1925年6月30日發(fā)行，協(xié)會的宗旨是:“本會以研究圖書館學(xué)術(shù)，發(fā)展圖書館事業(yè)，并謀圖書館之協(xié)助為宗旨。”中華圖書館協(xié)會的成立對圖書館事業(yè)專業(yè)化程度以及專業(yè)教育的展開是一種直接的推動。當時教育界和學(xué)術(shù)文化界的眾多名人都是圖書館協(xié)會的會員，包括陶行知、梁啟超、胡適、顧頡剛、趙元任、林語堂等。協(xié)會認為當時的現(xiàn)實情況是，我國圖書館雖然普遍建立，能夠以專業(yè)方法進行管理和運行的卻很少，圖書館學(xué)專業(yè)教育成為亟待發(fā)展的關(guān)鍵所在。在圖書館協(xié)會委員會下設(shè)立了圖書館教育委員會，以洪有豐為主任，胡慶生為副主任，東南大學(xué)圖書館朱家治為書記，委員包括李小緣、劉國鈞、施廷鏞、杜定友、沈祖榮、韋棣華等。中華圖書館協(xié)會的成立，是近代圖書館事業(yè)專業(yè)化發(fā)展的重要進程之一。由于設(shè)立了專門的圖書館教育委員會，圖書館學(xué)教育開始了正式的籌備和規(guī)劃。3圖書館學(xué)專業(yè)刊物的發(fā)行與職業(yè)教育的開展1926年3月，由中華圖書館協(xié)會編輯的《圖書館學(xué)季刊》創(chuàng)刊發(fā)行。這是第一次將圖書館專業(yè)以“圖書館學(xué)”來命名的期刊，意在形成中國本土特色的圖書館專門學(xué)術(shù)。在《圖書館學(xué)季刊》發(fā)刊詞中，這樣寫道:“學(xué)問天下公器，原不以國為界，但各國因其國情不同，有所特別研究貢獻……圖書館學(xué)之原理原則，雖各國所從同，然中國以文字自有特色故，以學(xué)術(shù)發(fā)展之方向有特殊情形故，書籍之種類及編輯方法，皆不能悉與他國從同。”在“本刊宗旨及范圍”中，明確提出刊物的目的就是要形成中國本土特色的圖書館專門學(xué)術(shù):“本新圖書館運動之原則，一方稽考我先民對于斯學(xué)之貢獻，一方參酌歐美之成規(guī)，以期形成一種合于中國國情之圖書館學(xué)。”這是我國圖書館事業(yè)專業(yè)化的重要標志，專業(yè)化程度得到進一步的鞏固。《圖書館學(xué)季刊》成為中國圖書館學(xué)發(fā)生發(fā)展的學(xué)術(shù)陣地，更為中國本土圖書館學(xué)教育的開展做好了充分的鋪墊，形成一種學(xué)術(shù)支持。在圖書館專業(yè)組織和專業(yè)刊物相繼誕生的同時，早期的圖書館專業(yè)教育活動已經(jīng)在全國范圍內(nèi)陸續(xù)開展。除了1920年，在武昌成立的文華大學(xué)圖書科外，大部分的早期圖書館教育是以培訓(xùn)班的形式開辦的。1923年，金陵大學(xué)的畢業(yè)生洪有豐從美國紐約州立圖書館學(xué)校畢業(yè)歸來，首先開辦了“暑期圖書館學(xué)講習(xí)科”。該科為期一個月，每天講課二小時，學(xué)員80余人，講義自編。以后在1924、1925和1926年中，曾經(jīng)連續(xù)4年開班。其中1925年7月15日～8月15日開的班，面向全國，規(guī)模最大，是由中華圖書館協(xié)會、國立東南大學(xué)、中華職業(yè)教育社、江蘇省教育會合辦，系“全國第一次圖書館學(xué)暑期講習(xí)班”，“學(xué)員30余人”，杜定友應(yīng)邀前來講學(xué)，李小緣、劉國鈞等都曾登上講臺授課。暑期圖書館學(xué)講習(xí)科(班)是我國開辦時間最早、影響最廣泛的職業(yè)教育，為全國各地培養(yǎng)和儲備了大批圖書館業(yè)務(wù)骨干，對于我國圖書館學(xué)專業(yè)教育的發(fā)展是一種推動和補充。1927年從美國哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)圖書館學(xué)回國的李小緣在金陵大學(xué)文科設(shè)立圖書館學(xué)系，由他本人擔(dān)任系主任。在李小緣1929年的《金陵大學(xué)圖書館概況》中對圖書館學(xué)系作了簡要介紹:金陵大學(xué)圖書館學(xué)系創(chuàng)辦于1927年秋，屬于文理科，注重自編教材，當年開設(shè)15門課程……全校學(xué)生均可輔修。據(jù)1931年底發(fā)行的《中國圖書館協(xié)會會報》第7卷第3期“圖書館界”報道:“金陵大學(xué)圖書館學(xué)，在今日圖書館界中，頗占相當?shù)匚?在中國各大學(xué)中，除文華專科外，設(shè)立圖書館學(xué)系，可稱僅見。”20世紀20年代前后，我國圖書館專門組織成立，專業(yè)學(xué)術(shù)思想初步成型，職業(yè)教育熱烈展開，這其中特別值得關(guān)注的是，各種圖書館專業(yè)教育幾乎都是在教會大學(xué)中首先展開，而圖書館學(xué)專業(yè)教育者們也都是教會大學(xué)畢業(yè)后留學(xué)歸國的學(xué)生。
二、圖書館學(xué)專業(yè)教育與教會大學(xué)的重要關(guān)聯(lián)
1913年美國人克乃文在金陵大學(xué)文理科開設(shè)了圖書館學(xué)課程，這是我國最早在高等學(xué)校開設(shè)圖書館學(xué)課程的記載，當時曾經(jīng)在金陵大學(xué)學(xué)習(xí)的我國圖書館學(xué)教育先驅(qū)們包括洪有豐、李小緣和劉國鈞等，畢業(yè)后正是受到克乃文的指導(dǎo)和推薦，紛紛前往美國學(xué)習(xí)圖書館學(xué)，歸國后在國內(nèi)開創(chuàng)圖書館學(xué)專業(yè)教育。1871年文華大學(xué)初創(chuàng)，這是另一所美國在中國武昌的教會大學(xué)，傳教士即教師韋棣華成為在中國開辦圖書館學(xué)教育的宗師。1910年，韋棣華女士創(chuàng)設(shè)“公書林”，將文華大學(xué)的中西文圖書采用開架的形式，公開陳列，“凡武漢三鎮(zhèn)各機關(guān)、各界人士皆可應(yīng)用，自由閱覽”。我國圖書館學(xué)教育先驅(qū)沈祖榮先生當時正在文華大學(xué)學(xué)習(xí)，出任公書林助理，他跟隨韋女士學(xué)習(xí)美國圖書館的相關(guān)知識，并經(jīng)過韋棣華的推薦，于1914年留學(xué)美國，專攻圖書館學(xué)。1920年由韋棣華和留學(xué)歸國的沈祖榮、胡慶生等人創(chuàng)辦了我國第一所圖書館專科學(xué)校———武昌文華大學(xué)圖書科，把“研究圖書館學(xué)術(shù)，服務(wù)社會”確定為文華圖專的宗旨。學(xué)校仿造杜威創(chuàng)辦的美國紐約州立圖書館學(xué)校的制度，學(xué)制兩年，招收大學(xué)肄業(yè)2年以上的學(xué)生。武昌文華圖書館專科學(xué)校是我國圖書館學(xué)專業(yè)教育的開端，隨著它的成立和發(fā)展，中國圖書館事業(yè)專業(yè)化的進程從此展開，圖書館學(xué)專業(yè)教育也因此有了先例和范本，逐步在教育界和學(xué)術(shù)界的推動下發(fā)展起來。我國最早開創(chuàng)圖書館學(xué)教育的文華大學(xué)和金陵大學(xué)同是教會大學(xué)。教會大學(xué)的師資和財力，是圖書館學(xué)教育在中國產(chǎn)生的直接原因。而在圖書館學(xué)專業(yè)教育發(fā)端的過程中，教會大學(xué)不僅是發(fā)源地，更是我國圖書館學(xué)專業(yè)教育的啟蒙，從事圖書館學(xué)專業(yè)教育的先驅(qū)，無論是金陵大學(xué)的李小緣，洪有豐等，還是武昌圖書館學(xué)專科學(xué)校的沈祖榮都是教會大學(xué)的學(xué)生，都曾赴美學(xué)習(xí)圖書館學(xué)課程。在東學(xué)西漸的浪潮中，教會大學(xué)一方面是西方學(xué)術(shù)在中國傳播的橋梁，一方面又對中國的學(xué)術(shù)文化研究有積極的發(fā)揚和促進。作為東西文化交流的最前沿，教會大學(xué)的影響波及到我國各個專業(yè)學(xué)科和相應(yīng)的專門事業(yè)，西方學(xué)術(shù)思想和圖書館技術(shù)方法在教會大學(xué)得到直接傳播，產(chǎn)生了與美國接軌的圖書館學(xué)教育，這可以說是教會大學(xué)對于中國學(xué)術(shù)文化事業(yè)的開創(chuàng)性貢獻之一。我國早期的圖書館學(xué)教育發(fā)端于教會大學(xué)，可以說是具有不可否認的美源性，但與此同時，在中華民族救亡圖存的關(guān)鍵時期出現(xiàn)的圖書館學(xué)又是我國學(xué)者在中西交融的歷史背景下，對國學(xué)的整理和反觀，具有鮮明的中國特色。
三、結(jié)語
金陵大學(xué)和文華大學(xué)圖書館學(xué)教育創(chuàng)辦和發(fā)展的歷史，是我國圖書館學(xué)教育開端的重要實踐，給當代圖書館學(xué)教育提供了經(jīng)驗。經(jīng)歷了一個世紀的圖書館學(xué)專業(yè)教育，依然存在學(xué)科定位的問題，值得我們細細反思。圖書館學(xué)教育是否屬于專業(yè)教育，圖書館學(xué)是否適于作為一個系設(shè)置在高校的系科中間?專業(yè)的模式和套路是否會忽略了圖書館學(xué)的學(xué)術(shù)價值和學(xué)術(shù)之宗的視野?對于圖書館職業(yè)性與專業(yè)性的思考，我國圖書館學(xué)教育先驅(qū)沈祖榮指出過:“圖書館是研究學(xué)術(shù)，溝通文化，輔佐教育的機關(guān)，講求圖書館專業(yè)教育，如果以學(xué)術(shù)、文化、教育的觀點去考究它，……圖書館專門訓(xùn)練是一種專業(yè)教育。但因它本身成為這項專門學(xué)術(shù)事業(yè)，乃是與一切學(xué)術(shù)文化事業(yè)和教育事業(yè)不可以須臾離的，是息息相關(guān)，脈脈相承的，直接可以說，它全然是學(xué)術(shù)文化事業(yè)和教育之重要的一部分，所以這項圖書館專業(yè)教育，也同時是注意學(xué)問、思想等等的教育。”從圖書館專業(yè)教育的產(chǎn)生背景之中，我們至少可以得出以下結(jié)論:圖書館學(xué)教育應(yīng)該根植于圖書館事業(yè)，圖書館學(xué)專業(yè)教育本身就是為了培養(yǎng)圖書館專業(yè)人才，但與此同時，在西學(xué)東漸浪潮中出現(xiàn)的圖書館學(xué)教育應(yīng)該特別注重中西文化之貫通，對我國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化負有整理與發(fā)揚的重任;圖書館作為新式教育機構(gòu)，代表著自由，公平的教育理念，應(yīng)注重學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)和公益精神的傳播。
作者：曾果果單位：瀘州醫(yī)學(xué)院
一、藝術(shù)專業(yè)文獻信息發(fā)展存在的問題
藝術(shù)專業(yè)文獻是藝術(shù)類院校圖書情報系統(tǒng)的一個重要組成部分，是院校圖書館工作面向?qū)I(yè)學(xué)科領(lǐng)域的補充和延伸。隨著教育體制的改革，近幾年的高等藝術(shù)學(xué)院擴招，使得一些有地方特色的藝術(shù)院校被忽視。在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)的日漸普及和廣泛應(yīng)用以及在院校圖書情報機構(gòu)改革與重組的沖擊下，一些地方藝術(shù)院校圖書館傳統(tǒng)的專業(yè)文獻建設(shè)的弊端日益顯現(xiàn)出來，概括起來有如下幾點：
1. 文獻類型單一
多年來由于不夠重視，投入經(jīng)費的限制，大部分地方藝術(shù)院校的藏書以紙質(zhì)印刷型圖書文獻為主，而在信息技術(shù)為主要標志的科學(xué)進步的時代。藝術(shù)專業(yè)文獻，只有紙質(zhì)印刷型載體是遠遠不夠的。像音樂、舞蹈、戲劇等，都是需要大量的圖、文、音、像聲情并茂的全面多媒體數(shù)字文獻來滿足讀者的需要。
2.忽視了地方文獻的收集
大部分藝術(shù)院校都認為，地方文獻工作是一項學(xué)術(shù)性很強的工作,普通院校圖書館主要承擔(dān)文化普及工作,沒有地方文獻建設(shè)任務(wù),也缺乏人力、物力。有的就認為收集地方文獻工作就是收集家族譜等艱深晦澀的專題研究工作。
大部分的地方藝術(shù)院校，都有著當?shù)孛耖g特色的專業(yè)。如：各種傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)工藝等等。地方文獻的收集不但可以讓本校的讀者在專業(yè)上得到借鑒和提高，更使學(xué)生了解和熱愛本鄉(xiāng)本土傳統(tǒng)藝術(shù)文化。
二、加強藝術(shù)院校圖書館專業(yè)信息資源建設(shè)的對策
圖書館的專業(yè)信息資源是個性化服務(wù)的基礎(chǔ)。地方藝術(shù)院校在加強專業(yè)信息資源建設(shè)方面，要以教學(xué)、科研服務(wù)為中心，針對專業(yè)設(shè)置，結(jié)合館藏實際積極采集、收藏各類型的藝術(shù)文獻資料和信息源，逐漸形成自己的體系，構(gòu)建本館特色。
1、專業(yè)文獻的采集：
根據(jù)藝術(shù)院校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的具體情況采集，不斷完善館藏資源體系。專業(yè)文獻的采集是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作，具有一定的不可彌補性。在采 集時應(yīng)盡快將更新的專業(yè)文獻在最早時收齊，保持其系統(tǒng)性，確保文獻的參考價值。
2、提高專業(yè)性
專業(yè)文獻收集范圍與圖書館其他綜合類文獻庫相比，專業(yè)文獻采集范圍除了必備的專業(yè)書刊文獻，另外把主要精力放在非正式出版物和數(shù)字文獻上。根據(jù)藝術(shù)專業(yè)發(fā)展動向，重點收集本校藝術(shù)專業(yè)成果和相關(guān)國內(nèi)外藝術(shù)專業(yè)成果的文獻；根據(jù)教學(xué)、教研需要，采集一些內(nèi)部文獻，如：教學(xué)參考、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、專業(yè)講義、聲器樂曲譜、音樂總譜、原創(chuàng)藝術(shù)作品、表演類專業(yè)演出、設(shè)計類作品集、藝術(shù)介紹等；收藏學(xué)生論文和教職工的科研成果，如：學(xué)生的各種畢業(yè)設(shè)計或論文、演出匯報、攝影攝像作品及各種創(chuàng)作，尤其是優(yōu)秀的作品；本校教職工的科研成果（包括專著、教材、論文、音像出版物、藝術(shù)編排創(chuàng)作作品等）；收集其他院校內(nèi)部出版贈送的刊物，如：學(xué)術(shù)動態(tài)、論文集等，這些非正式出版的文獻一般都有一定的質(zhì)量，很有參考價值。
3、增加現(xiàn)代化科學(xué)管理建設(shè)，加強圖書館人文建設(shè)
科技現(xiàn)代化信息時代講究效益。應(yīng)該加強校圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)，配備與之相適應(yīng)的設(shè)備和服務(wù)。如：幫助老師或?qū)W生復(fù)印、打印所需的文獻；掃描所需的照片、圖紙等文獻；數(shù)字化原創(chuàng)文獻信息；上傳或下載多媒體信息等等服務(wù)。
4、專業(yè)文獻建設(shè)方向
地方藝術(shù)院校的文獻信息具有藝術(shù)專業(yè)性和針對性，與當?shù)匚幕⑾⑾嚓P(guān)，在建設(shè)具有地方文獻特色的數(shù)據(jù)庫方面，有其他圖書館所沒有的優(yōu)勢。在收集各種地方文獻資源的普查、征集、保護、利用的同時，應(yīng)該有計劃有重點地采集具有本校專業(yè)特點地方特色文獻入藏，并保證文獻的品種和數(shù)量，使有限的經(jīng)費發(fā)揮最大效益。現(xiàn)在藝術(shù)文化的形式多樣化。年輕一代就愛看電影聽流行音樂、上網(wǎng)，對地方民間藝術(shù)了解甚少。在此背景下，社會上的人對一些從事傳統(tǒng)藝術(shù)工作者就存在著誤解，認為這是“沒錢途”，沒出息的行業(yè)。如: 傳統(tǒng)戲曲的表演工作者。導(dǎo)致了大量傳統(tǒng)民間藝術(shù)生存空間開始呈現(xiàn)日漸萎縮之勢。
地方民間藝術(shù)是寶貝，不一定要所有人都要去參與，但一定要所有的人知道、了解。校圖書館應(yīng)該組織人員進行記錄、整理，盡快用錄像、錄音、文字、照片等方式，把民間藝術(shù)的資料留存下來。通過各種途徑向不同年齡、層次、專業(yè)的讀者宣傳，促進各種民間傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與研究。讓更多的人了解和喜歡。進一步提高廣大民眾對搶救和保護民間藝術(shù)的認識，增強全民保護民間藝術(shù)的自覺性，努力在全社會形成關(guān)注、支持、保護民間傳統(tǒng)藝術(shù)的良好氛圍。有了觀眾（讀者），就有了市場。自然就使一些瀕臨絕跡的地方民間藝術(shù)，在市場上得到可發(fā)展的空間。
因此，突出重點，加大力度建設(shè)特色化數(shù)據(jù)庫也是藝術(shù)院校專業(yè)建設(shè)工作的重要目標。
[摘要][目的/意義]本文研究了大學(xué)圖書館利用與專業(yè)碩士研究生群體教育培養(yǎng)質(zhì)量之間的相互關(guān)系，為進一步提高專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量提供可靠的理論依據(jù)，為有針對性地改進圖書館資源、空間設(shè)施、館員能力和服務(wù)水平提供事實依據(jù)。[方法/過程]通過文獻梳理、訪談、問卷調(diào)查量表、定量分析相結(jié)合的方法，采用結(jié)構(gòu)方程模型為基礎(chǔ)理論對調(diào)研進行了信度指標和效度指標分析，擬合度檢驗。[結(jié)果/結(jié)論]結(jié)果表明基于圖書館利用的紙質(zhì)資源、電子資源、服務(wù)、空間設(shè)備以及館員的業(yè)務(wù)能力等均與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量間有顯著的正向關(guān)系。研究還揭示了圖書館利用與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量存在互生共進的關(guān)系，圖書館利用為專業(yè)碩士教育提供資源和服務(wù)支撐，同時專業(yè)研究生教育又對圖書館工作改進起到促進作用，具有一定的科研價值。
[關(guān)鍵詞]圖書館利用；圖書館服務(wù)；大學(xué)圖書館；教育培養(yǎng)質(zhì)量；結(jié)構(gòu)方程模型
近年來，隨著專業(yè)碩士研究生招生模的不斷擴大，專、世碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量及其影響因素已成為目前學(xué)術(shù)界研究的熱點問題。專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量是以研究生的專業(yè)能力和職業(yè)能力為導(dǎo)向的，從專業(yè)碩士教育培養(yǎng)的特點來看，專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵維度主要體現(xiàn)在3個方面：一是學(xué)業(yè)維度；二是學(xué)術(shù)科研維度；三是實踐能力維度，影響專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量維度的問題涉及物質(zhì)、信息資源條件支撐，教育教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)校等的多方面因素。每一個環(huán)節(jié)都可能影響專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量。而每一個環(huán)節(jié)又都有圖書館的身影存在，由此可見大學(xué)圖書館利用是影響專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一。圖書館作為高校文化和知識傳播與交流中心，承擔(dān)著為專業(yè)碩士教育的輸出提供教育教學(xué)、情報、物質(zhì)條件支撐，同時也肩負著培養(yǎng)人才、教育人才和提高人才綜合素質(zhì)的基本任務(wù)；圖書館通過潛移默化的形式影響著學(xué)生讀者成長發(fā)展的過程。每一個讀者，特別是研究生群體在學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)、實踐能力培養(yǎng)等過程中都會利用到圖書館，如何在圖書館利用這一關(guān)鍵性因素上把好質(zhì)量關(guān)，是研究中值得廣泛深入思考的問題。大學(xué)圖書館對專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響，是檢驗大學(xué)圖書館利用效能的重要內(nèi)容之一。本研究從圖書館利用的角度出發(fā)，以影響專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的5個關(guān)鍵點為維度，嘗試探討大學(xué)圖書館利用與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量間的關(guān)系，希望能為提升專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量和圖書館資源利用提供一種行之有效的方法。
1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
筆者通過相關(guān)資料的收集、查閱發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外已有少部分學(xué)者研究了圖書館對學(xué)生學(xué)業(yè)、科研等方面影響的問題。在國外，Reeves，F(xiàn)loyd W.以及Russell于1931年指出，學(xué)生應(yīng)該把圖書館作為自己的教科書來使用。Brazier，Hugh與Conroy，Ranan M通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)成績與圖書館資源利用情況之間存在著較為密切的關(guān)系。John DaleJH Park和WK Chang則通過分析OECD PISA 2009數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績受圖書館的影響很大，而Dawson，Dorotha等則從知識、服務(wù)、環(huán)境、設(shè)施、管理育人等方面對圖書館的教育職能進行了全面闡釋。在國內(nèi)部分學(xué)者也對此進行了研究，趙瑾等針對中國科學(xué)院研究生用戶群體圖書館利用情況進行了問卷調(diào)查，并就怎樣開展深層次服務(wù)提出了，合理的建議和意見；喬慧君等的研究結(jié)果證實了大學(xué)生利用圖書館資源學(xué)習(xí)的狀態(tài)是決定其學(xué)習(xí)效果的重要因素，但迄今尚無學(xué)者就圖書館利用對號業(yè)碩上研究生教育質(zhì)量的影響進行實證分析，相關(guān)的案例比較單一，研究仍舊處于起步階段。為此，本研究嘗試用結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）對大學(xué)圖書館利用的各主要職能要素與專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量之間的關(guān)系進行定量分析，研究以專業(yè)碩士生作為評價主體，研究生教育質(zhì)量作為目標結(jié)果，通過實證研究與統(tǒng)計調(diào)查分析，探討專業(yè)碩士研究生群體對于圖書館利用與其教育質(zhì)量之間的關(guān)系，為進一步提高專業(yè)碩士生教育培養(yǎng)質(zhì)量提供可靠的理論依據(jù)，為有針對性地改進圖書館資源、空間設(shè)施、館員能力和服務(wù)水平提供有效的依據(jù)。
2研究模型的構(gòu)建體系及理論假設(shè)
2.1研究模型的構(gòu)建體系方法和步驟
本文研究擬采用結(jié)構(gòu)方程模型評價大學(xué)圖書館利用情景下圖書館資源、服務(wù)、空間環(huán)境、館員業(yè)務(wù)能力對專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量（學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)術(shù)質(zhì)量、實踐能力）的影響。結(jié)構(gòu)方程模型作為一種實證分析模型，其主要由測量和結(jié)構(gòu)兩種基本模型構(gòu)成，測量模型主要由潛變量和觀變量組成，反映了隱變量和顯變量間的相互作用關(guān)系。而結(jié)構(gòu)模型則是表明潛在的因果關(guān)系，僅包含潛在變量。模型需要理論引導(dǎo)來構(gòu)建假設(shè)，如發(fā)現(xiàn)存在問題，還需要提出加以修正。
1）測量模型：根據(jù)顯與隱變量之間的相互關(guān)系，測量方程可寫成如下表達式：
方程式中，Y和X指內(nèi)生和外生顯變量，η和ξ內(nèi)生和外生隱變量，強弱程度的系數(shù)矩陣，可以解釋為相關(guān)系數(shù)或因素分析中的因子載荷。
2）結(jié)構(gòu)模型：根據(jù)隱變量間的相互關(guān)系，結(jié)構(gòu)方程可寫成以下表達式：
上述3個方程式即可構(gòu)成一個完整的結(jié)構(gòu)方程模型，如果只有測量模型而沒有結(jié)構(gòu)模型，就將其視為是驗證性因子分析，如果只有結(jié)構(gòu)模型卻沒有測量模型，即為路徑分析（Path Analysis）。
采用結(jié)構(gòu)方程模型技術(shù)構(gòu)建的指標體系非常重視過程。整個建構(gòu)過程大致為以下幾個步驟，具體流程圖如圖1所示。
1）概念的澄清與界定。
2）發(fā)展測量指標，形成不同的指標體系：首先將所有可能的維度一一列出，再建立測量指標體系。
3）形成預(yù)測試問卷：將指標按提問方式（或量表）列出，制成預(yù)試問卷。
4）預(yù)試問卷檢驗與修改：采集小樣本，剔除不合適的題項，形成最終的正式問卷。
5）數(shù)據(jù)采集。
6）模型擬合與評價指的是采用結(jié)構(gòu)方程模型進行擬合、修改，并評估找出研究所要的最優(yōu)模型。
7）權(quán)重分配。
本文考察大學(xué)圖書館利用情景下的紙質(zhì)資源、電子資源、服務(wù)、空間環(huán)境、館員業(yè)務(wù)能力對專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量的影響。研究基于結(jié)構(gòu)方程模型，以及已有的國內(nèi)外相關(guān)文獻，本文提出的研究模型如圖1所示。
2.2量表設(shè)計及理論假設(shè)
不同學(xué)者對基于圖書館利用層面要素影響專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量有不同的認識，比如，有學(xué)者認為影響要素主要包括圖書、電子資源、環(huán)境等；也有的學(xué)者認為影響要素由資源、服務(wù)、環(huán)境3個基本要素構(gòu)成，資源要素（包括圖書和電子資源）等環(huán)節(jié)。嚴格意義上說，大學(xué)圖書館利用的每一個方面對教育培養(yǎng)問題質(zhì)量都存在一定影響。概括地講，教育培養(yǎng)質(zhì)量最終體現(xiàn)為三方面的維度，一是學(xué)業(yè)維度；二是學(xué)術(shù)科研維度；三是實踐能力維度。本文研究圍繞這三方面，綜合參考國內(nèi)外研究相關(guān)文獻，將圖書館利用影響專業(yè)碩士教育培養(yǎng)的因素分為紙質(zhì)資源、電子資源、服務(wù)、空間設(shè)備以及館員的業(yè)務(wù)能力幾點，作為影響專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量主要要素。其中，各個要素均有學(xué)者相關(guān)的研究成果，例如，圖書館的資源是研究生學(xué)業(yè)、科學(xué)研究的重要保障；完善的服務(wù)是保證教育質(zhì)量的重要因素；館員的業(yè)務(wù)能力是教育質(zhì)量提高的有力支撐。以上五大因素相互制約，對專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量產(chǎn)生極其重要的作用，影響著專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的提高.進而影響了圖書館利用的程度。由于本文研究涉及的變量較多，其中不乏有很多指標難以量化測定處理，所以研究根據(jù)實際情況需要采取了專家訪談和文獻調(diào)查的方式，以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，采用李克特5（Likert5級）量表設(shè)計了“大學(xué)圖書館利用情況專業(yè)碩士研究生調(diào)查問卷量表”，量表除個人基本信息問題外還設(shè)計了圖書館利用5大要素所涉及的19項觀測變量和教育培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)的3個觀測變量共組成了22個題項，潛變量與觀測變量的對應(yīng)關(guān)系如表1所示。
本研究基于上述理論探討與匯編分析，建立相應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型如圖2所示；并在模型的基礎(chǔ)上，提出如下假設(shè)，整理如表2所示：
3數(shù)據(jù)來源與數(shù)據(jù)分析
3.1數(shù)據(jù)來源
論文研究的目的是為了確定圖書館利用對專業(yè)碩士教育質(zhì)量的影響因素，調(diào)查目標選取浙江農(nóng)林大學(xué)專業(yè)碩士研究生為具體調(diào)研對象。被調(diào)研對象要求對浙江農(nóng)林大學(xué)圖書館的資源概況、服務(wù)、空間環(huán)境等有一定了解，以保證研究結(jié)論的真實和有效。為保證研究結(jié)論的可靠性和研究實施的可操作性，調(diào)研工作從2016年3月開始，到2016年5月底結(jié)束，為期兩個月時間，調(diào)研方式采用現(xiàn)場發(fā)放和QQ群發(fā)放相結(jié)合的方式，共計發(fā)放問卷300份，回收有效問卷281份，有效回收率達93.67%，以此作為本文的數(shù)據(jù)分析樣本。
3.2調(diào)研對象描述性統(tǒng)計分析
調(diào)研對象中，按性別作統(tǒng)計其中男性占53.1%，共149人，女性占46.90%，共132人，男女生比例相當。按調(diào)研對象的身份屬性統(tǒng)計：在讀研一學(xué)生有107人，占38.1%，在讀研二學(xué)生有121人，占43.1%，在讀研三學(xué)生有53人，占18.90%。研一、研二數(shù)量比較多，符合本研究初定的調(diào)研對象條件，并且都是來自浙江農(nóng)林大學(xué)，無論是對圖書館資源（紙質(zhì)、電子）、服務(wù)、空間設(shè)備等的了解還是對自身學(xué)業(yè)、科研等都有較好的幫助。按調(diào)研對象的學(xué)科領(lǐng)域作統(tǒng)計，其中自然科學(xué)有183人，占調(diào)查總量的65.20%，社會科學(xué)有66人，占23.5%，人文科學(xué)有32人，占11.4%，按圖書館利用做統(tǒng)計，其中1～2年占12.1%，2～3年占28.5%，3年以上的占59.5%。樣本的描述性統(tǒng)計如表3所示。
3.3信度與效度分析
在進行結(jié)構(gòu)方程模型分析時，往往需要對問卷調(diào)查的信效度進行校驗，問卷調(diào)查的指標信效度是研究結(jié)果成立的基礎(chǔ)條件。如果指標的信度和效度良好，則說明問卷是可信、可靠的，后續(xù)研究對問卷獲得的數(shù)據(jù)樣本進行統(tǒng)計分析才是有效的。如果指標的效度、信度條件不能滿足的話，即使方程結(jié)果成立也是不能接受的。
3.3.1信度分析
驗樣本數(shù)據(jù)進行預(yù)處理與分析我們采用統(tǒng)計軟件IBM SPSS22.0軟件工具完成。對樣本數(shù)據(jù)進行內(nèi)在信度分析檢驗，主要是檢驗待測量題項的內(nèi)在因素一致性程度。為此，研究選擇目前學(xué)術(shù)界和學(xué)者常采用的經(jīng)典的Cronbach’s α值在結(jié)構(gòu)模型擬合前來校驗數(shù)據(jù)可靠性。一般來說Cronbach’s α系數(shù)在0.65以上是屬于比較可信的范圍，具體α取值范圍歸納如表4所示。
本文針對研究獲取的281份有效問卷樣本數(shù)據(jù)進行了信度分析，分析結(jié)果如表5所示，由表可知潛變量的信度系數(shù)均大于Cmnbach’s α系數(shù)取值設(shè)定的0.65，因此信度檢驗有效。
通過問卷樣本的信度指標校驗可知，樣本量表的α參量結(jié)果值均大于0.7，由此可知，研究問卷的信度是比較可信的。
3.3.2效度分析
因子分析法是檢驗構(gòu)建效度最常用的方法之一。本義研究首先對調(diào)查樣本數(shù)據(jù)進行KMO和BARTLETT球形檢驗，若兩個檢驗合格，則表明樣本數(shù)據(jù)適合做因素分析學(xué)者Kaiser指出，KMO值大于0.7做因素分析比較好，而BARTIE3T球形檢驗的X2值Sig的顯著性P值
3.4模型的評判
3.4.1擬合度檢驗
由前述可知問卷量表的信度和效度的校驗結(jié)果良好，驗證了SEM模型具有的內(nèi)部因子一致性和區(qū)分程度。為檢驗?zāi)Ｐ蛿M合度的優(yōu)劣，我們選擇λ2/DF、RMSEA、RMR、GIF、IFI和CFI等指標完成模型與現(xiàn)有樣本信息的擬合。
根據(jù)標準可知，卡方的自由程度λ2/DF的值在l和3中間時模型適配程度比較科學(xué)，本文的λ2/DF結(jié)果值為2.764，校驗結(jié)果顯示研究的模型適配程度很好。標準顯示RMSEA（相近的誤差均方根值），當其值低于0.08時，則模式匹配程度較好；而本文中的RMSEA結(jié)果為0.053，模型的擬合適配程度較好。RMR表述類似誤差均方根結(jié)果，其結(jié)果在0.05附近達到最優(yōu)。從表7中的擬合標準、參照指標結(jié)果和模型擬合結(jié)果對比可知，本文調(diào)查的實驗結(jié)果擬合度標準均滿足了校驗指標，其適配程度滿足預(yù)期結(jié)果，模型的擬合情況絕大多數(shù)為很好。
3.4.2模型因素路徑分析
模型因素的路椒治觶即完成觀測變量之間的關(guān)聯(lián)采用模型化的模式完成解析的方法。本文選用AMOS22.0軟件進行結(jié)構(gòu)方程建模和相關(guān)運算，完成路徑參量估測。對結(jié)構(gòu)方程模型（SEM，Structural Equation Modeling）進行路徑分析后，研究得到模型的有效性和擬合優(yōu)度指標等有用數(shù)據(jù)。從研究計算得到的假設(shè)情況可以看出，5個假設(shè)驗證全部得到了支持。具體假設(shè)結(jié)果如表8所示。
模型路徑系數(shù)如圖3所示。圖示中研究數(shù)值均為標準化路徑系數(shù)。
4結(jié)論與啟示
結(jié)構(gòu)方程模型的研究結(jié)果表明，從浙江農(nóng)林大學(xué)專業(yè)碩士研究生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計看，基于圖書館利用的紙質(zhì)資源、電子資源、服務(wù)、空間設(shè)備以及館員的業(yè)務(wù)能力均與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量有顯著的正向關(guān)系。這說明加強圖書館利用的宣傳和使用力度有利于改善和提高專業(yè)碩士研究生的教育培養(yǎng)質(zhì)量。對比完全標準化路徑系數(shù)的值，可以發(fā)現(xiàn)，電子資源（0.86）對促進提高專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量起到的作用最大，其次為服務(wù)（0.74），再次為館員的業(yè)務(wù)能力（0.65）和紙質(zhì)資源（0.42），最后為空間設(shè)備（0.32）。由此上述結(jié)果可見，圖書館要想更好的支持研究生的教學(xué)和科研工作，必須從電子資源、自身服務(wù)、館員業(yè)務(wù)能力提升等方面進行改進和完善，特別是要加強對電子資源采購和推廣力度。電子資源是提升研究生學(xué)業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是提高科研質(zhì)量的重要因素。
圖書館的服務(wù)和館員的業(yè)務(wù)能力對專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量有顯著的正向影響，這說明，在專業(yè)碩士看來，圖書館的服務(wù)對專業(yè)碩士研究生學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)成長起到很大作用，特別是服務(wù)選項中的科研支持、、寫作與投稿幾項服務(wù)與研究生的教育培養(yǎng)質(zhì)量有很大的相關(guān)性，主要的原因可能是研究生的學(xué)術(shù)科研等活動需要圖書館提供相應(yīng)的支持和幫助，這給我們的服務(wù)工作帶來了很大的啟示。因此，如何提高圖書館的對科研、論文寫作等的支持能力，提高主動服務(wù)意識，如何提升館員的業(yè)務(wù)能力，如何促進對接研究生的實際信息需求，都是值得我們今后研究的重要課題。
研究表明學(xué)業(yè)質(zhì)量在專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過程中的路徑值是0.63表明受到重視，反而實踐能力0.49重視程度較弱，這可能與我校專業(yè)碩士學(xué)位教育學(xué)制較短，需在短時間內(nèi)完成規(guī)定的課業(yè)和學(xué)位論文有關(guān)系，為此在今后的培養(yǎng)過程中需要加大對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的力度。研究同時也指出圖書館應(yīng)該在為專業(yè)碩士研究生教育實踐能力培養(yǎng)方面加大資源投入和提高館員的專業(yè)指導(dǎo)力的。
此外通過研究發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)資源和空間設(shè)備對專業(yè)碩士研究生教育有一定影響，但影響并不是很顯著，這也從另一方面印證了讀者對傳統(tǒng)紙媒的需求在下降的原因。研究也給我們資源采購時的側(cè)重點指明了方向。研究還揭示了圖書館利用與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量存在互生共進的關(guān)系，圖書館利用為專業(yè)碩士教育提供資源和服務(wù)支撐，反過來專業(yè)研究生教育促進圖書館工作改進。
本研究對基于大學(xué)圖書館利用對專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量的影響問題進行了初步研究和探討，對于今后的研究還需在多渠道，大樣本數(shù)據(jù)的情境下進行分析驗證，同時問卷調(diào)查的設(shè)計、結(jié)構(gòu)模型的修正等現(xiàn)實問題還需進一步的完善。
【文章摘要】
前幾年，國家啟動并實施了“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，重點支持100所國家示范性高等職業(yè)建設(shè)院校，由此可見國家對高等職業(yè)教育發(fā)展的重視以及對高職院校建設(shè)的重視。圖書館作為信息資源中心，為高職院校的教學(xué)、科研提供智力支撐，為學(xué)校發(fā)展提供了信息資源保障。示范院校圖書館應(yīng)該更好地為示范性專業(yè)建設(shè)服務(wù)，并起到示范作用，形成自身特有的信息資源體系。
【關(guān)鍵詞】
圖書館;示范性專業(yè);特色庫
在迎接人才培養(yǎng)水平評估和爭創(chuàng)國家示范性高職院校過程中，國家示范性高職院校的圖書館盡管在規(guī)模、館藏資源、人才隊伍和信息化建設(shè)等方面均有不同程度的提升，但還依然存在管理模式滯后、館藏資源質(zhì)量不高、辦館特色不明顯和人才隊伍專業(yè)素質(zhì)不高等不足。本文從專業(yè)館藏分析、示范性專業(yè)建設(shè)、建設(shè)高度共享的專業(yè)群教學(xué)資源庫三個方面探討了高職院校示范專業(yè)建設(shè)與圖書館特色建設(shè)的路徑。
1 專業(yè)館藏分析
作為高職院校圖書館，如何做好為示范性專業(yè)提信息資源服務(wù)，把現(xiàn)有的信息資源如何規(guī)范化，并為各位用戶提供資源共享，筆者根據(jù)多年的實踐工作經(jīng)驗，談?wù)剤D書館如何配合示范性專業(yè)建設(shè)。
以某一部級示范高職院校為例，這所學(xué)院開設(shè)的示范性專業(yè)有：石油化工、會計師、酒店管理、磨具設(shè)計與制造。下面筆者通過一組數(shù)據(jù)進行分析各專業(yè)資源館藏。
從此表可以反映出這所學(xué)院圖書館在信息資源建設(shè)方面緊隨著示范專業(yè)建設(shè)，不管是在紙質(zhì)圖書還是電子圖書、專業(yè)庫方面都是從不同角度去查找資源的。
2 示范性專業(yè)建設(shè)
示范專業(yè)方向必須與社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、職業(yè)崗位背景及其發(fā)展趨勢密切相關(guān)。近幾年，普通高校的擴招導(dǎo)致大量大學(xué)畢業(yè)生短時間內(nèi)無法找到適合自己的職業(yè)工種，2014年高校畢業(yè)生727萬人，再創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢更加嚴峻，由于專業(yè)的不合理設(shè)置，導(dǎo)致目前這種結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題非常突出。隨著經(jīng)濟的進一步發(fā)展，社會對人才的需求呈現(xiàn)出多樣化、多層次性的趨勢，作為高職院校，要找準自己培養(yǎng)人才的定位，是培養(yǎng)技能人才的，不是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才，只有符合社會發(fā)展需要和變化趨勢，有針對性地培養(yǎng)人才，才能實現(xiàn)學(xué)校和社會的良好對接。在專業(yè)設(shè)置上，每所學(xué)校都應(yīng)該和同類院校相同專業(yè)建設(shè)情況進行比較調(diào)研，以便為本校在該專業(yè)的特色建設(shè)上提供借鑒。在專業(yè)建設(shè)上，要和其他院校相同專業(yè)保持一定的差異性，必須突出自己的專業(yè)特色。同時還要對籌建特色專業(yè)的校內(nèi)校外可用教學(xué)資源現(xiàn)狀進行調(diào)研，以便在專業(yè)特色建設(shè)中揚長避短，把握好適合本校專業(yè)發(fā)展的特色方向。
在確定方向時，應(yīng)該采取客觀務(wù)實的態(tài)度，以市場需求為導(dǎo)向進行全面分析。現(xiàn)以我院城市軌道交通運營管理專業(yè)為例，此專業(yè)是培養(yǎng)具有城市軌道交通運營管理專業(yè)知識，有較高的綜合素質(zhì)和較強的城市軌道專業(yè)技能，從事城市軌道交通運營管理生產(chǎn)、經(jīng)營與服務(wù)工作的高等技能型人才。畢業(yè)生主要從事城市軌道交通運營組織與管理、行車調(diào)度指揮和客運服務(wù)等工作。所以在專業(yè)建設(shè)進行項目背景分析時，至少需要從三個方面來分析和定位：交通運營管理人才需求分析;專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢和特點分析;專業(yè)帶動專業(yè)群或?qū)I(yè)群構(gòu)成分析。特色定位才是示范性專業(yè)建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。特色定位必須要建立在對專業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部教學(xué)資源條件充分調(diào)查并深入分析的基礎(chǔ)之上。高職院校的品牌是依靠重點專業(yè)、專業(yè)特色來體現(xiàn)的，所以必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以人才培養(yǎng)模式改革為優(yōu)秀，全力實施重點專業(yè)、特色專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，重點培育與地方（區(qū)域）支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，以校企合作、工學(xué)結(jié)合和訂單式培養(yǎng)為特色的專業(yè)，以特色專業(yè)的發(fā)展帶動高職院校辦學(xué)特色的形成。
3 建設(shè)高度共享的專業(yè)群教學(xué)資源庫
凸顯開放性要求確定資源結(jié)合方式，是高職院校專業(yè)建設(shè)的基本途徑。作為重點專業(yè)，特別是作為專業(yè)群建設(shè)，必須建設(shè)教學(xué)資源庫，充分發(fā)揮其資源共享作用。
建設(shè)思路：發(fā)揮龍頭專業(yè)和群內(nèi)各專業(yè)的技術(shù)及資源優(yōu)勢，整合專業(yè)與合作企業(yè)的教學(xué)資源，以及技術(shù)、行業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，為教師和學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的平臺，對外向合作企業(yè)甚至全社會開放。
建設(shè)措施：城市軌道交通運營管理專業(yè)資源庫建設(shè)包括硬件、應(yīng)用軟件和資源庫兩個部分。硬件環(huán)境是信息資源系統(tǒng)的物質(zhì)載體，主要包括服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，由學(xué)校統(tǒng)一建設(shè);應(yīng)用軟件平臺，主要包括資源管理系統(tǒng)、用戶管理系統(tǒng)（加盟學(xué)校管理，用戶管理，后臺管理）、自主學(xué)習(xí)型課程系統(tǒng)、網(wǎng)上實訓(xùn)室（鏈接到可以遠程登錄的、開放的專業(yè)實訓(xùn)室）、網(wǎng)上考核系統(tǒng)（包括理論和實操考核）等;專業(yè)資源庫將集成城市軌道交通運營管理專業(yè)群優(yōu)秀的教學(xué)資源、鐵路企業(yè)的各類技術(shù)標準、優(yōu)秀知識、關(guān)鍵技術(shù)、最新觀點、典型案例等，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為載體，形成多層次、多功能、交互式的教、學(xué)、研資源服務(wù)體系，是整個專業(yè)資源庫中的優(yōu)秀部分。
當前，我國高等職業(yè)教育正處在蓬勃發(fā)展的大好時期，示范性建設(shè)為高職教育的發(fā)展起到了極大的推動作用，而圖書館的特色建設(shè)又為示范性院校的建設(shè)添磚加瓦，在人才培養(yǎng)與提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面起到了積極作用。示范性高職院校圖書館要身體力行，充分利用數(shù)字資源技術(shù)打造讀者求知的天堂，吸引讀者在這里交流信息和分享知識，使圖書館成為學(xué)術(shù)館、文化館，通過這個媒介建立起人與人之間新的文化關(guān)系，基于新媒體的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)打造讀者多渠道、多媒體的隨時隨地享受圖書館的服務(wù)，使圖書館真正成為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才的校園文化綠洲和師生們的精神家園。
