發(fā)布時(shí)間：2022-05-02 04:34:06
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇電影欣賞論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1用英文電影輔助中職英語(yǔ)教學(xué)的可行性
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，信息輸入是關(guān)鍵。只有足夠的信息輸入才能保證輸出時(shí)運(yùn)用自如。國(guó)外心理學(xué)家研究成果證明，人類學(xué)習(xí)1.0%是通過(guò)味覺(jué)，1.5%通過(guò)觸覺(jué)，3.5%通過(guò)嗅覺(jué)，11%通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，83%通過(guò)視覺(jué)。而英語(yǔ)原聲電影中承載著大量的語(yǔ)音和圖像信息，它當(dāng)之無(wú)愧是語(yǔ)言信息輸入的最佳途徑。將英文電影引入到中職英語(yǔ)課堂這一教學(xué)形式的可行性和優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在以下幾方面。第一，將英文電影引入到中職英語(yǔ)課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才會(huì)動(dòng)力十足，主動(dòng)積極地投身到學(xué)習(xí)中。有位研究中職教學(xué)的專家總結(jié)得很好：“中職學(xué)生并不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，他們只是不愛(ài)看書(shū)而已。”和其他同年齡的學(xué)生一樣，中職學(xué)生思維敏捷，求知欲強(qiáng)，追求時(shí)尚，對(duì)新事物、新觀念容易接受。據(jù)調(diào)查，看電影電視、聽(tīng)音樂(lè)是他們最大的興趣愛(ài)好。將英文電影引入課堂是投其所好，符合學(xué)生求知的心理特點(diǎn)。英文電影的立體性、直觀性極易刺激他們的大腦，激起模仿的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們由被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。第二，英文電影一般都由說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的本土人士出演，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然流暢，發(fā)音純正，語(yǔ)言地道。通過(guò)反復(fù)播放經(jīng)典片段讓學(xué)生反復(fù)模仿，有助于提高聽(tīng)力水平，糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音習(xí)慣。第三，英文電影能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境。西南交通大學(xué)出版社出版的《幼師英語(yǔ)》下冊(cè)u(píng)nit1中有一篇文章《LittleSnowWhite》,這是很長(zhǎng)的一篇閱讀文章。雖然白雪公主的故事孩子們都耳熟能詳，但當(dāng)看到vicious,mirror,disguise等詞語(yǔ)的時(shí)候，他們沒(méi)有信心，表示不會(huì)讀。我將美國(guó)1937年版的《SnowWhite》播放給同學(xué)們觀看后，他們信心倍增，興趣也來(lái)了。他們通過(guò)討論、排練，不僅將課文內(nèi)容表得的很好，還加入了自己的改編。關(guān)鍵是所有參與的學(xué)生都是全程用英語(yǔ)表達(dá)。欣賞英文電影，能讓學(xué)生更容易由于某一特殊的情境，而牢牢記住其相關(guān)的詞匯和對(duì)話。第四，看英文電影能讓學(xué)生更直觀的了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等。語(yǔ)言不能脫離文化而單獨(dú)存在。語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)是相輔相成的，語(yǔ)言當(dāng)中所涉及到的文化背景知識(shí)能夠幫助我們更加深入體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。在課文中講到西方節(jié)日的時(shí)候，我播放了影片《HomeAlone》。觀看后同學(xué)們自然就了解了圣誕節(jié)什么時(shí)候裝飾房子，什么時(shí)候送禮物，送些什么禮物，美國(guó)人更喜歡怎樣的過(guò)節(jié)方式等，而且還知道美國(guó)的圣誕節(jié)和我們眼中的也有區(qū)別。這些就是文化和風(fēng)俗的差異。第五，每部英文電影應(yīng)該都有其深刻的教育意義，學(xué)生在欣賞電影藝術(shù)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能在心靈上受到啟發(fā)，而且這種啟發(fā)是直接影響感受到的，其影響力是不言而喻的。
2將英文電影引入中職英語(yǔ)課堂的實(shí)施策略
2.1英文電影的選擇
課前教師應(yīng)該精心挑選適合的英文電影。在選擇影片時(shí)，既要照顧中職學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言水平，還要兼顧影片的教育意義和趣味性。根據(jù)中職學(xué)生大多英語(yǔ)基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，我們可以選用一些情節(jié)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)漫電影，如《SnowWhite》《LionKing》《Frozen》《IceAge》等。我們還可以選擇一些情節(jié)歡快、風(fēng)趣幽默的真人劇，如《Mr.Bean》《TheSoundofMusic》等。如《HomeAlone》《HomelesstoHarvard》《HighSchoolMusical》等反映童真、家庭、或者校園生活、勵(lì)志的影片也是很好的選擇對(duì)象。針對(duì)中職學(xué)生的語(yǔ)言水平，我們還可以從先選擇觀看有中文字幕的原聲影片，慢慢過(guò)渡到觀看英文字幕的影片，最后觀看無(wú)字幕的影片，循序漸進(jìn)。
2.2要對(duì)英文電影進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?
著名導(dǎo)演張藝謀說(shuō)：“電影需要的不是思想多么深邃，最需要的是吸引力，是把觀眾吸引到電影院。”導(dǎo)演拍片的首要目的是娛樂(lè)大眾，獲取更高的票房，而不是按英語(yǔ)教學(xué)需求而拍。有些電影情節(jié)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有幫助，甚至有的情節(jié)根本不適合中職學(xué)生觀看。因此，我們必須根據(jù)實(shí)際情況，利用現(xiàn)代化的科技手段對(duì)影片進(jìn)行刪減和整合。將影片中能輔助英語(yǔ)教學(xué)、有教育意義和欣賞價(jià)值的內(nèi)容留下，將沒(méi)有意義不適合觀看的部分刪掉，取其精華，去其糟粕。
2.3時(shí)間的安排
中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)有別于普通高中的英語(yǔ)教學(xué)。它沒(méi)有教學(xué)壓力，不要求學(xué)生掌握很多復(fù)雜的詞匯和令人頭疼的語(yǔ)法。教師也不用因?yàn)橛性u(píng)講不完的練習(xí)題而到處擠時(shí)間。將英語(yǔ)影片引入中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間是允許的。但英文電影只是起輔助教學(xué)的作用，它不是英語(yǔ)教學(xué)的全部，不能過(guò)頻，不能讓它喧賓奪主。因此我認(rèn)為一個(gè)學(xué)月一次比較合適。
2.4學(xué)習(xí)交流
學(xué)習(xí)交流是不能缺少的重要環(huán)節(jié)。在欣賞完影片之后，要組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)，具體形式有：模仿并表演影片中的精彩片段，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)討論自己最喜歡的人物或片段，用英語(yǔ)句子總結(jié)故事情節(jié)，甚至還可以嘗試改編影片結(jié)局。無(wú)論哪種形式，這一環(huán)節(jié)的練習(xí)都有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力。在這一環(huán)節(jié)中教師對(duì)學(xué)生的要求不宜過(guò)高，只要學(xué)生積極參與就應(yīng)該加以肯定和表?yè)P(yáng)。
3反思
要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水。要想將英文電影引入中職英語(yǔ)課堂并達(dá)到輔助英語(yǔ)教學(xué)的目的，就必須要求英語(yǔ)教師觀看和搜集大量的英文原聲電影，還要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)影片進(jìn)行合理的整合。在具體操作的過(guò)程中如何把握時(shí)間，如何給與學(xué)生幫助和如何進(jìn)行評(píng)價(jià)等問(wèn)題也至關(guān)重要，值得我們繼續(xù)探索。
4結(jié)語(yǔ)
相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，英文電影提供了大量鮮活的、真實(shí)的、自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，具有聲、光、色、像相結(jié)合的特點(diǎn)，多方位刺激學(xué)習(xí)者的感覺(jué)器官，使他們置身于真實(shí)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的完美結(jié)合。以教師引導(dǎo)為主，以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能有效保證學(xué)生“在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，理解文化；在理解文化的同時(shí)，又反過(guò)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，這樣就實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。”
作者：鄒瑜單位：重慶永川職業(yè)教育中心
一、電影可以豐富學(xué)生的校園生活，提高校園生活的質(zhì)量
高職學(xué)校的學(xué)生課余時(shí)間很多，很多同學(xué)不知道怎么利用這些時(shí)間，尤其是雙休日很多同學(xué)會(huì)在宿舍睡上一天，甚至在網(wǎng)吧呆上一天，教師可以在雙休日的時(shí)候提供一些優(yōu)秀的影片讓學(xué)生去觀看，并布置一些作業(yè)，例如，讓他們?nèi)ゲ殚喓碗娪坝嘘P(guān)的一些歷史背景，對(duì)電影的內(nèi)容進(jìn)行延伸，利用我們的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行提交作業(yè)，這樣學(xué)生在雙休日就有事情可做，也能引導(dǎo)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)思考，并在這種娛樂(lè)的方式中獲取知識(shí)，充實(shí)校園生活，提高校園生活的質(zhì)量。平時(shí)學(xué)校也可以開(kāi)一些關(guān)于影視欣賞的選修課，在集體的氛圍里和老師、同學(xué)一起來(lái)探討與品味藝術(shù)。有很多學(xué)校也會(huì)利用雙休日的時(shí)間在多媒體教室播放最新的電影并在平時(shí)打出廣告吸引學(xué)生前去觀看，收取少額的費(fèi)用。這無(wú)疑也給學(xué)生提供了一種假日休閑的方式。將優(yōu)秀的影視融入學(xué)生平時(shí)的生活中，能幫助學(xué)生在別人的故事里解讀生命的體驗(yàn)，向?qū)W生傳送美的理念，開(kāi)啟學(xué)生的心靈和智慧。
二、電影能幫助學(xué)生塑造健全的人格
每個(gè)人的人生都不可能是一帆風(fēng)順的，生活充滿了酸甜苦辣，幫助學(xué)生塑造健全的人格，使他們能在安逸的時(shí)候不貪圖享樂(lè)，在困難的時(shí)候能積極進(jìn)取，勇敢面對(duì)，學(xué)生在以后的人生道路上才會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越寬。
(一)優(yōu)秀的電影能幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展
高職的學(xué)生正處在生理和心理迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段他們敏感多變、自尊心強(qiáng)，渴望獨(dú)立、渴望被人肯定，如果這種訴求一直得不到滿足，容易造成學(xué)生精神上的壓抑;另一方面，他們正處于青春發(fā)育期，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生好感，但由于缺乏處理與異性之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生各種矛盾;再加上現(xiàn)在很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中很多血腥暴力的場(chǎng)面也容易造成學(xué)生心理的扭曲。學(xué)生在青春期出現(xiàn)的問(wèn)題如果得不到很好的解決，容易出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，影響他們的一生。山東泰山醫(yī)學(xué)院心理咨詢師宮梅玲利用閱讀來(lái)治療學(xué)生的心理問(wèn)題收到了良好的效果。宮梅玲老師不開(kāi)藥方只開(kāi)書(shū)方，圖書(shū)館就是她的藥房，通過(guò)閱讀幫助學(xué)生走出困惑。電影也是一樣，電影把我們對(duì)生活的理解，包括親情、愛(ài)情、友誼、苦難、挫折等詮釋出來(lái)，幫助教師更好地理解自己的學(xué)習(xí)和生活。［3］當(dāng)學(xué)生心理出現(xiàn)一些沖突和矛盾的時(shí)候教師也可以通過(guò)推薦學(xué)生去觀看一些合適的影片幫助他們走出困惑，重拾陽(yáng)光。比如，對(duì)于自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)迷茫的同學(xué)可以推薦他們?nèi)タ础秵滩妓箓鳌贰ⅰ懂?dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》，通過(guò)這些成功人士的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生;對(duì)于一些在感情上受挫折的學(xué)生可以推薦他們看《泰坦尼克號(hào)》、《山楂樹(shù)之戀》，告訴他們真正的愛(ài)情可以是轟轟烈烈也可以是平平淡淡的，愛(ài)是一種付出，而不是純粹的索取;對(duì)于性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生可以推薦他們看《阿甘正傳》、《放牛班的春天》，鼓勵(lì)他們重新振作，只要努力，每個(gè)人都能擁有自己的春天。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和出現(xiàn)的不同心理困惑給他們推薦不同的影視作品，讓學(xué)生通過(guò)故事獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)，使他們壓抑的情感得到宣泄，內(nèi)心的憂患得到排解。學(xué)生在觀看影片心靈得到放松的同時(shí)，影片中陽(yáng)光積極的一面也能逐漸被學(xué)生吸收，在他們的心里種下希望的種子，幫助學(xué)生不斷調(diào)整內(nèi)心世界與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
(二)優(yōu)秀的影片能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀
高職學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀構(gòu)建的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的他們?nèi)松啔v不豐富，人格發(fā)展不健全，容易受外界的誘惑和影響，在價(jià)值觀的選擇上容易走入誤區(qū)。電影作為文化藝術(shù)傳播的載體，代表著現(xiàn)代生活的優(yōu)秀價(jià)值觀，優(yōu)秀的影視作品向?qū)W生展示了各個(gè)民族的不同物質(zhì)文化和精神追求，讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，提高了審美。電影作品傳達(dá)給我們的很多人物的心靈美和崇高的精神追求，在潛移默化中深入學(xué)生的內(nèi)心，啟發(fā)著學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生組建正確的人生觀和價(jià)值觀。教師不妨將影視作品加入“樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀”的德育課程中來(lái)，這樣既活躍了課堂又能給學(xué)生更直觀的感受。當(dāng)然影視也是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建還不健全的時(shí)候，不乏很多低級(jí)趣味的影視作品出現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生如何選擇優(yōu)秀的影片并對(duì)學(xué)生非常重要。作為教師應(yīng)該利用這些資源，并充分挖掘出這些電影的藝術(shù)魅力和藝術(shù)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在美的熏陶中提高自我修養(yǎng)，構(gòu)建健全的人格。
作者：季麗花單位：南京工程高等職業(yè)學(xué)校助教
一、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育，弘揚(yáng)民族精神
許多優(yōu)秀的電影作品傳遞著愛(ài)國(guó)主義的信息和態(tài)度，如筆者在講授完“文化生活”第七課“我們的民族精神”之后，組織學(xué)生觀看了《南京！南京！》、《東京審判》兩部影片，加深了學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵和外延的理解。這兩部電影借助視覺(jué)優(yōu)勢(shì)和時(shí)代氣質(zhì)強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，通過(guò)觀看使他們明白即使作為高中生也必須時(shí)刻關(guān)注祖國(guó)的命運(yùn)，關(guān)注祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，真正做到“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家、民族排憂解難。
二、深化理想信念，培養(yǎng)高尚情操
理想是一種精神現(xiàn)象，是人們對(duì)美好未來(lái)的憧憬與追求。信念是一種思想意識(shí)，是正確的和堅(jiān)信不疑的觀念。理想與信念聯(lián)系緊密，二者相互依存、相輔相成。要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須依靠信念力量的支持，而信念的力量又來(lái)源于崇高的理想。堅(jiān)定的信念、崇高的理想，都是一種巨大的精神力量，能夠有力地推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。比如中國(guó)夢(mèng)就是全中國(guó)人民高中政治的崇高理想，對(duì)于凝聚中國(guó)力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有巨大的推動(dòng)作用。通過(guò)觀看優(yōu)秀的電影作品可以為高中生的成長(zhǎng)添加養(yǎng)料，培養(yǎng)他們的高尚情操。一些紅色經(jīng)典影片更是向高中生們展示了偉大的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念，這是人類社會(huì)歷史上最崇高的理想信念。如筆者在講授完政治生活第六課《我國(guó)的政黨制度》之后，組織學(xué)生觀看了《建國(guó)大業(yè)》。這部影片以四十年代抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利至建國(guó)前夕這一氣勢(shì)恢宏的歷史時(shí)代為背景，再現(xiàn)了偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)各派在反對(duì)國(guó)民黨獨(dú)裁專制的斗爭(zhēng)中，同舟共濟(jì)，為推翻舊制度，建立新中國(guó)所經(jīng)歷的驚天地、泣鬼神的光輝歷程。通過(guò)觀看這部電影，高中生深刻領(lǐng)悟、體驗(yàn)到革命先輩們艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)、堅(jiān)韌不拔的奮斗精神和偉人的崇高品格，從而促使高中生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，將自己的一切同祖國(guó)、同人民緊密聯(lián)系在一起。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生知識(shí)
高中思想政治課的教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是借助某些形式的教學(xué)行為將思想政治教育內(nèi)容以信息的形式傳播給高中生的過(guò)程，但高中政治課的理論比較抽象，必須與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生的閱歷畢竟有限，而電影欣賞則能為他們創(chuàng)設(shè)大量的社會(huì)生活情境。在欣賞電影的過(guò)程中，環(huán)境寬松、氣氛愉悅更易激發(fā)他們的興趣，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。電影作為一種教學(xué)資源，題材廣泛、內(nèi)容豐富、涉及的知識(shí)面廣，它能極大地豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。譬如筆者在講授新課《公司的經(jīng)營(yíng)》之前，組織學(xué)生觀看《首席執(zhí)行官》，該影片以海爾總裁張瑞敏為原型，反映中國(guó)企業(yè)的成長(zhǎng)歷程。通過(guò)觀看電影，學(xué)生對(duì)企業(yè)（公司）有一定的感性認(rèn)識(shí)。在新課講授之時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合電影的情境并思考：一個(gè)企業(yè)能否成功經(jīng)營(yíng)會(huì)取決于哪些因素呢？學(xué)生興趣高昂，激烈討論，踴躍參與，認(rèn)為有下列因素：經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、自主創(chuàng)新能力、企業(yè)信譽(yù)和企業(yè)形象、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、員工素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)……學(xué)生的討論結(jié)果讓筆者非常驚訝。這說(shuō)明在政治課教學(xué)中適時(shí)、恰當(dāng)?shù)乩秒娪百Y源，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，可謂一舉多得。
四、滋潤(rùn)學(xué)生心靈，提高審美情趣
美育，是高中政治素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美情趣，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)高中生身心健康成長(zhǎng)。在政治課教學(xué)中利用優(yōu)秀的影視作品作為中介滲透美感教育，有利于培養(yǎng)高中生健康的審美情趣。優(yōu)秀的電影作品具有較高的文化品位，將自身的美作用于高中生的感官和心理。中學(xué)生在觀看優(yōu)秀電影的同時(shí)可以產(chǎn)生審美愉悅，凈化心靈，增強(qiáng)審美意識(shí)，提升精神境界，最終使自己的人格趨于完美。如，筆者在講授完“意識(shí)的作用、正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性”相關(guān)內(nèi)容后，組織學(xué)生觀看《肖申克的救贖》，該部影片講述了被冤入獄的安迪至死不渝地追求自己向往的自由，從始至終絲毫不動(dòng)搖地用了一把刻石的小錘整整挖了二十年，終于挖到逃出牢籠、奔向自由的那一天。影片中的主人公那種永不言棄、超越自我的精神深深震撼了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生明白了什么是希望、什么是自由、什么是友誼，真實(shí)地體驗(yàn)到久違的崇高之美。觀看這部電影對(duì)高中生來(lái)說(shuō)的確是一次靈魂的洗禮，它讓學(xué)生深深刻感悟到人生的哲學(xué)：相信自己，堅(jiān)定自己的理想信念，永不言棄、矢志不移，就會(huì)是自己的生命綻放燦爛的花朵，就會(huì)創(chuàng)造出生命中屬于自己的輝煌。
作者：湯慶飛單位：邳州市八義集中學(xué)
一、電影可以豐富學(xué)生的校園生活，提高校園生活的質(zhì)量
作為高職的學(xué)生，沒(méi)有升學(xué)的壓力，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重，很多學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后其實(shí)非常的迷茫，他們不知道自己到了學(xué)校后能做什么，之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴他們來(lái)學(xué)校就是在課堂里學(xué)習(xí)，現(xiàn)在突然多出這么多自己可以把握的課余時(shí)間就覺(jué)得無(wú)所適從。因此，很多同學(xué)開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)了電腦，他們會(huì)無(wú)所事事，看著書(shū)本，他們會(huì)瞌睡連連，他們也知道這樣的生活很不好，也不應(yīng)該一直這樣過(guò)下去，但與其離了電腦游戲無(wú)所事事，他們寧愿沉迷在游戲里，享受游戲帶來(lái)的刺激，此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，帶他們走出迷茫。高職學(xué)校的學(xué)生課余時(shí)間很多，很多同學(xué)不知道怎么利用這些時(shí)間，尤其是雙休日很多同學(xué)會(huì)在宿舍睡上一天，甚至在網(wǎng)吧呆上一天，教師可以在雙休日的時(shí)候提供一些優(yōu)秀的影片讓學(xué)生去觀看，并布置一些作業(yè)，例如，讓他們?nèi)ゲ殚喓碗娪坝嘘P(guān)的一些歷史背景，對(duì)電影的內(nèi)容進(jìn)行延伸，利用我們的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行提交作業(yè)，這樣學(xué)生在雙休日就有事情可做，也能引導(dǎo)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)思考，并在這種娛樂(lè)的方式中獲取知識(shí)，充實(shí)校園生活，提高校園生活的質(zhì)量。平時(shí)學(xué)校也可以開(kāi)一些關(guān)于影視欣賞的選修課，在集體的氛圍里和老師、同學(xué)一起來(lái)探討與品味藝術(shù)。有很多學(xué)校也會(huì)利用雙休日的時(shí)間在多媒體教室播放最新的電影并在平時(shí)打出廣告吸引學(xué)生前去觀看，收取少額的費(fèi)用。這無(wú)疑也給學(xué)生提供了一種假日休閑的方式。將優(yōu)秀的影視融入學(xué)生平時(shí)的生活中，能幫助學(xué)生在別人的故事里解讀生命的體驗(yàn)，向?qū)W生傳送美的理念，開(kāi)啟學(xué)生的心靈和智慧。
二、電影能幫助學(xué)生塑造健全的人格
每個(gè)人的人生都不可能是一帆風(fēng)順的，生活充滿了酸甜苦辣，幫助學(xué)生塑造健全的人格，使他們能在安逸的時(shí)候不貪圖享樂(lè)，在困難的時(shí)候能積極進(jìn)取，勇敢面對(duì)，學(xué)生在以后的人生道路上才會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越寬。
(一)優(yōu)秀的電影能幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展高職的學(xué)生正處在生理和心理迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段他們敏感多變、自尊心強(qiáng)，渴望獨(dú)立、渴望被人肯定，如果這種訴求一直得不到滿足，容易造成學(xué)生精神上的壓抑;另一方面，他們正處于青春發(fā)育期，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生好感，但由于缺乏處理與異性之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生各種矛盾;再加上現(xiàn)在很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中很多血腥暴力的場(chǎng)面也容易造成學(xué)生心理的扭曲。學(xué)生在青春期出現(xiàn)的問(wèn)題如果得不到很好的解決，容易出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，影響他們的一生。山東泰山醫(yī)學(xué)院心理咨詢師宮梅玲利用閱讀來(lái)治療學(xué)生的心理問(wèn)題收到了良好的效果。宮梅玲老師不開(kāi)藥方只開(kāi)書(shū)方，圖書(shū)館就是她的藥房，通過(guò)閱讀幫助學(xué)生走出困惑。電影也是一樣，電影把我們對(duì)生活的理解，包括親情、愛(ài)情、友誼、苦難、挫折等詮釋出來(lái)，幫助教師更好地理解自己的學(xué)習(xí)和生活。
當(dāng)學(xué)生心理出現(xiàn)一些沖突和矛盾的時(shí)候教師也可以通過(guò)推薦學(xué)生去觀看一些合適的影片幫助他們走出困惑，重拾陽(yáng)光。比如，對(duì)于自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)迷茫的同學(xué)可以推薦他們?nèi)タ础秵滩妓箓鳌贰ⅰ懂?dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》，通過(guò)這些成功人士的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生;對(duì)于一些在感情上受挫折的學(xué)生可以推薦他們看《泰坦尼克號(hào)》、《山楂樹(shù)之戀》，告訴他們真正的愛(ài)情可以是轟轟烈烈也可以是平平淡淡的，愛(ài)是一種付出，而不是純粹的索取;對(duì)于性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生可以推薦他們看《阿甘正傳》、《放牛班的春天》，鼓勵(lì)他們重新振作，只要努力，每個(gè)人都能擁有自己的春天。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和出現(xiàn)的不同心理困惑給他們推薦不同的影視作品，讓學(xué)生通過(guò)故事獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)，使他們壓抑的情感得到宣泄，內(nèi)心的憂患得到排解。學(xué)生在觀看影片心靈得到放松的同時(shí)，影片中陽(yáng)光積極的一面也能逐漸被學(xué)生吸收，在他們的心里種下希望的種子，幫助學(xué)生不斷調(diào)整內(nèi)心世界與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
(二)優(yōu)秀的影片能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀高職學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀構(gòu)建的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的他們?nèi)松啔v不豐富，人格發(fā)展不健全，容易受外界的誘惑和影響，在價(jià)值觀的選擇上容易走入誤區(qū)。電影作為文化藝術(shù)傳播的載體，代表著現(xiàn)代生活的優(yōu)秀價(jià)值觀，優(yōu)秀的影視作品向?qū)W生展示了各個(gè)民族的不同物質(zhì)文化和精神追求，讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，提高了審美。電影作品傳達(dá)給我們的很多人物的心靈美和崇高的精神追求，在潛移默化中深入學(xué)生的內(nèi)心，啟發(fā)著學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生組建正確的人生觀和價(jià)值觀。教師不妨將影視作品加入“樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀”的德育課程中來(lái)，這樣既活躍了課堂又能給學(xué)生更直觀的感受。當(dāng)然影視也是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建還不健全的時(shí)候，不乏很多低級(jí)趣味的影視作品出現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生如何選擇優(yōu)秀的影片并對(duì)學(xué)生非常重要。作為教師應(yīng)該利用這些資源，并充分挖掘出這些電影的藝術(shù)魅力和藝術(shù)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在美的熏陶中提高自我修養(yǎng)，構(gòu)建健全的人格。
作者：季麗花單位：南京工程高等職業(yè)學(xué)校助教
摘要《絨花》是影片《小花》中的一首膾炙人口的電影插曲，它曾獲得第三屆電影百花獎(jiǎng)最佳電影音樂(lè)獎(jiǎng)、聽(tīng)眾喜愛(ài)的廣播優(yōu)秀歌曲獎(jiǎng)等。
關(guān)鍵詞電影插曲《絨花》音樂(lè)要素情節(jié)發(fā)展
“世上有朵美麗的花，那是青春吐芳華，錚錚硬骨綻花開(kāi)。瀝瀝鮮血染紅它……”凱傳詞、王酩曲的電影插曲《絨花》創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代末，它應(yīng)電影《小花》的劇情發(fā)展需要而生。以新穎的視角、清新的音樂(lè)風(fēng)格深入細(xì)致地刻畫(huà)了女主角翠姑內(nèi)心世界的情感美。歌曲旋律優(yōu)美抒情，情深意篤。感人肺腑。
一、電影《小花》概述
改編于前涉小說(shuō)《桐柏英雄》的電影《小花》，故事梗概為：1930年，桐柏山區(qū)的一戶趙姓人家。將不滿周歲的女兒小花賣給他人。當(dāng)晚，伐木工人何向東將地下黨員董向坤和周醫(yī)生的女兒董紅果寄養(yǎng)在趙家，因紅果和小花同歲。就改名也叫小花。十七年后。趙小花(董紅果)到部隊(duì)中尋找投身革命的哥哥趙永生未果，卻遇到周醫(yī)生，母女相見(jiàn)不相識(shí)。趙永生的親妹妹小花被賣后，被何向東贖出收養(yǎng)。改名何翠姑。已成長(zhǎng)為游擊隊(duì)長(zhǎng)的翠姑在一次戰(zhàn)斗中“跪走風(fēng)車磯”救了身負(fù)重傷的親哥哥永生，但她自己卻不知情。之后，小花與哥哥相逢，翠姑也得知了自己的身世。在一次戰(zhàn)斗中翠姑為營(yíng)救小花身負(fù)重傷，戰(zhàn)斗結(jié)束小花與親生父母相認(rèn)。永生和小花一起去醫(yī)院看望翠姑，翠姑在昏迷中，斷斷續(xù)續(xù)地呼喚哥哥，小花接過(guò)哥哥手中的槍，決心踏著烈士的血跡，去迎接新的勝利。
二、電影插曲《絨花》的音樂(lè)分析
《絨花》全曲為二段結(jié)構(gòu)大調(diào)性色彩。第一段主題部分選用平實(shí)的敘述性音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)入，為9+9的兩個(gè)平行關(guān)系樂(lè)句構(gòu)成。兩樂(lè)句內(nèi)部結(jié)構(gòu)均為5+4的樂(lè)節(jié)。旋律進(jìn)行以二度及進(jìn)為主，內(nèi)含小三度跳進(jìn)。主題上句半終止于屬功能，其和聲走向?yàn)門(mén)－S－T－D，上句旋律在第四小節(jié)突出了下屬功能組中的“4”音，第六、第八小節(jié)強(qiáng)調(diào)了導(dǎo)音“7”到主音“1”的小二度解決。既鞏固了主和弦，又為屬功能半終止進(jìn)行了鋪墊：主題下句完滿終止于主功能，其和聲走向?yàn)門(mén)－SII－TSVI－D－T，下句旋律在第十五、十六小節(jié)連續(xù)兩次運(yùn)用純五度下行大跳。加重了歌曲情感的深度表達(dá)。值得一提的是，《絨花》的音樂(lè)主題在西洋大調(diào)的基礎(chǔ)上，巧妙的融入了中國(guó)音樂(lè)所特有的“12356”五聲音列元素，增強(qiáng)了作品的民族風(fēng)韻。在節(jié)奏的選擇上，曲作者精心設(shè)計(jì)了以切分節(jié)奏為主的歌曲基本節(jié)奏，在聽(tīng)覺(jué)上形成一詠三嘆的音樂(lè)效果。歌曲的第二部分為副歌的創(chuàng)作手法，呼喚性、山歌風(fēng)味的旋律中，連續(xù)多個(gè)三連音的運(yùn)用使全曲的音樂(lè)層次逐步增漲。這部分和聲功能上突出了下屬和弦色彩，使得調(diào)性暫時(shí)離調(diào)至下屬關(guān)系的大調(diào)。形成全曲的高潮，直至歌曲結(jié)尾處回原調(diào)。歌詞部分，樸實(shí)無(wú)華的歌詞創(chuàng)作與質(zhì)樸的音樂(lè)風(fēng)格相統(tǒng)一，歌詞中疊字、疊詞的運(yùn)用與旋律中疊音的運(yùn)用遙相呼應(yīng)，既增加了音節(jié)的美感，又加深了歌曲的情感表達(dá)。
三、《絨花》對(duì)影片情節(jié)發(fā)展所起到的作用
電影《小花》以“兩朵小花”(趙小花、何翠姑)尋找哥哥的故事情節(jié)為主線，描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人的生離死別，淋漓盡致地抒發(fā)了兄妹情、母女情，并在“翠姑跪走風(fēng)車磯”的特定場(chǎng)景適時(shí)地推出《絨花》這首電影插曲，為影片高潮的出現(xiàn)進(jìn)行了情緒上的鋪墊，有效地渲染了影片氣氛，升華了主題內(nèi)涵，推動(dòng)了劇情發(fā)展，給觀眾留下了深刻的印象。
影片中，《絨花》這首抒情的青春頌歌。以“反色調(diào)”的處理方法與“翠姑跪走風(fēng)車磯”這個(gè)場(chǎng)面同時(shí)出現(xiàn)，它不是外在的一般性的稱贊，而是通過(guò)委婉的敘說(shuō)深沉地揭示了人物內(nèi)心無(wú)比崇高的精神世界。銀幕上，一方面是翠姑為救哥哥艱難地抬著擔(dān)架爬越石梯：一方面起伏的山巒、挺拔的青松、美麗的光斑交替出現(xiàn)，匯集成一幅壯美的青春圖畫(huà)。這時(shí)，電影插曲《絨花》響起，音樂(lè)以影片主人公的視角。如說(shuō)如唱，傾訴心聲。首唱者李谷一老師收放自如的“氣聲唱法”的運(yùn)用，使其旋律虛幻飄逸。優(yōu)美中略帶淡淡的哀愁。形成了典雅、細(xì)膩、含蓄的音樂(lè)美。達(dá)到了樸實(shí)自然、親切生動(dòng)的藝術(shù)效果。在這里，《絨花》不是對(duì)何翠姑艱苦攀登這一畫(huà)面意義的簡(jiǎn)單重復(fù)。而是以優(yōu)美的歌聲贊頌她崇高的思想、美好的心靈。電影插曲成功地作為一個(gè)獨(dú)立的因素與畫(huà)面相對(duì)位而存在。抒情的音樂(lè)和艱苦攀登的畫(huà)面。從不同的側(cè)面同時(shí)揭示了人物的內(nèi)心世界和外部動(dòng)作的意義，使人物呈現(xiàn)出多側(cè)面、立體感。電影插曲《絨花》的有效運(yùn)用給觀眾帶來(lái)視聽(tīng)合一的巨大震撼，為翠姑這一人物的塑造、為影片的成功起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
1985年電影在西方橫空出世，這是世界電影史上具有重大意義的一年。在二十年的時(shí)間里電影作為一門(mén)藝術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，其魅力、影響力已被大眾接受和推崇。電影之所以發(fā)展這么迅速，主要是它的內(nèi)容反應(yīng)一種文化，一種信仰，一種感情，一種哲理。把這個(gè)世界更為緊密地聯(lián)系起來(lái)。從電影中我們可以學(xué)到一些處世道理，同樣也能得到身心的娛樂(lè)和了解其它國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。在電影欣賞課上，我們看了多部電影，其中有《喜福會(huì)》、《藍(lán)色姊妹花》、《七宗罪》、《刮痧》、《了不起的蓋茨比》等。看完每一部電影，我都會(huì)從中汲取一些東西，一些深邃卻易于理解的東西，它們很難從現(xiàn)實(shí)中挖掘。這些珍貴東西的累積讓我對(duì)電影藝術(shù)有了更進(jìn)一步的了解。
《喜福會(huì)》影片節(jié)奏稍慢，但是線索清晰，也很感人。每一個(gè)故事都有讓你為之一震的元素，影片圍繞了四對(duì)母女的命運(yùn)展開(kāi)，講了多位女人的生活經(jīng)歷。每一位女人都有著自己曾經(jīng)辛酸，坎坷，不愉快的過(guò)去，在不同的經(jīng)歷后她們對(duì)這個(gè)社會(huì)，她們的家庭，以及對(duì)待丈夫兒女有了更好的經(jīng)營(yíng)手段。給我印象深刻的是鶯鶯阿姨還有AnMei阿姨。鶯鶯阿姨，曾在年輕時(shí)愛(ài)上一位花花公子，在無(wú)恥卑鄙的丈夫折磨下，她忍無(wú)可忍，奪走了他唯一在乎的東西—他們的兒子，她，溺死了他們的孩子。AnMei阿姨有一個(gè)逆來(lái)順受、命運(yùn)悲慘卻毫不反抗的母親，母親要為女兒爭(zhēng)奪一些地位和嚴(yán)，她，選擇了結(jié)束自己的生命，AnMei也學(xué)會(huì)了怎樣才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
可以說(shuō)《喜福會(huì)》是反映當(dāng)時(shí)社會(huì)女性的聲音，她們強(qiáng)烈要求著自己的尊嚴(yán)、權(quán)利、地位、利益、平等、獨(dú)立。通過(guò)多位女性的交叉的不同悲慘經(jīng)歷，深刻地闡述了女性的這種強(qiáng)烈心聲。如今的社會(huì)已大不同與以往，女性的地位已經(jīng)被提到了國(guó)家、大眾的議事進(jìn)程中，女性的權(quán)利也在逐漸地增加，可以說(shuō)二十一世紀(jì)是“女性的時(shí)代”她們?cè)诩彝ァ⒐ぷ鳌⑸鐣?huì)都會(huì)有著平等或者更優(yōu)厚的待遇。《喜福會(huì)》這部電影雖然不會(huì)改變當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)女性利益、權(quán)利的改變，但是它向人們揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)女性在社會(huì)中的地位，使人們意識(shí)到女性對(duì)于這個(gè)社會(huì)的重要性。我想正是千萬(wàn)部這樣的電影促成了當(dāng)今社會(huì)女性地位的提升！
影片《刮痧》借一件小事反映了中美文化的沖突。電影中許大同的父親的一句話最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)，刮痧在中國(guó)幾千年了，怎么一到美國(guó)就說(shuō)不清楚了呢？其實(shí)說(shuō)不清楚的何止是刮痧這種傳統(tǒng)的中醫(yī)療法。像許大同代替父親承認(rèn)是自己給孩子“刮痧”，許大同對(duì)上司說(shuō)的“我打孩子是對(duì)你的尊重”等等中國(guó)的傳統(tǒng)道德規(guī)范，在上司桑蘭那里又何曾得到理解和認(rèn)同。當(dāng)然，事情最后得到圓滿解決，法庭的起訴撤銷。這種結(jié)果的產(chǎn)生，除了人正常的良知以外，更多的是由于相互之間的溝通和理解。我想，《刮痧》中男主人公的名字叫“大同”，其目的或者其象征也就在此吧！如果說(shuō)這部電影是一個(gè)寓言，其寓意也正在與此。
《刮痧》的另一個(gè)理解層面是情感，包括父子之愛(ài)，母子之愛(ài)、夫妻之愛(ài)、祖孫之愛(ài)、朋友之愛(ài)。這幾者又以父子之愛(ài)為主要方面。電影中出現(xiàn)了兩對(duì)父子，祖孫三代，但他們之間的愛(ài)卻是相通的。許大同在法庭上的一段獨(dú)白最能代表所有父親的心聲。雖然起初美國(guó)人對(duì)我們的這種愛(ài)有一種曲解的看法，隨著故事的發(fā)展，我們看到這種愛(ài)逐漸被接受，被認(rèn)同，影片最后美國(guó)人向我們拍手的是時(shí)候就是一個(gè)最好的回答，向我們暗示了東西方文化的包容性。
《喜福會(huì)》是反映一種呼吁關(guān)注女性的社會(huì)問(wèn)題，而《藍(lán)色姊妹花》反映的是姐妹情深意厚的家庭因素，《七宗罪》揭示犯罪人的變態(tài)心理和警察的破案智慧機(jī)制，《刮痧》向我們闡釋了不同國(guó)家不同民族的教子、愛(ài)子的態(tài)度問(wèn)題。《了不起的蓋茨比》記述了上世紀(jì)七八十年代資本主義社會(huì)下人性的丑陋以及利益的驅(qū)動(dòng)造就了當(dāng)時(shí)人的貪婪、享受的欲望。
曾經(jīng)有位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)，“電影的意義在于將生活的鏡子打碎，然后將碎片重新貼成另一面鏡子。”它不但能反映生活，還能教育引導(dǎo)人們，我想這正是它的意義所在。
1985年電影在西方橫空出世，這是世界電影史上具有重大意義的一年。在二十年的時(shí)間里電影作為一門(mén)藝術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，其魅力、影響力已被大眾接受和推崇。電影之所以發(fā)展這么迅速，主要是它的內(nèi)容反應(yīng)一種文化，一種信仰，一種感情，一種哲理。把這個(gè)世界更為緊密地聯(lián)系起來(lái)。從電影中我們可以學(xué)到一些處世道理，同樣也能得到身心的娛樂(lè)和了解其它國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。在電影欣賞課上，我們看了多部電影，其中有《喜福會(huì)》、《藍(lán)色姊妹花》、《七宗罪》、《刮痧》、《了不起的蓋茨比》等。看完每一部電影，我都會(huì)從中汲取一些東西，一些深邃卻易于理解的東西，它們很難從現(xiàn)實(shí)中挖掘。這些珍貴東西的累積讓我對(duì)電影藝術(shù)有了更進(jìn)一步的了解。
《喜福會(huì)》影片節(jié)奏稍慢，但是線索清晰，也很感人。每一個(gè)故事都有讓你為之一震的元素，影片圍繞了四對(duì)母女的命運(yùn)展開(kāi)，講了多位女人的生活經(jīng)歷。每一位女人都有著自己曾經(jīng)辛酸，坎坷，不愉快的過(guò)去，在不同的經(jīng)歷后她們對(duì)這個(gè)社會(huì)，她們的家庭，以及對(duì)待丈夫兒女有了更好的經(jīng)營(yíng)手段。給我印象深刻的是鶯鶯阿姨還有AnMei阿姨。鶯鶯阿姨，曾在年輕時(shí)愛(ài)上一位花花公子，在無(wú)恥卑鄙的丈夫折磨下，她忍無(wú)可忍，奪走了他唯一在乎的東西—他們的兒子，她，溺死了他們的孩子。AnMei阿姨有一個(gè)逆來(lái)順受、命運(yùn)悲慘卻毫不反抗的母親，母親要為女兒爭(zhēng)奪一些地位和嚴(yán)，她，選擇了結(jié)束自己的生命，AnMei也學(xué)會(huì)了怎樣才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
可以說(shuō)《喜福會(huì)》是反映當(dāng)時(shí)社會(huì)女性的聲音，她們強(qiáng)烈要求著自己的尊嚴(yán)、權(quán)利、地位、利益、平等、獨(dú)立。通過(guò)多位女性的交叉的不同悲慘經(jīng)歷，深刻地闡述了女性的這種強(qiáng)烈心聲。如今的社會(huì)已大不同與以往，女性的地位已經(jīng)被提到了國(guó)家、大眾的議事進(jìn)程中，女性的權(quán)利也在逐漸地增加，可以說(shuō)二十一世紀(jì)是“女性的時(shí)代”她們?cè)诩彝ァ⒐ぷ鳌⑸鐣?huì)都會(huì)有著平等或者更優(yōu)厚的待遇。《喜福會(huì)》這部電影雖然不會(huì)改變當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)女性利益、權(quán)利的改變，但是它向人們揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)女性在社會(huì)中的地位，使人們意識(shí)到女性對(duì)于這個(gè)社會(huì)的重要性。我想正是千萬(wàn)部這樣的電影促成了當(dāng)今社會(huì)女性地位的提升！
影片《刮痧》借一件小事反映了中美文化的沖突。電影中許大同的父親的一句話最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)，刮痧在中國(guó)幾千年了，怎么一到美國(guó)就說(shuō)不清楚了呢？其實(shí)說(shuō)不清楚的何止是刮痧這種傳統(tǒng)的中醫(yī)療法。像許大同代替父親承認(rèn)是自己給孩子“刮痧”，許大同對(duì)上司說(shuō)的“我打孩子是對(duì)你的尊重”等等中國(guó)的傳統(tǒng)道德規(guī)范，在上司桑蘭那里又何曾得到理解和認(rèn)同。當(dāng)然，事情最后得到圓滿解決，法庭的起訴撤銷。這種結(jié)果的產(chǎn)生，除了人正常的良知以外，更多的是由于相互之間的溝通和理解。我想，《刮痧》中男主人公的名字叫“大同”，其目的或者其象征也就在此吧！如果說(shuō)這部電影是一個(gè)寓言，其寓意也正在與此。
《刮痧》的另一個(gè)理解層面是情感，包括父子之愛(ài)，母子之愛(ài)、夫妻之愛(ài)、祖孫之愛(ài)、朋友之愛(ài)。這幾者又以父子之愛(ài)為主要方面。電影中出現(xiàn)了兩對(duì)父子，祖孫三代，但他們之間的愛(ài)卻是相通的。許大同在法庭上的一段獨(dú)白最能代表所有父親的心聲。雖然起初美國(guó)人對(duì)我們的這種愛(ài)有一種曲解的看法，隨著故事的發(fā)展，我們看到這種愛(ài)逐漸被接受，被認(rèn)同，影片最后美國(guó)人向我們拍手的是時(shí)候就是一個(gè)最好的回答，向我們暗示了東西方文化的包容性。
《喜福會(huì)》是反映一種呼吁關(guān)注女性的社會(huì)問(wèn)題，而《藍(lán)色姊妹花》反映的是姐妹情深意厚的家庭因素，《七宗罪》揭示犯罪人的變態(tài)心理和警察的破案智慧機(jī)制，《刮痧》向我們闡釋了不同國(guó)家不同民族的教子、愛(ài)子的態(tài)度問(wèn)題。《了不起的蓋茨比》記述了上世紀(jì)七八十年代資本主義社會(huì)下人性的丑陋以及利益的驅(qū)動(dòng)造就了當(dāng)時(shí)人的貪婪、享受的欲望。
曾經(jīng)有位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)，“電影的意義在于將生活的鏡子打碎，然后將碎片重新貼成另一面鏡子。”它不但能反映生活，還能教育引導(dǎo)人們，我想這正是它的意義所在。
作者：趙可書(shū)
電影在觀眾眼前的是直接用眼睛看到的直覺(jué)形象，它是一種帶有“強(qiáng)制性”的影象藝術(shù)。電影是由直觀的形象，直接給觀眾演示生活中發(fā)生的一段故事，觀眾看電影的位置不變，但由于鏡頭的運(yùn)動(dòng)，使觀眾在視覺(jué)感受和心理感受上，也在不停地運(yùn)動(dòng)著，觀眾一旦進(jìn)入劇情，便會(huì)自覺(jué)認(rèn)同銀幕上敘述的一連串悲歡離合的故事，電影欣賞的藝術(shù)再創(chuàng)造觀眾的這種認(rèn)同，對(duì)電影感性、直覺(jué)的領(lǐng)悟，不是通過(guò)邏輯推理而后把握的，幾乎是和電影的放映過(guò)程“同步”進(jìn)行。觀眾從電影放映一開(kāi)始，就會(huì)不自覺(jué)地使自己參與了，加入了，他會(huì)隨同人物命運(yùn)的揭示而表現(xiàn)出百感交集的復(fù)雜的心理狀態(tài)。觀眾看電影，不是消極、被動(dòng)、刻板地接受，而是積極、能動(dòng)、富有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)過(guò)程。不僅經(jīng)歷由感性到理性的認(rèn)識(shí)升華過(guò)程，而且調(diào)動(dòng)了感知、聯(lián)想、想象、通感、情感、思維等多層次的心理因素，因此，電影欣賞實(shí)質(zhì)上是由酷似生活的直觀的銀幕形象，引發(fā)觀眾一系列復(fù)雜心理活動(dòng)的藝術(shù)思維過(guò)程。在這個(gè)藝術(shù)思維過(guò)程中，觀眾的積極的藝術(shù)再創(chuàng)造能力，顯示出很重要的作用。
電影欣賞的藝術(shù)再創(chuàng)造
銀幕上出現(xiàn)哈姆雷特、祥林嫂、朱老忠，觀眾就會(huì)自覺(jué)認(rèn)同。但觀眾的認(rèn)同不等于消極接受，他要調(diào)動(dòng)多層次心理因素共同活動(dòng)，協(xié)同作用，才能完成積極的藝術(shù)再創(chuàng)造過(guò)程，才能真正進(jìn)入電影。電影欣賞的再創(chuàng)造和電影藝術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程的再創(chuàng)造不同，后者是要把自己的審美意識(shí)外化為特定物質(zhì)材料的形象，前者是以客觀存在的銀幕形象為審美對(duì)象，在欣賞電影的過(guò)程中進(jìn)行再創(chuàng)造，這既是電影觀眾在欣賞電影過(guò)程中創(chuàng)造能力極大的發(fā)揮，也經(jīng)歷一次浸沉在“內(nèi)心意象”之中的審美享受。電影欣賞的再創(chuàng)造的特點(diǎn)，由電影藝術(shù)的特質(zhì)所規(guī)定:一方面，它是由藝術(shù)家創(chuàng)造的銀幕形象直接訴諸欣賞者的感官(主要是視、聽(tīng)感官)，形象是個(gè)別的、獨(dú)特的、活生生的；另一方面，電影拍攝運(yùn)用的各種藝術(shù)手段，又為觀眾提供了畫(huà)面所框不住的想象的天地，觀眾可以進(jìn)入意趣無(wú)窮的再創(chuàng)造天地，深入地感受畫(huà)面以外所蘊(yùn)含的深廣的內(nèi)容。從第一方面說(shuō)，它是有限的、具體的；從第二方面說(shuō)，它又是無(wú)限的、概括的。優(yōu)秀的電影制作，總是具體與概括、有限與無(wú)限高度和諧的統(tǒng)一，所以它才能產(chǎn)生不衰竭的藝術(shù)魅力。觀眾接受、認(rèn)可銀幕形象，要受影片本身的制約和限制，不可能脫離開(kāi)影片，漫無(wú)邊際地去“再創(chuàng)造”。觀眾的感興緣發(fā)于銀幕形象，銀幕上是林黛玉、賈寶玉纏綿徘惻的愛(ài)情故事，觀眾不會(huì)和羅米歐與朱麗葉混淆不清。觀眾的情感思路，大體只能遵循原作的思路行進(jìn)。想象的翅膀不能不受到藝術(shù)形象的羈絆，所以電影欣賞的再創(chuàng)造是一種“被動(dòng)有限的創(chuàng)造”。即使觀眾們對(duì)同一部電影的內(nèi)容有不同的理解，甚至意見(jiàn)大相徑庭，他們也都是在承認(rèn)原來(lái)形象的前提下，經(jīng)過(guò)“再創(chuàng)造”后，對(duì)形象變異、扭曲、疊合而產(chǎn)生的歧義，不可能拋棄原來(lái)的形象，重新“再創(chuàng)造”一個(gè)風(fēng)馬牛不相及的新的形象體系。電影欣賞總要受觀眾個(gè)人思想水平、生活經(jīng)驗(yàn)、審美趣味、知識(shí)修養(yǎng)甚至彼時(shí)彼地心境、情緒等多方面條件的制約，再創(chuàng)造的思路不同，見(jiàn)仁見(jiàn)智的現(xiàn)象是非常正常的。這是就電影欣賞再創(chuàng)造有限的、具體的一面而言的，電影欣賞再創(chuàng)造還具有無(wú)限的、概括的一面。電影是視聽(tīng)藝術(shù)，直接作用于觀眾的視聽(tīng)感官，觀眾的視聽(tīng)聯(lián)袂，極大地發(fā)揮了作為主體的審美潛能，他由感知形象始，引起一系列心理活動(dòng)，觀眾自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)銀幕形象體驗(yàn)、補(bǔ)充、修正、加工，再造一個(gè)唯我獨(dú)有的內(nèi)心意象，使影片的內(nèi)涵或形象意義有了合情合理的多重解釋，有的理解甚至連創(chuàng)作者也始料不及。比如對(duì)影片《人生》中高加林和《高山下的花環(huán)》中靳開(kāi)來(lái)，就發(fā)生了相去甚遠(yuǎn)的評(píng)價(jià)。還有，優(yōu)秀的電影創(chuàng)作藝術(shù)生命是長(zhǎng)久的，不同時(shí)代的人們，都可以從不同的角度對(duì)影片進(jìn)行鑒賞和玩味，都可以發(fā)現(xiàn)自己所認(rèn)識(shí)的美。這不僅是指電影“可見(jiàn)的思想”，觀眾能從故事情節(jié)、演員演技、導(dǎo)演構(gòu)思、拍攝技術(shù)甚至音響、光影、節(jié)奏各個(gè)角度去欣賞，能從有限的鏡頭發(fā)掘無(wú)限的內(nèi)容，“世世代代的人們正是以自己的方式去閱讀荷馬”(《赫爾岑文集》)，真正優(yōu)秀的電影是沒(méi)有國(guó)界的，甚至語(yǔ)言也不成其為障礙。電影史上的經(jīng)典片正是可以這樣反復(fù)把玩的藝術(shù)精品，在這些藝術(shù)精品上最集中地表現(xiàn)了電影欣賞無(wú)限性和概括性的特點(diǎn)。電影欣賞再創(chuàng)造的這兩個(gè)特點(diǎn)是不可分割、互為補(bǔ)充的，它們都得依靠欣賞者發(fā)揮自身能動(dòng)的創(chuàng)造性才能實(shí)現(xiàn)。
電影欣賞是一種綜合的美感活動(dòng)
電影吸收了文學(xué)、戲劇、音樂(lè)、繪畫(huà)、雕塑等門(mén)類藝術(shù)的元素，形成了空間藝術(shù)和時(shí)間藝術(shù)相融合的時(shí)空藝術(shù)的復(fù)合體，從而獲得了多種方式、多種手段的藝術(shù)表現(xiàn)力。欣賞電影不僅僅是“看”與“聽(tīng)”，可以說(shuō)是對(duì)這種綜合藝術(shù)的綜合欣賞。電影欣賞既是一種藝術(shù)的思維活動(dòng)，它必須遵守一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。看電影僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，不可能理解藝術(shù)形象的本質(zhì)意義，沒(méi)有高級(jí)心理階段的理解、思維的參與，是不完全的欣賞。電影欣賞的過(guò)程是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由感知到理解、由直覺(jué)把握到理性的本質(zhì)把握的過(guò)程，是由各種心理因素協(xié)同作用的“綜合”美感活動(dòng)。電影是藝術(shù)，欣賞者不是從理性的概念入手，必定要拿出一個(gè)通過(guò)什么說(shuō)明了什么的公式框子，而是面對(duì)形象，直覺(jué)把握。觀眾首先感知的是直覺(jué)到的形象，為由此而演化的一連串扣人心弦的故事吸引、征服，還暫時(shí)來(lái)不及領(lǐng)略除此以外編導(dǎo)苦心構(gòu)思的“看得見(jiàn)的思想”。這是主體面對(duì)審美對(duì)象時(shí)最直接表現(xiàn)出來(lái)的心理活動(dòng)形式。但欣賞活動(dòng)不可能停留在最初的直覺(jué)領(lǐng)悟階段，繼直覺(jué)感知之后，一定會(huì)對(duì)對(duì)象開(kāi)始選擇、集中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，生發(fā)想象、聯(lián)想，逐漸滲透情感。進(jìn)入這個(gè)階段，觀眾就暫時(shí)地把自身的心理同功利的現(xiàn)實(shí)分割開(kāi)了，忘記自己作為“旁觀”的欣賞者的存在，全神貫注地浸沉在影片敘述中，關(guān)心人物命運(yùn)，同劇中人同歡共悲。觀眾的全部思想感情、全部的感覺(jué)能力和思維能力集中在審美對(duì)象上，這和一般進(jìn)行科學(xué)研究的精神高度集中不一樣，這是一種“神與物游”的精神狀態(tài)，觀眾把自己的精神、情感、心靈都灌注在欣賞對(duì)象上，以至以假當(dāng)真，物我兩忘了。臺(tái)灣片《媽媽，再愛(ài)我一次》從情節(jié)構(gòu)思、表演、思想內(nèi)容都不是無(wú)懈可擊的，但電影院中一片哭泣之聲，正說(shuō)明主體的觀眾和客體的電影，融二為一了。觀眾欣賞任何一部電影，注意力都在形象，而不在概念，都不是明確的理性的求知識(shí)、受教育或提高覺(jué)悟，而是尋求審美的愉悅、情感的陶醉、心靈的希冀或心理上的滿足。在這愉悅、陶醉、希冀、滿足等種種心態(tài)表現(xiàn)形式的背后，漬化著極其復(fù)雜的心理因素。電影雖然融匯了眾多藝術(shù)門(mén)類的元素，但它是作為一個(gè)完全的整體出現(xiàn)的，觀眾在獲得“完形”的電影之后，在種種心態(tài)的把玩之中，編、導(dǎo)煞費(fèi)苦心經(jīng)營(yíng)的“可見(jiàn)的思想”，潛移默化地轉(zhuǎn)變?yōu)橛^眾的內(nèi)心體驗(yàn)，從而陶冶性情、升華人格。綜觀電影欣賞的全過(guò)程，我們可以知道，欣賞活動(dòng)始于對(duì)電影的直覺(jué)的感知，經(jīng)過(guò)選擇，注意集中于影片中具體、生動(dòng)的形象以及跌宕起伏的故事情節(jié)，從而獲得審美的種種感受。在這個(gè)過(guò)程中，單靠低級(jí)的感知是不可能完成的。審美主體必須在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想、想象，運(yùn)用通感能力，激發(fā)在情嫉上與影片的共鳴，而最高級(jí)的心理形式—思維，則如鹽溶水中，不著痕跡地規(guī)范著感知、想象、情感的趨勢(shì)，不僅使鄧眾達(dá)到對(duì)影片深刻、全面、本質(zhì)的把握，還會(huì)獲得銀幕以外的對(duì)社會(huì)、人生和歷史的理解扒識(shí)，思維本是邏輯推理的終端，但在電影欣賞中，它蘊(yùn)含在各個(gè)層次的心理活動(dòng)中，投有盡堆奮與，至少無(wú)法理解電影的蒙太奇，因?yàn)槊商骁R頭產(chǎn)生“一種從這個(gè)對(duì)列中作為新的質(zhì)而產(chǎn)生出來(lái)的新的表象”(愛(ài)森斯坦《蒙太奇在1938》)，這種l+l一3的新的質(zhì)并不是用語(yǔ)言明白無(wú)誤地告訴觀眾的，而是表現(xiàn)在兩個(gè)組結(jié)鏡頭內(nèi)部的邏輯關(guān)系上，思維正是幫助觀眾從對(duì)鏡頭的感知迅速上升到理性認(rèn)識(shí)，從而感受到更為廣闊的美的內(nèi)容。
電影欣賞的一次性
電影欣賞和欣賞其它藝術(shù)很大的區(qū)別是它的欣賞過(guò)程的“一次性”。除了專門(mén)研究家外電影放映不能倒回、反復(fù)、延留。電影是以逼近真實(shí)的藝術(shù)形象“抓”住觀眾的，使觀眾在短短的一、兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，拋卻自身內(nèi)外的一切，浸沉在意趣無(wú)限的特定情境之中。電影觀眾是整體的欣賞者，不可能因觀眾欣賞水平參差不齊，而進(jìn)行重復(fù)或診釋，它只能是一演即過(guò)的一次性的。電影一次性的特點(diǎn)，要求電影制作本身遵循電影自身的藝術(shù)規(guī)律，如電影沖突的視覺(jué)形象；電影畫(huà)面時(shí)態(tài)的現(xiàn)時(shí)性，畫(huà)面構(gòu)圖所表現(xiàn)的感情、氛圍和主題，使觀眾的心理活動(dòng)和銀幕上畫(huà)面展開(kāi)能夠同步，既能懂又能體味，經(jīng)歷和體驗(yàn)電影所展開(kāi)的現(xiàn)實(shí)生活和心路歷程。
電影欣賞對(duì)象的豐富性
電影發(fā)展的速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了任何藝術(shù)種類，異彩紛呈的社會(huì)生活內(nèi)容，給電影藝術(shù)家提供了競(jìng)相馳騁的廣闊天地。愛(ài)森斯坦認(rèn)為電影是“充滿感情的敘述”。電影通過(guò)運(yùn)動(dòng)著的畫(huà)面敘述故事、塑造人物，它調(diào)動(dòng)特有的技巧和表現(xiàn)手段，把人的情感、意緒乃至心靈最深處的潛意識(shí)活動(dòng)，都以能“看見(jiàn)”的實(shí)在形式傳達(dá)出來(lái)，這便是電影和所有觀眾能夠?qū)崿F(xiàn)情感交流的基礎(chǔ)。從影片放映開(kāi)始，觀眾就進(jìn)入了“領(lǐng)悟”，電影的效應(yīng)是即時(shí)的，具有共時(shí)性的特點(diǎn)。由于電影的鏡頭是運(yùn)動(dòng)著的，無(wú)論坐在哪個(gè)位置的觀眾，映入眼中的都是銀幕的全景，都會(huì)獲得一樣的感受。那么一個(gè)放映場(chǎng)次的所有觀眾是一個(gè)“群體”，也無(wú)須交談，但他們同處一個(gè)特定“電影院氛圍”之中，從審美客體所獲得的審美感受是相近的，作出的情感反映也是大致相同的。觀眾的情感會(huì)不自覺(jué)地“傳染”，表現(xiàn)出趨同的特點(diǎn)，這樣的狀況我們時(shí)時(shí)會(huì)在影院中遇到。電影欣賞的群體性是電影欣賞的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此我們應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)電影片的質(zhì)量間題，電影既是一種藝術(shù)品，又是現(xiàn)代工業(yè)的產(chǎn)品，它具有商品性質(zhì)，一部電影可以印制多部拷貝，一個(gè)拷貝可供放映多次，一場(chǎng)電影至少有幾百人同時(shí)觀看，電影還可以通過(guò)電視轉(zhuǎn)播。電影只有為最大多數(shù)的群眾歡迎，才能收回成本，才能盈利，進(jìn)行再生產(chǎn)。電影工作者在制作電影的過(guò)程中，一定攀考慮群體性這個(gè)特點(diǎn)，適應(yīng)群眾的欣賞水平，因?yàn)殡娪耙浴翱梢?jiàn)的思想”為扛桿，撬起的是巨大群體的共鳴。
電影欣賞的規(guī)律
在觀賞階段，由于電影運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，把主觀與客觀、時(shí)間與空間、再現(xiàn)與表現(xiàn)、感情與認(rèn)識(shí)、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)、物質(zhì)現(xiàn)實(shí)與心理活動(dòng)、視聽(tīng)直感與時(shí)空自由轉(zhuǎn)化為一體，加之電影放映的特殊環(huán)境，饅規(guī)眾替時(shí)地忘卻自身存在和現(xiàn)實(shí)的功利，一侯進(jìn)入劇情，便會(huì)以劇中人的心理、目光去體驗(yàn)筆參甲所發(fā)生的一切，欣賞者和藝術(shù)品之間的距離暫時(shí)地消失了。觀眾努力感受，全身心投入蚤愛(ài)揮想象、聯(lián)想、情感、思維的能力，“入乎其內(nèi)，披文入情”，運(yùn)用自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不斷對(duì)璐片加工、補(bǔ)充、糾正，依照自己的審美理想，再創(chuàng)造一個(gè)“內(nèi)心意象”。觀眾文化水平、藝術(shù)素養(yǎng)的層次各個(gè)有別，加之電影“一次性”的特點(diǎn)，當(dāng)電影結(jié)束時(shí)，有的人“看”即“了”，并不一定再去思考銀幕形象的深層內(nèi)涵，還有一部分觀眾，就會(huì)出現(xiàn)第三個(gè)階段:延留階段。電影放映結(jié)束，對(duì)鏡頭的感知隨即消失，但表象還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地延留在大腦皮層。表象具有深化、不穩(wěn)定和變異的特點(diǎn)，因此觀眾在延留階段對(duì)電影的欣賞不同于影評(píng)家那樣進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，觀眾中的一部分，會(huì)通過(guò)整個(gè)畫(huà)面提供的故事，挖掘深藏的思想和意蘊(yùn)，反復(fù)品評(píng)那繞梁三日的余味余韻。一部分觀眾，會(huì)對(duì)自己所感興趣的方面，如色調(diào)、音響、表演、鏡頭技巧等等探尋其“弦外之音”，如有人對(duì)《一個(gè)和八個(gè)》、《黃土地》的基本色調(diào)特別感興趣；而《芙蓉鎮(zhèn)》中李國(guó)香扮演者徐松子那不表演的表演贏得了專家的好評(píng)；《紅高粱》中那充滿鏡頭的紅高粱，雖然是空鏡頭，卻敘說(shuō)了更為深廣的悲劇背景。這個(gè)“出乎其外，觀其曲直”的延留階段，會(huì)因影片本身的優(yōu)劣而不同。有些電影上演便宣告了它的結(jié)束，有些電影，如電影史上的經(jīng)典片或經(jīng)典鏡頭，幾十年來(lái)一直使人們對(duì)它保持探究的濃厚興趣，也是電影攝制的學(xué)習(xí)樣板。真正的電影藝術(shù)精品，能經(jīng)歷時(shí)代的考驗(yàn)，而永葆其藝術(shù)鮮艷的色彩。電影欣賞是一個(gè)完整的過(guò)程，各個(gè)階段交互滲透，絕大部分觀眾都可能經(jīng)歷這三個(gè)階段卻渾然不自覺(jué)。我們劃分欣賞階段，也只是為理論研究之方便，不能強(qiáng)求觀眾都理智地經(jīng)歷這三個(gè)階段，那樣作違犯藝術(shù)欣賞的規(guī)律毒箕審美效果適得其反。
電影欣賞的差異性
人類的審美趣味呈現(xiàn)出極為夏雜的狀貌，作為審美主體的廣大觀眾，在電影欣賞中，其個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)得更為明顯。我們首先從電影產(chǎn)生的本身分析；電影屬于藝術(shù)美，是第二性的，它的產(chǎn)生本身就滲透著藝術(shù)家們的主觀的審美理想。不同時(shí)代、階級(jí)、民族的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)生活內(nèi)容，又制約著藝術(shù)家的審美趣味、崇一尚、趨向，這才會(huì)在短短不到百年的電影史上，出現(xiàn)流派迭起、風(fēng)格各異、片種紛呈的現(xiàn)象。電影是以多種本體元素來(lái)表達(dá)藝術(shù)家對(duì)具體事物的感受，它不是對(duì)生活本質(zhì)的抽象概念式的把握，而是在本質(zhì)把握基礎(chǔ)上的藝術(shù)的反映。藝術(shù)家們感受生活的豐富性、經(jīng)驗(yàn)性、獨(dú)特性甚或偶然性，都會(huì)極生動(dòng)地體現(xiàn)在作為審美意識(shí)外化、對(duì)象化的電影中。藝術(shù)家在制作電影的過(guò)程中，力求表現(xiàn)出本質(zhì)規(guī)律性的東西，但決不排斥個(gè)人感受的獨(dú)特性、個(gè)別性，正是通過(guò)這獨(dú)特的、個(gè)別的感受，來(lái)反映社會(huì)生活本質(zhì)的具有共性、概括性的普遍意義。藝術(shù)家感受的獨(dú)特性非常重要，往往成為使他們作品打上自己的印記，顯示出“這一個(gè)”的標(biāo)幟。老一代的導(dǎo)演白沉、成蔭、凌子風(fēng)、謝鐵驪、謝晉各具風(fēng)格，而年輕一代的田壯壯、吳子牛、滕文驥、張藝謀等更以迥然有異的藝術(shù)表現(xiàn)方式聞名于影壇。藝術(shù)家們都努力從題材、拍攝、導(dǎo)演思維等等方面，努力打破窠臼，超越前進(jìn)，這才使電影呈現(xiàn)出百花齊放的局面。再?gòu)淖鳛閷徝乐餍莸挠^眾分析，由于各個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、感受能力、文化藝術(shù)素養(yǎng)不同，體現(xiàn)出千差萬(wàn)別的審美趣味，形成每個(gè)人獨(dú)特的審美個(gè)性，這既體現(xiàn)在對(duì)影片類型、片種、風(fēng)格喜好的不同，也表現(xiàn)在諸多觀眾對(duì)同一部電影欣賞所得到的不同感受。在電影欣賞中造成差異性的原因，大致可分主觀和客觀兩方面。主觀條件主要指主體與生俱來(lái)的先天條件和后天環(huán)境素質(zhì)。巴甫洛夫依據(jù)對(duì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)研究，以第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)相對(duì)占優(yōu)勢(shì)的狀況把人分為藝術(shù)型、思維型與中間型三種，不同類型的人即會(huì)對(duì)審美對(duì)象本能地表現(xiàn)出差異很大的不同方向的選擇。與生俱來(lái)的天賦條件很重要，后天環(huán)境素質(zhì)也規(guī)范著每個(gè)審美主體的審美趣味，諸如文化水平、藝術(shù)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)、思維能力等等不同，使主體對(duì)審美對(duì)象表現(xiàn)出在選擇、敏感、注意、記憶等方面的差異。電影是視聽(tīng)藝術(shù)，后天環(huán)境對(duì)于視、聽(tīng)感官審美能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練起著十分重要的作用，要培養(yǎng)出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，會(huì)欣賞音樂(lè)的耳朵，才可能從電影眾多的本體元素中發(fā)現(xiàn)自己的美，表現(xiàn)出對(duì)電影內(nèi)容和形式的感知、理解不同的個(gè)性差異。
電影欣賞具有差異性，這是客觀存在的。電影批評(píng)的任務(wù)不在于把差異性“一統(tǒng)”于一個(gè)口徑，而在于挖掘蘊(yùn)含在影片之中為一般群眾不易覺(jué)察、不易理解的深刻意義，引導(dǎo)觀眾欣賞方向，使觀眾在欣賞中能品鑒入微，理悟藝術(shù)家們的匠心和創(chuàng)作甘餐，不斷提高自己的鑒別和觀賞能力，這樣才能使電影欣賞變成充分的審美享受的過(guò)程。
關(guān)鍵詞電影欣賞素質(zhì)教育意義
摘要電影欣賞是以優(yōu)秀電影為欣賞對(duì)象，將其整合納為高校學(xué)生工作的方法和手段。作為素質(zhì)教育的絕好教材，電影欣賞能夠提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生的審美情趣和發(fā)散性思維。
中外優(yōu)秀影片凝結(jié)著藝術(shù)創(chuàng)作者的智慧，傳承人類數(shù)千年的文明，蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。電影欣賞是以優(yōu)秀電影為欣賞對(duì)象。將其整合納為高校學(xué)生工作的方法和手段，可以使學(xué)生在通過(guò)對(duì)電影藝術(shù)的審美接受產(chǎn)生自我感性認(rèn)知、豐富想象和理解詮釋等一系列心理活動(dòng)后，經(jīng)內(nèi)心自省，養(yǎng)成個(gè)人的高尚情操，提升自我文化和道德修養(yǎng)。我們應(yīng)該有力抓住電影藝術(shù)作為思想文化傳播載體的特點(diǎn)，使電影欣賞與高校學(xué)生思政工作以及素質(zhì)教育得到合理交融與整合。
1、電影欣賞是素質(zhì)教育的絕好教材
《易傳·象》“山下出泉，蒙。君子以果行育德。”意思是山下流出泉水，灌溉田地，使萬(wàn)物萌生，即是發(fā)蒙。君子就當(dāng)用“果行”來(lái)培育健康的人格品性。什么是“果行”?就是以人類數(shù)千年積累下來(lái)的文明成“果”為準(zhǔn)則的模范“行”為作榜樣，才能培育自己和孩子的優(yōu)良品德。素質(zhì)教育是一種全面教育。它既有科學(xué)文化知識(shí)方面的，也有勞動(dòng)實(shí)踐能力方面的，更有健康人格培養(yǎng)方面的。因此怎樣真正把“素質(zhì)教育是一種全面教育”這一教育理念變?yōu)榻逃龑?shí)踐，怎樣給學(xué)生配備全面的“營(yíng)養(yǎng)大餐”，一直是擺在教育者面前的一道難題。比如自從人類發(fā)明電影166年來(lái)，我國(guó)拍了無(wú)數(shù)的電影故事片，講述了上下50D。年的故事。其中有許多電影傷口思想性強(qiáng)，藝術(shù)性高，時(shí)代特色鮮明，民族情感濃厚……經(jīng)久不衰、淘汰不掉、內(nèi)容永不過(guò)時(shí)、形式百看不厭，值得學(xué)生看一遍又一遍的精品。這些精品中蘊(yùn)含著極為豐富的教育內(nèi)涵。好中挑好，精益求精，選取最好的一部分來(lái)入課，則它們的觀眾——學(xué)生，無(wú)論在道德品質(zhì)、理想抱負(fù)、行為能力、知識(shí)積累、藝術(shù)感受、人際交往、創(chuàng)造精神等諸多方面都將綜合受益。因此，運(yùn)用經(jīng)典電影的傳播對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，必然成效顯著。
2、電影文化要堅(jiān)持社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值體系做指導(dǎo)，唱響社會(huì)主旋律
社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值體系是當(dāng)代人類社會(huì)最先進(jìn)的價(jià)值體系，是符合中國(guó)最廣大人民利益和愿望要求的價(jià)值體系。圍繞社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值體系建設(shè)，使人們個(gè)體的、集團(tuán)的價(jià)值選擇、價(jià)值認(rèn)同與社會(huì)主義的優(yōu)秀價(jià)值體系相一致、相協(xié)調(diào)。這樣才能夠?yàn)楹椭C社會(huì)、和諧文化的建設(shè)打牢共同價(jià)值觀的基礎(chǔ)。作為文化的載體，電影作品必定反映自己所屬國(guó)家、民族的社會(huì)生活，傳達(dá)出社會(huì)文化的各種信息和人們的精神追求，進(jìn)而體現(xiàn)出特定的社會(huì)價(jià)值觀念和文化內(nèi)涵。從媒介的社會(huì)責(zé)任而言，電影作品應(yīng)發(fā)揮正面導(dǎo)向作用，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益上找到平衡點(diǎn)。而作為大眾傳播媒介的駕馭者、使用者則應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到媒介的文化承載和傳播功能，以及媒介開(kāi)啟心智的功能，使其肩負(fù)起教育國(guó)家合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史責(zé)任。電影文化傳播的思想文化導(dǎo)向應(yīng)該圍繞構(gòu)建社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值體系，提升電影文化的品位，提高道德情操，唱響社會(huì)發(fā)展的主旋律，發(fā)揮電影文化在構(gòu)建和諧社會(huì)中的積極作用。
3、通過(guò)電影欣賞加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育
愛(ài)國(guó)主義教育是大學(xué)德育工作的優(yōu)秀內(nèi)容之一。近幾年來(lái)，各級(jí)黨委、政府和教育部門(mén)在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育方面做了大量工作，創(chuàng)造和積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)。其中運(yùn)用電影形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是行之有效的方法。實(shí)踐證明：優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義電影片蘊(yùn)藏著豐富的思想、藝術(shù)內(nèi)涵，具有形象、直觀、生動(dòng)、可信、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，深受大學(xué)生的歡迎。當(dāng)代大學(xué)生在欣賞這些愛(ài)國(guó)主義的電影作品中，激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義情感和理想主義情懷。用優(yōu)秀電影片對(duì)廣大大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和素質(zhì)教育，已成為國(guó)家、社會(huì)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要措施。
“電影、音像對(duì)大學(xué)生道德的養(yǎng)成、人格的塑造、審美的熏陶，影響之大，是父母和老師教誨的強(qiáng)有力的補(bǔ)充。積極向上的電影作品將成為大學(xué)生知識(shí)教育、科學(xué)普及、了解社會(huì)和個(gè)性發(fā)育的重要選擇之一”。電影電視作為宣傳媒體，必然對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。加深對(duì)電影作用的認(rèn)識(shí)，有利于我們能動(dòng)地利用這個(gè)有效工具，為素質(zhì)教育服務(wù)。
4、讓學(xué)生通過(guò)電影欣賞，調(diào)整大學(xué)生的價(jià)值觀
大學(xué)生的價(jià)值觀的形成重在引導(dǎo)，大學(xué)生人生閱歷淺，價(jià)值觀處于形成時(shí)期，具有不成熟性和可塑性特點(diǎn)，個(gè)體理性選擇能力和辨別善惡能力較弱，在價(jià)值觀的選擇和取舍，以及價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中易入誤區(qū)。在高校開(kāi)設(shè)電影欣賞課，幫助大學(xué)生澄清個(gè)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)上的沖突和價(jià)值選擇上的困惑，為大學(xué)生的人生定位、理想與追求提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。將電影文化所具有的藝術(shù)魅力和蘊(yùn)含的思想藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行深層次的挖掘剖析，讓學(xué)生通過(guò)電影鑒賞活動(dòng)，加深對(duì)自然、社會(huì)、歷史、人生的認(rèn)識(shí)。因?yàn)閮?yōu)秀的具有較高文化品位的電影作品，通過(guò)其自身的美作用于學(xué)生的感官和心理。使學(xué)生通過(guò)它在感知外部世界的同時(shí)產(chǎn)生審美愉悅，使其心靈得到凈化，審美意識(shí)得到增強(qiáng)，精神境界得到提升，并最終使人格趨于完美，其重要性已經(jīng)超過(guò)了音樂(lè)、美術(shù)、戲劇乃至文學(xué)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生電影欣賞的指導(dǎo)，使大學(xué)生在面對(duì)電影作品時(shí)，真正進(jìn)入“審美”層次。能夠從電影文化中篩選各種有用信息，加深大學(xué)生對(duì)于自身和社會(huì)的認(rèn)同感以及對(duì)社會(huì)價(jià)值的遵從，更好的促使大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀念進(jìn)行重新評(píng)價(jià)、選擇和認(rèn)可，把自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值進(jìn)行有機(jī)的整合，形成正確的理念和價(jià)值取向。
總之，將電影作品與現(xiàn)代教育理論相結(jié)合，使之融入高校思想政治教育中，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀及形成良好的道德情操具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與明顯的強(qiáng)化作用，也是高校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的一個(gè)有利途徑。但需要強(qiáng)調(diào)的是，在文化；中突轉(zhuǎn)型的今天，電影文化在高校的傳播，是一把鋒利的雙刃劍。高校中的思想政治教師，有責(zé)任向?qū)W生推薦優(yōu)秀的經(jīng)典電影，具備初步的電影文化欣賞能力，并用中國(guó)特色的社會(huì)主義文藝觀來(lái)武裝自己，才能使當(dāng)前的電影文化熱潮很好地為高校思想政治教育服務(wù)。
[摘要]通過(guò)對(duì)英文電影欣賞課的重要性和教學(xué)方法的研究，說(shuō)明開(kāi)設(shè)英文電影欣賞課的必要。
[關(guān)鍵詞]電影欣賞 中西文化 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力
欣賞一部?jī)?yōu)秀的英文經(jīng)典影片對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)不僅是一次視覺(jué)盛宴，使人的感官得到極大程度的滿足；而且讓人在不知不覺(jué)中鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)力。對(duì)大學(xué)生而言更是能夠極大地提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
一、開(kāi)設(shè)英文電影欣賞課的目的
電影取材廣泛，語(yǔ)言環(huán)境直接、地道。影視教學(xué)不僅營(yíng)造出輕松愉快的氛圍，給學(xué)生提供純正、地道的英語(yǔ)口語(yǔ)和使用情景，而且能夠擴(kuò)展學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的習(xí)俗、文化、社會(huì)概況的了解。利用電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)西方文化的了解，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力；同時(shí)又不使學(xué)生感到枯燥、單調(diào)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)設(shè)英文電影欣賞課，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并提高他們對(duì)西方文化切實(shí)的了解。
二、大學(xué)開(kāi)設(shè)英文電影欣賞課的必要性
1、是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的需要
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因，是一種為滿足個(gè)人物質(zhì)需要和精神需要而渴望了解，認(rèn)識(shí)世界的心理狀態(tài)。馬克思說(shuō)：“人的根本動(dòng)力就是需要”。學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的需要，哪來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢?欣賞一部?jī)?yōu)秀的英文原版電影，感受電影藝術(shù)所帶來(lái)的愉悅，是每個(gè)學(xué)生的一種心理需要。引入英文影視片段有助于激發(fā)興趣，提高動(dòng)力；強(qiáng)化記憶，提高效率。
2、英文影視作品的特性使然
英語(yǔ)原版影視作品以其藝術(shù)性、形象性、趣味性以及時(shí)效性特征，充分體現(xiàn)了它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的潛在教學(xué)功能，諸如在跨文化交流、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、交際能力、戲劇表演等方面的潛在教學(xué)優(yōu)勢(shì)。在英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)中充分利用原版影視作品，對(duì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)目的語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和快速、有效地提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言表達(dá)的正確流暢性提供了積極條件。英美影視作品給學(xué)習(xí)者營(yíng)造了一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)欣賞影視作品可以學(xué)單詞、學(xué)語(yǔ)法、練朗讀，以及了解作品背后的文化背景。
3、提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
在英語(yǔ)課程中利用優(yōu)秀英語(yǔ)電影進(jìn)行欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的認(rèn)知需求并鞏固學(xué)生的認(rèn)知成果。由于電影都有完整的故事情節(jié)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的主題音樂(lè)，因此合適的影片能給人帶來(lái)美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)器官和其他器官，達(dá)到最有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目的。英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)電影欣賞的運(yùn)用能將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，將單純的言語(yǔ)描述轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的語(yǔ)言交流。給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N自然的交流活動(dòng)，讓他們自覺(jué)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、大學(xué)生自身特點(diǎn)
眾所周知，大學(xué)生相對(duì)成熟，他們已經(jīng)不滿足于僅僅局限于自己的小環(huán)境里，而是更加渴望了解甚置接觸外面的大千世界。英文電影欣賞課程給他們提供了放眼世界的機(jī)會(huì)，使他們足不出戶便可以輕松的認(rèn)識(shí)西方社會(huì)的思想觀念，歷史文化，地域特點(diǎn)，人文風(fēng)俗等等。
三、英文電影欣賞課教學(xué)方法
1、英文電影課堂教學(xué)模式
英文電影欣賞課的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)施應(yīng)該有利于學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動(dòng)記憶、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，采用積極主動(dòng)的、參與式和合作式的學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)接觸與社會(huì)、科技和他們的生活密切相關(guān)的、真實(shí)和自然的語(yǔ)言材料，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，最終形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
2、構(gòu)建以學(xué)生為主體的英文電影欣賞課
學(xué)生可先觀看某個(gè)電影的片段，然后學(xué)生分組討論所看的片段情節(jié)，并推斷下一章節(jié)有可能要發(fā)生的事情。教師伴講，要按照教學(xué)要求啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地觀看和積極地思維。在整個(gè)影片的觀賞結(jié)束后，教師要指導(dǎo)學(xué)生探討該電影的主題思想，人物性格及矛盾沖突等。
3、讓學(xué)生“泛看”電影
在不打斷影片節(jié)奏的前提下，將影片分成幾個(gè)片段，同時(shí)根據(jù)交際法安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)每一片段進(jìn)行一次，主要是解決電影中出現(xiàn)的語(yǔ)言信息，并使這些語(yǔ)言信息有效的運(yùn)用，因此活動(dòng)常常安排在看電影片段之前或之后；有些活動(dòng)由學(xué)生獨(dú)自完成，有些則以小組的形式完成，有些活動(dòng)得集體完成。
4、滿足不同層次學(xué)生需求，靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，興趣愛(ài)好也不同。即使是欣賞同一部影片，他們的所關(guān)注的問(wèn)題和需求也不一樣。我們?cè)谠O(shè)計(jì)英文電影欣賞課時(shí)，對(duì)不同的同學(xué)，可設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)。比如有的同學(xué)對(duì)電影的精彩對(duì)白很感興趣，我們可以組織訓(xùn)練這些學(xué)生表演或背誦精彩電影對(duì)白，以此達(dá)到發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力；有的同學(xué)喜歡記憶那些地道的美式口語(yǔ)或俚語(yǔ)，可以讓他們用我們通俗易懂的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，解釋給其他同學(xué)聽(tīng)，這無(wú)疑會(huì)給他們提供一個(gè)良好的展示自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增強(qiáng)其自信心，進(jìn)而滿足他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。
綜上所述，英文電影欣賞課無(wú)論對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，還是對(duì)他們英語(yǔ)能力的提高都是一個(gè)不可或缺的教育手段，因此應(yīng)該在大學(xué)校園里廣泛開(kāi)設(shè)，同時(shí)提高該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到全面提升學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的目的。
[摘要]英語(yǔ)電影教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言及其他相關(guān)能力的綜合訓(xùn)練方法。英語(yǔ)電影資料是鮮活的語(yǔ)言材料，同時(shí)反映莢美國(guó)家的丈化，該課程的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聽(tīng)力口語(yǔ)學(xué)習(xí)，都具有重要意義。本文簡(jiǎn)要介紹了英語(yǔ)電影欣賞課的教學(xué)原則及基本教學(xué)方法，以期對(duì)該課程的設(shè)置有所幫助。
[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)電影教學(xué)原則教學(xué)方法
引言
英語(yǔ)電影資料是鮮活的語(yǔ)言材料，同時(shí)反映英美國(guó)家的文化，該課程的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聽(tīng)力口語(yǔ)學(xué)習(xí)，豐富精神文化生活和拓展視野，都具有重要意義。由名著改編的影片可以使學(xué)生更好地理解原著的精髓，得到文學(xué)和電影藝術(shù)雙重的審美享受，觀看這些影片是難得的學(xué)習(xí)西方文化的機(jī)會(huì)。
一、英語(yǔ)電影欣賞課的教學(xué)原則
英語(yǔ)電影的語(yǔ)言所具有的自發(fā)性、無(wú)準(zhǔn)備性、句式多變、直觀性、語(yǔ)感強(qiáng)等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言材料-英語(yǔ)電影欣賞課的開(kāi)設(shè)是加強(qiáng)文化教學(xué)，提高學(xué)生跨文化交際能力的有效途徑：英語(yǔ)電影欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言及其它相關(guān)能力的綜合性訓(xùn)練方式之一、從相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，應(yīng)遵循以下原則：
1．欣賞英語(yǔ)電影是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的一個(gè)重要的手段
文化教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要方面．新大綱要求“注重培養(yǎng)跨文化交際能力……注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，寬容性，以及處理文化差異的靈活性”。而優(yōu)秀的英語(yǔ)影片則是英美國(guó)家、民族特定時(shí)代文化的集中、形象的反映，因此，在英語(yǔ)電影欣賞課上增加文化導(dǎo)入的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化意識(shí)。
2．選擇教學(xué)影片時(shí)要以樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和世界觀作為主要依據(jù)
大學(xué)四年是學(xué)生人生觀與世界觀形成的重要時(shí)期，正確的人生觀與世界觀包括：自信、自尊、正直、誠(chéng)實(shí)、守信、樂(lè)觀、協(xié)作精神、愛(ài)國(guó)心、責(zé)任心、對(duì)多元文化的寬容性、環(huán)境／生態(tài)保護(hù)意識(shí)……?英語(yǔ)教師應(yīng)把這些價(jià)值取向作為選擇影片的依據(jù)，充分發(fā)揮外語(yǔ)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。
3．以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)組織課堂教學(xué)
建構(gòu)主義教育心理學(xué)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，同時(shí)認(rèn)為教師的作用應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。在英語(yǔ)電影欣賞教學(xué)實(shí)踐中，教師如果不加選擇地把電影從頭到尾呈現(xiàn)給學(xué)生，其間不作任何講解，學(xué)生往往會(huì)因聽(tīng)不懂影片中的某個(gè)片段，進(jìn)而失去繼續(xù)欣賞電影的興趣-因而，教師應(yīng)當(dāng)遵循建構(gòu)主義的教學(xué)思想，緊緊抓住學(xué)生的注意力和興趣，尊重學(xué)生已有的知識(shí)、情感及個(gè)性需求，一切課堂活動(dòng)都要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行。
4．輸入與輸出并重的原則
現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是輸入(閱讀、視聽(tīng))一吸收(加工、記憶)一輸出(說(shuō)、寫(xiě)、譯)的過(guò)程、根據(jù)輸入輸出之間平衡的觀點(diǎn)，從理解、儲(chǔ)存到產(chǎn)出之前的階段被稱作“孵化期”。教師應(yīng)幫助學(xué)生有意識(shí)地去縮短孵化期，為此，教師不妨為學(xué)生設(shè)計(jì)一些課堂討論的話題或課外作文，讓學(xué)生在觀賞完整部電影后將片中學(xué)到的表達(dá)方式運(yùn)用到要討論的話題與寫(xiě)作等練習(xí)中。否則，學(xué)生剛從電影中學(xué)到的大量習(xí)語(yǔ)、表達(dá)方式就會(huì)隨著時(shí)間的推移而遺忘，不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。
二、基本教學(xué)方法
1．認(rèn)知口語(yǔ)表達(dá)法
根據(jù)注意策略，語(yǔ)言點(diǎn)需要教師的講解，由于口語(yǔ)的表達(dá)法是中國(guó)學(xué)生不易掌握的，教師將重點(diǎn)放在這里：觀看完第一遍影片片段后，打開(kāi)所選材料，結(jié)合對(duì)話講解這些詞組和口語(yǔ)表達(dá)法。教師要講上下文中該詞組起到的關(guān)聯(lián)作用，熟悉了整個(gè)對(duì)話，那么掌握其中的幾個(gè)詞組和表達(dá)法就易如反掌了。如電影《逃跑新娘》中，艾克說(shuō)：我們作為記者要編造、要冒險(xiǎn)，句子是WegooutOnthe limbOfatree。意思是You are taking the riSk O{falling down IO the ground。那么可以記住這個(gè)“編造”詞組的含義。
2．感知口語(yǔ)表達(dá)法
感知是人類認(rèn)識(shí)事物最基本的認(rèn)知形式，感覺(jué)反映事物的個(gè)別屬性與特征，知覺(jué)反映事物的整體及其聯(lián)系與關(guān)系，是人腦對(duì)感覺(jué)信息進(jìn)行組織和解釋的過(guò)程-大學(xué)生所獲得知覺(jué)映象更完整，而電影對(duì)話中恰好有許多這樣的口語(yǔ)表達(dá)法，教師要把這其中的幽默講出來(lái)，學(xué)生在模仿、朗讀、體會(huì)和玩味中就把它們生動(dòng)地掌握并不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用了。例如要欣賞下面這段對(duì)話(選自電影《逃跑新娘》)的幽默，教師要講解劃線詞組和表達(dá)法的意思：
結(jié)語(yǔ)
英語(yǔ)電影欣賞是外語(yǔ)教學(xué)的好幫手，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的有效途徑。這種新型的教學(xué)方式對(duì)教師本身也提出了高要求，因?yàn)橐徊亢玫碾娪疤N(yùn)含著豐富的知識(shí)量，教師的課前準(zhǔn)備工作也是既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。但只要精心設(shè)計(jì)，學(xué)生將從中受益匪淺，從真正意義上把英語(yǔ)學(xué)活。
[摘要]學(xué)英語(yǔ)有各種各樣的途徑，英文電影在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有無(wú)可替代的作用。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)?外語(yǔ)影片有利于我們了解西方文化，學(xué)習(xí)電影藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言風(fēng)格，豐富語(yǔ)言文化知識(shí)和技能，它具有其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不可替代的作用。
[關(guān)鍵詞]英文電影欣賞 大學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué)
近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大與深入。越來(lái)越多的國(guó)外優(yōu)秀電影被引進(jìn)國(guó)門(mén)，極大地影響和豐富了我國(guó)廣大人民的生活，成為中外文化交流的主渠道之一。這些優(yōu)秀的譯制電影。以生動(dòng)活潑的畫(huà)而來(lái)塑造人物形象，講述某個(gè)故事，抒發(fā)某類情感，說(shuō)明某種道理，已經(jīng)成了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)一種藝術(shù)形式。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)影片有利于我們了解西方文化。學(xué)習(xí)電影藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言風(fēng)格，豐富語(yǔ)言文化知識(shí)和技能。它具有其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不可替代的作用。
1、提高聽(tīng)力水平，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力
我們從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)學(xué)的就是書(shū)面英語(yǔ)，我們的教材、錄音帶都是為了適應(yīng)中國(guó)人的口味及反應(yīng)速度而編寫(xiě)的。大多數(shù)人幾乎從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)電影中說(shuō)的英語(yǔ)大多數(shù)帶著角色專有的氣質(zhì)、情感、口音等特征，是真正的英語(yǔ)口語(yǔ)。因此，從聽(tīng)開(kāi)始著手使聽(tīng)與說(shuō)成為學(xué)習(xí)開(kāi)始階段的主要方式進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。而看英文電影是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的最直接、最有效的方法。
電影中的精彩對(duì)白、原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境，給我們提供了一個(gè)練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的極好機(jī)會(huì)。一些美國(guó)老電影，如：《亂世佳人》、《魂斷藍(lán)橋》、《羅馬假日》、《音樂(lè)之聲》等，主人公語(yǔ)速較慢，句子完整，語(yǔ)音清晰。詼諧幽默，讓人百聽(tīng)不厭。實(shí)踐證明，借助電影劇本的注釋，能夠較快地適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)口語(yǔ)的正常語(yǔ)流、語(yǔ)速及不同語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
2、電影是文化的傳播者，將英語(yǔ)電影引入教學(xué)可以使學(xué)生更好的了解語(yǔ)言文化
看電影可以幫助學(xué)生了解英語(yǔ)民族的文化，包括英語(yǔ)民族人們的思維方式，生活習(xí)俗等。語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也就是學(xué)習(xí)文化的過(guò)程。從某種意義上來(lái)說(shuō)。電影是一種包羅萬(wàn)象的文化載體，英語(yǔ)電影從多方面、多角度展示英語(yǔ)民族的文化。如膾炙人口的電影《Gone With The Wind》事的大背景就是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，這條主線貫穿整個(gè)故事。如果對(duì)美國(guó)的這段歷史缺乏一定的了解，必然會(huì)難以深刻理解和體會(huì)這段有始無(wú)終的被戰(zhàn)爭(zhēng)，變遷和社會(huì)簇?fù)碇睦寺?ài)情故事。
3、觀看英語(yǔ)電影可以幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯
看英文電影可為學(xué)生的口語(yǔ)詞匯充電。怎樣講出地道的英語(yǔ)?表達(dá)時(shí)用上地道的詞匯，不僅可使語(yǔ)言形象，生動(dòng)，還可以體現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)。看看“walk through fire”.這個(gè)短語(yǔ)它的原意是“赴湯蹈火”在電影中我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的男女之間的愛(ài)情表白：“Do you know how l feel about you?／Ifeel like walking through fire for you!”這種衷心的表達(dá)難道不遠(yuǎn)比我們熟知的l loveyou更有震撼力嗎?
4、寓教于樂(lè)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在觀看電影時(shí)，身心放松。利于提高學(xué)習(xí)效率。利用多媒體看電影，學(xué)生可以聽(tīng)到地道的外國(guó)人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，從而為學(xué)生能講一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。在多媒體外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能把文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑、形象逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)言和環(huán)境相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)，使自己身臨其境，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。調(diào)動(dòng)了其積極性，在不知不覺(jué)中使自己的聽(tīng)說(shuō)能力得到了極大地提高。
什么樣的電影適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)呢?選電影的標(biāo)準(zhǔn)要取決與不同的學(xué)生。要根據(jù)他們的興趣愛(ài)好及語(yǔ)言水平來(lái)決定。基礎(chǔ)不太好的同學(xué)可以從觀看動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始，如《米老鼠》、《灰姑娘》、《101斑點(diǎn)狗》等，語(yǔ)言淺顯，語(yǔ)音清晰，語(yǔ)速較慢，易于接受。美國(guó)老電影也是我們必選的學(xué)習(xí)摹本，這些電影語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)地道，句子完整，便于模仿。選擇電影關(guān)鍵的一條是要激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在語(yǔ)言和文化方而受益。從而使學(xué)生主動(dòng)去克服語(yǔ)言上的障礙，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。現(xiàn)在向大家介紹看電影學(xué)英語(yǔ)的步驟：
1、選擇帶有英漢對(duì)照的電影腳本
看電影前先讀懂電影簡(jiǎn)介。掌握故事背景。當(dāng)我們看電影時(shí)即使聽(tīng)不懂腦海里己有了這個(gè)故事的大概情節(jié)。
2、帶著問(wèn)題去看電影
教師也可把題型設(shè)計(jì)成選擇性的，這樣更便于學(xué)生抓住要點(diǎn)。
3、分解片段播放
抓住關(guān)鍵詞，把不懂的地方記下來(lái)，反復(fù)觀看。
4、列出語(yǔ)言難點(diǎn)
在觀看電影之前，教師可把電影中出現(xiàn)的難以理解的單詞和短語(yǔ)列出，有助于學(xué)習(xí)者更好地理解劇情和對(duì)白。
5、背誦黃金句型，模仿經(jīng)典對(duì)白
背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效手段，如果你能準(zhǔn)確流暢地背誦一批電影的精彩對(duì)白，你在英語(yǔ)交流時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。通過(guò)模仿句子。可把句子讀得準(zhǔn)確流暢，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和說(shuō)話能力。
6、熟悉整部電影內(nèi)容，用英語(yǔ)概括故事情節(jié)
通過(guò)概括故事情節(jié)，用精確的語(yǔ)言把故事大意概括出來(lái)，不但可以加深學(xué)生對(duì)電影的理解，還可提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到全面發(fā)展。
總之，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英文電影是非常好的教學(xué)素材起著重要的作用。需要指出的是。教師在教學(xué)中需要合理引導(dǎo)。否則，電影課只能是滿足學(xué)生的興趣，而不能達(dá)到提高其運(yùn)用語(yǔ)言的能力。只有合理的使用英文電影，才能使學(xué)習(xí)者既提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。又加深了文化藝術(shù)的修養(yǎng)。
摘要 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要求培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四方面的基本技能及提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中大學(xué)生們往往找不到適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)因而覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)很艱苦，利用優(yōu)秀英語(yǔ)電影欣賞來(lái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能充分解決這一問(wèn)題。
關(guān)鍵詞 大學(xué)英語(yǔ) 優(yōu)秀電影欣賞 教學(xué)效果
1 利用優(yōu)秀電影欣賞是英語(yǔ)教學(xué)的需要
1.1是教學(xué)改革的需要
教育現(xiàn)代化的進(jìn)程使多媒體輔助教學(xué)成為推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然選擇。大學(xué)英語(yǔ)教師必須確立新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并探討在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上使用多媒體來(lái)改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法和手段以取得最佳的教學(xué)效果。電影教學(xué)以其集聲、形、貌于一體的特點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它是教學(xué)改革的需要。
1.2是學(xué)生認(rèn)知心理的需要
學(xué)生在學(xué)習(xí)同樣的材料時(shí)，如能同時(shí)使用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，比單用聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)效果要好。在英語(yǔ)課程中利用優(yōu)秀英語(yǔ)電影進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的認(rèn)知需求并鞏固學(xué)生的認(rèn)知成果。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)器官和其他器官，達(dá)到最有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目的。
1.3是創(chuàng)造性使用新教材的需要
現(xiàn)在全國(guó)大多數(shù)大學(xué)使用的大學(xué)英語(yǔ)課本，都從語(yǔ)言的交際功能出發(fā)，重視語(yǔ)言的使用功能。使用電影欣賞來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以把以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境引進(jìn)課堂或給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生全方位地感受語(yǔ)言的刺激，使其很好地掌握語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
1.4是素質(zhì)教育的需要
學(xué)生的教育除書(shū)本知識(shí)的教育，素質(zhì)教育也尤為重要。外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)中，在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地滲透愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育。幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的品德。通過(guò)優(yōu)秀電影欣賞，能提高學(xué)生的審美情操，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。
2 電影欣賞在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用
目前各級(jí)各類學(xué)校都在各科目教學(xué)中引入了電影教學(xué)，充分利用了電影本身的綜合性，即電影本身具有集自然與社會(huì)、文化與歷史、科學(xué)與藝術(shù)、宗教與道德、理想與現(xiàn)實(shí)于一身的特點(diǎn)，融語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式為一體。它的另一特點(diǎn)是電影體裁的多樣性，有人物傳記、民族史詩(shī)、科學(xué)幻想、戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云等。電影是生活的濃縮，人生的藝術(shù)再現(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)，它包括的內(nèi)容也豐富多彩，涉及生活中的方方面面。英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)電影欣賞的運(yùn)用能將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，將單純的言語(yǔ)描述轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的語(yǔ)言交流。給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N自然的交流活動(dòng)，讓他們自覺(jué)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
3 電影欣賞在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
3.1電影欣賞在課文講解中的作用
現(xiàn)行教材的課文體裁多種多樣，涉及天文、地理、人文等諸多方面，而有一些內(nèi)容是學(xué)生們不太熟悉的。在講授課文知識(shí)的過(guò)程中利用電影欣賞就能使學(xué)生們對(duì)教材講述的內(nèi)容有深刻的印象也能更好地理解課文。如在上《大學(xué)英語(yǔ)》(上海外語(yǔ)教育出版社，第三版)第二冊(cè)Unit9 What is Intelligence，Anyway?時(shí)，通過(guò)電影《阿甘正傳》的放映，學(xué)生們對(duì)課文中抽象的“intelligence"就能有深刻的了解。在上《大學(xué)英語(yǔ)》(上海外語(yǔ)教育出版社，第三版)第一冊(cè)Unit 10 Going Home時(shí)通過(guò)播放《幸福的黃手帕》這部電影，學(xué)生們了解故事的前因后果，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)及人物之間的關(guān)系就清楚了，能充分感知人物的思想感情。《大學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)Unit 9 Is ThereLife on EaCh?講述的是金星人認(rèn)為地球不適合任何生命的生存。在講解這篇課文之前可以給學(xué)生播放一些有關(guān)人為造成的災(zāi)難短片，讓學(xué)生對(duì)地球上的污染的嚴(yán)重性有清楚的認(rèn)識(shí)，這樣在講解課文時(shí)學(xué)生就能很容易理解了。
3.2電影欣賞在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)過(guò)程中的促進(jìn)作用
在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造一定的聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境。聽(tīng)、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流，若沒(méi)有一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境要想提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力則很難。電影欣賞在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特別是聽(tīng)、說(shuō)能力教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)文字、圖畫(huà)、聲音、影像的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)立體的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供了一個(gè)活動(dòng)而真實(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境。讓學(xué)生能夠充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的認(rèn)知，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，從而更加激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。
3.3電影欣賞在學(xué)生文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
語(yǔ)言是社會(huì)文化的反映，二者同時(shí)產(chǎn)生，相互依存并行發(fā)展。離開(kāi)特定文化背景的語(yǔ)言是不存在的。要真正掌握好這種語(yǔ)言，必須了解產(chǎn)生使用這種語(yǔ)言的特定的社會(huì)文化背景。否則，就不能真正掌握好這種語(yǔ)言。因此英語(yǔ)教學(xué)不能只局限于語(yǔ)言系統(tǒng)本身(語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí))，而應(yīng)把和英語(yǔ)有關(guān)的文化背景知識(shí)系統(tǒng)地、明確地納入教學(xué)中。在上《大學(xué)英語(yǔ)》(上海外語(yǔ)教育出版社，第三版)第一冊(cè)Unit 7 The Sampler時(shí)給，播放有關(guān)圣誕節(jié)的電影，使學(xué)生了解西方國(guó)家的圣誕節(jié)，并且把圣誕節(jié)與中國(guó)的春節(jié)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其文化差異。
3.4電影欣賞在素質(zhì)教育中的作用
素質(zhì)教育中包括德育與美育。在英語(yǔ)教學(xué)中利用優(yōu)秀英語(yǔ)電影欣賞對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的作用不僅是幫助學(xué)生更好地理解課文而且還能提高學(xué)生對(duì)一些文學(xué)作品的鑒賞力。SEFC教材中出現(xiàn)了許多源自文學(xué)名著的篇章，如《大學(xué)英語(yǔ)》(上海外語(yǔ)教育出版社，第三版)第一冊(cè)Unit 2 Saoling Round the World講述了一位58歲高齡的人在患肺癌的情況下，仍獨(dú)自完成環(huán)球航行的故事，給人以鼓舞。《大學(xué)英語(yǔ)》(上海外語(yǔ)教育出版社，第三版)第一冊(cè)Unit 8 A Magician al Stretchinq aDollar則講述了一個(gè)兒子為了給貧窮而非常愛(ài)兒女的母親以驚喜而做出的努力，讓人感動(dòng)，讓讀者了解什么是母子之愛(ài)。本冊(cè)中的Unite 10，講述的是一位假釋的囚犯回家的事情，里面既有愛(ài)情，也有人與人之間的友愛(ài)之情。所有這些單純從課文的閱讀來(lái)理解的話，會(huì)使學(xué)生高到抽象，而相應(yīng)影片的播放能加深學(xué)生的理解及提高學(xué)生的審美情操，同時(shí)也提高了他們的鑒賞力。
4 在英語(yǔ)教學(xué)中利用優(yōu)秀電影欣賞存在的不足
電影欣賞在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的促進(jìn)作用是無(wú)庸置疑的，但在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
4.1利用電影欣賞手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)學(xué)生的不良習(xí)慣
許多學(xué)生在跟電影學(xué)英語(yǔ)時(shí)走入只看不聽(tīng)，或只聽(tīng)不看，只泛不精或只精不泛的誤區(qū)，以至看了一些英語(yǔ)電影，但是聽(tīng)說(shuō)能力卻沒(méi)有本質(zhì)的提高。
4.2利用電影欣賞手段無(wú)法全面提高學(xué)生英語(yǔ)水平
一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，要想利用電影欣賞的方式來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)水平無(wú)法全面兼顧學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)能力好的學(xué)生可以借助英語(yǔ)電影提高自己的聽(tīng)說(shuō)水平，而英語(yǔ)較差的同學(xué)則只能聽(tīng)懂幾個(gè)詞，要靠看中文字幕來(lái)理解影片，這樣就沒(méi)有達(dá)到把電影欣賞應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的目的。
4.3英語(yǔ)課堂教學(xué)中能被采用作為電影欣賞的教學(xué)電影材料缺乏
由于課堂教學(xué)的局限性，教師只能針對(duì)部分課文內(nèi)容運(yùn)用電影欣賞。而課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，與課文內(nèi)容相關(guān)的電影片卻較長(zhǎng)。可供選擇作為促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的電影片又很有限，教師們苦于找不到適合大學(xué)生的原版片。此外，多數(shù)英語(yǔ)原版電影只有中英文雙聲道，而沒(méi)有中文或英文字幕。學(xué)生在電影教學(xué)的過(guò)程中要么全聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)白，學(xué)生無(wú)法聽(tīng)懂大部分英語(yǔ)對(duì)白更別說(shuō)把整部影片聯(lián)系起來(lái)了解故事的發(fā)展了。
5 結(jié)語(yǔ)
通過(guò)原版片來(lái)學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的極好途徑。學(xué)生們通過(guò)欣賞英語(yǔ)電影不僅可以學(xué)到地道的英語(yǔ)，而且能了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、文化、風(fēng)俗和思維方式，從而擺脫母語(yǔ)的束縛，學(xué)到真正能用來(lái)交際的英語(yǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題還需要廣大的教師和英語(yǔ)愛(ài)好者來(lái)共同探討和解決。
