發布時間：2022-05-16 04:29:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇中學生法制教育論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、不斷優化學校法制教育的各個環節
(一)不斷完善課堂教學環節。中學思想政治教育是中學法制教育的主要途徑，在思想政治教育當中要提高法制教育的地位，在遵循教育規律和中學生身心發展規律的基礎上，不斷創新課堂教學方式和的手段，以學生感興趣的內容為基礎，傳授相關法律知識，強化法律思想。第一，要在思想政治課上滲透法制教育的內容。各種版本的思想政治課教材，都有一定的法律知識，但是這些知識比較枯燥，會不同程度影響學生的學習的積極性。針對這種情況，教師可以在教學的過程中，創設一些法制教育情境，如在教學的過程中可以用模擬法庭的方法，以一些經典的案例，讓學生扮演法庭上不同的角色，使學生根據自己所學的知識，針對案例的內容進行辯論，這樣既尊重的了學生的個性特點，又激發了學生學習和參與的積極性。第二，在作業當中滲透相關法律知識，在中學思想政治教學當中，教師會或多或少的布置一些課下作業，可以適當的選擇一些法制方面的內容。如要求學生觀看各個省市電視臺的法制節目，之后寫一些隨想和認識，這些節目當中包含著豐富的法律知識，觀看這些節目可以讓學生將所學的知識與自己的生活聯系起來，將法律知識轉化為自己的思想觀念和價值觀念。(二)要強化實踐教學環節。現在，多數中學在法制教育上主要是以理論教育為主，缺乏必要的實踐教學環節，導致學生所學的知識與自己的生活脫節，影響法制教育的效果。針對這種情況，要強調重視和強化實踐教學環節，讓學生在實踐當中將自己所學的知識轉化為能力、素質、思想和觀念。中學法制教育的實踐活動包括校內實踐活動和校外實踐活動，這兩種實踐活動要相互配合、相互促進。第一，在校內實踐活動上，要利用一切可以利用的校內資源，組織開展各種形式的法律實踐活動。在組織的過程中可以班級為單位，如辦法制教育黑板報、手抄報、召開主題班會活動，這些活動當中，學生可以運用自己所學的法律知識，起到學習和運用的雙重目的。學校也應該利用宣傳標語、校園廣播等多種形式來宣傳法律知識，組織開展與法律相關的知識競賽和文藝節目，設立法律專項基金和網絡法律宣傳教育園地等形式，來拓寬學生的學法活動模式和法律知識視野。由于多數違法犯罪青少年或多或少的都有一些心理問題或人格障礙，學校可以在校內設立心理輔導室，對反社會性人格的中學生進行有針對性的心理輔導。還可以組織學校的教師編寫一些通俗易懂、圖文并茂的法律讀本。第二，在校外實踐環節，學校可以與公安局、檢察院、法院等部門合作建立校外法制宣傳教育基地，利用這些機構的資源，開展一些專門針對中學生的法制宣傳教育活動，如組織到法庭參加庭審旁聽、到公安局參觀學習等活動，相信能夠起到良好的宣傳教育作用。
二、充分發揮家庭法制教育的作用
(一)家長要學習法律知識、增強法制觀念。家長的法律知識水平和法律觀念對其子女的法制觀念和意識有著重要的影響，家長的法制教育往往是在不經意之間完成的。這就要求家長在工作之余，加強法律知識的學習，提高自己的法律知識水平。有條件的家長，可以參加一些家庭法制教育講座與家庭法制教育經驗交流會，不斷更新自己的教育觀念，讓其能夠從了解青少年成長規律的基礎上，思考孩子需要什么，使其在教育中學會尊重孩子、相信孩子，不要刻意表現家長的權威。在法律學習上，主要以《憲法》《民法》《刑法》《未成年保護法》等基本法律知識為主，將所學的法律知識滲透到日常教育當中。同時閱讀一些教育學、心理學方面的著作，運用科學的教育手段增強教育的實效性。(二)要轉變自身的教育觀念。家長望子成龍、望女成鳳的思想是可以理解的，但是這種教育觀念也綁架了他們的教育思想，使教育打上了應試教育的印記，應試教育思想忽視了學生個體發展和青少年發展的規律，是導致青少年心理的問題的一個非常重要的原因。家長在教育當中，不應過分重視成績，必須摒棄分數萬能論。應該從多方面關注孩子的學習與成長問題，時刻關注孩子的思想、學習和交際情況，一旦出現了不良的苗頭，應該及時進行交流，通過恰當的方式引導規范學生的習慣和行為。在法制教育上，家長應該盡所能傳授給孩子必要的法律知識，盡所能利用法律知識，解決孩子生活、學習和交往當中遇到的多種問題。另外，家長在生活當中要以身作則，因為家庭教育多數情況是潛移默化的。
三、充分利用社會教育的補充作用
(一)設立兼職法制副校長。中學可以設置法制副校長，同司法部門進行合作，由司法機關工作人員兼任法制副校長，如公安機關的宣傳負責人。司法機關工作人員，長期工作在司法一線，有著豐富的法律知識，長期接觸青少年違法犯罪行為，對青少年違法犯罪行為的成因有更加深刻的理解，由他們擔任法制副校長，利用他們的實踐知識和真實的經歷對中學生進行法制教育，更有說服力和震懾力。當然，法制副校長的選拔也有一定的要求，所選拔的人員必須既要有深厚的理論知識和實踐經驗，還應該有著較強的語言表達能力和溝通能力，具備一定的教育知識。各地區教育部門，應該對選拔的法制副校長進行統一培訓，讓其掌握一定的教育知識和方法。法制副校長的所屬司法機構，應該建立完善的法制副校長評價機制，對他們的法制教育工作進行評價，避免在工作當中敷衍了事，對于不認真履行自己教育職責的應該有相應的處分和處罰，以真正發揮法制副校長在中學法制教育中的作用。
(二)要凈化中學生生活法制環境。學校既要發揮自身法制教育的作用，同時也應該與其它部門和機構一起做好法制環境建設工作。中學生的生活環境主要是指中學生生活的村莊和街道環境，學校可以與社區、村委會、公安機關，共同舉辦法律宣傳活動，宣傳《青少年保護法》《民法》等基本法律知識，以此營造出良好的法律氛圍。同時，可以與社區、村委會共同舉辦一些文藝演出等聯歡活動，讓學生積極參與到這些活動中來，豐富中學生的業余生活。還要鼓勵中學生積極參加社區、村委會舉辦的各種慈善公益活動，增強中學生的社會責任感和集體榮譽感，這些能夠起到良好的法制教育的作用。總之，學校、家庭和社會法制教育缺一不可，在中學生法制教育中，要以學校教育為優秀，并充分發揮家庭和社會教育的作用，只有這樣才能真正做好中學生法制教育工作。
作者:胡媛媛單位:聊城大學
1法制教育在初中思想品德課的發展中存在的問題
1.1在教學中，法制教育的目標不夠明確
就我國現階段的發展而言，初中在法制教育的方面更注重的是學生在高考的考試中的應試情況。隨著社會的發展，對學生的素質教育要求也隨之提高標準，對教材的改革與對法制教育內容模塊的增加，也是適應社會發展要求的結果。但是，在現實的初中思想品德課中，由于老師自身的教學經驗不足，對法制教育的理解不夠深刻，總會出現片面的高唱法制教學的目標。還由于政治教師只是一味地考慮到應試的需要，對法制教育這個模塊的認識不夠深層次，對中學生的受教就不夠深入，就不能完整地將法制教育目標予以明確傳播。初中教育中，法制教育的目標不夠明確，許多教師傳授給學生的法制教育知識也只是局限于其需要應試的部分知識，這樣會使得學生不能理解其真正的內涵而斷章取義。
1.2教師自身法律素養有待提升且教學觀念相對落后
教師資源是一個學校教學實力的重要指標，教師自身的素質優劣，決定其教學的觀念是否符合社會發展需要，并對法律知識的理解層面不同。在教師的教學觀念中，盡管其意識到法制教育在教學中的作用，但是，對學生的傳授過程中，總會受到自身素質的局限。就目前而言，我國絕大多數中學，在對政治老師的選用上都沒有經過專業的法律課程培訓和法律專業背景的限制。由于這種門檻過低的低標準要求，使得法制教育無法在初中的思想品德課程中得以切實有效的執行。在實際的教學過程中，會發現許多政治教師所傳授的法制內容都會存在一定的疑惑和問題，還有一些教師不愿意對學生擴展其法律本身的知識教育，導致學生不能夠很好地理解其真正的意義。
1.3法制教育的教學方式不能夠適應社會發展的需要
雖然，各個學校都在響應“依法治國”的號召，尤其是學校對學生在法律知識上的普及程度。由于初中在教學方式上的陳舊，使得其不能夠完全適應社會發展的需求，不能夠完善法制建設。根據調查顯示，多數學校都是通過書本對學生進行法律知識的普及與講解，而現在的社會是處于不斷發展前進的，書本上的法律知識不一定能跟得上時展的潮流，會產生一定的滯后性。并且通過傳統的教學方法，不能夠調動學生對法律知識的認知的積極性，一味地生拉硬套不利于學生對法律知識的吸收。學生在明確了課本上的法律知識之后，只是停留在應試的記憶階段，并沒有深層次地理解。
1.4教材內容不夠完善
在我國，政治教材的內容不夠充裕，只是向學生傳授部分法律知識，教材中的法律知識體系弱化，知識點的羅列不夠明確。其理論與實踐不能夠搭配，不能夠幫助學生對其進行合理化的理解，不能與自身的生活經歷相聯系。這些方面的問題，都使其不能夠很好地將法律知識傳授給學生，不能推進社會整體的法制建設。
2對法制教育在初中思想品德教學中存在問題的對策建議
2.1提升政治教師的自身素養和教學觀念
要想提高初中思想品德課教學中的法制教育，首先就要提升政治教師的法律素養，只有教師的政治素養提高了，才能夠對學生在法制教育方面知無不言，言無不盡。政治教師教學素養不僅體現在教學上，還體現在其對課程的深度挖掘上，對學生在學習方法上的知道，能夠用最短的時間，讓學生能夠對法律知識得以最好的理解與吸收。提高教師自身的法律素養，能夠對學校的師資隊伍進行規模性的擴建。這就需要其在選用政治老師的過程中，選擇具有專業法律性的人才，或者，學校對自己的老師進行專業的法律知識培養，使其能夠在法律專業有一定的建樹，能夠使初中的思想品德課在思想意識領域達到一個新的高度。
2.2對傳統教學方法進行改良，使其行之有效
教學方法，是對教學任務的一種完成手段，能夠推動教學目標的實現。傳統的教學方法，只是機械地讓學生進行書面的記憶，不能夠調動學生對學習法律知識的積極性。但是，通過對傳統教學方法的改進，就能夠充分調動學生學習法律知識的動力，比如：在課堂上和學生們做互動游戲，模擬法庭等。
2.3將法制教育的內容豐富化，完善法制教育
由于我國在政治教材中的內容比較單一，許多時事政治無法及時載入教材內，就會造成學生與社會脫軌的現象。其內容的單一性，也會影響教學目標的實現，因此，豐富政治教材中對法制教育的內容是順應社會發展的必然趨勢。對政治教材內容的科學化，是對現階段學生的心里特點而來的，能夠將其內容與學生的接受能力相結合，并且豐富化、多樣化，以便于學生能夠對法律知識的理解與認知，從而幫助其記憶。
2.4堅持以學生為建設發展的根本，對教學進行科學評價
在初中的教育中，學生是其教學與培養的主體，一切的教育發展與改革都要圍繞著學生，不能脫離學生的實際需求而憑空臆造。要針對實際情況，對其加以具體的分析，進行科學地課程設置與內容的挖掘，保證學生在受教的過程中，能夠充分發揮其主觀能動性。著眼于實踐當中去，科學合理地對教學體制做一評價，提升教師的自身素質，轉換教學方法的使用，靈活運用教學的方式，選用適當的教學形式，調動學生對學習的積極性，在法制方面提高學生的整體法律意識，推動法制的建設進程。
3結語
近年來，青少年犯罪率的逐年增多，引起了社會的高度重視。通過對初中思想品德課教學中法制教育的建設，幫助公民對法律意識的樹立，推動社會法制的建設。
作者:艾春祥單位:四川省崇州市西江學校
摘 要：目前，雖然學校、家庭、社會各界都認識到法制教育的重要性，但應試教育的影子仍然揮之不去，升學率還是家長、社會以至學校自身對教育成果的評判標準。因此，必須采取得力措施，加強中學生法制教育。充分l揮學校法制教育的主體作用；重視家庭法制教育的基礎作用；大力發揮社會力量，拓寬法制教育渠道；激發學生自我教育的積極性。
關鍵詞：中學生；法制教育；學校；家庭；社會
中學生正是長身體、長知識，人生觀和世界觀逐步形成的時期。由于他們開始進入或者正處于青春期，生理上的迅速變化，心理上的煩惱使得這個時期的個體集眾多矛盾于一身，因此，這個特殊的年齡階段又被人們稱為“危險期”。在他們人生的這個關鍵時期，如果得不到正確的教育和引導，青少年往往就會走上歧途，甚至走向違法犯罪的道路。現實生活中，時常發生一些中學生違法犯罪案件，在一定程度上反映了目前部分中學生的法制觀念不強，折射出我們對中學生進行法制教育方面的缺失。從這個層面上說，在當前形勢下，加強對中學生的法制教育迫在眉睫。
一、中學生法制教育的內涵
所謂中學生法制教育，是指通過向教育對象（中學生）進行法律知識、法律理論的教育，培養其法律意識、法制觀念和提高法律素質的活動。具體的說，法制教育的含義體現在以下三個方面：首先，法制教育是宣傳法律知識、培養法制意識、弘揚法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國家造就大量社會主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學生成為具有現代法制觀念和法律意識的社會主義現代化事業建設者和合格公民。
二、中學生法制教育存在的問題
盡管我國不斷強調在青少年中開展法制教育的重要性，法制教育建設也取得了一些有目共睹的成績，但是由于各種原因，初中生法制教育還存在著不少問題。
（一）學生法律素養有待進一步提高
我國青少年法制教育的主要任務是：“努力培養中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民”。但在對我校123名學生的調研中，約8.5%的學生仍然認為法律與自己無關，約23.0%的學生認為和自己關系不大，在平時生活中運用較少。因此，總體來說，在現有教育模式下，學生的法律素養還需進一步提高。
（二）法制教育形式有所突破，但有效性不高
相較于過去傳統理論灌輸教育，現在法制教育形式明顯增多，課堂的教學、法制輔導員的專題講座、法制宣傳片的播放、以及各種各樣的法制教育活動的開展都較過去有所增加，但是，有效性還有待提高。在對我校學生調研中，約4.4%的學生對所列的法律非常了解。形式雖然增多，但是形式化現象比較嚴重。法制教育不同于語文、數學等課程。目前，由于我國初中法制教育主要依托思想品德課，因此沒有一個獨立的課程標準，也沒有專門的教材，開展還是主要依托于思想品德課、歷史、地理等學科。雖然教育部門年年在強調法制教育的重要性，但是不可避免的，在實際進展過程中，形式化的現象依然存在。教條主義、功利主義還繼續抹殺教育的實際功能，直接影響了法制教育的有效性。
（三）法制教育常態化，但缺乏規范性
雖然思想品德課中涉及到了一些法律知識的內容，思想品德課也在中考范圍之列，隨著時代的發展，法制教育也逐漸進入常態化，但是還不夠規范。比如評價方式。既然作為素質教育的一項必不可少的常規教育，卻缺少一套合理的、獨立的評價機制，怎樣去評估學生的法律素養，怎樣對學生的法律觀念進行摸底了解，經過一定學時的教育，學生的法律知識有怎樣的進步，很多學校領導、教師還是無法做出科學的界定，甚至直接忽視了對學生法律素質的評價，這不僅僅是學校領導、教師的責任，也是全社會要思考的問題。
（四）城鄉法制教育存在不平衡性
城鄉教育的不平衡性一直是困擾教育公平的一個難題。這是由區位因素、經濟、文化等多方面因素所造成的。不得不承認，通過實地調研，筆者對這種不平衡性得到了更深刻的體會。最為典型的是父母對法制教育的態度上，調研中農村學校有70.2%的學生家長沒有與孩子談起過法律方面的問題，城市卻有61.3%的家長會給孩子討論法律知識。
此外，不平衡性還表現在教育條件與教學效果的不平衡上，城市中學法制教育條件優于農村中學，無論是學校的硬件或軟件設施，城市中學都具有優勢，法制教育資源相對來說也比農村中學豐富，這直接導致了教學效果的不平衡。
三、加強初中生法制教育的有效措施
（一）充分發揮學校法制教育的主體作用
學校教育是學生學習成長的主要陣地，是加強初中生法制教育的重要環節，。學校教育的各個環節緊密相連，其主體作用發揮的程度直接影響著法制教育的成效。
（二）重視家庭法制教育的基礎作用
家長的法律意識情況影響著法制教育的成效，家庭在學生的法制教育過程中起著基礎性的作用，初中生的法制教育不能僅僅依靠學校的努力，動員家庭的參與，才能鞏固法制教育的實效。
（三）大力發揮社會力量，拓寬法制教育渠道
社會因素的影響對學生的教育有著能動的作用，充分發揮社會因素的積極作用可以有效的促進教育的發展。因此，學校教育要有效利用社會力量，積極拓展法制教育的渠道，形成合力，提高法制教育的有效性。
（四）激發學生自我教育的積極性
內因對事物的變化發展起著決定性的作用，要使初中生法制教育收到實效，必須激發學生自我學習的動力，調動學生自我教育的積極性。
本文為2016年度河南省沈丘縣基礎教育教學研究項目《中學生法制教育現狀與對策研究》階段成果。課題編號：SQXKT160905
摘要：對中學生開展法制教育是學校的重要職責，同時也是家庭和社會的關鍵職責，想要充分提高法制教育的質量和水平，豐富學生的法律知識，強化學生的法制意識，一定要以學校為優秀，構建科學的教育體系。本文主要針對以學校為優秀構建中學生法制教育體系進行分析和闡述，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。
關鍵詞：法制教育；中學生；學校教育；家庭教育；社會教育
近些年，我國中學生犯罪的比例不斷增加，這與我國缺乏法制教育具有直接關系，因此，加強法制教育具有緊迫性和時代性。在對學生開展法制教育的過程中，學校是前沿陣地，具有優秀地位，但是家庭教育和社會教育同樣重要，只有三者共同開展合作，才能有效提高法制教育的質量。因此，我國一定要充分重視法制教育，并且構建以學校為優秀的教育體系，強化學生的法律意識，并且遵守法律，規范自身行為，進而減少犯罪行為的出現，為構建社會和諧奠定基礎。
一、強化學校法制教育
（一）提高思政課堂教學質量
思政課堂教學是開展法制教育的關鍵渠道，因此，學校一定要充分重視思政教育，在遵循中學生特點的前提下，創新教學手段和方式，有效激發學生興趣，強化學生的法制思想，傳授法律知識。首先，在思政教學中，教師要有意識的滲透相關的法制內容，由于法律知識相對枯燥和乏味，對學生的積極性和熱情帶來一定影響，因此，教師要為學生創設教學情景，通過模擬教學的方式，讓學生在課堂中扮演不同的角色，并且運用所學知識進行辯論，在尊重學生課堂主體地位以及個性的同時，激發學生參與課堂的熱情；其次，教師要在課后作業中滲透法律知識，并且適當的選擇法制內容，例如讓學生觀看一些法制節目，并且寫下認識和隨想，法制節目包含了大量的法律知識，可以讓學生將實際生活與理論知識充分結合，進而將知識轉變為正確的價值觀念和思想觀念。
（二）加強法制實踐教學
當前，我國學校開展法制教學主要以理論知識傳授為主，嚴重缺乏實踐教學，生活與知識脫節，沒有起到相應的教學效果，因此，學校一定要加強法制實踐教學，通過實踐活動，讓學生將知識轉化為觀念、思想、素質以及能力。法制實踐教學主要分為校外實踐以及校內實踐，首先，在校內實踐中，學校要充分利用各種教學資源，開展不同形式的實踐活動，例如以班級為單位組織學生開展主題班會、手抄報、黑板報等，強化學生的法律知識，同時，學校也要充分利用校園廣播以及宣傳標語進行法律知識的宣傳，組織學生觀看文藝節目或者知識競賽，建立網絡法律園地以及法律專項基金，拓展學生的知識視野；其次，學校要針對一些具有人格障礙以及心理問題的學生進行針對教育，設置咨詢室，開展針對性輔導，組織教師編寫圖文并茂以及通俗易懂的讀本；最后，在校外實踐中，學校要與法院、檢察院以及公安局進行深入合作，利用上述機構的教學資源，針對學生特點開展相關的宣傳活動，例如組學生參觀法院的庭審，參觀公安局等活動，起到良好的教育和宣傳作用。
二、發揮家庭法制教育
（一）家長要提高法制觀念
家庭教育是學生的第一課堂，因此，家長的法律觀念以及知識水平對子女具有重要影響，要求家長在平時要提高自身的知識水平，家長還可以參與法制知識講座，或者經驗交流活動，更新教育觀念，充分了解孩子的心理特點和成長規律，并且學會相信孩子、尊重孩子，在日常生活中滲透法制教育，積極閱讀有關心理學和教育學有關的書籍，通過科學手段提高法制教育的質量。
（二）轉變教育觀念
每個家長都有 望子成龍的心態，但是傳統的教育模式束縛了家長的教育觀念，忽視學生的發展規律以及個性特點，導致學生出現心理問題。因此，家長一定要充分重視學生的個性，關注孩子的成長和心理，如果發現學生出現心理和思想問題，要及時給予糾正，通過交流規范孩子的行為和習慣。家長要傳授給孩子相關法律知識，引導孩子利用法律解決交往、學習以及生活中遇見的問題，在生活中，家長要成為孩子的典范，在潛移默化中開展法制教育。
三、利用社會法制教育
（一）設立法制校長
學校要充分重視法制教育，并且加強與社會相關部門的合作與交流，由司法工作人員擔任學校的法制校長。由于司法工作人員在司法一線長期工作，具有十分豐富的法律經驗和知識，并且長期與青少年犯罪進行接觸，對青少年犯罪的原因具有深層的認識和理解，因此，由司法人員擔任法制校長，可以利用其真實經歷和實踐知識對學生開展法制教育，讓教育更加具有震懾力和說服力。學校在選撥校長的過程中，一定要選撥具有豐富實踐經驗以及理論知識的司法人員，同時還要具有較強的溝通能力和表達能力，并且具有相關教育經驗。我國教育部門要對法制校長開展相關的培訓，幫助其掌握相關的教育方法和經驗。同時，司法機構要完善對法制校長的考核和評價機制，避免出現敷衍了事的情況，對一些沒有履行教育職責的人員給予處罰和處分，讓法制校長真正發揮作用。
（二）凈化法制環境
學校要與相關機構和部門共同建設法制環境，學生的主要生活環境包括街道環境和城市環境，因此，學校要與公安機構、社區以及居委會等機構，共同舉辦法制知識宣傳工作，為學生創設科學的法律氛圍，與社區舉辦文藝演出、才藝展示等文藝活動，并且組織學生深入到社區中，參與各種公益慈善活動等，進而起到法制教育的目的和作用。
四、結語
總而言之，我國在中學生法制教育方面依然存在很多不足和缺陷，想要提高法制教育的質量，社會教育、家庭教育以及學校教育需要密切合作，以學校為優秀開展教育，發揮社會教育和家庭教育的作用，進而提高中學生的法律意識，完善法律知識體系，幫助學生樹立科學的價值觀、人生觀以及世界觀，進而成為一名合格 的社會公民。
摘要：在初中階段，對學生開展法制教育具有重要意義，其是素質教育的關鍵組成環節，也是一種具有較強實踐性和操作性的教育形式。本文主要針對中學生法制教育的現狀以及措施進行分析和探討，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。
關鍵詞：中學生；法制教育；現狀；措施；分析
當前，隨著我國科學技術和社會經濟的蓬勃發展，中學生接觸社會的渠道也更加多樣化，而網絡的盛行，也對學生的價值觀以及綜合素質帶來巨大影響。隨著我國素質教育的不斷深化改革，學校和家長對學生的綜合素質更加關注，而法制教育則是素質教育的關鍵環節，學校作為法制教育的前沿陣地，要通過科學而系統的教育，讓學生守法、懂法以及知法，強化學生的法律意識，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，以法律為導向規范自身行為，進而成為一名合格的公民。
一、當前我國中學生法制教育的現狀
（一）法律意識
當前，受到應試教育的影響，中學生承擔著沉重的高考壓力，而由于法制教育不在考試范圍內，家長和學校都沒有給予充分重視，學生的學習熱情不高，法制教學課經常被英語、語文以及數學等學科霸占，對法制教育的效果和質量帶來嚴重影響，導致學生法制意識淡薄、法律知識缺失。由于學生缺乏法律意識，致使學校暴力、斗毆打架事件頻繁發生，甚至釀成不可挽回的悲劇。
（二）學校教育
學校是對學生開展法制教育的關鍵陣地，但是受到價值觀和應試教育的影響，我國學校沒有認識到法制教育的關鍵性，首先，缺乏科學而系統的教學體系，我國尚沒有針對中學生特點的法制教材，而在教學既不系統也不全面，談不上科學性和教育性；其次，我國缺乏科學的考核機制，對于法制教育之類的非考試科目沒有給予正確的評價；最后，由于學校教師的對法制教育沒有給予充分重視，教學手段以及教學方式不科學，教學乏味而枯燥，導致學生的學習興趣不高。
（三）社會環境
當前，一些負面思想在我國社會中蔓延，對中學生的健康成長帶來不利影響，主要體現在，第一，學生的不良嗜好增加 第二，學生容易受到網絡不良信息的影響；第三，拜金主義在中學生群體中盛行；第四，出現誠信危機。
二、提高中學生法制教育質量的相關措施
（一）借鑒西方國家的成功經驗
我國學校要充分借鑒西方國家在法制教育方面的成功經驗，雖然其教育體系與我國基本國情不符合，但是可以通過借鑒進行改良，進而提高我國中學生法制教育的質量和水平。例如美國，其具有十分成熟的法律體系，在法制教育方面也比較成功，美國并不是采用灌輸式或者填鴨式教學，而是引導學生進行實踐，通過實踐將世界觀以及價值觀滲透到教育中。同時，美國的中學也積極與社區合作，為學生提供相關的實踐活動，比如參觀監獄、審判、做義工等，并且邀請法律人士舉辦講座，以更加主動的方式讓學生充分體驗法律的威籃土α俊
我國學校要從美國的法制教育中吸取經驗，采取趣味教育、實踐教育等形式，摒棄以往的灌注式教學，將社會與教育充分結合，為學生提供實踐機會，例如旁聽審判、做義工、參觀監獄、舉辦案例辯論賽以及知識競賽等活動，將理論教育和社會實踐充分結合，起到潛移默化的教育作用。
（二）學校要起到主導作用
學校是開展法制教育的關鍵陣地，因此，一定要起到主導作用，首先，學校要給予法制教育充分的重視，將其納入到課程體系中，并且開展教學評價，提高學生和教師的重視程度，進而強化學生的法制觀念和法律意識；其次，教師要主動轉變教學觀念，運用科學的、符合時展的教學方式，通過實際案例分析開展法制教學，提高學生的興趣和積極性，培養學生的法制意識和思維；再次，學校要進一步完善校紀校規，對一些違紀違規行為進行嚴肅處理，進而幫助學生養成遵紀守法的好習慣；最后，學校要注重協調家庭與社會的關系，積極構建家庭、社會、學校的三位一體教學體系。
（三）有關部門要給予重視
法制教育需要有關部門的大力支持，因此，有關部門一定要充分認識到法制教育的重要性和緊迫性，并且積極協助學校對學生開展法制教育，組織相關教育團隊，針對學生特點開展有效教育，例如舉辦法律講座以及講堂等，通過宣傳欄、展板或者微信等渠道，將法律案件展示給學生，配置專門的教育人員，幫助學生有效解決生活中遇見的各種法律問題。
（四）改善社會風氣
法制教育需要社會大環境的支持，當前隨著我國改革開放政策的持續深入，一些西方思潮不斷涌入，社會價值觀呈現多元化，一些腐朽思想在社會中蔓延，面對不良而復雜的社會風氣，有關部門和公眾一定要采取科學措施，不斷改善和優化社會風氣，為法制教育提供良好的社會環境。首先，要徹底鏟除社會中彌漫的賭博風氣，通過志愿者、民警以及社區的宣傳，組織賭博受害者現身說法，讓學生充分認識到賭博的危害，進而改善社會中的賭博風氣；其次，學校要幫助學生樹立正確的文化館、道德觀以及價值觀，教師要起到模范作用，在教育中弘揚我國優秀的文化，傳播社會正能量；最后，合理利用網絡，當前，隨著網絡技術的蓬勃發展，網絡已經成為學生接觸社會的重要渠道，雖然網絡能豐富學生的知識，但是其中一些負面元素也影響著學生的價值觀和道德觀，因此，學生一定要加強對網絡的教育和管理力度，嚴謹學生在上課期間去網吧聊天、打游戲，對計算機教室進行嚴格管理、設置防火墻，并且與文化部門開展積極合作，對學校附近網吧的違規行為進行處罰和整治。
三、結語
總而言之，在中學階段開展法制教育，對學生的未來發展與成長具有積極意義和作用，因此，家庭、學校以及社會要給予法制教育以充分的重視，通過各種實踐活動、開設專業課、改善社會風氣等方式，提高法制教育的質量和水平，培養學生成為一名具有較強法制觀念的社會公民。
摘要：對中學生進行法制教育是建設社會主義法制社會的應然要求。學校法制教育是教育中學生知法、守法，減少未成年人違法犯罪的最有效途徑。但是，當前中學生法制教育存在很多問題。完善中學生法制教育就必須優化素質教育理論，把法律素質作為重要的素質教育內容：完善法制教育課程體系；加強法制教育師資隊伍建設，建立科學的教學方法，提高教學質量。
關鍵詞：中學生法制教育 必要性 存在問題 實現路徑
對中學生進行法制教育是建設社會主義法制社會的應然要求，在培育法律意識和預防與減少違法犯罪等方面具有重要作用。鄧小平同志在《社會主義法制建設的戰略地位和作用》一文中曾作過科學的論斷：“法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育，社會也要進行這個教育。”但在實踐中如何對中學生進行法制教育還存在一些誤區，筆者將對此進行初步的探討。
一、中學生法制教育的必要性
中學生和其他青少年學生是民族的希望、祖國的未來。在建設有中國特色的社會主義國家的過程中，我們不僅要使他們成長為有知識、有文化的棟梁之才，更要使他們成為有法律意識、良好的守法習慣的好公民。我國確立了“依法治國”的方略。國家的民主與法制化進程正在提速。相應地對公民的法制觀念和法律意識、法律知識也提出了更高的要求。青少年今后要參與國家政治和社會事務，就必須接受各方面的成為合格公民的準備，而如何行使公民權利、履行公民義務是法制教育的重點內容。公民法律意識的養成需要長時間的學習和訓練。同時，我國法治建設對公民提出了遵紀守法的要求，要求青少年學生從中學會做遵紀守法的好公民。同樣，公民的守法習慣的培養也離不開道德說教。因此，對中學生進行法制啟蒙教育就是根本途徑之一。開展法制教育，使中學生在學法、懂法的基礎上，運用法律武器，保護自身合法權益，勇于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護法律尊嚴，這是實現我國法治化的基礎性工程。
學校法制教育是教育中學生知法、守法，減少未成年人違法犯罪的最有效途徑。中學生自身的心理和生理特殊性決定我們必須加強法制教育。隨著社會的發展，中學生不可避免地會受到社會中不良因素的影響。未成年人違法犯罪案件有一定比率的上升，引發了法制教育危機。中學生可塑性極強，如果不抓住時機加以引導，而放任自流，必然導致社會問題。未成年人犯罪是我國當前最為嚴重的社會問題之一。從數量上看，未成年人作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長，在九十年代一個時期以來曾經高達73％。同時，犯罪趨于低齡化，在校學生犯罪占未成年人犯罪人數的比例大有增長之勢。因此，有效地減少未成年人違法犯罪的根本途徑在于加強教育，尤其是學校法制教育。因此，只有加強學校法制教育，利用學校優勢，根據青少年學生的身心發展特點有的放矢地施加法制影響，使青少年學生知法懂法，增強法律意識和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這也是現代學校對建設法治國家和維護社會穩定應盡的法律責任。
二、當前中學生法制教育存在的問題
在現代法治社會中，是否具備法律素質，有無法律意識和法制觀念，是衡量個體社會化程度的基本標準。法制教育應當成為現代學校教育的一個重點，強化現代學校法制教育，提高現代學校法制教育的實效，具有重要意義。然而，當前中學生法制教育現狀與建設法治國家的基本要求是不相適應的，它直接影響了中國法治化進程。
(一)把法律素質排除在素質教育內容之外，重視不夠，法制教育流于形式化。法律素質是指個體通過法制環境影響和法制教育訓練所獲得的、并按照法律要求自覺地規范自己行為的內在穩定的特征和傾向。然而。一直以來在我國素質教育理論研究中，法律素質的理論研究幾乎是一片空白，既沒有明確提出“法律素質”概念。又沒有對法律素質在素質教育中的地位和作用。以及培養受教育者法律素質的途徑和方法等方面進行分析研究。從應然層面講，學校是中學生法制教育的主陣地，但在學校教育中，應試教育的壓力和教學大綱缺失，雖有對素質教育重要性的認識，但與其他課程相比，法制教育仍然得不到相應的重視。因此，法制教育形式化的出現就不可避免。
(二)法制教育理念落后，形式簡單，教育方法缺乏多樣化。法制教育是指通過學校的各種教育形式，使學生知法、守法并學會用法，培養和提高法律素質，形成良好的守法用法和護法習慣，自覺樹立法律權威，因此，法制教育應有先進的教育理念。當前學校法制教育實踐，絕大多數僅僅停留在“知法”這一層次上，忽視了對學生進行法律情感的陶冶和法律行為習慣的培養。近年來。大多數學校都不同程度地開展了法制教育，增設了法制課程，但教育僅局限于課堂教學，且教學方法簡單，缺乏直觀的教育，法制教育沒取得好的效果。
(三)標準不一，教學內容缺乏規范化。中學沒有成套、正式、統一的法制教材。沒有確定統一的法制課時，即使是有安排上法制課，在時間安排上也往往視情況而定。
(四)沒有專業化的教師隊伍，教育質量差。目前絕大多數學校的法制課教師基本上由其他教師兼任。缺少必要的法學理論、法律知識和實踐經驗，僅靠課本照本宣科，解答不了學生生活中遇到的問題，教學質量大打折扣。而聘請的法制副校長或兼職法律教師，又因受課程安排和時間、精力的制約，不能滿足實際需要。
三、優化中學生法制教育的實現路徑
教育是為社會主義現代化建設服務的，民主法制建設是社會主義現代化建設的重要組成部分，教育理所當然地要為民主法制建設服務。因此，中學教育必須把法制教育擺在應有的地位。并優化中學生法制教育的各種措施。我們認為，優化中學生法制教育有如下實現路徑：
(一)優化素質教育理論，把法律素質作為重要的素質教育內容。素質教育應該是“全面發展教育”的進一步詮釋和具體化，素質教育的根本目的就是全面培養和發展所有學生的各種素質。因此，素質教育不但應包括學生的科技、文化、藝術等方面的知識和能力，還應包含法律素質。為此，我們應加強法律素質方面的理論研究，明確法律素質在中學生綜合素質中的地位和作用。揭示法律素質的基本內含、層次和形成規律。
(二)完善法制教育課程體系。法制教育與其它學科教育一樣。具有自身的認知規律和結構體系，沒有相應的課程就難有法制教育實效。因此。針對中學生的實際情況，司法、教育等部門應編寫出統一標準、通俗易懂的法制課教材。學校應制定科學的教學計劃和教學大綱。建立法制教育課程體系。讓法制教育作為一個重要學科納入教學計劃和教學大綱當中，使法制教育在學年編制、課時分配、學周安排和教材編寫等方面都加以明確。這不僅是法制教育地位使然，而且是課程現代化的一個客觀要求。
(三)加強法制教育師資隊伍建設。建立科學的教學方法，提高教育質量。提高學校法制教育教學水平的根本保證是有具有豐富法律知識、良好的法律思維的高水平的法律教師。即所謂“學高為師，身正為范”。同時。努力研究法制教育的途徑和方法，提高法制教育實效。中學生法制教育的重心不在于知識的灌輸和概念的掌握，而在于在愉快中使學生養成較強的法治意識和良好的守法的習慣。為此，在認真完成正規法制教育課程教學任務的基礎上，還需要努力探尋其他富有實效的途徑和方法。我們通過對多所中中學校法制教育的調查和思考，認為法制教育活動應該可以是豐富多彩和富有成效的，除了正規課程教學外，還可以采取以下方式：充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片、電影和專題廣播，舉辦法律知識競賽，組織有獎征文，組織模擬法庭，開辦法制宣傳園地。印發普法小冊子，開展法律咨詢活動，參觀監獄，請政法干警講法制課等。
【摘要】青少年是國家的未來，中學作為塑造青少年素質的主要陣地，其教育效果是青少年全面發展的決定性因素。在依法治國背景下，各個中學加強對中學生進行法制教育，對于發展青少年的全面素質，推進依法治國的進程，有著至關重要的作用。
【關鍵詞】中學生；法制教育；必要性；現狀；對策
法制教育就是用社會主義民主與法制的基礎知識教育學生，以 增強他們的社會主義公民意識， 使他們懂得公民的基本權利和義務， 懂得與自己生活有關的法律， 養成自覺遵守法律的行為習慣。我們黨和國家歷來十分關心青少年的健康成長，重視對青少年的培養和教育。
一、 加強對中學生進行法制教育必要性
面向新世紀，我們的教育必須要實現由當前的應試教育向素質教育的全面轉變，以適應社會對新時期青少年的要求，培養出德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人。作為新世紀的青少年，我們不光要有廣博的知識和健康的體魄，更要有著極強的法制觀念和法律意識，在生活中自覺做到做到學法、知法、守法、用法和護法。只有這樣，才能成為祖國和人民合格的接班人。然而，近些來年，由于各方面的原因，我國青少年的違法犯罪呈逐年上升的趨勢，未成年人的犯罪現象已越來越突出。
在國家大力加強法制教育的同時，青少年犯罪卻呈大幅上升趨勢，這就不得不引起我們的高度重視和思考。我們認為，出現這樣的情況，首先必然是與現階段復雜的社會環境有關。隨著我國改革開放和社會主義市場經濟的不斷深入發展，社會復雜程度加深，給人們的思想觀念造成了很大的沖擊。青少年由于其年齡小、自控能力弱、缺乏社會經驗，容易受一些消極東西的影響而走向犯罪的道路。此外，一個重要的原因就是部分青少年不認真學法，法制觀念不強和法律素質低下。各類中等學校是對青少年進行教育的主要場所，是塑造青少年素質的主要陣地，造成這樣的問題，我們中學法制教育也責無旁貸。
二、現階段中學生法制教育的現狀
（一）法制教育的觀念相對淡薄
對中學生實施法制教育的主要陣地是各級各類中等學校，因此，學校應該將法制教育納入到學校思想政治工作的重要部分。然而在現階段的中學教育中，受制于客觀環境應試教育升學率的影響，很多學校在教學計劃中都將文化課作為教學的重點，而對旨在提高中學生法律素質的法律政治課安排很少，甚至沒有。一些學校領導更是輕視國家對法制教育的推廣，認為在學校大力進行法制教育是無用之舉。
（二）法制教育的內容相當枯燥
我們說，在國家大力進行法制教育的大壞境下，近年來一些學校也都不同程度地開設了政治法律課進行法制教育課。但是學校的教學內容相當枯燥，知識粗略地介紹一下國家的基本法律法規，知識枯燥乏味，缺少聯系中學生的實際案例來設置教學內容，因此就對教育中學生學習法律知識缺乏吸引力。
（三）法制教育的方式過于單一
法制教育的要想取得好的效果，就必須結合中學生的不同特點開展靈活多樣的形式。現階段，部分學校在開展法制教育中，就是采取單一的課堂教學形式，對教學內容也只是照本宣科的傳授，缺乏聯系實際來講述。此外，法制教育只限于理論講述，缺少有針對性的實踐活動，這就很難讓學生講書本上學習的理論知識運用到生活的實踐中。
三、加強中學生法制教育的對策分析
（一）把法制教育納入到德育的范疇。
在傳統上，我們所認為的德育一般就是指思想政治教育等一系列對教育對象進行的思想方面的教育改造，但是隨著時代的不斷發展，德育所包括的內容也不斷豐富，外延逐步擴大，逐漸形成了“大德育”。因此，我們現在所說的德育既包括對人的思想品德進行的教育，還包括對人的心理健康、法制觀念、權利意識所進行的教育。對于將法制教育奶如這一體系中，曾經有不少人持反對意見，認為會削弱法制教育的效果，然而實踐證明，這樣做不但沒有削弱法制教育，反而提高了它的地位。如果在實踐中學校能夠真正將德育工作放在首位，將法制教育落在實處，學校的法制教育必將大有起色。
（二）構筑法制教育的課程框架。
任何一項教育，都需要一個完整科學的體系，法制教育也不例外。它與其他的教育一樣，都有其自身獨有的發展規律和結構系統，都需要建立相關的全面豐富的課程體系。通過建立一個完整系統的法制教育課程系統，使廣大中學生能夠全面的、科學的、系統的接受到法制教育。事實上，已經有很多學校將法制教育納入到學校的課程大綱系統中，編撰了相關的法律方面的教材，并安排了相關課程，對學生進行相應的法制教育。這樣做的結果是法制教育逐步得到了學校的重視，地位得到了提高，取得了一定的效果。因此，未來法制教育也必須作為學校課程體系的一部分，得到應有的重視和發展。
（三）將法制教育滲透進各學科。
盡管很多學校已經將法制教育納入到學校的課程大綱系統中，編撰了相關的法律方面的教材，安排了相關課程，對學生進行了相應的法制教育。這樣做的結果是法制教育逐步得到了學校的重視，地位得到了提高，取得了一定的效果。但是僅僅依靠單獨的法制教育的課程來提高學生的法律意識是遠遠不夠的，取得的教育效果會大打折扣、受到局限。因此，學校除了要加強專門法律課程的進行，還要特別關注法制教育滲透進其他學科的問題，如惡化使法制教育打破單學科的界限，實現向其他學科的擴展和滲透，就是我們應當重點關注的問題。
摘 要 強化素質教育，是預防青少年犯罪的治本之策。學校與家庭雙方建立互動聯系，學校教育要與社會大環境相適應。學校、家庭和社會要三結合才能真正有效地對青少年、特別是“留守兒童”進行關心和教育。
關鍵詞 中學生 法制教育
目前青少年犯罪呈現出低齡化趨勢，其中13――18歲少年犯罪占青少年犯罪總數的70%以上，而且犯罪年齡呈下降趨勢。青少年在13――18歲這個年齡時期正處于人格重建和心理極易扭曲的高危時期，心理扭曲如果得不到及時矯治，就會產生心理障礙，形成各種程度的心理疾病，極易導致青少年犯罪。導致學生違法是多種因素共同作用的結果，如家庭教育的不當，中學教育的錯位，社會環境的惡化等。因此，這是社會、學校、家庭一個相互配合、相互補進的系統工程，需要社會各界的共同努力，形成一道道防線。
一、學校教育對未成年人的影響
1.強化素質教育，淡化應試教育，提高中學生的思想道德水平，這是預防青少年犯罪的治本之策。應試教育的最大弊端在于片面的追求升學率，只注重對學生智育的開發，忽視了對學生的德育的培養，其直接后果造成了學生兩極分化的嚴重現象。一方面產生了高分低能而又沒有理想的群體；另一方面人為地產生了大量的“雙差生”。 “雙差生”屬于被歧視、被排斥、被放棄的群體，這些學生往往是青少年犯罪的基礎，他們在學校得不到老師和同學的關懷，在家得不到父母的好感，他們從學校分流后如果得不到正確引導，在社會上找不到正確的位置，很容易誤入歧途，最終走上犯罪道路。
2.增設法制課程，開展法制教育，使他們樹立法制觀念，這是預防青少年犯罪的關鍵措施。近幾年來，我校每年都聘請了法制副校長，增設法制課程，把法制教育納入學校教學計劃，效果不錯。根據我校的實際情況，組織編寫了《李市中學德育讀本》，將預防青少年犯罪作為日常教學工作的一項重要內容。《讀本》中案例的選取要從中學生的生理心理發展規律出發，對不同年齡的未成年人進行有針對性的預防犯罪教育，使未成年人增強法制觀念，樹立遵紀守法紀和防范違法犯罪的意識。每學年組織學生舉辦一次法制板報評比、一次法制論文比賽，收到了非常好的效果。
3.學校也應聘任從事法制教育和心理咨詢的專職教師。法律是一種專業性、技術性、規范性很強的專業，而且現實生活是不斷變化發展的，這就需要從事法制教育的教師必須具有相關的法律知識，能正確地理解法律條文本身的含義，能熟練地運用法律規范去解決現實生活中學生遇到的有關問題。同時，在對學生進行法制教育時，能靈活地把課本上的法律知識與現實生活中特別是中學生的行為密切聯系。這樣才能使學生真正了解到什么行為違法，什么行為犯罪，違法犯罪的后果和應當承擔的責任，從而達到法制教育目的。對學校的一批“雙差”生，我們應該請具有專業水平的心理咨詢教育者多進行心理矯正與輔導，讓他們真正理解到父母及老師們對他們教育的良苦用心，讓他們感受到還有社會、學校和家庭都在關心著他們，不至于走向錯誤的人生軌道。這樣才能真正把學校的德育工作落到實處。
二、學校與家庭雙方建立互動聯系
1.當好監護人，鞏固第一道防線是父母義不容辭的職責。我們知道，家長是孩子的第一任老師，是家庭教育的實施者和管理者，是孩子首要模仿的對象。家長的思想觀念、言行和文化素質無時無刻不在影響著孩子。 目前，很多青少年犯罪與家庭教育脫節有關。隨著工業化和市場化進程的加快，家庭成員的生活工作節奏也變得越來越快，特別是目前我國家庭成員尤其是孩子的父母承擔更多的社會角色，當眾多的社會角色發生沖突時，特別是家庭成員受工作生活壓力過大時，家庭對孩子的教育就會弱化，走上兩個極端：有的家長對孩子放縱，過分溺愛；有的家長對孩子漠不關心，或者采取一些哄騙、物質刺激、棍棒教育等不正確的方法，導致孩子不健全的人格。甚至有很多父母認為對孩子的教育是學校的事。其實不論社會分工如何細化，家庭對孩子的教育地位是不可改變的，也是不可替代的。家庭是社會的基本組織形式，父母是對未成年人進行法制教育、思想道德教育的直接責任人、第一責任人。
2.學校在家庭教育中的角色。預防未成年人犯罪，急需學校與家庭雙方建立互動聯系。對于學校，應當積極主動地承擔組織和指導家庭教育的責任，把素質教育的目的、思想以及科學教育孩子的基本知識介紹給家長。在對未成年人進行預防犯罪教育時，應當將計劃的內容告知學生的家長，使未成年人的父母根據學校計劃，針對具體的情況進行教育。同時作為學校尤其是班主任應與學生家長建立經常性的對話互動聯系，定期的從家長那里了解學生在家中的所思、所想、所為，通過家庭信息反饋，與學校學生的行為進行比較，制訂相應的對策。通過家庭與學校的緊密配合，可以正確及時地了解學生的動態變化，對那些品行不正、性格怪異孤僻、行為異常的學生采取具體的監控、矯正措施。只有通過學校與家庭結合、支持、依靠、互補互進，才能有效的預防青少年犯罪。
總之，在教育改革中，要立足于校內，著眼于家庭和社會，力求實現學校、家庭和社會教育的三結合。學校必須改變這種疏遠于社會的封閉的教育體系。要努力拓寬思路，增強社會實踐的機能，爭取得到社會組織和學生家長的支持配合，形成“三結合”的德育教育網絡，提高育人效果。
前不久，我的一個9歲的侄子在一個周末的下午和6位同學一起到郊外玩耍，在玩耍的過程中，突然有四個男孩子把他們攔住，向他們勒索要錢。其中最大的男孩可能12歲左右，手中還拿著雙節鐵棍，威脅侄子和他的幾位同學說，不拿錢就不準他們走。面對比他們大，而且手中還拿著武器的對方，侄子和他的同學并沒有妥協，而是齊心協力，積極想辦法對付。首先，他們撿起身邊的石塊或磚塊，造成一種我們并不怕的氣勢，使得那四位男孩不敢輕易上前搜身。其次他們充分利用同學中的通訊設備――手機，馬上報110，等待警察的救援。對方見侄子他們報了110，其中最小的一個男孩（9歲左右）大概是害怕了吧，馬上就跑到就近的一個茶樓上去了。第三，在等待110救援的過程中，侄子他們并沒有閑著，仍在積極想辦法，又馬上給家長打了電話。很快，其中一個家長就趕到了出事地點。對方見侄子方有家長來，一個個逃之夭夭了。
當侄子把這個故事將給我聽的時候，我心里特別復雜，既為侄子和他同學在災難面前所表現出來的勇敢、團結、積極動腦感到欣慰，同時，作為一個教育工作者，又為另外四個孩子的作為感到悲哀，這也可以說是我們教育的失敗，教育的悲哀。9歲―12歲，應該說這還是一個純真的年齡，而那四個孩子，卻已經做出了與他們年齡完全不符的事情。長此以往，我們都可以預見這幾個孩子的未來，那將是不可言喻的悲劇。由此，我想作為我們中學教育工作者，更應該擔負起對孩子們法制教育的責任，力爭讓每個孩子都能健康的成長。
首先，學校領導和教育工作者要充分認識到對中學生進行法制教育的重要性
1999年3月，“實行依法治國，建設社會主義法治國家”的治國方略正式寫進現行憲法，法制教育作為實現這一治國方略的重要途徑而被吸納到學校教育當中，成為現代學校教育內容不可或缺的有機組成部分。現代學校法制教育在建設法治國家、造就法治人才和培養守法公民等方面具有不可替代的作用。
另外，從網上我們可以了解到，青少年犯罪是我國當前最為嚴重的社會問題之一，從數量上看，青少年作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長，在九十年代以來曾經高達73%。他們以“財”“色”“霸”為作案目的，以暴力型、故意型、團伙型為主要方式，嚴重影響了社會穩定。同時，犯罪趨于低齡化，在校學生犯罪占青少年犯罪人數的比例大有增長之勢。
其次，學校法制教育，應做到形式多樣
“加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行這個教育。”鄧小平同志的講話指出了青少年犯罪的根本原因，同時又指明了預防和減少青少年犯罪的有效途徑，也就是加強教育，尤其是學校法制教育。
法制教育是指通過學校的各種教育形式，使學生知法、守法并學會用法，培養和提高他們的法律素質，形成良好的守法用法和護法習慣，自覺樹立法律權威。當前學校法制教育實踐，絕大多數僅僅停留在“知法”這一層次上，而忽視了對學生進行法律情感的陶冶和法律行為習慣的培養。教育工作者應把傳統學校德育中的法律知識教學轉變為法律素質養成。
中學生由于年齡的關系，對法律知識的理解僅限于層面，對法律深層的理解有一定的難度。為了讓中學生易于接受國家法律知識，我們教育工作者就應該在學校還沒有專門的法律書籍的前提下，盡量把法律教育做到內容淺顯化，形式多樣化：
1、 講有關中學生的法律小故事。中學生也喜歡聽故事，采用這樣的形式，可以寓教于樂。我們的教育工作者要充分利用教材的相關內容，或者是發生在身邊的與法律相關的真事，采用講故事的方法講給學生聽，學生興趣濃厚，在印象深刻的故事情節中，潛移默化地就了解了一些法律知識。
2、 演法律小品。學校可以利用班隊活動，通過表演法律小品，學生在親身的實踐中，既了解了法律知識，又培養了多方面的能力，同時又可以愉悅身心。
3、 看少年犯罪影視作品。被搬上屏幕的少年犯罪案例，更具有形象性、直觀性、可比性。讓學生觀看這些作品，他們會在聲情并茂的故事情節中觸動心靈，在心靈的震撼中了解法律，從而在生活中運用法律。
4、 專題講座。學校聘請專門的法律工作者進行專題講座，通過生動的案例分析，讓學生在發人深省的案例中學到法律知識，明辨是非。
5、充分利用家庭教育這塊陣地。家長是孩子的最親密的老師，而且也是孩子接觸最多的人。教師要經常和家長聯系，同時可通過家長會適時向家長宣傳與學生相關的法律知識，要求家長經常關注孩子的動向，時常向孩子敲警鐘，發現問題及時教育，盡量避免問題嚴重化。
鄧小平同志早在1986年就指出：“加強法制重要的是進行教育，根本問題是教育人。法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育。”青少年正處于長身體、長知識，人生觀和世界觀逐步形成的時期，我們必須通過法制教育，使他們認識什么是合法、什么是違法，懂得什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，不斷規范言行，不侵權、不違法，不做法盲。
一、中學生違法犯罪現狀及原因分析
1.違法犯罪現狀。（1）犯罪數量近年來呈上升趨勢。 （2）犯罪年齡漸趨低齡。在受到刑事處罰的未成年人當中已滿 14歲不滿16歲的人數逐漸增多。（3）犯罪形式結伙作案。模仿影視片中的黑社會組織，成立幫派或團伙。一些中學生由于過早輟 學，無所事事，浪跡公共場所，三五成群，拉幫結伙，違法犯罪活動。（4）犯罪動機突發單純性。由于中學生社會經驗少，考慮問題比較簡單，犯罪動機單純，很少有預謀，突發性犯罪比較多。
2.違法犯罪原因。原因有多方面，如：（1）家庭教育缺失或不當。表現在父母為家庭經濟而操勞奔波，忽視了“家庭是第一個課堂”、“父母是第一位老師” 的作用，傳統道德教育被弱化，缺乏思想溝通，容易造成“代溝”；離異單親家庭對兒女造成心理傷害；教育方式簡單粗暴，不尊重孩子的人格，造成孩子的心理畸形；溺愛孩子，對孩子的要求“百順百依”， 重視孩子的物質需求， 忽視孩子的思想道德教養，助長了孩子的任性、自私、奢侈不良品德。“問題家庭出問題少年”，確實不無道理。（2） 學校方面由于受應試教育的牽制，重智育輕德育，忽視對學生的思想道德品質、意志品質、個性心理的教育，忽視學生健全人格的培養；教師把主要精力集中在少數成績好的學生身上，放松了對多數學生的教育，部分學習差的學生無心向學，最終滑向違法犯罪的深淵； 教師教育方式不當， 如體罰、變相體罰， 處事不公正，容易產生“問題學生”； 校園缺乏人文氣息，死氣沉沉，等等。（3） 社會不良環境的負面影響。如社會上的賭博、腐敗等現象，網絡、影視、書刊的暴力色情等精神鴉片的毒害。（4）由自身因素造成。中學生涉世不深，辨別能力差，往往不分好壞，盲目地模仿；一些中學生自身素質不高，抵御能力差；不思學業，沒有刻苦學習的毅力；一些中學生好逸惡勞、無事生非，心理幼稚，缺乏法制觀念，等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，就很容易走向犯罪道路。
二、加強法制教育的思考
法制教育是中學生通過學法、知法、形成法制觀念的過程。目的是讓他們知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種行為規范，同時讓學生明白法律通過規定公民的權利與義務來規范公民的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，來維護公民的合法權益。中學生違法犯罪是由多種原因造成的，其中自身原因是最根本的原因。“出淤泥而不染” 正是充分說明自身主觀原因（法律意識）所起的決定作用。如何提高中學生的法律意識呢？我認為在課堂有效教育中，法制教育要與行為規范教育、心理健康教育等多方面聯系起來進行教育。
1.把法制教育與行為規范教育緊密聯系起來
教育中學生首先要從遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》做起。中學生日常行為規范是中學生最基本的道德規范要求，是法律在中學生身上的最基本要求的體現。教師要非常重視中學生行為習慣的養成教育，習慣是一種無意識心理的反應，依靠習慣的力量來調節自己的行為是道德的一個重要特點。個體的習慣一旦形成，就能自發地支配著人的言行舉止。教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”， 要從身邊小事做起，用道德規范、法律規范約束自己的一言一行， 逐步樹立法治意識、法制意識，用法約束自己的行為，培養遵紀守法的習慣。不良行為在某些中學生身上出現，例如說謊、說臟話、辱罵他人、小偷小摸、打架斗毆、損壞公共財產、索要他人財物、賭博、進入未成年人不宜進入的營業場所、懶惰、不尊重老師和家長、隨地吐痰、大聲喧嘩、愛慕虛榮、早戀等， 教師要以反面事例來喚醒學生：“千里之堤，潰于蟻穴。” 要讓學生明白，平時那些不易讓人察覺的惡習久而久之就有可能引你走向犯罪的深淵，任何違法犯罪都是從違紀違規開始的，都有一個從量變到質變的漸進演化過程。因此要“一日三省吾身”，反思自己，時刻注意日常生活細節，杜絕不良行為，遠離違法犯罪。
2.把法制教育與心理健康教育緊密聯系起來
中學生正處于青春期，內心深處經常會出現各種矛盾的情感體驗：喜悅與煩惱、開朗與沉默、社交與孤獨、大膽與怯懦等，心理結構不成熟、不穩定，社會閱歷淺，對問題認識直觀、膚淺、偏面、易受感染性。心理學家稱青春期是人生的“危險期”。 中學生違法犯罪有不少是由心理問題引起的，貪圖享受、不思進取、不勞而獲的不良心理，逞強好勝心理，從眾心理，嫉妒心理，報仇和反社會心理，缺乏關愛失落心理，等等，都有可能引起違法犯罪。教師要對中學生進行青春期的心理健康教育、心理健康咨詢，通過課堂教學滲透心理健康教育，以及利用體育手段促進學生心理健康等形式，讓學生從多角度、多場合接受心理健康教育。
要傾注“師愛”，融洽師生關系。心理學認為，人與人之間的信息交流與傳承，需要在良好的心理認同的基礎上進行。“心理認同”則容易入耳、入腦、入心，形成“共振”效應。因此教師要努力做到和風細雨“動之以情、曉之以理”，打開他們心靈的窗戶，及時發現學生的不良心理，進行心理疏導，消除心理沖突，培養學生的心理挫折能力，幫助學生順利度過青春期，培養他們良好的個性心理、健康的道德情操及自我調節能力，避免違法犯罪行為的發生。
此外，要把法制教育滲入到心理健康教育中，舉一些中學生由心理問題引發的違法犯罪案例，來證明：一個心靈扭曲、人格不健合的人容易導致違法犯罪。
以上途徑能幫助學生順利度過青春期，培養良好的個性心理、健康的道德情操及自我調節能力，避免違法犯罪行為的發生。
3.把法制教育與道德教育緊密聯系起來
“法制”是國家政權建立起來的法律和制度。“道德” 是一定社會調整人們之間，以及個人和社會之間關系的行為規范的總和。道德是法制的基礎，法制服務于道德，道德教育是法制教育的基礎。因此，中學生的法制教育應落實“德育為首”原則，改進德育方法，增強德育實效，突破法制教育的框架，與中學生的思想道德建設教育密切聯系起來：（1）禮儀教育，使學生講禮貌、懂禮節；（2）行為規范教育，使學生形成良好的行為習慣；（3）社會主義“八榮八恥”榮辱觀教育，樹立和強化正確的價值觀；（4）健康教育，使學生成為身心健康的人；（5）安全教育，提高學生自我防范和自我保護意識；（6）感恩教育，使學生學會感恩父母、感恩老師、感恩他人，感恩社會，知恩圖報；（7）社會公德教育，增強文明意識和社會責任感；（8）環境道德教育，培養學生環境道德意識和保護環境技能，培養他們具有正確的道德認識、高尚的道德情感、堅強的道德意志和良好的道德行為習慣；（7） 法制教育：針對學生認識能力和意志力不足的特點，以法律常識為主要教育載體，從認識不良行為的危害入手，使學生增強守法觀念，對學生進行法律價值和法律信仰的理念教育，著重培養學生自覺守法、護法和維權意識。目標是使中學生樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。
心理健康教育能使學生形成堅強的意志和良好的性格。堅強的意志是產生堅強法制意志的基礎，而良好的性格應包括對法律的態度和法制化的行為方式。道德教育就是與法制教育相輔相成。因此，法制教育、心理健康教育、道德教育三者應緊密聯系，不可分割。“少年智則國智，少年強則國強”，因此，加強對青少年學生的法制教育，提高法制意識，保障其健康成長，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代“四有”新人，成為我國21世紀建設社會主義事業的生力軍，是歷史賦予我們每個教育工作者義不容辭的責任。
十年樹木,百年樹人。中學生是祖國的未來和希望,然而,中學生犯罪已成為一個不容忽視的社會問題。從浙江中學生徐力弒母案件到朔州市中學生李亞勝殺害老師案,再到福建五少年殺死同學勒索案、吉林省17名學生組成3個搶劫犯罪團伙案,這些都暴露出學校在思想道德教育和法制教育方面存在缺陷。加強中學生法制教育,預防和減少青少年違法犯罪應引起全社會的共同關注。
一、加強中學生法制教育的重要性
鄧小平同志曾經指出:“加強法制重要的是要進行教育,根本問題是教育人,法制教育要從娃娃抓起,小學、中學都要進行這個教育。”眾所周知,中學生是祖國的未來、民族的希望,是新世紀我國社會主義現代化建設的主力軍,但其生理和心理發育尚未成熟,辨別是非觀念、自控能力都不強,很容易在外界不良誘惑的影響下產生沖動情緒,對自己的行為缺乏正確的認識,往往不計后果,甚至會誤入歧途。當前,中學生違法犯罪的現狀讓人不容樂觀。
二、當前中學生法制教育方面存在的主要問題
1.社會沒有形成一個良好的運行機制。主要表現:一是沒有形成全社會齊抓共管的局面,各部門之間沒有形成合力。盡管國家設立的有綜治辦、“關工委”、“未委會”等與青少年學生有關的部門,在青少年法制教育工作方面也做了不少努力,但在實際運作中各職能部門缺乏共同的支持配合,法制教育工作落實不到位,未能充分發揮應有的作用。二是各職能部門職責不明,缺乏統一協調的主管部門,無法各司其職,導致對一些青少年,特別是社會閑散人員和外來務工人員的法制教育出現空白。
2.教育部門對中學生法制教育重要性的認識不夠。一是學校法制教育仍然得不到足夠的重視,多數學校“重智育,輕德育”,片面追求升學率。二是中小學缺少法學專業教師。大多數學校的法制課教師是由思想品德或政治課的教師兼任,個別學校是由班主任或校長兼任。三是校園文化單調,對青少年進行法制教育的方式、方法簡單,生硬灌輸,學生難以接受,教育效果不明顯。四是學校教育和家庭教育脫節,學校與家長缺乏穩固的聯絡渠道,部分學校不重視家訪工作,根本就不知道學生課外究竟在做些什么。
三、加強中學生法制教育、預防減少違法犯罪的具體措施
(一)以社會教育為主格局,優化學習環境
要形成有利于中學生健康成長的社會風氣,認真貫徹實施《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》,為中學生健康成長創造良好的學習環境。各主管部門要統一協調,加大對學校周邊環境的治理力度。共青團、“關工委”、工會、街道、社區居委會等團體組織要向中學生伸出熱情的雙手,多層次、全方位地做好中學生的思想政治工作,加強愛國主義教育和革命傳統教育,使中學生在溫暖的集體中接受教育和鍛煉,茁壯成長,成為國家的有用之材。
(二)以學校教育為主陣地,培養合格學生
學校是中學生學習的重要場所。要積極發揮學校教育的主陣地作用,樹立以學生為主體的現代教育觀,提高教育水平,培養“德、智、體、美”全面發展的合格人才。
1.加強法制教育必須同落實普法工作相結合。按照國家的“五五”普法規劃,以教材為載體,把法制教育納入課堂,主要學習與中學生有關的法律法規,如《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等。
2.開展內容豐富多彩的第二課堂活動。如組織播放法制教育電視片、舉辦法律知識競賽、組織模擬法庭演練、制作圖文并茂的黑板報等。另外,還可以充分利用廣播、電視和宣傳欄等媒體,對好人好事、助人為樂的典型事例進行大力宣揚,弘揚正氣,引導中學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
3.學校法制教育必須同中學生的思想道德教育和心理健康教育相結合,學校既要關心品學兼優的尖子生,又要關愛落后學生。在具體工作中必須注意以下幾方面:一是學校的法制教育必須長期化、制度化。二是加強學生的道德教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀,樹立遠大的理想和奮斗目標。三是有計劃地對中學生進行健康教育,開通心理咨詢熱線幫助中學生解決青春期的心理問題,使其增強心理素質,用堅強的意志和毅力來拒絕各種不良誘惑。
(三)以家庭教育為主渠道,養成良好習慣
“子不教,父之過”,要開設家長學校,努力提高家長素質,不斷改進家庭教育方式。家庭要創造健康向上的生活環境,配合學校,對學生進行嚴格管理,引導子女把旺盛精力投入到有益的學習或者體育活動中去。俗話說“身正為范”,家長要注重言傳身教,當好孩子的表率,認真履行對未成年人的監護職責和撫養義務,與學校保持密切聯系,共同關注子女的成長。
同志說:“世界是你們的,也是我們的,但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時期,好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”作為民族的未來和希望,中學生失足犯罪,我們感到心痛,這也警示我們要抓好中學生法制教育,減少違法犯罪,與時俱進,開拓創新,共同托起明天的太陽。
近年來，初中學生的違法犯罪率不斷上升，新聞媒體上報道的一些未成年人包括初中生參與的搶劫、盜竊、敲詐勒索和群毆、尋釁滋事等暴力型及性犯罪等案件引起了社會上的廣泛關注。絕大多數案犯不良道德行為嚴重，法律知識缺乏，法制觀念淡薄。教師的主要任務不僅是教書，更重要的是育人。面對當前教育所面臨的新形勢，怎樣讓我們的教育走進學生的內心，避免我們的學生走上違法犯罪的道路，是新時期班主任所必須面對的新課題。
一、做好問題學生的預防工作
青春期的初中生正處在人生觀、世界觀形成的關鍵期，可塑性強。因此，這一階段，也是對初中生違法犯罪行為進行預防教育的有利時期。每一個學校、每一個班級，肯定都會存在著一些問題學生，就是我們常說的“后進生”，他們雖然為數不多，但也不容忽視。后進生的轉化一直是教師教育教學工作中的重點、難點。怎樣才能做好后進生的轉化工作，我認為，轉化后進生的最好方法是學會用愛心感化他們，使他們從后進的陰影中走出來。我們要真正公平地愛學生，用動態發展的眼光看待學生，把每一個學生尤其是后進生真正當成逐步走向成熟、走向自覺的學習主體。問題學生缺少自信，缺少關愛，現實的學校教育中常被冷落，因此，班主任應該多關愛他們，肯定其每一個優點和進步，讓他們感受到班集體的關心和溫暖，然后引導他們反思自己存在的缺點和錯誤，有針對性地進行疏導教育，讓問題學生做一些他們力所能及的事情，做一些擅長的事情，多肯定表揚、激勵他們，讓他們感受到自己存在的價值。比如很多問題學生比較好動，那么讓他們在運動會上充分展現自己的才能，在為班級爭光的同時體會到自己存在的價值和意義，從而也促進他們正確人生觀價值觀的形成。班主任要把愛心滲透到教育過程的每一個環節，教育應該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛意的，班主任要把自己融進學生之中，將學生當成自己的孩子，讓學生感受愛、接受愛、學會愛、樂于愛，使后進生在愛的氛圍中接受教育，并得到感化。要把初中生行為習慣的養成教育與法制教育相結合，教育初中生要遵守中學生守則和中學生日常行為規范，時刻注意日常生活細節，杜絕不良行為，遠離違法犯罪。教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，只有做好問題學生的預防工作，才能有效減少和避免違法犯罪行為的發生。
二、豐富班級文化生活，預防違法犯罪行為的發生
我們的素質教育不僅要教給初中生文化、知識和技能，而且也應該教育我們的學生成為社會主義社會的合格公民，防止他們走上違法犯罪道路。班主任要設法豐富班級文化生活，預防違法犯罪行為的發生。圍繞法制教育主題組織開展豐富多彩的課外活動，如各類法律知識競賽、法律問題專題講座、法制辯論會、法制演講比賽、參觀訪問法制教育基地等，讓學生了解社會，感受現實生活，增長見識，增強抵抗違法犯罪行為的能力；讓學生觀看法制道德模范的先進事跡，結合自己的日常學習生活實際，通過寫周記、寫小論文、寫心得體會等，加深自身的思想認識，促進初中生德智體全面發展。開展相關主題的道德教育活動：如胡總書記所倡導的社會主義“八榮八恥”的榮辱觀教育，讓初中生知榮辱、樹新風；感恩教育，使初中學生學會感恩，做一個有良心的人；公民道德教育，教育學生做社會的合格公民。通過家長會、家訪、成立家長委員會等活動教育家長要樹立正確的教育觀念，掌握正確的教育方法，提高家長的教育水平。要教育家長學會與孩子交流溝通，了解孩子內心，了解他們內心存在的問題和困惑，從而消除初中生成長過程中的不良因素，防止他們走上違法犯罪道路。
三、把法制教育與心理健康教育緊密聯系起來
班主任是一個班級的組織者、管理者，又是班級學生身心健康的維護者，因此，班級心理健康教育也是班主任工作的內容之一。隨著改革開放的深入，社會不良的思想觀念對初中生的世界觀、人生觀和價值觀產生了劇烈的沖擊。由于初中生心理發展的不成熟性，使得許多學生的內心產生了激烈的沖突和矛盾，帶來了一系列心理健康問題，如果這些問題處理不好，很容易使我們的學生走上違法犯罪之路。這就要求我們班主任加強學生的心理健康教育，以此解決學生的心理健康問題。教育行政部門和學校要加強對班主任心理健康教育的培訓，班主任經過一定時間的培訓，掌握了必要的心理健康教育知識和相關技能后，可以利用班主任自身工作的優勢，把心理健康教育有機地融入到班主任日常教育工作中去，使班主任工作更具實效性和科學性。班主任可以把法制教育和心理健康教育結合起來，通過一些未成年人由于心理健康問題而走上違法犯罪的具體案例，來教育學生要保持一個良好的心態，學會自我調節控制自己的行為，有問題及時與老師及家長溝通，避免違法犯罪行為的發生。當然，班主任也要加強與心理健康教育老師的合作，以班級為單位組織多種形式的心理健康教育活動，如青春期輔導、業余生活的指導、人際關系輔導等。特別是要針對青春期出現的各種問題加強相應的輔導，讓學生正確認識自己的生理和心理變化，正確認識早戀問題等，來幫助初中學生順利適應青春期的成長，預防相關不良行為和問題的產生。由于班主任相對于其他教師來說，與學生相處的時間更多，也更容易發現學生的心理問題。班主任可以把法制宣傳資料變成心理輔導的素材，并挖掘日常生活中的法制教育資源如把生活中的一些真實的未成年人違法犯罪的案例作為心理健康教育的素材，引導學生用心體會，引以為戒。學生的違法犯罪行為只有從學生內在心理的角度去分析，去尋找預防的對策，才能取得良好的效果。
總之，預防初中生違法犯罪，不僅僅是學校的責任，而是一個系統的社會工程，需要各方面的共同參與。對于學校教育而言，作為學校班級日常教育管理的主要工作者，班主任必須肩負起這一重任。在教育方式上，法制教育也不能單純依靠法律知識的灌輸，班主任應該結合班級文化建設內容，結合學生的心理實際，密切關注問題學生各方面存在的問題，有針對性地做好初中生違法犯罪行為的預防工作，以此來促進法制教育的開展。
摘要：黨的十八屆四中全會《全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確提出：“推動全社會樹立法治意識，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。”中學階段是青少年人生觀、世界觀形成的關鍵時期，學校更要加強中學生法制教育，開設專門法律課程、加強法律知識教育、組織法治實踐活動、用法律來引導學生行為，為實現依法治國打下堅實基礎。
關鍵詞：中學生；法制教育
一、中學加強法制教育的重要性
青少年是祖國的未來，有什么樣的青少年就有什么樣的中國。法國大文豪雨果曾說過：“多建一座學校，就可少建一座監獄。”在逐步走上法治國家的道路上，我們必須高度重視在校中學生法律意識不足的問題，切實加強中學生法制教育。2016年5月7日，山東省肥城市發生一起殺人案。警方通報稱，經初步調查，5月7日凌晨，犯罪嫌疑人14歲的辛某、17歲的李某酒后將七旬老人宋某毆打致死。目前我國14歲以下未成年人犯罪數量明顯上升，未成年人犯罪呈“低文化程度、低年齡”趨勢。好多少年犯甚至自稱“14歲之前要大干一場，16歲之前你也可以干，但是到16歲之后就要收斂點”。
1第十屆中國青少年發展論壇上，中國青少年研究中心副主任孫云曉了六類重點青少年群體的研究成果，對“違法犯罪未成年人”群體的研究表明，法制意識薄弱是未成年人犯罪的重要影響因素，其中64.7%在犯罪時“不知道自己的行為觸犯了法律”。調查中，在回答“此次犯罪的原因”時，選擇“不懂法律”占65%；58.1%在犯罪時“不知道是犯罪，也不知道會受到處罰”；64.7%在犯罪時“不知道自己的行為觸犯了法律”；在“假如在違法犯罪前存在哪些事項，就不會實施違法犯罪行為”時，60.5%的未成年犯的回答是“知道犯罪的沉重代價”。
2這些數據顯示，我國對青少年法制教育程度不夠高，對他們的心理不夠了解，因此，關愛青少年身心健康，讓他們知法、守法勢在必行。學校要通過法制教育，使中學生認識到法制是治理國家和社會的最重要手段，唯有法律才能充分保障人的權利，唯有法律才能制約權力的運作，防止權力的濫用。
二、中學法制教育中的“五少”現狀
我國中學教育中法制教育情況很不樂觀，相當一部分學生對法律一無所知，法制觀念淡薄，缺少起碼的法律意識和守法觀念，法治教育變成學校教育短板的現象并不少見。
（一）課程設置少。在現行的教材中，只有初中八年級一門法律基礎課，而小學和其他階段的教學幾乎沒有任何法律課的設置，或者僅僅流于形式，因此，中學生在有限的課時中獲得的法律知識是有限的。
（二）考試占比少。中學教育是圍繞著高考指揮棒運轉的，而在中考和高考中，法律知識基本上都不是考試的內容。在面臨著巨大的升學壓力的情況下，學校日常教學活動中過分偏重于中考、高考考試科目的學習，很少能夠開展有效的法制教育活動，存在法制教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象。
（三）學用結合少。絕大多數中學的法制教育課僅表現為法律知識的傳授，將法律知識的傳授和法制教育的培養等同起來，導致學生雖然學習了法律知識，但日常生活中基本上都不會運用法律來認識和指導自己的行為，法制教育的實際效果比較差。
（四）專業教師少。目前學校的專業法律老師很少，大多數上法律課的老師都由政治老師代替，他們有的可能完全不了解法律，也有的是一知半解，這樣的課程設置形同虛設。
（五）家長引導少。多數家庭都很重視孩子的智育，而缺乏對孩子的思想引導和做人的教育，導致不少青年學生在品德、心理、人格上出現不少問題。
三、大力加強中學生法制教育
（一）中學可以開設專門的法律課程。中學時期正是青少年身心快速發展，逐漸社會化的關鍵時期。法律等實踐課程的缺失，使青少年面對激烈的社會矛盾沖突時，不懂得用法律指引行為。為此中學應該開設法律課程，編寫專門的法律教科書，引進專業的中學法律教師，創新法律教學模式，讓廣大青少年知法懂法。
（二）在中學的思想政治課教學中重視法律知識和法律意識的教育和培養。中學的思想政治課是進行法制教育的主渠道，是學生了解法律知識、養成法律意識的最佳途徑。思想政治教師應當努力提高自身的法律知識、能力和道德素質，以身作則，起到榜樣示范的作用；在課堂教學中，教師要結合思想品德教學內容，將法律知識教育融入教學過程之中；在教學形式上，教師要盡量多采用一些日常生活中發生的鮮活案例，吸引學生去思考、去發現這些法律現象背后的法律道理，從而更好地提升法律教學效果。
（三）在課外活動中開展多元的法制實踐活動，推動學生學法用法。學校和家長都要高度重視中學生法律意識的養成，在重視學校法制教育的同時，必須借助社會文化力量和公共環境資源，營造全方位法制教育環境。學校可以開展多種多樣的法制宣傳活動，如可以通過辦黑板報、櫥窗宣傳，法律知識搶答、講講身邊的法制教育小故事等方式，生動形象地達到宣傳法律知識的目的；組織學生參觀檢察院、法院、監獄或者旁聽庭審，讓他們身臨其境地去感受法律；進行模擬法庭活動，充分調動學生的積極性，促進學法效果。
（四）指導中學生用法律引導自己的行為。法律知識的學習目的是要做到守法、用法。青少年時期是世界觀初步形成時期，情緒情感表現沖動、幼稚，很多時候在行為控制方面有所欠缺，導致可能走上違法犯罪道路。所以在通過法律知識掌握的基礎上，要引導學生用法律來指導自己的行為。在權利受到侵犯的時候，能夠指導他們來找尋法律的規定，從而合法合理的維權；在遇到沖突的時候，能夠對法律有所敬畏，嚴格控制自己的行為，避免出現違法犯罪情況。通過知行合一，真正保障青少年學法守法能夠落到實處。綜上所述，青少年在中學階段，就要認真學習法律知識內容,培養知法、守法和依法辦事的觀念、習慣，為依法治國打下堅實基礎。
作者:許恩銘 單位:宿遷中學高三8班
一、問題的提出
章丘五中是一所普通的農村中學，位于章丘市經濟開發區，現有46個教學班，近3000名在校生，212名教職工。由于學校地處城鄉結合部，生源基礎普遍較差，計劃外學生所占比例大，正式錄取的學生中相當比例的學生是重點學校招完后才被我校錄取的，因此，學生中心理不健康、個性品質不良者較多，再加上學校地處城鄉結合部，許多農村孩子也易染上城區孩子的一些缺點，給教育工作帶來了很大的阻力。此外，在世界范圍內，青少年犯罪一直呈上升趨勢，引起了社會的普遍關注和擔憂，如何通過實施依法治校減少和避免青少年犯罪，已成為學校依法治校工作的重要課題。
自96年以來，章丘五中認真制定并貫徹落實了“三五”普法規劃，組織全體師生認真學法，認真依法辦事，并從加強德育工作入手，強化對學生的道德、法制教育和普法教育，進一步建立健全了各項規章制度，落實了依法治校各項措施，不僅從根本上杜絕了青少年犯罪的發生，而且使學校風氣大大優化，五中正在成為有利于學生成長的凈土和成才的沃土。
二、提高認識，走出誤區，德治與法治并舉
面對知識經濟和網絡時代的到來，使科技日益發展的同時，也使得青少年的人文精神越來越淡化，這必然導致精神文明和倫理道德的滑坡，其最終后果必將是整個民族素質的下降和行為失范。社會的變革、經濟文化、思想觀念、道德標準的多元化，要求我們重新對我們的教育進行理性思考，徹底改革學校管理的模式，提高學校的育人效能。
1、充分認識以德治校的重要性，走出重法治輕德治的誤區。依法治校和以德治校好比陽光和空氣，其作用雖有所不同，但對于學校管理卻是同等重要的。通過依法治校可以使人棄惡從善，使師生養成良好的行為習慣，解決“他律”的問題；通過以德治校，可以使人擺脫低級趣味，使精神底蘊和文明格調更加厚實和高雅，營造起富有五中精神的校園文化，將師生的思想道德素養提升到一個更高的層次，解決好“自律”的問題。
2、認識上、觀念上仍存在誤區。由于受功利主義、實用主義等錯誤觀念的影響，許多學校、許多教育工作者錯誤地認為，只有教學工作才是實的，思想政治教育、以德治校都是虛的、軟的、可有可無的。因此，德育工作的首要地位，往往只是掛在嘴上，而很少落實到實際工作中，一般的情況是“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”。由于對以德治校工作重視少，對其內在的規律、學生的思品現狀、影響學生思品素質的因素研究少，因此便難于作出科學的、超前的決策，難于制定出切實可行的計劃，致使德育工作越來越虛、越來越軟，幾乎成了表面文章。
3、德育的內容滯后、形式單調。德育的內容本具有系統性、全面性、繼承性、層次性特點，但由于認識上的局限、研究上的不足、決策上的偏差、功利實用主義的影響，往往是頭疼醫頭、腳疼醫腳，缺乏全面系統的安排，缺乏有計劃有步驟的實施，缺乏針對性、實效性，因此膚淺、重復現象突出，不能真正給予學生以全面系統的思品道德認知，必然導致學生思品素質的偏差和薄弱。德育工作本應是形式多樣、豐富多彩的，但由于重視研究不夠、投入不足，德育工作的形式卻成了單調、乏味，使人膩煩的說教。政治課本是重要的教育主渠道，但多數上成了知識課，失去了其應有的教育功能。班會、校會也是重要的形式，也往往是校會少、班會被上成文化課或自習課，即使是上也往往是空口說教多、批評訓話多、給學生下禁令設圍墻多，而指導疏導極少。政治說教色彩過濃，使教育失去了“寓教于樂、潤物無聲”的效果。
三、加強和改進學校德育工作，為青少年構筑起遵紀守法的思想道德防線
青少年的思想活躍，好奇心強，善于模仿，個人意識也逐步增強，但其自我約束能力弱，認知能力低下，思想單純，理性意志薄弱，容易偏激、沖動。因此，只有幫助學生建立起正確的認知，進而實現知行統一，才能為依法治校各項措施的落實、鞏固普法教育成果提供有力的思想品德支持。
1、加強正面教育，對學生進行正面的教育與引導。在工作中，他們一方面，注意加強了思想政治課的灌輸和發揮學科教學的德育滲透功能。在思想政治課教學中，我們側重理論灌輸，在三年里比較系統地向學生傳授馬克思主義哲學、政治經濟學、鄧小平理論、政治常識和時事政策等。為形成科學的人生觀、世界觀和價值觀奠定認知基礎。在教學中，他們注重理論聯系實際，引導學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析社會熱點、焦點問題，提高學生分辨是非的能力。在學科教學中，要求每位教師的每一節課都有德育教育點，在傳授科學文化知識的同時，有意、有機、有效地滲透德育內容，實現傳道與授業的和諧統一。另一方面，充分發揮主題班會在正面教育中的作用，我們根據系列教育的內容確定每一次班會的主題，為班主任提供必要的材料，力求避免空洞地說教，還組織了對主題班會課的觀摩和交流，提高了主題班會的育人效能。
2、開展系列化、專題化教育，提高德育工作的實效性。根據德育內容的繼承性、系統性和廣泛性的特點，他們制定了學校德育工作系列教育內容，分別利用重大節日、紀念日和重大事件等契機，以學生喜聞樂見的活動為載體，開展了富有成效地專題教育，起到了“潤物細無聲”的教育效果。如以美國為首的北約轟炸我駐南使館的事件發生后，他們便組織學生上街游行，抗議這一野蠻行徑，激發了學生強烈的愛國熱情。游行結束后，他們又組織學生對這一事件進行了認真的討論、總結，并組織了全校學生“發憤學習，報效祖國”的簽名活動，將學生的愛國之情轉化為報國之志、效國之行，強化了學生“為中華之崛起而讀書”的學習熱情。在每年國慶節，他們都要組織以歌頌新中國成立以來的偉大建設成就為主題的征文、演講比賽，并進一步將愛國主義教育深化拓展為愛班級、愛學校、愛家鄉的教育。
在工作中，他們還特別注重加強了中化民族的傳統美德教育，提高學生的思想品德修養。他們將中華民族的傳統美德與時代精神密切結合，引導學生把繼承和發揚中華民族的光榮傳統作為自己的價值取向，教育學生尊敬師長，助人為樂，見義勇為，講文明、懂禮貌，遵守社會公德，自覺摒棄諸如亂倒垃圾、隨地吐痰、攀析花木、破壞公物、吹牛撒謊、奪人所愛、偷雞摸狗、損人利己、起哄滋事、謾罵行兇等不良行為。對于品德行為有缺陷的學生，在堅持正面教育和引導的同時，及時發現并矯正他們的不良行為，并能靠上做工作，有效地避免了以管代教、以罰代教等簡單粗暴的做法，起到了很好的防微杜漸的作用，培養了全體學生的高尚道德情操，幫助學生建立起了正確的認知。
3、成立了社區教育委員會，構建起學校、家庭、社會三位一體的主體教育網絡。對學生的教育問題是一個系統工程，單純依靠學校、老師的教育是遠遠不夠的。要取得良好的教育效果必須有家庭、社會的理解，支持與配合。首先，他們爭取社會各方面的支持，大力整治校園周圍環境。以前我校內外的攤點很多，既有飯菜攤點，也有日用百貨攤點，還有書刊音像攤牌點，五行八作，應有盡有。由于缺乏管理，飯菜質量無法保證，商品假冒偽劣充斥，書刊音像制品中思想內容不健康的也為數不少，而且經營者人員雜，素質低，吵架謾罵現象也屢有發生。這既嚴重威脅著師生的身體健康，污染了校園環境，也對學生的健康成長造成了極大的危害。為保證廣大學生的身心健康、凈化校園環境，學校對校內攤點的經營行為進行了規范，聯合有關部門對校外攤點依法進行了取締，大大優化了育人環境，受到了師生的歡迎。其次，加強與家長的聯系與溝通，讓家長理解、配合學校的教育。家庭環境是每個人成長的第一環境，家庭教育對一個人的性格、道德品質和情操的培養起著重要的作用。由于歷史和現實的原因，部分家長的教育觀念、成長觀念、人才觀念、法制觀念還存在很多問題，在家庭教育中，存在著重智育、輕德育、重身體、輕心理的錯誤傾向。針對這種狀況，學校建立了每學期召開一次家長會的制度，通過定期召開家長會，適時進行家訪等形式，向廣大家長宣傳國家的教育方針、學校教育教學工作的思路、措施，傳授正確的教育思想和方法，交流推廣科學地教育子女的經驗，指導學生家長樹立正確的教育觀、人才觀，把家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上來，糾正家庭教育中存在的嬌生慣養、放任自流、簡單粗暴等錯誤做法，提高家庭教育水平。同時，學校還建立了家長接待日制度，設立校長熱線電話，認真聽取家長的意見和呼聲，自覺接受家長的監督。通過與家長、社會的有效聯系和溝通，構建起了學校、家庭、社會三位一體的立體教育網絡，為學生的成長營造了良好的校內環境、社會環境和家庭環境。
四、加強普法教育和法制教育，提高學生的法律素質和法制觀念
青少年的法制觀念淡薄是導致青少年違法犯罪的一個重要因素，青少年由于不知法、不懂法，從而也便不畏法，在這種情況下，只有在青少年中不斷普及法律知識，加強法制教育，提高青少年的法律素質和法制觀念，才能達到讓青少年知法、懂法、畏法、守法的目的，從而真正提高學生的法律素質和法制觀念。
1、將普法教育、法制教育納入課堂教育，做到經常化、課堂化、規范化。他們根據上級關于普法教育的統一規劃，制定了學校普法、法制教育的近期和遠期規劃，統一編制了教學大綱，規定了不同年級的學法重點，編印了《章丘五中法制教育簡明讀本》，作為學法的內部教材。為保證學法的效果，學校編制了普法學習配檔表，規定了具體學習內容，采取集體學習和個人自學相結合的形式，要求師生員工逐字逐句地學，反復認真地學，邊學邊考，邊學過討論，邊學過提高，并做好學法筆記。配備了兼職法律課教師和普法宣傳員，并每年組織一次全員學法考試，參加年度全員學法考試的人員達到97%以上，還將考試成績與老師的考績和學生的思想品德評定掛鉤，從而提高了法制教育的實效性，師生的法律素質、法制觀念明顯增強。同時要求，黨員、領導干部帶頭學法，爭當執法模范。
對于收費、訂閱資料、藝體和計劃外學生招生、教職工考核等熱點、難點問題，學校始終堅持公正、公開、陽光下操作。除利用校務、財務公開欄及時進行公開外，還進一步完善了教職工代表大會制度，以加大民主監督的力度，切實維護了全體師生員工的利益和學校的形象。
2、開展校園法制實踐活動，營造好的依法治校環境。學校與公、檢、法、司等部門建立了共建關系，請他們定期給學生搞講座，以案釋法，同時經常邀請省少管所現身說法，法制教育演講團來校做報告，使學生能從他們的同齡人身上吸取教訓，收到了良好效果。通過組織十八歲成人宣誓和法律知識競賽，模擬法庭等活動，激發了廣大學生學習法律知識的興趣，提高了他們的學法自覺性，增強了他們的公民意識和法律意識。
五、落實依法治校各項措施，強化養成教育，實現知行統一
依法治校，重在落實。一所學校沒有規章制度不行，有了制度不去落實也不行。落實制度的過程，也是強化養成教育、自我教育，培養遵紀守法的自覺性和文明行為習慣的過程，只有不斷提高學生的自律意識，培養良好的文明行為習慣，才能真正實現知行統一，從而杜絕青少年犯罪。
1、按需建制，以制治校，狠抓落實，強化養成。我們根據學校的實際情況，本著上依大法，下合校情的原則，不斷健全完善了學校的規章制度，并狠抓了制度的落實，強化了學生良好的行為習慣的養成。為了規范學生在校期間的行為，我們根據《中學生守則》和《中學生日常為規范》，制定了《校園生活規范》，并進一步完善了班級量化管理制度，通過量化管理小組的嚴格值班、檢查，保證了《規范》的落實，促進了學生良好行為習慣的養成，使學生從早晨起床到午休晚休的行為都得到了規范。為解決單純的教育對個別學生軟弱無力的現象，懲治害群之馬，優化教育教學秩序，學校采取正面教育、嚴格管理和必要的處分處罰相結合的方法，強化教育效果。為規范學校的教育處罰行為，學校制定了《違紀學生處分處罰條例》，對學校的違規違紀行為作了具體的教育、處分、處罰規定。對于那些嚴重擾亂正常的教育教學秩序，敗壞學校形象的幾類學生，學校嚴格按照《條例》的規定，進行了嚴肅地教育處理，從而強化了“熱爐效應”，維護正常的教育教學秩序，收到了良好的法制教育效果。另外，他們還充分發揮了活動對良好行為習慣形成的促進作用。
2、每年高一入學，他們都要對其進行嚴格正規的軍事訓練，通過軍訓，不僅可以使學生的思想意志得到磨煉，還可強化學生的紀律意識，服從意識和集體意識，促進良好行為習慣的養成。另外，每周一次的升旗儀式不僅是對學生進行愛國主義教育的有效形式，也是培養學生良好行為習慣的有利時機，莊重嚴肅的場面，整齊劃一的隊形，富有激情的國歌，都能對學生起到潛默化的教育作用。
3、自我約束、自我管理、自我評價、自我完善，提高學生的自律意識和自律能力。他們通過讓學生統一著校服，戴胸卡來強化其學生意識和自律意識，通過讓學生參與量化管理值班，實行值日班長制度等，讓他們了解老師的辛苦，強化了他們的主體意識，變“他律”為“自律”，提高了自我約束的自覺性。
今年三月份，該校開展了“把握青春舵輪，走好人生之路”的法制主題教育。在教育過程中，他們先組織學生學習了《導致青少年犯罪的主要原因》等文章，后又請省少管所的教官和少年犯來校做了法制教育報告和現身演講，最后又讓學生在主題班會上對照自身的行為進行自檢、自我剖析、自我評價，及時發現并矯正自身的一些不良行為，起到了很好的防微杜漸的作用，促進了學生的知行統一。
4、對學生進行必要的心理健康教育和人際交往指導，避免因心理和交往的原因而導致行為偏差。他們經常對那些家庭背景復雜，心理障礙嚴重，交往不分良莠的學生逐班進行摸底排查建檔，由政教處、團委、級部、班主任及家長共同負責對其進行跟蹤教育，加強心理疏導和人際交往的指導，幫助他們克服心理障礙，形成正確的人際交往原則，進而養成良好的文明行為習慣。
通過幾年來的實踐，他們體會到，思品教育、以德治校是培養青少年具有良好的思想道德素質的根本保證；普法教育、法制教育是提高青少年的法律素質、法制觀念的重要途徑。青少年的道德水準提高了，自覺遵紀守法的意識就會增強；同樣，青少年的法制觀念增強了，就能提高用理智控制感情及行為的能力，以制治校，強化養成，是培養青少年具有遵紀守法的自覺性和文明行為習慣，最終實現知行統一的關鍵所在。依法治校的實施，從根本上杜絕了青少年犯罪的發生，同時大大改善了校園風氣，維護了正常的教育教學秩序，提高了教育教學質量，樹立了學校的良好形象。
摘要:目前我國處于經濟發展同精神文明建設發展的關鍵時期，法制教育作為其中重要的一項工作，對其長遠發展具有重要作用。而法制教育當中的中學生法律教育也十分重要，中學生作為國家未來的希望，其正確人生觀、價值觀、世界觀的樹立離不開法制教育，因此我們對待中學生法制教育必須采取正確的態度，切實實行良性措施，正確開展這項教育工作。本文將從中學生法制教育入手，闡述其在當前社會當中面對的種種現狀與問題，并結合中國的基本國情，提出解決這些問題的措施與方法。
關鍵詞:中學生;法制教育;學校
一、中學生法制教育現狀
中學生是祖國的未來和希望，對中學生進行法制教育最為關鍵。要根據學生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展法制教育。從而幫助學生樹立憲法權威的觀念和依法履行公民義務的觀念。知道公民應依法辦事，違法必究，提高遵紀守法的自覺性，樹立社會責任感。因此，教育過程中要在遵循學校教育規律的前提下，充分利用各方面力量，發揮其特有作用在進行法制教育方面的作用和功能，使中學生在學習文化知識的過程中受到比較系統的法制教育。中學生法制教育在我國實際上處于一個比較尷尬的位置，一方面他實行的需求呼聲很高，另一方面實行起來的難度卻又很大，可以說面對的現狀有好有壞，那么下面我從三個方面對中學生法制教育現狀進行分析：
（一）法制教育的高呼聲
目前，我國政府對于青少年的法律常識學習以及理論知識掌握是完全支持的，并且相應的頒布了一系列的政策，例如:《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，其目的就在于強化中學生的法制教育，就這點可以看出，政府對法制教育期望值很高。另外，隨著素質教育理念的不斷深化，人們對中學生法制教育的重視程度也在逐步加強，這說明中學生法制教育的群眾基礎是有的。最后，中學生處于青春期發育的重要階段，無論是從生理還是心理上對社會都是有強烈的好奇感，渴望融入其中，終究更加加強了法制教育推進的動力，所以從實施對象這方面來說，其具備接受法制教育的條件。以上三點明確了目前我國對于中學生法制教育的呼聲很高，其實施在社會輿論方面是沒有阻礙的。
（二）法律教育的意識淡薄
雖然法制教育的呼聲很高，但是實際情況中，中學生以及其家長對于法制教育的意識卻很淡薄，造成這樣的原因主要有兩點：首先是考試的壓力，中考、高考兩項大型考試仿佛壓在中學生身上的兩座大山，使得他們不得不注重學習成績的提高，忽略了法制教育的重要，使得在法制教育可當中，多數學生回去看其他科目的教材，甚至出現睡覺等現象，這不能怪學生，國家應該針對學習成績與法律教育找到一個平衡點，切實地落實中學生法制教育。其次，沒有相關的法律規范約束，經常出現打架斗毆現象，網上甚至流傳著很多眾人毆打一人視頻，這樣的問題輕則傷害同學、朋友之間的友誼，重則會給對方帶來身體上的傷害甚至生命危險。這都再次說明了其法律意識的淡漠，缺乏正確的人生觀、世界觀，是非不明，榮辱不分。可見未成年犯往往有強烈的獨立意識，其原因是其思維帶有很強的片面性，較偏激、固執，導致其行為具有很大的盲目性。他們把冒險視為勇敢，把輕率當果斷、瀟灑。錯誤的思想是支配未成年人滑入犯罪深淵的一個重要因素。法律意識的淡薄很大程度上也是家庭方面的影響，有些家庭不夠完整，比如父母離異、或長時間外出打工等，沒有及時了解孩子的內心，最終帶來心靈傷害，使之無法體會到家庭的溫暖，性格上多為孤僻、冷漠、對待事物消極，生活心理壓力過重，對家庭易產生離心力，從而受壞人引誘而誤入岐途。而有的家庭教育方法不對，或溺愛，放任自流，或粗暴的打罵，簡單處置，這些教育都會使孩子淡薄法律意識，過分溺愛的會出現以自我為中心，裝橫跋扈，性格沖動，容易觸犯法律，而長期受到打罵的，則性格陰暗，長期壓抑，如果爆發出來，也會對社會造成很大的危害。還有些家長素質偏低，不注意給孩子們營造良好的家庭氛圍，如賭博、酗酒、甚至有的家長吸毒等等，這些生活惡習，潛移默化地影響著孩子的思想，久而久之讓他們沉迷于物質的享受當中，忽略了法制的觀念，反而直接造成了孩子們法律意識淡薄的現象。所以說，提高人們的法律意識，從思想上扭轉人們對法制教育的看法也是我們面對的一個嚴肅現狀。
（三）學校教育措施不到位
中學生學習知識主要來源就是學校，所以學校對于中學生法制教育的影響也極其重要，然而現實情況是學校教育措施有很多漏洞。首先，中學法律教學系統不完善，一方面是當前很多學校針對中學生法律教育沒有系統、規范的教材，教師只能結合實例空空而談，無法使中學生對法律意識形成一個系統的概念；另外一方面，沒有專業的法律教育老師，一般中學當中的法律課程都是由班主任擔任，而班主任專業又各不相同，數學、生物等等五花八門，缺乏必要的法律專業知識，造成了中學生法律教育質量的嚴重低下。最后，中學生法律教育形式過于單一，也就是老師在講臺上講，學生在下面聽，沒有交流、沒有互動，老師也不了解學生學習的具體情況，沒有充分結合中學生性格。接受能力進行教學，使得中學生法律教育效果很不理想。其次，目前中學學校，對于法制教育課程只是走表面工作，舉一個例子，很多中學多以課外活動為法律教育的形式，也就是請來一些執法工作者，如警察、城管等，他們對于法制教育的執行僅僅是從“預防犯罪”這一個方面展開，而對于中學生的法律意識、法律規定的權利與義務等方面卻沒有涉及，其實這些才是法律教育的根本，而且更為過分的是，就連這些片面的法律教育課外活動沒所學校一個學期最多也就舉辦一次，根本無法起到法律教育的作用，完全是為了應付上面政府的檢查而做的表面工作，這樣對于中學生的法律思想道德建設是十分不利的，到最后甚至會導致中學生對待法律教育有了抵觸思想。最后，中學生法律教育沒有有效的運行機制，從上面兩點可以看出，中學生法律教育是一項涉及到學校與社會各方面互相溝通交流的工作，需要社會不同部門給予支持，然而當前我國學校面對法律教育時，還普遍報以宣傳為主的思想，學校相關的教育部門、法律協同部門等對于中學生法制教育工作機制還不完善。就連上述提到的宣傳工作發展還十分不平衡，發達城市采取的宣傳形式還比較多樣，而農村等落后地區只以簡單的大字報糊弄，所以教育機制的建立也迫在眉睫。
二、中學生法制教育措施
中學生法制教育不能單單僅靠學校，社會氛圍、家庭教育對中學生法制教育都起著舉足輕重的作用，那么我們就從學校、社會以及家庭三個方面入手，詳細討論面對中學生法制教育，這三方應該采取什么措施。
（一）學校對中學生法制教育要理論與實際相結合
學校是中學生生活的主要場所，一天當中，有一半以上的時間他們是在學校當中度過，可以說學校是法制教育的主要陣地，所以要充分發揮學校教育系統的優勢：首先，可以將法制教育列入中學生成績考核當中，設置專門的法制課程，進行成績評估，只有提高學生對法制教育的重視程度，才能進一步提高中學生的法律意識和法制觀念。其次，不要講傳統的“填鴨式”教育模式應用于法制教育當中，應該更多的結合實際案列，讓學生能切身體會到法制教育的重要意義，只有這樣才能激發中學生的學習興趣，使中學生對法制觀念樹立正確的理解。最后，學校要嚴肅法制法規，對于初犯的學生多以教育、勸導的方式進行處理，但對于頑劣的違紀學生要嚴肅處理，不能一味地采取懷柔政策，讓學生養成遵紀守法的習慣，同時學校還要協調好同社會、家庭的交流工作，掌握好中學生離校以后的生活情況，建立起“三位一體”的法制教育體系。
（二）社會對中學生法制教育監理良好的文化氛圍
隨著社會的快速發展，我們不能否認，當今社會環境越來越復雜，各種各樣的社會風氣對中學生的法制觀念有著很大的影響，對于這些不穩定因素，要采取有效措施，創造良好的社會風氣，保證中學生法制教育的順利實行。首先，對于網絡方面的措施，現代社會是網絡信息大爆炸的時代，網絡是一把雙刃劍，一方面他能為中學生的法制學習提供便捷的學習途徑，但是另一方面如果對網絡管理不當，就會使一些青少年沉迷于網絡游戲、網絡聊天當中，甚至有些青少年會接觸到不健康的網絡信息，最終走向違法犯罪的道路，這對法制教育反而是不利的。針對上述網絡問題，社會應該加大網絡管理，對于未成年進入網吧要嚴令禁止，另外相關制度應該配合學校的教育管理，對黑網吧進行查處，對正規網吧進行不定時抽查，防止中學生逃課上網等。其次，法制教育文化的普及，現在我們提到最多的便是“正能量”，社會一方應該率先樹立起“道德觀、文化觀、人生觀”，三觀要正的主流社會輿論，將中華民族的優秀品德傳播開來，做到弘揚社會守法正氣，只有大環境是健康的，學校才能更加順利的給中學生灌輸遵紀守法的思想。最后，樹立守法標兵，榜樣對于中學生法制教育是具有很大作用的，當今人們過于追求金錢，存在著很多為了金錢而違法的例子，例如：賭博、詐騙，這些不僅危害了社會的健康發展，對中學生法制教育也是不利的。對于這種問題，我們就要樹立正面榜樣，讓他們明白賭博的危害、詐騙的危害，用真人真事鼓勵人們遵紀守法，為中學生法制教育建立起指路明燈。
（三）家庭對中學生進行深層次交流
父母是孩子最好的老師，可見家庭在中學生法制教育當中起到的作用，但是我們都有一個誤區，覺得只有到了上學以后父母才能給孩子們將法律教育，其實這樣的思念應該轉變，法制教育應該從孩子小的時候就開始的，只有將遵紀守法的思想融入到孩子的生活當中，才能對他們的人生觀、價值觀的形成起到良性作用。作為中學生的家長，更多的是要跟孩子進行溝通，對于他們心里活動要有足夠的了解，除此之外，還應該多和學校進行交流，有了問題及時溝通解決，對孩子多一分關心，少一分抱怨。從上面三方面可以看出我們要做的措施還有很多，當然，除了結合我國國情采取的措施，對比國外一些發達國家的中學生法制教育方法，我們也應該結合我國國情，進行改良，讓他們符合我國的中學生法制教育。我們可以以歐美一些發達國家為參考，他們更加注重實踐活動，將法制概念滲透到中學生內心，他們還建立起社區法制教育系統，提供大量法律教育實踐資源，如做義工、觀看法院審判，以這樣直觀的法制教育模式，讓中學生感受到法律的威嚴和力量。總之，中學生法制教育不是單方面的努力就能解決了，他需要社會、家庭、學校多方面的互相配合，推舊出新，將法制教育同時展結合起來，最終達到中學生遵紀守法的目的。
三、結語
中學生正處于世界觀、人生觀形成的階段，對于一些好壞區分不具備完全獨立的能力，這就更加凸顯了法制教育對中學生健康成長與發展的重要意義，其不僅是中國素質教育當中的重要組成部分，同時為中學生融入社會奠定了良好的基礎。綜上所述，社會、學校以及家庭一定要將中學生法制教育這一觀念重視起來，通過相關課程、實踐活動以及家庭溝通等一些列措施，切實有效的加強中學生法制教育，提升中學生法律素質，將中學生培養成德智體美全面發展的、具有現代法律觀念的優秀青年。
【摘要】近年來，校園暴力，未成年犯罪等新聞屢見報端。中學生犯罪率逐年增長，對學生家庭以及整個社會造成巨大的傷害。如何解決中學生犯罪問題，成為我們建成和諧社會中的一個重要問題。中學生犯罪行為的增加與我們對中學生法制教育不到位有重要關系。本文從中學生法制教育的重要性入手，詳細分析了當前我們在中學生法制教育管理中存在的問題，認為在當下的情況下是學校法制教育無作用，家庭法制教育不到位，社會法制教育作用不明顯。筆者認為想要加強中學生法制教育管理應該從學校，家庭，社會三方有效相結合。不斷提高中學生法制教育水平，發揮中學生法制教育在預防和控制中學生犯罪中的作用。
【關鍵詞】中學生；法制教育；問題；有效性對策
一堯中學生法制教育的重要性
中學生的法制教育是一項艱巨性，基礎性，長期性的工作，不可能一蹴而就。在馬克思理論和我國依法治國的基本方略的指導下我們應該重視中學生法制教育工作。中學生法制教育是思想政治教育不可或缺的一部分。法制教育的開展程度影響著我國思想政治教育的開展。初中生開展法制教育正是貫徹思想政治教育，進行精神文明建設的必然舉措。加強初中生法制教育，有利于推進基礎教育階段思想政治教育工作的有效開展。進入21世紀，我國正全面實施素質教育，培養全方位人才。中學生加強法制教育，就是要增強法律知識，運用法律武器來維護自身合法權益，成為一名具有綜合素質的社會主義接班人。推進素質教育，加強初中生法制教育必不可少。加強中學生法制教育還有利于預防未成年犯罪。中學生的世界觀還不健全，當面對社會中的不良現象時還不能辨別對錯。所以當受到低俗文化，虛擬的網絡暴力，色情等誘導時很容易走上犯罪道路。加強法制教育宣傳是預防中學生犯罪的有效方式。
二堯中學生法制教育管理中存在的問題
（一）學校法制教育管理中存在的問題學校對于中學生的法制教育并未重視，沒有形成一個法制教育理念。中學生所接受的法制教育大部分來源于教材上的知識，但是教材中涉及到法制教育的內容比較零散，缺乏趣味性。在內容上主要采用說教式，很少采用案例，小故事。內容枯燥無味，學生學習起來比較難懂。對學習內容感到無趣。在目前的中學教育中，法制教育未形成一個獨立學科，沒有形成一個規范的教學體系。教師在教學的過程中一般只是照著知識點講解，著重講解考試必考內容，對于法制教育內容一帶而過，不深入講解。長此以往學生就忽略了教材中有關法制教育的內容。在應試教育的大環境下，學校把教學重點放在主課上對于法制教育沒有真正的重視起法制教育，在法制教育上沒有作出相應的計劃，也沒有建立專門的法制教育課程，更沒有一支專業的師資隊伍。（二）家庭教育中法制教育管理存在的問題現在的家長法律知識水平比較淡薄，無法給予孩子一個正確的指導，在生活中接觸的法律知識也是零散的，與未成年的關系不大。現在家長的壓力比較大，大部分精力投入到工作中，重視家庭教育也只是關注孩子的學習成績。對家長來說，孩子取得好成績才是他們教育成功的評價標準。這種想法嚴重忽略了法制教育，有些家長思想不夠重視，沒有意識到家庭法制教育的預防作用，往往認為孩子并沒有犯什么錯誤，也沒有進行違法犯罪，就沒有必要對孩子進行法律知識教育。（三）社會在中學生法制教育上存在的問題社會因素在中學生法制教育中也是一個重要的影響因素，社會也應該發揮其作用，政府部門不重視中學生的法制教育，雖然政法部門和學校聯合舉辦過一些法制教育活動，但大多數是流于形式并未起到很好的作用，一些宣傳講座多以案例教育為主，而不是以法律知識為主，使學生只記住了故事沒學會使用法律武器。當前社會呈現一個多元的文化環境，智能手機的普及使中學生能接受的多方面的內容，受一些色情，暴力等不健康文化的誘導容易引導學生走向犯罪道路。
三堯中學生法制教育的有效性對策
（一）學校法制教育的有效性對策學生大部分時間呆在學校，在中學生的法制教育還是應該以學校教育為主，把法制教育成為獨立課程應該編寫一本法制教育的專門教材，教材內容要具有知識性、形式上具有趣味性，教材的知識能夠幫助中學生形成適應現代法治社會發展所必要的法律知識體系，能夠滿足教學的科學性和趣味性的要求。建立一支高素質法制教育專業化的教師隊伍。教師應該通過專門的培訓和考核逐步學習到專業的課程知識和技能，并在教育實踐當中不斷的提高自身課程教育能力，成為一名專業的、合格的教師。從中學生法制教育的角度來講必須實現中學法制教育教師隊伍的專業化，這是解決當前中學生法制教育不足的一個非常重要的措施。（二）家庭法制教育的有效性對策在家庭教育中家長要重視法制教育，并且在生活中要注意學習法律知識，學習法律教育方法，努力提高法律知識水平。在生活中注重培養孩子正確的人生觀，世界觀，價值觀，教會他們為人處事的道理，培養良好的道德品質還要構建一個和諧的家庭環境，多和孩子交流，不要讓手機成為溝通的障礙。家庭中出現矛盾時不要以為吵架，更不要用暴力來解決問題。如果用暴力解決問題就會該孩子在思想上認為暴力是解決一切爭端和矛盾的方法。（三）社會法制教育的有效性對策在社會法制教育中要加大宣傳力度，這要求各級政府重視中學生普法宣傳工作，建立一支專業化的普法宣傳隊伍。定期到各個學校進行普法宣傳，建立普法宣傳活動基地，接受學生的咨詢和提問，充分運用學校周圍的宣傳欄，張貼一些法制標語。同時凈化社會環境必須為中學生法制教育創造一個良好的社會環境，在這個過程中要求多部門聯合，凈化網絡和學校周圍環境，對手機各大網站不定期的監管，對學校周圍的娛樂場所要進行嚴格檢查凈化中學周邊的文化環境社會環境。
四堯結語
中學生的法制教育必須做的學校、家庭、社會、三方面的配合，以學校教育為主，家庭和社會積極配合。以保證中學生法制教育的效果，是學生成人，成才。
作者:崔婧 單位:延邊大學
一、中學生法制教育現狀調查
問卷共有24道選擇題，一道開放性問題。此外，結合問卷調查，還選取20名同學進行了訪談。調查對象中，包括中心城區（南開和河西）兩所高中的高中生80人，三所環城區（津南、西青和東麗）學校的高中生30人、初中生90人。通過對問卷調查結果的統計分析，大致描繪了天津市普通中學生對學校開展法制教育的真實感受。
1.學生對暴力犯罪相關法律知識的認識
由表1可見，被調查學生中，僅有6%的同學選擇對關于青少年暴力犯罪的法律知識非常了解，68%的學生選擇比較了解。不容忽視的是，有26%的學生對于相關法律知識并不了解，其中完全不了解的占到5%。調查數據顯示：當遭遇暴力侵害時，57%的同學選擇報告學校或老師；20%的同學選擇告訴家長；22%的同學選擇積極反抗；僅有1%的同學選擇怕別人報復，悄悄忍受。
2.學生對學校法制教育的感知
如表2顯示，對于學校開展法制教育活動的頻率，20%的學生選擇經常開展，38%的學生選擇定期開展，42%的學生選擇只是偶爾有。對于學校開展的法制教育，22%的學生認為非常有用，39%的學生認為比較有用，28%的學生認為幾乎沒用，還有11%的學生認為根本沒用。調查結果顯示：當自己跟同學有了矛盾時，56%的同學選擇找同學傾訴，得到同學的理解；僅有15%的同學選擇找老師交流，請老師幫助自己解決困難；還有29%的同學選擇找家長傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵。對于學校目前開展的法制教育，13%的學生認為教育內容老套，不符合社會發展和學生成長的現實需求；31%的學生認為教育形式太死板，引不起自己的興趣；19%的學生選擇教育領域具有狹隘性，有待拓寬；還有，29%的學生選擇教育課時比重較少，甚至被視為無關緊要的“副科”，課時被其他科目占用。
二、中學生法制教育存在的問題
1.法制教育依附于德育，學校的重視度仍然欠缺
當前，我國中小學校都積極開展法制教育。但是，中學生的法制教育都是涵蓋在德育課程中，法制教育并未得到足夠的重視，而是僅僅把法制教育作為德育的一個相對次要的組成部分。學校并不單獨開設法制教育課，除初中開設的《思想品德》、高中開設的《思想政治》中含少量法律知識外，并沒有正式的法制教育教材。學校法制教育不系統、不全面、無規律，缺乏內在連續性。例如，《全日制普通高中思想政治新課程標準》中明確課程設計主要包括必修課程和選修課程兩大部分，而必修課程的4個模塊，即經濟與生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學中并不涉及專門的法制教育，只在選修的6個模塊中有“生活中的法律知識”。同時，通過訪談發現，高中學校思想政治教育對學生難以產生真正深刻的影響，他們認為思想政治課僅僅是一門“課”，特別是理科生，高一、高二學兩年，會考結束后就再也不用學了。學這門課就是為了考試，沒有什么實際意義。
2.法制教育內容枯燥乏味，偏離中學生實際生活
中學德育課程中相關的法制教育內容枯燥，脫離中學生生活實際。如，人教版全日制普通高中《思想政治》教科書，在高一教材中講授了《稅法》、《銀行法》、《消費者權益保護法》等法律。這些法律主要以三種形式出現在教材中：一是教材正文，如第四課“勞動合同制度”，在講述勞動合同基本原則時，還直接引用了《勞動法》的相關條款。第五課“稅收及其基本特征”，在講述稅收征收管理時，也引用了《稅法》和《刑法》的一些有關條款；二是教材輔助文，如第一課“紙幣的產生和發展”，在講述愛護人民幣時，輔助材料中介紹了《銀行法》的有關條款規定。第五課“依法納稅是公民的基本義務”，在講述不同稅種時，教材介紹了《稅法》中有關具體稅率的規定；三是資料卡或語錄式的附件，如第三課“企業經營者的素質”，教材在講述反不正當競爭時，列舉出了《反不正當競爭法》的相關資料。第七課“依法保護消費者的合法權益”，在講述消費者合法權益時，也列舉了《消費者權益保護法》的相關資料。其中，《稅法》、《銀行法》中都引用了相應法律的原文條款，但是這些法律知識并沒有密切結合高一學生的生活實際，作為“非納稅人”的學生，對于這些生硬的法律知識，只會覺得枯燥乏味。
3.法制教育教材編排缺乏系統性，忽略學生認知發展規律
新課程實行三級課程管理體制，教材由各地自行編訂，有的德育教材中，法制教育相關內容的編排缺乏系統性。如，從法制教育的視角，比較山東人民出版社與陜西人民教育出版社的《思想品德》教材。在三大法制教育主題下涉及的17項基本內容中，僅有8項基本內容的年級分布相同，而過半內容存在年級分布上的差異。通過對比可以發現，在法制教育主題和基本內容的年級分布上，山東人民教育出版社的教材編排要比陜西人民教育出版社的教材更適應初中生的身心發展特點和一般規律，更能突出法制教育的層次性。
4.法制教育形式單一，教育實效性不如預期
調查中，31%的學生認為法制教育形式太死板，引不起自己的興趣。對于學校開展的法制教育，39%的學生認為沒什么用。反觀當前學校的法制教育，基本上都是采用說理教育法、示范教育法、情感陶冶法、對比教育法等方式來進行，而且普遍將法制教育簡單等同于法律知識的教學。因此，大多是通過傳統的課堂教授模式來灌輸學生知識的，都是以既定的法律規范為中心，并使學生去適應這個中心，而沒有充分地發揮學生的主觀能動性。因而，這種法制教育只是強調外在的灌輸、檢驗，很少讓學生自覺主動地去接受，教學停留在讓學生知法這一層次上，往往忽視了對學生進行法律情感的陶冶和法律行為習慣的培養，法制教育的實效性有待提高。
5.法制教育局限于學校，家長普遍缺位
中學生法制教育的一個顯著特征就是學校教育的孤立性，家庭沒能積極參與到學校教育中，社會與學校又相隔離。雖然學校在開展法制教育活動中，也有聘請有關司法部門的同志進入校園，但這些形式的活動只是偶爾為之，缺乏持久性，很難形成深刻、長期的影響。另一方面，學校之外的有關部門也有專門針對青少年的法制教育宣傳，但各部門大多是按照本部門的需要，根據本部門各自的計劃單獨進行。調研中發現，當前多數中學都有專門的法制副校長，大多都是由學校所在片內公安派出所的干警擔任，學校也設置有專門的安全機構，但學校與社會或相關部門并沒有真正建構起一個成熟完善的協同教育機制，對學生的法律影響更多的還是片斷的、零散的。家庭教育現狀堪憂，家庭與學校缺乏密切的溝通與合作。被調查對象都屬于“90后”，推算其家長年齡區間大致居于1965年至1975年間，而我國特殊的歷史背景，這一時期出生的家長正處于時期。因此，家長自身接受正規教育就受到很大影響，調查也顯示，家長的文化程度普遍不高。家長的教育方式直接導致孩子個性品格的形成。所以，當孩子在學校遇到學業困難或與人交往的困惑，僅38%的同學選擇找家長傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵。訪談中，同學們都非常渴望家長能夠多像朋友一樣與自己相處，多與自己進行溝通和交流，希望得到父母的尊重和理解。可見，孩子們都極其渴望良好的家庭教育。此外，通過調研發現，家庭與學校間非常缺乏密切的溝通與合作。有的家長忙于自己的工作，極少與孩子進行溝通交流，對孩子在學校的表現一概不知，學校也沒有很好的方法與家長進行有效溝通。
三、提高中學生法制教育實效性的對策建議
1.學校重視法律教育的地位
學校必須把法制教育同文化教育放在同等重要的位置。對于法律教育課的課時應該給予充分保障，或作為單獨課程實施教育。為了便于學校法制教育的開展，教育部門應當根據不同年齡段學生的特點，編印《中小學生法制教育叢書》，循序漸進地進行法律基本知識教育。此外，還應加強法律專業教師隊伍建設，如果沒有接受過系統專業訓練的專業教師，就無法樹立起法律意識和專業思維方式，也就無法培養出有正確法律意識、法制觀念的學生。
2.重視隱形教育，提高學生法制意識
學校應積極構建適于學生遵紀守法、健康成長的環境。如，美國教育界歷來十分重視隱形教育對加強學生法律品格教育的功能，除了開設專門的法治教育課程，其內容還分散于歷史課、政治課、職業道德課等課程中，進行滲透式教育。另外，美國校園的一些學術活動、慶典活動也發揮著法治教育的功能，傳達美國社會的法律價值觀，在日常生活中無孔不入。教師應加強對學生法律意識的教育，減少法律知識的灌輸。法律知識只是法律意識的前提和基礎，傳授法律知識是手段，樹立法律意識是目的，法制教育的最終目的應是努力使學生將法律知識內化為自身的一種法律觀念法律信仰，從而轉化為守法、用法、護法的行為。同時，法律意識的培養還應從學生日常的行為規范中逐漸滲透，學生應注意從日常點滴小事中培養一種遵紀守法的良好習慣，通過行為不斷鞏固、強化法律意識，并形成守法、用法和護法的行為。學校要通過完善規章制度和嚴格管理，要通過經常性的校規校紀教育，及時糾正學生小的不良行為，做到防微杜漸，使學生能夠主動約束自己的日常行為。
3.學校為主，家庭社會為輔，共同承擔法制教育的任務
學校是實施法制教育的主陣地，在中學生法制教育中發揮主要作用。但是，家庭在法制教育中承擔著不可替代的作用，社會同樣承擔著教育功能。因此，學校應加強同家長、社會團體的溝通，嘗試建立制度化的聯系，真正形成學校、家庭、社會三位一體，共同承擔法制教育的任務。如，學校可以通過舉辦家長座談會加強家庭教育的宣傳，并切實有效地通過家長座談會或參觀教學日活動等促進學校與家庭的聯系。重點加強指定學生的輔導老師主動與學生家長定期取得聯系，及時溝通他們的最新動態，有效監控他們的異常表現。
4.充分發揮社區教育的作用，給中學生一個良好的成長環境
中學生的周圍環境對其成長起著重要的作用，社區應加強精神文明建設，為其成長營造一個清新、干凈、文明、充滿活力的環境。同時，社區還應與司法部門建立一對一的聯絡機制，經常邀請專業人員對轄區群眾進行普法等其他知識的宣傳。通過社區的參與，為中學生提供更為豐富的信息和更多的實踐機會，在真實的情景中體會法律。社區內也可以設置心理衛生中心等有關少年及兒童的輔導機構，如招募志愿者或與社區內的高校、醫院合作，由所在區政府撥款建立，組織專家和心理醫生配合家長做好中學生的心理健康教育，為家長及學生就近提供咨詢及幫助。
本文作者：楊春芳、汪莉 單位：天津市教育科學研究院
