發(fā)布時(shí)間：2022-07-23 09:24:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)策略，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【摘 要】目前大多數(shù)高職院校工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于傳統(tǒng)教學(xué)模式,培養(yǎng)模式仍然很單一,在課程教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)等方面都較落后,脫離工程造價(jià)發(fā)展方向,與市場用人機(jī)制不相適應(yīng)。因此,必須轉(zhuǎn)變觀念,提出一種更符合市場用人機(jī)制的高職工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。
【關(guān)鍵詞】工程造價(jià)管理 人才培養(yǎng)模式
自1999年高考擴(kuò)招以來,工程造價(jià)的本科畢業(yè)生越來越多,用人單位工程造價(jià)崗位越來越接近飽和;隨著工程造價(jià)人才供求狀況的明顯改變,用人單位對工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高。在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代,在競爭激烈的人才市場,高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生無論是學(xué)歷層次、綜合素質(zhì)還是知識(shí)結(jié)構(gòu)都處于劣勢。面對我校高職工程造價(jià)管理畢業(yè)生一次就業(yè)率一年比一年低這樣一種趨勢,作為一名工程造價(jià)專業(yè)教師,我們應(yīng)該對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行反思,提出一種更符合市場用人機(jī)制的高職工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。
1 問題的提出
我們現(xiàn)有的高職工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于傳統(tǒng)教學(xué)模式,培養(yǎng)模式仍然很單一,無論在課程教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)等方面都較落后,脫離了工程造價(jià)發(fā)展方向,與市場用人機(jī)制不相適應(yīng),這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生綜合素質(zhì)較低、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、見識(shí)面狹窄、動(dòng)手能力和應(yīng)用能力較差,在競爭激烈的人才市場中處于劣勢。
進(jìn)入新世紀(jì),特別是我國加入WTO后,用人單位對工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生要求越來越高,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)高職工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。
2高職工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
2.1正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向
首先,必須明確培養(yǎng)人才目標(biāo),對我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會(huì)需要,目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何,該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某范圍內(nèi)有多少院校設(shè)有相同專業(yè)及其特色如何等等,都是培養(yǎng)人才時(shí)必須了解的。我們通過對本校畢業(yè)生的工作狀況跟蹤調(diào)查,向用人單位征求在專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和方向等方面的意見和建議,并開展了廣泛深入的調(diào)研,從而了解自己的人才培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設(shè)置是否合理。高職工程造價(jià)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才。具體地說,就是應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)我國工程造價(jià)行業(yè)發(fā)展要求的,掌握工程造價(jià)相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)等第一線需要,德智體美全面發(fā)展的,具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。通過三年學(xué)習(xí),學(xué)生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識(shí),具有編制和審核建筑、安裝等工程預(yù)(結(jié))算以及投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力,成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的工程造價(jià)管理專業(yè)人才。
2.2結(jié)合辦學(xué)層次,設(shè)置較完整的課程結(jié)構(gòu)體系
高職高專層次教育的課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向,基礎(chǔ)理論課程以應(yīng)用為目的,以“必需、夠用”為尺度,以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn);專業(yè)課程則應(yīng)加強(qiáng)針對性和應(yīng)用性內(nèi)容,同時(shí)應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
2.3加強(qiáng)教材建設(shè),改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段
教材是向?qū)W生傳播知識(shí)的載體,要提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型入才,首先要有好的教材。因此,每次征訂教材時(shí),都由各相關(guān)課程負(fù)責(zé)人牽頭組織全體任課教師參加集體討論,力求在教材選擇上滿足教學(xué)大綱的要求,更好地體現(xiàn)本學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和前瞻性。
教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,購置專業(yè)軟件,利用軟件繪制工程圖、計(jì)算工程量、編制工程預(yù)算。在專業(yè)課的教學(xué)中,采用“教、學(xué)、做”合一教學(xué)法。“做”是中心,在“做”字上教,在“做”字上學(xué)作為教學(xué)全過程。在部分課中提倡教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué),師生共同討論、共同分析。然后由學(xué)生歸納、教師總結(jié)的教學(xué)方法,采用案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和實(shí)際工作能力。
2.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重實(shí)踐能力培養(yǎng)
工程造價(jià)管理專業(yè)是工科應(yīng)用型專業(yè)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能,獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,完成造價(jià)工程師的基本訓(xùn)練和研究分析,達(dá)到解決問題以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程造價(jià)確定和管理的能力。我校高職工程造價(jià)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)由認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等構(gòu)成的一個(gè)完整體系。在這個(gè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系中,認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要通過系列參觀活動(dòng),使學(xué)生對工程管理產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí);課程設(shè)計(jì)則是對學(xué)生施工組織設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、工程概預(yù)算等各個(gè)模塊能力的訓(xùn)練;生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生在工程現(xiàn)場用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問題的預(yù)演;畢業(yè)設(shè)計(jì)是對學(xué)生大學(xué)三年綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的檢驗(yàn)。
2.5完善和優(yōu)化教師隊(duì)伍
高職大專培養(yǎng)的學(xué)生是專科層次,以基礎(chǔ)應(yīng)用型為主,是造價(jià)專業(yè)人才的金字塔基,與之相適應(yīng)的師資隊(duì)伍不但要有較深的理論功底、還應(yīng)具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用能力,要成為“雙師型”教師。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可采取以下措施,讓現(xiàn)有教師參加進(jìn)修和培訓(xùn);通過科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方式組織教師參與工程實(shí)踐和科技開發(fā)活動(dòng),積極引進(jìn)人才,不斷建立和完善兼職教師人才庫。聘用能獨(dú)立承擔(dān)某一專業(yè)課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的一線專家和高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。聘請校外有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線工程師講課,效果較好,因?yàn)樗麄冇袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn),講課更貼近實(shí)際。
3 結(jié)論
進(jìn)入21世紀(jì),社會(huì)發(fā)展對工程造價(jià)專業(yè)人才的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。作為工程造價(jià)專業(yè)人才主要培養(yǎng)方式的高等院校,由于該專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的時(shí)間還不是很長,大部分院校人才培養(yǎng)模式還不盡合理,使得畢業(yè)生畢業(yè)后一時(shí)很難適應(yīng)工作崗位。因此,高等院校理應(yīng)積極探討和改進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,承擔(dān)起社會(huì)所賦予的歷史重任,為社會(huì)培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應(yīng)社會(huì)需要的有用之才,主動(dòng)服務(wù)于國家及地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
一、我國工程造價(jià)人才培養(yǎng)中存在的主要問題
我國工程造價(jià)專業(yè)起步較晚,與我國目前工程造價(jià)管理制度和加入 WTO對我國工程造價(jià)專業(yè)人才的要求不相適應(yīng)。培養(yǎng)目標(biāo)雖能適應(yīng)社會(huì)近期需求,但缺乏適應(yīng)社會(huì)中長期需求的戰(zhàn)略調(diào)整。
(一)通識(shí)課程體系有待進(jìn)一步優(yōu)化
目前理工科大學(xué)的課程改革主要有兩個(gè)趨勢:一是優(yōu)化科學(xué)優(yōu)秀課程、發(fā)展人文課程和跨學(xué)科相關(guān)課程,以促進(jìn)通識(shí)教育的發(fā)展;二是關(guān)注實(shí)踐性教育,以促進(jìn)學(xué)生科研能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展。通識(shí)課程相對狹窄,導(dǎo)致工科學(xué)生缺乏人文社科知識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí),遇到問題只從理論的角度出發(fā),卻很少考慮經(jīng)濟(jì)上的可行性。在現(xiàn)代科技革命條件下,文化背景寬厚、融會(huì)貫通能力強(qiáng),才能走進(jìn)科學(xué)前沿、更好的發(fā)揮工科學(xué)生的優(yōu)勢。
(二)缺少技術(shù)創(chuàng)新課程
技術(shù)創(chuàng)新課程的開設(shè),針對工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),以學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線,體現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化、整合集成的思想,實(shí)踐體系也進(jìn)入到整體課程體系改革環(huán)節(jié)中,建立相對獨(dú)立的新型實(shí)踐教學(xué)課程體系。即:以訓(xùn)練學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能為目的的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K;以訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)實(shí)踐能力為目的的田間農(nóng)學(xué)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)實(shí)踐模塊;以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和創(chuàng)新能力為目的的專業(yè)科研訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊,三大模塊分別對應(yīng)不同的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程內(nèi)容。
(三)與市場、企業(yè)結(jié)合不緊密
從各高校實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)可以看出,實(shí)踐課程多限于在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證理論或是到工廠參觀,高校與企業(yè)合作培養(yǎng)的模式還停留在表面。現(xiàn)代教育觀理念決定了高校人才培養(yǎng)不可能局限于象牙塔內(nèi),尤其是應(yīng)用性比較強(qiáng)的工科專業(yè)。因此工科的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要以市場為導(dǎo)向,與企業(yè)緊密結(jié)合在一起,才能真正的培養(yǎng)出具有工科專業(yè)特色的技術(shù)創(chuàng)新能力。我國高校辦學(xué)主要依靠國家撥款,市場意識(shí)不強(qiáng),反映在學(xué)生培養(yǎng)方面就是實(shí)踐環(huán)節(jié)不能真正深入進(jìn)去,影響了對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、我國工程造價(jià)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位
我國工程造價(jià)人才培養(yǎng)必須從增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、提升國家優(yōu)秀競爭力的高度,認(rèn)真設(shè)計(jì)各個(gè)層次工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格,加緊培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型工程造價(jià)專業(yè)人才。
(一)工程造價(jià)人才的質(zhì)量目標(biāo)
以創(chuàng)新能力為優(yōu)秀善于解決實(shí)際問題是工程造價(jià)人才的根本能力。而工程實(shí)踐為提高解決實(shí)際問題的能力提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),使實(shí)踐的主體面臨真實(shí)的工程問題,并為其獲得創(chuàng)造性的解決而集結(jié)能量。在市場經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的條件下,工程造價(jià)人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為不僅高度依賴創(chuàng)新主體的知識(shí)綜合,而且高度依賴其知識(shí)、能力和其他素質(zhì)的綜合。
(二)工程造價(jià)人才培養(yǎng)的規(guī)格目標(biāo)
高等工程造價(jià)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)主要包括科類專業(yè)結(jié)構(gòu)與層次結(jié)構(gòu)。工程造價(jià)人才培養(yǎng)的科類專業(yè)結(jié)構(gòu),是指工程專業(yè)門類之間的比例關(guān)系,它決定著工程造價(jià)人才培養(yǎng)的品種。工程造價(jià)人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu),是指研究生、本科和專科三級(jí)之間的比例關(guān)系,它決定著工程造價(jià)人才培養(yǎng)的層次。工程造價(jià)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化相適應(yīng),我國經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提升和社會(huì)的轉(zhuǎn)型,為工程造價(jià)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化創(chuàng)造了條件,提出了新的需求。工程造價(jià)人才培養(yǎng)要依據(jù)就業(yè)狀況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)展趨勢,先于市場變化預(yù)測和調(diào)整工程造價(jià)人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)布局和層次結(jié)構(gòu)。
三、工程造價(jià)動(dòng)態(tài)管理實(shí)踐性研究
(一)工程造價(jià)動(dòng)態(tài)管理的幾個(gè)環(huán)節(jié)
1、項(xiàng)目可行性研究階段
項(xiàng)目在可行性研究階段,要根據(jù)概算估價(jià)指標(biāo)和造價(jià)指數(shù)等價(jià)格信息,合理確定投資規(guī)模,要對各種影響工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)因素予以全面的考慮。
2、項(xiàng)目施工圖設(shè)計(jì)階段
在合理確定項(xiàng)目投資后,應(yīng)提倡實(shí)行限額指標(biāo)設(shè)計(jì),要按項(xiàng)目投資中的工程成本額進(jìn)行設(shè)計(jì),不能占用預(yù)備費(fèi)(不可預(yù)見費(fèi)等),否則設(shè)計(jì)就成了超額設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí),要留有余地,要根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙及時(shí)編制出項(xiàng)目投資概算,為設(shè)計(jì)施工圖紙的審定和設(shè)計(jì)修改提供價(jià)格依據(jù),要認(rèn)真研究影響工程投資的各種動(dòng)態(tài)因素。
3、項(xiàng)目施工階段
在項(xiàng)目施工過程中,應(yīng)根據(jù)施工設(shè)計(jì)圖紙按定額認(rèn)真計(jì)算工程量和工料機(jī)的消耗量,并根據(jù)市場的價(jià)格信息和企業(yè)經(jīng)營管理情況合理的自主定價(jià)。造價(jià)管理部門、建行、咨詢公司等要為建設(shè)單位認(rèn)真審核施工企業(yè)的預(yù)算報(bào)價(jià),及時(shí)對設(shè)計(jì)變更內(nèi)容編制修改補(bǔ)充預(yù)算,進(jìn)行價(jià)格核定和辦理簽證,把握好施工過程中工程造價(jià)的各種動(dòng)態(tài)因素。
4、項(xiàng)目竣工結(jié)算階段
工程項(xiàng)目竣工后,要嚴(yán)把工程結(jié)算關(guān),注意搜集和整理好結(jié)算資料,要認(rèn)真審核工程量和套價(jià)取費(fèi)。據(jù)測算,某地區(qū)目前的材料費(fèi)約占工程造價(jià)的65%,其中材料價(jià)差(本地材料預(yù)算價(jià)對比定額材料預(yù)算價(jià))約占工程造價(jià)的12%。因此,認(rèn)真確定材料價(jià)格和材料價(jià)差的調(diào)整,對合理確定工程造價(jià)具有十分重要的意義。
(二)工程造價(jià)動(dòng)態(tài)管理的幾項(xiàng)措施
一是要盡快建立和完善一批適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要的工程建設(shè)管理法規(guī),如計(jì)劃立項(xiàng)、設(shè)計(jì)施工、招標(biāo)投標(biāo)、工程造價(jià)等方面的管理法規(guī)。二是政府有關(guān)部門要建立工程造價(jià)動(dòng)態(tài)管理的資料、數(shù)據(jù)庫,對各種工程類型的工程造價(jià)進(jìn)行測算、分析和研究,制定統(tǒng)一的工程量計(jì)算規(guī)則和確定先進(jìn)合理的定額工料機(jī)消耗量,為定額的改革提供可靠、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。三是地方主管部門要堅(jiān)持定期市場價(jià)格信息,包括設(shè)備、材料、人工價(jià)格信息,以及各類工程造價(jià)指數(shù)等,以指導(dǎo)企業(yè)自主定價(jià)。四是積極推廣和應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行科學(xué)管理,大力開發(fā)和推廣應(yīng)用各種定額軟件和工程量計(jì)算軟件,利用計(jì)算機(jī)建立各種數(shù)據(jù)庫,包括工料機(jī)的價(jià)格信息、各種類型的工料機(jī)消耗量、材料價(jià)格指數(shù)和造價(jià)指數(shù),為工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)管理提供依據(jù),同時(shí)也可提高工作效率。五是要大力加強(qiáng)對工程造價(jià)管理工作的領(lǐng)導(dǎo),要重視培養(yǎng)大批適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要的造價(jià)管理人才,定期舉辦專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班,積極開展工程造價(jià)動(dòng)態(tài)管理的學(xué)術(shù)活動(dòng),不斷提高在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的造價(jià)管理水平。
工程科學(xué)技術(shù)在人類文明進(jìn)步中起著重要的推動(dòng)作用,面對新世紀(jì)激烈的競爭和挑戰(zhàn),我們必須大力發(fā)展高等工程教育,培養(yǎng)大批工程技術(shù)人才,尊重工程師的創(chuàng)造性勞動(dòng),推動(dòng)我國工程科技不斷向前發(fā)展。
(張艷,1974年生,湖南城市學(xué)院城市管理學(xué)院講師。研究方向:工程管理。殷燦彬,湖南城市學(xué)院城市管理學(xué)院)
摘要：工程造價(jià)人員在工程建設(shè)中擔(dān)任重要的經(jīng)濟(jì)管理角色。針對社會(huì)對本專業(yè)人才的要求，從人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面，提出了新的人才培養(yǎng)與教育模式，以便適應(yīng)建筑經(jīng)濟(jì)體制改革對工程造價(jià)專業(yè)人才的需求。
關(guān)鍵詞：工程造價(jià)； 高職； 職業(yè)能力； 人才培養(yǎng)
1引言
隨著我國建筑業(yè)的興起，工程造價(jià)人員的作用越來越重要，已經(jīng)成為我國工程建設(shè)的一支中堅(jiān)力量。同時(shí)我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，為工程造價(jià)等工作，輸送了大量的專業(yè)人才。在建筑工程領(lǐng)域，對造價(jià)人員的需求具體表現(xiàn)在：①城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的需要；②工程造價(jià)隊(duì)伍素質(zhì)提高的需要；③我國加入世貿(mào)組織后工程計(jì)價(jià)模式和國際接軌的需要。但隨著高職院校招生人數(shù)的增加，以及建筑經(jīng)濟(jì)體制改革步伐的加快，對本專業(yè)人才的培養(yǎng)及教育應(yīng)采取何種方式就成為一個(gè)關(guān)鍵問題。
2 人才培養(yǎng)模式
2.1整體優(yōu)化人才培養(yǎng)模式
2.1.1明確提出整體優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃的基本原則。
一是知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則；二是理論和實(shí)際相結(jié)合的原則：三是課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合的原則；四是統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的原則；五是因材施教，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的原則；六是提供足夠發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則。
2.2注意個(gè)性培養(yǎng)，構(gòu)建多樣化特色化的人才培養(yǎng)模式
為增強(qiáng)培養(yǎng)的人才對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適應(yīng)性，促進(jìn)不同學(xué)科專業(yè)的相互影響和滲透，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)復(fù)合型人才。
2.2.1實(shí)施“2+1”培養(yǎng)模式。
因材施教，培養(yǎng)拔尖人才，進(jìn)行“2+1”培養(yǎng)模式。第一年主要是進(jìn)行基礎(chǔ)課程方面教學(xué)，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)和外語、計(jì)算機(jī)等能力的培養(yǎng)，第二年按入學(xué)時(shí)的專業(yè)能組成一個(gè)班的繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)課程方面的學(xué)習(xí)。力求實(shí)現(xiàn)在打好較為堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)、進(jìn)一步推進(jìn)全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)有一個(gè)明顯改善和提高；第三年進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，校外頂崗實(shí)習(xí)的全面推行，盡快與社會(huì)接軌。
2.2.2素質(zhì)拓展培養(yǎng)模式
實(shí)行素質(zhì)拓展學(xué)分和科技創(chuàng)新學(xué)分，把素質(zhì)拓展形成規(guī)定寫入文件，把學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分、科技創(chuàng)新學(xué)分列入人才培養(yǎng)計(jì)劃。
2.3 優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量
2.3.1 推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革
注意對教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行更新、整合、優(yōu)化和重組。主要從單門課程的內(nèi)容更新，系列課程和課程系列的優(yōu)化、重組，若干相關(guān)課程的整合、集成三個(gè)層面上展開。
一是更新教學(xué)內(nèi)容。主要是刪繁減舊，充實(shí)新的理論和高新技術(shù)，調(diào)整內(nèi)容重點(diǎn)，加強(qiáng)課程教學(xué)的針對性。如工程造價(jià)專業(yè)優(yōu)秀課程計(jì)量計(jì)價(jià)，要與廣東省最新定額規(guī)范相結(jié)合。
二是重組和整合課程。立足于相關(guān)課程的融合，把原有的幾門課程重新組合成一門新課，避免了內(nèi)容的重復(fù)，提升了課程的層次和水平，也減少了授課時(shí)數(shù)。
2.3.2 推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革
堅(jiān)持以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，積極推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，取得顯著成效。廣大教師結(jié)合課題研究，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)、開放式教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、討論式教學(xué)和因材施教等多種教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)
2.3.3.1頂層設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系
依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，構(gòu)建并不斷完善與理論教學(xué)體系相互呼應(yīng)又相對獨(dú)立，課內(nèi)課外結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合，基礎(chǔ)、綜合與設(shè)計(jì)結(jié)合，模擬與面向企業(yè)實(shí)際結(jié)合、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。
2.3.3.2十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與建設(shè)
一是不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對實(shí)驗(yàn)室面積和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的需要，二是改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，組建各學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，提高資源利用率。三是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及考核辦法，開設(shè)具有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程門數(shù)逐年增加。
2.3.3.3不斷加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
一是校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平不斷提高。二是校外實(shí)習(xí)基地不斷鞏固和發(fā)展。
2.3.4實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
在人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐中，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育落實(shí)人才培養(yǎng)方案中，落實(shí)到課內(nèi)外各個(gè)環(huán)節(jié)上，貫穿于人才培養(yǎng)全過程。學(xué)校以課堂教學(xué)為主渠道，夯實(shí)素質(zhì)基礎(chǔ)；以實(shí)踐活動(dòng)為載體，鞏固素質(zhì)養(yǎng)成；以開展科技文化活動(dòng)為手段，促進(jìn)素質(zhì)外現(xiàn)為能力。從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，為培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3.4.1以課堂教學(xué)為主渠道，夯實(shí)綜合素質(zhì)基礎(chǔ)
堅(jiān)持以課堂教學(xué)為素質(zhì)教育的主渠道，發(fā)揮教師育人的主體作用，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)教育。一是，以全面素質(zhì)教育為目標(biāo)，設(shè)置思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)和身心素質(zhì)基礎(chǔ)課，并落實(shí)到人才培養(yǎng)計(jì)劃中，使科學(xué)教育、人文教育、道德教育和思想政治教育、身心教育有機(jī)結(jié)合和協(xié)調(diào)發(fā)展。二是，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。廣大教師結(jié)合課程內(nèi)容的教學(xué)，促進(jìn)人文教育和科學(xué)教育的互相滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；改革教學(xué)手段和方法，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、因材施教等方法發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、人格和性格。從而，使學(xué)生的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)在課堂教學(xué)中得到潛移默化的形成。
2.3.4.2以實(shí)踐活動(dòng)為載體，鞏固素質(zhì)養(yǎng)成
一是拓展社會(huì)實(shí)踐的廣度和深度，加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成。豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。積極開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；二是以專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)為手段，鞏固學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)能力。
2.3.4.3以科技文化活動(dòng)為手段，促使素質(zhì)外現(xiàn)為能力
建立相應(yīng)組織組織機(jī)構(gòu)，成立各種技能型型社團(tuán)。通過科技文化節(jié)、廣聯(lián)達(dá)大賽、招投標(biāo)大賽等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)外觀能力。
2.4推進(jìn)學(xué)習(xí)改革，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)改革作為深化人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容之一。把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，改革教學(xué)方法和手段。廣大教師結(jié)合自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，注重教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。注意因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；采用啟發(fā)式、討論式、案例式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。
3 小結(jié)
總之，高職教育具有明顯的高等性和職業(yè)性，工程造價(jià)專業(yè)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性。對本專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，注重對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)；在教育模式上，注重教師素質(zhì)的提高、教材的選取和學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)復(fù)合型工程造價(jià)專業(yè)人才。
【摘 要】隨著西部大開發(fā)及我省經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對工程造價(jià)管理從業(yè)人員提出了更高的要求。作為建筑類高等職業(yè)技術(shù)院校，如何不斷完善工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式就成為一個(gè)關(guān)鍵問題。在深化教育教學(xué)改革中，只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)、提高社會(huì)服務(wù)能力，才能使工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生不斷適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展需要，持續(xù)保持較高的就業(yè)率。
【關(guān)鍵詞】高職教育；工程造價(jià)專業(yè)；人才培養(yǎng)
近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，但隨著高職院校數(shù)量和招生人數(shù)的迅速增加以及各個(gè)專業(yè)的不斷細(xì)化，各專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)采取何種方式就成為一個(gè)關(guān)鍵問題。我本人曾經(jīng)在施工企業(yè)從事造價(jià)管理及概預(yù)算工作，后有幸成為高職院校工程造價(jià)專業(yè)的一名專職教師，通過這幾年工作及教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)對高職院校工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式談一點(diǎn)我的認(rèn)識(shí)和想法。
一、了解社會(huì)需求及崗位需要
我國“十二五”規(guī)劃中關(guān)于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的綱要中對甘肅省施工企業(yè)和年投資規(guī)模不斷增加，建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)將處于一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期。同時(shí)，我國已處于地震多發(fā)時(shí)期，汶川、隴南、玉樹地震、舟曲泥石流、雅安等，造成大量建筑物倒塌，災(zāi)后重建工作也加大了對工程造價(jià)管理方面的人才需求。所以社會(huì)對高職工程造價(jià)管理類人才的年需求量也在隨之增加。我在工作之余對甘肅省目前工程造價(jià)人才的社會(huì)需求情況進(jìn)行了一些了解，大體如下：
1.人才需求量大且有增長趨勢
人才需求量大且有增長趨勢有兩方面原因：一方面，固定資產(chǎn)投資是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力之一，建筑業(yè)作為我省的支柱產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展對全省經(jīng)濟(jì)的增長起著至關(guān)重要的作用，而每―個(gè)工程項(xiàng)目又都離不開造價(jià)人員的參與，因此整個(gè)建筑業(yè)的發(fā)展給工程造價(jià)從業(yè)人員提供了廣闊的就業(yè)市場，并且隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定增長，從業(yè)人員的需求量有增長的趨勢。另一方面，由于全國建筑市場逐步開放和規(guī)范，一系列相關(guān)政策相繼出臺(tái)，各地的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、造價(jià)咨詢公司、不同體制的設(shè)計(jì)院（所）、建筑工程公司等紛紛成立，增加了對工程造價(jià)從業(yè)人員的總量需求。
2.對造價(jià)從業(yè)人員的素質(zhì)要求有所提高
企業(yè)無論是技術(shù)、質(zhì)量，還是管理、效益的競爭，歸根結(jié)底都是人才的競爭。現(xiàn)階段我省乃至全國的工程造價(jià)管理行業(yè)對專業(yè)人才的需求特點(diǎn)是：（1）低素質(zhì)的人員供大于求，真正高素質(zhì)人才卻十分有限。所謂的“高素質(zhì)”，既包括專業(yè)素質(zhì)如專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，又包括基本素質(zhì)如道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、交際能力、表達(dá)能力。用人單位更看中員工的基本素質(zhì)，他們認(rèn)為專業(yè)素質(zhì)通過對員工的培訓(xùn)比較輕易提高，但基本素質(zhì)的提高不是一朝一夕的。有的用人單位反映，對基本素質(zhì)低而專業(yè)素質(zhì)高的員工用起來更不放心，因?yàn)樗麄冸S時(shí)可能變換工作崗位甚至為了個(gè)人利益泄露公司秘密。（2）“復(fù)合型”人才稀缺。所謂“復(fù)合型”人才就是指既懂預(yù)算又懂施工，既懂專業(yè)又懂管理，既懂造價(jià)又懂經(jīng)濟(jì)和相關(guān)法律法規(guī)，既能搞土建預(yù)算又能搞安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算等。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，對工程造價(jià)管理從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高。對工程造價(jià)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，除了具備“高素質(zhì)、復(fù)合型”外，還要有動(dòng)手能力，能持證上崗。企業(yè)往往要求畢業(yè)生最好能一到單位就馬上上崗，或者經(jīng)過短暫的培訓(xùn)后馬上投人工作，這就需要學(xué)生在學(xué)校就能具備一定的動(dòng)手能力，最好取得專業(yè)崗位資格證書。
3.明確畢業(yè)生的從業(yè)范圍和就業(yè)崗位
工程造價(jià)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是到中小型設(shè)計(jì)院（所）、建筑企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)公司、市政工程公司、監(jiān)理公司、中外合資或合作、外商獨(dú)資的工程公司等建設(shè)業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司等從事工程造價(jià)管理相關(guān)工作的，一般從單位工程預(yù)算等基本工作開始做起。
二、不斷探索和完善人才培養(yǎng)模式
工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)主要由“三階段三能力”構(gòu)成，即通過三階段的學(xué)習(xí)：理論學(xué)習(xí)階段、綜合實(shí)訓(xùn)階段、頂崗實(shí)習(xí)階段，掌握三項(xiàng)能力：專項(xiàng)基本能力、綜合實(shí)務(wù)能力、頂崗實(shí)踐能力。每個(gè)階段都有各自階段的主要培養(yǎng)目標(biāo)，各個(gè)階段之間的能力又是有機(jī)統(tǒng)一，互相支撐，互相影響的。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以技能訓(xùn)練為主體，以工學(xué)結(jié)合為教學(xué)實(shí)施主要方式，建立職業(yè)特色鮮明的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相和諧的課程體系。使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位的零距離接觸，畢業(yè)即就業(yè)。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識(shí)，具有熟練從事建筑、安裝及高級(jí)裝飾工程預(yù)、結(jié)算，以及工程投標(biāo)報(bào)價(jià)與招投標(biāo)的能力，成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的工程造價(jià)管理專業(yè)人才，從而在畢業(yè)后可以到中小型設(shè)計(jì)院（所）、建筑企業(yè)經(jīng)營部門、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等建設(shè)業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司從事工程造價(jià)的相關(guān)工作。就技能而言，學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的識(shí)圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作技能，進(jìn)行經(jīng)營管理決策；掌握財(cái)務(wù)管理及審計(jì)技能。
三、結(jié)合高職特色進(jìn)行課程設(shè)置
高職課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的，以夠用為度，專業(yè)課程要加強(qiáng)針對性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置時(shí)，必須突出高職特色，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。主要專業(yè)課的課程安排上，凡能設(shè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、有條件增加實(shí)訓(xùn)部分的課程，都要增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，而且形式要多樣。通過對實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的增強(qiáng)，達(dá)到部分好學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗作業(yè)，一般學(xué)生經(jīng)過很短的見習(xí)期就能馬上勝任工作的要求。此外，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的“雙證書”政策。因?yàn)橛萌藛挝辉谕葪l件下肯定優(yōu)先選用有“職業(yè)資格證”的學(xué)生。所以，為了改善學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)層次，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力，我們在造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置上必須考慮學(xué)生畢業(yè)時(shí)能否獲得“雙證”。
四、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
從“知識(shí)本位”到“能力本位”的轉(zhuǎn)變，是職業(yè)教育適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。為實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須建立一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、基本功扎實(shí)、勇于創(chuàng)新的“雙師型”教師隊(duì)伍。“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是職業(yè)教育課程改革得以順利開展的重要保證，是實(shí)現(xiàn)“雙證”融通的人力資源保障。工程造價(jià)專業(yè)也不例外，要辦出有特色的、適應(yīng)社會(huì)需要的高職工程造價(jià)專業(yè)，必須要完善和優(yōu)化教師隊(duì)伍。一方面，讓現(xiàn)有教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)。這不僅提高了教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，也是高職院校對崗位需求進(jìn)行調(diào)研的良好機(jī)會(huì)；不僅使學(xué)校了解社會(huì)需求，也使學(xué)校在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)上更具針對性。另一方面積極引進(jìn)人才。由于高職院校的連年擴(kuò)招，教師數(shù)量已明顯不足，因此在鼓勵(lì)現(xiàn)有教師進(jìn)修的同時(shí)，必須加強(qiáng)人才引進(jìn)。高職院校的教師引進(jìn)工作不必效仿普通高校“非高學(xué)歷不要”的做法，我們既然要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，應(yīng)就勢引進(jìn)一批有專業(yè)技術(shù)的能工巧匠，同時(shí)還應(yīng)制定相關(guān)政策，真正做到使這些人才能夠“引得進(jìn)、留得住、用得上”。
綜上所述，發(fā)展高職教育是社會(huì)進(jìn)步的需要，高職院校的不斷擴(kuò)招和專業(yè)的逐漸細(xì)化都是行業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。工程造價(jià)專業(yè)作為一個(gè)新興專業(yè)，其人才的培養(yǎng)定位等問題正在摸索中進(jìn)行，其健康發(fā)展也為我們每一位教育工作者所關(guān)注和期待，只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)、提高社會(huì)服務(wù)能力，才能使工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生不斷適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展需要，持續(xù)保持較高的就業(yè)率。
作者簡介：
楊文娟（1981-9），女，高校教師，工程師，全國注冊造價(jià)工程師。
摘要：工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的造價(jià)工程師，其課程設(shè)置應(yīng)突出應(yīng)用型本科特色，教材選用深淺程度應(yīng)適中，培養(yǎng)雙師型教師，同時(shí)注重教師與學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)目標(biāo)；應(yīng)用型實(shí)踐
我院于2007年成功申報(bào)工程造價(jià)專業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生具備土木工程技術(shù)及與工程造價(jià)管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)與綜合應(yīng)用能力，獲得造價(jià)工程師基本訓(xùn)練，能夠在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢等領(lǐng)域從事工程造價(jià)全過程管理工作，具備一定的工程管理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
我院的工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在我校工程管理專業(yè)造價(jià)方向基礎(chǔ)上，以及對市場需求調(diào)查與研究實(shí)踐過程中，不斷地總結(jié)、提煉造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)方案、模式及目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果，檢驗(yàn)既定方案與目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整、完善。
一、人才培養(yǎng)方向的定位、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的明確
應(yīng)用型本科院校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)及與工程造價(jià)管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)與綜合應(yīng)用能力，獲得造價(jià)工程師基本訓(xùn)練，主要在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢等領(lǐng)域從事工程造價(jià)全過程管理工作，具有一定的工程管理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，在定位培養(yǎng)方向時(shí)，必須突出“應(yīng)用型”特色，要注重教育應(yīng)用和實(shí)踐能力。
工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)人才。通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備建筑施工企業(yè)經(jīng)營與管理的相關(guān)知識(shí)，具有熟練編制建筑、安裝、裝飾及市政工程等各專業(yè)工程招標(biāo)投標(biāo)文件以及預(yù)、結(jié)算文件的能力，成為知識(shí)結(jié)構(gòu)相對健全既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的專業(yè)人才，可以在畢業(yè)后到設(shè)計(jì)院、建筑業(yè)企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等工程建設(shè)從業(yè)單位從事工程造價(jià)的相關(guān)工作。
應(yīng)用型本科造價(jià)專業(yè)學(xué)生除了應(yīng)具有各專業(yè)學(xué)生都具備的高尚的思想道德素質(zhì)外，在畢業(yè)時(shí)還應(yīng)具備技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)等項(xiàng)目前期決策的能力、編制各專業(yè)工程估算、概算、預(yù)算、結(jié)算的能力，開展工程招投標(biāo)、合同談判、合同管理等一切造價(jià)工程師應(yīng)具備能力。
二、結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行課程設(shè)置
課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的，以夠用為度，專業(yè)課程要加強(qiáng)針對性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。我院工程造價(jià)專業(yè)是文理科省兼招專業(yè)，分別設(shè)文理兩套課程體系，對于課程設(shè)置中專業(yè)基礎(chǔ)課程略有差異，如大學(xué)物理、工程力學(xué)等要求的深度略低于理科，課程的設(shè)置還在不斷探索和完善中；在專業(yè)課中，除了土建專業(yè)的造價(jià)課程外，還開設(shè)了建筑設(shè)備與環(huán)境技術(shù)、建筑電氣與智能技術(shù)、市政工程與計(jì)價(jià)、建筑電氣工程計(jì)價(jià)、裝飾工程與計(jì)價(jià)、建筑設(shè)備工程計(jì)價(jià)、道橋工程與計(jì)價(jià)等，緊密與當(dāng)前社會(huì)需求相匹配，使得我們培養(yǎng)的學(xué)生適合從事各個(gè)專業(yè)的造價(jià)工作。此外，還開設(shè)了工程造價(jià)管理方面的課程，如工程合同管理、工程項(xiàng)目成本管理、房地產(chǎn)估價(jià)、國際工程估價(jià)、建設(shè)監(jiān)理概論、建設(shè)法規(guī)、工程項(xiàng)目安全管理、工程造價(jià)管理等，這些課程的設(shè)置是學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨于健全，使學(xué)生對工程建設(shè)從業(yè)單位的中各個(gè)角色有所了解，能更快的適應(yīng)行業(yè)。另外，在進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置時(shí)，必須突出特色，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、教材選用
應(yīng)用型本科院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容體系、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃安排均應(yīng)突出應(yīng)用性，滿足社會(huì)就業(yè)需求需要，突出應(yīng)用型教學(xué)特色。其中，教材是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程如工程制圖、工程力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)等以應(yīng)用為目的，深度不需要與建筑工程專業(yè)一致，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。建筑設(shè)備與環(huán)境技術(shù)、建筑電氣與智能技術(shù)、市政工程與計(jì)價(jià)、建筑電氣工程計(jì)價(jià)、裝飾工程與計(jì)價(jià)、道橋工程與計(jì)價(jià)、建筑設(shè)備工程計(jì)價(jià)等專業(yè)課程以最新頒布國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范為依據(jù)，由于教材往往滯后于新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)，所以造價(jià)專業(yè)教師的知識(shí)更新必須跟上行業(yè)步伐，對新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)同步傳授與學(xué)生。2010年工程造價(jià)教研室老師參與編寫《建筑工程計(jì)價(jià)》這門教材，此本教材突出應(yīng)用性，里面的例題、復(fù)習(xí)題和參考案例都已實(shí)際工程為模板，使學(xué)生們掌握對于如何做一個(gè)完整的造價(jià)文件。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，自身培養(yǎng)與外聘相結(jié)合
工程造價(jià)專業(yè)是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，對專業(yè)教師的需求不必全部必須具有博士碩士等高學(xué)歷的要求。造價(jià)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，那么對老師的要求同樣要具有較高的實(shí)踐能力。目前普遍存在著高學(xué)歷年輕教師的學(xué)歷高，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足這種情況，所以學(xué)院應(yīng)在注重教師學(xué)歷層次的同時(shí)也要注重對教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與一些施工單位和工程造價(jià)咨詢單位建立合作關(guān)系，把年輕教師送到工程一線去學(xué)習(xí)和鍛煉，經(jīng)歷一到兩年的時(shí)間，優(yōu)秀的高學(xué)歷教師的實(shí)踐能力會(huì)等到一個(gè)很大的提升，對于今后的教學(xué)工作更有針對性，重點(diǎn)能夠明顯突出。我校在2008年、2009年新校區(qū)的建設(shè)過程中，工程造價(jià)的教師都參與其中，對施工技術(shù)問題能有了更好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，之后講述工程造價(jià)等專業(yè)課程有很大的提高。
由于工程造價(jià)專業(yè)近幾年的市場需求較大，所以在招生規(guī)模較大，普遍存在著師生比不足的情況。在充分發(fā)揮自己學(xué)院專任教師的基礎(chǔ)上，可以聘請校外的知名教師和工程一線的工程師來補(bǔ)充不足的師資。外聘的知名教師可以給學(xué)院帶來兄弟院校的研究成果，對學(xué)生來講可以接收更多的專業(yè)思想，對學(xué)生的成長來講非常有好處；對于專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的實(shí)習(xí)課程，可以聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線工程師，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，講課具體，尤其在工地現(xiàn)場的講解，可以解答學(xué)生在課本上遇到的很多問題。但是對于工程一線的工程師剛開始講課存在如授課經(jīng)驗(yàn)不足，或語速過快，或講課的條理性較差等問題，所以學(xué)院也應(yīng)注重培養(yǎng)一批穩(wěn)定的一線工程師外聘教師，既節(jié)約學(xué)校開支，教學(xué)質(zhì)量又可以得到保證。
工程造價(jià)專業(yè)作為一個(gè)新興專業(yè)，其人才的培養(yǎng)定位、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及專業(yè)特色等問題頗具研究價(jià)值。
