開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇機電類專業國際化專業課程思考，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

在貿易全球化快速發展的今天，對國際化技術人才的需求量猛增；為培養“具備全球化意識和國際化所需的知識結構，具有國際競爭能力，并能從容應對全球化帶來的各種機遇與挑戰”的技術技能型人才，將成為我國高職院校人才的衡量標準。而培養具備國際競爭力的人才，又賴于高職院校的國際化教育水準及國際化專業課程建設與落實情況。對職業技術教育的專業課程建設標準進行國際化改革,才能培養出全球需要的有技術的高素質勞動者,實現職業技術教育目標。

一、高職機電類專業國際化專業課程教學標準的內涵

將目前所開設的專業課程與國際標準接軌，增加國際化的內容，使學生通過課程的學習具有較高的國際眼界和從事國際工作所需的高技術復合型人才。

（一）制定國際化專業課程標準的重要意義國際化專業課程標準是在專業教學及課程建設基礎上，對教學效果進行評估的重要手段，教育部曾對此做出解釋，教育部認為，國際化的課程標準是開展教學組織與管理的綱領，是評價教學質量的標尺，也是國際企業用人的參考。

（二）制定國際化專業課程標準的依據國際化專業課程標準制定的依據是，a）國際通行的行業標準；b）我國外資企業用人標準；c）結合我國實際，突出職業能力培養、國際意識的高層次人才培養。針對上述依據我校機電類專業課程參考國際行業標準，制定了如下表所示的專業課程標準。

二、高職機電類專業國際化專業課程的開發思路

（一)在現有專業課程的基礎上，開設一些國際化課程，增加一些國外先進的科學文化成果，通過傳統課堂中引進國際先進教學體驗。例如我們在《機電產品營銷》課程中融入了國外典型的營銷案例，品牌經營理念，國際化社交禮儀，增加了一些進出口的名詞，信用證結算等內容；在《先進制造技術》課程中引入了國際上最先進的加工方法和機械制造新工藝、新技術；在《工程材料與熱處理》課程中引入了國外鋼號與國內鋼號的對比、新材料應用、鑄造、鍛壓、焊接新技術等內容。

（二）結合學生情況，適當開設了一些外語講授的課程、或者在一些課程中植入一部分英語單詞。例如《單片機原理與應用》、《傳感器與檢測技術》這些課程就采用雙語教學；《機電產品營銷》、《機械設計基礎》、《機械制造基礎》、《電工與電子技術》這些課程里詞語就采用中英文教學。

三、采用國外先進的教學方法實施機電類專業課程的教學

按照國際化專業課程的開發思路，結合課程標準，開發與國際接軌的專業課程體系。第一步是對該專業進行就業調查，通過畢業學生就業意愿以及就業去向，確定專業所具有的典型企業需求與從業人員職業能力，在依據上述分析開展有針對性項目式教學。第二步是對所有的項目按照教學的難易程度進行進階式排列，使學生逐次掌握知識和技能。以《機電設備故障診斷與維修》課程開發為例，機電設備診斷與維修工作崗位典型的工作任務是對機電設備的故障先要做出正確的判斷，發現故障，這是關鍵的一步，其次再進行維修工作，完成后再進行設備的調試。很明顯，需要具備機電設備故障的診斷能力，機電設備的維修能力及機電設備調試能力。根據上述典型工作崗位能力的需求，在該課程教材的選用上應包含三種能力的培養，比較后選用陸全龍，李瑞春編寫的《機電設備故障診斷與維修》教材，課程載體以浙江天煌科技實業有限公司生產的THJDDT-5型電梯控制技術實驗實訓平臺。在課堂教學中以高職院校職業技能大賽為抓手，強調大賽對學生的培養作用，以大賽練技能，以大賽促學習。機電類專業國際化專業課程開發工作在我校已經開始，傾注了教師的大量心血，專業課程的開發經過反復論證，將在試點班進行開展，國際化課程開展時間較短，有關制度、實施方案、實施效果尚待驗證。隨著國際化課程研究的深入，專業課程開發工作必將結出豐碩果實。

參考文獻：

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作者:楊宏才 王平安