開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高中音樂(lè)教學(xué)中德育的滲透，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

一、高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中滲透德育的重要性

在應(yīng)試教育大環(huán)境下，高中學(xué)習(xí)和生活壓力都是非常大的，勢(shì)必有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒，甚至不良情緒無(wú)法得到排解的話(huà)，會(huì)做出一些不理智不正確的危害身心健康以及校園生活的事。很大一部分高中生會(huì)選擇用音樂(lè)的方式來(lái)緩解和梳理情緒，在音樂(lè)的世界里緩解壓力，釋放情緒，從而更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)與生活。由此可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)高中生的重要性，與此同時(shí)，如果能夠在高中的音樂(lè)教育教學(xué)課堂上滲透德育，在音樂(lè)教育的同時(shí)還能夠增強(qiáng)德才教育，這樣既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能夠讓他們更好地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活。

二、適時(shí)適地滲透德才教育

（一）引經(jīng)據(jù)典，滲透德育

學(xué)生對(duì)歷史和名人事例比較感興趣，因此教師就可以把音樂(lè)和音樂(lè)文化結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生講述從古到今國(guó)內(nèi)外那些著名音樂(lè)家的故事，講述這些名人是怎樣獲得成功的。例如，貝多芬雖然家庭拮據(jù)，被迫輟學(xué)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)條件，甚至耳朵失聰，但是這些都沒(méi)有澆滅他對(duì)音樂(lè)的渴望與熱愛(ài)，促使其創(chuàng)造出了一曲曲被世人贊美歌頌的鋼琴曲。引經(jīng)據(jù)典，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也提升了他們的道德素養(yǎng)，一舉兩得。

（二）以身樹(shù)人，滲透德育教育

作為人民教師，音樂(lè)教師不僅要教書(shū)還要育人，要讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。教師在教學(xué)過(guò)程中要勇當(dāng)正能量的傳遞者。比如，教師可組織學(xué)生去養(yǎng)老院或者孤兒院進(jìn)行音樂(lè)表演，給老人和孩子帶去溫暖和歡樂(lè)，這種教育才是結(jié)合實(shí)踐，將教育融入生活的最好的教育。

（三）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，滲透德育

在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)成績(jī)的評(píng)定往往都是根據(jù)學(xué)生的日常上課表現(xiàn)和期末考試成績(jī)來(lái)評(píng)定的。這種評(píng)定方式其實(shí)并不合理，忽略了對(duì)于學(xué)生綜合能力的測(cè)評(píng)。因此，教師可以結(jié)合德育，考查學(xué)生的興趣愛(ài)好以及考查學(xué)生感染他人的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)定。

三、如何在音樂(lè)教育中滲透德育

（一）把握優(yōu)秀關(guān)鍵點(diǎn)

音樂(lè)是一門(mén)很特殊的學(xué)科，它不僅要求專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，還要求學(xué)習(xí)者的情感。情感是音樂(lè)最好的表達(dá)方式，這也就是為什么演唱時(shí)要求演唱者要有“情感”。音樂(lè)是情感的寄托，情感使音樂(lè)升華，沒(méi)有情感的音樂(lè)是沒(méi)有靈魂的。在高中音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師要牢牢把握“情感”這一關(guān)鍵詞，通過(guò)音樂(lè)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，通過(guò)音樂(lè)傳授學(xué)生德才教育，通過(guò)音樂(lè)去引導(dǎo)教育學(xué)生如何去與自己、與他人、與世界交流，如何用音樂(lè)疏解情感，表達(dá)情緒，如何成為一個(gè)國(guó)家需要的人才。例如，曾經(jīng)一位教師在課堂上帶學(xué)生反復(fù)欣賞《國(guó)際歌》，學(xué)生聽(tīng)著激動(dòng)人心的音樂(lè)，和教師恰到好處的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，下課后不少學(xué)生眼眶微紅，心潮澎湃，甚至有些學(xué)生表示，畢業(yè)后要進(jìn)入軍隊(duì)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。由此可以看出，教師可以通過(guò)音樂(lè)與情感的共鳴，為學(xué)生傳遞正能量，潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，早日為國(guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（二）把握合適的方法

在高中音樂(lè)的教育教學(xué)中，如何讓“音樂(lè)”與“情感”完美地融合在一起，如何感動(dòng)聽(tīng)眾，是最重要的教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)是人們認(rèn)識(shí)世界、了解世界、感受世界的方式之一，在音樂(lè)中就能看出一個(gè)人的處事態(tài)度與方法。而作為教師，我們應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)到這種態(tài)度與方法，傳遞一些正能量，讓學(xué)生能夠擁有積極向上的生活態(tài)度，永不服輸?shù)膴^斗精神，堅(jiān)持不懈的強(qiáng)大力量等等。

（三）充分發(fā)揮現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)工作的配合，是教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的助推器，因此教師可以充分利用家長(zhǎng)的力量滲透德育。例如，有一次在進(jìn)行《爸爸媽媽》這首歌的學(xué)習(xí)時(shí)，我邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校與學(xué)生共同表演。課后了解調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在自己父親面前留下了或感動(dòng)或愧疚的眼淚，而且事后許多家長(zhǎng)也反映學(xué)生變得更加成熟了。通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)生在音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中共同參與，能夠有效激發(fā)學(xué)生潛在的內(nèi)心情感，進(jìn)一步達(dá)到情感與歌曲的融合。

四、結(jié)語(yǔ)

雨果曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人類(lèi)智慧提升的鑰匙之一?！币魳?lè)不但能夠提升人的文化水平，還能夠提高人的精神層次，將德才教育融入音樂(lè)教育過(guò)程中，以樂(lè)育德，是最好最理想的教育方式。在高中音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地將德才教育融入其中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生早日成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔喜全.淺析在音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透[J].時(shí)代報(bào)告（學(xué)術(shù)版），2012（4X）.

[2]朱卓剛.在高中音樂(lè)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（1）.

作者簡(jiǎn)介：蘇文（1973.12—），男，漢族，甘肅景泰人，講師，研究方向：聲樂(lè)教育教學(xué)。