時(shí)間：2023-05-29 17:46:08
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給孩子的一封信，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
兒子！
從今天起，通過(guò)學(xué)校為你們成人禮的舉行，你們就步入了成年人的行列，成年人意味著責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，爸媽真誠(chéng)地祝福你！
青春與歡樂(lè)齊飛，志向和奮斗同在。18歲,風(fēng)華正茂，也是人生一個(gè)新的里程碑，你們已進(jìn)入了成年人行列，這意味著你們從此將擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任，并不斷成熟起來(lái)，在21世紀(jì)的社會(huì)生活舞臺(tái)上踐行你們的光榮與夢(mèng)想。
爸媽在你18歲這個(gè)重要的日子給你寫(xiě)這封信,要表達(dá)的意思早已在相處的18年里體現(xiàn)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信你早已讀懂，但在這里還是要把前輩做人的道理講給你，應(yīng)當(dāng)在今后的人生中對(duì)你有所幫助。
感恩與回報(bào)：這是做人的基本準(zhǔn)則。切記：“滴水之恩當(dāng)涌泉之報(bào)”。除此之外，尤其要學(xué)會(huì)感謝那些傷害過(guò)你的人，至少它能讓你在挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
助人與善良：這是做人的基本道德。正所謂：“送人玫瑰，手留余香”。要存一顆善良之心，盡自己的能力去幫助他人，你會(huì)在幫助他人的同時(shí)從中獲取快樂(lè)。
寬容與理解：這是做人的基本素質(zhì)。要站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，而不是遇事以己為中心，要識(shí)大體顧大局，尤其在與朋友相處中更應(yīng)做到這一點(diǎn)，用心體會(huì)吃虧是福的含義所在。
知足與放棄：這是做事的良方。凡事不可走極端，無(wú)論任何事，都會(huì)找到滿意的一點(diǎn)，這就是知足。而所謂放棄，就是舍與得的辯證關(guān)系。堅(jiān)信：“無(wú)為者,無(wú)所不為”。品味“得到是福，舍得是福，知足才是最幸福”的真正含義！
謙虛與真誠(chéng)：這是做人的美德。“三人行，必有我?guī)煛薄！按缬兴L(zhǎng)，尺有所短”。無(wú)論做人或做事，都要虛心在先，以情動(dòng)人，以心感人。
謹(jǐn)言與慎為：這是處事哲學(xué)。“言多必失”，切記言過(guò)其實(shí)，做人要講究誠(chéng)信。而在做事之前要三思而后行，避免魯莽行事。
堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著：這是成功的秘訣。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，或許會(huì)經(jīng)歷意想不到的坎坷與荊棘，能劈荊斬棘到達(dá)理想彼岸的人，一定就是堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著的人。
兒子,你離高考的日子已屈指可數(shù),爸媽衷心希望你靜心、安心、細(xì)心、專(zhuān)心，好好走完高中學(xué)習(xí)生活最后一段精彩的路程，給自己苦讀12年追尋學(xué)習(xí)夢(mèng)想的歷程畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)！
最后祝福健康、幸福、快樂(lè)每一天！
孩子：
聽(tīng)到你關(guān)燈后隨即響起的鼻息聲，媽媽才敢提筆。孩子很累吧，但媽媽從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)你抱怨高中“三點(diǎn)一線”生活的枯燥，而只會(huì)聽(tīng)到班里的趣聞和老師對(duì)你的關(guān)照，看著你身采飛揚(yáng)的臉，媽媽好欣慰：我的女兒，熱觀而堅(jiān)強(qiáng)。這也是媽媽不把你比作花而把你比作草的原因。嬌嫩的花受不起風(fēng)吹雨打，到小草卻洋溢著綠色的微笑。孩子，媽媽今天想告訴你一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：春來(lái)草自青。
最近吃飯時(shí)總聽(tīng)你頻頻提起一個(gè)男孩子的名字卻很快緘默不語(yǔ)，也許你看不到我和你爸爸的會(huì)心一笑，但我們卻看到你臉上飄起的紅云和你倉(cāng)促扒碗中飯粒的窘態(tài)。孩子，媽媽現(xiàn)在很開(kāi)心，因?yàn)槲遗畠赫陂L(zhǎng)大成熟，而且有優(yōu)秀的男生喜歡她。
孩子你總說(shuō)我們像王子和公主，生活得好幸福，但是孩子，你必須得清楚，僅僅靠青澀的喜歡，王子和公主是不會(huì)在一起的，他們只能在充滿暖意的春季才能去收獲一份成熟的愛(ài)情。其實(shí)你能夠被這么多人喜歡是上天送給你的禮物，但媽媽希望，你不要打開(kāi)它，畢竟，你還不是去扮演一株青青芳草。
你曾經(jīng)告訴媽媽?zhuān)?ldquo;媽媽?zhuān)鋵?shí)高中生活一點(diǎn)都不苦，又有你和爸爸拉著我的手，陪我前行，我都想一輩子不松開(kāi)了。”聽(tīng)了你稚氣未脫的話，媽媽當(dāng)時(shí)不知說(shuō)什么好，但媽媽現(xiàn)在特別想回復(fù)你。孩子，小草在成熟過(guò)程中除了需要陽(yáng)光的福澤，雨露的滋潤(rùn)，泥土的，還必須有襲來(lái)的陣陣暖意，那是一個(gè)全面復(fù)蘇的季節(jié)——春天。唯有那時(shí)，你這株小草才會(huì)充滿生機(jī)活力，煥發(fā)綠色的生命之光，到那時(shí)，我們會(huì)松開(kāi)你的手，把你的手放心的交給另一個(gè)人，讓你走剩下的路，但，不是現(xiàn)在，原因很簡(jiǎn)單，屬于你的春天還沒(méi)有到，在這個(gè)季節(jié)，要做的是其它該做的事。
夜深了，媽媽不會(huì)擾到你的好夢(mèng)，孩子，春天到的時(shí)候，草才會(huì)變綠。
南安二中高一：佚名
家長(zhǎng)會(huì)是為了讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況的好機(jī)會(huì)。下面小編為大家整理了八年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)講話稿，歡迎閱讀。
各位家長(zhǎng)：晚上好!
歡迎各位尊敬的家長(zhǎng)前來(lái)參加八年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，首先我代表學(xué)校向各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合表示衷心的感謝和崇高的敬意!
各位家長(zhǎng)，八年級(jí)是整個(gè)初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，是孩子由少年步入青年的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。這個(gè)時(shí)期孩子的身體發(fā)育變化最快、心理變化最大，也是思想最不穩(wěn)定的時(shí)期。八年級(jí)的孩子自我意識(shí)迅速發(fā)展，情感豐富而情緒不穩(wěn)定，性意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒。所以對(duì)于八年級(jí)的孩子，學(xué)校、家長(zhǎng)都要給予特別的關(guān)注、萬(wàn)分的重視。
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，八年級(jí)一直是我們特別重視的一個(gè)年級(jí)，本屆八年級(jí)從三個(gè)方面加強(qiáng)管理和教育。
一是教師方面：通過(guò)宣傳和學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，倡導(dǎo)“松江六中教師八項(xiàng)承諾”，引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生奉獻(xiàn)，自覺(jué)踐行師德規(guī)范;通過(guò)校本研修、校本培訓(xùn)，提高教師的育德育人能力。
二是班級(jí)層面：開(kāi)展“溫馨教室”的創(chuàng)建，構(gòu)建和諧、文明、舒適的育人環(huán)境和民主、融洽、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能心情舒暢的學(xué)習(xí)。
三是學(xué)生層面：以“十四生日儀式”為抓手，開(kāi)展青春健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的變化，指導(dǎo)他們珍惜十四歲的青春年華，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、集體主義觀念和社會(huì)責(zé)任感，邁好青春第一步。
我想，除了學(xué)校的努力外，家長(zhǎng)的支持、配合及家庭教育水平的提高尤其重要，今天的家長(zhǎng)會(huì)，就是一起來(lái)探討和交流家庭教育特別是孩子青春期教育的問(wèn)題，提高親子溝通的能力，同時(shí)希望家校合一，形成共識(shí)，努力提高八年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒，為進(jìn)入九年級(jí)順利畢業(yè)、考入理想的高中打好基礎(chǔ)。
今天家長(zhǎng)會(huì)的第一個(gè)議程是請(qǐng)“中國(guó)家庭教育專(zhuān)家”、“中國(guó)未成年人家庭教育科普?qǐng)?bào)告會(huì)全國(guó)巡回演講報(bào)告團(tuán)”特邀主講嘉賓、“南京大學(xué)南博科學(xué)教育研究所”掌于榮教授給大家作一個(gè)“青春期家庭教育” 專(zhuān)題講座，《親子溝通的技巧》。
報(bào)告之后的第二個(gè)議程，是回到班級(jí)與班主任進(jìn)行交流溝通。
最后介紹一下以“邁好青春第一步”為主題的“十四生日儀式”系列活動(dòng)的內(nèi)容：
致家長(zhǎng)的話：作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家很任性。”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。想了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：
致家長(zhǎng)的一封信1各位家長(zhǎng)：
我們正在進(jìn)行紙的主題活動(dòng)，希望家長(zhǎng)和小朋友用各種紙制作一件服裝(適當(dāng)考慮耐用性和便于孩子穿戴)，在制作中請(qǐng)家長(zhǎng)支持孩子的創(chuàng)意，并適當(dāng)提醒孩子制作衣服的要領(lǐng)。小朋友們可以在“大舞臺(tái)”中體驗(yàn)?zāi)Ｌ睾捅硌菡叩慕巧故咀约旱淖髌贰?/p>
期待您和孩子的作品，感謝您的支持和配合!
中班
致家長(zhǎng)的一封信2各位親愛(ài)的家長(zhǎng)：
大家好，我們的幼兒園網(wǎng)站已經(jīng)成功地建成了，歡迎各位家長(zhǎng)經(jīng)常登錄來(lái)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)、幼兒園的活動(dòng)、為寶寶建立博客、與我們共同交流心得與體會(huì)，也歡迎給我們提出寶貴的意見(jiàn)和建議，使我們的網(wǎng)站越來(lái)越好，使我們的幼兒園越辦越好。
“家園共育”是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要途徑，是當(dāng)前世界上幼兒教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。為了孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師的溝通是十分必要的，我們也充分體諒到家長(zhǎng)的感受，所以建立幼兒園交流平臺(tái)，使家長(zhǎng)也更加關(guān)注孩子在園的情況，家長(zhǎng)可以在寶寶博客里寫(xiě)下寶寶的在家情況，使老師可以對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有充分的了解，有助于老師對(duì)孩子在園的管理。家長(zhǎng)登錄到后臺(tái)后就可以看到自己的小管家，小管家里有直接通向班級(jí)主頁(yè)的按鈕，家長(zhǎng)可以直接登錄到班級(jí)主頁(yè)，看看班級(jí)近期的情況，寶寶最近在園都學(xué)習(xí)些什么，有沒(méi)有什么活動(dòng)，又沒(méi)有出什么作品，老師有沒(méi)有給家長(zhǎng)通知，到論壇看看最近家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議、給班主任發(fā)信等等;家長(zhǎng)可以從小管家里直接登錄到自己的博客，也可以在看完班級(jí)主頁(yè)后直接進(jìn)入自己的家，來(lái)編輯寶寶在家的童言稚語(yǔ)、上傳寶寶的精彩瞬間，可以到其他小朋友、老師、園長(zhǎng)的家去瞧瞧，看看他們都在做什么，留個(gè)言，評(píng)個(gè)論，大家一起討論關(guān)于寶寶的話題。孩子是未來(lái)的希望，也是我們共同關(guān)注的焦點(diǎn)，希望家長(zhǎng)和幼兒園相互交流，共同探討，使孩子在我們共同撐起的愛(ài)的天空下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
致家長(zhǎng)的一封信3中國(guó)的家長(zhǎng)：最重要的不是你認(rèn)可多少我這些理念，而是希望你知道你的孩子心中有話。如果這封信能夠促使一些家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子心里的話，彼此溝通理解，甚至成為“朋友”，那么我寫(xiě)這封信的目的就達(dá)到了。
一、培養(yǎng)理智講理的孩子中國(guó)人總是把“聽(tīng)話”當(dāng)作一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是我希望我的孩子不要只做聽(tīng)話的孩子，我要他們成為講理的孩子。聽(tīng)話的孩子可能只是盲從，而不見(jiàn)得懂道理。講理的孩子會(huì)在你有理時(shí)聽(tīng)話。那不就是我們所要的嗎?雖然我相信啟發(fā)式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要規(guī)矩。孩子的成長(zhǎng)需要啟發(fā)，也需要管教。孩子需要培養(yǎng)自信，也需要學(xué)習(xí)自省。我對(duì)“規(guī)矩”的定律有四個(gè)：(1)定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從;(2)在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由;(3)違背了規(guī)矩孩子將受講好的懲罰;(4)規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用。另外，抓住每一個(gè)“機(jī)會(huì)教育”的機(jī)會(huì)，但是多用正面的例子，少用負(fù)面的例子。如果你想教孩子“見(jiàn)到長(zhǎng)輩要主動(dòng)起立招呼“，那你就自己不許每次都做到。做父母一定要以身作則。要求孩子很?chē)?yán)厲，自己卻沒(méi)有首先做到，是不能贏得孩子信服的。尤其在人格塑造方面，家長(zhǎng)一定要以身作則。比如誠(chéng)信教育，獨(dú)立人格和思想的培養(yǎng)，這些家長(zhǎng)個(gè)人的表現(xiàn)直接影響孩子。所以除了用例子或故事(不要用說(shuō)教!)來(lái)教導(dǎo)孩子，還要提醒自己不要做了負(fù)面的作法。在人格的塑造方面，有的家長(zhǎng)本身就很迷茫。比如誠(chéng)信、正義等等，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持這些往往會(huì)吃虧，許多學(xué)生走向社會(huì)后也慢慢放棄了這些。所以，我覺(jué)得要提醒中國(guó)的家長(zhǎng)，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，中國(guó)已經(jīng)走向國(guó)際的舞臺(tái)，要以國(guó)際化的思維方式和價(jià)值觀念判斷生活中的現(xiàn)象，不要做負(fù)面的事情，更不要向孩子灌輸負(fù)面的思想。父母能多給孩子寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，只是在孩子碰到困惑時(shí)，給以建議，多引導(dǎo)孩子，多和他們溝通，而不是強(qiáng)加給孩子某種愿望。
二、培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的孩子在今天這應(yīng)試的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們很難對(duì)課業(yè)成績(jī)不在乎。但是，孩子在這環(huán)境里的壓力很大，我們要盡量體諒他們。不要對(duì)孩子希望太高，更不要自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想一定要在孩子身上實(shí)現(xiàn)，不管孩子愿意不愿意，或者有沒(méi)有天賦。太高的，不合理的期望都只會(huì)給孩子太大的壓力，和對(duì)不起父母的罪惡感。不要把成績(jī)看太重，只要盡了力就好。不必要求老是考第一，只要今天比昨天有進(jìn)步就可以了。扎好基礎(chǔ)和真的理解為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)重要。盡量然你的期望合理化。你可以要求他慢慢地做得比現(xiàn)在好一點(diǎn)，讓他慢慢進(jìn)步。如果看到不合理的或不可能的目標(biāo)，孩子可能會(huì)根本放棄了。盡量把自己對(duì)孩子的要求轉(zhuǎn)成對(duì)孩子的建議。當(dāng)然這不是說(shuō)要放任孩子自己去闖不去履行適當(dāng)?shù)募s束權(quán)，而是盡量正確的引導(dǎo)。盡量不要把孩子和別人比。這樣會(huì)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，有礙于以后步入社會(huì)需要的團(tuán)隊(duì)合作。
學(xué)習(xí)時(shí)不要只重視書(shū)本里的死知識(shí)。在我的《做最好的你自己》一書(shū)中，我曾解釋四個(gè)學(xué)習(xí)的境界：境界一、熟能生巧：在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，掌握課本上的內(nèi)容，知道問(wèn)題的答案;境界二、舉一反三：具備了思考的能力，掌握了學(xué)習(xí)的方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然;境界三、無(wú)師自通：掌握了自學(xué)、自修的方法，可以在沒(méi)有老師輔導(dǎo)的情況下主動(dòng)學(xué)習(xí);境界四、融會(huì)貫通：可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐，懂得做事與做人的道理。作為父母，希望你能夠把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)的境界，從死背升華到融會(huì)貫通。鼓勵(lì)孩子去圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)雖龐大精深，有最好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的互動(dòng)工具，由美國(guó)麻省理工大學(xué)的所有課程，有“開(kāi)復(fù)學(xué)生網(wǎng)”的學(xué)生互助社區(qū)，但是也有很多負(fù)面的誘惑，所以最好家長(zhǎng)幫助誘導(dǎo)孩子在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)孩子為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不只是為了分?jǐn)?shù)。比如有一次我女兒考試時(shí)，有一題她認(rèn)為對(duì)了一半但是被算全錯(cuò)。我要她去問(wèn)老師，但是他說(shuō)老師不會(huì)給她加分。我就用這個(gè)機(jī)會(huì)解釋給她聽(tīng)去問(wèn)老師的目的是學(xué)習(xí)，不是加分。
鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，而不是只要考試成績(jī)好就可以了，要鼓勵(lì)他馬上用到學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他知道學(xué)這些知識(shí)對(duì)他自己的生活是有用的，而不是為了考高分才學(xué)。你應(yīng)該記得，死背歷史年代、數(shù)學(xué)公式，是多么地枯燥呀!如果沒(méi)有使用，那些我們當(dāng)年死背的東西早就還給老師了。我建議你再不影響學(xué)業(yè)的前提下，和你的孩子一起做一些“實(shí)踐”的學(xué)習(xí)。例如，在我的孩子學(xué)指數(shù)的概念時(shí)，我們就拿她的銀行存折，一年一年的復(fù)利累計(jì)下，她將來(lái)多么富有呀!當(dāng)我的孩子在學(xué)美國(guó)歷史時(shí)，我教她了一個(gè)生動(dòng)的作業(yè)，用電腦動(dòng)畫(huà)和我們倆“生動(dòng)”的配音，重現(xiàn)了美國(guó)歷史的一個(gè)片斷。有一句格言說(shuō)：“我聽(tīng)到的會(huì)忘掉，我看到的能記住，我做過(guò)的才真正明白。”就是這個(gè)意思。
最重要的是要啟發(fā)孩子主動(dòng)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我會(huì)和老師配合幫助孩子自己立定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自動(dòng)自發(fā)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我大女兒上的中學(xué)，每半年會(huì)要求學(xué)生立定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，半年后衡量有沒(méi)有達(dá)到。以前我女兒比較害羞，有些問(wèn)題上可是沒(méi)有聽(tīng)懂但是也不發(fā)問(wèn)。所以他就訂了一個(gè)目標(biāo)，每天上課時(shí)一定要發(fā)問(wèn)，把不懂得問(wèn)題問(wèn)懂，每天下課時(shí)衡量自己有否做到。后來(lái)達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，但是除了發(fā)問(wèn)，她上課不參加討論。在下一個(gè)目標(biāo)，她就訂了要自己每天至少一次舉手參加討論。
培養(yǎng)自主獨(dú)立的孩子在中國(guó)，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)特別的深，生怕孩子受一點(diǎn)傷害。所以他們對(duì)孩子更多的是保護(hù)。放不開(kāi)手腳。這樣導(dǎo)致了孩子有很大的依賴(lài)性。也有些父母會(huì)幫助孩子設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，但是這通常會(huì)使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。
但是，二十一世紀(jì)將是“自主選擇”的世紀(jì)。著名的管理學(xué)家彼得·德魯克(PeterDruker)指出：“[因?yàn)樾畔r(shí)代取代工業(yè)時(shí)代、世界無(wú)邊的競(jìng)爭(zhēng)、放權(quán)自由的管理模式]未來(lái)的歷史學(xué)家會(huì)說(shuō)，這個(gè)世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類(lèi)生存狀況的重大改變。在這個(gè)世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”進(jìn)入了社會(huì)后，孩子必須自己決定自己的行業(yè)，自己的老師，自己的老板，自己的公司，創(chuàng)業(yè)還是加入公司，學(xué)工還是學(xué)商，。。。每一天面臨的都是選擇。孩子需要獨(dú)立性、責(zé)任性、選擇能力、判斷力。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了還是只會(huì)背誦知識(shí)，聽(tīng)話被動(dòng)，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù)，也不會(huì)被重視。你的孩子要在這樣的社會(huì)里生存、競(jìng)爭(zhēng)、成功。所以他必須學(xué)會(huì)自主選擇的能力。
致家長(zhǎng)的一封信4各位親們：
你們好!請(qǐng)?jiān)试S我這樣叫你們，我真誠(chéng)的把你們當(dāng)成我的朋友。所以才這樣叫你們。從早上6點(diǎn)50分到現(xiàn)在，上課，打飯，磨公開(kāi)課。每天都2點(diǎn)睡覺(jué)。連軸工作，像一頭老黃牛一樣。身體累，心更累。在活動(dòng)門(mén)發(fā)生后，幾乎兩天都合眼。想了很多很多，甚至想到離開(kāi)了。校長(zhǎng)找到我之后，我震驚了。我想不到，會(huì)發(fā)生這樣的事情。從教4年多以來(lái)，第一次收到投訴。并且投訴的理由出奇的可笑，亂收費(fèi)，好大喜功，師德有問(wèn)題。昨天在教室門(mén)口，終于忍不住嚎啕大哭。孩子們都跑來(lái)問(wèn)我，老師，你怎么了?看著孩子們，我把眼淚一抹，又站上了講臺(tái)，給孩子們講起了丑小鴨，當(dāng)講到丑小鴨因?yàn)槌蠖馐軖仐壍臅r(shí)候，孩子們的眼睛也紅了。不過(guò)，故事的結(jié)局很好，丑小鴨終于成了美麗的白天鵝呢!
從教以來(lái)，真心的對(duì)待著每一個(gè)孩子，同事們總笑話我，別太認(rèn)真了。留點(diǎn)精力教自己的寶寶吧!總是不以為然，還記得，那些孩子剛來(lái)的時(shí)候，不會(huì)打飯，不會(huì)握筆，不會(huì)整理東西，不會(huì)系紅領(lǐng)巾。這些，都是我手把手教。幫孩子拖地，疊被子，蓋被子，系鞋帶。雖然，這是我的工作，但是沒(méi)有人像我愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)他們了。竟然以師德問(wèn)題來(lái)投訴我，我想，如果我?guī)煹掠袉?wèn)題，那估計(jì)沒(méi)人敢當(dāng)老師了。亂收費(fèi)?請(qǐng)問(wèn)費(fèi)用進(jìn)了我的腰包嗎?你出去吃頓飯，買(mǎi)條煙，哪樣不要100塊。你在投訴的時(shí)候，你有摸過(guò)自己的良心嗎?
收到了很多家長(zhǎng)朋友的QQ，安慰我，鼓勵(lì)我，真的感動(dòng)，一切盡在不言中。我想要的是，純粹的教育。我想和大家相處的方式是，朋友。我想帶給孩子們的是，真善美。哪怕總有這樣的假丑惡。
在此，感謝各位的支持，我不怕，我更不會(huì)畏懼一切，“橫眉冷對(duì)一人指，俯首甘為孺子牛。“教育，就是把我的孩子們變成快樂(lè)的男人女人。時(shí)刻記得自己是個(gè)淑女，但是卻要像個(gè)女漢子一樣去奮斗。
致家長(zhǎng)的一封信5高某某家長(zhǎng)：你好!
我是你孩子的語(yǔ)文老師，今天特別與你們溝通孩子在校學(xué)習(xí)的情況。應(yīng)該說(shuō)，孩子的智力還是挺好的，上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。但是，作為課業(yè)來(lái)說(shuō)，僅僅聽(tīng)講狀態(tài)好還很不夠，課后的復(fù)習(xí)和家庭作業(yè)更為重要，因?yàn)檫@是落實(shí)知識(shí)真正掌握的必要手段。你的孩子，長(zhǎng)期以來(lái)，作業(yè)都不能按時(shí)按質(zhì)完成，書(shū)寫(xiě)潦草，拖欠非常嚴(yán)重，特別是雙休日的作業(yè)，幾乎不完成，往往都是在老師的監(jiān)督下完成。語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)有許多地方?jīng)]有做，不知道你們家長(zhǎng)是否清楚這一情況。如果你們明白，而又不管理，不教育，采取置之不理的態(tài)度，放任的結(jié)果只能是毀了孩子讀書(shū)努力的愿望。
作為家長(zhǎng)，我們更多的是要有更多的責(zé)任感，不僅僅是吃好，穿好，住好，我們更應(yīng)該讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)學(xué)習(xí)要努力，要有向上的愿望，要有更多的用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，用知識(shí)來(lái)洗滌自己的靈魂，用知識(shí)來(lái)提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與老師的溝通。因?yàn)椋议L(zhǎng)的積極態(tài)度，讓老師心里明白你是關(guān)注你的孩子的，你是關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注孩子的未來(lái)的。家長(zhǎng)要有這樣一種態(tài)度，這樣一種精神，這樣一種追求，我們整個(gè)家庭充滿文化的氣息，會(huì)讓我們的生活別有情趣。
孩子的學(xué)習(xí)，除了他自身之外，作為家長(zhǎng)和老師我們都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。我想，在家里，有你們家長(zhǎng)的重視和關(guān)心，在學(xué)校，有老師的嚴(yán)中有愛(ài)的教育，孩子一定會(huì)好起來(lái)的。希望今天的告之，能引起你們心中小小的波瀾。讓我們共同攜手，為孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)付出應(yīng)有的辛苦和努力!語(yǔ)文老師誠(chéng)摯留言。
祝你們
【關(guān)鍵詞】青春期;親子關(guān)系;溝通
初入高中的學(xué)生正處于身體和思想成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，而且大都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，容易在困難面前退縮。這些處于青春期的學(xué)生，面臨各方面的壓力，情緒不是很穩(wěn)定。有的學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，承受不住克服困難帶來(lái)的壓力，逃避壓力，甚至一蹶不振，嚴(yán)重的還可能出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。他們有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，往往把家長(zhǎng)放在敵對(duì)位置，單純的說(shuō)教起不到任何作用。而有的家長(zhǎng)也往往以權(quán)威自居，一部分學(xué)生家里的火藥味很濃，家長(zhǎng)們也經(jīng)常求助于我。作為班主任，我特意準(zhǔn)備了一封家長(zhǎng)信，其中有幾段是這樣寫(xiě)的：
花季的少年是最幸福的，他們享受著青春的恩賜，可他們也在經(jīng)歷著最彷徨的成長(zhǎng)，這時(shí)的孩子們更需要成年人的幫助與指引，這是我們的義務(wù)，更是我們的責(zé)任。在成長(zhǎng)的季節(jié)里，年少的輕狂和成長(zhǎng)的自以為是常常讓孩子們?cè)黾恿艘环N品格，那就是反叛。他們覺(jué)得自己是成年人了，認(rèn)為自己什么都可以做到，會(huì)漠視甚至抵觸家長(zhǎng)們的叮嚀和指手畫(huà)腳。于是我們常看到這樣的情況：他們抱怨自己的父母如何嘮叨，嫌棄自己的父母如何跟不上潮流，甚至連父母的結(jié)婚照也要嘲笑一番。此時(shí)整天為孩子們操勞的父母?jìng)冇謺?huì)作何感想呢？有的家長(zhǎng)為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，從不開(kāi)電視，有的家長(zhǎng)省吃儉用也要滿足孩子所有“奢侈”的要求，有的家長(zhǎng)工作了一天回到家還要幫助孩子默寫(xiě)、背課文。可是仿佛做得越多，錯(cuò)得越多，家長(zhǎng)們加倍的愛(ài)與付出依舊換不來(lái)孩子的理解。
家長(zhǎng)們也常常抱怨，抱怨孩子長(zhǎng)大了，不聽(tīng)話了，秘密多了，不經(jīng)意間，與孩子的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)了，可是我們反思一下自己，是不是只是在考試后才過(guò)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)，是否在家長(zhǎng)會(huì)后才與他們長(zhǎng)談，是否總是在夸獎(jiǎng)?wù)l家的孩子考上了怎樣的大學(xué)，是否總在反反復(fù)復(fù)那些他們都已經(jīng)早就熟記于心的大道理？
年輕的心更需要家長(zhǎng)的精心呵護(hù)，而這種呵護(hù)就是良好的溝通。一味的表?yè)P(yáng)和一貫的批評(píng)一樣是最蒼白無(wú)力的溝通方式。一句空洞的“孩子你是最棒的”和一場(chǎng)嗦的說(shuō)教就好像一杯自來(lái)水，既沒(méi)有味道，也沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。孩子們需要的不是這個(gè)。
中國(guó)人一向是羞于直白地表達(dá)情感的，我們喜歡把愛(ài)藏在細(xì)節(jié)中，藏在心中，所以我們的孩子們也沒(méi)能學(xué)會(huì)表達(dá)，他們堅(jiān)守著成長(zhǎng)中所謂的尊嚴(yán)，站在所謂的代溝面前不知該如何躍進(jìn)。現(xiàn)在就讓我們先行動(dòng)吧，給我們的孩子寫(xiě)一封信，告訴他們我們的想法，告訴他們爸爸媽媽的擔(dān)心;告訴他們爺爺奶奶的牽掛;告訴他們?cè)?jīng)的某一句話某一個(gè)眼神讓我們心痛和陌生;告訴他們我們內(nèi)心曾經(jīng)多次想說(shuō)卻又一直沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的想法;告訴他們我們?yōu)槭裁淳褪欠挪婚_(kāi)手中這根風(fēng)箏的長(zhǎng)線。與他們回憶成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，與他們一起分享我們生活中的酸甜苦辣，讓他們知道我們也有苦惱，我們也有困惑，我們也很想像以前那樣與他們親近。還有最最重要的是，我們一直都和他們站在一起，一直都愛(ài)著他們！
這一活動(dòng)主要是讓家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子的情況把心里話寫(xiě)下來(lái)，寄給班主任，再轉(zhuǎn)交給學(xué)生。家長(zhǎng)們對(duì)此非常支持，我永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)我把信件轉(zhuǎn)交給學(xué)生時(shí)他們驚詫的眼神。下面我從中挑選了一位父親給兒子的信，內(nèi)容是這樣的：
兒子：
排位賽落后了，可怕也不可怕。可怕的是甘于落后;不可怕的是望你能在失敗后，多總結(jié)失敗教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在期末考試中取得進(jìn)步。“失敗是成功之母”，望你多向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)，奮起直追。
開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，爸爸對(duì)你的態(tài)度不好（也實(shí)在好不起來(lái)），說(shuō)了粗話，在此向你道歉，原諒我吧！不過(guò)你要知道，老師、父母所說(shuō)所做都是為了你好。16歲，你的人生開(kāi)始了，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，家人們?nèi)珵槟愀吲d。
但進(jìn)入高中后，我感覺(jué)你懶惰了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差了，最主要是沒(méi)有志向、目標(biāo)。這可不行啊！學(xué)校再好，也不是保險(xiǎn)箱;學(xué)校是沃土，但自己不努力，三年后也會(huì)顆粒無(wú)收。
爸爸也從你的年齡走過(guò)，回首往事，有許多遺憾。你將來(lái)也會(huì)走過(guò)我的年齡，真希望你將來(lái)回首往事時(shí)，少些遺憾，多些成功。
孩子愛(ài)吃的食品有無(wú)數(shù)種，但有一種食品――有紀(jì)念意義的食品，一定要讓孩子吃。不僅僅是品嘗它的美味，更重要的是知道它的來(lái)歷，表達(dá)一種感情。無(wú)論時(shí)代如何進(jìn)步，這種傳統(tǒng)是不可放棄的。
歐美人歡度圣誕節(jié)，要吃火雞大餐；中國(guó)人過(guò)元宵節(jié)要吃湯圓，過(guò)端午節(jié)要吃粽子，中秋節(jié)要吃月餅。元宵節(jié)吃湯圓，象征團(tuán)圓。湯圓漂在碗里，像一輪明月掛在天際。天上月圓，碗里湯圓，家人團(tuán)圓；端午節(jié)吃粽子更是大有來(lái)歷，是為了紀(jì)念二千多年前中國(guó)偉大詩(shī)人屈原憂國(guó)憂民，投江自盡。
中秋節(jié)一直以來(lái)是僅次于春節(jié)的盛大節(jié)日，人與人之間的關(guān)切之情使這一天的意義得到淋漓盡致的發(fā)揮，甚至常在辦公間聽(tīng)到職員看著公司發(fā)放的月餅一籌莫展，大聲宣告：現(xiàn)在誰(shuí)還吃月餅，全都當(dāng)禮物送來(lái)送去了，唉，真是沒(méi)意思。那你為何不使它恢復(fù)本來(lái)的面目呢！你如果對(duì)中秋的來(lái)歷還不很了解，記著在本月28日前一天或兩天進(jìn)行如下第6件事，去了解與中秋有關(guān)的各種信息，同時(shí)準(zhǔn)備幾首古人中秋詠月、抒懷的詩(shī)詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)備非常有效，足以讓你在孩子面前大露一手。同時(shí)，在這樣月明風(fēng)清的晚上，和孩子一邊吃著有紀(jì)念意義的月餅，講著優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)，寄托今人對(duì)古人的敬意，一邊可以滋潤(rùn)自己長(zhǎng)期以來(lái)干涸的心靈。這樣的傳統(tǒng)和習(xí)俗，你傳給了孩子，孩子傳給了他的孩子，代代相傳。
2、 寫(xiě)一封信給喜歡的演員、運(yùn)動(dòng)員或英雄
大部分孩子都有他們崇拜和尊敬的名人，可能是一位電影演員、有名的作家，或是他們鐘愛(ài)的體育隊(duì)的一個(gè)成員，也可能是一個(gè)宇航員、探險(xiǎn)家，或是那些干了一些很棒的事情的普通人。
雖然很多孩子可以把一個(gè)自己喜愛(ài)的英雄的事跡倒背如流，但是大部分孩子也許從沒(méi)想過(guò)給我們的英雄寄一封信，為什么不建議你的孩子寫(xiě)一封信給他喜愛(ài)的名人呢――問(wèn)一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題，要求一份親各行其是簽名或是照片，或是交流一下意見(jiàn)。下面這些建議也許對(duì)你的孩子有所幫助。
信應(yīng)該寫(xiě)得清楚明了，盡量簡(jiǎn)短些，因?yàn)槊丝赡芤惶焓盏胶芏噜]件。
最好附帶一個(gè)貼足郵資的，并寫(xiě)明了自己姓名和地址的回信信封。這樣做，方便了對(duì)方給你回信，而且印有你姓名和地址的信也不會(huì)發(fā)錯(cuò)地方。通過(guò)這種方式，你的孩子會(huì)大大增加收到回信的機(jī)會(huì)。
信寫(xiě)好后，帶你的孩子去一趟圖書(shū)館。你可以在一些雜志里找到名人的通訊地址，說(shuō)不定還會(huì)遇到意外的幫助。
偶然情況下，信件會(huì)被退回來(lái)。告訴你的孩子，名人會(huì)定期地更換他們的郵箱。可以試著找一些最近的地址。同時(shí)還可以提醒你的孩子，他可能很長(zhǎng)時(shí)間收不到回信，因?yàn)槊艘话愣紩?huì)很忙。鼓勵(lì)你的孩子寫(xiě)一些其他類(lèi)型的信。你可以建議你的孩子寫(xiě)信給糖果公司的經(jīng)理，抱怨軟糖品種的更新速度太慢了；也可以給市政府寫(xiě)信，反映兒童娛樂(lè)設(shè)施的建議未受到應(yīng)有的重視。教你的孩子該怎樣去運(yùn)用文字來(lái)表達(dá)想法。
3、 參觀一次工廠
“那些東西是怎么做出來(lái)的啊？”作為一個(gè)家長(zhǎng)，這種問(wèn)題孩子可能會(huì)問(wèn)很多次。為了讓孩子自己弄清楚這個(gè)問(wèn)題，你可以讓孩子通過(guò)參觀一次工廠，自己了解這些東西是怎么做成的。例如生產(chǎn)汽水或冰淇淋的工廠、玩具廠、文具廠、印刷廠、汽車(chē)制造廠等等。有些工廠可以通過(guò)與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，帶孩子進(jìn)去參觀；有些工廠可以通過(guò)學(xué)校聯(lián)系，組織孩子們集體參觀。如有可能，也可以在電腦上為孩子安排一次“虛擬參觀”。
參觀工廠不僅滿足了孩子的求知欲，而且開(kāi)闊了孩子的眼界，學(xué)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。因?yàn)榘才藕⒆訁⒂^工廠不是件很容易的事，所以你應(yīng)在事先作個(gè)參觀的計(jì)劃，找一位了解情況的工廠工作人員陪同參觀，可以給孩子作較詳細(xì)的講解。
4、 擁有自己的個(gè)人圖書(shū)證
僅僅通過(guò)一張硬紙板或塑料片，你就能為你的孩子展示整個(gè)世界，可以去那些你一輩子也到不了的地方，并且還能及時(shí)回家，或者還能展望未來(lái)。只要你擁有一張圖書(shū)證，所有的這一切或者更多的不可思議的事情都有可能實(shí)現(xiàn)。
親愛(ài)的十五年后的我：
當(dāng)你翻開(kāi)這十五年前的一封信時(shí)，相信你已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了吧！因?yàn)槟闶迥昵坝幸粋€(gè)生日愿望：考上大學(xué)。雖然考上大學(xué)是多么的不容易啊！但我相信你，一定行的。即使考上大學(xué)的路程是多么的遙遠(yuǎn)，你也一定會(huì)堅(jiān)持到底的！
如果你已經(jīng)有了孩子，我勸你要給孩子一個(gè)獨(dú)立自由的空間。為什么呢？你還記得十五年前的一個(gè)暑假嗎？記得那一個(gè)暑假，媽媽雖然是為了你的學(xué)習(xí)著想，但是，過(guò)于過(guò)分了，什么導(dǎo)致過(guò)分呢？因?yàn)槟菚r(shí)媽媽上網(wǎng)查“怎樣能利于孩子學(xué)習(xí)好呢？”一種結(jié)果出來(lái)了：多做練習(xí)，多參加興趣班。于是，從那以后，媽媽就開(kāi)始為你買(mǎi)一大堆練習(xí)，報(bào)興趣班……也安排了你的暑假：暑假的星期一至星期五上興趣班，星期六、星期日在家寫(xiě)練習(xí)。然后你整整一個(gè)暑假只有——兩天的活動(dòng)時(shí)間！當(dāng)時(shí)你一聽(tīng)到這個(gè)消息就崩潰了，可你還是得服從媽媽的命令。所以到了第一天的活動(dòng)時(shí)間時(shí)，你就因睡眠不足、缺少營(yíng)養(yǎng)和疲憊暈倒了……到了那時(shí)，媽媽反悔不已，決定把你要上的興趣班取消，練習(xí)通通退掉，她也決定這個(gè)暑假由你規(guī)劃。通過(guò)這個(gè)事例，我想對(duì)你說(shuō)：“要讓孩子尊重你，首先要傾聽(tīng)孩子的想法，尊重孩子的選擇。”
這些是我想對(duì)你說(shuō)的話，希望你能好好閱讀這封信。
2013年12月23日
十五年前的你
六年級(jí):吳雅婷
隨著社會(huì)得發(fā)展，外出打工的人很多。他們?cè)诮o新農(nóng)村建設(shè)帶來(lái)源源不斷財(cái)富的同時(shí)，也給農(nóng)村教育帶來(lái)一些新的問(wèn)題，留守兒童的教育成了學(xué)校教育的新課題。就這個(gè)新出現(xiàn)的課題，我認(rèn)為留守兒童的心理教育尤為重要，因?yàn)槿说男袨槭鞘苄睦硭洌】档男睦碛欣谄焚|(zhì)的形成，良好的環(huán)境是促進(jìn)心理形成的條件，所以正確的引導(dǎo)是心理健康的重要手段。
目前在校的小學(xué)生年齡偏小，正是品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果這一時(shí)期內(nèi)，還沒(méi)有形成一個(gè)良好的品質(zhì)，會(huì)對(duì)將來(lái)有很大的影響。所以在留守兒童這個(gè)問(wèn)題上，成了一個(gè)不可回避的課題。
現(xiàn)在這些學(xué)生的父母，基本上都進(jìn)過(guò)學(xué)校，有一定的文化知識(shí)，懂得一些教育方法，易與教師、孩子溝通，給孩子的教育帶來(lái)便利。但他們的年齡大都集中在三十到五十之間，正是壯勞力，多數(shù)都外出去打工，把孩子托付給奶奶、爺爺、外公、外婆等，教育孩子的重任偏離到祖輩肩上，家庭教育幾乎成了空白，給孩子的教育埋下了隱患：
1.祖父母或外祖父母，大都對(duì)孩子的要求不嚴(yán)，甚至有的放任自由，長(zhǎng)期下去，孩子們就被溺愛(ài)得變了型。
2.祖父母或外祖父母年齡偏大，文化水平不高，不懂教育的方法，很難與孩子溝通。
3.現(xiàn)在家庭成員比較單一，孩子缺少交流對(duì)象，易產(chǎn)生心理封閉，與外界隔絕，不能有效地接受外來(lái)思想，所以，這些都是孩子健康成長(zhǎng)的不利因素。
針對(duì)以上這些問(wèn)題，我認(rèn)為，一是要加強(qiáng)學(xué)校的思想教育，學(xué)校主動(dòng)擔(dān)任起教育留守兒童的重任，使其父母安心工作。二是學(xué)校教育應(yīng)主動(dòng)偏離純文化教育，以思想教育為突破口，對(duì)孩子要“教中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，”既感受到社會(huì)大家庭的溫暖，又體驗(yàn)到社會(huì)對(duì)自己的壓力，以此來(lái)塑造孩子健康的心靈。三是學(xué)校和社會(huì)辦一些有益于孩子身心的活動(dòng)，如：給遠(yuǎn)方打工的父母寫(xiě)一封信、打電話等，創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。四是在學(xué)校生活和教學(xué)教育中要像哥哥、姐姐、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一樣關(guān)愛(ài)他（她）們。五是對(duì)單親孩子的教育：1、讓孩子明白父母是愛(ài)他（她）們的；2、細(xì)心解釋單親的原因‘不要給孩子帶來(lái)心里上的消極影響；’3、教給孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭的責(zé)任心；4、多為孩子創(chuàng)造人際交往的環(huán)境。
總之，學(xué)校、家庭以及社會(huì)有義務(wù)、有責(zé)任擔(dān)負(fù)起留守兒童教育的重任。留守兒童教育得到了解決，我們的和諧社會(huì)，社會(huì)主義建設(shè)才能有序地進(jìn)行。留守兒童的教育問(wèn)題不是小事，是涉及到千家萬(wàn)戶的社會(huì)問(wèn)題，不可輕視。關(guān)心孩子，多給留守兒童一片愛(ài)的藍(lán)天吧！
（作者單位：貴州省晴隆縣沙子鎮(zhèn)保家村保家小學(xué)）
您好！
祝賀您的孩子成為我們一（2）班快樂(lè)家庭的一員。從開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上您深情的目光中，我讀懂了您對(duì)孩子的那份愛(ài)和殷切的希望。作為孩子的老師，我深感肩上的責(zé)任重大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，童年只有一次，人生是趟單行列車(chē)，沒(méi)有返程票，錯(cuò)過(guò)了最好的學(xué)習(xí)時(shí)段，就難以彌補(bǔ)。我們都擁有一顆愛(ài)孩子的心，因?yàn)楹⒆樱覀兡軌驈哪吧俗優(yōu)橥粭l戰(zhàn)線上的朋友。相信在接下來(lái)的日子，有了我們的精誠(chéng)合作和零距離的溝通，孩子們會(huì)更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
……
這是2010年開(kāi)學(xué)之際，瀘州天立國(guó)際小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“天小”）一（2）班班主任寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信。
天小是坐落在瀘州市沱江邊香林路的一所高起點(diǎn)、高規(guī)格、現(xiàn)代化的寄宿制民辦學(xué)校。秉承“立人教育，奠基生活”的核心辦學(xué)理念，天小人不斷地銳意進(jìn)取，以培養(yǎng)具有民族情結(jié)和國(guó)際視野、個(gè)體基礎(chǔ)全面扎實(shí)、個(gè)性鮮明的陽(yáng)光少兒為目標(biāo)，讓天小學(xué)子“學(xué)習(xí)做人，陽(yáng)光生活”。創(chuàng)建于2009年的天小，雖然還很年輕，但教育的每一步都走得扎扎實(shí)實(shí)。
2010年9月，天小正式開(kāi)學(xué)，迎來(lái)第一批孩子。“人人都是德育工作者”，天小整合學(xué)校管理者、班主任、生活部輔導(dǎo)教師、班級(jí)科任教師和家長(zhǎng)，構(gòu)建了一個(gè)層層推進(jìn)的立體教育網(wǎng)絡(luò)，將孩子的德育與家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，將家校聯(lián)系工作打造成為瀘州市的標(biāo)桿。家校一體構(gòu)建和諧管理網(wǎng)絡(luò)，助推“立人教育”，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
“心橋”：搭建溝通橋梁
“心橋”是指給家長(zhǎng)的一封信，是天小獨(dú)特的家校溝通方式。每個(gè)星期老師都會(huì)在“心橋”上記錄學(xué)生這周的學(xué)習(xí)、生活情況，班級(jí)舉行的活動(dòng)，給家長(zhǎng)的教育建議、溫馨提示，還會(huì)隨信附上孩子周末表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表等。家長(zhǎng)通過(guò)閱讀這封信就能了解孩子在學(xué)校一周的學(xué)習(xí)和生活情況。每周家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)先由班主任進(jìn)行整理，然后交給年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一填寫(xiě)家長(zhǎng)意見(jiàn)表再交給學(xué)校德育處。經(jīng)德育處、教導(dǎo)處、后勤三個(gè)部門(mén)回復(fù)后，再分發(fā)至班主任，及時(shí)解決家長(zhǎng)難題，讓溝通渠道層層通暢。期末時(shí)，被裝訂成冊(cè)的“心橋”見(jiàn)證了一學(xué)期家校溝通的成果和孩子們的成長(zhǎng)歷程。
家長(zhǎng)會(huì)：形成家校合力
每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，德育處都會(huì)對(duì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)。理念引路，實(shí)例示范，培訓(xùn)扎實(shí)具體。家長(zhǎng)會(huì)講稿配合制作精美的幻燈片，將學(xué)校概況，班級(jí)、年級(jí)整體師資配備，班級(jí)教育理念、愿景、培養(yǎng)目標(biāo)，教師個(gè)人教學(xué)理念、教學(xué)方法等全方位呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，立威立信，得到了家長(zhǎng)的最大認(rèn)同與支持。
在第一屆校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立儀式上，委員代表認(rèn)為，天小“立人教育，奠基生活”的辦學(xué)理念先進(jìn)，“五花八門(mén)”課程設(shè)置科學(xué)合理，是一所重視學(xué)生全面發(fā)展、真正實(shí)施素質(zhì)教育的精品城市小學(xué)。委員們一致表示，家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)與學(xué)校的橋梁與紐帶，會(huì)盡力發(fā)揮自己的帶頭作用，密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校教育改革，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，共同為天小早日實(shí)現(xiàn)“川南第一，全國(guó)知名”小學(xué)的目標(biāo)而奮斗。
家長(zhǎng)論壇：整合優(yōu)質(zhì)資源
在天小，每個(gè)班在開(kāi)學(xué)時(shí)都會(huì)開(kāi)展一次形式多樣的家長(zhǎng)論壇活動(dòng)，主講人由學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任。有專(zhuān)題講座，如法制講座、牙科健康知識(shí)講座等，也有學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的健身活動(dòng)，如體驗(yàn)瑜伽、學(xué)打羽毛球等。論壇活動(dòng)的內(nèi)容也十分豐富，有團(tuán)隊(duì)合作精神的專(zhuān)題、健康教育專(zhuān)題、法制教育專(zhuān)題、心理疏導(dǎo)專(zhuān)題、如何與人溝通專(zhuān)題、動(dòng)手操作實(shí)踐專(zhuān)題、航天知識(shí)專(zhuān)題等。
孩子們對(duì)神秘的宇宙總是充滿好奇，為了擴(kuò)展他們的課外知識(shí)，三（1）班邀請(qǐng)小寧同學(xué)的爸爸（從事跟航天工程有關(guān)的科研、生產(chǎn)和質(zhì)量管理工作）為孩子們上了一節(jié)精彩紛呈的航天科普知識(shí)課。為了讓學(xué)生了解應(yīng)急救護(hù)的常識(shí)，掌握自救和救人的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人人都是救生員為目標(biāo)，四（3）班邀請(qǐng)小智同學(xué)的爸爸（云南昭通建華醫(yī)院院長(zhǎng)）給孩子們作了一場(chǎng)以“小小救生員”為主題的安全急救知識(shí)講座。
家長(zhǎng)論壇受到孩子以及家長(zhǎng)的熱烈歡迎，每個(gè)孩子都積極參與，在愉悅中收獲知識(shí)；每一位家長(zhǎng)都全力配合，發(fā)揮所長(zhǎng)。論壇活動(dòng)氣氛高漲，達(dá)到了家校資源的有效整合與共享。
《親愛(ài)的漢修先生》是紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)作品。書(shū)里的小男孩雷伊通過(guò)與作家漢修先生的書(shū)信往來(lái)，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活，還練就了一手好文筆。在這套國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)中，《親愛(ài)的漢修先生》的篇幅并不長(zhǎng)，卻拿了金獎(jiǎng)。孩子問(wèn)我這是為什么，我想，書(shū)的好壞不在厚薄，而在于內(nèi)容是否動(dòng)人。
我對(duì)孩子說(shuō)，這本書(shū)里的雷伊跟你一樣大，他寫(xiě)了好多信，所以他得獎(jiǎng)了。媽媽像他那么大的時(shí)候什么也沒(méi)寫(xiě)，所以什么成績(jī)也沒(méi)有。你還有機(jī)會(huì)，要不要試試?孩子一聽(tīng)，頓時(shí)來(lái)了興趣。他問(wèn)我，人家得了金獎(jiǎng)，我能不能得個(gè)鉆石獎(jiǎng)?這一點(diǎn)雖然我不能保證，但我卻能確定——只有寫(xiě)了才有得獎(jiǎng)的可能性。
孩子真準(zhǔn)備動(dòng)手寫(xiě)的時(shí)候，我們又遇到了一個(gè)問(wèn)題：上哪兒去找漢修先生呢?想了半天，干脆就讓媽媽我親自上陣扮演漢修先生吧。我來(lái)寫(xiě)信，孩子回信，互相監(jiān)督進(jìn)度，孩子也不用像雷伊那樣天天盼回信，多幸福啊!可信要寫(xiě)點(diǎn)啥呢?我給孩子建議，想寫(xiě)啥就寫(xiě)啥，我是漢修先生，漢修先生最?lèi)?ài)看小朋友天馬行空地寫(xiě)信了，哪怕是問(wèn)我能不能吃半個(gè)面包都是可以的呀。
于是，孩子就開(kāi)始寫(xiě)了。他在第一封信里問(wèn)“漢修先生”，能不能吃半個(gè)面包，他愿意用自己的一半酸奶和媽媽作交換。這封信被孩子他爸看到了，他爸倍感委屈，因?yàn)槊姘退崮潭际撬I(mǎi)的，但孩子的信里一點(diǎn)也沒(méi)有提到他。兒子趕緊安慰爸爸：“我在明天的信里一定寫(xiě)給你吃好吃的，放心吧!”除此之外，孩子還寫(xiě)了學(xué)校里的很多事，每寫(xiě)完一件事他都會(huì)問(wèn)“漢修先生”一個(gè)問(wèn)題：你是不是很驚訝?你覺(jué)得這件事是不是很奇怪?……
身為“漢修先生”，我首先當(dāng)然要一一回答孩子的問(wèn)題，然后再寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，比如這段時(shí)間孩子的進(jìn)步、孩子的優(yōu)點(diǎn)、孩子跟我說(shuō)的心事……正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)跟孩子溝通溝通。就這樣，孩子書(shū)信的內(nèi)容一天比一天豐富，他還數(shù)行呢，昨天寫(xiě)了五行，今天要多一行，明天再多一行……
以前，總聽(tīng)別的家長(zhǎng)說(shuō)寫(xiě)日記是提高作文水平的好方法，可孩子總跟我說(shuō)今天沒(méi)什么可寫(xiě)的，寫(xiě)日記這事就擱下了。但當(dāng)他換了一種形式，由寫(xiě)日記變成向“漢修先生”傾吐心事時(shí)，他想說(shuō)的話卻很多。我想，可能是因?yàn)橄氲接腥藭?huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他的想法這一點(diǎn)給了他寫(xiě)作的動(dòng)力吧。
很開(kāi)心漢修先生帶給我和孩子寫(xiě)作的靈感與動(dòng)力，也希望因?yàn)椤皾h修先生”愛(ài)上寫(xiě)作的孩子越來(lái)越多!
江蘇省蘇州市吳中區(qū)
一、豐富多彩的感恩教育活動(dòng)是架起心橋的一種方式
在師范畢業(yè)以后，我一直擔(dān)任高年級(jí)的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增大，有的孩子有話不愿意向家長(zhǎng)傾訴，不少孩子覺(jué)得自己的家長(zhǎng)啰嗦，也有不少的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問(wèn)題，常常是以粗暴的方式來(lái)解決，久而久之，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通少了，心與心之間的距離也逐漸疏遠(yuǎn)，更重要的是這種情形不利于學(xué)校工作的開(kāi)展。那么作為班主任，怎樣才能觸動(dòng)孩子的心靈，走進(jìn)家長(zhǎng)的世界呢？我首先在班級(jí)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問(wèn)題，如父母的生日是哪天？父母最喜歡的衣服是什么顏色，什么款式？父母最大的愿望是什么？同時(shí)也隨機(jī)抽查了幾個(gè)家長(zhǎng)，問(wèn)了些他們關(guān)于自己的孩子的喜好、生日等。在調(diào)查中80%的孩子說(shuō)不出自己父母的生日和喜好，100%的家長(zhǎng)了解孩子的喜好，我把結(jié)果出示給孩子，并引發(fā)他們?nèi)ニ伎肌Ｈ缓笪覀冇志臏?zhǔn)備了一節(jié)《感恩父母》的主題班會(huì)，那天我們也把家長(zhǎng)邀請(qǐng)來(lái)，在班會(huì)上孩子和家長(zhǎng)互訴心聲，在眼淚與笑聲中，孩子與家長(zhǎng)的心逐漸拉近。此后我又乘勝追擊，在班級(jí)中開(kāi)展感恩父母的征文演講比賽等。在家庭、學(xué)校、社會(huì)之間架起一座心橋。
二、書(shū)信溝通也是架起心橋的一種方法
我所帶的是六年級(jí)畢業(yè)班的孩子，我發(fā)現(xiàn)孩子在每次考試后，最不愿做的事情就是讓家長(zhǎng)在自己的成績(jī)單上簽字，也有部分學(xué)生的成績(jī)不如他們預(yù)計(jì)的理想，言談話語(yǔ)之間流露出一種怕面對(duì)家長(zhǎng)的情緒。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我在時(shí)常考慮用什么方法才能打開(kāi)學(xué)生的心結(jié)。幾經(jīng)思索，我萌生了一個(gè)念頭：讓每一個(gè)學(xué)生以“爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”為題，告知家長(zhǎng)成績(jī)，并對(duì)前半學(xué)期的學(xué)習(xí)做認(rèn)真的總結(jié)，把心里話和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)。這樣家長(zhǎng)也可以通過(guò)這樣的方式、這樣的途徑了解自己的孩子，但為了孩子的心里話能有所回應(yīng)，曾經(jīng)在一本教育雜志上看到的一位老師給家長(zhǎng)寫(xiě)信的做法讓我豁然開(kāi)朗，于是我便也模仿著試著給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，大體內(nèi)容如下：尊敬的家長(zhǎng)同志：
您好！我是六年一班的班主任——楊義風(fēng)。在這里，我僅以我個(gè)人的名義向您及您的家人，在過(guò)去的一年多的時(shí)間里對(duì)我工作的支持表示衷心的感謝！
為了孩子能健康成長(zhǎng)，您付出了許多努力，傾注了很多的心血……您這一切一切的期盼，也恰是我心中最誠(chéng)摯的愿望，而這愿望又化作我努力工作的動(dòng)力。我愿意用我的努力工作不斷地實(shí)現(xiàn)您心中的期盼。
期中考試已結(jié)束，孩子們可以說(shuō)又接受了一次檢驗(yàn)：有的孩子看到檢驗(yàn)的結(jié)果是喜笑顏開(kāi)，我想您——他（她）的父母也定會(huì)和孩子一樣臉上溢滿了笑容……
曾有這樣一句話：不以成敗論英雄。所以，我在這里向您——家長(zhǎng)同志提出一個(gè)請(qǐng)求：在看到孩子的分?jǐn)?shù)以后，不要一味地斥責(zé)，而要幫孩子分析，在他（她）最需要幫助時(shí)，扶一把。
我讓每一個(gè)孩子都要做認(rèn)真的期中總結(jié)，并把分?jǐn)?shù)及總結(jié)以“爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)”的方式告訴您。您不妨也以“孩子，爸爸媽媽也想對(duì)你講”為題，給孩子寫(xiě)一封信，告訴孩子您心中的期盼。我想，這也許會(huì)比那單一的斥責(zé)更能讓孩子接受，從而使他（她）心中涌起對(duì)您的敬，對(duì)您的愛(ài)。您愿意試試嗎？
我渴盼著孩子能在您的鼓勵(lì)幫扶、我的指導(dǎo)幫助下，健康地成長(zhǎng)！
我渴盼著為了孩子的一切，您的手、我的手能緊緊地相握！
我期盼著您給孩子的信！和孩子一起期盼著！……
信在周末讓每一位孩子帶回家中，周一我就陸續(xù)收到家長(zhǎng)的來(lái)信。我收到家長(zhǎng)的信后，馬上和相應(yīng)的學(xué)生交流。盡管信中的話孩子父母平日常說(shuō)，但那時(shí)學(xué)生只感到啰嗦，只感到心煩，而當(dāng)這些話語(yǔ)變?yōu)槲淖致湓诩埳蠒r(shí)，他們分明感到了父母的不易，感到父母的一片愛(ài)心，并把這份理解化為動(dòng)力，促使自己更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
面對(duì)學(xué)生的變化，我感到：期中檢測(cè)后，雖沒(méi)開(kāi)面對(duì)面的家長(zhǎng)會(huì)，但這說(shuō)說(shuō)心里話的信宛如橋梁，使學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的心得以溝通。家長(zhǎng)知道了老師的工作目標(biāo)和老師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，知道了孩子心中所想。學(xué)生呢，知道父母并不只是會(huì)一味地訓(xùn)斥自己，知道了家長(zhǎng)的殷切期盼。而我呢，也了解了許多孩子心中的想法，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的一些希望、要求。我感到這比過(guò)去只是在教室里擺一擺成績(jī)，談一談不足要有效得多。所以，這樣無(wú)形中融洽了學(xué)生與父母的關(guān)系，融洽了家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，融洽了老師與學(xué)生的關(guān)系。
2021關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì)
隨著生活的質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開(kāi)始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì)，僅有先放下家里的小孩，外出掙錢(qián)，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟夢(mèng)想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分用心。我只想用自我那份微薄的熱情去溫暖那些僅有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的孩子們。
我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫忙下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接應(yīng)對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的，有的甚至不明白父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自我有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅僅體此刻身體，更體此刻心理。
我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪。看了才真正體會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，可是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔的外表，可是他們歡樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂伞＿@就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。應(yīng)對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。可是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們。可他們不明白，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂――他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，個(gè)性是六一兒童節(jié)那天，這是專(zhuān)屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單。可惜有的孩子父母不在身邊，家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最歡樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用潛力，也鍛煉了我人與人之間的溝通潛力。在我們的努力之下，問(wèn)卷調(diào)查最終如期完成。這既有我自我的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。
這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自我潛力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。
2021關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì)
社會(huì)中地區(qū)的不平衡的發(fā)展，許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工，但孩子又無(wú)法跟著走，就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童.學(xué)校要求對(duì)這部分學(xué)生要給予異常的關(guān)注.作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作總結(jié)如下：
調(diào)查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情景，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情景.經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息.
經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆.他們長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻，不合群，說(shuō)謊等，所以行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事.
其次對(duì)在校留守兒童給予異常關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧，多獻(xiàn)上一份愛(ài)心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng).如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先……經(jīng)過(guò)家訪、電話聯(lián)系、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；
